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篇（1）

畢業(yè)論文格式

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哪位大哥知道四川農(nóng)業(yè)大學(xué)的畢業(yè)論文格式，．

篇（2）

近年來，在金融危機(jī)的經(jīng)濟(jì)背景下，由于高校擴(kuò)招和專業(yè)設(shè)置趨同等原因，英語類畢業(yè)生面臨著前所未有的壓力，成為“失業(yè)最嚴(yán)重的專業(yè)之一”。高職高專院校的英語類專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)更加嚴(yán)峻。鑒于此，我國高等職業(yè)教育改革和發(fā)展取得了明顯的進(jìn)展尤其是“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向.走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路”的高職辦學(xué)理念已深人人心，高等職業(yè)教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)輸送了大批合格的高技能應(yīng)用型人才。筆者結(jié)合所在高職高專學(xué)院的教學(xué)改革，對構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的高職商務(wù)英語專業(yè)的課程體系作了初步的探討。

一、 高職高專英語專業(yè)課程體系設(shè)置的現(xiàn)狀分析

（一）高職高專英語專業(yè)課程設(shè)置的依據(jù)。按照《大綱》要求，英語專業(yè)課程分為英語專業(yè)技能、英語專業(yè)知識(shí)和相關(guān)專業(yè)知識(shí)三種類型：（1）英語專業(yè)技能課程：指綜合訓(xùn)練課程和各種英語技能的單項(xiàng)訓(xùn)練課程；（2）英語專業(yè)知識(shí)課程：指英語語言、文學(xué)、文化方面的課程；（3）相關(guān)專業(yè)知識(shí)課程：指與英語專業(yè)有關(guān)聯(lián)的其他專業(yè)知識(shí)課程，即有關(guān)外交、經(jīng)貿(mào)、法律、管理、新聞、教育、科技、文化、軍事等方面的專業(yè)知識(shí)課程。

（二）課程設(shè)置的原則。高職高專英語專業(yè)課程的設(shè)置要以職業(yè)能力為培養(yǎng)目標(biāo)，樹立“以人為本”的教學(xué)理念和遵循“以學(xué)生為中心”的教學(xué)原則，要重視基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)，拓寬專業(yè)途徑，強(qiáng)化語言能力和專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)。

（三）課程設(shè)置。為使英語專業(yè)培養(yǎng)的人才具有國際商務(wù)活動(dòng)的操作能力，并適應(yīng)市場的需求，就必須注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和就業(yè)的核心競爭能力。筆者所在學(xué)院實(shí)行了實(shí)踐教學(xué)“1321”的教學(xué)模式，即每一個(gè)學(xué)年分為3個(gè)學(xué)期，除2個(gè)學(xué)期的理論教學(xué)之外，還增加1個(gè)學(xué)期的實(shí)踐教學(xué)（每年8月下旬至9月下旬，共4周），第一學(xué)年的實(shí)踐教學(xué)為“模擬商務(wù)情景”，第二學(xué)年為“虛擬公司”，第三學(xué)年為“畢業(yè)實(shí)習(xí)”。

（1）“模擬商務(wù)情景”安排在學(xué)生完成英語語言的框架教學(xué)后。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的安排，主要圍繞英語技能系統(tǒng)知識(shí)訓(xùn)練的主線，并要求實(shí)施因材施教，共包含了十個(gè)英語情景：初次見面問候，介紹工作；公司介紹，工作經(jīng)驗(yàn)；工作地點(diǎn)環(huán)境介紹，電話留言；日常工作，常見工作問題；工作計(jì)劃；公務(wù)旅游；交易會(huì)和銷售；產(chǎn)品介紹；公司與工廠未來趨勢；享受公務(wù)旅游，內(nèi)容安排從易到難。

（2）“虛擬公司”實(shí)踐教學(xué)以市場的需要和學(xué)生的興趣為中心，充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)的契機(jī)，用多媒體和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)模擬真實(shí)的工作、業(yè)務(wù)環(huán)境，向?qū)W生提供較濃的職業(yè)氛圍，以利于強(qiáng)化他們的英語表達(dá)、用語能力和基本的商務(wù)技巧?！疤摂M公司”通過“任務(wù)型教學(xué)模式”為學(xué)生精心設(shè)計(jì)了各種任務(wù)，通過完成任務(wù)來提高外貿(mào)能力和職業(yè)素質(zhì)。

（3）學(xué)生在畢業(yè)前可通過假期和畢業(yè)實(shí)踐期間參與畢業(yè)實(shí)習(xí)。學(xué)生必須在與英語專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的企業(yè)進(jìn)行四周的實(shí)習(xí)，要求每周記錄工作心得，并提交實(shí)結(jié)。此外，還要求只有參加了畢業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生才能進(jìn)入到畢業(yè)論文的撰寫階段，并得到畢業(yè)證書。

二、 以市場為導(dǎo)向的高職專業(yè)英語課程設(shè)置建設(shè)策略

（一）完善人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化課程體系模塊

（1）市場商務(wù)與英語相結(jié)合，英語為主。要求學(xué)生學(xué)習(xí)英語精讀、聽力，口語、翻譯、英語閱讀等英語課程，提高英語綜合運(yùn)用能力；結(jié)合本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后從事外貿(mào)工作的特點(diǎn)，要求學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)商務(wù)英語、商務(wù)英語寫作，國際貿(mào)易、外貿(mào)英語洽談、外貿(mào)單證實(shí)務(wù)等知識(shí)。

（2）知識(shí)與技能相結(jié)合，突出技能。要求學(xué)生在豐富自己專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，注重培養(yǎng)自己的專業(yè)技能和其他實(shí)用技能，努力做到知識(shí)技能化，技能證書化，證書多樣化。組織學(xué)生參加四、六級(jí)英語統(tǒng)考，省計(jì)算機(jī)統(tǒng)考，實(shí)用英語和省計(jì)算機(jī)考試通過率近百分之百。

（3）教育與管理相結(jié)合，重在教育。認(rèn)真落實(shí)教管結(jié)合、重在教育的實(shí)用方針。鼓勵(lì)本系教師嚴(yán)格教學(xué)要求，加強(qiáng)家校合作，對有問題的學(xué)生重在教育和轉(zhuǎn)化，鼓勵(lì)學(xué)生自我管理，結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生自行管理早讀和夜自修，開展各種課外教學(xué)活動(dòng)，如英語角和文學(xué)社，搞好系風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。

（4）采用以專業(yè)社團(tuán)為依托的學(xué)生技能訓(xùn)練模式

專業(yè)學(xué)生社團(tuán)是系部與企業(yè)通過訂立合作協(xié)議的方式合作共建的，協(xié)議規(guī)定了校企雙方的責(zé)任和義務(wù)。社團(tuán)的名字一般以企業(yè)的名字來命名，社團(tuán)的運(yùn)作由學(xué)院和企業(yè)雙方各出一個(gè)人來負(fù)責(zé)日常工作，社團(tuán)成員由校方和企業(yè)通過招聘的形式挑選。

（二）完善教學(xué)資源與設(shè)施配套建設(shè)，實(shí)現(xiàn)課程網(wǎng)絡(luò)化

（1）加強(qiáng)實(shí)踐性環(huán)節(jié)的教學(xué)，注重能力培養(yǎng)。在語言能力培養(yǎng)的同時(shí)加強(qiáng)專業(yè)技能培養(yǎng)，通過課程設(shè)計(jì)、校外實(shí)訓(xùn)基地、課程實(shí)踐等提高學(xué)生的基本工作技能：商務(wù)英語的業(yè)務(wù)操作能力與運(yùn)作能力、自主學(xué)習(xí)能力、溝通能力、處理問題能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、信息與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力等。

（2）整合教育人力資源的優(yōu)勢，充分發(fā)揮專職教師和兼職教師、本土教師和外籍教師的作用。為適應(yīng)新形勢下的教學(xué)，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)人才，本土教師需不斷提高自身的綜合素質(zhì)，除年輕教師學(xué)歷進(jìn)修外，抓好在職教師的在職進(jìn)修。充分利用兼職教師的優(yōu)勢，加強(qiáng)學(xué)生的技能訓(xùn)練，充分發(fā)揮外籍教師的作用，幫助他們了解中國的文化教育，使他們成為成功的跨越語言文化的教育工作者，充分利用教育人力資源，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

（3）充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和教育資源，創(chuàng)建多媒體語言實(shí)驗(yàn)室，利用多媒體輔助教學(xué)，使語言輸入載體形式多樣化，利用聲、光、電、影、形、色等多種元素的功能，實(shí)現(xiàn)視聽說英語全接觸，彌補(bǔ)傳統(tǒng)英語教學(xué)的缺陷，突出英語教學(xué)的直觀性、交互性、高效性和因材施教性。

國際競爭的日趨激烈，要求職業(yè)教育在層次上及人才素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)目標(biāo)上做出相應(yīng)的調(diào)整，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。我們應(yīng)堅(jiān)持以市場為導(dǎo)向，以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為本位.緊密結(jié)合市場需求和崗位需要調(diào)整專業(yè)設(shè)置.突出英語專業(yè)的開放性、示范性和先導(dǎo)性的作用，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)。優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，為社會(huì)培養(yǎng)具備良好的職業(yè)素養(yǎng)、較強(qiáng)的職業(yè)能力、會(huì)動(dòng)手的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)應(yīng)用型專門人才。

參考文獻(xiàn)：

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收件地址：河南省鄭州市惠濟(jì)區(qū)天河路36號(hào)鄭州經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院A410辦公室

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3.跨國高等教育屬性研究——基于《服務(wù)貿(mào)易總協(xié)定》的框架張建林，鄭春芳，ZHANGJian-lin，ZHENGChun-fang

4.完善我國博士研究生選拔機(jī)制的若干思考吳照云，李春根，鄒秀清，WUZhao-yun，LIChun-gen，ZOUXiu-qing

5.會(huì)計(jì)專業(yè)研究生培養(yǎng)問題研究——基于我國高校的調(diào)查數(shù)據(jù)萬曉文，WANXiao-wen

6.財(cái)務(wù)管理學(xué)科建設(shè)的集群效應(yīng)探討朱開悉，ZHUKai-xi

7.以從業(yè)能力為導(dǎo)向的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系研究劉建勇，朱學(xué)義，朱亮峰，LIUJian-yong，ZHUXue-yi，ZHULiang-feng

8.試論網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的過程控制張鐵鑄，ZHANGTie-zhu

9.本科畢業(yè)論文質(zhì)量提升途徑研究——基于大學(xué)研究性學(xué)習(xí)的視角童紹玉，李秀寨，劉榮，TONGShao-yu，LIXiu-zhai，LIURong

10.商科專業(yè)課教學(xué)中存在的問題與對策趙珊珊，ZHAOShan-shan

11.大學(xué)生咨詢、信任與友誼關(guān)系研究——基于社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的視角王炳成，李洪偉，WANGBing-cheng，LIHong-wei

12.從校園文化建設(shè)看思想政治教育的價(jià)值匡和平，KUANGHe-ping

13.儒家孝道觀對當(dāng)代大學(xué)生的影響與啟迪劉曉春，王巖，LIUXiao-chun，WANGYan

14.高校青年教師自我效能感與職業(yè)生涯管理邵雅利，傅曉華，SHAOYa-li，F(xiàn)UXiao-hua

15.高校教學(xué)競賽的理論與實(shí)踐姚琳，YAOLin

16.論學(xué)校不得法定解除教師聘用合同的條件設(shè)定林雪卿，LINXue-qing

17.基于相關(guān)性分析的鋁工業(yè)生產(chǎn)能耗尋優(yōu)婁小芳，鄒逢興，LOUXiao-fang，ZOUFeng-xing

18.煤炭資源優(yōu)化配置評價(jià)指標(biāo)體系研究苗敬毅，MIAOJing-yi

19.我國鋼鐵工業(yè)節(jié)能減排技術(shù)的實(shí)現(xiàn)途徑志，寧亞東，ZHUDe-zhi，NINGYa-dong

1.評價(jià)視域影響下的隱性契約研究——以本科教學(xué)工作水平評估為例李少華，李漢邦，LIShao-hua，LIHan-bang

2.大學(xué)畢業(yè)生起薪?jīng)Q定因素研究——來自某工業(yè)園區(qū)IT企業(yè)薪酬調(diào)查的證據(jù)巫強(qiáng)，WUQiang

3.基于知識(shí)鏈理論的創(chuàng)新教育李建中，LIJian-zhong

4.高等教育管理如何應(yīng)對"獨(dú)二代"挑戰(zhàn)劉芳，LIUFang

5.高等教育成本分擔(dān)理論中國化研究徐美娜，XUMei-na

6.大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的實(shí)證研究楊翠芬，YANGCui-fen

7.基于價(jià)值鏈的高校本科會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)研究張曉芳，ZHANGXiao-fang

8.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念重構(gòu)新型教學(xué)模式——基于《財(cái)務(wù)管理》精品課程建設(shè)的思考姚曉民，翟志華，YAOXiao-min，ZHAIZhi-hua

9.經(jīng)管類本科生"現(xiàn)代商務(wù)理念"養(yǎng)成研究任平泉，張圣恩，RENPing-quan，ZHANGShen-en

10.高校思政課交互主體性師生關(guān)系的基本特征——關(guān)于構(gòu)建高校和諧師生關(guān)系的思考楊勇，YANGYong

11.西方文學(xué)對外語學(xué)習(xí)者思辨缺席癥的診療作用段國重，DUANGuo-zhong

12.英漢句式組合差異與漢式英語句賈永華，JIAYong-hua

13.大學(xué)非英語專業(yè)翻譯教學(xué)策略賈廣芬，JIAGuang-fen

14.英語聽力教學(xué)研究述評李娜，LINa

15."中國近現(xiàn)代史綱要"教學(xué)中需要厘清的關(guān)系王志峰，WANGZhi-feng

16.高校教師如何認(rèn)識(shí)和處理教學(xué)與科研的關(guān)系郝玉柱，HAOYu-zhu

17.學(xué)分制背景下大學(xué)生教育管理新模式探討李雅麗，LIYa-li

18.畢業(yè)生就業(yè)權(quán)益保護(hù)意識(shí)調(diào)查分析王陽，WANGYang

19.高校新資助體系存在的問題及改進(jìn)思路趙璞，ZHAOPu

20.我國高等院校國有資產(chǎn)管理策略研究李岫輝，LIXiu-hui

21.復(fù)雜性系統(tǒng)下的人才激勵(lì)杜剛，堅(jiān)喜斌，陳玲，DUGang，JIANXi-bin，CHENLing

22.基于創(chuàng)業(yè)過程的創(chuàng)業(yè)政策研究尚泉泉，SHANGQuan-quan

23.中國經(jīng)濟(jì)區(qū)域劃分演變及評價(jià)張子珍，ZHANGZi-zhen

24.中國綜合門戶網(wǎng)站產(chǎn)業(yè)的市場結(jié)構(gòu)分析馮曉棠，F(xiàn)ENGXiao-tang

1.教育水平視角下的收入差距王云多，WANGYun-duo

2.儒家理想人格與大學(xué)生思想政治教育李衛(wèi)朝，武星亮，LIWei-chao，WUXing-liang

3.政府教育投資經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)評價(jià)及對策研究李紅波，LIHong-bo

4.關(guān)于我國高等教育評價(jià)的幾點(diǎn)思考霍再強(qiáng)，顧凱平，HUOZai-qiang，GUKai-ping

5.經(jīng)管類本科生通識(shí)教育課程體系的規(guī)劃周天蕓，ZHOUTian-yun

6.高鴻業(yè)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教育思想研究徐秋慧，XUQiu-hui

7.會(huì)計(jì)本科教育選修課中存在的問題及對策——基于某財(cái)經(jīng)院校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)本科生的調(diào)查研究畢秀玲，BIXiu-ling

8.后現(xiàn)代教學(xué)過程觀與ERP仿真教學(xué)模式創(chuàng)新——以管理類專業(yè)為例張香蘭，ZHANGXiang-lan

9.西方教育思想對緩解大學(xué)生心理危機(jī)的啟示——基于新體育課程的視角原軍，YUANJun

10.篇分析與英語閱讀教學(xué)張君棠，ZHANGJun-tang

11.外語學(xué)習(xí)網(wǎng)站設(shè)計(jì)中的交互行為分析曾佑軍，齊志，崔曉暉，ZENGYou-jan，QIZhi，CUIXiao-hui

12.從中西方文化交流看教會(huì)學(xué)校英語教學(xué)圖式尹波，何木英，YINBo，HEMu-ying

13.圖書館功能的時(shí)代特征芻議郭燕，GUOYan

14.高校師生關(guān)系嬗突的社會(huì)學(xué)透視王效仿，WANGXiao-fang

15.高校學(xué)生評教與教師選擇制度——基于"以足投票"理論的分析周繼良，ZHOUJi-liang

16.現(xiàn)代大學(xué)制度下的高校人才培養(yǎng)模式探究——對現(xiàn)代企業(yè)制度下人才培養(yǎng)模式的分析與借鑒孫平生，卜春梅，SUNPing-sheng，BUChun-mei

17.淺議高校教育改革唐睿明，王棣華，TANGRui-ming，WANGDi-hua

18.先秦貨殖"取予"思想及其商業(yè)經(jīng)營價(jià)值薛良貴，呂慶華，XUELiang-gui，LVQing-hua

19.流程銀行建設(shè)的探索與實(shí)踐馬芝蓓，MAZhi-bei

20."三圈理論"視野下的公共部門人力資源開發(fā)段宇波，趙怡，DUANYu-bo，ZHAOYi

21.基于品牌價(jià)值提升的企業(yè)捐贈(zèng)機(jī)理及策略鄭麗華，ZHENGLi-hua

1.西方自然主義教育:根基與脈絡(luò)肖丹，趙萬祥，XIAODan，ZHAOWan-xiang

2.中國城市化與高等教育發(fā)展規(guī)模的動(dòng)態(tài)關(guān)系——基于VAR模型的經(jīng)驗(yàn)分析張松林，ZHANGSong-lin

3.基于效率工資理論的大學(xué)生就業(yè)偏向研究殷世欽，YINShi-qin

4.中澳教育服務(wù)貿(mào)易出口的比較分析——基于境外消費(fèi)的視角李冬梅，LIDong-mei

5.人學(xué)研究三十年的回溯與思考李瑩，LIYing

6.法經(jīng)濟(jì)學(xué)定量分析的回顧與探索——一個(gè)模糊數(shù)學(xué)與灰色理論分析維度曹飛，CAOFei

7.高校旅游管理專業(yè)"3+1"教學(xué)模式探討周柳華，張慧霞，ZHOULiu-hua，ZHANGHui-xia

8.關(guān)于實(shí)施競爭性教學(xué)方案的思考畢世宏，趙壽江，BIShi-hong，ZHAOShou-jiang

9.論非物理類專業(yè)大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革李青，LIQing

10.對大學(xué)英語四、六級(jí)考試改革的思考陳彩鳳，CHENCai-feng

11.新體育課程與大學(xué)生社會(huì)支持能力的構(gòu)建張凱飛，韓旭，ZHANGKai-fei，HANXu

12.關(guān)于國家獎(jiǎng)助學(xué)金公平分配的思考陳發(fā)師，CHENFa-shi

13.論大學(xué)生素質(zhì)教育與學(xué)習(xí)方法譚建立，TANJian-li

14.論思想政治教育與大學(xué)生個(gè)性培育孔佳，KONGJia

15.加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)增強(qiáng)高校核心競爭力油曉峰，YOUXiao-feng

16.大學(xué)生物質(zhì)責(zé)任心問卷的編制及調(diào)查趙興奎，張大均，劉宗發(fā)，ZHAOXing-kui，ZHANGDa-jun，LIUZong-fa

17.我國博士生教育體制改革探討巴紅靜，BAHong-jing

18.大學(xué)畢業(yè)生自愿不就業(yè)問題淺析郝玉柱，HAOYu-zhu

19.金融危機(jī)背景下大學(xué)生就業(yè)問題探討鄭淑蓉，ZHENGShu-rong

20.助學(xué)貸款逾期還貸的銀行對策分析黃亞雄，賀正楚，HUANGYa-xiong，HEZheng-chu

21.煤炭企業(yè)應(yīng)急管理研究祁迪，QIDi

1.政府教育投資對私人教育投資的引導(dǎo)效應(yīng)分析——基于我國政府1978～2008年教育財(cái)政支出的實(shí)證研究孫敏，SUNMin

2.我國高校負(fù)債問題研究的反思與展望——基于138項(xiàng)科研成果的分析馬煥靈，陳大興，MAHuan-ling，CHENDa-xing

3.促進(jìn)西部少數(shù)民族地區(qū)教育發(fā)展的政府責(zé)任文忠長，WENZhong-chang

4.我國高等教育強(qiáng)國建設(shè)面臨的問題與戰(zhàn)略取向于鳳銀，呂福軍，YUFeng-yin，LVFu-jun

5.地區(qū)間農(nóng)村小學(xué)教育均等化財(cái)政轉(zhuǎn)移支付模型——基于財(cái)政能力和財(cái)政需求的視角劉亮，胡德仁，LIULiang，HUDe-ren

6.晉商誠信教育與信任傾向的實(shí)證考察張亞蘭，張銀龍，ZHANGYa-lan，ZHANGYin-long

7.通識(shí)教育的實(shí)踐困境及路徑選擇侯鐵虎，楊志勇，HOUTie-hu，YANGZhi-yong

8.建國以來教育管理學(xué)的學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)何華宇，HEHua-yu

9.會(huì)計(jì)本科生畢業(yè)實(shí)習(xí)存在的問題與對策吳秋生，楊瑞平，WUQiu-sheng，YANGRui-ping

10.開設(shè)會(huì)計(jì)案例教學(xué)專題的構(gòu)想張皓，ZHANGHao

11.從市場營銷的發(fā)展看宏觀營銷學(xué)的演進(jìn)費(fèi)鴻萍，王嘉慧，F(xiàn)EIHong-ping，WANGJia-hui