序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇美術(shù)色彩論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

2指導(dǎo)學(xué)生如何調(diào)整自己的心理情緒

通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于色彩心理的相關(guān)知識(shí)，觀察色彩心理，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情緒性格變化。教師可以通過(guò)美術(shù)色彩心理課訓(xùn)練，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)整心理情緒的方法，幫助學(xué)生樹立健康的人格，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。比如，在美術(shù)色彩心理課堂，有的學(xué)生對(duì)色彩非常敏感，自己的情感較為豐富，在繪畫中對(duì)色彩運(yùn)用自如。而有的學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)常常會(huì)采用一些不平衡顏色或者刺激性的顏色亂涂亂畫，這說(shuō)明這些學(xué)生的性格非常不穩(wěn)定。了解、掌握學(xué)生的色彩心理后，教師可以針對(duì)不同心理層次的學(xué)生采用不同的色彩心理調(diào)整教學(xué)方案。若學(xué)生的情緒、性格不穩(wěn)定，可以先控制學(xué)生使用色彩的數(shù)量，然后再慢慢增加用色，使學(xué)生的心情慢慢平靜下來(lái)，調(diào)和出相對(duì)穩(wěn)重的色彩，平復(fù)學(xué)生沖動(dòng)、浮躁的性格。通過(guò)美術(shù)色彩心理教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生正確使用色彩，有利于學(xué)生發(fā)泄自己心中的壓抑情緒，緩解學(xué)習(xí)中的疲勞，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)到快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài)。

3通過(guò)美術(shù)課外活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生感受色彩心理感應(yīng)

在美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)定期組織學(xué)生參加美術(shù)課外活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生接觸更多的色彩，親身感受色彩心理的藝術(shù)魅力。學(xué)生在學(xué)習(xí)色彩心理知識(shí)后，對(duì)色彩心理感應(yīng)會(huì)更加敏感，當(dāng)他們重新回到自己生活的街道和場(chǎng)所時(shí)，會(huì)以另一種眼光來(lái)觀察街道上商場(chǎng)、高樓大廈的色彩設(shè)計(jì)，這樣會(huì)使學(xué)生重新認(rèn)識(shí)色彩心理效應(yīng)。比如，在道路上的安全標(biāo)志、交通信號(hào)往往會(huì)比較醒目，這主要是因?yàn)檫@些標(biāo)志采用了強(qiáng)烈的配色設(shè)計(jì)（如黑白、黃藍(lán)、紅綠等），這樣的色彩設(shè)計(jì)可以達(dá)到一種警醒作用，有特別強(qiáng)調(diào)的意味。

4通過(guò)電腦軟件網(wǎng)絡(luò)手段使學(xué)生體會(huì)到色彩傳播的心理感應(yīng)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展和普及應(yīng)用，現(xiàn)代學(xué)生已經(jīng)越來(lái)越依賴電腦，很多學(xué)生在創(chuàng)作中喜歡用電腦創(chuàng)作，也不喜歡用畫筆。教師可以投其所好，讓學(xué)生們利用CorelPainter、Adobephotoshop、光影魔術(shù)手電腦繪畫軟件進(jìn)行色彩創(chuàng)作。通過(guò)電腦上簡(jiǎn)單的操作，可以在瞬間完成色彩的明度變化、純度變化、色相變化，使整個(gè)色彩畫面呈現(xiàn)出素描、靛藍(lán)、菲林、油畫等多種繪畫風(fēng)格，這種視覺(jué)效果、速度效果是現(xiàn)實(shí)手工繪畫無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，這樣會(huì)使創(chuàng)作作品更加符合學(xué)生自己的審美情趣。其次，教師在可以在網(wǎng)絡(luò)上舉辦自己的藝術(shù)展，讓學(xué)生們參與在其中，學(xué)生在鑒賞過(guò)程中可以根據(jù)自己的喜好進(jìn)行評(píng)價(jià)、修改，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的色彩心理。

篇（2）

水彩畫是西方繪畫品種的重要一種，傳入我國(guó)以后，已成為我國(guó)畫壇中的一朵奇葩。分析、研究、把握水彩畫的藝術(shù)特色，無(wú)論是對(duì)于水彩畫的創(chuàng)作與學(xué)習(xí)，也無(wú)論是在理論啟示上還是在藝術(shù)實(shí)踐上，不僅大有裨益，而且十分必要。為此本文試就水彩畫的藝術(shù)特色這一重要藝術(shù)命題發(fā)表幾點(diǎn)膚淺之見(jiàn)，以與同行共同討論、共同切磋、共同提高。

具體而言，水彩畫的藝術(shù)特色可分為以下四大層面予以解讀—

a．造型的集中性

水彩畫同中外所有的繪畫藝術(shù)一樣，都是造型藝術(shù)，這是毫無(wú)疑義的。但是水彩畫更加強(qiáng)調(diào)造型的集中性，這種集中性，又具體通過(guò)以下幾大手法來(lái)體現(xiàn)：

其一是以平面顯立體。水彩畫同所有的繪畫一樣，都是平面（二維空間）造型藝術(shù)，但它并不是孤立呆板、單調(diào)僵化的平面藝術(shù)，而是以平面顯立體的藝術(shù)，即以二維空間表現(xiàn)三維空間的藝術(shù)。繪畫作品只有長(zhǎng)與寬，而沒(méi)有高，只能從正面通過(guò)視角進(jìn)行觀賞。這的確是繪畫藝術(shù)之短，但作為水彩畫，卻可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，甚至以短見(jiàn)長(zhǎng)，即通過(guò)觀賞者的第一視覺(jué)印象的聯(lián)想與想像，獲得最大的藝術(shù)信息量，創(chuàng)造出一個(gè)更為廣闊的立體空間，獲得審美的極致。

其二是以瞬間顯永恒。水彩畫選取的是瞬間的物象，但卻以這瞬間的物象顯示了人物或事物的永恒。wwW.133229.cOm狄德羅說(shuō)：“畫家的筆只有一個(gè)頃刻：他不能同時(shí)畫兩個(gè)頃刻，也不能同時(shí)畫兩個(gè)動(dòng)作?！雹偃R辛也說(shuō)：“繪畫要選擇最富于孕育性的那一頃刻，使得前后都可以從一頃刻中得到最清楚的理解?！雹谝虼?，水彩畫選擇的瞬間形象，應(yīng)當(dāng)是事物發(fā)展與人的感覺(jué)的頂點(diǎn)，因?yàn)轫旤c(diǎn)就意味著止境。萊辛認(rèn)為：在一種激情的整個(gè)過(guò)程里，最不能顯出這種好處的莫過(guò)于它的頂點(diǎn)，到了頂點(diǎn)就到了止境，眼睛就不能再朝遠(yuǎn)處去看，想像也就會(huì)停止了。水彩畫畫出這人世間的瞬間物象，它又被圈定下來(lái)，顯示出人世間事物的永恒。

其三是以靜止顯動(dòng)態(tài)。水彩畫是靜止的藝術(shù)，但它卻通過(guò)靜止的畫面表現(xiàn)動(dòng)態(tài)性特征。例如大海的波濤在畫面上是靜止的，但它卻顯示出動(dòng)態(tài)的洶涌之姿；藍(lán)天上的白云也是靜止的，它也顯示出不斷飄動(dòng)的意象。

由此可見(jiàn)，水彩畫正是通過(guò)以平面顯立體、以瞬間顯永恒、以靜止顯動(dòng)態(tài)的辨證統(tǒng)一的藝術(shù)手法，來(lái)實(shí)現(xiàn)它的集中性的。

b．形象的多樣性

水彩畫的繪畫形象，也是多種多樣的。它既有人物形象，又有動(dòng)物形象，還有景物形象、器物（靜物）形象，具體可分為肖像畫、風(fēng)景畫、風(fēng)俗畫、靜物畫、動(dòng)物畫、宗教畫、歷史畫、壁畫、年畫、兒童畫等各種形式。

而且更為重要的是，在這些形象之中，還飽含著畫家深刻的思想與深厚的情感。也就是說(shuō)，水彩畫的形象，是主觀與客觀的有機(jī)統(tǒng)一，也是形與意的有機(jī)統(tǒng)一。例如一幅藍(lán)天大海的風(fēng)景水彩畫，其形象是碧海、藍(lán)天、白云、海鷗、帆船等等，而在這些形象的背后，又透出畫家對(duì)自然景色的喜愛(ài)之情與渴望飛向更廣闊的天地的向往之心和理想之趣。

由此可見(jiàn)，水彩畫的形象，是多樣的，這種多樣性，既表現(xiàn)在物象本身的多樣性，又表現(xiàn)在物象之外的多樣性，即所謂“象外之象”、“畫外之畫”。用我國(guó)傳統(tǒng)的繪畫理論而言，就是“詩(shī)中有畫，畫外有詩(shī)”。

因此，水彩畫的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作，都要仔細(xì)品味、認(rèn)真揣摩、全面把握由形象性所形成的這種“味外之旨”、“弦外之音”、“畫外之蘊(yùn)”。

c．風(fēng)格的寫實(shí)性

水彩畫作為西方繪畫的品種，屬于寫實(shí)主義范疇。從美學(xué)原則與藝術(shù)精神的視角考量，它是受西方傳統(tǒng)美學(xué)原則與傳統(tǒng)藝術(shù)精神所制約的。正如當(dāng)代著名美學(xué)家彭吉象先生所概括的那樣：“中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)強(qiáng)調(diào)美與善的統(tǒng)一，注重藝術(shù)的倫理價(jià)值；西方傳統(tǒng)美學(xué)則強(qiáng)調(diào)美與真的統(tǒng)一，更加重視藝術(shù)的認(rèn)識(shí)價(jià)值。中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)強(qiáng)調(diào)藝術(shù)的表現(xiàn)、抒情、言志；西方傳統(tǒng)美學(xué)是強(qiáng)調(diào)藝術(shù)的再現(xiàn)、模仿、寫實(shí)。我們從中西美學(xué)史上可以發(fā)現(xiàn)，‘模仿說(shuō)’是古希臘美學(xué)的普遍原則，亞里士多德以模仿的基礎(chǔ)建立起的《詩(shī)學(xué)》體系，在歐洲雄霸了兩千年。而‘表現(xiàn)說(shuō)’則成為中國(guó)先秦美學(xué)的核心，‘言志’、‘緣情’是我國(guó)詩(shī)論重視表現(xiàn)的最早見(jiàn)解，在情與理的統(tǒng)一中，將‘天人合一’的審美境界作為最高境界?！雹?/p>

作為寫實(shí)主義風(fēng)格的水彩畫，主要通過(guò)明暗處理與焦點(diǎn)透視來(lái)得以具體體現(xiàn)。通過(guò)光影與明暗的不同，通過(guò)近大遠(yuǎn)小成比例的焦點(diǎn)透視法，來(lái)加強(qiáng)其真實(shí)感。

d．色彩的獨(dú)特性

水彩畫的藝術(shù)特色，主要體現(xiàn)在它色彩的獨(dú)特性上。正如馬克思所說(shuō)：“色彩的感覺(jué)是一般美感中最大眾化的形式?！雹芩室坏撵`魂是水彩，它是用膠水和顏料等調(diào)制而成的，作畫時(shí)用水溶解于紙上，利用畫板的白地與水分互相滲透等條件，表現(xiàn)出透明感，具有輕快、濕潤(rùn)等特殊效果。既不同于油畫的油質(zhì)色彩，也不同于水粉畫的用水調(diào)合的方法。一言以蔽之，水彩畫色彩的獨(dú)特性，就在于它具有“水彩味”。

注釋：

篇（3）

2.民間美術(shù)色彩民間美術(shù)存在于中華民族的傳統(tǒng)文化中，體現(xiàn)了以勞動(dòng)力為主的老百姓在勞動(dòng)、生產(chǎn)之余通過(guò)結(jié)合現(xiàn)實(shí)與想象而創(chuàng)造的一種反應(yīng)生活的藝術(shù)形式，這種藝術(shù)形式體現(xiàn)了人們樸實(shí)、溫馨、自由的思想和民俗民風(fēng)，是民族最具特色及本土文化精神的組成部分。民間美術(shù)融想象和現(xiàn)實(shí)、精神和物質(zhì)、審美與實(shí)際為一體，不僅選擇性保留了原始藝術(shù)的特質(zhì)，也是民族傳統(tǒng)文化的基本特性的載體，因此，多數(shù)或高雅、或淳樸的文化，均以此為基礎(chǔ)發(fā)展而來(lái)3。民間美術(shù)色彩是裝飾藝術(shù)產(chǎn)品的主要形式，來(lái)源于生活中人們本能性的審美習(xí)慣和審美準(zhǔn)則，因而具有自由、自然的特點(diǎn)。民間美術(shù)色彩的應(yīng)用，基于人們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的體會(huì)，也是現(xiàn)實(shí)生活的升華，因此其作品所體現(xiàn)的色彩較為鮮艷且自然，人們偏向于選用鮮明且對(duì)視覺(jué)具有強(qiáng)烈沖擊性的色彩，以使作品真正體現(xiàn)旺盛的原始生命力。

二、現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)與民間美術(shù)色彩的結(jié)合

1.民間美術(shù)色彩是現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的本源民間美術(shù)色彩在民間的傳承歷史久遠(yuǎn)，在缺乏豐富物質(zhì)的民間，不斷地補(bǔ)充著勞動(dòng)者心靈的空缺，蘊(yùn)藏著中華民族傳統(tǒng)文化最根本的內(nèi)涵。民間美術(shù)色彩的主打顏色是大紅色，此外在色彩的選擇中均與主打色一樣充滿原始和強(qiáng)烈的生命力，淳樸與自然的藝術(shù)魅力，且奔放而又不失婉約，在中華民間歷史長(zhǎng)河中不停地散放光彩、充實(shí)平民百姓的精神世界。因而在充滿競(jìng)爭(zhēng)力、物質(zhì)化、科學(xué)性的現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)中，民間美術(shù)神秘的色彩必定成為最寶貴的源泉和靈感，即是說(shuō)，民間美術(shù)色彩是現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的本源，二者之間存在必然的聯(lián)系，沒(méi)有民間美術(shù)色彩作為基奠，現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)作品只是外表華麗的一副空殼，無(wú)實(shí)在意義。

2.民間美術(shù)色彩為現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)提供想象空間民間美術(shù)的豐富多樣，不僅為現(xiàn)代藝術(shù)的設(shè)計(jì)提供了源源不斷的靈感，同時(shí)也有很大的啟發(fā)作用，從多個(gè)層面及多種角度拓展了現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新意識(shí)和想象空間。例如民間常見(jiàn)的美術(shù)作品窗花，勞動(dòng)人民通過(guò)與實(shí)際生活、豐富想象及心靈手巧的結(jié)合，巧妙地構(gòu)造并剪裁出極具藝術(shù)氣息又貼近生活的作品。美麗的窗花中，不僅體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧，也體現(xiàn)了勞動(dòng)人民豐富的聯(lián)想和想象，這些方面很好的為現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)提供了獲取創(chuàng)造力和想象力的技巧。民間美術(shù)色彩促使人們注意觀察生活，結(jié)合現(xiàn)實(shí)拓展思維想象力，完美的現(xiàn)代藝術(shù)作品需要民間美術(shù)色彩提供更豐富的想象空間。

3.現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)與民間美術(shù)色彩具有共通性現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)與民間美術(shù)色彩之所以能夠完美的結(jié)合，離不開它們之間存在的許多共通性，現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)需要鮮明的民間美術(shù)色彩來(lái)進(jìn)行強(qiáng)而有力的補(bǔ)充。民間美術(shù)極其重視色彩的搭配和應(yīng)用以及其中蘊(yùn)涵的意味，并崇尚豐富多彩的視覺(jué)效果，因此受到了較多社會(huì)文化環(huán)境及文化意識(shí)的影響。現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)中，色彩是必不可少的成分，是補(bǔ)充藝術(shù)作品美感的最重要的視覺(jué)因素?，F(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)需要借鑒和應(yīng)用民間美術(shù)色彩的寓意性和象征性，在社會(huì)歷史文化觀念的基礎(chǔ)上，汲取其精華，更完整地將色彩表現(xiàn)于現(xiàn)代化藝術(shù)設(shè)計(jì)作品中，所以，兩者之間色彩的選擇存在共通性。此外，在民間美術(shù)中，人文精神無(wú)處不在，勞動(dòng)人民對(duì)生活和生命的熱愛(ài)、對(duì)未來(lái)的向往和愿望，無(wú)不通過(guò)色彩使之體現(xiàn)。而隨著科技的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，現(xiàn)代的藝術(shù)設(shè)計(jì)與人類本質(zhì)屬性漸行漸遠(yuǎn)，容易將這一點(diǎn)忽略。因此，在現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的作品中，應(yīng)該注重藝術(shù)與人文情懷的結(jié)合，民間美術(shù)色彩所表現(xiàn)的具有重大價(jià)值的人文內(nèi)涵，也是現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)最應(yīng)具備的。

篇（4）

從字面上看，水溶性彩色鉛筆就是一種能溶于水的彩色鉛筆。水溶性彩色鉛筆是一種鉛筆，這就意味著它具有鉛筆的一般特性，而水溶性又意味著它可溶于水，不同于一般的鉛筆。從繪畫上理解，水溶性彩色鉛筆中的“鉛筆”意味著可以利用這種工具人為地在畫面上展現(xiàn)線條的粗細(xì)和形態(tài)。可以通過(guò)改變筆尖的粗細(xì)程度，從而改變筆與畫面的接觸面積，進(jìn)而改變畫面上線條的粗細(xì)。在繪畫過(guò)程中，隨著筆尖的不斷消耗，筆尖與紙的接觸面積也會(huì)不斷改變，從而形成畫面上各種不同粗細(xì)形態(tài)的線條，當(dāng)然也可以是人為地在繪畫過(guò)程中使用繪畫技巧，讓鉛筆線條在畫面上呈現(xiàn)各種美妙奇特的粗細(xì)變化?！八苄圆噬币馕吨眠@種鉛筆畫的畫面會(huì)在鉛筆與水的融合下呈現(xiàn)豐富的色彩效果。從物理上說(shuō)，水溶性彩色鉛筆的色彩可以是固體，也可以是半透明的液體。在不加水時(shí)，用水溶性彩色鉛筆繪畫的色彩是呈顆粒狀附著在畫面上的，而在加水的情況下，水溶性彩色鉛筆的顆粒是可溶于水的，在不考慮溫度變化的條件下，加水量決定了色彩顆粒的融化程度，在畫面上因?yàn)榧铀康牟煌瑫?huì)展現(xiàn)不同層次的色彩效果。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，水溶性彩色鉛筆可以通過(guò)線條、色彩疊加，用水暈染展現(xiàn)各種繪畫效果。

2.水溶性彩色鉛筆與其他繪畫材料的不同之處

水溶性彩色鉛筆因?yàn)槠洫?dú)特的特性，與其他繪畫工具有所不同。水溶性彩色鉛筆用可溶于水的材料制成，但也有一定的硬度，用起來(lái)只是比一般的鉛筆柔軟一些，不容易折斷，也可以削得比較尖，方便刻畫細(xì)節(jié)。水溶性彩色鉛筆用起來(lái)比較流暢，它的色彩雖然沒(méi)有油畫棒的色彩鮮艷，但比較淡雅，清新自然，十分適合畫插畫、課堂寫生，以及小學(xué)和學(xué)前教學(xué)。水溶性彩色鉛筆的顆粒也比較小，用它畫畫沒(méi)有用蠟筆畫畫那么粗糙，只是稍微有些“沙沙”聲。在用水溶性彩色鉛筆畫畫時(shí)，一般不選過(guò)于光滑的紙張，而不同粗糙程度的紙會(huì)呈現(xiàn)不同的效果，這一點(diǎn)與一般的鉛筆繪畫的選紙相同，但對(duì)紙的吸水性也有一定的要求，水溶性彩色鉛筆繪畫用紙雖然沒(méi)有水彩繪畫對(duì)畫紙要求那么嚴(yán)格，但是應(yīng)該盡量選擇吸水性較好的紙張，一般課堂上所用的圖畫紙應(yīng)該可以滿足要求。

二、小學(xué)兒童的心理特點(diǎn)與水溶性彩色鉛筆美術(shù)教學(xué)原則

1.小學(xué)兒童的心理特點(diǎn)對(duì)小學(xué)水溶性彩色鉛筆美術(shù)教學(xué)原則的影響

水溶性彩色鉛筆美術(shù)教學(xué)原則要符合小學(xué)兒童的心理特點(diǎn)。教育者要根據(jù)受教育者的水平及特點(diǎn)施以不同的教育內(nèi)容及教育方式，這就是我們常說(shuō)的因材施教。所以，小學(xué)水溶性彩色鉛筆美術(shù)教學(xué)原則的制訂要符合小學(xué)兒童的心理特點(diǎn)。小學(xué)兒童處于具象思維向抽象思維過(guò)渡的時(shí)期，小學(xué)兒童特別是小學(xué)中年級(jí)以下的兒童，抽象思維得到了快速發(fā)展，但是在這個(gè)時(shí)期內(nèi)仍然是具象思維占據(jù)著主要地位，到小學(xué)中年級(jí)以上則逐漸由具象思維轉(zhuǎn)向抽象思維。在小學(xué)時(shí)期，不僅兒童的思維形式得到了快速發(fā)展，其概括能力也逐步增強(qiáng)，其能逐漸認(rèn)識(shí)到事物的本質(zhì)和特征，其直觀形象水平、形象抽象水平和本質(zhì)抽象水平都得到了發(fā)展。因此，教師在確立水溶性彩色鉛筆美術(shù)教學(xué)原則時(shí)，要根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的具體特點(diǎn)及接受能力制訂不同的教學(xué)大綱、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于小學(xué)中年級(jí)以下的兒童，教師要根據(jù)他們的心理特點(diǎn)，以引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)事物為主。他們的作品更傾向于表達(dá)自己所認(rèn)識(shí)事物的外部形象和輪廓，但他們對(duì)于事物的顏色和本質(zhì)屬性沒(méi)有非?？茖W(xué)的認(rèn)識(shí)，隨著年齡的增加，他們會(huì)逐漸認(rèn)識(shí)到事物的本質(zhì)屬性。小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生會(huì)把魚兒和蝴蝶一同畫在空中，而小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生則不會(huì)，因?yàn)樾W(xué)高年級(jí)的學(xué)生能認(rèn)識(shí)到魚的本質(zhì)屬性，知道魚是生活在水中的，會(huì)把魚畫在河里或池塘里。

篇（5）

二、更好地發(fā)展現(xiàn)代招貼的措施

（一）民間美術(shù)色彩要能充分表現(xiàn)廣告的創(chuàng)新之處。一個(gè)成功的廣告設(shè)計(jì)往往都能夠在色彩方面做到與人們的心理感受相聯(lián)系，所以，廣告招標(biāo)的設(shè)計(jì)者必須注重對(duì)色彩的表達(dá)，要通過(guò)色彩傳達(dá)特定的情感。我們的廣告招標(biāo)所面對(duì)的是大眾群體，要想表達(dá)廣告的含義就應(yīng)當(dāng)做到簡(jiǎn)單明確，在一個(gè)廣告中，色彩并不是重中之重，設(shè)計(jì)者最應(yīng)該重視的是廣告的創(chuàng)新之處，在創(chuàng)新方面，要充分發(fā)揮民間美術(shù)色彩的作用，比如說(shuō)在廣告的某些方面應(yīng)用更加能夠體現(xiàn)產(chǎn)品功效的色彩，比如說(shuō)在宣傳某些護(hù)膚品時(shí)，可以采用清新的翠綠色，這就可以給人一種清爽的感覺(jué)，人們自然就更加容易對(duì)這種產(chǎn)品產(chǎn)生好感。

（二）民間美術(shù)色彩要能夠和宣傳圖協(xié)調(diào)并存。招貼設(shè)計(jì)中不可缺少的一個(gè)部分就是圖形，沒(méi)有圖形，將無(wú)法直觀地表達(dá)廣告的含義，有了圖形，既可以豐富廣告的內(nèi)容，增加美觀性和直觀性，而且還可以傳遞視覺(jué)信息。那么要想設(shè)計(jì)出一個(gè)完美的廣告，就需要使這兩種語(yǔ)言完美地相結(jié)合，從而產(chǎn)生一種新的藝術(shù)效果。民間藝術(shù)設(shè)計(jì)是一種很抽象的表達(dá)形式，而圖形則相對(duì)具體一些。在運(yùn)用民間美術(shù)色彩時(shí)，要充分地將圖形和色彩相結(jié)合，通過(guò)兩者的相互配合和協(xié)調(diào)，更好地表達(dá)廣告的意義。

（三）民間美術(shù)色彩要能夠和廣告中的文字信息合理并存。民間美術(shù)色彩表達(dá)的內(nèi)容較為抽象，若能夠使用精煉的文字將其完整地表現(xiàn)出來(lái)，那么這個(gè)廣告設(shè)計(jì)就很成功。將民間美術(shù)色彩的情感與文字的意義緊密聯(lián)系起來(lái)，就能夠引起公眾的共鳴，并能夠震撼人們的心靈。比如說(shuō)公益宣傳組織在呼吁人們保護(hù)環(huán)境的過(guò)程之中，可以多加運(yùn)用綠色，綠色象征著生命和希望，既可以較好地表達(dá)保護(hù)環(huán)境的主題，又可以增加人們的視覺(jué)享受。

篇（6）

這幾年來(lái)，我一直從事中等美術(shù)教學(xué)，上素描和色彩課時(shí)，往往被一種現(xiàn)象困擾著：學(xué)生中有相當(dāng)一部分人連素描色彩最基本的東西沒(méi)弄清楚。這到底是怎么回事呢?我覺(jué)得是美術(shù)教材中欠缺一套完整的、科學(xué)的，行之有效的基礎(chǔ)方法。我們知道，藝術(shù)是能“教”的，而技術(shù)是可教會(huì)的。但是，我們的課本很少談到技法問(wèn)題，因而上課老師也不能很好地把這些技法傳授給學(xué)生，幫助他們?cè)诿佬g(shù)領(lǐng)域里向前走，都是過(guò)而忘之。

我畢業(yè)實(shí)習(xí)前，老師給我們放一組幻燈片，感觸很深的是：片中有一組上課時(shí)的學(xué)生習(xí)作，約十幾張。第一張是副非常寫實(shí)的水粉風(fēng)景，然后逐漸過(guò)渡到色彩和形的分離，到最后一張已經(jīng)面目全非，成為其它的系列作業(yè)。從中我們清楚地看到其教學(xué)的科學(xué)性，他們通過(guò)一系列精心安排的教材，把籠統(tǒng)的、復(fù)雜的、虛的藝術(shù)問(wèn)題分解為一連串較簡(jiǎn)單的、看得見(jiàn)摸得著的、實(shí)實(shí)在在的課程，每個(gè)單元都有具體明確的目的要求，學(xué)生在學(xué)校學(xué)完這些課程以后，能較好地掌握習(xí)作的基本方法，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的、教學(xué)方法。也就是說(shuō)，沒(méi)有明確地把素描這門復(fù)雜的課程分解為一個(gè)個(gè)具體的單元，把構(gòu)成素描的各種因素單抽出來(lái)，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的作業(yè)，由易到難，循序漸進(jìn)，使教師和學(xué)生能逐一解決。我們現(xiàn)在的素描教學(xué)，雖然也是按循序漸進(jìn)的原則安排的，但課程基本上是按所畫對(duì)象的簡(jiǎn)與繁、易與難進(jìn)行設(shè)置。

當(dāng)然，現(xiàn)在有不少教師自覺(jué)或不自覺(jué)地在教學(xué)中采用了分解難題的辦法。但是，在大多數(shù)情況下，無(wú)論是一年級(jí)還是二年級(jí)，學(xué)生都是在教室里照著書畫，讓學(xué)生照著畫時(shí)去“悟”。悟性高的學(xué)生，遇到了好老師，可能也沒(méi)有能掌握最基本的要領(lǐng)。再不就是只講哪兒長(zhǎng)、哪兒短、哪兒亮、哪兒暗，弄得學(xué)生不知所措。從一開始就用全因素的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，而沒(méi)讓他們象學(xué)徒那樣從每一具基本的技法性問(wèn)題入手，從每一個(gè)最簡(jiǎn)單的要求做起。

有一句老話“先學(xué)會(huì)走，再學(xué)跑”。但我們的教材教學(xué)使相當(dāng)一部分學(xué)生永遠(yuǎn)只會(huì)“走”，只會(huì)跟著老師畫，被動(dòng)臨??；而學(xué)生又性急，一開始就想“跑”。我們的教學(xué)技法，應(yīng)該讓學(xué)生“走”的時(shí)候想到“跑”，為了“跑”得更快而學(xué)會(huì)一步一步的“走”。要目的明確，分階段逐步達(dá)到。

另外，在繪畫色彩教學(xué)教材的相當(dāng)范圍內(nèi)，還繼續(xù)著師傅帶徒弟的作風(fēng)。這有好的一面，就是說(shuō)老師的風(fēng)范及對(duì)藝術(shù)探索之精神會(huì)無(wú)形中傳給學(xué)生。也有不好的一面，由于教師的知識(shí)量及藝術(shù)趣味的限度，容易使學(xué)生思路狹隘，不利于學(xué)生發(fā)展。

所以，我們的色彩教學(xué)，應(yīng)該怎樣教，才能更有利于教學(xué)，怎樣做才能更好地引導(dǎo)學(xué)生，為他們走向藝術(shù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，的確是我們應(yīng)該認(rèn)真思考的、刻不容緩的問(wèn)題。

我在多年教學(xué)工作中，時(shí)常反思以往的學(xué)習(xí)，并認(rèn)真學(xué)習(xí)了當(dāng)今色彩教學(xué)的動(dòng)向，待靜下來(lái)后，卻感到一片茫然?，F(xiàn)在的教學(xué)與幾年前的老師教學(xué)相比，并沒(méi)有什么變化。當(dāng)然，我認(rèn)為并非變就好，不變就不好。只是覺(jué)得，目前，在中師色彩教材中存在隨意談?wù)勑蜗?、明暗、冷暖等，僅從詞義上簡(jiǎn)單講講，卻不去研究色彩自身的客觀規(guī)律的現(xiàn)象。而在我國(guó)藝術(shù)蓬勃發(fā)展，眾多思潮循環(huán)往復(fù)的今天，就更難得有誰(shuí)系統(tǒng)談?wù)勆室?guī)律及教學(xué)問(wèn)題了。

省師范科成立了美術(shù)課改中心組，以寫實(shí)或抽象等面貌特點(diǎn)相互區(qū)別，但是不管做什么，在對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)與處理原則上，卻都是有共同規(guī)律的。而我們是不是引導(dǎo)學(xué)生去研究這些具有普遍意義的問(wèn)題。

現(xiàn)在，一些教師對(duì)學(xué)生色彩教學(xué)做了一些改革，比如，上學(xué)生參與課題布置，專門學(xué)習(xí)色彩構(gòu)成等等，但這還遠(yuǎn)不能令人滿意。因?yàn)闃?gòu)成規(guī)律是從規(guī)律當(dāng)中提出的規(guī)律，普遍性過(guò)強(qiáng)，個(gè)性不足，未免有些遠(yuǎn)離自然，略有生硬之感。如果放任學(xué)生自己安排課題，只重個(gè)性，又覺(jué)得有些草率。參與本身雖然可以刺激學(xué)生作畫的主動(dòng)性，但學(xué)生僅僅是畫了一張自己認(rèn)為有趣的畫，并沒(méi)有在課題中發(fā)現(xiàn)，理解和系統(tǒng)地解決什么。這又過(guò)于自由，失去了教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。我們不能僅僅把學(xué)生培養(yǎng)成照虎畫虎，照貓畫貓，或是東抹西抹，似乎就是前衛(wèi)，別的什么也不學(xué)不管的人。這對(duì)學(xué)生是不負(fù)責(zé)任的，只會(huì)助長(zhǎng)學(xué)生的惰性，壓抑了學(xué)生的創(chuàng)造性和對(duì)各種風(fēng)格與表現(xiàn)方法的探求精神。我想，如果讓學(xué)生的才華得到真正的自由發(fā)展，真正地把他們的創(chuàng)造力激發(fā)出來(lái)，就必須引導(dǎo)他們走一條科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)之路。為今后走上美術(shù)教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

我們暫時(shí)拋開學(xué)校教學(xué)不談，回顧一下以往的大師們沒(méi)有哪一個(gè)不是認(rèn)真研究自然，從自然中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并在自己的藝術(shù)實(shí)踐中充分體現(xiàn)的。文藝復(fù)興盛期時(shí)大師達(dá)，芬奇就是認(rèn)真研究了15世紀(jì)大師的色彩與構(gòu)圖之后，一改以往的線性透視中所追求的用平面來(lái)排列，而用以中心點(diǎn)出發(fā)的透視方法。也就是我們現(xiàn)在所用的焦點(diǎn)透視法。在色彩上也改變了以往平板、單純的色相對(duì)比，而把明暗對(duì)比的全部色域引入他的作品中。如在《巖洞圣母》與《施洗者約翰》等作品中，都是從明暗處理的角度抑制了色彩的對(duì)比效果，突出了明暗效果，從而擴(kuò)展了明度領(lǐng)域。這個(gè)巧妙變異的技巧，成了今天的明暗對(duì)比法。由此可見(jiàn)，歷代的大師沒(méi)有哪一個(gè)不認(rèn)真研究前輩大師及藝術(shù)規(guī)律的。正是由于他們的苦心經(jīng)營(yíng)，人類的文化藝術(shù)史才有了今天的背景，給藝術(shù)研究與發(fā)展創(chuàng)造了各種可能性。這也是我們今天要加以研究，加以繼承與發(fā)展的東西。

色彩教育，應(yīng)該從學(xué)習(xí)那天起，就讓受教育者認(rèn)識(shí)藝術(shù)規(guī)律及自然規(guī)律，并在科學(xué)、系統(tǒng)的指導(dǎo)下，對(duì)色彩學(xué)的系列問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真練習(xí)。教師的責(zé)任則是系統(tǒng)、明晰地引導(dǎo)學(xué)生研究訓(xùn)練這些課題。從而使他們通過(guò)對(duì)色彩的學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟色彩藝術(shù)的真諦?？墒窃谥袔煹纳式滩闹校啡毕到y(tǒng)的理論，教師多憑自身的經(jīng)驗(yàn)(有的是不合格的經(jīng)驗(yàn))來(lái)教學(xué)，因此，教學(xué)的效果并不那么理想。

色彩教學(xué)，應(yīng)該著重訓(xùn)練色彩自身的藝術(shù)規(guī)律，把色彩系列對(duì)比及美學(xué)理論等課題逐個(gè)加以解決，在色彩對(duì)比的課題中，我們是否可以從色相對(duì)比與繪畫的角度開始研究呢?

篇（7）

一、色彩是室內(nèi)設(shè)計(jì)的重要組成部分

室內(nèi)的色彩設(shè)計(jì)要考慮的因素有很多這包括有空間、形式、結(jié)構(gòu)、光線、材料以及色彩。然而設(shè)計(jì)因素中往往被忽視就是色彩。這種方式往往會(huì)使色彩的效果不能達(dá)到最佳狀態(tài).應(yīng)該把色彩選擇納入建筑整體設(shè)計(jì)的內(nèi)容，而不應(yīng)事后應(yīng)付般地處理。成功的色彩設(shè)計(jì)是把所有的色彩和其他材料作為一個(gè)色彩組合來(lái)處理。最為成功的室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)與整體設(shè)計(jì)的目標(biāo)一致。

二、室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)的基本要求

在進(jìn)行室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)時(shí)，有很多因素對(duì)色彩設(shè)計(jì)產(chǎn)生影響。主要包括室內(nèi)本身固有因素。例如：不同的空間的使用目的，像工作室、病房，顯然在考慮色彩的要求、性格的體現(xiàn)、氣氛的形成各不相同。再如：室內(nèi)設(shè)計(jì)色彩可以按不同空間大小、形式來(lái)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)或削弱。當(dāng)然也是室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)的參考因素，不同方位在自然光線作用下的色彩是不同的，冷暖感也有差別，我們可利用色彩來(lái)進(jìn)行調(diào)整。

影響因素還包括“居住者”的因素。例如：使用空間的人的類別。男女老幼對(duì)色彩的要求有很大的區(qū)別，色彩應(yīng)滿足居住者的喜好,再如：使用者在空間內(nèi)的活動(dòng)及使用時(shí)間的長(zhǎng)短。學(xué)習(xí)的教室，工業(yè)生產(chǎn)車間，不同的活動(dòng)與工作內(nèi)容，要求不同的視線條件，才能提高效率、安全和達(dá)到舒適的目的。Www.133229.cOm

最后，影響因素里還應(yīng)包括該空間所處的周圍環(huán)境因素。色彩和環(huán)境有密切聯(lián)系，尤其在室內(nèi)，色彩的反射可以影響其他顏色。而且不同的環(huán)境，通過(guò)室外的自然景物也能反射到室內(nèi)來(lái)，色彩還應(yīng)與周圍環(huán)境取得協(xié)調(diào)。

三、室內(nèi)色彩的設(shè)計(jì)方法

1.色彩的協(xié)調(diào)問(wèn)題。室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)的根本問(wèn)題是配色問(wèn)題，梵高說(shuō)：“沒(méi)有不好的顏色，只有不好的搭配?！鄙市ЧQ于不同顏色之間的相互關(guān)系，同一顏色在不同的背景條件下，呈現(xiàn)的效果可以迥然不同。視覺(jué)器官按照自然的生理?xiàng)l件，對(duì)色彩會(huì)有不同搭配要求。會(huì)有很多的視覺(jué)色彩現(xiàn)象。視覺(jué)器官對(duì)色彩的刺激本能地進(jìn)行調(diào)劑，以保持視覺(jué)上的生理平衡，并且只有在色彩的互補(bǔ)關(guān)系建立時(shí)，視覺(jué)才得到滿足而趨于平衡。

2.室內(nèi)色彩構(gòu)圖。色彩在室內(nèi)構(gòu)圖中常可以發(fā)揮特別的作用。（1）可以引起人注意或隱藏的目的。(2)可以物體產(chǎn)生收縮膨脹的感覺(jué)。(3)色彩可以虛構(gòu)室內(nèi)空間形式，打破原有空間格局。(4)色彩可使室內(nèi)物件的品種、材料、質(zhì)地、形式彼此間形成內(nèi)在聯(lián)系。

在室內(nèi)色彩中要有主次關(guān)系：主要是背景色決定主體色，主體色決定強(qiáng)調(diào)色。色彩的統(tǒng)一與變化，是色彩構(gòu)圖的基本原則。為達(dá)到更好的裝飾效果可以運(yùn)用重復(fù)、呼應(yīng)、節(jié)奏、對(duì)比等方法來(lái)進(jìn)行具體的設(shè)計(jì)?？傊鉀Q色彩之間的相互關(guān)系，是色彩構(gòu)圖的中心。室內(nèi)色彩可以統(tǒng)一劃分成許多層次，色彩關(guān)系隨著層次的增加而復(fù)雜，隨著層次的減少而簡(jiǎn)化，不同層次之間的關(guān)系可以分別考慮為背景色和重點(diǎn)色。使室內(nèi)色彩達(dá)到多樣統(tǒng)一，統(tǒng)一中有變化，不單調(diào)、不雜亂，色彩之間有主有從有中心，形成一個(gè)完整和諧的整體。

四、家庭室內(nèi)色彩分析

1.臥室的色彩。臥室是人們睡眠休息的地方,對(duì)于色彩不同年齡要求差異較大。兒童臥室,色彩以明快的淺黃、淡藍(lán)等為主。男青少年宜以淡藍(lán)色的冷色調(diào)為主,女青少年的臥室最好以淡粉色等暖色調(diào)為主.新婚夫婦的臥室大都采用激情、熱烈的暖色調(diào).中老年的臥室,宜以白、淡灰等色調(diào)為主。有調(diào)查表明人的生命中有三分之一的時(shí)間是在睡眠中度過(guò)的，臥室是休息的場(chǎng)所，其色彩不宜過(guò)重,對(duì)比不要太強(qiáng)烈,宜選擇優(yōu)雅、寧?kù)o的色彩。

2.客廳的色彩?？蛷d是最能展示主人的審美情調(diào)，和文化底蘊(yùn)的地方，在設(shè)計(jì)時(shí)往往要下大力量?？蛷d一般面積較其他的房間大，色彩運(yùn)用也最為豐富,客廳的色彩要以反映熱情好客的暖色調(diào)為基調(diào),并可有較大的色彩跳躍和強(qiáng)烈的對(duì)比,突出各個(gè)重點(diǎn)裝飾部位。色彩濃重,可以顯出高貴典雅的氣派。如選用深紅、黑等重顏色。墻面宜根據(jù)家具的色彩和風(fēng)格,一般以選用紅、紫、黃等顏色為主,調(diào)配時(shí)，不同的色彩純度上可以有所區(qū)別。頂部的色彩則選用金黃色的裝飾燈及其光線構(gòu)造出富麗堂皇的色彩效果。在一些裝飾畫或墻角也可以用燈光烘托華麗的氣氛。使整個(gè)房間的整體感更強(qiáng)。

3.餐廳的色彩。餐廳是進(jìn)餐的專用場(chǎng)所, 也是全家人匯聚的空間,它的空間一般會(huì)和客廳連在一起。在色彩搭配上要和客廳相協(xié)調(diào)。具體色彩可根據(jù)家庭成員的愛(ài)好而定,一般應(yīng)選擇暖色調(diào),如深紅、橘紅、橙色等。這樣的色彩設(shè)計(jì)不但能從心理上提高人的食欲，同時(shí)突出了溫馨、祥和的氣氛。在局部的色彩選擇上可以選擇白色或淡黃色，這是便于保持衛(wèi)生的顏色。

4.廚房的色彩。廚房是制作食品的場(chǎng)所,是一個(gè)家庭中衛(wèi)生最難打掃的地方。顏色的選擇以清潔、衛(wèi)生為主。因此,應(yīng)以白、淡灰、淡青色為主。地面不宜過(guò)淺,可采用深灰等耐污性好的顏色,墻面宜以白色為主,便于清潔整理,頂部宜采用淺灰、淺黃等顏色。

5.書房的色彩。書房是學(xué)習(xí)、思考的空間,需要冷靜理性的色彩。一般應(yīng)以藍(lán)、綠等冷色調(diào)的設(shè)計(jì)為主,以利于創(chuàng)造安靜、清爽的學(xué)習(xí)氣氛。書房的色彩絕不能過(guò)重,對(duì)比反差也不應(yīng)強(qiáng)烈,光線一定要充足，色彩的明度要高于其他房間。局部的色彩建議選擇成熟穩(wěn)重的色彩。有傳統(tǒng)色彩和風(fēng)格的飾物很適合在書房使用。

6.衛(wèi)生間的色彩。衛(wèi)生間是洗浴、洗滌的場(chǎng)所,也是一個(gè)清潔衛(wèi)生要求較高的空間。傳統(tǒng)色彩設(shè)計(jì)是以白色為主的淺色調(diào),地面及墻面均以白色、淺灰或淡藍(lán)等顏色做表面裝飾，但是現(xiàn)在也有較為時(shí)尚的色彩設(shè)計(jì)。以深色為主調(diào),地面、墻面以黑色，金色、銀色做小面積的裝飾色彩。兩種效果各有特點(diǎn),第一種簡(jiǎn)明、輕松,一般家庭選擇的較多,第二種具有個(gè)性強(qiáng)，促進(jìn)思考的特性。

五、結(jié)束語(yǔ)

室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)包括的內(nèi)容非常廣泛，這里涉及到建筑學(xué)、色彩學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)等方面的知識(shí)。在色彩設(shè)計(jì)的具體過(guò)程中還有很多要考慮的因素，如材質(zhì)等。成功的設(shè)計(jì)是既能滿足大家的審美要求又能體現(xiàn)居住者的個(gè)性表達(dá)，我們只有在實(shí)踐中不斷探索，收集最新的流行資訊，才能設(shè)計(jì)出最好的室內(nèi)色彩案例。

篇（8）

林風(fēng)眠在手法和材質(zhì)上引色彩入水墨畫的變革方式，開啟了中國(guó)畫走向現(xiàn)代形態(tài)的一個(gè)重要門徑。在他之前，世紀(jì)之交的海派畫家吳昌碩曾用西洋紅畫牡丹。廣東二高曾嘗試在中國(guó)畫中使用西畫的色彩和構(gòu)圖形式，但這些拼合并沒(méi)有構(gòu)成對(duì)傳統(tǒng)水墨語(yǔ)言系統(tǒng)的動(dòng)搖。而林風(fēng)眠變革實(shí)踐中的主要意義，在于他沒(méi)有否定傳統(tǒng)中國(guó)畫抒情寫意特征的同時(shí)，企圖用中國(guó)畫的寫意抒情品格與西畫印象派以降的現(xiàn)代審美追求相溝通，以感情充沛，個(gè)性突出卻又似乎不關(guān)人世興衰的藝術(shù)格調(diào)，將構(gòu)圖和色彩等西畫形式因素“融”進(jìn)了水墨語(yǔ)言系統(tǒng)。這些建立在西畫對(duì)物象具體觀察基礎(chǔ)上的“寫實(shí)”性表現(xiàn)手法的介入，引發(fā)了水墨中程式化筆法趣味的變化。創(chuàng)造了超出古人章法潘籬的水墨新語(yǔ)言，在鮮明的形式風(fēng)格中構(gòu)建與傳統(tǒng)藝術(shù)臍帶相連的審美意境。就繪畫的具體形式因素來(lái)看，林鳳眠對(duì)傳統(tǒng)水墨語(yǔ)言系統(tǒng)的變革主要集中在構(gòu)圖和色彩兩個(gè)方面。

一、對(duì)時(shí)間和空間的進(jìn)離

傳統(tǒng)中國(guó)畫的一大特征，是畫面構(gòu)圖中時(shí)間和空間的和諧構(gòu)成，它是古典中國(guó)繪畫的一個(gè)重要特征。wWw.133229.COm此外，中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的獨(dú)特畫幅形式立軸和長(zhǎng)卷，也為這種時(shí)空結(jié)合的審美特征提供了協(xié)調(diào)的畫面構(gòu)成形式，其與中國(guó)古代文人的書畫把玩習(xí)性和達(dá)官貴人們“不下堂筵，坐窮泉壑”的所謂林泉之志是和諧一體的。而西方的油畫、壁畫也多有表現(xiàn)大場(chǎng)面的畫幅，但是油畫厚重的方形邊框，使欣賞者必須將油畫掛在壁上進(jìn)行觀看。其焦點(diǎn)透視的構(gòu)圖法，則更要求觀眾必須離開一定距離通覽全畫面才能產(chǎn)生身臨其境的感受。而中國(guó)畫的卷軸或長(zhǎng)卷，卻可以讓文人雅士們用手持畫幅進(jìn)行逐段欣賞，通過(guò)在近距離中不斷展開的畫軸，欣賞者仿佛是漫游在畫面展現(xiàn)的豐富景觀中。

林鳳眠在構(gòu)圖方面對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)言形式的變革，是使用方形構(gòu)圖。顯然，方形構(gòu)圖比較于傳統(tǒng)的卷軸和長(zhǎng)卷，具有強(qiáng)調(diào)空間因素而淡化時(shí)間因素的效應(yīng)，它與西方繪畫的焦點(diǎn)透視相諧，而不適用散點(diǎn)透視，利于特寫式的近景描繪而不利于展開式全景式刻畫，平面式形式構(gòu)成。不便進(jìn)行多層次的虛實(shí)、重疊組織。這可以說(shuō)是畫家對(duì)中國(guó)藝術(shù)最深層?xùn)|西的借鑒，是對(duì)民間藝術(shù)形式精髓的提煉，通過(guò)突出這些特點(diǎn)，林鳳眠利用方形構(gòu)圖凸現(xiàn)了繪畫平面構(gòu)圖中的形式秩序感和形象在空間中的造型位置經(jīng)營(yíng)。放棄了時(shí)間因素對(duì)畫面的介入，從而使畫面產(chǎn)生了比傳統(tǒng)手法更單純、更直觀的視覺(jué)形式力度。同時(shí)，林鳳眠的方形構(gòu)圖中又極少見(jiàn)到動(dòng)蕩傾斜、怪誕不安的結(jié)構(gòu)。而多是充滿穩(wěn)定感、平衡感和完滿效果的畫面布置，其畫面有一種寧?kù)o，安詳?shù)撵o態(tài)美，這又從畫面整體意境生成的美感中具有了典型的東方趣味。從而以不同于西畫的審美格調(diào)而統(tǒng)攝了中西手法的融合實(shí)踐。

二、悖于“寫”而求于“畫”的色彩理念

傳統(tǒng)中國(guó)畫“墨分五色”的色彩語(yǔ)言具有濃厚的超自然神韻，其與書法性用筆、用線的結(jié)合，更使傳統(tǒng)水墨畫把情感信息的含量集中貫注于“力透紙背”等書寫性的筆法形式體驗(yàn)中。林鳳眠認(rèn)為，人類繪畫應(yīng)經(jīng)歷三個(gè)發(fā)展階段，第一階段是裝飾化時(shí)期，主要用線：第二階段是表現(xiàn)體量真實(shí)時(shí)期，用眼睛與色彩：第三階段則是單純化地表現(xiàn)時(shí)間變化中的諸種現(xiàn)象時(shí)期，他認(rèn)為中國(guó)繪畫沒(méi)有完成第二階段就匆匆轉(zhuǎn)入第三階段。因此，他的繪畫語(yǔ)言不能描繪變化萬(wàn)千的陽(yáng)光和光照下的眾物，他的補(bǔ)救策略是通過(guò)觀察與寫生，從自然現(xiàn)象中尋求“綜合的色彩表現(xiàn)”。

在水墨畫中運(yùn)用色彩，構(gòu)成了林鳳眠水墨繪畫的重要特征，也是他對(duì)傳統(tǒng)水墨畫語(yǔ)言系統(tǒng)最有力的變革探索。從作品看，林鳳眠在水墨中使用的色彩主要是西畫重光感效果的手法，他的許多景物畫在視覺(jué)效果上幾乎達(dá)到了油畫的色光表現(xiàn)力，卻并沒(méi)有油畫那種滯重感，依然保持了中國(guó)水墨畫筆法特有的滑潤(rùn)清逸之風(fēng)。色彩與水墨相結(jié)合，墨色在畫面上就不再處于主宰的地位，而經(jīng)常是起到了重色調(diào)的作用。在烘托了其他色彩光感效果的同時(shí)，也使自身在周圍色彩的比較中顯出了豐富的色感。尤其是林鳳眠那些在生宣紙上使用水粉色的作品?！敖比爰堉械哪蜕室越换斓摹皝喒狻毙Чa(chǎn)生了光色感中水墨筆意韻味，水墨之韻中含濃艷色感的特殊視覺(jué)效果。這種效果既有西畫的視覺(jué)沖擊力，又有中國(guó)繪畫水墨交融中含意悠遠(yuǎn)的陰柔之美。林鳳眠喜歡使用對(duì)比色，而色塊周圍的墨線在這些對(duì)比色中擔(dān)任了其中介作用，使這些對(duì)比色在與墨的交織中得到了協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

篇（9）

色彩寫生教學(xué)的基本要求，就是要培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的觀察和認(rèn)識(shí)對(duì)象的方法。能敏銳地反映出畫面鮮明的整體色彩關(guān)系和局部的色彩變化。

在課堂寫生練習(xí)時(shí)，經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問(wèn)題，有些學(xué)生在作畫之初的鋪色階段容易做到整體地觀察和比較。但是進(jìn)入深入刻畫時(shí)卻很容易陷入局部的觀察。只盯著一個(gè)局部而不去和周圍的環(huán)境作比較，從而造成畫面色彩只有變化而沒(méi)有統(tǒng)一，或者光有統(tǒng)一而缺乏變化。因此，在進(jìn)行色彩寫生訓(xùn)練時(shí)，必須掌握一個(gè)正確的觀察方法，即從整體到局部，在局部與局部之間進(jìn)行比較，最后再回到整體的方法。這個(gè)方法要貫穿寫生的全過(guò)程。

這里所謂整體，就是畫面諸要素之間相互的依存關(guān)系。例如：素描和色彩的關(guān)系，結(jié)構(gòu)關(guān)系，形體關(guān)系，空間關(guān)系等等。而這些也就是繪畫要表現(xiàn)的整體要素。

一、首先應(yīng)有色調(diào)意識(shí)

色調(diào)是指畫面或?qū)ο蟮目傮w色彩傾向。wWw.133229.COm也是基本色彩關(guān)系的支撐點(diǎn)。它包括以下幾個(gè)方面：從色彩的性質(zhì)分，有冷色調(diào)和暖色調(diào)；從色相上分，有紅色調(diào)、黃色調(diào)、藍(lán)綠色調(diào)等等；從明度上分，有亮色調(diào)、暗色調(diào)、灰色調(diào)等等。那么面對(duì)具體物象時(shí)，如何把握大色調(diào)呢？首先應(yīng)看何種顏色占主導(dǎo)地位。比如，有這樣一組靜物，一塊淡黃色的襯布作背景，前面的實(shí)物為無(wú)釉的土黃色陶罐一只，紅色的蘋果和橙色的桔子一盤。那么很顯然這是一組黃橙色調(diào)的靜物。而如果將背景襯布換成藍(lán)色，前面的實(shí)物換成一只灰藍(lán)色的花瓶，一盤綠色的蘋果和一玻璃杯牛奶，那么就是一組藍(lán)綠色調(diào)的靜物了。

一般來(lái)講，在室內(nèi)寫生，色調(diào)以物象的固有色為主。但不同的光源和環(huán)境對(duì)物象固有色有著強(qiáng)烈的影響，同時(shí)使色調(diào)有了不同的變化。如暖光源照射下的物體偏暖，色調(diào)也偏暖。相反，冷光源照射下的物體偏冷，色調(diào)也隨之偏冷等等。而室外的風(fēng)景寫生則受到陽(yáng)光、季節(jié)、氣候等的影響很大。例如山區(qū)清晨的冷紅色、晚霞的桔紅色、中午的灰白色，還有春季的嫩綠，秋季的金黃，冬季的灰色和白色等等。因此，我們?cè)诎盐沾笊{(diào)時(shí)，不能盲目地照抄對(duì)象的固有色，而應(yīng)整體地觀察物象和周圍環(huán)境以及光照條件等等。有想法，有意識(shí)地組織畫面的色彩傾向，要學(xué)會(huì)用客觀對(duì)象的整體感覺(jué)和寫生畫面的整體感覺(jué)相比較，這樣才能找到整體效果從而把握好整體色調(diào)。

另外，人的主觀因素也是不容忽視的。面對(duì)同樣的景物，不同的學(xué)生會(huì)有不同的處理。有的畫面強(qiáng)調(diào)對(duì)比，有的畫面力求統(tǒng)一，有的畫面色彩強(qiáng)烈，而有的畫面色彩則寧?kù)o和諧。之所以出現(xiàn)這樣的情況，除了客觀物象的本來(lái)面貌之外，和每個(gè)學(xué)生不同的敏銳程度、不同的色彩感覺(jué)和不同的表現(xiàn)力是分不開的。這是正常現(xiàn)象而且也是允許存在的。關(guān)鍵在于畫面整體的色調(diào)是否準(zhǔn)確，色彩關(guān)系是否和諧和統(tǒng)一。

二、處理好色彩關(guān)系

色彩寫生的著力點(diǎn)在于表現(xiàn)對(duì)象的色彩關(guān)系。正確的觀察比較方法是準(zhǔn)確把握色彩關(guān)系的保障。

世界上任何物體都是相互依存、相互聯(lián)系而存在的。色彩也是如此。任何一個(gè)視覺(jué)正常的人，面對(duì)一件單色物體都能認(rèn)定其色彩面貌。比如看葡萄會(huì)說(shuō)是紫色或是綠色，看到橙子會(huì)說(shuō)是桔色的等等。如果物體存在于一定的空間里時(shí)，其色彩必然與周圍相鄰的物體互相影響，互相制約而形成了一定的關(guān)系即色彩關(guān)系。我們舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子：同樣是一顆紅顏色的蘋果，放在一塊藍(lán)色襯布上和放在一塊黃色襯布上，其色彩的冷暖傾向是不同的。因?yàn)樘O果受到襯布的反光影響，所以前者偏冷而后者偏暖。如果不去和周圍的環(huán)境及條件作比較，孤立、被動(dòng)的抄寫對(duì)象，就不能準(zhǔn)確地表現(xiàn)物象豐富的色彩關(guān)系。這就是整體觀察和比較的結(jié)果。因?yàn)樯赎P(guān)系是整體比較后才存在的。沒(méi)有整體的比較就無(wú)法找到某一局部顏色的準(zhǔn)確性。在一年級(jí)的新生中，由于觀察方法掌握不當(dāng)，有不少同學(xué)在色彩寫生時(shí)沒(méi)有全局觀念，想到哪畫到哪，只求物體自身的完整性，從而忽略了畫面中所有的內(nèi)容是否統(tǒng)一在一種條件下。比如一張八課時(shí)的色彩寫生作業(yè)，時(shí)間己過(guò)半仍有個(gè)別學(xué)生留有較大面積的空白沒(méi)有鋪顏色。這種不注意整體的局部色彩往往是孤立和不準(zhǔn)確的。只有將畫面鋪滿顏色，我們才能發(fā)現(xiàn)某塊顏色是否準(zhǔn)確，是否破壞整體關(guān)系而需要調(diào)整。

色彩關(guān)系是有其變化規(guī)律的。概括地講就是光源色、物體的固有色和條件（環(huán)境）色的對(duì)立統(tǒng)一。這就要求學(xué)生在作畫時(shí)，要認(rèn)真分析物體周圍有哪些條件對(duì)其有影響，同時(shí)對(duì)色彩進(jìn)行觀察和比較。這樣就容易抓住色彩傾向從而更準(zhǔn)確地表現(xiàn)豐富的色階變化。例如：一塊紅色襯布襯托下的物體，他們要受到襯布的反光影響而使物體色彩中帶有紅的成分。反之，物體對(duì)襯布同樣也有影響，他們之間是一種你中有我，我中有你的相互聯(lián)系的色彩關(guān)系。

另外，在作畫時(shí)，不僅要能看出反差大的色彩傾向，還要學(xué)會(huì)鑒別較為近似色塊的細(xì)微差別。在觀察色彩時(shí)，將幾種色相、明度上接近的物體并置（在視覺(jué)上）起來(lái)作比較，亮的和亮的比，暗的和暗的比，紅色和紅色比，綠色和綠色比。這樣一比較，即使很近似的顏色也能從其明度，冷暖和純度等方面看出微小差別，進(jìn)而表現(xiàn)出豐富的色階層次。

三、重視形與色的結(jié)合

形與色實(shí)際上就是素描和色彩的關(guān)系。在不同的繪畫作品中素描和色彩的因素是有所側(cè)重的。例如古典派的繪畫比較側(cè)重素描的嚴(yán)謹(jǐn)，而印象派繪畫則更側(cè)重于色彩的表現(xiàn)。作為造型藝術(shù)的基本功訓(xùn)練，素描和色彩同樣重要而且是緊密相聯(lián)的。不能因?yàn)橐獪?zhǔn)確地描繪形而放棄了色彩，但也不能因強(qiáng)調(diào)畫面色彩而完全放棄畫面中物體的形，這也背離了我們基礎(chǔ)課教學(xué)素描和色彩相結(jié)合的原則。

繪畫藝術(shù)中的形，從立體觀念來(lái)理解是指整個(gè)物象的形體，即畫面可視部分的輪廓、形體起伏及暗示出的物象背面。素描用明暗來(lái)表現(xiàn)形體和空間，而色彩要通過(guò)色相、明度、純度來(lái)塑造形體。色彩是依附于形的。因此，對(duì)形體的塑造應(yīng)同時(shí)兼顧素描關(guān)系和色彩關(guān)系并從形體結(jié)構(gòu)及明暗關(guān)系出發(fā)處理好明暗調(diào)子和色彩的冷暖關(guān)系。

我們知道，物體受光后出現(xiàn)“三面五調(diào)”的明暗變化規(guī)律。這是塑造形體的原則。在明暗調(diào)子變化的同時(shí)還出現(xiàn)了色彩變化規(guī)律，包括冷暖和純度的變化規(guī)律。物體受光后呈現(xiàn)出的冷暖明暗變化，取決于光照條件。暖光源照射物體時(shí)，受光部暖，背光部偏冷。而冷光源照射物體時(shí)則受光部偏冷，背光部偏暖。當(dāng)光源接近白光時(shí)，受光物體主要呈現(xiàn)明暗對(duì)比，而冷暖對(duì)比卻很微弱。在正常情況下，半受光面接近固有色，反光部是暗部色彩的反傾向，如果暗部色彩偏冷，反光部略偏暖。高光如果在受光部暖色的包圍中，它將是略偏冷的強(qiáng)亮色。純度的變化規(guī)律，掌握起來(lái)要稍難些。通常情況下，半受光部純度較高，亮部或暗部隨著明度的提亮或變暗，純度隨之降低。以上即是物體受光的產(chǎn)生的明暗，冷暖和純度變化的規(guī)律。掌握這些規(guī)律，會(huì)有助于用色彩去塑造形體，使形與色達(dá)到有機(jī)的統(tǒng)一。當(dāng)然，這些規(guī)律還要受到光源條件及環(huán)境等方面的諸多影響，因此在實(shí)踐中反復(fù)認(rèn)真地觀察和比較才能準(zhǔn)確地把握客觀世界中鮮活而又多變的豐富色彩。

四、空間層次的把握

篇（10）

中圖分類號(hào)：j063文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a文章編號(hào)：1005-5312（2009）11

自牛頓開創(chuàng)了對(duì)色彩的理性研究后，對(duì)色彩的研究興起了一陣熱潮。我們了解到色彩體系的龐大。就我們平時(shí)常用的“黃色”、“紫色”、“紅色”、“藍(lán)色”等這樣的名詞來(lái)形容色彩也有30來(lái)種。如果專門將這些色名收集、分類、匯總起來(lái)，就可以區(qū)分出300～500個(gè)色彩名稱。如果在家居空間中，色彩搭配不當(dāng)，就會(huì)破壞家居設(shè)計(jì)給人們家居帶來(lái)的視覺(jué)美感，會(huì)出現(xiàn)拼湊的效果。因此，現(xiàn)今越來(lái)越多的人注意到居室色彩與人的關(guān)系。

一、居室色彩給人的感官影響

進(jìn)行家居設(shè)計(jì)，色彩設(shè)計(jì)直接關(guān)系到整個(gè)設(shè)計(jì)效果。赤橙黃綠青藍(lán)紫，不同的色彩運(yùn)用和搭配，可以讓家居呈現(xiàn)出不同的美感。例如：黃色+橙色給人一種陽(yáng)光暖意的感覺(jué)，色彩鮮明程度最高的要數(shù)黃色。黃色可以給人溫暖的感覺(jué)，能使視覺(jué)開闊，讓人感覺(jué)房間變得寬敞。WWw.133229.cOm作為其相近色橙色，色彩也比較鮮明，兩種搭配會(huì)更有暖意。藍(lán)色+白色給人一種清爽冷靜的感覺(jué)。藍(lán)色已經(jīng)屬于冷色調(diào)，能使房間變得寬廣，給房間增貼不少清爽的滋味。而白色它不吸收陽(yáng)光、反光強(qiáng)，也能使房間顯得清潔、寬敞、明亮。兩者都有著擴(kuò)張空間的色彩結(jié)合在一起，在增加藍(lán)色的冷色調(diào)。最適合夏天的溫度。黑+白的結(jié)合可以營(yíng)造出強(qiáng)烈的視覺(jué)效果，富有現(xiàn)代科技氛圍。而近年來(lái)流行的灰色融入其中，緩和黑與白的視覺(jué)沖突感覺(jué)，從而營(yíng)造出另外一種不同的風(fēng)味。三種顏色搭配出來(lái)的空間中，充滿冷調(diào)的現(xiàn)代與未來(lái)感。在這種色彩情境中，會(huì)由簡(jiǎn)單而產(chǎn)生出理性、秩序與專業(yè)感。

二、居室色彩對(duì)人的心理影響

居室是人們的居住空間，是最常接觸的環(huán)境。對(duì)居室的設(shè)計(jì)，不得不考慮色彩對(duì)所處這個(gè)居室的人們的心理影響。色彩的心理功能是由生理反應(yīng)引起思維反應(yīng)后才形成的，主要是通過(guò)聯(lián)想或想象。人們的心理往往受到年齡、經(jīng)歷、性格、情緒、民族、風(fēng)俗、地區(qū)、環(huán)境、修養(yǎng)等多種因素的制約。色彩的心理反應(yīng)亦不例外，這些因素亦是對(duì)色彩心理功能研究的基本內(nèi)容。

第一，年齡與經(jīng)歷。據(jù)統(tǒng)計(jì)，兒童大半喜歡極鮮明的顏色。對(duì)知覺(jué)度、興奮度強(qiáng)的色彩首先發(fā)生興趣，紅、黃兩色就是一般嬰兒的偏好。女青年比男青年更愛(ài)白色，是因潔白容易與清潔聯(lián)想有關(guān)。而生活在農(nóng)村的人對(duì)綠色特有感情，是因?yàn)榇蟛糠种参锒际蔷G色的，禾苗的綠色預(yù)示著收獲的希望。這類聯(lián)想隨著年齡的變化而增多和加深，對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)也會(huì)逐漸成熟，由于生活經(jīng)驗(yàn)的豐富，色彩的偏愛(ài)來(lái)自于聯(lián)想的就更多。

第二，性格與情緒。感情型的人對(duì)色彩的反應(yīng)和喜愛(ài)一般會(huì)強(qiáng)一些，通常會(huì)對(duì)不同的色彩明確地做出各種反應(yīng)。而理智型的人就不同，缺乏明確的好惡感，反應(yīng)較含蓄，有的甚至對(duì)色彩無(wú)動(dòng)于衷。一般地說(shuō)，性格開朗的人會(huì)喜好明快艷麗的色或暖色，沉靜的人會(huì)偏愛(ài)中性色、灰色或冷色。

第三，民族與風(fēng)俗。不同的民族由于風(fēng)俗習(xí)慣不同，對(duì)色彩的反應(yīng)與態(tài)度也各不相同。同是喪事，歐洲人多用黑色表示哀悼，而我國(guó)自古以來(lái)都習(xí)慣用白色來(lái)祭奠亡人。白與黑正好是兩個(gè)極色，東西方風(fēng)俗正好取了其極端。

三、居室色彩對(duì)人的健康影響

比如綠色是一種令人感到穩(wěn)重和舒適的色彩，具有鎮(zhèn)靜神經(jīng)、降低眼壓、解除眼疲勞、改善肌肉運(yùn)動(dòng)能力等作用，自然的綠色還對(duì)暈躍、疲勞、惡心與消極情緒有一定的作用。但長(zhǎng)時(shí)間在綠色的環(huán)境中，易使人感到冷清，影響胃液的分泌，食欲減退。而粉紅色容易使人心情暴躁，易發(fā)生口角，爭(zhēng)是非、吵架之事頻繁；尤其新婚夫婦，為了調(diào)節(jié)閨中氣氛，在凡夫人眼中看來(lái)是極有羅曼蒂克的，但是，隨著色調(diào)的不調(diào)和，過(guò)一段時(shí)間后，兩人心情會(huì)產(chǎn)生莫名其妙的心火，容易為芝麻小事吵不完。

盡管有些裝修很豪華，甚至花了很多錢，可給人視覺(jué)上的感受總覺(jué)得不舒服，很重要的原因之一就是室內(nèi)裝飾色彩不統(tǒng)一。即室內(nèi)各部位如臥室、客廳、廚房、衛(wèi)生間的色彩與裝飾物搭配不協(xié)調(diào)，破壞了居室裝飾給人們帶來(lái)的視覺(jué)美感，出現(xiàn)了一種拼湊的效果。色彩的設(shè)計(jì)統(tǒng)一在室內(nèi)裝飾中起著改變或者創(chuàng)造某種格調(diào)的作用，會(huì)給人們帶來(lái)某種視覺(jué)上的差異和藝術(shù)上的享受，讓人“眼前一亮”。但是，單一的居室色彩會(huì)對(duì)視覺(jué)有不良影響。比如白色雖然明快、簡(jiǎn)潔，但有數(shù)據(jù)表明，一般白粉墻的光反射系數(shù)為69%至80%，而特別光滑的粉墻光反射系數(shù)竟高達(dá)90%，大大超過(guò)了人眼的生理適應(yīng)范圍。對(duì)人眼的角膜和虹膜造成傷害，抑制視網(wǎng)膜感光細(xì)胞功能的發(fā)揮，引起視疲勞和視力下降?？上攵?，居室色彩對(duì)我們?nèi)藗兘】档挠绊懸彩呛艽蟮摹?/p>

我們知道，生活離不開色彩，居室生活離不開色彩。于是對(duì)居室中色彩的設(shè)計(jì)要被重視?！凹揖釉O(shè)計(jì)”過(guò)程中，與各個(gè)設(shè)計(jì)要素聯(lián)系，都需要考慮“色彩設(shè)計(jì)”問(wèn)題。大膽的說(shuō)句：“家居設(shè)計(jì)需要色彩設(shè)計(jì)?！?/p>

參考文獻(xiàn)：