序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇高中班主任管理論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

在我國，還沒有一套比較嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的班主任選人體制，一般就是由比較有經(jīng)驗(yàn)的老師和主科老師擔(dān)任，還有就是學(xué)校用人唯親，甚至有許多班主任都是找關(guān)系才擔(dān)任的，這對與班集體的教學(xué)教育管理也是起著一定的反面影響。其次，現(xiàn)在的好多班主任只考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和班級的升學(xué)情況，這就大大忽略了學(xué)生三觀和心理素質(zhì)的培養(yǎng)，將學(xué)生的其他科目的課時霸占來集中補(bǔ)習(xí)一科。

2.學(xué)生家長與教師之間互相不了解

我國教育之中強(qiáng)調(diào)“以人為本”的概念。但是在高中班級中，班主任與學(xué)生之間更多的是一種上下級的關(guān)系，這就大大違背了“以人為本”的教育思想。而且在老師的授課過程中，只是老師單方面的講述和要求，只是以班主任自己的教學(xué)目的為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，從而忽略了學(xué)生的主管思維和發(fā)散思維。嚴(yán)重抑制了學(xué)生的主動能動性。此外，學(xué)生的第二課堂是在家庭了，可是在除了在家長會上老師與家長能有簡短的交流之外，在平時都是通過學(xué)生在中間傳遞信息，也不利于老師了解學(xué)生，家長了解老師，久而久之，雙方的阻礙和矛盾便會萌發(fā)，最后影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。

3.班主任教師缺少對后進(jìn)生的關(guān)注

以我們學(xué)校為例，某班級有60人，其中有15人左右學(xué)習(xí)成績較差，行為習(xí)慣也不是很端正，針對這樣的后進(jìn)生團(tuán)隊，此班班主任基本上采取的是無視和忽視的態(tài)度，任其自生自滅，只要是不影響整體教學(xué)和班級成績即可?，F(xiàn)今的高中之中，像這樣的例子還有很多，這其實(shí)對這些高中生是不公平的，這樣的班主任在師德方面的體現(xiàn)也是不足的。

4.教師忽略了班級集體的作用

其實(shí)嚴(yán)格來說，學(xué)生才是班級的主體，但是在我國現(xiàn)階段的高中，由于體制和升學(xué)的種種因素，學(xué)生往往是屬于被支配的角色，班主任一般將班級的所有規(guī)定和流程都安排好，學(xué)生只需服從，在管理上，雖然每個班級都有一套完整的班級干部機(jī)制，但是學(xué)生干部往往只是實(shí)施者和班主任口令的傳達(dá)者，并不能對班級的整體起到很大的作用。

二、班主任教師在管理班級上的完善和創(chuàng)新措施

1.學(xué)校要建立一個科學(xué)的、民主的、創(chuàng)新的班主任管理體制

首先，學(xué)校應(yīng)該由“人治”變?yōu)椤胺ㄖ巍?，建立一套?yán)謹(jǐn)而又嚴(yán)格的班主任用人標(biāo)準(zhǔn)，不能隨意的由某人或者某領(lǐng)導(dǎo)一人決定。其次，要實(shí)行暫定規(guī)定。如果某個班主任在管理班級期間出現(xiàn)問題，校方應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)并討論對策，能者上，庸者讓，次者下。最后，班主任之間要建立自我管理制度，定期有負(fù)責(zé)人帶頭，進(jìn)行分組總結(jié)和討論，互相汲取經(jīng)驗(yàn)，互惠互利。

2.高中教師要多和學(xué)生的家長溝通和交流

在高中，班主任如果單純的是加強(qiáng)和學(xué)生的交流，那是片面的，是無法做好班級管理工作的，班主任還應(yīng)加強(qiáng)和學(xué)生家長的交流?，F(xiàn)在，好多的家長覺得，自己將學(xué)生的后勤管理工作做好就行，認(rèn)為把教育以及學(xué)習(xí)的工作交由班主任以及各科任教師負(fù)責(zé)就可以了，這樣的想法是不正確的的。教師們不但要了解學(xué)生的基本情況和家庭環(huán)境，還應(yīng)該向?qū)W生家長介紹學(xué)校、教師以及班級的教育管理?xiàng)l例，從而取得家長的理解及配合，最后達(dá)成共識。在積極的家校交流互動中，能夠有效改正一些家長錯誤的教育思想，有效增強(qiáng)家長自身的教育水平，有利于家長對學(xué)生的教育。只有這樣班主任和家長才可以做到真正的透明溝通，對學(xué)生的提高具有重要作用。

3.高中班主任要重點(diǎn)關(guān)注自己班級的后進(jìn)生團(tuán)體

作為一名合格的高中班主任，我認(rèn)為促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化很關(guān)鍵。后進(jìn)生一定有自己的優(yōu)點(diǎn)，老師應(yīng)創(chuàng)新的進(jìn)行賞識教育，盡可能看到后進(jìn)生身上的潛力，激勵后進(jìn)生將這些閃光點(diǎn)作為發(fā)展的起點(diǎn)，通過努力把優(yōu)點(diǎn)進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)，這樣就達(dá)到促進(jìn)后進(jìn)生的積極性。所以我認(rèn)為，首先，班主任應(yīng)該對每一位后進(jìn)生進(jìn)行一定的關(guān)心和愛護(hù)，改進(jìn)后進(jìn)生目前的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，而且在日常學(xué)習(xí)中給予鼓勵及激勵，這就有利于他們樹立自己的信心。其次，老師應(yīng)多注重他們心理上的健康和培養(yǎng)，讓后進(jìn)生感受到老師的重視，使他們感受到班級的溫暖和集體的力量。培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感和責(zé)任心，防止學(xué)生有心里上的不平衡。

4.班主任要創(chuàng)造性發(fā)揮學(xué)生自身的主體作用

班主任教師發(fā)發(fā)揮班集體的重要力量。班級團(tuán)體里面的每個同學(xué)都對整個班級的建設(shè)和班級的水平起關(guān)鍵的作用。所以教師既要重視充分發(fā)揮班干部的主觀能動性。班主任要結(jié)合日常學(xué)習(xí)、學(xué)生品質(zhì)、能力等方面選擇及培養(yǎng)能夠協(xié)助自己管理好班級的助手，這是做好班級管理工作的關(guān)鍵所在，還要強(qiáng)化班級組織的紀(jì)律教育。班主任在進(jìn)行班干部選拔之前，應(yīng)該強(qiáng)化班級組織的紀(jì)律教育，以使學(xué)生意識到集體利益高于個人利益，讓他們明白個人要服從組織的安排，這有利于他們的思想道德素質(zhì)的提高。

篇（2）

一、班主任自身所需要做的工作

1.用自身行動來對學(xué)生產(chǎn)生正面影響

作為一名高中班主任，在教學(xué)的過程中，首先要從自我工作開始做起，要讓自身的素質(zhì)得到最大程度的提升。對于學(xué)生來說，教師是他們在學(xué)校行為的一種榜樣，學(xué)生在日常行為過程中都會受到教師對其產(chǎn)生的影響。因此，對于教師來說，需要做的工作就是要用自身的道德素養(yǎng)給學(xué)生帶來影響，用自我所展現(xiàn)出來的素養(yǎng)來對學(xué)生起到表率作用。

班主任要求學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，就需要對自身的道德素養(yǎng)進(jìn)行提升。對于教師來說，其所要做的本職就是要做好教書育人，因此對于高中班主任來說，需要在平時的工作過程中，對學(xué)生的生活做好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生能夠成為真正意義上的人才。因此，班主任需要經(jīng)常對自己的行為進(jìn)行反省，思考自己在班級管理的過程中能否做到無愧于心，在對待生活中的一些事情的時候是否體現(xiàn)出良好的修養(yǎng)、給學(xué)生起到表率作用。另外班主任還需要多讀一些書籍，實(shí)現(xiàn)自身修養(yǎng)的提升。

2.要做好與學(xué)生的溝通工作

對于高中年齡階段的學(xué)生來說，他們正是處于青春期，思維處在一個上升的過程中，這個時候的學(xué)生存在著很大的叛逆性。因此在做教育管理工作的過程中，需要與學(xué)生進(jìn)行情感方面的溝通，使得學(xué)生能夠在交流的過程中，對心理問題做到有效的釋放，并且因?yàn)榻處熢跍贤ㄟ^程中對于學(xué)生的關(guān)懷，使得學(xué)生能夠在這個過程中得到感化，使得學(xué)生能夠在思想上與教師的思想產(chǎn)生一致性。

班主任在做班級管理工作的時候，還需要對各種學(xué)生做好一視同仁的對待，不能在好學(xué)生與差學(xué)生之間出現(xiàn)偏袒。在對學(xué)生進(jìn)行教育的過程中，需要講究相對應(yīng)的方法。特別是對學(xué)習(xí)成績不太好的學(xué)生，要及時發(fā)現(xiàn)他們身上所存在的閃光點(diǎn)，在對其教育的過程中，要在肯定他們的基礎(chǔ)上對其存在的不足之處嚴(yán)厲地提出，要跟他們說清楚其中的嚴(yán)重性。對于那些違反紀(jì)律的學(xué)生，需要在教育批評的時候做到足夠的嚴(yán)厲，但是在處理的時候應(yīng)該適當(dāng)?shù)胤艑?，在對其懲罰及處分的時候，需要將其中的道理跟他們說明白，使其有一個承受的心理準(zhǔn)備，不會因?yàn)樘幏峙c懲罰而出現(xiàn)叛逆心理。

因?yàn)樯促|(zhì)量的問題，筆者上屆所帶的學(xué)生中存在著很多調(diào)皮搗蛋的學(xué)生。其中一個學(xué)生因?yàn)樵鐟俣鷦e的班的學(xué)生產(chǎn)生了矛盾，最后造成打假斗毆這種惡性事件的出現(xiàn)。但是筆者在教育過程中發(fā)現(xiàn)，這位學(xué)生雖然非常調(diào)皮，但是其本性還是比較好的，并且頭腦非常聰明，只是因?yàn)殚L期留守的緣故，缺乏關(guān)愛，使得他心理上產(chǎn)生了一些問題。筆者對他進(jìn)行了分析了解，在處罰過后，給他在處理戀愛關(guān)系與學(xué)習(xí)之間提出了建議。最后這位學(xué)生意識到自己的錯誤，并做出了保證，事實(shí)證明他在此之后一直在努力地改變。

3.班主任需要與學(xué)生家長進(jìn)行有效溝通

對于學(xué)生來說，會受到學(xué)校教育與家庭教育兩個方面的影響，在這兩種不同的環(huán)境中，其存在的教育方式也是有所不同的。為了使得學(xué)生能夠在兩種教育環(huán)境中保持平衡，就需要班主任在平時的工作中做到與家長的有效溝通，使得班主任能夠?qū)W(xué)生的思想及各種生活情況進(jìn)行有效的了解，以便于在教育管理工作過程中做到有效地開展。

二、在班級管理過程中所需要做到的工作

1.對學(xué)生進(jìn)行一定程度的激勵

對于整個學(xué)校來說，班級是其工作的一個單位組成，是教育管理工作的主要組成部分，有效的班級管理可以對教育管理質(zhì)量提供有效的保障。根據(jù)筆者多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在平時的班級管理工作中，應(yīng)該對一切的激勵來源做好充分的發(fā)掘，對于激勵的情景不斷地加以創(chuàng)造，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠?qū)ふ业礁嗟膭恿?，對其學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的促進(jìn)，這對班級建設(shè)工作也是具有很重要的意義的。所以，對于班主任來說，在對班級做到充分了解之后，然后根據(jù)每個學(xué)生的實(shí)際情況來制定出相應(yīng)的奮斗目標(biāo)，并且還要制定相關(guān)的方案。然后在班級范圍內(nèi)來展開討論，使其成為班級在奮斗過程中的集體目標(biāo)。最后張貼到教室的一個明顯的位置上，讓學(xué)生可以做好及時的調(diào)整，對其動力做到最大程度的提升。這樣也可以使學(xué)生的集體意識得到更大程度的提升。

2.要發(fā)揮班干部的作用

在班級管理過程中，班干部起著關(guān)鍵性的作用，也是班級的核心力量。因此在班干部的選舉過程中，一定要讓那些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生來擔(dān)任。并且在班干部的工作過程中，班主任要做到對其嚴(yán)格要求，使得他們能夠?qū)θ嗥鸬揭粋€模范的作用，讓其成為班主任在工作過程中的一個有力的助手。

很多學(xué)生認(rèn)為成為班干部會對其學(xué)習(xí)造成很大程度的影響，這時候就需要班主任在教育管理工作中對這些學(xué)生進(jìn)行明確的指導(dǎo)，要讓他們知道：從事班級工作，能夠使自己的能力得到很大程度的提升與鍛煉，并且在擔(dān)任班干部的時候，還可以對自己進(jìn)行一定程度的約束與鞭策。

3.在管理的過程中要規(guī)范要求

在班級管理工作中，是存在著很多的技巧的，要是能夠找出其中存在的方法，就可以將班級管理得很好；但是要是沒有找到有效的方法，就會使得很多問題產(chǎn)生。對于一個班主任來說，需要在管理的過程中對一些制度來加以建立，使得學(xué)生在行為的過程中能夠按照要求進(jìn)行，讓每個學(xué)生都能夠在班級管理的過程中發(fā)揮出相應(yīng)的作用。

三、總結(jié)

作為一名高中班主任，在對班級的管理過程中存在著很多的學(xué)問。在具體的管理過程中，需要對這個階段學(xué)生的心理做好了解，了解班級里每個學(xué)生存在的問題。并且還要再管理過程中提高自身的素質(zhì)與修養(yǎng)，對待不同的學(xué)生要統(tǒng)一對待。只有對學(xué)生有足夠的了解，對自身素質(zhì)進(jìn)行有效的提升，才能將教育管理工作做好。