時間:2023-03-16 15:25:39
序論:好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程,我們?yōu)槟扑]十篇經(jīng)濟(jì)學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)論文范例,希望它們能助您一臂之力,提升您的閱讀品質(zhì),帶來更深刻的閱讀感受。
2熱經(jīng)濟(jì)學(xué)的原理與優(yōu)勢
目前存在的能量評價方法包括以熱力學(xué)第一定律為基礎(chǔ)的能量分析法。這種分析法雖然操作簡單,且已經(jīng)被廣泛應(yīng)用,但評價值側(cè)重于“量”而沒有評價“質(zhì)”。另一種是以熱力學(xué)第一定律和第二定律和火用平衡理論為框架的火用分析法。這種方法在對能量系統(tǒng)進(jìn)行綜合分析優(yōu)化的時候,得出的結(jié)果往往無法顧及經(jīng)濟(jì)因素。目前最為科學(xué)全面的分析是法是本文研究的將熱力學(xué)分析與經(jīng)濟(jì)因素綜合分析的熱經(jīng)濟(jì)學(xué)分析法也稱火用經(jīng)濟(jì)學(xué)分析法。這種方法結(jié)合了工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、系統(tǒng)工程、最優(yōu)化技術(shù)以及決策理論等基本思想,兼顧能量使用的“量”與“質(zhì)”,并將系統(tǒng)的火用流價格數(shù)據(jù)化,能夠評估兼顧能量使用效率與經(jīng)濟(jì)價值的綜合結(jié)果,這種分析法在復(fù)雜的工程分析、診斷、優(yōu)化、改進(jìn)中,都有重大作用,技術(shù)優(yōu)勢非常明顯。熱經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析能夠全面輔助系統(tǒng)的優(yōu)化,它的基本原理是在進(jìn)行系統(tǒng)優(yōu)化時,確定考慮的變量及變量之間的關(guān)系,然后選擇約束條件和決策變量,最后用數(shù)學(xué)手段描述出目標(biāo)函數(shù)與約束方程,進(jìn)行求解。求解答案能夠?qū)?xiàng)目設(shè)計提供重要參考資料,包括對可行方案的選擇、對改進(jìn)措施的評價、對成本的真實(shí)計算以及單元系統(tǒng)的維護(hù)與更替。
3熱經(jīng)濟(jì)學(xué)的應(yīng)用
熱經(jīng)濟(jì)學(xué)是分析現(xiàn)代工程系統(tǒng)中一切與能力相關(guān)的系統(tǒng)的熱力學(xué)方法,一般來說,從原則上區(qū)分,可以分為兩大類方法,一是在卡諾和克勞修斯研究框架中,利用系統(tǒng)能平衡概念分析的系統(tǒng)各項(xiàng)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的完善程度,通過把被研究系統(tǒng)與卡諾循環(huán)理想循環(huán)系統(tǒng)進(jìn)行對比,從它們之間的接近的程度判定系統(tǒng)的完善程度。二是以吉布斯理論為框架,采取熱力學(xué)勢概念的分析方法,分析系統(tǒng)中能量轉(zhuǎn)換過程,以熱力學(xué)勢為分析重點(diǎn),進(jìn)而分析各種形式之下功的數(shù)值。從這一原理出發(fā),我們可以評估被分析系統(tǒng)任意一點(diǎn)上的物流與能流所做功的性能。這一點(diǎn)能夠無視系統(tǒng)的機(jī)構(gòu)復(fù)雜程度而直接對系統(tǒng)性能進(jìn)行評估,所以,我們可以充分利用這一方法的特點(diǎn),分析得到需要的全部信息。這種方法,首先在化學(xué)熱力學(xué)領(lǐng)域被廣泛應(yīng)用,而其他領(lǐng)域一般仍沿用第一類方法。在我國熱經(jīng)濟(jì)學(xué)分析法被引入到熱力系統(tǒng),我國學(xué)者首先主要通過概念模型來分析熱力系統(tǒng),并實(shí)際通過繪制結(jié)構(gòu)圖對實(shí)際操作進(jìn)行了指導(dǎo),熱經(jīng)濟(jì)學(xué)理論并且被用于分析復(fù)雜的能量體系,模擬故障診斷,并用于計算成本。在系統(tǒng)的優(yōu)化方面,熱經(jīng)濟(jì)學(xué)被用于對系統(tǒng)進(jìn)行分析,分析的內(nèi)容包括燃料、產(chǎn)品流的成本,和最紅產(chǎn)品的形成過程,在此過程中,通過計算編輯火用成本的變化能夠建立能量損耗分析模型,實(shí)現(xiàn)了在線診斷系統(tǒng)性能的目標(biāo),隨后熱經(jīng)濟(jì)學(xué)概念引入到火電機(jī)組,建立了加熱器故障診斷指標(biāo)的通用數(shù)學(xué)模型,實(shí)現(xiàn)了加熱器故障診斷的可能性。還有學(xué)者通過研究火用流的計價和費(fèi)用分配問題,對把輸入的火用流進(jìn)行拆分,提出了基于能級相近最大化相供的火用流計價策略,并將此原理應(yīng)用于熱電聯(lián)產(chǎn)熱力系統(tǒng)之中。生態(tài)系統(tǒng)的求解問題通常會遇到非線性問題和Lyapounov含義的穩(wěn)定問題,對這類問題進(jìn)行求解,必須使用微分幾何與張量代數(shù)、步驟較為繁瑣,且這些方法難度較大。再忽略精度細(xì)微誤差的前提之下,我們可以使用網(wǎng)絡(luò)熱力學(xué)方法去求解,網(wǎng)絡(luò)熱力學(xué)分析法是近年來發(fā)展并逐漸成熟的計算方法,雖然目前仍有待完善,但是前景光明。
二、應(yīng)對危機(jī)的經(jīng)濟(jì)學(xué)的措施
(一)重視實(shí)體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
隨著我國整體經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和進(jìn)步,我國相關(guān)政府漸漸的開始輕視實(shí)體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,這也是經(jīng)濟(jì)學(xué)出現(xiàn)危機(jī)的主要原因之一。我們知道實(shí)體經(jīng)濟(jì)是一個國家經(jīng)濟(jì)的主要來源,實(shí)體經(jīng)濟(jì)直接決定了一個國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度和綜合國力。為了盡快的消除經(jīng)濟(jì)危機(jī),減少國家經(jīng)濟(jì)的損失,我們必須要認(rèn)識到實(shí)體經(jīng)濟(jì)的重要性,然后制定一套合理有效的實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展策略。但是,在制定策略的過程中,我們必須要結(jié)合我國的實(shí)際國情,并且還應(yīng)該預(yù)測我國未來幾年的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況,最后還應(yīng)該借鑒國外部分發(fā)達(dá)國家的實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展策略。另外,相關(guān)政府還應(yīng)該頒布一些與實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展有關(guān)的政策,并且要將這些政策應(yīng)用到實(shí)際中。
(二)國民經(jīng)濟(jì)收入分配應(yīng)該適當(dāng)?shù)南虺青l(xiāng)居民傾斜
到目前為止,我國的貧富差距與其他發(fā)達(dá)國家相比仍然比較明顯,在我國一部分地區(qū),人們甚至連最基本的溫飽問題也無法解決,這是經(jīng)濟(jì)危機(jī)發(fā)生的另一個主要原因,在我國,大部分的國民經(jīng)濟(jì)收入都用在了工業(yè)的發(fā)展方面,尤其是國有企業(yè)的發(fā)展方面,盡管近幾年來,我國大部分城鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)收入也在大幅度的提升,但是與工業(yè)方面的經(jīng)濟(jì)收入相比,城鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)收入就顯得特別微薄了。為了盡快的消除經(jīng)濟(jì)危機(jī),我們必須要合理分配國民經(jīng)濟(jì)收入,將國民經(jīng)濟(jì)收入適當(dāng)?shù)南虺青l(xiāng)居民傾斜,從而大大的減少我國的貧富差距,提高我國人民的整體生活水平,進(jìn)而提高我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度以及綜合國力,最終極大的降低經(jīng)濟(jì)危機(jī)發(fā)生的概率。
(三)相信市場在資源配置中的基礎(chǔ)性地位
改革開放之后,我國的經(jīng)濟(jì)得到了迅猛發(fā)展,我國的綜合國力得到了進(jìn)一步的提升,而我們知道改革開放所取得的最大的成就就是制定了市場經(jīng)濟(jì)體制,確定了市場在資源配置中的基礎(chǔ)性地位,正是由于市場經(jīng)濟(jì)體制,我國的經(jīng)濟(jì)才可以發(fā)展的如此迅猛,因此,我們必須要始終相信市場,相信市場在資源配置中的基礎(chǔ)性地位。為了盡快的消除經(jīng)濟(jì)危機(jī),恢復(fù)我國的綜合國力,我國相關(guān)政府必須要認(rèn)識到市場在資源配置中所占據(jù)的重要地位,不斷改革和完善我國的市場經(jīng)濟(jì)體制,加大市場的監(jiān)督力度,不斷規(guī)范市場的秩序,從而更好的發(fā)揮市場在資源配置中的基礎(chǔ)性地位。另外我們還應(yīng)該充分利用社會主義經(jīng)濟(jì)體制的優(yōu)勢。
(a)選題
選題應(yīng)該能夠解釋關(guān)系較多人利益的現(xiàn)實(shí)活動,如用激勵理論研究中國農(nóng)業(yè)問題。
解釋范圍太狹隘的選題寫作意義也不大,但可以作為小品文(b)內(nèi)容
利用簡單而深刻的經(jīng)濟(jì)學(xué)模型表達(dá)自己的觀點(diǎn),并利用分析證明自己的觀點(diǎn)。
內(nèi)容的好壞主要取決于(1)用同行通用的規(guī)范經(jīng)濟(jì)學(xué)方法分析問題;(2)語言清晰準(zhǔn)確表達(dá)要表達(dá)的意思;(3)模型對現(xiàn)實(shí)的解釋能力。
(c)寫作形式
形式規(guī)范,內(nèi)容才能規(guī)范。如必須有理論綜述部分,就要求確實(shí)要了解該領(lǐng)域目前的研究進(jìn)度。必須有模型的假設(shè),就必須設(shè)計出有意義的假設(shè)。必須有規(guī)范的實(shí)證檢驗(yàn),就不能隨便
二、經(jīng)濟(jì)學(xué)論文寫作的思維方式
一切從個人利益最大化角度分析,構(gòu)造主要主體的利潤函數(shù)和約束條件,求最大化解。 三、典型的三段式經(jīng)濟(jì)學(xué)論文
(a)基礎(chǔ)理論,包括理論綜述、現(xiàn)實(shí)意義
手段:具體鉆研某一特定領(lǐng)域。
(b)模型,包括假設(shè)、界定函數(shù)式、求解均衡解、模型的推廣如何提高模型:經(jīng)典模型,了解其思想精髓。
手段:《高級微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《高級宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《博弈論》
論文最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎(chǔ)上,寫論文主要是反映學(xué)生對問題的思考, 詳細(xì)內(nèi)容請看下文經(jīng)濟(jì)學(xué)論文提綱。
一 序論:通過對周邊地區(qū)的市場調(diào)查,收集相關(guān)信息與數(shù)據(jù)進(jìn)行歸納.整理和對比,運(yùn)用自己所學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識對得出的結(jié)果進(jìn)行分析與探討,得出結(jié)論并提出自己的認(rèn)識和看法。
二 本論:鄭州市上半年蔬菜價格上漲原因主要由以下幾個方面引起,首先菜農(nóng)種植蔬菜的種類和數(shù)量都是根據(jù)去年市場價格和市場需求而定的,去年生產(chǎn)數(shù)量過剩導(dǎo)致供過于求,蔬菜價格下降,今年減少了蔬菜的供給導(dǎo)致了價格上升。其次政府政策的引導(dǎo),政府對市場價格進(jìn)行調(diào)節(jié)以保證菜農(nóng)利益,維護(hù)其積極性。然后是生產(chǎn)者的流失,生產(chǎn)成本的加大,由于去年蔬菜價格的下跌導(dǎo)致一些菜農(nóng)無利可圖從而從事其他行業(yè),導(dǎo)致蔬菜行業(yè)生產(chǎn)者減少,生產(chǎn)量降低,蔬菜價格上漲。最后某些不法商家的惡意炒作,一些熱錢流入市場,商家奇貨屯居,導(dǎo)致價格偏離市場規(guī)律,蔬菜價格上漲。
三 結(jié)論及解決方法:蔬菜批發(fā)市場開辟綠色通道,免收車輛通行費(fèi),政府加強(qiáng)蔬菜批發(fā)市場的溝通協(xié)調(diào),支持蔬菜運(yùn)輸。在特定時段為流動菜攤開辟專門銷售區(qū)域,方便居民買便宜蔬菜。強(qiáng)化對蔬菜生產(chǎn)、市場和價格走勢的分析預(yù)警,通過政府和行業(yè)部門網(wǎng)站、主流媒體等傳播平臺,及時相關(guān)信息,積極引導(dǎo)蔬菜種植戶、經(jīng)營者合理安排生產(chǎn)和經(jīng)營活動,以消除民眾對蔬菜價格大幅度上漲的恐懼心理。 完善健全法律體制,嚴(yán)厲打擊商家的不法行為。
編輯老師為大家整理了經(jīng)濟(jì)學(xué)論文提綱,希望對大家有所幫助。更多詳情請點(diǎn)擊進(jìn)入經(jīng)濟(jì)學(xué)。
1計量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中存在的問題
1.1教師存在對計量經(jīng)濟(jì)學(xué)的不合理認(rèn)識
在本科計量經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)過程中,由于部分經(jīng)濟(jì)學(xué)教師不能熟練掌握計量經(jīng)濟(jì)學(xué)這門課程的相關(guān)理論和方法,導(dǎo)致學(xué)生對這門課的理解產(chǎn)生偏差。很多高校本科生的計量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程,主要介紹理論方法,除了一些課后習(xí)題和文中例題外,幾乎沒有關(guān)于結(jié)合理論進(jìn)行應(yīng)用的專門章節(jié),即使有也特別老舊。有很多經(jīng)典著名的國外教材也是如此設(shè)計。然而國內(nèi)的很多高校教師仍然是不加修改的照搬國外的經(jīng)典教材。此外,這些教材中很多例子適用于歐美的經(jīng)濟(jì)情況,很多教師上課的時候不能結(jié)合我國的實(shí)際情況加以修改和補(bǔ)充。而且計量經(jīng)濟(jì)學(xué)作為一門孤立的課程,看不到它與經(jīng)濟(jì)學(xué)其他課程之間的聯(lián)系,就更加難以理解它在整個經(jīng)濟(jì)學(xué)課程體系中的地位,甚至?xí)X得它是一門應(yīng)用數(shù)學(xué)類課程,這種想法無形中會影響到學(xué)生,致使部分學(xué)生反感這門課程。由于計量經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)需要數(shù)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、線性代數(shù)等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,很多教師在教學(xué)過程中過度強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)推理,使得學(xué)生將計量經(jīng)濟(jì)學(xué)當(dāng)作一門數(shù)學(xué)課進(jìn)行學(xué)習(xí),因此達(dá)不到這門課程應(yīng)有的效果和目的,無法使學(xué)生認(rèn)識到計量經(jīng)濟(jì)學(xué)在經(jīng)濟(jì)學(xué)中的作用和地位。過多的強(qiáng)調(diào)理論公式的推導(dǎo),使得計量經(jīng)濟(jì)學(xué)很難被經(jīng)濟(jì)學(xué)類的學(xué)生接受,陷入理論推導(dǎo)的怪圈,降低了經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象方面想象能力和求知欲望。另一方面,計量經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論部分的理解又需要較好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。而目前我國大部分需要學(xué)習(xí)計量經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)生屬于經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè),此專業(yè)中的絕大多數(shù)的學(xué)生是文科生。而對于文科生而言,數(shù)學(xué)基礎(chǔ)會稍微差一些,對數(shù)學(xué)敏感性較差,邏輯分析和定量分析的能力也較低。因此,當(dāng)接觸到計量經(jīng)濟(jì)學(xué)這門學(xué)科時,若得不到教師的正確引導(dǎo),學(xué)生不難很難理解到理論計量的精髓而且也很難將計量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論應(yīng)用于實(shí)證研究。大部分學(xué)生就會認(rèn)為計量經(jīng)濟(jì)學(xué)就是統(tǒng)計學(xué)或者數(shù)學(xué),對其自身經(jīng)濟(jì)學(xué)科而言是不需要的。這種負(fù)面思想也會影響到下屆學(xué)生。
1.2教學(xué)安排不合理
一般情況下,計量經(jīng)濟(jì)學(xué)每學(xué)期54學(xué)時,因?yàn)檎n時有限,教師在教學(xué)過程中只能著重理論課程方法的介紹,而并著重培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際經(jīng)濟(jì)問題的能力。當(dāng)前,我校計量經(jīng)濟(jì)學(xué)在授課過程中以基礎(chǔ)課程為主,而對于處理實(shí)際經(jīng)濟(jì)問題涉及較少。原因總結(jié)為以下兩個方面:第一,在教學(xué)過程中使用的教材主要是介紹理論及其推導(dǎo);第二,如果講授計量經(jīng)濟(jì)學(xué)的應(yīng)用,則需要如下過程:首先建立或選擇需要的模型;然后收集相應(yīng)的數(shù)據(jù);其次對模型進(jìn)行檢驗(yàn)并進(jìn)行異方差、多重共線性和自相關(guān)等計量經(jīng)濟(jì)學(xué)檢驗(yàn),然后使用學(xué)到的計量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論估計模型中的待估參數(shù);估計參數(shù)后,利用模型的估計結(jié)果進(jìn)行實(shí)際問題的分析,例如,經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的分析,政策建議,經(jīng)濟(jì)預(yù)測等。而計量經(jīng)濟(jì)學(xué)設(shè)定的課程學(xué)時較少,課時有限,故不能完成此種程度的教學(xué)任務(wù)。Eviews等相關(guān)計量經(jīng)濟(jì)學(xué)軟件是在實(shí)際應(yīng)用分析常用的統(tǒng)計軟件,在計量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)過程中,由于課時有限,學(xué)生上機(jī)進(jìn)行實(shí)際軟件操作的機(jī)會少,訓(xùn)練不足,這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)計量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論方法后出現(xiàn)不會應(yīng)用的問題。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)在高校培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力最重要的部分,經(jīng)濟(jì)管理類的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)比理工類要薄弱很多。另外,為了滿足社會進(jìn)步的需要,近年各高校經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)方法和手段上不斷地提高和改善。絕大多數(shù)高校已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了多媒體教學(xué)應(yīng)用。由于多媒體的廣泛應(yīng)用,計量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)過程中以多媒體為主,板書為副,這雖然加快了教學(xué)進(jìn)度,但無形中加大了學(xué)生的思考負(fù)擔(dān)和思維強(qiáng)度,使得學(xué)生對必要的需要數(shù)理推導(dǎo)的理論部分無法理解深刻。
1.3教材內(nèi)容分布不合理
現(xiàn)階段計量經(jīng)濟(jì)學(xué)教材的內(nèi)容主要側(cè)重于計量經(jīng)濟(jì)學(xué)方法和理論知識的介紹,對實(shí)際問題的分析研究介紹的較少。學(xué)生在剛接觸計量經(jīng)濟(jì)學(xué)時,就會看到大量的公式和數(shù)學(xué)符號,對學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了較大的困難。在學(xué)完計量經(jīng)濟(jì)學(xué)后,學(xué)生不知道如何運(yùn)用計量經(jīng)濟(jì)學(xué)方法去解決實(shí)際問題。另外,大量的計量經(jīng)濟(jì)學(xué)教材的符號并沒有統(tǒng)一,同一術(shù)語不同的教材用不同的符號,使學(xué)生眼花繚亂,不知從何入手。
2計量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中存在的問題如何解決
計量經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門方法論的學(xué)科,具有應(yīng)用性較強(qiáng)的課程。計量經(jīng)濟(jì)學(xué)強(qiáng)調(diào)理論、案例和實(shí)驗(yàn)三者的有機(jī)結(jié)合。為了加強(qiáng)學(xué)生對計量經(jīng)濟(jì)學(xué)的了解,知道計量經(jīng)濟(jì)學(xué)在經(jīng)濟(jì)學(xué)科中的地位和作用,使得該課程的教學(xué)達(dá)到預(yù)定的效果,能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力,筆者根據(jù)自己數(shù)年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),有下面幾點(diǎn)建議。
2.1教師應(yīng)正確理解計量經(jīng)濟(jì)學(xué)在整個經(jīng)濟(jì)學(xué)課程體系中的地位,并且在教學(xué)過程中注意理論與應(yīng)用并重
首先教師應(yīng)該正確的認(rèn)識計量經(jīng)濟(jì)學(xué)這門課程的位置及重要性。挪威的經(jīng)濟(jì)學(xué)家RagnarFrisch作為首屆諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎獲得者,1933年曾經(jīng)在計量經(jīng)濟(jì)學(xué)雜志中對于經(jīng)濟(jì)學(xué)數(shù)量方面的研究進(jìn)行了評述:即使部分經(jīng)濟(jì)理論有數(shù)量特征的,但經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計學(xué)、一般的經(jīng)濟(jì)理論和計量經(jīng)濟(jì)學(xué)是不可以混為一談的。也不能將計量經(jīng)濟(jì)學(xué)簡單地看作是數(shù)學(xué)在經(jīng)濟(jì)學(xué)上的應(yīng)用。只有真正的清楚經(jīng)濟(jì)問題的數(shù)量關(guān)系并將其結(jié)合著理解,我們才能理解計量經(jīng)濟(jì)學(xué)的內(nèi)涵及本質(zhì)。計量經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門由統(tǒng)計學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和數(shù)學(xué)相互結(jié)合的交叉學(xué)科,但是我們不能簡單的將計量經(jīng)濟(jì)學(xué)看作是經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、或者應(yīng)用數(shù)學(xué)在經(jīng)濟(jì)學(xué)上的一種應(yīng)用,而應(yīng)將其看作一門在經(jīng)濟(jì)學(xué)科中占舉足輕重地位的綜合性邊緣學(xué)科。其次,計量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)理論與應(yīng)用并重。計量經(jīng)濟(jì)學(xué)籠統(tǒng)的可以分為理論和應(yīng)用計量經(jīng)濟(jì)學(xué)兩部分。理論計量是以計量經(jīng)濟(jì)學(xué)的方法為主,以數(shù)學(xué)推理為基礎(chǔ),強(qiáng)調(diào)理論的數(shù)學(xué)證明與推導(dǎo);應(yīng)用計量側(cè)重理論的應(yīng)用,以經(jīng)濟(jì)學(xué)為基礎(chǔ)而對實(shí)際問題進(jìn)行處理。在這方面的教學(xué)中,尤其應(yīng)側(cè)重結(jié)合我國國情,設(shè)計相關(guān)的實(shí)例分析教學(xué),使得學(xué)生能夠結(jié)合應(yīng)用模型,加深對計量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的應(yīng)用理解和訓(xùn)練。教師應(yīng)當(dāng)將計量經(jīng)濟(jì)學(xué)這門課程作為經(jīng)濟(jì)學(xué)人才所需掌握的基本方法論來設(shè)計。如果學(xué)生能夠掌握這些基本的方法論原理,就具備了解決經(jīng)濟(jì)學(xué)中的相關(guān)問題的能力。因此,在本科計量經(jīng)濟(jì)學(xué)的課程內(nèi)容的設(shè)計中,應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持應(yīng)用和理論并重,著重讓學(xué)生通過解決實(shí)際案例,加深對計量理論的理解程度。再次,對于計量經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論方法,思路是優(yōu)于數(shù)學(xué)過程而更加需要重視的部分。描述計量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論方法離不開抽象的數(shù)學(xué)語言敘述過程,但讓本科生在有限的時間內(nèi)掌握這些數(shù)學(xué)過程,一方面是具有難度的,另一方面,也是不必要的。學(xué)生可以通過自學(xué)從而掌握詳盡的數(shù)學(xué)推導(dǎo)過程。而有限的時間內(nèi),更為重要的是讓學(xué)生能夠理解整個學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò),也就是我們通常所說的需要學(xué)生建立計量經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論框架和思路。教師需要引導(dǎo)學(xué)生掌握這種思路。例如,某一種計量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論方法,其思路的關(guān)鍵是什么?計量經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門不斷發(fā)展壯大的學(xué)科。在冗繁的模型和方法中,能夠建立整體的框架和思路尤為重要。是學(xué)生能夠提綱挈領(lǐng)的感受到淘汰舊的理論方法的原因以及發(fā)展新的理論方法的驅(qū)動力,這需要教師的引導(dǎo)和灌輸。比如新產(chǎn)生的方法怎樣突破舊的理論框架,解決了原來沒有考慮或者無法解決的問題?我們的教學(xué)目的也是為了讓學(xué)生能夠掌握這些框架和思路,因?yàn)樗悸凡粌H反映了方法論產(chǎn)生的原因和發(fā)展的動力更主要的是學(xué)生如果能夠深刻理解這些,才可能在原有理論基礎(chǔ)上加以發(fā)展和創(chuàng)新。所以,在整個的計量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)過程中,教師始終應(yīng)該秉承這一思想,給學(xué)生介紹整個計量經(jīng)濟(jì)學(xué)體系的脈絡(luò)。掌握好這個總的脈絡(luò),就能夠提綱挈領(lǐng),提高對計量經(jīng)濟(jì)學(xué)的整體認(rèn)識。
2.2教學(xué)方法和教學(xué)手段的合理改革
教師應(yīng)在教學(xué)過程中結(jié)合實(shí)驗(yàn)軟件,積極挖掘?qū)W創(chuàng)造力和主觀能動性。教師應(yīng)當(dāng)因材施教,根據(jù)學(xué)生的不同專業(yè)從而安排相應(yīng)的結(jié)合其專業(yè)的案例和實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生能夠在掌握計量經(jīng)濟(jì)學(xué)原理的同時,能夠很好的將計量理論應(yīng)用于解決本專業(yè)的實(shí)際問題中去,同時在解決實(shí)際問題的過程中,加深對理論計量的理解和認(rèn)識。為了使學(xué)生能夠有時間在課堂上建立計量經(jīng)濟(jì)模型,并且切身體會到計量經(jīng)濟(jì)學(xué)在其相應(yīng)專業(yè)的應(yīng)用價值和意義,學(xué)校應(yīng)該在原54課時的基礎(chǔ)上增加課時,增加的課時用于是學(xué)生掌握必要的經(jīng)濟(jì)和統(tǒng)計學(xué)軟件的使用。使得同學(xué)不僅學(xué)完統(tǒng)計檢驗(yàn)、參數(shù)估計等理論基礎(chǔ)知識,而且能夠在掌握這些理論知識的同時,可以應(yīng)用這些基礎(chǔ)知識解決與自身專業(yè)相關(guān)的實(shí)際應(yīng)用問題。由于當(dāng)前的計量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)是計量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論方法與實(shí)際的經(jīng)濟(jì)例子、軟件操作,經(jīng)濟(jì)理論分離,因此,筆者認(rèn)為,教師在授課時應(yīng)選用一種軟件,比如Eviews,在講授完基本的計量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論后,結(jié)合具體的經(jīng)濟(jì)實(shí)例,首先教學(xué)生如何使用軟件來實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的理論結(jié)果,不需要解釋為什么使用軟件,只是讓同學(xué)知道軟件是解決問題的一種簡單的工具。比如,在學(xué)完前幾章的參數(shù)估計和檢驗(yàn)后,教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生找到自己感興趣的實(shí)際問題,然后使用Eviews軟件完成參數(shù)的估計和檢驗(yàn),最后讓學(xué)生對所得到的估計和檢驗(yàn)結(jié)果做合理的解釋,這樣不僅使學(xué)生深刻掌握了所學(xué)習(xí)的計量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論和方法,而且也提高了對實(shí)際問題的解決和分析能力。
2.3教材內(nèi)容存在問題的合理改善
首先市面上不同的教材應(yīng)該進(jìn)行符號和內(nèi)容統(tǒng)一,對于一些內(nèi)容不同的理解應(yīng)該給于詳盡的解釋。;其次,教材的編寫應(yīng)該按照不同的層次進(jìn)行區(qū)分,對于本科生使用的教材,建議刪除計量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論方法結(jié)論所需要的數(shù)學(xué)推導(dǎo)過程,主要側(cè)重于學(xué)生對計量經(jīng)濟(jì)學(xué)方法的應(yīng)用;而對于研究生教材,不僅要著重詳盡數(shù)學(xué)推導(dǎo)過程,也要注重對計量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論方法和內(nèi)涵的理解,同時也不能放棄理論方法與實(shí)際相結(jié)合。最后,無論本科生教材,還是研究生教材都要引進(jìn)最前沿的研究問題、研究方法和研究思路,這樣,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。
高等計量經(jīng)濟(jì)學(xué)論文范文二:高校計量經(jīng)濟(jì)學(xué)論文
一、計量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中存在的主要問題
目前,大多數(shù)高校計量經(jīng)濟(jì)學(xué)的考核方式還是比較陳舊的,靈活性也不強(qiáng)。有的高校完全依據(jù)期末考試成績,而有的高校則是期末考試成績加一定占比的平時成績,而平時成績的給出主要是以學(xué)生的到課情況、課堂表現(xiàn)和平時的課堂、課后作業(yè)為主。這樣的考核方式只是簡單考核了學(xué)生對計量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論知識和計量方法的理解和掌握情況,并不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性,更不能體現(xiàn)計量經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)踐性強(qiáng)和工具性強(qiáng)的特點(diǎn)。計量經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)該注重考核學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,而不是靠短時間臨考前的死記硬背蒙混過關(guān),這不利于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。因此,計量經(jīng)濟(jì)學(xué)這門課程的考核方式應(yīng)該是多方面多角度的。
二、計量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)建議
計量經(jīng)濟(jì)學(xué)是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的重要分支,為了突出本學(xué)科的特點(diǎn)及在經(jīng)濟(jì)學(xué)科中的地位和作用,強(qiáng)化學(xué)生對計量經(jīng)濟(jì)學(xué)的認(rèn)識,提高學(xué)生的應(yīng)用能力,以達(dá)到培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目的,總結(jié)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提出了以下幾點(diǎn)建議。
1.創(chuàng)新課程教學(xué)內(nèi)容
計量經(jīng)濟(jì)學(xué)作為一門經(jīng)濟(jì)學(xué),其課程建設(shè)的目標(biāo)應(yīng)該是建設(shè)成為一門真正的經(jīng)濟(jì)學(xué)課程。因此課程教學(xué)內(nèi)容必須真正實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)理論、數(shù)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)的結(jié)合,教學(xué)內(nèi)容應(yīng)涵蓋模型設(shè)定、數(shù)據(jù)診斷、模型估計、模型檢驗(yàn)、模型應(yīng)用全過程。計量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)內(nèi)容體系應(yīng)該包含如何設(shè)定計量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型、如何分析和診斷數(shù)據(jù),這應(yīng)成為課程教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新的主要方向。具體可以從以下2個方面著手:
①注重教學(xué)內(nèi)容的精選和層次劃分,在教學(xué)過程中,需要依據(jù)不同教學(xué)層次對課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精選,形成具有不同層次的計量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)內(nèi)容體系。教研室需要對計量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的層次劃分進(jìn)行反復(fù)討論和界定,比如對于本科層次尤其是獨(dú)立學(xué)院計量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)內(nèi)容要做到重思想、重方法、重應(yīng)用的原則;而對于研究生層次的計量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)內(nèi)容要做到重探索、重科研、重理論的原則。
②緊跟學(xué)科的前沿發(fā)展,適時更新教學(xué)內(nèi)容,計量經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科本身在不斷發(fā)展,除了一些經(jīng)典的著作,國外一些新教材不斷涌現(xiàn)。國內(nèi)高校在計量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的教學(xué)中也要緊跟國際上的新發(fā)展,注重教學(xué)內(nèi)容及教材上的適時更新。
2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)的進(jìn)一步重視深化
前言
改革開放以來,我國迎來了經(jīng)濟(jì)的全面復(fù)蘇,社會不斷進(jìn)步,人民生活水平不斷提高。人們對建筑工程項(xiàng)目的需求不斷增加,人們對建筑工程項(xiàng)目的要求也不斷提高。現(xiàn)階段,在建筑工程項(xiàng)目中,人們十分關(guān)注造價管理工作,建筑工程造價管理工作對整個工程的質(zhì)量和完成進(jìn)度有著重要影響。企業(yè)在開展建筑工程造價管理工作時必須以國家的相關(guān)要求為標(biāo)準(zhǔn),利用科學(xué)合理的方式開展造價管理工作,合理控制成本投入,保證整個建筑工程的質(zhì)量和進(jìn)度。
1.加強(qiáng)建筑造價控制和管理的重要性
負(fù)責(zé)建筑工程項(xiàng)目的企業(yè)是開展造價管理工作的主體,建筑企業(yè)應(yīng)該意識到造價管理工作的重要性,正確看待建筑工程造價管理工作,科學(xué)合理的開展相關(guān)工作。建筑工程造價管理工作的重要性主要體現(xiàn)在以下三個方面:第一,改革開放以前,我國實(shí)行的是計劃經(jīng)濟(jì),在計劃經(jīng)濟(jì)條件下,政府負(fù)責(zé)建筑工程項(xiàng)目資金配置等工作,建筑企業(yè)的工作就是完成政府交代的任務(wù),建筑工程項(xiàng)目的最終收益不屬于建筑企業(yè),屬于國家。改革開放以后,市場經(jīng)濟(jì)逐步取代了計劃經(jīng)濟(jì),在市場經(jīng)濟(jì)條件下,建筑企業(yè)負(fù)責(zé)整個建筑項(xiàng)目的建設(shè)工作,成本投入需要企業(yè)來完成,最終的收益者也是建筑企業(yè),在這種情況下,開展科學(xué)合理的造價管理工作可以幫助企業(yè)獲取更多的經(jīng)濟(jì)效益。第二,在建筑工程項(xiàng)目的施工過程中,開展全過程的管理是非常關(guān)鍵的。造價管理就是一種全過程管理,這主要是因?yàn)樵靸r管理工作涉及整個項(xiàng)目的方方面面,貫穿于整個項(xiàng)目的施工過程??偟恼f來,造價管理是一項(xiàng)十分復(fù)雜的工作,也是十分有挑戰(zhàn)性的工作。第三,現(xiàn)階段,我國的好多企業(yè)都無法保證造價管理工作的科學(xué)性和合理性。造價管理是一項(xiàng)比較專業(yè)的工作,它貫穿于整個工程項(xiàng)目的所有階段。目前,我國已經(jīng)具有了工程造價咨詢市場,但是還處于起步階段,相關(guān)咨詢單位的工作還不是很完善,無法做到讓客戶完全滿意。在這種情況下,好多建筑企業(yè)往往都會選擇自己來完成造價管理工作[1]。
2.工程造價管理的特點(diǎn)和目的
所謂建筑工程造價指的就是企業(yè)在建設(shè)該項(xiàng)目時全部的成本投入,如何管理和控制成本是企業(yè)十分關(guān)注的問題??偟恼f來建筑工程成本投入包括三個主要的部分,分別是建設(shè)安裝成本、設(shè)備成本以及除此之外剩余的其他成本。建筑工程成本造價管理工作貫穿于整個項(xiàng)目的所有階段,成本造價管理的具體工作目標(biāo)就是在企業(yè)預(yù)期投資額度內(nèi)完成整個項(xiàng)目的建設(shè)工作。主要工作內(nèi)容就是通過一定的手段對企業(yè)的各種資源進(jìn)行最優(yōu)配置,包括人力資源和物力資源等等。具體來講,建筑工程成本造價管理的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下三個方面:第一,將建筑工程項(xiàng)目的整個成本投入控制在預(yù)期范圍內(nèi)。這就要求企業(yè)在正式開始施工工作之前,對成本投入進(jìn)行合理的規(guī)劃,科學(xué)合理的估算和預(yù)算工作是非常重要的。第二,在正式的施工過程中企業(yè)要對各種人力和物力等資源進(jìn)行合理的配置,并控制成本投入,保證成本投入在預(yù)期范圍內(nèi),這樣才可以使得企業(yè)獲得更多的經(jīng)濟(jì)效益。第三,關(guān)注單一項(xiàng)目和分項(xiàng)目,它們的成本投入也是企業(yè)需要合理控制的,全方位、全過程的成本造價管理工作是順應(yīng)時展的必然要求。
3.我國建筑工程造價管理與控制存在的問題
現(xiàn)階段,我國企業(yè)在建筑工程項(xiàng)目管理中還存在一定的問題,主要包括合同不完善、人為失誤、施工過程不規(guī)范以及財務(wù)管理有漏洞等等,下面分別具體的介紹一下。
3.1合同不完善
合同對合作雙方來講是十分關(guān)鍵的存在,它具有法律約束力。一旦合作雙方認(rèn)同了合同中的所有條款,簽訂合同之后,雙方就必須按照合同的要求履行義務(wù)。然后,就現(xiàn)階段而言,好多企業(yè)制定的合同都不夠科學(xué)合理,存在一定的漏洞,這導(dǎo)致了雙方在履行合同的過程中不斷出現(xiàn)各種各樣的問題。在資源方面,合同中會存在和造價管理相關(guān)的規(guī)定,這些規(guī)定必須是明確的、合理的,如果在資金管理的相關(guān)規(guī)定中出現(xiàn)了問題,那么企業(yè)就無法正常開展項(xiàng)目工程的預(yù)算工作,也就無法正常開展造價管理工作。所以,企業(yè)雙方必須重視合同,保證合同的科學(xué)性和合理性。
3.2人為造成的造價管理失誤
開展造價管理工作的相關(guān)人員的具體工作影響著造價管理工作的質(zhì)量。負(fù)責(zé)造價管理工作的人員必須是大公無私的,以企業(yè)的利益為關(guān)注點(diǎn),不能過分關(guān)注自己的個人利益,他們必須能夠保證造價管理工作處于正常狀態(tài)中,通過正常的方法開展相關(guān)造價管理工作。如果承包商出現(xiàn)了不正常的手段,那么企業(yè)就無法保證預(yù)算工作的正確性。此外,負(fù)責(zé)造價管理工作的人員必須是專業(yè)的,擁有造價管理工作所需要的知識和技能,建筑工程造價管理是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工作。但是,現(xiàn)階段我國企業(yè)缺少造價管理的專業(yè)人才,好多負(fù)責(zé)造價管理工作的人員都無法勝任該項(xiàng)工作,他們不具備必要的專業(yè)知識,也不具備必要的專業(yè)技能。在這種情況下,他們無法正確開展造價管理工作,導(dǎo)致人為失誤經(jīng)常出現(xiàn)。
3.3施工過程不規(guī)范
造價管理工作貫穿于整個項(xiàng)目建設(shè)的所有階段,尤其是施工階段。在施工過程中,相關(guān)人員必須按照項(xiàng)目計劃開展施工工作,將成本投入控制在預(yù)期范圍內(nèi)。但是,現(xiàn)階段,好多施工單位都存在施工不規(guī)范的現(xiàn)象,具體來講包括對施工人員的配置不夠合理,對施工材料的用量過多等等,這為造價管理工作帶來了挑戰(zhàn)。3.4財務(wù)管理有漏洞建筑項(xiàng)目的財務(wù)管理工作是非常重要的,如果財務(wù)管理工作存在缺陷,那么就會影響預(yù)算工作的準(zhǔn)確性和合理性,從而直接影響造價管理工作。財務(wù)管理人員必須具有財務(wù)管理的基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能,必須能夠勝任財務(wù)管理工作,同時也必須具有職業(yè)道德,不能為了一己之私而影響項(xiàng)目的正常開展。
4.對工程造價的管理措施的強(qiáng)化
如何科學(xué)合理的開展造價管理工作是企業(yè)十分關(guān)注的問題,建筑工程造價管理工作關(guān)系著企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益,有效地造價管理工作不但可以保證建筑項(xiàng)目的整體質(zhì)量和施工進(jìn)度,還能提高企業(yè)最終的經(jīng)濟(jì)收益。筆者認(rèn)為企業(yè)可以從以下方面開展造價管理的強(qiáng)化工作:
4.1加強(qiáng)對設(shè)計階段的造價管理水平
建筑工程造價管理工作貫穿于建筑項(xiàng)目的所有階段,在建筑項(xiàng)目的設(shè)計階段,相關(guān)人員就必須開始重視造價管理工作。建筑項(xiàng)目設(shè)計階段的造價管理工作是非常重要的,決定著在以后的工作中能夠正常開展相關(guān)工作。在實(shí)際中,有些企業(yè)不重視設(shè)計階段的造價管理工作,在施工過程中才發(fā)現(xiàn)預(yù)算不夠合理,成本投入完全超出預(yù)期。我國企業(yè)過分重視最終的預(yù)結(jié)算工作,忽視在設(shè)計階段的造價管理工作。公開招投標(biāo)是現(xiàn)階段收集建筑設(shè)計方案的主要方式,通過這種方式可以從大量的設(shè)計方案中選出企業(yè)滿意的一個,企業(yè)在考慮設(shè)計方案時一定要同時關(guān)注設(shè)計方案的質(zhì)量,以及整個項(xiàng)目的預(yù)期成本投入,根據(jù)方案對成本投入進(jìn)行合理的評估。
4.2重視編制工作,促進(jìn)概預(yù)算編制水平的提高
科學(xué)合理的編制工作是保證造價管理工作順利開展的基礎(chǔ)和前提。概預(yù)算編制對整個項(xiàng)目的影響是巨大的,可以這樣說,工程項(xiàng)目的開展必須按照概預(yù)算編制來進(jìn)行。只有概預(yù)算編制是科學(xué)合理的,造價管理工作才能順利開展。因此,不斷提高概預(yù)算編制水平是企業(yè)必須要做的工作。首先,企業(yè)要意識到概預(yù)算編制工作的重要性,明確概預(yù)算編制的重要地位;其次,保證開展概預(yù)算編制的工作人員具有過硬的專業(yè)技能,他們必須能夠勝任概預(yù)算編制工作;再次,在進(jìn)行概預(yù)算編制之前,相關(guān)人員需要對工程項(xiàng)目進(jìn)行詳細(xì)的了解,包括施工現(xiàn)場情況、施工地點(diǎn)的交通情況等等。最后,負(fù)責(zé)概預(yù)算編制的所有人員必須做到團(tuán)結(jié)協(xié)作,保證最終的概預(yù)算編制方案的科學(xué)性和合理性。
4.3控制施工階段的投資,提高管理水平
施工過程的造價管理也是十分重要的,不斷提升施工中的管理水平是企業(yè)必須做的工作。第一,在正式開始施工之前,相關(guān)人員要認(rèn)真研究設(shè)計圖紙;第二,根據(jù)設(shè)計方案,施工人員需要對整個施工過程進(jìn)行詳細(xì)的設(shè)計和規(guī)劃;第三,施工人員需要和設(shè)計人員進(jìn)行必要的溝通和交流,及時反映問題,及時解決問題。這樣才能保證整個項(xiàng)目在預(yù)期的成本投入范圍內(nèi)順利開展。
4.4重視竣工階段的造價管理
竣工階段的造價管理工作也是非常關(guān)鍵的。在項(xiàng)目的竣工階段,雙方需要根據(jù)一系列的憑據(jù)來驗(yàn)收整個項(xiàng)目,保證各個階段的成本投入的有效性。在竣工階段開展嚴(yán)格的造價管理工作,一方面可以保證工程質(zhì)量達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求,另一方面還可以保證企業(yè)的切身利益。5.結(jié)束語在建筑工程項(xiàng)目中開展造價管理工作是順應(yīng)時展的必然要求,科學(xué)合理的造價管理工作不但可以保證整個項(xiàng)目的質(zhì)量,還可以幫助企業(yè)提升經(jīng)濟(jì)效益。本文探討了如何加強(qiáng)建筑工程項(xiàng)目的造價管理工作,希望可以為相關(guān)企業(yè)提供一定的參考。
工程經(jīng)濟(jì)學(xué)論文范文二:課外實(shí)踐在工程經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
工程經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門新興學(xué)科,主要講解與研究工程建筑與經(jīng)濟(jì)效益和社會效益如何做到最佳結(jié)合,是經(jīng)濟(jì)學(xué)知識融入到工程建筑領(lǐng)域的相關(guān)學(xué)科,具有交叉性與滲透性、理論性與實(shí)踐性、復(fù)雜性與深奧性相結(jié)合的特征。隨著人類社會欣賞水平的不斷提升、人們價值觀的不斷升級與完善,任何一棟建筑施工前進(jìn)行規(guī)劃與評估時,人們不僅僅看重這棟設(shè)施的建筑價值,更為看重的是經(jīng)濟(jì)價值與社會價值,這就給我國工民建專業(yè)的學(xué)科教學(xué)提出了新的要求,每所相關(guān)院校都應(yīng)重視工程經(jīng)濟(jì)學(xué)這門學(xué)科的課程教學(xué),著力培養(yǎng)土木類畢業(yè)生的經(jīng)濟(jì)學(xué)思維。這門學(xué)科的教學(xué)離不開課外實(shí)踐環(huán)節(jié),如何有效組織課外實(shí)踐活動、發(fā)揮實(shí)踐環(huán)節(jié)對課堂教學(xué)的互補(bǔ)作用,就需要進(jìn)一步研究。
一、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)意義
工程經(jīng)濟(jì)學(xué)也是一門復(fù)合型學(xué)科,涉及到工程建設(shè)概論、現(xiàn)金流量管理、建設(shè)項(xiàng)目評價、建設(shè)工程可行性研究、項(xiàng)目投資效果評價、建設(shè)工程的時間價值與社會價值研究等方方面面的內(nèi)容,這門學(xué)科可以實(shí)現(xiàn)一些獨(dú)特的教學(xué)目的。
(一)可以培養(yǎng)土木工程類專業(yè)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)學(xué)思維
傳統(tǒng)的土木工程類學(xué)科的專業(yè)教學(xué)中,一般院校和教師都重在傳授建筑領(lǐng)域與施工環(huán)節(jié)的相關(guān)知識,學(xué)生也重在學(xué)習(xí)規(guī)劃、設(shè)計、畫圖、預(yù)算、造價等方面的知識,可以說,這些學(xué)生一旦畢業(yè)進(jìn)入工作領(lǐng)域,都會成為建筑型人才。但隨著我國經(jīng)濟(jì)體制改革的深入進(jìn)行,人們社會價值觀的不斷發(fā)展,各行各業(yè)人群的審美水準(zhǔn)也在不斷提升,而且經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中投融資體制的不斷變革,這就要求我國建筑類人才在進(jìn)行施工設(shè)計、項(xiàng)目建設(shè)規(guī)劃時,不僅僅要評估技術(shù)領(lǐng)域的可行性,更要分析每一個項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)功能與社會價值,是否能順利實(shí)現(xiàn)盈利并及時收回投資、是否符合人們的審美與欣賞習(xí)慣、是否與社會文化觀念和周邊人文環(huán)境相吻合等等經(jīng)濟(jì)與社會指標(biāo),這就要求我國一些院校重在培養(yǎng)土木類學(xué)生的經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會學(xué)、管理學(xué)思維。
(二)可以培養(yǎng)學(xué)生滿足施工企業(yè)多人才多樣化需求的能力
隨著經(jīng)濟(jì)管理體制的深入進(jìn)行,我國一些房地產(chǎn)開發(fā)公司、施工經(jīng)營單位、規(guī)劃設(shè)計單位和建筑企業(yè)都成為自主經(jīng)營、自負(fù)盈虧的企業(yè)主體,這些單位對畢業(yè)生的能力需求,也從單一化的技能需求演變?yōu)槎鄻踊膹?fù)合需求。在這種社會趨勢中,我國相關(guān)院校在進(jìn)行建筑類專業(yè)的學(xué)科教學(xué)時,就應(yīng)及時改革與調(diào)整教學(xué)安排與教學(xué)計劃,適當(dāng)增加工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)課時,向?qū)W生講授工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論內(nèi)容,讓學(xué)生明白這門課程的經(jīng)濟(jì)價值、社會價值和文化價值,讓學(xué)生明白他們不僅僅是在要學(xué)習(xí)相關(guān)施工技藝,更要學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科的相關(guān)知識和理論在建筑施工領(lǐng)域中預(yù)算、控制、分析、評估、規(guī)劃等環(huán)節(jié)中的具體運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,最終滿足房地產(chǎn)開發(fā)公司與建筑施工企業(yè)的人才需求,使這些學(xué)生具備提升建筑施工類企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理水平的能力。
(三)幫助學(xué)生理解工程建設(shè)領(lǐng)域的經(jīng)濟(jì)學(xué)難關(guān)
現(xiàn)代房地產(chǎn)公司或施工類企業(yè)在開展施工之間,前期的評估、規(guī)劃與預(yù)算工作,不僅僅只考慮技術(shù)因素,更要關(guān)注經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域與社會領(lǐng)域的技術(shù)指標(biāo),對企業(yè)而言,如何照顧并對一些經(jīng)濟(jì)指標(biāo)準(zhǔn)備好實(shí)施預(yù)案,就需要相關(guān)技術(shù)人員具備一些經(jīng)濟(jì)治療的操作與處理能力,這些能力都需要相關(guān)院校在教學(xué)中進(jìn)行重點(diǎn)安排,工程經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科就可以學(xué)生理解工程建設(shè)領(lǐng)域的經(jīng)濟(jì)學(xué)難關(guān),理解與掌握一些經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的主題內(nèi)容與實(shí)施要求。具體教學(xué)中,教師通過講授如何計算折舊、分析資金的時間價值原理、構(gòu)建工程項(xiàng)目財務(wù)評價指標(biāo)體系及其計算、編制財務(wù)評價基本報表、投資方案比較、不確定性分析方法、評估名義匯率與實(shí)際匯率的影響等相關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)的內(nèi)容,幫助學(xué)生具備用經(jīng)濟(jì)指標(biāo)處理與分析建工施工領(lǐng)域相關(guān)問題的能力。
二、課外實(shí)踐在工程經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中的作用
工程經(jīng)濟(jì)學(xué)具備理論與實(shí)踐相統(tǒng)一的特征,這門課程的教學(xué)離不開一定的課外實(shí)踐環(huán)節(jié),課外實(shí)踐在這門課程的教學(xué)安排中,發(fā)揮著不可替代的作用。
(一)有助于學(xué)生對一些理論知識進(jìn)行理解與掌握
工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的只是比較深奧,既涉及到建筑領(lǐng)域的知識,還涉及到經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、社會學(xué)、文化學(xué)方面的相關(guān)內(nèi)容,對學(xué)生而言,有些內(nèi)容相當(dāng)深奧,也難以理解,教師單純的課堂講授難以實(shí)現(xiàn)預(yù)計中的教學(xué)效果,學(xué)生只有通過大量的課外實(shí)踐,進(jìn)行理論與實(shí)踐相結(jié)合,才能對一些理論知識進(jìn)行深入理解,最終掌握相關(guān)內(nèi)容,為運(yùn)用能力的培養(yǎng)打下了基礎(chǔ)。課堂上一些知識的講授、一些習(xí)題的解答,僅僅是學(xué)習(xí)的一部分,學(xué)生只有在課外實(shí)踐中,不僅僅到建筑工地上進(jìn)行實(shí)際鍛煉,還得通過課外實(shí)踐進(jìn)行一些實(shí)踐操作,尤其是用一些經(jīng)濟(jì)方法來分析某個項(xiàng)目的施工周期、時間價值與經(jīng)濟(jì)收益和社會受益等,通過具體運(yùn)用來對課堂上所學(xué)的理論知識進(jìn)行消化吸收。
(二)有助于學(xué)生從事一定的實(shí)訓(xùn)操作
工科專業(yè)的任何一個學(xué)科,都離不開一定的教學(xué)實(shí)訓(xùn),課外實(shí)踐就是教學(xué)實(shí)訓(xùn)的一部分,這個環(huán)節(jié)對工程經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)任務(wù)的完成、教學(xué)效果的提升、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),都發(fā)揮著不可替代的作用。課堂教學(xué)僅僅是教學(xué)任務(wù)的一部分,學(xué)生的課外實(shí)踐是課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分,學(xué)生只有通過分組或者獨(dú)立開展一定的實(shí)訓(xùn)活動,才能把一些理論知識轉(zhuǎn)化為易于理解的操作方式,比如:對于一些固定資產(chǎn)、原有建筑、待建項(xiàng)目的使用價值進(jìn)行折舊計算、項(xiàng)目資金的時間價值評估、施工進(jìn)程中不確定因素的評估、名義匯率與實(shí)際匯率對項(xiàng)目資金和流動資產(chǎn)的影響,等等,這些具體內(nèi)容只有通過學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行運(yùn)算、造表、列式、分析等活動,才能加深理解并得以熟練運(yùn)用,課外實(shí)踐環(huán)節(jié)就是工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程中教學(xué)實(shí)訓(xùn)的有機(jī)構(gòu)成部分。
(三)有助于提升的實(shí)踐操作能力
現(xiàn)代社會對人才的要求越來越高,對于土木建筑類的畢業(yè)生和而言,積極具備本專業(yè)方面的知識是不夠的,還需要具備一定的實(shí)踐操作能力、書面表達(dá)能力和文字處理能力等等,更需要具備用經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)的相關(guān)原理來分析項(xiàng)目施工可行性、社會文化價值等綜合分析處理能力,這些能力的培養(yǎng),就要求每所相關(guān)院校在開展工程經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中,重視課外實(shí)踐環(huán)節(jié),教師可以率領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)施工工地,要求學(xué)生從不同角度分析出這個項(xiàng)目的未來使用價值和文化價值;可以結(jié)合一些實(shí)際情況,讓學(xué)生走進(jìn)已建成的標(biāo)準(zhǔn)建筑,嘗試開展畫圖、價值估算、價值折舊等經(jīng)濟(jì)分析活動;還可以通過實(shí)驗(yàn)活動,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計、制作經(jīng)濟(jì)學(xué)建筑作品圖集之類的實(shí)踐活動,增強(qiáng)學(xué)生的操作能力,通過持續(xù)不斷的書面寫作,提升他們的應(yīng)用文處理能力,增強(qiáng)他們的職業(yè)競爭力。
三、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)中課外實(shí)踐環(huán)節(jié)的實(shí)施方式
根據(jù)國際具名院校相對成熟的實(shí)施方案,工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程中,課外實(shí)踐的實(shí)踐至少需要課時總量的30-40%,時間不夠的話,達(dá)不到實(shí)踐的效果,故此,我國相關(guān)院校應(yīng)合理安排課外實(shí)踐的教學(xué)時間,采取一些靈活的實(shí)施方式,確保課外實(shí)踐環(huán)節(jié)的順利實(shí)施。
(一)鼓勵學(xué)生從事獨(dú)立課外實(shí)踐
針對一些院校課程任務(wù)重、教學(xué)時間緊的客觀現(xiàn)狀,授課教師可以指導(dǎo)學(xué)生在課余時間中,獨(dú)立從事一些課外實(shí)踐活動,彌補(bǔ)課外實(shí)踐時間的不足。教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合一些實(shí)際情況,引導(dǎo)學(xué)生以下幾個方面入手:描述、建立或解決一個來他們自身所學(xué)學(xué)科的工程經(jīng)濟(jì)學(xué)問題(例如建筑工程或電氣工程);運(yùn)用軟件計算課后習(xí)題,并給出答案;闡明每個問題都考查了哪一個知識點(diǎn);收集可以闡明工程經(jīng)濟(jì)學(xué)某些方面知識的數(shù)據(jù)、資料、照片或圖表,并在這些數(shù)據(jù)、資料、照片和圖上寫上標(biāo)題等說明性文字;計算分析過程和列示簡要評價的可行性分析報告,等等。學(xué)生獨(dú)立開展實(shí)踐活動,可以有效延長課外實(shí)踐環(huán)節(jié)的總體時間,每位學(xué)生還可以結(jié)合自身的實(shí)際情況,重點(diǎn)對自己難以理解的知識要點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)實(shí)踐操作,直到完全理解并掌握為止。
(二)合理安排分組實(shí)踐活動
[1]保羅·薩繆爾森.經(jīng)濟(jì)學(xué)(第十二版)[M].北京:商務(wù)印書館,1996.
[2]魯友章,李宗正.經(jīng)濟(jì)學(xué)說史(第二版)[M].北京:人民出版社,1979.
[3]埃里克·羅爾.經(jīng)濟(jì)思想史[M].北京:商務(wù)印書館,1981.
[4]胡寄窗等.西方經(jīng)濟(jì)學(xué)說史[M].上海:上海立信會計出版社,1991.
[5]張守一.對規(guī)范經(jīng)濟(jì)學(xué)與實(shí)證經(jīng)濟(jì)學(xué)的評論[J].經(jīng)濟(jì)學(xué)動態(tài),2009(9).
[6]張守一.經(jīng)濟(jì)學(xué)拳擊:凱恩斯VS弗里德曼[J].當(dāng)代財經(jīng),2009(6).
[7]劉彤.微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)理論對宏觀問題的解釋[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊,2013(35).
經(jīng)濟(jì)學(xué)論文參考文獻(xiàn):
[1]左金?。褐Z斯制度變遷理論方法論探析[J].經(jīng)濟(jì)經(jīng)緯,2005年第6期
[2]龔唯平:新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)究竟“新”在哪里[J].學(xué)術(shù)研究,2003年第1期
[3]道格拉斯·C·諾斯:新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)及其發(fā)展[J].經(jīng)濟(jì)社會體制比較,2002年第5期
[4]陸家騮:經(jīng)濟(jì)學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)范式轉(zhuǎn)換[J].哲學(xué)研究,1999年第3期
[5]科斯:社會成本問題[A],財產(chǎn)權(quán)利與制度變遷(中譯本)[C].上海,三聯(lián)書店,1994
[6]周海歐.經(jīng)濟(jì)增長、交易費(fèi)用與制度變遷的一個形式化分析框架——新興古典經(jīng)濟(jì)學(xué)的貢獻(xiàn)[J].當(dāng)代財經(jīng),2013,15(05):5-14.
[7]蔣志勇.城市化、城鎮(zhèn)化和城鄉(xiāng)一體化的演進(jìn)與發(fā)展關(guān)系研究——基于新興古典經(jīng)濟(jì)學(xué)分工和城市化理論的分析[J].城市發(fā)展研究,2015,12(01):1-3.
[8]李颋.基于新興古典經(jīng)濟(jì)學(xué)的分工理論述評[J].蘭州學(xué)刊,2010,24(03):66-70.
經(jīng)濟(jì)學(xué)論文參考文獻(xiàn):
[1]李繼詳.理論經(jīng)濟(jì)學(xué)與應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)辨析[J].江漢論壇.2000,(05).
[2]余斌.“第二屆全國現(xiàn)代政治經(jīng)濟(jì)學(xué)與應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)創(chuàng)新研討會[J].研究.2009(08).
[3]程恩富.王朝科.用發(fā)展的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)引領(lǐng)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)創(chuàng)新[J].教學(xué)與研究,2010(02).
[4]劉漢林.從經(jīng)濟(jì)學(xué)的分類看經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)與西方經(jīng)濟(jì)學(xué)之間的關(guān)系[J].四川大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版),2010(01).
一、建筑經(jīng)濟(jì)
建筑經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究內(nèi)容包括:建筑經(jīng)濟(jì)學(xué)的性質(zhì)、理論、方法,建筑業(yè)的宏觀經(jīng)濟(jì)問題,建筑企業(yè)的經(jīng)濟(jì)問題,建筑市場的建立與發(fā)展問題等。中國的建筑經(jīng)濟(jì)學(xué)已初步建立起學(xué)科基礎(chǔ),取得了一批比較好的研究成果,但無論從理論上還是從研究方法上,都需要進(jìn)一步發(fā)展提高。研究建筑經(jīng)濟(jì)的目的在于探索建筑行業(yè)發(fā)展規(guī)律,在此基礎(chǔ)上改善生產(chǎn)關(guān)系,最終為促進(jìn)建筑生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展,更好地提升建筑行業(yè)活動的經(jīng)濟(jì)效果。
二、提出房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)和建筑經(jīng)濟(jì)的鏡像關(guān)系
廣義的房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)是指房地產(chǎn)相關(guān)經(jīng)濟(jì)范疇,其可以是獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)體,也可以與其他任何產(chǎn)業(yè)相互交叉和關(guān)聯(lián)。建筑經(jīng)濟(jì)則是指在建筑領(lǐng)域,對建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)方面做出的預(yù)測、分析、實(shí)施、決策、評估等各項(xiàng)活動。對房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行評價時,多從可建設(shè)用地面積、規(guī)劃用地面積、地上或地下建筑面積、建筑密度、建筑層數(shù)、建筑高度、容積率、綠化率、停車位等主要建筑技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)入手。為了方便講房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)和建筑經(jīng)濟(jì)對比論述,把它們分別看做相對獨(dú)立的整體。房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)與建筑經(jīng)濟(jì)之間的關(guān)系可以用鏡像關(guān)系來形容。通俗一點(diǎn)講,照鏡子時,鏡子內(nèi)外的像很相似,但實(shí)際上,二者卻截然不同,鏡子外面是實(shí)實(shí)在在存在的實(shí)物,鏡子里面是通過照鏡子產(chǎn)生的影像。從這個角度上來講,建筑經(jīng)濟(jì)是實(shí)在的、活動的人和物,而房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)則是產(chǎn)生的影像??梢詮囊韵氯齻€方面具體論述二者之間的鏡像關(guān)系。
(一)房地產(chǎn)企業(yè)和建筑企業(yè)的關(guān)系
建筑企業(yè)是建筑產(chǎn)品生產(chǎn)環(huán)節(jié)的主體,而產(chǎn)品流通環(huán)節(jié)的主體則是房地產(chǎn)企業(yè)。一個完整的過程應(yīng)該是,首先,房地產(chǎn)企業(yè)項(xiàng)目立項(xiàng)、批準(zhǔn),之后,建筑企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn),接下來,轉(zhuǎn)化為建筑產(chǎn)品乃至房地產(chǎn)產(chǎn)品,最終,房地產(chǎn)企業(yè)對建筑產(chǎn)品進(jìn)行銷售活動。
(二)房地產(chǎn)經(jīng)營活動和建筑生產(chǎn)活動的特點(diǎn)
房地產(chǎn)企業(yè)的角色比較復(fù)雜,更像是一個整合商,將各種資源或者與資源相關(guān)的經(jīng)濟(jì)活動進(jìn)行整合,房地產(chǎn)企業(yè)更多地是從事高端經(jīng)營管理,通過前期業(yè)務(wù)人員、工程現(xiàn)場管理人員、銷售人員以及會計人員共同完成房地產(chǎn)的開發(fā)經(jīng)營活動。建筑企業(yè)卻與之不同,建筑企業(yè)提供建筑生產(chǎn)活動,包括實(shí)實(shí)在在的勞動、架子工、瓦工以及木工等,最終將物資轉(zhuǎn)化成建筑產(chǎn)品,成型的建筑產(chǎn)品再配上建筑企業(yè)的組織經(jīng)營管理,最終構(gòu)成建筑企業(yè)的日常生產(chǎn)活動。
(三)房地產(chǎn)業(yè)和建筑業(yè)緊密聯(lián)系,息息相關(guān)
房地產(chǎn)業(yè)和建筑業(yè)二者既有獨(dú)立生產(chǎn)活動部分,又有穿插交叉環(huán)節(jié),其中,建筑業(yè)施工與房地產(chǎn)業(yè)開發(fā)是兩大產(chǎn)業(yè)的交叉點(diǎn)??梢赃@樣說,沒有建筑業(yè)的生產(chǎn)活動就沒有房地產(chǎn)業(yè)的經(jīng)營活動,同時,沒有房地產(chǎn)業(yè)立項(xiàng),也就沒有建筑業(yè)的生產(chǎn),兩者關(guān)系密切,共同承擔(dān)起了國民經(jīng)濟(jì)中重要的一部分。
三、房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)和建筑經(jīng)濟(jì)汲水理論分析
房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)與建筑經(jīng)濟(jì)之間的關(guān)系不僅僅是鏡像關(guān)系,還可以用汲水理論引出二者的關(guān)系。經(jīng)濟(jì)學(xué)中有個名詞叫做汲水政策,是指經(jīng)濟(jì)蕭條時,通過拿出一定的公共投資促使經(jīng)濟(jì)回復(fù)正常的一種活動政策,其是應(yīng)對經(jīng)濟(jì)波動的一種財政政策。這里則引用汲水理論類比房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)和建筑經(jīng)濟(jì)。建筑經(jīng)濟(jì)好像是打井,而房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)及其產(chǎn)品好像是井中的水。下面可以運(yùn)用汲水理論闡述一下二者之間的關(guān)系。
(一)優(yōu)質(zhì)資源有限,循環(huán)資源無限
一般情況下,不同城市的水,品質(zhì)不同。同樣的,不同城市房地產(chǎn)資源,表現(xiàn)價值不同。地段的好壞直接影響了房價,同樣一套房子放在黃金地段可能3萬,而放在郊區(qū)只值3千;水資源是循環(huán)的,雖然不停地汲取水資源可能會造成井中的地下水暫時性地枯竭,但通過人工回灌或者雨水滲透,同樣是可以實(shí)現(xiàn)循環(huán)。與水資源類似,房地產(chǎn)產(chǎn)品類同。大規(guī)模開發(fā)銷售可能會導(dǎo)致某個區(qū)域階段性的飽和,但通過舊城拆遷改造、產(chǎn)品壽命到期再生產(chǎn),同樣可以達(dá)到循環(huán);水被使用的時候才具有使用價值,而水的價值則是通過市場最終確定的,資本論中,價值規(guī)律指出,使用價值圍繞價值上下波動,在相對時間單位內(nèi)表現(xiàn)平穩(wěn)。這個經(jīng)濟(jì)規(guī)律放在房地產(chǎn)方面來說,這個相對時間可能會比較長,而這個時間段內(nèi)則表現(xiàn)出單邊平穩(wěn)上升,上漲。
(二)打井活動是實(shí)實(shí)在在的生產(chǎn)活動必然具有實(shí)實(shí)在在的內(nèi)在價值
打井是人體力付出,是一種是實(shí)實(shí)在在的勞動,是創(chuàng)造價值的唯一源泉。同樣的,建筑企業(yè)生產(chǎn)活動也具有同樣的性質(zhì),建筑企業(yè)通過勞動創(chuàng)造了建筑產(chǎn)品,創(chuàng)造了價值,同時這種勞動是創(chuàng)造價值的唯一源泉。在后期的房地產(chǎn)銷售中,建筑企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品的價值就附加在房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)之中,通過銷售得以實(shí)現(xiàn);通貨膨脹年復(fù)一年的積累也同樣將累計價值附加到了房地產(chǎn)產(chǎn)品之中,表象為房地產(chǎn)價值在逐年升高。房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)和建筑經(jīng)濟(jì)存在的汲水理論具有其實(shí)際的應(yīng)用意義。這個看似簡單的打井取水的理論,來描繪相對復(fù)雜的房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)和建筑經(jīng)濟(jì),會把繁瑣復(fù)雜的問題變得簡單。如果有人提出疑問:房價會不會出現(xiàn)暴跌現(xiàn)象呢?可以這樣說,雖然優(yōu)質(zhì)水資源稀缺,但即使發(fā)洪水,帶來的也只是短暫的波動,波動之后,還是會遵循物質(zhì)守恒理論。水自身具有使用價值和價值,而打井這一活動又具有勞動的價值,那么,這一現(xiàn)象就必定會遵循價值規(guī)律。不管是國內(nèi)市場還是國外市場,房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)和建筑經(jīng)濟(jì)一定遵循市場規(guī)律,并受到價值規(guī)律的支配和調(diào)節(jié)。中國是一個很大的房地產(chǎn)市場,在市場經(jīng)濟(jì)和農(nóng)村人口城市化的背景下,取二十年不算太長也不算太短的相對周期,中國房地產(chǎn)市場表現(xiàn)為穩(wěn)中有升,而投機(jī)者等待的逆轉(zhuǎn)大調(diào)不會出現(xiàn)。盡管有時在人為的調(diào)控下會表現(xiàn)出一些假象,但真正尊重的還應(yīng)是市場和價值規(guī)律這兩只無形的手。
關(guān)于房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)論文范文二:小議房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)與國民經(jīng)濟(jì)的作用因素
在經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的過程中,由于市場消費(fèi)的需求而需要生產(chǎn)出大量的產(chǎn)品,那么生產(chǎn)量的提高就需要資金的投入,擴(kuò)展到了投資的擴(kuò)張,那么產(chǎn)品增加了,市場的銷路好了產(chǎn)品所產(chǎn)生的效益就高了,這就擴(kuò)張到了收入環(huán)節(jié),收入的增加必將導(dǎo)致支出的增加,有擴(kuò)張到了支出環(huán)節(jié),這期間可能又會擴(kuò)展到擴(kuò)大再生產(chǎn)的環(huán)節(jié),購進(jìn)新的設(shè)備擴(kuò)展生產(chǎn)規(guī)模等。所以說在整個經(jīng)濟(jì)發(fā)展的全過程,各個環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相扣的,每一個環(huán)節(jié)的發(fā)展變動都會引起其他環(huán)節(jié)的變動,通過因果鏈的運(yùn)行不斷的累積,是對自身的擴(kuò)張。
當(dāng)因果鏈在運(yùn)行中,通過不斷的自我累積而形成的一系列的擴(kuò)張行為的過程中,會受到一定因素的阻礙。因?yàn)楫?dāng)這些因素發(fā)展到一定程度的時候,就會發(fā)展到一個瓶頸期,最終阻礙到這種擴(kuò)張行為的繼續(xù)。其中阻礙擴(kuò)張發(fā)展的因素有來自外界的也有來自擴(kuò)張行為本身的,當(dāng)運(yùn)行到一定程度的時候,就會自然的產(chǎn)生一種阻力,使得這種擴(kuò)張不得不停止而發(fā)生了轉(zhuǎn)折。那么對擴(kuò)張行為產(chǎn)生阻礙的因素主要表現(xiàn)為以下幾個方面:
1核心因果鏈自身結(jié)構(gòu)的變化
在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中,各個環(huán)節(jié)的發(fā)展擴(kuò)張共同組成了因果鏈,各個環(huán)節(jié)之間都是相互影響相互制約的,每個環(huán)節(jié)的發(fā)展都會其他環(huán)節(jié)產(chǎn)生不同程度的影響,所以這是一個有序的合理的連接過程。在因果鏈發(fā)展的過程中,發(fā)生在各個環(huán)節(jié)上的作用力應(yīng)該是按照一定的比例來均勻分配的,每一個環(huán)節(jié)都有其自身的承受能力,當(dāng)這種承受力超出了自身的承載范圍的時候,就會發(fā)生逆反現(xiàn)象。所以說在因果鏈發(fā)展的過程中,如果作用在一個環(huán)節(jié)上的比例超出范圍的時候,就會使這種比例嚴(yán)重失調(diào),打破了因果鏈中的平衡協(xié)調(diào)的關(guān)系,從而使整個的因果鏈也就無從繼續(xù)發(fā)展擴(kuò)張,這就是來自因果鏈自身結(jié)構(gòu)的阻礙因素。
2因果鏈的擴(kuò)張運(yùn)行中.會產(chǎn)生惡性循環(huán)
在國民經(jīng)濟(jì)周期波動的初期和中期,資源供給狀況以及生產(chǎn)結(jié)構(gòu)各狀況都有序地發(fā)展,然而在波動的后期,隨著資源供給的持續(xù)惡化,生產(chǎn)結(jié)構(gòu)也逐步失調(diào),在很大程度上增加了各部門對資源的競爭,同時也在一定程度上加重了資源供給的惡化程度,各個環(huán)節(jié)在波動后期惡性競爭現(xiàn)象出現(xiàn)。以上的分析不難看出,因果鏈的運(yùn)行可以形成經(jīng)濟(jì)周期內(nèi)在和基本的核心波動,最終導(dǎo)致擴(kuò)張和收縮的重復(fù)交替進(jìn)行。每一次經(jīng)濟(jì)周期波動又有其各自的特點(diǎn),通過需求、生產(chǎn)、投入以及支出這叫個環(huán)節(jié)影響因果鏈的基本波動。
在總結(jié)房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)與國民經(jīng)濟(jì)波動時,可以看出政策的傾向?qū)?jīng)濟(jì)波動的重大影響。政府的各項(xiàng)政策對房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)增長和波動都產(chǎn)生著加強(qiáng)、阻礙的作用。因此,政府的各項(xiàng)政策都帶有抑制波動和加強(qiáng)波動兩個方面的作用。下面是本人總結(jié)的政策影響以及具體實(shí)施:
1政策波動的影響
為什么論文定位猶如打靶子呢?
在打靶時的定位就是要瞄準(zhǔn)靶心,即使打不中十環(huán),也很有可能會打中九環(huán)或者八環(huán),或者往壞里說打中七環(huán)或者六環(huán)或者更低。反過來,如果瞄準(zhǔn)的是六環(huán),那么,一不小心結(jié)果就很有可能是脫靶。寫經(jīng)濟(jì)學(xué)論文的道理也在于此。我們不是要求每個經(jīng)濟(jì)學(xué)研究者都發(fā)國內(nèi)頂級的《經(jīng)濟(jì)研究》或者都發(fā)國際頂級的《美國經(jīng)濟(jì)評論》(AmericanEconomicReview),但在定位上我們要瞄準(zhǔn)最高級別的經(jīng)濟(jì)學(xué)期刊??鬃诱f過,“取乎其上,得乎其中;取乎其中,得乎其下;取乎其下,則無所得矣?!薄秾O子兵法》里也說過,“求其上,得其中;求其中,得其下;求其下,必敗?!比绻覀兠闇?zhǔn)的是《經(jīng)濟(jì)研究》,即使不能在《經(jīng)濟(jì)研究》上發(fā)表,就算要往下掉好幾個級別,也很有可能會在國內(nèi)一般CSSCI期刊上發(fā)表出來。如果我們瞄準(zhǔn)的是《美國經(jīng)濟(jì)評論》(AmericanEconomicReview),即使不能在《美國經(jīng)濟(jì)評論》(AmericanEconomicReview)上發(fā)表,就算要往下掉好幾個級別,也很有可能會在國際一般SSCI期刊上發(fā)表出來。瞄準(zhǔn)靶心的過程是提升我們的品味的過程,即使功力達(dá)不到,但也決不會走了一條“南轅北轍”或者“緣木求魚”的歧途。張五常教授就特別強(qiáng)調(diào)品味的重要性,我想這也是他能寫出并發(fā)表很多具有原創(chuàng)性思想的論文的重要原因。品味問題在經(jīng)濟(jì)學(xué)論文寫作意義上就是瞄準(zhǔn)靶心的定位問題。好品位意味著可能會有更好的學(xué)術(shù)潛力和學(xué)術(shù)未來,意味著更容易在發(fā)表上從低級別的期刊向高級別的期刊“升級”.
為什么論文選題猶如找座位呢?
同學(xué)們跑到教室去上課,一定要找一個合適的座位坐下來,或前或后,或左或右,總之是要找一個別人沒有坐的位子。寫經(jīng)濟(jì)學(xué)論文也是這個道理。在論文選題的過程中,必須找到自己合適的“座位”.如果你的選題的具體細(xì)節(jié)都已經(jīng)被別人研究過了,那么你根據(jù)此選題寫作的論文在經(jīng)濟(jì)學(xué)文獻(xiàn)中就不會有“座位”.在文獻(xiàn)中沒有“座位”的論文,學(xué)術(shù)期刊也往往不會給你發(fā)表,特別是國際期刊對這一點(diǎn)的要求就更加嚴(yán)格。選題是必須跟文獻(xiàn)閱讀和文獻(xiàn)積累聯(lián)系在一起的,楊小凱教授生前曾多次強(qiáng)調(diào)中國大陸的大多數(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)者在文獻(xiàn)積累上不過關(guān)。一個選題是不是合適的選題,一方面要看這個選題本身是否具有重要性,另一方面也要看這個選題有沒有被別人做過。張五常教授多次提醒經(jīng)濟(jì)學(xué)研習(xí)者,論文選題是在文獻(xiàn)閱讀前面的,論文選題不是從文獻(xiàn)堆里找出來的。你需要做的是,先找到一個選題并想好對付這個選題的具體思路,然后再去檢索和閱讀相關(guān)文獻(xiàn)。如果已有的文獻(xiàn)沒有做你想要做的事情,那么你就可以放心大膽地去做了。如果已有的文獻(xiàn)已經(jīng)做了你想要做的事情,那么你就只能發(fā)出一聲嘆息了,這聲嘆息的內(nèi)容就是楊小凱教授所講的“英雄相見略同”,因?yàn)槟阆氲搅艘呀?jīng)的“英雄”所想到的東西,你自己也就在一定程度上具備了做“英雄”的潛質(zhì)了??傊?,經(jīng)濟(jì)學(xué)論文在選題上不能坐別人已經(jīng)坐好了的“座位”,不能在低水平重復(fù)中做無用功。
為什么論文構(gòu)架猶如選兵器呢?
選擇合適的工具是一門大學(xué)問。我經(jīng)常在課堂上告訴同學(xué)們的一句話就是,“騎著自行車永遠(yuǎn)上不了月亮,不是人不行,是工具不行?!笨纯粗袊械娜宋锸褂玫哪切缀趿可矶ㄗ龅谋靼伞!段饔斡洝防飳O悟空使用的兵器是金箍棒?!端疂G傳》里林沖使用的兵器是丈八蛇矛,盧俊義使用的兵器是點(diǎn)鋼槍,李逵使用的兵器是板斧,魯智深使用的兵器是禪杖,石寶使用的兵器是流星錘?!度龂萘x》里劉備使用的兵器是雙股劍,張飛使用的兵器是丈八蛇矛,關(guān)羽使用的兵器是青龍偃月刀。很顯然,選擇跟自身能力匹配的兵器可以在很大程度上增強(qiáng)自身的戰(zhàn)斗力,正所謂“好馬配好鞍,良將配寶刀”.在找好了論文的選題以后,緊接下來的一步就是在構(gòu)造框架時讓思想跟工具匹配起來,也就是要找到合適的分析工具。簡單的分析工具對付復(fù)雜的問題,可能會力不能逮,所謂“殺牛用殺雞刀”是也。復(fù)雜的分析工具對付簡單的問題,可能會大材小用,所謂“殺雞用殺牛刀”是也。在這一點(diǎn)上做到恰如其分本身就是很難的事情,正因?yàn)楹茈y所以可以在一定程度上體現(xiàn)論文的質(zhì)量。但是,就現(xiàn)階段中國經(jīng)濟(jì)學(xué)界的整體實(shí)力來說,工具箱里的工具還不是很厚實(shí),還不是很精良,甚至沒有達(dá)到“工欲善其事,必先利其器”的程度,所以很多高校都在努力提升高級微觀學(xué)、高級宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和高級計量經(jīng)濟(jì)學(xué)等“三高”課程的教學(xué)水平。很明顯,只有擁有更多的工具可供選擇,才能讓思想和工具更好地匹配。
為什么論文成文猶如加調(diào)料呢?
大家都知道,美食追求的是色、香、味,而在成就美食的過程中調(diào)料的作用往往功不可沒。調(diào)料種類繁多,包括咸味調(diào)料、甜味調(diào)料、酸味調(diào)料、辣味調(diào)料和鮮味調(diào)料等。選擇合適的調(diào)料,那可是大廚的學(xué)問。經(jīng)濟(jì)學(xué)論文要求的是視角獨(dú)特,論證透徹。很多經(jīng)濟(jì)學(xué)論文寫作者選題做得不錯,構(gòu)架也做得很好,但就是論文整體上看起來“瘦骨嶙峋”、“面無血色”、“病病歪歪”,問題就在于作者在如何“加調(diào)料”上沒有過關(guān)。經(jīng)濟(jì)學(xué)論文不能僅僅是數(shù)學(xué)公式的堆砌,也不能僅僅是給出一個問題的答案,經(jīng)濟(jì)學(xué)論文需要注重自身的可讀性。經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方向甚多,專門研究微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)者可能不懂宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的數(shù)學(xué)公式,專門研究宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)者可能不懂微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的數(shù)學(xué)公式,經(jīng)濟(jì)學(xué)期刊的主編也不是萬事通,在作者文字寫得不清晰且文字論證不透徹的情況下,論文的初審就很有可能通過不了,國外叫“deskrejection”.所以,作者在論文成文的過程中一樣學(xué)會“加調(diào)料”,讓自己的論文看起來“有血有肉”,讀起來“有滋有味”,即使不能像精致的散文那樣讓人“賞心悅目”、“心曠神怡”、“回味無窮”,但至少也要讓人讀起來通暢順溜而不至于要靠猜測作者的意思才能磕磕絆絆地讀下來。
一、課程實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀
1.實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置較少
目前,我校工程造價專業(yè)《工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)》課程的設(shè)置中只有課堂教學(xué)部分,實(shí)踐教學(xué)包含在課堂教學(xué)內(nèi)容中。沒有設(shè)置課程實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計這兩個實(shí)踐環(huán)節(jié),而在課堂教學(xué)中的實(shí)踐環(huán)節(jié)大多僅局限于習(xí)題練習(xí)與少量的案例分析,與實(shí)際的工程經(jīng)濟(jì)分析內(nèi)容脫節(jié)較多。沒有課程實(shí)訓(xùn)及畢業(yè)設(shè)計這兩個實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置,使學(xué)生學(xué)過理論基礎(chǔ)知識之后,不能將理論更好地運(yùn)用到實(shí)踐中去。并且在畢業(yè)的時候,有可能會對工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生遺忘。
2.實(shí)踐教學(xué)課時不夠
該課程課堂教學(xué)總共48課時,其中理論教學(xué)課時數(shù)為32課時,實(shí)踐教學(xué)課時數(shù)為16課時,16課時的實(shí)踐教學(xué)大多為前面理論教學(xué)的習(xí)題練習(xí)。并且由于總共的課時數(shù)只有48學(xué)時,因此在工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)教學(xué)內(nèi)容上,只能夠?qū)⑶懊娴默F(xiàn)金流量分析、方案評選、盈虧平衡分析、敏感性分析等基礎(chǔ)內(nèi)容介紹完,后面的財務(wù)評價內(nèi)容以及可行性研究部分的內(nèi)容。只為學(xué)生進(jìn)行介紹性的講解,實(shí)際練習(xí)內(nèi)容較少。學(xué)生綜合運(yùn)用理論基礎(chǔ)知識,進(jìn)行整體項(xiàng)目的財務(wù)評價以及項(xiàng)目的可行性研究練習(xí)分析較少。
3.電子表格EXCEL軟件運(yùn)用不夠充分
工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)包括定量分析與定性分析,其中定量分析占主要部分。在定量分析中,工程實(shí)際的經(jīng)濟(jì)分析都有可能會用到Excel軟件來處理函數(shù)計算及數(shù)據(jù)整理,其實(shí)踐操作過程都離不開Excel軟件的運(yùn)用。但是在該課程中,由于教學(xué)條件有限,只注重理論部分的教學(xué)。對于Excel軟件的操作運(yùn)用,并沒有給學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的講解,而只是做概要的介紹。很多學(xué)生對該軟件不熟悉、不熟練,甚至有些學(xué)生根本不會運(yùn)用Excel軟件進(jìn)行經(jīng)濟(jì)分析。因此,造成了該課程與實(shí)際運(yùn)用有一定的脫節(jié)。
二、課程實(shí)踐教學(xué)改革措施
為了提高工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)課程的教學(xué)效果,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,該課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)置改革迫在眉睫。針對上述分析的實(shí)踐環(huán)境中存在問題以及多年工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)課程教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),建議可以通過以下幾個步驟來進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的改革。
1.增加多樣化的課程實(shí)踐環(huán)節(jié)
首先,增加課程課堂教學(xué)的總課時數(shù),及其中實(shí)踐環(huán)節(jié)課時數(shù)。課堂教學(xué)課時,由以前的48課時增加為64課時,增加財務(wù)分析及可行性研究等方面內(nèi)容的講解。并搭配進(jìn)行案例分析及習(xí)題練習(xí),使學(xué)生能夠在課堂教學(xué)中打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。其次,由于前面分析本課程沒有課程實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計這兩個實(shí)踐環(huán)節(jié)。因此在以后的教學(xué)計劃中,應(yīng)考慮增設(shè)這兩個實(shí)踐環(huán)節(jié)。通過課堂教學(xué)、課程實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計這三個環(huán)節(jié),循序漸進(jìn)強(qiáng)化學(xué)生動手實(shí)踐能力。
2.在課堂教學(xué)中融入案例教學(xué)分析
本課程的案例教學(xué)非常重要,在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,再適當(dāng)增加實(shí)際案例,進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)。將前面所學(xué)的現(xiàn)金流量分析、方案比選、盈虧平衡分析等分散的理論、公式,融合在一起通過案例的方式進(jìn)行表現(xiàn)出來,并進(jìn)行綜合練習(xí)。并且可以在案例中引入Excel軟件的應(yīng)用講解,向?qū)W生演示怎樣整理基礎(chǔ)數(shù)據(jù),怎樣處理基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。并通過基礎(chǔ)數(shù)據(jù)編制相應(yīng)的計算表格,將各種表格聯(lián)系起來進(jìn)行計算。最后,通過案例教學(xué)重點(diǎn)考察學(xué)生對工程項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)效益評價的方法的實(shí)際應(yīng)用能力。
3.在實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中加強(qiáng)Excel軟件應(yīng)用
定量分析是工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)在工程實(shí)際運(yùn)用中的一個重要特點(diǎn),它包含了大量的函數(shù)模型及經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)的分析計算。而Excel軟件強(qiáng)大的函數(shù)與數(shù)據(jù)處理功能,正好能夠完成工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)定量分析這一任務(wù)。并且能夠構(gòu)建直觀簡明的計算表格,將各個表格通過數(shù)學(xué)公式及模型聯(lián)系起來,對項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)分析具有非常重要的作用。在本課程的課堂教學(xué)中,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,將Excel軟件的基本操作向?qū)W生講解。并且通過課程實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié),將課堂教學(xué)所講解的Excel內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。例如,在課程實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中,設(shè)計相應(yīng)的綜合練習(xí),讓學(xué)生運(yùn)用Excel軟件自己構(gòu)建計算表格,練習(xí)資金時間價值的計算、運(yùn)用軟件函數(shù)計算NPV、IRR等經(jīng)濟(jì)指標(biāo)、通過函數(shù)的計算繪制盈虧平衡圖及進(jìn)行敏感性分析的計算,并在Excel軟件中繪制敏感性分析圖,最終完成一個項(xiàng)目的綜合的財務(wù)評價。由此使學(xué)生在扎實(shí)理論基礎(chǔ)上,能夠正確運(yùn)用Excel軟件來強(qiáng)化實(shí)踐操作。
4.在畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)中編制可行性研究報告
可行性研究是工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)的重要內(nèi)容,可行性研究報告是從經(jīng)濟(jì)、技術(shù)等方面對項(xiàng)目可行或不可行做出的評價,編制可行性研究報告是將所學(xué)的工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)內(nèi)容進(jìn)行融會貫通。在畢業(yè)設(shè)計中,增加學(xué)生編制可行性研究報告的內(nèi)容,主要考察學(xué)生對工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)知識的掌握情況以及學(xué)生對理論的實(shí)踐運(yùn)用的綜合能力。由教師提供一定的建設(shè)項(xiàng)目資料,由學(xué)生自行進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)地調(diào)查,項(xiàng)目預(yù)測分析,收集項(xiàng)目相關(guān)經(jīng)濟(jì)分析基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。再將搜集到的資料結(jié)合Excel軟件進(jìn)行分析匯總,構(gòu)建經(jīng)濟(jì)分析表格、模型。最后運(yùn)用Excel計算出建設(shè)項(xiàng)目相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)指標(biāo),并進(jìn)行歸納、總結(jié)編制可行性研究報告。從而將書本上所學(xué)的理論知識充分地與實(shí)踐結(jié)合,為將來進(jìn)入工作崗位并且順利上崗奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
三、結(jié)語
工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)課程的教學(xué)環(huán)節(jié)中,實(shí)踐教學(xué)雖然非常重要。但是我們也必須認(rèn)識到,實(shí)踐教學(xué)必須在掌握基本理論的前提下才能進(jìn)行。因此,要做到理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。并且各個實(shí)踐環(huán)節(jié)還要循序漸進(jìn),相互配合。這樣才能達(dá)到提高工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)課程的教學(xué)的效果,滿足工作崗位的需求。
工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)論文范文二:工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)課程實(shí)踐教學(xué)改革
一、課程實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀
1.實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置較少
目前,我校工程造價專業(yè)《工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)》課程的設(shè)置中只有課堂教學(xué)部分,實(shí)踐教學(xué)包含在課堂教學(xué)內(nèi)容中。沒有設(shè)置課程實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計這兩個實(shí)踐環(huán)節(jié),而在課堂教學(xué)中的實(shí)踐環(huán)節(jié)大多僅局限于習(xí)題練習(xí)與少量的案例分析,與實(shí)際的工程經(jīng)濟(jì)分析內(nèi)容脫節(jié)較多。沒有課程實(shí)訓(xùn)及畢業(yè)設(shè)計這兩個實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置,使學(xué)生學(xué)過理論基礎(chǔ)知識之后,不能將理論更好地運(yùn)用到實(shí)踐中去。并且在畢業(yè)的時候,有可能會對工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生遺忘。
2.實(shí)踐教學(xué)課時不夠
該課程課堂教學(xué)總共48課時,其中理論教學(xué)課時數(shù)為32課時,實(shí)踐教學(xué)課時數(shù)為16課時,16課時的實(shí)踐教學(xué)大多為前面理論教學(xué)的習(xí)題練習(xí)。并且由于總共的課時數(shù)只有48學(xué)時,因此在工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)教學(xué)內(nèi)容上,只能夠?qū)⑶懊娴默F(xiàn)金流量分析、方案評選、盈虧平衡分析、敏感性分析等基礎(chǔ)內(nèi)容介紹完,后面的財務(wù)評價內(nèi)容以及可行性研究部分的內(nèi)容。只為學(xué)生進(jìn)行介紹性的講解,實(shí)際練習(xí)內(nèi)容較少。學(xué)生綜合運(yùn)用理論基礎(chǔ)知識,進(jìn)行整體項(xiàng)目的財務(wù)評價以及項(xiàng)目的可行性研究練習(xí)分析較少。
3.電子表格EXCEL軟件運(yùn)用不夠充分
工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)包括定量分析與定性分析,其中定量分析占主要部分。在定量分析中,工程實(shí)際的經(jīng)濟(jì)分析都有可能會用到Excel軟件來處理函數(shù)計算及數(shù)據(jù)整理,其實(shí)踐操作過程都離不開Excel軟件的運(yùn)用。但是在該課程中,由于教學(xué)條件有限,只注重理論部分的教學(xué)。對于Excel軟件的操作運(yùn)用,并沒有給學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的講解,而只是做概要的介紹。很多學(xué)生對該軟件不熟悉、不熟練,甚至有些學(xué)生根本不會運(yùn)用Excel軟件進(jìn)行經(jīng)濟(jì)分析。因此,造成了該課程與實(shí)際運(yùn)用有一定的脫節(jié)。
二、課程實(shí)踐教學(xué)改革措施
為了提高工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)課程的教學(xué)效果,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,該課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)置改革迫在眉睫。針對上述分析的實(shí)踐環(huán)境中存在問題以及多年工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)課程教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),建議可以通過以下幾個步驟來進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的改革。
1.增加多樣化的課程實(shí)踐環(huán)節(jié)
首先,增加課程課堂教學(xué)的總課時數(shù),及其中實(shí)踐環(huán)節(jié)課時數(shù)。課堂教學(xué)課時,由以前的48課時增加為64課時,增加財務(wù)分析及可行性研究等方面內(nèi)容的講解。并搭配進(jìn)行案例分析及習(xí)題練習(xí),使學(xué)生能夠在課堂教學(xué)中打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。其次,由于前面分析本課程沒有課程實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計這兩個實(shí)踐環(huán)節(jié)。因此在以后的教學(xué)計劃中,應(yīng)考慮增設(shè)這兩個實(shí)踐環(huán)節(jié)。通過課堂教學(xué)、課程實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計這三個環(huán)節(jié),循序漸進(jìn)強(qiáng)化學(xué)生動手實(shí)踐能力。
2.在課堂教學(xué)中融入案例教學(xué)分析
本課程的案例教學(xué)非常重要,在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,再適當(dāng)增加實(shí)際案例,進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)。將前面所學(xué)的現(xiàn)金流量分析、方案比選、盈虧平衡分析等分散的理論、公式,融合在一起通過案例的方式進(jìn)行表現(xiàn)出來,并進(jìn)行綜合練習(xí)。并且可以在案例中引入Excel軟件的應(yīng)用講解,向?qū)W生演示怎樣整理基礎(chǔ)數(shù)據(jù),怎樣處理基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。并通過基礎(chǔ)數(shù)據(jù)編制相應(yīng)的計算表格,將各種表格聯(lián)系起來進(jìn)行計算。最后,通過案例教學(xué)重點(diǎn)考察學(xué)生對工程項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)效益評價的方法的實(shí)際應(yīng)用能力。
3.在實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中加強(qiáng)Excel軟件應(yīng)用