序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇幼師德育考核總結(jié)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

我校多年來的分散辦學(xué)，形成中小學(xué)、學(xué)前教育相對獨立的辦學(xué)模式，使領(lǐng)導(dǎo)、教師在思想、理念和處事方式等方面都形成了自己的思路和特點。合并之初，我們就達(dá)成了一個共識：要通過確立學(xué)區(qū)共同的發(fā)展目標(biāo)，凝聚人心，為學(xué)區(qū)發(fā)展積聚力量。

1.用目標(biāo)凝聚人心

我們對三個學(xué)段的發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行了重新規(guī)劃，確立了學(xué)區(qū)“一體化”的發(fā)展目標(biāo)：用3至5年時間把山東省榮成市第三十二中學(xué)區(qū)（以下簡稱“三十二中學(xué)區(qū)”）建設(shè)成環(huán)境優(yōu)美、管理一流、質(zhì)量優(yōu)良、家長放心和社會滿意的農(nóng)村中學(xué)。為把全學(xué)區(qū)教師的思想統(tǒng)一到這一辦學(xué)目標(biāo)上來，我們把師德建設(shè)作為樹立學(xué)校形象和提升辦學(xué)水平的基礎(chǔ)性工程來抓，明確提出每個教師都是學(xué)校發(fā)展的主人，提出“學(xué)校興衰，責(zé)任在我”的口號。通過師德講座、演講和座談等形式對教師進(jìn)行師德教育，在教師中樹立師德典型，形成“團(tuán)結(jié)合作、無私奉獻(xiàn)”的校風(fēng)和以“愛心、關(guān)心、熱心、耐心、細(xì)心、誠心”為特征的教風(fēng)。

2.用人本理念營造和諧

我們尊重教師的主人翁地位，凡是涉及學(xué)校發(fā)展的重大問題都要經(jīng)過教代會集體討論決定。學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期都要召開不同層級的教師座談會，了解教師對學(xué)校工作的意見和建議。學(xué)校經(jīng)費無論緊張與否，都要按期組織教師進(jìn)行健康查體。此外，通過元旦歌會、教師節(jié)座談等各種形式的文體活動搭建全學(xué)區(qū)教職工交流、展示的平臺，凝聚人心，理順關(guān)系，形成合力。

同時，我們始終把教師的發(fā)展作為學(xué)區(qū)發(fā)展的第一要務(wù)，千方百計地壓縮其他方面的開支，支持教師外出參觀學(xué)習(xí)，為教師的成長搭建平臺，以調(diào)動廣大教師工作的積極性、主動性。為提高教師教書育人的熱情，我們不僅花大力氣進(jìn)行師資培訓(xùn)，更開展“學(xué)科帶頭人”“教學(xué)能手”等評選活動。通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，優(yōu)化教師的教育思想和教育理念，進(jìn)而提升教師的教學(xué)水平。

二、統(tǒng)籌兼顧，整合資源，靠科學(xué)管理促進(jìn)發(fā)展

在師思想認(rèn)識，樹立整體發(fā)展觀念的同時，我們還在建立12年“一貫制”的學(xué)校管理體制上不斷探索、實踐，尋求適合學(xué)區(qū)發(fā)展實際的管理機(jī)制、管理途徑和管理方法。

1.領(lǐng)導(dǎo)觀念全局化

我們注重領(lǐng)導(dǎo)隊伍建設(shè)，努力在領(lǐng)導(dǎo)班子中樹立三種風(fēng)氣：一是團(tuán)結(jié)協(xié)作、顧全大局之風(fēng)，二是追求卓越、不甘平庸之風(fēng)，三是廉潔務(wù)實、勇于創(chuàng)新之風(fēng)。對于領(lǐng)導(dǎo)干部，我們有三個提倡：一是人格、人品的“高尚化”，即用自己的人格魅力感染大家、帶動大家；二是工作方法的“風(fēng)格化”，即有自己獨特的工作方法，有超乎一般的執(zhí)行力；三是業(yè)務(wù)能力的“專業(yè)化”，即能給教師做教師，做教師專業(yè)發(fā)展的領(lǐng)路人。我們用崇高的使命感感召大家，用學(xué)校的美好前景鼓舞大家，激發(fā)領(lǐng)導(dǎo)班子干事創(chuàng)業(yè)的積極性。在全局觀念的引領(lǐng)下，領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真想事，踏實辦事，全校上下同吹一個號，同唱一個調(diào)，呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢。

2.資源配置統(tǒng)籌化

農(nóng)村學(xué)校的實際要求我們必須在“一貫制”思想的指導(dǎo)下，統(tǒng)籌兼顧，通盤考慮，使學(xué)區(qū)教育資源發(fā)揮最大效益。為此，我們吸收各部門負(fù)責(zé)人員參加，對學(xué)區(qū)各種教育資源進(jìn)行拉網(wǎng)式調(diào)查，然后根據(jù)教育教學(xué)的需要，進(jìn)行合理搭配，以實現(xiàn)教育資源與教學(xué)過程的優(yōu)化組合。在時間方面，采用交錯搭配的方式，以解決音樂、體育和美術(shù)等學(xué)科活動場地的緊缺問題。在空間方面，采用重復(fù)利用的方式。另外，為了解決學(xué)前教育師資不足的矛盾，我們挑選了九名接受過幼師教育的中青年教師充實到幼師隊伍中，開設(shè)了英語、禮儀和手工等特長班，深受幼兒和家長的歡迎。

三、完善體制，豐富內(nèi)容，以德育實踐創(chuàng)新發(fā)展

1.構(gòu)建“一體化”德育體制

我們改革了學(xué)校德育管理體制，將團(tuán)支部、少先隊組合起來設(shè)立德育辦公室，由校長直接領(lǐng)導(dǎo)，通盤考慮，統(tǒng)籌安排全學(xué)區(qū)的德育工作，形成德育工作的合力。一年來，在學(xué)校德育辦公室的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)區(qū)開展的“感恩父母，回饋至愛”“培養(yǎng)良好行為習(xí)慣”等活動，形式新穎，內(nèi)容豐富，產(chǎn)生了良好的社會影響。

2.完善“一體化”德育內(nèi)容

我們以學(xué)區(qū)特色德育教育內(nèi)容“培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣”為平臺，根據(jù)各年齡段學(xué)生的身心發(fā)展特點，按照“從低到高，循序漸進(jìn)”的原則，確定了不同學(xué)段學(xué)生行為習(xí)慣的教育內(nèi)容。學(xué)前階段主要培養(yǎng)學(xué)生的基本行為習(xí)慣，改變過分依賴師長的心理，做到自己的事情自己做。一至三年級階段主要培養(yǎng)學(xué)生“做事有條理、寫字有規(guī)范”的好習(xí)慣。四至六年級階段主要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并對學(xué)生進(jìn)行情感教育。七至九年級階段主要培養(yǎng)學(xué)生做事的規(guī)劃性、條理性和事后的反省能力。

同時，學(xué)校組織人員編寫培訓(xùn)教材，利用班會時間組織師生學(xué)習(xí)；之后，學(xué)校采取聽課、教學(xué)質(zhì)量檢測等方式，檢查教師能否將培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的目標(biāo)落實到教學(xué)實踐中。通過幾年的努力，三十二中學(xué)區(qū)在“培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣”等方面已收到實效，并形成特色。

3.創(chuàng)新“一體化”評價機(jī)制

篇（2）

鑒于此,學(xué)校制定了《“十一五”發(fā)展規(guī)劃》,實施了如下發(fā)展戰(zhàn)略:一是走以“穩(wěn)定規(guī)模、調(diào)整結(jié)構(gòu)、深化改革、提高質(zhì)量”為特征的內(nèi)涵建設(shè)道路,抓住重點、打造亮點、彰顯特色;二是創(chuàng)新辦學(xué)模式,優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu),走“發(fā)展個性、培養(yǎng)特色人才”的路子,打造幼教專業(yè)品牌;三是堅持“深化教改、科研興?！?實施優(yōu)質(zhì)課及名師工程,建立起適應(yīng)市場需求、特色鮮明的幼師教育體系;四是推進(jìn)制度創(chuàng)新,完善規(guī)章制度,強(qiáng)化學(xué)校的科學(xué)化管理;五是加強(qiáng)校企合作與校際交流,充分發(fā)揮學(xué)校在推動區(qū)域性教育發(fā)展中的輻射作用;六是以社會主義核心價值體系為根本,優(yōu)化育人環(huán)境,提升文化品位,推進(jìn)校園文化建設(shè),把學(xué)校建成“省內(nèi)一流、業(yè)內(nèi)領(lǐng)先”的幼兒師范院校。

二、充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,解決發(fā)展瓶頸問題

作為河南省創(chuàng)建最早的師范院校之一,周口幼師文化底蘊(yùn)豐富,建校百年來為社會培養(yǎng)了數(shù)萬名建設(shè)人才,在社會上享有很高的聲譽(yù),被譽(yù)為“豫東教師的搖籃”,也是省、市第一批實現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的學(xué)校。學(xué)校師資力量雄厚,擁有一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教職工隊伍,有一個勤政、廉潔、高效、務(wù)實的領(lǐng)導(dǎo)班子,健全了德育、教學(xué)、管理等方面的規(guī)章制度,營造了“以機(jī)制調(diào)動人、以精神鼓舞人、以服務(wù)凝聚人、以輿論引導(dǎo)人”的氛圍。

在總結(jié)自身優(yōu)勢的同時,我們清醒地認(rèn)識到,不能躺在“百年名校”這個功勞簿上固步自封。為此,我們查找了影響和制約學(xué)校發(fā)展的瓶頸問題,如市場經(jīng)濟(jì)條件下的發(fā)展思路亟待更新;老校區(qū)占地面積小,專業(yè)設(shè)置單一,辦學(xué)層次較低;教師隊伍結(jié)構(gòu)不盡合理,個別教職工缺乏創(chuàng)新與發(fā)展意識;學(xué)生文化基礎(chǔ)較差,自我控制能力不強(qiáng);由于地處國家級貧困縣,學(xué)校對高層次人才缺乏吸引力,等等。

在深入調(diào)研與集思廣益的基礎(chǔ)上,我們將今后的辦學(xué)重點集中在以下幾個方面:一是促進(jìn)辦學(xué)規(guī)模、層次、質(zhì)量、效益邁上新臺階,推動學(xué)校實現(xiàn)新跨越、新發(fā)展;二是“一手抓常規(guī)管理、一手抓校區(qū)搬遷”,建設(shè)“省內(nèi)一流、業(yè)內(nèi)領(lǐng)先”的幼兒師范院校;三是抓住河南省職教攻堅計劃和周口市建設(shè)職教基地的大好機(jī)遇,扎實推進(jìn)新校區(qū)建設(shè);四是強(qiáng)化后勤管理,科學(xué)配置資源,營造良好的育人環(huán)境等。

三、突出幼師辦學(xué)特色,確立科學(xué)發(fā)展目標(biāo)

(一)突出幼師辦學(xué)特色。

我們貫徹黨和國家的教育方針,實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)變”,即辦學(xué)思想、辦學(xué)模式和辦學(xué)機(jī)制的轉(zhuǎn)變;落實“兩個工程”,即實訓(xùn)基地建設(shè)工程和師資隊伍建設(shè)工程;實施“面向二十一世紀(jì)職業(yè)教育課程改革和教材建設(shè)規(guī)劃”,開展幼師課程體系及教學(xué)內(nèi)容的研究,強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng),把學(xué)生培養(yǎng)成具有良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范、“合格+特長”的幼教師資。

(二)確立科學(xué)發(fā)展目標(biāo)。

我們?nèi)媛鋵崱耙跃蜆I(yè)為導(dǎo)向、以服務(wù)為宗旨”的思想,合理設(shè)置學(xué)科專業(yè),以幼兒教育和學(xué)前教育專業(yè)為骨干,帶動英語、美術(shù)、音樂及舞蹈教育等相關(guān)專業(yè)建設(shè);開通就業(yè)和升學(xué)兩個“綠色通道”,完善畢業(yè)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系;以新校區(qū)建設(shè)為新起點,把提高辦學(xué)層次、將學(xué)校升格為幼兒師范高等專科學(xué)校作為長遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo),為周口市乃至全省幼兒師資教育和在職教師的培訓(xùn)工作服務(wù)。

四、探索職教發(fā)展思路,打造幼教專業(yè)品牌

(一)探索職教發(fā)展思路,打造幼教專業(yè)品牌。

思路決定出路,定位決定地位。我們在認(rèn)真研究市場與社會需求變化的基礎(chǔ)上,積極探索職教發(fā)展的新思路、新方法,努力提高辦學(xué)的廣度、深度與精度,打造幼教專業(yè)品牌。

1.從廣度上講,適應(yīng)中等職業(yè)教育發(fā)展形勢,以市場為導(dǎo)向,積極主動開拓辦學(xué)門路,努力擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模。在辦好幼師等骨干專業(yè)的同時,我們利用學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育資源,充分挖掘潛力,增開適應(yīng)市場發(fā)展的新專業(yè),使在校學(xué)生人數(shù)達(dá)到5000―8000人。

2.從深度上講,提升辦學(xué)層次,提高辦學(xué)品位,爭取近兩年再建成幾個對市場有吸引力、對學(xué)校升格有推進(jìn)作用的專業(yè)品牌,以形成學(xué)校品牌效應(yīng)。我們組建了幼教?？平逃臀迥曛平逃{(diào)研組,就學(xué)校?？平逃⑽迥曛平逃M(jìn)行可行性研究,為將來升格積累經(jīng)驗,創(chuàng)造條件。

3.從精度上講,堅持“人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特”的思想,實施素質(zhì)教育,抓好學(xué)生的“三能”和“十項基本功訓(xùn)練”,我們要求學(xué)生通過三年勤學(xué)苦練,會講一口流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話,能寫一筆好文章,掌握一手好琴法,練就一身好舞姿,能作一幅好書畫,為成為“合格+特長”的幼兒教師打下堅實的基礎(chǔ)。

(二)創(chuàng)新管理體制機(jī)制,開創(chuàng)學(xué)校發(fā)展新局面。

1.推行工作目標(biāo)責(zé)任制,扎實開展教學(xué)及各項管理工作。我們實行領(lǐng)導(dǎo)值班檢查制度;推行“中層以上領(lǐng)導(dǎo)與班級聯(lián)系制度”;樹立全校一盤棋的思想,健全科室與教研組領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制,做到各行其職、各負(fù)其責(zé),形成長效工作機(jī)制,提高管理和育人水平。

2.健全競爭機(jī)制、激勵機(jī)制和約束機(jī)制。我們繼續(xù)推行全員聘任制,創(chuàng)建以人為本、富有活力、優(yōu)質(zhì)高效的管理體制,完善“按需設(shè)崗、擇優(yōu)上崗、崗責(zé)考核、優(yōu)勞優(yōu)酬”的激勵機(jī)制。我們繼續(xù)推行《教師量化管理試行條例》、《職工量化考核標(biāo)準(zhǔn)》,完善學(xué)生評教制度,努力鍛造一支業(yè)務(wù)精湛、愛崗敬業(yè)的教師隊伍。

3.繼續(xù)實施名師工程,實行“走出去、請進(jìn)來”的策略。一方面,我們加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的學(xué)習(xí)交流,組織骨干教師到兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí),或到高等院校深造,優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),使該部分教師成為本學(xué)科省級骨干教師或?qū)W科帶頭人。另一方面,我們加緊高學(xué)歷、高層次人才的引進(jìn),加快中青年教師的培養(yǎng),給他們提供發(fā)展平臺,從而解決“留得住”的問題。

4.加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)與學(xué)生的科學(xué)管理。我們完善班主任考核與獎勵制度,打造師生兩支德育工作隊伍;結(jié)合未成年人特點,強(qiáng)化養(yǎng)成教育和文明禮儀教育,采取多種形式做好學(xué)生的行為指導(dǎo)和方法引導(dǎo)。我們以“講文明、樹新風(fēng)”為主題,繼續(xù)開展“優(yōu)秀班級”和“先進(jìn)團(tuán)支部”評選活動,“文明禮貌月”活動,以及有益于學(xué)生身心健康的各種文體活動。

5.強(qiáng)化教學(xué)及社會實踐管理。按照《中等幼兒師范學(xué)校教學(xué)大綱》要求,我們構(gòu)建了“以文化課為基礎(chǔ),教育理論課為核心,專業(yè)技能課為關(guān)鍵”的課程格局,抓好學(xué)風(fēng)建設(shè),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性與創(chuàng)造性,建立與擴(kuò)充教育實習(xí)基地,科學(xué)安排學(xué)生見習(xí)與實習(xí),開展社會實踐活動,提高學(xué)生的專業(yè)技能與實踐能力。

6.拓寬學(xué)生就業(yè)市場,著力構(gòu)建兩個體系,即工作體系和服務(wù)體系;圍繞“三個提高”下工夫,即提高就業(yè)能力,提高就業(yè)質(zhì)量,提高就業(yè)率;強(qiáng)化畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)工作,開通畢業(yè)生就業(yè)和升學(xué)兩個“綠色通道”,建立輻射全省乃至全國的多層次、全方位就業(yè)網(wǎng)絡(luò),加強(qiáng)與300多家用人單位的聯(lián)系,進(jìn)一步拓寬學(xué)生就業(yè)領(lǐng)域,為學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)造良好的條件。

篇（3）

1、學(xué)校科學(xué)管理。主要就學(xué)?，F(xiàn)行規(guī)章制度的科學(xué)性以及怎樣實現(xiàn)我校又好又快發(fā)展進(jìn)行調(diào)研。

2、學(xué)校黨建工作。主要就新形式下創(chuàng)新黨建工作及當(dāng)前我校師德師風(fēng)建設(shè)進(jìn)行調(diào)研。

3、學(xué)校德育工作。主要就校園文化建設(shè)、班主任隊伍建設(shè)、創(chuàng)新德育工作方式及構(gòu)建適合職業(yè)教育特征的學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行調(diào)研。

4、師資隊伍建設(shè)與青年教師培養(yǎng)。主要就教師隊伍素養(yǎng)、能力和水平的提高及青年教師的培養(yǎng)進(jìn)行調(diào)研。

5、學(xué)校基本建設(shè)與創(chuàng)重。主要是創(chuàng)重工作對硬件建設(shè)的要求進(jìn)行調(diào)研。

6、“9+3”學(xué)生教育管理。主要是研究學(xué)生特點，開展教師培訓(xùn)以及如何做好學(xué)生教育教學(xué)管理進(jìn)行調(diào)研。

二、階段成績

食職中是是由原兩所“省重”整合而來，階段性目標(biāo)是創(chuàng)建“國重”。作為全區(qū)職業(yè)教育系統(tǒng)的一面旗幟，幾十多年的辦學(xué)歷史，學(xué)校積淀了豐厚的文化底蘊(yùn)，培育了一批又一批社會主義事業(yè)的建設(shè)者與接班人。學(xué)?，F(xiàn)有建筑面積6.7萬平方米，主教學(xué)儀器設(shè)備總價值1232萬元，館藏圖書14.6萬冊，在校學(xué)生5000多人?，F(xiàn)有機(jī)電、財服、汽修、計算機(jī)、幼師五個專業(yè)部，開設(shè)了汽車運用與維修、計算機(jī)及應(yīng)用、機(jī)械制造與控制等九個專業(yè)，是一所面向管理、建設(shè)、生活、服務(wù)于一體的培養(yǎng)應(yīng)用型人才的綜合型職業(yè)高中。

近年來，在區(qū)委、區(qū)政府和區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全校黨員干部、廣大師生努力拼搏，取得了令人矚目的成績。10月30日，學(xué)?！皣亍眲?chuàng)建順利通過專家組復(fù)評驗收。

學(xué)校黨政班子統(tǒng)一認(rèn)識，緊緊圍繞學(xué)踐主題，堅持依法治校、以人為本，做到目標(biāo)明確、科學(xué)管理，呈現(xiàn)重點突出、和諧高效，并堅持不懈地努力創(chuàng)新推進(jìn)。

第一,行政管理表現(xiàn)出民主科學(xué)、和諧規(guī)范。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1確立了以師為本的管理思想。學(xué)校黨政班子緊扣學(xué)校管理的核心是人這一原則，探索并完善科學(xué)合理的管理模式，制定的各項管理制度體現(xiàn)了以人為本理念。在注重管理的科學(xué)、有序的同時，確立以教師的發(fā)展為本的現(xiàn)代教育管理理念，通過民主管理，通過強(qiáng)化學(xué)校管理，確保政令暢通，確保學(xué)校教育教學(xué)秩序井然，確保各項工作順利推進(jìn)，促進(jìn)校園和諧建設(shè)，努力做到人人兢兢業(yè)業(yè)做事、事事認(rèn)認(rèn)真真做好；人人高興愉快和諧做事，事事高質(zhì)高效低耗完成。學(xué)校為教職工創(chuàng)造良好和諧的工作環(huán)境和條件，促使教職工充分體現(xiàn)出人生價值，全校上下齊心協(xié)力。

2確立了以學(xué)生發(fā)展為核心的特色教育思想。為了把學(xué)校做強(qiáng)做大，以創(chuàng)建特色學(xué)校為抓手，去實現(xiàn)“學(xué)生大發(fā)展、教師大發(fā)展、學(xué)校大發(fā)展”，不斷的搶抓機(jī)遇，以滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求。

3確立了制度管理與情感管理相結(jié)合的管理模式。學(xué)校在發(fā)展中不斷健全和完善各項制度,在全方位的管理上有據(jù)可依，做到公正執(zhí)行，但又不失人性化，在處理相關(guān)人與事的過程中堅持“合情、合理、合法”，做到健全完善的制度管理與推行情感管理相結(jié)合。工作中，充分發(fā)揚(yáng)民主，實施校務(wù)公開和黨務(wù)公開，充分依靠全校教職工、教代會，讓全校教職工更加清晰地認(rèn)識到自己的主人翁地位，以最大限度的凝聚人心。

第二，師德師風(fēng)呈現(xiàn)出積極向上的精神風(fēng)貌。學(xué)校黨政班子始終堅持將師德師風(fēng)建設(shè)作為師資隊伍建設(shè)的一項重點工作來抓，做到有計劃和有針對性，重建設(shè)求實效。堅持把師德師風(fēng)建設(shè)同教育教學(xué)、科研工作緊密結(jié)合，同實現(xiàn)學(xué)校改革發(fā)展的總體目標(biāo)結(jié)合，充分調(diào)動了廣大教職工教書育人、管理育人、服務(wù)育人的積極性，使師德師風(fēng)建設(shè)成為推動學(xué)校改革發(fā)展的重要保障。

1廣大教職工做到了堅持社會主義教育方向，全面貫徹黨的教育方針，遵紀(jì)守法，依法執(zhí)教。嚴(yán)格執(zhí)行教育收費政策；不向?qū)W生亂收費，不強(qiáng)制學(xué)生購買教學(xué)輔助資料；

2廣大教職工做到了愛崗敬業(yè)，忠于職守，踏實工作，樂于奉獻(xiàn)，自覺履行教書育人、管理育人、服務(wù)育人職責(zé)，以高尚的情操引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展。樹立了育人為本、德育為先的思想，全面關(guān)心學(xué)生的成長；

3絕大多數(shù)教職工在平時的教學(xué)科研、管理和服務(wù)工作中能自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，遵守職業(yè)道德規(guī)范，以身作則，言傳身教，為人師表，以自己良好的思想和道德風(fēng)范去影響和教育學(xué)生。

4絕大多數(shù)教職工能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校規(guī)章制度。在工作、生活中，能關(guān)心集體，尊重同事，團(tuán)結(jié)合作，不做有損集體榮譽(yù)和不利于團(tuán)結(jié)的事，講文明禮貌。

第三，德育工作呈現(xiàn)出求真求效齊抓共管的新格局。通過學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀和師德師風(fēng)建設(shè)，全體教師進(jìn)一步明確了教師之根本職責(zé)，教師不只是傳道授業(yè)解惑的教書匠，更是學(xué)生修身立德的靈魂工程師，在學(xué)校不斷開展師德教育下，學(xué)校德育工作已呈現(xiàn)出大好格局。主要表現(xiàn)在：

1廣大教職工心態(tài)積極，樂于奉獻(xiàn)。能積極配合學(xué)校組織開展一系列活動，營造了人人參與德育管理的濃厚氛圍，在協(xié)助班主任班級管理上取得了明顯成效；

2構(gòu)建“有效的校本德育場”，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生會自我管理工作，使我校德育管理體系更具特色，發(fā)揮“磁場“的作用，促使學(xué)生自覺的、全面的、潛移默化地全面發(fā)展。學(xué)校德育處創(chuàng)新開展各項工作，有力推進(jìn)了積極向上的校園文化建設(shè)，形成了我校特有學(xué)生自我管理特色與校園文化特色；

3班主任隊伍建設(shè)規(guī)范有序。學(xué)校高度重視班主任隊伍建設(shè)，經(jīng)常開展班主任培訓(xùn)與學(xué)習(xí)活動，定期走出去學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗和請專家來進(jìn)行管理科學(xué)方法與理論講座；其次規(guī)范開展校本培訓(xùn)，組織班主任參加對班級管理能力的提高的培訓(xùn)，通過政策理論學(xué)習(xí)、個案點評與經(jīng)驗的交流等，有效促進(jìn)了班主任班級管理能力和教育學(xué)生能力的提高；三是注重以老帶新與干部下班聯(lián)系指導(dǎo)，加強(qiáng)了班級管理的督促和對班主任工作的指導(dǎo)，效果顯著；四是組織開展班主任德育個案研究，突出了德育個案的研究與交流，大大促進(jìn)了班主任在開展個別教育活動過程的科學(xué)性、有效性；五是對班主任客觀公正的考評機(jī)制，有力推動了班主任工作的積極性等。

第四，隊伍建設(shè)表現(xiàn)出機(jī)制合理科學(xué)推進(jìn)的良好勢頭。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師隊伍建設(shè)，不斷研究對策，全面促進(jìn)關(guān)注教學(xué)業(yè)務(wù)水平的不斷提高，推進(jìn)有效課堂和教學(xué)科研建設(shè)。主要表現(xiàn)在：

1高度關(guān)注青年教師專業(yè)的成長。學(xué)校一方面以人為本，關(guān)心青年教師的生活，讓他們走上工作崗位之后能安心工作，鉆研業(yè)務(wù)；另一方面，密切關(guān)注他們專業(yè)成長過程中存在的問題，并針對問題，采取了多種手段進(jìn)行解決。

2強(qiáng)化了教研組的建設(shè)，推行干部聯(lián)系教研組，督促教研組工作制度，推動學(xué)校教學(xué)科研工作。同時，學(xué)校推行推門聽課制，進(jìn)一步推進(jìn)了教學(xué)科研工作的實效和有效課堂的深化等。

第五，“9+3”學(xué)生教育教學(xué)管理成效顯著。學(xué)校高度重視“9+3”學(xué)生的教育教學(xué)管理，專門成立了分管校長牽頭的“9+3”學(xué)生服務(wù)處，認(rèn)真開展了“9+3”

學(xué)生的入學(xué)教育及軍訓(xùn)工作，切實做好了師生間的“1+3”幫扶工作，青年志愿者積極參與的“1+1”結(jié)對工作，加強(qiáng)了教職工的崗位培訓(xùn)。目前，“9+3”工作取得了階段成績，得到了省、市、區(qū)各級領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。

三、不足反思

1、干部隊伍建設(shè)尤其是執(zhí)行力有待進(jìn)一步提高。表現(xiàn)在，科學(xué)發(fā)展意識和創(chuàng)新意識有待于進(jìn)一步增強(qiáng)；工作思路有待于進(jìn)一步拓寬；深入一線還需加強(qiáng)。

2、管理有待于進(jìn)一步科學(xué)化和規(guī)范化。表現(xiàn)在，績效考核，教師綜合評價辦法有待進(jìn)一步完善和科學(xué)化；班主任考核辦法有待進(jìn)一步調(diào)整完善。德育管理還需有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

3、師德師風(fēng)教育方面還有不足。表現(xiàn)在，只教書不育人的現(xiàn)象尚存，少數(shù)與學(xué)生交流少，對學(xué)生的思想道德狀況關(guān)心不夠；個別教師的消極心態(tài)有待調(diào)整，個人利益過分注重，大局觀不夠，在處事與言論中對構(gòu)建和諧校園有消極影響；

個別青年教師，敬業(yè)精神不夠，課堂教育方法、管理經(jīng)驗急待改進(jìn)和提高；

4、“9+3”工作任重道遠(yuǎn)?！?+3”工作是省委、省府推出的三大“惠民工程”之一，做好“9+3”學(xué)生工作，既是一項光榮的政治任務(wù)，同時對學(xué)校的教育教學(xué)管理提出了更高的要求。我?！?+3”學(xué)生工作雖取得階段性成績，但精細(xì)管理還需進(jìn)一步強(qiáng)化與深入。要從思想上認(rèn)真抓好“民族團(tuán)結(jié)、愛國主義、維護(hù)統(tǒng)一”的教育使命；針對學(xué)生的不同特點，班主任及管理人員要隨時深入學(xué)生，了解學(xué)生動態(tài)，正確引導(dǎo)學(xué)生思想，及時化解和處理學(xué)生中存在的矛盾問題；認(rèn)真做好“9+3”學(xué)生文化知識的補(bǔ)習(xí)，切實做好學(xué)生高初中知識的銜接工作；切實做好學(xué)生的安全教育與管理，確保學(xué)生安全，實現(xiàn)“少出事、不出中事、大事”的既定工作目標(biāo)。

四、努力方向

1、基本策略

1、突出重點開展活動不搞一哄而起，解決問題不搞形式主義。全體教職員工通過學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步理清思路，強(qiáng)化工作措施，用理論來指導(dǎo)實踐。每個領(lǐng)導(dǎo)、黨員干部，每個年級、處室都要對照科學(xué)發(fā)展觀的要求，盡量拿出解決問題的的方案、好的工作思路來，要達(dá)到人人參與的目的。

2、力求實效學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀不是單純的理論宣傳，這次活動重在理論聯(lián)系實踐，指導(dǎo)實踐，重點要在實效上下功夫。要通過實踐活動，使大家的思路更清晰，使各項工作更好地上一個新的臺階，讓群眾看到貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀有實效、有變化、有成果。

3、激發(fā)教師個人主動提高的內(nèi)在動力要引導(dǎo)全體教職員工增強(qiáng)大局意識，增強(qiáng)責(zé)任意識，把貫徹科學(xué)發(fā)展觀、推動學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展作為自己的政治責(zé)任和歷史使命；牢固樹立以人為本的觀念，把推進(jìn)科學(xué)發(fā)展過程作為為廣大教職工謀利益的過程。

4、積極創(chuàng)造發(fā)展條件，努力解決實際問題在管理上，按照《食職中中層干部競聘方案》，大膽選用一批思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，愿意從事管理的年輕干部，同時，通過多途徑多措施加強(qiáng)對學(xué)校干部的培養(yǎng)、提高，努力造就一支思想好、懂管理、善管理的干部隊伍；充分利用現(xiàn)代信息資源，不斷創(chuàng)新改革思路，采取有效管理措施；在師資隊伍建設(shè)上，按《食職中骨干教師培養(yǎng)管理暫行辦法》，加大省、市、區(qū)、校骨干教師隊伍建設(shè)力度，力爭三年讓這支隊伍的比例達(dá)到全校教師的30%，引進(jìn)、培養(yǎng)、造就大批優(yōu)秀青年教師，采取“走出去，請進(jìn)來”的辦法，加強(qiáng)校際交流，互通有無，取長補(bǔ)短，在學(xué)校管理、師資研訓(xùn)、教育教學(xué)研究諸方面利用干部、師生互訪開闊眼界，進(jìn)行探索、交流與合作，并爭取最佳效益。

5、增強(qiáng)以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)學(xué)校改革發(fā)展的意識要全面深刻地理解科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵，自覺樹立并落實到學(xué)校改革和發(fā)展當(dāng)中。進(jìn)一步提高規(guī)章制度的合理性、科學(xué)性、可行性，以規(guī)范辦學(xué)行為、管理行為、教學(xué)行為、服務(wù)行為為方向，切實提升學(xué)校各項管理中的運行效率，進(jìn)一步提高遠(yuǎn)近期發(fā)展規(guī)劃的針對性、可操作性和實效性，努力推進(jìn)學(xué)校各方面工作又好又快發(fā)展。:

2、主要對策：

1、繼續(xù)重視師資隊伍建設(shè)，積極開展師德培訓(xùn)與技能培訓(xùn)。組織教職工學(xué)習(xí)有關(guān)教育法律法規(guī)文件，明確教師的職責(zé)，確立教師的職業(yè)道德意識，加強(qiáng)個性修養(yǎng)，努力提高自身的師德修養(yǎng)和師德水平。

2、創(chuàng)新師德師風(fēng)教育活動。深入開展以“志存高遠(yuǎn)、愛崗敬業(yè)、為人師表、教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時俱進(jìn)”為核心的師德教育。同時要加大對先進(jìn)個人和師德標(biāo)兵的宣傳力度，充分發(fā)揮先進(jìn)個人的示范作用，形成尊師重教、學(xué)習(xí)先進(jìn)、趕超先進(jìn)的良好氛圍。

3、關(guān)心教職工的學(xué)習(xí)、工作和生活，為教職工全面發(fā)展搭建好平臺。加強(qiáng)師德建設(shè)，主動關(guān)心教職工的工作、生活和學(xué)習(xí)，多為他們的成才發(fā)展創(chuàng)造條件，多幫他們解決一些具體的困難和問題，才能使教職工感受到組織的關(guān)心和溫暖，從而引導(dǎo)他們?nèi)硇耐度氲浇虝?、管理育人、服?wù)育人工作中來。

4、努力促進(jìn)青年教師專業(yè)水平的提高。

篇（4）

⒈依法治校成為規(guī)范學(xué)校管理的行為準(zhǔn)則。學(xué)校在年度工作中，有計劃、有措施、有重點、有總結(jié)并逐步得到了實施。

⒉法制工作得到加強(qiáng)。學(xué)校成立了法制領(lǐng)導(dǎo)工作小組，并明確了成員職責(zé)。學(xué)校組織廣大教職員工和學(xué)生進(jìn)行了法制教育。

⒊招生和收費陽光工程有效實施，行風(fēng)評議深入開展。制訂了學(xué)校招生工作細(xì)則，收費嚴(yán)格按照一費制和服務(wù)性收費辦法執(zhí)行。學(xué)校深入開展了行風(fēng)評議工作，做到有計劃，有總結(jié)，并對學(xué)生家長對教育提出的熱點、難點問題，學(xué)校給予了及時解決。

⒋學(xué)校依法治校的能力不斷增強(qiáng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部依法辦事，無違法行為。

⒌廣大教育工作者、教師和學(xué)生普法教育得到落實，法律素質(zhì)明顯提高。組織教師參加了普法學(xué)習(xí)和考試。學(xué)生的法制課做到了有計劃、有課時、有教材、有師資。⒍學(xué)校教師和學(xué)生的合法權(quán)益得到切實保護(hù)。聘請了丁家派出所民警劉祥明同志為馬坊小學(xué)的法制副校長，同時學(xué)校建立聽證和申訴制度。使學(xué)校師生的合法權(quán)益得到了切實的保護(hù)。

二、教育制度進(jìn)一步健全。

⒈學(xué)校內(nèi)部管理體制得到落實。學(xué)校內(nèi)部權(quán)力、執(zhí)行、監(jiān)督機(jī)構(gòu)健全。實施“書記、校長副校長教導(dǎo)(德育)處年級組”的分級分層管理策略，明確領(lǐng)導(dǎo)分工細(xì)化工作范圍。

⒉學(xué)校內(nèi)部行為規(guī)范、運轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、公開透明、廉潔高效的管理體制基本形成。堅持繼承發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)與改革創(chuàng)新相結(jié)合；堅持全面發(fā)展與個性發(fā)展相結(jié)合；堅持常規(guī)工作與教育科育相結(jié)合，明確“民主管理、科學(xué)決策、以情感人、以德服人”的管理理念，堅持“依法治校、以德治校、科研興校、質(zhì)量強(qiáng)?！钡霓k學(xué)宗旨。

⒊學(xué)校各項規(guī)章制度健全，并得到有效貫徹執(zhí)行。沒有規(guī)矩，不成方圓。學(xué)校管理逐步實現(xiàn)從“人治法治德治”的重大轉(zhuǎn)變，屏棄人治，實施法治，追求德治。我們逐步建立了學(xué)校規(guī)章制度，改革和完善學(xué)校分配制度，實行按勞分配、優(yōu)勞優(yōu)酬。如教職工綜合考核制度、安全工作責(zé)任制、師德師風(fēng)督導(dǎo)制度、坐班制度、班級量化管理辦法、教學(xué)常規(guī)測查辦法、校產(chǎn)管理制度、財務(wù)管理制度、行政會議制度、教師會議制度等。在制度的執(zhí)行過程中，做到了管理到位，賞罰分明。

三、學(xué)校管理高效運轉(zhuǎn)。

⒈辦學(xué)方向正確，素質(zhì)教育全面推進(jìn)，教育質(zhì)量不斷提高。

⑴學(xué)校積極推進(jìn)素質(zhì)教育工作，教師在教育教學(xué)論文中也取得了可喜的成績，獲縣級以上獎的4*人次；20*年5月我校男子籃球隊參加*小學(xué)生籃球比賽中獲第一名，20*年獲第五名。

⑵我校六年級在20*年丁家鎮(zhèn)4所小學(xué)的評比中，平均分、及格率、優(yōu)分率都名列第一名。學(xué)校在20*年下期抽考中各年級的及格率在全縣的排名中均有大幅度的上升。

⒉學(xué)校科學(xué)化、民主化、規(guī)范化的決策機(jī)制基本形成。在學(xué)校管理中按“發(fā)現(xiàn)問題研究討論征求意見形成方案”的方式進(jìn)行決策。

⒊學(xué)校內(nèi)部和諧，管理有序、分工明確、職責(zé)到位。

⑴實施“書記、校長副校長教導(dǎo)處年級組”的分級分層管理策略，明確領(lǐng)導(dǎo)分工細(xì)化工作范圍。要求各位老師及中層干部在教育教學(xué)及管理工作中對號入座，該找誰就找誰，一般不越級反映工作。

⑵通過加強(qiáng)管理，提高了管理效益。

①幼教工作。通過加強(qiáng)管理，招生工作取得了歷史最好成績。

②學(xué)生超市。通過改革經(jīng)營方式，年收入有望達(dá)到原來的4到5倍。

③學(xué)生食堂。通過提高經(jīng)營質(zhì)量，年收入達(dá)以往的3倍左右。

④人事工作。通過辭退幼師，使學(xué)校年幼師工資支出減少了*元左右。

⑤隊報征訂。通過改革訂閱方式。20*年為學(xué)校節(jié)約經(jīng)費*元左右。

⒋學(xué)校實行校務(wù)公開，提供的信息全面、準(zhǔn)確及時。學(xué)校的重大決策和評優(yōu)、評先等工作也做到了公開化、透明化。

⒌學(xué)校做到服務(wù)優(yōu)質(zhì)、便民、誠信、社會滿意程度不斷提高。

⑴學(xué)校對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生發(fā)了獎學(xué)金。20*年秋我校對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生頒發(fā)獎學(xué)金近300*，激勵了孩子們更加努力的學(xué)習(xí)。

⑵“春蕾班”開班，讓我校貧困女童解決了上學(xué)難的問題。由于市、縣、鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持，*的第一個春蕾班在我校順利開班，此項工作得到了各級領(lǐng)導(dǎo)和社會的好評。

⑶本年度中，我校幼兒園通過，在全體幼兒教師的努力下，“巾幗文明示范崗”通過了縣級的檢查驗收。

⑷成立“愛心基金”，向孩子們獻(xiàn)愛心。我校自建立“愛心基金”以來

，各方面籌集資金。為孩子們獻(xiàn)愛心，解決了很多問題。

⑸在黨員先進(jìn)性教育活動中，我校四名黨員到村小支教，得到家長及社會各界的好評?！督袢?》也對此進(jìn)行了報道。

四、防范化解矛盾機(jī)制基本形成。

⒈、調(diào)解工作得到了重視和加強(qiáng)。建立了學(xué)校工作制度，設(shè)立了機(jī)構(gòu)，專人負(fù)責(zé)。

⒉涉及學(xué)校方面的各種矛盾得到及時、有效地防范和化解。學(xué)校成立了“勞動爭議調(diào)解小組”，使學(xué)校各方面矛盾的防范和化解更加及時有效。

⒊學(xué)校不亂辦班，亂補(bǔ)課，有家長和學(xué)生反映的案件及時辦理。

⒋安全防范等預(yù)警和應(yīng)急機(jī)制健全完善。有防洪等安全預(yù)案。

⒌教師無教育違法行為，教學(xué)秩序也得到了有效的維護(hù)。

五、職責(zé)和職權(quán)統(tǒng)一的機(jī)制基本形成。

⒈學(xué)校管理職責(zé)明確，教育教學(xué)常規(guī)到位，職權(quán)在行使中也合法到位。

⒉權(quán)力監(jiān)督制約機(jī)制基本完善，監(jiān)督制約效果顯著。

⒊責(zé)任追究制度落實，不履行或不正確履行法定職責(zé)的相關(guān)人員依法受到責(zé)任追究。

篇（5）

樹立宗旨意識和群眾觀點，弘揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，提高做好群眾工作和新形勢下服務(wù)基層、服務(wù)群眾、服務(wù)師生的能力，保持與人民群眾、廣大師生的密切聯(lián)系，團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)廣大教育工作者，為實現(xiàn)教育快速健康發(fā)展提供堅強(qiáng)的組織保證。

2.加強(qiáng)教育系統(tǒng)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作。

加強(qiáng)對“四項機(jī)制”和“八項紀(jì)律”執(zhí)行情況和重大教育政策貫徹落實情況的監(jiān)督檢查，完善懲治和預(yù)防腐敗體系，解決黨員干部作風(fēng)方面存在的突出問題；嚴(yán)格落實黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，通過“教檢共建”和“廉政文化進(jìn)校園”活動，開展好預(yù)防職務(wù)犯罪專項工作；深化黨務(wù)、政務(wù)、校務(wù)公開，著力解決人民群眾反映強(qiáng)烈的教育熱點、難點問題；充分發(fā)揮紀(jì)檢監(jiān)察職能作用，做好各單位專項資金和常規(guī)資金的使用監(jiān)管工作，嚴(yán)肅查處各類違紀(jì)案件，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為。

二、以“立德樹人”為根本任務(wù)，著力提高教育質(zhì)量。

3.著力提高教師職業(yè)道德水平和業(yè)務(wù)能力。

貫徹落實《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，切實加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)監(jiān)督與考核，實行師德建設(shè)“一票否決”制；開展好“最美教師”評選活動，做好師德先進(jìn)典型的培樹、宣傳工作；啟動實施中小學(xué)名校長名教師培養(yǎng)工程，依托“國培”、“省培”計劃、區(qū)域教研、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間、讀書活動等，加強(qiáng)專業(yè)化培訓(xùn)，促進(jìn)我縣中小學(xué)教師隊伍素質(zhì)的整體提高。

4.整體提高中小學(xué)德育工作實效。

深入推進(jìn)立德樹人工程，優(yōu)化德育環(huán)境，完善德育機(jī)制，加強(qiáng)德育隊伍建設(shè)，提高德育工作的實效性。多形式開展“中國夢”和社會主義核心價值體系教育，抓好“三愛”教育和“三節(jié)”活動，突出誠信教育，有效開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，著力培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力；抓好家庭教育，促進(jìn)家庭、學(xué)校教育目標(biāo)趨同，方法互補(bǔ)，步調(diào)一致；加強(qiáng)中小學(xué)生校外活動和綜合實踐基地建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)校特色德育品牌創(chuàng)建，促進(jìn)學(xué)生的健康、全面成長。

5.全力推進(jìn)素質(zhì)教育

（1）提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。落實教育部等《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作若干意見的通知》，建立學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測、學(xué)校體育工作評估和年度報告制度。推進(jìn)“陽光體育”運動，落實縣體育三年行動計劃，抓好體育、藝術(shù)“2+1”項目和初中畢業(yè)升學(xué)體育考試工作；發(fā)揮實驗小學(xué)等4所省、市級體育項目傳統(tǒng)校優(yōu)勢，積極開展速滑、乒乓球、田徑項目等，豐富學(xué)校體育文化生活。積極參加全市跳繩、踢毽比賽，繼續(xù)舉辦第七屆中小學(xué)生乒乓球比賽，籌備好全縣中小學(xué)第十三屆田徑運動會。

（2）抓好衛(wèi)生、藝術(shù)、科技、國防和民族團(tuán)結(jié)教育。構(gòu)建長效衛(wèi)生工作機(jī)制，提高學(xué)校健康教育工作水平。推進(jìn)中小學(xué)音樂、美術(shù)學(xué)科和科技教育教學(xué)改革，研究制訂教育方案，開展好實驗校創(chuàng)建、“小樂器進(jìn)校園”、藝術(shù)展演和科技創(chuàng)新大賽等，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。加強(qiáng)學(xué)校國防教育和民族團(tuán)結(jié)教育，并提高教育實效。

三、深化教育領(lǐng)域綜合改革，推動重點領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)取得實質(zhì)性突破。

6.繼續(xù)創(chuàng)新教師隊伍管理模式。

以創(chuàng)新教師隊伍管理模式為契機(jī)，健全管理制度，抓好教師資格認(rèn)定、事業(yè)單位分類改革和新一輪教師職稱改革工作；堅持優(yōu)績優(yōu)酬原則，繼續(xù)實施教師業(yè)績考核和獎勵工資發(fā)放等激勵機(jī)制；協(xié)調(diào)相關(guān)部門，做好特崗教師考核、入編、碩師計劃畢業(yè)生崗位安置和公開招聘等教師補(bǔ)充工作；繼續(xù)與通化師范學(xué)院合作開展“頂崗實習(xí)支教”活動，解決農(nóng)村教師短缺問題；嚴(yán)格落實省文件精神，妥善解決中小學(xué)代課教師問題。

7.深化基礎(chǔ)教育教學(xué)改革。

（1）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。全面落實《省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》，圍繞學(xué)前教育三年行動計劃執(zhí)行、義務(wù)教育均衡發(fā)展達(dá)標(biāo)校建設(shè)、校長“三個一”工程、學(xué)校文化建設(shè)、學(xué)生讀書活動開展情況等，加強(qiáng)對學(xué)校常規(guī)工作進(jìn)行監(jiān)督與指導(dǎo)。積極推進(jìn)區(qū)域教研和課堂教學(xué)模式改革，總結(jié)交流區(qū)域教研和課堂教學(xué)模式改革經(jīng)驗；加強(qiáng)縣級語言文字規(guī)范化示范校認(rèn)定和復(fù)審工作，提高全縣中小學(xué)師生語言文字素養(yǎng)和應(yīng)用能力。

（2）改革考試評價制度。加快推進(jìn)中小學(xué)評價方式改革，探索建立學(xué)生全面發(fā)展綜合評價體系。建立并完善學(xué)生成長檔案，做好學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作；推進(jìn)初中學(xué)業(yè)考試改革，深入實施陽光考試工程，進(jìn)一步完善“綜合評價、擇優(yōu)錄取、指標(biāo)生到?！钡母咧姓猩贫?；落實高中新課程改革方案和學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見，制定課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，提高課堂教學(xué)的實效性。

（3）抓好校本教科研。加強(qiáng)區(qū)域教研和農(nóng)村“小班化教學(xué)”研究，加強(qiáng)校際間合作與交流，探索符合我縣實際的區(qū)域管理新模式。規(guī)范校長課題研究和教師“小課題”研究，及時總結(jié)推廣教科研成果，提高課題研究的實效性。

（4）加強(qiáng)文化建設(shè)。樹立文化立校、文化育人的理念，指導(dǎo)全縣學(xué)校立足實際，深挖內(nèi)涵，確定特色發(fā)展目標(biāo)，努力實現(xiàn)一校一品，一校一特，實施“定位發(fā)展”，全方位推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)。完善32項文化建設(shè)要求，對各學(xué)校文化建設(shè)情況進(jìn)行過程性監(jiān)管和量化評估，力爭50%的學(xué)校能夠形成自己的特色。

8.優(yōu)化教育督導(dǎo)評價方式。

深入學(xué)習(xí)宣傳國家《教育督導(dǎo)條例》，落實責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)制度，繼續(xù)開展督學(xué)入?！笆畟€一”工程，增強(qiáng)督導(dǎo)工作實效。針對教育重點、難點和熱點問題，實行重點項目調(diào)度和約談制度，指導(dǎo)學(xué)校在全面推行素質(zhì)教育的過程中打造自己的品牌，實現(xiàn)特色發(fā)展、內(nèi)涵式發(fā)展。

9.加強(qiáng)教育信息化建設(shè)。

研究制定義務(wù)教育學(xué)校（幼兒園）辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和加快推進(jìn)教育管理信息化工作方案，加強(qiáng)管理機(jī)制建設(shè)，確?！叭▋善脚_”建設(shè)和信息化月報等各項工作落實到位；組織教師、學(xué)生開通網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，逐步建立集基礎(chǔ)平臺建設(shè)、視頻監(jiān)控、教學(xué)應(yīng)用和教育資源共享等為一體的教育信息公共服務(wù)平臺，為全系統(tǒng)創(chuàng)設(shè)科學(xué)規(guī)范管理的平臺和師生研討交流的空間。

四、加快轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式，推進(jìn)各級各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展

10.辦好學(xué)前教育。

認(rèn)真落實新一輪學(xué)前教育三年行動計劃，改善各級各類幼兒園辦園條件。加強(qiáng)幼師培訓(xùn)力度，采取對外招聘、在職教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、小學(xué)教師兼職等形式，努力解決幼教師資短缺問題；完善全國學(xué)前教育管理信息系統(tǒng)和民辦幼兒園審批工作，嚴(yán)格控制各級各類幼兒園收費行為；開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心示范園建設(shè)和評比工作，提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園管理水平；做好省督導(dǎo)委對縣“學(xué)前教育三年行動計劃”驗收迎檢工作。

11.推進(jìn)義務(wù)教育基本均衡。

根據(jù)省市有關(guān)要求，研究制定義務(wù)教育基本均衡發(fā)展評估規(guī)劃、實施細(xì)則和辦法，全面開展自查自評工作；研究制定學(xué)校分類定級實施辦法和指標(biāo)體系，對全縣25所學(xué)校進(jìn)行分類定級；嚴(yán)格學(xué)籍管理，控制義務(wù)教育階段學(xué)生擇校、大班額和輟學(xué)情況等，努力解決農(nóng)村留守兒童和進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女教育問題。

12.促進(jìn)普通高中多樣化發(fā)展。

加快普及高中階段教育，確保中等職業(yè)教育招生規(guī)模與普通高中比例有所提升。認(rèn)真研究普通高中發(fā)展面臨的現(xiàn)狀，指導(dǎo)學(xué)校加強(qiáng)特色建設(shè)，實現(xiàn)多樣化發(fā)展。大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，探索辦學(xué)特色，提升學(xué)校品位。嚴(yán)格執(zhí)行普通高中招生“指標(biāo)生”政策與“三限”政策，通過強(qiáng)化管理、提升質(zhì)量這一根本措施，嚴(yán)控生源外流，提升教育形象。

13.加快發(fā)展成人及職業(yè)教育。

實行職教招生責(zé)任制，努力擴(kuò)大中職學(xué)校招生規(guī)模；深化辦學(xué)模式改革，制訂校企合作促進(jìn)辦法，采取“訂單式”培訓(xùn)，繼續(xù)進(jìn)行工學(xué)交替的辦學(xué)模式。積極推進(jìn)職業(yè)高中異地新建項目，加大實訓(xùn)設(shè)備的投入，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件。發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育優(yōu)勢，鞏固縣電大成人學(xué)歷教育辦學(xué)規(guī)模，提升辦學(xué)質(zhì)量，開展好農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育各項工作。

14.推動特殊教育健康發(fā)展。

啟動《特殊教育提升計劃（2014—2016）》，落實教育部、省、市關(guān)于特殊教育工作部署，努力提高特殊教育辦學(xué)條件和管理水平。做好殘疾兒童、少年數(shù)據(jù)統(tǒng)計，以明德小學(xué)特教班為示范，加強(qiáng)全縣特殊學(xué)生隨班就讀的管理，提高特殊兒童、少年接受教育比例。

五、關(guān)注教育民生，大力促進(jìn)教育公平。

15.加強(qiáng)監(jiān)督管理，高效、優(yōu)質(zhì)完成教育民生工程

（1）完成2013年未完工項目續(xù)建工作。全面做好景山、西南岔、赤松學(xué)校綜合樓和龍泉、榆樹川學(xué)校食宿樓的續(xù)建工作，以及項目竣工驗收備案和結(jié)算評審工作。

（2）做好2014年校舍新建項目。計劃總投資5960萬元，完成職教中心異地新建項目、興大、興平、濛江學(xué)校綜合樓項目和一中食堂宿舍擴(kuò)建改造項目，5個項目計劃新建校舍共25100平方米。協(xié)商審計部門對已完工項目進(jìn)行專項審計，全力做好所有項目的質(zhì)量監(jiān)管工作。

（3）完成裝備項目建設(shè)任務(wù)。協(xié)調(diào)相關(guān)部門做好教學(xué)儀器設(shè)備、音體美衛(wèi)器材采購項目和學(xué)前教育（含民辦幼兒園）裝備項目售后服務(wù)和規(guī)范管理工作。通過督促、檢查和指導(dǎo)等有效手段,推進(jìn)規(guī)范化管理工作，提高全縣中小學(xué)教育技術(shù)裝備管理水平和中小學(xué)實驗室及其功能教室管理和使用水平，促進(jìn)學(xué)校實驗教學(xué)、電化教學(xué)工作的順利開展。

16.做好布局調(diào)整工作。整合教育資源，適時對鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)和村?。ń虒W(xué)點）進(jìn)行網(wǎng)點調(diào)整，并按縣政府要求做好閑置校舍的處置工作。

17.完善學(xué)生資助政策。推動各學(xué)校落實好學(xué)前教育資助制度；逐步擴(kuò)大義務(wù)教育家庭經(jīng)濟(jì)困難寄宿生生活補(bǔ)助政策范圍和普通高中家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助范圍；落實中等職業(yè)教育免學(xué)費、助學(xué)金政策。嚴(yán)格落實國家助學(xué)貸款管理制度，做好2014年生源地助學(xué)貸款啟動和業(yè)務(wù)受理工作。

六、狠抓安全穩(wěn)定，創(chuàng)建平安和諧校園

18.加強(qiáng)宣傳，增強(qiáng)意識。強(qiáng)化安全教育、培訓(xùn)及應(yīng)急演練，重點推進(jìn)“應(yīng)急預(yù)案、體制、機(jī)制、法制”等“一案三制”建設(shè)，進(jìn)一步增強(qiáng)全體師生安全意識，妥善處置學(xué)校突發(fā)事件。廣泛普及安全生產(chǎn)法律法規(guī)和安全知識，增強(qiáng)全體師生的安全意識和學(xué)校主體責(zé)任意識。弘揚(yáng)安全文化，規(guī)范安全行為。

19.強(qiáng)化責(zé)任，建立機(jī)制。落實“網(wǎng)格化”監(jiān)管體系，嚴(yán)格執(zhí)行“黨政同責(zé)任，一崗雙責(zé)”原則，建立健全完整嚴(yán)密的安全工作規(guī)章制度，明確責(zé)任范圍，做到有法可依、有章可循。督促學(xué)校做好校園安保工作，加強(qiáng)校園和校園周邊及社會環(huán)境治安防控體系建設(shè)，形成領(lǐng)導(dǎo)重視、齊抓共管、職責(zé)明確、運轉(zhuǎn)有序、管理規(guī)范、防范有力的校園安全工作運行格局。做到人人有責(zé)任、事事有人管，防止出現(xiàn)安全“真空”。

20.創(chuàng)新內(nèi)容，改進(jìn)方法。推進(jìn)校車、校園安全監(jiān)控管理平臺建設(shè)，建立科學(xué)的教育、安防、指揮和運行管理機(jī)制；強(qiáng)化監(jiān)督檢查，深入開展校園安全專項整治和隱患排查整改力度，堅決防止重大校園安全事故事件的發(fā)生，切實保證師生安全。

七、切實加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)，全面保障教育系統(tǒng)和諧穩(wěn)定

篇（6）

一、指導(dǎo)思想

為進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，貫徹落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，我園堅持“科研先導(dǎo)，研訓(xùn)一體”的發(fā)展思路，立足本園實際，以教師的所需為本，積極開展各級各類的園本培訓(xùn)工作，引領(lǐng)教師在教中研，在研中思，在思中得，實現(xiàn)教師整體素質(zhì)和教科研質(zhì)量的同步提高。

二、培訓(xùn)對象

全體在崗教師。

三、培訓(xùn)目標(biāo)

通過園本培訓(xùn)，促使教師更新觀念，樹立現(xiàn)代教育理念，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提升團(tuán)隊的學(xué)習(xí)力、執(zhí)行力、創(chuàng)新能力和教職工的幸福指數(shù)，提升辦園品質(zhì)，建立一支素質(zhì)良好、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、學(xué)習(xí)型、科研型的教師隊伍，讓我園的每一位幼兒得到健康、和諧的發(fā)展，更使我園的保教質(zhì)量再上一個新的臺階。

四、組織機(jī)構(gòu)

1.成立園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：XX(園長)

副組長：XX

學(xué)時負(fù)責(zé)人：XX

成 員：XX

2.主要職責(zé)：了解幼兒教師教育教學(xué)水平實際現(xiàn)狀;明確學(xué)校教師隊伍建設(shè)發(fā)展目標(biāo);制訂園本培訓(xùn)整體方案;落實園本培訓(xùn)具體活動;評估教師參加園本培訓(xùn)的實際效果。

(1)組長是園本培訓(xùn)第一負(fù)責(zé)人，宏觀調(diào)控和指導(dǎo)方案的落實情況，定期組織領(lǐng)導(dǎo)小組成員匯報情況，研究改進(jìn)措施。

(2)學(xué)時負(fù)責(zé)人是園本培訓(xùn)的具體負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)方案的制定和修改工作并組織和協(xié)調(diào)培訓(xùn)方案的落實;組織考核工作，并做好培訓(xùn)記錄，登記學(xué)分，整理存收檔案資料，每學(xué)年做一次工作總結(jié)。

(3)教學(xué)園長負(fù)責(zé)組織實施本園的園本培訓(xùn)工作。

五、基本形式和主要內(nèi)容

基本形式：園級培訓(xùn)、教研組培訓(xùn)、個人自學(xué)。

(一)園級培訓(xùn)形式：

1.幼兒園組織專家引領(lǐng)、教師專題半月談、先進(jìn)教師經(jīng)驗交流、暑期師德培訓(xùn)、講座、集體備課等形式。

2.每周一次教研課活動。

3.組織各項教學(xué)評比： 優(yōu)質(zhì)課、半日活動設(shè)計、講故事、好聲音歌唱比賽、青年教師技能比賽等。

4.定期對全園教師的園本培訓(xùn)情況進(jìn)行考評。

(二)教研組培訓(xùn)形式：

1.集體備課。

2.以教研組為單位，開展園本課程開發(fā)的研究。

(三)個人自學(xué)主要包括：

1.根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，學(xué)習(xí)有關(guān)現(xiàn)代教育教學(xué)理論及相關(guān)的教育法規(guī)，做好讀書筆記。

2.每學(xué)期要求每位教師撰寫教學(xué)案例、教學(xué)反思、教育心得、讀書摘記、簡筆畫、讀后感等若干。幼兒園將組織有關(guān)人員不定期進(jìn)行檢查完成情況。

六、培訓(xùn)時間

個人學(xué)習(xí)不集中統(tǒng)一時間，集中學(xué)習(xí)以幼兒園集中和教研組集中為主，從20XX年9月開始至20XX年1月。主要利用教師會和教研組活動這一段時間完成。

七、培訓(xùn)要求

1.集中培訓(xùn)：受訓(xùn)老師要按時到受訓(xùn)地點，無故不得缺席，不遲到、不早退，不中途擅自離場。勤摘筆記，并做好分類整理、梳理。教研組集中學(xué)習(xí)應(yīng)按主持人要求積極參與討論和交流。按時完成作業(yè)，并參加考核。

2.個人學(xué)習(xí)：自學(xué)要有計劃，個人學(xué)習(xí)過程要檢查，勤摘筆記。學(xué)后有總結(jié)，按時上交學(xué)習(xí)體會。

3.職責(zé)：

(1)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組：要做好培訓(xùn)前的動員工作，部署有關(guān)園本培訓(xùn)內(nèi)容，加強(qiáng)對每一位培訓(xùn)者的進(jìn)程檢查和終端考核。

(2)直接負(fù)責(zé)培訓(xùn)的工作人員：要及時組織落實各項培訓(xùn)內(nèi)容，有書面材料，認(rèn)真完成園本培訓(xùn)登記造冊工作，做好階段總結(jié)工作。

(3)教師要自覺接受園本培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的有關(guān)理念，提高自己的理論水平，做到讀書有筆記，學(xué)習(xí)有體會，教研有案例，研究有論文，課題有成果。新理念要與教學(xué)實踐研究反思相結(jié)合，把新課程理念探索的新路子體現(xiàn)在課堂教學(xué)中。整理個人業(yè)務(wù)檔案，最后要參加考核。

八、培訓(xùn)檢查和考核

1.認(rèn)真組織。園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)履行職責(zé)，認(rèn)真組織此項工作。保證一定的經(jīng)費投入，購置有關(guān)的圖書資料、設(shè)備設(shè)施，為教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)提供必要的物質(zhì)條件，確保園本培訓(xùn)工作順利進(jìn)行。

2.加強(qiáng)督查。教師會和教研組活動為統(tǒng)一安排的學(xué)習(xí)、活動時間，平時老師抽時間自學(xué)。凡屬集中學(xué)習(xí)，均由登記員作好考勤記載，將記載作為核定繼續(xù)教育學(xué)時的依據(jù)。

3.認(rèn)真考核。幼兒園從教研組和教師本人兩個方面進(jìn)行定期評估考核，以學(xué)期為階段評價，學(xué)年為總評?？己藭r，教師要把學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、課例或案例、學(xué)習(xí)體會、經(jīng)驗總結(jié)、研究論文、課件制作、獲獎證書等材料及時上交保教處，教研組應(yīng)將教師參加培訓(xùn)和教研活動的考勤記錄情況整理、統(tǒng)計上交。

九、具體工作安排

九月份：

1.校本培訓(xùn)計劃制定

2.師德學(xué)習(xí)《做一名合格的老師》，陳建女老師主講。

3.教研組長會議暨校本培訓(xùn)內(nèi)容布置。

4.制定教師園本培訓(xùn)記載冊。

5.各教研組集體備課活動。

6.開展教研活動和半月談活動。

7.主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比。

8.專題研討：教育科研講座(教學(xué))。

十月份：

1.幼兒園教師教育教學(xué)案例評比。

2.園本教研課活動和半月談活動。

3.各教研組集體備課活動。

十一月份：

1.開展園本教研課活動和園本教研半月談活動。

2.各教研組集體備課活動。

3.教師優(yōu)質(zhì)課評比。

4.縣新教師課堂展示活動。

5.信息技術(shù)培訓(xùn)(講座)。

6.教研組長對本組教師進(jìn)行園本培訓(xùn)記載冊階段性檢查。

十二月份：

1.園本教研—教師專題培訓(xùn) (心理)。

2.園本教研課活動和半月談活動。

3.各教研組集體備課活動。

4.第二次主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比。

園本培訓(xùn)計劃(二)

一、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，提升教師專業(yè)水平

1.集體讀書，培養(yǎng)師幼閱讀習(xí)慣

由于搬到新幼兒園，圖書室變大，創(chuàng)設(shè)了更好的閱讀環(huán)境，本學(xué)期，本園繼續(xù)開展幼兒每天閱讀60分鐘的活動：即餐前閱讀20分鐘，午睡前閱讀20分鐘，親子閱讀20分鐘。每個班根據(jù)幼兒園的時間安排去圖書室進(jìn)行閱讀系列活動，圖書室的老師有計劃地組織每次的閱讀系列活動。

全園教師圍繞《觀察兒童——兒童行為觀察記錄指南》《關(guān)注兒童的生活》進(jìn)行專題研讀，利用周四的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間輪流分享讀書心得，通過讀書活動，不斷豐富教師的文化內(nèi)涵，提高開展教學(xué)活動的針對性和有效性。

2.全面培訓(xùn)，增強(qiáng)教師業(yè)務(wù)能力

以各項競賽和培訓(xùn)為載體，使教師的個人素質(zhì)和職業(yè)能力得到提升和發(fā)展

(1)分層要求二次備課

在周備課的模式的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步細(xì)化，每周備課安排集體活動、區(qū)域游戲活動(包括自主游戲、規(guī)則游戲(個別化學(xué)習(xí))和億童游戲)、體育游戲、餐前閱讀(音樂律動)、常規(guī)工作(安全、家長工作等內(nèi)容)五大部分。對于區(qū)域游戲的備課，要能夠看到材料的調(diào)整。

在對全體教師手寫二次備課的基礎(chǔ)上，對新進(jìn)編老師，要求集體備課時采用微課的形式展示、交流(一位老師一學(xué)期一個領(lǐng)域兩次)，年級組其余老師對每次的微課現(xiàn)場點評并形成文字反思。42周歲以上教師本學(xué)期上音樂示范引領(lǐng)課一節(jié)。

每位教師一學(xué)期有價值的集體活動教學(xué)反思(300字以上)十篇。

(2)游戲持續(xù)觀察并跟蹤記錄

細(xì)化《指南》，讀懂《指南》，以《指南》引領(lǐng)游戲觀察，在每個月的觀察中，側(cè)重觀察領(lǐng)域，對于幼兒的觀察記錄細(xì)化到《指南》中每個領(lǐng)域的具體目標(biāo)，將《指南》各領(lǐng)域年齡段的目標(biāo)分成兩部分，分成上下兩學(xué)期觀察，根據(jù)達(dá)成情況進(jìn)行記錄，根據(jù)記錄，對照《指南》進(jìn)行幼兒的客觀評價。

在每個領(lǐng)域觀察中，每位教師跟蹤2組幼兒進(jìn)行持續(xù)觀察(一名或幾名幼兒)，可以是對這組幼兒一種游戲幾次的持續(xù)觀察，也可以是這組幼兒在幾種游戲中的觀察，對這組幼兒的游戲觀察多角度(照片、視頻)，每次的觀察(不少于3次)都以文字記錄并分析，對于觀察的幼兒的評價，必須對照《指南》中的領(lǐng)域目標(biāo)進(jìn)行評價，根據(jù)教育建議等調(diào)整措施，讓游戲觀察記錄可以記錄到幼兒的成長過程。

對照省幼兒園優(yōu)秀教育活動評比主題“基于課程游戲化的幼兒園一日活動組織與環(huán)境優(yōu)化”的要求，全園開展游戲持續(xù)觀察記錄，并輪流交流分享，全園教師根據(jù)游戲觀察記錄進(jìn)行游戲診斷的討論和分析，促進(jìn)全園教師觀察記錄評價的水平提升。

對照《指南》，檢驗活動的有效性本學(xué)期以班級為單位，對照《指南》中的科學(xué)領(lǐng)域，以ppt的形式，匯報目標(biāo)達(dá)成落實情況。

教師嘗試探究材料多種玩法。由于億童游戲的滲入，教室的區(qū)域游戲豐富，一種游戲材料可以有多種玩法，教師要和幼兒探究出材料的新玩法，并且盡可能地添加豐富的游戲材料。學(xué)期中期，每班在全園展示玩法介紹。

(3)環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比

開學(xué)初期，班級教師創(chuàng)設(shè)新園新班級文化環(huán)境框架，所有教師觀摩、打分，入學(xué)后，九月底各班教師與幼兒共同豐富區(qū)域游戲環(huán)境和主題墻面，再次進(jìn)行觀摩交流，最終評出環(huán)境創(chuàng)設(shè)獎次。

(4)成長檔案評比

班級的幼兒成長檔案，于十二月和一月分別進(jìn)行全園觀摩交流評比。

(5)好課評比

全園教師結(jié)合我園每班新購進(jìn)的希沃一體機(jī)的強(qiáng)大功能，每位教師設(shè)計一節(jié)白板教學(xué)活動方案(領(lǐng)域不限)，以微課的形式說課并演示白板運用功能，選拔出優(yōu)秀活動進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，全園教師觀摩研討并進(jìn)行優(yōu)秀教育活動評比。

(6)基本功評比

日常教學(xué)中，年輕教師(40周歲以下)要注重基本功的練習(xí)，本學(xué)期進(jìn)行畫和彈的基本功。十月進(jìn)行現(xiàn)場彈的基本功過關(guān)，隨機(jī)選取南京版教材上的幼兒歌曲，即興邊彈邊唱，不過關(guān)的老師放寬一個月的時間練習(xí)，十一月再次過關(guān)。十二月，現(xiàn)場四十分鐘命題繪畫評比。

過關(guān)。于十月進(jìn)行

(7)邀請專家來園培訓(xùn)指導(dǎo)

邀請教師發(fā)展中心的吳亞群主任來園進(jìn)行電教培訓(xùn)，提升教師的電教水平;邀請億童的培訓(xùn)教師來園對億童游戲進(jìn)行現(xiàn)場培訓(xùn)和指導(dǎo)。

(8)進(jìn)行半日活動觀摩

幼兒園新進(jìn)編的教師，對全園全體教師開放半日活動觀摩。全園的老師從戶外活動、區(qū)域活動、集體活動等各環(huán)節(jié)觀摩、研討老師們的半日活動組織。

二、著手課程游戲建設(shè)，開展幼兒生活課程

要求所選擇的課程內(nèi)容和進(jìn)行的課程設(shè)計突出三個中心：一是以兒童的實際需要和現(xiàn)實為中心，二是以展示幼兒園自身特色內(nèi)容為中心，三是以幼兒園周邊地方特色資源為中心。

1.課程內(nèi)容來源于生活。

面對新園，教師和幼兒接觸到的都是新的，所有的場館、游戲設(shè)施都和以前不一樣，都有從陌生到熟悉的過程，讓孩子每天看到、摸到、玩到的就成為本學(xué)期課程的開始，班本課程就在新園的每個角落，從每一個發(fā)現(xiàn)、每一個探究開始。日常生活中處處有課程，處處都有收獲。不特意地另外多生出新的課程內(nèi)容。

2.課程敘事加大審議力度。

教師利用暑期開始商議班級的課程敘事主題，要求教師根據(jù)《小小探索家》一書先畫出自己預(yù)想進(jìn)行的課程網(wǎng)絡(luò)圖，圍繞課程內(nèi)容可以有哪些方面的探究和拓展，先以年級組為單位進(jìn)行討論，掛鉤分管園長全程參與年級組討論，在年級組討論的基礎(chǔ)上全園再進(jìn)行二次討論，園長室成員和每位老師都要針對幼兒園各班課程提出自己的想法和建議，集思廣益，取長補(bǔ)短，然后教師再對本班課程進(jìn)行修改整理，開學(xué)后和本班幼兒商討課程內(nèi)容，根據(jù)孩子的想法和興趣再不斷修改課程計劃。

3.節(jié)日課程依然是我園的園本課程。結(jié)合班級的重點節(jié)日，每個班都開展節(jié)日微課程，真正地過孩子眼中的節(jié)日，孩子體驗的節(jié)日。

4.切實做好課題開展的各項工作。幼兒園縣級“十三五”科研課題已成功申報，各年級組圍繞園本課題開展不同年齡段幼兒的子課題活動。要求教師圍繞課題認(rèn)真開展活動，及時總結(jié)撰寫隨筆。

三、園際研討交流，均衡發(fā)展共同進(jìn)步

教學(xué)研共同體活動形成特色，努力使得共同體中所有幼兒園樹立共同的發(fā)展愿景，并在課程建設(shè)、區(qū)域活動開展、師資隊伍建設(shè)方面有自己較為獨特的做法。每次現(xiàn)場公開課控制數(shù)量，提高質(zhì)量，留出相互研討的時間，讓老師們不僅知道怎么上課，還要知道這樣上課背后的理念支撐是什么。繼續(xù)發(fā)揮我園的示范、輻射與引領(lǐng)作用，借助教學(xué)研共同體、結(jié)對互助等形式，相互取長補(bǔ)短，促進(jìn)共同提高。

園本培訓(xùn)計劃(三)

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神要求，結(jié)合全園工作計劃的部署以及幼兒園、教師的教育教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀，特制訂我園培訓(xùn)方案如下：

二、情況分析

上學(xué)期“研學(xué)一體化”培訓(xùn)學(xué)習(xí)形式主題集中，效果顯著、教師認(rèn)可。培訓(xùn)中學(xué)習(xí)先進(jìn)理念方法，教師理念共識化;教研中學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行本土本園化研討;實踐中目標(biāo)集中、以幼兒為主。這樣的方式可以做常態(tài)化工作進(jìn)行，因此本學(xué)期繼續(xù)采用。另外，增加培訓(xùn)過程的資源開發(fā)，以加入微課程充實培訓(xùn)內(nèi)容，豐富培訓(xùn)的形式。

三、工作目標(biāo)

(一)開展教研、培訓(xùn)、自學(xué)(簡稱“研學(xué)”)一體的學(xué)習(xí)形式。

(二)培訓(xùn)內(nèi)容課程化，深入微課程培訓(xùn)形式。

(三)做好常規(guī)培訓(xùn)工作，材料整理工作。

四、培訓(xùn)措施

(一)開展研學(xué)一體培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，在綜合活動中提升教師隊伍能力素質(zhì)。

1.研學(xué)一體，提升教師隊伍能力

研學(xué)主題化，教師培訓(xùn)教研活動安排相結(jié)合，以主題式開展培訓(xùn)活動。避免培訓(xùn)碎片化，提升教師某方面的能力，并提升專研意識，研究能力。如關(guān)于區(qū)域：區(qū)域創(chuàng)設(shè)、培訓(xùn)、觀摩交流、示范、檢查、考核等，研學(xué)一體化隊伍建設(shè)方式。

2.調(diào)動教師學(xué)習(xí)主動性

為調(diào)動教師學(xué)習(xí)的主動性，每周二設(shè)自學(xué)時間。設(shè)必讀書、選讀書，開闊教育視野，閱讀教育理論書籍或經(jīng)典圖書。設(shè)讀書沙龍活動或結(jié)合社團(tuán)活動并進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報。

(二)培訓(xùn)內(nèi)容課程化，深入微課程培訓(xùn)形式。

在專家的指導(dǎo)下，進(jìn)行幼兒園培訓(xùn)學(xué)習(xí)、教師技能、家園工作、幼兒活動等資源課程開發(fā)工作，在這個過程中提升教師課程意識、現(xiàn)代化課程開發(fā)思維、技術(shù)學(xué)習(xí)使用等能力。具體內(nèi)容詳見方案。

培訓(xùn)流程：

1.確定主題。

2.團(tuán)隊成招募

3.技術(shù)學(xué)習(xí)

4.內(nèi)容開發(fā)(按照模板進(jìn)行內(nèi)容撰寫整理、錄制、編輯等)

5.成果展示

6.成果運用

(三)做好常規(guī)培訓(xùn)工作，材料整理工作。

1.教學(xué)培訓(xùn)

幼兒園課題、主題培訓(xùn)活動，每月定期進(jìn)行。繼續(xù)引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程，教師需求的培訓(xùn)。每個學(xué)期四個資源包，每個包四個課程，其中三個課程大約45分鐘，計3個學(xué)時，一個1小時多，計2個學(xué)時，共計20個學(xué)時。按照課程安排，公布內(nèi)容、安排以及學(xué)時，讓教師有查閱參考資料。

2.二次培訓(xùn)

二次培訓(xùn)常規(guī)化，為提高培訓(xùn)質(zhì)量和培訓(xùn)后的內(nèi)化以及使用性，有針對性的進(jìn)行二次培訓(xùn)。流程指導(dǎo)為：教師外出培訓(xùn)前安全協(xié)議，培訓(xùn)備案;根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容全面，分工重點學(xué)習(xí)，分工合作傳達(dá)內(nèi)容;做好相關(guān)材料整理。

3.分層提升培訓(xùn)，提高培訓(xùn)質(zhì)量

不同崗位層級教師培訓(xùn)重點不同。如骨干教師自學(xué)和帶動結(jié)合，幼兒園重點參與和外培結(jié)合。成熟教師積極參與培訓(xùn)教研，參與地區(qū)高質(zhì)量的培訓(xùn)。年輕教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》、《指南》等綱領(lǐng)性文件，幼兒園制度等。并積極學(xué)習(xí)，參與學(xué)習(xí)沙龍。

骨干教師

⑴骨干教師多方式的學(xué)習(xí)

骨干教師堅持自學(xué)活動，調(diào)動學(xué)習(xí)的主觀能動性。推薦、提供能夠提高骨干教師教育教學(xué)水平和科研能力為主的內(nèi)容，使理論與實踐有機(jī)結(jié)合并進(jìn)行思考研究和運用。同時安排骨干參加外出、地區(qū)、幼兒園培訓(xùn)活動。

⑵發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用，在活動中成長。

指導(dǎo)骨干教師一方面自我提升，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念和實踐的同時，另一方面發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，鼓勵骨干教師參加或組織教科研活動，通過組織活動鍛煉提升教科研能力。另外，鼓勵教師示范和指導(dǎo)其他教師的意識，做好結(jié)對工作，在學(xué)習(xí)與交流、觀摩中不斷提升教育技能和教學(xué)水平。

成熟教師

⑴注重專業(yè)理念提升

多參與講座培訓(xùn)，理念先行，在學(xué)習(xí)與借鑒中接受新思想、新內(nèi)容、新方法，運用到自己的教學(xué)實踐中，在開闊視野、獲取經(jīng)驗提高教學(xué)能力和教學(xué)水平。

⑵積極交流，提升教育教學(xué)技能

多參與教研實踐：積極參與教研活動，進(jìn)行交流研討，

參與聽評課、教育問題交流研討等活動，認(rèn)真撰寫反思。

年輕教師

⑴加強(qiáng)年輕教師的思想建設(shè)，把師德修養(yǎng)放在首位。

組織青年教師學(xué)習(xí)《綱要》、《指南》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育、德育綱領(lǐng)性文件，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，學(xué)習(xí)心理健康知識等，培養(yǎng)調(diào)整教師積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

⑵組織新教師參加基礎(chǔ)教育教學(xué)培訓(xùn)。

除了新入職制度學(xué)習(xí)、流程了解外，進(jìn)行幼兒園園本專題活動理念的學(xué)習(xí)，如我園區(qū)域主題學(xué)習(xí)、游戲等等。

⑶組織教師參加各項基本功驗收及風(fēng)采大賽。

基本功驗收旨在提升教師各項技能技巧，也提升老師的參賽的心理素養(yǎng)和能力。

⑷師徒結(jié)對。定期、不定期安排師徒結(jié)對交流，鼓勵教師從教育教學(xué)、日常管理等互相學(xué)習(xí)提升。

⑸積極參與教研活動

通過對具體的教育教學(xué)情景的觀摩、學(xué)習(xí)、交流，開闊教師的視野，使教師在分享別人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，研究自己教育教學(xué)活動，提高教師解決教育教學(xué)實際問題的能力和反思能力。

隊伍提升活動周安排，周一上午衛(wèi)生。周二會議自學(xué)時間。周三周四教研培訓(xùn)、周五教師課堂社團(tuán)活動

4.檔案整理有序化

⑴精細(xì)化檔案內(nèi)容，在分類和細(xì)致上做調(diào)整。

保證檔案內(nèi)容齊全的基礎(chǔ)上，進(jìn)行清晰分類，并細(xì)致目錄。

⑵做好培訓(xùn)工作、提升教師學(xué)習(xí)及思考能力的同時，邊學(xué)習(xí)邊留檔，為教師減負(fù)。如為提高書寫質(zhì)量和資料收集質(zhì)量，現(xiàn)場交流書寫新得、整合培訓(xùn)心得感悟等。

園本培訓(xùn)計劃(四)

按照上級培訓(xùn)要求，積極探索以幼兒園為主要培訓(xùn)基地，積極開展教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究，深入發(fā)揮骨干教師作用，努力建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)基本功過硬的教師隊伍，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。

一、指導(dǎo)思想

以教師職業(yè)道德規(guī)范為準(zhǔn)則，加強(qiáng)教師職業(yè)道德意識。把更新師德觀念、規(guī)范師德行為、提升師德水平作為重點;以《幼兒園綱要》、《指南》精神為主線，注重教師教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新，突出教育科研能力的培養(yǎng)，形成實、活、新為特征的教學(xué)氛圍，通過學(xué)習(xí)、實踐，加強(qiáng)教師對創(chuàng)新精神和實踐能力的認(rèn)識理解，營造良好的研討、學(xué)習(xí)氛圍。努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿活力的教師隊伍。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

1.以師德建設(shè)作為提升隊伍教育合理的核心。

2.加強(qiáng)教研工作的引領(lǐng)性，促教師專業(yè)化成長。

3.加大教師培訓(xùn)力度，落實教師分層管理，促進(jìn)教師全面發(fā)展。。

三、培訓(xùn)內(nèi)容與措施

(一)以師德建設(shè)作為提升隊伍教育合力的核心。

加強(qiáng)教師思想建設(shè)，做好師德承諾，切實把師德建設(shè)落實到保教日常工作中。

1.組織教師學(xué)習(xí)《幼兒園教師日常行為規(guī)范》、《十五不準(zhǔn)》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》，認(rèn)真貫徹落實上級部門的有關(guān)要求，明確教師工作職責(zé)與行為規(guī)范。

2.認(rèn)真落實《XX一幼師德師風(fēng)考核細(xì)則》，繼續(xù)將師德師風(fēng)納入教師月考核重點內(nèi)容，要求教師以師德為先，嚴(yán)格遵守幼兒園教師行為規(guī)范。

3.繼續(xù)組織開展“視頻回放，自我反思活動”，讓老師們通過“照鏡子”來“正衣冠”。

4.組織教師開展“師德師風(fēng)”分享活動。

(二)加強(qiáng)教研工作的引領(lǐng)性，促教師專業(yè)化成長。

1.樹立課程引領(lǐng)的思想。

(1)樹立“一日活動皆課程”的課程理念，重視環(huán)境育人的獨特價值，合理組織安排教學(xué)活動，有效發(fā)揮環(huán)境的作用，實現(xiàn)一日活動的整體教育功能。

(2)明確教師角色定位，合理做好各類教學(xué)活動中的角色轉(zhuǎn)變，通過建立規(guī)范課程模板，例如：教案、觀察記錄、學(xué)習(xí)故事等，引導(dǎo)教師做好幼兒自主活動的支持者、觀察者、引導(dǎo)者。

2以科研為先導(dǎo)，扎實做好常規(guī)教研，不斷創(chuàng)新教研模式，促進(jìn)教育教學(xué)水平穩(wěn)步提升。

(1)開展高質(zhì)量的集體備課，引導(dǎo)教師主動思考和分析教材的能力，提高教師教研意識和教研能力。

(2)以教學(xué)觀摩為契機(jī)，側(cè)重領(lǐng)域，梳理三維目標(biāo)，注重教學(xué)過程中幼兒自主性的發(fā)展。

(3)扎扎實實開展好一課三研活動。落實課堂三部曲“備課、上課和活動反思”。根據(jù)教師的實際情況，各年級組自己選材，進(jìn)行探索、著力創(chuàng)新，發(fā)揮群策群力的功效同時，促進(jìn)教師間的互研互學(xué)，經(jīng)驗豐富的老師要上好展示課，在教學(xué)中充分發(fā)揮幫、帶的作用，年輕教師要大膽嘗試、認(rèn)真反思，做到以課堂促教學(xué)、以課堂錘煉教師。

(4)加強(qiáng)區(qū)域教研活動的開展，研究主題區(qū)域的材料投放以及材料如何體現(xiàn)材料的層次性、趣味性、一物多玩性等，就如何進(jìn)行觀察指導(dǎo)研究探討，促進(jìn)幼兒角色游戲和個別化教學(xué)的有效開展。

(三)加大教師培訓(xùn)力度，落實教師分層管理，促進(jìn)教師全面發(fā)展。

1.采取自學(xué)和集體學(xué)習(xí)的方式，加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)，組織教師認(rèn)真研讀《指南》、《綱要》，讓教師在不斷學(xué)習(xí)中探索職業(yè)的內(nèi)涵，提高專業(yè)水平。

2.開展形式多樣的園本培訓(xùn)活動，讓教師在不同形式中獲得專業(yè)化發(fā)展。例如：園內(nèi)專題快樂教研、教學(xué)觀摩、區(qū)域觀摩、教師崗位層級劃分評比等。

3.為教師提供外出觀摩和理論學(xué)習(xí)的機(jī)會，有計劃的組織教師參加本地區(qū)的教研、觀摩活動，要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，吸取他人先進(jìn)經(jīng)驗，了解新的教育策略、方法，通過學(xué)習(xí)、交流，讓教師在學(xué)習(xí)活動中進(jìn)步和成長。

4.鼓勵教師業(yè)余時間多閱讀有關(guān)幼教專業(yè)方面的書籍，不斷獲取新的教育信息，把所學(xué)的理論與教學(xué)實踐相結(jié)合。

5.集體與分層培訓(xùn)相結(jié)合。加強(qiáng)骨干教師、成熟教師、年輕教師的分層培訓(xùn)，擴(kuò)大各層級教師間的聯(lián)動與幫扶。同時充分利用骨干教師資源，以“壓擔(dān)子”的方法挖掘骨干教師的才能開展各類園本培訓(xùn)，以此帶動和促進(jìn)全園教師的整體發(fā)展。根據(jù)東勝區(qū)和我園對骨干教師的管理考核細(xì)則，加強(qiáng)對骨干教師的管理，充分發(fā)揮其骨干示范作用。定期承擔(dān)觀摩及業(yè)務(wù)培訓(xùn)的任務(wù)，同時，每學(xué)期上交兩篇高質(zhì)量的教學(xué)活動設(shè)計，充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用。

6.繼續(xù)開展“教師課堂”活動。

7.繼續(xù)開展師徒結(jié)對活動。資源互補(bǔ)，努力營造有助于教師專業(yè)成長的良好氛圍，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮以老帶新、以新促老的團(tuán)隊互助作用。我們通過骨干教師對年輕教師的跟蹤培訓(xùn)，即指導(dǎo)備課—聽課—評課—總結(jié)、或者家長工作等環(huán)節(jié)，推進(jìn)年輕教師的業(yè)務(wù)水平不斷提高。

8.邀請有關(guān)專家為我園課程建設(shè)、課題研究、教研做專題指導(dǎo)，并邀請幼教室教研員入園跟進(jìn)式指導(dǎo)區(qū)域活動，共促教科研發(fā)展。

9.生活教師根據(jù)自己工作狀況，每學(xué)期課申請一節(jié)指導(dǎo)課或全園教學(xué)觀摩課。

10.每位教師積極撰寫論文，抓住論文參賽或發(fā)表的機(jī)會，提高寫作能力。

園本培訓(xùn)計劃(五)

一、情況分析

本學(xué)年我們將針對《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，并結(jié)合幼兒園實際，認(rèn)真貫徹執(zhí)行。本年度我園的園本培訓(xùn)規(guī)劃如下：

二、培訓(xùn)的目標(biāo)

進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)，不斷提高教師師德水平。通過教科研整合的園本研修機(jī)制的運行，促進(jìn)整體教師專業(yè)化水平與能力的發(fā)展，使幼兒園的各項研究在科研的態(tài)度、手段、方法指導(dǎo)下，在教研的組織形式及其群體合作的團(tuán)隊優(yōu)勢支持下加以落實。

三、培訓(xùn)的內(nèi)容及重點

1.師德方面

進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)，不斷提高教職工師德水平。倡導(dǎo)無私奉獻(xiàn)，為人師表，敬業(yè)愛生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神。

2.教育教學(xué)方面

(1)以“研”為導(dǎo)。繼續(xù)以教研組為陣地，不斷轉(zhuǎn)變每一位教師的教育觀念，提升理論素養(yǎng)，進(jìn)一步縮短觀念與行為之間的差距。使我園的每一位教師在各自原有的基礎(chǔ)上有一個顯著的進(jìn)步。

(2)以“人”為本，尋求教師隊伍跨越式發(fā)展。 繼續(xù)關(guān)注引進(jìn)教師的培養(yǎng)，并進(jìn)一步重視青年骨干教師的培養(yǎng)，逐步形成我園教師梯隊，使師資結(jié)構(gòu)更趨合理，教師隊伍得到進(jìn)一步優(yōu)化。

(3)以“合”為主，尋找科研與教研相結(jié)合的模式。繼續(xù)依托幼兒園的課題，探索并逐漸形成本園特色的科研與教研相結(jié)合的模式，教師能將科研成果運用于教育實踐，不斷提升教育質(zhì)量。完成“十三五”課題申報及開題工作。積極參加新一年的市級課題、市級青年教師課題的申報。逐步形成一支幼兒園科研骨干隊伍。

四、培訓(xùn)的措施：

1.加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)

我們主要以幼兒園政治學(xué)習(xí)為主陣地，組織教師學(xué)習(xí)師德方面的規(guī)章制度、先進(jìn)人物的事跡等，組織學(xué)習(xí)有關(guān)幼教的法規(guī)、文件、理論書籍等，幫助教師不斷提高自身的理論素養(yǎng)以及樹立良好的師德形象。

2.轉(zhuǎn)變教育觀念，提升理論素養(yǎng)

進(jìn)一步關(guān)注教師對教材的學(xué)習(xí)與研討。幫助教師根據(jù)課程目標(biāo)和基本經(jīng)驗，確定教學(xué)內(nèi)容，切忌多種教學(xué)參考書的隨意拼湊和盲目照搬，以免造成對幼兒已有經(jīng)驗的重復(fù)或缺失。主要采用集體備課、師徒備課等方式，幫助教師更好的使用好教材。

以教研組為陣地，開展研討活動。認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《指南》實施細(xì)則。為尋找教育理論支撐點，探討教育策略，改進(jìn)教育中的弊端，總結(jié)創(chuàng)造性的教育經(jīng)驗，讓教師在"研"的過程中不斷提升各自的專業(yè)化能力。

3.完善教育方法，優(yōu)化教育行為

新教師五課的觀摩研討。(每次觀摩活動后當(dāng)場進(jìn)行評析，有效提高教師評價活動的能力。)

新教師的各類理論學(xué)習(xí)

新教師基本功比賽。

4.關(guān)注分層指導(dǎo)

依托新教師的“一年基本規(guī)范”，讓每一位教師明確各自努力的方向，為新教師舞臺，促各自不同程度的提高。

5.做好“青藍(lán)工程”

制定師徒結(jié)對計劃，做好“青藍(lán)工程”不斷轉(zhuǎn)變教師新課程的理念，提升專業(yè)化水平。確保了青藍(lán)工程的針對性、有效性。

篇（7）

中圖分類號：G718 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-9094-（2017）02/03C-0057-04

近年來，中職校所面臨的發(fā)展形勢和外部環(huán)境都發(fā)生了明顯變化，既有宏觀環(huán)境積極向好的一面，也有困難和挑戰(zhàn)增多的不利一面。所以必須正確把握當(dāng)前的形勢，正視存在的不足，切實增強(qiáng)危機(jī)意識和責(zé)任意識，進(jìn)一步提高發(fā)展的緊迫感和責(zé)任感，以鍥而不舍、馳而不息的決心和毅力，全力攻克當(dāng)前發(fā)展中的難關(guān)險隘，推動中職校發(fā)展行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

一、中職校發(fā)展的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

（一）中職校的事業(yè)發(fā)展正面臨新的機(jī)遇

1.職業(yè)教育發(fā)展環(huán)境進(jìn)一步改善。全面落實全國職業(yè)教育工作會議精神和江蘇省進(jìn)一步推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的意見要求，不斷深化職業(yè)教育教學(xué)改革，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為中職校改革發(fā)展指明了新的方向。同時，宿豫區(qū)委區(qū)政府態(tài)度鮮明地大力支持中職校建設(shè)，也必將成為助推中職校發(fā)展的強(qiáng)大動力。

2.職業(yè)教育對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展作用更加明顯。國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)步入新常態(tài)，“實現(xiàn)中高速增長邁向中高端水平”的“雙目標(biāo)”，中國制造2025、互聯(lián)網(wǎng)+、“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的新思維，必將對職業(yè)院校進(jìn)一步深化體制機(jī)制改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展能力提出新的要求。

3.省級品牌專業(yè)建設(shè)為中職校內(nèi)涵發(fā)展注入新活力。以品牌專業(yè)建設(shè)為龍頭，帶動其他專業(yè)的發(fā)展，形成若干個現(xiàn)代化專業(yè)群，提升各專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平，進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合、國際合作，強(qiáng)化特色、樹立品牌，這是未來中職校專業(yè)建設(shè)乃至內(nèi)涵提升的重大責(zé)任。

（二）中職校的事業(yè)發(fā)展正面臨新的挑戰(zhàn)

1.生源減少給中職校辦學(xué)帶來嚴(yán)峻考驗。未來5年，宿豫區(qū)初中畢業(yè)生年均在3000人左右，2018年降至谷底，僅為2500人左右。與此同時，同類院校之間競爭日趨激烈，招生工作將面臨很大壓力，直接影響到中職校的生存與發(fā)展。我們必須在拓寬招生路徑和生源渠道、擴(kuò)大社會培訓(xùn)規(guī)模方面邁出更大的步伐。

2.人才培養(yǎng)質(zhì)量亟待進(jìn)一步提高。從學(xué)歷層次上來看，我們主要培養(yǎng)的是中專生，高職教育規(guī)模偏??；從技能等級上來看，主要以中級工培養(yǎng)為主，高級工及以上技能人才培養(yǎng)總量偏低。隨著企業(yè)轉(zhuǎn)型升級和新興產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，對中職校的辦學(xué)層次和人才培養(yǎng)規(guī)格提出了更高的要求，這已經(jīng)成為制約中職校發(fā)展的瓶頸問題。

3.競爭優(yōu)勢日漸式微。一段時期以來，我們綜合辦學(xué)實力一直位居全市前列，特別是在專業(yè)創(chuàng)建、高考質(zhì)量和大賽成績等一些核心指標(biāo)方面，我們都是“領(lǐng)跑者”。但是近幾年來，各校都在積極搶抓機(jī)遇謀發(fā)展，在辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)實績等方面已經(jīng)追趕或超越了我們，我們已經(jīng)從“標(biāo)兵”變?yōu)榱恕白繁?，正面臨著“標(biāo)兵越來越多，追兵越來越近”的嚴(yán)峻形勢。我們還應(yīng)清楚地認(rèn)識到，目前全市共有2家技師中職校，辦學(xué)資源較為分散，由于體制的原因，我們在政策扶持、資金爭取、資源配置等競爭中還相對處于弱勢。

4.產(chǎn)學(xué)結(jié)合一頭熱現(xiàn)象仍然十分突出。從宏觀政策上看，職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)緊密聯(lián)系的w制機(jī)制尚未完全形成，辦學(xué)活力不足；從中職校層面看，校企合作的內(nèi)容、形式和途徑有待創(chuàng)新。

5.中職校內(nèi)涵建設(shè)還需要不斷夯實。省級品牌特色專業(yè)數(shù)量雖然不少，但是專業(yè)優(yōu)勢和特色還不明顯；教育教學(xué)改革尚需進(jìn)一步深入，教科研力度亟待加強(qiáng)；有影響的名師以及專業(yè)發(fā)展領(lǐng)軍人物不多，教師的實踐能力不足，嚴(yán)重制約專業(yè)水平的提升和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

6.辦學(xué)資金制約的矛盾依然存在。隨著職業(yè)教育的快速發(fā)展，新一輪院校間的激烈競爭將會加劇，辦學(xué)條件要改善、設(shè)施設(shè)備要投入，運行成本也在日漸增高，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和內(nèi)涵建設(shè)受辦學(xué)資金制約的矛盾依然存在。

二、中職校發(fā)展對策

新形勢下，怎樣更好地策應(yīng)國家大的發(fā)展戰(zhàn)略，激發(fā)辦學(xué)活力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，以內(nèi)涵的量變與質(zhì)變促進(jìn)中職校綜合實力的提升，就必須運用新的發(fā)展思維推動新的發(fā)展實踐，在實踐中探索中職校發(fā)展的新思路。

（一）要始終堅持“五個引領(lǐng)”的發(fā)展理念

1.堅持創(chuàng)新引領(lǐng)。黨的十八屆五中全會提出“五大發(fā)展”（創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享）理念，創(chuàng)新是第一理念。對于事關(guān)中職校發(fā)展全局性、關(guān)鍵性的問題，我們要勇于探索、大膽實踐，重點在教育教學(xué)、機(jī)制體制、政策資金等方面，用原創(chuàng)性、突破性的創(chuàng)新來解決難點問題。

2.堅持產(chǎn)業(yè)引領(lǐng)。職業(yè)教育培養(yǎng)的人才，就是要服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。目前，全市乃至全省產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級帶來的結(jié)構(gòu)性就業(yè)問題非常突出，省委、市委全委會都明確提出要構(gòu)建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，主要包括傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的培育壯大、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的大力發(fā)展三方面內(nèi)容。我們要積極對接三大產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，建立符合產(chǎn)業(yè)和市場需求的專業(yè)體系。

3.堅持特色引領(lǐng)。職業(yè)院校辦得好不好，關(guān)鍵是要有特色。特色就是強(qiáng)化精品意識、強(qiáng)化品牌意識，集中力量辦好地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的特色優(yōu)勢專業(yè)，努力形成人無我有、人有我特的發(fā)展態(tài)勢。如，我們?yōu)榱瞬邞?yīng)全區(qū)電商產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，專門設(shè)立了電子商務(wù)系，就是堅持產(chǎn)業(yè)引領(lǐng)、特色引領(lǐng)的重要舉措。

4.堅持人才引領(lǐng)。創(chuàng)新驅(qū)動本質(zhì)是人才驅(qū)動，人才是中職校發(fā)展建設(shè)的關(guān)鍵。我們要將師資隊伍建設(shè)放在核心的位置，著力打造結(jié)構(gòu)合理、能力突出、素質(zhì)優(yōu)良的師資隊伍，培養(yǎng)更多的大師、名師。

5.堅持道德引領(lǐng)。職業(yè)教育和其他教育一樣，就是要教書育人，從某種意義上講，育人的任務(wù)更加重要。我們要加強(qiáng)人文素養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)教育，促進(jìn)職業(yè)技能和職業(yè)精神高度融合，使培養(yǎng)的人才具備健全的人格、良好的職業(yè)素養(yǎng)和高度的社會責(zé)任感。

（二）實施“七大工程”，全力開創(chuàng)中職校發(fā)展新局面

開拓進(jìn)取方能引領(lǐng)新高，重點突破方能帶動全局。我們一直堅持以立德樹人為根本，以改革創(chuàng)新為動力，更加突出內(nèi)涵建設(shè)，增強(qiáng)辦學(xué)能力和活力，全力推進(jìn)“七大工程”建設(shè)，實現(xiàn)中職校各項事業(yè)實現(xiàn)新發(fā)展、新跨越。

1.實施基礎(chǔ)能力建設(shè)工程。一是推進(jìn)實訓(xùn)基地建設(shè)。按照“高起點定位、高標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計、高質(zhì)量建設(shè)”的總體思路，通過多種渠道籌集經(jīng)費，對現(xiàn)有實訓(xùn)基地進(jìn)行科學(xué)合理布局規(guī)劃和調(diào)整，逐步建成與生產(chǎn)技術(shù)同步、集產(chǎn)學(xué)研于一體的現(xiàn)代化實訓(xùn)基地。要做好與電商產(chǎn)業(yè)園的對接工作，加快推進(jìn)電子商務(wù)實訓(xùn)基地（帶第三方呼叫中心）建設(shè)。二是推進(jìn)專業(yè)建設(shè)。加強(qiáng)傳統(tǒng)專業(yè)改造，適度開發(fā)一些產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級調(diào)整急需的新興專業(yè)，調(diào)整或撤并一些社會需求少且建設(shè)水平低的專業(yè)。切實推進(jìn)由相近相關(guān)的專業(yè)或?qū)I(yè)方向共同組成的專業(yè)群建設(shè)，著力打造電子商務(wù)、機(jī)電工程、汽車工程、餐旅服務(wù)、財會審計、幼師藝術(shù)等6大類主干專業(yè)群或?qū)I(yè)鏈，最大限度地提高教學(xué)資源的利用率。三是推進(jìn)信息化校園建設(shè)。堅持“統(tǒng)籌規(guī)劃、分步實施，統(tǒng)一平臺、資源共享”的原則，注重系統(tǒng)性和融合性，對現(xiàn)有的信息化資源進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃、重新整合，實現(xiàn)教學(xué)、管理、生活全面信息化。

2.實施品牌特色打造工程。堅持軟件與硬件建設(shè)同步推進(jìn)的總體思路，進(jìn)一步加大投入和建設(shè)力度，著力打造中職校的辦學(xué)品牌和特色。一是要打造中職品牌。力爭創(chuàng)建成省首批現(xiàn)代化示范中等職業(yè)中職校立項建設(shè)單位；遴選1-2個基礎(chǔ)好、實力強(qiáng)的專業(yè)群進(jìn)行重點打造，確保建成省現(xiàn)代化中職專業(yè)群1個，創(chuàng)建省現(xiàn)代化實訓(xùn)基地1個；著力抓好對口高考和技能大賽，力爭2016年本科上線人數(shù)突破130人大關(guān)，各級技能大賽成績?nèi)〉弥卮笸黄?。二是要打造高職品牌。?dāng)前，市區(qū)內(nèi)職業(yè)院校競爭日益激烈，我們要緊緊抓住目前主城區(qū)尚未有一所綜合型公辦高職校的有利契機(jī)，加快做好高職辦學(xué)的申報工作，力爭盡快加入江蘇省聯(lián)合職業(yè)技術(shù)中職校，取得高職獨立辦學(xué)權(quán)，避免同質(zhì)化競爭，實現(xiàn)差異化發(fā)展，著力打造中職校的特色和品牌。

3.實施優(yōu)秀人才強(qiáng)校工程。堅持“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略，著力打造兩支隊伍。一是要努力打造一支務(wù)實高效、勇于開拓、敢于擔(dān)當(dāng)、樂于奉獻(xiàn)、清正廉潔的干部隊伍。積極探索干部輪崗制度。實行動態(tài)管理，深化干部人事制度改革，努力形成科學(xué)的選人用人機(jī)制，不斷增強(qiáng)干部職工的責(zé)任意識、危機(jī)意識和大局意識。樹立正確用人導(dǎo)向，牢固樹立“德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄取焙汀皩嵖兺怀?、群眾認(rèn)可”的用人導(dǎo)向，強(qiáng)化干部實績的綜合研判，不斷提高選人用人公信度。嚴(yán)格干部監(jiān)督管理。制定和出臺中層干部考核辦法，完善考核評價體系，嚴(yán)格執(zhí)行談心談話、崗位、末位淘汰等制度，及時調(diào)整清退不勝任、不稱職干部，形成能上能下、充滿活力的干部動態(tài)調(diào)整機(jī)制。二是要努力打造一支師德高尚、數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、充滿生機(jī)與活力、能夠滿足中職校發(fā)展需要的師資隊伍。繼續(xù)加大人才引進(jìn)力度，積極引進(jìn)優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生來校任教，引進(jìn)具有豐富實踐經(jīng)驗或操作技能的行業(yè)企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師。積極開展教師全員培訓(xùn)，組織教師參加各級各類培訓(xùn)，全面提高教學(xué)水平、科研水平、實踐能力和創(chuàng)新能力。要積極鼓勵教師通過各種途徑攻讀碩士、博士學(xué)位，不斷提高師資隊伍學(xué)歷層次。要進(jìn)一步完善教師企業(yè)實踐制度，保持專業(yè)教師技能水平與生產(chǎn)技術(shù)發(fā)展同步，提高“雙師型”教師比例。

4.實施教育科研引領(lǐng)工程。堅持“科研興?！睉?zhàn)略，實施教育科研引領(lǐng)工程。一是突出抓好教學(xué)研究。要高度重視教學(xué)研究工作，完善教科研建設(shè)與管理辦法，努力為教師的專業(yè)化成長、教育教學(xué)水平的提高創(chuàng)造良好條件，充分發(fā)揮教科研工作在內(nèi)涵建設(shè)中的重要作用。要打造一支高水平的教科研團(tuán)隊，使他們真正成為學(xué)科帶頭人、科研骨干、教學(xué)能手和高水平的業(yè)務(wù)管理者。要繼續(xù)做好國家、省、市級課題申報的組織協(xié)調(diào)和管理工作，爭取有更多的課題列入國家和省級立項，并確保按期高質(zhì)量結(jié)題。同時，對在教學(xué)研究工作中真正依靠個人努力取得學(xué)術(shù)成績的教師予以重用，通過政策引導(dǎo)，進(jìn)一步調(diào)動廣大教師投身于教學(xué)研究活動的積極性。二是著力抓好調(diào)查研究。開展調(diào)查研究是掌握情況、打開思路、創(chuàng)新工作的重要前提，是堅持科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我們既要“低頭拉車”腳踏實地干工作，還要學(xué)會“抬頭看路”謀定而動。要研究政策，引領(lǐng)發(fā)展。注重對職業(yè)教育相關(guān)政策的解讀，加強(qiáng)對各項工作前瞻性、規(guī)律性的研究，明確發(fā)展方向。要研究別人，壯大自己?？偨Y(jié)兄弟院校的辦學(xué)經(jīng)驗和特色做法，為中職校發(fā)展搶占制高點提供借鑒。要研究自己，打造“智庫”。加強(qiáng)對中職校自身辦學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)、凝煉和提升，形成一批有質(zhì)量的研究成果，為中職校的發(fā)展規(guī)劃和重大決策提供有益⒖跡不斷提升中職校決策的科學(xué)化水平。

5.實施教育質(zhì)量提升工程。建立健全科學(xué)規(guī)范的育人質(zhì)量管理體系，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，切實把學(xué)生塑造成為“品德高尚，技術(shù)一流，勇于開拓”的不同類型、不同層次、不同規(guī)格的技能型人才。一是要提升學(xué)生綜合素質(zhì)。進(jìn)一步加強(qiáng)德育陣地建設(shè)，不斷完善德育課程體系，突出社會主義核心價值觀教育和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，全面推進(jìn)“6S管理”，提升學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和綜合職業(yè)素質(zhì)。二是要提升學(xué)生技能水平。不斷創(chuàng)新校企合作、工學(xué)結(jié)合、訂單培養(yǎng)和國際合作人才培養(yǎng)模式，積極推行理實一體化、項目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動等教學(xué)模式，深化多種模式的課程改革，進(jìn)一步強(qiáng)化專業(yè)技能訓(xùn)練，力爭畢業(yè)生“雙證”獲得率穩(wěn)步提升。三是要提升學(xué)生學(xué)歷層次。繼續(xù)拓展“3+2”“3+4”分段人才培養(yǎng)聯(lián)合辦學(xué)的高校和專業(yè)范圍；積極做好高職辦學(xué)申報工作，擴(kuò)大高職生規(guī)模，進(jìn)一步提升人才培養(yǎng)的學(xué)歷層次。

6.實施校園文化建設(shè)工程。堅持“以德樹人”的育人理念，進(jìn)一步細(xì)化校園文化建設(shè)方案，推進(jìn)校園文化、專業(yè)文化、優(yōu)秀企業(yè)文化、傳統(tǒng)文化有機(jī)結(jié)合，物質(zhì)文化、精神文化、制度文化互為補(bǔ)充。一是加強(qiáng)自然環(huán)境和人文環(huán)境建設(shè)，努力營造良好的育人氛圍，形成以創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造“三創(chuàng)”精神為核心的中職校特色文化。二是引進(jìn)先進(jìn)企業(yè)文化，將專業(yè)建設(shè)與企業(yè)文化相融合，形成“一系一品”“一專業(yè)一特色”的內(nèi)涵豐富、外延清晰的專業(yè)文化。三是加強(qiáng)各項制度建設(shè)，不斷優(yōu)化內(nèi)部管理，提升管理水平和能力，形成規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹贫任幕?。四是積極開展形式多樣、內(nèi)容豐富的各類文體、學(xué)術(shù)活動，著力打造積極向上、健康活潑的精神文化。