序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇國際貿(mào)易保險論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

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2.獨立擔保的優(yōu)點

(1)對債權(quán)人來說，銀行作為獨立擔保人無疑是使其債權(quán)得到實現(xiàn)的最有利的保障。為了維護自己的利益，債權(quán)人尋找最有力的擔保方式或法律手段。銀行由于具有最高的信用度，在國際貿(mào)易中占舉足輕重的地位，所以債權(quán)人就要求債務(wù)人通過銀行提供債務(wù)擔保，而且希望能夠?qū)y行作為第一債務(wù)人而確立其立即追索權(quán)(immediate recourse)，以免花費過多的時間卷入繁瑣的訴訟中。因為在這段時間內(nèi)，擔保人的財務(wù)狀況有可能惡化，從而失去履行擔保義務(wù)的能力。債權(quán)人還希望排除擔保人可能享有的種種抗辯權(quán)，以使自己的權(quán)利更容易實現(xiàn)。

(2)對銀行來說，在為他人提供擔保時，最不希望的就是卷入基礎(chǔ)合同可能產(chǎn)生的利害沖突和法律訟爭之中。因為銀行作為享有獨特地位的金融機構(gòu)，無疑最善于處理資金關(guān)系，如果銀行不能以獨立的身份支持他人的債務(wù)，而是作為從屬的當事人附屬于他人的債務(wù)，或者說銀行不是在金融上支持他人的交易而是被迫充當“仲裁員”的話，那么銀行的信用就會淪為商業(yè)信用，銀行將不得不卷入基礎(chǔ)合同的糾紛中。擔保銀行希望它履行擔保義務(wù)，向受益人付款的條件應(yīng)當盡可能簡明、易行.不使銀行承擔太重的責任。

(3)對債務(wù)人來說，這種新型的擔保方式也是有利可圖的。在國際貿(mào)易中，債務(wù)人可以向債權(quán)人提供一筆保證金(deposite)或以有價證券(valuable securities)質(zhì)押作為擔保，對債權(quán)人來說這也是一種穩(wěn)妥可靠的擔保方式，但對債務(wù)人來說，這種做法等于凍結(jié)了他的現(xiàn)金或有價證券，對其資金周轉(zhuǎn)十分不利。而獨立的銀行擔保對雙方來說都是能接受的便利的擔保方式。因為對債權(quán)人來說，它猶如現(xiàn)金擔保一樣，債權(quán)人一旦提出要求，便可立即取得;對債務(wù)人來說，不需要凍結(jié)他的現(xiàn)金或有價證券，而只需向銀行提出申請，請銀行為其提供擔保。所以。獨立的銀行擔保，特別是“憑要求即付”的銀行擔保(demaJld bank guarantee又稱見索即付銀行擔保)，實際上是以現(xiàn)金或有價證券做保證金的代用品。 基于上述優(yōu)點.銀行做獨立保證人的獨立擔保制度得到了廣泛的認可和適用。 3.獨立擔保合同的特點 從屬性與獨立性是其基本特點。它是債權(quán)人和債務(wù)人之間的獨立合同.并不從屬于主債務(wù)人與債權(quán)人之間的合同。擔保人原則上不能以主債務(wù)人根據(jù)他與債權(quán)人之間的合同所產(chǎn)生的抗辯理由來對抗債權(quán)人。因此，當債權(quán)人由于主債務(wù)人不履行債務(wù)而轉(zhuǎn)向擔保人要求其履行擔保義務(wù)時，一般比較容易得到滿足，也較為省事。原則上不會卷入由于主債務(wù)人與債權(quán)人之間的合同關(guān)系所引起的各種訴訟。

二、獨立擔保法律關(guān)系分析

要正確判定獨立擔保制度風險的來源，就必須首先分解獨立擔保中的法律關(guān)系。在一個基本的獨立擔保中，獨立擔保一般涉及到申請人(主債務(wù)人)、受益人(主債權(quán)人)和擔保人三方當事人。三方之間除申請人和受益人之間的基礎(chǔ)合同關(guān)系外，擔保人和申請人之間的法律關(guān)系為委托合同關(guān)系，擔保人和受益人之間的合同為純粹的獨立擔保合同關(guān)系。 1.申請人與受益人的基礎(chǔ)交易關(guān)系 它是獨立擔保賴以產(chǎn)生的前提和原因，但是，基礎(chǔ)交易關(guān)系與獨立保證關(guān)系的法律效力是相互獨立的。即基礎(chǔ)交易關(guān)系的無效并不導(dǎo)致?lián)Ｈ伺c主債權(quán)人的擔保關(guān)系無效。在此法律關(guān)系中，受益人與擔保人的權(quán)利和義務(wù)完全以獨立保函規(guī)定的內(nèi)容為準。不受基礎(chǔ)合同的約束。

2.申請人與擔保人之間的委托合同關(guān)系 雖然獨立保函是應(yīng)申請人的委托為申請人的利益開出， 擔保人與申請人具有委托合同關(guān)系。但是，獨立保函一經(jīng)開出，就與申請人和擔保人之間的委托合同相互獨立。 3.擔保人與受益人之間的獨立擔保關(guān)系 這種獨立擔保關(guān)系。獨立于申請人與受益人之間的基礎(chǔ)交易關(guān)系。也獨立于申請人與擔保人之間的委托合同關(guān)系.只要受益人提出的索款要求符合獨立保函的規(guī)定的條款，擔保人就必須付款。 三、獨立擔保的制度缺陷分析及法律救濟手段 1.獨立擔保制度缺陷分析 從獨立擔保的運作原理可以看出。獨立擔保人依照獨立擔保的承諾，其所承擔的付款責任是第一位的，而不是從屬于基礎(chǔ)合同債務(wù)人的付款責任。受益人于規(guī)定的期限內(nèi)提交了獨立擔保合同所規(guī)定的索賠單據(jù)。擔保人就應(yīng)該在合同規(guī)定的金額范圍內(nèi)履行付款義務(wù)。正是由于獨立擔保在制度構(gòu)建上所體現(xiàn)的擔保人付款責任的絕對性、無條件性和單據(jù)化的特征，使其在簡化了受益人索賠環(huán)節(jié)的同時，也為受益人提供了極其便利的欺詐和濫用權(quán)利的機會。我國對獨立擔保一直采取謹慎的態(tài)度，主要擔心的是獨立擔保欺詐和濫用權(quán)利。

欺詐主要是指受益人明知申請人沒有違反基礎(chǔ)合同而通過偽造擔保合同規(guī)定的單據(jù)，向擔保人提出索賠要求：而濫用權(quán)利則指受益人在沒有確知申請人違約.或是因受益人的原因?qū)е律暾埲诉`約的情況下仍然向擔保人提出索賠的情況。但更多的國家則不對其嚴格加以區(qū)分，而是強調(diào)受益人惡意行使索賠權(quán)利的事實存在，即受益人在明知基礎(chǔ)合同債務(wù)人(申請人)已嚴格履行合同義務(wù)，或因受益人表示其不履行合同義務(wù)，或因其違約行為而使申請人拒絕履行合同義務(wù)或無法履行合同義務(wù)等情況下，仍以基礎(chǔ)合同債務(wù)人違約或不履行合同義務(wù)為理由，提示與獨立擔保合同表面相符、但內(nèi)容不實或偽造的單據(jù)，向獨立擔保人提出索賠要求，意圖造成擔保人或申請人的損害，從而謀取不正當利益的行為。

2.國際實踐中對獨立擔保欺詐和濫用權(quán)利的認定 雖然國際商會《見索即付獨立保證統(tǒng)一規(guī)則》和《國際備用信用證慣例》均未對受益人的欺詐或濫用權(quán)利及擔保人的抗辯權(quán)做出規(guī)定，《國際備用信用證慣例》明確規(guī)定將其留給所適用的法律解決，但是這一作為擔保人承擔付款責任的例外的理念已經(jīng)被許多國家法律及相關(guān)的國際條約所普遍認可。在獨立擔保的國際實踐中，通常獨立擔保人可以通過以下情形來認定受益人的索賠存在欺詐和濫用權(quán)利：

(1)受益人提交偽造和不實單據(jù)：即受益人明知申請人沒有違反基礎(chǔ)合同，而通過偽造單據(jù)或提供不實單據(jù)，仍然向擔保人提出索賠的情形，擔保人可以認定受益人為欺詐。

(2)符合特定條件的基礎(chǔ)合同解除：基礎(chǔ)合同解除存在以下情形：第一，受益人單方面提出解除合同，而且該基礎(chǔ)合同的解除非因申請人的原因造成的;第二，受益人的根本違約、其他不當行為或者合同自身約定的不可抗力引起的申請人提出解除合同;第三，受益人與申請人經(jīng)過協(xié)商解除了基礎(chǔ)合同，并因此免除了申請人的責任或者雙方就解除合同的后果已經(jīng)進行了清理。在此種情形下，受益人仍向擔保人提出的索賠可以認定為欺詐或濫用權(quán)利。

(3)符合特定條件的基礎(chǔ)合同無效或被撤銷：基礎(chǔ)合同無效或被撤銷存在以下情形：第一，由于受益人的欺詐、脅迫等行為引起基礎(chǔ)合同無效或被撤銷;第二，基礎(chǔ)合同是一項違法交易，如走私、販毒等，此種情形下，即使受益人提交的單據(jù)和申請人違約的事實都真實，擔保人也可以根據(jù)“違法合同自始無效”原則，以基礎(chǔ)合同違法導(dǎo)致無效為理由，認定受益人的索賠存在欺詐或濫用權(quán)利。存在以上兩種情形，擔保人可以認定受益人存在欺詐或濫用權(quán)利，并以此進行抗辯。

(4)符合特定條件的基礎(chǔ)合同履行;基礎(chǔ)合同的履行存在以下情形;第一，基礎(chǔ)合同未到履行期限，即排除受益人有確切證據(jù)證明申請人存在預(yù)期違約的情形后，在基礎(chǔ)合同未到履行期限時，受益人就向擔保人提出索賠;第二，基礎(chǔ)合同已經(jīng)得到完全履行?；A(chǔ)合同的債務(wù)人有充分的證據(jù)證明其已履行了合同，例如出示了受益人出具的收到申請人還款的收據(jù)或聲明。在以上情形下，受益人的索賠可以被認定存在欺詐或濫用權(quán)利。 在上述情形發(fā)生時，擔保人可以認定受益人欺詐或濫用權(quán)利.但是擔保人往往不積極行使抗辯權(quán)，因為除單據(jù)欺詐外，擔保人并不承擔認定受益人的索賠是否存在欺詐或濫用權(quán)利的責任。因此，擔保人通常情況下更愿意在收到與獨立擔保約定的相符單據(jù)后向受益人付款，然后把受益人欺詐或濫用權(quán)利的索賠損失轉(zhuǎn)嫁給申請人(因為申請人通常給獨立擔保合同的擔保人已提供了反擔保)。

3.獨立擔保制度法律救濟手段 從上述的分析可以看出，在獨立擔保中，受益人實施欺詐或濫用權(quán)利的受害人不僅是擔保人也包括申請人，存在此類情形時國際上通行的救濟手段是法院禁令。法院禁令是指法院命令某人為某一特定行為或不為某一特定行為的裁定。在受益人提供了偽造和不實的單據(jù)時，如果作為擔保人可以通過單據(jù)的表面特征顯而易見地看出受益人的欺詐。則擔保人負有拒絕對受益人付款的義務(wù)。如果擔保人違反這一義務(wù)，其將喪失向申請人追償?shù)臋?quán)利。除此之外，根據(jù)獨立擔保的特征，擔保人并不承擔對于受益人在基礎(chǔ)合同中的欺詐的調(diào)查和核實義務(wù)，否則將導(dǎo)致獨立擔保失去其固有的高效率的功能。在受益人提交了表面相符的單據(jù)(其內(nèi)容未必真實)時，擔保人的責任僅為及時將索賠單據(jù)傳遞給申請人，如果申請人認為受益人存在欺詐或濫用權(quán)利，申請人將有時間和機會向法院申請禁令。也就是說，擔保人不能根據(jù)申請人的單方請求認定受益人在基礎(chǔ)合同中的欺詐，并以此來拒絕向受益人付款，而是應(yīng)該根據(jù)法院禁令來拒付款項，否則一旦發(fā)生錯誤拒付，擔保人將因其錯誤拒付向受益人承擔違約責任，同時也會影響擔保人在金融界的聲譽。 由于法院的介入將破壞獨立擔保的擔保人付款義務(wù)的及時性、無條件性、不可撤銷性等特征，因此在申請人申請法院禁令時，法院往往會采取謹慎的態(tài)度。

一般只有在受益人的欺詐和濫用權(quán)利的情形十分明顯、申請人的證據(jù)非常充分的情況下，法院才會下發(fā)禁令。而且，法院通常都會召集申請人、擔保人及受益人參加庭審，核對證據(jù)。充分考慮以下因素：是否已經(jīng)發(fā)生了受益人提出索賠的事實根據(jù)(如基礎(chǔ)合同債務(wù)人違約);受益人的索賠是否具有明顯的欺詐性(由申請人提出確切的初步證據(jù))：如果法院不簽發(fā)該禁令，是否會給申請人的合法權(quán)益(或勝訴利益)造成無法彌補的損失等。經(jīng)過對以上因素的謹慎權(quán)衡和判斷，法院才會作出一項阻止向受益人付款或阻止受益人提取該擔?？铐椀呐R時命令。

此外.獨立擔保的有效抗辯還包括：(1)公序良俗抗辯。即所擔保的基礎(chǔ)合同因違反公序良俗而被法院或仲裁機構(gòu)宣布無效的情況下，擔保人有權(quán)拒絕付款;(2)非法債權(quán)抗辯。即擔保的債權(quán)違反國家公法而被宣布為非法債權(quán)的情況下，如走私產(chǎn)生的債權(quán)，擔保人有權(quán)拒絕付款。 由于獨立擔保的特點導(dǎo)致受益人在實踐中很容易通過欺詐或者濫用權(quán)利侵犯擔保人和申請人的利益，甚至會成為阻礙獨立保證制度在實踐中運用的最大障礙，因此強化欺詐和濫用權(quán)利等的抗辯制度，應(yīng)該是完善獨立擔保制度的重要內(nèi)容。

四、對獨立擔保制度風險及濫用防范 在2000年起草最高人民法院《關(guān)于適用(中華人民共和國擔保法)若干問題的解釋》時，最高人民法院擔心國內(nèi)的社會信用體系不夠健全，獨立擔保又存在著欺詐和濫用權(quán)利的弊端，所以對獨立擔保的國內(nèi)效力不予承認。最高人民法院這一謹慎態(tài)度是符合當時中國國內(nèi)經(jīng)濟狀況的，但是6年的時間過去了，隨著我國加入WTO和國內(nèi)經(jīng)濟逐漸一體化和國際化，獨立擔保無論是在地域范圍還是在業(yè)務(wù)總量上都得到了巨大的發(fā)展，我國目前銀行業(yè)對外獨立擔保業(yè)務(wù)也在蓬勃發(fā)展，而且在國際經(jīng)濟活動中獨立擔保的欺詐和濫用權(quán)利的風險并不比國內(nèi)少，國內(nèi)法院對國際間的欺詐和濫用權(quán)利更難阻止，所以我們也更應(yīng)當對獨立擔保加強立法和規(guī)范工作，盡量使欺詐和濫用得到控制。

1.完善獨立擔保法律制度 獨立擔保是不同于我們傳統(tǒng)人的擔保的一種新型的擔保方式，所以不能用傳統(tǒng)的《擔保法》中的規(guī)定來規(guī)范。而我國對新型的獨立擔保尚未有明確規(guī)定，我國現(xiàn)有的關(guān)于獨立擔保的規(guī)定主要是各專業(yè)銀行的管理規(guī)定。但是，各專業(yè)銀行的規(guī)定只是對本系統(tǒng)的內(nèi)部規(guī)定，一般不具有外部約束力。這樣，一旦銀行開立的擔保條款不完整或不明確，就沒有相應(yīng)的法律來補充.因此發(fā)生糾紛也只能類推適用民法的相關(guān)規(guī)定。這種狀況對促進獨立擔保在銀行業(yè)務(wù)中的開展極為不利.也不利于維護我國銀行在國際上的聲譽。另外，這種新型的獨立擔保不僅廣泛的運用于國際貿(mào)易中，而且也可以用來支持國內(nèi)貿(mào)易，在我國已經(jīng)出現(xiàn)的銀行保證監(jiān)督?？顚Ｓ镁褪沁@種性質(zhì)的擔保。因此，我國應(yīng)該考慮在《擔保法》中對這種新型的獨立擔保作出特別規(guī)定，或先由人民銀行制定有關(guān)管理辦法來調(diào)整這種獨立擔保，立法時應(yīng)借鑒《見索即付擔保統(tǒng)一規(guī)則》和《聯(lián)合國獨立擔保和備用信用證公約》的規(guī)定，并適時加人該公約。

篇（2）

知識產(chǎn)權(quán)主要指個人及其組織在腦力勞動方面創(chuàng)造并完成的智力成果而依法享有的專有權(quán)利。它具有無形性、雙重性、確認性和獨占性的特點。根據(jù)我國知識產(chǎn)權(quán)法的相關(guān)法律規(guī)定，公民和法人所享有的知識產(chǎn)權(quán)有著作權(quán)(版權(quán))、專利權(quán)、商標專用權(quán)、發(fā)現(xiàn)權(quán)、發(fā)明權(quán)，以及其他科技成果權(quán)等。知識產(chǎn)權(quán)保護在當今知識經(jīng)濟社會顯得非常重要，它不但激勵發(fā)明，創(chuàng)新知識，而且可以引進先進技術(shù)和資金，加快配置技術(shù)創(chuàng)新資源，促使新技術(shù)商品化和產(chǎn)業(yè)化。本文從知識產(chǎn)權(quán)理論與國際貿(mào)易的關(guān)系為切入點，重點分析了我國知識產(chǎn)權(quán)的現(xiàn)狀及存在的問題，并從國家和企業(yè)的戰(zhàn)略高度提出知識產(chǎn)權(quán)保護的對策。

一、知識產(chǎn)權(quán)保護與國際貿(mào)易的關(guān)系

知識產(chǎn)權(quán)保護是以知識為基礎(chǔ)的對國際及國際經(jīng)濟關(guān)系的反映，是新經(jīng)濟發(fā)展的必然產(chǎn)物；根據(jù)馬克思的剩余價值學說，只有物質(zhì)資料生產(chǎn)才能產(chǎn)生剩余價值，而知識產(chǎn)權(quán)作為一種非物質(zhì)經(jīng)濟本身不產(chǎn)生剩余價值，只有參與物質(zhì)生產(chǎn)部門的價值分割才能產(chǎn)生價值。在國際貿(mào)易的過程中，一些發(fā)達的資本主義國家壓低物質(zhì)部門的產(chǎn)品價格，而提高與知識相關(guān)的非物質(zhì)經(jīng)濟部門的價格，從而在國際貿(mào)易中取得較為有利的地位。隨著國際貿(mào)易的不斷發(fā)展，知識產(chǎn)權(quán)在國際貿(mào)易的地位越來越重要，國際上把知識產(chǎn)權(quán)與貨物貿(mào)易、服務(wù)貿(mào)易相提并論，其重要性可見一斑。1994年在關(guān)貿(mào)總協(xié)定烏拉圭第十回合談判過程中，形成了《與貿(mào)易有關(guān)的知識產(chǎn)權(quán)協(xié)定》（Agreement on Trade-related Aspects of Intellectual Property Rights）簡稱《TRIPS》協(xié)議；1995年世貿(mào)組織成立，《TRIPS》協(xié)議同時生效，2001年我國加入世貿(mào)組織，《TRIPS》協(xié)議也當然成為我國知識產(chǎn)權(quán)保護的重要準則。知識產(chǎn)權(quán)保護對國際貿(mào)易將產(chǎn)生重要的影響。

1.重視知識產(chǎn)權(quán)保護有利于我國對外貿(mào)易的健康發(fā)展

眾所周知，對外貿(mào)易是經(jīng)濟增長的發(fā)動機。隨著國際貿(mào)易的發(fā)展，商品和服務(wù)的知識含量和技術(shù)含量越來越高，其中涉及知識產(chǎn)權(quán)的商品占有較大的比重，且這個比重還在不斷攀升。改革開放以來，我國之所以能夠大量成功地引進外資和國外的先進技術(shù)，很大程度上依賴于我國建立并實行了知識產(chǎn)權(quán)制度，為正常的國際貿(mào)易活動和投資活動奠定了基礎(chǔ)性的保障制度。只有在良好的知識產(chǎn)權(quán)保護環(huán)境中，國際貿(mào)易和投資才能得到有效發(fā)展。

2.知識產(chǎn)權(quán)保護對發(fā)展中國家的不利影響

在弗農(nóng)的產(chǎn)品生命周期理論中，一般來說，一個國家的工業(yè)都將經(jīng)歷以下四個階段：第一階段，創(chuàng)造新產(chǎn)品，進入國內(nèi)市場；第二階段，國內(nèi)市場飽和，向國外市場出口；第三階段，對外投資，向外國市場提品；第四階段，外國生產(chǎn)，向母國市場出口。從發(fā)達國家角度說，當處于產(chǎn)品周期的二、三階段時，它會極力支持自由貿(mào)易；而當?shù)搅说谒碾A段時，國內(nèi)市場的產(chǎn)品為進口產(chǎn)品所替代時，該國產(chǎn)品的市場地位開始衰落，其市場占有率受到挑戰(zhàn)。此時，它會轉(zhuǎn)向知識產(chǎn)權(quán)保護，在貿(mào)易政策中會極力與知識產(chǎn)權(quán)保護掛鉤，通過強制性措施來實施嚴格的知識產(chǎn)權(quán)保護，以設(shè)法減慢產(chǎn)品周期的步伐。這對在技術(shù)上處于相對落后的發(fā)展中國家而言，無疑是有失公平的。這樣知識產(chǎn)權(quán)的保護無疑擴大了發(fā)達國家與發(fā)展中國家的差距，貧富差距愈加嚴重。

二、當前我國國際貿(mào)易中知識產(chǎn)權(quán)保護面臨的問題

我國是世界上最大的發(fā)展中國家，隨著世界步入經(jīng)濟全球化時代，以及中國加入世貿(mào)組織后，中國政府在知識產(chǎn)權(quán)保護方面建立和制定了相關(guān)法律制度，取得了世界各國公認的成績。但從我國社會還正處在初級階段，市場經(jīng)濟制度還有待完善，在國際貿(mào)易中，我國在知識產(chǎn)權(quán)保護方面還存在一些亟待解決的問題。

1.知識產(chǎn)權(quán)保護意識比較薄弱

企業(yè)對知識產(chǎn)權(quán)保護意識薄弱，我國企業(yè)每年取得省部級以上的重大科技成果有幾萬個項目，而申請的專利數(shù)卻不到10%，企業(yè)較為重視有形資產(chǎn)的保護，卻忽視了其作為無形資產(chǎn)的保護，從而導(dǎo)致我國每年有很多知識產(chǎn)權(quán)被“搶注” 。所以增強知識產(chǎn)權(quán)保護意識已成為企業(yè)家的共識，加強企業(yè)知識產(chǎn)權(quán)法律保護也已成為企業(yè)發(fā)展的“原動力”和“分水嶺”。目前，我國缺乏一套有效的知識產(chǎn)權(quán)保護機制，知識產(chǎn)權(quán)保護涉及很多方面，包括法律、政治、經(jīng)濟、文化等領(lǐng)域。如山西老陳醋商業(yè)秘密泄露事件的發(fā)生；景泰藍、宣紙等民族絕技的泄密，國內(nèi)大量的知名商標在國外被搶注。因此，在大力保護國外的馳名商標時，應(yīng)加強對國內(nèi)馳名商標的扶植與保護。

2.知識產(chǎn)權(quán)人才缺乏

國內(nèi)大多數(shù)企業(yè)尚未建立知識產(chǎn)權(quán)管理部門，沒有專門負責知識產(chǎn)權(quán)工作的人員，真正了解和懂得知識產(chǎn)權(quán)知識的人才不多。企業(yè)萬一牽連到知識產(chǎn)權(quán)爭端，要么處于極其被動的地位，要么要支付高額費用聘請外部人員應(yīng)訴。一些專業(yè)性很強的包括專利申請、商標注冊、產(chǎn)權(quán)談判及分析工作，因為專業(yè)人才的缺乏而無人勝任。

3.與知識產(chǎn)權(quán)保護相關(guān)法律亟待完善

我國有些法律和TRIPS相關(guān)法律還有很多不同甚至有許多空白。知識產(chǎn)權(quán)是法律賦予的一種合法壟斷。一些跨國公司企圖利用知識產(chǎn)權(quán)中的非法限制和排斥競爭實現(xiàn)其壟斷地位。針對濫用知識產(chǎn)權(quán)的非法壟斷行為，許多發(fā)達國家都通過制定反壟斷法進行制約，但我國目前還沒有出臺反壟斷法，知識產(chǎn)權(quán)保護法律中也沒有可操作的反壟斷條款。這樣，我國企業(yè)在遇到知識產(chǎn)權(quán)爭端時就可能遭遇不利的被動狀態(tài)，從而在國內(nèi)市場上對其他企業(yè)的壟斷行為束手無策、在國外市場上遇到嚴格的反壟斷法控制而使自身陷入尷尬境地。

三、我國加強知識產(chǎn)權(quán)保護的對策

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1 國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才需求現(xiàn)狀

獨立學院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)主要是面向企業(yè)培養(yǎng)其所需人才。自從我國加入wto以來，我國對外貿(mào)易權(quán)的管理方式由原來的審批制改為備案登記制，準入門檻降低后，具有進出口經(jīng)營權(quán)的企業(yè)大幅度增加。由于國際貿(mào)易特殊的貿(mào)易環(huán)境和運作慣例，外經(jīng)貿(mào)業(yè)務(wù)工作具有較高的風險性、較強的專業(yè)性。企業(yè)作為自主經(jīng)營、自負盈虧的獨立法人，在員工招聘中傾向于錄用動手能力強、能夠直接進入業(yè)務(wù)狀態(tài)的外貿(mào)人才。對于中小企業(yè)而言，業(yè)務(wù)量不大、設(shè)崗較少，要求外貿(mào)應(yīng)用型人才具有全面的操作技能和綜合應(yīng)用能力；對于大型企業(yè)而言，業(yè)務(wù)量大、部門分解較細、設(shè)崗較多，要求外貿(mào)應(yīng)用型人才具有過硬的專門操作技能和獨立解決問題能力。無論是大企業(yè)，還是中小企業(yè)，他們的貿(mào)易程序都是相同的。

出口貿(mào)易的基本程序通常分為三個階段：出易前的準備、簽訂出口合同和履行出口合同。出易前的準備包括編制出口計劃、組織貨源、國外市場和客戶調(diào)查、制定出口經(jīng)營方案、建立客戶關(guān)系、開展廣告宣傳、辦理商標注冊；簽訂出口合同包括邀請發(fā)盤、發(fā)盤、還盤和接受；履行出口合同包括以收取貨款為核心的貨物、租船訂艙、辦理保險、出口報關(guān)、辦理保險、繕制單據(jù)、出口收匯核銷、出口退稅；必要時，還有出口索賠。WWW.133229.COm

進口貿(mào)易的基本程序通常也包括三個階段：進易前的準備、簽訂進口合同和履行進口合同。進易前的準備包括編制進口計劃、國外市場和客戶調(diào)查、制定進口經(jīng)營方案、建立客戶關(guān)系、選擇交易對象；簽訂進口合同包括邀請發(fā)盤、發(fā)盤、還盤和接受；履行進口合同包括以交付貨款為核心的租船訂艙、派船接運、辦理保險、買匯、審核單據(jù)、進口付匯核銷、進口報關(guān)、檢驗貨物；必要時，還有進口索賠。

從國際貿(mào)易的進出口程序可以看出，國際貿(mào)易所涉及的業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)非常多。因此，獨立學院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)的人才應(yīng)該是復(fù)合型、應(yīng)用型人才。具體來說，該專業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)具備的技能和能力包括：①基本技能，如閱讀技能、寫作技能、現(xiàn)代辦公設(shè)備操作技能、網(wǎng)上進行商務(wù)處理技能、商品檢驗技能、識別與填制外貿(mào)單證技能。②基本能力，如自學能力、創(chuàng)新能力、組織管理能力、應(yīng)變能力。③專業(yè)能力，如貿(mào)易業(yè)務(wù)處理能力、外語運用能力。

2 獨立學院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐教學存在的問題

2.1 實習與畢業(yè)論文相互脫節(jié)

實習是學生在系統(tǒng)地完成專業(yè)教學計劃所規(guī)定的相關(guān)課程的基礎(chǔ)上進行的熟悉進出口業(yè)務(wù)程序的現(xiàn)場活動。畢業(yè)論文是國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)本科生實踐教學非常重要的環(huán)節(jié)，是學生運用所學習的基本知識和基本理論，去研究和探討實際問題的實踐鍛煉，是綜合考察學生運用所學知識分析問題、解決問題以及動手操作能力的一個重要手段。撰寫畢業(yè)論文有利于培養(yǎng)學生綜合運用所學知識和技能解決較為復(fù)雜問題的能力，讓學生受到科學研究工作或設(shè)計工作的初步訓練。但是，由于外貿(mào)業(yè)務(wù)量大，一項外貿(mào)業(yè)務(wù)涉及時間較長，從發(fā)盤到完成業(yè)務(wù)全過程可能經(jīng)歷幾個月甚至更長的時間，而專業(yè)認識實習、專業(yè)實習、畢業(yè)實習和畢業(yè)論文安排在不同的學期，它們之間相互脫節(jié)，學生很難在實習單位親歷一筆完整的外貿(mào)業(yè)務(wù)，這樣就造成了實習的非系統(tǒng)性，畢業(yè)論文選題、開題與實習脫節(jié)，難免脫離實際，不利于學生的能力培養(yǎng)。

2.2 專業(yè)課案例教學不能相互銜接

案例教學是把實踐案例進行處理后引入課堂，讓學生根據(jù)案例提供的背景資料分析案例、討論案例，尋求解決實際問題的方案。案例教學使學生身臨其境般地經(jīng)歷一系列事件和問題，接觸各種各樣的組織場景，通過深入地研究與分析，加深對所學理論的理解，培養(yǎng)學生的感覺能力和反應(yīng)能力，提高學生運用專業(yè)知識解決實際問題的能力。但是，由于各專業(yè)課任課教師均從所授課程角度出發(fā)組織案例教學，重點當然在所講課程之中，這就導(dǎo)致不同課程的案例很難形成一項完整的、系統(tǒng)的國際貿(mào)易業(yè)務(wù)，學生也很難將多門課程的知識應(yīng)用到一筆業(yè)務(wù)，這樣就會造成所學知識的“無用性”，知識之間形成壁壘，很難相互銜接。

2.3 課程設(shè)計組織難度大

通過課程設(shè)計考查學生對相關(guān)理論的掌握情況，培養(yǎng)學生綜合運用所學理論知識分析和解決實際問題的能力。鍛煉學生的獨立工作能力，也是對理論教學效果的檢驗。但是，由于國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)課程所涉及的環(huán)節(jié)較多，如訊盤、發(fā)盤、還盤、接受，在合同磋商的每一個環(huán)節(jié)里，又涉及貿(mào)易術(shù)語、商品的數(shù)量和品質(zhì)、商品的包裝、商品的運輸及保險、商品的檢驗、貨款的收付以及索賠等。教師在進行課程設(shè)計時，還要聯(lián)系其他課程的知識，不容易組織。

3 獨立學院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐教學改革措施

針對當前獨立學院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐教學中所存在的問題，根據(jù)國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才應(yīng)具有的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和沈陽工業(yè)大學工程學院的自身特點，我們對國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的實踐教學進行了改革，制定了具體的改革措施，取得了良好的效果。

3.1 實習與畢業(yè)論文相互銜接

我們首先對原有的時間短而又分散的專業(yè)認識實習、專業(yè)實習和畢業(yè)實習進行了整合，統(tǒng)一調(diào)整為四周的專業(yè)實習，將原來為期十三周的畢業(yè)論文調(diào)整為十八周，調(diào)整前后實習和畢業(yè)論文的總周數(shù)卻沒有變化。然后，在學期安排上也進行了調(diào)整：專業(yè)實習安排在第八學期前四周進行，畢業(yè)論文分兩個階段，第一階段為前四周，安排在第七學期后四周進行，第二階段為后十四周，安排在第八學期后十四周進行，專業(yè)實習恰好置于畢業(yè)論文的兩個階段中間。

改革之后，學生在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，深入相關(guān)企業(yè)，選擇一筆或幾筆完整的國際貿(mào)易業(yè)務(wù)，利用畢業(yè)論文前四周的時間和寒假進行選題、開題和收集資料，從而確保論文選題的客觀性和實用性；在接下來的四周專業(yè)實習期間里，學生依據(jù)選定的論文題目和完整的國際貿(mào)易業(yè)務(wù)，利用所學的專業(yè)知識，繼續(xù)在企業(yè)里進一步了解、熟悉相關(guān)的業(yè)務(wù)，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、探討解決問題的方案；在畢業(yè)論文最后的十四周里，學生要確定論文撰寫提綱、查閱資料、撰寫、修改、審查、進行答辯等環(huán)節(jié)。

通過實習與畢業(yè)論文相互銜接，可以使學生在實習單位親歷一筆完整的外貿(mào)業(yè)務(wù)，同時也可以使學生的畢業(yè)論文選題、開題、撰寫等環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系實際，非常有利于學生的實踐能力、動手能力、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。

3.2 按國際貿(mào)易業(yè)務(wù)程序統(tǒng)一制定案例教學方案

我們通過組織專業(yè)課教師進行共同商討、相互溝通，依據(jù)一項完整的、系統(tǒng)的國際貿(mào)易業(yè)務(wù)和程序，最終制定出來一套統(tǒng)一的案例教學方案，所有專業(yè)課的案例都按照業(yè)務(wù)程序融合在其中，確保了案例教學相互銜接，便于學生對所學理論的理解、掌握，提高了學生運用專業(yè)知識解決實際問題的能力，案例教學效果得到了明顯的提高。另外，我們學院有著得天獨厚的地理位置優(yōu)勢，與中國石油遼陽石油化纖公司相鄰，可以組織學生到遼化對其國際貿(mào)易業(yè)務(wù)進行實地參觀、考察，在企業(yè)進行案例教學，通過案例教學校企合作共同搭建實踐教學平臺。這樣，不僅使學生對企業(yè)有更多的感性認識，還可以將各門課程的理論知識聯(lián)系并運用到實際。

3.3 情景模擬組織課程設(shè)計

篇（4）

1、引言

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，越來越多的國內(nèi)企業(yè)與國際市場接軌，但機遇與挑戰(zhàn)并存，在國際貿(mào)易中還存在不少風險。國際貿(mào)易業(yè)務(wù)中，由于受不可知因素的影響，與外方發(fā)生貿(mào)易糾紛是不可避免的。國際買方可能采用以下手段損害賣方企業(yè)利益:利用中國出口商對國際貿(mào)易規(guī)則不熟悉而設(shè)圈套進行欺詐，從而侵吞貨款;因自身財務(wù)問題而拖欠貨款，甚至破產(chǎn)倒閉從而逃避債務(wù);因市場問題，以各種理由中止與中國廠商的合同、并拒收貨物，或采用拒付貨款、要求降價等手段讓中國廠商蒙受損失;發(fā)生國際貿(mào)易糾紛時，中外雙方解決爭議因人力、物力的消耗造成的成本較高問題。

國際貿(mào)易風險主要是指在國際貿(mào)易業(yè)務(wù)流程中發(fā)生的風險。比如在交易前的準備環(huán)節(jié)，由于市場調(diào)查失真而引起的信用風險。由于國際貿(mào)易是一個緊緊依賴于環(huán)境的活動，尤其是對國際環(huán)境的依賴，所以，誘導(dǎo)國際貿(mào)易的風險因素極為繁多，國際市場競爭的激烈，國際國內(nèi)環(huán)境的復(fù)雜多變，更使得國際貿(mào)易風險因素復(fù)雜化而難以準確把握，致使國際貿(mào)易風險事件經(jīng)常發(fā)生，并導(dǎo)致重大的風險損失。然而，也正是環(huán)境的復(fù)雜多變，又給國際貿(mào)易帶來了有利的機會，使國際貿(mào)易活動有可能獲得風險收人。企業(yè)常常會對這種風險收人與風險損失、風險成本進行比較，在此基礎(chǔ)上進行決策并實施相應(yīng)的管理行為。本文就國際貿(mào)易中風險的預(yù)見及規(guī)避方法進行深入的探討。

2、國際貿(mào)易風險的功能、特性及規(guī)避 1誘惑功能

誘惑功能是指國際貿(mào)易風險誘導(dǎo)經(jīng)營者追逐風險利益。馬克思曾這樣評價過風險利益的誘惑功能:對于資本家來說，如果有20%的利潤，他們就會活躍起來;如果有50%的利潤，他們有的就會挺而走險;為了100%的利潤，他們就敢踐踏一切法律，敢犯任何罪行，甚至冒殺頭的危險。馬克思所描述的現(xiàn)象隨著市場經(jīng)濟體制的逐步完善已經(jīng)成為過去，但他所指示的風險對企業(yè)經(jīng)營的誘惑功能卻是深刻的，反映了現(xiàn)代市場經(jīng)濟條件下收益與風險伴生的規(guī)律。

風險誘惑功能的強弱，取決于風險收人與風險成本之間的比率或差額。風險收人是指國際貿(mào)易活動在風險因素構(gòu)成的環(huán)境中所獲得的收人，它是國際貿(mào)易活動全部經(jīng)營收人減去非風險經(jīng)營收人的余額;風險成本是為克服風險因素的作用，企業(yè)所投人的資本、人力、時間、信譽和社會利益等。風險收人與風險成本之間的比率或差額越高，風險的誘惑功能越強，反之則越弱。 2約束功能

風險是一種帶來費用、損失與損害的不確定性。因此它在引誘貿(mào)易活動、追求風險收益的同時，也對貿(mào)易管理行為構(gòu)成了約束。這種約束具體表現(xiàn)為國際貿(mào)易活動的威脅、抑制和阻礙，也就是風險成本與風險損失對國際貿(mào)易活動的約束。

國際貿(mào)易風險約束力的大小取決于風險損失的大小與風險成本的大小。當風險損失與風險成本都很大時，風險約束力就強;當風險損失較大、風險成本較小或風險損失較小、風險成本較大時，風險的約束力也較強;當風險損失與風險成本較小時，風險將更多地表現(xiàn)為對國際貿(mào)易行為的誘導(dǎo)。 3國際貿(mào)易風險的特性

(1)經(jīng)營活動中風險的共性

風險是客觀存在的，任何經(jīng)營活動中都有可能會遇到風險，經(jīng)營活動中的所有可能遇到的風險都有其共同的特性。

第一，風險的客觀存在性。人類存在的歷史證明，無論是自然界中的地震、臺風、洪水等，還是社會領(lǐng)域中的戰(zhàn)爭、瘟疫、沖突、意外事故等，都不以人的意志為轉(zhuǎn)移，它們是獨立于人的意志之外的客觀存在，也就是說，風險處處存在，時時存在。人們無法回避它，消除它，只能通過各種技術(shù)手段來應(yīng)對風險，從而避免費用、損失與損害的產(chǎn)生。

第二，風險的相對變化性。風險的相對變化性主要表現(xiàn)在以下幾個方面:①風險性質(zhì)的變化。比如車禍，在汽車沒有普及以前，表現(xiàn)為特定風險，到20世紀在西方國家汽車成為主要交通工具后，車禍就成為基本風險。又如國際貿(mào)易貨物運輸中的海難，對船東和出口商或是進口商而言，是純粹風險，而對承擔大量貨物運輸風險的保險人來講，卻是一種投機風險。②風險量的變化。隨著社會的發(fā)展，人們認識風險、抗御風險能力的增強。在一定程度上對某些風險能夠加以控制，使其發(fā)生的頻率降低，導(dǎo)致?lián)p失的范圍減少和損失的程度降低。預(yù)測技術(shù)和方法的不斷完善，對風險的估測日趨精確，也在一定程度上減少了風險的不確定性。③某些風險在一定空間與時間范圍內(nèi)被消除。比如，隨著通信技術(shù)和銀行業(yè)的發(fā)展，電子信用證和SWIFT格式成為信用證結(jié)算的主要手段，使得以涂改或偽造信用證進行欺詐的風險在一定程度上得以控制乃至消除。而同時，伴隨一項新活動的開始，又可能有新風險的產(chǎn)生。比如，EDI貿(mào)易方式的產(chǎn)生及發(fā)展，引起了電子提單及其他電子數(shù)據(jù)安全哇風險的產(chǎn)生和其他風險。

第三，風險的可識別控制性。所謂識別，是指可以根據(jù)過去的統(tǒng)計資料，通過有關(guān)方法來判斷某種風險發(fā)生的概率與風險造成的不利影響的程度，諸如費用、損失的損害;所謂控制，是指可以通過適當?shù)募夹g(shù)來規(guī)避風險或控制風險發(fā)生導(dǎo)致不利影響的程度，現(xiàn)代管理科學的發(fā)展為風險識別與風險控制提供了理論、技術(shù)和方法支持。

(2)國際貿(mào)易業(yè)務(wù)中風險的特性

既然風險是自然界和人類社會客觀存在的能夠引起損失和損害的不確定性，而國際貿(mào)易風險則是這種不確定性事件發(fā)生、表現(xiàn)和影響于市場參與主體的經(jīng)營活動和結(jié)果的特殊形態(tài)。因此，我們可以分析、推導(dǎo)出國際貿(mào)易風險所具有的特征。

第一，國際貿(mào)易風險的客觀存在性。國際貿(mào)易風險是國際經(jīng)濟交往的必然產(chǎn)物，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。國際貿(mào)易風險是國際經(jīng)濟活動中客觀存在的，這種客觀性表現(xiàn)為形成國際貿(mào)易風險原因的客觀性和必然性。產(chǎn)生和誘發(fā)國際貿(mào)易風險的原因是多方面的，它主要源于企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動規(guī)律的復(fù)雜性和市場經(jīng)濟參與主體的認識及其他方面能力的局限性。由此國際貿(mào)易風險就有了存在的客觀基礎(chǔ)和依據(jù)，就必然以風險成因的角度表現(xiàn)出來。國際貿(mào)易風險的客觀存在性還表現(xiàn)為國際貿(mào)易風險的不可避免性，在國際貿(mào)易風險存在基礎(chǔ)消除之前，國際貿(mào)易風險是“必然事件”，國際貿(mào)易經(jīng)營者只能將其控制在一定程度之內(nèi)，但無法將其降低至零。另外，國際貿(mào)易風險的客觀存在性還表現(xiàn)在它是通過偶然性體現(xiàn)出來的。國際貿(mào)易風險的存在具有抽象性和不確定性，但風險的表現(xiàn)形式卻有個體性和差異性，風險的發(fā)生無論是范圍、程度、頻度，還是時間、區(qū)間、強度等都可以表現(xiàn)出各種不同形態(tài)，并以各自獨特的方式表現(xiàn)出來。

第二，國際貿(mào)易風險的無意識性。國際貿(mào)易風險形成于國際貿(mào)易主體在無意識的情況下發(fā)生的失誤，又在無意識的情況下承擔了這些失誤及其所產(chǎn)生的后果?？傮w說來，首先，國際貿(mào)易風險與有關(guān)經(jīng)營商的主觀意識的無意識性密切相關(guān)。因為即使比較復(fù)雜的國際環(huán)境，在正常情況下，只要經(jīng)營主體能夠準確意識到所處的環(huán)境，有意識地采取切實有效的避免風險的策略和措施，國際貿(mào)易風險在一定程度上就可以避免或降低。因此，國際貿(mào)易風險往往與經(jīng)營行為主體的主觀無意識性相關(guān)，經(jīng)營行為人的主觀無意識性包括其無意中做出了錯誤的判斷、無意中采用了不適合的貿(mào)易方式方法，無意中遺漏了貿(mào)易過程的某些環(huán)節(jié)，對貿(mào)易環(huán)境和競爭對手的分析失誤等。其次，國際貿(mào)易風險是經(jīng)營主體無意中接受的，經(jīng)營行為人事先對風險的發(fā)生并無足夠的覺察，或?qū)︼L險的強度判斷失準，所采取對策與實際發(fā)生的風險不對等。再次，國際貿(mào)易風險不包括經(jīng)營行為人故意行為所產(chǎn)生的后果。 4國際貿(mào)易中的風險規(guī)避方法

(1)廣泛咨詢收集貿(mào)易中的對方相關(guān)信息

現(xiàn)代社會是信息社會，誰掌握的信息量越多，勝出的機會就大大增加，就能避免國際貿(mào)易活動中的盲目性。到海外投資，一定要請國際政治專家?guī)椭甲C當?shù)卣苇h(huán)境是否穩(wěn)定，與周邊國家和地區(qū)關(guān)系如何等;與國外大公司、金融財團合作，一定要設(shè)法弄清楚他們與該國政府、議會之間的關(guān)系;雖然不能完全消除這些風險，但可以了解這些風險的發(fā)生規(guī)律。

(2)風險轉(zhuǎn)移

所謂風險轉(zhuǎn)移，就是將風險轉(zhuǎn)由其他主體承擔，自己不承保。保險是一種最典型的風險轉(zhuǎn)移技術(shù)，企業(yè)為避免火災(zāi)、水災(zāi)等可能帶來的經(jīng)濟損失，通常會向保險公司購買保險。萬一企業(yè)遭受這類損失，保險公司將給予相應(yīng)的賠償。這樣，企業(yè)就可以不承擔或不完全承擔這類損失，風險得以轉(zhuǎn)移。與保險類似的還有期權(quán)。對于將來準備以外幣支付來進口某項產(chǎn)品的企業(yè)來說，匯率上漲極為不利。于是，為避免匯率上漲帶來的損失，該企業(yè)將愿意支付一定的費用用以購買“保險”，即買入一個買權(quán)。保險是防范貿(mào)易風險的重要工具，企業(yè)應(yīng)加強認識，積極利用。出口信用保險主要通過承保出口過程中面臨的政治風險和買家風險為出口企業(yè)提供風險保障。此外，信用保險還有其他一些重要的衍生功能:一是通過對買方信用風險的承保，推進銀行介入貿(mào)易融資，增強企業(yè)的融資能力;二是促進企業(yè)間交易由現(xiàn)金交易甚至易貨交易模式，變?yōu)楦咝Ы?jīng)濟的信用交易模式，企業(yè)的交易過程，提高交易效率，降低交易成本;三是保險后的應(yīng)收賬款資產(chǎn)質(zhì)量得以提高，從而改善企業(yè)總體財務(wù)狀況，改善財務(wù)報表;四是幫助企業(yè)采用靈活的貿(mào)易條件，進而提高企業(yè)競爭力，鞏固貿(mào)易關(guān)系。

篇（5）

目前，各高校都在大力發(fā)展校園網(wǎng)建設(shè)并積極開展數(shù)字化教學，各高校的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境越來越成熟，這些為基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學模式提供了有效的網(wǎng)絡(luò)支持。另外，教育部已明確把數(shù)字化教學作為對高校進行水平評估的一項考核指標。國際貿(mào)易實務(wù)課程主要包括國際貨物買賣合同的具體內(nèi)容、合同履行的一系列流程以及一般貿(mào)易做法，國際貿(mào)易實務(wù)課程的課程性質(zhì)決定了其學習方法不能僅僅局限于課堂聽課，而應(yīng)該著重訓練學生的實際操作能力，尤其是在目前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及信息技術(shù)高速發(fā)展的環(huán)境下，學生應(yīng)該把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及信息技術(shù)充分利用在學習過程中，主動學習，切實全面地提高解決問題和分析問題的能力。

一、研究背景

（ 一） 傳統(tǒng)教學方法的弊端

過去，信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)還不普及，教學硬件及軟件設(shè)備還不夠完善時，老師們側(cè)重以書本為中心，學生是被動地接受知識。除此之外，很多老師都是大學一畢業(yè)就教書，缺乏實際工作經(jīng)驗，因此直接導(dǎo)致學生缺乏實際意義的空洞的練習，這些高職學生走向社會后，很多連基本的貿(mào)易操作都不會，畢業(yè)生的實際工作能力距離企業(yè)期望相差太遠，直接影響到學生就業(yè)及高職招生。在這種情況下， 高職院校的領(lǐng)導(dǎo)和教師都充分意識到培養(yǎng)實操性人才的重要性。學生深入企業(yè)學習并實習的機會并不多，最好的辦法就是利用網(wǎng)絡(luò)輔助教學，以網(wǎng)絡(luò)為窗口，獲取更多資料和信息；以網(wǎng)絡(luò)為平臺，模擬實踐操作，從而克服傳統(tǒng)教學方面的不足。

（ 二） 多媒體輔助教學的優(yōu)勢

百度百科對“多媒體”的定義概括如下：多媒體技術(shù)，是計算機交互式綜合處理多媒體信息——文本、圖形、圖像和聲音，使多種信息建立邏輯連接，集成為一個系統(tǒng)并具有交互性。簡言之，多媒體技術(shù)就是具有集成性、實時性和交互性的計算機綜合處理聲文圖信息的技術(shù)。其中這三性是多媒體技術(shù)的精髓，借助于這三種特性，人們可以主動地進行檢索、提問和回答，為實務(wù)教學帶來非常大的益處，因此被廣泛使用于教育領(lǐng)域中。

（ 三） 網(wǎng)絡(luò)時代對從事國際貿(mào)易工作的要求

現(xiàn)在，幾乎所有工作都需要網(wǎng)絡(luò)提供支持，這點在國際貿(mào)易工作中體現(xiàn)的尤為突出，如貿(mào)易公司之間，貿(mào)易公司與銀行、保險公司、物流公司、海關(guān)、商檢和政府等各部門之間的信息溝通、數(shù)據(jù)交換、電子郵件往來、網(wǎng)絡(luò)會議以及廣告宣傳等。涉外企業(yè)的相關(guān)工作人員通過網(wǎng)絡(luò)，即可獲得貿(mào)易投資機會和完成相關(guān)進出口履約手續(xù)的申報，大大提高了工作效益和工作效率。從事國際貿(mào)易事務(wù)的企業(yè)，大多數(shù)都在線開展了全球業(yè)務(wù)，電子商務(wù)已經(jīng)成為國際間貿(mào)易往來的一種快捷有效的重要途徑。因此，電子商務(wù)時代需要的是能通過網(wǎng)絡(luò)進行交流的能力。

二、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢

網(wǎng)絡(luò)資源最大的優(yōu)勢是信息量大，信息更新速度快，而且不受時間和空間的限制，因此，把豐富的網(wǎng)絡(luò)資源充分有效地融合到國際貿(mào)易實務(wù)教學中去，勢必可以突破國際貿(mào)易實務(wù)教學的局限性。各高職院?？梢酝ㄟ^建立網(wǎng)絡(luò)平臺充分利用網(wǎng)絡(luò)資源在國際貿(mào)易實務(wù)教學中的優(yōu)勢，建議如下。

（一）建立模擬操作平臺

由于學生深入企業(yè)學習和實習的機會很少，模擬實驗室的建立將更加實用可行，為學生提供了模擬操作的平臺。國際貿(mào)易實務(wù)是一門操作性很強的課程。從尋找客戶到交易談判到合同的履行，涉及到函電寫作、成本核算、價格換算、合同簽訂及制單審單等重要環(huán)節(jié)，在實際工作中，國際貿(mào)易各業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)的實施也是通過網(wǎng)絡(luò)手段，因此通過網(wǎng)絡(luò)模擬操作平臺，學生可以較為真實的體驗實際工作。

（二）建立信息交流平臺

在國際貿(mào)易實務(wù)教學過程中，既要時時關(guān)注行業(yè)背景和產(chǎn)品知識，也需要關(guān)注與國際貿(mào)易相關(guān)的國際慣例的修訂和應(yīng)用，通過互聯(lián)網(wǎng)，能夠及時快速地掌握相關(guān)信息，這是書本難以做到的。國際貿(mào)易實務(wù)的任課教師可以建立國際貿(mào)易實務(wù)課程網(wǎng)站，在網(wǎng)站這個平臺上，老師和學生都可以上傳或者鏈接有用的信息和資源，通過瀏覽網(wǎng)站和資源了解相關(guān)行業(yè)的發(fā)展動態(tài)和趨勢。學生和老師可以通過網(wǎng)站，互相交流、互相學習，也可以加入其它相關(guān)論壇進行交流和學習。

（三）建立畢業(yè)論文交流平臺

畢業(yè)設(shè)計（論文）網(wǎng)站已經(jīng)在柳州城市職業(yè)學院外語與旅游系四屆學生中實施，取得了很好的效果。學生在撰寫畢業(yè)論文的過程中只有查閱大量的資料、積累大量的基礎(chǔ)知識并結(jié)合實習期間的工作經(jīng)驗才能夠?qū)懗龊玫奈恼隆Ｍㄟ^畢業(yè)論文交流平臺公開并展示自己的論文，無形中形成一種壓力，而且同學之間可以相互學習借鑒并相互監(jiān)督，有效避免抄襲現(xiàn)象，同時也方便教師及時修改審閱。 除此之外，老師和學生如果發(fā)現(xiàn)好的論文資源都可以傳到該網(wǎng)站上，已經(jīng)畢業(yè)的學生，在工作中積累的工作經(jīng)驗和教訓也可以在該平臺上進行交流。這些資源可供教師和學生作為論文或課題研究的來源并指導(dǎo)實際工作。

三、數(shù)字化教學的模式探析

首先建立一個國際貿(mào)易實務(wù)課程學習網(wǎng)站作為對國際貿(mào)易實務(wù)課程的輔助教學，網(wǎng)站應(yīng)涵蓋的內(nèi)容可參考圖1。

通過網(wǎng)絡(luò)平臺，教師和學生的付出和努力都會直接體現(xiàn)在網(wǎng)頁上，將教師的教學過程、學習過程、研究過程與學生的學習過程有機地聯(lián)系起來并整合在一起，形成學習共同體，促成教師在實踐中學習、反思和改進，給教師提供機會對自己的實踐進行反思，形成對內(nèi)容、課程和學習者的新的認知和觀念。柳州城市職業(yè)學院已經(jīng)建立了國際貿(mào)易實務(wù)的教學網(wǎng)站，網(wǎng)址如下：http：///course/view.php？id=62，此網(wǎng)站2010年建立，通過兩年多的使用，教師和學生都深刻感受到網(wǎng)站的建立對教學和學習都起到了很大的促進作用。在網(wǎng)站輔助的基礎(chǔ)上，教師可以采取以下幾種教學模式相結(jié)合的方法進行教學：

（一）講授型

講授型模式是目前網(wǎng)絡(luò)教育課程實施中被大多數(shù)教師所采用的一種模式。教師課前準備好授課材料，包括課件、教案、音頻、視頻或圖片等，每堂課結(jié)束，教師就把相應(yīng)的資料到網(wǎng)站上，供學生課后復(fù)習及參考。

（二）因材施教型

由于學生的基礎(chǔ)不同，學習能力也有差異，課堂上教師肯定無法全部兼顧，通過網(wǎng)絡(luò)平臺，個別學生的個別問題可以通過QQ、E-mail或者論壇交流的方式與教師進行溝通，老師根據(jù)學生的不同情況進行個別輔導(dǎo)，幫助更多的學生排疑解難，掌握知識。

（三） 探究型

所謂的探究型教學模式，是指學習者通過自己的探索和尋求幫助來解決問題，鍛煉學生自我學習的能力。這種模式可以充分發(fā)揮學生的主觀能動性和創(chuàng)造精神，在這種模式中，教師應(yīng)該幫助學生明確信息查找的方向，指導(dǎo)學生查找、收集、分析相關(guān)信息，激勵學生自主學習，引導(dǎo)學生通過正確有效的途徑，尋找正確的答案。

（四）協(xié)作型

利用網(wǎng)絡(luò)，融合任務(wù)驅(qū)動教學法或項目教學法，把學生分為不同的小組，每個小組針對自己的工作任務(wù)進行交流與合作，并且需要通過虛擬交易平臺，與自己的貿(mào)易伙伴進行業(yè)務(wù)溝通，教師主要扮演師傅或者導(dǎo)師的角色，對各個小組進行指導(dǎo)。

在平時的教學過程中，這四種模式應(yīng)該穿插使用，根據(jù)教學內(nèi)容的需要進行必要的調(diào)整和整合。

四、總結(jié)

國際貿(mào)易實務(wù)是一門實踐性很強的學科，需著重培養(yǎng)學生的實際操作能力。由于各種限制因素，學生很難有機會深入企業(yè)、工廠或相關(guān)部門親身體驗和感受真實工作。在這種情況下，只有充分利用數(shù)字校園環(huán)境，模擬實訓室設(shè)置商檢、海關(guān)、銀行、保險公司、貨代公司和工廠等各國際貿(mào)易相關(guān)單位，并配合相應(yīng)的圖片和單證，使學生能感受到比較真實的業(yè)務(wù)氛圍，提高學習的興趣和網(wǎng)絡(luò)教學的效果。通過模擬操作不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，長此以往，畢業(yè)后才能更好地與實際工作接軌。

參考文獻

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[2] 原玲玲. 國際貿(mào)易實務(wù)模擬實驗課教學改革的思考[J]. 實驗室研究與探索，2011（04）.

篇（6）

荷蘭是歷史上第一個資產(chǎn)階級政權(quán)國家，構(gòu)建了第一個現(xiàn)代意義的金融體系，加快了其國際貿(mào)易中心地位的確立。本文以荷蘭金融與產(chǎn)業(yè)成長歷史為線索，分析荷蘭成為超級大國的基礎(chǔ)和根本原因所在，從而揭示金融成長如何保證和加快產(chǎn)業(yè)成長，為我國發(fā)展提供借鑒。

一、農(nóng)業(yè)商品化、工場手工業(yè)規(guī)?；c商人資本

（一）農(nóng)業(yè)商品化與“商品農(nóng)”

荷蘭獨立后農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率迅速提高，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)的分工和專業(yè)化以及商品化，各地因地制宜發(fā)展專業(yè)化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，農(nóng)產(chǎn)品的商品率相當高國際貿(mào)易論文，成為歐洲國家糧食的重要供給國。荷蘭弗里斯蘭的哈姆馬農(nóng)產(chǎn)品的商品率甚至達到92.3%，1572年由于弗里斯蘭經(jīng)歷戰(zhàn)爭商品率下降。

在沿海地帶漁業(yè)成為重要產(chǎn)業(yè)，與當時其他國家不同，荷蘭的三大漁業(yè)（鯡魚、鯨魚和鱈魚業(yè)）不僅僅限于捕撈，而且還進行加工、包裝或提煉，漁業(yè)成了一種工業(yè)。荷蘭省北部島嶼以及荷恩與阿姆斯特丹之間地帶17世紀上半葉從事海上漁業(yè)加工的鄉(xiāng)村男勞力占其總數(shù)的50%[1]。1562—1657年出口到波羅的海的鯡魚中75%是荷蘭運輸，1661—1720仍占60%，此后比重大幅度下降，1730—1740，荷蘭一國要占歐洲全部鯡魚年產(chǎn)量的1/2以上。

農(nóng)產(chǎn)品、畜產(chǎn)品和漁業(yè)從生產(chǎn)、加工到銷售已形成大規(guī)模商品生產(chǎn)，高產(chǎn)量、高商品率和眾多的從業(yè)人員說明荷蘭的農(nóng)業(yè)已突破傳統(tǒng)生產(chǎn)方式，農(nóng)業(yè)已形成一種產(chǎn)業(yè)，支撐著荷蘭經(jīng)濟強國的基礎(chǔ)。德·弗雷斯(1971)[2]總結(jié)認為，荷蘭鄉(xiāng)村經(jīng)濟轉(zhuǎn)變的主要特征是資本主義性質(zhì)的“商品農(nóng)”的形成中國知網(wǎng)論文數(shù)據(jù)庫。作為前向聯(lián)系，農(nóng)產(chǎn)品的商品化維系著為之服務(wù)的運輸和市場網(wǎng)絡(luò)。憑借繁密順暢的流通渠道，鄉(xiāng)村農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易不僅遍及國內(nèi)，而且擴大到國際，成為荷蘭龐大商業(yè)帝國機器運轉(zhuǎn)的“基本劑”。作為后向聯(lián)系國際貿(mào)易論文，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的商品化刺激了人們對于土地開發(fā)的投資興趣，推動了作為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料的肥料和飼料的貿(mào)易擴大，促進了鄉(xiāng)村手工業(yè)的興起和教育的興辦。直至整個18世紀，荷蘭農(nóng)業(yè)始終在歐洲保持了最先進的生產(chǎn)水平。

（二）工業(yè)與金融業(yè)的形成

紡織業(yè)特別是呢絨工業(yè)是荷蘭的第一支柱產(chǎn)業(yè)，已形成生產(chǎn)的大眾化，而且紡織業(yè)的結(jié)構(gòu)調(diào)整（如新呢絨生產(chǎn)取代舊呢絨生產(chǎn)）使荷蘭保持著持續(xù)的優(yōu)勢。至17世紀，來登成為歐洲最大的毛紡織中心。

國內(nèi)工業(yè)中居突出地位的是造船業(yè)。在17世紀初期造船業(yè)已成為荷蘭居第二位的支柱產(chǎn)業(yè)。政府興建的國內(nèi)四通八達的運河和造船業(yè)的大型化、機械化使荷蘭水上運輸趨向經(jīng)濟化——運輸成本低廉化。造船業(yè)既為荷蘭的海外貿(mào)易提供了重要的物質(zhì)保證，又為荷蘭國內(nèi)經(jīng)濟飛躍提供了基礎(chǔ)，促進了荷蘭銀行業(yè)和保險業(yè)的形成和發(fā)展，同時推動了海上貿(mào)易在全球范圍的興起。

（三）商人資本與農(nóng)業(yè)、工業(yè)成長

在農(nóng)業(yè)、工業(yè)和工場手工業(yè)成長過程中，商人資本起著重要作用。在經(jīng)濟發(fā)展起始階段，由于經(jīng)濟規(guī)模較小，商人資本和產(chǎn)業(yè)資本采用正式或非正式合作方式，通常融為一體。當荷蘭農(nóng)業(yè)商品化、工場手工業(yè)規(guī)?；杆贁U大時，產(chǎn)業(yè)成長的預(yù)期收益吸引更多商人資本流向農(nóng)業(yè)和工業(yè)，由于商人資本具有雄厚的資金、專業(yè)的商業(yè)技能，從而逐漸控制了生產(chǎn)和銷售的全部過程；同時，與商人資本早期實行合伙制的原有生產(chǎn)者逐漸喪失生產(chǎn)資料國際貿(mào)易論文，淪為工資勞動者。產(chǎn)業(yè)資本的增加進一步加強了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和工業(yè)的發(fā)展，即產(chǎn)業(yè)成長。在這一過程中，逐漸形成專門從事農(nóng)業(yè)、制造業(yè)的產(chǎn)業(yè)部門和專門為產(chǎn)業(yè)融資服務(wù)的金融部門。

二、現(xiàn)代金融制度的建立與國際貿(mào)易中心的確立

（一）現(xiàn)代銀行制度與對外貿(mào)易

農(nóng)業(yè)商品化和工場手工業(yè)規(guī)模擴大以及造船業(yè)的經(jīng)濟化促進了荷蘭的對外貿(mào)易，對外貿(mào)易的迅速擴大內(nèi)在地要求金融機構(gòu)為之提供便利的國際貿(mào)易支付體系。在威尼斯銀行業(yè)模式基礎(chǔ)上建立的金融機構(gòu)框架已不能使支付體系順暢、有效。此時，1609年建立的阿姆斯特丹銀行進行了一個劃時代的改革——銀行券代替硬幣，同時要求進出口商在該行開立賬戶，600弗羅林以上的支付必須使用匯票?！般y行券的發(fā)行與流通是金融史上一個重要的里程碑，也是金融對經(jīng)濟推動作用產(chǎn)生一個飛躍的轉(zhuǎn)折點，最初發(fā)行是為了節(jié)約金屬鑄幣和在支付體系內(nèi)提高效率，但卻為后來信用貨幣制度的建立做了重要嘗試，開辟了通過創(chuàng)造廉價貨幣以促進經(jīng)濟發(fā)展的道路中國知網(wǎng)論文數(shù)據(jù)庫?！盵1]阿姆斯特丹銀行的業(yè)務(wù)創(chuàng)新對荷蘭經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生了深刻的影響：首先，提高了支付效率，這是其最初的目的，而且事實也達到了預(yù)期目標。更為重要的是支付的便利吸引了更多的其他國家的商人在阿姆斯特丹銀行結(jié)算，既帶來了資金，也使阿姆斯特丹由一般的商品集散地演變?yōu)閲H貿(mào)易中心。第二，信用工具的產(chǎn)生大大滿足了產(chǎn)業(yè)成長所需資金。農(nóng)業(yè)商品化和工場手工業(yè)規(guī)模的擴大，使得僅依靠內(nèi)源融資不能滿足產(chǎn)業(yè)成長的需要國際貿(mào)易論文，傳統(tǒng)的銀行借貸既受資金來源約束，也有籌資成本過高的影響。信用工具的產(chǎn)生使得貨幣乘數(shù)作用出現(xiàn)，從而為產(chǎn)業(yè)成長提供強有力的資金支持。對外貿(mào)易迅速成長為荷蘭的支柱產(chǎn)業(yè)。第三，降低了籌資成本。銀行業(yè)務(wù)的創(chuàng)新大大便利了資金的借貸，也促進了銀行業(yè)的競爭，大量銀行聚集在阿姆斯特丹，使得銀行的借貸利率比歐洲其他國家要低幾倍，低利率貸款為產(chǎn)業(yè)擴大和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整提供了有力支持。正如馬克思所言：“在荷蘭，商業(yè)信用和貨幣經(jīng)營已隨著商業(yè)和工場手工業(yè)的發(fā)展而發(fā)展，而且在發(fā)展過程中，生息資本已從屬于產(chǎn)業(yè)資本和商業(yè)資本。這一點已經(jīng)表現(xiàn)在利息率的低微上”[2]。

（二）證券市場與貿(mào)易壟斷

海外貿(mào)易的迅速成長激發(fā)荷蘭人紛紛組織貿(mào)易公司，同時帶動了銀行業(yè)和保險業(yè)的擴大，產(chǎn)業(yè)成長（海外貿(mào)易）大于金融成長，資金需求成為瓶頸；同時荷蘭在早期實行的合伙制貿(mào)易方式問題凸顯：這種具有短期行為特征的貿(mào)易方式與荷蘭迅速壯大的海外貿(mào)易不相匹配。為解決長期資金問題，1606年荷屬東印度公司成立之時即發(fā)行了世界上第一張股票，這張股票讓荷蘭經(jīng)歷了整整一個世紀的輝煌。該公司采用股份制向全社會募集資金，有的股東只有幾十個荷蘭盾，表明股份制在荷蘭已成為普及的籌資和投資方式。1608年國際貿(mào)易論文，阿姆斯特丹證券交易所建立，成為歷史上第一個正式的股票交易所。盡管只有聯(lián)合西印度公司和西印度公司的股票在此交易，另外還有政府發(fā)行的各種類型的債券（更多股票和證券交易在非正式市場交易），這個市場卻擁有成熟的交易技術(shù)，包括期權(quán)和期貨合約的使用。阿姆斯特丹是當時歐洲的商業(yè)中心，與此相匹配，該交易市場成為國際股票市場的中心?！?7世紀荷蘭資本積累比歐洲各國的資本總和還要多，對外投資比英國多15倍。投資于歐洲、東印度和美洲的外國債券的資金超過3.4億荷蘭盾。英國國債的很大一部分由荷蘭人持有，每年有上千萬荷蘭盾的利息收入[3]中國知網(wǎng)論文數(shù)據(jù)庫。更為重要的是17世紀中葉的“金融革命”——各省從向商人—銀行家借款轉(zhuǎn)為直接向富人出售國庫券。阿姆斯特丹成為當時歐洲最著名的短期和長期信貸供應(yīng)者，成為一個規(guī)?？涨暗膰H金融市場。

證券市場的迅速發(fā)展為對外貿(mào)易提供了豐富的資金，也解決了企業(yè)所需的長期資金問題；同時，證券市場的大眾化使得金融成長快于產(chǎn)業(yè)成長，從而保證和加快了現(xiàn)代商業(yè)（海外貿(mào)易）的成長。.

股份制幫助荷屬東印度公司打敗英屬東印度公司，奠定了其貿(mào)易壟斷地位；證券交易所和阿姆斯特丹銀行的建立為對外貿(mào)易提供了雄厚的資本和便利的支付體系；資金的自由流動使阿姆斯特丹成為資金的集散地：一方面，現(xiàn)代金融制度的建立和金融工具的創(chuàng)新使國際資金大量流向阿姆斯特丹，另一方面，發(fā)達的金融體系又為荷蘭和其他國家提供了廉價而便利的資金來源。金融成長把廣大居民購買力的利益和產(chǎn)業(yè)成長（海外貿(mào)易）直接結(jié)合起來，促進了荷蘭國際貿(mào)易中心地位的確立。荷蘭成為國際貿(mào)易中心的同時國際貿(mào)易論文，也成為國際金融中心。至此，現(xiàn)代金融制度已成功幫助荷蘭確立了國際貿(mào)易中心，金融成長和產(chǎn)業(yè)成長進入成熟期。

三、資本自由流動與產(chǎn)業(yè)衰落

海外貿(mào)易匯集的大量財富和諸多物產(chǎn)，源源不斷流入荷蘭，進而轉(zhuǎn)化為巨額商業(yè)利潤和資本，至17世紀中期，荷蘭已成為世界商業(yè)霸主。然而，曾促使阿姆斯特丹成為國際金融中心的資金自由流動，出現(xiàn)國內(nèi)資本脫離產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)向借貸資本，貸款回收的困難和泡沫經(jīng)濟的破滅，動搖著其金融體系的穩(wěn)定。

首先，轉(zhuǎn)口貿(mào)易的興盛改變了商人資本的性質(zhì)。商人資本原為獲取商業(yè)利潤而參與并逐漸控制國內(nèi)產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)，當轉(zhuǎn)口貿(mào)易變得更為有利時，商人資本便傾向于進口而非制造，資本則由產(chǎn)業(yè)資本轉(zhuǎn)向商業(yè)資本，顯然阻礙了國內(nèi)產(chǎn)業(yè)進一步成長。由于轉(zhuǎn)口貿(mào)易的特殊作用，以阿姆斯特丹為首的商業(yè)城市，期望靠轉(zhuǎn)口貿(mào)易擴大財富國際貿(mào)易論文，無視國內(nèi)工業(yè)成長的根本利益，激勵政府實行低關(guān)稅，對國內(nèi)工業(yè)放棄保護，也就意味著對國內(nèi)產(chǎn)業(yè)成長的阻礙：海外貿(mào)易脫離國內(nèi)產(chǎn)業(yè)成長，失去交換的基礎(chǔ)；放棄國內(nèi)工業(yè)保護，也就意味著商品生產(chǎn)國商品競爭力的提升和直接貿(mào)易的興起，荷蘭的轉(zhuǎn)口貿(mào)易失去依托。商業(yè)資本在荷蘭商品經(jīng)濟發(fā)展中不是逐步讓位于工業(yè)資本，而是使工業(yè)資本越來越屈從于自己，這一演變趨勢與西方近代資本結(jié)構(gòu)演變的總趨勢恰好相反[4]。

其次，金融成長脫離國內(nèi)產(chǎn)業(yè)成長，失去基礎(chǔ)和載體。金融業(yè)在促進海外貿(mào)易迅速成長的同時，荷蘭成為國際金融中心。然而至17世紀后期，荷蘭資本更多用于對外借貸而非國內(nèi)產(chǎn)業(yè)投資。荷蘭金融業(yè)的高度發(fā)達具體表現(xiàn)在利息率的低微上，而同期其他國家的利息率則是荷蘭的幾倍。由此不僅導(dǎo)致商人資本從產(chǎn)業(yè)資本轉(zhuǎn)向借貸資本，而且促使商人（尤其是大商人）在國內(nèi)低息借貸，國外高息放貸，進一步加劇國內(nèi)產(chǎn)業(yè)資本和商業(yè)資本的減少。

第三，銀行壞賬形成金融危機中國知網(wǎng)論文數(shù)據(jù)庫。到18世紀末期國際貿(mào)易論文，荷蘭資本主義在很大程度上已由商業(yè)資本主義演變?yōu)榻栀J資本主義。對外大量放款為荷蘭贏得了金融資本家的美譽，然而對外放款的對象：一是外國政府、君主，一方面增強了外國的軍事和工業(yè)實力，另一方面戰(zhàn)爭使得大量貸款成為壞帳，嚴重影響著荷蘭的金融業(yè)；二是對外金融投機，到17世紀下半葉，其影響超過對外貿(mào)易。1758年，荷蘭商人購買的英格蘭銀行、英國東印度公司和南海公司股票占這些股票總額的1/3[5]。南海“泡沫事件”導(dǎo)致投資者損失慘重。壞賬的形成和商人資本的損失大大降低了荷蘭的金融競爭力。各種投機活動導(dǎo)致一系列銀行破產(chǎn)倒閉，引發(fā)1763年的金融危機。

四、啟示

1．產(chǎn)業(yè)成長是現(xiàn)代金融體系形成與成長的基礎(chǔ)

農(nóng)業(yè)、工場手工業(yè)、海外貿(mào)易等產(chǎn)業(yè)的興起增加了融資需求，銀行券、匯票、期權(quán)、期貨、國庫券等金融工具創(chuàng)新蓬勃發(fā)展，證券交易所、阿姆斯特丹銀行、非正式交易市場等現(xiàn)代金融體系產(chǎn)生，產(chǎn)業(yè)成長引致金融成長；另一方面，金融成長又為農(nóng)業(yè)、工場手工業(yè)、海外貿(mào)易等產(chǎn)業(yè)提供充足的資金，進一步促進產(chǎn)業(yè)成長，在這一過程中金融業(yè)本身得以成長。

2．現(xiàn)代金融體系保證和加快了海外貿(mào)易的成長

阿姆斯特丹銀行建立的支付制度第一次顯示了現(xiàn)代金融制度的威力，促使阿姆斯特丹迅速成為國際貿(mào)易中心；荷屬東印度公司發(fā)行的股票既保證了企業(yè)長期生存，又促使荷蘭海外貿(mào)易迅速獲得壟斷地位；資金的自由流動促使阿姆斯特丹成為國際資金的集散地。因此，銀行券、國庫券、股票等金融工具的創(chuàng)新、銀行制度和證券市場等金融制度創(chuàng)新既保證和加快了國際貿(mào)易中心的確立國際貿(mào)易論文，又促進了金融業(yè)自身的成長，使荷蘭保持了一個多世紀的世界霸權(quán)。根據(jù)馬克思的說法，荷蘭是“標準的資本主義國家”[3]，或如亨利?塞所言荷蘭是“商業(yè)和金融資本主義的象征” [4]。

3．金融成長與產(chǎn)業(yè)成長必須保持合理關(guān)系

金融成長以產(chǎn)業(yè)成長為基礎(chǔ)。“郁金香事件”顯示了泡沫經(jīng)濟的危害，此后歷史上多次的泡沫經(jīng)濟與此都有相似之處——金融成長脫離產(chǎn)業(yè)成長必然帶來泡沫的破滅；“南海事件”表明資本自由流動的負面效應(yīng)，美國歷史上也多次發(fā)生外國投資者遭受巨大損失的金融危機。因此，在金融全球化背景下，金融成長超過產(chǎn)業(yè)成長所需以及資本自由流動帶來的危害已引起各國關(guān)注，尤其是擁有外國巨額證券資產(chǎn)時更應(yīng)引起重視，國家金融安全成為政府的職能之一。

作者：史恩義 男，1967年8月生，山西襄汾縣人 工作單位：山西財經(jīng)大學國際貿(mào)易學院

職稱：副教授

研究方向：國際經(jīng)濟與投資

學位：經(jīng)濟學博士

參考文獻

[1].范?德?沃德．鄉(xiāng)村史系學報與荷蘭鄉(xiāng)村史的研究[J]．歐洲經(jīng)濟史雜志，1971，31(1)：236．

[2].德?弗雷斯．黃金時代荷蘭的鄉(xiāng)村經(jīng)濟1500—1700[J]．經(jīng)濟史雜志，1971，31(1)：266-267．

篇（7）

二、應(yīng)用型本科院校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐教學體系

實踐教學計劃的制定及體系的構(gòu)建，主要要著眼于本專業(yè)的學科定位、培養(yǎng)目標和專業(yè)技能要求進行。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學生的專業(yè)技能主要由專業(yè)基礎(chǔ)能力、專業(yè)綜合能力、職業(yè)能力和就業(yè)能力構(gòu)成。因此，國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的實踐教學計劃和實踐教學體系的構(gòu)建應(yīng)圍繞這四種能力進行（如圖1）。

（1）優(yōu)化設(shè)計實踐課程，搭建專業(yè)基礎(chǔ)平臺

運用案例分析和討論的方式加強與學生的互動；借助多媒體教學手段提高課堂教學效果；根據(jù)課程涉外性特點推廣普及雙語教學。

1.增加實習實訓比重

在培養(yǎng)計劃中應(yīng)加大實踐課程設(shè)計的比重，增開外貿(mào)函電、WTO規(guī)則和進出口業(yè)務(wù)操作等課程。依托實驗室以及豐富的校外實習與實踐基地，構(gòu)建以培養(yǎng)學生應(yīng)用能力和實際操作能力為核心的實踐教學平臺。將其分為兩個層次：校內(nèi)實訓、論文撰寫。第一，有效安排校內(nèi)實訓，讓學生在仿真的業(yè)務(wù)環(huán)境中，熟悉并掌握國際貿(mào)易的程序、環(huán)節(jié)及做法，打下良好的實際操作基礎(chǔ)，為學生走出校門進行校外實習做好充分準備。第三，論文撰寫方面。引導(dǎo)學生結(jié)合貿(mào)易實踐中出現(xiàn)的問題，撰寫應(yīng)用性、操作性方面的專業(yè)論文。

2.聘請校外人員專題講座

聘請多年從事進出口業(yè)務(wù)的外貿(mào)公司人員，結(jié)合自己從事國際貿(mào)易業(yè)務(wù)的經(jīng)驗體會，具體解析外貿(mào)實務(wù)各環(huán)節(jié)的要領(lǐng)，加深學生對國貿(mào)實務(wù)課程的理解和掌握。聘請銀行國際結(jié)算部的資深專業(yè)人士，從專業(yè)實踐的視角，講述經(jīng)濟全球化下的國際銀行業(yè)務(wù)的特點和國際結(jié)算實務(wù)。邀請省市進出口檢驗檢疫局的資深專家，給學生講述進出口檢驗檢疫的業(yè)務(wù)范圍、進出口檢驗檢疫的工作程序、當今檢驗檢疫工作面臨的挑戰(zhàn)。聘請海關(guān)關(guān)稅處資深專家，結(jié)合最新海關(guān)工作進展，講述海關(guān)的主要職能，向?qū)W生講解通關(guān)改革后的通關(guān)體系。

（2）校內(nèi)實驗室建設(shè)，搭建綜合實訓平臺

校內(nèi)實驗室包括兩種：國際貿(mào)易網(wǎng)絡(luò)模擬實驗室與場景實驗室。

1.國際貿(mào)易網(wǎng)絡(luò)模擬實驗室運用國際貿(mào)易模擬流程軟件進行網(wǎng)上模擬實習，以實際貿(mào)易流程為依據(jù)，通過計算機網(wǎng)絡(luò)來虛擬國外交易對象、國際貨運公司、海關(guān)、銀行、商檢機構(gòu)、保險公司等國際商務(wù)環(huán)境，建立外貿(mào)實務(wù)教學系統(tǒng)、外貿(mào)單證教學系統(tǒng)、外貿(mào)模擬聯(lián)系系統(tǒng)以及外貿(mào)實習平臺; 教師通過系統(tǒng)教學軟件，指導(dǎo)學生的操作，并對學生的操作結(jié)果進行評分。在校內(nèi)建立模擬實驗室，可以在虛擬的貿(mào)易環(huán)境中，讓學生在計算機操作下完成進出口業(yè)務(wù)的流程，掌握進出口貨物貿(mào)易過程中的詢盤、發(fā)盤、還盤、填制單證、國際結(jié)算、報關(guān)等各項環(huán)節(jié)。

2.國際貿(mào)易場景實驗室將外貿(mào)實踐能力的培養(yǎng)內(nèi)化于實驗室的空間中。它按照國際貿(mào)易磋商和履行兩大流程，確立磋商流程場景教學的模擬方案，建立履行流程中出口托運訂艙模塊、辦理保險模塊、進出口檢驗檢疫模塊、通關(guān)模塊、信用證支付模塊、外匯核銷模塊和出口退稅模塊等的模擬方案。這些模塊完全根據(jù)國際貿(mào)易中的現(xiàn)實流程模擬。這些不同空間的流程被高效地濃縮在一個由不同場景構(gòu)成的空間當中，學生在這個空間中完全可以接近現(xiàn)實地從事國際貿(mào)易每一個流程的操作。

圖1　國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐教學體系

（3）鼓勵“雙證”學生，搭建職業(yè)技能平臺

“雙證”是指高等教育學位證書和職業(yè)資格證書。鼓勵學生在完成培養(yǎng)計劃內(nèi)專業(yè)課程基礎(chǔ)上，積極參加校外的職業(yè)資格證書考試。比如：單證員、報關(guān)員、跟單員、外銷員以及國際商務(wù)員等，具體見表1：崗證結(jié)合對應(yīng)表。

表1　崗證結(jié)合對應(yīng)表

另一方面組織開展多種形式的學生實踐技能競賽、學科競賽、社會服務(wù)等活動，促進學生實踐能力的提高。支持學生參加國家和省級的各種學習類競賽活動，成績優(yōu)異者給予學分獎勵。比如大學生創(chuàng)業(yè)大賽、管理沙盤模擬大賽、大學生WTO談判模擬大賽、大學生英語競賽等。設(shè)計組織多種社會調(diào)查活動，鼓勵學生深入當?shù)?，就貿(mào)易類的相關(guān)問題展開實地調(diào)研。

（4）校企合作，搭建就業(yè)平臺

校企合作分為兩個層面：第一，校外實習。利用實習基地，安排學生認知實習、課程綜合實習、畢業(yè)實習、頂崗實習等。組織學生到證券公司、銀行、外貿(mào)公司以及工商企業(yè)了解其基本情況、工作內(nèi)容和工作流程為學生走上工作崗位進行演練。第二，更深層次的合作。實行新型“訂單式”人才培養(yǎng)。所謂“訂單式”人才培養(yǎng)是指用人單位與培養(yǎng)單位簽訂用人協(xié)議，雙方共同制訂人才培養(yǎng)計劃，充分利用雙方的有利資源，共同參與人才培養(yǎng)過程，實現(xiàn)預(yù)定的人才培養(yǎng)目標，最后由用人單位按照協(xié)議約定安排學生就業(yè)的合作辦學模式。

三、改進措施

篇（8）

B、電子商務(wù)為外貿(mào)企業(yè)在國際市場上創(chuàng)造了貿(mào)易機會，從而增加收益信息革命把生產(chǎn)企業(yè)和消費者帶入了一個網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟、數(shù)字化生存的世界，在這個世界里，人類的生產(chǎn)、交換、分配、消費等經(jīng)濟活動都與信息網(wǎng)絡(luò)密切相關(guān)。交互式網(wǎng)絡(luò)模式為國際貿(mào)易提供了種信息完備的市場環(huán)境，在解除了傳統(tǒng)貿(mào)易活動中物質(zhì)、時間、空間對貿(mào)易雙方限制的條件下，實現(xiàn)了資源的跨國傳遞和信息共享，一些公司在傳統(tǒng)國際貿(mào)易運行環(huán)境下難以克服的區(qū)位劣勢和競爭劣勢得以克服。例如，通過互聯(lián)網(wǎng)，企業(yè)可以構(gòu)筑覆蓋全球的商業(yè)營銷體系，實施全球性經(jīng)營戰(zhàn)略，加強全球范圍內(nèi)的行業(yè)間合作，從而增強全球性競爭能力，這對于中小企業(yè)尤其適用。因為在傳統(tǒng)的貿(mào)易方式下相對于實力雄厚的大企業(yè)，中小企業(yè)受資金、人力等資源條件的限制，開拓海外市場的難度很大，許多中小企業(yè)，在產(chǎn)品上雖有優(yōu)勢，但苦于無實力開拓市場，只能維持小規(guī)模經(jīng)營。而通過互連網(wǎng)絡(luò)的信息資源共享，中小企業(yè)不僅能獲得自身以常規(guī)方式無力收集的市場信息，還可以像大企業(yè)一樣上網(wǎng)拓銷，促進與遍布全球的公司間的臺作，從而形成一種更大、更有效的經(jīng)濟規(guī)模，使自己更具競爭力，為開拓國際市場創(chuàng)造了機會。

總之，由于信息在互聯(lián)網(wǎng)中充分、便捷地流動，減少了國際貿(mào)易中交易的不確定性和市場發(fā)展的盲目性，進一步削弱了因不完全信息或信息的不對稱而產(chǎn)生的國際市場壟斷行為，較好地實現(xiàn)了國際市場資源的有效配置和全球范圍內(nèi)動念的資源優(yōu)化配置。

C、有利于企業(yè)沖破新的市場壁壘，增加貿(mào)易機會，從而增加收益

近幾年來，電子商務(wù)在國際貿(mào)易活動中所具有的重要地位日趨顯著，國外許多大公司已明確宣布，誰不采用EDI供貨，就拒絕同誰訂貨。發(fā)達國家許多與商貿(mào)有關(guān)的部門，如金融、保險、海關(guān)等對EDI的應(yīng)用都提出了要求，美國和歐盟大部分國家的海關(guān)己宣布，從1992年起，不采用EDI方式辦理手續(xù)的公司，將會被推遲受理或不被選為貿(mào)易伙伴。由此可見，EDI的應(yīng)用使國際市場上形成了一個新的市場壁壘，不用EDI就等于被排斥在這個壁壘之外。因此，開發(fā)和應(yīng)用EDI對于沖破這個新的市場壁壘，增加對外貿(mào)易機會具有非常重要而且積極的戰(zhàn)略意義。 D、通過更有效地為客戶服務(wù)而增加貿(mào)易機會，使收益增加許多公司正在開始使用電子商務(wù)必進行客戶服務(wù)，在網(wǎng)上介紹產(chǎn)品，提供技術(shù)支持、查詢訂單處理信息，不僅可以解放公司自己的客戶服務(wù)人員，讓他們?nèi)ヌ幚砀鼮閺?fù)雜的問題，調(diào)整與客戶的關(guān)系，而且也會使客戶更滿意。公司常常收集和存儲有關(guān)客戶和產(chǎn)品的信息，放入只有擁有一定權(quán)限的雇員才能開取的數(shù)據(jù)庫?？蛻艨梢赃M入公司在因特網(wǎng)上的WEB站點，輸入它的定購號，查詢它所定購的產(chǎn)品是否己經(jīng)裝車待運，然后就等第二天早上到貨了;這類信息可以在送貨公司的WEB站點上檢索，一分鐘就足夠了?？蛻舻臐M意程度，從某種程度上講，是衡量企業(yè)銷售是否成功的根本，也是企業(yè)賴以存在的基礎(chǔ)。試想，一個無法提供足以令客戶滿意、方便服務(wù)的公司，如何吸引客戶的眼光，又如何最充分的開展其業(yè)務(wù)，在競爭的市場中站穩(wěn)腳跟。

E、服務(wù)貿(mào)易將成為國際貿(mào)易的增長熱點

篇（9）

一、遞進式教學法的實施設(shè)計

本文分六個方面介紹《國際貿(mào)易實務(wù)》課程遞進式教學法的實施設(shè)計：

1.理論講授。理論教學內(nèi)容以國際貿(mào)易業(yè)務(wù)流程為準，以必需、夠用為度。根據(jù)各章節(jié)內(nèi)容的特點，講授理論以多媒體課件與板書結(jié)合進行，同時兼顧自學與研討等教學方法。實行啟發(fā)式教學，即通過邊講邊議、布置熱點問題、學生查詢資料、組織課堂討論、學生寫出論文等多種形式。

2.案例教學。在講解理論知識之后，根據(jù)學生的接受程度設(shè)計案例，以一個典型企業(yè)的進出易過程為實例，貫穿國際貿(mào)易實務(wù)的全部教學內(nèi)容，使學生在了解整個背景的情況下強化每個環(huán)節(jié)的知識，突出內(nèi)容的連貫性和可操作性，組織學生對案例進行討論、分析，布置案例作業(yè)供學生練習，學生本文由收集整理利用所學知識來分析現(xiàn)實中的貿(mào)易糾紛案件，做到學以致用。在此過程中，學生分析解決問題的能力、語言表達能力、推理能力都將得到提高。

3.模擬實訓。隨著我院醫(yī)藥營銷學科仿真實驗室的啟用和《國際貿(mào)易實務(wù)模擬操作系統(tǒng)》教學軟件的應(yīng)用，可設(shè)定仿真的國際貿(mào)易環(huán)境，由教師、學生分別扮演出口方、進口方、海關(guān)、銀行、檢驗檢疫、運輸、保險、稅務(wù)等各部門的角色，進行國際貿(mào)易中各環(huán)節(jié)的模擬實際操作。學生在仿真的國際貿(mào)易環(huán)境中，親自實踐掌握進出口業(yè)務(wù)的過程和規(guī)則，能夠加深對理論知識的理解，更好地適應(yīng)外經(jīng)貿(mào)企業(yè)實際操作崗位的需求。

4.項目實踐。堅持走產(chǎn)學研結(jié)合之路，初步與當?shù)貛准彝赓Q(mào)公司合作建立松散型的產(chǎn)學研合作關(guān)系。在模擬實訓結(jié)束后，由任課教師和企業(yè)精英共同提出多個項目，供學生選擇，要求學生利用業(yè)余時間，帶著這些專業(yè)項目到企業(yè)走訪、調(diào)研，最后提交科研小論文。通過項目實踐活動，鼓勵學生參加社會實踐，培養(yǎng)學生的獨立思考能力，使得學生在解決問題的同時學習和應(yīng)用已有的知識，在國際貿(mào)易的業(yè)務(wù)第一線培養(yǎng)解決問題的能力。

5.評價考核。鑒于以上四個階段的學習與訓練，要堅持理論與實踐相結(jié)合的原則，實行以能力為中心的全程化考核方式。即對學生平時課堂參與狀況、作業(yè)完成情況特別是實踐教學中的表現(xiàn)等進行全面考核，記入成績，并加大日?？己说谋戎亍W生成績由作業(yè)、分析報告、筆試、討論和小論文等幾部分組成。期末卷面考試以理論知識為主，只占總成績的40%；課堂討論或?qū)ｎ}分析報告占總成績的5%；案例分析報告占總成績的20%；模擬實訓成績占總成績的20%；項目實踐論文占總成績的25%。

6.教學溝通與意見反饋。為保證教學效果，在課程教學過程中或?qū)W期結(jié)束后可采取以下兩種形式進行教學溝通，及時調(diào)整和完善教學方法：第一，每學期開學三周左右，以問卷形式調(diào)查學生對本課程的希望和要求，以更好地滿足學生的需求，激發(fā)學生的學習熱情；第二，每學期結(jié)束后舉辦一次由學院督導(dǎo)團、學科全體教師、各班學生代表參加的座談會，就學習中存在的疑難問題、熱點問題進行交流，反饋各方面的意見，建立教與學的溝通渠道，進一步改進教學方法。

二、遞進式教學法實施需要注意的問題

第一，在理論講授階段，教師要注意對討論過程的控制，可根據(jù)課程的內(nèi)容特點，采用全班討論、小組討論、同桌討論等多種討論形式，對于重點和難點內(nèi)容，可采用聘請實際業(yè)務(wù)精英講解的方式授課。

第二，在案例分析階段，重點應(yīng)放在解決問題的過程

轉(zhuǎn)貼于

上。教師根據(jù)教學的目的，選取有代表性的案例，交給學生課前預(yù)習。上課時，教師不進行系統(tǒng)的課堂講授，而是對所選案例提出問題和學生共同討論，要求學生在課堂上運用原始資料陳述、分析、論證，并提出自己對案件的處理方案。

第三，在模擬實訓階段，要制定實訓教學考核辦法及實訓成績評定辦法，在實際教學中嚴格履行，使學生們認識到模擬實訓階段的重要性，以提高實訓教學的效果。

第四，在項目實踐階段，教師應(yīng)放手讓學生充分發(fā)揮，只在學生需要的時候提供適當?shù)闹笇?dǎo)，盡量讓學生獨立完成整個實踐過程和實踐論文。

第五，在評定考核階段，可以根據(jù)教學的需要，適當調(diào)整各部分考核結(jié)果占總成績的比例。

篇（10）

高職高專教學的根本任務(wù)是以適應(yīng)社會需要為目標，培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型專業(yè)人才，因此，加強實踐教學是高職高專宏觀教育政策導(dǎo)向的需要，同時也是高職院校人才培養(yǎng)目標的需要。

國際貿(mào)易實務(wù)是從事國際貿(mào)易工作人員的必修的一門專業(yè)課程，它重點突出職業(yè)能力培養(yǎng)，不深究學科知識體系的邏輯嚴密性和方法論，強調(diào)教學內(nèi)容的”實際、實用、實踐”，理論教學要以實際應(yīng)用為目的，以”必需、夠用”為度，同時，把職業(yè)資格標準引入課程體系，促進學校課程與職業(yè)資格證書在教學內(nèi)涵上的相融，所以加強實踐性教學是讓學生能夠勝任工作崗位的需要。

目前來說，部分高職高專的國際貿(mào)易實務(wù)實踐教學受傳統(tǒng)教學方法慣性的影響及受硬件條件不足的制約，在還處于相對落后的狀態(tài)。在教師的隊伍結(jié)構(gòu)方面，很大一部分國際貿(mào)易專業(yè)的教師都沒有企業(yè)工作經(jīng)歷，他們的優(yōu)勢在于對理論性知識掌握得比較充分，這在客觀上造成教師在授課時會側(cè)重于理論教學;校內(nèi)實訓室相對匾乏且操作方法與教學內(nèi)容簡單，遠不能滿足學生反復(fù)練習的要求，自然也達不到全面掌握專業(yè)技能的目的。因此，加強實踐性教學是改變目前國際貿(mào)易實務(wù)動手能力培養(yǎng)落后局面的需要。

一、國際貿(mào)易實務(wù)實踐教學改革嘗試

通常來說，實踐教學可以采取兩種方式，一種是課程性實踐教學，即與課程理論學習同步進行的實踐活動，包括平時作業(yè)、綜合練習、模擬考試、大型作業(yè)和課程實驗、課程設(shè)計等，另外一種就是集中性實踐教學，即綜合運用各課程知識、集中進行的實踐活動。另外，教師應(yīng)該以多種教學方式相結(jié)合來培養(yǎng)學生的學習興趣。在教學內(nèi)容的展現(xiàn)上，盡可能發(fā)揮多媒體教學的圖文并茂、視聽并用的優(yōu)勢。

當前很多高職院校都已意識到實訓的重要性，實習課程的比例在逐漸加大，實習的內(nèi)容也愈發(fā)接近現(xiàn)實工作崗位，并且加大投資建立模擬實驗室。通過多媒體等先進的教學手段按照進出口貿(mào)易的基本流程，進行具體的商品交易。在模擬實訓中，學生分角色互相配合演練，從草擬業(yè)務(wù)函電、核算和確定商品價格，直到貿(mào)易單據(jù)制作及審核等各個環(huán)節(jié)，學生都可以得到親身體驗，并在切身體驗中強化對知識的積累和理解。在實訓中學生還要互換角色，使每名同學都體驗到對外貿(mào)易崗位工作的不同內(nèi)容和要求。

近幾年來，為了提高實踐教學質(zhì)量，更加有效的培養(yǎng)學生的專業(yè)操作技能，依據(jù)課程理論指導(dǎo)，遵循國際貿(mào)易實際工作流程和崗位能力要求，筆者設(shè)計并實施了如下校內(nèi)實踐教學方法，經(jīng)實踐有明顯成效:

(一)課堂理論教學互動法，講求學中練、練中學、邊學邊練、變練邊學，充分調(diào)動學生的主觀能動性，培養(yǎng)學習興趣，以案例為學習項目，規(guī)定一定任務(wù)，在教室和計算機房利用教學軟件完成學習任務(wù)，包括價格、運費和保險費的計算，合同、商業(yè)發(fā)票、裝箱單、提單、保險單、匯票等單證的填制，實現(xiàn)學生對國際貿(mào)易工作流程中片段性技能和知識的掌握和理解。

(二)使用仿真法進行校內(nèi)集中實訓，按實際工作流程設(shè)計實訓型，實施履行模擬訂單的操作練習，為此設(shè)計并建設(shè)了一個國際商務(wù)綜合實訓室。

二、國際貿(mào)易實務(wù)實踐教學之成效與評估

用定性分析與定量評價相結(jié)合之方法對學生的操作過程進行評估，建立在微格教學理論基礎(chǔ)上，對學生的操作過程采用形成性評價。即不把評價結(jié)果作為最終成績，或?qū)δ橙瞬僮骷寄芨叩瓦M行定性，而只是作為學習者改進、提高教學技能的依據(jù)，明確自己在哪些方面還存在著不足或問題。微格教學的評價，有自我分析、小組分析、指導(dǎo)教師分析三結(jié)合的定性分析評價，同時，也按照一定評價標準制定的評價量表的定量分析，以量化的結(jié)果說明在哪些指標上還存在問題，以及技能整體所達到的程度。定量分析給出具體的量化結(jié)果，定性分析找出產(chǎn)生不足的原因，指出努力的方向，被評價者容易接受。因此，兩種評價相結(jié)合的方法有利于被培訓者改進和提高，完善自己的操作技能。具體可以采用。

(一)在實訓體系中借助反饋機制進行評估，在設(shè)計的國際貿(mào)易實務(wù)操作實訓體系中，通過正負反饋對實施操作的學生進行指導(dǎo)和調(diào)整，反饋頻率的高低能夠衡量學生操作質(zhì)量的高低，一般來說，反饋次數(shù)越多，質(zhì)量越低，反之就越高，在教學中設(shè)定的標準是，二次以內(nèi)為優(yōu)秀，不超過四次為良好，不超過六次為及格。