序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇服裝設(shè)計(jì)專業(yè)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

性別：女

學(xué)歷：大專

工作年齡：0 年

出生年月：1994-7

民族：漢

籍貫：浙平登記時(shí)間：20xx-8-31 17:55:37

最高學(xué)歷：大專畢業(yè)學(xué)校：XX紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院所學(xué)專業(yè)：服裝設(shè)計(jì)掌握外語：英語(一般)政治面貌：群眾登記時(shí)間：20xx-8-31 17:55:37

教育經(jīng)歷：

20xx-20xxXX紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院服裝設(shè)計(jì)

工作年齡：0 年

能力與專長：

會(huì)一點(diǎn)photoshop和coreldraw計(jì)算機(jī)一級(jí)，熟練操作辦公軟件

工作經(jīng)歷：

20xx年10月-11月促銷

20xx年3月-4月淘寶客服

20xx年6月-8月兼職文員

20xx年10月-20xx年6月保險(xiǎn)內(nèi)勤

個(gè)人簡介：

我是個(gè)有責(zé)任心，品行端正，能吃苦耐勞，有較好的適應(yīng)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)具有上進(jìn)心

希望工作類型壹：辦公室文員/電腦打字員

希望工資待遇：面議希望工作類型：全職希望工作地點(diǎn)：敖江鎮(zhèn)意向提交時(shí)間：20xx/8/4

其它工作要求：

我的自薦書：

本人性格開朗，吃苦耐勞。學(xué)習(xí)能力好，適應(yīng)能力強(qiáng)。

希望工作類型貳：保險(xiǎn)人/業(yè)務(wù)員

希望工資待遇：面議希望工作類型：全職希望工作地點(diǎn)：敖江鎮(zhèn)意向提交時(shí)間：20xx/8/4

其它工作要求：

我的自薦書：

曾經(jīng)做過一段時(shí)本人性格開朗，吃苦耐勞。

希望工作類型叁：行政/人事文員

希望工資待遇：面議希望工作類型：全職希望工作地點(diǎn)：敖江鎮(zhèn)意向提交時(shí)間：20xx/8/4

其它工作要求：

我的自薦書：

本人性格開朗，吃苦耐勞。學(xué)習(xí)能力好，適應(yīng)能力強(qiáng)。

服裝設(shè)計(jì)專業(yè)求職簡歷二：

個(gè)人基本簡歷

姓名：

國籍： 中國

目前所在地： 廣州 民族： 漢族

戶口所在地： 廣州 身材： 162 cm　47 kg

婚姻狀況： 未婚 年齡： 19 歲

培訓(xùn)認(rèn)證： 誠信徽章：

求職意向及工作經(jīng)歷

人才類型： 普通求職

應(yīng)聘職位： 服裝/紡織/皮革/制鞋類：服裝設(shè)計(jì)助理 　 服裝/紡織/皮革/制鞋類 服裝設(shè)計(jì)助理 　 服裝/紡織/皮革/制鞋類 服裝設(shè)計(jì)助理

工作年限： 2 職稱： 高級(jí)

求職類型： 全職 可到職- 隨時(shí)

月薪要求： XX--3500 希望工作地區(qū)： 廣州 廣州 廣州

個(gè)人工作經(jīng)歷： XX.5-XX.5 在杰克公司任設(shè)計(jì)師助理。主要工作協(xié)助主設(shè)計(jì)師繪圖。進(jìn)行面、輔料的跟進(jìn)，圖案設(shè)計(jì)以及色彩的搭配等。

XX.6到20xx.11 維納服飾任女裝設(shè)計(jì)助理 日韓風(fēng)格。

20xx.12到現(xiàn)在 興典 任設(shè)計(jì)助理

在每個(gè)季度產(chǎn)品開發(fā)之前，做好充分的市場調(diào)查，再結(jié)合企業(yè)本身所走路線，最后整理。

開發(fā)過程中定期安排審稿、試板。及時(shí)做好與板房的溝通工作，以提高工作效率。

每個(gè)季度開發(fā)工作完畢后，討論新款的復(fù)板事宜。

教育背景

畢業(yè)院校： 廣州白云學(xué)院

最高學(xué)歷： 中專 畢業(yè)- XX-05-01

所學(xué)專業(yè)一： 服裝設(shè)計(jì) 所學(xué)專業(yè)二： 服裝設(shè)計(jì)

受教育培訓(xùn)經(jīng)歷： 服裝設(shè)計(jì)/工程學(xué)中專

廣州白云學(xué)院服裝設(shè)計(jì)大專

色彩/素描技法

服裝工藝制作

服裝工業(yè)打板

服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

板房技術(shù)(排板放碼)

服裝立體剪裁

服裝平面剪裁技術(shù)

高級(jí)成衣打板工藝服裝面料應(yīng)用

服裝品牌設(shè)計(jì) 服裝效果圖技法

服裝圖案設(shè)計(jì)

服裝面料輔料學(xué)

服裝面料特殊造型紡織服裝英語 紡織服裝生產(chǎn)管理服裝專題設(shè)計(jì)

服裝營銷學(xué)

服裝配飾設(shè)計(jì)

服裝CAD

PHOTOSHOP

CorelDraw

服裝色彩學(xué)

形象設(shè)計(jì)與服裝展示服裝美學(xué)

語言能力

外語： 英語　一般

國語水平： 優(yōu)秀 粵語水平： 優(yōu)秀

工作能力及其他專長

1:熟練操作電腦設(shè)計(jì)軟件：Photoshop、CoreIDRAW、富儀CAD和服裝常用軟件

2:能把握流行趨勢。有較強(qiáng)的市場分析能力以及判斷力。

3:熟悉中大的面輔料市場。熟悉各類服裝裝飾工藝。對(duì)服裝工藝洗水、印花、繡花、釘珠等有一定的了解。熟悉成衣的生產(chǎn)運(yùn)作。 服裝效果圖技法全面，能綜合運(yùn)用各種繪圖工具進(jìn)行設(shè)計(jì) 和手繪

篇（2）

衣食住行，衣服站在我們?nèi)祟惖氖滓恢茫覀儗?duì)于衣服的要求也越來越高，但是不管是什么品牌的衣服首先都會(huì)是由我們?nèi)祟愡M(jìn)行設(shè)計(jì)，然后交由車間進(jìn)行生產(chǎn)?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)衣服的要求也越來越高，可是每個(gè)人都有屬于自己的眼光和品味和愛好，而在實(shí)習(xí)的時(shí)候，前輩就更我說，我們?cè)O(shè)計(jì)不出來這個(gè)世界上最完美的衣服，因?yàn)榭傆腥藭?huì)認(rèn)為它有缺點(diǎn)，但是我們必須要設(shè)計(jì)出有人接受的衣服，提供到市場為我們的公司爭取的利潤。

剛來到****有限公司的設(shè)計(jì)部門，被領(lǐng)導(dǎo)安排給一位前輩做小弟，這種事情對(duì)于我們這些實(shí)習(xí)生來說是最平常的事情，最重要的是我們沒有工作經(jīng)驗(yàn)。剛開始和那些實(shí)習(xí)前輩一樣，我都是在他們的旁邊學(xué)習(xí)，跑跑腿做些簡單的工作，做的最多的就應(yīng)該是整理文件打掃衛(wèi)生了，雖然每天都是做這些工作，但是我都做的很認(rèn)真，我知道我必須的堅(jiān)持，有句話不是叫做堅(jiān)持就是勝利么?

經(jīng)過一段時(shí)間的工作實(shí)習(xí)，我的工作也慢慢的多了起來，前輩們也開始教導(dǎo)我做些工作，有不懂的我就虛心的向他們討教學(xué)習(xí)，有的時(shí)候前輩也會(huì)對(duì)我的工作進(jìn)行指導(dǎo)，這些都使我受益匪淺。一段時(shí)間的工作，我和其他同事也混熟了，他們沒有事情的時(shí)候，就會(huì)跟我講一些工作方面的經(jīng)驗(yàn)，還有一些他們的見聞，這些都使我感觸良多。經(jīng)過長時(shí)間的工作實(shí)習(xí)，我對(duì)工作流程也更加的了解，也養(yǎng)成了良好的工作素質(zhì)，通過實(shí)習(xí)動(dòng)手實(shí)踐，我也知道自己還存在著很多的不足，在以后的學(xué)習(xí)工作中我也會(huì)努力的彌補(bǔ)，盡力做的更好。

通過實(shí)習(xí)讓我知道了知識(shí)的重要性，有句話真的很對(duì)，書到用時(shí)方恨少，當(dāng)我們運(yùn)用到知識(shí)的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)我們學(xué)到的還很少?，F(xiàn)代社會(huì)不斷的發(fā)達(dá)對(duì)于人們工作水平的要求也越來越高，只要我們一有松懈，那么就會(huì)被別人超過，慢慢的就會(huì)被這個(gè)社會(huì)所淘汰，所以逆水行舟不進(jìn)則退，我們只有不斷的努力才能生活的更好。

服裝設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告【二】

實(shí)習(xí)，顧名思義，在實(shí)習(xí)中學(xué)習(xí)。在經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，或者說當(dāng)學(xué)習(xí)告一段落的時(shí)候，我們需要了解自己的所學(xué)需要或應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)用在實(shí)習(xí)中。因?yàn)槿魏沃R(shí)源于實(shí)習(xí)，歸于實(shí)習(xí)。所以要付諸實(shí)習(xí)來檢驗(yàn)所學(xué)。現(xiàn)在即將面臨畢業(yè)，實(shí)習(xí)對(duì)我們?cè)桨l(fā)重要起來。

剛結(jié)束的這段實(shí)習(xí)時(shí)間可以說是我大學(xué)四年來最辛苦也是最充實(shí)的一段時(shí)間。辛苦是因?yàn)閯偺ど瞎ぷ鲘徫唬泻芏喾矫娌荒芎芸爝m應(yīng);而充實(shí)則是在這段時(shí)間里，在校園無法學(xué)到的知識(shí)和技能，更提高了自己各方面的素質(zhì)。同時(shí)實(shí)習(xí)也給了我一定的工作經(jīng)驗(yàn)。為將來謀求一份好職業(yè)打下了基礎(chǔ)?，F(xiàn)將這些日子在工作中取得的成績和不足做個(gè)小結(jié)。一來總結(jié)一下經(jīng)驗(yàn)，二來也對(duì)自己的工作情況有個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

(一)概述:

1、實(shí)習(xí)時(shí)間：20XX年XX月XX日-20XX年XX月XX日

2、實(shí)習(xí)地點(diǎn)：XX省XX市

3、實(shí)習(xí)單位：XX格伊佳服飾有限公司

(二)實(shí)習(xí)目的:

為了使自己的基礎(chǔ)更牢固，技術(shù)更全面，知識(shí)面更廣,實(shí)習(xí)的內(nèi)容是學(xué)習(xí)服裝的整個(gè)流程，因?yàn)榭紤]到以后畢業(yè)必定要走上工作的崗位，因此我非常珍惜這次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，在有限的時(shí)間里加深對(duì)各種工作程序的了解，找出自身的不足。這次實(shí)習(xí)的收獲對(duì)我來說有不少，我自己感覺在知識(shí)、技能、與人溝通和交流等方面都有了不少的收獲。總體來說這次是對(duì)我的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，鍛煉和提高。

(三)實(shí)習(xí)內(nèi)容:

篇（3）

學(xué) 歷：大專

工作年齡：0 年

出生年月：1994-7

民 族：漢

籍 貫：浙平登記時(shí)間：2014-8-31 17:55:37

最高學(xué)歷：大專畢業(yè)學(xué)校：XX紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院所學(xué)專業(yè)：服裝設(shè)計(jì)掌握外語：英語（一般）政治面貌：群眾登記時(shí)間：2014-8-31 17:55:37

教育經(jīng)歷：

工作年齡：0 年

能力與專長：

會(huì)一點(diǎn)photoshop和coreldraw計(jì)算機(jī)一級(jí)，熟練操作辦公軟件

工作經(jīng)歷：

2013年10月-11月促銷

2014年3月-4月淘寶客服

2014年6月-8月兼職文員

個(gè)人簡介：

我是個(gè)有責(zé)任心，品行端正，能吃苦耐勞，有較好的適應(yīng)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)具有上進(jìn)心

希望工作類型壹：辦公室文員/電腦打字員

希望工資待遇：面議希望工作類型：全職希望工作地點(diǎn)：敖江鎮(zhèn)意向提交時(shí)間：2015/8/4

其它工作要求：

我的自薦書：

本人性格開朗，吃苦耐勞。學(xué)習(xí)能力好，適應(yīng)能力強(qiáng)。

希望工作類型貳：保險(xiǎn)人/業(yè)務(wù)員

希望工資待遇：面議希望工作類型：全職希望工作地點(diǎn)：敖江鎮(zhèn)意向提交時(shí)間：2015/8/4

其它工作要求：

我的自薦書：

曾經(jīng)做過一段時(shí)本人性格開朗，吃苦耐勞。

希望工作類型叁：行政/人事文員

希望工資待遇：面議希望工作類型：全職希望工作地點(diǎn)：敖江鎮(zhèn)意向提交時(shí)間：2015/8/4

其它工作要求：

我的自薦書：

本人性格開朗，吃苦耐勞。學(xué)習(xí)能力好，適應(yīng)能力強(qiáng)。

服裝設(shè)計(jì)專業(yè)求職簡歷范文（二）

個(gè)人基本簡歷

姓名： 國籍： 中國

目前所在地： 廣州 民族： 漢族

婚姻狀況： 未婚 年齡： 19 歲

培訓(xùn)認(rèn)證： 誠信徽章：

求職意向及工作經(jīng)歷

人才類型： 普通求職

應(yīng)聘職位： 服裝/紡織/皮革/制鞋類：服裝設(shè)計(jì)助理 服裝/紡織/皮革/制鞋類 服裝設(shè)計(jì)助理 服裝/紡織/皮革/制鞋類 服裝設(shè)計(jì)助理

工作年限： 2 職稱： 高級(jí)

求職類型： 全職 可到職- 隨時(shí)

月薪要求： XX--3500 希望工作地區(qū)： 廣州 廣州 廣州

個(gè)人工作經(jīng)歷： XX.5-XX.5 在杰克公司任設(shè)計(jì)師助理。主要工作協(xié)助主設(shè)計(jì)師繪圖。進(jìn)行面、輔料的跟進(jìn)，圖案設(shè)計(jì)以及色彩的搭配等。

XX.6到2006.11 維納服飾任女裝設(shè)計(jì)助理 日韓風(fēng)格。

2006.12到現(xiàn)在 興典 任設(shè)計(jì)助理

在每個(gè)季度產(chǎn)品開發(fā)之前，做好充分的市場調(diào)查，再結(jié)合企業(yè)本身所走路線，最后整理。

開發(fā)過程中定期安排審稿、試板。及時(shí)做好與板房的溝通工作，以提高工作效率。

每個(gè)季度開發(fā)工作完畢后，討論新款的復(fù)板事宜。

教育背景

畢業(yè)院校： 廣州白云學(xué)院

最高學(xué)歷： 中專 畢業(yè)- XX-05-01

所學(xué)專業(yè)一： 服裝設(shè)計(jì) 所學(xué)專業(yè)二： 服裝設(shè)計(jì)

受教育培訓(xùn)經(jīng)歷： 服裝設(shè)計(jì)/工程學(xué)中專

廣州白云學(xué)院 服裝設(shè)計(jì)大專

色彩/素描技法

服裝工藝制作

服裝工業(yè)打板

服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

板房技術(shù)（排板放碼）

服裝立體剪裁

服裝平面剪裁技術(shù)

高級(jí)成衣打板工藝服裝面料應(yīng)用

服裝品牌設(shè)計(jì) 服裝效果圖技法

服裝圖案設(shè)計(jì)

服裝面料輔料學(xué)

服裝面料特殊造型紡織服裝英語 紡織服裝生產(chǎn)管理服裝專題設(shè)計(jì)

服裝營銷學(xué)

服裝配飾設(shè)計(jì)

服裝CAD

PHOTOSHOP

CorelDraw

服裝色彩學(xué)

形象設(shè)計(jì)與服裝展示服裝美學(xué)

語言能力

外語： 英語 一般

國語水平： 優(yōu)秀 粵語水平： 優(yōu)秀

工作能力及其他專長

1:熟練操作電腦設(shè)計(jì)軟件：Photoshop、CoreIDRAW、富儀CAD和服裝常用軟件

2:能把握流行趨勢。有較強(qiáng)的市場分析能力以及判斷力。

3:熟悉中大的面輔料市場。熟悉各類服裝裝飾工藝。對(duì)服裝工藝洗水、印花、繡花、釘珠等有一定的了解。熟悉成衣的生產(chǎn)運(yùn)作。 服裝效果圖技法全面，能綜合運(yùn)用各種繪圖工具進(jìn)行設(shè)計(jì) 和手繪

知識(shí)全面、思維活躍，對(duì)服裝具有較強(qiáng)洞察力及創(chuàng)新意識(shí)式設(shè)計(jì)等方面有豐富的經(jīng)驗(yàn)。

詳細(xì)個(gè)人自傳

喜歡畫畫的我，證明我是一個(gè)心細(xì) 有耐心的人。對(duì)待工作也一樣。遇到困難時(shí)，我總能堅(jiān)持自己的信念 努力度過難關(guān)?；顫婇_朗的性格，善于與別人交往。有較強(qiáng)的設(shè)計(jì)能力。對(duì)潮流服飾較為敏感。 我是一顆埋在土里的石頭。有待挖掘。開發(fā)一旦面世 .將會(huì)發(fā)出耀眼的光芒。希望貴公司能俜請(qǐng)我。讓我與貴公司一起向前邁步。

服裝設(shè)計(jì)專業(yè)求職簡歷范文（三）

基本資料

姓名：

性 別：女

年 齡：21

民 族：漢族

戶 籍：浙江溫州

最高學(xué)歷：大專

現(xiàn)所在地：浙江杭州

畢業(yè)院校：

所學(xué)專業(yè)：服裝設(shè)計(jì)與制作

教育/培訓(xùn)

2004年9月-2007年7月 浙江溫州老樹服裝學(xué)校 服裝設(shè)計(jì)與制作 大專

工作經(jīng)驗(yàn)

浙江杭州市人人皆知裝制衣有限公司 2006年7月-2009年4月

技能/專長

英語水平：英語四級(jí)

漢語水平：普通話（標(biāo)準(zhǔn)）

計(jì)算機(jī)水平：三級(jí)

篇（4）

學(xué) 號(hào)： 2011090118

專 業(yè)： 服裝設(shè)計(jì)專業(yè)

班 級(jí)： 服裝設(shè)計(jì)專業(yè)01班

指導(dǎo)教師： 趙曉明

第1周

作為服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的大學(xué)生，我很榮幸能夠進(jìn)入服裝設(shè)計(jì)專業(yè)相關(guān)的崗位實(shí)習(xí)。相信每個(gè)人都有第一天上班的經(jīng)歷，也會(huì)對(duì)第一天上班有著深刻的感受及體會(huì)。尤其是從未有過工作經(jīng)歷的職場大學(xué)們。

頭幾天實(shí)習(xí)，心情自然是激動(dòng)而又緊張的，激動(dòng)是覺得自己終于有機(jī)會(huì)進(jìn)入職場工作，緊張是因?yàn)橐鎸?duì)一個(gè)完全陌生的職場環(huán)境。剛開始，崗位實(shí)習(xí)不用做太多的工作，基本都是在熟悉新工作的環(huán)境，單位內(nèi)部文化，以及工作中日常所需要知道的一些事物等。對(duì)于這個(gè)職位的一切還很陌生，但是學(xué)會(huì)快速適應(yīng)陌生的環(huán)境，是一種鍛煉自我的過程，是我第一件要學(xué)的技能。這次實(shí)習(xí)為以后步入職場打下基礎(chǔ)。第一周領(lǐng)導(dǎo)讓我和辦公室的其他職員相互認(rèn)識(shí)了一下，并給我分配了一個(gè)師父，我以后在這里的實(shí)習(xí)遇到的問題和困難都可以找他幫忙。

一周的時(shí)間很快就過去了，原以為實(shí)習(xí)的日子會(huì)比較枯燥的，不過老實(shí)說第一周的實(shí)習(xí)還是比較輕松愉快的，嘿嘿，俗話說萬事開頭難，我已經(jīng)邁出了第一步了，在接下去的日子里我會(huì)繼續(xù)努力的。生活并不簡單，我們要勇往直前！再苦再累，我也要堅(jiān)持下去，只要堅(jiān)持著，總會(huì)有微笑的一天。雖然第一周的實(shí)習(xí)沒什么事情，比較輕松，但我并不放松，依然會(huì)本著積極樂觀的態(tài)度，努力進(jìn)取，以最大的熱情融入實(shí)習(xí)生活中。

第2周

過一周的實(shí)習(xí)，對(duì)自己崗位的運(yùn)作流程也有了一些了解，雖然我是讀是服裝設(shè)計(jì)專業(yè)，但和實(shí)習(xí)崗位實(shí)踐有些脫節(jié)，這周一直是在給我們培訓(xùn)那些業(yè)務(wù)的理論知識(shí)，感覺又回到了學(xué)校上課的時(shí)候。雖然我對(duì)業(yè)務(wù)還沒有那么熟悉，也會(huì)有很多的不懂，但是我慢慢學(xué)會(huì)了如何去處理一些事情。在工作地過程中明白了主動(dòng)的重要性，在你可以選擇的時(shí)候，就要把主動(dòng)權(quán)握在自己手中。有時(shí)候遇到工作過程中的棘手問題，心里會(huì)特別的憋屈，但是過會(huì)也就好了，我想只要積極學(xué)習(xí)積極辦事，做好自己份內(nèi)事，不懂就問，多做少說就會(huì)有意想不到的收獲，只有自己想不到?jīng)]有做不到。

第二周實(shí)習(xí)快結(jié)束了，來這里有一段時(shí)間了，雖然同事們都很好，工作也輕松，對(duì)工作

的環(huán)境有一定的了解，但真正在這里生活了，還是會(huì)覺得有些不適應(yīng)。與當(dāng)初想象中的職場狀態(tài)似乎有些差距，我相信我會(huì)適應(yīng)職場生活。

第3周

不知不覺進(jìn)入了實(shí)習(xí)的第三周，生活還在慢慢的適應(yīng)，每天按部就班的工作。除了學(xué)習(xí)崗位相關(guān)的業(yè)務(wù)知識(shí)，我還加強(qiáng)大學(xué)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)相關(guān)知識(shí)與自己崗位相結(jié)合，努力讓服裝設(shè)計(jì)專業(yè)相關(guān)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中。實(shí)習(xí)不想在學(xué)校，很多工作遇到的很多問題都只能自己鉆研，不過好在有很多資料可以查，大學(xué)里學(xué)習(xí)的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)相關(guān)知識(shí)能夠幫上忙，也不枉大學(xué)的學(xué)習(xí)。不懂時(shí)就查查資料，也培養(yǎng)了自學(xué)能力，同時(shí)了解許多相關(guān)的知識(shí)，一舉多得。

經(jīng)過2個(gè)多星期的正式實(shí)習(xí)工作，我已經(jīng)慢慢適應(yīng)這樣的作息和工作方式了。以前在學(xué)校的時(shí)候，有時(shí)候偷懶或者身體不適，就會(huì)請(qǐng)假或者逃課，老師也會(huì)很理解很包容我們這群他眼里的“沒長大的孩子”。但是現(xiàn)在開始上班，同事中沒有人再會(huì)把我們當(dāng)成孩子，也不會(huì)像老師那樣寵溺和包容我們。不管是誰，遲到都是會(huì)受到領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)。所以每天早上都不敢偷懶，準(zhǔn)時(shí)起床去上班，有時(shí)候?yàn)榱瞬贿t到，不吃早飯都是常態(tài)。為了給大家留下好的印象，我都要提早去辦公室，把辦公室清掃一下，再給大家打上熱水。雖然都是一些微不足道的小事情，但是也算是給這個(gè)辦公室做出的一些貢獻(xiàn)。

第三周實(shí)習(xí)快結(jié)束了，我相信下個(gè)星期我能做得更好，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。

第4周

這周頭一天星期一，我終于接到實(shí)習(xí)以來的第一個(gè)真正的工作任務(wù)。雖然在這兒實(shí)習(xí)了快一個(gè)月了，但是工作的內(nèi)容無非是協(xié)助同事，幫幫忙，打打雜。大部分的時(shí)間都是閑著的，我的師父今天終于分配給我第一個(gè)工作任務(wù)，我充分利用了大學(xué)里面學(xué)習(xí)的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)相關(guān)知識(shí)，把第一個(gè)任務(wù)圓滿完成。師父說，通過他的觀察，說我態(tài)度積極，并且耐的住性子，已經(jīng)初步通過了他的考驗(yàn)，所以分配給我一個(gè)工作任務(wù)，對(duì)我進(jìn)行進(jìn)一步的考驗(yàn)。這個(gè)看似簡單的工作任務(wù)就是耐心和細(xì)心，一個(gè)小小錯(cuò)誤就會(huì)導(dǎo)致所有的錯(cuò)誤。我想說，師父，我準(zhǔn)備好了，我會(huì)認(rèn)真完美的完成這個(gè)任務(wù)的，一定不會(huì)讓您失望。

接下來幾天，開始正式接手相關(guān)工作，因?yàn)槭切氯耍栽趯?shí)際執(zhí)行過程中有很多的缺陷與不足，還好有師傅的指導(dǎo)，我順利地完成了工作任務(wù)。幾天的實(shí)習(xí)加學(xué)習(xí)使我深刻感覺到，以前自己對(duì)課本的知識(shí)掌握的不夠透徹，也不能很好的將理論與實(shí)際相結(jié)合。感覺有很多東西要學(xué)習(xí)，所以總是感覺時(shí)間不夠用。因此，我給自己制定了一些計(jì)劃和目標(biāo)，首先了解現(xiàn)行的一些規(guī)范、看服裝設(shè)計(jì)專業(yè)相關(guān)書籍、學(xué)會(huì)熟練使用辦公軟件，掌握工作方面的細(xì)節(jié)問題，努力提高自己的工作修養(yǎng)。

第5周

轉(zhuǎn)眼之間，實(shí)習(xí)已經(jīng)過去了一個(gè)多月。經(jīng)過幾天的忙碌，終于完成了實(shí)習(xí)以來的比較大工作任務(wù)，而且是比規(guī)定的時(shí)間提前了一天。為了確保這個(gè)工作任務(wù)完成的更加完美，我對(duì)任務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了不下十遍的檢查，確保不出現(xiàn)一個(gè)錯(cuò)誤。

星期三的早上，因?yàn)榫o張又因?yàn)榕d奮，很早的就跑去上班，將做好之后的數(shù)據(jù)放在師父的桌子上，等待師父的檢查。在等待師父到來的這段時(shí)間里，時(shí)間好像變得特別慢，每一分鐘都好像在跟我作對(duì)，就是過不去的感覺。后來師父終于來到了辦公室，我假裝鎮(zhèn)定的跟師父說，任務(wù)已經(jīng)做好了，放在你桌子上了。師父只是微微的點(diǎn)了點(diǎn)頭，說，知道了。這多少有點(diǎn)讓我失望和擔(dān)心，師父完全沒有說什么時(shí)候會(huì)去檢查，也沒有布置給我下一個(gè)工作任務(wù)。之后我又再次陷入了無所事事的工作狀態(tài)。

在空閑時(shí)間，結(jié)合服裝設(shè)計(jì)專業(yè)，我努力學(xué)習(xí)與崗位相關(guān)的知識(shí)，為以后的工作打下牢固的基礎(chǔ)。要多想多思考多問、多問why；對(duì)知識(shí)要學(xué)精學(xué)透，不能廣而不精。最重要的是建立起自信，相信自己。給自己準(zhǔn)確定位，并朝著這個(gè)方向不懈努力。記得一定要言出必行，說到做到！

第6周

這一周，我開始深入學(xué)習(xí)與自己崗位相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)，得到同事的幫助下，我先從規(guī)范下手，就是熟悉下當(dāng)前服裝設(shè)計(jì)專業(yè)行業(yè)方面的規(guī)范，再就是記各種工作相關(guān)的必備知識(shí)。經(jīng)過兩天的苦研，我終于能基本看懂結(jié)構(gòu)施工圖了。經(jīng)過前期實(shí)習(xí)后，我大概了解了整個(gè)工作程序。今天我開始正式參與部分核心工作了，師傅給我布置了一個(gè)任務(wù)。大學(xué)里面學(xué)習(xí)的服

裝設(shè)計(jì)專業(yè)的知識(shí)能真正得到實(shí)際應(yīng)用，我很高興，這是他對(duì)我的一次考驗(yàn)，同時(shí)也給了我一次機(jī)會(huì)。因此，我要盡力做好它。

工作過程我得出了一些體會(huì)：我工作過程要相信自己，如果做不到這一點(diǎn)，你就無法成為一個(gè)好的職員或者好的領(lǐng)導(dǎo)。一個(gè)相信自己的人，才會(huì)在走路時(shí)神采飛揚(yáng)，讓老板看上去你有無窮的精力；一個(gè)相信自己的人，才會(huì)在待人接物時(shí)落落大方，這一切能幫助老板培養(yǎng)對(duì)你的信心，必要時(shí)才會(huì)委你以重任。你怎么對(duì)待別人，別人就會(huì)怎么對(duì)待你。在工作中，要待人如待己。在你困難的時(shí)候，你的善行會(huì)衍生出另一個(gè)善行。在別人遇到困境時(shí)，熱情地伸出援手。在職場上，盡可能地做一個(gè)與人為善的好人，這樣，當(dāng)你在工作上不小心出現(xiàn)紕漏，或當(dāng)你面臨加薪或升職的關(guān)鍵時(shí)刻，可盡可能減少別人放冷箭的危險(xiǎn)。 第7周

篇（5）

一、引言

2010年中國紡織服裝行業(yè)實(shí)現(xiàn)持續(xù)良性發(fā)展，工業(yè)總產(chǎn)值突破4萬億元，歷史高位。

未來服裝企業(yè)的人才需求主要集中在兩類人才，即開發(fā)類、營銷類人才，具體來說是三種崗位：設(shè)計(jì)、制板、銷售。且在人才需求的數(shù)量上有增無減。

服裝產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，服裝行業(yè)環(huán)境對(duì)我國的服裝教育提出了全新的要求。在強(qiáng)調(diào)本土化、品牌化的大格局下，進(jìn)一步更新服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化專項(xiàng)服裝設(shè)計(jì)，重應(yīng)用、重實(shí)訓(xùn)、讓學(xué)生在創(chuàng)作及表現(xiàn)的過程中真正理解設(shè)計(jì)的內(nèi)涵，有利于促進(jìn)高職教育服裝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)科的發(fā)展。

全國服裝專業(yè)高校200多所，每年服裝專業(yè)畢業(yè)生大約2萬多人；專業(yè)辦學(xué)水平較好的高職院校有邢臺(tái)職院、常州紡服職院、南通紡織職院、浙江輕紡職院、武漢職院、廣東紡織職院、嘉興職院、溫州職院等十幾所；對(duì)20多家企業(yè)及省屬高職院校同類專業(yè)及歷屆畢業(yè)生的調(diào)查結(jié)果表明，目前基層從業(yè)人員學(xué)歷偏低，服裝企業(yè)對(duì)熟悉生產(chǎn)設(shè)備、工藝設(shè)計(jì)與實(shí)施、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、服裝營銷、連鎖店經(jīng)營與管理、服裝生產(chǎn)管理等高技能人才的需求不斷加大；企業(yè)對(duì)高職畢業(yè)生的需求主要是中層管理和技術(shù)崗位、終端營銷崗位，主要從事產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制板與CAD操作、連鎖店管理與營銷等工作。

二、高職服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀及問題

（一）教學(xué)環(huán)境差

學(xué)校校教學(xué)環(huán)境，與企業(yè)真實(shí)的生產(chǎn)、制度環(huán)境差距大，學(xué)生希望增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。教學(xué)基本實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)包括有服裝展示廳、服裝表演廳、設(shè)計(jì)工作室、服裝工藝工作室、服裝陳列實(shí)驗(yàn)室、服裝CAD實(shí)驗(yàn)室、服裝CAM實(shí)驗(yàn)室、服裝制板實(shí)驗(yàn)室、服裝工藝實(shí)驗(yàn)室、立體裁剪實(shí)驗(yàn)室等，大多數(shù)院校因?yàn)榻?jīng)費(fèi)的問題，教學(xué)環(huán)境以及條件與企業(yè)相差甚遠(yuǎn)。

（二）專業(yè)設(shè)置內(nèi)容不合理

課程的設(shè)置、內(nèi)容與就業(yè)崗位工作脫節(jié)，理論過多，應(yīng)多開實(shí)踐課程，掌握工作經(jīng)驗(yàn)。服裝設(shè)計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，只有通過不斷的實(shí)踐才能真正認(rèn)識(shí)服裝，才能獲有更多的直接經(jīng)驗(yàn)，才能做出真正好的有用的設(shè)計(jì)。服裝專業(yè)是產(chǎn)業(yè)課程，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的應(yīng)用性，實(shí)踐性。在多年的教學(xué)中越來越感受到本專業(yè)的設(shè)計(jì)課教學(xué)模式已不能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的需求，教學(xué)活動(dòng)沒有走向社會(huì)，閉門造車，紙上談兵，學(xué)生的設(shè)計(jì)是準(zhǔn)理念型的，思維無法拓展，市場應(yīng)變能力差，不少學(xué)生畢業(yè)后都感受到自身所學(xué)知識(shí)在工作實(shí)踐中的應(yīng)用要經(jīng)過相當(dāng)長的一段時(shí)間的磨合。

（三）實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備不先進(jìn)

學(xué)校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備在先進(jìn)性方面與市場有差距。目前市場上比較先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備主要有香港、日本、歐美等先進(jìn)國家專業(yè)教材和最先進(jìn)的電腦CAD輔助設(shè)計(jì)、打板放碼，以及最新流行咨訊。

三、服裝設(shè)計(jì)專業(yè)課程改革的思路

（一）教學(xué)做一體的教學(xué)內(nèi)容

1、淡化理論課與實(shí)踐課界限，每門專業(yè)課都是實(shí)訓(xùn)課

2、引入企業(yè)內(nèi)容，課程項(xiàng)目化（虛做和實(shí)做）

3、虛做項(xiàng)目在校內(nèi)進(jìn)行多方評(píng)價(jià)，實(shí)做項(xiàng)目企業(yè)評(píng)價(jià)，使學(xué)生在校即可積累工作經(jīng)驗(yàn)

由此看來，在專業(yè)課程設(shè)置方面還要進(jìn)一步地改進(jìn)和完善。與實(shí)際結(jié)合、與市場結(jié)合、與企業(yè)結(jié)合、與具體課題結(jié)合，是服裝設(shè)計(jì)專業(yè)與企業(yè)結(jié)合的目的所在。與具體課題結(jié)合以后，市場的瞬息萬變會(huì)迫使教師不斷更新、調(diào)整自身的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，可以防止空對(duì)空地教學(xué)理念。

（二）項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的教學(xué)方式

1、一門項(xiàng)目課程由2～3位專業(yè)教師組成團(tuán)隊(duì)進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間上相互交叉銜接；2、以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、項(xiàng)目為載體、任務(wù)為驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方式，在做中教、做中學(xué)；3、淡化考核，注重過程管理。 轉(zhuǎn)

綜上所述，“以項(xiàng)目為引導(dǎo)，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方式，通過與企業(yè)合作、創(chuàng)新設(shè)計(jì)等多種形式，把課程學(xué)習(xí)的目標(biāo)和內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)任務(wù)，在教學(xué)過程中始終貫穿完成一個(gè)具體的設(shè)計(jì)任務(wù)為主線。

（三）加強(qiáng)師資力量，改革教學(xué)方法

1、教學(xué)改革研究：教研項(xiàng)目、教學(xué)研討會(huì)、專指委會(huì)議；2、管理制度：說課常態(tài)化（集體備課、議課），公開課制度，聽課制度，師徒結(jié)對(duì)幫扶制度，教研活動(dòng)制度，找不足、高效化；3、培訓(xùn)：多送教師去國外交流，參加專家講座以及企業(yè)鍛煉。

四、結(jié)論

教學(xué)做不是三件事，而是一件事，在做中學(xué)才是真學(xué)，在做中教才是真教，職業(yè)教育最大的特征是求知、教學(xué)、做事和技能結(jié)合在一起。

它是在教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上建立起來的一整套組織、設(shè)計(jì)和調(diào)控教學(xué)活動(dòng)的方式方法的體系。也是在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論下建立起來的較為穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)框架和活動(dòng)程序，是教學(xué)理論的具體化，是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的系統(tǒng)概括。在近幾年的教學(xué)改革中，應(yīng)該探索與企業(yè)合作，達(dá)到工學(xué)結(jié)合的目的，使教學(xué)內(nèi)容適合于高職教育的需要，符合行業(yè)和崗位需求特點(diǎn)，融技術(shù)性、藝術(shù)性、綜合性為一體，強(qiáng)調(diào)三者的完美結(jié)合。通過學(xué)習(xí)，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生具備設(shè)計(jì)能力、綜合表現(xiàn)能力和分析解決問題的能力，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

篇（6）

中圖分類號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1005-5312（2011）32-0234-01

眾所周知，服裝與人們生活、社會(huì)交往聯(lián)系緊密，職業(yè)化的服裝設(shè)計(jì)教育更與市場密不可分。其專業(yè)中的實(shí)踐性和動(dòng)手能力顯得尤其重要。但就目前對(duì)于工科類服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)的服裝款式課程教學(xué)現(xiàn)狀看來，學(xué)生重理論輕實(shí)踐，眼高手低，甚至一遇實(shí)踐環(huán)節(jié)就心浮氣躁最后敷衍了事。對(duì)于人體結(jié)構(gòu)、服裝比例、設(shè)計(jì)的形式美法則、色彩搭配等服裝設(shè)計(jì)重要因素，由于缺乏美術(shù)基礎(chǔ)練習(xí)而不能準(zhǔn)確掌握。在課程結(jié)束時(shí)仍然拘泥于最基本的人體結(jié)構(gòu)和比例，對(duì)于服裝的表現(xiàn)也往往因?yàn)楸憩F(xiàn)不好準(zhǔn)確的結(jié)構(gòu)和比例而影響最終設(shè)計(jì)效果，花了很大力氣對(duì)于學(xué)習(xí)效果仍然不夠滿意。在企業(yè)到崗后，也不能馬上完成企業(yè)工作要求，至少要再培養(yǎng)數(shù)月，才能勉強(qiáng)完成工作，無論學(xué)習(xí)和工作都事倍功半。

當(dāng)然，作為服裝設(shè)計(jì)者，離不開良好的理論水平、較高的審美素質(zhì)、對(duì)時(shí)尚潮流的敏銳感覺。但這些必須要落實(shí)到動(dòng)手實(shí)踐上來，做出樣稿只是服裝設(shè)計(jì)的一個(gè)流程與環(huán)節(jié)，如果在這一環(huán)節(jié)問題頻出，在服裝的打樣、配料等更為具體的工作上就更難勝任了。

如何能夠把抽象的設(shè)計(jì)和服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)緊密的結(jié)合起來，更適應(yīng)行業(yè)要求與社會(huì)發(fā)展，筆者認(rèn)為應(yīng)該從教學(xué)和行業(yè)的配合以及教師的努力從以下幾個(gè)方面著手。

一、從教學(xué)上調(diào)整增加服裝款式設(shè)計(jì)課程的務(wù)實(shí)性

（一）增加實(shí)踐動(dòng)手環(huán)節(jié)

企業(yè)的設(shè)計(jì)研發(fā)離不開一定的理論指導(dǎo)，但是對(duì)于拼殺在市場最前沿的服裝企業(yè)來說，反而是時(shí)新的款式及對(duì)于工藝的設(shè)計(jì)、工藝的優(yōu)化或簡化、協(xié)調(diào)的材質(zhì)搭配、準(zhǔn)確精致的樣衣對(duì)于服裝企業(yè)來說顯得更為重要。

因此在服裝款式設(shè)計(jì)中后期教學(xué)上增加實(shí)踐動(dòng)手環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的設(shè)計(jì)作品的掌控能力，對(duì)當(dāng)前理解設(shè)計(jì)理論，日后引導(dǎo)企業(yè)大貨生產(chǎn)有相當(dāng)積極的意義。

從具體的教學(xué)實(shí)施反應(yīng)出來可以是如下方式，學(xué)生設(shè)計(jì)的樣稿，可以在教師指導(dǎo)修正后，讓學(xué)生用1：1或1：5的比例做出實(shí)物來，而且可以是同一款式以不同的面料搭配、不同的色彩搭配做出來，這樣就能把抽象化的設(shè)計(jì)構(gòu)想轉(zhuǎn)化為具象的設(shè)計(jì)稿，再轉(zhuǎn)化為可見可觸的實(shí)物。學(xué)生在動(dòng)手制作過程中，掌握各種設(shè)計(jì)的實(shí)物化方式的同時(shí)，還能了解怎么樣的實(shí)物化方式最節(jié)約成本并且效果最好，提高動(dòng)手能力的同時(shí)提升自己對(duì)設(shè)計(jì)的理解。

（二）收集和創(chuàng)建服裝設(shè)計(jì)用人體模板

從目前教學(xué)中看來，學(xué)生對(duì)于人體結(jié)構(gòu)及比例的掌握相對(duì)較難，其實(shí)放眼企業(yè)對(duì)服裝設(shè)計(jì)人才的工作任務(wù)來看，畫好人體并不是最重要的要求，在這一環(huán)節(jié)耗費(fèi)大量的時(shí)間，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)反而削弱了對(duì)服裝的關(guān)注和把握。而且工科生在一段時(shí)候后再重新提筆時(shí)，往往又淡忘了各人體細(xì)節(jié)，對(duì)于服裝設(shè)計(jì)的表現(xiàn)相當(dāng)不利。

對(duì)于人體基礎(chǔ)知識(shí)較差的服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)的學(xué)生來說，學(xué)會(huì)使用和創(chuàng)建服裝設(shè)計(jì)用人體模板就顯得尤其重要了，這樣不但能夠避免在人體的描畫上耗費(fèi)時(shí)間，還能借用各種人體模板最大限度的展現(xiàn)優(yōu)美大方的服裝款式。

在收集各種人體模板時(shí)，可以根據(jù)表現(xiàn)不同部位的款式設(shè)計(jì)重點(diǎn)，收集正面、側(cè)面、半側(cè)面、背面、站姿、坐姿、蹲姿等各種不同角度、不同姿態(tài)的模板。也可以根據(jù)服裝的不同風(fēng)格，收集活潑、冷酷、溫柔、大方等各種表情和動(dòng)態(tài)的模特。此外還可以根據(jù)不同部位的配飾，收集頭部、手部、足部等各人體部位的模板。

除了收集還可以創(chuàng)建各種服裝設(shè)計(jì)用人體模板，在人體模板上標(biāo)明各種服飾的最佳比例位置以方便對(duì)于服裝長度比例的把握，如在模特上標(biāo)明衣褲的黃金分割位置，衣裙的黃金分割位置等。

這樣就可以直接在各類人體模板上直接設(shè)計(jì)服裝，把精力都花在設(shè)計(jì)，表現(xiàn)優(yōu)美大方的服飾上。

（三）以小組協(xié)作方式作業(yè)

現(xiàn)在的服裝企業(yè)，一季度的新款往往動(dòng)輒上百款，上新速度快、產(chǎn)品數(shù)量多，這樣的服裝設(shè)計(jì)工作不能以單打獨(dú)斗的形式完成，往往需要多位設(shè)計(jì)師相互協(xié)調(diào)、溝通、配合才能增強(qiáng)最終產(chǎn)品的整體感、系列感，從而體現(xiàn)服裝品牌的統(tǒng)籌力。服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)學(xué)生一般凝聚力較強(qiáng)，因此在校期間就學(xué)會(huì)在專業(yè)上相互配合，小組成員間取長補(bǔ)短，無論是以后走上設(shè)計(jì)崗位，還是在社會(huì)中與人相處都有著積極作用。

小組可以模擬某品牌或自擬品牌，做一個(gè)全系列的設(shè)計(jì)?？梢愿鶕?jù)各種服式的特點(diǎn)，分工設(shè)計(jì)上裝、下裝、配件。也可以根據(jù)小組成員的性格特點(diǎn)，分工為款式策劃、款式繪制、設(shè)計(jì)宣講。

通過小組協(xié)作，學(xué)生能感受到每個(gè)成員對(duì)于一個(gè)品牌的作用，增強(qiáng)責(zé)任感，較好的完成款式設(shè)計(jì)練習(xí)，同學(xué)間也能相互帶動(dòng)積極性，優(yōu)勢互補(bǔ)，大大增強(qiáng)作業(yè)的完成效果。

二、緊貼市場增加服裝款式設(shè)計(jì)務(wù)實(shí)性

（一）與企業(yè)課程共建，產(chǎn)學(xué)聯(lián)合課中課

與學(xué)校周邊服裝企業(yè)增強(qiáng)聯(lián)系，分清企業(yè)類型。在服裝款式設(shè)計(jì)教學(xué)各環(huán)節(jié)中根據(jù)企業(yè)之優(yōu)勢及弱勢項(xiàng)目分別設(shè)立課中課。企業(yè)的優(yōu)勢項(xiàng)目可在課中課里由企業(yè)服裝技師授課，弱勢項(xiàng)目可由學(xué)校專職教師分析研究后授課，或者可外派學(xué)習(xí)，回來后有針對(duì)性的授課。

學(xué)生合格作品可發(fā)往企業(yè)展窗或者參與展銷。學(xué)生畢業(yè)時(shí)，企業(yè)可根據(jù)在學(xué)生在該企業(yè)的作品展銷情況擇優(yōu)錄取。這樣，學(xué)生在校期間就與企業(yè)接軌，縮短中間環(huán)節(jié)，在校期間就能逐漸實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)到就業(yè)的轉(zhuǎn)變。

（二）積極參加與市場緊密結(jié)合的大賽

服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)的學(xué)生在結(jié)構(gòu)和工藝方面有較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌芽?，在一些緊密貼合市場的大賽中，對(duì)結(jié)構(gòu)和工藝也是格外的看重。因此，該專業(yè)的學(xué)生可以根據(jù)自身優(yōu)勢，聯(lián)合擅長畫面表現(xiàn)而結(jié)構(gòu)工藝稍弱的藝術(shù)專業(yè)學(xué)生，在專業(yè)老師的指導(dǎo)下適當(dāng)?shù)膮⒓哟筚悾ㄟ^參加這樣的大賽既考驗(yàn)了藝術(shù)性和設(shè)計(jì)水平，又潛移默化的鍛煉了學(xué)生對(duì)其設(shè)計(jì)作品找準(zhǔn)市場定位的能力。

三、高校與教師應(yīng)倡導(dǎo)務(wù)實(shí)

由于服裝設(shè)計(jì)專業(yè)就業(yè)面廣，開設(shè)門檻低，招生熱門，現(xiàn)在的高校廣開服裝設(shè)計(jì)專業(yè)，高校緊缺教師，就直接啟用應(yīng)屆生。老師剛脫離校園就直接走上講臺(tái)。與企業(yè)的接觸幾乎為零。老師與市場脫節(jié)就直接造成服裝款式設(shè)計(jì)課程紙上談兵。

雖然教育現(xiàn)狀無法立刻得到改變，但高校和教師應(yīng)配合起來，讓教師從學(xué)校走出去實(shí)訓(xùn)，或者讓企業(yè)中的優(yōu)秀技師走上講臺(tái)，以鮮活的案例結(jié)合理論知識(shí)，讓教學(xué)首先務(wù)實(shí)起來。

有實(shí)力的教師可以創(chuàng)辦個(gè)人工作室，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，將自己的設(shè)計(jì)實(shí)例帶上講臺(tái)，將學(xué)生的作品通過工作室推向市場。將課程的成果實(shí)物化，市場化。

以上是筆者結(jié)合多年工科類服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出的一些設(shè)想，也許實(shí)施起來仍然有一定難度，但希望能拋磚引玉，使該專業(yè)的服裝款式設(shè)計(jì)課程更加務(wù)實(shí)，解決服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)瓶頸的同時(shí)培養(yǎng)出更吻合行業(yè)需求的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡海鷗.淺談服裝設(shè)計(jì)的務(wù)實(shí)性[J].浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2005.

篇（7）

近兩年來我國服裝出口率下降，而國內(nèi)傳統(tǒng)服裝經(jīng)營模式也面臨著巨大的挑戰(zhàn)，電子商務(wù)模式成為服裝行業(yè)發(fā)展的新機(jī)遇，在這一背景下，高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)也必須做出相應(yīng)調(diào)整與改革，從服裝設(shè)計(jì)理念到服裝設(shè)計(jì)思路以及服裝設(shè)計(jì)實(shí)踐都必須緊跟時(shí)代總趨勢。高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)設(shè)計(jì)人才的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)模式也應(yīng)當(dāng)與互聯(lián)網(wǎng)、自動(dòng)化服裝生產(chǎn)相吻合，這樣才能為我國服裝市場源源不斷的輸送血液，促進(jìn)我國服裝行業(yè)的健康有序發(fā)展。

一、新形勢下我國服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教育現(xiàn)狀

服裝產(chǎn)業(yè)在很長一段時(shí)間是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的強(qiáng)大支柱，但隨著國際經(jīng)濟(jì)形勢的衰退，我國服裝行業(yè)也從鼎盛時(shí)期逐漸轉(zhuǎn)冷，面臨著向國際發(fā)展的瓶頸。另一方面國內(nèi)服裝市場受電子商務(wù)的影響其傳統(tǒng)經(jīng)營模式飽受挑戰(zhàn)，電子商務(wù)的極大便利性致使服裝的流行周期極大的縮短，服裝設(shè)計(jì)的時(shí)效與壽命也不斷銳減。當(dāng)前高校卻并未能在短時(shí)間內(nèi)結(jié)合服裝行業(yè)發(fā)展的新形勢做出有效的調(diào)整，盡管大部分服裝設(shè)計(jì)院校都試圖迎合當(dāng)前服裝消費(fèi)者的個(gè)性化需求對(duì)服裝設(shè)計(jì)教學(xué)采取更接地氣的教學(xué)調(diào)整，但這些調(diào)整無疑是艱難而淺薄的。僅僅從教學(xué)時(shí)間、課程安排以及增加實(shí)踐教學(xué)時(shí)間等方面做出較小的調(diào)整依然難以滿足未來服裝市場對(duì)服裝設(shè)計(jì)人才的需求。新時(shí)期的服裝設(shè)計(jì)人才必須擁有敏銳的設(shè)計(jì)的思路和新穎的設(shè)計(jì)理念，同時(shí)擁有深厚的設(shè)計(jì)功底和熟稔的設(shè)計(jì)技巧，更需要具備獨(dú)立完成設(shè)計(jì)創(chuàng)新的實(shí)力。這就要求高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)在進(jìn)行人才培養(yǎng)時(shí)，給予學(xué)生思維上、實(shí)踐上、服裝相關(guān)流程熟悉程度上適當(dāng)?shù)慕逃?，否則，服裝設(shè)計(jì)專業(yè)人才將成為未來服裝市場的硬傷，嚴(yán)重阻礙我國服裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。顯然，當(dāng)前，我國服裝設(shè)計(jì)院校并不具備這樣的教學(xué)思路，更無從談教學(xué)實(shí)踐。

二、高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題分析

服裝設(shè)計(jì)專業(yè)是非常注重創(chuàng)新與實(shí)踐的一門專業(yè)，只重視理論講解而輕視實(shí)踐無疑是難以滿足服裝行業(yè)發(fā)展需求的，縱觀國內(nèi)外優(yōu)秀的服裝設(shè)計(jì)大師無不是設(shè)計(jì)理念新穎、設(shè)計(jì)作品經(jīng)典、設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)精美的行家里手。因此要培養(yǎng)出真正優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師，高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的改革勢在必行。既然要進(jìn)行改革，就需要對(duì)當(dāng)前教學(xué)中存在的不足進(jìn)行深入的解析，其不足主要有以下幾點(diǎn)。第一，課程設(shè)置不合理。在一般人看來服裝設(shè)計(jì)就是裁縫、衣服樣式的制造者。事實(shí)上服裝設(shè)計(jì)是技術(shù)、藝術(shù)、潮流的高度融合，服裝設(shè)計(jì)師與裁縫千差萬別。但略有在我國服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教育過程中，往往對(duì)設(shè)計(jì)理論過分重視，而對(duì)設(shè)計(jì)思維、設(shè)計(jì)實(shí)踐則只是略有涉及。服裝設(shè)計(jì)院校的課程安排往往也是理論課程占絕大多數(shù)課時(shí)，而對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)思維的啟發(fā)、動(dòng)手能力培養(yǎng)相關(guān)課程則少之又少。這不僅難以啟發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)靈感，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)技能，甚至對(duì)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)能力是莫大的打擊，而該類院校培養(yǎng)的學(xué)生往往與社會(huì)脫節(jié)，進(jìn)入社會(huì)后也難以成為有用的設(shè)計(jì)人才，極大程度的浪費(fèi)了國家教育資源。第二，教學(xué)內(nèi)容傳統(tǒng)守舊。服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容傾向理論化的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，但就其理論內(nèi)容來看，十年如一日的理論基礎(chǔ)知識(shí)和不分階層的教學(xué)模式簡直味同嚼蠟。理論教學(xué)內(nèi)容過分枯燥傳統(tǒng)，而新教學(xué)內(nèi)容又十分缺乏，特別是對(duì)流行性服裝行業(yè)相關(guān)技術(shù)與內(nèi)容的教學(xué)十分匱乏，這導(dǎo)致高校培養(yǎng)的服裝設(shè)計(jì)人才與服裝企業(yè)難以對(duì)口接軌，在就業(yè)階段備受打擊。第三，教學(xué)方法單一。大部分服裝設(shè)計(jì)院校的教學(xué)方法是單一而傳統(tǒng)的，由教師按照教學(xué)大綱在講臺(tái)夸夸其談，學(xué)生在臺(tái)下鴉雀無聲，是各高職院校教學(xué)的主要模式。這與當(dāng)前國家提倡的素質(zhì)教育是嚴(yán)重不符的。學(xué)生在這種灌輸式的教學(xué)模式下難以獨(dú)立進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)，也難以獲得設(shè)計(jì)創(chuàng)造性，換言之，在這樣的教育搖籃里難以產(chǎn)生優(yōu)秀的服裝社人才，這又與服裝設(shè)計(jì)院校開展服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的初衷是背道而馳的。第四，教學(xué)成果驗(yàn)收體系缺乏。服裝設(shè)計(jì)專業(yè)與其他專業(yè)一樣是傳授知識(shí)與專業(yè)能力的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)校接受幾年的專業(yè)教育，到底收獲幾何？有沒根據(jù)教學(xué)目標(biāo)如期的獲得教學(xué)知識(shí)？這需要高校定期的進(jìn)行考核。只有通過考核，學(xué)校才能掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并從中發(fā)掘教學(xué)的不足之處。然而，當(dāng)前多數(shù)高校的考核也僅僅是以理論考核為主，對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力的考核嚴(yán)重缺乏。這容易給院校和學(xué)生雙方都造成教學(xué)成果的假象，本專業(yè)教學(xué)更難進(jìn)步，對(duì)院校專業(yè)教育的改革是即為不利的。

三、新形勢下服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的思路

1、明確教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)理念呼應(yīng)素質(zhì)教育，在重視學(xué)生理論知識(shí)的同時(shí)，將培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、藝術(shù)能力的高質(zhì)量設(shè)計(jì)人才作為專業(yè)教育的目標(biāo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能真正適應(yīng)服裝行業(yè)對(duì)于服裝設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、管理、銷售、開發(fā)等崗位的人才需求，讓本院校學(xué)生走出學(xué)校大門即可成為各服裝企業(yè)的熱門人才?；谶@一目標(biāo)，高職院校在教學(xué)過程中，就必須充分重視理論與實(shí)踐教學(xué)的合理分配，不定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，并開展服裝設(shè)計(jì)賽事，積極促進(jìn)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)用一切技能，在不斷挑戰(zhàn)自我的進(jìn)程中成為未來服裝行業(yè)的中流砥柱。2、合理設(shè)置專業(yè)課程服裝設(shè)計(jì)院校課程設(shè)置并不是越復(fù)雜、越多樣越好，應(yīng)當(dāng)通過與服裝企業(yè)的深度接觸，同時(shí)對(duì)服裝行業(yè)當(dāng)前發(fā)展趨勢充分了解，以調(diào)研、考察為手段，根據(jù)當(dāng)前服裝行業(yè)與服裝企業(yè)的人才需求進(jìn)行課程設(shè)置。針對(duì)不同的發(fā)展方向的服裝設(shè)計(jì)人才可以設(shè)置不同的教學(xué)課程。而對(duì)于不同學(xué)習(xí)階段的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)開設(shè)不同深度的理論與實(shí)踐課程，避免各方知識(shí)的重復(fù)教授，是學(xué)生產(chǎn)生疲乏情緒。3、加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐教學(xué)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)人才將來面臨的崗位是多樣性的，從服裝設(shè)計(jì)到服裝生產(chǎn)、銷售、物流等各個(gè)環(huán)節(jié)和崗位都對(duì)服裝設(shè)計(jì)人才有所需求。特別是互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達(dá)的當(dāng)下，服裝設(shè)計(jì)相關(guān)崗位又有了新變動(dòng)。高職院校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生深入到各服裝行業(yè)的崗位進(jìn)行實(shí)踐，充分了解服裝行業(yè)的每一個(gè)流程。這里所指的深入服裝行業(yè)的崗位了解服裝行業(yè)流程并非只是簡單的讓學(xué)生進(jìn)入服裝企業(yè)進(jìn)行見習(xí)，而是應(yīng)當(dāng)由學(xué)校與服裝企業(yè)進(jìn)行接洽，教師帶領(lǐng)學(xué)生在企業(yè)內(nèi)進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)講解，甚至進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐。通過不斷的與社會(huì)進(jìn)行接觸，學(xué)生能夠真正體會(huì)到服裝設(shè)計(jì)的生命力，對(duì)服裝行業(yè)的發(fā)展也具有切實(shí)的體會(huì)，才不會(huì)在走出校門的瞬間茫然失措。此類實(shí)踐教學(xué)不僅僅是豐富學(xué)生的知識(shí)面，觸發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能為學(xué)生將來就業(yè)方向提供指導(dǎo)，學(xué)生在具有就業(yè)方向與目標(biāo)后，學(xué)習(xí)狀態(tài)更積極。因此，實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)成果是可觀的。在實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行專業(yè)分流也就顯得水到渠成了。

結(jié)語：

在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的當(dāng)下，服裝行業(yè)產(chǎn)生了翻天覆地的變化，消費(fèi)者對(duì)于服裝的需求更趨向個(gè)性化，對(duì)服裝新穎度的需求也更旺盛，服裝的流行周期極大的縮短。高職院校面對(duì)日新月異的服裝市場需求，培養(yǎng)具有創(chuàng)造性、實(shí)踐性、藝術(shù)性的優(yōu)秀設(shè)計(jì)人才迫在眉睫。另一方面，高職院?？梢詮姆b行業(yè)的實(shí)際崗位需求出發(fā)，在實(shí)際教學(xué)過程中對(duì)教學(xué)課程與教學(xué)內(nèi)容有所側(cè)重。高職院校只有緊跟時(shí)代潮流，緊隨服裝行業(yè)發(fā)展趨勢才能不斷進(jìn)步，順應(yīng)時(shí)代積極的進(jìn)行改革，才是高職院校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的生存之道。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊華.服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的新思路[J].紡織報(bào)告,2016,04:54-56.

篇（8）

服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的教育目標(biāo)為培養(yǎng)理論扎實(shí)、適應(yīng)職業(yè)崗位需求的應(yīng)用型高級(jí)專業(yè)人才，使學(xué)生具備服裝設(shè)計(jì)藝術(shù)素養(yǎng)，掌握設(shè)計(jì)原理、設(shè)計(jì)創(chuàng)意，能結(jié)合技術(shù)與設(shè)計(jì)。目前服裝的流行周期逐漸縮短，消費(fèi)者對(duì)于服裝的個(gè)性化消費(fèi)需求趨勢愈加明顯，迅速發(fā)展的工業(yè)與科學(xué)技術(shù)促使服裝設(shè)計(jì)進(jìn)入了大數(shù)據(jù)時(shí)代。為實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)，服裝設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)強(qiáng)化服裝設(shè)計(jì)職業(yè)觀，設(shè)計(jì)漸進(jìn)性、實(shí)用性課程，根據(jù)服裝行業(yè)人才需求格局改革人才培養(yǎng)模式，選擇性借鑒先進(jìn)培養(yǎng)模式，防止院校教育與企業(yè)需求脫節(jié)。

1改革培養(yǎng)目標(biāo)

小數(shù)據(jù)難以支撐人們有效探索未知，培養(yǎng)方式的改革要通過主觀設(shè)想與反復(fù)驗(yàn)證，而利用大數(shù)據(jù)則能夠?qū)ふ?、分析與預(yù)測事件發(fā)生的邏輯。對(duì)此，應(yīng)利用大數(shù)據(jù)分析設(shè)計(jì)領(lǐng)域人才需求變化、服裝產(chǎn)品及服務(wù)變化趨勢、新技術(shù)與新工藝發(fā)展趨勢，為模式改革與調(diào)整提供高效、科學(xué)的數(shù)據(jù)支撐，針對(duì)性地改革、應(yīng)用培養(yǎng)模式，保證培養(yǎng)目標(biāo)貼近企業(yè)、社會(huì)的發(fā)展以及市場的需求，實(shí)現(xiàn)訂單式的人才培養(yǎng)方案。改革模式前應(yīng)對(duì)本行業(yè)的人才需求進(jìn)行廣泛調(diào)研，以獲得數(shù)據(jù)的支撐，確立培養(yǎng)目標(biāo)與構(gòu)建多元化培養(yǎng)體系。目前我國的服裝產(chǎn)業(yè)已經(jīng)逐步由來料加工型發(fā)展模式轉(zhuǎn)向自主品牌研發(fā)型發(fā)展模式，促使品牌能夠在國內(nèi)、國際市場中立足。對(duì)此，服裝設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)培養(yǎng)精通服裝CAM、CAD、制版、樣衣設(shè)計(jì)與制作等技能，具備良好的專業(yè)綜合素質(zhì)、職業(yè)道德、信息捕捉與數(shù)據(jù)反饋等能力，擁有雙證的復(fù)合型設(shè)計(jì)人才，為設(shè)計(jì)師、樣板師、面料師、制單員、打版師、質(zhì)檢、市場拓展等崗位輸送專業(yè)人才。［1］另一方面，可根據(jù)能力定位、崗位分析等調(diào)研結(jié)果開發(fā)專業(yè)拓展、專業(yè)設(shè)計(jì)、專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)造型相結(jié)合的培養(yǎng)體系，利用大數(shù)據(jù)開發(fā)多種課程資源，如試題庫、專業(yè)文獻(xiàn)、圖片資料、視頻、電子教案、網(wǎng)絡(luò)精品公開課程等，合理安排實(shí)習(xí)課程與優(yōu)化選擇專業(yè)教材，促使學(xué)生牢固掌握工藝?yán)碚摗⒅瓢胬碚?、設(shè)計(jì)理論。由企業(yè)人員與教師共同培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，利用核心課程體系培養(yǎng)崗位勝任能力，將知識(shí)本位培養(yǎng)目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰Ρ疚慌囵B(yǎng)目標(biāo)。

2培養(yǎng)創(chuàng)造力

在當(dāng)代社會(huì)，服裝消費(fèi)群體可通過多種渠道獲取及儲(chǔ)存海量數(shù)據(jù)信息，且數(shù)據(jù)密度也將會(huì)變得更高，大數(shù)據(jù)為消費(fèi)群體提供了更多的選擇，服裝款式、色彩流行周期逐漸縮短，如設(shè)計(jì)人員的創(chuàng)造能力較差、思維被限制，或難以把握品牌設(shè)計(jì)理念與設(shè)計(jì)風(fēng)格，服裝作品將很快被海量信息湮沒。服裝設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式的改革，應(yīng)利用大數(shù)據(jù)開拓思維，注重培養(yǎng)創(chuàng)造力，在設(shè)計(jì)服裝作品時(shí)創(chuàng)造性地表達(dá)藝術(shù)，沖破傳統(tǒng)設(shè)計(jì)思維禁錮，形成新穎時(shí)尚、低調(diào)優(yōu)雅的服裝設(shè)計(jì)理念，兼顧服裝設(shè)計(jì)的周密嚴(yán)謹(jǐn)性與創(chuàng)造性，確保設(shè)計(jì)方案中的面料、色彩、造型、風(fēng)格、配套服飾品、裁剪縫制與加工技術(shù)等和諧統(tǒng)一；應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與欣賞其他藝術(shù)形式、設(shè)計(jì)門類，拓寬視野，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力與聯(lián)想能力，使其擁有敏銳的設(shè)計(jì)眼光，提升學(xué)生的審美情趣；［2］指導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)服裝條紋圖案、色彩、風(fēng)格、面料方案與樣式時(shí)，融入木雕、刺繡、剪紙、陶瓷、繪畫等元素，設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)造力的作品；同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生涉獵經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、歷史、文學(xué)等知識(shí)，在設(shè)計(jì)時(shí)注重人文關(guān)懷，融入民族文化與本土文化，設(shè)計(jì)作品時(shí)結(jié)合地域文化、傳統(tǒng)元素、民族藝術(shù)，如神秘古樸的侗族服飾、織繡挑染繁復(fù)的瑤族服飾、刺繡精美的苗族服飾等；還可以借鑒國外培養(yǎng)模式更新教學(xué)手段，如美國紐約時(shí)裝設(shè)計(jì)學(xué)院、法國時(shí)裝設(shè)計(jì)學(xué)院的學(xué)分制，歐洲米蘭設(shè)計(jì)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)、針織實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法等，運(yùn)用開放型培養(yǎng)模式，讓學(xué)生走出課堂，在藝術(shù)館、工作室中學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)知識(shí)。

3培養(yǎng)實(shí)踐能力

大數(shù)據(jù)的形式多樣，如位置信息、微博、微信、網(wǎng)絡(luò)日志、視頻及論壇等，且大數(shù)據(jù)隨時(shí)可能發(fā)生變化，日新月異的數(shù)據(jù)、信息對(duì)知識(shí)應(yīng)用與實(shí)踐能力提出了更高的要求。服裝設(shè)計(jì)專業(yè)在改革培養(yǎng)模式時(shí)，要注重增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，促使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)搜集數(shù)據(jù)、應(yīng)用數(shù)據(jù)。例如，可根據(jù)實(shí)踐能力培養(yǎng)要求設(shè)計(jì)綜合性實(shí)踐課程，讓學(xué)生自愿組建設(shè)計(jì)小組，小組成員宜男女搭配，在組內(nèi)互相交流男生對(duì)女裝設(shè)計(jì)的見解或女生對(duì)男裝設(shè)計(jì)的見解，明確設(shè)計(jì)定位，創(chuàng)立虛擬品牌，設(shè)計(jì)品牌展板、宣傳廣告、服裝包袋、吊牌、商標(biāo)等識(shí)別信息，對(duì)服裝消費(fèi)人群的愛好、消費(fèi)心理、年齡、穿衣特點(diǎn)等進(jìn)行調(diào)研。同時(shí)采集當(dāng)?shù)孛媪鲜袌?、加工條件、服裝市場、服裝流行趨勢等數(shù)據(jù)信息，通過實(shí)踐培養(yǎng)服裝設(shè)計(jì)創(chuàng)意及設(shè)計(jì)思維，將立體裁剪、服裝CAD、縫制工藝、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，在遇到新的工藝或款式時(shí)也能應(yīng)付自如。另一方面，可建立服裝生產(chǎn)、CAD設(shè)計(jì)、面料纖維檢測、服飾文化、服裝技術(shù)、服裝營銷等仿真實(shí)驗(yàn)基地，利用仿真實(shí)驗(yàn)基地完成樣衣尺寸規(guī)格制定、制版與制作、樣板放碼與分解等實(shí)訓(xùn)教學(xué)，增強(qiáng)崗位實(shí)踐能力與縮短崗位適應(yīng)期。學(xué)校可與國內(nèi)外著名服裝品牌生產(chǎn)企業(yè)建立合作關(guān)系，讓學(xué)生參與服裝企業(yè)的生產(chǎn)運(yùn)作，了解與掌握真實(shí)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)開發(fā)運(yùn)作程序。此外，學(xué)校還可以通過開展設(shè)計(jì)比賽增強(qiáng)實(shí)踐能力，促使學(xué)生在賽前廣泛收集信息數(shù)據(jù)完成服裝作品創(chuàng)意，積極與教師、同學(xué)、同仁探討交流設(shè)計(jì)信息、設(shè)計(jì)思維。

4結(jié)語

服裝設(shè)計(jì)專業(yè)改革人才培養(yǎng)方式可走實(shí)用型培養(yǎng)路線，擺正設(shè)計(jì)與藝術(shù)、技術(shù)的關(guān)系，結(jié)合綜合實(shí)踐、服裝設(shè)計(jì)大賽等多層次實(shí)踐形式，依托大數(shù)據(jù)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)化、集成化、信息化服裝設(shè)計(jì)特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、創(chuàng)新能力及市場意識(shí)；應(yīng)明確定位培養(yǎng)目標(biāo)，準(zhǔn)確及合理把握課程結(jié)構(gòu)，夯實(shí)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)，做好專業(yè)科研建設(shè)與學(xué)科建設(shè)工作，運(yùn)用特色化培養(yǎng)模式；根據(jù)求新、與時(shí)俱進(jìn)原則調(diào)整及優(yōu)化專業(yè)教材、課程設(shè)置，更新設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)本質(zhì)，拓展職業(yè)個(gè)性與崗位綜合能力，使培養(yǎng)模式適應(yīng)市場環(huán)境、市場動(dòng)向，無縫接軌、銜接校外頂崗與校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，使知識(shí)與技能實(shí)現(xiàn)高效轉(zhuǎn)化。

參考文獻(xiàn)：

篇（9）

服裝設(shè)計(jì)專業(yè)簡歷自我評(píng)價(jià)范文一：本人擁有扎實(shí)美術(shù)的基礎(chǔ)，熟練的手繪以及電腦作業(yè)能力，在校學(xué)習(xí)期間多年從事兼職設(shè)計(jì)師，已經(jīng)積累一定的工作經(jīng)驗(yàn)。并對(duì)產(chǎn)品生產(chǎn)流程，產(chǎn)品會(huì)策劃，專業(yè)比賽運(yùn)作有一定認(rèn)識(shí)。有小組工作的策劃組織經(jīng)驗(yàn)，有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，溝通能力強(qiáng)，能較好融入團(tuán)隊(duì)合作，也能能帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)一致工作。個(gè)人設(shè)計(jì)風(fēng)格以中性，高貴，時(shí)尚為主。比較重視材料的搭配和款式結(jié)構(gòu)的變化。

本人做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，有敬業(yè)精神，喜歡接受新的挑戰(zhàn)。性格開朗，為人爽快，愛好廣泛，尤其喜愛繪畫、讀書、攝影和音樂。我的座右銘是：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終歸楚?？嘈娜?，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳?！?/p>

如果我能有幸加盟貴公司，我將盡我的全力為貴公司創(chuàng)造更多的利益!

服裝設(shè)計(jì)專業(yè)簡歷自我評(píng)價(jià)范文二：本人堅(jiān)持誠實(shí)守信、實(shí)干的原則;自信、積極上進(jìn);關(guān)注細(xì)節(jié)、易于溝通，團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)。心態(tài)積極能主動(dòng)承擔(dān)工作壓力。

專業(yè)方面:具有良好的美術(shù)繪畫基礎(chǔ)及藝術(shù)素養(yǎng)，手繪功底好;通過正規(guī)服裝教學(xué)學(xué)習(xí)，受到良好的專業(yè)訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)，在服裝設(shè)計(jì)及服裝紙樣等各方面有著扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。具有品牌女裝設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，能把握貨品的風(fēng)格定位、搭配特色;熟悉面、輔料市場，懂釘珠、印花、繡花、洗水等設(shè)計(jì)輔助工藝;有一定的計(jì)算機(jī)操作能力，會(huì)使用coreldraw、photoshop等圖形設(shè)計(jì)軟件，繪制服裝效果圖、款式圖;具備一定的創(chuàng)新求變的設(shè)計(jì)意識(shí)和一定的策劃、協(xié)調(diào)能力，能夠根據(jù)需要獨(dú)立完成季節(jié)性和系列性款式開發(fā)，高效地完成工作。

服裝設(shè)計(jì)專業(yè)簡歷自我評(píng)價(jià)范文三：我是一個(gè)很有親和力的女孩，在大學(xué)期間和每個(gè)同學(xué)朋友相處的很融洽，結(jié)下了很多知心朋友，朋友們說我最大的優(yōu)點(diǎn)是個(gè)性善良、細(xì)心、有較強(qiáng)的忍耐力，個(gè)人特別喜歡女時(shí)裝設(shè)計(jì)，關(guān)注時(shí)尚流行趨勢，有整理、收藏品牌策劃方案的喜好，在大學(xué)期間參加了多次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，正如我所想的，當(dāng)一個(gè)人有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備后，他只有把知識(shí)轉(zhuǎn)化到實(shí)際工作中去，服務(wù)于社會(huì)，有利于社會(huì)，讓效益和效率來證明自己，才能真正體現(xiàn)自己的自身價(jià)值!

在實(shí)踐中再豐富自己的知識(shí)，不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，使自己更強(qiáng)大。我堅(jiān)信，路是一步一步走出來的，只有腳踏實(shí)地，努力工作，才能做出更出色的成績!我定會(huì)以飽滿的熱情和堅(jiān)韌的性格勤奮工作!

服裝設(shè)計(jì)專業(yè)簡歷自我評(píng)價(jià)范文四：本人是廣州大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生，已有半年服裝營銷管理的工作經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)為服裝設(shè)計(jì)，能夠結(jié)合市場和設(shè)計(jì)上的協(xié)調(diào)，希望找一份于服裝銷售或設(shè)計(jì)有關(guān)的工作。

本人性格外向活潑，全面發(fā)展，并具有極強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神，能很快的融入辛苦的新工作環(huán)境。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極上進(jìn)，誠實(shí)好學(xué)，有責(zé)任心，緊迫感。 本人在校期間不單學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)和銷售方面，而且還是一個(gè)資歷較深的模特兒，有三年模特經(jīng)驗(yàn)，有這方面的才華。可以策劃出一整場出色的時(shí)尚秀或服裝會(huì)等有關(guān)展示的工作。

篇（10）

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的生活水平以及消費(fèi)水平都得到了顯著的提升。人們對(duì)于所購買的服裝審美要求也越來越高。但是從目前我國高職院校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)的人才來看，還無法切實(shí)地滿足社會(huì)快速發(fā)展的需求，服裝人才市場的缺乏也一直是近幾年來服裝行業(yè)發(fā)展過程中的一個(gè)重要問題。雖然近些年來，我國根據(jù)這種情況針對(duì)高職院校開展了相關(guān)的教學(xué)模式會(huì)議，各個(gè)高職院校也對(duì)其教學(xué)模式進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整，但是從近幾年來的實(shí)際教學(xué)情況來看，并沒有從根本上解決服裝設(shè)計(jì)教學(xué)工作發(fā)展過程中存在的問題。所以要想在社會(huì)快速發(fā)展的大背景下，從根本上解決該專業(yè)在教學(xué)過程中存在的問題，并探索出適合自身長遠(yuǎn)發(fā)展的教學(xué)模式是非常有必要的。該文就教學(xué)模式中主要存在的問題進(jìn)行分析，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行有效的設(shè)計(jì)，并提出相關(guān)的創(chuàng)新策略，希望可以對(duì)同行業(yè)教育工作者起到一定的借鑒意義。

1服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式存在的問題分析

從目前我國服裝設(shè)計(jì)教學(xué)工作開展的實(shí)際情況來看，還存在諸多問題。雖然在近些年中各大高職院校都在不斷地對(duì)其進(jìn)行改革，但是由于受到社會(huì)快速發(fā)展的影響，我國該專業(yè)教學(xué)工作的改革并沒有充分發(fā)揮出真正的作用?，F(xiàn)在各個(gè)高職院校普遍都將該專業(yè)的教學(xué)工作減少了一年的時(shí)間，這就意味著學(xué)生要在更短的時(shí)間內(nèi)，對(duì)該專業(yè)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行充分的掌握，這在很大程度上增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，降低了該專業(yè)教學(xué)工作的教學(xué)質(zhì)量水平。(1)我國高職院校在進(jìn)行該專業(yè)教學(xué)時(shí)，其教學(xué)思想還較為傳統(tǒng)，這是與專業(yè)發(fā)展理念相斥的。該專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐要求較高的專業(yè)，但是高職院校卻以理論的教學(xué)模式為主來對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，這就導(dǎo)致學(xué)生雖然掌握了大量的專業(yè)知識(shí)，但是自身的動(dòng)手操作能力并沒有提升，這在很大程度上影響了學(xué)生的未來發(fā)展，學(xué)生動(dòng)手能力較差就無法滿足崗位需求，從而不能實(shí)現(xiàn)自身在專業(yè)領(lǐng)域的長遠(yuǎn)發(fā)展，這對(duì)該專業(yè)自身的發(fā)展也是極為不利的。(2)我國高職院校在該專業(yè)教學(xué)工作方面，教學(xué)模式還較為單一僵化，學(xué)生無法通過學(xué)校的教育來拓展自己的專業(yè)視域、活躍設(shè)計(jì)思維，這會(huì)對(duì)學(xué)生在服裝設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展造成不可忽視的影響。學(xué)校在對(duì)教師進(jìn)行教育時(shí)，將更多的教育內(nèi)容放在應(yīng)付考試這一項(xiàng)上，從而導(dǎo)致學(xué)生只知道所學(xué)的內(nèi)容是否為考試中的關(guān)鍵點(diǎn)，而無法將這些內(nèi)容應(yīng)用到服裝設(shè)計(jì)工作中來。該專業(yè)與其他專業(yè)不同，學(xué)生只會(huì)對(duì)知識(shí)死記硬背，而不會(huì)對(duì)其進(jìn)行有效應(yīng)用，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到服裝行業(yè)的人才需求標(biāo)準(zhǔn)的。學(xué)生沒有服裝設(shè)計(jì)工作的基本專業(yè)素質(zhì)，就更別說在該項(xiàng)工作中得到自身的發(fā)展，設(shè)計(jì)出可以滿足人們審美需求發(fā)展的服裝了。

2服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新

2.1“客戶—學(xué)?！髽I(yè)”三者一體的合作模式

學(xué)校與企業(yè)之間的相互合作可以說是近些年來高職院校一直在探索的一種的教學(xué)模式。在服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中，該專業(yè)的課程設(shè)計(jì)應(yīng)該始終與企業(yè)保持一個(gè)良好的合作關(guān)系。與企業(yè)進(jìn)行合作，可以為學(xué)生提供充足的實(shí)習(xí)場地保障，讓學(xué)生在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的過程中按照企業(yè)的崗位要求來進(jìn)行，從而將課程的學(xué)習(xí)與真實(shí)的生產(chǎn)流程進(jìn)行緊密的聯(lián)系。這樣一方面增加了學(xué)生的崗位實(shí)踐能力，滿足了高職院校實(shí)踐應(yīng)用型社會(huì)人才的教學(xué)需求：另一方面讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中對(duì)服裝行業(yè)的發(fā)展走向有一個(gè)大致的了解，從而幫助學(xué)生在走向社會(huì)后可以更好地適應(yīng)崗位需求。這樣的教學(xué)模式還可以在整個(gè)培養(yǎng)過程中充分鍛煉學(xué)生在服裝設(shè)計(jì)過程中的創(chuàng)新意識(shí)，在拓寬學(xué)生專業(yè)視域的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓每個(gè)學(xué)生都以一個(gè)積極主動(dòng)的狀態(tài)投入到該專業(yè)的學(xué)習(xí)中來。學(xué)校要在整個(gè)教學(xué)模式中貫徹“三者一體”的教學(xué)模式，這樣既可以在教學(xué)過程中充分發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，又將該專業(yè)教學(xué)工作與實(shí)際生產(chǎn)密切相聯(lián)，從而使得專業(yè)教學(xué)工作更加貼近生活，滿足高職院校應(yīng)用實(shí)踐性人才培養(yǎng)需求，并在一定程度上緩解學(xué)生的就業(yè)問題。

2.2工作室教學(xué)模式設(shè)計(jì)

服裝設(shè)計(jì)工作室在近些年來受到了行業(yè)的廣泛關(guān)注，并且以工作室為形式的運(yùn)營團(tuán)隊(duì)也在發(fā)展過程中取得了顯著的效果。所以高職院校教學(xué)工作為更好地滿足社會(huì)快速發(fā)展的需求，應(yīng)該設(shè)計(jì)一個(gè)以“教師—課堂—學(xué)生”為主的工作室教學(xué)模式，該種教學(xué)模式的優(yōu)勢就在于可以在教學(xué)過程中讓學(xué)生直觀地感受工作室的運(yùn)作方式，學(xué)校應(yīng)該選取一些具有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的教師，來對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的培養(yǎng)與教育。以工作室為主教學(xué)模式就是以教室模擬工作室環(huán)境，教師與學(xué)生模擬各個(gè)身份進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師既是知識(shí)的傳授者也是教學(xué)項(xiàng)目的參與者，教師不單單要對(duì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行傳授，還要在教學(xué)的過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，并幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中鍛煉自己的實(shí)踐能力，拓寬專業(yè)視域，鍛煉學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中的創(chuàng)新思維。

2.3教學(xué)模式中教學(xué)進(jìn)程的創(chuàng)新

在對(duì)學(xué)生開展專業(yè)知識(shí)教育時(shí)，教學(xué)工作進(jìn)程是非常重要的。目前我國大多數(shù)高職院校都將該專業(yè)的教學(xué)時(shí)間縮短為了一年，這就要求學(xué)生要在更少的時(shí)間內(nèi)，去對(duì)該專業(yè)知識(shí)有一個(gè)充分的掌握，并可以對(duì)其進(jìn)行靈活應(yīng)用。所以教學(xué)時(shí)間縮短的情況下，在教學(xué)模式中對(duì)教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行創(chuàng)新就顯得尤為重要。有效地開展教學(xué)進(jìn)程，可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的引導(dǎo)，讓學(xué)生由易到難來逐漸對(duì)知識(shí)進(jìn)行掌握，并對(duì)其進(jìn)行不斷的實(shí)踐操作，從而鍛煉學(xué)生的服裝設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的服裝設(shè)計(jì)創(chuàng)新思維，為社會(huì)快速發(fā)展提供充足的人才保障。

3結(jié)語

該文對(duì)我國高職院校的服裝設(shè)計(jì)教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新進(jìn)行探究，根據(jù)筆者多年的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)目前我國開展該項(xiàng)工作中存在的問題進(jìn)行了詳細(xì)的分析論述，并根據(jù)其實(shí)際情況做出了相應(yīng)的設(shè)計(jì)調(diào)整以及創(chuàng)新策略。希望可以通過文中的發(fā)展來對(duì)同行業(yè)教育工作者起到一定的借鑒意義，以便有效地推動(dòng)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)工作的發(fā)展。

作者:熊智 單位:湘西民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院

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