序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇社會(huì)人員入黨申請(qǐng)書范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

中圖分類號(hào)：G27 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1009-9166（2011）032(C)-0334-01

人事檔案鑒別工作應(yīng)當(dāng)本著“取之有據(jù)，棄之有理”的原則來進(jìn)行，即凡要確定有關(guān)材料應(yīng)當(dāng)歸檔就要符合有關(guān)規(guī)定；要嚴(yán)格按照有關(guān)政策和規(guī)定辦事，不該歸檔的材料，一份也不能歸檔；應(yīng)該歸檔的材料，一份也不能銷毀。人事檔案鑒別工作的內(nèi)容范圍大致包括以下幾個(gè)方面。

一、判斷材料是否屬于本人

鑒別這個(gè)問題的主要方法是：1、辨認(rèn)姓名的異同。（1）同姓同名，這是最容易混淆也最難發(fā)現(xiàn)的一種情況；對(duì)這種情況的辨認(rèn)方法是逐份地核對(duì)同姓同名的材料，尤其是核對(duì)材料上的籍貫、年齡、家庭出身、本人成分、人黨時(shí)間、參加工作時(shí)間、工資級(jí)別等情況是否相同，主要經(jīng)歷是否一致。為了達(dá)到互相印證的目的，要盡可能地多核對(duì)一些項(xiàng)目，使鑒別結(jié)論有可靠的依據(jù)和基礎(chǔ)。（2）同姓異名或異姓同名，這是收集人事檔案材料時(shí)造成的。鑒別時(shí)要特別留心材料上的姓名，對(duì)那些姓名有某些相向之字的材料，更要提高警惕。如果在鑒別材料時(shí)只注意看內(nèi)容，而不大注意看姓名，就很容易讓那些同姓異名或異姓同名的材料蒙混過去。（3）一人多名，有的人在不同時(shí)期有不同的名字，比如孩童時(shí)期有乳名（或叫小名），上學(xué)時(shí)有學(xué)名，還有的人有字號(hào)、筆名、化名等，如果不認(rèn)真辨認(rèn)，就很容易使一個(gè)人的檔案材料分散保管。辨別這種情況的方法有三種：第一，核對(duì)后期材料姓名欄內(nèi)留用名，是否有與前期原名相同的名字；第二，清查檔案內(nèi)是否有更改姓名的報(bào)告和審批材料；第三，將不同姓名的材料內(nèi)容進(jìn)行核對(duì)，看看每份材料的年齡、籍貫、經(jīng)歷等情況是否相同。2、辨認(rèn)材料的內(nèi)容和作用。（1）看內(nèi)容，即審核材料的內(nèi)容是否與該人員的問題有關(guān)，比如政審材料中所反映的內(nèi)容與該人員的結(jié)論是否有內(nèi)在聯(lián)系、是否是結(jié)論的依據(jù)。（2）看用途，例如對(duì)于證明材料，要詳細(xì)審查，看此材料用于證明誰的問題，也就是被證明人是誰。如果被證明人不是該人員，那么這份材料一般也就不是該人員的。該人員所證明他人問題的材料，由于它的用途不是讓明該人員的，所以不該歸入該人員檔案。

二、判斷材料是否屬于人事檔案

一個(gè)人的檔案材料包括人事檔案內(nèi)存的材料及非人事檔案內(nèi)容的材料兩大部分。在非人事檔案材料之中，有的是屬于文書、業(yè)務(wù)考績、案件等檔案內(nèi)容的材料，有的屬于本人保存的材料，有的是應(yīng)轉(zhuǎn)送有關(guān)部門處理的材料，鑒別工作的任務(wù)就是將人事檔案材料與非人事檔案材料嚴(yán)格區(qū)分開來，擇其前者歸檔，并將那些非人事檔案內(nèi)容的材料另加處理。下面是一些常見的人事材料：1、政審材料，審查結(jié)論、復(fù)審結(jié)論、甄別結(jié)論或決定，通知、批復(fù)、組織批注意見，帶結(jié)論性的調(diào)查報(bào)告，證明材料，本人交代和本人對(duì)組織結(jié)論簽署的意見和對(duì)有關(guān)問題的主要申訴材料。2、紀(jì)檢案件材料，處分決定、批復(fù)、通知、調(diào)查報(bào)告、復(fù)查、甄別、決定，個(gè)人檢討、申訴，本人對(duì)處分決定簽署的意見的復(fù)制件或打印件。3、任免、調(diào)動(dòng)材料，職務(wù)任免、調(diào)級(jí)、出國人員審查材料、調(diào)動(dòng)登記人、調(diào)級(jí)審批表、出國人員審查表。4、入黨入團(tuán)材料，入黨志愿書、入團(tuán)志愿書、入黨申請(qǐng)書、入團(tuán)申請(qǐng)書（也括自傳材料）、轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書以及入黨入團(tuán)時(shí)組織上關(guān)于其本人歷史和表現(xiàn)以及家庭主要成員、社會(huì)關(guān)系情況的調(diào)查材料。5、司法案件材料，判決書復(fù)制件及撤銷判決的通知書。6、晉升技術(shù)職稱、學(xué)位審批表以及業(yè)務(wù)考績資料，晉升技術(shù)職稱、學(xué)位審批表，技術(shù)人員登記表，考試成績表，業(yè)務(wù)自傳，技術(shù)業(yè)務(wù)方面的個(gè)人小結(jié)以及組織評(píng)定意見，創(chuàng)造發(fā)明和技術(shù)革新的評(píng)價(jià)材料，考核登記表，重要論文篇目和著作書目。7、獎(jiǎng)勵(lì)材料，授予先進(jìn)模范稱號(hào)的決定、通知、批復(fù)、授勛申批表、事跡材料。8、考核及考察材料，組織正式的考核、考察材料，考核登記表。9、離退休材料，退休、離休審批表和有關(guān)工齡、參加革命工作時(shí)間的調(diào)查審批材料，個(gè)人申請(qǐng)材料。10、履歷、自傳或鑒定材料，各種履歷表、登記表、本人或組織寫的個(gè)人經(jīng)歷材料，本人寫的自傳，以及各種鑒定表。11、其他材料，個(gè)人與的思想、工作、學(xué)結(jié)或檢查，近期的體檢表，殘廢登記表，死亡報(bào)告表，悼詞。

三、判斷材料是否真實(shí)、準(zhǔn)確

人事檔案工作必須講究實(shí)事求是，來不得半點(diǎn)虛假和含糊其辭，由此要求人事檔案資料所記述的內(nèi)容必須真實(shí)而且準(zhǔn)確，不能前后矛盾，模棱兩可。在鑒別工作中一旦發(fā)現(xiàn)內(nèi)容不屬實(shí)、觀點(diǎn)不明確、言詞不達(dá)意或詞義含含糊的情況，應(yīng)立即退回原單位重新改正。

四、判斷材料有無重復(fù)

要保持人事檔案的精練，重份材料或內(nèi)容重復(fù)的材料必須請(qǐng)出。鑒別的時(shí)候，無論是正本還是副本，只需保留一份，多余的可以清出。

五、確定材料是否有保存價(jià)值

歸檔的材料要能反映個(gè)人的政治思想、業(yè)務(wù)能力、工作成績、專長愛好等方面情況。對(duì)于一些沒有價(jià)值或價(jià)值不大的材料以及似是而非、模梭兩可、不能說明問題、沒有定論、起不了說明作用的旁證材料，不要?dú)w檔，尤其對(duì)內(nèi)容不真實(shí)、不淮確其至誣蔑陷害等材料更不能歸入。

檔案工作是一項(xiàng)細(xì)致的工作，容不得馬虎，這就要求工作人員按要求和規(guī)定來處理檔案，杜絕錯(cuò)誤。

作者單位：伊春職業(yè)學(xué)院綜合檔案室

篇（2）

一、社團(tuán)簡介

我們的社團(tuán)全稱為：《吉首大學(xué)張家界學(xué)院臺(tái)球協(xié)會(huì)》，籌備成立時(shí)間是2010年10月，社團(tuán)籌備組織人有李泓潁，石磊，伍方舸，易璇，劉欣駱。

二、推廣臺(tái)球運(yùn)動(dòng)的價(jià)值：

臺(tái)球是一項(xiàng)老少皆宜，適合于各文化層次的既富有消閑性又具有知識(shí)性的球類活動(dòng)。它具有愉悅性，掌握了各種桿法技術(shù)，打起來得心應(yīng)手，成功率日見提高，更是令人心醉的一項(xiàng)活動(dòng).它很高雅，使置身其中的人有一種超脫感，即使比較講究身份的人，也不會(huì)有"不屑與之為伍"的自外于人的心境。臺(tái)球是一項(xiàng)娛樂運(yùn)動(dòng)，但它更是一項(xiàng)競技體育運(yùn)動(dòng)。它有著悠久的歷史，漫長的發(fā)展歷程；它是一項(xiàng)體力和智力，心理與技藝相結(jié)合的高雅體育運(yùn)動(dòng)，有廣泛的群眾性，濃厚的趣味性，深刻的科學(xué)性和激烈的競爭性。它有現(xiàn)實(shí)的發(fā)展價(jià)值，對(duì)它的學(xué)習(xí)研究，既能夠強(qiáng)壯身體，又能鍛煉思維，陶冶情操。所以，憑借臺(tái)球運(yùn)動(dòng)如此之魅力，憑借人們對(duì)它獨(dú)特的喜愛，將臺(tái)球運(yùn)動(dòng)發(fā)展成我校大學(xué)生首選之一的體育娛樂活動(dòng)絲毫不為過。

我們協(xié)會(huì)以宣傳臺(tái)球文化，傳播臺(tái)球技術(shù)，培養(yǎng)熱愛臺(tái)球運(yùn)動(dòng)的校園氛圍為主要目標(biāo)；以為廣大熱愛臺(tái)球的同學(xué)提供一個(gè)鍛煉自己展示自己的平臺(tái)和增強(qiáng)對(duì)臺(tái)球運(yùn)動(dòng)的理解以及結(jié)交志同道合的朋友為努力方向；以培養(yǎng)廣大校園同學(xué)們團(tuán)結(jié)、友誼、奮進(jìn)的精神，以及通過臺(tái)球運(yùn)動(dòng)這個(gè)媒介拉近學(xué)院同學(xué)們的距離為根本宗旨。而我們所要申請(qǐng)的社團(tuán)正是這以發(fā)揚(yáng)臺(tái)球運(yùn)動(dòng)魅力與價(jià)值的臺(tái)球協(xié)會(huì)。我們學(xué)院云集五湖四海的朝氣蓬勃的莘莘學(xué)子，他們之中很多人都喜愛臺(tái)球運(yùn)動(dòng)，他們陽光向上，熱情洋溢，朝氣蓬勃，相信申辦如此具有魅力的臺(tái)球社團(tuán)，我們的前景會(huì)一片光明。

豐富我們大學(xué)生的業(yè)余生活，需要一個(gè)活躍系內(nèi)外、豐富同學(xué)課余生活的社團(tuán)。而臺(tái)球——一項(xiàng)不但眾多同學(xué)酷愛而且很多老師也鐘情于它的娛樂性，一項(xiàng)既健康又廣受歡迎的體育活動(dòng)在我們學(xué)校竟是空白。臺(tái)球協(xié)會(huì)將以“為學(xué)院服務(wù)、為會(huì)員服務(wù)、培養(yǎng)高素質(zhì)有能力的人才，提高我系學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力和社會(huì)實(shí)踐水平，增進(jìn)學(xué)生體質(zhì)和提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，使我院系學(xué)生成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，進(jìn)而影響全校師生熱愛臺(tái)球運(yùn)動(dòng)，為建設(shè)和諧校園做貢獻(xiàn)”為目標(biāo)。秉承校園臺(tái)球運(yùn)動(dòng)傳統(tǒng)的濃厚氛圍，結(jié)合臺(tái)球運(yùn)動(dòng)本身獨(dú)特的價(jià)值所在，以廣大校園同學(xué)對(duì)臺(tái)球運(yùn)動(dòng)的熱愛為基礎(chǔ)，通過努力打造交大體育娛樂與臺(tái)球?qū)W習(xí)的一道靚麗的風(fēng)景線。

三、臺(tái)球協(xié)會(huì)的宗旨

嚴(yán)格學(xué)校規(guī)章制度、校學(xué)生會(huì)的社團(tuán)管理規(guī)定籌辦成立，不折不扣地執(zhí)行我校社團(tuán)管理規(guī)定的各項(xiàng)要求，以服務(wù)會(huì)員、豐富我校大學(xué)生業(yè)余文化生活而努力，配合學(xué)生會(huì)，共同建設(shè)同學(xué)們的激情，讓同學(xué)們更好的發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，把好的創(chuàng)意想法付諸行動(dòng)。我們以“全心全意為學(xué)生服務(wù)，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，加強(qiáng)大學(xué)生協(xié)作能力”為宗旨，我們的口號(hào)是“桿挑自己，擊揚(yáng)青春”

四、我們?cè)诖顺兄Z

（一）傾盡所能讓更多的人熱愛臺(tái)球運(yùn)動(dòng)，為建設(shè)和諧校園盡一份力量；

（二）培養(yǎng)社員樹立“以拼搏的精神塑造人，以務(wù)實(shí)的收獲鼓舞人，以踏實(shí)肯干、熱心服務(wù)人”為原則，在活動(dòng)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在合作中領(lǐng)會(huì)團(tuán)隊(duì)的意義。以“繁榮張?jiān)号_(tái)球文化為己任，為搭建臺(tái)球娛樂交流平臺(tái)而努力”來鞭策自己。（三）用心培養(yǎng)社員自尊、自重、自強(qiáng)、奮發(fā)向上的精神，讓社員通過一系列工作提高能力，不怕失敗，樂觀向上，做新時(shí)代主人。

（四）為提高我校在昌北高校的影響力及一份力，為豐富我校校園師生生活?yuàn)蕵沸远ぷ鳌?/p>

（五）面對(duì)任何困難決不放棄，積極從工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭取將臺(tái)球協(xié)會(huì)辦成一個(gè)校示范性社團(tuán)。

五：社團(tuán)組織構(gòu)成

1，指導(dǎo)老師（若干名）：為我社團(tuán)提供指導(dǎo)等。

2、會(huì)長（一名）：主持社團(tuán)的全面工作，統(tǒng)計(jì)和制定工作目標(biāo)和發(fā)展方向，建立工作總綱領(lǐng)，制定工作計(jì)劃，各部門的工作任務(wù)，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)一致。

3、副會(huì)長（一名）：協(xié)助會(huì)長主持執(zhí)行社內(nèi)工作目標(biāo)、工作計(jì)劃、工作總評(píng)等全面工作，分管下屬各部門。負(fù)責(zé)管理經(jīng)費(fèi)、會(huì)費(fèi)、其他經(jīng)濟(jì)來源，保存各種原始單據(jù)，會(huì)議時(shí)做好會(huì)議紀(jì)錄，整理協(xié)會(huì)內(nèi)總的文件和資料。

4，宣傳部：負(fù)責(zé)宣傳工作。

5，外聯(lián)部：負(fù)責(zé)對(duì)外聯(lián)系。

6，海報(bào)小組：制作海報(bào)，對(duì)學(xué)生團(tuán)體管理中心的活動(dòng)進(jìn)行宣傳。必要時(shí)會(huì)制作海報(bào)以幫助社團(tuán)對(duì)社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行宣傳。

7，簡報(bào)小組：收集各社團(tuán)資料制作成簡報(bào)，來對(duì)社團(tuán)進(jìn)行宣傳。

六、本協(xié)會(huì)的經(jīng)費(fèi)來源：

1、會(huì)員交納會(huì)員費(fèi)。

2、學(xué)院有關(guān)部門的撥款。

3、協(xié)會(huì)成員參與社會(huì)實(shí)踐的報(bào)酬。

4、正當(dāng)?shù)纳鐣?huì)外聯(lián)資助。七、社團(tuán)活動(dòng)的開展：

1、協(xié)會(huì)組織人員展開宣傳工作。

2、組織招新先遣隊(duì),開展招新的前期工作。

3、協(xié)會(huì)組織人員展開招新工作

4、臺(tái)球方面專題講座到時(shí)協(xié)會(huì)將邀請(qǐng)臺(tái)球方面的高手為會(huì)員進(jìn)行講座。 5、進(jìn)行會(huì)員培訓(xùn)。

6、在學(xué)校內(nèi)舉辦各種大小型臺(tái)球比賽。

7、組織協(xié)會(huì)人員赴張家界各學(xué)校參觀學(xué)習(xí),本著"友誼第一"的原則進(jìn)行聯(lián)誼賽，有利于會(huì)員之間相互學(xué)習(xí)，還能進(jìn)一步增進(jìn)高校之間的友誼。

8、組織會(huì)員進(jìn)行小規(guī)模的郊游活動(dòng)，可以拓展學(xué)生視野。

9、臺(tái)球協(xié)會(huì)不忘對(duì)革命干部的悼念和對(duì)社員的愛國主義教育、愛心教育,積極組織"緬懷革命先烈,重溫歷史"活動(dòng),在清明節(jié)、建黨節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)、假日為烈士掃墓。

八、結(jié)語：

臺(tái)球協(xié)會(huì)是我們步入大學(xué)生活創(chuàng)辦的第一個(gè)社團(tuán)，雖然組織經(jīng)驗(yàn)少，個(gè)人能力有限，但我們相信，在校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生會(huì)的支持幫助下和我們協(xié)會(huì)籌辦員的不懈努力下，我們的協(xié)會(huì)一定會(huì)很快發(fā)展并不斷壯大。我們會(huì)以百倍信心與激情，努力管理好社團(tuán)，豐富我校！

望校領(lǐng)導(dǎo)給與批準(zhǔn)，此申請(qǐng)書如有不足之處，望給與幫助指正！萬分感謝！

此致

敬禮

申請(qǐng)人：

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篇（3）

2017年3月22日是第x個(gè)世界水日。水是一切生命賴以生存，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不可缺少和不可替代的重要自然資源和環(huán)境要素。但是，現(xiàn)代社會(huì)的人口增長、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)和城市化的急劇發(fā)展，對(duì)有限的水資源及水環(huán)境產(chǎn)生了巨大的沖擊。在全球范圍內(nèi)，水質(zhì)的污染、需水量的迅速增加以及部門間競爭性開發(fā)所導(dǎo)致的不合理利用，使水資源進(jìn)一步短缺，水環(huán)境更加惡化，嚴(yán)重地影響了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，威脅著人類的福祉。如果不珍惜水資源，最后一滴水將是人類的眼淚。所以，我們要倡導(dǎo)節(jié)約觀念，建設(shè)文明學(xué)校，圍繞增強(qiáng)節(jié)水習(xí)慣，樹立節(jié)水為榮、浪費(fèi)可恥的正氣，倡導(dǎo)廣大同學(xué)從小事做起，從個(gè)人做起，努力把我校建成節(jié)水型高校。節(jié)水行動(dòng)從我做起，永不止步!

二、活動(dòng)目的

以國家環(huán)境保護(hù)局所提出的“節(jié)約用水，珍惜生存環(huán)境”為題，將舉辦一次與節(jié)約用水有關(guān)的活動(dòng)。以此響應(yīng)國家的號(hào)召，確保水資源的可持續(xù)發(fā)展，逐步提升人們節(jié)約用水的意識(shí)，加深人們珍惜水資源的觀念。通過水日的宣傳活動(dòng)，喚起公眾對(duì)水資源的危機(jī)感，加強(qiáng)公眾對(duì)身邊水體的關(guān)注程度，呼吁全民關(guān)注并參與到水資源保護(hù)事業(yè)中來。同時(shí)也號(hào)召大家不浪費(fèi)一滴水，節(jié)約用水從小事做起。

三、活動(dòng)時(shí)間

xx年3月22日

四、活動(dòng)地點(diǎn)

湖南大學(xué)天馬學(xué)生公寓二區(qū)籃球場

五、參與人員

湖南大學(xué)全體在校師生

六、主辦單位

化學(xué)化工院xx級(jí)黨支部

xx級(jí)化學(xué)四班

七、活動(dòng)內(nèi)容

(一)活動(dòng)前

1、活動(dòng)海報(bào)的制作

2、活動(dòng)前期的網(wǎng)絡(luò)宣傳(人人網(wǎng)、愛晚紅楓、、入黨申請(qǐng)書、各大論壇)

3、活動(dòng)前期的海報(bào)宣傳(學(xué)生公寓和各棟教學(xué)樓)

3、中國缺水圖片(云南、貴州、四川等地)的收集整理和彩打

4、制作兩條橫幅(一是宣傳世界水日，一是現(xiàn)場簽名用)

5、節(jié)約用水倡議書的制作(附件一)

6、節(jié)約用水倡議書在學(xué)工在線的公布(活動(dòng)前一天)

7、節(jié)約用水倡議書的打印(a1的海報(bào)類型以及a4的傳單類型)

8、場地的申請(qǐng)和桌椅的借用

9、馬克筆的準(zhǔn)備

(二)活動(dòng)中

1、桌椅的布置

2、橫幅和圖片的懸掛

3、倡議書的擺放

4、簽名橫幅的放置

(三)活動(dòng)后

1、后期的宣傳(新聞稿撰寫和發(fā)表、網(wǎng)絡(luò)的宣傳)

2、桌椅的歸還

3、活動(dòng)的總結(jié)

八、經(jīng)費(fèi)預(yù)算

海報(bào)10*10=100元

橫幅2*40=80元

圖片1*100=100元

倡議書1*20+0.1*200=40元

馬克筆10*3=30元

合計(jì)：350元

九、活動(dòng)注意事項(xiàng)

1、圖片的懸掛要牢靠，保證長期懸掛。海報(bào)貼于引人注意的地方;

篇（4）

一是深入群眾，切實(shí)做好思想說服工作。首先，從做好參與上訪的一般人員思想工作人手，向他們宣傳政策、法規(guī)，解釋利害關(guān)系，打消他們上訪念頭。其次，有針對(duì)性地深入到未參與上訪或暗中支持上訪的群眾中，曉之以理，動(dòng)之以情，積極爭取他們的支持。再次，做好上訪領(lǐng)頭人員的工作。在對(duì)他們發(fā)動(dòng)強(qiáng)大思想攻勢的同時(shí)，切實(shí)尊重他們的話語權(quán)，認(rèn)真聽取他們的意見和解決問題的辦法。

篇（5）

關(guān)鍵詞:成人教育脫產(chǎn)生;現(xiàn)狀;成因分析

成人高等教育,是國民教育系列的有機(jī)組成部分。在成人高等教育中除了函授、自考、夜大等業(yè)余形式外,還有一種形式就是成人脫產(chǎn)班,脫產(chǎn)班學(xué)生既不同于普招全日制高校學(xué)生,也不同于成人高等教育中的函授自考夜大生。他們?cè)诟咝W(xué)生中占有相當(dāng)大的比例,對(duì)于這樣一個(gè)特殊群體的日常管理工作是高校學(xué)生日常管理中一個(gè)非常值得探討的課題。只有全面的深入的認(rèn)識(shí)成教脫產(chǎn)生的現(xiàn)狀,深刻的分析其成因,才能在今后有針對(duì)性的改革成教生的教育與管理,才能實(shí)實(shí)在地提高成人教育的教育教學(xué)管理水平,以完成成人高等教育的光榮使命。

一、成人教育脫產(chǎn)生的現(xiàn)狀分析

1.思想教育方面

成教脫產(chǎn)生大都來自工作崗位,“教然后知困”、“學(xué)然后知不足”,“充電”“加油”、業(yè)務(wù)上再提高的思想在他們中間比較普遍。他們往往只對(duì)自己專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)較積極,肯下功夫,希望盡快拿到畢業(yè)文憑,但對(duì)政治不夠關(guān)心,認(rèn)為思想政治工作是唱高調(diào)、講空話,遠(yuǎn)水不解近渴,因此不愿意上政治理論課,每逢政治學(xué)習(xí)或德育必修課時(shí),精力就不集中,在課堂中看自己的專業(yè)書籍,甚至根本不參加。

在組織發(fā)展方面,很多成教生沒有追求或不敢追求,從來沒有想過要寫入黨申請(qǐng)書,有些成教生在入黨指標(biāo)受限制的情況下覺得入黨只是活躍在校內(nèi)的學(xué)生干部和成績優(yōu)秀同學(xué)的事,高不可攀,自己“沒希望”。在遞交申請(qǐng)書的學(xué)生中也有相當(dāng)一部分學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)不純,往往是為了考研或找工作時(shí)可以加分,以此作為將來追逐名利的一項(xiàng)“資本?！?/p>

2.教學(xué)管理方面

有些成教生在社會(huì)上已經(jīng)工作多年,如今重回校園,很難再以學(xué)生身份度過校園生活,依然我行我素,帶來許多往日的習(xí)慣動(dòng)作。有些成教生來學(xué)校學(xué)習(xí)的目的就是為了提高專業(yè)知識(shí)或?yàn)榱丝佳?因此他們只選擇對(duì)自己學(xué)習(xí)有幫助的課程,而對(duì)于提高綜合素質(zhì)的課程和政治理論必修課就不愿參加。有些成教生已結(jié)婚成家或在單位還擔(dān)任著某些工作或出于經(jīng)濟(jì)原因課余還繼續(xù)打工,當(dāng)學(xué)習(xí)與家庭、工作出現(xiàn)矛盾時(shí),他們往往會(huì)首先處理家庭和工作中的問題。因此,成教生上課出勤率較低,遲到、早退、曠課現(xiàn)象比較普遍。與普招生相比,成教生請(qǐng)假問題也比較嚴(yán)重。

由于平時(shí)學(xué)習(xí)中的放松與散漫,大部分成教生平時(shí)很不扎實(shí),考試時(shí)只得臨時(shí)抱佛腳,在覺得復(fù)習(xí)不充分無法過關(guān)時(shí),就報(bào)僥幸心理,考前打小抄,考場上傳紙條、對(duì)答案、交頭接耳,考試作弊現(xiàn)象屢禁不絕。

3.生活管理方面

為了實(shí)施素質(zhì)教育,學(xué)校常常組織各種集體活動(dòng),比如運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝匯演、知識(shí)競賽等,但這些活動(dòng)中一般看不到成教生的身影,他們大多數(shù)參與的熱情不高,認(rèn)為這些活動(dòng)是浪費(fèi)時(shí)間,寧愿把時(shí)間用在休息、打工、上網(wǎng)上,有些則認(rèn)為自己能力不夠,不可能和普招生比。有些則因?yàn)橐呀?jīng)成家有了孩子,還想借此機(jī)會(huì)辦些私事。因此成教生在這些活動(dòng)中常常成績不佳。

在寢室管理中,成教生的管理難度也很大。他們大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)成了家,或在工作后已經(jīng)獨(dú)立生活過一段時(shí)間,很難再適應(yīng)集體生活。有些成教生認(rèn)為校園生活條件艱苦,食堂飯菜不可口,生活受約束,常常出現(xiàn)違規(guī)使用電器或晚歸甚至夜不歸宿的情況。由于成教生的年齡跨度大,生活經(jīng)歷差別大,同寢室的學(xué)生生活習(xí)慣與作息都有很大的區(qū)別,在寢室內(nèi)往往比普招生更容易產(chǎn)生隔閡和矛盾。這些都給寢室管理帶來很大的難題。

二、成因分析

1.成人教育面向社會(huì)的“開放性”特點(diǎn)決定的

成人教育面向社會(huì)具有“開放性”的特點(diǎn),決定了成教脫產(chǎn)生的生源結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性。在現(xiàn)有成教體系下,成教招收的對(duì)象廣泛,既有高中起點(diǎn)的本科,又有高中起點(diǎn)的專科及大專升本科層次。學(xué)生來自應(yīng)往屆初中、高中、中專畢業(yè)生的落榜學(xué)生、?？飘厴I(yè)考入成人本科的大專生或者已擁有本科學(xué)歷的二學(xué)歷者,還有一部分是為了提高學(xué)歷或獲得知識(shí)的在職進(jìn)修人員。他們所受的教育不同,社會(huì)影響不同,來校學(xué)習(xí)的目的不同,加之年齡差別大,導(dǎo)致思想多樣化,共性少,個(gè)性多。學(xué)校往往沒有很好地把握成教生生源結(jié)構(gòu)、心理特點(diǎn)、社會(huì)環(huán)境影響以及工學(xué)矛盾等具體情況,以管代教、以罰代教,出現(xiàn)問題以堵代導(dǎo)。使得成教生的思想政治教育沒有真正進(jìn)入頭腦,不能內(nèi)化為學(xué)生自覺行為。

2.成人教育的門檻越來越低造成的

隨著普通高等院校的擴(kuò)招,進(jìn)入普通高校的門檻比前些年降低了許多,隨之成人高等教育的錄取分?jǐn)?shù)線也一直在下降。以河南教育學(xué)院外語系為例,2004年專升本英語教育專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線210分(滿分450分),同專業(yè)2008年錄取分?jǐn)?shù)為150分(滿分450分)。分?jǐn)?shù)線的降低,給更多的學(xué)生提供了重新走進(jìn)校園的機(jī)會(huì),但學(xué)生在基礎(chǔ)理論方面更加薄弱,而且這些學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中往往沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠,學(xué)習(xí)興趣不高,因此課堂教學(xué)很難開展。學(xué)生學(xué)習(xí)容易形成兩極分化,教師在教學(xué)中很難平衡。

篇（6）

中圖分類號(hào)：TP319文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2011)15-3502-02

Design of Student Management System in Police Academy Based on

XU Xue-tian,YANG Ren-rong

(Guandong Justice Police Vocational College, Guangzhou 510520, China)

Abstract: Currently, most police academies use Policing Management to regulate the daily school life of the students because of their school feature. This makes the management of the students of police academies have different characteristics with other colleges and universities. This design uses and technology to develop a student management system especially for the Policing Management model, and to achieve the information exchange and interaction of the students, the team leader and other management. It can enhance the dynamic management and improve management efficiency.

Key words: ; policing management; student management system

1 緒論

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和社會(huì)信息化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，高校學(xué)生管理也出現(xiàn)了新的發(fā)展需求，學(xué)生管理者要高效率地把全部學(xué)生有機(jī)地組織起來，利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來統(tǒng)一管理學(xué)生。ASP．NET作為微軟．NET平臺(tái)的一個(gè)組成部分，可以用它來構(gòu)建豐富的WEB程序，它有著功能豐富的開發(fā)工具，開發(fā)人員可以用它來可視化地創(chuàng)建和編寫Web應(yīng)用程序代碼，主要是用Visual 和C#兩種面向?qū)ο蟮拈_發(fā)語言，這使得ASP．NET的編程非常靈活和高效，可以訪問整個(gè).NET框架，使得開發(fā)人員有了一種統(tǒng)一且容易的方式，來使用數(shù)據(jù)庫、文件、E-mail、網(wǎng)絡(luò)工具等許多高級(jí)功能[1]。

為了向社會(huì)輸送能夠承擔(dān)維護(hù)國家安全、保護(hù)人民財(cái)產(chǎn)、懲治違法犯罪活動(dòng)重?fù)?dān)的合格警察，警察院校必須實(shí)行警務(wù)化管理，以此來培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)明的紀(jì)律作風(fēng)和良好的生活習(xí)慣。因此，警校的學(xué)生不像其它高校的學(xué)生那么自由，他們有著嚴(yán)格的紀(jì)律要求：準(zhǔn)時(shí)的出操集隊(duì)，統(tǒng)一的警容風(fēng)紀(jì)，嚴(yán)格的請(qǐng)假制度，以及其它種種的行為規(guī)范。這就使得警察院校的學(xué)生管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)與其它普通高校有著不一樣的特點(diǎn)，它必須根據(jù)學(xué)校的管理更加細(xì)化地反映學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況，讓作為學(xué)生管理者的隊(duì)長能在第一時(shí)間掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)信息。本文正是根據(jù)廣東司法警官職業(yè)學(xué)院學(xué)生日常管理工作情況來設(shè)計(jì)的一個(gè)B/S模式的學(xué)生管理系統(tǒng)，具有一定的實(shí)際開發(fā)和使用價(jià)值。

2 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)分析

2.1 系統(tǒng)模式與角色

本設(shè)計(jì)采用B/S(瀏覽器/服務(wù)器)模式，它以Web技術(shù)為基礎(chǔ)，用戶工作界面主要是通過WWW瀏覽器來實(shí)現(xiàn)，形成了瀏覽器，Web服務(wù)器，數(shù)據(jù)服務(wù)器的三層結(jié)構(gòu)[2]。B/S模式提供了一個(gè)跨平臺(tái)的簡單一致的應(yīng)用環(huán)境, 與傳統(tǒng)的管理信息系統(tǒng)相比, 實(shí)現(xiàn)了開發(fā)環(huán)境與應(yīng)用環(huán)境的分離,使開發(fā)環(huán)境成為獨(dú)立于用戶的應(yīng)用環(huán)境。

系統(tǒng)主要分三種成員角色：隊(duì)長、學(xué)生，學(xué)生會(huì)。隊(duì)長具有所有權(quán)限，可以查看、添加、刪除、修改學(xué)生的基本信息和操行分情況，審批假條，審查、批準(zhǔn)大隊(duì)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)等等；學(xué)生可以查閱本人的基本資料、成績、操行分情況，申請(qǐng)請(qǐng)假等等。學(xué)生會(huì)作為輔助隊(duì)長管理學(xué)生的組織，可以幫助隊(duì)長上傳資料，比如操行分情況，成績，經(jīng)費(fèi)使用情況，入黨積極分子信息等等。

2.2 系統(tǒng)構(gòu)成

本系統(tǒng)基本涵蓋了警察院校警務(wù)化管理下日常學(xué)生管理工作的各個(gè)關(guān)鍵部分, 包括學(xué)生詳細(xì)資料的錄入和查詢; 請(qǐng)假銷假時(shí)間及原因的登記，審查和查詢，違紀(jì)記錄的登記、查詢和統(tǒng)計(jì);學(xué)生成績的錄入，查詢;還有記錄發(fā)展學(xué)生黨員的一些數(shù)據(jù)，等等。主要分六個(gè)模塊，系統(tǒng)結(jié)構(gòu)如圖1。

3 系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)

本章節(jié)主要介紹警校學(xué)生管理系統(tǒng)各個(gè)模塊的詳細(xì)設(shè)計(jì)，各個(gè)模塊都有相關(guān)的后臺(tái)數(shù)據(jù)庫表，通過連接到SQL SERVER數(shù)據(jù)庫。提供多種語言的數(shù)據(jù)庫連接訪問類，是一組用于和數(shù)據(jù)源進(jìn)行交互的面向?qū)ο箢悗?。進(jìn)行交互的數(shù)據(jù)庫可以是不同形式的數(shù)據(jù)庫，如SQL Server, Access, Oracle[3]。它提供了3 種連接方式: 通過ODBC 相連; 通過OLEDB 相連; 直接與SQL Server 相連[4]。它主要有五個(gè)組件，分別是Connection對(duì)象、Command對(duì)象、DataAdapter對(duì)象、DataSet對(duì)象，以及DataReader對(duì)象。

3.1 學(xué)生基本信息管理

對(duì)于警察院校的隊(duì)長來說，及時(shí)地了解學(xué)生的基本信息是非常重要的，這樣可以更好地管理學(xué)生。學(xué)生登錄了系統(tǒng)，就可以登記和修改自己的個(gè)人信息，隊(duì)長登錄了系統(tǒng)，則可以查看學(xué)生的基本信息，查詢方式主要通過學(xué)號(hào)或者姓名。主要數(shù)據(jù)項(xiàng)如表1。

3.2 請(qǐng)假銷假管理

警察院校為了培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)明的紀(jì)律性與良好的生活習(xí)慣，一般采用半封閉式的管理，這樣就得就得嚴(yán)格監(jiān)控學(xué)生的外出。通過請(qǐng)假銷假管理模塊，學(xué)生登錄自己的帳號(hào)后，可以提交請(qǐng)假信息，包括請(qǐng)假時(shí)間，銷假時(shí)間，請(qǐng)假原因，隊(duì)長看到學(xué)生的請(qǐng)假信息之后，可以給予批假或者不批。學(xué)生到了門口，在門衛(wèi)處的電腦登錄自己的帳號(hào)并出示電子假條，如果隊(duì)長已經(jīng)批了假，門衛(wèi)就可以讓學(xué)生外出。這樣可以簡化請(qǐng)假程序，節(jié)省假條，提高管理效率。主要數(shù)據(jù)項(xiàng)如表2。

3.3 違紀(jì)情況與操行分管理

在我校，學(xué)生必須嚴(yán)格遵守警務(wù)化管理制度，并且接受學(xué)院糾察隊(duì)和其它紀(jì)檢人員的檢查，對(duì)于違紀(jì)的學(xué)生，根據(jù)違紀(jì)情況，分別給予不同程度的扣除操行分，并每周將情況上報(bào)隊(duì)長。在違紀(jì)情況與操行分管理模塊，隊(duì)長可以清楚地查到學(xué)生的每一次違紀(jì)時(shí)間和內(nèi)容，以及累計(jì)的扣分情況。這樣隊(duì)長就可以及時(shí)地教育經(jīng)常違反紀(jì)律的學(xué)生，使其及時(shí)改正。主要數(shù)據(jù)項(xiàng)如表3。

3.4 大隊(duì)財(cái)務(wù)支出管理

為了營造豐富多彩的警校生活，培養(yǎng)學(xué)員們的協(xié)調(diào)能力、組織能力與溝通能力，我們?cè)谡n余時(shí)間經(jīng)常舉辦各種體育文娛活動(dòng)，主要是由大隊(duì)學(xué)生會(huì)和團(tuán)委組織。舉辦活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)主要來源于學(xué)生，遵循“取之于學(xué)生，用之于學(xué)生”的原則。通過大隊(duì)財(cái)務(wù)支出管理模塊，我們可以增加，查看詳細(xì)的經(jīng)費(fèi)使用情況：經(jīng)費(fèi)用于什么活動(dòng)，經(jīng)手人是誰，證明人是誰，金額為多少，使用時(shí)間，隊(duì)長是否批準(zhǔn)等等。每個(gè)學(xué)期可以統(tǒng)計(jì)出總的經(jīng)費(fèi)開銷，并打印出來公示，做到經(jīng)費(fèi)使用真正的公開化，透明化。

3.5 學(xué)生成績管理

學(xué)習(xí)是學(xué)生最基本的任務(wù)，成績是學(xué)習(xí)結(jié)果的一種體現(xiàn)。作為學(xué)生管理者的隊(duì)長，也要關(guān)注學(xué)生的成績，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)生成績管理模塊是用來管理學(xué)生各門課的成績，隊(duì)長和學(xué)生會(huì)可以增加、修改、刪除、查詢學(xué)生的成績記錄,學(xué)生只能使用其中的查詢功能。主要包括的數(shù)據(jù)項(xiàng)如表5。

3.6 黨團(tuán)工作管理

充分發(fā)揮黨團(tuán)組織的堡壘作用，發(fā)展學(xué)生黨員，一向是學(xué)生管理工作中的重點(diǎn)，對(duì)于一個(gè)學(xué)生是否成熟，是否可以發(fā)展成為黨員，得從他提交入黨申請(qǐng)書起就密切跟蹤關(guān)注的，因此涉及到比較多的數(shù)據(jù)，通過黨團(tuán)工作管理模塊，我們可以記錄，修改，查看所有考察對(duì)像的信息，例如遞交入黨申請(qǐng)書時(shí)間，確定為入黨積極分子的時(shí)間，思想報(bào)告的數(shù)量，等等。隊(duì)長和學(xué)生會(huì)可以增加，修改，刪除相關(guān)信息，其它學(xué)生則可以查看發(fā)展的入黨積極分子情況。這樣，就可以為我們發(fā)展黨員提供詳細(xì)的參考，也提高的發(fā)展黨員的質(zhì)量與公平性，主要的數(shù)據(jù)項(xiàng)如表6。

4 結(jié)束語

本文根據(jù)廣東司法警官職業(yè)學(xué)院的學(xué)生管理特點(diǎn)，利用 和 技術(shù)開發(fā)了一個(gè)相應(yīng)的學(xué)生管理系統(tǒng)，使得隊(duì)長可以方便，靈活，高效地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的動(dòng)態(tài)管理。例如，其中的違紀(jì)情況與操行分管理，可以讓隊(duì)長及時(shí)地發(fā)現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象，適時(shí)地指導(dǎo)教育違紀(jì)的學(xué)生。請(qǐng)假銷假管理，可以簡化現(xiàn)有的請(qǐng)假程序，嚴(yán)格管理學(xué)生出入校門。財(cái)務(wù)支出管理，可以讓大隊(duì)的經(jīng)費(fèi)使用情況公開透明，隊(duì)長和學(xué)生真實(shí)地了解經(jīng)費(fèi)用在何處。系統(tǒng)采用模塊化設(shè)計(jì)，為以后的維護(hù)和升級(jí)留下空間。

參考文獻(xiàn)：

[1] Imar 3.5入門經(jīng)典[M].張?jiān)?譯.北京:清華大學(xué)出版社,2009.

篇（7）

只是那有名無實(shí)的干部稱號(hào)！甚至有些同學(xué)交入黨申請(qǐng)書，也只是為了黨這一光榮的榮譽(yù)，把它當(dāng)作今后就業(yè)和當(dāng)官發(fā)財(cái)?shù)奶?！又有多少同學(xué)是真正信仰和堅(jiān)持的科學(xué)真理，愿意全心全意為人民服務(wù)，在建設(shè)中國特色社會(huì)主義、實(shí)踐中化民族偉大復(fù)興、服務(wù)祖國和人民的過程中，創(chuàng)造人生價(jià)值的呢？

三是要經(jīng)常反省自己。我認(rèn)為，人的思想意識(shí)并不是一成不變的，它往往會(huì)受到自身約束和外部環(huán)境的影響，而呈動(dòng)態(tài)變化。如果一個(gè)人能夠經(jīng)常地反省自己，經(jīng)常地思考自己的言行是否符合于黨的宗旨，是否符合于黨的要求，才能不斷增強(qiáng)群眾意識(shí)、服務(wù)意識(shí)。正如黨的腐敗問題，那些腐敗分子從一開始就在思想上有問題嗎？不是！正是因?yàn)樗麄儧]有經(jīng)常地做自我反省，以致思想上出現(xiàn)偏差，一時(shí)鑄成千古恨。

四是要不斷學(xué)習(xí)。要向群眾學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，善于汲取別人的長處來充實(shí)自己，提高自己；善于從書本知識(shí)中汲取思想認(rèn)識(shí)中的精華，以提高服務(wù)理念、服務(wù)本領(lǐng)、服

篇（8）

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.02.118

[中圖分類號(hào)]TP317.1；R197.324 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1673-0194（2016）04-0-02

辦公自動(dòng)化（OA），是一種將現(xiàn)代化辦公與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合的新型辦公方式。建立現(xiàn)代化的辦公自動(dòng)化系統(tǒng)，通過各種先進(jìn)的設(shè)備和信息系統(tǒng)的結(jié)合，來實(shí)現(xiàn)各種信息的收集、整理、傳遞與分析，達(dá)到對(duì)信息的高效率、低成本的共享及利用，從而提高工作效率。在醫(yī)院中對(duì)辦公自動(dòng)化系統(tǒng)的使用者主要由醫(yī)生、護(hù)士及醫(yī)技人員等組成，這些工作人員相對(duì)于其他企業(yè)單位的工作者，具有工作時(shí)間、地點(diǎn)不固定等特點(diǎn)，這在一定程度上加大了黨務(wù)工作的難度。在黨務(wù)工作中通過建立自動(dòng)化系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)對(duì)醫(yī)院黨務(wù)工作的處理，進(jìn)行電子歸檔，能夠高效、大范圍地開展工作。

1 醫(yī)院黨務(wù)工作的基本流程概況

在黨務(wù)工作流程中，首先需要讓入黨申請(qǐng)人提交相關(guān)資料，填寫基本信息和進(jìn)行思想?yún)R報(bào)等，然后通過相關(guān)黨務(wù)工作者對(duì)其進(jìn)行考察和審批。在這一過程中，要求相關(guān)的黨務(wù)工作者對(duì)入黨申請(qǐng)人各方面的表現(xiàn)進(jìn)行相應(yīng)的鑒定和評(píng)價(jià)，并進(jìn)行有效填寫，填寫完成后還要提交到上級(jí)部門進(jìn)行審核，最后結(jié)束相關(guān)流程。在整個(gè)過程中，一般要求入黨申請(qǐng)人親自找醫(yī)院黨務(wù)人員進(jìn)行鑒定和評(píng)價(jià)。但是在實(shí)際的工作中，由于醫(yī)院黨務(wù)人員組成的特殊性，這些醫(yī)生、護(hù)士及醫(yī)務(wù)人員等可能因?yàn)橐拱唷尵?、出外勤等各種原因不在辦公室，這就使入黨申請(qǐng)人有時(shí)候不能找到黨務(wù)審批人，審批人也不能隨時(shí)查看相關(guān)材料，這對(duì)于雙方都很不方便。

因此，這就需要實(shí)現(xiàn)審批流程的電子化，實(shí)現(xiàn)審批流程的高效化、快速化。通過利用電子文件的方式逐漸取代傳統(tǒng)的紙質(zhì)審批方式。當(dāng)申請(qǐng)人開始流程后，相關(guān)工作者就可以按照已經(jīng)設(shè)計(jì)好的路線對(duì)其進(jìn)行鑒定和評(píng)價(jià)，并填寫審批意見，最后結(jié)束整個(gè)流程。在整個(gè)工作流程中，不再需要申請(qǐng)人來回跑空趟子，只需要在網(wǎng)絡(luò)中對(duì)審批事務(wù)進(jìn)行相關(guān)處理，這對(duì)于申請(qǐng)人和審批人員來說，都在很大程度上節(jié)省了時(shí)間，并且也有了更多的時(shí)間對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行了解，有效提高了工作的效率，并且也不再需要對(duì)這些復(fù)雜的文檔進(jìn)行人工的歸檔。

2 辦公自動(dòng)化設(shè)計(jì)的原則

在醫(yī)院黨務(wù)工作中應(yīng)用辦公自動(dòng)化系統(tǒng)，以信息化來處理醫(yī)院黨務(wù)工作，更加方便地進(jìn)行存檔、查檔及歸檔，從而實(shí)現(xiàn)高效率、大范圍、快捷的工作開展。因此，在系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和開發(fā)過程中，為了滿足使用者的需求，需要堅(jiān)持以下原則：一是堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)化原則，也就是模塊與模塊間的數(shù)據(jù)要實(shí)現(xiàn)共享并相互聯(lián)通，并且要求體現(xiàn)出兩者間的邏輯關(guān)系，同時(shí)，還要求數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)之間要相互聯(lián)系、相互制約；二是堅(jiān)持實(shí)用性原則，在進(jìn)行系統(tǒng)的設(shè)計(jì)時(shí)，要求考慮系統(tǒng)的需求；三是堅(jiān)持安全性原則，為了防止用戶密碼和口令被破解，這就要求系統(tǒng)對(duì)其進(jìn)行安全認(rèn)證，確保系統(tǒng)的安全運(yùn)行。

3 辦公自動(dòng)化黨務(wù)流程的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)

3.1 黨務(wù)審批的流程

業(yè)務(wù)過程主要是由各種不同的任務(wù)所組成的一個(gè)流程處理過程，每級(jí)的業(yè)務(wù)過程中都是一個(gè)點(diǎn)線相結(jié)合的系統(tǒng)，這個(gè)結(jié)合系統(tǒng)的基本元素就是流程節(jié)點(diǎn)，它的基本導(dǎo)向就是流向。整個(gè)流程節(jié)點(diǎn)由開始節(jié)點(diǎn)、中間節(jié)點(diǎn)以及結(jié)束節(jié)點(diǎn)，任何一個(gè)流程都是從開始節(jié)點(diǎn)開始的，最后終止于結(jié)束節(jié)點(diǎn)。將結(jié)束節(jié)點(diǎn)排除之外，其余的各個(gè)節(jié)點(diǎn)都必須要求至少有一個(gè)流向，在黨務(wù)流程中，申請(qǐng)人在流程的啟動(dòng)中所啟動(dòng)的就是開始節(jié)點(diǎn)，而結(jié)束流程就是檔案的歸檔，中間節(jié)點(diǎn)就是相關(guān)信息在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)中流轉(zhuǎn)的過程。將傳統(tǒng)中紙質(zhì)版的醫(yī)院黨務(wù)工作流程作為系統(tǒng)黨務(wù)流程的設(shè)計(jì)。在黨務(wù)工作中，首先由入黨申請(qǐng)人對(duì)整個(gè)流程進(jìn)行啟動(dòng)，對(duì)相關(guān)資料完成填寫后，將材料提交到相關(guān)介紹人處并對(duì)其進(jìn)行審批，然后完成建議的填寫。接著再將其逐步傳送到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)中進(jìn)行鑒定和審批，整個(gè)過程如圖1所示，當(dāng)完成審批工作后，就可以提交給黨委書記進(jìn)行審閱，最后的過程就是對(duì)結(jié)束進(jìn)行辦理，實(shí)現(xiàn)黨務(wù)審批的整個(gè)流程。

圖1 醫(yī)院入黨審批流程圖

3.2 黨務(wù)審批過程實(shí)現(xiàn)的具體步驟

申請(qǐng)人要啟動(dòng)開始節(jié)點(diǎn)，就必須登錄醫(yī)院的辦公自動(dòng)化系統(tǒng)當(dāng)中，登錄方式已經(jīng)設(shè)置好，在職的工作人員都具有醫(yī)院人事科所發(fā)放的相關(guān)工號(hào)，他們可以通過自己的工號(hào)與密碼登錄進(jìn)該系統(tǒng)中，這時(shí)就能對(duì)系統(tǒng)流程進(jìn)行啟動(dòng)。實(shí)現(xiàn)流程的啟動(dòng)后，就會(huì)彈出一個(gè)電子表格，該工作人員的姓名、年齡、學(xué)歷、科室等基本信息將自動(dòng)出現(xiàn)在資料表格中。工作人員根據(jù)上面的要求填上相關(guān)信息，并將入黨申請(qǐng)書、思想?yún)R報(bào)等系列材料進(jìn)行上傳，完成保存后將其發(fā)送到下一流程的審批人員。然后，就是各個(gè)中間節(jié)點(diǎn)的各個(gè)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行事務(wù)的處理了。當(dāng)相關(guān)人員完成接收后，就可以隨時(shí)查看審批的事務(wù)，并且也有更多的時(shí)間對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)的評(píng)價(jià)和鑒定。如果在這一過程中出現(xiàn)問題，可以快速傳回給申請(qǐng)人，申請(qǐng)人也能及時(shí)進(jìn)行修正，并再次向上審批，一旦通過一個(gè)環(huán)節(jié)的審批，就可以快速進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)。在整個(gè)流程中，每個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣，逐步提交，最后根據(jù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)好的流程完成黨務(wù)工作的管理。這也省去了很多不必要的麻煩，提高了雙方的辦事效率。

4 系統(tǒng)流程單的權(quán)限管理及表格的打印存檔

4.1 流程單的權(quán)限管理

由于黨務(wù)的審批流程需要多級(jí)用戶的支持，不同用戶在流程審批過程中對(duì)表單的操作也是有所不同的。為了滿足各個(gè)層次用戶的功能需求，因此就需要對(duì)表格單進(jìn)行權(quán)限功能的設(shè)置。也就是說，當(dāng)流程進(jìn)入到某一個(gè)節(jié)點(diǎn)時(shí)，就只能由該節(jié)點(diǎn)的審批人員對(duì)相應(yīng)的區(qū)域進(jìn)行意見的填寫和內(nèi)容的修改，沒有權(quán)限的用戶就不能對(duì)任何內(nèi)容進(jìn)行修改。這樣不僅能有效地對(duì)表單內(nèi)容進(jìn)行管理，同時(shí)也確保了系統(tǒng)的安全性。

4.2 對(duì)表格存檔進(jìn)行打印

流程在進(jìn)行辦理時(shí)以及完成辦理后，黨務(wù)工作者都可以對(duì)表單的內(nèi)容進(jìn)行打印和存檔的。為了能打印出表單中的內(nèi)容，就需要按照表單的樣式設(shè)計(jì)出相關(guān)的Word模板，接著插一個(gè)書簽在表格框當(dāng)中，這個(gè)書簽要求與表單內(nèi)容一致，然后將表單中的各個(gè)項(xiàng)目與Word模板中的書簽進(jìn)行關(guān)聯(lián)。這時(shí)對(duì)表單進(jìn)行打印時(shí)，表單上的相關(guān)內(nèi)容將會(huì)與Word表格中的內(nèi)容相對(duì)應(yīng)，從而生成Word文檔，這時(shí)就能對(duì)其打印，同時(shí)也能存檔。

5 結(jié) 語

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的辦公模式已不能適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展。醫(yī)院黨務(wù)工作是醫(yī)院管理工作的重要組成部分，同時(shí)也是一項(xiàng)比較繁雜的工作。通過利用計(jì)算機(jī)技術(shù)將辦公自動(dòng)化系統(tǒng)應(yīng)用到醫(yī)院黨務(wù)工作的管理中，建立一個(gè)安全可靠、使用方便、易于管理的黨務(wù)管理系統(tǒng)，既節(jié)省了工作人員的時(shí)間，同時(shí)又提高他們的辦事效率，從而更好地實(shí)現(xiàn)醫(yī)院黨務(wù)工作的規(guī)范化管理。

主要參考文獻(xiàn)

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[2]郭曉玲，張雅茹，周秀梅.醫(yī)院辦公自動(dòng)化系統(tǒng)在醫(yī)院圖書館信息服務(wù)中的應(yīng)用[J].中華醫(yī)學(xué)圖書情報(bào)雜志，2014（12）.

篇（9）

職業(yè)學(xué)校以就業(yè)為導(dǎo)向，重視技能訓(xùn)練，在一定程度上忽視了文化課的教學(xué)和對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。職校的生源也復(fù)雜，有初中畢業(yè)生，有未畢業(yè)或已畢業(yè)的高中生，有參加社會(huì)工作的人員等。他們中的大多數(shù)是基礎(chǔ)教育中經(jīng)常被忽視的弱勢群體。語文是文化基礎(chǔ)，是重要的交際工具，也是最重要的文化載體，具有很強(qiáng)的滲透能力。如何通過教學(xué)，讓學(xué)生在人際交往中靈活駕馭語言，遇到問題時(shí)能多角度多方位思考，并對(duì)生活充滿熱情，是筆者作為職校語文教師，在工作中經(jīng)常思考和探索的問題。

一、學(xué)生情況分析

1.整體認(rèn)識(shí)

現(xiàn)在的學(xué)生都是90后的中職生，他們的認(rèn)知水平較低，思維能力不強(qiáng)，特別是抽象思維能力比較薄弱；考慮問題比較片面，忽視細(xì)節(jié)，不顧及環(huán)境要求與他人感受，往往以個(gè)人動(dòng)機(jī)、興趣等主觀因素，作為行動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)；同時(shí)墨守成規(guī)，缺乏獨(dú)立思考的習(xí)慣和批判意識(shí)?？偠灾?，90后中職生的認(rèn)識(shí)特征，可以概括為思維薄弱、主觀、保守。90后中職生的心理行為特征主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)能力不足、厭學(xué)、自卑、逆反心理、沉迷網(wǎng)絡(luò)、過早涉入等。

2.性別差異比較

男生比女生更為沉著冷靜、盡職負(fù)責(zé)、堅(jiān)毅果敢；女生比男生更為活潑外向、聰慧敏捷、自由開放、敏感細(xì)膩、謹(jǐn)慎自律、緊張激動(dòng)。在筆者上語文課的班級(jí)，男女生表現(xiàn)如下：首先，一般情況下，女生不會(huì)遲到、曠課，而男生經(jīng)常有遲到、曠課的現(xiàn)象；其次，在回答問題上，女生叫到都會(huì)回答，而男生只有幾個(gè)學(xué)生會(huì)認(rèn)真回答，大部分男生叫到就是“不知道”三個(gè)字作答；最后，在交作業(yè)上，男生由代表交作業(yè)，女生一般都會(huì)交作業(yè)。

3.學(xué)生對(duì)文化基礎(chǔ)課的認(rèn)識(shí)

大部分學(xué)生認(rèn)為他們到職業(yè)院校來是學(xué)技術(shù)的，不是來上文化基礎(chǔ)課的，根本不需要開基礎(chǔ)課，只需開專業(yè)課就可以了。這種情況有三方面的原因。一是“惰性”的表現(xiàn)。他們本身就不想學(xué)習(xí)，只想玩玩手機(jī)、聊聊天、睡睡覺等打發(fā)時(shí)間，所謂的“做一天和尚撞一天鐘”的生活；但老師要求他們上課要認(rèn)真聽講，不能開小差，不能干私活，課后要及時(shí)完成作業(yè)。他們?yōu)榱颂用搶W(xué)習(xí)任務(wù)而找托辭。二是“不感興趣”。他們對(duì)學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)根本就不感興趣，甚至是厭煩，他們只要了解最基本的文化常識(shí)就夠了。三是“無利益”。他們認(rèn)為學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)不能給他們帶來直接的利益，就認(rèn)為沒有用、不需要。

二、運(yùn)用多樣化的語文教學(xué)方法

學(xué)生的認(rèn)識(shí)是對(duì)文化基礎(chǔ)教學(xué)的挑戰(zhàn)，更是對(duì)從事文化基礎(chǔ)課的教師的挑戰(zhàn)。筆者是教語文的，用的教材是中職基礎(chǔ)模塊趙大鵬主編的《語文》，筆者從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以教材為本，探索多種方法，靈活地運(yùn)用到實(shí)踐

中去。

1.講練結(jié)合法

這種方法主要運(yùn)用在第三單元應(yīng)用文寫作。學(xué)生在平常能接觸到的便條、單據(jù)、啟事，教師可讓學(xué)生先在座位上練習(xí)，后請(qǐng)學(xué)生上黑板演練，再根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的普遍問題作詳細(xì)的講解。對(duì)申請(qǐng)書、計(jì)劃、總結(jié)的應(yīng)用文，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，教師先舉范例講解，后讓學(xué)生嘗試寫入團(tuán)申請(qǐng)書或入黨申請(qǐng)書、學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)結(jié)。教師對(duì)學(xué)生能作為的都要表揚(yáng)，并給予鼓勵(lì)。雖然中職生不被社會(huì)看好，但不是他們個(gè)人的原因，是家庭、學(xué)校、社會(huì)綜合的原因。教師應(yīng)看到學(xué)生的好強(qiáng)、不畏縮，有敢作敢為的精神。

2.讀書指導(dǎo)法與對(duì)比法相結(jié)合

這種方法主要用在第一單元把握內(nèi)容重點(diǎn)上。指導(dǎo)學(xué)生讀書有兩種方法，泛讀和精讀。第一遍以泛讀為主，抓住文章的主要內(nèi)容，第二遍以精讀為主，在精讀的基礎(chǔ)上再深化主題，拓展主題。以《雅舍》為例，第一遍要了解作者寫的是雅舍，實(shí)則不雅，是陋室，陋室也有其個(gè)性。第二遍就要理解，明明是陋室，作者在“鼠子瞰燈”“聚蚊成雷”“屋雨如奇葩初綻”的雅舍中卻表現(xiàn)得很幽默，反映了作者樂觀、豁達(dá)、不為外物所困的品格。第三遍就要聯(lián)系自己了，當(dāng)我們處在困境中，那么以怎樣的心態(tài)面對(duì)呢？教師可讓學(xué)生們寫，也可讓學(xué)生們說。這是因?yàn)閷W(xué)生通常不能妥善應(yīng)付生活上所遇到的阻撓和挫折，容易受環(huán)境支配而心神不定、情緒不寧。 再如《同題散文兩篇》，先讓學(xué)生閱讀文章，了解老舍的母親與羅曼加里的母親，比較她們的異同。后讓學(xué)生聯(lián)系自己的母親，概說自家的母親，再讓學(xué)生聯(lián)想假如“我”為人母或人父的時(shí)候，該怎樣教育自己的小孩。通過“母親”的教材，希望學(xué)生能從情感淡漠、冷酷中走出來，讓他們有一顆感恩的心。

3.討論法與想象法相結(jié)合

這種方法主要用在第五單元唐詩宋詞中。唐詩宋詞離我們已有很長的一段時(shí)間，學(xué)生們對(duì)唐詩宋詞的文化歷史了解得不多，是他們的薄弱點(diǎn)。我們可以利用學(xué)生們的不了解，甚至是空白，讓他們發(fā)揮想象，相互討論交流，將古詩變成今天的詩歌、我們身邊的詩歌。如李白的《越中覽古》，學(xué)生們就想自己曾到過的有名的地方或熟悉的地方，采用李白詩的結(jié)構(gòu)，加入自己熟悉的題材。這樣就培養(yǎng)了學(xué)生的抽象思維能力。

4.復(fù)述法與演示法相結(jié)合

篇（10）

在日常生活和社會(huì)交往中，應(yīng)用文是人們經(jīng)常接觸和使用的一種文體，它具有一定的專業(yè)性，實(shí)用性很強(qiáng)。特別是在構(gòu)建和諧社會(huì)的新形勢下，人與人、人與社會(huì)及社會(huì)各階層之間的相互交流日益密切，應(yīng)用文使用頻率之高和實(shí)用價(jià)值之大更為明顯。作為以培養(yǎng)司法行政系統(tǒng)實(shí)用型人才的司法類職業(yè)學(xué)院，應(yīng)在語文教學(xué)的過程中強(qiáng)化應(yīng)用文教學(xué)，以提高學(xué)生語文綜合能力和現(xiàn)代職業(yè)素養(yǎng)。本文就目前司法類職業(yè)學(xué)院應(yīng)用文教學(xué)存在的問題談?wù)劷虒W(xué)管理的應(yīng)對(duì)方略。

一、存在問題

在走訪多所司法類職業(yè)學(xué)院后，我們不難發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)院普遍存在輕視應(yīng)用文教學(xué)的現(xiàn)象。盡管教材有目的地進(jìn)

行了編排，但由于對(duì)應(yīng)用文教學(xué)實(shí)用性的誤解及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的厭學(xué)，使得目前的應(yīng)用文教學(xué)并未落到實(shí)處、收到實(shí)效。

在教學(xué)管理層面，一是教務(wù)部門無具體的應(yīng)用文教學(xué)方案，不能通盤考慮。對(duì)于各年級(jí)、各時(shí)期、各章節(jié)，究竟要學(xué)哪些知識(shí)點(diǎn)，沒有具體明確的目標(biāo)，也沒有科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)不同時(shí)期應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的應(yīng)用文寫作能力，缺少一個(gè)明確的概念。二是對(duì)司法應(yīng)用文實(shí)踐性教學(xué)力度不夠，存在重知識(shí)傳授、少司法實(shí)踐體驗(yàn)的盲點(diǎn)。學(xué)生長期囿于校園，到司法一線實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)偏少，缺乏司法應(yīng)用文寫作的情境。三是現(xiàn)行教材中安排的應(yīng)用文學(xué)習(xí)實(shí)用性不強(qiáng)，且內(nèi)容比較枯燥，缺乏針對(duì)性、生動(dòng)性和吸引力。就江蘇司法警官職業(yè)學(xué)院來說，所選教材為教育部職業(yè)教育與成人教育司推薦的蘇州大學(xué)出版社的五年制高等職業(yè)教育文化基礎(chǔ)課教材，應(yīng)用文教學(xué)內(nèi)容僅安排在相當(dāng)于附錄的教材之后，且文種單調(diào)，缺少針對(duì)性的職業(yè)特點(diǎn)。四是不少教師胸?zé)o成竹，最多只是依照現(xiàn)成的教材擇其一二而教之，主觀臆斷性較強(qiáng)；個(gè)別教師的教學(xué)手段、方式陳舊落后，跟不上時(shí)代步伐，不適應(yīng)時(shí)代和學(xué)生的要求。

在學(xué)生層面，一是目前大部分學(xué)生寫作能力不強(qiáng)，碰到文學(xué)性不強(qiáng)、內(nèi)容枯燥乏味的應(yīng)用文學(xué)習(xí)，更是心生厭惡。二是部分學(xué)生對(duì)應(yīng)用文在將來就業(yè)中的重要性認(rèn)識(shí)不足，存在“車到山前必有路”的僥幸心理，總認(rèn)為到了單位一切會(huì)迎刃而解的。于是在學(xué)習(xí)中應(yīng)付了事，或者鸚鵡學(xué)舌，依葫蘆畫瓢，缺乏學(xué)習(xí)激情，缺少寫作新意。

二、應(yīng)對(duì)方略

司法類職業(yè)學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)是：為司法行政機(jī)關(guān)及其他用人單位輸送熟練掌握法律基本原理、具備行政管理與行政執(zhí)法業(yè)務(wù)能力的司法職業(yè)人才。這一目標(biāo)決定了司法類職業(yè)學(xué)院的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)圍繞新形勢下的司法行政工作崗位的職業(yè)要求，立足現(xiàn)實(shí)，著眼未來。司法行政系統(tǒng)的崗位特點(diǎn)，決定了從業(yè)人員在具備必要的法律知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)具備一定的文字功底，尤其是基本的司法應(yīng)用文的寫作功底。為應(yīng)對(duì)新形勢的挑戰(zhàn)，適應(yīng)未來就業(yè)的需要，為司法行政系統(tǒng)培養(yǎng)更為實(shí)用的人才，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)教學(xué)管理中唯教材為命根的陳規(guī)陋習(xí)，結(jié)合司法實(shí)際，重視高職階段司法應(yīng)用文校本教材的開發(fā)，明確目標(biāo)，科學(xué)安排，統(tǒng)籌考慮，不斷改進(jìn)教學(xué)方式方法，保證人才培養(yǎng)目標(biāo)的順利實(shí)施。

1.目標(biāo)為先，統(tǒng)籌安排。美國心理學(xué)家和教育家布盧姆說：“目標(biāo)是預(yù)定的教學(xué)效果。”是的，在教學(xué)實(shí)踐中，要是沒有一個(gè)明確的、具體可測的目標(biāo)控制，就無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。為此，作為學(xué)院的教學(xué)管理部門在人才培養(yǎng)方案制定之初就應(yīng)視應(yīng)用文教學(xué)為不可或缺，做好具體安排。在安排好師資的前提之下，組織精兵強(qiáng)將，立足司法行政崗位實(shí)際，進(jìn)行校本教材的開發(fā)。

目前的應(yīng)用文可以分為兩個(gè)層次。一是基礎(chǔ)性的應(yīng)用文，二是專業(yè)性的應(yīng)用文?；A(chǔ)性的應(yīng)用文其實(shí)就是我們所指的通用文書，它包括書信類應(yīng)用文及計(jì)劃、總結(jié)、調(diào)查報(bào)告等。專業(yè)性的應(yīng)用文就是我們所講的司法應(yīng)用文，即司法機(jī)關(guān)依法制作的在其司法活動(dòng)中承擔(dān)和發(fā)揮司法職能的具有法律效力和法律意義的文書，如刑事執(zhí)行文書、獄（所）政管理文書等。在整個(gè)應(yīng)用文的教學(xué)方案中可以分為三步走，第一步是讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握一些常用應(yīng)用文體的特點(diǎn)和格式，從最基本的請(qǐng)假條、申請(qǐng)書、書信等學(xué)起。第二步是從形式到內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的寫作方式、寫作行為等進(jìn)行指導(dǎo)、規(guī)范，著眼未來就業(yè)需要，端正應(yīng)用文學(xué)習(xí)態(tài)度。在此階段讓學(xué)生能模仿范文進(jìn)行寫作，會(huì)寫計(jì)劃、總結(jié)、調(diào)查報(bào)告等通用應(yīng)用文。第三步是以專業(yè)應(yīng)用文為重點(diǎn)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)各種司法類應(yīng)用文體的特點(diǎn)和格式，推陳出新，進(jìn)行自主性創(chuàng)作，并能結(jié)合司法實(shí)際，學(xué)以致用。

2.不憤不啟，不悱不發(fā)。子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)。”（《論語?述而》）這句話是要求我們?cè)诮虒W(xué)中掌握時(shí)機(jī)、因勢利導(dǎo)、循序漸進(jìn)。應(yīng)用文具有固定的格式和規(guī)范的語言，程序性較強(qiáng)。一般情況下我們都按“基本格式+寫作要求+例文講析+寫作訓(xùn)練”這種程式化的教法進(jìn)行知識(shí)傳授，這種方法容易讓學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)覺：學(xué)習(xí)應(yīng)用文只需掌握一套固定程序即可，以至對(duì)學(xué)習(xí)不重視，難以激發(fā)興趣。

在實(shí)際教學(xué)中，我們可以借鑒孔子的話，在教學(xué)之前先給學(xué)生一個(gè)情境，也就是先布置作業(yè)，讓學(xué)生在具體操作過程中因新鮮又困惑而產(chǎn)生求知欲望，引發(fā)興趣而主動(dòng)求取知識(shí)。例如，在起始階段的應(yīng)用文教學(xué)中，我們可以讓學(xué)生寫一份入黨申請(qǐng)書，這是學(xué)生感興趣的，但他們?cè)诓欢暾?qǐng)書的寫法之前，肯定很苦惱。寫申請(qǐng)書不是為了完成任務(wù)，而是要交給學(xué)生黨支部。學(xué)生為了這一目的，肯定會(huì)不遺余力，到處找資料，先行學(xué)習(xí)行文規(guī)范。在學(xué)生完成好申請(qǐng)書的制作后，我們不讓學(xué)生急于上交，而是運(yùn)用課堂進(jìn)行梳理，看自己寫的是否符合要求。這樣讓學(xué)生帶著問題、帶著任務(wù)有目的學(xué)習(xí)，就能由原來的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)為“我要學(xué)”，主動(dòng)求知，學(xué)習(xí)效率一定會(huì)大為提高。

其實(shí)，對(duì)應(yīng)用文的學(xué)習(xí)，不應(yīng)局限于課堂、課本。要抓住一切可以利用的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在需要、困惑中意識(shí)到應(yīng)用文的重要。學(xué)生要請(qǐng)假，必須讓他寫一個(gè)規(guī)范的請(qǐng)假條；學(xué)生要參加社團(tuán)，必須要有一個(gè)規(guī)范的申請(qǐng)書及行動(dòng)綱領(lǐng)。如此等等，讓應(yīng)用文學(xué)習(xí)無處不在，無處不用。

3.以情入境，激發(fā)興趣。布盧姆在《掌握學(xué)習(xí)》（1968）中認(rèn)為，實(shí)施“掌握學(xué)習(xí)”必須把握3個(gè)變量，一是先決認(rèn)知行為，指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)新的知識(shí)之前，必須具備一定的基礎(chǔ)知識(shí)和能力；二是先決情感特點(diǎn)，指學(xué)習(xí)者參與學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和態(tài)度；三是教學(xué)質(zhì)量，指學(xué)校和教師學(xué)生的學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生重要影響的各種直接控制因素。這3個(gè)變量相互依存，又相互作用，共同影響著學(xué)習(xí)效果。其中先決情感特點(diǎn)告訴我們?cè)诮虒W(xué)中要注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。

學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和態(tài)度是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一種自覺能動(dòng)的心理狀態(tài)，它包括學(xué)習(xí)動(dòng)因和學(xué)習(xí)興趣等諸多心理因素。明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)積極性，是學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)的重要前提。為此，我們應(yīng)當(dāng)從學(xué)生未來職業(yè)特點(diǎn)及要求入手，向?qū)W生大肆渲染應(yīng)用文在未來就業(yè)中的重要性，并結(jié)合實(shí)例，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)指導(dǎo)。例如，可以利用假期社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生到司法一線，在具體的工作中認(rèn)清應(yīng)用文在不同崗位上的不同作用；到監(jiān)所去，他會(huì)發(fā)現(xiàn)獄（所）政管理文書的重要性，因?yàn)閷?duì)罪犯的獎(jiǎng)懲及管理都需要有規(guī)范的文字材料即司法應(yīng)用文進(jìn)行司法執(zhí)行和備案。這樣，心底里就開始重視應(yīng)用文的學(xué)習(xí)了，學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)有了，態(tài)度自然會(huì)端正，學(xué)習(xí)的效果一定會(huì)大大提高。

課堂教學(xué)也可有目的地創(chuàng)設(shè)情境，例如可以利用多媒體，將司法實(shí)踐的過程進(jìn)行再現(xiàn)，讓學(xué)生在情境再現(xiàn)中模擬寫作，這樣也能提高教學(xué)的效果。

4.歸納概括，熟能生巧。司法類應(yīng)用文的規(guī)范性很強(qiáng)，具有固定的格式，講究文字平實(shí)、準(zhǔn)確，內(nèi)容依法、清晰。這一特點(diǎn)其實(shí)也為我們的教學(xué)提供了一些基本套路。只要我們善于在實(shí)踐中進(jìn)行歸納，就會(huì)取得理想的效果。

所謂歸納概括，就是通過對(duì)個(gè)別同類事物的具體分析、概括，找出其共性特征，從而認(rèn)識(shí)規(guī)律，得出結(jié)論。教學(xué)研究表明，學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)概括水平越高，就越能抓住事物的本質(zhì)，越能牢固地掌握知識(shí)。如教計(jì)劃和總結(jié)時(shí)，可以讓學(xué)生從兩者的區(qū)別入手，懂得計(jì)劃的是后來事，總結(jié)的是以往事，在歸納概括中了解兩種文體的寫作注意點(diǎn)，這樣，寫起來才會(huì)符合要求。