序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇醫(yī)藥技術(shù)論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

1、形勢(shì)發(fā)展需要

2003年起我國(guó)碩士研究生開(kāi)始大規(guī)模擴(kuò)招，以調(diào)整研究生教育結(jié)構(gòu)，順應(yīng)我國(guó)高等教育大眾化和普及化的發(fā)展趨勢(shì)。以廣州中醫(yī)藥大學(xué)為例，近年來(lái)研究生辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)不斷增多（目前在校研究生人數(shù)超過(guò)4，000人），培養(yǎng)類(lèi)型復(fù)雜多樣（全日制、兼讀制、七年制、非醫(yī)攻博、同等學(xué)歷、中醫(yī)師承、來(lái)華留學(xué)生多類(lèi)型并存；學(xué)歷教育博士、博士專(zhuān)業(yè)學(xué)位、學(xué)歷教育碩士、碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位多層次兼容）。同時(shí)，近年來(lái)國(guó)家研究生教育整體趨勢(shì)逐步從規(guī)模擴(kuò)張向內(nèi)涵發(fā)展實(shí)行戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)移，學(xué)位與研究生教育工作環(huán)節(jié)更加細(xì)致、流程更加繁瑣、要求更加嚴(yán)格。不僅是增加了工作量，更增大了工作難度，管理稍不到位，就容易出現(xiàn)失誤。尤其是在研究生教育服務(wù)領(lǐng)域不斷拓寬（學(xué)歷即時(shí)注冊(cè)、學(xué)位網(wǎng)上認(rèn)證等），學(xué)生維權(quán)意識(shí)普遍增強(qiáng)的大環(huán)境下，對(duì)于學(xué)校和研究生管理相關(guān)部門(mén)而言，可謂任務(wù)越來(lái)越重，責(zé)任越來(lái)越大，風(fēng)險(xiǎn)越來(lái)越高。因而，原有的管理模式和辦公手段已不能充分適應(yīng)新形勢(shì)變化的需要。參考國(guó)內(nèi)外院校的成功經(jīng)驗(yàn)，大膽地走“規(guī)范化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化”之路，實(shí)行計(jì)算機(jī)化教育管理是中醫(yī)藥院校研究生教育科學(xué)化發(fā)展的必然選擇。

2、管理流程需要

研究生管理是研究生院的主要日常工作之一，涉及到校、院、系（所、中心、基地）、師、生等不同層級(jí)，因此，理想狀態(tài)下的研究生教育管理應(yīng)該是一整套細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)、銜接的規(guī)范流程。研究生從入學(xué)到畢業(yè)全過(guò)程中涉及招生辦、培養(yǎng)辦、學(xué)位辦、思政科、管理科、就業(yè)中心、二級(jí)單位、財(cái)務(wù)處、科技處、外事處（境外生）、后勤集團(tuán)等各級(jí)管理部門(mén)。如何采取有效措施，使用先進(jìn)手段，借以保障各部門(mén)之間信息流通、數(shù)據(jù)共享、增進(jìn)效率，是提高研究生管理水平必須解決的問(wèn)題。

3、業(yè)務(wù)實(shí)際需要

研究生教務(wù)教學(xué)管理工作是研究生教育中的一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié)，是整個(gè)研究生管理的核心和基礎(chǔ)。面對(duì)紛繁復(fù)雜，種類(lèi)繁多的數(shù)據(jù)和報(bào)表（如招生錄取數(shù)據(jù)，學(xué)籍注冊(cè)數(shù)據(jù)，學(xué)歷電子注冊(cè)、學(xué)位授予信息年報(bào)、就業(yè)去向登記、高基報(bào)表統(tǒng)計(jì)等等），手工處理方式已經(jīng)很難跟上現(xiàn)代化管理的步伐，稍有不慎，就可能使學(xué)生權(quán)益蒙受損失，給學(xué)校聲譽(yù)帶來(lái)?yè)p害。這已不單是人手短缺、任務(wù)量大的問(wèn)題，而是工作質(zhì)量、辦公效率和事業(yè)安全的問(wèn)題。隨著計(jì)算機(jī)及通訊技術(shù)的飛速發(fā)展，各個(gè)方面都對(duì)研究生教務(wù)管理工作提出了更高的要求。盡快改變傳統(tǒng)的管理模式，運(yùn)用現(xiàn)代化手段進(jìn)行科學(xué)管理，已經(jīng)成為擺在整個(gè)研究生教育工作者面前亟待解決的課題之一。

二、中醫(yī)藥研究生教育實(shí)行信息化管理的優(yōu)越性

調(diào)研結(jié)果表明，全國(guó)大部分中醫(yī)院校已采用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)信息化管理后在規(guī)范工作流程、提高工作效率、部門(mén)間共享數(shù)據(jù)、降低數(shù)據(jù)錯(cuò)漏率、實(shí)現(xiàn)校院分層管理、研究生分類(lèi)指導(dǎo)、緊跟國(guó)家變化、即時(shí)信息等諸多方面均能夠發(fā)揮重要的作用，與原有管理模式和辦公手段相比，具有不可替代的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，具體表現(xiàn)在：規(guī)范化管理，流程更加科學(xué)。研究生管理工作包括學(xué)生從入學(xué)開(kāi)始到畢業(yè)全過(guò)程，包括招收錄取、學(xué)籍注冊(cè)、繳費(fèi)登記、導(dǎo)師選擇、培養(yǎng)計(jì)劃制定、課程選擇和考試、成績(jī)錄入與、論文評(píng)閱與答辯申請(qǐng)、學(xué)位審核與評(píng)定、學(xué)位授予、就業(yè)去向登記、學(xué)歷電子注冊(cè)、學(xué)位授予信息年報(bào)等十多個(gè)管理流程和模塊。管理流程的科學(xué)化和規(guī)范化對(duì)于學(xué)校研究生管理水平的提升將產(chǎn)生重大影響。多部門(mén)信息共享，數(shù)據(jù)上報(bào)準(zhǔn)確度提高。管理系統(tǒng)依照國(guó)家、地方省市數(shù)據(jù)上報(bào)要求內(nèi)置報(bào)表模板，根據(jù)需要選擇上報(bào)數(shù)據(jù)內(nèi)容，采取學(xué)生自主填報(bào)，分級(jí)管理審批，定期維護(hù)升級(jí)等工作管理模式，實(shí)現(xiàn)信息部門(mén)間共享，提高上報(bào)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確度，降低人工失誤幾率。實(shí)現(xiàn)校院兩級(jí)化管理。校院兩級(jí)化管理是研究生培養(yǎng)的發(fā)展趨勢(shì)，隨著研究生招生人數(shù)的急劇增加，傳統(tǒng)模式已經(jīng)不能滿(mǎn)足學(xué)生專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)逐漸細(xì)化的要求，學(xué)校勢(shì)必需要將研究生培養(yǎng)的工作逐步下放給系部和導(dǎo)師。同時(shí)，系統(tǒng)平臺(tái)提供的導(dǎo)師（管理部門(mén)）與學(xué)生互動(dòng)配合，對(duì)話(huà)操作的形式，有助于學(xué)生了解研究生教育流程，實(shí)現(xiàn)自我管理、自我服務(wù)、自我教育。緊跟國(guó)家變化，及時(shí)調(diào)整應(yīng)對(duì)。近年來(lái)我國(guó)學(xué)位與研究生教育工作發(fā)展迅速，改革積極、變化較多，如何更好地適應(yīng)新形勢(shì)變化，及時(shí)調(diào)整、妥善應(yīng)對(duì)，是各大高校均應(yīng)思考并尋求解決的課題。開(kāi)發(fā)軟件系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)公司，為保證自己產(chǎn)品獲得長(zhǎng)期穩(wěn)定的認(rèn)可，會(huì)充分發(fā)揮其專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)和資源技術(shù)優(yōu)勢(shì)，早于高校做出反應(yīng)，設(shè)計(jì)研發(fā)與國(guó)家變化要求對(duì)接的新功能、新模塊（比如數(shù)據(jù)報(bào)表的格式更新和替換），以滿(mǎn)足新老客戶(hù)的需要（管理系統(tǒng)提供免費(fèi)升級(jí)和更新服務(wù)）。不同類(lèi)型研究生分類(lèi)指導(dǎo)。目前我國(guó)研究生類(lèi)型多種多樣，從入學(xué)模式來(lái)分，除國(guó)家統(tǒng)招外，還有委培生、代培生、進(jìn)修生；從學(xué)位類(lèi)型來(lái)分，有學(xué)術(shù)型學(xué)位研究生和專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生；從層次來(lái)分，有碩士生和博士生；從考試形式來(lái)分，有統(tǒng)考生、單考生，還有免試生；從教學(xué)模式來(lái)分，有全日制和非全日制等等。不同的研究生類(lèi)型由于培養(yǎng)方式不同將給傳統(tǒng)的研究生教學(xué)模式提出新的挑戰(zhàn)。計(jì)算機(jī)系統(tǒng)可以根據(jù)不同類(lèi)型構(gòu)建個(gè)性化培養(yǎng)模塊，制定培養(yǎng)計(jì)劃，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)終端在線(xiàn)對(duì)不同類(lèi)型研究生進(jìn)行分類(lèi)指導(dǎo)。盯緊關(guān)鍵環(huán)節(jié)，嚴(yán)格管控過(guò)程。論文和答辯作為研究生培養(yǎng)中費(fèi)時(shí)最長(zhǎng)的一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于提高研究生創(chuàng)新能力、科研能力也不容質(zhì)疑。但是受限于從事研究生教育管理工作人數(shù)的限制，單純依靠人力監(jiān)督，不可避免地在一定程度上會(huì)影響到流程管控的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和及時(shí)性。計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的啟用可以實(shí)現(xiàn)全方位監(jiān)控，針對(duì)關(guān)鍵環(huán)節(jié)實(shí)施跟蹤定位，從而節(jié)省了時(shí)間、提高了質(zhì)量。

三、關(guān)于加強(qiáng)中醫(yī)藥研究生教育信息化建設(shè)的對(duì)策

1、領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)重視，全員提高認(rèn)識(shí)

從某種意義上講，研究生教育管理信息化建設(shè)是涉及整個(gè)學(xué)校層面上的系統(tǒng)化工程，需要協(xié)調(diào)教務(wù)教學(xué)、科研管理、人才培養(yǎng)，招標(biāo)審計(jì)、財(cái)務(wù)設(shè)備等方面力量，如果沒(méi)有學(xué)校高層的重視、支持以及各級(jí)部門(mén)的通力配合將是難以實(shí)現(xiàn)的。而且，高層做好頂層設(shè)計(jì)，有助于防止出現(xiàn)過(guò)度分散化開(kāi)發(fā)傾向［2］，多部門(mén)協(xié)同參與建設(shè)，有利于解決高校信息化建設(shè)不夠規(guī)范、共享程度低的問(wèn)題［1］。因此，領(lǐng)導(dǎo)層面需加強(qiáng)信息化建設(shè)重要性和時(shí)代性的科學(xué)認(rèn)識(shí)，各級(jí)部門(mén)要形成信息化服務(wù)、規(guī)范化管理的先進(jìn)理念。只有學(xué)校上下加強(qiáng)重視、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，才能保障研究生教育信息化建設(shè)的整體有序發(fā)展。

2、繼續(xù)教育培訓(xùn)，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)

全面提高信息化管理水平需要一支素質(zhì)高、懂得并掌握現(xiàn)代信息技術(shù)、富有開(kāi)拓精神的管理隊(duì)伍［3］。而現(xiàn)實(shí)情況是，絕大多數(shù)中醫(yī)藥院校中從事研究生教育管理的老師并不具備專(zhuān)門(mén)的計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)的知識(shí)背景，因此為更好地操作網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、應(yīng)用信息平臺(tái)為我們的實(shí)際工作服務(wù)，最大限度利用電腦將人腦從機(jī)械性、事務(wù)性工作中解放出來(lái)，從而讓人腦有時(shí)間去思考和解決需要?jiǎng)?chuàng)造性的問(wèn)題［4］。邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人員對(duì)行政管理人員進(jìn)行不同層次地培訓(xùn)，使其全面了解和及時(shí)掌握管理系統(tǒng)的操作和維護(hù)是非常必要的。建設(shè)擁有先進(jìn)管理意識(shí)和掌握信息化技術(shù)的管理人員隊(duì)伍是學(xué)位與研究生教育信息化建設(shè)和技術(shù)創(chuàng)新能力的關(guān)鍵，是實(shí)現(xiàn)信息化目標(biāo)的重要保證［1］。

3、保障經(jīng)費(fèi)投入，科技帶動(dòng)生產(chǎn)

以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，是我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略選擇［5］。中醫(yī)藥院校領(lǐng)導(dǎo)和各級(jí)部門(mén)要明確在招生規(guī)模擴(kuò)大、學(xué)科專(zhuān)業(yè)增加和改革積極深化的新背景下，研究生教育若要跟上形勢(shì)變化，并實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，必須有意識(shí)地推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，以完善的信息化手段代替手工管理模式來(lái)提高工作效率和節(jié)約工作成本。做好經(jīng)費(fèi)預(yù)算，落實(shí)資金投入，逐步建立信息化建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入保障機(jī)制，從而確保建設(shè)工作優(yōu)質(zhì)長(zhǎng)效。

篇（2）

2推行“過(guò)程式”考核方式研究

講課中引入”探究式”教學(xué)法,從以教師為主轉(zhuǎn)變成轉(zhuǎn)換到以學(xué)生為主，教師設(shè)置的探究的問(wèn)題可以是從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)生活中選擇和確定研究統(tǒng)計(jì)案例，以小組為單位，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類(lèi)似于學(xué)術(shù)研究的情境，通過(guò)學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、信息收集與處理、表達(dá)與交流等探索活動(dòng)，有助于真正讓學(xué)生獲得知識(shí)、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展。而為更好的提高教學(xué)效果，應(yīng)在“探究”的過(guò)程中進(jìn)行“過(guò)程式”考核方式，通過(guò)教學(xué)過(guò)程中的一系列考核方式的改革，一方面可以激發(fā)學(xué)生對(duì)《醫(yī)藥數(shù)理統(tǒng)計(jì)》這門(mén)課程學(xué)習(xí)的興趣和熱情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性與主動(dòng)性；另一方面又能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的融會(huì)貫通和靈活應(yīng)用能力，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的有效途徑。首先，因?yàn)榭己说闹饕罁?jù)是應(yīng)使學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不斷充實(shí)，自主學(xué)習(xí)內(nèi)容和運(yùn)用知識(shí)能力逐步增強(qiáng)，更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)。因此在授課過(guò)程中應(yīng)重點(diǎn)考核學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)風(fēng)與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)新性，增加統(tǒng)計(jì)軟件、實(shí)際調(diào)查和文獻(xiàn)糾錯(cuò)等內(nèi)容考核，加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)理論和實(shí)踐的聯(lián)系，重視考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生綜合創(chuàng)新素質(zhì)。其次，“過(guò)程式”考核的形式應(yīng)該更加多樣，在探究式教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)注意對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的考核，在考核過(guò)程中，根據(jù)專(zhuān)業(yè)和學(xué)生層次的不同，靈活采用筆試、口試、答辯式、專(zhuān)題報(bào)告式、論文式、實(shí)踐技能操作等多種考核方式。最后除傳統(tǒng)考核手段之外，建立統(tǒng)計(jì)輔助教學(xué)與考核平臺(tái)，將過(guò)去僅能通過(guò)一張?jiān)嚲砜加?jì)算，理論推導(dǎo)的考核方式，改變?yōu)橥ㄟ^(guò)統(tǒng)計(jì)輔助教學(xué)與考核平臺(tái)進(jìn)行計(jì)算機(jī)考核的方式，提高學(xué)生動(dòng)手能力，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生綜合創(chuàng)新素質(zhì)。

篇（3）

2精簡(jiǎn)和更新教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)內(nèi)容方面做到突出實(shí)用性，適當(dāng)?shù)販p少或減弱概率論部分的理論性和難度，以直觀、趣味和易于理解的方式把概率論作為數(shù)理統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)加以介紹.在假設(shè)檢驗(yàn)部分注意闡述數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法的思想、應(yīng)用的背景及應(yīng)用中所需的條件，重點(diǎn)講解假設(shè)檢驗(yàn)應(yīng)該如何選取原假設(shè)和備擇假設(shè)，如何對(duì)得出的結(jié)論進(jìn)行合理的解釋;在參數(shù)估計(jì)部分著重地講解參數(shù)估計(jì)在實(shí)際應(yīng)用中的重要性、合理性及應(yīng)用中應(yīng)注意的問(wèn)題，區(qū)間估計(jì)中置信區(qū)間的理解及單側(cè)置信限在應(yīng)用中的意義等;在方差分析部分講清楚引進(jìn)方差分析的意義、假設(shè)檢驗(yàn)的方法對(duì)多個(gè)總體進(jìn)行多次t檢驗(yàn)時(shí)的缺點(diǎn)、方差分析應(yīng)用的條件及合理解釋檢驗(yàn)結(jié)果等;在回歸分析部分注意闡述量與量之間的關(guān)系、回歸方程的理論意義及對(duì)回歸方程結(jié)果在應(yīng)用中的解釋等.目前SPSS軟件是國(guó)際醫(yī)學(xué)論文中應(yīng)用最廣泛的統(tǒng)計(jì)軟件［2］，國(guó)內(nèi)的大部分醫(yī)學(xué)期刊也要求論文數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析要應(yīng)用統(tǒng)計(jì)軟件處理，統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)結(jié)果要用P值來(lái)表示，更要求學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)軟件的使用方法，做到正確使用統(tǒng)計(jì)軟件.

3互動(dòng)式的教學(xué)方法培養(yǎng)應(yīng)用、創(chuàng)新型人才

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是知識(shí)傳授型教學(xué)，即教師在課堂上灌輸知識(shí)，在有限的時(shí)間內(nèi)按教學(xué)大綱要求把大量的教學(xué)內(nèi)容盡可能地講授完畢，不能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，忽視學(xué)生應(yīng)用能力的發(fā)展，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生把主要精力投入到統(tǒng)計(jì)計(jì)算上，很難有時(shí)間去深入分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果.互動(dòng)式教學(xué)方法要求教師在教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，同時(shí)讓學(xué)生處于教學(xué)的中心，在加強(qiáng)課堂討論的同時(shí)，由教員歸納總結(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性.統(tǒng)計(jì)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)主要指可正確選擇和應(yīng)用統(tǒng)計(jì)分析方法解決醫(yī)藥學(xué)科學(xué)研究和醫(yī)藥工作中的實(shí)際問(wèn)題［3］.為了避免學(xué)生濫用及錯(cuò)用統(tǒng)計(jì)方法，教師要重點(diǎn)講清各種方法的適用條件及特點(diǎn).在考試方法上亦采用開(kāi)卷考試，使學(xué)生不再花大量時(shí)間去推敲和死記那些復(fù)雜的公式，不再難于分清和理解符號(hào)及公式.通過(guò)幾年來(lái)的改革實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)上述教學(xué)內(nèi)容、方法及手段的改革增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正體會(huì)到數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)的內(nèi)容在醫(yī)藥及日常生活中的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，取得了良好的效果.

［參考文獻(xiàn)］

［1］劉定遠(yuǎn).醫(yī)藥數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法［M］.第3版.北京:人民衛(wèi)生出版社，1999.20.

篇（4）

       題目：結(jié)合自己的專(zhuān)業(yè)背景與知識(shí)談?wù)剬?duì)“彼得·貝倫斯”的認(rèn)識(shí)（3000字左右）

結(jié)合自己的專(zhuān)業(yè)背景與知識(shí)談?wù)剬?duì)“瑪莎·施瓦茨”的認(rèn)識(shí)（3000字左右）

一.結(jié)構(gòu)要求

結(jié)課論文應(yīng)采用漢語(yǔ)撰寫(xiě)，由5部分組成，依次為：（1）封面，（2）中英文摘要及關(guān)鍵詞，（3）正文，（4）參考文獻(xiàn)，（5）圖片索引。

二.各部分具體要求如下

2.1封面

簡(jiǎn)潔封面，包含：結(jié)課論文名稱(chēng)、任課教師、作者、班級(jí)、日期（紙同正文用紙即可）。

2.2標(biāo)題

標(biāo)題（居中、四號(hào)、黑體、加粗）

2.3中英文摘要

中文摘要一般在100字，簡(jiǎn)要介紹論文內(nèi)容，語(yǔ)言力求精煉。中英文摘要均要有關(guān)鍵詞，一般為3—5個(gè)。字體小五號(hào)。中文字體為宋體，英文字體TimesNewRoman。

2.4正文

論文正文2500-3500字。層次采用如下格式：文中小標(biāo)題（小四號(hào)、黑體、頂格）；正文（五號(hào)、宋體）

2.5參考文獻(xiàn)

只列出作者直接閱讀過(guò)或在正文中被引用過(guò)的文獻(xiàn)資料，一律放在正文后。

參考文獻(xiàn)中，作者只寫(xiě)到第三位，余者寫(xiě)“等”，英文作者超過(guò)3人寫(xiě)“etal”(斜體)。

幾種主要參考文獻(xiàn)著錄表的格式為：

連續(xù)出版物：作者，文題，刊名，年，卷號(hào)（期號(hào)）：起~止頁(yè)碼

專(zhuān)（譯）著：作者，書(shū)名（譯者），出版地：出版者，出版年，起~止頁(yè)碼

論文集：作者，文題，編者，文集名，出版地：出版者，出版年，起~止頁(yè)碼

參考文獻(xiàn)（小五號(hào)、黑體、頂格）

[1]王傳昌，高分子化工的研究對(duì)象，天津大學(xué)學(xué)報(bào)，1997，53（3）：1~7

[2]李明，物理學(xué)，北京：科學(xué)出版社，1977，58~62

[3]英文書(shū)刊格式同上

篇（5）

第一節(jié)：學(xué)位候選人的資格準(zhǔn)備工作..............................1

第二節(jié)：畢業(yè)論文寫(xiě)作與答辯的基礎(chǔ)要求..........................2

第三屆：本教程的教學(xué)目的與方法解釋............................3

第一章：畢業(yè)論文的概念個(gè)分類(lèi)..................................7

第一節(jié)：畢業(yè)論文概念的學(xué)術(shù)規(guī)范................................7

第二節(jié)：畢業(yè)論文的幾種寫(xiě)作文體................................10

第三節(jié)：畢業(yè)論文的分類(lèi)........................................11

第二章：畢業(yè)論文的寫(xiě)作格式....................................18

第一節(jié)：國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的論文寫(xiě)作格式................................18

第二節(jié)：文科通用的論文寫(xiě)作格式................................21

第三章：畢業(yè)論文的選題要點(diǎn)....................................24

第一節(jié)：選題目的與意義........................................24

第二節(jié)：選題途徑與范圍........................................26

第三節(jié)：選題的基本原則........................................28

第四章：畢業(yè)論文的資料收集和整理..............................32

第一節(jié)：收集資料的方法和步驟..................................33

第二節(jié)：從資料中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和促進(jìn)思考............................35

第三節(jié)：資料的整理與歸納......................................36

第四節(jié)：文獻(xiàn)資料與索引格式....................................37

第五章：畢業(yè)論文的論文提煉和確立..............................42

第一節(jié)：確立符合學(xué)術(shù)探討意義和論點(diǎn)............................43

第二節(jié)：論點(diǎn)學(xué)術(shù)價(jià)值的確立、比對(duì)與論證........................44

第三節(jié)：論點(diǎn)的提煉與表達(dá)......................................46

第六章：畢業(yè)論文寫(xiě)作提綱的列項(xiàng)................................50

第一節(jié)：畢業(yè)論文提綱的基本要求................................50

第二節(jié)：畢業(yè)論文提綱的基本內(nèi)容................................51

第三節(jié)：畢業(yè)論文提綱的基本格式................................54

第四節(jié)：開(kāi)題報(bào)告的準(zhǔn)備與寫(xiě)作..................................61

第七章：畢業(yè)論文的主要論證方法................................72

第一節(jié)：論文的例證法..........................................72

第二節(jié)：論文的引證法..........................................76

第三節(jié)：論文的分析法..........................................80

第四節(jié)：論文的比較法..........................................81

第五節(jié)：論文多種論證方法的綜合運(yùn)用............................83

第八章：畢業(yè)論文的修改與潤(rùn)色..................................84

第一節(jié)：畢業(yè)論文修改的前提條件................................84

第二節(jié)：相關(guān)論文的比對(duì)與分析..................................85

第三節(jié)：畢業(yè)論文文字詞句章的貼切使用..........................86

第四節(jié)：修改與潤(rùn)色的注意事項(xiàng)..................................90

第九章：畢業(yè)論文的答辯準(zhǔn)備與發(fā)言提綱..........................93

第一節(jié)：畢業(yè)論文答辯的性質(zhì)與要求..............................93

第二節(jié)：畢業(yè)論文答辯的準(zhǔn)備事項(xiàng)................................95

第三節(jié)：畢業(yè)論文答辯的發(fā)言提綱................................98

第四節(jié)：畢業(yè)論文答辯的回答方式................................100

第十章：畢業(yè)論文選編與點(diǎn)評(píng)....................................102

附件：國(guó)家頒布的學(xué)位條例、文獻(xiàn)著錄規(guī)則........................155

篇（6）

一、藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的現(xiàn)狀

20世紀(jì)以來(lái)，人們?cè)谔接懰囆g(shù)設(shè)計(jì)教育時(shí)，不能跳過(guò)和忽略的就是“包豪斯”，它幾乎成為了現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的代名詞。人們不斷研究其帶給藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的廣泛指導(dǎo)意義，表現(xiàn)在其本身的工作效果和教育成就，以及思維方式的根本轉(zhuǎn)變等，而后者才是包豪斯能夠取得如此大成就的核心和根本。

包豪斯體系強(qiáng)調(diào)的是：

1.設(shè)計(jì)應(yīng)自由創(chuàng)造，反對(duì)模仿抄襲，墨守成規(guī)；

2.將手工藝同機(jī)器生產(chǎn)結(jié)合起來(lái)；

3.強(qiáng)調(diào)各類(lèi)藝術(shù)之間的交流融合；

4.學(xué)生既有動(dòng)手能力，又有理論素養(yǎng)；

5.將學(xué)校教育同社會(huì)生產(chǎn)掛鉤。

如果說(shuō)，現(xiàn)在的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育和從業(yè)人員都達(dá)到了以上幾點(diǎn)的要求，或許今天也就不需要來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題?？梢哉f(shuō)，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育相對(duì)落后于現(xiàn)代設(shè)計(jì)的實(shí)踐。縱觀國(guó)內(nèi)的藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)，社會(huì)不滿(mǎn)意，主要表現(xiàn)在藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的數(shù)量和質(zhì)量不能滿(mǎn)足和適應(yīng)市場(chǎng)需要的問(wèn)題；業(yè)內(nèi)不滿(mǎn)意，最核心的表現(xiàn)就是沒(méi)有基本可以成為指導(dǎo)思想的設(shè)計(jì)教育理論，教育的方向無(wú)法清晰透徹，教學(xué)方法一定程度上不能適應(yīng)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐的需要。僅有二十幾年歷史的中國(guó)現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)，還沒(méi)有建立一套自己滿(mǎn)意、社會(huì)滿(mǎn)意、相對(duì)完整的教育體系。正因如此，各個(gè)院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育都存在著較大水平上的差異。但是，經(jīng)過(guò)二十多年的摸索，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育有經(jīng)驗(yàn)也有教訓(xùn)，這些都是我們藝術(shù)教育過(guò)程中寶貴的指導(dǎo)思想。

二、設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)師

何謂設(shè)計(jì)？它指的是把一種計(jì)劃、規(guī)劃、設(shè)想、問(wèn)題解決的方法，通過(guò)視覺(jué)的方式傳達(dá)出來(lái)的活動(dòng)過(guò)程，“設(shè)計(jì)還同時(shí)肩負(fù)著把制造產(chǎn)業(yè)與尖端的軟件產(chǎn)業(yè)一同吸納進(jìn)創(chuàng)造磁場(chǎng)的重任?！雹俣O(shè)計(jì)師，則是從事設(shè)計(jì)這一職業(yè)的人的一個(gè)統(tǒng)稱(chēng)。

設(shè)計(jì)師，是特殊的族群，與設(shè)計(jì)師們的對(duì)話(huà)有時(shí)可顯示出更寬廣的胸懷，改善環(huán)境的渴望，打造更美好的世界，提高大眾對(duì)藝術(shù)、設(shè)計(jì)的品位，去幫助或改變這個(gè)社會(huì)等。但是，不可否認(rèn)的是，很多時(shí)候，有些設(shè)計(jì)師們的世界是很“窄”的。

筆者認(rèn)為這和中國(guó)的一些知識(shí)分子的弱點(diǎn)是一樣的。有些知識(shí)分子大多缺乏一種大文化觀，他們看問(wèn)題多只是從專(zhuān)業(yè)的、局部的、個(gè)人的、地域的角度出發(fā)，這對(duì)于整件事情和整個(gè)層面來(lái)說(shuō)，是相對(duì)狹隘的。而有些藝術(shù)設(shè)計(jì)師，將自己圈在一定的小文化背景里，其認(rèn)識(shí)和境界或許就停留在較窄的層面。

設(shè)計(jì)師以及設(shè)計(jì)師的創(chuàng)作，應(yīng)面向社會(huì)。對(duì)于社會(huì)，設(shè)計(jì)師應(yīng)積極參與并有責(zé)任感，在文化意識(shí)上發(fā)生作用，并把個(gè)人和現(xiàn)實(shí)文化聯(lián)系起來(lái)。相應(yīng)來(lái)說(shuō)，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教會(huì)學(xué)生一種思考藝術(shù)的能力，教他們對(duì)生活、對(duì)社會(huì)反應(yīng)的敏感力、認(rèn)知力、藝術(shù)表現(xiàn)力和責(zé)任感。推動(dòng)的不是某一層面的技術(shù)載體，而是思想上的變化，這比教技法更重要。

三、設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)管理

管理需要設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)必須加以管理，設(shè)計(jì)管理作為一門(mén)新興學(xué)科的出現(xiàn)是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然結(jié)果。日本學(xué)者認(rèn)為，日本產(chǎn)品之所以具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，是因?yàn)樗麄冊(cè)谠O(shè)計(jì)的應(yīng)用和行銷(xiāo)上經(jīng)常進(jìn)行創(chuàng)新，其重要因素就是掌握“設(shè)計(jì)管理”，強(qiáng)調(diào)在設(shè)計(jì)部門(mén)中所進(jìn)行的管理，以提高設(shè)計(jì)部門(mén)活動(dòng)的效率化，將設(shè)計(jì)部門(mén)的業(yè)務(wù)體系化進(jìn)行整理，以組織化、制度化進(jìn)行管理。

設(shè)計(jì)管理，很多人對(duì)于這個(gè)詞還是比較陌生的。1965年，英國(guó)皇家藝術(shù)協(xié)會(huì)（TheRoyalSocietyofArts，簡(jiǎn)稱(chēng)RSA）頒發(fā)“設(shè)計(jì)管理最高榮譽(yù)獎(jiǎng)”。此獎(jiǎng)目的在于借以“鼓勵(lì)企業(yè)設(shè)計(jì)活動(dòng)，經(jīng)由廣泛性、合理性、計(jì)劃的步驟，使顧客、公司員工及相關(guān)人員對(duì)公司有整體品質(zhì)的認(rèn)同”②。有一個(gè)問(wèn)題不能忽視，設(shè)計(jì)管理的最終目的是使顧客、公司員工及相關(guān)人員對(duì)公司有整體品質(zhì)的認(rèn)同。設(shè)計(jì)管理的第一個(gè)定義，是由英國(guó)設(shè)計(jì)師MichaelFarry于1966年提出的，他認(rèn)為：“設(shè)計(jì)管理是在界定設(shè)計(jì)問(wèn)題、尋找合適的設(shè)計(jì)師，并且盡可能地使設(shè)計(jì)師在既定的預(yù)算內(nèi)及時(shí)解決設(shè)計(jì)問(wèn)題?！雹鬯言O(shè)計(jì)管理視為解決設(shè)計(jì)問(wèn)題的一項(xiàng)功能，側(cè)重于設(shè)計(jì)管理的導(dǎo)向，而非管理的導(dǎo)向。不難看出，MichaelFarry是站在設(shè)計(jì)師的角度提出定義的。

設(shè)計(jì)管理，從企業(yè)層面的理解指的是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)從企業(yè)經(jīng)營(yíng)角度，以企業(yè)理念和經(jīng)營(yíng)方針為依據(jù)，對(duì)設(shè)計(jì)活動(dòng)進(jìn)行組織與管理，是借鑒和利用管理學(xué)的理論和方法對(duì)設(shè)計(jì)本身進(jìn)行管理，使設(shè)計(jì)更好地為企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)服務(wù)。設(shè)計(jì)管理，企業(yè)的設(shè)計(jì)管理，在目前看來(lái)還處于較初級(jí)的階段，企業(yè)品牌形象CIS戰(zhàn)略的運(yùn)用，是最典型的設(shè)計(jì)管理的實(shí)例，也是目前企業(yè)運(yùn)用的設(shè)計(jì)管理。

四、如何進(jìn)行設(shè)計(jì)管理

在現(xiàn)代的企業(yè)行為中，不管是以設(shè)計(jì)為背景，還是以管理為背景去理解設(shè)計(jì)管理，其基本的內(nèi)涵已漸漸走向統(tǒng)一。那么，設(shè)計(jì)管理的主要內(nèi)容有哪些，又該如何進(jìn)行設(shè)計(jì)管理呢?相信這是很多人目前真正關(guān)心的，下面，筆者以多年的教學(xué)和從業(yè)經(jīng)驗(yàn)談一些理解。

第一，設(shè)計(jì)戰(zhàn)略和策略管理。

設(shè)計(jì)戰(zhàn)略和策略，是企業(yè)根據(jù)自身情況（企業(yè)情況、市場(chǎng)情況、產(chǎn)品情況等）作出的針對(duì)設(shè)計(jì)工作的長(zhǎng)期規(guī)劃和方法策略，是對(duì)設(shè)計(jì)部門(mén)發(fā)展的規(guī)劃，是設(shè)計(jì)的準(zhǔn)則和方向性要求。它是提高產(chǎn)品開(kāi)發(fā)能力、增強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力、提升企業(yè)形象的總體性規(guī)劃。企業(yè)必須要制定自己的設(shè)計(jì)戰(zhàn)略，并加以良好、有效地管理。

第二，是設(shè)計(jì)目標(biāo)的管理。

設(shè)計(jì)必須也應(yīng)該有明確的目標(biāo)。除戰(zhàn)略性的目標(biāo)要求外，企業(yè)的設(shè)計(jì)部門(mén)應(yīng)根據(jù)企業(yè)的近期經(jīng)營(yíng)目標(biāo)制定近期的設(shè)計(jì)目標(biāo)，這一點(diǎn)很重要。前面在說(shuō)到設(shè)計(jì)師們是一個(gè)特殊的族群，一般較為感性，在目標(biāo)的設(shè)定、執(zhí)行等方面最好能有強(qiáng)有力的管理，使之切實(shí)有效地完成既定目標(biāo)。

第三，設(shè)計(jì)程序管理。

設(shè)計(jì)，是一個(gè)講究創(chuàng)意、思想的工作，但并不表示設(shè)計(jì)就不需要流程。設(shè)計(jì)的流程管理，是為了對(duì)設(shè)計(jì)實(shí)施過(guò)程進(jìn)行有效的監(jiān)督與控制，確保設(shè)計(jì)的進(jìn)度，以在既定的時(shí)間內(nèi)完成目標(biāo)和任務(wù)。

第四，設(shè)計(jì)作品的品質(zhì)管理。

設(shè)計(jì)作品的品質(zhì)管理，是使設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)方案達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，并在生產(chǎn)階段達(dá)到設(shè)計(jì)所要求的質(zhì)量。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中發(fā)揮集思廣益的作用，有利于設(shè)計(jì)質(zhì)量的保證與提高。這里特別要強(qiáng)調(diào)的是“集思廣益”，即發(fā)揮集體的智慧，達(dá)到最理想的效果，這在設(shè)計(jì)管理過(guò)程中應(yīng)給予足夠的重視。

另一個(gè)環(huán)節(jié)是我們不能忽略的，即設(shè)計(jì)成果轉(zhuǎn)入生產(chǎn)以后的管理對(duì)確保設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)至關(guān)重要。在生產(chǎn)過(guò)程中，設(shè)計(jì)部門(mén)應(yīng)當(dāng)與生產(chǎn)部門(mén)密切合作，通過(guò)一定的方法對(duì)生產(chǎn)過(guò)程及最終產(chǎn)品實(shí)施監(jiān)督，才能使設(shè)計(jì)的效果得到最完美的體現(xiàn)。

第五

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，知識(shí)產(chǎn)權(quán)的價(jià)值對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)有著特殊的意義。對(duì)設(shè)計(jì)工作者來(lái)說(shuō)，首先要保證設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性，避免出現(xiàn)模仿、類(lèi)似甚至侵犯他人專(zhuān)利的現(xiàn)象。應(yīng)有專(zhuān)人負(fù)責(zé)信息資料的收集工作，并在設(shè)計(jì)的某一階段進(jìn)行審查。設(shè)計(jì)完成后應(yīng)及時(shí)申請(qǐng)專(zhuān)利，對(duì)設(shè)計(jì)專(zhuān)利權(quán)進(jìn)行保護(hù)。

結(jié)語(yǔ)

設(shè)計(jì)概念的內(nèi)涵和外延在“軟件、技術(shù)和管理”這一大背景下不斷發(fā)生變化，設(shè)計(jì)管理的定義和影響也在發(fā)展過(guò)程中。作為一門(mén)新的研究領(lǐng)域、一種應(yīng)對(duì)激烈競(jìng)爭(zhēng)的最具潛力的工具，設(shè)計(jì)管理愈來(lái)愈受到人們的關(guān)注和討論，這是一個(gè)好的現(xiàn)象。在目前以及將來(lái)，對(duì)設(shè)計(jì)管理的探討和發(fā)展應(yīng)當(dāng)被我們關(guān)注和重視。

注釋?zhuān)?/p>

①（日）榮久庵憲同等著，楊向東等譯.不斷擴(kuò)展的設(shè)計(jì).長(zhǎng)沙：湖南科學(xué)技術(shù)出版社，2004.第279頁(yè).

②劉瑞芬.設(shè)計(jì)程序與設(shè)計(jì)管理.北京：清華大學(xué)出版社，2006.第1頁(yè).

③劉和山等.設(shè)計(jì)管理.北京：國(guó)際工業(yè)出版社，2006.第10頁(yè).

參考文獻(xiàn)：

[1]陳鴻俊編著.現(xiàn)代設(shè)計(jì)史.長(zhǎng)沙：中南大學(xué)出版社.2005.

[2]（日）榮久庵憲同等著，楊向東等譯.不斷擴(kuò)展的設(shè)計(jì).長(zhǎng)沙：湖南科學(xué)技術(shù)出版社.2004.

[3]陳屹，謝華編著.現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法及其應(yīng)用.北京：國(guó)際工業(yè)出版社.2004.

[4]劉和山等.設(shè)計(jì)管理.北京：國(guó)際工業(yè)出版社.2006.

篇（7）

藝術(shù)設(shè)計(jì)景觀的基本成分可分為兩大類(lèi)：一類(lèi)是軟質(zhì)的東西，如樹(shù)木、水體、和風(fēng)、細(xì)雨、陽(yáng)光、天空；另一類(lèi)是硬質(zhì)的東西，如鋪地、墻體、欄桿、景觀構(gòu)筑。軟質(zhì)的東西稱(chēng)軟質(zhì)景觀，通常是的；硬質(zhì)的東西，稱(chēng)為硬質(zhì)景觀，通常是人造的。當(dāng)然也有例外，如山體就是硬質(zhì)的，但它是自然的。隨著社會(huì)的發(fā)展，人類(lèi)對(duì)精神生活的水平追求也越來(lái)越高。而園林景觀作為現(xiàn)代社會(huì)人類(lèi)生活的重要組成部分，對(duì)園林設(shè)計(jì)師的水平要求也隨之提高。這就意味著設(shè)計(jì)師在創(chuàng)新過(guò)程中對(duì)各園林景觀要素的細(xì)節(jié)進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)，從而提高園林景觀的價(jià)值。

1硬質(zhì)景觀的藝術(shù)設(shè)計(jì)

1.1鋪地

鋪地是園林景觀設(shè)計(jì)的一個(gè)重點(diǎn)，尤其以廣場(chǎng)設(shè)汁表現(xiàn)突出。世界上許多著名的廣場(chǎng)都因精美的鋪裝設(shè)計(jì)而給人留下深刻的印象，如米開(kāi)朗基羅設(shè)計(jì)的羅馬市政廣場(chǎng)、澳門(mén)的中心廣場(chǎng)等。但是我們現(xiàn)在的設(shè)計(jì)對(duì)于鋪裝的，特別是仔細(xì)琢磨似乎還不夠。不是去研究如何發(fā)揮鋪裝對(duì)景觀空間構(gòu)成所起的作用，而是片面追求材料的檔次，以為這樣就好，其實(shí)不然。不是所有的地方都要用高檔的材料，所謂“好鋼用在刀刃上”。國(guó)外，在這方面研究的很深。如巴黎艾菲爾鐵塔的廣場(chǎng)鋪裝與坐凳小品都是混凝土制品，而沒(méi)有選用高檔次的花崗巖板，并無(wú)不協(xié)調(diào)或不夠檔次的感覺(jué)，同時(shí)，也可利用鋪裝的質(zhì)地、色彩等來(lái)劃分不同空間，產(chǎn)生不同的使用效應(yīng)。如在一些健身場(chǎng)所可以選用一些鵝卵石鋪地具有按摩足底之功效。盲道與正常人的鋪裝也應(yīng)加以區(qū)分，從而方便盲人行走，這在東營(yíng)市的城市道路規(guī)劃中已經(jīng)得以體現(xiàn)。

1.2墻體

過(guò)去，墻體多采用磚墻，石墻，雖然古樸，但與現(xiàn)代社會(huì)的步伐已不協(xié)調(diào)。出現(xiàn)的蘑菇石貼面墻現(xiàn)正受到廣大人民的親睞。不但墻體材料已有很大改觀，其種類(lèi)也變化多端，有用于機(jī)場(chǎng)的隔音墻，用于護(hù)坡?lián)跬翂?，用于分隔空間的浮雕墻等，現(xiàn)代的玻璃墻的出現(xiàn)可謂一大創(chuàng)作，因?yàn)椴ＡУ耐该鞫缺容^高，對(duì)景觀的創(chuàng)造起很大的促進(jìn)作用。隨著的發(fā)展，墻體己不單是一種防衛(wèi)象征，它更多的是一種藝術(shù)感受。

1.3小品

園林小品的種類(lèi)多多，如坐凳，花架，雕塑，健身器材等，坐凳是景觀中最基本的設(shè)施，布置坐凳要仔細(xì)推敲，一般來(lái)說(shuō)在空間親切宜人，具有良好的視野條件，并且具有一定要安全和防護(hù)性的地段設(shè)置坐凳要比設(shè)在大庭廣眾之下更受歡迎。西單文化廣場(chǎng)由于不可能在廣場(chǎng)上擺滿(mǎn)坐凳，只好在狹窄的道路旁擺了一排坐椅，因?yàn)闆](méi)有其它可坐人設(shè)施，游人只好坐在上面，但這種設(shè)計(jì)是不合理的，可見(jiàn)，設(shè)計(jì)必須提供輔助座位，如臺(tái)階，花池，矮墻等，往往會(huì)收到很好的效果。

1.4景觀構(gòu)筑

它包括雨水井、檢查井、燈柱、垃圾筒等必要設(shè)施。過(guò)去，人們只是一味注重大的景觀效果，而疏忽了對(duì)一些景觀構(gòu)筑的考慮，從而產(chǎn)生總是對(duì)一個(gè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目感到美中不足?，F(xiàn)在，隨著人類(lèi)思想意識(shí)的不斷積累和提高，人們逐漸將景觀細(xì)部加以考慮。從而取得了很好的視覺(jué)效果。這一點(diǎn)在國(guó)外表現(xiàn)的尤為明顯。如檢查井井蓋的處理，在，對(duì)井毫不修飾，雖然已出現(xiàn)一些預(yù)制的褐色井蓋，但其視覺(jué)效果一般。而國(guó)外則對(duì)井蓋進(jìn)行細(xì)部，他們將井蓋的顏色加以修飾，五顏六色的圖案被恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到景觀設(shè)計(jì)中，與景觀進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，形成了別具一格的景觀。

2軟質(zhì)景觀的藝術(shù)設(shè)計(jì)

2.1園林植物：植物造景可謂藝術(shù)在其中起很大作用。植物造景定義為“利用喬木、灌木、藤木、草本植物來(lái)創(chuàng)造景觀，并發(fā)揮植物的形體、線(xiàn)條、色彩等美，配置成一幅美麗動(dòng)人的畫(huà)面，供人們觀賞?！爸参镌炀皡^(qū)別于其他要素的根本特征是它的生命特征，這也是它的魅力所在。所以對(duì)植物能否達(dá)到預(yù)期的體量、季節(jié)變化、生態(tài)速度要深入細(xì)致考慮，同時(shí)結(jié)合植物栽植地、小氣候、干擾等多因素的考慮。在成活率達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上，利用植物造景藝術(shù)原理，形成疏林與密林、天際線(xiàn)與林緣線(xiàn)優(yōu)美、植物群落搭配美觀的園林植物景觀，隨著生態(tài)園林建設(shè)的深入和以及景觀生態(tài)學(xué)、全球生態(tài)學(xué)等多學(xué)科的引入，植物造景同時(shí)還包含著生態(tài)上的景觀、文化上的景觀甚至更深更廣的含義。

2.2水體：水體有動(dòng)水和靜水之分。動(dòng)水包括噴泉、瀑布、溪澗等，靜水包括潭、湖等。噴泉在景觀的中可謂普遍與流行。噴泉可利用光、聲、形、色等產(chǎn)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等藝術(shù)感受，使生活在城市中的人們感受到大自然的水的氣息。盡管如此，人工的痕跡始終不可避免地展現(xiàn)出來(lái)。如果能將人工與自然巧妙結(jié)合，那一定會(huì)早現(xiàn)另一種境界。

2.3其它：和風(fēng)、細(xì)雨、陽(yáng)光、天空等。

它們是大自然所賜予人類(lèi)的寶物，人類(lèi)在創(chuàng)造自然中充分利用這些要素，產(chǎn)生了許多大地景觀藝術(shù)，如荷蘭WEST8的鹿特丹的圍堰。

現(xiàn)代景觀要素的細(xì)部設(shè)汁很重要，一個(gè)景觀的好壞不僅要看結(jié)構(gòu)，也要看細(xì)部，從臺(tái)階的尺寸，雨水口的處理，到鋪裝圖案建筑的立面種植方式都很關(guān)鍵，要反復(fù)推敲。道理很簡(jiǎn)單，但真理往往掌握在少數(shù)人手中。既然我們意識(shí)到這一點(diǎn)，抓緊時(shí)間，相信我國(guó)的景觀設(shè)計(jì)一定會(huì)達(dá)到一個(gè)新的水平。

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（1）劉濱誼《現(xiàn)代景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)》東南大學(xué)出版社

篇（8）

按制冷源分類(lèi)，專(zhuān)用冷藏車(chē)可分為機(jī)械制冷(制冷機(jī)組)冷藏車(chē)和冷板制冷(液氮、干冰)冷藏車(chē)。目前，醫(yī)藥公司主要配備機(jī)械制冷冷藏車(chē)。冷藏車(chē)還需要配備帶全球定位功能的溫、濕度自動(dòng)記錄儀，實(shí)時(shí)上傳溫、濕度數(shù)據(jù)到醫(yī)藥公司，實(shí)現(xiàn)冷鏈的全程監(jiān)控。按有關(guān)規(guī)定，醫(yī)藥公司向醫(yī)療機(jī)構(gòu)發(fā)送冷藏類(lèi)藥品時(shí)應(yīng)由專(zhuān)用冷藏車(chē)運(yùn)送。

1．2冷庫(kù)

按建筑類(lèi)型不同分類(lèi)，冷庫(kù)可分為土建冷庫(kù)和組合冷庫(kù)。土建冷庫(kù)熱惰性較大，庫(kù)溫穩(wěn)定，適宜大批量、整件包裝冷藏藥品的存貯。組合冷庫(kù)采用成套預(yù)制的保溫彩鋼板裝配而成，施工、安裝周期短，庫(kù)容多在100m3以下。目前，醫(yī)院大多使用組合冷庫(kù)。由于組合冷庫(kù)是由制冷公司按醫(yī)院要求組裝完成的，醫(yī)院對(duì)冷庫(kù)的工程技術(shù)了解程度、前期應(yīng)對(duì)措施、后續(xù)維護(hù)管理及質(zhì)量跟蹤等工作力度，會(huì)直接影響冷庫(kù)的質(zhì)量。

1．3藥品冷藏柜

按用途分類(lèi)，冷藏柜可分為家用、商用和醫(yī)用。家用冷藏柜通常采用直冷式制冷，箱體溫度均勻性差，容易過(guò)冷結(jié)冰等，不宜用于藥品貯存。商用冷藏柜通常采用風(fēng)冷式制冷方式，雖然箱體溫度均勻性較好，但無(wú)報(bào)警功能和控溫精度，主要零部件質(zhì)量差于醫(yī)用冷藏柜，不宜作為貴重冷藏類(lèi)藥品的貯存。專(zhuān)用藥品冷藏柜屬于醫(yī)用，符合《藥品經(jīng)營(yíng)質(zhì)量管理規(guī)范》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)GSP)要求，相對(duì)成本也最高，適宜小批量藥品貯存。

1．4冷鏈貯運(yùn)箱

主要有冰源冷藏箱(即蓄冷保溫箱)、有源冷藏箱、防凍保溫箱和泡沫箱4類(lèi)，用于途中零星藥品的轉(zhuǎn)運(yùn)。

1．5特殊貯存溫度設(shè)備

低溫冷凍箱、超低溫冰箱等，用于貯存有冷凍要求的生物制品類(lèi)藥品。

1．6溫濕度自動(dòng)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)

溫濕度自動(dòng)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)可分為溫濕度自動(dòng)記錄儀、射頻標(biāo)簽(RFID)和變色標(biāo)簽(VVM)等，通常所說(shuō)的溫濕度自動(dòng)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)是指由自動(dòng)記錄儀和配套設(shè)施、監(jiān)控軟件所組成的完整系統(tǒng)。溫濕度自動(dòng)記錄儀可用于冷庫(kù)、專(zhuān)用冷藏車(chē)的實(shí)時(shí)溫濕度顯示和記錄，部分型號(hào)還可與短信報(bào)警器、全球定位系統(tǒng)聯(lián)用，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)與公司或藥監(jiān)部門(mén)監(jiān)管系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)，實(shí)時(shí)上傳冷庫(kù)、專(zhuān)用冷藏車(chē)的溫濕度情況。射頻標(biāo)簽為集成溫度傳感器的主動(dòng)式有源標(biāo)簽，溫度傳感器負(fù)責(zé)環(huán)境溫度的測(cè)量，傳感器把測(cè)量到的溫度數(shù)據(jù)通過(guò)標(biāo)簽的天線(xiàn)發(fā)送出去，由讀寫(xiě)器接收。射頻標(biāo)簽常用于冷鏈貯運(yùn)箱內(nèi)的溫度記錄，收、發(fā)貨雙方均需配置相同的專(zhuān)用讀寫(xiě)器。變色標(biāo)簽可粘貼在冷藏藥品最小銷(xiāo)售單元的包裝上，溫度變化信息直觀，但無(wú)法動(dòng)態(tài)管理。

1．7冷藏藥品驗(yàn)收工具

紅外測(cè)溫儀、探針測(cè)溫儀可作為藥品交接、驗(yàn)收冷藏藥品時(shí)的驗(yàn)收工具，可快速測(cè)定冷藏藥品包裝內(nèi)的實(shí)時(shí)溫度。

2各類(lèi)藥品冷藏設(shè)備技術(shù)特點(diǎn)

2．1藥品冷藏柜

專(zhuān)用藥品冷藏柜采用風(fēng)冷式制冷，由蒸發(fā)器和風(fēng)道循環(huán)組件完成制冷。風(fēng)扇將通過(guò)蒸發(fā)器(安裝在冷藏室外)冷卻后的冷空氣形成循環(huán)，不斷循環(huán)的冷氣流冷卻物品。由于冷氣流不斷循環(huán)，箱體內(nèi)溫度均勻性好、降溫快、無(wú)霜(自動(dòng)除霜)，適宜門(mén)診、病區(qū)藥房少批量貯存藥品。此外，藥品冷藏柜還具有完善的報(bào)警功能，包括高低溫報(bào)警、斷電報(bào)警、開(kāi)門(mén)報(bào)警、傳感器故障報(bào)警等。商用或家用冷藏柜常采用直冷式制冷(少數(shù)高端型號(hào)也采用風(fēng)冷)。蒸發(fā)器直接緊貼冷藏室內(nèi)壁，低溫的內(nèi)壁直接冷卻空氣，通過(guò)冷氣的自然對(duì)流來(lái)冷卻物品。直冷型耗電小、噪音低、價(jià)格低、冷藏食品保鮮(風(fēng)冷易使食物風(fēng)干)，但也存在降溫速度慢、溫度均勻性較差、內(nèi)壁容易結(jié)霜、需人工除霜等問(wèn)題。不建議貯存貴重冷藏藥品，如疫苗等生物制品。藥品保存溫度范圍:目前，《中國(guó)藥典》對(duì)“冷處”溫度的規(guī)定為2～10℃，但對(duì)生物制品的貯藏溫度嚴(yán)格要求為2～8℃。生物制品是“冷處”貯藏藥品的主體，故醫(yī)院在實(shí)際工作中有必要將“冷處”的溫度范圍調(diào)整為2～8℃，以符合生物制品對(duì)貯藏溫度的要求。“冷處”溫度范圍調(diào)整為2～8℃后，對(duì)原來(lái)需要冷處貯藏的藥品不受任何影響，簡(jiǎn)化了操作過(guò)程，便于貯藏保管。商用或家用冷藏柜由于國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的原因，冷藏室溫度為0～10℃，箱體內(nèi)容易造成冰凍，門(mén)邊溫度容易超標(biāo)，故不宜用于疫苗等生物制品的存貯。專(zhuān)用藥品冷藏柜則以2～8℃為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。兩者技術(shù)區(qū)別:由表1可見(jiàn)，藥品冷藏柜與商用或家用冷藏柜的技術(shù)區(qū)別，最核心的在于制冷方式、溫度范圍、報(bào)警功能，這3項(xiàng)技術(shù)特點(diǎn)直接影響了藥品保存的質(zhì)量，從而影響冷鏈的質(zhì)量。此外，溫控方式、關(guān)鍵部件也影響了藥品冷鏈的長(zhǎng)期穩(wěn)定性和可靠性。

2．2冷庫(kù)

冷庫(kù)主要由冷庫(kù)保溫板和制冷系統(tǒng)組成，從物理形態(tài)上，可把冷庫(kù)看成是放大的冷藏柜。目前，主流的冷庫(kù)保溫板為聚氨酯夾芯雙面噴塑彩鋼板庫(kù)板，參數(shù)為庫(kù)板厚度100mm，彩鋼板厚度0．6mm，庫(kù)板之間用偏心掛鉤連接，聚氨酯保溫層發(fā)泡密度不低于40kg/m3。制冷機(jī)組可分為一體機(jī)和分體機(jī)，可根據(jù)實(shí)際安裝情況選擇，一體機(jī)安裝維修方便，但噪音大于分體機(jī)。在確定好庫(kù)容量后，計(jì)算制冷功率時(shí)，建議至少留10%余量。冷庫(kù)溫度通常為2～8℃。制冷機(jī)組控制系統(tǒng)通常為全自動(dòng)智能化控制，具有溫度顯示、設(shè)定、精確控溫、自動(dòng)除霜、超溫報(bào)警等功能。雙冷庫(kù):2013年版GSP關(guān)于冷庫(kù)的要求主要有3點(diǎn)，即與其經(jīng)營(yíng)規(guī)模和品種相適應(yīng)的冷庫(kù)，經(jīng)營(yíng)疫苗的應(yīng)當(dāng)配備2個(gè)以上獨(dú)立冷庫(kù);用于冷庫(kù)溫度自動(dòng)監(jiān)測(cè)、顯示、記錄、調(diào)控、報(bào)警的設(shè)備;冷庫(kù)制冷設(shè)備的備用發(fā)電機(jī)組或雙回路供電系統(tǒng)。由于醫(yī)院是高可靠供電單位，都是雙回路供電系統(tǒng)，而且有些醫(yī)院還配備發(fā)電機(jī)組，因此冷庫(kù)的供電可靠性是非常高的。溫度自動(dòng)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)市場(chǎng)上都有成熟商業(yè)化產(chǎn)品可供選購(gòu)。由于冷庫(kù)容量大，存貯的藥品數(shù)量多、藥品價(jià)值高，故冷庫(kù)本身的高可靠性就特別重要。GSP對(duì)經(jīng)營(yíng)疫苗的企業(yè)要求配備2個(gè)以上獨(dú)立冷庫(kù)，是基于1個(gè)冷庫(kù)出問(wèn)題，另1個(gè)可以備用的考慮。所謂的冷庫(kù)出問(wèn)題，主要是制冷機(jī)組故障，無(wú)法制冷。制冷機(jī)組的維修通常需要較長(zhǎng)時(shí)間，故冷庫(kù)出現(xiàn)故障，就需要轉(zhuǎn)移庫(kù)內(nèi)藥品，這個(gè)過(guò)程耗時(shí)耗力，且影響第2個(gè)冷庫(kù)的溫度穩(wěn)定性。單冷庫(kù)雙制冷機(jī)組:單個(gè)冷庫(kù)配置雙制冷機(jī)組基本上可解決上述問(wèn)題。1個(gè)50m3冷庫(kù)的成本約7萬(wàn)元，增加1套制冷機(jī)組約增加2萬(wàn)元左右。2套制冷系統(tǒng)輪流工作，可保證每套系統(tǒng)都有適當(dāng)?shù)恼{(diào)整周期，延長(zhǎng)壓縮機(jī)壽命，保證系統(tǒng)的可靠性和安全性;2套制冷系統(tǒng)互為備用，任意一套系統(tǒng)遇故障，另一套自動(dòng)啟動(dòng)，保證冷庫(kù)內(nèi)藥品的絕對(duì)安全。雙制冷機(jī)組通常利用可編程控制器(PLC)控制，不需人為管理。相對(duì)于藥品價(jià)值，增加制冷機(jī)組所增加的費(fèi)用相對(duì)有限，因此，醫(yī)院設(shè)置雙冷庫(kù)，每個(gè)冷庫(kù)配置雙制冷機(jī)組是最可靠的。

2．3溫濕度自動(dòng)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)

從普通紙質(zhì)記錄和電子溫度記錄器，到溫濕度自動(dòng)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，GSP發(fā)揮了不可替代的作用。由于箱體物理分布范圍廣、數(shù)量多，市場(chǎng)上主流的溫濕度自動(dòng)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)基本以無(wú)線(xiàn)方式為主。無(wú)線(xiàn)溫濕度自動(dòng)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)組成包括以下幾部分。數(shù)據(jù)采集模塊:溫濕度傳感器安裝在冰箱內(nèi)部，采集模塊安裝在冰箱外部，采集模塊采集到的數(shù)據(jù)通過(guò)無(wú)線(xiàn)電信號(hào)發(fā)送給路由模塊;每個(gè)箱體都需要1個(gè)采集模塊，冷庫(kù)可放置2～3個(gè)采集模塊。數(shù)據(jù)采集模塊應(yīng)實(shí)時(shí)顯示箱體溫度，便于現(xiàn)場(chǎng)查看溫度。路由模塊:接收數(shù)據(jù)采集模塊發(fā)送過(guò)來(lái)的信號(hào)，轉(zhuǎn)發(fā)給中繼模塊。數(shù)據(jù)采集模塊離中繼模塊物理距離過(guò)遠(yuǎn)時(shí)才使用。中繼模塊:接收數(shù)據(jù)采集模塊和路由模塊發(fā)送來(lái)的信號(hào)，然后上傳到數(shù)據(jù)服務(wù)器。數(shù)據(jù)服務(wù)器:安裝數(shù)據(jù)庫(kù)軟件用來(lái)貯存所有的數(shù)據(jù)，并供其他計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程訪(fǎng)問(wèn)。監(jiān)測(cè)管理軟件系統(tǒng):安裝于數(shù)據(jù)服務(wù)器或任何一臺(tái)與數(shù)據(jù)服務(wù)器聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)上，顯示所有箱體的溫濕度數(shù)據(jù)，查詢(xún)相關(guān)信息，提供表格曲線(xiàn)等數(shù)據(jù)報(bào)表，設(shè)置超溫報(bào)警，失控短信，使用權(quán)限等功能。短信電話(huà)報(bào)警模塊:與數(shù)據(jù)服務(wù)器連接，安裝SIM卡后，發(fā)送報(bào)警信息。其他配套設(shè)施:打印機(jī)、移動(dòng)溫度記錄儀等。目前，絕大部分監(jiān)控軟件系統(tǒng)對(duì)溫度的報(bào)警處理，仍停留在預(yù)設(shè)一個(gè)溫度范圍，超出該范圍就報(bào)警的階段。溫度失控主要有兩大原因，即使用原因和機(jī)器故障。使用原因如冷庫(kù)、冷藏柜的門(mén)是否關(guān)閉，可由普通使用者如倉(cāng)庫(kù)保管員或調(diào)劑藥師直接解決。如是機(jī)器故障導(dǎo)致溫度失控，則醫(yī)院藥品管理相關(guān)醫(yī)療設(shè)備維護(hù)的專(zhuān)職工程師必須及時(shí)進(jìn)行維護(hù)。在頻繁的使用過(guò)程中，經(jīng)常有因報(bào)警次數(shù)多導(dǎo)致使用者忽視報(bào)警，這是很危險(xiǎn)的現(xiàn)象。因此，溫度監(jiān)控系統(tǒng)如實(shí)現(xiàn)分類(lèi)報(bào)警功能，則可使普通使用人員和設(shè)備專(zhuān)職維護(hù)人員盡快處理問(wèn)題。分類(lèi)報(bào)警是指溫度異常但冰箱工作正常，則僅向普通使用人員報(bào)警;溫度異常且冰箱制冷故障，則同時(shí)向普通使用人員和專(zhuān)職維護(hù)人員報(bào)警。實(shí)際上，冰箱溫度變化情況非常復(fù)雜。在此以3種溫度模型分析箱體溫度及冰箱工作是否正常，并實(shí)現(xiàn)分類(lèi)報(bào)警的功能。#1冰箱:8點(diǎn)上班前，為－5℃，工作正常;上班后，隨著工作人員的取放藥品，箱體溫度升高，但仍維持在設(shè)定溫度±3℃內(nèi)。因此，該冰箱工作正常，系統(tǒng)不報(bào)警。#2冰箱:8點(diǎn)上班前，溫度已達(dá)11℃，超過(guò)設(shè)定的2～8℃的正常范圍，但上班時(shí)間內(nèi)，溫度波動(dòng)范圍在±3℃內(nèi)。由此推斷該冰箱有制冷能力，但制冷能力已無(wú)法達(dá)到正常值。因此該冰箱工作不正常需要維修，系統(tǒng)向普通使用人員和專(zhuān)職維護(hù)人員同時(shí)報(bào)警。#3冰箱:8點(diǎn)上班前，溫度為4℃，在正常范圍內(nèi)，但上班時(shí)間內(nèi)，溫度超過(guò)設(shè)定值，并維持在一個(gè)溫度附近。通常，冰箱壓縮機(jī)不會(huì)突然損壞，因此很有可能是使用者在使用過(guò)程中沒(méi)有關(guān)好冰箱門(mén)，導(dǎo)致溫度升高。這種情況在舊冰箱中最常見(jiàn)，如門(mén)封條磁性減弱，導(dǎo)致吸力不足，故系統(tǒng)只向普通使用人員報(bào)警。

3影響因素與防范措施

從我院冷鏈藥品管理分析發(fā)現(xiàn)，仍有管理不到位因素存在，具體表現(xiàn)在以下幾方面。由于頻繁地調(diào)劑冷藏藥品，開(kāi)啟冷藏柜門(mén)時(shí)沒(méi)有及時(shí)關(guān)閉，特別是下班時(shí)沒(méi)有完全關(guān)閉，造成冷藏柜溫度不達(dá)標(biāo)，報(bào)警異常。防范措施:制訂制度，規(guī)范操作，要求藥師調(diào)劑時(shí)及時(shí)關(guān)閉冷藏柜門(mén)，下班時(shí)有專(zhuān)人檢查所有冷藏柜門(mén)是否完全關(guān)閉，并做好值班記錄，以便追查。驗(yàn)收入庫(kù)或領(lǐng)藥出庫(kù)時(shí)，由于大批量搬運(yùn)，工人擔(dān)心受凍受涼提前將冷庫(kù)門(mén)處于開(kāi)放狀態(tài)，造成冷庫(kù)內(nèi)環(huán)境溫度不符合規(guī)定要求。防范措施:制訂制度，規(guī)范進(jìn)出冷庫(kù)時(shí)標(biāo)準(zhǔn)操作，由保管員監(jiān)督，若有違規(guī)操作，從重處罰;同時(shí)配備防寒棉大衣供工人進(jìn)出冷庫(kù)時(shí)穿戴。醫(yī)院夜間供電不穩(wěn)定，造成跳閘，相應(yīng)的冷藏柜、冷庫(kù)出現(xiàn)溫度異常變化。防范措施:配備溫控設(shè)備，或雙機(jī)組供電，避免因供電不穩(wěn)定或停電造成冷鏈設(shè)備溫度異常。冷藏柜或冷庫(kù)自身制冷機(jī)組出現(xiàn)故障，或監(jiān)控報(bào)警設(shè)施出現(xiàn)故障，造成溫度異常或異常報(bào)警。防范措施:醫(yī)療設(shè)備維護(hù)專(zhuān)職工程師應(yīng)每月定期檢查，定期維護(hù)，提前發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)做好維修保護(hù)，確保冷鏈設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn)。藥庫(kù)到各藥房間的運(yùn)送沒(méi)使用專(zhuān)用的冷藏運(yùn)送貯運(yùn)箱。防范措施:大件冷藏藥品在30min送達(dá)各藥房，零星的冷藏藥品必須放在專(zhuān)用的冷藏運(yùn)送貯運(yùn)箱內(nèi)盡快送達(dá)，要求各藥房藥師接收后立即將藥品轉(zhuǎn)置到冷藏柜內(nèi)。

篇（9）

隨著科技的進(jìn)步和計(jì)算機(jī)的發(fā)展，數(shù)學(xué)的思想和思維方法在越來(lái)越多的領(lǐng)域中得到了廣泛的應(yīng)用，數(shù)學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)中發(fā)揮著巨大的作用，將數(shù)學(xué)思維方法應(yīng)用到醫(yī)藥學(xué)領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，解決醫(yī)學(xué)實(shí)際問(wèn)題是醫(yī)學(xué)院校數(shù)學(xué)教育的主要目的?！夺t(yī)藥數(shù)理統(tǒng)計(jì)》是為醫(yī)學(xué)生開(kāi)設(shè)的一門(mén)必修基礎(chǔ)課，是一門(mén)應(yīng)用性較強(qiáng)的課程，旨在開(kāi)闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生科研意識(shí)，用數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法去分析和解決醫(yī)藥學(xué)中實(shí)際問(wèn)題。從數(shù)理統(tǒng)計(jì)這門(mén)學(xué)科本身來(lái)說(shuō)它是研究隨機(jī)現(xiàn)象的科學(xué)，它有自己獨(dú)特的處理問(wèn)題的思想方法，與以往學(xué)生學(xué)過(guò)的高等數(shù)學(xué)思考方式不同，兩者思想體系差別較大，基本理論比較抽象，描述性色彩比較濃厚，學(xué)生除具備《高等數(shù)學(xué)》基本知識(shí)外，還應(yīng)具備語(yǔ)文、邏輯學(xué)知識(shí)，是公認(rèn)的一門(mén)較難課程。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，消除畏難情緒，我們對(duì)這門(mén)課程進(jìn)行了教學(xué)改革，以下是我們的一些思考與體會(huì)。

1聯(lián)系醫(yī)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

長(zhǎng)期以來(lái)，在醫(yī)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中形成了專(zhuān)業(yè)課和非專(zhuān)業(yè)課的觀點(diǎn)，而《數(shù)理統(tǒng)計(jì)》課是公共基礎(chǔ)課、非專(zhuān)業(yè)課得不到應(yīng)有的重視。針對(duì)這種情況，我們首先要明確培養(yǎng)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)觀念，我們認(rèn)為醫(yī)學(xué)院校的數(shù)學(xué)教育應(yīng)以數(shù)學(xué)的應(yīng)用為主要目的，以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力為目標(biāo)。應(yīng)改變傳統(tǒng)的重知識(shí)傳授，重技能計(jì)算技巧訓(xùn)練，輕能力培養(yǎng)忽視應(yīng)用，我們應(yīng)把教學(xué)重點(diǎn)轉(zhuǎn)到通過(guò)講解數(shù)學(xué)概念、定理，思想方法引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)思想并應(yīng)用思想方法解決實(shí)際問(wèn)題，達(dá)到培養(yǎng)應(yīng)用能力，學(xué)以致用。為此，我們教學(xué)改革第一步就是要根據(jù)一般本科醫(yī)學(xué)院校教學(xué)定位和醫(yī)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，改革教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教材體系，使教材盡可能體現(xiàn)應(yīng)用數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，使其知識(shí)結(jié)構(gòu)更具實(shí)用性、可讀性，更具醫(yī)科的特點(diǎn)。

對(duì)教材體系、內(nèi)容增減方面作了以下探索：

①本門(mén)課程是應(yīng)用性較強(qiáng)的課程，主要應(yīng)用部分在統(tǒng)計(jì)學(xué)部分，在不影響本課程體系完整性條件下，壓縮概率部分內(nèi)容，減弱概率論部分理論難度。

②改變重概率輕統(tǒng)計(jì)重理論輕應(yīng)用的現(xiàn)象，淡化定理證明和計(jì)算技巧訓(xùn)練，加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)思想和統(tǒng)計(jì)方法的講解，重點(diǎn)介紹如何用統(tǒng)計(jì)方法解決實(shí)際問(wèn)題，突出應(yīng)用。增加一些常用統(tǒng)計(jì)軟件簡(jiǎn)介。

③增加與醫(yī)藥學(xué)緊密聯(lián)系的例題和習(xí)題。適當(dāng)配置一些臨床案例，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這些案例來(lái)體會(huì)這門(mén)課程的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2改革教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是一種封閉型的教學(xué)方法，教師講、學(xué)生記的“填鴨型”不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，其要害在于用教師的思維活動(dòng)代替學(xué)生的思維活動(dòng)，使學(xué)生的智力發(fā)展受到束縛，不能用所學(xué)知識(shí)去分析和解決實(shí)際問(wèn)題，更談不上有創(chuàng)新能力。根據(jù)《數(shù)理統(tǒng)計(jì)》課程偏難應(yīng)用性又較強(qiáng)的特點(diǎn)，我們采用多種教學(xué)方法靈活運(yùn)用，努力培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

2.1討論式教學(xué)法，增強(qiáng)學(xué)生積極向上參與意識(shí)，培養(yǎng)互相溝通合作的精神

傳統(tǒng)教學(xué)法偏重于“教”，忽視學(xué)生的“學(xué)”，課堂教學(xué)大多是教師的“一言堂”。我們都知道應(yīng)重視互動(dòng)教學(xué)，重視教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，但往往忽略學(xué)生與學(xué)生之間的相互影響。討論式教學(xué)法是在師生之間雙向信息交流基礎(chǔ)上，增加學(xué)生之間的協(xié)助和交流的一種教學(xué)方法。根據(jù)《數(shù)理統(tǒng)計(jì)》課程特點(diǎn)，對(duì)一些較難理解的內(nèi)容或富有爭(zhēng)議性問(wèn)題，采用教師講授與討論相結(jié)合。教師在備課過(guò)程中就要擬定好要討論的問(wèn)題，可以進(jìn)行課堂提問(wèn)、討論、回答，也可以小組討論，留問(wèn)題課后討論等多種討論形式。例如，我們?cè)谥v完區(qū)間估計(jì)概念后，為了準(zhǔn)確理解這個(gè)概念，我們出了這樣一個(gè)思考題讓學(xué)生討論，P{θ1＜θ＜θ2}＝1－α能否說(shuō)參數(shù)θ落入?yún)^(qū)間（θ1，θ2）的概率為1－α？經(jīng)過(guò)討論，絕大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為此說(shuō)法是錯(cuò)誤的，回答正確。但仍有一小部分同學(xué)堅(jiān)持此說(shuō)法正確，教師及時(shí)總結(jié)、釋疑說(shuō)明回答錯(cuò)誤的同學(xué)是把參數(shù)θ當(dāng)成隨機(jī)變量了。學(xué)生圍繞某一問(wèn)題進(jìn)行討論，不僅解答了自己的疑問(wèn)，同時(shí)在解決其它同學(xué)疑問(wèn)的同時(shí)對(duì)自己所掌握的問(wèn)題有了進(jìn)一步的深化。在課堂教學(xué)即將結(jié)束時(shí)，我們往往會(huì)留下思考題讓學(xué)生回去討論，給學(xué)生提問(wèn)，留下新疑使教學(xué)在“有疑”中結(jié)束，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)這門(mén)課程有趣味性，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。實(shí)踐證明，討論式教學(xué)法對(duì)于學(xué)生的智力因素和情感因素的開(kāi)發(fā)和發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生積極的影響，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有效地培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和合作精神。同時(shí)這種方法也督促教師不斷更新知識(shí)，積極學(xué)習(xí)，提高講課素質(zhì)。

案例是一個(gè)實(shí)際情況的描述，它一般要涉及一個(gè)決策問(wèn)題。教學(xué)案例是適應(yīng)教學(xué)目標(biāo)的需要，圍繞一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題，在對(duì)實(shí)際調(diào)查后所作的客觀書(shū)面的描述。案例式教學(xué)法又稱(chēng)“蘇格拉底式”教學(xué)法，主要采用對(duì)話(huà)式、討論式和啟發(fā)式。這種教學(xué)方法是在教師指導(dǎo)下，組織案例，把學(xué)生引導(dǎo)到實(shí)際問(wèn)題中去，進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究、通過(guò)分析、討論找到解決問(wèn)題的方法。在備課中，注意選取醫(yī)藥學(xué)真實(shí)案例，一旦選定某個(gè)案例作為教學(xué)方法，首先要熟悉案例內(nèi)容，找出案例涉及的重要問(wèn)題，尋找該案例相關(guān)資料，將案例要求學(xué)生事先閱讀，擬定解決問(wèn)題的步驟，教師引導(dǎo)學(xué)生討論，在學(xué)生充分發(fā)表了觀點(diǎn)后，教師及時(shí)總結(jié)答疑。例如：在講假設(shè)檢驗(yàn)內(nèi)容時(shí)，我們主要采用案例教學(xué)法闡述基本概念、基本原理及推理方法，將理論教學(xué)與實(shí)際案例結(jié)合起來(lái)，使課堂講解生動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。

《數(shù)理統(tǒng)計(jì)》這門(mén)課是公認(rèn)的一門(mén)較難課程，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)確實(shí)存在畏難情緒，而案例教學(xué)法采用的案例是來(lái)源于現(xiàn)實(shí)的醫(yī)藥學(xué)實(shí)際問(wèn)題，有可能就是學(xué)生將來(lái)步入工作崗位要面臨的實(shí)際問(wèn)題，這樣對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就有一種吸引力，提高了學(xué)生參與的積極性，案例教學(xué)法采取以學(xué)生為主進(jìn)行課堂討論方式，有效地培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力和決策技能。在這個(gè)過(guò)程中同學(xué)們切身感受到數(shù)學(xué)應(yīng)用的奇妙作用。

案例教學(xué)法雖然在培養(yǎng)學(xué)生能力方面具有明顯優(yōu)勢(shì)，但我們也看到它的不足之處，案例教學(xué)是對(duì)某一方面問(wèn)題的描述，它不能代替系統(tǒng)的理論教學(xué)，只有掌握了一定的理論知識(shí)，才能分析案例，理論教學(xué)是基礎(chǔ)，案例教學(xué)是補(bǔ)充，只有把兩者有機(jī)結(jié)合好，才能達(dá)到好的教學(xué)效果。

2.3開(kāi)展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，提高授課效果

21世紀(jì)，教育現(xiàn)代化已經(jīng)成為大勢(shì)所趨，教育的現(xiàn)代化既包括教育理念、教育管理的現(xiàn)代化，也包括教學(xué)手段的現(xiàn)代化。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，《數(shù)理統(tǒng)計(jì)》這門(mén)課程要比以往學(xué)過(guò)的高數(shù)難學(xué)，基本理論比較抽象，描述性色彩比較濃厚，為了消除畏難情緒，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的感染力，在課堂上恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w教學(xué)課件，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)橥ㄟ^(guò)圖形顯示配上文字說(shuō)明，能創(chuàng)設(shè)一個(gè)圖文并茂，聲像并舉，生動(dòng)直觀的教學(xué)環(huán)境。使教學(xué)的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化、視覺(jué)化。。在使用多媒體教學(xué)時(shí)，我們應(yīng)該注意到CAI教學(xué)是一種輔助手段，不能取代教師在課堂中的主導(dǎo)地位。教師的人格魅力和語(yǔ)言魅力是任何機(jī)器所無(wú)法取代的，一節(jié)課是否能吸引學(xué)生，不在于CAI課件的趣味性，而在于教師的語(yǔ)言魅力，用語(yǔ)言吸引學(xué)生，而不是課件吸引學(xué)生。教師不可過(guò)多地用課件進(jìn)行授課，也更不適合應(yīng)用在教學(xué)的全部過(guò)程，因?yàn)樗臈l理性較強(qiáng)，不易更改，使教師在課堂上的隨機(jī)應(yīng)變，融會(huì)貫通受到限制。只有把計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)技術(shù)和傳統(tǒng)的教學(xué)手段有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能更好地提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

3改革考試方式和內(nèi)容，注重對(duì)學(xué)生能力的考察

教學(xué)改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是考試改革，它與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革相輔相成，互相促進(jìn)，前者對(duì)后者具有強(qiáng)烈的導(dǎo)向作用，后者為前者打下了基礎(chǔ)。對(duì)于《數(shù)理統(tǒng)計(jì)》這門(mén)課程，除了改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，對(duì)考試改革不可忽視。通過(guò)改革考試，更好地促進(jìn)學(xué)生能力的培養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量的提高。考試改革主要從以下3個(gè)方面進(jìn)行。

①改革考試內(nèi)容?？荚噧?nèi)容如果局限于教材，劃范圍、定重點(diǎn)，這樣助長(zhǎng)了一部分學(xué)生死背硬記也能得高分，傷害了認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)生的積極性，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?？荚噧?nèi)容應(yīng)體現(xiàn)出對(duì)基本理論、基本統(tǒng)計(jì)方法的掌握，淡化計(jì)算技巧，注重對(duì)分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力的考察，適當(dāng)出一、二道能考察創(chuàng)新能力的題目。

②避免考試方式單一。考試模式多樣化，平時(shí)要有測(cè)驗(yàn)，要提交讀書(shū)報(bào)告，增大平時(shí)考試成績(jī)的比例。學(xué)生的成績(jī)應(yīng)根據(jù)平時(shí)成績(jī)、讀書(shū)報(bào)告和期末卷面成績(jī)綜合評(píng)定。

③改革考試題型。應(yīng)減少客觀性試題比例，多出些綜合性思考、分析題，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

總之，《醫(yī)藥數(shù)理統(tǒng)計(jì)》教學(xué)改革的目的就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)能力和分析問(wèn)題解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的科研意識(shí)。本研究是針對(duì)一般本科醫(yī)學(xué)院校的教學(xué)定位進(jìn)行的一些思索和實(shí)踐，還有一些方法不夠完善，但我們相信在以后的教學(xué)中將不斷改進(jìn)，為培養(yǎng)21世紀(jì)應(yīng)用創(chuàng)新型醫(yī)學(xué)人才貢獻(xiàn)力量。

篇（10）

1.2種子處理播種前曬種2~3 d，然后用23 ％~25 ％的鹽水選種，去除瘟粒、草籽，再用藥劑殺菌，之后再浸種，浸透播種。

2整地做床

2.1平整土地，清除坷垃，雜草等雜物 普通旱育苗：做床寬1.7~1.8 m(幅1.5~1.6 m)、床長(zhǎng)10~15 m，床高10~15 cm。旱整地，做到土深、松、軟、細(xì)，旱找平，每平方米施10 kg的過(guò)篩腐熟優(yōu)質(zhì)農(nóng)家肥土。將農(nóng)業(yè)中心生產(chǎn)的壯秧營(yíng)養(yǎng)劑每袋(2.5 kg)加過(guò)篩無(wú)大田除草劑的細(xì)土 125 kg，全部混拌均勻后撒在20 m2的麻面上，用耙子撓入2 cm土層內(nèi)，澆透水后播種。

2.2放置軟盤(pán) 拋秋盤(pán)或隔離層苗床，應(yīng)在乎整床面，澆透底水放置隔離物裝營(yíng)養(yǎng)土。

2.3盤(pán)育苗 每袋加過(guò)篩含有30 ％優(yōu)質(zhì)腐熟農(nóng)家肥的細(xì)土 270 kg，充分拌勻后裝入90個(gè)育秧盤(pán)中，攤子盤(pán)面、澆透水后播種。

2.4隔離層育苗 每袋育秧營(yíng)養(yǎng)劑加過(guò)篩旱田細(xì)土270 kg，加過(guò)篩優(yōu)質(zhì)農(nóng)家肥150 kg，充分混拌均勻后，平鋪在15 m2的隔離層上，厚度為2 cm以上，攤平后澆透水待播種。

3播種

普通旱育苗4月5~15日播種，每平方米用濕籽250~350 g；盤(pán)育苗4月15~20日播種，每盤(pán)濕籽75 g。然后覆土封床。每10 m2床面用農(nóng)業(yè)中心生產(chǎn)的苗床除草劑1袋加細(xì)潮土5 kg混勻后悶3 h后均勻散在床面上。最后摘架蓋膜、壓線(xiàn)，針對(duì)水田面積大、播種期間供水緊張的地區(qū)，提倡錯(cuò)期播種，選擇一些中晚熟品種，晚育晚播，5月11日育苗，6月11日播種，以緩解缺水的矛盾，確保水田播種面積。

4苗期管理

4.1前期(播種~出苗) 這一階段是密封期，主要任務(wù)是保溫防凍．因此，要經(jīng)常檢查秧棚是否完好和嚴(yán)密。

4.2中期(出苗~3葉期) 也稱(chēng)煉苗期。這一階段是育苗成敗最關(guān)鍵時(shí)期，任務(wù)是提高成苗率和壯秧。出苗的標(biāo)準(zhǔn)，生出第一片不完全葉，床面呈現(xiàn)綠色；3葉期，已生出3片完全葉。

4.2.1通風(fēng)煉苗 齊苗后，馬上抽出地膜，注意床內(nèi)溫度，除陰雨天外，每天都要通風(fēng)，防止高溫?zé)?，控制溫度?5 ℃左右，最高不能超過(guò)30 ℃，傍晚蓋膜防寒。方法：揭開(kāi)背風(fēng)側(cè)薄膜。開(kāi)始短時(shí)間，隨生長(zhǎng)進(jìn)程和氣溫升高，逐漸加大通風(fēng)量，通風(fēng)時(shí)間一般應(yīng)選擇在10:00至15:00之前這段時(shí)間進(jìn)行。通風(fēng)作用：排濕，調(diào)整溫濕度，促進(jìn)生根并控制徒長(zhǎng)，增大莖粗。

4.2.2澆水 確實(shí)缺水時(shí)，一定要一次澆透，切忌少量勤澆。缺水標(biāo)志：早晚葉尖無(wú)露珠，中午葉片出現(xiàn)卷曲。

4.2.3防治立枯病 一般在2~3葉期發(fā)病。在1.5葉期再?lài)娨淮嗡嵝詳晨怂桑科椒矫?.5 g，稀釋800倍，并向該溶液中加入工業(yè)濃硫酸，調(diào)pH值為2~3，向苗床噴灑，噴后澆清水洗苗，并澆透。

4.2.4追肥 2葉期應(yīng)追肥一次，一般每平方米苗床施尿素10 g，兌成100倍液噴灑或拌干沙撒施于苗床。無(wú)論采取哪種施肥方法，施后都要馬上用清水澆透。

4.2.5除草 若前期除草效果不好，于1.5~2葉期用20％敵稗乳油，每平方米1.5 mL稀釋50倍，噴霧。

4.3后期(3葉期~起秧) 這一階段是大通風(fēng)期。后期管理以促為主。

4.3.1通風(fēng)煉苗 3葉期以后，氣溫已穩(wěn)定上升到臨界溫度以上，可以完全揭除薄膜。加大通風(fēng)量，3葉期后白天也要通風(fēng)，而插秧前5 d開(kāi)始，只要無(wú)低溫天氣就要晝夜通風(fēng)。

4.3.2澆水 增加澆水次數(shù)，絕不可出現(xiàn)旱情，仍然要一次澆透。

4.3.3追肥 插秧前5天左右，每平方米追尿素5~10 g，稱(chēng)送嫁肥，以增氮促根，加快返青成活，追肥方法同前。

4.3.4起秧 當(dāng)天鏟當(dāng)天插，不插隔夜秧。用板鍬或特制起秧工具鏟秧帶土移栽，鏟秧深度以3cm左右為宜。

5存在的問(wèn)題及對(duì)策

5.1存在的問(wèn)題

5.1.1育苗 床選的地勢(shì)較底，沒(méi)有形成高臺(tái)，尤其是在本田育苗的苗床和稻田地一樣高，這樣的苗床冷涼、溫度底、泡田時(shí)容易積水，造成水床，一是出芽慢，爛芽；二是除草劑隨水下滲，造成藥害，癥狀是芽彎曲、變粗，腐爛。

5.1.2秧盤(pán)育苗 床土澆水不足，施完除草劑后，秧盤(pán)里的土撈干，再澆水時(shí)導(dǎo)致除草劑下移，接觸稻芽后，造成藥害。

5.1.3小棚育苗 長(zhǎng)時(shí)間悶棚，導(dǎo)致秧苗徒長(zhǎng)，稻苗根數(shù)少、根短，后期溫度升高時(shí)才開(kāi)始揭棚，此時(shí)多是高溫大風(fēng)天氣，稻苗吸收水分供不上葉片蒸騰，造成生理失水葉片萎蔫打柳，青枯病發(fā)生。

5.1.4在pH值較高的鹽堿土上育苗，調(diào)酸不夠，有利于病菌繁殖，導(dǎo)致水稻立枯病發(fā)生。

5.2采取的對(duì)策

5.2.1高臺(tái)大中棚育苗 純水田可在本田采用50 cm高臺(tái)做苗床。播前澆足苗床底水。做到人工噴灌，要求水流緩慢，達(dá)到飽和狀態(tài)，切忌大水急沖，沖刷苗床。

5.2.2床土要混拌均勻 用20 ％山地腐殖土或草碳土加 70 ％的肥沃旱田黑土，加10 ％過(guò)篩腐熟的豬糞。用壯秧營(yíng)養(yǎng)劑與1000 kg床土混拌均勻，制成營(yíng)養(yǎng)土，平施在40 m2的苗床上。