序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇大學(xué)生調(diào)查報(bào)告封面范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

一、實(shí)踐報(bào)告的封面、扉頁(yè)和目錄

1.封面內(nèi)容： 實(shí)踐報(bào)告題目、團(tuán)隊(duì)名稱;

2.扉頁(yè)：成員組成(姓名、班級(jí)、)、實(shí)踐單位、實(shí)踐時(shí)間等;

3.目錄：正文的各章節(jié)、團(tuán)員感言、附件等。

二、實(shí)踐報(bào)告撰寫(xiě)的內(nèi)容與要求：

一份完整的實(shí)踐報(bào)告應(yīng)由以下部分組成：

1.報(bào)告題目

報(bào)告題目應(yīng)該用簡(jiǎn)短、明確的文字寫(xiě)成，通過(guò)標(biāo)題把實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容、特點(diǎn)概括出來(lái)。題目字?jǐn)?shù)要適當(dāng)，一般不宜超過(guò)20個(gè)字。如果有些細(xì)節(jié)必須放進(jìn)標(biāo)題，為避免冗長(zhǎng)，可以設(shè)副標(biāo)題，把細(xì)節(jié)放在副標(biāo)題里。

調(diào)研報(bào)告的標(biāo)題可以有兩種寫(xiě)法。一種是規(guī)范化的標(biāo)題格式，基本格式為“××關(guān)于××××的調(diào)查報(bào)告”、“關(guān)于××××的調(diào)查報(bào)告”、“××××調(diào)查”等。另一種是自由式標(biāo)題，包括陳述式、提問(wèn)式和正副題結(jié)合使用三種。陳述式如《東北師范大學(xué)碩士畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查》，提問(wèn)式如《為什么大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)傾向沿海和京津地區(qū)》，正副標(biāo)題結(jié)合式，正題陳述調(diào)查報(bào)告的主要結(jié)論或提出中心問(wèn)題，副題標(biāo)明調(diào)查的對(duì)象、范圍、問(wèn)題，這實(shí)際上類似于“發(fā)文主題”加“文種”的規(guī)范格式，如《高校發(fā)展重在學(xué)科建設(shè)――××××大學(xué)學(xué)科建設(shè)實(shí)踐思考》等。作為公文，最好用規(guī)范化的標(biāo)題格式或自由式中正副題結(jié)合式標(biāo)題。

2.學(xué)院及作者名稱

學(xué)院名稱和作者姓名應(yīng)在題目下方注明，學(xué)院名稱應(yīng)用全稱，用5號(hào)微軟雅黑字。

3.摘要(有英文摘要的中文在前，英文在后)

報(bào)告需配摘要，摘要應(yīng)反映報(bào)告的主要內(nèi)容，概括地闡述實(shí)踐活動(dòng)中得到的基本觀點(diǎn)、實(shí)踐方法、取得的成果和結(jié)論。摘要字?jǐn)?shù)要適當(dāng)，中文摘要一般以200字左右為宜，英文摘要一般至少要有100個(gè)實(shí)詞。摘要包括：

(a)“摘要”字樣。

(b)摘要正文：摘要包括以下三方面內(nèi)容：第一，簡(jiǎn)要說(shuō)明調(diào)查目的，即簡(jiǎn)要說(shuō)明調(diào)查的原因;第二，簡(jiǎn)要介紹調(diào)查的對(duì)象和調(diào)查內(nèi)容。包括調(diào)查時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、范圍、調(diào)查要點(diǎn)及所要解答的問(wèn)題;第三，簡(jiǎn)要介紹調(diào)查研究的方法。介紹調(diào)查研究的方法，有助于使確信調(diào)查結(jié)果的可靠性，并說(shuō)明選用該方法的原因。

(c)關(guān)鍵詞。

4、前言

介紹實(shí)踐的目的,意義, 相關(guān)背景、時(shí)間、地點(diǎn)、人員、調(diào)查手段組成，實(shí)踐單位或部門的概況及發(fā)展情況, 實(shí)踐要求等內(nèi)容。

有幾種寫(xiě)法：第一種是寫(xiě)明調(diào)查的起因或目的、時(shí)間和地點(diǎn)、對(duì)象或范圍、經(jīng)過(guò)與方法，以及人員組成等調(diào)查本身的情況，從中引出中心問(wèn)題或基本結(jié)論來(lái);第二種是寫(xiě)明調(diào)查對(duì)象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過(guò)、現(xiàn)實(shí)狀況、主要成績(jī)、突出問(wèn)題等基本情況，進(jìn)而提出中心問(wèn)題或主要觀點(diǎn)來(lái);第三種是開(kāi)門見(jiàn)山，直接概括出調(diào)查的結(jié)果，如肯定做法、指出問(wèn)題、提示影響、說(shuō)明中心內(nèi)容等。前言起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，要精練概括，直切主題。

篇（2）

滕王閣旅游服務(wù)市場(chǎng)調(diào)查；

三清山旅游服務(wù)市場(chǎng)調(diào)查；

龍虎山旅游服務(wù)市場(chǎng)調(diào)查；

井岡山旅游服務(wù)市場(chǎng)調(diào)查；

廬山旅游服務(wù)調(diào)查；

其它旅游景點(diǎn)旅游服務(wù)

市場(chǎng)調(diào)查；

（2）某一旅游城市節(jié)假日旅游市場(chǎng)調(diào)查。例如：

南昌市五一黃金周旅游市場(chǎng)調(diào)查；

其它旅游城市黃金周旅游市場(chǎng)調(diào)查；

（3）某一人群旅游市場(chǎng)調(diào)查。例如：

大學(xué)生旅游市場(chǎng)調(diào)查；

老年人旅游市場(chǎng)調(diào)查；

青年人旅游市場(chǎng)調(diào)查；

兒童旅游市場(chǎng)調(diào)查；

其它人群旅游市場(chǎng)調(diào)查；

二、制定調(diào)查計(jì)劃

1.確定調(diào)查任務(wù)

即對(duì)調(diào)查目標(biāo)作出具體表述和明確規(guī)定

2.確定調(diào)查范圍、資料來(lái)源和調(diào)查方法

3.確定調(diào)查手段

即收集資料所必須的各種工具或條件。

4.確定抽樣方案，決定：

（1）抽樣單位

（2）樣本大小

(3) 抽樣方法

5.完成時(shí)間：學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，須在10月15號(hào)之前完成此項(xiàng)工作。

三、分析調(diào)查結(jié)果

1.處理資料

（1）整理。對(duì)所得資料進(jìn)行篩選，剔除謬誤、不實(shí)和含糊之處。

（2）分類。根據(jù)調(diào)查目標(biāo)，對(duì)所得資料按一定標(biāo)準(zhǔn)歸類、統(tǒng)一編號(hào)。

（3）列表。根據(jù)所得資料，編制成各種圖表，以便進(jìn)一步分析。

2.撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告

（1）報(bào)告的基本內(nèi)容：

前言。 概述調(diào)查宗旨、經(jīng)過(guò)、調(diào)查目標(biāo)、調(diào)查方法和技術(shù)，以及必要的謝辭等。

正文。包括調(diào)查目標(biāo)、調(diào)查任務(wù)的詳細(xì)說(shuō)明、調(diào)查結(jié)果的闡述。

結(jié)尾。提出意見(jiàn)和建議。

（2）報(bào)告寫(xiě)作要求

報(bào)告數(shù)據(jù)必須真實(shí)，可參考別人的資料，但不能抄襲，一旦發(fā)現(xiàn)一律作為零分處理；如有引用或從別處摘錄的內(nèi)容要表明出處。參考文獻(xiàn)的標(biāo)注方法一律采用文后注釋，具體格式為:引文標(biāo)題、作者、出處（刊物名稱）、頁(yè)碼、發(fā)表日期或出版者、出版時(shí)間和版次。

（3）報(bào)告

格式要求

a．裝訂順序

封面

目錄

報(bào)告內(nèi)容

指導(dǎo)教師評(píng)分表

b．紙型：a4紙

c．字體：宋體

（4）報(bào)告目錄打印格式

“目錄”小三、加粗、居中。段前、段后各6磅（或0.5行）

目錄打印三個(gè)層次，即：一、（一）、1．

各層次標(biāo)題小四號(hào)、加粗，前兩個(gè)層次標(biāo)明頁(yè)碼。

（5）正文打印格式

a．字號(hào)：

標(biāo)題的字號(hào)：

一、小三、加粗。段前、段后各6磅（或0.5行）

（一）四號(hào)、加粗。段前6磅（或0.5行）

1．小四號(hào)、加粗。無(wú)明顯標(biāo)題意義或不單獨(dú)成行時(shí)，不加粗

（1）小四號(hào)

正文的字號(hào)：小四號(hào)

b．字符間距：標(biāo)準(zhǔn)

篇（3）

1.封面內(nèi)容： 實(shí)踐報(bào)告題目、團(tuán)隊(duì)名稱；

2.扉頁(yè)：成員組成（姓名、班級(jí)、）、實(shí)踐單位、實(shí)踐時(shí)間等；

3.目錄：正文的各章節(jié)、團(tuán)員感言、附件等。

二、實(shí)踐報(bào)告撰寫(xiě)的內(nèi)容與要求：

一份完整的實(shí)踐報(bào)告應(yīng)由以下部分組成：

1.報(bào)告題目

報(bào)告題目應(yīng)該用簡(jiǎn)短、明確的文字寫(xiě)成，通過(guò)標(biāo)題把實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容、特點(diǎn)概括出來(lái)。題目字?jǐn)?shù)要適當(dāng)，一般不宜超過(guò)20個(gè)字。如果有些細(xì)節(jié)必須放進(jìn)標(biāo)題，為避免冗長(zhǎng)，可以設(shè)副標(biāo)題，把細(xì)節(jié)放在副標(biāo)題里。

調(diào)研報(bào)告的標(biāo)題可以有兩種寫(xiě)法。一種是規(guī)范化的標(biāo)題格式，基本格式為“××關(guān)于××××的調(diào)查報(bào)告”、“關(guān)于××××的調(diào)查報(bào)告”、“××××調(diào)查”等。另一種是自由式標(biāo)題，包括陳述式、提問(wèn)式和正副題結(jié)合使用三種。陳述式如《東北師范大學(xué)碩士畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查》，提問(wèn)式如《為什么大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)傾向沿海和京津地區(qū)》，正副標(biāo)題結(jié)合式，正題陳述調(diào)查報(bào)告的主要結(jié)論或提出中心問(wèn)題，副題標(biāo)明調(diào)查的對(duì)象、范圍、問(wèn)題，這實(shí)際上類似于“發(fā)文主題”加“文種”的規(guī)范格式，如《高校發(fā)展重在學(xué)科建設(shè)――××××大學(xué)學(xué)科建設(shè)實(shí)踐思考》等。作為公文，最好用規(guī)范化的標(biāo)題格式或自由式中正副題結(jié)合式標(biāo)題。

2．學(xué)院及作者名稱

學(xué)院名稱和作者姓名應(yīng)在題目下方注明，學(xué)院名稱應(yīng)用全稱，用5號(hào)宋體字。

3．摘要（有英文摘要的中文在前，英文在后）

報(bào)告需配摘要，摘要應(yīng)反映報(bào)告的主要內(nèi)容，概括地闡述實(shí)踐活動(dòng)中得到的基本觀點(diǎn)、實(shí)踐方法、取得的成果和結(jié)論。摘要字?jǐn)?shù)要適當(dāng)，中文摘要一般以200字左右為宜，英文摘要一般至少要有100個(gè)實(shí)詞。摘要包括：

（a）“摘要”字樣。

（b）摘要正文：摘要包括以下三方面內(nèi)容：第一，簡(jiǎn)要說(shuō)明調(diào)查目的，即簡(jiǎn)要說(shuō)明調(diào)查的原因；第二，簡(jiǎn)要介紹調(diào)查的對(duì)象和調(diào)查內(nèi)容。包括調(diào)查時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、范圍、調(diào)查要點(diǎn)及所要解答的問(wèn)題；第三，簡(jiǎn)要介紹調(diào)查研究的方法。介紹調(diào)查研究的方法，有助于使確信調(diào)查結(jié)果的可靠性，并說(shuō)明選用該方法的原因。

（c）關(guān)鍵詞。

4、前言

介紹實(shí)踐的目的,意義, 相關(guān)背景、時(shí)間、地點(diǎn)、人員、調(diào)查手段組成，實(shí)踐單位或部門的概況及發(fā)展情況, 實(shí)踐要求等內(nèi)容。

有幾種寫(xiě)法：第一種是寫(xiě)明調(diào)查的起因或目的、時(shí)間和地點(diǎn)、對(duì)象或范圍、經(jīng)過(guò)與方法，以及人員組成等調(diào)查本身的情況，從中引出中心問(wèn)題或基本結(jié)論來(lái)；第二種是寫(xiě)明調(diào)查對(duì)象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過(guò)、現(xiàn)實(shí)狀況、主要成績(jī)、突出問(wèn)題等基本情況，進(jìn)而提出中心問(wèn)題或主要觀點(diǎn)來(lái)；第三種是開(kāi)門見(jiàn)山，直接概括出調(diào)查的結(jié)果，如肯定做法、指出問(wèn)題、提示影響、說(shuō)明中心內(nèi)容等。前言起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，要精練概括，直切主題。

5．正文

正文是實(shí)踐報(bào)告的核心內(nèi)容，是對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的詳細(xì)表述，主要是實(shí)踐的基本情況、做法、經(jīng)驗(yàn)，以及分析調(diào)查研究所得材料中得出的各種具體認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)和基本結(jié)論。這部分內(nèi)容為作者所要論述的主要事實(shí)和觀點(diǎn)，要對(duì)實(shí)踐活動(dòng)中得到的結(jié)論進(jìn)行詳細(xì)敘述?？砂凑諏?shí)踐順序逐項(xiàng)介紹具體實(shí)踐流程與實(shí)踐工作內(nèi)容、專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能在實(shí)踐過(guò)程中的應(yīng)用。以記敘或白描手法為基調(diào),在完整介紹實(shí)踐內(nèi)容基礎(chǔ)上,對(duì)自己認(rèn)為有重要意義或需要研究解決的問(wèn)題重點(diǎn)介紹,其它一般內(nèi)容則簡(jiǎn)述。重點(diǎn)介紹對(duì)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題的分析,思考,提出解決問(wèn)題的對(duì)策、建議等。分析討論及對(duì)策建議要有依據(jù), 分析討論的內(nèi)容及推理過(guò)程是實(shí)踐報(bào)告的重要內(nèi)容之一,包括所提出的對(duì)策建議,是反映或評(píng)價(jià)實(shí)踐報(bào)告水平的重要依據(jù)。

正文要能夠體現(xiàn)解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)的思想路線，有新觀點(diǎn)、新思路；堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，對(duì)實(shí)際工作有指導(dǎo)作用和借鑒作用，能提出建設(shè)性的意見(jiàn)和建議；報(bào)告內(nèi)容觀點(diǎn)鮮明，重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)合理，條理清晰，文字通暢、精煉。字?jǐn)?shù)一般控制在5000字左右。

6．結(jié)束語(yǔ)

結(jié)束語(yǔ)包含對(duì)整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行歸納和綜合而得到的收獲和感悟，也可以包括實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的解決辦法、對(duì)策或下一步改進(jìn)工作的建議；或總結(jié)全文的主要觀點(diǎn)，進(jìn)一步深化主題；或提出問(wèn)題，引發(fā)人們的進(jìn)一步思考；或展望前景，發(fā)出鼓舞和號(hào)召。

7．謝辭

謝辭通常以簡(jiǎn)短的文字對(duì)在實(shí)踐過(guò)程與報(bào)告撰寫(xiě)過(guò)程中直接給予幫助的指導(dǎo)教師、答疑教師和其他人員表示謝意。

8．參考文獻(xiàn)

參考文獻(xiàn)是實(shí)踐報(bào)告不可缺少的組成部分，它反映實(shí)踐報(bào)告的取材來(lái)源、材料的廣博程度和材料的可靠程度，也是作者對(duì)他人知識(shí)成果的承認(rèn)和尊重。

9.隊(duì)員感言

團(tuán)隊(duì)成員感言：實(shí)踐隊(duì)員要用自己的語(yǔ)言對(duì)實(shí)踐的效果進(jìn)行評(píng)價(jià),著重介紹自己的收獲體會(huì)，內(nèi)容較多時(shí)可列出小標(biāo)題,逐一匯報(bào)?？偨Y(jié)或體會(huì)的最后部分,應(yīng)針對(duì)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的自身不足之處,簡(jiǎn)要地提出今后學(xué)習(xí),鍛煉的努力方向。

10、附件

對(duì)于某些不宜放在正文中，但又具有參考價(jià)值的內(nèi)容可以編入實(shí)踐報(bào)告的附錄中。

三、撰寫(xiě)實(shí)踐報(bào)告的準(zhǔn)備與主要步驟：

實(shí)踐報(bào)告的寫(xiě)作過(guò)程應(yīng)包括以下步驟：收集資料、擬訂報(bào)告提綱、起草、修改、定稿等。各個(gè)步驟具體做法如下：

1.收集資料

資料是撰寫(xiě)實(shí)踐報(bào)告的基礎(chǔ)。收集資料的途徑主要有：通過(guò)實(shí)地調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐或?qū)嵙?xí)等渠道獲得；從校內(nèi)外圖書(shū)館、資料室已有的資料中查找。

2.擬訂報(bào)告提綱

擬訂報(bào)告提綱是作者動(dòng)筆行文前的必要準(zhǔn)備。根據(jù)報(bào)告主題的需要擬訂該文結(jié)構(gòu)框架和體系。我們?cè)谄鸩輬?bào)告提綱后，可請(qǐng)指導(dǎo)教師審閱修改。

3.起草

報(bào)告提綱確定后，可以動(dòng)手撰寫(xiě)實(shí)踐報(bào)告的初稿。在起草時(shí)應(yīng)盡量做到“綱舉目張、順理成章、詳略得當(dāng)、井然有序”。

4.修改、定稿

報(bào)告初稿寫(xiě)之后，需要改正草稿中的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤，因此應(yīng)反復(fù)推敲修改后，才能定稿。

四、實(shí)踐報(bào)告的寫(xiě)作細(xì)則：

1.書(shū)寫(xiě)

實(shí)踐報(bào)告可手寫(xiě)或用計(jì)算機(jī)打印。用計(jì)算機(jī)排版、打印一律用a4打印紙。版式要求如下：目錄（“二號(hào)”“黑體”居中）內(nèi)容（“小四號(hào)”“宋體”），標(biāo)題（“小二”“華文中宋”或“黑體”“加粗”居中），學(xué)院及作者名稱（“五號(hào)”“宋體”居中，學(xué)院名稱與作者名稱之間應(yīng)空兩格），摘要（“小四號(hào)”“黑體”“加粗”）：內(nèi)容（“小四號(hào)”“楷體”），關(guān)鍵詞（“小四號(hào)”“黑體”“加粗”），正文內(nèi)容（“小四號(hào)”“宋體”），1.5倍行距，正文部分一級(jí)目錄用小4號(hào)黑體，參考文獻(xiàn)小四號(hào)宋體。實(shí)踐報(bào)告中漢字必須使用國(guó)家正式公布過(guò)的規(guī)范字。頁(yè)邊距：上3.0厘米，下2.5厘米，左2.5厘米，右2.5厘米。設(shè)計(jì)頁(yè)眉、頁(yè)腳、頁(yè)碼。

2．標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

實(shí)踐報(bào)告中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)準(zhǔn)確使用。

3.名詞、名稱

科學(xué)技術(shù)名詞術(shù)語(yǔ)采用全國(guó)自然科學(xué)名詞審定委員會(huì)公布的規(guī)范詞或國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、部標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的名稱，尚未統(tǒng)一規(guī)定或叫法有爭(zhēng)議的名詞術(shù)語(yǔ)，可采用慣用的名稱。使用外文縮寫(xiě)代替某一名詞術(shù)語(yǔ)時(shí)，首次出現(xiàn)時(shí)應(yīng)在括號(hào)內(nèi)注明全稱。外國(guó)人名一般采用英文原名，按名前姓后的原則書(shū)寫(xiě)。一般很熟知的外國(guó)人名（如牛頓、愛(ài)因斯坦、達(dá)爾文、馬克思等）應(yīng)按通常標(biāo)準(zhǔn)譯法寫(xiě)譯名。

4.量和單位

實(shí)踐報(bào)告中的量和單位必須符合用中華人民共和國(guó)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)gb3100～gb3102-93，它是以國(guó)際單位制（si）為基礎(chǔ)的。非物理量的單位，如件、臺(tái)、人、元等，可用漢字與符號(hào)構(gòu)成組合形式的單位，例如件/臺(tái)、元/km。

5.數(shù)字

實(shí)踐報(bào)告中的測(cè)量、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)一律用阿拉伯?dāng)?shù)字；在敘述中，一般不宜用阿拉伯?dāng)?shù)字。

6.標(biāo)題層次

實(shí)踐報(bào)告的全部標(biāo)題層次應(yīng)統(tǒng)一、有條不紊，整齊清晰，相同的層次應(yīng)采用統(tǒng)一的表示體例，正文中各級(jí)標(biāo)題下的內(nèi)容應(yīng)同各自的標(biāo)題對(duì)應(yīng)，不應(yīng)有與標(biāo)題無(wú)關(guān)的內(nèi)容。

章節(jié)編號(hào)方法應(yīng)采用分級(jí)阿拉伯?dāng)?shù)字編號(hào)方法，第一級(jí)為“1”、“2”、“3”等，第二級(jí)為“2.1”、“2.2”、“2.3”等，第三級(jí)為“2.2.1”、“2.2.2”、“2.2.3”等，但分級(jí)阿拉伯?dāng)?shù)字的編號(hào)一般不超過(guò)四級(jí)，兩級(jí)之間用下角圓點(diǎn)隔開(kāi)，每一級(jí)的末尾不加標(biāo)點(diǎn)。

7.注釋

實(shí)踐報(bào)告中有個(gè)別名詞或情況需要解釋時(shí)可加注說(shuō)明，注釋可用頁(yè)末注（將注文放在加注頁(yè)的下端），而不可用行中插注（夾在正文中的注）。注釋只限于寫(xiě)在注釋符號(hào)出現(xiàn)的同頁(yè)，不得隔頁(yè)。

公式應(yīng)居中書(shū)寫(xiě)，公式的編號(hào)用圓括號(hào)括起放在公式右邊行末，公式與編號(hào)之間不加虛線。引用文獻(xiàn)標(biāo)注應(yīng)在引用處正文右上角用〔〕和參考文獻(xiàn)編號(hào)表明，字體用五號(hào)字。

9.表格

每個(gè)表格應(yīng)有自己的表序和表題，表序和表題應(yīng)寫(xiě)在表格上方居中排放，表序后空一格書(shū)寫(xiě)表題。表格允許下頁(yè)續(xù)寫(xiě)，續(xù)寫(xiě)時(shí)表題可省略，但表頭應(yīng)重復(fù)寫(xiě)，并在右上方寫(xiě)“續(xù)表××”。

10.插圖

篇（4）

第一階段開(kāi)始，我只懂得個(gè)軟件。評(píng)自己的愛(ài)好，還有公司的引導(dǎo)，我從簡(jiǎn)單的手繪圖開(kāi)始，慢慢的懂得室內(nèi)視覺(jué)上的知識(shí)，慢慢的還能畫(huà)出手繪圖出來(lái)。接下來(lái)就是仿別人的作品，自己用軟件，把別人的作品一模一樣的仿出來(lái)，就這樣，我在過(guò)程當(dāng)積累了不少知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

第二階段，我再也不用一模一樣的跟著別人畫(huà)了，學(xué)會(huì)了用別人的優(yōu)秀用品和家宅設(shè)計(jì)的精點(diǎn)，集中到自己的作品中，就這樣，我開(kāi)始能獨(dú)立的出室內(nèi)效果圖了，評(píng)自己的興趣和激情，很快就能應(yīng)手得心的畫(huà)出個(gè)效果圖來(lái)。

第三階段，就開(kāi)始運(yùn)用CAD繪出各種住宅平面圖和施工立面布置圖，畫(huà)施工圖，不但要會(huì)繪畫(huà)還要求要懂得人力學(xué)和各個(gè)家具的長(zhǎng)度、高度、等比例大??！現(xiàn)在正著重在這一方塊的工作中。

其實(shí)除了上面的收獲外，我平時(shí)還不斷的學(xué)3DMAX、還有其它室內(nèi)設(shè)計(jì)的軟件。在業(yè)余上還幫公司和其它朋友做些平面設(shè)計(jì)方面的東西，如畫(huà)冊(cè)、LOGO工作服、VI、簡(jiǎn)介封面、包裝袋等。

篇（5）

通過(guò)對(duì)以上數(shù)據(jù)的分析并結(jié)合目前微信在圖書(shū)館服務(wù)中的應(yīng)用情況，筆者想探討一下高校圖書(shū)館如何借助于微信公眾平臺(tái)這個(gè)當(dāng)下較熱的新媒體來(lái)促進(jìn)大學(xué)生的移動(dòng)閱讀，甚至是擔(dān)當(dāng)起延續(xù)全民閱讀熱情的推動(dòng)者角色。

1.微信公眾平臺(tái)簡(jiǎn)介

微信公眾平臺(tái)是騰訊公司2012年8月在微信的基礎(chǔ)上新增的面向個(gè)人和組織推廣業(yè)務(wù)的功能模塊。在這里可以通過(guò)微信渠道將品牌推廣給上億的微信用戶，實(shí)現(xiàn)和特定群體文字、圖片、語(yǔ)音的全方位溝通、互動(dòng)，減少宣傳成本，提高品牌知名度，打造更具影響力的品牌形象[3]。目前微信公眾平臺(tái)賬號(hào)分為服務(wù)號(hào)和訂閱號(hào)，運(yùn)營(yíng)主體為企業(yè)和組織的可以申請(qǐng)服務(wù)號(hào)或訂閱號(hào)，運(yùn)營(yíng)主體為個(gè)人的可以申請(qǐng)訂閱號(hào)，個(gè)人不能申請(qǐng)服務(wù)號(hào)。微信公眾平臺(tái)支持PC，并可以綁定私人帳號(hào)以群發(fā)信息，關(guān)注用戶超過(guò)500人可申請(qǐng)認(rèn)證，認(rèn)證后增加自定義功能。用戶通過(guò)關(guān)注公眾號(hào)獲取推送消息。微信公眾平臺(tái)的整體功能主要有群發(fā)推送、自動(dòng)回復(fù)以及一對(duì)一交流。群發(fā)推送是通過(guò)公眾號(hào)主動(dòng)向關(guān)注用戶推送消息；自動(dòng)回復(fù)則是用戶根據(jù)指定關(guān)鍵字向公眾號(hào)提取相關(guān)內(nèi)容；一對(duì)一交流是公眾號(hào)與用戶之前針對(duì)個(gè)別問(wèn)題開(kāi)展的單獨(dú)對(duì)話。

2.利用微信公眾平臺(tái)推廣閱讀的優(yōu)勢(shì)

相對(duì)于傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀以及其他方式的各種數(shù)字閱讀，微信公眾平臺(tái)以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)開(kāi)始占領(lǐng)數(shù)字閱讀市場(chǎng)，并逐漸成為傳統(tǒng)閱讀的主要補(bǔ)充力量。

2.1平臺(tái)界面干凈友好，良好的閱讀體驗(yàn)

微信公眾平臺(tái)推送的信息內(nèi)容在讀者閱讀的界面展示的十分友好。當(dāng)一個(gè)人看到自己感興趣的文章標(biāo)題時(shí)，希望點(diǎn)擊之后能立即看到正文內(nèi)容，沒(méi)有任何其他垃圾廣告或是商業(yè)營(yíng)銷頁(yè)面蹦出。微信公眾平臺(tái)推送的消息在閱讀之前，讀者看到的每組群發(fā)消息一般是由一張清新或切題的圖片作為封面，和一個(gè)字?jǐn)?shù)適宜的標(biāo)題組成，或者顯示部分正文內(nèi)容以吸引讀者去閱讀。點(diǎn)擊之后，標(biāo)題下面緊接就是封面圖和排列整齊、字體適宜又可調(diào)的正文內(nèi)容，沒(méi)有廣告蹦出，頁(yè)面干凈整潔，讓讀者耳目一新，這優(yōu)于用手機(jī)瀏覽的一些網(wǎng)站網(wǎng)頁(yè)。另外，微信公眾平臺(tái)推送的每條信息內(nèi)容都可以進(jìn)行全文閱讀，突破了微博140字的限制，但又不是一本電子書(shū)的閱讀時(shí)長(zhǎng)，因此用戶閱讀體驗(yàn)特別好，這迎合了年輕大學(xué)生讀者追求“嘗鮮”和不愿伏案久讀的心理，大大有利于提高大學(xué)生數(shù)字閱讀的興趣和保持持續(xù)閱讀的熱情。

2.2讀者真實(shí)，精準(zhǔn)推送，互動(dòng)便捷，閱讀率高

微信用戶從最初的注冊(cè)就要求和手機(jī)號(hào)綁定，設(shè)置微信號(hào)和昵稱?？梢酝ㄟ^(guò)“添加QQ好友”、“添加手機(jī)聯(lián)系人”或“查找公眾號(hào)”等方式添加用戶，這相對(duì)于微博粉絲的不可知性、不可控性具有極大的真實(shí)性，大大增加了平臺(tái)與用戶的黏性。當(dāng)公眾號(hào)將群發(fā)消息直接推送到每個(gè)關(guān)注用戶的手機(jī)微信終端上時(shí)，一般5分鐘內(nèi)讀者會(huì)收到信息提醒，因此這種傳播方式到達(dá)率和被閱讀率幾乎100%。與微博用戶相比，除了“僵尸用戶”外，其他用戶即使是真實(shí)的，但由于用戶所關(guān)注的微博不只一個(gè)，且的消息都在同一界面上顯示，因此先的信息內(nèi)容就會(huì)被后的內(nèi)容所覆蓋刷新掉，信息被閱讀率較低。微信公眾平臺(tái)的自動(dòng)回復(fù)、一對(duì)一的問(wèn)答交流以及便捷的語(yǔ)音交流，都給信息用戶以全新的互動(dòng)體驗(yàn)。這種自助式服務(wù)，既讓讀者可以安靜閱讀推送的全文內(nèi)容，又能及時(shí)解決閱讀中遇到的問(wèn)題，同時(shí)微信交流的私密性更能讓讀者就所閱讀內(nèi)容暢所欲言，這是紙質(zhì)閱讀無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。

2.3推送信息內(nèi)容質(zhì)量高，用戶有關(guān)注主動(dòng)權(quán)

個(gè)人微信可以通過(guò)“手機(jī)聯(lián)系人”、“QQ好友”、“附近的人”“搖一搖”等方式主動(dòng)添加或邀請(qǐng)好友，但微信公眾號(hào)無(wú)法主動(dòng)添加好友，只能被動(dòng)接受用戶關(guān)注，主動(dòng)權(quán)在用戶。公眾號(hào)可以通過(guò)“二維碼”、綁定私人賬號(hào)營(yíng)銷出去。微信公眾平臺(tái)打造的口號(hào)是“再小的個(gè)體，也有自己的品牌”，作為一個(gè)品牌對(duì)每天群發(fā)的消息條數(shù)和內(nèi)容都有嚴(yán)格限制和規(guī)定，強(qiáng)調(diào)以內(nèi)容為王。“公眾訂閱號(hào)在24小時(shí)內(nèi)只能群發(fā)1條消息；公眾服務(wù)號(hào)，1個(gè)月（按自然月）內(nèi)可群發(fā)4條消息?！盵4]像央視新聞、人民日?qǐng)?bào)、十點(diǎn)讀書(shū)、廈大圖書(shū)館、西安交通大學(xué)圖書(shū)館等運(yùn)作比較成功的微信公眾號(hào)推送的資源內(nèi)容質(zhì)量都很高，已在業(yè)內(nèi)樹(shù)立了自己的品牌，深受讀者喜愛(ài)和關(guān)注。

3.高校圖書(shū)館微信公眾平臺(tái)推廣移動(dòng)閱讀建議

我國(guó)數(shù)字閱讀比例不斷擴(kuò)大，越來(lái)越多的年輕人對(duì)手機(jī)閱讀的青睞，以微信為代表的手機(jī)APP應(yīng)用在在校大學(xué)生中的風(fēng)靡，都為高校圖書(shū)館開(kāi)展和推廣移動(dòng)閱讀打下了良好的基礎(chǔ)，圖書(shū)館員應(yīng)該充分利用這種先天優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)和促進(jìn)大學(xué)生的移動(dòng)閱讀，延伸圖書(shū)館的服務(wù)范圍。

3.1選擇高素質(zhì)平臺(tái)管理員，推送高質(zhì)量的知識(shí)內(nèi)容，豐富內(nèi)容展現(xiàn)方式

公眾平臺(tái)無(wú)法主動(dòng)添加用戶和每天群發(fā)消息的數(shù)量限制要求只能以質(zhì)取得用戶的持續(xù)關(guān)注。筆者認(rèn)為，一是選擇一批自身知識(shí)豐富、業(yè)務(wù)技能精湛，又了解本館讀者閱讀心理及習(xí)慣的高素質(zhì)平臺(tái)管理員。突破大學(xué)生的閱讀障礙（如傾向?yàn)g覽娛樂(lè)八卦新聞），選擇契合社會(huì)熱點(diǎn)的權(quán)威評(píng)論文章、經(jīng)典文學(xué)作品或時(shí)事專題，進(jìn)行全文推送。二是豐富展現(xiàn)方式。做到圖文并茂、字體適中、編排工整，通過(guò)語(yǔ)音廣播、文字、視頻等多形式展現(xiàn)?！笆c(diǎn)讀書(shū)”“人民日?qǐng)?bào)”“哈工大威海圖書(shū)館”“華東理工大學(xué)圖書(shū)館”等公眾號(hào)推送內(nèi)容質(zhì)量高，形式豐富，給那些喜歡深夜靜讀的人帶來(lái)了閱讀盛宴。這種短篇的全文閱讀，不但充分利用了碎片化時(shí)間，且有利于培養(yǎng)讀者日常閱讀習(xí)慣，可以逐漸改變讀者淺閱讀的現(xiàn)狀，大大提高讀者的閱讀深度和閱讀量。

3.2把握讀者閱讀習(xí)慣，選擇合適的推送時(shí)間和頻率

在校大學(xué)生的作息習(xí)慣一般都是晚睡晚起，每天上午的10-12點(diǎn)和晚上的21-23點(diǎn)是他們使用手機(jī)的高頻時(shí)段，高校圖書(shū)館應(yīng)選擇在這兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)向他們推送信息。他們收到信息后能夠及時(shí)閱讀，并參與閱讀互動(dòng)交流。圖書(shū)館推送消息的頻率和數(shù)量要適度，不能太頻繁，給讀者造成閱讀負(fù)擔(dān)；亦不能太久才更新一次，不能滿足讀者的閱讀欲望。兩種情況過(guò)猶不及，都會(huì)造成讀者退訂。圖書(shū)館要做好在校大學(xué)生使用微信閱讀的情況調(diào)查，然后有的放矢?！笆c(diǎn)閱讀”公眾號(hào)每晚10點(diǎn)定時(shí)向讀者推送一條包含4-5篇經(jīng)典美文的消息，做的很不錯(cuò)，值得圖書(shū)館借鑒。

3.3以數(shù)字閱讀促進(jìn)紙質(zhì)閱讀，以大學(xué)生閱讀促進(jìn)全民閱讀

篇（6）

二、活動(dòng)背景：這部分內(nèi)容應(yīng)根據(jù)策劃書(shū)的特點(diǎn)在以下項(xiàng)目中選取內(nèi)容重點(diǎn)闡述；具體項(xiàng)目有：基本情況簡(jiǎn)介、主要執(zhí)行對(duì)象、近期狀況、組織部門、活動(dòng)開(kāi)展原因、社會(huì)影響、以及相關(guān)目的動(dòng)機(jī)。其次應(yīng)說(shuō)明問(wèn)題的環(huán)境特征，主要考慮環(huán)境的內(nèi)在優(yōu)勢(shì)、弱點(diǎn)、機(jī)會(huì)及威脅等因素，對(duì)其作好全面的分析(SWOT分析)，將內(nèi)容重點(diǎn)放在環(huán)境分析的各項(xiàng)因素上，對(duì)過(guò)去現(xiàn)在的情況進(jìn)行詳細(xì)的描述，并通過(guò)對(duì)情況的預(yù)測(cè)制定計(jì)劃。如環(huán)境不明，則應(yīng)該通過(guò)調(diào)查研究等方式進(jìn)行分析加以補(bǔ)充。

三、活動(dòng)目的及意義：活動(dòng)的目的、意義應(yīng)用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言將目的要點(diǎn)表述清楚；在陳述目的要點(diǎn)時(shí)，該活動(dòng)的核心構(gòu)成或策劃的獨(dú)到之處及由此產(chǎn)生的意義都應(yīng)該明確寫(xiě)出。

四、活動(dòng)名稱：根據(jù)活動(dòng)的具體內(nèi)容影響及意義擬定能夠全面概括活動(dòng)的名稱。

五、活動(dòng)目標(biāo)：此部分需明示要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)及重點(diǎn)（目標(biāo)選擇需要滿足重要性、可行性、時(shí)效性）。

六、活動(dòng)開(kāi)展：作為策劃的正文部分，表現(xiàn)方式要簡(jiǎn)潔明了，使人容易理解。在此部分中，不僅僅局限于用文字表述，也可適當(dāng)加入統(tǒng)計(jì)圖表等；對(duì)策劃的各工作項(xiàng)目，應(yīng)按照時(shí)間的先后順序排列，繪制實(shí)施時(shí)間表有助于方案核查。另外，人員的組織配置、活動(dòng)對(duì)象、相應(yīng)權(quán)責(zé)及時(shí)間地點(diǎn)也應(yīng)在這部分加以說(shuō)明，執(zhí)行的應(yīng)變程序也應(yīng)該在這部分加以考慮。

七、經(jīng)費(fèi)預(yù)算：活動(dòng)的各項(xiàng)費(fèi)用在根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行具體、周密的計(jì)算后，用清晰明了的形式列出。

八、活動(dòng)中應(yīng)注意的問(wèn)題及細(xì)節(jié)：內(nèi)外環(huán)境的變化，不可避免的會(huì)給方案的執(zhí)行帶來(lái)一些不確定。

性因素，因此，當(dāng)環(huán)境變化時(shí)是否有應(yīng)變措施，損失的概率是多少，造成的損失多大等也應(yīng)在策劃中加以說(shuō)明。

九、活動(dòng)負(fù)責(zé)人及主要參與者：注明組織者、參與者姓名、單位（如果是小組策劃應(yīng)注明小組名稱、負(fù)責(zé)人）。

為指導(dǎo)同學(xué)們寫(xiě)出專業(yè)化、規(guī)范化的策劃書(shū)，有效開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，現(xiàn)提供基本策劃書(shū)模式如下：

注：1、策劃書(shū)須制作一張封面，裝訂時(shí)從紙張長(zhǎng)邊裝訂；

2、系級(jí)以上的策劃須按如上格式交電子版和打印版各一份。

策劃書(shū)范文（一）

一、活動(dòng)主題和諧共存，關(guān)注紅樹(shù)林

青春裝點(diǎn)新農(nóng)村廣州高校青年環(huán)保志愿者服務(wù)隊(duì)進(jìn)村結(jié)對(duì)

二、活動(dòng)目的

1、通過(guò)對(duì)紅樹(shù)林的實(shí)地生態(tài)考察，了解廣東省小型紅樹(shù)林的生存及發(fā)展情況，為更好保護(hù)當(dāng)?shù)亟：Ｑ鬂O業(yè)資源及生態(tài)提供指導(dǎo)。

2、調(diào)查當(dāng)?shù)匮睾O業(yè)發(fā)展對(duì)海洋生態(tài)的影響，調(diào)查當(dāng)?shù)丨h(huán)境與農(nóng)村私營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，并指導(dǎo)當(dāng)?shù)乜茖W(xué)合理的保護(hù)環(huán)境發(fā)展經(jīng)濟(jì)。

3、在廣州市高校中培養(yǎng)更多有能力、有文化、有熱情、有環(huán)保理念、有建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村理想的大學(xué)生團(tuán)員。并在當(dāng)?shù)貓F(tuán)員中樹(shù)立積極建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村付出自己的青春和力量。

4、向當(dāng)?shù)卮迕?，青少年及學(xué)生傳播環(huán)保知識(shí)和科學(xué)的持續(xù)可發(fā)展觀，幫助政府促進(jìn)資源節(jié)約型新農(nóng)村建設(shè)。

5、鍛造廣州高校環(huán)保志愿者的團(tuán)隊(duì)協(xié)作與吃苦的精神，發(fā)覺(jué)并培養(yǎng)廣州各環(huán)保協(xié)會(huì)骨干，讓他們更好的為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)發(fā)揮他們的文化知識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力

6、加強(qiáng)廣東省團(tuán)委對(duì)各高校熱愛(ài)環(huán)境的學(xué)生團(tuán)員支持，為領(lǐng)導(dǎo)建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村讓大學(xué)生團(tuán)員親身參與其中，并付出一名具有文化知識(shí)，生態(tài)環(huán)保理念的共青團(tuán)員的力量

7、在當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)一個(gè)文化知識(shí)學(xué)習(xí)圖書(shū)室，給農(nóng)村青年帶去精神和知識(shí)果實(shí)，促進(jìn)社會(huì)文化進(jìn)步和精神的豐富。

三、活動(dòng)意義

以團(tuán)中央提出的“百支青少年環(huán)保志愿者服務(wù)隊(duì)進(jìn)百村結(jié)百對(duì)”活動(dòng)為契機(jī)，落實(shí)團(tuán)中央號(hào)召，依托華南理工大學(xué)等廣州各大高校的專業(yè)優(yōu)勢(shì)和人才優(yōu)勢(shì)，利用暑期深入農(nóng)村，在基層的社會(huì)主義新農(nóng)村做貢獻(xiàn)，前往惠州市惠東縣鹽洲島白沙村做實(shí)地科學(xué)考察、社會(huì)調(diào)查和環(huán)境宣傳，為當(dāng)?shù)卮迕窈颓嗄甑忍峁W(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)的知識(shí)和生態(tài)完好的建設(shè)理念，并領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)村青年走知識(shí)創(chuàng)新的科學(xué)生產(chǎn)道路，以“人與自然和諧與共”和“節(jié)約資源、珍愛(ài)生靈、抵制污染、保護(hù)環(huán)境、共建和諧”為核心理念，同時(shí)提高對(duì)紅樹(shù)林的保護(hù)意識(shí)及海洋漁業(yè)的保護(hù)，培養(yǎng)大學(xué)生環(huán)保志愿者、優(yōu)秀團(tuán)員的實(shí)踐能力，吃苦耐勞，團(tuán)結(jié)合作的精神，鍛煉出有責(zé)任感，有環(huán)保理念的環(huán)保青年志愿者。

四、活動(dòng)時(shí)間7月24日-31日(具體行程待定)

五、活動(dòng)地點(diǎn)惠州市惠東縣，吉隆鎮(zhèn)，鹽州島，

六、活動(dòng)參與人員

1、華南理工大學(xué)fresh環(huán)保協(xié)會(huì)

2、華南師范大學(xué)綠色文明社團(tuán)

3、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)環(huán)?？萍紖f(xié)會(huì)

4、廣東工業(yè)大學(xué)綠色行動(dòng)協(xié)會(huì)

5、仲凱農(nóng)業(yè)大學(xué)環(huán)協(xié)會(huì)

6、華南理工大學(xué)學(xué)生

七、活動(dòng)內(nèi)容:

1、在當(dāng)?shù)貙W(xué)校及社區(qū)進(jìn)行關(guān)于保護(hù)紅樹(shù)林和濕地等生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)容的保護(hù)宣傳活動(dòng)；

2、在當(dāng)?shù)貙W(xué)校對(duì)學(xué)生和村民進(jìn)行森林保護(hù)及生態(tài)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)內(nèi)容的環(huán)保教育。

3、調(diào)查沿海漁業(yè)發(fā)展對(duì)海洋生態(tài)的影響，調(diào)查環(huán)境與經(jīng)濟(jì)的相互影響。

4、露營(yíng)及野外生存活動(dòng)，讓營(yíng)員切身感受大自然的偉大，加深對(duì)大自然的感情，并通過(guò)綠色營(yíng)對(duì)培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀，人生觀，世界觀

5、調(diào)查當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)與環(huán)境的影響，總結(jié)并遞交給廣東省共青團(tuán)委，廣東省林業(yè)局，華南理工大學(xué)校黨委，華南理工大學(xué)校團(tuán)委，華南師范大學(xué)校團(tuán)委，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)校團(tuán)委，廣東工業(yè)大學(xué)校團(tuán)委，等

6、后期文集及影展制作，將營(yíng)員的親身感受以文字、圖片、dv等形式展出并推薦給廣東各大高校師生和大知名媒體。

7、開(kāi)展具體的“七個(gè)一”活動(dòng)，做到帶動(dòng)一批先進(jìn)團(tuán)員，影響一批村民，最后讓他們共同為當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)出力貢獻(xiàn)。

8、當(dāng)?shù)貓F(tuán)員交流，村民交流，政府探討，相互學(xué)習(xí)和影響，

9、晚會(huì)全民，學(xué)生大聯(lián)歡，以體現(xiàn)社會(huì)主義精神文明為出發(fā)，宣傳社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，引導(dǎo)農(nóng)民及學(xué)生團(tuán)員共同努力建設(shè)環(huán)保生態(tài)家園。

10、與當(dāng)?shù)厍嗄晔譅渴纸⒁粋€(gè)圖書(shū)室，培養(yǎng)一隊(duì)農(nóng)村青年志愿者。

八、活動(dòng)成果

1、綠色營(yíng)專題調(diào)查報(bào)告。

2、綠色營(yíng)攝影展各高校分享。

3、綠色營(yíng)分享會(huì)(報(bào)告會(huì))。

4、綠色營(yíng)文集。

5、保持當(dāng)?shù)厍嗄陥F(tuán)員學(xué)生的電話熱線。

6、建設(shè)并豐富當(dāng)?shù)剞r(nóng)村圖書(shū)室。

九、什么是綠色營(yíng)

全國(guó)大學(xué)生綠色營(yíng)是原主編、作者唐錫陽(yáng)及其夫人馬霞共同創(chuàng)建的。是以關(guān)心環(huán)境保護(hù)的大學(xué)生為主體，并有記者、作家、科學(xué)家參加的民間活動(dòng)，已成功舉辦了十一次，并取得較大的社會(huì)影響。

全國(guó)大學(xué)生綠色營(yíng)得到許多國(guó)際環(huán)保組織的關(guān)注及支持。如:自然之友、香港長(zhǎng)春社、世界愛(ài)護(hù)動(dòng)物基金會(huì)(ifaw)、世界自然基金會(huì)(wwf)等。環(huán)境保護(hù)永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)，它需要不斷地有一大批有志青年的投入，更需要有遠(yuǎn)見(jiàn)有良知的社會(huì)人士的支持。

近幾年來(lái)，唐錫陽(yáng)相繼在北京、昆明、廈門、廣州、桂林、哈爾濱、上海、杭州、香港、深圳、南京、西安、成都、重慶、蘭州、徐州等地作過(guò)一百多場(chǎng)報(bào)告，影響十分廣泛，上海、南寧、重慶、廈門、西安、南京、成都、綿陽(yáng)、廣州等地大學(xué)生也相繼組織了綠色營(yíng)。

每年暑假，很多省份的各大高校環(huán)保社團(tuán)(如北京理工的山諾會(huì)，廈門大學(xué)的綠野，廣西大學(xué)的綠沙)都會(huì)開(kāi)展內(nèi)容豐富，形式多樣的綠色營(yíng)活動(dòng)，并邀請(qǐng)全國(guó)各地知名的高校環(huán)保協(xié)會(huì)參加。綠色營(yíng)這一品牌活動(dòng)，在全國(guó)各大高校中已成為綠色環(huán)保的符號(hào)，并獲得了公眾和媒體的廣泛關(guān)注。

在環(huán)境問(wèn)題日益嚴(yán)重的今天，綠色營(yíng)為有志于環(huán)境保護(hù)的青年人提供了一個(gè)親近自然、審視和思考自我與社會(huì)發(fā)展的機(jī)會(huì)。每一個(gè)綠色營(yíng)活動(dòng)都確定了主題，野生動(dòng)物保護(hù)問(wèn)題，森林砍伐問(wèn)題，水污染問(wèn)題……如此等等，不一而足。綠色營(yíng)以學(xué)習(xí)和交流為目的，每屆關(guān)注一個(gè)環(huán)保熱點(diǎn)，通過(guò)在當(dāng)?shù)剡M(jìn)行科學(xué)考察、社會(huì)調(diào)查和環(huán)境宣傳，從大自然，從當(dāng)?shù)?，從?duì)友身上領(lǐng)悟環(huán)保的真正精神，追求更有價(jià)值的人生。在后期的圖片展，總結(jié)報(bào)告會(huì)，文集發(fā)表的活動(dòng)中，將整個(gè)活動(dòng)理念和收獲推廣到所有大學(xué)生心中。全國(guó)大學(xué)生綠色營(yíng)走過(guò)了十一年，不僅要在當(dāng)?shù)仄占傲谁h(huán)保理念、宣傳了環(huán)保思想，更重要的是，從綠色營(yíng)走出了越來(lái)越多有責(zé)任感，有思想，有行動(dòng)力的環(huán)保人。

十、可行性分析

在我們協(xié)會(huì)舉辦綠色營(yíng)和參與各省綠色營(yíng)的過(guò)程中，我們積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，掌握了系統(tǒng)的策劃宣傳流程，曾連續(xù)三年成功舉辦了華工綠色營(yíng)，綠色營(yíng)在我校具有較大的影響力。我們還將在下學(xué)期開(kāi)學(xué)相繼推出系列后期活動(dòng)，其活動(dòng)密集度，影響力都是無(wú)法比擬的。對(duì)于現(xiàn)在的大學(xué)生精神文化修為有著一定的影響。

華工fresh環(huán)保協(xié)會(huì)，作為省內(nèi)唯一有經(jīng)驗(yàn)、有能力舉辦綠色營(yíng)的環(huán)保社團(tuán)，目前將致力于把今年的綠色營(yíng)活動(dòng)做大做強(qiáng)，通過(guò)實(shí)踐為農(nóng)村建設(shè)發(fā)揮大學(xué)生的作用，打造華南地區(qū)大學(xué)生的環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)品牌。

策劃書(shū)范文（二）

一、期限

自**年**月**日起至**年**月**日止，為期3個(gè)月。

二、目標(biāo)

把握購(gòu)物，舉辦“超級(jí)市場(chǎng)接力大搬家”，促銷**公司產(chǎn)品，協(xié)助經(jīng)銷商出清存貨，提高公司營(yíng)業(yè)目標(biāo)。

三、目的

（一）把握圣誕、元旦以及結(jié)婚蜜月期的購(gòu)物潮，吸引消費(fèi)者對(duì)“接力大搬家”活動(dòng)的興趣，引導(dǎo)選購(gòu)**產(chǎn)品，以達(dá)到促銷效果。

（二）“接力大搬家”活動(dòng)在A、B、C三地舉行，借此活動(dòng)將**進(jìn)口家電，重點(diǎn)引向**國(guó)市場(chǎng)。

四、對(duì)象

（一）以預(yù)備購(gòu)買家電之消費(fèi)者為對(duì)象，以F14產(chǎn)品的優(yōu)異性能為主要誘因，引導(dǎo)購(gòu)買**公司家電，并利用“接力大搬家”活動(dòng)，鼓舞刺激消費(fèi)者把握時(shí)機(jī)，即時(shí)購(gòu)買。

（二）訴求重點(diǎn)：

1、性能訴求：

真正世界第一！

**家電！

2、S、P、訴求：

買**產(chǎn)品，現(xiàn)在買！

趕上年貨接力大搬家！

五、廣告表現(xiàn)

（一）為配合年度公司“**家電”國(guó)際市場(chǎng)開(kāi)發(fā)，宣傳媒體之運(yùn)用，逐漸重視跨文化色彩，地方性報(bào)紙、電臺(tái)媒體、電視節(jié)目選擇，亦依據(jù)收視階層分析加以考慮。

（二）以**公司產(chǎn)品的優(yōu)異性能為主要誘因，接力大搬家S、P、活動(dòng)為助銷手段，遵循此項(xiàng)原則，對(duì)報(bào)紙廣告表現(xiàn)之主客地位要予以重視。

（三）TV廣告，為贏得國(guó)際消費(fèi)者，促銷欣賞角度并重，擬針對(duì)接力大搬家活動(dòng)，提供一次30分鐘實(shí)搬、試搬家錄現(xiàn)場(chǎng)節(jié)目，同時(shí)擷取拍攝15″廣告用CF一支，作為電視插播，爭(zhēng)取雅俗共賞，引起消費(fèi)者的強(qiáng)烈需求。

（四）POP：布旗、海報(bào)、宣傳單、抽獎(jiǎng)券。

六、舉辦“經(jīng)銷商說(shuō)明會(huì)”

為配合國(guó)際市場(chǎng)開(kāi)發(fā)策略，并增加此次活動(dòng)之促銷效果，擬會(huì)同公司及分公司營(yíng)業(yè)單位，共同協(xié)辦“年末促銷活動(dòng)分區(qū)說(shuō)明會(huì)”，將本活動(dòng)之意義、內(nèi)容及對(duì)經(jīng)銷商之實(shí)際助益做現(xiàn)場(chǎng)講解，以獲求充分協(xié)助。

七、廣告活動(dòng)內(nèi)容

（一）活動(dòng)預(yù)定進(jìn)度表

注：“接力大搬家”日期定于圣誕前后，理由有二：

1、圣誕前后正是購(gòu)貨期，應(yīng)予把握。

2、圣誕前后，是目標(biāo)市場(chǎng)顧客非常忙碌的時(shí)刻；交通必然擁擠，交通問(wèn)題不易妥善處理。

（二）活動(dòng)地區(qū)

在**國(guó)A、B、C三地，各擇具備超級(jí)市場(chǎng)之大百貨公司舉行。

（三）活動(dòng)獎(jiǎng)?lì)~

1、“接力大搬家”幸運(yùn)獎(jiǎng)?lì)~

（1）A地200名，B地150名，C地150名，如下表：

表5－4　“接力大搬家”幸運(yùn)獎(jiǎng)地域分布

區(qū)　別　次　別

A地B地C地

首次抽獎(jiǎng)100名70名70名

二次抽獎(jiǎng)100名80名80名

合

計(jì)200名150名150名

（2）以戶為單位，每戶限時(shí)相同，均為10分鐘。

（3）每戶10分鐘，以接力方式進(jìn)行。

2、“猜猜看”活動(dòng)獎(jiǎng)?lì)~

（1）完全猜對(duì)者一名，與搬最高額者同額獎(jiǎng)品，同時(shí)猜中者，均分。

（2）附獎(jiǎng)5位，最接近搬最高額者，每名贈(zèng)**品牌家庭影院一套，超抽簽決定。

（四）活動(dòng)內(nèi)容說(shuō)明

1、收件期間：自**年**月**日至**年**月**日，在A、B、C三地舉行試搬，除選定之百貨公司本身廣為宣傳外，并加以錄像拍制現(xiàn)場(chǎng)，節(jié)目于**月**日8點(diǎn)檔播放，借以宣傳于觀眾了解活動(dòng)內(nèi)涵，同時(shí)剪錄15″CF“試搬”情況，做電視插播，廣為宣傳，刺激銷售，增加回收件數(shù)。

2、分兩次抽獎(jiǎng)原因：

①早買中獎(jiǎng)機(jī)會(huì)高，第一次未中，還可參加第二次抽獎(jiǎng)。

②活動(dòng)期間較長(zhǎng)，可藉抽獎(jiǎng)分次活動(dòng)，刺激消費(fèi)者恢復(fù)銷售。

3、參加資格及辦法

（1）超級(jí)市場(chǎng)接力大搬家部分

凡自活動(dòng)日起購(gòu)買**公司產(chǎn)品價(jià)值1000美元以上者，以1000美元為一單位，可向各地總經(jīng)銷商索取幸運(yùn)券一張，參加抽獎(jiǎng)，多買多送。

①如電視5120美元即送5張。

②幸運(yùn)券填妥寄**總公司。

③三地各分北、中、南三區(qū)，幸運(yùn)券亦分3色區(qū)別。

④以1000美元為單位即贈(zèng)幸運(yùn)券一張之理由如下：

不限買**家電方可參加，對(duì)所有**公司產(chǎn)品均有相互促銷作用。

B、讓消費(fèi)者依購(gòu)買額之多寡，持有較多幸運(yùn)券，吸引力較強(qiáng)。

C、對(duì)預(yù)算獎(jiǎng)?lì)~并無(wú)差異。

D、經(jīng)銷商依各產(chǎn)品之在庫(kù)金額請(qǐng)領(lǐng)幸運(yùn)券，可以其為P、R、用。

E、**公司、經(jīng)銷店以及參與企劃、活動(dòng)單位之員工及其親屬，不得

參加比抽獎(jiǎng)活動(dòng)，抽中者如被察覺(jué)，視為無(wú)效。

（2）“猜猜看”部分

任何人都可以參加，猜三地各區(qū)接力大搬家，搬得最多之金額，猜中者可得同等額之獎(jiǎng)品，若兩人以上同時(shí)猜中，則均分其獎(jiǎng)?lì)~。另選數(shù)字相近之5人，各贈(zèng)**牌家庭影院一套。**月**日截止。

（3）幸運(yùn)的新婚蜜月環(huán)島旅游

凡被抽中為參加“接力大搬家”之幸運(yùn)者，同時(shí)又是于此活動(dòng)期間新婚者，另贈(zèng)蜜月旅游券兩張，以刺激結(jié)婚期**公司產(chǎn)品之銷售。

（4）獎(jiǎng)?lì)~預(yù)算

300萬(wàn)美元以內(nèi)。

（五）與上次“超級(jí)接力大搬家”改進(jìn)之點(diǎn)

1、**公司、**公司經(jīng)銷商，以及參與企劃單位之員工及其家屬不得參加抽獎(jiǎng)，抽中無(wú)效。

2、活動(dòng)期間酌情拉長(zhǎng)為兩個(gè)月。

3、重點(diǎn)在促銷，且此次擬舉辦“經(jīng)銷商說(shuō)明會(huì)”，幸運(yùn)券之分配，當(dāng)較為妥善均勻。

4、用TV做現(xiàn)場(chǎng)節(jié)目介紹，并播放15″CF，可使消費(fèi)大眾對(duì)百貨公司之超級(jí)市場(chǎng)有所了解。

5、積上次經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)百貨公司之簽約，當(dāng)立下多利于我之條件，不致超出預(yù)算。

6、搬家時(shí)間全部均定為10分鐘。

7、搬家日，另致邀函，請(qǐng)經(jīng)銷商到場(chǎng)參觀，加強(qiáng)地方經(jīng)銷商之協(xié)調(diào)色彩。

8、報(bào)紙及此活動(dòng)之廣告表現(xiàn)，均重視優(yōu)異性能并以“接力大搬家”來(lái)銷，且媒體選擇趨于大眾格調(diào)。

9、媒體運(yùn)用趨向于廣告面廣，并對(duì)超級(jí)市場(chǎng)之說(shuō)明予以加強(qiáng)。

10、整個(gè)活動(dòng)分兩個(gè)，促銷效果大，并將試搬提前，對(duì)購(gòu)買欲望之提高，將較有助益。

11、經(jīng)銷商政策已做全面改進(jìn)。尤以P、P、物大量補(bǔ)充。指名率高。

12、售后服務(wù)，亦將在廣告內(nèi)提出，在整體配合上，改進(jìn)頗多。

八、預(yù)算分配

（一）活動(dòng)部分

1、獎(jiǎng)?lì)~150000美元

包括“接力大搬家”獎(jiǎng)?lì)~及“猜猜看”獎(jiǎng)?lì)~。

2、雜項(xiàng)11000美元

包括P、R、費(fèi)、主持人費(fèi)、車馬費(fèi)、誤餐費(fèi)等。

3、S、P、費(fèi)用10000美元

包括幸運(yùn)券、帆布袋、傳單、布旗、海報(bào)。

（二）廣告媒體費(fèi)用

1、報(bào)紙180000美元

2、電視節(jié)目170000美元

3、SPOT170000美元

篇（7）

華裔Vietoria在瑞典生活了多年，女兒Jenny也在瑞典長(zhǎng)大。通過(guò)多年的觀察和體驗(yàn)，Victoria總結(jié)了一些瑞典的兒童教育理念。

怎樣通過(guò)孩子的“弱項(xiàng)”看“強(qiáng)項(xiàng)”?

在瑞典有個(gè)說(shuō)法，就是其實(shí)一個(gè)人不存在什么優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)的，只能說(shuō)是強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)。一個(gè)“弱項(xiàng)”的反面。必定注定另一面的“強(qiáng)項(xiàng)”，兩者是并存的。若扼殺了一個(gè)“弱項(xiàng)”，那“強(qiáng)項(xiàng)”也沒(méi)有了。聽(tīng)起來(lái)很玄乎，但確實(shí)是滲透了“不要為自己的缺點(diǎn)而煩惱”這種文化。就連招聘工作面試的時(shí)候，也要問(wèn)出你的“弱項(xiàng)”，才可以判斷出你的“強(qiáng)項(xiàng)”。原來(lái)這種文化來(lái)源于瑞典的從小教育，即保持原有的我。我也是通過(guò)參與他們的課余活動(dòng)中，觀察出這一教育法的。

瑞典每所小學(xué)都設(shè)置課余自由時(shí)間(fritid)。即孩子們放學(xué)后不用回家，可以在那自由玩耍，自由交友。一般小學(xué)生每天3點(diǎn)鐘前結(jié)束下課。Fritid3點(diǎn)鐘開(kāi)始。Jenny很喜歡fritid，因?yàn)樵谀强梢院秃门笥驯M情地玩耍。

記得有一次很早下班去接Jenny，她正在和小朋友一起玩。當(dāng)她看見(jiàn)我來(lái)接她，使勁央求我能不能多玩一會(huì)，我只好奉陪。Fritid由幾個(gè)教室組成，每個(gè)教室的布置都不同，有畫(huà)面室，手工教室和娛樂(lè)大教室。所有教室都工具齊全，畫(huà)畫(huà)室里放著各種不同的顏料，不同類型的紙和畫(huà)畫(huà)工具等；手工教室放有拼板、布料和各種手工工具；娛樂(lè)大教室里有一些小學(xué)生智力玩具，大教室連接著校園戶外場(chǎng)所，大部分孩子們喜歡在戶外活動(dòng)。我一邊看學(xué)生們都干些什么，一邊陪著fritid老師聊天。正當(dāng)我們站在娛樂(lè)教室外看著同學(xué)們玩耍時(shí)，突然，一個(gè)小朋友跑來(lái)報(bào)告，“Annalonnas和Sven爭(zhēng)吵起來(lái)了!”我看老師神情一點(diǎn)也不很慌張，“嗯哼?什么原因?”小朋友解釋：“因?yàn)锳nna和Jonnas玩，投有和Sverak玩，所以Jonnas和Sven打起來(lái)了!Anna還幫Jonnas……”“Typisk，Sven!(典型的Sven!)”老師自言自語(yǔ)。看來(lái)，老師非常了解Sven。接著，老師簡(jiǎn)單地回答：“讓他們自己去解決吧!”我非常納悶，問(wèn)老師，“您怎么不去勸架呢?”老師笑著回答：“為什么要去勸架干預(yù)呢?”我還是不理解老師這種“不管閑事”的方法：“那不危險(xiǎn)嗎，打傷了怎么辦?”老師不慌不忙地回答：“他們爭(zhēng)吵是經(jīng)常的事，他們知道輕重的!”我問(wèn)老師：“你了解他們嗎?”“當(dāng)然了解!”這時(shí)，老師的話匣子打開(kāi)了，侃侃而談：“Sven愛(ài)管事，霸道，有主見(jiàn)，有時(shí)急了會(huì)動(dòng)手；Jonnas聰明，能干，善于思考，有時(shí)會(huì)捉弄人，但也會(huì)機(jī)智地避開(kāi)矛盾；Anna表達(dá)能力強(qiáng)，善于表現(xiàn)自己，社交能力強(qiáng)，她可以和任何小朋友在一起玩……”果真沒(méi)錯(cuò)，還沒(méi)十分鐘，那邊就安靜了，也沒(méi)有小朋友打小報(bào)告了。

這時(shí)，我突然想起Jenny經(jīng)?；丶腋覅R報(bào)fritid的情況：“Sven經(jīng)常欺負(fù)Jonnas，但老師從來(lái)都不管，每次我們向老師匯報(bào)，老師都說(shuō)讓他們自己解決……”我問(wèn)Jenny：“你喜歡Sven嘛?”Jenny想了一會(huì)，說(shuō)：“有時(shí)喜歡，有時(shí)不喜歡。他有時(shí)挺有意思的，在課堂里，經(jīng)常開(kāi)玩笑，把老師都逗笑了!不喜歡他總是欺負(fù)其他同學(xué)?！蔽野袹enny的活傳給老師，老師會(huì)意地笑了：“當(dāng)然，我還是會(huì)適當(dāng)?shù)亻_(kāi)導(dǎo)的。但如果說(shuō)得太多，那他的自信心也就沒(méi)有了。同時(shí)也扼殺了Sven的另一個(gè)強(qiáng)項(xiàng)了，那他也許不再會(huì)那么幽默了。其實(shí)一個(gè)人不存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，只能說(shuō)是強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)。一個(gè)‘弱項(xiàng)’的反面，必定注定它的‘強(qiáng)項(xiàng)’，兩者是并存的。扼殺了一個(gè)‘弱項(xiàng)’，‘強(qiáng)項(xiàng)’也沒(méi)有了?！?/p>

這時(shí)，我似乎明白了一個(gè)道理，就是通過(guò)一個(gè)人的“弱項(xiàng)”來(lái)看一個(gè)人“強(qiáng)項(xiàng)”。比如，“頑固化”包含著有“堅(jiān)持、不容易放棄”的特質(zhì)，“霸道”包含著有“領(lǐng)導(dǎo)”的特質(zhì)等等……其實(shí)這也是一種通過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的教育法。

同時(shí)，也意識(shí)到了瑞典的教育蘊(yùn)含著很深的“人性化”，即發(fā)揮學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)，適當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)弱項(xiàng)。他們不是通過(guò)學(xué)生的成績(jī)來(lái)相互競(jìng)爭(zhēng)的，而是通過(guò)孩子自然體驗(yàn)生活、自由發(fā)展他們的性格達(dá)到相互競(jìng)爭(zhēng)。而且也培養(yǎng)了孩子的自信心了?？磥?lái)，“性格決定命運(yùn)!”，瑞典人早已深深的懂得這個(gè)道理!

想起我們上小學(xué)的時(shí)候，老師整天批評(píng)所謂的“調(diào)皮”學(xué)生，把他們身上的一點(diǎn)“靈氣”和“銳氣”都抹殺掉了。比較一下瑞典的教育，是不是要參考一點(diǎn)他們這種教育法呢?!

從小啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己

開(kāi)了很多次學(xué)期結(jié)束慶祝家長(zhǎng)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)瑞典教育非常重視從小啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己。

在瑞典的中、小學(xué)，每學(xué)期結(jié)束都有一個(gè)慶祝學(xué)期結(jié)束家長(zhǎng)會(huì)。這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)的目的不僅是慶祝一個(gè)學(xué)期的圓滿結(jié)束，更重要的是老師和學(xué)生們一起向家長(zhǎng)匯報(bào)他們的所有工作和學(xué)習(xí)情況。家長(zhǎng)們這個(gè)時(shí)候也是最開(kāi)心的時(shí)候。因?yàn)樗麄儾粌H了解了自己的孩子學(xué)習(xí)情況，更重要的是學(xué)校創(chuàng)造了一個(gè)機(jī)會(huì)給家長(zhǎng)了解自己的孩子的社會(huì)能力。家長(zhǎng)們通過(guò)家長(zhǎng)之間的交流，了解自己孩子在班上是一個(gè)怎樣的位置。

家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)始后，所有家長(zhǎng)進(jìn)入學(xué)生教室里一看：哇!這哪里是教室，簡(jiǎn)直是象一個(gè)咖啡廳，教室的中間擺著幾張桌子，桌子上面擺著一個(gè)個(gè)活頁(yè)夾。每一個(gè)活頁(yè)夾封面是學(xué)生的名字，里面是每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；教室的后面布置象一個(gè)溫馨的咖啡廳；整個(gè)教室的墻上貼滿了學(xué)生的創(chuàng)作作品。

首先，老師很有禮貌地將家長(zhǎng)們引進(jìn)教室，介紹家長(zhǎng)們圍著中間的學(xué)生桌坐好，隨后按名字找到自己孩子的活頁(yè)夾。然后聽(tīng)從老師后面的程序安排。老師先在前面講半個(gè)小時(shí)演講詞，主要內(nèi)容是匯報(bào)在這一個(gè)學(xué)期期間都進(jìn)行了哪樣一些活動(dòng)等等，然后是自由咖啡活動(dòng)時(shí)間，在這其間，老師向家長(zhǎng)們匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，其實(shí)也是一個(gè)老師和家長(zhǎng)互動(dòng)交流的時(shí)間。老師講話完畢，家長(zhǎng)們開(kāi)始自動(dòng)走向后面的“咖啡廳”，各自取著自己的咖啡后，就開(kāi)始環(huán)繞教室，一邊喝著咖啡，一邊欣賞著墻上每個(gè)學(xué)生的佳作學(xué)生的作品正可謂是每個(gè)學(xué)生的原創(chuàng)之作，有幽默畫(huà)，有幽默故事，也有打油詩(shī)。逗的家長(zhǎng)們哈哈大笑。更有趣的是也有漫畫(huà)老師的幽默畫(huà)。比如有畫(huà)老師的“喜，怒”的樣子，有畫(huà)老師講課的樣子等等……這也許是瑞典幽默吧!老師也很欣賞這些作品，否則也不會(huì)掛出來(lái)。

環(huán)繞一圈后，家長(zhǎng)們又回到自己的座位上，開(kāi)始看自己孩子的學(xué)習(xí)情況。我也開(kāi)始打開(kāi)Jenny的活頁(yè)夾，看看到底都學(xué)習(xí)了什么。和往常每個(gè)學(xué)期一樣，活頁(yè)夾有Jenny不同科目平時(shí)作業(yè)，有數(shù)學(xué)、瑞典語(yǔ)作文、畫(huà)畫(huà)，學(xué)校組織活動(dòng)的相片、法文等等。每個(gè)作業(yè)后面都有老師的評(píng)語(yǔ)。老師選的都是有代表性的作業(yè)和作品。通過(guò)老師精心制作的活頁(yè)夾，就可以看出老師是非常

了解每個(gè)學(xué)生的。我時(shí)常為老師制作的活頁(yè)夾所感動(dòng)!然后，就是家長(zhǎng)們相互交流，一般都是同學(xué)們玩的好的家長(zhǎng)們?cè)谝黄鹆奶?。我常?tīng)見(jiàn)家長(zhǎng)們告訴我Jenny怎么怎么聰明，怎么畫(huà)畫(huà)畫(huà)得好，彈琴?gòu)椀煤茫趺磿?huì)玩呀等等，還告訴我一些連我部不知道的有趣的事等等。后來(lái)，我感到奇怪，怎么瑞典家長(zhǎng)知道那么多其他孩子的事，原來(lái)，瑞典人非常注意自己孩子在班上的位置，他們會(huì)通過(guò)各種渠道打聽(tīng)其他孩子的情況來(lái)了解自己孩子的地位。他們了解其他孩子不是孩子的成績(jī)有多好，數(shù)學(xué)有多聰明等，而是了解孩子在玩的過(guò)程中。自己孩子的地位。通過(guò)這個(gè)例子我也了解到瑞典教育體系在孩子的社會(huì)能力占有相當(dāng)大的比例。通過(guò)這個(gè)例子我也認(rèn)識(shí)到瑞典孩子的誠(chéng)實(shí)和善良。他們回家告訴自己的爸媽其他孩子的優(yōu)點(diǎn)。

當(dāng)然，通過(guò)家長(zhǎng)們之間的交流，我也了解了Jenny的“社會(huì)能力”，也不再會(huì)為Jenny擔(dān)心太多了。

為什么瑞典家長(zhǎng)那么重視孩子在班上的位置，而并不太重視學(xué)生的成績(jī)呢?(學(xué)生之間根本不知道成績(jī)，也從來(lái)不打聽(tīng)成績(jī)的。)后來(lái)，我仔細(xì)想想也是：其實(shí)一個(gè)班就已經(jīng)是一個(gè)“小社會(huì)”，看一個(gè)學(xué)生在班上的位置，就多多少少可以看出他將來(lái)走出學(xué)校，在社會(huì)的位置了。所以，學(xué)校已經(jīng)從小就開(kāi)始培養(yǎng)孩子的社會(huì)能力了!

以玩耍培養(yǎng)兒童的自由創(chuàng)造力

“玩”是孩子童年世界里永恒的主題。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，玩才是生活。在盡情玩耍中，孩子可以自由表達(dá)地自己，他們的想象力將得到鍛煉。由世界各國(guó)眾多教育家共同完成的一份名為《玩耍報(bào)告》的研究顯示，在全球25個(gè)國(guó)家中，只有中國(guó)的父母對(duì)孩子的創(chuàng)意能力充滿焦慮。而在最近一項(xiàng)的調(diào)查報(bào)告上更顯示，在受調(diào)查的21個(gè)國(guó)家當(dāng)中，中國(guó)兒童的創(chuàng)意度位于全世界倒數(shù)第一!這個(gè)調(diào)查結(jié)果確實(shí)讓人擔(dān)憂。

瑞典人奉行以玩耍培養(yǎng)兒童創(chuàng)意的原則，在自由玩樂(lè)中發(fā)現(xiàn)孩子的天份，啟發(fā)他們的創(chuàng)造力。今年世博的瑞典館，就是以“創(chuàng)意之光”為展示主題的。整個(gè)的瑞典館都是圍繞創(chuàng)意之光展開(kāi)，展示了很多瑞典具有創(chuàng)意的產(chǎn)品，在最后一個(gè)展廳還有這樣一個(gè)讓小孩子玩的區(qū)域，目的就是不光是為了展示創(chuàng)意產(chǎn)品，更要展示創(chuàng)意是怎么產(chǎn)生的。

環(huán)顧瑞典館，這里充滿著童趣：不論是瑞典館外的達(dá)拉木馬、“皮皮之家”兒童主題樂(lè)園，還是館內(nèi)的長(zhǎng)襪子皮皮形象，概念廚房、超級(jí)滑梯以及發(fā)光秋千等設(shè)施，處處體現(xiàn)著童年自由的玩耍如何成為瑞典人的創(chuàng)意之源。

眾多旨在鼓勵(lì)創(chuàng)新的活動(dòng)和組織

在瑞典國(guó)內(nèi)，設(shè)有各種針對(duì)不同年齡、旨在鼓勵(lì)創(chuàng)新的活動(dòng)和組織。比如，針對(duì)兒童(特別是6～10歲的兒童)的“天才之光”活動(dòng)；針對(duì)小學(xué)生(特別是11歲以上的孩子)的“小小企業(yè)家”活動(dòng)；針對(duì)初中生(12～15歲)的“‘Finn Upp’初中生發(fā)明競(jìng)賽”；針對(duì)高中生的“年輕企業(yè)家”活動(dòng)；面向大學(xué)生的“溫室”活動(dòng)；以及面向工程師等專業(yè)人士的“瑞典發(fā)明家協(xié)會(huì)(SUF)”。

“天才之光”(Strokes of Genius)

瑞典的“天才之光”(Snllleblixtarna)活動(dòng)起源于發(fā)明家和企業(yè)家安德斯?羅森為兒童組織的“扔雞蛋”比賽?！叭与u蛋”比賽旨在鼓勵(lì)兒童發(fā)揮創(chuàng)造力和主動(dòng)性自己投出解決問(wèn)題的方法。羅森希望通過(guò)在學(xué)校里不常有的游戲形式激發(fā)兒童對(duì)解決問(wèn)題、剖新技術(shù)和探索科學(xué)的興趣。

最初的“扔雞蛋”比賽于1991年和1992年在瑞典西岸斯泰農(nóng)森德的Kristinedal小學(xué)舉行。參賽選手有兒童和成人，評(píng)比出將雞蛋從25米高空扔下而不會(huì)被摔碎的最佳方法。比賽結(jié)果顯示兒童具有杰出的創(chuàng)新精神，許多兒童甚至表現(xiàn)出比成人選手更勝一籌的創(chuàng)造力。

安德斯?羅森在“扔雞蛋”比賽的啟發(fā)下，于1993年創(chuàng)辦了“天才之光”活動(dòng)，通過(guò)組織兒童發(fā)明展覽向世人展現(xiàn)兒童的創(chuàng)造力。

在“天才之光”活動(dòng)中，6至11歲的兒童可根據(jù)他們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅降膯?wèn)題自由地提出自己的解決辦法。

“天才之光”是一項(xiàng)自愿參加的活動(dòng)，完全無(wú)限制地激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力，并將兒童們非凡的創(chuàng)造和思維能力一一展現(xiàn)在成人面前。這個(gè)活動(dòng)目前已發(fā)展成一個(gè)全國(guó)性活動(dòng)，在瑞典許多地區(qū)和其它國(guó)家均有舉行。

小小企業(yè)家

篇（8）

[關(guān)鍵詞]　印尼媒體，新聞自由，　發(fā)展與改革，政權(quán)，　宗教，　民族　、審查

Abstract:　After　suharto　quitted　the　scene，　the　law's　control　over　media　has　been　gradually　released，　and　Indonesia　has　abolished　news　censor　law　lately.　But　there's　a　long　way　to　go　for　Indonesia　to　realize　real　news　freedom.　Firstly，　news　communicator　must　have　good　news　work　ethic，　and　all　of　them　should　respect　"public　religion　and　ethic".　Secondly，　Indonesia　is　a　multi-ethnic-group　nation.　Media　should　be　cautious　when　reporting　the　religious　and　ethnic　issues，　and　government　should　make　some　restrictions　on　it.　Lastly，　government　should　offer　better　law　protection　for　news　communication，　including　the　protection　for　news　freedom　and　person　protection　for　news　communicators.　In　the　future，　it's　expected　that　the　new　generation　young　people　in　Indonesia　will　improve　the　rules　of　Indonesia　media　and　have　it　enjoy　broaden　free　space.

Key　words:　Indonesia　Media;　News　Freedom;　Development　and　Innovation;　Regime;　Religion;　Ethnic　Group;　Censor

一、印尼新聞自由歷程的回顧　(1945年至2001年)

在西方國(guó)家的民主主義社會(huì)來(lái)說(shuō)，　政治與文化經(jīng)常都被看為不同領(lǐng)域的現(xiàn)象:　高級(jí)的文化是高于政治，　而低級(jí)文化是底于政治的。有關(guān)于文化的研究經(jīng)常都論述一些理論來(lái)詳細(xì)地描述文化與政治之間的關(guān)系。

在印尼來(lái)說(shuō)，　文化與政治似乎都分不開(kāi)的。在學(xué)校，　老師在解釋文化時(shí)經(jīng)常也會(huì)說(shuō)了些政治的觀念。所以，　從小開(kāi)始，　印尼人民已經(jīng)把文化與政治混在一起來(lái)理解了。

印尼的政治歷史被分為舊制度(Old　Order)和新制度(New　Order)。所謂的舊制度，　就是印尼第一任總統(tǒng)蘇喀諾　(Sukarno)　統(tǒng)治印尼的那段時(shí)間　(1945年至1966年);　而新制度就是印尼第二任總統(tǒng)蘇哈多　(Suharto)　統(tǒng)治印尼開(kāi)始直到現(xiàn)在。

在蘇喀諾(Sukarno)最后幾年的統(tǒng)治之下，　他試著利用各種各樣的文化來(lái)幫助宣傳他所謂的極端的民主主義政治。他的政治主義有另外一個(gè)稱號(hào)，　叫做”準(zhǔn)則民主主義”　(Guided　Democracy)?！∷退摹睖?zhǔn)則民主主義”(Guided　Democracy)把媒體看成是一種可以以只傳播有關(guān)政府正面的報(bào)道，　來(lái)控制人民的思想。這引起了現(xiàn)代文化的支持者的反感。

新制度期間，　蘇哈多(Suharto)建議了一種觀念。他覺(jué)得一個(gè)國(guó)家的強(qiáng)大是要依靠著國(guó)家媒體的發(fā)展。所以身為國(guó)家媒體，　應(yīng)該只傳播有利國(guó)家發(fā)展的訊息、新思想的創(chuàng)新和人民的意見(jiàn)和思想。這樣一來(lái)，　就可以幫助國(guó)家強(qiáng)大起來(lái)。自1970年開(kāi)始，　政府已經(jīng)盼望新聞工作者，　就像其他的平民，　來(lái)支持國(guó)家發(fā)展的努力。

但是在實(shí)行當(dāng)中卻發(fā)生了許多的矛盾。新制度的審查法律只允許報(bào)道政府正面消息、支持蘇哈多　(Suharto)　政體的媒體。新聞工作者只可以寫(xiě)對(duì)政府有利的報(bào)道。誰(shuí)敢寫(xiě)一些社會(huì)腐敗的事實(shí)、讓政府失去面子的新聞，　都會(huì)接受法律的制裁。在蘇哈多(Suharto)　領(lǐng)導(dǎo)印尼時(shí)，　以侮辱政府的罪名，　就有很多的新聞?dòng)浾弑魂P(guān)入監(jiān)獄。自然地，　這引起了人民，　尤其是大學(xué)生的不滿?！〉窃谀菚r(shí)候，　很少會(huì)發(fā)生大學(xué)生示威，　因?yàn)榇蠹叶寂卤凰腿氡O(jiān)獄。面對(duì)這些問(wèn)題時(shí)，　政府卻形容印尼媒體是個(gè)“自由但負(fù)責(zé)任”　(“free　but　responsible”)　的媒體。這樣的說(shuō)法，就讓他們似乎擁有權(quán)利和義務(wù)去識(shí)別和確認(rèn)怎樣才算是屬于“負(fù)責(zé)任”的新聞。　[1]

這個(gè)問(wèn)題也反駁了蘇哈多(Suharto)他本身曾規(guī)定的新聞界條例。在1982年第21號(hào)的新聞界基本法里寫(xiě)著　(UU　Pokok　Pers　No.21　Tahun　1982):　“媒體絕對(duì)有建設(shè)性的控制、批評(píng)、和改正的權(quán)利”　(“Pers　mempunyai　hak　kontrol，　kritik，　dan　koreksi　yang　bersifat　konstruktif”)。而且這條國(guó)家新聞界條例也被保證在同一個(gè)基本法里第5號(hào):　“除了保證外，　對(duì)人權(quán)并不會(huì)進(jìn)行審查和控制”(“Tiadanya　sensor　dan　pembreidelan　selain　jaminan　sesuai　dengan　hak　asasi　Warna　Negara”)?！2]

但是還是有一班人勇敢地站出來(lái)表示他們的不滿和想法。在1993年12月14日，　印尼大學(xué)(Universitas　Indonesia)的21位大學(xué)生在雅加達(dá)的印尼國(guó)會(huì)大樓前為此事示威。很理所當(dāng)然地，　他們就以”破壞政府的名譽(yù)”而被捕。第二天，　印尼大學(xué)的幾位高級(jí)教師被叫到國(guó)家教育部來(lái)接受審問(wèn)。這件事震撼了全國(guó)，　也驚醒了熟睡已久的大學(xué)生們。21位大學(xué)生的示威和它的隨后真實(shí)的報(bào)道被視為印尼媒體自由的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。[3]

在蘇哈多(Suharto)的年代，　多數(shù)的媒體是以政治為主題的。當(dāng)然，　內(nèi)容寫(xiě)的是政府正面的報(bào)道。這也是蘇哈多(Suharto)政體里的其中一個(gè)政策。

自從在1998年蘇哈多(Suharto)下臺(tái)開(kāi)始，　正式已認(rèn)識(shí)到之前的政治有多么腐敗的印尼媒體，開(kāi)始察覺(jué)到媒體自由在一個(gè)走向自由主義社會(huì)的重要性。蘇哈多(Suharto)　的衰落目擊了嚴(yán)厲審查法律和當(dāng)時(shí)控制媒體的國(guó)家信息部　(Department　of　Information)　的廢止。

蘇哈多(SUHARTO)下臺(tái)以后，　接下來(lái)的十個(gè)月，　哈比比(HABIBIE)總統(tǒng)取消了特許制度。他規(guī)定了，　任何人妨礙了新聞自由就應(yīng)該受到法律制裁。他也規(guī)定了新聞界的自由規(guī)范。雖然直到新聞界的道德規(guī)范建立了，　它用于新聞界的管理制度卻面對(duì)了不少的矛盾。

哈比比（HABIBIE）在1999年某一天的新聞?dòng)浾邥?huì)里，　再一次強(qiáng)調(diào)說(shuō)他決不會(huì)干涉新聞界的自由。但是如果我們根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，　并不是新聞傳播又會(huì)再受到干涉。也許會(huì)有其它的方面和事情會(huì)為新聞自由帶來(lái)不良的影響。假如政府保護(hù)的所謂的新聞界的自由而忽視了各種各樣社會(huì)的需要，政府也有可能會(huì)受到巨大的壓力。1999年的新的新聞界法規(guī)　(INDONESIAN　PRESS　LAW)　批準(zhǔn)了700多個(gè)新的媒體的建立，　比在印尼慶祝第54周年國(guó)慶時(shí)多了兩倍。但從本質(zhì)來(lái)看，　媒體的增加對(duì)民眾的新聞自由的實(shí)現(xiàn)還是不是很明顯。因?yàn)?，　現(xiàn)在在印尼每天的媒體多數(shù)只報(bào)有關(guān)示威的新聞，　和出現(xiàn)了很多沒(méi)有品質(zhì)保證的報(bào)紙、雜志、和政治漫畫(huà)。這證明了這條新的法規(guī)并沒(méi)有太大的用處。但在印尼人民的日常生活里，　還是很多提議說(shuō)不但只有新聞界可以獲得發(fā)言的自由，　人民也應(yīng)該得到同等的待遇。

瓦希德(ABDURRAHMAN　WAHID)總統(tǒng)在1999年上臺(tái)后，　曾經(jīng)在5月3日的UNESCO和東南亞新聞聯(lián)盟(THE　SOUTHEAST　ASIAN　PRESS　ALLIANCE)典禮上說(shuō)了這樣的一段話:“政府應(yīng)該保護(hù)媒體使它不要受到不想得到自由的各方面力量的干擾。我的行政會(huì)盼望著新聞界自由的現(xiàn)象?！?“THE　GOVERNMENT　HAS　TO　PROTECT　THE　PRESS　FROM　THE　MANY　FORCES　WHO　DO　NOT　WANT　FREEDOM.　MY　ADMINISTRATION　LOOKS　WITH　RELISH　ON　THE　EMERGENCE　OF　A　FREE　PRESS.”)。[4]

只是在瓦希德(ABDURRAHMAN　WAHID)總統(tǒng)確認(rèn)新聞界自由的三天后，　準(zhǔn)軍事部隊(duì)和瓦希德　(ABDURRAHMAN　WAHID)多年以來(lái)領(lǐng)導(dǎo)的基層穆斯林組織卻攻擊了國(guó)家的一家最大的日?qǐng)?bào)，　印尼泗水(SURABAYA)發(fā)行的《爪哇報(bào)》(JAWA　POST)。這使《爪哇報(bào)》(JAWA　POST)　在那天被必關(guān)閉了一天。《爪哇報(bào)》(JAWA　POST)之前有登出一片批評(píng)瓦希德(ABDURRAHMAN　WAHID)與他親戚的文章就激怒了這些好戰(zhàn)的年輕人組織。之后，　《爪哇報(bào)》　(JAWA　POST)　在報(bào)紙封面登出了該報(bào)的認(rèn)錯(cuò)和道歉，　但是瓦希得　(ABDURRAHMAN　WAHID)　卻為那些組織辯護(hù)。

雖然在2000年里沒(méi)有發(fā)生過(guò)印尼新聞工作者被被捕，　但是很多關(guān)于攻擊和威脅的報(bào)道。政治性組織與宗教性組織，　包括警察和軍隊(duì)在示威當(dāng)中還是回使用暴力。根據(jù)東南亞新聞聯(lián)盟的消息，現(xiàn)在的警察只負(fù)責(zé)對(duì)媒介使用暴力的20%。在當(dāng)年?yáng)|南亞新聞聯(lián)盟(THE　SOUTHEAST　ASIAN　PRESS　ALLIANCE)　收到了幾百封關(guān)于誹謗和不正確的報(bào)告的投訴信。

二、民主主義與印尼媒介

最近的印尼的媒介民主化已經(jīng)看出了一個(gè)非常重要的問(wèn)題:　它在政治和印尼民主主義里，　到底扮演了什么樣的角色?　之前，　媒介的角色是很確切的，　它必須反映出政府好的一面，　否則它就要接受嚴(yán)重的后果了。所謂嚴(yán)重的后果就是記者被送入監(jiān)獄、甚至被殺或者在傳媒界里受到禁止。當(dāng)中的例子:　一位印尼記者，　西亞富路頂　(FUAD　MUHAMMAD　SYAFRUDDIN)，　因?yàn)樗麑?xiě)了政府貪污的調(diào)查報(bào)告，　而失去了寶貴的生命。另外一個(gè)例子就是，　在蘇哈多時(shí)代，　有三個(gè)雜志被封閉了包括了最著名的新聞雜志:　時(shí)代(TEMPO)。時(shí)代(TEMPO)，此是因?yàn)楫?dāng)時(shí)登出了關(guān)于政府買了前東德的戰(zhàn)船的爭(zhēng)論，　而被禁止的。就算現(xiàn)在審查法律已被取消了，　媒介的角色還是很含糊的。

新制度(NEW　ORDER)的媒體是被政府控制的、透過(guò)正式與非正式的法律過(guò)程、甚至于被政府所擁有。十多年前的新制度(NEW　ORDER)　之間，　政府對(duì)媒體的控制并不像現(xiàn)在那么厲害。由于科技與經(jīng)濟(jì)不斷地改變，　所以政府對(duì)媒體的控制也增加了。

很多人人為1998年蘇哈多下臺(tái)的原因，　不只是因?yàn)閬喼藿鹑陲L(fēng)暴。當(dāng)時(shí)媒體的醒目和越來(lái)越強(qiáng)硬的態(tài)度也是當(dāng)中的原因的。雖然，　一個(gè)自由的媒體可以供給人民訊息，　而且也可以幫助決定一個(gè)理性的選擇，　但是還是不會(huì)有太多關(guān)于媒體與一個(gè)民主主義國(guó)家基礎(chǔ)的關(guān)系的證據(jù)。

一位印尼媒體的高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，　威圖拉兒(WIMAR　WITOELAR)，　曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的話:　他的同事還是在一間沒(méi)有屋頂?shù)奈葑永锒字?，　?dān)心著隨時(shí)會(huì)落下的雨。因此，　他們必須繼續(xù)寫(xiě)有關(guān)政府的報(bào)道，　而且也必須“決定他們是要真正的客觀，　還是在基礎(chǔ)的正面改造情況下才會(huì)變得客觀”　(“DECIDE　WHETHER　THEY　REALLY　WANT　TO　BE　OBJECTIVE　OR　WHETHER　THEY　WANT　TO　BE　OBJECTIVE　IN　THE　SENSE　OF　BASICALLY　BEING　PRO-REFORM”)。[5]

三、印尼新聞界的改革

最近控制印尼媒體的法律并不是很多。事實(shí)上，　因?yàn)槿鄙僬畻l規(guī)，　道德的界限基本上是自覺(jué)性的。因此，　印尼媒體變成了一個(gè)缺乏經(jīng)驗(yàn)的團(tuán)體。這影響到了媒體的自由，　和它不再需要經(jīng)過(guò)國(guó)家信息部　(Department　of　Information)　的嚴(yán)厲審查的作品。　所以，　這引起了一個(gè)問(wèn)題:　如果媒體都在看著每一個(gè)人，　那么，　到底是誰(shuí)在看著媒體呢?　審查法律的廢除對(duì)西方國(guó)家的觀察者來(lái)說(shuō)，　會(huì)導(dǎo)致所有的后果必須是有建設(shè)性的;　自由發(fā)言權(quán)會(huì)導(dǎo)致一個(gè)自由社會(huì)的建立。盡管如此，　自由化不是適合每個(gè)國(guó)家，　而且它導(dǎo)致的后果也不一定是好的。

經(jīng)過(guò)了幾十年的抑制，　印尼媒體的重生是件值得慶幸的事情，　但同時(shí)又是一個(gè)艱難的任務(wù)的開(kāi)始。沒(méi)有了審查法律，　媒體報(bào)道公正新聞的責(zé)任增加了，　尤其是它們的觀眾、聽(tīng)眾、或者讀者因?yàn)橹皼](méi)接觸過(guò)沒(méi)有被束縛的報(bào)道，　他們的反應(yīng)會(huì)是不同的。自由的媒體會(huì)讓眾人從不同的訊息來(lái)源來(lái)發(fā)表他們自己的想法。這樣一來(lái)，　印尼媒體至少會(huì)像西方國(guó)家的觀察者所希望的那樣，　就是變成真一個(gè)正自由的媒體。正如歐樂(lè)(Olle)　所建議的:在新制度之下，　為了要減少和西方國(guó)家媒體的差異，“從字里行間體會(huì)隱含之意”(“reading　between　the　lines”)　是印尼媒體必須擁有的技術(shù)?，F(xiàn)在，　受眾也必須擁有同樣的技術(shù)來(lái)估計(jì)哪些報(bào)道是不必或者需要注意的。　[6]

一個(gè)自由的媒體，　特別是在一個(gè)發(fā)展中的國(guó)家里，對(duì)該國(guó)家會(huì)的穩(wěn)定會(huì)帶來(lái)兩種影響:　正面和負(fù)面的影響。西方國(guó)家通常都認(rèn)為自由的媒體會(huì)讓大眾可以提高他們個(gè)人的能力來(lái)建立自己的想法，　同時(shí)也能夠尊敬其他人的意見(jiàn)。CPJ提議，　1999年平安夜發(fā)生的基督教堂爆炸案，　證明了　“盡管有怎樣的危機(jī)氣氛，　新聞報(bào)道的猛擊帶來(lái)了鎮(zhèn)定的影響”　(“the　rush　of　media　coverage　had　a　soothing　effect，　despite　the　atmosphere　of　crisis.”)的事實(shí)?！∵@件事所指示的是，　媒體啟發(fā)了事件和避免了謠言的傳播。[7]

但是在許多的亞洲國(guó)家里，　宗教徒之間和民族之間的沖突一天比一天更加緊張。新制度其間，　媒體是被禁止報(bào)道有關(guān)宗教或民族的?！?999年的印尼新聞界法規(guī)　(Indonesian　Press　Law)　只是規(guī)定了“新聞工作者必須尊敬大眾的宗教和道德規(guī)范”　(“respect　religious　and　moral　norms　of　the　public”)?！8]　這又是成了另外一個(gè)矛盾:　這樣一來(lái)，　政府和軍隊(duì)很有可能又再進(jìn)行之前的　“任務(wù)”去限制印尼媒體的報(bào)道自由。

雖然CPJ(2000)提議媒體應(yīng)該在一個(gè)危機(jī)的氣氛里造出鎮(zhèn)定的影響，

但在另外一方面，一個(gè)曾經(jīng)被政權(quán)埋沒(méi)的媒體自由，　現(xiàn)在卻有煽動(dòng)沖突的可能性。由于一些障礙和媒體可以自己謹(jǐn)慎地確認(rèn)一個(gè)報(bào)道的真實(shí)性，　媒體看來(lái)可以在一個(gè)既不穩(wěn)定，　又含有挑戰(zhàn)性的環(huán)境里找到新的自由。但是還是要記得:　毫無(wú)根據(jù)的宗教和民族的報(bào)道可以煽動(dòng)沖突。

曾經(jīng)有過(guò)一個(gè)關(guān)于賄賂的報(bào)道。記者，　卡拉哈斑　(Hoesin　Kalahapan)，　寫(xiě)了重造森林資金誤用的報(bào)道后，　就被綁架，　被折磨了至少三次，　然后成功地逃到了印尼首都雅加達(dá)。這證明記者在激怒的大眾之下，　是不會(huì)得到法律保護(hù)的。很多人把這件殘酷的事實(shí)看成是自由媒體的其中一個(gè)負(fù)面的后果。

專家威圖拉兒(Wimar　Witoelar)意識(shí)到了最近的媒體作品是處于　“初期困難”，　因?yàn)槊襟w正在從無(wú)限的壓制走向完全的自由。威圖拉兒(Wimar　Witoelar)　覺(jué)得最近的媒體就像　“剛從嚴(yán)厲的學(xué)校畢業(yè)的孩子們，　在放假的第一天，　他們跑完了所有的沙地。在那其間，　他們雖然會(huì)遭到一些小麻煩，　但是他們還是覺(jué)得很自由?！?“It’s　like　kids　being　let　out　of　a　very　tough　school　and　on　the　first　day　of　vacation，　they’re　running　all　over　the　place　sand　in　some　cases　a　little　bid　of　trouble，　but　basically　people　are　feeling　very　free.”)。[9]

所以，　我們可以很清楚地看到了，　新媒體報(bào)道規(guī)定的缺乏對(duì)國(guó)家?guī)?lái)了正面性和負(fù)面性的影響?？梢远嘧屓嗣窠⒆约旱南敕ㄊ敲襟w自由的正面影響。但是，　媒體的自由也會(huì)導(dǎo)致在某些人些地方的民族之間和宗教之間的沖突，　這樣一來(lái)，　也會(huì)導(dǎo)致國(guó)家的分裂。

雖然在1998年，　蘇哈多下臺(tái)后，　多數(shù)的正式禁止已經(jīng)被取消了，　但是印尼媒體如果要找到真正的自由還是要經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的掙扎。從之前的不同的觀點(diǎn)和意見(jiàn)來(lái)看，　還有考慮到現(xiàn)在國(guó)內(nèi)的新聞協(xié)會(huì)的指示，　印尼媒體必須要代表廣泛的社會(huì)文化的交叉才會(huì)真正地找到完全的媒體自由。在政府少許的插手之下，　希望印尼的新聞協(xié)會(huì)可以幫助印尼媒體的改革，　同時(shí)也能夠發(fā)展國(guó)家的文化和結(jié)合國(guó)家的種族。

結(jié)　論

1998年5月蘇哈多總統(tǒng)下臺(tái)后，　印尼的新聞界經(jīng)歷了許多的改革。雖然印尼新聞界比以前自由了許多，　但同時(shí)也要面對(duì)各種各樣的問(wèn)題?！白杂伞钡暮蠊灰欢ㄓ肋h(yuǎn)都是好的。新聞工作者本身也不完全受到法律的保護(hù)，　他們也經(jīng)常會(huì)受到暴力攻擊。

人民希望新聞界得到自由后，　會(huì)對(duì)社會(huì)與國(guó)家的結(jié)合帶來(lái)貢獻(xiàn)。差不多每天發(fā)生的示威，　和許多新媒體作品的出現(xiàn)，　證明了新的印尼媒體政策對(duì)社會(huì)也有相當(dāng)?shù)挠绊憽?/p>

印尼政府還需要盡力解決國(guó)內(nèi)最敏感的問(wèn)題，　就是宗教之間和民族之間的沖突。這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)成了國(guó)際的焦點(diǎn)。最令政府懊惱的是，　政府不能偏于任何的民族和宗教，　所以誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)是個(gè)很難判斷的事情。新聞工作者因此也還不能太直接了當(dāng)?shù)貙?xiě)出有關(guān)宗教和民族的實(shí)情和評(píng)論。

印尼新聞界在未來(lái)的發(fā)展，　很重要的一點(diǎn)是看政府能不能對(duì)新聞傳播提供較好的法律保護(hù)，包括對(duì)新聞自由的保障和新聞傳播者的人身保護(hù)。如果政府能保證新聞工作者的安全，　相信對(duì)媒體本身和國(guó)家的發(fā)展會(huì)帶來(lái)巨大的幫助。但是，　自由也一定帶有負(fù)責(zé)任。自由的媒體必須對(duì)國(guó)家要有好處，　而不是對(duì)國(guó)家有害。

注釋：

[1]

he　Committee　to　Protect　Journalists.　In　the　Censor’s　Shadow:　Journalism　in　Suharto’s　Indonesia.　East　Timor:　Dili，　1991，　p.1.

[2]

Kingsbury，　D.　Culture　and　Politics:　Issues　in　Australian　Journalism　on　Indonesia，　1975-1993.　Sydney:　Griffith　University，　1997，　p.25.

[參考文獻(xiàn)]

[1]Committee　to　Protect　Journalists　(CPJ).　Country　Report:　Indonesia，　2000.

[2]Committee　to　Protect　Journalists　(CPJ).　Journalism　in　Suharto’s　Indonesia.　East　Timor:　Dili，　1991.

[3]Cowan，　Edward.　New　Freedom:　Indonesian　Journalists　Tread　Lightly，　IPI　Report，　No.　4，　2000.

篇（9）

自1990年起,陜西省新聞出版局協(xié)同省委宣傳部,把審讀工作納入新聞出版管理重要業(yè)務(wù)范疇,為報(bào)刊處配備專職審讀干事,組建審讀員隊(duì)伍并全面開(kāi)展審讀工作。1994年,省編制部門批準(zhǔn)設(shè)立陜西省新聞出版局出版期刊審讀室,核定6名編制。2000年10月,審讀室獨(dú)立設(shè)置,配備3名干部。2004年,該機(jī)構(gòu)由科級(jí)升格為正處級(jí),更名為陜西省出版物審讀中心。

陜西報(bào)刊審讀工作開(kāi)展20年來(lái),在局黨組的正確領(lǐng)導(dǎo)和報(bào)刊處等相關(guān)職能部門的協(xié)助支持下,加強(qiáng)硬件建設(shè),創(chuàng)新審讀方法,促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化,重視理論研究,把審讀、研究、服務(wù)結(jié)合起來(lái),扎實(shí)開(kāi)展各項(xiàng)工作,為增強(qiáng)報(bào)刊管理工作力度,促進(jìn)全省報(bào)刊綜合質(zhì)量提高,發(fā)揮了重要作用。

一、加強(qiáng)硬件建設(shè),打牢審讀工作的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

一是建設(shè)高素質(zhì)的審讀員隊(duì)伍。審讀中心現(xiàn)有報(bào)刊審讀員120人,基本由老報(bào)刊工作者、專家學(xué)者以及高等院校、研究機(jī)構(gòu)在職人員聘用組成。按照審讀任務(wù)不同,分為坐班審讀員、兼職審讀員和機(jī)動(dòng)審讀員3個(gè)層次。每年都要根據(jù)全省報(bào)刊業(yè)發(fā)展情況,結(jié)合審讀員年齡和知識(shí)結(jié)構(gòu),對(duì)審讀員隊(duì)伍進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整,組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。目前,已形成人力資源配置基本合理的審讀網(wǎng)絡(luò),審讀員的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力能較好地適應(yīng)報(bào)刊審讀工作的需要。

二是不斷完善審讀工作制度。1992年,陜西省委宣傳部和省新聞出版局聯(lián)合出臺(tái)《陜西省報(bào)刊審讀暫行辦法》,對(duì)審讀范圍、主要內(nèi)容、組織領(lǐng)導(dǎo)、方式要求、創(chuàng)辦審讀雜志《報(bào)刊之友》、樣報(bào)樣刊繳送、經(jīng)費(fèi)來(lái)源、審讀報(bào)酬等做出明確規(guī)定,形成了報(bào)刊審讀工作的基本制度和規(guī)范。2001年寧波全國(guó)審讀工作會(huì)議以后,審讀中心制定重點(diǎn)報(bào)刊審讀制度、月度報(bào)告制度和審讀結(jié)果通報(bào)制度,完善了每月召開(kāi)重點(diǎn)報(bào)紙審讀例會(huì)和編印《審讀工作通訊》制度,用制度規(guī)范審讀工作,使之步入健康運(yùn)行、良性發(fā)展軌道。

三是暢通審讀信息交流渠道。審讀中心編印的內(nèi)部簡(jiǎn)報(bào)《審讀工作通訊》,是審讀信息傳遞的主要載體,自2001年以來(lái)已出147期,70多萬(wàn)字,指出報(bào)刊存在的問(wèn)題391個(gè)。此外,還采取召開(kāi)審讀座談會(huì)、下發(fā)定向?qū)徸x報(bào)告、約請(qǐng)報(bào)刊社負(fù)責(zé)人溝通、個(gè)別交換意見(jiàn)及收集反饋信息等方式,與報(bào)刊社進(jìn)行審讀信息的雙向交流?，F(xiàn)在,審讀簡(jiǎn)報(bào)和審讀意見(jiàn)越來(lái)越受到報(bào)刊社重視,成為許多單位組織編采人員學(xué)習(xí)新聞業(yè)務(wù)或考核員工業(yè)績(jī)的資料和依據(jù)。

四是爭(zhēng)取審讀工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。早在1993年,陜西省財(cái)政、物價(jià)部門就為新聞出版局批準(zhǔn)了行政事業(yè)性收費(fèi)許可,核定了收取報(bào)刊審讀費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn),此舉在全國(guó)具有開(kāi)創(chuàng)意義。2004年,貫徹行政許可取消省級(jí)審批的收費(fèi)項(xiàng)目后,省局積極爭(zhēng)取,省政府主管領(lǐng)導(dǎo)大力支持,省財(cái)政廳批準(zhǔn)設(shè)立了出版物審讀專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),每年度在40萬(wàn)元以上,為報(bào)刊審讀工作提供了經(jīng)費(fèi)保障。

二、創(chuàng)新方式方法,拓寬審讀工作的多種途徑

早在10年前的審讀實(shí)踐中,陜西就探尋出“六結(jié)合”(即重點(diǎn)審讀與面上審讀相結(jié)合,綜合審讀與“解剖麻雀”相結(jié)合,整體內(nèi)容審讀與單項(xiàng)內(nèi)容審讀相結(jié)合,集中審讀與分散審讀相結(jié)合,面對(duì)面審讀與背對(duì)背審讀相結(jié)合,專職審讀與群眾審讀相結(jié)合)的審讀方法,曾在2001年寧波全國(guó)報(bào)刊審讀工作會(huì)議上做過(guò)介紹,并被《中國(guó)新聞出版報(bào)》推廣。

審讀中心采取多層次、多形式開(kāi)展審讀工作,并且提出了報(bào)刊重大失誤首次發(fā)現(xiàn)率、報(bào)刊審讀品種覆蓋率、重點(diǎn)報(bào)刊版面內(nèi)容檢測(cè)率等衡量審讀工作質(zhì)量的量化標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)人力、財(cái)力和審讀工作的任務(wù),主要圍繞正確處理重點(diǎn)審讀和全面覆蓋的關(guān)系,不斷探索適合自身實(shí)際的審讀路子。把全省348種報(bào)刊分成重點(diǎn)、次重點(diǎn)和一般3種類型,組織協(xié)調(diào)審讀人員針對(duì)不同對(duì)象采取不同的審讀辦法。一是對(duì)重點(diǎn)報(bào)刊實(shí)施同步跟蹤審讀。抓住重點(diǎn)報(bào)刊審讀,就能把握全省報(bào)刊輿論的脈搏。每年選擇20―40種報(bào)刊作為重點(diǎn)審讀對(duì)象,由坐班審讀員和指定的審讀員緊隨報(bào)刊出版時(shí)間同步跟蹤審讀,報(bào)紙每個(gè)月、期刊每三個(gè)月召開(kāi)審讀例會(huì)或?qū)徸x情況進(jìn)行綜合,寫(xiě)出審讀綜合報(bào)告,編印《審讀工作通訊》,上報(bào)省委省政府相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和新聞出版總署,同時(shí)通報(bào)省內(nèi)報(bào)刊出版單位。二是對(duì)次重點(diǎn)報(bào)刊分工到人審讀。把介于重點(diǎn)與一般之間的報(bào)刊列為次重點(diǎn),分工兼職審讀員每人審讀2―4種,以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題為主,無(wú)須與出版時(shí)間同步,審讀報(bào)告除問(wèn)題必報(bào)外,其他內(nèi)容靈活自定。三是對(duì)一般報(bào)刊進(jìn)行抽查審讀。列入此類的報(bào)刊占全省報(bào)刊的較大比重,主要有科技期刊、高校校報(bào)、學(xué)報(bào)等。審讀中心借助社會(huì)力量,與有關(guān)機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)社團(tuán)合作,有計(jì)劃地開(kāi)展群眾性的“大審讀”活動(dòng),實(shí)現(xiàn)對(duì)一般性報(bào)刊的內(nèi)容監(jiān)督。

審讀中心結(jié)合3個(gè)層次的報(bào)刊審讀工作,大膽創(chuàng)新審讀方法,使之既形式多樣,又卓有成效。主要審讀形式有以下幾種:

形式之一,組織較大規(guī)模的專題審讀戰(zhàn)役。2001年9月、2002年7月、2003年8月,分3次對(duì)創(chuàng)刊于2000年8月的《新西部》雜志連續(xù)3年出版的全部?jī)?nèi)容組織開(kāi)展專題審讀;自2005年8月至2007年3月,對(duì)省內(nèi)10市黨委機(jī)關(guān)報(bào)抽5個(gè)月的完整樣本、分6個(gè)專題開(kāi)展審讀,量化打分排序。這兩次審讀投入力量大,時(shí)間跨度長(zhǎng),審讀內(nèi)容多,上下互動(dòng),反響強(qiáng)烈,效果明顯。其中10市黨報(bào)審讀,省委宣傳部和省新聞出版局專門召開(kāi)10市市委宣傳部主管部長(zhǎng)和黨報(bào)總編參加的專題審讀座談會(huì),促進(jìn)地市黨報(bào)整體質(zhì)量上了一個(gè)新臺(tái)階。此類戰(zhàn)役性的專題審讀自2000年以來(lái)共組織37次,均獲得了理想的效果。

形式之二,組織審讀員和目標(biāo)受眾共同參加審讀。2004年5月,組織西安歐亞學(xué)院新聞系師生選擇《三秦都市報(bào)》、《西安晚報(bào)》、《華商報(bào)》一周的新聞進(jìn)行比較閱評(píng),報(bào)社人員和審讀員參加,由學(xué)生發(fā)言,老師和專家進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。2006年8月,組織3名資深審讀員和西北政法大學(xué)新聞與傳播學(xué)院7名大學(xué)生,對(duì)《當(dāng)代青年》雜志進(jìn)行專題審讀;2007年7月,組織部分審讀員和西北大學(xué)新聞學(xué)院7名學(xué)生對(duì)《大眾文摘》雜志進(jìn)行專題審讀。把目標(biāo)受眾引入審讀工作,使審讀意見(jiàn)更加貼近辦報(bào)辦刊實(shí)際,也搭建起了報(bào)刊社與受眾之間有效溝通的橋梁。

形式之三,配合專項(xiàng)檢查活動(dòng)開(kāi)展審讀。2007年3月20日《中國(guó)新聞出版報(bào)》刊登了總署將于下半年對(duì)全國(guó)期刊進(jìn)行一次全面的出版規(guī)范檢查的消息,審讀中心立即行動(dòng),隨機(jī)抽取20種科技期刊,組織審讀員依據(jù)新聞出版管理相關(guān)條文,對(duì)版權(quán)頁(yè)版本記錄、封面標(biāo)識(shí)進(jìn)行專項(xiàng)抽查審讀,將結(jié)果通報(bào)全省期刊社,并提示期刊出版單位及時(shí)動(dòng)手,以規(guī)范出版行為的實(shí)際行動(dòng),迎接總署下半年專項(xiàng)檢查。

形式之四,圍繞大報(bào)名刊培育工程組織審讀。2008年8月4日,陜西省新聞出版局召開(kāi)全省加快報(bào)刊業(yè)發(fā)展工作會(huì)議,出臺(tái)《關(guān)于加快全省報(bào)刊業(yè)發(fā)展的若干意見(jiàn)》,確定了首批陜西大報(bào)名刊培育對(duì)象。審讀中心積極給報(bào)刊發(fā)展提供審讀支持,對(duì)大報(bào)名刊培育對(duì)象加大審讀力度?！蛾兾魅?qǐng)?bào)》推出系列?？?《西安晚報(bào)》改版等,審讀中心均及時(shí)跟進(jìn),或?qū)懗鰧ｎ}簡(jiǎn)報(bào),或到報(bào)社座談,總結(jié)其優(yōu)長(zhǎng),指出其不足,提出改進(jìn)意見(jiàn),受到報(bào)社歡迎。針對(duì)《女友》雜志提升競(jìng)爭(zhēng)力的迫切愿望,組織5名審讀員,自2008年9月份開(kāi)始,對(duì)其每月出版的4種雜志進(jìn)行全方位審讀,為《女友》做大做強(qiáng)盡心出力,“對(duì)刊物質(zhì)量和品位的提升起到了很好的督促作用”。

形式之五,與相關(guān)部門、組織合作開(kāi)展審讀。2003年2月,省記協(xié)和省新聞出版局、省廣電局共同召開(kāi)宣傳黨的十六大精神經(jīng)驗(yàn)交流暨報(bào)紙展評(píng)會(huì),審讀中心派出5名專家,在事先審讀的基礎(chǔ)上,對(duì)《陜西日?qǐng)?bào)》、《當(dāng)代陜西》等27家報(bào)刊宣傳十六大精神的情況現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng),探討把宣傳十六大精神引向深入的思路。2004年以來(lái),多次與陜西省科技期刊編輯學(xué)會(huì)、省報(bào)刊評(píng)論學(xué)會(huì)、省社科學(xué)報(bào)研究會(huì)合作,開(kāi)展期刊審讀評(píng)優(yōu)、評(píng)選十佳主編、優(yōu)秀編輯活動(dòng),拓展了審讀功效。

三、促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化,發(fā)揮審讀工作的綜合效應(yīng)

審讀中心在多年審讀實(shí)踐中,總結(jié)形成了“三點(diǎn)一線”(即審讀標(biāo)準(zhǔn)、審讀文本和審讀結(jié)論三個(gè)點(diǎn),必須構(gòu)成一條直線,不能出現(xiàn)偏差)、“三位一體”(即要把對(duì)報(bào)刊的審讀、對(duì)審讀工作的研究和為審讀對(duì)象服務(wù)統(tǒng)一起來(lái),使審讀、研究、服務(wù)成為一個(gè)有機(jī)體,缺一不可)的審讀理念,緊緊把握審讀工作的基本規(guī)律(即通過(guò)審讀發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,通過(guò)研究認(rèn)識(shí)問(wèn)題,通過(guò)服務(wù)解決問(wèn)題),努力發(fā)揮審讀工作的綜合效應(yīng),把審讀工作的著力點(diǎn)放在滿腔熱忱為報(bào)刊服務(wù)上,以促進(jìn)報(bào)刊提高輿論引導(dǎo)能力,扶持報(bào)刊健康發(fā)展。

一是把開(kāi)展審讀與總結(jié)宣傳典型結(jié)合起來(lái),為報(bào)刊樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣。在審讀工作開(kāi)展過(guò)程中,把“求疵”與“求美”并重、表?yè)P(yáng)與批評(píng)并重,在開(kāi)展專題審讀基礎(chǔ)上,積極發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、推介先進(jìn)典型,以收示范引導(dǎo)之效。

2006年,審讀中心發(fā)現(xiàn),由全國(guó)唯一的國(guó)家級(jí)農(nóng)業(yè)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)示范區(qū)――楊凌示范區(qū)黨工委主辦的《農(nóng)業(yè)科技報(bào)》和由陜西農(nóng)業(yè)雜志社主辦的《西北園藝》雜志,自覺(jué)服務(wù)“三農(nóng)”,深受廣大農(nóng)民群眾歡迎,取得了良好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。審讀中心派專人前往調(diào)研核實(shí),向省記協(xié)遞交了《關(guān)于宣傳〈農(nóng)業(yè)科技報(bào)〉、〈西北園藝〉雜志服務(wù)“三農(nóng)”先進(jìn)事跡的建議》。省記協(xié)在《陜西新聞界》上轉(zhuǎn)發(fā)了審讀中心的建議函和兩個(gè)報(bào)刊的事跡材料,并加編者按語(yǔ)予以肯定?！秲?nèi)部通信》《中華新聞報(bào)》《今傳媒》分別刊發(fā)了審讀中心撰寫(xiě)的有關(guān)《農(nóng)業(yè)科技報(bào)》創(chuàng)新“三農(nóng)”服務(wù)模式的經(jīng)驗(yàn)和事跡報(bào)道。

審讀中心組織對(duì)10市黨報(bào)進(jìn)行專題審讀期間,發(fā)現(xiàn)渭南日?qǐng)?bào)社銳意改革,抽查的前幾個(gè)月報(bào)紙和后幾個(gè)月報(bào)紙變化顯著,質(zhì)量提升很快,“判若兩報(bào)”,由中心負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)一名擔(dān)任過(guò)市級(jí)黨報(bào)總編輯的資深審讀員,深入報(bào)社進(jìn)行調(diào)研,總結(jié)撰寫(xiě)了《讓改革之光照亮黨報(bào)品牌――〈渭南日?qǐng)?bào)〉改革一年巨變的啟示》的調(diào)查報(bào)告,在省內(nèi)推廣。該調(diào)研報(bào)告在《中國(guó)新聞出版報(bào)》以專版篇幅刊登,被多家報(bào)紙、雜志和網(wǎng)站轉(zhuǎn)載,被《中國(guó)新聞年鑒》收錄,并獲得陜西省委宣傳部2007年度全省優(yōu)秀調(diào)研成果獎(jiǎng)。

二是走出機(jī)關(guān)面對(duì)面審讀,以貼身服務(wù)促進(jìn)問(wèn)題整改。為有效解決拿著樣本背靠背審讀,許多現(xiàn)象背后的深層次原因難以了解的問(wèn)題,審讀中心采用上門面對(duì)面審讀座談交流的方式,選擇那些勇于改革、銳意創(chuàng)新、搏擊市場(chǎng)、對(duì)審讀有內(nèi)在需求的報(bào)刊,為其提供審讀支持。最典型的是對(duì)《華商報(bào)》的審讀,平時(shí)列入重點(diǎn)同步跟蹤,月度審讀報(bào)告中關(guān)于《華商報(bào)》的亮點(diǎn)和存在問(wèn)題,都占較大篇幅。有計(jì)劃地集中較長(zhǎng)時(shí)間、較多力量,對(duì)《華商報(bào)》進(jìn)行集體“會(huì)診”式的專題審讀,自2002年以來(lái)就組織實(shí)施了多次。上門面對(duì)面審讀更加講求針對(duì)性。2008年針對(duì)該報(bào)用新聞包裝廣告的問(wèn)題,兩次上門共學(xué)法規(guī)、力陳利害,提出“媒體作為社會(huì)監(jiān)督者自己也要受監(jiān)督”,座談交流以《事業(yè)鼎盛之際更應(yīng)敬畏法律》為主題的審讀意見(jiàn),使報(bào)社接受批評(píng),不惜蒙受幾百萬(wàn)元的經(jīng)濟(jì)損失,采取一系列措施,杜絕“新聞廣告”。2009年配合報(bào)社開(kāi)展“三項(xiàng)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)”,派出連續(xù)6年分工審讀《華商報(bào)》的資深專家,作了題為《對(duì)主流大報(bào)品格的幾點(diǎn)思考》的長(zhǎng)篇輔導(dǎo)報(bào)告,被報(bào)社稱贊為“諍友”。僅2008年以來(lái),就先后組織審讀員到《華商報(bào)》《西安晚報(bào)》《榆林日?qǐng)?bào)》《商洛日?qǐng)?bào)》《安康日?qǐng)?bào)》上門審讀7次。報(bào)社從中嘗到了甜頭,提高了自覺(jué)接受審讀和運(yùn)用審讀成果的意識(shí),使經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)得以鞏固和發(fā)揚(yáng),使問(wèn)題得到積極整改。

三是與有關(guān)行政管理部門合作,以審讀促進(jìn)報(bào)刊產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展。針對(duì)報(bào)刊轉(zhuǎn)企改制、面向市場(chǎng)求發(fā)展的實(shí)際,拓展審讀功能,由促進(jìn)報(bào)刊提升質(zhì)量向推動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展服務(wù)。2008年8月,由審讀中心具體組織實(shí)施,陜西省新聞出版局首次聯(lián)合省工商局,對(duì)全省72種經(jīng)營(yíng)廣告業(yè)務(wù)的科技期刊進(jìn)行了為期一個(gè)月的廣告專題審讀,以兩局聯(lián)合下發(fā)文件的形式通報(bào)了審讀結(jié)果,重點(diǎn)分析了科技期刊存在的主要問(wèn)題,提出了促進(jìn)科技期刊廣告業(yè)發(fā)展的建議,并總結(jié)推廣了5家期刊社的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。這次專題審讀貫徹邊審讀邊整改的原則,20多家有不同程度違規(guī)表現(xiàn)的期刊社積極規(guī)范廣告內(nèi)容和形式,8家未持有效證照從事廣告經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的刊社也隨即補(bǔ)辦了相關(guān)手續(xù)。

審讀中心長(zhǎng)期卓有成效的工作,贏得了廣泛的理解和支持。多年來(lái),省委宣傳部一年一度的總編臺(tái)長(zhǎng)培訓(xùn)班上,通報(bào)審讀中心審讀中發(fā)現(xiàn)的主要問(wèn)題,成為必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容。陜西省記協(xié)召開(kāi)的各種研討會(huì),多次安排審讀中心作專題發(fā)言。省記協(xié)的刊物《陜西新聞界》每期轉(zhuǎn)登審讀中心編印的審讀簡(jiǎn)報(bào),發(fā)至全省各新聞單位,并交流到外省記協(xié)。這一做法已持續(xù)好幾年。越來(lái)越多的報(bào)刊社認(rèn)同并支持審讀工作,主動(dòng)要求將他們的報(bào)刊納入審讀。2008年至今,《華商報(bào)》和《西安晚報(bào)》分別派一名分管報(bào)紙質(zhì)量的部門負(fù)責(zé)人,參加審讀中心的月度審讀例會(huì),聽(tīng)取審讀員原汁原味的審讀意見(jiàn),并及時(shí)溝通有關(guān)情況,使審讀工作更有針對(duì)性、更加有效。

四、重視理論研究,助推審讀工作的質(zhì)量提升

開(kāi)展報(bào)刊審讀理論研究,是做好報(bào)刊審讀工作的題中應(yīng)有之義,也能給審讀工作提供理論支持,注入強(qiáng)勁動(dòng)力。陜西報(bào)刊審讀之所以20年堅(jiān)持不懈,取得顯著成績(jī),其中一個(gè)重要因素,是在大力開(kāi)展審讀實(shí)踐活動(dòng)的同時(shí),注重對(duì)審讀規(guī)律的理論探討,提升了審讀工作的層次和效益,推動(dòng)了審讀工作的創(chuàng)新發(fā)展。