工程和技術(shù)論文匯總十篇

時(shí)間：2022-09-03 20:34:49

序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇工程和技術(shù)論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

工程和技術(shù)論文

篇（1）

1.1混凝土加固的技術(shù)要求

對(duì)渾河閘工程進(jìn)行應(yīng)急除險(xiǎn)加固采用混凝土加固需要按照標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)要求進(jìn)行處理，以確保渾河閘工程進(jìn)行應(yīng)急除險(xiǎn)加固的效果能夠滿足技術(shù)需求。1)應(yīng)最大限度的保證混凝土加固可以分擔(dān)渾河閘工程的載荷量，盡量在避免損壞原工程的技術(shù)上實(shí)現(xiàn)加固效果。原工程上的物件也應(yīng)該盡量保持、避免拆換。2)渾河閘工程進(jìn)行應(yīng)急除險(xiǎn)加固過(guò)程中最大可能得保證使用功能的正常運(yùn)行，不能因?yàn)榧庸淌┕ざ鴮?duì)農(nóng)田輸水、灌溉造成負(fù)面影響，不能使工程的整體結(jié)構(gòu)受到損壞。3)渾河閘工程進(jìn)行應(yīng)急除險(xiǎn)加固過(guò)程中應(yīng)按照技術(shù)要求、遵循設(shè)計(jì)原則，考慮到加固后結(jié)構(gòu)的調(diào)整與結(jié)合。

1.2施工吊架搭設(shè)技術(shù)

由于渾河閘工程在施工過(guò)程中處于沈陽(yáng)洪水多發(fā)期，因此水位上漲，水流較急，水流中漂浮物較多。在施工過(guò)程中可能會(huì)造成施工的安全性問(wèn)題，因此經(jīng)過(guò)綜合考慮，可以在渾河閘工程應(yīng)急除險(xiǎn)加固過(guò)程中需要針對(duì)施工吊架的安全進(jìn)行思考，保證混凝土施工過(guò)程中的安全性。渾河閘工程應(yīng)急除險(xiǎn)加固拱橋閘孔門(mén)為28孔，橫向設(shè)置5個(gè)吊點(diǎn)，其中以閘孔門(mén)中間為中心，向兩邊分散設(shè)置4個(gè)吊點(diǎn)，以此保證吊點(diǎn)通過(guò)鋼筋加工而成的吊環(huán)，使其可以植入渾河閘原結(jié)構(gòu)中，依次進(jìn)行固定錨固。閘門(mén)的欄桿處設(shè)置橫桿，扶手橫向搭建在欄桿兩側(cè)，設(shè)置竹腳手板擋板與安全網(wǎng)。

1.3混凝土導(dǎo)流管與澆筑平臺(tái)技術(shù)

經(jīng)過(guò)數(shù)次洪水的沖刷，渾河閘工程上下游河岸周邊的砌石護(hù)坡呈現(xiàn)出嚴(yán)重的裂紋與破損，為了保證岸坡的穩(wěn)定性，改善水閘進(jìn)水流條件，提高泄流能力，對(duì)與攔河閘銜接的上游左右岸兩側(cè)各700m進(jìn)行防護(hù)。這種搭建模式需要構(gòu)建澆筑平臺(tái)，并設(shè)置混凝土導(dǎo)流管與澆筑平臺(tái)，使混凝土可以通過(guò)混凝土導(dǎo)流管進(jìn)入澆筑平臺(tái)，澆筑平臺(tái)通過(guò)加工底托和出料槽可以將混凝土進(jìn)行調(diào)整。

1.4自密實(shí)混凝土施工技術(shù)

渾河閘工程應(yīng)急除險(xiǎn)加固采用C40密實(shí)混凝土，這種混凝土與一般地混凝土不同，具備以下特點(diǎn):1)C40密實(shí)混凝土在進(jìn)行渾河閘工程應(yīng)急除險(xiǎn)加固過(guò)程中可以填充到鋼筋、模塊內(nèi)的各個(gè)角落，防止出現(xiàn)表面氣泡或者澆筑不均勻等現(xiàn)象，可以借助外部的敲擊令內(nèi)部模體均勻。C40密實(shí)混凝土雖然原則上不需要進(jìn)行振搗，但是基于流動(dòng)速度加強(qiáng)的角度與消除表面起泡的角度就可以對(duì)模塊進(jìn)行振搗，但是敲擊時(shí)間不能太長(zhǎng)，避免出現(xiàn)離析現(xiàn)象。2)C40密實(shí)混凝土在渾河閘工程應(yīng)急除險(xiǎn)加固澆筑過(guò)程中是自由落下，因此其高度≤5m，最大水平流動(dòng)速度也應(yīng)該根據(jù)渾河閘工程應(yīng)急除險(xiǎn)加固中各個(gè)部位的不同進(jìn)行分別設(shè)定。3)C40密實(shí)混凝土中由于在渾河閘工程應(yīng)急除險(xiǎn)加固比重產(chǎn)假了高效緩凝減水劑，因此比一般的混凝土凝固時(shí)間要長(zhǎng)，容易造成渾河閘工程應(yīng)急除險(xiǎn)加固過(guò)程中混凝土因缺水而開(kāi)裂的現(xiàn)象，因此需要對(duì)其進(jìn)行及時(shí)的養(yǎng)護(hù)，適當(dāng)延長(zhǎng)養(yǎng)護(hù)時(shí)間。4)C40密實(shí)混凝土在渾河閘工程應(yīng)急除險(xiǎn)加固中采用分段澆筑的模式，各個(gè)部位均采用一次性澆筑，各個(gè)連接面也與拱軸線垂直，僅需要對(duì)接縫面涂抹水泥即可，以保證渾河閘工程應(yīng)急除險(xiǎn)加固過(guò)程中混凝土接縫面的密實(shí)性，并加強(qiáng)振搗。5)C40密實(shí)混凝土由于具備流動(dòng)性，因此在渾河閘工程應(yīng)急除險(xiǎn)加固過(guò)程中可以依靠自身的重量進(jìn)行流動(dòng)。而水閘中由于很多地方會(huì)出現(xiàn)細(xì)小的裂縫，這些都會(huì)造成漏漿、跑漿的現(xiàn)象，影響后期渾河閘工程的施工效果，因此需要對(duì)排氣孔進(jìn)行預(yù)留。6)在渾河閘工程應(yīng)急除險(xiǎn)加固中由于C40密實(shí)混凝土自身具備收縮性，為了避免造成原材料的不融合，因此需要再加固原固件的同時(shí)添加適量的膨脹劑，中和二者之間的對(duì)比差值。

2渾河閘工程中應(yīng)急除險(xiǎn)加固混泥土施工技術(shù)

在渾河閘工程應(yīng)急除險(xiǎn)加固中采用了直接加固與簡(jiǎn)介加固兩種模式，在不同的工程處理中選擇不同的加固方法，使原有工程混凝土與加固混凝土結(jié)構(gòu)之間的結(jié)合，令其可以共同承擔(dān)工程的荷載。

2.1直接加固法

增大截面加固法是通過(guò)對(duì)混凝土與鋼筋的混合并用，使其可以在原結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)行完善，增強(qiáng)加固部分與結(jié)構(gòu)件之間的連接性，使其具備提高界面承載力與剛度的目的。但是，渾河閘工程應(yīng)急除險(xiǎn)加固中需要注重原結(jié)構(gòu)與后期加固結(jié)構(gòu)的整體受理問(wèn)題，可以應(yīng)用在攔河閘、渾蒲進(jìn)水閘、渾沙進(jìn)水閘上。置換混凝土加固法一般采用鋼板包裹原構(gòu)件的兩邊進(jìn)行固定，在于通過(guò)環(huán)氧樹(shù)脂膠黏劑對(duì)其進(jìn)行關(guān)注，然后將原結(jié)構(gòu)域后期加固結(jié)構(gòu)進(jìn)行黏接，使其成為一個(gè)整體，保證了渾河閘工程的整體性。

2.2間接加固法

預(yù)應(yīng)力加固法是通過(guò)施加預(yù)壓力使原材料與新材料進(jìn)行結(jié)合，承擔(dān)共同的受力模式，以達(dá)到對(duì)原結(jié)構(gòu)加固的目的。該方法由于具備一定的溫度限制，因此不適合應(yīng)用于渾河閘工程中溫度較高的混凝土結(jié)構(gòu)中。增加構(gòu)件法是在渾河閘工程原有結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上增加新的構(gòu)件，以減少原結(jié)構(gòu)上的荷載，達(dá)到加固結(jié)構(gòu)的目的，其可以運(yùn)用在渾河閘啟閉機(jī)室下排架底，保證施工的安全性。增設(shè)支點(diǎn)加固法可以通過(guò)減少結(jié)構(gòu)的受力面積提高原結(jié)構(gòu)的荷載，使其達(dá)到加固的目的。而這種辦法可以運(yùn)用在渾河閘工程應(yīng)急除險(xiǎn)加固中，按照增設(shè)支點(diǎn)的剛性與彈性靈活運(yùn)用，在提高混凝土加固承載能力的同時(shí)降低對(duì)空間的影響性，達(dá)到提高混凝土強(qiáng)度，延長(zhǎng)渾河閘工程使用壽命的作用。

篇（2）

2水利工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)中數(shù)據(jù)整合體系的優(yōu)化

對(duì)水利工程建設(shè)中數(shù)據(jù)的整合來(lái)說(shuō)，優(yōu)化其數(shù)據(jù)整合體系對(duì)水利工程的設(shè)計(jì)與建設(shè)來(lái)說(shuō)是非常重要的。通過(guò)對(duì)信息數(shù)據(jù)庫(kù)的集成建設(shè)來(lái)滿足現(xiàn)階段對(duì)水利工程建設(shè)數(shù)據(jù)信息整合的需要，以確保SQLSERVER數(shù)據(jù)庫(kù)的應(yīng)用與建設(shè)，實(shí)現(xiàn)工程技術(shù)與理論數(shù)據(jù)的協(xié)調(diào)與對(duì)應(yīng)，從而滿足工程設(shè)計(jì)技術(shù)要求，并確保整個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)性能的優(yōu)化和資源的有效性。另一方面，還要加強(qiáng)對(duì)觸發(fā)器功能的應(yīng)用，有效提取信息數(shù)據(jù)，保障信息資源查詢(xún)環(huán)節(jié)的性能。對(duì)數(shù)據(jù)信息整合技術(shù)來(lái)說(shuō)，影響信息的整合與提取效率的主要因素是編程開(kāi)發(fā)人員自身經(jīng)驗(yàn)及其對(duì)實(shí)際操作的理解。在水利工程設(shè)計(jì)應(yīng)用與分析處理過(guò)程中，由于外部因素對(duì)數(shù)據(jù)的分析與處理造成較大的干擾，水利工程數(shù)據(jù)的分析與整合的效率得不到很好的保障。一些數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)與建設(shè)的專(zhuān)業(yè)性和標(biāo)準(zhǔn)性不是很強(qiáng)，不能適應(yīng)當(dāng)下數(shù)據(jù)整合與分析日益復(fù)雜的發(fā)展現(xiàn)狀，因此水利工程設(shè)計(jì)部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)化數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)與開(kāi)發(fā)，提高數(shù)據(jù)整合的效率。目前ETL模式是數(shù)據(jù)信息整合中最為常見(jiàn)的運(yùn)用模式。ETL模式能夠?qū)夹g(shù)數(shù)據(jù)進(jìn)行協(xié)調(diào)，并且能夠確保數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)和數(shù)據(jù)抽取環(huán)節(jié)的優(yōu)化協(xié)調(diào)。從ETL的優(yōu)化和協(xié)調(diào)功能來(lái)看，其可以較大程度地滿足水利工程數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)和設(shè)計(jì)的需要。ETL能夠?qū)μ囟ǖ哪繕?biāo)水利數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行科學(xué)合理的優(yōu)化，從而實(shí)現(xiàn)不同數(shù)據(jù)庫(kù)之間的數(shù)據(jù)交換與整合，真正滿足水利工程建設(shè)復(fù)雜數(shù)據(jù)庫(kù)的使用和設(shè)計(jì)要求。ETL模式通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)質(zhì)量的改善，以及數(shù)據(jù)傳輸與聯(lián)系的整合，有效提升數(shù)據(jù)資源的利用率，實(shí)現(xiàn)水利工程設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)模式的應(yīng)用與實(shí)施。對(duì)使用ETL模式在水利工程設(shè)計(jì)中建立數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)說(shuō)，要注意垃圾無(wú)用數(shù)據(jù)的優(yōu)化和處理，以確保數(shù)據(jù)整體性能的優(yōu)化和管理。對(duì)于各個(gè)不同的數(shù)據(jù)庫(kù)和信息庫(kù)來(lái)說(shuō)，可以通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)平臺(tái)系統(tǒng)的優(yōu)化與處理，來(lái)實(shí)現(xiàn)不同數(shù)據(jù)庫(kù)之間數(shù)據(jù)和資源的共享與連接應(yīng)用。對(duì)于這種數(shù)據(jù)的共享與應(yīng)用來(lái)說(shuō)，可以通過(guò)特定的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換軟件，來(lái)實(shí)現(xiàn)不同數(shù)據(jù)類(lèi)型之間的轉(zhuǎn)換與交流，有效地對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整合與應(yīng)用。

篇（3）

通過(guò)對(duì)滁州市及周邊地區(qū)化工行業(yè)的深入探索和市場(chǎng)廣泛調(diào)研，以區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需求為依據(jù)，我院應(yīng)用化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)分設(shè)為化學(xué)檢驗(yàn)、化工生產(chǎn)技術(shù)、化工儀表自動(dòng)化和精細(xì)化工生產(chǎn)技術(shù)等多個(gè)方向，其專(zhuān)業(yè)核心課程的選擇與設(shè)置即與此相銜接。其中，《工業(yè)分析技術(shù)》課程旨在加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，配套的分析檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)旨在強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)技能的提高；《流體輸送與傳熱》和《傳質(zhì)與分離技術(shù)》課程（原《化工原理》）強(qiáng)調(diào)化工基本原理的分析和化工單元操作技能的培養(yǎng)；《化工儀表及自動(dòng)化》課程突出化工儀表及化工自動(dòng)控制系統(tǒng)在化工生產(chǎn)中的主導(dǎo)地位；《化工工藝》課程旨在拓展專(zhuān)業(yè)適應(yīng)面，重在工藝過(guò)程的分析與工藝參數(shù)的整定；《精細(xì)化工生產(chǎn)技術(shù)》課程以典型精細(xì)化學(xué)品的生產(chǎn)過(guò)程為重點(diǎn)，保留鮮明的化工行業(yè)特色。

2.基本關(guān)系。

《工業(yè)分析技術(shù)》是基礎(chǔ)，《流體輸送與傳熱》是強(qiáng)化，《傳質(zhì)與分離技術(shù)》是提高，《化工儀表及自動(dòng)化》是主導(dǎo)，《化工工藝》是細(xì)化，《精細(xì)化工生產(chǎn)技術(shù)》是深入。以此為前提，在制定2013級(jí)應(yīng)用化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的過(guò)程中，結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)，突顯了核心課程的專(zhuān)業(yè)地位；綜合課程之間的銜接關(guān)系，優(yōu)化與整合了課程體系；考慮課程之間的先后排序，新構(gòu)了配套的實(shí)踐教學(xué)條件。

二、核心課程建設(shè)與改革

1.工業(yè)分析技術(shù)。

《工業(yè)分析技術(shù)》是分析化學(xué)在工業(yè)生產(chǎn)上的具體應(yīng)用，與新時(shí)期“雙證書(shū)”教育這一新的“雙證融通”的高職教育模式相對(duì)接，[4]與“化學(xué)檢驗(yàn)工”職業(yè)資格證書(shū)考試相銜接，其對(duì)化學(xué)綜合知識(shí)（包括無(wú)機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)和有機(jī)化學(xué)）的整體應(yīng)用能力有一定的要求。在第一、二學(xué)期已開(kāi)設(shè)過(guò)《基礎(chǔ)化學(xué)》和《基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)》（包含《無(wú)機(jī)化學(xué)》、《無(wú)機(jī)化學(xué)》和《分析化學(xué)》）的前提下，適當(dāng)加大了實(shí)踐學(xué)時(shí)所占的比例，使得實(shí)踐與理論學(xué)時(shí)的比例達(dá)到2∶1，不斷強(qiáng)化學(xué)生分析檢驗(yàn)技能的訓(xùn)練與提高；同時(shí)，在學(xué)生熟練掌握相關(guān)操作技能的基礎(chǔ)上，還加強(qiáng)了學(xué)生專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的積累，培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，亦即讓學(xué)生不僅“知其然”，更要“知其所以然”。

2.流體輸送與傳熱。

《流體輸送與傳熱》與《傳質(zhì)與分離技術(shù)》本身就是原《化工原理》課程的優(yōu)化與整合，原《化工原理》課程教學(xué)推導(dǎo)過(guò)程繁瑣，理論性過(guò)強(qiáng)，工程實(shí)例不足，經(jīng)過(guò)核心課程建設(shè)與改革之后，整合后的這兩門(mén)課程均采用了“項(xiàng)目化”的教學(xué)模式。通過(guò)教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)體系的優(yōu)化，將原《化工原理》中課堂授課部分和實(shí)驗(yàn)部分整合為理實(shí)一體化的項(xiàng)目化教學(xué)，同時(shí)，增加了化工仿真實(shí)訓(xùn)，并將原課程設(shè)計(jì)部分有機(jī)地融入其中，用以模擬實(shí)際工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)低成本、高效率地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入生產(chǎn)性實(shí)習(xí)的環(huán)節(jié)?！读黧w輸送與傳熱》在《物理化學(xué)》、《化工制圖》和《化工機(jī)械基礎(chǔ)》等前續(xù)課程的基礎(chǔ)上，開(kāi)設(shè)在第三學(xué)期，按照項(xiàng)目化教學(xué)的需要，其理論與實(shí)踐學(xué)時(shí)的比例控制在1∶1左右，理論學(xué)時(shí)稍多，以便學(xué)生在接觸本課程之初，充分掌握必要的化工基本原理和主要單元操作典型設(shè)備的構(gòu)造與操作原理等知識(shí)。

3.傳質(zhì)與分離技術(shù)。

《傳質(zhì)與分離技術(shù)》作為原《化工原理》的下半部分，緊隨《流體輸送與傳熱》課程之后，開(kāi)設(shè)在第四學(xué)期，以“簡(jiǎn)單化”（講清基本原理、避開(kāi)繁瑣的數(shù)學(xué)推導(dǎo)，簡(jiǎn)化教學(xué)過(guò)程）和“具體化”（通過(guò)具體工程實(shí)例，將基本原理與實(shí)際應(yīng)用有效關(guān)聯(lián)，并與其他核心課程有機(jī)融合）為根本宗旨，理論知識(shí)以“必需、夠用”為原則，[5]強(qiáng)調(diào)技能的訓(xùn)練，因此，其理論與實(shí)踐學(xué)時(shí)的比例控制在1∶2左右，實(shí)踐學(xué)時(shí)稍多，充分體現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”、“教、學(xué)、做”一體化的項(xiàng)目化教學(xué)原則。通過(guò)理實(shí)一體化的項(xiàng)目化教學(xué)，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用基礎(chǔ)理論分析和解決化工單元操作中各種工程實(shí)際問(wèn)題的能力。

4.化工儀表及自動(dòng)化。

《化工儀表及自動(dòng)化》是應(yīng)用化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)一門(mén)應(yīng)用性、實(shí)踐性很強(qiáng)的核心課程，也是核心課程群中教學(xué)內(nèi)容整合最大的一門(mén)課程。過(guò)去以純理論教學(xué)為主的教學(xué)方式，與職業(yè)院校技能大賽嚴(yán)重脫節(jié)，理論講解抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)，動(dòng)手能力較差。通過(guò)基于“工作過(guò)程系統(tǒng)化”的課程體系改革后，實(shí)施“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向”的教學(xué)做一體的項(xiàng)目化教學(xué)模式，以工作任務(wù)為中心，以實(shí)踐行為為導(dǎo)向，根據(jù)職業(yè)崗位和職業(yè)能力培養(yǎng)的需要，改革課程教學(xué)內(nèi)容，組織實(shí)施教學(xué)，施行以過(guò)程性考核為主的綜合考評(píng)方法。通過(guò)與全國(guó)職業(yè)院校技能大賽“化工儀表自動(dòng)化”賽項(xiàng)對(duì)接的CS2000型過(guò)程控制系統(tǒng)設(shè)備的全面投入使用，對(duì)典型化工生產(chǎn)過(guò)程自動(dòng)控制系統(tǒng)進(jìn)行選擇與整合，通過(guò)對(duì)過(guò)程控制系統(tǒng)的操作與參數(shù)整定，培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力、職業(yè)核心能力和社會(huì)能力。

5.化工工藝。

《化工工藝》作為應(yīng)用化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程群中的一門(mén)核心課程，與其他多門(mén)核心課程存在明顯的交叉和互通之處，亟須進(jìn)一步互相優(yōu)化與整合。其理論知識(shí)部分優(yōu)化的方向在于：通過(guò)與《化工儀表及自動(dòng)化》等專(zhuān)業(yè)核心課程的知識(shí)對(duì)接，精簡(jiǎn)理論知識(shí)點(diǎn)，針對(duì)典型化工生產(chǎn)過(guò)程，重點(diǎn)分析其工藝流程，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。在此基礎(chǔ)之上，結(jié)合化工工藝仿真軟件，細(xì)化與整合實(shí)踐內(nèi)容，通過(guò)對(duì)典型工藝過(guò)程的分析與工藝參數(shù)的整定，加深學(xué)生對(duì)“工藝流程”的充分認(rèn)識(shí)和理解，拓展學(xué)生的專(zhuān)業(yè)適應(yīng)面，培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力及全面分析工程實(shí)際問(wèn)題的能力。

6.精細(xì)化工生產(chǎn)技術(shù)。

《精細(xì)化工生產(chǎn)技術(shù)》作為高職應(yīng)用化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)核心課程，其行業(yè)特色鮮明，內(nèi)容繁雜，知識(shí)面寬，要求學(xué)生掌握典型精細(xì)化學(xué)品生產(chǎn)必備的基本知識(shí)和操作技能；同時(shí)，對(duì)化工生產(chǎn)設(shè)備、化工單元操作、化工工藝流程等知識(shí)點(diǎn)又有較高的要求。為此，本課程在實(shí)施的過(guò)程中，還需要《基礎(chǔ)化學(xué)》、《化工機(jī)械基礎(chǔ)》和《化學(xué)反應(yīng)過(guò)程與設(shè)備》等相關(guān)課程的配套與支撐。通過(guò)這些課程之間的優(yōu)化與整合，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以專(zhuān)業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線，與全國(guó)職業(yè)院校技能大賽“化工生產(chǎn)技術(shù)”賽項(xiàng)對(duì)接，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)以典型精細(xì)化學(xué)品的生產(chǎn)過(guò)程為任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)項(xiàng)目引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程設(shè)計(jì)和教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)通過(guò)開(kāi)放精細(xì)化工實(shí)訓(xùn)室，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力，教學(xué)效果顯著提高。

三、配套措施

為了更好地實(shí)踐與推行核心課程建設(shè)與改革，依托中央財(cái)政特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)項(xiàng)目，在省級(jí)示范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心的基礎(chǔ)上，本著貼近生產(chǎn)、淡化理論重實(shí)踐、綠色環(huán)保低碳的建設(shè)理念，配套新建了化工仿真實(shí)訓(xùn)室和精餾實(shí)訓(xùn)室。

1.配套的實(shí)踐教學(xué)條件。

通過(guò)化工仿真實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，滿足了大型分析儀器仿真實(shí)訓(xùn)、化工單元操作仿真實(shí)訓(xùn)、化工工藝仿真實(shí)訓(xùn)、化工自動(dòng)化基本控制單元仿真實(shí)訓(xùn)，以及化學(xué)檢驗(yàn)工、化工總控工、化工儀表自動(dòng)化等技能大賽仿真操作的要求，極大地豐富了本專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。

2.對(duì)接職業(yè)資格和職業(yè)技能大賽。

通過(guò)與“化工總控工”職業(yè)資格證書(shū)考試和全國(guó)職業(yè)院校技能大賽“化工生產(chǎn)技術(shù)”賽項(xiàng)的對(duì)接，新建了精餾實(shí)訓(xùn)室，引進(jìn)了全套新型精餾操作實(shí)訓(xùn)裝置。該裝置是化工單元操作實(shí)訓(xùn)最接近化工生產(chǎn)的理想設(shè)備，不僅滿足了學(xué)生技能訓(xùn)練的需要，即可實(shí)現(xiàn)流體流動(dòng)、流體輸送和精餾單元操作的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，同時(shí)也可用于化工總控工職業(yè)資格考試（實(shí)踐部分），服務(wù)于職業(yè)技能大賽，亦可對(duì)企業(yè)員工進(jìn)行崗前培訓(xùn)之用。

四、改革成效

1.加強(qiáng)課程整合，優(yōu)化課程體系。

在專(zhuān)業(yè)核心課程群構(gòu)建的基本原則和基本框架下，通過(guò)核心課程，以及相互之間的優(yōu)化與整合，突顯了核心課程的專(zhuān)業(yè)地位，銜接了課程之間的關(guān)系，優(yōu)化了課程體系。

2.創(chuàng)新課程內(nèi)容，改革教學(xué)模式。

在教學(xué)內(nèi)容體系設(shè)計(jì)上，秉承“簡(jiǎn)單化”、“具體化”的宗旨，淡化理論重實(shí)踐，以國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)要求為依據(jù)，創(chuàng)新與完善課程內(nèi)容，構(gòu)建以“項(xiàng)目引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為一體的項(xiàng)目化教學(xué)模式，體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的工作過(guò)程系統(tǒng)化和工學(xué)交替的教學(xué)做一體，形成“實(shí)訓(xùn)環(huán)境職場(chǎng)化，教師學(xué)生角色化，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容工作過(guò)程化，專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)遞進(jìn)化，實(shí)現(xiàn)教學(xué)做一體化”的“五化”教學(xué)模式，提高了教學(xué)質(zhì)量。

3.改進(jìn)教學(xué)組織方式，強(qiáng)化工程意識(shí)。

在教學(xué)組織方式上，采取“三個(gè)相結(jié)合”，即理論與實(shí)際相結(jié)合、課堂教學(xué)與實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)相結(jié)合、常規(guī)課堂教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合的方式。同時(shí)，還采用了包括參觀企業(yè)、企業(yè)調(diào)研、工廠見(jiàn)習(xí)、案例教學(xué)、策劃方案、開(kāi)展實(shí)訓(xùn)、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室、小組討論、專(zhuān)業(yè)講座等多種形式作為補(bǔ)充，強(qiáng)化了學(xué)生的工程意識(shí)。

篇（4）

2千燈河道底泥修復(fù)工程試驗(yàn)

2.1底泥處理試驗(yàn)方法2013年，針對(duì)千燈河道樣板區(qū)底泥進(jìn)行生態(tài)修復(fù)試驗(yàn)，通過(guò)“消毒劑+微生物制劑”相結(jié)合的綜合修復(fù)處理方式進(jìn)行了處理研究。未處理前，隨機(jī)取2份河道底泥試樣檢測(cè)污染物，之后，進(jìn)行修復(fù)措施處理:按75kg/畝、50kg/畝標(biāo)準(zhǔn)，先后均勻噴灑消毒劑和微生物制劑到河道底部。分別于7天后、12天后，對(duì)處理過(guò)的區(qū)域隨機(jī)取2份樣進(jìn)行檢測(cè)，檢測(cè)比較結(jié)果見(jiàn)表1～表3。

2.2底泥處理效果分析從表1～表3中可以看出通過(guò)處理后的底泥pH偏堿，但仍在一個(gè)合適范圍內(nèi);試劑與底泥接觸的時(shí)間越長(zhǎng)其殺菌效果越明顯，有機(jī)質(zhì)的降解率越高。處理7天后有機(jī)質(zhì)降解率為70%～80%，12天后有機(jī)質(zhì)的降解率達(dá)到50%;大腸菌群含量降了1～2個(gè)數(shù)量級(jí)，處理時(shí)間越長(zhǎng)其大腸菌群數(shù)量越少。

3微生物底質(zhì)改良處理技術(shù)

微生物是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者，對(duì)養(yǎng)分的循環(huán)和污染物的降解、去除起著十分重要作用，并具有廣泛的應(yīng)用價(jià)值。相關(guān)研究報(bào)道顯示，通過(guò)光合細(xì)菌、復(fù)合光合細(xì)菌作用，可降低、甚至去除富營(yíng)養(yǎng)化水體中的NH3-N和有機(jī)質(zhì);也可以通過(guò)溶藻菌控制藍(lán)藻，去除水體富營(yíng)養(yǎng)化，抑制“水華”現(xiàn)象的產(chǎn)生。本工程試驗(yàn)主要通過(guò)先向污染底泥中投放消毒劑，減輕底泥中的毒性;然后通過(guò)投放微生物制劑，形成一個(gè)能完成自然降解的底泥環(huán)境，進(jìn)而加強(qiáng)被污染底泥的自?xún)艄δ?，?shí)現(xiàn)對(duì)有機(jī)污染物的快速、高效的降解，從而達(dá)到改善底泥的污染狀況，提高水體中溶氧量。

篇（5）

一些高校在調(diào)整教學(xué)模式方面作出了很好的榜樣。一般建筑工程的項(xiàng)目持續(xù)時(shí)間都很長(zhǎng)，然而學(xué)校另一方面要求根據(jù)教學(xué)大綱的安排做出實(shí)習(xí)的計(jì)劃安排。這樣一來(lái)，校企和學(xué)校的進(jìn)度很難做到同步。企業(yè)是絕對(duì)不會(huì)跟著學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度來(lái)執(zhí)行的，因此，只能是學(xué)校根據(jù)企業(yè)的計(jì)劃進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和重新安排。石家莊技術(shù)學(xué)院將3年教學(xué)過(guò)程分為10個(gè)學(xué)段，課程體系分為校內(nèi)項(xiàng)目課程和校外崗位課程。校內(nèi)項(xiàng)目課程的教學(xué)主要采用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式，在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室或理實(shí)一體化教室完成，采用項(xiàng)目模擬教學(xué);校外崗位課程是在施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行的課程，學(xué)生在真實(shí)的施工現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)，采用“做中學(xué)”、“學(xué)中做”的教學(xué)模式。當(dāng)崗位課程不能在校外施工現(xiàn)場(chǎng)按照計(jì)劃實(shí)施時(shí)，將校外崗位課程轉(zhuǎn)化為校內(nèi)項(xiàng)目課程，保證課程教學(xué)的正常進(jìn)行;另外，有些課程內(nèi)容不適合在施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行，保證校外崗位課程與校內(nèi)項(xiàng)目課程彼此之間靈活轉(zhuǎn)換。

1.2將職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)融入教學(xué)過(guò)程

由于建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的工作特殊性，工作環(huán)境差，要長(zhǎng)時(shí)間在工地作業(yè)，企業(yè)對(duì)于學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)更加重視，專(zhuān)業(yè)技能并不像學(xué)生認(rèn)為的那樣排在第一位，相反，排在了第二位，這充分體現(xiàn)了在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)更加注重秀兒聲道的素質(zhì)的培養(yǎng)。這主要從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行教育：

1）建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較危險(xiǎn)，甚至需要經(jīng)常高空作業(yè)的工作，因此，在保證自己的安全的情況下，建筑的質(zhì)量保證第一才是根本，訓(xùn)練學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度。學(xué)生在真實(shí)的實(shí)習(xí)工地中，不僅體驗(yàn)工地的艱苦環(huán)境，同時(shí)訓(xùn)練獨(dú)立分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，并由施工一線的技術(shù)人員作為主講教師，采用“企業(yè)兼職教師評(píng)價(jià)+專(zhuān)任教師評(píng)價(jià)+小組互評(píng)+學(xué)生自評(píng)”的綜合評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)按照施工員、安全員等崗位標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，將建筑行業(yè)“安全至上、質(zhì)量第一”的工作標(biāo)準(zhǔn)真正融入學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程中。

2）通過(guò)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生會(huì)交流、善溝通的工作協(xié)調(diào)能力。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)包括，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組推選組長(zhǎng)分配任務(wù)搜集資料小組討論制訂方案實(shí)施方案檢查驗(yàn)收。由于分工不同，要想完成任務(wù)，小組成員之間必須通力合作，不同崗位人員要進(jìn)行充分溝通，這些都是培養(yǎng)學(xué)生溝通協(xié)作、組織協(xié)調(diào)等職業(yè)素質(zhì)的有利手段。

3）通過(guò)在工地的實(shí)地訓(xùn)練，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)徒身份，將自己所學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，從而更好地鞏固和提高專(zhuān)業(yè)技能。作為一名在校學(xué)習(xí)的學(xué)生，就要努力使自己成為對(duì)社會(huì)有用的人，成為掌握了一技之長(zhǎng)的人。擺正自己學(xué)生的位置，虛心向前輩們學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取早日能夠自己獨(dú)立工作。而在實(shí)地作為一名學(xué)徒，爭(zhēng)取理解所在企業(yè)的企業(yè)文化以及團(tuán)隊(duì)合作的精神，在學(xué)會(huì)做事的同時(shí)，也學(xué)會(huì)怎樣做人，怎樣與周?chē)耐掠押玫南嗵帯?/p>

篇（6）

一、溫拌瀝青混合料技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)

1、減少有害物的排放

由于瀝青含有大量的碳、氮以及硫等元素，在公路施工過(guò)程中，會(huì)釋放大量的有害氣體，這樣以來(lái)就會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染。根據(jù)調(diào)查顯示，在進(jìn)行瀝青混合料的生產(chǎn)時(shí)，隨著溫度的提高，二氧化碳的排放量就會(huì)增加，而溫拌瀝青混合料不僅可以使有害氣體的排放量得到有效的降低，還可以使能耗得到一定的降低。對(duì)于傳統(tǒng)的熱拌瀝青混合料來(lái)說(shuō)，當(dāng)熱拌瀝青混合料進(jìn)行生產(chǎn)和施工時(shí)，必須要確保較高的溫度，并且會(huì)消耗大量的能源。根據(jù)探究表明，瀝青混凝土能夠消耗大量的燃油，而溫拌瀝青混合料可以有效地降低能源的消耗，以此能夠?qū)崿F(xiàn)我國(guó)的可持續(xù)發(fā)展。

2、改善施工環(huán)境

由于溫拌瀝青混合料的攤鋪和壓實(shí)施工對(duì)溫度的要求較低，可以有效地降低有害氣體和粉塵的排放量，在很大程度上改善了施工的環(huán)境，這樣以來(lái)施工效率就會(huì)得到有效的提高，便于施工操作，提高施工的安全系數(shù)。同時(shí)，溫拌瀝青混合料易于儲(chǔ)存，并且其技術(shù)能夠使瀝青溫度與外界環(huán)境溫度之間的差距得以減小。因此，公路施工依然能夠在較寒冷的季節(jié)里進(jìn)行作業(yè)，以此可以降低施工的季節(jié)局限性。另外，由于溫拌瀝青混合料的施工溫度較低，在高溫工作環(huán)境下，可以有效地降低施工設(shè)備的損耗，從而延長(zhǎng)設(shè)備的使用壽命，降低施工成本。除此之外，當(dāng)溫拌瀝青混合料的溫度降到一定程度時(shí)，進(jìn)行攤鋪、壓實(shí)后，可以減少對(duì)公路的限制，有效地縮短了施工工期，以此使施工對(duì)交通的干擾得到了大大的降低。因此，在公路施工中，采用溫拌瀝青混合料技術(shù)，不僅可以延長(zhǎng)公路的使用壽命，還可以減緩瀝青的老化程度，提高公路施工的整體質(zhì)量。

二、溫拌瀝青混合料技術(shù)的缺點(diǎn)

1、技術(shù)成本較高

由于溫拌瀝青混合料所需要的溫拌劑大部分是國(guó)外的產(chǎn)品，且溫拌劑的價(jià)格較高，導(dǎo)致溫拌瀝青混合料生產(chǎn)成本的提高，從而使溫拌瀝青混合料難以得到進(jìn)一步的推廣。因此，相關(guān)研究人員應(yīng)不斷地加強(qiáng)對(duì)溫拌瀝青混合料的研究力度，對(duì)其生產(chǎn)成本的降低加以重視提高溫拌瀝青混合料的實(shí)用性，以此使溫拌瀝青混合料能夠得到廣泛的應(yīng)用。

2、性能不穩(wěn)定

如果瀝青混合料的拌合溫度較低，則溫拌瀝青混合料中所含的水分就得不到徹底的干燥，在低溫環(huán)境中，水損害就會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重，瀝青混合料的強(qiáng)度就會(huì)得到大大的降低，從而會(huì)對(duì)公路路面的性能產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。因此，必須對(duì)溫拌瀝青混合料的性能作進(jìn)一步的測(cè)試，嚴(yán)格檢測(cè)已施工的路面，不斷地改善施工技術(shù)，這樣就可以確保公路施工的穩(wěn)定性，提高公路施工的質(zhì)量。

3、原料來(lái)源狹窄

溫拌瀝青混合料對(duì)原料的要求較為特殊，常采用性能較好的集料，且原料來(lái)源較狹窄，難以滿足施工的需要。因此，在溫拌瀝青混合料生產(chǎn)過(guò)程中，應(yīng)不斷地加強(qiáng)對(duì)固體廢棄材料技術(shù)的研發(fā)力度，降低天然材料的使用，這樣以來(lái)不僅使原料的來(lái)源得以擴(kuò)大，還有效地降低了生產(chǎn)成本，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益最大化，促進(jìn)了我國(guó)公路建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。

三、溫拌瀝青混合料技術(shù)在公路工程中的應(yīng)用

1、溫拌瀝青混合料原材料的選擇

溫拌瀝青混合料在生產(chǎn)選擇瀝青標(biāo)號(hào)的時(shí)候，要根據(jù)高速公路的設(shè)計(jì)要求結(jié)和溫拌瀝青供應(yīng)單位的技術(shù)指導(dǎo)合理確定，確定適當(dāng)?shù)臏匕杼砑觿╊?lèi)型和添加比例。對(duì)于集料的選擇，要嚴(yán)格的控制集料的含水量。因?yàn)闇匕铻r青的拌和溫度較低，要保證集料在預(yù)熱的過(guò)程中水分能夠被完全烘干。不同規(guī)格和品質(zhì)的集料要分開(kāi)堆放，不要混饞。注意集料存放地點(diǎn)的排水處理。在施工之前要對(duì)集料的含水量進(jìn)行復(fù)測(cè)，以便合理的調(diào)整級(jí)配，確保生產(chǎn)出高質(zhì)量的溫拌瀝青混合料。要選擇與瀝青裹覆好的集料，最好是堿性集料，保證集料形狀規(guī)則沒(méi)有大量的雜物。

2、施工設(shè)備

目前我國(guó)大豆采用的是間歇式拌和樓，由于溫拌技術(shù)和熱拌瀝青混合料的拌和有所不同，需要對(duì)拌和設(shè)備進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)。如果采用泡沫溫拌瀝青要添加發(fā)泡機(jī)。如果添加的是降粘劑，就要在拌和樓添加必要的泵送設(shè)備，以保證添加劑能夠添加準(zhǔn)確的用量。對(duì)于乳化瀝青和濃縮液需要裝置乳化瀝青膠體磨和濃縮液的稀釋裝置。適當(dāng)調(diào)整燃燒器和烘干筒的設(shè)置，保證燃油能夠充分的霧化燃燒，盡量采用干凈的燃油，否則產(chǎn)生的一些雜物會(huì)對(duì)溫拌瀝青混合料的質(zhì)量造成不必要的影響。另外，要結(jié)合溫拌瀝青混合料拌和站和施工現(xiàn)場(chǎng)的聚合合理的安排施工車(chē)輛的數(shù)量。車(chē)廂要保持清潔。對(duì)溫拌瀝青混合料要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼谏w也變保持混合料的溫度。

3、溫拌瀝青混合料的拌和

在溫拌瀝青混合料正式大規(guī)模攤鋪之前要鋪筑200m左右的試驗(yàn)段以便檢驗(yàn)生產(chǎn)配合比的實(shí)際效果。對(duì)拌和站的各項(xiàng)參數(shù)進(jìn)行實(shí)際的校正，確定松鋪系數(shù)。對(duì)鋪設(shè)的試驗(yàn)段進(jìn)行取芯，檢測(cè)各項(xiàng)馬歇爾指標(biāo)是否合格。要按照溫拌瀝青混合料的實(shí)際要求，確定合理的加熱和拌和溫度，要盡可能的選擇含水量小的集料。改進(jìn)烘干筒的加熱干燥效果。拌和缸要及時(shí)的進(jìn)行清潔和檢測(cè)確保拌和能夠連續(xù)有效的進(jìn)行。要防止出現(xiàn)花白料，發(fā)現(xiàn)這種情況要及時(shí)的查找原因。有條件時(shí)要對(duì)生產(chǎn)溫拌瀝青混合料的全過(guò)程進(jìn)行煙塵的檢測(cè)，為溫拌瀝青混合料的推廣提供技術(shù)支持和技術(shù)改進(jìn)的依據(jù)。

4、溫拌瀝青混合料的攤鋪和壓實(shí)

結(jié)合溫拌技術(shù)的類(lèi)型和溫拌瀝青的粘溫曲線來(lái)確定攤鋪碾壓的溫度。在攤鋪過(guò)程中盡量采用兩臺(tái)以上的攤鋪機(jī)，采用梯隊(duì)方式進(jìn)行同步攤鋪。預(yù)留一定的寬度作為縱向接縫之間的搭接寬度。要結(jié)合溫拌瀝青混合料的特性合理的確定攤鋪的速度。整個(gè)過(guò)程也是要確保聯(lián)系有效的進(jìn)行。要及時(shí)的跟進(jìn)檢查攤鋪的質(zhì)量防止出現(xiàn)離析現(xiàn)象。不定時(shí)的檢查攤鋪機(jī)的找平裝置是否正常的進(jìn)行工作。另外，為了保證溫拌瀝青混合料得到較好的效果要及時(shí)的在攤鋪之后進(jìn)行碾壓。壓路機(jī)的速度不要過(guò)快，并且要保持碾壓速度恒定。最終完成初壓、復(fù)壓、終壓這三個(gè)步驟?？v向和橫向的接縫在最后壓實(shí)之前要涂撒一定量的粘層油。縱向接縫之間要保持一定的重疊寬度。

結(jié)束語(yǔ)：

總之，溫拌瀝青混合料技術(shù)作為一種新技術(shù)，在我國(guó)公路工程中得到了廣泛的應(yīng)用，不僅能夠降低資源的消耗，還具有保護(hù)環(huán)境的作用。同時(shí)，延長(zhǎng)了公路的使用壽命，提高了公路施工的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)我國(guó)節(jié)能減排、建立節(jié)約型社會(huì)目標(biāo)，以此促進(jìn)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

篇（7）

中圖分類(lèi)號(hào)：TU74文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

道路是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要命脈，由于其特有的靈活性和優(yōu)越性，發(fā)揮著其他運(yùn)輸方式不可替代的作用。近年來(lái)，對(duì)橋梁的施工技術(shù)要求越來(lái)越嚴(yán)格，由于施工隊(duì)伍在技術(shù)方面的差異,道路橋梁在施工技術(shù)上都存在著不同程度的問(wèn)題。我們就一些常見(jiàn)問(wèn)題加以討論,希望對(duì)提高工程質(zhì)量有所幫助。

一、我國(guó)公路橋梁的發(fā)展現(xiàn)狀

公路橋梁不僅在交通運(yùn)輸事業(yè)中占重要地位，而且在發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)，加強(qiáng)全國(guó)各族人民的團(tuán)結(jié)，促進(jìn)文化交流和鞏固國(guó)防等方面的作用也不容忽視。隨著科技的進(jìn)步，工業(yè)化水平的提高，橋梁工作者更加熱衷于橋梁建設(shè)的研究?，F(xiàn)代高速公路上迂回交叉的立交橋、高架橋和城市高架道路，幾十公里長(zhǎng)的海灣、海峽大橋，新發(fā)展的城郊高速鐵路橋與輕軌運(yùn)輸高架橋等都是現(xiàn)代橋梁的新生產(chǎn)物。世界各國(guó)著名城市的大橋，是現(xiàn)在科技水平的標(biāo)志，也是作為城市人們的驕傲。橋梁建筑從單純簡(jiǎn)單的交通線上的實(shí)體工程的角色，而演變?yōu)樽鳛橐粋€(gè)國(guó)家科學(xué)技術(shù)、綜合國(guó)力的綜合體現(xiàn)。

二、施工技術(shù)現(xiàn)狀

自改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的橋梁建設(shè)取的成就有目共睹。橋粱建設(shè)的總體實(shí)力不斷增強(qiáng)增強(qiáng)，水平普遍提高，但地區(qū)、單位之間發(fā)展不均衡。橋梁建設(shè)過(guò)程中還存在許多不足之處。

1、公路橋梁施工中常見(jiàn)的質(zhì)量問(wèn)題分析

（1）橋梁工程中的材料問(wèn)題。橋梁建設(shè)中使用的鋼筋質(zhì)量的好壞不僅會(huì)關(guān)系到道路橋梁的功能的發(fā)揮和使用壽命，甚者還會(huì)危及人們的人身安全。在公路橋梁工程施工過(guò)程中，造成鋼筋銹蝕的主要原因有：鋼筋原材料的質(zhì)量問(wèn)題、使用環(huán)境因素、施工中的管理不善等。

（2）公路橋梁的裂縫現(xiàn)象。很多公路橋梁常會(huì)出現(xiàn)裂縫現(xiàn)象，這樣既影響到美觀也帶來(lái)了安全隱患。造成原因有：原材料質(zhì)量的問(wèn)題；混凝土使用不合理，如工作人員不重視混凝土強(qiáng)度等級(jí)、混凝土存放不當(dāng)，如過(guò)度曝露、長(zhǎng)期在濕潮環(huán)境中等；一些施工人員不按科學(xué)配合比處理混凝土、不重視必要的養(yǎng)護(hù)，導(dǎo)致出現(xiàn)干裂的現(xiàn)象。

（3）橋梁鋪裝層松散脫落問(wèn)題。橋梁鋪裝層松散脫落問(wèn)題對(duì)車(chē)輛的順利通行有重要意義。其問(wèn)題集中體現(xiàn)在工作管理人員施工工序控制不嚴(yán)、走工作流程、單純注重表面質(zhì)量；缺乏對(duì)橋面鋪裝層的妥善保養(yǎng)的意識(shí)，不能按維修周期進(jìn)行維修，此外，我國(guó)交通繁重和運(yùn)貨超載現(xiàn)象的日益嚴(yán)重，都加重了橋梁鋪裝層的負(fù)荷。

（4）工作人員的素質(zhì)需要提高。一些施工人員工作態(tài)度不認(rèn)真、技術(shù)不扎實(shí)還會(huì)常出現(xiàn)眼高手低的現(xiàn)象對(duì)橋梁施工的質(zhì)量問(wèn)題也至關(guān)重要。

2、常見(jiàn)橋梁結(jié)構(gòu)的問(wèn)題

橋梁結(jié)構(gòu)中主要有鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)、預(yù)應(yīng)力混凝土結(jié)構(gòu)等。鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)是用配有鋼筋增強(qiáng)的混凝土制成的結(jié)構(gòu)。鋼筋會(huì)阻礙混凝土硬化時(shí)的自由收縮，在混凝土中會(huì)引起拉應(yīng)力，由于混凝土的極限拉應(yīng)變值較低（約為0.15 毫米/ 米）和混凝土的收縮，容易出現(xiàn)裂縫，此外，當(dāng)溫度高于200 毅C鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)不宜使用。預(yù)應(yīng)力混凝土結(jié)構(gòu)是在荷載作用之前對(duì)結(jié)構(gòu)構(gòu)件施加壓力，使截面產(chǎn)生預(yù)壓應(yīng)力以全部或部分抵消由荷載引起的拉應(yīng)力的混凝土結(jié)構(gòu)。預(yù)應(yīng)力混凝土具有抗裂能力強(qiáng)、抗?jié)B性能好、硬度大、抗剪能力和抗疲勞性能好的特點(diǎn)，但生產(chǎn)工藝復(fù)雜，技術(shù)要求高，成本高。

三、提高道路橋梁施工技術(shù)的有效策略

1、道路橋梁施工中的混凝土技術(shù)

（1）混凝土攪拌。攪拌主要是為了確保鋼纖維混凝土在混凝土基體中能夠均勻分布的重要手段。因此，在鋼纖維混凝土的路橋梁表面施工中應(yīng)采取機(jī)械攪拌手段，一般選取反錐式或者強(qiáng)制式攪拌機(jī)。為了確保鋼纖維混凝土能夠均勻攪拌，投料應(yīng)按照一定順序：水泥- 粗集料- 鋼纖維，其中纖維應(yīng)分三次分別投入，并干拌均勻后再加水，一般攪拌時(shí)間為2-3 分鐘。

（2）澆筑和振搗。在澆筑鋼纖維混凝土?xí)r，要保證澆筑是連續(xù)進(jìn)行的而且澆筑的接頭不顯眼。為確保鋼纖維的二維布置，適合選用平板振動(dòng)設(shè)備。如果選用振搗棒時(shí)，鋼纖維最好呈豎直的條狀排列，可保證鋼纖維邊角的混凝土密實(shí)，有利于抵抗板體的溫度應(yīng)力、收縮應(yīng)力以及符合應(yīng)力的傳遞。

2、道路橋梁過(guò)渡段的施工技術(shù)

（1）合理選擇路堤填料。在建筑臺(tái)北路提前，要有目的性的選擇建筑路段填料，對(duì)可能充當(dāng)填料的土壤類(lèi)型進(jìn)行對(duì)比，主要對(duì)以下內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比：一對(duì)土質(zhì)的塑料和液限進(jìn)行檢測(cè)；二不同類(lèi)型的土質(zhì)，在相同的壓實(shí)機(jī)下，受力相同的壓實(shí)度，這時(shí)要增加土壤壓實(shí)變數(shù)和土壤厚度之間的關(guān)系，通過(guò)檢測(cè)了解各種土壤的材質(zhì)，對(duì)比出最適合作為填料的土壤；三從經(jīng)濟(jì)利益方面講，建議就地取材，適合選擇滲水性好或者容量大的砂礫土壤。

（2）提高壓實(shí)強(qiáng)度。應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，臺(tái)背路堤填土和錐坡填土一起進(jìn)行，并按照設(shè)計(jì)寬度一次性完成填土，在分層填筑時(shí)，每一層的壓實(shí)厚度不能超過(guò)15cm。正確的施工順序是：卸土、灑水、推土機(jī)平整、人工平整、壓路機(jī)碾壓、檢測(cè)壓實(shí)度。在壓路機(jī)的碾壓過(guò)程中，既要確保壓實(shí)度符合要求，又注意保護(hù)臺(tái)身。

（3）道路橋梁施工的路基排水技術(shù)。通過(guò)道路橋梁建設(shè)質(zhì)量的基本要求可知，路基的穩(wěn)定性和強(qiáng)度受水的影響很大，因?yàn)樗那治g路基容易產(chǎn)生病害。所以，在不威脅到當(dāng)?shù)丨h(huán)境以及農(nóng)作物需求的立場(chǎng)考慮，要增強(qiáng)道路橋梁的排水作業(yè)，形成能夠和本地排水系統(tǒng)相協(xié)調(diào)的體系，防止因?yàn)楦鞣N原因造成的水病害，給路基、路面帶來(lái)不必要的損害。道路橋梁的排水體系主要牽扯一下幾個(gè)方面：一地面排水。經(jīng)常采取的地面排水設(shè)備就是建筑邊溝、截水渠道、地表排水通道以及急流通道。大多要執(zhí)行保護(hù)措施，大多使用泥漿砌石加固，而且在此措施中水泥混凝土得到了大范圍的推廣運(yùn)用?，F(xiàn)在大部分道路橋梁多是在水網(wǎng)地段的路基處建設(shè)，以前一直使用的每遇到溝壑設(shè)涵的方法也有很大的改革，增加了對(duì)橋梁兩邊溝壑的部署，減少了涵洞是穿過(guò)道路路線的數(shù)量，有利于提升橋梁路基的品質(zhì)。二路面排水。其主要任務(wù)就是把降落在路面的雨水快速的排除，降低水分滲透到路面里面的概率，防止雨水對(duì)路基的侵蝕。對(duì)路面排水，就是集體排水，在路肩的外側(cè)使用攔水袋或者預(yù)制板，還有就是分散排水，在我國(guó)西被地區(qū)，地勢(shì)平坦，除了硬化橋梁的路肩并且加強(qiáng)固定邊坡外，還要預(yù)

防因?yàn)橹参锲け欢鴵踝×伺潘牡缆?，要?jīng)過(guò)布置溝壑、硬化路肩等措施解決。

（4）施工過(guò)程中的安全技術(shù)。建設(shè)道路橋梁施工時(shí)進(jìn)行的安全管理問(wèn)題，是確保道路橋梁質(zhì)量合格過(guò)關(guān)的重要保證，其工作是相當(dāng)精細(xì)的。在進(jìn)行道路橋梁建設(shè)時(shí)，施工現(xiàn)場(chǎng)牽扯到很多項(xiàng)目的協(xié)調(diào)工作、建設(shè)周期過(guò)長(zhǎng)、設(shè)備和材料投入比較大的入特點(diǎn)，所以施工中的安全問(wèn)題不能不重視。首先要設(shè)立安全管理制度，建立健全施工現(xiàn)場(chǎng)要求遵守的安全規(guī)則，確定每個(gè)崗位的職責(zé)，對(duì)于安全執(zhí)行進(jìn)行獎(jiǎng)罰制度，一定要把獎(jiǎng)懲落實(shí)到實(shí)處。對(duì)于遵守安全規(guī)則、把安全管理放在第一位的部門(mén)或者個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，創(chuàng)造良好的安全建筑環(huán)境；第二加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)施工的安全檢查，除了規(guī)定的每月檢查、每季度檢查以及年度檢查之外，對(duì)于日常檢查要有所增強(qiáng)，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)施工使用的火、水、電要隨時(shí)檢查，還要加強(qiáng)對(duì)防盜、防爆、機(jī)械設(shè)備、用電安全的日常檢查，這也是保證建筑能夠安全順利進(jìn)行的有效措施。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，公路橋梁是國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)設(shè)施，公路的拓寬對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人民生活水平的提高會(huì)產(chǎn)生巨大的影響。只有加強(qiáng)道路橋梁工程施工問(wèn)題的防范，才能保證道路橋梁工程的質(zhì)量。

篇（8）

如今，幾乎每個(gè)單位都有信息中心，承擔(dān)著本單位的信息化工作，這些部門(mén)急需大批具有網(wǎng)絡(luò)技術(shù)理論知識(shí)和實(shí)踐能力的高層次人才。作為研究生教育的一個(gè)重要組成部分，專(zhuān)業(yè)學(xué)位在培養(yǎng)面向應(yīng)用領(lǐng)域的高層次人才方面正在發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。鄭州大學(xué)是河南省第一個(gè)設(shè)立網(wǎng)絡(luò)工程方向的工程碩士培養(yǎng)單位，至今已經(jīng)招收了7屆學(xué)生。在發(fā)展過(guò)程中，鄭州大學(xué)在研究生培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都碰到了一些亟待解決的問(wèn)題，其中一個(gè)比較重要的問(wèn)題就是如何制定一個(gè)合理的、適用于工程碩士培養(yǎng)的論文評(píng)價(jià)體系。

在論文寫(xiě)作階段，由于專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生在畢業(yè)論文評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)方面缺乏相應(yīng)的規(guī)范支持，一直以來(lái)都在沿用學(xué)術(shù)型研究生的評(píng)審機(jī)制，過(guò)于強(qiáng)調(diào)研究的深度、系統(tǒng)的理論分析和技術(shù)創(chuàng)新，忽視了工程碩士的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，因?yàn)楣こ檀T士偏重學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，學(xué)生的畢業(yè)課題主要是利用成熟的技術(shù)手段解決實(shí)際工作中的一些具體問(wèn)題，并沒(méi)有太多的創(chuàng)新點(diǎn)。如果沿用科學(xué)學(xué)位的論文撰寫(xiě)辦法和評(píng)價(jià)體系，并不適用。因此，急需一套適用于工程碩士的論文評(píng)價(jià)體系。

一、國(guó)內(nèi)外論文評(píng)價(jià)體系研究現(xiàn)狀

從20世紀(jì)中期開(kāi)始，國(guó)外就非常注重專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)。美國(guó)是世界專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育最發(fā)達(dá)的國(guó)家，在碩士層次，專(zhuān)業(yè)性碩士學(xué)位種類(lèi)眾多，在畢業(yè)階段申請(qǐng)學(xué)位的形式也多樣，撰寫(xiě)學(xué)位論文并不是獲取工程碩士學(xué)位的唯一途徑。有些大學(xué)只是要求修滿學(xué)分即可獲得學(xué)位，有些大學(xué)是以提交技術(shù)報(bào)告或研究報(bào)告的形式來(lái)代替學(xué)位論文，涉及具體的論文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，各學(xué)校也都不盡相同，這類(lèi)信息大多由學(xué)校各自掌握，完全發(fā)表的文獻(xiàn)較少。

目前，國(guó)內(nèi)大部分高校都要求學(xué)生修滿課程學(xué)分并通過(guò)學(xué)位論文答辯后方可獲取工程碩士學(xué)位，在學(xué)位論文的質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上尚未統(tǒng)一，大多數(shù)還在套用工學(xué)碩士的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和模式。從某種層面來(lái)說(shuō)，這已經(jīng)偏離了工程碩士的培養(yǎng)方向。由于在論文評(píng)價(jià)方面，缺乏明確的標(biāo)準(zhǔn)和指導(dǎo)性文件，學(xué)生在選題、研究工作開(kāi)展以及論文寫(xiě)作方面都存在著一些問(wèn)題。

二、論文評(píng)價(jià)體系的主要內(nèi)容

針對(duì)目前論文評(píng)價(jià)體系中所存在的主要問(wèn)題，鄭州大學(xué)經(jīng)過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)部分大學(xué)的調(diào)研及對(duì)本單位培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，制定了一套適合網(wǎng)絡(luò)工程方向?qū)I(yè)學(xué)位碩士研究生的論文評(píng)價(jià)體系。該體系將課題類(lèi)型分為產(chǎn)品研發(fā)型、工程設(shè)計(jì)型和應(yīng)用研究型三類(lèi)，針對(duì)每一類(lèi)課題，明確提出了研究?jī)?nèi)容要求、論文撰寫(xiě)要求以及論文評(píng)價(jià)量化標(biāo)準(zhǔn)，并依此來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的選題、論文工作及論文撰寫(xiě)。下面分別介紹這三種課題類(lèi)型的詳細(xì)情況。

1.產(chǎn)品研發(fā)型。這類(lèi)課題是指實(shí)際工作中涉及的新產(chǎn)品，核心部件的軟、硬件開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)或者對(duì)現(xiàn)有產(chǎn)品的優(yōu)化再研發(fā)。

在內(nèi)容要求方面，應(yīng)針對(duì)實(shí)際工作中涉及的新產(chǎn)品進(jìn)行需求分析，明確目標(biāo)，然后制訂合理的設(shè)計(jì)方案，采用科學(xué)規(guī)范的先進(jìn)技術(shù)手段和方法對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行性能分析和測(cè)試。研究要具有一定的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

在撰寫(xiě)要求方面，產(chǎn)品研發(fā)論文由摘要、正文、參考文獻(xiàn)、致謝等組成。應(yīng)以附件形式提供圖紙、實(shí)物照片等必要的技術(shù)文件。正文字?jǐn)?shù)一般不少于2.5萬(wàn)字，論文結(jié)構(gòu)及內(nèi)容要求如下。

緒論：闡述所研發(fā)產(chǎn)品的背景及必要性、國(guó)內(nèi)外同類(lèi)產(chǎn)品研發(fā)和應(yīng)用的技術(shù)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)，研發(fā)工作的主要內(nèi)容。

相關(guān)技術(shù)：對(duì)于產(chǎn)品研發(fā)中使用到的技術(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。

總體設(shè)計(jì)：對(duì)所研發(fā)的產(chǎn)品進(jìn)行需求分析與總體設(shè)計(jì)，確定性能技術(shù)指標(biāo)，給出設(shè)計(jì)思路。

具體實(shí)現(xiàn)：依據(jù)總體設(shè)計(jì)，描述詳細(xì)設(shè)計(jì)內(nèi)容及實(shí)現(xiàn)過(guò)程，說(shuō)明如何解決研發(fā)過(guò)程中的關(guān)鍵技術(shù)問(wèn)題。

測(cè)試：對(duì)所研發(fā)的產(chǎn)品進(jìn)行測(cè)試，說(shuō)明測(cè)試目的、測(cè)試環(huán)境、測(cè)試方法、測(cè)試過(guò)程、測(cè)試結(jié)果、結(jié)果分析及結(jié)論。

總結(jié)：系統(tǒng)地概括論文的主要工作及結(jié)論，展望所研發(fā)產(chǎn)品的應(yīng)用及改進(jìn)前景。

在論文評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)方面的要求如表1所示。（見(jiàn)表1）

2.工程設(shè)計(jì)型。這類(lèi)課題是指針對(duì)實(shí)際工作中的工程項(xiàng)目給出一個(gè)完整、合理、先進(jìn)的設(shè)計(jì)方案。

在內(nèi)容要求方面，應(yīng)來(lái)源于工作中的實(shí)際需求，具有一定的技術(shù)含量和研究難度，給出項(xiàng)目的整體設(shè)計(jì)方案及主要設(shè)備的選型依據(jù)，要具有一定的先進(jìn)性和實(shí)用性，設(shè)計(jì)方案要科學(xué)合理，符合相關(guān)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。

在撰寫(xiě)要求方面，工程設(shè)計(jì)論文由摘要、正文、參考文獻(xiàn)、致謝等組成。設(shè)計(jì)報(bào)告作為正文主體，設(shè)計(jì)方案、設(shè)計(jì)圖紙和設(shè)計(jì)說(shuō)明作為必需的附件。正文字?jǐn)?shù)一般不少于2.5萬(wàn)字，組成及具體要求如下。

緒論：闡述所開(kāi)展的工程設(shè)計(jì)的背景及必要性，重點(diǎn)闡述設(shè)計(jì)對(duì)象的技術(shù)要求和關(guān)鍵問(wèn)題所在，對(duì)設(shè)計(jì)對(duì)象的國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀應(yīng)有清晰的描述與分析，并簡(jiǎn)述本工程設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容。

設(shè)計(jì)方案：描述項(xiàng)目需求、總體設(shè)計(jì)方案及設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)，說(shuō)明設(shè)計(jì)方案選擇的主要解決方案或者軟硬件產(chǎn)品。

選型分析：針對(duì)方案中的主要方案或者軟硬件產(chǎn)品，對(duì)比分析市場(chǎng)上主要的技術(shù)和產(chǎn)品，分析其特點(diǎn)和優(yōu)劣，說(shuō)明選型依據(jù)。

實(shí)施情況：說(shuō)明設(shè)計(jì)方案在實(shí)際工作中的實(shí)施情況及效果。

總結(jié)：概括論文的主要工作及結(jié)論，說(shuō)明設(shè)計(jì)的新思路或新見(jiàn)解；論述設(shè)計(jì)方案的優(yōu)缺點(diǎn)，提出下一步的改進(jìn)思路。

在論文評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)方面的要求如表2所示。（見(jiàn)表2）

3.應(yīng)用研究型。這類(lèi)課題是指針對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程領(lǐng)域的具體問(wèn)題，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)開(kāi)展應(yīng)用性研究，研究工作需要具有一定的創(chuàng)新性。

在內(nèi)容要求方面，應(yīng)來(lái)源于自己工作單位或者導(dǎo)師承擔(dān)的應(yīng)用型研究項(xiàng)目。針對(duì)研究問(wèn)題查閱文獻(xiàn)資料，掌握國(guó)內(nèi)外應(yīng)用研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)擬解決的問(wèn)題進(jìn)行理論分析、仿真或試驗(yàn)研究。研究工作要具有創(chuàng)新性和一定的深度，具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

在撰寫(xiě)要求方面，應(yīng)用研究論文由摘要、正文、參考文獻(xiàn)、致謝等組成。正文字?jǐn)?shù)一般不少于3萬(wàn)字，組成及具體要求如下。

緒論：闡述所開(kāi)展的應(yīng)用研究問(wèn)題的背景及必要性，對(duì)應(yīng)用研究問(wèn)題的國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀有清晰的描述與分析，并簡(jiǎn)述應(yīng)用研究工作的主要內(nèi)容。

相關(guān)工作：說(shuō)明所研究問(wèn)題的國(guó)內(nèi)外最新研究進(jìn)展，對(duì)研究中使用到的技術(shù)或者已有方案進(jìn)行簡(jiǎn)要的說(shuō)明。

解決方案：提出針對(duì)所研究問(wèn)題的解決方案，并進(jìn)行必要的理論分析。

實(shí)驗(yàn)與分析：對(duì)解決方案進(jìn)行仿真或者實(shí)驗(yàn)研究，說(shuō)明實(shí)驗(yàn)環(huán)境、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)過(guò)程、結(jié)果分析、實(shí)驗(yàn)結(jié)論，并對(duì)方案的先進(jìn)性、實(shí)用性、可靠性、局限性等進(jìn)行分析。

總結(jié)：系統(tǒng)地概括應(yīng)用研究所開(kāi)展的主要工作及結(jié)論，并明確指出作者在研究中的新思路或新見(jiàn)解；簡(jiǎn)要描述成果的應(yīng)用價(jià)值，并對(duì)未來(lái)改進(jìn)研究進(jìn)行展望或提出建議。

在論文評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)方面的要求如表3所示。（見(jiàn)表3）

這三類(lèi)論文的評(píng)分分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四種層次，其中，優(yōu)秀為總分≥85，良好為84≥總分≥70，合格為69≥總分≥60，不合格為總分≤59。

三、論文評(píng)價(jià)體系應(yīng)用效果

上述的論文評(píng)價(jià)體系，可以在專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)階段發(fā)揮以下作用：一是在論文選題階段，依此來(lái)指導(dǎo)研究生進(jìn)行選題；二是在論文寫(xiě)作階段，通過(guò)撰寫(xiě)要求指導(dǎo)研究生的論文寫(xiě)作；三是在論文答辯階段，通過(guò)評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)來(lái)指導(dǎo)論文的評(píng)審工作。培養(yǎng)單位出臺(tái)了相關(guān)管理細(xì)則，并應(yīng)用于工程碩士研究生的培養(yǎng)工作中，經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)工程方向2009級(jí)、2010級(jí)和2011級(jí)三屆研究生的試用，取得了一定的成效，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.論文選題多樣化。傳統(tǒng)論文主要是基于理論創(chuàng)新的學(xué)術(shù)型論文，這對(duì)于工程碩士來(lái)說(shuō)，不但難度太大而且不夠?qū)嵱?。三種基本論文類(lèi)型的確定，明確了網(wǎng)絡(luò)工程方向工程碩士研究生的選題范圍，研究生可以根據(jù)自己的工作條件和個(gè)人興趣選擇適合自己的論文類(lèi)型。

2.導(dǎo)師指導(dǎo)更有針對(duì)性。論文分類(lèi)和指導(dǎo)細(xì)則出臺(tái)后，導(dǎo)師會(huì)根據(jù)研究生的論文類(lèi)型進(jìn)行針對(duì)性地指導(dǎo)，一方面提高師生的溝通效率，另一方面也更加充分地發(fā)揮導(dǎo)師的專(zhuān)業(yè)水平，進(jìn)而提升論文質(zhì)量。

3.實(shí)用性更強(qiáng)。由于論文選題貼合實(shí)際，既解決了工作中的實(shí)際問(wèn)題，又實(shí)現(xiàn)了工程碩士的培養(yǎng)目標(biāo)。

4.答辯通過(guò)率提高。通過(guò)應(yīng)用新的論文評(píng)價(jià)體系，工程碩士的論文答辯通過(guò)率由原來(lái)的80%上升到95%，這主要是因?yàn)檎n題分類(lèi)合理，選題更加貼近研究生的實(shí)際工作，保證了論文撰寫(xiě)質(zhì)量和答辯的順利進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬永紅.解讀美國(guó)工程碩士教育[J].清華大學(xué)教育研究，2008，（4）.

[2]尹敏.工程碩士學(xué)位論文管理工作的實(shí)踐與思考[J].安徽理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2005，（2）.

[3]李杰.國(guó)外工程類(lèi)碩士教育外部質(zhì)量保障評(píng)估機(jī)制現(xiàn)狀及其對(duì)我國(guó)的借鑒意義[C].2011.

篇（9）

中圖分類(lèi)號(hào):G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B

對(duì)學(xué)位教育而言,畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)是對(duì)學(xué)生數(shù)年所學(xué)知識(shí)的一次檢閱,以某個(gè)問(wèn)題的解決為依托,表現(xiàn)作者的能力和水平(包括知識(shí)、技術(shù)和寫(xiě)作表達(dá)水平)。一般按所在專(zhuān)業(yè)職場(chǎng)選題,以本專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)、概念、方法陳述問(wèn)題的解,并論證本解決方案可行和結(jié)論的正確。最重要的是突出本文的創(chuàng)新。因?yàn)檎撐氖墙o人看的,是對(duì)本論題的新做法、新理解,或新結(jié)論。哪怕是只有一點(diǎn)點(diǎn)參考價(jià)值,也是論文的價(jià)值所在,屬作者的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。通篇無(wú)創(chuàng)新的論文是毫無(wú)意義的。軟件學(xué)院軟件工程碩士培養(yǎng)目標(biāo)是面向國(guó)民經(jīng)濟(jì)信息化建設(shè)和發(fā)展需要、面向企事業(yè)單位對(duì)各類(lèi)軟件工程人才需求,培養(yǎng)高層次實(shí)用型、復(fù)合型軟件工程人才,自然撰寫(xiě)工程報(bào)告型論文居多。本文擬為軟件學(xué)院作工程型畢業(yè)論文的學(xué)生提出一些參考意見(jiàn)。

1工程報(bào)告型論文

眾所周知,畢業(yè)論文有理論型、研究型和工程型三種類(lèi)型。軟件學(xué)院的工程碩士按現(xiàn)有的培養(yǎng)方案,至少要有一年的企業(yè)工程實(shí)踐,結(jié)合工作選作工程型課題是很自然的,但不等于說(shuō)只限于工程型。比如該企業(yè)研究所作一探索型的原型開(kāi)發(fā),那么就要作研究型的課題。甚至為了原理和方法的完備要作理論型課題。之所以分為三種類(lèi)型是論文的內(nèi)容結(jié)構(gòu)形式不一樣。

理論型課題在于創(chuàng)新性和嚴(yán)謹(jǐn)性,在設(shè)定的前提與假設(shè)下證明所提出的原理、方法的正確性。即前提加規(guī)則可導(dǎo)出結(jié)論,并給出數(shù)學(xué)或形式證明,或給出實(shí)例驗(yàn)證的數(shù)據(jù)和圖表。因數(shù)學(xué)和形式證明不強(qiáng)調(diào)實(shí)例的完備性和實(shí)用性,故比驗(yàn)證更具普適性。

研究型課題是新原理、新方法的首次應(yīng)用,以及對(duì)實(shí)踐結(jié)果(工程原型)作出評(píng)價(jià)。只求研究點(diǎn)的完整正確,不求實(shí)用,是理論到實(shí)踐的實(shí)施過(guò)程,不像理論型只注重結(jié)果,而是過(guò)程和結(jié)果均重要。

工程型論文一般以工程制作(最常見(jiàn)為工程項(xiàng)目)為背景,是已有原理、方法、技術(shù)在目標(biāo)系統(tǒng)上的綜合實(shí)現(xiàn)。如果是前所未有的綜合實(shí)現(xiàn),也屬創(chuàng)新。創(chuàng)新可以在實(shí)現(xiàn)過(guò)程上,也可以在過(guò)程某些環(huán)節(jié)的技術(shù)層面上,如同樣采用新的調(diào)試方法,同樣功能設(shè)計(jì)新算法等?？傊?不能和相同類(lèi)型的論文雷同(因?yàn)椴捎玫募夹g(shù)步驟相差無(wú)幾),要有自己特色。工程型論文要求論文系統(tǒng)完整(在概念上的,而非完整文檔,如三個(gè)相似模塊均要提到,但只詳述其中一個(gè)),所述的背景項(xiàng)目是可實(shí)用的,是本人在工程實(shí)踐中的總結(jié)和提高。論述的重點(diǎn)可以是工程過(guò)程改進(jìn)、工廠技術(shù)改進(jìn)、管理完善、社會(huì)效益等,非常重視驗(yàn)證數(shù)據(jù)和量化指標(biāo),如測(cè)試用例15組等。

軟件學(xué)院的軟件工程碩士培養(yǎng)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)實(shí)用型人才,所以論文選題以工程型為主,但不等于只作工程型選題,因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展,都是在解決工程實(shí)踐中的難題,也因此才有原型研究,才有理論探索,所以在工程型論文中嵌入小型算法推導(dǎo)、部分原型研制也是極其自然的。

2常見(jiàn)的困惑

盡管大家對(duì)論文撰寫(xiě)的基本要求比較了解,但在實(shí)際撰寫(xiě)中經(jīng)常會(huì)碰到許多困惑,歸結(jié)起來(lái)可以分為論文層次、內(nèi)容、與工作的關(guān)系、讀者層次把握幾個(gè)方面,下面談?wù)勎覀儗?duì)這些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。

2.1論文是對(duì)工作的總結(jié)和提高

一年工作下來(lái)有許多體會(huì),實(shí)際工作有的寫(xiě)了不少代碼,有的寫(xiě)了不少文檔,有的代碼文檔都很少,討論方案、協(xié)調(diào)需求居多,要寫(xiě)出相對(duì)完整的論文不知從何下手。

論文不是工作匯報(bào)

論文要講一個(gè)相對(duì)完整的“故事”。一年換了三個(gè)地方,每個(gè)地方都是協(xié)調(diào)別人工作,也編寫(xiě)了不少程序代碼――寫(xiě)什么?把你最得意有收獲的地方編到一個(gè)“故事”中,所以不是干什么,寫(xiě)什么。為了故事的系統(tǒng)性,有些工作就寫(xiě)不進(jìn)去了,要舍得丟棄。要系統(tǒng)完整則會(huì)把別人的工作寫(xiě)進(jìn)來(lái),那么就得尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán),交待了原理功能特色之后要聲明××地方是別人做的,也不要著力發(fā)揮。

論文要反映學(xué)術(shù)價(jià)值,不反映勞動(dòng)價(jià)值

畢業(yè)論文屬學(xué)術(shù)論文范疇,你開(kāi)發(fā)數(shù)萬(wàn)行代碼,加了不少班,在極不理想環(huán)境下完成了任務(wù),但原理方法都很一般,說(shuō)不出什么,怎么寫(xiě)?只談“功勞”,不談“苦勞”,最多只能在行文中說(shuō)明本項(xiàng)目工作量不小,影響或?qū)W術(shù)成果更高。把重點(diǎn)放在你對(duì)問(wèn)題的分析上,解決同樣的問(wèn)題有很多種方法,要有針對(duì)性地分析這些方法的優(yōu)勢(shì)與不足,說(shuō)明你采用某種方法的理由。

2.2論文要有中心論點(diǎn)

反問(wèn)一下,這篇論文到底要突出什么問(wèn)題?工程報(bào)告類(lèi)論文仍然是論文,因此要有中心論點(diǎn)。在撰寫(xiě)中需要注意幾個(gè)問(wèn)題:一是與工程文檔的區(qū)別,文檔更注重結(jié)論的陳述,要求全面翔實(shí)。論文強(qiáng)調(diào)結(jié)論的導(dǎo)出過(guò)程,要充分突出“論”字。二是不同于一般的報(bào)告,論述、評(píng)價(jià)要客觀,實(shí)事求是,切忌夸大的商業(yè)用語(yǔ)。切忌為了表現(xiàn)水平抄一些與本主題無(wú)關(guān)的功能、性能和用途。

在說(shuō)明自己論點(diǎn)正確時(shí),所用術(shù)語(yǔ)不能錯(cuò),要掌握本課題當(dāng)前發(fā)展方向,要站在正確的立場(chǎng)談過(guò)時(shí)的技術(shù),因?yàn)槊糠N軟件技術(shù)都只能在限定的條件下起作用。因此,大量抄錄,沒(méi)有觀點(diǎn)、論點(diǎn)的論文不是好論文。

論文中應(yīng)明確表述:在什么背景下,討論什么問(wèn)題,范圍如何限定。本文要討論的問(wèn)題當(dāng)前非研究解決不可的理由,國(guó)內(nèi)外解決此問(wèn)題的途經(jīng),本文將采取什么途經(jīng)?對(duì)于首次應(yīng)用于我國(guó)某行業(yè)的成熟技術(shù)論述的重點(diǎn)在具體實(shí)現(xiàn)上,對(duì)于非首次實(shí)現(xiàn)的技術(shù)應(yīng)該明確給出被采用的理由,如出于成本考慮,或某項(xiàng)性能考慮等。

2.3論文面向的讀者是本專(zhuān)業(yè)研究生層次

論文強(qiáng)調(diào)邏輯性,工程課題強(qiáng)調(diào)概念動(dòng)作要以業(yè)務(wù)動(dòng)作導(dǎo)出各項(xiàng)需求,要求什么技術(shù),相互為何關(guān)聯(lián),需要什么樣的基礎(chǔ)設(shè)施支持,象講故事一樣談原理和機(jī)制。盡量不要指定關(guān)鍵、重點(diǎn),而是在行文中突出重點(diǎn),所以每章小結(jié)可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛作用,不怕重復(fù)。不要以為自己知道的別人一定知道。論文的讀者水平應(yīng)設(shè)定為與你具有同樣研究生水平,但不做你這個(gè)課題的人,所以有些概念術(shù)語(yǔ)要介紹。高水平的幾句話就可說(shuō)明,難度大的要講詳細(xì),切忌忽高忽低。還要避免大段代碼、圖或表的堆砌問(wèn)題。

3論文的形式結(jié)構(gòu)

學(xué)習(xí)過(guò)軟件工程,軟件學(xué)院的工程型論文最好寫(xiě),基本上按背景項(xiàng)目的工程過(guò)程寫(xiě)。下面談?wù)勅绾巫珜?xiě)以“×××系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)”為題的工程報(bào)告類(lèi)論文。這類(lèi)論文是以解決實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題為驅(qū)動(dòng)力,因此,建議論文結(jié)構(gòu)包括緒論、系統(tǒng)需求分析、系統(tǒng)解決方案、系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)、系統(tǒng)測(cè)試與部署、總結(jié)與展望幾個(gè)部分。

因?yàn)槭菍⑹欠窠鉀Q實(shí)際問(wèn)題作為主要考察點(diǎn),因此在論文的緒論部分,應(yīng)以最簡(jiǎn)捷的方式向讀者介紹與本論文主體相關(guān)的待建系統(tǒng)所依托公司或組織的背景,說(shuō)明論文的價(jià)值。如果要構(gòu)建這樣一個(gè)系統(tǒng),接下來(lái)要考慮的問(wèn)題是要建成一個(gè)什么樣的系統(tǒng)。在國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀分析中,應(yīng)針對(duì)目前國(guó)內(nèi)、國(guó)外同類(lèi)產(chǎn)品進(jìn)行比較,其目的有二:一是了解構(gòu)建這樣一個(gè)系統(tǒng)應(yīng)具備哪些基本功能;另一方面要說(shuō)明盡管市面上有很多(也可能沒(méi)有)同類(lèi)產(chǎn)品,但以實(shí)用、價(jià)廉或知識(shí)產(chǎn)權(quán)等因素綜合考慮后,無(wú)法通過(guò)商購(gòu)實(shí)現(xiàn)目標(biāo),因此做出自己開(kāi)發(fā)的決定的理由。接下來(lái)明確系統(tǒng)的建設(shè)目標(biāo)和需要重點(diǎn)解決的關(guān)鍵問(wèn)題。

第一部分主要是交待背景,明確待建系統(tǒng)目標(biāo)。第二部分則要描述具體要解決的問(wèn)題,即系統(tǒng)需求分析。需求分析中最好首先對(duì)待建系統(tǒng)所承載的業(yè)務(wù)進(jìn)行概述,使讀者盡快進(jìn)入業(yè)務(wù)語(yǔ)境。業(yè)務(wù)概述中應(yīng)重點(diǎn)描述當(dāng)前阻礙業(yè)務(wù)發(fā)展的主要問(wèn)題,它們也是待建系統(tǒng)需要重點(diǎn)解決的問(wèn)題,為后續(xù)的功能需求和非功能需求分析做鋪墊。這部分要把系統(tǒng)的關(guān)鍵需求談透,以便后續(xù)章節(jié)可以集中精力論述設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)方案的探討。

論文的第三部分是系統(tǒng)解決方案。這部分最好從需求分析中提出的關(guān)鍵問(wèn)題入手,逐一探討對(duì)系統(tǒng)影響面大,或技術(shù)實(shí)現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)大,或涉及用戶(hù)商業(yè)決策等的問(wèn)題,給出針對(duì)本系統(tǒng)的最佳解決策略,然后匯總成系統(tǒng)總體架構(gòu),最后給出系統(tǒng)的模塊劃分。

如果本項(xiàng)目采用的是新技術(shù),新規(guī)范,新平臺(tái)工具或部分新原理,則在需求分析前后,開(kāi)辟一章介紹這個(gè)新技術(shù)、新規(guī)范、新平臺(tái)工具、新原理,如軟件Apach剛出,第一次采用Vista操作系統(tǒng)等,并作為本論文的重要技術(shù)內(nèi)容。

論文第四部分是系統(tǒng)的詳細(xì)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。論文只談工程實(shí)現(xiàn)中有特點(diǎn)的子系統(tǒng)/模塊,如果一點(diǎn)兒特色沒(méi)有,誰(shuí)來(lái)都會(huì)這么干,就籠統(tǒng)論述有多少模塊/對(duì)象,用什么工具開(kāi)發(fā),要什么支持,怎樣集成的。如果有必要寫(xiě),則重點(diǎn)討論某些有代表性的重要模塊的詳細(xì)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)思路。如具體算法復(fù)雜,或技術(shù)實(shí)現(xiàn)難度大、工作量大等,對(duì)于實(shí)現(xiàn)情況類(lèi)似的模塊則一帶而過(guò)(這也是文檔與論文的區(qū)別)。

論文第五部分是系統(tǒng)測(cè)試與部署。該部分應(yīng)針對(duì)待建系統(tǒng)特點(diǎn)有針對(duì)性地提出測(cè)試部分需要重點(diǎn)驗(yàn)證與確認(rèn)的主要需求指標(biāo),并選擇具體的測(cè)試策略和測(cè)試過(guò)程。討論系統(tǒng)部署中需要注意的問(wèn)題。最后給出系統(tǒng)的總體評(píng)價(jià)。在此部分需要注意的是,該部分是對(duì)需求分析部分提出的要求回應(yīng)做得如何的直接體現(xiàn)。因?yàn)槭且越鉀Q實(shí)際問(wèn)題為驅(qū)動(dòng)力,因此做的結(jié)果非常重要,如果沒(méi)有這部分,論文的實(shí)際意義就不存在了。

論文的第六部分是總結(jié)與展望,主要是在總結(jié)成績(jī)的情況下,談?wù)勔院笕绾慰朔蛔?。最好首先總結(jié)自己的論文工作及后續(xù)的改進(jìn),然后抒發(fā)較理想的結(jié)果(從工程技術(shù)角度)。

上述論文結(jié)構(gòu)對(duì)大家并不陌生,但能寫(xiě)好的關(guān)鍵是在全篇中都以解決實(shí)際問(wèn)題為源動(dòng)力,所有技術(shù)、方案的優(yōu)劣都以是否在組織現(xiàn)有資源可承受的范圍內(nèi)提出最適合的解決方案為目標(biāo),這實(shí)質(zhì)就是在貫徹軟件工程的思想。

4結(jié)束語(yǔ)

對(duì)于軟件工程碩士研究生來(lái)說(shuō),作為基本要求“能干活”,都能達(dá)到,但能干活的同時(shí)又能寫(xiě)出好論文的學(xué)生卻相對(duì)匱乏,這也是我國(guó)軟件高層次人才斷檔的主要原因。能寫(xiě)出直接指導(dǎo)實(shí)際工作的好論文的人,一定工作完成也很好。因?yàn)楹玫膶?shí)踐總結(jié)的出爐,不但需要有大量的實(shí)踐積累,同時(shí)還必須具備在實(shí)踐中勤于思考、善于總結(jié)、抽象提煉的良好習(xí)慣。軟件工程碩士論文撰寫(xiě)能力的訓(xùn)練正是為了培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中思考、總結(jié)與提高的能力,以期在后續(xù)工作中能更好地舉一反三,不斷進(jìn)步。

篇（10）

為了促進(jìn)高等學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)管理，重視畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量，湖南省教育廳高等教育處2010年底組織了對(duì)全省普通高校2010屆本科畢業(yè)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的抽查工作，抽查對(duì)象包括來(lái)自湖南省19所高校（含二級(jí)學(xué)院）的普通全日制生物工程專(zhuān)業(yè)。我作為評(píng)審專(zhuān)家之一，參加了這次畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的抽查工作。從各高校提交的10名學(xué)生的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）原件和反映教師對(duì)論文寫(xiě)作的指導(dǎo)及評(píng)閱、評(píng)分等情況的相關(guān)材料，以及學(xué)校關(guān)于畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）教學(xué)環(huán)節(jié)的相關(guān)規(guī)定等各方面總體來(lái)看，各高校對(duì)學(xué)生的畢業(yè)環(huán)節(jié)工作非常重視，對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）都制定了較為完整的工作手冊(cè)或規(guī)范要求，畢業(yè)生文檔材料齊全，成績(jī)?cè)u(píng)定基本合理；部分學(xué)校還有詳細(xì)的指導(dǎo)老師指導(dǎo)記錄；有的學(xué)校除畢業(yè)論文正式稿以外，還留有教師批改痕跡的修改稿；有的學(xué)校還備有學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的光盤(pán)電子稿；中南大學(xué)的送檢材料中甚至有英文撰寫(xiě)的畢業(yè)論文，等等。但是，通過(guò)抽查也發(fā)現(xiàn)了一些在今后工作中需要認(rèn)真加以解決的問(wèn)題，對(duì)此我進(jìn)行了一定的總結(jié)，并且提出了一些改進(jìn)建議，供同行參考。

1?郾湖南省高校生物工程專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）文檔中存在的主要問(wèn)題

1.1畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的選題方面

生物工程專(zhuān)業(yè)隸屬工科辦學(xué)專(zhuān)業(yè)，屬于以工為主、以理為輔、工理管結(jié)合的復(fù)合型專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)掌握現(xiàn)代生物學(xué)和生物技術(shù)基本科學(xué)原理、基本技能、工藝技術(shù)過(guò)程和工程設(shè)計(jì)等基本理論，能在生物技術(shù)與工程領(lǐng)域從事產(chǎn)業(yè)化工程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、管理和新技術(shù)研究、新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的工程技術(shù)人才。因此，學(xué)校應(yīng)該安排一定比例的生物工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)展畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，然而，在檢查中我們發(fā)現(xiàn)19所學(xué)校中僅有中南大學(xué)等3所提交的材料中顯示有進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生。同時(shí)，生物工程專(zhuān)業(yè)在辦學(xué)的學(xué)科定位上，應(yīng)該既有別于生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)，又不同于生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)。然而，在提交的畢業(yè)論文中，我們發(fā)現(xiàn)部分地方院校存在對(duì)上述3個(gè)專(zhuān)業(yè)定位認(rèn)識(shí)不清的現(xiàn)象，論文選題除了存在過(guò)于簡(jiǎn)單的一般性問(wèn)題以外，甚至存在脫離生物工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)要求的原則性問(wèn)題，例如某校學(xué)生的畢業(yè)論文內(nèi)容竟然是教學(xué)實(shí)驗(yàn)室保存的蛙類(lèi)標(biāo)本的比較研究，又如某校學(xué)生的畢業(yè)論文內(nèi)容是關(guān)于該校學(xué)生膳食結(jié)構(gòu)的問(wèn)卷調(diào)查分析，等等。

1.2指導(dǎo)老師對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)工作方面

上述畢業(yè)論文選題方面存在的一些問(wèn)題與指導(dǎo)老師的素質(zhì)及工作態(tài)度有著直接的關(guān)系。指導(dǎo)老師應(yīng)當(dāng)在學(xué)生開(kāi)展畢業(yè)環(huán)節(jié)工作的整個(gè)過(guò)程中都對(duì)學(xué)生起到重要的引導(dǎo)和教育作用。一些地方院校教師由于承擔(dān)的各類(lèi)科研項(xiàng)目少，科研和教學(xué)經(jīng)費(fèi)不足，再加上招生規(guī)模大，未能做到一人一題，某高校甚至出現(xiàn)了同一名教師指導(dǎo)的三名學(xué)生同題的現(xiàn)象，更為惡劣的是三名學(xué)生論文中僅有的一張凝膠電泳實(shí)驗(yàn)結(jié)果圖也是相同的。指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的指導(dǎo)不僅僅體現(xiàn)在選題方面，還體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生開(kāi)展畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作的全程監(jiān)控方面。盡管有些學(xué)校非常重視學(xué)生畢業(yè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控，專(zhuān)門(mén)繪制了教師指導(dǎo)學(xué)生的記錄表格，要求教師對(duì)于每次的指導(dǎo)情況進(jìn)行包括時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容等方面的詳細(xì)記錄，但是，從材料中我們也發(fā)現(xiàn)存在少數(shù)教師在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）前期和中期對(duì)學(xué)生無(wú)指導(dǎo)、在畢業(yè)答辯前突擊多次指導(dǎo)的現(xiàn)象，實(shí)際上沒(méi)有實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生畢業(yè)環(huán)節(jié)全程指導(dǎo)和監(jiān)控。

1.3學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量方面

學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量，是本次抽查的重點(diǎn)之一。學(xué)生是做好畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作的主體，因此學(xué)生對(duì)待畢業(yè)環(huán)節(jié)的態(tài)度是影響畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量的決定性因素。雖然各高校對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的內(nèi)容及規(guī)范都有具體要求，但是在抽查的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）材料中仍然存在一些不合學(xué)校規(guī)范的地方，除了前面提到的論文選題不恰當(dāng)以外，還有論文中研究背景介紹（即綜述部分）篇幅大而正文部分篇幅小、內(nèi)容空洞、存在東拼西湊的現(xiàn)象、論文字?jǐn)?shù)未能達(dá)到學(xué)校規(guī)定的要求、設(shè)計(jì)圖紙繪制及標(biāo)注不規(guī)范等問(wèn)題。

1.4畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的成績(jī)?cè)u(píng)定方面

畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯與成績(jī)?cè)u(píng)定是畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，各院校均制定了一套評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，并且大多數(shù)院校都實(shí)行指導(dǎo)老師評(píng)閱、評(píng)閱老師審閱和論文（設(shè)計(jì)）答辯三重打分評(píng)定，一般采用五級(jí)記分制（優(yōu)、良、中、及格和不及格），成績(jī)要求呈正態(tài)分布，優(yōu)秀比例一般控制在10%―15%。但是，在抽查中我們發(fā)現(xiàn)各高校評(píng)分普遍存在偏高的現(xiàn)象。另外，在評(píng)語(yǔ)撰寫(xiě)方面，許多學(xué)校的評(píng)語(yǔ)均采用通用性語(yǔ)句對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）完成過(guò)程、論文撰寫(xiě)質(zhì)量及答辯效果等方面進(jìn)行描述，如該生實(shí)驗(yàn)工作積極主動(dòng)、論文書(shū)寫(xiě)規(guī)范、答辯中回答問(wèn)題思路清晰等，缺乏對(duì)學(xué)生具體工作的個(gè)性化評(píng)價(jià)。

2?郾改進(jìn)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作的建議

2.1加強(qiáng)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的選題工作

選題是開(kāi)展本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的第一個(gè)重要環(huán)節(jié)。原則上，選題應(yīng)避免過(guò)大或過(guò)小、過(guò)易或過(guò)難。學(xué)生進(jìn)入畢業(yè)環(huán)節(jié)前，各院校應(yīng)根據(jù)生物工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的要求、教學(xué)實(shí)驗(yàn)室規(guī)模及師資隊(duì)伍情況，確定分別開(kāi)展畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生人數(shù)，公開(kāi)征集專(zhuān)業(yè)教師甚至學(xué)生自己的論文（設(shè)計(jì)）題目并進(jìn)行認(rèn)真審查和可行性分析。然后將獲得批準(zhǔn)的題目及相關(guān)指導(dǎo)老師情況向?qū)W生公布，讓學(xué)生根據(jù)自己將來(lái)的發(fā)展方向選擇要做的題目及相關(guān)指導(dǎo)老師，并在師生雙向選擇的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)微調(diào)。這樣既可以避免選題不符合生物工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的情況發(fā)生，又可以兼顧學(xué)生的興趣和志向，保證畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）后續(xù)工作的順利開(kāi)展。

2.2加強(qiáng)指導(dǎo)老師隊(duì)伍的建設(shè)

指導(dǎo)老師在本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作中的作用是多方面的，其中包括選題和擬定畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)、對(duì)學(xué)生開(kāi)展畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督、對(duì)學(xué)生撰寫(xiě)的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）材料進(jìn)行修改及成績(jī)?cè)u(píng)定等，因此，對(duì)指導(dǎo)老師的綜合素質(zhì)要求是比較高的。指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量的影響存在主客觀因素。客觀因素是部分院校的生物工程專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，缺乏具有工程方面知識(shí)背景的教師，造成無(wú)法開(kāi)展畢業(yè)設(shè)計(jì)，只能開(kāi)展畢業(yè)論文工作。主觀因素則是有些指導(dǎo)老師對(duì)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）不夠重視，認(rèn)為在短短幾個(gè)月時(shí)間里學(xué)生做不出什么成果，不愿意花費(fèi)精力對(duì)本科生進(jìn)行認(rèn)真指導(dǎo)。因此，各院校一方面應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀，適當(dāng)引進(jìn)能夠指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的工程技術(shù)人才，適應(yīng)生物工程專(zhuān)業(yè)本科生的培養(yǎng)要求，另一方面應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化制度管理，明確指導(dǎo)老師的職責(zé)，杜絕畢業(yè)環(huán)節(jié)教學(xué)事故的發(fā)生，同時(shí)制定適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)措施，調(diào)動(dòng)指導(dǎo)老師的積極性。

2.3引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作

畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）一般都安排在大學(xué)四年的最后一個(gè)學(xué)期，不僅時(shí)間較短，而且往往受到學(xué)生考研復(fù)試、求職應(yīng)聘等諸多因素的影響。從抽查的結(jié)果來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生都能以端正的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)待畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作，但也有一定數(shù)量的學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）不夠重視或不太負(fù)責(zé)任。指導(dǎo)老師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)，提高學(xué)生對(duì)于畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的主觀能動(dòng)性，使他們意識(shí)到本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）可能是他們當(dāng)中的大多數(shù)人走上工作崗位前最后一項(xiàng)標(biāo)志性作業(yè)，也是對(duì)自己四年所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和提高的一次難得機(jī)會(huì)。另外，還應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生到生物工程相關(guān)企業(yè)或者科研院所完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作，通過(guò)真題真做，促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用，增強(qiáng)他們的事業(yè)心和成就感，同時(shí)也為學(xué)生開(kāi)辟就業(yè)的綠色通道。

2.4完善成績(jī)?cè)u(píng)定機(jī)制

畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的成績(jī)?cè)u(píng)定應(yīng)當(dāng)做到全面、客觀、公開(kāi)和公正，一般應(yīng)由以下三部分組成，即指導(dǎo)老師從學(xué)生開(kāi)展畢業(yè)工作中的表現(xiàn)等方面給予的考核成績(jī)，論文（設(shè)計(jì)）評(píng)閱教師從學(xué)生的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）材料的撰寫(xiě)質(zhì)量方面給予的書(shū)面材料成績(jī)，以及答辯委員會(huì)教師對(duì)學(xué)生畢業(yè)現(xiàn)場(chǎng)答辯表現(xiàn)給予的打分成績(jī)。只有這樣，才能從眾多畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）中評(píng)定出真正優(yōu)秀的代表作品，在使應(yīng)屆畢業(yè)生心悅誠(chéng)服的同時(shí)，對(duì)于下一屆畢業(yè)生以積極的態(tài)度面對(duì)即將到來(lái)的畢業(yè)環(huán)節(jié)也有輻射示范作用。另外，教師在撰寫(xiě)評(píng)審意見(jiàn)時(shí)應(yīng)當(dāng)注意：既然學(xué)生的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是一人一題，畢業(yè)答辯時(shí)回答的問(wèn)題也各有不同，對(duì)學(xué)生的評(píng)語(yǔ)當(dāng)然應(yīng)該具有針對(duì)性，切忌使用過(guò)多俗話、套話等沒(méi)有實(shí)質(zhì)性?xún)?nèi)容的通用性語(yǔ)句，這也是對(duì)學(xué)生歷經(jīng)數(shù)月完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作的一種尊重與肯定。

3?郾結(jié)語(yǔ)

湖南省許多高校的生物工程專(zhuān)業(yè)屬于新辦專(zhuān)業(yè)，都處于積累辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的起步階段，正因如此，湖南省教育廳高等教育處選擇了生物工程專(zhuān)業(yè)作為2010年的重點(diǎn)抽查對(duì)象，對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）開(kāi)展了抽查工作。雖然評(píng)審專(zhuān)家的評(píng)審意見(jiàn)已由省教育廳高等教育處反饋給了各高校，但我覺(jué)得畢業(yè)環(huán)節(jié)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)的這些問(wèn)題可能具有普遍性，因此將參加抽查工作的心得體會(huì)撰寫(xiě)成文，供國(guó)內(nèi)其他兄弟院校生物工程專(zhuān)業(yè)的教學(xué)同行參考，希望共同促進(jìn)我國(guó)生物工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，滿足新時(shí)期的生物工程產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的需求。