序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇計算機學(xué)習(xí)總結(jié)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

在易嵌的這個暑假，我過得充實而快樂。在這里有著同學(xué)間的探討、師生間的互動和魔鬼般的訓(xùn)練!在我豐富多彩的人生路上留下了永遠(yuǎn)亮麗與難忘的記憶!

實踐報告正文：看著四年的大學(xué)生活就快要結(jié)束了，心中隱隱有一種傷感與失落，我陷入了沉思：該挺直腰桿走自己的路了!學(xué)習(xí)嵌入式是我的夢想，我很羨慕能夠在嵌入式方面獨檔一面的高手，希望有一天我也能像他們那樣自信自如的在嵌入式這片熱土上揮灑著自己的青春和浪漫。

當(dāng)我決定好好利用這個暑假，學(xué)習(xí)我一直都想去學(xué)的嵌入式的時候，就注定要在我豐富多彩的人生路上留下永遠(yuǎn)亮麗與難忘的記憶!算算畢業(yè)的時間，我已經(jīng)聞到了離別的氣息，在這即將遠(yuǎn)離大學(xué)時代的時刻，才真正懂得回眸的意義。想想走過的路，想想現(xiàn)在的路，想想來時的路，不知道未來能否成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，就注定要風(fēng)雨兼程!帶著無比豪邁的心情和繽紛的夢想來到易嵌學(xué)習(xí)嵌入式，希望在這嶄新的一頁留下人生的美好!在新的老師、新的同學(xué)和新的環(huán)境中，我開始了我的嵌入式學(xué)習(xí)，開始了新一輪的拼搏。

無論現(xiàn)在多么努力都無法追回失去的金色年華，所以在開班典禮的時候，我便為自己制定了目標(biāo)!我將好好利用最后一個暑假，多學(xué)些知識鍛煉自己，為自己儲備一些精神食糧并不斷開拓視野和提升自己的能力，讓自己能夠在畢業(yè)的時候成為學(xué)校的驕傲!

在易嵌短暫的兩個月，我們從linux基礎(chǔ)入手，強化了c語言編程，學(xué)習(xí)了linux系統(tǒng)編程和網(wǎng)絡(luò)編程。時間雖短，但成長很快，無論是理論知識還是實踐能力都得到了大幅度的提高。

通過對linux操作系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，我初步掌握了linux基礎(chǔ)。剛開始我對linux只是有一點兒了解，但并沒有真正的去接觸。在這段時間里，從linux系統(tǒng)安裝開始著手，了解linux的發(fā)展，相比其他系統(tǒng)，它有很多優(yōu)點。在安裝好系統(tǒng)后，學(xué)習(xí)了linux的分區(qū)命名、linux的常用命令、文本編輯器vi、shell的使用、源代碼的編譯和調(diào)試、多模塊的編譯和鏈接以及管理工具。通過這些學(xué)習(xí)，我基本能夠在linux系統(tǒng)下通過vi編輯器編寫c語言程序，通過一些常用命令來調(diào)試、查看程序。

能夠在這么短的時間內(nèi)初步掌握linux，與在學(xué)校學(xué)習(xí)一門課程意義完全不同，通過老師的講解，自己的練習(xí)，同學(xué)之間的交流，能夠加深印象，熟練操作。

學(xué)習(xí)linux基礎(chǔ)只是我嵌入式學(xué)習(xí)歷程的一個開始，雖然有好多命令還不太熟悉，有好多命令都還沒有去嘗試過，但我相信隨著后期的學(xué)習(xí)，我將逐漸熟練掌握。在c語言學(xué)習(xí)階段，我學(xué)到了很多新的知識，變量、函數(shù)、數(shù)組、指針、指針函數(shù)、函數(shù)指針、指針數(shù)組、數(shù)組指針、結(jié)構(gòu)體、結(jié)構(gòu)體指針數(shù)組、關(guān)鍵字……，從模塊到整體，從寫代碼的風(fēng)格到代碼優(yōu)化……，通過這段時間的學(xué)習(xí)，我感覺自己寫出的代碼比以前更直觀，更注重細(xì)節(jié)，bug也更少了!

在半個月時間的c語言學(xué)習(xí)中，我從剛開始的重溫c語言到后來的位運算、堆棧、單向鏈表、雙向鏈表以及l(fā)ist_head。新知識以及注意點漸漸增多，在這段時間，我創(chuàng)造了很多個記錄，比如11小時完成30道編程題，獨自完成一個功能比較齊全的學(xué)生選課管理系統(tǒng)等，特別是剛接觸到鏈表和list_head的時候，不在像前面那樣輕松了，還記得那段時間，每到晚上熱醒的時候，又想起了我的學(xué)生管理系統(tǒng)，本來就少的可憐的睡覺時間，又被……，真可謂苦我心志矣!

不過，等我美美的睡上一覺，醒來回想起這段時間的學(xué)習(xí)，真是一個大豐收!雖然不能說是很精通c語言，至少可以說真的入門了……，我又向自己的目標(biāo)邁出了堅實的一步!這段時間，我時常會想，如果一切可以重來，我會選擇另外一種學(xué)習(xí)方式，從一開始就夯實基礎(chǔ)!可是這是不現(xiàn)實的，經(jīng)歷了無數(shù)次的風(fēng)雨后，柔弱的我早已學(xué)會了堅強。通過不斷的交流與學(xué)習(xí)，我懂得了生活，懂得了學(xué)習(xí)，懂得了時間，懂得了成長，懂得了奮斗和拼搏。現(xiàn)在知道，為時不晚，從現(xiàn)在開始，我將為自己開辟一條適合自己的道路。

篇（2）

一晃下，兩個星期的實習(xí)就過去了，回想自己這段時間的經(jīng)歷與收獲，我深深的感到在我今后的發(fā)展___給予我的是一筆多么寶貴的人生財富!實習(xí)快要結(jié)束了,雖然只有短短的兩個星期,但卻給我留下了深刻的印象。

__網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)中心以提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)類職業(yè)的就業(yè)率和實現(xiàn)人才職業(yè)化轉(zhuǎn)變?yōu)槟繕?biāo)，按照“工程化、層次化、模塊化”的設(shè)計思想，為實訓(xùn)學(xué)員配備了多媒體案例分析室、企業(yè)綜合布線實訓(xùn)室、企業(yè)園區(qū)網(wǎng)實訓(xùn)室、企業(yè)互聯(lián)網(wǎng)實訓(xùn)室、企業(yè)網(wǎng)管實訓(xùn)室、信息安全實訓(xùn)室、企業(yè)應(yīng)用(數(shù)據(jù))中心實訓(xùn)室和系統(tǒng)集成實訓(xùn)室等職業(yè)化環(huán)境，并在其中配備了“主流的局域、廣域數(shù)據(jù)線路”和主流品牌的典型“硬件防火墻、信息安全系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用服務(wù)器、多層交換機、多功能硬件路由器及多用途網(wǎng)絡(luò)測試儀”等網(wǎng)絡(luò)設(shè)施和高檔網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。

這次實習(xí)目的：本次實習(xí)主要任務(wù)是學(xué)會局域網(wǎng)的設(shè)計與應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)互連技術(shù)。進(jìn)一步加深理論知識。在組網(wǎng)之前我們必須了解下面幾個名詞術(shù)語及其作用：

DHCP(Dynamic Host Configure Protocol)：動態(tài)主機配置協(xié)議。它是設(shè)計用于簡化管理地址配置的TCP/IP標(biāo)準(zhǔn)。它使用服務(wù)器集中管理 IP地址以及在您的網(wǎng)絡(luò)上使用的其他相關(guān)配置(比如網(wǎng)關(guān)、DNS服務(wù)器等)的詳細(xì)信息。在常見的小型網(wǎng)絡(luò)中(例如家庭網(wǎng)絡(luò)和學(xué)生宿舍網(wǎng))，網(wǎng)絡(luò)管理員都是采用手工分配IP地址的方法，而到了中、大型網(wǎng)絡(luò)，這種方法就不太適用了。在中、大型網(wǎng)絡(luò)，特別是大型網(wǎng)絡(luò)中，往往有超過100臺的客戶機，手動分配IP地址的方法就不太合適了。因此，我們必須引入一種高效的IP地址分配方法，幸好，DHCP(Dynamic Host Configuration Protocol)為我們解決了這一難題?？梢哉fDHCP服務(wù)器是主要作用是為某一區(qū)域內(nèi)的機子分配IP地址的。

我在這次實習(xí)中的任務(wù)：1.組網(wǎng)和互聯(lián)模式：用HUB組建兩個星型局域網(wǎng)，星型是所有計算機都接到一個集線器(或是交換機、路由器等)，通過集線器在各計算機之間傳遞信號。每個局域網(wǎng)設(shè)一主機服務(wù)器，在此主機上安裝雙網(wǎng)卡，通過另一個集線器或交換機連接到實現(xiàn)對外連接到另個局域網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)。2.局域網(wǎng)應(yīng)用：在每個局域網(wǎng)要擁有自己的DNS服務(wù)器、DHCP服務(wù)器、Web服務(wù)器、ftp服務(wù)器和一個Linux服務(wù)器。

這次實習(xí)我總結(jié)了幾個方面的內(nèi)容，大致可以分為：網(wǎng)線的制作了;服務(wù)器操作系統(tǒng)的安裝;域控制器的安裝與配置;DNS服務(wù)器的安裝與配置;DHCP服務(wù)器的安裝與配置;Web站點的設(shè)置與;同時還包括與之相關(guān)的一些常用的控制臺命令，網(wǎng)絡(luò)命令的使用，以及網(wǎng)絡(luò)故障的分析和排除，安全日志。系統(tǒng)日志和應(yīng)用程序日志的查看和分析。

這次實習(xí)內(nèi)容中，我最深刻的就是網(wǎng)線的制作：1、在制作網(wǎng)線之前先了解一下網(wǎng)線的排線順序及用法

568A：從左至右線序是：白綠，綠，白橙，藍(lán)，白藍(lán)，橙，白棕，棕

568B：從左至右線序是：白橙，橙，白綠，藍(lán)，白藍(lán)，綠，白棕，棕

左 右 水晶扣在下面。直通線：568A-568A或568B-568B 交叉線：568A -568B其中HUB代表集線器，SWITCH代表交換機，ROUTER代表路由器：PC-PC: 直通線PC-HUB: 直通線HUB-HUB普通口: 交叉線HUB-HUB級連口-級連口：交叉線HUB-HUB普通口-級連口：直通線HUB-SWITCH: 交叉線

HUB(級聯(lián)口)-SWITCH: 直通線SWITCH-SWITCH: 直通線SWITCH-ROUTER: 直通線

ROUTER-ROUTER: 交叉線100BaseT連接雙絞線，以100Mb/S的EIA/TIA 568B作為標(biāo)準(zhǔn)規(guī)格。

其次我還重點了解了DHCP服務(wù)器的安裝與配置，安裝 DHCP 服務(wù)器的步驟如下：步驟1 啟動 "添加/刪除程序"對話框。步驟2 單擊"添加/刪除 Windows 組件"出現(xiàn) "windows 組件向?qū)螕粝乱徊?出現(xiàn) "Windows 組件"對話框從列表中選擇"網(wǎng)絡(luò)服務(wù)"。步驟3 單擊"詳細(xì)內(nèi)容"，從列表中選取"動態(tài)主機配置協(xié)議(DHCP)" 如圖單擊"確定"。步驟4 單擊"下一步" 輸入到 Windows2000 Server 的安裝源文件的路徑，單擊"確定"開始安裝裝 DHCP 服務(wù)。步驟5 單擊"完成"，當(dāng)回到"添加/刪除程序"對話框后，單擊"關(guān)閉"按鈕。安裝完畢后在管理工具中多了一個 "DHCP" 管理器。添加 DHCP 服務(wù)器：在安裝 DHCP 服務(wù)后，用用戶必須首先添加一個授權(quán)的 DHCP 服務(wù)器，并在服務(wù)器中添加作用域設(shè)置相應(yīng)的 IP 地址范圍及選項類型，以便 DHCP 客戶機在登錄到網(wǎng)絡(luò)時，能夠獲得 IP 地址租約和相關(guān)選項的設(shè)置參數(shù)。在 DHCP 控制臺中作用域下多了四項：地址池：用于查看、管理現(xiàn)在的有效地址范圍和排除范圍;地址租約：用于查看、管理當(dāng)前的地址租用情況;保留：用于添加、刪除特定保留的 IP 地址;作用域選項：用于查看、管理當(dāng)前作用域提供的選項類型及其設(shè)置值。

在做完這些工作后我總結(jié)了以下深刻的體會：

實習(xí)，是每一個大學(xué)生都必須經(jīng)歷的階段，因為這能讓我們將理論知識有效地運用到實踐中去，將我們在學(xué)校所學(xué)到的知識得到很好的發(fā)揮。參加實習(xí)，所見到的、學(xué)到的、接觸到的，都不會局限于書本知識，這些都會讓我們興奮，讓我們充滿激情。我們在實習(xí)中成長，在實踐中鍛煉自己。我們開始扮演不同的角色，嘗試不同的工作，接觸不同層次的人，體味不同崗位的欣喜，逐步完成職業(yè)角色的轉(zhuǎn)變。我們在努力的工作，感受著生活的另一種意義，我們也享受著過程，等待著得到成果的喜悅。

來到__實訓(xùn)后，我感覺到了工作的神圣，一種身在崗位的責(zé)任。我們每天上班下班都刷卡，上課的時候聽老師講，上機的時候認(rèn)真操作，嚴(yán)格按照公司的規(guī)章制度來要求自己，雖有一種新鮮感，可更體會到公司紀(jì)律的嚴(yán)肅性，在工作崗位上，就必須令行禁止。是這樣的，無規(guī)矩不成方圓，我們已經(jīng)是員工了，就該有一種無形的責(zé)任，嚴(yán)格要求自己，就不能再懶散，要讓生活更充實更有色彩。在一個公司工作，就要注意公司的形象，這是一個團隊，我們要時刻以團隊的利益為重。一份工作往往不是一個人的事情，要完成一個項目更不是一個人的事情，所以團隊的合作是多么的重要。這次實習(xí)，我們就是每個小組完成一個項目，從開發(fā)項目到最后的，都由我們親自操作，每一個過程，每一個細(xì)節(jié)，我們都需要一點一點、一步一步去完成。我們在完成項目的同時，其實就是在編輯我們的夢。每一個過程，每一次分工，每一次合作，每一個錯誤，每一次經(jīng)驗，每一個成果，都是給我們的獎勵，也是在為我們奠定良好的事業(yè)基礎(chǔ)。

篇（3）

二 實習(xí)任務(wù)

計算機基礎(chǔ)理論在實踐中的應(yīng)用

三 實習(xí)內(nèi)容

1.mysql數(shù)據(jù)庫的安裝。配置和使用

2.java基礎(chǔ)，java網(wǎng)絡(luò)編程

3. linux基礎(chǔ)命令，linux bash shell編程，linux服務(wù)器的配置，linux常用軟件的安裝配置使用

4.網(wǎng)絡(luò)安全

5.計算機的日常維護

四 實習(xí)過程

1.網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)的實踐

2.數(shù)據(jù)庫的學(xué)習(xí)

3.計算機日常維護與網(wǎng)絡(luò)安全

4.linux的學(xué)習(xí)

本人在校使用linux系統(tǒng)上網(wǎng)學(xué)習(xí)中未發(fā)現(xiàn)計算機藍(lán)屏。本人對linux的安全性和穩(wěn)定性非常欣賞。除了畢業(yè)設(shè)計時間外，本人在今年上半年在家認(rèn)真學(xué)習(xí)linux。鳥哥linux私房菜是很好的教材。平時經(jīng)常linux在系統(tǒng)下操作，如安裝，卸載常用軟件，打游戲，聽歌等日?；顒?。本人學(xué)習(xí)了linux的基礎(chǔ)命令后學(xué)習(xí)了的linux基礎(chǔ)編程。可以通過學(xué)習(xí)linux的編程，熟練掌握vi編輯器的使用。學(xué)習(xí)程序?qū)懽⑨專帉懗绦蛩枳⒁獾膯栴}。本人對的linux網(wǎng)絡(luò)安全感興趣。本人正在學(xué)習(xí)鳥哥的linux私房菜服務(wù)器版結(jié)合復(fù)習(xí)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)的內(nèi)容。

5.java的學(xué)習(xí)

本人在學(xué)習(xí)java 之前學(xué)習(xí)過html語言，javascript基本語法，c、c++語言的基本知識。在學(xué)校學(xué)習(xí)的c語言，c++，為我在學(xué)習(xí)java的路上打下了良好的基礎(chǔ)。java的跨平臺性，較強的安全性，功能強大性是我把它作為學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一。我首先讀懂書中的每一個程序，然后做書本的習(xí)題，接著與答案對照，然后通過寫書中的程序復(fù)習(xí)，提高自己的編程水平。以前，我認(rèn)為編程就是編程。后來，當(dāng)我學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)編程時才發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)編程需要網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識。上面套接字，url,端口號等。學(xué)習(xí)多線程這部分是需要有操作系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識。掛起，執(zhí)行，睡眠等各種狀態(tài)的相互轉(zhuǎn)換，同步方法等。學(xué)習(xí)，需要用到很多的基礎(chǔ)知識。這些知識是過去我所學(xué)習(xí)過的。學(xué)習(xí)編程語言，最好的方法是多想，多寫，堅持。在解決問題時，需要的是足夠的耐心，檢查，核對程序是需要細(xì)心。

篇（4）

1、引言

當(dāng)今社會信息技術(shù)高速發(fā)展，各類計算機軟件應(yīng)用到社會的各行各業(yè)，計算機軟件使用的能力已經(jīng)成為影響人們工作和生活質(zhì)量的重要因素。學(xué)校作為最重要的學(xué)習(xí)場所，為了順應(yīng)現(xiàn)在信息社會發(fā)展的需要，對學(xué)生進(jìn)行了計算機使用能力的針對性培養(yǎng)，通過開設(shè)計算機理論和實踐課程，使用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生快速掌握計算機軟件的使用方法[1]。但由于學(xué)習(xí)時間和教學(xué)資源的限制，在學(xué)校掌握的軟件數(shù)量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更多的軟件操作方法要通過我們自己去學(xué)習(xí)。因此，只有掌握有效的學(xué)習(xí)方法，才能提高計算機軟件的自學(xué)能力，才能適應(yīng)計算機軟件的跟新速度。

2、計算機軟件的學(xué)習(xí)方法

2.1興趣的培養(yǎng)

俗話說“興趣是最好的老師”，只有對計算機軟件有了興趣基礎(chǔ)，才能高效的投入到計算機軟件的學(xué)習(xí)中。首先要了解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，就計算機軟件而言，要了解所學(xué)軟件的功能，最終實現(xiàn)的效果，在了解的過程中，要提出自己的問題，帶著問題去學(xué)習(xí)才能更好地激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣與欲望。例如在學(xué)習(xí)Powerpoint 2013時，首先要了解Powerpoint是一款辦公軟件，要了解Powerpoint實現(xiàn)的效果，實現(xiàn)這些功能的途徑是什么，帶著這些問題來學(xué)習(xí)Powerpoint，一定能事半功倍[2]。

2.2逆向順序?qū)W習(xí)

傳統(tǒng)的軟件學(xué)習(xí)順序是從認(rèn)知到實踐，但是軟件的所有功能使用頻率并不一樣，因此軟件的學(xué)習(xí)沒必要做到面面俱到，需要有點有面，有側(cè)重的學(xué)習(xí)，這就要求對軟件的常用的功能必須有一個大致的了解。通常可以先學(xué)習(xí)幾個應(yīng)用案例，了解軟件應(yīng)用的主要方向，再有側(cè)重的學(xué)習(xí)，即逆向?qū)W習(xí)，先實踐再認(rèn)知，最后再實踐。例如Word 2013的學(xué)習(xí)，首先通過幾個案例的練習(xí)就會發(fā)現(xiàn)，Word是一款文字處理軟件，主要實現(xiàn)文字處理、頁面排版的功能，在軟件學(xué)習(xí)時，重點應(yīng)該放在文字處理功能上，一些不常用的比如郵件、翻譯等功能稍微了解即可。逆向順序的學(xué)習(xí)方法一方面可以對軟件常用功能更加熟練，另一方面節(jié)省了軟件的學(xué)習(xí)時間。

2.3分類學(xué)習(xí)

在計算機的實際應(yīng)用中，我們會發(fā)現(xiàn)實現(xiàn)同樣的功能可以使用很多款軟件，在學(xué)習(xí)的過程中，我們要學(xué)會分類，同一類型的軟件操作方法基本是相同的，比如微軟的微軟公司的Word和國內(nèi)金山公司的WPS都是文字處理軟件，軟件的操作界面和操作命令基本相同，才學(xué)習(xí)的時候只需要學(xué)習(xí)一款軟件即可;再比如 photoshop和光影魔術(shù)手這兩款軟件，都是圖片處理軟件，photoshop功能特別強大，但學(xué)習(xí)起來難度比較大，光影魔術(shù)手雖然功能不如PS強大，但作為一般的圖片處理軟件已經(jīng)夠用了，所以初學(xué)者只需學(xué)習(xí)光影魔術(shù)手即可[3]。通過軟件的分類學(xué)習(xí)，做到點面結(jié)合，難易結(jié)合，才能快速有效的掌握各類軟件的操作方法。

2.4勤動手、多思考

計算機軟件最終還是要通過人的操作來實現(xiàn)，因此在計算機軟件的學(xué)習(xí)中，多動手練習(xí)顯得尤為重要。計算機軟件的操作性強，一些看似簡單的操作，如果不多練習(xí)，在實際實際使用中可能會無從下手。在軟件的操作學(xué)習(xí)中，一定要學(xué)會思考，總結(jié)經(jīng)驗，掌握規(guī)律。學(xué)習(xí)的過程要用于面對失敗，尤其在學(xué)習(xí)一款新的軟件時，要大膽嘗試，自己獨立思考和探索，不要依賴別人的指導(dǎo)，即時失敗失敗了，這樣探索的過程也是很有價值的。這樣才能完全掌握計算機軟件的使用，在實際應(yīng)用中才能駕輕就熟。

2.5總結(jié)規(guī)律

在計算機軟件操作，有很多規(guī)律可循，這需要在學(xué)習(xí)與操作中不斷總結(jié)。比如一些快捷鍵的使用，Ctrl可以實現(xiàn)多個不連續(xù)對象的選取，Ctrl+C或者V可以實現(xiàn)粘貼與復(fù)制，ALT+F4可以實現(xiàn)關(guān)閉當(dāng)前窗口[4]。初學(xué)者操作一款計算機軟件時一般都是通過軟件的菜單欄中的命令進(jìn)行操作，雖然操作簡單，但是操作速度較慢，快捷鍵的使用可以大幅提高軟件的應(yīng)用效率，當(dāng)時這必須建立在對軟件極為熟悉的基礎(chǔ)上。我們學(xué)習(xí)計算機軟件不僅僅是能夠應(yīng)用，還要達(dá)到熟練的程度。

3.總結(jié)

書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。學(xué)習(xí)的道路沒有捷徑，計算機軟件的學(xué)習(xí)同樣如此，只有勤加練習(xí)才能熟練掌握。再掌握的基礎(chǔ)上，還要通過不斷總結(jié)，總結(jié)規(guī)律，如此才能熟練應(yīng)用，定能事半功倍。計算機軟件的學(xué)習(xí)一定首先要培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，這樣才能有持續(xù)學(xué)習(xí)的動力。學(xué)習(xí)的過程中，一定要學(xué)會思考與總結(jié)，通過不斷的總結(jié)發(fā)現(xiàn)操作規(guī)律，才能達(dá)到熟練應(yīng)用的程度。任何一款新的軟件，只要掌握了好的學(xué)習(xí)方法，一定能夠快速的掌握，這樣才能使用信息社會生活的方式與節(jié)奏。

參考文獻(xiàn)：

[1]王圣潔.淺談計算機專業(yè)課程的學(xué)習(xí)方法[J].電腦知識與技術(shù)，2006.

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信息技術(shù)課不同于其它課程，它有一個固定的使用工具――計算機，如何正確的操作計算機就成了我們信息技術(shù)課中必須掌握的知識。這又包括兩個方面：一方面是如何避免損壞計算機：根據(jù)我多年教學(xué)的經(jīng)驗，了解到這一部分成為學(xué)生最容易忽略的問題，其實學(xué)生并不是不知道如何正確地操作計算機，只是因為他們想多操作一會兒計算機或其它一些原因讓他們偶一為之，而且他們認(rèn)為偶一為之并不會帶來不良的后果。每節(jié)課由學(xué)生互評，同桌的學(xué)生互相打分，并說明扣分的理由，老師總結(jié)。期未由老師統(tǒng)分評比。因為一個學(xué)生的評分，影響了一個組的總分，所以如果有不當(dāng)操作，這一組的學(xué)生都會給他教育，久而久之，學(xué)生自然養(yǎng)成了正確操作計算機的習(xí)慣。另一方面是如何操作計算機：像每個學(xué)生都必須建自己的文件夾，自己的文件都保存到專用的文件夾中，以便于自己查找文件，老師也便于管理。還有學(xué)生操作三步法等。對于這些習(xí)慣的養(yǎng)成，我一般采用重復(fù)提問，重復(fù)記憶的方法，讓學(xué)生先養(yǎng)成習(xí)慣再講道理。因為學(xué)生對結(jié)構(gòu)的理解不是能很快地掌握，如果一開始就講結(jié)構(gòu)學(xué)生很難接受，只有在學(xué)生使用了一段時間的計算機后，才能慢慢地體會。如我的“三步法”教學(xué)，第一課時我提出，今天我們學(xué)習(xí)操作步驟，請你總結(jié)一下我這幾次操作步驟的規(guī)律。我故意讓我的每個操作都是遵照這三步完成：打開我的電腦，打開C盤，在C盤中新建文件夾，修改文件夾的名稱，打開文件夾，演示的同時講解自己怎么操縱鼠標(biāo)。學(xué)生首先就對我打開電腦等操作覺得新鮮，不是雙擊而是按右鍵，然后不同的同學(xué)能分別重述我的每一個操作的步驟，最后有部分同學(xué)在老師的引導(dǎo)下能總結(jié)出三步：第一選定（可選定對象，也可選定地方）；第二按右鍵打開菜單；第三具體操作。老師總結(jié)，幾乎90%以上的操作都可以這樣完成。以后緊接著大約十周的時間都在讓同學(xué)自己探索之前提示：第一步是選定，第二步是按右鍵，第三步操作。開始可能都需要我說，后來，我只要說第一步是……，學(xué)生就都心領(lǐng)神會，由此養(yǎng)成了“三步法”操作的習(xí)慣。

二、用計算機學(xué)習(xí)――了解計算機的多項功能，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)生活中廣泛運用計算機的習(xí)慣

現(xiàn)在的信息技術(shù)教材多以介紹各軟件的使用為主，這樣學(xué)生對計算機的功能了解得不夠透徹。如學(xué)習(xí)WORD或WPS他們知道是文字處理系統(tǒng)軟件，但因為學(xué)生用計算機做文字處理的工作不多，所以學(xué)生學(xué)習(xí)起來興趣不高，學(xué)后也容易遺忘。隨著綜合國力的發(fā)展和人們對高科技的向往，計算機已走進(jìn)了千家萬戶，作為一個實用性非常強的工具，計算機本應(yīng)成為人們生活、學(xué)習(xí)和工作中的助手，其實不然，從我的個人調(diào)查發(fā)現(xiàn)，走入家庭的計算機80%以上都只成為了一種娛樂工具，玩游戲和上網(wǎng)聊天。如何讓計算機發(fā)揮它應(yīng)有的效益，這也是信息素養(yǎng)如何培養(yǎng)的一個重點。我一般從三個方面去做：第一把握課堂，培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)。因為我們學(xué)校是每周兩節(jié)計算機連堂課，這就讓我有時間在學(xué)習(xí)軟件之余，讓學(xué)生多了解計算機的功能。

篇（6）

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1672-5913(2007)18-0149-02

1問題的提出

1.1高職院校教育對象分析

高職學(xué)生的主體是“三校生”以及普通高中應(yīng)屆畢業(yè)生高考最后一批錄取的學(xué)生。這些學(xué)生一般思想比較活躍，活動能力也比較強，但在學(xué)習(xí)意識、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)動力上比較欠缺，鮮有刻苦鉆研精神。他們對所學(xué)的專業(yè)并沒有太多了解，因此學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確。同時，他們還對社會對高職院校的容納有一種懷疑，直接導(dǎo)致了學(xué)習(xí)自信心的不足。

1.2高職院校計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

目前高職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)所面臨很多問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1) 教材建設(shè)滯后。大多教材在本科教材的基礎(chǔ)進(jìn)行了加減法，理論偏多，缺乏可操作性、實用性和應(yīng)用性，不適合“理論夠用，重在實踐”的高職高專教育模式。

2) 教學(xué)方法陳舊。大多數(shù)高職院校雖然采用了多媒體教學(xué)手段，但是大多是用于理論講授，應(yīng)試教育思想依然嚴(yán)重。

3) 教學(xué)效果不佳。大多數(shù)學(xué)院的安排都是教師講解一次課 (2課時)，幾天后，學(xué)生才有一次上機實驗課，而且，在實驗教學(xué)中，缺少一本真正具有高職特色的、能激發(fā)學(xué)生上機興趣、發(fā)揮學(xué)生主動性、探究性的實驗教程。

4) 師資力量薄弱。 “雙師型”教師嚴(yán)重匱乏。許多教師的教育教學(xué)理論以及實踐水平并不能符合高職教育的要求。

2計算機校本實驗教程的構(gòu)建

2.1計算機校本實驗教程的構(gòu)建思路

通過對計算機學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀和培養(yǎng)對象的分析，我們認(rèn)識到，要提高教學(xué)效果，就得進(jìn)行教學(xué)改革。

(1) 計算機專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)過程中，必須充分重視實踐環(huán)節(jié)。

(2) 實驗內(nèi)容的建設(shè)著眼學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，要有可操作性、趣味性和適當(dāng)?shù)碾y度。

1) 與時俱進(jìn)，及時更新實驗教程內(nèi)容：如用Windows XP代替Windows 98，用Office 2003取代Office 2000，在閱讀資料中介紹更前沿的技術(shù)和在計算機發(fā)展中代表性人物的創(chuàng)業(yè)生涯，讓學(xué)生覺得有新意，激發(fā)興趣，從閱讀中得到啟迪。

2) 不拘一格，打破傳統(tǒng)教材編排順序：如將最基本的“Windows XP基本操作”提到最前面，將體現(xiàn)全書重點之一的“信息處理”放到第二部分，而將學(xué)生感到最乏味的“計算機基礎(chǔ)知識”放到最后面。

3) 精心設(shè)計，保證教程的可操作性：實驗內(nèi)容的建設(shè)有可操作性、趣味性和適當(dāng)?shù)碾y度。

(3) 實驗內(nèi)容覆蓋學(xué)科教學(xué)的各個主要環(huán)節(jié)，內(nèi)容完整全面，使學(xué)生通過實驗加深對計算機學(xué)科理論知識的理解

比如為了使理論知識與實踐操作緊密結(jié)合，我們在介紹理論知識后，緊接著就是“實驗?zāi)康摹?、“實驗?zhǔn)備”、“實驗過程與步驟”和“實驗總結(jié)”，實現(xiàn)理論教程與實驗教程一體化，便于學(xué)生總結(jié)、思考和練習(xí)。

(4) 實驗內(nèi)容形式多樣，使實驗產(chǎn)生適當(dāng)?shù)墓?jié)奏感

實驗內(nèi)容形式多樣，可以是實驗、論文、課程設(shè)計等，在實驗內(nèi)容的選擇、實驗步驟的設(shè)計和實驗文檔的組織等諸方面要作精心的考慮和安排，使實驗產(chǎn)生適當(dāng)?shù)墓?jié)奏感。

2.2計算機校本實驗教程的構(gòu)建

根據(jù)以上理念和教材構(gòu)建思路，我們在教學(xué)內(nèi)容的安排、實驗項目的選擇、實驗步驟的設(shè)計和實驗文檔的組織等諸方面都做了精心的考慮和安排，嘗試為“計算機應(yīng)用基礎(chǔ)”課程編寫了主要用于實驗也可用于課堂教學(xué)的教材《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)實驗教程》。

《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)實驗教程》通過一系列來自于實際工作中的實驗練習(xí)，把計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的概念、理論知識與技術(shù)融入到實驗實踐當(dāng)中，從而加深對該課程的認(rèn)識和理解。全部實驗練習(xí)包含了計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的各個方面，包括可供選擇的14個實驗和1個實驗總結(jié)。本教程的具體框架如圖1所示。

每個實驗中都包含背景知識介紹、所需的工具及準(zhǔn)備工作和實驗步驟指導(dǎo)等，每個實驗完成后，要求學(xué)生完成一份實驗總結(jié)，以幫助學(xué)生加深對課程教材中所介紹概念的理解以及掌握相關(guān)主流軟件工具的基本使用方法等。教師通過實驗總結(jié)，了解學(xué)生對相關(guān)理論知識和實踐操作能力的掌握情況，及時調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，真正做到“因材施教”。全部實驗完成后，要求學(xué)生回顧所有實驗內(nèi)容，進(jìn)行一次系統(tǒng)的概括、評價和總結(jié)，以鞏固通過實驗所了解和掌握的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)相關(guān)知識和技術(shù)。師生通過“實驗總結(jié)”和“教師評價”部分，交流對學(xué)科知識、實驗內(nèi)容的理解與體會。

每個單元的具體模式如圖2所示。

我們在計算機實驗教程中，著眼自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，設(shè)計了課堂教學(xué)流程，見圖3。

3結(jié)束語

我們構(gòu)建著眼學(xué)生自主學(xué)習(xí)的計算機實驗教程，在教學(xué)中采用“先做后說、邊做邊說”的方法，把根據(jù)學(xué)科理論知識精心設(shè)計的實驗實踐環(huán)節(jié)與學(xué)科理論教學(xué)相融合，以抓計算機實驗實踐教學(xué)來促進(jìn)計算機學(xué)科理論知識的學(xué)習(xí)，符合高職院校學(xué)生的特點，較好地解決了他們學(xué)習(xí)計算機課程的認(rèn)知困難，激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣。我們將在今后的高職院校計算機教學(xué)實踐中不斷反思、修正實驗教程，以期真正達(dá)到促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。

參考文獻(xiàn)

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[2] 高思. 提高高校本科教學(xué)質(zhì)量的重大舉措[N]. 中國教育報，2007-1-26(3).

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篇（7）

案例教學(xué)，就是指“親驗式”的教學(xué)方法。它把生動的教學(xué)案例作為教學(xué)素材，創(chuàng)造出具有特定事件的現(xiàn)場，通過描述具體的情境，讓學(xué)生們對這種情境進(jìn)行討論，借此提高學(xué)生的獨立思考問題的能力和分析解決問題的能力。

二、中職計算機課程案例教學(xué)時的過程

1.選擇設(shè)計案例

中職計算機課程案例的選擇對案例教學(xué)起著重大的作用。案例選取的原則為實效性、針對性、典型性以及趣味性。在進(jìn)行收集設(shè)計案例教學(xué)時，要注重真實性的案例，并且還要和教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容相同。不能隨意更改。選擇的案例離著學(xué)生們的距離越近，就越能帶動學(xué)生討論學(xué)習(xí)的積極性，課堂效果也會有很大提高。計算機教師對計算機案例里的問題和訓(xùn)練要設(shè)計的有一定的梯度性，使不同層次的學(xué)生都可以加入到課堂教學(xué)活動中來，案例問題在設(shè)計時要考慮到層次性，從易到難、從淺到深，一步步的進(jìn)行學(xué)習(xí)，使案例教學(xué)達(dá)到很好的教學(xué)效果。

2.展示案例

案例的展示安排在計算機教學(xué)開始階段，在展示時要考慮到教學(xué)任務(wù)明確出計算機教學(xué)目標(biāo)。在案例剖析后分涵蓋內(nèi)容，要全面的囊括知識點，讓學(xué)生有個全面基本的認(rèn)識了解。讓學(xué)生搞清物理書本知識和現(xiàn)實生活之間的內(nèi)在聯(lián)系，為后續(xù)案例做準(zhǔn)備。比如進(jìn)行Word文本的格式化教學(xué)，可以采用 “畢業(yè)論文排版”這個案例，它首先設(shè)置了畢業(yè)論文的字體、段落、頁面，然后在展示頁碼操作時故意設(shè)置錯誤，要求學(xué)生查閱材料指出問題，然后進(jìn)行實驗操作。有時出現(xiàn)的頁碼不正確情況可以向?qū)W生們提出疑問“怎樣分欄文檔后添加正確頁碼”。

3.布置任務(wù)

案例教學(xué)以學(xué)生為主，教師為主導(dǎo)。在設(shè)計方法上，可以采用樹形的計算機結(jié)構(gòu)框架，讓各部分標(biāo)題與題干相互聯(lián)系，節(jié)節(jié)溝通。可以把學(xué)生分為若干小組，然后讓小組進(jìn)行討論制定方案，由教師與學(xué)生共同探討實施步驟。

4.案例討論

案例教學(xué)過程需要學(xué)生進(jìn)行案例討論，并且現(xiàn)代的素質(zhì)教育要求提高學(xué)生的創(chuàng)新能力以及實踐能力。做到這一點，就需要讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，并通過學(xué)生間的案例討論來解決問題。對老師來說，案例討論意味著脫離了向?qū)W生簡單的傳授知識，轉(zhuǎn)向啟發(fā)學(xué)生的思維，幫助學(xué)生探索知識的過程。這種形式在學(xué)生提高學(xué)習(xí)知識能力的同時，也提高了自己。我們還要留給學(xué)生陳述自己觀點的機會。學(xué)生有了課前和課后的準(zhǔn)備，再通過案例討論敘述發(fā)表了自己的見解，使學(xué)生獨立思考的能力和獨立理解知識的能力得到提高，讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過程中能夠更好的發(fā)散思維，進(jìn)行思考。吸收知識最好的方法就是自己可以獨立完成對知識的理解。

5.總結(jié)評價

總結(jié)評價作為案例教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)，對整個學(xué)習(xí)活動進(jìn)行綜合分析檢查。當(dāng)學(xué)生對計算機課程的學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生的想法和結(jié)論產(chǎn)生不同時，需要老師對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)評價，老師的總結(jié)評價是計算機課程案例教學(xué)取得成果的重要保證。對于學(xué)生的回答，老師應(yīng)做出激勵性的，客觀性的總結(jié)評價，對學(xué)生的探究討論進(jìn)行有效梳理。

三、實施中職計算機課程案例教學(xué)注意事項

1.在案例討論方面

在案例討論中要注意以下幾點：一是處理好討論中師生間的關(guān)系。在討論中，要做到討論的主體是學(xué)生，老師處在指導(dǎo)者的地位。老師在討論時要注意處處設(shè)疑點，在關(guān)鍵部分設(shè)疑點，在易錯部分設(shè)疑點，在模糊部分設(shè)疑點。老師應(yīng)該巧妙的運用設(shè)疑的技巧，適時地引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，引發(fā)學(xué)生的好奇心和內(nèi)在的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的方式和習(xí)慣，然后深入的引向?qū)W生的問題，這種情境的設(shè)置，能夠有效的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和學(xué)習(xí)能力，讓課堂隨身可以摩擦出創(chuàng)新的火花。還要注意整個討論不能偏離核心議題，以免出現(xiàn)脫離主題，自顧自說的情況。二是處理好獨立性和課本知識的關(guān)系。課堂討論要求做到論理透徹，論據(jù)充分，言語還要符合邏輯。還要避免學(xué)生將過多的注意力放在案例討論的問題上，避免對課本知識體系的認(rèn)識把握不足，這樣課堂效果不會很好。所以既要注意討論的獨立性，也要注意課本上的知識掌握情況，兩者不可偏一而廢。

2.在教師總結(jié)評價方面

中職計算機老師在案例教學(xué)的總結(jié)評價過程要注重學(xué)習(xí)的過程和方法、師生間的交流和合作，評價分析的方法也要實時變動。總結(jié)評價教學(xué)方法的總目標(biāo)就是檢查老師的教與學(xué)生的學(xué)，對學(xué)習(xí)計算機產(chǎn)生的實際效果進(jìn)行描述和確定?？偨Y(jié)評價過程中要抓好以下內(nèi)容：一是對于課堂空間的管理，計算機的學(xué)習(xí)過程要根據(jù)計算機課程的需要對空間進(jìn)行調(diào)控，讓教師可以關(guān)注到所有的學(xué)生學(xué)習(xí)。二是對課堂時間的管理，學(xué)習(xí)計算機要把教學(xué)的中心從學(xué)科轉(zhuǎn)移到學(xué)生，根據(jù)課堂的實際情況靈活調(diào)整好策略。三是對課堂行為的管理，在課堂上防止出現(xiàn)學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時過于活躍而沒有產(chǎn)生較好課堂效果的現(xiàn)象，注意學(xué)生的良好課堂行為和思想品德。

總結(jié)

中職計算機課程中采用的案例教學(xué)法是現(xiàn)代教學(xué)方法中的代表，它不是對計算機理論的簡單闡述，而是對真實情景的模擬。案例教學(xué)是個人人采用的實踐創(chuàng)造活動。它注重的不是結(jié)果，而是過程。在計算機課程中采用案例教學(xué)可以很好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使之成為新型的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃曼霞.中職計算機的教學(xué)現(xiàn)狀與改革方向[J].醫(yī)藥衛(wèi)生，2009（8）

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中圖分類號:C42文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1007-9599 (2010) 10-0000-01

Basic Computer Teaching Methods and Experiences

Yang Xin

(Yancheng Technician College,Yancheng224002,China)

Abstract:This paper discussed the teaching of computer basic teaching conditions and teacher years of teaching experience,after summing up the search of effective teaching methods,to do its modest for computer teaching.

Keywords:Discussion;Computer basic teaching;Method;Experience

隨著社會信息化、產(chǎn)業(yè)化的社會發(fā)展,電腦已經(jīng)進(jìn)入了千家萬戶并發(fā)揮著舉足輕重的地位,人們對于電腦的使用率和需求也越來越高,所以對于計算機的教學(xué)方法成為了各個學(xué)校最主要的問題之一。只有尋找適合現(xiàn)代化的教學(xué)方法,才能培養(yǎng)出適合新型社會的計算機人才。

一、計算機的基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析

(一)在教學(xué)中,學(xué)習(xí)計算機的課程的不僅是本專業(yè)的學(xué)生,也有非計算機類的學(xué)生,他們不僅對計算機感興趣,擴大自己的知識面,同時也想提高自己在計算機方面的水平?，F(xiàn)在的計算機教育方式是一個學(xué)校一個標(biāo)準(zhǔn),忽視了對同學(xué)本身水平的觀察和實際應(yīng)用能力的培養(yǎng),使得我們的學(xué)生與社會的要求脫節(jié),不能適應(yīng)社會的需要,導(dǎo)致畢業(yè)以后難找工作。

(二)從教學(xué)目的中總結(jié),社會上對計算機等級考試的證書越來越重視。學(xué)校為了達(dá)到這個要求,通常把畢業(yè)證和登記證聯(lián)系在一起,從原則上看著是一件好事,但是從本質(zhì)上看,這樣也損害了學(xué)生的利益。僅僅追求證書而忽略了學(xué)生的本身學(xué)習(xí)情況,使學(xué)生的知識儲備達(dá)不到基本的要求。在面對老師的要求中,學(xué)生也投入到考證的隊伍中,忽略了計算機基礎(chǔ)知識的本意。

(三)從教學(xué)方法中觀察,老師選用的是計算機的經(jīng)典教材或是本校出版的教材,并對其中的章節(jié)和內(nèi)同進(jìn)行詳細(xì)的講解,再配上相對的練習(xí)題。這種教學(xué)模式是每個學(xué)校的通常采用的,它雖然被我們沿用了數(shù)年,但是有著弊端,學(xué)生在課堂上吸收不了過多的知識,只能在課余時間繼續(xù)學(xué)習(xí),這樣不僅耽誤了學(xué)生的時間也造成了學(xué)習(xí)效率的低下。再配上計算機課程的練習(xí)題,不見得會取得很好的學(xué)習(xí)效果,反而是學(xué)生對于學(xué)習(xí)計算機的應(yīng)用能力產(chǎn)生了障礙。所以,只有采用行之有效的教學(xué)方法和手段才能達(dá)到教學(xué)目的。只是單純的依靠老師在課堂上的教學(xué)法是不夠的,而是要將現(xiàn)代的教育技術(shù)與傳統(tǒng)的理論相結(jié)合,通過將計算機的原理與方法通過現(xiàn)代新技術(shù)手段,進(jìn)行加工和演示,加入新鮮元素、現(xiàn)代元素,取代課堂上乏味枯燥的模式,從而培養(yǎng)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)動力。

二、計算機的基礎(chǔ)教學(xué)的方法例舉

(一)任務(wù)驅(qū)動法。它是建立在理論的基礎(chǔ)上的教學(xué)法,它注重目的性和情景性的關(guān)系,使二者結(jié)合在一起,從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。這種學(xué)習(xí)方式的選擇是多樣的,例如可以通過電腦制作板報、賀卡、圖表等,也可以設(shè)立不同難度的任務(wù)讓學(xué)生選擇適合自己的,完成后進(jìn)行獎勵或作為成績記錄在案。在整個學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)生不僅感受到了學(xué)習(xí)過程的快樂和知識累計的過程,也感受到了成就感,這樣不僅激發(fā)了學(xué)生們的求知欲,也培養(yǎng)了學(xué)生們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生們面對選擇和苦難時有勇于探索和自主學(xué)習(xí)的能力。

(二)靈活學(xué)習(xí)法。學(xué)生會舉一反三。在學(xué)習(xí)計算的過程中,學(xué)習(xí)怎樣使用電腦軟件是基本的內(nèi)容之一?，F(xiàn)在的雖然更新的很快,但是內(nèi)容操作內(nèi)容還是一樣的,只要老師把基本的使用方法教給學(xué)生即可,學(xué)生利用下課時間進(jìn)行舉一反三的練習(xí),這樣不僅學(xué)習(xí)效果好,學(xué)生也熟記了基本的知識點和軟件。如果只是一味的去學(xué)一個功能,這不僅降低了學(xué)習(xí)的效率,也浪費了學(xué)習(xí)的時間。在學(xué)習(xí)的時候也應(yīng)該學(xué)會舉一反三,因為很多的軟件都是通用的,很多命令是相同的。只要掌握要點,就可以很方便的靈活使用。

三、計算機的基礎(chǔ)教學(xué)的經(jīng)驗總結(jié)

(一)要不斷的探索和開發(fā)新的教學(xué)模式,并加強計算機教學(xué)在學(xué)校中的普及,完善計算機的基礎(chǔ)設(shè)施,將經(jīng)典的計算機教材總結(jié)出來并投入到教學(xué)中,宗旨在于培養(yǎng)學(xué)生的解決計算機的問題的能力和實際問題的能力,對其相關(guān)問題進(jìn)行分析、處理和解決,具備團隊合作的能力。

(二)利用現(xiàn)有的師資力量,合理的統(tǒng)籌分配,做到每個系的教師水平相同,沒有差別,并不斷的加強計算機基礎(chǔ)教學(xué)團隊的師資力量和配備。定時、定期的送老師進(jìn)修或到國外培養(yǎng),引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備、教學(xué)方法、教育人才,不斷的提高教師隊伍的水平,促進(jìn)計算機教育的可持續(xù)發(fā)展。除此之外還要加強教學(xué)環(huán)境和教學(xué)情境的設(shè)置,使教育更現(xiàn)代化、科學(xué)化,各種先進(jìn)的教育理念普及到學(xué)校的各處,在平時的計算機學(xué)習(xí)氛圍中,老師不僅要實施創(chuàng)新教育法則,如果發(fā)現(xiàn)不合理的教學(xué)方式要及時改正,將傳統(tǒng)教學(xué)模式與現(xiàn)代模式相結(jié)合。

(三)建立計算機教學(xué)的考核機制和評定方式。在網(wǎng)絡(luò)時代中,科學(xué)現(xiàn)代的教學(xué)手段使教學(xué)方式和效率都極大的提高了,比如,利用遠(yuǎn)程控制教學(xué)、平時利用多媒體軟件作為上課的常用工具。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)便于及時的上課答疑,利用現(xiàn)用資源發(fā)揮最大的功能。在校園網(wǎng)絡(luò)中,可以建立資源共享,老師講上課資料和作業(yè)進(jìn)行不定時的在網(wǎng)絡(luò)上,使學(xué)生掌握更多的相關(guān)知識,打破傳統(tǒng)的一考定江山的模式,使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式更靈活、獲得分?jǐn)?shù)方式更加多元化。在網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行考試并進(jìn)行加密處理,不僅避免了考試抄襲的問題,也規(guī)定只有考試內(nèi)部人員才能進(jìn)入和查看成績。

綜上所述,現(xiàn)在的人們已經(jīng)進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)時代,老師們只有不打斷提高和總結(jié)教學(xué)水平,提高計算機的基礎(chǔ)教學(xué)方法和經(jīng)驗,才能培養(yǎng)出符合時代的現(xiàn)型性人才。

參考文獻(xiàn):

[1]譚浩強,林定基,劉瑞挺.計算機基礎(chǔ)教育叢書出版說明[M].清華大學(xué)出版社,1988

篇（9）

當(dāng)前，計算機知識的普及及其技術(shù)的日新月異，以及當(dāng)今計算機教材內(nèi)容的滯后，使得學(xué)生在校學(xué)習(xí)的計算機基本知識與在實際工作中的應(yīng)用存在較大差距，在工作崗位上，在實際應(yīng)用當(dāng)中面對問題及面對新的應(yīng)用軟件時束手無策。所以，一個計算機專業(yè)畢業(yè)生在參加工作后，是否具有競爭力，是否具有發(fā)展?jié)摿Γ欠窬哂性谛碌目萍贾R和龐大信息量的時代駕馭知識的本領(lǐng)，很大程度取決于是否具備自主學(xué)習(xí)的能力。只有具備通過自學(xué)獲得知識的能力，將來走上工作崗位，才能不斷從工作、生活當(dāng)中獲得在學(xué)校未學(xué)過的知識，才不會在實際工作應(yīng)用當(dāng)中束手無策，才能跟上時代的步伐，不被社會淘汰。

因此，在實際教學(xué)過程中逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識及能力，促進(jìn)學(xué)生終生學(xué)習(xí)觀念的形成，讓學(xué)生與時俱進(jìn)，主動學(xué)習(xí)不斷更新技術(shù)，跟上時代的步伐，是一個稱職教師的責(zé)任。在這里，筆者結(jié)合自身二十幾年任教計算機學(xué)科的經(jīng)驗，淺談在計算機學(xué)科教學(xué)中如何讓學(xué)生掌握良好的自主學(xué)習(xí)計算機學(xué)科的方法。

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從根本上想學(xué)

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，是學(xué)習(xí)的動力，也是自主學(xué)習(xí)意識形成的前提。心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)興趣的高低對學(xué)習(xí)效果能產(chǎn)生很大影響，學(xué)習(xí)興趣濃厚，情緒高漲，他就會深入地學(xué)習(xí)相關(guān)方面的知識，并且廣泛地涉獵與之相關(guān)方面的知識，遇到困難時會表現(xiàn)出頑強的鉆研精神。平時教學(xué)中了解到大多數(shù)學(xué)生在初入學(xué)時是家長指定所學(xué)專業(yè)或隨同伴選專業(yè)，甚至有的學(xué)生選計算機專業(yè)是因為每天有計算機課，可以玩游戲。因此對現(xiàn)在所學(xué)專業(yè)不是很了解，對專業(yè)自身前景也一片茫然，更無法談上真正的興趣。因此，在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)開始上計算機課時，先從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，花較多時間介紹計算機領(lǐng)域在社會上的應(yīng)用、前景、收入等，讓學(xué)生了解學(xué)了計算機，以后從事計算機哪個方面的工作，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣，使學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

二、講究教學(xué)方法，讓學(xué)生知道怎么學(xué)

提供給學(xué)生學(xué)的方法，猶如交給學(xué)生打開知識大門的鑰匙。學(xué)生掌握了方法，才能真正把握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，真正屬于學(xué)習(xí)主置?，F(xiàn)今計算機學(xué)科的教材內(nèi)容主要是操作類的知識和技能，幾乎都是實例操作和理論相結(jié)合，因此在教學(xué)過程中充分結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，適當(dāng)安排一些易于自學(xué)的內(nèi)容讓學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。以《計算機操作基礎(chǔ)》課程中WORD文檔排版教學(xué)的文檔分欄為例，在講授之前，要求學(xué)生在課前把案例中為實現(xiàn)文檔分欄功能的操作步驟總結(jié)出來，上課時讓學(xué)生代表根據(jù)自已總結(jié)的文檔分欄操作步驟操作演示給學(xué)生看，在操作演示過程中其他同學(xué)注意觀察并進(jìn)行思考，想想除了這一操作步驟外還可以有哪些操作方法，在操作過程中應(yīng)該注意哪些細(xì)節(jié)等。待全體學(xué)生把基本的文檔分欄操作都掌握后，再提出同一文檔不同段落分不同欄數(shù)應(yīng)如何操作，然后讓學(xué)生們分組思考、討論、操作、評價、總結(jié)。這樣做不僅能使學(xué)生在成功體驗中增強自信，而且能夠使學(xué)生逐漸養(yǎng)成求知探索的自學(xué)習(xí)慣。學(xué)生有了一定的自學(xué)能力，帶著自學(xué)的習(xí)慣，就會在平常的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題去思考問題，在課堂上經(jīng)過教師的講解、答疑及自己的練習(xí)去解決問題，這樣就能更好更快地掌握操作技能，從而提高教學(xué)效果。

三、注重上機操作，讓學(xué)生在實踐中學(xué)

計算機課是一門操作性、實踐性很強的學(xué)科，在實際應(yīng)用過程涉及到很多方法和運用技巧，而教師的主要職責(zé)在于指導(dǎo)學(xué)生“如何學(xué)”，而不僅僅在于“教”；在于引導(dǎo)學(xué)生“會學(xué)”，而不僅僅在于指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會”。因此在實際教學(xué)中應(yīng)以上機練習(xí)課為重點，把課堂還給學(xué)生，改變學(xué)生只能被動跟著教師進(jìn)行實際操作練習(xí)的教學(xué)模式，在不同教學(xué)階段給出在學(xué)生當(dāng)前能力范圍內(nèi)的上機練習(xí)題，內(nèi)容則盡量將學(xué)生所需要掌握的技能融入到實際應(yīng)用相貼切的實操任務(wù)之中。在發(fā)揮教師指導(dǎo)作用的同時，讓學(xué)生在主動的探索過程中發(fā)揮主體作用，并給予適當(dāng)?shù)脑u價表揚，使學(xué)生體會到成功的快樂，同時也強化學(xué)生自學(xué)的自信心，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人、學(xué)習(xí)的主體、學(xué)習(xí)的主宰，體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，充分調(diào)動起學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，讓他們知道，學(xué)計算機必須具有自主學(xué)習(xí)的能力，才能跟上計算機技術(shù)快速發(fā)展的時代需要。同時，可以使學(xué)生在實踐操作中，從知識的被動接收者變?yōu)橹鲃訁⑴c者和積極探索者，從而更直觀地掌握教學(xué)內(nèi)容，將理論知識與實踐有機地結(jié)合，切實提高計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量。

四、強化實際應(yīng)用，讓學(xué)生活學(xué)活用

計算機學(xué)科教學(xué)目的是使學(xué)生掌握基本操作技能并培養(yǎng)他們利用所學(xué)知識解決實際問題的能力，面向社會需求，掌握實際應(yīng)用能力，為學(xué)生以后走向工作崗位奠定良好的基礎(chǔ)。因此，在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)注重結(jié)合實際，布置一些與日常生活、工作所涉及的典型工作任務(wù)，讓學(xué)生充分發(fā)揮個人創(chuàng)新意識，自由完成任務(wù)。通過實際應(yīng)用讓學(xué)生提高學(xué)以致用的認(rèn)識，懂得學(xué)好計算機技能不僅是工作生活的需要，也是時代信息交流等方面的需要。從而培養(yǎng)他們主動學(xué)好計算機的緊迫感和責(zé)任感，增強學(xué)生自身的自主學(xué)習(xí)意識。

總之，在計算機課程教學(xué)過程中教學(xué)生解決問題的同時更要引導(dǎo)學(xué)生掌握解決問題的方法和步驟，只有這樣，在面對各種各樣的問題時學(xué)生才能百戰(zhàn)百勝。授人以魚不如授人以漁，教師的教是為了最終不需要教，教要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會學(xué)習(xí)。在當(dāng)今計算機知識日新月異的時代，“學(xué)會學(xué)習(xí)”比“學(xué)到什么”重要得多。掌握方法的價值遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于掌握知識的價值，通過教育獲得的知識總是有限的，而掌握了學(xué)習(xí)的方法，知識的獲取將是無限的。

參考文獻(xiàn)：

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【中圖分類號】G630

雖然對計算機科學(xué)已經(jīng)被納入教學(xué)大綱，但仍然屬于基礎(chǔ)教育當(dāng)中比較薄弱的環(huán)節(jié)，很多學(xué)校都將計算機及應(yīng)用專業(yè)作為選修課程來安排。本文主要就從計算機的實踐和發(fā)展角度研究，項目教學(xué)法在計算機選修課當(dāng)中的實踐研究，使學(xué)生掌握計算機組裝與維修的基本技能。

一、項目教學(xué)法的相關(guān)概念與應(yīng)用背景

項目教學(xué)法是通過學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)以實際項目的應(yīng)用和操作，使學(xué)生掌握計算機學(xué)科內(nèi)的相關(guān)內(nèi)容。項目教學(xué)法是教師對設(shè)置的學(xué)科項目進(jìn)行分析，然后加以部署和總結(jié)，將項目分解，具體落實到學(xué)生手中，學(xué)生通過對項目的研究、討論和操作完成教師所分配的項目，然后教師在根據(jù)學(xué)生完成項目的實際情況對學(xué)生進(jìn)行評估的過程。

目前，教育部對計算機學(xué)科方面的要求是以實踐技能為核心，但是具體的操作當(dāng)中仍然存在很大困難，如教學(xué)設(shè)備的嚴(yán)重不足、老舊的教學(xué)設(shè)備不能與當(dāng)前主流的計算機應(yīng)用相匹配等情況。在諸多不利的因素下，在計算機教學(xué)當(dāng)中只能以計算機理論為基礎(chǔ)，但由此而產(chǎn)生的理論與實際脫節(jié)的問題非常嚴(yán)重，這也從某種程度上打消了學(xué)生對計算機學(xué)科的興趣。

二、項目教學(xué)法的應(yīng)用步驟

（1）注重學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生對計算機學(xué)科的興趣。在計算機項目教學(xué)當(dāng)中，教師授課在注重課程的實用性與趣味性，所授課的內(nèi)容要與當(dāng)前主流的計算機科學(xué)相一致，并且對計算機的現(xiàn)狀及其未來的發(fā)展做以研究和分析，加強學(xué)生對計算機學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思考與應(yīng)變能力以及實際動手操作的能力。

（2）在具體的教學(xué)與實踐當(dāng)中，通過案例引入的方式提出需要解決的問題，在以提問和講解的方式深化教學(xué)內(nèi)容，將項目應(yīng)用的背景及其發(fā)展向?qū)W生做以表述。在實際的教學(xué)與應(yīng)用當(dāng)中，要緊緊抓住教學(xué)的核心內(nèi)容。同時，教師需要對教學(xué)內(nèi)容爛熟于心，在對學(xué)生授課時與學(xué)生進(jìn)行互動與交流，讓每名學(xué)生到參與到授課的過程當(dāng)中。

（3）歸納和總結(jié)知識要點。在對學(xué)生課程的總結(jié)和歸納當(dāng)中，要以學(xué)生為主體，采取積極引導(dǎo)的方式，將所學(xué)知識和內(nèi)容進(jìn)行歸納和總結(jié)，并且通過課堂提問與課堂討論的方式將知識內(nèi)容真正的灌輸?shù)綄W(xué)生的頭腦當(dāng)中，通過對知識的歸納和總結(jié)，使學(xué)生深入透徹的了解和掌握計算機相關(guān)知識，以完成授課及教學(xué)任務(wù)。

三、 項目教學(xué)法在《計算機組裝與維護》選修課教學(xué)中的應(yīng)用

項目教學(xué)法在《計算機組裝與維護》選修課程當(dāng)中的應(yīng)用非常廣泛，這里僅以硬盤分區(qū)和格式化以及操作系統(tǒng)的安裝為例，對項目教學(xué)法在實際課程當(dāng)中的應(yīng)用做以闡述。

（1）本課程主要目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握硬盤分區(qū)和格式化以及如何安裝操作系統(tǒng)等內(nèi)容，在學(xué)習(xí)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思考能力、分析能力和動手能力，強化學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中對所學(xué)課程的掌握，在不斷的學(xué)習(xí)當(dāng)中培養(yǎng)團隊協(xié)作的精神，保證掌握計算機科學(xué)知識的同時，實現(xiàn)學(xué)生在各方面素質(zhì)上的培養(yǎng)和提高。

（2）本課程教學(xué)的主要內(nèi)容是讓學(xué)生掌握計算機的硬盤分區(qū)、硬盤格式化與安裝操作系統(tǒng)，具體的授課內(nèi)容主要以這三部分為主。①硬盤分區(qū)：講授的內(nèi)容主要是讓學(xué)生掌握通過對硬盤實際容量的大小來判斷所需采取的具體分區(qū)方法及分區(qū)步驟，通過對計算機知識的掌握，選擇FAT16、FAT32等分區(qū)方式；②硬盤格式化：硬盤格式化需要學(xué)生了解和掌握的內(nèi)容是為硬盤建立引導(dǎo)區(qū)（BOOT）和文件分配表（FAT）等內(nèi)容；③在操作系統(tǒng)的安裝方面，通過對WindowsXP系統(tǒng)的安裝，掌握系統(tǒng)安裝的方法，系統(tǒng)講解驅(qū)動程序在計算機實際應(yīng)用當(dāng)中的作用。

（3）本課程的教學(xué)內(nèi)容的具體實施過程主要分為四個階段。①對計算機分區(qū)和格式化的學(xué)習(xí)和掌握。課程學(xué)習(xí)需在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)所掌握的知識對硬盤進(jìn)行分區(qū)和格式化等教學(xué)內(nèi)容。②對分區(qū)完成的計算機安裝系統(tǒng)和驅(qū)動程序。根據(jù)學(xué)生的興趣愛好將學(xué)生分成四組（每組10人），然后以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中由專人負(fù)責(zé)安裝操作系統(tǒng)，并進(jìn)行詳盡的記載，在小組當(dāng)中使每人的分工有所不同，讓大家分別掌握所學(xué)習(xí)的知識和內(nèi)容。③研究操作系統(tǒng)的安裝。在完成單操作系統(tǒng)的安裝后，可以通過兩人一組的方式進(jìn)行多操作系統(tǒng)的研究，進(jìn)而掌握操作系統(tǒng)學(xué)習(xí)的更多內(nèi)容。④安裝應(yīng)用軟件并進(jìn)行總評。在完成了電腦系統(tǒng)和驅(qū)動的安裝后，進(jìn)行軟件的安裝與實際操作，通過對office辦公軟件的安裝讓學(xué)生掌握如何在電腦上安裝所需要的應(yīng)用程序。在完成講授課程對學(xué)生進(jìn)行整體評估時，對有創(chuàng)意的學(xué)生或小組給予評語式評價和表揚，對完成項目的學(xué)生進(jìn)行計分評價，發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識的不足之處，及時補充或糾正。

（4）課程的拓展延伸。本課程考察學(xué)生對硬盤系統(tǒng)的分區(qū)和格式化以及安裝操作系統(tǒng)，同時要對能力較強的學(xué)生提供拓展性嘗試，可以讓學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的安裝等等。在拓展課程當(dāng)中，不但讓學(xué)生掌握所學(xué)知識，更可以通過學(xué)生的求知欲望調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、結(jié)論

本文重點分析了項目教學(xué)法在實際授課當(dāng)中的應(yīng)用，并且通過理論學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合的方式，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有更加深刻的認(rèn)識，在正握計算機基礎(chǔ)知識的同時，加強學(xué)生的學(xué)習(xí)與思考分析的能力，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與探索性的同時，更好的完善項目教學(xué)法在實際授課當(dāng)中的應(yīng)用和效果。