序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇地理中考復(fù)習(xí)計劃范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

因為中考地理內(nèi)容多，容量大、任務(wù)重，為確保優(yōu)質(zhì)高效完成教學(xué)目標，所以在學(xué)生入學(xué)七年級之初就制定好初中階段整個的教學(xué)規(guī)劃，合理安排新課與復(fù)習(xí)時間，即新課和全部教材及每冊書復(fù)習(xí)完所需時間，能按時甚至提前完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并達到良好的學(xué)習(xí)效果，為后期的復(fù)習(xí)夯實基礎(chǔ)、贏得時間。

對每一階段的復(fù)習(xí)，都要統(tǒng)籌兼顧，既要做好本階段的復(fù)習(xí)以及查漏補缺工作還要考慮其他學(xué)科的各種級別的考試以及其他突發(fā)事件所占用的時間。本著“緊前不緊后”的原則，我們合理地安排好新授課和復(fù)習(xí)備考的時間，從而能夠從容不迫、有條不紊、優(yōu)質(zhì)高效的完成教學(xué)任務(wù)。

在復(fù)習(xí)時，制定好合理的、切實可行的復(fù)習(xí)計劃，并提前向?qū)W生明確周復(fù)習(xí)計劃甚至每天的復(fù)習(xí)計劃，讓學(xué)生做到心中有數(shù)，主動自覺配合老師，做到教與學(xué)同步，發(fā)揮師生共振的功效。

在后期不到兩個月的總復(fù)習(xí)時間里，對復(fù)習(xí)的內(nèi)容和任務(wù)以及時間的分配更是做到心中有數(shù)，每個階段的復(fù)習(xí)要達到什么目標、做什么、怎么做、選用何種資料，對學(xué)生進行哪些技能的訓(xùn)練，如何引領(lǐng)學(xué)生打破復(fù)習(xí)瓶頸甚至對學(xué)生進行哪些方面的心理輔導(dǎo)，復(fù)習(xí)前都做了一個翔實的統(tǒng)籌規(guī)劃。

二、 優(yōu)化課堂――因地制宜，活化教學(xué)策略，建立高效優(yōu)質(zhì)的課堂結(jié)構(gòu)。

由于歷史原因和客觀原因?qū)е聦W(xué)生地理基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)地理興趣不濃，大部分學(xué)生不太重視地理學(xué)習(xí)，這種情緒自然會影響到地理課堂的順利開展。因此，因地制宜，活化教學(xué)策略，建立高效優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)，是地理教學(xué)的必由之路。

對學(xué)生進行思想教育，轉(zhuǎn)變學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的觀念，逐步提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣；提出明確要求：希望每個學(xué)生能有個好的開始并能夠從行動上持之以恒；通過自己的人格魅力，提高親和力，感染學(xué)生愛屋及烏；在“嚴而親”原則下，提出具體的要求，如安靜、獨立、專心等。

教學(xué)中靈活處理教學(xué)內(nèi)容。緊密結(jié)合最新的時事地理熱點，體現(xiàn)地理的時代感。緊密結(jié)合生活化地理，體現(xiàn)地理的實用性和“學(xué)習(xí)有用的地理”的理念。緊密結(jié)合地理圖表，體現(xiàn)地理的直觀性和空間分布特點。

將時事熱點問題，相機融入到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生樹立家事、國事、天下事，事事關(guān)心的情懷，增強對環(huán)境、資源的保護意識，提高人文關(guān)懷的修養(yǎng)以及對生命的熱愛。

通過結(jié)合所在地的地理位置、氣候，引導(dǎo)學(xué)生理解“一方水土養(yǎng)一方人”，引領(lǐng)學(xué)生跳出課堂，感受地理，運用地理知識。

優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，向課堂要質(zhì)量，就必須打破傳統(tǒng)復(fù)習(xí)課的框架，充分運用學(xué)生的認知規(guī)律，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。人的認知規(guī)律：感知――理解――運用，結(jié)合地理學(xué)科特點，可以將地理復(fù)習(xí)課堂分為以下三個步驟：① 喚醒――定向自讀自測；② 熱身――調(diào)動多種感官參與課堂學(xué)習(xí)；③ 回憶再現(xiàn)――知識的整合與運用。這幾個步驟既遵循人的認知規(guī)律又體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的原則，從而切實地提高課堂效率。

在課堂教學(xué)中，還可以充分利用多媒體，增大知識容量和課堂教學(xué)的趣味性，進而不斷增強學(xué)生對地理學(xué)科知識的掌握、理解和運用能力。

三、 扣綱務(wù)本――研讀《課程標準》和《中考說明》，立足教材，構(gòu)建主次分明的知識體系，形成脈絡(luò)清晰的知識網(wǎng)絡(luò)，達成有的放矢的復(fù)習(xí)目標。

課標和說明是復(fù)習(xí)的指揮棒，規(guī)定了對教材知識的考查要求，因此必須分清哪些屬于識記，哪些屬于理解，哪些屬于運用，要在復(fù)習(xí)中找準知識的定位。這樣復(fù)習(xí)才能做到有的放矢。

立足教材，善于總結(jié)，理清知識結(jié)構(gòu)層次，形成脈絡(luò)清晰的知識網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)由知識的積累到活用知識能力的提升。

義務(wù)教育課程標準試驗教科書共分三個部分，地球與地圖、世界地理、中國地理。縱觀整個教材內(nèi)容，重要的地理事物及空間分布狀況，一些重要的地名、數(shù)據(jù)應(yīng)當牢固記憶，并能落實到圖上，例如東西半球的界線，經(jīng)度等。理解地理概念、原理；地理事物的物質(zhì)特點、成因，分布和變化規(guī)律為重點和難點。運用所掌握的地理基礎(chǔ)知識、基本技能和科學(xué)觀點來說明、描述、識別地理事物，尤其在基本技能方面，應(yīng)教會學(xué)生注重收集和處理地理信息的能力，獲取地理知識，分析解決一定地理問題的能力。例如，印度和我國有什么相似之處，印度經(jīng)濟的快速發(fā)展對我國有什么值得借鑒的地方？既分析特征，又要綜合考慮。只有在掌握了基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，才有可能去聯(lián)系實際。在“博識”的基礎(chǔ)上實現(xiàn)“活用”的提升。

四、 有效訓(xùn)練――精選教輔資料，精編復(fù)習(xí)練習(xí)，培養(yǎng)多角度地理思維習(xí)慣，規(guī)范答題要求，提高答題技巧，實現(xiàn)中考既定目標。

篇（2）

深入了解學(xué)生，是教師幫助學(xué)生樹立信心的第一步。教師要經(jīng)常深入學(xué)生中間，與學(xué)生溝通，拉近與學(xué)生的距離，傾聽學(xué)生的訴說，及時反饋學(xué)生對知識的理解和消化程度，師生共同剖析原因，商討對策，使學(xué)生感到教師的親切和老師對學(xué)生的關(guān)心，使學(xué)生增加學(xué)習(xí)勁頭。

激勵學(xué)生是教師幫助學(xué)生樹立信心的第二步。教師一句鼓勵的話語，一個肯定的眼神，勝過無數(shù)次指責批評，即使是學(xué)生對知識答錯了，也要給予肯定，加以鼓勵，使學(xué)生看到希望。

典型進步事例是教師幫助學(xué)生樹立信心的第三步。教師可以用往屆學(xué)生學(xué)習(xí)地理的典型進步事例進行大肆宣揚。事實總是勝于雄辯，榜樣的力量是無窮的，是強大的精神鼓勵。

二、幫助學(xué)生制定科學(xué)、系統(tǒng)、合理的復(fù)習(xí)計劃

高三復(fù)習(xí)的最終目的，是在高考中考出理想的成績，考上理想大學(xué)。為了實現(xiàn)這個目標和理想，教師首先應(yīng)讓學(xué)生了解高三階段復(fù)習(xí)的統(tǒng)籌安排和教師的復(fù)習(xí)計劃，并幫助學(xué)生根據(jù)相應(yīng)的要求制定出最符合學(xué)生實際，最有利于學(xué)生成績提高的復(fù)習(xí)計劃。復(fù)習(xí)計劃制定的越詳盡越好，讓學(xué)生感覺到有奔頭，而且目標不遙遠易實現(xiàn)。對每一次的階段考試，尤其是摸擬考試，教師應(yīng)幫助學(xué)生認真分析總結(jié)、查漏補缺，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，做到萬無一失。

三、指導(dǎo)學(xué)生抓住重點、突破難點、關(guān)注熱點

首先教師應(yīng)認真研究歷年高考試題及高考考綱，對上一年與新一年的考綱進行對比，分析近年來考點、熱點在往年高考試卷中所占的分值，抓住重點。其次指導(dǎo)學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)課堂理解、討論歸納，自己找出重點難點，讓學(xué)生學(xué)會逐漸發(fā)現(xiàn)教材中粗體字的標題多為課時的重點。在一節(jié)課中教師費時、列舉事例最多、強調(diào)次數(shù)最多之處，也多為一節(jié)課的重點、難點所在。關(guān)于地理時事和熱點問題，教師在第一輪復(fù)習(xí)中應(yīng)隨時加到教材中，使理論與現(xiàn)實聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在腦海中刻上印象、留下記號，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心國家大事、收集地理時事與信息的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)地理知識和地理理論去分析、解釋地理時事，既可增加學(xué)生的知識面，讓學(xué)生覺得地理有用而興趣大增，又對相應(yīng)的地理知識起到強化作用。

四、指導(dǎo)學(xué)生掌握復(fù)習(xí)方法和答題技能

指導(dǎo)學(xué)生運用記憶法復(fù)習(xí)地理概念、地名、地理分布、地理數(shù)據(jù)、地理原理，因為這些知識是不變的。牢固掌握就可攻破諸多選擇題。同時根據(jù)地理學(xué)科的特點引導(dǎo)學(xué)生采用圖文結(jié)合記憶、比較記憶、聯(lián)想記憶、理解記憶，加深對知識的理解和識記，提高閱讀與分析能力。在每一單元知識小結(jié)時指導(dǎo)學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò)法，根據(jù)重點知識及各知識點之間的因果關(guān)系整理出科學(xué)實用的知識網(wǎng)絡(luò)，形成頭腦中清晰的知識脈絡(luò)。

地理的大多數(shù)知識都能轉(zhuǎn)換成圖表，所以圖文對照法及圖文轉(zhuǎn)換法應(yīng)該貫穿整個復(fù)習(xí)過程中。

不僅復(fù)習(xí)有方法，答題更有技巧。做題前審題是我們常說的一句話，但教師怎樣指導(dǎo)學(xué)生審題？我教給學(xué)生的做法是：用最平常的心去看懂題意，看清圖示是最基本一步，然后尋找關(guān)鍵詞語、限制性詞語、問題所涉及的時間、地點、地理背景等，審題要慢、下筆要快，才能做到不走題、不偏題、不漏題。具體到各類題型又有不同的方法。

篇（3）

首先，樹立信心，端正態(tài)度。

青春是拼過來的，不拼搏的青春是不完美的！我們要想取得滿意的成績，就必須抱著吃苦的精神，必須以正確的學(xué)習(xí)態(tài)度去復(fù)習(xí)，去考試。為此，我提議同學(xué)們堅持如下態(tài)度:一是勤奮的態(tài)度，勤能補拙是良訓(xùn)，一份辛苦一份才；二是刻苦的態(tài)度，追求是苦的，學(xué)習(xí)是苦的，最終的成功才可能是甜的；三是進取的態(tài)度，學(xué)如逆水行舟，不進則退。一下成為天才不可能，但每天進步一點點總有可能；四是務(wù)實的態(tài)度，求真務(wù)實是我們提升復(fù)習(xí)質(zhì)量的法寶，為此我們必須:上好每一節(jié)課，做好每一次作業(yè)，抓緊每一分鐘，練準每一道題。我們不僅要考及格更要考優(yōu)秀，因為優(yōu)秀是我們的代名詞，努力是我們的座右銘！同學(xué)們，此時不搏更待何時？

其次是，科學(xué)復(fù)習(xí)，講究方法，提高復(fù)習(xí)的有效性。

1、加強時間管理，制定復(fù)習(xí)計劃。

要加強時間的管理，我們不僅要做到課堂上專心聽講，積極思考，也要利用好自習(xí)及課下的時間迅速地完成地理、生物布置的作業(yè)，并抽時間用于復(fù)習(xí)自己需要重點加強的知識點。同時，充分利用好早讀，晚讀的時間，主動進行背誦學(xué)習(xí)。

如何清晰明確地制定復(fù)習(xí)計劃呢？舉個例子，例如：我今天要復(fù)習(xí)哪一個知識點，背誦哪一章節(jié)的內(nèi)容，你都可以大致地列下來。清晰的復(fù)習(xí)計劃不僅可以幫助你有節(jié)奏、有規(guī)律的復(fù)習(xí)，而且落實起來也會有據(jù)可依，進而激發(fā)你建立起充足的自信心，從容應(yīng)考！

2、回歸課本，梳理基礎(chǔ)知識。

一般老師在組織我們復(fù)習(xí)的過程中，都會有意識地幫助我們梳理知識、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，之后隨著習(xí)題的增多和復(fù)習(xí)內(nèi)容綜合性的加強，一些同學(xué)可能會重新模糊起來，這時再次梳理知識就非常必要。要盡可能清晰地知道各塊內(nèi)容中的基本概念及基本要求，這樣可以把主干知識串聯(lián)起來，這是沖刺復(fù)習(xí)的方法之一。

3、反復(fù)研究錯題。

檢視自己曾經(jīng)出現(xiàn)過的失誤，找到自己知識的漏洞、思維方式的偏差、解題規(guī)范的疏漏，把錯誤集中的點作為訓(xùn)練重點，有目的地選一些題目進行訓(xùn)練，不讓同樣的錯誤在考試中重現(xiàn)。在研讀錯題的時候，要注意不僅僅是用眼去看，更要思考自己當初出現(xiàn)問題的原因，必要的時候還要再回歸課本，澄清一些概念。

4、扎實落實解題的規(guī)范訓(xùn)練。

在激烈競爭下，能否考好的關(guān)鍵是：細致慎密地審題、快速高質(zhì)地答題?？荚嚥皇堑梅直荣?，而是失分比賽，看誰的失分少。題目不光要答對，還要答準、答規(guī)范。因此請同學(xué)們考前加強規(guī)范、準確書寫的訓(xùn)練。

5、加強記憶。

對于生物和地理的學(xué)習(xí)來說，僅有對知識的理解是不夠的，大家必須在理解的基礎(chǔ)上牢固記憶。復(fù)習(xí)的最后階段，大家一定要注意記牢課本中的一些重要結(jié)論，如線粒體是活細胞進行有氧呼吸的主要場所等，這些結(jié)論往往就是答題的落腳點。另外，通過記牢課本上相關(guān)的圖解來理解課本中的主干知識，同樣也是一種很好的復(fù)習(xí)方法。

在地理方面，圖文結(jié)合一向是最重要的，如果單單是背誦而不去看圖，那么你根本就不知道你背誦的是什么，記憶的位置在哪里。打個比方：眾所周知，北美洲與南美洲的分界線是巴拿馬運河，但若你在圖上認不出北美洲和南美洲，那么僅是單純地記憶巴拿馬運河，這樣的背誦又有什么意義呢？

至于生物學(xué)科，重要的就是有技巧的記憶。生物學(xué)科中有相當一部分與人體有關(guān)，我們可以結(jié)合實際來進行記憶?，F(xiàn)在，請同學(xué)們握起拳頭，舉起右臂，和我一起進行屈肘這個動作（示范）。那么請問：你的肱二頭肌和肱三頭肌的狀態(tài)分別是什么樣呢？沒錯，就是收縮和舒張。如果你不知道的話，那就要加強復(fù)習(xí)了。請問你在屈肘時感受到了什么？沒錯，就是力量！我們的目標很明確，近在咫尺，但是只有把掌握成拳，為自己加滿油，用盡全力，揮向目標（用力揮拳），這才是青春路上該有的姿態(tài)！

我們是一群朝氣勃發(fā)的青少年，我們是一群有追求、有理想的青少年，現(xiàn)在我們正在為著地理、生物中考沖刺、拼搏！我們擁有青春是我們的資本，我們需要背水一戰(zhàn)！易中天說：“置之死地未必后生，并非背水一戰(zhàn)都能勝利?！钡恢弥谒赖兀肋h不會后生；不背水一戰(zhàn)，永遠不會勝利！說不定，那極度的痛苦過后是極度的快樂！愿有朝一日我們回首現(xiàn)在，我們戰(zhàn)過，我們痛過，我們快樂過，我們的青春無悔過！

篇（4）

我市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平考試地理科命題的重點是考查地理基礎(chǔ)知識與基本技能，突出考查最核心的主干地理知識。本人通過多年上初三地理復(fù)習(xí)課的經(jīng)驗積累，結(jié)合本學(xué)科的特點，認為只要充分落實好“勤、嚴、細、實”這四個步驟，就能上好復(fù)習(xí)課，達到很好的復(fù)習(xí)效果。

勤備課。精心備好復(fù)習(xí)課教案，一方面要認真研讀兩大方面的內(nèi)容：一是近三年來的中考試題和中考復(fù)習(xí)指南，明確出題的方向，把握好復(fù)習(xí)的大綱線索，制訂好一整套的復(fù)習(xí)計劃，以便在復(fù)習(xí)過程中有一個明確的復(fù)習(xí)導(dǎo)向，并以它為基礎(chǔ)起到承上啟下和銜接的作用。二是要認真研讀《義務(wù)教育地理課程標準》和《中考地理科考試說明》。中考地理科試題的設(shè)置，既體現(xiàn)出《義務(wù)教育地理課程標準》的要求，又將考查的知識點控制在《中考地理科考試說明》的要求范圍之內(nèi)，所以認真研讀它們，才能把握好主干知識和重點內(nèi)容的銜接與融合，并依此為指導(dǎo)思想進行備考和復(fù)習(xí)，合理使用好教材，提高備考的針對性和有效性。另一方面要備好學(xué)生。知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆。學(xué)生是考場上的主力軍，要充分了解學(xué)生的具體情況。開學(xué)初先調(diào)閱學(xué)生們在初一初二時的成績表，對他們的基礎(chǔ)做一個詳細的了解；在開學(xué)后準備一次模擬考試，摸清學(xué)生對雙基知識的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)有沒有特別欠缺薄弱的某個知識環(huán)節(jié)，如初中學(xué)生不容易掌握的經(jīng)緯網(wǎng)、東西半球的劃分與判讀、方向、等高線地形圖等內(nèi)容。這樣在以后的復(fù)習(xí)課中更能把握好詳略，真正做到有的放矢。

嚴把關(guān)。初三地理復(fù)習(xí)課課時少，內(nèi)容多，增大課堂容量是完成復(fù)習(xí)內(nèi)容的很重要的一個環(huán)節(jié)。所以一定要按質(zhì)按量完成已定的復(fù)習(xí)計劃。在課堂上老師要導(dǎo)好復(fù)習(xí)方向，精心設(shè)計好不同層次、不同深度的一系列問題，復(fù)習(xí)線索要靈活、準確、簡單，讓學(xué)生沿著這條“線”積極主動地跟著老師去想、去說、去做，真正地參與到對問題的思考中去。多引導(dǎo)學(xué)生討論問題，把握好討論的時間與方向。對系列問題中的關(guān)鍵問題，老師要注意點撥，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該運用哪些知識來突破，循循善誘引領(lǐng)學(xué)生找到理清解決問題的思路。如在復(fù)習(xí)“我國的四大工業(yè)基地”這一內(nèi)容時，我列出以下線索：四大工業(yè)基地的名稱；四大工業(yè)基地自北向南沿海分布的位置；以輕、重工業(yè)為主還是綜合性工業(yè)為主；有無便利的運輸條件（水路還是陸路）；有無豐富的原料、燃料資源或淡水資源；勞動力資源充足還是具有科技、信息、人才、資金等方面的優(yōu)勢；市場在哪里；四大工業(yè)基地的重點城市有哪些。經(jīng)過這樣的思路引導(dǎo)，不僅讓學(xué)生掌握了正確選擇工業(yè)基地的相關(guān)知識，還能促使學(xué)生在思想上養(yǎng)成全方位、多因素、多層面地分析問題的能力和習(xí)慣，潛移默化地培養(yǎng)讓學(xué)生終身受益的好品質(zhì)。在與學(xué)生互動的過程中，老師及時發(fā)現(xiàn)知識點有偏差的地方，及時修正。復(fù)習(xí)時詳略得當，多注意學(xué)生們的反應(yīng)和掌握的熟練程度，及時調(diào)整復(fù)習(xí)的方向和詳略講解的內(nèi)容，避免累贅，浪費了寶貴的時間。充分利用好4～6人的學(xué)習(xí)小組，不定時采用提問和小測等方式抽查學(xué)生對知識掌握的程度，對抽檢成績不理想的學(xué)生，讓他所在的小組成員集體努力，根據(jù)具體情況，或給他們開開“小灶”，提高讀圖或?qū)忣}理解等方面的能力；或強制記憶，加強對基本概念、基本原理、分布規(guī)律等地理基礎(chǔ)知識的掌握，成員之間互相督促，團結(jié)協(xié)作，共同進步。每一輪單元復(fù)習(xí)后，定期進行單元測試，這是檢測復(fù)習(xí)效果的最好方法。對檢測結(jié)果認真分析，及時總結(jié)，調(diào)整復(fù)習(xí)內(nèi)容，查缺補漏，對前段復(fù)習(xí)的知識和掌握的技能作一個全面客觀的評價，讓學(xué)生對自己有一個正確的認識，從而能夠及時調(diào)整今后努力的方向。

細輔導(dǎo)。對學(xué)生既要做好知識輔導(dǎo)，又要做好心理輔導(dǎo)。每次小測或單元檢測以后，對不同層次的學(xué)生進行分類輔導(dǎo)。根據(jù)具體情況，需要老師親自講評的內(nèi)容，就將需要輔導(dǎo)的學(xué)生集中起來由老師輔導(dǎo)；有些死記硬背的知識點，則可以交給科代表或小組長督促完成，再經(jīng)老師抽查后認為過關(guān)了為止。具體到基礎(chǔ)較差或某次考試失利的學(xué)生個體，要經(jīng)常進行個別談心，首先鼓勵他們克服畏難心理，不要一遇到”攔路虎“了就退縮，多詢問他們，自己失分的原因是什么，是知識運用能力不強，還是基礎(chǔ)知識不牢固；是做題目時粗心大意，還是考試時心態(tài)不夠好，等等。通過輔導(dǎo)與談話等方式，讓學(xué)生正視自己，擺正心態(tài)，樹立正確的學(xué)習(xí)觀，重新定好學(xué)習(xí)目標。

實操練。在復(fù)習(xí)后期，多關(guān)注各類中考信息和時事熱點，收集兄弟學(xué)校的模擬試題，精心挑選部分題目，做到對題目有選擇地使用，將題目與考點、教材、學(xué)生的實際能力相結(jié)合，既不偏離考點重點，又不脫離教材，編排好幾套切合學(xué)生實際的模擬試題，講練結(jié)合，老師多解疑答惑，多引導(dǎo)學(xué)生回顧，反思，溫故而知新，對照考點內(nèi)容，理清知識體系，逐一檢查過關(guān)。除了在復(fù)習(xí)的過程中教會學(xué)生運用學(xué)到的知識來解決問題，還要引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的基礎(chǔ)上，學(xué)會思考和挖掘更深、更廣的新問題，進入更深層次的知識領(lǐng)悟。就這樣一環(huán)緊扣一環(huán)，層層推進，促使學(xué)生不斷豐富和完善知識體系，達到最理想的復(fù)習(xí)效果。

篇（5）

高三數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)計劃指導(dǎo)一

第一，頻繁考試中做到穩(wěn)定心態(tài)，做好每張卷子的歸納總結(jié)

高考黨在二輪復(fù)習(xí)階段中會有越來越多的考試，也就意味著高考黨要面對分數(shù)得失的心理煎熬。這個過程中，你們要做到的就是平和心態(tài)應(yīng)對分數(shù)高低，因為你要奮斗的是最終目標，并不是一時成績好壞。

每一次考試卷子的歸納總結(jié)非常重要，不同題型的解題思路，審題技巧，錯題原因，有哪些是不應(yīng)該丟分的題型，有哪些本應(yīng)該可以做得更好的題型等內(nèi)容，就是你歸納總結(jié)中的筆記。隨著試卷越來越多，你可以對不同試卷進行對比，進行常考考點及重點的歸納。這些也就是后期答題的技巧。

第二，不斷鞏固基礎(chǔ)，補弱科，提升做題效率

高考二輪復(fù)習(xí)中，經(jīng)過各種題型的訓(xùn)練，你會對自己的基礎(chǔ)及弱點有一個新的認識。我們要認清自己的弱科，并且正視這個問題，分析弱科主要不足在哪里，然后通過教輔材料及請教老師，對弱科進行一個提高。基礎(chǔ)問題是一輪復(fù)習(xí)的主要問題，但是二輪復(fù)習(xí)仍要重視，遇到的基礎(chǔ)題仍然要去歸納和總結(jié)，特別是做錯了的題，一定要分析原因及錯誤思路，掌握正確的答題思路。

做題效率問題，是我們后期要開始著重的關(guān)鍵，答題效率影響著你的試卷完成情況，我們在后期專題訓(xùn)練中，一定要進行答題及技巧總結(jié)，每種題型都會有一些提高效率的做題技巧。我們可以多總結(jié)，多運用。

第三，專題的復(fù)習(xí)講思路，講命題把握，講規(guī)范

高考二輪復(fù)習(xí)，其中一個重要環(huán)節(jié)就是專題的復(fù)習(xí)，專題是否復(fù)習(xí)透徹，就是后期你分數(shù)高低的體現(xiàn)。專題復(fù)習(xí)追求三點：思路、命題把握及答題規(guī)范性。

思路是我們專題復(fù)習(xí)中尤其要注意的點，在做專題練習(xí)題中，注意該題解題思路的具體思考過程;命題把握就是每個專題中常常出現(xiàn)的類型題是什么，我們要注意它的考察方式，選擇還是大題或者其他。最后就是答題規(guī)范性，特別是文科生的主觀題，答題規(guī)范關(guān)系著得分高低。平時專題練習(xí)注意答題規(guī)范書寫及技巧運用。

高三數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)計劃指導(dǎo)二

1高三數(shù)學(xué)如何正確復(fù)習(xí)

制定計劃

我們在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)的時候，一定要制定相應(yīng)的數(shù)學(xué)計劃，因為我們已經(jīng)到了第二輪復(fù)習(xí)，這也是非常重要的階段，距離高考的時間也沒有剩多少，我們要在有限的時間內(nèi)容去學(xué)習(xí)自己認為不好的模塊，有計劃的去針對性復(fù)習(xí)，這樣我們的數(shù)學(xué)成績才能提高。

整體性

在數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)的時候，我們最主要的就是把握數(shù)學(xué)的整體性，把一些基礎(chǔ)的內(nèi)容以模塊的方式整理出來，這樣我們在做題的時候，遇到哪些知識點，我們就能把相應(yīng)的模塊在腦海里展現(xiàn)出來，這對我們高考答題也是非常的有幫助的。數(shù)學(xué)試卷中，有很多的內(nèi)容都相關(guān)的，我們在答一道題，可能會用到很多的知識點，如果我們一個個在腦海里尋找，很浪費時間，所以我們一定要形成一個知識框架。

2怎么才能提高數(shù)學(xué)成績

強化課本

數(shù)學(xué)課本在教材中也是非常的重要的，有很多的同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候，不太注重課本，課本中的例題是對我們這節(jié)課的知識總結(jié)，我們一定要把課本中的例題研究透徹，只有我們把基礎(chǔ)題研究好了，我們才能做拔高的。

多做專題

數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)想要提高成績，最主要的就是做題，而且我們不能盲目的去做，我們要多做精題，適合自己的題，自己哪個地方不會的，就多做一下，我們也可以多看一下高考真題，看看高考的題型是什么樣的，高考的應(yīng)該怎么答題，這對我們提高數(shù)學(xué)成績都是非常的有幫助的。

高三數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)計劃指導(dǎo)三

根據(jù)模擬考找準定位

首先，希望同學(xué)能重視模擬考，對自己的模擬考卷做個詳盡的分析?？醋约旱脑嚲砭烤故窃谑裁吹胤绞Х郑Х值脑蚴鞘裁?，做到心中有數(shù)，在分析失分原因時要多找主觀原因。

了解了自己的薄弱的環(huán)節(jié)，第二步就要給自己制定一個適合自己的復(fù)習(xí)計劃，有個明確的復(fù)習(xí)策略。建議可以根據(jù)模擬考成績，初步分為三類同學(xué)：100分以下、100分到130分之間、130分以上。

100分以下的同學(xué)，急需夯實基礎(chǔ)，切忌走馬觀花，好高騖遠。由于今年數(shù)學(xué)中考的題型發(fā)生了變化，選擇題和填空題的分數(shù)共占72分，比例比往年有所提高。如果對數(shù)學(xué)概念的理解不透徹、做題時考慮不周密，都會輕易地失分。這就要求同學(xué)們有扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本能力。中考試題中屬于平時學(xué)習(xí)常見的“雙基”類型題約占80%左右，要在這部分試題上保證得分，就必須結(jié)合教材，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，對必須掌握的內(nèi)容要心中有數(shù)，胸有成竹。在此我建議各位同學(xué)首先一定要配合你的老師進行復(fù)習(xí)，積極主動，不要另行一套;其次，復(fù)習(xí)時應(yīng)配備適量的練習(xí)，習(xí)題的難度要加以控制，以中、低檔為主，另外，對于你覺得較難的題，或者易錯的題，應(yīng)養(yǎng)成做標記的好習(xí)慣，做到記憶——消化——再記憶。復(fù)習(xí)宗旨是在第一階段復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上延伸和提高，此類同學(xué)應(yīng)側(cè)重提高自己的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，真正做到在理解的基礎(chǔ)上活學(xué)活用。

第二類同學(xué)的復(fù)習(xí)策略我們建議應(yīng)該是抓兩頭促中間，針對熱點，抓住弱點，開展難點知識專項復(fù)習(xí)。

對各區(qū)縣的模擬卷不要機械式的一整套一整套地做，而是要有選擇的做，建議每天做一小套選擇填空題試卷，對錯誤的情況作好記錄，同時控制解題時間，確保“既好又快”?？梢愿鶕?jù)歷年中考試卷命題的特點，精心選擇一些新穎的、有代表性的題型進行專題訓(xùn)練，就中考的特點可以從以下幾個方面收集一些資料，進行專項訓(xùn)練：①實際應(yīng)用型問題;②突出科技發(fā)展、信息資源的轉(zhuǎn)化的圖表信息題;③體現(xiàn)自學(xué)能力考查的閱讀理解題;④考查應(yīng)變能力的圖形變化題、開放性試題;⑤考查思維能力、創(chuàng)新意識的歸納猜想、操作探究性試題;⑥幾何代數(shù)綜合型試題等。在解綜合題時可以先跟著老師走，弄清解題基本策略。至少要做出綜合題的第一第二小題。首尾得分提高，中間部分的得分也相應(yīng)地會有所提高。

對于模擬考130分以上的同學(xué)，做題要立足一個“透”字。要以題代知識，每一題不要蜻蜓點水式過一下，要會舉一反三，一題多解，一解多題。

巧解試卷最后兩題

對所有試題中較普遍地感到困惑的無疑是中考試卷的最后兩題：函數(shù)中的圖形問題、圖形中的函數(shù)問題?？梢哉f正是這兩題最終拉開了試卷的得分。建議大家注重數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí)與梳理。數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的內(nèi)在形式，是同學(xué)們獲取數(shù)學(xué)知識，發(fā)展數(shù)學(xué)能力的動力工具，掌握了數(shù)學(xué)的思想方法，就會使數(shù)學(xué)知識更容易理解和記憶。顯然，重視數(shù)學(xué)思想方法，是培養(yǎng)自己分析問題和解決問題的能力的重要措施。由此我們建議，在初三第二輪的復(fù)習(xí)中能否以思想方法為主線，通過專題講座的形式，概括數(shù)學(xué)思想方法，將知識點融會貫通起來。在復(fù)習(xí)中，從數(shù)學(xué)思想方法的高度，概括、總結(jié)、揭示了一類問題的解題規(guī)律，從而提高了解題能力，提高了自身的思維品質(zhì)，使我們不僅會梳理知識，更會用數(shù)學(xué)思想方法進行反思，培養(yǎng)能在千變?nèi)f化的問題情景中，善于握著數(shù)學(xué)思想方法這把金鑰匙，靈活運用知識，發(fā)展思維。

在第二輪復(fù)習(xí)時，將統(tǒng)領(lǐng)知識的數(shù)學(xué)思想方法概括出來，增強我們對數(shù)學(xué)思想方法的應(yīng)用意識，從而有利于我們更透徹地理解所學(xué)的知識，提高獨立分析、解決問題的能力，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新意識，進而提高我們的思維品質(zhì)。

反思和創(chuàng)新成關(guān)鍵

篇（6）

中圖分類號：G633.55 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）13-0032

隨著素質(zhì)教育的全面推進和新課程改革的進一步深化，提高課堂效率，提升學(xué)生綜合素質(zhì)能力，構(gòu)建高效課堂已經(jīng)成為教學(xué)研究與實踐的重要課題。

本學(xué)年我們八年級地理教學(xué)面臨最緊迫的任務(wù)是迎接地理學(xué)業(yè)水平考試。下面結(jié)合我校在教學(xué)中的探索、學(xué)習(xí)以及自己的實踐，筆者談?wù)勗趶?fù)習(xí)過程中構(gòu)建“高效地理復(fù)習(xí)課堂”的幾點做法：

一、認真研讀課程標準，制定合理的復(fù)習(xí)計劃

《地理課程標準》是我們教學(xué)的標準，同時也是學(xué)業(yè)考試出題的標準，因此課程標準成為我們把握復(fù)習(xí)和考試方向的標尺。每一位地理教師都應(yīng)認真研讀，特別是要對課標的“課程內(nèi)容”部分進行細細斟酌和推敲，對于所必須達到的要求進行梳理，對部分內(nèi)容進行必要的整合和歸納。

新學(xué)期開始，我們備課組在認真研讀課程標準的基礎(chǔ)上，結(jié)合我們地理學(xué)科特點及課時安排，制定了切實可行的復(fù)習(xí)計劃。整個復(fù)習(xí)分為三個階段：4月下旬完成一輪復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)；5月下旬完成二輪復(fù)習(xí)，實現(xiàn)專題突破；學(xué)考前完成第三輪復(fù)習(xí)，進行強化模擬訓(xùn)練，提高學(xué)生應(yīng)試能力。

二、明確各階段復(fù)習(xí)重點，完成各階段復(fù)習(xí)目標

第一階段：立足教材，重視基礎(chǔ)。課本是積累知識、訓(xùn)練能力的根基和依據(jù)，在復(fù)習(xí)的第一階段，立足教材，按照教材的先后順序逐章復(fù)習(xí)，強化基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和基本技能的訓(xùn)練，這是對課本的一次全面的掃描。

這一階段的復(fù)習(xí)目標一是夯實基礎(chǔ)知識，到邊到沿，不留死角，二是建構(gòu)和完善學(xué)科主干知識體系。地理基礎(chǔ)知識有點多面廣、比較瑣碎的特點，這階段的復(fù)習(xí)是整個地理復(fù)習(xí)過程的重要一環(huán)，通過這一階段的復(fù)習(xí)，能讓學(xué)生較好地把握教材的基本內(nèi)容，對整個教材的知識體系有一個系統(tǒng)的了解。

備好課是上好課的前提，各章節(jié)我們重點抓“知識體系、主要圖表、基礎(chǔ)知識點及應(yīng)用”三方面內(nèi)容，分別進行系統(tǒng)、全面而又認真地梳理。哪些知識點需要梳理、每個圖表需要學(xué)生掌握哪些知識、每一個知識點包含哪些內(nèi)容等，都要以《地理課程標準》為依據(jù)，結(jié)合我市中考的實際情況，以及學(xué)生的實際情況來進行。

這一階段的復(fù)習(xí)主要選用復(fù)習(xí)資料《世紀金榜》，每個單元都包括四個部分：1. 圖文梳理，2. 核心要點突破，3. 中考真題體驗，4. 綜合檢測。課堂環(huán)節(jié)基本上這樣設(shè)計：第一環(huán)節(jié)：基礎(chǔ)知識――對應(yīng)知識梳理――學(xué)生小組合作完成，第二環(huán)節(jié)：精講點撥――對應(yīng)核心要點突破，第三環(huán)節(jié)：檢測提升――對應(yīng)的是中考真題體驗與綜合檢測。每節(jié)課的最后都要有精心創(chuàng)編的習(xí)題或選擇的最新模擬題，但一定要是精心準備的，不可貪多，也不可以沒有思考性。

第二階段：專題突破、講究實效。我們在復(fù)習(xí)中設(shè)計了以下幾個專題：一是認識地理的方式――地圖；二是地形、氣候、河流；三是工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通；四是民族、文化、旅游；五是人口、資源、環(huán)境；六是地理中的數(shù)學(xué)――計算題專項訓(xùn)練；七是世界區(qū)域的趣味專題；八是中國區(qū)域的藝術(shù)專題；九是地理眼觀天下――時政熱點匯總等九大復(fù)習(xí)專題。

復(fù)習(xí)的目標是專題梳理，整合遷移；縱橫聯(lián)系，適度綜合；優(yōu)化訓(xùn)練，提高能力。通過切塊專題復(fù)習(xí)，進一步使學(xué)生明確地理事物的空間差異和空間聯(lián)系，并致力于揭示地理事物空間變化的規(guī)律。專題復(fù)習(xí)將知識進一步整合，幫助學(xué)生構(gòu)建完整清晰的知識框架。

第三階段：學(xué)考模擬，規(guī)范提升。本階段的目標是題目引路，回扣教材；突出重點，堵漏補缺；模擬訓(xùn)練，規(guī)范提高。通過適當?shù)哪M試題訓(xùn)練，進行查缺補漏，提升學(xué)生的應(yīng)考能力。

三、突出地理學(xué)科特色，突出地圖在復(fù)習(xí)中的作用

地圖是地理重要的知識載體，地圖集地理知識、原理和規(guī)律于一身，掌握了地圖就等于把握了地理的脈絡(luò)。地圖既是學(xué)習(xí)地理的重要手段和工具，也是初中地理學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，在學(xué)業(yè)考試中占有很高的比重。讀圖、析圖是地理學(xué)科的基本技能，也是學(xué)生應(yīng)具備的基本技能。

在復(fù)習(xí)中，我們充分利用地圖來復(fù)習(xí)，依托重要的地圖（教材、地圖冊）和典型試題，結(jié)合身邊的地理、家鄉(xiāng)的地理，把重要的知識、原理和規(guī)律講清講透，讓地圖會說話，加強學(xué)生的形象記憶，讓學(xué)生形成內(nèi)容豐富的“腦圖”?？梢宰寣W(xué)生到講臺指圖、說圖、析圖，加強圖文轉(zhuǎn)化訓(xùn)練，教師從中啟發(fā)引導(dǎo)和點撥歸納，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快。

利用地圖教學(xué)還可以增加課堂的系統(tǒng)性和趣味性，改變復(fù)習(xí)乏味單調(diào)的模式，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強我們地理學(xué)科的親和力。比如在復(fù)習(xí)世界人口分布、人種、語言、宗教時，本部分知識點很多，內(nèi)容瑣碎，在精講點撥環(huán)節(jié)，筆者對世界各大洲的人種、語言、宗教情況進行了整合，使瑣碎的內(nèi)容條理化，簡練了很多，也讓學(xué)生對本部分內(nèi)容從大洲或地區(qū)的層面上有了整體的把握。如北美洲，以白色人種為主，土著居民印第安人是黃色人種，語言以英語為主，主要信仰基督教。再如在西亞和北非部分：白色人種、阿拉伯語、伊斯蘭教，簡稱“白阿姨”，學(xué)生很容易就記住了。

還有復(fù)習(xí)美國農(nóng)業(yè)地區(qū)專門化部分時，各農(nóng)業(yè)區(qū)、帶的分布是難點，可以對照圖用口訣來“北畜南棉西灌溉，中間夾著玉米帶，玉米兩邊種小麥”就好記多了。

我們讓每位學(xué)生都設(shè)立專門地圖本，每周都有繪圖任務(wù)，開學(xué)第一周畫“山谷山脊圖”，第二周是“大洲和大洋分布圖”，包括東西半球各大洲大洋分布圖和南北半球大洲大洋分布圖。第三周是“世界人口、人種分布圖”，每周都有做圖任務(wù)，將復(fù)習(xí)知識點落實到圖上去，學(xué)生自己畫的圖，讀起來更親切，復(fù)習(xí)效果更好。

四、認真分析上年度學(xué)業(yè)考試情況，完善提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

1. 上學(xué)年學(xué)業(yè)考試試題特點：（1）考查面廣泛，主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，重視考查基礎(chǔ)，范圍廣；（2）強化（下轉(zhuǎn)第36頁）（上接第32頁）了對讀圖能力的考查，去年學(xué)考共32題，有圖題20個，26幅地圖，無考圖題12個，但很大部分無圖題也是無圖考圖；（3）緊密聯(lián)系實際，緊扣時代熱點問題，體現(xiàn)了試題突出的實用性、前瞻性和實效性。

2. 學(xué)業(yè)考試考暴露出來的突出問題有：基礎(chǔ)掌握不牢、讀圖分析能力有待提高、審題不嚴，答非所問；思路不全面，推理不嚴密；答題不規(guī)范，表述不準確，錯別字較多等問題。

篇（7）

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A

文章編號：1992-7711（2012）17-058-1

一、地理復(fù)習(xí)應(yīng)立足教材，注重構(gòu)建學(xué)生的地理知識網(wǎng)絡(luò)

地理復(fù)習(xí)課課時比較少，不可能像上新課那樣重現(xiàn)全部知識點，教師應(yīng)注意利用有限的時間幫助學(xué)生構(gòu)建地理知識網(wǎng)絡(luò)，結(jié)合《中考說明》對教材知識的評價要求，在復(fù)習(xí)中準確定位，《中考說明》中未涉及的知識要大膽舍棄，這樣復(fù)習(xí)才能做到有的放矢。義務(wù)教育課程標準試驗地理教科書共分三個部分：地球與地圖、世界地理、中國地理。教師要縱觀整個教材內(nèi)容，體現(xiàn)綜合性和地域性，特別要注意地理環(huán)境中的位置、自然、人文等要素的綜合，突出地域特征，比較地區(qū)差異，分析產(chǎn)生特征和差異的原因，明確區(qū)域發(fā)展的方向。

例如復(fù)習(xí)時，本人將西北地區(qū)與長江中下游地區(qū)納入一個復(fù)習(xí)板塊，要求學(xué)生能結(jié)合地圖說出兩者的位置、地形、氣候、農(nóng)業(yè)、資源等有何差異？經(jīng)濟發(fā)展又有怎樣的聯(lián)系？基礎(chǔ)知識要求記住重要的地理事物及空間分布狀況，一些重要的地名應(yīng)能落實到圖上。只有掌握了基礎(chǔ)知識，才可能聯(lián)系實際，在“博”的基礎(chǔ)上要求“活”。

二、緊扣中考說明，制定整體復(fù)習(xí)計劃

地理復(fù)體分三個階段：第一階段是抓好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，也就是對教材的全面復(fù)習(xí)；第二階段是精選習(xí)題，做好綜合練習(xí)；第三階段是編寫具有一定綜合性的練習(xí)試卷，進行模擬測試。試題無論怎樣變化，都是基礎(chǔ)知識的不同演繹和遷移，即使是綜合試題也是在基礎(chǔ)之上的綜合。縱觀這幾年的中考命題，大多是以些最基本、最基礎(chǔ)的知識為主，怪題、偏題較少。因此，教師在復(fù)習(xí)時不必面面俱到，一定要有詳有略，有主有次。

例如西北地區(qū)與長江中下游地區(qū)的復(fù)習(xí)，筆者設(shè)計了這樣的練習(xí)：

三、重視地圖，將地理知識落實到地圖上

地圖是地理學(xué)科的第二語言，在復(fù)習(xí)過程中教師一定要結(jié)合地圖去復(fù)習(xí)，盡量將所有知識點落實到地圖上去。學(xué)生應(yīng)該對各類地理圖像、圖表的特點認真掌握，答題時看清圖像、圖表所表現(xiàn)的內(nèi)容，認真分析圖中的組成要素，特別是圖例和注記等容易忽略的內(nèi)容，做到準確、全面而有效地從圖示材料中提取顯性和隱性信息，將圖像、圖表資料與文字資料有機的結(jié)合起來。

例如上述練習(xí)，教師提問乙圖地形特征為“ ”。我們只要仔細讀圖就能發(fā)現(xiàn)圖中有山脈的圖例和“塔里木盆地”，因此我們很容易就能得出“三山夾兩盆”這一答案。圖中山脈圖例和塔里木盆地就是我們提取出的顯性材料。

四、規(guī)范練習(xí)，多角度思考

必要的練習(xí)可以促進知識形成和轉(zhuǎn)換，要選擇具有典型性的試題進行訓(xùn)練。教師要善于對一個材料、同一個知識點從多角度、多層次進行思考全面把握。特別值得一提的是：“練后評析”非常重要，可提高學(xué)生的“糾錯”能力。教師要教給學(xué)生答題技巧和方法，要仔細研究不同類型的解題方法。特別是主觀性試題，教師要研究不同題型的特點是什么，要知道怎樣把觀點與材料有機的結(jié)合起來，找準答題角度，研究怎樣運用學(xué)科術(shù)語恰當組織答案。

還是上述練習(xí)：“乙圖地區(qū) 資源豐富，為了彌補甲圖地區(qū)能源不足問題，實現(xiàn)兩地區(qū)的資源共享，優(yōu)勢互補，建設(shè)了 工程。”我們知道新疆地區(qū)油、氣資源豐富，而長江中下游地區(qū)能源不足，為了實施西部大開發(fā)，加快中西部發(fā)展，國家實施了“西氣東輸”工程。因此，第一空可以填“油、氣”或“天然氣”，第二空則填“西氣東輸”。此外，我們還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生了解“西氣東輸”工程的線路圖，如工程起止點的城市、主要跨域的地形區(qū)、給東西部帶來的好處等。

五、關(guān)注時事熱點，與時俱進

復(fù)習(xí)中要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外大事，特別注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注資源、環(huán)境、人口、發(fā)展等重大事件，這樣不僅拓展了學(xué)生的思維，也適應(yīng)了中考文科綜合科目的需要。熱點問題所涉及的知識點多通過教材體現(xiàn)出來。

2011年南京市棲霞區(qū)二模題：

篇（8）

在九年義務(wù)教育即將結(jié)束之夕,對三年初中所學(xué)數(shù)學(xué)知識進行總復(fù)習(xí),很有必要。初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)并不是對以前所教的知識進行簡單的回憶和再,而且初中三年數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之后的一個完善、深化所學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。最主要的是要通過對知識系統(tǒng)復(fù)習(xí),使每一章節(jié)中的各個知識點聯(lián)系起來,找出其變化規(guī)律、性質(zhì)相似之處及不同點等從而形成完整的知識體系,要求縱不斷線,橫不斷面,達到以點成線,以線成面,以面成體的目的,只有這樣學(xué)生才能把所學(xué)的知識融會貫通。為了科學(xué)有效地安排好復(fù)習(xí),使學(xué)生通過復(fù)習(xí)對所學(xué)知識進行鞏固、歸納、消化、提高,進而有一個質(zhì)的飛躍。筆者在多年的教學(xué)實踐中探索出初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)五法,在此,丟個磚頭,愿與同行探討。

一、制定復(fù)習(xí)計劃,逐步完成初中總復(fù)習(xí)

初中數(shù)學(xué)內(nèi)容多而雜,其基礎(chǔ)知識和基本技能又分散覆蓋在三年的教科書中,學(xué)生往往學(xué)了新的,忘了舊的,而且,復(fù)習(xí)是一個長而且艱難的過程,初中學(xué)生很難堅持到最后。因此,制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃是有必要的。初中總復(fù)習(xí)必須依據(jù)大綱規(guī)定的內(nèi)容和系統(tǒng)化的知識要點,根據(jù)學(xué)生實際而制定。此外,計劃應(yīng)該遵循先整體后局部的規(guī)律,既要有總計劃也要有小計劃。例如,在安排學(xué)生練習(xí)作業(yè)的計劃可以這樣制定,可采用基礎(chǔ)知識習(xí)題化的方法,根據(jù)平時教學(xué)中掌握的學(xué)生應(yīng)用知識的實際,編制一份滲透主要知識點的測試題,對學(xué)生進行測試,然后按測試中出現(xiàn)的學(xué)生難以理解、遺忘率較高且易混易錯的內(nèi)容,確定計劃的重點。復(fù)習(xí)計劃制定后,要做好復(fù)習(xí)課例題的選擇、練習(xí)題配套作業(yè)篩選、模擬試卷的制訂。為了學(xué)生自身發(fā)展,教師制定的復(fù)習(xí)計劃要交給學(xué)生,并要求學(xué)生再按自己的學(xué)習(xí)實際制定具體復(fù)習(xí)規(guī)劃,確定自己的奮進目標。以做到師生共同努力很好的完成初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)。

二、教材是方向,復(fù)習(xí)要以教材為基礎(chǔ)

以課本為主,特別是進入新課改的年級,問題設(shè)計的角度可能要新,對能力考查要求比較高。根據(jù)這些特點,復(fù)習(xí)時既要牢固掌握基礎(chǔ)知識,又要靈活運用基礎(chǔ)知識去解決問題,既要全面掌握,又要突出重點。因此,應(yīng)在扎扎實實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上,把課本與資料有機的結(jié)合起來,使之互為補充,相得益彰。千萬不能丟下課本,以資料為主。否則將使學(xué)生陷入題海戰(zhàn)術(shù)之中去,在題海中苦苦掙扎,以至于把學(xué)生弄得疲憊不堪,得不賞失。在充分利用教材時我們還應(yīng)該重點注意以下兩點:

1、正確地理解概念是掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的前提。概念是思維的細胞,概念不清就會思維混亂,錯誤百出。概念也是學(xué)好公理、定理、公式、法則和數(shù)學(xué)方法以及提高解題能力的基礎(chǔ),概念不清,計算、推理就會發(fā)生錯誤。因此,在復(fù)習(xí)中要充分認識、正確理解和運用數(shù)學(xué)概念,要重視數(shù)學(xué)概念的復(fù)習(xí),把正確理解和運用數(shù)學(xué)概念放在首要地位。

2、準確記憶,靈活運用公理、定理、公式和法則。數(shù)學(xué)中的公理、定理、公式和法則是進行推理、論證、計算的依據(jù),它們本身的證明方法一般又都具有代表性,因此,不但要牢記,而且要記準,同時也要掌握它們的推導(dǎo)、證明方法,這是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。否則,若記不住,推理論證計算無從說起;如一元二次方程求根公式的推導(dǎo)用了配方法,這是數(shù)學(xué)中的一個重要方法,應(yīng)用非常廣泛。再如勾股定理證明用了割補法,不但在平面幾何中很有用,在今后學(xué)習(xí)的立體幾何中更有用,這對研究數(shù)學(xué)問題的思想是很重要的。勾股定理的逆定理的證明則采用的是間接證明的同一法,這也是一個重要的證明方法。若記不準,推理論證、計算就會出現(xiàn)錯誤。對于它們的典型推導(dǎo)、證明方法不掌握,數(shù)學(xué)基本能力和解題能力的提高就會受到阻礙。如一元二次方程求根公式的推導(dǎo)用了配方法,這是數(shù)學(xué)中的一個重要方法,應(yīng)用非常廣泛;再如勾股定理證明用了割補法,不但在平面幾何中很有用,在今后學(xué)習(xí)的立體幾何中更有用,這對研究數(shù)學(xué)問題的思想是很重要的。勾股定理的逆定理的證明則采用的是間接證明的同一法,這也是一個重要的證明方法。

三、不斷總結(jié),提高復(fù)習(xí)效率

復(fù)習(xí)課效率的高低及復(fù)習(xí)效果的好壞,關(guān)鍵在復(fù)習(xí)方法的選擇,因此,教者應(yīng)該不斷引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié),讓學(xué)生在總結(jié)中歸納出學(xué)習(xí)方法。例如,對初中數(shù)學(xué)知識加以系統(tǒng)整理,依據(jù)基礎(chǔ)知識的相互聯(lián)系及相互轉(zhuǎn)化關(guān)系,梳理歸類,分塊整理,重新組織,變?yōu)橄到y(tǒng)的條理化的知識點。把整個知識進行分類并總結(jié)為各個專題復(fù)習(xí):(1)數(shù)與代數(shù)式;(2)方程、方程組及應(yīng)用;(3)函數(shù)概念和幾種常見函數(shù)的圖象、性質(zhì)及應(yīng)用;(4)關(guān)于線段、直線和角的問題;(5)關(guān)于三角形的全等與相似的問題;(6)關(guān)于四邊形的問題;(7)圓的知識;(8)統(tǒng)計學(xué)知識;(9)中考試題分析與訓(xùn)練。這樣分類的復(fù)習(xí)使學(xué)生的思維能力得到很大程度的提高。

四、注重模擬訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生解題能力

經(jīng)過對基礎(chǔ)的鞏固復(fù)習(xí),知識點的整理疏通后,綜合的模擬訓(xùn)練就成了復(fù)習(xí)過程中的重點了。模擬訓(xùn)練時可以從省、市、縣調(diào)研試卷、綜合練習(xí)冊、自編試卷中精選進行訓(xùn)練,每份的練習(xí)要求學(xué)生獨立完成,老師及時批改,重點評講。以便把學(xué)生最佳競技狀態(tài)帶進考場。因為前面通過梳理分塊,把握教材內(nèi)容之后,這個階段除了重視課本中的重點章節(jié)之外,主要以反復(fù)的模擬練習(xí)為主,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用提高學(xué)生的解題能力。通常以章節(jié)綜合習(xí)題和系統(tǒng)知識以及模擬試題為主,適當加大模擬題的份量。以對中考命題趨勢的準確把握和中考信息的判斷為基礎(chǔ);以摸中考題路、題型,抓中考重點、熱點為核心;以講授審題方法、解題規(guī)律、點撥應(yīng)試技巧和思路為切入;以知識迅速積累、能力快速提升為目標,達到提高學(xué)生中考總成績的目的。精選綜合練習(xí)題要注意三個問題:第一,選擇的習(xí)題要有目的性、典型性和規(guī)律性。第二,習(xí)題要有啟發(fā)性、靈活性和綜合性。第三,根據(jù)近幾年中考命題情況進行復(fù)習(xí)。

篇（9）

陶行知先生曾經(jīng)說過：“發(fā)明千千萬，起點是一問?！睂W(xué)生只有內(nèi)心存疑，才會主動地尋找解決問題的方法。為此，教師在復(fù)習(xí)引導(dǎo)過程中首先要做的就是讓學(xué)生“生疑”。教師要根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容拋出問題或者是引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵他們積極尋找問題的答案。

筆者在做課前準備的時候，仔細研讀了中考的考綱，根據(jù)考試的重點、難點設(shè)計了一系列讓學(xué)生討論的題目。在課堂教學(xué)時，鼓勵學(xué)生積極主動地參與到問題討論當中，結(jié)合自己所掌握的知識盡可能多地提出解決問題的辦法。

例如在復(fù)習(xí)八年級上冊第三單元《學(xué)會負責》的時候，筆者就根據(jù)提綱設(shè)計了以下問題：我們應(yīng)當如何對自己的行為負責？三思而后行要求我們怎樣做？學(xué)生拿到問題以后積極聯(lián)系所學(xué)展開思考，提出了很多答案要點。在這過程中有學(xué)生提出：“做決定的時候應(yīng)當少猶豫，要學(xué)會當機立斷，這一看法是不是與‘三思而后行’矛盾了呢？”這一問題顯然都困擾了班上大部分學(xué)生，筆者立即決定讓學(xué)生分組進行討論，給他們10分鐘的準備時間，隨后舉辦了一場小型的辯論賽。學(xué)生的參與熱情十分高漲，積極提出自己的觀點。教師在快要下課的時候歸納了學(xué)生在辯論賽上提出的觀點，并抽取其中具有代表性的觀點進行點評，同時結(jié)合復(fù)習(xí)內(nèi)容對這一問題提出一個總結(jié)性的觀點供學(xué)生參考。這種具有競賽性質(zhì)的辯論容易激發(fā)學(xué)生的課堂熱情，讓他們積極回憶自己所學(xué)并聯(lián)系生活經(jīng)驗，這樣復(fù)習(xí)效率也就大大提高了。

二、課堂展示

所謂的課堂展示就是展示課堂的主題，包括教師利用不同的方式展示課堂教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生積極展示自我。在學(xué)生復(fù)習(xí)過程中，教師一定要給予學(xué)生學(xué)習(xí)自，給他們展現(xiàn)自我的機會。通常在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，筆者會準備很多資料卡片，讓學(xué)生根據(jù)它們進行復(fù)習(xí)，以準確把握復(fù)習(xí)方向。

例如在教學(xué)《積極的生活態(tài)度》這一課時，筆者就事先準備了資料卡片，在每個知識點后面都注明了學(xué)生要掌握的要求。如在有關(guān)“中學(xué)生學(xué)會生活自理主要包括兩個方面”這一問題后面注明了“識記”，在“怎樣確定人生目標”這一問題后面注明了“運用”。同時還聯(lián)系了一些新聞中的例子以及名人故事讓學(xué)生進行強化練習(xí)。學(xué)生根據(jù)這些資料卡片進行復(fù)習(xí)，及時記錄下自己的復(fù)習(xí)成果，包括復(fù)習(xí)過程中新的學(xué)習(xí)體會、自己不理解的問題或是自己剛解決的問題等。筆者在課堂上預(yù)留出10～15分鐘時間，讓學(xué)生展現(xiàn)自己的復(fù)習(xí)成果。一旦發(fā)現(xiàn)較為普遍的問題，筆者就進行當堂講解。運用這種資料卡片進行復(fù)習(xí)的優(yōu)點在于能幫助學(xué)生建立起自己的知識網(wǎng)絡(luò)，從整體把握復(fù)習(xí)方向，進而使他們的復(fù)習(xí)更加有條理。同時學(xué)生還能展示自我，鍛煉自己的學(xué)習(xí)能力和表現(xiàn)能力。

三、全面評價

篇（10）

首先要制定一套完整可行的計劃。每年的地理復(fù)習(xí)時間通常只有兩個半月，而課本有五本（包括鄉(xiāng)土地理），時間相當緊，我通常這樣安排：第一階段學(xué)生在教師指導(dǎo)下進行第一輪的課本復(fù)習(xí)，構(gòu)建基本的知識框架，大約用一個半月（世界地理和中國地理每本用十天，鄉(xiāng)土地理用五天）；第二階段以做題練習(xí)為主，做題的同時對記憶模糊的問題隨時翻閱課本（可以說是對課本進行了第二輪復(fù)習(xí)），大約用二十天；第三階段學(xué)生根據(jù)自己的實際再回歸課本進行快速復(fù)習(xí)，主要是根據(jù)做練習(xí)時易出錯的問題進行查漏補缺，建立完整的知識體系，這一輪大約用10天左右。

二、地理復(fù)習(xí)三步走

1、讀、畫先行――“思維描圖法”；

首先是在教師的指導(dǎo)下通讀教材，對教材的重點內(nèi)容要求做到讀、畫并行，以進一步加深印象，為正確運用地理語言解答問題打下堅實的基礎(chǔ)，然后動手列出章節(jié)知識結(jié)構(gòu)。與讀、畫教材同步并行的則是配合教材內(nèi)容，進行“思維描圖”的練習(xí)，以樹立正確的地理空間概念、地理分布規(guī)律以及地理事物具體的空間輪廓。

思維描圖就是把抽象思維和動手繪圖結(jié)合起來的方法。邊想邊描，使想象中的地理事物的空間結(jié)構(gòu)、空間分布規(guī)律同地圖結(jié)合起來，這樣使地理概念和地理空間分布規(guī)律更清楚、更明白，使地圖知識更牢固，杜絕“地名搬家和地理規(guī)律錯位”現(xiàn)象的發(fā)生。

2、填、寫結(jié)合――“地理事物定位法”；

通過第一步的復(fù)習(xí)，在掌握了教材上的地理知識、地理規(guī)律和相關(guān)的地圖知識的基礎(chǔ)上，利用地理事物都占有一定空間、都有一定的分布規(guī)律這一特點，對地理事物及規(guī)律進行定位。具體做法是：準備一張空白地圖（自繪或由教師印制），把有關(guān)地理事物，如山脈、河流、交通、城市、礦產(chǎn)等，按位置、比例，分別“定位”到空白地圖上，把眾多的地理事物歸納為一圖，使地理事物或規(guī)律更加一目了然，達到圖形合一（圖文合一），從而使學(xué)生的知識水平由感性認識上升到理性認識，起到深化和鞏固地理知識的作用，用此方法還可以把不同章節(jié)的內(nèi)容有機地結(jié)合在一起，達到對地理教材越學(xué)越薄，越學(xué)越少，概念、規(guī)律清楚，內(nèi)容熟悉的目的。

3、練、測并重――“對比強化記憶法”；

通過讀、描、畫、寫、填等一系列動手、動腦的復(fù)習(xí)活動，在熟練掌握地理教材“雙基”內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過適當練習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、綜合地理問題的能力，進一步掌握各地理要素的規(guī)律，以及各地理要素之間相互影響、相互制約的辯證關(guān)系，學(xué)會用已掌握的地理知識和規(guī)律分析一些社會熱點問題。在此階段，對易混淆的地理事物包括地名、重要地理界線、典型的經(jīng)濟項目（如南水北調(diào)，西氣東輸、青藏鐵路等），可利用地圖實行“對比強化記憶法”。如把不同性質(zhì)的地理界線，季風區(qū)、非季風區(qū)，干濕地區(qū)，回歸線、赤道通過的國家，氣候類型等，都可以列在同一圖上，進行觀察、對比，強化記憶。

三、熟練掌握幾幅重要地圖

地圖是地理的第二語言，是學(xué)習(xí)地理的重要工具，熟練掌握幾幅重要地圖，是做好中考復(fù)習(xí)，提高學(xué)生成績的重要手段。老師要根據(jù)教學(xué)目標，聯(lián)系學(xué)生實際情況，提煉教材，精選具有典型意義的地圖，然后加以巧妙設(shè)計和加工，盡可能在“圖”的基礎(chǔ)上涵蓋教學(xué)目標所要求的重點內(nèi)容。以初中地理教材為例，精選以下圖形：

1、中國政區(qū)圖。政區(qū)圖是各地理要素空間分布的基礎(chǔ)，要把眾多的地理要素落實到地圖上，政區(qū)圖必不可少。要熟記各省、區(qū)的名稱和位置；要掌握各省、區(qū)與重要山脈、大河、海洋、鄰國的相對位置。

2、中國地形圖。熟悉地形概況，對掌握各區(qū)域地形的特征，對了解氣候的重要界線，內(nèi)、外流域的劃分，大河的水文特征，以及農(nóng)業(yè)、礦產(chǎn)、森林的分布，都有重要意義。對地形圖要了解地勢的三級階梯及其劃分，牢記主要山脈、四大高原、四大盆地、三大平原以及主要丘陵的分布及特點。

3、氣候圖。包括一月、七月份平均氣溫圖、溫度帶圖、年降水量分布圖、干濕狀況圖。掌握上述氣候圖，對了解氣候的空間分布與主要特征，了解區(qū)域地理的水文、農(nóng)業(yè)等差異都有好處。

4、河流圖。包括長江和黃河水系圖，要求對比掌握長江和黃河的發(fā)源地、入海、流經(jīng)省區(qū)和地形區(qū)、主要支流和湖泊以及水電站、上中下游的劃分等。

5、主要鐵路干線、重要城市圖。鐵路是交通運輸?shù)膭用}，城市是經(jīng)濟活動的中心，兩者放在一起，點線結(jié)合，學(xué)生容易掌握。鐵路干線圖要求學(xué)生掌握重要鐵路干線，掌握南北向干線和東西向干線的匯合點，南北向干線與長江的匯合點，學(xué)會利用鐵路干線作假想旅行，還要了解主要城市是否臨海，臨河，是否是鐵路樞紐或港口城市。

6、四大工業(yè)區(qū)與礦產(chǎn)圖。要把重要工業(yè)區(qū)與礦產(chǎn)相聯(lián)系，掌握四大工業(yè)區(qū)重要工業(yè)中心及其礦產(chǎn)資源。