序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇工程論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

1.專業(yè)應(yīng)有公開的、符合學(xué)校定位的、適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展需要的培養(yǎng)目標。

2.培養(yǎng)目標應(yīng)包括學(xué)生畢業(yè)時的要求，還應(yīng)能反映學(xué)生畢業(yè)后5年內(nèi)在社會與專業(yè)領(lǐng)域預(yù)期能夠取得的成就。

3.建立必要的制度定期評價培養(yǎng)目標的達成度，并定期對培養(yǎng)目標進行修訂，評價與修訂過程應(yīng)該有行業(yè)或企業(yè)專家參與。

二、培養(yǎng)目標制定依據(jù)

1.本專業(yè)的社會需求。

首先，為了貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，實現(xiàn)《國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要》提出的發(fā)展目標———“新藥創(chuàng)制和關(guān)鍵醫(yī)療器械研制取得突破，具備產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力”，需要培養(yǎng)大批掌握藥品生產(chǎn)制藥技術(shù)與工程設(shè)計的基本理論與工程技術(shù)、熟悉國家藥品相關(guān)政策法規(guī)的工程師技術(shù)人才。其次，本專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)與社會需求狀況相適應(yīng)，著力滿足國家和地方科技創(chuàng)新、經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的需求。

2.本專業(yè)的學(xué)科支撐。

我校制藥工程專業(yè)的支撐學(xué)科是化學(xué)工程、化學(xué)和藥學(xué)，具有鮮明的化學(xué)、化工特色，以精細化工國家重點實驗室、遼寧省生物基化學(xué)品重點實驗室和本學(xué)院創(chuàng)新藥物研究平臺為依托，致力于打造國內(nèi)一流的創(chuàng)新藥物研究平臺和產(chǎn)業(yè)化技術(shù)科研基地。主要研究領(lǐng)域，包括藥物化學(xué)、制藥工藝和現(xiàn)代制劑技術(shù)等領(lǐng)域，研究方向包括：針對腫瘤、心腦血管、糖尿病等重大疾病的創(chuàng)新藥物研究，手性藥物合成方法學(xué)和工藝技術(shù)研究，經(jīng)皮給藥技術(shù)、功能型緩釋控釋材料和分子跨膜吸收機制等研究，新型生物載體、微流控芯片設(shè)計與制造等研究。

3.本專業(yè)的性質(zhì)與學(xué)校的定位。

本專業(yè)人才的培養(yǎng)是學(xué)校培養(yǎng)目標的細化和延伸，既要體現(xiàn)專業(yè)特點，同時也應(yīng)符合學(xué)校的辦學(xué)思想和培養(yǎng)模式。我校制藥工程專業(yè)經(jīng)過十余年的發(fā)展和建設(shè)，形成了從本科教育到碩士研究生、博士研究生教育多層次、多類型的人才培養(yǎng)格局。近年來，學(xué)校順應(yīng)國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，在2010年成立了制藥科學(xué)與技術(shù)學(xué)院，并將制藥工程專業(yè)發(fā)展納入學(xué)校“985工程”重點建設(shè)，在辦學(xué)條件、師資隊伍建設(shè)和教學(xué)經(jīng)費等方面獲得了全方位的支持。為適應(yīng)社會對制藥工程專業(yè)人才的需要，學(xué)校不斷對專業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容進行改革，逐步完善制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式。本專業(yè)已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生，部分正逐漸成為制藥企業(yè)的技術(shù)和管理骨干。由此可見，本專業(yè)的性質(zhì)和定位完全符合學(xué)校人才培養(yǎng)的目標和思路，是學(xué)校學(xué)科和本科專業(yè)布局及今后發(fā)展的重要一環(huán)。

三、培養(yǎng)目標的定位

本專業(yè)制定培養(yǎng)目標按認證標準中知識、能力、素質(zhì)三個方面構(gòu)成。

1.知識要求：

掌握化學(xué)、藥學(xué)和工程學(xué)的基本理論、基本知識，掌握藥品制造技術(shù)與工程設(shè)計的專業(yè)知識，掌握藥物生產(chǎn)工藝流程和質(zhì)量控制、生產(chǎn)裝置與設(shè)備的設(shè)計方法；熟悉國家關(guān)于制藥生產(chǎn)、設(shè)計、研究與開發(fā)、新藥申報管理等方面的方針政策和法規(guī)；了解制藥工程學(xué)科前沿、新工藝新技術(shù)與新設(shè)備的發(fā)展動態(tài)。

2.能力要求：

能綜合運用所學(xué)科學(xué)理論，提出并解決問題，具有較強的工程實踐能力和解決藥品制造過程中實際問題的能力；具有對藥品新資源、新產(chǎn)品、新工藝進行研究、開發(fā)和設(shè)計的能力；具有開拓精神、創(chuàng)新意識和獨立獲取新知識的能力；具有較強的語言和文字表達，與人溝通能力；具有應(yīng)用英語和計算機信息技術(shù)檢索中外文文獻、獲取相關(guān)信息的能力。

3.素質(zhì)要求：

具有健全人格和健康體魄、良好社會責(zé)任和職業(yè)道德，具有較強的進取心，勇于面對各種挑戰(zhàn)的潛質(zhì)，具備樹立較強的藥品質(zhì)量、安全及環(huán)境意識。

四、培養(yǎng)目標的衡量與評估

本專業(yè)以學(xué)生必須具備的畢業(yè)要求為目標，通過制訂科學(xué)合理的本科生培養(yǎng)計劃，精心設(shè)計各個教學(xué)和實踐環(huán)節(jié)，以科學(xué)的管理制度和運行機制保證教學(xué)工作順利實施，通過對各個環(huán)節(jié)進行過程控制，保證課程目標的順利實現(xiàn)，從而使培養(yǎng)目標得以達成。這樣每一項畢業(yè)要求被分解到每一門課程及其教學(xué)實踐環(huán)節(jié)當(dāng)中，每門課程的教學(xué)大綱和課程目標都圍繞畢業(yè)要求而展開，同時要求學(xué)生參加必要的課外活動，完成畢業(yè)設(shè)計（論文），通過答辯并成績合格，以順利畢業(yè)并獲得學(xué)位為標志衡量培養(yǎng)目標的達成。良好的教學(xué)過程控制，得以確保培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。其畢業(yè)生應(yīng)具備以下三種競爭優(yōu)勢。

1.基礎(chǔ)知識扎實、工程實踐能力強。

制藥工程專業(yè)是大連理工大學(xué)重點發(fā)展的新專業(yè)，本專業(yè)具備培養(yǎng)高素質(zhì)和創(chuàng)新型人才的良好環(huán)境，具有優(yōu)勢的學(xué)科支持、強勢的科研實力后盾、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的良好氛圍、優(yōu)質(zhì)的辦學(xué)條件和敬業(yè)愛崗、結(jié)構(gòu)合理、團結(jié)協(xié)作的師資隊伍。特別是許多教師積累了豐富的科學(xué)研究和工程實踐的經(jīng)歷和經(jīng)驗，承擔(dān)和完成了多項國家、省部級科研課題和企業(yè)委托課題，具有從事工程教育的優(yōu)良條件。秉承“加強基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)、培養(yǎng)能力、突出創(chuàng)新”的辦學(xué)理念，使培養(yǎng)的畢業(yè)生具有扎實的理論基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)知識、較強的自主學(xué)習(xí)能力和綜合實踐能力。

2.綜合素質(zhì)高、發(fā)展后勁足。

基于用人單位的反饋信息，本專業(yè)畢業(yè)生基礎(chǔ)和專業(yè)知識扎實，工作嚴謹認真，態(tài)度端正，有較強的分析問題和解決問題的能力、較強的動手能力和創(chuàng)新精神，能夠勝任與專業(yè)相關(guān)的技術(shù)和管理工作。本專業(yè)的畢業(yè)生肯于吃苦、樂于奉獻，一般情況下，畢業(yè)生在企業(yè)工作五年之后都可成為技術(shù)或管理骨干，自身發(fā)展?jié)摿薮蟆?/p>

3.具備深造潛質(zhì)，深受名校認可。

本專業(yè)學(xué)生繼續(xù)攻讀碩士學(xué)位和出國繼續(xù)深造的比例從2010至2012年平均在40%以上。國內(nèi)其他研究生培養(yǎng)機構(gòu)（如浙江大學(xué)、南開大學(xué)、天津大學(xué)、山東大學(xué)、沈陽藥科大學(xué)和中科院大連化物所等）對我校制藥工程專業(yè)的學(xué)生評價較高，認為本專業(yè)的學(xué)生基礎(chǔ)知識扎實、工作踏實、有較強的責(zé)任心和吃苦耐勞的奉獻精神。境外高校也同樣認同本專業(yè)畢業(yè)生的素質(zhì)和能力，近幾年已經(jīng)有多名本專業(yè)的本科畢業(yè)生到國外著名大學(xué)攻讀學(xué)位。

篇（2）

二、單項工程設(shè)計教學(xué)的優(yōu)點

1.成熟的教學(xué)內(nèi)容降低指導(dǎo)難度

在石油工程設(shè)計中，各個單項設(shè)計的內(nèi)容幾乎沒有太多的更新。以鉆井工程設(shè)計部分為例，在鉆井工程設(shè)計階段，通常選用某油田的真實《鉆井設(shè)計》作為主要參考資料。由于鉆井工程設(shè)計內(nèi)容較多，在設(shè)計的過程中，將學(xué)生分組，每小組3人，分別進行水力參數(shù)設(shè)計、固井參數(shù)設(shè)計、鉆柱及下部鉆具組合設(shè)計等，再將三部分內(nèi)容合在一起，構(gòu)成完整的鉆井工程設(shè)計。在進行各部分設(shè)計的過程中，學(xué)生根據(jù)教材或?qū)I(yè)書籍、工具手冊上給出的計算方法進行計算。這個過程就是先有結(jié)果，之后要求學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有專業(yè)知識進行結(jié)果復(fù)核。一般情況下，指導(dǎo)教師對每口井的鉆井設(shè)計計算結(jié)果出現(xiàn)的各種問題較為了解，教學(xué)指導(dǎo)過程難度較小。

2.較短學(xué)時內(nèi)保證各單項設(shè)計的完整性

由于石油工程設(shè)計的內(nèi)容較多，而教學(xué)學(xué)時較短，為了保證學(xué)生能夠得到各個單項設(shè)計過程的訓(xùn)練，同時也為了保證每個單項設(shè)計的相對完整性，對每個部分的設(shè)計內(nèi)容都進行了適當(dāng)?shù)暮喕阌趯W(xué)生抓住重點，訓(xùn)練解決問題的能力，以利于較短時間內(nèi)教學(xué)工作的順利開展。

3.模塊化教學(xué)內(nèi)容提高了學(xué)生的設(shè)計效率

石油工程設(shè)計在分成四個單項進行教學(xué)時，每個部分的教學(xué)內(nèi)容都比較集中，都有相對獨立性。指導(dǎo)教師根據(jù)設(shè)計內(nèi)容詳細講解，使學(xué)生能夠明確主要的設(shè)計思路和設(shè)計方法，并進行初步模仿和試做。學(xué)生在進行各部分設(shè)計時，根據(jù)事先擬定的已知數(shù)據(jù)和資料，采用教材上給出的設(shè)計方法進行計算，針對具體設(shè)計內(nèi)容快速完成該部分的設(shè)計，提高了學(xué)生完成各分項工程設(shè)計的效率。

三、單項工程設(shè)計教學(xué)的不足

1.單項工程設(shè)計內(nèi)容更新速度慢

石油工程設(shè)計各個單項設(shè)計內(nèi)容的前提條件和已知條件更新速度較慢。如，鉆井工程設(shè)計部分參考的原始設(shè)計還有20年前的，這與當(dāng)前的鉆井技術(shù)發(fā)展速度不匹配。很多陳舊的設(shè)計方法和理念還沒有得到及時的改進，很多新的技術(shù)方法沒有充分考慮和融入，甚至有些設(shè)備工具早已淘汰，但卻在目前的設(shè)計中出現(xiàn)。這對實踐類教學(xué)是不利的。

2.各單項工程設(shè)計之間聯(lián)系不夠緊密

學(xué)生在進行工程設(shè)計時，各個專題的訓(xùn)練幾乎是孤立的，沒有共同的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)，相互之間缺少必要的聯(lián)系。一名合格的石油工程師必須具有全局意識，因此，只有將各個專題通盤考慮，設(shè)計出的內(nèi)容才能真正服務(wù)于實際生產(chǎn)，才能與目前提倡的“卓越工程”素質(zhì)培養(yǎng)相符。目前，從各單項各自的訓(xùn)練內(nèi)容上看，確實能夠使學(xué)生在各單項上得到好的鍛煉。但是在進行各單項設(shè)計時，學(xué)生卻不能從油田開發(fā)過程的全局出發(fā)。學(xué)生在設(shè)計過程中很少加入個人觀點，也會相應(yīng)的缺少全局意識和觀念。因此，在工程設(shè)計訓(xùn)練中，應(yīng)增強工程設(shè)計綜合訓(xùn)練力度，使學(xué)生通過查閱文獻或資料，理順各個專題設(shè)計中的前后邏輯關(guān)系和銜接次序，優(yōu)化以培養(yǎng)具有“綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)”工程師為特色的教學(xué)內(nèi)容。近幾年，學(xué)校參加全國石油工程設(shè)計競賽的作品數(shù)量較少，設(shè)計質(zhì)量不高。究其原因，不是學(xué)生不優(yōu)秀，而是缺乏必要的指導(dǎo)。學(xué)生不知如何從全局考慮，做一個上、中、下游一體化的完整的石油工程設(shè)計。這也說明以往孤立式、分專題開展石油工程設(shè)計教學(xué)存在不足。

3.學(xué)生缺少獲取和加工原始數(shù)據(jù)方法的訓(xùn)練

石油工程設(shè)計各個專項設(shè)計內(nèi)容的已知參數(shù)和設(shè)計要求基本上都已給出，缺少訓(xùn)練學(xué)生如何獲取和加工原始數(shù)據(jù)的思路和方法。經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生采用教材的計算方法計算出來的結(jié)果與已知數(shù)據(jù)相差很大，使學(xué)生產(chǎn)生困惑和不解。這其中一個重要原因是，學(xué)生對現(xiàn)場的實際地質(zhì)情況和工程施工情況缺少了解。如果能夠訓(xùn)練學(xué)生從某一油田開發(fā)初期的原始資料開始進行編輯整理，并作為學(xué)生將要進行石油工程設(shè)計的原始參考資料，依次進行油藏工程、鉆井工程、采油工程和儲層改造工程等四個專題模塊的設(shè)計，學(xué)生既學(xué)會了解決問題的方法，又學(xué)會了發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生綜合考慮問題，從全局出發(fā)進行石油工程設(shè)計。

4.學(xué)生團隊協(xié)作能力未能得到充分訓(xùn)練

在進行石油工程設(shè)計時，為了讓每名學(xué)生在短時間內(nèi)完成全部的工作，只能降低設(shè)計難度，減少發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的環(huán)節(jié)，更多地強調(diào)解決問題的最后一個環(huán)節(jié)。而發(fā)現(xiàn)和分析問題的環(huán)節(jié)往往是更難的，是更需要訓(xùn)練的，同時也需要更多的時間和更多的人在一起進行分析和討論。因此，在進行石油工程設(shè)計實踐教學(xué)的訓(xùn)練過程中，其組織形式也應(yīng)模仿現(xiàn)場工程師的工作方式——團隊協(xié)作。這樣做，可以使學(xué)生體驗到石油工程設(shè)計的真實性，還可以使學(xué)生在團隊協(xié)作的工作方式中學(xué)會與他人相處，體驗在團隊協(xié)作中自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，增強學(xué)生的責(zé)任感和大局觀念。學(xué)生畢業(yè)工作后，能感受到在學(xué)校所進行的石油工程設(shè)計具有很強的實用性。

四、單項工程設(shè)計教學(xué)的改革方案

1.強化小組討論機制

在石油工程設(shè)計教學(xué)過程中，要求學(xué)生以團隊協(xié)作方式進行四個專題的綜合訓(xùn)練。在四個專題設(shè)計之初，要求小組成員必須針對各自的專題設(shè)計要求提出問題，小組內(nèi)部進行討論和研究，撰寫公共部分內(nèi)容，形成小組討論機制。這樣做的目的就是要求小組內(nèi)各成員能夠相互配合，團結(jié)協(xié)作。雖然小組內(nèi)各成員主要負責(zé)其中一個專題的設(shè)計工作，但是每名成員必須根據(jù)自己對基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的理解和四個專題的共同需求，提煉出共同使用的公共數(shù)據(jù)資料，從而訓(xùn)練學(xué)生的工程意識和全局意識。

2.延長教學(xué)時間

單項工程設(shè)計實踐教學(xué)環(huán)節(jié)與學(xué)生畢業(yè)后從事的工作內(nèi)容息息相關(guān)。在大四階段，強化和細化這些實踐性較強的教學(xué)內(nèi)容越來越有必要。因此，適當(dāng)延長單項工程設(shè)計的教學(xué)時間也是非常必要的。目前，本校以往安排在大四階段的專業(yè)課程多數(shù)都提前到大三階段，目的是給考研的學(xué)生騰出更多的時間來專心備考。這樣一來，大四階段的教學(xué)時間較為充裕，使延長單項工程設(shè)計的教學(xué)時間成為可能。

篇（3）

目前，我國大多數(shù)園林工程相關(guān)的企業(yè)在進行具體的項目設(shè)計施工過程中，由于設(shè)計人員與施工人員的溝通不到位，使得施工人員無法及時的理解設(shè)計人員的設(shè)計理念，從而造成施工過程中的一系列技術(shù)問題，這樣一來便會嚴重的影響工程的施工進度，難以達到預(yù)期目標。我國的大多數(shù)園林企業(yè)在施工人員的采用上以農(nóng)民工為主，而農(nóng)民工大多受教育程度較低，這就導(dǎo)致施工隊伍的素質(zhì)程度高低不一，對工程質(zhì)量有著嚴重的影響。許多人認為，園林只是種樹種花而已，不需要太認真，其實不然，園林方面的工作是相對嚴謹?shù)?，需要專業(yè)知識的鋪墊與長久的工作經(jīng)驗。施工人員專業(yè)知識與經(jīng)驗的儲備不足是造成園林工程施工質(zhì)量問題的主要原因。

2在園林工程施工中成本控制有一定的風(fēng)險

所謂成本控制就是指企業(yè)為了實現(xiàn)一定的發(fā)展目標，在生產(chǎn)過程中對各種影響成本的因素和條件采取的一系列的預(yù)防和調(diào)節(jié)措施，成本控制的有效加強可以幫助企業(yè)實現(xiàn)其經(jīng)濟效益，從而促進企業(yè)的進一步發(fā)展?，F(xiàn)如今，許多園林企業(yè)的園林工程項目還是存在著一定的成本控制問題，主要存在的問題分為設(shè)計階段成本預(yù)算不當(dāng)、成本管理未落實、成本記錄不詳細等。在設(shè)計階段，成本預(yù)算的計算是極其重要的，但是有些企業(yè)在其設(shè)計階段并未對相應(yīng)的成本做好預(yù)算，這就會造成預(yù)算與實際相差較大的現(xiàn)象；成本管理的責(zé)權(quán)制度的落實以及詳細的成本記錄可以有效地解決成本漏洞問題，如若不落實則會造成較大的經(jīng)濟損失。這些問題均會對園林企業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生十分重要的影響。

3景觀植物的錯誤選擇

園林綠化是為了美化環(huán)境、凈化空氣、調(diào)節(jié)氣候、調(diào)節(jié)氣溫與減弱噪聲，為了使人們的生活環(huán)境更加宜人，需要對園林景觀植物進行慎重的選擇。植物是園林工程中的必須部分，是園林施工過程中的必須資源，所以對園林植物的正確選擇能夠有效的提高園林的景觀質(zhì)量。對于處在不同地域的園林來講，園林內(nèi)部種植的植物也會有所不同，一般園林需要加強本土植物的選擇。但有些園林為了吸引游客，會種植一些異域植物，但是這些植物大都不能較好的生長，有些不能生長，有些則會過度生長繁殖，造成不良后果。

4養(yǎng)護管理的落實

難為了使園林更好維持，園林施工過程中對園林植物的養(yǎng)護管理是很重要的。園林植物的養(yǎng)護主要包括栽種、施肥澆水、修剪等幾個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)都有著需要注意的問題。有些園林企業(yè)只是負責(zé)做好栽種工作，其他的一概不管，這會使得園林植物的死亡率增加，存活的苗木的繼續(xù)存活幾率很小。為了避免園林景觀質(zhì)量出現(xiàn)問題，我們需要加強園林施工中植物的養(yǎng)護力度，加強養(yǎng)護管理，細化養(yǎng)護環(huán)節(jié)，選擇不同負責(zé)人分別負責(zé)不同的養(yǎng)護環(huán)節(jié)。這樣一來，便能夠有效的避免景觀質(zhì)量問題。

二解決對策

1加強園林施工的施工人員的管理

園林施工管理與園林工程項目的質(zhì)量息息相關(guān)，為了園林企業(yè)的更好地發(fā)展，需要注意加強園林工程的施工管理，最重要的是需要加強園林施工人員的的專業(yè)素養(yǎng)與經(jīng)驗累積。在園林工程施工過程中，需要不斷的加強施工人員能力的提升，并且需要經(jīng)常性的對施工人員進行專業(yè)知識講授，讓施工人員對園林相關(guān)知識有一定的了解與掌握。這樣一來，在實際工程施工中，施工人員便會對園林工程進行技術(shù)性的考量，對植物與建筑物的分布規(guī)律有所了解，在技術(shù)人員考慮不周的情況下便可以提出自己的見解，就可以有效地避免園林工程施工問題的發(fā)生。

2成本控制的加強

一直以來，園林企業(yè)所考慮的重點便是園林工程成本控制。雖然園林的最終目的是美化生活環(huán)境，為我們創(chuàng)建一個美好的生活氛圍，但是園林企業(yè)是本著獲取利益的態(tài)度來建設(shè)園林的。為了促進園林事業(yè)的不斷發(fā)展，需要對園林工程的成本進行有效控制，首先需要對園林企業(yè)投資的項目做好相應(yīng)的預(yù)算，其次將成本控制的責(zé)任制度細化落實，最后需要對建設(shè)項目過程中的各項花費詳細記錄。只有保證園林工程的各個環(huán)節(jié)的成本嚴格控制，才能有效地加強整體園林工程的成本控制。園林工程成本控制的加強既可以保證企業(yè)獲取經(jīng)濟利益，又可以為居民營造一個舒適的生活氛圍。

3合理的選擇景觀

植物園林建設(shè)過程中園林植物的選擇與施工質(zhì)量密切相關(guān)，園林植物的合理選擇既可以減少園林企業(yè)的財物損耗，又能夠節(jié)約資源、減少人力勞動，還能夠增強園林施工質(zhì)量。在園林建設(shè)過程中應(yīng)當(dāng)本著應(yīng)地適宜的原則來種植園林植物，需要使本土植物物盡其用，盡量采取當(dāng)?shù)氐倪m宜性植物來進行環(huán)境綠化與園林建設(shè)。如此一來，既可以加強促進當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展，又可以避免外來物種的對當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)的破壞。而且，園林植物需要給人營造一種四季常綠的意境，這就需要在不同的季節(jié)選擇不同的特征性植物，保證一年四季美景不斷。

4養(yǎng)護管理的加強

園林的養(yǎng)護管理是園林企業(yè)的工作重點，為了使園林企業(yè)更好地發(fā)展，在施工過程中對于一些已經(jīng)成形的園林景觀，一定要加強養(yǎng)護，防止出現(xiàn)園林植物凋零衰落的現(xiàn)象。在園林的養(yǎng)護管理過程中，需要注意在不同的時間段、不同的地點種植不同的植物，由于植物種類各異，各自的生長氣候要求也會有所不同，為了使植物更好的生長，就需要應(yīng)地適宜。除卻地理位置與氣候外，溫度和濕度等條件也是決定植物生長的重要因素，在進行養(yǎng)護管理的過程中，需要嚴格的控制不同植物的生長環(huán)境的溫濕度。養(yǎng)護管理的加強是園林工程的重中之重。

篇（4）

二、“大工程領(lǐng)域”全日制工程碩士培養(yǎng)模式改革的主要措施

1．重新定位全日制工程碩士的培養(yǎng)目標

揚州大學(xué)圍繞“大工程領(lǐng)域”全日制工程碩士培養(yǎng)模式改革，邀請行業(yè)專家和企業(yè)代表共同對化學(xué)工程領(lǐng)域全日制工程碩士的培養(yǎng)目標進行重新定位，提出：培養(yǎng)面向行業(yè)、面向未來的高層次復(fù)合型“大化工”人才應(yīng)該具備寬廣的知識背景、良好的創(chuàng)新思維、較高的實踐能力和強烈的責(zé)任意識，具有扎實的化工、材料、制藥、環(huán)境等學(xué)科基礎(chǔ)知識，能綜合運用化工過程、綠色工藝、工業(yè)催化、材料制備、藥物合成和環(huán)境化學(xué)等多個領(lǐng)域的研究方法和現(xiàn)代技術(shù)手段，具備獨立從事化工－材料類、化工－制藥類、綠色化工－環(huán)境保護類等多個大類方向的研究工作和解決多樣實際工程問題的能力。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校按照“方案寬口徑、培養(yǎng)個性化、出口多方向”的基本原則，重新制定了化學(xué)工程領(lǐng)域全日制工程碩士培養(yǎng)方案。

2．構(gòu)建基于多學(xué)科交叉的“模塊化雙螺旋”課程體系

針對化學(xué)工程領(lǐng)域全日制工程碩士新的培養(yǎng)方案，學(xué)校在充分發(fā)揮自身辦學(xué)特色和整合學(xué)校教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，由化學(xué)工程領(lǐng)域牽頭，校內(nèi)多個工程領(lǐng)域協(xié)調(diào)配合，改革了傳統(tǒng)的層次化課程體系，見圖1，構(gòu)建了基于多工程領(lǐng)域?qū)W科交叉的“模塊化雙螺旋”課程體系，見圖2。實現(xiàn)理論課程和實踐課程的多鏈交匯，有效解決了傳統(tǒng)課程體系中理論課程與實踐課程相互脫節(jié)的問題。對相關(guān)課程進行模塊化處理，使得課程內(nèi)容更具靈活性和針對性，加上多工程領(lǐng)域?qū)W科交叉的理論課程平臺和多元化實踐課程平臺所整合的多種教學(xué)資源，能夠最大限度滿足“大工程領(lǐng)域”人才培養(yǎng)的需要。其優(yōu)點主要體現(xiàn)在以下三個方面：

（1）“模塊化”的課程內(nèi)容更具靈活性和針對性

通過設(shè)置模塊能夠?qū)崿F(xiàn)理論課程和實踐課程的多鏈交匯，有效解決了傳統(tǒng)課程體系中理論課程與實踐課程相互脫節(jié)的問題。對相關(guān)課程進行模塊化處理，使得課程內(nèi)容更具靈活性和針對性，加上多個工程領(lǐng)域?qū)W科交叉的理論課程平臺和多元化實踐課程平臺所整合的多種教學(xué)資源，能夠最大限度滿足“大工程領(lǐng)域”人才培養(yǎng)的需要。

（2）“雙螺旋遞進式”的課程排布更加貼合人的發(fā)展規(guī)律

“雙螺旋遞進式”的課程排布，既保持了理論課程體系和實踐課程體系相對獨立性，又確保了理論課程體系和實踐課程體系的內(nèi)在聯(lián)系性，使得各模塊之間呈現(xiàn)了從掌握多學(xué)科基礎(chǔ)知識———構(gòu)建基本工程技能———建立初步工程概念———獲得多領(lǐng)域工程科研訓(xùn)練———親歷工程實踐———實現(xiàn)“大工程領(lǐng)域”的知識、能力、素質(zhì)綜合提升這樣一個循序漸進的培養(yǎng)過程，完全符合人的發(fā)展規(guī)律。

（3）多元化的實踐課程平臺能夠更好地滿足學(xué)生個性化培養(yǎng)的需要

學(xué)校多元化的實踐課程平臺由校內(nèi)和校外兩部分組成。校內(nèi)教學(xué)實踐資源包括揚州大學(xué)國家級測試中心、江蘇省環(huán)境材料與環(huán)境工程重點實驗室、揚州大學(xué)藥物研究所、揚州市材料性能強化技術(shù)中心、揚州大學(xué)聯(lián)環(huán)生物化妝品研究所、揚州大學(xué)超分子化學(xué)研究所、揚州大學(xué)高分子化學(xué)與材料研究所、揚大－中化精細化工研究所、化學(xué)工程與工藝專業(yè)實驗室、藥物合成專業(yè)實驗室等；校外教學(xué)實踐資源包括揚州市化工園區(qū)、高郵市電纜材料科技園區(qū)、大學(xué)科技成果孵化園、泰州醫(yī)藥城、江蘇油田、揚農(nóng)集團、長青農(nóng)化、上海藥明康德新藥開發(fā)有限公司、聯(lián)環(huán)藥業(yè)等多家單位，以及50多家江蘇省企業(yè)研究生工作站，近70家校企聯(lián)合培養(yǎng)基地，能夠針對學(xué)生的專業(yè)特點、興趣愛好和個人能力提供多樣化的教學(xué)資源，為學(xué)生多工程領(lǐng)域應(yīng)用能力的培養(yǎng)提供了有效支撐，滿足了學(xué)生個性化培養(yǎng)的需要。

3．打通相關(guān)工程領(lǐng)域的課程設(shè)置“大工程領(lǐng)域”的課程設(shè)置

應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的學(xué)科主義色彩，充分體現(xiàn)實用主義的根本訴求。學(xué)校通過打通相關(guān)工程領(lǐng)域的課程設(shè)置，將多工程領(lǐng)域?qū)W科交叉的構(gòu)思細化落實到相關(guān)課程之中，重點開展了以下四個方面工作：

（1）少而精地設(shè)置學(xué)位課程

學(xué)位課程主要包括政治類課程、外語類課程、工程數(shù)學(xué)類課程以及相關(guān)工程領(lǐng)域所共用的最基礎(chǔ)的課程。最基礎(chǔ)的課程并不強調(diào)學(xué)科系統(tǒng)性，而是以“必需、夠用”為度對相關(guān)課程和教學(xué)內(nèi)容進行重組和優(yōu)化，旨在為學(xué)生提供必備的基礎(chǔ)理論知識。

（2）有針對性地選取教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容首先要重視其學(xué)科交叉性、寬廣性、應(yīng)用性和實踐性，重視學(xué)生應(yīng)用能力和實踐能力的培養(yǎng)；其次要能反映本工程領(lǐng)域和相關(guān)工程領(lǐng)域的前沿知識，使學(xué)生熟悉多個工程領(lǐng)域科研的最新動向，增強科研興趣；此外還要有針對性地將企業(yè)生產(chǎn)實際中遇到的問題或工程案例引入教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生對企業(yè)工程應(yīng)用有一個初步的了解，增強學(xué)生對工程問題的分析能力；最后課程內(nèi)容的選取還要考慮系統(tǒng)性，做到與后續(xù)課程和課題研究的有效銜接，減少學(xué)生課程學(xué)習(xí)的盲目性。

（3）充分發(fā)揮選修課的靈活性

選修課的設(shè)置除了相關(guān)工程領(lǐng)域的專業(yè)課程外，還要設(shè)置大量的交叉學(xué)科課程，同時鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣和研究能力在全校開設(shè)的研究生課程中選擇適合自己的課程，進一步拓寬學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，解決知識結(jié)構(gòu)單一化的問題，適應(yīng)不同類型研究方向的需要，促進學(xué)生的自由發(fā)展。

（4）加大實踐課程的學(xué)分比重

“大工程領(lǐng)域”課程體系設(shè)置中，實踐課程學(xué)分占到1／3左右，實踐課程的內(nèi)容將不僅僅局限于本工程領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，更多是要提供多個工程領(lǐng)域的實踐教學(xué)內(nèi)容。而且，實踐課程體系的設(shè)置還將貫穿于全日制工程碩士的知識學(xué)習(xí)、科研選題、工程實踐，以及延伸至對論文寫作階段工程應(yīng)用性的指導(dǎo)。同時，還要重視理論課程與實踐課程的內(nèi)在聯(lián)系，提高知識學(xué)習(xí)與工程應(yīng)用的轉(zhuǎn)化效率，強化學(xué)生工程應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

4．科學(xué)合理地配備師資“大工程領(lǐng)域”的課程在師資配備上

除公共課及部分專業(yè)基礎(chǔ)課外，主要采用“三三制”，即多個工程領(lǐng)域的專家、學(xué)者講授課程占總課程的1／3，企業(yè)及研究單位的高級工程技術(shù)人員講授課程占總課程的1／3，院內(nèi)有企業(yè)工作背景及長期與企業(yè)有業(yè)務(wù)合作的教師講授課程占總課程的1／3。尤其對于實踐課程的師資配備則要充分體現(xiàn)“工程背景”，可以是具有企業(yè)工作經(jīng)歷的校內(nèi)教師，也可以是擁有一定數(shù)量面向企業(yè)橫向科研項目的校內(nèi)教師，或是來自企業(yè)具備一定教學(xué)經(jīng)驗的工程技術(shù)人員。同時，積極嘗試采用多教師串講的授課形式，例如：在化工—材料類課程中醋酸纖維的生產(chǎn)和應(yīng)用這部分內(nèi)容，將安排三位老師進行串講和指導(dǎo)，兩位校內(nèi)教師一位主講化工工藝與設(shè)備，一位主講材料的制備及功能化，而邀請的企業(yè)高級工程師則講解醋酸纖維的應(yīng)用及市場行情分析。從而實現(xiàn)了多學(xué)科知識配置—市場認知—企業(yè)應(yīng)用三位一體的綜合性教學(xué)目標。

篇（5）

根據(jù)服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)的需求，經(jīng)過陜西國防工業(yè)職教集團專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會論證，決定其改擴建基本方向如下:①結(jié)合我院精細化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)、石油化工生產(chǎn)技術(shù)、應(yīng)用化工生產(chǎn)技術(shù)(煤化工方向)等優(yōu)勢專業(yè)的自身特點，專指委分析認為，能源化工屬于高度自動化、技術(shù)密集型行業(yè)企業(yè)，學(xué)生在石油化工、煤化工企業(yè)生產(chǎn)實習(xí)時常遇到無法進行親手具體操作、得不到開停車和事故處理的機會。實訓(xùn)基地將建設(shè)典型化工實訓(xùn)裝置及小型化工工藝類工業(yè)生產(chǎn)裝置，供教學(xué)實踐和小規(guī)模化工生產(chǎn)使用，操作過程更加貼近生產(chǎn)實際。②化工仿真教學(xué)是運用實物、半實物或全數(shù)字化動態(tài)模型，深層次地揭示教學(xué)內(nèi)容的新方法，是計算機輔助教學(xué)的高級階段?；どa(chǎn)現(xiàn)場操作與化工仿真技術(shù)的結(jié)合很大提高了生產(chǎn)實習(xí)效果，解決長期以來學(xué)生生產(chǎn)實踐達不到預(yù)期效果的問題?；し抡鎸⒗碚撝R、工藝過程、操作控制能力和計算機的運用充分結(jié)合起來，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，發(fā)揮學(xué)生的主動性，提高分析和解決問題的能力。在本次擴建項目中建設(shè)培訓(xùn)過程更加貼近生產(chǎn)實際，操作更加貼近企業(yè)生產(chǎn)的化工仿真實訓(xùn)中心。

1．2化工工程技術(shù)實訓(xùn)基地的建設(shè)特點

1)實訓(xùn)過程中要具有專業(yè)基本技術(shù)技能應(yīng)用的真實性。操作訓(xùn)練按照企業(yè)對學(xué)生未來專業(yè)崗位群對基本技術(shù)技能的要求設(shè)置。

2)技術(shù)要求方面要具有專業(yè)領(lǐng)域的前瞻性、先進性。使學(xué)生在實訓(xùn)過程中，學(xué)到和掌握本專業(yè)領(lǐng)域先進的技術(shù)和工藝路線。

3)內(nèi)容安排上要具有綜合性。通過實訓(xùn)掌握本專業(yè)的核心技術(shù)和技能，得到基本能力、基本技能和綜合素質(zhì)的全面培訓(xùn)。

4)環(huán)境和總體設(shè)計上兼具有社會開放性。不僅承擔(dān)本院的基本技術(shù)技能實訓(xùn)，而且能承擔(dān)各級各類職業(yè)技能的社會培訓(xùn)任務(wù)。

5)積極創(chuàng)造條件，開展高等職業(yè)教育的科學(xué)研究和專業(yè)技術(shù)應(yīng)用研究，努力實現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合，在開發(fā)推廣新技術(shù)、新工藝和新材料等方面，發(fā)揮重要作用。

6)實訓(xùn)基地要不斷充實與改進培訓(xùn)內(nèi)容，改革培訓(xùn)方法，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技術(shù)技能及獨立解決實際問題的能力和創(chuàng)新能力。

1．3化工技術(shù)實訓(xùn)基地的基本功能

1)承擔(dān)學(xué)院的高等職業(yè)學(xué)歷教育和社會非學(xué)歷教育的職業(yè)技術(shù)技能培訓(xùn)任務(wù)。社會培訓(xùn)的主要對象的定位在將來在企業(yè)生產(chǎn)一線從事生產(chǎn)工作的技能型應(yīng)用型人才，即二類人員(化工工藝技術(shù)人員、化工總控工操作人員)，四類崗位(生產(chǎn)操作崗位、DCS操作崗位、生產(chǎn)工藝崗位、環(huán)境監(jiān)測工位)。培訓(xùn)內(nèi)容將根據(jù)陜西石油化工、精細化工等技術(shù)密集型企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)對技術(shù)應(yīng)用性人才的需求，按化工行業(yè)基本知識技能、化工各個單元操作、化工過程仿真控制操作等方面的開展實訓(xùn)。基本能夠滿足石油化工、煤化工、精細化學(xué)品、輕工、日化的崗位培訓(xùn)要求。

2)開展專業(yè)技術(shù)技能鑒定考核工作，并進行專業(yè)研究、技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)及新技術(shù)的應(yīng)用推廣等。逐步發(fā)展為陜西乃至周邊地區(qū)培養(yǎng)高等職業(yè)教育人才的實踐教學(xué)、職業(yè)技術(shù)技能培訓(xùn)、鑒定考核和高新技術(shù)推廣應(yīng)用的重要基地。“化工技術(shù)實訓(xùn)基地”的實訓(xùn)內(nèi)容包括:①化工工藝流程類的技能實訓(xùn)。②化工計算機仿真操作實訓(xùn)。③化工單元操作實訓(xùn)。④化工單元拆裝實訓(xùn)。

2建設(shè)安排及實施

此次改擴建重點項目為化工仿真實訓(xùn)室和化工單元操作實訓(xùn)室兩個項目?；し抡鎸嵱?xùn)室目前擁有仿真用計算機100臺套，軟件有早期的單一設(shè)備仿真操作以及成套的工藝操作。本次擴建擬再購置尿素工藝、煤氣化工藝、均苯四甲酸二酐合成工藝、丙烯酸甲酯工藝等最新版仿真軟件，進一步豐富實訓(xùn)內(nèi)容;同時，考慮到火炸藥生產(chǎn)現(xiàn)場安全的特殊要求，計劃與兵器第805廠、兵器第845廠及東方仿真軟件公司聯(lián)合開發(fā)兩套火炸藥生產(chǎn)工藝綜合仿真軟件，解決學(xué)生火炸藥生產(chǎn)技術(shù)等課程仿真實訓(xùn)需要，軍工企業(yè)員工相關(guān)崗位崗前培訓(xùn)的需要?；卧僮鲗嵱?xùn)室主要是在原有實驗設(shè)備基礎(chǔ)上添置大型可DCS遠程操控的精餾、吸收、傳熱、干燥及萃取等實訓(xùn)設(shè)備，以及石油化工、煤化工等化工生產(chǎn)工藝仿真模型。擴建后的工程技術(shù)實訓(xùn)基地包含仿真實訓(xùn)室、單元操作實訓(xùn)室、管路拆裝室、化工設(shè)備(泵及換熱器)拆裝室?？蓾M足優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程《化工單元操作技術(shù)》的項目化教學(xué)及實訓(xùn)，滿足化工總控工、化工工藝試驗工中級工至技師的職業(yè)技能培訓(xùn)及鑒定，以及對周邊企業(yè)員工進行工藝操作等崗位的培訓(xùn)工作。

3基地建設(shè)對青年教師的培養(yǎng)

化工工程技術(shù)實訓(xùn)基地不僅滿足學(xué)生的培養(yǎng)，其功能定位還應(yīng)包括對青年教師的培養(yǎng)。為了實現(xiàn)這一目標，實訓(xùn)基地建立了有效的保障制度:①建立導(dǎo)師負責(zé)制的培養(yǎng)制度。青年教師成長有專門的“導(dǎo)師”負責(zé)。安排青年教師助課、答疑、講解習(xí)題、評卷試卷、指導(dǎo)實驗等基本教學(xué)環(huán)節(jié)，熟悉教學(xué)內(nèi)容。②制定長期的培養(yǎng)培養(yǎng)計劃。積極提供機會鼓勵青年教師進修學(xué)習(xí)，提高專業(yè)理論水平和學(xué)術(shù)水平，并支持青年教師積極參與國內(nèi)的學(xué)術(shù)活動交流。加強知識的交流，防止知識的僵化。③為青年教師提供下工廠、企業(yè)進行職業(yè)技能實踐鍛煉提高的的機會。培養(yǎng)教師的動手能力和科研能力，并學(xué)到一定的教學(xué)經(jīng)驗，較好地承擔(dān)高職教學(xué)工作，使其盡快成為“雙師型”教師。同時帶動中青年教師參加各類實踐環(huán)節(jié)，堅持教學(xué)科研并重。④建立青年教師考核制度。導(dǎo)師不定期地聽青年教師講課。堅持定期開展教學(xué)內(nèi)容和方法的研討活動;培養(yǎng)青年教師樹立熱愛學(xué)生、熱愛教學(xué)、熱愛教育事業(yè)的思想;由導(dǎo)師對青年教師進行考核指導(dǎo)。

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二、市政工程設(shè)計階段對工程造價的合理控制

1、市政工程的建設(shè)規(guī)劃

在沒有特殊情況下，在開展市政工程設(shè)計相關(guān)工作時，是應(yīng)當(dāng)依據(jù)實際情況擬建建筑物基本功能為前提條件，只有在這個基礎(chǔ)上才能夠明確各部分、各階層之間存在的關(guān)系。也就要求建筑企業(yè)在進行建筑物或者綠化布局時，要在全面掌握實際情況的基礎(chǔ)上明確把握各個部分的投資比例，立足整體進行考慮。此外，建筑設(shè)計方案在技術(shù)分析上也要對市場需求進行全面調(diào)查，再者結(jié)合利用率制定出工程造價，從某種意義上也就透露出建筑規(guī)劃用地面積與建筑工程造價有著直接聯(lián)系，只有正確處理好兩者之間的關(guān)系，才能制定出行之有效的發(fā)展計劃，促進企業(yè)全面發(fā)展，使之在市場競爭中占據(jù)更大優(yōu)勢。

2、市政工程上的限額設(shè)計

新形勢下，為了更好滿足社會發(fā)展需要且與建筑理念相吻合，因此在建筑設(shè)計過程中就應(yīng)當(dāng)全面考慮，將技術(shù)與經(jīng)濟兩個方面全面結(jié)合起來，再者說科學(xué)合理工程造價目的就是在各方面都得到保障的情況下，成本最低效益最大化。在充分遵循經(jīng)濟目標合理有效控制工程設(shè)計，能夠確保市政工程造價的科學(xué)合理性。也就是說市政工程上的限額設(shè)計直接作用于建筑工程造價，影響著工程造價相關(guān)措施能否得到有效實施，因此限額設(shè)計在工程造價中所發(fā)揮的作用是至關(guān)重要的。采用多種方式收集各方面信息科學(xué)估算建設(shè)項目，能夠?qū)㈨椖抠Y金的效用最大限度發(fā)揮出來。所以，市政工程造價就是要將限額設(shè)計的理念全方面貫徹，并依據(jù)實際情況進行相應(yīng)的調(diào)整，為投資估算的準確性創(chuàng)造條件，從而制定出行之有效的設(shè)計限額計劃，減少或者盡可能避免市政工程變更，為企業(yè)更好參與到市場競爭中提供可能。

三、分析市政工程變更中的造價控制

1、市政工程變更引起的工程量的增減

在市政工程變更這種情況是普遍存在的，相對與其它情況來說比較簡單，造價師依據(jù)實際情況核定工程量，在依照先前合同所簽訂的單價制定行之有效的計劃，在這個基礎(chǔ)之上就能夠得到變更后的工程造價。例如：設(shè)計變更直接作用于工程量的增減，使得市政工程中任何尺寸、位置甚至是標高都會相應(yīng)改變，也就是說這些與市政工程變更息息相關(guān)。倘若發(fā)生工程變更情況就需要造價師充分遵循上述原則進行工程造價。從深層次上來說能夠有效緩解雙方之間因工程變更產(chǎn)生的矛盾，同時也確保了合同的嚴肅性，基于合同單價公平合理這個大前提下，工程變更的單價也相對合理。

2、市政工程變更引起的新增工作內(nèi)容

倘若這種類型的變更在制定工程造價時沒有充分考慮，甲乙雙方可以依據(jù)自身實際情況參考與市政工程變更單價或者是展開協(xié)商在這個基礎(chǔ)之上確定市政工程變更中的單價。工程變更結(jié)算應(yīng)當(dāng)遵循實際，在各方面都得到保障的前提下確定工程變更量。例如：市政工程項目中難免會涉及到綠化方面的建設(shè)，在對花壇進行種植時候，但是發(fā)現(xiàn)其土壤不太適合種原設(shè)計中出現(xiàn)的草皮，甲乙雙方就可以進行協(xié)商甚至是咨詢當(dāng)?shù)卦靸r管理部門，依據(jù)實際情況最終確定工程變更價格。如若雙方存在爭議，可以概預(yù)算方法為前提條件，參照當(dāng)?shù)厥袌鰞r進行核算。

3、采用固定總價合同的工程變更

在特定條件下，避免不了市政工程變更項目的性質(zhì)、內(nèi)容與先前工程項目的協(xié)議完全一致，當(dāng)工程量調(diào)整的范圍和條件在工程合同中得到明確約定，如約定5%左右的子項工程量變更不另行計算，那么工程實施過程中出現(xiàn)該范圍內(nèi)的工程量變更不再計算。但是超出該范圍的工程量按實際出現(xiàn)的增減，依據(jù)增減的工程量和原合同中規(guī)定的單價計算工程變更造價。

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（2）對于建筑工程管理認識不夠深刻。隨著改革開放以來我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，建筑行業(yè)取得了快速的發(fā)展，作為國民經(jīng)濟支柱產(chǎn)業(yè)之一，新時期建筑行業(yè)快速發(fā)展的背后，建筑工程管理工作方面的問題顯露出來，在建筑工程中，建筑工程管理工作起到不可忽視的作用，但是很多建筑企業(yè)對于建筑工程管理工作不夠重視，認識不夠深刻，對于管理工作普遍都是忽視，重點都放在施工技術(shù)方面，施工過程中的資源人才等優(yōu)勢尚未充分發(fā)揮，經(jīng)常會出現(xiàn)工程質(zhì)量問題。

（3）我國當(dāng)前的建筑工程體制方面不夠健全。建筑工程管理水平高低的影響因素之一就是因為建筑工程體制的不夠健全。建筑行業(yè)的發(fā)展對于工程管理水平要求更加嚴格，但是由于我國工程管理體制不夠健全，行業(yè)內(nèi)沒有形成專業(yè)的管理組織和機構(gòu)，行業(yè)內(nèi)工程管理方面的人才，尤其是復(fù)合型人才很是缺乏，對于工程管理人才的培訓(xùn)也是滯后，這些對于工程管理的水平和管理質(zhì)量造成了嚴重的影響，行業(yè)的發(fā)展也受到制約。

2　如何提高建筑工程管理

（1）建立新型建筑工程管理思路體系。建立新型的建筑工程管理體系，是提升建筑工程管理水平的基本保障，新型的建筑工程管理體系涉及到很多專業(yè)很強的問題，組織建立再到實施必須要由資深的建筑學(xué)科的專家以及經(jīng)驗豐富的管理人員一同參與，同時，由于國外的建筑行業(yè)從技術(shù)到管理都較為先進，因此，在建立的過程中需要借鑒先進的理念，從理論到實踐進行綜合結(jié)合，只有將新型的建筑工程管理系統(tǒng)進行全面的規(guī)劃設(shè)置，才能提升建筑工程管理水平。

（2）提升施工質(zhì)量管理水平。有了工程質(zhì)量保障體系，要對施工項目的質(zhì)量管理工作落實到位，作為施工單位來說，要按照工程管理體系，嚴格按照質(zhì)量保障體系進行施工，確保施工體系更加的科學(xué)系統(tǒng)。

（3）加強建筑工程成本管理。第一，項目成本管理的責(zé)任制要建立。成本管理責(zé)任與項目管理責(zé)任是不同的，將施工工作的完成與施工成本責(zé)任的施工掛鉤，確立施工成本管理責(zé)任制，不僅施工管理人員要有這樣的意識，同時施工人員也要有相應(yīng)的責(zé)任，只有做到項目成本的精打細算，才能控制好施工成本。第二，施工項目分包的成本管理，建立施工分包對于項目部之間的勞務(wù)合同關(guān)系，施工對的施工進度、質(zhì)量、安全、現(xiàn)場實施的相關(guān)標準要受到項目部的監(jiān)督管理。第三，施工隊伍的成本控制要由施工隊伍自己管理。

（4）提高管理部門的執(zhí)行能力。在建筑工程中，經(jīng)常會出現(xiàn)執(zhí)法不嚴的現(xiàn)象，建筑市場的混亂很大程度上影響工程質(zhì)量，為了避免執(zhí)法不嚴，違法不究的現(xiàn)象，作為政府，必須要完善相關(guān)的運行規(guī)則，只有以法律法規(guī)作為依據(jù)，確保法律規(guī)范落實到位，建設(shè)單位的質(zhì)量只有在法律法規(guī)為依據(jù)而強化執(zhí)行能力，重點加強建設(shè)單位的工程建設(shè)程序，在對施工設(shè)計圖紙、施工監(jiān)督手續(xù)、竣工驗收等方面繼續(xù)嚴格的監(jiān)督，才能提升管理部門的執(zhí)行能力。

（5）創(chuàng)新工程管理理念。建筑工程管理的創(chuàng)新不是以舊換新，而是在原有的基礎(chǔ)上對工程管理的理念進行完善，隨著現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的不斷完善，工程管理工作要運用現(xiàn)代化的管理元素和思想對原有管理理念以及實施，實現(xiàn)工程管理理念的創(chuàng)新，在進行工程管理創(chuàng)新的過程中需要注意的是，因為創(chuàng)新需要新思想、新觀念、新理論作為依托，那么在創(chuàng)新過程中要避免刻意的追求新思想、新觀念、新理論，而是要找準發(fā)展方面，結(jié)合我國發(fā)展的實際情況和建筑行業(yè)需要結(jié)合，創(chuàng)新發(fā)展的速度要掌握適中，不可太快也不可太慢，逐漸的形成一套具有中國特色的工程管理的創(chuàng)新理念。

（6）統(tǒng)一安全與質(zhì)量管理體系。安全是建筑工程重點工作，沒有安全就沒有工程質(zhì)量一說，為了確保工程安全，將工程質(zhì)量與安全系統(tǒng)結(jié)合，無論是在查質(zhì)量時還是在查安全時都要兼顧安全和質(zhì)量,保正安全不達標的就不進行質(zhì)量驗收,質(zhì)量不合格的就不進行安全達標評定,這樣增強了工作力度和強度,并且方法更加科學(xué)合理化,使得監(jiān)管工作由被動局面轉(zhuǎn)化為主動局面,大大提高了監(jiān)管水平。

（7）加強工程信息化管理。當(dāng)前是信息化的社會，信息化社會帶來的計算機技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)促進了各行各業(yè)的發(fā)展，提升了工作效率，創(chuàng)造了更多的經(jīng)濟效益，作為工程管理工作來說，信息化的管理系統(tǒng)可以為企業(yè)以及管理人員提供更加及時的信息，并且提供參考意見，這是高效的輔助手段，也是信息化系統(tǒng)的優(yōu)勢，同時，信息化系統(tǒng)可以掌握工程全方位的情況，包括施工進展、成本控制，然后進行分析，為項目管理人員提供及時的決策。

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2在工程施工中工程測量的重要性

采集工程施工現(xiàn)場的各種數(shù)據(jù)，對采集來的各種數(shù)據(jù)進行專業(yè)的分析進而變成一種專業(yè)的論證，采集工程施工現(xiàn)場的空間信息，以及地質(zhì)環(huán)境和水文環(huán)境的信息，并將其繪制成實際的圖形，這就是工程測量在工程建設(shè)中所起到的實際作用。其中的放線技術(shù)是最為基礎(chǔ)同時也是最重要的一個環(huán)節(jié)，在項目正式施工之前進行各方面的精準測量，才可以確保工程的施工質(zhì)量、施工效率以及施工階段的安全性，也方便在施工完畢之后對整個項目進行質(zhì)量檢驗。工程測量的工作能否順利進行將會影響工程建設(shè)的整體質(zhì)量，所以說，工程測量在項目施工的任何階段中都能起到非常重要的作用。

2.1工程設(shè)計階段——確保項目能夠順利開展

在項目的設(shè)計階段，工程測量能起到非常重要的作用，設(shè)計、規(guī)劃施工地形，確定施工面積大小，勘測施工的地質(zhì)環(huán)境，施工現(xiàn)場周圍環(huán)境，提供比例尺，判斷選定施工場所是否滿足進行施工的條件等等。一個工程項目能否順利成功的進行，在很大程度上都取決于工程測量的測量結(jié)果。若是沒有工程測量前期的各項測量準備，一個設(shè)計的再完美的工程項目都沒有辦法順利的進行下去。

2.2工程施工階段——確保項目能夠正常進行

一個工程項目從正式施工開始到工程結(jié)束，每一個階段都會使用到工程測量技術(shù)，工程測量可以讓工程項目順利無誤的進行下去，并且可以在規(guī)定的時間范圍內(nèi)完成施工任務(wù)。在工程項目正式施工開始前，使用工程測量技術(shù)對建筑物進行定位，確保施工的過程在正確的地理位置上開展。了解施工場地周圍的環(huán)境，是否存在地下的管道和線路，在施工過程中要防止對其造成破壞，避免帶來不必要的損失。工程項目的任何一個環(huán)節(jié)都不能夠隨意的進行，在施工開始前對基礎(chǔ)的設(shè)施進行一系列的安全檢驗，防止在施工過程中突然的損壞，影響施工的整體進程，在接到檢驗合格的說明之后，才可以進行下一步的施工操作。在施工階段，為了確保施工的質(zhì)量與效率，測量工作要及時的進行，以保證整個施工進程是完善的，是按照計劃進行的。

2.3工程運營階段——確保項目能夠安全施工

工程項目在施工的時候，需要觀測建筑物的沉降、形變情況，假如存在問題就能夠及時的發(fā)現(xiàn)及時的進行解決，避免發(fā)生嚴重的質(zhì)量安全事故。觀測主要是對建筑物的位移與沉降情況進行觀測，若是工程的施工現(xiàn)場位于填海地帶、地質(zhì)斷層帶以及深基坑地帶，那么觀測工作則會顯得尤為重要了。

2.4工程裝修階段——確保項目能夠符合標準

工程項目在施工結(jié)束后，建筑物還只能算作為一個半成品，施工人員需要對半成品建筑物進行一系列的裝修工作。在裝修階段，需要對前期施工中的問題進行整改與處理。該階段中，工程測量的任務(wù)是測量墻面的垂直度，地面的標高以及施工的放線情況等。墻面的垂直度有非常嚴格的控制標準，它關(guān)系到裝修的質(zhì)量是否能夠達到標準的要求，裝修地面的標高關(guān)系到地面是否平整，這是非常基礎(chǔ)的同時也非常重要的，施工的放線情況可以反映出施工的整個過程是否是按照事先設(shè)計好的圖紙有計劃的進行的。

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二、機械工程系列核心課程教學(xué)培養(yǎng)現(xiàn)狀

機械工程系列核心課程包含機械制圖、機械原理、機械設(shè)計、理論力學(xué)、材料力學(xué)、電工電子技術(shù)、互換性與測量技術(shù)基礎(chǔ)、機械制造工藝學(xué)、機電傳動控制、液壓傳動與氣壓傳動、數(shù)控技術(shù)等理論課程，以及課程設(shè)計、專業(yè)課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計、認識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。每門課程的理論性和實踐性都非常強，與相關(guān)課程關(guān)聯(lián)關(guān)系強，在機械類學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)中都具有舉足輕重的地位。以《機電傳動控制》為例，該課程的理論性、實踐性和綜合性強，涉及動力學(xué)基礎(chǔ)、電機與拖動、傳感器、機床電氣自動控制、電力電子技術(shù)、傳動控制系統(tǒng)、可編程序控制器等知識面，關(guān)乎《理論力學(xué)》、《電工電子技術(shù)》、《機械制造技術(shù)基礎(chǔ)》等前期課程，和《金屬切削機床》、《機床夾具設(shè)計》、《液壓傳動與氣壓傳動》等同期課程，甚至《數(shù)控技術(shù)》、專業(yè)課程設(shè)計、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等后期課程的關(guān)聯(lián)教學(xué)，在機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)體系中尤為重要。現(xiàn)有教學(xué)體系中，機械工程系列核心課程均存在內(nèi)容量大，知識面廣，教學(xué)以理論為主，實驗為輔的現(xiàn)狀。理論教學(xué)方面，由于原理圖多，文字敘述較抽象，學(xué)生又無實物接觸，難以全面了解、掌握機械工程技術(shù)在生產(chǎn)實際應(yīng)用中的內(nèi)涵和精髓，不僅影響了學(xué)生的實際應(yīng)用能力，也降低了學(xué)生在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)提高的后勁。在工科教學(xué)中尤為重要的實驗或?qū)嵺`教學(xué)環(huán)節(jié)，多采用驗證型實踐教學(xué)，且往往由于受控對象體積大、重量重、價格高、維護難等因素，難以大量裝備于實驗室，使學(xué)生在實踐教學(xué)中無法感受工程實踐的趣味性、知識性和實驗成功后的成就感，在很大程度上挫傷了學(xué)生的積極性，更談不上對工程設(shè)計能力的培養(yǎng)。對于教學(xué)另一重要環(huán)節(jié)，即考試，現(xiàn)有的考試方式僅注重于考查具體知識點的了解或掌握，比較理論化，并不注重與工程實際的聯(lián)系，往往出現(xiàn)教師為考而教，學(xué)生為考而考、考后即忘的現(xiàn)象，無助于對工程技術(shù)人才的培養(yǎng)。機械工程領(lǐng)域知識的復(fù)雜性和交叉性，使得實際工程問題通常是隱性的，學(xué)生畢業(yè)進入企業(yè)后，無法再像課堂學(xué)習(xí)一樣根據(jù)已知條件和固有步驟得到答案，企業(yè)必須投入相關(guān)資源進行二次培養(yǎng)，企業(yè)的經(jīng)濟效益和高校的人才競爭能力都大受影響。因此，工科院校機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)，針對機械工程系列核心課程實施以培養(yǎng)工程設(shè)計能力為目標的課程改革，培養(yǎng)學(xué)生對工程實際問題的分析判斷能力、工程設(shè)計能力和終生學(xué)習(xí)能力是實現(xiàn)該專業(yè)人才培養(yǎng)目標的需要，是適應(yīng)社會發(fā)展需求的需要。

三、以培養(yǎng)學(xué)生工程設(shè)計能力為目標的機械工程系列

核心課程教學(xué)改革研究與實踐我校以培養(yǎng)工程設(shè)計能力為目標的機械工程系列核心課程教學(xué)改革的思路是以培養(yǎng)學(xué)生工程設(shè)計能力為總體目標，貫徹以工程項目構(gòu)思（Conceive）、設(shè)計（Design）、實施（Implement）和運作（Operate）全過程為載體的CDIO高等工程教育理念，打破以理論知識全面性為原則的專業(yè)課程群設(shè)置方式和課程教學(xué)內(nèi)容安排方式，以完成工程項目CDIO過程作為課程群設(shè)置或整合、課程教學(xué)內(nèi)容（含實踐教學(xué)）安排、教學(xué)方法以及師資和教材建設(shè)的核心，系統(tǒng)推進教學(xué)改革。一個典型的領(lǐng)域工程項目（一級項目），其CDIO過程所需的專業(yè)知識和技能幾乎可以涵蓋一個專業(yè)方向甚至一個專業(yè)的所有課程（含實驗），這就給專業(yè)課程群設(shè)置及其教學(xué)內(nèi)容整合提供了一個內(nèi)在的“綱”，極大地增強了專業(yè)課程群的整體性。與此同時，工程項目的實施流程及各部分工作內(nèi)容也為專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點安排提供了有效依據(jù)。以工程項目運行過程來驅(qū)動課程教學(xué)實施，構(gòu)建真實的工作場景，以完成“完整技術(shù)工作”的訓(xùn)練并以此來實現(xiàn)工程綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)，加速學(xué)生從在校生到工程技術(shù)人員的角色轉(zhuǎn)變。解決現(xiàn)有教學(xué)體系中重理論輕實際、教學(xué)過程中缺乏工程實踐和工程設(shè)計的引入、教與學(xué)均是紙上談兵等教學(xué)問題；解決現(xiàn)有實驗環(huán)節(jié)以傳統(tǒng)的驗證型實驗為主的實驗教學(xué)模式下，學(xué)生動手能力差、綜合分析問題能力欠缺，以及現(xiàn)有實驗設(shè)置與工廠實際脫離、與先進技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用相脫離的現(xiàn)狀，使實驗教學(xué)環(huán)節(jié)與培養(yǎng)工程設(shè)計人才目標相促進；解決現(xiàn)有考試方式“考”老師所“教”、考試內(nèi)容簡單化、命題標準化等教學(xué)問題，真正避免現(xiàn)有教學(xué)制度下，老師教學(xué)生“考”而不是教學(xué)生“學(xué)”和“用”的現(xiàn)狀。針對教學(xué)體系改革，建立以能力培養(yǎng)為中心、以工程設(shè)計為主線的課程教學(xué)體系，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，改革教學(xué)內(nèi)容。如教學(xué)過程中，以“車用氣瓶螺紋接口自動加工專機”的完整設(shè)計工作為主線，給出學(xué)生某企業(yè)待加工氣瓶產(chǎn)品的不同形狀與尺寸規(guī)格、加工精度要求、加工效率與設(shè)備成本要求等參數(shù)，要求學(xué)生直接進行該產(chǎn)品加工設(shè)備的設(shè)計。整個教學(xué)過程既圍繞“氣瓶螺紋接口自動加工專機”的實際工程課題研究，又緊密圍繞《機電傳動控制》課程各章節(jié)內(nèi)容，注重工程實際在恰當(dāng)知識點的引入。如進行第二章“機電傳動系統(tǒng)的動力學(xué)基礎(chǔ)”內(nèi)容的教學(xué)時，將轉(zhuǎn)矩折算與電機選擇、專用鉆孔動力頭設(shè)計、車床變頻器主軸改造等工程實際案例逐層相結(jié)合，扎實培養(yǎng)學(xué)生的工程設(shè)計思路和能力。教學(xué)過程中適當(dāng)引入“三通球閥加工專機設(shè)計”、“鋁塑藥品包裝機改造”“、80噴漆線伺服系統(tǒng)”等相關(guān)工程設(shè)計實例貫穿課堂的教學(xué)和設(shè)計指導(dǎo)。部分章節(jié)如“繼電器接觸器控制系統(tǒng)”、“PLC控制技術(shù)”等采用了現(xiàn)場教學(xué)模式，使學(xué)生易學(xué)，老師易教。在《機電傳動控制》課程教學(xué)改革過程，共有三條主線：其一，課程自身教學(xué)系統(tǒng)主線；其二，工程設(shè)計項目與實驗教學(xué)主線；其三，對相關(guān)課程知識進行驗證學(xué)習(xí)的主線。三條主線圍繞工程設(shè)計項目主線同步展開，最終為學(xué)生的《機電傳動控制》課程服務(wù)。學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中，在授課教師的帶領(lǐng)下，進行了企業(yè)委托項目《氣瓶螺紋接口自動加工專機》的研究與設(shè)計。因涉及學(xué)習(xí)內(nèi)容多，工作量大，單靠課堂學(xué)時遠遠不能完成。但是由于構(gòu)建了一個學(xué)生進入企業(yè)后真正的現(xiàn)代化生產(chǎn)主戰(zhàn)場，極大地激發(fā)了整個團體的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性。依靠課后大量的資料查閱與學(xué)習(xí)，課堂上再結(jié)合教師對《機電傳動控制》相應(yīng)章節(jié)的講解與對該工程項目的設(shè)計思路引導(dǎo)，學(xué)生在課程學(xué)習(xí)期間即完成了該項目的工廠調(diào)研、工藝分析、方案設(shè)計、刀具設(shè)計等工作，完成了企業(yè)要求的設(shè)計任務(wù)。并成功申請了發(fā)明專利“氣瓶螺紋接口自動加工生產(chǎn)線”1項和實用新型專利“直動式電控疊加溢流閥”、“專用锪車復(fù)合刀具”等9項，目前均已獲得授權(quán)。由于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高漲，課后主動學(xué)習(xí)時間大增，在這個環(huán)節(jié)中扮演重要角色的教師的實際教學(xué)過程相對以往教學(xué)模式輕松。教師更多是扮演“導(dǎo)師”角色，而不是以往的“填鴨式”教學(xué)；學(xué)生通過實際的工程設(shè)計歷練逐步建立和深化了工程意識與能力，達到的是雙贏效果的工程設(shè)計人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。同步實施的實驗環(huán)節(jié)改革，強調(diào)針對工程實際進行設(shè)計、選型、搭建、調(diào)試的系統(tǒng)性實驗，培養(yǎng)動手操作和創(chuàng)造能力，注重該課程與相關(guān)課程的關(guān)聯(lián)設(shè)計，注重該環(huán)節(jié)理論與實踐的聯(lián)系；對于考試環(huán)節(jié)，不以最后一考來定輸贏，而以階段性工程設(shè)計與期末整體性設(shè)計相結(jié)合，筆試與口試結(jié)合，注重工程設(shè)計的實際應(yīng)用方面的考評。

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2CDIO教學(xué)法在“面向?qū)ο筌浖こ獭崩碚摷捌湔n程項目教學(xué)設(shè)計中的應(yīng)用

2.1總體設(shè)計

目前，“面向?qū)ο筌浖こ獭闭n程教學(xué)安排共計54學(xué)時，我們將理論教學(xué)內(nèi)容與課程項目實踐教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來進行設(shè)計。在整個教學(xué)周期內(nèi)，按照軟件生命周期并結(jié)合CDIO、案例與項目驅(qū)動的教學(xué)法，設(shè)計理論課程案例教學(xué)過程中的相關(guān)活動，配合對應(yīng)的課程項目實施活動加以有效組織與實踐，在整個教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)合項目開發(fā)活動的進展與深入，要求學(xué)生記錄自己團隊活動中的相關(guān)內(nèi)容，按照我們事先制定的規(guī)范撰寫并維護項目文檔。具體解決方案是：第一，正式課程教學(xué)的1~6周，設(shè)計項目描述和需求獲取與分析、系統(tǒng)設(shè)計中的具體活動，這些活動包括分別標識實體對象、邊界對象和控制對象；將用例映射成對象；建立對象之間的交互；標識關(guān)聯(lián)、聚集和屬性；對單一對象狀態(tài)依賴行為的建模；對對象之間的繼承關(guān)系建模；對本階段的分析對象模型進行評審；基于分析對象模型標識出設(shè)計目標，進行子系統(tǒng)分解和標識；將子系統(tǒng)映射到系統(tǒng)構(gòu)件元素上；標識并存儲持久性數(shù)據(jù)；設(shè)計訪問控制策略；設(shè)計全局控制流；標識服務(wù)；標識邊界條件；對系統(tǒng)設(shè)計進行評審。第二，7~14周，設(shè)計對象設(shè)計與實現(xiàn)中的活動，這些活動包括學(xué)習(xí)軟件復(fù)用和設(shè)計模式，并在詳細設(shè)計中加以應(yīng)用；對對象之間的接口進行說明，涉及標識遺漏的屬性和操作、說明接口類型、簽名與可見性，說明接口中相關(guān)方法的前置條件、后置條件和不變式等。第三，15~16周，設(shè)計測試階段中的活動。第四，17周，進行相關(guān)的總結(jié)活動，包括項目文檔的靜態(tài)檢查和驗收，以及課程項目的動態(tài)演示與現(xiàn)場回答問題。

2.2設(shè)計課程項目

在設(shè)計課程項目中，將考慮提供給學(xué)生一個貫穿整個學(xué)期的課程教學(xué)項目描述，為此我們將選擇開發(fā)一個基于Web的應(yīng)用系統(tǒng)。這類系統(tǒng)的實例很多，可以由教師設(shè)定或者由學(xué)生自選，如教師可根據(jù)教學(xué)中的需要設(shè)定一類基于Web的師生交流系統(tǒng)，以方便實現(xiàn)教師和學(xué)生之間關(guān)于做項目時的溝通。學(xué)生也可以根據(jù)個人興趣選擇網(wǎng)游軟件開發(fā)，或者選擇基于Web的電子商務(wù)網(wǎng)站系統(tǒng)等?？傊嚓P(guān)項目的設(shè)計需要教師事先準備好項目描述或問題定義。為了開發(fā)這類基于Web的應(yīng)用系統(tǒng)，教師需要指定項目使用的環(huán)境和工具，主要包括兩類：一類是開發(fā)環(huán)境與工具、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)、界面開發(fā)工具等，另一類是項目管理工具。這一階段設(shè)計的活動屬于CDIO中的構(gòu)思階段。

2.3設(shè)計理論課程教學(xué)過程

首先，在理論課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計中，我們主要依據(jù)的是第3版的SWEBOK標準（2013），在CDIO工程教育模式的指導(dǎo)下，完成相關(guān)知識體系教學(xué)設(shè)計。在SWEBOK2013版中的17個知識點中（其中2個為候補知識點），我們選擇了其中10個知識點，并將這些知識點融合到“面向?qū)ο筌浖こ獭钡睦碚撜n程教學(xué)中。這些知識點可有效地體現(xiàn)著CDIO的工程教育理念，如軟件需求體現(xiàn)了CDIO的構(gòu)思，軟件設(shè)計體現(xiàn)了CDIO的設(shè)計，軟件構(gòu)造和軟件測試體現(xiàn)了CDIO的實現(xiàn)，軟件維護體現(xiàn)了CDIO的運作等。其次，在此基礎(chǔ)上設(shè)計理論教學(xué)過程。一方面，以案例/項目驅(qū)動教學(xué)方法為基礎(chǔ)，“面向?qū)ο筌浖こ獭闭n程中相關(guān)知識體系及理論學(xué)習(xí)，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)和思考中掌握“面向?qū)ο筌浖こ獭钡南嚓P(guān)知識、術(shù)語、理論和技術(shù)基礎(chǔ)，并通過團隊方式共同學(xué)習(xí)、討論和完成作業(yè)，并以團隊形式參加全體同學(xué)的各種討論活動；另一方面，要求學(xué)生圍繞著項目描述或者待解決的問題描述，完成團隊組建、工具選擇、項目計劃制定，并開始執(zhí)行需求工程中的需求獲取和需求分析活動，以及在此基礎(chǔ)上的系統(tǒng)設(shè)計活動，這些階段的工作結(jié)論需要學(xué)生加以記錄，特別是需求獲取與分析的結(jié)論和總體設(shè)計結(jié)論更要以文檔形式加以記錄。第三，結(jié)合案例/項目驅(qū)動教學(xué)，進一步完成“面向?qū)ο筌浖こ獭崩碚撜n程。具體做法是一方面引入小型案例，另一方面引入面向應(yīng)用領(lǐng)域的實際項目，并在項目描述、需求獲取和分析活動、系統(tǒng)設(shè)計和對象設(shè)計中，將該項目的具體情景或者可行的系統(tǒng)設(shè)計解決方案引入課堂，在課堂上組織學(xué)生參與討論、分析這些基于場景的案例，將需求階段和系統(tǒng)設(shè)計階段中涉及的重點知識、術(shù)語、過程與步驟等重點和難點融入到案例中來講解和學(xué)習(xí)，以便于學(xué)生真正理解相關(guān)的理論教學(xué)內(nèi)容。這一階段的活動設(shè)計對應(yīng)著CDIO中的構(gòu)思階段。

2.4基于項目驅(qū)動的課程實驗教學(xué)設(shè)計

解決軟件項目中的問題或?qū)崿F(xiàn)軟件項目中的任務(wù)，要求學(xué)生以團隊方式進行活動，并在整個活動中的各個階段貫徹CDIO工程教育的理念，即讓學(xué)生能夠?qū)浖椖恐械娜蝿?wù)完成進行構(gòu)思，獲取與軟件項目相對應(yīng)的軟件系統(tǒng)的功能性需求、非功能性需求和系統(tǒng)約束，并以文檔方式進行描述；接著，通過設(shè)計手段來完成項目任務(wù)，用系統(tǒng)來對應(yīng)將來要完成的任務(wù)，并在該系統(tǒng)設(shè)計中落實項目的各項要求，這需要通過對系統(tǒng)的總體設(shè)計、詳細設(shè)計等環(huán)節(jié)來達到，并將設(shè)計結(jié)論記錄在軟件設(shè)計文檔中；在前面構(gòu)思和設(shè)計的基礎(chǔ)上，選擇合適的程序設(shè)計語言、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)等基礎(chǔ)設(shè)施，用編程的方式實現(xiàn)該系統(tǒng)，并完成相應(yīng)的測試任務(wù)，注意在實現(xiàn)過程中，同樣要將相關(guān)結(jié)論以文檔的形式加以記錄，以備維護之需；在系統(tǒng)實現(xiàn)后，通過部署和運行等方式，讓該軟件系統(tǒng)（可以看成是本項目的解決方案）呈現(xiàn)出價值。在這一完整過程中，讓學(xué)生通過項目驅(qū)動下的團隊活動過程，體驗到軟件產(chǎn)品從構(gòu)思、設(shè)計、實現(xiàn)到運行（包括維護）所經(jīng)歷的全生命周期過程。這一階段的活動設(shè)計對應(yīng)著CDIO中的設(shè)計、實現(xiàn)階段。

2.5項目總結(jié)與項目驗收過程教學(xué)設(shè)計

項目總結(jié)過程的教學(xué)設(shè)計是以團隊為單位進行自我總結(jié)并撰寫項目總結(jié)報告，以個人為單位撰寫學(xué)習(xí)心得，教師主要驗收和檢查相應(yīng)的項目總結(jié)報告和學(xué)生學(xué)習(xí)心得。項目驗收過程的核心是開展兩階段驗收活動，即在學(xué)期的15~18周中，選擇第15周進行一次中期檢查，第18周再進行一次期終項目驗收。全體主講教師和輔導(dǎo)教師組成一個答辯小組（一般為4人），他們事先要做好各項準備工作，包括現(xiàn)場點名以確認學(xué)生的有效身份并結(jié)合點名宣布學(xué)生團隊的答辯順序，保證答辯的有效性和合理性；由答辯小組組長宣布評分標準細節(jié)和學(xué)生是否能夠通過本次驗收活動的標準。

3實踐活動

在“面向?qū)ο筌浖こ獭闭n程教學(xué)活動中，共有45位學(xué)生（組成了15個團隊）全程參與了我們的教學(xué)改革過程，現(xiàn)在僅就驗收答辯環(huán)節(jié)進行說明。整個答辯所耗時間共計7個多小時；答辯老師根據(jù)實際情況（最低底線是學(xué)生必須完成項目要求的最基本功能），充分肯定了學(xué)生到目前為止所完成的開發(fā)成果，同時建議相關(guān)學(xué)生利用即將到來的假期進一步完成或完善該應(yīng)用軟件系統(tǒng)的開發(fā)，及時修改設(shè)計上的缺陷。在本次教改實驗過程中，我們充分認識到這一教學(xué)過程對教師也提出了更高的要求。教師不僅僅是需要在理論基礎(chǔ)教學(xué)上過硬，還需要具備軟件項目開發(fā)的經(jīng)驗，這樣才能夠做到既能站在理論的高度指導(dǎo)學(xué)生分析和解決問題，同時也能給出實實在在的課程項目開發(fā)活動中的技術(shù)指導(dǎo)。