教師升旗發(fā)言稿匯總十篇

時間：2022-06-19 21:15:04

序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇教師升旗發(fā)言稿范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

教師升旗發(fā)言稿

篇（1）

各位老師，各位同學(xué)：早上好！

去年教師節(jié)的升旗儀式上，是我們的老教師站在這兒談?wù)勊麄儚慕?0年的心聲。記得老師們說，在他們的教師生涯中，最深刻的體會就是一名教師必須時時刻刻約束自己。我們的老教師們，他們以教書育人的人本精神，精益求精的治學(xué)精神，扎實奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，和終身從教的獻(xiàn)身精神，托起了我們的學(xué)校，創(chuàng)造了民立的輝煌。我是學(xué)校教師隊伍中年輕的一員。三年前從大學(xué)畢業(yè)，帶著緊張與興奮踏上三尺講臺。短短幾年，從懵懵懂懂的學(xué)生變?yōu)榻虝说睦蠋?，無論在心理上還是言行上，我們這些年輕教師都經(jīng)歷了巨大的改變，因為我們不再是單純的對自己負(fù)責(zé)，或?qū)δ臣虑樨?fù)責(zé)，而是要對一群少年的成長施加影響擔(dān)負(fù)責(zé)任。正像前輩們說的那樣，必須時時刻刻約束自己。在學(xué)校和老師們的關(guān)心幫助下，我們順利的完成了角色轉(zhuǎn)換，更從中感受到了百年老校深厚的歷史積淀和勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實、創(chuàng)新的辦學(xué)傳統(tǒng)，感受到了老師們愛崗、敬業(yè)、樂教、善教的師德修養(yǎng)和親切氛圍，感受到了學(xué)生蓬勃的活力、出色的能力和無限的潛力。作為一名青年教師，我熱愛這個職業(yè)，也熱愛這所即將跨過百年的學(xué)校。但當(dāng)我面對學(xué)生和家長的信賴，面對未來教育的挑戰(zhàn)，面對新學(xué)校新百年的期待，倍感責(zé)任的重大和壓力的沉重。我想，會有許多青年教師和我一樣，時常自問：今天我做了些什么？學(xué)到了什么？盡心盡力了嗎？因為學(xué)校不僅僅是教師謀職求生，學(xué)生讀書上課的地方，更應(yīng)該是我們師生共同成長，實現(xiàn)人生價值和生命夢想的家園。

我們青年教師閱歷不深經(jīng)驗不足，時常會有這樣那樣的疏漏。但年輕也是我們的財富。在教師節(jié)即將來臨之際，在百年校慶即將拉開帷幕之時，我想代表所有的青年教師們向全校師生作出承諾：我們會用心感受，虛心求教，做孜孜不倦的學(xué)習(xí)者；我們會以身立教，為人師表，做崇高師德的力行者；我們會開拓創(chuàng)新，追求卓越，做教育改革的實踐者；我們會育人育心，滿腔赤忱，做教育事業(yè)的奉獻(xiàn)者。相信百年老校將在我們的共同同努力下，成為一位有著豐厚積淀、優(yōu)良品性和蓬勃朝氣、輝煌未來的百歲青年。

篇（2）

藝術(shù)的教學(xué)是講究情感與個性領(lǐng)悟的教學(xué)類型，比如聲樂教學(xué)事業(yè)的開展，就需要老師在教學(xué)過程中、學(xué)生在學(xué)習(xí)階段都用心感悟，不止是單純地灌輸和接收理論，依樣畫葫蘆地練習(xí)技巧，更多的是需要帶著情感去演唱。聲情并茂，才能演唱出美感，創(chuàng)造出真正的藝術(shù)品，傳遞音樂的魅力。一、啟發(fā)式教學(xué)的概念啟發(fā)式教學(xué)法，指的是根據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容、學(xué)生的知識水平和知識規(guī)律，運用各種教學(xué)手段，采用啟發(fā)誘導(dǎo)辦法傳授知識、培養(yǎng)能力，使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，以促進(jìn)身心發(fā)展。這里要著重說明，啟發(fā)式教學(xué)不僅是教學(xué)方法，更是一種教學(xué)思想，是教學(xué)原則和教學(xué)觀。當(dāng)代世界各國教學(xué)改革無一不是圍繞著啟發(fā)式或和啟發(fā)式相聯(lián)系。

二、啟發(fā)式教學(xué)法在聲樂教學(xué)中的重要性

（一）有利于增強(qiáng)學(xué)生的興趣

在聲樂教學(xué)中大范圍推行啟發(fā)式教學(xué)法，可以在一定程度上提升學(xué)生對發(fā)音方法深入解讀和把握的能力。老師加強(qiáng)對學(xué)生發(fā)音的方法和習(xí)慣的指導(dǎo)，可以進(jìn)一步刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的積極態(tài)度與創(chuàng)新意識。眾所周知，興趣在教學(xué)中是老師應(yīng)該大加利用的手段。在聲樂教學(xué)領(lǐng)域，加強(qiáng)啟發(fā)式教學(xué)方法的運用，可以增強(qiáng)學(xué)生的興趣，活躍學(xué)習(xí)氛圍；老師多多分享多媒體資料，讓同學(xué)們在產(chǎn)生興趣的同時，感受到聲樂的美好。

（二）有利于提升教學(xué)效果

在傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)模式中，老師需要傳授大量的抽象理論，在教學(xué)中，老師不善于利用生活化、具象的語言來講解，學(xué)生就很難讀透教學(xué)內(nèi)容。而在啟發(fā)式教學(xué)模式中，老師會更多地用生動形象的語言來表述聲樂知識，把抽象的、枯燥的知識點變成有趣的學(xué)習(xí)對象，幫助學(xué)生迅速吸收內(nèi)容，把握重點，同時提升教學(xué)效果。

（三）有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維

在啟發(fā)式教學(xué)模式的影響下，學(xué)生可以更有效地培養(yǎng)的發(fā)散性思維習(xí)慣。和傳統(tǒng)的教學(xué)辦法比較而言，啟發(fā)式教學(xué)更加關(guān)注課堂的整體氛圍，借助提問、師生互動的形式，促進(jìn)學(xué)生自主進(jìn)行思考，幫助學(xué)生形成自己的一套思維方法。

三、高校聲樂教學(xué)的優(yōu)勢及問題分析

高校的音樂教育事業(yè)，對于整個學(xué)生群體的整體素質(zhì)提升意義重大。該教學(xué)事業(yè)的宗旨在于，在藝術(shù)教育的引導(dǎo)下，幫助同學(xué)們實習(xí)自身的全面發(fā)展，與此同時，它是各個高校完成審美教育啟迪的重要方法。在高校聲樂教學(xué)領(lǐng)域，通過現(xiàn)代化的教學(xué)方法和相關(guān)活動，最終提高同學(xué)們的思考和學(xué)習(xí)能力。高校聲樂教育的一大優(yōu)勢，便在于可以從整體上提升同學(xué)們的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。但是，在目前的許多高校聲樂教學(xué)事業(yè)中，尚且存在諸多發(fā)展不完善之處。老師不能忽視同學(xué)們在自己的性格與技能水平上的差距，而采用“一刀切”的辦法來完成教學(xué)與指導(dǎo)。因此，聲樂教學(xué)的相關(guān)工作人員需要注意在教學(xué)技能與能力上進(jìn)行有效的強(qiáng)化，可以科學(xué)地實施個性化的歌唱技巧培訓(xùn)。在以前的聲樂教學(xué)方法影響下，聲樂教學(xué)領(lǐng)域的許多抽象概念都給學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了巨大的障礙，從而讓學(xué)生產(chǎn)生消極被動的學(xué)習(xí)心態(tài)，缺乏對發(fā)聲辦法、唱歌技巧的科學(xué)認(rèn)識，難以提升個人的演唱技巧。

四、啟發(fā)式教學(xué)法在高校聲樂教學(xué)中的應(yīng)用

（一）啟發(fā)式教學(xué)發(fā)在氣息訓(xùn)練中的應(yīng)用

在聲樂教學(xué)中，最基礎(chǔ)最常被老師強(qiáng)調(diào)的一點是氣，怎樣在教學(xué)中使學(xué)生養(yǎng)成正確的調(diào)整氣息的方式，在整個聲樂教學(xué)任務(wù)中都是很關(guān)鍵的一點。唱歌的支撐點和動力便在于呼吸，調(diào)整呼吸也是演唱的基本功。教學(xué)中，老師需要盡最大努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，若需要學(xué)習(xí)的曲目是以山川和河流等為主題，那么老師就可以為同學(xué)們創(chuàng)造漂亮的山川河流情境，從而加強(qiáng)大家對歌曲內(nèi)涵的理解。感受這首歌的內(nèi)涵。引入情境之后，無疑更有利于同學(xué)們更好地把握調(diào)節(jié)氣息的規(guī)律，抓住調(diào)整呼吸的關(guān)鍵方法，明確學(xué)會該技巧的重要性。在聲樂教學(xué)的課堂教學(xué)階段，也要根據(jù)深呼吸的要求完成對應(yīng)的氣息訓(xùn)練工作，老師也可以根據(jù)相同的原理讓同學(xué)們沉浸到各種環(huán)境中去，培養(yǎng)不同的情感體驗。學(xué)生可以在假想的情境中，自然而然地深呼吸，唱歌時，人可以在用鼻子呼吸的同時，也下意識地張嘴進(jìn)行，學(xué)會更好地調(diào)整氣息。學(xué)生在進(jìn)行氣息練的過程中，抽象的理論和技巧對于學(xué)生的練習(xí)和深入掌握是有很大難度的，需要在啟發(fā)式教學(xué)的教導(dǎo)下，創(chuàng)設(shè)相關(guān)藝術(shù)情境，從而使學(xué)生把握核心。

（二）啟發(fā)式教學(xué)法在聲音訓(xùn)練中的應(yīng)用

聲樂教學(xué)的重點要素在聲音方面，把握好聲音是強(qiáng)化學(xué)生的發(fā)聲技能的一大關(guān)鍵手段。就之前的聲樂教學(xué)習(xí)慣而言，發(fā)聲訓(xùn)練選歌基本是往上和往下的音節(jié)，旋律比較單一，美感不足，許多剛剛涉足到聲樂練習(xí)中的學(xué)生，可能掌握的技巧不多，大多數(shù)時候店鋪只能依靠機(jī)械學(xué)習(xí)的方式，對于有難度的連音和跳音技巧，學(xué)生把握起來就比較有難度，學(xué)生的主動性不夠，也就很容易喪失繼續(xù)鉆研的動力。為了解決這個問題，老師可以在對學(xué)生的發(fā)聲進(jìn)行指導(dǎo)的過程中，添加啟發(fā)性元素的內(nèi)容，讓學(xué)生更為輕松地掌握發(fā)聲要領(lǐng)。

（三）啟發(fā)式教學(xué)法在咬字吐字訓(xùn)練中的應(yīng)用

歌曲的架構(gòu)包括了旋律和文字，因此為了完美地演唱出一首歌曲，咬清文字就顯得尤其重要。咬文嚼字的重要方面就在于咬字吐字和半音二者，不管是怎樣的音樂，都會用對應(yīng)的語言和聲音來傳遞情感與內(nèi)涵。優(yōu)秀的演唱者不僅發(fā)音基礎(chǔ)良好，更會在咬字吐字上駕馭得相當(dāng)成熟。當(dāng)演唱者面對的是一首溫柔浪漫的愛情曲目，就會在演唱中顯得很婉轉(zhuǎn)纏綿，曲調(diào)和文字相得益彰，聲音和形體高度融合，將觀眾帶入一種逼真的環(huán)境中去。

（四）啟發(fā)式教學(xué)法在情感啟發(fā)訓(xùn)練中的應(yīng)用

情感是影響演唱效果的重要因素，因此在聲樂教學(xué)中，要注意情感啟發(fā)訓(xùn)練。如果是性格比較外向、愛動、主動的學(xué)生在進(jìn)行聲樂演唱時，往往會爆發(fā)出比較強(qiáng)烈的渲染力，繼而營造出激情感覺，他們也往往會選擇更多的豪邁的聲樂作品加以演奏。相反，性格比較沉寂內(nèi)斂的學(xué)生，則會傾向于抒情、舒緩、細(xì)膩的聲樂作品風(fēng)格，同時用婉約的方法加以詮釋和表達(dá)，當(dāng)然他們也可能更具有深入挖掘聲樂曲目潛在內(nèi)涵的能力。

（五）強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位

啟發(fā)式教學(xué)方法的運用要求讓學(xué)生自己感悟音樂，因此在教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，使老師和學(xué)生處于平等地位，互相合作。老師要轉(zhuǎn)化角色，不只是課堂上一板一眼不可侵犯的權(quán)威，要走進(jìn)學(xué)生的日常和生物學(xué)習(xí)生活中，親切地解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困難。成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，同時帶領(lǐng)學(xué)生更深刻的領(lǐng)會學(xué)習(xí)音樂的意義。老師需要給學(xué)生一定的自由活動和思考空間，并且在適當(dāng)?shù)臅r候進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

五、結(jié)語

綜上所述，加強(qiáng)對高校聲樂教學(xué)中啟發(fā)式教學(xué)法的運用的研究，對于促進(jìn)聲樂教學(xué)事業(yè)發(fā)展、提升學(xué)生的整體水平是非常必要的。相關(guān)的從業(yè)人員需要認(rèn)識到啟發(fā)式教學(xué)法在聲樂教學(xué)中的重要性，它有利于增強(qiáng)學(xué)生的興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維；其次，是做好高校聲樂教學(xué)的優(yōu)勢及問題分析；在此基礎(chǔ)上，探討出有效的啟發(fā)式教學(xué)法在高校聲樂教學(xué)中的應(yīng)用措施，營造輕松愉悅的氛圍，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位，加強(qiáng)啟發(fā)式教學(xué)發(fā)在氣息訓(xùn)練中的應(yīng)用、在聲音訓(xùn)練中的應(yīng)用、在咬字吐字訓(xùn)練中的應(yīng)用、在情感啟發(fā)訓(xùn)練中的應(yīng)用。

作者:安璐單位:平頂山教育學(xué)院

[參考文獻(xiàn)]

篇（3）

關(guān)鍵詞：

啟發(fā)式教學(xué)模式；高校聲樂；教育教學(xué)

聲樂教學(xué)屬于高校教學(xué)體系的重要組成部分，在當(dāng)前新課改進(jìn)程不斷加快的背景下，聲樂教學(xué)要求越來越高。我國大部分高校所采用的傳統(tǒng)聲樂教學(xué)方法不能夠適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)需求與環(huán)境，嚴(yán)重影響了教學(xué)水平和質(zhì)量，因而需要對高校聲樂教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。啟發(fā)式教學(xué)模式能夠幫助教師根據(jù)具體的教學(xué)任務(wù)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)與情境，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行探索與鉆研，對于提升聲樂教學(xué)質(zhì)量具有積極意義。本文對基于啟發(fā)式教學(xué)模式下的高校聲樂教育教學(xué)進(jìn)行研究，希望能夠給廣大高校的聲樂教育教學(xué)方法創(chuàng)新提供一定參考。

一、啟發(fā)式教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式的對比

1、啟發(fā)式教學(xué)模式能夠發(fā)散學(xué)生思維

與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比較而言，啟發(fā)式教學(xué)模式更加具有現(xiàn)代特征，比較符合現(xiàn)代培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的教育標(biāo)準(zhǔn)。教師通過啟發(fā)式教學(xué)模式能夠增加與學(xué)生之間溝通、交流的機(jī)會，便于對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行掌握，更加能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，由此將能夠制定更加科學(xué)與切實可行的教學(xué)環(huán)節(jié)與情境，激發(fā)廣大學(xué)生的發(fā)散性思維。啟發(fā)式教學(xué)模式的應(yīng)用中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過一項事物聯(lián)想到其他諸多事物中，由此不斷的培養(yǎng)學(xué)生具有良好的自主思考意識和學(xué)習(xí)意識，有利于提高學(xué)生的組織能力[1]。對于高校聲樂教學(xué)而言，其不僅涉及到諸多聲樂理論知識，更加需要學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)穆晿仿?lián)系。學(xué)生通過教師的啟發(fā)式教學(xué)將能夠?qū)λ鶎W(xué)的專業(yè)理論知識進(jìn)行自主思考，將其融入到生活中，并且能夠在聲樂聯(lián)系時舉一反三，提高聲樂學(xué)習(xí)水平。

2、傳統(tǒng)教學(xué)模式不適應(yīng)當(dāng)前發(fā)展趨勢

雖然傳統(tǒng)教學(xué)模式一直以來被廣泛應(yīng)用，但是在全新的啟發(fā)式教學(xué)模式出現(xiàn)以后，其已經(jīng)不能夠符合當(dāng)前的教學(xué)發(fā)展趨勢和需求。傳統(tǒng)的教學(xué)方式大多為“逼迫”學(xué)習(xí)，無論學(xué)生自愿與否均需要在教師和家長的督促下學(xué)習(xí)。但是，采用啟發(fā)式教學(xué)模式能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更加放松與自由，及家長與教師基本上在為學(xué)生規(guī)定學(xué)習(xí)范圍后，可以引導(dǎo)學(xué)生自行探索，摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)模式中的中規(guī)中矩，既拉近了學(xué)生與家長、教師之間的關(guān)系，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。另外，傳統(tǒng)教學(xué)模式主要將教師作為中心，學(xué)生基本被動接受知識，使得課堂的氣氛十分沉悶。但是，新型的啟發(fā)式教學(xué)模式能夠?qū)W(xué)生作為中心，學(xué)生能夠積極的參與到課堂教學(xué)中，雖然氣氛比較“鬧”，但是在教師的有效控制下反而會獲得更加良好的教學(xué)效果[2]。

二、基于啟發(fā)式教學(xué)模式下的高校聲樂教育教學(xué)策略

1、氣息啟發(fā)策略

氣息啟發(fā)與訓(xùn)練是高校聲樂教育教學(xué)的主要組成部分。在聲樂教學(xué)中，氣息的啟發(fā)十分重要，其作為一項基礎(chǔ)內(nèi)容，對學(xué)生今后的聲樂學(xué)習(xí)具有重要影響。為了促使學(xué)生能夠進(jìn)行良好的氣息訓(xùn)練，教師可以采用啟發(fā)式教學(xué)模式，為學(xué)生營造想要歌唱的氣氛，以及比較輕松、愉悅的環(huán)境。此時，學(xué)生將能夠在教師的引導(dǎo)下放松的調(diào)解呼吸，且能夠自然的把控氣息。在氣息啟發(fā)策略中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行肺活量、鼻音、呼吸類的訓(xùn)練。在此方面，教師可以擺放具有香氣的花或者食物等，引導(dǎo)學(xué)生聞其味道，與此同時幫助學(xué)生尋找控制吸氣、呼氣等氣息訓(xùn)練的規(guī)律，在享受、玩耍中收獲良好氣息訓(xùn)練效果。

2、吐字啟發(fā)策略

高校聲樂教學(xué)中，歌唱的吐字要求十分重要，除了方言類的歌曲以外一般均要求演唱者咬字、吐字準(zhǔn)確且清晰。采用啟發(fā)式教學(xué)模式對高校聲樂專業(yè)學(xué)生進(jìn)行吐字啟發(fā)訓(xùn)練時，首先必須向?qū)W生提出明確的要求，即吐字必須要清晰。正式應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)模式時，教師需要引導(dǎo)學(xué)生感受吐字時字與字之間的變化，恰當(dāng)處理字與字之間的銜接關(guān)系。保證每一個字在吐字與聲音之間均能夠保持良好的統(tǒng)一與和諧狀態(tài)。另外，教師應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)模式對學(xué)生進(jìn)行吐字發(fā)音訓(xùn)練，必須要引導(dǎo)學(xué)生盡量保持舌根始終處于放松狀態(tài)，在聯(lián)系的過程中爭取能夠自主發(fā)現(xiàn)吐字變化的規(guī)律與共同點，由此方能夠提高吐字訓(xùn)練效果[3]。

3、表演啟發(fā)策略

應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)模式對高校聲樂專業(yè)學(xué)生進(jìn)行表演的啟發(fā)，重點在于為學(xué)生營造輕松的、和諧的聲樂表演課堂氛圍。在該種氛圍下，學(xué)生能夠自行對自己的表演心態(tài)進(jìn)行調(diào)整，避免出現(xiàn)緊張、恐懼、煩躁等不良的情緒。與此同時，教師在學(xué)生聲樂表演中需要適時的基于鼓勵與表揚，使學(xué)生從心理上能夠?qū)ψ约寒a(chǎn)生認(rèn)可與自信，由此方能夠在表演當(dāng)中恰當(dāng)?shù)氖愀?，更好的進(jìn)行聲樂訓(xùn)練。此外，在學(xué)生聲樂表演前，教師可以為其講解作品以及作者的背景或者生命，使學(xué)生從心理上感受作品或者作者的情感，在產(chǎn)生共鳴的情況下將能夠收獲更佳的訓(xùn)練效果。

三、結(jié)論

綜上所述，啟發(fā)式教學(xué)模式是一種全新的，將學(xué)生作為課堂教學(xué)主體的，能夠切實激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法。高校聲樂教育教學(xué)中通過應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)模式，能夠為學(xué)生營造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生充分的發(fā)揮自身主觀能動性，與教師之間建立良好的師生關(guān)系，并且能夠在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中通過自主思考發(fā)現(xiàn)問題并尋找解決問題的方法，最終在氣息訓(xùn)練、吐字訓(xùn)練以及表演訓(xùn)練等多個方面均取得優(yōu)異成績?？梢哉f，高校聲樂教學(xué)應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)模式，能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生自主思維能力和解決問題的能力，具有應(yīng)用的價值和意義。

作者：段鳳琴單位：新疆師范大學(xué)音樂學(xué)院

參考文獻(xiàn)

篇（4）

首先我問大家一個問題。是什么讓人養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢?沒錯就是文明!在這美麗的世界里，文明之花到處開放，那么當(dāng)代中學(xué)生怎樣才能成為一名文明好少年呢?

在日常生活中，我們經(jīng)常會看到一些不文明的現(xiàn)象：有些中學(xué)生在公交車上面對站立的老人置之不理;有些中學(xué)生在高談闊論時不時冒出一兩句臟話;還有些中學(xué)生只因為一些小事就大動干戈，惡語相向，這些不文明的行為舉止嚴(yán)重影響了學(xué)校形象和社會正常秩序。有些同學(xué)可能會說：區(qū)區(qū)小事，何足掛齒，可你知道嗎?“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，只有從生活的點滴做起，才會養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，才能成為一名文明中學(xué)生。

一個文明中學(xué)生，在家里，要尊老愛幼，孝敬父母，熱愛勞動; 在學(xué)校里，要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，勤儉節(jié)約; 在公共場所，要愛護(hù)公物，講究衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境，遵守秩序。在社會上，要熱愛祖國，文明禮貌，誠實守信，遵紀(jì)守法。爭做胸懷開闊，心理健康，勤奮自立，勇于創(chuàng)新的“小主人”。只有這樣，每時每刻鍛煉自己，發(fā)揮特長，才能成為一個文明中學(xué)生。

同學(xué)們，“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂”，讓我們共同努力，從小做起，從我做起，從現(xiàn)在做起，告別不良習(xí)慣，爭做“文明中學(xué)生”，讓一切不良的習(xí)慣遠(yuǎn)離我們，讓我們擁有更加文明、健康的生活，我們的家園才能變得更加美麗。

最后，讓我們攜起手來，帶上文明之花，活躍在校園里，開放在祖國肥沃的土地上!

我的演講完了，謝謝大家。

文明禮儀養(yǎng)成教育升旗儀式發(fā)言稿　篇【2】尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：大家早上午好!

我是四年級(1)班的陳睿，今天我演講的題目是《文明禮儀伴我行》。

文明禮儀是什么?文明禮儀是路上相遇時的微笑;是同學(xué)有困難時的熱情幫助;是不小心撞到對方時的一聲“對不起”;是自覺將垃圾放入垃圾箱;是看到有人隨地吐痰時的一聲勸阻……文明是一種品質(zhì)，文明是一種修養(yǎng)，文明是一種受人尊敬并被大家廣泛推崇的行為。

近年來，我們實驗小學(xué)集團(tuán)學(xué)校無時無刻不在發(fā)生著巨大的變化。校園里花香四溢，老師們辛勤工作，同學(xué)們猶如芝麻開花——節(jié)節(jié)高!學(xué)校一次又一次獲得殊榮?？梢哉f，學(xué)校一天天在發(fā)展，環(huán)境一天天在改善。身為學(xué)校的一份子，誰又能不為此自豪和歡呼?但是，同學(xué)們想過嗎?學(xué)校要發(fā)展，形象要高大，光靠這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它需要你、我、他，大家的共同努力。你一言，我一行，才能塑造出學(xué)校高大、美麗的形象，每一位少先隊員的言行舉止展現(xiàn)的正是學(xué)校的品味，關(guān)系著學(xué)校的榮辱。

而作為一個文明的小學(xué)生，我們更應(yīng)當(dāng)注重自己在日常學(xué)習(xí)和生活中的行為，從自己的言談舉止和每一個細(xì)節(jié)入手，自覺履行我們應(yīng)當(dāng)遵守的文明禮儀。在學(xué)校，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，愛護(hù)校園的一草一木;在家里，尊敬長輩，愛弱小，見到客人要問好;在公共場所要遵守公共秩序。

正所謂“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。文明禮貌是最容易做到在的事，同時也是生活里最重要的事，文明禮儀就在平時的點點滴滴之中，就在我們的一言一行之上。它比最高的智慧、比一切的學(xué)問都重要。最后，我希望同學(xué)們都能夠養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣。

我的演講完了，謝謝大家!

文明禮儀養(yǎng)成教育升旗儀式發(fā)言稿　篇【3】敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：

大家早上好!

今天我國旗下講話的題目就是《文明禮儀伴我成長》。

回顧燦爛歷史長河，泱泱中華締造了享譽(yù)千年的“禮儀之邦”。“為人子，方少時，親師友，習(xí)禮儀” ，三字經(jīng)中的這句話告訴我們：做子女的，年少時就應(yīng)當(dāng)學(xué)會尊敬師長、關(guān)愛同學(xué)，學(xué)習(xí)人與人之間交往的禮節(jié)。魯迅先生曾說：“中國欲存爭于天下，其首在立人，人立而后凡事舉。”“立人”的意思便是要完善人的思想和文明修養(yǎng)。人的文明修養(yǎng)并不是與生俱來的，而是靠后天不斷完善的。因此，我們要努力做到格物、致知、誠意、正心、修身。

文明是一種認(rèn)識，是一種觀念，更是一種文化，文明是在內(nèi)心不斷生成、積累而又外顯于形的，伴隨著社會進(jìn)步發(fā)展的規(guī)范，它存在于我們每一天的學(xué)習(xí)、生活和工作當(dāng)中，每個人的儀容儀表和行為習(xí)慣都是它最具體的表現(xiàn)。我們現(xiàn)在正處于人生中最關(guān)鍵的成長時期，在這個時期的所作所為，將潛移默化的影響我們自身的成長，影響我們將來的發(fā)展。一個不講文明的人，一個低級趣味庸俗的人，一個放松了自身思想品質(zhì)培養(yǎng)的人，一個迷失了文明和道德標(biāo)桿的人，那一定是現(xiàn)在最需要我們?nèi)椭娜?。文明禮儀是我們學(xué)習(xí)、生活的根基，是我們健康成長的臂膀，讓我們相互幫助，相互督促，從學(xué)生日常行為規(guī)范做起：著裝得體、不求時尚;說話文明、舉止大方;愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境;尊重師長、學(xué)會關(guān)愛;遵守交通、講究衛(wèi)生等等。

我們既是校園文明的創(chuàng)造者，又是校園文明的受益者。文明的舉止，文明的行為，加上恬靜、幽雅、舒適的環(huán)境，濃郁的文化氛圍，會啟迪莘莘學(xué)子去不斷探索求知。好的文明禮儀習(xí)慣，影響著我們的學(xué)習(xí)，我們的生活，甚至將來的一生都將受用不盡，那我們何樂而不為呢?只有具有深厚的底蘊(yùn)、幽雅的談吐、得體的舉止，才能稱得上真正有內(nèi)涵的美。

如果你失去了今天，你不算失敗，因為明天會再來;

如果你失去了金錢，你不算失敗，因為人生的價值不在錢袋;

如果你失去了文明，那你是徹徹底底的失敗，

因為你已經(jīng)失去了做人的真諦。

同學(xué)們，

讓我們一起努力，

學(xué)做文明人，學(xué)做社會人，清潔環(huán)境，文明校園，從我做起，從點滴做起，

篇（5）

1高中生物啟發(fā)式教學(xué)基本原則

1．1自主學(xué)習(xí)原則：現(xiàn)目前，高中生物教學(xué)大多都是為了應(yīng)付考試，因此在教學(xué)過程中往往只注重知識的灌輸。而學(xué)生在知識的掌握上也大多采取死記硬背的方式，久而久之便喪失了對知識的熱情，面對學(xué)習(xí)十分被動，其學(xué)習(xí)效率也相對較低。因此在高中生物教學(xué)中應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)模式時，就需認(rèn)識到學(xué)生主體性，積極誘發(fā)學(xué)子主觀能動性從而，引導(dǎo)學(xué)子進(jìn)行自主學(xué)習(xí)活動，以此提升教學(xué)效率。

1．2互動性原則：高中生物現(xiàn)實教學(xué)中，互動交流性不強(qiáng)，這不僅表現(xiàn)在師生之間，學(xué)生之間交流也十分欠缺，不難想見學(xué)習(xí)中沒有如切如磋的探究交流其學(xué)習(xí)效率自然相對較低。因此啟發(fā)式教學(xué)模式，將矯治“師本位”錯誤思想，并幫助教師擺正姿態(tài)，從教學(xué)的“統(tǒng)治者”轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的引導(dǎo)者?？偠灾?，高中生物教學(xué)中實施啟發(fā)式教學(xué)應(yīng)該建構(gòu)良好的互動交流體制，并給予學(xué)習(xí)更多思考的空間。

1．3理論與實踐結(jié)合原則：高中生物由于功利思想之束縛，教學(xué)實際中理論與實際剝離程度較高，學(xué)生通過書本汲取知識，但卻無法將其運用于實際生活，解決實際問題能力相對薄弱，這即是所謂的“高分低能”教育。不僅如此，教學(xué)形式單一生硬之特點，不僅僅抹殺了學(xué)生之熱情，降低了教學(xué)效率，同時還禁錮了學(xué)生思維拓展，導(dǎo)致學(xué)子思維固化，習(xí)慣于按部就班，從而喪失積極探索之能力，長此以往也就抹殺了其創(chuàng)造性思維。因此高中生物教學(xué)中實施啟發(fā)式教學(xué)，應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)子思考能力、實踐能力作為教學(xué)目標(biāo)，促使學(xué)子將理論與實踐相結(jié)合。

2啟發(fā)式教學(xué)模式在高中生物鐘應(yīng)用策略

2．1積極聯(lián)系實際教學(xué)，激發(fā)學(xué)子探究意識：新課改高中生物教學(xué)需重點培育學(xué)子的探究意識，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性奠定基礎(chǔ)。然而知識來源于實際也能作用于實際，生物知識同樣是歷經(jīng)中外數(shù)千年歷史探索研究之成果，毋庸置疑生物知識是與生活實際緊密結(jié)合的自然學(xué)科，鑒此在教學(xué)之中促進(jìn)抽象理論知識與生活實際的結(jié)合是其最優(yōu)的教學(xué)策略。然而高中生物教學(xué)中，由于師本位教學(xué)下“灌輸式”教學(xué)模式的影響，加之應(yīng)試教育功力思想之束縛，教學(xué)實際往往過度重于總體概括以及抽象化體現(xiàn)，嚴(yán)重阻礙了理論與實際之融合。然而在如此教學(xué)模式下，學(xué)生之學(xué)習(xí)興趣也將逐漸被磨滅，最終趨于消亡。鑒此在現(xiàn)實教學(xué)中，師者應(yīng)積極聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)科學(xué)合理教學(xué)氛圍，促使理論知識與生活的融合，以此激發(fā)學(xué)生的探究意識。譬如講解《基因工程及其應(yīng)用》這一部分知識時，就應(yīng)該結(jié)合生活實際，將抽象知識轉(zhuǎn)化為實際可視的知識，以此激發(fā)學(xué)生深入探究意識。鑒此，首先我們可以引導(dǎo)學(xué)子回顧雜交育種和誘變育種有關(guān)知識。緊接著引出問題“如何實現(xiàn)不同物種之間基因的交流，以植物培育為例”。通過如此的提問，學(xué)生便會積極的思忖，并且也易找到答案，那就是“嫁接”。隨后教師有可以聯(lián)系生活實際，進(jìn)一步提問“如果我們僅僅希望A桃樹具有B桃樹果實大而脆的特點，該如何做呢”這樣的問題讓學(xué)生去討論，他們想出諸如基因雜交、基因嫁接、基因剪接、基因轉(zhuǎn)移等方法。由此可見，高中生物教學(xué)中，聯(lián)系實際能夠有效激發(fā)學(xué)子探究意識，以此深化知識內(nèi)化。

2．2加強(qiáng)師生互動，提高學(xué)生實踐能力：傳統(tǒng)高中生物教學(xué)課堂中，課程教學(xué)往往由老師來完成，并且存在大包大攬的現(xiàn)象，學(xué)生缺乏參與性。然而互動性是實踐教學(xué)的具有要求之一，而實踐教學(xué)又是高中生物教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)之一，因此于實際教學(xué)之中教師也應(yīng)采取積極措施，突出生物教學(xué)互動性特點以此有效提升實踐教學(xué)要求。此外實際教學(xué)中，教師應(yīng)該擺脫“師本位”教育思想束縛，正視學(xué)生主體性，在教學(xué)過程積極融入互動教學(xué)，給予學(xué)生足夠的實踐機(jī)遇，以此提升其實踐能力。在教學(xué)階段可以積極應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，為學(xué)生提供一個實踐的良好平臺，并在此過程中積極與學(xué)子進(jìn)行互動交流，幫助學(xué)子矯治認(rèn)知層面問題，及時糾正其錯誤觀念。譬如，講解“植物生長”有關(guān)知識時，教師應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生的互動交流。因為教師與學(xué)子的生活經(jīng)驗及知識儲備有著較大差異，教師容易理解的問題學(xué)生抑或很難理解。因此在教學(xué)實際中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)子參與教學(xué)，積極與其保持交流溝通，以此掌握學(xué)生學(xué)習(xí)難點，并結(jié)合實踐活動深入講解知識。如部分學(xué)生對“種子結(jié)構(gòu)”有關(guān)知識缺乏理解，此時教師即可以組織利用顯微鏡觀測，并做好記錄如此一來不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生對知識的理解，同時也有助于培育學(xué)子實踐能力。

2．3創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景激活生物課堂：高中生物教學(xué)，應(yīng)該正視學(xué)子主觀能動性，并采取科學(xué)措施提升學(xué)子自主學(xué)習(xí)能力，啟發(fā)式教學(xué)施行與高中生物之中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生主體，以學(xué)子的興趣作為教學(xué)的鮮明導(dǎo)向。正所謂，興趣是最好的老師，為著實有效提升學(xué)子主觀能動性教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情景，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。具體到新媒體技術(shù)環(huán)境下，高中生物教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，可以結(jié)合多媒體技術(shù)，并搭建互動網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，利用網(wǎng)絡(luò)豐富的教學(xué)資源，拓寬學(xué)子視野，并有效提高學(xué)習(xí)資源流動率，以此增強(qiáng)學(xué)子自主學(xué)習(xí)能力。

3結(jié)束語

綜上所述，新課改背景下，高中生物面臨新的機(jī)遇與挑，教學(xué)之中充分地利用生物課堂有效地培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的學(xué)生，是新課程背景下高中生物教師必須深入研究和解決好的一個重要課題。然而在高中生物教學(xué)中，啟發(fā)式教學(xué)法的應(yīng)用不僅僅將枯燥的生物學(xué)變得生動有趣，同時也讓學(xué)生愛上了學(xué)習(xí)生物，提高了生物教學(xué)的質(zhì)量。

作者:馮文宏單位:遼寧省濱海實驗中學(xué)

參考文獻(xiàn):

篇（6）

大家好！

今日我演講的題目是《珍愛生命預(yù)防溺水》。

進(jìn)入夏季天氣越來越熱，游泳，是大家喜愛的體育鍛煉項目之一。然而，缺少安全防范意識，極易發(fā)生溺水傷亡事故。

讓我們共同：珍愛生命，預(yù)防溺水。

發(fā)言稿100字（二）

尊敬的教師，同學(xué)們：

你們好！

謂誠信，就是指誠實守信，表里如一，言行一致。

一個誠信的人，是一個胸懷坦蕩的人，是一個有高尚品德的人。“無誠則無德，無信事難成”。在社會主義禮貌高度發(fā)展、人與人相處難見真情的這天，誠信品質(zhì)尤為重要。

愿我們所有的人都把誠信之心攜帶在人生的道路上，讓誠信的人生散發(fā)出金子般的人格光芒，夯筑起人生堅不可摧的銅墻鐵壁！

發(fā)言稿100字（三）

尊敬的教師，親愛的同學(xué)們：

今日我演講的題目是《感恩母?！?。

同學(xué)們，告別五彩斑斕的童年，告別那歡樂完美的小學(xué)生活。

請相信，昨日的我和今日的我一如既往，秉承xx二中的性格，我們青春洋溢的臉龐，永遠(yuǎn)不會顯示怯懦，我會搖起奮斗的雙槳，滿載豐收和喜悅，駛向成功的彼岸！

發(fā)言稿100字（四）

尊敬的教師們，同學(xué)們：

早上好！

在中國，五月份的第二個星期天是母親節(jié)。而六月份的第三個星期天是父親節(jié)。今日我國旗下講話的題目是——愛在父親節(jié)。人們說，母親的愛是叮嚀，如清風(fēng)拂面。父親的愛是注目，如烈日當(dāng)空。想起母親，是耳鬢白發(fā)，是慈母手中線。想起父親，是轉(zhuǎn)身背影，是嚴(yán)父口施令。

我的演講到此結(jié)束，多謝大家！

發(fā)言稿100字（五）

敬愛的教師，親愛的同學(xué)，大家好。

篇（7）

為了實現(xiàn)我們的共同目標(biāo)，我今天講一講，螞蟻的精神。

精神一：螞蟻從不言放棄。如果它們奔向某個地方，而你去阻止它們，它們就會或往上爬、或從地下鉆、或者繞道而行，直到再次尋找到一條路線，奔向所去的地方。

精神二：螞蟻會在夏天就為冬天作打算。它們總是在整個夏天，竭盡全力儲備盡可能多的食物，去迎接寒冷的冬天的挑戰(zhàn)。

精神三：螞蟻在冬天一直想著夏天。它們堅信“冬天不會持續(xù)太久，夏天很快就會到來。”于是在這一信念下，螞蟻永遠(yuǎn)會在氣溫變暖的第一天，走出自己的小天地。

講到這里，聰明的同學(xué)已經(jīng)猜到我想說些什么了。

高一年級的同學(xué)們，你們要去柳高的光榮榜前看看，結(jié)合自己的情況，早做打算。象螞蟻一樣，在高中三年的時間里，竭盡全力，學(xué)到盡可能多的知識，鍛煉自己的能力，提高自己的素養(yǎng)。記?。?ldquo;機(jī)會和運氣，永遠(yuǎn)是光顧那些做好充分準(zhǔn)備的人。”高三年級的同學(xué)們，你們要堅信，因為我們不懈的努力，困難一定會離我們而去，成功必將到來。前面兩年的學(xué)習(xí)積累，為你們沖刺高考做好了充分、必要的準(zhǔn)備。從今天開始，再失去一天，理想就會變得遙遠(yuǎn)。爭分奪秒是高三學(xué)生的責(zé)任。你們要牢記：“懦弱、放棄，什么都將失去；堅持、努力，必定喜獲豐收。”高二的同學(xué)們，前面有高三領(lǐng)跑，后面有高一追趕，你們有理由說“冬天還長，夏天還遙遠(yuǎn)嗎？”螞蟻從來不會這樣。

最后我想說，老師們，你們都是過來人。當(dāng)一群生機(jī)勃勃的大孩子站在你的面前時，看到他們哪一雙雙求知的眼神，你不想傳授些什么給孩子們嗎？最好是把你小時侯的，至今也沒有實現(xiàn)的理想傳下去吧！讓這一群大孩子們，幫你實現(xiàn)你的理想。你唯一要做的就是——告訴他們，金鑰匙到哪里去找。他們一定會帶著您的期盼，懷著一顆感恩的心，義無返顧地去，為您實現(xiàn)您的理想。

篇（8）

這封信，我讀了不下10遍，每一次都讓我心潮彭湃：記得是我剛畢業(yè)的那年，我班上有個調(diào)皮鬼，欺負(fù)我是新老師，成天給我作對似的，逃課、打架、抽煙，真是讓我絞盡腦汁?？墒?，第二年，他不知為什么就輟學(xué)了。過了兩年，有一天晚上，夜深了，我正準(zhǔn)備休息，突然有人敲門，開門一看，只見一個高大而兇悍的男生站在門外，他開口說：“×老師，我向你借50元錢，我……

我想起來了，是兩年以前的那個調(diào)皮男生。兩年不見，我?guī)缀醵疾徽J(rèn)識了，我簡單的問了一下他的情況，他輟學(xué)后沒有什么事做，到處混都混不走，還靠家里吃飯。于是，我對他說：“你年齡都這么大了，總該找點事做，不能一輩子依靠父母，你應(yīng)該自立了，去學(xué)一點手藝或找點事做，不要在社會上四處游蕩，無所事事，其實你這個人是很聰明的，只要認(rèn)真去做點事情，是會成功的。”隨即我遞了50元錢給他。

這件事過后我也忘了。這次收到這封意外的來信。這50元錢雖然不是個大數(shù)目，但是卻在那個特定的時候讓那個走在邊緣的靈魂受到了觸動，驅(qū)走了邪惡的念頭。正是付出的那一份真誠和信任，如一輪明月，照亮了一方陰暗的心田，也讓我收獲了滿心的喜悅。

今年，我走上工作崗位已經(jīng)七年了，七年里，我深深的感受到，作為教師，哪里有誠實，哪里就會春光明媚，哪里有信任，哪里就有繁花似錦。作為教師，我們應(yīng)該時時審視自己，用博大而無私的愛去塑造學(xué)生美好的心靈，用誠實守信的人生準(zhǔn)則去鑄造學(xué)生健全的人格。

作為教師，每當(dāng)面對學(xué)生那一雙雙渴求的眼睛。我常問自己，你是否做到了像偵探一樣的敏銳，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，像法官一樣的公正，去對待同學(xué)的糾紛，像大智者一樣的誠懇，去寬容學(xué)生的錯誤，因為年輕，我們的學(xué)生可能一時迷失，我們是否做到了用真誠使他們重新奮起?作為教師，我們的信任會讓學(xué)生更加快樂和幸福。

古話說：“贈人玫瑰，手有余香”。待人以誠信，如同一輪明月的清輝普照大地，是誠信，讓黑暗變得光明，讓世界變得美麗，是誠信，讓世界充滿生機(jī)，讓生命充滿活力，老師們，讓我們共同來營造一個誠信的世界，感受生活的幸福與美好，感受世界的寧靜與美麗。

老師們，朋友們，愿我們每個人心中都擁有一輪誠信的明月!

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篇（9）

隨著我國高職教育的快速發(fā)展和招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，作為高職院校，如何創(chuàng)造性地做好學(xué)生思想政治教育工作，是我們當(dāng)前面臨的一個全新課題。而企業(yè)參與高職院校學(xué)生思想政治教育工作方法的研究與實踐，對于高職院校培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，對于提升高職院校學(xué)生思想政治教育工作具有十分重要的現(xiàn)實意義。

一、高職院校學(xué)生的思想現(xiàn)狀

高職院校以培養(yǎng)實用型的高技能人才為目標(biāo)，是培養(yǎng)社會人才的最后一站。從總體上看，高職院校的學(xué)生和普通高校學(xué)生一樣都具備當(dāng)代青年學(xué)生的人生觀、價值觀、道德觀。同時我們要看到高職生群體存在的不足和問題以及不斷涌現(xiàn)的新情況和新問題。

1.生源結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性

高職院校學(xué)生的生源結(jié)構(gòu)比普通高校復(fù)雜。學(xué)生3/5來自第四、五批招收的普高畢業(yè)生，2/5為單招單考的三類中職畢業(yè)生（中專、職高、技校），有的院校甚至還有成人生源。不同基礎(chǔ)的生源，使得學(xué)生思想政治素質(zhì)參差不齊，勢必造成學(xué)生思想素質(zhì)的多層次和多樣化，這給思想政治教育工作帶來一定的難度。

2.學(xué)習(xí)動機(jī)的盲目性

在學(xué)習(xí)方面，大部分高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)不穩(wěn)定，具有盲目性的傾向。他們不能客觀地為自己的將來找準(zhǔn)定位，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，缺乏正確有效的學(xué)習(xí)方式、方法。同時，由于高職教育以技能培養(yǎng)為主，部分學(xué)生片面理解為突出技能，忽略理論，學(xué)習(xí)單純追求實用，致使理論課的學(xué)習(xí)情緒低迷，而在操作中遇到理論問題又感到難以拓展和提高自己。

3.生活態(tài)度的放任性

近幾年入學(xué)的高職院校學(xué)生，出生在上世紀(jì)90年代，大部分都是獨生子女，在家受到家人的寵愛，以自我為中心。入校后，進(jìn)入新的環(huán)境，不適應(yīng)周圍的一切，經(jīng)受不了挫折。他們自主生活能力較弱、依賴性強(qiáng)、適應(yīng)能力較低、盲目追求時尚，喜歡憑一時之快、放任自己、叛逆心理突出，如不服從學(xué)校嚴(yán)格制度的管理，管理越嚴(yán)，則逆反心理越嚴(yán)重。

4.心理上的不平衡性

由于復(fù)雜的社會原因和自身局限性，導(dǎo)致高職院校學(xué)生巨大的心理負(fù)擔(dān)。有相當(dāng)一部分普高畢業(yè)生沒能考上自己理想的大學(xué)，但出于經(jīng)濟(jì)、自身實際情況或者迫于各方面壓力，不得不面對現(xiàn)實，在無奈、彷徨和失落中走入高職高專。這部分學(xué)生心理往往交織著自卑、挫折和失落感，入學(xué)以后有較長一段時間的情緒波動期。這個問題是高職院校學(xué)生各類思想問題的根源，具有傳染性和并發(fā)性，它甚至關(guān)系到學(xué)校的穩(wěn)定。

5.價值取向的偏向性

由于市場經(jīng)濟(jì)本身具有雙重性，不可避免地會產(chǎn)生一些消極作用和負(fù)面影響。這些消極作用和負(fù)面影響在當(dāng)代大學(xué)生中必然會有所表現(xiàn)，如不少大學(xué)生在價值觀方面表現(xiàn)為注重個人利益和個人發(fā)展，缺乏協(xié)作精神和集體意識，過分強(qiáng)調(diào)自我價值，具有明顯的實用性和功利性傾向；在道德行為選擇上推崇“義利交重”、“先己后人”的行為準(zhǔn)則等。

二、高職高專學(xué)生思想政治工作現(xiàn)狀

隨著高職院校規(guī)模的不斷擴(kuò)大，目前我國高職院校的數(shù)量已經(jīng)超過本科院校，高職院校的學(xué)生總數(shù)也占據(jù)了高等教育在校生總數(shù)的半壁江山。高職院校在學(xué)生思想政治教育方面做了不少努力，取得了一定的成效，但仍不容樂觀。

1.重視不夠

高職教育培養(yǎng)的是面向生產(chǎn)、經(jīng)營、服務(wù)、管理等第一線崗位的技術(shù)型、應(yīng)用型高級專門人才，大部分高職院校都把主要精力放在教學(xué)科研和專業(yè)建設(shè)上，有比較嚴(yán)重的輕視思想政治教育的傾向，認(rèn)為思想政治教育可有可無或者誰都可以干。

2.方法陳舊

當(dāng)前高職院校學(xué)生思想政治教育基本上還是運用一些老辦法，學(xué)生工作較多地停留在“關(guān)、管、灌”層面。輔導(dǎo)員工作則較多地停留在情感層面，對學(xué)生的日常行為、學(xué)習(xí)和生活關(guān)注較多，涉及到學(xué)生培養(yǎng)與就業(yè)、學(xué)生成長與心理健康的比較少，將學(xué)生工作擴(kuò)大到社會上去得就更少。

3.師資短缺，隊伍不穩(wěn)

目前大部分高職院校思想政治工作人員不足，工作任務(wù)繁重。在高職院校的輔導(dǎo)員隊伍中，大部分是青年教師，他們工作任務(wù)繁重，思想壓力大，工作上沒有上下班界限，常常被“苦、累、難”等問題困擾；加上他們在學(xué)校中得不到應(yīng)有的重視、扶持和培養(yǎng)，內(nèi)心容易失衡，很多人不愿意在此崗位上工作，經(jīng)常是工作兩三年便跳槽。此外，一些高職院校人員編制緊張，引進(jìn)的輔導(dǎo)員很多沒有編制，也導(dǎo)致了這支隊伍的不穩(wěn)定。

4.平臺較少

兩課課堂是對高職院校學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道和主陣地，但在實際教學(xué)中，采用的是簡單的“灌輸式”說教方式，這種機(jī)械、教條、僵化的思想政治教育方法無視學(xué)生的興趣和需要，脫離現(xiàn)實生活，不能對學(xué)生關(guān)心的重大理論問題和現(xiàn)實熱點問題給予及時、準(zhǔn)確的回答，使學(xué)生在課堂上感到生硬和枯燥。兩課教師課后很少和學(xué)生進(jìn)行交流，輔導(dǎo)員和學(xué)生進(jìn)行思想交流的時間也不多，學(xué)生有什么思想問題很難及時發(fā)現(xiàn)和解決。

三、企業(yè)參與高職院校學(xué)生思想政治教育方法的研究

面對新形勢、新情況，高職院校學(xué)生思想政治教育工作明顯還不夠適應(yīng)實際需要，不同程度地存在著很多薄弱環(huán)節(jié)。主要缺點在于教學(xué)內(nèi)容滯后于形勢發(fā)展，教學(xué)形式上缺乏創(chuàng)新舉措，思想政治教育與高職學(xué)生實際結(jié)合不緊，啟發(fā)、引導(dǎo)不足，從而導(dǎo)致高職院校學(xué)生思想出現(xiàn)錯位。根據(jù)高職院校培養(yǎng)新時期高職高專技術(shù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)和企業(yè)、社會對高職院校學(xué)生的需要特點，把高職院校學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和成才需要作為切入點，推動高職院校學(xué)生思想政治教育中學(xué)校和企業(yè)互動，把企業(yè)引入高職院校學(xué)生思想政治教育計劃、組織、實施、評價的全過程，對于提升高職院校學(xué)生思想政治教育具有重要意義。

1.建立學(xué)生思想政治教育研究委員會

由高職院校學(xué)生的二級管理部門——系部牽頭，聘請專業(yè)的高職教育專家及企業(yè)高層管理人員參加建立思想政治教育研究委員會，有針對性地研究制定思想政治教育的途徑、方法、內(nèi)容，跟蹤觀察學(xué)生的思想狀況，研究學(xué)生在校企合作中如何健康發(fā)展，監(jiān)督、保證學(xué)生思想政治教育工作的順利進(jìn)行，才能不斷地提高學(xué)生思想政治工作的水平，確保培養(yǎng)出優(yōu)秀的高等職業(yè)技術(shù)人才。

2.聘請企業(yè)管理人員參與班級管理

企業(yè)管理人員參與班級的整個管理過程，在班級管理中結(jié)合具體工作和親身經(jīng)歷，用真實的事件教育學(xué)生，把思想政治教育與學(xué)生的專業(yè)和崗位緊密聯(lián)系起來，與學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生自覺進(jìn)行與職業(yè)相關(guān)的職業(yè)道德操守等方面的自我教育，培養(yǎng)與人合作、團(tuán)隊精神、分析解決問題的能力和創(chuàng)新能力。

3.聘請企業(yè)優(yōu)秀技術(shù)人員做講座

對學(xué)生的道德行為教育，最容易最有效的方法是把典型示范放在他們眼前，用榜樣人物的模范行為教育學(xué)生，使教育形象化、具體化，通過榜樣的示范作用給學(xué)生一個更感性的認(rèn)識，對學(xué)生的道德行為產(chǎn)生深刻影響。通過介紹他們的成功經(jīng)驗、先進(jìn)技術(shù)和新產(chǎn)品，使同學(xué)們樹立專業(yè)學(xué)習(xí)的信心和興趣，使他們了解到掌握專業(yè)技術(shù)的重要性，有一技之長才可以更好地創(chuàng)業(yè)。教育學(xué)生成功是從現(xiàn)在做起，從基礎(chǔ)做起，只有付出努力，才能在將來成就一番事業(yè)。

4.利用實訓(xùn)實習(xí)過程進(jìn)行職業(yè)道德培養(yǎng)

企業(yè)需要的不僅是動手能力強(qiáng)，還要有較高的職業(yè)道德修養(yǎng)。在校企合作中，可以充分利用學(xué)生在企業(yè)的實訓(xùn)實習(xí)等過程來強(qiáng)化職業(yè)道德實踐和道德體驗，進(jìn)而把職業(yè)道德要求內(nèi)化為學(xué)生道德信念，外化為道德行為，真正提高高職院校學(xué)生的職業(yè)道德水平。從當(dāng)前社會和企業(yè)的要求來看，主要突出三個方面的職業(yè)道德修煉內(nèi)容：一是突出吃苦耐勞精神培養(yǎng)，樹立正確的擇業(yè)觀念；二是突出紀(jì)律觀念的訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的敬業(yè)精神；三是突出企業(yè)文化的灌輸，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神。

5.聘請企業(yè)管理人員參與職業(yè)形象修煉

每一名員工的職業(yè)形象的總和形成了企業(yè)的形象，員工的職業(yè)形象會影響企業(yè)的形象，企業(yè)的形象也會引導(dǎo)、約束和規(guī)范每個員工的形象。每一個職業(yè)和每一個企業(yè)都有著各自的形象要求和期望，從個人形象上的肢體語言、衣著和談吐，到工作中的程序、解決問題的方法和效率、信息資料的準(zhǔn)備和提供的態(tài)度，以及溝通的能力和技巧等都是職業(yè)形象的具體表現(xiàn)形式，都需要與企業(yè)形象相吻合。從某種意義上來說，高職院校學(xué)生的大學(xué)生活有較多的自由，而對職業(yè)形象缺乏足夠的認(rèn)知和了解，不經(jīng)過與企業(yè)的接觸和實踐，難以達(dá)到企業(yè)的形象與文化要求。因此，在校企合作教育的實踐中，改變了學(xué)生原來校園比較自由隨意的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)入規(guī)范、有序、高效的工作環(huán)境，這樣學(xué)生能針對自己的個人形象，在企業(yè)管理人員的介紹和實習(xí)實訓(xùn)的實踐中，了解與企業(yè)要求的職業(yè)形象的差距，并加以調(diào)整和改變，逐步達(dá)到企業(yè)職業(yè)形象的要求，并形成具有自己特色的職業(yè)形象。

6.利用企業(yè)環(huán)境資源對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育

企業(yè)環(huán)境對學(xué)生具有直接影響和間接影響的作用。直接影響對學(xué)生思想政治品德的發(fā)展、職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成、能力的提高、行為的規(guī)范等方面都具有重要約束和規(guī)范作用。如企業(yè)環(huán)境中的條例、準(zhǔn)則、守則起著直接規(guī)范約束實習(xí)學(xué)生思想與行為的作用。弄虛作假、遲到早退、違反操作規(guī)程等現(xiàn)象是絕對不允許的。間接影響往往通過暗示、模仿、輿論等心理影響和作用來約束和規(guī)范思想行為。如當(dāng)實習(xí)學(xué)生走進(jìn)生產(chǎn)車間，自然會主動熄滅香煙，著裝必須符合生產(chǎn)要求，否則就成為安全隱患。學(xué)生在真實的企業(yè)環(huán)境中實訓(xùn)實習(xí)，對學(xué)生的崗位職業(yè)技能是一個極大的提高過程，通過實訓(xùn)實習(xí)，學(xué)生增強(qiáng)了自信心，提高了專業(yè)實踐能力并對現(xiàn)代化工廠職工的基本要求、應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)有了較深刻的體會，為就業(yè)奠定了基礎(chǔ)。

7.將企業(yè)文化與學(xué)生思想政治教育相融合

企業(yè)文化是一個企業(yè)在長期的生產(chǎn)、建設(shè)、經(jīng)營管理實踐中逐步形成的、占據(jù)主導(dǎo)地位并為全體員工認(rèn)同和恪守的共同價值觀念和行為準(zhǔn)則。它用一種共同的價值理念和溫馨和諧的文化氛圍把全體員工凝聚在一起，最大限度地激發(fā)和調(diào)動員工的積極性、創(chuàng)造性，鼓舞員工的士氣，培養(yǎng)員工的技能，凝聚企業(yè)精神，塑造企業(yè)形象，具有導(dǎo)向、激勵、感化、約束和凝聚功能，是企業(yè)發(fā)展之魂。

在校企合作中，高職院校學(xué)生思想政治教育工作應(yīng)注重把握企業(yè)文化對學(xué)生的教育和引領(lǐng)作用，把企業(yè)文化教育納入到學(xué)生日常的工作管理之中。比如，2008年和2010年我院與上海光明乳業(yè)股份有限公司合作，成立“光明乳業(yè)班”，用企業(yè)名稱給班級冠名，就是一種對企業(yè)形象和企業(yè)文化的認(rèn)同和宣傳。其次企業(yè)聘用員工的要求和標(biāo)準(zhǔn)，企業(yè)優(yōu)秀員工的表現(xiàn)，都反映出大量的企業(yè)文化氣息。企業(yè)對員工誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神、責(zé)任意識等方面的考核，都對學(xué)生產(chǎn)生了深刻、積極的影響。良好的企業(yè)文化使學(xué)生在社會現(xiàn)實與理想之間找到一個契合點，為培養(yǎng)其較高的職業(yè)素質(zhì)、制定切合個人實際的職業(yè)目標(biāo)與職業(yè)生涯規(guī)劃以及今后順利就業(yè)或創(chuàng)業(yè)夯實了基礎(chǔ)。三是校園文化對接企業(yè)文化，加強(qiáng)了學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知。校企合作下的思想政治工作把企業(yè)文化教育納入到學(xué)生職業(yè)教育的整體規(guī)劃，通過多種方式傳播和實踐企業(yè)文化，使培養(yǎng)的人才在價值觀念和行為規(guī)范上更符合企業(yè)的需求，在積極培育和大力弘揚學(xué)院精神的同時，加強(qiáng)了與企業(yè)和市場的銜接，借鑒和吸納包括企業(yè)價值觀、企業(yè)精神、戰(zhàn)略目標(biāo)、經(jīng)營理念等精神文化。注意汲取優(yōu)秀企業(yè)的管理經(jīng)驗和文化內(nèi)容，強(qiáng)化諸如誠信、守紀(jì)、敬業(yè)、團(tuán)結(jié)等與企業(yè)文化有密切關(guān)聯(lián)的教育內(nèi)容，將職業(yè)精神和企業(yè)文化的教育融入實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，從而更好地實現(xiàn)了與企業(yè)文化的互動與對接，加強(qiáng)了學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知。

8.創(chuàng)建多元的企業(yè)參與學(xué)生思想政治教育工作的評價新體系

為了與思想政治教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式相適應(yīng)，高職院校對學(xué)生的思想政治教育工作的評價體系應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整，摒棄單一的只通過考試成績來評價的方式，進(jìn)行多元的綜合評價。多元的綜合評價是指對學(xué)生在校學(xué)習(xí)的全過程，進(jìn)行全方位、多視角的考核，包括學(xué)生的日常行為實踐、實習(xí)實訓(xùn)期間的職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)等。高職院校學(xué)生在校學(xué)習(xí)的情況，由課程成績考核、日常行為考核以及實習(xí)實訓(xùn)期表現(xiàn)考核三部分組成。課程成績考核占總成績的50%，由任課教師根據(jù)學(xué)生課程學(xué)習(xí)情況給予評定?？己藰?biāo)準(zhǔn)除了要關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)和掌握，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生運用所學(xué)理論知識分析解決問題的能力。因此，把學(xué)生的課堂參與、課外調(diào)查及合作學(xué)習(xí)、參與校園活動等納入多元化的考評體系，有助于提升學(xué)生的分析解決問題能力和合作創(chuàng)新精神。日常行為考核占總成績的30%，由班主任、宿管人員根據(jù)學(xué)生在不同環(huán)境下的表現(xiàn)給予評價。為了在日常生活中培養(yǎng)學(xué)生良好的道德和行為習(xí)慣，日常行為考核應(yīng)包括為人處事，學(xué)習(xí)、生活態(tài)度，服務(wù)、責(zé)任意識在內(nèi)的學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各個方面。實習(xí)實訓(xùn)期表現(xiàn)考核占總成績的20%，主要是關(guān)注學(xué)生對所學(xué)理論知識的運用，考核其是否具有良好的職業(yè)道德、能力和素養(yǎng)，以幫助學(xué)生快速地實現(xiàn)從學(xué)生到職業(yè)人角色的轉(zhuǎn)化，由實習(xí)實訓(xùn)指導(dǎo)教師、企業(yè)管理人員根據(jù)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力、職業(yè)道德等方面的表現(xiàn)給予評定。通過多方面的綜合評定，有利于實現(xiàn)學(xué)生在校期間的全程考評，實現(xiàn)評價的客觀和公正；有利于引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會實踐，增強(qiáng)社會責(zé)任意識。

總之，校企合作模式下的思想政治教育不同于傳統(tǒng)的思想政治理論教育，思想政治教育工作者需要轉(zhuǎn)變教育理念，勇于探索企業(yè)參與高職院校學(xué)生思想政治教育的新方法，從而使思想政治教育能夠順應(yīng)時代的發(fā)展，更好地為校企合作辦學(xué)模式下的學(xué)生服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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合肥工業(yè)大學(xué)出版社，2009.

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篇（10）

今天很高興貴校領(lǐng)導(dǎo)（和班主任）能給我提供這個跟大家面對面溝通交流的機(jī)會。（剛才聽教務(wù)主任說：“我們高三（3）班是個非常優(yōu)秀的班級集體,在這里我為優(yōu)秀的你們喝彩”）現(xiàn)在大家正處在爭分奪秒的復(fù)習(xí)階段，這個時間是大家最焦躁、最緊張、最彷徨、最盼望的，因為高考決定了一個人一生命運的走向，我很理解大家，也很同情大家，你們的壓力的確太大了，（我也是從這路一步一步走過來的）今天我作為一名高校的招生錄取老師（今天我作為一名高校即將畢業(yè)的大四學(xué)生），只希望今天我的到來能給大家?guī)硪恍┓较虻闹笇?dǎo)和信息的傳遞，讓大家心情愉快胸有成竹的面對六月的高考。

我們今天到此主要為大家做兩件事：第一、幫助大家怎樣選擇一所適合自己的理想大學(xué)以及介說下現(xiàn)在社會、企業(yè)最注重什么樣的人才?，F(xiàn)隨著我國高等教育擴(kuò)招和高考制度的改革，招生學(xué)校很多，使我們廣大考生都不知道怎樣選擇，才能報考適合自己的發(fā)展方向的大學(xué)，而另一方面又增加了我們的就業(yè)壓力）所以大家十分迷茫，據(jù)美國科學(xué)家、未來學(xué)家研究表明，美國21世紀(jì)的勞動力市場85%的工作崗位需求的人才有三至三年大專職業(yè)教育的學(xué)歷夠了，僅有15%的崗位需要本科或更高學(xué)歷的人才，由此可見，職校畢業(yè)生就業(yè)前景十分廣闊，就業(yè)需學(xué)歷、競爭靠能力，大學(xué)專業(yè)的特色，專業(yè)的發(fā)展方向等都將決定了你一個人職業(yè)生涯(也就是你一輩子的幸福)因此，我們每個同學(xué)都應(yīng)該學(xué)會選擇性最適合自己的大學(xué)和最具發(fā)展?jié)摿Φ膶I(yè)。

第一，在選擇大學(xué)時，要先了解這所大學(xué)的的歷史，辦學(xué)發(fā)展沿革，了解這所大學(xué)人才培養(yǎng)的方向，有那些品牌專業(yè)，了解這所學(xué)校的辦學(xué)實力和辦學(xué)規(guī)模，辦學(xué)水平，管理制度就業(yè)等綜合實力。（如我校以建立27年的歷史）

因為這些方面決定你在大學(xué)里能不能得到發(fā)展，能否學(xué)到真實的東西。

綜合實力強(qiáng)的學(xué)校教學(xué)設(shè)施，教學(xué)管理，教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量，師資力量，畢業(yè)就業(yè)保障等方面都是一流先進(jìn)的。

第二．在選擇大學(xué)時要了解這些大學(xué)的知名度，美譽(yù)度，因為知名度、美譽(yù)度越高越好的學(xué)校，畢業(yè)就業(yè)時出去的含金量就將大大的提高，社會認(rèn)可度就大大增強(qiáng)。為你們將來事業(yè)的發(fā)展起很大推動作用。

例如：品牌物品的價值比普通物品的價值更高就是這個道理（諾基亞手機(jī)和普通手機(jī)）買品牌衣服和生活用品就證明了這個道理。

第二，在選擇大學(xué)時，還要考慮到這所大學(xué)的招生計劃，招生錄取方式和國家教育部高校排名情況

由于時間關(guān)系，在如何選擇性一所理想的大學(xué)就先和大家談到這里希望對你們能有所幫助。

下面，我在耽誤大家?guī)追昼妼氋F時間向全體同學(xué)推介一我所在的大學(xué)，江西渝州科技學(xué)院，簡稱渝州學(xué)院，座落在江西省新余市，也就是傳說中七仙女下凡之地，至今有國家四a級旅游景點仙女湖。（如果有機(jī)會再高考完的17—20號之間可帶大家去玩，我給你們做最熱情的導(dǎo)游）我校創(chuàng)辦于1983年，辦學(xué)歷史至今已有27年，是國家教育部主管的?？圃盒?，現(xiàn)有在校學(xué)生25000多人，教職工XX多名，學(xué)校占地面積2060畝，教室700多間，圖書館2棟，學(xué)生公寓20棟，餐飲大樓4棟，實習(xí)基地22個，基他體育、文娛、醫(yī)療、購物等設(shè)施一應(yīng)俱全。是目前10所規(guī)模最大的民辦高校之一，要說他的最大亮點是什么呢？那就是就業(yè)，連續(xù)多年全國就業(yè)率排行第一，特別是這次世界金融危機(jī)，大學(xué)生就業(yè)也遭遇寒冬，而我院畢業(yè)生獨特的就業(yè)模式和途徑下實現(xiàn)了零待業(yè)的佳績，對此中國青年報、中國教育報、新浪網(wǎng)都給予了報到，亞洲最大的lcd（發(fā)光二極管）企業(yè)是院畢業(yè)生卜發(fā)林創(chuàng)辦的，他的產(chǎn)品用于北京奧運會五環(huán)發(fā)光和鳥巢照明，中國最大的led企業(yè)是我校畢業(yè)生孫清煥創(chuàng)辦的，其產(chǎn)品占國內(nèi)80%的市場，，學(xué)院始終發(fā)市場服務(wù)為導(dǎo)向，辦學(xué)方向瞄準(zhǔn)市場，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)市場，開設(shè)專業(yè)跟蹤市場。就業(yè)工作服務(wù)市場。學(xué)院有龍頭專業(yè)“光伏、電子（led）、數(shù)控、模具、電子商務(wù)（物聯(lián)網(wǎng)）、物流管理、電腦藝術(shù)設(shè)計等。特別光伏專業(yè)、應(yīng)用電子專業(yè)---led顯示及照明技術(shù)方向，是現(xiàn)在最熱門的專業(yè)。我院是江西省光伏人才，中國硅谷定點培養(yǎng)基地；電子專業(yè)一直是我院的龍頭專業(yè)，在全國機(jī)器人足球賽中，獲全國八強(qiáng)，由于時間關(guān)系，我不能很詳細(xì)的介紹，等下給同學(xué)發(fā)幾本我們學(xué)院的簡章，數(shù)量有限，請大家相互看看，

總之，百聞不如一見，現(xiàn)在的招生學(xué)校很多，只有自己親眼看見才會放心，正因為如此，我們高考后，也就是6月16日，我們會組織部分有興趣的同學(xué)到我們學(xué)校去實地參觀考察，總費用為500元，我們學(xué)校承擔(dān)300元，你們本人承擔(dān)200元，參觀考察來回共四天，名額有限，我們參觀不要你當(dāng)即表態(tài)，我們會安全的把你送回家，等你和家人商量后再做決定，你想不想讀我們學(xué)校沒關(guān)系，最重要的的是你至少了解到有這樣一所大學(xué)，你以后選擇其他學(xué)校時至少有一個比較，有自己的評判標(biāo)準(zhǔn)，退一萬步講，你就當(dāng)花200元去南方旅游了一次，南方和我們北方還是有很大的區(qū)別，那邊地形地貌和我們北方完全不同，山多水多。當(dāng)然，同學(xué)們可能會說，有些學(xué)校是免費參觀，難道你真的相信天下有免費的午餐、天上會掉餡餅的事？？？

各位同學(xué)，羅嗦的和大家交流了這么久，真的不好意思，最后祝大家高考考出理想的成績，能選擇到自己心中理想的大學(xué)，當(dāng)然我也希望大家記住我，我的電話是--------我的qq--三寸粉筆寫人生三尺講臺鑄輝煌(教師演講）優(yōu)秀演講范文