序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇治理技術(shù)論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

1.2室內(nèi)空氣凈化人們?yōu)榱嗣阑约旱木幼】臻g或是需要對(duì)新購置的房產(chǎn)進(jìn)行裝修，就難免會(huì)使用大量的涂料、油漆等富含甲醛、甲苯的化學(xué)用品來涂刷家具或墻壁，這就會(huì)使得裝修房間內(nèi)甲醛、甲苯等有害氣體濃度大大提高，從而對(duì)人們的生命健康造成一定不良的影響。而將光催化劑用于新裝修的房屋內(nèi)能夠很好的對(duì)超標(biāo)的甲醛、甲苯等有害物質(zhì)進(jìn)行降解和吸附，提高物內(nèi)的空氣清新度，使室內(nèi)空氣更加安全、無害。而納米TiO2則是一款十分不錯(cuò)的光催化劑原料，對(duì)甲醛、甲苯等有害物質(zhì)具有良好的吸附于降解作用。與此同時(shí)，納米TiO2新材料還具有十分強(qiáng)大的殺菌與除臭作用，能夠快速、高效的提高室內(nèi)的衛(wèi)生安全程度。由于納米TiO2新材料具有這一優(yōu)勢(shì)，因此其在醫(yī)院中的病房與手術(shù)室中也具有十分廣泛的應(yīng)用。1.3對(duì)大氣中硫氧化物的凈化工業(yè)，尤其是重工業(yè)的發(fā)展使得我國城市空氣中的二氧化硫、一氧化碳與碳氧化物氣體含量大幅增加，對(duì)人們的健康造成了十分惡劣的影響，長此以往，將會(huì)造成不可估量的嚴(yán)重后果。而大氣中這些有害氣體的增加主要是由于化工場(chǎng)各種化學(xué)燃料未能充分燃燒造成的。而將納米材料制成的催化劑應(yīng)用到燃料燃燒過程中，能夠有效的促進(jìn)化學(xué)能源的充分燃燒，從而降低一氧化碳有害氣體的排放量，并且還能夠使燃燒中產(chǎn)生的硫化物以固體的形式保存下來。而這對(duì)大氣環(huán)境質(zhì)量的改善具有十分重要的作用和意義。并且利用納米材料作為燃燒的催化劑，還可以促進(jìn)能源利用率的有效提高，推動(dòng)我國企業(yè)節(jié)能減排的發(fā)展。

2納米技術(shù)在水污染治理中的應(yīng)用

2.1處理無機(jī)污染廢水重金屬是一種十分有價(jià)值的資源，在我國的生產(chǎn)生活中具有十分重要的作用。然而由于在重金屬開采與工業(yè)生產(chǎn)中人們沒有做好相應(yīng)的技術(shù)處理措施，致使大量的重金屬資源流失，其中一部分流失的重金屬會(huì)進(jìn)入水中，造成水資源的嚴(yán)重污染。而受污染的水會(huì)通過各種渠道對(duì)環(huán)境與人們的身體健康造成不良的影響與危害。而利用納米技術(shù)中的納米粒子對(duì)無機(jī)污染廢水進(jìn)行處理，能夠?qū)λ械闹亟饘倭Ｗ舆M(jìn)行還原，使其形成重金屬結(jié)晶體。這樣一來，就既有效的使水資源變得更加清潔健康，而且也在另一程度上實(shí)現(xiàn)了對(duì)重金屬的回收，減少了資源浪費(fèi)，可謂是一舉兩得。

2.2處理有機(jī)污染廢水科學(xué)研究已經(jīng)證明，作為光催化劑原料的TiO2能夠有效的對(duì)被氧化水中的有機(jī)物質(zhì)進(jìn)行降解。相關(guān)科研機(jī)構(gòu)已經(jīng)證實(shí)，納米光催化劑能夠?qū)ξ廴舅械陌耸喾N有機(jī)污染物質(zhì)進(jìn)行降解處理，通過光化學(xué)反應(yīng)使這些有毒物質(zhì)變?yōu)閷?duì)環(huán)境和人力無危害的物質(zhì)，從而有效的實(shí)現(xiàn)對(duì)環(huán)境中有機(jī)污染廢水的凈化。提高環(huán)境中水的健康清潔程度。

2.3對(duì)自來水進(jìn)行凈化處理新型納米級(jí)凈水劑的吸附能力和絮凝能力是普通凈水劑AL2O3的十到二十倍。新型納米凈水劑通過對(duì)納米磁性物質(zhì)、纖維物質(zhì)以及活性炭裝置的利用，能夠很好的實(shí)現(xiàn)對(duì)水中懸浮顆粒以及各種雜質(zhì)的吸附，使水中的異味和鐵銹等物質(zhì)得以去除干凈，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)自來水的全面凈化。在此基礎(chǔ)上，人們還可以利用帶有納米孔徑的處理膜和帶有不同納米孔徑的陶瓷小球處理裝置，來實(shí)現(xiàn)殺滅自來水中細(xì)菌、病毒的目的，從而進(jìn)一步提高飲用純凈水的衛(wèi)生安全質(zhì)量，并且在這一過程中，水中的各種礦物質(zhì)元素并不會(huì)被吸附掉，而是能夠最終保存在水中，提高自來水的礦物活性成分含量。

3納米技術(shù)在其它環(huán)保領(lǐng)域中的應(yīng)用

3.1納米技術(shù)在城市固體廢物處理方面的應(yīng)用納米技術(shù)在城市固體廢物處理方面所發(fā)揮的作用主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：首先，利用納米技術(shù)能夠很好的實(shí)現(xiàn)對(duì)橡膠、塑料以及印刷電路板等固體廢物的處理。人們通過利用納米技術(shù)對(duì)這一類型的固體廢物進(jìn)行再加工，使其形成微粉顆粒，并將其中夾雜的各種雜物、異物去除，就能使這些由橡膠、塑料等制成的微粉顆粒原料得以循環(huán)利用，提高資源利用率。第二，利用納米TiO2催化技術(shù)加速城市廢物的降解速度，從而有效緩解城市垃圾量不斷加大給城市環(huán)境污染治理帶來的壓力。

3.2納米技術(shù)在防止電磁波輻射方面的應(yīng)用電子信息科技的發(fā)展使得電磁場(chǎng)、電磁波等在城市中的運(yùn)用越來越普遍。而研究發(fā)現(xiàn)，電磁場(chǎng)發(fā)出的電磁波在很大程度上會(huì)對(duì)人的神經(jīng)系統(tǒng)造成一定的不利影響、威脅人們的生命健康安全。而納米技術(shù)與納米材料的出現(xiàn)則有效緩解了電磁波問題帶給人們的壓力。人們通過在墻體中安裝納米材料的方式來提高建筑的抗輻射能力，從而保證生活在建筑內(nèi)的人免受電磁波的干擾與輻射。

3.3納米技術(shù)及納米材料在噪聲控制方面的應(yīng)用隨著科學(xué)技術(shù)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城市中的人口聚集程度也越來越高。喧鬧的人群、發(fā)達(dá)的工業(yè)生產(chǎn)、汽車等都在很大程度上加劇了城市噪音的強(qiáng)度?？茖W(xué)家們已經(jīng)通過相關(guān)的科學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)證實(shí)，當(dāng)噪聲污染達(dá)到一定級(jí)別時(shí)很可能對(duì)人類的身體健康造成不利影響，重者甚至?xí)斐扇说乃劳觥Ｒ话銇碚f，飛機(jī)、輪船、汽車以及工廠中的某些機(jī)械在啟動(dòng)狀態(tài)下，其噪聲可達(dá)到上百分貝，導(dǎo)致環(huán)境噪聲污染的形成。而將納米技術(shù)應(yīng)用到這些機(jī)械設(shè)備中，能夠有效降低機(jī)械設(shè)備之間的摩擦作用力，從而有效降低噪聲的分貝，實(shí)現(xiàn)對(duì)噪聲污染的有效控制。利用納米科技研發(fā)出的劑應(yīng)用到機(jī)械設(shè)備后，不僅能降低機(jī)械運(yùn)行時(shí)的噪聲，還可以促進(jìn)機(jī)械運(yùn)行壽命的延長。

篇（2）

1熱蒸發(fā)技術(shù)

熱蒸發(fā)技術(shù)主要針對(duì)含鹽量在4%（質(zhì)量分?jǐn)?shù)）左右或更高濃度的含鹽廢水進(jìn)行蒸發(fā)濃縮的工藝，其特點(diǎn)主要表現(xiàn)在：①一般使用物理方法進(jìn)行蒸發(fā)濃縮，有時(shí)可見化學(xué)法（焚燒、高級(jí)氧化等）；②廢水處理量普遍不大，有的甚至很小；③處理成本和能耗普遍較高；④固廢產(chǎn)生量大，成分復(fù)雜，無法有效回收再利用等。熱蒸發(fā)技術(shù)主要有多效蒸發(fā)、機(jī)械壓縮再蒸發(fā)、膜蒸餾等技術(shù)。（1）多效蒸發(fā)（MED）技術(shù)多效蒸發(fā)是讓加熱后的鹽水在多個(gè)串聯(lián)的蒸發(fā)器中蒸發(fā)，前一個(gè)蒸發(fā)器蒸發(fā)出來的蒸汽作為下一蒸發(fā)器的熱源并冷凝成為淡水，每一蒸發(fā)器稱作“一效”。一般情況下，循環(huán)蒸發(fā)器的串聯(lián)個(gè)數(shù)（效數(shù)）在3~4個(gè)。根據(jù)工藝條件的不同，其工藝流程主要有并流法、逆流法、平流法、混流法四種。在廢水處理上，多效蒸發(fā)主要適用于高鹽份、高有機(jī)物含量廢水的單獨(dú)處理，同時(shí)配合膜技術(shù)實(shí)現(xiàn)全范圍的“零排放”工藝。（2）機(jī)械壓縮再蒸發(fā)（MVR）技術(shù)利用高能效蒸汽壓縮機(jī)壓縮蒸發(fā)系統(tǒng)產(chǎn)生的二次蒸汽，提高二次蒸汽的熱焓，并將二次蒸汽導(dǎo)入原蒸發(fā)系統(tǒng)作為熱源循環(huán)使用[4]。該技術(shù)大幅度降低了蒸發(fā)器生蒸汽的消耗量，補(bǔ)充的生蒸汽也僅用于系統(tǒng)熱損失和進(jìn)出料溫差所需熱焓的補(bǔ)充，節(jié)能效果相當(dāng)于十效蒸發(fā)系統(tǒng)，是目前國際上應(yīng)用較為廣泛和先進(jìn)的蒸發(fā)器技術(shù)。（3）膜蒸餾（MD）技術(shù)膜蒸餾是一種以蒸汽壓差為推動(dòng)力的新型分離技術(shù)，即通過冷、熱側(cè)相變過程，實(shí)現(xiàn)混合物分離或提純。與傳統(tǒng)蒸餾方法和其他膜分離技術(shù)相比，該技術(shù)具有運(yùn)行壓力低、運(yùn)行溫度低、分離效率高等優(yōu)點(diǎn)，可充分利用太陽能、廢熱和余熱等作為熱源。根據(jù)膜下游側(cè)冷凝方式的不同，膜蒸餾技術(shù)可劃分為接觸式、空氣隙式、氣掃式和真空膜蒸餾四種形式[5]。近些年來，膜蒸餾技術(shù)得到了一定程度的發(fā)展，但仍然存在著與膜分離技術(shù)相同的問題，如：膜污染、結(jié)垢堵塞等，應(yīng)用領(lǐng)域還不是很廣泛，可商業(yè)化運(yùn)行的技術(shù)難題仍需進(jìn)一步解決。

2膜分離與熱蒸發(fā)組合技術(shù)

篇（3）

2納米技術(shù)及納米材料實(shí)際應(yīng)用于水污染治理

水資源污染是我國社會(huì)發(fā)展過程中突出的環(huán)境污染問題，對(duì)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成了嚴(yán)重的影響。針對(duì)我國傳統(tǒng)的水處理方法，采用納米技術(shù)與納米材料進(jìn)行水污染治理可以有效改善我國水處理效率較低的情況，對(duì)我國納米技術(shù)的發(fā)展與環(huán)境污染的治理起到了促進(jìn)作用。無機(jī)污染廢水是我國主要的水污染問題之一，這些污染物對(duì)人體具有極大的危害性，嚴(yán)重者會(huì)導(dǎo)致人體患上肝癌與局部腫瘤，屬于重點(diǎn)防治問題。針對(duì)水中的重金屬與無機(jī)離子，常規(guī)的治理方式往往無法保證污染處理的質(zhì)量，對(duì)我國水污染治理造成一定的影響。在納米技術(shù)實(shí)際應(yīng)用的過程中，可以通過光催化技術(shù)及氧化技術(shù)，將水中的金屬離子及無機(jī)離子進(jìn)行有效的轉(zhuǎn)化與清除，實(shí)現(xiàn)無機(jī)污水治理的效用。全新的納米技術(shù)更可以將污水中的貴重金屬完全提煉出來，達(dá)到變廢為寶的作用，對(duì)我國環(huán)境污染與經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用。有機(jī)廢水是我國污水治理過程中較為突出的問題，在應(yīng)用納米材料及納米技術(shù)進(jìn)行防治的過程中，可以利用納米TiO2光催化技術(shù)對(duì)有機(jī)廢水進(jìn)行合理性的降解，使廢水中的高濃度有機(jī)物得到凈化，由于這一技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用過程中需要相應(yīng)高頻光系統(tǒng)來維持運(yùn)作，因此，在利用納米TiO2光催化技術(shù)進(jìn)行有機(jī)污水處理的過程中，還可以使用大功率的苯燈電源，利用經(jīng)濟(jì)適用的太陽輻射電源來為納米TiO2光催化技術(shù)提供高頻光能，以此保證有機(jī)廢水得到有效地降解與凈化，改善我國有機(jī)廢水污染問題。同時(shí)，還可以利用納米TiO2對(duì)農(nóng)藥污染進(jìn)行源頭處治理，利用納米TiO2的光催化活性對(duì)農(nóng)藥廢水進(jìn)行永久性降解，解決農(nóng)藥廢水的污染問題。

篇（4）

企業(yè)的一切活動(dòng)都離不開管理，企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新管理就是研究如何更好的利用企業(yè)資源，將技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)融入企業(yè)生產(chǎn)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，共存共生，使之成為企業(yè)生存不可或缺的要素之一。

1.統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、明確目標(biāo)

企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新管理是企業(yè)管理的重要組成部分,是生產(chǎn)過程中需要管控的關(guān)鍵要素之一，唯有樹立全過程的管理意識(shí)，才能使技術(shù)創(chuàng)新管理標(biāo)準(zhǔn)化、常態(tài)化，進(jìn)而跳出形式主義、功利主義的泥沼，讓技術(shù)創(chuàng)新成為企業(yè)技術(shù)升級(jí)的推手。

所謂技術(shù)創(chuàng)新管理是指對(duì)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新過程的一系列活動(dòng)進(jìn)行管理，此過程內(nèi)容包括創(chuàng)新的知識(shí)、技術(shù)、工藝、生產(chǎn)方式及管理模式各環(huán)節(jié)，涵蓋了從新產(chǎn)品、新工藝的設(shè)想、設(shè)計(jì)、研究、開發(fā)、制造和取得市場(chǎng)認(rèn)同直至商業(yè)化的完整過程。只有對(duì)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)施有效地管理，才能最終達(dá)到滿足用戶不斷增長和變化的需求，保持和提高企業(yè)的競(jìng)爭優(yōu)勢(shì)，從而提高企業(yè)當(dāng)前和長遠(yuǎn)經(jīng)濟(jì)效益的目的。

統(tǒng)一認(rèn)識(shí)才可能明確管理目標(biāo)，才可能獲取符合預(yù)期的管理結(jié)果。需要強(qiáng)調(diào)的是，技術(shù)創(chuàng)新管理不能游離于企業(yè)管理體系之外，技術(shù)創(chuàng)新也不僅僅是新產(chǎn)品的設(shè)計(jì)創(chuàng)新。只有企業(yè)認(rèn)識(shí)到技術(shù)創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展壯大并在市場(chǎng)競(jìng)爭中取得突出成績的唯一有效途徑，認(rèn)識(shí)到技術(shù)創(chuàng)新管理決定著企業(yè)科技發(fā)展的思路、方向、目標(biāo)和水平，將技術(shù)創(chuàng)新管理的認(rèn)識(shí)提升至事關(guān)企業(yè)生死存亡的高度，才有可能實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新管理的統(tǒng)籌規(guī)劃、科學(xué)管理，實(shí)現(xiàn)全員思想重視、全員自發(fā)參與、個(gè)人與企業(yè)共贏的良性發(fā)展局面。

2.健全機(jī)構(gòu)、均衡發(fā)展

兵馬未動(dòng)、糧草先行。技術(shù)創(chuàng)新管理是企業(yè)高級(jí)的管理活動(dòng)，企業(yè)任何行之有效的管理活動(dòng)都離不開強(qiáng)有力的組織保障。技術(shù)創(chuàng)新決策（管理）委員會(huì)是一個(gè)通行的做法，但是，這樣的委員會(huì)不能流于形式，而是要切實(shí)落實(shí)組織管理職能，充分發(fā)揮強(qiáng)大的監(jiān)督管控作用。明確研發(fā)設(shè)計(jì)創(chuàng)新、工藝設(shè)計(jì)創(chuàng)新、生產(chǎn)運(yùn)營創(chuàng)新和管理模式創(chuàng)新的創(chuàng)新目標(biāo)和創(chuàng)新標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)創(chuàng)新的決策實(shí)施程序，杜絕主觀隨機(jī)和事后拼湊現(xiàn)象，真正做到標(biāo)準(zhǔn)管理、科學(xué)決策。創(chuàng)新目標(biāo)明確、激勵(lì)政策透明且可以預(yù)期方能激發(fā)員工的技術(shù)創(chuàng)新熱情。

組織工作落實(shí)首先要做好頂層設(shè)計(jì)。有法可依是頂層設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，確立各環(huán)節(jié)技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目的計(jì)劃、實(shí)施、檢查、結(jié)論的標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)制定項(xiàng)目范圍明確且可行、可控、可評(píng)價(jià)的不同周期的技術(shù)創(chuàng)新規(guī)劃、計(jì)劃，為企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新工作長期科學(xué)發(fā)展提供行動(dòng)指南。項(xiàng)目實(shí)施的有力保障是各組織單元的協(xié)調(diào)、均衡發(fā)展。細(xì)化各個(gè)組織單元的技術(shù)創(chuàng)新計(jì)劃，保證各工作環(huán)節(jié)銜接順暢，落實(shí)各個(gè)組織單元的工作責(zé)任及考核指標(biāo)，力爭技術(shù)創(chuàng)新規(guī)劃、計(jì)劃如期完成。

二、強(qiáng)化技術(shù)創(chuàng)新、推動(dòng)技術(shù)升級(jí)

技術(shù)的定義不是唯一的，不同的范疇、不同的角度、不同的需要，存在不同的定義。技術(shù)升級(jí)的概念自然也就有了各異的解釋。不過，企業(yè)技術(shù)升級(jí)不難理解，通過企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)中涉及的全部要素的改善和進(jìn)步，以提高產(chǎn)品附加值的方式實(shí)現(xiàn)企業(yè)的不斷發(fā)展，其中各個(gè)要素的改進(jìn)、創(chuàng)新就是企業(yè)技術(shù)升級(jí)的關(guān)鍵部分。因此，企業(yè)技術(shù)升級(jí)是產(chǎn)業(yè)技術(shù)能力、管理能力、行銷能力的不斷提高以獲得核心競(jìng)爭力以及更多附加價(jià)值的過程。

技術(shù)創(chuàng)新植根于生產(chǎn)各環(huán)節(jié)中，包括開發(fā)新的和更新舊的。技術(shù)創(chuàng)新從一個(gè)創(chuàng)新意識(shí)或者創(chuàng)新概念開始，通過不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解析問題、解決問題，提升企業(yè)軟硬件的技術(shù)水平，最終達(dá)成提高企業(yè)項(xiàng)目商業(yè)含金量的目標(biāo)。企業(yè)在產(chǎn)品開發(fā)、生產(chǎn)方法應(yīng)用、組織與管理形式實(shí)施、供貨渠道與市場(chǎng)的開拓等方面的任何創(chuàng)新活動(dòng)，都是在為企業(yè)技術(shù)升級(jí)累計(jì)能量。由此可見，技術(shù)創(chuàng)新是企業(yè)技術(shù)升級(jí)的主要影響因素和升級(jí)動(dòng)力的主要源泉。技術(shù)創(chuàng)新可以進(jìn)一步帶動(dòng)產(chǎn)品升級(jí)，進(jìn)而形成企業(yè)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，支撐企業(yè)的市場(chǎng)領(lǐng)先地位。

篇（5）

近年來，我縣飲用種植發(fā)展迅猛，為廣大菊農(nóng)帶來非常不錯(cuò)的經(jīng)濟(jì)效益。但隨著面積的不斷擴(kuò)大及種植年數(shù)的增加，種植過程中也出現(xiàn)了不少問題，現(xiàn)將的種植技術(shù)介紹如下。

1的習(xí)性

喜溫暖和陽光充足的環(huán)境，能耐寒，怕水澇，但苗期、花期不能缺水，屬短日照植物，對(duì)日照長短反應(yīng)很敏感，每天不超過10h的光照，才能現(xiàn)蕾開花。

2栽培技術(shù)

2.1選地整地

種植對(duì)土壤要求不嚴(yán)，但應(yīng)選擇排水良好、肥沃、疏松、含腐殖質(zhì)豐富的土壤為好。粘地、低洼地、鹽堿地不宜種植，切忌連作。

2.2繁殖方法

2.2.1分株定植。在11月收摘后，將莖齊地面割除，選擇生長健壯、無病害植株，將其根全部挖出，重新栽植在一塊肥沃的地塊上，施一層土雜肥，保暖越冬。翌年3~4月扒開糞土，澆水，4~5月份幼苗長至15cm高時(shí)，將全株挖出，分成數(shù)株，立即栽植于大田，栽時(shí)株行距為40cm×40cm，挖穴，每穴栽苗1~2株，栽后蓋土壓實(shí)，澆定根水，一般1hm2老苗可栽15hm2左右的生產(chǎn)田。

2.2.2扦插育苗。在4~5月份或6~8月份，選擇粗壯、無病害的新枝作插條。取其中段，剪成10~15cm的小段，用植物激素處理插條，然后將插條插入苗床，行距20~25cm，株距6~7cm，壓實(shí)澆水，約20d即可發(fā)根，每隔1個(gè)月后追施1次人畜糞水，苗高20cm時(shí)可出圃移栽。

2.3移栽

分株苗于4~5月、扦插苗于5~6月移栽。選陰天或雨后或晴天的傍晚進(jìn)行。在整好的畦面上，按行株距各40cm挖穴，穴深6cm，然后帶土挖取幼苗，扦插苗每穴栽1株，分株苗每穴栽1~2株。栽后覆土壓緊，澆定根水。

2.4田間管理

2.4.1中耕除草。菊苗移栽成活后，到現(xiàn)蕾前要進(jìn)行4~5次除草。每次除草宜淺不宜深，同時(shí)要進(jìn)行培土，防止菊苗倒伏。

2.4.2追肥。喜肥，除施足基肥外，生長期還應(yīng)進(jìn)行3次追肥。第一次在移栽返青后，施尿素150~225kg/hm2催苗；第二次在植株分株時(shí)，可施餅肥、人糞尿；第三次施肥在現(xiàn)蕾期。

2.4.3摘蕾。分枝后，在小滿前后，當(dāng)苗高25cm時(shí)，進(jìn)行第一次摘心，選晴天摘去頂心1~2cm，以后每隔15d摘心1次，在大暑后停止，否則分枝過多，營養(yǎng)不良，花頭變得細(xì)小，反而影響的產(chǎn)量和質(zhì)量。

3病蟲害防治

3.1主要病害防治

危害的病害很多，其中主要病害癥狀表現(xiàn)為：①白粉病。此病為害葉片、葉柄及嫩梢。病部像撒了一層白粉即分生孢子和菌絲；病葉常扭曲變形，病重植株花蕾不能正常開放、生長停止，甚至整株枯死。②褐斑病。主要為害葉片，圓形或橢圓形病斑，紫褐色變成黑褐色，嚴(yán)重時(shí)多個(gè)病斑連接遍及全葉。病葉枯死發(fā)黑，但不脫落。病株從下部葉片開始順次向上枯死至全株。③菌核性腐爛病。主要為害莖部。一般先在土表莖基部發(fā)生，病斑軟腐，潮濕時(shí)出現(xiàn)白色菌絲。病斑繞莖一周時(shí)，葉片黃化下垂、枯萎，最后整株立枯，病莖中有鼠糞狀菌核。

防治措施：①秋后徹底清除枯枝落葉，及時(shí)清除病株病葉，并集中燒毀。②加強(qiáng)土、肥水管理和打頂修剪等工作，注意選用壯苗，合理密植，不宜過密，保持菊?qǐng)@良好的通風(fēng)透光條件。③4~10月發(fā)病期間，輪換選用化學(xué)藥劑防治，如1∶1∶200倍波爾多液、20%粉銹靈3000倍液、70%乙磷鉛錳鋅500倍液、58%甲霜靈錳鋅1000倍液、70%可殺得1000倍液、40%菌核凈1000倍液，以及百菌清、克菌靈、滅病威、代森錳鋅、甲基托布津等，根據(jù)病情確定噴藥次數(shù)。

3.2主要蟲害防治

篇（6）

皖油21屬甘藍(lán)型油菜細(xì)胞質(zhì)不育三系雜交種，由細(xì)胞質(zhì)雄性不育系165A與雄性不育恢復(fù)系H2C配制而成。2002年8月通過安徽省農(nóng)作物品種審定委員會(huì)審定。該品種具有豐產(chǎn)性、穩(wěn)產(chǎn)性好、生長整齊、抗逆性強(qiáng)、熟期適中等特點(diǎn)，適宜在安徽省及長江中下游二熟制或三熟制地區(qū)推廣種植。為了加速新品種的推廣，我們?cè)谄贩N育成后，對(duì)其制種技術(shù)進(jìn)行了專項(xiàng)研究，取得了較好效果。

1制種基地的選擇

基地選擇在光照充足的山區(qū)或江心洲，采用自然隔離的方式?；刂車?km隔離區(qū)內(nèi)不能有十字花科作物；制種區(qū)及隔離區(qū)禁止放蜂；制種田要選擇水旱輪作田，不要選擇旱田。因?yàn)樯絽^(qū)旱地保水、保肥能力差，油菜生長后期易受高溫、干旱影響，從而造成母本結(jié)實(shí)率下降，而且后期一般病害較重，易早衰。要求土壤肥沃，灌排方便。同時(shí)水旱輪作還能有效避免因連作產(chǎn)生的自生苗，降低菌核病的發(fā)病率。

2培育壯苗

2.1選用優(yōu)質(zhì)親本種子

親本種子質(zhì)量的優(yōu)劣直接關(guān)系到制種質(zhì)量，應(yīng)選用純度高、發(fā)芽率高、籽粒飽滿的種子，最好是用當(dāng)年生產(chǎn)的新種。播種前對(duì)所選用的親本種子質(zhì)量進(jìn)行一次檢測(cè)，尤其是發(fā)芽率和凈度，要剔除小粒、癟粒，確定適宜的播種量，這是培育壯苗的基礎(chǔ)。

2.2苗床整理

育苗田應(yīng)首選水旱輪作、地勢(shì)稍高的早稻田。如果沒有早稻田，也可選擇2a以上未種過油菜或其他十字花科作物、離水源較近的平整旱地。因油菜籽粒小，整地要求表土細(xì)碎平整，利于培育壯苗，墑寬2m，便于管理。施足底肥，以化肥為主，不施農(nóng)家肥，以防肥中夾雜菜籽，造成制種田雜株率增加。苗床配比母本∶大田=1∶6，父本∶大田=1∶12。

2.3播種及苗床管理

父母本于9月中下旬同期播種，播量7.5kg/hm2，分墑定量播種，一般田塊播后可用大掃帚輕掃，土壤較細(xì)田塊可用耬耙輕耬。播后苗床干旱應(yīng)及時(shí)灌水，保證全苗及幼苗正常生長。出苗后一葉一心期間苗，三葉一心期定苗，留苗100萬株/hm2左右，并拔除異形苗，防治病蟲草害。

3適期移栽，加強(qiáng)田管

3.1適期移栽

移栽田應(yīng)根據(jù)土壤墑情，及時(shí)耕翻，整地做墑，并開好三溝，做到旱能灌、澇能排。苗齡控制在40d以內(nèi)。10月中下旬移栽，父母本行比為2∶4，每墑6行，中間2行栽父本，父本兩邊各栽2行母本，密度15萬株/hm2?；羁煤髴?yīng)及早查苗、補(bǔ)苗，中耕除草，壅根培土，預(yù)防凍害，加強(qiáng)病蟲害防治。

3.2肥水管理

油菜制種親本在苗期生長過程中，如果管理不當(dāng)，將直接影響后期技術(shù)的應(yīng)用，從而影響制種的純度和產(chǎn)量。肥料要按氮、磷、鉀的比例合理搭配，并注意增施硼肥。磷、鉀、硼作基肥施；氮肥的施用原則是基肥足、臘肥早、薹肥少或不施。幼苗移栽后無降水，應(yīng)及時(shí)灌水活棵，之后也應(yīng)注意清溝瀝水，灌水保墑。

4制種技術(shù)

在雜交油菜制種過程中，很多人的精力往往集中在母本上，其實(shí)決定雜交種純度的不僅僅是母本，更應(yīng)該是父本和隔離區(qū)好壞，它們同等重要。

4.1清理隔離區(qū)

一般于春節(jié)后組織人員對(duì)隔離區(qū)內(nèi)及制種區(qū)田埂上的自生油菜及其他十字花科作物進(jìn)行1次拉網(wǎng)式清除，直到母本進(jìn)入初花期。此間應(yīng)進(jìn)行3～4次，做到干凈徹底。清除方法可用人工拔除或藥劑化學(xué)清除。

4.2田間除雜

4.2.1苗床除雜。拔除明顯異形苗、徒長苗、優(yōu)勢(shì)苗。

4.2.2苗期除雜。制種田苗期除雜可于第一次清理隔離區(qū)后，進(jìn)行第一次苗期除雜，去除與父母本形態(tài)差異明顯的植株。以后的每一次除雜都應(yīng)先除父本后母本。一般苗期除雜不得少于3次。

4.2.3蕾薹期除雜。這是除雜的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)參加除雜人員要進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，掌握技術(shù)要點(diǎn)，做到除雜對(duì)象看得清、認(rèn)得準(zhǔn)。應(yīng)集中力量，一遍接一遍，進(jìn)行多次，直至母本進(jìn)入初花期。拔除的雜株要帶出田，集中堆放，不能隨手亂扔，由農(nóng)戶帶回喂牲畜或作堆肥處理。此項(xiàng)操作應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行，不能放松。

4.2.4花期除雜。始花到初花時(shí)期的除雜，是油菜除雜的重要時(shí)期，因?yàn)榇藭r(shí)除雜進(jìn)度直接影響種子的純度。抓住最后時(shí)期去除父母本行中的異形株，同時(shí)去除母本行中的大花株和可育株。

4.3調(diào)節(jié)花期

花期相遇的好壞直接影響制種產(chǎn)量和純度。皖油21的母本不育系不育度高，無需控制開花期，只需調(diào)整父母本播期，合理安排花期相遇。因父本初花較遲，江淮之間9月10日前播完父本，母本9月15日前播完，保證在父本出苗后播母本，以確保花期相遇良好，奪取高產(chǎn)。

5收獲

篇（7）

在水利工程中，對(duì)于混凝土的施工是其中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。作為一種應(yīng)用較為廣泛的優(yōu)質(zhì)材料，混凝土在水利工程施工中發(fā)揮了重要的作用，是構(gòu)成工程主體的重要組成部分。因此，水利工程施工的創(chuàng)新與發(fā)展，離不開新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，而新型混凝土技術(shù)作為一種關(guān)鍵的技術(shù)，因其能夠提高施工質(zhì)量和加快施工速度，越來越受到業(yè)內(nèi)人士的普遍關(guān)注。通過大面積碾壓的方式，可以使結(jié)構(gòu)的密實(shí)度獲得提升，從而使得結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性和耐久性能也獲得大幅度的提高。尤其是在灌注和砌筑壩體時(shí)，采用混凝土碾壓技術(shù)，便于澆筑施工，并使得壩體強(qiáng)度獲得明顯提高。該技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)是簡單方便，對(duì)于施工和技術(shù)的成本，也能夠進(jìn)行很好的控制。

1.2綠色混凝土技術(shù)

水利工程的強(qiáng)度和穩(wěn)定性，是延長水利工程使用壽命，確保其質(zhì)量的關(guān)鍵，因此加強(qiáng)對(duì)于混凝土邊坡的防護(hù)對(duì)于水利工程施工來說至關(guān)重要。通常采用使混凝土厚度增加，設(shè)置防護(hù)結(jié)構(gòu)或者防護(hù)層的方式，然而這種傳統(tǒng)做法的缺點(diǎn)是成本較高，工程造價(jià)也隨之上升。因此，綠色混凝土技術(shù)應(yīng)用而生，給混凝土技術(shù)帶來了新的活力，使其在結(jié)構(gòu)、功能和技術(shù)等方面獲得了質(zhì)的飛躍，充分利用了混凝土和綠色植物在結(jié)構(gòu)以及防護(hù)方面的不同優(yōu)勢(shì)，并達(dá)到了很好的環(huán)保效果。在進(jìn)行施工時(shí)應(yīng)按照一定的施工步驟進(jìn)行，通過混凝土的預(yù)制，形成不規(guī)則孔徑，從而使混凝土的耐久性獲得提升。為了促進(jìn)綠色植物的生長，還需要在孔內(nèi)填充適合的土壤和肥料。

1.3圍堰技術(shù)

閘門和壩體在水利工程中是較為常見的建筑類型，通常需要進(jìn)行水下的建設(shè)，施工環(huán)境較為復(fù)雜，而圍堰技術(shù)的應(yīng)用則可以使復(fù)雜的施工環(huán)境變得簡單化。新型圍堰技術(shù)側(cè)重于導(dǎo)流，在使圍堰結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性獲得提高的同時(shí)，也確保了工程的順利進(jìn)行。新型圍堰技術(shù)以控制河床和水系中的水流為側(cè)重點(diǎn)，采用導(dǎo)流的方式，來對(duì)水流進(jìn)行控制，使得水流保持在穩(wěn)定的狀態(tài)。因此，新型圍堰技術(shù)能夠有效提高水利工程的質(zhì)量和進(jìn)度，并在實(shí)際的施工中獲得了廣泛的應(yīng)用。

1.4防水毯技術(shù)

在水利施工中，防水毯技術(shù)也是一種新型的施工技術(shù)，并具有防水和防滲，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的優(yōu)點(diǎn)。防水毯應(yīng)用了高科技的納米技術(shù)，由土工織物和鈉基膨脹土等材料復(fù)合而成，新型環(huán)保，在水利工程開挖的前期應(yīng)用較為廣泛。傳統(tǒng)的防水防滲施工，會(huì)對(duì)水體和水環(huán)境造成一定程度的破壞，而防水毯技術(shù)的應(yīng)用則可以有效避免這一現(xiàn)象。遇到水后鈉基膨潤土?xí)a(chǎn)生膨脹，施工時(shí)在相應(yīng)的部位鋪設(shè)防水毯，進(jìn)而形成黏土狀的連續(xù)交替，從而有效地封堵滲水部位。防水毯技術(shù)在提高經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，對(duì)生態(tài)環(huán)境起到了保護(hù)作用，并且具有簡單、可操作性強(qiáng)、費(fèi)用不高等特點(diǎn)，因此在水利工程建設(shè)中應(yīng)用較為廣泛，并取得了很好的效果。

2我國水利施工新技術(shù)發(fā)展與探索的趨勢(shì)

2.1差異性

我國幅員遼闊，各地區(qū)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度以及氣候和水文條件方面也存在很大的差異。同時(shí)，各地所表現(xiàn)出來的水問題和水利基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)程度也有很大的差別。因此，在制訂水利工程施工計(jì)劃、確定施工技術(shù)和施工進(jìn)度時(shí)，應(yīng)根據(jù)各地的特色因地制宜，對(duì)于本地區(qū)的現(xiàn)有條件，必須進(jìn)行深入的分析和研究。制訂計(jì)劃時(shí)既要滿足當(dāng)前利益，又要兼顧長遠(yuǎn)的利益。水利工程是一個(gè)長期的、長遠(yuǎn)的工程，不應(yīng)局限于現(xiàn)狀，應(yīng)該與該地區(qū)的發(fā)展聯(lián)系起來。針對(duì)沒設(shè)防或防洪標(biāo)準(zhǔn)低的城市，首要的工作是防洪排澇的建設(shè)。對(duì)于缺水干旱的地區(qū)，應(yīng)先解決用水的問題。采取排污措施以及水資源的開發(fā)，來對(duì)水域污染嚴(yán)重的地區(qū)進(jìn)行治理。水利建設(shè)任務(wù)具有明顯的時(shí)代特征，較為復(fù)雜，其核心內(nèi)容也各不相同，有的以防洪為主題，有的則注重景觀建設(shè)，有的重在生態(tài)的平衡，然而其實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)都是水利工程建設(shè)的具體實(shí)施。

2.2階段性

人類的文明與進(jìn)步離不開水資源，在長期的治理水資源的進(jìn)程中，人們對(duì)水利工程的發(fā)展階段做出了精辟的概括和總結(jié)，即水利建設(shè)可以分為防洪-水資源保護(hù)-供水-生態(tài)-景觀五個(gè)階段。水利發(fā)展的階段性非常明確，其發(fā)展進(jìn)程不能顛倒，也在某種程度上體現(xiàn)了人們對(duì)于水利工程建設(shè)的從低級(jí)到高級(jí)的要求。例如，防洪是人們對(duì)于水利建設(shè)的最基本的要求，是保證人們生命財(cái)產(chǎn)安全的重要保障，在此基礎(chǔ)上，其他較高層次的要求才有其現(xiàn)實(shí)意義。目前，一部分城市沒有按照水利發(fā)展的規(guī)律來進(jìn)行建設(shè)，在水資源保護(hù)不到位的情況下，實(shí)施景觀建設(shè)，興建林帶、綠地、樓臺(tái)亭榭等設(shè)施，河流被污染，根本無法體現(xiàn)設(shè)計(jì)的美感。

篇（8）

信息技術(shù)素養(yǎng)是技術(shù)迅猛發(fā)展的信息時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)提出的新要求；信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，在新課程背景下顯得更為重要

記者：現(xiàn)在從國家到地方，從學(xué)校到教師都非常重視信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用，您能介紹一下信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)如此緊密聯(lián)系的背景嗎？

苗：信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用受到重視，首先是順應(yīng)了時(shí)展的需要。借助計(jì)算機(jī)、數(shù)字媒體和因特網(wǎng)搜集信息、管理信息、綜合信息、評(píng)價(jià)信息、加工信息、信息的能力是信息時(shí)代對(duì)人才提出的新要求。世界主要國家在改革中小學(xué)課程時(shí)都普遍加強(qiáng)了中小學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過以信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和相關(guān)人員（尤其是教師）的培訓(xùn)為兩大基礎(chǔ)，以開設(shè)信息技術(shù)必修課和加強(qiáng)信息技術(shù)在其他學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用作為兩大核心任務(wù)來達(dá)到培養(yǎng)人才的信息技術(shù)素養(yǎng)的目的。

其次，是新課程下教與學(xué)方式的改變?yōu)樾畔⒓夹g(shù)的應(yīng)用提供了空間。研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，如果沒有基于計(jì)算機(jī)的各類學(xué)習(xí)工具的支持，沒有因特網(wǎng)提供方便的信息搜集工具和豐富的信息資源，沒有網(wǎng)絡(luò)支持下的交流和研討，那么，這些學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)施只能像戴著鎖鏈的舞蹈一樣，難以盡顯其潛在優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，還在很大程度上提高了原有的教學(xué)行為的效果和效率，例如，只要運(yùn)用合理，多媒體可以增強(qiáng)教師講解的表現(xiàn)力，提高現(xiàn)象展示的直觀性，改進(jìn)過程演示的逼真性；豐富的數(shù)字化資源也可以適度地?cái)U(kuò)大課堂教學(xué)的容量，開闊學(xué)生的眼界，拓展學(xué)生的思維空間。

不能一味追求技術(shù)奢華和技術(shù)時(shí)髦，永遠(yuǎn)追求的應(yīng)是教學(xué)效果

記者：現(xiàn)在有一個(gè)現(xiàn)象，不是不重視信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，而是應(yīng)用的過程中有過分強(qiáng)調(diào)技術(shù)的傾向。您認(rèn)為在整合的過程中應(yīng)該遵循怎樣的原則？

苗：在學(xué)校層面實(shí)施信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合時(shí)，要注意堅(jiān)持以下原則：

原則一，要明確以課程為本的信息技術(shù)整合目標(biāo)，堅(jiān)持以符合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生發(fā)展需求的方式。信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用的終極目標(biāo)是學(xué)生的發(fā)展而不是技術(shù)的有無、多寡和先進(jìn)與否。在教學(xué)中是否使用信息技術(shù)、使用什么樣的信息技術(shù)、如何使用信息技術(shù)都應(yīng)服務(wù)于課程、教學(xué)和學(xué)生全面發(fā)展的需要。在理解信息技術(shù)整合的目標(biāo)時(shí)，應(yīng)避免“技術(shù)本位”的目標(biāo)取向，避免單純?yōu)榱遂乓夹g(shù)的優(yōu)勢(shì)，而偏離課程培養(yǎng)目標(biāo)或忽視學(xué)生的體驗(yàn)和發(fā)展。同時(shí)，作為學(xué)科教師，要注意處理好學(xué)科本體目標(biāo)與發(fā)展目標(biāo)之間的關(guān)系，不管采用何種技術(shù)、何種應(yīng)用方式，應(yīng)首先保障本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上將學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)等發(fā)展性目標(biāo)有機(jī)融合進(jìn)來，不能在學(xué)生未掌握本領(lǐng)域或本學(xué)科必備基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能時(shí)，就本末倒置地培養(yǎng)學(xué)生的綜合信息素養(yǎng)或其他能力，并損害課程基本目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

原則二，在追求課程“效果”的同時(shí)兼顧“效益”。不采用信息技術(shù)就可達(dá)到很好教學(xué)效果甚至教學(xué)效果更佳時(shí)，就盡量不要刻意使用信息技術(shù)；不能不加選擇地將信息技術(shù)用于所有教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)；有多種技術(shù)方案可供選擇時(shí)，利用低成本的技術(shù)解決方案就能達(dá)到相同的、甚至更好的教學(xué)效果時(shí)，就不要脫離實(shí)際地一味追求技術(shù)奢華和技術(shù)時(shí)髦；評(píng)價(jià)信息技術(shù)應(yīng)用效果時(shí)，應(yīng)注意考察信息技術(shù)的應(yīng)用對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)及其全面發(fā)展是否有效、應(yīng)用是否適度，而不要過多關(guān)注技術(shù)應(yīng)用的多寡和技術(shù)是否精美；在學(xué)校具有不同層次技術(shù)設(shè)備時(shí)，應(yīng)注意發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的集成功能，將現(xiàn)代信息技術(shù)與其他教學(xué)技術(shù)結(jié)合使用，不能因?yàn)橘徶昧诵略O(shè)備就盲目地棄置原有技術(shù)設(shè)備。

原則三，不應(yīng)限于教師使用?，F(xiàn)在教學(xué)重心已經(jīng)由教師的教向?qū)W生的學(xué)轉(zhuǎn)移，教師不能壟斷教學(xué)過程中的信息技術(shù)使用權(quán)，而應(yīng)創(chuàng)造條件、創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)并幫助學(xué)生逐步學(xué)會(huì)根據(jù)學(xué)習(xí)需要評(píng)價(jià)和選用合適的信息技術(shù)工具，有效地獲取信息、加工和處理信息、表達(dá)和交流信息，并能利用信息和信息技術(shù)解決學(xué)習(xí)、生活中的實(shí)際問題，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

原則四，在選擇或設(shè)計(jì)教學(xué)策略、設(shè)計(jì)教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)追求信息技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)方式變革的相互促進(jìn)。教師應(yīng)注意有機(jī)組合各種技術(shù)手段和數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，幫助和支持學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、問題解決、交流協(xié)作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，并積極探索和組織學(xué)生開展信息環(huán)境有的學(xué)習(xí)方式，如基于網(wǎng)絡(luò)的探究性學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)等，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)方式變革之間的相互促進(jìn)和有機(jī)結(jié)合。一定要注意避免利用信息技術(shù)進(jìn)行“機(jī)械電灌”或利用信息技術(shù)支持不利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方式。

原則五，要注意處理好技術(shù)活動(dòng)與其他學(xué)習(xí)活動(dòng)之間、虛擬交流與真實(shí)的社會(huì)交往之間的關(guān)系。要將計(jì)算機(jī)演示、利用計(jì)算機(jī)查找資料等信息技術(shù)應(yīng)用活動(dòng)與學(xué)生的思考、建構(gòu)、理解等認(rèn)知活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)、制作等動(dòng)手活動(dòng)，調(diào)查、訪談等綜合活動(dòng)結(jié)合起來，通過多樣化的學(xué)習(xí)方式實(shí)現(xiàn)綜合化、多層次的教學(xué)目標(biāo)。避免用計(jì)算機(jī)演示或模擬實(shí)驗(yàn)取代學(xué)生所有的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，用上網(wǎng)查詢資料取代學(xué)生的社會(huì)調(diào)查和實(shí)地考察等；教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中還應(yīng)特別注意學(xué)生的社會(huì)化發(fā)展需求和社會(huì)化體驗(yàn)，將信息技術(shù)支持下的虛擬交流互動(dòng)（如借助E-mail、BBS、視頻會(huì)議系統(tǒng)的交往）與面對(duì)面的人際交往活動(dòng)相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)人際交往和人機(jī)互動(dòng)良性互補(bǔ)的教學(xué)環(huán)境，確保學(xué)生有充分的社會(huì)交往機(jī)會(huì)，避免“用技術(shù)活動(dòng)取代社會(huì)活動(dòng)”或者“用人機(jī)互動(dòng)割裂人際交往”的錯(cuò)誤做法。

信息技術(shù)只有用于學(xué)生深層次的探究、理解與表達(dá)，才能真正促進(jìn)學(xué)生的高水平思維，實(shí)現(xiàn)深層理解的學(xué)習(xí)目標(biāo)

記者：信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)對(duì)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)影響到底體現(xiàn)在哪些方面？

苗：教師在教學(xué)中大多將信息技術(shù)應(yīng)用在以下方面：教學(xué)資料搜集工具；情景創(chuàng)設(shè)工具，借助多媒體計(jì)算機(jī)創(chuàng)設(shè)故事情景導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)課文意境支持學(xué)生的體驗(yàn)和感悟，創(chuàng)設(shè)任務(wù)情景激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生問題解決過程；教學(xué)信息工具，利用多媒體(或網(wǎng)絡(luò))課件教學(xué)資料、直觀演示現(xiàn)象，模擬動(dòng)態(tài)過程，以輔助學(xué)生理解；操練與練習(xí)工具，呈現(xiàn)問題或練習(xí)，供學(xué)生操練技能、鞏固新知、檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果；交流討論工具，借助BBS等網(wǎng)絡(luò)功能，組織學(xué)生討論、交流和合作研究；教學(xué)管理工具，通過教學(xué)平臺(tái)管理教學(xué)進(jìn)度、課程、作業(yè)收取、評(píng)價(jià)與考試結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析等。應(yīng)該說中小學(xué)教師在以上方面已經(jīng)積累了不少優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，但畢竟學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)著眼于借助信息技術(shù)支持學(xué)生的深層次認(rèn)知活動(dòng)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，唯此才能真正發(fā)揮信息技術(shù)的教育價(jià)值。一般來說，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的深層次認(rèn)知活動(dòng)可以用“探究——交流——建構(gòu)——表達(dá)”這種循環(huán)的活動(dòng)環(huán)節(jié)來表達(dá)。如學(xué)生借助各種建模工具支持思維和探究，借助數(shù)據(jù)庫訪問專業(yè)數(shù)據(jù)，借助探測(cè)器、遠(yuǎn)程儀器設(shè)備等工具開展數(shù)據(jù)采集，借助數(shù)據(jù)分析軟件統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù)等，都是“信息技術(shù)用作探究媒體”的具體實(shí)例；而學(xué)生利用文字、圖表和軟件準(zhǔn)備各類文檔，借助電子郵件、同步或異步的遠(yuǎn)程會(huì)議系統(tǒng)或者互聯(lián)網(wǎng)信息、開展交流，利用各類共享、協(xié)作平臺(tái)開展合作等，均屬于“信息技術(shù)用作交流媒體”的具體應(yīng)用方式；而制作機(jī)器人、應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件開展設(shè)計(jì)等活動(dòng)屬于建模探索工具和模擬工具“信息技術(shù)用作建構(gòu)的媒體”包括的應(yīng)用領(lǐng)域；而學(xué)生利用畫圖軟件、動(dòng)畫制作軟件、音樂創(chuàng)作軟件、多媒體制作軟件制作各類作品，呈現(xiàn)信息、表達(dá)想法和創(chuàng)意、表現(xiàn)自己的思想和感受則屬于“信息技術(shù)用作交流媒體”的范疇。

篇（9）

(一)技術(shù)準(zhǔn)備

1,施工技術(shù)方案(措施)的制定必須以確保施工質(zhì)量及生產(chǎn)安全為前提,具有一定的技術(shù)可靠性和經(jīng)濟(jì)合理性.

2,制定的施工技術(shù)方案(措施)中,應(yīng)具有以下內(nèi)容:施工部署(進(jìn)度安排),施工程序,施工方法,機(jī)具與材料調(diào)配計(jì)劃,施工人員技術(shù)培訓(xùn)(測(cè)溫人員,摻外加劑人員)與勞動(dòng)力計(jì)劃,保溫材料與外加劑材料計(jì)劃,操作要點(diǎn),質(zhì)量控制要點(diǎn),檢測(cè)項(xiàng)目等方面.

(二)生產(chǎn)準(zhǔn)備

根據(jù)制定的進(jìn)度計(jì)劃安排好施工任務(wù)及現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備工作.如現(xiàn)場(chǎng)供水管道的保溫防凍,攪拌機(jī)棚的保溫,場(chǎng)地的整平及臨時(shí)道路的設(shè)置,裝修工程的門窗洞口封閉及保溫.

(三)資源準(zhǔn)備

根據(jù)制定的計(jì)劃組織好外加劑材料,保溫材料,施工儀表(測(cè)溫劑),職工勞動(dòng)保護(hù)用品等的準(zhǔn)備工作.

三.冬季施工主要的技術(shù)措施

(一)土方工程

1,基礎(chǔ)土方工程應(yīng)盡量避開在冬季施工,如需在冬季施工,則應(yīng)制定詳盡的施工計(jì)劃,合理的施工方案及切實(shí)可行的技術(shù)措施,同時(shí)組織好施工管理,爭取在短時(shí)間內(nèi)完成施工.

2,施工現(xiàn)場(chǎng)的道路要保持暢通,運(yùn)輸車輛及行駛道路均應(yīng)增設(shè)必要的防滑措施(例如沿路覆蓋草袋).

3,在相鄰建筑側(cè)邊開挖土方時(shí),要采取對(duì)舊建筑物地基土免受凍害的措施.施工時(shí),盡量做到快挖快填,以防止地基受凍.

4,基坑槽內(nèi)應(yīng)做好排水措施,防止產(chǎn)生積水,造成由于土壁下部受多次凍融循環(huán)而形成塌方.

5,開挖好的基坑底部應(yīng)采取必要的保溫措施,如保留腳泥或鋪設(shè)草包.

6,土方回填前,應(yīng)將基坑底部的冰雪及保溫材料清理干凈.

7,室外基坑或管溝可用含凍土塊的土回填,但凍土塊體積不超過填土總體積的15%.室內(nèi)的坑,槽,管溝不得用含有凍土塊的土回填.

8,回填采用人工回填時(shí),每層鋪土厚度不超過20cm,夯實(shí)厚度為10—15cm.

9,回填土工作應(yīng)連續(xù)進(jìn)行,防止基土或填土層受凍.

(二)樁基工程

1,施工前,應(yīng)編制專項(xiàng)施工方案和技術(shù)措施.

2,樁基礎(chǔ)的軸線引出的距離應(yīng)適當(dāng)增加,以免在打樁時(shí)受凍土硬殼層的影響.水準(zhǔn)點(diǎn)的數(shù)量不應(yīng)少于兩個(gè).

3,預(yù)制樁的混凝土的強(qiáng)度應(yīng)達(dá)到設(shè)計(jì)強(qiáng)度標(biāo)準(zhǔn)值的70%方可起吊,達(dá)到強(qiáng)度標(biāo)準(zhǔn)值的100%方可運(yùn)輸和打樁.

4,樁的堆放應(yīng)考慮到樁機(jī)的行進(jìn)路線和打樁順序,且樁的堆放層數(shù)應(yīng)不超過4層.

（三）鋼筋工程

1．鋼筋冷拉

(1)鋼筋負(fù)溫冷拉時(shí),可采用控制應(yīng)力法或控制冷拉率方法.對(duì)于不能分清爐批的熱軋鋼筋冷拉,不宜采用控制冷拉率的方法.

(2)在負(fù)溫條件下采用控制應(yīng)力方法冷拉鋼筋時(shí),由于伸長率隨溫度降低而減少,如控制應(yīng)力不變,則伸長率不足,鋼筋強(qiáng)度將達(dá)不到設(shè)計(jì)要求,因此在負(fù)溫下冷拉的控制應(yīng)力應(yīng)較常溫提高.冷拉控制應(yīng)力

最大冷拉率應(yīng)符合下表的要求:

表格1冷拉控制應(yīng)力及最大冷拉力

2,鋼筋負(fù)溫焊接

(1)從事鋼筋焊接施工的施工人員必須持有焊工上崗證,才可上崗操作.

(2)負(fù)溫下鋼筋焊接施工,可采用閃光對(duì)焊,電弧焊(幫條,搭接,坡口焊)及電渣壓力焊等焊接方法.

(3)焊接鋼筋應(yīng)盡量安排在室內(nèi)進(jìn)行,如必須在室外焊接,則環(huán)境溫度不宜太低,在風(fēng)雪天氣時(shí),還應(yīng)有一定的遮蔽措施.焊接未冷卻的接頭,嚴(yán)禁碰到冰雪.

(4)閃光對(duì)焊:

1)負(fù)溫閃光對(duì)焊,宜采用預(yù)熱閃光焊或閃光—預(yù)熱—閃光焊工藝.鋼筋端面比較平整時(shí),宜采用預(yù)熱閃光焊;端面不平整時(shí),宜采用閃光—預(yù)熱—閃光焊工藝.

2)與常溫焊接相比,應(yīng)采取相應(yīng)的措施,如增加調(diào)伸長度10%至20%左右,提高預(yù)熱時(shí)的接觸壓力,增長預(yù)熱間歇時(shí)間.

3)施焊時(shí)選用的參數(shù)可根據(jù)焊件的鋼種,直徑,施焊溫度和焊工技術(shù)水平靈活選用.

(5)電弧焊接

1)焊接時(shí)必須防止產(chǎn)生過熱,燒傷,咬肉和裂紋等缺陷,在構(gòu)造上應(yīng)防止在接頭處產(chǎn)生偏心受力狀態(tài).

2)為防止接頭熱影響區(qū)的溫度突然增大,進(jìn)行幫條,搭接電弧焊,應(yīng)采用分層控溫施焊.幫條焊時(shí)幫條與主筋之間用四點(diǎn)定位焊固定.搭接焊時(shí)用兩點(diǎn)固定,定點(diǎn)焊縫離幫條或搭接端部20mm以上.

3)坡口焊時(shí)焊縫根部,坡口端面以及鋼筋與鋼墊板之間均應(yīng)熔合良好.

(6)電渣壓力焊接

1)焊接電流的大小,應(yīng)根據(jù)鋼筋直徑和施焊時(shí)的環(huán)境溫度而定.

2)接頭藥盒拆除的時(shí)間宜延長2min左右;接頭的渣殼宜延長5min,方可打渣.

(四)混凝土工程

1,基本要求

(1)冬季施工的混凝土宜選用硅酸鹽水泥或普通硅酸鹽水泥,水泥標(biāo)號(hào)不宜低于32.5,每立方米混凝土中的水泥用量不宜少于300kg,水灰比不應(yīng)大于0.6,并加入早強(qiáng)劑.由必要時(shí)應(yīng)加入防凍劑(根據(jù)氣溫情況確定).

(2)為減少凍害,應(yīng)將配合比中的用水量降至最低限度.辦法是:控制坍落度,加入減水劑,優(yōu)先選用高效減水劑.

(3)模板和保溫層,應(yīng)在混凝土冷卻到5℃后方可拆除.當(dāng)混凝土與外界溫差大于20℃時(shí),拆模后的混凝土表面,應(yīng)臨時(shí)覆蓋,使其緩慢冷卻.

(4)未冷卻的混凝土有較高的脆性,所以結(jié)構(gòu)在冷卻前不得遭受沖擊荷載或動(dòng)力荷載的作用.

2,混凝土的拌制

(1)拌制混凝土用的骨料必須清潔,不得含有冰雪和凍塊,以及易凍裂的物質(zhì).在摻有含鉀,鈉離子的外加劑時(shí),不得使用活性骨料.在有條件的時(shí)候,砂石篩洗應(yīng)搶在零上溫度時(shí)做,并用塑料紙,油布蓋好.

(2)拌制摻外加劑的混凝土?xí)r,如外加劑為粉劑,可按要求摻量直接撒在水泥上面和水泥同時(shí)投入.如外加劑為液體,使用時(shí)應(yīng)先配制成規(guī)定濃度溶液,然后根據(jù)使用要求,用規(guī)定濃度溶液配制成施工溶液.各溶液要分別置于有明顯標(biāo)志的容器中,不得混淆.每班使用的外加劑溶液應(yīng)一次配成.

(3)當(dāng)施工期處于0℃左右時(shí),可在混凝土中添加早強(qiáng)劑,摻量應(yīng)符合使用要求及規(guī)范規(guī)定,且應(yīng)注意在添加前應(yīng)做好模擬試驗(yàn),以核實(shí)有關(guān)技術(shù)措施;對(duì)于有限期拆模要求的混凝土,還應(yīng)適當(dāng)提高混凝土設(shè)計(jì)等級(jí).

(4)混凝土中添加防凍劑時(shí),嚴(yán)禁使用高鋁水泥.

(5)嚴(yán)格控制混凝土水灰比,由骨料帶入的水分及外加劑溶液中的水分均應(yīng)從拌合水中扣除.

(6)攪拌摻有外加劑的混凝土?xí)r,攪拌時(shí)間應(yīng)取常溫?cái)嚢钑r(shí)間的1.5倍.

(7)混凝土拌合物的出機(jī)溫度不宜低于10℃,入模溫度不得低于5℃.

3,混凝土的運(yùn)輸和澆筑

(1)混凝土攪拌場(chǎng)地應(yīng)盡量靠近施工地點(diǎn),以減少材料運(yùn)輸過程中的熱量損失,同時(shí)也應(yīng)正確選擇運(yùn)輸用的容器(包括形狀,大小,保溫措施).

(2)混凝土澆筑前,應(yīng)清除模板和鋼筋上,特別是新老混凝土(如梁,柱交接處)交接處的冰雪及垃圾.

(3)當(dāng)采用商品混凝土?xí)r,在澆筑前,應(yīng)了解商品混凝土中摻入抗凍劑的性能,并做好相應(yīng)的防凍保暖措施.

(4)分層澆筑的混凝土?xí)r,已澆筑層在未被上一層的混凝土覆蓋前,不應(yīng)低于計(jì)算規(guī)定的溫度也不得低于2℃.

(5)重點(diǎn)工程或上部結(jié)構(gòu)要連續(xù)施工的工程,混凝土應(yīng)采取有效措施,以保證預(yù)期所要達(dá)到的強(qiáng)度.

(6)預(yù)應(yīng)力混凝土構(gòu)件在進(jìn)行孔道和立縫的灌漿前,澆灌部位的混凝土必須經(jīng)預(yù)熱,并采用熱的水泥漿,砂漿或混凝土,澆灌后在正溫下養(yǎng)護(hù)到強(qiáng)度不低于15Mpa.

(7)現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)留設(shè)同條件養(yǎng)護(hù)的混凝土試塊作為拆模依據(jù).

4,混凝土的養(yǎng)護(hù)

(1)冬季澆筑的混凝土,由正溫轉(zhuǎn)入負(fù)溫養(yǎng)護(hù)前,混凝土的抗壓強(qiáng)度不應(yīng)低于設(shè)計(jì)強(qiáng)度的40%,對(duì)于C10以下的混凝土不得小于5Mpa.

(2)采用的保溫材料(草袋,麻袋),應(yīng)保持干燥.

(3)在模板外部保溫時(shí),除基礎(chǔ)可隨澆筑隨保溫外,其它結(jié)構(gòu)必須在設(shè)置保溫材料后方可澆筑混凝土.鋼模表面可先掛草簾,麻袋等保溫材料并扎牢,然后再澆筑混凝土.

(4)保溫材料不宜直接覆蓋在剛澆筑完畢的混凝土層上,可先覆蓋塑料薄膜,上部再覆草袋,麻袋等保溫材料.保溫材料的鋪設(shè)厚度為:一般情況下0℃以上鋪一層;0℃以下鋪二層或三層;大體積混凝土澆筑及二次抹面壓實(shí)后應(yīng)立即覆蓋保溫,其保溫層厚度,材質(zhì)應(yīng)根據(jù)計(jì)算確定.

(5)拆模后的混凝土也應(yīng)及時(shí)覆蓋保溫材料,以防混凝土表面溫度的驟降而產(chǎn)生裂縫.

5,試件留置

按規(guī)范及施工要求制作,管理,養(yǎng)護(hù),送檢混凝土試塊.取樣與試件留置應(yīng)符合下列規(guī)定:

(1)每拌制100盤且不超過100m3的同配合比的混凝土,取樣不得少于一次.

(2)每工作班拌制的同一配合比的混凝土不足100盤時(shí),取樣不得少于一次.

(3)當(dāng)一次連續(xù)澆筑超過1000m3時(shí),同一配合比的砼每200m3不得少于一次.

(4)每一樓層,同一配合比的砼,取樣不得少于一次.

(5)對(duì)有抗?jié)B要求的砼結(jié)構(gòu),其混凝土試件應(yīng)在澆筑地點(diǎn)隨機(jī)取樣.同一工程,同一配合比的砼,取樣不應(yīng)少于一次,留置組數(shù)可根據(jù)實(shí)際需要確定.

(6)每次取樣應(yīng)至少留置一組標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)護(hù)試件,同條件養(yǎng)護(hù)試件的留置組數(shù)應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要確定.

(五)砌體工程

1,材料要求

(1)水泥宜采用普通硅酸鹽水泥,標(biāo)號(hào)為32.5R,水泥不得受潮結(jié)塊.

(2)普通磚,空心磚,混凝土小型空心砌塊,加氣混凝土砌塊在砌筑前,應(yīng)清除表面污物,冰雪等.遭水浸后凍結(jié)的磚和砌塊不得使用.

(3)石灰膏等宜采取保溫防凍措施,如遭凍結(jié),應(yīng)經(jīng)融化后方可使用.

(4)砂宜采用中砂,含泥量應(yīng)滿足規(guī)范要求,砂中不得含有冰塊及直徑大于1cm的凍結(jié)塊.

(5)砌筑砂漿的稠度,宜比常溫施工時(shí)適當(dāng)調(diào)整,并宜通過優(yōu)先選用外加劑方法來提高砂漿的稠度.在負(fù)溫條件下,砂漿的稠度可比常溫時(shí)大1~3厘米,但不得大于12厘米,以確保砂漿與磚的粘結(jié)力.

2,施工方法

(1)砌筑應(yīng)采用"三一砌筑法",若采用平鋪砂漿時(shí),應(yīng)使鋪灰長度滿足砂漿砌筑時(shí)的溫度不致過低.

(2)嚴(yán)禁使用遭凍結(jié)的砂漿進(jìn)行砌筑.

(3)當(dāng)室外溫度低于+5℃,磚,砌塊等材料不得澆水,砂漿的攪拌時(shí)間也應(yīng)有所增長,一般為常溫?cái)嚢钑r(shí)間的1.8倍,約為2.5~3分鐘.

(4)防止砂漿在攪拌,運(yùn)輸,存放過程中的熱量損失可采用下列方法:

1)砂漿的攪拌可在保溫棚內(nèi)(棚內(nèi)溫度在5℃以上)進(jìn)行,砂漿要隨拌隨用,存儲(chǔ)時(shí)間不超過60分鐘,不可積存和兩次倒運(yùn).

2)攪拌地點(diǎn)應(yīng)盡量靠近施工現(xiàn)場(chǎng),以縮短運(yùn)距.

(5)砌體的水平及垂直灰縫的厚度應(yīng)保證在8~12mm,一般宜控制在10mm左右.

(6)控制砌體砌筑高度,每日砌筑一般高度不超過1.80m.

(7)每天收工前,應(yīng)將頂面的垂直灰縫填滿,同時(shí)在砌體表面覆蓋保溫材料(如草包,塑料薄膜).

(8)現(xiàn)場(chǎng)的試塊的留設(shè)應(yīng)有所增加,且在現(xiàn)場(chǎng)同條件下進(jìn)行養(yǎng)護(hù),用于檢驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)砌筑砂漿的實(shí)際強(qiáng)度.

(六)裝飾工程

1,裝飾抹灰工程

(1)正溫下,先搶外粉飾,最低氣溫低于0后,如果必須外粉飾時(shí),腳手架應(yīng)掛雙層草簾封閉擋風(fēng),并用摻鹽的水拌砂漿,當(dāng)氣溫在0℃至-3℃時(shí)(指三天內(nèi)預(yù)期最低溫度)摻2%(按水重百分比).

(2)白天氣溫接近0℃,晚上可能達(dá)到0℃以下時(shí),應(yīng)縮小操作面,盡量不安排粉飾.

(3)內(nèi)粉飾前應(yīng)封閉門窗,配好玻璃.

(4)0℃以下時(shí),如必須搶做內(nèi)粉飾,經(jīng)分公司領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后,可采用室內(nèi)加熱法,應(yīng)用蜂窩煤爐,使室內(nèi)的溫度保持在0℃以上,防止粉飾大面積受凍.

2,油漆,涂料工程冬季施工

(1)冬季油漆,涂料工程的施工應(yīng)在采暖條件下進(jìn)行,室內(nèi)溫度保持均衡,不得突然變化.室內(nèi)相對(duì)濕度不大于80%,以防止產(chǎn)生凝結(jié)水.刷油質(zhì)涂料時(shí),環(huán)境溫度不宜低于+5℃,刷水質(zhì)涂料時(shí)不宜低于+3℃,并結(jié)合產(chǎn)品說明書所規(guī)定的溫度進(jìn)行控制.-10℃時(shí)各種油漆均不得施工.

(2)油漆工程冬季施工時(shí),氣溫不能有劇烈的變化,施工完畢后至少保養(yǎng)兩晝夜以上,直至油膜和涂層干透為止.

3,其它裝飾工程冬季施工

(1)玻璃施工

從寒冷中運(yùn)到暖和處的玻璃,應(yīng)待其溫度緩和后方可進(jìn)行裁割,安裝門窗玻璃宜在正溫下進(jìn)行.

(2)飾面板(磚)工程冬季施工

冬季進(jìn)行飾面板(磚)工程施工時(shí),砂漿的使用溫度不得低于+5℃,如低于+5℃則不但不能保證施工質(zhì)量,而且加大了操作的難度.施工中砂漿硬化前應(yīng)采取有效防凍措施.

(七)地面工程

1,室內(nèi)地面找平層,面層施工時(shí)應(yīng)將門窗通道口進(jìn)行遮蓋保溫,確保在室內(nèi)溫度為5℃以上的條件下進(jìn)行施工,室外部分預(yù)計(jì)三天溫度在0℃左右時(shí),水泥砂漿應(yīng)摻1~2%的鹽水溶液攪拌,并有可靠的防凍保暖措施.

2,冬季所用水泥砂漿應(yīng)采用硅酸鹽水泥和普通硅酸鹽水泥,應(yīng)盡量減少用水量,砂漿綢度應(yīng)小于5cm.

3,對(duì)于大面積混凝土地坪隨搗隨抹的施工,應(yīng)在施工前做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,施工時(shí)適當(dāng)加快澆筑及振搗速度(保證混凝土內(nèi)部密實(shí)的前提下),澆筑厚度略高于設(shè)計(jì)厚度,振搗整平后鋪設(shè)塑料薄膜,其上及時(shí)鋪蓋保溫材料.

(八)屋面工程

1,屋面工程的冬季施工,應(yīng)選擇無風(fēng)晴朗天氣進(jìn)行,充分利用日照條件提高面層溫度.在迎風(fēng)面宜設(shè)置活動(dòng)的擋風(fēng)裝置.

2,屋面各層施工前,應(yīng)將基層上面的積雪,冰雪和雜物清掃干凈.所用材料不得含有冰雪凍塊.

3,用瀝青膠結(jié)的整體保溫層和板狀保溫層應(yīng)在氣溫不低于-10℃時(shí)施工,用水泥,石灰或乳化瀝青膠結(jié)的整體保溫層和板狀保溫層應(yīng)在氣溫不低于5℃時(shí)施工.如氣溫低于上述要求,應(yīng)采取保溫防凍措施.

4,找平層為水泥砂漿時(shí),砂漿的強(qiáng)度等級(jí)不得小于M5.

5,防水層采用卷材時(shí),可用熱熔法或冷粘法施工.熱熔法施工時(shí)氣溫不應(yīng)低于-10℃,冷粘法施工時(shí)氣溫不應(yīng)低于-5℃.當(dāng)采用涂料做防水層時(shí)必須使用熔劑型涂料,施工時(shí)溫度不得低于-5℃.

6,防水工程應(yīng)選擇施工質(zhì)量及信譽(yù)好的單位進(jìn)行施工,操作人員均應(yīng)持證上崗.

四.混凝土冬季施工的質(zhì)量通病以及預(yù)防措施

（一）.鋼筋的銹蝕與混凝土裂縫

由于鋼筋的氧化銹蝕伴生體積膨脹，致使混凝土沿主筋或箍筋方向產(chǎn)生裂縫。其次，水泥的安定性不良，混凝土的水灰比太大，早期強(qiáng)度低，失水太快也會(huì)引起開裂?；炷羶?nèi)部水分由邊緣向中心移動(dòng)，形成壓力也將引起軸向裂縫。

預(yù)防措施：1.嚴(yán)格控制氯鹽的摻量。按照“鋼筋混凝土工程施工及驗(yàn)收規(guī)范”規(guī)定：氯鹽摻量不得超過水泥重量1%，基本鋼筋就不銹蝕。

2.限定量的氯鹽摻入時(shí)應(yīng)充分溶解或攪拌均勻，以防止偏折引起局部鋼筋銹蝕。3.控制水泥質(zhì)量和混凝土混合物水灰比，增大其密度性，防止水分轉(zhuǎn)移，均能有效地防止混凝土的裂縫產(chǎn)生。

（二）.結(jié)構(gòu)疏散與水分轉(zhuǎn)移

水分轉(zhuǎn)移及結(jié)構(gòu)疏散的混凝土，以表面呈冰晶、土黃色，砂漿骨料結(jié)合脆弱，聲音空啞等為特征。同時(shí)由于混凝土內(nèi)部壓力差、溫度、濕度差，使水分自邊緣向中心移動(dòng)造成空隙。

預(yù)防措施：1.適當(dāng)摻用以防凍劑-減水劑-早強(qiáng)劑-引氣劑組成的復(fù)合外加劑，減少水灰比，采取重復(fù)振動(dòng)，加壓振動(dòng)，提高結(jié)構(gòu)致密性。

2.混凝土表面“冰封”利用其濕水性均為有效。

（三）.表面起灰

所謂“表面起灰”是以砂漿和粗骨料相脫離，表面起灰，骨料為特征。主要是由于混凝土混合物水灰比太大，離析，泌水嚴(yán)重，粘聚性、保水性差，加上養(yǎng)護(hù)溫度低，水泥水化趨于停止，混凝土水分迅速外離，導(dǎo)致表面起灰。

預(yù)防措施：嚴(yán)格控制水灰比，延長混凝土混合物攪拌時(shí)間，表面覆蓋塑料薄膜保水

（四）.結(jié)晶腐蝕-混凝土表面返霜

混凝土硬化后，某種外加劑溶液通過毛細(xì)管的作用滲到混凝土表面，而混凝土表面的水分則逐漸蒸干，此種情況還將影響混凝土與飾面層的結(jié)合。

預(yù)防措施：

1.適當(dāng)控制外加劑的用量（最好不要超過水泥重量5~7%）

2.外加劑充分溶解后適當(dāng)延長攪拌時(shí)間。

3.混凝土澆灌后，立即在其表面覆蓋1~2層薄膜塑料。嚴(yán)防混凝土水分外移。

五，冬季施工的安全和防火

(1)冬季施工時(shí),要采取防滑措施.

(2)施工現(xiàn)場(chǎng)及臨時(shí)工棚內(nèi)嚴(yán)禁用明火取暖,應(yīng)訂出具體防火安全注意事項(xiàng),并將責(zé)任落實(shí)到人.

(3)電氣設(shè)備,開關(guān)箱應(yīng)有防護(hù)罩,通電導(dǎo)線要整理架空,電線包布應(yīng)進(jìn)行全面檢查,務(wù)必保持良好的絕緣效果.

(4)腳手架,腳手板有冰雪積留時(shí),施工前應(yīng)清除干凈,有坡度的跳板應(yīng)釘防滑條或鋪草包,并隨時(shí)檢查架體有無松動(dòng)及下沉現(xiàn)象,以便及時(shí)處理.

(5)上下立體交叉作業(yè)的出入口樓梯,電梯口和井架周圍應(yīng)有防護(hù)棚或其它隔離措施.

(6)高層作業(yè)必須用安全帶,進(jìn)入工地必須戴好安全帽,樓面預(yù)留孔洞必須用蓋板蓋好.不準(zhǔn)用蘆葦,草包遮蓋,以防失足跌落.冬季施工拆除外腳手架應(yīng)有圍護(hù)警戒措施,嚴(yán)禁高空向下拋擲.

(7)打夯機(jī),磨石子機(jī)等震動(dòng)機(jī)械,以及經(jīng)常移動(dòng)的機(jī)具導(dǎo)線不得在地面上拖拉,不得浸放水中,應(yīng)架空絕緣良好.

篇（10）

2001年6月，《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》頒布，進(jìn)一步明確了“加快構(gòu)建和改革課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，建立新的基礎(chǔ)教育課程體系”的改革目標(biāo)；同年6月，教育部制定了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》），確定了基礎(chǔ)教育的改革目標(biāo)，研制了各門課程的課程標(biāo)準(zhǔn)。《綱要》明確規(guī)定從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課，其內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)技術(shù)教育；而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主導(dǎo)的信息技術(shù)教育和研究性學(xué)習(xí)又成為其中的亮點(diǎn)。

研究性學(xué)習(xí)，是指以學(xué)生的自主性、操作性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，從學(xué)校生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究的專題，獨(dú)自自主開展研究，以個(gè)人或小組合作的方式進(jìn)行，從中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的一種學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)活動(dòng)。研究性學(xué)習(xí)最大的特點(diǎn)是注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)能力，改變傳統(tǒng)教與學(xué)的方式，教與學(xué)的重心不再僅僅放在獲取知識(shí)的層面上，而是轉(zhuǎn)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法上，使被動(dòng)地接受轉(zhuǎn)向主動(dòng)地探究學(xué)習(xí)。現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，尤其是以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)的發(fā)展，使我們享受極大的信息資源的同時(shí)，學(xué)習(xí)手段、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了大大的改變。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)就是以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為物質(zhì)手段，學(xué)生自主化學(xué)習(xí)，對(duì)需要的網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行查找、篩選、核實(shí)、分析、研究，用網(wǎng)絡(luò)信息為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)，在實(shí)踐的過程中培養(yǎng)科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀以及創(chuàng)新精神、研究精神，并學(xué)會(huì)解決生活中與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)有關(guān)的問題?；诰W(wǎng)絡(luò)技術(shù)的研究性學(xué)習(xí)正是在這樣的環(huán)境下提出的。

一、研究性學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)整合的可能性與現(xiàn)實(shí)性分析

馬克思辨證唯物主義告訴我們，任何事物的發(fā)展都具有可能性與現(xiàn)實(shí)性。研究性學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)都是教育科研領(lǐng)域兩個(gè)嶄新的課題，探究二者在特定學(xué)科教學(xué)中的關(guān)系，對(duì)于更好的推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展均具有積極意義。

1、國家教育行政強(qiáng)制力與政策指導(dǎo)為開展研究性學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)提供有力保障。

2000年1月國家教育部決定，研究性學(xué)習(xí)成為《全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃（試驗(yàn)修訂稿）》中綜合實(shí)踐活動(dòng)板塊的一項(xiàng)重要內(nèi)容，列為必修課，教育部還專門印發(fā)了《普通高中“研究性學(xué)習(xí)”實(shí)施指南（施行）》，要求各學(xué)校從2001年9月開始實(shí)施，對(duì)設(shè)置研究性學(xué)習(xí)的目的，研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)、特點(diǎn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇與設(shè)計(jì)，實(shí)施、評(píng)價(jià)、管理，進(jìn)行了明確的規(guī)定。

2000年10月，教育部決定從2001年起利用5到10年的時(shí)間在全國中小學(xué)基本普及信息教育，全面實(shí)施“校校通”工程，以信息化帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)教育的跨越式發(fā)展，并提出加快信息技術(shù)教育與其他課程的整合。

目前，各校、各地區(qū)都在加快教育信息化，尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的進(jìn)程，探索如何有效應(yīng)用信息技術(shù)培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的信息時(shí)代的人才。信息技術(shù)與課程整合的研究，由此拉開帷幕。

2、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為研究性學(xué)習(xí)提供了必要的環(huán)境條件和豐富的教育資源

許多地區(qū)在進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的過程中，遇到許多問題，其中教育資源的匱乏顯得尤為突出。培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是信息時(shí)代學(xué)校教育的核心，而創(chuàng)造能力的關(guān)鍵是對(duì)信息的處理能力。

研究性學(xué)習(xí)需要更為集約豐富的共享資源，包括需要豐富的信息資源和豐富的導(dǎo)師資源，導(dǎo)師資源可以通過專門師資培訓(xùn)和能力應(yīng)用培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)，而信息資源可以通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)作為信息技術(shù)的核心與主導(dǎo)，在應(yīng)用教學(xué)中具有如下特點(diǎn)：

①集約化的豐富資源。包括信息資源和智慧資源，是課程實(shí)施的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

②網(wǎng)絡(luò)資源具有共享性、大量性和廣泛傳播性的特點(diǎn)。

③網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生的合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件，提供了更多的自由選擇的機(jī)會(huì)。建構(gòu)主義在強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)內(nèi)部心理過程的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的“協(xié)作”和“對(duì)話”，可以使學(xué)習(xí)者對(duì)問題的理解更深入，認(rèn)識(shí)更全面；而且，資源的共享和時(shí)空的超越?jīng)Q定了學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中更多自由選擇機(jī)會(huì)。

④網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)具有圖文、音頻并茂的豐富多彩的人機(jī)界面；網(wǎng)絡(luò)能為學(xué)生提供符合人類聯(lián)想思維與記憶特點(diǎn)的、以超文本結(jié)構(gòu)組織的大規(guī)模知識(shí)庫與信息庫，學(xué)生可以查閱和訪問分布在世界各地的多種信息源，必要時(shí)可以從該信息源復(fù)制、下載所需的軟件和資料。

3、以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與研究性學(xué)習(xí)的整合能最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性與創(chuàng)造性

傳統(tǒng)教學(xué)中，教科書和教師的教案成為學(xué)生獲取知識(shí)、信息的主要來源、途徑，依據(jù)行為主義學(xué)習(xí)理論，在這種建立在“以教師為中心”靠灌輸傳授的教學(xué)模式中，學(xué)習(xí)的過程被理解為被動(dòng)的接受外界刺激的過程。這種教學(xué)、學(xué)習(xí)模式的優(yōu)勢(shì)十分明顯，卻又存在嚴(yán)重的弊?。汉鲆晫W(xué)生的認(rèn)知主體作用，學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中始終處于被動(dòng)的知識(shí)接受器的地位，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性被完全忽略，甚至被壓抑。

研究性學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生自主性、探索性為基礎(chǔ)的新的學(xué)習(xí)方式，它注重學(xué)生動(dòng)手實(shí)獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)、解決問題的能力。通過教與學(xué)的傳統(tǒng)方式的改變，師生共同建立起平等、民主、和諧的、教學(xué)相長教學(xué)環(huán)境，有效提高學(xué)生分析、解決問題的能力。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)本身就是進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的基本手段之一，它要求研究性學(xué)習(xí)的師生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)學(xué)習(xí)信息的搜索、整理、挖掘，以利于自身學(xué)習(xí)活動(dòng)的順利進(jìn)行，提高學(xué)習(xí)效率。

可見，無論是研究性學(xué)習(xí)，還是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)，一個(gè)重要的特點(diǎn)是，重視教學(xué)、學(xué)習(xí)主體（學(xué)生、教師）的主體性、主動(dòng)性，崇尚學(xué)習(xí)過程的自主、創(chuàng)造。

二、研究性學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在中學(xué)思想政治課整合的探討

21世紀(jì)是人類全面進(jìn)入信息化社會(huì)的世紀(jì)，聯(lián)合國教科文組織國際21實(shí)際教育委員會(huì)在一份報(bào)告中指出：“新技術(shù)使人類進(jìn)入了信息傳播全球化的時(shí)代，它們消除了距離的障礙，正十分有效地參與整個(gè)明日的社會(huì)”。的確，現(xiàn)代信息技術(shù)，尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為中心的現(xiàn)代教育技術(shù)，為教學(xué)方法與教學(xué)模式的變革提供了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，同時(shí)也給教育工作者以新的挑戰(zhàn)；如何適應(yīng)社會(huì)信息化的發(fā)展，隨時(shí)代步伐，著力教育改革，成為一個(gè)新的課題。

另一方面，全國上下興起以改革課程為中心的基礎(chǔ)教育改革方興未艾。研究性學(xué)習(xí)作為一種學(xué)習(xí)的理念、策略和方法，已經(jīng)續(xù)漸成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代基礎(chǔ)教育的研究熱點(diǎn)。傳統(tǒng)的課程設(shè)置和課堂教學(xué)只注重確定知識(shí)傳授，“以課堂為中心，以書本為中心，以教師為中心”，培養(yǎng)的學(xué)生是一種繼承型、“知識(shí)”型人才，而非創(chuàng)造型、實(shí)踐型人才。研究性學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)的組織、單位、學(xué)習(xí)內(nèi)容、形式、學(xué)習(xí)的周期、評(píng)價(jià)，教師與師生關(guān)系等教學(xué)元素發(fā)生了質(zhì)的變化，向中國傳統(tǒng)教育模式與方法沖突，推動(dòng)我國基礎(chǔ)教育改革。

1、我國傳統(tǒng)思想政治課教學(xué)與現(xiàn)代教育的悖向性。

思想政治課的內(nèi)容，體現(xiàn)了國家、社會(huì)對(duì)學(xué)生個(gè)體的發(fā)展需要，從學(xué)生能否有效地接受思想政治課的內(nèi)容、理解國家社會(huì)對(duì)自己的德育要求的角度來看，必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念，即應(yīng)當(dāng)充分重視學(xué)生人格的形成與發(fā)展的規(guī)律，充分考慮學(xué)生今天能否適應(yīng)社會(huì)生活。思想政治課本身又具有開放性、綜合性、時(shí)代性、前瞻性和社會(huì)性特點(diǎn)，與時(shí)代和社會(huì)息息相關(guān)，與個(gè)人成長息息相關(guān)，從這個(gè)角度上出發(fā)，思想政治課的組織與教學(xué)應(yīng)該是開放的、發(fā)展的，并且是使受教育者個(gè)體（學(xué)生）融進(jìn)教學(xué)環(huán)境，接觸生活、社會(huì)的過程。

思想政治課的教學(xué)目標(biāo)與塑造完整人格，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的社會(huì)、國家是一致的，而傳統(tǒng)的思想政治課“為考試而學(xué)，為考試而教”，教學(xué)的基礎(chǔ)性在歪曲目的驅(qū)動(dòng)下徹底毀滅了學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造性。

傳統(tǒng)思想政治課與機(jī)械“倒灌”的教學(xué)方式教學(xué)，師生關(guān)系被禁錮在輸入與輸出的簡單系統(tǒng)性，缺乏反饋、信息，學(xué)生思維僵化，實(shí)踐能力差，創(chuàng)新與創(chuàng)造能力意識(shí)薄弱，培養(yǎng)一批又一批機(jī)械的“知識(shí)”型人才。

從20世紀(jì)90年代全球第三次教育改革浪潮至今，各國教育改革此起彼伏，世界范圍內(nèi)的教育改革更是層出不窮，改革的焦點(diǎn)集中在課程的更新上。

在全球出現(xiàn)“教育戰(zhàn)略熱”和以“新國民精神”為主的新教育理念浪潮的大環(huán)境，我國教育以服務(wù)實(shí)現(xiàn)中華民族現(xiàn)代化為根本目標(biāo)，教育改革和發(fā)展出現(xiàn)了如下趨勢(shì)：從傳統(tǒng)教育走向現(xiàn)代創(chuàng)新教育，從產(chǎn)學(xué)研分離走向產(chǎn)學(xué)研一體化，從學(xué)歷型社會(huì)走向?qū)W習(xí)型社會(huì)，從教育國家化走向教育國際化，從封閉教育手段走向教育信息化，從教師的知識(shí)傳承走向引導(dǎo)創(chuàng)新，從辦學(xué)體制單一走向多元化，從集中統(tǒng)一模式走向非均衡發(fā)展模式。中學(xué)思想政治課教學(xué)是培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民，加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)的重要途徑。在新世紀(jì)的教育教學(xué)改革過程中，改進(jìn)中學(xué)思想政治課的教學(xué)方法、手段、教學(xué)理念，讓學(xué)生適應(yīng)以新科技革命為主導(dǎo)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息時(shí)代的來臨具有深遠(yuǎn)而中大的意義。

2、研究性學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的整合與思想政治課的改革一致。

（1、）實(shí)施研究性學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)符合思想政治課的時(shí)代性。在中學(xué)各門學(xué)科中，思想政治課與社會(huì)變革的聯(lián)系最為緊密，在思想政治課教學(xué)過程中，教師必須隨時(shí)關(guān)注時(shí)事、政治理論的新動(dòng)向，研究性學(xué)習(xí)主張?zhí)骄可鐣?huì)生活，能迅速而直接地直接了解社會(huì)、生活的變化，學(xué)習(xí)的過程和終結(jié)又能把研究性的成果得以展現(xiàn)和評(píng)價(jià)，保證學(xué)習(xí)內(nèi)容的更新，時(shí)代性得以體現(xiàn)。而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用能夠最大限度的利用網(wǎng)絡(luò)巨大的信息量，使網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)能在巨大信息量的前提下開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)的同步新聞、滾動(dòng)信息保證了學(xué)習(xí)者涉足知識(shí)的時(shí)效性。

（2、）實(shí)施研究性學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)符合思想政治課開放性的要求。一方面，當(dāng)代中學(xué)生是在改革開放不斷深入的環(huán)境中成長起來的，他們較多地接觸日新月異的現(xiàn)實(shí)收獲和紛繁復(fù)雜的社會(huì)問題；另一方面，中學(xué)德育教學(xué)注重培養(yǎng)完善人格，發(fā)展個(gè)性，而德育教學(xué)是思想政治課教學(xué)的核心和基本點(diǎn)。無論是中學(xué)生接觸社會(huì)社會(huì)、了解時(shí)事，分析問題，培養(yǎng)完善德育，研究性學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)通過政策粉絲、社會(huì)調(diào)查，具體通過研究性學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開拓視野，發(fā)展興趣，完善人格。

（3、）實(shí)施研究性學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)符合思想政治課實(shí)踐性的要求。研究性學(xué)習(xí)本身具有極強(qiáng)的實(shí)踐性，它要求在指導(dǎo)學(xué)生對(duì)研究專題（課題）的選擇和研究方案的設(shè)計(jì)，著眼強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐意識(shí)，提高學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗(yàn)并在探究實(shí)踐中獲得積極感性體驗(yàn)的機(jī)會(huì)和途徑，如社會(huì)調(diào)查、模型模具的制作和建造、熱點(diǎn)問題研究等等；而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)尤其是泛義上的信息技術(shù)教學(xué)，同樣需要較強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從教育、教學(xué)信息的收集、整理，到學(xué)習(xí)網(wǎng)站建立，資源庫、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)營運(yùn)，都需要學(xué)生親自動(dòng)手，親自參與其中，充分體現(xiàn)實(shí)踐性。

（4、）實(shí)施研究性學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)符合思想政治課綜合性的要求。思想政治課的綜合性體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容的綜合性和教學(xué)要求、目的上的綜合性。研究性學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所涉及的面都是相當(dāng)廣泛的，既可以是傳統(tǒng)學(xué)科，也可以是新興學(xué)科；既可以是科學(xué)方面，也可以是人文方面；既可以是單科性，也可以是綜合性，充分照顧不同學(xué)習(xí)主體、學(xué)習(xí)內(nèi)容的具體學(xué)習(xí)條件下的不同需要。另外，研究性學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維素質(zhì)和綜合行為素質(zhì)，在這個(gè)層面上，對(duì)思想政治課教學(xué)具有舉足輕重的作用和意義。

另外，研究性學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)在思想政治教學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系改進(jìn)，與具體相關(guān)學(xué)科融合與綜合，推崇人本主義理念上，具有積極的意義。

3、研究性學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)在中學(xué)思想政治課的具體運(yùn)用

（1、）基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)的中學(xué)思想政治課實(shí)施過程。根據(jù)研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的要求，基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)的中學(xué)思想政治課教學(xué)模式實(shí)施的流程可以分為：研讀（初學(xué)）教材——確立課題——制定方案——指導(dǎo)并開展研究——成果表述與評(píng)價(jià)，共五個(gè)階段，具體實(shí)施簡單介紹如下：

研究教材。這是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，它決定著以后學(xué)習(xí)開展的內(nèi)容、手段、過程，甚至最終的成果表述。按照經(jīng)驗(yàn)，研讀（初學(xué)）教材可以采取不同的方法。如朗誦、表演、圖片展示、“修改”教材等形式進(jìn)行。通過研讀教材，使學(xué)生對(duì)教材對(duì)所需要再深入學(xué)習(xí)有了一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也能明確教材中的難點(diǎn)和疑點(diǎn)，從而研究課題奠定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

確立課題。選擇課題應(yīng)當(dāng)以課本知識(shí)為依托，關(guān)注社會(huì)和科技發(fā)展的趨勢(shì)與走向。一般說來，不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容有不同的研究方向和手段，確定課題可以教師選題，學(xué)生選題等形式進(jìn)行。在實(shí)際的操作中，無論是教師選題還是學(xué)生選題，教師應(yīng)當(dāng)著力指導(dǎo)學(xué)生側(cè)重一個(gè)方面作為研究方向，依據(jù)具體、可行、新穎、現(xiàn)實(shí)的原則，確立學(xué)習(xí)課題。

制定方案。在確定研究學(xué)習(xí)課題之后，學(xué)生依據(jù)分組，各個(gè)課題小組結(jié)合自己的課題構(gòu)思、目的、目標(biāo)等，查詢資料、調(diào)查訪問，確定自己課題小組的具體研究內(nèi)容，寫出課題研究方案，教師對(duì)學(xué)生存在的問題和困難應(yīng)當(dāng)及時(shí)給予必要的指導(dǎo)，在此基礎(chǔ)上，形成完整的各課題小組子課題的研究方案，以便進(jìn)行課題的開題論證與評(píng)審。

指導(dǎo)并開展研究。在前面的幾個(gè)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)之后，便進(jìn)入了研究性學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)階段，既開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。首先要向?qū)W生介紹常用的研究方法，常用的科學(xué)研究方法有觀察法、實(shí)驗(yàn)法、文獻(xiàn)法、調(diào)查法、咨詢法等，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主要手段，開展學(xué)習(xí)。其次，要求學(xué)生制定一個(gè)學(xué)生目標(biāo)，學(xué)生就可以上述目標(biāo)和方案進(jìn)行自主研究學(xué)習(xí)。在獲取所需的信息之后，要對(duì)已獲取的信息進(jìn)行整理、分析和綜合。研究成果的表達(dá)必須堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，教師要教會(huì)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)研究成果。

成果表述與評(píng)價(jià)。這是整個(gè)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要組成部分。通過交流研討分享成果，。在交流、研討的過程中，學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平會(huì)因此而得到提高。常見的研究性學(xué)習(xí)的成果交流方式有研究，論文、多媒體、表演、展覽，成果可以同網(wǎng)頁（校園網(wǎng)）展示，體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在研究性學(xué)習(xí)中的優(yōu)越性。

（2、）基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)的中學(xué)思想政治課整合實(shí)例。研究性學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的學(xué)習(xí)形式不僅是開放的，而且還是多種多樣的，在具體實(shí)踐過程中，最好是由學(xué)生從顯示生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出課題，教師可以指導(dǎo)，也可以推薦課題，凡是與思想政治課相關(guān)的內(nèi)容，都可以大膽地運(yùn)用兩項(xiàng)教學(xué)技術(shù)，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，實(shí)施研究性與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)。

本文以“加入WTO對(duì)我市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響”為例，對(duì)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)條件下的研究性學(xué)習(xí)作一簡單敘述。

[1]研究課題的目標(biāo)：

本課題的研究目標(biāo)主要是讓學(xué)生通過對(duì)該課題的研究，了解“入世”對(duì)我市經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、文化結(jié)構(gòu)、社會(huì)結(jié)構(gòu)的影響，尤其是讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜索、網(wǎng)絡(luò)信息處理與現(xiàn)實(shí)生活的體會(huì)，著力解剖“入世”后，同學(xué)們身邊的微妙變化和對(duì)未來形勢(shì)的展望。

[2]研究課題的具體實(shí)施：

階段一：準(zhǔn)備和指導(dǎo)。專門安排一節(jié)課，介紹該課題的研究意義、程序，對(duì)于開展研究性學(xué)習(xí)較晚的學(xué)校，可請(qǐng)校外的專家或其他有經(jīng)驗(yàn)的人員做一個(gè)專門講座，對(duì)研究性學(xué)習(xí)的基本知識(shí)做必要的輔導(dǎo)。同時(shí)，向同學(xué)們展示有關(guān)利用網(wǎng)絡(luò)開展研究性學(xué)習(xí)的成功案例，以便于同學(xué)理解和增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)信心。

階段二：設(shè)計(jì)方案，開展研究。首先，讓學(xué)生通過上網(wǎng)查找有關(guān)資料，了解我國為爭取“入世”所做的努力，“入世”后對(duì)我國經(jīng)濟(jì)的影響，“入世”我國在經(jīng)濟(jì)、教育、社會(huì)等領(lǐng)域?qū)?shí)現(xiàn)怎樣的改變與為“入世”條款做怎樣的承諾。其次，了解本市的經(jīng)濟(jì)基本概況，尤其是對(duì)本市歷年經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，要進(jìn)行深入的了解和分析（如屬于什么產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、出口和對(duì)外貿(mào)易占全市的經(jīng)濟(jì)總量是多少、國有企業(yè)的改制和效益如何等等）。最后，把收集和整理的資料進(jìn)行匯總，開展研究（研究的方法這里不作贅述，可參考有關(guān)開展研究性學(xué)習(xí)常規(guī)方法進(jìn)行），得出結(jié)論，在研究的基礎(chǔ)上，寫出研究報(bào)告。

階段三：評(píng)價(jià)與交流。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生應(yīng)該先進(jìn)行自評(píng)，總結(jié)整個(gè)研究過程的不足與成功；然后，有條件的學(xué)校通過校園網(wǎng)上的論壇、BBS、留言板進(jìn)行交流，也可向有關(guān)媒體（如報(bào)紙、雜志、有關(guān)網(wǎng)站）投稿，盡量使成果得到最高效的展示。

[3]研究課題的評(píng)價(jià)：

根據(jù)有關(guān)學(xué)者的觀點(diǎn)，在對(duì)課題研究報(bào)告的評(píng)價(jià)中，可以采用定性的評(píng)語式與定量的記分式評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法。評(píng)價(jià)的根據(jù)可以依據(jù)課題的目的、研究過程的積極性、成果的價(jià)值與創(chuàng)新等指標(biāo)來進(jìn)行。

（正文字?jǐn)?shù)：6300字）

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