序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇電子信息工程專業(yè)論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

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近幾年來，電子信息工程專業(yè)是社會需求旺盛的熱門專業(yè)，其招生規(guī)模迅速擴大，在這種生源充足、社會需求旺盛的一派大好形勢下，我們清醒地認識到，電子信息技術(shù)發(fā)展日新月異，如果不能及時改革課程結(jié)構(gòu)，更新教學內(nèi)容，改善實驗手段，教學質(zhì)量就無法保障。近幾年的教學實踐告訴我們，必須解決以下帶有根本性、戰(zhàn)略性的問題：(1)辦學規(guī)模與教學質(zhì)量的問題；(2)專業(yè)雷同與辦學特色的問題；(3)專業(yè)寬口徑與人才多樣化的問題；(4)與上述相關(guān)的教學組織運行的問題。只有解決好上述問題，才能使高校的電子信息工程專業(yè)在人才市場的競爭中立于不敗之地。

二、在目前的電子信息工程專業(yè)的教學、實驗中，主要存在以下幾個方面的問題

1．理論課內(nèi)容陳舊、授課手段單一，實踐內(nèi)容少，與迅猛發(fā)展的現(xiàn)代電子技術(shù)嚴重脫節(jié)。大多以理論課講授為主，學生動手實踐機會較少。課程內(nèi)容陳舊，主要是《模擬電子技術(shù)》和《數(shù)字電子技術(shù)》等課程，講課內(nèi)容以模擬單元電路和中、小規(guī)模數(shù)字集成電路為主，與目前IT產(chǎn)業(yè)大規(guī)模集成電路器件高速發(fā)展和應用的趨勢嚴重脫節(jié)。講課效果較差，學生普遍感覺“學習的知識實踐中用不上，實踐中需要的知識沒學過”。

2．各門課授課內(nèi)容之間缺乏有機聯(lián)系，缺乏一個統(tǒng)一明確的目標。有的課理論太多與現(xiàn)代技術(shù)聯(lián)系不緊密，有的課內(nèi)容與其它課有重復，從總體來看，培養(yǎng)目的比較分散。

3．一方面授課的內(nèi)容與最新發(fā)展的技術(shù)嚴重脫節(jié)，一方面教師尤其是青年教師的知識結(jié)構(gòu)得不到優(yōu)化和充實，易造成老師不敢多講，學生不愿多聽、動起手來什么都不會的惡性循環(huán)局面。

4．實踐環(huán)節(jié)內(nèi)容手段比較單一，實踐環(huán)節(jié)只讓學生了解及掌握最基本的東西，在綜合能力培養(yǎng)方面、在實際問題解決方面、在創(chuàng)新性方面缺乏必要的內(nèi)容。

在這種情況下，進行適應時代需要的電子信息工程專業(yè)建設(shè)，是培養(yǎng)現(xiàn)代電子專門人才迫在眉睫的需要。

三、教學改革的具體建議

（一）以提高技能水平為教學核心，采取多種實踐教學方法

實踐教學的教學方法要根據(jù)教學內(nèi)容的不同而有所不同，不能采取一成不變的教學模式。我們把實踐課題分成不同的課程類型:項目中心類型、任務(wù)中心類型、問題中心類型、訓練中心類型、體驗中心類型、案例中心類型和復合類型等。例如單片機的實踐訓練就采取“任務(wù)中心”、“訓練中心”和“項目中心”相結(jié)合的復合型教學方法，以完成一個實際課題為中心，帶動訓練和項目，學習相關(guān)知識。電子產(chǎn)品工藝訓練則采取訓練中心的教學方法，從元器件的測量、元件的裝配、元件的焊接、電路的調(diào)試、電路的維修等工藝進行反復強化訓練，通過大量的實踐達到提高學生的技能水平和熟練程度。對實踐課程的考核方式也要相應改變，強調(diào)進行素質(zhì)考核與技能考核，減少知識的記憶力考核。實踐類課程的筆試一律開卷考核，允許學生使用任何工具和儀器。有些實踐課程可以進行分段考核和實時考核。

（二）加強師資隊伍建設(shè)

為了更好地培養(yǎng)電子類應用型本科人才，師資隊伍建設(shè)是關(guān)鍵。沒有一支符合高等教育要求的師資隊伍，即使有好的教學計劃和一流的實驗實訓設(shè)備，也實現(xiàn)不了培養(yǎng)合格的學生的目標。打造一支教學效果好、科研能力強、實踐經(jīng)驗足、師德高尚、結(jié)構(gòu)合理的“雙師型”師資隊伍，是電子信息工程專業(yè)師資隊伍建設(shè)的重要任務(wù)。

（三）注重計算機技術(shù)和電子信息工程專業(yè)基礎(chǔ)知識的融合

計算機技術(shù)的發(fā)展已使得計算機技術(shù)成為各學科專業(yè)不可缺少的工具和重要組成部分，其中電子信息工程專業(yè)與計算機技術(shù)聯(lián)系最為緊密。電子信息工程是一門應用計算機等現(xiàn)代化技術(shù)進行電子信息控制和信息處理的學科，主要研究信息的獲取與處理，電子設(shè)備與信息系統(tǒng)的設(shè)計、開發(fā)、應用和集成，對學生使用計算機的能力、利用軟件和硬件技術(shù)開發(fā)應用計算機技術(shù)的綜合能力要求很高，其本科教育中計算機基礎(chǔ)教育的基本任務(wù)就是培養(yǎng)學生操作使用計算機的能力和開發(fā)應用計算機的軟件設(shè)計能力。因此，學生應具備較強計算機應用方面的理論知識和實踐能力，除了會使用已開發(fā)的軟件包外，還應對已有的軟件包進行二次開發(fā)或直接利用某種高級語言進行設(shè)計開發(fā)，也能從事控制電路、接口電路等方面的設(shè)計與調(diào)試工作。因此，電子信息工程專業(yè)計算機基礎(chǔ)尤為重要，學生的計算機能力關(guān)系到能否達到培養(yǎng)目標、能否適應電子信息產(chǎn)業(yè)對人才的需求。電子信息技術(shù)和計算機技術(shù)結(jié)合十分緊密，在電子信息工程專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課程的教學中，計算機的內(nèi)容雖有獨立性，但在很多情況下已很難將計算機技術(shù)單獨分離出來，其和計算機技術(shù)結(jié)合十分緊密，并逐步走向融合。因此，在電子信息工程專業(yè)的課程設(shè)置和課程內(nèi)容銜接中，必須注意到這種融合性，在專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的理論及實驗教學中多結(jié)合計算機技術(shù)。例如，在《信號與系統(tǒng)》、《數(shù)字信號處理》等課程實驗中可讓學生自己編程處理，只有這樣才能獲得很好的計算機教學效果。

（四）建立實驗教學質(zhì)量的監(jiān)控和評估機制，強化開放實驗教學的組織與管理，確保開放實驗教學質(zhì)量。開放實驗教學管理的好壞直接影響最終的教學效果。在開放實驗教學過程，既堅持“以學生為本，自主學習”，滿足學生課內(nèi)外的要求，又及時給學生提供正確的引導。對于課程內(nèi)規(guī)定完成的實驗，要采用提前集中授課的方式，讓學生完成預習后，在網(wǎng)上預約實驗時間。計算機管理系統(tǒng)及時為學生排位，根據(jù)學生的實驗記錄各種相關(guān)信息，供教師和學生查詢。針對開放實驗后可能會存在學生抄襲實驗數(shù)據(jù)、實驗報告等問題，要建立實驗教學質(zhì)量的監(jiān)控和評估機制。具體構(gòu)思為:學生進入實驗進行課內(nèi)實驗時必須通過預習檢查(可通過預習檢查課件進行);基礎(chǔ)實驗教學過程實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化管理;值班教師對學生的實驗質(zhì)量進行隨機抽查;加大實驗報告的比重;采用答辯和集中進行操作考試相結(jié)合的考核方法，確保開放實驗教學的質(zhì)量。

（五）以素質(zhì)教育為核心，堅持可持續(xù)發(fā)展觀，大膽進行全面教學改革

可持續(xù)發(fā)展是一種新的發(fā)展觀，教育在可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略中占據(jù)極其重要的地位。一方面，教育改革與發(fā)展的各種問題，從發(fā)展戰(zhàn)略、培養(yǎng)目標、專業(yè)設(shè)置到教學內(nèi)容、課程體系、教學方法、教學管理，都可以從可持續(xù)發(fā)展的觀念和原則得到啟發(fā)；另一方面，在對大學生實施素質(zhì)教育的過程中，必須把可持續(xù)發(fā)展的觀念、知識、能力、行為，作為文化素質(zhì)教育的重要組成部分。從可持續(xù)發(fā)展的理念和原則與實施素質(zhì)教育出發(fā)，高等教育和教學改革就可以在面臨和解決經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)變、高等教育大眾化到來的一系列問題時，少走彎路。在實踐教學改革中，可以給學生選擇學習的更大的自，使學生相對獨立地進行實踐，揚其所長；在改革傳統(tǒng)的考試方法時，以考評綜合實踐能力為主，用實驗操作、完成設(shè)計課題等方法考核學生，促使學生真正為提高能力而學。

參考文獻

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2電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂遵循的基本原則

2.1充分的調(diào)查論證

(1)召開學生座談會,征集畢業(yè)年級學生及畢業(yè)后走上工作崗位學生對“方案”的修訂意見,了解學生自身需求。堅持以學生的學為中心,處理好教與學的關(guān)系。(2)邀請用人單位參與“方案”的修訂。了解行業(yè)最新發(fā)展動態(tài),邀請用人單位參與修訂論證,充分考慮行業(yè)對專業(yè)人才的要求,尤其是行業(yè)協(xié)會制定的人才質(zhì)量標準。(3)參照執(zhí)行教育部的專業(yè)規(guī)范標準,確保專業(yè)完整性。

2.2德、智、體、美全面發(fā)展,處理好通識教育與專業(yè)教育的關(guān)系

本著“通識教育為體,專業(yè)教育為用”的思想,通識素質(zhì)類教育貫穿始終,德育工作與通識類課程考核結(jié)合,學術(shù)講座日常化,引進并開設(shè)高質(zhì)量的藝術(shù)類通識教育課程。針對全國各地生源基礎(chǔ)教育水平差異,對外語、數(shù)學、計算機課程進行分級教學。專業(yè)教育逐步向產(chǎn)學研合作的模式靠近,專業(yè)課程開設(shè)以業(yè)界需求為主導,鼓勵與業(yè)界建立長期、穩(wěn)定、互動的合作關(guān)系,鼓勵“方案”的部分課程以合作教育的形式開展,包括合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展等。

2.3大力開展第二課堂教育,“方案”反映培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的要求設(shè)置6學分區(qū)間,給予參加學科競賽、參與教師教、科研課題研究,參加人文、社會科學、自然科技、軍事、歷史、藝

術(shù)類通識課程修讀,開展創(chuàng)業(yè),參加職業(yè)資格認證考試、英語四、六級考試,參加計算機等級考試等學生的學分獎勵,該模塊是學生畢業(yè)必要條件之一。

2.4改革實踐教學模式,加強實踐教學環(huán)節(jié),處理好理論教學與實踐教學的關(guān)系

按照《普通高等學校本科教學工作合格評估方案》,工科實踐教學比例占總學分不低于25%。根據(jù)校企合作的實際情況,改革實踐教學模式,靈活多樣,畢業(yè)實習以集中統(tǒng)一安排為主。重點讓學生體驗基層行業(yè)工人的工作過程,磨練意志,為走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。提倡學生的畢業(yè)論文(設(shè)計)以參與教師的教、科研課題的形式完成。重視課程設(shè)計。

2.5合理安排第四學年教學工作

根據(jù)學生職業(yè)發(fā)展需求“,方案”要考慮考取研究生深造和就業(yè)兩種需求,1-10周集中安排課程,剩余時間安排畢業(yè)實習、畢業(yè)論文(設(shè)計)、準備研究生考試,確保教學秩序。

2.6教學計劃統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合

隨時關(guān)注行業(yè)發(fā)展需求,建立專業(yè)與行業(yè)信息交流機制,將行業(yè)發(fā)展最新的信息整合為課程資源,通過短課時的課程、講座等形式開設(shè),同時必須堅持“方案”的執(zhí)行穩(wěn)定性。

2.7分方向培養(yǎng)

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1.1 學習現(xiàn)狀與需求分析

就目前我們的高頻實驗課的學習現(xiàn)狀來看，學習的內(nèi)容依然是以較為經(jīng)典的內(nèi)容為主，比如在功率放大器章節(jié)中，其核心內(nèi)容依然是丙類功率放大器與動態(tài)負載線的分析方法，但在現(xiàn)階段射頻功率放大器的設(shè)計過程中，很少會去應用C類放大器，主要原因就是這類放大器具有著一種突出的非線性特點[2]，所以在當前放大器設(shè)計過程中D類和E類逐漸成為了一種主流。此外，在當前高頻實驗學習過程中，主要還是通過模擬調(diào)制的方式對調(diào)制與解調(diào)等內(nèi)容進行強調(diào)，這有利于我們對解調(diào)和調(diào)制等抽象概念的理解和掌握，同時這部分知識在現(xiàn)代教學技術(shù)手段中也是非常重要的，所以數(shù)字調(diào)解方面的內(nèi)容需要在教學大綱中得到重視和加強。

1.2 實驗設(shè)備存在的問題分析

（1）因為設(shè)備使用壽命有限，在當前實驗中的教學設(shè)備或多或少都存在著一定程度的損壞，對我們的實驗學習帶來極為不利的影響。

（2）在進行高頻實驗操作時，實驗設(shè)備往往會很容易的受到干擾，如果設(shè)備干擾問題不能得到及時有效的解決，也必定會嚴重影響我們的學習效率。

（3）在高頻實驗教學中所采用的高頻線路一般都是實驗箱，如果在實驗過程中其中某個部分發(fā)生故障，將會給檢修工作帶來很大的難度。所以在進行實驗學習時要慎重的選擇實驗器材。

1.3 學生自身方面存在的問題

就我們學生自身而言，同樣也存在著一定的問題，比如部分學生對實驗有著一種畏懼心理，在未得到教師的指導和肯定之前，從來不會主動地去接觸實驗器材，哪怕是一個開關(guān)或一個旋鈕。之所以會出現(xiàn)這種現(xiàn)象，主要也是由于學生自信心的缺乏所導致。因此也就需要作為學生的我們能夠樹立起實驗學習的自信心。

2 電子信息工程專業(yè)高頻實驗改革的方法和手段

結(jié)合上述中當前高頻實驗學習過程中存在的缺陷與不足，為了能夠更好地提升我們的學習熱情，強化創(chuàng)新能力，接下來，我就針對高頻實驗學習方法和手段發(fā)表了自己的幾點意見，如有不妥，請老師給予指導。

2.1 高頻實驗學習方法的改革建議

（1）結(jié)合學校自身實際情況，建議學校能夠及時的針對一些老舊的實驗設(shè)備進行檢修，對于那些損壞嚴重或經(jīng)過再次修理尚不能繼續(xù)使用的要及時的進行更新；在選擇實驗器材時，不僅要配置相應的實驗箱，同時還要提供一些輔器材，如信號發(fā)生器和單獨示波器等。

（2）要結(jié)合電子線路基礎(chǔ)理論課程進行高頻實驗學習。在學習過程中，借助基礎(chǔ)實驗課程，學生往往能夠更好地掌握基本電路的鏈接以及一些常規(guī)測試工作的應用方法。由此不僅為教師教學的順利實施提供了諸多的便利，也幫助我們更加深刻地掌握所學理論知識。

（3）對于高頻實驗的學習，一般對我們的分析能力與動手操作能力有著較高的要求。所以，在后期的學習過程中，建議教師能夠注重我們學生實踐動手能力與獨立思考能力的培養(yǎng)；對于我們學生而言，也要積極的參加一些學習實踐，同時在實踐過程中要積極的思考，提升自身動手操作能力和思考能力，從而更加靈活的掌握所學知識。

2.2 高頻實驗學習手段改革建議

（1）設(shè)置實驗室設(shè)備維護記錄手冊，當我們在進行試驗操作時，發(fā)現(xiàn)設(shè)備存在問題的要第一時間在設(shè)備維護手冊中做下記錄，由此不僅對設(shè)備維護人員的設(shè)備檢修工作提供了極大地便利，同時還達成了一種及時修復的目的。

（2）作為學生，在正式進行實驗學習之前，首先要做好前期的課前預習工作；同時在實驗操作過程，要嚴格按照相關(guān)規(guī)范要求來進行實驗操作；實驗結(jié)束之后，要能夠按照要求完成相應實驗報告的撰寫。

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1.涉及知識領(lǐng)域紛繁復雜

電子信息工程專業(yè)是原電子工程、信息工程、應用電子技術(shù)、廣播電視工程、電磁場與微波技術(shù)、無線電技術(shù)與信息系統(tǒng)、電子信息工程、電子與信息技術(shù)、公共安全與圖像技術(shù)等10多個專業(yè)重新調(diào)整后新的寬口徑專業(yè)。隨著社會信息化的深入，電子信息技術(shù)已滲透到國防、工業(yè)控制、交通、家用電子、農(nóng)業(yè)、電子商務(wù)、通信等諸多應用領(lǐng)域，涉及到的應用相關(guān)專業(yè)知識也越來越多。如何在如此紛繁復雜的知識領(lǐng)域中抽絲剝繭，提取當代前沿技術(shù)最需要的共性專業(yè)基礎(chǔ)知識及專業(yè)技能，合理設(shè)置課程體系，兼顧學生的專業(yè)技能與人文素質(zhì)培養(yǎng)，有效拓展就業(yè)渠道是專業(yè)建設(shè)必須考慮的問題。

2.教師隊伍工程素養(yǎng)不高

教育教學活動的變革本質(zhì)上是教師角色的變革。培養(yǎng)具有良好工程素養(yǎng)的工程師，教師應首先了解工程需求并善于做工程項目。我國高校引進人才多為剛從本專業(yè)畢業(yè)的碩士和博士研究生。現(xiàn)代企業(yè)中電子信息類相關(guān)職位可提供豐厚薪酬，而高校收入則與科研產(chǎn)出密切相關(guān)。

不同的激勵機制使得具有較強動手能力的畢業(yè)生優(yōu)先選擇在企業(yè)工作，并逐步成長為優(yōu)秀的工程師；擅長科研工作的畢業(yè)生選擇在高校就業(yè)，并迫于考核壓力專注于科學研究與論文撰寫，工程能力逐步退化。因而高校教師隊伍自身工程素養(yǎng)的提高刻不容緩。

3.項目驅(qū)動的主動式教學阻力巨大

對于電子信息工程，一個項目就是一個應用于特定領(lǐng)域的電子系統(tǒng)。電子系統(tǒng)設(shè)計是電子系統(tǒng)工程教育的核心內(nèi)容，依賴于專業(yè)知識的篩選、梳理、整合和應用，整個系統(tǒng)的設(shè)計、制作、調(diào)試周期十分漫長，因此在有限的授課學時內(nèi)貫穿電子產(chǎn)品開發(fā)的全過程是極具挑戰(zhàn)的課題。此外，受近年來本科擴招影響與行業(yè)發(fā)展需求的驅(qū)動，電子信息工程專業(yè)年級學生人數(shù)不斷增加，而教師工程素質(zhì)的培養(yǎng)與具有工程素質(zhì)的人才引進相對緩慢，這使得特定項目驅(qū)動的主動教學實質(zhì)上可能只有非常有限的教師來完成，項目的引導、實施、監(jiān)督與評價都帶來巨大的困難。

二、電子信息創(chuàng)新教學方法的研究

1.職業(yè)學校需要加強電子信息創(chuàng)新教學綜合能力的有效培養(yǎng)

在電子信息創(chuàng)新教學過程中，需要以有效的寫作標準進行分析，明確實際操作流程和操作環(huán)節(jié)，分析適合學生的規(guī)范意識標準，不斷培養(yǎng)學生的語言表達能力，進而提升教學發(fā)展過程。在電子信息創(chuàng)新發(fā)展研究過程中，需要充分的培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新意識能力，增強學生的理論知識實踐操作過程，幫助其充分的理解實踐操作過程中的各種問題和困難。面對這些問題，需要及時的分析和解決，合理的引導電子信息相關(guān)理論內(nèi)容，引發(fā)學生對實際理論的深入思考和分析，結(jié)合各項理論知識，找出有效解決問題的辦法。在電子信息實訓操作過程中，學生可以有效的培養(yǎng)其實踐操作能力，充分調(diào)動自身的行動力，鼓勵學生與其他人進行合作，充分解決各種問題。

2.創(chuàng)新教學的提高

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1 課題背景

電氣信息類覆蓋了電氣工程、控制科學與工程、信息與通訊工程、電子科學與技術(shù)等眾多主干學科[1]，其專業(yè)特點是強電與弱電結(jié)合、軟件與硬件結(jié)合、電子技術(shù)與電工技術(shù)結(jié)合、元件與系統(tǒng)相結(jié)合[2，3]。電氣信息學科作為我校電氣工程學院教學改革的重點學科，其改革思路為，面向電力系統(tǒng)智能化變電站、直流輸電及綠色能源等專業(yè)領(lǐng)域，按弱電向強電滲透、強弱電兼顧、注重信息技術(shù)等原則來制定新的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。新專業(yè)的設(shè)立和發(fā)展，首先要定位專業(yè)人才的培養(yǎng)目標，如何從高等教育的整體形勢、電力系統(tǒng)行業(yè)發(fā)展特點和人才需求等方面出發(fā)，明確專業(yè)定位，探索人才培養(yǎng)模式和專業(yè)發(fā)展規(guī)劃至關(guān)重要。本論文以電氣信息學科電子信息工程專業(yè)的專業(yè)調(diào)整與人才培養(yǎng)方案改革為課題研究的主線，重新設(shè)置該專業(yè)的教學計劃，優(yōu)化其課程體系，以使學生加強專業(yè)基礎(chǔ)理論、拓寬知識面、培養(yǎng)創(chuàng)新意識，使之具有較強的適應電力行業(yè)發(fā)展和更新知識的能力。

2 電子信息工程專業(yè)現(xiàn)有專業(yè)設(shè)置及培養(yǎng)方案的分析

2.1現(xiàn)有專業(yè)設(shè)置情況

電子信息工程專業(yè)成立于2003年，該專業(yè)面向電子信息工程領(lǐng)域，側(cè)重于培養(yǎng)與電力系統(tǒng)自動化相關(guān)的電子技術(shù)和信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識，畢業(yè)生能夠較系統(tǒng)地掌握本專業(yè)領(lǐng)域?qū)拸V的技術(shù)基礎(chǔ)理論知識，熟悉電子電路的基本理論和實驗技術(shù)，并以信息的獲取、編碼、傳輸、存儲與處理為專業(yè)方向，具備分析和設(shè)計電子設(shè)備的基本能力，具有一定的科學研究和實際工作的能力，能夠從事各類電子設(shè)備和信息系統(tǒng)的研究、設(shè)計、制造、應用、開發(fā)管理和教學工作。

從專業(yè)發(fā)展方向和課程設(shè)置來看，該專業(yè)課程是以信號獲取的工具、手段和處理的方法以及整個系統(tǒng)的硬件電路設(shè)計和軟件編程為主線設(shè)置的，是以寬口徑人才培養(yǎng)模式為導向，并有意識地與電力系統(tǒng)方向接軌。

2.2現(xiàn)有專業(yè)人才培養(yǎng)方案的分析

電子信息工程專業(yè)是一個電子和信息工程方面的較寬口徑專業(yè)，并加強了電力系統(tǒng)自動化方面的知識，主要學習信號的獲取與處理、電子設(shè)備與信息系統(tǒng)等方面的專業(yè)知識，受到電子與信息工程實踐的基本訓練，具備設(shè)計、開發(fā)、應用集成電子設(shè)備和信息系統(tǒng)的基本能力。目前專業(yè)方向雖然考慮到要向電力系統(tǒng)靠攏，但仍未找到具體的發(fā)展方向，采用的仍是寬口徑方式。通過集中、收集、分析和評價現(xiàn)有培養(yǎng)方案的實施效果，總結(jié)其所存在的問題有：1）理論課程銜接有問題，理論課程無實驗環(huán)節(jié)驗證，學生難以理解課程內(nèi)容；2）實驗課時安排不當，綜合設(shè)計型實驗數(shù)量少，學生的動手能力未得到足夠訓練；3）課程設(shè)計中電力系統(tǒng)的應用范例少，經(jīng)費不足，內(nèi)容簡單，未引起學生的足夠重視；4）畢業(yè)設(shè)計中的小課題設(shè)計研究范圍過于狹窄，缺乏針對性和整體考慮，電力系統(tǒng)應用方面的課題少。

3 專業(yè)新人才培養(yǎng)方案的建立

3.1人才培養(yǎng)方案改革的總體設(shè)想

為了及時把握新能源發(fā)電領(lǐng)域所提供的機遇，制定符合我校人才培養(yǎng)特色的新的電子信息工程專業(yè)培養(yǎng)方案及課程體系，結(jié)合該專業(yè)的特點和我院電氣專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂的成功經(jīng)驗，以“重基礎(chǔ)、強能力、重實踐、突特色”為原則，合理確定專業(yè)培養(yǎng)目標、定位及特點。新的培養(yǎng)目標要求學生具備較強的實踐能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神，能夠在電子信息領(lǐng)域從事電子設(shè)備和信息系統(tǒng)的研究、設(shè)計、集成、制造、開發(fā)、技術(shù)支持等工作。同時，將專業(yè)發(fā)展方向調(diào)整為綠色能源領(lǐng)域，該領(lǐng)域是我國電力系統(tǒng)重點發(fā)展方向，也符合我校辦學特點和發(fā)展方向。制定和落實符合新專業(yè)發(fā)展方向的人才培養(yǎng)規(guī)劃，不僅可以解決畢業(yè)生的就業(yè)問題，同時也可以占據(jù)行業(yè)發(fā)展的有利位置。

3.2 新人才培養(yǎng)方案的構(gòu)建

為構(gòu)建適應新專業(yè)發(fā)展方向的人才培養(yǎng)方案，針對現(xiàn)有專業(yè)設(shè)置所存在的問題，將工作重點放在主干課程和實踐環(huán)節(jié)，對部分課程進行增減，確定實踐環(huán)節(jié)的任務(wù)和內(nèi)容。具體的修改體現(xiàn)在：1）大幅修改了課程體系；2）注重實踐環(huán)節(jié)對專業(yè)方向的針對性，畢業(yè)設(shè)計和課程設(shè)計均以電力系統(tǒng)應用為主要設(shè)計內(nèi)容。

總之，在新培養(yǎng)方案的模式下，教學思想和課程設(shè)置主要側(cè)重于培養(yǎng)電氣工程領(lǐng)域中電子技術(shù)、計算機科學與技術(shù)、通信工程等方面的高素質(zhì)應用型人才。

4 結(jié)論

本論文針對電氣信息學科電子信息工程專業(yè)的專業(yè)調(diào)整，提出了面向綠色能源的新的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，該方案注重理論與實踐的結(jié)合，強調(diào)了對特定專業(yè)方向的針對性。新的人才培養(yǎng)方案的實施與推廣，將有助于我院在培養(yǎng)大學生的過程中，明確發(fā)展方向，建立科學合理的教學計劃及課程體系，與國內(nèi)電力行業(yè)的發(fā)展趨勢相適應，從而培養(yǎng)出技術(shù)合格、專業(yè)特色較強的21世紀高科技人才。

【參考文獻】

篇（6）

關(guān)鍵詞：

電子信息；工程技術(shù)；發(fā)展

前言

在現(xiàn)今的生活、學習和工作中，都離不開電子信息工程技術(shù)。因此，我們要根據(jù)現(xiàn)實的需求，努力去盡早完善電子信息工程技術(shù)，從而能更好的服務(wù)于人民，服務(wù)于社會。本文從對電子信息工程技術(shù)的認識及其發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展的具體辦法以及現(xiàn)實的應用方面進行了闡述及探析。

1.對電子信息工程技術(shù)的認識及其發(fā)展現(xiàn)狀

電子信息工程技術(shù)是電子信息與通信技術(shù)二者的科學融合，是今天信息技術(shù)快速發(fā)展的需求和趨勢。在科技迅猛發(fā)展的形勢下，對信息技術(shù)的發(fā)展也提出了高技術(shù)、多領(lǐng)域的新要求，進而，來促進新形勢下的信息技術(shù)的發(fā)展。因為網(wǎng)絡(luò)靈活和方便，再通過與其他科學技術(shù)的合理融合，進而有效的給予信息技術(shù)新的發(fā)展。因此，要加強網(wǎng)絡(luò)的普及，盡早完善電子信息工程技術(shù)。同時，多學習世界上先進的技術(shù)經(jīng)驗，從而，提高我國電子信息工程技術(shù)水平，并能使其快速發(fā)展。電子信息工程技術(shù)是利用計算機及集成電路的前沿技術(shù)對電子信息進行科學處理及合理把控的一項新技術(shù)，它將電子技術(shù)、信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)科學合理的融合在一起。電子信息工程技術(shù)前期的發(fā)展方向主要是電子與信息技術(shù)的構(gòu)想、研發(fā)、組建。在新時期下，由于科技的不斷進步，使得電子信息工程技術(shù)的發(fā)展愈加廣泛，電子信息工程技術(shù)融入了電子、網(wǎng)絡(luò)、信息等方面的先進技術(shù)，從而也就形成了智能化、移動化等多樣化的發(fā)展構(gòu)想。

2.電子信息工程技術(shù)發(fā)展的具體辦法

2.1充足的研究人才，優(yōu)越的發(fā)展環(huán)境

科技是強國之本，先進的科學技術(shù)，離不開人才。因此，提高電子信息工程技術(shù)水平，加快電子信息工程技術(shù)的發(fā)展，就必須有充足的研究人才。在人才的培養(yǎng)過程中，要給予他們優(yōu)越的發(fā)展環(huán)境。譬如在選拔與晉升時要依據(jù)所制定的相關(guān)制度，要公平、公正、透明；在薪資上，實際付出要與所得的薪資相符，進而能真正意義上調(diào)動他們工作的積極性和創(chuàng)造性，從而有利于電子信息工程技術(shù)的發(fā)展。另外，還應提倡他們在進行科研工作時，要積極學習世界上先進的技術(shù)經(jīng)驗，把這些先進的技術(shù)經(jīng)驗應用到我們的科研中去，并結(jié)合我國的實際情況，研發(fā)出符合我們自己的科技成果。從而，使我國電子信息工程技術(shù)滿足新時期下社會發(fā)展的要求。

2.2全方位支持，加快電子信息工程技術(shù)發(fā)展

全方位支持是新時代下電子信息工程技術(shù)快速發(fā)展的基礎(chǔ)。就以下幾個方位進行分析：一是，政府對電子信息工程的扶持力度要加大，為其發(fā)展提供資金保障，研發(fā)人員才能全身心的投入到自己的本質(zhì)工作中去。二是，要出臺一些保障制度，加強對市場的監(jiān)管，保障研發(fā)人員的科技成果不受侵害。因此，在現(xiàn)今的法治社會下，要依法保障市場經(jīng)濟的健康、良性的發(fā)展。三是，政府積極正確的引導，為電子信息工程技術(shù)的發(fā)展指明方向。四是，對研究人員的技術(shù)創(chuàng)新成果要給予獎金和榮譽的激勵，讓他們意識到自己的重要作用，方能增加他們對工作研究和創(chuàng)新的責任感以及社會所需的使命感。五是，在企業(yè)發(fā)展的潮流中，對于中小企業(yè)來說，應該多給予它們先進的技術(shù)和政府的扶持，并鼓勵并引導它們中與有影響力的企業(yè)之間的全面溝通、學習與借鑒，從而，是他們的規(guī)模和競爭實力均能得到提升和發(fā)展。

2.3加強對其的創(chuàng)新研發(fā)以及增加新的實際應用點

為了電子信息工程技術(shù)的長期穩(wěn)定發(fā)展，能長久利于經(jīng)濟發(fā)展的不敗之林，對其的創(chuàng)新與研發(fā)進而增加新的實際應用點是非常重要的。在經(jīng)濟競爭越來越激烈的社會形勢下，電子信息產(chǎn)品的創(chuàng)新與改進要結(jié)合實際體，并建立相應的技術(shù)完善體系，使產(chǎn)品以與技術(shù)創(chuàng)新同步發(fā)展，進而，提升電子信息產(chǎn)品在競爭中的形象地位。

3.電子信息工程技術(shù)的現(xiàn)實應用

3.1電子信息工程在工農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的應用

工業(yè)領(lǐng)域，在工業(yè)應用的機械設(shè)備中安裝了大量的電子元件，可以方便對生產(chǎn)流程的有效把控和操作；農(nóng)業(yè)領(lǐng)域，現(xiàn)今的農(nóng)業(yè)機械工具也實現(xiàn)了電子網(wǎng)絡(luò)化、智能化。根據(jù)農(nóng)業(yè)機械工具的工作環(huán)境，在其身上安裝了能獨自處理信息與控制功能的電腦智能控制系統(tǒng)，對工作環(huán)境能做到正確的分析和判斷，從而，根據(jù)人們的需要，快速的完成給定的工作任務(wù)。

3.2電子信息工程在交通運輸中的應用

電子信息工程技術(shù)能精確的分析當時的路況、天氣等因素，并對其形成數(shù)據(jù)或解決的思路，為人們提供安全和便利，譬如在鐵路運輸中的應用，可以對正在行駛的火車全程數(shù)據(jù)跟蹤記錄。若出現(xiàn)錯誤行駛軌跡時，能及時調(diào)整火車行駛速度，從而避免火車相撞事故的發(fā)生。

3.3電子信息工程在日常生活中的應用

在我們的日常生活中，人們對生活信息化的欲望越來越強，如全自動洗衣機、液晶電視、計算機等。在科研方面，在科研人員的前，也離不開電子信息數(shù)據(jù)庫，因為其中存有大量的科研成果，可為科研人員提供參考，有助于他們論文的撰寫。

4.結(jié)束語

綜上所述，一個國家的科技發(fā)展水平，決定了該國家的經(jīng)濟發(fā)展。而電子信息工程技術(shù)為科技的發(fā)展提供了很大的幫助。從而，電子信息工程技術(shù)在我們現(xiàn)實生活、工作中的作用越來越重要。也因此被廣泛地應用于人們現(xiàn)實生活中去。

作者：施紹慶 單位：湖北工程學院

參考文獻

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[2]余紹敏.淺析電子信息工程專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展[J].才智，2011，20（19）：227-228.

篇（7）

【P鍵詞】電子信息工程；現(xiàn)代化發(fā)展；應用

【Keywords】electronic information engineering； modernized development； application

【中圖分類號】TN015 【文獻標志碼】A 【文章編號】1673-1069（2017）03-0078-02

1 概述

現(xiàn)階段，電子信息在我國發(fā)展時間不長，但發(fā)展市場競爭激烈。電子信息市場以現(xiàn)代化發(fā)展為目標，它的發(fā)展和應用提供了更為良好的發(fā)展空間，從而有效促進我國信息市場的發(fā)展，進而帶動經(jīng)濟水平。

2 電子信息工程的發(fā)展現(xiàn)狀及重要性

隨著科學技術(shù)的進步，電子信息技術(shù)得到有效發(fā)展，促進了電子信息工程在各行各業(yè)中得到有效應用。但電子信息技術(shù)發(fā)展時間短，取得成績遠沒有國外大部分國家的成果。目前，我國電子信息技術(shù)的核心技術(shù)主要是引進國外技術(shù)，本土開發(fā)出來的技術(shù)很難達到使用要求，在一定程度上促進了我國電子信息發(fā)展。因此，我國政府和企業(yè)要給予更多的重視和研究，促進我國技術(shù)發(fā)展。而電子信息工程發(fā)展會使得系統(tǒng)更為細化。電子信息工程存在于我們生活的方方面面，同時也是各個行業(yè)力求發(fā)展的工程項目。電子信息工程不僅對生活產(chǎn)生影響，對于我國綜合國力一樣具有重要的影響。現(xiàn)階段，電子信息工程已經(jīng)成為了國際基礎(chǔ)工程，對我國行業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進行了有效調(diào)整，對促進我國經(jīng)濟和社會發(fā)展具有深遠意義。因此，電子信息工程的重要性顯而易見。

然而電子信息工程的現(xiàn)代化技術(shù)是電子信息產(chǎn)業(yè)突破傳統(tǒng)技術(shù)和傳統(tǒng)信息模式進入到一個新的發(fā)展階段，是電子信息工程實現(xiàn)技術(shù)新發(fā)展新突破的一個契機。因此，討論電子信息工程的發(fā)展現(xiàn)狀以及現(xiàn)代化技術(shù)具有必要性和現(xiàn)實意義。

3 電子信息工程的應用分析

電子信息工程對各個階段的產(chǎn)業(yè)發(fā)展具有促進作用，同時也是當今社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)工程。隨著電子信息工程的發(fā)展，不僅對人們的思維方式產(chǎn)生影響，同時對人們生活方式也有深刻的影響。因此，電子信息工程具有十分重要的作用，我國政府和企業(yè)應給予重視。由于電子信息工程還沒有得到有效普及以及應用。因此，我國政府對增加投資，使得信息技術(shù)擴大應用范圍，根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)表示，電子信息工程在人們的生活中越來越重要，且使用率呈現(xiàn)快速增長趨勢，部分電子信息工程生產(chǎn)出來的產(chǎn)品對已經(jīng)成為了廣大群眾生活不可缺少的物品，如網(wǎng)絡(luò)購物等。而電子信息工程在企業(yè)中的應用，對提高企業(yè)綜合實力以及改變企業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)具有積極的影響。企業(yè)是市場發(fā)展的導向，并不斷增加電子信息工程投資，企業(yè)在這一過程中發(fā)揮著重要的作用。對于電子信息工程發(fā)展應用不僅能使得企業(yè)各個類型產(chǎn)業(yè)得到有效發(fā)展和創(chuàng)新，同時使得企業(yè)發(fā)展變得更為高端。但電子信息工程不能輕易地將之應用在企業(yè)中，還需要結(jié)合企業(yè)自身實際發(fā)展情況，對于企業(yè)技術(shù)等方面要進行創(chuàng)新，保持和提高企業(yè)的競爭力。當前，企業(yè)為滿足市場需求，需要通過各類電子信息，加強信息平臺上的交流，宣傳企業(yè)產(chǎn)品，通過平臺增加人們對企業(yè)產(chǎn)品的認識。

4 電子信息工程中現(xiàn)代化技術(shù)的發(fā)展對策

4.1 增強國家扶持力度

現(xiàn)階段，我國越來越重視電子信息工程現(xiàn)代化技術(shù)的發(fā)展。增強對電子信息工程現(xiàn)代化技術(shù)的扶持力度，增加投入資金，不斷拓寬融資渠道，使用互聯(lián)網(wǎng)推廣，不斷鼓勵電子創(chuàng)新技術(shù)開發(fā)，而對于電子信息技術(shù)工程成果給予足夠肯定，可設(shè)立工程基金，以此鼓勵電子信息過程項目有效發(fā)展[1]。

4.2 完善健全法規(guī)及有關(guān)政策

高新技術(shù)企業(yè)需要不斷做出調(diào)整，增加對電子信息工程有關(guān)產(chǎn)品的出口退稅力度，將信貸、信用保險的制度所包含的作用，并將中小規(guī)模電子信息企業(yè)有關(guān)法律和法規(guī)進行完善。增加電子信息有關(guān)產(chǎn)業(yè)法律的確立和實行，確保電子信息創(chuàng)業(yè)發(fā)揮的引導、保障和支持作用，將各方資源組合促進電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

4.3 增加企業(yè)電子信息現(xiàn)代化技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展

要進一步加快我國電子信息現(xiàn)代化的創(chuàng)新力度，對改革電子信息技術(shù)創(chuàng)新體制，并不斷優(yōu)化投資環(huán)境，保證電子信息工程現(xiàn)代化技術(shù)的難點得到有效突破。并不斷發(fā)揮自主創(chuàng)新戰(zhàn)略的作用，熟練運用我國電子信息產(chǎn)業(yè)技術(shù)，從而有效推動電子信息技術(shù)創(chuàng)新組織的建立。

4.4 增強電子信息產(chǎn)權(quán)的保護意識

要加強知識產(chǎn)權(quán)保護戰(zhàn)略，進一步推動相關(guān)知識產(chǎn)權(quán)的有關(guān)知識的了解，不斷增強知識產(chǎn)權(quán)保護意識，并增強知識產(chǎn)權(quán)法建設(shè)力度。運用知識產(chǎn)權(quán)保護制度，提升電子信息技術(shù)科研工作創(chuàng)作的積極性[2]。

4.5 完善電子信息產(chǎn)業(yè)融資環(huán)境

將電子信息產(chǎn)業(yè)有關(guān)經(jīng)濟政策落實在每一處，不斷提升電子信息技術(shù)水平，鼓勵地方政府增加電子信息產(chǎn)業(yè)投入力度，并鼓勵金融機構(gòu)對中小型電子信息企業(yè)投資、融資，發(fā)揮擔保體系的作用。以電子信息產(chǎn)業(yè)和集聚區(qū)作為重點，確定中小型電子信息企業(yè)發(fā)揮優(yōu)勢[3]。

4.6 鼓勵大型電子信息企業(yè)的組合

積極鼓勵大型電子信息企業(yè)組合和并購具有十分重要的意義，對于集成、軟件以及通信等行業(yè)，需要對我國國內(nèi)資源不斷地整合，鼓勵企業(yè)走出去，并對電子信息技術(shù)有關(guān)企業(yè)兼并或者參股，以此增加電子信息企業(yè)的力量，從而不斷地提高管理水平，增加國際競爭力[4]。

4.7 注重人才的培養(yǎng)

電子信息技術(shù)屬于新興高科技產(chǎn)業(yè)，是現(xiàn)展的主要標志，使人才得到有效發(fā)揮。因此，企業(yè)要不斷地優(yōu)化產(chǎn)業(yè)環(huán)境，將人才培養(yǎng)作為重點，重視內(nèi)部培訓，對人才對外交流等方式培養(yǎng)高科技知識人才，打造一支高素質(zhì)、專業(yè)性強的信息產(chǎn)業(yè)人才。不斷地完善企業(yè)團隊培訓，增強企業(yè)創(chuàng)新能力。同時，建立公平、公開以及公正的良好競爭機會，督促人才不斷地完善，鞭策自身的發(fā)展，增加自身國際競爭力，強化技術(shù)交流，以此促進電子信息工程技術(shù)現(xiàn)代化發(fā)展[5]。

5 結(jié)語

總之，要不斷推進電子信息工程發(fā)展，就要給予足夠重視，將之視為重要的科學技術(shù)，提高科學研究力度，讓其應用在人們生活的方方面面。同時，企業(yè)也要采取電子信息技術(shù)，全面實行改革，順應時展。除了不斷推動電子信息技術(shù)的發(fā)展，還要將其深化，不斷向著國際水平接近。使得電子信息工程現(xiàn)代化應用在制造業(yè)、服務(wù)業(yè)等行業(yè)，不斷增強企業(yè)實力。電子信息工程中現(xiàn)代化技術(shù)的發(fā)展對策中，主要從增加國家扶持力度、完善健全法規(guī)及有關(guān)政策、增加企業(yè)電子信息現(xiàn)代化技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展、增強電子信息產(chǎn)權(quán)的保護意識、完善電子信息產(chǎn)業(yè)融資環(huán)境、鼓勵大型電子信息企業(yè)的組合、注重人才的培養(yǎng)七方面發(fā)展。增加自身國際競爭力，強化技術(shù)交流，以此促進電子信息工程技術(shù)現(xiàn)代化發(fā)展，從而有效推動電子信息技術(shù)創(chuàng)新組織的建立，提升電子信息技術(shù)科研工作的積極性。同時，對于我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)整體格局角度分析，并結(jié)合有關(guān)領(lǐng)域促進工業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展，提高我國綜合實力。

【參考文獻】

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篇（8）

中圖分類號：G642.44 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2014）06-0116-03

Teaching System Construction and Practice for Electronic Information Engineering of Civilian-run Colleges and Universities//ZHANG Shuyan， MA Chunlong， HAO Junhong， ZHU Juan， TIAN Jiya

Abstract Present situation of electronic information engineering practice teaching of civilian-run colleges and universities is analyzed. According to education objective， a practice teaching system that is suitable for electronic information engineering of civilian-run colleges and universities is constructed. The system is so-called “four levels， six modules， four kinds of ability”， which could improve the engineering application ability for students. The talent training quality is also improved.

Key words electronic information engineering； practice teaching system； practice ability

隨著現(xiàn)代科技與工程的發(fā)展，要求電子信息工程專業(yè)學生具備實踐能力、創(chuàng)新能力和就業(yè)能力等素質(zhì)。在高等教育中，實踐教學是培養(yǎng)大學生工程能力與創(chuàng)新能力的主要途徑。在培養(yǎng)應用型人才的高校中，民辦高校在生源層次、學生特點和辦學基礎(chǔ)等方面都不同于地方普通高校，應考慮民辦高校的特殊性，科學構(gòu)建實踐教學體系，監(jiān)控實踐教學的實施過程，評估實踐教學的質(zhì)量[1]。本文結(jié)合長春光華學院（以下簡稱我校）電子信息工程專業(yè)實踐教學體系的實際情況，就如何構(gòu)建適合的實踐教學體系及有關(guān)問題作一些較為深入的研究。

1 民辦高校電子信息工程專業(yè)實踐教學現(xiàn)狀分析

實踐教學是高等學校教學工作的重要組成部分，理論教學形式無法替代其在培養(yǎng)與增強學生的實踐能力、創(chuàng)新精神和就業(yè)能力等方面的作用。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，雖然目前民辦高校電子信息工程專業(yè)都在談?wù)摶蜷_展實踐教學，但從實踐教學的效果來看，實踐教學總體上水平不高，還處于起步階段，在實踐教學方面還存在許多問題和弊端，主要表現(xiàn)在以下五個方面[2]。

1）存在重視理論、輕視實踐的情況。許多民辦高校的教學體系中理論教學學時占總學時的約80%，實踐教學學時只占總學時的約20%，實踐教學只是理論教學的輔助手段。

2）實踐教學教師缺乏工程實踐經(jīng)驗，創(chuàng)新意識不強。實踐教學要求從事實踐教學的教師必須有實踐經(jīng)驗和企業(yè)工作經(jīng)歷，有針對性地對學生進行指導。但是大部分從事實踐教學的教師沒有工程應用的經(jīng)驗，不能將理論與工程實際相結(jié)合，只能照本宣科。

3）實踐教學的考核體系不科學。沒有建立規(guī)范的實踐教學的考核辦法，對實踐教學的要求不嚴格。

4）實踐教學的組織管理體系不完善。實踐教學的組織管理跟不上，管理制度不夠完善，實踐教學評價體系不科學，使得實踐教學的質(zhì)量不達標。

5）實踐教學基地建設(shè)問題。由于缺少實踐設(shè)備和實踐場地，實踐基地建設(shè)不完善，不能滿足實踐教學的需求。

2 “四層次、六模塊、四能力”實踐教學體系的構(gòu)建

實踐教學體系由多個要素組成，具體包含實踐教學的目標體系、內(nèi)容體系、評價體系和保障體系等。經(jīng)過幾年的探索與實踐，根據(jù)我校電子信息工程專業(yè)的特點，構(gòu)建了“四層次、六模塊、四能力”實踐教學體系[3-5]，在培養(yǎng)學生工程素養(yǎng)與創(chuàng)新能力方面取得顯著成效。

實踐教學目標體系 大學教學中培養(yǎng)應用型人才的重要途徑之一就是實踐教學。有效實施實踐教學計劃與開展實踐教學活動的保障是制定合理的實踐教學目標體系。我校電子信息工程專業(yè)實踐教學目標體系的設(shè)計緊緊圍繞應用能力培養(yǎng)這條主線，根據(jù)崗位群的要求，構(gòu)建了以專業(yè)能力、綜合能力、創(chuàng)新研究能力和就業(yè)能力為框架的“四能力”實踐教學目標體系，具體內(nèi)容見表1。

實踐教學內(nèi)容體系 實踐教學的目標體系決定著實踐教學的內(nèi)容體系，依據(jù)四種能力的要求，為了實現(xiàn)培養(yǎng)適應市場需要的應用型人才的目標，突出我校電子信息工程專業(yè)的辦學特色，堅持理論與實踐相結(jié)合的基本原則，完善并改革了原來的實踐教學內(nèi)容體系，構(gòu)建了“四層次、六模塊”的實踐教學內(nèi)容體系。

1）四層次。在實踐教學內(nèi)容體系中，把實踐分為基礎(chǔ)實踐層、專業(yè)實踐層、綜合實踐層、創(chuàng)新研究實踐層四個層次，由低級到高級，由感性認知到理性分析綜合，層層遞進，是一個融理論教學和實踐教學為一體、課內(nèi)與課外為一體、校內(nèi)實踐和校外實踐為一體、專業(yè)能力學習和職業(yè)化教育為一體的多元化實踐教學體系。

①基礎(chǔ)實踐層?；A(chǔ)實踐是本專業(yè)課程的基本內(nèi)容的實踐，通過開設(shè)基礎(chǔ)實踐環(huán)節(jié)，使學生掌握電子線路的基本概念、電子元器件檢測方法、電路基本分析方法、電子產(chǎn)品安裝焊接能力，具備讀圖能力，掌握儀器儀表的使用方法、電子電路技術(shù)指標測試能力及調(diào)試能力。

②專業(yè)實踐層。通過專業(yè)實踐環(huán)節(jié)，使學生加深理解與掌握專業(yè)課程相關(guān)的重點內(nèi)容，鞏固專業(yè)理論知識；使學生理解掌握專業(yè)實驗的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學生的實踐能力。在這個層面上包括課程設(shè)計、專業(yè)實習等實踐教學環(huán)節(jié)。

③綜合實踐層。綜合實踐是使學生的知識、技能得到綜合運用，具備電子產(chǎn)品的設(shè)計開發(fā)與調(diào)試能力，增強工程能力。在這個層面上包括畢業(yè)專業(yè)實習、綜合課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計及職業(yè)化教育等實踐教學環(huán)節(jié)。

④創(chuàng)新研究實踐層。科技創(chuàng)新目的是培養(yǎng)學生的科研興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識，給學生提供科學研究與發(fā)明創(chuàng)造的機會，提升學生的科技創(chuàng)新能力，從而在校園內(nèi)形成科技創(chuàng)新教育氛圍，建設(shè)創(chuàng)新教育文化。在這個層面上包括學科競賽、畢業(yè)設(shè)計等環(huán)節(jié)。

2）六模塊。經(jīng)過幾年的研究與探索，把實踐教學內(nèi)容體系分為六個模塊，包括課程實驗模塊，課程設(shè)計模塊，實習、實訓模塊，畢業(yè)設(shè)計模塊，科技創(chuàng)新模塊與職業(yè)化教育模塊。

①課程實驗模塊。課程實驗是針對于某一門理論課設(shè)置的。實驗內(nèi)容和理論教學內(nèi)容是密切相關(guān)的。根據(jù)課程實驗的性質(zhì)，可將實驗分為驗證性實驗、設(shè)計性實驗和綜合性實驗。

②課程設(shè)計模塊。課程設(shè)計是在課程實驗的基礎(chǔ)上進行的，但又不同于課程實驗，學生要經(jīng)過查閱、分析、總結(jié)資料、設(shè)計任務(wù)方案、論證設(shè)計方案、實施方案等過程，能夠培養(yǎng)學生分析、解決專業(yè)問題的能力。課程設(shè)計可以以一門課程為主，也可是多門課程綜合的。

③實習、實訓模塊。實習實訓的目的是使學生通過現(xiàn)場觀察、調(diào)查研究和實際操作，獲得與本專業(yè)有關(guān)的知識，進一步加深對所學理論知識的理解，提高學生分析和解決實際問題的能力，增強工程應用能力，提高就業(yè)能力。

④畢業(yè)設(shè)計模塊。畢業(yè)設(shè)計要求學生以適當?shù)捻椖垦芯繛楸尘斑M行研究。通過多個方面（選題、調(diào)研、熟悉問題、查閱資料、需求分析、制訂研究計劃、概要設(shè)計、詳細設(shè)計、具體實現(xiàn)和調(diào)試、撰寫文檔、問題與方案的文字與口頭表述、論文撰寫）的綜合訓練，培養(yǎng)研究與實踐能力、論文撰寫能力、口頭表達能力。

⑤科技創(chuàng)新模塊。以“大學生科技創(chuàng)新中心”為基礎(chǔ)，對四個不同年級的學生分階段、分層次布置不同的實踐創(chuàng)新學習任務(wù)，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，學院組織開展多方位、多層次的科技創(chuàng)新競賽活動。同時與企業(yè)共建“科技創(chuàng)新研究基地”，培養(yǎng)學生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力等綜合能力。 選拔優(yōu)秀學生參與省市與國家組織的各項電子競賽活動，并讓學生參與實驗室維護與管理工作，當教師科研助手，參與科研項目。

⑥職業(yè)化教育模塊。傳統(tǒng)實踐教學體系沒有職業(yè)化教育模塊，為了增強學生的就業(yè)能力，做好就業(yè)準備，在電子信息工程專業(yè)中增加了職業(yè)化教育模塊。把職業(yè)化教育基礎(chǔ)課程納入教學計劃，并增加開設(shè)國家職業(yè)資格證書培訓課程，如單片機應用設(shè)計師與嵌入式工程師等培訓課程，使許多學生考取了相關(guān)證書，提高了工程應用能力與就業(yè)能力。

實踐教學體系的構(gòu)建，“六模塊”融合在“四層次”中具體實施。

3 實踐教學評價體系

我校高度重視實踐教學，為了促進實踐教學質(zhì)量提高，建立了科學、完整的實踐教學評價體系，具體采取以下措施[6]對實踐教學質(zhì)量進行監(jiān)控與評價。

制定科學、合理的實踐教學質(zhì)量評價指標 學校根據(jù)各學院的特點制定了相應的實踐教學質(zhì)量評價指標，對實踐教學質(zhì)量進行考核。評價采用專家組、實踐教學管理科的形式分別進行。

對實踐教學進行專門的教學督導 學校高度重視實踐教學，成立了實踐教學督導小組，專門負責實踐教學的督導，通過隨機聽實驗課、檢查實驗教學文件、實地考察實驗室等多種形式進行。

加強學院自身監(jiān)控與評估 電氣信息學院在學校的實踐教學質(zhì)量評價指標基礎(chǔ)上，制定了更為詳細的實踐教學質(zhì)量監(jiān)控與激勵制度，使實踐教學質(zhì)量與每個教師的經(jīng)濟利益相關(guān)。

本專業(yè)成立實踐教學監(jiān)控小組 我校電子信息工程專業(yè)，成立了由本專業(yè)的負責人為組長的實踐教學監(jiān)控小組。該小組成員定期開會討論實踐教學相關(guān)內(nèi)容，互相聽課，檢查實踐教學文件。

廣泛吸引學生參與實踐教學質(zhì)量監(jiān)控與評價 學生是教學活動的主體。本著一切為了學生發(fā)展的理念，我校電子信息工程專業(yè)讓學生參與實踐教學質(zhì)量監(jiān)控與評價，把學生的評價作為一項重要的依據(jù)。

4 實踐教學保障體系

要使“四層次、六模塊、四能力”實踐教學內(nèi)容體系在人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮作用，必須有切實可行的保障措施，主要包括以下四個方面[7]。

加強實踐教學基地的建設(shè) 抓好校內(nèi)、校外實踐教學基地建設(shè)。校內(nèi)實踐基地的建設(shè)應加大投入，同時依托電工電子技術(shù)實驗教學示范中心、電子信息工程特色專業(yè)等質(zhì)量工程項目，結(jié)合“吉林省現(xiàn)代媒體技術(shù)工程研究中心”等平臺，整合教學資源，用于培養(yǎng)學生的基本專業(yè)能力。并合理利用社會資源，加強校外實踐教學基地的建立。學生通過在校外實踐教學基地頂崗實習工作，能夠積累工程實踐經(jīng)驗，畢業(yè)后不需要再進行二次培訓就可直接進入企業(yè)工作。

加強實踐教學師資隊伍建設(shè) 電子信息工程專業(yè)實踐教學應配備“雙師型”教師。我校為了吸引與留住實踐教學教師，采用了相應的措施：

1）提高實踐教學教師的地位、待遇；

2）加強對實踐教學教師的培訓，定期外出學習、交流，并鼓勵其通過相關(guān)專業(yè)的職業(yè)資格考試，不斷提高工程應用能力；

3）部分實習、設(shè)計等實踐教學工作可以由實踐經(jīng)驗豐富、掌握先進技術(shù)的企業(yè)技術(shù)人員承擔。

完善實踐教學管理制度 編寫實踐教學文件，包括大綱、計劃、教材、總結(jié)等，并對各個實踐教學環(huán)節(jié)進行監(jiān)控和評價，總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進、提高。同時編寫了相應的實訓室操作規(guī)程和實訓室管理條例。

為學生配置專業(yè)導師 學院在近幾年的教學中，嘗試讓專業(yè)課教師擔任學生的專業(yè)導師。教師在教授專業(yè)知識的同時，讓學生參與到自己的科研項目中，并注意引導學生樹立正確的人生觀與價值觀，真正達到教書育人的目的。在學生整個大學期間，專業(yè)導師要幫助學生制訂符合自身發(fā)展的學習計劃和發(fā)展目標。

5 實踐教學新體系的實施效果

長春光華學院電氣信息學院電子信息工程專業(yè)創(chuàng)建于2001年。在專業(yè)建設(shè)和發(fā)展中，踐行“以學生為本，以工程能力為核心，能力與素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展”的實踐教學理念，以培養(yǎng)適應社會發(fā)展需要的工程應用型人才作為目標，目前已與吉林省奧利夫電梯公司等建立了長期戰(zhàn)略合作關(guān)系。通過對強化學生工程應用能力為基礎(chǔ)的“四層次、六模塊、四能力”實踐教學體系的構(gòu)建與實踐，實現(xiàn)了學生實踐能力、創(chuàng)造能力和就業(yè)能力的提高，培養(yǎng)出一批電子信息行業(yè)需要的優(yōu)秀工程技術(shù)人才。

6 結(jié)語

通過構(gòu)建“四層次、六模塊、四能力”實踐教學體系、建立科學合理的實踐教學監(jiān)控與評估體系，完善并增強實踐教學保障體系，學生得到了全方位、個性化、多層次、多元化的培訓，工程應用能力得到了不同程度的培養(yǎng)，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量，使我校電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)的認可度得到了不斷的提升。但是，實踐教學體系改革是一個循序漸進的過程，還將進一步調(diào)整和完善整個實踐教學體系，更加有效地發(fā)揮實踐教學環(huán)節(jié)對工程應用能力培養(yǎng)的作用，培養(yǎng)出更多更好的電子信息領(lǐng)域的應用型人才。

參考文獻

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篇（9）

現(xiàn)在的用人單位在招聘人才的時候，往往會設(shè)置學歷門檻，實行一刀切，這對于用人單位是大大節(jié)省了招聘的成本，也提高了效率。但是也存在一些問題，高學歷的人才擁有專業(yè)知識和理論知識，但是實際操作技能差。而具有工作經(jīng)驗和實踐經(jīng)驗的低學歷人才連參加面試的機會都沒有?！皩W歷+技能”人才培養(yǎng)體系正好彌補了學歷與技能兩者不能兼得的空白。

2．入職后

隨著信息知識的快速更新，職業(yè)崗位要求以及技術(shù)含量也越來越高，這促使成人不斷提高自身素質(zhì)。成人對自身從事的工作比較了解，希望學到實用的技能知識來解決實際工作中遇到的問題。通過技能的提高來實現(xiàn)崗位跟薪資的提升。同時，也幫助企業(yè)解決培養(yǎng)成本高，培養(yǎng)不對口的問題。

二、改革和完善成人高等教育“學歷+技能”人才培養(yǎng)模式的具體方法

(一)細化教學目標

成人高等教育的教學目標存在照搬普通高等院校教學目標的現(xiàn)象，普通高等教育側(cè)重于培養(yǎng)專業(yè)理論知識人才，所以照搬教學目標是不合理的。以電子信息工程專業(yè)為例，普通高等教育側(cè)重于培養(yǎng)電子工程與信息處理方面的人才，而成人高等教育學生的學習背景跟工作性質(zhì)不同，對教學目標的要求更為細則，即在電子工程與信息處理這一層面又劃分為處理大氣信息、水文信息等等的人才，這對制定教學目標的要求更加細致，所以要根據(jù)需求對教學目標進行細化。

(二)優(yōu)化專業(yè)設(shè)置

不少高校的成人高等教育從盈利的角度出發(fā)，盲目設(shè)置熱門專業(yè)，而不考慮學校的軟硬件條件。如電子信息工程專業(yè)的設(shè)置，需要學校提供實驗室和實訓基地讓學生自己動手設(shè)計、連接一些電路并結(jié)合計算器進行實驗。而某些師范類學校在缺乏相應教學、科研設(shè)施的前提下竟然也開設(shè)此專業(yè)，嚴重影響了教學質(zhì)量。因此，高校成人教育專業(yè)的設(shè)置必須針對學校的實際情況，綜合考慮學校的辦學實力，為學生提供虛擬車間、虛擬工藝室、虛擬實驗室等，進行多媒體電教、模擬實訓。

(三)調(diào)整課程體系

普通高等教育的課程體系不適用于成人高等教育。比如，普通高等教育中電子信息工程專業(yè)的課程體系主要包括四大模塊:人文素質(zhì)模塊、基礎(chǔ)能力模塊、崗位能力模塊和素質(zhì)拓展能力模塊。而成人高等教育則把側(cè)重點放在基礎(chǔ)能力模塊與崗位能力模塊兩大模塊上。以電子信息工程專業(yè)高技能人才為例，可根據(jù)其崗位職責，來分析工作任務(wù)，通過工作任務(wù)的特點整合課程體系。

(四)創(chuàng)新教材開發(fā)

成人高等教育對于理論知識的要求較低，對教程的職業(yè)性、應用型要求高。從而普通高等教育的教材不適用于成人教育，所以只是簡單的對普通高等教育的教材的改編，不能滿足成人高等教育的需求。對電子信息工程專業(yè)而言，可組建電子信息工程專業(yè)帶頭人、專業(yè)骨干教師、雙師型教師、高級電子信息工程師團隊共同參與制定教學大綱、課程項目設(shè)計和教材編寫等，確保教材質(zhì)量。

(五)籌建實訓基地

普通高等教育在實訓的時候主要以校內(nèi)實驗為主，學生自主尋找實習單位進行實習為輔。傳統(tǒng)模式難免造成知識與應用的脫節(jié)，因而，成人高等教育人才培養(yǎng)模式需要在實訓基地建設(shè)上下工夫。就電子信息工程專業(yè)而言，可以從以下四方面入手:

(1)主動聯(lián)系企業(yè)。比如聯(lián)系中國電信、中國移動、中國聯(lián)通等企業(yè)，利用其良好的實訓環(huán)境、技能鑒定與技術(shù)開發(fā)場所;

(2)建設(shè)校內(nèi)實訓基地。組建電子產(chǎn)品分析與測試實訓室、電子產(chǎn)品工藝制定實訓室等構(gòu)成真實電子產(chǎn)品制作中心;

(3)校企合作，共建實訓基地。學校提供場地、經(jīng)費，企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)和人員，雙方合作安排生產(chǎn)任務(wù)和教學任務(wù);

(4)校外實訓基地的拓展。選擇有實力的企業(yè)成為校外實習基地，派遣老師跟蹤實習，在實習過程中提供理論指導。

(六)強化教學管理

提升教學質(zhì)量要以強化教學管理為抓手。普通高等教育是全日制教學，而成人高等教育的教學形式分為兩種:業(yè)余和函授。所以，成人高等教育的教學管理不能沿用普通高校的傳統(tǒng)模式。對于考勤，應該充分利用多媒體手段進行考勤。對于考核，不局限于筆試，還可以論文、實驗的形式進行考核。對于教學監(jiān)督，應該嚴抓教學質(zhì)量，督導隨機聽課，抽查教案;對于教學方法，可采用任務(wù)驅(qū)動教學法，如電子信息工程專業(yè)，開展教學的基本步驟為:確定任務(wù)確定工作計劃實施工作計劃進行過程控制與結(jié)果監(jiān)測評估反饋。學生的學習效果在一定程度上折射出教師的教學效果，教師對反饋信息進行認真、深入的分析，有助于調(diào)整、改進教學內(nèi)容和方法。

(七)健全考評體系

普通高等教育對學生的評價是根據(jù)學習成績跟平時表現(xiàn)，評價高低將直接影響學生的發(fā)展;而成人高等教育只要求課程成績合格，所以對學生缺乏激勵和約束作用。在實施“學歷+技能”人才培養(yǎng)模式中可將理論課程成績與畢業(yè)證書掛鉤，成績優(yōu)異者可以提前畢業(yè)，成績差的學生可以延遲畢業(yè)，實行彈性學制。并且與用人單位合作，將見習、實習時的表現(xiàn)與學分掛鉤，實現(xiàn)學校與用人單位的雙重監(jiān)督。

(八)加強師資建設(shè)

目前影響“學歷+技能”人才培養(yǎng)模式的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是“雙師型”教師匱乏。“雙師型”教師需要既能完成理論教學、又能完成實踐教學，可以從以下三個方面來加強雙師型教師隊伍的建設(shè):

(1)選派部分專任教師分期分批到企業(yè)生產(chǎn)一線鍛煉或到條件好的實訓基地進修;

(2)招募“雙師型”教師，補充自己的師資力量;

(3)從企事業(yè)單位聘請符合要求的人員到學校兼職任教?？偠灾?，通過“內(nèi)培外引”的方式造就一批“雙師型”、創(chuàng)新型、高素質(zhì)的優(yōu)秀教師。作為南京信息職業(yè)技術(shù)學院，目前通過“校企混編師資團隊建設(shè)”來培養(yǎng)一批優(yōu)秀的“雙師型”教師，由學院相關(guān)專業(yè)的專任教師和來自行業(yè)企業(yè)的兼職教師組成，一般應有10人左右，兼職教師折算人數(shù)不低于團隊總?cè)藬?shù)的1/3，通過此種教師培養(yǎng)形式，快速的提高了教師的專業(yè)技能水平。

篇（10）

0 引言

隨著高等教育的逐步發(fā)展，提升本科教育的質(zhì)量，同時淡化本科教育的的固有層次概念，普通本科逐漸實現(xiàn)合并統(tǒng)一招生已是大勢所趨，而合并招生意味著相比以往三本的分數(shù)線將會適當拉高，而二本的分數(shù)線將會有所下降，三本院校的教學質(zhì)量較于二本有一定差距，二三本院校合并招生勢必對三本院校的生源造成一定程度的影響，在這種嚴峻的形勢下，作為私立學校的三本必須清楚未來各專業(yè)的發(fā)展趨勢，我校作為偏重于文科專業(yè)的私立三本院校，近年來隨著生源的變化及學校相關(guān)專業(yè)定位的遷移，電子信息工程專業(yè)的招生并不理想。作為電子信息工程專業(yè)老師隊伍中的一員我也時時牽掛專業(yè)的未來情況，試想出各種發(fā)展培養(yǎng)模式旨在提高鍛煉自己的同時將本專業(yè)更好的延續(xù)下去。

1 高等教育新常態(tài)形勢下電子信息工程專業(yè)面臨的問題

電子信息工程專業(yè)作為一門古老的學科從第一次高校擴招時就已存在，而三本院校對本專業(yè)的定位一直是一個比較模糊的問題，較之于?？圃盒?，學生與外面市場需求有一定的距離，導致在校期間并未接觸到很多市場項目相關(guān)的實際工程項目，從而實際操作能力并不占優(yōu)，而較之于重點本科院校，由于基礎(chǔ)差一些，學習積極性等方面有所欠缺，使學生的理論研究也并不處于一個有利的地位，這樣一來三本院校學生往往處于一個不尷不尬的地步，今年以來重慶地區(qū)二三本院校合并招生，這也是未來的一個不可避免的趨勢，而針對創(chuàng)新性的提出新常態(tài)發(fā)展理念并結(jié)合高等教育的發(fā)展趨勢相關(guān)教育專家提出以下幾個方面的高等教育新常態(tài)理念[3]：

1）以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展成為新常態(tài)。

2）在改革創(chuàng)新中釋放辦學活力成為新常態(tài)。

3）以法治思維推進大學治理現(xiàn)代化成為新常態(tài)。

4）政府宏觀管學與社會參與辦學成為新常態(tài)。

5）大學深度開放與教育科技引領(lǐng)成為新常態(tài)。

而二三本學校合并招生打破以前的招生模式，在未來的幾年中也會形成一種新的態(tài)勢，其中的核心理念將依然是以上的高教新常態(tài)教育理念。

以我所在電信系系為例，近年的生源也在不斷減少，而由于缺少必要的激勵及創(chuàng)新教育機制，學生的學習積極性也普遍不高，興趣不濃，動手能力欠缺，等等這些情況使學生在就業(yè)時處于一個劣勢的境地，長此以往老師也會不由自主的陷入一種得過且過的狀態(tài)，這十分不利于提高教學質(zhì)量，提升學校的綜合水平。總結(jié)當前二三本院校合并招生及提出的高等教育新常態(tài)理念形勢下三本院校的問題如下：

1）三本院校教師和學生發(fā)展方向不明確，導致隊伍渙散，老師與學生之間的溝通也僅限于課堂，學生不夠主動學習，老師更不會主動去與學生溝通學術(shù)等。

2）三本院校電子信息工程專業(yè)固有的教育培養(yǎng)模式已經(jīng)不能滿足學生對知識的訴求以及市場對人才的需求，在大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的創(chuàng)新新常態(tài)形勢下如何發(fā)揮學生的創(chuàng)新積極性，創(chuàng)造更多的產(chǎn)業(yè)成果。

3）電子信息工程專業(yè)生源減少對學生的心理，對教育從業(yè)者的心理以及學校對該專業(yè)的教育投入都有一定的打擊，這樣導致學生會本專業(yè)有一種無用論的想法，而對老師的積極性及個人的發(fā)展都十分不利。

2 培養(yǎng)計劃及實踐課程探討

2.1 專業(yè)培養(yǎng)目標

隨著科技進步給人們的生活帶來便利的同時，人們也在不斷的尋求更好的人文品位，所以學校對專業(yè)的培養(yǎng)目標也注重了這一點，旨在讓學生能具備本專業(yè)所需要的基本專業(yè)素養(yǎng)的同時也注重綜合能力的提升，我校電子信息工程專業(yè)的培養(yǎng)目標是具備電子信息工程領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論、專業(yè)技術(shù)和實踐能力，面向電子工程技術(shù)、信息和通信等領(lǐng)域具有較強實踐能力的高技術(shù)復合型應用人才[2]。

2.2 課程設(shè)置及培養(yǎng)方式的優(yōu)化

相較于電子信息工程行業(yè)的迅猛發(fā)展，本專業(yè)設(shè)置的相關(guān)課程已是多年前的老狀況，已不能完全滿足市場需求，參閱市場需求、行業(yè)發(fā)展趨勢及學生自身實際情況，對專業(yè)培養(yǎng)模式做出以下調(diào)整[1]：

將企業(yè)管理及人際溝通作為一門必修課程加入課程計劃之中，對專業(yè)的就業(yè)導向做出適當調(diào)整，以電子信息控制及信息處理作為兩個主要發(fā)展方向，同時如自動控制，過程檢測等方向作為輔修由學生自主選擇。

鼓勵學生在學校階段就與市場接觸，定下一個職業(yè)發(fā)展目標，具體做法為每一個學生都必須與一個自己有發(fā)展意向的公司做出適當溝通，了解該公司的產(chǎn)品、服務(wù)等，必要時可申請去該公司實習等同于修完相應課程學分。

在大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的社會環(huán)境下老師與學生更多的溝通，匯聚更多的創(chuàng)新想法，同時支持、幫助學生或者合作完成某些創(chuàng)新項目，以提升學生的創(chuàng)新動手能力與市場接軌。

建立責任制的培養(yǎng)模式，類似于研究生階段的導師制，在下一節(jié)對此重點闡述。

3 責任制模式探討

以高等教育新常態(tài)為指導思想，要凸顯以學生為中心的理念；注重產(chǎn)學研的有效結(jié)合；提升學生科技創(chuàng)新能力的同時注重人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

所謂責任制也即是老師更多的參與指導學生的各個學習階段，同時學生參與教師的科研工作，老師的部分績效考核要與學生的實際學習情況掛鉤，有以下一些方法。

3.1 優(yōu)化學生及教師的雙向綜合評價機制

結(jié)合學校自身情況及教師、學生的實際情況制定出以下方案：

1）作為教師要指導學生熟悉國家層面甚至世界上本專業(yè)方向的發(fā)展態(tài)勢，了解國家的相關(guān)行業(yè)宏觀政策，增加自己的知識面。

2）大學階段是一個學生世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵階段，因此在這個階段中責任教師需指導、提醒學生從大一入校時就要根據(jù)實際情況做好相應的職業(yè)規(guī)劃和人生規(guī)劃。

3）大學生是思維最為活躍的一個階段，想象能力豐富，通過責任分組模式可以隨時討論交流想法，更好的將一些好的想法轉(zhuǎn)化成實際成果。

4）建立教師及學生責任考核模式。綜合素質(zhì)的衡量絕不是單純的考試成績，因此學生的綜合考評將不再單純以考試成績作為唯一標準，同樣教師的考核也需要和同組學生的實際情況掛鉤。

3.2 責任制的基本實施方案

本課題的核心是采用責任制的思想，這有些類似于導師制的方法，但較之研究生期間的導師制也有所區(qū)別，具體實施方法如下：

從2015級電子信息工程專業(yè)大一進校開始，完成所在系教師與學生的第一次見面會，這一步工作需要讓學生和老師做一個初步的雙向了解，作為老師要了解學生的興趣愛好和擅長的地方，作為學生要根據(jù)自己的愛好并清楚老師的擅長方向選擇合適的老師作為以后四年的責任老師，這樣一來形成組別，每一組由一名指導老師及有共同點的學生組成，根據(jù)本校電子信息工程專業(yè)本次的招生計劃，計劃將學生分成6組，每個責任老師大約負責6-10個學生四年的發(fā)展。

各組根據(jù)實際情況制定出四年的學習任務(wù)，比如績點的多少，職業(yè)發(fā)展的方向，論文、專利等的發(fā)表，實踐能力的提升等，并一月核對一次，責任教師一月一次例會向電子信息專業(yè)系主任匯報各組情況。

每學年需要總結(jié)出本學期的進步及預期的學習目標是否達到，總結(jié)原因并初步制定出下學期的目標，具體細節(jié)還需和本系老師在實踐中逐步制定出來并形成規(guī)章制度。

4 總結(jié)

本文討論了電子信息工程專業(yè)在二三本合并招生的高教新常態(tài)形勢下的培養(yǎng)模式，重點探討了高等教育新常態(tài)形勢下三本院校面臨的問題及責任制培養(yǎng)模式的可行性和初步方案，通過方案的實施調(diào)動了學生的學習積極性，也解答了學生關(guān)于職業(yè)規(guī)劃方面的諸多疑慮，同時也更多的讓老師和學生做出溝通，學生的學習成績及學習態(tài)度有一定程度的提升，責任制培養(yǎng)模式的實施需要老師的責任心，需要學生的興趣和主觀能動性動性，只有在快樂的學習氛圍中才能更好的落實。

【參考文獻】