序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]一篇小學(xué)德育管理工作思考范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

“以德樹人”的先進(jìn)教學(xué)思想，成為新時(shí)期教育背景的一大特色，也是各個(gè)階段學(xué)校開展德育管理最有效的方法。因?yàn)榻逃虒W(xué)創(chuàng)新的格局，賦予學(xué)校管理新的內(nèi)涵，為教育者提供新的發(fā)展空間，帶來更有效的教學(xué)手段。這樣新穎獨(dú)特的教學(xué)形勢(shì)，對(duì)于小學(xué)德育管理工作而言，極具特色和魅力，能夠讓學(xué)校管理更好地為課堂教學(xué)服務(wù)，從而讓小學(xué)生邁好人生前進(jìn)的第一步。小學(xué)教育者要認(rèn)識(shí)到德育滲透的必要性，有效地開展和實(shí)施德育教育工作，切實(shí)改進(jìn)和完善德育管理模式，營(yíng)造自由寬松的德育管理氛圍，增強(qiáng)德育教育的實(shí)效性，促使德育工作與課堂教學(xué)緊密地結(jié)合起來，為小學(xué)學(xué)校管理帶來一份安定、溫馨。那么，在新時(shí)期的教育背景下，如何高效地開展和組織小學(xué)德育管理工作呢？

一、構(gòu)建積極健康的德育環(huán)境，奠定德育管理工作的基礎(chǔ)

一直以來，環(huán)境對(duì)人所產(chǎn)生的影響是非常巨大的，可以讓一個(gè)人真正感受到環(huán)境帶來的震懾力，也能夠潛移默化地指引人前進(jìn)的航向，為其將來參與工作和學(xué)習(xí)打好牢固的基礎(chǔ)。對(duì)于小學(xué)德育管理工作來說，環(huán)境的影響力是不容忽視的重要因素。教育者要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，細(xì)致地研究各種狀況，有的放矢地組織各種德育活動(dòng)，凈化校園環(huán)境，凸顯出學(xué)生在德育管理中的主體地位，搞好衛(wèi)生、紀(jì)律等各方面的工作，提高學(xué)生參與校園建設(shè)的自主意識(shí)，讓學(xué)生像對(duì)待自己的家一樣，用心去呵護(hù)校園，及時(shí)發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)的不文明行為，并進(jìn)行科學(xué)的勸告。同時(shí)，還要把握好德育管理工作的各個(gè)細(xì)節(jié)，構(gòu)建出溫馨和諧的人文環(huán)境，深深地吸引學(xué)生，陶冶學(xué)生的情操，更好地滿足學(xué)生的內(nèi)心需求，從而為德育管理工作的順利開展做好鋪墊。比如，學(xué)?？梢栽谛@內(nèi)開展《弟子規(guī)》的教育，張貼基本的圖片，設(shè)置宣傳欄，充分利用好校園的各個(gè)角落，定期組織學(xué)生參與《弟子規(guī)》的朗誦，讓學(xué)生把自己心中的想法表達(dá)出來，然后把其中的精髓運(yùn)用到實(shí)際的生活中，明白更多做人的道理，知道如何與父母、老師和陌生人相處，讓校園環(huán)境與學(xué)校德育管理工作更貼近，促使學(xué)生潛移默化地受到校園環(huán)境的影響，從而快樂健康地成長(zhǎng)。[1]

二、巧妙地滲透德育教育理念，促使德育管理工作的實(shí)施

良好習(xí)慣的養(yǎng)成，需要教師一點(diǎn)一滴地融入到日常的教育教學(xué)中，這樣才能引領(lǐng)學(xué)生更加積極地參與到和諧校園的建設(shè)中，從而成功推進(jìn)德育管理工作。小學(xué)教育者要根據(jù)小學(xué)生善變、思想單純的心理狀況，針對(duì)學(xué)生模仿力強(qiáng)的現(xiàn)象，善于開展各種形式的德育工作，把先進(jìn)的德育思想注入到一日常規(guī)之中，對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行正面的引導(dǎo)和教育，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的行為，采用最具時(shí)代氣息的訓(xùn)練方式，幫助學(xué)生樹立正確的是非觀，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)，促使學(xué)生全面發(fā)展和不斷進(jìn)步，以保證德育管理工作的全面實(shí)施。比如，在平常的人際交往中，教師要引導(dǎo)學(xué)生多運(yùn)用禮貌用語，當(dāng)與同學(xué)、老師發(fā)生沖突時(shí)，要幫助學(xué)生找到自己的缺點(diǎn)，分析錯(cuò)誤的原因，并主動(dòng)地道歉，要做到態(tài)度真誠(chéng)、認(rèn)真，能夠科學(xué)地對(duì)待自己的得失，對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行正面的指引，要千方百計(jì)地教育學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人的真諦，從而為學(xué)生健康思想的形成打好基礎(chǔ)，為他們將來的工作奠定基石。這樣把德育教育與學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)結(jié)合起來，不僅能循序漸進(jìn)地影響學(xué)生的思想，更能切實(shí)提升德育管理工作的水平，全面落實(shí)素質(zhì)教育。[2]

三、靈活地建立德育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，提高德育管理工作的效果

目前，教育教學(xué)工作已經(jīng)步入到了一個(gè)新的發(fā)展空間，全新的教育教學(xué)形勢(shì)為學(xué)校的德育管理工作帶來新的機(jī)會(huì)，其中最有效的就是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的合理運(yùn)用。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)是與時(shí)代、社會(huì)的發(fā)展相一致，在教育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和魅力是無法比擬的。小學(xué)教育者要組建符合學(xué)生實(shí)際的德育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，深入地發(fā)掘網(wǎng)絡(luò)中的德育內(nèi)容，與學(xué)校的德育管理融為一體，發(fā)揮其強(qiáng)大的育人功效，真正把德育教育融入到學(xué)校管理的各個(gè)環(huán)節(jié)里，找到最佳的切入點(diǎn)，豐富和拓寬德育教育的范圍，最大化地開辟新的渠道實(shí)施德育教育，促使學(xué)生的認(rèn)知能力和德育素養(yǎng)得到真正的提升，實(shí)現(xiàn)德育教育的延伸和升華。比如，每年開學(xué)之際，學(xué)校都要組織學(xué)生觀看《開學(xué)第一課的安全教育》的視頻，讓學(xué)生通過具體的案例，深刻地意識(shí)到安全教育的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，把學(xué)到的溺水、防火等安全措施，落水到實(shí)際的生活中，自覺地遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，引導(dǎo)學(xué)生做到不攀爬樹木、欄桿，不騎電動(dòng)車上學(xué)，樹立自我防范和保護(hù)意識(shí)，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力，達(dá)到安全知識(shí)的學(xué)以致用，從而真正把德育管理工作落到實(shí)處。[3]總而言之，德育管理工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又復(fù)雜的教學(xué)過程，不是短期內(nèi)就能夠?qū)崿F(xiàn)的。小學(xué)教育者要細(xì)化德育管理工作的各個(gè)過程，從上述方式和策略入手，面對(duì)學(xué)校德育管理效果欠佳的被動(dòng)局面，積極地改革傳統(tǒng)的管理方式，力求教育教學(xué)創(chuàng)新，協(xié)調(diào)家庭、學(xué)校、社會(huì)等多方面的關(guān)系，及時(shí)調(diào)節(jié)德育管理模式，運(yùn)用創(chuàng)新性的德育管理思維，構(gòu)建德育網(wǎng)絡(luò)機(jī)制，綜合性地開發(fā)學(xué)校管理中的德育資源，促使學(xué)生更好地控制自己的行為和思想，把學(xué)生引領(lǐng)到正確的軌道上來。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭曉宇.以有效的方法促進(jìn)小學(xué)德育管理工作的落實(shí)[J].教書育人（校長(zhǎng)參考），2018（09）:233-234.

[2]周桂香.淺析新時(shí)期深入推行小學(xué)德育管理工作的措施[J].課程教育研究：新教師教學(xué)，2018（30）:207-208.

[3]劉朝旭.淺析新時(shí)期背景下如何開展小學(xué)德育管理工作[J].北方文學(xué)（下半月），2018（07）：62-63.

作者:周桂林 單位:重慶市巫山縣兩坪小學(xué)