序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]一篇學(xué)前教育即興伴奏能力探討范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

即興伴奏課程的課設(shè)需要以相對綜合的知識為基礎(chǔ)，對于學(xué)前教育的事業(yè)發(fā)展具有十分重要的意義。對于即興伴奏來說，最重要的就是看譜即彈，其即興伴奏的能力直接影響著教學(xué)質(zhì)量，也會對幼兒的音樂感知力造成直接影響。如何提升學(xué)前教育學(xué)生的即興伴奏能力，并將之應(yīng)用到實踐當(dāng)中，是即興伴奏課程學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

一、對學(xué)前教育專業(yè)即興伴奏課程進(jìn)行正確地定位

針對學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生而言，要想快速而正確的彈奏出一首幼兒歌曲，首先具有一定的識譜能力，其次要具備一定的演唱能力，最后還要掌握扎實的鋼琴彈奏技巧。只有確保以上能力和技巧，才能為即興伴奏課程的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。所以即興伴奏課程的正確定位應(yīng)當(dāng)是以其他音樂課程的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)具有很強的靈活性、多變性的綜合性技能課程。所以學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)即興伴奏的時候，要盡量與其他學(xué)科的知識點進(jìn)行連接，既要體現(xiàn)出即興伴奏課程的實用性，又要對其他知識進(jìn)行提煉加工和利用[1]。

二、提升學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生即興伴奏能力的方法

（一）熟背歌詞與樂譜

現(xiàn)階段我國學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，大多數(shù)的鋼琴技能都可以達(dá)到業(yè)余四級。所以在開展即興伴奏課程教學(xué)的過程中，就要以簡單、易于操作為原則進(jìn)行課堂作業(yè)的布置。例如，以幼兒的音樂類教材為切入點，或者利用《兩只老虎》之類的兒歌，進(jìn)行識譜和視唱，在此過程中要注意對歌曲進(jìn)行充分的理解、記憶。

（二）彈奏旋律譜

提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生即興伴奏的能力，彈奏旋律譜發(fā)揮著重要的作用。而彈奏旋律譜的過程就是體現(xiàn)樂句關(guān)系的過程，是感知曲調(diào)的過程，是感受力度變化的過程。所以在開展即興伴奏課程的時候，就要對每一首樂曲的結(jié)構(gòu)特點以及力度特點進(jìn)行分析和講解，并且可以用右手流暢地彈奏出旋律譜，為和聲的編配打好基礎(chǔ)。另外，即興伴奏的學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程，必須要充分掌握好這一個知識點的同時，再學(xué)習(xí)下一個知識點。也就是說，只有彈奏好旋律譜，才能進(jìn)行左手的和聲編配練習(xí)。

（三）練習(xí)和聲的編配

要想提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生即興伴奏的能力，學(xué)習(xí)好和聲的編配至關(guān)重要，但是這一技能的學(xué)習(xí)存在一定的困難。因為現(xiàn)階段的學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生的知識儲備有限，音樂理論只涉及基本樂理和視唱訓(xùn)練，而基本樂理又只停留在簡單的和弦方面，所以在編配即興伴奏和聲的時候，要特別注意技巧，給學(xué)生一種為兒童編配和聲并不難的感覺。之后就要進(jìn)行織體的選擇，幼兒歌曲中應(yīng)用到的一般有三種：第一種是柱式和弦織體，第二種是半分解和弦織體，第三種是完全分解和弦織體。不同的歌曲，有不同的表現(xiàn)力，需要應(yīng)用到不同的織體。第一種適合鏗鏘有力的樂曲或者進(jìn)行曲速度的樂曲，第二種適合運動歌曲，歡快而活躍的節(jié)奏，第三種適合相對優(yōu)美的樂曲或者是旋律性很強的樂曲。選擇好和聲的織體之后，就要加強左右手的協(xié)調(diào)性，從而在彈奏的時候突出旋律。

（四）身體的配合的協(xié)調(diào)性練習(xí)

在即興伴奏中，要注意提升學(xué)生的雙手、雙腳、大腦、眼睛的協(xié)調(diào)。不同的感官部位有不同的分工和任務(wù)，只有將其進(jìn)行統(tǒng)一起來，協(xié)調(diào)起來，才能確定即興伴奏的能力。所以學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生要多加練習(xí)，不斷地練習(xí)新的（去掉）作品，補充自己的作品儲備，同時還要不斷地增強作品的彈奏質(zhì)量。

三、拓展教學(xué)空間

即興伴奏的能力提升是以其他音樂類課程的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的。所以在進(jìn)行即興伴奏課程教學(xué)的時候，要注意與其他音樂類課程進(jìn)行結(jié)合，提升即興伴奏的教學(xué)空間，從而鍛煉學(xué)生其他音樂類課程的基本功，提升學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。例如，可以將即興伴奏與表演唱進(jìn)行結(jié)合。由于幼兒對音樂有著先天性的感知能力，幼兒的體態(tài)律動可以提升對樂曲的感知。所以，在進(jìn)行即興伴奏的時候，要提前設(shè)計好幼兒歌曲的每一句話的動作，通過適宜幼兒發(fā)揮的舞蹈動作展現(xiàn)兒童歌曲。這樣在彈奏的時候，既可以編排舞蹈，又可以鍛煉伴奏技能。另外，還可以給幼兒詩歌編配旋律。在幼兒的整個教學(xué)過程中，詩歌是非常重要的教學(xué)內(nèi)容，在即興伴奏的學(xué)習(xí)課堂上，為簡單的詩歌編配旋律以及和聲，可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，有效提升教學(xué)質(zhì)量。但是對詩歌的旋律以及和聲的編配，需要學(xué)前教育的學(xué)生對幼兒歌曲有一定的把握，并且熟知大量的幼兒歌曲的旋律以及和聲的編配理論和技巧[2]。

四、結(jié)語

綜上所述，即興伴奏是一門非常實用的綜合性技能課程，對于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生發(fā)揮著重要的作用，直接影響其后期從事學(xué)前教育工作的工作能力和水平。所以，我們要認(rèn)真對待即興伴奏課程，認(rèn)識到這是以其他音樂課程的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的，具有很強的靈活性、多變性的綜合性技能課程。需要學(xué)生熟背歌詞與樂譜，彈奏旋律譜，練習(xí)和聲的編配，還要注意身體的配合的協(xié)調(diào)，并且拓展教學(xué)空間，與表演唱等課程進(jìn)行結(jié)合，或者給兒童詩歌編配旋律，從而推動即興伴奏以及其他音樂類課程的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]仝軍,潘潔.高職學(xué)前教育鋼琴即興伴奏教學(xué)的實踐探索[J].音樂創(chuàng)作,2016,(12):176-178.

[2]相快轉(zhuǎn).如何提高學(xué)前教育專業(yè)鋼琴即興伴奏的能力[J].黃河之聲,2014,(3):56-57.

作者:李芳