序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]一篇新媒體在大學(xué)生思政教育中的運(yùn)用范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

高校的思政教育要給當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的世界觀和價(jià)值觀，讓他們負(fù)有一定的社會(huì)責(zé)任感，這樣才能為社會(huì)做貢獻(xiàn)。[1]在以往的傳統(tǒng)思政教育模式下，教學(xué)方式過于單一和枯燥是造成學(xué)生對(duì)思政教育興趣不高的根本性原因，創(chuàng)新教育方法，把思政教育與新媒體技術(shù)相融合能有效解決這一問題，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

1新媒體的含義和特點(diǎn)

從廣義上看，所謂的新媒體就是依托于信息技術(shù)，包括互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)通信和數(shù)字技術(shù)等，以互動(dòng)為主要方式，對(duì)人們的工作、生活等多方面活動(dòng)造成一定影響的媒體；從狹義上來(lái)說，新媒體就是某種移動(dòng)終端設(shè)備。新媒體是信息技術(shù)發(fā)展到一定階段的必然產(chǎn)物，新媒體的產(chǎn)生需要得到三個(gè)硬件方面的全力支撐，它們分別就是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、移動(dòng)通訊技術(shù)和數(shù)字技術(shù)。除了硬件支撐之外，它還需要大量的軟件維護(hù)，需要融合“海納百川”的信息內(nèi)容讓受眾從中尋找到知識(shí)、樂趣和幫助。新媒體與傳統(tǒng)媒體有著本質(zhì)上的區(qū)別，具體來(lái)看，媒體的特點(diǎn)主要包括：

1.1傳播內(nèi)容“碎片化”

新媒體的產(chǎn)生，使信息的傳播載體、傳播途徑和傳播方式都發(fā)生了相應(yīng)的變化，將信息碎片進(jìn)行有機(jī)地整合，發(fā)揮信息的更大價(jià)值。[2]新媒體的傳播內(nèi)容以“短、平、快”為主，其中最具代表性的就是新浪微博，它甚至在字?jǐn)?shù)上對(duì)于信息者進(jìn)行限制，這樣就迫使信息者提煉思想精華，用簡(jiǎn)捷的語(yǔ)言表達(dá)中心思想，對(duì)于受眾而言，可以有效地降低閱讀成本，提高閱讀效率。新媒體準(zhǔn)入門檻較低，其中既包括權(quán)威媒體，又涵蓋普通群眾，內(nèi)容的簡(jiǎn)潔化和渠道的多元化讓傳播內(nèi)容呈現(xiàn)出“碎片化”的特點(diǎn)。對(duì)于新媒體的“碎片化”特點(diǎn)，我們需要辯證地理解，既要看到“碎片化”可以提供低成本閱讀的便捷性，又要看到“碎片化”內(nèi)容并不利于知識(shí)的深度理解，內(nèi)容缺乏含金量，只能知道某時(shí)某地發(fā)生了什么，卻不能對(duì)發(fā)生的原因、造成的影響、事件的背景有全面的了解。

1.2信息傳播的交互性與快捷性

新媒體完全打開了信息受限的瓶頸，由原有的單向傳輸變?yōu)殡p向互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了信息發(fā)出者與接收者之間的有效互動(dòng)，信息傳播的交互性降低了參與信息互動(dòng)的門檻，不同的人可以對(duì)于同一問題展開充分的研究和討論，實(shí)現(xiàn)信息的價(jià)值最大化。新媒體讓生活變得更加美好，美好的最佳表現(xiàn)形式就是讓交流變得如此簡(jiǎn)單。在新媒體技術(shù)的支持下，我們只需要用電腦鍵盤或者手機(jī)按鍵就可以實(shí)現(xiàn)與不同區(qū)域的朋友或陌生人的互動(dòng)，如果我們認(rèn)為打字還是會(huì)花費(fèi)時(shí)間和精力的話，那么就可以選擇語(yǔ)音的方式，直接與對(duì)方交流，目前常用的社交軟件已經(jīng)完全實(shí)現(xiàn)了溝通語(yǔ)音化，其中QQ和微信的語(yǔ)音功能使用得更加頻繁。

1.3信息傳播的虛擬性與開放性

新媒體營(yíng)造了一個(gè)虛擬的開放式空間，在這里任何單位、組織和個(gè)人都可以實(shí)現(xiàn)有效的互動(dòng)，而新媒體搭建的溝通平臺(tái)不僅可以提供正常的交流功能，還具備儲(chǔ)存和檢索功能，我們可以隨時(shí)隨地地檢索出曾經(jīng)的交流記錄，從這個(gè)功能來(lái)看，新媒體營(yíng)造的虛擬互動(dòng)效果甚至要強(qiáng)于正常的交流與對(duì)話。在新媒體的互動(dòng)平臺(tái)中，我們除了使用語(yǔ)音、文字進(jìn)行溝通，還可以使用多種表情符號(hào)，甚至可以設(shè)置聊天背景，從而營(yíng)造出某種聊天的氛圍，帶給我們不一樣的體驗(yàn)和感受。

1.4信息傳播的小眾化服務(wù)

新媒體下信息傳播方式更加多樣，服務(wù)更加完善。互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)、互動(dòng)電視媒體等由于時(shí)代的發(fā)展而被廣泛地應(yīng)用，從而使得信息在傳播內(nèi)容和形式上更為直觀、形象，同時(shí)也改變了發(fā)送信息單一形式的傳統(tǒng)媒體。[3]比起傳統(tǒng)媒體，新媒體可以實(shí)現(xiàn)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的發(fā)送功能，從而實(shí)現(xiàn)小眾化服務(wù)。小眾化服務(wù)是市場(chǎng)發(fā)展的趨勢(shì)，是精準(zhǔn)營(yíng)銷的關(guān)鍵所在，新媒體借助信息技術(shù)，運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析出瀏覽者的興趣和愛好，可以根據(jù)瀏覽者的興趣和愛好點(diǎn)對(duì)點(diǎn)地推送受眾感興趣的東西，其中最具代表性的就是淘寶與京東了，它們擁有高層次的大數(shù)據(jù)運(yùn)算技術(shù)，可以對(duì)客戶的瀏覽商品進(jìn)行數(shù)據(jù)運(yùn)算，從中發(fā)現(xiàn)客戶感興趣的商品。

2新媒體在大學(xué)生思政教育中的重要作用

2.1拓展學(xué)生的人際交流方式

大學(xué)在校師生是一個(gè)龐大的數(shù)量體系，而學(xué)生與教師之間的溝通僅限于課堂教學(xué)或其他班級(jí)活動(dòng)，學(xué)生與學(xué)生之間的溝通也只是局限于班級(jí)范圍之內(nèi)，其中以宿舍為單位，同學(xué)之間關(guān)系最好的通常都是一個(gè)宿舍的，這是朝夕相之后建立的深切感情。很多同學(xué)在大學(xué)期間并不會(huì)發(fā)生過多的交集，同一所大學(xué)的學(xué)生，在大學(xué)畢業(yè)多年之后偶然邂逅才會(huì)發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)，以此來(lái)加深彼此的感情，這些問題集中地暴露出學(xué)生在大學(xué)的人際交流活動(dòng)頻率過低、交流渠道過于單一的弊端。對(duì)此，可以借助新媒體，利用微信、QQ等社交軟件建立學(xué)校范圍的各類群，包括班級(jí)群、學(xué)院群、興趣愛好群、學(xué)習(xí)交流群等，以此來(lái)加深學(xué)生之間的相互溝通頻率，形成相互影響、相互學(xué)習(xí)的良好風(fēng)氣。人都有“見賢思齊”的意識(shí)，意氣風(fēng)發(fā)、追求上進(jìn)的大學(xué)生更是如此，在交流中，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)更多思想活躍、各方能力都強(qiáng)于自己的其他同學(xué)，它們會(huì)自然地向這位優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí)，以期望與優(yōu)秀的同學(xué)達(dá)到同樣的水平。如此一來(lái)，新媒體在發(fā)揮拓展學(xué)生的人際關(guān)系作用的同時(shí)，通過學(xué)生之間的相互影響達(dá)到了思想政治教育的目的。

2.2豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活內(nèi)容

高校的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境相對(duì)開放，但是從某種程度而言，這種開放又是具有局限性的，高等教育不僅需要重視學(xué)生專業(yè)知識(shí)的教育，更需要重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。[4]借助新媒體技術(shù)，學(xué)生不僅可以了解到所學(xué)專業(yè)的科技前沿，還可以了解到國(guó)家時(shí)政信息、社會(huì)新聞資訊，而整個(gè)知識(shí)獲取的過程是一種主動(dòng)的狀態(tài)。在新媒體技術(shù)的影響下，多元化的信息接收渠道在豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的同時(shí)，讓學(xué)生的思想政治素養(yǎng)得到充分的鍛煉。

2.3創(chuàng)新思政教育模式

傳統(tǒng)的思政教育通常以教師的講授法為主要形式，有時(shí)為了讓更多的學(xué)生學(xué)習(xí)到思政教育內(nèi)容，學(xué)校采取“大課”模式，即兩個(gè)班的學(xué)生共同上課，這種教學(xué)方式只能以知識(shí)的單向傳輸為主，很難實(shí)現(xiàn)知識(shí)的有效互動(dòng)，受制于課堂教學(xué)時(shí)間，一旦“互動(dòng)過度”就無(wú)法完成教學(xué)目標(biāo)，為此教師寧可選擇傳統(tǒng)的講授法，以單向的知識(shí)傳輸?shù)男问较驅(qū)W生傳遞知識(shí)，這樣就可以有效地掌握課堂教學(xué)節(jié)奏，讓自己的課堂教學(xué)達(dá)到“收放自如”的效果。但是，這種教學(xué)模式并不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，思政教育以抽象知識(shí)內(nèi)容為主，如果缺乏形象生動(dòng)的案例支撐，就容易讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥、乏味的情緒。新媒體教學(xué)可以說是思政教育的一場(chǎng)“革命”，它顛覆了原有的教學(xué)模式，結(jié)合新媒技術(shù)，高校思政教師在開展教學(xué)時(shí)，可以提供多種形象生動(dòng)的案例來(lái)支撐抽象的知識(shí)內(nèi)容，把抽象的內(nèi)容具體化，降低難度，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力。教師甚至可以采取翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，讓學(xué)生成為課堂的主體，充分地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

3新媒體在大學(xué)思政教育中的應(yīng)用

3.1掌握網(wǎng)絡(luò)思維規(guī)律和網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言

新媒體是以互聯(lián)網(wǎng)的形式呈現(xiàn)在受眾面前的，要運(yùn)用新媒體對(duì)大學(xué)生開展思政教育的前提就是要掌握網(wǎng)絡(luò)思維規(guī)律和網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，這就要求高校思政教師具備互聯(lián)網(wǎng)的思維，學(xué)會(huì)用互聯(lián)網(wǎng)的思維來(lái)考慮問題，了解當(dāng)前比較時(shí)尚的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，讓互聯(lián)網(wǎng)的思維和網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言同時(shí)出現(xiàn)在課堂教學(xué)之中，可以拉近教師與學(xué)生之間的距離，用學(xué)生喜聞樂見的方式表達(dá)抽象的思政教育內(nèi)容，增強(qiáng)思政教學(xué)的形象性、生動(dòng)性，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

3.2增添有效的媒介教育內(nèi)容

盡管大學(xué)生已經(jīng)較為成熟，思想趨于成人化，但大學(xué)生仍然在學(xué)校學(xué)習(xí)與生活，他們的思想存在著明顯的局限性，并不具備社會(huì)性，所以他們明辨是非、去偽存真的能力普遍較差。在新媒體的影響下，各類信息知識(shí)內(nèi)容泥沙俱下，其中既包括優(yōu)秀的科學(xué)文化知識(shí)，又涵蓋腐朽落后的負(fù)面信息，大學(xué)生如果沒有堅(jiān)定的思想政治意識(shí)，不具備去偽存真的能力，就非常容易受到負(fù)面信息的影響，導(dǎo)致誤入歧途。為此，在思政教育課程上，教師要適當(dāng)?shù)卦鎏砻浇榻逃膬?nèi)容，教給學(xué)生明辨是非的能力，就網(wǎng)絡(luò)上傳播的錯(cuò)誤信息和負(fù)面內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)評(píng)，以此來(lái)堅(jiān)定學(xué)生的思想政治信仰。

3.3加強(qiáng)校園思政教育主題網(wǎng)站的建設(shè)

為了全面推進(jìn)校園思政教育，高校要主動(dòng)地構(gòu)建學(xué)校思政教育主題網(wǎng)站，規(guī)定專人負(fù)責(zé)網(wǎng)站的建設(shè)與維護(hù)，每天及時(shí)更新網(wǎng)站的思政教育內(nèi)容，要確保留言版內(nèi)學(xué)生提出的各類問題得到回復(fù)。在網(wǎng)站的文化風(fēng)格方面，高校要堅(jiān)持宣傳馬克思主義、思想和鄧小平理論，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，把“中國(guó)夢(mèng)”的相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容羅列其中，讓學(xué)生掌握“政治關(guān)鍵詞”，全面提高學(xué)生的思想政治覺悟。

3.4做好校園的輿情監(jiān)督工作

高校思政教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)要密切地關(guān)注來(lái)自于互聯(lián)網(wǎng)的信息，做好輿情監(jiān)督工作。一旦發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)傳播信息嚴(yán)重失實(shí)，違背社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳遞錯(cuò)誤言論時(shí)，就要第一時(shí)間在校園思政教育主題網(wǎng)站進(jìn)行辟謠，并鼓勵(lì)學(xué)生積極向網(wǎng)絡(luò)投稿，參加到輿情的監(jiān)督工作之中，弊革風(fēng)清，讓校園營(yíng)造出良好的思政學(xué)習(xí)氛圍。

4總結(jié)

新媒體是信息發(fā)展的必然結(jié)果，高校要順應(yīng)時(shí)展的潮流，主動(dòng)地在思政教育中引入新媒體，充分地發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢(shì)，借助新媒體來(lái)提高學(xué)生的思政政治水平。

參考文獻(xiàn)

[1]劉剛.新媒體對(duì)大學(xué)生思政教育的影響[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào),2016,29(15):67-68.

[2]胡亞凡,谷雪峰,于曉波,張華.試析新媒體如何在大學(xué)生思政教育中有效發(fā)揮作用[J].中國(guó)校外教育,2014(33):3.

[3]王金寶.新媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響及對(duì)策研究[D].沈陽(yáng):沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué),2016.

作者:胡煜晗 單位:吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)人文學(xué)院