序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]一篇信息技術(shù)與職業(yè)教育教學(xué)的融合范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

信息技術(shù)的日益成熟，對(duì)職業(yè)教育的影響愈來(lái)愈大。信息技術(shù)與職業(yè)教育教學(xué)的深度融合，不僅有利于推進(jìn)職業(yè)教育信息化的進(jìn)程，還有利于提升職業(yè)院校的教學(xué)質(zhì)量，為職業(yè)院?，F(xiàn)代化職業(yè)教育體系的建設(shè)提供一定的保障。因此，詳細(xì)研究信息技術(shù)與職業(yè)教育教學(xué)深度融合是很有必要的。

1職業(yè)教育信息化深度推進(jìn)中存在的問題

1.1教學(xué)理念保守，缺乏信息化意識(shí)

一方面，由于信息化建設(shè)成本比較高，所以大多數(shù)職業(yè)院校始終紙上談兵，并沒有改革的決心和勇氣。另一方面，很多教師缺乏信息化意識(shí)，他們沒有較為先進(jìn)的教學(xué)理念，依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，這在一定程度上阻礙了職業(yè)教育信息化的深度推進(jìn)。

1.2組織機(jī)構(gòu)缺失，經(jīng)費(fèi)投入不足

只有職業(yè)院校各職能部門之間相互協(xié)調(diào)，才能更好地推進(jìn)信息化建設(shè)。目前，大多數(shù)職業(yè)院校都缺乏較為健全的組織機(jī)構(gòu)，導(dǎo)致經(jīng)驗(yàn)豐富的教師不太了解技術(shù)，而懂技術(shù)的青年教師又沒有相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。隨著信息技術(shù)的日益成熟，各種軟件和APP接踵而來(lái)，這對(duì)校園網(wǎng)的沖擊是巨大的。但是，由于很多職業(yè)院校都缺少信息化經(jīng)費(fèi)，院校在引進(jìn)新技術(shù)方面十分困難，導(dǎo)致教師無(wú)法獲取所需的專業(yè)技能，這在一定程度上阻礙了職業(yè)教育信息化的深度推進(jìn)。

1.3教學(xué)設(shè)施陳舊，體系不健全

雖然職業(yè)院校數(shù)字校園涵蓋了學(xué)校的各個(gè)領(lǐng)域，但是，由于教學(xué)設(shè)備陳舊，適用于職業(yè)院校的相關(guān)產(chǎn)品少之又少，導(dǎo)致信息化教學(xué)難以全方位開展。除此之外，職業(yè)院校在進(jìn)行校企合作時(shí)，缺少信息化的支撐，使得職業(yè)院校的信息化體系不健全，在一定程度上阻礙了職業(yè)教育信息化的深度推進(jìn)。1.4信息化隊(duì)伍建設(shè)不完善要想更好地推動(dòng)信息化建設(shè)，必須構(gòu)建一支完善的信息化隊(duì)伍。目前，職業(yè)院校的信息化部門依然存在各種各樣的問題，例如:人員不足、編制匱乏、機(jī)構(gòu)缺失等，這些不利因素阻礙了職業(yè)教育信息化的深度推進(jìn)。

2促進(jìn)信息技術(shù)與職業(yè)教育教學(xué)深度融合的策略

2.1轉(zhuǎn)變觀念，突破瓶頸，開放合作

2.1.1轉(zhuǎn)變觀念，明確教學(xué)定位

一方面，職業(yè)院校應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，明確教學(xué)定位，并強(qiáng)調(diào)信息化建設(shè)的重要性。只有做好信息化建設(shè)，才能確保職業(yè)教育體系現(xiàn)代化建設(shè)的有效推進(jìn)。另一方面，職業(yè)院校應(yīng)充分掌握職業(yè)教育體系現(xiàn)代化與教育信息化之間的關(guān)聯(lián)，用教育信息化全面帶動(dòng)職業(yè)教育體系現(xiàn)代化發(fā)展，這有利于完善信息技術(shù)與職業(yè)教育教學(xué)的深度融合。

2.1.2突破瓶頸，完善相關(guān)體系

為改善職業(yè)教育教學(xué)現(xiàn)狀，職業(yè)院校必須突破瓶頸，不斷完善相關(guān)體系。一方面，職業(yè)院校應(yīng)設(shè)立信息化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)深度融合該校的職業(yè)教育教學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略和信息化戰(zhàn)略，從而推進(jìn)信息化建設(shè)的進(jìn)程。另一方面，職業(yè)院校應(yīng)構(gòu)建支撐和服務(wù)團(tuán)隊(duì)，以形成一個(gè)較為完善的協(xié)同體系，促使管理部門大力推、教學(xué)部門積極用、技術(shù)部門提供支撐服務(wù)等。

2.1.3開放合作，協(xié)同創(chuàng)新

要想更好地推動(dòng)信息化建設(shè)，職業(yè)院校必須開放合作，協(xié)同創(chuàng)新。由于信息化建設(shè)需要投入大量的資金，因此，職業(yè)院校僅通過自籌資金是難以滿足信息化建設(shè)發(fā)展需求的。職業(yè)院校應(yīng)積極爭(zhēng)取上級(jí)財(cái)政的有力支持。同時(shí)，職業(yè)院校應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的合作，這對(duì)推進(jìn)信息化建設(shè)來(lái)說(shuō)很有幫助。

2.2需求為導(dǎo)向，應(yīng)用為驅(qū)動(dòng)

2.2.1需求為導(dǎo)向，完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

在信息化建設(shè)中，職業(yè)院校應(yīng)根據(jù)教師與學(xué)生的真實(shí)需求，合理推進(jìn)數(shù)字校園建設(shè)。第一，營(yíng)造先進(jìn)的信息化基礎(chǔ)環(huán)境，例如:安設(shè)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)、設(shè)立數(shù)據(jù)中心機(jī)房等。第二，構(gòu)建高效的數(shù)字管理空間，例如:打通業(yè)務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)通道、統(tǒng)一數(shù)據(jù)交換與公共數(shù)據(jù)平臺(tái)等。第三，建立沉浸式的教與學(xué)空間，例如:完善頂崗實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)、搭建網(wǎng)絡(luò)綜合教學(xué)平臺(tái)等。第四，建造共享的數(shù)字科研空間，例如:建設(shè)科研協(xié)作平臺(tái)、創(chuàng)立超星圖書館、引進(jìn)萬(wàn)方數(shù)據(jù)等。第五，設(shè)立便捷的數(shù)字生活空間，例如:自助洗衣、智能水控、自助洗浴等。由此可見，要想實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育信息化，必須在職業(yè)院校的各個(gè)領(lǐng)域提供數(shù)字化服務(wù)，只有這樣，才能有效促進(jìn)信息技術(shù)與職業(yè)教育教學(xué)的深度融合。

2.2.2應(yīng)用為驅(qū)動(dòng)，不斷調(diào)整組織結(jié)構(gòu)

在信息化建設(shè)中，職業(yè)院校應(yīng)有效革新傳統(tǒng)的教育管理業(yè)務(wù)流程，不斷調(diào)整組織結(jié)構(gòu)，從而使各項(xiàng)業(yè)務(wù)更加規(guī)范化，這不僅能降低辦學(xué)成本，還能在一定程度上解決信息相互脫節(jié)的問題，對(duì)全面優(yōu)化院校教學(xué)管理以及后勤服務(wù)體系來(lái)說(shuō)具有促進(jìn)作用。依托信息化，對(duì)傳統(tǒng)管理模式進(jìn)行革新，有效整合管理結(jié)構(gòu)，有利于打破僵局，為實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育信息化奠定基礎(chǔ)。

2.3推動(dòng)教育教學(xué)的深度應(yīng)用

首先，應(yīng)融合信息技術(shù)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)，不斷鼓勵(lì)教師利用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)。例如:虛擬仿真系統(tǒng)、VＲ/AＲ課件以及直播和錄播系統(tǒng)等，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使他們充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提高教學(xué)成效。其次，應(yīng)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。例如:借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)開展移動(dòng)教學(xué)，鼓勵(lì)教師拓展教學(xué)形式，進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂授課等。最后，應(yīng)強(qiáng)化虛擬仿真實(shí)訓(xùn)。例如:利用信息技術(shù)構(gòu)建虛擬生產(chǎn)環(huán)境、在課堂中播放企業(yè)生產(chǎn)實(shí)時(shí)視頻等。

2.4創(chuàng)新機(jī)制，持續(xù)發(fā)展

首先，應(yīng)建立市場(chǎng)化的運(yùn)行機(jī)制。要想實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型，必須充分發(fā)揮市場(chǎng)作用，同時(shí)引入社會(huì)資本和技術(shù)力量，以減少職業(yè)院校信息化建設(shè)成本。其次，應(yīng)構(gòu)建需求導(dǎo)向和應(yīng)用驅(qū)動(dòng)的建設(shè)機(jī)制。最后，應(yīng)設(shè)立高效有序的保障機(jī)制。例如:健全職業(yè)院校信息化工作機(jī)構(gòu)、設(shè)立信息化建設(shè)經(jīng)費(fèi)等。職業(yè)教育信息化只有適應(yīng)教育改革和信息技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用趨勢(shì)，才能從根本上實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育現(xiàn)代化，促進(jìn)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

3結(jié)語(yǔ)

職業(yè)院校應(yīng)注重職業(yè)教育信息化的意義和作用，大力支持信息技術(shù)與職業(yè)教育教學(xué)深度融合。只有這樣，才能更好地推動(dòng)職業(yè)教育信息化進(jìn)程，從而促進(jìn)職業(yè)教育的深入發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)更多高技能的應(yīng)用型人才。

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作者:李曉紅 單位:吉林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院