序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]一篇茶文化角度下農(nóng)村學(xué)校體育體系的變革范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

在體育發(fā)展過程中，要充分結(jié)合茶文化思想內(nèi)涵，豐富體育教學(xué)內(nèi)涵和形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，促使學(xué)生積極參與體育學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過體育體系的優(yōu)化和完善，全面促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)發(fā)展。尤其是在茶文化不斷繁榮的背景下，農(nóng)村學(xué)校體育體系更加應(yīng)該緊跟時(shí)代潮流，通過教學(xué)改革，以及茶文化的融入，提升體育教育實(shí)效。

1茶文化的內(nèi)涵

茶葉從采摘、生產(chǎn)到傳播的過程中有不同的流程，并且具有豐富的關(guān)聯(lián)性活動(dòng)，在此過程中每一環(huán)節(jié)都獨(dú)具特色更具文化特征，通過匯總則形成了茶文化。茶文化是精神物質(zhì)文化的統(tǒng)一體，通過對茶事活動(dòng)的體驗(yàn)，人們可感受到不同的茶文化，并進(jìn)行情感與道德的熏陶，通過茶文化使得內(nèi)心更豐富、平靜、豁達(dá)，可見，飲茶是生活中不可缺少的重要元素。我國茶文化歷史悠久，據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)記載，自上古時(shí)期，便有對茶的文字記載。隨后，在農(nóng)業(yè)發(fā)展、國家一統(tǒng)的歷史背景下，茶葉流行范圍開始逐步擴(kuò)展，飲茶習(xí)慣也成為生活的一部分?！恫杞?jīng)》是茶文化傳承中濃墨重彩的一筆，其推動(dòng)了茶文化的傳播。在唐朝時(shí)期，茶文化不僅體現(xiàn)在種茶樹、辦茶宴等生產(chǎn)生活環(huán)節(jié)中，更上升至文化領(lǐng)域在誦茶詩、作茶畫、著茶書等方面充分體現(xiàn)。對于茶事的追求，一直都有一定的禮儀標(biāo)準(zhǔn)。如，種植采摘方法、茶具的選擇、烹煮的手法、茶水的選用、品茶的方式等，這些因素加速了茶文化理論的形成，使得茶葉從飲食之用上升至美學(xué)境界，逐步形成茶道藝術(shù)。茶文化在宋朝趨于成熟，民間茶坊大為流行，以茶待客成為民俗風(fēng)情，點(diǎn)茶法應(yīng)運(yùn)而生，斗茶盛行。元代時(shí)期，“清飲”成為發(fā)展趨勢，茶道入簡，精神文化凸顯。到了明清時(shí)期，茶葉品類增多，“清飲”成為主流飲茶方式，并流傳至今。茶文化繼承了傳統(tǒng)文化的理論精髓。茶文化深受儒家文化的影響，秉承了和諧中庸思想，通過飲茶活動(dòng)感受對待萬物的中庸和諧。茶人利用飲茶實(shí)現(xiàn)反省自我，并學(xué)會(huì)對待自我和他人的方式。道家追求自然之道，茶文化的天然淡泊便是對此內(nèi)容的最好展現(xiàn)。茶葉是山川靈氣的產(chǎn)物、是集日月精華的天然產(chǎn)物，因此其所呈現(xiàn)出的寧靜淡然，飄逸脫俗，符合道家文化的自然理念的追求，人們在飲茶時(shí)，便可感受到茶的自然本性，體會(huì)自然的處世哲學(xué)，利用茶之哲學(xué)使生活簡單又透徹。茶文化思想中離不開對佛教的傳承。茶文化與禪宗寺廟相結(jié)合，自古以來我國佛家僧院大部分坐落在深山遠(yuǎn)林之處，常見生長植被為茶葉，僧侶在日常禮佛中還結(jié)合種茶、采茶、制茶、泡茶、品茶等活動(dòng)進(jìn)行修身養(yǎng)性，并在此過程中進(jìn)行參禪悟道，將禪宗思想與茶文化充分融合。綜上可知，茶文化是中國傳統(tǒng)文化的集合體，在體現(xiàn)傳統(tǒng)文化精髓的同時(shí)，展現(xiàn)出民族兼容性、時(shí)代包容性，茶道是對道德、藝術(shù)、文化的集中體現(xiàn)，可見，茶文化是中華文化中獨(dú)特亮麗的風(fēng)景線。

2農(nóng)村體育教學(xué)中茶文化的傳承

2.1傳承民族文化

國家現(xiàn)代化教育，要求對傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚(yáng)，因此農(nóng)村教育也需要重視對傳統(tǒng)民族文化的繼承與利用，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生全面素質(zhì)培養(yǎng)，從而培養(yǎng)符合國家要求的人才。茶文化是中國傳統(tǒng)文化的集大成者，其體現(xiàn)著傳統(tǒng)民族文化的精髓，因此，在高校課程教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)重視利用茶文化來感知學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化。在高校體育教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)樹立民族文化傳承的教學(xué)理念，在課堂教學(xué)過程中，重視對茶文化的滲透、傳播與弘揚(yáng)，以此通過日常學(xué)習(xí)幫助學(xué)生正確的理解與繼承中國傳統(tǒng)文化。對此，教師可在課堂上利用多媒體課件進(jìn)行茶藝活動(dòng)、茶事活動(dòng)等展現(xiàn)，或在課堂上進(jìn)行茶道表演等，結(jié)合講解，向?qū)W生展示茶文化。茶文化的傳播載體形式多樣，其中部分表演需要進(jìn)行肢體展示，將其與體育教學(xué)結(jié)合，可有效的豐富體育運(yùn)動(dòng)形式、拓展體育教學(xué)內(nèi)容。在完成視頻播放后，教師可組織學(xué)生學(xué)習(xí)或模仿茶藝基本動(dòng)作，結(jié)合教師的講解，使學(xué)生感受茶事活動(dòng)中體現(xiàn)的茶文化，并通過不同茶種文化的特點(diǎn)，感受傳統(tǒng)文化的思想，實(shí)現(xiàn)在傳播茶文化的同時(shí)傳承民族文化。

2.2凸顯茶文化特色

當(dāng)前部分高校已形成了與茶文化融合的教學(xué)體系，因此農(nóng)村學(xué)?？蛇M(jìn)行借鑒與參考。部分高校形成了獨(dú)立的茶文化研究、學(xué)校、教育體系，有利于推進(jìn)茶文化在體育教學(xué)中的發(fā)展。在進(jìn)行現(xiàn)代化體育教學(xué)時(shí)，教師可以在傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，充分利用茶文化資源的深層內(nèi)涵，以調(diào)研為主要研究方法，利用多種形式的分析，完善優(yōu)化現(xiàn)有體育教學(xué)體系，同時(shí)重視將茶文化的發(fā)展規(guī)律與教學(xué)相融合，尋找到更適合農(nóng)村體育教學(xué)的新模式。對此，可充分利用傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，將其作為載體融入新元素，利用茶文化進(jìn)行創(chuàng)新。如，舞蹈與茶文化的結(jié)合、拳術(shù)與茶文化的結(jié)合等，其中太極拳是典型的代表。在現(xiàn)代化茶元素的影響下，太極與茶藝結(jié)合，形成了獨(dú)具特色的太極茶文化。以太極拳為基礎(chǔ)，在表演時(shí)融入茶文化元素，將其招式與理念充分與茶文化結(jié)合，利用拳術(shù)展現(xiàn)茶技，將武術(shù)與茶文化相結(jié)合形成獨(dú)具茶文化特色的表現(xiàn)形式。在農(nóng)村體育教學(xué)中，可引入太極茶的教學(xué)內(nèi)容，利用太極的肢體動(dòng)作與體育相結(jié)合，將其傳神目的與茶文化相結(jié)合，以此形成獨(dú)具茶文化特色的體育教學(xué)形式。也可通過組織學(xué)生觀看茶藝表演，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的，使其在感受茶文化精神的同時(shí)，體會(huì)到體育的魅力，在潛移默化中，提升學(xué)生的思想素質(zhì)，與人文情懷。

2.3豐富教學(xué)形式

在現(xiàn)代化體育課程中，融入茶文化內(nèi)涵，不僅可以拓展體育課程的教學(xué)內(nèi)容，還可以將體育課程作為文化的媒介載體，利用課堂的文化滲透，對傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳承與傳播。在此情況下，對教育工作者提出了新的要求，要在實(shí)踐中探索更加便捷有效的的教學(xué)方式，以尋求最佳的茶文化與體育教學(xué)相契合的方式，滿足學(xué)生的需求。在信息化現(xiàn)代技術(shù)快速發(fā)展的背景下，體育教學(xué)可突破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)豐富教學(xué)的現(xiàn)有方式，使用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)拓展課堂教學(xué)活動(dòng)，可在此過程中將茶文化故事、茶文化歷史、茶藝表演等利用多媒體技術(shù)融入到體育課堂上。結(jié)合網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，利用校網(wǎng)論壇，在學(xué)生點(diǎn)擊瀏覽的過程中滲透茶文化。將體育賽事、體育項(xiàng)目與茶文化的宣傳相結(jié)合，使學(xué)生充分感受茶文化與體育之間密不可分的關(guān)系。近年來，隨著國家“一帶一路”策略的發(fā)展，茶文化在絲綢之路的承載下走向世界，掀起了茶文化全球熱，國家重視茶文化的發(fā)展，教育部更是強(qiáng)調(diào)茶文化與教學(xué)的結(jié)合，因此，一股茶文化復(fù)興潮流在教育領(lǐng)域再度興起。為響應(yīng)國家的號(hào)召，部分高校體育教學(xué)不斷改善，充分與當(dāng)?shù)伢w育部門結(jié)合，共同開展了一系列茶文化與體育精神相融合的活動(dòng)。比如：展開以茶文化生產(chǎn)基地為行程路線的自行車賽事。在體育賽事中充分融入茶文化元素，使參賽選手在比賽的過程中，不僅感受到體育競技精神，更能感受沿線特色的茶景，并感受茶文化精神，同時(shí)利用賽事的開展，充分發(fā)展茶元素周邊茶葉，使不同參賽者都能感受到茶文化的魅力。此類體育賽事與茶文化的結(jié)合具有特色性，代表性，更是茶文化與體育相結(jié)合的成果典例。在進(jìn)行農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)時(shí)可以充分借鑒此經(jīng)驗(yàn)，將其向?qū)W生講述、展示，并可借鑒其原理在學(xué)校開展類似的茶文化體育活動(dòng)。如，在學(xué)校開展以茶文化為主題的體育比賽活動(dòng)，利用體育活動(dòng)的準(zhǔn)備、開展，將傳統(tǒng)茶文化元素滲透在校園的各個(gè)角落。對此，教師可利用對太極茶道組的講解，將茶文化的和諧精神傳遞給學(xué)生，使學(xué)生在體育活動(dòng)中堅(jiān)持用“太極茶道精神”指導(dǎo)自己，形成良性的競爭，充分感受體育競技精神。并且，教師可組織學(xué)生進(jìn)行“茶道知識(shí)”的競賽，使學(xué)生通過各種途徑查閱茶知識(shí)資料，并通過課堂展示，實(shí)現(xiàn)茶知識(shí)的儲(chǔ)備、茶精神的內(nèi)化，可對表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生自主探索茶知識(shí)的欲望，并在舉辦競賽的過程中，傳播茶文化、提升學(xué)生的綜合能力。

3結(jié)束語

在農(nóng)村體育教學(xué)改革的過程中，應(yīng)該積極引入中國傳統(tǒng)茶文化，通過茶文化思想的滲透，提升體育教育實(shí)效，在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，還能夠豐富學(xué)生的知識(shí)，使學(xué)生能夠成長為德智體美勞全面發(fā)展的人才。

作者:王慧玲 于瀟 單位:西藏大學(xué)教育學(xué)院體育系 牡丹江師范學(xué)院體育科學(xué)學(xué)院