序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇初三物理復(fù)習(xí)資料范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

物理學(xué)科特點是觀察、實驗、理解、運用。現(xiàn)在物理考查學(xué)生運用物理知識解決生活問題的能力在不斷加強。因此，物理雖建立在語言、邏輯、計算能力基礎(chǔ)之上，但又有別于此。這就要求物理復(fù)習(xí)要根據(jù)自身情況進(jìn)行，注重以下幾個方面。

一、遵循教學(xué)大綱，合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容

初中物理是九年義務(wù)教育必修的一門基礎(chǔ)課程。學(xué)生通過物理課學(xué)到初步的物理知識，培養(yǎng)科學(xué)探究精神，獲得觀察、實驗的初步技能，逐步發(fā)展自己的能力，逐步形成科學(xué)的世界觀。因此，復(fù)習(xí)時要做到，選取基礎(chǔ)的、學(xué)生能接受的物理知識；重視物理知識與實際的聯(lián)系；難易適度、負(fù)擔(dān)合理。具體做法如下：

1.回歸課本、鞏固基礎(chǔ)，強化八年級知識

八年級的內(nèi)容學(xué)習(xí)時間較長，加之學(xué)生在學(xué)初二物理時，能力還不夠強，對學(xué)習(xí)的內(nèi)容掌握得不是很牢固，所以對初二物理的復(fù)習(xí)，遵循按章節(jié)從目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、重難點處理、課前準(zhǔn)備、課堂復(fù)習(xí)、課后練習(xí)、反思提高的環(huán)節(jié)進(jìn)行，而初三內(nèi)容因為已復(fù)習(xí)過很多遍，所以適合用大單元的形式復(fù)習(xí)。

因此在本層次的復(fù)習(xí)中要求學(xué)生做到：

理解物理概念和物理規(guī)律，特別是一些物理學(xué)上關(guān)鍵詞語的意義；關(guān)注物理概念和規(guī)律的形成過程和伴隨的科學(xué)方法；認(rèn)真思考課本上實例；注重各種實驗原理、研究方法和過程，強調(diào)用物理學(xué)語言對現(xiàn)象進(jìn)行描述分析，并能得出正確的結(jié)論。

同時，老師引導(dǎo)時應(yīng)該做到：

復(fù)習(xí)物理概念，讓學(xué)生明確引入目的、含義、對應(yīng)物理量的測量、涉及的計算公式和其中每個量的意義、單位及相關(guān)的知識點；復(fù)習(xí)物理規(guī)律，讓學(xué)生明確該規(guī)律是怎樣建立的、它成立和適用范圍是什么、規(guī)律的表達(dá)式、應(yīng)用它解決問題的方法和注意事項。

2.明確思路，找方法、尋規(guī)律

中考需要學(xué)生在雙基的層次上熟練應(yīng)用物理知識解決問題，這是復(fù)習(xí)的重點內(nèi)容，也是考試中的難點所在。

3.查漏補缺、歸納技巧

根據(jù)前面的復(fù)習(xí)效果和表現(xiàn)出來的不足，用模擬試卷形式彌補缺陷，同時在講評的時候不僅要針對物理知識，還要就考試技巧做指導(dǎo)性的說明。

二、合理安排復(fù)習(xí)時間

三月初―四月中旬：回歸課本、雙基鞏固；

四月下旬―五月下旬：遷移運用、測試講評；

六月初―中考前：查漏補缺、歸納技巧。

三、合理使用復(fù)習(xí)資料

第一層次復(fù)習(xí)以省編練習(xí)冊基礎(chǔ)題目和《導(dǎo)學(xué)思》為主，配套使用自選習(xí)題，重點是鞏固基礎(chǔ)知識。

第二層次復(fù)習(xí)以省編練習(xí)冊綜合練習(xí)為主，并借鑒其他學(xué)校的考試題，目的是讓學(xué)生在知識的綜合應(yīng)用能力上得以提高。

篇（2）

化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)作為整個初中階段化學(xué)教學(xué)的一個重要組成部分。初中化學(xué)中考總復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，加深對重要概念、原理的理解，提高學(xué)生能力。通過復(fù)習(xí)可以糾正學(xué)生認(rèn)識上的錯誤和彌補知識上的不足，使學(xué)生對知識的理解更準(zhǔn)確、更深刻；通過復(fù)習(xí)才能使學(xué)生把學(xué)過的知識系統(tǒng)化；通過復(fù)習(xí)提高學(xué)生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。怎樣在有限的復(fù)習(xí)時間中取得良好的復(fù)習(xí)效果呢？根據(jù)我校的實際情況，在復(fù)習(xí)教學(xué)中主要從以下幾個方面抓起。

一、制定復(fù)習(xí)備考計劃

初中化學(xué)教學(xué)課程與其他學(xué)科教學(xué)的不同，初三年級的學(xué)生時間更為緊湊，化學(xué)教師教學(xué)任務(wù)繁重，特別是近年來中考化學(xué)分值降為50分，相應(yīng)的化學(xué)周課時也減少，而教學(xué)內(nèi)容沒有變化。如何在有限的教學(xué)時間里，對所學(xué)的知識進(jìn)行多輪復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在多次重復(fù)的教學(xué)復(fù)習(xí)中具有針對性地提高，這需要制定切實可行的復(fù)習(xí)備考計劃。

我校初三化學(xué)備課組制定的中考三輪復(fù)習(xí)計劃：

第一輪：4月初到4月底（上學(xué)期完成部分下冊教學(xué)內(nèi)容，在3月底完成新課的教學(xué)） 進(jìn)行章節(jié)復(fù)習(xí)。這是基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，是中考復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，決定著能否大面積提高教學(xué)質(zhì)量。章節(jié)復(fù)習(xí)要按照有利于基礎(chǔ)知識的理解，有利大面積提高教學(xué)質(zhì)量的原則，降低教學(xué)重心，面向全體學(xué)生，全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，通過章節(jié)復(fù)習(xí)要達(dá)到記憶準(zhǔn)確、理解透徹的作用。

第二輪：5月初到5月底進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。我們力求在基礎(chǔ)知識和基本技能上有所突破，力求在知識整合程度上、在綜合運用化學(xué)知識能力難度上有所提高。專題復(fù)習(xí)，初中化學(xué)從知識分為基本概念和原理、元素及化合物、化學(xué)基本計算、化學(xué)實驗四個大專題。專題的整理分工協(xié)作，整理時注重“知識、方法、能力”，切實提高學(xué)生發(fā)散思維能力與綜合運用所學(xué)知識解題的能力，加強鞏固薄弱環(huán)節(jié)。

第三輪：6月上旬到中考前進(jìn)行模擬考試和查缺補漏。在學(xué)校的統(tǒng)一安排下進(jìn)行模擬考試，模擬考試定時、定量、規(guī)范的模擬訓(xùn)練，通過模擬測試有利于學(xué)生規(guī)范考試習(xí)慣，掌握正確的答題程序，有利于促進(jìn)學(xué)生查缺補漏，反思基礎(chǔ)知識，有利于強化解題規(guī)律或技巧，提高綜合應(yīng)用能力，有利于調(diào)節(jié)情緒，提高應(yīng)考心理。

二、強化學(xué)科備課組教研活動

我校每個年級每個學(xué)科備課組每周都進(jìn)行一次教研活動。初三化學(xué)備課組在三月初的教研活動中確定初中化學(xué)中考總復(fù)習(xí)的專題，并且確定一個老師負(fù)責(zé)一個專題。負(fù)責(zé)專題的老師做好教學(xué)初步設(shè)計，教學(xué)設(shè)計包括“知識要點”、“重點難點”、“典型題例”、“課堂練習(xí)”等內(nèi)容。第二輪復(fù)習(xí)開始的教研活動，大家針對下一周化學(xué)復(fù)習(xí)的專題進(jìn)行討論和研究，完善教學(xué)設(shè)計。在使用時 ，教師可再根據(jù)本班學(xué)生的實際情況和教師自己的特點進(jìn)一步完善教學(xué)設(shè)計?；瘜W(xué)備課組不定期的進(jìn)行公開課，所有化學(xué)老師都去聽課。每次聽課后，備課組在評課中對一些難以把握的教學(xué)熱點、難點問題，或由某個課堂教學(xué)情景及問題引發(fā)的深層次的思考等進(jìn)行交流與討論。

初三化學(xué)月考試卷和第三輪復(fù)習(xí)的模擬考試試卷的命題一般過程是在教研活動中大家根據(jù)復(fù)習(xí)的進(jìn)度和近年來中考試卷進(jìn)經(jīng)大家討論來確定各個的考點，命題人根據(jù)確定的考點進(jìn)行組卷。在下一周的教研活動，大家在對命好的試卷進(jìn)行討論，對試卷提出自己的看法，最終確定月考試卷的題目。教研活動后命題人去完成試卷，然后由另一人審題。

三、提高復(fù)習(xí)課堂的教學(xué)效率

初三化學(xué)復(fù)習(xí)時間緊，任務(wù)重，因此課程容量比較大。加之復(fù)習(xí)課是對以往所學(xué)知識進(jìn)行的復(fù)習(xí)，學(xué)生對舊知識缺乏新鮮感，從而提不起學(xué)習(xí)的興趣。這時學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情會減退，產(chǎn)生大腦記憶疲勞，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。這樣，降低了學(xué)習(xí)效率，嚴(yán)重影響復(fù)習(xí)的最終效果。因此教師要想方設(shè)法的提高復(fù)習(xí)課堂的教學(xué)效率。

聯(lián)系生活，課本上的知識點大多都是枯燥的，學(xué)生很容易對這些理論知識產(chǎn)生反感，甚至厭學(xué)，如果在復(fù)習(xí)時，將這些知識與生活聯(lián)系在一起，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，產(chǎn)生事半功倍的效果。

注重實驗，化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科， 在復(fù)習(xí)實驗過程中，可以將教材中的知R點貫穿起來，不僅讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，還可以培養(yǎng)學(xué)生的動手實驗?zāi)芰?，觀察能力和創(chuàng)新能力，從中激發(fā)學(xué)生興趣，提高復(fù)習(xí)效果。

化學(xué)復(fù)習(xí)課堂上對零散知識進(jìn)行歸納總結(jié)。學(xué)生學(xué)到的都是些比較零散的知識 ，沒有系統(tǒng)性 ，對學(xué)生記憶很不利。在復(fù)習(xí)課堂中 ，老師和學(xué)生進(jìn)行總結(jié) ，把這些知識放在一起進(jìn)行歸類總結(jié) ，有利于學(xué)生掌握。在復(fù)習(xí)基本概念、基本原理時，許多概念相互對比 ，如化學(xué)變化與物理變化 ，單質(zhì)與化合物、混合物與純凈物 ，抓住矛盾的關(guān)鍵 ，對比記憶最好。而在元素化合物的復(fù)習(xí)中 ，氫氣、碳、一氧化碳的化學(xué)性質(zhì) ，一氧化碳與二氧化碳的化學(xué)性質(zhì) ，氫氣與氧氣的物理性質(zhì) ，往往會相互干擾 ，影響記憶 ，如果分類集中 ，觀察其異同 ，分析對比 ，同中求異 ，就容易記憶和掌握了。

四、注意復(fù)習(xí)資料的篩選和試卷習(xí)題的講評

在習(xí)題訓(xùn)練上要精選細(xì)選，瞄準(zhǔn)考綱，做到難易適中，又要避免重復(fù)。習(xí)題以基礎(chǔ)題和中檔題為主，著重解決學(xué)生分析問題，應(yīng)用知識解題的能力。

第三輪化學(xué)復(fù)習(xí)模擬考試的試卷要精心組織。幾份模擬考試的試卷的考點要綜合考慮，中考常考的考點要經(jīng)常出現(xiàn)，上次模擬考試學(xué)生錯誤較多的考點下次模擬考試要再次出現(xiàn)。

講評前將暴露的問題按內(nèi)容及題型整理歸類，講評時將重心放在問題的分析、解題方法的指導(dǎo)和思路的拓展上。在典型錯誤習(xí)題的講評中要精析細(xì)剖，挖掘習(xí)題的隱含性。在習(xí)題和試卷講評中要強調(diào)暴露問題，如書寫不夠規(guī)范、格式不夠完整、表達(dá)不夠清楚、語言不夠?qū)I(yè)等問題。通過對習(xí)題的精析細(xì)評，深層挖掘，學(xué)生的認(rèn)識加深了，思維開朗了，解題能力提高了。

參考文獻(xiàn)：

篇（3）

我們平時的新課教學(xué)像“栽活一棵樹”，而復(fù)習(xí)好似“育好一片林”。栽活一棵樹容易，育好一片林要花功夫。復(fù)習(xí)課是教學(xué)過程一種非常重要的課型，對夯實學(xué)生的基礎(chǔ)、培養(yǎng)和提高學(xué)生運用知識、解決問題的能力起著舉足輕重的作用。然而，復(fù)習(xí)課又是最難上的一種課，難就難在學(xué)生對復(fù)習(xí)課的學(xué)習(xí)激情下降，沒有了學(xué)習(xí)新課程的新鮮感，因此，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，成為我們上復(fù)習(xí)課的老師棘手的并必須深入思考和研究的問題。稍有不慎，就會陷入忙亂而遠(yuǎn)離井井有條，最后導(dǎo)致“你不說我倒還明白，你越說我越糊涂了”。如何在有限的復(fù)習(xí)時間內(nèi)提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益，是我們一直思考的問題。

我們初三物理備課組曾多次討論關(guān)于如何搞好復(fù)習(xí)的問題，同時也提出了夯實基礎(chǔ)、全面復(fù)習(xí)，徹底解決“一看就懂，一做就錯”問題的策略。在每年的中考中都有相當(dāng)部分學(xué)生對一些題“一看就懂，一做就錯”，其原因是基礎(chǔ)知識不牢固，概念混淆、缺乏練習(xí)，正所謂“懂不等于會，會不等于對”。

在以前的教學(xué)中，我們好多老師在上復(fù)習(xí)課時，總習(xí)慣于按教材的章節(jié)順序把本章的概念、規(guī)律、公式進(jìn)行梳理來復(fù)習(xí)，這樣做形式上是在系統(tǒng)復(fù)習(xí)，實質(zhì)上是照本宣科“炒現(xiàn)冷飯”，把復(fù)習(xí)課上成了“堆積式”的授新課，老師在臺上泛泛地講，學(xué)生聽起來興味索然，容易疲勞走神，而且占用時間較長，學(xué)生的自主探究時間相應(yīng)減少，復(fù)習(xí)效率極低。所以，在復(fù)習(xí)過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生積極、主動參與復(fù)習(xí)全過程，特別是要讓學(xué)生參與歸納、整理的過程，不要用教師的歸納代替學(xué)生的整理。我們大多數(shù)學(xué)?，F(xiàn)在都有多媒體設(shè)備，我們復(fù)習(xí)時可以把提綱投影在大屏幕上，讓學(xué)生回憶具體的內(nèi)容。我們只是起到一個畫龍點睛的作用。在必要的地方、必要的時候適當(dāng)提示一下就行了。在復(fù)習(xí)中要體現(xiàn)：知識讓學(xué)生梳理；規(guī)律讓學(xué)生尋找；錯誤讓學(xué)生判斷。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

初三物理在進(jìn)行總復(fù)習(xí)時，我發(fā)現(xiàn)，如果僅僅是把知識簡單的重復(fù)，重新溫習(xí)一下，學(xué)生興趣不大，也不能起到把全部知識進(jìn)行類比、遷移和重組整合的作用，所以，我試著打破原教材章節(jié)的界限，按知識內(nèi)在邏輯順序，重新進(jìn)行設(shè)計，把初中物理知識體系分作多個專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。對初中學(xué)生來說，物理最難的部分莫過于電學(xué)知識的學(xué)習(xí)了，學(xué)生普遍反映電學(xué)知識不好學(xué)。而初中電學(xué)實驗對于學(xué)生能否學(xué)好電學(xué)部分起著至關(guān)重要的作用。因此，要復(fù)習(xí)好電學(xué)知識，首先得復(fù)習(xí)好電學(xué)實驗。電學(xué)實驗是中考的必考實驗，題型多且雜亂，在復(fù)習(xí)時，一定要將這些零散的知識進(jìn)行歸納總結(jié)，使其系統(tǒng)化、條理化，才能收到理想的復(fù)習(xí)效果。對于電學(xué)實驗知識，很多知識都隱藏在歐姆定律、伏安法測電阻、測電功率中。很多電學(xué)實驗考題幾乎都出自于《研究電流跟電壓、電阻的關(guān)系》《測量小燈泡的電阻》《測量小燈泡的電功率》這三個實驗中，而特別是測量小燈泡電功率的實驗一直是近幾年中考必定會考查的熱點問題，都作為實驗探究題中的壓軸題。如何突出重點、突破以上這些難點，我深人分析后發(fā)現(xiàn)，這三個實驗除電路相同外，還存在其他的內(nèi)在聯(lián)系，所以我做出大膽的嘗試，將這三個實驗放到一起進(jìn)行比較復(fù)習(xí)，從以下四方面展開教學(xué)。

一、講授與學(xué)生實驗相結(jié)合，加深對實驗知識的理解。

復(fù)習(xí)之前，我提前精心準(zhǔn)備相關(guān)的復(fù)習(xí)資料提綱學(xué)案，上課前將這些復(fù)習(xí)資料發(fā)放給學(xué)生先回去復(fù)習(xí)，上課時師生再一起復(fù)習(xí)實驗知識，以喚起學(xué)生對相關(guān)知識的回憶。

這三個實驗的電路幾乎相同，只是《研究電流跟電壓、電阻的關(guān)系》中用的是定值電阻，而《測量小燈泡的電阻》《測量小燈泡的電功率》中用的是小燈泡。由于電路相同，做實驗所需的實驗儀器幾乎是一樣的，因此，讓學(xué)生在同一課堂中再次重做這三個實驗。一方面，通過學(xué)生親自體驗動手安裝實驗設(shè)備、使用儀器進(jìn)行觀察與測量，以及處理實驗數(shù)據(jù)得出實驗結(jié)論的過程，能讓學(xué)生更好地掌握知識和技能，提高分析問題和解決問題的能力；另一方面，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、鞏固所學(xué)知識，且在實驗的過程獲得更深層的實驗感知，有利于學(xué)生真正理解實驗原理、實驗設(shè)計和實驗結(jié)論，增強學(xué)生對知識的運用和遷移能力。

二、深入分析實驗，總結(jié)實驗間的關(guān)系。

實驗復(fù)習(xí)課中，我指導(dǎo)、幫助學(xué)生綜合歸納出三個實驗間的聯(lián)系和區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生梳理、比較、總結(jié)出：1.實驗的相同之處，包括實驗器材、實驗電路圖及實物圖的連接、滑動變阻器的作用、實驗注意事項、器材使用的注意點、實驗電路故障等等；2.實驗的不同之處，包括實驗原理、實驗方法、實驗設(shè)計和數(shù)據(jù)處理方式、對電源和電表的選擇、調(diào)節(jié)滑動變阻器的要求、實驗結(jié)論等。指點他們分析找出其中的物理規(guī)律，使學(xué)生逐步掌握正確的復(fù)習(xí)方法和分析問題、處理問題的方法，形成良好的思維習(xí)慣。

三、精心挑選實驗練習(xí)，提高學(xué)生運用知識解決問題的能力。

通過復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)，學(xué)生初步掌握了所學(xué)的實驗知識，但在理解上往往是表面的、片面的、孤立的；學(xué)生通過做與實驗相關(guān)的練習(xí)，邊思考、邊討論、邊復(fù)習(xí)，能鞏固并掌握基本知識與基本技能，加深對物理知識的理解，使學(xué)生通過練習(xí)不斷受到啟發(fā)，在練習(xí)中進(jìn)一步形成知識結(jié)構(gòu)。

四、當(dāng)堂檢測，檢查復(fù)習(xí)教學(xué)效果。

篇（4）

【中國分類法】：G633.7

一、為學(xué)生選一本好的復(fù)習(xí)資料

我的學(xué)校學(xué)生多，中考成績特別突出，每到復(fù)習(xí)前，畢業(yè)班老師的桌面上堆滿了書商送來的復(fù)習(xí)資料。我們對這些資料不敢掉以輕心，先粗選，根據(jù)自己學(xué)生特點來海選，選擇的資料必須有下面的特點：1、知識的分布有階梯性；2、基礎(chǔ)題和能力提升題分開；3、有基礎(chǔ)知識的梳理，有重點知識總結(jié)和拓展，4、有解題技巧規(guī)律提示；5、有中考考綱解讀、考情透視及其近幾年的中考題等等。然后在選出的資料中再細(xì)選，細(xì)選的過程就是做資料的習(xí)題，了解知識體系是否完整，知識點是否全面，習(xí)題是否豐富，是否有錯漏等等。我們選得資料雖然只是復(fù)習(xí)中一部分輔助資料，但習(xí)題必須精簡和豐富，復(fù)習(xí)的內(nèi)容要立足物理基礎(chǔ)知識，反映科技進(jìn)步，闡釋實際生活，透視社會熱點。是希望通過復(fù)習(xí)來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)好物理知識的重要性和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我們老師本著對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，做好每一步，才能更好地提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。

二、善于歸納總結(jié)

理解、梳理、歸納和運用能力是必備的技能，由此，要學(xué)會對物理知識和方法的歸納總結(jié)，要學(xué)會把零散知識連成知識框架或知識鏈。歸納總結(jié)也包括對近段做的錯題進(jìn)行分析和總結(jié)。例如考查滑動變阻器的內(nèi)容時，學(xué)生經(jīng)常出錯。我就以滑動變阻器為線索進(jìn)行總結(jié)。下面展示我的總結(jié)：

課題：電阻的測量。

問：滑動變阻器在電路中起到什么作用？

問：連接電路時滑動變阻器滑片要移到哪里？如果沒有移到最大阻值處，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

問：滑動變阻器在電路中除了保護(hù)電路外，還起到什么作用？

問：如果沒有滑動變阻器，還有什么辦法可以改變電壓電流？

問：滑動變阻器同時接了上面金屬桿兩端的接線柱會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？滑動變阻器同時接了下面兩個接線柱又會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？兩種情況有什么不同？

問：滑動變阻器同時接上面金屬桿兩端的接線柱，此時的電壓表示數(shù)等于電源的電壓，而電阻斷路時電壓表示數(shù)也等于電源電壓，如何判別它們屬于哪種情況？與滑動變阻器短路又有什么不同？

問：測電阻時，移動滑動變阻器，電流表的示數(shù)增大，而電壓表的示數(shù)卻減少，與我們正常測量不同，原因是什么？

問：怎么選滑動變阻器？（舉例說明）

……

學(xué)生通過一系列的問題總結(jié)出滑動變阻器的知識，既可以鞏固知識，又可以查漏補缺，同時深化所學(xué)的內(nèi)容，復(fù)習(xí)效果提高了很多，在模擬考試中進(jìn)步很快。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維的能力

做實驗題是很多學(xué)生只會按課本里的實驗步驟和結(jié)論做題，計算題有很多學(xué)生只會利用基本公式進(jìn)行計算，給出條件次序與課本不同時，有的學(xué)生就不會回答了。平時我很注重培養(yǎng)學(xué)生用逆向思維解決實際問題的能力，通過這方面的習(xí)題去強化逆向思維的能力。例如下面的探究電阻跟哪些因素有關(guān)的題與常規(guī)的訓(xùn)練題不同。所給的材料有：細(xì)軟的鎳鉻合金絲、康銅合金絲各一段，開關(guān)、電流表、滑動變阻器、電源各一個，導(dǎo)線若干。解答下面的問題：

1. 小東選用除康銅合金絲外的所有上述器材來探究導(dǎo)體的電阻與長度的關(guān)系，則小東在該實驗探究中必改變接入電路中導(dǎo)體的_________，你認(rèn)為他應(yīng)如何達(dá)到這個目的：______________。

2. 小平想用上述除康銅合金絲的所有器材來探究導(dǎo)體的電阻大小與導(dǎo)體橫截面積的關(guān)系。請設(shè)計可行的方案。

這些訓(xùn)練會提高學(xué)生解決問題的能力，注重知識的應(yīng)用和注重如何解決實驗中各個環(huán)節(jié)的問題。

四、勤于積累錯題

學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中經(jīng)常遇到錯題，如果不重視錯題，不認(rèn)真分析錯在哪里，是什么原因?qū)е逻@個錯誤，下次還有可能錯。例如我的學(xué)生做過一道這樣的題：用彈簧測力計和水測金屬塊的密度，一開始的時候很多學(xué)生不會做，我就給他們點撥一下，叫他們順著這個思路去思考，等弄自己明白之后整理好積累起來。發(fā)現(xiàn)下次遇到同樣問題的時候，很多學(xué)生會做了，而漠然視之的同學(xué)還是不會做。復(fù)習(xí)中我要求學(xué)生對待每一道錯過的題做到精確無誤，杜絕似懂非懂，講后不懂，不懂裝懂。分析錯題，分析錯的根源，積累錯題，雖然有點耽誤了時間，但是值得的。積累錯題是一種很好的習(xí)慣，我的很多學(xué)生就是用這種方法提高復(fù)習(xí)效率的。

五、課堂上老師要少講

篇（5）

“兒子馬上升入初三，成績卻是忽上忽下，真是心焦！這個暑假我就在家看著他學(xué)！”袁女士的孩子即將升入初三，這個暑假，她和兒子一起制訂了詳細(xì)的暑假學(xué)習(xí)計劃。在本報中考QQ群中，有不少家長和袁女士一樣，為即將升入初三的孩子而煩惱。

對此，資深初三老師建議這些準(zhǔn)初三生，利用好這個暑假，早訂復(fù)習(xí)計劃，提前做好預(yù)習(xí)。

作為過來人，剛參加完今年中考的李同學(xué)f，初二放暑假時只顧玩了，一點兒書也沒看，結(jié)果上了初三感覺一下子就緊張起來，最初幾個月都沒進(jìn)入狀態(tài)，學(xué)習(xí)也落下一大截。

升入初三后，和初二有所不同，既要學(xué)習(xí)新課程，又要總復(fù)習(xí)，這就對準(zhǔn)初三生提出了與以往不同的新要求。所以，這個暑假作為銜接的關(guān)鍵時期，準(zhǔn)初三生不可盲目放松，以免開學(xué)后不能很快進(jìn)入狀態(tài)。

準(zhǔn)初三生一定要根據(jù)初一、初二的學(xué)習(xí)情況，制訂出一個科學(xué)、合理的學(xué)習(xí)計劃，做好開學(xué)前準(zhǔn)備。偏科或是成績不理想的學(xué)生一定要樹立信心，利用這個假期，奮起直追。

學(xué)生可參考初二期末考試成績制訂初三學(xué)習(xí)計劃。學(xué)生通過分析試卷找到差距，查漏補缺；每天要拿出一定時間，將初中前兩年的教材整理一下，逐一分類，系統(tǒng)梳理一下基礎(chǔ)知識；還要適當(dāng)預(yù)習(xí)初三課程，做好知識銜接。

由于暑假時間長，自由支配空間大，學(xué)生要充分利用假期，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)、單元總結(jié)復(fù)習(xí)、誦讀記憶、讀書看報等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成將更有助于初三學(xué)習(xí)。初三老師在講授新知識的同時，會更側(cè)重對初中知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建以及初中知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。這樣一來，學(xué)生們會明顯感覺知識難度加大，初二生如能在暑假期間對初三知識進(jìn)行一定預(yù)習(xí)，會有利于初三學(xué)習(xí)。

準(zhǔn)初三生：你的暑假“瘋玩”還是“傻學(xué)”？

根據(jù)經(jīng)驗，新初三生容易走兩個極端，要么使勁兒“學(xué)”，要么使勁兒“玩”。早在放假前，不少新初三生就打算在這個暑假“瘋玩兒”一把，他們認(rèn)為開學(xué)后就要進(jìn)入“魔鬼式”初三了，沒時間玩了。假期中，他們每天睡到中午才起，然后就上網(wǎng)打游戲、看電視。與之相反，有的學(xué)生卻早早就報了幾個輔導(dǎo)班，想為初三做準(zhǔn)備。他們每天從城南跑到城北，忙著補習(xí)、輔導(dǎo)，假期過得比上學(xué)還累。新初三生將迎來緊張的復(fù)習(xí)沖刺階段，這個假期能否利用好非常重要，一味學(xué)習(xí)會讓自己沒開學(xué)就已疲憊不堪。因此，新初三生假期要勞逸結(jié)合，可將假期分為放松、學(xué)習(xí)和收心三個階段。

第一階段要放松。和同學(xué)一起參加適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，為中考體育做準(zhǔn)備；到博物館、科技館、天文館等處參觀，拓寬知識面；到圖書館看看感興趣的書籍，閱讀一些課外讀物增長知識，并積累作文素材。

第二階段要適當(dāng)學(xué)習(xí)。此時暑期已經(jīng)過半，初三生要制訂一個具體的學(xué)習(xí)計劃，將學(xué)過的知識回顧一下，并總結(jié)歸納。

第三階段要收心。開學(xué)前一周，新初三生要開始收心了，為開學(xué)做好準(zhǔn)備。可以嘗試做一個初三復(fù)習(xí)計劃表，找找感覺，為即將開始的初三生活做好心理準(zhǔn)備。

【數(shù)學(xué)】主動思考學(xué)“活”知識

初三的數(shù)學(xué)更深、更難了，但只要掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)好數(shù)學(xué)并不是難事。學(xué)數(shù)學(xué)不能僅靠老師教，更要靠自己主動去理解、掌握。

學(xué)生要積極主動地發(fā)現(xiàn)問題，注重新舊知識間的內(nèi)在聯(lián)系，不滿足于現(xiàn)成的思路和結(jié)論，經(jīng)常進(jìn)行一題多解、一題多變的練習(xí)。只看書不做題不行，只埋頭做題不總結(jié)積累也不行。學(xué)生對課本知識既要能鉆進(jìn)去，又要能跳出來，結(jié)合自身特點，找到最佳學(xué)習(xí)方法。

【語文】多看書做“書蟲”

升入初三后，學(xué)生要更重視平時知識的積累，多看書，做“書蟲”，從書中汲取養(yǎng)分。

初三生平時多看有益的課外書對自己幫助很大，讀書不僅要用心，更要動手寫、勤引用。同學(xué)們可以利用暑假，給自己安排早讀時間，將初一、初二背誦過的詩詞、文章，全部作為早讀內(nèi)容朗誦、熟記。一個假期至少堅持背誦50首唐宋詩詞和100條名句。同學(xué)們還要養(yǎng)成做讀書筆記的好習(xí)慣，落在筆頭的知識點更容易記住。筆記可包括詩詞名句、名人名言、佳作美文及寫作技巧、錯別字、病句搜集、文學(xué)常識等多方面內(nèi)容。

【英語】暑假復(fù)習(xí)重在閱讀

暑假新初三生復(fù)習(xí)英語要把重點放在閱讀上。

閱讀是英語考試的重要考查內(nèi)容，它包含了詞匯、語法等內(nèi)容，對作文寫作也有益處。假期，初三生可以找些材料讀讀，提高閱讀能力。選擇材料時要根據(jù)自己的具體情況，不要選擇難度太大的。如果滿篇都是生詞，讀起來也沒有興趣。初三生還可利用假期預(yù)習(xí)一下生詞，這樣開學(xué)后學(xué)習(xí)就比較輕松，容易跟上老師進(jìn)度。

不同層次的學(xué)生假期學(xué)習(xí)安排要有所不同。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生要注意查缺補漏，把學(xué)過的詞匯、語法知識復(fù)習(xí)一遍，看看自己存在哪些漏洞，并及時彌補，不欠舊賬對初三的學(xué)習(xí)非常關(guān)鍵。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以提前預(yù)習(xí)一下新課程，做一些準(zhǔn)備，如每天背背新詞匯，看看新語法知識。

【物理】根據(jù)學(xué)習(xí)情況對癥下藥

初三生暑假復(fù)習(xí)物理時，要根據(jù)自己初二的學(xué)習(xí)情況“對癥下藥”。

物理學(xué)科在初三階段的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)非常重要，第一學(xué)期還要學(xué)習(xí)一些新課，第二學(xué)期開始復(fù)習(xí)。初三生要充分利用好這個暑假復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，提前為新學(xué)年做好準(zhǔn)備。對于初二物理成績較好的學(xué)生來說，可以根據(jù)教材，把已經(jīng)學(xué)過的一些零碎知識點利用暑假做鞏固復(fù)習(xí)。

對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，最好把初二的筆記拿出來，重新復(fù)習(xí)一遍，這樣在將來面對新的知識時就不會陌生。如果自主學(xué)習(xí)能力較差，盲目上輔導(dǎo)班也不一定有效，不如在假期根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況做一些練習(xí)題，或者從以前的錯題中汲取經(jīng)驗，以求達(dá)到不留漏洞、提前預(yù)熱的效果，以飽滿的信心迎接新學(xué)期的到來。

【化學(xué)】預(yù)習(xí)從現(xiàn)在開始

作為一門即將開始學(xué)習(xí)的新課，化學(xué)需要記背的知識較多，初三生利用暑假提前預(yù)習(xí)一些簡單的知識點，既可以保證在新學(xué)期對化學(xué)課不太陌生，也可以為以后的緊張學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。

家長如何幫助新初三學(xué)生過好暑假

和孩子一起制訂暑期學(xué)習(xí)計劃

雖然馬上是新畢業(yè)班的學(xué)生，可孩子離開了學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍，還是可能會在假期中不斷地放松自己。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)一放假就開始睡懶覺、打游戲的生活，完全忘了來年要面臨的中考，還有些同學(xué)可能在剛放假時還在學(xué)習(xí)狀態(tài)，過幾日便疲軟了下來。這就需要家長們和孩子一起制定暑期學(xué)習(xí)計劃，并監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)情況。還有不少家長可能會在暑假中幫孩子報名一些輔導(dǎo)機構(gòu)，這里建議家長們可以和孩子商量一下，報班的數(shù)量也不適宜過多。

幫助孩子整理一些復(fù)習(xí)資料節(jié)約時間

家長是孩子堅強的后盾，有關(guān)專家建議家長其實可以適當(dāng)?shù)貛椭⒆诱硪恍┎挥萌セㄌ嘈乃?，但又十分重要的資料，如文言文常用典故、歷史大事年表、作文素材和典故、英語常用作文語句等等。這樣做，既可以了解孩子學(xué)習(xí)狀況，也可以減少孩子的整理時間，他們把更多的時間放在關(guān)鍵問題上，還可以增進(jìn)家長與孩子之間的感情。

多點與孩子溝通，適當(dāng)安排娛樂活動

新初三生暑假就開始備戰(zhàn)中考，壓力當(dāng)然很大。其實孩子最大的壓力來源于自己，雖然老師的評論，同學(xué)的比較，家長的監(jiān)督等都有不少壓力，但是孩子自身承受能力的強弱影響到孩子的正常心態(tài)和復(fù)習(xí)效率。所以老師建議家長應(yīng)該多與孩子溝通，做好心理方面的工作，觀察孩子內(nèi)心微妙的變化，盡量地去，給他們信心，遇到問題應(yīng)該與孩子冷靜地處理。

處在巨大壓力下的孩子被曝很容易出現(xiàn)心理問題，所以家長適當(dāng)安排娛樂活動十分必要。可以選擇一些不太刺激，又可以增強體質(zhì)的活動，如爬山，騎自行車等。

搜集中考信息，為志愿填報做準(zhǔn)備

中考志愿填報對于孩子的升學(xué)十分重要，志愿填報得當(dāng)，進(jìn)退才能自如。那么家長如何幫孩子搜集相關(guān)的中考政策信息和志愿填報信息呢？

篇（6）

大家好！

又到了一年一度初三備戰(zhàn)中考的時候，很榮幸和大家一起探討2014年的中考復(fù)習(xí)備考工作。在此，就我校2014年中考復(fù)習(xí)備考策略及落實的一些做法與大家分享交流，拋磚引玉，相互借鑒學(xué)習(xí)。

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，加強對中考復(fù)習(xí)備考工作的領(lǐng)導(dǎo)。

面對2014年中考，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，提前謀劃。成立了以王幫榮校長為組長，校領(lǐng)導(dǎo)班子、初三年級各班主任為副組長，初三全體教師為成員的復(fù)習(xí)備考領(lǐng)導(dǎo)小組。中考復(fù)習(xí)備考小組負(fù)責(zé)制定中考復(fù)習(xí)備考計劃，指導(dǎo)中考復(fù)習(xí)備考工作；協(xié)調(diào)復(fù)習(xí)進(jìn)度，監(jiān)控學(xué)科教學(xué)動態(tài)；收集、傳達(dá)中考信息；督察模擬考試等相關(guān)工作。

二、充分發(fā)揮年級組和學(xué)科組的作用，扎實提高中考復(fù)習(xí)的成效。

每兩周召開一次班級會，每周召開一次學(xué)科會，集中解決中考復(fù)習(xí)中的問題。要求各學(xué)科組成員加強集體配合，按照學(xué)科組長統(tǒng)一安排，積極參與集體課、中考模擬試卷等工作。要求各學(xué)科重視對教材中的核心內(nèi)容、重點知識的研究，深入挖掘教材，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架，理解知識的來路去脈，落實考點要求。

要求各學(xué)科組認(rèn)真研究中考說明和近三年的中考試題，建立中考復(fù)習(xí)備考教師教學(xué)手冊。找準(zhǔn)2014年中考說明變化點，認(rèn)真分析研究近三年的中考試題，把握各考點的考查方式、能力要求、出現(xiàn)幾率、命題趨向，然后針對各單元實際進(jìn)行分類歸納，從中精選資源用于課堂教學(xué)，以確保教學(xué)針對性。

三、精心組織，周密安排，打好復(fù)習(xí)備考攻艱戰(zhàn)。

1、第一輪復(fù)習(xí)：基礎(chǔ)補差階段

計劃時間安排為2014年3月23日至4月22日（共4周）。各學(xué)科要在2014年3月23日前完成新課教學(xué)任務(wù)。本階段復(fù)習(xí)的任務(wù)是：以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及《中考說明》為依據(jù)，“梳理知識，構(gòu)建框架，落實考點”。各學(xué)科《堂堂練》、《周周考》要加強對學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練和掌握，對基礎(chǔ)知識查漏補缺。

2、第二輪復(fù)習(xí)：基礎(chǔ)過關(guān)階段

計劃時間安排為2014年4月22日至5月22日（共4周）。各學(xué)科結(jié)合學(xué)生的實際情況，對基礎(chǔ)知識、常用方法、常見題型等進(jìn)行專題輔導(dǎo)，并通過模擬考試進(jìn)行基礎(chǔ)過關(guān)，提升學(xué)生的能力。

3、第三輪復(fù)習(xí)：綜合提高階段

時間安排為2014年5月22日至6月18日（共4周）各學(xué)科要通過對考試說明及近幾年的中考典型試題的分析講解，結(jié)合全仿真模擬考試進(jìn)行綜合提高。同時對學(xué)生進(jìn)行在答卷技巧、應(yīng)試心理、應(yīng)試策略等方面的輔導(dǎo)。

四、加強復(fù)習(xí)備考工作的過程管理，認(rèn)真研究中考復(fù)習(xí)中的問題及對策。

1、要求每位教師分階段調(diào)查了解學(xué)生情況、了解掌握學(xué)習(xí)本學(xué)科的障礙所在，以及對本學(xué)科教學(xué)的合理化建議，以促教師調(diào)整改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)的針對性和有效性。同時著力培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的動力，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2、要求每位學(xué)生制定明確的奮斗目標(biāo)和每個階段的復(fù)習(xí)計劃，以及每天的的學(xué)習(xí)計劃，引導(dǎo)并檢查學(xué)生做到學(xué)習(xí)任務(wù)天天清。各學(xué)科要求學(xué)生建立糾錯本，對糾錯情況要定期檢查，注重總結(jié)歸類，通過學(xué)生的錯題找出學(xué)生的知識漏洞、技能缺陷，并強化彌補；注意引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范答題的習(xí)慣。

3、上學(xué)期末，我校就為每位教師購置了3套復(fù)習(xí)資料，每位教師根據(jù)復(fù)習(xí)情況，分布實施資料的強化，采取先練后講，當(dāng)堂完成，再由學(xué)生糾錯的方式進(jìn)行堂堂練；再根據(jù)縣教研室每月一次的模擬考試，依據(jù)檢測情況，每月會組織一次成績及教學(xué)分析，各班必須拿出這一階段的教學(xué)情況分析，并為下一階段提出改進(jìn)建議。

4、加強獲取中考信息的渠道，加強交流。與聯(lián)片學(xué)校搞好交流，組織好聯(lián)片模擬考試和成績分析。

四、其他方面

1、物理、化學(xué)、生物學(xué)科教師與實驗員從2014年4月下旬開始加強對中考實驗操作考試的訓(xùn)練。

2、體育學(xué)科從本學(xué)期開始針對中考體育項目進(jìn)行強化訓(xùn)練。

3、多層面、多渠道做好學(xué)生思想教育和心理輔導(dǎo)工作，確保學(xué)生以良好的精神狀態(tài)投入到備考復(fù)習(xí)之中。

篇（7）

今天有這樣一個機會和大家一起探討中考復(fù)課，我感到非常榮幸。下面，我就我們九峰中學(xué)在物理教學(xué)和物理復(fù)課方面的一些比較好的做法給大家介紹一下，在座的很多都是有著豐富物理教學(xué)經(jīng)驗的領(lǐng)導(dǎo)、老師。說的不對之處，希望能得到大家的批評和指正。

九年級是初中學(xué)生在校的最關(guān)鍵一年，每個學(xué)生都想在最后能考上一個理想的高一級學(xué)校，作為教師就是要盡可能的幫助他們走好這一步，在“以學(xué)生為本”,這樣一個教學(xué)理念下，利用現(xiàn)有的教育資源，努力提高課堂教學(xué)的效益，爭取使學(xué)生在升學(xué)考試中打一場勝仗。初中物理總復(fù)習(xí)是整個初中物理教學(xué)過程的重要一環(huán)，其目的是幫助學(xué)生對已學(xué)過的零碎的物理知識進(jìn)行歸類、整理、加工，使之規(guī)律化、網(wǎng)絡(luò)化，對知識點、考點、熱點進(jìn)行思考、總結(jié)、處理，從而使學(xué)生掌握的知識更為扎實，更為系統(tǒng)，更具有實際應(yīng)用的本領(lǐng)，從而提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。我們的復(fù)習(xí)過程是“二輪一沖刺”,即：第一輪單元復(fù)習(xí)，第二輪是綜合訓(xùn)練、摸擬測試，第三輪就是最后沖刺，即查漏補缺。 關(guān)于復(fù)課時間的安排，各位老師都有自己的打算，細(xì)談起來也是大同小異，我就不說了。重點談?wù)勎覀儗W(xué)校復(fù)課的思想和做法。

我從以下六個方面介紹我們學(xué)校物理復(fù)習(xí)全過程：

一、制定計劃

關(guān)于計劃的制定，我們是在了解學(xué)生的整體水平的基礎(chǔ)上進(jìn)行。首先對學(xué)習(xí)態(tài)度和心態(tài)有問題的學(xué)生進(jìn)行興趣的激發(fā)和心態(tài)的調(diào)整，確定復(fù)習(xí)目標(biāo)和策略，由于九峰地區(qū)學(xué)生的基礎(chǔ)較薄弱。所以我們的復(fù)習(xí)策略主要是：

1、長期復(fù)習(xí)。我們的長期復(fù)習(xí)，是指從剛上九年級就開始，直到新課教學(xué)結(jié)束，大約有6個月的時間。九年級的第一學(xué)期，我們就給學(xué)生明確，物理學(xué)習(xí)的兩個任務(wù)。一、新課學(xué)習(xí)。二、復(fù)習(xí)八年級的知識。我們這樣做的目的，提前復(fù)習(xí)鞏固八年級的知識，不然到了，第二學(xué)期的正式復(fù)習(xí)時，就有一部分學(xué)生跟不上。

2、短期復(fù)習(xí)。就是我剛說到的“二輪一沖刺”.對大部分學(xué)生重視基本概念和規(guī)律的過關(guān)，對基礎(chǔ)相對好的學(xué)生進(jìn)行關(guān)注熱點和盲點的指導(dǎo)。同時就復(fù)習(xí)方法對學(xué)生進(jìn)行整體指導(dǎo)，例如讓學(xué)生知道如何處理好課本與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系、如何處理好做題與能力培養(yǎng)的關(guān)系、如何處理好思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、如何處理好理論與實驗的關(guān)系。

二、穩(wěn)中求變、緊抓根本

我對中考復(fù)課和平時授課有一個比方。平時授課好比建一間房子，而復(fù)課則是房間的裝修，如果想用裝修來改變房間的結(jié)構(gòu)或質(zhì)量，是非常難的。所以，我平時授課對學(xué)生要求很嚴(yán)格，抓的也很緊，但復(fù)課時卻適當(dāng)放松，從而使學(xué)生歡迎我的復(fù)習(xí)課。事實上，我們學(xué)校的新課教學(xué)時間比較長，大約在6個月左右，而考前復(fù)習(xí)僅有兩個多月的時間。我們學(xué)校這樣安排的目的，就是讓學(xué)生打好基礎(chǔ)，更利于我們后期的考前復(fù)習(xí)。大家都知道，許多其它學(xué)科在平時對學(xué)生的要求不是很嚴(yán)，而在復(fù)習(xí)中卻一窩蜂地嚴(yán)格要求，加大學(xué)生的壓力，而我們卻恰恰相反，學(xué)生很容易就喜歡物理。平時授課培養(yǎng)合格的畢業(yè)生，復(fù)習(xí)卻是為高一級學(xué)校培養(yǎng)人才，我在授課中針對學(xué)生提出不同要求，該返工的的返工，該裝修的裝修，使每個學(xué)生都有所收獲。

如果，我們的房子沒建好，我們可以不講復(fù)課模式，在時間許可的范圍內(nèi)，不妨局部返工，總比免強裝修好。在復(fù)課中，一定要緊抓一個“穩(wěn)”字，切忌冒然深入，使教師在復(fù)課中勞而無功，學(xué)生在復(fù)課中“學(xué)而不獲”.

三、靈活機動、短時高效

在復(fù)習(xí)中，其實每位教師都有自己的方法，但我有一點很深的體會，那就是千萬別學(xué)其它學(xué)科的復(fù)習(xí)模式。特別是不能學(xué)同一學(xué)校的其它教師方法。

這一點，可能大家認(rèn)為我是一個善于學(xué)習(xí)別人的人。其實我的意思是，你可以借鑒人家的復(fù)習(xí)方法的精髓，但不能借鑒模式，甚至要故意走與別人不同的模式。這樣，也是從學(xué)生出發(fā)的，如果大家或幾個科目用同一模式復(fù)習(xí)，則更易讓學(xué)生產(chǎn)生大腦疲勞。同時，由于缺乏新鮮感，甚至學(xué)生產(chǎn)生對立情緒和逆反心理。使每一學(xué)科的學(xué)習(xí)效果都不好。

事實上，要產(chǎn)生好的復(fù)習(xí)效果，我們只需要動一點點腦子，讓我們的物理學(xué)科復(fù)習(xí)起來與別人就是不一樣，無形中物理學(xué)科的復(fù)習(xí)就象花園里最奇特的那一種花，最能吸引學(xué)生的眼球。既提高了復(fù)習(xí)的效率，又減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

我有兩個比較好的做法。一是復(fù)課期間寫物理日記。時間是從4月份開始，到5月底結(jié)束，整兩個月。每天堅持整理一道你自己認(rèn)為有價值的物理題，我每天都會批閱。二是培養(yǎng)學(xué)生輪流閱卷，每次參與閱卷的學(xué)生，將來要在班上講評試卷。同時，對每次試卷考完后，學(xué)生存在的問題要進(jìn)行分析。這樣無形中就培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。

四、教研活動

為了物理組教師專業(yè)發(fā)展上的切實進(jìn)步，真正意義上實現(xiàn)“同伴互助”.物理組在對組內(nèi)教學(xué)公開課、研究課的評析方面切實做到了少說客套話、少吹捧、少迎合，對優(yōu)點，點到為止；多談不足和缺點，對不足之處、缺點所在大家共同思考，提出改進(jìn)意見和建議，并且作相應(yīng)的記錄。

五、培優(yōu)補差

我們物理組在培優(yōu)補差方面主要做以下工作：培優(yōu)方面立足課堂，盡量不占用學(xué)生的課余時間，對這些學(xué)生主要進(jìn)行學(xué)習(xí)自覺性思想教育，學(xué)生可以在課余利用時間做一些課外資料，在發(fā)現(xiàn)問題 時再到老師那里詢問，或者幾個學(xué)生討論解決，當(dāng)然也可以由教師查看他們的課外資料做題情況，然后做適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)；補差主要放在中午或適當(dāng)用一些下午第三課退后的時間，讓學(xué)生把基本概念和基本技能給掌握，而且對學(xué)生進(jìn)行心理和目的性疏導(dǎo)。

六、端正思想，服務(wù)全局。

篇（8）

1. 參透《中考說明》

《中考說明》是英語學(xué)習(xí)的指南針，也是英語復(fù)習(xí)的總綱。它是中考命題的重要依據(jù)。2010年《鹽城市中考說明》的編寫堅持以下原則：有利于全面貫徹國家的教育方針和《義務(wù)教育法》，促進(jìn)學(xué)校實施素質(zhì)教育；有利于推進(jìn)義務(wù)教育階段課程改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力；有利于提高九年義務(wù)教育階段的教學(xué)質(zhì)量，為全體學(xué)生的終身發(fā)展夯實基礎(chǔ)；有利于減輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生生動活潑、主動地學(xué)習(xí)；有利于高中階段學(xué)校的招生和教學(xué)，促進(jìn)我市高中教育健康、科學(xué)地發(fā)展。初三學(xué)生一定要深入研究，明確中考內(nèi)容、試題類型、深難度的比例以及對學(xué)生能力考查的層次要求等等。

2. 鉆研中考試題

綜觀我市每年的中考試題，不難發(fā)現(xiàn)其突出特點為“注重基礎(chǔ)，能力為重、穩(wěn)中求變”。重點考查學(xué)生在具體語言環(huán)境中綜合運用知識去分析、解決問題的能力。同時滲透情感、策略和文化意識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識與實踐能力以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，促進(jìn)學(xué)生健康、活潑地發(fā)展。因此，初三學(xué)生有必要把當(dāng)?shù)亟鼛啄陙淼闹锌碱}深入研究，并且掌握試卷中的新題型，命題的新視角、新思路，進(jìn)一步明確中考的重點、難點和熱點。

二、 正確對待資料，擺正主次關(guān)系

進(jìn)入初三，學(xué)生會做大量的試卷。這樣有些學(xué)生就會迷戀復(fù)習(xí)資料，陷入“題?！薄＝Y(jié)果會造成大量地投入時間與精力，結(jié)果卻收效甚微。因此，初三學(xué)生一定要有清醒的頭腦，正確擺正下列關(guān)系：

1. 教材與學(xué)習(xí)資料的關(guān)系

教材是英語學(xué)習(xí)的根本，它的作用是任何學(xué)習(xí)資料都無法代替的。所以學(xué)生在學(xué)習(xí)時一定要以教材為主體，吃透教材，使英語知識在頭腦中系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，并在教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深。在使用資料時一定要隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，從而完善和深化英語知識。

2. 重視基礎(chǔ)知識和能力培養(yǎng)的關(guān)系

2010年鹽城市的英語中考題圖文并貌、內(nèi)涵豐富。試卷注重情感設(shè)計，減輕學(xué)生的閱讀負(fù)擔(dān)；既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識，又考查了學(xué)生的能力。因此學(xué)生在平時的英語學(xué)習(xí)中一定要把握語意和語篇，加強邏輯推理和綜合運用知識的能力。同時，在初三這一年中，學(xué)生要加強自學(xué)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)效率。

3. 英語學(xué)科和其它學(xué)科的關(guān)系

2010年鹽城市中考試題過多地滲透了英語學(xué)科和其它學(xué)科的關(guān)系，強調(diào)了知識的整合性。這既促進(jìn)了英語課程內(nèi)容與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，也加強了英語學(xué)科知識同其它學(xué)科的相互滲透；既注重培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識和技能分析、解決問題的能力，又切實體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求。如：在英語單選中出現(xiàn)數(shù)學(xué)中的探究規(guī)律；在完形填空中體現(xiàn)與物理、化學(xué)、語文、美術(shù)等知識的交叉；在閱讀理解中涉及到英國、美國等西方國家的風(fēng)土人情、文化傳統(tǒng)等。因此，初三學(xué)生要了解西方國家的一些風(fēng)俗習(xí)慣，做好有關(guān)學(xué)科知識的儲備。這就要求初三學(xué)生在平時學(xué)習(xí)時要以英語知識為主干，找出與其它學(xué)科的綜合點、交叉點，實現(xiàn)從單一知識向綜合知識的轉(zhuǎn)化，從而提高綜合素質(zhì)。

三、 努力端正心態(tài)，培養(yǎng)良好心理素質(zhì)

自強不息、勇于進(jìn)取、健康向上的積極心態(tài)是學(xué)好英語的重要保證，也是中考成功的關(guān)鍵。初三學(xué)生要在平時不斷調(diào)整和錘煉積極的心態(tài)。

1. 正確地認(rèn)識自己，端正心態(tài)學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事情。初三學(xué)生既要努力學(xué)習(xí)，也要學(xué)會放松。只有勞逸結(jié)合，才能輕松自如地度過各種難關(guān)，取得令人滿意的成績。因此，學(xué)生要學(xué)會適當(dāng)放松。對大多數(shù)初三學(xué)生來說，影響最大的恐怕要算升學(xué)壓力和競爭壓力了。如果處理不好就可能帶來消極影響，這對自己的學(xué)習(xí)是極為不利的。初三學(xué)生要正確地認(rèn)識自己，從基礎(chǔ)和實際出發(fā)，扎實地學(xué)習(xí)，認(rèn)真地分析，充分肯定自己的進(jìn)步，找出自己存在的問題，及時彌補自己的缺陷，控制自己的不良行為，以明確的目標(biāo)，良好的意志力調(diào)節(jié)自己，變壓力為動力，全面提高自己的素質(zhì)。

篇（9）

  高三化學(xué)復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績。為了使學(xué)生對高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期，為此我們高三化學(xué)備課組一學(xué)期來對高三化學(xué)教學(xué)有詳細(xì)的計劃，注重教學(xué)過程，常總結(jié)和反思，根據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。

  一、研究信息，看準(zhǔn)方向

  怎樣著手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么？這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學(xué)教學(xué)過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必須對一些信息進(jìn)行研究，從中領(lǐng)會出潛在的導(dǎo)向作用，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。

  1.研究高考化學(xué)試題。

  縱觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要根據(jù)近幾年來全國高考形式，重點研究一下全國近幾年的高考試題，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，因此開學(xué)初我們共同研究了xx高考，把握命題方向及命題特點，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃。

  2. 關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。

  與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了變化，如內(nèi)容的調(diào)整，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、化學(xué)史等閱讀材料。很顯然，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增強復(fù)習(xí)的目的性。

  3. 熟悉考試說明。

  考試說明是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在整個復(fù)習(xí)過程中要不斷閱讀，進(jìn)一步增強目的性，隨時調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。

  二、抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系

  進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué)，很容易走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈：“迷戀”復(fù)習(xí)資料，陷入“題?！薄ｋm然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學(xué)教學(xué)過程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系。

  1.教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。

  教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過復(fù)習(xí)，使中學(xué)化學(xué)知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復(fù)習(xí)資料代替教材。

  2.重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系。

  基礎(chǔ)和能力是相輔相成的，沒有基礎(chǔ)，能力就缺少了扎根的土壤。正因為如此，化學(xué)總復(fù)習(xí)的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)中學(xué)化學(xué)知識和技能。通常中學(xué)化學(xué)知識和技能分成五大塊：化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學(xué)、化學(xué)實驗和化學(xué)計算。

  如對化學(xué)概念、理論的復(fù)習(xí)，要弄清實質(zhì)和應(yīng)用范圍，對重點知識如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等要反復(fù)記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的知識，則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下，進(jìn)行總結(jié)、歸納，使中學(xué)化學(xué)知識和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化，從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時注意規(guī)范化學(xué)用語的使用規(guī)范語言文字的表達(dá)能力，力爭使基礎(chǔ)知識和技能一一過手。

  3.練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。

  練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識過程，也是促進(jìn)知識遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習(xí)量必須合理，以保證質(zhì)量為前提，避免簡單的機械重復(fù)和陷入“題?！?。通過練習(xí)要達(dá)到強化記憶、熟練地掌握知識、找出存在的問題、彌補薄弱環(huán)節(jié)、擴(kuò)大知識的應(yīng)用范圍和提高能力的目的，從而提高復(fù)習(xí)效率。

  三、多思善想，提高能力

  化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的，要想在有限的時間里達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果，只能采用科學(xué)的方法，在教師的教學(xué)中、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中都必須開動腦筋，多思善想。在化學(xué)教學(xué)過程中采用分層教學(xué)，有平時的正常面上的教學(xué)，有優(yōu)秀生的提高，和學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的加強基礎(chǔ)等不同的形式。

  1.精讀教材，字斟句酌。

  系統(tǒng)復(fù)習(xí)，自始至終都應(yīng)以教材為本，注意知識的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對中學(xué)（初、高中）化學(xué)知識和技能都要一一復(fù)習(xí)到位；對教材中的關(guān)鍵性知識（我們常說的考點），進(jìn)行反復(fù)閱讀、深刻理解，以點帶面形成知識結(jié)構(gòu)；對化學(xué)知識的理解、使用和描述要科學(xué)、準(zhǔn)確和全面，如規(guī)范地使用化學(xué)用語，正確、全面地表達(dá)實驗現(xiàn)象和操作要點等（尤其適合中等以下的學(xué)生，利用年級組統(tǒng)一安排的基礎(chǔ)加強課時間）；對知識點之間的相互關(guān)系及其前因后果。

  如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導(dǎo)電性變化等。應(yīng)用性是指通過復(fù)習(xí)要學(xué)會運用知識解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐富，可以進(jìn)行元素位、構(gòu)、性相互推斷，預(yù)測未知元素的性質(zhì)，比較各種性質(zhì)的強弱等。此外，要重視對化學(xué)實驗內(nèi)容的復(fù)習(xí)（包括教材中的演示實驗和課本后的分組實驗），而且盡可能地親自動手操作，通過這些典型實驗，深入理解化學(xué)實驗原理（反應(yīng)原理、裝置原理、操作原理）、實驗方法的設(shè)計、實驗結(jié)果的處理等，切實提高實驗?zāi)芰Α?/p>

  2. 學(xué)會反思，提高能力。

  能力的培養(yǎng)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個重要任務(wù)，它通常包括觀察能力、思維能力、實驗?zāi)芰陀嬎隳芰?，其中思維能力是能力的核心。值得注意的是，能力的提高并不是一天就能辦得到的，要經(jīng)過長期的積累和有意識的培養(yǎng)。因此，在復(fù)習(xí)過程中，特別是做題、單元考試、大型考試后，要?；仡^看一看，停下來想一想，我們的復(fù)習(xí)有沒有實效，知識和技能是否獲得了鞏固和深化，分析問題和解決問題的能力是否得到了提高。

  要善于從學(xué)生的實際出發(fā)，有針對性地進(jìn)行知識復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練，而不是做完練習(xí)題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是進(jìn)一步思考：該題考查了什么內(nèi)容，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎？對典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領(lǐng)會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。長期堅持，就能化平凡為神奇：能掌握化學(xué)知識及其運用的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系，善于抓住關(guān)鍵，靈活地解決化學(xué)問題；能駕御化學(xué)問題的全貌，抓聯(lián)系、作比較、會歸納、能延伸；能另辟蹊徑、不拘一格地解決實際問題。

  化學(xué)老師個人工作計劃2

  一、教學(xué)指導(dǎo)思想

  在深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，各學(xué)科都在實施新課改，目的是培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。新課改促使我們教育工作者的教育思想發(fā)生革命性轉(zhuǎn)變，從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，這是中國教育發(fā)展的必然趨勢。初中物理作為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的一門重要課程，其教學(xué)現(xiàn)狀與素質(zhì)教育的要求有一定的差距。相當(dāng)一部分學(xué)生對物理知識的學(xué)習(xí)及分析問題和解決問題的能力也還存在一定的問題，這也是當(dāng)前物理教學(xué)中開展素質(zhì)教育的一個障礙。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的物理教學(xué)，作為教師應(yīng)樹立一切為學(xué)生的發(fā)展的教育思想。在教學(xué)中要關(guān)注每一個學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展，提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化。在教學(xué)中教師要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，激勵學(xué)生限度地參與到教學(xué)中去，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

  二、班級基本情況分析

  本學(xué)期的幾個班通過上學(xué)期期末考試看，每個班的學(xué)生成績差距大，好成績的學(xué)生少，學(xué)空生較多，上課時學(xué)生的積極性不高，不夠靈活，有極個別學(xué)生上課不聽課，課后不做作業(yè)，沒有形成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這就需要在以后的教學(xué)中進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新學(xué)生的思維，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。

  三、教學(xué)內(nèi)容分析

  本學(xué)期教學(xué)時間共計二十二周，除去節(jié)假日，實際授課二十一周，教學(xué)時間緊張，教學(xué)任務(wù)繁重。本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容從第十三章到第十八章共計六章，前兩章為熱學(xué)內(nèi)容，后四為電學(xué)內(nèi)容，這些內(nèi)容比較抽象，特別是電路圖分析對學(xué)生更是困難。

  第十三章和第十四章內(nèi)容有：分子熱運動、內(nèi)能、比熱容、熱機、熱機的效率、能量守恒定律。這些內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了機械能的基礎(chǔ)上，把能量的研究擴(kuò)展到內(nèi)能。教材首先介紹物質(zhì)是由分子組成的，通過擴(kuò)散現(xiàn)象引出熱運動的概念，在分子動理論的基礎(chǔ)上說明內(nèi)能是所有分子熱運動動能和勢能的總和，通過實驗說明熱傳遞和做功都可以改變物體內(nèi)能，并引出熱量和比熱容的概念。通過實驗探究活動加深對比熱容是物質(zhì)的一種特性的理解，教材列出比熱容表，讓同學(xué)們知道水的比熱容在實際生活中的應(yīng)用，要求同學(xué)們能進(jìn)行簡單的熱量計算。內(nèi)能的利用教材中重點講了熱機的例子介紹熱機的結(jié)構(gòu)和工作原理。最后給出了能量守恒定律，這一節(jié)是對本章及以前所有的物理知識從能量觀點進(jìn)行的一次綜合。

  第十五章的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)電學(xué)概念和規(guī)律的基礎(chǔ)，生活中又經(jīng)常用到，所以在講解知識技能的同時，特別應(yīng)該強調(diào)過程與方法的學(xué)習(xí)。教材盡可能多的聯(lián)系是實際，提倡多動手，由學(xué)生經(jīng)歷與科學(xué)工作者進(jìn)行科學(xué)探究相似的過程，體驗科學(xué)探究的樂趣，領(lǐng)悟科學(xué)思想和精神?！半娏骱碗娐贰钡幕靖拍詈退鼈冊陔娐分械幕疽?guī)律是本章的核心。

  第十六章主要學(xué)習(xí)電壓和電阻?！半妷?、電阻”是初中電學(xué)的重要內(nèi)容，是學(xué)習(xí)電學(xué)基本規(guī)律的必備知識。本章是在學(xué)習(xí)“電流和電路”知識的基礎(chǔ)上對電學(xué)知識學(xué)習(xí)的深入，是進(jìn)一步落實課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的必然要求。電壓是電學(xué)三大基本概念之一，是學(xué)習(xí)歐姆定律的前提和基礎(chǔ)，電壓表的使用和變阻器的使用又是學(xué)生探究電學(xué)基本規(guī)律，進(jìn)行后續(xù)電學(xué)知識學(xué)習(xí)的保障。

  第十七章主要學(xué)習(xí)歐姆定律。歐姆定律是初中電學(xué)知識的基礎(chǔ)和重點，處于電學(xué)的核心地位。歐姆定律是電流、電壓和電阻之間關(guān)系的體現(xiàn)，也是學(xué)習(xí)下一章“電功率”的基礎(chǔ)，同時也是學(xué)習(xí)高中物理中的閉合電路歐姆定律、電磁感應(yīng)定律、交流電等內(nèi)容的基礎(chǔ)。本章通過探究電阻上電流跟電壓的關(guān)系，明確電流、電壓、電阻的關(guān)系，在探究結(jié)果的基礎(chǔ)上得出歐姆定律。并利用歐姆定律對串、并聯(lián)電阻的規(guī)律進(jìn)行定性的分析。通過測量小燈泡的電阻的方法，探究測量導(dǎo)體的方法，這是歐姆定律在解決實際問題中很好的應(yīng)用。通過這些探究活動，讓學(xué)生領(lǐng)悟探究的全過程，特別是對實驗的評估和對實驗數(shù)據(jù)的分析，進(jìn)一步學(xué)習(xí)利用控制變量法。

  第十八章主要學(xué)習(xí)電功率。本章是在學(xué)習(xí)歐姆定律的基礎(chǔ)上，把電學(xué)的研究擴(kuò)展到電能和電功率，是對電學(xué)基本規(guī)律學(xué)習(xí)的深入，是電學(xué)規(guī)律的大綜合，是初中電學(xué)知識的終極目標(biāo)和核心。本章包括“電能”和“電功率”這兩個重要的物理規(guī)律。同時介紹了電熱的作用和有關(guān)安全用電方面的知識。從課程標(biāo)準(zhǔn)要求上看，這些內(nèi)容都是初中電學(xué)的重要內(nèi)容，同時電功率也是初中電學(xué)中最復(fù)雜的內(nèi)容，是電學(xué)中的重點、難點。

  四、教學(xué)措施

  1、加強師生情感的交流，建立和諧平等的師生關(guān)系?！敖獭钡哪康氖菫榱藢W(xué)生能夠主動，積極地“學(xué)”。只有教師熱愛學(xué)生，才會主動了解、關(guān)心學(xué)生。而學(xué)生又會從內(nèi)心感激老師的幫助和指導(dǎo)，這樣激發(fā)了學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)的精神，讓學(xué)生主動地學(xué)，高興地學(xué)，愉快的學(xué)。

  2、運用多樣化的教學(xué)方法，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課程物理教學(xué)方法多樣化是時代的需要，在物理教學(xué)中可采用實驗探究法，問題討論法，調(diào)查事實法等。尤其實驗教學(xué)應(yīng)突出實驗、觀察與操作的趣味性，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為學(xué)生的積極求知欲。

  3、開展多樣化的課外活動，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)的空間不要只局限于課堂，教學(xué)模式也不再是那種上課由老師灌，課下圍著習(xí)題轉(zhuǎn)的傳統(tǒng)的教學(xué)模式。中學(xué)生有一定的自主性，他們樂意按照自己的思維行事，解決問題。教師應(yīng)盡量滿足他們的要求如建立航模組、板報組、無線電小組、小制作組等讓物理走進(jìn)生活。使學(xué)生在實踐中受到鍛煉，增長才干，讓物理愛好者充分發(fā)揮特長。

  4、對學(xué)困生給予特別的照顧和關(guān)心，努力做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。在教學(xué)中努力與中差生多相互交流如提問時容易回答的問題讓他們回答，及時表揚，鼓勵。為中差生多創(chuàng)造一些與好生參與學(xué)習(xí)的機會。

  化學(xué)老師個人工作計劃3

  一、學(xué)生情況分析

  經(jīng)過一個學(xué)期的接觸，我對學(xué)校學(xué)生的情況已經(jīng)比較熟悉，學(xué)生們喜歡化學(xué)，喜歡上我的課，他們的總體情況是：基礎(chǔ)較差，缺乏對問題的鉆研精神，一旦遇到難一點的問題往往是后退，自主性學(xué)習(xí)差，對學(xué)習(xí)比較缺乏信心，這些是我的教學(xué)的出發(fā)點。

  二、指導(dǎo)思想

  1.立足教材，不超出教學(xué)大綱，注意緊扣課本?；氐秸n本，并非簡單地重復(fù)和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高。對課本內(nèi)容引申、擴(kuò)展。加強縱橫聯(lián)系;對課本的習(xí)題可改動條件或結(jié)論，加強綜合度，以求深化和提高。

  2.做到全面復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)目的不全是為升學(xué)，更重要是為今后學(xué)習(xí)和工作奠基。由于考查面廣，若基礎(chǔ)不扎實，不靈活，是難以準(zhǔn)確完成。因此必須系統(tǒng)復(fù)習(xí)，不能遺漏。

  3.立足雙基。重視基本概念、基本技能的復(fù)習(xí)。對一些重要概念、知識點作專題講授，反復(fù)運用，以加深理解。

  4.提高做題能力。復(fù)習(xí)要注意培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性、發(fā)散性、獨立性和批評性，逐步提高學(xué)生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。

  5.分類教學(xué)和指導(dǎo)。學(xué)生存在智力發(fā)展和解題能力上差異。對優(yōu)秀生，指導(dǎo)閱讀、放手鉆研、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復(fù)xxx度，在訓(xùn)練中提高能力，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生建立學(xué)生檔案，實行逐個輔導(dǎo)，查漏補缺。

  三、復(fù)習(xí)的具體做法

  1.循序漸進(jìn)。學(xué)習(xí)是一個由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。第一階段的全面復(fù)習(xí)必不可少。初三化學(xué)知識的一個特點是：內(nèi)容廣泛，且分散滲透?？倧?fù)習(xí)就要把分散的知識集中起來，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來，從中找出規(guī)律性的東西。按照知識的有機組合，以課本為依據(jù)，按大綱進(jìn)行全面、扼要、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，并充分利用直觀教具，以比較法、提綱法、列表法、歸納法、競賽法等形式進(jìn)行。

  2.講練結(jié)合，專題講解，加強訓(xùn)練。全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進(jìn)行專題訓(xùn)練。尤其是有一定難度，有一定代表性的內(nèi)容更要加強，提高學(xué)生思維的靈活性、嚴(yán)謹(jǐn)性和適應(yīng)性。

  3.采取靈活多樣的復(fù)習(xí)形式。復(fù)習(xí)切忌搞填鴨式、注入式的教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù)。在教學(xué)中我常用：啟發(fā)式講授、自學(xué)式的閱讀和鉆研，有題組式訓(xùn)練、小組討論、讓學(xué)生對實驗裝置進(jìn)行改裝，對結(jié)論進(jìn)行論證等復(fù)習(xí)形式。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。

  4.進(jìn)行題型分析，掌握解題規(guī)律。不論什么題型都有各自的規(guī)律，掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫助的。我們反對題海戰(zhàn)術(shù)，但多種題型的訓(xùn)練卻是必要的。教師必須在閱讀多種資料的基礎(chǔ)上，整理出適量題目給學(xué)生練，切不要照抄照搬。教師進(jìn)行題型分析，既使學(xué)生掌握解各類題方法，又能對各種知識再重新復(fù)習(xí)一次，這種做法很受學(xué)生歡迎。

  四、加強信息反饋，及時調(diào)整教學(xué)計劃

  在總復(fù)習(xí)中要重視信息反饋。

  正如控制論創(chuàng)始人維納所說：有效行為必須由某種反饋過程來提供信息，看它是否達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，最簡單的反饋是檢驗任務(wù)的成功或失敗。我們通常說：實踐是檢驗真理的標(biāo)準(zhǔn)。所謂檢驗就是要通過反饋信息來了解實際與預(yù)期目的是否符合。讓教學(xué)的信息反饋體現(xiàn)在教學(xué)的全過程中。

  1.發(fā)動學(xué)生提供反饋信息，向?qū)W生說明教與學(xué)的辯證關(guān)系、教師傳授知識與學(xué)生提供反饋信息的重要性，要求學(xué)生裝在今后教學(xué)活動中密切配合。在復(fù)習(xí)的過程中，可將歷屆學(xué)生在學(xué)習(xí)上曾出現(xiàn)過的疑難問題作講解。每一節(jié)復(fù)習(xí)課都反映了備學(xué)生這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性。也激發(fā)學(xué)生提供教學(xué)反饋信息的積極性，愿意與教師合作。

  2.課堂教學(xué)注意捕捉學(xué)生情感因素的反饋信息。教師對一個知識點的復(fù)習(xí)，學(xué)生反應(yīng)會有所不同，如精神集中或煥散、迷惑不解或思索、輕松愉快或愁眉不展。多少可以反映他們對教學(xué)內(nèi)容的理解程度。教師可以從中了解輸入學(xué)生頭腦中和知識是否被學(xué)生接受貯存?哪些仍含糊不清?從而調(diào)整復(fù)習(xí)的程序，達(dá)到教與學(xué)的和諧。

  3.課后聽取學(xué)生的反饋信息。教師講授知識的過程中，必然受到各到各種干擾。每個學(xué)生接受程度不同，常會造成種種的.差異。教師課后及收集真實和準(zhǔn)確的信息，對下一節(jié)課的復(fù)習(xí)有較強的針對性，避免閉門造車，易被學(xué)生所接受。

  我在每單元教學(xué)中，注意來自學(xué)生方面各式各樣的反饋，堅持做到按時、按量、按評分標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)分析試卷、評講試卷。并注意與不同層次學(xué)校的測驗成績對比。要求學(xué)生對測驗情況進(jìn)行知識點、知識面、掌握情況及學(xué)習(xí)上的主、客觀因素進(jìn)行書面分析，尋找原因。教師做好統(tǒng)計工作，找出教學(xué)上的弱點，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)的方法，及時調(diào)整復(fù)習(xí)計劃。這樣才能使實際掌握情況與預(yù)期定下的目標(biāo)更加吻合，做到有質(zhì)、有量地提高學(xué)習(xí)成績。

  五、做好備考工作，提高應(yīng)變能力

  1.加強審題訓(xùn)練。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準(zhǔn)。我們提出：審題要慢，解題適當(dāng)加快。通過審題訓(xùn)練，提高分析、判斷、推理、聯(lián)想的能力。特別是一些分步解決的問題，須得依次作答，才可取得較好成績。審題是解好題的前奏，磨刀不誤砍柴工。

  2.提高表達(dá)能力。不少學(xué)生會算知思路，就是說不清，邏輯混亂;書寫潦草、丟三漏四。在改變這些惡習(xí)，必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起。要求做到：字跡清晰，書寫整齊，語言簡煉、準(zhǔn)確、嚴(yán)密;計算準(zhǔn)確，文字、符號、表達(dá)符合課本規(guī)范，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的好學(xué)風(fēng)。

篇（10）

學(xué)生年齡還小，心理承受壓力的能力也相對較弱，而許多家長在涉及孩子前途命運的這一關(guān)鍵時刻，往往是急功近利的。家長擁有良好的愿望，卻沒有行之有效的策略和可操作性的方案，他們將一切都依賴于學(xué)校，依賴于老師。當(dāng)這一切都依賴不住的時候，家長往往情急喪志，或是一味地表揚，或是粗暴地批評，結(jié)果適得其反，給考生幫了倒忙。

面對中考，家長應(yīng)該怎么辦？家長在學(xué)生考試前應(yīng)扮演什么樣的角色？這個問題難倒了眾多家長。然而，在曾宏志老師看來，其實這個問題很簡單。家長應(yīng)該做的就是——靜下心來，幫孩子找準(zhǔn)前進(jìn)的方向，并通過咨詢專家、閱讀心理學(xué)類的書籍等途徑找到中考前幫助學(xué)生的技巧，運用切實可行的方案，按部就班地實施。

那么，面對孩子人生中的“大考”，家長往往存在哪些誤區(qū)？家長怎么才能走出這些誤區(qū)？具體應(yīng)該怎么做？運用怎樣的方法才能更好地幫助孩子面對人生這一挑戰(zhàn)？曾宏志老師給家長帶來了答案。

誤區(qū)一：對孩子期望值過高，把孩子推向絕地

危害：目標(biāo)太高，孩子極盡所能，面對的仍然是一次又一次的失敗，這會讓孩子完全喪失了成功的自信，也喪失了學(xué)習(xí)的動力。

建議：孩子面對巨大壓力，需要的是一次又一次的成功為下一步壯行， 因而家長可以幫助孩子將最高目標(biāo)分割成不同階段的小目標(biāo)，每個小目標(biāo)孩子努力就能實現(xiàn)；家長可以為孩子設(shè)計一張小目標(biāo)圖貼在孩子的書桌前，每當(dāng)孩子完成一個目標(biāo)就用紅色的筆做一個記號，這些記號會讓孩子的自信心和動力都與日俱增，當(dāng)一個個階段目標(biāo)都完成的時候，總目標(biāo)自然也就實現(xiàn)了。

誤區(qū)二：家長言語粗暴，使得家長學(xué)生對立

危害：學(xué)生的情緒直接影響學(xué)習(xí)效果。研究表明：學(xué)生在高漲亢奮的情緒下與在低沉、壓抑、郁悶情緒下學(xué)習(xí)，其效果相差十倍。家長過激的言語和粗暴的行為往往會帶來學(xué)生情緒的消沉，從而帶來雙方的對立。

建議：教育是一門藝術(shù)，教育的語言更是一種高層次的策略，孩子成績下滑了，家長不要用粗暴的批評把孩子“一棒子打死”，而是應(yīng)該幫助孩子客觀地分析失敗中的成功之處，再指出問題所在，找出問題的解決方法。

誤區(qū)三：急病亂投醫(yī)，八方尋家教

危害：家長讓學(xué)生過多參加補習(xí)班會讓他在“轉(zhuǎn)戰(zhàn)”路上浪費很多時間，而且導(dǎo)致知識重復(fù)、分裂而不成體系，容易形成理解的誤區(qū)。

建議：讓孩子跟著自己的任課教師學(xué)習(xí)。每一所初中的初三管理都是高度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，教學(xué)計劃具有高度的整體意識，體系嚴(yán)密。學(xué)生跟著教師復(fù)習(xí)就是按照中考體系嚴(yán)格執(zhí)行復(fù)習(xí)計劃，不>文秘站－您的專屬秘書！<會漏掉知識點。另外，家長如果請家教也要針對學(xué)生的弱項，而不是面面俱到，以提高學(xué)習(xí)效率。

誤區(qū)四：為學(xué)生準(zhǔn)備過多、過雜的復(fù)習(xí)資料

危害：增加不必要的開支和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，產(chǎn)生掌握的知識反復(fù)復(fù)習(xí)，沒掌握的知識卻被扔在一邊而沒有時間研究的失誤。

建議：任何一門知識都有它完整的體系，一本好的綜合性復(fù)習(xí)資料就足以囊括所有的知識，家長協(xié)助學(xué)生把一本資料研究透了，就足夠了。家長還可以根據(jù)孩子的自身學(xué)習(xí)情況，幫助孩子選擇某些專項資料。

誤區(qū)五：家長不注重孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)整

危害：動口不動手的學(xué)習(xí)習(xí)慣會讓考生答卷時眼高手低，掌握的內(nèi)容寫不到卷子上；文理學(xué)習(xí)時間分配不恰當(dāng)會讓考生大腦勞動過于集中，付出多，效率低。

建議：幫助學(xué)生學(xué)會動筆，同時促進(jìn)他文理交叉分配。需要記憶的知識可以安排在一天中頭腦負(fù)擔(dān)較輕的時候；早晨比較適合復(fù)習(xí)昨日記憶的內(nèi)容；晚上更利于理性思考。這是大多數(shù)人的規(guī)律，家長可以根據(jù)自己孩子的實際情況，幫助孩子調(diào)整。

如何面對“考試病”？

什么是“考試病”？我們所說的“考試病”簡言之就是考生考試前在學(xué)習(xí)、生活、心理上存在的種種誤區(qū)。這些誤區(qū)如不及時調(diào)整，容易帶來考生成績的停滯不前或成績的大幅度滑落，甚至“兵敗中考”。

有言云“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！奔议L要想做好孩子中考的助考工作，需要了解考試前學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理狀態(tài)。因而，曾宏志老師特意分析了考生“考試病”的六大癥狀及應(yīng)對策略。曾老師說，考生如果解決了這些“考試病”，中考成績的提升不成問題。

癥狀一：晚上“開夜車”，白天沒精神

問題根源：知識

學(xué)習(xí)僅僅是現(xiàn)象累加，缺乏概括性；

應(yīng)對策略：將知識概括為理性的知識體系，制定針對理性知識的學(xué)習(xí)計劃，按計劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，以縮短學(xué)時、提高效率；

癥狀二：喪失信心，缺乏自信

問題根源：在模擬考試中“內(nèi)憂外患”——對內(nèi)班級排名靠后，對外與重點高中錄取分?jǐn)?shù)線相去甚遠(yuǎn)；

應(yīng)對措施：運用“化整為零”法。以小目標(biāo)的落實促成階段目標(biāo)的實現(xiàn)，最后實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。學(xué)生需要提高的成績數(shù)字很大，但可以將需要提高的成績除以所剩余的天數(shù)，再除以科目數(shù)，學(xué)生面對的數(shù)值將變得很小。這樣，學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)減輕，每天的目標(biāo)容易完成，自信心也就日漸樹立起來了。

癥狀三：“滴水不進(jìn)”、“刀槍不入”

問題根源：考生身心疲乏，體力后續(xù)得不到保證；緊張的心態(tài)持續(xù)太久，學(xué)習(xí)能力陷入麻木狀態(tài)；

應(yīng)對策略：定期安排一定量的文體活動，轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，以“無為”創(chuàng)“有為”；讓功夫在“試”外，實質(zhì)在“試”內(nèi)。

癥狀四：煩躁易怒，自虐自閉

問題根源：學(xué)習(xí)生活單調(diào)、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)繁重、青春期的波動必然導(dǎo)致心理壓力增大，產(chǎn)生焦躁情緒；

應(yīng)對策略：在確保安全的情況下，給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)泄的機會。當(dāng)學(xué)生爬到山頂大喊狂呼的時候，當(dāng)學(xué)生在游樂場擊破各個氣球的時候，心中的壓力也被一點點粉碎。

癥狀五：學(xué)習(xí)態(tài)度消極、被動

問題根源：家長“以逼促學(xué)”的方式導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)主導(dǎo)動機錯位，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成任務(wù)來對待；

應(yīng)對策略：讓學(xué)生“眼見為實”。家長可以把學(xué)生帶到人才交流中心，用社會最真實的競爭場面觸動學(xué)生的心靈，讓他知道學(xué)習(xí)是為自己學(xué)的，老師和家長是他們的支持與協(xié)作者；

癥狀六：成績大起大落

問題根源：不在于知識的學(xué)習(xí)，而在于情緒的波動；

應(yīng)對措施：從心理學(xué)角度看，擁有一份平常心來應(yīng)對考試才會發(fā)揮超常，心態(tài)過于緊張和過于放松都不適合應(yīng)考?？忌欢ㄒ獙ⅰ拔乙欢ㄒ鸷?！”調(diào)整為“我相信我能考好！”；將“答不答好無所謂”調(diào)整為“我要全力以赴！”

跟著曾宏志老師，你將會——

五科考試，一個原則，多得20分！

此原則就是保證字跡清晰，保持卷面整潔。

在中考閱卷中，有一個約定俗稱的規(guī)則就是每科都有5分左右的卷面分，如果考生能夠按照此原則答題，考生將得到這部分分?jǐn)?shù)，這樣，五科就可以多拿20多分。

考前一句話，考中不失常！

這句話就是先做簡單題，后答難題，肯定不會失常。

從考生心理角度考慮，按照這一思路，考生始終在答他會的題目，這樣，考生會平靜、坦然的面對試卷，輕易拿到應(yīng)得的分?jǐn)?shù)；另外，從考試命題來講，考題會有相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，考生剛剛做過的簡單試題往往是復(fù)雜試題的提示，為其提供解答難題的思路。

同樣的投入，不同的策略，輕松提升50分！

考生在復(fù)習(xí)過程中，要堅持“高分低投入、低分高投入”的策略。

面對與所考學(xué)校50分的差距，如何提高？我們知道，單位時間獲得提升越大越有效；距離滿分越遠(yuǎn)，提升的空間也就越大。而學(xué)生往往在興趣大的科目上下的功夫也最大，而這個科目提升的空間已經(jīng)不大了，所以考生在復(fù)習(xí)過程中可以考慮提升薄弱學(xué)科的分?jǐn)?shù)和每科中薄弱的項目，這樣效果會非常明顯。

考試作文提前寫！

其思路就是創(chuàng)作“我的范文”。