序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇網(wǎng)絡(luò)互連實(shí)訓(xùn)總結(jié)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

一、前言

“工作過程系統(tǒng)化”的教學(xué)是一體化整合的教學(xué)模式,橫向綜合有關(guān)學(xué)科的知識(shí)和技能,形成以培養(yǎng)職業(yè)能力為目標(biāo)的“新”課程結(jié)構(gòu)。

“工作過程系統(tǒng)化”理論的一個(gè)重要觀點(diǎn)就是,課程設(shè)計(jì)必須建立在符合職業(yè)情境的工作分析基礎(chǔ)之上。這就意味著在教學(xué)環(huán)節(jié)也必須有與學(xué)生未來崗位工作職業(yè)環(huán)境相吻合的硬件條件?！肮ぷ鬟^程系統(tǒng)化”的教學(xué)與普通的課堂教學(xué)不同,涉及到師生角色的轉(zhuǎn)換和學(xué)生實(shí)踐參與度的提高,它對教學(xué)場地、教學(xué)工具、設(shè)備等都提出了較高的要求。通過創(chuàng)造仿真的工作環(huán)境,讓學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)生從專業(yè)技能、需求分析到現(xiàn)場管理等方面得到全方位的鍛煉,因此,“工作過程系統(tǒng)化”的教學(xué)需要必須的教學(xué)設(shè)備及環(huán)境(如專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地或院校實(shí)習(xí)工廠)。

“工作過程系統(tǒng)化”的教學(xué)將工作過程與課堂學(xué)習(xí)聯(lián)系起來,是一種調(diào)動(dòng)學(xué)生所有感官參與的“體驗(yàn)式”學(xué)習(xí),踐行了“以人為本”的教育理念,因而對專業(yè)教師提出了更高的要求。

二、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理專業(yè)課程體系

“網(wǎng)絡(luò)互連”是計(jì)算機(jī)類網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的一門重要主干核心課程,學(xué)會(huì)網(wǎng)絡(luò)互連是網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的專業(yè)核心能力。我們根據(jù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)工作崗位,針對企業(yè)崗位的工作任務(wù)進(jìn)行分析,歸納形成典型工作任務(wù),從而進(jìn)一步整合確定了網(wǎng)絡(luò)管理、系統(tǒng)管理、網(wǎng)站開發(fā)的三大領(lǐng)域。

我們根據(jù)實(shí)際工作情況,結(jié)合課程教學(xué)量的大小,在網(wǎng)絡(luò)管理領(lǐng)域中設(shè)置了“網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)”“網(wǎng)絡(luò)互連”兩門學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程;在系統(tǒng)管理領(lǐng)域中設(shè)置了“Windows2003管理與服務(wù)”“Linux管理與服務(wù)”“網(wǎng)絡(luò)安全”三門學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程;在網(wǎng)站開發(fā)行動(dòng)領(lǐng)域中設(shè)置了“網(wǎng)頁制作”“SQL 2005”“Web程序設(shè)計(jì)”三門學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程;在貫穿三大行動(dòng)領(lǐng)域中設(shè)置了“計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)”“計(jì)算機(jī)專業(yè)英語”“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”“頂崗實(shí)習(xí)”等學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。

三、“網(wǎng)絡(luò)互連”課程建設(shè)的思路

我們以企業(yè)實(shí)際工作任務(wù)的行動(dòng)導(dǎo)向?yàn)樵瓌t,根據(jù)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)組建的典型工作過程,開展典型工作任務(wù)的選取,按照需求分析、任務(wù)設(shè)計(jì)、任務(wù)實(shí)施、任務(wù)評價(jià)的步驟開展課程的開發(fā)。

四、學(xué)習(xí)情境開發(fā)

我們以網(wǎng)絡(luò)設(shè)備為載體,設(shè)置了九個(gè)學(xué)習(xí)情境,每個(gè)學(xué)習(xí)情境都按照完整的工作步驟進(jìn)行。如下表所示:

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從網(wǎng)絡(luò)組建的技術(shù)來說,前八個(gè)學(xué)習(xí)情境培養(yǎng)學(xué)生的基本知識(shí)和技能,第九個(gè)學(xué)習(xí)情境是前八個(gè)的綜合,整個(gè)學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)體現(xiàn)了從易到難、從簡單到復(fù)雜、從單一到綜合的原則,每個(gè)學(xué)習(xí)情境都是一個(gè)完整的工作過程,并且都屬同一范疇,九個(gè)學(xué)習(xí)情境所應(yīng)用的技術(shù)包含了網(wǎng)絡(luò)互連主要采用的技術(shù),每個(gè)學(xué)習(xí)情境的工作步驟都是完整的,體現(xiàn)了工作過程系統(tǒng)化的特點(diǎn)。

(一)所有學(xué)習(xí)情境的詳細(xì)工作過程如下圖所示

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(二)教學(xué)過程總體設(shè)計(jì)

1.教學(xué)方法:項(xiàng)目教學(xué)法、演講法、演示法、案例分析法;

2.教師傳授:需求分析、繪制拓?fù)鋱D、選擇網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、配置網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、所有故障排除、測試;

3.學(xué)生自主:繪制拓?fù)鋱D、連接設(shè)備、制訂網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃方案、配置網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、部分故障排除、測試。

(三)教學(xué)過程中相關(guān)計(jì)算的優(yōu)化

1.子網(wǎng)劃分的計(jì)算優(yōu)化

將一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)絡(luò)劃分為n個(gè)子網(wǎng),不要將主機(jī)位的借位全部取二進(jìn)制再計(jì)算出十進(jìn)制,得到所有子網(wǎng)地址。將所借主機(jī)位的最低位置0、1,其他借位均置0,算出最小的兩個(gè)子網(wǎng)地址,得到其不同字節(jié)的差值x,其他子網(wǎng)均可快速計(jì)算出:后一個(gè)子網(wǎng)在前一個(gè)子網(wǎng)地址的基礎(chǔ)上加x。

例如:將192.168.1.0劃分為16個(gè)子網(wǎng),從主機(jī)位借4位,只要算出最小的子網(wǎng)是192.168.1.0/28,192.168.1.16/28,網(wǎng)絡(luò)地址最后一個(gè)字節(jié)的差值為16,則能快速得到所有子網(wǎng)分別為192.168.1.32/28,192.168.1.48/28……192.168.1.240/28。

2.OSPF配置中反掩碼的計(jì)算優(yōu)化

反向掩碼=255.255.255.255-子網(wǎng)掩碼

則如:某子網(wǎng)的子網(wǎng)掩碼為255.255.255.128,則反向掩碼為0.0.0.127。

五、學(xué)習(xí)情境的教學(xué)實(shí)施

教師在每個(gè)學(xué)習(xí)情境的教學(xué)內(nèi)容實(shí)施過程中,首先根據(jù)用戶需求的工作任務(wù)描述,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析,制訂網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃方案,并根據(jù)實(shí)際工作任務(wù)制訂工作任務(wù)實(shí)施進(jìn)度計(jì)劃,選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,利用實(shí)訓(xùn)室的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備資源,在完成每一個(gè)工作任務(wù)的過程中都按照“分析工作任務(wù)、設(shè)計(jì)工作任務(wù)、實(shí)施工作任務(wù)、評價(jià)工作任務(wù)”這樣四個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)行,學(xué)生先觀察教師的工作任務(wù)準(zhǔn)備和演示操作,然后模仿操作、練習(xí)操作,完成“學(xué)中做”。

在每個(gè)學(xué)習(xí)情境開始學(xué)習(xí)時(shí),在學(xué)生模仿、練習(xí)之后,對學(xué)生實(shí)訓(xùn)小組布置相對應(yīng)的工作任務(wù)。學(xué)生根據(jù)工作任務(wù)的描述來開展學(xué)習(xí),小組團(tuán)隊(duì)由組長進(jìn)行任務(wù)分工,依據(jù)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書互相協(xié)作,按照“接受工作任務(wù)、設(shè)計(jì)工作任務(wù)、實(shí)施工作任務(wù)、評價(jià)工作任務(wù)”這樣四個(gè)環(huán)節(jié),根據(jù)實(shí)訓(xùn)室提供的實(shí)踐環(huán)境去完成工作任務(wù),進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)”,充分體現(xiàn)“教、學(xué)、做”于一體。在完成工作任務(wù)的整個(gè)過程中,體現(xiàn)了教室與實(shí)訓(xùn)室學(xué)習(xí)地點(diǎn)一體化、理論與實(shí)踐教學(xué)一體化、工作任務(wù)與學(xué)習(xí)內(nèi)容一體化。

六、考核方式設(shè)計(jì)

總評成績由平時(shí)考核、任務(wù)實(shí)施考核和期末考核三部分組成,其中平時(shí)考核占總評成績的30%,任務(wù)實(shí)施考核占40%,期末考核占30%。1.平時(shí)考核:學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度占平時(shí)考核的30%,學(xué)生在完成各個(gè)學(xué)習(xí)情境過程中回答問題的表現(xiàn)占平時(shí)考核的20%,教師對學(xué)生在完成工作任務(wù)時(shí)表現(xiàn)的考核占平時(shí)考核的50%。2.任務(wù)實(shí)施考核:針對課程設(shè)置的每個(gè)學(xué)習(xí)性工作任務(wù),學(xué)生的自評占任務(wù)實(shí)施考核的20%,實(shí)訓(xùn)小組成員的互評占任務(wù)實(shí)施考核的30%,專任教師與企業(yè)兼職教師對每名學(xué)生工作任務(wù)的完成情況評價(jià)占任務(wù)實(shí)施考核的50%。3.期末考核:依據(jù)職業(yè)資格鑒定及行業(yè)知名認(rèn)證的內(nèi)容及要求,進(jìn)行筆試與上機(jī)考核,各占50%,主要考核學(xué)生對工作任務(wù)的技術(shù)理解和掌握的程度,并設(shè)置完成部分工作任務(wù)的操作題。

七、總結(jié)

通過以上學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)與實(shí)施,本課程采取了基于企業(yè)網(wǎng)絡(luò)組建的工作流程重組課程內(nèi)容,學(xué)生學(xué)習(xí)的過程就是完成工作任務(wù)的過程;通過源自企業(yè)的案例引入,學(xué)生以企業(yè)的角色去自主學(xué)習(xí)參與網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃的組建與互聯(lián),建立了以學(xué)生為主體的、全員全程參與的開放教學(xué)系統(tǒng)。

通過校企合作共同開發(fā)課程的案例,充分利用實(shí)訓(xùn)基地網(wǎng)絡(luò)設(shè)備模擬實(shí)戰(zhàn)網(wǎng)絡(luò)組建與互聯(lián),理論與實(shí)踐教學(xué)一體化,實(shí)現(xiàn)了課程內(nèi)容與市場需求零距離。這樣以真實(shí)工作任務(wù)的項(xiàng)目為載體來實(shí)施課程的宏觀設(shè)計(jì),將整個(gè)教學(xué)變成完整的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃的組建與互聯(lián)的實(shí)戰(zhàn)教學(xué)過程,實(shí)現(xiàn)了“教、學(xué)、做”一體,有力地培養(yǎng)和提高了學(xué)生的職業(yè)關(guān)鍵能力。

參考文獻(xiàn)

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[4]楊明.論職業(yè)核心能力及其培養(yǎng)策略[J].教育與職業(yè).2007.24.11~13.

篇（2）

【中圖分類號】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號】0450-9889（2012）10C-0152-02

職業(yè)教育課程標(biāo)準(zhǔn)是職業(yè)教育教材編寫和出版的依據(jù)，也是職業(yè)教育教學(xué)必須達(dá)到的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。在教材開發(fā)之前，應(yīng)組織相關(guān)行業(yè)專家、課程專家及骨干教師對該課程所包含的工作任務(wù)和職業(yè)能力進(jìn)行深入分析，并參照教學(xué)目標(biāo)、職業(yè)資格認(rèn)證的相關(guān)要求和學(xué)生的基本素質(zhì)等來確定教材的內(nèi)容及組織形式。

Cisco網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，也是相關(guān)專業(yè)的一門專業(yè)課程，是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，具有一定的難度與理論深度。本課程主要培養(yǎng)學(xué)生在系統(tǒng)集成、網(wǎng)絡(luò)管理員崗位所必需的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備（交換機(jī)、路由器、防火墻等）的配置、管理與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)組建等技能，是一門面向職業(yè)崗位的技術(shù)應(yīng)用類課程。根據(jù)Cisco網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的定位，其相應(yīng)的教材主要用作高職高專計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)和相關(guān)專業(yè)的教材，也可以作為工程技術(shù)人員的參考書。因此，在校本教材編寫時(shí)應(yīng)多從學(xué)生的角度考慮，要讓學(xué)生“便于學(xué)”、“學(xué)中做”，而不能首先考慮教師“便于教”。本文以Cisco網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教材為例，探索高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)校本教材編寫。

一、教材目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)。幫助學(xué)生鞏固計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握交換機(jī)、路由器的工作原理，掌握常用路由協(xié)議RIP、OSPF等的工作原理，掌握無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，掌握VLAN、STP的工作原理，明確它們在網(wǎng)絡(luò)互連中的作用。

（二）技能目標(biāo)。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的就業(yè)崗位中，需要具備網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、網(wǎng)絡(luò)組建、網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)的技能。Cisco網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程承擔(dān)利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備互連網(wǎng)絡(luò)的訓(xùn)練任務(wù)，具體講需要具備以下職業(yè)技能：（1）Cisco網(wǎng)絡(luò)設(shè)備（交換機(jī)、路由器、防火墻、無線路由器、無線交換機(jī)、無線AP）的基本配置能力。（2）利用Cisco交換機(jī)構(gòu)建交換網(wǎng)絡(luò)的能力。（3）利用Cisco路由器構(gòu)建路由網(wǎng)絡(luò)的能力。（4）構(gòu)建廣域網(wǎng)互連的能力。（5）構(gòu)建無線網(wǎng)絡(luò)的能力。（6）利用各種網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全的能力。

二、教材內(nèi)容的編排

（一）以職業(yè)崗位工作任務(wù)和職業(yè)技能作依據(jù)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的主要就業(yè)崗位為系統(tǒng)集成技術(shù)員崗位、網(wǎng)絡(luò)管理員崗位、網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品售前／售后技術(shù)支持崗位、網(wǎng)站建設(shè)管理與維護(hù)崗位、網(wǎng)絡(luò)編程崗位等。我們通過大量調(diào)研工作總結(jié)出與本課程有關(guān)的崗位所需要的能力，并以此組織教學(xué)內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)專業(yè)典型的職業(yè)崗位是網(wǎng)絡(luò)管理員，該崗位有四個(gè)典型的工作任務(wù)，其中Cisco網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程對應(yīng)的是網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)工作任務(wù)。

教材內(nèi)容要體現(xiàn)出針對性、適用性、職業(yè)性。在內(nèi)容的選取上，打破原來知識(shí)系統(tǒng)的分類，根據(jù)課程對應(yīng)的崗位技能來選取，突出崗位職業(yè)能力的培養(yǎng)，以“功能導(dǎo)向”為思路，對網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)崗位職業(yè)技能進(jìn)行模塊劃分，每個(gè)模塊包含若干個(gè)技能訓(xùn)練任務(wù)，每個(gè)模塊、每個(gè)任務(wù)與崗位技能相對應(yīng)，以功能為目標(biāo)，避免過深的理論，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生在功能上分析問題、解決問題的能力。從教材內(nèi)容的組織上看，要考慮以基本技能、專業(yè)技能、綜合技能為線索組織教材內(nèi)容。

（二）依據(jù)崗位工作過程設(shè)置項(xiàng)目和子任務(wù)。在教材內(nèi)容的編排上，加強(qiáng)與崗位工作過程的結(jié)合，每個(gè)項(xiàng)目對應(yīng)一個(gè)教學(xué)模塊，每個(gè)子任務(wù)實(shí)現(xiàn)一項(xiàng)或幾項(xiàng)基本職業(yè)技能。項(xiàng)目與項(xiàng)目之間，任務(wù)與任務(wù)之間在內(nèi)容編排上既遵循網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)崗位任務(wù)的職業(yè)技能要求，又遵循知識(shí)的邏輯順序，還要兼顧學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及教學(xué)組織的便捷性等因素。

在課程教學(xué)模式上突破傳統(tǒng)的知識(shí)傳授、教師為主體的教學(xué)模式，采用新的項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、教學(xué)做一體化的課程教學(xué)模式，主講教師在整個(gè)任務(wù)教學(xué)過程中承擔(dān)任務(wù)指導(dǎo)作用，學(xué)生是完成任務(wù)的主體，這樣可顯著提高教學(xué)效果。

全書可以分為若干個(gè)大的實(shí)踐項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目下面有若干個(gè)任務(wù)。每個(gè)任務(wù)的結(jié)構(gòu)是：任務(wù)目標(biāo)、任務(wù)描述、支撐知識(shí)、任務(wù)實(shí)現(xiàn)步驟、任務(wù)總結(jié)和課后訓(xùn)練。首先給出任務(wù)的目標(biāo)，再對該任務(wù)進(jìn)行簡要描述，并以“支撐知識(shí)”形式深入淺出地講解相關(guān)的理論與實(shí)踐知識(shí)，然后是任務(wù)的具體實(shí)現(xiàn)步驟并對整個(gè)任務(wù)進(jìn)行一個(gè)小結(jié)。最后，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，為每個(gè)任務(wù)配備若干道習(xí)題。只有這樣才能使讀者理論聯(lián)系實(shí)踐，在實(shí)踐中加深對理論知識(shí)的理解。

三、校企合作的教材編寫團(tuán)隊(duì)

在進(jìn)行課程教學(xué)與建設(shè)時(shí)，要組織一個(gè)結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。這個(gè)團(tuán)隊(duì)中不僅有專兼職教師，還要有企業(yè)技術(shù)人員，要保持教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員年齡、職稱、學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理，專兼職比例合理，“雙師型”教師多，教學(xué)隊(duì)伍穩(wěn)定。

在進(jìn)行教材編寫時(shí)，要組織一個(gè)合適的團(tuán)隊(duì)，這樣才能編寫出較高水平的實(shí)用教材。該團(tuán)隊(duì)是由多年從事Cisco網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的高校教師、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的工程技術(shù)人員、從事Cisco培訓(xùn)的社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)講師、網(wǎng)絡(luò)中心負(fù)責(zé)人等組成。教材編寫完成后，由教授、工程師、學(xué)生一起從不同角度，全方面地對教材進(jìn)行審稿。

四、融入現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的立體化教材建設(shè)

在進(jìn)行課程教學(xué)時(shí)要采用多種現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段來達(dá)到教學(xué)手段的多樣化，教材建設(shè)也要相應(yīng)實(shí)施立體化教材，提高教學(xué)效果。常用的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段有：

（一）利用課程網(wǎng)站指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。Cisco網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教材要提供所有與課程有關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、PPT課件、習(xí)題庫等，在網(wǎng)站上公布，供學(xué)生學(xué)習(xí)。

（二）教材要包含利用虛擬仿真環(huán)境的操作指導(dǎo)。虛實(shí)結(jié)合的實(shí)訓(xùn)環(huán)境是教學(xué)的趨勢，教材既要有先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行真實(shí)的實(shí)訓(xùn)的指導(dǎo)，同時(shí)又要有虛擬仿真實(shí)訓(xùn)環(huán)境的構(gòu)建指南，為學(xué)生提高職業(yè)技能奠定良好的理論基礎(chǔ)。

（三）向?qū)W生推薦優(yōu)秀專業(yè)網(wǎng)站。在編寫教材的同時(shí)要考慮到配套相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、PPT課件、習(xí)題集等輔助資料并公布于課程網(wǎng)站。為了便于學(xué)生的自學(xué)，在教材附錄中可以介紹兩個(gè)最常用的Cisco路由模擬器。Cisco　Packet　Tracer是由Cisco公司的一款Cisco設(shè)備模擬器，為學(xué)習(xí)思科網(wǎng)絡(luò)課程的初學(xué)者設(shè)計(jì)、配置、排除網(wǎng)絡(luò)故障提供網(wǎng)絡(luò)模擬環(huán)境。另一個(gè)是Cisco，它是一個(gè)集成環(huán)境，功能強(qiáng)大，幾乎能夠模擬所有的常用網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)，而且是圖形化界面，可以實(shí)現(xiàn)可視化操作。有效地構(gòu)造立體化教材可為課程的培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供有力的保障。

五、打造體現(xiàn)最新技術(shù)的校本特色

篇（3）

一、引言

《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》的理論知識(shí)相對比較枯燥，抽象。學(xué)生在學(xué)習(xí)理論時(shí)單純學(xué)習(xí)理論，導(dǎo)致理論的學(xué)習(xí)很難達(dá)到預(yù)期的效果，理論的同時(shí)不能動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)致理論與實(shí)踐脫節(jié)，學(xué)生對理論學(xué)習(xí)比較排斥，在做實(shí)驗(yàn)的階段無法有效地將已學(xué)理論和實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來。尤其是我校是中職院校，學(xué)生們學(xué)習(xí)理論知識(shí)相對比較困難，這就迫使我們必須在教學(xué)方面有所改革，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和我?，F(xiàn)有條件，利用學(xué)校機(jī)房實(shí)施理論和實(shí)踐一體化教學(xué)，每次上課既講理論又做實(shí)驗(yàn)，利用PPT課件中的圖像、動(dòng)畫手段深入淺出地講解網(wǎng)絡(luò)理論知識(shí)，使得理論的學(xué)習(xí)易于理解，應(yīng)用機(jī)房計(jì)算機(jī)硬件、虛擬機(jī)和其他仿真軟件進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，提高了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，反過來促進(jìn)了理論教學(xué)。

二、理論知識(shí)的學(xué)習(xí)通過制作簡明易懂且形象生動(dòng)的PPT教學(xué)課件，充分利用動(dòng)畫，圖像手段講解

《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程中有許多理論知識(shí)比較抽象，如果沒有動(dòng)畫，圖像，憑空理解起來很困難，如數(shù)據(jù)通信基礎(chǔ)理論、網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、路由原理與技術(shù)等，學(xué)生不易理解和掌握。為了將抽象的理論講明白，必須認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)課件，做到簡明易懂，只講授其中最核心的理論知識(shí)，同時(shí)充分利用圖像和動(dòng)畫手段將抽象的理論變成動(dòng)態(tài)的畫面。例如，在當(dāng)講到數(shù)據(jù)通信基礎(chǔ)理論的交換技術(shù)時(shí)，學(xué)生對三種交換技術(shù)（電路交換、報(bào)文交換和分組交換）不易理解，我就把這電路交換，報(bào)文交換和分組交換技術(shù)制作成動(dòng)畫形式，改善了教學(xué)效果。可以用動(dòng)畫將電路交換分為三個(gè)階段：建立電路、利用電路傳輸數(shù)據(jù)和釋放電路，課件能生動(dòng)地反映這三個(gè)階段；報(bào)文交換不需要建立電路，但每個(gè)數(shù)據(jù)文件可作為一個(gè)報(bào)文整體進(jìn)行路由尋址，通過中間的交換節(jié)點(diǎn)進(jìn)行存儲(chǔ)轉(zhuǎn)發(fā)，直至最終到達(dá)目的地，利用動(dòng)畫課件能形象地展示整個(gè)過程；分組交換與報(bào)文交換相似，只是將報(bào)文分成了多個(gè)數(shù)據(jù)片段（稱為分組或包），通過中間的交換節(jié)點(diǎn)進(jìn)行存儲(chǔ)轉(zhuǎn)發(fā)，有數(shù)據(jù)報(bào)和虛電路兩種方式，純粹理論講授學(xué)生恨難理解，甚至?xí)寣W(xué)生感覺這個(gè)課程恨難學(xué)，以至于厭學(xué)，對這么課程失去興趣。通過動(dòng)畫課件的教學(xué)，學(xué)生基本能理解這三種交換技術(shù)，有效地提高了教學(xué)效果。

篇（4）

2學(xué)生情況分析

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)（春季）的生源為中等職業(yè)學(xué)校，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較夏季本科學(xué)生而言，雖不適合傳統(tǒng)以理論教學(xué)為主的本科教學(xué)模式，但他們已具備良好的動(dòng)手操作能力，所以春季班的學(xué)生在向應(yīng)用型本科過度的過程中獲得更大的優(yōu)勢。

3教學(xué)方式轉(zhuǎn)變

隨著向應(yīng)用型本科轉(zhuǎn)型工作的不斷推進(jìn)，《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程教學(xué)也正在由以前注重單純理論向理論和實(shí)踐并重邁進(jìn)，因而實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的開展越來越受到重視。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)（春季）班學(xué)生的情況，對《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程理論課和實(shí)驗(yàn)課的開展進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整，并對學(xué)生的課外活動(dòng)進(jìn)行積極的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

3.1理論課的開展

根據(jù)不同章節(jié)采取不同的教學(xué)方法，由于構(gòu)成計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的四大要素分別是：計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)互連設(shè)備、通訊介質(zhì)、通訊協(xié)議，而前三大要素都屬于硬件設(shè)備，在工程實(shí)踐中常用到交換機(jī)、路由器、雙絞線、水晶頭、光線等，對于此類內(nèi)容的教學(xué)宜采用實(shí)物教學(xué)[2]；而對于通訊協(xié)議部分，如數(shù)據(jù)在各層的封裝和解封、CSMA/CD工作原理、TCP三次握手、滑動(dòng)窗口實(shí)現(xiàn)流量控制、域名查詢等內(nèi)容[3]，教師應(yīng)利用一切資源精心制作多媒體課件進(jìn)行授課，因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)集圖像、文字、動(dòng)畫于一體，圖文并茂，形式多樣，使用靈活，信息量大，教師可以邊講解邊演示能讓學(xué)生更直觀更形象的理解本來抽象復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議原理。此外，要充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的開展，學(xué)網(wǎng)絡(luò)關(guān)鍵是用網(wǎng)絡(luò)，通過網(wǎng)絡(luò)可以將課堂帶到任何地方。具體可以采取的方式有：第一，利用學(xué)院提供的網(wǎng)上綜合教學(xué)平臺(tái)系統(tǒng)，讓學(xué)生在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)上傳的資源，并提供在線交流，教師可以出模擬訓(xùn)練題，學(xué)生可以在線答題，教師分配任務(wù)，學(xué)生自己搜索相關(guān)資源完成任務(wù)并提交報(bào)告；第二，可以建立微信、QQ的群和討論組等，在群和討論組里進(jìn)行師生的討論交流。通過這些方式使學(xué)生能將課本知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用緊密結(jié)合，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、能動(dòng)性，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣參與到解決實(shí)際問題中，并在求解的過程中學(xué)到知識(shí)，培養(yǎng)了分析能力和解決問題的能力。

3.2實(shí)驗(yàn)課的開展

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展對實(shí)驗(yàn)設(shè)備的要求越來越高，學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心具備網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室、物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室及在建中的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析實(shí)驗(yàn)室，可以為學(xué)生提供優(yōu)越的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。此外，虛擬網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)技術(shù)的發(fā)展為網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革提供了新的思路，使學(xué)生做實(shí)驗(yàn)免受時(shí)間和地點(diǎn)的諸多限制，學(xué)生使用虛擬機(jī)Vmware在一臺(tái)計(jì)算機(jī)上就可以組建虛擬局域網(wǎng)，完成虛擬機(jī)之間、虛擬機(jī)與主機(jī)的網(wǎng)絡(luò)連接，實(shí)現(xiàn)各種操作系統(tǒng)的安裝、服務(wù)器的搭建和軟件的開發(fā)調(diào)試的實(shí)驗(yàn)；使用模擬軟件PacketTracer可以完成交換機(jī)、路由器、無線網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、服務(wù)器、各種電纜和終端等的連接和配置，所用操作界面和配置命令同真實(shí)設(shè)備幾乎完全一致，利用虛擬的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，學(xué)生可隨時(shí)進(jìn)行各種網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練而不必?fù)?dān)心網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的損壞，可以迅速搭建虛擬網(wǎng)絡(luò)并配置和調(diào)試，還可以一個(gè)人完成較復(fù)雜的設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)[3]。真實(shí)實(shí)驗(yàn)和虛擬實(shí)驗(yàn)相互結(jié)合，可以極大地提高學(xué)習(xí)效率和資源的利用率，定會(huì)取得良好的教學(xué)效果。

3.3第二課堂的開展

為了豐富學(xué)生第二課堂的生活，將課堂所學(xué)理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作更好的應(yīng)用到實(shí)際生活中，學(xué)院成立了網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)，由協(xié)會(huì)的學(xué)生負(fù)責(zé)全院乃至全校的網(wǎng)絡(luò)咨詢和服務(wù)，協(xié)會(huì)定期舉辦相關(guān)活動(dòng)，并安排相關(guān)老師進(jìn)行指導(dǎo)，這樣可以使學(xué)生充分利用課余時(shí)間來學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的知識(shí)，并且可以提高學(xué)生解決問題、處理問題的能力，從而使得第二課堂的活動(dòng)真正成為課堂教學(xué)的輔助和提升，到達(dá)學(xué)以致用的效果。

4考核方式轉(zhuǎn)變

以往《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程的考核大都將期末理論考試成績與平時(shí)成績及實(shí)驗(yàn)報(bào)告相結(jié)合的方式作為對該門課最終的成績的評定[4]，這種方式不能客觀的考核學(xué)生的實(shí)際到手能力和解決實(shí)際問題的能力。為了讓學(xué)生對實(shí)驗(yàn)操作能力的提高和實(shí)際解決問題能力的培養(yǎng)引起足夠的重視，并加快向應(yīng)用型人才培養(yǎng)方式的轉(zhuǎn)變，在考核學(xué)生時(shí)引入實(shí)驗(yàn)操作能力的考試及課程設(shè)計(jì)的評定，加之平時(shí)作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告及課堂表現(xiàn)，給出最終的考核成績。

篇（5）

1.引言

近年來，我國職業(yè)教育迅速發(fā)展，但是目前高職院校的應(yīng)用技能課程的教學(xué)模式和考核方法并不適應(yīng)高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)，沒有符合教育部提出的以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才為根本任務(wù)，以適應(yīng)社會(huì)需求為目標(biāo)。因此，在《局域網(wǎng)組建技術(shù)》課程教學(xué)改革中，構(gòu)建以工作過程為導(dǎo)向的課程及相應(yīng)的課程改革，可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)驅(qū)力，對學(xué)生職業(yè)崗位的適應(yīng)性有較大的助推作用。

2.工作過程導(dǎo)向的含義

工作過程導(dǎo)向，是旨在達(dá)到工作目標(biāo)而采用的行為邏輯結(jié)構(gòu)的一種管理學(xué)思想。

以工作過程為導(dǎo)向的課程體系在設(shè)計(jì)上解構(gòu)了傳統(tǒng)的學(xué)科體系，以職業(yè)崗位工作過程為導(dǎo)向，構(gòu)建了工學(xué)結(jié)合、理論與實(shí)踐結(jié)合的課程模式，突出了"教學(xué)內(nèi)容以工作過程知識(shí)為核心；教學(xué)方式以情景教學(xué)為典型；教學(xué)環(huán)境以真實(shí)職業(yè)環(huán)境為代表"的典型特征，具有鮮明的高職教育特色，能夠滿足高職教育人才培養(yǎng)的要求。

3.《局域網(wǎng)組建技術(shù)》課程研究背景

《局域網(wǎng)組建技術(shù)》課程是為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)而開設(shè)。本課程主要介紹計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)各種服務(wù)器的配置與管理，各種組建技術(shù)，以及網(wǎng)絡(luò)互連技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)管理和網(wǎng)絡(luò)安全等。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)越來越普及、人們越來越離不開網(wǎng)絡(luò)的今天，能夠了解并掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本構(gòu)成和主要作用，典型的協(xié)議體系結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，了解和掌握常用的計(jì)算機(jī)組網(wǎng)方法和技術(shù)，對每一位學(xué)生將是有益的。

然而，傳統(tǒng)的教學(xué)模式并不能很好的使學(xué)生靈活掌握所需知識(shí)、技能，因?yàn)樗毡榇嬖诶碚撆c實(shí)踐相分離、知識(shí)內(nèi)容繁瑣而陳舊、與實(shí)際崗位結(jié)合不緊密等問題。課程內(nèi)容冗余而缺少針對性，不利于專業(yè)能力培養(yǎng)。這就使學(xué)生無法通過在校的學(xué)習(xí)，掌握行業(yè)所需求的技能，造成培養(yǎng)的人才實(shí)踐能力不強(qiáng)，學(xué)生的知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)與市場需求脫節(jié)。具體而言，目前該課程主要存在以下問題：

3.1 教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)需求脫節(jié)

局域網(wǎng)組建技術(shù)這門課程內(nèi)容與社會(huì)需求不符，主要體現(xiàn)在：理論知識(shí)比較多，而且部分理論空乏，實(shí)訓(xùn)操作的步驟幾乎都是用文字描述，很少圖片，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很難將學(xué)到的抽象理論知識(shí)與實(shí)際網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用聯(lián)系起來。面對實(shí)際應(yīng)用，學(xué)生們會(huì)感覺無從下手，無法學(xué)以致用，造成學(xué)生所學(xué)知識(shí)與社會(huì)需求脫節(jié)，無法滿足社會(huì)對人才的需求。

3.2 教學(xué)方法與手段滯后

傳統(tǒng)教學(xué)方法中，把知識(shí)看成是實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，而忽視知識(shí)得到的過程和過程中所存在的情感和態(tài)度等的體驗(yàn)，它只是在傳遞知識(shí)，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，不利于激發(fā)學(xué)生的積極性和興趣，最終導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。教學(xué)方法與手段也不利于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力及創(chuàng)新的能力，無法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維。傳統(tǒng)的教學(xué)方法手段已經(jīng)不符合教育部提出的培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才的任務(wù)需求。

3.3 職業(yè)能力訓(xùn)練環(huán)境薄弱

《局域網(wǎng)組建技術(shù)》是一門既有理論知識(shí)，又具有很強(qiáng)實(shí)踐性和工程性的課程。目前對學(xué)生的培養(yǎng)過程主要是在學(xué)校內(nèi)部進(jìn)行的。知識(shí)傳授式的教學(xué)缺少服務(wù)于綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的載體和情境，不利于學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)。學(xué)生無法按企業(yè)實(shí)際應(yīng)用通過自己動(dòng)手組建網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到更好地理解和掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本原理、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、鍛煉網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用能力的目的。使得學(xué)校的培養(yǎng)場所缺乏真實(shí)工作環(huán)境的氛圍，難以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際工作的技能，從而無法真正實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的開放式教學(xué)。

4.基于工作過程的高職《局域網(wǎng)組建技術(shù)》課程改革

4.1 進(jìn)行崗位任務(wù)分析，構(gòu)建教學(xué)環(huán)境

按照“職業(yè)能力分析-典型工作任務(wù)-工作過程分析-學(xué)習(xí)領(lǐng)域-學(xué)習(xí)情境”的思路，結(jié)合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)與管理工作崗位所需完成的工作任務(wù)要求，按照“任務(wù)引領(lǐng)，工作過程導(dǎo)向”的職業(yè)教育教學(xué)理念，本著由淺入深、由簡到繁、循序漸進(jìn)的原則，為局域網(wǎng)組建技術(shù)這個(gè)典型工作任務(wù)，搭建了七個(gè)學(xué)習(xí)情境。

4.2 依據(jù)工作任務(wù)，確定教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容與工作過程緊密聯(lián)系

根據(jù)職業(yè)崗位能力需求變化進(jìn)行調(diào)研，深入分析，把職業(yè)領(lǐng)域的新知識(shí)、新技術(shù)及時(shí)吸納到課程教學(xué)中，進(jìn)而開發(fā)和設(shè)計(jì)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的學(xué)習(xí)情境，每個(gè)學(xué)習(xí)情境都采用項(xiàng)目教學(xué)。教學(xué)項(xiàng)目分為真實(shí)項(xiàng)目和單元項(xiàng)目，課程圍繞一個(gè)真實(shí)項(xiàng)目或多個(gè)單元項(xiàng)目開展教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容打破理論知識(shí)加課程實(shí)驗(yàn)，以項(xiàng)目為導(dǎo)向，按照具體項(xiàng)目的“資訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評估”六個(gè)工作過程來開展教學(xué)，讓學(xué)生置身于模擬的“工作過程”中學(xué)習(xí)知識(shí)并掌握職業(yè)技能，培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)。將認(rèn)證內(nèi)容嵌入課程體系，學(xué)生完成學(xué)習(xí)后，通過考試、考核，獲取職業(yè)技能資格證書。

4.3 基于工作過程導(dǎo)向的教學(xué)方法手段改革

課程的教學(xué)方法采用項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)，通過校企深度融合，每門課程成立一個(gè)課程小組，采用專兼結(jié)合由教師和企業(yè)人員共同組成，結(jié)合不同工作環(huán)境下的典型任務(wù)所需的職業(yè)能力和校企雙方的優(yōu)勢教學(xué)資源，設(shè)計(jì)出能夠進(jìn)行課程教學(xué)的單元項(xiàng)目和真實(shí)項(xiàng)目，并按項(xiàng)目的工作過程在校內(nèi)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室開展教學(xué)。

結(jié)合不同工作環(huán)境下的典型任務(wù)所需的職業(yè)能力和校企雙方的優(yōu)勢教學(xué)資源，組織進(jìn)行課程教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)項(xiàng)目研討，設(shè)計(jì)能夠進(jìn)行課程教學(xué)的單元項(xiàng)目和真實(shí)項(xiàng)目，教學(xué)實(shí)施時(shí)以項(xiàng)目小組為單位，每3-6學(xué)生組成一個(gè)項(xiàng)目小組，讓學(xué)生在教師的協(xié)助下完成一個(gè)個(gè)工作任務(wù)。對要完成的每個(gè)任務(wù)，首先是提出問題，大家分析問題，最后解決問題，整個(gè)教學(xué)過程保持師生互動(dòng)，學(xué)生通過完成一個(gè)個(gè)具體的工作任務(wù)來獲取知識(shí)，培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)和解決實(shí)際問題能力。

4.4 建立基于工作過程導(dǎo)向的評價(jià)體系改革

本課程建立由形式多樣化的課程考核形式組成的評價(jià)體系，建立多元化評價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生專業(yè)技能及崗位技能的合理性評價(jià)，激發(fā)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展以及培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力?？己俗⒅厝谈麟A段的表現(xiàn)和成果，減少終結(jié)性考試所占比例，激勵(lì)學(xué)生全程努力學(xué)習(xí)；注重項(xiàng)目成績，鼓勵(lì)學(xué)生在項(xiàng)目中學(xué)習(xí)知識(shí)和技能；注重學(xué)生創(chuàng)新能力，團(tuán)隊(duì)合作能力和成本核算等能力的考核。評價(jià)體系包括：筆試、實(shí)踐技能考核、項(xiàng)目實(shí)施技能考核、崗位績效考核、職業(yè)資格技能鑒定、廠商認(rèn)證等多種考核方式。

5.結(jié)束語

基于工作過程的高職《局域網(wǎng)組建技術(shù)》課程改革，順應(yīng)高職教育模式的發(fā)展，在實(shí)行過程中可以優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生關(guān)鍵能力的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高，實(shí)現(xiàn)與行業(yè)人才需求的無縫對接。展望未來，我校將繼續(xù)探索，更廣泛深入地開展工學(xué)結(jié)合課程開發(fā)建設(shè)研究，為社會(huì)輸送合格的中高級技能人才。

參考文獻(xiàn)

[1]朱雄軍.高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)基于工作過程導(dǎo)向的課程體系設(shè)計(jì)[J].職業(yè)技術(shù)教育,2008(5).

篇（6）

【中圖分類號】G640

【基金項(xiàng)目】山東傳媒職業(yè)學(xué)院院級規(guī)劃課題（YKY201108）

一、引言

目前，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是信息技術(shù)中發(fā)展最為迅速的技術(shù)之一，它使得人類獲取信息的方式和能力產(chǎn)生了巨大的進(jìn)步。在這種背景之下，《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程不再僅僅是計(jì)算機(jī)、信息技術(shù)專業(yè)的專業(yè)必修課程，越來越多的高校針對理工類、管理類甚至文科專業(yè)開設(shè)了《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程。但是在教學(xué)過程中不難發(fā)現(xiàn)，對于沒有計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生而言，《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程具有抽象難懂、枯燥無味等特點(diǎn)，因此探索適合非計(jì)算機(jī)專業(yè)《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程的教學(xué)方式和方法具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、目前《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》教學(xué)中存在的問題

1、缺乏細(xì)致周密的專業(yè)定位分析，教學(xué)目標(biāo)定位過高

由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程面向非計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)開設(shè)也是剛剛開始，只有經(jīng)過細(xì)致嚴(yán)格的市場調(diào)研，才能夠把握各個(gè)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后所面臨的主要就業(yè)崗位，才能進(jìn)一步分析專業(yè)的定位，才能明確對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。分析現(xiàn)有《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程標(biāo)準(zhǔn)與相關(guān)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技能大賽考核大綱的差異，從而制定合理的教學(xué)目標(biāo)、選擇合理的教學(xué)內(nèi)容、方法和有效的考核方案。

2、教材不能適應(yīng)高職教學(xué)的要求

高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教材普遍存在的問題是實(shí)踐性教學(xué)和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容不足，教材沒有體現(xiàn)出實(shí)用性和職業(yè)性，缺少高職教育特色。有些教材中充斥著大量概念，對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論的研究比較深入，這樣以來就加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，讓他們在學(xué)習(xí)的過程中降低了學(xué)習(xí)的興趣甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

3、理論聯(lián)系實(shí)踐不夠，不能學(xué)以致用

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程中有大量抽象的概念，這些概念在教學(xué)中往往需要學(xué)生先對具體的設(shè)備有了感性的認(rèn)識(shí)之后再進(jìn)行深入理解，同時(shí)實(shí)驗(yàn)的過程也能夠讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。然而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程所需的實(shí)驗(yàn)環(huán)境不僅需要有獨(dú)立的計(jì)算機(jī)，還需要一些專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)互連的設(shè)備。這些網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的利用率低，價(jià)位高，許多經(jīng)費(fèi)相對緊張的學(xué)校放棄購買網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，最終導(dǎo)致學(xué)生沒有機(jī)會(huì)動(dòng)手實(shí)踐。

三、如何按專業(yè)分類教學(xué)

1、轉(zhuǎn)變授課理念，合理選擇教材和教學(xué)內(nèi)容

理工科、文科類專業(yè)的學(xué)生一般在大學(xué)一年級學(xué)習(xí)過計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，往往缺乏與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)課程的知識(shí)，有一定特殊性，授課理念必然要區(qū)別于計(jì)算機(jī)專業(yè)。首先要明確授課目的是為了讓學(xué)生掌握一些計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并且要突出培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合本專業(yè)知識(shí)熟練應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的能力，因此，多側(cè)重于基本概念和基本工作原理的理解和掌握。教材的選定要充分考慮教學(xué)需要，盡量選用高職高專教材，保證優(yōu)質(zhì)教材進(jìn)課堂。積極與行業(yè)企業(yè)合作，共同開發(fā)緊密結(jié)合工作崗位需求的教材。其次，對教師而言，非計(jì)算機(jī)專業(yè)開設(shè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)時(shí)普遍不多，要在短時(shí)間內(nèi)將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的所有內(nèi)容都講解給學(xué)生是不現(xiàn)實(shí)的，因此教學(xué)內(nèi)容必須要根據(jù)具體的專業(yè)有所選擇。再次，在授課時(shí)要刻畫網(wǎng)絡(luò)課程與其他相關(guān)課程的聯(lián)系，明確學(xué)習(xí)目的，同時(shí)在具體講授時(shí)要注意啟發(fā)學(xué)生不斷的發(fā)現(xiàn)、思考和解決問題，幫助學(xué)生從本質(zhì)上把握基本概念和工作原理，從而避免出現(xiàn)死記硬背的情況。

2、采用靈活多樣的教學(xué)方法

（1）角色扮演教學(xué)法模擬企業(yè)的結(jié)構(gòu)，學(xué)生和教師分別在案例教學(xué)和項(xiàng)目教學(xué)過程中扮演企業(yè)的負(fù)責(zé)人和多個(gè)崗位職員。在每個(gè)學(xué)生小組中，根據(jù)項(xiàng)目情況由技術(shù)能力好、組織能力強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任項(xiàng)目經(jīng)理，其它同學(xué)為技術(shù)人員和支持人員，協(xié)同完成各個(gè)項(xiàng)目的流程，達(dá)到分工合作、共同提高的實(shí)戰(zhàn)目的。學(xué)生通過鍛煉，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，感受了企業(yè)氛圍，得到了崗位的經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)素質(zhì)的鍛煉。

（2）案例教學(xué)法為了加強(qiáng)學(xué)生對實(shí)際網(wǎng)絡(luò)工作過程的了解，開闊學(xué)生的視野，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)過程中，結(jié)合教材的具體內(nèi)容將同軸電纜、光纖、交換機(jī)、路由器等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備搬到課堂上，對照實(shí)物現(xiàn)場進(jìn)行講解，同時(shí)在課堂上現(xiàn)場給學(xué)員演示如何制作網(wǎng)線，如何制作簡單的網(wǎng)頁，如何配置家用路由器和交換機(jī)，幫助學(xué)員更直觀、更有效地了解和掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理和實(shí)用技術(shù)。學(xué)生對實(shí)際網(wǎng)絡(luò)工作過程加強(qiáng)了解，開闊了視野；同時(shí)讓學(xué)生了解如何做網(wǎng)絡(luò)研究和開發(fā)工作，提升學(xué)生對課程的興趣。

（3）自主研究式教學(xué)法為了加強(qiáng)學(xué)生的研究型學(xué)習(xí)能力，教師在講授完計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)核心知識(shí)后，指定若干自主學(xué)習(xí)專題，要求學(xué)生組成研究小組（每組3～4個(gè)同學(xué)），利用Internet和圖書館查閱資料，結(jié)合自己所學(xué)的知識(shí)，展開某個(gè)專題的自主性學(xué)習(xí)。最后要求學(xué)生在課堂上報(bào)告，教師就理解能力、分析能力和研究能力進(jìn)行評估，并計(jì)入平時(shí)成績。這種教學(xué)方法極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，既提高了學(xué)生獨(dú)立分析問題、解決問題的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3、加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的力度

為了引發(fā)興趣，提高積極性，使學(xué)生對抽象概念有感性的認(rèn)識(shí)，我們可從兩方面入手，一方面學(xué)校應(yīng)加大對網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)課程所需設(shè)備的投入，另一方面，教師應(yīng)發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，積極探索利用現(xiàn)有通用設(shè)備完成該課程實(shí)踐教學(xué)的新方法。隨著計(jì)算機(jī)模擬技術(shù)的發(fā)展，許多模擬軟件，如PacketTracer、Vmware虛擬機(jī)等已經(jīng)具備相當(dāng)完善的功能，可以勝任復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。先在模擬軟件上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可以使學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的流程、框架和功能有一個(gè)宏觀的認(rèn)識(shí)；然后再分組操作真實(shí)設(shè)備，可以使學(xué)生對所學(xué)知識(shí)擁有從整體到細(xì)節(jié)的掌握。對于一些基礎(chǔ)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，我們應(yīng)采用真實(shí)的設(shè)備進(jìn)行操作；對于綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，由于用到的儀器設(shè)備較多、配置較復(fù)雜，可采用虛擬實(shí)驗(yàn)和真實(shí)實(shí)驗(yàn)合理整合，以達(dá)到最佳的實(shí)驗(yàn)效果。

四、總結(jié)

本文結(jié)合作者近四年來的教學(xué)經(jīng)歷，分析了目前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中存在的問題，提出按專業(yè)分類教學(xué)的解決方法，為非計(jì)算機(jī)專業(yè)《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程的教學(xué)改革提供了新的思路。

參考文獻(xiàn)：

篇（7）

一、充分認(rèn)識(shí)大力推進(jìn)信息化建設(shè)和信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要意義

近年來,市委、市政府始終將社會(huì)經(jīng)濟(jì)信息化與信息產(chǎn)業(yè)作為推動(dòng)“南融北接”戰(zhàn)略實(shí)施的助推器,擺在國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重要位置優(yōu)先發(fā)展,取得了明顯成效。目前,全市電信光纜達(dá)到2.45萬皮長公里,已覆蓋所有鄉(xiāng)鎮(zhèn),并延伸到80%的行政村;固定電話、移動(dòng)電話、互聯(lián)網(wǎng)用戶分別達(dá)到131.16萬戶、250.4萬戶和19.87萬戶。全市電子政務(wù)建設(shè)邁出實(shí)質(zhì)性步伐,各縣(市、區(qū))政府門戶網(wǎng)站和市直部門政務(wù)網(wǎng)站全部開通,全市電子政務(wù)一期工程穩(wěn)步推進(jìn),已完成了網(wǎng)絡(luò)鋪設(shè)、政府門戶網(wǎng)站改版等工作。企業(yè)應(yīng)用信息技術(shù)在提高經(jīng)營管理水平,促進(jìn)節(jié)能降耗、環(huán)境保護(hù)和安全生產(chǎn)等方面取得了顯著成效,農(nóng)業(yè)和服務(wù)業(yè)信息化快速推進(jìn),社會(huì)信息化水平有了明顯提高。信息產(chǎn)業(yè)保持了較快增長,20*年實(shí)現(xiàn)主營業(yè)務(wù)收入74.77億元、利潤5.9億元、利稅9.45億元,分別同比增長54%、51%、60%。無線電管理工作領(lǐng)域不斷擴(kuò)展,技術(shù)手段逐步增強(qiáng),空中電波環(huán)境明顯改善。但是,與我省其他市相比,仍存在信息化建設(shè)投入少、信息資源分散、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)比重大、信息產(chǎn)業(yè)企業(yè)規(guī)模小、人才缺乏等問題,已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的形勢、需要。

黨的十七大明確提出要“全面認(rèn)識(shí)工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、市場化、國際化深入發(fā)展的新形勢新任務(wù)”和“大力推進(jìn)信息化與工業(yè)化融合,堅(jiān)持走中國特色新型工業(yè)化道路”。大力推進(jìn)信息化建設(shè)及信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展,有利于實(shí)現(xiàn)信息化與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的融合,轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式,走新型工業(yè)化道路;有利于加強(qiáng)自主創(chuàng)新,調(diào)整優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu);有利于扎實(shí)推進(jìn)電子政務(wù),促進(jìn)政府職能轉(zhuǎn)變;有利于大力推進(jìn)社會(huì)信息化,促進(jìn)和改善民生,構(gòu)建和諧社會(huì)。各級各部門要進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí),切實(shí)增強(qiáng)工作責(zé)任感和緊迫感,把信息化建設(shè)與信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展放在更加重要的戰(zhàn)略位置,突出重點(diǎn),全面推進(jìn),促進(jìn)我市信息化建設(shè)和信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展再上新臺(tái)階。

二、指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)

(一)指導(dǎo)思想:以黨的十七大精神為指導(dǎo),全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,以統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)發(fā)展,需求主導(dǎo)、穩(wěn)步推進(jìn),資源整合、互聯(lián)共享,鼓勵(lì)創(chuàng)新、產(chǎn)用結(jié)合,深化應(yīng)用、確保安全為原則,以體制、機(jī)制、技術(shù)創(chuàng)新為動(dòng)力,以調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和轉(zhuǎn)變發(fā)展方式為主線,加快推進(jìn)信息化建設(shè)及信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展,切實(shí)促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)快速健康發(fā)展,為實(shí)現(xiàn)新崛起、建設(shè)新*作出積極貢獻(xiàn)。

(二)工作目標(biāo):到2010年,信息基礎(chǔ)設(shè)施日漸完善,全面建成能夠支撐多媒體綜合業(yè)務(wù)的寬帶信息傳輸網(wǎng)絡(luò),數(shù)字電視普及率明顯提高,服務(wù)水平進(jìn)一步增強(qiáng)。信息技術(shù)在經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)各領(lǐng)域應(yīng)用取得明顯進(jìn)展,達(dá)到全省平均水平。電子制造業(yè)及信息服務(wù)業(yè)銷售總額達(dá)到135億元,在國民經(jīng)濟(jì)中所占比重明顯提高。三、工作任務(wù)

(一)加快信息化與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的融合

1.大力推進(jìn)信息化與工業(yè)化融合。在化工行業(yè),重點(diǎn)推廣集散控制(DCS)、安全連鎖裝置及資源計(jì)劃管理(ERP)等技術(shù),應(yīng)用計(jì)算機(jī)監(jiān)測、監(jiān)控,實(shí)現(xiàn)閉環(huán)控制,提高產(chǎn)品質(zhì)量,提升安全系數(shù),減少環(huán)境污染,增加經(jīng)濟(jì)效益。在紡織行業(yè),加強(qiáng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、加工、管理和營銷等環(huán)節(jié)的信息技術(shù)改造,運(yùn)用計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)(CIMS),提高服裝生產(chǎn)小批量、多品種、個(gè)性化生產(chǎn)的能力和紡織工藝的控制精度。在建材行業(yè),把降低能耗、提高產(chǎn)品質(zhì)量作為重點(diǎn),提高生產(chǎn)過程自動(dòng)化控制水平。在機(jī)械行業(yè),大力推廣計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)(CAD)、計(jì)算機(jī)輔助制造(CAM)等技術(shù),抓好設(shè)計(jì)、生產(chǎn)等環(huán)節(jié)的信息技術(shù)改造,優(yōu)先發(fā)展數(shù)字化、智能化的數(shù)控設(shè)備、數(shù)控加工中心等機(jī)電一體化產(chǎn)品。在食品醫(yī)藥行業(yè),重點(diǎn)推廣應(yīng)用自動(dòng)化生產(chǎn)設(shè)備和自動(dòng)化生產(chǎn)線,全面提升檢測和生產(chǎn)控制水平。在造紙行業(yè),強(qiáng)化解決企業(yè)的疑難參數(shù)在線測量問題,實(shí)現(xiàn)造紙自動(dòng)控制,在污水處理過程中應(yīng)用自動(dòng)化裝置,減少環(huán)境污染。電子產(chǎn)品制造行業(yè),注重通過網(wǎng)絡(luò)、智能化信息系統(tǒng)和生產(chǎn)優(yōu)化系統(tǒng)改造,提升生產(chǎn)流程的自動(dòng)化水平,提升企業(yè)競爭力。2.扎實(shí)推進(jìn)信息化與農(nóng)業(yè)融合。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面,加強(qiáng)信息技術(shù)在品種選育、模式化栽培、配方施肥、節(jié)水灌溉、農(nóng)作物病蟲害診斷等方面的應(yīng)用,逐步提升生產(chǎn)過程的信息化水平。在農(nóng)產(chǎn)品加工方面,促進(jìn)信息技術(shù)在農(nóng)產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)和管理等環(huán)節(jié)的應(yīng)用,全面提高農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)的信息化水平。在農(nóng)產(chǎn)品流通方面,建設(shè)一批縣域經(jīng)濟(jì)特色網(wǎng)站,拓寬銷售渠道,形成品牌效應(yīng),促進(jìn)縣域經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,推進(jìn)信息技術(shù)在農(nóng)產(chǎn)品運(yùn)輸、銷售環(huán)節(jié)的應(yīng)用,實(shí)現(xiàn)供需對接,積極推動(dòng)訂單農(nóng)業(yè)。在農(nóng)村管理方面,積極推進(jìn)信息化建設(shè)試點(diǎn)工作,切實(shí)開展“信息化下鄉(xiāng)”活動(dòng),加快涉農(nóng)信息資源的開發(fā)利用,推進(jìn)農(nóng)村綜合信息服務(wù)的深入開展。3.積極實(shí)現(xiàn)信息化與服務(wù)業(yè)融合。推廣以信息技術(shù)為支撐的現(xiàn)代物流管理技術(shù),特別是射頻識(shí)別技術(shù)(RFID)的應(yīng)用,促進(jìn)物流企業(yè)、商貿(mào)企業(yè)資源共享,推進(jìn)物流信息化,逐步實(shí)現(xiàn)企業(yè)物資采購、生產(chǎn)組織、產(chǎn)品銷售的自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化運(yùn)作。重點(diǎn)培育發(fā)展新興電子商務(wù)和網(wǎng)絡(luò)金融服務(wù)。進(jìn)一步健全電子商務(wù)服務(wù)體系,完善信用信息服務(wù)系統(tǒng)、第三方在線支付系統(tǒng)、電子商務(wù)認(rèn)證服務(wù)系統(tǒng),組建電子商務(wù)誠信聯(lián)盟,抓好一批電子商務(wù)示范企業(yè)和示范工程建設(shè)。

(二)加強(qiáng)電子政務(wù)建設(shè)

1.強(qiáng)化政務(wù)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。按照統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的原則,建立全市電子政務(wù)建設(shè)管理規(guī)范和安全標(biāo)準(zhǔn)體系,進(jìn)一步完善政務(wù)內(nèi)網(wǎng)服務(wù)平臺(tái)和政務(wù)外網(wǎng)服務(wù)網(wǎng)絡(luò),建設(shè)基于MPLSVPN(多協(xié)議標(biāo)記交換虛擬專網(wǎng))等先進(jìn)技術(shù)的政務(wù)網(wǎng)絡(luò)示范應(yīng)用,重點(diǎn)解決網(wǎng)絡(luò)分離、條塊分割、信息孤島問題,推進(jìn)各級政府的區(qū)域性橫向互聯(lián)和政府機(jī)關(guān)或行業(yè)管理部門的縱向虛擬網(wǎng)絡(luò)互連。全面整合現(xiàn)有設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源,提升視頻會(huì)議、IP電話、多媒體數(shù)據(jù)等電子政務(wù)多業(yè)務(wù)的融合能力,探索無線政務(wù)網(wǎng)絡(luò)部署的安全解決方案,建立完善的市級高速網(wǎng)絡(luò)交換平臺(tái)。2.加快政府門戶網(wǎng)站的改造升級。突出完善市政府門戶網(wǎng)站的信息公開、在線辦事、公眾參與三大功能,整合各縣(市、區(qū))、各部門網(wǎng)站信息和服務(wù)資源,形成市、縣(市、區(qū))政府門戶網(wǎng)站和市直部門網(wǎng)站的政府網(wǎng)站群。建立信息報(bào)送、整理、、維護(hù)、考核制度,確保網(wǎng)站信息內(nèi)容的全面、準(zhǔn)確、及時(shí)、完整。積極開展網(wǎng)上互動(dòng)交流業(yè)務(wù),促進(jìn)政務(wù)公開、行政審批、社會(huì)保障、教育文化、醫(yī)療衛(wèi)生等便民服務(wù),使政府網(wǎng)站成為為民辦事的重要渠道。3.突出抓好政務(wù)管理及服務(wù)系統(tǒng)建設(shè)。圍繞財(cái)政、稅收、工商、質(zhì)監(jiān)、安全生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)、食品藥品監(jiān)管等業(yè)務(wù)系統(tǒng)建設(shè),促進(jìn)部門間信息共享和業(yè)務(wù)協(xié)同,提高市場監(jiān)管能力。進(jìn)一步完善城市應(yīng)急指揮信息系統(tǒng),促進(jìn)公安、消防、交通、醫(yī)療、氣象、地震、安全生產(chǎn)等部門信息資源共享,有效應(yīng)對突發(fā)性公共事件。進(jìn)一步完善社會(huì)誠信系統(tǒng),促進(jìn)工商、質(zhì)監(jiān)、稅務(wù)、金融等部門信息資源共享,改善市場信用環(huán)境。不斷完善發(fā)展改革、經(jīng)貿(mào)、統(tǒng)計(jì)等經(jīng)濟(jì)運(yùn)行信息系統(tǒng),促進(jìn)對宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行情況的全面跟蹤、監(jiān)管。進(jìn)一步完善行政服務(wù)大廳“一站式”電子政務(wù)服務(wù)系統(tǒng),在納稅、年檢年審、資質(zhì)認(rèn)證、勞動(dòng)保障、建設(shè)管理、破產(chǎn)登記等方面提供更加便利的電子政務(wù)服務(wù)。4.加強(qiáng)政務(wù)信息資源共享。優(yōu)先建設(shè)人口、法人單位、自然資源和地理空間三大基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫,加大宏觀經(jīng)濟(jì)、企業(yè)信用、市情資源、政府公共信息資源、法規(guī)文件等數(shù)據(jù)庫的建設(shè),加強(qiáng)縣(市、區(qū))、市直部門節(jié)點(diǎn)數(shù)據(jù)庫建設(shè),明確各層次數(shù)據(jù)庫的信息采集、整理、更新、維護(hù)和歸檔權(quán)責(zé),整合各類政務(wù)信息資源,構(gòu)建我市數(shù)字資源中心。按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范,制定政務(wù)信息資源共享管理辦法,明確各級各部門的信息共享責(zé)任,保障政務(wù)信息資源共享。圍繞社會(huì)公眾和企事業(yè)單位最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問題,充分利用互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字電視等新聞媒體,及時(shí)、準(zhǔn)確地向社會(huì)公開各類政府信息,提高政府的透明度和辦事效率,保障人民群眾的知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)。

(三)努力提高社會(huì)信息化水平

1.加快發(fā)展城市信息化。建設(shè)和完善城市建設(shè)與管理信息系統(tǒng),提高自來水、電、煤氣等城市基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)的信息化程度。繼續(xù)完善城市交通信息系統(tǒng),基本建成城市交通信息網(wǎng)絡(luò)和公共交通管理調(diào)度指揮信息系統(tǒng),方便市民生活。2.大力推動(dòng)教育信息化。加強(qiáng)校園網(wǎng)建設(shè),提高學(xué)校計(jì)算機(jī)擁有量,普及信息技術(shù)課程,開發(fā)教育信息資源,建立各個(gè)層次、多種類型的網(wǎng)上學(xué)校,積極發(fā)展遠(yuǎn)程教育。3.強(qiáng)化推進(jìn)醫(yī)療信息化。搞好各級醫(yī)院內(nèi)部管理的信息化,進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)互通,發(fā)展規(guī)范化的醫(yī)療和藥品網(wǎng)上咨詢及服務(wù),逐步推進(jìn)遠(yuǎn)程醫(yī)療。4.大力發(fā)展文化信息化。積極開發(fā)適合于寬帶信息網(wǎng)絡(luò)傳播的多媒體音視頻內(nèi)容等文化娛樂信息資源,建設(shè)數(shù)字化圖書館、資料館、檔案館和音像館等,發(fā)展網(wǎng)上新聞宣傳和電子出版業(yè)。5.穩(wěn)步推進(jìn)社區(qū)信息化。逐步建立縣(市、區(qū))、街道(鄉(xiāng)鎮(zhèn))、居委會(huì)(村)三級信息網(wǎng)絡(luò),增強(qiáng)社區(qū)戶籍、外來人口、市政、物業(yè)、治安、環(huán)境、勞動(dòng)保障等管理的效能。改善社區(qū)的信息化服務(wù)設(shè)施和居民上網(wǎng)條件,大力推進(jìn)和發(fā)展家庭上網(wǎng),切實(shí)開展社區(qū)勞動(dòng)就業(yè)、幫困扶貧、助殘育幼、法律援助等信息服務(wù),努力建成一批社區(qū)信息化示范小區(qū)。

(四)大力發(fā)展信息產(chǎn)業(yè)

1.努力發(fā)展電子信息產(chǎn)品制造業(yè)。面向信息化與工業(yè)化融合的技術(shù)和產(chǎn)品需求,重點(diǎn)在晶體材料、光電子器件、電力電子器件等新型元器件、電子材料產(chǎn)品領(lǐng)域形成特色和優(yōu)勢。優(yōu)先發(fā)展數(shù)字化儀表、家用中央空調(diào)變頻系統(tǒng)、高性能衛(wèi)星電視接收設(shè)備的自主生產(chǎn),提高關(guān)鍵零部件的配套能力。重點(diǎn)推動(dòng)光電子、半導(dǎo)體照明和太陽能光伏電池等技術(shù)攻關(guān)及產(chǎn)業(yè)化,打造名副其實(shí)的“中國太陽谷”。加大節(jié)能型電子技術(shù)研發(fā)力度,促進(jìn)電子信息產(chǎn)品生態(tài)用能設(shè)計(jì)。推動(dòng)發(fā)展環(huán)保型電子材料和電子元器件,逐步建立電子電器回收利用和污染防控體系。大力推進(jìn)自主創(chuàng)新,促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)向高技術(shù)、高附加值轉(zhuǎn)變。充分發(fā)揮天衢工業(yè)園省電子信息產(chǎn)業(yè)園的品牌效應(yīng),促進(jìn)人才、技術(shù)、資本和企業(yè)聚集,拉長產(chǎn)業(yè)鏈條。2.加快發(fā)展軟件產(chǎn)業(yè)。積極開展“雙軟認(rèn)定”,努力提升軟件企業(yè)的檔次和水平,做大做強(qiáng)我市軟件業(yè)。加大宣傳力度,嚴(yán)格落實(shí)軟件企業(yè)及已登記軟件產(chǎn)品有關(guān)優(yōu)惠政策,促進(jìn)軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展。圍繞電子政務(wù)、電子商務(wù)、城市信息化、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)信息化和社會(huì)信息化等各個(gè)領(lǐng)域,支持與鼓勵(lì)有條件的經(jīng)濟(jì)園區(qū)、企業(yè)、科研院所、高等院校等單位聯(lián)合設(shè)立軟件研究與開發(fā)中心,大力開發(fā)應(yīng)用軟件,提高應(yīng)用軟件的技術(shù)水平和集成服務(wù)能力。以全球軟件外包服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移為契機(jī),積極扶持軟件企業(yè)轉(zhuǎn)變業(yè)務(wù)模式,拓寬業(yè)務(wù)渠道和市場。以電子政務(wù)等信息化工程建設(shè)為契機(jī),吸引和培育領(lǐng)軍人物和實(shí)用人才,提升設(shè)計(jì)開發(fā)能力,提高軟件企業(yè)自主創(chuàng)新和服務(wù)能力。3.積極推動(dòng)信息服務(wù)業(yè)。繼續(xù)加快“村村通光纖”工程,切實(shí)提高電信和廣播電視傳輸?shù)然A(chǔ)性信息傳輸服務(wù)能力,大力發(fā)展計(jì)算機(jī)服務(wù)業(yè),努力開展面向社會(huì)公眾和政府服務(wù)的各類信息咨詢、信息增值服務(wù),電子信息產(chǎn)品銷售、租賃和售后服務(wù),為各類重要信息系統(tǒng)提供外包服務(wù)。抓住下一代互聯(lián)網(wǎng)、IPTV、數(shù)字電視、手機(jī)加快普及的機(jī)遇,加強(qiáng)發(fā)展動(dòng)漫、游戲、數(shù)字媒體等新興數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè),積極推動(dòng)系統(tǒng)集成、工程監(jiān)理、項(xiàng)目咨詢、安全評測、專業(yè)培訓(xùn)、電子認(rèn)證服務(wù)等行業(yè)發(fā)展,引導(dǎo)系統(tǒng)集成企業(yè)開展資質(zhì)認(rèn)證,努力培植信息服務(wù)企業(yè)。加大對信息資源開發(fā)利用等信息服務(wù)項(xiàng)目的支持力度,逐步完善全市信息服務(wù)業(yè)產(chǎn)業(yè)體系。(五)強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)與信息安全保障體系建設(shè)

1.加強(qiáng)政務(wù)、重點(diǎn)行業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息安全管理。按照“誰主管誰負(fù)責(zé)、誰運(yùn)營誰負(fù)責(zé)、誰使用誰負(fù)責(zé)”的要求,加強(qiáng)和規(guī)范網(wǎng)絡(luò)信任體系建設(shè),建立健全身份認(rèn)證、授權(quán)管理和責(zé)任認(rèn)定機(jī)制。建立健全信息安全監(jiān)測系統(tǒng),提高對網(wǎng)絡(luò)攻擊、病毒入侵的防范能力和網(wǎng)絡(luò)失泄密的檢查發(fā)現(xiàn)能力,并統(tǒng)籌規(guī)劃應(yīng)急響應(yīng)與災(zāi)難備份建設(shè)。完善密鑰管理基礎(chǔ)設(shè)施,充分利用密碼、訪問控制等技術(shù)保護(hù)網(wǎng)絡(luò)與信息安全,促進(jìn)應(yīng)用系統(tǒng)的互聯(lián)互通和信息共享。按照國家信息安全等級保護(hù)管理規(guī)范和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn),定期開展信息安全風(fēng)險(xiǎn)評估,采取措施保障信息系統(tǒng)安全。2.加大無線電管理力度。進(jìn)一步完善無線電管理基礎(chǔ)設(shè)施,有效發(fā)揮技術(shù)設(shè)施的作用,為無線電管理提供有力的技術(shù)保障和支撐。加大無線電管理的周邊協(xié)調(diào)力度,加強(qiáng)我市頻率資源的科學(xué)管理,嚴(yán)格技術(shù)審查,切實(shí)提高頻譜利用率。提高對各種無線電波和頻率使用狀況的技術(shù)監(jiān)測能力,加大無線電干擾查處力度,切實(shí)維護(hù)空中電波秩序。

四、保障措施

(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各級各部門要在市信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下,把信息化建設(shè)和信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展工作列入重要議事日程,優(yōu)先安排,重點(diǎn)支持。市信息產(chǎn)業(yè)局要加強(qiáng)規(guī)劃和工程建設(shè)管理,對從事信息工程設(shè)計(jì)、開發(fā)、施工和監(jiān)理的單位具有的資質(zhì)證書進(jìn)行嚴(yán)格審查,堅(jiān)決杜絕未取得或超出資質(zhì)證書許可范圍承攬工程。政府各部門、各有關(guān)單位對政府投資的信息工程項(xiàng)目按照程序?qū)徟绊殘?bào)市信息產(chǎn)業(yè)局審查,并由投資主管部門會(huì)同信息化主管部門組織竣工驗(yàn)收合格后方可交付使用。各縣(市、區(qū))也要加強(qiáng)對信息化和信息產(chǎn)業(yè)工作的領(lǐng)導(dǎo),建立健全組織機(jī)構(gòu),科學(xué)規(guī)劃,大力推進(jìn),努力促進(jìn)我市信息化和信息產(chǎn)業(yè)又好又快發(fā)展。

(二)加大資金投入。根據(jù)《山東省信息化促進(jìn)條例》要求,各縣(市、區(qū))應(yīng)安排信息化專項(xiàng)資金,市發(fā)改委、經(jīng)委、科技局、財(cái)政局等部門要合理調(diào)配市其他各項(xiàng)扶持資金,引導(dǎo)和推動(dòng)我市信息化建設(shè)和信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展。專項(xiàng)資金要重點(diǎn)對有關(guān)信息化建設(shè)和信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的國家、省、市已批復(fù)項(xiàng)目、工程中心、產(chǎn)業(yè)園區(qū)進(jìn)行扶持,對獲得資質(zhì)認(rèn)證的企業(yè)、列入國家、省、市推薦目錄的產(chǎn)品、示范工程和有突出貢獻(xiàn)的人員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí),各級各部門要積極爭取國家、省各種優(yōu)惠政策,并強(qiáng)化企業(yè)投資主體意識(shí),擴(kuò)大投融資方式和渠道,加大對信息化和信息產(chǎn)業(yè)的投入。