序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇檢測實(shí)習(xí)工作計(jì)劃范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

建設(shè)工程質(zhì)量檢測機(jī)構(gòu)是對社會出具建設(shè)工程質(zhì)量公正性檢測數(shù)據(jù),為政府、社會和企業(yè)等提供全面服務(wù)的特定行業(yè),建設(shè)工程質(zhì)量檢測工作是國家進(jìn)行工程質(zhì)量監(jiān)控的重要手段,在建設(shè)工程質(zhì)量檢測監(jiān)督管理中發(fā)揮著重要的監(jiān)控威懾作用。建設(shè)工程質(zhì)量檢測機(jī)構(gòu)的信息化管理是指在建設(shè)工程質(zhì)量檢測機(jī)構(gòu)中,利用計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及現(xiàn)代通訊技術(shù)等手段對建設(shè)工程質(zhì)量檢測機(jī)構(gòu)及其所屬各部門的檢測業(yè)務(wù)進(jìn)行綜合管理,對在工程質(zhì)量檢測活動(dòng)各階段中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)進(jìn)行采集、存貯、處理、提取、傳輸、匯總、加工生成各種檢測信息,為建設(shè)工程質(zhì)量檢測機(jī)構(gòu)的整體運(yùn)行提供全面、自動(dòng)化的管理及各種服務(wù)。伴隨著近年來檢測報(bào)告為建設(shè)工程質(zhì)量提供判定依據(jù)的重要性被廣泛重視,建設(shè)工程質(zhì)量檢測行業(yè)中越來越多的檢測機(jī)構(gòu)逐步認(rèn)識到信息化管理在提升其檢測工作質(zhì)量中的重要性。

一、信息化管理與建設(shè)工程質(zhì)量檢測工作的關(guān)系

建設(shè)部早在2002年的工作會議上就已明確提出:各類檢測機(jī)構(gòu)要逐步推進(jìn)檢測數(shù)據(jù)采集處理的信息化、數(shù)字化,提高工作效率,減少人為錯(cuò)誤,提高科學(xué)性和公正性。2005年9月了《中華人民共和國建設(shè)部令第141號建設(shè)工程質(zhì)量檢測管理辦法》,自2005年11月1日起實(shí)施,成為建設(shè)工程質(zhì)量檢測領(lǐng)域中的第一個(gè)法規(guī)。2006年2月頒布了中華人民共和國國家質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)檢疫總局令第86號,自2006年4月1日起施行《實(shí)驗(yàn)室和檢查機(jī)構(gòu)資質(zhì)認(rèn)定管理辦法》。2007年1月1日起開始實(shí)施《實(shí)驗(yàn)室資質(zhì)認(rèn)定評審準(zhǔn)則》,預(yù)示著檢測管理已逐步引起國家建設(shè)部的高度關(guān)注,推進(jìn)信息化管理、減少手工操作,提高工作效率和工作質(zhì)量已經(jīng)成為當(dāng)前建設(shè)工程質(zhì)量檢測機(jī)構(gòu)尋求自身長遠(yuǎn)發(fā)展和科學(xué)發(fā)展的必然要求。

1.信息化管理手段的運(yùn)用能夠在一定程度上保障建設(shè)工程質(zhì)量檢測過程中檢測數(shù)據(jù)的真實(shí)性、公正性、可靠性。工程質(zhì)量檢測工作的任務(wù)是向社會出具準(zhǔn)確、客觀、真實(shí)的檢測結(jié)果,為建設(shè)工程質(zhì)量的判定提供重要的依據(jù),其最終目的是保證建設(shè)工程質(zhì)量安全。檢測數(shù)據(jù)是評判建設(shè)工程內(nèi)在質(zhì)量好壞的最為基礎(chǔ)的依據(jù),檢測報(bào)告不僅對施工單位、監(jiān)理單位、建設(shè)單位、設(shè)計(jì)單位有用,也對質(zhì)量監(jiān)督部門、建設(shè)行政主管部門具有重要作用。一旦出現(xiàn)工程質(zhì)量問題,鑒定、仲裁機(jī)構(gòu)也需要采用檢測報(bào)告。檢測報(bào)告的公正性和可靠性在保障建設(shè)工程質(zhì)量安全中發(fā)揮著重要的基礎(chǔ)性作用。

當(dāng)前國內(nèi)建設(shè)工程質(zhì)量檢測行業(yè)仍然存在著不規(guī)范的市場行為,檢測機(jī)構(gòu)的檢測工作中時(shí)有弄虛作假,試樣做假、漏檢、少檢的行為發(fā)生,規(guī)范建設(shè)工程質(zhì)量檢測行業(yè)的市場行為,加強(qiáng)建設(shè)工程質(zhì)量檢測機(jī)構(gòu)的管理能力,提升建設(shè)工程質(zhì)量檢測機(jī)構(gòu)的工作質(zhì)量就勢在必行。信息化管理手段在建設(shè)工程質(zhì)量檢測機(jī)構(gòu)中的應(yīng)用,在一定程度上能夠有效確保檢測工作的公正性、科學(xué)性和權(quán)威性,使檢測數(shù)據(jù)能夠真實(shí)、客觀地反映檢測對象的實(shí)際狀況,充分發(fā)揮其在保障建設(shè)工程質(zhì)量方面的基礎(chǔ)性技術(shù)作用。

2.信息化管理手段的運(yùn)用能夠全面提升建設(shè)工程質(zhì)量檢測機(jī)構(gòu)的工作質(zhì)量。通過信息化管理手段,依靠管理信息系統(tǒng)高效、方便的管理功能,能夠有效地提高建設(shè)工程質(zhì)量檢測機(jī)構(gòu)的技術(shù)水平、業(yè)務(wù)水平和管理水平,全面提升建設(shè)工程質(zhì)量檢測機(jī)構(gòu)的工作質(zhì)量。具體來看,主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面:

(1)通過建立完善的建設(shè)工程質(zhì)量檢測管理信息系統(tǒng),能夠在一定程度上有效確保檢測數(shù)據(jù)的公正性、科學(xué)性和準(zhǔn)確性,確保檢測報(bào)告的規(guī)范性和權(quán)威性,為建設(shè)工程質(zhì)量安全提供全面的基礎(chǔ)性技術(shù)保障。建設(shè)工程質(zhì)量檢測數(shù)據(jù),既是工程驗(yàn)收的重要依據(jù),也為各方進(jìn)行質(zhì)量控制、糾正偏差、分析質(zhì)量事故原因提供了重要信息,完善的建設(shè)工程質(zhì)量檢測管理信息系統(tǒng)的建立客觀了促進(jìn)了建設(shè)工程質(zhì)量檢測工作中檢測數(shù)據(jù)的科學(xué)管理。

(2)檢測數(shù)據(jù)報(bào)告信息化管理可以作為建設(shè)工程質(zhì)量檢測機(jī)構(gòu)質(zhì)量控制中的一項(xiàng)行之有效的的監(jiān)督手段,一方面維護(hù)了建設(shè)工程質(zhì)量檢測中檢測數(shù)據(jù)的客觀全面性,遏制和杜絕施工單位隨意抽撤不合格報(bào)告行為的發(fā)生,另一方面也有利于質(zhì)監(jiān)人員及時(shí)了解掌握建設(shè)工程的質(zhì)量信息,對工程質(zhì)量進(jìn)行動(dòng)態(tài)化監(jiān)督管理,有效促進(jìn)參建各方及時(shí)消除質(zhì)量隱患,更好地實(shí)現(xiàn)工程質(zhì)量監(jiān)管的目標(biāo)。

二、當(dāng)前建設(shè)工程質(zhì)量檢測行業(yè)信息化進(jìn)程中存在的主要問題

1.建設(shè)工程質(zhì)量檢測行業(yè)整體的信息化程度偏低。目前國內(nèi)工程質(zhì)量檢測行業(yè)在一些局部的檢測技術(shù)處理上較好地應(yīng)用了計(jì)算機(jī)技術(shù)、感應(yīng)技術(shù)和數(shù)據(jù)分析技術(shù)等信息技術(shù),在檢測信息管理方面則一直停留在較低的層次,絕大多數(shù)建設(shè)工程質(zhì)量檢測機(jī)構(gòu)還只是簡單地利用文字處理技術(shù),既不能對檢測數(shù)據(jù)進(jìn)行集中統(tǒng)一管理、更不能讓有關(guān)質(zhì)量管理和質(zhì)量控制部門的人員及時(shí)而全面地了解工程質(zhì)量情況。管理不到位也使得個(gè)人經(jīng)驗(yàn)對檢測工作質(zhì)量影響很大,嚴(yán)重阻礙了檢測工作質(zhì)量的提升。由于大部分檢測機(jī)構(gòu)的檢測數(shù)據(jù)還沒有采用自動(dòng)采集處理,沒有形成完整、統(tǒng)一、具有宏觀調(diào)控功能的信息共享數(shù)據(jù)交換平臺,各級建設(shè)行政主管部門不能及時(shí)得到在建工程項(xiàng)目的質(zhì)量檢測數(shù)據(jù)(尤其是影響到主體結(jié)構(gòu)質(zhì)量的不合格檢測項(xiàng)目的數(shù)據(jù)),導(dǎo)致政府對建筑工程質(zhì)量的監(jiān)管難以全面到位。

2.建設(shè)工程質(zhì)量檢測機(jī)構(gòu)現(xiàn)有信息管理人員綜合業(yè)務(wù)能力較為薄弱。在建設(shè)工程質(zhì)量檢測行業(yè)內(nèi)部,無論是專業(yè)技術(shù)人員還是信息管理人員都普遍缺乏現(xiàn)代信息管理專業(yè)知識,尤其是信息管理人員對相關(guān)檢測信息所涉及的建設(shè)工程質(zhì)量檢測業(yè)務(wù)知識更是知之甚少。建設(shè)工程質(zhì)量檢測行業(yè)內(nèi)復(fù)合型人才的明顯不足,一定程度上制約了建設(shè)工程質(zhì)量檢測行業(yè)的信息化建設(shè)的步伐,也不利于檢測信息資源的深度挖掘和利用。

3.國內(nèi)現(xiàn)有的建設(shè)工程質(zhì)量管理檢測管理信息系統(tǒng)水平參差不齊,缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。國內(nèi)各建設(shè)工程質(zhì)量檢測機(jī)構(gòu)中正在運(yùn)行的建設(shè)工程質(zhì)量檢測管理信息系統(tǒng)也普遍存在下列一些問題:

(1)各應(yīng)用系統(tǒng)大多是獨(dú)立開發(fā),低水平和重復(fù)開發(fā)現(xiàn)象嚴(yán)重,造成資源浪費(fèi),甚至一些早期采用FOXPRO或VFP等普及性平臺所開發(fā)的非專業(yè)性軟件也被應(yīng)急使用,隨著業(yè)務(wù)的發(fā)展和管理要求的提高,必然要更換系統(tǒng),造成浪費(fèi)。

(2)沒有統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范,各應(yīng)用系統(tǒng)之間沒有接口,數(shù)據(jù)不能共享,形成各應(yīng)用系統(tǒng)之間、應(yīng)用系統(tǒng)與試驗(yàn)機(jī)自動(dòng)采集系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)障礙,造成數(shù)據(jù)管理不規(guī)范。

(3)沒有建立具有宏觀調(diào)控功能的信息共享數(shù)據(jù)交換平臺。

三、基于信息化管理視角的建設(shè)工程質(zhì)量檢測機(jī)構(gòu)質(zhì)量提升策略

1. 加快轉(zhuǎn)變建設(shè)工程質(zhì)量檢測行業(yè)內(nèi)信息管理理念

(1)首先,在檢測行業(yè)中樹立“前端拉制”的信息管理理念,即從檢測信息收集環(huán)節(jié)的源頭開始,實(shí)施主動(dòng)、有效的管理。應(yīng)將信息的收集、整理歸類等基礎(chǔ)性工作納入建設(shè)工程質(zhì)量管理的各個(gè)相關(guān)業(yè)務(wù)環(huán)節(jié),且在工程起步階段就展開檢測信息的采集、開發(fā)、分類工作,減少后續(xù)的重復(fù)性勞動(dòng),最大限度提高建設(shè)工程檢測機(jī)構(gòu)內(nèi)部的信息管理效率。

(2)其次,在檢測行業(yè)中樹立“信息再造”理念,充分發(fā)揮檢測信息資源在保障建設(shè)工程質(zhì)量中的使用價(jià)值。傳統(tǒng)的信息管理理念忽視信息資源潛在價(jià)值的發(fā)掘工作,一旦工程項(xiàng)目完工,檢測信息數(shù)據(jù)和報(bào)告大都束之高閣,造成大量檢測信息資源的嚴(yán)重浪費(fèi)。建設(shè)工程質(zhì)量檢測機(jī)構(gòu)應(yīng)充分發(fā)掘檢測信息資源的潛在價(jià)值,對建設(shè)工程質(zhì)量檢測機(jī)構(gòu)檢測工作的順利開展發(fā)揮重要的指導(dǎo)作用。

2.建立標(biāo)準(zhǔn)化、實(shí)用性、先進(jìn)性的建設(shè)工程質(zhì)量檢測管理信息系統(tǒng)。建設(shè)工程質(zhì)量檢測機(jī)構(gòu)的檢測管理信息系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)全面按照ISO/IEC17025標(biāo)準(zhǔn),并結(jié)合檢測機(jī)構(gòu)自身的基本管理要求,建立一套科學(xué)、規(guī)范和成熟的檢測機(jī)構(gòu)檢測信息管理系統(tǒng)運(yùn)作管理模式。

(1)標(biāo)準(zhǔn)化。將程序化的建設(shè)工程質(zhì)量檢測規(guī)章制度融入系統(tǒng),使各項(xiàng)工作規(guī)范、科學(xué),將有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)范中的計(jì)算公式和處理方法以程序的形式存貯在計(jì)算機(jī)中,根據(jù)檢測數(shù)據(jù)自動(dòng)生成檢測報(bào)告。

(2)實(shí)用性。建設(shè)工程質(zhì)量檢測機(jī)構(gòu)進(jìn)行信息化管理的最終目標(biāo)是全面改善檢測機(jī)構(gòu)的服務(wù)質(zhì)量,提高檢測機(jī)構(gòu)的工作效率和管理水平,其檢測管理信息系統(tǒng)在建設(shè)過程中應(yīng)該密切結(jié)合檢測機(jī)構(gòu)自身的業(yè)務(wù)范圍,將其業(yè)務(wù)流程和管理要素都得到具體的落實(shí)和體現(xiàn),并以最為簡潔實(shí)用的操作方式來實(shí)現(xiàn)。

(3)先進(jìn)性。建設(shè)工程質(zhì)量檢測機(jī)構(gòu)的檢測管理信息系統(tǒng)在建設(shè)工程中應(yīng)當(dāng)采用先進(jìn)成熟的信息技術(shù),在系統(tǒng)設(shè)計(jì)上充分考慮到系統(tǒng)的開放性,確保檢測管理信息系統(tǒng)能夠適應(yīng)建設(shè)工程質(zhì)量檢測機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)不斷發(fā)展、壯大的需要。

3.大力加強(qiáng)建設(shè)工程質(zhì)量檢測機(jī)構(gòu)中復(fù)合型人才隊(duì)伍建設(shè)。對建設(shè)工程質(zhì)量檢測行業(yè)而言,加強(qiáng)高素質(zhì)的復(fù)合型人才隊(duì)伍建設(shè)是促進(jìn)我國質(zhì)檢事業(yè)實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。建設(shè)工程質(zhì)量檢測機(jī)構(gòu)中專業(yè)技術(shù)人員的專業(yè)技術(shù)能力、檢測信息技術(shù)的運(yùn)用能力以及信息化管理系統(tǒng)的操作能力直接影響到建設(shè)工程質(zhì)量檢測機(jī)構(gòu)的工作質(zhì)量。為了全面提升我國建設(shè)工程質(zhì)量檢測機(jī)構(gòu)的整體水平和工作質(zhì)量,應(yīng)將重點(diǎn)放到適應(yīng)信息化社會發(fā)展的復(fù)合型專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)方面。

建設(shè)工程質(zhì)量檢測機(jī)構(gòu)中復(fù)合型專業(yè)技術(shù)人員隊(duì)伍建設(shè)主要可以通過以下兩個(gè)途徑來解決: (1)引進(jìn)高校應(yīng)屆優(yōu)秀畢業(yè)生充實(shí)到檢測機(jī)構(gòu)人員隊(duì)伍,能夠起到優(yōu)化檢測機(jī)構(gòu)的知識結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)的作用; (2)加強(qiáng)檢測機(jī)構(gòu)現(xiàn)有專業(yè)技術(shù)人員的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)與培訓(xùn),主要有檢測專業(yè)技術(shù)人員外派學(xué)習(xí)、邀請國內(nèi)建設(shè)工程質(zhì)量檢測領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者講學(xué)、聘請信息化專家定期開展檢測專業(yè)技術(shù)人員信息化操作技能培訓(xùn)等。通過加強(qiáng)建設(shè)工程質(zhì)量檢測機(jī)構(gòu)中復(fù)合型人才隊(duì)伍建設(shè),不僅能夠顯著提高檢測機(jī)構(gòu)檢測工作的業(yè)務(wù)水平,還能夠有效提高檢測機(jī)構(gòu)的服務(wù)水平,使建設(shè)工程質(zhì)量檢測機(jī)構(gòu)呈現(xiàn)出煥然一新的工作面貌。

參考文獻(xiàn)

[1]孫曉杰.探析建設(shè)工程信息管理的新模式.中國招標(biāo).2008(26)

篇（2）

關(guān)鍵詞：林業(yè)植物 檢疫 現(xiàn)狀 對策

林業(yè)植物檢疫標(biāo)準(zhǔn)化是通過制定和實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)，對林業(yè)植物檢疫的全過程規(guī)范化和系統(tǒng)化，從而達(dá)到最佳的防控效果，取得最佳經(jīng)濟(jì)、社會和生態(tài)效益的活動(dòng)。林業(yè)植物檢疫標(biāo)準(zhǔn)化是保證林業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)性活動(dòng)，是林業(yè)現(xiàn)代化的重要環(huán)節(jié)，對促進(jìn)我國林業(yè)的又快又好發(fā)展，規(guī)范我國社會、經(jīng)濟(jì)的法制化、規(guī)范化進(jìn)程具有重要的意義。

一、我國林業(yè)植物檢疫標(biāo)準(zhǔn)化工作的現(xiàn)狀

1993年，我國公布了林業(yè)植物檢疫領(lǐng)域的第一項(xiàng)國家標(biāo)準(zhǔn)《林木引種》和第一項(xiàng)林業(yè)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)《松材線蟲病檢疫技術(shù)》，拉開了我國林業(yè)植物檢疫標(biāo)準(zhǔn)化工作的序幕。多年來，我國林業(yè)植物檢疫標(biāo)準(zhǔn)化工作在標(biāo)準(zhǔn)制修訂、組織機(jī)構(gòu)建設(shè)等方面取得了一定的成績。

1、林業(yè)植物檢疫體系框架已初見端倪，截止2007年4月，我國已制定并公布的林業(yè)植物檢疫方面的標(biāo)準(zhǔn)共4項(xiàng)(包括正在修訂的標(biāo)準(zhǔn)1項(xiàng))，其中國家標(biāo)準(zhǔn)3項(xiàng)，行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)1項(xiàng)；正在制定的標(biāo)準(zhǔn)28項(xiàng)，其中國家標(biāo)準(zhǔn)27項(xiàng)，行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)1項(xiàng)。這些標(biāo)準(zhǔn)涉及了林業(yè)植物檢疫領(lǐng)域的檢疫檢驗(yàn)技術(shù)、除害處理、檢疫性有害生物根除、檢疫管理等多個(gè)方面，林業(yè)植物檢疫標(biāo)準(zhǔn)體系框架已現(xiàn)雛形。

2、建立了林業(yè)植物檢疫標(biāo)準(zhǔn)化機(jī)構(gòu)。2005年在國家標(biāo)準(zhǔn)化管理委員會的大力支持下，全國植物檢疫標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會林業(yè)分技術(shù)委員會(以下簡稱林業(yè)植物檢疫分委會)正式成立。這是林業(yè)植物檢疫工作中的一件大事，林業(yè)植物檢疫標(biāo)準(zhǔn)化工作從此有了自己的組織機(jī)構(gòu)。這是從事全國林業(yè)植物檢疫標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)工作的組織，負(fù)責(zé)全國植物檢疫專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)歸口工作。

二、我國林業(yè)植物檢疫標(biāo)準(zhǔn)化工作存在的問題

1、林業(yè)植物檢疫標(biāo)準(zhǔn)化工作起步晚，標(biāo)準(zhǔn)數(shù)量少。我國林業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化工作開始于1952年，但林業(yè)植物檢疫標(biāo)準(zhǔn)化工作直到1993年才起步，在隨后工作中基本處于時(shí)斷時(shí)續(xù)狀態(tài)。僅于1999年公布了第三項(xiàng)國家標(biāo)準(zhǔn)《林木種子檢驗(yàn)規(guī)程》，2006年公布了第四項(xiàng)國家標(biāo)準(zhǔn)《松材線蟲病發(fā)生區(qū)松木包裝材料處理和管理》。林業(yè)植物檢疫標(biāo)準(zhǔn)化工作起步晚，工作不連續(xù)，公布標(biāo)準(zhǔn)數(shù)量少，直接影響了我國林業(yè)檢疫性有害生物防控工作的開展。

2、植物檢疫標(biāo)準(zhǔn)體系急需建立和完善，，標(biāo)準(zhǔn)體系不完善導(dǎo)致標(biāo)準(zhǔn)制修訂缺乏系統(tǒng)性。目前，林業(yè)植物檢疫標(biāo)準(zhǔn)體系框架雖已建立，但科學(xué)、系統(tǒng)、適合當(dāng)前林業(yè)發(fā)展形勢的標(biāo)準(zhǔn)體系還未建立，以至每年標(biāo)準(zhǔn)的制修訂沒有“體系”這一綱的規(guī)范，對申報(bào)和制定什么標(biāo)準(zhǔn)帶有盲目性，缺乏系統(tǒng)性。

3、參與林業(yè)植物檢疫標(biāo)準(zhǔn)化工作的人員少，水平參差不齊，目前，林業(yè)植物檢疫標(biāo)準(zhǔn)化制修訂項(xiàng)目中，有三分之二是由國家林業(yè)局森林病蟲害防治總站承擔(dān)，浙江、安徽等省的林業(yè)有害生物防治檢疫部門的業(yè)務(wù)人員及中國林科院等科研院所、高等院校的科研人員承擔(dān)了部分項(xiàng)目，參與標(biāo)準(zhǔn)化工作的人員少，水平不一，甚至一些承擔(dān)制修訂標(biāo)準(zhǔn)的人從未參加過任何培訓(xùn)，很難保證標(biāo)準(zhǔn)制修訂的質(zhì)量。

4、標(biāo)準(zhǔn)化工作經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，工作舉步維艱。當(dāng)前，國家下達(dá)的每項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)制修定經(jīng)費(fèi)明顯不足，有時(shí)甚至連基本的標(biāo)準(zhǔn)調(diào)研所需經(jīng)費(fèi)也無法滿足，很難保證標(biāo)準(zhǔn)制修訂的質(zhì)量。此外，植物檢疫標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施、宣傳工作的經(jīng)費(fèi)也無任何來源，相關(guān)工作幾乎為空白。經(jīng)費(fèi)的不足嚴(yán)重制約了林業(yè)植物檢疫標(biāo)準(zhǔn)化工作的正常開展。

三、加快我國林業(yè)植物檢疫標(biāo)準(zhǔn)化的建議與對策

1、盡快建立和完善林業(yè)植物檢疫標(biāo)準(zhǔn)體系。林業(yè)植物檢疫標(biāo)準(zhǔn)化體系應(yīng)是在一定范圍內(nèi)相互聯(lián)系、相互制約的一系列林業(yè)植物檢疫領(lǐng)域內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)的集合體，它是按照“統(tǒng)一、簡化、協(xié)調(diào)、優(yōu)選”的原理，以國際先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)為參照，通過制定標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)，將林業(yè)植物檢疫工作的全過程納入標(biāo)準(zhǔn)化軌道上來。因此，我國林業(yè)植物檢疫部門應(yīng)根據(jù)植物檢疫工作的實(shí)際情況，盡快構(gòu)建包括基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)、檢疫檢驗(yàn)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、除害處理技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、風(fēng)險(xiǎn)分析及管理等內(nèi)容的林業(yè)植物檢疫體系框架，并按照工作的輕重緩急有計(jì)劃地制定標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目的規(guī)劃，逐步建立起科學(xué)完整、層次分明、具有前瞻性、開放性的林業(yè)植物檢疫標(biāo)準(zhǔn)化體系，并在“體系”這一綱的規(guī)范下，科學(xué)、系統(tǒng)地開展林業(yè)植物檢疫標(biāo)準(zhǔn)化制修訂工作。

篇（3）

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）03-0253-02

高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個(gè)類型，肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命，與現(xiàn)有的本科教育的最大區(qū)別就在于它明確的職業(yè)價(jià)值取向，在于教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性。由此，決定了高等職業(yè)教育的教學(xué)改革和建設(shè)必然要以專業(yè)建設(shè)為龍頭，并且要以創(chuàng)建工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式為主線和總綱，來帶動(dòng)專業(yè)的調(diào)整整合、課程體系及內(nèi)容的重構(gòu)、實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和師資隊(duì)伍的建設(shè)等。

具備建筑工程測量技能是建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生從事職業(yè)工作必備的基本素質(zhì)和能力，“建筑工程測量”是建筑工程技術(shù)專業(yè)核心技能課之一。在“建筑工程測量”引入項(xiàng)目教學(xué)法，開發(fā)基于工作過程系統(tǒng)化的“建筑工程測量”階梯式分段教學(xué)模式，在教學(xué)中把建筑工程測量理論和測量實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能，在實(shí)踐的第一線培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的綜合能力，提高教學(xué)效果和質(zhì)量，發(fā)揮了極為重要的作用。

1.基于工作過程系統(tǒng)化的“建筑工程測量”階梯式分段教學(xué)模式

“建筑工程測量”課程采用基于工作過程系統(tǒng)化的階梯式分段教學(xué)模式，從簡單到復(fù)雜，從易到難，結(jié)合項(xiàng)目施工測量工作的任務(wù)和要求，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在校學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，達(dá)到了綜合培養(yǎng)學(xué)生建筑工程測量的能力的目的。

1.1建筑工程測量基本知識和技能訓(xùn)練階段

在建筑工程測量基本知識和技能訓(xùn)練階段，采用項(xiàng)目教學(xué)法。每個(gè)項(xiàng)目均按資訊、決策、計(jì)劃、實(shí)施、檢查、評價(jià)這六個(gè)基本步驟[1]，模擬實(shí)際工程測量工作過程，突出學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。表1列舉了其中幾個(gè)富有代表性的幾個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)的具體安排[2]。

1.2綜合測量實(shí)訓(xùn)階段

第二階段即本課程的綜合測量實(shí)訓(xùn)，完全采用項(xiàng)目教學(xué)法完成，其任務(wù)目標(biāo)是模擬一個(gè)較完整的測量項(xiàng)目，進(jìn)行指定地面范圍作控制測量，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行場地的地形圖測繪，在圖上布置建筑物，并將其測設(shè)到實(shí)地上。在兩周的時(shí)間中，只在實(shí)訓(xùn)開始前集中1-2個(gè)小時(shí)，布置工作任務(wù)和明確實(shí)訓(xùn)要求，其余時(shí)間主要由學(xué)生分組完成測量任務(wù)。

綜合測量實(shí)訓(xùn)也是按資訊、決策、計(jì)劃、實(shí)施、檢查、評價(jià)這六個(gè)基本步驟進(jìn)行。學(xué)生首先要熟悉現(xiàn)場，熟悉相關(guān)規(guī)范和要求；小組討論決定完成任務(wù)的方式和途徑；據(jù)此制定工作計(jì)劃，對每天的工作分工做好安排；然后實(shí)施具體的測量工作，在工作過程及最后階段，均需注意觀測成果的檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正或返工重測；任務(wù)完成后，通過實(shí)訓(xùn)態(tài)度、實(shí)訓(xùn)紀(jì)律與團(tuán)結(jié)協(xié)作、儀器操作熟練程度、內(nèi)業(yè)計(jì)算及成果、實(shí)訓(xùn)總結(jié)等多種方式進(jìn)行個(gè)人成績的評價(jià)。

整個(gè)過程中教師主要是布置任務(wù)，督促檢查、適時(shí)指導(dǎo)、認(rèn)真總結(jié)和評定成績。學(xué)生的自主性很高，都能自覺地甚至你追我趕地完成實(shí)訓(xùn)，測量知識與操作技能得到較大的提高，在工作作風(fēng)、人際交往和團(tuán)結(jié)協(xié)作等方面也得到了煅煉。

1.3 測量放線強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)階段

第三階段即測量放線強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)階段，采用工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式，提高學(xué)生在校學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性。具體實(shí)訓(xùn)內(nèi)容有以下三方面：一是真實(shí)施工測量實(shí)訓(xùn)：在校園內(nèi)建立“真題實(shí)作”實(shí)驗(yàn)樓，即按1：1的比例反復(fù)建造一座建筑物，學(xué)生可以進(jìn)行軸線測設(shè)和引測、基礎(chǔ)放線測量、標(biāo)高測設(shè)、軸線投測和二層樓面彈線等常用施工測量項(xiàng)目的訓(xùn)練，測量配合施工，流程和要求與真實(shí)工程相同，使學(xué)生體驗(yàn)真實(shí)的測量項(xiàng)目。二是組織、安排學(xué)生到工地現(xiàn)場學(xué)習(xí)測量技術(shù)，老師或工地技術(shù)人員現(xiàn)場講解測量的內(nèi)容、方法和要求。三是組織學(xué)生利用假期參加測量實(shí)踐活動(dòng)。

通過第三階段的強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生掌握放樣復(fù)雜建筑的測量能力，掌握快速放線的現(xiàn)代測量方法和技能，按住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部的“中級測量放線工職業(yè)技能崗位標(biāo)準(zhǔn)”參加由廣西建設(shè)技能鑒定總站組織的“中級測量放線工”的理論和操作考試。

2.基于工作過程系統(tǒng)化的“建筑工程測量”階梯式分段教學(xué)模式的效果

基于工作過程系統(tǒng)化的階梯式分段教學(xué)模式，使學(xué)生較牢固地掌握測量專業(yè)知識，熟練掌握各種測量儀器的操作與使用，具有較強(qiáng)的實(shí)際動(dòng)手能力，在畢業(yè)頂崗實(shí)訓(xùn)和今后的實(shí)際工作中能很快上手相關(guān)的測量工作。同時(shí)，各種不同對象、不同階段和不同內(nèi)容的任務(wù)訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生分析和解決問題的能力；測量精度要符合規(guī)范要求以及測量過程中要進(jìn)行各種檢核以避免出錯(cuò)，培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的工作作風(fēng)；測量實(shí)訓(xùn)露天作業(yè)和工作艱苦培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞的精神；測量工作分組進(jìn)行，配合良好才能按時(shí)按質(zhì)地完成，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。以下是國家精品課程建設(shè)調(diào)查中幾個(gè)方面對“基于工作過程系統(tǒng)化的階梯式分段教學(xué)模式”的評價(jià)：

（一）校外教育專家認(rèn)為“基于工作過程系統(tǒng)化的階梯式分段教學(xué)模式”，極大地提高了學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，強(qiáng)化對學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)，同時(shí)也提高了學(xué)生的其它社會能力。

（二）行業(yè)企業(yè)專家認(rèn)為“基于工作過程系統(tǒng)化的階梯式分段教學(xué)模式”，將理論知識與實(shí)踐技能有機(jī)地結(jié)合，加強(qiáng)實(shí)際操作訓(xùn)練，提高課程的實(shí)用性，授課和操作之間相輔相成，針對性強(qiáng)。

（三）校內(nèi)督導(dǎo)認(rèn)為“基于工作過程系統(tǒng)化的階梯式分段教學(xué)模式”，非常適用于“建筑工程測量”課程的講授，教學(xué)效果良好，深受學(xué)生歡迎。

（四）學(xué)生認(rèn)為“基于工作過程系統(tǒng)化的階梯式分段教學(xué)模式”，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新意識和思維能力，注意提高他們的應(yīng)用知識，解決實(shí)際問題的能力。近3年對運(yùn)用“基于工作過程系統(tǒng)化的階梯式分段教學(xué)模式”講授“建筑工程測量”的教師都評價(jià)都是優(yōu)。

3.結(jié)束語

基于工作過程系統(tǒng)化的“建筑工程測量”階梯式分段教學(xué)模式，教學(xué)效果良好，對于高職教育中基于工作過程的課程開發(fā)有一定的借鑒作用。

篇（4）

Abstract: Analysis of online monitoring system for flue gas emission characteristics of the measured object, quantitative management approach to develop CEMS equipment, the establishment of installation, commissioning, alignment, operation, audit score mechanism to ensure the validity of CEMS data. Key words: Quantitative Management; Effectiveness; Score.

1 引言

近年來企業(yè)環(huán)境保護(hù)與在線監(jiān)測需求越來越大，制造商推介的煙氣排放在線監(jiān)測系統(tǒng)（CEMS）也不少，但不同企業(yè)、不同煙氣排放點(diǎn)有著不同的對象特征。CEMS用戶在前期檢測儀表的選型設(shè)計(jì)與儀表系統(tǒng)的集成方面空間越來越多，但是過程分析面對的困難與問題很多：高溫、高粉塵、高水份、負(fù)壓及腐蝕性等惡劣氣體條件。如何保證必要的檢測準(zhǔn)確度，較快的反應(yīng)速度，易安裝、易標(biāo)定，防塵、防濺、防腐等防護(hù)要求，分析被測對象特征，再研究設(shè)計(jì)與生產(chǎn)工藝條件相匹配，制定出CEMS設(shè)備的量化管理量化考核管理辦法，才能保證CEMS數(shù)據(jù)的有效性。

2 安裝調(diào)試量化管理工作

任何一套CEMS設(shè)備是否正常工作，前期的設(shè)備選型及安裝調(diào)試工作是否正常為數(shù)據(jù)有效性的前提，完成以下工作是CEMS設(shè)備正常運(yùn)營的基礎(chǔ)。

2.1掌握排污企業(yè)基本情況

主要包括企業(yè)名稱；地址；郵政編碼；聯(lián)系人；固定電話；移動(dòng)電話；主要產(chǎn)品情況；產(chǎn)品設(shè)計(jì)生產(chǎn)能力；實(shí)際產(chǎn)量；企業(yè)生產(chǎn)狀況；企業(yè)脫硫設(shè)備運(yùn)行情況；除塵設(shè)備運(yùn)行情況；環(huán)評批復(fù)對在線設(shè)備要求及文號等。

2.2確定每個(gè)設(shè)備技術(shù)指標(biāo)

CEMS包括二氧化硫、氮氧化物、塵、溫度、壓力、流速、流量、氧量、濕度等技術(shù)指標(biāo)，需要確定每項(xiàng)指標(biāo)的設(shè)備型號；出廠編號；生產(chǎn)商；集成商；生產(chǎn)許可證編號；環(huán)保產(chǎn)品認(rèn)證編號；方法原理；檢出限；測定量程；運(yùn)營單位。

2.3明確安裝位置

 煙囪位置包括：東經(jīng)度分秒；北緯度分秒；與邊界距離等。

 煙囪規(guī)范化情況包括：煙囪材質(zhì)；煙囪高度；平臺高度；爬梯類型；平臺防震及防雷情況。

2.4 試運(yùn)行主要工作

 站房、輔助措施：保持站房清潔，保證監(jiān)測用站房內(nèi)的溫度、濕度滿足儀器正常運(yùn)行的需要，輔助設(shè)備工作正常。

 氣路等管路：定期維護(hù)和清洗，保證氣路暢通，防止堵塞、泄露，是否有記錄。

 在線監(jiān)測設(shè)備：是否定期清洗、更換耗材，定期校準(zhǔn)儀器，是否有記錄。

 電路、儀器傳輸：保持電路、傳輸儀器是否正常工作。

 日常維護(hù)及巡檢：是否按HJ/T75-2007中的規(guī)定要求對系統(tǒng)進(jìn)行日常維護(hù)并做好巡檢記錄。

 檢修：是否按要求進(jìn)行在線監(jiān)測設(shè)備的檢修、停用、拆除或者更換并做記錄。

2.5 質(zhì)量保證和質(zhì)量控制要素

 操作人員：操作人員是否按國家相關(guān)規(guī)定，經(jīng)培訓(xùn)考核合格，持證上崗。

 標(biāo)準(zhǔn)氣體：是否定期對標(biāo)準(zhǔn)氣體進(jìn)行核查，結(jié)果符合要求并記錄。

 定期校準(zhǔn)：是否按HJ/T75-2007要求對在線設(shè)備定期進(jìn)行校準(zhǔn)，結(jié)果符合要求并記錄。

2.6 聯(lián)網(wǎng)穩(wěn)定度

聯(lián)網(wǎng)通訊穩(wěn)定性包括：現(xiàn)場機(jī)在線率為90％以上；正常情況下，掉線后，應(yīng)在5分鐘之內(nèi)重新上線；單臺數(shù)據(jù)采集傳輸儀每日掉線次數(shù)在5次以內(nèi)；報(bào)文傳輸穩(wěn)定性在99％以上，當(dāng)出現(xiàn)報(bào)文錯(cuò)誤或丟失時(shí)，啟動(dòng)糾錯(cuò)邏輯，要求數(shù)據(jù)采集傳輸儀重新發(fā)送報(bào)文。

2.7 數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性

 數(shù)據(jù)傳輸正確性：在線監(jiān)測儀器顯示值、數(shù)據(jù)采集傳輸儀數(shù)據(jù)和上位機(jī)接受的數(shù)據(jù)這三個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)是否保持一致。

 在線監(jiān)測設(shè)備驗(yàn)收：是否已經(jīng)驗(yàn)收、并提供監(jiān)測報(bào)告和驗(yàn)收報(bào)告。

 比對監(jiān)測：當(dāng)?shù)丨h(huán)境保護(hù)技術(shù)主管部門按HJ/T75-2007中7.2每年不定期地對煙氣CEMS技術(shù)性能指標(biāo)至少進(jìn)行一次比對監(jiān)測，但監(jiān)測樣品數(shù)量可相應(yīng)減少，監(jiān)測顆粒物、流速、煙溫等樣品數(shù)量至少3對（指代表整個(gè)煙道斷面的平均值），抽檢氣態(tài)污染物樣品數(shù)量至少6對，抽檢結(jié)果應(yīng)符合本標(biāo)準(zhǔn)7.4。

2.8設(shè)備運(yùn)行率

 運(yùn)行時(shí)間：主要設(shè)備平均無故障連續(xù)運(yùn)行時(shí)間；其余輔助設(shè)備平均無故障運(yùn)行時(shí)間。

 設(shè)備運(yùn)行率：設(shè)備運(yùn)行率%=（實(shí)際運(yùn)行小時(shí)/企業(yè)排放小時(shí)數(shù)）*100%。

2.9 儀器技術(shù)檔案

 基本要求：檔案中的表格是否采用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)格式；記錄是否完成、清晰、是否有專業(yè)維修人員的簽字；是否可從技術(shù)檔案中查閱和了解儀器設(shè)備的使用、維修和性能檢驗(yàn)等全部歷史資料，以及對運(yùn)行的各臺儀器設(shè)備做出的正確的評價(jià)；與儀器相關(guān)的記錄是否在現(xiàn)場并妥善保存。

 檔案內(nèi)容：是否有儀器的生產(chǎn)廠家、系統(tǒng)的安裝單位和竣工驗(yàn)收記錄；是否有監(jiān)測儀器校準(zhǔn)的例行記錄；是否有監(jiān)測儀器的運(yùn)行調(diào)試報(bào)告、例行檢查、維護(hù)保養(yǎng)記錄；是否有檢定機(jī)構(gòu)的檢定或校驗(yàn)記錄；是否有儀器設(shè)備的檢修、易耗品的定期更換記錄；是否有各種儀器的操作、使用、維護(hù)規(guī)范。

3 設(shè)備運(yùn)營量化管理工作

3.1日常巡檢維護(hù)內(nèi)容

 基本情況：企業(yè)名稱；巡檢日期；設(shè)備名稱；規(guī)格型號；設(shè)備編號；維護(hù)管理單位；安裝地點(diǎn)；維護(hù)保養(yǎng)人。

 煙氣監(jiān)測系統(tǒng)：探頭濾芯、采樣管、伴熱管是否堵塞；采樣探頭反吹是否正常，電磁閥、反吹氣源是否正常；采樣泵、致冷器、過濾器、采樣流量是否正常；直接煙氣分析儀的凈化裝置管路、風(fēng)機(jī)、過濾器、風(fēng)量；吸附劑、干燥劑是否過期；煙氣監(jiān)測數(shù)據(jù)是否正常，分析儀（直抽式）校準(zhǔn)是否正常；標(biāo)氣的濃度、有效期時(shí)間、剩余壓力。

 煙塵監(jiān)測系統(tǒng)：鼓風(fēng)機(jī)、風(fēng)管、空氣過濾器等部件工作是否正常；穿法煙塵分析儀的光點(diǎn)是否偏移；煙塵監(jiān)測數(shù)據(jù)是否正常。

 流速監(jiān)測系統(tǒng)：檢查皮托管的反吹管路、控制閥等是否正常；超聲波法：檢查鼓風(fēng)機(jī)、軟管、過濾器等部件是否正常；監(jiān)測流速值是否正常。

 其它煙氣監(jiān)測參數(shù)：溫度測量值是否正常；濕度測量值是否正常；氧量測量值是否正常。

 數(shù)據(jù)采集傳輸裝置：各通訊線的連接是否松動(dòng)；數(shù)據(jù)傳輸卡上的費(fèi)用；分析儀、工控機(jī)、數(shù)據(jù)采集傳輸儀上的數(shù)據(jù)是否一致。

 其它輔助設(shè)備：空氣壓縮系統(tǒng)是否正常；分水器、儲氣裝置中的水是否放掉；室內(nèi)的溫度、濕度是否正常；分析站房的門窗是否密封；站房的清潔衛(wèi)生。

3.2零漂、跨漂校準(zhǔn)內(nèi)容

首先每次校準(zhǔn)如實(shí)填寫設(shè)備名稱；規(guī)格型號；設(shè)備編號；維護(hù)管理單位；安裝地點(diǎn)；上次校準(zhǔn)時(shí)間。

其次要了解每個(gè)測量組分（包括二氧化硫、一氧化氮、氧量、流速、塵量等）的分析儀原理；分析儀量程；計(jì)量單位。填寫每個(gè)組分的零點(diǎn)漂移校準(zhǔn)結(jié)果：零氣濃度值；校前測試值；零點(diǎn)漂移%；儀器校準(zhǔn)是否正常；校準(zhǔn)后測試值。每個(gè)測量組分的跨度漂移校準(zhǔn)結(jié)果：標(biāo)氣濃度值；校前測試值；跨度漂移%；儀器校準(zhǔn)是否正常；校準(zhǔn)后測試值。

3.3 比對測試內(nèi)容

 CEMS儀器：設(shè)備名稱；規(guī)格型號；設(shè)備編號；維護(hù)管理單位；安裝地點(diǎn)；上次校驗(yàn)時(shí)間。

 參比儀器：儀器名稱;儀器型號;儀器供應(yīng)商。

 比對內(nèi)容：檢測時(shí)間（包括二氧化硫、一氧化氮、氧量、塵量、溫度、壓力、流速、濕度）； CEMS和參比儀器的測量原理；CEMS和參比方法測定值；CEMS和參比方法測定平均值；CEMS和參比方法測量單位；評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（HJ/T75-2007）；相對誤差（%）；每一組分評價(jià)結(jié)果。

 比對結(jié)論：如校驗(yàn)合格前對系統(tǒng)進(jìn)行過處理、調(diào)整、參數(shù)修改，說明情況。如校驗(yàn)后，煙塵分析儀、流速儀的原校正系統(tǒng)改動(dòng)，說明情況?？傮w校驗(yàn)結(jié)論是否合格。

3.4 調(diào)試維修內(nèi)容

 準(zhǔn)確記錄CEMS設(shè)備停機(jī)時(shí)間、站點(diǎn)名稱。

 分別記錄煙塵測試儀、煙氣分析儀、煙氣參數(shù)測試儀、加熱采樣裝置(含自控溫氣體伴熱管)、氣體制冷裝置、數(shù)據(jù)采集與處理控制部分、空壓機(jī)及反吹風(fēng)機(jī)部分、采樣泵、蠕動(dòng)泵、控制閥部分、站房等更換部件清單以及檢修情況描述。

 每次檢修必須做好停機(jī)檢修情況總結(jié)，包括本次檢修對策總結(jié)、檢修人員簽名及離站時(shí)間。

3.5 易耗品更換記錄

 每次更換易耗品必須記錄設(shè)備名稱；規(guī)格型號；設(shè)備編號；維護(hù)管理單位；安裝地點(diǎn)；維護(hù)保養(yǎng)人；更換時(shí)間，責(zé)任人簽字。

 每種易耗品更換后要記錄序號；易耗品名稱；規(guī)格型號；單位；數(shù)量；更換原因說明。

3.6 標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)更換記錄

 每次更換標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)必須記錄設(shè)備名稱；規(guī)格型號；設(shè)備編號；維護(hù)管理單位；安裝地點(diǎn)；維護(hù)保養(yǎng)人；更換時(shí)間，責(zé)任人簽字。

 每種標(biāo)準(zhǔn)更換后要記錄序號；標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)名稱；規(guī)格型號；單位；數(shù)量；供應(yīng)商。

4 周期自檢審核量化評分

篇（5）

眾所周知，擔(dān)保行業(yè)是銀行分散風(fēng)險(xiǎn)的有效補(bǔ)充，其本意是當(dāng)個(gè)人或企業(yè)向銀行貸款時(shí)，銀行為了降低風(fēng)險(xiǎn)，要求貸款人找第三方（擔(dān)保公司或資質(zhì)優(yōu)良的個(gè)人）為其做信用擔(dān)保。以擔(dān)保公司為主要形式的商業(yè)擔(dān)保模式曾是政策鼓勵(lì)的擔(dān)保方式，被認(rèn)為是能夠較好的解決中小企業(yè)融資無硬通貨擔(dān)保障礙的良策。因此擔(dān)保公司這幾年發(fā)展迅速，許多民間資本也加入其中。

目前，融資性擔(dān)保公司特別是民營擔(dān)保公司由于資本的逐利性、監(jiān)管不到位等原因，商業(yè)擔(dān)保不但提高了企業(yè)融資成本，并提高了整個(gè)交易系統(tǒng)的風(fēng)險(xiǎn)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）拆借資金和投資獲利易引發(fā)經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)

擔(dān)保機(jī)構(gòu)的擔(dān)保業(yè)務(wù)往往盈利有限，不足以完全解決代償，一旦發(fā)生一筆代償，就有可能抵銷掉幾十筆擔(dān)保業(yè)務(wù)的保費(fèi)收入，為突破生存困境，擔(dān)保機(jī)構(gòu)往往在經(jīng)營擔(dān)保業(yè)務(wù)的同時(shí)，兼營投資業(yè)務(wù)，甚至違背擔(dān)保宗旨，大肆拆借資金開展放貸業(yè)務(wù)。良好的投資回報(bào)，固然可以增加擔(dān)保公司抗風(fēng)險(xiǎn)能力，但投資經(jīng)營的失誤，其后果是直接削弱擔(dān)保公司的擔(dān)保能力和代償能力。年初爆發(fā)的華鼎系事件，就是擔(dān)保公司以擔(dān)保業(yè)務(wù)為幌子，截留客戶的貸款資金，違規(guī)進(jìn)行各種資金運(yùn)作，利用擔(dān)保平臺為資金圈錢，使客戶及銀行蒙受重大損失。

（二）注冊資本不實(shí)帶來代償能力不足的風(fēng)險(xiǎn)

擔(dān)保公司主要是采取在貸款行存入一定數(shù)量的擔(dān)?；?，然后一般按2至5倍（財(cái)政部規(guī)定不超過10倍）的比例放大來為中小企業(yè)或個(gè)人融資提供擔(dān)保。擔(dān)?；鹬獾牟糠?，銀行憑借的是擔(dān)保公司的信用。在這種操作模式下，注冊資本和信用放大倍數(shù)就直接決定擔(dān)保公司擔(dān)保行為的風(fēng)險(xiǎn)級別。而目前對擔(dān)保公司注冊資本的形態(tài)，并未明確要求全部或絕大部分應(yīng)為貨幣資金，一些擔(dān)保公司通過虛假出資或?qū)嵨锍鲑Y夸大其擔(dān)保能力，由于缺乏最低注冊資本，沒有可供自由支配的現(xiàn)金，這些擔(dān)保公司根本不具備實(shí)際的擔(dān)?；騼攤芰Γ瑥亩绊懫鋼?dān)保的中小企業(yè)授信業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。此外，有些擔(dān)保公司不惜利用其它較有實(shí)力的金融機(jī)構(gòu)代持股份，造成股東實(shí)力較強(qiáng)的假象，騙取銀行合作。

此次華鼎系擔(dān)保事件影響的金額如此巨大，其原因之一在于，在相關(guān)授信銀行的眼中，華鼎、創(chuàng)富前幾大股東均為實(shí)力雄厚的信托公司，是實(shí)力較強(qiáng)的擔(dān)保公司。但有關(guān)人士根據(jù)華鼎系實(shí)際控制人陳奕標(biāo)把大量股份平價(jià)轉(zhuǎn)讓給信托公司，而信托公司不入主華鼎系擔(dān)保公司董事會、信托大股東股權(quán)被多次攤薄無異議等多種疑點(diǎn)進(jìn)行推測，這些信托公司實(shí)際是幫陳奕標(biāo)代持股份，并未真正入股。

（三）虛假及多套報(bào)表導(dǎo)致信息不對稱風(fēng)險(xiǎn)

擔(dān)保機(jī)構(gòu)的會計(jì)報(bào)表一般都未經(jīng)外部審計(jì)，其對外提供擔(dān)保的業(yè)務(wù)信息很難準(zhǔn)確掌握，而對其賬外經(jīng)營、轉(zhuǎn)移利潤等問題就更難以有效監(jiān)控。有的擔(dān)保機(jī)構(gòu)設(shè)立動(dòng)機(jī)不純，希望獲得牌照旨在日后獲利。有的擔(dān)保機(jī)構(gòu)迫于收入壓力，或風(fēng)險(xiǎn)滯后而產(chǎn)生的資金運(yùn)營沖動(dòng)，采取“一套人馬、多塊牌子”方式，如華鼎系中華鼎、創(chuàng)富及中擔(dān)擔(dān)保公司，在股權(quán)結(jié)構(gòu)上雖無關(guān)聯(lián)關(guān)系，但其實(shí)際控制人同為陳奕標(biāo)，陳奕標(biāo)同時(shí)涉足融資、典當(dāng)、放貸等業(yè)務(wù)，搞起多元化經(jīng)營，其下屬公司錯(cuò)綜復(fù)雜，而財(cái)務(wù)報(bào)表信息未能反映擔(dān)保公司真實(shí)財(cái)務(wù)狀況，結(jié)果為銀行與擔(dān)保公司合作帶來風(fēng)險(xiǎn)隱患。

（四）擔(dān)?？蛻糍Y質(zhì)參差引起第一還款來源風(fēng)險(xiǎn)

擔(dān)保公司主要為中小企業(yè)提供擔(dān)保，為拓展業(yè)務(wù)，部分擔(dān)保機(jī)構(gòu)并未對準(zhǔn)入客戶進(jìn)行嚴(yán)格的盡責(zé)調(diào)查，看重的僅僅是客戶提供的保證金及反擔(dān)保，往往造成擔(dān)保客戶“魚龍混珠”，而部分資質(zhì)差的中小企業(yè)規(guī)模小、資產(chǎn)變現(xiàn)能力差、主營業(yè)務(wù)不突出，極易受經(jīng)營環(huán)境的影響，變數(shù)多、風(fēng)險(xiǎn)大，對銀行的第一還款來源難以提供有效保障。一旦外部經(jīng)濟(jì)不景氣，企業(yè)破產(chǎn)倒閉，擔(dān)保公司代償能力有限，則會造成銀行的直接損失。如華鼎系擔(dān)保公司在準(zhǔn)入客戶時(shí)，看重的往往是該客戶能有多少資金“流入”擔(dān)保公司，不注重客戶具體實(shí)力，通過幫助客戶調(diào)整財(cái)務(wù)報(bào)表、頻繁資金交易流水等方式“夸大”銷售收入“騙取”銀行資金。由于2011年末以來經(jīng)濟(jì)持續(xù)下滑，企業(yè)破產(chǎn)倒閉，大量的擔(dān)保代償導(dǎo)致華鼎系擔(dān)保公司資金鏈斷裂。

（五）反擔(dān)?；蛟贀?dān)保無法落實(shí)

理論上說，擔(dān)保機(jī)構(gòu)為企業(yè)實(shí)行擔(dān)保后，可以要求企業(yè)提供財(cái)產(chǎn)抵押、質(zhì)押或第三人保證等反擔(dān)保措施，將風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)嫁給貸款企業(yè)，但實(shí)際情況并非如此。不動(dòng)產(chǎn)抵押、動(dòng)產(chǎn)和收益權(quán)利質(zhì)押，往往存在著評估、變現(xiàn)、產(chǎn)權(quán)爭議等諸多風(fēng)險(xiǎn)，這些都不同程度地?cái)U(kuò)大了擔(dān)保機(jī)構(gòu)經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)，由于專業(yè)擔(dān)保公司紛紛涌現(xiàn)，泥沙俱下，擔(dān)保公司面臨業(yè)務(wù)競爭時(shí)，往往采取降低收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)或放棄要被擔(dān)保人提供反擔(dān)保等等方式來拉攏客戶，一旦客戶違約，則擔(dān)保公司“血本無歸”。此次華鼎系事件中擔(dān)保公司資金斷裂，而大量的反擔(dān)保條件無法落實(shí)，華鼎系或最終將無法逃脫破產(chǎn)清算的命運(yùn)。

二、規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的對策

當(dāng)前，發(fā)展中小企業(yè)業(yè)務(wù)已成為各家商業(yè)銀行的共識。因存在抵押物不足、資產(chǎn)積累不多等問題，中小企業(yè)一直是融資的弱者，而作為一個(gè)中介及具有一定實(shí)力保證人的擔(dān)保公司，為銀行與中小企業(yè)牽線搭橋，一方面為銀行緩釋部分融資風(fēng)險(xiǎn)，另一方面緩解了中小企業(yè)資金饑渴，因此，雖然當(dāng)前民營擔(dān)保公司與銀行合作中存在不少問題，但銀行不能“一葉障目”，只要不斷規(guī)范與完善擔(dān)保公司的合作，同時(shí)加強(qiáng)政府對擔(dān)保行業(yè)的監(jiān)管，相信銀保關(guān)系終能撥云見日。

（一）把好與擔(dān)保公司合作準(zhǔn)入關(guān)

在擔(dān)保公司準(zhǔn)入環(huán)節(jié)，銀行須有嚴(yán)格的條件，將風(fēng)險(xiǎn)消滅在源頭上。首先，銀行要做好與擔(dān)保公司合作前的盡職調(diào)查，要充分了解和掌握申請合作擔(dān)保公司的基本情況、資金實(shí)力、資信狀況、代償能力等，優(yōu)先選擇成立時(shí)間長，具有一定規(guī)模，擁有政府背景的政策性擔(dān)保公司作為準(zhǔn)入對象。其次，嚴(yán)格控制擔(dān)保的放大比例，由于銀行方面對合作擔(dān)保公司的擔(dān)保能力未能全面的評估，所以控制放大比例就尤為重要，如果比例過大，一旦出現(xiàn)損失，最終受到傷害最大的將是銀行。

（二）嚴(yán)格監(jiān)控?fù)?dān)保公司經(jīng)營領(lǐng)域

目前各地金融辦、金融局僅對擔(dān)保公司準(zhǔn)入環(huán)節(jié)核發(fā)金融執(zhí)照，未進(jìn)行過程監(jiān)管，今后政府應(yīng)加強(qiáng)對專業(yè)擔(dān)保公司進(jìn)行全方位監(jiān)管，對于擔(dān)保公司轉(zhuǎn)移資本金進(jìn)行其他高風(fēng)險(xiǎn)投資、私自收取客戶反擔(dān)保金、介入房地產(chǎn)或證券市場、對外擔(dān)保余額超過實(shí)收資本限制倍數(shù)等涉及經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)情況，要重點(diǎn)加大監(jiān)控。同時(shí)，銀行在與擔(dān)保公司合作過程中，多利用外部公共信息資源，了解各擔(dān)保公司的實(shí)際經(jīng)營模式、經(jīng)營范圍；加強(qiáng)與同業(yè)機(jī)構(gòu)的交流，主動(dòng)搜集相關(guān)信息；在與各擔(dān)保公司的合作協(xié)議中，明確約定并適當(dāng)加大對其故意隱瞞信息、不實(shí)披露等行為的處罰力度，例如發(fā)現(xiàn)不實(shí)披露并導(dǎo)致風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的，將相關(guān)公司及其實(shí)際控制人列入銀行同業(yè)的黑名單，使其無法再進(jìn)入擔(dān)保行業(yè)經(jīng)營等，增加其違約成本。

（三）授信重視第一還款來源

擔(dān)保公司推薦的業(yè)務(wù)可以作為中小企業(yè)貸款的業(yè)務(wù)來源，同時(shí)，擔(dān)保公司的存在也方便了一些無法滿足銀行貸款抵押擔(dān)保要求的中小企業(yè)客戶向銀行申請貸款，也在一定程度上滿足了部分中小企業(yè)客戶的授信需求，但與此同時(shí)，由于中小企業(yè)信貸成本高、收益低、風(fēng)險(xiǎn)大，僅僅依賴擔(dān)保公司進(jìn)行擔(dān)保，并不能完全轉(zhuǎn)嫁風(fēng)險(xiǎn)，而只能起到風(fēng)險(xiǎn)緩釋作用，因此銀行在敘做與專業(yè)擔(dān)保公司合作項(xiàng)目時(shí)，應(yīng)首先關(guān)注借款人第一還款來源和交易真實(shí)性的審查、評估，對借款人資格、身份真實(shí)性及還款來源進(jìn)行獨(dú)立審查。不可由于擔(dān)保公司的存在而放松對業(yè)務(wù)本身的風(fēng)險(xiǎn)防控。

（四）盡量爭取增加不足額抵押

在與擔(dān)保公司擔(dān)保的業(yè)務(wù)中，并非全部客戶都無法提供押品，有部分客戶仍可提供可辦理有效抵押登記的不足額押品，為了能在獲得相應(yīng)比例保證金的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高銀行貸款保障程度，盡量爭取多做追加擔(dān)保形式的業(yè)務(wù)，少做純擔(dān)保業(yè)務(wù)，并且對于不足額的抵押品，如能辦理抵押登記的，原則上都要將抵押權(quán)人設(shè)定為銀行。通過在擔(dān)保公司的合作協(xié)議內(nèi)增加約定或簽訂補(bǔ)充協(xié)議的方式，明確將銀行可接受、可辦理正式抵押登記的不足額押品均抵押予銀行，在貸款出現(xiàn)不良需要代償時(shí)，銀行可在擔(dān)保公司先行墊付不良貸款本息的情況下，協(xié)助擔(dān)保公司向借款人追收，并將抵押物處置變現(xiàn)款項(xiàng)作為擔(dān)保公司的補(bǔ)償款。

（五）加強(qiáng)與再擔(dān)保公司合作

再擔(dān)保是信用擔(dān)保體系中分散和轉(zhuǎn)移信用擔(dān)保機(jī)構(gòu)擔(dān)保風(fēng)險(xiǎn)、提升擔(dān)保機(jī)構(gòu)信用、擴(kuò)大擔(dān)保資源總量的重要保障方式。面對高風(fēng)險(xiǎn)性的擔(dān)保行業(yè)，僅有擔(dān)保機(jī)構(gòu)的存在，其防范和規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的能力還是有一定限度的。因此，銀行應(yīng)加強(qiáng)與再擔(dān)保公司合作，充分利用各自優(yōu)勢，共同搭建中小企業(yè)融資平臺和風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)機(jī)制，以融資推動(dòng)中小企業(yè)信用建設(shè)，支持和促進(jìn)中小企業(yè)發(fā)展。

篇（6）

1． 完成本學(xué)期教本附科一和讀本有關(guān)內(nèi)容的教學(xué)任務(wù)；提高教學(xué)能力；

2． 加強(qiáng)基礎(chǔ)練習(xí)，落實(shí)專題訓(xùn)練，努力提高學(xué)生考試成績，確保美術(shù)等各科平均分有所提高；

3． 加強(qiáng)備課工作，通過個(gè)人備課和集體備課相結(jié)合促進(jìn)教學(xué)效益的提高；

二 教育教學(xué)指導(dǎo)思想

結(jié)合《普通中小學(xué)各科新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)積極落實(shí)新課程改革的觀念。培養(yǎng)學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集材料和處理信息的能力，為升二，三，四.五.六.初一打下堅(jiān)實(shí)的美術(shù)基礎(chǔ)。

三 教學(xué)工作

（一）附科課

1．教本

（1）附科課教本的處理，在寒假備課的前提下，根據(jù)實(shí)習(xí)學(xué)校及指導(dǎo)老師的具體安排作出相應(yīng)的調(diào)整，進(jìn)一步完善。

（2）教學(xué)內(nèi)容的組織：

A．遵從指導(dǎo)老師的安排，完成相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容。

B．按照專題教學(xué)要求，在教學(xué)中要突出各種文體的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識要點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生模仿和創(chuàng)作。把各專題內(nèi)部的創(chuàng)作作品密切聯(lián)系起來，進(jìn)行比較閱讀研究，從而深化對作品和專題要點(diǎn)的把握。每個(gè)專題的教學(xué)內(nèi)容完成之后，組織并指導(dǎo)學(xué)生作品的完成專題練習(xí)和反饋工作，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

C．提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文，獲得學(xué)習(xí)興趣，自奮其力，自力得知；要突出研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解；要組織合作學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生相互切磋，相互討論，切實(shí)提高美術(shù)創(chuàng)作能力。

（3）教材的備課

在自己備好課的前提下，根據(jù)實(shí)習(xí)學(xué)校綜合組的制度與實(shí)習(xí)老師一起集體備課，向在校老師學(xué)習(xí)備課專題的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)等，提高自己的備課能力。

2．讀本，動(dòng)手，想象，畫

根據(jù)教本與讀本相結(jié)合的原則，做到課本、讀本對應(yīng)銜接；以“讀，動(dòng)，聽，畫”為主，組織學(xué)生創(chuàng)作與閱讀和討論交流。要在讀本的閱讀中體現(xiàn)學(xué)生的主體性；以寫促讀，布置讀畫筆記的動(dòng)手能力，促進(jìn)學(xué)生對讀本的閱讀理解；讀本的“名著導(dǎo)讀”“名畫創(chuàng)作”部分，結(jié)合“研究性閱讀”實(shí)施；在練習(xí)、檢測時(shí)以讀本為材料，促進(jìn)學(xué)生對讀本學(xué)習(xí)的興趣。

（二）活動(dòng)想象教學(xué)

1． 依據(jù)教材編寫體例，完成教本上活動(dòng)的有關(guān)訓(xùn)練。

2． 結(jié)合指導(dǎo)老師的教學(xué)工作計(jì)劃，遵從其實(shí)習(xí)工作安排，活動(dòng)練習(xí)分步驟進(jìn)行達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，要求學(xué)生逐漸達(dá)標(biāo)。

3．提高學(xué)生考場作畫的完成速度，在課堂上能夠在25分鐘完成一幅活動(dòng)作品。

4．調(diào)動(dòng)學(xué)生參與作品觀察與點(diǎn)評，提高觀察實(shí)效。

5．作品教學(xué)重講評，示范，通過講評示范明得失，知方法。要引導(dǎo)學(xué)生自評自改。

6．鼓勵(lì)學(xué)生作品后和作品反思，做自我總結(jié)，提高作品作畫的能力。

（三）課時(shí)進(jìn)度

實(shí)習(xí)三個(gè)月，其中二天見習(xí)，二個(gè)月二十四天來實(shí)習(xí)，四天總結(jié)。具體由實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師安排。

1. 第一天：見習(xí)

1) 白天聽課，聽指導(dǎo)老師的課以及各科優(yōu)秀老師的課，主要是美術(shù)老師的課，從聽課中吸取各種教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技巧；其次修改完善自己的教案和課件等，練習(xí)試講。

2) 協(xié)助指導(dǎo)老師批改學(xué)生作業(yè)，下到班級多與學(xué)生交流，熟悉班級事務(wù)，學(xué)習(xí)班主任工作的展開。

3) 做好與實(shí)習(xí)學(xué)校及隊(duì)員間的溝通交流，開展兩天一次的隊(duì)內(nèi)例會，及時(shí)了解各隊(duì)員的見習(xí)情況，互相幫助。

4) 盡量爭取晚上復(fù)習(xí)考研。

2. 二個(gè)月二十五天：實(shí)習(xí)

1) 按照指導(dǎo)老師及指導(dǎo)班主任的安排做好教學(xué)及班主任工作的實(shí)習(xí)。爭取白天做好實(shí)習(xí)事務(wù)，晚上復(fù)習(xí)考研。

2) 做好教育調(diào)研，第二課堂活動(dòng)。

3) 開展每周一次的隊(duì)內(nèi)例會，交流實(shí)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

3. 最后十天：總結(jié)

篇（7）

過去的半年里，雖然我只是一名小小的普普通通的護(hù)士，但在我平凡的工作崗位上，我是用心對待我所能接觸的每一個(gè)病人!在我的字典里，永遠(yuǎn)沒有貧富貴賤之分，我用心善待來到我們這里的每一個(gè)人，付出我的熱情和能量，真正做到想他們所想急他們所急。每一句溫儂軟語，每一聲親切的問候，每一次精心的治療，每一個(gè)微笑，無不飽含我的心意。護(hù)士工作雖然瑣碎雖然平常雖然平淡，但有時(shí)我真的很為自己驕傲，很享受白衣天使這個(gè)無上光榮的稱謂。

我的雙手我的微笑我的善待讓這個(gè)世界溫暖!雖然他們不能記憶我的名字，雖然他們不知道我的付出，雖然他們不了解我的辛苦，但贈人玫瑰手有余香，所以我很快樂!

人總是在不斷成熟與長大，如果說昨天的自己還有那么些浮躁那么些飄搖，那今天的自己則更加成熟更加穩(wěn)健，對護(hù)理工作也有了嶄新的詮釋，更加明白自己的職責(zé)和重?fù)?dān)，也能更好更用心地為每一個(gè)病人服務(wù)。口腔護(hù)士在過去的半年中，我感謝每一位和我共事的同事，感謝每一位教導(dǎo)我的老師。感謝你們的善待，感謝和你們有這樣相逢相知相處的緣分，感謝你們的善良和美好,感謝你們讓我生活在這樣一個(gè)溫暖的大家庭!希望明年，我們?nèi)匀荒軌虿⒓缱鲬?zhàn)，共同迎來更加美好的生活，共同去創(chuàng)造一個(gè)更加燦爛的未來!

2017年口腔科護(hù)士上半年工作總結(jié)以及下半年工作計(jì)劃【2】 2xxx年上半年門診口腔科的護(hù)理工作在部、科領(lǐng)導(dǎo)及總護(hù)士長的領(lǐng)導(dǎo)下,業(yè)務(wù)水平和服務(wù)質(zhì)量都不斷提高。門診口腔護(hù)理組本著提高技術(shù)操作，提高服務(wù)意識，提高工作效率的原則，不斷開拓創(chuàng)新，推行標(biāo)準(zhǔn)年高標(biāo)準(zhǔn)的護(hù)理原則，深化專科護(hù)理教育，以病人為中心的展開優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)，圓滿完成了口腔科門診的各項(xiàng)護(hù)理工作數(shù)質(zhì)量指標(biāo)。

一、上半年口腔門診共接診、分診、配合診治患者69642人次，配合種植手術(shù)139例，配合門診牙周手術(shù)120臺，正畸支抗49例，植骨4例?？剖壹哟笃餍迪竟?yīng)周轉(zhuǎn)，嚴(yán)格各項(xiàng)感染檢測，共消毒各類器械、手術(shù)包119726次，提高了無菌物品的使用效率，并進(jìn)一步規(guī)范了無菌用品和各項(xiàng)操作，在護(hù)理部和外科臨床部的檢查中各項(xiàng)指標(biāo)均達(dá)標(biāo)。

二、科室在每周一中午開展學(xué)術(shù)講座，講解臨床疑難病例和?？浦R，要求全科醫(yī)護(hù)人員參加，鼓勵(lì)護(hù)理人員積極參加全科講課，既提高臨床醫(yī)療配合水平，又幫助解決了臨床常見的疑難雜癥，提高了大家的基礎(chǔ)理論知識水平。

三、要求口腔助理人員加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高溝通能力，做好各項(xiàng)交流培訓(xùn)，提高配合效率，提高工作質(zhì)量，加大了護(hù)理服務(wù)質(zhì)量培訓(xùn)力度，組織全體人員參加了服務(wù)禮儀培訓(xùn)、開展了幻燈講課競賽，提升了護(hù)理配合人員的?？浦R和講課技能，加強(qiáng)醫(yī)護(hù)、護(hù)患之間的溝通與交流，增強(qiáng)了為病人服務(wù)的自覺性和主動(dòng)性，提高預(yù)防和處理不良事件的能力，實(shí)現(xiàn)了護(hù)理服務(wù)零投訴、零糾紛。

四、加強(qiáng)?？评碚摵筒僮骷夹g(shù)的學(xué)習(xí)，請專科主任為護(hù)士授課，講解口腔科的專科知識，組織參加新技術(shù)新業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，同時(shí)加強(qiáng)臨床帶教工作，定期更新帶教培訓(xùn)大綱，講授新知識新技術(shù)的配合工作技巧，提高了工作質(zhì)量。

五、加強(qiáng)診前輔導(dǎo)教育，特別是針對九診室老年首長和兒童牙科小朋友及家長要求較高等情況，加大了診前健康教育力度。征求病人的意見并進(jìn)行了多次討論，修正補(bǔ)充了診前輔導(dǎo)教育手冊內(nèi)容，耐心做好講解，幫助病人就診前了解整個(gè)就醫(yī)過程和注意事項(xiàng)，節(jié)約了時(shí)間，提高了效率，受到病人的好評，同時(shí)也提高護(hù)理人員自身素質(zhì)和溝通交流的能力。

六、建立健全規(guī)章制度：以標(biāo)準(zhǔn)年高標(biāo)準(zhǔn)為契機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)章制度，對各個(gè)診室的物品進(jìn)行了統(tǒng)一布局，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一要求，加強(qiáng)了模型檢查登記情況，并集中登記保管，確保安全，美化了診室環(huán)境。

七、根據(jù)口腔科各?？频淖o(hù)理特色，組織有經(jīng)驗(yàn)的口腔助理人員編寫了護(hù)理?？茖２」ぷ髁鞒?，規(guī)范了從接診患者到診療結(jié)束的全過程，并不斷進(jìn)行修正，使口腔護(hù)理更加路徑化、規(guī)范化。

八、器械的消毒管理：繼續(xù)嚴(yán)格按照口腔器械的消毒滅菌要求進(jìn)行各類器械的消毒滅菌工作，對破舊的器械和器械盤進(jìn)行了更新，加強(qiáng)了器械消毒效果的檢測，確保了醫(yī)療安全，杜絕了交叉感染的發(fā)生。

九、護(hù)理教學(xué)：共帶教實(shí)習(xí)口腔助理25名，護(hù)理部實(shí)習(xí)生1名，針對口腔門診專業(yè)特點(diǎn)，對實(shí)習(xí)生合理排班輪轉(zhuǎn)，使之盡快全方位掌握各診室操作技術(shù)和專業(yè)特點(diǎn)，同時(shí)對新近留科的9名口腔助理加大培養(yǎng)力度，實(shí)行口腔助理各診室半年一轉(zhuǎn)科的輪轉(zhuǎn)制度，全面加強(qiáng)了護(hù)理人員的專科知識和護(hù)理配合能力。同時(shí)對科室人員和實(shí)習(xí)學(xué)員更新了講課內(nèi)容，并制作了講課幻燈，受到實(shí)習(xí)學(xué)員好評。

十、舉辦會議：今年1月25日，承辦了第一屆綜合醫(yī)院口腔科護(hù)理學(xué)術(shù)年會，并邀請北京護(hù)理會主任、副主任及北京市的全體口腔護(hù)士長參加，并由老年口腔專家做了精彩的講座，王建榮主任做了精彩的講話，為全國口腔護(hù)理界工作的開展和技術(shù)的交流提供了一個(gè)廣闊的平臺。同時(shí)協(xié)助科室做好了世界美容大會、全國老年口腔會、修復(fù)會和全軍口腔會等重大會議的籌辦、協(xié)調(diào)、會務(wù)等工作并組織編排了精彩的節(jié)目。

未完成的工作：擬與醫(yī)學(xué)工程中心共同設(shè)計(jì)制作的氣槍消毒保護(hù)膜，此項(xiàng)為今年門診口腔消毒成本節(jié)約的一項(xiàng)創(chuàng)新，因?yàn)椴牧腺|(zhì)地問題，未能制作出來，在下半年的工作中將做進(jìn)一步研究。

管理中存在的主要問題，因?yàn)樵\室較多，人員分散，跟班了解情況不能完全暴露各診室存在的問題。在細(xì)致和死角方面還存在檢查的疏漏等。

在下半年的工作中，我們將根據(jù)專科特點(diǎn)和護(hù)士的配備情況，進(jìn)一步加強(qiáng)專科技能和服務(wù)水平，組織大家學(xué)習(xí)專科理論和四手操作配合技術(shù)，為醫(yī)生提供優(yōu)質(zhì)的護(hù)理配合，加強(qiáng)科研能力的培養(yǎng)，爭取科研論文的發(fā)表。加強(qiáng)候診區(qū)域和診室的管理，為患者和工作人員提供更溫馨舒適的就診和工作環(huán)境。

2017年口腔科護(hù)士上半年工作總結(jié)以及下半年工作計(jì)劃【3】 一、負(fù)責(zé)口腔科開診治療前后的準(zhǔn)備工作。

二、協(xié)助醫(yī)生進(jìn)行口腔手術(shù)、洗牙、處置等。

三、負(fù)責(zé)口腔科整潔、安靜，維持就診秩序，在診療期間，做好口腔科的衛(wèi)生宣教。

四、按要求做好口腔科消毒隔離工作，防止感染事故的發(fā)生。

五、認(rèn)真執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度和技術(shù)操作常規(guī)，嚴(yán)格查對制度，做好交接-班，嚴(yán)防差錯(cuò)事故。

六、負(fù)責(zé)領(lǐng)娶保管科內(nèi)藥物，器械保養(yǎng)口腔治療椅及其他物品。

七、經(jīng)常觀察口腔科內(nèi)就診病人，發(fā)現(xiàn)異常要立即報(bào)告當(dāng)班醫(yī)生，配合處理。

崗位工作表準(zhǔn)：

1熱愛護(hù)理工作，態(tài)度和藹，工作積極主動(dòng)

2熟練掌握護(hù)理技術(shù)，

崗位任職條件：

篇（8）

2022年教學(xué)工作計(jì)劃最新范本1本學(xué)期九年級語文教研組工作，將認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，落實(shí)學(xué)校的校本教研方案，進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，切實(shí)提高語文教師的素質(zhì)，提升教育教學(xué)的質(zhì)量，確保我組語文教師教學(xué)水平、學(xué)生語文成績上新臺階，在20__年中考中爭創(chuàng)佳績，九年級語文教研組工作計(jì)劃。根據(jù)我校有關(guān)計(jì)劃，并結(jié)合本組的實(shí)際，特制定本學(xué)期的教研組工作計(jì)劃。具體如下：

一、指導(dǎo)思想：

以義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，學(xué)校的新一輪校本教研方案為基點(diǎn)，進(jìn)一步推進(jìn)初中語文新課程改革。

加強(qiáng)畢業(yè)班語文復(fù)習(xí)教學(xué)的研究，認(rèn)真研讀安徽省12年中考考綱，關(guān)注我省中考語文命題走向;加強(qiáng)語文課題研究，以促進(jìn)我組教師的專業(yè)化發(fā)展;立足課堂教學(xué)改革，旨在全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在改革以傳授為主要模式的課堂教學(xué)同時(shí)，進(jìn)一步開展有效性教學(xué)的探索，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)有活力的語文課程。

二、具體工作及主要措施：

(一)打造學(xué)習(xí)型團(tuán)體。在一中濃厚的教研氛圍中，我組教師要倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)的思想，勇于開拓學(xué)習(xí)空間，拓展學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

(1)借助新一輪校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，樹立新的備課理念，科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)和要求，合理整合教學(xué)內(nèi)容，探討新教法，進(jìn)一步提高備課水平和教學(xué)質(zhì)量。

(2)借助學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺，相互交流和學(xué)習(xí)，資源互補(bǔ)。

(3)培養(yǎng)自身廣博的閱讀興趣，豐富自身的知識儲備，增強(qiáng)個(gè)人的魅力與修養(yǎng)，樹立大語文觀。

2、學(xué)習(xí)方式：

(1)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

(2)學(xué)校圖書室閱讀。

(3)組織觀摩。

(4)集體備課。

(二)加大教學(xué)研究力度，淡化教研形式，注重研究實(shí)效。本期的教研活動(dòng)時(shí)間仍為周一下午進(jìn)行。

1、改變教研課研討方式，主張教研課一課多上，一課多評。

創(chuàng)設(shè)自由、和諧、寬松的討論氛圍，提高研究實(shí)效。

2、大力開展互相聽課，互相評課的活動(dòng)。

3、組織案例學(xué)習(xí)。

選取有特點(diǎn)的錄象課或課堂實(shí)錄供大家學(xué)習(xí)，然后組織自由討論或?qū)懗鲇^后感。

4、備課活動(dòng)以備課、學(xué)習(xí)、交流、研討為主要形式。

備課將采取集體備課，討論并確定每單元的學(xué)習(xí)與教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教法、學(xué)法、作業(yè)與訓(xùn)練等相關(guān)內(nèi)容。要求做到：

①有固定的集體備課時(shí)間、地點(diǎn);

②確定主講人(每單元一人);

③主講人要準(zhǔn)備充分，提前備課;

④每次備課主講人要有記錄。

(三)積極開展有意義的語文活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn)，豐富校園文化生活。

1、本學(xué)期語文組擬進(jìn)行諸如作文比賽，閱讀比賽，誦詩賽等一系列有意義的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

2、著手實(shí)施初中語文組課題的經(jīng)驗(yàn)探索、收集材料、撰寫論論文、整理歸檔等工作。

(四)督促本組教師抓好臨界生的輔導(dǎo)工作和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，配合班主任做好優(yōu)等生拔尖工作。

(五)創(chuàng)新常規(guī)教學(xué)工作，做好五項(xiàng)流程的督導(dǎo)。

1、以隨堂聽課為主，減少統(tǒng)一要求。

倡導(dǎo)老師個(gè)體突破傳統(tǒng)，改革教學(xué)常規(guī)管理方式，大膽嘗試，創(chuàng)新。

2、落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作。

(1)備課。在備課過程中，可以對現(xiàn)行教材予以整合和取舍。加強(qiáng)集體備課，重視課前討論、課后交流。主張上網(wǎng)查找相關(guān)資料，豐富課堂信息含量、文化含量。將收集下載或自創(chuàng)的課件素材、教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施共享。重反思，倡導(dǎo)寫案例，形成重案例，常反思的.好風(fēng)氣。

(2)上課。認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，抓好課堂紀(jì)律，扎實(shí)上好每一節(jié)課，讓學(xué)生在課堂40分鐘內(nèi)生命得以增值;加強(qiáng)隨堂聽課，以聽課促教學(xué);提倡師徒相互聽課，幫助年輕教師成長;鼓勵(lì)以閱讀和寫作為突破口進(jìn)行的中考復(fù)習(xí)教學(xué)嘗試與探索，鼓勵(lì)其他有創(chuàng)意的

復(fù)習(xí)課型。

(3)作業(yè)設(shè)計(jì)。作業(yè)設(shè)計(jì)既突出學(xué)科特點(diǎn)，又注意學(xué)科綜合，注重學(xué)生差異。重視學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)。注重學(xué)生閱讀興趣的激發(fā)、閱讀好書的引導(dǎo)閱讀能力的培養(yǎng)。老師向?qū)W生推薦好書，列出初中生必看書目和必背古詩的名稱，早讀課選讀文章或同步閱讀，開展'讀書會、誦讀唱吟比賽'等豐富閱讀生活。

(4)批改和輔導(dǎo)。認(rèn)真做好作業(yè)的批改，作業(yè)統(tǒng)一要求，及時(shí)批改，提倡面批。每學(xué)期作文不能少于7篇，允許師生共批作文。

(5)檢測與評價(jià)。重語文知識的檢測，更重語文能力的檢測。各教師應(yīng)根據(jù)中考要求，注重試題研究，提倡自主命卷，嚴(yán)禁"拿來考試"，杜絕無針對性和計(jì)劃性的低效測試和作業(yè)。要實(shí)行與中考的弧線接軌。

(6)為有效地提高畢業(yè)班的語文教學(xué)和復(fù)習(xí)工作效率，本學(xué)期教研組中將開展兩次復(fù)習(xí)工作研討：針對命題意圖、中考考綱作分析;針對中考模擬試卷作分析。我組老師要注意資料信息的收集、篩選，共同研討復(fù)習(xí)工作。爭取中考語文取得好成績。

2022年教學(xué)工作計(jì)劃最新范本2本學(xué)期我擔(dān)任預(yù)備(2)班的拼音、數(shù)學(xué)、手工和畫畫四門課程。分析教材，根據(jù)我班孩子的知識水平，我將各學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃制定如下：

一、拼音教學(xué)

目標(biāo)：

1、學(xué)會18個(gè)復(fù)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

3、能準(zhǔn)確拼讀聲母與復(fù)韻母組成的音節(jié)。

4、能熟讀書中的兒歌。

5、能利用自己掌握的拼音知識完成練習(xí)題，做到讀、認(rèn)、記、寫、練相結(jié)合。

措施與方法：

1、合理設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真寫好二次備課，授課盡量利用故事情境引導(dǎo)，吸引孩子的注意力，采用游戲化教學(xué)，調(diào)動(dòng)孩子的積極性，關(guān)注每個(gè)孩子全程參與。

2、在授課中，耐心引導(dǎo)、及時(shí)肯定，適當(dāng)表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓孩子充滿自信、快樂學(xué)習(xí)。

3、在認(rèn)、記方面，主要采用形象記憶法、比較記憶法、故事情境教學(xué)法，讓孩子記得靈活，不易忘記。

4、在興趣方面，培養(yǎng)“拼音小老師”，帶動(dòng)學(xué)習(xí)，減少個(gè)體差異性;

幫忙檢查作業(yè)，保證作業(yè)的效率。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加減法。

2、學(xué)習(xí)看圖解答和創(chuàng)編簡單的應(yīng)用題。

3、感知形狀與空間關(guān)系。

4、規(guī)范書寫數(shù)字與算式，養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。

措施與方法：

1、利用生活和游戲中的實(shí)際情境，引導(dǎo)孩子理解數(shù)量的變化。

2、課堂上講練結(jié)合，針對性輔導(dǎo)，共同進(jìn)步。

3、培養(yǎng)“數(shù)學(xué)小老師”，帶動(dòng)學(xué)習(xí)，減少個(gè)體差異性;

幫忙檢查作業(yè)和練習(xí)，督促每個(gè)孩子做到獨(dú)立完成。

三、手工、畫畫教學(xué)

目標(biāo)：

1、培養(yǎng)孩子折、剪、粘等動(dòng)手能力。

2、學(xué)會欣賞圖畫，發(fā)揮想象創(chuàng)作繪畫。

3、學(xué)會愛護(hù)和整理好繪畫用具。

措施與方法：

1、尊重孩子自發(fā)的表現(xiàn)與創(chuàng)作，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

2、不給孩子提供范圖，不要求孩子按部就班。

3、利用好藝術(shù)區(qū)角，制定好教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容，及時(shí)更新每月作品展。

切記：老師的教的是為了孩子更好的學(xué)，永遠(yuǎn)不要成為哪個(gè)唱獨(dú)角戲的老師!多聽老師的課，虛心向每個(gè)老師學(xué)習(xí)，取精去糟，才能使自己進(jìn)步更大!

2022年教學(xué)工作計(jì)劃最新范本3一、目的

(一)實(shí)習(xí)生

1、通過臨床實(shí)習(xí)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)理論知識，使理論與醫(yī)學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，形成科學(xué)的臨床思維和學(xué)習(xí)工作能力;

2、了解臨床醫(yī)療及護(hù)理的工作特點(diǎn);

3、掌握常見病、多發(fā)病的診療原則和預(yù)防措施，掌握臨床基本操作技術(shù)，初步掌握常見危重病的診治原則;

4、樹立實(shí)事求是、認(rèn)真負(fù)責(zé)的良好醫(yī)德醫(yī)風(fēng)和全心全意為人民服務(wù)的精神，為今后從事臨床醫(yī)療等工作打下良好的基礎(chǔ)。

(二)帶教老師

1、通過帶教，對知識溫故而知新及自覺學(xué)習(xí)、更新知識，與時(shí)俱進(jìn)，跟上醫(yī)學(xué)發(fā)展的時(shí)代步伐。

。

2、通過教學(xué)準(zhǔn)備及具體的理論講課、教學(xué)查房、教學(xué)病例討論、技能操作示范、修改醫(yī)療文書等教學(xué)活動(dòng)，自我規(guī)范醫(yī)療行為。

3、通過教學(xué)活動(dòng)、為人師表，提升個(gè)人外在形象，從而提升我院醫(yī)師隊(duì)伍的整體形象。

二、時(shí)間

年 月至年 月

三、臨床教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容及要求

(一)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容

1、理論大課。

每月一次，由科教科組織，主要由高級職稱醫(yī)師主講。

2、教學(xué)查房。

每周一次，每次60-90分鐘，由科教科與教研室共同組織，主要由中級職稱醫(yī)師完成。

3、教學(xué)病例討論。

每兩周一次，每次60-90分鐘，由科教科與教研室共同組織，主要由高級職稱醫(yī)師完成。

4、基本技能操作。

每月2次，由科教科與教研室共同組織，主要由中級職稱醫(yī)師完成。

5、小講課。

每周1次，每次15-30分鐘，由高年資住院醫(yī)師主講，各科室具體安排。

(二)要求

1、各科室總帶教召集本科室?guī)Ы汤蠋?，學(xué)習(xí)臨床教學(xué)大綱及醫(yī)院教學(xué)計(jì)劃，討論制訂出本科室的帶教計(jì)劃，并嚴(yán)格按計(jì)劃帶教。

2、凡具有帶教資格的醫(yī)師，必須按照教學(xué)計(jì)劃每年完成一定的教學(xué)任務(wù)。

包括醫(yī)療文書修改、理論大課、教學(xué)查房、教學(xué)病例討論、基本技能操作及小講課。教學(xué)任務(wù)完成后，一周內(nèi)將相應(yīng)的教學(xué)資料交總帶教作為科室教學(xué)資料保管。

教學(xué)資料包括：

①大課、小講課的教案、講稿、PPT課件及講課記錄。

②病例討論的教案、PPT課件及討論記錄、實(shí)習(xí)生發(fā)言稿(有實(shí)習(xí)生簽名)。

③教學(xué)查房的教案及查房記錄。

④臨床操作技能培訓(xùn)的教案、PPT課件及培訓(xùn)記錄。

3、各科室制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，分層級安排教學(xué)任務(wù)，促使人人參與教學(xué)活動(dòng)，通過教學(xué)活動(dòng)達(dá)到共同提高的目的。

四、開展臨床教學(xué)督導(dǎo)活動(dòng)。

由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的高級職稱醫(yī)師組成教學(xué)督導(dǎo)組，對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行以導(dǎo)為主，督、導(dǎo)結(jié)合的方式，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的規(guī)范化。

五、開展評教評學(xué)活動(dòng)。

由科教科與教研室共同組織實(shí)習(xí)生對帶教工作進(jìn)行評價(jià)及向老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，收集、整理、分析數(shù)據(jù)，制訂整改措施，持續(xù)改進(jìn)臨床教學(xué)工作。

2022年教學(xué)工作計(jì)劃最新范本4臨床教學(xué)是醫(yī)學(xué)教育一個(gè)非常特殊、重要的環(huán)節(jié)，臨床教學(xué)工作是我院的一項(xiàng)重要工作，是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生獨(dú)立分析問題,解決問題的能力和科學(xué)思維方法的重要階段。為確保臨床教學(xué)工作的正常運(yùn)行，特制定本計(jì)劃：

我院臨床教學(xué)管理組織機(jī)構(gòu)由醫(yī)院、業(yè)務(wù)科室組成。在管理下實(shí)行分管院長負(fù)責(zé)，醫(yī)教科是醫(yī)院教學(xué)工作的職能管理部門;臨床、醫(yī)技科室指定一名人員作為科室的教學(xué)組長，協(xié)助科主任完成教學(xué)工作任務(wù)。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立教學(xué)管理組織機(jī)構(gòu)：

1、分管院長：

醫(yī)教科組長：

秘 書：

2、成立科室教研及考核小組

內(nèi) 科： 組 長： 成 員： 外一科： 組 長： 成 員： 辛躍杰 姚柱偉 鐘軍輝 外二科： 組長： 成員： 婦產(chǎn)科： 組長： 成 員： 兒 科： 組 長： 成 員： 中醫(yī)科： 組 長： 成 員： 急診科： 組 長： 成 員： 眼 科： 組 長： 成 員： 放射科： 組 長：成員

功能科： 組 長 成 員： 口腔科： 組 長： 成 員： 二、教學(xué)計(jì)劃安排 1、根據(jù)臨床教學(xué)工作規(guī)劃組織實(shí)施全院的臨床教學(xué)日常工作。2、執(zhí)行學(xué)院臨床教學(xué)工作安排，制定教學(xué)工作計(jì)劃和總結(jié)。 3、審核臨床教師資格，完成教師考核。

4、負(fù)責(zé)接納安排實(shí)習(xí)、見習(xí)醫(yī)師，制定實(shí)習(xí)、見習(xí)計(jì)劃，對實(shí)習(xí)、見習(xí)醫(yī)師的崗前培訓(xùn)、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育、輪轉(zhuǎn)安排、理論考試、輪轉(zhuǎn)結(jié)束前的考核鑒定等事宜。

5、負(fù)責(zé)畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育和繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作。

繼續(xù)教育對象每年都應(yīng)參加與本專業(yè)相關(guān)的繼續(xù)醫(yī)學(xué)等教育活動(dòng)，完成規(guī)定的學(xué)分，對各衛(wèi)生技術(shù)人員參加各種繼續(xù)教育活動(dòng)所獲學(xué)分進(jìn)行審核、登記、驗(yàn)證。建立繼續(xù)教育檔案。繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育考核合格作為衛(wèi)生技術(shù)人員評聘、晉升技術(shù)職務(wù)的必備條件之一。

6、進(jìn)行教學(xué)能力、科研能力的培養(yǎng)，以滿足醫(yī)院醫(yī)療、教學(xué)、科研功能的需要。

7、從醫(yī)、教、研三方面根據(jù)本專業(yè)不同層次師資現(xiàn)狀制定各專業(yè)科室?guī)熧Y培養(yǎng)計(jì)劃。

8、按衛(wèi)生部規(guī)范化培訓(xùn)要求進(jìn)行住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)

9、負(fù)責(zé)與學(xué)院的有關(guān)教學(xué)事務(wù)聯(lián)系和協(xié)調(diào)工作。

10、督促考核教研室、科室及教師教學(xué)工作完成情況。

11、組織開展評教評學(xué)工作。

12、組織開展臨床教學(xué)研究工作。

13、每年組織一次臨床教學(xué)工作會議。

14、每年進(jìn)行教學(xué)工作總結(jié)。

15、組織評選先進(jìn)教研室、先進(jìn)帶教科室、優(yōu)秀帶教老師等工作。

三、完善教學(xué)設(shè)施

我院的教學(xué)設(shè)施基本能滿足教學(xué)需要，為了更好地完成規(guī)范化培訓(xùn)的各項(xiàng)任務(wù)，將進(jìn)一步完善有關(guān)教學(xué)設(shè)施如：增加課室、示教室，增加圖書館藏書等，為教學(xué)提供良好條件。

四、提高教師隊(duì)伍素質(zhì)的建設(shè)

教師隊(duì)伍素質(zhì)是完成教學(xué)計(jì)劃和質(zhì)量的一個(gè)關(guān)鍵因素，應(yīng)進(jìn)一步提高我院中、高級醫(yī)務(wù)人員的教學(xué)素質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)一支工作負(fù)責(zé)、學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、帶教能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍。

五、落實(shí)教學(xué)經(jīng)費(fèi)

在前期工作的基礎(chǔ)下，采取多渠道、多形式、下級撥款和自籌資金相結(jié)合，落實(shí)培訓(xùn)基地建設(shè)及實(shí)施方案所需經(jīng)費(fèi)。

六、教學(xué)質(zhì)量考核

1、由分管教學(xué)院長組織教學(xué)質(zhì)量評估，嚴(yán)格遵循教學(xué)年度考核制度，每年安排一次以下教學(xué)質(zhì)量評估檢查。

2、實(shí)行教學(xué)質(zhì)量評估制度，評估小組由院級專家組成。

3、評價(jià)內(nèi)容：教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果四部分。

4、每學(xué)期由科教科召開1次教學(xué)聯(lián)席會，各教研室主任、教學(xué)秘書、各科室秘書及病房實(shí)習(xí)、見習(xí)醫(yī)師參加。

向?qū)W生了解教學(xué)效果、教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度方面存在的意見，不斷改進(jìn)和提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也作為考核教研室和教師業(yè)績的參考依據(jù)。

5、教學(xué)活動(dòng)制度化。

對集體備課、組織試講、示教內(nèi)容和方法、教研室主任與同行教師意見等均應(yīng)做好記錄。

2022年教學(xué)工作計(jì)劃最新范本5一、活動(dòng)宗旨：

為了提高學(xué)生們的科學(xué)文化素質(zhì)，營造濃厚的愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的氛圍，豐富學(xué)生們的科學(xué)文化知識，鍛煉學(xué)生們的動(dòng)手動(dòng)腦的能力。我校在三月的最后一周將舉辦高花亭小學(xué)第二屆科普活動(dòng)周。

二、活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)：

總策劃：何強(qiáng)

負(fù)責(zé)人：田曙光

成員：

王斯馨

劉雙全

胡龍濱

謝海燕

張斗文

張康

三、活動(dòng)時(shí)間：

__年年3月26日3月30日

四、活動(dòng)安排：

1、科學(xué)小發(fā)明、小制作比賽

參賽對象：中、高年級學(xué)生。

作品數(shù)量：各中隊(duì)至少推薦3件作品。

收繳時(shí)間：3月23日下午放學(xué)前。

收繳負(fù)責(zé)人：朱春林

獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：視作品的數(shù)量和制作水平確定。

2、科幻畫比賽

參賽對象：16年級學(xué)生。

作品要求：(1)主題不限

(2)作品要能充分體現(xiàn)科技未來的幻想。

(3)作品尺寸：

8開的紙張或其他材料上繪制，畫幅橫豎均可。

(4)作品的畫種及材料不限，可以包括電腦繪畫。

(5)僅限個(gè)人作品，不得抄襲。

作品數(shù)量：各中隊(duì)至少推薦3幅繪畫作品。

收繳時(shí)間：3月23日下午放學(xué)前。

收繳負(fù)責(zé)人：謝海燕

獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：視作品的數(shù)量確定獎(jiǎng)次。

3、觀看科普電影

對象：全體學(xué)生

活動(dòng)組織安排：劉雙全

三年級：3月23日下午

四年級：3月26日下午

五年級：3月27日下午

六年級：3月28日下午

地點(diǎn)：校階梯教室

4、科學(xué)小故事演講比賽

對象：36年級的部分學(xué)生，各班派2名選手參賽，2名選手各選一個(gè)題材，不能相同。

上報(bào)學(xué)生名單時(shí)間：3月23日下午放學(xué)前

收繳、比賽負(fù)責(zé)人：張康

比賽時(shí)間：3月29日下午

5、外出參觀

(1)組織學(xué)生去市天文臺觀星。

對象：46年級，每班各選派10名。

要求：參加的學(xué)生必須由家長負(fù)責(zé)接、送。

名單上報(bào)時(shí)間：3月17日下午放學(xué)前。

活動(dòng)負(fù)責(zé)：謝海燕及各班主任老師

備注：

1、學(xué)生由家長送到科技館門口，老師按班級集合整隊(duì)。

1、如天氣有變，時(shí)間將相應(yīng)調(diào)整，另行通知。

2、班主任老師要全程陪同，并注意學(xué)生的安全。

(2)組織學(xué)生參觀市氣象臺。

對象：13年級全體學(xué)生。

活動(dòng)負(fù)責(zé)：田曙光及上述年級各班主任老師。

活動(dòng)時(shí)間：3月26日下午

(3)組織學(xué)生到茅嶺的楊梅林參觀。

對象：56年級部分學(xué)生，每班各選派3名學(xué)生參加。

活動(dòng)負(fù)責(zé)：王斯馨

活動(dòng)時(shí)間：3月20日

6、表彰總結(jié)會

時(shí)間：3月30日下午

地點(diǎn)：階梯教室

內(nèi)容：

(1)觀看活動(dòng)的dv錄象

(2)科學(xué)小故事演講

(3)頒獎(jiǎng)

(4)領(lǐng)導(dǎo)講話

場地布置：胡龍濱

篇（9）

這個(gè)暑假我們在昆明市疾病預(yù)防控制中心進(jìn)行了為期6周的實(shí)習(xí)（主要是見習(xí)）工作。我們四人一組分別在公衛(wèi)一科、傳染病防治科及結(jié)核病防治科進(jìn)行了為期兩周的實(shí)習(xí)。 首先，我們進(jìn)入公衛(wèi)一科實(shí)習(xí)，這個(gè)科室主要負(fù)責(zé)昆明市生活飲用水及公共場所的檢測及評價(jià)工作。在這個(gè)科室我們在帶教老師的指導(dǎo)下，初步了解了各種室內(nèi)環(huán)境監(jiān)測的方法及所有的各種儀器，如CO監(jiān)測儀、微風(fēng)儀、照度計(jì)、甲醛監(jiān)測儀等；同時(shí)我還在帶教老師的帶領(lǐng)下，深入實(shí)踐親身參與了室內(nèi)甲醛的測定方法以及跟隨老師外出采集水樣，從而初步掌握了各種水樣采集方法。

隨后，我進(jìn)入了傳染病防治科。本科室主要負(fù)責(zé)傳染病的監(jiān)測，疫情統(tǒng)計(jì)、預(yù)測、動(dòng)態(tài)分析；承擔(dān)重大疫情、突發(fā)事件的調(diào)查和控制工作。在本科科主任及帶教老師的指導(dǎo)下，熟悉了傳染病信息報(bào)告系統(tǒng)，并且每天對昆明市14個(gè)縣區(qū)的疫情進(jìn)行匯總并上報(bào)，通過此項(xiàng)工作讓我充分認(rèn)識到了傳染病疫情報(bào)告的重要性。在此期間我還協(xié)助計(jì)劃免疫科進(jìn)行了昆明市各個(gè)醫(yī)院紫癜病例的統(tǒng)計(jì)及數(shù)據(jù)錄入工作，讓我們有機(jī)會將統(tǒng)計(jì)的知識應(yīng)用于實(shí)踐。 最后我進(jìn)入了結(jié)核病防治科實(shí)習(xí)。此科室主要是制定結(jié)核病防治工作計(jì)劃，組織實(shí)施和評價(jià)，及時(shí)向政府匯報(bào)，爭取相關(guān)政策和經(jīng)費(fèi)支持；指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)各醫(yī)療機(jī)構(gòu)，落實(shí)本地區(qū)結(jié)核病歸口管理工作。對各醫(yī)療機(jī)構(gòu)的疫情報(bào)告和管理情況進(jìn)行核實(shí)，檢查，指導(dǎo)。做好肺結(jié)核病人的報(bào)告、確診、登記、治療、實(shí)施直接督導(dǎo)下的短程化療。在這個(gè)科室雖然沒有具體的深入實(shí)踐，但是通過閱讀相關(guān)書籍讓我們對我國結(jié)核病防治工作的政策有所了解，為我們以后的工作奠定了基礎(chǔ)。

我想通過這次實(shí)習(xí)，不僅對我以后的學(xué)習(xí)，甚至到為人處世和工作都大有裨益。實(shí)習(xí)內(nèi)容讓我們更加深刻的了解了書本上的知識，還學(xué)到了一些書本上沒有的內(nèi)容，豐富了自己的知識，并且擴(kuò)展了自己的視野，增加了自己的閱歷。在實(shí)習(xí)中讓我懂得了，在工作中要處理好與老師的關(guān)系，與主任的關(guān)系以及與其他同事的關(guān)系，這會讓我們的工作更加順利?？傊ㄟ^次從實(shí)習(xí)，為我們以后的工作奠定了堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)，同時(shí)也為我們今后的工作指明了方向。

篇（10）

中圖分類號：G72 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

實(shí)踐教學(xué)可以提高學(xué)員的實(shí)際操作能力、職業(yè)能力，如何設(shè)計(jì)、組織、指導(dǎo)好實(shí)訓(xùn)課，提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量是教員需要面對的難題。

一、傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)模式的弊端

傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)模式沿襲了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，其教學(xué)過程大體上分三步：

一是教員講解工藝技術(shù)規(guī)范和注意事項(xiàng)；二是教員列出詳細(xì)的操作步驟；三是學(xué)員嚴(yán)格按照教員的規(guī)定來實(shí)施。

在這樣的教學(xué)過程中，教員主要起示范、指揮的作用，還是采用傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)，教員是主體，學(xué)員只是機(jī)械的模仿，處于被動(dòng)的接受狀態(tài)，限制了學(xué)員思維的自由發(fā)展，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性被壓抑，學(xué)習(xí)效果不好。傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)具體操作技能的訓(xùn)練，重點(diǎn)是讓學(xué)員學(xué)會某項(xiàng)操作技能，卻忽視了對學(xué)員學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)代意義上的實(shí)踐教學(xué)，以某項(xiàng)專業(yè)技能的掌握為載體，著力培養(yǎng)學(xué)員的自我學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力，使學(xué)員在掌握基本知識和技能的同時(shí)，增強(qiáng)“獨(dú)立完成任務(wù)”的能力，為今后的工作實(shí)踐打下基礎(chǔ)。

二、“工作小組式”實(shí)踐教學(xué)模式

“工作小組式 ”實(shí)踐教學(xué)模式是基于“工作過程”教學(xué)理論下，運(yùn)用“項(xiàng)目教學(xué)法”基本方法的一種實(shí)訓(xùn)模式。其中心思想是： 構(gòu)建一個(gè)以完成某項(xiàng)實(shí)際工作任務(wù)的教學(xué)情節(jié)，使學(xué)員小組在教員的引導(dǎo)下進(jìn)入“工作者”的角色，在完成“工作任務(wù)”的模擬環(huán)境中，參與設(shè)計(jì)并了解實(shí)際工作的一般程序，學(xué)會運(yùn)用基本理論知識解決實(shí)際問題的方法，在合作學(xué)習(xí)的氛圍下掌握操作技能，形成良好的習(xí)慣，從而達(dá)到實(shí)訓(xùn)的根本目的。在這種“實(shí)際工作”的教學(xué)情節(jié)下，每個(gè)學(xué)員都自覺或不自覺地扮演著“工作者” 的角色，指導(dǎo)教員主要起建議、咨詢和協(xié)助的作用。在這種以學(xué)員為主體、教員為主導(dǎo)的實(shí)踐教學(xué)模式下，學(xué)員內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)被激發(fā)，學(xué)員創(chuàng)造性解決問題的欲望也被調(diào)動(dòng)起來。下面以航空機(jī)務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中“飛機(jī)設(shè)備拆裝與調(diào)試”這一實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目為具體實(shí)例，來說明“工作小組式”的實(shí)踐教學(xué)模式。

（一）構(gòu)建工作任務(wù)應(yīng)具備的原則

“飛機(jī)設(shè)備拆裝與調(diào)試”這一工作任務(wù)的目標(biāo)很明確，在航空維修工作中經(jīng)常能夠碰到。要想保證設(shè)備在拆裝后能正常工作需要掌握其基本構(gòu)造和設(shè)備的工作原理，還要掌握常用拆裝、調(diào)試與檢查工具和設(shè)備的使用技能。一般需要3～5名學(xué)員組成一個(gè)“工作小組式”的工作團(tuán)隊(duì)，共同思考、協(xié)商、團(tuán)結(jié)協(xié)作來解決具體的實(shí)際問題。教員在設(shè)計(jì)工作項(xiàng)目時(shí)應(yīng)具備以下幾個(gè)原則：

一是能將教學(xué)內(nèi)容的理論知識學(xué)習(xí)與實(shí)踐技能操作相結(jié)合。

二是該工作項(xiàng)目應(yīng)具有一個(gè)可操作性較強(qiáng)的任務(wù)說明，工作成果具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

三是有獨(dú)立進(jìn)行工作計(jì)劃的教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)員在一定時(shí)間范圍內(nèi)可自行組織工作計(jì)劃的實(shí)施。

四是在工作任務(wù)實(shí)施中會出現(xiàn)一些難題，且這些難題學(xué)員可以運(yùn)用已學(xué)知識和技能加以解決。

（二） “工作小組式 ”的實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施過程

實(shí)訓(xùn)實(shí)施過程可分為三個(gè)階段和五個(gè)方面： 工作前的準(zhǔn)備、工作任務(wù)的實(shí)施和工作后的總結(jié)三個(gè)階段；確定任務(wù)、提供信息、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃和檢查評估五個(gè)方面。

1.明確工作任務(wù)，做好準(zhǔn)備工作

“明確工作任務(wù)”就是教學(xué)項(xiàng)目的制定。包含本次實(shí)訓(xùn)的教學(xué)目標(biāo)： 即教員對教學(xué)的期望。它包括以下幾點(diǎn)： 一是知識和技能方面（以飛機(jī)設(shè)備拆裝與調(diào)試為例）： 掌握設(shè)備的構(gòu)造和工作原理，掌握設(shè)備的拆裝方法，學(xué)會使用常用工具、量具和儀器，并能檢測設(shè)備的工作狀況等。二是能力培養(yǎng)方面： 包括觀察能力、思考能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、解決問題能力和工作條理性等。三是行為習(xí)慣方面： 包括安全意識、愛惜工具、責(zé)任感和職業(yè)道德養(yǎng)成教育等。教員在選定實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目時(shí)還應(yīng)考慮理論知識的教學(xué)情況，并和當(dāng)前部隊(duì)工作實(shí)際相結(jié)合，在內(nèi)容上應(yīng)盡量涵蓋本專業(yè)所需的基本技能訓(xùn)練，能體現(xiàn)本專業(yè)的一般工作過程，“工作任務(wù)”有比較明確的評估標(biāo)準(zhǔn)。在傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)模式下，所有的準(zhǔn)備工作由教員來完成，學(xué)員只是被動(dòng)的接受，不用思考。但是在“工作小組式”的實(shí)訓(xùn)模式下，教員首先下達(dá)工作項(xiàng)目給各個(gè)小組，知識和技能要點(diǎn)都以工作任務(wù)的形式下發(fā)，教員引導(dǎo)學(xué)員查閱資料，儲備所需理論知識，指導(dǎo)學(xué)員做好工作前的相關(guān)理論和工藝的準(zhǔn)備，培養(yǎng)他們理論指導(dǎo)實(shí)踐的習(xí)慣。同時(shí)，教員還要通過演示，使學(xué)員學(xué)會使用相應(yīng)的工具、量具和儀器。

2.工作的具體實(shí)施過程

學(xué)員在明確了工作任務(wù)、完成了一系列工作前的準(zhǔn)備后，教員應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)員制定工作計(jì)劃。工作計(jì)劃包括操作步驟、技術(shù)要求和工具、量具的選擇，先由教員給出一個(gè)僅起參考作用的非常簡單的工作流程，包括一些工序、操作提示和技術(shù)要求等，它僅是完成“設(shè)備拆裝與調(diào)試”的基本流程，不包括實(shí)際工作中會出現(xiàn)的各種各樣的問題和困難（這需要學(xué)員自己來解決）。學(xué)員工作計(jì)劃應(yīng)是針對本次實(shí)訓(xùn)的教學(xué)目的，列出完成本次工作任務(wù)的具體步驟，及完成每一步驟所需的工具，計(jì)劃制定好后應(yīng)和教員共同討論，因?yàn)閷W(xué)員制定的工作計(jì)劃可能是不完善的，甚至是錯(cuò)誤的。教員在對待學(xué)員的工作計(jì)劃時(shí)應(yīng)掌握兩個(gè)度，一是不要輕易否定學(xué)員的計(jì)劃，要允許學(xué)員犯錯(cuò)誤，同時(shí)相信學(xué)員有自我學(xué)習(xí)的能力。二是教員本身應(yīng)對實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目很熟悉，了解可能會出現(xiàn)的問題，在發(fā)現(xiàn)學(xué)員的工作計(jì)劃中有較危險(xiǎn)的步驟時(shí)應(yīng)提出修改意見。在學(xué)員實(shí)習(xí)過程中，教員不再是簡單的講解、示范和指揮的作用，而是扮演建議、咨詢和顧問的角色，給學(xué)員留下較大自由發(fā)揮的余地，要允許學(xué)員犯錯(cuò)誤并盡量由學(xué)員自己發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而找到解決辦法，只有在學(xué)員無法解決時(shí)，教員才可以以最為簡潔的方法來演示，在這種時(shí)機(jī)下糾錯(cuò)可極大地加深學(xué)員的印象，同時(shí)也體現(xiàn)學(xué)員的學(xué)習(xí)主體地位。在這種模式下對教員的綜合能力提出了更高的要求，教員不但要有系統(tǒng)的理論知識和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還要有較高的組織能力和較高的教學(xué)水平。

3.工作后的總結(jié)、評價(jià)與反思

實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，應(yīng)重新讓學(xué)員填寫工作計(jì)劃，包括改正不正確的步驟和工序，注明實(shí)施某些步驟的注意事項(xiàng)，合理選擇使用工具、儀器等，如在拆裝設(shè)備時(shí)需要的專用工具、設(shè)備是否安裝到位的判斷標(biāo)準(zhǔn)等，這些在一份完整的工作計(jì)劃中都應(yīng)體現(xiàn)。通過重寫工作計(jì)劃可以讓學(xué)員進(jìn)行知識和技能的反思，取得事半功倍的效果。評價(jià)一般由教員提出評價(jià)原則，應(yīng)包括： 知識運(yùn)用能力、操作規(guī)范程度、團(tuán)隊(duì)協(xié)作程度、解決問題能力和工作習(xí)慣，學(xué)員根據(jù)教員的評價(jià)反思整個(gè)工作過程中的得與失，培養(yǎng)學(xué)員總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的能力，提高學(xué)員克服困難的自信心。此外，“工作小組式 ”的實(shí)踐教學(xué)是建立在合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法基礎(chǔ)上的，實(shí)踐證明合作學(xué)習(xí)方法對學(xué)員各種技能的培養(yǎng)都有積極的影響，但合作學(xué)習(xí)構(gòu)建不當(dāng)，則可能達(dá)不到同組成員共同進(jìn)步的要求，甚至在實(shí)習(xí)中會出現(xiàn)“責(zé)任擴(kuò)散”的現(xiàn)象，即如果在工作小組中，任務(wù)是由少數(shù)組員來完成的，而其他人僅袖手旁觀，無所事事，“工作小組式”的實(shí)踐教學(xué)就不可能使每個(gè)學(xué)員都共同提高，為了避免這種現(xiàn)象出現(xiàn)，在實(shí)習(xí)結(jié)束后可給每個(gè)小組打分，其中有一項(xiàng)分值為團(tuán)隊(duì)協(xié)作分值，體現(xiàn)小組每個(gè)成員的積極動(dòng)手情況，當(dāng)達(dá)到一定合作分值時(shí)，應(yīng)給予獎(jiǎng)勵(lì)，以激勵(lì)小組中的每一個(gè)成員的責(zé)任感。

三、結(jié)語

總之，在“工作小組式”的實(shí)踐教學(xué)的探索中，由于每個(gè)學(xué)員都抱著“完成工作任務(wù)”的心理來學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中“教、學(xué)、做”合一，教員和學(xué)員的雙向交流增加，每個(gè)學(xué)員都能親自動(dòng)手反復(fù)操作，以鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識?！肮ぷ餍〗M式”實(shí)踐教學(xué)方式經(jīng)過實(shí)踐證明，學(xué)員的學(xué)習(xí)主動(dòng)性明顯增強(qiáng)，操作技能和解決實(shí)際問題的能力及水平顯著提高，達(dá)到了設(shè)計(jì)這種教學(xué)方法的目的。

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