序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇培訓(xùn)計(jì)劃通知范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

為提升我市醫(yī)療衛(wèi)生人員婦幼保健技術(shù)水平和服務(wù)能力，提高婦幼保健服務(wù)質(zhì)量，保障婦女兒童身心健康，針對(duì)2010年我市婦幼衛(wèi)生工作中的薄弱環(huán)節(jié)，特制定我市2011年婦幼保健業(yè)務(wù)培訓(xùn)計(jì)劃。

一、培訓(xùn)方式：

1、市級(jí)每月舉辦一次培訓(xùn)班；

2、免費(fèi)接收婦幼保健機(jī)構(gòu)人員臨床進(jìn)修；

3、指導(dǎo)參與基層組織的培訓(xùn)。

二、培訓(xùn)內(nèi)容（詳見附件1）：

1、婦科、產(chǎn)科、兒科、婦保、兒保相關(guān)專業(yè)適宜技術(shù)、新技術(shù)、新進(jìn)展培訓(xùn)。

2、婦幼衛(wèi)生項(xiàng)目管理專題培訓(xùn)。

3、鄉(xiāng)級(jí)婦幼專干適宜技術(shù)培訓(xùn)。

三、培訓(xùn)對(duì)象

1、市、縣、鄉(xiāng)開展婦產(chǎn)、兒科業(yè)務(wù)的工作人員；

2、市、縣、鄉(xiāng)從事婦幼保健工作的人員及衛(wèi)生行政部門的有關(guān)人員。

3、全市托幼機(jī)構(gòu)有關(guān)人員。

四、師資

邀請(qǐng)全國(guó)、省級(jí)著名專家教授或我市相關(guān)學(xué)科帶頭人承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。

篇（2）

一、20**年農(nóng)村信息化培訓(xùn)普及工程的目標(biāo)任務(wù)

20**年，農(nóng)村信息化培訓(xùn)普及工程主要開展以下四個(gè)方面的工作：

（一）繼續(xù)在本市閔行、嘉定、寶山、浦東、南匯、奉賢、松江、金山、青浦和崇明10個(gè)區(qū)縣開展農(nóng)村信息化培訓(xùn)，計(jì)劃完成3萬(wàn)人的培訓(xùn)工作任務(wù)（各區(qū)縣任務(wù)分解見附件1）。

（二）繼續(xù)在上述10個(gè)區(qū)縣開展信息化宣傳普及，計(jì)劃完成30萬(wàn)人的宣傳普及工作任務(wù)（各區(qū)縣任務(wù)分解見附件1）。

（三）為上述10個(gè)區(qū)縣的每個(gè)行政村建設(shè)一個(gè)網(wǎng)站，在網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)村情、村務(wù)公開，并相關(guān)信息。

（四）建立農(nóng)村信息化帶頭人隊(duì)伍，在上述10個(gè)區(qū)縣的每個(gè)行政村設(shè)立1名村信息化帶頭人。

二、農(nóng)村信息化培訓(xùn)普及工程的實(shí)施

（一）信息化培訓(xùn)

為確保質(zhì)量，培訓(xùn)采用“統(tǒng)一組織、材、統(tǒng)一培訓(xùn)點(diǎn)認(rèn)定、統(tǒng)一考核、統(tǒng)一發(fā)證”的方式。

1.培訓(xùn)對(duì)象

10個(gè)區(qū)縣的村干部、村工作人員、村信息化帶頭人等農(nóng)村基層管理者，專業(yè)農(nóng)民以及有積極性的普通農(nóng)民。

2.培訓(xùn)內(nèi)容

培訓(xùn)分為入門班、應(yīng)用班和提高班三個(gè)層次。入門班面向電腦初學(xué)者，主要講授電腦的基本操作、文字輸入、上網(wǎng)瀏覽和搜索信息、收發(fā)電子郵件等。通過(guò)入門班的培訓(xùn)，使學(xué)員達(dá)到“兩會(huì)兩能”的基本要求，即會(huì)打字、會(huì)上網(wǎng)，能搜索信息、能收發(fā)郵件。應(yīng)用班則是在入門班的基礎(chǔ)上，側(cè)重于互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技能的培訓(xùn)。提高班面向有一定電腦操作技能基礎(chǔ)的學(xué)員，講授文字處理、表格處理、演示文稿制作、電腦外部設(shè)備使用等內(nèi)容。

培訓(xùn)采用分層教學(xué)、集中授課的方式。各培訓(xùn)點(diǎn)應(yīng)根據(jù)學(xué)員的需求和實(shí)際情況，對(duì)學(xué)員進(jìn)行分層教學(xué)，以增強(qiáng)培訓(xùn)的效果。入門班、應(yīng)用班和提高班集中授課的時(shí)間原則上不少于24學(xué)時(shí)。各區(qū)縣也可以根據(jù)不同的培訓(xùn)對(duì)象對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容作適當(dāng)調(diào)整。

3.培訓(xùn)教材

由市經(jīng)濟(jì)信息化委統(tǒng)一組織開發(fā)、編寫符合農(nóng)村特點(diǎn)的培訓(xùn)教材。各培訓(xùn)點(diǎn)應(yīng)在開班前按照培訓(xùn)人數(shù)向區(qū)縣信息委申領(lǐng)培訓(xùn)教材。各區(qū)縣也可以結(jié)合實(shí)際情況，參照上述培訓(xùn)內(nèi)容修訂完善培訓(xùn)教材。

4.培訓(xùn)點(diǎn)

培訓(xùn)任務(wù)由經(jīng)過(guò)認(rèn)定的“‘千村萬(wàn)戶’農(nóng)村信息化培訓(xùn)點(diǎn)”承擔(dān)。20**年新增的培訓(xùn)點(diǎn)須經(jīng)區(qū)縣認(rèn)定后，報(bào)市信息化培訓(xùn)協(xié)會(huì)備案。各類培訓(xùn)對(duì)象原則上在就近的培訓(xùn)點(diǎn)參加培訓(xùn)；個(gè)別地區(qū)出行不便的，可向市信息化培訓(xùn)協(xié)會(huì)申請(qǐng)安排“信息大篷車”開展培訓(xùn)。

5.培訓(xùn)管理

每個(gè)培訓(xùn)班應(yīng)配備1名培訓(xùn)教師、若干名輔導(dǎo)人員和1名班主任。培訓(xùn)教師負(fù)責(zé)講授培訓(xùn)內(nèi)容；輔導(dǎo)人員負(fù)責(zé)課堂輔導(dǎo)；班主任負(fù)責(zé)學(xué)員考勤、維護(hù)教學(xué)秩序、組織考核，并及時(shí)將審核后的學(xué)員信息錄入農(nóng)村信息化培訓(xùn)普及工程管理信息系統(tǒng)。

6.考核和發(fā)證

學(xué)員完成培訓(xùn)課程后，由各培訓(xùn)點(diǎn)組織參加市統(tǒng)一考核，考核合格者由市經(jīng)濟(jì)信息化委、市農(nóng)委、市教委、市婦聯(lián)聯(lián)合頒發(fā)培訓(xùn)合格證書。

（二）信息化宣傳普及

1.宣傳普及對(duì)象

上述10個(gè)區(qū)縣的農(nóng)村居民。

2.宣傳普及內(nèi)容

向農(nóng)村居民介紹電腦、互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等方面的知識(shí)，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)，感受信息化，提高信息化意識(shí)。

3.宣傳普及形式

20**年，除了繼續(xù)采用“信息大篷車”、“信息小篷車”進(jìn)村、進(jìn)廠等方式，組織農(nóng)村居民觀看信息化知識(shí)宣傳教育片、參加體驗(yàn)活動(dòng)、閱讀普及讀本之外，還可結(jié)合文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”以及區(qū)縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織的各類宣傳教育活動(dòng)，開展信息化宣傳普及，也可利用**白玉蘭遠(yuǎn)程網(wǎng)，組織農(nóng)村居民觀看宣傳教育片。

4.宣傳普及材料

由市有關(guān)部門統(tǒng)一制作宣傳教育片，設(shè)計(jì)體驗(yàn)活動(dòng)，編寫普及讀本。

（三）行政村網(wǎng)站建設(shè)

根據(jù)市統(tǒng)一要求，為每個(gè)行政村建設(shè)一個(gè)網(wǎng)站。各行政村應(yīng)落實(shí)專人（即村信息化帶頭人）負(fù)責(zé)網(wǎng)站信息的更新維護(hù)。具體建設(shè)要求另行發(fā)文。

（四）村信息化帶頭人隊(duì)伍建設(shè)

為進(jìn)一步推進(jìn)農(nóng)村信息化建設(shè)，鞏固農(nóng)村信息化培訓(xùn)普及工程的工作成效，在每個(gè)行政村設(shè)立1名村信息化帶頭人。村信息化帶頭人主要承擔(dān)以下工作：負(fù)責(zé)行政村網(wǎng)站信息的更新維護(hù)；幫助村民通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收集農(nóng)業(yè)科技信息，收集和農(nóng)產(chǎn)品供求信息；負(fù)責(zé)農(nóng)村社區(qū)公共服務(wù)中心電腦、“農(nóng)民一點(diǎn)通”等的日常管理與維護(hù)，并提供使用指導(dǎo)；幫助村民了解和學(xué)習(xí)信息化知識(shí)。

村信息化帶頭人原則上要求具有高中以上學(xué)歷，掌握信息化基本知識(shí)，具有較熟練的電腦應(yīng)用操作能力，由各區(qū)縣根據(jù)實(shí)際情況，在行政村現(xiàn)有的村干部或村信息員中選拔產(chǎn)生。市有關(guān)部門將對(duì)村信息化帶頭人進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)，并在年底對(duì)村信息化帶頭人開展工作的情況進(jìn)行考核。

三、組織分工

為切實(shí)做好20**年農(nóng)村信息化培訓(xùn)普及工程的實(shí)施工作，市經(jīng)濟(jì)信息化委、市農(nóng)委、市教委、市婦聯(lián)聯(lián)合成立領(lǐng)導(dǎo)小組（名單見附件2），協(xié)調(diào)解決農(nóng)村信息化培訓(xùn)普及工程實(shí)施中出現(xiàn)的重大問(wèn)題。同時(shí)成立工作小組（名單見附件3），制定實(shí)施方案和工作標(biāo)準(zhǔn)，組織、協(xié)調(diào)農(nóng)村信息化培訓(xùn)普及工程的實(shí)施。

市級(jí)層面各單位分工如下：市經(jīng)濟(jì)信息化委主要負(fù)責(zé)制訂培訓(xùn)計(jì)劃和宣傳普及計(jì)劃，協(xié)調(diào)區(qū)縣做好農(nóng)村基層管理者培訓(xùn)、行政村網(wǎng)站建設(shè)和村信息化帶頭人隊(duì)伍建設(shè)工作；市農(nóng)委主要負(fù)責(zé)專業(yè)農(nóng)民的培訓(xùn)工作；市教委主要負(fù)責(zé)有積極性的普通農(nóng)民的培訓(xùn)工作；市婦聯(lián)主要負(fù)責(zé)宣傳普及工作；市信息化培訓(xùn)協(xié)會(huì)主要負(fù)責(zé)培訓(xùn)教材的編寫、考核和發(fā)證、“信息大篷車”的運(yùn)行管理，指導(dǎo)區(qū)縣開展培訓(xùn)工作；中國(guó)電信股份有限公司**分公司是農(nóng)村信息化培訓(xùn)普及工程的協(xié)辦單位，主要負(fù)責(zé)利用“信息大篷車”、“信息小篷車”配合市有關(guān)部門開展培訓(xùn)和宣傳普及工作。

各有關(guān)區(qū)縣要明確本區(qū)縣農(nóng)村信息化培訓(xùn)普及工程的分管領(lǐng)導(dǎo)，并建立相應(yīng)的工作小組，指導(dǎo)本區(qū)縣農(nóng)村信息化培訓(xùn)普及工程的開展，制訂相應(yīng)計(jì)劃，落實(shí)培訓(xùn)任務(wù)。

區(qū)縣層面各單位分工如下：區(qū)縣信息委主要負(fù)責(zé)本區(qū)縣農(nóng)村信息化培訓(xùn)普及工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，并做好農(nóng)村基層管理者培訓(xùn)、行政村網(wǎng)站建設(shè)和村信息化帶頭人隊(duì)伍建設(shè)工作；區(qū)縣農(nóng)委主要負(fù)責(zé)本區(qū)縣專業(yè)農(nóng)民的培訓(xùn)工作；區(qū)縣教育行政部門主要負(fù)責(zé)本區(qū)縣有積極性的普通農(nóng)民的培訓(xùn)工作；區(qū)縣婦聯(lián)主要負(fù)責(zé)本區(qū)縣的宣傳普及工作；區(qū)縣電信局主要負(fù)責(zé)配合區(qū)縣有關(guān)部門做好培訓(xùn)和宣傳普及工作。

四、經(jīng)費(fèi)安排

農(nóng)村信息化培訓(xùn)普及工程不向培訓(xùn)對(duì)象和宣傳普及對(duì)象收取費(fèi)用。培訓(xùn)和宣傳普及所需經(jīng)費(fèi)（包括培訓(xùn)教材和普及讀本編印、宣傳教育片制作、培訓(xùn)合格證書印制、培訓(xùn)教師補(bǔ)貼、培訓(xùn)場(chǎng)地使用、“信息大篷車”和“信息小篷車”運(yùn)行維護(hù)等）由市有關(guān)部門承擔(dān)。各有關(guān)區(qū)縣要安排專門經(jīng)費(fèi)用于工作推進(jìn)，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)點(diǎn)的經(jīng)費(fèi)投入；有條件的區(qū)縣可根據(jù)本區(qū)縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平給予培訓(xùn)對(duì)象適當(dāng)?shù)恼`工補(bǔ)貼。鼓勵(lì)各有關(guān)區(qū)縣擴(kuò)大培訓(xùn)和宣傳普及工作的覆蓋面，超出計(jì)劃任務(wù)部分的經(jīng)費(fèi)由區(qū)縣承擔(dān)，但由市有關(guān)部門免費(fèi)提供培訓(xùn)教材、培訓(xùn)合格證書、普及讀本、宣傳教育片。各有關(guān)區(qū)縣根據(jù)宣傳需要，自編小品、小戲下鄉(xiāng)開展宣傳的，市有關(guān)部門將提供部分經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼。各有關(guān)區(qū)縣自行編印培訓(xùn)教材、普及讀本的費(fèi)用由區(qū)縣承擔(dān)。

五、有關(guān)要求

（一）農(nóng)村信息化培訓(xùn)普及工程覆蓋面廣，涉及人員多，任務(wù)重，且今年正逢區(qū)縣機(jī)構(gòu)改革，各有關(guān)區(qū)縣要統(tǒng)一思想，高度重視，做好新老機(jī)構(gòu)的工作交接，確保工作的延續(xù)性，做到有專人負(fù)責(zé)、有專門的隊(duì)伍落實(shí)；要建立例會(huì)制度，確保組織協(xié)調(diào)及工作統(tǒng)計(jì)、情況匯總的渠道暢通，并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足，保質(zhì)、保量、按時(shí)完成各項(xiàng)工作。

（二）各有關(guān)區(qū)縣信息委、農(nóng)委、教育行政部門要根據(jù)市級(jí)層面的工作安排制定本區(qū)縣的培訓(xùn)計(jì)劃，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)工作的管理，對(duì)培訓(xùn)點(diǎn)進(jìn)行有效監(jiān)督和考評(píng)，確保培訓(xùn)的質(zhì)量。

（三）各有關(guān)區(qū)縣要合理安排培訓(xùn)學(xué)員在鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學(xué)校、農(nóng)技推廣中心等培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參加培訓(xùn)，避免學(xué)員在不同培訓(xùn)點(diǎn)之間的重復(fù)培訓(xùn)；參加過(guò)20**年培訓(xùn)的學(xué)員原則上不再參加20**年同一層次的培訓(xùn)班，且參加過(guò)20**年提高班的學(xué)員不再參加20**年入門班的培訓(xùn)，重復(fù)參加同一層次培訓(xùn)班的學(xué)員的培訓(xùn)費(fèi)用由區(qū)縣自行解決。

（四）各有關(guān)區(qū)縣婦聯(lián)要合理制定宣傳普及工作計(jì)劃，認(rèn)真組織開展各類宣傳普及活動(dòng)，并將宣傳普及信息及時(shí)上傳農(nóng)村信息化培訓(xùn)普及工程管理信息系統(tǒng)。

（五）各有關(guān)區(qū)縣要加強(qiáng)對(duì)村信息化帶頭人的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和日常管理，充分發(fā)揮村信息化帶頭人在農(nóng)村信息化應(yīng)用推廣中的骨干和引領(lǐng)作用。

（六）請(qǐng)各有關(guān)區(qū)縣在**月**日前報(bào)送《區(qū)縣農(nóng)村信息化培訓(xùn)普及工程工作小組名單反饋表》（附件4）。

**市經(jīng)濟(jì)和信息化委員會(huì)

**市農(nóng)業(yè)委員會(huì)

篇（3）

目前，作為一種教育投資的各類培訓(xùn)供需兩旺，方興未艾，但是在這繁華的背后隱藏著巨大的危機(jī)：缺乏人文精神，將人工具化后的培訓(xùn)內(nèi)容高度切割。

我們認(rèn)為培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)以人為對(duì)象，以人為中心的精神，其核心內(nèi)容是對(duì)人類生存意義和價(jià)值的關(guān)懷，其實(shí)質(zhì)是一種為人處事的基本調(diào)性，包括價(jià)值觀、人生哲學(xué)、科學(xué)精神、藝術(shù)精神和道德精神，以人的價(jià)值、人的感受、人的尊嚴(yán)為終極標(biāo)尺。

終極培訓(xùn)的核心是導(dǎo)入人文精神，對(duì)人的重視，規(guī)范員工的精神秩序和情緒秩序，以員工為中心，圍繞著激發(fā)和調(diào)動(dòng)員工的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性展開的，讓每一位員工都達(dá)到最高的工作境界就是“自盡——自動(dòng)、自覺、自愿、自發(fā)、盡心、盡力、盡職、盡責(zé)”，員工內(nèi)心自動(dòng)自發(fā)的工作熱情才是取之不竭，用之不盡的動(dòng)力，無(wú)需揚(yáng)鞭自?shī)^蹄，以實(shí)現(xiàn)員工與企業(yè)共同發(fā)展為目的。

理解人，才能以人為本

我們到很多企業(yè)走訪，都發(fā)現(xiàn)很多的企業(yè)墻壁上或是空中，都有很大的標(biāo)語(yǔ)“以人為本”，可是“以人為本”，我們真的做了嗎？我們知道什么是“人”嗎？

作為在企業(yè)中服務(wù)的員工，他的“人”的身份有兩個(gè)方面：

一重身份：作為經(jīng)濟(jì)人，需要通過(guò)工作來(lái)掙錢吃飯滿足生存的迫切需要；

二重身份：作為社會(huì)人，具有尋找自我發(fā)展，自我實(shí)現(xiàn)，自我超越的強(qiáng)烈意愿。

在雙重身份共同作用下的員工可將之分為三類：

第一類：用雙手工作的人；

第二類：用雙手＋大腦工作的人；

第三類：用雙手＋大腦＋心靈工作的人，在工作中投入自己的心靈、情感和理想愿景。

顯而易見，任何組織或企業(yè)毫不例外地渴望聘請(qǐng)第三類員工來(lái)為自己工作。為達(dá)到這個(gè)目的，企業(yè)必須堅(jiān)持的一個(gè)共識(shí)——沒有錢是萬(wàn)萬(wàn)不能的，但錢絕對(duì)不是萬(wàn)能的。你可以用錢買到一個(gè)人的時(shí)間，你可以用錢買到一個(gè)人的勞動(dòng)，但錢確不能買到員工的大腦，錢買不到員工的熱情，錢買不到員工的主動(dòng)，錢買不到一個(gè)人對(duì)事業(yè)的奉獻(xiàn)精神。所有這一切，必須在金錢之外才會(huì)有正確可行的答案。

實(shí)際上，人們進(jìn)入一個(gè)企業(yè)，并不是簡(jiǎn)單的僅僅來(lái)掙一份工資，尋找一個(gè)收入，而是把一生中最寶貴的時(shí)間、最有價(jià)值的生命時(shí)期奉獻(xiàn)給了企業(yè)，因此，人們?cè)诠ぷ鲯赍X的同時(shí)，更在尋找一種氛圍，尋找一種人文環(huán)境，尋找一種價(jià)值理念，尋找一種能夠發(fā)揮自己長(zhǎng)處的環(huán)境和空間。

如果企業(yè)有這樣的人，你留得住嗎？

導(dǎo)入人文精神

1、對(duì)于人的命運(yùn)，人存在的意義、價(jià)值和尊嚴(yán)，人的自由、發(fā)展和幸福有著深切的關(guān)注和深刻的認(rèn)知。如員工生日會(huì)，生日金制度。

2、珍惜人的完整性，反對(duì)對(duì)人的生命和心靈的肢解和割裂，承認(rèn)并自覺守護(hù)人的精神的神秘性和不可言語(yǔ)性，拒絕對(duì)人的物化和獸化，否棄將人簡(jiǎn)單機(jī)械化。

3、尊重個(gè)人的價(jià)值，追求自我實(shí)現(xiàn)。重視人的超越性向度，崇尚人的自由意志和獨(dú)立人格，并對(duì)個(gè)體與人類之間的關(guān)聯(lián)有相當(dāng)體認(rèn)，從而形成人類意識(shí)。

4、對(duì)于人的心靈、需要、渴望與夢(mèng)想，直覺、靈性給予深切的關(guān)注，內(nèi)心感受明敏、豐富、細(xì)膩與獨(dú)特，并能以個(gè)性化的方式表達(dá)出來(lái)。這些可以通過(guò)女工思想交流會(huì)，員工俱樂(lè)部來(lái)實(shí)現(xiàn)。

5、對(duì)古典文化有相當(dāng)?shù)姆e累，理解傳統(tǒng)并具有歷史意識(shí)。能夠“守經(jīng)答變，返本開新”。

6、重視德性修養(yǎng)，具有扣問(wèn)心靈，反身而誠(chéng)的自我反思意識(shí)和能力。

7、具有理想主義的傾向，追求完美，具有超功利的價(jià)值取向，樂(lè)于用簡(jiǎn)單的眼光看待事情。

8、具有終極關(guān)懷和宗教情懷，對(duì)于“我是誰(shuí)，我們從哪里來(lái)，又到哪里去”一類的問(wèn)題能作嚴(yán)肅追思。

9、承認(rèn)并尊重文化的多樣性。對(duì)于差異、不同、另類，甚至異端，能夠以寬容的態(tài)度面對(duì)。

10、堅(jiān)守社會(huì)約律和公眾道德底線，能夠自覺的守護(hù)踐履社會(huì)的核心價(jià)值：如公平和正義等。

管理的本質(zhì)是對(duì)人性的尊重，領(lǐng)導(dǎo)的核心在于對(duì)人性的認(rèn)識(shí)、認(rèn)知、理解、洞察和把握。人文精神就是要求所有的企業(yè)在思考、決策和行為當(dāng)中表現(xiàn)出對(duì)生命的敬畏，對(duì)個(gè)人的尊重，遵循以人為本理念的實(shí)踐，把人視作生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中必備的資源予以統(tǒng)領(lǐng)和整合。

上述這些抽象的內(nèi)容，可以融入到企業(yè)的日常管理工作之中來(lái)進(jìn)行實(shí)施。

規(guī)范員工的精神秩序

1．關(guān)于人生的思考

常言道，生死兩蒼茫。生之前，我們不知將從何而來(lái)，故蒼茫；死之后，我們又不知將往何處去，更蒼茫。

有人說(shuō)，人在自己的哭聲中爬陰道而來(lái)，這就是生；人在別人的哭聲中爬煙囪而去，這就是死；橫跨在生的起點(diǎn)與死的終點(diǎn)間的那一段就是:人生。

未經(jīng)省察的人生沒有價(jià)值。通俗的說(shuō)，就是不要稀里糊涂地活著，要活得明白，懂得生命的意義和人生的價(jià)值，要做一個(gè)有靈魂的人，做一個(gè)有尊嚴(yán)的人，做一個(gè)能把握自己命運(yùn)的人，做一個(gè)精神上優(yōu)秀的大寫的人。這才是具有真正成功意義的人。

終極培訓(xùn)要求每一個(gè)人思考何為人生，思考人生究竟有什么意義和價(jià)值，用哲學(xué)的眼光審視人生，用人生的態(tài)度規(guī)劃職業(yè)，幫助員工個(gè)人實(shí)現(xiàn)，企業(yè)就獲得了最大的動(dòng)力。我們?cè)谝淮胃呒?jí)別的同事聚會(huì)上，其中一位外企業(yè)的副總談到他的老板從來(lái)不過(guò)問(wèn)他日常做了些什么事情，而只是給他規(guī)劃全年目標(biāo)和任務(wù)，因?yàn)橥耆嘈潘?，而這位副總反而更積極地去實(shí)施企業(yè)更嚴(yán)格的管理。

2．關(guān)于工作的意義

政治經(jīng)濟(jì)學(xué)告訴我們，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑。必須明白，一個(gè)人在職場(chǎng)表現(xiàn)的好壞，將直接決定你的經(jīng)濟(jì)收入，從而決定你的社會(huì)地位，社交圈子，家庭生活水平，孩子受教育的程度，甚至決定伴侶對(duì)你的忠貞程度，你對(duì)父母的孝敬程度等。

所以，工作的意義如果不和員工講得明白，員工就不知道自己倒底是在為誰(shuí)工作，員工不是為了企業(yè)老板致富而工作，首先是為了自己而工作。

3．關(guān)于道德和誠(chéng)實(shí)

不誠(chéng)實(shí)的人經(jīng)常在生活中自己欺騙自己。長(zhǎng)期對(duì)企業(yè)和職業(yè)經(jīng)理的研究，使我堅(jiān)信那些習(xí)慣性的不誠(chéng)實(shí)不誠(chéng)信的人是不會(huì)成功的?？杀氖?這種人似乎還很多，對(duì)自己不誠(chéng)實(shí)，對(duì)他人不誠(chéng)信，把生活當(dāng)成傻瓜。 這些人首先不會(huì)找到一條真實(shí)可行的路，虛幻中的路其實(shí)是沒有路。欺騙思想的導(dǎo)向就是指給你一條不可行或不存在的路，這注定是失敗的。有欺騙思想的人，就像玻璃屋中的老鼠，看似前途光明，其實(shí)是走投無(wú)路。

其實(shí)，道理很簡(jiǎn)單。反求諸己，無(wú)論你，我，都希望和一個(gè)有道德，誠(chéng)實(shí)誠(chéng)信的人打交道，而不愿意和一個(gè)小人打交道。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到今天，再用小人那一套坑蒙拐騙的手段，已經(jīng)沒有用了，一個(gè)講誠(chéng)實(shí)，講誠(chéng)信，講信用，講品德的時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨。以前許多曾經(jīng)紅紅火火的企業(yè)已經(jīng)垮下去了，曾經(jīng)炙手可熱的風(fēng)云人物煙消云散，這并不是偶然，淘汰無(wú)德的企業(yè)，拋棄無(wú)品的人，是歷史的必然。一個(gè)職業(yè)人如果無(wú)德，不誠(chéng)實(shí)，不誠(chéng)信，對(duì)外在市場(chǎng)上不可能得到客戶和消費(fèi)者的認(rèn)同。對(duì)內(nèi)在企業(yè)也不可能取得老板、上司、同事和下屬的認(rèn)可。這叫做里外不是人。

4．關(guān)于才華

對(duì)組織而言，才華、知識(shí)和技能只不過(guò)是一種組織生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)必備的一種資源。資源本身在轉(zhuǎn)化為成果之前并無(wú)價(jià)值，而組織是要求每一位員工為其作出貢獻(xiàn)和提供價(jià)值。知識(shí)才華必須借助組織系統(tǒng)轉(zhuǎn)化成果時(shí)才能體現(xiàn)價(jià)值。有些人雖然才高八斗，但恃才傲物，未能很好的融入組織，不能為組織作出貢獻(xiàn)和創(chuàng)造價(jià)值，只有敗走職場(chǎng)，空留悲嘆——伯樂(lè)難覓。而從不反省自己，檢討潛意識(shí)中的才華崇拜，不明白這種知識(shí)就尤如沉入海底的100kg大金塊，不參與流通和交易是沒有任何價(jià)值而言的，因?yàn)閮r(jià)值不在自身，而在外部。

企業(yè)不能過(guò)份強(qiáng)調(diào)英雄，應(yīng)該以考核來(lái)綜合評(píng)估員工。

5．關(guān)于人性的弱點(diǎn)。

無(wú)需諱言，每個(gè)人身上都有人性共同的弱點(diǎn)，這就是人的惰性:每個(gè)人都是自私的，每個(gè)人都是懶惰的，每個(gè)人都是好逸惡勞的，每個(gè)人都是貪婪的……成功的路，就是改善人性的弱點(diǎn)，管理自己的欲望和戰(zhàn)勝自己惰性的過(guò)程。從這個(gè)角度，人可以分為五種類型:

賢圣者:無(wú)欲則剛，無(wú)私無(wú)畏，心底無(wú)私天地寬；

成功者:竭力且成功管理自身的弱點(diǎn)，惰性永居下風(fēng)；

?！∪?不停地在人性的優(yōu)點(diǎn)與弱點(diǎn)之間博弈；

失敗者:讓自己的人性弱點(diǎn)，不加節(jié)制的膨脹，且讓它主宰自己的人生。

無(wú)賴者:讓人的惰性發(fā)揮到極致，死豬不怕開水燙。

捫心自問(wèn)，對(duì)號(hào)入座，我是誰(shuí)呢?

…………

人類有史以來(lái)，發(fā)現(xiàn)最大的力量就是信仰的力量。世界上那么多形形的宗教，存在的時(shí)間比任何一個(gè)國(guó)家存在的時(shí)間都長(zhǎng)，就充分證明了這一點(diǎn)。

態(tài)度決定一切。態(tài)度就是生產(chǎn)力，工作態(tài)度決定工作的產(chǎn)出。一個(gè)人如果不在思想上解決問(wèn)題，你讓他改變行為是極其困難的，甚至幾乎不可能的。理念決定行為，行為決定結(jié)果，行為的轉(zhuǎn)變必定來(lái)源于理念的轉(zhuǎn)變。而且如果思想問(wèn)題沒有解決，所有的知識(shí)和技能都是零或者負(fù)數(shù)，沒有任何作用或者只有反作用。豪門俱樂(lè)部切爾西的一位核心主力后衛(wèi)謀求轉(zhuǎn)會(huì)，俱樂(lè)部不準(zhǔn)未果，公開放話他將主動(dòng)申請(qǐng)紅牌和踢烏龍球！你瞧，多么恐怖，多么可怕。

規(guī)范員工的精神秩序就是讓每一個(gè)人都確立做人做事的標(biāo)準(zhǔn)和底線，我們提倡的是：用出世的精神做人:德足以威，才足以信，反求諸己。己所不欲，勿施于人； 用入世的精神做事:士以天下為己任。故士窮不失義，達(dá)不離道。窮不失義，故士得己焉。達(dá)不離道。故民不失望焉。得志，澤加于民，不得志，修身見于世。窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下。

規(guī)范員工的情緒秩序

在美國(guó)，人們流行一句話：“智商(IQ)決定錄用，情商(EQ)決定提升”。事實(shí)上，智商和情商都很重要。只不過(guò)，在今天這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈、知識(shí)爆炸、人際關(guān)系復(fù)雜的社會(huì)中更顯出其重要性。

我們?cè)谳o導(dǎo)企業(yè)的過(guò)程之中，常常發(fā)現(xiàn)員工的分層現(xiàn)象非常嚴(yán)重，在辦公室里面的外企白領(lǐng)，他們禮貌有加，而在生產(chǎn)部門的員工，素質(zhì)相對(duì)較差，而且，還有企業(yè)主管所很難管理的問(wèn)題員工，當(dāng)企業(yè)處罰已經(jīng)起不了作用的時(shí)候，你的企業(yè)問(wèn)題出在沒有很好的規(guī)范員工的情緒秩序。

一個(gè)針對(duì)全美國(guó)前500大企業(yè)員工所做的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不論產(chǎn)業(yè)別為何，一個(gè)人的智商和情商對(duì)他在工作上成功的貢獻(xiàn)比例為智商：情商＝1：4，也就是說(shuō)，對(duì)于工作成就而言，情商的影響是智商的4倍，而且職位愈高，情商對(duì)工作表現(xiàn)的影響就愈大。此外對(duì)于某些工作類別，例如行銷，業(yè)務(wù)以及客戶服務(wù)等等，情商的影響就更為明顯。

諸多證據(jù)顯示，情商較高的人在人生各個(gè)領(lǐng)域較多優(yōu)勢(shì)，無(wú)論是談戀愛、人際關(guān)系或是理解辦公室政治中不成文的游戲規(guī)則，成功的機(jī)會(huì)都比較大。此外，情感能力較佳的人通常對(duì)生活較滿意，較能維持積極的人生態(tài)度。反之，情感生活失控的人必須花加倍的心力與內(nèi)心交戰(zhàn)，從而削弱了他的實(shí)際理解力與清晰的思考力。

可以毫不夸張地說(shuō)，學(xué)會(huì)控制你的情緒不僅是你職業(yè)和事業(yè)的需要，也是你生活中一件生死悠關(guān)的大事。

在長(zhǎng)期的管理實(shí)踐，我們只要控制好員工的情緒，也便能控制員工。員工情緒秩序很是管理的關(guān)鍵之處，但卻是培訓(xùn)的空白地帶。

1．規(guī)范自我情緒

人的情緒可以分為七大類型：憤怒，恐懼，快樂(lè)，愛，驚訝，厭惡，羞恥；每個(gè)人的一生都是組織七種情緒的交織度過(guò)的，要成為把握命運(yùn)的主人，首先要學(xué)會(huì)控制自己的情緒。

要妥善的管理自己的情緒能力，不要讓自己的情緒像一匹脫韁的野馬，控制不住。情感和情緒他的穩(wěn)定協(xié)調(diào)不要大起大落，不要喜怒無(wú)常，要保持一種情緒的穩(wěn)定，順境的時(shí)候不要忘乎所以，得意忘形；逆境的時(shí)候不要垂頭喪氣，消極萎靡，遭受打擊的時(shí)候要泰然處之，應(yīng)付自如。

篇（4）

尊敬的x科長(zhǎng)、x編輯、各位老師，親愛的同學(xué)們:

大家上午好！

雅言傳承文明，經(jīng)典滋潤(rùn)人生，在這個(gè)美景相伴，書香飄逸的季節(jié)里，今天，我們有幸邀請(qǐng)到了xx市委宣傳部xxx科長(zhǎng)和xx市教育局xxx編輯為我們xxx鄉(xiāng)高塬小學(xué)和xxx初中五百余名師生進(jìn)行“普通話朗誦”專題培訓(xùn)。x科長(zhǎng)和x編輯在百忙之中抽出時(shí)間，不辭辛勞，冒著大霧，翻山越嶺，親臨現(xiàn)場(chǎng)為我們進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn)。讓我們以熱烈的掌聲對(duì)他們的到來(lái)表示最熱烈的歡迎和最真摯的感謝！

語(yǔ)言是一個(gè)民族的聲音，是一個(gè)民族的靈魂。我國(guó)是多民族、多語(yǔ)言、多方言的人口大國(guó)，推廣普及普通話有利于增進(jìn)各民族各地區(qū)的交流，有利于維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一，增強(qiáng)中華民族凝聚力。推廣普通話，說(shuō)好普通話，是我們祖國(guó)屹立于世界民族之林的需要；它是不同地域，不同文化背景中的人與人溝通交流的需要。說(shuō)好普通話，有利于更好的人際交流。說(shuō)好普通話，有利于增強(qiáng)我們的民族自豪感，增強(qiáng)民族自信心。

語(yǔ)言文字能力是文化素質(zhì)的基本內(nèi)容，推廣普及普通話是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。推廣普及普通話有利于貫徹教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的戰(zhàn)略方針，有利于弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和愛國(guó)主義精神，提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)。

篇（5）

河南電力公司高度重視農(nóng)電隊(duì)伍建設(shè)，始終堅(jiān)持以人為本，把農(nóng)電隊(duì)伍作為促進(jìn)農(nóng)電事業(yè)發(fā)展的重要力量。為了提高各縣供電企業(yè)的農(nóng)電隊(duì)伍素質(zhì)，省公司于2011年開始實(shí)施農(nóng)電整體素質(zhì)三年提升工程，省技術(shù)培訓(xùn)中心承擔(dān)了農(nóng)電學(xué)歷提升、農(nóng)村供電所長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)、農(nóng)電用工崗位輪訓(xùn)等培訓(xùn)工作。筆者身為農(nóng)電學(xué)歷提升班的管理者，深深地體會(huì)到務(wù)實(shí)高效的溝通和人性化管理是成功的關(guān)鍵。

1 溝通與協(xié)調(diào)并重

班主任是學(xué)員與學(xué)校之間的橋梁和紐帶，在學(xué)校的管理工作中起著“上傳下達(dá)”的作用。對(duì)上，班主任要落實(shí)好學(xué)校的管理制度和教學(xué)計(jì)劃；對(duì)下，要快速融入到學(xué)員中去，積極主動(dòng)地與學(xué)員溝通，傾聽學(xué)員的心聲，成為學(xué)員最信賴的朋友。對(duì)學(xué)員在生活學(xué)習(xí)上遇到的問(wèn)題、提出的合理化建議，要隨時(shí)向?qū)W校有關(guān)部門反映，督促學(xué)校相關(guān)部門幫助學(xué)員解決，對(duì)于確實(shí)存在的困難要對(duì)學(xué)員曉之以理，爭(zhēng)取得到學(xué)員的理解。有溝通才有理解，才有良好的開端。

2 自身修養(yǎng)與工作方式同行

班主任是學(xué)校與學(xué)員接觸最多的教師，言行舉止對(duì)學(xué)員起到潛移默化的作用，言傳身教直接影響到學(xué)員的定向。因此，必須注重自身修養(yǎng)，注意自己的工作方式與方法。

學(xué)校實(shí)施的是“以規(guī)章制度為本”的管理模式，這種管理模式強(qiáng)調(diào)的是“管”?！肮堋庇兄鲃?dòng)和被動(dòng)之分，處于被動(dòng)地位的學(xué)員缺乏響應(yīng)的積極性，必然給“管”帶來(lái)阻力，抵消工作效率。同時(shí)，“管”還包含著某種對(duì)立成份，一般用在對(duì)不太理想的事物的整頓上，當(dāng)它以學(xué)員為對(duì)象時(shí)，如果力度欠佳或稍有偏頗，必然產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理，使得班主任工作事倍功半。因此，“管”不應(yīng)該是班主任工作的要點(diǎn)，更不是班主任工作的全部。作為農(nóng)電學(xué)歷提升班的班主任，應(yīng)采用以人為本的柔性管理模式，把工作重點(diǎn)放在“理”上。所謂“理”，就是理解、理順。學(xué)員從具有特殊管理模式的縣級(jí)供電企業(yè)進(jìn)入“正規(guī)軍”學(xué)校，他們覺得一下子從天堂掉進(jìn)了地獄，特別不適應(yīng)，其矛盾主要集中在“準(zhǔn)時(shí)”和“禁止”上。具體表現(xiàn)為：遲到、早退、無(wú)故曠課、夜里不睡、早上不起、三天一小喝、五天一大喝，甚至酒后鬧事。班主任必須盡快采取措施，改善消極因素的負(fù)面影響。首先使學(xué)員明確：要立足于社會(huì)，就必須適應(yīng)環(huán)境。其次，要真誠(chéng)地關(guān)心每一個(gè)學(xué)員，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)員，從方方面面與之交換意見，理解學(xué)員，幫助盡快適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境。此外，“理”還指理順關(guān)系。正如大禹治水的成功在“疏”而非“堵”一樣，關(guān)系順了大家協(xié)起手來(lái)，才能圓滿完成培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)員的素質(zhì)才能得到全面提升。

3 加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)，傳遞正能量

要組織一個(gè)成功的班級(jí)，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、性格互補(bǔ)、責(zé)任心強(qiáng)、樂(lè)意為班級(jí)服務(wù)的班干部，并進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為學(xué)員的榜樣，帶動(dòng)其他學(xué)員不斷進(jìn)取，形成健康的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。

班干部是班主任的左右手，是學(xué)員與老師之間溝通的橋梁。對(duì)班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。教育他們樹立為集體服務(wù)的自豪感和責(zé)任感；要求他們努力學(xué)習(xí)、關(guān)愛同學(xué)、嚴(yán)于律已；鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要提高執(zhí)行力，更要注意工作方法；培養(yǎng)他們處理或掌控突發(fā)事件的能力。當(dāng)然，班干部畢竟不是完人，因此對(duì)他們不能指責(zé)、過(guò)分苛求，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。對(duì)班委的工作要經(jīng)常檢查，而且要給予具體的指導(dǎo)和幫助，既不能包辦代替，也不能把班上的工作全部推給班干部自己放手不管。堅(jiān)持定期召開班干部會(huì)議，組織他們制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會(huì)他們分辨是非，及時(shí)阻止學(xué)員中的不良行為。對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，激勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，持續(xù)傳遞正能量，促進(jìn)班級(jí)的管理工作。

4 激勵(lì)參加集體活動(dòng)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)

集體活動(dòng)是團(tuán)隊(duì)建設(shè)的命脈，其根本目的是更有效地教育學(xué)員，使團(tuán)隊(duì)更具戰(zhàn)斗力。豐富多彩的活動(dòng)，有利于營(yíng)造和諧氛圍，增強(qiáng)學(xué)員的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)集體的凝聚力。它不僅提高了班干部的組織能力，也擴(kuò)大了班干部在學(xué)員中的積極影響，加強(qiáng)了學(xué)員之間的協(xié)作精神，展示了特長(zhǎng)學(xué)員的個(gè)人魅力。這樣既能在班干部的常規(guī)管理上收到明顯的效果，又能使學(xué)員之間養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級(jí)中形成積極向上的風(fēng)氣，使班級(jí)成為一個(gè)和諧奮進(jìn)的大家庭。

5 解讀“問(wèn)題學(xué)員”密碼，做到因材施教

學(xué)員來(lái)自全省不同地縣、不同家庭，具有不同的社會(huì)背景，所受教育、熏陶不盡相同，方方面面存在差異。他們又非生活于真空，社會(huì)和各種文化媒介的影響無(wú)不作用其思想意識(shí)，所以，“問(wèn)題學(xué)員”的情況也是形形、五花八門。一把鑰匙開一把鎖，只有找到“問(wèn)題學(xué)員”的問(wèn)題所在，才能做到因材施教。

針對(duì)學(xué)員嚴(yán)重缺勤的問(wèn)題，通過(guò)帶領(lǐng)全體學(xué)員開展以“責(zé)任”為主題的大討論活動(dòng)，使他們充分認(rèn)識(shí)到自己對(duì)社會(huì)、企業(yè)、班級(jí)、家庭、個(gè)人應(yīng)盡的義務(wù)和職責(zé)，并承擔(dān)因自己的過(guò)失行為造成不良后果的責(zé)任。

篇（6）

一、培訓(xùn)工作達(dá)到了預(yù)期的目的

這次培訓(xùn)班雖然時(shí)間短，但內(nèi)容豐富，安排科學(xué)，紀(jì)律嚴(yán)明，效果良好。歸納起來(lái)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，部門支持。今年初，省編辦在下達(dá)年度工作要點(diǎn)時(shí)，著重把加強(qiáng)干部培訓(xùn)列入了年終目標(biāo)管理考核的重要內(nèi)容。市編辦結(jié)合我市機(jī)構(gòu)編制系統(tǒng)的實(shí)際，專題召開辦公會(huì)進(jìn)行了認(rèn)真研究，確定舉辦業(yè)務(wù)培訓(xùn)班，并向市編委領(lǐng)導(dǎo)作了詳細(xì)匯報(bào)。市長(zhǎng)、市編委主任彭崇谷同志，市委副書記、市編委副主任張自銀，以及市委常委、常務(wù)副市長(zhǎng)廖炎秋同志高度重視機(jī)構(gòu)編制業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，分別批示我辦要精心組織全市機(jī)構(gòu)編制系統(tǒng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升業(yè)務(wù)水平。15日，市委常委、市委組織部長(zhǎng)曾仁忠同志在百忙中抽出時(shí)間參加開學(xué)典禮，并作了重要講話，對(duì)我們這期培訓(xùn)班寄予了殷切的期望。

在我們培訓(xùn)期間，市國(guó)土資源局、市文化局及電影公司為豐富培訓(xùn)班的文娛生活給予了大力支持。尤其是市委黨校為支持我們辦好這期培訓(xùn)班，在教學(xué)、食宿方面提供了優(yōu)質(zhì)服務(wù)和優(yōu)惠待遇。在此，讓我們以熱烈的掌聲對(duì)他們的大力支持和竭誠(chéng)服務(wù)表示衷心感謝！

（二）內(nèi)容豐富，形式多樣。我們這期學(xué)習(xí)班共講了七課，三個(gè)大的方面內(nèi)容。一是業(yè)務(wù)知識(shí)。事業(yè)編制科李曉紅科長(zhǎng)圍繞事業(yè)單位的分類管理問(wèn)題，進(jìn)行了深入淺出的闡述；行政編制科曾慶虎科長(zhǎng)從行政機(jī)構(gòu)編制管理的歷史沿革入手，對(duì)近年來(lái)行政體制改革和機(jī)構(gòu)編制管理的理論闡述得非常清晰；登記科范秋平科長(zhǎng)從《事業(yè)單位登記管理暫行條例》出臺(tái)的歷史背景、實(shí)施辦法作了非常透徹的講解；登記科副科長(zhǎng)歐清華對(duì)《網(wǎng)域機(jī)構(gòu)編制管理軟件*》中的機(jī)構(gòu)管理、內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)、人員編制、數(shù)據(jù)增減作了全面、細(xì)致的介紹。二是寫作知識(shí)。為切實(shí)增強(qiáng)我們機(jī)構(gòu)編制部門的參謀助手作用，提高服務(wù)水平，我們特邀了《衡陽(yáng)日?qǐng)?bào)》社副總編何昌榮同志就《新聞及其特點(diǎn)與消息的采寫》作了專題講座。何昌榮同志的講座形象生動(dòng)，內(nèi)容貼近我們工作實(shí)際，針對(duì)性、實(shí)用性非常強(qiáng)，對(duì)推動(dòng)和提高我們機(jī)構(gòu)編制系統(tǒng)的宣傳工作將起到積極的作用。綜合科副科長(zhǎng)張長(zhǎng)國(guó)結(jié)合多年的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)公文的寫作與處理作了全面、系統(tǒng)的介紹。三是理論知識(shí)。中編辦研究室田金城主任，站在前沿研究的深度和廣度，就行政體制改革、事業(yè)單位分類改革，作了前瞻性的分析、講解，特別是對(duì)我國(guó)先后于*年、*年、*年、*年和*年進(jìn)行的五次行政管理體制改革進(jìn)行了理論分析和探討，使我們從理論上對(duì)這五次改革的重大意義有了一個(gè)全面、清晰的認(rèn)識(shí)和了解。

上述授課的七名同志，為高質(zhì)量完成這次講課任務(wù)，犧牲了大量的休息時(shí)間進(jìn)行資料查詢、課件制作和備課試講，傾注了不少心血，作了精心準(zhǔn)備。授課中，方法靈活，做到了既有前沿研究，又有現(xiàn)實(shí)分析；既有理論探討，又有操作實(shí)務(wù)。培訓(xùn)期間，既有交流體會(huì)、考試考核，又有自?shī)首詷?lè)的文娛晚會(huì)，真正做到了寓學(xué)于研、寓教于樂(lè)，增強(qiáng)了培訓(xùn)效果。

（三）重點(diǎn)突出，效果明顯。近年來(lái)，隨著干部更替、交流力度的加大，全市編辦系統(tǒng)新進(jìn)了9位編辦主任和30位新成員，業(yè)務(wù)水平參差不齊。特別是隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善，行政體制改革和事業(yè)單位分類改革的呼聲日益強(qiáng)烈，迫切需要機(jī)構(gòu)編制系統(tǒng)的全體工作人員學(xué)習(xí)與機(jī)構(gòu)編制工作相適應(yīng)的新知識(shí)。為此我們沒有區(qū)分層次培訓(xùn)，而是要求全員參加，側(cè)重如何提高業(yè)務(wù)能力及綜合素質(zhì)，安排了一些基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)講解。

通過(guò)大家的認(rèn)真學(xué)習(xí)，我們有以下四個(gè)方面的收獲：一是提高了理論水平。從過(guò)去的工作情況看，大家往往注重做具體事情，難以上升到理論高度去思考問(wèn)題。這一次我們聚集一堂，進(jìn)行系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和前瞻性的理論探討，幫助大家用理論聯(lián)系實(shí)際的方法對(duì)過(guò)去做的工作進(jìn)行理論升華，進(jìn)而提高了大家認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。二是增強(qiáng)了業(yè)務(wù)素質(zhì)。通過(guò)幾位同志的講解，大家的業(yè)務(wù)能力應(yīng)有不同程度的提高，雖然談不上一蹴而就，但最起碼從理論到操作都給大家提供了一個(gè)較為清晰的輪廓。三是樹立了全局觀念。通過(guò)聽取中編辦田金城主任的講課，使我們對(duì)機(jī)構(gòu)編制工作的認(rèn)識(shí)更高、更全、更深。四是豐富了寫作經(jīng)驗(yàn)。《衡陽(yáng)日?qǐng)?bào)》社副總編何昌榮同志抓住新聞寫作這個(gè)切入點(diǎn)，從理論到實(shí)踐，從歷史到現(xiàn)實(shí)，從局部到全局，給我們上了生動(dòng)的寫作課，對(duì)于幫助我們提高寫作水平打開了新思路。

二、對(duì)今年前三個(gè)季度工作的基本估價(jià)

過(guò)去三個(gè)季度的工作可以用四句話來(lái)概括。（一）大局穩(wěn)定。按照省委書記張春賢同志講的：“我們的干部要能干事、會(huì)干事、干成事、不出事?！睆奈覀?nèi)袡C(jī)構(gòu)編制系統(tǒng)來(lái)看，過(guò)去大半年來(lái)沒有出現(xiàn)什么大的失誤，各縣市區(qū)編辦的工作開展得有聲有色、井井有條，各項(xiàng)工作平穩(wěn)推進(jìn)，總的形勢(shì)是好的。（二）重點(diǎn)突出。黨的十六屆五中全會(huì)確立“建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村”的宏偉目標(biāo)，這是一項(xiàng)惠及九億農(nóng)民的重大歷史任務(wù)。建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村是全黨當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的中心工作?！稗r(nóng)為邦本”、“農(nóng)傷則國(guó)貧”，沒有九億農(nóng)民的小康，便沒有全國(guó)人民的小康。今年全市編辦系統(tǒng)，除了南岳、蒸湘、雁峰三個(gè)單位沒有新農(nóng)村建設(shè)點(diǎn)外，其余各單位均有自己的新農(nóng)村建設(shè)點(diǎn)，各駐點(diǎn)干部認(rèn)真負(fù)責(zé)，工作很有成效，得到了上級(jí)的充分肯定。（三）中心明確。今年，全市機(jī)構(gòu)編制系統(tǒng)業(yè)務(wù)的中心工作之一是機(jī)構(gòu)編制管理軟件推廣使用，這項(xiàng)工作在全省、乃至全國(guó)都是開先河的，實(shí)現(xiàn)了管理軟件與中編辦統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)接，實(shí)用性非常強(qiáng)。這套軟件功能強(qiáng)大，操作靈活，信息量大，能夠滿足組織、人事、財(cái)政等各方面的需要，能及時(shí)、準(zhǔn)確地提供各種統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。目前，我們已經(jīng)完成了數(shù)據(jù)收集工作，正在調(diào)試、完善、整理數(shù)據(jù)庫(kù)。（四）運(yùn)轉(zhuǎn)正常。全市機(jī)構(gòu)編制系統(tǒng)上級(jí)與下級(jí)之間、與各部門之間、本系統(tǒng)內(nèi)部之間都能夠做到和諧共處、團(tuán)結(jié)友善、相互支持，確保了政令暢通和各項(xiàng)工作的圓滿完成。

三、下一階段的主要工作任務(wù)

今年還剩下不到兩個(gè)月的時(shí)間，我們要按照年初的工作規(guī)劃和目標(biāo)，認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)對(duì)帳，看今年的工作已完成了多少，還有多少?zèng)]有完成，標(biāo)準(zhǔn)怎么樣？下一步要在鞏固深化學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)上，迅速掀起年終工作新，重點(diǎn)抓好以下幾件事：（一）進(jìn)一步搞好社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)點(diǎn)的工作。要按照各級(jí)黨委政府的要求，盡職盡責(zé)、盡心盡力，高標(biāo)準(zhǔn)地完成今年的新農(nóng)村建設(shè)工作任務(wù)，為建設(shè)和諧農(nóng)村服好務(wù)。（二）進(jìn)一步做好軟件管理和使用工作。要繼續(xù)收集、完善數(shù)據(jù)和信息，做好應(yīng)用前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，特別是開編和統(tǒng)計(jì)工作，規(guī)范機(jī)構(gòu)編制管理，提高電子政務(wù)水平。（三）進(jìn)一步作好明年的工作規(guī)劃。明年的工作大體上要在三個(gè)方面有所突破：一是建立編制證制度，二是要加強(qiáng)對(duì)機(jī)構(gòu)編制的監(jiān)管，三是要加強(qiáng)事業(yè)單位法定代表人培訓(xùn)和離任審計(jì)工作，從整體上推進(jìn)機(jī)構(gòu)編制工作登上新臺(tái)階。（四）進(jìn)一步加強(qiáng)自身建設(shè)。全體同志要圍繞強(qiáng)化素質(zhì)，提高履職能力，努力提高參謀服務(wù)水平。一要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高隊(duì)伍的政治素質(zhì)、理論素質(zhì)，增強(qiáng)業(yè)務(wù)技能，提升服務(wù)水平；二要勇于探索，不斷開創(chuàng)機(jī)構(gòu)編制管理工作新局面；三要加強(qiáng)教育管理，永葆隊(duì)伍清正廉潔，始終保持一種昂揚(yáng)向上的銳氣，練就雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)，鑄就戰(zhàn)之能勝的基本素質(zhì)，樹牢機(jī)構(gòu)編制部門的良好形象。

四、幾點(diǎn)要求：

篇（7）

為進(jìn)一步滿足廣大職工的精神文化需求，提高廣大職工的文化藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)情趣，挖掘和培養(yǎng)更多的文藝骨干，促進(jìn)公司職工文化事業(yè)的繁榮發(fā)展。經(jīng)研究決定，群眾工作部、職工藝術(shù)協(xié)會(huì)將開展“藝課堂”職工文化藝術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)，并于近期舉辦首期藝術(shù)培訓(xùn)班。具體事宜通知如下：

一、活動(dòng)宗旨

“藝課堂”，即公司職工藝術(shù)協(xié)會(huì)文化藝術(shù)培訓(xùn)課堂。其主要宗旨就是免費(fèi)為喜愛藝術(shù)的職工提供一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、提高的平臺(tái)，給喜愛藝術(shù)的職工創(chuàng)造展示藝術(shù)才華的機(jī)會(huì)，為公司及基層單位培養(yǎng)優(yōu)秀文藝骨干。

二、活動(dòng)方式

利用業(yè)余時(shí)間，分期舉辦各類藝術(shù)培訓(xùn)班。邀請(qǐng)區(qū)、市級(jí)專業(yè)人員擔(dān)任授課教師，采用集體集中授課、輔導(dǎo)的方式，通過(guò)理論講解、現(xiàn)場(chǎng)示范等科學(xué)、規(guī)律的教學(xué)、訓(xùn)練，使參加培訓(xùn)的職工能扎實(shí)的掌握演奏、演唱技能。為方便學(xué)員學(xué)習(xí)，培訓(xùn)班免費(fèi)提供練習(xí)樂(lè)器。

三、培訓(xùn)項(xiàng)目

⒈吉他（初級(jí)）；⒉吉他（綜合）；⒊聲樂(lè)(通俗、民族、美聲)；⒋古箏；⒌架子鼓。

四、培訓(xùn)對(duì)象

公司各單位在冊(cè)和勞務(wù)派遣職工中喜愛藝術(shù)的職工。

五、學(xué)員條件

⑴有一定的樂(lè)感和節(jié)奏感；⑵喜愛并愿意積極參與公司文藝活動(dòng)；⑶參加吉它初級(jí)培訓(xùn)班、古箏、架子鼓培訓(xùn)的學(xué)員可以是零基礎(chǔ)，參加吉它綜合班培訓(xùn)的學(xué)員須具有初級(jí)及以上的水平；⑷參加聲樂(lè)培訓(xùn)班學(xué)員聲音無(wú)嚴(yán)重缺陷。

六、報(bào)名方式

方式一：參加培訓(xùn)的職工，可通過(guò)本單位工會(huì)統(tǒng)一報(bào)名。

方式二：參加培訓(xùn)的職工，可直接聯(lián)系藝課堂報(bào)名。

聯(lián)系人：XX，聯(lián)系電話(微信同號(hào)，加微信請(qǐng)注明“培訓(xùn)班報(bào)名”）。

七、報(bào)名時(shí)間

自通知下發(fā)之日起，至4月10日截止。

八、培訓(xùn)時(shí)間

根據(jù)報(bào)名及當(dāng)前疫情情況安排培訓(xùn)，具體培訓(xùn)時(shí)間另行通知。

篇（8）

電網(wǎng)調(diào)度系統(tǒng)培訓(xùn)規(guī)劃是指電網(wǎng)企業(yè)組織內(nèi)對(duì)調(diào)度系統(tǒng)專業(yè)培訓(xùn)的戰(zhàn)略規(guī)劃。調(diào)度系統(tǒng)培訓(xùn)規(guī)劃必須密切結(jié)合電網(wǎng)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略和人力資源開發(fā)戰(zhàn)略，在電網(wǎng)公司教育培訓(xùn)資源與員工素質(zhì)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上，從調(diào)度系統(tǒng)技術(shù)發(fā)展和崗位培養(yǎng)需求出發(fā)，科學(xué)客觀、適當(dāng)超前地確定調(diào)度系統(tǒng)教育培訓(xùn)工作目標(biāo)，有效支持調(diào)度系統(tǒng)管理工作。

一、電網(wǎng)調(diào)度系統(tǒng)培訓(xùn)規(guī)劃的目的和意義

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，電力需求將持續(xù)增長(zhǎng)，經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人民生活對(duì)電力供應(yīng)的“安全、優(yōu)質(zhì)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)?！碧岢隽烁叩囊?。隨著南方五省（區(qū)）社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，電力需求將持續(xù)增長(zhǎng)。到2020年，南方五省區(qū)全社會(huì)用電量將達(dá)到1.38億千瓦時(shí)，最高負(fù)荷2.28億千瓦，區(qū)內(nèi)電源裝機(jī)3.2億千瓦，全網(wǎng)將形成以直流為主的跨省區(qū)輸電通道，西電東送規(guī)模達(dá)6250萬(wàn)千瓦，并將分為2-3個(gè)獨(dú)立的同步電網(wǎng)，呈現(xiàn)出全新的網(wǎng)架形態(tài)。交直流輸電混合運(yùn)行，大型水電站群、百萬(wàn)級(jí)火電機(jī)組、核電等先進(jìn)技術(shù)的發(fā)展，風(fēng)電、太陽(yáng)能等新能源的大量接入，可控串補(bǔ)、AGC、AVC等電網(wǎng)運(yùn)行控制技術(shù)的發(fā)展，以及保護(hù)、自動(dòng)化、通信等二次技術(shù)的融合，對(duì)調(diào)度系統(tǒng)人員的技術(shù)、能力提出了更高的要求。開展調(diào)度系統(tǒng)培訓(xùn)規(guī)劃研究，實(shí)施人力資源開發(fā)戰(zhàn)略，有計(jì)劃、分層次、多渠道地開展調(diào)度系統(tǒng)管理和技術(shù)培訓(xùn)，培養(yǎng)一支在規(guī)模和技術(shù)能力等方面與電網(wǎng)發(fā)展相適應(yīng)的調(diào)度人才隊(duì)伍，是電網(wǎng)公司特別是各級(jí)系統(tǒng)運(yùn)行部及調(diào)度機(jī)構(gòu)立足當(dāng)前、利于長(zhǎng)遠(yuǎn)的重要任務(wù)。

二、調(diào)度系統(tǒng)培訓(xùn)規(guī)劃編制需關(guān)注三個(gè)方面的銜接關(guān)系

1.與電網(wǎng)公司培訓(xùn)規(guī)劃的銜接關(guān)系。人才是企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的第一要素。南方電網(wǎng)公司人事部、人力資源部是干部培訓(xùn)和員工培訓(xùn)的歸口管理部門，根據(jù)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，組織編制出臺(tái)了干部培訓(xùn)規(guī)劃、人才發(fā)展規(guī)劃、員工培訓(xùn)規(guī)劃，提出了培訓(xùn)的方向和總體規(guī)模目標(biāo)，是對(duì)各分子公司干部及員工培訓(xùn)的宏觀性指導(dǎo)文件。調(diào)度系統(tǒng)是電網(wǎng)企業(yè)最重要的生產(chǎn)環(huán)節(jié)之一，細(xì)分為調(diào)度運(yùn)行、運(yùn)行方式、發(fā)電調(diào)度、水庫(kù)調(diào)度、繼電保護(hù)、電力通信、調(diào)度自動(dòng)化、綜合支持等業(yè)務(wù)領(lǐng)域，無(wú)論是在細(xì)分專業(yè)上還是在網(wǎng)省地（縣）各層級(jí)的調(diào)度系統(tǒng)人員能力素質(zhì)培訓(xùn)需求上都存在差異性。因此，調(diào)度系統(tǒng)培訓(xùn)規(guī)劃作為專業(yè)培訓(xùn)規(guī)劃，一方面，必須有效承接電網(wǎng)公司的培訓(xùn)規(guī)劃宏觀目標(biāo)，全面落實(shí)公司相關(guān)培訓(xùn)規(guī)劃的任務(wù)，體現(xiàn)電網(wǎng)公司發(fā)展戰(zhàn)略和人力資源開發(fā)戰(zhàn)略管理的要求；另一方面，必須細(xì)化分析調(diào)度系統(tǒng)業(yè)務(wù)各專業(yè)以及各層級(jí)員工的崗位勝任能力和發(fā)展的需求特點(diǎn)，在培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)任務(wù)、培訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)等方面進(jìn)行補(bǔ)充和完善，以指導(dǎo)各層級(jí)系統(tǒng)運(yùn)行部（調(diào)度）和相關(guān)運(yùn)行值班單位開展培訓(xùn)工作。

2.與電網(wǎng)發(fā)展規(guī)劃、技術(shù)發(fā)展規(guī)劃、人力資源配置的銜接關(guān)系。人才是推動(dòng)企業(yè)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步的重要因素。調(diào)度系統(tǒng)培訓(xùn)規(guī)劃必須符合電網(wǎng)發(fā)展規(guī)劃、技術(shù)規(guī)劃發(fā)展的目標(biāo)和方向，并適度超前以發(fā)揮對(duì)電網(wǎng)發(fā)展和技術(shù)發(fā)展的支撐作用。一是要做好調(diào)度系統(tǒng)團(tuán)隊(duì)人力資源需求測(cè)算。要根據(jù)電網(wǎng)發(fā)展規(guī)劃，科學(xué)評(píng)估員工隊(duì)伍的增量。同時(shí)，由于調(diào)度系統(tǒng)業(yè)務(wù)的自身業(yè)務(wù)特點(diǎn)和團(tuán)隊(duì)素質(zhì)能力特點(diǎn)，各級(jí)系統(tǒng)運(yùn)行部（調(diào)度）作為人才的高地，還肩負(fù)著向公司其他部門和單位輸送人才的任務(wù)。因此，調(diào)度系統(tǒng)團(tuán)隊(duì)的增量應(yīng)包括純?cè)隽卡D―根據(jù)電網(wǎng)發(fā)展而必須增加的人力配置，以及潛在增量――為公司輸送人才發(fā)生的人力資源補(bǔ)充，根據(jù)多年數(shù)據(jù)評(píng)估，潛在增量一般為10%左右。做好對(duì)人員增量的培訓(xùn)規(guī)劃，為電網(wǎng)發(fā)展做好適當(dāng)?shù)娜肆Y源儲(chǔ)備。二是要根據(jù)電網(wǎng)技術(shù)發(fā)展方向，如：3G綠色電網(wǎng)發(fā)展技術(shù)、超高壓直流輸電技術(shù)、柔性直流輸電技術(shù)、快速控制保護(hù)技術(shù)、二次設(shè)備集成技術(shù)等新技術(shù)發(fā)展方向，強(qiáng)化新技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)，為電網(wǎng)運(yùn)行技術(shù)創(chuàng)新和新技術(shù)發(fā)展做好智力儲(chǔ)備。

3.與培訓(xùn)需求、培訓(xùn)能力的銜接關(guān)系。南方電網(wǎng)各級(jí)系統(tǒng)運(yùn)行部承擔(dān)著系統(tǒng)運(yùn)行管理職能，各級(jí)調(diào)度機(jī)構(gòu)承擔(dān)著調(diào)度生產(chǎn)業(yè)務(wù)，合署辦公。一方面，調(diào)度系統(tǒng)培訓(xùn)規(guī)劃從全局上要充分體現(xiàn)公司對(duì)調(diào)度系統(tǒng)業(yè)務(wù)相關(guān)崗位的勝任能力要求，同時(shí)也要考慮不同層級(jí)的系統(tǒng)運(yùn)行管理及調(diào)度生產(chǎn)業(yè)務(wù)以及不同電網(wǎng)層級(jí)、不同區(qū)域電網(wǎng)的技術(shù)應(yīng)用對(duì)員工崗位能力素質(zhì)要求的差異，多渠道地開展針對(duì)性調(diào)研，全面掌握調(diào)度系統(tǒng)各層級(jí)、各專業(yè)、各類員工的培訓(xùn)需求。另一方面，培訓(xùn)規(guī)劃是一個(gè)特定時(shí)期內(nèi)對(duì)將要進(jìn)行的培訓(xùn)工作預(yù)先擬訂的規(guī)劃，是年度培訓(xùn)計(jì)劃的編制依據(jù)，因此在編制過(guò)程中，應(yīng)充分考慮各層級(jí)、各單位年度培訓(xùn)計(jì)劃的飽和度和可執(zhí)行性，避免因規(guī)劃目標(biāo)設(shè)置過(guò)高或過(guò)低。另外，隨著電網(wǎng)和技術(shù)的發(fā)展，規(guī)劃將不可避免地與實(shí)際培訓(xùn)需求和培訓(xùn)能力發(fā)生一定程度的差異，故必須建立培訓(xùn)規(guī)劃滾動(dòng)修編機(jī)制。

三、專業(yè)培訓(xùn)規(guī)劃應(yīng)具備的框架體系

專業(yè)培訓(xùn)規(guī)劃是大型企業(yè)子專業(yè)領(lǐng)域開展教育培訓(xùn)工作的指導(dǎo)文件，是一個(gè)涉及面廣、龐大復(fù)雜的系統(tǒng)工程。

第一，從培訓(xùn)業(yè)務(wù)管理的角度上，作為專業(yè)培訓(xùn)規(guī)劃，在宏觀層面應(yīng)承接公司發(fā)展和子專業(yè)領(lǐng)域管理的指導(dǎo)思想和總體目標(biāo)，在實(shí)施層面上需明確未來(lái)時(shí)期內(nèi)的主要培訓(xùn)任務(wù)、重點(diǎn)工作、保證措施與機(jī)制、實(shí)施步驟等內(nèi)容。一般應(yīng)包括：現(xiàn)狀分析及發(fā)展要求、規(guī)劃目標(biāo)和實(shí)施路徑、規(guī)劃任務(wù)、規(guī)劃實(shí)施保障措施等四大主體部分。

第二，從培訓(xùn)規(guī)劃實(shí)施主體的角度上，子專業(yè)領(lǐng)域培訓(xùn)規(guī)劃在四大主體部分應(yīng)對(duì)本企業(yè)各層級(jí)單位進(jìn)行縱向分析和定位，分別明確各培訓(xùn)主體需實(shí)施的規(guī)劃任務(wù)。

第三，從培訓(xùn)對(duì)象的角度上，子專業(yè)領(lǐng)域培訓(xùn)規(guī)劃在規(guī)劃任務(wù)上，在分別明確管理人員、專業(yè)技術(shù)人員、技能人員、新到崗人員的培訓(xùn)規(guī)模和目標(biāo)的基礎(chǔ)上，需針對(duì)內(nèi)部細(xì)分專業(yè)制定培訓(xùn)班、課程建設(shè)等任務(wù)。

第四，從培訓(xùn)資源建設(shè)的角度上，應(yīng)明確各層級(jí)單位的培訓(xùn)管理、各專業(yè)培訓(xùn)課程、內(nèi)外部師資、培訓(xùn)平臺(tái)、培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)等子系統(tǒng)的建設(shè)目標(biāo)和各規(guī)劃年的建設(shè)任務(wù)，以不斷強(qiáng)化可持續(xù)發(fā)展的培訓(xùn)能力。

第五，從培訓(xùn)規(guī)劃管控的角度上，子專業(yè)領(lǐng)域培訓(xùn)規(guī)劃應(yīng)具體評(píng)估各培訓(xùn)任務(wù)的完成時(shí)間、費(fèi)用概算等因素，為培訓(xùn)主體制定年度培訓(xùn)計(jì)劃和申請(qǐng)年度培訓(xùn)費(fèi)用提供依據(jù)。同時(shí)，還應(yīng)明確規(guī)劃與年度培訓(xùn)計(jì)劃的銜接以及規(guī)劃定期修編等機(jī)制，以確保培訓(xùn)規(guī)劃的有效落地。

四、南方電網(wǎng)調(diào)度系統(tǒng)培訓(xùn)規(guī)劃編制實(shí)踐

2013年底，南方電網(wǎng)公司系統(tǒng)運(yùn)行部印發(fā)了《2014-2017年調(diào)度系統(tǒng)教育培訓(xùn)規(guī)劃》，總結(jié)分析調(diào)度系統(tǒng)培訓(xùn)工作現(xiàn)狀和發(fā)展要求，在南方電網(wǎng)公司的教育培訓(xùn)管理框架下，提出了調(diào)度系統(tǒng)2014-2017年教育培訓(xùn)體系建設(shè)和人員培訓(xùn)目標(biāo)，將公司培訓(xùn)管理要求與調(diào)度系統(tǒng)工作實(shí)際有機(jī)結(jié)合，較好地滿足了電網(wǎng)調(diào)度系統(tǒng)近期培訓(xùn)需求及遠(yuǎn)期專業(yè)發(fā)展要求，是推進(jìn)調(diào)度系統(tǒng)創(chuàng)先的積極探索和實(shí)踐，也是規(guī)范和加強(qiáng)南方電網(wǎng)調(diào)度系統(tǒng)未來(lái)四年教育培訓(xùn)工作的重要指導(dǎo)性文件。規(guī)劃編制主要實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)可歸納總結(jié)為五個(gè)方面。

1.分層分類，開展深入量化調(diào)研分析。綜合運(yùn)用深度訪談和調(diào)研問(wèn)卷等調(diào)研手段，從總調(diào)、中調(diào)、地調(diào)、縣調(diào)四個(gè)層級(jí)開展調(diào)研工作。調(diào)研對(duì)象包括網(wǎng)省地系統(tǒng)運(yùn)行部領(lǐng)導(dǎo)、培訓(xùn)工作管理人員、技術(shù)專家、技術(shù)人員、技能人員、調(diào)度員、新入職員工。收集各類人員及各專業(yè)培訓(xùn)需求，調(diào)研各級(jí)調(diào)度機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)體系現(xiàn)狀，結(jié)合公司戰(zhàn)略要求、崗位勝任能力模型、績(jī)效改進(jìn)要求等，量化分析目前調(diào)度系統(tǒng)培訓(xùn)工作在培訓(xùn)制度建設(shè)、培訓(xùn)管理人員配備、培訓(xùn)計(jì)劃管理、培訓(xùn)師資隊(duì)伍、培訓(xùn)課件開發(fā)、培訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)等方面存在的差距，并形成調(diào)研報(bào)告。

2.總結(jié)借鑒，構(gòu)建先進(jìn)的培訓(xùn)規(guī)劃目標(biāo)。調(diào)度系統(tǒng)培訓(xùn)規(guī)劃編制工作組總結(jié)了調(diào)度系統(tǒng)培訓(xùn)近年來(lái)在共享培訓(xùn)班、電子化標(biāo)準(zhǔn)課件開發(fā)、培訓(xùn)教材及題庫(kù)建設(shè)、專業(yè)競(jìng)賽等方面的積極探索和實(shí)踐；學(xué)習(xí)借鑒法國(guó)RTE電網(wǎng)公司、中華電力、大亞灣核電站、南方航空公司等企業(yè)對(duì)關(guān)鍵運(yùn)行崗位人員培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)，提出了構(gòu)建與南方電網(wǎng)公司打造國(guó)際先進(jìn)電網(wǎng)企業(yè)相適應(yīng)，調(diào)度系統(tǒng)培訓(xùn)規(guī)劃目標(biāo)：關(guān)注打造“安全、責(zé)任、共享、發(fā)展”調(diào)度特色教育培訓(xùn)品牌。

3.多維掃描，細(xì)化明確了教育培訓(xùn)體系建設(shè)目標(biāo)和任務(wù)。通過(guò)對(duì)培訓(xùn)管理、課程、師資、基地、網(wǎng)絡(luò)等培訓(xùn)要素的現(xiàn)狀進(jìn)行盤點(diǎn)，在公司的教育培訓(xùn)管理框架下，結(jié)合調(diào)度系統(tǒng)專業(yè)發(fā)展需求，提出了關(guān)注“系統(tǒng)運(yùn)行管理能力、技術(shù)提升能力、技能實(shí)操能力、員工適崗能力”，完善一體化的“管理、課程、師資、專業(yè)培訓(xùn)平臺(tái)、培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)”等五個(gè)子系統(tǒng)，構(gòu)建調(diào)度系統(tǒng)一體化培訓(xùn)管理體系的規(guī)劃目標(biāo)，形成與公司教育培訓(xùn)管理體系互補(bǔ)、具有調(diào)度特色的調(diào)度系統(tǒng)一體化教育培訓(xùn)管理體系，以規(guī)范調(diào)度系統(tǒng)教育培訓(xùn)管理工作。以一規(guī)劃（培訓(xùn)規(guī)劃）、一報(bào)告（調(diào)研報(bào)告）、一附表（規(guī)劃任務(wù)表），明確培訓(xùn)任務(wù)。規(guī)劃任務(wù)編制深度參見附表示例。

4.統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，調(diào)動(dòng)各層級(jí)各專業(yè)深度參與。電網(wǎng)調(diào)度系統(tǒng)培訓(xùn)規(guī)劃是個(gè)系統(tǒng)工程，參與單位多、周期長(zhǎng)、任務(wù)重。網(wǎng)公司系統(tǒng)運(yùn)行部作為調(diào)度系統(tǒng)培訓(xùn)規(guī)劃編制的組織單位，部領(lǐng)導(dǎo)親自主持培訓(xùn)規(guī)劃的編制，成立了由各個(gè)專業(yè)部門專家組成的項(xiàng)目工作組，各專業(yè)專家深度參與在需求調(diào)研、規(guī)劃設(shè)計(jì)、評(píng)審把關(guān)、規(guī)劃落地等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，重點(diǎn)做好培訓(xùn)規(guī)劃的頂層設(shè)計(jì)，確保培訓(xùn)規(guī)劃的科學(xué)性。同時(shí)，統(tǒng)籌組織省（區(qū)）系統(tǒng)運(yùn)行部和部分地區(qū)系統(tǒng)運(yùn)行部參與培訓(xùn)規(guī)劃的研討，提出修正和完善意見，提高培訓(xùn)規(guī)劃的可操作性和實(shí)效性。

篇（9）

（2008年3月18日）

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教員、同志們：

經(jīng)過(guò)認(rèn)真籌備，周密部署，渦陽(yáng)縣交通行政執(zhí)法人員春季集中培訓(xùn)今天在這里拉開了序幕，首先我代表全體學(xué)員向在百忙之中前來(lái)參加開學(xué)典禮的各位領(lǐng)導(dǎo)和各位教員再次表示熱烈歡迎和衷心地感謝！

剛才陳曉明局長(zhǎng)已經(jīng)作了一個(gè)很好的動(dòng)員報(bào)告，詳細(xì)安排和部署了本次培訓(xùn)的各項(xiàng)工作，特別強(qiáng)調(diào)了紀(jì)律，我完全同意，希望大家要按照本次培訓(xùn)的各項(xiàng)規(guī)定，認(rèn)真完成培訓(xùn)任務(wù)，不斷提高運(yùn)政隊(duì)伍的整體素質(zhì)，增強(qiáng)服務(wù)和管理水平，達(dá)到政治上有所加強(qiáng)，思想上有所進(jìn)步，作風(fēng)上有所轉(zhuǎn)變，形象上全面提升，為促進(jìn)交通事業(yè)跨越式發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

全國(guó)“兩會(huì)”剛剛結(jié)束，我想大家也都對(duì)當(dāng)前的交通系狀況進(jìn)行了了解，交通部未來(lái)要改名為交通運(yùn)輸部，將郵政、民航以及建委指導(dǎo)城市出租和公交等職能劃歸交通運(yùn)輸部管理，大交通的形成已指日可待。這說(shuō)明了什么，說(shuō)明了我們交通部門的擔(dān)子將更重了，任務(wù)將更艱巨了，同時(shí)，對(duì)我們交通人來(lái)講更是大有可為了。隨著社會(huì)不斷的發(fā)展和形勢(shì)的變化,我們的工作會(huì)遇到各種新矛盾和新問(wèn)題，這些對(duì)我們交通運(yùn)政工作相應(yīng)提出了更高的要求，同時(shí)還要看到我們運(yùn)政執(zhí)法工作也出現(xiàn)了一些不盡人意的問(wèn)題，如執(zhí)法程序不夠嚴(yán)謹(jǐn)、執(zhí)法行為不夠規(guī)范、運(yùn)輸市場(chǎng)管理還不到位等，究其原因是我們的運(yùn)政隊(duì)伍，也就是我們的運(yùn)政管理人員，缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，致使運(yùn)政隊(duì)伍整體素質(zhì)不高，戰(zhàn)斗力不強(qiáng)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是極個(gè)別執(zhí)法人員無(wú)視上級(jí)“三令五申”的嚴(yán)格規(guī)定，仍抱著僥幸心理，利用工作之便，“吃、拿、卡、要”；二是有的運(yùn)政人員缺乏敬業(yè)精神，沒有“主人翁”意識(shí)，不僅不能將交通事業(yè)的發(fā)展當(dāng)作自己的份內(nèi)之事，甚至還私自參與經(jīng)營(yíng)，擾亂了客運(yùn)市場(chǎng)秩序，下步對(duì)這個(gè)問(wèn)題將進(jìn)行重點(diǎn)治理，發(fā)現(xiàn)一個(gè)，處理一個(gè)，絕不手軟。三是個(gè)別執(zhí)法人員的業(yè)務(wù)技能不高，缺乏必要的管理水平和服務(wù)能力，工作態(tài)度蠻橫，工作方法簡(jiǎn)單，群眾意見很大；四是依法行政意識(shí)不高，工作原則性不強(qiáng)，隨意性較大，在執(zhí)法問(wèn)題上，有的對(duì)人不對(duì)事，對(duì)事不依法，偏親袒友，不能一視同仁，在一定程度上降低了交通在群眾中的威信。所有這些現(xiàn)象表明，整頓運(yùn)政執(zhí)法隊(duì)伍，加強(qiáng)運(yùn)政隊(duì)伍管理，提高運(yùn)政隊(duì)伍整體素質(zhì)，增強(qiáng)凝聚力和戰(zhàn)斗力，改善對(duì)外形象已時(shí)不我待，刻不容緩。希望各參訓(xùn)人員要高度重視，認(rèn)真對(duì)待。為此，我在這里鄭重要求大家：

1、要充分認(rèn)識(shí)培訓(xùn)的意義和作用，增強(qiáng)培訓(xùn)的自覺性。本次培訓(xùn)既是給大家提供一個(gè)學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì)，同時(shí)也是對(duì)大家的一次考驗(yàn)。為使本次培訓(xùn)能夠達(dá)到預(yù)期目的，培訓(xùn)前就進(jìn)行了細(xì)致的計(jì)劃和部署，培訓(xùn)結(jié)束后將聘請(qǐng)上級(jí)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)為我們出試題，當(dāng)監(jiān)考，現(xiàn)場(chǎng)考試，現(xiàn)場(chǎng)收卷。

2、要以?shī)^發(fā)向上的精神狀態(tài)，接受培訓(xùn)的錘煉，出色完成培訓(xùn)任務(wù)。本期培訓(xùn)時(shí)間雖短，但內(nèi)容豐富、要求也很高。各參訓(xùn)人員在熟練掌握?qǐng)?zhí)法程序的同時(shí)，要不斷轉(zhuǎn)變思想觀念，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，增強(qiáng)服務(wù)本領(lǐng)，真正把“寓管理于服務(wù)之中”這句提了多年的口號(hào)落實(shí)到實(shí)際工作之中。

3、要服從命令，聽從指揮聚精會(huì)神搞好培訓(xùn)，交通系統(tǒng)的管理是半軍事化的管理，要嚴(yán)格按照培訓(xùn)紀(jì)律和要求認(rèn)真執(zhí)行，確保培訓(xùn)秩序良好，保障培訓(xùn)效果明顯。全體參訓(xùn)人員要嚴(yán)格遵守課堂、訓(xùn)練和考試等紀(jì)律，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要勤動(dòng)手，多動(dòng)腦，用心學(xué)，用心記。要求大家必須正視困難，克服困難，為能夠勝任現(xiàn)在的工作而努力學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。要勇于拼搏，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。

篇（10）

隨著計(jì)算機(jī)輔助普通話測(cè)試技術(shù)在高職院校普通話測(cè)試中的廣泛應(yīng)用，高職院校的普通話測(cè)試工作中的教學(xué)、培訓(xùn)與測(cè)試工作也要隨之進(jìn)行調(diào)整和改革。因此，我們對(duì)高職院校機(jī)測(cè)背景下普通話培訓(xùn)測(cè)試的現(xiàn)狀進(jìn)行了廣泛的調(diào)查，深入探討了機(jī)測(cè)背景下普通話測(cè)試中教學(xué)和培訓(xùn)在學(xué)校、教師和學(xué)生方面應(yīng)有的有效對(duì)策。

一、普通話培訓(xùn)測(cè)試中存在的問(wèn)題

（一）學(xué)校在整體測(cè)試工作中存在的問(wèn)題

1.宣傳力度不夠，認(rèn)識(shí)還不到位

雖然從國(guó)家到地方每年都會(huì)進(jìn)行推普宣傳活動(dòng)，各高職院校也會(huì)進(jìn)行推普宣傳。但宣傳實(shí)際效果不明顯，很少有教師和學(xué)生關(guān)注，宣傳表面化，流于形式。很多高職院校主觀上認(rèn)為高職院校培養(yǎng)的是學(xué)生的職業(yè)能力，對(duì)語(yǔ)言文字的要求不高，因而對(duì)相關(guān)活動(dòng)消極應(yīng)對(duì)。許多學(xué)生更是重視專業(yè)學(xué)習(xí)，對(duì)普通話學(xué)習(xí)則不以為然。

2.培訓(xùn)測(cè)試和教學(xué)的整體工作得不到重視

盡管國(guó)家對(duì)每一位大中專學(xué)生的普通話水平都有相應(yīng)的等級(jí)要求，但對(duì)于很多高職院校來(lái)講，普通話的培訓(xùn)只是順勢(shì)而行，測(cè)試也是不得不進(jìn)行的一項(xiàng)考試而已。受到只關(guān)注學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)而忽視非職業(yè)性綜合素質(zhì)培養(yǎng)的不良風(fēng)氣影響，很多學(xué)校不開設(shè)普通話課。即使開設(shè)也是課時(shí)緊縮，或只在有關(guān)專業(yè)開設(shè)。對(duì)參加測(cè)試的學(xué)生只在測(cè)試前進(jìn)行簡(jiǎn)單培訓(xùn)，學(xué)生參加與否，全憑意愿，沒有具體的監(jiān)督與管理，導(dǎo)致學(xué)生或只知道測(cè)試程序、不知道測(cè)試內(nèi)容，或根本不知道測(cè)試程序，更不知道測(cè)試內(nèi)容，失去了培訓(xùn)的意義。

（二）被測(cè)主體學(xué)生在測(cè)試中存在的問(wèn)題

1.學(xué)習(xí)普通話的意識(shí)淡薄，不夠主動(dòng)和強(qiáng)烈

調(diào)查表明，只有少數(shù)的學(xué)生會(huì)主動(dòng)地、有意識(shí)地說(shuō)普通話。很多學(xué)生認(rèn)為普通話課沒什么高深的理論，可有可無(wú)，普通話學(xué)不學(xué)無(wú)所謂，說(shuō)不好也沒關(guān)系。學(xué)生對(duì)普通話認(rèn)識(shí)不深，意識(shí)淡薄，影響學(xué)習(xí)與效果。

2.不良的測(cè)試動(dòng)機(jī)影響了普通話學(xué)習(xí)的效果

調(diào)查表明，高職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)普通話大概有以下幾種動(dòng)機(jī)：

①興趣動(dòng)機(jī)。就是對(duì)普通話學(xué)習(xí)感興趣，喜歡用標(biāo)準(zhǔn)的普通話語(yǔ)音與人交往，認(rèn)為講一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話是一個(gè)人學(xué)識(shí)、修養(yǎng)和素質(zhì)的體現(xiàn)。這種動(dòng)機(jī)可以使普通話學(xué)習(xí)取得最好的效果。但有這種動(dòng)機(jī)的學(xué)生很少。

②交際動(dòng)機(jī)。就是把普通話作為日常生活和工作的交流工具，這本來(lái)是學(xué)習(xí)普通話的根本動(dòng)機(jī)。這種動(dòng)機(jī)可以使學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，有動(dòng)力，效果明顯，對(duì)普通話水平的提高可以產(chǎn)生更為持久的激勵(lì)作用。但因認(rèn)識(shí)不到位或環(huán)境因素的影響，持有這種動(dòng)機(jī)的學(xué)生也不多。

③職業(yè)動(dòng)機(jī)。將普通話當(dāng)做從事某種職業(yè)的工具。比如當(dāng)教師、做文秘或從事旅游與酒店服務(wù)等工作。有這樣動(dòng)機(jī)的學(xué)生，目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)積極性高，效果也比較明顯。但持有這種動(dòng)機(jī)的只是一些專業(yè)的學(xué)生。

④應(yīng)試動(dòng)機(jī)。很大一部分學(xué)生學(xué)習(xí)和參加普通話測(cè)試帶有明顯的功利性。將取得合格成績(jī)、拿到與所學(xué)專業(yè)相適應(yīng)的等級(jí)證書作為學(xué)習(xí)普通話和參加測(cè)試的根本動(dòng)力。這樣的學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)與測(cè)試，采取的是臨時(shí)性、突擊式的應(yīng)試學(xué)習(xí)，不在乎普通話水平是否真正提高，只重視測(cè)試等級(jí)，最終使普通話學(xué)習(xí)成為一種應(yīng)試的短期行為，隨著測(cè)試的結(jié)束，對(duì)普通話的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練也宣告結(jié)束。持有這種動(dòng)機(jī)的學(xué)生，普通話水平會(huì)在測(cè)試之后回落到原來(lái)的狀態(tài)。

3.測(cè)試中各種消極心理影響測(cè)試結(jié)果

在普通話學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)主體心理上存在著各種各樣的消極因素。消極因素直接導(dǎo)致消極行為，影響普通話的正常學(xué)習(xí)，影響測(cè)試結(jié)果。

①緊張心理?？荚嚲o張是正常的。但有的學(xué)生過(guò)分緊張，考試時(shí)口舌發(fā)干，聲音顫抖，甚至全身發(fā)抖，無(wú)法進(jìn)行正常的考試。從測(cè)試開始，就聲音細(xì)小，發(fā)音不清；到朗讀時(shí)，字音含混，增、漏、錯(cuò)字“層出不窮”，語(yǔ)流不暢，斷斷續(xù)續(xù)；到“說(shuō)話”一項(xiàng)，緊張心理使說(shuō)話更是詞不達(dá)意、語(yǔ)無(wú)倫次，甚至出現(xiàn)無(wú)話可說(shuō)的現(xiàn)象。緊張的心理影響了測(cè)試的正常發(fā)揮，影響了測(cè)試成績(jī)。

②無(wú)所謂心理。學(xué)習(xí)與求職上的功利思想使部分同學(xué)對(duì)無(wú)關(guān)畢業(yè)證書的普通話測(cè)試抱有無(wú)所謂的心理。

③自滿、輕視心理。有些學(xué)生自我感覺良好，認(rèn)為普通話太簡(jiǎn)單，自己與人交流毫無(wú)問(wèn)題。于是在測(cè)試前不作準(zhǔn)備，測(cè)試中漫不經(jīng)心，沒有良好的考試狀態(tài)。導(dǎo)致在第三項(xiàng)朗讀時(shí)，添、漏、換字錯(cuò)誤與回讀現(xiàn)象特別多，犯了不該犯的錯(cuò)誤。在說(shuō)話一項(xiàng)上，由于準(zhǔn)備不充分，認(rèn)為臨場(chǎng)發(fā)揮隨便說(shuō)說(shuō)就行了，結(jié)果語(yǔ)無(wú)倫次，邏輯混亂，不知所言。

④僥幸心理。有的同學(xué)偷懶，認(rèn)為第一二項(xiàng)分值不重，不進(jìn)行訓(xùn)練，只要朗讀和說(shuō)話考好就行。自己不認(rèn)真準(zhǔn)備，從網(wǎng)上下載一些材料，拿到考場(chǎng)上去讀。結(jié)果材料不熟悉、不適合自己的情況，讀得不自然不流暢，口語(yǔ)化差，或語(yǔ)速飛快，不能保證說(shuō)話時(shí)間，最終導(dǎo)致測(cè)試失敗。

⑤畏難心理。有的學(xué)生認(rèn)為自己方音重，語(yǔ)音面貌差，根本講不好普通話。其實(shí)學(xué)習(xí)普通話，雖然不能一蹴而就，但是只要有恒心，有吃苦精神，做到隨時(shí)隨地刻意糾正方音，拿出一股拼勁兒來(lái)，就一定會(huì)學(xué)好。

（三）測(cè)試主體教師在教學(xué)培訓(xùn)中存在的問(wèn)題

1.測(cè)試員素質(zhì)問(wèn)題

參加培訓(xùn)的教師雖都是普通話測(cè)試員，但未必是中文專業(yè)畢業(yè)，語(yǔ)音理論和知識(shí)體系相對(duì)薄弱。這導(dǎo)致有些普通話測(cè)試的培訓(xùn)，缺乏專業(yè)語(yǔ)音理論知識(shí)的講解，更沒有專業(yè)的訓(xùn)練，培訓(xùn)成為了測(cè)試前的簡(jiǎn)單了解，難以達(dá)到培訓(xùn)效果。

2.培訓(xùn)與教學(xué)中存在的問(wèn)題

有的培訓(xùn)內(nèi)容只限于測(cè)試程序，對(duì)真正需要培訓(xùn)的標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)音、朗讀能力和說(shuō)話能力，缺乏具體的指導(dǎo)和訓(xùn)練。有的普通話教學(xué)只重視詞語(yǔ)和朗讀訓(xùn)練，對(duì)測(cè)試中最能體現(xiàn)普通話能力和水平的“說(shuō)話”一項(xiàng)，卻是一帶而過(guò)。

二、有效措施和辦法

1.營(yíng)造良好環(huán)境，加強(qiáng)思想認(rèn)識(shí)

重視營(yíng)造學(xué)說(shuō)普通話的良好環(huán)境。任何一種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都需要一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境。不是只在課堂上說(shuō)普通話，而要讓普通話成為校園語(yǔ)言。這樣才有利于學(xué)生普通話水平的提高和穩(wěn)固。

加強(qiáng)思想認(rèn)識(shí)。要將普通話提高到一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)的人才所必須具備的職業(yè)素養(yǎng)和人文修養(yǎng)的高度來(lái)看待。讓學(xué)生明白，說(shuō)普通話不僅是語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題，也是認(rèn)識(shí)水平和邏輯思維的問(wèn)題。克服方音，用普通話表達(dá)，讓大家聽懂，這只是一個(gè)前提。說(shuō)話的目的是交流、表達(dá)和溝通，這就要求說(shuō)話必須有思想有內(nèi)容，表達(dá)必須有邏輯性有條理，交流必須恰當(dāng)?shù)皿w。而做到這一點(diǎn)恰恰體現(xiàn)了一個(gè)人思想有深度、認(rèn)識(shí)有高度、表達(dá)有綜合素質(zhì)。在人際交往越來(lái)越頻繁、人際關(guān)系愈來(lái)愈微妙、求職找工作日益艱難的今天，說(shuō)普通話、與人交流達(dá)到最佳溝通狀態(tài)的能力，才是一個(gè)人的職業(yè)核心能力。開設(shè)普通話課，訓(xùn)練學(xué)生具有標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)音的同時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話的能力，從交流表達(dá)、與人溝通、順利求職等角度來(lái)強(qiáng)化這方面的能力。所以，要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)普通話的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到說(shuō)普通話是二十一世紀(jì)的大學(xué)生、現(xiàn)代社會(huì)的公民在當(dāng)今社會(huì)生活、工作和交際必備的能力，讓他們體悟到普通話學(xué)習(xí)的真正意義。

2.重視對(duì)學(xué)生測(cè)試動(dòng)機(jī)的引導(dǎo)

教師要對(duì)學(xué)生參加普通話學(xué)習(xí)和測(cè)試的各種動(dòng)機(jī)進(jìn)行正確的引導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生將應(yīng)試動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)到職業(yè)動(dòng)機(jī)、交際動(dòng)機(jī)和興趣動(dòng)機(jī)上來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生明白，拿到相應(yīng)的等級(jí)證書是必要的，普通話學(xué)習(xí)是從事各種職業(yè)必備的通行證，但更是現(xiàn)代社會(huì)人與人之間交往所必須的工具，也是一個(gè)人適應(yīng)社會(huì)能力的體現(xiàn)，更是一個(gè)人的整體素質(zhì)、學(xué)識(shí)修養(yǎng)和外在形象的體現(xiàn)。無(wú)論你學(xué)什么專業(yè)、從事何種職業(yè)，還是在學(xué)習(xí)、工作、生活中與人交往，說(shuō)普通話都是必須的，也是必要的。由此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的興趣，不受情緒影響，不受環(huán)境左右，懷著明確的學(xué)習(xí)目的，長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，真正提高普通話的水平和口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.重視對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的訓(xùn)練

教師要引導(dǎo)學(xué)生克服各種不良的考試心理，給予學(xué)生積極心理暗示，讓每個(gè)學(xué)生主動(dòng)快樂(lè)地學(xué)習(xí)，樂(lè)觀自信地喜歡說(shuō)、愿意說(shuō)，充分表現(xiàn)出對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的濃厚興趣，考試時(shí)才能自由大膽地發(fā)揮。

引導(dǎo)學(xué)生克服過(guò)度緊張心理。過(guò)度緊張，一是由于缺少心理素質(zhì)的鍛煉，另外是精神壓力過(guò)大。教師首先要讓學(xué)生對(duì)普通話水平測(cè)試有正確的認(rèn)識(shí)，它不是一次性考試。一次測(cè)試成績(jī)不理想，可以補(bǔ)測(cè)。二是要引導(dǎo)學(xué)生期望適宜的目標(biāo)等級(jí)。根據(jù)自身的情況，期待適合的等級(jí)，以免在準(zhǔn)備階段就背上沉重的心理壓力，影響訓(xùn)練和測(cè)試。三要引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)加強(qiáng)鍛煉，逐步培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和應(yīng)試心態(tài)。

引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整好心態(tài)。在教學(xué)或測(cè)前培訓(xùn)中，教師可以做一些增強(qiáng)心理素質(zhì)的訓(xùn)練，讓學(xué)生通過(guò)訓(xùn)練克服臨場(chǎng)的緊張心理。比如用心理暗示的方法，暗暗地提示自己，已經(jīng)進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，相信自己能考出實(shí)際水平。從正面提醒自己，消除給自己帶來(lái)不利影響的負(fù)面緊張因素。用深呼吸的方法，給體內(nèi)增加充足的氧氣，平穩(wěn)呼吸，減緩心跳的速度，從而平衡心態(tài)?？朔司o張心理，就能從容自然，正常發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

4.重視普通話教學(xué)，有效提高學(xué)生的普通話應(yīng)用能力

（1）講解一定的語(yǔ)音理論知識(shí)

學(xué)習(xí)和掌握一定的現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)音基礎(chǔ)理論是學(xué)好普通話的基礎(chǔ)。教學(xué)中，教師要給學(xué)生詳細(xì)講解每個(gè)聲母的發(fā)音部位和發(fā)音方法，了解每個(gè)韻母的口腔形狀與舌位變化，講清聲調(diào)的調(diào)值與聲帶松緊變化的關(guān)系，讓學(xué)生懂得怎樣發(fā)好每一個(gè)聲母、韻母的音與聲調(diào)的值。

（2）重視聲母的方音糾正訓(xùn)練

普通話教學(xué)中，要特別重視糾正學(xué)生聲母方音的訓(xùn)練。學(xué)生的普通話語(yǔ)音不標(biāo)準(zhǔn)，首先是因?yàn)榉揭糁新暷傅陌l(fā)音錯(cuò)誤，比如zh、ch、sh和z、c、s分不清、f和h發(fā)音正好相反、把n讀成l、把r讀成l、把j、q、x讀成舌尖音等問(wèn)題。教師要幫助學(xué)生了解自己的方音和普通話語(yǔ)音之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，根據(jù)正確的發(fā)音部位和發(fā)音方法，進(jìn)行大量、反復(fù)的訓(xùn)練，達(dá)到完全標(biāo)準(zhǔn)的程度。

（3）要注重韻母的歸音訓(xùn)練

許多學(xué)生的語(yǔ)音缺陷是韻母發(fā)音時(shí)歸音有問(wèn)題。糾正韻母發(fā)音歸音不到位的缺陷是普通話教學(xué)中不可忽視的問(wèn)題。由于它似是而非，常常不容易被自己察覺，因此，就成為許多學(xué)生普通話發(fā)音不夠準(zhǔn)確、在測(cè)試中失分的重要因素。教師一定要充分重視學(xué)生語(yǔ)音中歸音不到位的問(wèn)題，給其糾音訓(xùn)練。

比如，單元音韻母的發(fā)音，特點(diǎn)是保持口腔形狀的不變。但有些學(xué)生在發(fā)e、ê、i、u、ü、-i[?]（舌尖前、高、不圓唇元音韻母）和-i[ι]（舌尖后、高、不圓唇元音韻母）這些音時(shí)，口腔形狀發(fā)生變化，語(yǔ)音出現(xiàn)了滑動(dòng)，導(dǎo)致歸音不到位的問(wèn)題。訓(xùn)練中，一定讓學(xué)生掌握發(fā)音要領(lǐng)，訓(xùn)練時(shí)保持口腔形狀不變，發(fā)準(zhǔn)每一個(gè)音。

再如，復(fù)元音韻母的發(fā)音，要領(lǐng)是韻腹發(fā)音要響亮，從一個(gè)元音迅速滑向另一個(gè)元音，口腔形狀一定發(fā)生變化，口形歸向最后元音的口腔形狀。但有些學(xué)生在發(fā)ɑi、ei、ɑo、ou、iɑo、iou、uɑi、uei這些音時(shí)，口腔形狀沒有變化，發(fā)成了單元音，歸音不到位，導(dǎo)致語(yǔ)音不標(biāo)準(zhǔn)。訓(xùn)練中，一定要讓學(xué)生掌握復(fù)元音韻母的發(fā)音要領(lǐng)，ɑi、ei、uɑi、uei發(fā)音要?dú)w向i的口形，ɑo、ou、iɑo、iou要?dú)w向u的口形，保證口腔形狀滑動(dòng)到位，語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)。

第三，如鼻音韻母的發(fā)音，在發(fā)前鼻音韻母ɑn、iɑn、uɑn、üɑn、en、in、uen、ün和后鼻音韻母ɑnɡ、iɑnɡ、uɑnɡ、enɡ、inɡ、uenɡ、onɡ、ionɡ時(shí)，有些學(xué)生也存在著歸音不到位的缺陷。訓(xùn)練中，要求學(xué)生明白，前鼻音韻母的發(fā)音一定要從元音滑向前鼻輔音n的舌位與口形，舌尖最后一定要抵在上齒齦上。后鼻音韻母的發(fā)音一定要從元音滑向后鼻輔音nɡ的舌位與口形，舌位低且靠后，口腔的開口度要大一些，氣流從鼻腔出來(lái)。這樣才能歸音到位，語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)。

歸音訓(xùn)練可以讓語(yǔ)音字正腔圓，聲音飽滿、清晰，音調(diào)和諧自然。

（4）注重綜合口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練，提高口語(yǔ)表達(dá)中的邏輯思維能力

學(xué)好普通話的目的就是提高普通話的運(yùn)用能力。普通話就是口語(yǔ)表達(dá)，普通話水平測(cè)試也完全是口語(yǔ)測(cè)試，即通過(guò)讀和說(shuō)來(lái)檢測(cè)學(xué)生的普通話運(yùn)用能力和表達(dá)的水平，所以學(xué)生一定要“開口”，在教學(xué)中教師要努力讓學(xué)生走上講臺(tái)，開口讀，開口說(shuō)，得到口語(yǔ)與心理的雙重訓(xùn)練。在訓(xùn)練中，要從不限時(shí)間、不限內(nèi)容的自由說(shuō)話，發(fā)展到明確說(shuō)話題目和表達(dá)時(shí)間的命題說(shuō)話，逐步提高口語(yǔ)訓(xùn)練的層次。指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話要言之有物，有思想、有內(nèi)容，能給人以不同方面的收獲和啟發(fā)；要說(shuō)得言之有理，有條理，合乎邏輯，思維清楚；要言之有文，說(shuō)得準(zhǔn)確、恰當(dāng)，自然流暢，儀態(tài)要大方得體。讓學(xué)生在普通話訓(xùn)練中得到口語(yǔ)表達(dá)水平和綜合素質(zhì)的提高。

（5）指導(dǎo)學(xué)生了解評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，掌握測(cè)試要領(lǐng)

讓學(xué)生了解測(cè)試中每一項(xiàng)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)教師對(duì)標(biāo)準(zhǔn)細(xì)節(jié)的深入解讀，使學(xué)生掌握測(cè)試要領(lǐng)和注意事項(xiàng)，讓學(xué)生做到心中有數(shù)，從而取得更好的訓(xùn)練效果和成績(jī)。

①單音節(jié)字詞的測(cè)試要領(lǐng)

朗讀單音節(jié)字詞是考查學(xué)生聲、韻和調(diào)的讀音標(biāo)準(zhǔn)程度。指導(dǎo)學(xué)生不要因讀得過(guò)快或過(guò)慢，導(dǎo)致發(fā)音不準(zhǔn)或發(fā)音不到位而形成的語(yǔ)音缺陷。朗讀時(shí)要把每一個(gè)音節(jié)的聲、韻、調(diào)讀得準(zhǔn)確到位。要特別注意聲調(diào)調(diào)值的到位。

②多音節(jié)詞語(yǔ)的測(cè)試要領(lǐng)

多音節(jié)詞語(yǔ)朗讀除了考查學(xué)生聲韻調(diào)的讀音標(biāo)準(zhǔn)程度外，還考查學(xué)生輕聲、兒化等語(yǔ)流音變的規(guī)范程度。讓學(xué)生了解測(cè)試中的每一張?jiān)嚲?，都有輕聲、兒化和變調(diào)的詞語(yǔ)出現(xiàn)，一定要讀準(zhǔn)輕聲、兒化和變調(diào)，避免音變不標(biāo)準(zhǔn)。

③朗讀的測(cè)試要領(lǐng)

朗讀短文是考查學(xué)生在有文字憑借的情況下運(yùn)用普通話的規(guī)范與熟練程度。就是既要考查聲韻調(diào)及音變等語(yǔ)音要素的發(fā)音，還要考察停連、重音、速度與節(jié)奏、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)和情感表達(dá)等朗讀要素的運(yùn)用。所以，朗讀首先發(fā)音要標(biāo)準(zhǔn)，必須忠實(shí)于原文，不讀錯(cuò)字，不增、不漏、換字。要在充分理解作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上，確定朗讀的感情基調(diào)，合理運(yùn)用氣息，有聲有色地朗讀。

④說(shuō)話的測(cè)試要領(lǐng)

命題說(shuō)話是考查學(xué)生在沒有文字憑借的情況下，運(yùn)用普通話的規(guī)范程度和口語(yǔ)表達(dá)能力。要注意該題限時(shí)3分鐘，一定要說(shuō)滿三分鐘，還要說(shuō)得順暢。所以，測(cè)前的充分準(zhǔn)備是非常必要的。但準(zhǔn)備不是測(cè)試時(shí)照著準(zhǔn)備好的文稿去念、去讀，也不能變相地借鑒現(xiàn)成的作品，或從網(wǎng)上下載現(xiàn)成的文章背誦，那樣都會(huì)造成雷同減分。說(shuō)話時(shí)在盡可能減少語(yǔ)音錯(cuò)誤和語(yǔ)音缺陷的同時(shí)，還要注意詞匯、語(yǔ)法的規(guī)范，也應(yīng)注意語(yǔ)速適中，不要過(guò)快或過(guò)慢，影響流暢程度。

（本文為河北省高等學(xué)校社科研究2012年度基金項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：ywzx201220。）

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