序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇關(guān)于國慶節(jié)的古詩范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

2021六年級學(xué)生國慶節(jié)作文600字1在這秋風(fēng)送爽的十月，在這喜悅收獲的季節(jié)，在這二十一世紀的第十個秋天，我們又一次迎來了一個盛大的節(jié)日——建國x周年國慶，中國大地普天同慶，華夏神洲歡呼雀躍。

回望61年，從無到有，由弱及強，共和國的成長如同新生的樹苗，雖然飽受風(fēng)雨的洗禮，仍然屹立不倒;縱然歷經(jīng)磨難，但卻愈見輝煌。在這61年里，中國發(fā)生了翻天覆地的變化我們有了先進的農(nóng)業(yè)，發(fā)達的工業(yè)，我們有了世界尖端的科學(xué)技術(shù)，在世界各地的體育賽場上都可領(lǐng)略中國健兒金奪銀的颯爽英姿，“東亞病夫”的恥辱已經(jīng)一去不復(fù)返，取而代之的是“世界體育大國”的美稱。母親，我們?yōu)槟闳〉玫木薮蟪煽兌械津湴?，為身在您的懷抱中而感到自豪，我們愛你?60萬平方公里的廣大，愛你那上下千年的悠久，愛你的世界奇觀萬里長城，愛你的世界屋脊珠穆瑯瑪，愛你奔流不息的長江黃河，愛你直通文明的“絲綢之路”，愛你巍峨挺立的三山五岳，愛你優(yōu)美秀麗的園林景觀。中國是我們的家，我們愛中華!

今天，站在國旗下，那如血如火的顏色，澎湃著我們的血液，那雄壯的歌聲激蕩著我們的豪情。既然我們無法用語言來表達對您的愛戀，那就允許我們用行動來表現(xiàn)吧，我們將用智慧的雙手來描繪祖國21世紀的宏偉藍圖，去創(chuàng)造祖國明天的輝煌燦爛!

2021六年級學(xué)生國慶節(jié)作文600字2國慶長假里，我住到了日思夜想的奶奶家。一天，我發(fā)現(xiàn)奶奶正在揉面團。我想：這是用來干什么呢?原來要給我們做煎餃吃。我哀求奶奶：“也叫我做嗎!”奶奶爽快地答應(yīng)了。于是奶奶把臉盆里醒好的面團拿出來，在桌子上使勁揉。不久，變成一段長條形，然后捏住兩端，往里翻，再使勁揉，面團又變成了橢圓形。我站在一旁，也急著要揉面團。奶奶同意了，但要我在手上撒上面粉才行，我很納悶，后來才知道這是為了揉面團時不粘手。但是，效果并不好，最后在手心涂了點油，才不粘手了。

揉好面團，就把它撕成相同大小的一個個小塊，把它們一一搓成小圓球，用手一壓，壓成扁形，又用涂過油的小木棍在上面來回滾動，扁形的面團就變成了一個薄餅，然后往里加上各種餡料，比如：茄子絲，小白蝦，草頭干等等。最后把皮子對折，把餡兒包起來，用小碗的邊扣在煎餃的外圈上，這樣煎餃就變得更漂亮了。我一邊做一邊想著：不知我做的煎餃味道好不好呢?

不一會兒，一個個鼓鼓的煎餃就從我和奶奶的手中誕生了。接著，該是煎的時候。奶奶把一個個煎餃小心翼翼地貼在油鍋里，就聽見噼里啪啦的聲音，漸漸變成了金黃色，皮子也開始鼓了起來，一陣陣香味直沖我的鼻子，讓我垂涎欲滴，迫不及待想把那金黃香脆的煎餃咬上一口。

不久，我們大功告成，我捧著熱氣騰騰的剛出鍋的煎餃，咬了一大口，真燙，但我還是忍不住咬了一口又一口，消滅了一個又一個。

我最喜歡到奶奶家，因為在這里可以和奶奶一起做各種有趣的事情，在自己家里卻沒有這樣的樂趣。

2021六年級學(xué)生國慶節(jié)作文600字3國慶長假期間，為了讓我從緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)中放松下來，媽媽決定帶我出去吃小吃。

我一再追問著媽媽到底要帶我吃什么美食，可媽媽神秘的對我說：“到了你就知道了”，終于到了一家小吃店，店牌上寫著“小吃一絕—臭豆腐”七個大字，原來媽媽要請我吃臭豆腐，路邊不是經(jīng)常有賣的嗎?我不是早就嘗過了嗎?媽媽看出了我的心思，笑著對我說：“這家是正宗的臭豆腐，干凈、衛(wèi)生，地攤上的肯定沒有辦法和它比”，真像媽媽說的這樣嗎?我感到疑慮。

我們走進了這家小店，找了個位置坐了下來，我第一眼便看到貼在墻上關(guān)于臭豆腐來歷的介紹。原來以前有一位書生名叫王致和，可他科舉考試落第，又無錢返鄉(xiāng)，只能照著以前在家鄉(xiāng)賣豆腐為生的樣子靠賣豆腐為生，做起了豆腐生意，可豆腐并不暢銷，積壓的豆腐越來越多，他怕豆腐壞了，就把豆腐裝進罐子里，又加入了鹽等調(diào)味品，密封其口。過了幾天，豆腐變得臭氣沖天，王致和怕浪費，就吃了一塊，竟發(fā)現(xiàn)味道非常鮮美，就拿出去賣，最后深得顧客歡迎，臭豆腐從此聲名遠揚。

我們來到煮臭豆腐鍋的旁邊，只見師傅將早已在水里泡好的豆腐從冰箱里拿了出來，此時的豆腐是淡灰色的，等鍋里的油燒開了，就將豆腐一塊塊沿鍋邊放了進去，只見臭豆腐像坐滑滑梯似的溜進了油鍋中，師傅又加了些調(diào)味品，只見臭豆腐漸漸的變成黑色的了，最后撈起臭豆腐放進碗里，拌上鮮香的湯汁，擺上了我們的桌邊。

我迫不及待的用筷子插了一塊臭豆腐，由于吸飽了湯汁，它便胖了許多，我不管三七二十一就放進了嘴里，咬了一口，鮮美的湯汁立刻在我的舌間彌漫開來，實在是人間美味!我高興的伸出大拇指對媽媽說：“果然正宗、好吃”!說完，我又津津有味的吃了起來。

臭豆腐真是小品，讓人吃了還想吃，真是讓我回味無窮啊!

2021六年級學(xué)生國慶節(jié)作文600字4終于，盼望已久的國慶節(jié)來到了。今年，祖國已經(jīng)71歲了，而在這第71年的國慶節(jié)里，我回到了山清水秀的家鄉(xiāng)——南尹。

南尹，我最鐘愛的還是這里的小動物。

羊

一進村，兩只可愛的小綿羊便展現(xiàn)在我的眼前：純白的羊毛，是那樣美麗、奪目;“咩咩”的叫聲，使我感到那樣親切、可愛;威武的角，又使我感到敬畏、恐懼。我小心翼翼地朝它走去，生怕它那對威武的角朝我頂來。沒想到，在剎那之間，綿羊發(fā)現(xiàn)了我，眼里充滿著溫和。它還在咩咩叫著，似乎在說：“過來和我玩一會兒吧?”可我，最終還是沒敢過去。

貓

到了南尹，我們先去了三叔家。一進三叔家的小院，我就聽到了“”的聲音。循聲音一看，原來是一只可愛的小貓!它雖小，但小得小巧玲瓏，小得頑皮可愛;一身棕色的毛，夾雜著黑色的斑點，是要與老虎媲美嗎?但是，不管怎樣，在我眼中，那只小貓都是那樣可愛。我忍不住走過去，想要抱抱它。沒想到，它卻含著恐懼的眼神避開了，真是一個膽小如鼠的“膽小鬼”!

狗

在南尹，最常見的就是狗了。狗吠在我的耳畔回蕩，狗屎遍地都是，狗呢?像人一樣普見。但我的“愛狗之情”永不被狗的增多而減少。

去南尹，最重要的是要參加婚禮，在酒席之余，有幾只流浪狗湊圍上來，想討食一點殘渣剩飯?！昂眯哪c”的我看它們可憐，幾塊肥膩的魚、肉便成了它們的“美味大餐”。吃完，還不忘給我個感恩的眼神?？磥?，還是狗“知恩圖報”呀!

我在南尹流連忘返，不是貪圖美景，也不是貪圖清閑。喜歡的只是這生機勃勃的動物。這次回南尹，雖然走了許多路，很累!很累!但我覺得很有意義!我覺得過得快快樂樂，開開心心!

2021六年級學(xué)生國慶節(jié)作文600字5大清早，一陣打鼓聲便從樓下的蓮花廣場傳來——是人們在歡度國慶節(jié)呢!但我們一家并沒有像以往一樣出去旅游，我也沒像周末一樣懶床，而是早早地就起來啦。因為今天，有一撥特殊的客人將要到訪。

吃過早飯不久，門鈴聲響起，我趕緊跳去開門。因為我迫切的想知道，以前那個膽小的只敢玩炸炮的二表姐，在廣東住了一段時間后會變成什么樣?還想看看從未謀面的二舅跟媽媽長得是否相像?

門開來，只見一位染著栗色頭發(fā)的`姐姐叫著我的小名兒，認出來了，這就是二表姐!她可真時尚啊!后來跟著的不用說，一定是二舅啦，因為他不但是個男的，還真跟媽媽挺像的——胖乎乎的臉蛋、圓圓的身材、慈眉善目，哈哈哈……

后來，難得見面的大表姐也從重慶回來了，還帶著她的同學(xué)——又一位時尚漂亮的大姐姐。

大表姐也變了。變得好瘦，穿著紅色的高跟鞋，戴著隱形眼鏡，頭發(fā)卷卷的分垂在瓜子臉的兩邊。哇，居然還配了一個蘋果手機呢!雖然大表姐的外表變了，不過對我的好依然如故。她和那個大姐姐帶著我在縣城周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)到處游玩，還給我買了許多禮物。

我們一直玩到傍晚才回家，回來發(fā)現(xiàn)姑姑一家也從成都開車回來了。表弟從小在爺爺家長大，與我可謂是青梅竹馬。我們一見面就高興地拿起大表姐買的玩具，玩得不亦樂乎。

篇（2）

引言：中秋節(jié)快到了,給老師們發(fā)個關(guān)于中秋節(jié)的教案,希望用的上.

本主題的目標(biāo)是體驗中秋節(jié)美滿團圓和喜慶豐收的快樂氣氛，加深對父母和親人的感情;在參與中秋節(jié)各種活動中能大膽自信地表現(xiàn)自己;在成人引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)尋找、搜集資料，并學(xué)習(xí)交往、合作與分享;簡單了解中秋節(jié)的來歷和祖國的傳統(tǒng)文化。

中華民族的節(jié)日有很多，中秋節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。“月到中秋分外明”，大班幼兒對其有深厚的興趣及探究欲望。由于幼兒對民間節(jié)日、習(xí)俗了解較少，開展這一主題活動時涉及到社會、語言、藝術(shù)、科學(xué)等領(lǐng)域，教師可采用參觀、討論、搜集資料、展示成果、動手操作、文藝聯(lián)歡等活動形式來組織教育活動。

一. 幼兒發(fā)展目標(biāo)與主要內(nèi)容：

1、初步了解傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)、重陽節(jié)、春節(jié)的來歷及有關(guān)習(xí)俗，感受體驗傳統(tǒng)文化。

2、知道教師節(jié)、國慶節(jié)、國際勞動節(jié)等重要節(jié)日的名稱日期，進一步了解這些節(jié)日的社會意義。

3、積極參與各種節(jié)日的籌備及慶?；顒?。學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c人交往、溝通、合作，共享集體活動的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛勞動、愛親人的健康情感，鼓勵幼兒用各種方式表達自己的情感。

二、教師指導(dǎo)建議：

(一)傳統(tǒng)節(jié)日 中秋節(jié)

1、環(huán)境： 教師和幼兒一起創(chuàng)設(shè)反映中秋節(jié)的環(huán)境，如：用泥土或橡皮泥制作月餅、水果;制作各種燈籠;張貼有關(guān)中秋節(jié)的故事掛圖、畫有觀賞月亮的圖片等。

2、游戲：“月餅加工廠”。 教幼兒制作各種月餅，做好的月餅裝在盒子里放在“超市”里賣，也可放在小吃店里供“客人”用餐。

3、教育活動：

(1)講述有關(guān)中秋節(jié)的故事、傳說，如：“嫦娥奔月”、“到月亮婆婆家做客”等，使幼兒了解中秋節(jié)的來歷和有關(guān)習(xí)俗

(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事，創(chuàng)編表演童話劇由幼兒自己分配角色，制作道具并進行表演。

4、觀察活動： 請幼兒在節(jié)前節(jié)后觀察月亮的變化，并做月亮變化日記(從小月牙開始觀察記錄至八月十五)，要求幼兒自己觀察并將結(jié)果畫在自己的表格上。

5、家園共育：

(1)指導(dǎo)幼兒觀察月亮的大小變化。

(2)給幼兒講一個關(guān)于月亮的故事或教給幼兒一首有關(guān)月亮、中秋節(jié)的古詩。

(3)中秋節(jié)前夜，家長帶幼兒來幼兒園進行“慶中秋晚會”?？勺鲈铝磷兓沼浾?、表演節(jié)目(盡量讓幼兒自己準(zhǔn)備)，將從家中帶來的食物與大家分享，用望遠鏡觀察中秋節(jié)的月亮等。

總結(jié)： 活動自始至終都應(yīng)讓幼兒直接參與，使每位幼兒有機會表現(xiàn)自己并獲得愉快、自信的內(nèi)心體驗，讓幼兒親自感受和體驗中華民族文化的豐富和多樣性。家長可通過賞月、家人團聚、欣賞精彩的傳統(tǒng)節(jié)目-----中秋之夜聯(lián)歡晚會，給孤寡老人送月餅等形式對幼兒進行情感教育。

幼兒園中秋國慶活動方案二：

活動主題：

"中秋節(jié)"是中國重要的傳統(tǒng)佳節(jié)之一，每當(dāng)"中秋節(jié)"來臨之前，商場里的月餅、燈籠琳瑯滿目，孩子們對此變化也有所察覺，也有孩子會帶燈籠來園玩，日常交談中也開始涉及到"中秋節(jié)"的話題，為此，老師引導(dǎo)孩子開始了這一佳節(jié)的主題活動。

主題目標(biāo)：

1、知道陰歷八月十五是中秋節(jié)，了解中秋節(jié)的來歷和有關(guān)的習(xí)俗，加深對中華民族傳統(tǒng)文化的認識。

2、了解中秋節(jié)人們的活動，通過品嘗月餅、觀賞月亮、學(xué)習(xí)歌曲、欣賞中國結(jié)等活動來體驗節(jié)日的快樂，感受中國人的文化習(xí)俗。

3、樂意參與活動，愿意美術(shù)、舞蹈等藝術(shù)形式來感受中國民族文化的魅力。

4、通過觀察、動手操做、品嘗月餅活動，體驗在集體活動中交往、合作、分享的快樂。

主題預(yù)知思考網(wǎng)絡(luò)：

1、查一查，聽一聽：

來歷--中秋節(jié)、團圓節(jié)、豐收節(jié);習(xí)俗--各地習(xí)俗(如：北京地區(qū)"送兔爺")2、做一做，看一看：制作月餅;裝飾"月亮";制作"月亮";給親人祝福3、嘗一嘗，說一說：

品嘗月餅--種類、味道、制作(外形、材料);茶--茶文化(來源、茶道)、種類(名稱、顏色、外形)、作用--(保健、治療、休閑、工業(yè))、參觀茶葉店4、講一講，唱一唱：

中秋節(jié)的祝福、中秋節(jié)的古詩、中秋節(jié)的故事(嫦娥奔月)、中秋節(jié)的音樂、賞月(月亮的秘密、月亮是什么樣子的? --月圓、月缺)環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、主題墻飾：

收集圖片、幼兒作品布置"各種各樣的月餅"、"月亮的變化"、"不同的茶具"、"各種各樣的茶"、"茶道表演"等主題墻飾。

2、各活動區(qū)：

美工區(qū)：提供各種材質(zhì)的紙、模具、牙簽及各種基本材料等讓幼兒進行"裝飾月亮、茶壺"、"制作月餅、茶具"等活動。

閱讀區(qū)：收集相關(guān)的圖書、圖片、廣告畫資料，供幼兒閱讀與講述。

益智區(qū)：各種月餅及月餅盒實物、各種茶葉實物、多種塑料刀叉等，可引導(dǎo)幼兒進行"茶的作用、形狀"分類統(tǒng)計;觀察茶葉在水中的變化過程等。

角色區(qū)：收集各種茶具、茶葉、月餅盒等實物進行扮演。

家長工作：

篇（3）

一.幼兒發(fā)展目標(biāo)與主要內(nèi)容：

1、初步了解傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)、重陽節(jié)、春節(jié)的來歷及有關(guān)習(xí)俗，感受體驗傳統(tǒng)文化。

2、知道教師節(jié)、國慶節(jié)、國際勞動節(jié)等重要節(jié)日的名稱日期，進一步了解這些節(jié)日的社會意義。

3、積極參與各種節(jié)日的籌備及慶?；顒?。學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c人交往、溝通、合作，共享集體活動的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛勞動、愛親人的健康情感，鼓勵幼兒用各種方式表達自己的情感。

二、教師指導(dǎo)建議：

(一)傳統(tǒng)節(jié)日 中秋節(jié)

1、環(huán)境：教師和幼兒一起創(chuàng)設(shè)反映中秋節(jié)的環(huán)境，如：用泥土或橡皮泥制作月餅、水果;制作各種燈籠;張貼有關(guān)中秋節(jié)的故事掛圖、畫有觀賞月亮的圖片等。

2、游戲：“月餅加工廠”。 教幼兒制作各種月餅，做好的月餅裝在盒子里放在“超市”里賣，也可放在小吃店里供“客人”用餐。

3、教育活動：

(1)講述有關(guān)中秋節(jié)的故事、傳說，如：“嫦娥奔月”、“到月亮婆婆家做客”等，使幼兒了解中秋節(jié)的來歷和有關(guān)習(xí)俗。

(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事，創(chuàng)編表演童話劇由幼兒自己分配角色，制作道具并進行表演。

4、觀察活動： 請幼兒在節(jié)前節(jié)后觀察月亮的變化，并做月亮變化日記(從小月牙開始觀察記錄至八月十五)，要求幼兒自己觀察并將結(jié)果畫在自己的表格上。

5、家園共育：

(1)指導(dǎo)幼兒觀察月亮的大小變化。

篇（4）

加強幼兒的安全教育，使幼兒認識有傷害性的物品、行為和危險的地方，形成初步的安全意識。幼兒必須在老師的視線范圍內(nèi)。每天檢查班內(nèi)的安全隱患，及時發(fā)現(xiàn)、及時排除。每星期開展安全、健康的活動，并以繪畫的形式增強幼兒的記憶力。晨間、午檢活動中檢查孩子的口袋，是否存在危險的小物件。不玩火，水，電不從高處往下跳，不吃陌生人給的東西不隨便跟陌生人走。加強幼兒日常生活的管理，增強幼兒的安全意識，認真值班，認真填寫值班記錄。在一日生活中隨機教育，抓住教育的契機。

二、教育教學(xué)：

抓好每一天的一日環(huán)節(jié)活動，注重每一個活動的教育、延伸。

開展班內(nèi)活動《我們來約定》和孩子一起繪制班內(nèi)的小規(guī)則，要讓孩子們主動的去嘗試一些他們在家里在小班沒有嘗試過的東西，自己動手操作。對幼兒充滿愛心和耐心，在進一步提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。這樣才會使自己的教學(xué)有所進步。學(xué)習(xí)更多的育兒經(jīng)驗。

三、保育工作：

保證幼兒每天的喝水量，給幼兒們養(yǎng)成一個愛喝水的好習(xí)慣。做好晨檢工作，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。再者是要培養(yǎng)幼兒的生活能力，能讓她們自己主動的穿脫衣服和鞋子自己動手疊被子裝被子，讓他們不能形成依賴的心理。在原有的基礎(chǔ)上培養(yǎng)幼兒自己擦屁股，自己去整理床鋪，根據(jù)天氣的變換及時更換被褥在日常的清潔工作中，做好各項消毒工作，保持室內(nèi)外的衛(wèi)生環(huán)境，保持室內(nèi)空氣流通。

四、家長工作

孩子們一天在園的情況，家長都是非常想知道的。老師和家長交流，可以更好的做好家園共育。好在并不陌生，取得家長們的支持和配合生的家長，利用新學(xué)期向家長宣傳也了解我們的工作，幫助家長樹立正確的教育觀念，讓他們在家庭中也與幼兒積極開展好家園共育。我會利用晨間接待和放學(xué)的時間跟家長交流，使家長們也了解自己孩子在園的情況，親子閱讀主動與孩子們溝通起來。我會配合好兩位老師做好晨間接待工作。注意關(guān)心幼兒的一日生活。

八月份：

1、加強幼兒們的常規(guī)，讓幼兒們適應(yīng)中班的活動。

2、和班內(nèi)老師一起制定班內(nèi)新規(guī)則，嚴厲的要求自己。

3、抓好班內(nèi)的常規(guī)活動。和孩子一起制作《我們來約定》的主題墻

九月份：

1、開展教師節(jié)主題活動（制作賀卡、我為老師畫張相）。

2、九三號中國勝利紀念日，和幼兒一起欣賞視頻，培養(yǎng)幼兒自豪的愛國情感。

3、重陽節(jié)是中國傳統(tǒng)的節(jié)日，和幼兒一起開展重陽節(jié)活動，讓幼兒知道從小養(yǎng)成尊老愛幼的情懷，養(yǎng)成使用禮貌用語的習(xí)慣。

4、九月二十是愛牙日，開展愛牙日活動，增強幼兒口腔健康觀念和自我口腔保健意識。

5、初期的常規(guī)教育。

6。與幼兒討論師幼一起布置班級環(huán)境。

7、開展活動“八月十五”中秋節(jié)活動，創(chuàng)設(shè)主題墻，并在班內(nèi)和幼兒一起開展月餅分享會。

8、整頓班內(nèi)的區(qū)域角，利用好每個角域。一一對應(yīng)。

9、防震演練——并以繪畫的形式，將逃跑、躲避、自救的方式畫下來。

10、配合好班內(nèi)老師開展秋季運動“健康好寶寶”的計劃，并讓家長們在家和幼兒一起制定一份運動計劃表。

11、加強安全教育日活動的開張。重視孩子們的安全。

十月份：

1、充實區(qū)角活動的資料，豐富材料。

2、結(jié)合節(jié)日“重陽節(jié)”的到來，開展活動并邀請爺爺奶奶姥爺姥姥參加區(qū)域活動。

3、開展國慶節(jié)，說說國慶節(jié)的所見所聞，提高幼兒的愛國情感。結(jié)合節(jié)日的到來，邀請家長志愿者走進課堂——-講述安全“十一假日安全我知道”

4、整理圖書區(qū)，添加新書籍，豐富幼兒們的閱讀能力。

5、檢查班內(nèi)的安全隱患，及時排查。

6、結(jié)合讀書節(jié)---繼續(xù)開展讀寫繪---自制圖書。并進行評選活動。

7、防火演練。

8、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，能專注參加集體活動。

9、開展世界糧食日主題活動，邀請家長志愿者走進課堂與孩子一起互動并講解關(guān)于糧食日的內(nèi)容。

10、十月三十一是萬圣節(jié)，可以根據(jù)孩子的興趣在班級或者家庭里開展關(guān)于萬圣節(jié)的小活動。

十一月份

1、開展節(jié)日“感恩節(jié)”活動，制作禮物賀卡、送給自己要感恩的人。

2、根據(jù)主題秋天的圖畫次主題蔬菜一族開展活動，請家長收集蔬菜和小朋友一起進行制作蔬菜印章的主題活動，增進幼兒與家長增進感情，鍛煉幼兒的動手操作能力。

3、配合班內(nèi)老師開展親子活動，班內(nèi)舉行——“小巧手”（科學(xué)的、自理能力的）比賽活動。

5、評選班內(nèi)“我是文明洗手好寶

貝”（20位）、“文明禮儀小標(biāo)兵”（20）。

6、和幼兒一起開展“我會系鞋帶的比賽活動”增強幼兒的動手能力。

十二月份；

1、開始籌備幼兒“圣誕節(jié)”相關(guān)的主題活動材料，進行圣誕節(jié)活動，感受國外過節(jié)的文化、方式。

2、評選班內(nèi)“我是文明小聽眾”——-安靜寶貝

3、隨著季節(jié)的到來，做好保育，加強幼兒整理衣服的能力，別凍著自己。

4、在班中開展“才藝之星”故事表演比賽，提高幼兒語言表達能力。

5、區(qū)域角活動材料的添加，進行開設(shè)家長開放日，讓家長走進區(qū)域。

6、布置節(jié)日環(huán)境，開展節(jié)日的教育，豐富幼兒的生活，提高幼兒動手能力，做好慶祝元旦的工作準(zhǔn)備。

一月份：

1、班內(nèi)評選---日?！坝H子活動小明星”、文明站隊“好榜樣”、“整理書包小能手”“親子閱讀小明星”“物歸原處小明星”。

2、展示班內(nèi)特色活動——-古詩配畫、區(qū)角創(chuàng)設(shè)、成語配畫、。

3、據(jù)班里一學(xué)期開展的活動進行評選總結(jié)。

4、快快樂樂過新年”的主題活動

二月份：

篇（5）

從初一到初三，各年級的語文書都是按單元編寫的，每一個單元都有相對集中的話題。有的集中反映家庭生活，親人之情；有的集中反映學(xué)校生活，師生之情；有的集中介紹仁人志士，愛國之情。教師可布置學(xué)生圍繞單元主題講述自己的故事或見解。如教魏巍的《我的老師》這課時，可讓學(xué)生說說“我心目中的好老師”、“老師，我想對你說”等。另外語文書上有許多關(guān)于說話內(nèi)容的說明和指導(dǎo)，并配有相應(yīng)的說話內(nèi)容。教師也可根據(jù)其中的一些內(nèi)容，安排學(xué)生進行說話訓(xùn)練。如：優(yōu)秀服務(wù)員李淑貞接待顧客時，見到知識分子，她說：“同志，您要用餐，請這邊坐。來個拌雞絲或溜里脊，清爽利口，好不好？”見到工人進店，她說：“師傅，今兒個過班，想吃過油肉還是氽丸子？”見到鄉(xiāng)下大娘進店，她說：“大娘，您進城里來了，趁身子骨還硬朗，隔一段就來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，改善改善生活，您想嘗點啥？”這位優(yōu)秀服務(wù)員見到三種不同對象的顧客，問候語言也相應(yīng)地做了調(diào)整，文雅、直接、樸實，恰到好處。教師根據(jù)這段內(nèi)容，可要求學(xué)生根據(jù)不同對象，分別向老農(nóng)和氣象員詢問有關(guān)氣象諺語的內(nèi)容。這樣的說話訓(xùn)練，學(xué)生的發(fā)言有本可依，有話可說，既利于文本學(xué)習(xí)，又利于說話能力的提高。

二、根據(jù)課堂教學(xué)的實際訓(xùn)練說話內(nèi)容

語文課上，學(xué)生研讀文本、小組合作學(xué)習(xí)、老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中常常會有新鮮的問題生成，教師可以組織學(xué)生結(jié)合這些問題進行說話訓(xùn)練。有位教師在執(zhí)教《斑羚飛渡》時，問學(xué)生道：“動物是人類的朋友，我們應(yīng)該保護它們，而不應(yīng)該獵殺它們。在這篇課文中，正因為獵殺才造成了如此的悲劇，這是人類難以接受的。請同學(xué)們開動腦筋，充分發(fā)揮想象，以童話或神話的方式重新把這篇課文改寫成一個全新的美好的結(jié)局?！币皇て鹎永耍瑢W(xué)生們都發(fā)揮了自己的想象，說出了美好的結(jié)局。又如講完《濟南的冬天》這課時問學(xué)生：“假設(shè)你給一個從沒有到過濟南的人講濟南美麗的冬天，參照課文，你將分哪幾個方面講？著重講哪些精彩的片斷？”學(xué)生根據(jù)已有的知識繪聲繪色地講了起來。因為有即時情境的感染，對學(xué)生的說話訓(xùn)練效果良好。

三、根據(jù)文本內(nèi)容“空白”訓(xùn)練說話內(nèi)容

接受理論研究指出：文本的意義充滿了未定性。教師要善于利用這種未定性，指導(dǎo)學(xué)生對文本空白的探究，可讓學(xué)生對文本有多元化的解讀，借此對學(xué)生進行說話訓(xùn)練?！洞啊肥前拇罄麃喿骷姨└裉氐奈⑿托≌f，文章短小精悍，內(nèi)蘊豐富深刻。利用文本中的“空白”，可鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的閱讀體驗，對《窗》進行多元化的個性解讀，說出從“窗”中自己能看到什么、為什么。這時學(xué)生通過積極思考，七嘴八舌地說出了自己的見解。有的說，同樣是一堵墻，為什么在不靠窗病人的眼中是一堵光禿禿的毫無美感的墻，而在靠窗病人的眼中卻成了一道美不勝收的風(fēng)景？差別就在于靠窗病人有一顆善良的、熱愛生活的心。他精心描繪一幅幅優(yōu)美的、充滿生機與活力的、并不存在的畫面。這樣美好的“景物”也正是靠窗病人美好心靈的投影。生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)，缺少創(chuàng)造；生活中不僅缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，更缺少發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的心靈……這樣不僅使學(xué)生加深了對文本的理解，同時也訓(xùn)練了他們“說話”能力。

四、結(jié)合國內(nèi)外、校內(nèi)外的事情進行說話訓(xùn)練

當(dāng)今的學(xué)生不僅要學(xué)好書本知識，而且也要兩耳“聞聞”國內(nèi)外或校內(nèi)外的事情。教師可要求學(xué)生經(jīng)常收看電視、收聽廣播、翻閱報紙，將一些重要信息向全班學(xué)生“”。例如，“感動中國”人物評選都會感動學(xué)生，在他們的心靈深處激起層層漣漪。如果教師讓學(xué)生結(jié)合這些內(nèi)容來說話，他們肯定會興味盎然。我們還可以結(jié)合紀念“五四”運動、國慶節(jié)、教師節(jié)等活動以及學(xué)校里多姿多彩的生活等進行說話訓(xùn)練。學(xué)生所在的班級內(nèi)每天都發(fā)生著變化，有刻苦學(xué)習(xí)者，有助人為樂者，也有不如人意處?？勺寣W(xué)生針對這些內(nèi)容進行說話訓(xùn)練，這樣既是對學(xué)生進行品德教育，同時也鍛煉了學(xué)生的說話能力。

五、結(jié)合成語、格言、古詩、名人名言訓(xùn)練說話內(nèi)容

篇（6）

1.加強對我校有效教學(xué)的研究與指導(dǎo)，推行我校語文學(xué)科教學(xué)常規(guī)。

認真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（XX版）》，實施《溫州市初中語文學(xué)科教學(xué)常規(guī)》，指導(dǎo)我校語文教師準(zhǔn)確理解課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握教學(xué)要求，規(guī)范教學(xué)行為，加強針對性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。研究教材教法與研究師生課堂行為文化并重，通過教與學(xué)方式的變革挖掘師生的潛能，讓語文課堂煥發(fā)新的生機。

2.繼續(xù)探索符合素質(zhì)教育的教學(xué)評價，促進學(xué)生全面發(fā)展。

引導(dǎo)教師研究作業(yè)，研究習(xí)題，提高選題命題能力，提高教學(xué)評價的有效性。發(fā)揮我校初中學(xué)業(yè)考試的積極導(dǎo)向作用。做好我校八年級語文學(xué)業(yè)質(zhì)量合格率監(jiān)測模擬作用，完善命卷、閱卷、質(zhì)量分析等環(huán)節(jié)，真正關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，尤其關(guān)注后20%學(xué)生的發(fā)展。

3.積極參加“疑難問題解決”暨精品百課“展示活動。

從“教學(xué)內(nèi)容的選擇與呈現(xiàn)”切入，促進課堂教學(xué)的精細化建設(shè)，打造高效課堂。積極參加初中語文課改疑難問題研討“暨精品百課”展示活動；引導(dǎo)我校教師研究教材、研究設(shè)計、研磨教學(xué)、反思交流，學(xué)習(xí)有深度、有創(chuàng)新、有特色、有實效的課堂案例，不斷提高語文課堂教學(xué)水平。

4.以我校的“規(guī)范提升”行動為抓手，努力提高我校語文教學(xué)規(guī)范，推進課程改革，實施素質(zhì)教育，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展，提升我校語文教師素質(zhì)，培養(yǎng)一批我校的語文骨干教師。

5.積極參加初中語文學(xué)科教研基地活動，加強我校教研組與語文教師隊伍建設(shè)。

積極參加初中語文學(xué)科教研基地活動，整合優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，充分發(fā)揮基地學(xué)校的示范作用。切實指導(dǎo)我校教研組建設(shè)，促進教師全面發(fā)展。

6.依照“小文學(xué)家”培養(yǎng)計劃，繼續(xù)推進初中文學(xué)社聯(lián)盟建設(shè)，實施“初中生閱讀推廣計劃”。

做好小文學(xué)家評比各項工作。繼續(xù)進行初中生讀后感評比活動，營造良好的讀書氛圍。

7.制定“古詩文誦讀”計劃，全面開展“古詩文誦讀”計劃，努力提升初中生語文素養(yǎng)。

根據(jù)縣教育局文件精神，制定切實可行的“古詩文誦讀”計劃，在我校全面開展“古詩文誦讀”活動，努力提升我校學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、 教學(xué)調(diào)查的內(nèi)容和方法

深入課堂，通過聽課、評課等途徑獲取相關(guān)信息，尋找解決問題的對策。

三、 學(xué)科教學(xué)研究的課題

1. 初中語文有效作業(yè)設(shè)計策略與實踐

2. 初中古詩文研究

四、 烏牛二中語文組教研活動安排表

周次

日期

活動內(nèi)容

活動地點

參加對象

預(yù)備周

8.27-9.2

始業(yè)教育

1

9.3-9.9

正式上課

2

9.10-9.16

省優(yōu)質(zhì)課評比

縣教研組長會議

校本培訓(xùn)

孤山中學(xué)

相關(guān)教師

教研組長

語文組教師

3

9.17-9.23

學(xué)區(qū)初中新教師調(diào)研

語文組

4

9.24-9.30

有效教學(xué)調(diào)研

市公布“精品百課“評比結(jié)果

縣七年級語文研討活動

?！爸腥A經(jīng)典詩文朗誦”比賽

校本培訓(xùn)

濟時中學(xué)

楓林中學(xué)

七年級教師

語文組教師

校團委、語文組

5

10.1-10.7

中秋節(jié)、國慶節(jié)放假

6

10.8-10.14

市質(zhì)量問卷抽測

初中語文教師基本功比賽

葉仁玉、楊曉慧、楊璐璐七年級語文公開課

校本培訓(xùn)

語文組教師

語文組

7

10.15-10.21

市初中文學(xué)社聯(lián)盟活動

市特級教師骨干教師大會（語文）

教學(xué)活動周（語文）

烏牛二中

文學(xué)社指導(dǎo)師

語文組

8

10.22—10.28

市初中語文學(xué)業(yè)考試質(zhì)量分析會

中學(xué)“三小”培養(yǎng)活動

校本培訓(xùn)

市九年級教師代表

語文組教師

9

10.29-11.4

縣初中語文學(xué)業(yè)考試質(zhì)量分析會

縣學(xué)科教研基地活動

校“三小”評比

橋頭中學(xué)

實驗中學(xué)

九年級教師

相關(guān)教師

10

11.5-11.11

縣八年級研討活動

縣優(yōu)質(zhì)課評比

校本培訓(xùn)

體校

八年級教師

11

11.12-11.18

省優(yōu)質(zhì)課評比

期中考

12

11.19-11.25

農(nóng)村初中教學(xué)規(guī)范提升調(diào)研

縣讀后感評比

劉仁貴、鄭浙智、劉曉潑老師八年級語文公開課

校本培訓(xùn)

語文組

語文組

13

11.26-12.2

農(nóng)村初中教學(xué)規(guī)范提升中期展示活動

送教下鄉(xiāng)活動

烏牛二中

甌北學(xué)區(qū)全體教師

14

12．3-12.9

市讀后感評比

有效教學(xué)集體調(diào)研

校八年級語文質(zhì)量合格監(jiān)測

校本培訓(xùn)

朱涂中學(xué)

校教導(dǎo)處

15

12.10-12.16

市“疑難問題解決”暨精品百課“展示活動

期末試卷命題、審稿工作

金樂潔老師九年級語文公開課

市語文教師代表

語文組

16

12.17-12.23

縣八年級語文學(xué)業(yè)質(zhì)量合格率模擬考試

17

12.24-12.30

縣古詩文誦讀比賽

學(xué)區(qū)四科競賽（語文）

校九年級語文教師

18

12.31-1.6

“迎元旦，教師聯(lián)歡會”

元旦放假

校團委、綜合組

19

1.7-1.13

學(xué)區(qū)常規(guī)檢查

各教研組

20

1.14-1.20

市八年級語文學(xué)業(yè)質(zhì)量合格率監(jiān)測

縣新課改疑難問題解決暨學(xué)科基地學(xué)?；顒?/p>

橋頭中學(xué)

21

1.21-1.27

期末考試

22

1.28-2.3

篇（7）

在人教版小學(xué)語文的課本中，兒童詩已開始在字里行間輕盈地舞蹈。小學(xué)語文教材中文質(zhì)兼美的兒童詩隨處可見，因此，兒童詩在學(xué)生成長過程中成為重要的教學(xué)內(nèi)容。如何讓兒童詩“以飽蘊情感的形象、優(yōu)美深邃的意境”，引發(fā)孩子們豐富的聯(lián)想，啟迪心靈，使他們感受到語言的魅力呢？筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐來談?wù)剝和娊虒W(xué)的點滴實踐與思考。

一、讀童詩――朗朗上口皆因“韻”

1.押韻――童詩的形

兒童詩被學(xué)生所喜歡的原因基本上是因為詩歌的韻味能夠朗朗上口，反復(fù)的朗讀能使兒童產(chǎn)生對詩歌的喜愛之情。

如，《歡慶》一文，在“初讀詩歌、讀通詩句”板塊，在學(xué)生自由朗讀的基礎(chǔ)上，我安排了“讀準(zhǔn)詞語，發(fā)現(xiàn)規(guī)律”這一環(huán)節(jié)，請學(xué)生讀第一行詞語：果實、旗幟、鴿子、孩子、日子、生日。在掃清字詞障礙的同時，滲透童詩的一大特點――押韻，緊接著安排“送詞回詩，讀順詩句”環(huán)節(jié)，再讀詩歌，讀出韻味。

2.節(jié)奏――童詩的魂

同樣以《歡慶》一文為例，田野/獻上/金黃的果實，楓林/舉起/火紅的旗幟，藍天/飛著/潔白的鴿子，大海/奏起/歡樂的樂曲。這樣的分句讀起來悅耳動聽，有著節(jié)奏美，學(xué)生都很喜歡，漸入佳境。

3.創(chuàng)讀――童詩的妙

兒童詩的朗讀和古詩相比起來會有更多的自由，它沒有格律的限制，情感起伏變化多樣，所以一首兒童詩可以有多種多樣的朗讀方法。只要學(xué)生在朗讀時能根據(jù)自己的意愿讀，并且能夠理解詩的內(nèi)涵，教師就應(yīng)該予以尊重和鼓勵。如，“綠水草，紅金魚，小弟弟，數(shù)金魚，一二三，三二一，一二三四五六七”，有些學(xué)生讀成“一二三/四五六/七――”，理由是有一條金魚藏起來又被發(fā)現(xiàn)了，“七――”讀出了發(fā)現(xiàn)金魚時的驚喜。由此，我們可以發(fā)現(xiàn)兒童對詩是有自己的理解。尊重學(xué)生的理解，鼓勵他們創(chuàng)造性地朗讀，讓“創(chuàng)讀”成為打開兒童詩言語奧秘的鑰匙。

二、想童詩――意境悠遠皆因“情”

文字背后蘊含的深情，要引導(dǎo)學(xué)生將自己的感情和作者的情融為一體，需要教師在教學(xué)時精心設(shè)計一個情緒場景，讓孩子們浸泡在詩歌作品之中，通過豐富的想象，將靜止的文字還原成生動的聲音、具體的形象。

1.用音樂喚起想象

擬音、朗讀、樂曲的錄音等多種形式都是音響的內(nèi)容。學(xué)生在閱讀之前，教師可以為學(xué)生放一段與所讀童詩有關(guān)的音樂，可以讓學(xué)生逐漸進入到音樂所描繪的情境中去，所讀童詩的具體形象就能夠更加容易建立起來了。

《歡慶》是描寫祖國媽媽過生日情景的一首詩，如果在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，只問類似“祖國媽媽什么時候生日”的問題便匆忙地進入了課文的朗讀，那么學(xué)生在讀書時，會只為讀而讀，并不能感受文章的氣氛。如果在朗讀前，首先讓學(xué)生觀看國慶節(jié)相關(guān)圖片配以相關(guān)音樂，就能把學(xué)生帶入了自己與家人歡度國慶的美好回憶中……就這樣，音樂在教材和學(xué)生之間架設(shè)一道共情的橋梁。

2.用圖畫喚起想象

圖畫是將線條、色彩作為一種描繪形象的方法與手段，是能夠最直接表現(xiàn)情感的形式。在圖畫中所描繪的各種情景，不僅能夠?qū)W(xué)生的想象力刺激出來，還能夠讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)兒童詩的意境。

《歡慶》一文中，“田野獻上金黃的果實，楓林舉起火紅的旗幟，藍天飛著潔白的鴿子，大海奏起歡樂的樂曲”呈現(xiàn)出了一幅幅絢麗多彩的畫面。在此基礎(chǔ)上用課件播放一系列秋天的圖片，孩子們又不禁吟誦起了《秋天的圖畫》：梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把……就這樣，以一反三，孩子們在自讀自悟中，體會歡慶的節(jié)日氣氛。

三、創(chuàng)童詩――積淀語言皆起于“仿”

杭州市長壽橋小學(xué)校長曹愛衛(wèi)老師也認為：低年級要大力加強童謠、兒歌、兒童詩的誦讀，仿寫童詩，能幫助學(xué)生積淀富有兒童韻律的清新語言。當(dāng)兒童可以用語言來表達他們的觀察和體驗時，他們能夠組織出渾然天成的語言。

1.仿寫童詩的基本句式

許多優(yōu)秀的兒童詩都是可以供學(xué)生語言學(xué)習(xí)的范文。例如，人教版一年級上冊《四季》是一首富有情趣的兒童詩。

草芽尖尖，荷葉圓圓，谷穗彎彎，雪人大肚子一挺，

他對小鳥說：“我是春天?！彼麑η嗤苷f：“我是夏天?！彼现f：“我是秋天?！彼B皮地說：“我就是冬天?！?/p>

詩分四節(jié)，分別選取了幾種代表性事物，將四季的特征表現(xiàn)出來。朗朗上口的童詩讓學(xué)生產(chǎn)生了移情體驗，那一首首充滿稚氣、又充滿靈氣的小詩，透著同樣濃濃的情。

2.仿寫童詩的章法結(jié)構(gòu)

兒童詩雖然簡短，卻也有自己的主要結(jié)構(gòu)章法，多樣化的詩歌語言具有強大的吸引力。

詩歌中凝練的語言、遞進的結(jié)構(gòu)讓詩歌彌漫著逗人的童趣。動詞的連用、語氣詞的反復(fù)出現(xiàn)、一唱三嘆的節(jié)奏，都直接將客觀世界的動畫和節(jié)奏傳達給兒童，拉近與學(xué)生的距離，給學(xué)生親切和美的享受。

篇（8）

1 創(chuàng)境――搭建口語交際情境的舞臺

口語交際是在特定情境中發(fā)生的一種交際現(xiàn)象。語文新課標(biāo)明確指出,教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松和諧的口語交際境,讓學(xué)生樂于思考,敢于表達?？谡Z交際學(xué)習(xí),要利用教材提供的話題創(chuàng)設(shè)情境、營造氛圍,使學(xué)生產(chǎn)生“如入其境”的親歷感、現(xiàn)場感,盡可能地回歸常態(tài)、還原生活。我在進行“學(xué)會安慰”一課的口語交際教學(xué)時,利用生活中的事件導(dǎo)入:“昨天,我們班舉行了數(shù)學(xué)測驗。考完試后,我走進教室,發(fā)現(xiàn)班上數(shù)學(xué)成績一直不錯的曹曉燕同學(xué)趴在座位上哭了,你們注意到了嗎?”接著引導(dǎo)學(xué)生進入生活情景之中,小組先說,針對學(xué)生不同的“安慰”話語,總結(jié)出從這幾方面安慰別人:a.說些表示同情的話;b.說些委婉動情的話;c.說一些鼓勵的話,然后利用教材提供的幾組情景進行練習(xí)。

在口語交際教學(xué)中,教師能否創(chuàng)設(shè)一個與學(xué)生的現(xiàn)實生活、認知水平相似的交際情境,就成為口語交際教學(xué)能否取得效果的根本。比如全班學(xué)生模擬組成一個旅游團,一個學(xué)生扮演導(dǎo)游,其他學(xué)生扮演游客,在“十一”國慶節(jié)期間游覽普陀山。在白峰汽渡口排隊時,一排就是幾個小時,游客們怨氣沖天。面對游客們各種各樣的要求、意見、牢騷、責(zé)難,導(dǎo)游員應(yīng)該怎樣來應(yīng)對。通過模擬,讓學(xué)生了解應(yīng)該如何去做才能既很好地解決了問題,又能讓游客感到滿意。模擬訓(xùn)練中既增強了學(xué)生的口語交際能力,又鍛煉了學(xué)生的思維和想象能力。

創(chuàng)設(shè)一定情境,讓學(xué)生根據(jù)不同的人、不同的事、不同的情境進行切合實際、恰如其分的表達?！笆緹o為,相擊而發(fā)靈光。”教師設(shè)問激疑,往往“一石激起千層浪”。以情境激發(fā)興趣,使學(xué)生如鯁在喉,不吐不快,大大激發(fā)了學(xué)生的積極性和求知欲。

2 口語交際的訓(xùn)練要把握好課前五分鐘

課前五分鐘能力訓(xùn)練是一種用時不多,學(xué)生能力卻可以如雨后春筍不見其長而日有所增的有效活動。它的具體做法是:每節(jié)語文課上新課之前的五分鐘左右的時間,由學(xué)生輪流到臺前演說,提前一天準(zhǔn)備,可脫稿也可讀稿,師生聽完后要發(fā)表意見和建議,并背出聽到的某些優(yōu)秀句段,按十分制打分,組長記錄組員得分,期中和期末評出優(yōu)勝小組和優(yōu)秀演說家,在全班進行表揚。雖然僅僅是短短的五分鐘,但訓(xùn)練形式卻很豐富,可以利用的形式有講故事(包括神話、傳說、民間故事等),一事一議(內(nèi)容可以是身邊發(fā)生的小事,社會熱點,國際時事等),兩分鐘小辯論等。

3 語文教學(xué)中許多環(huán)節(jié)都可作為口語訓(xùn)練的契機

實際上,口語交際表達能力訓(xùn)練中的幾個主要訓(xùn)練內(nèi)容如復(fù)述、講述、交談、討論、演講、辯論、采訪等都可以同課堂的閱讀教學(xué)聯(lián)系起來。比如復(fù)述、講述的主要內(nèi)容就可以直接從課本中來選取,討論、辯論也可就可就課文中某一個問題展開。另外,關(guān)于口語表達技巧的教學(xué),我們也可融入到課堂教學(xué)中。教材選入了幾篇展示說話藝術(shù)和辯證思維較強的文言文,如《孫權(quán)勸學(xué)》、《公輸》等,我們可以引導(dǎo)學(xué)生賞析文中的說話藝術(shù),并進行課堂模擬,這就比空洞的說教所起的效果要強得多。

在課堂教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)經(jīng)常性的、富于挑戰(zhàn)的口語交際機會和情境,將口語交際的內(nèi)容貫穿于平時的教學(xué)中,可以收到事半功倍的效果。如童話故事接龍,說特征、猜同學(xué),交流學(xué)習(xí)體會,講故事,評故事等。還可以通過語文課外實踐活動,有意培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。如教學(xué)《詩詞五首》舉辦學(xué)生古詩文及課文朗誦、演講比賽、辯論會等語文競賽活動。有的口語交際活動可以安排在課外,如采訪任課老師,自薦擔(dān)當(dāng)志愿者,說家鄉(xiāng)等。

此外,教師對課文的誦讀、講解、分析,對學(xué)生來說實際上就是最好的說話示范。朗讀、誦讀是閱讀教學(xué)的重要任務(wù),也是口語交際的內(nèi)容。在教學(xué)過程中,教師的講解內(nèi)容中心明確、條理清楚;表達上吐字清晰、表述簡明、抑揚頓挫;發(fā)現(xiàn)學(xué)生口語表達的毛病,隨時糾正。這些示范作用,能使學(xué)生受到潛移默化的影響。

4 寫作課上穿插口語交際訓(xùn)練

篇（9）

開始：心聲廣播站現(xiàn)在開始廣播，歡迎老師、同學(xué)們收聽。

中秋月圓，北中情緣。在這個特殊的日子里，北臧村中學(xué)的全體師生，匯聚在美麗的校園，沐浴著暖暖的陽光，沉浸在濃濃的情意之中。

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。這景色迷人的中秋夜晚，自然牽動著我們的血肉親情。中秋的月最美，是那樣詩情畫意;中秋的月最柔，是那樣柔情似水;中秋的月最明，是那樣如水似鏡。中秋節(jié)是我們中國人的團圓節(jié)，每到這一天，許多遠離家鄉(xiāng)的游子，紛紛趕回家中，與父母親友歡聚一堂、把酒言歡。

我們從四面八方來到北中，從陌生到相識，從相識到相知，又從相知到相親。感情的升華，使我們對學(xué)校，對我們的老師，對我們的同學(xué)更是難舍難分。一聲聲老師好同學(xué)好溫暖著每個人的心房。就讓我們這種抒不盡、道不完的情懷融進濃濃的月光里、祝福中、歌聲中!親愛的老師，同學(xué)們，衷心祝愿你們中秋快樂，萬事如意!

下面就把這首阿牛演唱的歌曲《北京的月亮》送給所有的老師和同學(xué)們。

結(jié)束：本次播音到此結(jié)束，老師、同學(xué)們再見!

【二】2017中秋節(jié)紅領(lǐng)巾廣播稿范文

甲：老師們，同學(xué)們，大家好。伴隨著熟悉的樂曲聲，書香之聲廣播現(xiàn)在開始播音。本期為大家安排的是中秋節(jié)趣話專題欄目。

乙：歡迎你的收聽。

甲：我是_____

乙：我是_____。

甲：再過7天就是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)，在這里我們預(yù)祝全校師生中秋快樂，合家團圓，萬事如意!

乙：中秋節(jié)一直以來被喻為最有人情味、最詩情畫意的一個節(jié)日。人們常說，每逢佳節(jié)倍思親。中秋時節(jié)對親人的思念當(dāng)然會更深切，尤其是當(dāng)一輪明月高高掛起的時刻。

甲：考考你，你知道為什么要叫中秋節(jié)呢?

乙：這個可不難，在我國,農(nóng)歷的7、8、9三個月為秋季，農(nóng)歷8月15--我國傳統(tǒng)的中秋佳節(jié)，正好是一年秋季的中期，所以被稱為中秋。

甲：那為什么有人又稱它團圓節(jié)呢?

乙：因為八月十五的月亮比其它幾個月的滿月更圓、更明亮。人們仰望天空中如玉如盤的朗朗明月，自然會期盼家人團聚。遠在他鄉(xiāng)的游子，也借此寄托自己對故鄉(xiāng)和親人的思念之情。所以，中秋又稱團圓節(jié)。

甲：還真難不倒你呀!古往今來，人們常用月亮的圓缺來形容悲歡離合，客居他鄉(xiāng)的游子，更是以月來寄托深情。你知道哪些有關(guān)的詩詞嗎?

乙：唐代詩人李白的舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)杜甫的露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明宋代王安石的春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還等詩句，都是千古絕唱。

甲：你知道得可真多!那你知道有關(guān)中秋的傳說故事嗎?

乙：中秋節(jié)與元宵節(jié)和端午節(jié)并稱為我國三大傳統(tǒng)佳節(jié)。究中秋節(jié)之來源，與嫦娥奔月、吳剛伐桂等神話傳說有著密切的關(guān)系。

甲：哇!還有神話故事呀!那你給我們講講吧!

乙：好!我給大家講一講嫦娥奔月的故事吧!

相傳，遠古時候天上有十個太陽，曬得莊稼枯死，民不聊生，一個名叫后羿的英雄，力大無窮，他一氣射下九個太陽，并嚴令最后一個太陽按時起落，為民造福。后羿因此受到百姓的尊敬和愛戴，王母娘娘也賜給了他一包長生藥，他把不死藥交給了自己的妻子--嫦娥珍藏。不料被小人蓬蒙看見了，趁后羿不在家，他威逼嫦娥交出不死藥。在危急之時，嫦娥當(dāng)機立斷吞下藥，身子立時飄離地面、沖出窗口，向天上飛去，成為月亮中的神仙。百姓們聞知嫦娥奔月成仙的消息后，紛紛在月下擺設(shè)香案，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。

甲：聽完了如此凄美感人的故事，讓我們一起來聽聽關(guān)于中秋節(jié)的歌曲吧!

《花好月圓》

二、國外中秋節(jié)

甲：接下來我們再來說說國外中秋節(jié)趣話吧!。

乙：中秋節(jié)并非中華民族所獨有，許多國家也有類似中國傳統(tǒng)習(xí)俗的形形的中秋節(jié)，而且非常奇特有趣。泰國人將一年一度的中秋節(jié)稱為祈月節(jié)。中秋之夜，家家戶戶都用甘蔗扎拱門，在拜月方桌上供奉觀音菩薩和八仙的圖像或塑像，八仙桌上的供品主要是壽桃而非月餅。

甲：日本人稱中秋節(jié)為月圓節(jié)，而且這樣的節(jié)日有兩個，除農(nóng)歷八月十五日外，九月十三日也是。節(jié)日這天，成千上萬的居民都穿上富有民族特色的服裝，吟唱吆喝，扶老攜幼，抬著神龕到廟里去進香。孩子們還到野外采集象征吉祥如意的野草裝飾家門，迎來幸福;晚上全家聚集在院子里，擺上瓜果、米團子等供奉月神，然后分食、賞月，聆聽老人講述關(guān)于月亮的神話。

乙：朝鮮的中秋節(jié)稱為秋文節(jié)，也叫秋夕、嘉徘。這一天，他們以松餅為節(jié)日食物，家家蒸食并互相饋送。松餅形如半月，用米粉制成，內(nèi)餡是豆沙、棗泥等，因蒸時墊有松毛而得名。到了晚上，一邊賞月，一邊進行拔河比賽、摔跤比賽，或者表演歌舞。年輕的姑娘們穿上色彩繽紛的節(jié)日盛裝，歡聚在大樹下做布倫河游戲(即蕩秋千)。

甲：伊朗稱中秋為麥赫爾干節(jié)。這天是伊朗太陽歷七月十六日。節(jié)日期間，人們都以品嘗各種豐收果實為樂，隆重的慶?；顒映掷m(xù)6天方才結(jié)束。

乙：老撾稱中秋節(jié)為月福節(jié)。每逢中秋節(jié)到來時，男女老少也有賞月的風(fēng)俗。夜晚，青年男女翩翩起舞，通宵達旦。

甲：接下來我們再來談?wù)勚星锏牧?xí)俗吧

俗話中有：八月十五月正圓，中秋月餅香又甜。每年這個時候，我都會和爸爸媽媽一起賞月吃月餅?zāi)?

乙：說到吃月餅，我口水都流出來了。那你知道我們?nèi)绾卧谫p月、品嘗月餅的同時注意健康嗎?

甲：專家提示：月餅應(yīng)與清茶搭配，清茶有助消化，又解油膩;若與汽水、可樂或果汁搭配，則不利健康。專家提醒糖尿病患者，即使是無糖月餅，仍然不能多吃。專家還指出，老年人和嬰幼兒消化能力較差，過多食用月餅會加重脾胃負擔(dān)，引起消化不良和腹瀉等。而肥胖的人，一般都有潛在的糖、脂代謝異常和動脈硬化問題，也要像糖尿病人一樣，少吃月餅為宜。

乙：哦!謝謝你給我們講的的月餅健康吃法。相信大家會注意的。中秋佳節(jié)快來了，我們將要欣賞到皎潔的月光，品嘗到香甜的月餅，最后，我們再為老師、同學(xué)們送出祝福，怎么樣?

甲：好!請聽我們的美好祝福吧!

齊：送一個圓圓的餅，獻一顆圓圓的心，寄一份圓圓的情，圓一個圓圓的夢。祝老師和同學(xué)們中秋節(jié)快樂!

甲：時間過得真快，又到說再見的時候了。

乙：希望你們能喜歡我們的節(jié)目!

甲：下面給大家報告一個好消息，國慶節(jié)回來后，我們的書香之聲廣播由原來的每周一次，增加到每周兩次。

乙：每周三，是我們的主題廣播。

甲：另外一次廣播，我們放在每周五中午12點10分左右，是我們的《佳作欣賞》和《溫馨傳送》專題欄目，專門用來播放同學(xué)們的優(yōu)秀習(xí)作，以及點歌送祝福版塊。

乙：同學(xué)們，請大家積極投稿，把自己的優(yōu)秀習(xí)作抄在作文紙上，給自己的班主任檢查合格后，投到我們后幢教學(xué)樓的投稿箱中，你就有機會在廣播中聽到自己的習(xí)作。

甲：要點歌送祝福的同學(xué)，也同樣把自己的祝福以及要點播的歌曲，寫在作文紙上，放到投稿箱中，我們會抽取幸運的同學(xué)，送上你們的祝福。

乙：大家可以把祝福送給自己的老師、朋友或者其他同學(xué)。同學(xué)們，趕緊記得來投稿吧，被選為《佳作欣賞》欄目的稿件，我們還可以為自己的班級加分。

甲：最后讓我們在歌聲中說再見吧!

三、音樂欣賞

乙：現(xiàn)在將為您送上的是一首由古詩改編的歌曲《水調(diào)歌頭》

篇（10）

新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型進行解釋與應(yīng)用的過程。數(shù)學(xué)源于生活，生活中又充滿著數(shù)學(xué)。學(xué)生的數(shù)學(xué)知識與才能，不僅來自課堂，還來自現(xiàn)實生活實際。在課堂教學(xué)中，應(yīng)把數(shù)學(xué)和學(xué)生的生活實際銜接起來，讓數(shù)學(xué)貼近生活，使學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)起來自然、親切、真實。

認識乘法、學(xué)會表內(nèi)乘法的計算是小學(xué)數(shù)學(xué)中最為基礎(chǔ)的內(nèi)容之一。蘇教版數(shù)學(xué)二年級上冊教材中，表內(nèi)乘法的教學(xué)是全冊教學(xué)內(nèi)容的重點。能否較好地掌握這部分內(nèi)容，不僅影響學(xué)生對基本數(shù)學(xué)概念的理解和基本計算能力的形成，而且也直接影響學(xué)生進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和能力。n堂教學(xué)中如果只是一味地將死記硬背乘法口訣作為教學(xué)重點，對數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系缺乏關(guān)注，學(xué)生便毫無學(xué)習(xí)興趣可言。

我嘗試在5的乘法口訣這一課時的教學(xué)中，初探數(shù)學(xué)生活化的教學(xué)模式。

一、在導(dǎo)入中創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境

小學(xué)生活潑好動、好奇心也強，教師在創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課時要注意貼近學(xué)生的實際生活，創(chuàng)設(shè)他們感興趣和熟悉的情境吸引他們的學(xué)習(xí)興趣。低年級的小學(xué)生正是愛動的年齡，利用他們強烈的好奇心，是調(diào)動他們學(xué)習(xí)興趣的重點。

新課開始，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情我就念了一首謎語，“五個兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齊。”讓學(xué)生猜一猜。難度不高又朗朗上口的謎面讓他們興趣盎然，在猜出謎底是“手”之后，我讓孩子們將自己的手，放在事先準(zhǔn)備好的白紙上，并沿外輪廓畫下來，一邊畫一邊數(shù)一數(shù)一只手有幾個拇指哥。學(xué)生在畫與數(shù)的過程中，提升了學(xué)習(xí)興趣。最后我宣布，我們這節(jié)課將利用小朋友們的小手學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識。

良好的開始意味著已經(jīng)成功了一半。小學(xué)生天生具有較強的好奇心，教師在教學(xué)中根據(jù)低段小學(xué)生的心理特點，設(shè)計貼近學(xué)生心理的新課導(dǎo)入方案，以活潑有趣的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，努力讓學(xué)生從課堂伊始，便對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生專注力，由被動轉(zhuǎn)向主動，從而為達到良好的教學(xué)效果起到保障的作用。

二、從教學(xué)內(nèi)容的編排中貼近生活

所謂教學(xué)內(nèi)容就是課堂教學(xué)為了傳授知識培養(yǎng)能力所使用的教學(xué)素材，有人可能會把教學(xué)內(nèi)容理解為就是教材中的內(nèi)容，其實學(xué)生的實際生活也是可以利用的教學(xué)素材。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗越接近時，學(xué)生自覺接受知識的程度也就越高。在教學(xué)新知識時，教師應(yīng)當(dāng)有意識地將數(shù)學(xué)知識與實際生活聯(lián)系起來進行講解，讓學(xué)生處在解答實際生活問題的情境中，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)知識的距離，激發(fā)起學(xué)生去探索知識，解答他們熟悉的問題。

平心而論，蘇教版的數(shù)學(xué)教材的編者已經(jīng)很注重數(shù)學(xué)生活化，特別是低年級，總是以一些孩子們喜聞樂見的場景作為例題的情境圖。5的乘法口訣這一課，所選的例題就是孩子們在游樂場坐小船的場景，每只船坐5人，2只船坐多少人？3只、4只、5只船呢？這樣的例題，對于去游樂場游玩過的孩子來說，能夠迅速喚起他曾經(jīng)游玩時的愉快記憶。但是我校情況較為特殊，我校地處城鄉(xiāng)接合部，是個工業(yè)相對發(fā)達的小鎮(zhèn)，來自全國各地的打工者匯聚在此，我們學(xué)校也因此成了農(nóng)民工子女在本地學(xué)習(xí)生活的主要場所。以我班為例，農(nóng)民工子女占總?cè)藬?shù)的80%。這些孩子中的大部分，由于父母平時工作忙以及經(jīng)濟狀況的影響，很少有機會去游樂場，這樣的場景圖對于他們來說純粹是一幅圖，無法產(chǎn)生教材編排時預(yù)設(shè)的積極正面的情感體驗。

針對這一現(xiàn)狀，我覺得利用學(xué)生們的小手作為教學(xué)的切入口，更加合適。我首先出示一張表格：

教師在實施生活化教學(xué)模式的過程中，需要注意以學(xué)生熟悉的生活元素作為主線，站在生活化教學(xué)理念的角度分析?？茖W(xué)使用小學(xué)數(shù)學(xué)教材，不僅是簡單地將教材中的內(nèi)容灌輸給學(xué)生，還要將生活中的情境和教材中的知識相互結(jié)合，從而讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)知識就在身邊，從數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中感受到一定的樂趣。教師通過在課堂上創(chuàng)設(shè)這一極富生活化的教學(xué)情境，讓學(xué)生認識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識對解決實際生活問題的重要性，從而使學(xué)生從小就形成利用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的意識。數(shù)學(xué)教師要善于挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在他們身邊，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。教師在處理教學(xué)內(nèi)容時要努力尋找教材內(nèi)容在生活中的體現(xiàn)，只有符合學(xué)生生活實際的教學(xué)內(nèi)容才能喚起學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生學(xué)起來學(xué)有余力。讓學(xué)生學(xué)習(xí)自己熟悉和感興趣的數(shù)學(xué)知識就需要教師從生活中挖掘，加強生活與數(shù)學(xué)的結(jié)合。

三、從教學(xué)方式的選擇上體現(xiàn)生活化

合作與討論是構(gòu)建生活化課堂教學(xué)模式的有效手段之一。在學(xué)生經(jīng)歷了一五得五、二五一十這兩個口訣編制之后，我決定把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。

師：我們現(xiàn)在知道兩只手有10個手指，因為二五一十。但每人都只有兩只手，要想借助更多的手編制5的乘法口訣，我們只有依靠自己的好伙伴了?，F(xiàn)在我們組成四人學(xué)習(xí)小組，數(shù)數(shù)小手，完成這張表格的填寫。

學(xué)生在合作與討論中，完成了剩余3個乘法口訣的編制。這一過程不但使教學(xué)方法不單一，課堂氣氛不枯燥，而且學(xué)生真正了解了關(guān)于5的乘法口訣的含義，真正做到了授人以魚不如授人以漁。通過這個討論活動的開展，學(xué)生在思考解決方案的過程中，運用到了剛剛學(xué)過的知識，從而達到鞏固知識、加深記憶的教學(xué)目的。

教師在進行課堂教學(xué)時，應(yīng)充分使用多種教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生積極地動手動腦、探索發(fā)現(xiàn)、獲取新知。小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)，就是要采用學(xué)生易于理解和接受的教學(xué)方法，如采用生活化的語言、實物展示、多媒體、活動、游戲等教學(xué)方法。在本課導(dǎo)入時，我也采用了謎語、游戲這類低年級學(xué)童樂意接受的教學(xué)方法。好的課堂氣氛，調(diào)動了教師教的積極性，學(xué)生學(xué)的主動性，課堂效率明顯提高。

四、在鞏固練習(xí)中關(guān)注生活

實踐是學(xué)生獲得知識的有效途徑之一，因此，在構(gòu)建生活化的課堂教學(xué)模式中，教師可以通過開展一些實踐活動，讓學(xué)生學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，教師應(yīng)豐富課堂教學(xué)的形式。教學(xué)中，教師在鞏固練習(xí)時，要學(xué)會創(chuàng)設(shè)生活情境于練習(xí)中，讓學(xué)生在練習(xí)中去發(fā)現(xiàn)和解決生活中的數(shù)學(xué)問題，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。新授之后，我設(shè)計了一些練習(xí)。除了所有口訣教學(xué)中都適宜的“對口令”“接龍”這樣的游戲解決口訣記憶的問題之外，我針對5的乘法口訣設(shè)計了計算古詩的數(shù)字數(shù)游戲：

首先出示古詩《鋤禾》：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

指名讀一讀古詩。

師設(shè)疑：老師能迅速算出這首詩共有20個字，你知道我用了什么方法嗎？

在教學(xué)中滲透要養(yǎng)成節(jié)約糧食的好習(xí)慣，并簡單介紹五言詩。

再次出示古詩《春曉》：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少？

師：你能用老師剛才的方法，計算出這首詩的字數(shù)嗎？

課堂教學(xué)不應(yīng)僅僅局限在教室里，還應(yīng)該開展多種實踐活動，讓學(xué)生積極參與其中，運用數(shù)學(xué)思維去觀察、分析日常生活中常見的問題，在親身實踐中，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。這節(jié)課后我設(shè)計了兩個活動：

1.迎國慶，做國旗的活動。

師：馬上就到國慶節(jié)了，為了慶祝祖國母親的生日，我們今天回去制作幾面國旗。老師準(zhǔn)備了一些五角星，你只要將它們按一定的順序貼在長方形的紅紙上。你能根國旗的面數(shù)，到老師這兒來領(lǐng)一定數(shù)量的五角星，并保證制作國旗時不多也不少嗎？

指名說一說自己的方法并領(lǐng)取五角星。

第二天，帶著制作的國旗，再次鞏固5的乘法口訣，在教學(xué)中滲透愛國主義教育。

2.親身體驗“正”字的用法

教材的練習(xí)六中，涉及用畫“正”字的方法計數(shù)。學(xué)完后，我覺得孩子們雖然都會利用5的乘法口訣計算票數(shù)，但并沒有真正了解正字計數(shù)法的益處。于是我決定結(jié)合重選班委這樣一節(jié)班隊活動課，讓學(xué)生真正從實際運用中感受一下。學(xué)生無記名投票之后，我和孩子們一起思考如何計數(shù)，有的學(xué)生說還用以前的方法，有一票劃一個五角星，有的孩子說用我們最近學(xué)習(xí)的正字計數(shù)法。針對這兩種方法，我先不判斷孰優(yōu)孰劣。我和學(xué)生一起將兩種計數(shù)法都嘗試了一下，結(jié)果不論是在速度上和正確率上，正字計數(shù)法都占了絕對的優(yōu)勢。

在這一實踐過程中，學(xué)生不但再次鞏固了5的乘法口訣，而且切切實實在實際生活中利用所學(xué)知識解決了問題，對于數(shù)學(xué)知識點來說，學(xué)生掌握更扎實；他們也進一步感受到數(shù)學(xué)不僅僅是空洞的計算，和生活的聯(lián)系也是如此緊密。因此教師選用合理的生活中的事例設(shè)計練習(xí)題，會讓學(xué)生體會到我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的是解決實際問題，服務(wù)于生活。

荷蘭數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾指出：“要從學(xué)生的生活環(huán)境中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造數(shù)學(xué)?！苯處熢谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用生活化的教學(xué)方式，可以將數(shù)學(xué)知識融匯到學(xué)生的生活經(jīng)驗之中，使學(xué)生不再認為數(shù)學(xué)知識難懂、復(fù)雜，反而是在解答生活常見的問題中學(xué)會了數(shù)學(xué)知識。這種教學(xué)方法可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)熱情，從而提高學(xué)習(xí)效果。在遵循小學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和認知特點的基礎(chǔ)上，教師通過多種形式聯(lián)系學(xué)生的實際生活開展教學(xué)，才能極大地提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在理解知識的同時，也提高了獨立思考和運用自己所學(xué)知識解決實際問題的能力，增強了他們學(xué)習(xí)的信心。我們要做的就是讓學(xué)生在實踐中體會生活處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，感受數(shù)學(xué)科學(xué)的魅力。將數(shù)學(xué)教學(xué)與生活相銜接，讓學(xué)生從生活中尋找數(shù)學(xué)素材，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)如身臨其境，就會產(chǎn)生強烈的親近感和認同感，有利于形成似曾相識的接納心理。教學(xué)實踐使我體會到：數(shù)學(xué)即生活，只有將學(xué)生引到生活中去，切實地感受數(shù)學(xué)在生活中的原型，才能讓學(xué)生真正地理解數(shù)學(xué)，使學(xué)生感受到我們生活的世界是一個充滿數(shù)學(xué)的世界，從而更加熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)。

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