序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇幼兒園師德建設(shè)工作范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

以深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀為引領(lǐng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹十精神；深入開展“三關(guān)心”活動(dòng)，抓好教師養(yǎng)成教育，以制度建設(shè)為基礎(chǔ)，更新師德觀念，規(guī)范教師執(zhí)教行為，推動(dòng)師德管理規(guī)范化、制度化，不斷塑造新時(shí)期教師新形象，不斷提高社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)教師從教行為的滿意程度，爭(zhēng)當(dāng)幼兒最滿意的教師。

二、本學(xué)年師德建設(shè)工作重點(diǎn)

大力加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持把師德教育擺在教師隊(duì)伍建設(shè)的突出位置，弘揚(yáng)愛崗敬業(yè)、為人師表、無(wú)私奉獻(xiàn)精神。以活動(dòng)為主線，多渠道、多層次開展形式多樣的師德教育,使良好的師德規(guī)范轉(zhuǎn)化為教師的自覺行為，轉(zhuǎn)化為教師的人格品質(zhì)。進(jìn)一步規(guī)范教師的言行，學(xué)習(xí)宣傳校內(nèi)外“優(yōu)秀教師”的先進(jìn)事跡，要求全體教師必須做到“三愛”：愛事業(yè)、愛崗位、愛學(xué)生，不斷加強(qiáng)自身建設(shè)與修養(yǎng)。

三、具體措施

(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)與規(guī)范，強(qiáng)化師德建設(shè)觀念。

1、把師德建設(shè)工作擺上重要議事日程，定期召開會(huì)議，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)抓好師德建設(shè)的責(zé)任感和緊迫感，提高活動(dòng)效率。

2、做到師德教育經(jīng)?；⒅贫然?。教師的集中學(xué)習(xí)與平時(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合，集體學(xué)習(xí)與個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合，每學(xué)期保證安排集中學(xué)習(xí)不少于四次。

3、規(guī)范師德行為，對(duì)照有關(guān)師德規(guī)范的要求，教師對(duì)自身在教育教學(xué)過程中的師德師風(fēng)問題進(jìn)行反思和總結(jié)，開展批評(píng)與自我批評(píng)，寫出師德自查自糾書面材料，切實(shí)解決教師中存在的問題。

4、進(jìn)一步規(guī)范家校聯(lián)系行為，建全和完善家長(zhǎng)學(xué)校聯(lián)系制度。通過家長(zhǎng)會(huì)、家訪、電話聯(lián)系等多種形式，促進(jìn)教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的相互溝通，爭(zhēng)取家庭、社會(huì)對(duì)學(xué)校教育事業(yè)的理解和支持。繼續(xù)開展學(xué)生問卷、征求家長(zhǎng)意見、師德調(diào)查、教師師德評(píng)價(jià)活動(dòng)，自覺主動(dòng)接受學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的監(jiān)督，增強(qiáng)工作透明度、增強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)、教師與學(xué)生的有效互動(dòng)，

創(chuàng)辦人民群眾滿意的學(xué)校。

(二)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高職業(yè)道德素養(yǎng)。

1、組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》，全面準(zhǔn)確理解《規(guī)范》的基本內(nèi)容。努力學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》和《義務(wù)教育法》等法律法規(guī)，貫徹執(zhí)行縣教育局關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)有關(guān)要求。結(jié)合師德學(xué)習(xí)內(nèi)容，每學(xué)期每位教師寫學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)。

2、引導(dǎo)全體教師樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，不斷適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化的需要。教師除掌握好專業(yè)知識(shí)外，還要積極參加繼續(xù)教育及業(yè)務(wù)進(jìn)修，在理論上和實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步提高能力，以適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的需要。

（三）多彩活動(dòng)，提升師德修養(yǎng)。

1、開展豐富多彩社會(huì)志愿服務(wù)活動(dòng)。

2、開展“關(guān)愛教師”活動(dòng)。關(guān)注教師的情緒、關(guān)心教師的生活、關(guān)懷教師的成長(zhǎng)，積極幫助解決存在的實(shí)際困難，讓廣大教師感受到學(xué)校的溫暖，提高職業(yè)幸福感，穩(wěn)定教師隊(duì)伍。繼續(xù)關(guān)注教師的心理健康，充分利用教師大會(huì)、個(gè)別談心、心理健康教育輔導(dǎo)等形式對(duì)教師的急躁情緒進(jìn)行有效疏導(dǎo)，保證教師以良好的心態(tài)投入學(xué)校工作。

(四)完善教師職業(yè)道德考核評(píng)價(jià)制度，確保師德建設(shè)健康發(fā)展。

1、建立師德檢查制度，制定教師月考核指標(biāo)體系，對(duì)教師進(jìn)行月考核。（師德占總考核的10%）。

篇（2）

[中圖分類號(hào)]G615 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]2095-3712（2012）08-0004-03

一、前言

近幾年來，學(xué)前教育成為大家普遍關(guān)注的熱點(diǎn)，同時(shí)，為了孩子的健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展，師德建設(shè)也成為幼兒園管理及幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)中備受關(guān)注的話題。然而，當(dāng)前幼兒園“虐童”現(xiàn)象屢屢出現(xiàn)，從濟(jì)南某幼兒園老師被曝虐待、體罰兒童，令兒童雙手抱頭下跪，到太原市藍(lán)天蒙臺(tái)梭利幼兒教師因幼兒不會(huì)計(jì)算“10+1”而對(duì)孩子施暴，再到浙江溫嶺藍(lán)孔雀幼兒園老師拎著孩子雙耳，將孩子提離地面，等等，其行為嚴(yán)重?fù)p害了幼兒的身心健康，令人觸目驚心。

1999年，世界衛(wèi)生組織提出：兒童虐待指對(duì)兒童有義務(wù)撫養(yǎng)，監(jiān)管及有操縱權(quán)的人做出的足以對(duì)兒童的健康、生存、生長(zhǎng)發(fā)育及尊嚴(yán)造成實(shí)際的或潛在的傷害行為，包括各種形式的軀體和情感虐待、待、忽視及對(duì)其經(jīng)濟(jì)性剝奪。[1]可以明顯看出，“虐童”行為對(duì)兒童造成的傷害不僅是生理軀體上的損害，更嚴(yán)重的是心理和精神上的傷害，而這些都潛在危害著兒童今后身心的健康成長(zhǎng)。

“虐童”現(xiàn)象的出現(xiàn)，我們不禁要深思，我們的教育是怎么了？“以人為本”的科學(xué)理念去哪里了？學(xué)齡前兒童自我保護(hù)能力弱，最需要社會(huì)各界的關(guān)注和關(guān)懷，而在這個(gè)和諧社會(huì)的大背景下，“虐童”現(xiàn)象的出現(xiàn)無(wú)疑給兒童成長(zhǎng)的蔚藍(lán)天空籠罩了一層烏云。社會(huì)各界紛紛針對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行反思并發(fā)表觀點(diǎn)，本文認(rèn)為“虐童”出現(xiàn)的最根本原因，是以“幼兒為本”的幼兒園師德建設(shè)的缺失。因此，從“幼兒為本”的視角來加強(qiáng)幼兒園師德建設(shè)非常重要。

二、“幼兒為本”的師德建設(shè)概述

（一）含義

1.幼兒為本

2012年2月10日，教育部頒布了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，并提出“幼兒為本”的基本理念，即尊重幼兒權(quán)益，以幼兒為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性；遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和保教活動(dòng)規(guī)律，提供適合的教育，保障幼兒快樂健康成長(zhǎng)?！坝變簽楸尽笔怯變簣@教育的核心理念，珍惜幼兒生命，尊重幼兒價(jià)值，滿足幼兒需要，維護(hù)幼兒權(quán)益，保護(hù)每個(gè)幼兒的全面發(fā)展等，則為“幼兒為本”的核心內(nèi)涵。[2]

“幼兒為本”并不是“幼兒唯一”“幼兒萬(wàn)能”，要想很好地落實(shí)到實(shí)踐中，關(guān)鍵還在于教師。教師的壓力程度、工作滿意度、情感狀態(tài)等都影響“幼兒為本”理念的貫徹。因此，以“幼兒為本”的同時(shí)，還要做到“以人為本”，改善幼兒教師的工作環(huán)境、提高待遇、減輕壓力等，以此促進(jìn)幼兒教師的發(fā)展，貫徹落實(shí)“幼兒為本”的理念。

2.師德建設(shè)

《禮記》曰：“師者，教之以事而喻諸德也。德之不修，學(xué)之不講?！盵3]師德，即教師的職業(yè)道德，是教師在履行教育職責(zé)時(shí)應(yīng)遵循的思想道德準(zhǔn)則和規(guī)范的總和。[2]師德建設(shè)，就是對(duì)教師堅(jiān)持正確的引導(dǎo)，教育其樹立正確的思想觀、價(jià)值觀、人生觀，增強(qiáng)其教書育人的自覺性和以身立教的社會(huì)使命感。[5]《幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中提出“師德為先”的基本理念，將師德放在重要位置，因此，加強(qiáng)幼兒園師德建設(shè)勢(shì)在必行。

“幼兒為本”的幼兒園師德建設(shè)就是在師德建設(shè)中貫穿“幼兒為本”的理念，教師提高自身道德修養(yǎng)，做到自愛、自尊、自律，還要關(guān)愛幼兒，尊重幼兒人格。但教師在塑造自身高尚品格的同時(shí)，還應(yīng)該受到國(guó)家和社會(huì)的關(guān)愛和尊重。關(guān)注教師的利益，是師德建設(shè)的基本前提，我們不能脫離幼兒教師的切身利益去片面理解師德。因此，需要在“幼兒為本”的幼兒園師德建設(shè)中，形成民主、平等的精神氛圍，相互理解、幫助、關(guān)愛和尊重，遵循公平公正原則。讓孩子在愛的呵護(hù)下健康快樂成長(zhǎng)的同時(shí)，不斷提高幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)其專業(yè)化發(fā)展，讓師幼共同成長(zhǎng)。

（二）意義

1.促進(jìn)幼兒身心全面和諧健康發(fā)展

“幼兒為本”的幼兒園師德建設(shè)，是“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀在幼兒教育上的具體體現(xiàn)，應(yīng)該成為幼兒園師德建設(shè)的重要內(nèi)容。學(xué)齡前的幼兒活潑好動(dòng)，愛模仿，好奇心強(qiáng)，情緒不穩(wěn)定，具有很強(qiáng)的可塑性。因此，幼兒教師師德的培養(yǎng)能夠?yàn)橛變核茉炝己玫哪７缎蜗?，同時(shí)以幼兒為主體，尊重幼兒的人格和權(quán)利，保障幼兒的安全，了解幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，關(guān)注幼兒身心發(fā)展的需要，促進(jìn)幼兒健康個(gè)性發(fā)展。在這樣和諧的氛圍中實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)，有利于促進(jìn)幼兒身心全面和諧健康發(fā)展。

2.促進(jìn)幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)

“幼兒為本”的幼兒園師德建設(shè)將視幼兒為主體，并貫穿始終，促進(jìn)幼兒教師加深對(duì)職業(yè)的理解和認(rèn)識(shí)，關(guān)愛、尊重幼兒，促進(jìn)其良好專業(yè)態(tài)度的提升。又在幫助幼兒全面健康成長(zhǎng)的同時(shí)，豐富了教師自身的幼兒發(fā)展知識(shí)及保教知識(shí)，使教師對(duì)各領(lǐng)域的知識(shí)也得到了豐富和了解，從而促進(jìn)其專業(yè)知識(shí)的積累。同時(shí)建立了良好的師幼關(guān)系，創(chuàng)設(shè)了良好的教育環(huán)境，使教師在和諧的班級(jí)氛圍中合理安排一日活動(dòng)，開展教育教學(xué)，促進(jìn)其專業(yè)能力的發(fā)展?？傊變簣@師德建設(shè)不僅是國(guó)家和社會(huì)對(duì)幼兒教師專業(yè)發(fā)展的要求，也是教師自我成長(zhǎng)的內(nèi)在需要。

3.有利于加強(qiáng)幼兒園管理

“幼兒為本”的幼兒園師德建設(shè)是幼兒園管理的重要方面，也是“以人為本”的幼兒園管理模式的重要組成部分。“以人為本”管理思想的本質(zhì)在于促進(jìn)人的自由、全面發(fā)展，出發(fā)點(diǎn)和歸宿是完整的人，其價(jià)值取向是尊重、信任和理解。[6]這是一種現(xiàn)代管理理念，能夠促進(jìn)管理中人的發(fā)展?！坝變簽楸尽钡挠變簣@師德建設(shè)幫助幼兒教師及其他幼教工作者提高自身道德素養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，幫助其實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，從而提高辦園水平和保教質(zhì)量，進(jìn)而有利于加強(qiáng)幼兒園管理。

三、“幼兒為本”的幼兒園師德建設(shè)的實(shí)施建議

（一）幼兒教師自身方面

1.提高自身職業(yè)認(rèn)同，樹立堅(jiān)定的教育信念

教師職業(yè)認(rèn)同是當(dāng)下教師個(gè)體對(duì)自己所從事的教師職業(yè)的認(rèn)同程度。[7]當(dāng)前幼兒教師對(duì)這一職業(yè)的理解和認(rèn)識(shí)不足，對(duì)幼兒教師的專業(yè)性和獨(dú)特性認(rèn)同度不夠，職業(yè)情感、意志及期望值不高，從而阻礙了幼兒教師專業(yè)化發(fā)展。因此，幼兒園師德建設(shè)的實(shí)施要求教師充分認(rèn)識(shí)到幼兒教師職業(yè)的價(jià)值，提升自己對(duì)教育、對(duì)幼兒的理解與認(rèn)識(shí)，熱愛幼教事業(yè)，還要在思想上充分認(rèn)識(shí)到幼兒教師職業(yè)的特殊性和復(fù)雜性，增強(qiáng)對(duì)幼兒教師的角色意識(shí)，樹立堅(jiān)定的教育信念，從而實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

2.保持穩(wěn)定良好的情緒，擁有健康的心理品質(zhì)

幼兒教師職業(yè)的特殊性，使他們承受來自社會(huì)、幼兒園、幼兒家長(zhǎng)及自身發(fā)展等各方面的巨大壓力，從而影響健康心理品質(zhì)的形成。因此，幼兒教師應(yīng)該在“幼兒為本”的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，選擇合適的宣泄方法，學(xué)會(huì)自我放松，自我減壓，從而保持穩(wěn)定良好的情緒。幼兒教師擁有健康的心理品質(zhì)，可以促使幼兒心理健康發(fā)展，也是幼兒園師德建設(shè)的重要保障。

3.重視培養(yǎng)良好的師德，形成良好的兒童觀

要想達(dá)到教育幼兒的目的，首先應(yīng)該重視培養(yǎng)良好的師德。兒童是一個(gè)連續(xù)發(fā)展的獨(dú)立的個(gè)體，具有差異性和特殊性。因此，幼兒教師自身要自愛、自尊、自律，做到為人師表，尊重幼兒的人格和權(quán)利，了解幼兒的身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，理解、關(guān)愛幼兒的健康發(fā)展。只有了解孩子的內(nèi)心世界，傾聽他們的聲音，滿足他們成長(zhǎng)發(fā)展的需要，才能獲得孩子的尊重和信任，自然而然達(dá)到教育的目的。

（二）幼兒園方面

1.在幼兒園管理中將師德建設(shè)落到實(shí)處

目前，師德建設(shè)已經(jīng)引起國(guó)家和社會(huì)的廣泛關(guān)注，但是在許多幼兒園中，尤其是民辦幼兒園，師德建設(shè)并沒有真正落到實(shí)處，成為幼兒園管理發(fā)展和完善的缺口。針對(duì)現(xiàn)在“幼兒為本”的幼兒園師德建設(shè)嚴(yán)重缺失的現(xiàn)象，幼兒園自身加強(qiáng)師德建設(shè)，完善幼兒園管理制度，刻不容緩?？梢栽谟變簣@中成立師德建設(shè)小組，將師德建設(shè)安排到幼兒園管理日程中，定期組織教師開展道德教育，學(xué)習(xí)有關(guān)教育的政策法規(guī)，組織開展師德交流會(huì)，建立師德評(píng)價(jià)體系等，共同在師德教育活動(dòng)中培養(yǎng)自己的師德素質(zhì)，切實(shí)將幼兒園師德建設(shè)落到實(shí)處。

2.為幼兒教師創(chuàng)設(shè)良好的外部發(fā)展環(huán)境

幼兒園師德建設(shè)不僅需要幼兒教師自身的努力，也需要幼兒園營(yíng)造良好的園所文化氛圍。為幼兒教師創(chuàng)設(shè)良好的外部發(fā)展環(huán)境，有助于他們良好的專業(yè)成長(zhǎng)和自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。因此，幼兒園需要為幼兒教師創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的工作和生活環(huán)境，給予他們物質(zhì)和精神上的關(guān)心以及情感和心理上的支持，多些人性化的管理，有針對(duì)性地幫助教師培養(yǎng)良好的心態(tài)，營(yíng)造良好的人際氛圍和心理環(huán)境。

3.關(guān)注幼兒教師的專業(yè)成長(zhǎng)

成功的幼兒教師需要一個(gè)漫長(zhǎng)的專業(yè)成長(zhǎng)過程，幼兒教師在加強(qiáng)自身努力的同時(shí)，幼兒園管理者還要有針對(duì)性地幫助教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)。充分發(fā)揮資深教師的模范帶頭作用，幫助年輕教師積累經(jīng)驗(yàn)、糾正錯(cuò)誤，分析并解決在保教過程中遇到的困難，提高年輕教師的責(zé)任意識(shí)和師德修養(yǎng)。積極組織教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高教師的專業(yè)素質(zhì)?？傊?，為幼兒教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供完善的支持系統(tǒng)，關(guān)注其成長(zhǎng)。幼兒是最直接的受益者，同時(shí)也有利于幼兒園師德建設(shè)的實(shí)施。

（三）政府方面

1.建立健全幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)體系，提高幼兒教師地位和待遇

真正的“幼兒為本”體現(xiàn)在以幼兒教師與幼兒的“關(guān)系質(zhì)量”為中心的日常人際關(guān)系之中，因此幼兒教師的工作狀態(tài)、生活狀態(tài)、對(duì)工作的滿意度、壓力程度等都與幼兒教育質(zhì)量息息相關(guān)。[8]因此，在公平公正的原則下，不能丟開幼兒教師的切身利益去談?dòng)變航逃?。這就需要政府建立健全幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)體系，提高幼兒教師的地位和待遇，保障幼兒教師的根本利益，這對(duì)“幼兒為本”的幼兒園師德建設(shè)也是一個(gè)巨大的推動(dòng)。

2.完善幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范，建構(gòu)幼兒園師德建設(shè)體系

新頒布的《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》秉承師德為先的基本理念，為師德建設(shè)的實(shí)施提供了很好的理論依據(jù)。但是目前我國(guó)的幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范并未形成一個(gè)完整的體系，這就需要政府加快師德建設(shè)，明確幼兒教師的師德行為標(biāo)準(zhǔn)，將師德納入幼兒教師聘任的基本條件之中，并將師德作為幼兒教師職稱評(píng)定的依據(jù)，等等。同時(shí)加強(qiáng)教育主管部門的監(jiān)管力度，以此促進(jìn)幼兒園師德建設(shè)的實(shí)施。

總之，幼兒教師是幼兒園保教活動(dòng)的直接實(shí)施者，是師德建設(shè)參與中的主要成員，是幼兒健康成長(zhǎng)的啟蒙者和引路人。只有提高幼兒教師的師德修養(yǎng)，加強(qiáng)“以幼兒為本”的幼兒園師德建設(shè)，才能保證幼兒健康全面發(fā)展，促進(jìn)幼兒教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 許維素.對(duì)兒童虐待研究分析的綜述[J].社會(huì)心理科學(xué)，2004（2）.

[2] 李季湄，夏如波.《幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念[J].學(xué)前教育研究，2012（8）.

[3] 張文修.禮記[M].北京：北京燕山出版社，1995.

篇（3）

二、加強(qiáng)幼兒教師師德建設(shè)的措施

對(duì)幼兒教師隊(duì)伍進(jìn)行師德建設(shè)，并不是拿少數(shù)教師所犯的錯(cuò)誤對(duì)全體幼兒教師施加壓力。參與師德建設(shè)是每個(gè)幼兒教師應(yīng)盡的職責(zé)。

（一）國(guó)家是幼兒教師師德建設(shè)的重要保障

國(guó)家要反思在現(xiàn)行的教育體制下為什么會(huì)培養(yǎng)出這樣缺乏師德的教師，找出問題所在，從而完善幼兒教師培養(yǎng)體系，切實(shí)提高整個(gè)行業(yè)的素質(zhì)。“以德養(yǎng)德”在殘酷的現(xiàn)實(shí)面前總是不堪一擊，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010~2020）》明確規(guī)定“依法落實(shí)幼兒教師的待遇和地位”，這說明“高薪養(yǎng)德”勢(shì)在必行，這就需要國(guó)家對(duì)學(xué)前教育事業(yè)的政策支持和資金投入落到實(shí)處，不僅可以提高幼兒教師的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)地位，增強(qiáng)在職幼兒教師的職業(yè)幸福感和職業(yè)榮譽(yù)感，而且也會(huì)加強(qiáng)幼兒教師行業(yè)的吸引力，吸引優(yōu)秀教育人才。

值得注意的是，國(guó)家應(yīng)該加大對(duì)中西部落后地區(qū)的幫助和扶持力度，提高在職幼兒教師師德水平，鼓勵(lì)優(yōu)秀幼兒教師到中西部地區(qū)獻(xiàn)身學(xué)前教育事業(yè)。）社會(huì)是幼兒教師師德建設(shè)的強(qiáng)大力量社會(huì)應(yīng)該大力宣傳優(yōu)秀幼兒教師的感人事跡，讓教師普遍感受到成功的喜悅和職業(yè)榮譽(yù)感，增強(qiáng)幼兒教師在社會(huì)上的積極影響。

同時(shí)，社會(huì)應(yīng)為幼兒教師樹立積極向上、健康樂觀的學(xué)習(xí)榜樣，樹立積極、正面的幼兒教師形象，從而傳遞學(xué)前教育正能量。整個(gè)社會(huì)應(yīng)該尊重幼兒教師以及教師工作，摒棄幼兒教師就是每天“看孩子”等錯(cuò)誤觀念，理解幼兒教師的工作并給予支持和鼓勵(lì)。

（三）幼兒園是幼兒教師師德建設(shè)的必要保障

幼兒園需要采取措施加強(qiáng)教師的師德建設(shè)，為師德建設(shè)提供養(yǎng)分。

首先，加強(qiáng)師德建設(shè)，幼兒園應(yīng)該完善規(guī)章制度。制度制定過程中要傾聽教師的意見，保證教師的合法權(quán)益得到切實(shí)保障。定期組織開展師德建設(shè)會(huì)議，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀幼兒教師，為全教師樹立學(xué)習(xí)榜樣。幼兒園應(yīng)秉持公開、公正的原則，進(jìn)行職稱評(píng)定、評(píng)崗評(píng)先，從而保障教師工作積極性。

其次，加強(qiáng)師德監(jiān)督，幼兒園可以建立由幼兒家長(zhǎng)、社會(huì)和教師共同參與的監(jiān)督體系，將他律與自律相結(jié)合，對(duì)教師師德進(jìn)行監(jiān)督，預(yù)防教師不良心理與行為。

最后，加強(qiáng)師德維護(hù)，幼兒園應(yīng)創(chuàng)建和諧人際關(guān)系和友善的園所文化。幼兒園應(yīng)對(duì)教師實(shí)行人性化關(guān)懷，同時(shí)，建立由專家和教師組成的心理健康小組，定期對(duì)教師進(jìn)行心理疏導(dǎo)、干預(yù)，保證幼兒教師處于積極健康的心理狀態(tài)，預(yù)防不良心理。

（四）教師個(gè)體是幼兒教師師德建設(shè)的強(qiáng)固根基

加強(qiáng)幼兒教師師德建設(shè)的最根本措施就是要提高幼兒教師素質(zhì)，從根本上杜絕缺乏師德的行為。

首先，教師應(yīng)該熱愛學(xué)前教育事業(yè)，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育的重要意義。干一行，愛一行，幼兒教師要深深地愛上學(xué)前教育事業(yè)，具有克服困難的堅(jiān)定信念。教師要意識(shí)到自己的一言一行都會(huì)對(duì)兒童的身心發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，任何缺乏師德的言行都是不允許的。

其次，做媽媽型教師。幼兒教師應(yīng)該像媽媽一樣愛孩子、關(guān)心孩子、教育孩子，做班里每個(gè)孩子的好媽媽。

再次，做“反思的實(shí)踐者”。教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后不斷反思、堅(jiān)持反思，促進(jìn)自己不斷成長(zhǎng)，提高思想和理論水平，切實(shí)指導(dǎo)自身的實(shí)踐活動(dòng)。

篇（4）

教師道德是一種職業(yè)道德。幼兒教師的職業(yè)道德是教師和所有幼教工作者從事教育活動(dòng)中必須遵守的規(guī)范和準(zhǔn)則?！罢衽d民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”。幼兒教師的素質(zhì)如何，直接關(guān)系到我國(guó)科技興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，關(guān)系到新時(shí)期我國(guó)幼兒教育事業(yè)的改革與發(fā)展。要促進(jìn)幼兒的全面和諧發(fā)展，必須依靠教師的精湛教育教學(xué)技藝和良好道德修養(yǎng)、行為規(guī)范的緊密結(jié)合。教師的理想信念、道德情操、文化知識(shí)等都直接影響著幼兒、幼兒園和自身的發(fā)展。當(dāng)今時(shí)代，教師的師德日益成為影響力巨大的教育力量。

2010年11月國(guó)務(wù)院《關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》中也強(qiáng)調(diào)，要“多種途徑加強(qiáng)幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)。加快建設(shè)一支師德高尚、熱愛兒童、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理的幼兒教師隊(duì)伍?！睆募訌?qiáng)師德建設(shè)入手，打造一支勇挑重?fù)?dān)、勇于拼搏、勇于創(chuàng)新的幼兒教師隊(duì)伍，是實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán)。

一、當(dāng)前價(jià)值取向多元化形勢(shì)下部分幼兒教師中存在的主要問題

在當(dāng)前的新形勢(shì)下，與社會(huì)各個(gè)行業(yè)一樣，幼兒教師隊(duì)伍的價(jià)值追求和利益訴求出現(xiàn)了多元化趨向，特別受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)大環(huán)境的影響，幼兒教師利益訴求中的“物化”傾向較明顯。如部分教師到一些社會(huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)兼職現(xiàn)象比較常見。

部分教師中出現(xiàn)了職業(yè)倦怠現(xiàn)象，僅僅把工作當(dāng)成謀生的手段，工作上失去了進(jìn)取的目標(biāo)，上班只是為了機(jī)械地完成工作任務(wù)，不愛鉆研業(yè)務(wù)，也再努力不追求上進(jìn)。

個(gè)別教師與家長(zhǎng)關(guān)系出現(xiàn)“利益化”。少數(shù)老師不能抵御物質(zhì)的誘惑，接受家長(zhǎng)的饋贈(zèng)，應(yīng)邀參加家長(zhǎng)的吃請(qǐng)；有些老師讓具有一定權(quán)力的家長(zhǎng)為自己辦私事或說人情等。

有的教師育人責(zé)任淡化，對(duì)幼兒愛心不夠。她們不重視研究和掌握幼兒身心發(fā)展規(guī)律，更不愿意去花力氣了解幼兒的需求，甚至不能對(duì)幼兒一視同仁。

這些問題和現(xiàn)象的出現(xiàn)，要求我們要正視現(xiàn)實(shí)，采取切實(shí)措施，把幼兒教師師德建設(shè)提高到一個(gè)新水平。

二、當(dāng)前幼兒教師師德修養(yǎng)的基本要求

（一）熱愛幼教事業(yè)是師德的思想基石。

當(dāng)前，學(xué)前教育面臨前所未有的大好發(fā)展機(jī)遇，值得我們每名幼兒教師和每位幼教工作者珍惜。廣大幼兒教師要充分認(rèn)識(shí)幼教職業(yè)的崇高價(jià)值和自己肩負(fù)的光榮使命，熱愛幼教，投身幼教，以出色的業(yè)績(jī)成就自己的美好一生。

（二）熱愛.尊重幼兒是師德的基本行為要求。

愛是師德的靈魂。教育是愛的事業(yè)。熱愛幼兒、尊重幼兒、理解幼兒，是教師的基本職業(yè)道德操守和根本行為起點(diǎn)。幼兒教師要面向全體，重視個(gè)體，因材施教，促進(jìn)全體幼兒的全面和諧發(fā)展。

（三）為人師表、身正為范是師德的核心。

為人師表是幼兒教師最崇高的榮譽(yù)，也是幼兒教師的神圣天職。不論工作和生活，不論園里園外，幼兒教師要時(shí)時(shí)、處處、事事以身作則，為人師表，給幼兒、家長(zhǎng)和全社會(huì)做好行為表率。

（四）保教育人是師德的具體體現(xiàn)。

幼兒教師要有寬厚的知識(shí)基礎(chǔ)和扎實(shí)的教學(xué)基本功，具備多方面的愛好和才能，保教結(jié)合，全面育人，把幼兒的全面和諧發(fā)展作為自己師德修養(yǎng)和保教工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

三、加強(qiáng)幼兒教師師德建設(shè)的基本對(duì)策

（一）進(jìn)一步重視幼教事業(yè)，建立積極的激勵(lì)機(jī)制，不斷提高幼兒幼師的社會(huì)地位，營(yíng)造師德建設(shè)的宏觀環(huán)境。

幼兒教師的師德水平在很大程度上表現(xiàn)為她們對(duì)幼教事業(yè)的摯愛程度，表現(xiàn)為她們的職業(yè)自豪感的強(qiáng)弱。當(dāng)社會(huì)以物質(zhì)和精神的形態(tài)，充分肯定其職業(yè)價(jià)值時(shí)，才會(huì)激發(fā)和保護(hù)她們的敬業(yè)、樂業(yè)精神。

當(dāng)前，各級(jí)政府持續(xù)加大對(duì)幼兒教育的投入，進(jìn)一步改善辦圓條件；重視教師培訓(xùn)，促進(jìn)了幼兒教師的專業(yè)化發(fā)展。將幼兒教師納入中小學(xué)教師技術(shù)職務(wù)評(píng)聘序列等，都極大地鼓舞了廣大幼兒教師，極大地調(diào)動(dòng)了她們的工作積極性和創(chuàng)造性。

（二）落實(shí)園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，深化幼兒園內(nèi)部管理體制改革，保障師德建設(shè)的有序推進(jìn)。

落實(shí)園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，落實(shí)園長(zhǎng)在教師管（下轉(zhuǎn)第116頁(yè)）（上接第114頁(yè)）理上的責(zé)、權(quán)、相統(tǒng)一，構(gòu)建積極的競(jìng)爭(zhēng)和激勵(lì)、約束機(jī)制，從根本上杜絕幼兒教師干多干少一個(gè)樣、干好干孬一個(gè)樣的現(xiàn)象。深化幼兒園內(nèi)部管理體制改革，建立健全適應(yīng)幼兒園發(fā)展的師德考核、獎(jiǎng)懲機(jī)制，會(huì)更好推動(dòng)師德建設(shè)有序發(fā)展。

（三）要制訂和不斷完善不同層面的、本土化的《幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范》。

依據(jù)《教育法》、《教師法》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》等法律、法規(guī)及有關(guān)規(guī)定，結(jié)合實(shí)際，突出幼兒教育特點(diǎn)，突出區(qū)域特點(diǎn)，突出園本特點(diǎn)，突出保教育人這一職業(yè)目標(biāo)，制訂省、市、區(qū)縣和幼兒園等層面的內(nèi)容逐層細(xì)化、操作性逐層遞增的教師《職業(yè)道德規(guī)范》，促進(jìn)師德建設(shè)規(guī)范化。

（四）推行文化管理，充分發(fā)揮園文化在師德建設(shè)中的重要作用。

打造書香校園、書香班組、書香個(gè)人，營(yíng)造寬松和諧的文化和

心理環(huán)境。通過豐富多彩的活動(dòng)，首先要讓教師感到安全、被信任和尊重、有愉悅感和歸屬感，能從工作中享受到幸福。讓教師有愉悅感和歸屬感。以幸福傳遞幸福，以快樂創(chuàng)造快樂。

同時(shí)，還注重讓教師有勝任感和成就感。通過園本培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)等形式，開展各類教師基本功比賽，搭建舞臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，使廣大教師的專業(yè)技能得到提高，自信心不斷增強(qiáng)，才能得以充分發(fā)揮，增強(qiáng)對(duì)工作的勝任感。

（五）建立和完善幼兒園師德建設(shè)體系。

一是建立師德個(gè)人檔案。將每位教師的師德考核量化表、平時(shí)工作考評(píng)、家長(zhǎng)反饋意見等存于個(gè)人檔案，集中管理，對(duì)每位教師師德進(jìn)行定期和不定期的了解和考評(píng)。

二是要落實(shí)崗位責(zé)任制。明確崗位職責(zé)和工作流程，規(guī)范工作流程，使廣大教師在履職盡責(zé)的過程中完善自己的師德修養(yǎng)。

篇（5）

1、作為幼兒教師，我熱愛幼教事業(yè)，具有職業(yè)理想，關(guān)愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心，自尊自律，做幼兒的表率，做幼兒健康成長(zhǎng)的啟蒙者和引路人。

2、在生活和學(xué)習(xí)中，尊重幼兒權(quán)益，能夠做到以幼兒為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和保教活動(dòng)規(guī)律，提供適合的教育，保障幼兒快樂健康成長(zhǎng)。

3、在幼兒教育教學(xué)工作中，我認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，自己動(dòng)手制作教學(xué)用圖和教學(xué)用具，激發(fā)幼兒興趣，使幼兒產(chǎn)生愉快心情創(chuàng)造良好的課堂氣氛。關(guān)注全體幼兒，注重個(gè)別幼兒教育，使班級(jí)保持相對(duì)穩(wěn)定。

4、在教育教學(xué)活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好條件，提供充足的材料。在一日活動(dòng)中，注重教給幼兒初淺的，簡(jiǎn)單的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題的能力。

5、在教育教學(xué)生活中， 教育幼兒關(guān)心集體，關(guān)心同伴，禮貌待人。對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，使幼兒養(yǎng)成有道德、懂禮貌的好孩子，并與家長(zhǎng)密切聯(lián)系，聽取家長(zhǎng)意見，對(duì)幼兒進(jìn)行因人施教，和家長(zhǎng)一起糾正幼兒的不良習(xí)慣。例：孩子穿脫衣服，在上學(xué)期，由于看到孩子年紀(jì)小，手部的協(xié)調(diào)性還不強(qiáng)，。所以整個(gè)學(xué)期都是由我一個(gè)一個(gè)地幫孩子親自穿脫。以至于穿脫衣褲浪費(fèi)了很多活動(dòng)和游戲的時(shí)間。所以在這學(xué)期，我開始訓(xùn)練孩子穿脫衣褲的能力。專門利用一個(gè)戶外活動(dòng)的時(shí)間教會(huì)孩子穿衣褲和脫衣褲的方法。放學(xué)的時(shí)候告訴家長(zhǎng)在家里要訓(xùn)練孩子穿脫衣褲的能力。開始的時(shí)候，我鼓勵(lì)能力強(qiáng)的孩子自己嘗試穿脫衣褲。當(dāng)他們成功并得到老師的表?yè)P(yáng)以后，孩子們可高興了，到處表演給同伴看。我就利用這個(gè)機(jī)會(huì)鼓勵(lì)其他孩子也像他們一樣自己穿脫衣服。同時(shí)讓已經(jīng)學(xué)會(huì)穿脫衣褲的孩子幫助沒有學(xué)會(huì)的孩子。通過一幫一的方法，很多孩子現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會(huì)了穿脫衣褲。

6、在安全工作中，我交給了幼兒一些安全知識(shí)，如不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃陌生人的東西，不跟陌生人走，發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，會(huì)大聲呼救。嚴(yán)格堅(jiān)持晨檢制度，不讓幼兒帶不安全物品入園。加強(qiáng)一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，加強(qiáng)幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹(jǐn)防意外事故的發(fā)生。做好值周登記工作，并認(rèn)真填寫一日情況表。

7、做好家校溝通工作，主動(dòng)親切與家長(zhǎng)溝通。我充分利用早晚接待時(shí)間與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，使得家長(zhǎng)了解幼兒在園情況。向家長(zhǎng)宣傳幼兒園保教工作和科學(xué)育兒知識(shí)，配合幼兒園做好保教工作。定期開家長(zhǎng)會(huì)，展示幼兒在園的學(xué)習(xí)情況，是家長(zhǎng)了解幼兒園實(shí)行的教學(xué)活動(dòng)以及需要家長(zhǎng)參與配合孩子做的事情的重要性。

8，努力方向。我覺得自己在工作中也存在著許多不足。如自身方面，在和孩子交流時(shí)，一定要提高語(yǔ)言的示范性、直觀性、富有情趣，是孩子一聽就能明白的，語(yǔ)速要相對(duì)慢一點(diǎn)。在以后的工作中，我更應(yīng)該關(guān)愛每個(gè)幼兒，促使他們都能夠健康快樂的成長(zhǎng)。在業(yè)務(wù)上要更努力進(jìn)取，提高自我的業(yè)務(wù)水平，多與經(jīng)驗(yàn)豐富的老師探討幼教工作，還要從各種不同的途徑獲得專業(yè)知識(shí)，積極思考，不斷充實(shí)自己，做到邊學(xué)邊工作，邊工作邊成長(zhǎng)，邊成長(zhǎng)邊收獲。努力使自己成為一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心，讓家長(zhǎng)安心，讓幼兒開心的優(yōu)秀幼兒教師!為幼教事業(yè)貢獻(xiàn)一份自己的力量。

幼師師德師風(fēng)自查報(bào)告范文二： 一、增強(qiáng)認(rèn)識(shí)，建立正確的行為規(guī)范。

中國(guó)古代教育家孔子提出：其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。學(xué)而不厭，誨人不倦。躬自厚而薄責(zé)于人!唐代韓愈，還專門著有《師說》一文，指出教師三大任務(wù)是傳道、授業(yè)、解惑葉圣陶先生曾說過：教育工作者的全部工作，就是為人師表。這些論述都體現(xiàn)了對(duì)教師職業(yè)道德作用的重視。因此，幼兒園必須旗幟鮮明的重視師德教育，把師德教育納入幼兒園重要工作議程。根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》制定《幼兒園教師職業(yè)道德條例》、《幼兒園教師行為十不準(zhǔn)》、《幼兒園文明用語(yǔ)》等，提出師德教育的具體要求，做到目標(biāo)明確，措施具體，結(jié)合不同時(shí)期思想政治的要求，突出重點(diǎn)，務(wù)求實(shí)效，使師德教育經(jīng)?；⒅贫然?、規(guī)范化。

教師的行為規(guī)范是教師個(gè)人道德情操的反映，是教師師德建設(shè)的重要組成部分。新形勢(shì)的高標(biāo)準(zhǔn)、幼教改革的新要求以及新型教師的自身要求都對(duì)幼兒教師的職業(yè)道德行為提出了更高的規(guī)范性的目標(biāo)，教師不僅要依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛幼兒，勤于學(xué)習(xí)新知識(shí)，了解新信息，還要成為意識(shí)新、能力強(qiáng)，有高度責(zé)任感的幼兒教師。幼兒教師要不斷提高自身的政治修養(yǎng)、文化修養(yǎng)、身心修養(yǎng)，成為語(yǔ)言規(guī)范健康、舉止文明禮貌、作風(fēng)正派、以身作則、為人師表的楷模。幼兒教師還要不斷提升自身專業(yè)化水平，保證每個(gè)幼兒受到公平教育的權(quán)利，促進(jìn)每個(gè)幼兒身心健康全面發(fā)展。在日常工作中要堅(jiān)持依法辦園，以德立園，將《教師法》、《教育法》、《加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、職業(yè)道德規(guī)范中的要求內(nèi)化為自身的自覺行為，并充分認(rèn)識(shí)正人先正己、身教重于言教、樹立良好師表形象的重要性，努力使自己的行為符合新時(shí)期幼兒教師的職業(yè)道德規(guī)范，逐步形成修師德、鑄師魂、樹師表的良好風(fēng)氣。

二、培養(yǎng)典型，樹立良好的師德形象。

為推動(dòng)幼兒園師德教育活動(dòng)的深入開展，使教師學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，塑造幼兒園在社會(huì)的良好形象，形成教師良好的師德風(fēng)貌，提高教師的整體水平。幼兒園的具體做法是：

正面引導(dǎo)。幼兒園定期組織教師進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，每年集中二次進(jìn)行師德培訓(xùn)，要求教師每年政治學(xué)習(xí)筆記不少于10000字，心得體會(huì)不少于6篇，開展師德師風(fēng)演講比賽活動(dòng)，弘揚(yáng)本園教師的良好師德，引導(dǎo)教師自覺加強(qiáng)自身修養(yǎng)，人人爭(zhēng)當(dāng)師德模范。

典型示范。每年舉行師德標(biāo)兵、三育人(管理育人、教書育人、服務(wù)于人)標(biāo)兵的評(píng)選活動(dòng)，通過民主推薦、公開演講、層層選拔、公開評(píng)選的辦法，推出一批師德典型，通過召開師德經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、報(bào)告會(huì)等形式，大力宣傳和推廣她們熱愛學(xué)生、教書育人，愛崗敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)，廉潔從教、為人師表，遵紀(jì)守法、求實(shí)創(chuàng)新的先進(jìn)事跡。同時(shí)，充分利用廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體廣泛宣傳，塑造幼兒園教師的良好形象。

三、豐富載體，營(yíng)造良好的師德氛圍。

師德師風(fēng)建設(shè)必須依托多方式、多途徑才不至于流于空談，流于形式。因此，幼兒園可通過以下活動(dòng)的開展進(jìn)行師德教育：

主題教育活動(dòng)。每年年初，根據(jù)國(guó)內(nèi)教育形勢(shì)，結(jié)合本園教育實(shí)際，確定當(dāng)年師德師風(fēng)建設(shè)主題，并圍繞主題開展一系列的教育活動(dòng)。如開展三愛三爭(zhēng)教育活動(dòng)，即：愛崗位，爭(zhēng)做幼教改革的尖兵;愛學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做新時(shí)期教書育人的能手;愛幼兒，爭(zhēng)做家長(zhǎng)和孩子們心目中的好老師。開展修師德、鑄師魂、樹師表活動(dòng)。開展三學(xué)活動(dòng)，即：學(xué)規(guī)范(《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》)，學(xué)綱要(《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》)，學(xué)習(xí)師德標(biāo)兵的優(yōu)秀事跡，讓每位教師把綱要、規(guī)范、師德模范作為一面鏡子，深刻反思自己的言行舉止，深化師德教育。

學(xué)術(shù)報(bào)告活動(dòng)。聘請(qǐng)市內(nèi)外、省內(nèi)外知名的教育專家、師德師風(fēng)研究學(xué)者舉行專題學(xué)術(shù)報(bào)告。講解加強(qiáng)師德修養(yǎng)的重要性、必要性及途徑與方式，使幼兒教師在師德教育中受到啟發(fā)。

師德師風(fēng)研討活動(dòng)。在活動(dòng)中，將幼兒教師、家長(zhǎng)代表召集在一起，還可請(qǐng)有關(guān)教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)參加，大家一起研討在新形勢(shì)下師德教育的客觀規(guī)律、重要內(nèi)容及方法，營(yíng)造師德建設(shè)環(huán)境。

文藝聯(lián)歡活動(dòng)。每年組織以師德師風(fēng)建設(shè)為主題的文藝聯(lián)歡會(huì)，通過教師自編自演自導(dǎo)文藝節(jié)目，把身邊的典型借助文藝表演的形式加以褒揚(yáng)和宣傳，高奏師德之歌。

四、加強(qiáng)監(jiān)督，完善有效的考核機(jī)制。

師德建設(shè)既要有自律又要有他律，自律和他律結(jié)合，行政監(jiān)督與社會(huì)監(jiān)督結(jié)合，才能不斷提高。因此必須建立幼兒園、家庭、社會(huì)三位一體的師德監(jiān)督機(jī)制。

首先，幼兒園必須建立內(nèi)部師德考核機(jī)制，建立教師個(gè)人師德師風(fēng)檔案，將教師敬業(yè)愛生、為人師表等方面作為教師日常工作考核內(nèi)容之一，教師的職稱評(píng)定、職務(wù)評(píng)聘、工資晉升、評(píng)選先進(jìn)，都將良好師德列為條件之一。每學(xué)期末，填寫《教師師德師風(fēng)情況評(píng)估表》，對(duì)自己的師德師風(fēng)狀況寫出自查報(bào)告進(jìn)行小結(jié)，并由教職工大會(huì)對(duì)其師德師風(fēng)狀況進(jìn)行民主測(cè)評(píng)，劃出等次，督促教師自查、自糾、自省。

其次，幼兒園要聽取家長(zhǎng)意見，向家長(zhǎng)公布教師師德規(guī)范、教師職業(yè)道德日常行為規(guī)范與準(zhǔn)則，設(shè)立家長(zhǎng)接待日、家長(zhǎng)信箱，向家長(zhǎng)發(fā)放教師師德問卷調(diào)查表、征詢表，公開幼兒園、教育局監(jiān)督電話，鼓勵(lì)家長(zhǎng)對(duì)教師評(píng)頭論足，并將他們的意見作為教師年終考核的重要依據(jù)。

第三，幼兒園還要聽取社會(huì)各界人士的意見，定期召開座談會(huì)，公開教師師德承諾，廣泛征求對(duì)幼兒園發(fā)展與師德師風(fēng)的意見和建議，讓社會(huì)參與教師考核，加強(qiáng)他律行為，使師德師風(fēng)建設(shè)朝著規(guī)范化的方向發(fā)展。

五、真抓實(shí)干，探索可操作的的教育模式。

學(xué)校是師德建設(shè)的主基地，各幼兒園在開展師德建設(shè)過程中，要結(jié)合本單位的實(shí)際抓細(xì)抓實(shí)，目標(biāo)具體，要求明確，由淺入深，分步實(shí)施，建立師德建設(shè)教育模式。

第一，向教師提出一學(xué)、二全、三和、四心的教育目標(biāo)。一學(xué)：學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的敬業(yè)愛業(yè)精神。二全：全心全意為幼兒、為家長(zhǎng)服務(wù)。三和：對(duì)幼兒和藹可親，對(duì)家長(zhǎng)和氣有禮，對(duì)同事和睦互助。四心：對(duì)幼兒做到愛心、耐心、細(xì)心、關(guān)心。愛心熱愛每一位幼兒;耐心堅(jiān)持一個(gè)觀點(diǎn)，即沒有教不好的幼兒;細(xì)心細(xì)心捕捉教育契機(jī);關(guān)心精心照料每一個(gè)幼兒。

第二，要求教師做到三個(gè)貼近：即幼兒活動(dòng)時(shí)教師以朋友的身份參與活動(dòng)，貼近幼兒，是他們的親密伙伴;幼兒做錯(cuò)事時(shí)，教師要以理服人，貼近幼兒，是他們喜歡的媽媽;幼兒有要求時(shí)，教師要用一顆童心去理解，貼近幼兒，是他們最好的朋友。

第三，教師要做到三個(gè)溝通，扮演好三個(gè)角色：在與幼兒溝通時(shí)，教師是他們的良師;在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，是他們的知心朋友;在教師間溝通中，是教師事業(yè)的合作伙伴。

篇（6）

1、加強(qiáng)師德教育，開展師德建設(shè)系列活動(dòng)。

(1）、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織。成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的師德建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)做到組織落實(shí)，內(nèi)容落實(shí)，制度落實(shí)，建立統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分工負(fù)責(zé)，協(xié)調(diào)一致的長(zhǎng)效活動(dòng)機(jī)制。

(2)、廣泛宣傳，營(yíng)造氛圍。師德建設(shè)活動(dòng)重在宣傳，貴在堅(jiān)持，幼兒園集中講座、櫥窗、廣播等開展宣傳教育活動(dòng)，宣傳學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《》、《》等。在師德建設(shè)活動(dòng)中，要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘身邊的先進(jìn)師德典型，并做好學(xué)習(xí)和宣傳工作。

(3)、開展活動(dòng)、增強(qiáng)效果。結(jié)合幼兒園實(shí)際情況，開展了一系列行之有效的活動(dòng)，如開展 。。。。。。。。。。。。。。我們將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)師德先進(jìn)事跡，努力提高活動(dòng)的針對(duì)性、實(shí)效性。

(4)、嚴(yán)格規(guī)范、加強(qiáng)督查。我園建立健全師德師風(fēng)考核制度，把師德作為考核教師工作的重要內(nèi)容，職務(wù)聘任和績(jī)效考核的重要依據(jù)。

2、積極參與各項(xiàng)教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，努力提高教師業(yè)務(wù)水平。

（1）、一年來，以年段中心組為單位的教研活動(dòng)進(jìn)行得如火如荼，每周一次的定期教研活動(dòng)，特別是大班段的水果造型制作比賽和中班的廚藝大比拼活動(dòng)，老師們討論了再討論，修改了再修改，最后取得家長(zhǎng)的一致好評(píng)與贊揚(yáng)。

（2）、3位教師一方面為職稱晉升作準(zhǔn)備，另一方面扎實(shí)開展研討，讓參與活動(dòng)的教師也確有所獲；蘇曉和老師順利的通過評(píng)審、上課一系列的考核，通過幼兒高級(jí)職稱的評(píng)定。

（3）此外，教師們積極參與瑞安市組織的《指南》與《綱要》的兩場(chǎng)考試，我園張瑞娜、李卜娜、張志霜、葉超凡、謝秋霞等老師獲得市級(jí)的一二三等不同的等次，還代表瑞安參加溫州比賽獲獎(jiǎng)。

（4）、幼兒園還組織我們優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、送教下鄉(xiāng)活動(dòng)、學(xué)區(qū)教學(xué)研討活動(dòng)、學(xué)科中心組內(nèi)成員的音樂教學(xué)研討、教學(xué)收于放的研討活動(dòng)等。

所有這一切，均營(yíng)造了濃郁的教研氛圍，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)，為教育教學(xué)質(zhì)量的提高奠定了良好的基礎(chǔ)。

篇（7）

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914x（2013）35-011-01

一、引言

教育事業(yè)的發(fā)展，教師隊(duì)伍的建設(shè)應(yīng)該放在首位，其次才是教育資源的優(yōu)化配置。我國(guó)的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》也明確地指出，要全面加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)。可以說：“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本?！碧岣呓處熽?duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化教師專業(yè)水平，培養(yǎng)高素質(zhì)的師資力量，有利于促進(jìn)我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，有利于更快更好地實(shí)現(xiàn)和諧小康社會(huì)。

在我國(guó)，學(xué)前教育是兒童教育的起點(diǎn)，為兒童的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，幼兒園還是整個(gè)教育體系的重要組成部分，有效緩解年輕父母的壓力，促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展，具有一定的社會(huì)公益性。作為國(guó)民教育的基礎(chǔ)階段，我國(guó)中小學(xué)正在全面實(shí)施素質(zhì)教育，小學(xué)教師與中學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)也成為刻不容緩的重要課題。

由此可見，師資隊(duì)伍建設(shè)已經(jīng)成為學(xué)校管理中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在此，根據(jù)本人對(duì)幼兒園、小學(xué)、中學(xué)一體校各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)研究，就師資隊(duì)伍建設(shè)問題談幾點(diǎn)思考。

二、關(guān)于提高幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)的思考

目前，我國(guó)幼兒園教師隊(duì)伍逐漸呈現(xiàn)出年輕化的趨勢(shì)，青年幼師的比例越來越高，幼兒園教師的學(xué)歷也越來越高，已經(jīng)全部達(dá)到大專學(xué)歷或大專以上學(xué)歷，并且其中本科學(xué)歷比例較高。在我國(guó)大部分的幼兒園教育系統(tǒng)中，上世紀(jì)九十年代參加工作的骨干教師與本世紀(jì)初期參加工作的青年教師兩支隊(duì)伍占據(jù)主導(dǎo)地位，呈現(xiàn)出均衡布局的發(fā)展局面。

建設(shè)幼師隊(duì)伍，首先要以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，從中國(guó)幼兒園教育的實(shí)際情況與目的出發(fā)，堅(jiān)持適度超前的幼師隊(duì)伍建設(shè)，加大對(duì)幼師的培養(yǎng)力度，整體提高幼兒園教師的德育水平，用最科學(xué)最優(yōu)越的教育方式對(duì)兒童進(jìn)行培養(yǎng)，為科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施打下良好的基礎(chǔ)。建設(shè)幼師隊(duì)伍，需要以師德建設(shè)為核心，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)具有時(shí)代精神和創(chuàng)造能力的骨干教師。

建設(shè)幼師隊(duì)伍的基本任務(wù)在于加強(qiáng)師德建設(shè)與提高專業(yè)能力。第一，加強(qiáng)師德教育：師德是教師的靈魂，尤其是幼兒園教師，面對(duì)剛剛進(jìn)入學(xué)堂的孩子，師德更為重要；表面上看，師德是是教師人格特征的直接體現(xiàn)，是社會(huì)和學(xué)校對(duì)教師職業(yè)的客觀要求，實(shí)際上，它是我國(guó)學(xué)前教育體系的一種特定需求；只有加強(qiáng)師德建設(shè)，提高幼師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，確立以德為重的學(xué)前教育理念，才能使幼師將師德建設(shè)擺在首位，并貫穿于學(xué)前教育工作之中，達(dá)到以德育人的良好效果，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)幼師隊(duì)伍師德建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展，增強(qiáng)其時(shí)代性與時(shí)效性。第二，提高專業(yè)能力：幼兒園是為孩子們打基礎(chǔ)的重要階段，在師德建設(shè)的基礎(chǔ)上，需要幼兒園教師認(rèn)真研究學(xué)前教育的客觀規(guī)律，合理安排教學(xué)內(nèi)容，為孩子們?cè)谌蘸蟮男W(xué)、中學(xué)學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ)；同時(shí)，我們的幼師隊(duì)伍，也需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷提高自身的專業(yè)能力，不斷接受現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，提高自己對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用水平，適當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備與模式進(jìn)行幼兒園教學(xué)課程設(shè)置，加強(qiáng)創(chuàng)新，促進(jìn)孩子們德智體美勞全方面的發(fā)展和進(jìn)步。

學(xué)校是幼師隊(duì)伍建設(shè)的主要監(jiān)督者，也是對(duì)幼師建設(shè)的實(shí)踐者和落實(shí)者，因此學(xué)校必須針對(duì)幼師建設(shè)提出一系列的改善與加強(qiáng)措施：

第一，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)前教育規(guī)劃，將幼師隊(duì)伍建設(shè)與學(xué)前教育計(jì)劃緊密聯(lián)系，促成幼師隊(duì)伍建設(shè)與教育計(jì)劃的共同實(shí)施。

學(xué)前教育是我國(guó)基礎(chǔ)教育的必要組成部分，也是每個(gè)人終身教育的奠基階段，為每個(gè)人的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。對(duì)于國(guó)家而言，搞好國(guó)民的學(xué)前教育，有利于提高國(guó)民素質(zhì)，提高人力資源水平，促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步。因此，學(xué)校必須根據(jù)國(guó)家整體教育方針，有針對(duì)性地、科學(xué)合理地制定符合當(dāng)前基本國(guó)情和當(dāng)?shù)亟逃闆r的幼兒園教學(xué)計(jì)劃，而我們的幼師隊(duì)伍，則需要將這些業(yè)務(wù)計(jì)劃逐層審核、層層分解，最終促成教育計(jì)劃的實(shí)施。同時(shí)我們應(yīng)該看到，幼師隊(duì)伍在對(duì)學(xué)校學(xué)前教育規(guī)劃的推進(jìn)和實(shí)施過程中，自身也得到良好的發(fā)展和提升，學(xué)校與教師獲得雙贏的良好效果。

第二，學(xué)校應(yīng)健全幼師管理制度，完善幼師培訓(xùn)機(jī)制，強(qiáng)化幼師評(píng)價(jià)體系。

學(xué)校應(yīng)針對(duì)幼兒園建立分層管理制度，建立以園長(zhǎng)、業(yè)務(wù)園長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、項(xiàng)目組長(zhǎng)等逐層管理與負(fù)責(zé)的機(jī)制，明確幼兒園管理干部在學(xué)校幼師隊(duì)伍建設(shè)中的責(zé)任和作用，促進(jìn)學(xué)校幼師隊(duì)伍以及整體教師隊(duì)伍的建設(shè)。對(duì)于幼師這支隊(duì)伍，一定要根據(jù)其資歷水平、任職能力等條件，有針對(duì)性地進(jìn)行培訓(xùn)工作，逐步形成從“青年教師”向“成熟教師”轉(zhuǎn)化，再向“骨干教師”發(fā)展的整體發(fā)展路線。學(xué)校應(yīng)根據(jù)辦學(xué)宗旨和社會(huì)需求，建立起本校幼兒園教師隊(duì)伍的自評(píng)與互評(píng)體系，同時(shí)讓學(xué)校管理者和社會(huì)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教師進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，按期對(duì)幼兒園教師進(jìn)行工作業(yè)績(jī)和職業(yè)道德考核，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀的教育工作者，增強(qiáng)幼師隊(duì)伍的凝聚力。

三、關(guān)于提高小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的思考

在我國(guó)，小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，其教育的成敗直接關(guān)系到千家萬(wàn)戶的未來。多年以來，我國(guó)大部分家庭逐步開始重視小學(xué)教育，比如在某些農(nóng)村地區(qū)會(huì)有一部分學(xué)生舍近求遠(yuǎn)到比較出名的城鎮(zhèn)學(xué)校去讀小學(xué)，即便是在同一所小學(xué)，也會(huì)有很多家長(zhǎng)和學(xué)生為選擇名師和班級(jí)而費(fèi)盡心機(jī)。這一切都說明一個(gè)問題，那就是無(wú)論家長(zhǎng)還是學(xué)生，都開始意識(shí)到優(yōu)質(zhì)教育資源的重要性，并主動(dòng)選擇高質(zhì)量的教育資源。

對(duì)于學(xué)校而言，加強(qiáng)小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化小學(xué)教學(xué)資源配置，提高小學(xué)教育質(zhì)量，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱巨任務(wù)。那么，如何提高小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量呢？根據(jù)多年對(duì)學(xué)校小學(xué)教育系統(tǒng)的關(guān)注與研究，筆者認(rèn)為，要更快更好地提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于提高小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)。

目前，我國(guó)小學(xué)教師隊(duì)伍存在著一定的困難和問題：首先就是小學(xué)教師業(yè)務(wù)水平的問題，雖然小學(xué)教師隊(duì)伍的學(xué)歷也整體提高，教學(xué)手段也越來越科學(xué)，但是小學(xué)階段的教學(xué)水平與幼兒園階段大不相同，它要在繼續(xù)培養(yǎng)兒童德育發(fā)展的同時(shí)，盡量培養(yǎng)小學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題的能力與思維，簡(jiǎn)單地說，就是要學(xué)到東西，學(xué)到解決問題的方法；其次就是地域差距，我國(guó)城市地區(qū)與農(nóng)村地區(qū)以及偏遠(yuǎn)山區(qū)的小學(xué)教學(xué)條件相差甚遠(yuǎn)，教師待遇也各不相同，嚴(yán)重制約小學(xué)教師隊(duì)伍的建設(shè)。

小學(xué)教師隊(duì)伍培養(yǎng)，是推進(jìn)中國(guó)教育發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，是培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的關(guān)鍵所在。下面，從兩個(gè)方面談一下如何加強(qiáng)小學(xué)教師的隊(duì)伍建設(shè)。

第一，重視師德建設(shè)，加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

相比幼兒園教師，小學(xué)教師在加強(qiáng)師德建設(shè)的同時(shí)，更應(yīng)該注重教學(xué)水平和教學(xué)方法的培養(yǎng)與提高。無(wú)論是幼兒園教育還是小學(xué)教育，都必須重視師德建設(shè)，小學(xué)教師自身所具備的道德情操、思想信念和人格魅力將直接影響學(xué)生的道德品質(zhì)、思想素質(zhì)和行為習(xí)慣。因此，小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)更應(yīng)加強(qiáng)師德建設(shè)，加大教師思想政治教育與職業(yè)道德教育，讓每一位小學(xué)教師都熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)，規(guī)范小學(xué)教師在課堂上的言行舉止，發(fā)揚(yáng)人民教師的高尚情操，合理引導(dǎo)小學(xué)生身心健康發(fā)展。

在重視師德建設(shè)的基礎(chǔ)上，學(xué)校應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)和改善教師培訓(xùn)工作。當(dāng)前，部分小學(xué)存在忽視教師培訓(xùn)的現(xiàn)象，往往表現(xiàn)在教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)流于形式，只是為了應(yīng)付檢查或評(píng)職稱而進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)校內(nèi)部或者學(xué)校之間的教師交流較少，這也嚴(yán)重制約小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校應(yīng)該注重提高教師培訓(xùn)質(zhì)量，增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效性，培養(yǎng)教師啟發(fā)式教學(xué)的能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

第二，優(yōu)化管理制度，改善工作條件，提高教師待遇。

在制度方面，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)本地和學(xué)校自身的實(shí)際條件，建立適用于自身發(fā)展的管理制度，搞好內(nèi)部機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性。在工作條件上，要完善教師職務(wù)聘任制度，合理確定教師崗位的結(jié)構(gòu)比例，努力為教師隊(duì)伍建設(shè)營(yíng)造良好的政策環(huán)境。在福利待遇方面，要全面貫徹和落實(shí)教師的績(jī)效工資制度，完善教師住房、醫(yī)療和養(yǎng)老等社會(huì)保障。

四、關(guān)于提高中學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的思考

中學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要階段，中學(xué)生面臨著學(xué)習(xí)知識(shí)和培養(yǎng)興趣愛好等多方面的人生任務(wù)，同時(shí)還要面對(duì)升學(xué)壓力。在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的中學(xué)階段，學(xué)生能否充分發(fā)揮智力因素與非智力因素的各項(xiàng)潛能，為人生打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，關(guān)鍵取決于中學(xué)教師隊(duì)伍的建設(shè)。中學(xué)生具有相對(duì)比較獨(dú)立的思考能力和判斷能力，對(duì)于一些事物能夠表達(dá)出自己的內(nèi)心意愿和意見，因此要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)來培養(yǎng)學(xué)生。學(xué)校要建設(shè)一支穩(wěn)定的、高素質(zhì)的中學(xué)教師隊(duì)伍，就必須從更高的角度來嚴(yán)格約束和培養(yǎng)中學(xué)教師。

作為一名中學(xué)教師，首先要具備良好的職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任感，以高尚師德對(duì)在校中學(xué)生高度負(fù)責(zé)；其次要具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能，運(yùn)用專業(yè)理論知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳道授業(yè)解惑；第三，要勇于創(chuàng)新，積極探索教學(xué)內(nèi)容，不斷反思、改進(jìn)和提高，以師生互動(dòng)的課堂氣氛達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的良好效果；第四，要尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生做朋友，同他們進(jìn)行有效地溝通，善于觀察和了解學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和生活。

作為中學(xué)教師隊(duì)伍的管理機(jī)構(gòu)，學(xué)校應(yīng)該堅(jiān)持以人為本的治校方略，抓好教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性。在這里，穩(wěn)定包含兩個(gè)方面的意思，其一是思想穩(wěn)定，其二是人員穩(wěn)定。對(duì)于中學(xué)教師，要實(shí)現(xiàn)對(duì)教師隊(duì)伍的充分尊重。同時(shí)學(xué)校也要充分依賴教師來搞好教育事業(yè)。學(xué)校應(yīng)認(rèn)識(shí)到教師在辦學(xué)過程中的主體角色，緊緊依靠廣大教職工的工作熱情和積極性，推動(dòng)中學(xué)教育水平的提高。學(xué)校應(yīng)從教師和學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，將培養(yǎng)教師道德情操和敬業(yè)精神擺在教師隊(duì)伍建設(shè)的重要位置，使整個(gè)中學(xué)教師隊(duì)伍以教書育人為己任，愛崗敬業(yè)，在教育事業(yè)中享受人生快樂。同時(shí)要注意保護(hù)教師隊(duì)伍，從福利待遇、工作環(huán)境、社會(huì)評(píng)價(jià)等各方面對(duì)中學(xué)教師這支龐大的教師隊(duì)伍進(jìn)行保護(hù)，讓教師得到應(yīng)有的尊重，給教師適合自身發(fā)展的空間和平臺(tái)。

師資隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校管理中的核心內(nèi)容，是國(guó)家深化教育改革和推進(jìn)素質(zhì)教育的內(nèi)在動(dòng)力，是國(guó)家實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的重要支撐和有力保障。

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篇（8）

師德建設(shè)是一項(xiàng)經(jīng)常性、長(zhǎng)期性的思想政治工作，是建設(shè)高水平教師隊(duì)伍，辦人民滿意學(xué)校的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工程。為貫徹落實(shí)《長(zhǎng)治市師德師風(fēng)建設(shè)十要，十禁止、十不準(zhǔn)》的文件精神，進(jìn)一步抓好我園教師職業(yè)道德建設(shè)，提升教師紀(jì)律觀念和敬業(yè)精神，形成團(tuán)結(jié)互助、無(wú)私奉獻(xiàn)、開拓創(chuàng)新的園風(fēng)，用心工作、愛心育人、真誠(chéng)服務(wù)的教風(fēng)，以辦好人民滿意的教育為宗旨，著力提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。近兩周來，我們組織全體教師學(xué)習(xí)、討論《未成年人保護(hù)法》、《教師法》、等相關(guān)內(nèi)容，每位教師根據(jù)上面的內(nèi)容進(jìn)行了師德自查，通過這次活動(dòng)收到了較為理想的效果，現(xiàn)將情況總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，狠抓思想教育不放松

開園以來，我園高度重視師德師風(fēng)工作，把師德師風(fēng)工作納入了幼兒園工作的重要議事日程，先后多次召開師德師風(fēng)工作專題會(huì)議。建立了師德師風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)小組。每周我們，組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)師德工作的相關(guān)文件，學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、等相關(guān)法律等。通過學(xué)習(xí)，使我園教師養(yǎng)成了愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、遵紀(jì)守法，樂于奉獻(xiàn)的自覺行為。

二、抓住重點(diǎn)，自查自糾

針對(duì)本次師德師風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)我們主要采取了以下措施開展自查自糾。

1、規(guī)范辦園秩序等方面進(jìn)行自查自省。

2、召開教職工會(huì)。要求我園教職工根據(jù)工作崗位對(duì)工作作風(fēng)、工作效率及體罰或變相體罰幼兒等情況進(jìn)行自查自糾。

3、建立師德師風(fēng)投訴制度。向幼兒家長(zhǎng)公開幼兒園投訴方式，接受幼兒家長(zhǎng)對(duì)師德師風(fēng)的監(jiān)督，幼兒園對(duì)收到投訴要及時(shí)進(jìn)行自查自糾。

4、開展師德師風(fēng)家長(zhǎng)問卷調(diào)查，對(duì)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題學(xué)校及時(shí)給予了處理、整改。

5、幼兒園將師德師風(fēng)建設(shè)與教師年度考核、晉職晉升、教育教學(xué)管理等師資隊(duì)伍建設(shè)的其他內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，有效地促進(jìn)了師德師風(fēng)建設(shè)的各項(xiàng)措施落到實(shí)處。我們每期都要對(duì)教師師德師風(fēng)情況組織幼兒家長(zhǎng)問卷調(diào)查，以家長(zhǎng)的滿意率作為評(píng)先、評(píng)優(yōu)的首要依據(jù)。

三、自查自糾情況

通過開展師德師風(fēng)自查自糾，我園不存在亂收費(fèi)、亂訂資料、體罰和變相體罰幼兒的現(xiàn)象。

總之，師德建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是我園教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)長(zhǎng)期歷史任務(wù)，不可能一蹴而就、一勞永逸，必須長(zhǎng)抓不懈，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的思路，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，才能不斷提高師德水平。

在今后的工作中，我園將以模范老師為榜樣，努力學(xué)習(xí)，積極工作，加強(qiáng)修養(yǎng)，提升教育品質(zhì)，努力使教職工成為為人民服務(wù)的教師，讓人民群眾滿意的教師。

幼兒園師德師風(fēng)自查報(bào)告(二)

一、師德師風(fēng)建設(shè)基本情況

2015年以來，聞堰鎮(zhèn)中心幼兒園一直致力于師德師風(fēng)建設(shè)，努力打造一支師德高尚、教藝精湛的教師隊(duì)伍，一直致力于教育教學(xué)研究，積極提倡讓幼兒在快樂輕松的氛圍中學(xué)習(xí)生活，讓幼兒的身心健康快樂地成長(zhǎng)。

(一)師德師風(fēng)制度建設(shè)及實(shí)施情況

為了提高全體教職工對(duì)遵守師德規(guī)范的約束力和自覺性，幼兒園結(jié)合工作實(shí)際，對(duì)照師德規(guī)范的要求，較為科學(xué)地制訂和逐步完善了幼兒園師德師風(fēng)各項(xiàng)規(guī)章制度，主要有以下制度：

1.建立了《教職工工作質(zhì)量考評(píng)方案》、《師德師風(fēng)監(jiān)督管理考核制度》、《師德師風(fēng)工作考核細(xì)則》。這些制度的建立不僅對(duì)教師的教育教學(xué)工作起到導(dǎo)向作用，而且使幼兒園對(duì)教師的學(xué)年考核有據(jù)可依、公平公正。

2.與全園每位教師簽訂了《聞堰鎮(zhèn)中心幼兒園崗位工作職責(zé)》，有效地規(guī)范教師工作行為。

3.建立了《幼兒安全活動(dòng)管理制度》、《幼兒園教師交接班制度》、《幼兒園食堂管理制度》、《幼兒園安全工作檢查預(yù)警制度》等。明確安全職責(zé)，確保幼兒園的安全穩(wěn)定。

4.建立了《幼兒園財(cái)務(wù)管理內(nèi)部控制制度》、《幼兒園財(cái)務(wù)內(nèi)部審計(jì)監(jiān)督制度》。

5.與每一位教師簽訂了《師德師風(fēng)承諾書》。

為了把各項(xiàng)制度落到實(shí)處，幼兒園成立了由周曉偉園長(zhǎng)為組長(zhǎng)，邵偉芳、陸紅、龔雪利為組員的教師績(jī)效考核領(lǐng)導(dǎo)組，對(duì)教師實(shí)行師德一票否決。目前，我園建有暢通有效的投訴舉報(bào)電話，構(gòu)建了幼兒、家長(zhǎng)、社會(huì)三位一體的師德評(píng)價(jià)體系。

(二)師德師風(fēng)教育培訓(xùn)情況

幼兒園嚴(yán)格遵照區(qū)教育局的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合本園實(shí)際情況，有計(jì)劃有步驟地開展形式多樣的師德培訓(xùn)活動(dòng)。

1.師德師風(fēng)動(dòng)員大會(huì)

按教育局文件精神，幼兒園成立師德師風(fēng)教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由園長(zhǎng)周曉偉任組長(zhǎng)，

會(huì)主席任副組長(zhǎng)，中層干部、年級(jí)組長(zhǎng)任組員，統(tǒng)一思想，部署工作。

幼兒園召開師德師風(fēng)動(dòng)員大會(huì)，組織全體教師學(xué)習(xí)黨的十精神和《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》及區(qū)教育局《蕭山區(qū)教育系統(tǒng)行風(fēng)建設(shè)禁令》、《蕭山區(qū)教育局關(guān)于教職工違反教師職業(yè)道德規(guī)范等行為的責(zé)任追究暫行辦法》、《蕭山區(qū)教育局關(guān)于重申在職公辦教師從事有償家教等問題的意見》等文件。在活動(dòng)中充分挖掘?qū)W習(xí)資源，大力拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，以此提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。

活動(dòng)中，幼兒園還與每一位教師簽訂了《師德師風(fēng)承諾書》。

2.師德師風(fēng)糾查、排查活動(dòng)。

對(duì)照師德規(guī)范，幼兒園要求每位教師撰寫一份師德師風(fēng)自查自糾報(bào)告，圍繞六學(xué)六查進(jìn)行深刻剖析。在個(gè)人自查的基礎(chǔ)上，幼兒園要采取個(gè)別訪談、進(jìn)班抽查、問卷調(diào)查、召開座談會(huì)、發(fā)放征求意見表、設(shè)立意見箱等形式開展排查活動(dòng)，廣泛征求幼兒、家長(zhǎng)和社會(huì)以人士對(duì)幼兒園、教師在師德師風(fēng)方面的意見和建議。對(duì)征求到時(shí)的意見和建議進(jìn)行歸納整理，通過開展批評(píng)與自我批評(píng)的形式進(jìn)一步查找問題。

3.進(jìn)行師德師風(fēng)演講比賽

幼兒園圍繞學(xué)習(xí)身邊師德楷模，增強(qiáng)教師職業(yè)幸福感為主題，進(jìn)行了一次師德演講比賽。老師們以自己或身邊的先進(jìn)師德為題材，展示廣大教師忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)、愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、開拓創(chuàng)新、為人師表的良好師德師風(fēng)，闡釋對(duì)師德建設(shè)重要性、新時(shí)期師德的內(nèi)涵、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等問題的理解、感情和體會(huì)。在這次比賽中，幼兒園通過層層選拔，產(chǎn)生了一個(gè)一等獎(jiǎng)、二個(gè)二等獎(jiǎng)、三個(gè)三等獎(jiǎng)以及若干個(gè)優(yōu)秀獎(jiǎng)。

4.進(jìn)行師德師風(fēng)園本培訓(xùn)

為了提高教工隊(duì)伍整體師德水平，推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)，我園開展有關(guān)師德師的園本

培訓(xùn)，內(nèi)容包括《十二五普法》及《教師科學(xué)素養(yǎng)》。在這兩個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目中，對(duì)全園教師進(jìn)行法律知識(shí)講座，開展普法征文及普法考試，幼兒園每位教師必須參加。聘請(qǐng)聞堰鎮(zhèn)派出所的民警來我園擔(dān)任法制副校長(zhǎng)，在幼兒及教師中宣揚(yáng)法律知識(shí)。

5.加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)與師德教育

幼兒園利用園務(wù)會(huì)、全體教工會(huì)等組織全園教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《浙江省幼兒園保教指南》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等教育法規(guī)，增強(qiáng)了自覺履行教師職責(zé)、遵守教師職業(yè)道德的自覺性。

通過師德主題培訓(xùn)，教師整體師德水平得到不斷提升，幼兒園師風(fēng)一直呈現(xiàn)良好的局面。

幼兒園師德師風(fēng)自查報(bào)告(三)

時(shí)間過的可真快，轉(zhuǎn)眼一年的時(shí)間過去了，在安華里幼兒園的園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，各位老師的幫助下，通過自己的努力，使我在一年的見習(xí)生活里進(jìn)步很大。我總結(jié)了以下四點(diǎn)：

一、在思想上，重新認(rèn)識(shí)了幼兒教育。

在踏入安華里幼兒園之前，我的腦海里的幼兒園，就是老師帶領(lǐng)著小朋友一起做游戲，學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單的知識(shí)的場(chǎng)所?？僧?dāng)我真正踏入這工作當(dāng)中實(shí)踐時(shí)，我對(duì)它有了進(jìn)一步的了解。

幼兒教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育的基礎(chǔ)階段，也是人才成長(zhǎng)的奠基階段，幼兒園的工作是：實(shí)施保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。這是國(guó)家對(duì)幼兒園教育工作的要求，也是幼兒園全部的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。通過這個(gè)任務(wù)在活動(dòng)中制定不同的目標(biāo)，大大豐富和滿足了幼兒身心的需要，真正使幼兒在活動(dòng)中得到快樂，得到發(fā)展!

二、在工作中，我熱愛了這一行

工作中，每天面對(duì)一群嘴里總有講不完的話的可愛孩子們，使我愛上了這一行，不僅僅是他們的可愛，還摻雜著一股濃濃的人情味!

陳琪軒麒是我們班上一位小朋友，一次他感冒，堅(jiān)持要到戶外活動(dòng)。到了戶外，他就開始流鼻涕，我?guī)退眉垼f冷，我給他暖手。在戶外活動(dòng)結(jié)束后，大家一起回到了活動(dòng)室，我想坐下。眼睛正在四處找椅子，這時(shí)，陳琪軒已經(jīng)把小椅放在了我身邊，我看著他笑了。他那雙大眼睛，沖我眨了眨也笑了

孩子在午睡時(shí)，我們會(huì)為他們準(zhǔn)備水果(午點(diǎn))，一次我削蘋果，快削完的時(shí)候，蘇天鴻醒了，看到我拿著一把大刀揮舞著，嚇了一跳，連忙說：老師，你小心點(diǎn)，這么大的刀，可別削到手!

一件件與孩子們發(fā)生的小事，卻讓我深深的感受到了人情味，一種深情。讓我在關(guān)心別人的同時(shí)也被關(guān)心著。這是何等的幸福呀!我們還有什么理由不去努力工作呢?

三、在實(shí)踐工作中，讓我成長(zhǎng)

工作沒有多久，就迎來了第一次考驗(yàn)。雖然只是園里的老師參加，可對(duì)于一個(gè)新手而言，還是不免會(huì)緊張。經(jīng)過挑選我選擇了上一節(jié)聯(lián)想課。內(nèi)容是：把繩子拋到空中，自然落下，形成圖形，請(qǐng)幼兒聯(lián)想。這節(jié)課有很多孩子都沒有發(fā)揮出來，沒有完成教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)沒有成功。起初我很沮喪，可又轉(zhuǎn)念一想，為什么這些孩子會(huì)想象不出來呢?我分析原因：可能是繩子長(zhǎng)，落下來的時(shí)候線疊落在一起，不太容易看出想什么;也可能是我的引導(dǎo)語(yǔ)不明確;也可能是課前準(zhǔn)備的鋪墊工作沒有做充分經(jīng)過我的反省，發(fā)現(xiàn)原來這節(jié)課有很多漏洞。

在第二次上課時(shí)，我注意了課前的鋪墊工作，結(jié)果就好的多。反省第一次失敗的原因，吸取了教訓(xùn)。在第二次，三次的活動(dòng)中，一點(diǎn)一點(diǎn)的去克服，效果也一次比一次的好，就這樣，在實(shí)踐工作中，使我成長(zhǎng)起來!

四、現(xiàn)在的成績(jī)

篇（9）

一、案例介紹

某老師說：“我每天7點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)到幼兒園，有時(shí)候可能還會(huì)早些，有時(shí)候晚上七點(diǎn)才能下班，路上遇上堵車，回到家都八、九點(diǎn)了，回去也不能馬上休息，還得準(zhǔn)備第二天的教具。一整天在幼兒園里組織晨間活動(dòng)、吃早點(diǎn)、集體活動(dòng)、講課、做游戲，給孩子盛飯?zhí)聿恕⒄疹櫤⒆雍人?。除此之外，還得寫一堆案頭工作，如教案、周計(jì)劃、月計(jì)劃、育兒知識(shí)、家園聯(lián)系手冊(cè)等等，這些都是定期更換的，幼兒園經(jīng)常會(huì)舉辦各種名目的考核、評(píng)比，沒做好是要扣錢的呀。而且像幼兒園這種工作單位，都是女老師，更免不了?！蔽蚁嘈牛膫€(gè)幼兒園都免不了有那么幾個(gè)這樣的女老師。

由此可見，影響團(tuán)隊(duì)建設(shè)的因素主要有：

1.幼兒園的工作過于瑣碎，讓人身心疲憊

2.復(fù)雜的人際關(guān)系影響了工作

3.由于幼兒園女性過多，同事間經(jīng)常為一些小事而發(fā)生摩擦，進(jìn)而影響情緒

4.幼兒園教師的激勵(lì)、評(píng)價(jià)制度不合理

二、案例分析

影響幼兒園教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的主要原因在于社會(huì)、學(xué)校、教師三個(gè)方面。

1.社會(huì)方面

社會(huì)上存在的一些錯(cuò)誤的觀念，不良的風(fēng)氣等都侵蝕著一些教師的思想，造成這些教師思想混亂。轉(zhuǎn)型時(shí)期，師德受到嚴(yán)重的挑戰(zhàn)和沖擊。很多教師敬業(yè)意識(shí)下降，不注重自己的言談舉止，對(duì)待幼兒不公平，許多不良現(xiàn)象的產(chǎn)生都與社會(huì)影響因素有著密切的關(guān)系。

2.幼兒園方面

從幼兒園角度來看，不重視師德建設(shè)，加上社會(huì)利益驅(qū)動(dòng)機(jī)制的負(fù)面誘惑力，必然不能筑成堅(jiān)固的師德“防線”。幼兒園在制定規(guī)章制度時(shí)指揮棒指向何方，直接影響幼兒園師德。幼兒園沒有硬性指標(biāo)對(duì)師德做出評(píng)價(jià)和制約，缺乏科學(xué)的師德管理、評(píng)價(jià)體系和機(jī)制，一些幼兒園師德工作流于形式，或師德教育的內(nèi)容、方法、手段不能適應(yīng)新時(shí)期師德建設(shè)的要求，師德工作的實(shí)效性、針對(duì)性不強(qiáng)。

3.教師方面

教師方面存在的問題主要源于教師的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的偏離、心理偏差等方面。如，教師職業(yè)道德修養(yǎng)的認(rèn)識(shí)不高、自覺性不強(qiáng)，職業(yè)道德和職業(yè)情感淡漠，教師作為道德工作者的主體意識(shí)較差，不注意自己言行的導(dǎo)向性，把一些個(gè)人成見、怨氣帶進(jìn)課堂。在諸多因素影響下，教師的人生觀、價(jià)值觀呈現(xiàn)多層次、多樣化和趨利務(wù)實(shí)的特點(diǎn)。

三、對(duì)策與建議

1.師德培養(yǎng)應(yīng)與教師自我評(píng)價(jià)相結(jié)合

借用教育家陶行知先生的話解釋為：“我們必須會(huì)變成小孩子，才配作小孩子的先生?！苯處煵灰宰鸫?，應(yīng)做幼兒的大朋友，教學(xué)相長(zhǎng)，才能獲得教育的成功。當(dāng)今時(shí)代，我們應(yīng)對(duì)以前所描述的“蠟燭”精神進(jìn)行新的詮釋。新世紀(jì)的教師不需要“毀滅自己，照亮別人”的悲壯，而需要“既照亮別人，又照亮自己”的欣喜。我們應(yīng)該讓教師多做自我評(píng)價(jià)，并成為一種風(fēng)氣，從“自在”狀態(tài)轉(zhuǎn)化為“自覺”狀態(tài)，使教師的品格力量、知識(shí)力量形成強(qiáng)大合力。

2.師德培養(yǎng)應(yīng)與優(yōu)化教師隊(duì)伍相結(jié)合

在教師的管理上，在落實(shí)“德能勤績(jī)”的考核中，應(yīng)把教師的教書育人能力和職業(yè)道德總體素質(zhì)擺在重要位置，領(lǐng)導(dǎo)者切忌僅看教書能力而忽視職業(yè)道德總體素質(zhì)，特別是在獎(jiǎng)勵(lì)方面要多向德才兼?zhèn)?、工作突出、貢獻(xiàn)大的教師傾斜。在積極提高教師教育能力的同時(shí)，營(yíng)造“恪守師德光榮，不守師德可恥”的氛圍，切實(shí)把高尚的教師職業(yè)道德修養(yǎng)當(dāng)作教師一生的信仰和追求。

3.為幼兒教師創(chuàng)設(shè)和諧的工作氛圍和人際關(guān)系

現(xiàn)在，我國(guó)的幼兒園仍為“母系氏族”，是女性幾乎一統(tǒng)天下的格局，幼兒教師在面臨重大職業(yè)壓力的時(shí)候，如果能夠獲得管理者的支持和鼓勵(lì)，那些即將要爆發(fā)的壓力或許會(huì)有所緩解。園長(zhǎng)要鼓勵(lì)教師“放下包袱，輕裝上陣”，公平、合理地對(duì)待每位教師，適當(dāng)組織群體休閑娛樂活動(dòng)，使幼兒教師工作勞逸結(jié)合，有張有弛。增強(qiáng)教師的集體榮譽(yù)感和主人翁意識(shí)，減少教師許多人際關(guān)系方面的矛盾、化解教師的職業(yè)壓力。

4.運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，建立良好的幼兒園組織文化

幼兒園應(yīng)采取相應(yīng)措施激發(fā)幼兒教師的內(nèi)在工作興趣，盡量滿足幼兒教師多方面的合理需求，調(diào)動(dòng)其工作積極性。此外，為幼兒教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、合作、寬松的幼兒園組織文化環(huán)境，加強(qiáng)教師之間的交流和合作，使得幼兒教師能夠在寬松和諧的文化環(huán)境中，合作共事、相互交流，共同去解決工作中出現(xiàn)的問題，這可以有效緩解身心疲憊，有助于減少幼兒教師的工作壓力。

5.提供談話、咨詢等項(xiàng)目

有條件的幼兒園可以聘請(qǐng)專門的心理醫(yī)生，在教師遇到困難或者自身承受的職業(yè)壓力過大時(shí)可以有傾訴的對(duì)象和專業(yè)人員的指導(dǎo)，通過談話和咨詢，可以有效地宣泄教師的壓力，幫助教師緩解不適，重新積極投入到工作中。

參考文獻(xiàn)：

篇（10）

二、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)、提高認(rèn)識(shí)、營(yíng)造師德建設(shè)的良好氛圍。

1.成立幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：范文（園長(zhǎng)）

副組長(zhǎng)：楊廣社（主任）

組員：李世敏（總務(wù)）、各班班主任

以園長(zhǎng)為組長(zhǎng)的師德活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)整個(gè)工作進(jìn)行總體上的規(guī)劃與部署。結(jié)合幼兒園工作實(shí)際，制定了實(shí)施方案，使全體教師進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，明確了責(zé)任，詮釋師德教育的必要性與緊迫性，統(tǒng)一全園教師的思想。

2.健全有關(guān)師德師風(fēng)規(guī)章制度。

教師道德作為一種職業(yè)道德與其他職業(yè)道德相比，在道德意識(shí)要求上更高、更全面，在道德行為上有著更加強(qiáng)烈的典范性，在道德影響上更為廣泛、深遠(yuǎn)。為此，幼兒園把師德考核，當(dāng)作年度考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要內(nèi)容。建立全方位的師德監(jiān)控和評(píng)價(jià)體系，我園將通過民主測(cè)評(píng)、問卷、設(shè)立園長(zhǎng)投訴信箱、發(fā)放調(diào)查表等形式，充分發(fā)揮幼兒園、家長(zhǎng)、幼兒、社會(huì)等內(nèi)外部監(jiān)督作用。師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組將設(shè)立師德師風(fēng)受理平臺(tái)（電話、網(wǎng)絡(luò)、園長(zhǎng)信箱、來信），對(duì)照“三千萬(wàn)”（千萬(wàn)不要訓(xùn)斥責(zé)罵孩子、千萬(wàn)不要?jiǎng)邮执蚝⒆?、千萬(wàn)不要觸及高壓線）；“七條禁令”（禁止體罰與變相體罰幼兒；禁止在工作期間串崗；禁止在帶班時(shí)間接打電話；禁止搞第二職業(yè)；禁止聚眾賭博；禁止在工作期間打游戲、上網(wǎng)聊天；禁止向家長(zhǎng)索要財(cái)物辦私事）。師德師風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)小組將不定期對(duì)老師進(jìn)行師德師風(fēng)檢查，凡屬于違反紀(jì)律、違背“三千萬(wàn)”、“七條禁令”和有違師德的言行和有效投訴，我園一定按照“師德師風(fēng)一票否決制”對(duì)有關(guān)人員進(jìn)行嚴(yán)肅處理。

3.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹形象。

我園根據(jù)上級(jí)有關(guān)規(guī)定和幼兒園實(shí)際，我們將認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家規(guī)定的法律、法規(guī)性文件，如《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》以及《渭城區(qū)教師管理辦法》《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、正陽(yáng)中心幼兒園《三千萬(wàn)、七禁止》、《教職工職業(yè)道德規(guī)范》《教師十要十忌十心》等，采取集中學(xué)習(xí)與分組學(xué)習(xí)相結(jié)合，要求每位教師作好學(xué)習(xí)筆記，撰寫心得體會(huì)。通過學(xué)習(xí)、討論，真正使每一位教師認(rèn)識(shí)到師德的豐富內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)到師德與育人的密切關(guān)系，以此激發(fā)教師認(rèn)真思考，促進(jìn)教師提高自我形象，注重修身立德的自覺性。

三、主要工作

為進(jìn)一步規(guī)范教師職業(yè)道德行為，我園將圍繞師德主題，開展多種教育活動(dòng)。

1、積極宣傳，營(yíng)造氣氛。通過懸掛條幅、設(shè)置宣傳專欄、召開動(dòng)員會(huì)，學(xué)習(xí)關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)各種法律、法規(guī)等理論知識(shí)，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開展一次“師德師風(fēng)理論考試”（考試不合格者補(bǔ)考），使教職工進(jìn)一步認(rèn)清形勢(shì)，深刻領(lǐng)會(huì)師德師風(fēng)建設(shè)精神實(shí)質(zhì)，從而端正學(xué)習(xí)態(tài)度，規(guī)范教育教學(xué)行為。

2、開展“師德承諾”活動(dòng)。全體教師從思想品德、業(yè)務(wù)素質(zhì)、職業(yè)道德、工作態(tài)度等方面，簽訂“承諾書”向家長(zhǎng)公開做出承諾，自覺接受幼兒、家長(zhǎng)和社會(huì)各界的監(jiān)督；通過“爭(zhēng)心媽媽”這一活動(dòng)，在工作中積極創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，比服務(wù)、比奉獻(xiàn)，使師德師風(fēng)真正融入到每個(gè)教職工心中。

3、組織開展“一次師德報(bào)告會(huì)”，本期我園將邀請(qǐng)教育專家對(duì)我園教職工做“師德報(bào)告”；通過報(bào)告會(huì)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的師德觀念，樹立高標(biāo)意識(shí)，提升師德水平。

4、開展每月“一次家訪活動(dòng)”。班級(jí)教師可通過家園聯(lián)系薄、書信、電話、走訪等形式進(jìn)行家訪活動(dòng)，通過家訪活動(dòng)，聆聽家長(zhǎng)的心聲，及時(shí)了解孩子學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，取得了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園和教師的理解和支持，加深教師與家長(zhǎng)的感情，同時(shí)對(duì)孩子開展有的放矢教育提供支持。

5、舉行“師德辯論”（教師專業(yè)技能與教師的師德修養(yǎng)哪個(gè)更重要？）活動(dòng)。通過辯論，讓保教人員以自己的認(rèn)識(shí)、體會(huì)師德的重要性，同時(shí)作為老師也要有必備的專業(yè)基礎(chǔ)才能做一名好老師。

6、開展一次家長(zhǎng)問卷調(diào)查活動(dòng)，了解家長(zhǎng)對(duì)我園教師師德方面的評(píng)價(jià)，對(duì)存在問題進(jìn)行認(rèn)真梳理，并制定整改措施在規(guī)定時(shí)間內(nèi)整改。

7、開展“自我剖析”活動(dòng)，每位教職工對(duì)照教師職業(yè)道德規(guī)范，撰寫自我剖析材料，找準(zhǔn)存在的問題，分析存在問題的原因，自查自糾，并在小組上嚴(yán)格的進(jìn)行自我剖析，開展批評(píng)與自我批評(píng)，全面提升全園教師的思想素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)?？梢越Y(jié)合案例，共同討論保教一日工作中的師德內(nèi)廣泛發(fā)動(dòng)教師涵和師德規(guī)范以及如何提高教師的育人水平。

四、具體活動(dòng)安排

八月份：

1、成立師德師風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)習(xí)師德師風(fēng)相關(guān)文件、制定幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)方案；

2、制定“愛心媽媽”評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)及獎(jiǎng)勵(lì)辦法；

九月份：

1、召開師德師風(fēng)動(dòng)員大會(huì)，宣讀幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案，簽訂師德師風(fēng)承諾書和爭(zhēng)做“愛心媽媽”愛心宣言儀式；

2、在園網(wǎng)站上《幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案》、《幼兒園教師職業(yè)規(guī)范》，《實(shí)驗(yàn)幼兒園教職工行為規(guī)范》等，要求老師們利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)并寫好學(xué)習(xí)筆記，撰寫心得體會(huì)。在信息網(wǎng)上相關(guān)的活動(dòng)報(bào)道；

3、開通幼兒園師德師風(fēng)受理平臺(tái)（電話、網(wǎng)絡(luò)、園長(zhǎng)信箱、來信）；

4、布置幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)宣傳欄；

5、舉行“師德報(bào)告會(huì)”

十月份：

師德師風(fēng)辯論會(huì)（教師專業(yè)技能與教師的師德修養(yǎng)哪個(gè)更重要？）

十一月份：

全園教職工分組舉行“自我剖析”活動(dòng)；

十二月份：

1、向老師、家長(zhǎng)發(fā)放問卷調(diào)查，征求師德師風(fēng)建設(shè)意見和幼兒園管理意見；

2、師德師風(fēng)理論考試；