序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇園林景觀設(shè)計(jì)專業(yè)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

城市發(fā)展中，園林景觀設(shè)計(jì)成為城市環(huán)境設(shè)計(jì)的一個(gè)重要部分。生物科技手段中的引種馴化、雜交栽培等技術(shù)的不斷進(jìn)步，給園林景觀設(shè)計(jì)帶來了更加廣闊的發(fā)展空間。在藝術(shù)創(chuàng)作方面，創(chuàng)造了一批具有地方特色以及地方文化底蘊(yùn)的園林景觀設(shè)計(jì)理念。但是，在園林景觀設(shè)計(jì)中仍然存在著很多問題，諸如：在園林景觀設(shè)計(jì)的時(shí)候沒有考慮到景觀設(shè)計(jì)的地域性問題，使得不同的地域風(fēng)格，擁有同樣的園林景觀設(shè)計(jì)，使園林景觀設(shè)計(jì)與當(dāng)?shù)氐慕ㄔO(shè)格格不入，降低園林景觀設(shè)計(jì)的美感度。

二、環(huán)境藝術(shù)專業(yè)園林景觀設(shè)計(jì)課程存在的問題

我國，在眾多高校中都開設(shè)園林景觀設(shè)計(jì)課程，其中農(nóng)林院校占有大多數(shù)，專業(yè)中主要偏重學(xué)生對(duì)植物的認(rèn)知與栽培知識(shí)，建筑學(xué)院開設(shè)景觀設(shè)計(jì)的課程，藝術(shù)類的院校開設(shè)美學(xué)與藝術(shù)創(chuàng)造方向的學(xué)科，所以，從專業(yè)的綜合度來看，我國的園林景觀設(shè)計(jì)還是比較齊全，但是，從每個(gè)學(xué)生的自身學(xué)習(xí)知識(shí)的角度，我們可以看出，每個(gè)學(xué)校設(shè)置的課程存在著一定的局限性，專業(yè)設(shè)置的比較混亂。

1、園林景觀設(shè)計(jì)課程的設(shè)置混亂

藝術(shù)類環(huán)境藝術(shù)專業(yè)中園林景觀設(shè)計(jì)只開設(shè)有建筑景觀設(shè)計(jì)和園林設(shè)計(jì)兩門課程，這樣的話，學(xué)生對(duì)那些植物學(xué)、生態(tài)學(xué)里面的知識(shí)不了解，因?yàn)樗麄儞碛械闹R(shí)有限，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)園林景觀設(shè)計(jì)的時(shí)候產(chǎn)生很大的障礙，不能很好的開闊學(xué)生的智力。所以，在園林景觀設(shè)計(jì)課程的安排的時(shí)候，要充分的考慮學(xué)生的實(shí)際情況以及的學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，增加園林設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)課程，讓學(xué)生更好的適應(yīng)未來園林景觀設(shè)計(jì)的要求。

2、園林景觀設(shè)計(jì)課程的師資建設(shè)不完善

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們的審美眼光越來越高，園林景觀設(shè)計(jì)的也是不斷的發(fā)展，這樣就需要老師的不斷學(xué)習(xí)，只有老師不斷學(xué)習(xí)，豐富自己的頭腦，才會(huì)教授給學(xué)生有用的知識(shí)。

3、學(xué)生實(shí)踐缺乏、教學(xué)方法陳舊

在我國的園林景觀設(shè)計(jì)課程中，學(xué)生的實(shí)踐時(shí)間很少，園林景觀設(shè)計(jì)本身就是一種動(dòng)手能力的課程，但是，我們的學(xué)生只是在教室里學(xué)習(xí)知識(shí)，很少出去觀察園林實(shí)景，很多學(xué)生對(duì)于一些植物的種類分不清楚。在園林景觀設(shè)計(jì)的課程中，教學(xué)方法上還是比較的傳統(tǒng)，仍然是以教師單個(gè)人作為教學(xué)的主導(dǎo)，老師向?qū)W生灌輸著理論知識(shí)，師生互動(dòng)極少，這樣學(xué)生的理論與實(shí)踐很難結(jié)合在一起，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，就不會(huì)達(dá)到老師所期待的的教學(xué)質(zhì)量。

三、園林景觀設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革中的措施

1、健全園林景觀設(shè)計(jì)課程教學(xué)體系

針對(duì)我們課程設(shè)置的不足點(diǎn)，我們?cè)陂_設(shè)園林景觀設(shè)計(jì)課程的時(shí)候，增添相關(guān)的配套課程。例如：生態(tài)學(xué)的引入，將生態(tài)學(xué)的一些知識(shí)引用到園林景觀設(shè)計(jì)的課程之中，園林本身就是為城市的景觀服務(wù)，學(xué)生只有掌握了生態(tài)學(xué)的相關(guān)知識(shí)，才能根據(jù)符合環(huán)境的園林景觀。同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，也要多接觸西方的設(shè)計(jì)觀念，使中西方結(jié)合，設(shè)計(jì)出利于保護(hù)環(huán)境的園林景觀。

2、加強(qiáng)師資建設(shè)

提高教師的學(xué)術(shù)水平以及他們的實(shí)踐能力。學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)老師到外校進(jìn)修，讓老師不斷地充實(shí)自己的知識(shí)，鼓勵(lì)老師積極參加學(xué)術(shù)活動(dòng)，了解最新領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)態(tài)，開闊教師的視野，提高教師的專業(yè)知識(shí)水平。同時(shí)，學(xué)校也是可以引進(jìn)高學(xué)歷人才，包括一些外教，外教可以將他們國家的園林景觀設(shè)計(jì)課程的理念帶到我國，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候可以中西結(jié)合，學(xué)習(xí)到更多知識(shí)，有利于他們?cè)谖磥韴@林景觀設(shè)計(jì)的時(shí)候產(chǎn)生新的想法。

3、豐富學(xué)生實(shí)踐

篇（2）

園林景觀設(shè)計(jì)課程在建筑學(xué)專業(yè)的課程體系中具有至關(guān)重要的作用。作為建筑學(xué)專業(yè)的主干課之一，園林景觀設(shè)計(jì)課程與建筑設(shè)計(jì)、綠色建筑設(shè)計(jì)、城市環(huán)境與城市生態(tài)、場地設(shè)計(jì)和城市規(guī)劃原理等課程息息相關(guān)，內(nèi)容上相互滲透、相互融合。因此，有學(xué)者認(rèn)為“景觀學(xué)、建筑學(xué)和城市規(guī)劃形成了建設(shè)界的三足鼎立”，缺一不可。而目前針對(duì)建筑學(xué)專業(yè)的園林景觀設(shè)計(jì)課程在教學(xué)中尚存在不足，使之在提高學(xué)生專業(yè)綜合素養(yǎng)方面仍有很大提升空間。

一、目前建筑學(xué)專業(yè)園林景觀設(shè)計(jì)課程教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)目標(biāo)不夠清晰

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的方向和預(yù)期達(dá)到的結(jié)果。教學(xué)目標(biāo)是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿，它與教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)緊密相連。目前，針對(duì)建筑學(xué)專業(yè)的園林景觀設(shè)計(jì)課程主要由園林景觀專業(yè)出身的老師講授，而在講授的過程中，老師也更傾向于從課程本身的內(nèi)容出發(fā)設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)，勾勒教學(xué)設(shè)計(jì)。而這門課所面向的培養(yǎng)對(duì)象是建筑學(xué)的學(xué)生，這些學(xué)生沒有園林景觀設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，更沒有對(duì)植物學(xué)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，所以按照培養(yǎng)園林景觀專業(yè)學(xué)生的目標(biāo)來培養(yǎng)建筑學(xué)專業(yè)的學(xué)生，必然難以達(dá)成預(yù)期目標(biāo)。一方面使老師力不從心，另一方面使學(xué)生難以找到園林景觀設(shè)計(jì)課程與建筑學(xué)專業(yè)之間的關(guān)聯(lián)，從而很大程度減弱了對(duì)課程學(xué)習(xí)的積極性、自主性。

2.教材很難滿足教學(xué)需要

教材是教師授課的基本依據(jù)。目前，在為建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生挑選園林景觀設(shè)計(jì)類教材時(shí)遇到困難，現(xiàn)根據(jù)建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生使用不同的園林景觀設(shè)計(jì)教材進(jìn)行課程學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果，將園林景觀設(shè)計(jì)類教材分為以下兩種類型。

第一類，對(duì)園林景觀設(shè)計(jì)的理論講解非常全面而且深入，教材的專業(yè)性很強(qiáng)、難度較大，相對(duì)之下更適合作為園林專業(yè)學(xué)生的教材使用，否則按照建筑學(xué)專業(yè)園林景觀設(shè)計(jì)課程的課時(shí)設(shè)置難以完成對(duì)教材全部內(nèi)容的講授。同時(shí)，由于在開課前建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生完全沒有園林知識(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，所以也難以達(dá)到這類教材所授知識(shí)的深度。因此，選用這類教材進(jìn)行授課時(shí)，課程內(nèi)容安排過滿，時(shí)間倉促，導(dǎo)致給學(xué)生留出的設(shè)計(jì)指導(dǎo)時(shí)間不得不縮短。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不是很理想，難以達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

第二類，對(duì)專業(yè)內(nèi)容泛泛而談，對(duì)于專業(yè)知識(shí)的講授浮于表面，很難讓沒有園林景觀設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生掌握到實(shí)質(zhì)性的專業(yè)技能。同時(shí)，這類教材往往會(huì)在后半部分配有篇幅相對(duì)多一些的圖片，對(duì)于有過一定基礎(chǔ)的學(xué)生，通過這些圖片可以自己分析優(yōu)劣，鑒別學(xué)習(xí)短長，但是對(duì)于建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生來說，容易造成走馬觀花。因此，這類教材更適合于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)生，對(duì)于沒有園林景觀設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生來說，也并不是特別適合。

除此之外，針對(duì)建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生來說，以上兩類教材存在著一個(gè)共同的缺陷，那就是都沒有明確側(cè)重于優(yōu)化環(huán)境與建筑之間關(guān)系，而是單純從園林景觀設(shè)計(jì)的角度入手談?wù)搱@林景觀設(shè)計(jì)的方法。這就使建筑學(xué)的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中沒有很好地認(rèn)識(shí)到園林景觀設(shè)計(jì)課程對(duì)于自己專業(yè)的重要性，造成學(xué)生認(rèn)為課程與專業(yè)脫節(jié)。而這背離了在建筑學(xué)專業(yè)中設(shè)置園林景觀設(shè)計(jì)課程的初衷。

3.教學(xué)方法和內(nèi)容需適當(dāng)做出調(diào)整

一是目前的教學(xué)方法缺乏系統(tǒng)性，以教師講授園林景觀設(shè)計(jì)原理和方法為主，沒有形成一套專門針對(duì)建筑學(xué)專業(yè)的系統(tǒng)的教學(xué)方法。

二是教學(xué)內(nèi)容沒有直接指向建筑學(xué)專業(yè)，因此，力求使學(xué)生將園林景觀與建筑在設(shè)計(jì)實(shí)踐中取得相互融合、相互滲透以及相映成輝的初衷實(shí)際上收效甚微。

由于針對(duì)建筑學(xué)專業(yè)的園林景觀設(shè)計(jì)教學(xué)系統(tǒng)性不足，學(xué)生對(duì)園林景觀設(shè)計(jì)技能的學(xué)習(xí)也只是停留于園林景觀構(gòu)成這個(gè)層面，對(duì)園林建筑、園林構(gòu)圖、園林意境等的掌握和運(yùn)用能力十分欠缺。由此，學(xué)生沒有很好地通過對(duì)園林景觀設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)來提高自己的建筑設(shè)計(jì)能力以及專業(yè)綜合素養(yǎng)，對(duì)園林景觀設(shè)計(jì)缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

4.授課教師自身綜合素養(yǎng)的提高

建筑學(xué)專業(yè)園林景觀設(shè)計(jì)課程的教師，主要來源于園林景觀設(shè)計(jì)專業(yè)，而這部分老師對(duì)建筑學(xué)的專業(yè)知識(shí)掌握有限，而建筑學(xué)專業(yè)的學(xué)生大學(xué)期間主要接觸的都是建筑學(xué)專業(yè)的知識(shí)，對(duì)園林景觀知識(shí)接觸較少。

二、建筑學(xué)專業(yè)園林景觀設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革的探究

1.明確教學(xué)目標(biāo)，改革考核標(biāo)準(zhǔn)

當(dāng)前，應(yīng)樹立園林景觀設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)服務(wù)于建筑學(xué)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生通過園林景觀設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，應(yīng)具備在建筑設(shè)計(jì)全程中都伴有對(duì)人與環(huán)境共生發(fā)展的思考這樣一種素養(yǎng)，同時(shí)具備在設(shè)計(jì)各種不同類型園林景觀的過程中能夠很好地協(xié)調(diào)園林建筑與環(huán)境關(guān)系的能力。

實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)：一是園林景觀設(shè)計(jì)教學(xué)要以建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生的其他主干課程學(xué)習(xí)內(nèi)容為依托，讓園林景觀設(shè)計(jì)教學(xué)與建筑學(xué)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)相長的效果；二是在教學(xué)內(nèi)容上，一方面，讓學(xué)生了解每種不同類型園林景觀設(shè)計(jì)的原理與方法；另一方面，在對(duì)每種園林景觀設(shè)計(jì)原理與方法的講解中，應(yīng)該盡可能地與園林建筑取得聯(lián)系，并使之突出，以此讓學(xué)生清晰地感受到課程學(xué)習(xí)與專業(yè)之間的關(guān)聯(lián)性，以求做到學(xué)以致用；三是可以通過園林景觀案例教學(xué)、場地參觀實(shí)習(xí)、園林景觀模型制作等方式，增添學(xué)生對(duì)建筑與園林景觀空間關(guān)系的實(shí)景體驗(yàn)，使園林景觀設(shè)計(jì)教學(xué)盡可能地貼近設(shè)計(jì)實(shí)踐。

在教學(xué)目標(biāo)逐漸明確的同時(shí)，教學(xué)考核的標(biāo)準(zhǔn)也就有了更加準(zhǔn)確的方向?？己藰?biāo)準(zhǔn)的設(shè)定應(yīng)當(dāng)以園林景觀設(shè)計(jì)的應(yīng)用能力為中心。考核標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)與教學(xué)目標(biāo)保持一致，并引導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?？己藰?biāo)準(zhǔn)應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：園林景觀設(shè)計(jì)是否充分考慮到與周圍環(huán)境之間的關(guān)系；園林景觀的構(gòu)成是否因地制宜、恰到好處；園林景觀的結(jié)構(gòu)是否切實(shí)符合其功能；園林景觀的意境是否充分且貼切地營造；園林建筑與園林景觀環(huán)境的關(guān)系是否融洽且相得益彰；園林建筑的布置及設(shè)計(jì)是否與整體園林景觀設(shè)計(jì)的風(fēng)格相映成輝等。

這些考核標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)立與學(xué)生建筑學(xué)專業(yè)知識(shí)密切聯(lián)系，能夠激發(fā)建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生園林景觀設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)也能體現(xiàn)園林景觀設(shè)計(jì)的應(yīng)用價(jià)值。

2.改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，推動(dòng)教材改革

一是針對(duì)建筑學(xué)專業(yè)的園林景觀設(shè)計(jì)教材的編排，應(yīng)該遵循由淺入深的一般學(xué)習(xí)規(guī)律。建筑學(xué)專業(yè)的園林景觀設(shè)計(jì)這門課有其自身的特點(diǎn)，該課程學(xué)習(xí)既不同于園林景觀專業(yè)的園林景觀設(shè)計(jì)課程，也不同于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的園林景觀設(shè)計(jì)課程，具有很強(qiáng)的學(xué)科交叉性的特點(diǎn)。第一次接觸這門課程的學(xué)生，都需要經(jīng)歷一個(gè)由淺入深的學(xué)習(xí)過程。因此，在教材的編排上，也應(yīng)當(dāng)首先了解園林景觀設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容及其重要性，掌握?qǐng)@林景觀設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)方法，繼而再逐漸由對(duì)“園林景觀構(gòu)成要素的學(xué)習(xí)”到“園林景觀設(shè)計(jì)中常用句式的構(gòu)成”再到“對(duì)園林景觀設(shè)計(jì)整體”的理解。

二是園林景觀設(shè)計(jì)教材的選編應(yīng)當(dāng)與建筑學(xué)的專業(yè)知識(shí)掛鉤，增強(qiáng)園林景觀設(shè)計(jì)的應(yīng)用性學(xué)習(xí)。在園林景觀設(shè)計(jì)教材的編排上，應(yīng)當(dāng)以園林景觀知識(shí)和建筑學(xué)知識(shí)為依據(jù)，探索具有學(xué)科交叉性的園林景觀設(shè)計(jì)教材設(shè)計(jì)，使學(xué)生在園林景觀學(xué)知識(shí)與建筑學(xué)知識(shí)之間找到學(xué)習(xí)的關(guān)聯(lián)點(diǎn)。學(xué)生的建筑設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)是以建筑的不同功能類型為專題的，園林景觀設(shè)計(jì)的編排也應(yīng)據(jù)此分類。例如，可以將園林景觀設(shè)計(jì)教材在結(jié)束了前期的基本要素和基本設(shè)計(jì)原則章節(jié)之后，以不同功能類型劃分章節(jié)，每一類型的園林景觀設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)從相應(yīng)的園林景觀構(gòu)成要素、構(gòu)成手法、相關(guān)規(guī)范條文等，由淺入深進(jìn)行編排。

3.轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，改革教學(xué)方法

改變傳統(tǒng)教學(xué)中的單向“灌輸”式教育，轉(zhuǎn)為“教師引導(dǎo)，學(xué)生主動(dòng)探究”的教學(xué)模式。

一是改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用性，緊密結(jié)合實(shí)踐。可以案例式教學(xué)、“五步誘導(dǎo)法”、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、討論法等方式開展。在教學(xué)初期階段，需要教師來引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的專業(yè)詞匯，掌握運(yùn)用園林景觀構(gòu)成要素組成園林景觀專業(yè)句式進(jìn)而形成整體性強(qiáng)的園林文章的方式方法。

二是充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教師要充分依據(jù)學(xué)生的建筑設(shè)計(jì)知識(shí)基礎(chǔ)，帶動(dòng)園林景觀設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)；增強(qiáng)園林景觀設(shè)計(jì)課程學(xué)習(xí)與建筑設(shè)計(jì)及其他相關(guān)課程學(xué)習(xí)的關(guān)聯(lián)性，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生成為園林景觀設(shè)計(jì)課程學(xué)習(xí)中的主體，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)課程的興趣，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

篇（3）

關(guān)鍵詞： 園林景觀設(shè)計(jì)；教學(xué)質(zhì)量；策略

Key words： landscape design；quality of education；strategy

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2013）19-0281-02

1 探究提高園林景觀設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的意義

近年來我國經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展，國家和民眾的環(huán)境意識(shí)有了大幅度提高，園林景觀行業(yè)獲得了前所未有的發(fā)展空間，園林景觀設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容和形式也發(fā)生了巨大變化，如何了解園林景觀發(fā)展的整體輪廓、先進(jìn)的設(shè)計(jì)理念，運(yùn)用專業(yè)技能創(chuàng)造令人心曠神怡且宜居宜商的景觀環(huán)境是每位從事園林景觀設(shè)計(jì)教育者必須深入思考的問題。當(dāng)前，我省大部分高校都開設(shè)了園林景觀設(shè)計(jì)專業(yè)，為提高園林景觀設(shè)計(jì)教學(xué)的質(zhì)量，對(duì)園林景觀設(shè)計(jì)教學(xué)模式以及教學(xué)方法不斷地進(jìn)行改革與創(chuàng)新，為國家培養(yǎng)了不少優(yōu)質(zhì)園林景觀設(shè)計(jì)人才。但是，園林景觀設(shè)計(jì)在我國尚屬于年輕學(xué)科，同時(shí)還面臨著社會(huì)需求不斷提高和變化，理論研究相對(duì)薄弱，專業(yè)書籍相對(duì)欠缺，教學(xué)方法老套，這是很多高校園林景觀專業(yè)教學(xué)過程中普遍存在的問題，在一定程度上，制約著園林景觀設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提高，進(jìn)而影響園林景觀設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)和我省城市文明的發(fā)展，再根據(jù)我省中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)綱要的要求，當(dāng)前探究提高我省高校園林景觀設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

2 園林景觀設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問題

2.1 教學(xué)內(nèi)容陳舊 當(dāng)前我省高校園林景觀設(shè)計(jì)在教學(xué)內(nèi)容上還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，不能得到及時(shí)的更新，園林景觀設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)大綱落后、教學(xué)計(jì)劃呆板，致使我省很多高校景觀設(shè)計(jì)教學(xué)跟不上時(shí)展的步伐，滿足不了人們對(duì)園林景觀設(shè)計(jì)的審美需求以及我省城市和新農(nóng)村建設(shè)的快速發(fā)展需求。

2.2 教學(xué)理論與實(shí)踐脫軌 當(dāng)前的很多景觀設(shè)計(jì)教學(xué)，過于重視園林景觀設(shè)計(jì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽視園林景觀設(shè)計(jì)理論知識(shí)的應(yīng)用，學(xué)生在園林景觀設(shè)計(jì)實(shí)踐中，遇到一些與課堂教學(xué)在理論上不一樣的問題，就不知道問題到底出在了那里，不能根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行很好地應(yīng)用景觀設(shè)計(jì)技能，這也在一定程度上影響著當(dāng)今園林景觀設(shè)計(jì)大學(xué)生的就業(yè)。

2.3 教師業(yè)務(wù)素質(zhì)不高 園林景觀設(shè)計(jì)是建立在自然科學(xué)、人文社會(huì)科學(xué)和藝術(shù)科學(xué)基礎(chǔ)之上的學(xué)科，支撐它的學(xué)科領(lǐng)域涉及到工程、藝術(shù)、人文、自然等方方面面，部分高校園林景觀設(shè)計(jì)教師不能夠系統(tǒng)掌握景觀學(xué)、建筑學(xué)、城市規(guī)劃設(shè)計(jì)等專業(yè)的綜合知識(shí)，只是停留在對(duì)單一學(xué)科理解的基礎(chǔ)之上；同時(shí)，對(duì)中外園林景觀最新研究成果和發(fā)展動(dòng)向較為陌生，不能根據(jù)當(dāng)前園林景觀的發(fā)展動(dòng)向進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)園林景觀的認(rèn)知程度比較落后，進(jìn)而影響了園林景觀設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.4 過于急功近利忽略生態(tài)性的設(shè)計(jì)思想直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度 伴隨著中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的逐步展開，城市群格局的規(guī)劃、旅游景觀資源的深度整合，生態(tài)區(qū)域的劃分，新農(nóng)村建設(shè)進(jìn)程的日趨加快，我省對(duì)園林景觀設(shè)計(jì)人才需求增大，一些糟粕性的景觀也浮出水面、景觀作秀、景觀堆砌、盲目強(qiáng)調(diào)個(gè)性景觀、好大喜功的景觀大都建立在生態(tài)破壞，資源浪費(fèi)的基礎(chǔ)之上，甚至于園林景觀的可持續(xù)設(shè)計(jì)背道而馳，如此急功近利的園林景觀設(shè)計(jì)思想嚴(yán)重影響著教學(xué)質(zhì)量的提高。

3 提高園林景觀設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的策略

3.1 大膽引用國外教材，更新教學(xué)內(nèi)容，與國際接軌 世界上第一個(gè)園林景觀專業(yè)誕生于哈佛大學(xué)，幾乎同一時(shí)期麻省理工學(xué)院也相繼開辦了園林景觀專業(yè)，它擔(dān)負(fù)著改善人類居住環(huán)境的責(zé)任，它不僅有利于改善住房條件，改善城市和鄉(xiāng)村設(shè)計(jì)還有利于創(chuàng)造、保護(hù)和增強(qiáng)人們感受自然、為野生動(dòng)植物棲息地的機(jī)會(huì)，滿足城市居民渴望欣賞并親近大自然的需求，這是哈佛大學(xué)園林景觀學(xué)科發(fā)展的最初理念，其理念對(duì)我省現(xiàn)階段中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)綱要指導(dǎo)下的園林景觀設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)有很多可取之處。生態(tài)文明是建設(shè)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)的重要標(biāo)志，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，樹立綠色、低碳發(fā)展理念，構(gòu)建資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)，建設(shè)綠色中原，是中原經(jīng)濟(jì)區(qū)生態(tài)建設(shè)的具體目標(biāo)，同時(shí).加強(qiáng)生態(tài)建設(shè)，以保護(hù)和修復(fù)生態(tài)環(huán)境，改善礦區(qū)生態(tài)和人居環(huán)境，推進(jìn)城市環(huán)城防護(hù)林和生態(tài)水系建設(shè)，構(gòu)建城市地區(qū)森林生態(tài)帶，調(diào)節(jié)城市生態(tài)環(huán)境，推進(jìn)自然保護(hù)區(qū)、森林公園、風(fēng)景名勝區(qū)建設(shè)和監(jiān)管，構(gòu)筑區(qū)域生態(tài)網(wǎng)絡(luò)，最終促進(jìn)人與自然和諧相處，也是中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)綱要一直所強(qiáng)調(diào)的，這與國外園林景觀學(xué)科發(fā)展理念的精髓之處不謀而合，我國的園林景觀設(shè)計(jì)學(xué)科發(fā)展的理念應(yīng)與其接軌，，更新思路，使其教學(xué)內(nèi)容更加符合我省中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)綱要的需求。

3.2 注重實(shí)踐教學(xué) 園林景觀設(shè)計(jì)融自然科學(xué)、人文科學(xué)以及藝術(shù)設(shè)計(jì)于一體的綜合性科學(xué)，其理論知識(shí)比較多也比較繁瑣。因此，在園林景觀設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師必須要把理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與園林景觀設(shè)計(jì)的實(shí)踐結(jié)合起來，以此來加深學(xué)生對(duì)各個(gè)知識(shí)體會(huì)，加深對(duì)園林景觀設(shè)計(jì)理論知識(shí)的印象，促進(jìn)學(xué)生對(duì)個(gè)理論知識(shí)點(diǎn)的理解與應(yīng)用。教師把園林景觀設(shè)計(jì)的理論知識(shí)教學(xué)引入到園林景觀設(shè)計(jì)的實(shí)踐中，課堂教學(xué)與園林景觀設(shè)計(jì)實(shí)踐結(jié)合起來，教學(xué)內(nèi)容在理論和實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節(jié)中自由地進(jìn)行穿行，學(xué)生在正確理解、把握好基礎(chǔ)理論知識(shí)的同時(shí)，能夠熟悉園林景觀設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)，提高理論知識(shí)應(yīng)用于園林景觀設(shè)計(jì)中的實(shí)踐技能。當(dāng)學(xué)生走到園林景觀設(shè)計(jì)工作崗位時(shí)，當(dāng)遇到設(shè)計(jì)上的問題，能夠快速地解決實(shí)際問題。當(dāng)前我省新農(nóng)村建設(shè)如火如荼，位于河南平頂山葉縣辛店鎮(zhèn)的桐樹莊村“徽派新農(nóng)村”建設(shè)，就是河南城建學(xué)校的教師帶領(lǐng)學(xué)生注重實(shí)踐教學(xué)的成功案例，通過帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地勘測，根絕當(dāng)?shù)氐匦?，水體，植被，以及較為深厚的歷史文脈，教師師和學(xué)生親自到實(shí)際的園林景觀設(shè)計(jì)項(xiàng)目現(xiàn)場，目睹并設(shè)計(jì)“徽派建筑”在周圍環(huán)境中所體現(xiàn)出來的空間關(guān)系，通過理論與現(xiàn)場實(shí)踐這一教學(xué)方式的應(yīng)用，學(xué)生很好地把握了設(shè)計(jì)理論知識(shí)與設(shè)計(jì)實(shí)踐的關(guān)系。

3.3 善于創(chuàng)新，整合設(shè)計(jì)，打造復(fù)合型師資 整合設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)就是跨專業(yè)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在越來越多的園林景觀項(xiàng)目不是單一規(guī)劃專業(yè)、建筑專業(yè)、城市設(shè)計(jì)專業(yè)或者景觀設(shè)計(jì)專業(yè)能夠完成的，在這個(gè)過程中誰起到主導(dǎo)角色？比如日本的六本木，它是一個(gè)高度整合的項(xiàng)目。這其中包括市政、建筑、景觀、結(jié)構(gòu)、交通設(shè)計(jì)等一系列的復(fù)雜的設(shè)計(jì)關(guān)系。教師在提高教學(xué)質(zhì)量中起著至關(guān)重要的作用，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，對(duì)外交流，廣獵知識(shí)，善于創(chuàng)新，學(xué)會(huì)整合，進(jìn)而滿足學(xué)生的不同需求。

3.4 明確設(shè)計(jì)師職責(zé)，注重園林景觀的可持續(xù)設(shè)計(jì)教育 設(shè)計(jì)師的本質(zhì)工作就是：為人民的利益而設(shè)計(jì)。所以在園林景觀教學(xué)過程中要向?qū)W生講授設(shè)計(jì)師的職業(yè)道德，所有的園林景觀設(shè)計(jì)都是在盡量減小生態(tài)破壞的基礎(chǔ)之上而做的，任何以生態(tài)破壞為代價(jià)的園林景觀設(shè)計(jì)都是失敗的設(shè)計(jì)，園林景觀的自然性、生態(tài)性、保護(hù)性、鄉(xiāng)土性，才是園林景觀工程可持續(xù)發(fā)展的永久屬性，教師在講授過程中，一定要將其屬性內(nèi)涵傳播到位，并通過具體設(shè)計(jì)案例進(jìn)行科學(xué)有效地講解，讓學(xué)生融會(huì)在心，這一點(diǎn)對(duì)于提高我省高校園林景觀設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量有著至關(guān)重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

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1概述

1.1美學(xué)修養(yǎng)與園林景觀設(shè)計(jì)

美學(xué)為哲學(xué)的二級(jí)學(xué)科，主要研究的是藝術(shù)中的哲學(xué)問題，如美的本質(zhì)及其意義，也可以認(rèn)為美學(xué)研究的是審美活動(dòng)，因此美學(xué)又被稱為“美的藝術(shù)哲學(xué)”。美學(xué)只是一個(gè)泛稱，它可以指建筑美學(xué)、景觀美學(xué)、音樂美學(xué)、美術(shù)美學(xué)等等。文中“美學(xué)修養(yǎng)”為狹義上的概念―一設(shè)計(jì)師對(duì)美學(xué)知識(shí)的掌握及應(yīng)用能力，特別是環(huán)境美學(xué)、生態(tài)美學(xué)及自然美學(xué)。

園林景觀設(shè)計(jì)是在傳統(tǒng)園林理論的基礎(chǔ)上，具有建筑、植物、美學(xué)、文學(xué)等相關(guān)專業(yè)人士有意識(shí)改造自然環(huán)境的過程。站在建設(shè)者和使用者的角度來看，其對(duì)園林景觀設(shè)計(jì)需求有：功能性需求、經(jīng)濟(jì)性需求、低碳環(huán)保性需求和美的需求等。這些需求中首當(dāng)其沖的應(yīng)為合理的設(shè)置功能，但是從感官上講，任何一種功能都將會(huì)以一種特定的形式出現(xiàn)，多種功能在一個(gè)空間內(nèi)組織，對(duì)各種功能的表現(xiàn)形式進(jìn)行美的研究及開發(fā)利用，便形成了園林景觀設(shè)計(jì)中的特有的視覺語言，將其歸為景觀美學(xué)。

1.2美學(xué)對(duì)園林景觀設(shè)計(jì)的影響

古今中外，園林設(shè)計(jì)都受到了當(dāng)時(shí)美學(xué)思潮的影響。美學(xué)對(duì)景觀設(shè)計(jì)的影響主要體現(xiàn)在2個(gè)方面，景觀美學(xué)觀念及景觀設(shè)計(jì)手法的形式語言，現(xiàn)代藝術(shù)的發(fā)展也對(duì)園林景觀設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式有著深遠(yuǎn)的影響。因此，作為一個(gè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的學(xué)科，園林景觀設(shè)計(jì)行業(yè)的從業(yè)者需要具備一定的美學(xué)修養(yǎng)。

2園林景觀設(shè)計(jì)師應(yīng)具備的基本美學(xué)修養(yǎng)

2.1了解園林景觀設(shè)計(jì)中的美學(xué)要素

園林景觀設(shè)計(jì)中的美學(xué)要素主要包括點(diǎn)線面等平面構(gòu)成要素、形式美法則、自然美學(xué)、生態(tài)美學(xué)及環(huán)境美學(xué)。了解了這些基本知識(shí)才能提高自身的美學(xué)修養(yǎng)，并將其應(yīng)用于園林景觀設(shè)計(jì)過程中。

2.2掌握?qǐng)@林景觀設(shè)計(jì)中美學(xué)要素的應(yīng)用

平面構(gòu)成是園林景觀設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)美學(xué)。平面構(gòu)成的幾大要素為：點(diǎn)、線、面、視覺要素及關(guān)系要素，其中關(guān)系要素為視覺要素的組合形式，概念要素是意念之中感受到的概念。平面構(gòu)成在景觀空間的平面和立面形式及空間氛圍營造上都發(fā)揮了很大的作用。

形式美法則作為在人類創(chuàng)造美的形式及過程中對(duì)美的規(guī)律的總結(jié)，在園林景觀設(shè)計(jì)中主要包括對(duì)稱均衡、節(jié)奏韻律、比例、主次、對(duì)比與調(diào)和。

自然美學(xué)以自然美為研究對(duì)象的美學(xué)的重要分支。禪宗的境界極好地體現(xiàn)了人與自然的和諧境界，也在日本園林中得到了充分的發(fā)揮。

生態(tài)美學(xué)，是一種正在發(fā)展的美學(xué)理論形態(tài)，從新的審美高度研究人與自然，人與社會(huì)及人與文化之間的關(guān)系，生態(tài)美學(xué)在景觀上的運(yùn)用應(yīng)遵循設(shè)計(jì)結(jié)合自然、文化承載、生態(tài)可持續(xù)發(fā)展3個(gè)原則。

環(huán)境美學(xué)主要研究人類對(duì)賴以生存的環(huán)境的審美要求、環(huán)境美感及環(huán)境對(duì)人的心理產(chǎn)生的影響。社會(huì)的發(fā)展及科技的進(jìn)步帶來了工業(yè)污染，造成了環(huán)境的惡化及生態(tài)系統(tǒng)的破壞，如近幾年被發(fā)現(xiàn)并肆虐橫行的“霧霾”。環(huán)境美學(xué)的主要任務(wù)就是站在自然實(shí)用的角度讓周圍的環(huán)境不僅可以優(yōu)美，更有益于身體健康。在園林景觀設(shè)計(jì)中，則需要追求低碳環(huán)保的工程技術(shù)及營造生態(tài)自然的宜居環(huán)境。

3園林景觀設(shè)計(jì)師美學(xué)修養(yǎng)在設(shè)計(jì)過程中的體現(xiàn)

設(shè)計(jì)師的美學(xué)修養(yǎng)在園林景觀設(shè)計(jì)中發(fā)揮著很大的作用，在景觀空間疏密關(guān)系的組織、材質(zhì)搭配、色彩構(gòu)成、植物空間立體構(gòu)成、工程技術(shù)等方面都有所體現(xiàn)。

在園林景觀設(shè)計(jì)的方案創(chuàng)作階段，設(shè)計(jì)師的想法最終將落在一張景觀平面圖之上，景觀平面圖也是整個(gè)景觀設(shè)計(jì)項(xiàng)目中最為重要的組成部分。從平面構(gòu)成的角度看，景觀平面圖運(yùn)用形式美法則由點(diǎn)線面組成。

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1、課程設(shè)計(jì)不合理，缺乏生態(tài)素質(zhì)教育許多高校中的園林景觀設(shè)計(jì)專業(yè)并不是本校的重點(diǎn)培養(yǎng)專業(yè)，因此學(xué)校將大量的師資花費(fèi)到本校的重點(diǎn)學(xué)科的建設(shè)上，對(duì)于園林景觀設(shè)計(jì)專業(yè)只是適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。學(xué)生雖然獲得了園林基礎(chǔ)知識(shí)和技能方面的學(xué)習(xí)，但是對(duì)于與園林景觀設(shè)計(jì)密切相關(guān)的城市設(shè)計(jì)規(guī)劃和生態(tài)環(huán)境藝術(shù)的學(xué)習(xí)并不透徹。有的高校甚至沒有開設(shè)綠色生態(tài)設(shè)計(jì)課程，或者只開設(shè)了簡單的植物分類學(xué)、園林樹木學(xué)等課程，但是這部分的知識(shí)在內(nèi)容和形式上存在重復(fù)和交叉。理論課的增多意味著實(shí)踐課程相應(yīng)減少，比如CAD、3Dmax等制圖設(shè)計(jì)類具有實(shí)踐價(jià)值的專業(yè)課程隨之減少。這種重理論而輕實(shí)踐的課程設(shè)計(jì)嚴(yán)重制約了生態(tài)設(shè)計(jì)觀念的培養(yǎng)。

2、生態(tài)設(shè)計(jì)課程形式與技術(shù)的分離20世紀(jì)90年代以來，中國引進(jìn)了各種豐富多彩的建筑設(shè)計(jì)流派和理念，而綠色生態(tài)設(shè)計(jì)觀逐漸被各大高等園林景觀設(shè)計(jì)專業(yè)所采用。但是學(xué)校在綠色園林景觀設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，師生更多關(guān)注園林景觀生態(tài)設(shè)計(jì)的外觀，爭相模仿一些優(yōu)秀著名的生態(tài)設(shè)計(jì)作品，學(xué)生在生態(tài)設(shè)計(jì)作品并是不結(jié)合本地的實(shí)際情況而設(shè)計(jì)的，存在設(shè)計(jì)與實(shí)際脫節(jié)問題，而所謂的生態(tài)設(shè)計(jì)知識(shí)一種形式。此外學(xué)生在學(xué)習(xí)園林景觀生態(tài)設(shè)計(jì)時(shí)將過多的精力花費(fèi)在造型好圖紙?jiān)O(shè)計(jì)上，而缺乏對(duì)實(shí)踐技術(shù)和實(shí)踐調(diào)研的能力，使得在工程建設(shè)中學(xué)生無法在生態(tài)設(shè)計(jì)技術(shù)上有所創(chuàng)新。

3、開展園林景觀生態(tài)設(shè)計(jì)教學(xué)的師資力量薄弱良好的教學(xué)環(huán)境、教育資源是園林景觀生態(tài)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)現(xiàn)的前提條件，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)。我國許多高校面臨日益激烈的生源競爭，高校在沒有科學(xué)評(píng)估自身的師資配備情況和實(shí)踐科研能力的情況下盲目開設(shè)園林設(shè)計(jì)專業(yè)，由于自身的軟硬件教育資源的嚴(yán)重缺乏，加之與園林生態(tài)景觀設(shè)計(jì)的實(shí)踐科研項(xiàng)目沒有得到完全落實(shí)。導(dǎo)致學(xué)生一直處于貧瘠的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力也被消耗殆盡，從而導(dǎo)致專業(yè)教學(xué)質(zhì)量下降。

二、園林景觀設(shè)計(jì)教學(xué)中綠色生態(tài)設(shè)計(jì)觀培養(yǎng)策略

1、完善園林景觀綠色生態(tài)課程體系園林景觀生態(tài)設(shè)計(jì)觀念的培養(yǎng)首先要進(jìn)行系統(tǒng)科學(xué)的課程設(shè)計(jì)，完善綠色生態(tài)課程體系。首先，建立以生態(tài)理論和園林景觀設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)的核心課程，將綠色生態(tài)觀念融入進(jìn)園林景觀設(shè)計(jì)教學(xué)的方方面面。其次，園林景觀生態(tài)設(shè)計(jì)教學(xué)要融入于環(huán)境科學(xué)和建筑科學(xué)相關(guān)的理論知識(shí)，體現(xiàn)整體設(shè)計(jì)理念。最后園林景觀設(shè)計(jì)建立開放式生態(tài)教學(xué)理念，融入建筑材料、建筑構(gòu)造、人體工程學(xué)、環(huán)境科學(xué)、景觀生態(tài)學(xué)、植物學(xué)、場地規(guī)劃設(shè)計(jì)、城市規(guī)劃設(shè)計(jì)都能夠課程，并加強(qiáng)制圖設(shè)計(jì)能力教學(xué)，如CAD、3Dmax、Photoshop等電腦課程。

2、加強(qiáng)綠色生態(tài)理論教學(xué)，創(chuàng)新綠色生態(tài)教學(xué)方法園林景觀設(shè)計(jì)教學(xué)中要強(qiáng)化綠色生態(tài)教學(xué)培養(yǎng)，必須轉(zhuǎn)變綠色生態(tài)教學(xué)方法，讓學(xué)生從被動(dòng)接受生態(tài)設(shè)計(jì)理論和方法到主動(dòng)自覺地進(jìn)行生態(tài)園林景觀設(shè)計(jì)的探索。首先，加強(qiáng)生態(tài)倫理和綠色環(huán)保教育，加深學(xué)生對(duì)生態(tài)的認(rèn)識(shí)，端正學(xué)生的生態(tài)道德觀和生態(tài)價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)正確的生態(tài)觀。其次，創(chuàng)新生態(tài)教學(xué)方法。教師要靈活運(yùn)用各種現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段，模擬現(xiàn)實(shí)的園林生態(tài)設(shè)計(jì)環(huán)境，讓學(xué)生感受到真實(shí)、新奇的生態(tài)園林景觀設(shè)計(jì)的同時(shí)，幫助學(xué)生更加深刻認(rèn)識(shí)和了解生態(tài)園林設(shè)計(jì)，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量和課堂效率。此外了解學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和性格特點(diǎn)，調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力和自主探究能力。

3、完善園林景觀設(shè)計(jì)專業(yè)的師資力量配備高校要在清楚了解自身師資儲(chǔ)備資源和專業(yè)課程科研實(shí)踐能力的基礎(chǔ)上科學(xué)合理地開設(shè)園林景觀設(shè)計(jì)專業(yè)。同時(shí)以市場經(jīng)濟(jì)為導(dǎo)向，認(rèn)清當(dāng)前人力資源市場的人才需求狀況，合理配備本校的農(nóng)林專業(yè)的師資儲(chǔ)備資源，加強(qiáng)園林景觀專業(yè)生態(tài)教學(xué)的實(shí)踐科研項(xiàng)目的落實(shí)，為學(xué)生營造完善的學(xué)習(xí)環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。政府要嚴(yán)格監(jiān)督高校的專業(yè)開設(shè)和招生工作，避免出現(xiàn)盲目招生或任意開設(shè)不合理專業(yè)，導(dǎo)致學(xué)生專業(yè)素質(zhì)下降的問題出現(xiàn)。

篇（6）

1前言

園林景觀設(shè)計(jì)主要追求實(shí)用、經(jīng)濟(jì)與美觀，而且上述三者之間是相互聯(lián)系、相互影響的，緊密不可分。但實(shí)用性應(yīng)該作為首先考慮的因素，立足實(shí)際條件，保證園林的功能真正適用于所服務(wù)的對(duì)象，這也是園林景觀設(shè)計(jì)的最基本原則。在此基礎(chǔ)上，要考慮經(jīng)濟(jì)問題，用最少的成本獲取最理想的效果，力求做到因地制宜、巧于因借。最后，還要考慮美觀問題，全面實(shí)現(xiàn)園林景觀設(shè)計(jì)的觀賞價(jià)值。

2園林景觀設(shè)計(jì)的探討和分析

2.1園林景觀設(shè)計(jì)的程序簡介

園林景觀設(shè)計(jì)通常包括以下幾個(gè)主要環(huán)節(jié)：首先是接受設(shè)計(jì)任務(wù)，在完成實(shí)地勘察的基礎(chǔ)上，收集相關(guān)資料。隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，業(yè)主往往會(huì)同時(shí)邀請(qǐng)一家或者幾家不同的設(shè)計(jì)單位進(jìn)行方案設(shè)計(jì)，進(jìn)而選擇最為適用的。為此，對(duì)于園林景觀的設(shè)計(jì)方而言，首先必須要對(duì)園林景觀設(shè)計(jì)項(xiàng)目整體概括有所了解，尤其是業(yè)主對(duì)于該項(xiàng)目的總體框架和基本的實(shí)施內(nèi)容，進(jìn)而逐步確定項(xiàng)目是一個(gè)何種性質(zhì)的綠地，確定綠地的服務(wù)對(duì)象，這樣就基本把握了園林景觀設(shè)計(jì)的規(guī)劃方向。園林景觀設(shè)計(jì)的全過程是什么？與此同時(shí)，業(yè)主為了保證園林景觀設(shè)計(jì)的效果，往往會(huì)選擇熟悉基地情況的人員，陪同總體規(guī)劃師現(xiàn)場踏勘基地，收集規(guī)劃設(shè)計(jì)前必須掌握的原始資料。規(guī)劃時(shí)要注意了解基地的氣候條件、周邊環(huán)境以及基地內(nèi)的環(huán)境等。其次，園林景觀設(shè)計(jì)的總規(guī)劃師要根據(jù)業(yè)主的基地現(xiàn)狀圖，結(jié)合自己對(duì)基地的了解，大致確定可能產(chǎn)生較大影響的因素，尤其是要注意其中的不利因素，注意在具體的設(shè)計(jì)過程中加以具體解決與克服。此外，還要在總體和一些特殊的基地地塊內(nèi)進(jìn)行攝影，將實(shí)地現(xiàn)狀的情況帶回去，以便加深對(duì)基地的感性認(rèn)識(shí)。

2.2園林景觀設(shè)計(jì)的點(diǎn)景技法

常用的園林景觀設(shè)計(jì)的點(diǎn)景技法主要有：首先是畫中有詩，寓意造景。園林景觀如花，景意如詩，注重追求意境美，如蒼勁松、瀟灑竹、嬌艷海棠以及多姿楊柳、傲雪臘梅、華貴牡丹、典雅蘭草等都預(yù)示著某種意境。在園林景觀設(shè)計(jì)的實(shí)際過程中，可以立足總體思路，有選擇性應(yīng)用，就是所謂的“通過點(diǎn)景賦予詩情畫意”。例如，在柳樹林蔭中點(diǎn)綴小亭，頗有“萬綠叢中一點(diǎn)紅，動(dòng)入春色不須多”的詩意，在臨水竹叢邊點(diǎn)綴幾株桃花，便有"竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知"的詩意等等。其次是靜中有動(dòng)，秀中有野。靜中有動(dòng)主要就是為了有效增添動(dòng)感效果，常見的就是溪邊點(diǎn)綴水車，懸崖邊點(diǎn)綴拳泉水瀑布、水中飼養(yǎng)游魚、寺廟點(diǎn)綴鐘聲等；而秀中有野則是不僅僅追求疊山理水，種植栽培人工花木，更注重增加“天然自然”風(fēng)韻，植物配置力求奇葩異卉、古樹名木，保留一些自然景觀，增添一些山野景物，使園林生態(tài)更多一些自然之趣。最后是自然天成。自然天成固然就是要力求做到不留“斧鑿痕”的境界，讓人感覺本身就是一個(gè)整體，而非后天設(shè)計(jì)而成的。

2.3園林景觀設(shè)計(jì)的基本原則

在進(jìn)行園林景觀設(shè)計(jì)時(shí)，要特別注意以下問題：首先，植物的配制要滿足功能需求。植物的配制務(wù)必要滿足功能需求，尤其是要注重不同場合的植物油不同的功能。其次，利用園林景觀植物表現(xiàn)時(shí)序景觀。季節(jié)的變化往往會(huì)讓園林植物表現(xiàn)出不同的季節(jié)特征，因此在實(shí)際進(jìn)行園林景觀設(shè)計(jì)的過程中，就要結(jié)合植物的季相變化，合理搭配種植不同花期的植物，有效保證不同時(shí)期、同一地點(diǎn)可以產(chǎn)生不同的景觀，帶給人不同的感受，從中感受季節(jié)的變化。另外，也可以借用主題園的方式也展現(xiàn)時(shí)序景觀，效果也很不錯(cuò)。特別需要注意的是，如果想利用園林植物表現(xiàn)時(shí)序景觀，必須深入了解并掌握植物材料的生長規(guī)律和四季景觀表現(xiàn)，為準(zhǔn)確再現(xiàn)自然佳景奠定堅(jiān)實(shí)、有力的基礎(chǔ)。再次，植物配制與道路結(jié)合合理。主路與小路所搭配的植物是有所區(qū)別的。通常情況下，我們建議主路以喬木為主，適當(dāng)配制花灌木，從而形成特色景觀，但務(wù)必要保證主景鮮明、突出；而小路搭配的喬木最好不要超過三種，與石塊等結(jié)合造景；至于花園小徑可采用小灌木、花境、地被、山石相結(jié)合的方式。第四，庭院設(shè)計(jì)植物配置方案尤為關(guān)鍵。進(jìn)行植物組合與搭配時(shí)，務(wù)必做到在全面了解植物材料的顏色、外形、規(guī)格以及葉型等的基礎(chǔ)上，組合搭配，保證景觀效果。如果對(duì)所有經(jīng)典組合的搭配進(jìn)行仔細(xì)分析，就會(huì)發(fā)現(xiàn)將植物的相同點(diǎn)筆差別進(jìn)行巧妙融合，是營造最佳景觀效果的關(guān)鍵。與此同時(shí)，從藝術(shù)的角度講，植物組合的協(xié)調(diào)性主要由組成部分共有元素的多少以及和諧程度大小來決定。對(duì)比則正好相反，它主要取決于各部分差異的多少，以及這些差異之間沖突程度的大小。因此將不同的元素組合在一起，最大限度提高組合的穩(wěn)定性，融合性是設(shè)計(jì)人員應(yīng)該堅(jiān)持的原則。

3結(jié)語

綜上所述，我們不難看出，園林景觀設(shè)計(jì)的重要作用和積極意義，但是要想真正達(dá)到預(yù)期的理想效果也并非一件容易的事情。為此，筆者認(rèn)為，我們要在準(zhǔn)確領(lǐng)悟業(yè)主園林景觀設(shè)計(jì)總體概況的基礎(chǔ)上，遵循園林景觀設(shè)計(jì)基本原則，恰當(dāng)運(yùn)用園林景觀設(shè)計(jì)的點(diǎn)景技法，展開園林景觀設(shè)計(jì)，這樣才能真正達(dá)到預(yù)期的效果。

參考文獻(xiàn)

[1]齊冰.園林景觀設(shè)計(jì)中植物空間效果研究[J].現(xiàn)代商貿(mào)農(nóng)業(yè)，2010，（16）：333-334.

篇（7）

園林景觀設(shè)計(jì)是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的工作，其中涉及多個(gè)專業(yè)方面的知識(shí)，包括建筑、文學(xué)、美學(xué)、植物等。在城市規(guī)劃中，園林景觀是一個(gè)重要的組成部分，對(duì)城市的生態(tài)、環(huán)保、文化均具有十分重要的意義。優(yōu)秀的園林景觀設(shè)計(jì)，可以產(chǎn)生美感，讓園林景觀設(shè)計(jì)自然融合到城市生態(tài)系統(tǒng)中，還能夠改善城市環(huán)境，減少污染、凈化空氣。

1城市規(guī)劃中園林景觀設(shè)計(jì)存在的問題

1.1缺乏政策體制保障

目前，我國的園林景觀設(shè)計(jì)，缺乏比較統(tǒng)一、健全的政策支持。比如，在設(shè)計(jì)過程中，設(shè)計(jì)人員對(duì)其不夠重視，認(rèn)為可有可無。為了取得良好的政績，片面追求經(jīng)濟(jì)和效益，忽視對(duì)環(huán)境的保護(hù)。

1.2未能因地制宜

城市規(guī)劃中的園林景觀設(shè)計(jì)，缺乏統(tǒng)一的園林規(guī)劃理念。在實(shí)際設(shè)計(jì)過程中，按照喜好來設(shè)計(jì)，忽視了與城區(qū)、郊區(qū)園林景觀設(shè)計(jì)的協(xié)調(diào)、統(tǒng)一。

1.3科技含量不高

在我國很多城市園林景觀設(shè)計(jì)中，缺乏科技含量，設(shè)計(jì)形式單一，個(gè)性和創(chuàng)新不足，不能滿足人們的多元化需求。

2城市規(guī)劃中園林景觀設(shè)計(jì)的主要策略分析

2.1建立健全城市規(guī)劃的監(jiān)督與施行機(jī)制

結(jié)合我國的實(shí)際情況，廣泛征求多方面意見，建立健全城市規(guī)劃的監(jiān)督與施行機(jī)制。既可以確保城市規(guī)劃中園林景觀設(shè)計(jì)有章可循，又能避免被個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)的個(gè)人主義所左右。此外，還要打破地方保護(hù)主義思想，在園林景觀設(shè)計(jì)中，發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，還要注意確保它與生態(tài)環(huán)境相協(xié)調(diào)。

2.2建立一個(gè)完善的設(shè)計(jì)理念

為了確保園林景觀設(shè)計(jì)有一個(gè)良好的指導(dǎo)，需要建立一個(gè)完善的設(shè)計(jì)理念，即生態(tài)環(huán)保、和諧統(tǒng)一。在應(yīng)用園林景觀設(shè)計(jì)方法時(shí)，從整體著眼，并在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)創(chuàng)新，確保園林景觀與城市規(guī)劃相協(xié)調(diào)，同時(shí)具有良好的生態(tài)環(huán)保作用。

2.3堅(jiān)持因地制宜的原則

城市規(guī)劃中的園林景觀設(shè)計(jì)，需要結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，即遵循因地制宜的原則。結(jié)合當(dāng)?shù)氐臍v史文化背景，體現(xiàn)當(dāng)?shù)氐臍v史文化，就會(huì)不可避免地涉及到各個(gè)城市園林景觀元素，人們看到這些元素，就會(huì)產(chǎn)生認(rèn)同感。在城市園林景觀設(shè)計(jì)中，主要設(shè)計(jì)到2類景觀：（1）人為景觀。比如，在園林景觀道路中，可以融入當(dāng)?shù)氐牡窨?、繪畫或書法藝術(shù)，既能增強(qiáng)防滑效果，還能反映出當(dāng)?shù)氐奈幕囆g(shù)。（2）自然景觀。與人為景觀相對(duì)，指的是非人工的材料建造出來的景觀，通常指的是植物、水，它們都是園林景觀設(shè)計(jì)的重要組成部分。其中，在植被設(shè)計(jì)中，可根據(jù)當(dāng)?shù)氐臍夂?、環(huán)境等，選擇多樣化的植物，多選擇本土花草樹木，促使園林景觀設(shè)計(jì)具有良好的經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和生態(tài)效益。在水系應(yīng)用中，可以建設(shè)生態(tài)河道，使其具有合理的生態(tài)系統(tǒng)組織結(jié)構(gòu)，更好地融入到自然中，讓園林具有“拂堤楊柳醉春煙”般詩情畫意的色彩，并且反映出當(dāng)?shù)氐奈幕瘍?nèi)涵。由此可見，在園林景觀設(shè)計(jì)中堅(jiān)持因地制宜的原則，可以讓園林景觀反映出當(dāng)?shù)氐臍v史、文化等，還能使其融入到自然中，不會(huì)顯得突兀。

2.4加強(qiáng)科技應(yīng)用

目前，我國科學(xué)技術(shù)取得突飛猛進(jìn)的發(fā)展。在城市園林景觀設(shè)計(jì)中，需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，園林設(shè)計(jì)與城市排水系統(tǒng)相結(jié)合，植物區(qū)域可以采用滴灌、透水管等新技術(shù)，從而減少城市排水系統(tǒng)壓力。此外，我國的園林景觀設(shè)計(jì)不可閉門造車，而是要以開放的、長遠(yuǎn)的眼光來看待問題，積極引進(jìn)國外先進(jìn)的技術(shù)與方法。但不能一味模仿，而是要在引進(jìn)的基礎(chǔ)上結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，取長補(bǔ)短，利用新材料、新工藝、新理念，打造會(huì)呼吸的河道、道路，建造會(huì)呼吸的綠色城市。在設(shè)計(jì)中配合綠色建筑植入花草樹木，從而不斷改善園林景觀設(shè)計(jì)方法，增加其科技含量。

3結(jié)語

綜上所述，城市規(guī)劃中的園林景觀設(shè)計(jì)是一項(xiàng)比較系統(tǒng)的工程。目前，我國在這方面還存在一些問題，比如，缺乏政策體制保障，未能因地制宜，科技含量不高。鑒于此，需要從建立健全城市規(guī)劃的監(jiān)督與施行機(jī)制，建立一個(gè)完善的設(shè)計(jì)理念，堅(jiān)持因地制宜的原則，加強(qiáng)科技應(yīng)用4個(gè)方面入手，做好園林規(guī)劃景觀設(shè)計(jì)，為城市的良好發(fā)展提供一定的保障。

參考文獻(xiàn)

篇（8）

一、住宅園林景觀設(shè)計(jì)的重要性

在住宅園林景觀設(shè)計(jì)過程中，園林景觀設(shè)計(jì)師在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，運(yùn)用造型手法，將山水引入到住宅中，確保住宅和園林景觀有機(jī)整合成統(tǒng)一的整體，為人們打造新鮮、怡人的住宅空間。同時(shí)，融入了居民建造手法，并結(jié)合當(dāng)?shù)氐拿袼罪L(fēng)情，進(jìn)行再創(chuàng)造[1]。充分運(yùn)用本土的材料，將現(xiàn)代手工工藝運(yùn)用在住宅園林景觀設(shè)計(jì)中，從而使得園林景觀設(shè)計(jì)的內(nèi)容更加豐富。另外，對(duì)地形地貌和植被等進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)，通過燈光設(shè)計(jì)烘托氛圍。總之，通過園林景觀設(shè)計(jì)，所以有利于提升住宅居住品質(zhì)，因而極大的滿足了消費(fèi)者的需求。

二、提高住宅居住品質(zhì)科學(xué)管理景觀設(shè)計(jì)的對(duì)策

（一）設(shè)計(jì)命題和住宅銷售相結(jié)合

在住宅建筑期間，為了有助于提升住宅居住品質(zhì)，需要進(jìn)行園林景觀設(shè)計(jì)，進(jìn)而確保住宅能夠滿足消費(fèi)者的需求，并為建筑工程企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的提升發(fā)揮重要作用。為了進(jìn)一步提高住宅居住品質(zhì)，并優(yōu)化園林景觀設(shè)計(jì)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)園林景觀設(shè)計(jì)的科學(xué)管理，在設(shè)計(jì)過程中，使得設(shè)計(jì)命題和住宅銷售有機(jī)整合在一起，園林景觀設(shè)計(jì)師在命題設(shè)定時(shí)，需要考慮到將設(shè)計(jì)命題和住宅定期緊密聯(lián)系在一起，在進(jìn)行定位包裝時(shí)，不僅包含了園林景觀設(shè)計(jì)，而且涉及到設(shè)計(jì)風(fēng)格選擇和建筑設(shè)計(jì)等方面內(nèi)容。在相同的命題條件下，對(duì)建筑進(jìn)行設(shè)計(jì)期間，需要健全住宅的園林景觀，使得建筑物的美觀能夠呈現(xiàn)出來。同時(shí)，創(chuàng)建和住宅以及園林景觀相匹配的空間，從而完成完整的設(shè)計(jì)。由于建筑物和景觀是有機(jī)的整體，園林景觀設(shè)計(jì)師在展開設(shè)計(jì)過程中，應(yīng)當(dāng)從環(huán)境和消費(fèi)者等諸多角度出發(fā)，所構(gòu)建的建筑環(huán)境應(yīng)當(dāng)保證自然環(huán)境和生態(tài)環(huán)境緊密聯(lián)系在一起。此外，設(shè)計(jì)師在園林景觀設(shè)計(jì)時(shí)，一定要充分利用建筑場地，將當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境和建筑場地有機(jī)相互整合，所以在進(jìn)行園林景觀設(shè)計(jì)時(shí)，設(shè)計(jì)師必須對(duì)水文、地質(zhì)和地形等諸多方面予以全面考慮，當(dāng)然，所制定的園林景觀設(shè)計(jì)方案應(yīng)當(dāng)保證在建筑工程施工過程中，減輕對(duì)環(huán)境的破壞和污染。總之，需要促使園林景觀設(shè)計(jì)和建筑施工能夠統(tǒng)一整合在一起，從而達(dá)到住宅園林景觀設(shè)計(jì)的效果。對(duì)于我國古典園林設(shè)計(jì)，園林景觀設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)時(shí)，要突出園林景觀的意境，進(jìn)而充分表達(dá)設(shè)計(jì)師的想法。

（二）對(duì)設(shè)計(jì)手法和風(fēng)格的管理

由于設(shè)計(jì)風(fēng)格能夠突出設(shè)計(jì)內(nèi)容的風(fēng)貌，而設(shè)計(jì)手法則是勾畫容貌的手段，為了促使住宅園林景觀設(shè)計(jì)更加具有特色，應(yīng)當(dāng)充分表現(xiàn)設(shè)計(jì)手法和設(shè)計(jì)風(fēng)格，從而使得園林景觀設(shè)計(jì)更加具有新鮮感與沖擊力。當(dāng)然，在住宅園林景觀設(shè)計(jì)過程中，不管是采用何種設(shè)計(jì)手法和設(shè)計(jì)風(fēng)格展開園林景觀設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)師要確保所設(shè)計(jì)的內(nèi)容深受人們的喜愛，盡管園林景觀設(shè)計(jì)的不同表現(xiàn)形式，但設(shè)計(jì)師在實(shí)際設(shè)計(jì)過程中，要對(duì)設(shè)計(jì)思路予以深化，通過明晰設(shè)計(jì)思路，從而有利于園林景觀設(shè)計(jì)能夠符合銷售市場的基本要求。在住宅建筑建設(shè)期間需要進(jìn)行園林景觀設(shè)計(jì)，而在住宅園林景觀設(shè)計(jì)過程中，盡管設(shè)計(jì)公司設(shè)計(jì)出了不同種類的設(shè)計(jì)方案，但為了確保園林景觀設(shè)計(jì)方案更加具有合理性，所以園林景觀設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)期間，應(yīng)當(dāng)從住宅建筑整體情況出發(fā)，對(duì)諸多設(shè)計(jì)方案予以優(yōu)化設(shè)計(jì)，對(duì)一些設(shè)計(jì)方案加以整合，進(jìn)而構(gòu)成具有科學(xué)性和合理性的住宅園林景觀設(shè)計(jì)方案，從而找到正確的設(shè)計(jì)方向，為提升住宅園林景觀設(shè)計(jì)科學(xué)性奠定良好基礎(chǔ)。

因此，為提高住宅園林景觀設(shè)計(jì)方案的質(zhì)量，園林景觀設(shè)計(jì)人員要從住宅建筑和人們的需求等角度出發(fā)，園林景觀設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)時(shí)，要最大程度的滿足住宅建筑的基本要求，明晰正確的設(shè)計(jì)思路和方向，將園林景觀設(shè)置和成景等向房地產(chǎn)開發(fā)商予以明確告知，使得房地產(chǎn)開發(fā)公司對(duì)住宅園林景觀設(shè)計(jì)有深刻的理解。由于住宅園林景觀設(shè)計(jì)費(fèi)用是一筆不小的開銷，所以園林景觀設(shè)計(jì)單位為了贏得開發(fā)商的信任，應(yīng)當(dāng)對(duì)住宅項(xiàng)目園林景觀進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，聘請(qǐng)具有先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和豐富專業(yè)知識(shí)的園林景觀設(shè)計(jì)師展開設(shè)計(jì)，對(duì)住宅園林景觀設(shè)計(jì)工作進(jìn)行合理開展。同時(shí)，在住宅園林景觀設(shè)計(jì)過程中，房地產(chǎn)開發(fā)商要和園林景觀設(shè)計(jì)單位予以密切配合，從而保障園林景觀設(shè)計(jì)方案符合標(biāo)準(zhǔn)，因而向消費(fèi)者呈現(xiàn)優(yōu)美、具有特色的園林景觀[6]。在園林景觀設(shè)計(jì)期間，為了進(jìn)一步提高住宅園林景觀設(shè)計(jì)方案的質(zhì)量，管理人員應(yīng)當(dāng)協(xié)調(diào)工作，對(duì)住宅園林景觀設(shè)計(jì)進(jìn)行協(xié)調(diào)和管理，為園林景觀設(shè)計(jì)任務(wù)能夠順利完成創(chuàng)造有利條件，那么，管理人員要對(duì)園林景觀設(shè)計(jì)時(shí)存在的障礙和問題予以解決，從而實(shí)現(xiàn)住宅園林景觀設(shè)計(jì)方案的合理性，當(dāng)園林景觀設(shè)計(jì)單位將設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)完成后，要將園林景觀設(shè)計(jì)方案詳細(xì)的向房地產(chǎn)開發(fā)單位介紹，從而促進(jìn)房地產(chǎn)開發(fā)商能夠認(rèn)可住宅園林景觀設(shè)計(jì)方案。

（三）保證環(huán)境景觀的良好性

在優(yōu)化商品住宅特征期間，保證環(huán)境景觀的良好性是主要的途徑，目前，在當(dāng)前的社會(huì)背景下，在住宅建筑建設(shè)過程中，為了滿足人們對(duì)建筑物功能和景觀等的需求，應(yīng)當(dāng)確保住宅擁有良好的居住環(huán)境。那么，在實(shí)現(xiàn)環(huán)境景觀良好性時(shí)，要使得住宅環(huán)境資源共享和良好，確保住宅內(nèi)具有優(yōu)美的山景和樹景，還有清澈的水景。園林景觀設(shè)計(jì)師在對(duì)住宅園林景觀進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)當(dāng)將這些優(yōu)美的自然資源環(huán)境合理的進(jìn)行設(shè)計(jì)，促使人們能夠觀賞到良好的景色。此外，如果自然資源環(huán)境未能得到共享，對(duì)住宅園林景觀設(shè)計(jì)起到了限制作用，園林景觀設(shè)計(jì)師應(yīng)當(dāng)采取有效的彌補(bǔ)措施，通過構(gòu)建人工園林景觀環(huán)境，從而保證住宅園林景觀的良好性。同時(shí)，要保障住宅園林景觀歸屬領(lǐng)域的良好性。

對(duì)于歸屬領(lǐng)域良好性而言，指的是在住宅園林景觀設(shè)計(jì)過程中，設(shè)計(jì)師應(yīng)當(dāng)保證每家每戶都能夠分配到比較合理的領(lǐng)域空間，盡管領(lǐng)域空間不能歸屬于每個(gè)家庭，然而，卻是在一定程度上能夠有利于人們使用和享受，繼而被人們認(rèn)可。當(dāng)然，為了確保住宅園林景觀歸屬領(lǐng)域的良好性，要對(duì)院落空間、環(huán)境等諸多要素予以綜合考慮，進(jìn)而為人們打造宜人的景色環(huán)境。另外，保證住宅居住物理環(huán)境的良好性。在園林景觀設(shè)計(jì)時(shí)，一定要確保通風(fēng)、采光和隔聲等方面的正確性，在設(shè)計(jì)時(shí)，必須保證日照間距的合理性，而且在夏季通風(fēng)流暢，在冬季能夠抵抗寒風(fēng)，從而有助于住宅園林景觀設(shè)計(jì)的科學(xué)性。

結(jié)束語：

隨著經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，我國加大了城市化建設(shè)力度，進(jìn)而為社會(huì)的全面發(fā)展提供有利途徑。當(dāng)前，消費(fèi)者的經(jīng)濟(jì)能力有了明顯提升，所以對(duì)住宅的居住品質(zhì)有了更高的要求，為了滿足廣大消費(fèi)者的需求，在對(duì)建筑項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)計(jì)階段，應(yīng)當(dāng)從消費(fèi)者和構(gòu)建生態(tài)環(huán)境等角度出發(fā)，對(duì)住宅進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，使得建筑住宅戶型向健康和生態(tài)環(huán)境等方向發(fā)展，進(jìn)而確保住宅園林景觀設(shè)計(jì)更加符合規(guī)范。同時(shí)，為了進(jìn)一步提升住宅居住品質(zhì)，必須對(duì)園林設(shè)計(jì)予以科學(xué)管理，從而為提高住宅品質(zhì)奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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中圖分類號(hào)：TU986.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、園林景觀設(shè)計(jì)的發(fā)展

1.1、園林景觀設(shè)計(jì)應(yīng)向著專業(yè)化方向發(fā)展

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，建筑施工技術(shù)的不斷進(jìn)步，園林景觀設(shè)計(jì)逐步向著專業(yè)化的方向邁進(jìn)。設(shè)計(jì)過程中采用專業(yè)化的設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)流程進(jìn)行輔助設(shè)計(jì)。園林景觀建筑設(shè)計(jì)過程中已經(jīng)逐步興起了園林景觀輔助設(shè)計(jì)并受到了人們的青睞。園林景觀設(shè)計(jì)趨于專業(yè)化發(fā)展，比如說智能系統(tǒng)的使用、室內(nèi)裝飾以及室外環(huán)境設(shè)計(jì)都采用了高科技的智能技術(shù)，使得建筑更加人性化、現(xiàn)代化、安全化。

1.2、園林景觀設(shè)計(jì)應(yīng)向著綠色化的方向發(fā)展

近幾年，綠色環(huán)保已經(jīng)成為社會(huì)上的熱點(diǎn)話題，各行各業(yè)都在進(jìn)行綠色營銷。

為了迎合綠色環(huán)保的理念，建筑設(shè)計(jì)也將園林景觀小區(qū)的綠地率不斷提高，并且在進(jìn)行園林景觀設(shè)計(jì)時(shí)與園林建筑設(shè)計(jì)完美結(jié)合，使得小區(qū)的綠化水平進(jìn)一步提高，小區(qū)的環(huán)境質(zhì)量大幅度提升。并且園林景觀設(shè)計(jì)已經(jīng)在逐步滿足人們對(duì)一梯一戶的需求。

1.3、園林景觀設(shè)計(jì)應(yīng)向著策劃設(shè)計(jì)的方向發(fā)展

園林景觀建筑設(shè)計(jì)已經(jīng)住不成單純的技術(shù)設(shè)計(jì)向策劃設(shè)計(jì)的方向發(fā)展開來，也就是說將園林景觀設(shè)計(jì)看做是動(dòng)態(tài)的設(shè)計(jì)過程，應(yīng)該根據(jù)市場需求、迎合消費(fèi)者心理等方面進(jìn)行園林景觀設(shè)計(jì)。并且園林景觀設(shè)計(jì)逐步走向市場化，使得園林景觀設(shè)計(jì)充滿活力。

1.4、園林景觀設(shè)計(jì)應(yīng)向著精品化的方向發(fā)展

園林景觀設(shè)計(jì)應(yīng)采用更加精細(xì)化的設(shè)計(jì)手段。精品設(shè)計(jì)將是設(shè)計(jì)單位的核心競爭力，也將會(huì)帶來較高的經(jīng)濟(jì)效益。精品園林景觀設(shè)計(jì)一方面展現(xiàn)了園林景觀的自身的價(jià)值，另一方面也體現(xiàn)了園林景觀設(shè)計(jì)自身的價(jià)值，精品園林景觀設(shè)計(jì)將會(huì)改變?nèi)藗兊纳钇焚|(zhì)，創(chuàng)造更美好的生活環(huán)境。

1.5園林景觀設(shè)計(jì)應(yīng)向著生態(tài)環(huán)保的方向發(fā)展

在進(jìn)行園林的空間布局設(shè)置過程中應(yīng)盡量使用天然的材質(zhì)和自然元素。綠色生態(tài)的的景觀設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)包括綠化種植、環(huán)保材料的使用，以及節(jié)能設(shè)計(jì)和污染的防治體系。綠色生態(tài)的建筑設(shè)計(jì)將是建筑設(shè)計(jì)發(fā)展的新方向。

2、城市園林植物景觀設(shè)計(jì)

園林植物的配置不僅具備藝術(shù)的點(diǎn)綴也有著自己的一套科學(xué)法則去進(jìn)行指導(dǎo)。園林的美觀效果受園林植物的配置影響。若隨便地進(jìn)行搭配，而不考慮顏色、花期等問題，那美觀就會(huì)變得非常不和諧。另外，植物的種類是非常多的，而每個(gè)花卉都有著自己的生命周期，因此，我們?cè)谥参锱渲脮r(shí)，要注意這些內(nèi)容1。

2.1層次的重要性

在植物配置時(shí)，要注意花與花之間的層次感。因此，在選擇植物時(shí)要考慮到顏色、高度的搭配問題。層次感強(qiáng)的植物鮮明，有特色，還可以滿足視線的要求。

2.2注意花期的問題

花期是園林工程施工過程中要考慮的重要問題。在植物配置時(shí)，若不考慮花期問題，在很大程度上會(huì)影響植物的欣賞時(shí)間。因此，在選擇植物時(shí)，要考慮季節(jié)植物搭配問題，盡量使花期達(dá)到最大長度的壽命。另外，若在搭配植物時(shí)，考慮到花期的問題，也可能將會(huì)使植物的美觀效果更加明顯2。

2.3綜合各植物的優(yōu)點(diǎn)，達(dá)到合理的利用

植物的高低不同，若在植物配置時(shí)，只選擇高的植物，會(huì)給下面帶來空缺感，影響植物的美觀效果。因此，為了使這缺點(diǎn)得到避免，，可以選擇一些高度較低的花卉進(jìn)行彌補(bǔ)。這樣會(huì)達(dá)到常年有花，常年長青現(xiàn)象。

2.4在植物配置時(shí)，重視觀花植物和觀葉植物的搭配問題

觀葉植物有著自己很多的特色。在觀葉植物中，有很大一類它們的顏色在隨著季節(jié)進(jìn)行變化。因此，選擇這些觀葉植物和觀花植物搭配起來會(huì)使觀賞的時(shí)間延長

2.5園林植物配置與建筑物的搭配問題

園林植物在配置時(shí)，要與建筑物相映成趣。園林植物在顏色選擇上要考慮到建筑物的顏色，盡量能夠使建筑物的顏色更加突出；園林植物的配置要與周圍顯得和諧起來，不要格格不入；在有必要的情況下，盡量使建筑物的藝術(shù)構(gòu)圖彰顯出來3。

2.6、園林植物景觀設(shè)計(jì)應(yīng)兩季栽植。

就大多數(shù)地區(qū)而言，春季和秋季都是適宜移栽的季節(jié)。經(jīng)過預(yù)掘的苗木，或假植苗、容器苗等，一年四季均可栽植，不僅成活率高，且可最大限度的保留枝和葉，觀賞效果頗佳。秋冬季和春季栽植，根據(jù)苗木發(fā)芽的早晚和苗源的遠(yuǎn)近合理安排；對(duì)大規(guī)格苗木及重點(diǎn)地段苗木的精心養(yǎng)護(hù)；適時(shí)栽植與養(yǎng)護(hù)費(fèi)用的關(guān)系及對(duì)成活率的影響。園林工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目的各個(gè)目標(biāo)都會(huì)達(dá)到4。

3、園林施工項(xiàng)目的管理經(jīng)驗(yàn)

3.1工程施工前準(zhǔn)備

在工程施工前，施工企業(yè)或者是施工人員一定要認(rèn)真審圖。在審圖完成之后，要編制施工組織總設(shè)計(jì)，而施工組織總設(shè)計(jì)里面涵蓋的內(nèi)容有：施工進(jìn)度安排、施工方案、勞動(dòng)力資源的安排、機(jī)械器具的安排等等。在編制完這些之后，根據(jù)測量單位給出的高程點(diǎn)，進(jìn)行放線，然后場地平整等一系列工作的展開。

3.2工程施工過程管理

在園林工程項(xiàng)目施工的工程中，施工人員一定要嚴(yán)格遵守國家的規(guī)范以及制定的相應(yīng)的設(shè)計(jì)文件和政策。在為了確保工程的施工質(zhì)量，一定要確保一下幾方面的要求。一是在材料上把好關(guān)。施工的過程要嚴(yán)格按照程序來進(jìn)行，施工程序若能夠確保，那么施工質(zhì)量也就能得到保證。另外，在材料進(jìn)場時(shí)，一定要檢查證件是否齊全，諸如合格證書、出廠證書等等。二是對(duì)人員引起重視。在質(zhì)量控制和管理過程中，人員是核心的內(nèi)容。因此，企業(yè)可以不定期地對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)，提高他們的專業(yè)素質(zhì)以及擴(kuò)充他們的知識(shí)面，在條件存在的情況下，可以使企業(yè)的員工與先進(jìn)的企業(yè)進(jìn)行業(yè)務(wù)上的交流，這樣可以使員工積累先進(jìn)的豐富經(jīng)驗(yàn)，為自己以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這樣業(yè)務(wù)的交流可以使員工及時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中出現(xiàn)的問題，及時(shí)改進(jìn)。另外，培訓(xùn)工作有助于員工更加熟悉圖紙，還善于指出圖中存在的不足5。

三是在檢測質(zhì)量上要嚴(yán)格進(jìn)行。對(duì)于園林工程，要對(duì)其各個(gè)部分進(jìn)行檢驗(yàn)。這樣做的目的以防出現(xiàn)差錯(cuò)，而導(dǎo)致不可估量的損失。四是在所有的要求能夠滿足之后，即時(shí)間進(jìn)度、質(zhì)量都得到保證之后，能否將成本控制到最小化是要考慮的首要問題。

3.3園林工程項(xiàng)目管理的步驟

園林工程項(xiàng)目的建設(shè)周期非常長，涉及內(nèi)容之多，工程復(fù)雜。因此，為了確保各方面的效益，需要將其進(jìn)行系統(tǒng)地管理。一般來說，項(xiàng)目管理的步驟如下：成立項(xiàng)目部；選擇管理組織類型；建立屬于符合國家規(guī)定但又具備自項(xiàng)目特色的體系制度；編制項(xiàng)目施工組織總設(shè)計(jì)以及其他的相關(guān)性內(nèi)容；劃分建設(shè)階段，設(shè)立項(xiàng)目的目標(biāo)；建立一套控制體系流程圖；對(duì)物資、人員進(jìn)行安排和管理；建立檔案庫，以備在項(xiàng)目完成之時(shí)，好記錄檔案。

結(jié)束語：園林景觀設(shè)計(jì)是園林的靈魂所在，好的景觀設(shè)計(jì)經(jīng)創(chuàng)造出一個(gè)美輪美奐、內(nèi)涵深厚的城市園林。園林景觀設(shè)計(jì)為整個(gè)城市增添了一種技術(shù)美感，在園林植物景觀設(shè)計(jì)中對(duì)植物的配備和各種整形修剪造型的設(shè)計(jì)越來越受到人們的關(guān)注，根據(jù)景觀設(shè)計(jì)所適應(yīng)的生態(tài)環(huán)境要求，綜合運(yùn)用國內(nèi)外園林景觀設(shè)計(jì)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)當(dāng)前城市中園林景觀設(shè)計(jì)進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。如有不足之處，望大家批評(píng)指正！

參考文獻(xiàn)：

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1 園林景觀設(shè)計(jì)中色彩藝術(shù)的應(yīng)用

1.1 分析同類色在園林景觀設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

同類色主要指純度，色相及明度等方面基本相同的顏色，例如：黃色和綠色，黃色和橙色等，在園林景觀設(shè)計(jì)中，應(yīng)用同類色能夠給人們帶來一種協(xié)調(diào)的感覺，同時(shí)空間結(jié)構(gòu)的層次感有所提升，對(duì)提升園林景觀整體美觀性有較大的積極作用。

1.2 對(duì)比色在園林景觀設(shè)計(jì)中的具體應(yīng)用

對(duì)比色主要指在純度、色相以及明度等方面存在一定差異的顏色，在設(shè)計(jì)過程中對(duì)其進(jìn)行合理搭配，可以讓相關(guān)事物或者景觀變得更加耀眼和醒目，吸引更多的人們前來觀看，其在室外設(shè)計(jì)工作中應(yīng)用較多。在實(shí)際設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)人員可以使用對(duì)比色對(duì)藝術(shù)感較強(qiáng)的花壇、建筑物以及各類圖案等進(jìn)行合理構(gòu)建，給人們帶來一定的視覺沖擊，加深印象；此外，其在園林景觀植物造景中也有所應(yīng)用，能夠明顯提升園林景觀的藝術(shù)效果，給人們帶來別具一格的體驗(yàn)。

1.3 分析冷色系在園林景觀設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

冷色系主要包括藍(lán)色、青色及兩種顏色相近的色彩，其具有可見度低及波長較短的特點(diǎn)，能夠給人們帶來一種視覺上的距離感。在園林景觀設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)人員會(huì)將冷色系的花卉及植物合理設(shè)置在狹小空間的邊緣位置，在設(shè)置后空間的層次感及深遠(yuǎn)感明顯提升；與此同時(shí)，冷色系具有一定的收縮感，在同一面積中設(shè)置冷色系及其他色彩后，從視覺角度冷色系占用的面積較小，能夠擴(kuò)大空間面積；單獨(dú)使用冷色系能夠給人們帶來一種莊嚴(yán)和肅穆的感覺，但是聯(lián)合使用冷色系同暖色系能夠?yàn)槿藗儬I造快樂及明朗的氛圍，例如：在廣場設(shè)計(jì)中將冷色系及暖色系的花或者植物擺放在一起，能夠給人們帶來獨(dú)特的視覺體驗(yàn)。

1.4 分析暖色系在園林景觀設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

園林景觀設(shè)計(jì)中比較常用的暖色系包括紅色、黃色及橙色等，暖色系可以給人們帶來溫暖、安穩(wěn)及和諧的感覺，在花壇、大廳和一些比較熱鬧場所的設(shè)計(jì)中應(yīng)用較多，可以為人們營造更加良好的氛圍。除此之外，暖色系可以緩解人們的心理情緒，容易分散及注意力，為此在園林景觀道路兩旁禁止使用暖色系，減少安全事件出現(xiàn)的幾率。

1.5 分析黑色、白色、金色以及銀色在園林景觀設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

黑色、白色、金色以及銀色在園林景觀墻體及護(hù)欄等設(shè)施設(shè)計(jì)工作中應(yīng)用較為廣泛，在景觀點(diǎn)綴設(shè)計(jì)中應(yīng)用相對(duì)較少，設(shè)計(jì)人員需要根據(jù)實(shí)際情況對(duì)以上顏色進(jìn)行合理選用，避免使用錯(cuò)誤使園林景觀設(shè)計(jì)效果降低的情況出現(xiàn)。

2 園林景觀設(shè)計(jì)中應(yīng)用色彩藝術(shù)的注意事項(xiàng)