序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇信息技術(shù)考試范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

信息技術(shù)是一門新興學(xué)科，學(xué)業(yè)水平考試開始的時(shí)間也不長(zhǎng)，而且信息技術(shù)和以后的學(xué)習(xí)、工作、生活都是分不開的，并且起著越來越重要的作用。難以相信一個(gè)大學(xué)生不會(huì)發(fā)郵件，不會(huì)用百度，不會(huì)用QQ?？晌覀兊母咧猩?，受家庭環(huán)境所限，有些只是見過電腦，真沒有使用過電腦，鍵盤上的26個(gè)字母都找不對(duì)，鼠標(biāo)的雙擊都不知是左鍵擊兩下。雖然有的學(xué)生看起來對(duì)電腦很熟悉，各種游戲都玩得很溜，可考試結(jié)果就是拿不了A，甚至得個(gè)D。原因就是這些學(xué)生沒有正確認(rèn)識(shí)到電腦的作用，沒有把信息技術(shù)當(dāng)作學(xué)習(xí)的工具，只把電腦作為一個(gè)娛樂工具，只會(huì)玩游戲，基本的電腦應(yīng)用常識(shí)都沒有掌握。還有最重要的一點(diǎn)就是山東省的高考不再把信息技術(shù)納入考試中，這就更加讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的重視大大降低，認(rèn)為只要考試能過了就可以了?？赏褪沁@種心理害了一大部分學(xué)生，期望值太低，導(dǎo)致最后的結(jié)果只能是更壞。信息技術(shù)是獲取知識(shí)的途徑，是解決問題的重要工具。這就需要我們老師在課堂上重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)電腦的工具性，而且要不厭其煩地講，直到學(xué)生能真正領(lǐng)會(huì)。這方面也需要班主任老師和學(xué)校的配合，從整體上營(yíng)造一個(gè)合適的氛圍。畢竟我們與學(xué)生相處的時(shí)間太少。只有思想認(rèn)識(shí)到位，心理上重視了，才能有所行動(dòng)。

二、合理安排必要的專項(xiàng)訓(xùn)練

雖然我們這學(xué)科每周的課時(shí)只有一節(jié)，但只要我們能充分利用，還是夠用的。首先，我們的老師要對(duì)考試大綱和標(biāo)準(zhǔn)要求做到了然于胸，信考不只是考高中兩年課本上的知識(shí)，在必修內(nèi)容的題目上還有相當(dāng)多的部分是課本上沒有的，如二進(jìn)制的轉(zhuǎn)換、電腦存儲(chǔ)、硬件組成等內(nèi)容，這些都是靠學(xué)生平時(shí)的認(rèn)識(shí)和了解的內(nèi)容，這就導(dǎo)致學(xué)生掌握的程度水平不一樣。老師要在這些內(nèi)容上做細(xì)致的梳理，并做詳細(xì)的講解，力爭(zhēng)做到對(duì)知識(shí)不遺漏，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)著重強(qiáng)調(diào)。合理安排相關(guān)專題的專項(xiàng)訓(xùn)練。這些內(nèi)容的復(fù)習(xí)時(shí)間放在考前六周左右開始為最好，復(fù)習(xí)的時(shí)間不能過長(zhǎng)，時(shí)間長(zhǎng)了效果就會(huì)大打折扣。

三、授之以魚，不如授之以漁

信考中的操作題占有相當(dāng)大的比分，這也是學(xué)生失分最嚴(yán)重的地方。信息技術(shù)是一門不斷進(jìn)化的學(xué)科，新技術(shù)、新方法、新問題層出不窮，解決問題的辦法也各種各樣，我們單純地強(qiáng)調(diào)如何去做題的詳細(xì)步驟，這是死的，當(dāng)學(xué)生面對(duì)一個(gè)新的問題時(shí)，就往往束手無策，不知如何下手。我們老師要與時(shí)俱進(jìn)，平時(shí)多關(guān)注技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，了解信考的動(dòng)向。我們應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生如何解決問題能力放在重要位置，那就是培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、自我探索的能力。信息技術(shù)本身就是一種學(xué)習(xí)的工具，學(xué)習(xí)它，就需要我們培訓(xùn)學(xué)生的探究能力，利用這個(gè)工具去學(xué)習(xí)的能力。有的學(xué)生在學(xué)習(xí)中面對(duì)一個(gè)新環(huán)境，一個(gè)新面孔，就縮手縮腳。而操作題本來就是需要不斷試錯(cuò)的過程，把錯(cuò)的方法都試過了，那剩下的就是正確的了！大膽去試，這是做好操作題的好辦法。

四、信考是高中生考試中唯一一科通過上機(jī)考試來進(jìn)行的

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二、命題原則

1.導(dǎo)向性原則。面向全體學(xué)生，有利于促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、健康地發(fā)展；有利于實(shí)施素質(zhì)教育，體現(xiàn)高中信息技術(shù)新課程的理念，充分發(fā)揮基礎(chǔ)會(huì)考對(duì)普通高中信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的正確導(dǎo)向作用。

2.基礎(chǔ)性原則。注重對(duì)學(xué)生所學(xué)模塊的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和利用信息技術(shù)解決實(shí)際問題能力的考查。試題難易適當(dāng)，能夠真實(shí)反映出學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。

3.科學(xué)性原則。試題設(shè)計(jì)必須與考試大綱要求相一致，具有較高的信度、效度。試卷結(jié)構(gòu)合理，試題內(nèi)容科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，試題文字簡(jiǎn)潔、規(guī)范，試題答案準(zhǔn)確、合理。

三、考試目標(biāo)要求

根據(jù)高中信息技術(shù)課程的基本理念與目標(biāo)，高中信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)會(huì)考，以信息技術(shù)的操作能力、運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力以及相關(guān)情感態(tài)度與價(jià)值觀的形成作為重要內(nèi)容，重點(diǎn)考查學(xué)生在信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的過程。

四、考試內(nèi)容

（一）信息技術(shù)基礎(chǔ)模塊

“信息技術(shù)基礎(chǔ)”模塊為必修模塊，也是作為普通高中學(xué)習(xí)內(nèi)容與義務(wù)階段學(xué)習(xí)內(nèi)容相銜接的信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)模塊，是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)后續(xù)模塊的前提。通過本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該掌握信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與傳遞的基本方法。

軟件環(huán)境：Microsoft Office 2003。

1.信息獲取

（1）了解信息的基本概念。

（2）能描述信息的基本特征。

（3）能描述信息技術(shù)的發(fā)展歷史和發(fā)展趨勢(shì)。

（4）了解獲取信息的有效途徑。

（5）知道信息來源的多樣性。

（6）知道信息來源多樣性的實(shí)際意義。

（7）能根據(jù)具體問題，確定信息需求。

（8）能根據(jù)具體問題，選擇信息來源。

（9）了解計(jì)算機(jī)、相機(jī)、攝像機(jī)、掃描儀、麥克風(fēng)、錄音機(jī)等常用的采集信息工具的特點(diǎn)和用途。

（10）知道通過專題網(wǎng)站獲取信息的優(yōu)勢(shì)。

（11）能運(yùn)用專題網(wǎng)站獲取信息。

（12）了解搜索引擎的分類方法及特點(diǎn)。

（13）能運(yùn)用搜索引擎網(wǎng)站獲取信息。

（14）熟練掌握從網(wǎng)頁上下載信息的方法。

（15）了解域名的組成。

（16）了解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的基本組成。

（17）能描述計(jì)算機(jī)基本硬件設(shè)備的名稱及用途。

（18）了解計(jì)算機(jī)軟件的分類方法及用途。

（19）知道二進(jìn)制數(shù)的特點(diǎn)及存儲(chǔ)單位。

（20）能合法地獲取和使用網(wǎng)上信息。掌握信息價(jià)值評(píng)價(jià)的基本方法。

（21）熟練掌握使用域名登錄網(wǎng)站和瀏覽網(wǎng)頁的方法。

（22）了解電子郵箱的格式。

（23）熟練掌握通過瀏覽器收發(fā)電子郵件的方法。

（24）了解馮·諾依曼計(jì)算機(jī)的組成及各部件的名稱。

（25）了解信息編碼的方法。

（26）了解信息載體形式及名稱。

（27）知道Windows，Linux，Dos，Unix，Android，蘋果操作系統(tǒng)(Mac Os ，Apple iOS)等常用的操作系統(tǒng)名稱及特點(diǎn)。

（28）了解信息在計(jì)算機(jī)中的存儲(chǔ)方式。

（29）了解Windows操作系統(tǒng)中關(guān)于磁盤、文件、文件夾的概念及基本操作方法。

（30）能區(qū)分內(nèi)存儲(chǔ)器和外存儲(chǔ)器。

2.信息加工與表達(dá)

（1）熟練掌握文字處理工具軟件（Word）的基本操作方法。

（2）能根據(jù)任務(wù)需求，選擇、使用文字處理工具軟件加工信息，表達(dá)意圖。

（3）熟練掌握?qǐng)D表處理工具軟件（Excel）的基本操作方法。

（4）能根據(jù)任務(wù)需求，選擇、使用圖表處理工具軟件加工信息，分析數(shù)據(jù)，表達(dá)意圖。

（5）熟練掌握多媒體集成工具軟件（PowerPoint）的基本操作方法。

（6）能根據(jù)任務(wù)需求，選擇、使用恰當(dāng)?shù)亩嗝襟w工具軟件處理信息，呈現(xiàn)主題，表達(dá)意圖。

（7）了解使用多媒體素材加工軟件處理加工圖像文件的方法。

（8）了解使用多媒體素材加工軟件處理加工音頻文件的方法。

（9）能使用軟件的幫助信息，解決操作中遇到的疑難問題。

（10）了解在網(wǎng)絡(luò)中信息的規(guī)范和基本方法。

（11）了解智能信息處理工具軟件的使用方法及其應(yīng)用領(lǐng)域。

（12）了解人工智能技術(shù)的研究領(lǐng)域。

（13）了解指紋識(shí)別，人臉識(shí)別，視網(wǎng)膜識(shí)別，虹膜識(shí)別，專家系統(tǒng)，智能搜索，定理證明，博弈，智能控制，機(jī)器人學(xué)，語言理解等人工知能應(yīng)用領(lǐng)域。

（14）了解使用計(jì)算機(jī)程序解決問題的基本方法與過程。

（15）了解Visual Basic編程環(huán)境。

（16）了解在Visual Basic窗體中添加控件的方法。

（17）了解算法的思想與方法，了解使用自然語言、流程圖描述算法的方法。

3.信息資源管理

（1）了解常用的信息資源管理方法。

（2）了解信息資源管理的發(fā)展歷程。

（3）能描述各種常用的信息資源管理方法的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。

（4）了解使用數(shù)據(jù)庫(kù)管理信息的基本思想與方法。

（5）了解Access界面；掌握在Access數(shù)據(jù)表中添加記錄的方法。

（6）了解Access二維表結(jié)構(gòu)。

（7）了解關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)的特點(diǎn)。

（8）了解數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)的特點(diǎn)。

4.信息技術(shù)與社會(huì)

（1）能運(yùn)用現(xiàn)代信息交流渠道開展合作學(xué)習(xí)，解決學(xué)習(xí)和生活中的問題。

（2）知道網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)范和有關(guān)社會(huì)道德問題。

（3）能認(rèn)識(shí)維護(hù)信息系統(tǒng)安全的重要性。

（4）了解維護(hù)信息系統(tǒng)安全的一般措施。

（5）了解計(jì)算機(jī)病毒特征及危害性。

（6）了解防范計(jì)算機(jī)病毒的基本方法。

（7）了解常用的計(jì)算機(jī)殺毒軟件名稱及特點(diǎn)。

（8）知道常用殺毒軟件查殺病毒及預(yù)防病毒的方法。

（9）了解與信息活動(dòng)相關(guān)的法律法規(guī)。

（10）了解QQ、微信社交軟件的特點(diǎn)及應(yīng)用領(lǐng)域。

（二）算法與程序設(shè)計(jì)模塊

“算法與程序設(shè)計(jì)”是高中信息技術(shù)課程的選修模塊，以問題解決與程序設(shè)計(jì)為主線，揭示利用計(jì)算機(jī)編程解決問題的過程。通過本模塊的學(xué)習(xí)，使學(xué)生體驗(yàn)算法思想與方法，了解算法和程序設(shè)計(jì)在解決問題過程中的地位和作用。能從簡(jiǎn)單問題出發(fā)，設(shè)計(jì)解決問題的算法，并能初步使用一種程序設(shè)計(jì)語言編制程序、實(shí)現(xiàn)算法、解決問題。

軟件環(huán)境：VB6.0。

1.計(jì)算機(jī)編程解決問題的思想與方法

（1）了解利用計(jì)算機(jī)編程解決問題的基本過程。

（2）了解問題分析與算法設(shè)計(jì)之間的關(guān)系。

（3）理解算法的概念及其基本特征。

（4）理解使用自然語言、流程圖描述算法的方法；了解使用偽代碼描述算法的方法。

（5）了解計(jì)算機(jī)程序的三種基本結(jié)構(gòu)。

（6）了解程序設(shè)計(jì)語言產(chǎn)生與發(fā)展過程。

（7）了解機(jī)器語言、匯編語言、高級(jí)語言的特點(diǎn)。

（8）了解程序的翻譯方法，比較編譯型語言與解釋型語言的優(yōu)勢(shì)與不足。

2.程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)

（1）理解常用的數(shù)據(jù)類型、變量、常量的概念；熟練掌握定義常量、變量數(shù)據(jù)類型的方法。

（2）掌握VB中運(yùn)算符、函數(shù)、表達(dá)式的表示方式；熟練掌握將數(shù)學(xué)表達(dá)式轉(zhuǎn)換為程序能接受的表達(dá)式的方法。

（3）熟練掌握使用順序結(jié)構(gòu)編寫程序的基本方法。

（4）熟練掌握使用分支結(jié)構(gòu)編寫程序的基本方法。

（5）熟練掌握使用循環(huán)結(jié)構(gòu)編寫程序的基本方法。

（6）了解模塊化程序設(shè)計(jì)的基本思想與方法。

（7）了解面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)方法。

（8）能依據(jù)算法編寫程序。

（9）能閱讀簡(jiǎn)單的程序。

（10）能正確書寫賦值語句。

（11）能運(yùn)用選擇語句編寫程序。

（12）能運(yùn)用“For……next”語句編寫程序。

（13）能運(yùn)用DO循環(huán)語句編寫程序。

（14）掌握使用InputBox()函數(shù)輸入數(shù)據(jù)的方法。

（15）掌握使用Print語句輸出數(shù)據(jù)的方法。

（16）理解自頂向下、逐步求精的程序設(shè)計(jì)思想。

3.可視化編程

（1）理解可視化編程的概念與方法。

（2）熟練掌握可視化程序開發(fā)工具設(shè)計(jì)用戶界面的方法。

（3）掌握在可視化界面中調(diào)試程序的方法。

（4）知道“屬性、方法、事件”的基本特點(diǎn)，掌握其應(yīng)用方法。

（5）熟練掌握在VB中設(shè)置控件的方法。

（6）熟練掌握在VB中設(shè)置控件屬性的方法。

（7）能運(yùn)用解析法編寫程序。

（三）多媒體技術(shù)應(yīng)用模塊

“多媒體技術(shù)應(yīng)用”模塊作為信息技術(shù)選修模塊，它與信息技術(shù)基礎(chǔ)模塊內(nèi)容相銜接。通過本模塊的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)計(jì)算機(jī)多媒體的多彩世界，提高計(jì)算機(jī)的應(yīng)用水平，培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)。

軟件環(huán)境：Photoshop CS，Premiere 6.0，F(xiàn)lash MX，Cool Edit。

1.多媒體技術(shù)與社會(huì)生活

（1）了解多媒體技術(shù)歷程與發(fā)展趨勢(shì)。

（2）了解多媒體技術(shù)的思想與方法。

（3）了解多媒體技術(shù)在數(shù)字化環(huán)境中的普遍應(yīng)用。

（4）理解多媒體技術(shù)在呈現(xiàn)信息、交流、表達(dá)思想的生動(dòng)性和有效性。

（5）描述多媒體技術(shù)對(duì)人們的學(xué)習(xí)、工作、生活的影響。

（6）理解多媒體作品集成性、交互性、實(shí)時(shí)性和非線性等特征。

（7）了解多媒體技術(shù)中的關(guān)鍵技術(shù)。

（8）了解“媒體”和“多媒體”的特征。

（9）了解流媒體特征及其應(yīng)用領(lǐng)域。

（10）了解虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的特點(diǎn)及應(yīng)用范疇。

2.多媒體信息采集與加工

（1）了解常用的聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫、視頻的類型和存儲(chǔ)格式。

（2）了解常用的聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫、視頻的呈現(xiàn)和傳遞方式。

（3）了解常用的聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫、視頻信息的基本特征。

（4）掌握聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫、視頻信息的采集方法。

（5）能根據(jù)信息呈現(xiàn)需求，使用適當(dāng)?shù)墓ぞ呔庉嫼吞幚砺曇?、圖形、圖像、動(dòng)畫、視頻。

（6）了解圖像和圖形的特點(diǎn)及區(qū)別。

（7）掌握計(jì)算位圖文件大小的方法。

（8）了解像素、灰度、色彩深度、飽和度、對(duì)比度、明度、圖層等基本術(shù)語。

（9）熟練掌握使用Photoshop CS編輯圖像的方法。

（10）能描述位圖與矢量圖的特征。

（11）了解Cool edit多軌編輯界面

（12）掌握在Cool edit波形編輯界面中設(shè)置波形特效的方法。

（13）了解音頻文件“數(shù)/?！鞭D(zhuǎn)換的基本方法；能計(jì)算音頻文件的大小。

（14）了解flash編輯窗口組成。

（15）理解“幀”的概念，掌握補(bǔ)間動(dòng)畫和逐幀動(dòng)畫制作方法。

（16）理解動(dòng)畫生成的原理。

（17）了解“元件”的概念及制作方法。

（18）掌握遮罩動(dòng)畫與路徑動(dòng)畫的制作方法。

（19）了解Premiere 編輯窗口。

（20）熟練掌握在Premiere 6.0編輯窗口中導(dǎo)入視頻、編輯視頻和導(dǎo)出視頻的方法。

（21）掌握計(jì)算多媒體文件壓縮比的方法。

3.多媒體信息表達(dá)與交流

（1）了解制作多媒體作品的基本過程。

（2）能根據(jù)給定的案例，從問題實(shí)際出發(fā)，規(guī)劃、設(shè)計(jì)多媒體作品。

（3）理解采用非線性方式組織、規(guī)劃、設(shè)計(jì)多媒體信息的基本思想。

（4）能應(yīng)用適當(dāng)?shù)亩嗝襟w集成工具，根據(jù)創(chuàng)作需要制作多媒體作品。

（5）能描述多媒體集成工具的特點(diǎn)。

（6）了解多媒體作品的方法。

（7）掌握鑒賞和評(píng)價(jià)多媒體作品的方法。

（四）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用模塊

“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用”是選修模塊，介紹計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本功能和因特網(wǎng)的主要應(yīng)用。通過本模塊的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本操作方法，掌握網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、制作、評(píng)價(jià)的一般方法，體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給人們生活、學(xué)習(xí)帶來的變化。

軟件環(huán)境：FrontPage2003或Dream weaver，文件上傳下載工具。

1.因特網(wǎng)應(yīng)用

（1）了解因特網(wǎng)的基本服務(wù)、特點(diǎn)。

（2）能列舉因特網(wǎng)應(yīng)用項(xiàng)目。

（3）了解因特網(wǎng)信息檢索工具產(chǎn)生的背景、工作原理和發(fā)展趨勢(shì)；熟練掌握使用搜索引擎等因特網(wǎng)信息檢索工具獲取信息。

（4）掌握通過因特網(wǎng)實(shí)現(xiàn)信息交流的方式與方法；了解因特網(wǎng)在跨時(shí)空、跨文化交流中的優(yōu)勢(shì)及其局限性。

（5）知道因特網(wǎng)內(nèi)容提供商、因特網(wǎng)應(yīng)用服務(wù)提供商、因特網(wǎng)服務(wù)提供商的英文縮寫。

2.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)

（1）理解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的定義和主要功能

（2）理解按照網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)距離、網(wǎng)絡(luò)管理方式和網(wǎng)絡(luò)傳輸介質(zhì)分類的方法

（3）理解瀏覽器/服務(wù)器（B/S）和客戶機(jī)/服務(wù)器（C/S）兩種應(yīng)用模式的概念與特點(diǎn)。

（4）理解常用的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)。

（5）理解網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的基本概念；理解網(wǎng)絡(luò)的開放系統(tǒng)互聯(lián)協(xié)議（OSI）分層模型的基本思想；理解因特網(wǎng)TCP/IP協(xié)議族的基本概念與功能。

（6）了解幾種因特網(wǎng)服務(wù)常用的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議

（7）了解分組交換技術(shù)、電路交換技術(shù)和報(bào)文交換技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)通信中的應(yīng)用。

（8）熟練掌握IP地址的格式和分類；了解子網(wǎng)掩碼及網(wǎng)關(guān)的概念。

（9）了解網(wǎng)關(guān)的功能。

（10）理解域名和域名的組成格式。

（11）了解因特網(wǎng)IP地址和域名的管理辦法及相應(yīng)的管理機(jī)構(gòu)。

（12）了解正向域名解析和反向域名解析的方法。

（13）知道域名解析系統(tǒng)（DNB）的功能。

（14）熟練掌握計(jì)算機(jī)TCP/IP屬性設(shè)置的方法。

（15）了解小型局域網(wǎng)的構(gòu)建方法與使用方法；了解常用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備名稱及用途。

（16）了解光纖、同軸電纜、雙絞線等介質(zhì)的性質(zhì)和特點(diǎn)。

（17）了解無線傳輸設(shè)備的名稱和特點(diǎn)。

（18）了解接入因特網(wǎng)的常用方法。

（19）了解服務(wù)器的基本用途；了解服務(wù)器的概念與作用。

（20）掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全防范的方法；了解常見的網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)技術(shù)；了解基本的網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)備名稱及用途。

（21）掌握使用工具軟件上傳下載文件的方法。

3.網(wǎng)站設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)

（1）理解萬維網(wǎng)、網(wǎng)頁、主頁、網(wǎng)站的基本概念及其相互關(guān)系。

（2）了解靜態(tài)網(wǎng)頁和動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁的概念。

（3）了解網(wǎng)頁文件格式及特點(diǎn)。

（4）掌握使用常用的網(wǎng)頁制作軟件制作與網(wǎng)頁。

（5）掌握規(guī)劃、設(shè)計(jì)、制作、與管理簡(jiǎn)單網(wǎng)站的基本方法。

（6）了解超文本文件標(biāo)記語言的英文縮寫和特點(diǎn)。

（7）能描述幾種常用的網(wǎng)頁布局類型。

（8）掌握合理評(píng)價(jià)網(wǎng)站建設(shè)質(zhì)量與運(yùn)行狀況的方法。

（五）數(shù)據(jù)管理技術(shù)模塊

“數(shù)據(jù)管理技術(shù)”模塊是普通高中信息技術(shù)課程五個(gè)選修模塊之一，它與必修模塊的內(nèi)容相銜接，通過本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握與數(shù)據(jù)管理有關(guān)的基本知識(shí)，了解數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的一般方法，初步學(xué)會(huì)使用數(shù)據(jù)管理技術(shù)管理信息，處理日常學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際問題，體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)管理技術(shù)對(duì)人類社會(huì)生活的重要影響。

軟件環(huán)境：Access2003。

1.數(shù)據(jù)管理基本知識(shí)

（1）理解數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)據(jù)管理技術(shù)的定義。

（2）理解關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)中的庫(kù)、表、字段、記錄等概念，理解“關(guān)系”所表達(dá)的含義。

（3）了解數(shù)據(jù)庫(kù)在多媒體和網(wǎng)絡(luò)方面的應(yīng)用，能舉例描述其應(yīng)用價(jià)值。

（4）了解現(xiàn)實(shí)世界、信息世界和計(jì)算機(jī)世界之間的數(shù)據(jù)抽象概念及相關(guān)術(shù)語。

（5）理解數(shù)據(jù)模型的概念。

（6）理解概念模型，掌握使用“實(shí)體—關(guān)系（E－R）”圖描述概念模型的方法。

（7）理解“實(shí)體—關(guān)系（E－R）”圖的基本要素。

（8）理解數(shù)據(jù)模型概念。

（9）理解數(shù)據(jù)類型，了解數(shù)據(jù)表中關(guān)鍵字的概念。

（10）理解數(shù)據(jù)管理技術(shù)的發(fā)展歷程。

（11）了解數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的一般步驟。

（12）了解需求分析的功能。

（13）掌握建立概念模型的方法。

（14）掌握數(shù)據(jù)庫(kù)邏輯設(shè)計(jì)的方法。

（15）了解關(guān)系模式數(shù)據(jù)規(guī)范的基本方法和意義。

（16）會(huì)使用第一范式和第二范式建立數(shù)據(jù)庫(kù)。

2.數(shù)據(jù)庫(kù)的建立、使用與維護(hù)

（1）了解Access的主要特點(diǎn)及數(shù)據(jù)庫(kù)文件格式。

（2）了解常用的Access窗口工具按鈕功能及名稱。

（3）掌握數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)分類和建立關(guān)系數(shù)據(jù)模型的基本方法。

（4）熟練掌握創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)、創(chuàng)建數(shù)據(jù)表和查詢表的方法。

（5）熟練掌握設(shè)置數(shù)據(jù)類型、字段大小和字段名的方法。

（6）熟練掌握在數(shù)據(jù)表中添加記錄的方法。

（7）熟練掌握在關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)中建立多表之間關(guān)系的方法。

（8）熟練掌握關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)中常用的數(shù)據(jù)篩選、排序的方法。

（9）熟練掌握Access提供的選擇查詢、參數(shù)查詢、生成表查詢。

（10）掌握關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)中數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及報(bào)表輸出的基本方法。

（11）掌握關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)中數(shù)據(jù)導(dǎo)入和導(dǎo)出以及鏈接的基本方法。

（12）了解結(jié)構(gòu)化查詢語言SQL的基本概念。

（13）掌握SELECT、INSERT、DELETE、UPDATE語句的使用方法。

3.數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)

（1）理解數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)的概念，描述他們之間的區(qū)別與聯(lián)系。

（2）了解數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用范疇。

（3）理解數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)思想與方法。

（4）了解數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)流程，了解需求分析的方法。

（5）能根據(jù)需求分析，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單應(yīng)用系統(tǒng)功能模塊。

（6）能應(yīng)用Access窗體向?qū)Чδ堋⒃O(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)的用戶界面。

（7）了解數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)的測(cè)試方法。

五、考試形式

采用上機(jī)考試的形式，總分值為100分，考試時(shí)間為90分鐘。

六、試卷結(jié)構(gòu)

1.試卷結(jié)構(gòu)

試題共分為兩大類型：第一部分為單項(xiàng)選擇題，共40題，每題1分，滿分為40分；第二部分為操作題，共6題，滿分為60分。

試題內(nèi)容由必修模塊和選修模塊（考生在四個(gè)選修模塊之中任選其中一個(gè)）這兩部分組成，各占約50%的分值。

2.試題難易比例

容易題的難度值為0.80以上，約占80%。

篇（3）

根據(jù)全國(guó)中小學(xué)教育工作會(huì)議和閩教[2001]基45號(hào)文精神，今年，我省率先將中學(xué)信息技術(shù)課列入高中會(huì)考科目，這是省教育廳為普及我省中學(xué)信息技術(shù)教育的新舉措，同時(shí)也充分體現(xiàn)了省教育廳對(duì)我省基礎(chǔ)教育信息化的重視。由于信息技術(shù)課在不同中學(xué)的開設(shè)程度不一樣，如何充分做好中學(xué)信息技術(shù)課會(huì)考前的準(zhǔn)備工作，將是中學(xué)廣大考生和計(jì)算機(jī)教師面臨的問題！

信息技術(shù)課在中學(xué)稱為計(jì)算機(jī)課，信息技術(shù)課會(huì)考內(nèi)容、命題范圍仍執(zhí)行原省教委實(shí)施的福建省中學(xué)生計(jì)算機(jī)等級(jí)考試。2001年是福建省中學(xué)生計(jì)算機(jī)等級(jí)考試（一級(jí)Windows）開考的第二年，對(duì)大多數(shù)考生來說，在考試中比較頭疼的是上機(jī)考試的技巧問題。一般說來，上機(jī)考試技巧應(yīng)包括兩個(gè)方面：一是考試內(nèi)容本身要求的知識(shí)和技巧，二是考試軟件的使用技巧，如果考生能夠掌握這些技巧，則他們?cè)谏蠙C(jī)考試時(shí)就能最大限度地避免出現(xiàn)失誤或錯(cuò)誤，爭(zhēng)取考出較好成績(jī)；而科任教師若能透切地分析、研究這些技巧問題，則他們?cè)诮虒W(xué)中則能更好地抓住教學(xué)的關(guān)鍵，在有限的課時(shí)內(nèi)較好地完成教學(xué)任務(wù)，有利于提高會(huì)考的及格率和優(yōu)秀率。因此，結(jié)合兩年來福建省中學(xué)生計(jì)算等級(jí)考試（限于篇幅本文僅介紹一級(jí)Windows）上機(jī)考試的情況，作者把主要問題分兩個(gè)方面作個(gè)介紹。

一、考試基本問題

在上機(jī)考試中應(yīng)注意的基本問題較多，但主要應(yīng)抓住下列4個(gè)問題：

1．有關(guān)考生文件夾問題

考生登錄考試系統(tǒng)后，考試系統(tǒng)將根據(jù)考生的登錄用戶名和準(zhǔn)考證號(hào)形成一個(gè)唯一的考生文件夾，該文件夾是在服務(wù)器的C:\K_driver文件夾內(nèi)，例如：K:\KS01\22000101，其中K:是服務(wù)器的C:\K_driver文件夾映射在工作站上的驅(qū)動(dòng)器，KS01為用戶名，22000101為考生準(zhǔn)考證號(hào)，也就是說考生必須明確考生文件夾的位置，并能快速準(zhǔn)確地找到自己的考生文件夾，這是上機(jī)考試時(shí)非常關(guān)鍵的一點(diǎn)，因?yàn)榭忌拇蟛糠植僮魇窃谠撐募A內(nèi)完成的，而考試評(píng)分系統(tǒng)將根據(jù)該文件夾的內(nèi)容變化進(jìn)行評(píng)分的。同時(shí)必須告誡考生不得隨意刪除或移動(dòng)該文件夾的內(nèi)容，否則可能會(huì)導(dǎo)致考試系統(tǒng)對(duì)該考生評(píng)不出分?jǐn)?shù)。

2．有關(guān)存盤問題

考試系統(tǒng)共分三種題型，即Windows基本操作題，文字錄入題和Word97字處理題。操作題共5小題，考生在答題時(shí)當(dāng)場(chǎng)即完成存盤，所以不必也無法再進(jìn)行存盤；對(duì)錄入題，考生一進(jìn)入錄入題后，考試系統(tǒng)將自動(dòng)在考生文件夾內(nèi)建立一個(gè)TYPE02.TXT的文本文件，并能在考生錄入文字時(shí)完成即時(shí)存盤，因此考生也無需再進(jìn)行存盤?？荚囍行枰姹P的是字處理題，該題分兩小題，考生做完后按題目要求進(jìn)行存盤便可以，需要提醒考生注意的是應(yīng)保存在考生文件夾內(nèi)，如K:\KS01\22000101。同時(shí)應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)，考生在考試時(shí)間到時(shí)若字處理題未存盤，考試系統(tǒng)就會(huì)自動(dòng)"死機(jī)"（假死），此時(shí)，考生應(yīng)要求監(jiān)考人員采用延時(shí)口令幫助存盤。

3．考試期間不得重新啟動(dòng)

考試系統(tǒng)一般有十套題組合，有的考生抽到難題后想重新抽取簡(jiǎn)單的題，于是就自行重新啟動(dòng)，然后重新登錄（注意：也可能不是該考生的準(zhǔn)考證號(hào)），這是考務(wù)規(guī)則所不允許的?？荚囅到y(tǒng)只允許考生登錄一次，若重新登錄需二次登錄口令，但題目還是原來的題目，并且系統(tǒng)將返回到退出考試系統(tǒng)前的狀態(tài)。因此當(dāng)考生明白這一點(diǎn)后，就會(huì)明白重新啟動(dòng)撈不到什么好處，不僅會(huì)浪費(fèi)重新登錄考試系統(tǒng)的時(shí)間，反而造成一定的心理壓力。

4．有關(guān)時(shí)間分配問題

上機(jī)考試時(shí)間30分鐘，考生登錄考試系統(tǒng)后系統(tǒng)自動(dòng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)，除文字錄入題限時(shí)12分鐘外，操作題與字處理題沒有時(shí)間限定。從考生考試情況看，由于大部分考生打字速度較慢，因此建議不要把錄入題留到最后做，這樣就可以避免在錄入文字時(shí)系統(tǒng)的總時(shí)間已到，而錄入題在總分占了20分。同時(shí)，如有可能要求考生應(yīng)留有一定的時(shí)間來驗(yàn)證答題情況。

二、考試技巧問題

由于不同的考生在操作計(jì)算機(jī)時(shí)有各自的習(xí)慣，或者說考生對(duì)考試系統(tǒng)的訓(xùn)練時(shí)間較少，熟練程度不夠，因此若能掌握住考試時(shí)的關(guān)鍵問題，便可最大限度地避免一些失誤或錯(cuò)誤，同時(shí)也可提高答題的速度和效率。

1．系統(tǒng)資源的使用

在Windows95中有兩個(gè)管理系統(tǒng)資源的程序組，它們是"我的電腦"和"資源管理器" ，這兩者的主要區(qū)別是"資源管理器"的左部能顯示出系統(tǒng)的樹形文件夾結(jié)構(gòu)。在登錄考試系統(tǒng)后，當(dāng)前窗口是考試窗口，操作題題目顯示在窗口內(nèi)，這時(shí)打開"資源管理器"（右擊"開始"按鈕），則當(dāng)前窗口為"資源管理器"，同時(shí)考試題目恰好能全部出現(xiàn)在屏幕上（在當(dāng)前窗口背部）；而如果打開"我的電腦"，則當(dāng)前窗口為"我的電腦"，但考試題目卻看不到，因?yàn)榭荚嚧翱谝呀?jīng)最小化。因此做操作題時(shí)，建議考生使用"資源管理器"，而不要采用"我的電腦"。但考生如果習(xí)慣使用"我的電腦"，則可參考下一點(diǎn)技巧，也可達(dá)到答題時(shí)能同時(shí)在屏幕顯示考試題目。

2．"橫向平鋪窗口"的使用

使用"橫向平鋪窗口"的目的同樣是為了答題時(shí)能在屏幕上顯示出考試題目。此功能主要是針對(duì)字處理第二題W02.DOC而言，因?yàn)樵擃}是一道制表及填表題，考生必須邊看題邊做答，（注：字處理第一道W01.DOC題目已在該文檔中，答題時(shí)不必看考試窗口），使用"橫向平鋪窗口"前應(yīng)只保留考試窗口和W02.DOC文檔兩個(gè)窗口，其余窗口必須關(guān)閉，然后在任務(wù)欄空白處右擊，選擇"橫向平鋪窗口"，通過適當(dāng)調(diào)整W02.DOC窗口高度后，則兩個(gè)窗口則一上一下出現(xiàn)在屏幕上，考生便可邊看題邊作答，并隨意地在兩窗口切換。

3．備份考生文件夾

篇（4）

【中圖分類號(hào)】G633.67 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）29-0-01

我國(guó)正在開展教育信息化，全面推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量，開設(shè)中小學(xué)信息技術(shù)必修課是其中一項(xiàng)重大舉措，這對(duì)廣大中小學(xué)信息技術(shù)教育工作者來說，既是一次機(jī)遇，更是一種挑戰(zhàn)。不僅要求中小學(xué)信息技術(shù)教育工作者是信息技術(shù)教學(xué)的開展者，更是普及信息技術(shù)教育的重要組織者和宣傳者。有些條件允許的地區(qū)，在小學(xué)階段就已經(jīng)開設(shè)了信息技術(shù)課，在初中、高中成為了一門必修課。以后入學(xué)的高中學(xué)生需要通過信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平考試來入學(xué)。這門考試不僅僅檢查教學(xué)效果和學(xué)生知識(shí)水平的標(biāo)準(zhǔn)，它還改善了我們的教學(xué)，考試的最大目的就是更好地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)學(xué)生各個(gè)方面全面的發(fā)展。但是在具體教學(xué)當(dāng)中，還存在著很多的問題。

一、信息技術(shù)課的特點(diǎn)和內(nèi)容

1、信息技術(shù)課內(nèi)容跳躍性大、更新快，其不同于語文、數(shù)學(xué)、英語等常規(guī)教學(xué)科目，內(nèi)容的變化極為頻繁，隨著信息技術(shù)的發(fā)展而不斷更新。繼之而來的是教學(xué)方法的更新、教學(xué)設(shè)備的更新、教學(xué)手段的更新和教學(xué)思想的更新，是其他學(xué)科無法比擬的。無論是教師或?qū)W生都存在一個(gè)對(duì)新知識(shí)、新技術(shù)和新思潮的重新認(rèn)識(shí)與提高的問題。為此，在教學(xué)地點(diǎn)的選擇和教學(xué)方法的取舍上，應(yīng)根據(jù)所教內(nèi)容的不同而有所不同。如上理論課時(shí)，我覺得在教室中配合實(shí)物的觀摩，就比在機(jī)房中面對(duì)著計(jì)算機(jī)強(qiáng)；而上實(shí)踐操作課時(shí)，則可在機(jī)房通過上機(jī)演示、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐來提高受教育者的學(xué)習(xí)效果。老師要盡可能地設(shè)計(jì)并優(yōu)化教學(xué)方案，以指導(dǎo)者身份，積極啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋、勇于實(shí)踐，建構(gòu)起新舊知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，順利步入不斷更新的知識(shí)海洋。

2、信息技術(shù)教育是一門技術(shù)性高、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。它比以往任何一門課程更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力和想像能力的鍛煉。實(shí)踐出真知，特別是軟件應(yīng)用，如果單憑課堂講解或用多媒體大屏幕演示還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生只有通過親身操作，解決在實(shí)踐中遇到的問題，才能把所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通。只有讓學(xué)生通過自己親手制作與不斷反復(fù)調(diào)試才能把握要領(lǐng)，真正理解知識(shí)。

3、信息技術(shù)教育對(duì)學(xué)生來說，具有很強(qiáng)的吸引力，主要原因是由于它的新穎性和創(chuàng)造性。學(xué)生可通過對(duì)信息技術(shù)這一新鮮事物的深入學(xué)習(xí)，進(jìn)入一個(gè)更為廣闊的自由空間，讓學(xué)生相互間進(jìn)行學(xué)習(xí)與評(píng)比，達(dá)到共同提高的目的，通過知識(shí)與知識(shí)交融、思想與思想碰撞來拓展學(xué)生的思維能力和想像空間，從而達(dá)到由消極的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

二、高中信息技術(shù)課存在的問題

1、認(rèn)識(shí)不足。很多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)很難將信息技術(shù)老師與其他學(xué)科的教師等同起來，總是認(rèn)為信息教師是技術(shù)人員，是用來進(jìn)行設(shè)備維修的。假如不是需要考試，這些學(xué)校很可能就不開設(shè)這門課了；教學(xué)不只是為了來應(yīng)付考試，不能夠考什么就教什么，假如這樣，學(xué)習(xí)的知識(shí)很可能隨著考試的結(jié)束而結(jié)束。我們要根據(jù)課程綱要進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流與合作，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，拓展思維，學(xué)會(huì)分析問題并解決問題的能力。學(xué)生對(duì)于考試，無法跟語數(shù)外學(xué)科相比，重視程度不夠。在學(xué)習(xí)的過程中，只是把信息技術(shù)學(xué)科當(dāng)作了一門過關(guān)學(xué)科。

2、課堂教學(xué)模式單一。將教學(xué)的重點(diǎn)放在如何教會(huì)學(xué)生操作軟件上了，課堂的教學(xué)模式只是傳統(tǒng)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)占據(jù)著主導(dǎo)地位，或者是由教師進(jìn)行操作演示，后學(xué)生進(jìn)行模仿，教師再針對(duì)在練習(xí)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解，再布置一個(gè)練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行操作。這樣教師和學(xué)生都非常認(rèn)真，同時(shí)學(xué)生掌握了操作的方法和技巧，看起來比較好。但是這種教學(xué)模式嚴(yán)重影響了學(xué)生能力的培養(yǎng)。

三、高中信息技術(shù)課的問題對(duì)策

信息技術(shù)是技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)和龍頭，它的出現(xiàn)和發(fā)展，把社會(huì)生產(chǎn)力的水平提高到前所未有的高度，開創(chuàng)了一個(gè)新的技術(shù)革命。在學(xué)校開設(shè)信息技術(shù)課是提高人才科學(xué)素養(yǎng)的需要。計(jì)算機(jī)教師首先要認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要性，知道當(dāng)今社會(huì)信息技術(shù)的普及和教育在很大程度上依靠信息技術(shù)教學(xué)。對(duì)已有的計(jì)算機(jī)機(jī)房應(yīng)加強(qiáng)管理，讓設(shè)備發(fā)揮最大效能，而不是應(yīng)付上級(jí)檢查或?yàn)榱颂岣邔W(xué)校名氣的單純的"擺設(shè)"。提高信息技術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量，狠抓信息技術(shù)教學(xué)效果，干出成績(jī)，讓領(lǐng)導(dǎo)和同事都看得見投入的成效。保護(hù)和調(diào)動(dòng)信息技術(shù)課程教師的積極性，在考核、晉升、進(jìn)修等方面與其他學(xué)科等同對(duì)待，甚至優(yōu)先考慮。

信息技術(shù)課是實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，不實(shí)踐學(xué)不會(huì)，用不了。所以要以實(shí)踐為主，精講多練，讓練的比重大于講。通過直觀感知學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)。大多數(shù)學(xué)生基本上沒有接觸過或很少接觸過計(jì)算機(jī)，對(duì)計(jì)算機(jī)充滿著一種神秘感，很想知道計(jì)算機(jī)的工作原理，主機(jī)箱內(nèi)到底有些什么東西，又各有什么用途？我們應(yīng)通過現(xiàn)場(chǎng)實(shí)物展示來讓學(xué)生看一看、摸一摸、做一做，認(rèn)識(shí)一下什么是硬盤、主板、內(nèi)存、顯卡等，然后適度地解釋其作用，讓他們看得清楚，弄得明白。通過直覺的感官認(rèn)識(shí)，學(xué)生就會(huì)在腦海里建立起一個(gè)計(jì)算機(jī)的基本結(jié)構(gòu)模型。

在具體學(xué)習(xí)時(shí)，要讓學(xué)生在自己掌握的基本技巧與理論知識(shí)的前提下，自由發(fā)揮。并選取具有代表性、典型性的學(xué)生在多媒體教學(xué)平臺(tái)上演示，讓學(xué)生自己一起進(jìn)行評(píng)議，使學(xué)生能觸類旁通，共同學(xué)習(xí)與提高。信息技術(shù)課可以借助于現(xiàn)代信息技術(shù)提供的先進(jìn)設(shè)備和技術(shù)手段，通過多媒體教學(xué)平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行演示、講解。教師一邊教，學(xué)生一邊學(xué)，然后再加上教師有目的、有意義的指導(dǎo)和分組討論學(xué)習(xí)，讓學(xué)生可以學(xué)到真知，同時(shí)加深師生之間的感情和學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)互助的友情。

目前學(xué)生負(fù)擔(dān)比較重，信息技術(shù)課時(shí)少，我們可以把信息技術(shù)課與其它學(xué)科有機(jī)的整合，在其它學(xué)科教學(xué)中溶入信息技術(shù)教學(xué)。同時(shí)教育部門及學(xué)校應(yīng)做好課時(shí)的適當(dāng)調(diào)整，以能滿足理論教學(xué)與上機(jī)實(shí)踐操作的需要。

參考文獻(xiàn)

[1]沈建強(qiáng)《中小學(xué)信息技術(shù)教育的演變》2007，2.

[2]吳文虎主編：《信息學(xué)（計(jì)算機(jī)）奧林匹克》

篇（5）

引言

中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用課程，其考核方式已普遍采用計(jì)算機(jī)上機(jī)考試，這樣不但能夠大大提高考核工作的效率，提高閱卷過程的精確性、客觀性和實(shí)時(shí)性，而且還可以促進(jìn)信息技術(shù)課程的普及和發(fā)展。但其難點(diǎn)在于如何快速、高效、準(zhǔn)確地完成對(duì)考生操作結(jié)果的評(píng)分。本文就信息技術(shù)考試中自動(dòng)閱卷功能的實(shí)現(xiàn)提供了一個(gè)可行的方案，下面介紹該系統(tǒng)的一些主要技術(shù)問題。

考核題型簡(jiǎn)介

中小學(xué)信息技術(shù)考試主要考核學(xué)生的基本技能，即學(xué)生對(duì)信息及信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握能力和對(duì)常用信息技術(shù)工具的應(yīng)用能力。據(jù)此，考試內(nèi)容分為兩個(gè)部分：基礎(chǔ)知識(shí)部分和實(shí)踐操作部分，其中實(shí)踐操作考核包括Windows操作能力、Office軟件應(yīng)用能力、多媒體處理能力和文字輸入能力。

分析上述考試內(nèi)容和題型，可以看出閱卷系統(tǒng)必須具備自動(dòng)批閱多種題型的能力，試題題型包括單項(xiàng)選擇題、Windows系統(tǒng)操作題、Office操作題、多媒體操作題和文字輸入等。同時(shí)，閱卷系統(tǒng)還應(yīng)具有良好的開放性，以實(shí)現(xiàn)閱卷代碼與題庫(kù)系統(tǒng)的分離，這樣可以方便地增加可自動(dòng)閱卷的試題內(nèi)容。

自動(dòng)閱卷流程設(shè)計(jì)

閱卷是在考試結(jié)束后進(jìn)行的，其目的是按照試題的操作要求分析考生的操作結(jié)果并自動(dòng)評(píng)分、保存閱卷結(jié)果。進(jìn)入自動(dòng)閱卷程序有兩種情況，一是學(xué)生正常答題，在操作完所有試題內(nèi)容后，在系統(tǒng)要求的答題時(shí)間未到前點(diǎn)擊交卷按鈕；二是考試所剩時(shí)間為零時(shí)，由系統(tǒng)進(jìn)行自動(dòng)交卷操作。自動(dòng)閱卷程序的具體執(zhí)行過程如下：①連接到試題數(shù)據(jù)庫(kù)，讀取各試題的閱卷描述信息；②依次分析各試題的閱卷描述表達(dá)式；③依次打開考生的操作文檔，根據(jù)閱卷描述信息，獲取各閱卷點(diǎn)的信息，然后對(duì)比標(biāo)準(zhǔn)答案，計(jì)算各閱卷點(diǎn)的得分情況；④閱卷完畢，關(guān)閉操作文檔；⑤記錄閱卷信息，并匯總得分，將閱卷結(jié)果上傳至考試服務(wù)器。自動(dòng)閱卷流程如圖1所示。

自動(dòng)閱卷主要算法

自動(dòng)閱卷是一個(gè)考試系統(tǒng)必備的功能，本系統(tǒng)涉及的閱卷主要分為兩部分：一是對(duì)客觀題，即單項(xiàng)選擇題的評(píng)分；二是對(duì)主觀題評(píng)分；對(duì)于單項(xiàng)選擇題的評(píng)分方法相對(duì)簡(jiǎn)單，只需對(duì)學(xué)生的答題結(jié)果與試題的標(biāo)準(zhǔn)答案進(jìn)行比對(duì)，就可快速給出該題型的得分。而文字輸入題則需要考慮學(xué)生的文字輸入速度和正確率，并依據(jù)考試設(shè)定的考核標(biāo)準(zhǔn)來計(jì)算得分。

Windows系統(tǒng)操作題的考核內(nèi)容主要包括對(duì)文件和文件夾的操作、操作系統(tǒng)的屬性設(shè)置和IE的網(wǎng)絡(luò)操作等。文件和文件夾的操作主要考查學(xué)生對(duì)文件和文件夾新建、重命名、復(fù)制、移動(dòng)和屬性設(shè)置等操作的掌握程度，所以其評(píng)分可以通過Windows API函數(shù)來檢查和判斷由試題所要求的文件或文件夾是否存在來實(shí)現(xiàn)；而操作系統(tǒng)的屬性設(shè)置和IE的網(wǎng)絡(luò)操作則可以使用Windows API函數(shù)或直接從t系統(tǒng)注冊(cè)表中獲取相關(guān)信息，并通過與標(biāo)準(zhǔn)答案進(jìn)行比對(duì)實(shí)現(xiàn)評(píng)分。

對(duì)Office各應(yīng)用系統(tǒng)（包括Word、Excel和PowerPoint），其文檔可以利用Visual Basic Application（VBA）技術(shù)來識(shí)別，VBA由于帶有大量專門針對(duì)于Office文檔的函數(shù)、對(duì)象，因此可以通過它們方便地分析并獲取Office操作文檔對(duì)象的相關(guān)屬性，并與標(biāo)準(zhǔn)答案進(jìn)行比對(duì)來完成評(píng)分。

多媒體作品（如Photoshop或Flash）往往包含的信息量很大，且內(nèi)部結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜，自動(dòng)閱卷相對(duì)來說難度大一點(diǎn)。對(duì)于Photoshop文檔的閱卷，可以利用PS腳本程序和PSD文檔的二進(jìn)制數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)來讀取文件信息，通過分析比對(duì)實(shí)現(xiàn)評(píng)分；對(duì)于Flash文檔的閱卷，是在Flash軟件環(huán)境下通過運(yùn)行JSFL腳本文件來讀取Flash對(duì)象的屬性，并與標(biāo)準(zhǔn)答案進(jìn)行比對(duì)，從而實(shí)現(xiàn)評(píng)分。

閱卷信息形式化描述

一個(gè)成熟的閱卷系統(tǒng)必須具有較高的獨(dú)立性和良好的通用性，當(dāng)考試的試題內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)答案、分?jǐn)?shù)分布和組卷模式等參數(shù)發(fā)生變化時(shí)，閱卷系統(tǒng)應(yīng)該做到無需修改閱卷代碼，而自動(dòng)適應(yīng)新的試題文件。

基于上述考慮，本文提出了閱卷信息的形式化描述這一新的思路：通過一定的描述語法格式來形式化描述每一道試題，并利用形式化描述解析系統(tǒng)來解釋這些語言，從而真正實(shí)現(xiàn)試題和閱卷代碼的分離。形式化描述解析系統(tǒng)是閱卷系統(tǒng)的主體，是閱卷代碼與題庫(kù)系統(tǒng)之間的橋梁，如圖2所示。

從圖2中可以看出，當(dāng)我們需要增加或修改試題時(shí)，只需增加或修改該試題對(duì)應(yīng)的閱卷信息形式化描述語句，而無需對(duì)閱卷的任何相關(guān)代碼作修改，這樣不僅可以提高閱卷代碼的復(fù)用率和系統(tǒng)的擴(kuò)展性，同時(shí)也完全可以保證閱卷的準(zhǔn)確性。

根據(jù)考試的要求，我們首先對(duì)所有需要閱卷的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類整理，為每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)設(shè)置一個(gè)唯一的知識(shí)點(diǎn)編號(hào)，并詳細(xì)分析每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，收集每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)閱卷所必須獲取的參數(shù)信息，形成對(duì)知識(shí)點(diǎn)描述信息的語法規(guī)范。例如，對(duì)于Word文檔段落設(shè)置這一知識(shí)點(diǎn)，閱卷系統(tǒng)必須獲取該段落所在的段落號(hào)信息，才可能準(zhǔn)確定位到對(duì)應(yīng)的位置并讀取用戶的操作結(jié)果，因此在對(duì)應(yīng)的描述信息中，自然就必須按照一定的語法規(guī)則給出所有需要的信息，解釋系統(tǒng)才可以從中獲取必要的閱卷信息，并從指定的文件中獲取指定對(duì)象的指定屬性，以便和標(biāo)準(zhǔn)答案進(jìn)行比對(duì)，Word段落設(shè)置閱卷信息的形式化描述語法格式（部分）見下表。

以Word閱卷中的“段落格式”為例，來說明形式化描述語法格式。閱卷描述語句的格式為：={*閱卷點(diǎn)|題號(hào)|分值*}=標(biāo)準(zhǔn)答案。當(dāng)閱卷返回信息的值與標(biāo)準(zhǔn)答案相符時(shí)，該編號(hào)的知識(shí)點(diǎn)獲得指定的分值；反之，則不得分。

下面以Word中一個(gè)常見的段落設(shè)置操作為例作進(jìn)一步的說明。假定現(xiàn)在有這樣一個(gè)試題內(nèi)容：“設(shè)置文檔第3段的文字段落行距為1.5倍行距”，對(duì)此我們用以下方法進(jìn)行形式化描述：={*3|2|1*}=1.5倍。其中表示要閱卷的知識(shí)點(diǎn)代碼，{*3|2|1*}其中的3表示段落的第3段，后面的2和1表示這是Word操作題的第2小題，該題分值為1分。

同樣的方法，我們對(duì)Windows操作、Office操作和多媒體操作的考試知識(shí)點(diǎn)都進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，并為每一個(gè)考試知識(shí)點(diǎn)確定了描述語法格式。利用本文提出的閱卷信息形式化描述方案，可以實(shí)現(xiàn)閱卷代碼和題庫(kù)系統(tǒng)的分離，突破傳統(tǒng)閱卷模型為每一道試題編寫一段閱卷代碼的局限，大大提高了系統(tǒng)的通用性。

結(jié)束語

自動(dòng)閱卷是信息技術(shù)考試系統(tǒng)的核心功能之一，在實(shí)際的開發(fā)過程中，還需要詳細(xì)考慮閱卷的容錯(cuò)問題，編寫錯(cuò)誤處理代碼，以實(shí)現(xiàn)快速、準(zhǔn)確地閱卷，希望本文能為其他考試閱卷系統(tǒng)的設(shè)計(jì)提供一點(diǎn)借鑒和幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]李超燕，周建良.中小學(xué)信息技術(shù)上機(jī)考試系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].計(jì)算機(jī)應(yīng)用與軟件，2012，29（5）：295-297.

篇（6）

具有陜西省普通高中學(xué)業(yè)水平考試考籍的普通高中、職業(yè)高中、中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校畢業(yè)生和社會(huì)人員。

二、報(bào)考辦法

應(yīng)屆普通高中畢業(yè)生必須在其學(xué)籍所在中學(xué)報(bào)考。往屆生以及職業(yè)高中、中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校畢業(yè)生和社會(huì)人員，在其戶籍所在縣（區(qū)）考試管理中心（招生辦）指定的地點(diǎn)報(bào)考。報(bào)名時(shí)間由各縣（區(qū)）或中學(xué)自行確定。

三、命題及考試

試題由各中學(xué)依據(jù)省考試管理中心編寫的《2009年陜西省普通高中學(xué)業(yè)水平考試信息技術(shù)學(xué)科說明》自行命制。各校可結(jié)合實(shí)際自行確定考試時(shí)間及考試方式，并做好考試的組織實(shí)施和成績(jī)等第評(píng)定工作。等第分為合格與不合格兩種，60分以上（含60分）為合格，60分以下為不合格。

篇（7）

一、題目選擇上

我考慮到信息技術(shù)中考中，操作題45分，打字15分，總共占60%，這部分題目的分值重，但往往得不到學(xué)生們的足夠重視。他們往往習(xí)慣也是喜歡拿著學(xué)案背理論，其實(shí)那部分的分?jǐn)?shù)即使不背，40分得35分以上問題也不大。所以我決定從現(xiàn)在開始的每一次考試，都把操作和打字帶上。按中考的題量、分?jǐn)?shù)分配、難易程度，出好了題庫(kù)。

二、考試組織上

年年的經(jīng)驗(yàn)告訴我，得提前一周多開始考試，信息技術(shù)的考試都是利用上課時(shí)間隨堂考試。學(xué)生們來了，有80人的，那當(dāng)然正好，少的，好說。多的，還有87的，剩余的最后一組的先等一下吧，考完交卷的就接著考?？荚囘^程當(dāng)中嚴(yán)格監(jiān)考，按中考標(biāo)準(zhǔn)來：不能看學(xué)案，不能請(qǐng)求支援，只要鼠標(biāo)能動(dòng)，不要跟老師提任何問題。教室里只聽到了敲擊鍵盤和滑動(dòng)鼠標(biāo)的聲音?？荚嚰o(jì)律難以想象的好。當(dāng)然大多數(shù)班級(jí)是這樣，個(gè)別除外。哈哈！

篇（8）

以江蘇省的信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測(cè)試為例，包括一門必修《信息技術(shù)基礎(chǔ)》和一門選修，選修來自《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》、《算法與編程》等幾種中的一種。學(xué)生必須掌握相關(guān)的理論知識(shí)，并能順利操作Windows 2000/xp系統(tǒng)和Ms Office、IE 、VB等應(yīng)用軟件，才能通過測(cè)試，進(jìn)而才能有資格參加高考。

但是只會(huì)操作Windows系統(tǒng)和基于Windows平臺(tái)的軟件就算是熟練使用信息技術(shù)嗎？顯然不是。信息技術(shù)包含的內(nèi)容非常廣泛，即使是最常用的軟件如操作系統(tǒng)、辦公軟件、瀏覽器等網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件，也有很多種，而且有些軟件的市場(chǎng)份額并不比微軟的同類產(chǎn)品低，性能和功能也不差，為什么考試單單考微軟的產(chǎn)品應(yīng)用呢？

不容否認(rèn)，Windows系統(tǒng)是目前最流行的操作系統(tǒng)之一，特別是在桌面應(yīng)用領(lǐng)域。但是隨著Linux的異軍突起，各種Linux發(fā)行版本已經(jīng)在從嵌入式到服務(wù)器的全線領(lǐng)域向微軟公司的壟斷地位發(fā)起挑戰(zhàn)。以Android、Meego為代表的基于Linux的手機(jī)和平板電腦操作系統(tǒng)及其變種，已經(jīng)確立了對(duì)Windows mobile系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)地位；在桌面領(lǐng)域，全球各大PC廠商都有預(yù)裝Linux的產(chǎn)品，HP、DELL、ACER、Lenovo等全球知名的PC廠商無一例外；在服務(wù)器領(lǐng)域，RHEL、Debian、SUSE、Ubuntu等各大發(fā)行版產(chǎn)品與Windows Server系列拼得你死我活，旗鼓相當(dāng)；在最高端的超級(jí)服務(wù)器、高性能計(jì)算領(lǐng)域，Linux更是笑傲群雄，一枝獨(dú)秀。全球運(yùn)算速度最快的500臺(tái)電腦排名里面，微軟只有6臺(tái)，僅占可憐的1%，這和500臺(tái)中占90%的Linux完全無法相提并論（數(shù)據(jù)來源于省略 ）。

瀏覽器領(lǐng)域，IE曾經(jīng)是當(dāng)仁不讓的老大，自從以隨操作系統(tǒng)綁定加免費(fèi)的手段擊敗Navigator后，IE曾經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)“獨(dú)孤求敗”，這也直接導(dǎo)致它在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)止步不前。2002年推出的IE 6.0 至今在國(guó)內(nèi)仍然被大量使用。但是，一只小狐貍（Mozilla Firefox）趁微軟“打盹”之機(jī)悄悄實(shí)現(xiàn)了超越。在很多歐洲國(guó)家，F(xiàn)irefox的市場(chǎng)占有率已經(jīng)超過了IE，微軟不得不在最近幾年連續(xù)推出IE7、8、9等新版本，這也從側(cè)面印證了一個(gè)道理：有了競(jìng)爭(zhēng)，才會(huì)更好地促進(jìn)技術(shù)進(jìn)步?，F(xiàn)在前有Firefox堵截，后有Chrome和Safari、Opera等苦苦追趕，IE處境非常不妙。

在辦公軟件市場(chǎng)，微軟曾經(jīng)長(zhǎng)期領(lǐng)先，但是現(xiàn)在開源軟件里面的辦公軟件產(chǎn)品性能越來越好，種類越來越多，以O(shè)pen Office、Libre Office及其衍生產(chǎn)品Red Office、永中Office等為代表的辦公軟件不斷侵蝕微軟的份額。常見的桌面Linux發(fā)行版都會(huì)自帶一個(gè)免費(fèi)而且開源的辦公軟件產(chǎn)品，這也在客觀上推動(dòng)了開源辦公軟件的拓展。各種開源辦公軟件的功能和性能足以滿足我們大多數(shù)人的日常需求，兼容微軟Office的各種文檔格式。我們完全可以放心大膽地使用這些開源辦公產(chǎn)品來替代盜版的微軟Office產(chǎn)品。

篇（9）

（1）把表格第一列單元格網(wǎng)頁背景圖片設(shè)置為淺藍(lán)色;

（2）把表格下的文字“世界上最美的語言”設(shè)置成字幕;……

此題列舉了FrontPage2003操作題中的2個(gè)操作問題，本例在第2個(gè)操作小問題中重點(diǎn)考查學(xué)生掌握對(duì)在網(wǎng)頁中建立動(dòng)態(tài)字幕的操作。很多學(xué)生嘗試?yán)昧擞益I法和工具欄解題都無法找出在網(wǎng)頁中建立字幕的操作命令，而其操作指令存放在“插入”菜單下Web組件動(dòng)態(tài)字幕字幕。

七、終極利器，“F1鍵”幫助解題

在Windows操作系統(tǒng)及各種軟件中幾乎都會(huì)設(shè)有“幫助”功能，在“幫助”功能中有詳細(xì)的有關(guān)該軟件的使用方法，操作指南及疑難解答等，學(xué)生在操作中遇到的具體問題，幾乎都可在“幫助”中得到解答。例如在水平考試Word操作題中遇到首行縮進(jìn)、首字下沉、分欄、字符間距加寬或緊縮等的實(shí)際操作問題，而感覺到無從下手時(shí)，學(xué)會(huì)使用終極利器“F1鍵”幫助解題。在“幫助”功能中，可通過輸入關(guān)鍵字，運(yùn)用“搜索”命令來快速查找到相關(guān)的內(nèi)容，從而在合理規(guī)避了考試規(guī)則下完成操作任務(wù)。

學(xué)生學(xué)會(huì)了如何利用“幫助”來幫助自己完成任務(wù)，從遇到電腦問題，達(dá)到能夠獨(dú)立動(dòng)手用電腦解決問題的升華，那么他們使用電腦的境界將得到提升，就不會(huì)僅僅局限于學(xué)校、書本和水平考試，從而達(dá)到“我玩電腦，不是電腦玩我”的層次。

學(xué)生在信息技術(shù)水平考試中綜合、靈活地應(yīng)用幾種解題技巧，就能更好地在獲取和解讀信息基礎(chǔ)上，豐富做題的思路和手段，提高解題的準(zhǔn)確性，為做好題打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而在考試中取得好成績(jī)。

參考文獻(xiàn)

[1]范誠(chéng).如何把握信息技術(shù)高考的解題信息.

篇（10）

自2010年開始，唐山市將信息技術(shù)學(xué)科納入到中考科目，信息技術(shù)學(xué)科考試分?jǐn)?shù)以20分計(jì)入中考總分。這不僅為高中信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平考試奠定了基礎(chǔ)，而且進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的自主性、探究性學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)了教育的均衡發(fā)展和跨越式發(fā)展。初中信息技術(shù)畢業(yè)與升學(xué)考試是以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，通過考查學(xué)生實(shí)際操作，評(píng)價(jià)學(xué)生按照要求完成規(guī)定的任務(wù)，且在完成任務(wù)過程中，規(guī)范使用相關(guān)技術(shù)和軟件的能力，檢測(cè)學(xué)生獲取信息、處理信息的能力。結(jié)合五年信息技術(shù)中考試題，總結(jié)試卷結(jié)構(gòu)和出題思路，不僅有利于把握命題的特點(diǎn)和方向，更能夠指導(dǎo)以后信息技術(shù)課程教學(xué)中的教學(xué)理念和授課方法。筆者對(duì)如何應(yīng)對(duì)初中信息技術(shù)畢業(yè)與升學(xué)考試，怎樣提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量進(jìn)行了以下歸納和總結(jié)。

教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明，梳理清楚知識(shí)點(diǎn)，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)把握準(zhǔn)確。哪些要讓學(xué)生理解掌握，哪些要讓學(xué)生靈活運(yùn)用，教師對(duì)要復(fù)習(xí)的內(nèi)容和要求做到心中有數(shù)，了然于心，這樣就能駕馭復(fù)習(xí)的全過程，全面提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量。

一、考試范圍

唐山市初中信息技術(shù)畢業(yè)與升學(xué)考試范圍是教育部頒布的《義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的內(nèi)容，考試包括“選擇題”和“操作題”兩大模塊?？荚噧?nèi)容以實(shí)踐操作為主，重視學(xué)生的動(dòng)手能力、自學(xué)能力和創(chuàng)新意識(shí)，適度考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的全面發(fā)展，考查學(xué)生的信息素養(yǎng)、掌握基礎(chǔ)知識(shí)和技能的水平和獲取信息、傳輸信息、處理信息、應(yīng)用信息的能力。

二、考試目標(biāo)和要求

1.知識(shí)性目標(biāo)。考查學(xué)生必備的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，要求學(xué)生具有獲取、處理和應(yīng)用信息的能力，能夠使用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)及其他信息技術(shù)來解決學(xué)習(xí)、生活中的問題。

2.技能性目標(biāo)。要求學(xué)生初步掌握計(jì)算機(jī)基本工作原理，學(xué)會(huì)使用與學(xué)習(xí)和實(shí)際生活直接相關(guān)的工具和軟件。學(xué)會(huì)應(yīng)用多媒體工具、相關(guān)設(shè)備和技術(shù)資源來支持其他課程的學(xué)習(xí)，能夠解決與課程相關(guān)的問題，完成各種任務(wù)。能夠掌握網(wǎng)上教育資源的使用方法。能夠真實(shí)、準(zhǔn)確識(shí)別和評(píng)價(jià)電子信息來源。

3.情感性目標(biāo)。結(jié)合知識(shí)技能，使學(xué)生具有良好的信息技術(shù)道德和責(zé)任，能夠遵守與信息活動(dòng)相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)，負(fù)責(zé)任、安全、健康地使用信息技術(shù)。知道如何防止計(jì)算機(jī)病毒和其他計(jì)算機(jī)犯罪活動(dòng)。能辯證地認(rèn)識(shí)信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步和日常生活學(xué)習(xí)的影響。

三、考試形式和試卷結(jié)構(gòu)

考試采用閉卷上機(jī)考試的方式，每場(chǎng)30分鐘，考試成績(jī)20分。

1.試卷結(jié)構(gòu)按試題類型分類。

（1）選擇題：40%。

（2）非選擇題（操作題）占60%；Windows基本操作題占10%；Word文字處理操作題占15%；PowerPoint演示文稿制作占10%；Excel電子表格操作題占10%；Flas制作占5%；Internet網(wǎng)絡(luò)操作題占10%。

2.試卷結(jié)構(gòu)按知識(shí)內(nèi)容分類。

（1）信息技術(shù)基礎(chǔ)：信息與信息社會(huì)、信息技術(shù)應(yīng)用初步、信息技術(shù)發(fā)展、計(jì)算機(jī)在信息社會(huì)中的地位和作用、計(jì)算機(jī)的結(jié)構(gòu)和軟件、計(jì)算機(jī)硬件及其基本原理、計(jì)算機(jī)安全、計(jì)算機(jī)使用道德規(guī)范。

（2）操作系統(tǒng)：漢字輸入、操作系統(tǒng)的基本概念及發(fā)展、用戶界面的基本概念和操作、文件和文件夾的組織結(jié)構(gòu)及基本操作、操作系統(tǒng)簡(jiǎn)單工作原理。

（3）文字處理的基本方法：文本的編輯修改、圖片表格的插入、版式設(shè)計(jì)。

（4）用計(jì)算機(jī)處理數(shù)據(jù)：電子表格的基本知識(shí)、表格數(shù)據(jù)的輸入和編輯、數(shù)據(jù)的處理。

（5）用計(jì)算機(jī)制作多媒體演示文稿：多媒體文字的編輯、各種媒體資料在演示文稿中的使用、效果處理。

（6）制作動(dòng)畫：舞臺(tái)大小和背景色的設(shè)置、動(dòng)畫中的幀、逐幀動(dòng)畫、補(bǔ)間動(dòng)畫、動(dòng)作命令設(shè)置、文件的導(dǎo)入和導(dǎo)出。

（7）網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)及應(yīng)用：網(wǎng)絡(luò)的基本概念、因特網(wǎng)及其提供的信息服務(wù)、網(wǎng)上信息的搜索、瀏覽及下載、簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁制作。

四、根據(jù)考綱和考題調(diào)整教學(xué)思路

1.夯實(shí)基礎(chǔ)，概念清晰。信息技術(shù)中考主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和操作能力。學(xué)生有了扎實(shí)的基礎(chǔ)才能以不變應(yīng)萬變。死記硬背的方法使得學(xué)習(xí)變得枯燥無味而效率低下。教師在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生通過具體技能操作來理解、記憶基本知識(shí)，以操作代知識(shí)，不僅效率高而且能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在操作中，學(xué)生樂于學(xué)才能把知識(shí)掌握的扎實(shí)又牢固。實(shí)踐操作與基礎(chǔ)知識(shí)相輔相成、相互促進(jìn)，每個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)都能達(dá)到“理解”和“掌握”的要求，在應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)操作時(shí)才能做到熟練、正確和迅速。

如中考中的網(wǎng)頁下載題，要求進(jìn)入“盤點(diǎn)冬季國(guó)內(nèi)10大絕美旅游勝地”欄目，打開“推薦一：南迦巴瓦雪山”網(wǎng)頁，將該網(wǎng)頁以保存類型：Web檔案，單一文件（*.mht），并以“推薦一.mht”為文件名保存到NETKT文件夾中。這道操作題要求學(xué)生進(jìn)行的操作是保存網(wǎng)頁。一道題考查了四個(gè)基本知識(shí)點(diǎn)：（1）會(huì)使用“文件”菜單中的“另存為”選項(xiàng)，保存網(wǎng)頁上的全部信息。（2）能夠正確選擇文件保存的路徑。（3）不要忘記給文件改名。（4）保存類型改為Web檔案，單一文件（*.mht）。本題要求要對(duì)網(wǎng)頁下載的基本知識(shí)點(diǎn)掌握的全面扎實(shí)。學(xué)生要掌握保存網(wǎng)頁的方法、會(huì)更改路徑、改文件名和選擇保存類型，這些基本知識(shí)點(diǎn)缺一不可。教師在教學(xué)過程中要求學(xué)生練習(xí)“保存網(wǎng)頁”操作時(shí)，要將路徑、文件類型等知識(shí)點(diǎn)掌握的全面到位，概念清晰，并通過反復(fù)練習(xí)以達(dá)到熟練的程度。

2.注重細(xì)節(jié)，規(guī)范操作。操作不細(xì)、不規(guī)范是在學(xué)生普遍存在的問題。的確，有些操作題的結(jié)果可以用多種方法實(shí)現(xiàn)，如Word中的字體、字號(hào)、字顏色的設(shè)置，既可使用菜單欄中的字體命令，也可以使用快捷菜單中的字體命令，還能使用格式欄中的相應(yīng)命令來完成。但也有些考題做完之后，雖然結(jié)果看上去與正確答案沒有兩樣，但評(píng)分系統(tǒng)不給成績(jī)。這是為什么？就是細(xì)節(jié)和操作規(guī)范上出現(xiàn)了問題。

如歷年考生常錯(cuò)的一道演示文稿制作題：在第三張幻燈片中插入一個(gè)橫排文本框，文本框內(nèi)容為PPTKT＼倡議書.txt中的內(nèi)容。學(xué)生完成操作后，能在第三張幻燈片中見到一個(gè)內(nèi)容為倡議書文本文檔中文字的文本框，但練習(xí)系統(tǒng)評(píng)分沒成績(jī)。錯(cuò)誤原因有兩種：第一種錯(cuò)誤操作是學(xué)生從文本文檔中復(fù)制文字后，在沒有插入文本框的情況下直接了執(zhí)行了粘貼命令，粘貼后，第三張幻燈片中雖然有倡議書文本文檔中內(nèi)容的文本框，但由于學(xué)生沒有執(zhí)行“插入文本框”的操作，所以系統(tǒng)不會(huì)給分。第二種錯(cuò)誤操作是學(xué)生在插入文本框的過程中沒有拖動(dòng)，而是在幻燈片上輕點(diǎn)了一下，結(jié)果在粘貼時(shí)由于文本框太小而找不到了，于是又重新插入了一個(gè)文本框，造成在第三張幻燈片中在兩個(gè)文本框存在而不得分。細(xì)節(jié)決定成敗。沒有注意細(xì)節(jié)，雖然會(huì)操作但不得分。所以，教師在平時(shí)上課時(shí)要反復(fù)強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)、規(guī)范學(xué)生的操作，理清概念，重點(diǎn)難點(diǎn)反復(fù)練習(xí)，才能幫助學(xué)生克服不細(xì)心的缺點(diǎn)。

3.信息素養(yǎng)，情感養(yǎng)成。歷年信息技術(shù)試題不僅貼近學(xué)生生活實(shí)際而且注重聯(lián)系社會(huì)實(shí)際與時(shí)俱進(jìn)。如演示文稿試題中的內(nèi)容包含我們關(guān)心的時(shí)事話題“是中國(guó)的”、我們美麗家鄉(xiāng)唐山的歷史新貌“唐山抗震紀(jì)念碑簡(jiǎn)介、故居、曹妃甸新區(qū)”、貼近我們生活的“保護(hù)環(huán)境遠(yuǎn)離霧霾”等題都和我們的生活、時(shí)代緊密相關(guān)。通過信息技術(shù)考試，不僅靈活多樣地考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，更考查了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)和技能綜合運(yùn)用的能力，運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力，考察了學(xué)生的信息素養(yǎng)。通過做題激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和信息素養(yǎng)。在平時(shí)授課和中考復(fù)習(xí)中，應(yīng)該讓學(xué)生體會(huì)到信息技術(shù)極強(qiáng)的實(shí)用性，學(xué)生平時(shí)應(yīng)多關(guān)注與社會(huì)、生活、自然等相關(guān)的熱點(diǎn)問題、重視生活實(shí)例教學(xué)和情境教學(xué)，加強(qiáng)信息技術(shù)知識(shí)與方法跟生活事例的聯(lián)系，充分挖掘跟社會(huì)生活有密切聯(lián)系的教學(xué)題材，達(dá)到觸類旁通的目的，并讓學(xué)生深感“學(xué)以致用”。

五、針對(duì)性復(fù)習(xí)與沖刺

信息技術(shù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容面廣、量大，知識(shí)點(diǎn)多，考試時(shí)間早（每年三月份），要想在短暫的時(shí)間內(nèi)全面復(fù)習(xí)初中三年所學(xué)的知識(shí)，形成基本技能，提高解題技巧、解題能力，并非易事。如何提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量是重點(diǎn)。

教師應(yīng)精講精練，使學(xué)生做到舉一反三、觸類旁通。“大習(xí)題量”是相對(duì)而言的，要有針對(duì)性、典型性、層次性、切中要害的強(qiáng)化練習(xí)。教師可采用集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。從實(shí)際出發(fā)，面向全體學(xué)生，因材施教，即分層次開展教學(xué)工作，全面提高復(fù)習(xí)效率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)應(yīng)實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、快反饋”的方法。對(duì)學(xué)生共性的難點(diǎn)、誤點(diǎn)設(shè)立專題。專題的劃分要合理，要有代表性，切忌面面俱到；圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)，重要處要狠下工夫，不惜“浪費(fèi)”時(shí)間，舍得投入精力。不能急于趕進(jìn)度，要善于總結(jié)規(guī)律性的東西給學(xué)生，免得學(xué)生產(chǎn)生“糊涂陣”現(xiàn)象。模擬中考的綜合演練，查缺補(bǔ)漏。訓(xùn)練答題技巧、考場(chǎng)心態(tài)、臨場(chǎng)發(fā)揮的能力等。

學(xué)生要有錯(cuò)題集，教師要充分利用這段時(shí)間，解決個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問題。教師還要?dú)w納學(xué)生知識(shí)的遺漏點(diǎn)，為查漏補(bǔ)缺積累素材。選準(zhǔn)要講的題，要少、要精、要有很強(qiáng)的針對(duì)性。

六、考場(chǎng)發(fā)揮與應(yīng)試技巧

考生在具備了扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、一定層次的能力和良好的心理狀態(tài)后，中考時(shí)還應(yīng)掌握科學(xué)的應(yīng)試策略。所謂應(yīng)試策略就是科學(xué)的應(yīng)試方法，這對(duì)于實(shí)現(xiàn)中考目標(biāo)是十分重要。

1.認(rèn)真對(duì)待。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生對(duì)僅20分值的信息技術(shù)重視不夠。教師應(yīng)要求學(xué)生從思想上足夠重視。有的考生“容易的題丟分多”“會(huì)做的題做錯(cuò)了”，這實(shí)在是可惜?！奥鰰?huì)的求全對(duì)”，這是個(gè)基本策略。教師應(yīng)告誡學(xué)生千萬不要一看會(huì)做就馬虎，而要靜下心來，一步一步地操作，確保會(huì)做的題全做對(duì)。

2.仔細(xì)審題。既要搶速度，又要求細(xì)心。30分鐘的考試過程中，審題不認(rèn)真，操作不仔細(xì)，這也是每年中考都要發(fā)生的問題。要靜下心來，至少看兩遍再作答。馬虎也是常見病，把會(huì)做的題答錯(cuò)了是考場(chǎng)上最大的遺憾，所以要認(rèn)真審題。

3.選擇題謹(jǐn)慎。信息技術(shù)選擇題是四選一。試卷給了四個(gè)選項(xiàng)，其中一個(gè)是正確的，三個(gè)是錯(cuò)誤的。但是這三個(gè)錯(cuò)誤選項(xiàng)要對(duì)正確的選項(xiàng)構(gòu)成干擾。教師應(yīng)要求學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，概念清晰，審題仔細(xì)，完成選項(xiàng)后要復(fù)查。

4.做完要檢查。許多優(yōu)秀的考生，在答完試卷后，完全有時(shí)間再檢查一遍。如何“檢查一遍”？就是打開操作題中與考題相對(duì)應(yīng)的文件夾和文件，一道一道審題的同時(shí)對(duì)照檢查相應(yīng)的操作結(jié)果或文件是否正確。要查看有沒有漏答的題，在細(xì)心審題的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步核對(duì)答案。

總之，在信息技術(shù)總復(fù)習(xí)中，夯實(shí)基礎(chǔ)是根本；共同參與，注重過程是前提；精選習(xí)題，提質(zhì)減負(fù)是核心；強(qiáng)化訓(xùn)練，發(fā)展能力是目的。只有這樣，才能以不變應(yīng)萬變，以一題帶一片，開發(fā)學(xué)生的思維空間，真正訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力及水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]初中信息技術(shù)教育的內(nèi)容及目標(biāo)要求.

[2]初中信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn).