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序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇網(wǎng)站建設的步驟過程范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。
二、項目管理在網(wǎng)站建設中的應用
2.1項目人員組織管理
網(wǎng)站的規(guī)模有大有小，在網(wǎng)站建設的初始階段，要根據(jù)網(wǎng)站的規(guī)模確定網(wǎng)站項目開發(fā)人員的人數(shù)，具體需要項目設計人員、開發(fā)人員、管理人員、測試人員，這些設計人員共同組成項目開發(fā)小組。為了降低網(wǎng)站開發(fā)的風險，提高網(wǎng)站開發(fā)的效率，項目管理人員必須協(xié)調(diào)好團隊中各個人員的任務，對工作進行明確分工，同時需要組織好團隊的溝通，讓參與項目的人員及時的了解項目的進度，從而更好的控制項目的整體進度。
2.2項目需求變更管理
對于網(wǎng)站建設來說，項目需求不是一成不變的，而是存在模糊性、主觀性的特征，可能隨時會由于業(yè)務的變更而更改需求。對于網(wǎng)站建設項目來說，項目需求變更會為網(wǎng)站建設帶來風險，如增加成本投入、延長開發(fā)周期、網(wǎng)站功能銜接不流暢等效果。需求變更是無法避免的，如果有需求的變更，要正確的態(tài)度處理，盡量減少項目開發(fā)的風險。在網(wǎng)站建設過程中，由于對需求的理解不一致、收集需求不完善、網(wǎng)站系統(tǒng)正常升級等情況都可以造成需求的變更，當出現(xiàn)需求變更的情況后，要及時的向項目經(jīng)理匯報，讓項目經(jīng)理了解需求變更所帶來的不利后果，從而與網(wǎng)站需求單位討論是否做相應的變更，并討論變更后帶來的成本、開發(fā)周期等問題。
2.3項目時間管理
項目時間管理是在預定的時間內(nèi)，制定符合實際情況的開發(fā)進度，如果在實際開發(fā)過程中的進度與預計進度不一致，則要及時處理，在保證開發(fā)時間的情況下，對預計進度進行修改，直到項目完成。網(wǎng)站建設的特點、項目開發(fā)人員缺乏開發(fā)經(jīng)驗、項目經(jīng)理的素質(zhì)等情況都可以影響項目的進度。為了保證項目按時交付，必須要利用項目管理對項目進度進行控制。首先制定項目進度計劃，在項目實施過程中將實際進度與計劃進度進行對比，及時調(diào)整進度。其次采用適當?shù)姆椒ü芾砭W(wǎng)站項目計劃的執(zhí)行，如利用關鍵路徑法。再次，監(jiān)督項目的進度，保證項目的執(zhí)行，在此階段，必須明確控制任務和管理職責，即需求分析進度、網(wǎng)站設計進度、網(wǎng)站測試與實施進度。最后要提交網(wǎng)站項目進度報告。
2.4項目實施管理
做好了網(wǎng)站建設所需的項目計劃、需求分析、詳細設計，就要對項目進行實施，對項目實施進行管理，是控制項目進度的有效措施，實施階段是將需求分析、詳細設計中的功能用代碼進行實現(xiàn)。無論是原有的需求，還是變更想需求，都需要認真對待，在考慮整個工程進度的情況下進行代碼實現(xiàn)。相關設計人員要做好溝通交流工作，及時的交換項目的進度，保證項目按期交工。
2.5項目測試管理
當網(wǎng)站項目完成網(wǎng)站的基本功能建設之后，就需要對網(wǎng)站的功能進行測試。項目測試是在項目交付給用戶之前必須完成的步驟，是保證項目質(zhì)量的重要措施。項目管理人員要及時的組織相關的測試人員、需求設計人員，來確定網(wǎng)站的功能是否符合用戶的預期目標，如果出現(xiàn)偏差，要及時的對功能進行修改，以保證網(wǎng)站建設的質(zhì)量。
國家教育部于2003年啟動了“高等學校教學質(zhì)量和教學改革工程”， 高等學校精品課程建設是該項工程的重要組成部分，高等職業(yè)教育精品課程建設是高等學校精品課程建設的構(gòu)成部分。教育部明確各級教育行政部門和高等學校要大力推進校、省、國家三級精品課程體系建設，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源共享，確保高等教育教學質(zhì)量。在“十一五”期間國家將啟動1000門工學結(jié)合的高等職業(yè)教育精品課程建設，帶動地方和學校加強課程建設。到2008年，高職國家精品課程已經(jīng)達到605門，精品課程數(shù)量逐年增加。隨著精品課程建設項目的推進、已通過的高職國家精品課程建設經(jīng)驗的傳播，對精品課程建設要求也不斷提高。筆者所在的《生產(chǎn)與運作管理》課程小組從2004年開始開展系統(tǒng)地課程建設和精品課程申報工作，已獲得省級精品課程，目前正在申報國家精品課程。經(jīng)過多年的課程建設的經(jīng)驗積累，本文嘗試從網(wǎng)絡精品課程建設的視角分析精品課程網(wǎng)站建設對于精品課程建設的作用，以及在精品:
1 課程建設過程中應注意的問題和改進思路
1.1 高職院校精品課程網(wǎng)站建設的作用:精品課程網(wǎng)站是優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)教育資源在全國范圍內(nèi)實現(xiàn)共享的平臺。
我國高等職業(yè)教育發(fā)展不平衡，優(yōu)質(zhì)的教學資源在教育發(fā)達地區(qū)和重點院校集中的現(xiàn)象比較明顯，有必要通過網(wǎng)絡精品課程建設，在全國范圍內(nèi)實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源共享，起到示范性和輻射推廣作用。精品課程網(wǎng)站是精品課網(wǎng)絡化學習的平臺，也是精品課程示范輻射的載體。通過開展網(wǎng)絡精品課程建設，促進高等職業(yè)院校改善網(wǎng)絡條件，完善網(wǎng)上教學資源，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源共享，推進高職院?？沙掷m(xù)發(fā)展。
1.2 精品課程網(wǎng)站是精品課程評價的窗口。網(wǎng)絡精品課程的建設是精品課程建設的重要內(nèi)容。它是精品課程建設和評價的窗口。精品課程的篩選、申報、評審到公示、公開和使用，都要通過網(wǎng)絡進行，因此，精品課程網(wǎng)站設計與創(chuàng)建的成功與否是國家級精品課程成敗的關鍵所在。
1.3 精品課程網(wǎng)站是優(yōu)質(zhì)課程資源的有效載體，是精品課程建設的窗口。國家級精品課程要求與課程相關的教學設計、教案、習題、實驗指導、
參考文獻目錄等必須要上網(wǎng)，并鼓勵將網(wǎng)絡課件、授課錄像等一并上網(wǎng)。課程資源上網(wǎng)一方面有助于教學資源的共享，另一方面也接受外界對于課程建設質(zhì)量的監(jiān)督和檢驗。這就要求高職院校在課程建設的各個環(huán)節(jié)作細致工作，在課程教學過程中體現(xiàn)高等職業(yè)教育的職業(yè)性，同時注意教學活動的一致性、連貫性。精品課程網(wǎng)站建設將進一步推進高職院?？沙掷m(xù)發(fā)展道路。
2 高職院校精品課程網(wǎng)站建設步驟
精品課程網(wǎng)站建設需要完成以下的步驟:
2.1 明確網(wǎng)站定位。
在設計精品課程網(wǎng)站之前，要根據(jù)網(wǎng)站建設的目的、網(wǎng)站的內(nèi)容與網(wǎng)站的訪問對象等進行正確的定位，網(wǎng)站的定位決定了網(wǎng)站的整體風格和色彩搭配、網(wǎng)站提供的內(nèi)容和表現(xiàn)形式、網(wǎng)站的服務對象和預期效果。
2.2 網(wǎng)頁的設計與制作。有了清晰的精品課程網(wǎng)站的定位之后，可以著手進行網(wǎng)站整體風格的設計和構(gòu)架的確定。精品課程網(wǎng)站屬于教育類型的網(wǎng)站，網(wǎng)站的設計應該做到簡練、清晰，網(wǎng)站的風格設計應該符合所屬課程的專業(yè)特點和行業(yè)特點，能夠突出體現(xiàn)課程特色。精品課程網(wǎng)站在架構(gòu)設計方面，應該對網(wǎng)站的整體布局、欄目內(nèi)容等加以明確，設計總體上要以完整的網(wǎng)站形態(tài)建設。課程網(wǎng)站架構(gòu)的整體布局應該適應多數(shù)學生教師普遍的瀏覽習慣，將重點內(nèi)容放在重點瀏覽區(qū)域。
2.3 網(wǎng)站內(nèi)容及資料上傳及審校。在網(wǎng)站的設計和制作完成之后，就可以將課程的申報材料和課程資源逐步上傳到站點。應注意網(wǎng)站內(nèi)容準確、格式統(tǒng)一，在整體的文字、圖片、視頻等資料的編輯過程保持風格一致。對于評審觀測點的描述需要支撐材料充分。要做到精品課程網(wǎng)站內(nèi)容豐富，需要課程團隊在較長的時間分工協(xié)作，共同努力，無法一蹴而就。
2.4 網(wǎng)站的維護。對于精品課程網(wǎng)站來說，只有不斷地更新課程建設內(nèi)容，發(fā)揮網(wǎng)絡課程平臺的交互作用，才能體現(xiàn)課程建設的長效性，保證網(wǎng)站的生命力。在精品課程網(wǎng)站建立以后，網(wǎng)站的維護至關重要，在課程建設團隊中應配備相應的職能對于課程資源進行設備維護和定期內(nèi)容更新，對實現(xiàn)交互功能的互動平臺給與及時反饋，使精品課程的網(wǎng)站能夠真正發(fā)揮其應有的資源共享、示范和輻射作用。
網(wǎng)站制作步驟地第2個步驟專業(yè)性要求比較高，網(wǎng)絡精品課程建設的過程中，如若課程團隊中不具備設計和軟件開發(fā)的專業(yè)人才，可以采用外包的形式將這兩個環(huán)節(jié)交由有相關資質(zhì)和專長的第三方來完成，但這樣一來，在網(wǎng)絡精品課程建設時間的規(guī)劃和與第三方溝通協(xié)調(diào)方面需要更多的投入。然而目前各高職院校精品課程的建設，一般都由學校支持，可以從學校層面統(tǒng)一調(diào)配設計和網(wǎng)頁制作資源，避免不同課程的重復建設。
3 高職院校精品課程網(wǎng)站建設問題的思考
3.1 高職院校精品課程建設工作的目的不明確。
精品課程建設首先應該是課程的建設，是為了提高課程建設的質(zhì)量和教學質(zhì)量，而不應該單純?yōu)榱俗非蟆熬贰钡姆Q謂和可能附帶的利益。只有將申報精品課程的目的和出發(fā)點擺正了，才能夠督促教學單位通過仔細審視課程定位、教學設計等課程建設的核心問題，從最基礎的環(huán)節(jié)入手逐步梳理，實實在在地分析課程建設各環(huán)節(jié)可能存在的實際問題并努力尋找符合高職教育規(guī)律的解決途徑，才能真正有效地推動高職院校課程建設質(zhì)量和整體教學質(zhì)量。
3.2 精品課程網(wǎng)站建設的計劃性有待增強。
課程建設與改革是提高教學質(zhì)量的核心，也是教學改革的重點和難點。課程的網(wǎng)站建設是課程建設在網(wǎng)絡環(huán)境下的體現(xiàn)，是課程建設的延伸。課程建設是高職院校教學工作的重要組成部分，是一項長效的工作，它不應該是突擊行為和短期行為。目前很多高職院校在精品課程建設工作上缺乏整體的計劃行，將精品課程申報與課程建設割裂開來。申報精品課程前才開始突擊課程的申報和建設工作，殊不知精品課程的建設應該基于對日常課程建設經(jīng)驗、資源的積累和提煉，只有課程建設的功夫做到位了，才可能成為真正的“精品”。課程網(wǎng)站的建設為課程的建設和積累提供了有效的圖經(jīng)。高職院校精品課程建設的日常工作重點應該放在對課程網(wǎng)站的開發(fā)、建設、使用和優(yōu)化上，為課程建設提供新的平臺并積累素材。這樣在申報期間，申報網(wǎng)站的建設才有豐富的資源可以從課程網(wǎng)站借鑒。
3.3 申報網(wǎng)站利用效率有待提高。
教育部啟動國家精品課程的出發(fā)點是為了實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課程資源的共享，最終實現(xiàn)高校整體教學水平的提升。高職院校精品課程建設應以提高教學質(zhì)量為目標，以使學生、教師和社會受益為出發(fā)點。然而，從目前各高職院校網(wǎng)絡精品課程的使用情況來看，重建設輕使用的現(xiàn)象普遍存在，很多院校網(wǎng)絡精品課程單純?yōu)椤霸u”而建，網(wǎng)站的構(gòu)建僅僅為了滿足申報和評審的需要，缺乏長遠的使用和維護目標，一次性建設結(jié)束后即束之高閣，乏人問津。因而在課程網(wǎng)站的構(gòu)建過程中，應該充分考慮精品課程網(wǎng)站在教學中的可用、課程資源的時效性，在精品課程網(wǎng)站構(gòu)建初期能夠從學習者的角度出發(fā)，參照精品課程建設項目實施的要求以及使用者的交流反饋提供課程資源并及時更新。使精品課程網(wǎng)站真正為提高教學效果和教學質(zhì)量發(fā)揮應有作用。
3.4 課程團隊的構(gòu)建和分工協(xié)作至關重要。
高職精品課程對師資隊伍的整體素質(zhì)提出了更高的要求，這不僅包括要建設一支由主講教師負責的、結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、教學水平高、教學效果好的師資梯隊，師資隊伍在知識結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、專業(yè)技能結(jié)構(gòu)、專兼職教師比例等各方面有合理的配合。精品課程建設的“長期性”要求課在師資隊伍建設過程中團隊意識需不斷加強，具備不同知識、經(jīng)驗和職業(yè)技能的專兼職教師在課程的建設過程中扮演不同的角色，承擔不同的任務，各自發(fā)揮所長。僅僅依靠課程負責人等一、兩位教師擔任課程建設工作的課程并不能成為真正意義上的精品課程。
國家精品課程非常重視優(yōu)質(zhì)教學資源和網(wǎng)絡信息資源的利用，要求精品課程的建設經(jīng)驗和課程資源能夠被更多的職業(yè)院校所參考和借鑒。精品課程網(wǎng)站的建設是精品課程建設中的重要組成部分。網(wǎng)絡精品課程建設過程中課程團隊的分工協(xié)作和有效配合同樣是網(wǎng)絡課程建設成功與否的關鍵。網(wǎng)絡課程的建設由于需要與學生和大眾分享，同時也接受受眾的檢驗，因而對于網(wǎng)絡課程的建設在課程定位的準確性，內(nèi)容的系統(tǒng)性、規(guī)范性、可借鑒性、教學方法的合理性、職業(yè)性和創(chuàng)新性等各方面也提出了更高的要求。如何對現(xiàn)有教學資源進行有效整合，需要課程團隊成員之間充分交流溝通，互通有無，并積極尋求學生和社會的反饋。這是一項需要長期、持續(xù)進行的工作，需要團隊成員共同參與。另外，網(wǎng)絡課程的建設基于對現(xiàn)代教育技術和網(wǎng)絡技術不同程度的理解、掌握和使用，課程的專業(yè)教師不一定具備相應的技能，因而在國家精品課程建設團隊中需要配備具有相應技能的人才。
網(wǎng)絡精品課程建設是一項系統(tǒng)工程，需要整個課程團隊的密切配合，共同努力。只有指導思想明確，規(guī)劃科學、設計合理、資源豐富的網(wǎng)絡精品課程才能真正達到提高課程建設水平，提升教學質(zhì)量的目標。
參考文獻
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[3] 朱劍萍.關于高職精品課程師資隊伍共享機制的思考[J].職業(yè)教育研究，2009.4，57-58
[4] 曹亮.論當前網(wǎng)絡精品課程建設的若干關鍵問題[J].科技信息，313
中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）06（a）-0152-02
1 項目教學法的研究現(xiàn)狀
20世紀90年代以來，隨著科學技術的高速發(fā)展，課程改革也需要發(fā)生重大改變，于是各國都通過學習方式的改變促進課程改革。我國及歐美諸國、日本相繼改變并提出了適合自己的學習方式。其中項目教學法是各國積極探索的重要學習方式之一， 2003年7月德國聯(lián)邦職教所制定以行動為導向的項目教學法，它具有的特點：把整個學習過程分解為一個個具體的工程或事件，設計出一個個項目教學方案，按行動回路設計教學思路，不僅傳授給學生理論知識和操作技能，更重要的是培養(yǎng)他們的職業(yè)能力，這里的能力已不僅是知識能力或者是專業(yè)能力，而是涵蓋了如何解決問題的能力：方法能力、接納新知識的學習能力以及與人協(xié)作和進行項目動作（包括項目洽談、報價、合同擬定、合同簽署、生產(chǎn)組織、售后服務）的社會能力等幾個方面。
美國工商管理碩士教育（MBA）對項目教學法的描述為：它是由學校和企業(yè)共同組成項目小組，深入實際，在解決問題的同時，學習和應用已有的知識，在實踐的第一線培養(yǎng)解決問題的能力。[1]
2 項目教學法的應用價值
“項目教學法”最顯著的特點是以“項目為主線、教師為引導、學生為主體”，改變了以往那種光是教師站在講臺上枯燥講解的“填鴨式”教學方法，調(diào)動起學生們的學習興趣，讓他們主動的參與到教學中來，這樣可加強學生的自主學習和善于探索的能力。其應用價值見圖1。
（1）目標指向的多重性。學生通過轉(zhuǎn)變學習方式，在輕松愉悅的學習環(huán)境中，激發(fā)起學生自主學習的意識，培養(yǎng)學生自主解決實際問題的能力。對教師而言，在對學生的指導過程中，轉(zhuǎn)變了教育觀念和教學方式，從單純的知識傳遞者變?yōu)閷W生學習的促進者、組織者和指導者。對學校而言，更新了學校的課程理念，也促進學校探索出更多課堂教學模式、考核評價體系，逐步促進和完善學校課程體系的整合。
（2）培訓周期短，見效快。項目教學法是在一個固定的范圍，較短的時間來實施的，對教學效果的評價容易實現(xiàn)。
（3）可控性好。項目教學法由學生與教師共同參與，教師全程指導學生的活動，這可以很好的讓學生把精力集中到練習技能上來。
（4）注重理論與實踐相結(jié)合。在完成一個項目的過程中，學生從理論出發(fā)，結(jié)合實踐隊項目進行分析，制定解決問題的途徑，這種理論與實踐緊密結(jié)合的方式使得學生的技能得到大幅度的提升，增強學生的興趣和能力。
3 項目教學法在《網(wǎng)站設計》課程中的應用價值
《網(wǎng)站設計》是一門實踐性很強的課程，改變以往單純的理論灌輸?shù)慕虒W模式，引入項目教學法，可以使這門課程更直觀，更容易使學生接受。具體使用價值如下：
（1）以項目、案例為核心調(diào)動學生學習網(wǎng)站設計的積極性和主動性。在網(wǎng)站設計課程中，改變以前單一的、抽象的知識理論性體系，把核心放在具體的項目和案例中，讓同學們覺得有實際的可操作性，更容易理解。通過案例分析，在實踐中加強理論知識，而不是單純地就理論討論理論，理論研究理論，這樣可以激發(fā)學生們的學習熱情和積極性。
（2）將實際開發(fā)項目引入到教學實踐中來，提高學生在設計網(wǎng)站和建設網(wǎng)站過程中的分析問題、解決問題的能力。真理只有在實踐中才能得到證明，把實踐引入到教學過程中，改變原有的紙上談兵的錯誤教學方式，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。同時，在以小組為單位合作的過程中，提高了學生們的團隊合作意識。
（3）通過以項目驅(qū)動的教學使得學生在較好的掌握網(wǎng)站設計開發(fā)這門課程基礎上，同時提高他們的網(wǎng)站應用開發(fā)技能，形成良好的編程習慣，達到企業(yè)對網(wǎng)站設計開發(fā)相關人才的基本要求。[2]
4 影響項目教學法應用的因素分析
項目教學法在《網(wǎng)站設計》課程中的應用也并非易事，于是筆者模擬了要解決的關鍵問題，如下：
（1）精選教學項目。如果所選項目和學生的專業(yè)沒有密切的關聯(lián)，可能會存在學生們沒有興趣去研究的情況，導致項目教學達不到預期的效果。[3]
（2）注重課前預習，提出自己的想法，準備好項目并進行深入探究，這樣教師就不會處于被動的尷尬局面。
（3）注意與其他教學手段的協(xié)調(diào)。單一的教學手段不能靈活的針對特殊情況，與其他教學手段相協(xié)調(diào)可以求雙贏。
（4）介紹項目內(nèi)容要講究藝術性，吸引學生的注意力，激發(fā)學生學習的積極性和討論的熱情。
（5）在項目內(nèi)容討論評估時，教師要尊重學生的成果，切記不要在學生面前評論誰對誰錯，項目實施成功與否應看整個過程的進行情況。當然在學生交流項目實施的結(jié)果的時候，老師也應該耐心地聽取，不能因為那個學生講得不好而有任何不尊重學生的行為，不然的話，學生就會失去信心，項目實施就會失敗。
5 項目教學法的實施步驟
項目教學法包括圖2所示的幾個主要步驟。
5.1 明確項目任務
針對我校信息管理與信息系統(tǒng)（以下簡稱信管）專業(yè)學生的基礎知識、能力，以信管專業(yè)學生的培養(yǎng)目標為依據(jù)，同時結(jié)合項目教學法的設置原則，我們把“醫(yī)院網(wǎng)站建設課程設計”的任務要求確定為：
（1）為某一真實存在的想法重新創(chuàng)建一個宣傳預約網(wǎng)站。目的是為醫(yī)院在網(wǎng)絡上的宣傳提供平臺，成為在網(wǎng)絡上宣傳醫(yī)院形象、醫(yī)院動態(tài)的窗口和預約掛號的服務平臺。
（2）網(wǎng)站內(nèi)容主要包括醫(yī)院簡介、信息、名醫(yī)簡介、在線幫助、預約掛號、聯(lián)系方式等。
（3）網(wǎng)站頁面設計美觀、具有吸引力，網(wǎng)站架構(gòu)合理、清晰、實用性強。
（4）網(wǎng)站的醫(yī)院信息要完整。要求為患者提供疾病知識、醫(yī)生介紹、藥品知識等的基本信息。
（5）網(wǎng)站具有一定的安全可靠性。
（6）網(wǎng)站不是一個虛擬的獨立體，而是要在互聯(lián)網(wǎng)上真實存在，并且要進行合理有效的網(wǎng)站營銷推廣。[4]
5.2 項目準備階段
（1）教師
制定項目指導方案。教師針對課程的總目標，充分了解、分析學生的基礎知識、能力，將學生實際情況與課程要求相結(jié)合，按項目教學法的原則，制定實施步驟，策劃出項目指導方案。學生分組。通過設計調(diào)查問卷了解學生的專業(yè)知識的掌握情況，根據(jù)醫(yī)院網(wǎng)站建設所需要的知識技能對學生進行分組。每個小組成員的分工要明確，以確保每位成員都能發(fā)揮所長積極主動的全身心投入到網(wǎng)站建設這一項目中去。
（2）學生
學習相關專業(yè)知識技能。充分學習并掌握網(wǎng)頁美工、網(wǎng)頁制作技術、網(wǎng)站創(chuàng)建技術及其他相關專業(yè)知識。學習科學的研究方法，并具備運用研究方法學會查閱資料、收集信息、處理信息、分析信息、歸納等知識的能力。在準備階段，教師要參與到學生的討論中去，一方面指導學生通過查找資料確定網(wǎng)站建設的選題，另一方面要充分運用學生的求知欲引導學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
5.3 項目實施階段
（1）項目計劃制定階段
教師按工程化的方法，要求學生制訂項目計劃書。項目計劃書的具體格式要求為闡述建設網(wǎng)站前的市場分析，建設網(wǎng)站的目的及功能定位，網(wǎng)站內(nèi)容規(guī)劃，網(wǎng)站技術解決方案，網(wǎng)頁設計要求，網(wǎng)站維護、測試、及推廣，網(wǎng)站建設的具體日程表，網(wǎng)站建設所需要的費用明細。同時，學生還要根據(jù)責任制進行小組分工。
（2）實施計劃階段
項目實施階段，小組成員分工合作完成網(wǎng)站建設、網(wǎng)站測試、網(wǎng)站推廣等工作。在實施階段，每個組員根據(jù)項目計劃書的分工明細完成自己的項目任務。除此之外，每位成員要將項目進展情況、項目開展過程中遇到的難題、分析解決難題的方法、在項目中進行的思考、得到的啟發(fā)、學到的新知識技能這些內(nèi)容都要記錄清楚。通過記錄這樣的項目日志，不僅可以提高學生的綜合能力，也可以增進成員間的相互了解，增進友誼。教師在此階段則既要根據(jù)制訂的項目計劃書跟蹤項目進展情況，鼓勵學生要大膽嘗試、不怕困難，又要組織學生定期進行小組討論，階段性地分享項目成果，總結(jié)學到的新知識、新技能。通過這些方式為學生建立、健全學習機制，使學生在項目實施過程中相互促進學習，取長補短。與此同時，教師應該耐心地對個別學生的個別問題進行個別輔導，教師可以集中授課對共性問題進行解疑。
5.4 檢查評估
采取匯報和演示的形式對學生的醫(yī)院網(wǎng)站建設項目設計進行檢查評估。即首先要求小組負責人匯報小組成員分工、項目實施過程、項目總結(jié)、自我評估，并演示網(wǎng)站內(nèi)容及相關功能。其次由小組各成員依次對自己在項目中所負責的版塊的實施進行講解和演示。再次，由師生共同討論、評審學生在項目工作中遇到的問題、處理問題的方法途徑。最后，教師對項目工作進行檢查評分。
5.5 歸檔或結(jié)果應用
如果為了建設實用性強的網(wǎng)站，同時獲得資金或技術上的支持，一些小組可以在進行網(wǎng)站建設之前就與醫(yī)院進行聯(lián)系溝通，創(chuàng)建網(wǎng)站時按照醫(yī)院的實際需求來進行。除此之外，為了提高學生對項目的重視程度，學到更多的知識，我們也將聘請一些行業(yè)專家、企業(yè)人士來參加匯報及演示會。
6 項目教學法的具體實施計劃
根據(jù)項目的相關階段制定相應計劃時間，在給定時間內(nèi)按照實際情況合理的應用以上研究方法、步驟去執(zhí)行。在執(zhí)行的過程中，一定要結(jié)合實際情況，在遇到突發(fā)事項時要盡快制定合理的應對措施，切不可盲目的、不切實際的執(zhí)行計劃。表1為具體實施計劃。
7 結(jié)語
本研究通過教學實踐研究證明了在《網(wǎng)站設計》課程中項目教學法的應用可以達到預期的效果。項目教學法通過理論與實踐相結(jié)合，在實踐中提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，發(fā)覺學生們的創(chuàng)新、創(chuàng)造潛力，調(diào)動他們學習的積極性、主動性，做到真正意義上的全面發(fā)展。
參考文獻
[1] 董雁.《網(wǎng)站設計》課程中項目教學法的研究[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2007（452）：24.
引言
《商務網(wǎng)站建設與管理》這門課程是高職電子商務專業(yè)的核心專業(yè)課，該課程教學效果不僅影響學生對本門課程的學習，而且會影響學生對整個電子商務專業(yè)的興趣。目前，本門課程的教學現(xiàn)狀存在諸多問題，需要我們進一步改革，如教學內(nèi)容繁雜，教學中缺少實現(xiàn)技術運用等。對此，我們實施教學改革過程中，以培養(yǎng)學生電子商務網(wǎng)站建設綜合能力為導向，制定了新型教學方案，形成了項目驅(qū)動式教學模式。
1.傳統(tǒng)教學現(xiàn)狀及存在問題
1.1教學內(nèi)容繁雜
本門課程教學內(nèi)容包括網(wǎng)站規(guī)劃設計、靜態(tài)頁面設計、動態(tài)頁面設計、數(shù)據(jù)庫設計等多方面知識，按章節(jié)分步講解，會使學生覺得內(nèi)容過于復雜，很難全面掌握。
1.2教學中缺少實現(xiàn)技術運用
教師注重對理論知識的講解，結(jié)合一定的驗證性實驗，學生熟記概念和理論，但是實踐操作能力較低。驗證性實驗使學生缺乏獨立思考能力，更缺乏走入社會后的創(chuàng)業(yè)意識。
1.3教學方法和手段單一
目前，課程在教學過程中多采用“教師為主，學生為輔”的授課方式，仍然讓學生感到枯燥。
2.教學改革意義
2.1制定了新的教學內(nèi)容，使之更貼合企業(yè)需求，有效提高學生實踐操作能力。理論與實踐教學體系互相穿插、靈活融合，理論與實踐一體化。
2.2采用更為恰當?shù)慕虒W方法，提高教學質(zhì)量。保證學生高效的完成對本課程基礎理論和實踐操作的學習。
2.3采用靈活多變的教學手段，提高學生學習興趣和學習效率。
2.4形成新的考核方式，突出對學生實踐操作能力的考察。將“以能力為導向”的理念貫徹始終。
3.教學改革實施
3.1教學內(nèi)容選取
本門課程的改革打破原有理論講授與實踐操作獨立執(zhí)行的格局，將理論教學內(nèi)容和實踐操作內(nèi)容圍繞一個完整的項目來進行。
我們圍繞“網(wǎng)上文具用品商店”網(wǎng)站制作項目為主線展開教學。教學實施過程中，立足于學生的自然認知規(guī)律，理論與實踐教學體系互相穿插、靈活融合。具體內(nèi)容如下：
子項目一 網(wǎng)站功能分析：能正確分析網(wǎng)上文具用品商店網(wǎng)站功能；掌握需求分析概念和內(nèi)容。
子項目二 網(wǎng)站規(guī)劃設計：能規(guī)劃網(wǎng)上文具用品商店網(wǎng)站結(jié)構(gòu)；掌握網(wǎng)站結(jié)構(gòu)知識；掌握網(wǎng)頁設計原則。
子項目三 平臺構(gòu)建：能正確建設網(wǎng)上文具用品商店站點；掌握站點建設步驟與規(guī)則。
子項目四 靜態(tài)頁面設計：能規(guī)劃界面并添加首頁、子頁靜態(tài)內(nèi)容；能選取合適的色彩方案；能合理規(guī)劃頁面結(jié)構(gòu)。
子項目五 登錄、注冊開發(fā)：能用ASP元素制作頁面；能用ASP對象完成用戶登錄、注冊；掌握ASP對象的用法。
子項目六 文具用品管理：能完成文具用品信息動態(tài)顯示；能完成信息添加、刪除、修改操作；掌握JDBC-ODBC橋連數(shù)據(jù)庫；掌握數(shù)據(jù)庫檢索、更新。
子項目七 購物車開發(fā)：能訪問數(shù)據(jù)庫；能實現(xiàn)購物車功能；能封裝購物車操作；掌握表單交互；掌握利訪問數(shù)據(jù)庫的方法；掌握封裝數(shù)據(jù)庫的方法。
子項目八 網(wǎng)站測試：能完善網(wǎng)站掌握網(wǎng)站常用測試方法和過程；能完成網(wǎng)站測試，撰寫測試報告。
子項目九 網(wǎng)站：能正確網(wǎng)站；掌握空間申請步驟和注冊方法。
3.2教學方式改革
本課程改革以能力為導向，以項目為驅(qū)動，教學過程中師生角色按照實際電子商務企業(yè)網(wǎng)站構(gòu)建過程中的崗位分配，協(xié)調(diào)團隊關系和把握開發(fā)進度；學生執(zhí)行項目，充分發(fā)揮其主觀能動性，進行模擬分組，以團隊合作的方式完成工作模塊，通過整個開發(fā)過程學生可獲得技術知識與項目管理經(jīng)驗。
本課程教學實施時，由儉入繁，循序漸進。理論知識嵌入案例，通過教師講解，學生實踐完成對知識的掌握并運用。學生通過實踐完成不同模塊，不斷增加自信心，同時學習興趣不斷提高，由此達到“做中學”的目的。
3.3教學評價改革
本次課程改革更新了教學評價模式，學期伊始即按照班級人數(shù)分組，學生4-5人一組。分組時，考慮學生對商務理論、計算機基礎知識及網(wǎng)絡技術等知識掌握程度，合理分配，做到均衡。每組選取適當?shù)碾娮由虅站W(wǎng)站建設項目主題，完成商務網(wǎng)站建設與管理。學期末，小組代表展示各自主題網(wǎng)站，并講解網(wǎng)站特色、所用技術等，學生之間互相點評，給出建議幫助其查漏補缺，為后期網(wǎng)站維護與管理打好基礎，教師最后總結(jié)并給出考核成績。具體評價模式如下：
4.結(jié)語
目前，《商務網(wǎng)站建設與管理》課程的教學改革已取得良好教學效果，但我們?nèi)孕璨粩嗵剿?，因為教學中依然存在各種問題值得討論與研究。作為該課程的任課教師，我們要隨時深入企業(yè)進行調(diào)研，不斷增加知識儲備，提高操作技能，并于日常教學中堅持思考與總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，勇于探索，使得課程教學內(nèi)容及模式更加完善。
2項目教學法在《網(wǎng)站設計》課程中的應用價值
《網(wǎng)站設計》是一門實踐性很強的課程，改變以往單純的理論灌輸?shù)慕虒W模式，引入項目教學法，可以使這門課程更直觀，更容易使學生接受。具體使用價值如下：（1）以項目、案例為核心調(diào)動學生學習網(wǎng)站設計的積極性和主動性。在網(wǎng)站設計課程中，改變以前單一的、抽象的知識理論性體系，把核心放在具體的項目和案例中，讓同學們覺得有實際的可操作性，更容易理解。通過案例分析，在實踐中加強理論知識，而不是單純地就理論討論理論，理論研究理論，這樣可以激發(fā)學生們的學習熱情和積極性。（2）將實際開發(fā)項目引入到教學實踐中來，提高學生在設計網(wǎng)站和建設網(wǎng)站過程中的分析問題、解決問題的能力。真理只有在實踐中才能得到證明，把實踐引入到教學過程中，改變原有的紙上談兵的錯誤教學方式，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。同時，在以小組為單位合作的過程中，提高了學生們的團隊合作意識。（3）通過以項目驅(qū)動的教學使得學生在較好的掌握網(wǎng)站設計開發(fā)這門課程基礎上，同時提高他們的網(wǎng)站應用開發(fā)技能，形成良好的編程習慣，達到企業(yè)對網(wǎng)站設計開發(fā)相關人才的基本要求。
3影響項目教學法應用的因素分析
項目教學法在《網(wǎng)站設計》課程中的應用也并非易事，于是筆者模擬了要解決的關鍵問題，如下：(1）精選教學項目。如果所選項目和學生的專業(yè)沒有密切的關聯(lián)，可能會存在學生們沒有興趣去研究的情況，導致項目教學達不到預期的效果。[3](2)注重課前預習，提出自己的想法，準備好項目并進行深入探究，這樣教師就不會處于被動的尷尬局面。(3）注意與其他教學手段的協(xié)調(diào)。單一的教學手段不能靈活的針對特殊情況，與其他教學手段相協(xié)調(diào)可以求雙贏。（4）介紹項目內(nèi)容要講究藝術性，吸引學生的注意力，激發(fā)學生學習的積極性和討論的熱情。(5)在項目內(nèi)容討論評估時，教師要尊重學生的成果，切記不要在學生面前評論誰對誰錯，項目實施成功與否應看整個過程的進行情況。當然在學生交流項目實施的結(jié)果的時候，老師也應該耐心地聽取，不能因為那個學生講得不好而有任何不尊重學生的行為，不然的話，學生就會失去信心，項目實施就會失敗。
4項目教學法的實施步驟
項目教學法包括圖2所示的幾個主要步驟。4.1明確項目任務針對我校信息管理與信息系統(tǒng)（以下簡稱信管）專業(yè)學生的基礎知識、能力，以信管專業(yè)學生的培養(yǎng)目標為依據(jù)，同時結(jié)合項目教學法的設置原則，我們把“醫(yī)院網(wǎng)站建設課程設計”的任務要求確定為：(1）為某一真實存在的想法重新創(chuàng)建一個宣傳預約網(wǎng)站。目的是為醫(yī)院在網(wǎng)絡上的宣傳提供平臺，成為在網(wǎng)絡上宣傳醫(yī)院形象、醫(yī)院動態(tài)的窗口和預約掛號的服務平臺。(2)網(wǎng)站內(nèi)容主要包括醫(yī)院簡介、信息、名醫(yī)簡介、在線幫助、預約掛號、聯(lián)系方式等。（3）網(wǎng)站頁面設計美觀、具有吸引力，網(wǎng)站架構(gòu)合理、清晰、實用性強。（4）網(wǎng)站的醫(yī)院信息要完整。要求為患者提供疾病知識、醫(yī)生介紹、藥品知識等的基本信息。（5）網(wǎng)站具有一定的安全可靠性。（6）網(wǎng)站不是一個虛擬的獨立體，而是要在互聯(lián)網(wǎng)上真實存在，并且要進行合理有效的網(wǎng)站營銷推廣。4.2項目準備階段(1)教師制定項目指導方案。教師針對課程的總目標，充分了解、分析學生的基礎知識、能力，將學生實際情況與課程要求相結(jié)合，按項目教學法的原則，制定實施步驟，策劃出項目指導方案。學生分組。通過設計調(diào)查問卷了解學生的專業(yè)知識的掌握情況，根據(jù)醫(yī)院網(wǎng)站建設所需要的知識技能對學生進行分組。每個小組成員的分工要明確，以確保每位成員都能發(fā)揮所長積極主動的全身心投入到網(wǎng)站建設這一項目中去。(2）學生學習相關專業(yè)知識技能。充分學習并掌握網(wǎng)頁美工、網(wǎng)頁制作技術、網(wǎng)站創(chuàng)建技術及其他相關專業(yè)知識。學習科學的研究方法，并具備運用研究方法學會查閱資料、收集信息、處理信息、分析信息、歸納等知識的能力。在準備階段，教師要參與到學生的討論中去，一方面指導學生通過查找資料確定網(wǎng)站建設的選題，另一方面要充分運用學生的求知欲引導學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。4.3項目實施階段(1)項目計劃制定階段教師按工程化的方法，要求學生制訂項目計劃書。項目計劃書的具體格式要求為闡述建設網(wǎng)站前的市場分析，建設網(wǎng)站的目的及功能定位，網(wǎng)站內(nèi)容規(guī)劃，網(wǎng)站技術解決方案，網(wǎng)頁設計要求，網(wǎng)站維護、測試、及推廣，網(wǎng)站建設的具體日程表，網(wǎng)站建設所需要的費用明細。同時，學生還要根據(jù)責任制進行小組分工。(2）實施計劃階段項目實施階段，小組成員分工合作完成網(wǎng)站建設、網(wǎng)站測試、網(wǎng)站推廣等工作。在實施階段，每個組員根據(jù)項目計劃書的分工明細完成自己的項目任務。除此之外，每位成員要將項目進展情況、項目開展過程中遇到的難題、分析解決難題的方法、在項目中進行的思考、得到的啟發(fā)、學到的新知識技能這些內(nèi)容都要記錄清楚。通過記錄這樣的項目日志，不僅可以提高學生的綜合能力，也可以增進成員間的相互了解，增進友誼。教師在此階段則既要根據(jù)制訂的項目計劃書跟蹤項目進展情況，鼓勵學生要大膽嘗試、不怕困難，又要組織學生定期進行小組討論，階段性地分享項目成果，總結(jié)學到的新知識、新技能。通過這些方式為學生建立、健全學習機制，使學生在項目實施過程中相互促進學習，取長補短。與此同時，教師應該耐心地對個別學生的個別問題進行個別輔導，教師可以集中授課對共性問題進行解疑。4.4檢查評估采取匯報和演示的形式對學生的醫(yī)院網(wǎng)站建設項目設計進行檢查評估。即首先要求小組負責人匯報小組成員分工、項目實施過程、項目總結(jié)、自我評估，并演示網(wǎng)站內(nèi)容及相關功能。其次由小組各成員依次對自己在項目中所負責的版塊的實施進行講解和演示。再次，由師生共同討論、評審學生在項目工作中遇到的問題、處理問題的方法途徑。最后，教師對項目工作進行檢查評分。5.5歸檔或結(jié)果應用如果為了建設實用性強的網(wǎng)站，同時獲得資金或技術上的支持，一些小組可以在進行網(wǎng)站建設之前就與醫(yī)院進行聯(lián)系溝通，創(chuàng)建網(wǎng)站時按照醫(yī)院的實際需求來進行。除此之外，為了提高學生對項目的重視程度，學到更多的知識，我們也將聘請一些行業(yè)專家、企業(yè)人士來參加匯報及演示會。
5項目教學法的具體實施計劃
根據(jù)項目的相關階段制定相應計劃時間，在給定時間內(nèi)按照實際情況合理的應用以上研究方法、步驟去執(zhí)行。在執(zhí)行的過程中，一定要結(jié)合實際情況，在遇到突發(fā)事項時要盡快制定合理的應對措施，切不可盲目的、不切實際的執(zhí)行計劃。表1為具體實施計劃。
現(xiàn)在，互聯(lián)網(wǎng)是人們快速獲取、和傳遞信息的重要渠道之一，它在人們政治、經(jīng)濟、生活等各個方面發(fā)揮重要作用。因此網(wǎng)站的地位顯而易見，它已成為政府、企事業(yè)單位信息化建設中的重要組成部分，而學校網(wǎng)站建設也深受人們重視。
1.網(wǎng)站建設的必要性
學校網(wǎng)站的主要功能是為教學服務，學校網(wǎng)站正促進教學內(nèi)容與方式方法的變革，促進學校教育與社會教育的發(fā)展，蘊含巨大的教育資源庫。學校網(wǎng)站作為各種應用系統(tǒng)的集成交互平臺的作用更顯著，是社會了解學校的重要載體，也是對內(nèi)對外交流、樹立形象的重要窗口。因此，我認為高校有必要建設網(wǎng)站。
2.學校網(wǎng)站的建設
學校網(wǎng)站建設分為網(wǎng)站規(guī)劃、確定技術方案和具體設計實施等階段。
2.1制訂網(wǎng)站規(guī)劃。網(wǎng)站建設的首要問題是制訂網(wǎng)站建設規(guī)劃。學校應根據(jù)教育部和省教育廳等主管部門對高校網(wǎng)站建設的要求，對校內(nèi)師生員工和校外各界人士與普通瀏覽者的不同需求進行認真分析、調(diào)研，結(jié)合本校的特點特色確定網(wǎng)站主體和功能定位，做好各種需求的鏈接，并努力將校園文化建設的思想貫穿于網(wǎng)站建設的各個階段。
按照可實現(xiàn)的功能確定網(wǎng)站的主體框架，設計出層次分明的網(wǎng)站欄目結(jié)構(gòu)，進而初步確定相應的目錄結(jié)構(gòu)，繪出合理的網(wǎng)站地圖。建立一級導航欄目、功能模塊和快速通道等，據(jù)此設定相應的二級欄目和三級欄目。接著確定網(wǎng)絡域名，一般可采用英文縮寫或者漢語拼音首字母縮寫。
2.2確定技術方案。當我們著手一個網(wǎng)站的建設時，一定要在具備周密的規(guī)劃和相當?shù)臏蕚涔ぷ髦蟛趴梢赃M行。確定技術方案時，要做出財務預算、確定設計人員和確定網(wǎng)站開發(fā)進度表。要先組織人員進行前期工作和項目預開發(fā)。在確定網(wǎng)站建設的技術方案，進行系統(tǒng)硬件和軟件的選擇時，要遵循既能滿足師生網(wǎng)絡各項功能需求，又能充分利用預算資金，綜合分析，兼顧網(wǎng)站使用者的主要群體，充分體現(xiàn)最優(yōu)的原則。網(wǎng)站的建設有一定的章法可循，但也應有獨到的見解和創(chuàng)意，才能設計出新穎的網(wǎng)站，吸引瀏覽者訪問和回訪。
2.2.1定位好網(wǎng)站的主題和名稱。主題定位要有學校特色，內(nèi)容要精簡。學校的網(wǎng)站就一定表現(xiàn)學校特有的東西，這樣的網(wǎng)站會使學校凸顯出自身魅力。同時，題材要與學校的重點和特色密切相關。
2.2.2首頁要體現(xiàn)出整體網(wǎng)站的風格。人們看到首頁就會對整個網(wǎng)站有大致的感覺，所以首頁一定要吸引人的注意，引導瀏覽者繼續(xù)點擊進入。首頁設計方面該注意的事項主要有版面的布局、色彩的搭配、字體的設置和表格的嵌套、綜合考慮不同的瀏覽者和分辨率。
首頁從根本上來說，就是全站內(nèi)容的目錄，是索引。設計好首頁的一般步驟是：
2.2.2.1確定首頁的功能模塊。首頁的內(nèi)容模塊是指需要在首頁上實現(xiàn)的主要內(nèi)容和功能。一般的站點都有這樣一些模塊：網(wǎng)站名稱、頁面信息、新聞公告、搜索、用戶登錄、友情鏈接、資源下載、信息服務、應用列表、網(wǎng)站地圖、計數(shù)器、版權(quán)設計。選擇哪些模塊，實現(xiàn)哪些功能，是否需要添加其他模塊，都是首頁設計之前需要確定的。在設計功能模塊過程中，一定要預留相關的功能模塊，在特定時期內(nèi)，上級教育主管部門可能會要求增設相應的欄目，便于日后的擴充。
2.2.2.2設計首頁的版面。在功能模塊確定后，開始設計首頁的版面。實行模塊化設計，每個模塊是一個單位組件。欄目的設計要盡可能將網(wǎng)站最有價值的內(nèi)容列在欄目上，剔除與主題無關的欄目，方便訪問者的瀏覽和查詢。板塊的設置要比欄目的概念大一些，每個版塊都有自己的欄目。設計者要根據(jù)需要來設置，應該注意各版塊之間要有獨立性，各版塊也要相互關聯(lián)，各版塊的內(nèi)容要圍繞站點主題。設計版面的最好方法是先將理想中的草圖勾勒出來，然后用網(wǎng)頁制作軟件實現(xiàn)。
2.2.2.3處理技術上的細節(jié)。網(wǎng)站設計所要考慮的因素眾多，一般來說要講究對稱性、對比性、協(xié)調(diào)一致性、設置字體和鏈接顏色等。首先必須考慮分辨率的問題，頁面尺寸一般設為800×600或1024×768，同時頁面設計應該40%左右留白[1]，既給人回味又達到良好的視覺效果。
2.2.2.4設計好輔助內(nèi)容。輔助內(nèi)容設計的恰當可以為主頁增色，這就要看設計者的實踐水平，輔助功能可以找到一些大眾化的主題。
2.2.3支撐頁面要統(tǒng)一。網(wǎng)站的子頁面是學校主網(wǎng)站的延伸，也是網(wǎng)站的支撐頁面。所以各個子頁面要有統(tǒng)一的風格，因為能夠進入子頁面的訪客，一定是對網(wǎng)站感興趣的，所以這部分訪客中，有相當一部分是忠實訪客，統(tǒng)一的風格能讓瀏覽者訪問時感覺自然、親切。
3.網(wǎng)站的測試和推廣
測試網(wǎng)站需要用戶構(gòu)建自己的Web測試環(huán)境，主要有利用PWS構(gòu)建、利用IIS構(gòu)建、在線和測試。除了讓計算機專業(yè)人員進行測試外，還要讓對計算機不是很熟悉的人參加網(wǎng)站工作效果的測試，他們可能會提出許多專業(yè)人員沒有考慮到的問題，從而得到一些好的建議。
積極地推廣學校網(wǎng)站。網(wǎng)站建設好并經(jīng)過測試和上傳后，接下來的工作就是讓更多的用戶訪問瀏覽網(wǎng)站，這就是宣傳網(wǎng)站。宣傳網(wǎng)站的方法很多，主要有兩種：一是傳統(tǒng)媒介，學校通過校內(nèi)宣傳展板和VI視覺識別系統(tǒng)[2]等方式，將學校網(wǎng)站主頁的網(wǎng)址印刷在上面，可收到很好的宣傳效果。二是網(wǎng)絡媒體，最常用的方法是和當?shù)卣畽C構(gòu)、社區(qū)、教育主管部門和兄弟學校建立友情鏈接。此外，還可參加搜索引擎上的注冊、競價排名等方式推廣學校的網(wǎng)站，達到更好的宣傳效果。
總的來說，學校網(wǎng)站有其特殊性，要想設計一個好的學校網(wǎng)站就一定要用心調(diào)研師生、家長和社會對學校網(wǎng)站的需求，用心設計、布局和規(guī)劃，用心美化網(wǎng)站上的每一處細節(jié)，做好相關的安全防護措施，及時網(wǎng)站最新信息，提高上傳信息的質(zhì)量。同時，如果要想設計的網(wǎng)站從表面到實際應用都具有較強的功能，就一定要花大工夫突出重點、深化內(nèi)涵、亮化特色、強化管理。
參考文獻：
關鍵詞：
網(wǎng)站建設;網(wǎng)頁設計;安全缺陷;防治對策
一直以來，網(wǎng)站建設中都將安全性作為首要考慮對象，尤其在當前互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟環(huán)境下，各類網(wǎng)站的運營均以會員制度展開，尤其是電子商務網(wǎng)站，除了用戶的個人隱私之外，還包括重要的金融信息，很容易被不法分子所覬覦。針對網(wǎng)站的非法行為主要是利用技術手段找到破綻，從而達到非法獲利的目的，因此對廣大網(wǎng)站運營主體而言，在網(wǎng)站建設前、中、后期都要做好全面的安全防護工作；相對而言，網(wǎng)頁設計中存在的安全缺陷較多，如權(quán)限級別過高、數(shù)據(jù)庫漏洞等，所以應該將其視為網(wǎng)站安全防護的重點。
1、網(wǎng)站建設中網(wǎng)頁安全的重要性
狹義上說，網(wǎng)站是由不同功能界面的網(wǎng)頁構(gòu)成的，網(wǎng)頁的形式總體上分為靜態(tài)和動態(tài)兩種。靜態(tài)網(wǎng)頁是網(wǎng)站技術早期的一種形式，通過瀏覽器可以訪問預先設計好的網(wǎng)頁格式，但靜態(tài)網(wǎng)頁中的所有元素都是固定的，如圖片、文字、視頻等，修改工作也基于人工操作完成，信息不會因為用戶的操作而發(fā)生變化，嚴格意義上說，靜態(tài)網(wǎng)頁除了IP之外不存在其他“入口”。然而，靜態(tài)網(wǎng)頁顯然不符合網(wǎng)站建設的發(fā)展趨勢，隨著用于規(guī)模擴大、信息容量增加，網(wǎng)站逐漸采取了動態(tài)技術，如PHP、ASP、C++等，其優(yōu)勢在于網(wǎng)頁內(nèi)容可根據(jù)用戶操作發(fā)生相應的變化，反饋用戶所需要的信息，換而言之，基于服務器中斷的網(wǎng)頁設計中包含了大量腳本語言，利用程式化優(yōu)勢來提高網(wǎng)站資源的統(tǒng)籌和管理效率，而“網(wǎng)頁”變成一種臨時性的調(diào)用元素“集合”，當用戶需要某一網(wǎng)頁形式時，腳本語言直接從數(shù)據(jù)庫中調(diào)取相應的元素，如用戶登錄網(wǎng)頁和注冊網(wǎng)頁中存在的“驗證碼”部分，事實上屬于同一種驗證機制。理論上說，任何一種系統(tǒng)都存在漏洞，以技術實現(xiàn)的網(wǎng)站系統(tǒng)更是如此，在動態(tài)網(wǎng)頁驅(qū)使下產(chǎn)生的安全缺陷更多，具有高超計算機程度能力的黑客只需要簡單的步驟就可以找到“突破口”。
2、網(wǎng)站建設中網(wǎng)頁設計的安全缺陷分析
目前在國內(nèi)網(wǎng)站技術背景下，常見的網(wǎng)頁設計安全缺陷主要有以下幾種表現(xiàn)。
2.1驗證安全缺陷
驗證安全缺陷是目前國內(nèi)網(wǎng)站中最為常見的一種，尤其是在大量自主開發(fā)網(wǎng)站中，其源程序和代碼均來源于網(wǎng)絡，難免存在一些設計缺陷。驗證機制最早是針對惡意注冊、網(wǎng)絡攻擊而開發(fā)的，最早出現(xiàn)與一些公眾交流平臺，如論壇、貼吧、聊天室等，由于它可以很好地保護網(wǎng)絡的通暢性，因此迅速的在廣大網(wǎng)站中流行開來。但是，登錄驗證機制只是網(wǎng)站安全的“最低門檻”，雖然通過提高驗證復雜性來規(guī)避惡意注冊，卻不能將其視為保護網(wǎng)站安全的唯一途徑。事實上，驗證機制由于和服務器、數(shù)據(jù)庫之間的密切聯(lián)系，很可能成為一個被刻意攻擊的對象，而對于網(wǎng)站程序員而言，很少會刻意強化一個本質(zhì)上屬于“安全機制”的組件，一旦登錄驗證被攻破，網(wǎng)站的整個安全性也就隨之降低。
2.2地址安全缺陷
通過SQL注入的方法可以欺騙服務器，找出網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫存在的安全漏洞，從而進行非法活動，尤其在以WEB表單遞交查詢關鍵字的網(wǎng)站系統(tǒng)中，黑客可以繞過敏感網(wǎng)頁的權(quán)限直接進入后臺頁面，這一缺陷在國內(nèi)大量成品網(wǎng)站中十分突出，如事業(yè)單位、企業(yè)單位、個人網(wǎng)站中，長期忽視安全級別更新，不法分子在得知某一個網(wǎng)頁的文件名、路徑、元素之后，能夠繞過登錄、注冊和驗證機制。
2.3防護安全缺陷
病毒和木馬是人為制造出來的計算機惡性應用程序（或代碼），也是針對網(wǎng)站展開攻擊頻率最高的一種形式，不法分子只需要制造并傳播病毒、木馬即可，而不需要親自操作。以計算機網(wǎng)絡病毒為例，一旦被激活之后就會迅速感染計算機文件，并通過正常的網(wǎng)站操作進入網(wǎng)站系統(tǒng)，從而對整個網(wǎng)站的安全產(chǎn)生威脅。事實上，網(wǎng)站空間中的病毒也常常偽裝為網(wǎng)頁文件（如.ASP/.PHP等）、圖片、壓縮文檔等形式，讓人真假難辨，且十分頑固、難以清除。
3、網(wǎng)頁設計的安全缺陷防治對策
結(jié)合現(xiàn)狀來說，網(wǎng)站建設技術已經(jīng)相對穩(wěn)定，在安全防護機制上重點突出硬件的特征，但網(wǎng)頁作為一個基本因素也不可掉以輕心，這是因為網(wǎng)頁設計的安全缺陷不僅僅是技術方面造成的，還與設計人員自身的安全意識相關。在網(wǎng)站建設技術日益成熟、防范殺毒系統(tǒng)（包括硬件）功能不斷增強的前提下，人為因素導致的安全缺陷開始增加，由于設計人員缺乏足夠的安全意識，在網(wǎng)頁設計過程中會忽略大量的安全要素。第一，加強網(wǎng)站源代碼的保護力度。在網(wǎng)絡資源免費共享的誘惑下，大量開源網(wǎng)站代碼被植入到網(wǎng)站設計中，一些設計人員為了節(jié)省開發(fā)成本，對于安全級別較高的網(wǎng)頁缺乏審查，增加了后門和漏洞的風險。因此，在網(wǎng)站運行前和運行中都應該不斷進行網(wǎng)頁安全級別測試，及時法相存在的問題。第二，提高驗證機制的安全性水平。目前，驗證機制不僅僅被用于注冊、登陸，包括下載、修改、刪除等操作也大量存在，客觀上為網(wǎng)站入侵提供了更多的渠道。對于涉及驗證機制的網(wǎng)頁或組件應該提升安全級別，如設計二次登陸或加密算法。第三，重視文件上傳內(nèi)容的健康性。為了吸引用戶，一些網(wǎng)站提供了大量的免費空間服務，這也是一個典型的安全漏洞，特別是在局域網(wǎng)絡中，如公司內(nèi)部網(wǎng)、校園網(wǎng)、網(wǎng)絡硬盤等空間中，一些被巧妙偽裝的病毒、木馬也可以上傳成功，從而產(chǎn)生嚴重的安全問題；因此，在提供免費空間服務的網(wǎng)頁界面中，要提高對上傳者的身份驗證、權(quán)限驗證和內(nèi)容審查力度，加強文件信息和數(shù)據(jù)過濾的強度。
參考文獻
[1]楊杰.網(wǎng)站建設中網(wǎng)頁設計的安全缺陷及對策分析[J].無線互聯(lián)科技,2016,(20):43-44.
[2]趙磊.高校網(wǎng)站建設安全問題分析與對策[J].軟件,2015,(09):104-105+112.
我省工商聯(lián)系統(tǒng)網(wǎng)站建設開始于20*年，目前，大部分市級工商聯(lián)、部分行業(yè)商會、個別縣級工商聯(lián)已經(jīng)建立了網(wǎng)站。隨著網(wǎng)站建設的不斷深入，現(xiàn)有封閉性的網(wǎng)站體系嚴重制約了網(wǎng)站功能的發(fā)揮，網(wǎng)站間不能進行有效的信息共享，形成了一個個“信息孤島”。主要存在的問題有：一是信息報送、交換方式老舊，網(wǎng)站信息不及時、不準確和數(shù)據(jù)丟失。二是數(shù)據(jù)資源被限制在本地區(qū)、本系統(tǒng)，無法進行數(shù)據(jù)共享。三是網(wǎng)站應用系統(tǒng)相互孤立，低層次重復建設，經(jīng)費投入高。四是網(wǎng)站管理專業(yè)人員少，管理、維護難度大。
因此，省工商聯(lián)網(wǎng)站建設必須從建設“網(wǎng)站”轉(zhuǎn)變到建設“網(wǎng)站群”上。網(wǎng)站群顧名思義是指網(wǎng)站的集合，省工商聯(lián)網(wǎng)站群就是將散落的各市、縣工商聯(lián)、行業(yè)商會網(wǎng)站進行有機的整合，通過信息共享，優(yōu)化流程，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)實時、高效的特點，達到提升服務和效率的作用。
（一）建設省工商聯(lián)網(wǎng)站群是順應網(wǎng)站發(fā)展的新趨勢。目前，各省、市政府網(wǎng)站都已經(jīng)或是正在積極準備完成新一輪改版建設工作。改版的關鍵工作就是如何結(jié)合各級政府及部門的實際情況，把服務用戶這個中心與本地區(qū)、本部門的政務信息、服務以及內(nèi)部政務應用資源相結(jié)合，充分實現(xiàn)政府各種服務資源的有效整合?？梢韵胂?，未來以資源整合為中心的政府網(wǎng)站群建設，將日益成為政府網(wǎng)站建設的新目標、新趨勢。省工商聯(lián)網(wǎng)站群的建設正是基于上述原因，順應了網(wǎng)站發(fā)展的新趨勢。
（二）建設省工商聯(lián)網(wǎng)站群有利于更有效地交流、促進全省工商聯(lián)系統(tǒng)的工作。目前，全省工商聯(lián)系統(tǒng)交流平臺少、信息容量小。各級工商聯(lián)工作又各有特點，無法在較短的時間內(nèi)，充分展示各自工作。省工商聯(lián)網(wǎng)站群的建設將以此為重點，提供新聞信息通播、專題展示等平臺，真正促進市、縣工商聯(lián)、行業(yè)商會、會員企業(yè)之間的信息交流。
（三）建設省工商聯(lián)網(wǎng)站群有利于整合調(diào)控全省工商聯(lián)現(xiàn)有資源，降低成本，提高效率。針對我省各級工商聯(lián)普遍存在辦公經(jīng)費少，網(wǎng)站管理人員缺乏的實際困難，省工商聯(lián)網(wǎng)站群的建設以各級工商聯(lián)信息資源共建共享的方式，降低網(wǎng)站建設、維護費用，減少網(wǎng)站管理人員的重復勞動，達到降低成本，提高效率的目的。
二、省工商聯(lián)系統(tǒng)網(wǎng)站群建設具體方案
省工商聯(lián)以現(xiàn)有技術力量和平臺為基礎，增加服務器數(shù)量，新建網(wǎng)站綜合管理平臺，把各市、縣工商聯(lián)、行業(yè)商會現(xiàn)有網(wǎng)站統(tǒng)一到省工商聯(lián)網(wǎng)絡平臺上。
（一）省工商聯(lián)系統(tǒng)網(wǎng)站群建設內(nèi)容
1、整體性
省聯(lián)網(wǎng)站、各市、縣工商聯(lián)、行業(yè)商會網(wǎng)站運行在服務器群上，可統(tǒng)一使用系統(tǒng)的各種資源。
2、獨立性
各市、縣工商聯(lián)、行業(yè)商會網(wǎng)站之間相互獨立，有獨立的域名、空間、管理權(quán)限，對外展示上各有特點。
3、互動性
增加網(wǎng)站的互動性，以政務信息公開的要求為主要內(nèi)容，增加信息通播，網(wǎng)上討論互動等功能。
4、共享性
各市、縣工商聯(lián)、行業(yè)商會網(wǎng)站，基礎信息建成后，省工商聯(lián)網(wǎng)站群內(nèi)可統(tǒng)一相互調(diào)用。
5、擴展性
整個系統(tǒng)建設時，應綜合考慮軟、硬件升級，用戶擴容、功能拓展等情況，便于今后系統(tǒng)升級。
6、簡易性
管理平臺設計時要注意后期管理簡單、易學，非專業(yè)管理人員可操作性強。
7、安全性
網(wǎng)站建設過程中配置必要的安全設備，采用防火墻、網(wǎng)卡/網(wǎng)段綁定、流量控制等安全技術措施；在網(wǎng)站服務器安裝防病毒軟件；在網(wǎng)站后臺進行權(quán)限控制、身份認證、角色管理等設置；及時對網(wǎng)站數(shù)據(jù)進行備份。
（二）省工商聯(lián)網(wǎng)站群建設步驟
第一步，省工商聯(lián)網(wǎng)站進行版面調(diào)整，以適應網(wǎng)站群的建設要求。各市、有條件的縣（區(qū)）工商聯(lián)、行業(yè)商會上報網(wǎng)站建設需求。
第二步，完成各市工商聯(lián)、行業(yè)商會網(wǎng)站建設方案，實施網(wǎng)站群建設。
第三步，適時展開會員企業(yè)網(wǎng)站建設。
三、省工商聯(lián)系統(tǒng)網(wǎng)站群建設設備投入及費用預算
（一）網(wǎng)站群軟件系統(tǒng)建設費用
網(wǎng)站群軟件系統(tǒng)建設費用包括網(wǎng)站群管理、信息共享、內(nèi)部用戶辦公系統(tǒng)等多個子系統(tǒng)軟件開發(fā)費用和各市、縣工商聯(lián)網(wǎng)站新建、改建費用，均由負責省聯(lián)網(wǎng)站運行維護的湖南凱通實業(yè)有限公司承擔。
（二）網(wǎng)站群日常維護費用
我省工商聯(lián)系統(tǒng)網(wǎng)站建設開始于2006年，目前，大部分市級工商聯(lián)、部分行業(yè)商會、個別縣級工商聯(lián)已經(jīng)建立了網(wǎng)站。隨著網(wǎng)站建設的不斷深入，現(xiàn)有封閉性的網(wǎng)站體系嚴重制約了網(wǎng)站功能的發(fā)揮，網(wǎng)站間不能進行有效的信息共享，形成了一個個“信息孤島”。主要存在的問題有：一是信息報送、交換方式老舊，網(wǎng)站信息不及時、不準確和數(shù)據(jù)丟失。二是數(shù)據(jù)資源被限制在本地區(qū)、本系統(tǒng)，無法進行數(shù)據(jù)共享。三是網(wǎng)站應用系統(tǒng)相互孤立，低層次重復建設，經(jīng)費投入高。四是網(wǎng)站管理專業(yè)人員少，管理、維護難度大。
因此，省工商聯(lián)網(wǎng)站建設必須從建設“網(wǎng)站”轉(zhuǎn)變到建設“網(wǎng)站群”上。網(wǎng)站群顧名思義是指網(wǎng)站的集合，省工商聯(lián)網(wǎng)站群就是將散落的各市、縣工商聯(lián)、行業(yè)商會網(wǎng)站進行有機的整合，通過信息共享，優(yōu)化流程，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)實時、高效的特點，達到提升服務和效率的作用。
（一）建設省工商聯(lián)網(wǎng)站群是順應網(wǎng)站發(fā)展的新趨勢。目前，各省、市政府網(wǎng)站都已經(jīng)或是正在積極準備完成新一輪改版建設工作。改版的關鍵工作就是如何結(jié)合各級政府及部門的實際情況，把服務用戶這個中心與本地區(qū)、本部門的政務信息、服務以及內(nèi)部政務應用資源相結(jié)合，充分實現(xiàn)政府各種服務資源的有效整合?？梢韵胂螅磥硪再Y源整合為中心的政府網(wǎng)站群建設，將日益成為政府網(wǎng)站建設的新目標、新趨勢。省工商聯(lián)網(wǎng)站群的建設正是基于上述原因，順應了網(wǎng)站發(fā)展的新趨勢。
（二）建設省工商聯(lián)網(wǎng)站群有利于更有效地交流、促進全省工商聯(lián)系統(tǒng)的工作。目前，全省工商聯(lián)系統(tǒng)交流平臺少、信息容量小。各級工商聯(lián)工作又各有特點，無法在較短的時間內(nèi)，充分展示各自工作。省工商聯(lián)網(wǎng)站群的建設將以此為重點，提供新聞信息通播、專題展示等平臺，真正促進市、縣工商聯(lián)、行業(yè)商會、會員企業(yè)之間的信息交流。
（三）建設省工商聯(lián)網(wǎng)站群有利于整合調(diào)控全省工商聯(lián)現(xiàn)有資源，降低成本，提高效率。針對我省各級工商聯(lián)普遍存在辦公經(jīng)費少，網(wǎng)站管理人員缺乏的實際困難，省工商聯(lián)網(wǎng)站群的建設以各級工商聯(lián)信息資源共建共享的方式，降低網(wǎng)站建設、維護費用，減少網(wǎng)站管理人員的重復勞動，達到降低成本，提高效率的目的。
二、省工商聯(lián)系統(tǒng)網(wǎng)站群建設具體方案
省工商聯(lián)以現(xiàn)有技術力量和平臺為基礎，增加服務器數(shù)量，新建網(wǎng)站綜合管理平臺，把各市、縣工商聯(lián)、行業(yè)商會現(xiàn)有網(wǎng)站統(tǒng)一到省工商聯(lián)網(wǎng)絡平臺上。
（一）省工商聯(lián)系統(tǒng)網(wǎng)站群建設內(nèi)容
1、整體性
省聯(lián)網(wǎng)站、各市、縣工商聯(lián)、行業(yè)商會網(wǎng)站運行在服務器群上，可統(tǒng)一使用系統(tǒng)的各種資源。
2、獨立性
各市、縣工商聯(lián)、行業(yè)商會網(wǎng)站之間相互獨立，有獨立的域名、空間、管理權(quán)限，對外展示上各有特點。
3、互動性
增加網(wǎng)站的互動性，以政務信息公開的要求為主要內(nèi)容，增加信息通播，網(wǎng)上討論互動等功能。
4、共享性
各市、縣工商聯(lián)、行業(yè)商會網(wǎng)站，基礎信息建成后，省工商聯(lián)網(wǎng)站群內(nèi)可統(tǒng)一相互調(diào)用。
5、擴展性
整個系統(tǒng)建設時，應綜合考慮軟、硬件升級，用戶擴容、功能拓展等情況，便于今后系統(tǒng)升級。
6、簡易性
管理平臺設計時要注意后期管理簡單、易學，非專業(yè)管理人員可操作性強。
7、安全性
網(wǎng)站建設過程中配置必要的安全設備，采用防火墻、網(wǎng)卡/網(wǎng)段綁定、流量控制等安全技術措施；在網(wǎng)站服務器安裝防病毒軟件；在網(wǎng)站后臺進行權(quán)限控制、身份認證、角色管理等設置；及時對網(wǎng)站數(shù)據(jù)進行備份。
（二）省工商聯(lián)網(wǎng)站群建設步驟
第一步，省工商聯(lián)網(wǎng)站進行版面調(diào)整，以適應網(wǎng)站群的建設要求。各市、有條件的縣（區(qū)）工商聯(lián)、行業(yè)商會上報網(wǎng)站建設需求。
第二步，完成各市工商聯(lián)、行業(yè)商會網(wǎng)站建設方案，實施網(wǎng)站群建設。
第三步，適時展開會員企業(yè)網(wǎng)站建設。
三、省工商聯(lián)系統(tǒng)網(wǎng)站群建設設備投入及費用預算
（一）網(wǎng)站群軟件系統(tǒng)建設費用
網(wǎng)站群軟件系統(tǒng)建設費用包括網(wǎng)站群管理、信息共享、內(nèi)部用戶辦公系統(tǒng)等多個子系統(tǒng)軟件開發(fā)費用和各市、縣工商聯(lián)網(wǎng)站新建、改建費用，均由負責省聯(lián)網(wǎng)站運行維護的湖南凱通實業(yè)有限公司承擔。
（二）網(wǎng)站群日常維護費用
1 在應用型本科院?！毒W(wǎng)站建設》課程中出現(xiàn)的問題
《網(wǎng)站建設》課程是一門實用性和實踐性很強的課程，在這門課程中，是以學生為中心，提高學生們的學習主動性和積極性，充分激發(fā)學生們的主動式學習、探究式學習和合作式學習意識，強化學生們的實際操作技能和解決實際問題技能，與學生們的未來的工作崗位需求為目標來實現(xiàn)學生培養(yǎng)目標，使得學生們可以在走向社會之后直接勝任自己所面對的實際工作和崗位需求。
但是，目前的《網(wǎng)站建設》課程在應用本科院校中的教學中還存在著很多不足和弊端，這些問題如果不加以解決就會直接影響到學生們的實際能力和此專業(yè)課程的順利開展和發(fā)展。其中最為主要的問題就是缺乏必要的實踐環(huán)節(jié)來加強學生們的實際操作技能，這是非常不利于學生們今后的工作的。在我國應用型本科院校中，對于《網(wǎng)站設計》課程的考核方式基本上還是采用的封閉考卷的形式來對學生們進行考核，即：期末總成績就是期末筆試成績、實驗成績和平時成績的累加，而期末筆試成績占到了總成績的70%到80%?？梢姡瑢W生們只要花費大量時間去背誦網(wǎng)站設計的一些基本概念、操作步驟等理論知識就可以拿到高分，而需要實際的操作訓練和練習，使得他們的學習成為純理論性的學習，失去了這門課程學習的意義，也達不到其學習目標的實現(xiàn)。因此，應用型本科院?！毒W(wǎng)站建設》課程的實踐教學改革勢在必行，必須從根本上提高學生們的實際操作水平，使得學生們通過上機操作和實際應用訓練等；愛獲取更好的教學效果和目標。
2 在應用型本科院?！毒W(wǎng)站建設》課程中問題的應對之策
筆者根據(jù)自身的多年教學經(jīng)驗和體會并結(jié)合學生和學校的實際情況來進行如下的有關應用型本科院?！毒W(wǎng)站建設》課程的實踐教學的建議：
第一，在應用型本科院?！毒W(wǎng)站建設》課程的實踐教學中要改革教學方法等，使得教師和學生之間是積極互動以及相互交流的關系。
傳統(tǒng)的教學方法往往是說教式的教學方法，而《網(wǎng)站建設》課程中的一些程序內(nèi)容的知識往往會使得學生們在學習中感到枯燥和難度偏大，這就導致了“教師不愛教和教不好而學生們學無味和學不會”的現(xiàn)象，使得教學活動難以展開，教學效果不佳，因此，怎樣使得這門課程變得既具有實用性又具有趣味性就成為了教學中的關鍵性環(huán)節(jié)，而采用何種教學方法就顯得分外重要了。這些教學方法具體如下：（1）案例式教學法。在教學過程中，我們對于課程之中的一些具有難度的知識除了要采用傳統(tǒng)講授式方法，還需要案例式的教學方法來進行輔助。例如，在我們進行有關“Dreamweaver表格”內(nèi)容講解時，教師首先使用傳統(tǒng)的講授法來就“表格如何插入以及如何應用”，此時，教師講授的是理論知識，學生們就會感到?jīng)]有什么興趣去學習。那么，此時的案例式教學就可以輔助我們的教學，使得學們可以帶著興趣去學習，例如將一個漂亮的網(wǎng)頁給他們進行展示，然后告訴學生們今天的教學內(nèi)容就是完成這樣的例子，再通過這樣的例子的講解進行知識點的學習，大大提高了學生們的學習興趣，也使得學生們可以獲得興趣的同時還可以獲得學習效果。通過這樣的方法我們可以將講授法與案例法進行取長補短式的結(jié)合，使得學生們在學習過程中可以得到最大化的激發(fā)，不但使得抽象的理論知識可以轉(zhuǎn)化為易于被學生接受的形式，還可以使得學生們在學習的過程中可以進行不斷的比較，從而獲得最佳的學習效果。（2）實踐操作教學法。通過實踐操作教學法可以讓學生們通過親自動手操作的形式來獲取知識的應用和體會。由于《網(wǎng)站建設》這門課程是實踐性非常強的一門課程，如果教師們只是講授和講解，難么，學生們永遠只是在記筆記而沒有實際的操作，其結(jié)果就是當時懂了而過后又會遺忘或是不明白。所以，這門課程最好要結(jié)合在機房中實踐操作來進行，使得學生們與教師在機房中可以互動，教師們通過控制學生機等方法來進行展示和操作教學，即：教師演示完一遍以后讓學生們在自己的計算機上面進行實際操作，然后教師當場檢查學生們的完成情況并進行解決，使得這些在實際操作中出現(xiàn)的問題可以得到及時解決。（3）項目式教學法。項目式教學方法的目的是使得學生們在學習活動中成為主體，而教師們的作用只是引導和監(jiān)督，這樣就使得師生之間的關系更加有效和易于交流。具體操作方法就是，教師可以在定期的知識講解之后安排一定的課時引導學生自己進行網(wǎng)站的建設，這個項目式的教學方法可以使得學生們感受到學習中的成就感和滿足感，同時可以檢查他們在學習中的學習效果以及出現(xiàn)的問題并給與及時的糾正和指導。例如，教師們可以讓他們進行諸如個人主頁或者班級主頁項目式的操作，要求他們每個人的網(wǎng)站都有自己的風格和較為完善的內(nèi)容，并讓學生們通過網(wǎng)頁上進行一些健康內(nèi)容的上傳并且進行自我日常維護，諸如更新網(wǎng)站的頁面和內(nèi)容等?？傊?，通過項目式的教學方法的應用和實施，可以讓學生學到了實際網(wǎng)站建設中的工作內(nèi)容、工作方式和所需解決問題的各種技能，從而提高他們的綜合能力，并更好的調(diào)動了學生們的學習興趣和學習積極性，從而實現(xiàn)了最終培養(yǎng)了學生們的自學能力和創(chuàng)新能力。
第二，在應用型本科院?！毒W(wǎng)站建設》課程的實踐教學中還要進行新考核方式的改革。
如前所述，在應用型本科院?！毒W(wǎng)站建設》課程的考核方式基本上還是采用的封閉考卷的形式來對學生們進行考核，即：期末總成績就是期末筆試成績、實驗成績和平時成績的累加，而期末筆試成績占到了總成績的70%到80%，這種考核方式不利于學生們進行實踐性操作的應用。因此，我們必須要在應用型本科院校《網(wǎng)站建設》課程的實踐教學中還要進行新考試方法的改革，使得學生們在新的考核形式下更加注重實踐性操作環(huán)節(jié)的重要性并予以不斷操練和應用。那么，我們可以嘗試將考試中的理論考試與實踐操作的比例適當調(diào)整，增加關于實踐操作考核的比例，可以從分數(shù)中給與體現(xiàn)。筆者結(jié)合自身的教學實踐和體會認為這種考核方法具有以下好處：其一，能夠更好地促進素質(zhì)教育的展開和發(fā)展，以解決考試中的存在中的一些問題為目標，提高學生們進行實踐操作的積極性和熱情，使得學生們掌握正確的學習方法和培養(yǎng)其正確的學習態(tài)度。其二，通過考核形式和考核內(nèi)容比例的改革使得學生們在實際的學習過程中可以將今后的工作崗位內(nèi)容進行學習目標和應用目標，保障學生們的人才培養(yǎng)質(zhì)量。其三，這種考核方式的改革可以使得教學內(nèi)容和考試方法有機結(jié)合從而促進學生們的學習效果，并進一步促進學生們的各種操作能力的實際掌握和應用。其四，新的考試方法要有良好的操作性，這樣就可以起到指揮棒的作用，使得學生們的學習過程中的學習更加具有實踐意義，使得學生們在學習過程中就會感受到今后工作的內(nèi)容的實際應用性，讓學生們學有所用，增強在實踐工作中的工作技能和工作適應性。
