序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇外貿(mào)會(huì)計(jì)實(shí)操課程范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2017.02.013

Abstract In this paper， the author analyzes the problems existing in the training mode of international trade major in Nanchang Institute of Technology， and puts forward the reform ideas of the training mode of applied international trade talents.

Keywords ability oriented； international trade； talent training

0 引言

S著我國(guó)對(duì)外貿(mào)易的不斷發(fā)展，外貿(mào)企業(yè)對(duì)國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才的需求呈現(xiàn)出“量質(zhì)齊升”的現(xiàn)象。然而，在現(xiàn)有國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式下，學(xué)生與外貿(mào)各崗位的具體能力素質(zhì)要求相比，還存在很大的差距。正因如此，近幾年來(lái)外貿(mào)企業(yè)招工難與國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)大學(xué)生就業(yè)難的“兩難”問(wèn)題愈演愈烈。一方面，外貿(mào)企業(yè)在招聘大學(xué)生時(shí)希望他們能夠?qū)＞谀骋痪唧w的崗位；而另一方面，由于畢業(yè)生在接受專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)時(shí)，并沒(méi)有針對(duì)各崗位的具體能力要求做相應(yīng)的訓(xùn)練，導(dǎo)致其難以達(dá)到外貿(mào)企業(yè)各崗位招聘的要求。因此，要破解這個(gè)“兩難”瓶頸，培養(yǎng)出“適銷(xiāo)對(duì)路”國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才，就非常有必要對(duì)現(xiàn)有的國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革。

1 國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)模式存在的問(wèn)題

（1）人才培養(yǎng)目標(biāo)名為“應(yīng)用型”實(shí)為“理論型”。在南昌工程學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易本科專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃（2010版）中，將培養(yǎng)目標(biāo)確定為“培養(yǎng)掌握國(guó)際貿(mào)易學(xué)科的基本理論和基本知識(shí)，獲得經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)基本訓(xùn)練，具有初步的國(guó)際貿(mào)易領(lǐng)域理論分析和實(shí)際操作能力及創(chuàng)新精神的應(yīng)用型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才?！北M管提及“實(shí)際操作能力”與“應(yīng)用型”，但仍可以看出，這一培養(yǎng)目標(biāo)更多的還是側(cè)重于“理論型”。從而使得人才培養(yǎng)的重點(diǎn)偏重于學(xué)生在國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)等宏觀方面的理論知識(shí)掌握，而對(duì)于國(guó)際貿(mào)易各崗位具體業(yè)務(wù)的實(shí)際操作能力的培養(yǎng)沒(méi)有得到應(yīng)有的重視。

（2）專(zhuān)業(yè)課程體系中實(shí)操類(lèi)課程偏少。在課程設(shè)置中，實(shí)務(wù)操作類(lèi)的課程設(shè)置非常有限，這在很大程度上抑制了應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。從課程數(shù)來(lái)看，該專(zhuān)業(yè)總課程數(shù)為56門(mén)，其中涉及實(shí)務(wù)操作類(lèi)的課程僅有10門(mén)。從專(zhuān)業(yè)學(xué)分構(gòu)成來(lái)看，在175個(gè)總學(xué)分中，實(shí)操類(lèi)的課程學(xué)分又僅有21個(gè)學(xué)分。顯然這樣的課程體系設(shè)置，是過(guò)于側(cè)重于“理論型”人才的培養(yǎng)，這與其人才培養(yǎng)目標(biāo)恰恰是“不謀而合”。

（3）專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方式重理論教學(xué)輕實(shí)踐技能培養(yǎng)。首先，從實(shí)踐教學(xué)的安排來(lái)看，專(zhuān)業(yè)必修課與專(zhuān)業(yè)選修課中安排有課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)的課程僅有5門(mén)課程，其中金融學(xué)6個(gè)學(xué)時(shí)、外貿(mào)英語(yǔ)口語(yǔ)16個(gè)學(xué)時(shí)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)8學(xué)時(shí)、紡織服裝產(chǎn)品概論4學(xué)時(shí)、進(jìn)出口商品檢驗(yàn)實(shí)務(wù)4學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)的4.95%，比例極低。其次，計(jì)劃中3周的綜合設(shè)計(jì)，雖然在一定程度上能夠讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉國(guó)際貿(mào)易的流程和有關(guān)單證，但與現(xiàn)實(shí)中各崗位的業(yè)務(wù)技能要求還是有很大的差距。最后，對(duì)3周的專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)和6周的畢業(yè)實(shí)習(xí)，實(shí)施過(guò)程也是較為簡(jiǎn)單，流于形式。專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)通常只是帶學(xué)生到個(gè)別企業(yè)去“走馬觀花”似的參觀一下，并不能真正接觸到企業(yè)外貿(mào)各崗位的實(shí)際業(yè)務(wù)。而畢業(yè)實(shí)習(xí)則基本屬于“放養(yǎng)”，且實(shí)習(xí)內(nèi)容與專(zhuān)業(yè)是否相關(guān)并無(wú)太大關(guān)系。這種重理論教學(xué)輕實(shí)踐技能的人才培養(yǎng)方式，必然會(huì)使得畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)出現(xiàn)“水土不服”的現(xiàn)象，難以適應(yīng)外貿(mào)企業(yè)崗位的能力要求。

（4）專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的師資理論水平高于實(shí)踐能力。許多專(zhuān)業(yè)教師博士畢業(yè)后直接進(jìn)入學(xué)校任教，缺少企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷。雖然他們理論水平高，科研實(shí)力強(qiáng)，但是有關(guān)國(guó)際貿(mào)易的實(shí)踐技能卻明顯不足。所以他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中就只能就教材講教材，而很難結(jié)合實(shí)際業(yè)務(wù)來(lái)講解有關(guān)操作技能，這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生也就必然缺乏實(shí)踐技能。同時(shí)，該專(zhuān)業(yè)“雙師型”教師明顯偏少，很少有教師取得報(bào)關(guān)員、報(bào)檢員等職業(yè)資格證書(shū)，這也在一定程度上影響了學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)。

（5）專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中對(duì)職業(yè)資格證書(shū)重視不夠。雖然在新生入學(xué)的專(zhuān)業(yè)教育上，會(huì)對(duì)外貿(mào)行業(yè)所需的外貿(mào)業(yè)務(wù)員、報(bào)關(guān)員、報(bào)檢員、單證員、跟單員、外銷(xiāo)員等職業(yè)資格證書(shū)進(jìn)行介紹，但在后期的專(zhuān)業(yè)教學(xué)上卻引導(dǎo)得較少。雖然在外貿(mào)各崗位上，現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有強(qiáng)制職業(yè)資格準(zhǔn)入的要求，但有關(guān)證書(shū)的獲取還是非常有利于學(xué)生對(duì)有關(guān)崗位的認(rèn)知，并能幫助他們較好的掌握該崗位所需要的各種實(shí)踐技能。

（6）人才培養(yǎng)計(jì)劃的制定及培養(yǎng)過(guò)程缺少校企合作。在人才培養(yǎng)計(jì)劃的制定上，主要是參考其他高校一些好的做法，再由教研室全體老師的共同討論制定出來(lái)。雖然這樣制定出來(lái)的人才培養(yǎng)計(jì)劃有一定的合理性，但卻忽略了外貿(mào)企業(yè)各崗位對(duì)人才能力素質(zhì)的需求。在人才培養(yǎng)的過(guò)程中，除了帶學(xué)生到外貿(mào)企業(yè)進(jìn)行短期的生產(chǎn)見(jiàn)習(xí)外，也幾乎很少有與外貿(mào)企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合教育和培養(yǎng)，使得學(xué)生在畢業(yè)前對(duì)外貿(mào)企業(yè)各崗位沒(méi)有一個(gè)完整、正確的認(rèn)知。

2 應(yīng)用型國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)的改革思路

（1）調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)側(cè)重于“應(yīng)用型”。要培養(yǎng)出“應(yīng)用型”的國(guó)際貿(mào)易人才，就要將人才培養(yǎng)目標(biāo)重新調(diào)整，突出“應(yīng)用型”。結(jié)合外貿(mào)企業(yè)崗位實(shí)際情況，將人才培養(yǎng)目標(biāo)確定為“培養(yǎng)掌握國(guó)際貿(mào)易學(xué)科的基本理論，熟悉國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)流程，能夠面向單證員、跟單員、貨運(yùn)、報(bào)關(guān)員、報(bào)檢員、外貿(mào)業(yè)務(wù)員等崗位，且具備相關(guān)能力要求的應(yīng)用型國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)門(mén)人才”。

（2）調(diào)整專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置體系加大實(shí)操類(lèi)課程比重。著力建設(shè)“厚基礎(chǔ)、精業(yè)務(wù)、重實(shí)踐、能創(chuàng)新”的課程體系，在課程開(kāi)發(fā)上注重與崗位對(duì)接。一是要盡可能壓縮公共基礎(chǔ)課、通識(shí)選修課的學(xué)時(shí)數(shù)，為專(zhuān)業(yè)實(shí)操類(lèi)課程的設(shè)置留下空間。二是對(duì)一些學(xué)科基礎(chǔ)課與專(zhuān)業(yè)必修課可適當(dāng)合并，如將金融學(xué)與國(guó)際金融合并；經(jīng)濟(jì)法與國(guó)際商法合并；當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治、世界經(jīng)濟(jì)概論和國(guó)際經(jīng)貿(mào)前沿問(wèn)題合并等。三是適當(dāng)刪減一些與專(zhuān)業(yè)緊密度不高的課程，如會(huì)計(jì)學(xué)原理、稅法、自然科學(xué)發(fā)展概要等。四是把原來(lái)作為專(zhuān)業(yè)選修課的實(shí)操類(lèi)課程調(diào)整為專(zhuān)業(yè)必修課，如國(guó)際貨運(yùn)實(shí)務(wù)。五是適當(dāng)增加實(shí)操類(lèi)課程門(mén)數(shù)及學(xué)時(shí)數(shù)，如增加國(guó)際貨物運(yùn)輸保險(xiǎn)、國(guó)際貨運(yùn)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)等，并調(diào)整為48個(gè)學(xué)時(shí)。六是可依據(jù)外貿(mào)各崗位的要求來(lái)將相關(guān)課程進(jìn)行歸類(lèi)安排，如可以把國(guó)際商務(wù)談判、外貿(mào)函電、外貿(mào)英語(yǔ)口語(yǔ)、國(guó)際貿(mào)易地理等相關(guān)課程集中到一個(gè)學(xué)期開(kāi)課，以此作為外貿(mào)業(yè)務(wù)員崗位的專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練。

（3）專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方式要做到理論教學(xué)與實(shí)踐技能培養(yǎng)并重。一是要對(duì)實(shí)操類(lèi)課程相應(yīng)增加一些實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)，確保做到每一門(mén)實(shí)操類(lèi)課程在老師課堂講授完成后能有對(duì)應(yīng)的實(shí)踐訓(xùn)練。二是在課程的教學(xué)方法上要積極采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、案例教學(xué)、情景模擬等教學(xué)方法，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)外貿(mào)各崗位的認(rèn)知。三是要與外貿(mào)企業(yè)建立長(zhǎng)期穩(wěn)定良好的產(chǎn)學(xué)研關(guān)系，確保學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)能夠真正接觸到外貿(mào)企業(yè)的實(shí)際業(yè)務(wù)。四是要進(jìn)一步探索仿真模擬實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，將外貿(mào)業(yè)務(wù)各流程以實(shí)體方式展現(xiàn)出來(lái)，模擬建設(shè)商務(wù)談判室、銀行、港口、海關(guān)、商檢局等，使學(xué)生在角色模擬時(shí)能夠有切身感受。

（4）推進(jìn)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)。一是要加大“雙師型”師次隊(duì)伍建設(shè)的投入力度，制定切實(shí)可行的實(shí)踐鍛煉計(jì)劃，在不降低教師待遇的前提下，積極推動(dòng)專(zhuān)業(yè)教師走向企業(yè)積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。二是要引導(dǎo)鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)教師獲取報(bào)關(guān)員、報(bào)檢員等相關(guān)職業(yè)資格證書(shū)，提升專(zhuān)業(yè)教育處理相關(guān)業(yè)務(wù)的實(shí)踐技能，從而提升教學(xué)質(zhì)量。三是要改革現(xiàn)在職稱(chēng)評(píng)聘制度，不單憑科研成果，把教學(xué)水平與質(zhì)量擺在重要位置，促使高學(xué)歷教師認(rèn)真抓好教學(xué)。

（5）構(gòu)建“課、證、崗”三位一體的人才培養(yǎng)機(jī)制。一是要積極引導(dǎo)學(xué)生考取面向單證員、跟單員、報(bào)關(guān)員、報(bào)檢員、貨代員、結(jié)算師、外貿(mào)業(yè)務(wù)員等崗位的職業(yè)資格證書(shū)，通過(guò)參加考試，讓學(xué)生掌握相關(guān)崗位的業(yè)務(wù)操作技能。二是利用寒暑假期，組織學(xué)生到外貿(mào)企業(yè)相應(yīng)崗位實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)、考證、‘零距離’上崗”完美結(jié)合。

（6）加強(qiáng)與外貿(mào)企業(yè)的聯(lián)系推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作。一是在制定專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃之前，要盡可能多地與外貿(mào)企業(yè)聯(lián)系，在課程設(shè)置方面征求外貿(mào)企業(yè)的意見(jiàn)和建議，使課程設(shè)置盡可能契合企業(yè)的用人需求。二是在人才培養(yǎng)過(guò)程中，積極探索與外貿(mào)企業(yè)開(kāi)展聯(lián)合培養(yǎng)，聘請(qǐng)外貿(mào)企業(yè)經(jīng)理為客座教授，為學(xué)生講授各崗位實(shí)際業(yè)務(wù)的操作技能。三是要積極推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作，鼓勵(lì)教師與外貿(mào)企業(yè)共同設(shè)立研究課題，同時(shí)，也鼓勵(lì)教師將自己的科研成果到外貿(mào)企業(yè)去應(yīng)用推廣，這既幫助企業(yè)解決一些實(shí)際困難，又能讓教師在課題研究中增長(zhǎng)實(shí)踐知識(shí)與技能。

江西省高等學(xué)校教學(xué)改革研究課題2013年項(xiàng)目《崗位能力導(dǎo)向的應(yīng)用型國(guó)際貿(mào)易本科人才培養(yǎng)模式研究》，項(xiàng)目編號(hào)：JXJG-13-18-5

參考文獻(xiàn)

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面對(duì)如此多的困難，高職院校必須找到一條適合自己的能提高教學(xué)質(zhì)量的路子來(lái)。這樣的路子肯定要有別于本科院校的，有自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。那么怎樣才能提高高職院校會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量呢？筆者認(rèn)為要從以下幾方面下功夫：選擇適用的教材對(duì)于提高會(huì)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量非常關(guān)鍵。我曾經(jīng)帶學(xué)生到東莞華必信會(huì)計(jì)事務(wù)所去實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)看不懂外貿(mào)企業(yè)的記賬憑證。我驚訝地發(fā)現(xiàn)他們都是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)電算化方向的學(xué)生。經(jīng)過(guò)詢(xún)問(wèn)，才知道他們的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教材沒(méi)有外幣折算的內(nèi)容。所以在選擇教材方面，一定要慎重。我們?cè)谶x教材時(shí)首先應(yīng)該考慮的是學(xué)生的就業(yè)方向和發(fā)展前景。實(shí)訓(xùn)課教材可以選擇模塊化的教材，使學(xué)生畢業(yè)后基本能適應(yīng)出納崗位、往來(lái)結(jié)算崗位、存貨崗位、資產(chǎn)崗位、職工薪酬崗位、資金崗位、財(cái)務(wù)成果崗位，經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的磨煉可以勝任主管會(huì)計(jì)崗位。

高職教師應(yīng)該有其專(zhuān)業(yè)的理論和實(shí)踐知識(shí)，最好能夠有企業(yè)的工作經(jīng)歷和學(xué)校的教學(xué)經(jīng)歷。因?yàn)橹挥羞@樣，教師才能擁有能適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的和企業(yè)需求的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，教出來(lái)的學(xué)生才能迅速適應(yīng)崗位環(huán)境。為此，學(xué)院應(yīng)該利用假期時(shí)間組織教師下企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，讓他們了解和調(diào)查企業(yè)需要的學(xué)生必須具備什么會(huì)計(jì)知識(shí)。這樣教學(xué)就能夠有的放矢了。同時(shí)，可以高薪聘請(qǐng)少數(shù)大型上市公司，最好是大的會(huì)計(jì)事務(wù)所的骨干財(cái)務(wù)人員來(lái)當(dāng)兼職老師。教學(xué)時(shí)所需要的案例也好，情境也好，他們都能輕而易舉地進(jìn)行處理。如果學(xué)院處于比較偏遠(yuǎn)的地方，可以叫他們進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課。例如，大一的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)必須要安排足夠的課時(shí)，并且安排專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力都比較好的老師去授課。為什么呢？因?yàn)檫@個(gè)是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的入門(mén)課，如果掌握好了，一可以提高他們的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)興趣。二是學(xué)生的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程學(xué)好了，后面的成本會(huì)計(jì)、稅務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等后續(xù)課程就相對(duì)容易學(xué)了，教師教起來(lái)也就輕松多了。三是大一的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)好了，他們大一就能夠通過(guò)會(huì)計(jì)從業(yè)資格證的理論考試，他們的拿證壓力就會(huì)少許多了，就有更多精力來(lái)學(xué)習(xí)后續(xù)課程。另外，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)也好，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)也好，理論課和實(shí)踐課的比例應(yīng)該恰當(dāng)，既不能過(guò)于注重理論，而少安排實(shí)踐課時(shí)，也不能因?yàn)閺?qiáng)調(diào)實(shí)操能力而大量壓縮理論課時(shí)。

目前，高職院校的教學(xué)中普遍存在以下問(wèn)題：當(dāng)前,大多數(shù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)采用的是講授法，這種方法以教師為主體,學(xué)生被動(dòng)地接受,雖然能夠在較短時(shí)期內(nèi)傳授給學(xué)生較多的知識(shí)信息,但其是一種單向信息傳輸方式,缺乏雙向交流,不能充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性,過(guò)多地采用講授法會(huì)造成學(xué)生的思維惰性,束縛學(xué)生的積極性。這種方法必須進(jìn)行改革，一定要采用能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性的教學(xué)方法。另外，我們進(jìn)行教學(xué)改革時(shí)一定要注意它的恰當(dāng)性。單純講究課堂氣氛，不講實(shí)際教學(xué)效果的教學(xué)方法實(shí)際上就是舍本逐末，也是非常不可取的。（五）要充分發(fā)揮高職學(xué)生喜歡實(shí)操的特點(diǎn)學(xué)院可以舉辦一些會(huì)計(jì)電算化軟件應(yīng)用大賽或者手工做賬大賽。通過(guò)這樣的大賽，進(jìn)一步增強(qiáng)他們的實(shí)操能力和學(xué)習(xí)積極性。上面是本人的一些看法。其實(shí)要提高高職會(huì)計(jì)電算化的教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的工程。必須充分利用學(xué)校的、政府的、企業(yè)的資源，需要這三者共同配合才能取得良好效果。

本文作者：尹岳群工作單位：廣東技術(shù)師范學(xué)院天河學(xué)院

篇（3）

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2016.07.018

跨境電子商務(wù)異軍突起，已成為驅(qū)動(dòng)我國(guó)外貿(mào)發(fā)展的新增長(zhǎng)點(diǎn)，然而日益增長(zhǎng)的電子商務(wù)需求和人才缺乏之間的矛盾，已在很大程度上約束了跨境電商企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。無(wú)論是基礎(chǔ)實(shí)操人才還是經(jīng)理人才，都有很大的缺口，并已經(jīng)成為制約產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主要瓶頸，因此迫切需要革新商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)模式。創(chuàng)建“教?賽?訓(xùn)”商務(wù)英語(yǔ)人才一體化培養(yǎng)模式，引進(jìn)新型教學(xué)資源、搭設(shè)形式多樣的比賽平臺(tái)、創(chuàng)造實(shí)操實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)出符合企業(yè)和社會(huì)需求的跨境電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才。

1“教?賽?訓(xùn)”商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)模式

1.1內(nèi)涵

“教?賽?訓(xùn)”商務(wù)英語(yǔ)人才一體化培養(yǎng)模式是對(duì)傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新。它首先著力推行外語(yǔ)環(huán)境教學(xué)，提高學(xué)生的外語(yǔ)使用頻率，使語(yǔ)言環(huán)境與商務(wù)環(huán)境實(shí)現(xiàn)“零距離”對(duì)接；適時(shí)改革課程體系，使教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)需求“零距離”貼近；學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室、商務(wù)實(shí)訓(xùn)室等多媒體或模擬仿真的教學(xué)環(huán)境中，對(duì)商務(wù)語(yǔ)言、商務(wù)技能、以及外貿(mào)、金融、法律等實(shí)務(wù)流程進(jìn)行實(shí)際操練。其次對(duì)教學(xué)目標(biāo)、實(shí)踐能力、技能展示等進(jìn)行革新，讓學(xué)生多參與各類(lèi)實(shí)踐大賽以推進(jìn)教學(xué)改革，推進(jìn)“教學(xué)改革促人才發(fā)展”的良好局面。最后引進(jìn)新型教學(xué)資源，如仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)，使實(shí)踐教學(xué)與職業(yè)崗位“零距離”接觸，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)；并進(jìn)行深度校企合作，建立“跨境電子商務(wù)離岸實(shí)操平臺(tái)”，推進(jìn)校企合作、產(chǎn)學(xué)融合，培養(yǎng)商務(wù)英語(yǔ)一體化人才。

1.2特點(diǎn)

1.2.1導(dǎo)向準(zhǔn)確

“教?賽?訓(xùn)”人才一體化培養(yǎng)模式符合國(guó)家教育部人才培養(yǎng)的指導(dǎo)思想。每項(xiàng)賽事都是本著產(chǎn)教融合的宗旨，再進(jìn)行全面的調(diào)研，使比賽內(nèi)容和評(píng)判機(jī)制等方面得到不斷改進(jìn)，將產(chǎn)業(yè)的專(zhuān)業(yè)要求和前景發(fā)展融入競(jìng)賽體系，從而促進(jìn)教育總體水平的提高。0將商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養(yǎng)成集外語(yǔ)水平、專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)、職業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)于一身的復(fù)合型人才，使學(xué)生在人才市場(chǎng)搶占語(yǔ)言?xún)?yōu)勢(shì)；形成以就業(yè)為導(dǎo)向，面向行業(yè)、企業(yè)需求，強(qiáng)化校企合作、產(chǎn)學(xué)融合，注重學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)，培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型一體化的人才培養(yǎng)模式。因此“教?賽?訓(xùn)”人才一體化培養(yǎng)模式具有一定的科學(xué)性、先進(jìn)性和可行性。

1.2.2模式新穎

“教?賽?訓(xùn)”人才一體化培養(yǎng)模式，需對(duì)教材編寫(xiě)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)儀器設(shè)備的運(yùn)用、教學(xué)形式的組織、教學(xué)方法以及實(shí)踐性教學(xué)安排等教學(xué)要素進(jìn)行重構(gòu)。在教學(xué)中加入商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)、技能、素質(zhì)等方面的資源，并利用各種教學(xué)方法組織教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、提升學(xué)生的參與度、從而最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。語(yǔ)言教學(xué)和商務(wù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)教學(xué)有其固有的規(guī)律，但是它們既交叉又融合，既互斥又互倚，二者都必須兼顧，又應(yīng)主次分明。如在商務(wù)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課程中采用任務(wù)型教學(xué)法，教師圍繞特定的交際和語(yǔ)言項(xiàng)目，設(shè)計(jì)出具體的、可操作的任務(wù)；學(xué)生通過(guò)參與、交流、互動(dòng)、合作等方式，在實(shí)踐中感知、認(rèn)識(shí)、應(yīng)用語(yǔ)言。然后學(xué)生圍繞所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行商務(wù)英語(yǔ)語(yǔ)言技能比賽，并組隊(duì)參加學(xué)校、華中區(qū)及全國(guó)商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐大賽。對(duì)于外貿(mào)函電、國(guó)際商務(wù)制單等商務(wù)類(lèi)技能課程，則利用實(shí)訓(xùn)室的實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，結(jié)合國(guó)際貿(mào)易實(shí)操業(yè)務(wù)的知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)了大量貿(mào)易實(shí)務(wù)于關(guān)卡中，3D虛擬仿真各種外貿(mào)商務(wù)情境，為學(xué)生提供實(shí)用性、即時(shí)性、交互性、共享性、創(chuàng)新型開(kāi)放式的實(shí)踐平臺(tái)。之后學(xué)生還可以在商務(wù)離岸產(chǎn)業(yè)園進(jìn)行實(shí)操，或前往合作企業(yè)開(kāi)展實(shí)習(xí)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和職業(yè)技能，為走入社會(huì)打下基礎(chǔ)。

1.2.3評(píng)價(jià)多元

在高等教育中，普遍存在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)術(shù)化的現(xiàn)象。商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)也是以應(yīng)試為主，其考試內(nèi)容仍然是考核書(shū)面知識(shí)內(nèi)容的測(cè)試，因此不能真實(shí)反映學(xué)生的商務(wù)英語(yǔ)應(yīng)用能力。

“教?賽?訓(xùn)”人才一體化培養(yǎng)模式的教學(xué)評(píng)價(jià)方法是多元化的，即評(píng)價(jià)方法、主體和標(biāo)準(zhǔn)的多元化：過(guò)程性和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合；自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合，并將評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，包括語(yǔ)言表達(dá)能力和運(yùn)用能力；對(duì)知識(shí)模塊的掌握度和轉(zhuǎn)化度；在比賽和實(shí)訓(xùn)實(shí)操中的完成情況等；能力測(cè)評(píng)模塊還可滿(mǎn)足校內(nèi)外各種連鎖實(shí)訓(xùn)競(jìng)賽需求。建議一些課程如：市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)，商務(wù)談判，管理學(xué)等課程可以由任課老師設(shè)計(jì)靈活的、合理的，可行的，能考查出學(xué)生實(shí)際水平的考核方式。例如：可以將學(xué)生分成若干組，采用現(xiàn)場(chǎng)陳述、現(xiàn)場(chǎng)答問(wèn)和上交紙質(zhì)版的商品創(chuàng)意設(shè)計(jì)計(jì)劃書(shū)，營(yíng)銷(xiāo)策劃書(shū)和市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告一類(lèi)的方式。另外，畢業(yè)論文也可以進(jìn)行改革，啟用雙方案，可以是傳統(tǒng)的畢業(yè)論文，也可以是以實(shí)踐作業(yè)代替論文：實(shí)踐作業(yè)包含項(xiàng)目報(bào)告（如：商業(yè)計(jì)劃、營(yíng)銷(xiāo)方案、案例分析、翻譯及評(píng)述等）和調(diào)研報(bào)告（如：企業(yè)、行業(yè)、市場(chǎng)調(diào)研分析等），這樣將更好地檢驗(yàn)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

2“教?賽?訓(xùn)”人才一體化培養(yǎng)模式的構(gòu)建

“教?賽?訓(xùn)”人才一體化培養(yǎng)模式要結(jié)合專(zhuān)業(yè)、課程、教材等教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)，開(kāi)展各項(xiàng)比賽以更好地促進(jìn)教學(xué)的改進(jìn)，聯(lián)合校內(nèi)實(shí)訓(xùn)模擬和校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，制定專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案，實(shí)施“訂單式”人才培養(yǎng)。

2.1以賽促教

在“教?賽?訓(xùn)”商務(wù)人才一體化培養(yǎng)模式理念的指導(dǎo)下，依靠專(zhuān)業(yè)技能比賽促進(jìn)教學(xué)改革進(jìn)程，從而將比賽和課程及專(zhuān)業(yè)建設(shè)相結(jié)合。老師指導(dǎo)并帶領(lǐng)學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)的專(zhuān)業(yè)比賽，獲知比賽內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從而針對(duì)性地調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容和實(shí)訓(xùn)實(shí)操項(xiàng)目，使教師所教和學(xué)生所學(xué)與社會(huì)需求步調(diào)一致，培養(yǎng)出適合市場(chǎng)需求的專(zhuān)業(yè)型人才。為了取得優(yōu)異的比賽成績(jī)，并實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和主題舉行商務(wù)英語(yǔ)語(yǔ)言技能比賽，要求每個(gè)班級(jí)自行組隊(duì)全員參加初賽，每班指定2位指導(dǎo)老師，由3位專(zhuān)業(yè)或行業(yè)教師擔(dān)當(dāng)評(píng)委；每班獲得前3名的隊(duì)伍進(jìn)入決賽，指導(dǎo)老師再繼續(xù)集中指導(dǎo)1個(gè)月。決賽中取得名次的隊(duì)伍再結(jié)合商務(wù)管理、營(yíng)銷(xiāo)、運(yùn)營(yíng)、會(huì)計(jì)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，圍繞既定的主題挑選一家或幾家企業(yè)作為研究對(duì)象，收集企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展的資料、圖片、數(shù)據(jù)和樣本等，進(jìn)一步探析研究企業(yè)開(kāi)拓創(chuàng)新的實(shí)踐歷程和發(fā)展前景，并提出解決方案或見(jiàn)解。比賽讓學(xué)生長(zhǎng)了知識(shí)，鍛煉了實(shí)踐能力，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神，也獲得了榮譽(yù)。同時(shí)為參加全國(guó)商務(wù)實(shí)踐大賽做好前期準(zhǔn)備，大賽的舉行為后續(xù)一系列實(shí)踐活動(dòng)與比賽樹(shù)立了良好的榜樣，也激發(fā)了更多同學(xué)與指導(dǎo)老師參與學(xué)科競(jìng)賽的積極性。

2.2以訓(xùn)優(yōu)教

為了讓學(xué)生在校內(nèi)就了解商務(wù)流程，實(shí)訓(xùn)室引入實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，如3D仿真商務(wù)英語(yǔ)函電實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)、3D仿真商務(wù)英語(yǔ)單證實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)和3D虛擬仿真國(guó)際商務(wù)談判實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)。系統(tǒng)以劍橋商務(wù)英語(yǔ)教材內(nèi)容為依托，以聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯為實(shí)訓(xùn)模式。運(yùn)用成熟的3D技術(shù)，界面設(shè)計(jì)新穎、輔以游戲互動(dòng)、案例操作豐富、操作過(guò)程簡(jiǎn)單、實(shí)訓(xùn)功能齊全，結(jié)合國(guó)際貿(mào)易實(shí)操業(yè)務(wù)為知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)了大量貿(mào)易實(shí)務(wù)于關(guān)卡中，如外貿(mào)業(yè)務(wù)中的函電撰寫(xiě)、單證繕制、3D虛擬仿真展會(huì)等各種外貿(mào)商務(wù)情境，從培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的橫向和豐富教學(xué)內(nèi)涵的縱向出發(fā)深入挖掘了商務(wù)英語(yǔ)的要點(diǎn)，為商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供了全方位的綜合技能實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。之后以市場(chǎng)為導(dǎo)向的原則，通過(guò)與各類(lèi)型企事業(yè)單位合作，共同發(fā)展一體化商務(wù)人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才。

2.3以訓(xùn)助長(zhǎng)

“教?賽?訓(xùn)”人才一體化培養(yǎng)模式通過(guò)設(shè)立校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)校企間的交流與合作。校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地讓學(xué)生親歷公司或企業(yè)的生產(chǎn)、運(yùn)營(yíng)、服務(wù)和管理，學(xué)生對(duì)工作要求和技能有更深入和詳細(xì)的了解，從而熟悉企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理模式，適應(yīng)社會(huì)和市場(chǎng)環(huán)境。每學(xué)期選派學(xué)生前往企事業(yè)單位實(shí)習(xí)，通過(guò)校企合作，切實(shí)實(shí)行一體化人才培養(yǎng)的方案，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。同時(shí)聘請(qǐng)兄弟院校專(zhuān)業(yè)老師、企業(yè)和行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家成立教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，定期舉辦講座和座談，聽(tīng)取專(zhuān)家的意見(jiàn)，讓專(zhuān)家們對(duì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃、人才培養(yǎng)方案進(jìn)行審定，共同探討學(xué)科和專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，協(xié)助管理學(xué)生的實(shí)訓(xùn)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。

3“教?賽?訓(xùn)”商務(wù)英語(yǔ)人才一體化培養(yǎng)模式的成效

3.1集多種教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)方法

“教?賽?訓(xùn)”商務(wù)英語(yǔ)人才一體化培養(yǎng)模式為“語(yǔ)言交際能力+商務(wù)管理與操作能力+行業(yè)知識(shí)技能”，課程教學(xué)重點(diǎn)突出“夯實(shí)基礎(chǔ)、突出應(yīng)用、強(qiáng)化商務(wù)操作技能”的教學(xué)理念，突出商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色，為實(shí)現(xiàn)復(fù)合型兼應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)提供可靠保障。

我國(guó)大部分高校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)“重語(yǔ)言、輕能力、重商務(wù)、輕文化、重引入、輕實(shí)踐”，畢業(yè)生職業(yè)崗位能力普遍較低。因此商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)必須先認(rèn)知學(xué)生現(xiàn)有的語(yǔ)言能力、知識(shí)水平、學(xué)習(xí)能力、社會(huì)需求和個(gè)人預(yù)期目標(biāo)。日趨明朗的商務(wù)英語(yǔ)學(xué)科屬性認(rèn)定英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)是其內(nèi)核，是矛盾的主要方面，而商務(wù)知識(shí)是其衍生，屬矛盾次要方面，教學(xué)應(yīng)更多注重商務(wù)英語(yǔ)的詞匯、句法結(jié)構(gòu)、篇章構(gòu)建以及翻譯，所以在課堂教學(xué)中，要結(jié)合慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等新型教學(xué)手段多維度傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)。其次開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程，培養(yǎng)學(xué)生商務(wù)實(shí)踐能力，在教學(xué)中利用實(shí)訓(xùn)軟件，提供實(shí)訓(xùn)實(shí)操的機(jī)會(huì)。學(xué)生通過(guò)實(shí)操練習(xí)，鞏固了所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并能熟練運(yùn)用。最后要以校企合作為契機(jī)，以涉外商務(wù)活動(dòng)為教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)理論、技能及實(shí)踐教學(xué)相融合的一體化教學(xué)模式，從而擺脫英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)脫節(jié)，學(xué)無(wú)以致用的尷尬局面。

3.2借比賽之契機(jī)，提升學(xué)生職業(yè)能力

在當(dāng)今“互聯(lián)網(wǎng)+大外貿(mào)”的環(huán)境下，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式不能滿(mǎn)足行業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的需求，因此商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)模式須著重培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)運(yùn)用能力和商務(wù)實(shí)踐能力?！敖?賽?訓(xùn)”人才一體化培養(yǎng)模式應(yīng)突出為“厚基礎(chǔ)、寬專(zhuān)業(yè)、活崗位”，通過(guò)商務(wù)英語(yǔ)語(yǔ)言技能比賽，夯實(shí)學(xué)生在商務(wù)活動(dòng)中進(jìn)行交流與交際的語(yǔ)言技能；參加商務(wù)實(shí)踐大賽，初步掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、法學(xué)等知識(shí)，熟悉國(guó)際通行規(guī)則和慣例，使學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)能力、跨文化交際能力、商務(wù)實(shí)踐能力、思辨與創(chuàng)新能力。

3.3搭實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，促“雙師型”教師建設(shè)

教師是否具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，關(guān)系到能否全面指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，人才培養(yǎng)的目標(biāo)是否能順利達(dá)成。為了加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，促使理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、質(zhì)素優(yōu)良、高效精干的“雙師型”教師隊(duì)伍迫在眉睫。因此可選派教師前往國(guó)外進(jìn)修商科、國(guó)內(nèi)高校訪學(xué)進(jìn)修，或參加各種培訓(xùn)班，如跨境電商培訓(xùn)班和高校法律英語(yǔ)教師培訓(xùn)班等。其次是在校內(nèi)外建立教師技能合作培訓(xùn)單位，定期選派優(yōu)秀的教師在校內(nèi)外合作單位學(xué)習(xí)鍛煉，全程參與相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程有關(guān)的業(yè)務(wù)流程，鼓勵(lì)他們參加職業(yè)資格認(rèn)證考試。然后“立足培養(yǎng)、積極引進(jìn)”的方針，因地制宜，充分利用現(xiàn)有條件，挖掘潛力，采取“外聘內(nèi)訓(xùn)”等多種措施，開(kāi)拓出“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的有效途徑。最后成立專(zhuān)業(yè)評(píng)估小組，商討確定雙師型教師的評(píng)定體系和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)校內(nèi)外師資隊(duì)伍培訓(xùn)中心，加速?lài)?guó)內(nèi)外訪學(xué)步伐，自主培養(yǎng)和引進(jìn)人才并行，借助校企合作、學(xué)研結(jié)合，協(xié)力培養(yǎng)“雙師型”教師梯隊(duì)，為構(gòu)建“雙師型”人才庫(kù)提供能量加油包。

篇（4）

[中圖分類(lèi)號(hào)] G642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-893X（2014）01?0065?03

一、國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育融合發(fā)展的必然性分析

（一）創(chuàng)業(yè)教育的展開(kāi)需要以專(zhuān)業(yè)知識(shí)為依托

廣義上來(lái)講，高職院校以職業(yè)教育為導(dǎo)向，這就注定了以就業(yè)為指導(dǎo)，以市場(chǎng)需求為核心的人才培養(yǎng)模式。專(zhuān)業(yè)技能教育則是高職院校實(shí)現(xiàn)其教育目標(biāo)的基本保障，所以專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)是高職教育的主要內(nèi)容，也是學(xué)生熟悉專(zhuān)業(yè)知識(shí)、了解行業(yè)特征以及行業(yè)規(guī)則的必要過(guò)程。創(chuàng)業(yè)教育的目的之一，就是增加學(xué)生對(duì)新創(chuàng)事業(yè)的創(chuàng)始與管理過(guò)程的認(rèn)知與理解。顯然，專(zhuān)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育在這一點(diǎn)上是不謀而合的。

創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，不可能一蹴而就，需要以專(zhuān)業(yè)特征為依托，以專(zhuān)業(yè)技能為基礎(chǔ)，創(chuàng)業(yè)路才能走遠(yuǎn)。學(xué)生在日后的創(chuàng)業(yè)道路上，在熟悉的行業(yè)中創(chuàng)業(yè)，在深入了解行業(yè)規(guī)范、行業(yè)特點(diǎn)的前提下創(chuàng)業(yè)，成功的可能性明顯高于在陌生的領(lǐng)域打拼。以國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)為例，在國(guó)際貿(mào)易行業(yè)，無(wú)論是外貿(mào)工廠，還是外貿(mào)公司，從事外貿(mào)業(yè)務(wù)，都必須了解和熟悉整套的進(jìn)出口流程，掌握進(jìn)出口各環(huán)節(jié)，如價(jià)格核算、出口報(bào)關(guān)、退稅、商檢等，任何環(huán)節(jié)的紕漏都可能導(dǎo)致企業(yè)損失。外貿(mào)行業(yè)的創(chuàng)業(yè)，在產(chǎn)品選擇、產(chǎn)品生產(chǎn)上還與國(guó)家政策、國(guó)際市場(chǎng)緊密相關(guān)，這些都需要專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能作為依托。因此，筆者認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)教育不能脫離專(zhuān)業(yè)教育而孤立地進(jìn)行，創(chuàng)業(yè)教育的成功還必須訴求于專(zhuān)業(yè)教育的發(fā)展基礎(chǔ)。換句話(huà)說(shuō)，創(chuàng)業(yè)離不開(kāi)專(zhuān)業(yè)，創(chuàng)業(yè)教育不可能脫離專(zhuān)業(yè)教育孤立發(fā)展，脫離開(kāi)專(zhuān)業(yè)教育，其教學(xué)效果必然會(huì)被削弱。學(xué)生在大學(xué)時(shí)代學(xué)習(xí)的東西不能得到有效整合，就等同于教學(xué)資源的浪費(fèi)，而脫離開(kāi)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)的創(chuàng)業(yè)教育，猶如無(wú)源之水，發(fā)展一定會(huì)存在障礙。

（二）創(chuàng)業(yè)教育反過(guò)來(lái)激發(fā)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)興趣

近年來(lái)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育面臨著如何與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐相結(jié)合的難題，其中一個(gè)重要原因則是理論知識(shí)的講授不能迅速學(xué)以致用，學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀意愿不足。但書(shū)到用時(shí)方恨少，以往畢業(yè)的學(xué)生在工作后對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的吸收速度大大加快，原因無(wú)它，應(yīng)用就是最好的老師。因此，必須加大專(zhuān)業(yè)知識(shí)的利用。而在創(chuàng)業(yè)教育中，發(fā)散型的教育方式給了學(xué)生更多思考和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展，讓學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)技能的應(yīng)用更有熱情，學(xué)習(xí)的迫切性大幅提高，學(xué)以致用讓兩種教育更好地融合。

在國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)，實(shí)踐類(lèi)課程通常是通過(guò)創(chuàng)辦模擬企業(yè)來(lái)完成，這本身就是創(chuàng)業(yè)與專(zhuān)業(yè)的融合。學(xué)生通過(guò)實(shí)訓(xùn)軟件進(jìn)行模擬公司的建設(shè)，學(xué)生在其中扮演角色，模擬業(yè)務(wù)人員、公司決策人、相關(guān)機(jī)構(gòu)等進(jìn)行模擬訓(xùn)練；有些實(shí)訓(xùn)課程則更進(jìn)一步，通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生在外貿(mào)平臺(tái)，如阿里巴巴、敦煌等進(jìn)行注冊(cè)登記，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，實(shí)現(xiàn)真正的創(chuàng)業(yè)。但無(wú)論哪種方式，都需要有專(zhuān)業(yè)知識(shí)背景做依靠，而且在訓(xùn)練中，學(xué)生很快會(huì)發(fā)現(xiàn)自己掌握的專(zhuān)業(yè)知識(shí)明顯不足，突況多種多樣，于是在專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出極大的興趣，一舉打破了以往師生互動(dòng)

不足、學(xué)生學(xué)習(xí)懶散的問(wèn)題。

（三）國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育有著天然的密切聯(lián)系

高職院校國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)學(xué)生所學(xué)習(xí)的課程包括：會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、商務(wù)談判、經(jīng)濟(jì)法、電子商務(wù)等，這些課程都與創(chuàng)業(yè)有關(guān)。據(jù)筆者了解，經(jīng)濟(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的課程內(nèi)容是所有高職院校各專(zhuān)業(yè)中與創(chuàng)業(yè)最密切的，學(xué)生更容易把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用其中，從而比其他專(zhuān)業(yè)學(xué)生更容易選擇創(chuàng)業(yè)道路。因此，在國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)開(kāi)展系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育，有著其他專(zhuān)業(yè)無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。在實(shí)踐中我們也發(fā)現(xiàn)，在創(chuàng)業(yè)類(lèi)課程開(kāi)展得最多的院系中，排在最前面的就是經(jīng)管學(xué)院。

而從行業(yè)特點(diǎn)來(lái)看，國(guó)際貿(mào)易行業(yè)涉及國(guó)際貨物與服務(wù)買(mǎi)賣(mài)、交易，本身就涉及到了很多創(chuàng)業(yè)特征。特別是隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，國(guó)際貿(mào)易門(mén)檻在不斷下降，外貿(mào)soho、外貿(mào)零售等各種小額外貿(mào)創(chuàng)業(yè)形式蓬勃發(fā)展。大學(xué)生英語(yǔ)好，有較強(qiáng)的溝通能力，善于使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，這些都是從事外貿(mào)批發(fā)以及外貿(mào)零售行業(yè)的必要條件?，F(xiàn)在，更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)嘗試通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等新平臺(tái)、新工具去開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。因此，在專(zhuān)業(yè)教育中，創(chuàng)業(yè)教育必須提上日程，總體來(lái)說(shuō)，就是在最需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的行業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，定能達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

二、創(chuàng)業(yè)教育與國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)教育融合的路徑探討

（一）設(shè)立合理的課程結(jié)構(gòu)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育與國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)教育的融合

教育的目的，是要提高學(xué)生的綜合能力和素養(yǎng)，培養(yǎng)他們運(yùn)用自己掌握的技能來(lái)不斷學(xué)習(xí)、溝通、提高的能力。因此，要將創(chuàng)業(yè)教育和專(zhuān)業(yè)教育融合的理念轉(zhuǎn)化到提高大學(xué)生能力與素質(zhì)上，就必須從課程結(jié)構(gòu)體系和教學(xué)內(nèi)容上著手進(jìn)行改革。

一般來(lái)講，創(chuàng)業(yè)教育的課程類(lèi)型包括學(xué)科課程、活動(dòng)課程以及實(shí)踐課程，學(xué)科課程側(cè)重傳授創(chuàng)業(yè)知識(shí)，活動(dòng)課程側(cè)重培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)和技能，實(shí)踐課程側(cè)重提供創(chuàng)業(yè)模擬演練。國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)教育的課程則包括專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)核心課程以及實(shí)訓(xùn)課程。兩類(lèi)課程彼此融合，又相互獨(dú)立，需要合理安排，以形成互有側(cè)重、互為補(bǔ)充的立體、綜合對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

在專(zhuān)業(yè)教育初期，著重進(jìn)行職業(yè)生涯的規(guī)劃與引導(dǎo)，滲透創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。高職教育一般是三年，第一學(xué)年即專(zhuān)業(yè)教育初期，學(xué)生通常學(xué)習(xí)熱情很高。但在現(xiàn)行的教育體制下，大部分學(xué)生在入學(xué)之初并不明晰自己的目標(biāo)，沒(méi)有發(fā)展規(guī)劃，又因?yàn)榇笠惠^少接觸專(zhuān)業(yè)課程，對(duì)專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)不足，很容易陷入迷茫情緒。因此，系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教學(xué)體系中，應(yīng)在這個(gè)時(shí)期開(kāi)設(shè)活動(dòng)課程，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生思考自己想做什么和能做什么。本階段的課程以激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)思維，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)嘗試為主。

在專(zhuān)業(yè)教育中期，專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程增多，在實(shí)踐實(shí)操教育環(huán)節(jié)中，則可以在進(jìn)一步加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)思維培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，著重開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)技能的實(shí)踐課程，或?qū)深?lèi)實(shí)踐課程進(jìn)行資源整合，合二為一，讓創(chuàng)業(yè)技能在專(zhuān)業(yè)實(shí)踐中得以發(fā)揮和應(yīng)用。國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)教育通常需要通過(guò)外貿(mào)實(shí)習(xí)基地、模擬實(shí)操等各種實(shí)踐方式，讓學(xué)生最大程度地了解外貿(mào)流程，了解企業(yè)的工作特征，接觸真實(shí)的案例，從而對(duì)外貿(mào)企業(yè)有真實(shí)的了解。目前，各個(gè)高校都開(kāi)展了各種實(shí)踐類(lèi)課程，這類(lèi)課程通常需要學(xué)生創(chuàng)辦模擬企業(yè)，通過(guò)角色扮演來(lái)解決專(zhuān)業(yè)難題。在這個(gè)基礎(chǔ)上，如果加入更多的市場(chǎng)因素，加入企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)、產(chǎn)品成本控制、人力資源管理等環(huán)節(jié)，則既可以讓專(zhuān)業(yè)實(shí)操更逼真更完滿(mǎn)，又可以讓創(chuàng)業(yè)教育無(wú)形之中滲入到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，更可以讓理論學(xué)習(xí)知識(shí)得以應(yīng)用，從而一舉三得。

在專(zhuān)業(yè)教育末期，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行各種創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)自己的平臺(tái)，進(jìn)行資源整合，提供創(chuàng)業(yè)模擬或創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)演練。就業(yè)和創(chuàng)業(yè)本身具有共通性，在國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)中，校企合作通常有幾種模式：一是以企業(yè)身份引企業(yè)入校；二是以企業(yè)服務(wù)外包形式引企業(yè)入校；三是為學(xué)生建立銷(xiāo)售平臺(tái)；四是為外貿(mào)SOHO提供技術(shù)支持。這幾種模式都十分適合與創(chuàng)業(yè)教育接軌，在發(fā)揮學(xué)校的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)、應(yīng)用其專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)，又可以使學(xué)生更好地掌握創(chuàng)業(yè)的精髓，熟悉市場(chǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和獨(dú)立實(shí)操的能力，從而降低創(chuàng)業(yè)失敗率。

（二）整合創(chuàng)業(yè)教育資源，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育在國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)教育上的滲透

1. 整合教師資源，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

當(dāng)課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行整合之后，創(chuàng)業(yè)教育課程與專(zhuān)業(yè)課程也會(huì)在一定程度上相融合，變得密不可分。這就需要兩個(gè)大類(lèi)的教師資源也相互融合。一是課程結(jié)構(gòu)調(diào)整帶來(lái)的教學(xué)資源整合。比如在國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)實(shí)操類(lèi)課程中增加一定比重的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。這就需要兩類(lèi)老師一同合作，合理分工，共同完成一門(mén)課程。二是課程內(nèi)容整合帶來(lái)的教師的教學(xué)滲透。一方面，創(chuàng)業(yè)課程的教師需要針對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)問(wèn)題進(jìn)行更細(xì)致更深入的創(chuàng)業(yè)研究，比如了解國(guó)際貿(mào)易的行業(yè)特點(diǎn)、行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)等。另一方面，專(zhuān)業(yè)教師也需要在國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)實(shí)踐中有意識(shí)地增加對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)思維以及創(chuàng)業(yè)技能的培養(yǎng)。這樣做并不是弱化兩類(lèi)老師的專(zhuān)業(yè)性，反而是讓他們的專(zhuān)業(yè)更有的放矢，讓兩類(lèi)教育都更具目標(biāo)性。

另外，與國(guó)外高校的經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的在職教師大多同時(shí)在企業(yè)從事咨詢(xún)，或曾經(jīng)在企業(yè)工作的情況不同，國(guó)內(nèi)的任課教師很少具有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)或在企業(yè)擔(dān)任兼職。任課教師與企業(yè)接觸少，導(dǎo)致學(xué)生在校期間與企業(yè)接觸的機(jī)會(huì)更少，很難培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐操作能力。創(chuàng)業(yè)教育本身所具有的實(shí)踐性需要有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家來(lái)校授課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行直接的創(chuàng)業(yè)教育和具體的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。因此，有必要引進(jìn)企業(yè)家、企業(yè)管理人員對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)。

2. 整合企業(yè)資源，加強(qiáng)校企合作

現(xiàn)實(shí)中，單純依靠企業(yè)來(lái)解決學(xué)生的崗位實(shí)踐問(wèn)題并不可行。校企合作，最主要的是整合運(yùn)用企業(yè)資源，如學(xué)習(xí)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)手段、利用企業(yè)的產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)和經(jīng)營(yíng)平臺(tái)，在互惠雙贏的基礎(chǔ)上深化校企合作的內(nèi)容和方式。

比如通過(guò)在學(xué)校建立外貿(mào)企業(yè)的機(jī)構(gòu)，把學(xué)生的實(shí)踐地點(diǎn)搬回學(xué)校，利用學(xué)校的場(chǎng)所和設(shè)施來(lái)解決創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的問(wèn)題。這等于間接為企業(yè)增加新的辦公地點(diǎn)、新的銷(xiāo)售渠道。另外，還可以由學(xué)校根據(jù)企業(yè)需求，與企業(yè)合作，在學(xué)校內(nèi)成立企業(yè)的市場(chǎng)推廣部、單據(jù)處理部、物流部等各職能部門(mén)。將國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)與國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)實(shí)踐通過(guò)職能分解結(jié)合起來(lái)。以單據(jù)處理部門(mén)為例，企業(yè)在實(shí)際業(yè)務(wù)中，往往將單據(jù)交由專(zhuān)門(mén)的單據(jù)處理部來(lái)繕制和審核，而與學(xué)校合作，在學(xué)校成立單據(jù)處理部，則可以將全部或部分單據(jù)繕制業(yè)務(wù)交由學(xué)校的實(shí)踐基地來(lái)完成，只需派駐一到兩名專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)老師，即可完成業(yè)務(wù)，從而減輕自己的部門(mén)壓力。而學(xué)院學(xué)生則通過(guò)接觸真實(shí)的業(yè)務(wù)單據(jù)，積累更多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更快地上手操作，提高專(zhuān)業(yè)動(dòng)手能力和操作能力。這些模式在實(shí)現(xiàn)校企共贏的同時(shí)，還可以較好地將創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中的生產(chǎn)性和教育性結(jié)合在一起。一方面，企業(yè)專(zhuān)注核心業(yè)務(wù)領(lǐng)域，提高核心競(jìng)爭(zhēng)力，從而使資源得到優(yōu)化配置；另一方面，院校則可以借此打造校企深度合作的外貿(mào)生產(chǎn)性專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，真正在實(shí)戰(zhàn)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，達(dá)成人才培養(yǎng)目標(biāo)。

（三）設(shè)立以學(xué)生為中心，以實(shí)踐為導(dǎo)向的教學(xué)評(píng)價(jià)體系

課程設(shè)計(jì)，需要以學(xué)生為中心，課程考核，仍然要以學(xué)生的實(shí)踐為導(dǎo)向。創(chuàng)業(yè)教育和國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)教育的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)都需要?jiǎng)?chuàng)新，當(dāng)課程體系相互融合之后，教學(xué)評(píng)價(jià)體系也必須為之變革。首先，不能僅僅采取以往單純的理論考試的方式。理論考試只是檢驗(yàn)學(xué)生記住了多少知識(shí)，學(xué)生取得的成績(jī)僅僅表明教師所教、所考內(nèi)容的掌握情況，并不能真正反映社會(huì)實(shí)際的客觀需要，將知識(shí)運(yùn)用起來(lái)并轉(zhuǎn)化為相關(guān)能力，才是教學(xué)評(píng)價(jià)的中心所在。

當(dāng)然，我們不能拋棄傳統(tǒng)的理論課程，理論課程不可或缺，但實(shí)踐課程更需重視。依筆者來(lái)看，兩種教學(xué)評(píng)價(jià)需要有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)業(yè)教育的課程考核宜將理論性考核和實(shí)踐性考核相結(jié)合。實(shí)踐性考核重在平時(shí)學(xué)生的參與度、認(rèn)真度；理論性考核則重在對(duì)創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)上，并可以采取書(shū)面測(cè)試或口試答辯等多種形式。

目前，溫州一些高校的國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)就采用了更具挑戰(zhàn)性的創(chuàng)業(yè)課程的考評(píng)模式――學(xué)生期末成績(jī)不再是通過(guò)教室里答題考試打分，而是看學(xué)生開(kāi)辦的電子商務(wù)網(wǎng)店?duì)I業(yè)額、利潤(rùn)率。這就要求學(xué)生放下書(shū)本，融進(jìn)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境，獨(dú)立應(yīng)對(duì)創(chuàng)業(yè)的挑戰(zhàn)，全面歷練、檢驗(yàn)自己的創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)?？偠灾瑢?zhuān)業(yè)實(shí)踐融入到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐之中，才能真正培養(yǎng)出專(zhuān)業(yè)性的創(chuàng)業(yè)人才，而以實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)教學(xué)，才能讓創(chuàng)業(yè)教育獲得可持續(xù)發(fā)展的機(jī)會(huì)。

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篇（5）

近幾年，隨著高職院校的大力發(fā)展，高職生的數(shù)量成倍增加。同時(shí)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展已經(jīng)相對(duì)穩(wěn)定，對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生需求相對(duì)放緩。一般來(lái)說(shuō)，在相同工資水平下企業(yè)更愿意雇傭本科學(xué)歷的學(xué)生，這更對(duì)高職高專(zhuān)的學(xué)生就業(yè)不利。根據(jù)《2011 大學(xué)生就業(yè)報(bào)告暨 2011 年就業(yè)藍(lán)皮書(shū)》，2010屆高職高專(zhuān)專(zhuān)業(yè)就業(yè)率排名中，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)位于32位；高職高專(zhuān)黃牌專(zhuān)業(yè)中，會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)排在商務(wù)英語(yǔ)后，列第五位。這表明會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)就業(yè)很不樂(lè)觀的。提高就業(yè)率是高職高專(zhuān)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)緊迫解決的問(wèn)題，而就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的本質(zhì)是學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力的高低的競(jìng)爭(zhēng)，專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量是決定該專(zhuān)業(yè)能力的重要因素，所以提高高職會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量是燃眉之急。

一、問(wèn)題分析

高職高專(zhuān)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在就業(yè)中沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力，是由多方面的原因引起的。首先，由于我國(guó)經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，企業(yè)和一些用人單位對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力要求逐步提高，不僅要求學(xué)生具有一定的理論水平，也要求學(xué)生具有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手能力。其次，學(xué)生方面，由于近幾年大學(xué)的大量擴(kuò)招，造成高職院校的生源質(zhì)量大幅下降。另外，由于高中時(shí)他們大多數(shù)已經(jīng)養(yǎng)成了懶散、不愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，而這部分同學(xué)很多是家庭條件比較好的，他們內(nèi)無(wú)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，外無(wú)學(xué)習(xí)的壓力。最后，在師資方面，由于很多高職院校都是由中專(zhuān)升上來(lái)的，很多老師無(wú)論是從學(xué)歷、能力、還是經(jīng)驗(yàn)來(lái)講，離教育部門(mén)對(duì)高職院校教師的基本要求還相差甚遠(yuǎn)。

二、對(duì)策

面對(duì)如此多的困難，高職院校必須找到一條適合自己的能提高教學(xué)質(zhì)量的路子來(lái)。這樣的路子肯定要有別于本科院校的，有自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。那么怎樣才能提高高職院校會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量呢？筆者認(rèn)為要從以下幾方面下功夫：

（一）選擇適用的教材

選擇適用的教材對(duì)于提高會(huì)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量非常關(guān)鍵。我曾經(jīng)帶學(xué)生到東莞華必信會(huì)計(jì)事務(wù)所去實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)看不懂外貿(mào)企業(yè)的記賬憑證。我驚訝地發(fā)現(xiàn)他們都是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)電算化方向的學(xué)生。經(jīng)過(guò)詢(xún)問(wèn)，才知道他們的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教材沒(méi)有外幣折算的內(nèi)容。所以在選擇教材方面，一定要慎重。我們?cè)谶x教材時(shí)首先應(yīng)該考慮的是學(xué)生的就業(yè)方向和發(fā)展前景。實(shí)訓(xùn)課教材可以選擇模塊化的教材，使學(xué)生畢業(yè)后基本能適應(yīng)出納崗位、往來(lái)結(jié)算崗位、存貨崗位、資產(chǎn)崗位、職工薪酬崗位、資金崗位、財(cái)務(wù)成果崗位，經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的磨煉可以勝任主管會(huì)計(jì)崗位。

（二）要有優(yōu)秀的能適合高職教育的愛(ài)崗敬業(yè)的師資隊(duì)伍

高職教師應(yīng)該有其專(zhuān)業(yè)的理論和實(shí)踐知識(shí)，最好能夠有企業(yè)的工作經(jīng)歷和學(xué)校的教學(xué)經(jīng)歷。因?yàn)橹挥羞@樣，教師才能擁有能適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的和企業(yè)需求的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，教出來(lái)的學(xué)生才能迅速適應(yīng)崗位環(huán)境。為此，學(xué)院應(yīng)該利用假期時(shí)間組織教師下企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，讓他們了解和調(diào)查企業(yè)需要的學(xué)生必須具備什么會(huì)計(jì)知識(shí)。這樣教學(xué)就能夠有的放矢了。同時(shí)，可以高薪聘請(qǐng)少數(shù)大型上市公司，最好是大的會(huì)計(jì)事務(wù)所的骨干財(cái)務(wù)人員來(lái)當(dāng)兼職老師。教學(xué)時(shí)所需要的案例也好，情境也好，他們都能輕而易舉地進(jìn)行處理。如果學(xué)院處于比較偏遠(yuǎn)的地方，可以叫他們進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課。

（三）課程安排要比較合理，課程需要和教師相配套

例如，大一的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)必須要安排足夠的課時(shí)，并且安排專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力都比較好的老師去授課。為什么呢？因?yàn)檫@個(gè)是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的入門(mén)課，如果掌握好了，一可以提高他們的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)興趣。二是學(xué)生的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程學(xué)好了，后面的成本會(huì)計(jì)、稅務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等后續(xù)課程就相對(duì)容易學(xué)了，教師教起來(lái)也就輕松多了。三是大一的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)好了，他們大一就能夠通過(guò)會(huì)計(jì)從業(yè)資格證的理論考試，他們的拿證壓力就會(huì)少許多了，就有更多精力來(lái)學(xué)習(xí)后續(xù)課程。另外，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)也好，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)也好，理論課和實(shí)踐課的比例應(yīng)該恰當(dāng)，既不能過(guò)于注重理論，而少安排實(shí)踐課時(shí)，也不能因?yàn)閺?qiáng)調(diào)實(shí)操能力而大量壓縮理論課時(shí)。

（四）教師的教學(xué)方法必須恰當(dāng)，并且要有多樣化

目前，高職院校的教學(xué)中普遍存在以下問(wèn)題：當(dāng)前， 大多數(shù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)采用的是講授法，這種方法以教師為主體， 學(xué)生被動(dòng)地接受， 雖然能夠在較短時(shí)期內(nèi)傳授給學(xué)生較多的知識(shí)信息， 但其是一種單向信息傳輸方式， 缺乏雙向交流， 不能充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性， 過(guò)多地采用講授法會(huì)造成學(xué)生的思維惰性， 束縛學(xué)生的積極性。這種方法必須進(jìn)行改革，一定要采用能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性的教學(xué)方法。另外，我們進(jìn)行教學(xué)改革時(shí)一定要注意它的恰當(dāng)性。單純講究課堂氣氛，不講實(shí)際教學(xué)效果的教學(xué)方法實(shí)際上就是舍本逐末，也是非常不可取的。

（五）要充分發(fā)揮高職學(xué)生喜歡實(shí)操的特點(diǎn)

學(xué)院可以舉辦一些會(huì)計(jì)電算化軟件應(yīng)用大賽或者手工做賬大賽。通過(guò)這樣的大賽，進(jìn)一步增強(qiáng)他們的實(shí)操能力和學(xué)習(xí)積極性。

上面是本人的一些看法。其實(shí)要提高高職會(huì)計(jì)電算化的教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的工程。必須充分利用學(xué)校的、政府的、企業(yè)的資源，需要這三者共同配合才能取得良好效果。

參考文獻(xiàn)：

[1] 2011大學(xué)生就業(yè)報(bào)告暨2011年就業(yè)藍(lán)皮書(shū)[R].2011

篇（6）

一、高職教育國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)是培養(yǎng)面向各級(jí)工商企業(yè)，培養(yǎng)在生產(chǎn)、服務(wù)第一線能從事國(guó)際結(jié)算、國(guó)際貿(mào)易、單證、報(bào)關(guān)、報(bào)檢等業(yè)務(wù)工作，能夠勝任企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理,同時(shí)能夠具有高素質(zhì)復(fù)合型技能人才。培養(yǎng)的就業(yè)方向包括了政府對(duì)外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)管理部門(mén)從事外貿(mào)管理工作，外貿(mào)企業(yè)從事對(duì)外貿(mào)易業(yè)務(wù)及國(guó)際市場(chǎng)的營(yíng)銷(xiāo)工作，國(guó)家機(jī)關(guān)、國(guó)民經(jīng)濟(jì)綜合部門(mén)、商業(yè)部門(mén)、涉外企業(yè)、合資企業(yè)、大型工商貿(mào)易公司或企業(yè)從事貿(mào)易經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、經(jīng)營(yíng)管理工作，各大高等院校、科研單位從事教學(xué)及科研工作等。同時(shí)能夠掌握專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，如管理學(xué)原理、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等；具有一定的專(zhuān)業(yè)技能知識(shí)，如國(guó)際貿(mào)易理論、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國(guó)際金融等；熟悉各類(lèi)涉外經(jīng)濟(jì)知識(shí)等，能從事涉外經(jīng)濟(jì)工作。該專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)由課程實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)操組成，課程實(shí)訓(xùn)目的是檢驗(yàn)所學(xué)到的技能點(diǎn)，能夠在今后的現(xiàn)場(chǎng)工作環(huán)境下，進(jìn)行獨(dú)立操作，并能熟練掌握本專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)；綜合實(shí)操是通過(guò)到實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地實(shí)地工作實(shí)習(xí)，其實(shí)訓(xùn)目的是通過(guò)實(shí)訓(xùn)操作進(jìn)一步鞏固理論知識(shí)，實(shí)景重現(xiàn)工作場(chǎng)景。

二、社會(huì)需求調(diào)查

當(dāng)前，我國(guó)提出“一帶一路”倡議，是在全新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢(shì)下我國(guó)所推行的重要舉措，是我國(guó)充分發(fā)揮地緣政治優(yōu)勢(shì)，整合多個(gè)國(guó)際合作組織，推進(jìn)沿線國(guó)家的多邊貿(mào)易合作的重要國(guó)家政策，對(duì)于國(guó)內(nèi)外的經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展具有重要的意義?？梢灶A(yù)見(jiàn)，對(duì)于當(dāng)下以及未來(lái)將對(duì)我國(guó)的經(jīng)貿(mào)發(fā)展產(chǎn)生非常重要的影響，對(duì)外經(jīng)貿(mào)人才將產(chǎn)生極大的缺口。同時(shí)，根據(jù)國(guó)家人事部及各類(lèi)專(zhuān)業(yè)協(xié)會(huì)等權(quán)威機(jī)構(gòu)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，在近十年內(nèi)我國(guó)將急需的十幾類(lèi)人才中，經(jīng)貿(mào)人才的缺口是最大的，主要原因是由于多種類(lèi)型的經(jīng)濟(jì)實(shí)體不斷涌現(xiàn)，國(guó)稅和地稅的分征等因素，對(duì)經(jīng)貿(mào)人才的需求幅度增加較大，尤其是熟知業(yè)務(wù)和國(guó)際事務(wù)的會(huì)計(jì)師將成為熱門(mén)人才。因此，對(duì)于大多數(shù)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，選擇一個(gè)熱門(mén)專(zhuān)業(yè)、優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)，對(duì)于今后就業(yè)具有很強(qiáng)的前瞻性。2018年互聯(lián)網(wǎng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，目前需求量最大的專(zhuān)業(yè)排名中，金融專(zhuān)業(yè)排名第二，位列未來(lái)畢業(yè)后就業(yè)前景最好的第二位。同時(shí)，各企事業(yè)單位除了重視學(xué)歷外，更加看重的技能水平和工作經(jīng)驗(yàn)。許多單位在招聘人才時(shí)，更傾向于富有一定工作經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)貿(mào)人才，這除了具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底外，還要有較強(qiáng)的溝通能力、營(yíng)銷(xiāo)能力以及商務(wù)談判能力等，能夠協(xié)調(diào)處理好各方面關(guān)系。

三、革新培養(yǎng)模式與教學(xué)形式

（一）培養(yǎng)模式：

篇（7）

【中圖分類(lèi)號(hào)】G646 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）4-00-02

一、地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀及人才供需狀況

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的進(jìn)程加速及我國(guó)超過(guò)50%的外貿(mào)依存度，表明我國(guó)已深入地融入全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展大潮中。山東省作為對(duì)外貿(mào)易的大省，外貿(mào)易總量一直處于全國(guó)前列，進(jìn)出口總量居全國(guó)第五。2011年1月4日，國(guó)務(wù)院以國(guó)函[2011]1號(hào)文件批復(fù)《山東半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃》，標(biāo)志著山東半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)正式上升為國(guó)家戰(zhàn)略。

（一）地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀

為推進(jìn)山東半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)海洋經(jīng)濟(jì)對(duì)外開(kāi)放，鞏固和提升以青島為中心的東北亞國(guó)際航運(yùn)綜合樞紐地位，進(jìn)一步拓展我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的廣度和深度，加快推進(jìn)海洋經(jīng)濟(jì)對(duì)外開(kāi)放，有利于引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)、管理經(jīng)驗(yàn)和智力資源，鞏固和提升以青島為中心的東北亞國(guó)際航運(yùn)綜合樞紐地位，提升黃、渤海和黃河流域的開(kāi)放水平，深化我國(guó)與東北亞各國(guó)的戰(zhàn)略伙伴關(guān)系，進(jìn)一步拓展我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的廣度和深度。而且山東半島充分發(fā)揮與日韓經(jīng)貿(mào)聯(lián)系密切的優(yōu)勢(shì)，大力發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)，促使了以外貿(mào)公司的蓬勃發(fā)展，這些涉外企業(yè)除了對(duì)本行業(yè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員有較多需求外，對(duì)涉外會(huì)計(jì)人才的需求量也很大。

（二）涉外會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才供需情況

我國(guó)目前現(xiàn)有涉外企業(yè)數(shù)已超過(guò)50萬(wàn)家，從事涉外企業(yè)的財(cái)會(huì)人員超過(guò)150萬(wàn)人近年來(lái)，涉外企業(yè)數(shù)量快速增長(zhǎng)，這些企業(yè)均需要不同數(shù)量的財(cái)務(wù)人員。山東省目前80多所高職院校絕大部分都開(kāi)設(shè)了會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)，由于高職院校生源90%以上都來(lái)自省內(nèi)，而從歷年來(lái)畢業(yè)生就業(yè)方向看大多數(shù)也傾向于省內(nèi)就業(yè)，每年數(shù)量龐大的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生造成擇業(yè)就業(yè)的巨大壓力。而涉外企業(yè)對(duì)擁有涉外會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的市場(chǎng)需求卻在穩(wěn)定增長(zhǎng)。但一般職業(yè)院校培養(yǎng)的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生在專(zhuān)業(yè)技能上往往達(dá)不到企業(yè)的要求，主要原因是這些具有涉外業(yè)務(wù)的企業(yè)來(lái)講不僅對(duì)會(huì)計(jì)人員有會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的要求（復(fù)幣記賬、外匯核銷(xiāo)、辦理出口退稅等），往往還有外語(yǔ)方面的要求，如：能看懂涉外業(yè)務(wù)的單據(jù)（海運(yùn)單據(jù)等）、能以外語(yǔ)進(jìn)行業(yè)務(wù)交流或進(jìn)行商務(wù)活動(dòng)、且具有一定的翻譯能力等。

高職院校的涉外會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)相對(duì)傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)能更加符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀，滿(mǎn)足市場(chǎng)的需求，擴(kuò)大了學(xué)生的就業(yè)渠道。因此，如何培養(yǎng)社會(huì)需要的人才，讓學(xué)生在社會(huì)中去用其所學(xué)，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，是我們?cè)谏嫱鈺?huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中需反復(fù)摸索的過(guò)程，其首要任務(wù)是設(shè)置符合市場(chǎng)需求的課程體系。

二、教學(xué)模式設(shè)置的原則

（一）專(zhuān)博結(jié)合，學(xué)以致用

涉外會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)不僅要求具備一般會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)基本素質(zhì)，還需要具備國(guó)際貿(mào)易進(jìn)出口相關(guān)知識(shí)、外匯業(yè)務(wù)核算、進(jìn)出口商品賬務(wù)處理及出口退稅等一系列專(zhuān)業(yè)技能。這就要求涉外會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生要突破一般會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的課程體系，結(jié)合相關(guān)國(guó)際貿(mào)易、金融、涉外會(huì)計(jì)等相關(guān)學(xué)科，即知識(shí)儲(chǔ)備的廣博，但在此基礎(chǔ)上要熟練掌握涉外企業(yè)在進(jìn)出口環(huán)節(jié)的每一環(huán)所必備的基本技能，在廣博的基礎(chǔ)上做到精專(zhuān)。因此課程體系設(shè)置應(yīng)結(jié)合實(shí)際工作崗位及社會(huì)發(fā)展需求，專(zhuān)博結(jié)合，使學(xué)生畢業(yè)后能將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作過(guò)程中。

（二）專(zhuān)業(yè)核心課程與職業(yè)崗位能力相對(duì)接

根據(jù)涉外會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)定位和地區(qū)經(jīng)濟(jì)職業(yè)崗位群的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建“以能力為本位、以技能為核心”的課程體系，積極與行業(yè)、涉外企業(yè)合作，加強(qiáng)校企合作優(yōu)質(zhì)課程開(kāi)發(fā)和建設(shè)，建立突出崗位職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，使專(zhuān)業(yè)核心課程與職業(yè)崗位能力緊密對(duì)應(yīng)。

（三）理論課程與實(shí)訓(xùn)課程相結(jié)合

會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)要求學(xué)生具備很強(qiáng)的動(dòng)手操作能力，涉外會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)也不例外，甚至在出口退稅環(huán)節(jié)要求的實(shí)操能力更高。因此在課程體系設(shè)置時(shí)要更加關(guān)注實(shí)訓(xùn)課程的設(shè)置，將理論與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，在實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及處理實(shí)際問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)改革，構(gòu)建系統(tǒng)仿真的實(shí)踐教學(xué)體系。探索情境教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式，融教、學(xué)、做于一體。

三、涉外會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的主要措施

（一）完善“1+3”分方向多技能人才培養(yǎng)模式

由于山東半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)規(guī)劃主體區(qū)范圍包括山東全部海域和青島、東營(yíng)、煙臺(tái)、濰坊、威海、日照6市及濱州市的無(wú)棣、沾化2個(gè)沿海縣所屬陸域，各地區(qū)充分發(fā)揮與日韓經(jīng)貿(mào)聯(lián)系密切的優(yōu)勢(shì)，大力發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)，因此需要大量既懂會(huì)計(jì)知識(shí)、出口涉稅知識(shí)及能夠讀懂外語(yǔ)（英、日、韓等）資料的復(fù)合型人才。根據(jù)“市場(chǎng)需求與人才規(guī)格緊密結(jié)合、企業(yè)生產(chǎn)與培養(yǎng)過(guò)程緊密結(jié)合、崗位要求與課程體系緊密結(jié)合、雙證制度與就業(yè)能力緊密結(jié)合”的“四結(jié)合”要求，學(xué)院會(huì)計(jì)系進(jìn)行了市場(chǎng)調(diào)查。根據(jù)人才需求變化以及畢業(yè)生就業(yè)崗位群和崗位能力的新要求，采取了多種方式，如向外貿(mào)企業(yè)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷、邀請(qǐng)校企合作單位及用人單位召開(kāi)座談會(huì)了解崗位需求情況，適時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案。

本院會(huì)計(jì)系會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)設(shè)立“1+3”分方向多技能人才培養(yǎng)模式，將會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)劃分出涉外會(huì)計(jì)方向，包括涉外英語(yǔ)會(huì)計(jì)方向、涉外韓語(yǔ)會(huì)計(jì)方向、涉外日語(yǔ)會(huì)計(jì)方向。將外語(yǔ)系教學(xué)資源與會(huì)計(jì)系教學(xué)資源相整合，根據(jù)學(xué)生的興趣，由學(xué)生主動(dòng)報(bào)名，自主選擇培養(yǎng)方向，培養(yǎng)學(xué)生的多項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技能，試圖向地方輸送既有較高會(huì)計(jì)技能、國(guó)際貿(mào)易技能又有較強(qiáng)外語(yǔ)能力的復(fù)合型會(huì)計(jì)人才。

（二）優(yōu)化涉外會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，調(diào)整其各方向教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容

為服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，滿(mǎn)足企業(yè)的需求，擴(kuò)大會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)面，根據(jù)“1+3”分方向多技能人才培養(yǎng)模式，分別設(shè)置了三個(gè)方向的教學(xué)計(jì)劃，主要分為基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域、專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)領(lǐng)域、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)領(lǐng)域、素質(zhì)拓展領(lǐng)域四個(gè)領(lǐng)域。在專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)領(lǐng)域根據(jù)不同的方向設(shè)置不同的專(zhuān)業(yè)課程，涉外會(huì)計(jì)英語(yǔ)方向課程體系設(shè)計(jì)簡(jiǎn)表如表1所示：

（三）構(gòu)建“五位一體”實(shí)踐教學(xué)體系

篇（8）

一、中職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程體系存在的問(wèn)題

（一）不能有效地體現(xiàn)職業(yè)技能

由于國(guó)際經(jīng)濟(jì)交流機(jī)會(huì)的增加，人才需求量也在增加，所以在職業(yè)技能方面要求也有所提高。據(jù)筆者了解，某些中職學(xué)校的商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，還存在重理論知識(shí)的灌輸，輕專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)，這樣就會(huì)造成中職學(xué)生畢業(yè)后在實(shí)際應(yīng)用商務(wù)英語(yǔ)的能力與職業(yè)崗位的需求有些脫節(jié)，外貿(mào)知識(shí)也過(guò)于理論化，實(shí)用性、操作性不夠強(qiáng)，沒(méi)有突出中職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)、性質(zhì)。

基于學(xué)生在校學(xué)習(xí)的商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)理論遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足職業(yè)的需求，而人才的選用要求從業(yè)人員職業(yè)技能熟練，這對(duì)實(shí)踐技能的要求是非常高的。如果專(zhuān)業(yè)人才沒(méi)有掌握較高的職業(yè)技能，就很難順利就業(yè)，即使能就業(yè)，也難以勝任外貿(mào)職場(chǎng)工作。就目前的情況來(lái)看，對(duì)中職商務(wù)英語(yǔ)的課程設(shè)置和模式進(jìn)行分析，其更多關(guān)注的是學(xué)生筆試能力的提高，而對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用卻沒(méi)有足夠的重視，這樣不能夠真正體現(xiàn)出學(xué)生在尋找工作時(shí)的專(zhuān)業(yè)性以及優(yōu)勢(shì)地位。如今的中職商務(wù)課程對(duì)于學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)缺乏力度，無(wú)法有效提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)際應(yīng)用水平。

（二）中職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程體系不完善

對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)校所開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)課程是至關(guān)重要的：既要符合專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)，又要通過(guò)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)取得專(zhuān)業(yè)證書(shū)，為將來(lái)的就業(yè)準(zhǔn)備好“敲門(mén)磚”。中職商務(wù)英語(yǔ)開(kāi)設(shè)的課程存在某些缺陷，沒(méi)有完整地體現(xiàn)課程的銜接性。

早期的中職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)只是要求學(xué)生有一定的英語(yǔ)知識(shí)與商務(wù)知識(shí)。而如今，商務(wù)英語(yǔ)的實(shí)用性和理論性都非常重要，除了需要在商務(wù)活動(dòng)中彰顯自己的英語(yǔ)水平之外，更要靈活地運(yùn)用貿(mào)易術(shù)語(yǔ)，熟悉國(guó)際慣例、法規(guī)；更看重的是獨(dú)立應(yīng)對(duì)的能力，是對(duì)外貿(mào)易的談判與專(zhuān)業(yè)性、知識(shí)性的靈活運(yùn)用。

從目前的商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置來(lái)看，受生源的影響，其更多注重的是學(xué)生對(duì)于教材知識(shí)的背誦，這樣只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行機(jī)械的書(shū)面語(yǔ)言能力培養(yǎng)。而平時(shí)的課程銜接、課堂討論、測(cè)試等，更多的是考查學(xué)生的記憶和背誦能力，深受應(yīng)試教育模式的影響。即便是有一些教師注意到了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)和交流的重要性，在進(jìn)行演練和測(cè)試的時(shí)候也是讓學(xué)生在課前準(zhǔn)備好要說(shuō)的內(nèi)容和稿子，課堂上只是復(fù)述，并不能夠真正做到測(cè)試學(xué)生對(duì)商務(wù)英語(yǔ)靈活使用和轉(zhuǎn)換的目的。所以在原有課程體系當(dāng)中，學(xué)生只是掌握和了解了更多的商務(wù)英語(yǔ)詞匯及句子而已，而學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力并沒(méi)有得到有效的提升。

（三）中職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式單一

中職商務(wù)英語(yǔ)的課程教學(xué)太過(guò)單一，沒(méi)有新鮮性，教材的內(nèi)容滯后，不實(shí)用。問(wèn)卷調(diào)查顯示，很多學(xué)生都反映中職商務(wù)英語(yǔ)課程太死板，沒(méi)有吸引力，學(xué)生只是單純地背英語(yǔ)。傳統(tǒng)的教學(xué)偏重于理論教學(xué)，忽略了實(shí)踐操作，課程安排偏重理論教學(xué)。課程安排與實(shí)踐脫節(jié)，使得課程內(nèi)容互相重復(fù)，沒(méi)能體現(xiàn)新的教學(xué)理念，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，更無(wú)法使學(xué)生發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)。

就中職學(xué)校的特性來(lái)看，其主要培養(yǎng)的是實(shí)用型人才。就目前的情況來(lái)看，有些教師還是采用傳統(tǒng)的“以教師為中心”的教學(xué)方法，加之許多學(xué)生本身對(duì)于學(xué)習(xí)存在“抵觸、畏難”情緒，不愿開(kāi)動(dòng)腦筋。在這種“滿(mǎn)堂灌”和“填鴨式”的教學(xué)模式下，只會(huì)培養(yǎng)出“學(xué)習(xí)機(jī)器”。因此，中職學(xué)校需要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母?，教師?yīng)以學(xué)生的實(shí)際水平和需求來(lái)選擇合適的教學(xué)模式，“鞭策”學(xué)生前行，促使學(xué)生變“被動(dòng)”學(xué)習(xí)為“主動(dòng)、快樂(lè)”學(xué)習(xí)。

二、中職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程體系優(yōu)化措施

（一）增強(qiáng)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程體系的活躍性

要想成為一名優(yōu)秀的外貿(mào)從業(yè)人員，一定要具備扎實(shí)的理論知識(shí)，并能靈活地運(yùn)用，提升專(zhuān)業(yè)技能。這就要求學(xué)校不能注重安排理論課程，還要多安排一些實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)課程，使學(xué)生能有效地運(yùn)用理論知識(shí)和實(shí)踐技能，更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

英語(yǔ)作為一種交流工具，主要是為人們的生活和學(xué)習(xí)服務(wù)的。因而在課堂教學(xué)當(dāng)中，教需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，促使學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中進(jìn)行“情境”的重現(xiàn)和學(xué)會(huì)溝通。商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生除了要具有一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)商務(wù)禮儀和溝通技巧的了解及訓(xùn)練。所以綜合來(lái)看，在中職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，教師要更多地對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行完善，將課堂交給學(xué)生，突出“學(xué)生為主，教師為輔”。這樣能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，真正踐行新課標(biāo)中“以學(xué)生為主”的課堂理念。

（二）全面拓展商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能

所謂的職業(yè)技能實(shí)際上就是商務(wù)人士能夠在今后工作當(dāng)中通過(guò)英語(yǔ)的使用，拓寬其業(yè)務(wù)交流的范圍，拓展交流的深度。一名優(yōu)秀的商務(wù)英語(yǔ)人才不僅要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，更要全方面發(fā)展。因?yàn)樯虅?wù)英語(yǔ)不僅是用口語(yǔ)交流，更重要的是要懂得涉外業(yè)務(wù)，尤其是進(jìn)出口貿(mào)易、單證、國(guó)際慣例等方面知識(shí)的應(yīng)用。

在如今國(guó)際化交流日益頻繁的時(shí)代，商務(wù)交流對(duì)于外貿(mào)人士靈活使用英語(yǔ)的能力要求很高。這就對(duì)商務(wù)英語(yǔ)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。如果中職商務(wù)英語(yǔ)學(xué)生還只是死記硬背英語(yǔ)知識(shí)理論，那就會(huì)出現(xiàn)“就業(yè)難，工作難”的局面。中職商務(wù)英語(yǔ)學(xué)生要不斷學(xué)習(xí)，不斷研究商務(wù)方面的知識(shí)與規(guī)則，不管是在商務(wù)方面還是在其他方面都要認(rèn)真對(duì)待，全面提高自己的職業(yè)技能、英語(yǔ)能力和學(xué)習(xí)能力，將來(lái)才有可能成為一名優(yōu)秀的外貿(mào)人才。

（三）完善專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)

為順應(yīng)社會(huì)對(duì)外貿(mào)人才的要求，中職學(xué)校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)在原開(kāi)設(shè)的主干課如商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)、商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)力、外貿(mào)函電、國(guó)際貿(mào)易基礎(chǔ)知識(shí)、進(jìn)出口貿(mào)易實(shí)務(wù)等基礎(chǔ)上，應(yīng)結(jié)合實(shí)際，開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、經(jīng)濟(jì)法、商務(wù)英語(yǔ)翻譯、外貿(mào)單證實(shí)操、電子商務(wù)模擬運(yùn)作等等相關(guān)的專(zhuān)業(yè)課程， 充實(shí)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

（四）加強(qiáng)實(shí)踐課程的建設(shè)

想成為一名優(yōu)秀的商務(wù)英語(yǔ)人士，必須具備較高的實(shí)踐技能。有些中職學(xué)校對(duì)實(shí)訓(xùn)課程重視程度不夠，開(kāi)設(shè)實(shí)訓(xùn)課程不足，無(wú)法提高學(xué)生的實(shí)踐技能。筆者認(rèn)為中職學(xué)校應(yīng)該重視實(shí)訓(xùn)課的開(kāi)設(shè)，使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)課中不斷地發(fā)現(xiàn)自己的不足，挖掘自己的潛力。學(xué)校教務(wù)部門(mén)應(yīng)積極配合、鼓勵(lì)教師開(kāi)設(shè)相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)課程。實(shí)訓(xùn)教師應(yīng)督促學(xué)生上好實(shí)訓(xùn)課，嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)訓(xùn)考核制度。專(zhuān)業(yè)教師要定期安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)操。比如在學(xué)習(xí)了某一個(gè)商務(wù)英語(yǔ)模塊之后，教師要求學(xué)生必須背誦所學(xué)對(duì)話(huà)，然后給學(xué)生相應(yīng)的準(zhǔn)備時(shí)間，再隨機(jī)抽查學(xué)生進(jìn)行展示，或者以小組合作的方式進(jìn)行臨場(chǎng)對(duì)話(huà)和交流，旁邊一組學(xué)生進(jìn)行同聲漢語(yǔ)翻譯。這樣不僅能夠給學(xué)生以適當(dāng)?shù)膲毫?，提高他們的?shí)踐能力，同時(shí)也能夠在學(xué)生交流中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)評(píng)講，解決問(wèn)題。因而在商務(wù)英語(yǔ)課程中，就需要將理論課時(shí)和實(shí)訓(xùn)課時(shí)相結(jié)合，使學(xué)生的理論知識(shí)水平和實(shí)踐操作能力都得到有效提升。

（五）提高商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的交際等綜合能力

在全球化的背景下，外貿(mào)英語(yǔ)的作用越來(lái)越重要。中職學(xué)校“就業(yè)辦”可不定期地安排學(xué)生參加相關(guān)的商務(wù)活動(dòng)，聘請(qǐng)資深外貿(mào)從業(yè)人員來(lái)學(xué)校舉辦專(zhuān)題報(bào)告、座談會(huì)，與學(xué)生溝通和交流，讓學(xué)生對(duì)未來(lái)的職業(yè)方向及職業(yè)要求有一定的認(rèn)識(shí)；也可以利用寒、暑假的時(shí)間，安排一些學(xué)生去相關(guān)部門(mén)見(jiàn)習(xí)，讓學(xué)生了解相關(guān)貿(mào)易流程，培養(yǎng)學(xué)生職場(chǎng)感性認(rèn)識(shí)等等。

在當(dāng)今的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，人才作為核心因素，其綜合能力是企業(yè)進(jìn)行招聘和考核的主要依據(jù)。所以在中職學(xué)校教育中，不僅要提高學(xué)生的商務(wù)英語(yǔ)運(yùn)用能力，同時(shí)還要有意識(shí)地強(qiáng)化他們的商務(wù)交流和人際交往能力。鼓勵(lì)學(xué)生多參加一些假期兼職、社會(huì)實(shí)踐、社團(tuán)活動(dòng)、技能競(jìng)賽、專(zhuān)題會(huì)討論等，鍛煉學(xué)生的交際能力、與人溝通能力，培養(yǎng)學(xué)生的吃苦能力、抗壓減壓能力。教務(wù)部門(mén)應(yīng)多與科任教師聯(lián)系，了解社會(huì)上的最新就業(yè)趨勢(shì)，開(kāi)設(shè)一些培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的輔助課程，比如口才演講、商務(wù)禮儀、商務(wù)談判等。這樣能夠更好地提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力，為其以后就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

三、小結(jié)

如今隨著中國(guó)在國(guó)際經(jīng)濟(jì)地位的提升，對(duì)外貿(mào)易量不斷增加，各行各業(yè)對(duì)相關(guān)外貿(mào)從業(yè)人才的需求越來(lái)越大，同時(shí)對(duì)外貿(mào)從業(yè)人員的要求也越來(lái)越高。中職學(xué)校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生就業(yè)面臨的競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越大。中職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程體系應(yīng)順應(yīng)時(shí)展的變化，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?duì)外貿(mào)人員的從業(yè)要求，開(kāi)設(shè)相應(yīng)的理論、實(shí)訓(xùn)、職業(yè)能力提升等n程，使學(xué)生具備一定的理論知識(shí)、技能知識(shí)，提升綜合能力，為更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，拓展學(xué)生的就業(yè)渠道，打下良好的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]陳翅恒.對(duì)中職商務(wù)英語(yǔ)課程體系的實(shí)證調(diào)查――以湛江某校為例[J].學(xué)理論，2015（06）：229-230.

篇（9）

考核課程

考核(答辯)地點(diǎn)

聯(lián)系電話(huà)

3020109國(guó)際貿(mào)易

00094外貿(mào)函電(實(shí)踐)

02636國(guó)際金融實(shí)務(wù)(實(shí)踐)

05857商務(wù)溝通與談判（實(shí)）

07036國(guó)際物流（實(shí)踐）

10155國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)（一）（實(shí)踐）

10222基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)實(shí)踐

10223外貿(mào)單證操作(實(shí)踐)

浙江工商大學(xué)

0571-88071024-8305

3020118餐飲管理

00979烹飪工藝學(xué)（二）實(shí)踐

00981烹飪?cè)蠈W(xué)（二）實(shí)踐

00983餐飲服務(wù)實(shí)踐

00991宴會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)踐

03924茶藝學(xué)（實(shí)踐）

10215餐飲管理專(zhuān)科畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告

浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

0571-58108373

3020167文化產(chǎn)業(yè)管理

01145文化市場(chǎng)學(xué)實(shí)踐

01147公共關(guān)系學(xué)實(shí)踐

浙江傳媒學(xué)院

0571-88024529

3020205人力資源管理

10218統(tǒng)計(jì)學(xué)概論實(shí)踐

嘉興學(xué)院

0573-83643005

3020207市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)

03601服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)（實(shí)踐）

05857商務(wù)溝通與談判（實(shí)）

07147消費(fèi)者行為學(xué)（實(shí)踐）

07963市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)與策劃（實(shí)）

10218統(tǒng)計(jì)學(xué)概論實(shí)踐

10222基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)實(shí)踐

10229市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)實(shí)踐

浙江工商大學(xué)

0571-88071024-8305

3020209旅游管理

10232旅游信息管理系統(tǒng)實(shí)踐

10233會(huì)展策劃實(shí)踐

10234導(dǎo)游業(yè)務(wù)實(shí)踐

浙江工商大學(xué)

 

0571-88071024-8305

 

3020215電子商務(wù)

00895計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)（實(shí)踐）

00897電子商務(wù)概論（實(shí)踐）

00899互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用與開(kāi)發(fā)（實(shí)踐）

00901網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作（實(shí)踐）

00903電子商務(wù)案例分析(實(shí)踐）

10155國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)（一）（實(shí)踐）

10222基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)實(shí)踐

10267電子商務(wù)專(zhuān)科畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文

寧波大學(xué)

 

浙江工商大學(xué)

0574-87220028

 

0571-88071024-8305

3020228物流管理

06998畢業(yè)實(shí)習(xí)

07034物流設(shè)備應(yīng)用(實(shí)踐）

07036國(guó)際物流（實(shí)踐）

07038信息技術(shù)與物流管理（實(shí)踐）

10286采購(gòu)與倉(cāng)儲(chǔ)管理實(shí)踐

10287運(yùn)輸與配送實(shí)踐

浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

0571-86928289

3020231勞動(dòng)和社會(huì)保障

03321勞動(dòng)和社會(huì)保險(xiǎn)業(yè)務(wù)案例分析

浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)

0571-88923845

3020313銷(xiāo)售管理

10493銷(xiāo)售管理學(xué)(實(shí)踐)

10497零售管理(實(shí)踐)

10499網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售(實(shí)踐)

10513銷(xiāo)售案例研究(實(shí)踐)

浙江樹(shù)人大學(xué)

057188297197

3030111律師

10235律師專(zhuān)科實(shí)習(xí)

寧波大學(xué)

0574-87220028

3030301行政管理

10237行政管理理論與實(shí)踐綜合作業(yè)

浙江工業(yè)大學(xué)

0571-88320108

3040101學(xué)前教育

00857學(xué)前兒童美術(shù)教育(實(shí)踐)

00858學(xué)前兒童音樂(lè)教育(實(shí)踐)

05195信息技術(shù)基礎(chǔ)（實(shí)）

10238學(xué)前兒童科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)(實(shí)踐)

10239學(xué)前兒童語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)(實(shí)踐)

10240學(xué)前兒童健康活動(dòng)設(shè)計(jì)(實(shí)踐)

10241學(xué)前兒童社會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)(實(shí)踐)

20035學(xué)前教育專(zhuān)科畢業(yè)論文設(shè)計(jì)

浙江師范大學(xué)

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3040103小學(xué)教育

05195信息技術(shù)基礎(chǔ)（實(shí)）

10242小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能（實(shí)踐）

10243小學(xué)教育綜合實(shí)踐活動(dòng)

10244小學(xué)教育專(zhuān)科畢業(yè)論文設(shè)計(jì)

浙江師范大學(xué)

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3040109心理健康教育

05195信息技術(shù)基礎(chǔ)（實(shí)）

06055心理咨詢(xún)與輔導(dǎo)(實(shí)驗(yàn))

10245學(xué)習(xí)適應(yīng)輔導(dǎo)(實(shí)踐)

10246心理健康量表的運(yùn)用(實(shí)踐)

10247心理健康教育社會(huì)實(shí)踐與畢業(yè)論文設(shè)計(jì)

浙江師范大學(xué)

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3040124義務(wù)教育

09280小學(xué)課堂教學(xué)案例評(píng)析（實(shí)踐）

09281小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)（實(shí)踐）

東北師范大學(xué)

 

3040301體育教育

10172田徑(實(shí)踐)

10174武術(shù)(實(shí)踐)

10175健身體操實(shí)踐

10176體育教育實(shí)習(xí)

10248籃球（實(shí)踐）

10249排球（實(shí)踐）

10250足球（實(shí)踐）

浙江師范大學(xué)

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3050104漢語(yǔ)言文學(xué)

10253秘書(shū)寫(xiě)作實(shí)踐

10254漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)科畢業(yè)論文

浙江師范大學(xué)

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3050207英語(yǔ)

00593聽(tīng)力(實(shí)踐)

00594口語(yǔ)(實(shí)踐)

05348初級(jí)口譯（實(shí)）

10221英語(yǔ)專(zhuān)科畢業(yè)實(shí)習(xí)

浙江師范大學(xué)

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3050208日語(yǔ)

00490日語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)

20040日語(yǔ)綜合技能

寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院

0574-86891291、86891253

3050301廣告

00638企業(yè)形象與策劃(實(shí)踐)

00755廣告設(shè)計(jì)與創(chuàng)意(實(shí)踐)

08711電腦圖文設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（實(shí)）

08712廣告文案寫(xiě)作實(shí)踐

08714廣告市場(chǎng)調(diào)查（實(shí)）

08716廣告攝影與攝像（實(shí)）

08717平面廣告設(shè)計(jì)與制作（實(shí)）

08718新聞采編業(yè)務(wù)(實(shí)踐)

10273廣告專(zhuān)科畢業(yè)實(shí)踐

浙江工商大學(xué)

0571-88071024-8305

3050308新聞學(xué)

06785新聞攝影（一）（實(shí)）

浙江大學(xué)

ce.zju.edu.cn0571-88981102

3050322網(wǎng)絡(luò)編輯

00909網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)與策劃（實(shí)踐）

01782視頻編輯技術(shù)基礎(chǔ)（實(shí)踐）

03341網(wǎng)站建設(shè)與管理實(shí)踐

06387網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作（實(shí)踐）

08711電腦圖文設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（實(shí)）

08718新聞采編業(yè)務(wù)(實(shí)踐)

11571網(wǎng)絡(luò)編輯實(shí)務(wù)（實(shí)踐）

11572數(shù)字資源檢索（實(shí)踐）

11573網(wǎng)絡(luò)編輯專(zhuān)科畢業(yè)實(shí)習(xí)（實(shí)踐）

浙江工商大學(xué)

0571-88071024-8305

3050407音樂(lè)教育

00722視唱練耳(實(shí)踐)

00723聲樂(lè)(實(shí)踐)

07095形體與舞蹈訓(xùn)練（實(shí)）

10183鍵盤(pán)與和聲（一）實(shí)踐

10184鋼琴(實(shí)踐)

10185合唱與指揮基礎(chǔ)實(shí)踐

10186音樂(lè)教育實(shí)習(xí)

浙江師范大學(xué)

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3050409美術(shù)教育

00698素描（四）(實(shí)踐)

00737色彩畫(huà)(實(shí)踐)

00739書(shū)法篆刻(實(shí)踐)

00740應(yīng)用美術(shù)(實(shí)踐)

04314速寫(xiě)（實(shí)）

10077企業(yè)形象設(shè)計(jì)（CIS）(實(shí)踐)

10160美術(shù)教育實(shí)習(xí)

10274中國(guó)美術(shù)作品欣賞（實(shí)）

10275西方美術(shù)作品欣賞（實(shí)）

10276中國(guó)畫(huà)基礎(chǔ)（實(shí)）

10277油畫(huà)基礎(chǔ)（實(shí)）

浙江師范大學(xué)

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3050444環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)

00706畫(huà)法幾何及工程制圖

00707建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（實(shí)）

01150效果圖表現(xiàn)技法

01152內(nèi)部空間設(shè)計(jì)

01153庭院設(shè)計(jì)

01154公共景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)

04315色彩

04317素描

04859設(shè)計(jì)構(gòu)成（實(shí)）

21100環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)科畢業(yè)設(shè)計(jì)

中國(guó)美術(shù)學(xué)院

0571-86652216

3050445動(dòng)漫設(shè)計(jì)

01155角色設(shè)定和場(chǎng)景設(shè)定

01156photoshop

01157painter

01158漫畫(huà)與插圖（實(shí)）

01159表演

01160動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)規(guī)律

01161影片剪輯premiere

011623DS MAX軟件

01163MAYA軟件

01164Softimage  xsi軟件

01165After effect

01166combustion

03432動(dòng)畫(huà)劇本創(chuàng)作（實(shí)）

04849色彩

04850素描

07217形態(tài)構(gòu)成（實(shí)踐）

07930動(dòng)畫(huà)制作

21098動(dòng)漫設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科畢業(yè)設(shè)計(jì)

中國(guó)美術(shù)學(xué)院

0571-86652216

3080604電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化

02151工程制圖（實(shí)踐）

02270電工原理實(shí)驗(yàn)

02272電機(jī)學(xué)實(shí)驗(yàn)

02274電子技術(shù)基礎(chǔ)（二）實(shí)驗(yàn)

02276計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

02278微型計(jì)算機(jī)原理及應(yīng)用實(shí)驗(yàn)

02303電力系統(tǒng)繼電保護(hù)實(shí)驗(yàn)

浙江大學(xué)

ce.zju.edu.cn 0571-88981102

3080704電子技術(shù)

02270電工原理實(shí)驗(yàn)

02276計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

02341線性電子電路實(shí)驗(yàn)

02343非線性電子電路實(shí)驗(yàn)

02345數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)

02359單片機(jī)原理及應(yīng)用實(shí)驗(yàn)

杭州電子科技大學(xué)

0571-88809040

3080801房屋建筑工程

02386土木工程制圖（實(shí)踐）

02388工程測(cè)量實(shí)驗(yàn)

02390建筑材料實(shí)驗(yàn)

02392工程力學(xué)（二）實(shí)驗(yàn)

02395房屋建筑學(xué)課程設(shè)計(jì)

02397混凝土與砌體結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)

02399土力學(xué)與地基基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)

02401建筑施工（一）課程設(shè)計(jì)

10096生產(chǎn)實(shí)習(xí)

浙江大學(xué)

ce.zju.edu.cn 0571-88981102

3081301印刷包裝技術(shù)

02494印刷機(jī)械(實(shí)踐)

02497印品質(zhì)量控制(實(shí)踐)

06383圖文信息處理(實(shí)踐)

09269印刷概論(實(shí)踐)

09270彩色數(shù)字印前技術(shù)(實(shí)踐)

09271印后加工技術(shù)(實(shí)踐)

09272新技術(shù)知識(shí)講座(實(shí)踐)

09273印刷制版與打樣工藝(實(shí)踐)

09274數(shù)字印刷(實(shí)踐)

義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院

057983803592

3100701護(hù)理學(xué)

02896病原生物學(xué)與免疫學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)

02900生理學(xué)實(shí)驗(yàn)

02902病理學(xué)實(shí)驗(yàn)

10268人體解剖學(xué)實(shí)踐

10285藥物學(xué)（一）實(shí)踐

10288生物化學(xué)（三）實(shí)踐

10289護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)實(shí)踐

10290內(nèi)科護(hù)理學(xué)（一）實(shí)踐

10291外科護(hù)理學(xué)（一）實(shí)踐

20022臨床考核（面試）

浙江大學(xué)

ce.zju.edu.cn0571-88981102

3100803中藥學(xué)

03036有機(jī)化學(xué)（四）實(shí)驗(yàn)

03039中藥化學(xué)實(shí)驗(yàn)

03041中藥鑒定學(xué)實(shí)驗(yàn)

03043中藥炮制學(xué)實(shí)驗(yàn)

03045中藥藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)

浙江中醫(yī)藥大學(xué)

0571-86613544

4020105金融

10103公司報(bào)表分析

10218統(tǒng)計(jì)學(xué)概論實(shí)踐

10270金融專(zhuān)科畢業(yè)論文

浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)

0571-88923845

4020166會(huì)展策劃與管理

08723會(huì)展策劃與組織實(shí)踐

08724會(huì)展項(xiàng)目管理實(shí)踐

08726會(huì)展客戶(hù)關(guān)系管理實(shí)踐

08728會(huì)展信息技術(shù)實(shí)踐

08730會(huì)展經(jīng)典案例分析（實(shí)）

08731會(huì)展設(shè)計(jì)實(shí)踐（實(shí)）

浙江樹(shù)人大學(xué)

057188297197

4020201工商企業(yè)管理

05857商務(wù)溝通與談判（實(shí)）

10216工商企業(yè)管理專(zhuān)科專(zhuān)題調(diào)研

10218統(tǒng)計(jì)學(xué)概論實(shí)踐

10222基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)實(shí)踐

浙江工商大學(xué)

0571-88071024-8305

4020203會(huì)計(jì)

06131電算化會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)(實(shí)踐)

10217會(huì)計(jì)專(zhuān)科畢業(yè)設(shè)計(jì)

10218統(tǒng)計(jì)學(xué)概論實(shí)踐

10222基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)實(shí)踐

浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)

0571-88923845

4020211飯店管理

08640飯店禮貌禮節(jié)（實(shí)）

08643客房與前廳服務(wù)技能（實(shí)）

08644餐飲服務(wù)技能（實(shí)）

10097畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告

10271飯店康樂(lè)服務(wù)技能（實(shí)）

10272飯店管理實(shí)務(wù)（實(shí)）

浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

0571-58108373

4020234物業(yè)管理

05568房屋機(jī)電基礎(chǔ)知識(shí)實(shí)踐

05569房屋維修與管理（實(shí)踐）

浙江工業(yè)大學(xué)

0571-88320108

4020311空中乘務(wù)

00510秘書(shū)實(shí)務(wù)(實(shí)踐)

01429民航乘務(wù)英語(yǔ)（實(shí)踐）

01432空中乘務(wù)基礎(chǔ)（實(shí)踐）

01434形體訓(xùn)練（實(shí)踐）

01435普通話(huà)與播音技巧（實(shí)踐）

01611溝通技巧(實(shí)踐）

03920茶藝實(shí)訓(xùn)（實(shí)踐）

03957形象塑造（實(shí)踐）

04572民航安全與應(yīng)急處理（實(shí)踐）

04575航空服務(wù)技能實(shí)訓(xùn)（實(shí)踐）

09420航空服務(wù)禮儀概論（實(shí)踐）

浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院

057186877035

4050102秘書(shū)

00347辦公自動(dòng)化原理及應(yīng)用實(shí)踐

00510秘書(shū)實(shí)務(wù)(實(shí)踐)

00903電子商務(wù)案例分析(實(shí)踐）

03334電子政務(wù)概論實(shí)踐

10251公關(guān)禮儀實(shí)踐

10252公共關(guān)系口才實(shí)踐

浙江工商大學(xué)

0571-88071024-8305

4050224韓國(guó)語(yǔ)

01106韓國(guó)語(yǔ)會(huì)話(huà)（實(shí)踐）

01107韓國(guó)語(yǔ)聽(tīng)力（實(shí)踐）

06916韓語(yǔ)綜合技能考核（實(shí)踐）

09268外貿(mào)單證操作（實(shí)踐）

浙江樹(shù)人大學(xué)

057188297197

4050226商務(wù)英語(yǔ)

00094外貿(mào)函電(實(shí)踐)

00593聽(tīng)力(實(shí)踐)

00594口語(yǔ)(實(shí)踐)

05857商務(wù)溝通與談判（實(shí)）

溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

057788373414

4050303公共關(guān)系

00510秘書(shū)實(shí)務(wù)(實(shí)踐)

00638企業(yè)形象與策劃(實(shí)踐)

01611溝通技巧(實(shí)踐）

04106公共關(guān)系實(shí)務(wù)(實(shí)踐)

中國(guó)計(jì)量學(xué)院

0571-86875601

4050402服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)

00673素描（二）（人物線描為主）

00674色彩

00675構(gòu)成（平面、色彩、立體）

00676基礎(chǔ)圖案

00678服裝效果圖

00679服裝工藝

00680服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

00681服裝款式設(shè)計(jì)

00682服裝CAD（一）

00684服裝紙樣放縮

10091畢業(yè)設(shè)計(jì)

浙江科技學(xué)院

0571-85121904

4050404工業(yè)設(shè)計(jì)

00694設(shè)計(jì)素描

00695設(shè)計(jì)色彩

01594基礎(chǔ)構(gòu)成

01596效果圖表現(xiàn)

01607設(shè)計(jì)初步

01608產(chǎn)品CAD

01609產(chǎn)品工藝基礎(chǔ)

01610結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)

03842工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)專(zhuān)題設(shè)計(jì)

04107機(jī)械制圖（三）（實(shí)踐）

06217人機(jī)工程學(xué)

07943工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)綜合設(shè)計(jì)

10211工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)及論文

中國(guó)美術(shù)學(xué)院

0571-86652216

4050405室內(nèi)設(shè)計(jì)

00640平面廣告設(shè)計(jì)

00673素描（二）（人物線描為主）

00674色彩

00675構(gòu)成（平面、色彩、立體）

00692計(jì)算機(jī)輔助圖形設(shè)計(jì)

00705表現(xiàn)圖技法

00709室內(nèi)設(shè)計(jì)

00713字體設(shè)計(jì)

00714插畫(huà)技法

00715包裝結(jié)構(gòu)與包裝裝潢設(shè)計(jì)

00718標(biāo)志設(shè)計(jì)

10072攝影

10074室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖

10075環(huán)境設(shè)計(jì)

10077企業(yè)形象設(shè)計(jì)（CIS）(實(shí)踐)

10078畢業(yè)設(shè)計(jì)

浙江科技學(xué)院

0571-85121904

4080301機(jī)械制造及自動(dòng)化

02183機(jī)械制圖(一)（實(shí)踐）

02186機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)

02188電工與電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)

02190機(jī)械制造基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)

02192機(jī)械制造技術(shù)實(shí)驗(yàn)

02195數(shù)控技術(shù)及應(yīng)用

03197理論與實(shí)踐（畢業(yè)設(shè)計(jì)）

10278三維CAD設(shè)計(jì)與實(shí)踐（實(shí)）

10280互換性與測(cè)量技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)踐

浙江工業(yè)大學(xué)

0571-88320108

4080304模具設(shè)計(jì)與制造

01619機(jī)械工程基礎(chǔ)實(shí)踐

01621模具材料與熱處理實(shí)踐

01623冷沖壓工藝與模具設(shè)計(jì)實(shí)踐

01625模具軟件（UG）實(shí)踐

01627模具軟件（PRO/E）實(shí)踐

01629模具數(shù)控加工實(shí)踐

01631級(jí)進(jìn)模與自動(dòng)模實(shí)踐

01633壓鑄模及其它模具實(shí)踐

02183機(jī)械制圖(一)（實(shí)踐）

02221塑料成型工藝與模具設(shè)計(jì)實(shí)踐

05512現(xiàn)代模具制造技術(shù)實(shí)踐

10213模具設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)

杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

 

0571-86916822

 

4080306機(jī)電一體化

02183機(jī)械制圖(一)（實(shí)踐）

02195數(shù)控技術(shù)及應(yīng)用

02231機(jī)械制造實(shí)驗(yàn)

02235電子技術(shù)基礎(chǔ)（一）實(shí)驗(yàn)

02359單片機(jī)原理及應(yīng)用實(shí)驗(yàn)

10080電氣控制及PLC技術(shù)實(shí)驗(yàn)

10082CAD/CAM技術(shù)（實(shí)踐）

10083綜合設(shè)計(jì)

寧波大學(xué)

 

0574-87220028

 

4080701計(jì)算機(jī)及應(yīng)用

00343高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（一）實(shí)驗(yàn)

00895計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)（實(shí)踐）

00901網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作（實(shí)踐）

02121數(shù)據(jù)庫(kù)及其應(yīng)用實(shí)驗(yàn)

02317計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)實(shí)驗(yàn)

04731電子技術(shù)基礎(chǔ)（三）實(shí)踐

07871多媒體應(yīng)用技術(shù)(實(shí)踐)

08418網(wǎng)絡(luò)信息資源與利用（實(shí)踐）

10293面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)JAVA(實(shí)踐)

寧波大學(xué)

 

0574-87220028

 

4080744數(shù)控技術(shù)應(yīng)用

01667數(shù)控加工工藝及設(shè)備(實(shí)踐)

01668機(jī)床設(shè)備電氣與PLC控制(實(shí)踐)

02183機(jī)械制圖(一)（實(shí)踐）

02188電工與電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)

04081計(jì)算機(jī)輔助制造技術(shù)（實(shí)踐）

04110公差配合及測(cè)量(實(shí)踐)

05788數(shù)控編程（實(shí)踐）

05790數(shù)控機(jī)床操作（實(shí)踐）

07998數(shù)控技術(shù)應(yīng)用畢業(yè)實(shí)習(xí)與考核（實(shí)踐）

溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

057788373414

4080765計(jì)算機(jī)控制技術(shù)

01641電器與電機(jī)實(shí)踐

01643可編程控制器（西門(mén)子）實(shí)踐

01645單片機(jī)原理與接口技術(shù)實(shí)踐

01646組態(tài)控制技術(shù)

01647變頻器原理及應(yīng)用

01648觸摸屏應(yīng)用基礎(chǔ)

01650電器控制與PLC實(shí)踐

02151工程制圖（實(shí)踐）

02270電工原理實(shí)驗(yàn)

04731電子技術(shù)基礎(chǔ)（三）實(shí)踐

10214計(jì)算機(jī)控制技術(shù)專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)

杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

 

0571-86916822

 

4081322食品質(zhì)量與安全

01617食品質(zhì)量與安全專(zhuān)科專(zhuān)題調(diào)研報(bào)告

02065無(wú)機(jī)及分析化學(xué)實(shí)踐

02067有機(jī)化學(xué)（二）實(shí)踐

02518食品微生物化學(xué)實(shí)踐

03247食品分析技術(shù)實(shí)踐

03789食品生物化學(xué)實(shí)踐

03796食品工藝學(xué)實(shí)踐

07854儀器分析（三）實(shí)踐

10212食品質(zhì)量與安全專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)

中國(guó)計(jì)量學(xué)院

0571-86875601

4081702汽車(chē)運(yùn)用技術(shù)

02188電工與電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)

03986汽車(chē)故障診斷與檢測(cè)實(shí)踐

05876汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修實(shí)踐

05878汽車(chē)底盤(pán)構(gòu)造與檢修實(shí)踐

05880汽車(chē)電氣設(shè)備與維修實(shí)踐

10191畢業(yè)實(shí)習(xí)

10284汽車(chē)電腦控制系統(tǒng)（實(shí)）

 

浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院

浙江師范大學(xué)

 

0571-88174012

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

4082207計(jì)算機(jī)信息管理

01264Visual basic 數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用實(shí)踐

02317計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)實(shí)驗(yàn)

02383管理信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)

02651綜合作業(yè)

04755計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)踐

06628網(wǎng)站建設(shè)與網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐

10281Visual Basic 程序設(shè)計(jì)（實(shí)）

浙江工業(yè)大學(xué)

0571-88320108

4082209建筑經(jīng)濟(jì)管理

02276計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

02390建筑材料實(shí)驗(yàn)

02397混凝土與砌體結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)

02656建筑施工（二）課程設(shè)計(jì)

04228工程量清單計(jì)價(jià)實(shí)務(wù)（實(shí)）

10282建筑制圖（實(shí)）

浙江工業(yè)大學(xué)

0571-88320108

4082238產(chǎn)品質(zhì)量工程

01613機(jī)電產(chǎn)品質(zhì)檢技術(shù)實(shí)踐

中國(guó)計(jì)量學(xué)院

0571-86875601

4090114園林

00113測(cè)量學(xué)（實(shí)）

01441計(jì)算機(jī)輔助園林設(shè)計(jì)（實(shí)）

02429園林植物栽培管理（實(shí)踐）

02559園林設(shè)計(jì)（實(shí)）

02691花卉學(xué)（實(shí)）

03697盆景與插花藝術(shù)（實(shí)）

06640園林規(guī)劃設(shè)計(jì)（實(shí)）

06641園林工程（實(shí)）

06787園林樹(shù)木學(xué)實(shí)踐

浙江農(nóng)林大學(xué)

0571-63741669

4100801藥學(xué)

03025生物化學(xué)及生化技術(shù)實(shí)驗(yàn)

03030藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)

03032藥物分析實(shí)驗(yàn)

10068畢業(yè)實(shí)習(xí)及考核

10108藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)

10109藥理學(xué)（二）實(shí)驗(yàn)

浙江醫(yī)藥高等專(zhuān)科學(xué)校

0574-88222703

5090504淡水養(yǎng)殖

11788漁業(yè)資源調(diào)查(實(shí)踐)

11974常見(jiàn)魚(yú)病診治技能實(shí)訓(xùn)(實(shí)踐)

11975水產(chǎn)動(dòng)物餌料配制技術(shù)實(shí)訓(xùn)(實(shí)踐)

11976名優(yōu)魚(yú)類(lèi)養(yǎng)殖技術(shù)實(shí)訓(xùn)(實(shí)踐)

11977淡水養(yǎng)殖專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)考核

浙江廣播電視大學(xué)

057188983038

5090638農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)

11948農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀(jì)人技能(實(shí)踐)

11950農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)調(diào)查(實(shí)踐)

11951農(nóng)村專(zhuān)業(yè)合作社專(zhuān)題(實(shí)踐)

11952地方特色農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)策劃(實(shí)踐)

11953農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)科畢業(yè)考核

浙江廣播電視大學(xué)

057188983038

5090639社區(qū)管理

04106公共關(guān)系實(shí)務(wù)(實(shí)踐)

11956社會(huì)調(diào)查專(zhuān)題(實(shí)踐)

11957民事調(diào)解方法與實(shí)踐(實(shí)踐)

11958社區(qū)管理實(shí)務(wù)(實(shí)踐)

11961社區(qū)管理專(zhuān)科畢業(yè)考核

浙江廣播電視大學(xué)

057188983038

5090640農(nóng)家樂(lè)經(jīng)營(yíng)與管理

08644餐飲服務(wù)技能（實(shí)）

11952地方特色農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)策劃(實(shí)踐)

11966服務(wù)禮儀實(shí)訓(xùn)(實(shí)踐)

11967家庭旅館服務(wù)實(shí)訓(xùn)(實(shí)踐)

11968農(nóng)家樂(lè)旅游調(diào)研(實(shí)踐)

11970農(nóng)家樂(lè)經(jīng)營(yíng)與管理專(zhuān)科畢業(yè)考核

浙江廣播電視大學(xué)

057188983038

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2016年自考報(bào)名時(shí)間及入口匯總（全年）

篇（10）

[中圖分類(lèi)號(hào)]G712[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1005-6432（2012）49-0124-03

1課程改革的背景

職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)高端技能型專(zhuān)門(mén)人才，即學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)具備從事某一職業(yè)崗位工作的技能和素質(zhì)，因此作為職業(yè)院校的教學(xué)改革勢(shì)在必行。教學(xué)改革除教學(xué)內(nèi)容外，考核方法改革也是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

《進(jìn)出口業(yè)務(wù)操作》課程作為國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)、報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)等專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)核心課程，對(duì)于提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能及提高學(xué)生未來(lái)在社會(huì)中的競(jìng)爭(zhēng)力起著重要的支撐作用。該課程傳統(tǒng)的考核模式大多為閉卷考試，這種考核方式要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間、規(guī)定地點(diǎn)及不允許翻閱任何資料的條件下，獨(dú)立完成考核內(nèi)容。這種考試核方式存在很大弊端，其一，重視基礎(chǔ)知識(shí)考核，忽視能力與素質(zhì)?？荚噧H僅是檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并在一定程度上督促學(xué)生復(fù)結(jié)已學(xué)的知識(shí)，而忽視了對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能及素質(zhì)的考核。其二，只考核學(xué)習(xí)結(jié)果，忽視學(xué)習(xí)過(guò)程。僅對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，不重視對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)，不關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。其三，考試安排不合理。考試集中在期末，因此學(xué)生忽視平時(shí)對(duì)知識(shí)的理解和消化，只等到考試前突擊學(xué)習(xí)，很難扎實(shí)掌握知識(shí)?？荚嚱Y(jié)果不能體現(xiàn)學(xué)生的實(shí)際操作水平。這種考核方式在一定程度上已經(jīng)不適應(yīng)職業(yè)教育、素質(zhì)教育的要求。由于《進(jìn)出口業(yè)務(wù)操作》課程重在實(shí)務(wù)，目的在于培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際工作中的操作能力，因此，基于“工作過(guò)程”的課程考核方式改革就顯得至關(guān)重要。

2基于“工作過(guò)程”的課程考核方式的內(nèi)涵

“工作過(guò)程”是指在企業(yè)里為完成一件工作任務(wù)并獲得工作成果而進(jìn)行的一個(gè)完整的工作程序，是一個(gè)綜合的、時(shí)刻處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)但結(jié)構(gòu)相對(duì)固定的系統(tǒng)?！肮ぷ鬟^(guò)程”的概念從其內(nèi)涵上講，包括商業(yè)運(yùn)作過(guò)程、生產(chǎn)過(guò)程和勞動(dòng)過(guò)程。

從工作過(guò)程的概念上分析，其內(nèi)涵是指工作的一系列工作流程和任務(wù)，同時(shí)包括實(shí)施工作任務(wù)的條件、環(huán)境及情景，工作所需要的能力和其他相關(guān)條件等，這些都是從事該工作崗位所要具備的。基于“工作過(guò)程”的課程是以實(shí)踐活動(dòng)來(lái)展開(kāi)的，實(shí)踐性與過(guò)程性是其重要的屬性。基于“工作過(guò)程”的課程，就是在對(duì)工作過(guò)程典型任務(wù)分析的基礎(chǔ)上，總結(jié)出完成該項(xiàng)任務(wù)的人應(yīng)該具備的能力和素質(zhì)，據(jù)此構(gòu)建出實(shí)現(xiàn)該能力和素質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)情境，學(xué)生在該學(xué)習(xí)情境中，圍繞工作任務(wù)進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

本門(mén)課程的考核是建立在“工作過(guò)程”的基礎(chǔ)上，首先在課程設(shè)計(jì)上“按照工作過(guò)程來(lái)序化知識(shí)，即以工作過(guò)程為參照系，將陳述性知識(shí)與過(guò)程性知識(shí)整合、理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)整合，知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，能力訓(xùn)練引導(dǎo)知識(shí)，能力為核心，知識(shí)為支撐”，該過(guò)程中知識(shí)的總量未發(fā)生變化，而是“這類(lèi)知識(shí)在課程中的排序方式發(fā)生了變化，緊緊依附于能力培養(yǎng)和典型工作任務(wù)的完成”。

3基于“工作過(guò)程”的課程考核方式改革的操作方法

考核方法的改革重要依據(jù)是教學(xué)內(nèi)容與方法，專(zhuān)業(yè)技能類(lèi)課程教材選擇的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該以過(guò)程性知識(shí)為主，陳述性知識(shí)為輔，學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的心理順序，跟我們學(xué)習(xí)的順序，跟實(shí)際工作的順序一致，根據(jù)高職學(xué)生特點(diǎn)和教育要求，以技能訓(xùn)練為主，知識(shí)講授為輔，“教、學(xué)、做”理實(shí)一體化?！哆M(jìn)出口業(yè)務(wù)操作》課程在教材上，首先選用了海關(guān)出版社出版的《進(jìn)出口業(yè)務(wù)操作》，這本教材的特點(diǎn)是以外貿(mào)業(yè)務(wù)為主體及其相關(guān)工作崗位任務(wù)為載體，選取我國(guó)最具代表性的生產(chǎn)型和流通型兩類(lèi)外貿(mào)企業(yè)，依據(jù)其實(shí)際工作崗位任務(wù)來(lái)有序安排進(jìn)出口業(yè)務(wù)操作的教學(xué)內(nèi)容。即按照工作流程順序及典型工作任務(wù)來(lái)編寫(xiě)內(nèi)容，使學(xué)生一目了然。同時(shí)將理論知識(shí)融入工作崗位任務(wù)中，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的過(guò)程是職業(yè)崗位的一種必然需要，從而較好地落實(shí)“做中學(xué)，學(xué)中做”的職業(yè)教育思想。

良好的考核形式能使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的和方向，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和上進(jìn)心。在評(píng)價(jià)方式改革上，首先應(yīng)明確教學(xué)評(píng)價(jià)不應(yīng)是僅用概念問(wèn)題考核，而更要用基于工作過(guò)程的“任務(wù)”對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。變傳統(tǒng)的“知識(shí)考核”為對(duì)學(xué)生的全方位的“能力考核”，考核形式可引入綜合項(xiàng)目考核，各技能點(diǎn)考核，課堂上的問(wèn)答考核，出勤管理考核等形式。使考試更有效、更全面、更準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，更能促進(jìn)學(xué)生自主地、積極地學(xué)習(xí)，更有利于激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的變化和考核改革理念，設(shè)計(jì)了本門(mén)課程考核方案：見(jiàn)下表。

總分100分：出勤學(xué)習(xí)態(tài)度10分，企業(yè)評(píng)價(jià)10分，單項(xiàng)技能訓(xùn)練（10+10）分，進(jìn)出口業(yè)務(wù)綜合操作（10+20）分，期末基礎(chǔ)知識(shí)考核30分。將全班同學(xué)分成8個(gè)組，每個(gè)組模擬成立一家外貿(mào)公司，依據(jù)外貿(mào)企業(yè)建制，每名同學(xué)按公司崗位設(shè)置，擔(dān)任一定的角色；教師輪流安排各公司充當(dāng)進(jìn)口商、出口商。各公司就某一種商品，完成交易磋商、擬訂合同條款、出口合同履行、進(jìn)口合同履行等項(xiàng)目。例如，單項(xiàng)技能訓(xùn)練——價(jià)格條款擬訂工作任務(wù)訓(xùn)練，出口公司外貿(mào)業(yè)務(wù)員考察該商品在國(guó)際市場(chǎng)及進(jìn)口方市場(chǎng)銷(xiāo)售情況，考慮該國(guó)政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、運(yùn)輸狀況等因素，與會(huì)計(jì)人員、法律人員等共同協(xié)商，確定商品價(jià)格，并報(bào)公司經(jīng)理審核。該報(bào)價(jià)成果向其他組同學(xué)展示，其他組同學(xué)可以提問(wèn)、找錯(cuò)討論，提出質(zhì)疑，最后由教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。如果哪個(gè)同學(xué)對(duì)問(wèn)題還沒(méi)有掌握，組內(nèi)其他成員有義務(wù)對(duì)其幫助，直至該同學(xué)能夠掌握為止。

在考核過(guò)程中，既有教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，也有學(xué)生的互評(píng)；既有對(duì)學(xué)生個(gè)體的評(píng)價(jià)，也有對(duì)團(tuán)隊(duì)整體的評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)體系從學(xué)生知識(shí)、技能、職業(yè)素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)、溝通表達(dá)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面進(jìn)行比較全面、客觀的評(píng)價(jià)。該方案具體特點(diǎn)為：

3.1突出教學(xué)過(guò)程的完整性——變“結(jié)果考核”為“過(guò)程考核”

過(guò)程性考核強(qiáng)化了過(guò)程控制，達(dá)到了考核學(xué)生和檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量、效果的雙重目的。變結(jié)果考核為過(guò)程性考核改變了以往學(xué)生平時(shí)不努力，考前死記硬背術(shù)語(yǔ)，要求老師劃重點(diǎn)，重分?jǐn)?shù)輕能力的弊端，不僅可以適時(shí)地、全面地了解和掌握教師教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)教學(xué)方法的改進(jìn)，而且能夠使學(xué)生了解自己對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的程度，產(chǎn)生緊迫感，認(rèn)識(shí)到過(guò)程不努力則難以應(yīng)對(duì)綜合性考核。過(guò)程性考核有利于教與學(xué)雙邊互動(dòng)，對(duì)教與學(xué)能夠起到一定的反饋、修正作用，能夠真正體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生重視能力的學(xué)習(xí)和掌握，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的提高。

3.2突出教學(xué)的實(shí)踐性——變“理論考試”為“實(shí)操考核”

國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的人才類(lèi)型是應(yīng)用型技能人才。這一培養(yǎng)目標(biāo)要求我們?cè)诮虒W(xué)上注重職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，教學(xué)過(guò)程應(yīng)基于“工作過(guò)程”進(jìn)行設(shè)計(jì)，從考核上也要體現(xiàn)這一思想。在考核上應(yīng)以“實(shí)操考核”的考核形式取代傳統(tǒng)的“理論考試”的考核形式，突出教學(xué)的實(shí)踐性。課程考核可分為筆試和實(shí)際操作兩部分，筆試用來(lái)考查進(jìn)出口業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)知識(shí)；實(shí)際操作作為主要形式，用來(lái)考查學(xué)生對(duì)于進(jìn)出口業(yè)務(wù)整個(gè)操作流程的掌握情況。實(shí)際操作既包括平時(shí)每位同學(xué)對(duì)各個(gè)單項(xiàng)技能點(diǎn)掌握的考核，又包括對(duì)團(tuán)隊(duì)整體業(yè)務(wù)操作流程的考核。

3.3改革評(píng)價(jià)方式——變“知識(shí)考核”為“能力考核”

建立以能力為本、將專(zhuān)業(yè)教育的服務(wù)觀念內(nèi)化于考試的考核評(píng)價(jià)體系，通過(guò)考試的引導(dǎo)作用，提高學(xué)生進(jìn)出口業(yè)務(wù)知識(shí)的運(yùn)用能力、自學(xué)能力、分析和解決問(wèn)題能力、自我評(píng)價(jià)能力及心理素質(zhì)、協(xié)作精神、職業(yè)道德等。重視學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力，敬業(yè)精神的培養(yǎng)，普遍提高學(xué)生的人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)，這是高等職業(yè)教育的要求。因此，在考核中不單純以課程和教材知識(shí)的難度、深度和考試的分?jǐn)?shù)來(lái)衡量學(xué)生，而要把考試真正當(dāng)做是人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過(guò)程中的一項(xiàng)有效手段。

3.4由單一考核變綜合考核——技能+素質(zhì)

傳統(tǒng)的考試方式為期末閉卷考試，其弊端顯而易見(jiàn)。《進(jìn)出口業(yè)務(wù)操作》課程改變了傳統(tǒng)單一考核方式，進(jìn)行綜合考核，突出技能與素質(zhì)考核，進(jìn)而完成專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)與職業(yè)崗位對(duì)接，專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，教學(xué)過(guò)程與企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接。

3.5由單獨(dú)學(xué)校評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)椤獙W(xué)校企業(yè)共同評(píng)價(jià)

《進(jìn)出口業(yè)務(wù)操作》課程考核，改變傳統(tǒng)單獨(dú)學(xué)校評(píng)價(jià)模式，由學(xué)校與企業(yè)共同完成評(píng)價(jià)過(guò)程，企業(yè)參與職業(yè)教育的課程建設(shè)學(xué)及考核體系，促進(jìn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)。

《進(jìn)出口業(yè)務(wù)操作》課程考核方案從2009年開(kāi)始在國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)組織實(shí)施，通過(guò)幾屆畢業(yè)生及用人單位反饋，取得了很好的效果。學(xué)生在企業(yè)工作得到單位首肯；在國(guó)際商務(wù)單證員職業(yè)資格考試中，國(guó)際貿(mào)易基礎(chǔ)掌握很好，考證通過(guò)率達(dá)到94%；在全國(guó)外貿(mào)技能大賽中取得優(yōu)異成績(jī)。

4結(jié)論

課程考核作為教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重要組成部分，其目的是檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和教師的教學(xué)效果，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高?；诠ぷ鬟^(guò)程的《進(jìn)出口業(yè)務(wù)操作》課程改革，對(duì)提高教師的課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)該學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能形成都有著導(dǎo)向和激勵(lì)的作用。通過(guò)考核方式的改革，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)操作技能的形成，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，使課程考核更切合實(shí)際，更具有實(shí)用性、針對(duì)性。

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