序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇農(nóng)業(yè)生態(tài)工程設(shè)計(jì)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

二、變實(shí)驗(yàn)室為模擬生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)

環(huán)境工程是實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè),培養(yǎng)學(xué)生從事工程設(shè)計(jì)與實(shí)踐的能力至關(guān)重要,為此,我們購(gòu)進(jìn)一批大氣、水相關(guān)實(shí)驗(yàn)的模型設(shè)備,模擬工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程。模型設(shè)備均用有機(jī)玻璃制成,有園型曝氣池、氣浮池、絮凝沉降池、活性碳吸附、生物塔式濾池、生物膜轉(zhuǎn)盤(pán)、鈄板沉淀池、普通快濾池、XT型高效填料氣體凈化塔、YQJ型(旋流板式)氣體凈化器、旋風(fēng)除塵器等模型,使學(xué)生非常直觀清楚地了解相關(guān)大氣、水處理設(shè)備的內(nèi)部構(gòu)造,在生產(chǎn)實(shí)地這些內(nèi)部構(gòu)件如果不是停產(chǎn)檢修也難以看清。模擬生產(chǎn)過(guò)程,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,測(cè)得相關(guān)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),這樣的實(shí)驗(yàn)非常接近工業(yè)生產(chǎn)實(shí)際,通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)生能充分體驗(yàn)到專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)課理論與生產(chǎn)相結(jié)合的典型事例,縮短學(xué)生對(duì)生產(chǎn)工程的距離感、生疏感。學(xué)生對(duì)這些實(shí)際處理工藝的運(yùn)行操作,對(duì)整個(gè)工藝以及設(shè)備有了一個(gè)更完整的認(rèn)識(shí)和掌握,有效地提高了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)操作技能。

三、實(shí)施開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)

環(huán)境監(jiān)測(cè)是我校環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)主要專(zhuān)業(yè)課之一,而環(huán)境監(jiān)測(cè)教學(xué)實(shí)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立開(kāi)展監(jiān)測(cè)工作的重要措施。為了使學(xué)生能真正掌握大氣、水、土壤、噪聲等常規(guī)監(jiān)測(cè)項(xiàng)目的實(shí)施方案和監(jiān)測(cè)方法,我校進(jìn)行了環(huán)境監(jiān)測(cè)教學(xué)實(shí)習(xí)改革,即“開(kāi)放式”教學(xué)實(shí)習(xí)。任課教師和實(shí)驗(yàn)員根據(jù)現(xiàn)有的儀器設(shè)備、藥品等擬定監(jiān)測(cè)項(xiàng)目和監(jiān)測(cè)對(duì)象,將全班學(xué)生分為若干個(gè)實(shí)習(xí)小組(一般每組3~5人),每個(gè)實(shí)習(xí)組分別制定實(shí)習(xí)計(jì)劃,確定本實(shí)習(xí)小組的監(jiān)測(cè)項(xiàng)目、監(jiān)測(cè)對(duì)象、采樣地點(diǎn)、分析方法和時(shí)間進(jìn)度;以小組為單位領(lǐng)取試劑、玻璃儀器,配制實(shí)驗(yàn)試劑,實(shí)習(xí)期間實(shí)驗(yàn)室和儀器室全天開(kāi)放,1周內(nèi)每個(gè)小組要獨(dú)立完成對(duì)水質(zhì)、大氣,土壤、噪聲等10個(gè)以上項(xiàng)目的監(jiān)測(cè)。實(shí)習(xí)結(jié)束后,每小組將所領(lǐng)取的藥品試劑、玻璃器皿等洗凈歸還,并且最后各小組進(jìn)行交流討論實(shí)習(xí)的收獲和存在的問(wèn)題,每人交一份實(shí)習(xí)報(bào)告。試行“開(kāi)放式”實(shí)驗(yàn),可讓學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有的儀器設(shè)備和藥品,自己外出取樣,然后根據(jù)采樣點(diǎn)及其周?chē)h(huán)境狀況可能導(dǎo)致的水質(zhì)來(lái)確定監(jiān)測(cè)項(xiàng)目和監(jiān)測(cè)方法,學(xué)生各自制定不同的監(jiān)測(cè)方法來(lái)測(cè)定水樣中不同的污染物,學(xué)有余力的同學(xué)還可以就不同的監(jiān)測(cè)方法進(jìn)行比較實(shí)驗(yàn)。這樣一方面增加了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣,更有利于培養(yǎng)其創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力;另外根據(jù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,教師可指導(dǎo)學(xué)生查閱參考資料、文獻(xiàn)對(duì)某些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行方法上的改進(jìn),激勵(lì)學(xué)生的求知欲望,使學(xué)生具有獨(dú)立思考、自由發(fā)揮、自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。通過(guò)這種“開(kāi)放式”教學(xué)實(shí)習(xí),學(xué)生的動(dòng)手操作能力有了很大提高,對(duì)整個(gè)環(huán)境監(jiān)測(cè)過(guò)程有了清楚的認(rèn)識(shí),同時(shí)通過(guò)對(duì)校園周邊環(huán)境的監(jiān)測(cè),更清楚地了解到環(huán)境的質(zhì)量現(xiàn)狀。

四、加強(qiáng)師資隊(duì)伍實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力的建設(shè)

由于歷史的原因,高等農(nóng)業(yè)院校環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)的教師大多出自綜合大學(xué)的理科或農(nóng)業(yè)院校,來(lái)自工科專(zhuān)業(yè)的很少,教師專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)不夠合理,實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力較差。近年來(lái),我們通過(guò)以下4種方式加強(qiáng)了師資隊(duì)伍的建設(shè):(1)從工科院校畢業(yè)的研究生中補(bǔ)充新鮮血液,近年來(lái)爭(zhēng)取了浙江大學(xué)、東華理工大學(xué)等環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)的研究生3人。(2)加強(qiáng)包括實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員在內(nèi)的現(xiàn)有教師的培訓(xùn)、培養(yǎng),鼓勵(lì)他們到工科院校聽(tīng)相關(guān)的課程,使他們向工程學(xué)科靠近。(3)通過(guò)科研提高解決環(huán)境工程實(shí)際問(wèn)題的能力。(4)鼓勵(lì)教師參加各式各樣的短期環(huán)境教育研討班,獲取從事環(huán)境影響評(píng)價(jià)、環(huán)境工程設(shè)計(jì)的多種上崗資格證。這樣一方面提高了教師的業(yè)務(wù)水平,擴(kuò)展教師從事社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì),另外還提升了學(xué)校在社會(huì)上的知名度,為學(xué)生的就業(yè)提供了更多的機(jī)會(huì)。

五、對(duì)環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的建議

1.增加工程實(shí)驗(yàn)課

環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革和創(chuàng)新的目的在于培養(yǎng)具在較強(qiáng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神,善于理論聯(lián)系實(shí)際的環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生。為此,對(duì)傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)課體系與模式應(yīng)加大力度調(diào)整,增加工程實(shí)驗(yàn)題,要求學(xué)生根據(jù)社會(huì)上某一具體的生產(chǎn)或工程單位的實(shí)際生產(chǎn)活動(dòng)為背景。這些工程單位包括學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐和外出頂崗中接觸的單位,可由學(xué)生自己聯(lián)系,也可由學(xué)校幫助聯(lián)系,以提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告或工藝設(shè)計(jì)、工藝流程的形式完成。

2.實(shí)驗(yàn)與畢業(yè)(設(shè)計(jì))論文掛鉤

環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的畢業(yè)(設(shè)計(jì))論文必須具有工程背景,必須以綜合實(shí)驗(yàn)或工程實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)來(lái)撰寫(xiě)。取消目前大量存在的綜述性的畢業(yè)論文課題。學(xué)生的畢業(yè)論文應(yīng)以自己親手做的研究性實(shí)驗(yàn),或親身參與的工程項(xiàng)目為基礎(chǔ)進(jìn)行撰寫(xiě),沒(méi)有研究項(xiàng)目的教師不能做論文指導(dǎo)教師。聘請(qǐng)一批長(zhǎng)期在生產(chǎn)第一線的工程技術(shù)人員擔(dān)任畢業(yè)(設(shè)計(jì))論文指導(dǎo)教師,通過(guò)把實(shí)驗(yàn)與畢業(yè)(設(shè)計(jì))論文掛鉤,使學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候更投入、更有針對(duì)性,同時(shí)也可使畢業(yè)(設(shè)計(jì))論文的質(zhì)量得到提高。

3.引用最新的科研成果,體現(xiàn)學(xué)科前沿

作為肩負(fù)高素質(zhì)人才培養(yǎng)使命的教師,應(yīng)積極參與科研,時(shí)刻關(guān)注、跟蹤環(huán)境工程學(xué)科的前沿,關(guān)注了解最新研究方法與手段,并盡快將其引入實(shí)驗(yàn)教學(xué),不斷更新實(shí)驗(yàn)手段。要積極為學(xué)生開(kāi)展第二課堂活動(dòng),讓學(xué)生利用課外時(shí)間盡早參與教師的科研活動(dòng),使他們?cè)诳蒲谢顒?dòng)中學(xué)到書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí),以培養(yǎng)其實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力、組織實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂蒲心芰Α?/p>

4.實(shí)驗(yàn)過(guò)程綠色化

篇（2）

1973年,國(guó)務(wù)院了《關(guān)于保護(hù)和改善環(huán)境的若干規(guī)定》,明確指出,“有關(guān)大專(zhuān)院校要設(shè)置環(huán)境保護(hù)的專(zhuān)業(yè)和課程,培養(yǎng)技術(shù)人才”,我國(guó)高校從1977年開(kāi)始設(shè)立環(huán)境類(lèi)本科專(zhuān)業(yè),隨著我國(guó)高等教育的從精英教育到大眾教育的轉(zhuǎn)化,在高校擴(kuò)招大背景下,結(jié)合目前國(guó)內(nèi)外廣泛存在的環(huán)境問(wèn)題,社會(huì)對(duì)環(huán)境類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)的需求增加,造成許多高校紛紛開(kāi)設(shè)環(huán)境類(lèi)專(zhuān)業(yè)（其中環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)尤其典型）。隨著競(jìng)爭(zhēng)加劇、就業(yè)困難等問(wèn)題的出現(xiàn),一些學(xué)校開(kāi)設(shè)緊縮相關(guān)專(zhuān)業(yè)的招生規(guī)模,甚至出現(xiàn)了部分高校環(huán)境類(lèi)專(zhuān)業(yè)一度停止招生的現(xiàn)象。因此,結(jié)合傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)和行業(yè)特色對(duì)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)定位是關(guān)系到專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平和前途的關(guān)鍵。而特色專(zhuān)業(yè)課作為環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)和學(xué)生培養(yǎng)的重要內(nèi)涵,充分發(fā)揮其在構(gòu)建專(zhuān)業(yè)特色、明確主攻和服務(wù)方向上的作用,必將對(duì)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展將直至至關(guān)重要的作用。

1 環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)本科教學(xué)現(xiàn)狀分析

我國(guó)環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)本科生教學(xué)普遍致力于培養(yǎng)可從事企事業(yè)、城鄉(xiāng)、區(qū)域及全球環(huán)境污染控制工程的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、運(yùn)行管理和研究開(kāi)發(fā)的高級(jí)工程技術(shù)人才及應(yīng)用復(fù)合型人才,可在各級(jí)政府機(jī)關(guān)環(huán)境保護(hù)部門(mén)、規(guī)劃部門(mén)、科研院所、工礦企業(yè)、事業(yè)單位等從事環(huán)境管理、教育、環(huán)境監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)、科學(xué)研究和產(chǎn)品開(kāi)發(fā)以及技術(shù)管理等工作。環(huán)境工程本科生專(zhuān)業(yè)課設(shè)置一般分三部分,即專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)必修課和專(zhuān)業(yè)選修課,綜合不同高校的課程開(kāi)設(shè)情況,總體有代表性課程設(shè)置見(jiàn)下表（化學(xué)類(lèi)、工程力學(xué)、流體力學(xué)等公共性專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課除外）。

我國(guó)高校環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的三大部分中,專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課重點(diǎn)介紹主要的環(huán)境學(xué)原理、環(huán)境與生態(tài)問(wèn)題及解決問(wèn)題的一般思路和方法學(xué)知識(shí),為環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)和重要保障;專(zhuān)業(yè)必修課則基本上各高校均為圍繞水、氣、固等環(huán)境工程重點(diǎn)方向設(shè)置專(zhuān)業(yè)主干課程,并結(jié)合環(huán)境監(jiān)測(cè)和微生物學(xué)等基礎(chǔ)測(cè)試評(píng)價(jià)體系和微生物學(xué)知識(shí),對(duì)本科生在重點(diǎn)方向上的基本專(zhuān)業(yè)技能、解決問(wèn)題能力等進(jìn)行培養(yǎng)與訓(xùn)練;專(zhuān)業(yè)選修課則囊括了環(huán)境評(píng)價(jià)、質(zhì)量分析、環(huán)境信息系統(tǒng)等現(xiàn)行的環(huán)境工程主要內(nèi)容、方法和一些新興的邊緣學(xué)科、研究領(lǐng)域以及手段。以上三個(gè)部分由基礎(chǔ)帶動(dòng)專(zhuān)業(yè),基于原理和方法論來(lái)解決環(huán)境工程的主要分支方向具體問(wèn)題,從問(wèn)題的產(chǎn)生到新技術(shù)、新思維支持下的環(huán)境與生態(tài)相關(guān)問(wèn)題的解決與處置。再輔以相關(guān)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)如社會(huì)實(shí)踐、課程設(shè)計(jì)、本科生畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)等全面培養(yǎng)本科生的素質(zhì)和技能,以達(dá)到培養(yǎng)計(jì)劃的要求。

分析我國(guó)高校現(xiàn)行的環(huán)境工程本科生教學(xué)體系,大體能滿足本科生教學(xué)的基本要求。但縱觀各高校環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)本科生課程設(shè)置,基本上以共性為主,雖有部分高校開(kāi)設(shè)了與學(xué)校傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)或研究方向相關(guān)的課程（如中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的農(nóng)業(yè)生態(tài)工程課程）,但總體說(shuō)來(lái),全國(guó)高校依舊普遍缺乏在主干課程體系支撐下的特色課程體系。通過(guò)對(duì)環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)本科生的調(diào)查與溝通發(fā)現(xiàn)礦業(yè)類(lèi)高校大部分學(xué)生對(duì)礦山、煤礦利用加工企業(yè)等存在的環(huán)境與生態(tài)問(wèn)題、解決問(wèn)題的原理與方法等普遍缺乏基本知識(shí)和認(rèn)識(shí),不清楚本校環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)與其他學(xué)校相比優(yōu)勢(shì)與特色所在,定位不明,這對(duì)于行業(yè)特色明顯的高校而言,無(wú)法突出其為行業(yè)服務(wù),有目的、有方向培養(yǎng)高素質(zhì)、強(qiáng)技能人才的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。

2 特色專(zhuān)業(yè)課開(kāi)設(shè)的必要性

針對(duì)目前我國(guó)高校環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)本科教育的重共性的特點(diǎn),應(yīng)有計(jì)劃、按辦學(xué)重點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn)逐步開(kāi)設(shè)相關(guān)的特色專(zhuān)業(yè)課程,增強(qiáng)學(xué)生在相關(guān)行業(yè)和部門(mén)工作中的能力,以應(yīng)對(duì)越來(lái)越激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。

眾所周知,特色決定優(yōu)勢(shì),這一點(diǎn)在本科生教育中也有明確的實(shí)例體現(xiàn)。如礦物加工工程專(zhuān)業(yè)從20世紀(jì)50年代開(kāi)始作為礦業(yè)類(lèi)大學(xué)（學(xué)院）的特色專(zhuān)業(yè),經(jīng)歷了數(shù)次輝煌與沿革,其本科生招生分?jǐn)?shù)近5年屢創(chuàng)新高,本科畢業(yè)生就業(yè)率也達(dá)到100%,居學(xué)院幾大專(zhuān)業(yè)中就業(yè)率之首,甚至出現(xiàn)其他專(zhuān)業(yè)本科生考研不少同學(xué)轉(zhuǎn)考礦物加工工程的情況。環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)也是經(jīng)歷了從無(wú)到有,從薄弱到壯大的過(guò)程,部分教師和人員轉(zhuǎn)自傳統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)和研究方向,因此開(kāi)設(shè)基于傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科的特色專(zhuān)業(yè)課程具備良好的基礎(chǔ)和條件。

借鑒礦物加工工程等成熟、高水平的傳統(tǒng)特色專(zhuān)業(yè)的發(fā)展模式,環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)也應(yīng)著力發(fā)展特色,如礦業(yè)類(lèi)高校應(yīng)著眼行業(yè)特點(diǎn),立足廠礦及相關(guān)研究院所、教育機(jī)構(gòu)等對(duì)環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)的特殊要求,以特色專(zhuān)業(yè)課的開(kāi)設(shè)為契機(jī),結(jié)合與相關(guān)廠礦企業(yè)的交流、實(shí)踐,全面提升環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)本科生的培養(yǎng)水平,有目的、有方向的培養(yǎng)可為行業(yè)服務(wù),具有扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和相關(guān)專(zhuān)業(yè)技能,突出專(zhuān)業(yè)特色的高水平人才。尤其在我國(guó)高校環(huán)境相關(guān)專(zhuān)業(yè)本科生招生數(shù)量高居不下的客觀形勢(shì)下,找準(zhǔn)特色、突出優(yōu)勢(shì)、明確定位必將對(duì)不同行業(yè)、不同優(yōu)勢(shì)學(xué)科高校環(huán)境工程的發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。

3 積極推進(jìn)特色專(zhuān)業(yè)課建設(shè),全面提高環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)水平

基于現(xiàn)行的環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)主干課程體系,在完善環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系和基本知識(shí)結(jié)構(gòu)的前提下,有目的、有方向性的在礦業(yè)類(lèi)高校環(huán)境工程本科生教學(xué)環(huán)節(jié)開(kāi)設(shè)如礦山生態(tài)環(huán)境保護(hù)（或礦業(yè)環(huán)境保護(hù)）、煤化學(xué)、礦山環(huán)境問(wèn)題及實(shí)用修復(fù)技術(shù)類(lèi)講座,結(jié)合與礦區(qū)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié),同時(shí)改革現(xiàn)有的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題及研究方向,優(yōu)先開(kāi)展與礦區(qū)生態(tài)和環(huán)境問(wèn)題相關(guān)的設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)研究工作,如礦井水處理與回用技術(shù)開(kāi)發(fā)與設(shè)備研制、焦化廢水處理技術(shù)與工程設(shè)計(jì)、礦區(qū)污染土壤生態(tài)修復(fù)與工程設(shè)計(jì)等,全方位開(kāi)設(shè)立體、有側(cè)重點(diǎn)的特色專(zhuān)業(yè)課帶動(dòng)下的環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)與培養(yǎng)體系。

各高校從2005、2006年開(kāi)始分批按專(zhuān)業(yè)大類(lèi)招收本科生,環(huán)境工程和環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)的本科生按環(huán)境大類(lèi)招生,入學(xué)前2年修同一課程,從第3年開(kāi)始自主選擇專(zhuān)業(yè)。這就對(duì)各專(zhuān)業(yè)的課程體系設(shè)置與建設(shè)提出了更高的要求,各高校也開(kāi)始有針對(duì)性地相應(yīng)調(diào)整、完善各專(zhuān)業(yè)的本科生培養(yǎng)計(jì)劃,以特色突出優(yōu)勢(shì)、以優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)水平,為全面提升環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)本科生在專(zhuān)業(yè)技能、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力、服務(wù)水平和綜合素質(zhì)方面的能力提供保障。

參考文獻(xiàn)

篇（3）

1灌區(qū)現(xiàn)狀

寧夏固原市原州區(qū)位于寧夏南部山區(qū)，屬半干旱地區(qū)，是一個(gè)傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)種植區(qū)，水土流失嚴(yán)重，生態(tài)環(huán)境脆弱，經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后，群眾生產(chǎn)、生活水平低下，是國(guó)家級(jí)貧困縣之一。

由于我區(qū)灌區(qū)配套不完善，已配套渠道年久老化失修，大部分渠道破壞嚴(yán)重，變?yōu)橥燎?，甚至喪失輸水能力，致使灌區(qū)水利用系數(shù)低（40%左右），水資源浪費(fèi)嚴(yán)重，農(nóng)作物產(chǎn)量低下，灌區(qū)效益甚微，極大地制約著當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

2改造和配套灌區(qū)的條件

2.1工程建設(shè)條件。我區(qū)大部分灌區(qū)土地平坦，光照條件等自然資源豐富，灌區(qū)勞動(dòng)力資源豐富，原材料供應(yīng)便利，建設(shè)所需水泥可從原州區(qū)水泥廠直接供應(yīng)，木材、鋼材等可直接到固原城市一些正規(guī)廠家訂購(gòu)，所用砂子、石頭及石子由三關(guān)口石料廠或黑城鎮(zhèn)石料廠供應(yīng)，灌區(qū)交通運(yùn)輸方便，通訊條件好，工程建設(shè)所需材料供應(yīng)渠道有一定保障。另外，原州區(qū)水利施工及工程管理人才技術(shù)力量雄厚，質(zhì)量檢驗(yàn)體系完備，能保證工程建設(shè)與質(zhì)量監(jiān)督和管理的順利進(jìn)行，確保工程按期完成。

2.2地質(zhì)條件灌區(qū)受地區(qū)地層巖性地質(zhì)構(gòu)造的影響，境內(nèi)工程地質(zhì)條件比較簡(jiǎn)單，土石山區(qū)直接出露地表的巖石，一般具有一定強(qiáng)度，能夠滿足一般中、小建筑對(duì)地基的要求。境內(nèi)主要的工程地質(zhì)問(wèn)題，還有廣泛分布的黃土，依據(jù)工程地質(zhì)勘察資料，境內(nèi)大部分具有自重濕陷性黃土，濕陷性黃土層的厚度一般在20～30m，局部超過(guò)30m，場(chǎng)地一般都在III、IV自重濕陷、濕陷非常強(qiáng)烈，對(duì)于位于黃土區(qū)的水利工程建筑一定要引起足夠的重視。

2.3水文條件灌區(qū)地表徑流主要是清水河系，涇河系和葫蘆河系兩條河流較小，其余溝谷尚有大小不同的季節(jié)性洪水。

清水河多年平均徑流量為7 500萬(wàn)m3，多集中于7、8、9三個(gè)月，水勢(shì)暴漲暴落，很不平穩(wěn)，清水河下游地表水礦化度較高，水質(zhì)較差。

灌區(qū)的地下水主要為第四系孔隙潛水和承壓水?？紫稘撍饕癫赜谇逅雍庸绕皆喜康纳叭劳梁腿劳林?，此類(lèi)地層顆粒細(xì)，透水性差，下部為粉細(xì)砂層和礫石層，顆粒透水性強(qiáng)，但地下水水量較小，且礦化度較高多在2～5g/l，水化類(lèi)型為SO4-Cl-Na-Mg型水。

灌區(qū)地下水由大氣降水，山區(qū)的泉和灌溉用水補(bǔ)給，由南向北進(jìn)行徑流，地下水徑流排泄條件由南向北逐漸變差。

2.4交通條件原州區(qū)境內(nèi)寶中鐵路貫通，主要有平銀、固胡、潘西、固海、西大路等公路干線，原州區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的公路也早已通車(chē)，交通條件方便。灌區(qū)至每個(gè)鄉(xiāng)、村均有公路相通，施工運(yùn)料和器材運(yùn)輸非常方便。

2.5供電條件灌區(qū)有青銅峽大壩至固原330kv輸變電工程通電，又有西北和寧夏兩大電網(wǎng)經(jīng)過(guò)。原州區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)網(wǎng)改造早已實(shí)現(xiàn)，各村戶通高、低壓線路，電力設(shè)施齊全，線路四通八達(dá)，豐富能源給灌區(qū)節(jié)水改造提供了有力保障。

2.6社會(huì)條件改造和配套灌區(qū)事關(guān)群眾生活的突出問(wèn)題，當(dāng)?shù)馗扇浩惹泻粲酢８脑旌团涮坠鄥^(qū)條件優(yōu)越，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，群眾投工投勞的積極性高，通過(guò)對(duì)工程設(shè)施的改造，可有效提高水的利用系數(shù)，改善灌溉狀況，提高灌溉保證率，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供有利條件，為灌區(qū)農(nóng)業(yè)增產(chǎn)，農(nóng)民減負(fù)增收，推進(jìn)水利管理改革和推行末端水價(jià)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)節(jié)水改造，可節(jié)水量，大力進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，支持支柱產(chǎn)業(yè)的規(guī)模發(fā)展，增加效益較高的經(jīng)濟(jì)種植面積，提高種植效益，可減少農(nóng)民的生產(chǎn)費(fèi)用，經(jīng)濟(jì)效益比較明顯，這些都是改造和配套灌區(qū)的有利條件。

3改造和配套灌區(qū)的必要性和可行性

3.1改造和配套灌區(qū)的必要性固原市原州區(qū)是全國(guó)最貧困的地區(qū)之一，灌區(qū)多年來(lái)受灌水的影響，經(jīng)濟(jì)收入一直很低，發(fā)展節(jié)水灌溉是圍繞優(yōu)勢(shì)農(nóng)業(yè)、產(chǎn)業(yè)和抗旱節(jié)水發(fā)展需要。建設(shè)以優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、穩(wěn)產(chǎn)、節(jié)水高效農(nóng)田為標(biāo)準(zhǔn)，大力發(fā)展節(jié)水灌溉技術(shù)，增強(qiáng)改造中低產(chǎn)田的建設(shè)力度，加強(qiáng)地方特色優(yōu)勢(shì)農(nóng)產(chǎn)品基地建設(shè)，搞好節(jié)水農(nóng)業(yè)示范區(qū)和農(nóng)業(yè)生態(tài)工程建設(shè), 立足于提高居民生活水平，對(duì)促進(jìn)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展，改善灌區(qū)農(nóng)民生存環(huán)境、加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)都具有十分重要的戰(zhàn)略意義。

3.1.1改造和配套灌區(qū)是改善當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件，以水資源的可持續(xù)利用促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的需要。大部分灌區(qū)經(jīng)過(guò)多年的農(nóng)田基本建設(shè)和渠系配套工程建設(shè)，渠、田、林、路基本農(nóng)田骨架已形成，灌排系統(tǒng)已初具規(guī)模。由于歷史原因和當(dāng)時(shí)技術(shù)水平落后，原灌區(qū)水利工程設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)偏低，工程配套不全面加之長(zhǎng)期以來(lái)管理體制陳舊，管理粗放，手段落后，經(jīng)費(fèi)不足，缺乏工程良性運(yùn)行機(jī)制，致使許多工程老化失修，效益衰減。目前，各級(jí)渠道大多以土渠輸水，缺乏末級(jí)農(nóng)渠，且渠道淤積、滑塌現(xiàn)象十分嚴(yán)重，渠系配套設(shè)施簡(jiǎn)陋，輸水、控水、調(diào)水能力較差，造成輸水不暢。

一方面存在灌溉困難的突出總量，另一方面渠道灌溉保證率低，灌溉水浪費(fèi)嚴(yán)重，目前，灌區(qū)灌溉水的利用率只有40％左右，畝均灌溉用水量高達(dá)350m3,水分生產(chǎn)率僅為0.25kg/m3。農(nóng)業(yè)種植成本大，農(nóng)民收入徘徊不前，灌溉效益低下。

在工程建設(shè)和運(yùn)行維護(hù)上，多年來(lái)主要以鄉(xiāng)村集體投資建設(shè)和國(guó)家補(bǔ)助形式為主，產(chǎn)權(quán)大多屬集體所有，工程的管護(hù)工作由鄉(xiāng)村承擔(dān)，存在著產(chǎn)權(quán)不明確，體制陳舊，機(jī)制不活，管理粗放的現(xiàn)象。近年來(lái)，灌區(qū)推行了以支斗渠承包經(jīng)營(yíng)和農(nóng)民用水協(xié)會(huì)為主要形式的體制改革，改革取得了一定的成效，但由于沒(méi)有建立完善規(guī)范的末級(jí)渠道管理，在管理運(yùn)行中尚存在著體制不順，中間環(huán)節(jié)多，協(xié)調(diào)銜接不夠好的矛盾和問(wèn)題。目前，按照水利廳的水利體制改革的精神，原州區(qū)范圍內(nèi)嘗試推行水利一體化管理，但存在的問(wèn)題是渠道配套率低，量水設(shè)施不全，調(diào)控水能力差，不能細(xì)化量水。灌區(qū)水量水費(fèi)按畝分?jǐn)?，水費(fèi)和維護(hù)費(fèi)用高達(dá)20元/畝，且隨意性大，難以達(dá)到“灌明白水，交明白費(fèi)”，導(dǎo)致水費(fèi)計(jì)改管理混亂，收費(fèi)困難，群眾水費(fèi)負(fù)擔(dān)重，意見(jiàn)大。

3.1.2改造和配套灌區(qū)也是實(shí)現(xiàn)灌區(qū)水土資源合理開(kāi)發(fā)利用，建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的迫切需要。通過(guò)在原州區(qū)灌區(qū)改造和配套渠道，改善節(jié)水灌溉面積，發(fā)展節(jié)水高效農(nóng)業(yè)建設(shè)，使當(dāng)?shù)厮恋刭Y源得到合理有效的開(kāi)發(fā)利用，不僅增加灌區(qū)農(nóng)民收入。因此改造和配套灌區(qū)也是實(shí)現(xiàn)灌區(qū)水土資源合理開(kāi)發(fā)利用，建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的迫切需要。

3.2改造和配套灌區(qū)的可行性在水庫(kù)上游修建水保骨干壩和小流域綜合治理，減少水庫(kù)淤積，以延長(zhǎng)水庫(kù)使用壽命，保證灌區(qū)用水量?，F(xiàn)有灌區(qū)水利設(shè)施有一定基礎(chǔ)，干、斗渠及建筑物配套初建規(guī)模，且交通運(yùn)輸方便，有寶中鐵路及平銀公路貫穿其中，電力通訊設(shè)施較齊全，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民調(diào)整農(nóng)業(yè)種植結(jié)構(gòu)積極性高，對(duì)發(fā)展渠系配套工程建設(shè)的期望和熱情日益增強(qiáng)，建設(shè)灌區(qū)節(jié)水改造工程是切實(shí)可行的。

原州區(qū)水利工程管理人才技術(shù)力量雄厚，質(zhì)量檢驗(yàn)體系完備，能保證改造和配套灌區(qū)建設(shè)與質(zhì)量監(jiān)督和管理的順利進(jìn)行，確保工程按期完成，因而改造和配套灌區(qū)的建設(shè)具有相當(dāng)?shù)目尚行浴?/p>

4改造和配套灌區(qū)后的目標(biāo)

改造和配套灌區(qū)是以改善農(nóng)業(yè)灌溉設(shè)施運(yùn)行管理?xiàng)l件，建設(shè)節(jié)水型社會(huì)，發(fā)展優(yōu)質(zhì)高效農(nóng)業(yè)為目標(biāo)，具體目標(biāo)如下：

4.1改造和配套灌區(qū)后灌區(qū)的干斗渠砌護(hù)率可達(dá)到95%以上，干渠渠系水利用系數(shù)由現(xiàn)狀0.75提高到0.95以上；斗渠砌護(hù)率達(dá)到85%以上，斗渠系水利用系數(shù)由現(xiàn)狀0.65提高到0.80以上。

4.2通過(guò)田間工程配套建設(shè)改大畦灌為小畦灌，完成灌區(qū)灌溉面積的節(jié)水改造，使田間水利用系數(shù)由現(xiàn)狀的0.86提高到0.92，整個(gè)灌區(qū)灌溉水利用系數(shù)由現(xiàn)狀的0.42提高至0.70。