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時間：2023-11-06 09:58:01
序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇保護動物的有效途徑范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。
1.1情感目標(biāo)突破的方法和途徑過于單調(diào)。對于知識、能力目標(biāo)的達成大家八仙過海，各顯神通?？汕楦心繕?biāo)的達成通常是通過簡單的方式來實現(xiàn)的，概括起來主要體現(xiàn)為說教式和呈現(xiàn)式。例如在英語（新標(biāo)準(zhǔn)）初中二年級上冊M9 Animals in danger的教學(xué)中老師們都能把培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物、熱愛自然界、保護動物確立為本模塊的情感目標(biāo)，但大多數(shù)教師教學(xué)設(shè)計時都是先安排知識和能力方面的操練和培養(yǎng)，只是在教學(xué)即將結(jié)束時教師發(fā)表一下自己對保護動物的看法和見解，讓學(xué)生接受其觀點，有的教師為了節(jié)約時間，只是在黑板上留下一段“面臨滅絕”的動物是人類朋友等等的語段讓學(xué)生去參考，還有一些教師平時教學(xué)中根本沒有情感教育設(shè)計，只是在公開課、展示課時才“秀”一下，安排學(xué)生在課外搜集動物方面的信息和知識，讓學(xué)生在這過程中去“感受”動物的存在。這本來也無可非議，但在課后卻沒有對學(xué)生課外作業(yè)進行監(jiān)督和點評，結(jié)果不了了之。以上方法固然也有其可取之處，但問題的關(guān)鍵在于其方式和途徑過于單調(diào)，在整個教學(xué)過程中學(xué)生缺少自身的參與和體驗的機會，大多是被動地去接受教師“灌輸”的價值觀，其效果不佳也就不難理解。
1.2情感目標(biāo)的突破缺乏實效性和長效性。不可否認(rèn)每一個模塊都有一定的情感目標(biāo)重點，但并非每一個模塊只有一個情感滲透點。因此我們在教學(xué)設(shè)計時應(yīng)對本學(xué)期的情感滲透作一個統(tǒng)籌的安排，避免出現(xiàn)有時教學(xué)出現(xiàn)“情感空缺”，有時則反復(fù)強調(diào)同一個教育主題。在教學(xué)活動中只有把情感目標(biāo)作為三維目標(biāo)中必不可少的一部分來進行實施，才能保證其實效性和長效性。
2英語教學(xué)中情感目標(biāo)突破策略的研究
2.1教師的個人魅力和良好的師生關(guān)系是情感目標(biāo)實現(xiàn)的基礎(chǔ)。俗話說：親其師才能信其道。試想：一個師生關(guān)系緊張的教師，無論他事先設(shè)計如何完美的情感目標(biāo)，也無論他采取如何藝術(shù)的教育方法，其效果是不得而知的。盡管很多情感因素有外顯的表現(xiàn)，似乎學(xué)生無須教師怎么啟發(fā)也可以領(lǐng)會和接受的，但更多的情感是內(nèi)在的。教師只有同學(xué)生建立了良好的關(guān)系，才有可能了解學(xué)生的情感世界，才能制定出恰如其分、適合學(xué)生特點的情感教育辦法和策略，學(xué)生才有可能愿意和教師交流。
2.2拓展教學(xué)活動設(shè)計思路，為學(xué)生提供必要的體驗活動是情感目標(biāo)達成的有效途徑。例如，在教學(xué)英語（新標(biāo)準(zhǔn)）初中三年級上冊M3U3 Activity 3時，我們要引導(dǎo)學(xué)生在遇到困難和挫折時，要堅持不懈永不放棄。曾經(jīng)有位教師是這樣設(shè)計的：她沒有直接引導(dǎo)學(xué)生如何面對困難等，而是讓學(xué)生分成兩組（放棄運動和繼續(xù)運動）進行辯論。結(jié)果有的學(xué)生在辯論中講出了許多不同的觀點，如放棄是為了保護身體而與意志品質(zhì)無關(guān)，相反盲目堅持卻是無知的表現(xiàn)；有的學(xué)生認(rèn)為在遇到生理極限時，我們應(yīng)發(fā)揚奧林匹克精神，敢于應(yīng)對挑戰(zhàn)。學(xué)生們在辯論中學(xué)會了寬容和理解，也逐步統(tǒng)一了認(rèn)識。這樣的教育效果遠(yuǎn)非直接教育所能夠達到的。
2.3藝術(shù)化教學(xué)活動設(shè)計，使語言功能和情感教育功能有機結(jié)合是實現(xiàn)情感教育有效性的最佳選擇。以英語（新標(biāo)準(zhǔn)）初中二年級上冊M9 Animals in danger為例，讓我們共同探討一下如何實現(xiàn)它們的完美結(jié)合。
教學(xué)活動（一）在進行本模塊的教學(xué)設(shè)計時，我們都會把培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物、熱愛自然界，保護動物作為情感教育目標(biāo)。因此我們首先要解決的問題就是讓學(xué)生了解一些面臨滅絕的動物。于是我們可出示大量動物的圖片，或安排學(xué)生觀看Animal World等。通過這些熱身活動讓學(xué)生在感性上有初步的認(rèn)識，同時也可達到激活課堂氣氛的目的。
教學(xué)活動（二）在初步了解動物的基礎(chǔ)上，利用已學(xué)的句型What’s your favourite animal? Why do you like them? Do you like…? 引出本模塊的重點句型: It is adj +to do sth。
以上教學(xué)活動的設(shè)計既體現(xiàn)了知識、能力目標(biāo)的培養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)造了大量的練習(xí)和運用本模塊語言知識的機會，活動由易到難，層層深入。同時它藝術(shù)化了教學(xué)設(shè)計，讓情感教育蘊含在語言輸入和輸出之中，沒有刻意地向?qū)W生說教，而是選擇了讓學(xué)生在活動中體驗。
2.4滾動式、融入式情感態(tài)度滲透模式是情感教育的實效性和長效性的保障。我們在教學(xué)活動設(shè)計的時候，要把有序的滾動，反復(fù)漸進的融入作為情感態(tài)度教育突破的有效手段。我們在進行教材統(tǒng)一安排和計劃時，要整理出本冊情感教育的整體目標(biāo)和框架，同時要統(tǒng)籌安排通過哪幾個模塊來實現(xiàn)和突破它。然后在進行模塊的教學(xué)設(shè)計時，將這些目標(biāo)分解于教學(xué)活動之中，只有這樣，才可能避免情感目標(biāo)的突破缺乏實效性和長效性的問題。
新課程重過程體驗，因此我們在教學(xué)活動設(shè)計時應(yīng)把一節(jié)課或一模塊的三維目標(biāo)分解于教學(xué)活動之中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和運用英語的過程中領(lǐng)悟人生的真諦，體驗成功的喜悅，從而形成正確的人生觀和價值觀。在這個過程中，系統(tǒng)、有效教學(xué)活動為他們搭建了成長的舞臺。因為在活動中他們增長了知識，提高了能力，更為重要的是，他們的情感在有效的課堂教學(xué)中得到了升華。
參考文獻：
冶力關(guān)森林公園地處青藏高原東北邊緣向黃土高原過渡的褶皺地帶，海拔2 100~4 100米，總面積7.94萬公頃，森林覆蓋率63%。這里年均氣溫5.9℃，氣候濕潤，夏無酷暑，清爽宜人。林區(qū)東接蓮花山自然保護區(qū)，西連夏河縣的美武草原，北與和政、康樂縣毗鄰，南壤臨潭縣羊沙鄉(xiāng)、卓尼縣恰蓋鄉(xiāng)，旅游資源豐富，民族風(fēng)情獨特。公園距省會蘭州市160公里，交通便利，是休閑度假、娛樂避暑的好去處。
公園劃分為東峽、冶海、香子溝、黑河、西峽五大景區(qū)，共有自然、人文景觀270余處；有高等植物122科443屬1 300余種，其中有國家一級保護植物獨葉草，國家二級保護植物紫斑牡丹、桃兒七、紅花綠絨等27種；有野生動物251種，其中鳥類151種、哺乳獸類66種、魚類及兩棲爬行類34種，有國家一級保護動物金錢豹、雪豹、林麝、梅花鹿等6種，二級保護動物棕熊、黑熊、馬鹿、鬣羚、石貂、藍(lán)馬雞等10種。
森林公園成立五年來，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)卓有成效：架設(shè)高壓輸電線路13.6公里；小柏公路19.2公里建設(shè)已完成80%的工程量；建成了13.6畝水面的黃捻子人工湖，造型各異、富有特色的小木屋10座，亭閣18座，山門及值班室一處，36.5畝的“鹿鳴苑”一處，香子溝露天舞臺一處，多功能廳一處；鋪設(shè)木、石棧道1.2萬余米；修建了香子溝、黃捻子、青崖溝、練珠橋賓館，并已全部投入使用，投資控股經(jīng)營蓮花山大酒店；成立了“冶力關(guān)國家森林公園旅游接待中心”，建筑面積1.3萬平方米,現(xiàn)已投入使用。
他們看著都忍不住親手摸一摸蜻蜓那像花邊一樣的膜狀的翅膀。用手扇動翅膀飛舞，看著這一只活的大蜻蜓，學(xué)生都不禁想起了“蜻蜓點水款款飛”的美麗情景，感受著蜻蜓的美麗身影，學(xué)生學(xué)習(xí)課文熱情高漲，讀書感情把握較好，挖掘人物內(nèi)心的思潮更深刻……這一切都得感謝這只大蜻蜓的及時出現(xiàn)。
這時，我趁熱打鐵再深入地學(xué)習(xí)有關(guān)蜻蜓的知識后，學(xué)生異口同聲地說：“這是益蟲應(yīng)該給放了?！庇幸幻麑W(xué)生輕輕地用雙手把蜻蜓捧在手里，走到陽臺輕輕地打開雙手，全班學(xué)生頓時歡呼雀躍，幾乎一會兒工夫，同學(xué)們成了保護動物的衛(wèi)士。
這時這節(jié)課達到了，此刻，我又帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校的花圃上去親眼看一看蜻蜓美麗曼妙的身影，感受他們在天空中自由飛翔的舞姿，親耳聽一聽蜻蜓在你耳邊疾飛俯沖時發(fā)出的帶有振感的樂音，學(xué)生有的在和蜻蜓賽跑，有的仰著頭拼命睜大眼睛看清蜻蜓的真面目，還有的大聲呼喊蜻蜓、贊美蜻蜓……這一切都組成了孩子們和蜻蜓之間的一幅活的畫。
這節(jié)課的巧設(shè)計達到了恰如其分的效果?？此撇粔驀?yán)肅的課堂，卻能因勢利導(dǎo)，教育孩子懂得蜻蜓是人類的朋友，并放飛蜻蜓，教育學(xué)生要愛護有益的動物，激發(fā)學(xué)生探求有關(guān)動物的科學(xué)知識的興趣，更為可貴的是放飛蜻蜓，同時也放飛熱愛科學(xué)、保護環(huán)境的理想。
總之，生活處處皆語文，在教學(xué)中，要“以學(xué)定教，以人為本”，合理開發(fā)課外學(xué)習(xí)資源，勇于沖破教室的樊籠，帶領(lǐng)學(xué)生走出教材，走進社會生活，參與實踐活動。
環(huán)保為當(dāng)今世界最突出問題之一,也是全球關(guān)注的熱點問題。加強環(huán)保教育是提高人類環(huán)保意識,解決環(huán)境問題,保護人類賴以生存的地球的有效途徑。在當(dāng)前全面推行素質(zhì)教育的形勢下,加強學(xué)校環(huán)保教育已成為一項不容忽視的工作。
音樂教育是素質(zhì)教育中不容忽視的重要內(nèi)容,它對學(xué)生的思想道德、智能、情操培養(yǎng)和身心健康等,有著其他學(xué)科不可替代的重要作用。古希臘哲學(xué)家柏拉圖說過:“音樂能用最強烈的力量深入心靈的最深處,如果教育的方式適合,它們就會用美來浸潤心靈,使它因此美化;如果沒有這種適合的教育,心靈也就因此丑化?！蓖ㄟ^這句話我深刻地體會到得當(dāng)、正確的音樂教育可使學(xué)生的心靈得到美的熏陶與凈化。因此,在音樂教學(xué)中滲透環(huán)保教育有其本身特有的地位和作用。那么如何在音樂教學(xué)中滲透環(huán)保教育呢?
一、充分利用教材,合理啟感,培養(yǎng)環(huán)保意識
中學(xué)音樂教材中涉及環(huán)保的歌曲有很多,《渴望春天》《小鳥,小鳥》《牧歌》等等。充分利用好這些歌曲,合理啟發(fā)學(xué)生的情感,對于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識有很大的作用。要使學(xué)生能有感情地唱好歌曲,不能光是說教,可利用圖景,使學(xué)生有身臨其境的感覺,從而能更好地掌握歌曲的內(nèi)涵。例如,在學(xué)習(xí)《渴望春天》這首歌曲時,課前我用多媒體課件播放了許多關(guān)于春天的美景圖,讓學(xué)生在走進教室的同時首先感受到了春天的美,大自然的美,當(dāng)歌曲響起時,學(xué)生們很快就被那種充滿活力,熱情歡快的旋律所吸引,不由自主的跟著旋律開始打拍子,這時候我問:“在這首歌曲中你們都聽到了什么?”學(xué)生爭著舉手回答:春天來啦,紫羅蘭開放,樹林穿上綠衣,我們在青草地上跳舞等等。這時候,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生在歌曲的音樂背景下有感情地朗誦歌詞,學(xué)生再一次被歌詞中的美麗景色所吸引。帶著這種情感讓學(xué)生學(xué)習(xí)樂譜,把音樂與歌詞很好地結(jié)合,最終讓學(xué)生學(xué)會很有感情地演唱本首歌曲,體會到了在美的環(huán)境下生存是一件多么美好的事情。當(dāng)學(xué)生學(xué)會這首歌曲后,認(rèn)識了春天到來時氣候與各種動植物的變化,激發(fā)了學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然之情。這時候我借機對學(xué)生進行環(huán)保教育:“美麗的環(huán)境要靠我們大家來維護,從我做起,從我們大家做起,那么歌曲中美麗的景色就一定能實現(xiàn)!”
二、在音樂欣賞板塊中滲透環(huán)保教育
音樂欣賞是中學(xué)音樂課中一個重要環(huán)節(jié),充分利用好這一板塊對學(xué)生進行環(huán)保教育。七年級上冊《電子空間站》這一單元中的欣賞曲目《雨林》是迪因•愛沃森和他的音樂小組制作的音樂專輯,這個專輯集中錄制了許多原始熱帶雨林的自然音響。學(xué)生在聽這首樂曲時,就被里面大自然的不同音響所深深吸引,表現(xiàn)出了濃厚的興趣,我借機開始啟發(fā):“在這段音樂中大家都聽到了自然界的哪些聲音?”學(xué)生爭先恐后地舉手回答:雷雨聲、鳥鳴聲、流水聲等等。我接著又問:“這些聲音美么?”學(xué)生一起回答:“美!”“那么作者創(chuàng)作這首曲子的目的是什么呢?”學(xué)生紛紛舉手回答:“讓人們關(guān)注自然、保護地球生態(tài)環(huán)境!”教師的啟發(fā)在不經(jīng)意間又激起了學(xué)生的環(huán)保意識,所以教師一定要充分備好教材,不放過任何一個借機教育的素材。
三、開展形式多樣的音樂活動,增強環(huán)保意識
每個學(xué)生都有展現(xiàn)自我的欲望,表演是學(xué)生在音樂課上比較喜歡的一個環(huán)節(jié)。因此,在課堂上我經(jīng)常根據(jù)歌曲的內(nèi)容設(shè)計情節(jié),讓學(xué)生用自己喜歡的形式來表演。例如在《動物狂歡節(jié)》一單元中,根據(jù)本單元的“保護動物,熱愛環(huán)境”這一主題,我創(chuàng)編了一個小故事:由于人類大量的開采與破壞,動物們失去了自己美麗的家園,開始四處逃竄,妻離子散,最終人類發(fā)現(xiàn)了自己的錯誤,重整家園,與動物成為好朋友。學(xué)生理解了故事大意,采用英文短劇的形式很生動地展現(xiàn)了這個故事,通過這個活動在調(diào)動了學(xué)生積極性的同時把音樂與英語很好地結(jié)合,而且學(xué)生也知道了要保護環(huán)境,保護動物朋友,增強了學(xué)生的環(huán)保意識。
中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）05-339-01
隨著科技的日新月異，知識經(jīng)濟的日益崛起，信息技術(shù)已作為一種新型教育手段在基礎(chǔ)教育中被廣泛的利用和開發(fā)，為當(dāng)今教育開辟了新的天地。它沖動了傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”的教學(xué)模式，推動了教學(xué)手段和方式的變革。在教學(xué)改革的大潮推動下，信息技術(shù)逐步走入了小學(xué)英語課堂，它讓學(xué)生目觀其行，耳聞其聲，能最大限度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富想象力，使教學(xué)直觀形象化，多元立體化，從而提高教學(xué)效果。因此，充分有效地運用現(xiàn)代信息技術(shù)，是提高英語教學(xué)效率、進行教學(xué)改革的有效途徑。
一、信息技術(shù)運用于小學(xué)英語課堂的理論基礎(chǔ)
小學(xué)英語課程的目標(biāo)是要根據(jù)小學(xué)生的生理、心理以及發(fā)展需求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語言語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二、信息技術(shù)在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用
將信息技術(shù)運用到小學(xué)英語課堂中，能充分發(fā)揮信息技術(shù)的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化的優(yōu)勢；能加速學(xué)生感知過程，促進認(rèn)識深化，加深理解；能充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性、獨立性、協(xié)作精神和創(chuàng)新能力。學(xué)生在良好的語言環(huán)境和語言實踐中，通過生生互動、人機互動，培養(yǎng)協(xié)作的精神。
1、運用多媒體，優(yōu)化教學(xué)英語課堂教學(xué)
（1）利用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)真實、直觀的語言環(huán)境。現(xiàn)代外語教學(xué)的特點要求教師在教學(xué)中全面協(xié)調(diào)發(fā)展學(xué)生聽、說、讀、寫方面的綜合能力。我在教學(xué)人教版英語五年級下冊Unit2 What’s your favourite season？時，利用兒歌Spring has arrived來營造英語環(huán)境，在播放歌曲的同時，利用多媒體出示一幅幅美麗的風(fēng)景，學(xué)生能夠很自然地進行Which season do you like best？ Why？并且能夠積極交流。這時的語言是活生生的，接近生活的有聲語言，色彩鮮艷的圖像不僅能為學(xué)生提供逼真的視覺形象，而且在老師的操作下，能夠反復(fù)呈現(xiàn)，加強外語刺激。同時，也大大活躍了課堂氣氛。
（2）制作多媒體課件，突破教學(xué)重難點。在英語課堂教學(xué)中，我根據(jù)教材的特點和實際需要，運用多媒體技術(shù)制作課件創(chuàng)設(shè)一定的情景讓學(xué)生體驗情景，并讓學(xué)生在這種情景中進行探討、發(fā)現(xiàn)，在特定的情景中去理解事物本身。這樣有助于學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
例如，在PEP五年級下冊My Birthday第三課時的教學(xué)中，序數(shù)詞是本課的教學(xué)難點。教學(xué)時，我設(shè)計制作了這樣的一段動畫，在一個陽光明媚的日子里，二十位小朋友參加馬拉松比賽，比賽結(jié)束后，小朋友們按名次排列，這樣學(xué)生很快就明白了序數(shù)詞的用法，同時也使學(xué)生印象深刻。
2、利用網(wǎng)絡(luò)資源促進小學(xué)英語課堂教學(xué)
網(wǎng)絡(luò)是近年來介入小學(xué)英語教學(xué)中的越來越受小學(xué)英語師生歡迎的一個新的教學(xué)因素，它給小學(xué)英語教學(xué)帶來了許多前所未有的變化，也給小學(xué)英語課堂賦予了新的內(nèi)容和特征。
現(xiàn)象一：“吃激素”
據(jù)上海醫(yī)科大學(xué)附屬兒童醫(yī)院對千余名“性早熟”兒童調(diào)查發(fā)現(xiàn)，至少有40%的兒童性早熟是因為過多飲食含有激素的營養(yǎng)補品所致。而在這些性早熟的兒童之中，有70%服用過“雞胚寶寶素”。在這些營養(yǎng)品中，“雌性激素”的含量比正常人血清中的含量高出許多倍。曾經(jīng)有兩個6歲的小女孩，因服用“人參花粉營養(yǎng)液”等，導(dǎo)致隆起，性早熟。據(jù)報道，北京衛(wèi)生防疫部門曾抽查了30種兒童營養(yǎng)食品，其中微生物、理化、營養(yǎng)指標(biāo)及產(chǎn)品包裝4項指標(biāo)全部合格的只有16種。大量的不合格的食品被兒童飲用，是造成兒童性早熟的重要因素――
現(xiàn)象二：“吃鎘”
西部某鉛礦基地的一家醫(yī)院曾收治了一些怪病人，這些怪病人全身疼痛不已，連續(xù)幾個月遭受著難以忍受的痛苦，最后凄慘而死。解剖尸體發(fā)現(xiàn)，有的患者全身有70多處骨折，身長竟縮短了30厘米。由于多數(shù)患者是在“痛！痛！”的慘叫聲中死去，環(huán)境醫(yī)學(xué)專家稱其為“痛痛病”。經(jīng)科學(xué)家研究查明，鎘是一種有毒金屬，對水生生物、微生物、農(nóng)作物等都有毒害作用。它往往通過消化道、呼吸道潛入人體，不僅會導(dǎo)致胎兒的性格比例失調(diào)，而且還可以引起腎功能障礙和高血壓等病癥，并且影響骨骼生長，造成骨骼松脆變形，西部某鉛基地醫(yī)院的怪病人，就是飲用了含有鎘的水，使鎘取代了骨骼中的鈣而使骨骼疼痛的。
污染環(huán)境的鎘主要來自礦山、冶煉、電機和電鍍工業(yè)，以及化學(xué)工業(yè)的涂料、塑料等企業(yè)所排放“三廢”。因此，防治鎘污染的有效途徑就是。嚴(yán)重控制含鎘廢水、廢氣的超標(biāo)排放，不能讓其再次危害人類。
現(xiàn)象三：“吃生物堿”
生物堿是由嗎啡、可卡因、罌粟堿等20多種活性物質(zhì)組成，鴉片中含量最高。而鴉片中含有的20種活性堿，又以嗎啡成分最高，含量高達9.5%以上。割過鴉片汁的罌粟果，仍殘留有0.2%的嗎啡，加入食物后，殘留嗎啡便溶于食物中，隨美味食物進入食客體中。
在食品中加入罌粟殼，已是不容回避的事實。不少飲食業(yè)中的不法分子在火鍋、燒烤、鹵菜中加罌粟殼。結(jié)果是餐飲老板因回頭客多而發(fā)了財，而食客們在不知不覺中慢性中毒，最后對罌粟殼產(chǎn)生依賴性，使身體受到嚴(yán)重的毒害。
現(xiàn)象之四：“吃生鮮”
近幾十年來，由于人類對自然環(huán)境的影響力越來越大，在取得巨大發(fā)展的同時，也對在自然狀態(tài)下生活在我們周圍的眾多生物物種的生存，產(chǎn)生了極為不利的影響，造成很多物種的資源量下降，甚至滅絕，生物多樣性水平降低，胭脂魚的資源變化就是一個典型例證。胭脂魚曾在長江和閩江有過廣泛的分布，并有較大的產(chǎn)量，但近年來資源量急遽下降，現(xiàn)已被列為國家二類水生野生保護動物。
以往有關(guān)我國胭脂魚的研究多集中在形態(tài)分類方面，近年來也有一些人工養(yǎng)殖工作的報道，但有關(guān)資源評價的研究還很少見有專門報道。為了使胭脂魚這一珍稀魚類資源得以很好的保護和恢復(fù)，我們開展了該項研究工作。
1主要工作方法
工作區(qū)域主要在四川省宜賓市至湖北省宜昌市之間的長江上游江段，以及區(qū)域內(nèi)一些主要支流。該區(qū)域為歷史上胭脂魚主要分布區(qū)。在區(qū)域內(nèi)設(shè)置了8個長期觀測點：湖北省荊州、宜昌，重慶直轄市的萬州、涪陵、巴南區(qū)，四川省瀘州、合江、宜賓等江段。它們基本涵蓋了由宜賓至宜昌近千公里的江段和附屬的主要支流。記錄研究范圍內(nèi)1997年4月至1998年10月胭脂魚誤捕情況。同時，還沿江進行了標(biāo)本采集，收集了區(qū)域內(nèi)胭脂魚漁業(yè)歷年統(tǒng)計和記錄資料。
1997年4月和1998年4月，在重慶直轄市的萬州區(qū)水產(chǎn)研究所對胭脂魚胚胎發(fā)育過程和耗氧量進行了觀察、比較和分析。
2研究結(jié)果
2.1胭脂魚的分布及資源現(xiàn)狀
經(jīng)實地調(diào)查和通信聯(lián)系，胭脂魚在閩江已多年沒有采集記錄。
在長江水系，1997～1998年度區(qū)域內(nèi)各觀測點共記錄誤捕胭脂魚16尾，其中葛洲壩以上江段9尾，以下江段7尾。在葛洲壩以上江段誤捕的9尾中，有宜賓江段3尾、瀘州江段2尾、重慶市區(qū)江段2尾、重慶市木洞江段2尾。上述統(tǒng)計反映出目前胭脂魚在長江上游主要在重慶木洞至宜賓江段活動，而木洞至葛洲壩以上江段未見有胭脂魚誤捕記錄。葛洲壩以下江段誤捕的7尾胭脂魚，主要捕自宜昌的大江船廠、二江及古老背一帶。
歷史上，胭脂魚曾為區(qū)域內(nèi)較大型重要經(jīng)濟魚類之一。據(jù)四川省宜賓市漁業(yè)社1958年的統(tǒng)計，胭脂魚在岷江曾占漁獲總量的13%以上；60年代在宜賓扁窗子庫區(qū)，胭脂魚的漁獲量還占13%。但到70年代葛洲壩水利樞紐建成以前，胭脂魚資源量就已明顯減少，70年代中期已降至2%，現(xiàn)今只有零星誤捕報道。從目前記錄的誤捕量、出現(xiàn)頻度和分布情況看，胭脂魚在長江已處于非常瀕危的程度，特別是上游誤捕的胭脂魚主要為體型較大的性成熟個體，又幾乎全部在繁殖季節(jié)捕獲。
據(jù)瀘州、宜賓兩市漁政部門的統(tǒng)計和中國科學(xué)院水生生物研究所1996年監(jiān)測報告：1984～1993年在瀘州江段共誤捕達氏鱘124尾、白鱘63尾、胭脂魚90尾；1994～1997年在宜賓江段誤捕達氏鱘27尾、白鱘17尾、胭脂魚36尾；1996年在宜昌江段誤捕中華鱘76尾，1995～1996兩年誤捕胭脂魚21尾。由上述統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以看出，雖然目前胭脂魚被定為國家二類水生野生保護動物，但其野生資源量已少于被列為國家一類水生野生保護動物的中華鱘和達氏鱘。
.2胭脂魚致危原因的初步分析
2.2.1過度捕撈
50～60年代，區(qū)域內(nèi)胭脂魚數(shù)量較大，是產(chǎn)地重要漁獲物的組成成分之一。隨著近幾十年來漁業(yè)生產(chǎn)設(shè)備和技術(shù)的不斷改進，捕撈工具的質(zhì)量和數(shù)量以及漁業(yè)生產(chǎn)水平都有了較大提高，對包括胭脂魚在內(nèi)的野生魚類資源的捕撈強度越來越大。另由于胭脂魚的捕撈季節(jié)大多集中在3～4月，而這一時段又正是胭脂魚的繁殖期，被捕獲的大多為性成熟親魚。因此，連年不斷的大量過度捕撈繁殖期性成熟親魚，嚴(yán)重破壞了胭脂魚親魚資源。
2.2.2自身原因
胭脂魚一般要5～6齡才進入生殖年齡，性成熟較遲，繁殖周期長，一旦資源受到破壞，數(shù)量就會明顯下降，而且很難在短期內(nèi)得到自然恢復(fù)。與親緣關(guān)系相近的已知絕大部分鯉科魚類相比，胭脂魚胚胎發(fā)育速度也非常緩慢，過長的胚胎發(fā)育時間使后代的死亡機會明顯提高。胭脂魚與部分鯉科魚類受精卵至出膜期發(fā)育速度的比較
2.2.3環(huán)境污染
60年代以來，隨著長江兩岸工業(yè)的發(fā)展和人口的快速增長，水體污染日趨嚴(yán)重。僅以胭脂魚主要分布區(qū)域的岷江為例，其主要污染物為含磷物，此外還有汞、硝酸鹽、鉛和錫等，僅在岷江中游就有50多家重點工業(yè)污染源，年排放工業(yè)污水上千萬噸，加上生活污水、垃圾以及農(nóng)田化肥的污染，致使岷江的水質(zhì)狀況日益惡化，大面積死魚事件時有發(fā)生。而從我們的實地調(diào)查和所做的有關(guān)實驗來看，胭脂魚對生活水體水質(zhì)的要求較高。我們曾就胭脂魚的耗氧量進行了實際測定，胭脂魚適宜的水溶氧為6.0mg/l以上，明顯高于四大家魚所適宜的4.0～4.5mg/l的溶氧量，當(dāng)水溶氧低于2.2mg/l時，50%的實驗魚會出現(xiàn)浮頭。幼魚期對水質(zhì)的要求更為嚴(yán)格，水質(zhì)惡化往往會造成魚苗的大批死亡；四川省水產(chǎn)所1997年胭脂魚親魚池曾被電廠排除的污水灌入，造成大量親魚死亡，個別活下來的親魚當(dāng)年也失去了繁殖能力。
3胭脂魚資源恢復(fù)與增殖途徑的討論
盡管近年來我國政府有關(guān)主管部門對包括胭脂魚在內(nèi)的野生魚類資源保護越來越重視，但由于胭脂魚自身性成熟晚、成活率低，短期內(nèi)依靠自然增殖使資源得以很快恢復(fù)的可能性不大。就目前胭脂魚所處的環(huán)境和資源狀況，我們認(rèn)為，采用人工放流的增殖方式應(yīng)是比較適宜的；目前開展胭脂魚人工放流的條件也已基本具備。
(1)目前推測的胭脂魚產(chǎn)卵場主要在長江上游合江至宜賓以及部分岷江江段，三峽建壩后，這一帶水文環(huán)境不會發(fā)生較大改變；反而隨著庫區(qū)水位的升高，水面的開闊和水流的減緩，特別是在一些寬谷河段和庫叉會出現(xiàn)一些透明度高的緩流區(qū)；另外，淹沒區(qū)又多為農(nóng)田、果園和居民點，淹沒后底質(zhì)肥沃，胭脂魚所喜食的寡毛類等底棲無脊椎動物數(shù)量會明顯增加。這些都可能為胭脂魚成幼魚生存提供眾多較為適宜的環(huán)境，有利于胭脂魚資源恢復(fù)與增殖。
(2)目前宜賓至宜昌江段一些沿江漁業(yè)生產(chǎn)部門，胭脂魚人工養(yǎng)殖已較為普遍，盡管目前在人工繁養(yǎng)殖技術(shù)上還存在一些困難和問題，但以往的工作無疑已為胭脂魚人工放流的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。
新課標(biāo)下試驗教材的內(nèi)容是聯(lián)系實際、富有挑戰(zhàn)性的，每冊每章都蘊涵著大量的貼近學(xué)生實際和社會現(xiàn)實的內(nèi)容。如：（1）學(xué)生生活方面的數(shù)學(xué)問題（學(xué)生的身高、體重、脈搏、身體狀況等問題）。（2）保護動物、收集廢電池、丟棄塑料袋等環(huán)保問題。（3）國內(nèi)生產(chǎn)總值、平均工資、銷售盈虧、節(jié)能燈與白熾燈選購、移動電話的經(jīng)濟問題。（4）工農(nóng)業(yè)效率問題。（5）田野灌溉、大堤加固等三農(nóng)問題。（6）足球、籃球的凈勝問題。
二、寫好數(shù)學(xué)日記，讓學(xué)生體驗生活中的數(shù)學(xué)
打電話，看電視，到商場買東西，節(jié)假日外出旅游購票、租車，家里煮飯洗菜時間的統(tǒng)籌規(guī)劃都會用到數(shù)學(xué)。因此提倡學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，記錄生活中發(fā)現(xiàn)的問題，這將是提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的有效途徑。學(xué)生的數(shù)學(xué)日記中，體現(xiàn)著他們與數(shù)學(xué)成長的過程。例如，一位學(xué)生在日記中寫到：我生日的那天，爸爸拿出一個又大又紅的蘋果，很高興地對我說：“小婷祝你生日快樂，但爸爸要問你一個問題，你能量出這個蘋果的體積嗎？”我一下子愣了，這是一個不規(guī)則的物體，這樣才能算出它的體積呢？我思考了片刻，爸爸看到我為難的樣子，從房間拿出刻度的燒杯，笑著對我說：“你能用它試試嗎？”我頓時明白了，通過燒杯量出蘋果排開水的體積，而這個值就是蘋果的體積。
三、開展探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生探究生活中的數(shù)學(xué)
常言道：良好的開端是成功的一半。新課導(dǎo)入得法，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為整堂課的順利進行做好鋪墊。比如，在Book 2 《Unit 4 Wildlife Protection》導(dǎo)入部分，筆者精心準(zhǔn)備了題為Heal the World的英文短片及其背景音樂，讓學(xué)生一邊看一邊聽，并思考三個問題：（1） How did you feel after you watched the movie and heard the music？ （2） What happened to the animals？ （3） What should we do to the endangered animals？ 學(xué)生通過看聽和回答問題，意識到不少動物由于遭受人類無情的獵殺和棲息地被破壞，面臨瀕危。悲慟的音樂和畫面扣人心弦，引起師生的共鳴，喚起了學(xué)生保護動物的責(zé)任心，自然引入了“Wildlife Protection”的話題。
2. 詞匯教學(xué)中引入英文歌曲
在教學(xué)Book 8 《Unit 1 A Land of Diversity》 閱讀課文California時，為了讓學(xué)生對美國這個多元文化的國家有更深的理解，筆者引入歌曲The Great American Melting Pot，把歌詞改編成spot dictation 的形式，讓學(xué)生在聽歌曲的同時填入空缺的詞匯：Italy， melted， founded， mixed， religion， immigrants， customs等。由于歌詞中含有不少閱讀課文中的新詞匯，既能幫助學(xué)生加深對課文的理解，熟悉本單元的新詞匯，又能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
3. 閱讀訓(xùn)練中融入英文歌曲
學(xué)習(xí)英文歌曲是訓(xùn)練學(xué)生閱讀能力的一個有效途徑。一般情況下，學(xué)生學(xué)習(xí)一首新歌時，筆者都會要求他們弄清所學(xué)歌曲內(nèi)容，對所聽歌曲提問他們一些問題，讓他們朗讀歌詞，歸納歌詞大意等。這些練習(xí)活動其實相當(dāng)于快速閱讀，培養(yǎng)了學(xué)生的語感與文字駕馭能力，陶冶情操，學(xué)生在聽歌學(xué)英語中也逐漸提高了閱讀能力。如在 Book 2 《Unit 2 The Olympic Games》教學(xué)中，在學(xué)生通過課文閱讀，對奧運會的發(fā)展歷史有了一些了解后，筆者播放漢城奧運會的主題歌 Hand in Hand，并要求學(xué)生認(rèn)真聆聽，研讀歌詞，讓其進一步體驗奧運精神的真諦和拓寬閱讀的背景知識。
4. 語法學(xué)習(xí)中呈現(xiàn)英文歌曲
根據(jù)美國緬因州國家訓(xùn)練實驗室研究的學(xué)習(xí)金字塔（Learning Pyramid）所示，學(xué)生通過聽講，學(xué)習(xí)內(nèi)容平均留存率僅為5%，但通過視聽，卻能達到20%。不少英文歌曲中包含了各種各樣的語法現(xiàn)象，利用英文歌曲可以讓學(xué)生在視聽過程中，把枯燥難記的語法以藝術(shù)的形式再現(xiàn)，使學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，最終達到熟練掌握語法知識的目的。譬如，在Book 4 Unit 3 V-ing作表語和定語的語法教學(xué)中，筆者先讓學(xué)生欣賞由John Lennon（約翰？列儂）寫的Love這首歌，然后再放一遍歌曲，讓學(xué)生一邊聽歌一邊集中注意力填寫空缺的歌詞（都是帶V-ing形式的詞），最后全班一起誦讀歌詞和歌唱這首充滿愛的歌曲。歌詞如下：
Love is feeling， feeling love
Love is wanting to be loved
Love is reaching， reaching love
Love is asking to be loved
Love is knowing
Love is living， living love
Love is needing to be loved
學(xué)生們在新鮮而又真實的任務(wù)驅(qū)動下，保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，感受了在英文歌曲中學(xué)習(xí)語法的巨大樂趣，學(xué)得輕松、記得牢。英語課堂的鮮活性與高效性也得到充分體現(xiàn)。
總之，在創(chuàng)新教育的信息時代，英語教師如果能把英文歌曲這一教學(xué)資源巧妙地運用于英語課堂教學(xué)中，不但能使英語課堂教學(xué)內(nèi)容形象化、情景化，同時還能體現(xiàn)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中的主體地位，有效提高學(xué)生的語言運用能力，最終實現(xiàn)英語課堂教學(xué)的速效、高效和長效。
萬年來，地球環(huán)境發(fā)生著天翻地覆的變化，但是中華鱘，以它超強的適應(yīng)能力，見證了恐龍和猛犸的繁盛與滅亡，也親歷了長江的形成和變遷。即使在明朝時期秭歸江段發(fā)生崩灘阻斷長江38年，也沒能中斷中華鱘的繁衍之路，它在秭歸下游江段繼續(xù)生存繁殖。讓時光回到我國古代，那時中華鱘還不叫這個賦有民族深意的名字，它被稱為黃魚、大臘子、玉版等。郭璞在《爾雅》中為其做注：“鱧，大魚，似觶而短鼻，口在頜下，體有邪行甲，無鱗，肉黃，大者長二三丈。今江東呼為黃魚?！睆倪@段描述可以看出中華鱘體型龐大，形態(tài)威武，身披五行骨板，沒有普通魚的鱗片。再細(xì)觀察，中華鱘眼睛細(xì)小，眼后頭部兩側(cè)各有一個新月形噴水孔；嘴位于頭部下面，有伸縮性，能伸成圓筒狀：嘴的前方長有4條短吻須。成魚體長可達5米，體重可達千斤，壽命可達百歲，素有“長江魚王”的美稱。中華鱘曾經(jīng)是長江里常見的魚類，王士禎的《西陵竹枝詞》里寫道：“金釵系接髯丫枋，叉系年年聚此鄉(xiāng)。江上夕陽歸去晚，白蘋花老賣鱘鰉。”可見在古代中華鱘已發(fā)揮它的經(jīng)濟價值，成為可供癸賣的宴上美餐。
曾經(jīng)的美好隨著歷史更迭而改變。準(zhǔn)也不曾想到中華鱘的數(shù)量會急劇縮減，成為亟待保護的珍貴魚類。
現(xiàn)生鱘形目魚類共有2科6屬共27種，其中匙吻鱘科有2屬2種，分別是北美的匙吻鱘和我國長江的白鱘，鱘科有4屬25種，其中以鱘屬的種類最多，達17種?，F(xiàn)存鱘形目魚類均分布于北半球，主要有三個分布密集區(qū)：一個是歐洲東部的里海、黑海、咸海地區(qū)；一個是環(huán)繞北太平洋兩岸的亞洲東部和北美洲西部地區(qū)；另一個為北美洲東海岸地區(qū)。我國分布有8種鱘魚，即分布于長江的中華鱘、達氏鱘和白鱘，后兩者為我國特有，中華鱘也主要分布于我國；分布于黑龍江的史氏鱘和達氏鰉；分布于新疆額爾齊斯河的西伯利亞鱘和小體鱘；以及伊利河的裸腹鱘。
中華鱘是典型的溯河產(chǎn)卵洞游魚類，是現(xiàn)存27種鱘形目魚類中分布最南部的種類(中華鱘珠江種群越過了北回歸線，其他種群均分布于北回歸線以北)，具有產(chǎn)卵群體平均個體大。產(chǎn)卵洄游路線長等特征，主要分布在我國東海、黃海和長江干流，歷史分布范圍還包括黃河、錢塘江、朝鮮半島和日本海域，有珠江和長江2個種群。但珠江種群在春季繁殖，數(shù)量稀少，現(xiàn)已絕跡。
中華鱘生在長江。金沙江得天獨厚的底質(zhì)和水流條件是中華鱘理恕的產(chǎn)卵場。無論在地球上哪個角落，中華鱘都能憑借其神奇的辨識能力，在茫茫大海中尋找到長江口，并逆江而上，完成種群的代代延續(xù)。中華鱘長在大海。中華鱘大多生活在我陶東南沿海大陸架水域，雖然個體龐大，仙獲取食物卻十分“斯文”，只以底犧動物為主食。
9～14年后。接近成熟時，中華鱘遷移到我國淺海地區(qū)進入河口棲息，夏秋時節(jié)便順著長江結(jié)伴逆流而上，在一年多時間里逆游300。多公里，粒食不進，表現(xiàn)出驚人的耐饑、耐勞、辨別方向的能力，直至到達長江中上游一帶擇地產(chǎn)卵繁殖。中華鱘的這種神奇特性，至今仍是未解之謎。
中華鱘有超強的生殖能力，一次產(chǎn)卵可達30～130萬粒，平均為60萬粒。產(chǎn)卵場底質(zhì)一般為巖石或卵石，產(chǎn)卵活動多在午夜至凌晨進行。魚卵產(chǎn)出后在急流中隨水散布，幾分鐘后即具有粘性，粘附于巖石或礫石上面發(fā)育。受精卵經(jīng)過5～6纛孵化，中華鱘寶寶就會破膜而出。幼小的仔魚帶有巨大的卵黃囊，像個小蝌蚪，在水中上下竄動，順?biāo)鳎?～7天后在水面平游，9～11天后沉入江底開始底棲生活，13～14天后開始攝取食物。第_1年春季，小鱘魚開始游向大海，在大海里成長壯大。
在自然條件下，中華鱘的成長并不是那么幸運。瞻江水流湍急，生命初期，由于敵害、自然環(huán)境的影響，最終只有極少一部分受精卵能完成孵化使命。即便孵化成功，能長大成熟而傳宗接代的中華鱘也寥寥無幾。野生中華鱘資源逐年減少，瀕臨滅絕。
所幸，自上世紀(jì)八十年代起，中華鱘的命運得到了馥變：1982年，國家保護中華鱘的專業(yè)機構(gòu)――中華鱘研究所的前身葛洲壩水產(chǎn)處正式成立。經(jīng)過幾十年的不懈努力，研究所在中華鱘研究保護方而相繼取得了一系列突破性成果：1984年，中華鱘人工繁殖成功：1986年，聚用人工合成激素替代傳統(tǒng)手段催產(chǎn)繁殖，結(jié)束了捕系野生中華鱘獲得催產(chǎn)索的歷史；1988年，中華鱘被列為國家一級保護動物，嚴(yán)禁捕撈；1995年，太規(guī)模、大規(guī)格中華鱘養(yǎng)殖技術(shù)取得重大突破；國家先后在上海、宜昌建立了中華鱘自然保護區(qū)。從上個世紀(jì)八十年代至今，我國共放流中華鱘800多萬尾，其中中華鱘研究所持續(xù)向長江、珠江等流域增殖放流中華鱘超過了500萬尾，有效地保護了中華鱘物種。
保護中華鱘的腳步?jīng)]有因為成績而停止。2009年至2011年，中華鱘研究所不斷攀登科研高峰，已成功實施了三次中華鱘全人工繁殖，世界上首批全人工繁殖的中華鱘已經(jīng)于2009年10月4日在三峽壩區(qū)誕生，中華鱘全人工繁殖取得重大技術(shù)突破。中華鱘全人工繁殖技術(shù)攻克了純淡水條件下中華鱘蓄養(yǎng)成熟的難題，探索出了中華鱘種群繁衍的有效途徑，使人類保護中華鱘擺脫丫對野生資源的依賴，縣有里程碑式的意義。這項成果通過了國內(nèi)頂級專家的鑒定，被確認(rèn)為國際領(lǐng)先水平。
