序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇設(shè)計(jì)行業(yè)畢業(yè)沒(méi)工作范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

一、服裝行業(yè)的現(xiàn)狀

許是作為人類(lèi)生活的四大元素“衣、食、住、行”中的“衣”，人們把“衣”放在首位,可見(jiàn)衣服對(duì)于人類(lèi)生活的重要性。由于服裝業(yè)屬于勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)，投資門(mén)檻低，幾臺(tái)縫紉機(jī)，幾個(gè)工人就可以生產(chǎn)出衣服，貼上商標(biāo)就進(jìn)入終端銷(xiāo)售市場(chǎng)了。所以短短幾年里，這個(gè)行業(yè)空前膨脹。服裝業(yè)從以前的供不應(yīng)求轉(zhuǎn)為了供大于求的現(xiàn)狀。服裝制品的市場(chǎng)正由量的膨脹向質(zhì)的細(xì)分化、多樣化方向發(fā)展。從正裝到晚裝、個(gè)性化的時(shí)裝，從一般設(shè)計(jì)到多元化設(shè)計(jì)方向擴(kuò)展。流通也隨著傳統(tǒng)的流通體制轉(zhuǎn)變?yōu)楫?dāng)今大型時(shí)尚購(gòu)物中心、品牌商店、網(wǎng)上購(gòu)物等新的流通方式。從這一現(xiàn)狀就體現(xiàn)了其行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的激烈性。服裝在以前的意義就是遮體保暖，而現(xiàn)在隨著生活水平的提高，消費(fèi)者多元化的發(fā)展和審美觀念的提高，服裝的功能也不再單一了。服裝也叫時(shí)裝了，時(shí)裝也有異于傳統(tǒng)服裝而代表一種時(shí)尚、流行、品味、生活等，也許就是服裝功能的演變而對(duì)服裝從業(yè)者提出了更高的要求。

就目前而言，中國(guó)服裝市場(chǎng)投資者基本是在40歲以上的，其自身?xiàng)l件多數(shù)是工人出身，文化水平不高，不具備現(xiàn)代企業(yè)管理能力，為了使企業(yè)在激烈的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)下有所發(fā)展，所以他們急需要人才，其中就包括優(yōu)秀的設(shè)計(jì)人才。

二、現(xiàn)代服裝行業(yè)的設(shè)計(jì)師應(yīng)該具備的職業(yè)技能

一個(gè)現(xiàn)代服裝企業(yè)，其設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)（就中國(guó)的服裝品牌而言）的人員結(jié)構(gòu)為：設(shè)計(jì)總監(jiān)或首席設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)助理。而一些優(yōu)秀品牌其開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)則細(xì)一點(diǎn)：品牌總監(jiān)，首席設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)助理，陳列設(shè)計(jì)師，飾品設(shè)計(jì)師等。服裝業(yè)發(fā)展過(guò)程也是產(chǎn)品向品牌發(fā)展的過(guò)程，企業(yè)的載體就是品牌。而品牌的靈魂則是設(shè)計(jì)師。樣品設(shè)計(jì)是服裝生產(chǎn)鏈條中的最重要的環(huán)節(jié)之一。記得一品牌公司老總說(shuō)過(guò)一句話：如果設(shè)計(jì)打一個(gè)噴嚏，那么生產(chǎn)就會(huì)重感冒，則終端就會(huì)進(jìn)醫(yī)院手術(shù)。可見(jiàn)服裝設(shè)計(jì)師的重要性。當(dāng)設(shè)計(jì)師開(kāi)發(fā)出樣品后，在銷(xiāo)售前的一切煩瑣工作是對(duì)樣品的復(fù)制過(guò)程（工業(yè)化大批量生產(chǎn)）。所以說(shuō)，設(shè)計(jì)師在一個(gè)季度開(kāi)發(fā)的樣品質(zhì)量是決定企業(yè)這個(gè)季度生死的最重要一個(gè)因素。

作為一個(gè)優(yōu)秀的服裝設(shè)計(jì)師，首先要有嚴(yán)密的理性思維。以設(shè)計(jì)總監(jiān)或首席設(shè)計(jì)師為例子，當(dāng)公司新一季度的產(chǎn)銷(xiāo)計(jì)劃出來(lái)后，設(shè)計(jì)總監(jiān)就要計(jì)劃出什么時(shí)候進(jìn)入工作，怎樣收集流行資料，什么時(shí)候開(kāi)始選擇面料、輔料，什么時(shí)候開(kāi)始進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作，什么時(shí)候進(jìn)行下單生產(chǎn)等。根據(jù)品牌定位你的服裝銷(xiāo)售價(jià)格是多少，由此你的成本包括哪些，你的利潤(rùn)是多少，怎樣才能使利潤(rùn)做大化，從而得出你用材料的成本范圍。其次是你與團(tuán)隊(duì)的合作情況等等，這些都是一個(gè)有序有效的安排。所以一個(gè)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師不但要會(huì)設(shè)計(jì)漂亮的服裝還要有很強(qiáng)的策劃管理能力，從事服裝業(yè)就注定是一個(gè)非常理性的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、管理工作。所以說(shuō)現(xiàn)在服裝企業(yè)對(duì)服裝設(shè)計(jì)師技能的要求也發(fā)生了很大的變化了，傳統(tǒng)意義上優(yōu)秀設(shè)計(jì)師（有一定創(chuàng)意，可以畫(huà)一手好圖就可以了）也許在日新月異的今天就很難做到優(yōu)秀了。

三、學(xué)?，F(xiàn)狀

隨著服裝企業(yè)的急劇增漲，品牌對(duì)設(shè)計(jì)人才的要求，服裝設(shè)計(jì)這個(gè)行業(yè)一下變得俏起來(lái)，緊接著除了傳統(tǒng)的紡織院校以外，幾乎在開(kāi)設(shè)有設(shè)計(jì)專業(yè)的院校都增設(shè)了服裝設(shè)計(jì)專業(yè)，短短幾年，市場(chǎng)上涌出了大批手持文憑的服裝設(shè)計(jì)師。但有些公司常年都在招聘服裝設(shè)計(jì)師。在設(shè)計(jì)師極度飽和的情況下，結(jié)果企業(yè)還缺設(shè)計(jì)師，為什么？因?yàn)槠髽I(yè)要的是即懂設(shè)計(jì)、生產(chǎn)又能管理、策劃的復(fù)合型的設(shè)計(jì)師！

就學(xué)校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的教育而言，以傳統(tǒng)的四年服裝本科教育為例，大一大二就是專業(yè)基礎(chǔ)，從素描，色彩，人體，構(gòu)成等各方面都畫(huà)一階段，結(jié)果每個(gè)階段沒(méi)有深入下去，而專業(yè)基礎(chǔ)與本專業(yè)方向脫節(jié)，專業(yè)特點(diǎn)不突出，學(xué)生學(xué)了基礎(chǔ)很難與以后的專業(yè)聯(lián)系起來(lái)，感覺(jué)學(xué)了基礎(chǔ)沒(méi)多大用處。進(jìn)入三年級(jí)以后開(kāi)始接觸專業(yè)，起初就是開(kāi)開(kāi)口袋，做做袖子，再學(xué)學(xué)簡(jiǎn)單的紙樣。這樣一年又沒(méi)了。大四上期，在設(shè)計(jì)課時(shí)就拼命地做藝術(shù)裝設(shè)計(jì)，而老師評(píng)判成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)就是看誰(shuí)的東西有創(chuàng)意，誰(shuí)的東西怪，看起來(lái)漂亮。創(chuàng)意固然重要，但與實(shí)際就業(yè)脫節(jié)。下期就做畢業(yè)設(shè)計(jì)，大家都為幾套表演裝而折騰一學(xué)期。中間也做幾套成衣，但都是皮毛而已，就這樣大學(xué)四年就畢業(yè)了。在這四年的課程中，有關(guān)企業(yè)的生產(chǎn)、管理和策劃運(yùn)作方面的課程很少，有的學(xué)校幾乎沒(méi)有，就這樣學(xué)生也模糊地進(jìn)入了社會(huì)。帶著時(shí)裝大師的夢(mèng)想，帶著對(duì)聚光燈，T型臺(tái)，鮮花和掌聲的憧憬進(jìn)入了社會(huì)，但進(jìn)入社會(huì)后發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)不一樣了，自己認(rèn)為很美的設(shè)計(jì)卻根本連下單批量生產(chǎn)的機(jī)會(huì)都沒(méi)有，很多試單的衣服進(jìn)入終端市場(chǎng)后也不好賣(mài)。而那些自己認(rèn)為“丑陋”的衣服卻很暢銷(xiāo)，卻能為企業(yè)帶來(lái)效益。這個(gè)時(shí)候很多人心態(tài)發(fā)生了變化，認(rèn)為企業(yè)主品牌沒(méi)有高度，和自己不合或認(rèn)為品牌投入水平低，沒(méi)眼光。接著就是無(wú)休止地跳槽，或者承受不了壓力而放棄。少數(shù)堅(jiān)持下來(lái)的，最終成為優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師都有個(gè)共同點(diǎn)：就是進(jìn)入企業(yè)后，耐得住寂寞，尊重事實(shí)，承受力強(qiáng)，從頭學(xué)起，低下頭去慢慢地分析成衣的設(shè)計(jì)、市場(chǎng)的情況等。按每年都會(huì)有大量的服裝設(shè)計(jì)畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)，而企業(yè)又不會(huì)花很長(zhǎng)的時(shí)間去培養(yǎng)一個(gè)設(shè)計(jì)師，這也許就造成了今天設(shè)計(jì)師市場(chǎng)的現(xiàn)狀。既然如此，學(xué)校為什么不有針對(duì)性制定人才培養(yǎng)計(jì)劃及相關(guān)的課程設(shè)置呢？

四、反思人才培養(yǎng)、課程設(shè)置及教學(xué)

作為設(shè)計(jì)師的最初（在校期間）的培養(yǎng)，服裝院校的教育能否制定合理的人才培養(yǎng)計(jì)劃及課程設(shè)置，能否讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)過(guò)程中針對(duì)服裝企業(yè)所需而教學(xué)，畢業(yè)后能否縮短學(xué)生與市場(chǎng)磨合時(shí)間，這就要反思我們的專業(yè)教育、培養(yǎng)目標(biāo)。

首先，從人才培養(yǎng)計(jì)劃來(lái)看，服裝專業(yè)設(shè)置過(guò)窄，人才培養(yǎng)模式單一。學(xué)生能力相對(duì)單一，不適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)人才復(fù)合型能力的要求，并且對(duì)人才要求具備跨行業(yè)發(fā)展及開(kāi)拓創(chuàng)新、繼續(xù)學(xué)習(xí)提高的可持續(xù)發(fā)展能力的要求，就業(yè)面相應(yīng)的就窄。很多服裝院校的培養(yǎng)計(jì)劃幾年如一，沒(méi)有什么改變，每年要求調(diào)整，最多也不過(guò)是調(diào)整一兩門(mén)課程及學(xué)時(shí)而已。沒(méi)有經(jīng)過(guò)市場(chǎng)調(diào)研、沒(méi)有根據(jù)服裝企業(yè)的需求變化來(lái)對(duì)人才培養(yǎng)計(jì)劃作一個(gè)認(rèn)真的、全面的思考和調(diào)整。一味的培養(yǎng)，幾年下來(lái)，人們的消費(fèi)需求變了，市場(chǎng)變了，企業(yè)對(duì)人才能力的要求變了?；谶@些，畢業(yè)的學(xué)生工作當(dāng)然也找不到了，企業(yè)相應(yīng)的招不到人，這在一定程度上不能不說(shuō)人才培養(yǎng)計(jì)劃存在問(wèn)題。我認(rèn)為，學(xué)校培養(yǎng)什么樣的人才，應(yīng)該由該行業(yè)的市場(chǎng)、企業(yè)的需求說(shuō)了算，根據(jù)市場(chǎng)、企業(yè)的需要來(lái)調(diào)整服裝專業(yè)人才的知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，這才是讓教育更具有實(shí)際意義，因?yàn)閷W(xué)生最終是在這些企業(yè)里為市場(chǎng)需求服務(wù)的。

其次，從課程設(shè)置來(lái)看，傳統(tǒng)的服裝課程偏重，實(shí)用性服裝工藝課程偏弱，學(xué)科交叉性較少。開(kāi)始對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)是應(yīng)該的，但沒(méi)必要什么都是兩個(gè)月?？梢苑忠幌螺p重，對(duì)以后工作中有用較多的課程則多用些課時(shí)，而不是很直接關(guān)系的就少些課時(shí)甚至去掉。色彩，寫(xiě)生，創(chuàng)作的鍛煉在以后的設(shè)計(jì)中都很有用;可以培養(yǎng)其色彩的價(jià)值感、素材的收集習(xí)慣和創(chuàng)新思維的能力;而構(gòu)成課對(duì)以后設(shè)計(jì)服裝的結(jié)構(gòu)、形的搭配有很大的指導(dǎo)性;素描對(duì)造型能力的培養(yǎng)是很有益的;在很多教學(xué)中忽略了速寫(xiě)課程，其實(shí)是很有用的,可以培養(yǎng)其靈敏的造型捕捉能力和表達(dá)能力。另外，像服裝史這樣的課程還應(yīng)該加重，而不是僅僅停留在了解的基礎(chǔ)上。專業(yè)設(shè)計(jì)課程固然重要，但應(yīng)該與企業(yè)、工廠結(jié)合起來(lái)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。另外有關(guān)企業(yè)的生產(chǎn)、管理、策劃方面的課程要加強(qiáng)。

篇（2）

設(shè)計(jì)鑒賞能力其本質(zhì)問(wèn)題就是學(xué)生能否判斷一件作品優(yōu)劣的能力，優(yōu)在哪里，劣在哪里，面對(duì)設(shè)計(jì)對(duì)象能否有行之有效的設(shè)計(jì)方案?！昂玫脑O(shè)計(jì)師，必先是明眼達(dá)人。設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，始于磨練眼力和眼界的修行，所見(jiàn)所聞所行積累到能讓自己雙眼清明，妙劣自能早早了然于心。”朱鄂所言一語(yǔ)道破設(shè)計(jì)鑒賞能力的重要性。即使擁有再高超的設(shè)計(jì)表達(dá)能力，眼界受限，拿出來(lái)的作品也不過(guò)是在制造“外觀垃圾”。這必然要求工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生平時(shí)在學(xué)習(xí)生活中要多途徑提高自己眼界，培養(yǎng)較高的設(shè)計(jì)鑒賞能力，才能設(shè)計(jì)出感人的作品。

設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力

設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力可謂是工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生走向未來(lái)工作崗位，為企業(yè)、為國(guó)家贏得利益、贏得喝彩的不二法寶。一件沒(méi)創(chuàng)新的產(chǎn)品就如一個(gè)沒(méi)有靈魂的人一樣，失去了韻味。工業(yè)設(shè)計(jì)的核心就是創(chuàng)新，只有創(chuàng)新產(chǎn)品才能為企業(yè)和國(guó)家?guī)?lái)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使企業(yè)贏得較大的市場(chǎng)份額，為我國(guó)從“制造大國(guó)”走向“智造大國(guó)”撐起堅(jiān)實(shí)支柱。

實(shí)踐動(dòng)手能力

工業(yè)設(shè)計(jì)畢業(yè)生必須擁有實(shí)踐動(dòng)手能力，一方面通過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證自己的設(shè)計(jì)理念，令一方面通過(guò)實(shí)踐提高自己的理論知識(shí)水平。畢業(yè)設(shè)計(jì)作品模型建議學(xué)生親自動(dòng)手做，而不是把工程圖和設(shè)計(jì)效果稿打包發(fā)給模型制作廠就萬(wàn)事大吉。平時(shí)課程練習(xí)也希望學(xué)生們以實(shí)物形式來(lái)呈現(xiàn)，為其畢業(yè)擁有實(shí)踐動(dòng)手能力打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)賽事的合理參與以及實(shí)際項(xiàng)目的跟蹤設(shè)計(jì)也是提高其實(shí)踐動(dòng)手能力的有效途徑。

團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

工業(yè)設(shè)計(jì)本身就是一個(gè)多學(xué)科交叉學(xué)科，一件產(chǎn)品從設(shè)計(jì)概念開(kāi)始到產(chǎn)品走向消費(fèi)者，然后再到產(chǎn)品的回收再利用整個(gè)產(chǎn)品生命周期，其間涉及到產(chǎn)品的材料、結(jié)構(gòu)、功能、色彩、造型、包裝、運(yùn)輸、銷(xiāo)售、回收等環(huán)節(jié)，整個(gè)流程不是一個(gè)設(shè)計(jì)師所能勝任的，這個(gè)過(guò)程需要多位專家共同協(xié)作才能完成。因此工業(yè)設(shè)計(jì)畢業(yè)生應(yīng)具備能與團(tuán)隊(duì)成員順利溝通的能力和合作能力，在未來(lái)的設(shè)計(jì)項(xiàng)目中，發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)，吸取別人長(zhǎng)處，共同完成設(shè)計(jì)任務(wù)。

社會(huì)適應(yīng)能力

工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生走向未來(lái)工作崗位，面臨新的工作環(huán)境，學(xué)習(xí)變成了工作，同學(xué)變成了同事，和以往環(huán)境大不一樣。還有可能面臨著重新選擇行業(yè)的問(wèn)題，起初會(huì)有許多不適，這就需要畢業(yè)生要有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，以適應(yīng)新的工作內(nèi)容或崗位。

篇（3）

建筑裝飾行業(yè)(以下簡(jiǎn)稱行業(yè))經(jīng)過(guò)近30年的快速發(fā)展，雖然已逐漸走向成熟，但區(qū)域發(fā)展特殊性較為明顯，結(jié)合海南情況，具有接項(xiàng)目訂單能力，獨(dú)立設(shè)計(jì)能力，施工管理能力的人才成為大部分建筑裝飾公司需求的主要人力資源。在“工業(yè)革命4．0”與“互聯(lián)網(wǎng)+”大背景下，隨著全國(guó)裝飾行業(yè)整體結(jié)構(gòu)逐漸發(fā)展，未來(lái)海南建筑裝飾行業(yè)將從勞動(dòng)密集型逐步轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)化、精細(xì)化、工廠化。海南裝飾公司也逐步向“一站式”大規(guī)模平臺(tái)方向發(fā)展。這些都要求高職高專建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)(以下簡(jiǎn)稱建筑裝飾專業(yè))教育與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)行系統(tǒng)合理的教學(xué)改革。

一、建筑裝飾專業(yè)主要課程內(nèi)容及特點(diǎn)

建筑裝飾專業(yè)人才培養(yǎng)方案與課程設(shè)置應(yīng)該符合社會(huì)需求的人才具備能力設(shè)定。通過(guò)海南裝飾企業(yè)的走訪調(diào)查和對(duì)我院(海南工商職業(yè)學(xué)院)本專業(yè)畢業(yè)生的追蹤調(diào)查，我們對(duì)海南省裝飾行業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)有了比較深入的了解，在此基礎(chǔ)上修訂了人才培養(yǎng)方案。課程設(shè)置堅(jiān)持“以行業(yè)為依托、職業(yè)為特色、能力為本位、質(zhì)量為準(zhǔn)則”的先進(jìn)教育理念，服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合的發(fā)展道路，主動(dòng)適應(yīng)建筑業(yè)發(fā)展的需求。實(shí)際工作流程制定理論教學(xué)體系、實(shí)踐教學(xué)體系、素質(zhì)教育體系三體系互交互融的特色教學(xué)體系。結(jié)合行業(yè)需求培養(yǎng)掌握建筑裝飾基本理論和專業(yè)知識(shí)，會(huì)設(shè)計(jì)、能預(yù)算(決算)、懂施工的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。課程內(nèi)容包括美術(shù)基礎(chǔ)課，裝飾制圖與識(shí)圖，CAD制圖，建筑裝飾材料，手繪效果圖表現(xiàn)技法，室內(nèi)設(shè)計(jì)與實(shí)訓(xùn)，三維制圖軟件與PS，裝飾工程概預(yù)算，裝飾工程施工，裝飾工程施工組織與管理等專業(yè)課程。開(kāi)設(shè)課程依據(jù)是從事建筑裝飾工程的設(shè)計(jì)、預(yù)算、施工、監(jiān)理等建筑裝飾工程工作和建筑裝飾公司管理工作，適應(yīng)當(dāng)前建筑業(yè)發(fā)展的需要。我院建筑裝飾專業(yè)設(shè)置偏重于裝飾工程施工組織與管理，從事工作認(rèn)真，做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。同時(shí)也注意培養(yǎng)學(xué)生的室內(nèi)空間設(shè)計(jì)思維能力、表達(dá)能力、材料運(yùn)用與制圖能力，加大電腦制圖學(xué)習(xí)的力度，幫助畢業(yè)生實(shí)習(xí)期間就可以快速進(jìn)入工作狀態(tài)，在就業(yè)壓力與日俱增的行業(yè)中站穩(wěn)腳跟。

二、建筑裝飾專業(yè)教學(xué)存在問(wèn)題

由于行業(yè)特點(diǎn)決定了裝飾專業(yè)普遍存在以下問(wèn)題，建筑裝飾專業(yè)涉及的課程門(mén)類(lèi)多而雜，高職高專院校的學(xué)習(xí)時(shí)間短，學(xué)生三年級(jí)上學(xué)期又要提前實(shí)習(xí)以免錯(cuò)過(guò)就業(yè)時(shí)機(jī)，所以現(xiàn)今的高職高專學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間不足5個(gè)學(xué)期。加上體育、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)等公共基礎(chǔ)課程占用的課時(shí)，專業(yè)課時(shí)間不足4個(gè)學(xué)期，公共基礎(chǔ)課要先上完，專業(yè)課時(shí)間開(kāi)設(shè)相對(duì)晚。建筑裝飾專業(yè)涉及的各個(gè)門(mén)類(lèi)的課程，理論知識(shí)難懂難記，通過(guò)對(duì)畢業(yè)學(xué)生的追蹤調(diào)查了解到:畢業(yè)生在企業(yè)通過(guò)實(shí)際工作學(xué)習(xí)的知識(shí)又快又扎實(shí)，有些知識(shí)他們自己也知道在學(xué)校老師講過(guò)但是當(dāng)時(shí)學(xué)不明白，有些知識(shí)甚至不知道老師講沒(méi)講過(guò)。這些案例證實(shí)在校期間所有理論教學(xué)都需要結(jié)合實(shí)踐教學(xué)學(xué)習(xí)才能得到較好的效果，從設(shè)計(jì)理念學(xué)習(xí)到戶型設(shè)計(jì)圖繪制，裝飾材料與家具的選用，結(jié)合實(shí)際案例設(shè)計(jì)與闡述設(shè)計(jì)理念，再到給出相應(yīng)造價(jià)預(yù)算，在預(yù)算范圍內(nèi)施工與監(jiān)理，施工時(shí)裝飾材料購(gòu)買(mǎi)與進(jìn)場(chǎng)，施工人員組織與管理，最后完成施工后的決算與竣工圖繪制，無(wú)不需要實(shí)踐教學(xué)的加強(qiáng)。

三、建筑裝飾專業(yè)教學(xué)改革措施

為了適應(yīng)未來(lái)海南建筑裝飾行業(yè)人才需求，建筑裝飾專業(yè)需要對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)的改革。筆者認(rèn)為可以從幾個(gè)方面進(jìn)行:1、改進(jìn)人才培養(yǎng)方案，科學(xué)設(shè)置課程，根據(jù)課程內(nèi)容多少重要程度增加和減少課時(shí)數(shù)，不用一定安排1個(gè)學(xué)期結(jié)束，有些課程可以安排2個(gè)學(xué)期上，鞏固學(xué)生掌握理論知識(shí)和實(shí)踐技能。對(duì)于拓展知識(shí)，可以減少課時(shí)數(shù)，安排在臨近實(shí)習(xí)時(shí)上。課程安排要反復(fù)進(jìn)行企業(yè)調(diào)研，主動(dòng)獲得用人單位的反饋，與多家合作企業(yè)一起研究人才培養(yǎng)方案。確保培養(yǎng)的人才能用，好用。2、選用新版國(guó)家規(guī)劃教材，因?yàn)楹芏嘌b飾材料和裝飾工藝都隨時(shí)間被取代或者更新?lián)Q代了，有條件可以組織師資力量與企業(yè)合作編寫(xiě)更為適合的教材。3、挺高學(xué)習(xí)興趣，增加實(shí)踐教學(xué)時(shí)間，增加多媒體直觀展現(xiàn)和動(dòng)畫(huà)、音視頻展現(xiàn)。4、細(xì)分崗位教學(xué)，因材施教，根據(jù)學(xué)生自身和認(rèn)知特點(diǎn)提供單獨(dú)的培養(yǎng)方案，適應(yīng)未來(lái)分工越來(lái)越細(xì)的崗位。同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生自學(xué)能力。課堂沒(méi)有的內(nèi)容但必要學(xué)的知識(shí)要布置任務(wù)和考核。5、頂崗實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)，要建立校企合作機(jī)制和平臺(tái)，切實(shí)管理好頂崗實(shí)習(xí)期間的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不能放任自流。要把畢業(yè)設(shè)計(jì)在頂崗實(shí)習(xí)與企業(yè)工作內(nèi)容融合，做到可查可控可評(píng)定。畢業(yè)設(shè)計(jì)就是頂崗實(shí)習(xí)的工作匯報(bào)。建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革應(yīng)該結(jié)合國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，行業(yè)發(fā)展方向，求真務(wù)實(shí)，解放思想，學(xué)校、行業(yè)專家和企業(yè)通力合作，一同培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

作者:羅石 單位:海南工商職業(yè)學(xué)院建筑工程系

參考文獻(xiàn)：

篇（4）

大三那年，徐佼陽(yáng)帶著300元到北京創(chuàng)業(yè)，3年時(shí)間里他先后帶著16人的團(tuán)隊(duì)做了4個(gè)項(xiàng)目，從團(tuán)購(gòu)、SNS平臺(tái)到生鮮O2O，項(xiàng)目覆蓋了當(dāng)時(shí)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的幾個(gè)熱門(mén)領(lǐng)域。為了體驗(yàn)用戶的需求，徐佼陽(yáng)親自送貨、扛水，甚至早上5點(diǎn)就騎著小三輪去菜場(chǎng)，只為買(mǎi)到最便宜和新鮮的食材。

可這樣的努力并沒(méi)有讓他嘗到甜頭，這些項(xiàng)目長(zhǎng)則半年，短則幾個(gè)月，“我是個(gè)失敗的創(chuàng)業(yè)者。”徐佼陽(yáng)認(rèn)為失敗的原因有很多，對(duì)市場(chǎng)環(huán)境不熟悉、沒(méi)有足夠的行業(yè)資源、落地速度太慢……最大的問(wèn)題在于他總是想抓住所有的東西而不懂取舍，最后什么都做不好。

“所以我現(xiàn)在在招人時(shí)總是會(huì)問(wèn)這樣的問(wèn)題，假如給你7天去一個(gè)陌生城市辦一場(chǎng)百人活動(dòng)，你會(huì)怎么做？”徐佼陽(yáng)說(shuō)自己更傾向于選擇那些經(jīng)過(guò)全面考慮并判斷出哪些可以做到，而哪些無(wú)法做到的候選人?！皩?duì)方最好具備評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)的能力，才能合理取舍。”而那些想要在短時(shí)間內(nèi)把所有事情都做好的人很可能會(huì)犯徐佼陽(yáng)當(dāng)初一樣的錯(cuò)誤。

幾段創(chuàng)業(yè)失敗的經(jīng)歷也讓徐佼陽(yáng)更清楚地了解自己：相比創(chuàng)業(yè)，他更適合做創(chuàng)業(yè)者的輔助者。2014年，大街網(wǎng)邀請(qǐng)他任職策略中心總經(jīng)理，之前的經(jīng)歷此時(shí)成為他的加分項(xiàng)：公關(guān)、市場(chǎng)、數(shù)字營(yíng)銷(xiāo)、用戶分析等，都讓他在做策略時(shí)保有一定的全局觀。半年之后，他接手市場(chǎng)部工作，分管市場(chǎng)和策略。

得益于創(chuàng)業(yè)時(shí)積累的對(duì)用戶痛點(diǎn)的敏感，現(xiàn)在通過(guò)大數(shù)據(jù)分析和客戶調(diào)研，他能挖掘用戶更深層的需求。比如HR的痛點(diǎn)在于用最短的時(shí)間找到和職位最匹配的人，因此相對(duì)于開(kāi)發(fā)看起來(lái)新鮮有趣的視頻面試功能，圍繞關(guān)鍵字搜索的聊天功能才是當(dāng)務(wù)之急。

在創(chuàng)業(yè)公司工作的特點(diǎn)是，日常工作比較雜，幾乎每天都在“多線程”工作，這倒和他以前的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷有幾分相似。而比起當(dāng)時(shí)焦頭爛額的自己，現(xiàn)在他有更多時(shí)間和精力去開(kāi)展標(biāo)準(zhǔn)化管理，找到團(tuán)隊(duì)的工作極限，預(yù)估各環(huán)節(jié)可能存在的風(fēng)險(xiǎn)，然后形成一套方法論。比如組織招聘會(huì)的流程近乎一致，徐佼陽(yáng)便將每個(gè)步驟規(guī)范化，在總結(jié)時(shí)設(shè)置一些評(píng)估維度：到場(chǎng)人數(shù)、產(chǎn)生工作數(shù)量、達(dá)成意愿數(shù)量、現(xiàn)場(chǎng)活躍度、后續(xù)再達(dá)成數(shù)量等―只有將維度標(biāo)準(zhǔn)化，前期才能有目標(biāo)地去跟蹤。

互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的工作把徐佼陽(yáng)之前復(fù)雜的工作經(jīng)歷都串在了一起，形成他的職業(yè)優(yōu)勢(shì)，他認(rèn)為自己找到了最適合的定位，并將繼續(xù)留在互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)?！拔磥?lái)還要系統(tǒng)地學(xué)一些管理理論。”除了增加自身的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，管理能力的提升也是徐佼陽(yáng)2016年的努力方向。

C=CBNweekly X=Xu Jiaoyang

C： 對(duì)想進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的年輕人有什么建議？

X： 不要過(guò)分執(zhí)著，剛畢業(yè)的學(xué)生有專業(yè)理想，但不符合市場(chǎng)對(duì)人才的需求，要試著接納、吸收更多東西豐富自己，不要過(guò)早地給自己定性，從工作實(shí)踐中明確自己的目標(biāo)。

C： 從自己創(chuàng)業(yè)到回歸企業(yè)，心態(tài)有什么變化？

篇（5）

每年6月，中央圣馬丁學(xué)院時(shí)裝設(shè)計(jì)本科的畢業(yè)作品展總能固定的吸引到行業(yè)內(nèi)頂級(jí)的雇主、買(mǎi)手和記者，被選中的40名學(xué)生的作品有幸在T臺(tái)展示。走秀結(jié)束之后，嘉賓陸續(xù)退場(chǎng)，剩余約100名學(xué)生的作品只能在這時(shí)做靜態(tài)展示，盡管其中不乏優(yōu)秀作品。競(jìng)爭(zhēng)顯然更加激烈了―過(guò)去這個(gè)專業(yè)每年只招收20到40名學(xué)生，而現(xiàn)在這個(gè)數(shù)字?jǐn)U充到了120人。這可能是其中很多人走向職業(yè)時(shí)裝設(shè)計(jì)師的第一步。

“這是全球最頂級(jí)的時(shí)裝設(shè)計(jì)院校，能夠在這里就讀本身就能為未來(lái)的發(fā)展帶來(lái)很多機(jī)會(huì)，遺憾的是，學(xué)校不會(huì)為我畢業(yè)后的職業(yè)發(fā)展提供任何支持，沒(méi)有經(jīng)紀(jì)公司或行業(yè)人脈，就連找實(shí)習(xí)我也只能靠自己。”彭琳景如此對(duì)《第一財(cái)經(jīng)周刊》說(shuō)。

盡管如此，中央圣馬丁學(xué)院在時(shí)裝商業(yè)評(píng)論（The Business of Fashion，BoF）網(wǎng)站去年的全球時(shí)裝院校本科專業(yè)排名中仍位居第一。這項(xiàng)調(diào)查綜合了24間頂尖時(shí)裝教育機(jī)構(gòu)提供的60項(xiàng)關(guān)鍵數(shù)據(jù)、4032名學(xué)生與近期畢業(yè)生參與的調(diào)查結(jié)果、88位人力資源專家、全球時(shí)尚權(quán)威人士的反饋，以及BoF針對(duì)全球21個(gè)本科項(xiàng)目以及10個(gè)碩士項(xiàng)目的深入分析。受訪學(xué)生普遍反映對(duì)校園中缺少就業(yè)指導(dǎo)感到失望，而商業(yè)教育是所調(diào)查的24項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo)中學(xué)生滿意程度最低的項(xiàng)目之一，在中央圣馬丁學(xué)院，只有10%的學(xué)生對(duì)其在本科階段接受的商業(yè)教育表示“滿意”或“非常滿意”。 >> 中央圣馬丁學(xué)院仍是全球頂尖的時(shí)裝設(shè)計(jì)學(xué)院，但是仍然無(wú)法給學(xué)生帶來(lái)完整的商業(yè)知識(shí)。

如果你有機(jī)會(huì)感受到今年時(shí)裝周上整個(gè)行業(yè)劇變的氣氛，你就會(huì)知道這些“不滿”并不是毫無(wú)來(lái)由的。Tommy Hilfiger甚至打算從今年9月開(kāi)始，直接在多媒體平臺(tái)時(shí)裝，直接面向消費(fèi)者―這徹底打亂了傳統(tǒng)的時(shí)裝周到實(shí)體店的6個(gè)月周期。年輕設(shè)計(jì)師完全有理由對(duì)這個(gè)變動(dòng)的世界感到緊張，他們擔(dān)心自己缺乏足以應(yīng)對(duì)變化的商業(yè)知識(shí)和創(chuàng)意與設(shè)計(jì)之外的技能。

無(wú)論變化再怎么喧囂，一些傳統(tǒng)的時(shí)裝院校對(duì)商業(yè)教育仍感到不屑?！鞍蔡匦l(wèi)普皇家藝術(shù)學(xué)院并不是學(xué)習(xí)商業(yè)的地方，而我們也不覺(jué)得這是什么壞事。”該學(xué)院的時(shí)裝項(xiàng)目負(fù)責(zé)人Walter Van Beirendonck說(shuō)?！吧虡I(yè)知識(shí)可以在公司工作時(shí)獲得，但如果缺乏高度重視創(chuàng)意的訓(xùn)練，他們連當(dāng)設(shè)計(jì)師助理的機(jī)會(huì)都沒(méi)有?！彼麑?duì)今天時(shí)裝產(chǎn)業(yè)在設(shè)計(jì)上的趨同感到悲哀，他認(rèn)為這正是行業(yè)被“商業(yè)”“營(yíng)銷(xiāo)”主導(dǎo)的后果，而學(xué)校有責(zé)任守住創(chuàng)意的陣地。

作為安特衛(wèi)普皇家藝術(shù)學(xué)院的校友，比利時(shí)設(shè)計(jì)師Bruno Pieters畢業(yè)后創(chuàng)立了自己的品牌。由于學(xué)校中沒(méi)有一節(jié)課是關(guān)于商業(yè)、時(shí)裝產(chǎn)業(yè)或零售的，他只能在實(shí)踐中自學(xué)如何向店鋪售賣(mài)產(chǎn)品及交貨。2007年到2010年擔(dān)任Hugo Boss副線Hugo創(chuàng)意總監(jiān)的日子也讓他很受挫。“我只被當(dāng)成是一個(gè)創(chuàng)意人士，他們根本不理會(huì)我其他方面的觀點(diǎn)?！?/p>

“他們都想成為頂級(jí)設(shè)計(jì)師，成為下一個(gè)出現(xiàn)在時(shí)裝周日程表上的新名字。”中央圣馬丁時(shí)裝設(shè)計(jì)碩士課程的負(fù)責(zé)人Fabio Piras如此形容他的學(xué)生。作為每年2月倫敦時(shí)裝周官方日程上唯一一場(chǎng)碩士生畢業(yè)作品會(huì)，中央圣馬丁的時(shí)裝碩士課程一直名聲顯赫，并不斷用夸張的創(chuàng)意挑戰(zhàn)時(shí)尚的邊界。Piras認(rèn)為，走秀的光環(huán)淹沒(méi)了中央圣馬丁學(xué)院在課程設(shè)置上試圖向行業(yè)靠攏的努力?！拔抑鞴艿臅r(shí)尚設(shè)計(jì)碩士課程不主張教授時(shí)尚，因?yàn)槲蚁嘈艜r(shí)尚不可教。我們引導(dǎo)學(xué)生討論和批判時(shí)尚，并為他們提供未來(lái)在從事設(shè)計(jì)師工作需要具備的各方面技能，比方說(shuō)展示作品的技巧?！?/p>

整個(gè)碩士課程會(huì)像模擬一個(gè)真實(shí)的時(shí)裝品牌的運(yùn)作一樣，所有項(xiàng)目以客戶為基礎(chǔ)，覆蓋一個(gè)品牌的成長(zhǎng)會(huì)經(jīng)歷的各個(gè)階段。今年中央圣馬丁學(xué)院還特別推出了有關(guān)法律的講座。Piras倡導(dǎo)定制化的教學(xué)，即針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特色來(lái)決定他們需要補(bǔ)充哪些知識(shí)技能，并邀請(qǐng)從業(yè)者與學(xué)生一對(duì)一交流，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到未來(lái)雇主的需求是什么、市場(chǎng)需要什么。

“要成為一名出色的設(shè)計(jì)師，首先要具備個(gè)人的創(chuàng)意構(gòu)想和遠(yuǎn)見(jiàn)，并要對(duì)身處的世界高度敏感，因?yàn)闀r(shí)尚設(shè)計(jì)影響著人們，不光是他們的穿著打扮，還有生活方式、行為舉止。設(shè)計(jì)不可能在真空中完成。而商業(yè)是時(shí)尚設(shè)計(jì)結(jié)果的一種呈現(xiàn)。現(xiàn)在，大的時(shí)裝品牌并不想要明星設(shè)計(jì)師，它們渴求的是能創(chuàng)造出利于銷(xiāo)售的商品的人?！盤(pán)iras對(duì)《第一財(cái)經(jīng)周刊》說(shuō)。

過(guò)去幾個(gè)月內(nèi)Alexander Wang、Raf Simons、Alber Elbaz等明星設(shè)計(jì)師紛紛從大型時(shí)裝品牌出走，這印證了他的評(píng)論。

快速更替的時(shí)尚節(jié)奏迫使今天的設(shè)計(jì)師一年設(shè)計(jì)8個(gè)甚至更多的系列。時(shí)裝教育引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)發(fā)個(gè)人風(fēng)格，時(shí)裝產(chǎn)業(yè)又追求短期效率和回報(bào)，這種矛盾讓設(shè)計(jì)師沒(méi)有太多時(shí)間了解和吸收一個(gè)時(shí)裝品牌的風(fēng)格。2014年波士頓咨詢集團(tuán)在有關(guān)時(shí)裝與奢侈品品牌人才競(jìng)賽的報(bào)告中指出，在有60個(gè)跨國(guó)時(shí)裝與奢侈品公司參與的調(diào)查中，67%表示幾乎不可能或非常困難請(qǐng)到頂尖的創(chuàng)意總監(jiān)。

作為明星設(shè)計(jì)師Alexander Wang的母校，美國(guó)帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院理應(yīng)感到驕傲?？梢粋€(gè)尷尬的事實(shí)是，Wang曾休學(xué)一年去巴尼斯紐約精品店（Barneys New York）實(shí)習(xí)?！澳阒绬幔倚輰W(xué)一年去實(shí)習(xí)，在巴尼斯的鞋履部門(mén)擔(dān)任銷(xiāo)售，學(xué)到的東西更多?！?>> 中央圣馬丁學(xué)院時(shí)裝設(shè)計(jì)本科的畢業(yè)生數(shù)量不斷增加，他們將進(jìn)入的時(shí)尚行業(yè)充滿著競(jìng)爭(zhēng)。

不過(guò)變化正在發(fā)生。過(guò)去3年內(nèi)，帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院重新修訂了其本科教育教學(xué)大綱，現(xiàn)在，該校學(xué)生有著一系列的商業(yè)必修課及選修課，商業(yè)與創(chuàng)意教育緊密結(jié)合。去年下半年帕森斯迎來(lái)了新任時(shí)裝學(xué)院院長(zhǎng)Burak Cakmak―學(xué)術(shù)界經(jīng)驗(yàn)為零的他從200名申請(qǐng)者中勝出。Cakmak 2000年加入Gap，開(kāi)始時(shí)尚事業(yè)。2008年，他受雇于開(kāi)云集團(tuán)，負(fù)責(zé)集團(tuán)旗下奢侈品品牌的可持續(xù)戰(zhàn)略，包括Gucci、Stella McCartney以及Bottega Veneta。之后，Cakmak又出任了施華洛世奇集團(tuán)企業(yè)責(zé)任副總裁。正是這份從快時(shí)尚到奢侈品行業(yè)的豐富從業(yè)經(jīng)歷吸引了帕森斯，他對(duì)當(dāng)下時(shí)裝產(chǎn)業(yè)的復(fù)雜性有很深的體會(huì)與認(rèn)識(shí)。

以往為免限制創(chuàng)意的發(fā)揮，設(shè)計(jì)師通常被隔絕在商業(yè)決策之外。年輕的設(shè)計(jì)師會(huì)選擇先為某個(gè)大品牌工作，在職位上緩慢晉升或盼望著遇到一位相中自己才華的伯樂(lè)。而現(xiàn)在，空缺的設(shè)計(jì)師職位越來(lái)越少，設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生卻越來(lái)越多。年輕人被電視以及社交媒體曝光下時(shí)裝設(shè)計(jì)師展示出的明星魅力所吸引，卻看不到現(xiàn)實(shí)競(jìng)爭(zhēng)的殘酷。在英國(guó)，超過(guò)30間學(xué)院與大學(xué)提供時(shí)裝相關(guān)課程，每年為社會(huì)貢獻(xiàn)數(shù)以千計(jì)的時(shí)裝設(shè)計(jì)畢業(yè)生?？堤┘{仕時(shí)裝學(xué)院以及馬蘭戈尼學(xué)院更是在中國(guó)、印度等地開(kāi)設(shè)分校。它們的畢業(yè)生都面臨著尋找合適職位的壓力。

“頂級(jí)的學(xué)?？偰苣贸鲆环蓍L(zhǎng)長(zhǎng)的校友名錄，很多還是目前時(shí)尚界的明星，但事實(shí)上，很多畢業(yè)生根本找不到工作或沒(méi)機(jī)會(huì)在對(duì)口職位上工作，這些專業(yè)聲稱自己的畢業(yè)生就業(yè)率有89%，可最后有些人只能去肯德基工作，這真是很殘忍。”鑒于這種現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)師Alex Brownless成立了ARTS THREAD這個(gè)平臺(tái)幫助創(chuàng)意人士找工作或創(chuàng)立自己的品牌。

篇（6）

引言

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是高職教育的最后一個(gè)十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生近三年在在校期間所學(xué)專業(yè)的知識(shí)水平的綜合檢驗(yàn)，也是學(xué)生走上工作崗位，結(jié)合頂崗實(shí)習(xí)獨(dú)立完成相關(guān)課題，提高獨(dú)立工作能力的最佳途徑。近幾年應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生逐年增多，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，高職院校的學(xué)生在校時(shí)間本身就比本科學(xué)生少，而現(xiàn)在頂崗實(shí)習(xí)的時(shí)間一直在不斷增加，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)后就很少有時(shí)間做畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），這對(duì)高職教育的最后環(huán)節(jié)提出了挑戰(zhàn)。鑒于高職教育畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的重要性，需采取有效方法加以改進(jìn)。

1.調(diào)查現(xiàn)狀

2012年江蘇省高等職業(yè)院校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的調(diào)查情況為：抽查總數(shù)250篇，合格83篇，比率為33%；基本合格144篇，比率為58%；不合格23篇，比率為9%。從近三年來(lái)江蘇省高等職業(yè)院校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）抽查情況及其他相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職院校學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）有可圈可點(diǎn)之處，但也有許多不足之處。好的方面如畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的文本格式相對(duì)來(lái)說(shuō)已較為規(guī)范、設(shè)計(jì)（論文）能與生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合，能注重實(shí)用性等。不足的方面，多表現(xiàn)在抄襲之風(fēng)盛行、內(nèi)容比較空洞等?？偠灾呗毊厴I(yè)設(shè)計(jì)（論文）還有待提高，高職畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量還有很大提升空間。

2.原因分析

造成高職學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）可見(jiàn)狀的因素是多種多樣的，既有主觀原因，又有客觀原因，主要包括以下幾點(diǎn)。

2.1缺乏深刻認(rèn)識(shí)

大多數(shù)學(xué)生都有一種錯(cuò)誤的想法，就是認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）只是個(gè)形式，所以，常常對(duì)其重視不夠，只是敷衍了事。由于沒(méi)弄清畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）和實(shí)習(xí)及就業(yè)之間的關(guān)系，取舍不當(dāng)，往往舍本逐末，不知哪個(gè)才是重點(diǎn)，一味強(qiáng)調(diào)就業(yè)問(wèn)題，而忽視畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的重要性。尤其是大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的今天，一旦就業(yè)問(wèn)題和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）產(chǎn)生較大沖突，許多學(xué)生就會(huì)義無(wú)反顧地應(yīng)對(duì)就業(yè)，在設(shè)計(jì)（論文）上花的時(shí)間和精力就大大減少，甚至于棄基本格式規(guī)范要求于不顧，最后只是從網(wǎng)上大量的粘貼復(fù)制，交差了事。學(xué)生沒(méi)有通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）環(huán)節(jié)提高自身的能力水平，其畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）也無(wú)質(zhì)量可言了。

2.2選題不當(dāng)

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的題目應(yīng)該是指導(dǎo)老師根據(jù)專業(yè)的核心能力，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，以及多年的工作經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生掌握的專業(yè)技能情況等多個(gè)因素加以綜合而提出的，最后由師生共同選擇確定。不過(guò)在實(shí)際選擇中，由于少數(shù)指導(dǎo)老師工作不認(rèn)真，在選題時(shí)沒(méi)有給予學(xué)生適當(dāng)有效的引導(dǎo)，再加上把關(guān)不嚴(yán)往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生選題不當(dāng)?shù)那闆r，范圍不是過(guò)大就是過(guò)小，如經(jīng)濟(jì)類(lèi)學(xué)生寫(xiě)《論市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)》、《論保險(xiǎn)營(yíng)銷(xiāo)》、《淺談景點(diǎn)的門(mén)票》等；有些老師給的論文題目過(guò)于陳舊，甚至和當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展偏差太遠(yuǎn)；由于論文題目過(guò)于空泛，常與實(shí)際情況不相符，以至于學(xué)生不能真正理解題目的深意，不會(huì)選擇資料，或選了資料但不會(huì)用，寫(xiě)出來(lái)的論文實(shí)用性大幅下降，質(zhì)量較低。

2.3寫(xiě)作水平不夠

高職畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)，不但反映出學(xué)生的基本寫(xiě)作能力，還能對(duì)其所學(xué)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行綜合提高，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力及專業(yè)實(shí)踐能力。高職學(xué)生由于語(yǔ)文功底薄弱，在做畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）時(shí)往往力不從心，許多學(xué)生覺(jué)得無(wú)從下手，有話說(shuō)不出來(lái)，也不知道如何說(shuō)。少數(shù)學(xué)生甚至對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的程序格式都不清楚，不但形式不規(guī)范，而且用詞造句都成問(wèn)題。這都是高職學(xué)生基礎(chǔ)文化水平不夠造成的。

2.4時(shí)間間斷

畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)一般都是同時(shí)進(jìn)行的，大約在每年的三月份至五月份。在這段時(shí)期內(nèi)，高職畢業(yè)生大多已經(jīng)在頂崗實(shí)習(xí)。企業(yè)為了利潤(rùn)的最大化，讓學(xué)生都在崗位上工作，學(xué)生大部分精力都用在工作崗位上，無(wú)心做畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。有些高職學(xué)生眼高手低，遇到不順心的頂崗實(shí)習(xí)工作就無(wú)法踏實(shí)地做下去，往往是工作一段時(shí)間就換到另一個(gè)崗位，以至于崗位換了很多，經(jīng)驗(yàn)卻沒(méi)積累多少。有些學(xué)生更在短暫的實(shí)習(xí)期間，連換好幾份工作，對(duì)工作沒(méi)深入了解，缺乏連貫性，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）與工作崗位實(shí)際也就很難結(jié)合了，質(zhì)量低下在所難免。

2.5教師指導(dǎo)不到位

當(dāng)前，高職學(xué)校的指導(dǎo)教師普遍存在工作任務(wù)繁重，教學(xué)工作以及科研任務(wù)把他們壓得喘不過(guò)氣。一個(gè)指導(dǎo)老師往往要指導(dǎo)十多名學(xué)生，此時(shí)如果要對(duì)每一位學(xué)生都細(xì)加指導(dǎo)就精力不濟(jì)了，以至于老師在指導(dǎo)中流于形式，應(yīng)付學(xué)校檢查的多，自己用心指導(dǎo)的少。而且，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中，不同學(xué)生從事的崗位也大有不同，而老師也不可能對(duì)每一行業(yè)都有比較深刻的了解，尤其是年輕老師，可能專業(yè)知識(shí)掌握得不夠熟練，指導(dǎo)能力也存在缺陷，再加上沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，就無(wú)法全方面地指導(dǎo)學(xué)生。此外，有個(gè)別老師對(duì)其崗位不太盡責(zé)，不主動(dòng)詢問(wèn)學(xué)生狀況，甚至有學(xué)生來(lái)找也是漫不經(jīng)心地搪塞，質(zhì)量就更難以保證。

3.提高高職畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量的途徑

3.1強(qiáng)化認(rèn)識(shí)

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是高職人才培養(yǎng)方案的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)、理論和技能，分析解決實(shí)際問(wèn)題和養(yǎng)成初步科學(xué)研究能力的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)。各高職院校要充分認(rèn)識(shí)這項(xiàng)工作的重要性，切實(shí)加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作，強(qiáng)化過(guò)程管理，不斷提升畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的整體水平，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。其次各高職院校要繼續(xù)加強(qiáng)全院師生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作這個(gè)環(huán)節(jié)的認(rèn)識(shí)。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）作為必修課學(xué)分，直接關(guān)系學(xué)生畢業(yè)證書(shū)的發(fā)放。所以學(xué)生要給予足夠的重視，認(rèn)真對(duì)待，不管是平時(shí)積累，還是進(jìn)行設(shè)計(jì)都要按照規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，切不可脫離實(shí)際。對(duì)老師而言，除了要把好質(zhì)量關(guān)，在平常教學(xué)中，應(yīng)調(diào)整教學(xué)方法，將畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）融入課堂，以便學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中就能做好準(zhǔn)備工作，在教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計(jì)思路。

3.2完善管理

高職院校多采用學(xué)分制。一般說(shuō)來(lái)，在第五學(xué)期學(xué)生就可基本修夠?qū)W分，因此，可提前做準(zhǔn)備，第五學(xué)期結(jié)束就開(kāi)始畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作。此時(shí)并非頂崗實(shí)習(xí)時(shí)期，指導(dǎo)或管理工作都比較容易進(jìn)行，在安排具體任務(wù)和內(nèi)容時(shí)，應(yīng)作全面考慮，因?yàn)橛胁糠滞瑢W(xué)已經(jīng)找到工作，但也有尚未工作的，應(yīng)根據(jù)其特點(diǎn)具體安排。到第六學(xué)期，大部分同學(xué)進(jìn)入頂崗實(shí)習(xí)階段，就需要采取相應(yīng)的指導(dǎo)管理方式。學(xué)院與學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)單位應(yīng)建立有效的合作機(jī)制，并邀請(qǐng)專業(yè)人員對(duì)頂崗學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。各系要根據(jù)學(xué)院的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作規(guī)范和本系的專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)情況制定出臺(tái)各系畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的工作實(shí)施細(xì)則，制定每階段的工作要求，責(zé)任到人，并安排好各階段進(jìn)程工作的檢查或抽查。

3.3加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)管

學(xué)生做畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的過(guò)程最為關(guān)鍵。指導(dǎo)教師要做好指導(dǎo)監(jiān)督工作，需對(duì)頂崗實(shí)習(xí)畢業(yè)生的現(xiàn)狀進(jìn)行實(shí)時(shí)了解，通過(guò)學(xué)生記錄的畢業(yè)實(shí)習(xí)日志，或依靠遠(yuǎn)程指導(dǎo)等形式快速了解、定期指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作。首先，指導(dǎo)老師應(yīng)充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用，通過(guò)與學(xué)生的交流或主動(dòng)與學(xué)生交流，間接地督促幫助學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），在指導(dǎo)過(guò)程中要有建議性地提出一些意見(jiàn)和問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考解決，這樣不僅有效地督促了學(xué)生按時(shí)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作，而且鍛煉了其解決實(shí)際問(wèn)題的能力。所以，指導(dǎo)教師的指導(dǎo)工作應(yīng)該具備合理性、及時(shí)性和主動(dòng)性。參與畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)教師可提前將值日表列出，公布給學(xué)生，并及時(shí)召開(kāi)相關(guān)座談會(huì)，總結(jié)出現(xiàn)的問(wèn)題，并采取相應(yīng)的措施予以解決。各系畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作小組要對(duì)各階段的工作進(jìn)程進(jìn)行檢查或抽查，不能落空，對(duì)于缺乏責(zé)任心的指導(dǎo)教師，院系可采取通報(bào)批評(píng)或扣減工作量的方法懲罰，嚴(yán)重者甚至可取消其指導(dǎo)教師的資格，以確保學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的正常順利進(jìn)行。

結(jié)語(yǔ)

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是高職學(xué)生完成三年?？茖W(xué)業(yè)的標(biāo)志性作業(yè)，是對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)成果的綜合性總結(jié)和檢閱，是大學(xué)生從事科學(xué)研究的最初嘗試，是在教師指導(dǎo)下所取得的科研成果的文字記錄，也是檢驗(yàn)學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)的程度、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題基本能力的一份綜合答卷。提升畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量涉及學(xué)院（系）領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教師、輔導(dǎo)員、學(xué)生等主體，因此要注重制度建設(shè)，加強(qiáng)過(guò)程管理，每個(gè)環(huán)節(jié)保證溝通順暢，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，才能保證提高高職畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]管新平，舒虹，劉中瑞，等.高職畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）現(xiàn)狀調(diào)查與改革探索[J].職業(yè)教育研究，2011，27（8）：132-134.

篇（7）

（二）調(diào)查范圍為金融證券業(yè)及金融銀行業(yè)；調(diào)查樣本為申銀萬(wàn)國(guó)證券公司成都分公司及中國(guó)工商銀行四川省分行；調(diào)查方式為個(gè)別樣本觀察；調(diào)查對(duì)象為公司基層，中層各職位；調(diào)查內(nèi)容為金融專業(yè)畢業(yè)生在證券，銀行宏觀就業(yè)現(xiàn)實(shí)狀況及趨勢(shì)和具體樣本崗位工作狀況。

（三）調(diào)查時(shí)間精力限制，調(diào)查資料除來(lái)自實(shí)地考察記錄整理以外，在一定程度上的參考了網(wǎng)路上一些大型、權(quán)威的相關(guān)內(nèi)容調(diào)查研究報(bào)告。

（四）作者現(xiàn)今水平有限，信息搜集有限，內(nèi)容在一定程度上反映情況，讀者在瀏覽本報(bào)告時(shí)請(qǐng)有選擇的進(jìn)行參考。

二、報(bào)告前言

金融是現(xiàn)代社會(huì)和經(jīng)濟(jì)全球化背景下產(chǎn)生的標(biāo)志性產(chǎn)業(yè)，也是一個(gè)典型的高收入彈性產(chǎn)業(yè)，會(huì)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而占據(jù)越來(lái)越重要的地位。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展，金融日益廣泛滲透到經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活的各個(gè)方面，與人民群眾切身利益緊緊相連。因此一種觀點(diǎn)認(rèn)為，如今金融人才短缺，就業(yè)前景廣闊。

然而在大學(xué)擴(kuò)招的浪潮中，金融學(xué)個(gè)專業(yè)的擴(kuò)招是極其明顯的。另外，2006年廣東省高考有70%的學(xué)生首選金融和商業(yè)相關(guān)專業(yè)，而在商業(yè)極其發(fā)達(dá)的美國(guó)，這個(gè)比例也只有30%。經(jīng)統(tǒng)計(jì)資料表明，許多本科畢業(yè)生畢業(yè)之后進(jìn)入銀行都是從站柜臺(tái)開(kāi)始，最終能夠熬出頭的也是其中的小部分。面對(duì)金融行業(yè)越來(lái)越高的入行門(mén)檻，另一種觀點(diǎn)認(rèn)為，金融從業(yè)壓力大，就業(yè)前景看壞。

那么，到底哪種觀點(diǎn)更符合現(xiàn)今金融就業(yè)狀況呢？從招聘公司來(lái)說(shuō)，對(duì)當(dāng)今畢業(yè)生有著什么樣的 招聘要求呢？從招聘者來(lái)說(shuō)，在金融行業(yè)工作又應(yīng)該具備何種學(xué)歷和哪些能力呢？工作在金融崗位的職員又有著什么樣的生活形態(tài)和收入福利呢？本報(bào)告將從但不限于這些問(wèn)題的角度，通過(guò)對(duì)證券公司的整體調(diào)查，公司經(jīng)理的述說(shuō)以及對(duì)相關(guān)職位職員的采訪來(lái)反映就業(yè)現(xiàn)實(shí)狀況，事實(shí)甚于雄辯，在對(duì)事實(shí)有過(guò)一定的了解后來(lái)回答以上兩個(gè)問(wèn)題也許會(huì)有新的感悟。

三、報(bào)告正文

（一）證券公司調(diào)查 調(diào)查單位（地點(diǎn)）：申銀萬(wàn)國(guó)證券股份有限公司成都分公司

調(diào)查對(duì)象：該公司總經(jīng)理王，職員肖、徐等。

1、證券業(yè)金融專業(yè)宏觀就業(yè)狀況（總經(jīng)理介紹）

以下所提及職位均指除基層職位如文員、柜員等外的與金融專業(yè)有直接聯(lián)系的職位?；鶎勇毼坏膶W(xué)歷要求一般是本科生，職業(yè)能力要求是交際能力強(qiáng)，親和力強(qiáng)，細(xì)心，耐心。但一般無(wú)論是證券或者銀行的職位如今都會(huì)將職員安排到基層進(jìn)行一段時(shí)間的鍛煉。

證券公司業(yè)務(wù)分為證券經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)、投資銀行業(yè)務(wù)、資產(chǎn)管理業(yè)務(wù)、自營(yíng)業(yè)務(wù)等。其中證券經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)及咨詢顧問(wèn)業(yè)務(wù)由分公司執(zhí)行，其它業(yè)務(wù)均由總公司開(kāi)展。在總公司（更高級(jí)的業(yè)務(wù)）中對(duì)學(xué)歷和能力總體會(huì)比分公司高，一般為優(yōu)秀的本科生和研究生。

證券經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)中，為金融學(xué)專業(yè)畢業(yè)生提供的有證券經(jīng)紀(jì)人、證券（期貨）分析師、理財(cái)師等，學(xué)歷要求一般為本科生。經(jīng)紀(jì)人要求人際交往能力強(qiáng)，親和力強(qiáng)，細(xì)心，耐心；分析師則要求對(duì)證券行業(yè)敏感、熟悉。經(jīng)紀(jì)人薪水根據(jù)業(yè)務(wù)水平而定，多則月薪一萬(wàn)左右，底則月薪2000-3000。

投資銀行和資產(chǎn)管理業(yè)務(wù)等其他業(yè)務(wù)有諸如保薦人、負(fù)債管理師、行業(yè)分析師、風(fēng)險(xiǎn)控制人員等等職位。學(xué)歷要求一般都為研究生以上，且具備一定的科研分析能力，對(duì)法律、財(cái)務(wù)、金融、會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)、管理的復(fù)合型人才有迫切需求，這也是證券行業(yè)對(duì)人才的要求趨勢(shì)。在這些業(yè)務(wù)中，一般職員起薪會(huì)在年薪十萬(wàn)以上。

2、案例采訪

1）證券經(jīng)紀(jì)人

工作內(nèi)容：為證券公司介紹證券交易客戶，從客戶交易資金中提取交易費(fèi)用作為工資來(lái)源。

工作壞境及地點(diǎn)：由于與不同客戶打交道，經(jīng)紀(jì)人的工作環(huán)境經(jīng)常變化，到處奔波，地點(diǎn)不定。

工作所需能力：本科學(xué)歷以上；良好的人際交往能力；良好的身體素質(zhì)；有著親和力、細(xì)心、耐心的心理特質(zhì)。

工作薪資范圍：根據(jù)業(yè)務(wù)水平而定，在2000-10000左右。

工作形態(tài)：為了拉客戶而到處奔波；也可以悠閑的享受客戶的交易費(fèi)用。

職業(yè)發(fā)展展望：沒(méi)其它的，拉得好坐著來(lái)錢(qián)，拉的不好，累死了也沒(méi)多少。

2）經(jīng)理文員

工作內(nèi)容：證券交易資料錄入、整理

工作壞境及地點(diǎn)：經(jīng)紀(jì)經(jīng)理后臺(tái)辦公室

工作所需能力：本科學(xué)歷；基本的金融常識(shí)；耐心、細(xì)心的特質(zhì)

工作薪資范圍：2000-3000左右

工作形態(tài)：面對(duì)電腦錄入資料

3、小結(jié)

目前金融專業(yè)的畢業(yè)生太多太濫，證券業(yè)基層崗位的需求是供不應(yīng)求，競(jìng)爭(zhēng)很激烈；然而對(duì)于中高層職位的專業(yè)化人才的需求仍然很大；對(duì)于復(fù)合型的人才更是供不應(yīng)求。因此證券人才的趨勢(shì)是復(fù)合型人才，同學(xué)在學(xué)習(xí)自身專業(yè)，鍛煉自己實(shí)踐、研究能力的同時(shí)，應(yīng)該注意其它專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，擁有雙學(xué)位的金融、法律、計(jì)算機(jī)等人才在招聘市場(chǎng)始終供不應(yīng)求。

（二）商業(yè)銀行調(diào)查 調(diào)查單位（地點(diǎn)）：中國(guó)工商銀行四川省分行

調(diào)查對(duì)象：中國(guó)工商銀行四川省分行稽核合規(guī)部處長(zhǎng)王

1、銀行業(yè)金融專業(yè)就業(yè)現(xiàn)實(shí)狀況（王處長(zhǎng)介紹）

篇（8）

“發(fā)展空間太小，掙的錢(qián)都養(yǎng)不活自己”。四年后，谷正剛離開(kāi)了，進(jìn)入頂新集團(tuán)，從事軟包裝材料的研發(fā)。兩年之后，他又離開(kāi)了，繼續(xù)尋找最適合自己的工作。

2002年，谷正剛加入賽聞（天津）工業(yè)有限公司。如今這家公司已是銷(xiāo)售額破億元的大企業(yè)，然而當(dāng)時(shí)員工不到50人，業(yè)務(wù)量?jī)H為現(xiàn)在的十分之一。

為何是賽聞？“規(guī)模雖小，但客戶都是摩托羅拉之類(lèi)的全球500強(qiáng)企業(yè)”。谷正剛認(rèn)為，一家包裝企業(yè)只有與全球500強(qiáng)企業(yè)的素質(zhì)相匹配，才能有資格成為他們的供應(yīng)商。從這點(diǎn)看，賽聞是家有潛力的公司。

來(lái)到賽聞后，谷正剛面對(duì)的仍舊是新鮮的工作——包裝產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。谷正剛坦言，也就是在此時(shí)“對(duì)包裝才有了感覺(jué)”。包裝行業(yè)體系龐雜，谷正剛在三家企業(yè)從事三項(xiàng)不同業(yè)務(wù)的經(jīng)歷也恰好印證了這點(diǎn)。谷正剛并不排斥這種業(yè)務(wù)的調(diào)整，恰恰相反，這些經(jīng)歷都為他后來(lái)從事管理工作帶來(lái)了幫助。在賽聞，谷正剛當(dāng)過(guò)技術(shù)部主管、抓過(guò)市場(chǎng)銷(xiāo)售，還負(fù)責(zé)過(guò)整個(gè)公司的運(yùn)營(yíng)。2010年底，為了拓寬業(yè)務(wù)范疇、延長(zhǎng)產(chǎn)業(yè)鏈，賽聞決定成立賽維（天津）供應(yīng)鏈管理有限公司，谷正剛出任執(zhí)行副總經(jīng)理。谷正剛的職業(yè)角色也發(fā)生了徹底的改變，由技術(shù)走向了管理。

供應(yīng)鏈管理這一概念非常寬泛，其實(shí)質(zhì)是在滿足一定的客戶服務(wù)水平的條件下，為了使整個(gè)供應(yīng)鏈系統(tǒng)成本達(dá)到最小，而把供應(yīng)商、制造商、倉(cāng)庫(kù)、配送中心和渠道商等有效地組織在一起的管理方法。在谷正剛的理解中，一家公司不可能兼顧方方面面，終端企業(yè)都有自己的核心業(yè)務(wù)領(lǐng)域，對(duì)于非核心業(yè)務(wù)，如包裝、物流等，他們需要外包出去以專注于核心業(yè)務(wù)研究，而所謂的“非核心”業(yè)務(wù)便成為了包裝企業(yè)的盈利點(diǎn)，賽維公司正是瞄準(zhǔn)了這一商機(jī)。

目前，賽維公司專注于三個(gè)方面的業(yè)務(wù)：倉(cāng)儲(chǔ)管理服務(wù)、包裝代工服務(wù)、提供包裝一站式解決方案。倉(cāng)儲(chǔ)管理服務(wù)是指為客戶提供從原材料的采購(gòu)、入庫(kù)、上架、盤(pán)點(diǎn)，再到生產(chǎn)需要時(shí)及時(shí)送至生產(chǎn)線上等一系列服務(wù)，這一服務(wù)一方面使客戶不用另派人員管理倉(cāng)庫(kù)，另一方面還能有效地保證生產(chǎn)人員及時(shí)地獲得原材料，讓整個(gè)生產(chǎn)流程更加穩(wěn)定高效地運(yùn)行；包裝代工服務(wù)是指客戶將產(chǎn)品運(yùn)輸?shù)劫惥S公司，由賽維公司全權(quán)負(fù)責(zé)產(chǎn)品的包裝、打包，并運(yùn)輸至港口；一站式解決方案是指賽維公司能夠提供原材料選擇、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、生產(chǎn)加工、物流運(yùn)輸?shù)纫幌盗蟹?wù)，“只要一個(gè)訂單，后面的事情我們?nèi)嫁k了?！?/p>

篇（9）

復(fù)雜的工作簡(jiǎn)歷表格模板展示　復(fù)雜的工作簡(jiǎn)歷表格模板(一)　復(fù)雜的工作簡(jiǎn)歷表格模板(二)　復(fù)雜的工作簡(jiǎn)歷表格模板(三)　復(fù)雜的工作簡(jiǎn)歷表格模板(四)　制作復(fù)雜工作簡(jiǎn)歷表格的小技巧要突出“職業(yè)感”、“專業(yè)感”

簡(jiǎn)歷是用人單位在面試前了解求職者基本情況的主要手段。因此，綜合能力的描述非常重要，應(yīng)將盡可能多的信息提供給用人單位。對(duì)大學(xué)畢業(yè)生而言，工作經(jīng)驗(yàn)是弱項(xiàng)。因此，應(yīng)重點(diǎn)描述的方面主要包括：獨(dú)立工作的能力、思想成熟度、誠(chéng)實(shí)度、應(yīng)變能力、責(zé)任感、與人合作共事的能力等。

簡(jiǎn)歷準(zhǔn)備應(yīng)因人而異

當(dāng)下的求職，會(huì)表達(dá)更要能總結(jié)，一個(gè)好的產(chǎn)品要想被市場(chǎng)接受，首先得亮出它的價(jià)值與特色。想把自己推銷(xiāo)出去，表達(dá)自己真實(shí)價(jià)值才是關(guān)鍵啊!對(duì)于專業(yè)性較強(qiáng)的理工類(lèi)畢業(yè)生，特別是知名院校畢業(yè)生，專家認(rèn)為準(zhǔn)備一份內(nèi)容充實(shí)、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的簡(jiǎn)歷基本就達(dá)到了要求。對(duì)于一些專業(yè)性不是較強(qiáng)的專業(yè)，學(xué)歷一般的畢業(yè)生應(yīng)在簡(jiǎn)歷制作上多下工夫。首先要將個(gè)人基本情況寫(xiě)清楚，然后針對(duì)應(yīng)聘崗位特點(diǎn)將自己具備的優(yōu)勢(shì)描述出來(lái)，當(dāng)然包括專業(yè)知識(shí)以外的優(yōu)勢(shì)。

簡(jiǎn)歷千萬(wàn)別造假

簡(jiǎn)歷不寫(xiě)真實(shí)姓名，用“李先生”、“張小姐”等字樣代替，工作背景描述中，常常以“A公司”“某公司”“B經(jīng)理”“某主管”來(lái)替換，故意隱瞞其真實(shí)信息。這樣一方面給HR的背景調(diào)查帶來(lái)了阻礙，另一方面也表現(xiàn)其嚴(yán)重缺乏誠(chéng)意。把自己重重包裹起來(lái)求職，企業(yè)怎敢大度接納你?所以，對(duì)求職大學(xué)生來(lái)說(shuō)，今后在求職過(guò)程中一定要注重誠(chéng)信，真實(shí)、客觀地填寫(xiě)自己的求職簡(jiǎn)歷 。

簡(jiǎn)歷切忌缺乏針對(duì)性

一份標(biāo)準(zhǔn)模版下做出來(lái)的簡(jiǎn)歷適用于多種行業(yè)、多個(gè)職位的求職。精明的HR稍稍瞄上一眼就能明白，此人擁有“一份簡(jiǎn)歷求遍天下職”的“雄心壯志”。沒(méi)針對(duì)性，你自然入不得HR的法眼了。

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篇（10）

在各地考察時(shí)也一再叮囑：“企業(yè)輕易不要裁員，要千方百計(jì)穩(wěn)定就業(yè)。”種種跡象表明，國(guó)家對(duì)大學(xué)生就業(yè)，以及職工下崗失業(yè)問(wèn)題十分關(guān)注，正在積極采取應(yīng)對(duì)措施。

然而，面對(duì)金融危機(jī)的步步緊逼，企業(yè)也確有難言之隱。更何況，大學(xué)生就業(yè)原本就不是一個(gè)單純的問(wèn)題。想借助企業(yè)“發(fā)揚(yáng)風(fēng)格”解決問(wèn)題，豈不太幼稚了？

張先生是東北一個(gè)省會(huì)城市規(guī)劃設(shè)計(jì)院的領(lǐng)導(dǎo)。面對(duì)記者的采訪，張先生的回答直來(lái)直去。

《新財(cái)經(jīng)》：金融危機(jī)會(huì)影響設(shè)計(jì)院2009年的招聘計(jì)劃嗎？

張先生：影響不明顯，但肯定有。事情明擺著，危機(jī)之下，企業(yè)狀況到底怎樣，誰(shuí)心里也沒(méi)底。這時(shí)候少進(jìn)人當(dāng)然是上策。既可以減少企業(yè)負(fù)擔(dān)，又不至于攤薄職工獎(jiǎng)金。

《新財(cái)經(jīng)》：具體到你們?cè)O(shè)計(jì)院是什么情況？

張先生：進(jìn)人的標(biāo)準(zhǔn)提高了。最近我們面試了一個(gè)同濟(jì)大學(xué)的研究生，正在與人事部商量，到底進(jìn)還是不進(jìn)。還有一個(gè)博士，我們沒(méi)要。這種情況在以前是很少有的。同濟(jì)的研究生一般不會(huì)選擇到東北的城市工作，我們沒(méi)有太大的選擇余地。在選才上，我們比北京、上海要慢半拍，以前是人家挑剩下的畢業(yè)生我們要；現(xiàn)在人家開(kāi)始要有工作經(jīng)驗(yàn)的人，我們才開(kāi)始在應(yīng)屆生中挑人?，F(xiàn)在進(jìn)人最低是研究生畢業(yè)，本科畢業(yè)于名牌院校的研究生更受歡迎。

《新財(cái)經(jīng)》：如果條件允許，你們會(huì)招應(yīng)屆大學(xué)生嗎？

張先生：肯定不招。但兩三年前會(huì)招。當(dāng)年來(lái)了三個(gè)北京林大畢業(yè)生，我們收了兩個(gè)，他們很高興。并且說(shuō)，在北京找工作，連簡(jiǎn)歷都投不進(jìn)去。學(xué)校牌子不硬，根本沒(méi)機(jī)會(huì)。

《新財(cái)經(jīng)》：為什么堅(jiān)決不要應(yīng)屆生？

張先生：從我們自身來(lái)講，畢竟這里是省會(huì)城市，我們又是這座城市的所謂好單位。經(jīng)過(guò)這些年的積累，院里的人才已趨于飽和。我們當(dāng)然想要有能力、來(lái)了就能干活、能為院里掙錢(qián)的人。而培養(yǎng)新人成本就太高了，關(guān)鍵是養(yǎng)不住。培養(yǎng)半天，剛能獨(dú)當(dāng)一面、掙錢(qián)了，就要走了，去北京、去深圳，雁南飛了。

《新財(cái)經(jīng)》：沒(méi)有可以約束的辦法嗎？

張先生：根本沒(méi)用?，F(xiàn)在人才流動(dòng)性太大，人家什么也不怕，檔案之類(lèi)的都可以不要，說(shuō)走就走。況且就我個(gè)人而言，也不愿意為難人家，人往高處走嘛。

《新財(cái)經(jīng)》：這么說(shuō)，您的單位現(xiàn)在是不缺人了？

張先生：不，缺人。有能力、真正的人才，高薪都雇不到。所以說(shuō)，大學(xué)生關(guān)鍵是要練內(nèi)功、長(zhǎng)本事。初出校門(mén)，心別太高，適當(dāng)給自己降低些門(mén)檻。以我們這個(gè)行業(yè)來(lái)說(shuō)，大學(xué)生完全可以先到施工工地去學(xué)學(xué)，接觸一下實(shí)際。不要一工作就想一頭扎到設(shè)計(jì)院。