序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇設(shè)計行業(yè)畢業(yè)沒工作范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

一、服裝行業(yè)的現(xiàn)狀

許是作為人類生活的四大元素“衣、食、住、行”中的“衣”，人們把“衣”放在首位,可見衣服對于人類生活的重要性。由于服裝業(yè)屬于勞動密集型產(chǎn)業(yè)，投資門檻低，幾臺縫紉機，幾個工人就可以生產(chǎn)出衣服，貼上商標就進入終端銷售市場了。所以短短幾年里，這個行業(yè)空前膨脹。服裝業(yè)從以前的供不應(yīng)求轉(zhuǎn)為了供大于求的現(xiàn)狀。服裝制品的市場正由量的膨脹向質(zhì)的細分化、多樣化方向發(fā)展。從正裝到晚裝、個性化的時裝，從一般設(shè)計到多元化設(shè)計方向擴展。流通也隨著傳統(tǒng)的流通體制轉(zhuǎn)變?yōu)楫斀翊笮蜁r尚購物中心、品牌商店、網(wǎng)上購物等新的流通方式。從這一現(xiàn)狀就體現(xiàn)了其行業(yè)競爭的激烈性。服裝在以前的意義就是遮體保暖，而現(xiàn)在隨著生活水平的提高，消費者多元化的發(fā)展和審美觀念的提高，服裝的功能也不再單一了。服裝也叫時裝了，時裝也有異于傳統(tǒng)服裝而代表一種時尚、流行、品味、生活等，也許就是服裝功能的演變而對服裝從業(yè)者提出了更高的要求。

就目前而言，中國服裝市場投資者基本是在40歲以上的，其自身條件多數(shù)是工人出身，文化水平不高，不具備現(xiàn)代企業(yè)管理能力，為了使企業(yè)在激烈的行業(yè)競爭下有所發(fā)展，所以他們急需要人才，其中就包括優(yōu)秀的設(shè)計人才。

二、現(xiàn)代服裝行業(yè)的設(shè)計師應(yīng)該具備的職業(yè)技能

一個現(xiàn)代服裝企業(yè)，其設(shè)計團隊（就中國的服裝品牌而言）的人員結(jié)構(gòu)為：設(shè)計總監(jiān)或首席設(shè)計師，設(shè)計師，設(shè)計助理。而一些優(yōu)秀品牌其開發(fā)團隊則細一點：品牌總監(jiān)，首席設(shè)計師，設(shè)計師，設(shè)計助理，陳列設(shè)計師，飾品設(shè)計師等。服裝業(yè)發(fā)展過程也是產(chǎn)品向品牌發(fā)展的過程，企業(yè)的載體就是品牌。而品牌的靈魂則是設(shè)計師。樣品設(shè)計是服裝生產(chǎn)鏈條中的最重要的環(huán)節(jié)之一。記得一品牌公司老總說過一句話：如果設(shè)計打一個噴嚏，那么生產(chǎn)就會重感冒，則終端就會進醫(yī)院手術(shù)?？梢姺b設(shè)計師的重要性。當設(shè)計師開發(fā)出樣品后，在銷售前的一切煩瑣工作是對樣品的復(fù)制過程（工業(yè)化大批量生產(chǎn)）。所以說，設(shè)計師在一個季度開發(fā)的樣品質(zhì)量是決定企業(yè)這個季度生死的最重要一個因素。

作為一個優(yōu)秀的服裝設(shè)計師，首先要有嚴密的理性思維。以設(shè)計總監(jiān)或首席設(shè)計師為例子，當公司新一季度的產(chǎn)銷計劃出來后，設(shè)計總監(jiān)就要計劃出什么時候進入工作，怎樣收集流行資料，什么時候開始選擇面料、輔料，什么時候開始進行設(shè)計、制作，什么時候進行下單生產(chǎn)等。根據(jù)品牌定位你的服裝銷售價格是多少，由此你的成本包括哪些，你的利潤是多少，怎樣才能使利潤做大化，從而得出你用材料的成本范圍。其次是你與團隊的合作情況等等，這些都是一個有序有效的安排。所以一個優(yōu)秀的設(shè)計師不但要會設(shè)計漂亮的服裝還要有很強的策劃管理能力，從事服裝業(yè)就注定是一個非常理性的設(shè)計、生產(chǎn)、管理工作。所以說現(xiàn)在服裝企業(yè)對服裝設(shè)計師技能的要求也發(fā)生了很大的變化了，傳統(tǒng)意義上優(yōu)秀設(shè)計師（有一定創(chuàng)意，可以畫一手好圖就可以了）也許在日新月異的今天就很難做到優(yōu)秀了。

三、學?，F(xiàn)狀

隨著服裝企業(yè)的急劇增漲，品牌對設(shè)計人才的要求，服裝設(shè)計這個行業(yè)一下變得俏起來，緊接著除了傳統(tǒng)的紡織院校以外，幾乎在開設(shè)有設(shè)計專業(yè)的院校都增設(shè)了服裝設(shè)計專業(yè)，短短幾年，市場上涌出了大批手持文憑的服裝設(shè)計師。但有些公司常年都在招聘服裝設(shè)計師。在設(shè)計師極度飽和的情況下，結(jié)果企業(yè)還缺設(shè)計師，為什么？因為企業(yè)要的是即懂設(shè)計、生產(chǎn)又能管理、策劃的復(fù)合型的設(shè)計師！

就學校服裝設(shè)計專業(yè)的教育而言，以傳統(tǒng)的四年服裝本科教育為例，大一大二就是專業(yè)基礎(chǔ)，從素描，色彩，人體，構(gòu)成等各方面都畫一階段，結(jié)果每個階段沒有深入下去，而專業(yè)基礎(chǔ)與本專業(yè)方向脫節(jié)，專業(yè)特點不突出，學生學了基礎(chǔ)很難與以后的專業(yè)聯(lián)系起來，感覺學了基礎(chǔ)沒多大用處。進入三年級以后開始接觸專業(yè)，起初就是開開口袋，做做袖子，再學學簡單的紙樣。這樣一年又沒了。大四上期，在設(shè)計課時就拼命地做藝術(shù)裝設(shè)計，而老師評判成績標準就是看誰的東西有創(chuàng)意，誰的東西怪，看起來漂亮。創(chuàng)意固然重要，但與實際就業(yè)脫節(jié)。下期就做畢業(yè)設(shè)計，大家都為幾套表演裝而折騰一學期。中間也做幾套成衣，但都是皮毛而已，就這樣大學四年就畢業(yè)了。在這四年的課程中，有關(guān)企業(yè)的生產(chǎn)、管理和策劃運作方面的課程很少，有的學校幾乎沒有，就這樣學生也模糊地進入了社會。帶著時裝大師的夢想，帶著對聚光燈，T型臺，鮮花和掌聲的憧憬進入了社會，但進入社會后發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實不一樣了，自己認為很美的設(shè)計卻根本連下單批量生產(chǎn)的機會都沒有，很多試單的衣服進入終端市場后也不好賣。而那些自己認為“丑陋”的衣服卻很暢銷，卻能為企業(yè)帶來效益。這個時候很多人心態(tài)發(fā)生了變化，認為企業(yè)主品牌沒有高度，和自己不合或認為品牌投入水平低，沒眼光。接著就是無休止地跳槽，或者承受不了壓力而放棄。少數(shù)堅持下來的，最終成為優(yōu)秀的設(shè)計師都有個共同點：就是進入企業(yè)后，耐得住寂寞，尊重事實，承受力強，從頭學起，低下頭去慢慢地分析成衣的設(shè)計、市場的情況等。按每年都會有大量的服裝設(shè)計畢業(yè)生進入企業(yè)，而企業(yè)又不會花很長的時間去培養(yǎng)一個設(shè)計師，這也許就造成了今天設(shè)計師市場的現(xiàn)狀。既然如此，學校為什么不有針對性制定人才培養(yǎng)計劃及相關(guān)的課程設(shè)置呢？

四、反思人才培養(yǎng)、課程設(shè)置及教學

作為設(shè)計師的最初（在校期間）的培養(yǎng)，服裝院校的教育能否制定合理的人才培養(yǎng)計劃及課程設(shè)置，能否讓學生在校學習過程中針對服裝企業(yè)所需而教學，畢業(yè)后能否縮短學生與市場磨合時間，這就要反思我們的專業(yè)教育、培養(yǎng)目標。

首先，從人才培養(yǎng)計劃來看，服裝專業(yè)設(shè)置過窄，人才培養(yǎng)模式單一。學生能力相對單一，不適應(yīng)市場對人才復(fù)合型能力的要求，并且對人才要求具備跨行業(yè)發(fā)展及開拓創(chuàng)新、繼續(xù)學習提高的可持續(xù)發(fā)展能力的要求，就業(yè)面相應(yīng)的就窄。很多服裝院校的培養(yǎng)計劃幾年如一，沒有什么改變，每年要求調(diào)整，最多也不過是調(diào)整一兩門課程及學時而已。沒有經(jīng)過市場調(diào)研、沒有根據(jù)服裝企業(yè)的需求變化來對人才培養(yǎng)計劃作一個認真的、全面的思考和調(diào)整。一味的培養(yǎng)，幾年下來，人們的消費需求變了，市場變了，企業(yè)對人才能力的要求變了?；谶@些，畢業(yè)的學生工作當然也找不到了，企業(yè)相應(yīng)的招不到人，這在一定程度上不能不說人才培養(yǎng)計劃存在問題。我認為，學校培養(yǎng)什么樣的人才，應(yīng)該由該行業(yè)的市場、企業(yè)的需求說了算，根據(jù)市場、企業(yè)的需要來調(diào)整服裝專業(yè)人才的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，這才是讓教育更具有實際意義，因為學生最終是在這些企業(yè)里為市場需求服務(wù)的。

其次，從課程設(shè)置來看，傳統(tǒng)的服裝課程偏重，實用性服裝工藝課程偏弱，學科交叉性較少。開始對專業(yè)基礎(chǔ)課的學習是應(yīng)該的，但沒必要什么都是兩個月。可以分一下輕重，對以后工作中有用較多的課程則多用些課時，而不是很直接關(guān)系的就少些課時甚至去掉。色彩，寫生，創(chuàng)作的鍛煉在以后的設(shè)計中都很有用;可以培養(yǎng)其色彩的價值感、素材的收集習慣和創(chuàng)新思維的能力;而構(gòu)成課對以后設(shè)計服裝的結(jié)構(gòu)、形的搭配有很大的指導(dǎo)性;素描對造型能力的培養(yǎng)是很有益的;在很多教學中忽略了速寫課程，其實是很有用的,可以培養(yǎng)其靈敏的造型捕捉能力和表達能力。另外，像服裝史這樣的課程還應(yīng)該加重，而不是僅僅停留在了解的基礎(chǔ)上。專業(yè)設(shè)計課程固然重要，但應(yīng)該與企業(yè)、工廠結(jié)合起來教學，增強學生的實踐能力。另外有關(guān)企業(yè)的生產(chǎn)、管理、策劃方面的課程要加強。

篇（2）

設(shè)計鑒賞能力其本質(zhì)問題就是學生能否判斷一件作品優(yōu)劣的能力，優(yōu)在哪里，劣在哪里，面對設(shè)計對象能否有行之有效的設(shè)計方案?！昂玫脑O(shè)計師，必先是明眼達人。設(shè)計的學習，始于磨練眼力和眼界的修行，所見所聞所行積累到能讓自己雙眼清明，妙劣自能早早了然于心。”朱鄂所言一語道破設(shè)計鑒賞能力的重要性。即使擁有再高超的設(shè)計表達能力，眼界受限，拿出來的作品也不過是在制造“外觀垃圾”。這必然要求工業(yè)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生平時在學習生活中要多途徑提高自己眼界，培養(yǎng)較高的設(shè)計鑒賞能力，才能設(shè)計出感人的作品。

設(shè)計創(chuàng)新能力

設(shè)計創(chuàng)新能力可謂是工業(yè)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生走向未來工作崗位，為企業(yè)、為國家贏得利益、贏得喝彩的不二法寶。一件沒創(chuàng)新的產(chǎn)品就如一個沒有靈魂的人一樣，失去了韻味。工業(yè)設(shè)計的核心就是創(chuàng)新，只有創(chuàng)新產(chǎn)品才能為企業(yè)和國家?guī)斫?jīng)濟的發(fā)展，使企業(yè)贏得較大的市場份額，為我國從“制造大國”走向“智造大國”撐起堅實支柱。

實踐動手能力

工業(yè)設(shè)計畢業(yè)生必須擁有實踐動手能力，一方面通過實踐驗證自己的設(shè)計理念，令一方面通過實踐提高自己的理論知識水平。畢業(yè)設(shè)計作品模型建議學生親自動手做，而不是把工程圖和設(shè)計效果稿打包發(fā)給模型制作廠就萬事大吉。平時課程練習也希望學生們以實物形式來呈現(xiàn)，為其畢業(yè)擁有實踐動手能力打下堅實基礎(chǔ)。設(shè)計賽事的合理參與以及實際項目的跟蹤設(shè)計也是提高其實踐動手能力的有效途徑。

團隊協(xié)作能力

工業(yè)設(shè)計本身就是一個多學科交叉學科，一件產(chǎn)品從設(shè)計概念開始到產(chǎn)品走向消費者，然后再到產(chǎn)品的回收再利用整個產(chǎn)品生命周期，其間涉及到產(chǎn)品的材料、結(jié)構(gòu)、功能、色彩、造型、包裝、運輸、銷售、回收等環(huán)節(jié)，整個流程不是一個設(shè)計師所能勝任的，這個過程需要多位專家共同協(xié)作才能完成。因此工業(yè)設(shè)計畢業(yè)生應(yīng)具備能與團隊成員順利溝通的能力和合作能力，在未來的設(shè)計項目中，發(fā)揮自己優(yōu)勢，吸取別人長處，共同完成設(shè)計任務(wù)。

社會適應(yīng)能力

工業(yè)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生走向未來工作崗位，面臨新的工作環(huán)境，學習變成了工作，同學變成了同事，和以往環(huán)境大不一樣。還有可能面臨著重新選擇行業(yè)的問題，起初會有許多不適，這就需要畢業(yè)生要有較強的社會適應(yīng)能力，以適應(yīng)新的工作內(nèi)容或崗位。

篇（3）

建筑裝飾行業(yè)(以下簡稱行業(yè))經(jīng)過近30年的快速發(fā)展，雖然已逐漸走向成熟，但區(qū)域發(fā)展特殊性較為明顯，結(jié)合海南情況，具有接項目訂單能力，獨立設(shè)計能力，施工管理能力的人才成為大部分建筑裝飾公司需求的主要人力資源。在“工業(yè)革命4．0”與“互聯(lián)網(wǎng)+”大背景下，隨著全國裝飾行業(yè)整體結(jié)構(gòu)逐漸發(fā)展，未來海南建筑裝飾行業(yè)將從勞動密集型逐步轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)化、精細化、工廠化。海南裝飾公司也逐步向“一站式”大規(guī)模平臺方向發(fā)展。這些都要求高職高專建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)(以下簡稱建筑裝飾專業(yè))教育與時俱進，進行系統(tǒng)合理的教學改革。

一、建筑裝飾專業(yè)主要課程內(nèi)容及特點

建筑裝飾專業(yè)人才培養(yǎng)方案與課程設(shè)置應(yīng)該符合社會需求的人才具備能力設(shè)定。通過海南裝飾企業(yè)的走訪調(diào)查和對我院(海南工商職業(yè)學院)本專業(yè)畢業(yè)生的追蹤調(diào)查，我們對海南省裝飾行業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢有了比較深入的了解，在此基礎(chǔ)上修訂了人才培養(yǎng)方案。課程設(shè)置堅持“以行業(yè)為依托、職業(yè)為特色、能力為本位、質(zhì)量為準則”的先進教育理念，服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學結(jié)合的發(fā)展道路，主動適應(yīng)建筑業(yè)發(fā)展的需求。實際工作流程制定理論教學體系、實踐教學體系、素質(zhì)教育體系三體系互交互融的特色教學體系。結(jié)合行業(yè)需求培養(yǎng)掌握建筑裝飾基本理論和專業(yè)知識，會設(shè)計、能預(yù)算(決算)、懂施工的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。課程內(nèi)容包括美術(shù)基礎(chǔ)課，裝飾制圖與識圖，CAD制圖，建筑裝飾材料，手繪效果圖表現(xiàn)技法，室內(nèi)設(shè)計與實訓，三維制圖軟件與PS，裝飾工程概預(yù)算，裝飾工程施工，裝飾工程施工組織與管理等專業(yè)課程。開設(shè)課程依據(jù)是從事建筑裝飾工程的設(shè)計、預(yù)算、施工、監(jiān)理等建筑裝飾工程工作和建筑裝飾公司管理工作，適應(yīng)當前建筑業(yè)發(fā)展的需要。我院建筑裝飾專業(yè)設(shè)置偏重于裝飾工程施工組織與管理，從事工作認真，做事嚴謹?shù)膽B(tài)度。同時也注意培養(yǎng)學生的室內(nèi)空間設(shè)計思維能力、表達能力、材料運用與制圖能力，加大電腦制圖學習的力度，幫助畢業(yè)生實習期間就可以快速進入工作狀態(tài)，在就業(yè)壓力與日俱增的行業(yè)中站穩(wěn)腳跟。

二、建筑裝飾專業(yè)教學存在問題

由于行業(yè)特點決定了裝飾專業(yè)普遍存在以下問題，建筑裝飾專業(yè)涉及的課程門類多而雜，高職高專院校的學習時間短，學生三年級上學期又要提前實習以免錯過就業(yè)時機，所以現(xiàn)今的高職高專學生學習時間不足5個學期。加上體育、英語、數(shù)學等公共基礎(chǔ)課程占用的課時，專業(yè)課時間不足4個學期，公共基礎(chǔ)課要先上完，專業(yè)課時間開設(shè)相對晚。建筑裝飾專業(yè)涉及的各個門類的課程，理論知識難懂難記，通過對畢業(yè)學生的追蹤調(diào)查了解到:畢業(yè)生在企業(yè)通過實際工作學習的知識又快又扎實，有些知識他們自己也知道在學校老師講過但是當時學不明白，有些知識甚至不知道老師講沒講過。這些案例證實在校期間所有理論教學都需要結(jié)合實踐教學學習才能得到較好的效果，從設(shè)計理念學習到戶型設(shè)計圖繪制，裝飾材料與家具的選用，結(jié)合實際案例設(shè)計與闡述設(shè)計理念，再到給出相應(yīng)造價預(yù)算，在預(yù)算范圍內(nèi)施工與監(jiān)理，施工時裝飾材料購買與進場，施工人員組織與管理，最后完成施工后的決算與竣工圖繪制，無不需要實踐教學的加強。

三、建筑裝飾專業(yè)教學改革措施

為了適應(yīng)未來海南建筑裝飾行業(yè)人才需求，建筑裝飾專業(yè)需要對現(xiàn)有的教學進行系統(tǒng)的改革。筆者認為可以從幾個方面進行:1、改進人才培養(yǎng)方案，科學設(shè)置課程，根據(jù)課程內(nèi)容多少重要程度增加和減少課時數(shù)，不用一定安排1個學期結(jié)束，有些課程可以安排2個學期上，鞏固學生掌握理論知識和實踐技能。對于拓展知識，可以減少課時數(shù)，安排在臨近實習時上。課程安排要反復(fù)進行企業(yè)調(diào)研，主動獲得用人單位的反饋，與多家合作企業(yè)一起研究人才培養(yǎng)方案。確保培養(yǎng)的人才能用，好用。2、選用新版國家規(guī)劃教材，因為很多裝飾材料和裝飾工藝都隨時間被取代或者更新?lián)Q代了，有條件可以組織師資力量與企業(yè)合作編寫更為適合的教材。3、挺高學習興趣，增加實踐教學時間，增加多媒體直觀展現(xiàn)和動畫、音視頻展現(xiàn)。4、細分崗位教學，因材施教，根據(jù)學生自身和認知特點提供單獨的培養(yǎng)方案，適應(yīng)未來分工越來越細的崗位。同時訓練學生自學能力。課堂沒有的內(nèi)容但必要學的知識要布置任務(wù)和考核。5、頂崗實習與畢業(yè)設(shè)計，要建立校企合作機制和平臺，切實管理好頂崗實習期間的學生的學習情況，不能放任自流。要把畢業(yè)設(shè)計在頂崗實習與企業(yè)工作內(nèi)容融合，做到可查可控可評定。畢業(yè)設(shè)計就是頂崗實習的工作匯報。建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)教學改革應(yīng)該結(jié)合國家發(fā)展戰(zhàn)略，行業(yè)發(fā)展方向，求真務(wù)實，解放思想，學校、行業(yè)專家和企業(yè)通力合作，一同培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

作者:羅石 單位:海南工商職業(yè)學院建筑工程系

參考文獻：

篇（4）

大三那年，徐佼陽帶著300元到北京創(chuàng)業(yè)，3年時間里他先后帶著16人的團隊做了4個項目，從團購、SNS平臺到生鮮O2O，項目覆蓋了當時互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的幾個熱門領(lǐng)域。為了體驗用戶的需求，徐佼陽親自送貨、扛水，甚至早上5點就騎著小三輪去菜場，只為買到最便宜和新鮮的食材。

可這樣的努力并沒有讓他嘗到甜頭，這些項目長則半年，短則幾個月，“我是個失敗的創(chuàng)業(yè)者?！毙熨栒J為失敗的原因有很多，對市場環(huán)境不熟悉、沒有足夠的行業(yè)資源、落地速度太慢……最大的問題在于他總是想抓住所有的東西而不懂取舍，最后什么都做不好。

“所以我現(xiàn)在在招人時總是會問這樣的問題，假如給你7天去一個陌生城市辦一場百人活動，你會怎么做？”徐佼陽說自己更傾向于選擇那些經(jīng)過全面考慮并判斷出哪些可以做到，而哪些無法做到的候選人?！皩Ψ阶詈镁邆湓u估風險的能力，才能合理取舍。”而那些想要在短時間內(nèi)把所有事情都做好的人很可能會犯徐佼陽當初一樣的錯誤。

幾段創(chuàng)業(yè)失敗的經(jīng)歷也讓徐佼陽更清楚地了解自己：相比創(chuàng)業(yè)，他更適合做創(chuàng)業(yè)者的輔助者。2014年，大街網(wǎng)邀請他任職策略中心總經(jīng)理，之前的經(jīng)歷此時成為他的加分項：公關(guān)、市場、數(shù)字營銷、用戶分析等，都讓他在做策略時保有一定的全局觀。半年之后，他接手市場部工作，分管市場和策略。

得益于創(chuàng)業(yè)時積累的對用戶痛點的敏感，現(xiàn)在通過大數(shù)據(jù)分析和客戶調(diào)研，他能挖掘用戶更深層的需求。比如HR的痛點在于用最短的時間找到和職位最匹配的人，因此相對于開發(fā)看起來新鮮有趣的視頻面試功能，圍繞關(guān)鍵字搜索的聊天功能才是當務(wù)之急。

在創(chuàng)業(yè)公司工作的特點是，日常工作比較雜，幾乎每天都在“多線程”工作，這倒和他以前的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷有幾分相似。而比起當時焦頭爛額的自己，現(xiàn)在他有更多時間和精力去開展標準化管理，找到團隊的工作極限，預(yù)估各環(huán)節(jié)可能存在的風險，然后形成一套方法論。比如組織招聘會的流程近乎一致，徐佼陽便將每個步驟規(guī)范化，在總結(jié)時設(shè)置一些評估維度：到場人數(shù)、產(chǎn)生工作數(shù)量、達成意愿數(shù)量、現(xiàn)場活躍度、后續(xù)再達成數(shù)量等―只有將維度標準化，前期才能有目標地去跟蹤。

互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的工作把徐佼陽之前復(fù)雜的工作經(jīng)歷都串在了一起，形成他的職業(yè)優(yōu)勢，他認為自己找到了最適合的定位，并將繼續(xù)留在互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)?！拔磥磉€要系統(tǒng)地學一些管理理論?！背嗽黾幼陨淼穆殬I(yè)競爭力，管理能力的提升也是徐佼陽2016年的努力方向。

C=CBNweekly X=Xu Jiaoyang

C： 對想進入互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的年輕人有什么建議？

X： 不要過分執(zhí)著，剛畢業(yè)的學生有專業(yè)理想，但不符合市場對人才的需求，要試著接納、吸收更多東西豐富自己，不要過早地給自己定性，從工作實踐中明確自己的目標。

C： 從自己創(chuàng)業(yè)到回歸企業(yè)，心態(tài)有什么變化？

篇（5）

每年6月，中央圣馬丁學院時裝設(shè)計本科的畢業(yè)作品展總能固定的吸引到行業(yè)內(nèi)頂級的雇主、買手和記者，被選中的40名學生的作品有幸在T臺展示。走秀結(jié)束之后，嘉賓陸續(xù)退場，剩余約100名學生的作品只能在這時做靜態(tài)展示，盡管其中不乏優(yōu)秀作品。競爭顯然更加激烈了―過去這個專業(yè)每年只招收20到40名學生，而現(xiàn)在這個數(shù)字擴充到了120人。這可能是其中很多人走向職業(yè)時裝設(shè)計師的第一步。

“這是全球最頂級的時裝設(shè)計院校，能夠在這里就讀本身就能為未來的發(fā)展帶來很多機會，遺憾的是，學校不會為我畢業(yè)后的職業(yè)發(fā)展提供任何支持，沒有經(jīng)紀公司或行業(yè)人脈，就連找實習我也只能靠自己。”彭琳景如此對《第一財經(jīng)周刊》說。

盡管如此，中央圣馬丁學院在時裝商業(yè)評論（The Business of Fashion，BoF）網(wǎng)站去年的全球時裝院校本科專業(yè)排名中仍位居第一。這項調(diào)查綜合了24間頂尖時裝教育機構(gòu)提供的60項關(guān)鍵數(shù)據(jù)、4032名學生與近期畢業(yè)生參與的調(diào)查結(jié)果、88位人力資源專家、全球時尚權(quán)威人士的反饋，以及BoF針對全球21個本科項目以及10個碩士項目的深入分析。受訪學生普遍反映對校園中缺少就業(yè)指導(dǎo)感到失望，而商業(yè)教育是所調(diào)查的24項關(guān)鍵指標中學生滿意程度最低的項目之一，在中央圣馬丁學院，只有10%的學生對其在本科階段接受的商業(yè)教育表示“滿意”或“非常滿意”。 >> 中央圣馬丁學院仍是全球頂尖的時裝設(shè)計學院，但是仍然無法給學生帶來完整的商業(yè)知識。

如果你有機會感受到今年時裝周上整個行業(yè)劇變的氣氛，你就會知道這些“不滿”并不是毫無來由的。Tommy Hilfiger甚至打算從今年9月開始，直接在多媒體平臺時裝，直接面向消費者―這徹底打亂了傳統(tǒng)的時裝周到實體店的6個月周期。年輕設(shè)計師完全有理由對這個變動的世界感到緊張，他們擔心自己缺乏足以應(yīng)對變化的商業(yè)知識和創(chuàng)意與設(shè)計之外的技能。

無論變化再怎么喧囂，一些傳統(tǒng)的時裝院校對商業(yè)教育仍感到不屑?！鞍蔡匦l(wèi)普皇家藝術(shù)學院并不是學習商業(yè)的地方，而我們也不覺得這是什么壞事?！痹搶W院的時裝項目負責人Walter Van Beirendonck說?！吧虡I(yè)知識可以在公司工作時獲得，但如果缺乏高度重視創(chuàng)意的訓練，他們連當設(shè)計師助理的機會都沒有。”他對今天時裝產(chǎn)業(yè)在設(shè)計上的趨同感到悲哀，他認為這正是行業(yè)被“商業(yè)”“營銷”主導(dǎo)的后果，而學校有責任守住創(chuàng)意的陣地。

作為安特衛(wèi)普皇家藝術(shù)學院的校友，比利時設(shè)計師Bruno Pieters畢業(yè)后創(chuàng)立了自己的品牌。由于學校中沒有一節(jié)課是關(guān)于商業(yè)、時裝產(chǎn)業(yè)或零售的，他只能在實踐中自學如何向店鋪售賣產(chǎn)品及交貨。2007年到2010年擔任Hugo Boss副線Hugo創(chuàng)意總監(jiān)的日子也讓他很受挫?！拔抑槐划敵墒且粋€創(chuàng)意人士，他們根本不理會我其他方面的觀點?！?/p>

“他們都想成為頂級設(shè)計師，成為下一個出現(xiàn)在時裝周日程表上的新名字。”中央圣馬丁時裝設(shè)計碩士課程的負責人Fabio Piras如此形容他的學生。作為每年2月倫敦時裝周官方日程上唯一一場碩士生畢業(yè)作品會，中央圣馬丁的時裝碩士課程一直名聲顯赫，并不斷用夸張的創(chuàng)意挑戰(zhàn)時尚的邊界。Piras認為，走秀的光環(huán)淹沒了中央圣馬丁學院在課程設(shè)置上試圖向行業(yè)靠攏的努力?！拔抑鞴艿臅r尚設(shè)計碩士課程不主張教授時尚，因為我相信時尚不可教。我們引導(dǎo)學生討論和批判時尚，并為他們提供未來在從事設(shè)計師工作需要具備的各方面技能，比方說展示作品的技巧?！?/p>

整個碩士課程會像模擬一個真實的時裝品牌的運作一樣，所有項目以客戶為基礎(chǔ)，覆蓋一個品牌的成長會經(jīng)歷的各個階段。今年中央圣馬丁學院還特別推出了有關(guān)法律的講座。Piras倡導(dǎo)定制化的教學，即針對每個學生的特色來決定他們需要補充哪些知識技能，并邀請從業(yè)者與學生一對一交流，讓學生們認識到未來雇主的需求是什么、市場需要什么。

“要成為一名出色的設(shè)計師，首先要具備個人的創(chuàng)意構(gòu)想和遠見，并要對身處的世界高度敏感，因為時尚設(shè)計影響著人們，不光是他們的穿著打扮，還有生活方式、行為舉止。設(shè)計不可能在真空中完成。而商業(yè)是時尚設(shè)計結(jié)果的一種呈現(xiàn)?，F(xiàn)在，大的時裝品牌并不想要明星設(shè)計師，它們渴求的是能創(chuàng)造出利于銷售的商品的人。”Piras對《第一財經(jīng)周刊》說。

過去幾個月內(nèi)Alexander Wang、Raf Simons、Alber Elbaz等明星設(shè)計師紛紛從大型時裝品牌出走，這印證了他的評論。

快速更替的時尚節(jié)奏迫使今天的設(shè)計師一年設(shè)計8個甚至更多的系列。時裝教育引導(dǎo)學生開發(fā)個人風格，時裝產(chǎn)業(yè)又追求短期效率和回報，這種矛盾讓設(shè)計師沒有太多時間了解和吸收一個時裝品牌的風格。2014年波士頓咨詢集團在有關(guān)時裝與奢侈品品牌人才競賽的報告中指出，在有60個跨國時裝與奢侈品公司參與的調(diào)查中，67%表示幾乎不可能或非常困難請到頂尖的創(chuàng)意總監(jiān)。

作為明星設(shè)計師Alexander Wang的母校，美國帕森斯設(shè)計學院理應(yīng)感到驕傲?？梢粋€尷尬的事實是，Wang曾休學一年去巴尼斯紐約精品店（Barneys New York）實習?！澳阒绬?，我休學一年去實習，在巴尼斯的鞋履部門擔任銷售，學到的東西更多?！?>> 中央圣馬丁學院時裝設(shè)計本科的畢業(yè)生數(shù)量不斷增加，他們將進入的時尚行業(yè)充滿著競爭。

不過變化正在發(fā)生。過去3年內(nèi)，帕森斯設(shè)計學院重新修訂了其本科教育教學大綱，現(xiàn)在，該校學生有著一系列的商業(yè)必修課及選修課，商業(yè)與創(chuàng)意教育緊密結(jié)合。去年下半年帕森斯迎來了新任時裝學院院長Burak Cakmak―學術(shù)界經(jīng)驗為零的他從200名申請者中勝出。Cakmak 2000年加入Gap，開始時尚事業(yè)。2008年，他受雇于開云集團，負責集團旗下奢侈品品牌的可持續(xù)戰(zhàn)略，包括Gucci、Stella McCartney以及Bottega Veneta。之后，Cakmak又出任了施華洛世奇集團企業(yè)責任副總裁。正是這份從快時尚到奢侈品行業(yè)的豐富從業(yè)經(jīng)歷吸引了帕森斯，他對當下時裝產(chǎn)業(yè)的復(fù)雜性有很深的體會與認識。

以往為免限制創(chuàng)意的發(fā)揮，設(shè)計師通常被隔絕在商業(yè)決策之外。年輕的設(shè)計師會選擇先為某個大品牌工作，在職位上緩慢晉升或盼望著遇到一位相中自己才華的伯樂。而現(xiàn)在，空缺的設(shè)計師職位越來越少，設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)生卻越來越多。年輕人被電視以及社交媒體曝光下時裝設(shè)計師展示出的明星魅力所吸引，卻看不到現(xiàn)實競爭的殘酷。在英國，超過30間學院與大學提供時裝相關(guān)課程，每年為社會貢獻數(shù)以千計的時裝設(shè)計畢業(yè)生?？堤┘{仕時裝學院以及馬蘭戈尼學院更是在中國、印度等地開設(shè)分校。它們的畢業(yè)生都面臨著尋找合適職位的壓力。

“頂級的學?？偰苣贸鲆环蓍L長的校友名錄，很多還是目前時尚界的明星，但事實上，很多畢業(yè)生根本找不到工作或沒機會在對口職位上工作，這些專業(yè)聲稱自己的畢業(yè)生就業(yè)率有89%，可最后有些人只能去肯德基工作，這真是很殘忍?！辫b于這種現(xiàn)狀，設(shè)計師Alex Brownless成立了ARTS THREAD這個平臺幫助創(chuàng)意人士找工作或創(chuàng)立自己的品牌。

篇（6）

引言

畢業(yè)設(shè)計（論文）是高職教育的最后一個十分重要的教學環(huán)節(jié)，是對學生近三年在在校期間所學專業(yè)的知識水平的綜合檢驗，也是學生走上工作崗位，結(jié)合頂崗實習獨立完成相關(guān)課題，提高獨立工作能力的最佳途徑。近幾年應(yīng)屆大學畢業(yè)生逐年增多，就業(yè)競爭十分激烈，高職院校的學生在校時間本身就比本科學生少，而現(xiàn)在頂崗實習的時間一直在不斷增加，學生頂崗實習后就很少有時間做畢業(yè)設(shè)計（論文），這對高職教育的最后環(huán)節(jié)提出了挑戰(zhàn)。鑒于高職教育畢業(yè)設(shè)計（論文）的重要性，需采取有效方法加以改進。

1.調(diào)查現(xiàn)狀

2012年江蘇省高等職業(yè)院校畢業(yè)設(shè)計（論文）的調(diào)查情況為：抽查總數(shù)250篇，合格83篇，比率為33%；基本合格144篇，比率為58%；不合格23篇，比率為9%。從近三年來江蘇省高等職業(yè)院校畢業(yè)設(shè)計（論文）抽查情況及其他相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職院校學生的畢業(yè)設(shè)計（論文）有可圈可點之處，但也有許多不足之處。好的方面如畢業(yè)設(shè)計（論文）的文本格式相對來說已較為規(guī)范、設(shè)計（論文）能與生產(chǎn)實際結(jié)合，能注重實用性等。不足的方面，多表現(xiàn)在抄襲之風盛行、內(nèi)容比較空洞等?？偠灾?，高職畢業(yè)設(shè)計（論文）還有待提高，高職畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量還有很大提升空間。

2.原因分析

造成高職學生的畢業(yè)設(shè)計（論文）可見狀的因素是多種多樣的，既有主觀原因，又有客觀原因，主要包括以下幾點。

2.1缺乏深刻認識

大多數(shù)學生都有一種錯誤的想法，就是認為畢業(yè)設(shè)計（論文）只是個形式，所以，常常對其重視不夠，只是敷衍了事。由于沒弄清畢業(yè)設(shè)計（論文）和實習及就業(yè)之間的關(guān)系，取舍不當，往往舍本逐末，不知哪個才是重點，一味強調(diào)就業(yè)問題，而忽視畢業(yè)設(shè)計（論文）的重要性。尤其是大學生就業(yè)競爭異常激烈的今天，一旦就業(yè)問題和畢業(yè)設(shè)計（論文）產(chǎn)生較大沖突，許多學生就會義無反顧地應(yīng)對就業(yè)，在設(shè)計（論文）上花的時間和精力就大大減少，甚至于棄基本格式規(guī)范要求于不顧，最后只是從網(wǎng)上大量的粘貼復(fù)制，交差了事。學生沒有通過畢業(yè)設(shè)計（論文）環(huán)節(jié)提高自身的能力水平，其畢業(yè)設(shè)計（論文）也無質(zhì)量可言了。

2.2選題不當

畢業(yè)設(shè)計（論文）的題目應(yīng)該是指導(dǎo)老師根據(jù)專業(yè)的核心能力，結(jié)合生產(chǎn)實際，以及多年的工作經(jīng)驗和學生掌握的專業(yè)技能情況等多個因素加以綜合而提出的，最后由師生共同選擇確定。不過在實際選擇中，由于少數(shù)指導(dǎo)老師工作不認真，在選題時沒有給予學生適當有效的引導(dǎo)，再加上把關(guān)不嚴往往會導(dǎo)致學生選題不當?shù)那闆r，范圍不是過大就是過小，如經(jīng)濟類學生寫《論市場經(jīng)濟》、《論保險營銷》、《淺談景點的門票》等；有些老師給的論文題目過于陳舊，甚至和當前經(jīng)濟社會發(fā)展偏差太遠；由于論文題目過于空泛，常與實際情況不相符，以至于學生不能真正理解題目的深意，不會選擇資料，或選了資料但不會用，寫出來的論文實用性大幅下降，質(zhì)量較低。

2.3寫作水平不夠

高職畢業(yè)設(shè)計（論文）是學生綜合能力的體現(xiàn)，不但反映出學生的基本寫作能力，還能對其所學專業(yè)知識進行綜合提高，同時還能培養(yǎng)學生獨立思考的習慣，加強學生分析問題解決問題的能力及專業(yè)實踐能力。高職學生由于語文功底薄弱，在做畢業(yè)設(shè)計（論文）時往往力不從心，許多學生覺得無從下手，有話說不出來，也不知道如何說。少數(shù)學生甚至對畢業(yè)設(shè)計（論文）的程序格式都不清楚，不但形式不規(guī)范，而且用詞造句都成問題。這都是高職學生基礎(chǔ)文化水平不夠造成的。

2.4時間間斷

畢業(yè)實習和畢業(yè)設(shè)計一般都是同時進行的，大約在每年的三月份至五月份。在這段時期內(nèi)，高職畢業(yè)生大多已經(jīng)在頂崗實習。企業(yè)為了利潤的最大化，讓學生都在崗位上工作，學生大部分精力都用在工作崗位上，無心做畢業(yè)設(shè)計（論文）。有些高職學生眼高手低，遇到不順心的頂崗實習工作就無法踏實地做下去，往往是工作一段時間就換到另一個崗位，以至于崗位換了很多，經(jīng)驗卻沒積累多少。有些學生更在短暫的實習期間，連換好幾份工作，對工作沒深入了解，缺乏連貫性，畢業(yè)設(shè)計（論文）與工作崗位實際也就很難結(jié)合了，質(zhì)量低下在所難免。

2.5教師指導(dǎo)不到位

當前，高職學校的指導(dǎo)教師普遍存在工作任務(wù)繁重，教學工作以及科研任務(wù)把他們壓得喘不過氣。一個指導(dǎo)老師往往要指導(dǎo)十多名學生，此時如果要對每一位學生都細加指導(dǎo)就精力不濟了，以至于老師在指導(dǎo)中流于形式，應(yīng)付學校檢查的多，自己用心指導(dǎo)的少。而且，學生頂崗實習過程中，不同學生從事的崗位也大有不同，而老師也不可能對每一行業(yè)都有比較深刻的了解，尤其是年輕老師，可能專業(yè)知識掌握得不夠熟練，指導(dǎo)能力也存在缺陷，再加上沒有工作經(jīng)驗，就無法全方面地指導(dǎo)學生。此外，有個別老師對其崗位不太盡責，不主動詢問學生狀況，甚至有學生來找也是漫不經(jīng)心地搪塞，質(zhì)量就更難以保證。

3.提高高職畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量的途徑

3.1強化認識

畢業(yè)設(shè)計（論文）是高職人才培養(yǎng)方案的重要組成部分，是培養(yǎng)學生綜合運用專業(yè)知識、理論和技能，分析解決實際問題和養(yǎng)成初步科學研究能力的一個重要教學環(huán)節(jié)。各高職院校要充分認識這項工作的重要性，切實加強畢業(yè)設(shè)計（論文）工作，強化過程管理，不斷提升畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的整體水平，提高大學生的綜合素質(zhì)、實踐能力和創(chuàng)新能力。其次各高職院校要繼續(xù)加強全院師生對畢業(yè)設(shè)計（論文）工作這個環(huán)節(jié)的認識。畢業(yè)設(shè)計（論文）作為必修課學分，直接關(guān)系學生畢業(yè)證書的發(fā)放。所以學生要給予足夠的重視，認真對待，不管是平時積累，還是進行設(shè)計都要按照規(guī)定的標準進行，切不可脫離實際。對老師而言，除了要把好質(zhì)量關(guān)，在平常教學中，應(yīng)調(diào)整教學方法，將畢業(yè)設(shè)計（論文）融入課堂，以便學生在平時學習過程中就能做好準備工作，在教學過程中有意識地培養(yǎng)學生的設(shè)計意識，引導(dǎo)學生的設(shè)計思路。

3.2完善管理

高職院校多采用學分制。一般說來，在第五學期學生就可基本修夠?qū)W分，因此，可提前做準備，第五學期結(jié)束就開始畢業(yè)設(shè)計（論文）工作。此時并非頂崗實習時期，指導(dǎo)或管理工作都比較容易進行，在安排具體任務(wù)和內(nèi)容時，應(yīng)作全面考慮，因為有部分同學已經(jīng)找到工作，但也有尚未工作的，應(yīng)根據(jù)其特點具體安排。到第六學期，大部分同學進入頂崗實習階段，就需要采取相應(yīng)的指導(dǎo)管理方式。學院與學生頂崗實習單位應(yīng)建立有效的合作機制，并邀請專業(yè)人員對頂崗學生進行指導(dǎo)。各系要根據(jù)學院的畢業(yè)設(shè)計（論文）工作規(guī)范和本系的專業(yè)特點和學生頂崗實習情況制定出臺各系畢業(yè)設(shè)計（論文）的工作實施細則，制定每階段的工作要求，責任到人，并安排好各階段進程工作的檢查或抽查。

3.3加強過程監(jiān)管

學生做畢業(yè)設(shè)計（論文）的過程最為關(guān)鍵。指導(dǎo)教師要做好指導(dǎo)監(jiān)督工作，需對頂崗實習畢業(yè)生的現(xiàn)狀進行實時了解，通過學生記錄的畢業(yè)實習日志，或依靠遠程指導(dǎo)等形式快速了解、定期指導(dǎo)學生畢業(yè)設(shè)計（論文）工作。首先，指導(dǎo)老師應(yīng)充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用，通過與學生的交流或主動與學生交流，間接地督促幫助學生完成畢業(yè)設(shè)計（論文），在指導(dǎo)過程中要有建議性地提出一些意見和問題，引導(dǎo)學生思考解決，這樣不僅有效地督促了學生按時完成畢業(yè)設(shè)計（論文）工作，而且鍛煉了其解決實際問題的能力。所以，指導(dǎo)教師的指導(dǎo)工作應(yīng)該具備合理性、及時性和主動性。參與畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)教師可提前將值日表列出，公布給學生，并及時召開相關(guān)座談會，總結(jié)出現(xiàn)的問題，并采取相應(yīng)的措施予以解決。各系畢業(yè)設(shè)計（論文）工作小組要對各階段的工作進程進行檢查或抽查，不能落空，對于缺乏責任心的指導(dǎo)教師，院系可采取通報批評或扣減工作量的方法懲罰，嚴重者甚至可取消其指導(dǎo)教師的資格，以確保學生畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的正常順利進行。

結(jié)語

畢業(yè)設(shè)計（論文）是高職學生完成三年?？茖W業(yè)的標志性作業(yè)，是對專業(yè)學習成果的綜合性總結(jié)和檢閱，是大學生從事科學研究的最初嘗試，是在教師指導(dǎo)下所取得的科研成果的文字記錄，也是檢驗學生掌握專業(yè)知識的程度、分析問題和解決問題基本能力的一份綜合答卷。提升畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量涉及學院（系）領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教師、輔導(dǎo)員、學生等主體，因此要注重制度建設(shè)，加強過程管理，每個環(huán)節(jié)保證溝通順暢，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，才能保證提高高職畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量。

參考文獻：

[1]管新平，舒虹，劉中瑞，等.高職畢業(yè)設(shè)計（論文）現(xiàn)狀調(diào)查與改革探索[J].職業(yè)教育研究，2011，27（8）：132-134.

篇（7）

（二）調(diào)查范圍為金融證券業(yè)及金融銀行業(yè)；調(diào)查樣本為申銀萬國證券公司成都分公司及中國工商銀行四川省分行；調(diào)查方式為個別樣本觀察；調(diào)查對象為公司基層，中層各職位；調(diào)查內(nèi)容為金融專業(yè)畢業(yè)生在證券，銀行宏觀就業(yè)現(xiàn)實狀況及趨勢和具體樣本崗位工作狀況。

（三）調(diào)查時間精力限制，調(diào)查資料除來自實地考察記錄整理以外，在一定程度上的參考了網(wǎng)路上一些大型、權(quán)威的相關(guān)內(nèi)容調(diào)查研究報告。

（四）作者現(xiàn)今水平有限，信息搜集有限，內(nèi)容在一定程度上反映情況，讀者在瀏覽本報告時請有選擇的進行參考。

二、報告前言

金融是現(xiàn)代社會和經(jīng)濟全球化背景下產(chǎn)生的標志性產(chǎn)業(yè)，也是一個典型的高收入彈性產(chǎn)業(yè)，會隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展而占據(jù)越來越重要的地位。隨著經(jīng)濟全球化的深入發(fā)展，金融日益廣泛滲透到經(jīng)濟社會生活的各個方面，與人民群眾切身利益緊緊相連。因此一種觀點認為，如今金融人才短缺，就業(yè)前景廣闊。

然而在大學擴招的浪潮中，金融學個專業(yè)的擴招是極其明顯的。另外，2006年廣東省高考有70%的學生首選金融和商業(yè)相關(guān)專業(yè)，而在商業(yè)極其發(fā)達的美國，這個比例也只有30%。經(jīng)統(tǒng)計資料表明，許多本科畢業(yè)生畢業(yè)之后進入銀行都是從站柜臺開始，最終能夠熬出頭的也是其中的小部分。面對金融行業(yè)越來越高的入行門檻，另一種觀點認為，金融從業(yè)壓力大，就業(yè)前景看壞。

那么，到底哪種觀點更符合現(xiàn)今金融就業(yè)狀況呢？從招聘公司來說，對當今畢業(yè)生有著什么樣的 招聘要求呢？從招聘者來說，在金融行業(yè)工作又應(yīng)該具備何種學歷和哪些能力呢？工作在金融崗位的職員又有著什么樣的生活形態(tài)和收入福利呢？本報告將從但不限于這些問題的角度，通過對證券公司的整體調(diào)查，公司經(jīng)理的述說以及對相關(guān)職位職員的采訪來反映就業(yè)現(xiàn)實狀況，事實甚于雄辯，在對事實有過一定的了解后來回答以上兩個問題也許會有新的感悟。

三、報告正文

（一）證券公司調(diào)查 調(diào)查單位（地點）：申銀萬國證券股份有限公司成都分公司

調(diào)查對象：該公司總經(jīng)理王，職員肖、徐等。

1、證券業(yè)金融專業(yè)宏觀就業(yè)狀況（總經(jīng)理介紹）

以下所提及職位均指除基層職位如文員、柜員等外的與金融專業(yè)有直接聯(lián)系的職位。基層職位的學歷要求一般是本科生，職業(yè)能力要求是交際能力強，親和力強，細心，耐心。但一般無論是證券或者銀行的職位如今都會將職員安排到基層進行一段時間的鍛煉。

證券公司業(yè)務(wù)分為證券經(jīng)濟業(yè)務(wù)、投資銀行業(yè)務(wù)、資產(chǎn)管理業(yè)務(wù)、自營業(yè)務(wù)等。其中證券經(jīng)紀業(yè)務(wù)及咨詢顧問業(yè)務(wù)由分公司執(zhí)行，其它業(yè)務(wù)均由總公司開展。在總公司（更高級的業(yè)務(wù)）中對學歷和能力總體會比分公司高，一般為優(yōu)秀的本科生和研究生。

證券經(jīng)紀業(yè)務(wù)中，為金融學專業(yè)畢業(yè)生提供的有證券經(jīng)紀人、證券（期貨）分析師、理財師等，學歷要求一般為本科生。經(jīng)紀人要求人際交往能力強，親和力強，細心，耐心；分析師則要求對證券行業(yè)敏感、熟悉。經(jīng)紀人薪水根據(jù)業(yè)務(wù)水平而定，多則月薪一萬左右，底則月薪2000-3000。

投資銀行和資產(chǎn)管理業(yè)務(wù)等其他業(yè)務(wù)有諸如保薦人、負債管理師、行業(yè)分析師、風險控制人員等等職位。學歷要求一般都為研究生以上，且具備一定的科研分析能力，對法律、財務(wù)、金融、會計、計算機、管理的復(fù)合型人才有迫切需求，這也是證券行業(yè)對人才的要求趨勢。在這些業(yè)務(wù)中，一般職員起薪會在年薪十萬以上。

2、案例采訪

1）證券經(jīng)紀人

工作內(nèi)容：為證券公司介紹證券交易客戶，從客戶交易資金中提取交易費用作為工資來源。

工作壞境及地點：由于與不同客戶打交道，經(jīng)紀人的工作環(huán)境經(jīng)常變化，到處奔波，地點不定。

工作所需能力：本科學歷以上；良好的人際交往能力；良好的身體素質(zhì)；有著親和力、細心、耐心的心理特質(zhì)。

工作薪資范圍：根據(jù)業(yè)務(wù)水平而定，在2000-10000左右。

工作形態(tài)：為了拉客戶而到處奔波；也可以悠閑的享受客戶的交易費用。

職業(yè)發(fā)展展望：沒其它的，拉得好坐著來錢，拉的不好，累死了也沒多少。

2）經(jīng)理文員

工作內(nèi)容：證券交易資料錄入、整理

工作壞境及地點：經(jīng)紀經(jīng)理后臺辦公室

工作所需能力：本科學歷；基本的金融常識；耐心、細心的特質(zhì)

工作薪資范圍：2000-3000左右

工作形態(tài)：面對電腦錄入資料

3、小結(jié)

目前金融專業(yè)的畢業(yè)生太多太濫，證券業(yè)基層崗位的需求是供不應(yīng)求，競爭很激烈；然而對于中高層職位的專業(yè)化人才的需求仍然很大；對于復(fù)合型的人才更是供不應(yīng)求。因此證券人才的趨勢是復(fù)合型人才，同學在學習自身專業(yè)，鍛煉自己實踐、研究能力的同時，應(yīng)該注意其它專業(yè)知識的培養(yǎng)，擁有雙學位的金融、法律、計算機等人才在招聘市場始終供不應(yīng)求。

（二）商業(yè)銀行調(diào)查 調(diào)查單位（地點）：中國工商銀行四川省分行

調(diào)查對象：中國工商銀行四川省分行稽核合規(guī)部處長王

1、銀行業(yè)金融專業(yè)就業(yè)現(xiàn)實狀況（王處長介紹）

篇（8）

“發(fā)展空間太小，掙的錢都養(yǎng)不活自己”。四年后，谷正剛離開了，進入頂新集團，從事軟包裝材料的研發(fā)。兩年之后，他又離開了，繼續(xù)尋找最適合自己的工作。

2002年，谷正剛加入賽聞（天津）工業(yè)有限公司。如今這家公司已是銷售額破億元的大企業(yè)，然而當時員工不到50人，業(yè)務(wù)量僅為現(xiàn)在的十分之一。

為何是賽聞？“規(guī)模雖小，但客戶都是摩托羅拉之類的全球500強企業(yè)”。谷正剛認為，一家包裝企業(yè)只有與全球500強企業(yè)的素質(zhì)相匹配，才能有資格成為他們的供應(yīng)商。從這點看，賽聞是家有潛力的公司。

來到賽聞后，谷正剛面對的仍舊是新鮮的工作——包裝產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)設(shè)計。谷正剛坦言，也就是在此時“對包裝才有了感覺”。包裝行業(yè)體系龐雜，谷正剛在三家企業(yè)從事三項不同業(yè)務(wù)的經(jīng)歷也恰好印證了這點。谷正剛并不排斥這種業(yè)務(wù)的調(diào)整，恰恰相反，這些經(jīng)歷都為他后來從事管理工作帶來了幫助。在賽聞，谷正剛當過技術(shù)部主管、抓過市場銷售，還負責過整個公司的運營。2010年底，為了拓寬業(yè)務(wù)范疇、延長產(chǎn)業(yè)鏈，賽聞決定成立賽維（天津）供應(yīng)鏈管理有限公司，谷正剛出任執(zhí)行副總經(jīng)理。谷正剛的職業(yè)角色也發(fā)生了徹底的改變，由技術(shù)走向了管理。

供應(yīng)鏈管理這一概念非常寬泛，其實質(zhì)是在滿足一定的客戶服務(wù)水平的條件下，為了使整個供應(yīng)鏈系統(tǒng)成本達到最小，而把供應(yīng)商、制造商、倉庫、配送中心和渠道商等有效地組織在一起的管理方法。在谷正剛的理解中，一家公司不可能兼顧方方面面，終端企業(yè)都有自己的核心業(yè)務(wù)領(lǐng)域，對于非核心業(yè)務(wù)，如包裝、物流等，他們需要外包出去以專注于核心業(yè)務(wù)研究，而所謂的“非核心”業(yè)務(wù)便成為了包裝企業(yè)的盈利點，賽維公司正是瞄準了這一商機。

目前，賽維公司專注于三個方面的業(yè)務(wù)：倉儲管理服務(wù)、包裝代工服務(wù)、提供包裝一站式解決方案。倉儲管理服務(wù)是指為客戶提供從原材料的采購、入庫、上架、盤點，再到生產(chǎn)需要時及時送至生產(chǎn)線上等一系列服務(wù)，這一服務(wù)一方面使客戶不用另派人員管理倉庫，另一方面還能有效地保證生產(chǎn)人員及時地獲得原材料，讓整個生產(chǎn)流程更加穩(wěn)定高效地運行；包裝代工服務(wù)是指客戶將產(chǎn)品運輸?shù)劫惥S公司，由賽維公司全權(quán)負責產(chǎn)品的包裝、打包，并運輸至港口；一站式解決方案是指賽維公司能夠提供原材料選擇、結(jié)構(gòu)設(shè)計、生產(chǎn)加工、物流運輸?shù)纫幌盗蟹?wù)，“只要一個訂單，后面的事情我們?nèi)嫁k了?！?/p>

篇（9）

復(fù)雜的工作簡歷表格模板展示　復(fù)雜的工作簡歷表格模板(一)　復(fù)雜的工作簡歷表格模板(二)　復(fù)雜的工作簡歷表格模板(三)　復(fù)雜的工作簡歷表格模板(四)　制作復(fù)雜工作簡歷表格的小技巧要突出“職業(yè)感”、“專業(yè)感”

簡歷是用人單位在面試前了解求職者基本情況的主要手段。因此，綜合能力的描述非常重要，應(yīng)將盡可能多的信息提供給用人單位。對大學畢業(yè)生而言，工作經(jīng)驗是弱項。因此，應(yīng)重點描述的方面主要包括：獨立工作的能力、思想成熟度、誠實度、應(yīng)變能力、責任感、與人合作共事的能力等。

簡歷準備應(yīng)因人而異

當下的求職，會表達更要能總結(jié)，一個好的產(chǎn)品要想被市場接受，首先得亮出它的價值與特色。想把自己推銷出去，表達自己真實價值才是關(guān)鍵啊!對于專業(yè)性較強的理工類畢業(yè)生，特別是知名院校畢業(yè)生，專家認為準備一份內(nèi)容充實、設(shè)計簡潔的簡歷基本就達到了要求。對于一些專業(yè)性不是較強的專業(yè)，學歷一般的畢業(yè)生應(yīng)在簡歷制作上多下工夫。首先要將個人基本情況寫清楚，然后針對應(yīng)聘崗位特點將自己具備的優(yōu)勢描述出來，當然包括專業(yè)知識以外的優(yōu)勢。

簡歷千萬別造假

簡歷不寫真實姓名，用“李先生”、“張小姐”等字樣代替，工作背景描述中，常常以“A公司”“某公司”“B經(jīng)理”“某主管”來替換，故意隱瞞其真實信息。這樣一方面給HR的背景調(diào)查帶來了阻礙，另一方面也表現(xiàn)其嚴重缺乏誠意。把自己重重包裹起來求職，企業(yè)怎敢大度接納你?所以，對求職大學生來說，今后在求職過程中一定要注重誠信，真實、客觀地填寫自己的求職簡歷 。

簡歷切忌缺乏針對性

一份標準模版下做出來的簡歷適用于多種行業(yè)、多個職位的求職。精明的HR稍稍瞄上一眼就能明白，此人擁有“一份簡歷求遍天下職”的“雄心壯志”。沒針對性，你自然入不得HR的法眼了。

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篇（10）

在各地考察時也一再叮囑：“企業(yè)輕易不要裁員，要千方百計穩(wěn)定就業(yè)?！狈N種跡象表明，國家對大學生就業(yè)，以及職工下崗失業(yè)問題十分關(guān)注，正在積極采取應(yīng)對措施。

然而，面對金融危機的步步緊逼，企業(yè)也確有難言之隱。更何況，大學生就業(yè)原本就不是一個單純的問題。想借助企業(yè)“發(fā)揚風格”解決問題，豈不太幼稚了？

張先生是東北一個省會城市規(guī)劃設(shè)計院的領(lǐng)導(dǎo)。面對記者的采訪，張先生的回答直來直去。

《新財經(jīng)》：金融危機會影響設(shè)計院2009年的招聘計劃嗎？

張先生：影響不明顯，但肯定有。事情明擺著，危機之下，企業(yè)狀況到底怎樣，誰心里也沒底。這時候少進人當然是上策。既可以減少企業(yè)負擔，又不至于攤薄職工獎金。

《新財經(jīng)》：具體到你們設(shè)計院是什么情況？

張先生：進人的標準提高了。最近我們面試了一個同濟大學的研究生，正在與人事部商量，到底進還是不進。還有一個博士，我們沒要。這種情況在以前是很少有的。同濟的研究生一般不會選擇到東北的城市工作，我們沒有太大的選擇余地。在選才上，我們比北京、上海要慢半拍，以前是人家挑剩下的畢業(yè)生我們要；現(xiàn)在人家開始要有工作經(jīng)驗的人，我們才開始在應(yīng)屆生中挑人?，F(xiàn)在進人最低是研究生畢業(yè)，本科畢業(yè)于名牌院校的研究生更受歡迎。

《新財經(jīng)》：如果條件允許，你們會招應(yīng)屆大學生嗎？

張先生：肯定不招。但兩三年前會招。當年來了三個北京林大畢業(yè)生，我們收了兩個，他們很高興。并且說，在北京找工作，連簡歷都投不進去。學校牌子不硬，根本沒機會。

《新財經(jīng)》：為什么堅決不要應(yīng)屆生？

張先生：從我們自身來講，畢竟這里是省會城市，我們又是這座城市的所謂好單位。經(jīng)過這些年的積累，院里的人才已趨于飽和。我們當然想要有能力、來了就能干活、能為院里掙錢的人。而培養(yǎng)新人成本就太高了，關(guān)鍵是養(yǎng)不住。培養(yǎng)半天，剛能獨當一面、掙錢了，就要走了，去北京、去深圳，雁南飛了。

《新財經(jīng)》：沒有可以約束的辦法嗎？

張先生：根本沒用?，F(xiàn)在人才流動性太大，人家什么也不怕，檔案之類的都可以不要，說走就走。況且就我個人而言，也不愿意為難人家，人往高處走嘛。

《新財經(jīng)》：這么說，您的單位現(xiàn)在是不缺人了？

張先生：不，缺人。有能力、真正的人才，高薪都雇不到。所以說，大學生關(guān)鍵是要練內(nèi)功、長本事。初出校門，心別太高，適當給自己降低些門檻。以我們這個行業(yè)來說，大學生完全可以先到施工工地去學學，接觸一下實際。不要一工作就想一頭扎到設(shè)計院。