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篇（1）

中圖分類號(hào)：F830.9 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2012）22-0064-02

隨著中國零售行業(yè)的發(fā)展，家電連鎖業(yè)現(xiàn)在基本形成“雙寡頭”壟斷格局，國美電器和蘇寧電器在短短幾年內(nèi)由區(qū)域發(fā)展到全國，控制了家電銷售連鎖市場將近80%的市場份額，取得了可觀的經(jīng)營業(yè)績。在他們?nèi)〉脛倮耐瑫r(shí)，我們不得不將其成功部分歸功于二者的“類金融”企業(yè)性質(zhì)。他們獨(dú)有的企業(yè)性質(zhì)，使他們能夠更多的利用供應(yīng)商資金進(jìn)行擴(kuò)張，使他們的資本結(jié)構(gòu)具有獨(dú)特性。

一、家電銷售上市公司資本結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀分析

1.家電銷售上市公司資產(chǎn)負(fù)債率整體下降。通過分析蘇寧電器和國美電器從2006—2010年的財(cái)務(wù)報(bào)表，得到兩家上市公司的資產(chǎn)負(fù)債率的相關(guān)數(shù)據(jù)，得出家電銷售上市公司資產(chǎn)負(fù)債率整體下降的結(jié)論，數(shù)據(jù)如下：從2006—2010年度國美電器的資產(chǎn)負(fù)債率分別為75.25%、65.17%、68.36%、66.99%和59.31%，而蘇寧電器的資產(chǎn)負(fù)債率則分別為63.71%、70.25%、57.85%、58.36%和57.08%。通過上述數(shù)據(jù)我們可以看出，蘇寧電器的資產(chǎn)負(fù)債率由2006年的63.71%下降到了2010年的57.08%，而國美電器的資產(chǎn)負(fù)債率則由2006年的75.25%下降到了2010年的59.31%；兩家公司的資產(chǎn)負(fù)債率整體上處于下降之中。其中，蘇寧電器的總資產(chǎn)由2006年的8 829 047萬元增長到了2010年的43 907 382萬元，增長了397.31%；總負(fù)債則由2006年的5 535 283萬元增長到了2010年的25 061 991萬元，增長了352.77%，而股東權(quán)益則由5 151 606萬元增長到了14 735 187萬元，增長了186.03%，在資產(chǎn)、負(fù)債和所有者權(quán)益都在不斷增長的同時(shí)，所有者權(quán)益增長的比重大于負(fù)債增長的比重，導(dǎo)致了資產(chǎn)負(fù)債率的下降。國美電器的資產(chǎn)、負(fù)債和所有者權(quán)益分別由2006年的21 176 229萬元、15 935 840萬元和 5 151 606萬元變?yōu)?010年的36 209 913萬元、21 474 726萬元和14 735 187萬元，分別增長了70.99%、34.76%和186.03%，在三者增長的同時(shí)，所有者權(quán)益增長的比重遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于負(fù)債增長的比重，導(dǎo)致了資產(chǎn)負(fù)債率的不斷下降。

2.家電銷售連鎖企業(yè)流動(dòng)負(fù)債比重過大。蘇寧電器和國美電器流動(dòng)負(fù)債占總負(fù)債比率一直處于很高的水平，通過相關(guān)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，我們得知，2006—2010年度蘇寧電器的流動(dòng)負(fù)債比分別為99.94%、99.9%、99.78%、99.06%和97.89%，而國美電器的流動(dòng)負(fù)債比則為100%、93.85%、83.21%、86.32%和91.03%。通過以上我們可以看出，蘇寧電器的流動(dòng)負(fù)債占總負(fù)債的比重超過了90%，一度達(dá)到了99%，長期負(fù)債所占的比重微乎其微，而國美電器的流動(dòng)負(fù)債比也均在80%以上，甚至在2006年達(dá)到了100%，兩家銷售企業(yè)的流動(dòng)負(fù)債所占比重過大。

3.資產(chǎn)總體規(guī)模不斷擴(kuò)大，但增長方式有所不同。2006—2010年國美電器的資產(chǎn)總額分別為：21 176 229萬元、29 837 493萬元、27 495 104萬元、35 763 180萬元和36 209 913萬元，資產(chǎn)增長百分比分別為：102.48%、40.9%、-7.85%、30.07%和1.25%，與之相比較，蘇寧電器的資產(chǎn)總額則分別為：8 829 047萬元（調(diào)整后）、16 229 651萬元、21 618 527萬元、35 839 832萬元和43 907 382萬元，資產(chǎn)增長百分比分別為：104.56%、83.82%、33.20%、65.78%和22.51%；經(jīng)過分析，我們知道兩家上市公司的資產(chǎn)總額不斷增長，2009年以前蘇寧電器的總資產(chǎn)低于國美電器，2009年與國美電器基本持平，2010年總資產(chǎn)水平超過國美電器達(dá)到43 907 382萬元。

蘇寧電器的發(fā)展戰(zhàn)略在于先做精，提升盈利能力，再逐漸穩(wěn)步擴(kuò)大規(guī)模，所以，蘇寧電器在2009年以前并未過多的致力于大規(guī)模的建設(shè)，把更多的注意力投放于提升盈利能力上，直至2009年啟動(dòng)了國際化連鎖戰(zhàn)略，入股日本LAOX株式會(huì)社、進(jìn)入香港市場，隨著不斷的發(fā)展，2010年，蘇寧電器在中國地區(qū)223個(gè)地級(jí)以上的城市擁有120萬家電連鎖店，常規(guī)點(diǎn)1 103家、縣鎮(zhèn)店95家、精品店8家，連鎖店面積474.38萬平方米，總體規(guī)模不斷擴(kuò)大，總資產(chǎn)在2010年超越國美。而國美電器則更加傾向于通過兼并等行為收購其他企業(yè)，先擴(kuò)大規(guī)模，再提升盈利能力，所以，國美電器將籌集到的資金全部投入到連鎖店的開發(fā)、信息系統(tǒng)以及物流見識(shí)方面，依靠中小板投資平臺(tái)的支撐，實(shí)行一系列的擴(kuò)張活動(dòng)，包括收購永樂電器、大中電器、控股三聯(lián)商社以及進(jìn)駐二、三級(jí)市場，規(guī)模不斷的擴(kuò)大。

篇（2）

近些年來電子商務(wù)在我國迅速發(fā)展，許多技工院校為適應(yīng)形勢(shì)，紛紛開設(shè)了電子商務(wù)專業(yè)課程。但是，目前大部分技工院校電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位不清晰，教學(xué)內(nèi)容缺乏針對(duì)性，課程設(shè)置隨意性較大，缺乏精品教材及突出實(shí)踐的教材；教學(xué)內(nèi)容概念多、理論多，實(shí)踐環(huán)節(jié)少，重理論輕實(shí)踐；學(xué)生被動(dòng)接受，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。在這種模式下，學(xué)生很難在課堂上深入了解電子商務(wù)，教學(xué)效果無法得到真正意義上的展現(xiàn)，因此對(duì)電子商務(wù)課程教學(xué)進(jìn)行改革變得十分重要。

一、完善電子商務(wù)課程實(shí)踐教學(xué)體系的意義

建立完善的電子商務(wù)課程實(shí)踐教學(xué)體系是搞好電子商務(wù)課程教學(xué)的重要保證，更是適應(yīng)職業(yè)教育課程一體化改革的新要求。教師在教學(xué)中應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)，通過實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和實(shí)踐課程設(shè)計(jì)等典型工作任務(wù)，把教學(xué)內(nèi)容巧妙地融入到每個(gè)實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐項(xiàng)目的任務(wù)中，充分發(fā)揮實(shí)踐課程在教學(xué)中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的商務(wù)意識(shí)和電子商務(wù)技能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的理解能力與實(shí)踐能力，加強(qiáng)電子商務(wù)職業(yè)素養(yǎng)，適應(yīng)當(dāng)今電子商務(wù)發(fā)展的需要。

二、技工院校電子商務(wù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)

強(qiáng)化電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)，首先要明確技工院校電子商務(wù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。電子商務(wù)涉及學(xué)科很多，而且交叉性很強(qiáng)，但總體而言可歸結(jié)為計(jì)算機(jī)科學(xué)類與商務(wù)貿(mào)易類兩大類。社會(huì)對(duì)電子商務(wù)的需求具有多樣性，技工院校是培養(yǎng)側(cè)重計(jì)算機(jī)開發(fā)的“技術(shù)性電子商務(wù)人才”，還是培養(yǎng)側(cè)重商務(wù)貿(mào)易的“商務(wù)型電子商務(wù)人才”，這個(gè)培養(yǎng)方向性的問題要明確。電子商務(wù)所涉及的計(jì)算機(jī)技術(shù)種類多，如軟件技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)等，許多課程比較深?yuàn)W，即使電子商務(wù)專業(yè)的本科生通過四年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)也不一定能全部熟練掌握，而當(dāng)前技工學(xué)校大部分學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，要在短短2～3年時(shí)間內(nèi)熟練掌握這些計(jì)算機(jī)知識(shí)是相當(dāng)困難的。因此，筆者認(rèn)為大部分技工學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)確定為“商務(wù)型電子商務(wù)人才”，即培養(yǎng)能基本運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，具備電子商務(wù)基本知識(shí)，熟練掌握市場營銷知識(shí)、商務(wù)貿(mào)易知識(shí)的應(yīng)用型技能人才，如通過學(xué)習(xí)能為企業(yè)開拓網(wǎng)上業(yè)務(wù)，或者能在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開店創(chuàng)業(yè)等。筆者所闡述的電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)就是針對(duì)培養(yǎng)“商務(wù)型電子商務(wù)人才”目標(biāo)來展開的。

三、電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的階段教學(xué)模式

電子商務(wù)作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)踐教學(xué)起到舉足輕重的作用。以前電子商務(wù)實(shí)踐一般在學(xué)校自建的電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，或者操作模擬軟件。但是現(xiàn)在電子商務(wù)發(fā)展日新月異，軟件只能模擬理想的商業(yè)環(huán)境，軟件的更新速度遠(yuǎn)比不上電子商務(wù)的發(fā)展速度，而且和企業(yè)的實(shí)際運(yùn)作有很大的差距，筆者建議少用或者不用模擬軟件，直接在真實(shí)環(huán)境中操作，盡早接觸真實(shí)的電子商務(wù)。針對(duì)電子商務(wù)教學(xué)的特點(diǎn)，采用循序漸進(jìn)的階段教學(xué)模式是非常合適的。

第一階段目標(biāo)，學(xué)生初步了解電子商務(wù)平臺(tái)網(wǎng)站，能在幾個(gè)傳統(tǒng)的B2C、C2C網(wǎng)站進(jìn)行完整的購物操作。比如讓每位學(xué)生能在淘寶、天貓、拍拍、京東等幾個(gè)當(dāng)前流行的平立完成購物操作，以消費(fèi)者的身份對(duì)網(wǎng)上購物的流程進(jìn)行了解。從購物過程中了解電子商務(wù)平臺(tái)的基本業(yè)務(wù)流程，直接感受電子商務(wù)知識(shí)商業(yè)化的應(yīng)用過程，深刻理解電子商務(wù)的原理。

第二階段目標(biāo)，學(xué)生深入了解電子商務(wù)平臺(tái)，能在C2C網(wǎng)站創(chuàng)建個(gè)人網(wǎng)店，如能在淘寶、拍拍上獨(dú)立開店。激發(fā)學(xué)生對(duì)電子商務(wù)課程的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。該階段，學(xué)生能充分了解個(gè)人電商的業(yè)務(wù)操作，熟悉個(gè)人網(wǎng)店經(jīng)營模式，能熟練運(yùn)用網(wǎng)店推廣技巧推廣產(chǎn)品，熟悉電子訂單、支付模式、市場營銷手段、網(wǎng)絡(luò)安全和評(píng)價(jià)體系。

第三階段目標(biāo)，學(xué)生能創(chuàng)建簡單的企業(yè)電商網(wǎng)站。學(xué)生能掌握基本的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、數(shù)據(jù)庫知識(shí)，能熟練通過建站模板創(chuàng)建電子商務(wù)平臺(tái)，能把電子商務(wù)網(wǎng)站到網(wǎng)絡(luò)上，能進(jìn)行簡單的平臺(tái)維護(hù)與商務(wù)模擬。

篇（3）

一、引言

公司經(jīng)營管理中常常會(huì)遇到怎樣優(yōu)化企業(yè)的資本結(jié)構(gòu)以促進(jìn)財(cái)務(wù)績效最優(yōu)的問題。很多國內(nèi)外學(xué)者已研究了公司資本結(jié)構(gòu)和財(cái)務(wù)績效關(guān)系的問題，但對(duì)家電行業(yè)公司資本結(jié)構(gòu)與財(cái)務(wù)績效關(guān)系方面的研究不多，學(xué)者們得出的結(jié)論也不盡一致。有的學(xué)者（如Steen Thomsen和Torben Pedersen）認(rèn)為股權(quán)的集中度與股東財(cái)富、公司業(yè)績之間存在正相關(guān)性。有的學(xué)者卻有不同觀點(diǎn)。例如，賈展坤（2007）認(rèn)為上市公司資本結(jié)構(gòu)與公司的績效是非線性關(guān)系，而且存在一個(gè)負(fù)債區(qū)間使得績效最大。Booth等（2001）認(rèn)為企業(yè)的資本結(jié)構(gòu)與財(cái)務(wù)績效兩者的關(guān)系是顯著的負(fù)相關(guān)關(guān)系。黃憲（2009）以2004年至2006年間汽車和電力行業(yè)的43家上市公司為樣本，進(jìn)行回歸實(shí)證分析，得出的結(jié)論是上市公司股權(quán)結(jié)構(gòu)與公司績效呈正相關(guān)關(guān)系，債務(wù)結(jié)構(gòu)與公司績效呈負(fù)相關(guān)關(guān)系。

公司應(yīng)如何確定自身的資本結(jié)構(gòu)？在安排資本結(jié)構(gòu)時(shí)需要考慮哪些因素？資本結(jié)構(gòu)與財(cái)務(wù)績效二者之間究竟有何關(guān)系？本文針對(duì)這幾個(gè)問題分兩個(gè)研究步驟：首先，構(gòu)建符合我國家電上市公司的財(cái)務(wù)績效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，對(duì)家電上市公司的資本結(jié)構(gòu)和財(cái)務(wù)績效的現(xiàn)狀進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)分析；其次，運(yùn)用因子分析和多元回歸分析方法對(duì)家電上市公司的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)證分析。

二、研究設(shè)計(jì)

（一）財(cái)務(wù)績效評(píng)價(jià)指標(biāo)的建立

根據(jù)我國的國情和家電上市公司的具體情況，在借鑒我國財(cái)政部統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)司對(duì)企業(yè)績效的評(píng)價(jià)體系的基礎(chǔ)上，本文選取傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)指標(biāo)，分別從公司的盈利能力、償債能力、營運(yùn)能力和發(fā)展能力來綜合衡量公司的績效水平。建立的財(cái)務(wù)指標(biāo)評(píng)價(jià)體系如表1所示。

（二）研究假設(shè)

本文根據(jù)相關(guān)理論以及家電上市公司的特點(diǎn)提出以下假設(shè)：

假設(shè)1：我國家電上市公司的資產(chǎn)負(fù)債率和財(cái)務(wù)績效呈負(fù)相關(guān)關(guān)系。

在我國，市場經(jīng)濟(jì)體制尚不成熟，財(cái)務(wù)績效較差的公司可能需要貸得更多的資金以保證企業(yè)的經(jīng)營。但在我國債務(wù)對(duì)經(jīng)營者的約束力不強(qiáng)，因此有可能形成資產(chǎn)負(fù)債率與財(cái)務(wù)績效的負(fù)相關(guān)關(guān)系。

假設(shè)2：我國家電上市公司的流動(dòng)負(fù)債率和財(cái)務(wù)績效呈負(fù)相關(guān)關(guān)系。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國家電上市公司的流動(dòng)負(fù)債率很高，偏向于流動(dòng)負(fù)債的融資。但公司只能將這部分流動(dòng)資金用于各種短期的企業(yè)日常經(jīng)營，無法將短期資本創(chuàng)造更多利潤。所以高的流動(dòng)負(fù)債率會(huì)產(chǎn)生負(fù)面的影響，與公司財(cái)務(wù)績效呈負(fù)相關(guān)關(guān)系。

假設(shè)3：我國家電上市公司的股權(quán)集中度和財(cái)務(wù)績效呈正相關(guān)關(guān)系。

大股東之間相互協(xié)調(diào)直接促進(jìn)了我國許多上市公司財(cái)務(wù)績效的提升，所以股權(quán)越集中，上市公司的財(cái)務(wù)績效可能越好。

（三）樣本選取和數(shù)據(jù)來源

本文依據(jù)我國證監(jiān)會(huì)（CSRC）的行業(yè)劃分標(biāo)準(zhǔn)，選取在滬深兩地上市的家電公司作為研究樣本。根據(jù)研究需要，本文對(duì)家電上市公司進(jìn)行了如下篩選：剔除2010年后新上市的公司使樣本公司數(shù)據(jù)具有可比性；剔除財(cái)務(wù)狀況異常的ST和PT類上市公司以避免異常值的影響；剔除了數(shù)據(jù)不全或不連續(xù)的樣本公司。經(jīng)過篩選，選擇我國28家家電上市公司2010-2012年三年的數(shù)據(jù)（包括每一季度數(shù)據(jù)），總共336個(gè)樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行研究。本文實(shí)證分析中涉及到的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)來源于我國證監(jiān)會(huì)網(wǎng)站（）以及RESSET金融研究數(shù)據(jù)庫。

（四）變量設(shè)計(jì)及模型構(gòu)建

1.解釋變量的設(shè)計(jì)。本文用反映資本結(jié)構(gòu)的變量作為自變量，從債權(quán)結(jié)構(gòu)和股權(quán)結(jié)構(gòu)角度對(duì)公司的資本結(jié)構(gòu)進(jìn)行研究。本文選取資產(chǎn)負(fù)債率、流動(dòng)負(fù)債率、第一大股東持股比例和前十大股東持股比例作為解釋變量。資產(chǎn)負(fù)債率和流動(dòng)負(fù)債率反映了企業(yè)的債權(quán)結(jié)構(gòu)，而第一大股東持股比例和前十大股東持股比例反映了企業(yè)股權(quán)結(jié)構(gòu)中的股權(quán)集中度。

2.被解釋變量的設(shè)計(jì)。本文用反映企業(yè)財(cái)務(wù)績效的指標(biāo)作為因變量。由于單一指標(biāo)很難全面、合理地反映我國上市公司的財(cái)務(wù)績效，所以本文旨在將前文分別反映公司盈利能力、償債能力、營運(yùn)能力和發(fā)展能力的14個(gè)指標(biāo)通過因子分析法，選取幾個(gè)新變量代替原來較多的原始數(shù)據(jù)，然后利用這些新變量計(jì)算公司的綜合財(cái)務(wù)績效得分。變量設(shè)計(jì)表如表2所示。

3.模型構(gòu)建。將財(cái)務(wù)績效綜合因子Y作為因變量，各解釋變量X1、X2、X3、X4作為自變量，構(gòu)建多元線性回歸模型：

其中：β0為常數(shù)項(xiàng)；β1、β2、β3、β4分別為各自變量的回歸系數(shù)；ε為隨機(jī)誤差項(xiàng)。

三、實(shí)證分析

（一）描述性統(tǒng)計(jì)

本文運(yùn)用SPSS 20.0軟件分別對(duì)家電上市公司的資本結(jié)構(gòu)和財(cái)務(wù)績效的現(xiàn)狀進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)分析。描述性統(tǒng)計(jì)結(jié)果如表3和表4所示。

從對(duì)家電上市公司資本結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀描述統(tǒng)計(jì)表中可以看出，我國家電上市公司的資本結(jié)構(gòu)不大合理，負(fù)債占有絕對(duì)比重，尤其是流動(dòng)負(fù)債比例很高，均值達(dá)到了92.46%，這大大增加了公司的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。第一大股東持股比例、前五大股東持股比例、前十大股東持股比例3年均值分別為33.06%、49.97%、54.85%，說明我國家電行業(yè)上市公司的股權(quán)相對(duì)集中，公司治理結(jié)構(gòu)中存在“一股獨(dú)大”的現(xiàn)象。

從對(duì)家電上市公司財(cái)務(wù)績效的描述統(tǒng)計(jì)結(jié)果看，我國家電行業(yè)上市公司的盈利能力、償債能力、營運(yùn)能力、發(fā)展能力總體水平較好，但存在兩極分化的現(xiàn)象。

（二）因子分析

因子分析是在盡可能不損失信息或者少損失信息的情況下，將多個(gè)變量減少為少數(shù)幾個(gè)因子的方法，這幾個(gè)因子可以高度概括大量數(shù)據(jù)中的信息。財(cái)務(wù)績效作為被解釋變量，受到多方面的因素影響，本文采用因子分析法對(duì)財(cái)務(wù)績效進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。因子分析過程：

1.可行性檢驗(yàn)。KMO檢驗(yàn)用于檢驗(yàn)輸出抽樣充足度的Kaisex-Meyer-Olkin度量，檢驗(yàn)變量間的偏相關(guān)是否很小，一般KMO值大于0.5就認(rèn)為能做因子分析。表5是對(duì)28家樣本公司共336個(gè)樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行的可行性檢驗(yàn)。其KMO的值為0.721，適合做因子分析。Bartlett球度方法檢驗(yàn)相關(guān)系數(shù)陣是否為單位陣。如果是單位陣，則表明該因子模型不適合采用因子模型。表中Bartlett球體檢驗(yàn)值為 4 384，顯著性概率為0.000

2.主因子提取。本文采用主成分分析方法，提取特征值大于1的特征根的數(shù)目，得到解釋方差總和，根據(jù)表6的結(jié)果，前3個(gè)因子的累計(jì)解釋度為71.93%，因此，選擇前3個(gè)因子能夠很好地解釋原有變量總方差，使原有變量的信息丟失的較少，達(dá)到因子分析的理想效果。

3.建立因子載荷矩陣與主因子命名。本文采用方差最大正交旋轉(zhuǎn)法建立因子載荷矩陣，并對(duì)因子進(jìn)行進(jìn)一步的旋轉(zhuǎn)，如表7所示。從中可以看出第一個(gè)公共因子Y1反映的是公司的盈利能力和營運(yùn)能力，因?yàn)樵诿抗墒找?、凈資產(chǎn)收益率、資產(chǎn)凈利率、存貨周轉(zhuǎn)率、流動(dòng)資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率等指標(biāo)上的載荷占有絕對(duì)比重，因此可把Y1命名為盈利能力與營運(yùn)能力綜合因子；第二個(gè)公共因子Y2反映了公司的償債能力，在流動(dòng)比率、速動(dòng)比率上的載荷較高，可稱為償債能力因子；第三個(gè)公共因子Y3在營業(yè)收入增長率、凈利潤增長率、總資產(chǎn)增長率上占有很大的比重，反映的是公司的發(fā)展能力，可命名為發(fā)展能力因子。通過這3個(gè)公共因子就能較好地衡量和評(píng)價(jià)我國家電上市公司的財(cái)務(wù)績效。

4.計(jì)算因子得分函數(shù)和綜合因子得分函數(shù)。根據(jù)表8因子得分系數(shù)矩陣，我們可以得出各個(gè)主因子與各個(gè)變量之間的關(guān)系式：

其中，Y1代表盈利能力與營運(yùn)能力綜合因子，Y2代表償債能力因子，Y3代表發(fā)展能力因子。

（三）多元回歸分析

在實(shí)際中，影響公司財(cái)務(wù)績效的因素眾多，可通過建立多元線性回歸模型，對(duì)各個(gè)變量與財(cái)務(wù)績效綜合因子進(jìn)行回歸擬合，進(jìn)而對(duì)資本結(jié)構(gòu)的不同因素影響財(cái)務(wù)績效的程度進(jìn)行研究?；貧w結(jié)果如下頁表9、表10、表11所示。

根據(jù)表11中的回歸系數(shù)，可得多元回歸模型為：Y=-0.820-0.010X1+0.012X2-0.532X3+0.733X4

從模型概述表中可看出R約等于0.44，R2為0.195，說明解釋變量與被解釋變量之間有較強(qiáng)的相關(guān)性，該回歸方程的擬合程度較好。

從模型的方差分析表中可知F值=20.058>F0.05（3，24）=3.01，顯著性概率Sig.值為0.000

再看各自變量的回歸系數(shù)，β1= -0.0100，β3=-0.5320，說明X1、X3與Y之間有著線性負(fù)相關(guān)的關(guān)系，X2、X4與Y之間具有線性正相關(guān)的關(guān)系。

對(duì)線性回歸模型，除了要考慮總的回歸效果外，還需檢驗(yàn)每個(gè)解釋變量對(duì)被解釋變量的影響是否顯著?，F(xiàn)在對(duì)每個(gè)自變量進(jìn)行t檢驗(yàn)。t0.025（24）=2.0639，|t1|=5.971>t0.025，|t2|=3.776>t0.025，|t3|=1.684t0.025，因此β1、β2、β4通過了顯著性檢驗(yàn)，而β3沒有通過檢驗(yàn)，說明X1與Y之間具有顯著的負(fù)相關(guān)關(guān)系，X2與Y之間具有顯著的正相關(guān)關(guān)系，X3與Y之間呈不顯著的負(fù)相關(guān)關(guān)系，X4與Y之間具有顯著的正相關(guān)關(guān)系。

四、結(jié)論及建議

本文采用因子分析和多元回歸分析兩種統(tǒng)計(jì)分析方法，探討家電上市公司的資本結(jié)構(gòu)與財(cái)務(wù)績效的關(guān)系。實(shí)證結(jié)果表明：我國家電上市公司的資產(chǎn)負(fù)債率與財(cái)務(wù)績效呈顯著負(fù)相關(guān)關(guān)系，假設(shè)1成立；我國家電上市公司的流動(dòng)負(fù)債率與財(cái)務(wù)績效顯著正相關(guān)，假設(shè)2不成立；我國家電上市公司第一大股東持股比例與公司財(cái)務(wù)績效呈不顯著負(fù)相關(guān)關(guān)系，前十大股東持股比例與財(cái)務(wù)績效顯著正相關(guān)，假設(shè)3在一定程度上成立?；谝陨戏治?，本文提出以下建議：

（一）優(yōu)化資本結(jié)構(gòu)，完善公司治理

本文實(shí)證分析的結(jié)果是資產(chǎn)負(fù)債率與財(cái)務(wù)績效顯著負(fù)相關(guān)。目前我國資本市場的運(yùn)行機(jī)制和監(jiān)管體系尚未完善，但銀行對(duì)企業(yè)長期負(fù)債的監(jiān)控有利于企業(yè)財(cái)務(wù)預(yù)算的硬化，這能夠提升公司的治理效率。實(shí)行資本結(jié)構(gòu)優(yōu)化戰(zhàn)略管理，建立產(chǎn)權(quán)明晰的企業(yè)制度，從而使企業(yè)治理結(jié)構(gòu)發(fā)揮作用，促使企業(yè)價(jià)值最大化的實(shí)現(xiàn)。

（二）控制流動(dòng)負(fù)債比率

在對(duì)我國家電上市公司債權(quán)結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀分析中，流動(dòng)負(fù)債率的平均值達(dá)到了92.46%，說明我國家電上市公司的流動(dòng)負(fù)債水平很高，雖然實(shí)證分析的結(jié)果是家電上市公司的流動(dòng)負(fù)債率和財(cái)務(wù)績效呈正相關(guān)關(guān)系，但流動(dòng)負(fù)債水平過高容易造成突發(fā)性的財(cái)務(wù)危機(jī)，這不利于公司財(cái)務(wù)狀況的穩(wěn)定。

（三）發(fā)展多元化融資方式

從對(duì)我國家電上市公司資本結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀分析中可看出，家電公司的資本在很大比重上是由負(fù)債構(gòu)成的，單一的融資方式可能給家電企業(yè)帶來財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。所以家電上市公司就更應(yīng)尋求現(xiàn)有融資方式的創(chuàng)新和發(fā)展，打通多元化融資渠道，打破資金的制約因素。

（四）優(yōu)化股權(quán)結(jié)構(gòu)，適度增加股權(quán)集中度

通過實(shí)證分析可知我國家電上市公司第一大股東持股比例與財(cái)務(wù)績效呈不顯著負(fù)相關(guān)關(guān)系，這與其他很多學(xué)者的研究結(jié)論不同，究其原因，由于樣本公司中第一大股東持股比重存在兩極分化的現(xiàn)象，扭曲了公司的治理結(jié)構(gòu)，制約了公司的正常經(jīng)營和發(fā)展。雖然二者之間存在一定的關(guān)聯(lián)程度，但并不具備顯著性。實(shí)現(xiàn)公司產(chǎn)權(quán)的多元化，應(yīng)避免出現(xiàn)“一股獨(dú)大”的情況，但大股東之間相互協(xié)調(diào)直接促進(jìn)了我國許多上市公司財(cái)務(wù)績效的提升。因此，適當(dāng)?shù)亟档偷谝淮蠊蓶|的持股比例，合理增加前十大股東的股權(quán)集中度在當(dāng)前是提高我國家電上市公司的財(cái)務(wù)績效的有效途徑。S

參考文獻(xiàn)：

1.Cubbin，John S Leech，Dennis.The effect of shareholding dispersion on the degree of control[J].Economic Journal，1983，（93）：351-369.

2.Steen Thomsen，Torben Pedersen.Ownership structure and economic performance in the largest European companies[J].Strategic Management Journal，2000，（21）：689-705.

3.王景.房地產(chǎn)上市公司資本結(jié)構(gòu)與經(jīng)營績效的實(shí)證研究[J].經(jīng)濟(jì)理論與經(jīng)濟(jì)管理，2010，（7）：13-15.

篇（4）

電力工業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中最重要的基礎(chǔ)能源產(chǎn)業(yè)，是關(guān)系國計(jì)民生的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，是世界各國經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略中的優(yōu)先發(fā)展重點(diǎn)。作為重要的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，電力行業(yè)對(duì)促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步起到了重要作用。與社會(huì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展有著十分密切的關(guān)系，它不僅是關(guān)系國家經(jīng)濟(jì)安全的戰(zhàn)略大問題，而且與人們的日常生活、社會(huì)穩(wěn)定密切相關(guān)。因此，本文選擇我國電力行業(yè)上市公司做為研究對(duì)象，研究其融資結(jié)構(gòu)與績效的關(guān)系，提出針對(duì)性的政策建議以優(yōu)化電力行業(yè)上市公司的融資結(jié)構(gòu)。

一、文獻(xiàn)回顧

夏蘭[1]（2006）采用托賓Q比率衡量公司績效，對(duì)2002-2004年中國電信上市公司的股權(quán)結(jié)構(gòu)與公司績效之間的關(guān)系做了實(shí)證研究，結(jié)論是電信運(yùn)營企業(yè)經(jīng)營績效與國有控股比率、流通股比例、總資產(chǎn)呈正相關(guān)，與資產(chǎn)負(fù)債率等呈負(fù)相關(guān)。李寶仁、張?jiān)篬2]（2010）選擇了中國制造業(yè)上市公司，采用因子分析與回歸分析的方法，研究得出資產(chǎn)負(fù)債率對(duì)公司業(yè)績是負(fù)相關(guān)關(guān)系，其中，短期資產(chǎn)負(fù)債率比長期資產(chǎn)負(fù)債率對(duì)公司業(yè)績的影響更顯著。袁放建、許燕紅、劉德運(yùn)[3]（2011）利用我國傳統(tǒng)行業(yè)上市公司2004-2009年的公司數(shù)據(jù)構(gòu)建了一個(gè)多元線性回歸模型，對(duì)我國傳統(tǒng)行業(yè)上市公司的流動(dòng)資產(chǎn)結(jié)構(gòu)、債務(wù)再融資結(jié)構(gòu)與企業(yè)價(jià)值關(guān)系的實(shí)證研究表明：債務(wù)再融資結(jié)構(gòu)中流動(dòng)債務(wù)再融資率與企業(yè)價(jià)值負(fù)相關(guān)，說明傳統(tǒng)行業(yè)上市公司的財(cái)務(wù)杠桿與企業(yè)價(jià)值負(fù)相關(guān)，在傳統(tǒng)行業(yè)上市公司中沒有發(fā)揮債務(wù)融資的財(cái)務(wù)杠桿效應(yīng)。

二、樣本公司與指標(biāo)選擇

本文以2007-2011年A股的電力行業(yè)上市公司為研究對(duì)象，所有數(shù)據(jù)來源于國泰安CSMAR金融數(shù)據(jù)庫和新浪財(cái)經(jīng)網(wǎng)站（http：//.cn）中公布的電力行業(yè)上市公司的財(cái)務(wù)報(bào)表，并運(yùn)用EXCEL軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了預(yù)處理。為保證數(shù)據(jù)分析的有效性，不受異常值的影響，本文剔除了ST類的公司和缺乏相關(guān)數(shù)據(jù)的公司，最終選取了43家A股電力行業(yè)上市公司作為研究樣本。本文選取資產(chǎn)負(fù)債率、公司前五大股東持股比例的平方和、流動(dòng)負(fù)債占總資產(chǎn)之比和長期負(fù)債占總資產(chǎn)之比作為衡量公司融資結(jié)構(gòu)的指標(biāo)。本文在選取衡量經(jīng)營績效的指標(biāo)時(shí)，綜合采用財(cái)務(wù)指標(biāo)和市場價(jià)值指標(biāo)，選取指標(biāo)如下：凈資產(chǎn)收益率、每股收益、營業(yè)利潤率、利息保障倍數(shù)、營業(yè)收入增長率、托賓Q值。

三、模型實(shí)證

這樣，原有的衡量經(jīng)營績效的六個(gè)指標(biāo)的信息便被綜合集中到一個(gè)經(jīng)營績效指標(biāo)F中來了。

2.回歸分析

四、結(jié)論與建議

通過上述回歸模型的實(shí)證分析，資產(chǎn)負(fù)債率、股權(quán)集中度和經(jīng)營績效有明顯的線性關(guān)系，且兩者的回歸系數(shù)都為負(fù)，說明了資產(chǎn)負(fù)債率、股權(quán)集中度和經(jīng)營績效呈現(xiàn)的是負(fù)相關(guān)關(guān)系。流動(dòng)負(fù)債占總資產(chǎn)之比與長期負(fù)債占總資產(chǎn)之比的回歸系數(shù)都非常顯著的通過了T檢驗(yàn)，回歸系數(shù)都是負(fù)值，表明電力行業(yè)上市公司的債權(quán)結(jié)構(gòu)中，流動(dòng)負(fù)債和長期負(fù)債都與公司的經(jīng)營績效呈負(fù)相關(guān)關(guān)系，從系數(shù)絕對(duì)值上看，流動(dòng)負(fù)債占總資產(chǎn)之比的回歸系數(shù)大于長期負(fù)債占總資產(chǎn)之比的回歸系數(shù)，說明了公司流動(dòng)負(fù)債的經(jīng)營對(duì)公司產(chǎn)生的影響與長期負(fù)債的經(jīng)營對(duì)公司產(chǎn)生的影響相比之下更大，在公司的負(fù)債經(jīng)營中需要更多的改善對(duì)流動(dòng)負(fù)債的經(jīng)營管理。

針對(duì)這些實(shí)證結(jié)論，筆者提出相關(guān)建議： （下轉(zhuǎn)第134頁）（上接第82頁）

1.要完善電力行業(yè)上市公司的資本結(jié)構(gòu)，國家可以直接對(duì)電力行業(yè)公司注資，增加股權(quán)融資在融資總額中的比例，降低資產(chǎn)負(fù)債率；

2.改革電力行業(yè)上市公司一股獨(dú)大的格局，完善公司股權(quán)結(jié)構(gòu)，降低股權(quán)集中度，提高公司治理水平；

3.大力發(fā)展債券市場，推動(dòng)電力行業(yè)上市公司企業(yè)債券的發(fā)行；

4.開拓新的融資渠道，推動(dòng)電力行業(yè)公司進(jìn)入國際資本市場，放大國有資本的功能；

5.政府要通過科學(xué)民主的決策，加強(qiáng)對(duì)電力行業(yè)公司的發(fā)展規(guī)模以及布局的監(jiān)管，防止投資規(guī)模的盲目擴(kuò)大；

6.合理安排長短期債務(wù)融資期限，盡量做到資產(chǎn)與負(fù)債的期限結(jié)構(gòu)匹配，降低償付風(fēng)險(xiǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]夏蘭.電信運(yùn)營企業(yè)融資結(jié)構(gòu)與經(jīng)營績效實(shí)證分析[J].中國管理信息化（綜合版），2006（7）.

[2]李寶仁，張?jiān)?我國上市公司資本結(jié)構(gòu)對(duì)公司業(yè)績影響的實(shí)證分析[J].北京工商大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2010（3）.

[3]袁放建，許燕紅，劉德運(yùn).流動(dòng)資產(chǎn)結(jié)構(gòu)、債務(wù)再融資結(jié)構(gòu)與企業(yè)價(jià)值的關(guān)系研究——基于傳統(tǒng)行業(yè)上市公司的面板數(shù)據(jù)[J].中南大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2011（3）.

篇（5）

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）22-0039-04

電子實(shí)習(xí)是高等學(xué)校電類專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是高等學(xué)校電子與電工技術(shù)課程教學(xué)的重要組成部分。它為學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際提供重要的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠了解并初步掌握一般電子產(chǎn)品的生產(chǎn)制作、調(diào)試與研制開發(fā)過程，并從中學(xué)到有關(guān)新技術(shù)、新工藝方面的知識(shí)和基本技能。電子實(shí)習(xí)課程的關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。學(xué)生在其中獲得的感性認(rèn)識(shí)可以為學(xué)習(xí)電子與電工技術(shù)課程、其他相關(guān)課程，以及后續(xù)電子產(chǎn)品制造與創(chuàng)新設(shè)計(jì)工作奠定基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的電工和電子實(shí)習(xí)課程，已經(jīng)足夠重視實(shí)習(xí)中的動(dòng)手能力。但高校的電子實(shí)習(xí)課程在過去的近10年中一直保持固定不變，與目前電子產(chǎn)品的快速更新?lián)Q代脫節(jié)。目前的電子實(shí)習(xí)課程包括基礎(chǔ)焊接訓(xùn)練、簡單的電子設(shè)備組裝訓(xùn)練、完成晶體管收音機(jī)的元器件識(shí)別、篩選、測(cè)試、焊接、組裝和調(diào)試過程，這些是多數(shù)大學(xué)電子訓(xùn)練課程選擇的主要實(shí)踐方法。這些訓(xùn)練已經(jīng)不能反應(yīng)當(dāng)前電子產(chǎn)品技術(shù)的進(jìn)步，雖然在一定程度上能夠達(dá)到培訓(xùn)學(xué)生的動(dòng)手能力的目的，但導(dǎo)致學(xué)生缺乏興趣，在實(shí)習(xí)中敷衍了事，因此不能引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容和現(xiàn)代電子產(chǎn)品的脫節(jié)將導(dǎo)致兩方面的問題。首先，盡管作為目前電子實(shí)習(xí)課程主體的晶體管收音機(jī)仍然是世界上存在最廣泛的電子設(shè)備，但隨著電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和封裝工藝的飛速發(fā)展，其所涉及的技術(shù)在工科電子類教學(xué)中所占比例正在不斷減少，這減弱了對(duì)專業(yè)課程學(xué)習(xí)的支撐。其次，為降低實(shí)驗(yàn)難度，教學(xué)中使用的設(shè)備只具有單一的功能，與現(xiàn)有廣泛使用的、功能強(qiáng)大的移動(dòng)設(shè)備相比難于激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)，教學(xué)內(nèi)容陳舊、模式固化也限制了學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。怎樣使電子實(shí)習(xí)能夠激發(fā)不同專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)造能力是現(xiàn)代高校電子實(shí)習(xí)課程亟待解決的問題。

針對(duì)目前這些問題，很多高校通過引入各種新型設(shè)備、建設(shè)新的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室等措施提供后續(xù)的電子實(shí)習(xí)課程。這些課程為學(xué)生提供特定的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，使其熟悉一些單片機(jī)和PLC系統(tǒng)的開發(fā)基礎(chǔ)和技巧。但是受限設(shè)備成本，難于滿足大多數(shù)學(xué)生的需求，且設(shè)備不易更換。近年來，隨著開源運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，開源思想從最初的軟件領(lǐng)域逐步拓展到電子、機(jī)械領(lǐng)域。在帶來各種創(chuàng)新的同時(shí)，也降低了相應(yīng)設(shè)備的成本。本文通過引入開源硬件Arduino到現(xiàn)有的電子實(shí)習(xí)訓(xùn)練中，作為當(dāng)前教學(xué)的有效補(bǔ)充，同時(shí)探索現(xiàn)代大學(xué)生電子實(shí)習(xí)教學(xué)的改進(jìn)方向。

一、Arduino簡介

Arduino是一套能用來實(shí)現(xiàn)傳感和控制電路的開發(fā)工具，它由一個(gè)安裝微處理器核心電路板和不同設(shè)備構(gòu)成。作為一套電子開發(fā)套件，Arduino核心通過USB接口與電腦相連，采用類似Processing的語言進(jìn)行應(yīng)用開發(fā)，因此具有易學(xué)易用的特點(diǎn)。受到開源運(yùn)動(dòng)的影響，Massimo Banzi和David Cuartielles等人在2005年設(shè)計(jì)了最初的Arduino硬件，并將其設(shè)計(jì)資料公布于網(wǎng)絡(luò)上。開源促進(jìn)了Arduino本身的發(fā)展，截至目前為止，Arduino已經(jīng)了近13個(gè)不同的版本，其應(yīng)用范圍涵蓋從無人飛機(jī)到快速成型機(jī)等各個(gè)領(lǐng)域。已經(jīng)成為一個(gè)新興地、并且飛速發(fā)展的硬件開發(fā)平臺(tái)。使用Arduino可以方便的構(gòu)建通過傳感器感知外界環(huán)境（比如溫度、壓強(qiáng)、濕度、顏色等等），并且當(dāng)外界環(huán)境發(fā)生變化時(shí)，可以按照預(yù)先設(shè)定的程序通過控制馬達(dá)、制動(dòng)器、繼電器等對(duì)環(huán)境進(jìn)行干預(yù)?？梢允褂肁rduino開發(fā)單獨(dú)電子功能模塊，也可以設(shè)計(jì)在運(yùn)行時(shí)與電腦互動(dòng)的應(yīng)用。因此Arduino可以用于開發(fā)交互產(chǎn)品，例如支持外部開關(guān)、溫度傳感器、紅外傳感器等信號(hào)的讀取，控制各式各樣的LED電燈模塊、觸摸屏控制、蜂鳴器、電機(jī)和其他各種支持輸入輸出的物理設(shè)備。整個(gè)Arduino電子實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的成本可以控制在幾百元之內(nèi)，可以組裝形式多樣的功能模塊，包括PWM調(diào)控?zé)袅炼葘?shí)驗(yàn)、交通燈設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、搶答器設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等十幾種電子工作平臺(tái)。而且隨著各種Arduino社區(qū)的不斷發(fā)展，可以得到低成本的技術(shù)支持。對(duì)于訓(xùn)練使用者的基礎(chǔ)技能，激發(fā)其創(chuàng)造性具有非常好的價(jià)值。Arduino支持多種操作系統(tǒng)Windows、Macintosh、Linux，開發(fā)系統(tǒng)配置簡單編程語言易學(xué)易用，具有電路設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)能夠根據(jù)自己的設(shè)計(jì)思路設(shè)計(jì)新的模塊，可以對(duì)其擴(kuò)展或改進(jìn)，開發(fā)獨(dú)具特色的計(jì)算機(jī)與Arduino的交互平臺(tái)。沒經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)可以根據(jù)課堂講解迅速掌握系統(tǒng)開發(fā)的技巧。對(duì)于工科院校的老師而言，Arduino易于理解和使用，適用于各類專業(yè)學(xué)生，因此是最合適教學(xué)設(shè)備之一。

二、實(shí)驗(yàn)課程

本文利用Arduino電子平臺(tái)的開放性、低成本和易用性等優(yōu)勢(shì)，在電子實(shí)習(xí)課程中加入一個(gè)新的教學(xué)環(huán)節(jié)，以彌補(bǔ)電子實(shí)習(xí)中創(chuàng)新力度不夠的問題。鑒于學(xué)生的參與教學(xué)過程的程度對(duì)能力培養(yǎng)的重要性，整個(gè)課程被設(shè)計(jì)為演示和實(shí)踐兩個(gè)部分。首先以開源平臺(tái)Arduino為基礎(chǔ)，結(jié)合計(jì)算機(jī)接口技術(shù)，為學(xué)生提供體現(xiàn)電子產(chǎn)品特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)的電子實(shí)驗(yàn)課程。其次，在學(xué)生掌握電子的知識(shí)、數(shù)字電路和模擬電路的基礎(chǔ)上，通過老師的對(duì)電子平臺(tái)的講解和實(shí)驗(yàn)演示，在實(shí)踐環(huán)節(jié)中將自己所掌握的電路知識(shí)實(shí)踐化。學(xué)生可以根據(jù)自己的想法任意設(shè)置電路，編寫簡單的程序，通過計(jì)算機(jī)控制整個(gè)電路運(yùn)行過程。由于這個(gè)平臺(tái)安裝簡單可以反復(fù)使用，像積木可以隨意組合任意搭配，極大的提高了它使用性能，使學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中，對(duì)電子電路方面知識(shí)得到最大限度的運(yùn)用，同時(shí)動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力得到了鍛煉。

演示環(huán)節(jié)中包含兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，分別為傳感器電路和燈光控制電路。前者利用所搭建的傳感器電路通過USB口與計(jì)算機(jī)相連，將外部數(shù)據(jù)顯示在網(wǎng)頁中。而后者則提供計(jì)算機(jī)控制接口，通過網(wǎng)頁控制外部搭建的LED燈光。在后續(xù)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生將在這兩個(gè)電路的基礎(chǔ)上自行擴(kuò)展，并可以修改程序改變輸入輸出的參數(shù)和控制方法。以下將對(duì)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行詳細(xì)介紹。

（一）演示環(huán)節(jié)

在演示環(huán)節(jié)安排的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)按照難易程度進(jìn)行安排。第一個(gè)傳感器電路演示了計(jì)算機(jī)如何讀取外部傳感器電路的信息。實(shí)驗(yàn)以簡單的電路向?qū)W生展示基本元器件的識(shí)別、檢測(cè)和連接方法，同時(shí)介紹Arduino的安裝、使用和開發(fā)的基本知識(shí)。第二個(gè)燈光控制電路則在第一個(gè)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，演示了如何構(gòu)造計(jì)算機(jī)控制的電子功能模塊。為增加實(shí)驗(yàn)的趣味性和實(shí)用性，這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都計(jì)算機(jī)中運(yùn)行的瀏覽器作為顯示和控制終端。

1.傳感器電路。傳感器是測(cè)量物理量的主要手段，在現(xiàn)代智能控制中占據(jù)非常重要的地位。如圖1所示本實(shí)驗(yàn)演示設(shè)計(jì)為傳感器電路，接口服務(wù)和瀏覽器界面三個(gè)部分，演示了以光線傳感器控制LED燈光亮度，并將當(dāng)前亮度數(shù)據(jù)通過USB接口送入計(jì)算機(jī)，并在網(wǎng)頁界面中動(dòng)態(tài)顯示。

傳感器電路由LED燈、光敏電阻、10千歐、470歐、面包板和面包板跳線搭建，可獨(dú)立運(yùn)行，同時(shí)將傳感器以每秒10次的速率送往上位機(jī)（如圖2所示）。上位機(jī)運(yùn)行的接口服務(wù)通過USB端口接收數(shù)據(jù)，并通過socket服務(wù)和http協(xié)議將其送往瀏覽器。這個(gè)模塊通過NodeJS實(shí)現(xiàn)，因此可以方便的運(yùn)行于各種不同的系統(tǒng)中。最后通過瀏覽器中運(yùn)行的網(wǎng)頁將實(shí)時(shí)接收到的傳感器數(shù)據(jù)以圖形方式動(dòng)態(tài)的顯示出來。

在演示過程中將依次向?qū)W生講解系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、電路實(shí)現(xiàn)、控制程序的編制方法，以及接口服務(wù)器的原理以及網(wǎng)頁界面的實(shí)現(xiàn)方法。演示過程中讓學(xué)生改變室內(nèi)燈光，并觀察LED和計(jì)算機(jī)界面中的顯示信息。這個(gè)演示應(yīng)用可以方便的擴(kuò)展為智能室內(nèi)燈光調(diào)節(jié)系統(tǒng)，或者更改為根據(jù)室內(nèi)燈光自動(dòng)調(diào)節(jié)顯示器亮度的智能家庭助手系統(tǒng)。

2.燈光控制電路。計(jì)算機(jī)控制是現(xiàn)代電子產(chǎn)品的特征，在第一個(gè)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，本演示增加了與計(jì)算機(jī)連接的雙向控制，演示了通過將計(jì)算機(jī)控制電路的過程。在演示過程中，可在課堂上直接在第一個(gè)電路的基礎(chǔ)上現(xiàn)場搭建本實(shí)驗(yàn)的硬件部分。與第一個(gè)演示類似，本實(shí)驗(yàn)仍分為燈光控制電路、接口服務(wù)和瀏覽器界面三個(gè)部分，如圖3所示。

電路部分增加了多個(gè)LED光源，以實(shí)現(xiàn)控制功能的演示。在瀏覽器、接口服務(wù)和電路之間增加了反向回路，使控制命令可以從網(wǎng)頁傳遞到電路。在演示過程中則反復(fù)強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、電路實(shí)現(xiàn)、控制程序的編制方法。由于本實(shí)驗(yàn)采用網(wǎng)頁控制實(shí)際物理電路的特性，演示過程中可采用本地控制和遠(yuǎn)程控制兩種方式。首先讓學(xué)生在本地的瀏覽器界面中控制電路中的各路LED，觀察LED和計(jì)算機(jī)界面中的顯示信息。然后讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上模擬異地控制，觀察物理電路中的燈光變化情況。這個(gè)演示應(yīng)用可以方便的擴(kuò)展為智能室內(nèi)燈光調(diào)節(jié)系統(tǒng)，或者更改為根據(jù)室內(nèi)燈光自動(dòng)調(diào)節(jié)顯示器亮度的助手系統(tǒng)。

（二）實(shí)踐環(huán)節(jié)

實(shí)踐環(huán)節(jié)主要作用是鞏固學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解，使學(xué)生通過改變電路、改變控制程序和應(yīng)用形式等不同手段發(fā)揮自身創(chuàng)造性，達(dá)到鍛煉學(xué)生思考和動(dòng)手能力的目的。根據(jù)課程的時(shí)間可酌情安排元器件識(shí)別、電路板設(shè)計(jì)、制作、電路調(diào)試和實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫等訓(xùn)練環(huán)節(jié)。

鍛煉學(xué)生思考和動(dòng)手能力是實(shí)踐環(huán)節(jié)的重點(diǎn)，同時(shí)應(yīng)向?qū)W生介紹現(xiàn)代電子產(chǎn)品的發(fā)展趨勢(shì)。例如，如何將微處理器和計(jì)算機(jī)技術(shù)引入家電設(shè)備后形成智能家居；如何將本節(jié)課提供的實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)原型擴(kuò)展成為具有自動(dòng)監(jiān)測(cè)自身故障、自動(dòng)測(cè)量、自動(dòng)控制、自動(dòng)調(diào)節(jié)，并具有遠(yuǎn)程控制功能的現(xiàn)代集成控制系統(tǒng)?？梢越Y(jié)合實(shí)際課堂上的移動(dòng)設(shè)備控制的演示和多媒體演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能動(dòng)性，鼓勵(lì)他們總結(jié)實(shí)驗(yàn)心得，將本節(jié)課的內(nèi)容用于感光燈、窗簾控制等與實(shí)際生活息息相關(guān)的產(chǎn)品制作中。

三、小結(jié)

從本門課程的教學(xué)實(shí)踐中可以看出，Arduino開源平臺(tái)應(yīng)用簡單，但形式多樣，在課堂中使學(xué)生完全可以根據(jù)自己的興趣，創(chuàng)新制作一些電子模塊，然后運(yùn)用編程語言進(jìn)行交互。這套平臺(tái)具有可接受的成本和逐漸成熟的開源社區(qū)的支持，可以通過反復(fù)實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力。從實(shí)驗(yàn)安排中看，這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)保持的新穎性，其功能原型與當(dāng)前最新的電子產(chǎn)品接近，在這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，可以進(jìn)一步開發(fā)先進(jìn)的智能家電和智能控制應(yīng)用，通過網(wǎng)頁直觀的演示實(shí)踐過程，能夠大大提高學(xué)生對(duì)電子電路的學(xué)習(xí)興趣。通過新舊兩種課程的設(shè)置方案的對(duì)比，可以看出本方案更注重實(shí)踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，增加了設(shè)計(jì)電路、編寫程序、通過計(jì)算機(jī)端口讓電子設(shè)備與計(jì)算機(jī)互動(dòng)，充分的把計(jì)算機(jī)和電路知識(shí)結(jié)合起來，通過課堂實(shí)踐發(fā)現(xiàn)新的課程安排，在課堂中學(xué)生積極性能更好的發(fā)揮其能動(dòng)性。

電子實(shí)習(xí)為工科學(xué)生的實(shí)踐的重要一環(huán)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力具有重要作用。因此，我們要重視工程技術(shù)訓(xùn)練中心在實(shí)踐課程中的安排，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，把教學(xué)重點(diǎn)從傳統(tǒng)的技能傳授轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神上來，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)和企業(yè)需要的新型工科人才。

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篇（6）

1前言

近些年來，我國的職業(yè)教育呈現(xiàn)迅猛發(fā)展之勢(shì)，技工學(xué)校為社會(huì)輸送了不少技能型人才。與普通院校相比，技工學(xué)校的人才培養(yǎng)方式更要注重實(shí)踐性，要強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)教學(xué)，旨在全面提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力。目前，很多技工學(xué)校都開設(shè)了電工專業(yè)，如何創(chuàng)新電工實(shí)習(xí)教學(xué)，是技工學(xué)校必須慎重考慮的重要問題。本文重點(diǎn)研究技工學(xué)校優(yōu)化電工實(shí)習(xí)教學(xué)的對(duì)策，意在起到拋磚引玉之用。

2技工學(xué)校在電工實(shí)習(xí)教學(xué)中的優(yōu)化途徑

我認(rèn)為，技工院校要對(duì)電工專業(yè)的學(xué)生加強(qiáng)實(shí)習(xí)教學(xué)，可以從以下幾點(diǎn)入手，方能收獲事半功倍的效果:

2．1加強(qiáng)示范教學(xué)

按照實(shí)習(xí)教學(xué)的要求來看，電工專業(yè)在實(shí)習(xí)教學(xué)方面必須兼顧理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，要將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的境界。示范教學(xué)是實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的有效路徑。教師在課堂教學(xué)中一方面要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)理論知識(shí)的引導(dǎo)。另一方面也要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，使學(xué)生在“做中學(xué)”。首先，教師要加強(qiáng)理論教學(xué)建設(shè)，為學(xué)生介紹有用的理論知識(shí)，提升學(xué)生的理論素養(yǎng)，因?yàn)閷?shí)踐活動(dòng)要以理論為指導(dǎo)，所以理論教學(xué)必不可少。教師要加強(qiáng)備課，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況組織教學(xué)內(nèi)容。比如對(duì)于電工、無電線技術(shù)專業(yè)的學(xué)生，他們?cè)谌蘸蠊ぷ髦锌隙〞?huì)遇到這樣的問題，即按照具體要求設(shè)計(jì)一個(gè)電路，并進(jìn)行裝配和調(diào)試，直至達(dá)到合格指標(biāo)。針對(duì)這樣的任務(wù)，教師首先要將其中的理論知識(shí)介紹給學(xué)生，教師要通過各種教學(xué)方式為學(xué)生深入淺出地講解其中隱含的原理知識(shí)，加強(qiáng)示范教學(xué)，使學(xué)生掌握應(yīng)有的理論知識(shí)，然后放手讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，引導(dǎo)學(xué)生制作元件、測(cè)量元件等，使學(xué)生對(duì)電工學(xué)習(xí)形成親近感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2．2優(yōu)化教學(xué)方法

在很長一段時(shí)間內(nèi)，技工院校的電工實(shí)習(xí)教學(xué)都是采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法，比如“滿堂灌”、“一言堂”，這種教學(xué)方法忽視學(xué)生的主體性，很容易引發(fā)學(xué)生對(duì)電工實(shí)習(xí)教學(xué)的反感情緒，使他們意識(shí)不到實(shí)習(xí)教學(xué)的重要意義。有鑒于此，教師在實(shí)習(xí)教學(xué)中要靈活采取教學(xué)方法。隨著現(xiàn)代教育理論的不斷發(fā)展，新型教學(xué)法層出不窮，諸如案例教學(xué)法、問題教學(xué)法等都是值得推薦的教學(xué)方法，教師要尊重學(xué)生的主體性，將學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給他們，使學(xué)生以飽滿的熱情參與到課堂教學(xué)中。比如教師可以在實(shí)習(xí)教學(xué)中采取多媒體教學(xué)法。很多電工員工對(duì)學(xué)生而言比較抽象和深?yuàn)W，而多媒體技術(shù)可以將抽象的知識(shí)變得形象具體化，教師可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生展示整個(gè)電路的動(dòng)作過程，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多重感官進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師還可以解決具體的實(shí)習(xí)任務(wù)，安排學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)渠道收集資料，制定實(shí)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為他們的日后發(fā)展奠基。

2．3組織技能比賽

技工學(xué)校的學(xué)生正處于青春年華，有著強(qiáng)烈的競爭意識(shí)，但由于他們自身存在一定的自卑心理，需要教師激發(fā)學(xué)生的探索欲望，為學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，技工學(xué)校電工專業(yè)可以根據(jù)具體情況組織技能競賽，比如設(shè)計(jì)電路比賽，調(diào)試元件技能比賽等，只要與電工專業(yè)有關(guān)，都可以組織一些比賽。教師還要鼓勵(lì)學(xué)生參與這些比賽，比賽成果與學(xué)生的學(xué)分相掛鉤，激發(fā)學(xué)生的參與興趣。為了使學(xué)生更好地參與比賽，教師還要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生提出來的各種問題，使學(xué)生在賽前做好準(zhǔn)備。這樣的過程可以使學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作方面存在的問題，及時(shí)查缺補(bǔ)漏，以更好的狀態(tài)參與比賽。在比賽后，教師要及時(shí)反饋學(xué)生的參賽情況，包括比賽狀態(tài)、比賽結(jié)果等，要盡量多設(shè)置一些獎(jiǎng)項(xiàng)，激發(fā)學(xué)生的成就感。技能比賽以激勵(lì)為主，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的趣味性，更加樂于接受電工專業(yè)的教學(xué)。

2．4推廣校企合作

如今，社會(huì)競爭越發(fā)激烈，社會(huì)企業(yè)對(duì)從業(yè)者的綜合素質(zhì)提出了越來越高的要求，希望畢業(yè)生不僅要具備良好的理論素養(yǎng)，更要具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能在最短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)工作崗位的要求，這就要求技工學(xué)校要大力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，推廣校企合作是一條有效路徑。所謂校企合作，顧名思義，就是學(xué)校與企業(yè)一起合作，共同培養(yǎng)人才。如今，校企合作對(duì)很多技工學(xué)校而言已經(jīng)不再陌生，這是技工學(xué)校的辦學(xué)特色。為了培養(yǎng)出更多的合格人才，技工學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作的力度，與對(duì)口企業(yè)進(jìn)行密切配合，一起制定人才培養(yǎng)方案，學(xué)校要安排電工專業(yè)的學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行見習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生以“準(zhǔn)職業(yè)人”的身份參與企業(yè)運(yùn)作，體會(huì)社會(huì)企業(yè)的工作氛圍，做好心理準(zhǔn)備。企業(yè)要為學(xué)生安排指導(dǎo)教師，這些指導(dǎo)教師要手把手地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，并及時(shí)將學(xué)生的實(shí)習(xí)情況反饋給學(xué)校，使學(xué)校意識(shí)到自己在人才培養(yǎng)方面存在的問題，繼而調(diào)整人才培養(yǎng)方案。學(xué)生自身也要在企業(yè)中努力學(xué)習(xí)，掌握先進(jìn)的操作技能，及時(shí)撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告和實(shí)習(xí)小結(jié)，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的境界。

3結(jié)語

總之而言，未來的社會(huì)競爭是異常激烈的。技工學(xué)校要重視對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)教學(xué)，使學(xué)生既具備理論素養(yǎng)，又具備實(shí)踐技能，將學(xué)生培養(yǎng)成復(fù)合型人才，為他們?nèi)蘸筇ど瞎ぷ鲘徫粍?chuàng)造應(yīng)有的良好條件。

參考文獻(xiàn):

［1］求靈興．淺談中職電工電子實(shí)習(xí)教學(xué)模式的優(yōu)化［J］．教育科研，2012(05)．

［2］范小蘭．電工電子技術(shù)實(shí)習(xí)在電工教學(xué)中的重要作用［J］．上海工程技術(shù)大學(xué)教育研究，2003(02)．

［3］龔永盛．淺談中職學(xué)校電子電工實(shí)驗(yàn)室工作［J］．成才之路，2011(08)．

［4］卜媛媛．職高電工基礎(chǔ)“教學(xué)三步曲”探究［J］．考試(理論實(shí)踐)，2014(08)．

篇（7）

高職院校的一門專業(yè)基礎(chǔ)課就是電工電子技術(shù)，而電子電工實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生理解、掌握和熟練應(yīng)用這門課的基本知識(shí)理論很有幫助，也可以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。高職教育的目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才，但傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式是不能達(dá)到這個(gè)目標(biāo)的。因此，對(duì)高職電子電工實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法進(jìn)行研究是很有必要的。

1 傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的主要缺陷

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式主要是根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃的規(guī)定，以教師為核心，學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)。有很大的局限性，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，一般事先安排好實(shí)驗(yàn)的上課時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容，提前告知實(shí)驗(yàn)步驟，按照教師教授的步驟按部就班的做實(shí)驗(yàn)，缺少創(chuàng)新性。因此，目前一部分高職院校培養(yǎng)出來的人才缺少專業(yè)性和技能性，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式約束和學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生缺乏主動(dòng)性，很少積極主動(dòng)的參與實(shí)驗(yàn)，因而畢業(yè)之后不能很熟練的參與到企業(yè)生產(chǎn)中去，缺乏創(chuàng)新思維，不能滿足社會(huì)和企業(yè)的需要。

2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的研究

根據(jù)上述問題，高職學(xué)校應(yīng)該研究當(dāng)今社會(huì)所需人才的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展需要和趨勢(shì)，探索新型的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的教學(xué)模式，來提高學(xué)校的綜合實(shí)力。例如改善教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)質(zhì)量，提高教師的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力，把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，這樣學(xué)生畢業(yè)之后才能滿足社會(huì)和企業(yè)的需要。

2.1 明確教學(xué)目標(biāo)

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式是以教師為核心，學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)，學(xué)生很少有主動(dòng)性參與教學(xué)，這樣很難提高學(xué)生的技能性和創(chuàng)新性，也很難提高教學(xué)質(zhì)量。因此要改變教學(xué)理念，明確教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中，應(yīng)該以學(xué)生為核心，理論與實(shí)際結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)過程的主動(dòng)性，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生操作能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生綜合能力，以便于畢業(yè)后更好的適應(yīng)現(xiàn)代高科技社會(huì)的快速發(fā)展。也可以應(yīng)用多媒體互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在教學(xué)過程中播放相關(guān)視頻，更加形象具體生動(dòng)的讓學(xué)生觀察做實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)，學(xué)生一邊操作教師在一旁講解指導(dǎo)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力合作實(shí)驗(yàn)的興趣，便于學(xué)生了解并掌握重難點(diǎn)。

2.2 改善實(shí)驗(yàn)環(huán)境

學(xué)校應(yīng)該提高改善實(shí)驗(yàn)環(huán)境和實(shí)驗(yàn)技術(shù)設(shè)備，為學(xué)生提供良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的興趣，從而積極的參與到教學(xué)中與教師互動(dòng)。另一個(gè)重要因素就是教師的綜合素質(zhì)。教師學(xué)會(huì)先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)是學(xué)生能掌握先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)的前提。高職學(xué)院可以讓教師在企業(yè)培訓(xùn)一段時(shí)間，這樣不但可以了解現(xiàn)在社會(huì)和企業(yè)需要的人才類型，通過與企業(yè)中有豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的工人師傅交流，還提高自身的綜合水平和教學(xué)質(zhì)量，通過這樣的方式來培養(yǎng)出一批又一批社會(huì)需要的人才。

2.3 開啟校企合作模式

學(xué)?？梢耘c企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，充分利用企業(yè)先進(jìn)的設(shè)備和技術(shù)資源，可以讓學(xué)生去企業(yè)里實(shí)習(xí)并熟練的掌握機(jī)器操作業(yè)務(wù)，把理論與實(shí)際結(jié)合，感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，更好的掌握和熟練技能以適應(yīng)社會(huì)需求和發(fā)展。學(xué)校與企業(yè)合作既適合我國當(dāng)代社會(huì)發(fā)展又可以提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生如果在企業(yè)中遇到什么問題，可以請(qǐng)教具有豐富經(jīng)驗(yàn)的工人師傅，以便將來更好地適應(yīng)在企業(yè)中工作。學(xué)校應(yīng)該增強(qiáng)與企業(yè)的溝通和合作，相互學(xué)習(xí)，共同發(fā)展，為畢業(yè)生就業(yè)問題打下良好的基礎(chǔ)。

2.4 嚴(yán)格考核制度

教師通過學(xué)生提交的實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)價(jià)并給出實(shí)驗(yàn)成績是傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)考核的方式，這樣的方式會(huì)讓學(xué)生不重視實(shí)驗(yàn)過程，只關(guān)注實(shí)驗(yàn)結(jié)果和數(shù)據(jù)，甚至不參與實(shí)驗(yàn)過程直接抄襲其他同學(xué)的數(shù)據(jù)。因此，嚴(yán)格的考核制度也是督促學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)的一種手段。（1）日?？己耍▽W(xué)生實(shí)驗(yàn)出勤情況、做實(shí)驗(yàn)時(shí)參與程度、與其他同學(xué)合作能力、實(shí)驗(yàn)結(jié)果處理和數(shù)據(jù)分析能力；（2）實(shí)際操作，包括學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)和基本原理、實(shí)驗(yàn)儀器的使用方法和實(shí)驗(yàn)操作步驟的掌握程度；（3）課程設(shè)計(jì)。學(xué)生不僅要掌握教師教授的實(shí)驗(yàn)，還要有自己的動(dòng)手和思考能力。教師可以給學(xué)生出一道新的實(shí)驗(yàn)課題，讓學(xué)生獨(dú)立完成或與小組成員共同合作完成。這樣不僅可以鍛煉思考能力，還可以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3 小結(jié)

高職教育的目的是培養(yǎng)技術(shù)型人才，因此，學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力是很重要的，這種能力也是學(xué)生畢業(yè)后適應(yīng)崗位需求所必須具備的綜合素質(zhì)。所以，高職院校不能只局限于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，應(yīng)該勇于改革勇于創(chuàng)新，及時(shí)引進(jìn)新設(shè)備和先進(jìn)技術(shù)，應(yīng)用先進(jìn)的科技提高教學(xué)環(huán)境和教學(xué)質(zhì)量，培育出優(yōu)秀的適應(yīng)時(shí)展的優(yōu)秀學(xué)生。

[參考文獻(xiàn)]

篇（8）

電子電工實(shí)訓(xùn)課教學(xué)是職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生操作技能的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，而技能的形成則是學(xué)生通過觀察、模仿、實(shí)踐來重復(fù)教師所演示的動(dòng)作和反復(fù)練習(xí)來實(shí)現(xiàn)的。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，電子電工專業(yè)學(xué)生在三年內(nèi)要掌握的技能和達(dá)到中級(jí)工應(yīng)知應(yīng)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)，都要通過生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)來完成。

一、電子電工實(shí)訓(xùn)的教學(xué)方法

1.根據(jù)實(shí)訓(xùn)對(duì)象調(diào)整實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容。高一的電子實(shí)訓(xùn)內(nèi)容一般以簡單，趣味為主，比如說做一些流水燈、閃光燈等電路，主要是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的動(dòng)手能力；而高二的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容相對(duì)難一點(diǎn)，要自己根據(jù)電路來設(shè)計(jì)組裝電路，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的分析設(shè)計(jì)，儀器儀表使用的能力。

2.單純操作與紙上練習(xí)相結(jié)合。對(duì)一些元器件較多、線路安裝復(fù)雜的電路，采用“紙上練兵”法。所謂“紙上練兵”是指學(xué)生在理解電路原理和掌握電路接法的基礎(chǔ)上，在實(shí)訓(xùn)報(bào)告上練習(xí)布線的做法。通過這種練習(xí)，學(xué)生對(duì)理論知識(shí)進(jìn)一步消化和理解，逐步熟悉其原理對(duì)安裝工藝做到心中有數(shù)；實(shí)踐證明這樣做不僅節(jié)約了大量時(shí)間，而且節(jié)省了材料，達(dá)到事半功倍的效果。

3.注重基本技能的訓(xùn)練，電子電工實(shí)訓(xùn)的主要內(nèi)容包括常用元器件的識(shí)別與測(cè)試，基本焊接訓(xùn)練及產(chǎn)品的焊接、調(diào)試和組裝。電子電工實(shí)訓(xùn)課程有精心準(zhǔn)備的一整套實(shí)訓(xùn)工具，通過指導(dǎo)教師的演示操作，使學(xué)生們了解各種工具的基本用途，掌握其基本操作方法。為了避免枯燥，積極開發(fā)校本教程，去網(wǎng)上購買一些有趣味的套件，比如流水燈電路、聲控開關(guān)、音樂開關(guān)等等，這一教學(xué)環(huán)節(jié)的增加不僅活躍了實(shí)訓(xùn)課堂，增加了焊接練習(xí)的趣味性，而且還熟悉了各種工具的運(yùn)用。

二、實(shí)施有效的教學(xué)管理

為了達(dá)到培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才的目的，我們的做法嚴(yán)格把握實(shí)訓(xùn)的四個(gè)環(huán)節(jié)。

1.實(shí)訓(xùn)前的準(zhǔn)備。為了確保電子電工實(shí)訓(xùn)的順利進(jìn)行，要求學(xué)生排隊(duì)進(jìn)入電子電工實(shí)訓(xùn)室，必須學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)規(guī)定的有關(guān)規(guī)章制度，每人自覺遵守。實(shí)行按學(xué)號(hào)分組，班長、小組長分工負(fù)責(zé)，落實(shí)到每個(gè)人，提高管理自己的自覺性。強(qiáng)調(diào)“必須安全用電”的意識(shí)，了解安全用電知識(shí)。從家用電器的使用，聯(lián)系身邊日常生活中用電常識(shí)，既提高興趣，又達(dá)到了授課的目的。授課既有重點(diǎn)的講解，又留有余地，讓學(xué)生認(rèn)真思考。給予一定時(shí)間預(yù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)自學(xué)與講授相結(jié)合，使學(xué)生很快進(jìn)入角色。

2.實(shí)訓(xùn)中的指導(dǎo)。采用“集體示范指導(dǎo)”為主和“個(gè)別單獨(dú)指導(dǎo)”為輔，為了培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格訓(xùn)練。以提高動(dòng)手能力為主，采取少講多練的形式，點(diǎn)到為止，啟發(fā)思維。對(duì)每一項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容做到勤巡視、多檢查、把好關(guān)。 在實(shí)訓(xùn)別要強(qiáng)調(diào)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，比如工具的擺放必須統(tǒng)一一致，操作習(xí)慣必須嚴(yán)格安全規(guī)范。

以手工焊接作為基本訓(xùn)練。讓學(xué)生在舊印刷電路板上反復(fù)練習(xí)，體會(huì)摸索一下，然后，帶著問題聽老師講操作要領(lǐng)并作示范和解答問題。再用正式印刷電路板練習(xí)，學(xué)生自己檢驗(yàn)質(zhì)量，小組互檢，小組長寫評(píng)議。由此，讓學(xué)生熟練地掌握使用電烙鐵焊接的基本功。

實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的綜合訓(xùn)練。制作一臺(tái)電子產(chǎn)品――收音機(jī)。學(xué)生對(duì)此制作過程抱有極大興趣，但對(duì)于剛開始接觸實(shí)訓(xùn)的學(xué)生來講，它的線路還是比較復(fù)雜，確實(shí)有一定的難度，但對(duì)學(xué)生綜合能力的訓(xùn)練是有益的。尤其是收音機(jī)的調(diào)試，需要耐心細(xì)致地查找線路、檢測(cè)、排除故障，的確是一種很好的綜合素質(zhì)訓(xùn)練，既培養(yǎng)了獨(dú)立思考、理論聯(lián)系實(shí)際、分析問題、解決問題的能力，又培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。制作完畢后，學(xué)生非常興奮，拿著自己親手做的收音機(jī)非常有成就感

3.實(shí)訓(xùn)后的考核。結(jié)合嚴(yán)格實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容嚴(yán)格考核，采取“A、B、C、D、”等級(jí)制評(píng)分辦法，由學(xué)生根據(jù)訓(xùn)練內(nèi)容自檢、小組評(píng)議和教師檢查實(shí)訓(xùn)產(chǎn)品綜合評(píng)定成績。考核標(biāo)準(zhǔn)如下：平時(shí)表現(xiàn)及考勤（20%）；焊接訓(xùn)練（20%）；實(shí)訓(xùn)成績（40%）；實(shí)訓(xùn)報(bào)告（20%）。

4.實(shí)訓(xùn)后的小結(jié)。一方面，實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，教師填寫《7S評(píng)分表》，其內(nèi)容包括：實(shí)訓(xùn)題目、要求、實(shí)訓(xùn)過程等。填寫《7S評(píng)分表》時(shí)，應(yīng)改變以往單純以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)方式，采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、指導(dǎo)教師點(diǎn)評(píng)等方法，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。這樣，學(xué)生不僅能夠了解自己實(shí)訓(xùn)中的不足，也為指導(dǎo)教師改進(jìn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)提供了依據(jù)。另外一方面，實(shí)訓(xùn)結(jié)束后要求學(xué)生整理好實(shí)訓(xùn)臺(tái)，擺放好工具，嚴(yán)格按照7S的要求做好衛(wèi)生保潔等其他問題。從而使職校培養(yǎng)的學(xué)生不僅能掌握良好的技能，而且能培養(yǎng)他們的職業(yè)素養(yǎng)。

電子電工實(shí)訓(xùn)作為中職學(xué)校實(shí)踐教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，不但可以將理論與實(shí)踐緊密地結(jié)合起來，而且還為學(xué)生今后的工作打下良好的基礎(chǔ)，其在中職教學(xué)中的重要性是不言而喻的，但實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)方法、實(shí)訓(xùn)手段、實(shí)訓(xùn)形式等問題還有待進(jìn)一步的探討，以提高電子電工實(shí)訓(xùn)的質(zhì)量和效果。

篇（9）

一、概述

理論與實(shí)踐一體化教學(xué)法正是順應(yīng)當(dāng)前技工院校技術(shù)教育發(fā)展而產(chǎn)生的一種教學(xué)方法，旨在提高被教育者的綜合素質(zhì)，采用理論教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的方法。這種教學(xué)方法改變了傳統(tǒng)的理論和實(shí)踐相分離的教學(xué)方式，解決了專業(yè)理論與專業(yè)技能重復(fù)教學(xué)的問題，將應(yīng)知的專業(yè)理論和應(yīng)會(huì)的操作技能緊密結(jié)合在一起，以基本技能訓(xùn)練為主線，強(qiáng)化專業(yè)理論的指導(dǎo)作用，突出學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生理論興趣，促進(jìn)他們對(duì)理論的理解，為學(xué)生走向?qū)嶋H工作崗位增強(qiáng)了適應(yīng)能力。

當(dāng)然，理實(shí)一體化教學(xué)要有與專業(yè)和規(guī)模相適應(yīng)的硬件設(shè)備和學(xué)習(xí)環(huán)境。由于一體化教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)空間和時(shí)間的統(tǒng)一，即在同一場地、同一時(shí)間完成教學(xué)的多種任務(wù)。所以，要實(shí)施一體化教學(xué)，就必須具有既能滿足理論教學(xué)，又能滿足實(shí)踐教學(xué)的“一體化”場所。為了滿足理實(shí)一體化的教學(xué)的需要，各院校都在不斷探索研究，尋找適合職業(yè)教育的教學(xué)環(huán)境。那么到底什么樣的環(huán)境更適合一體化教學(xué)呢，當(dāng)前得以認(rèn)同的觀點(diǎn)是建設(shè)一體化實(shí)驗(yàn)室，因此，一體化實(shí)訓(xùn)室建設(shè)改革已經(jīng)是大勢(shì)所趨。

以維修電工專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)為研究對(duì)象，本文通過深入調(diào)研分析了維修電工專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)現(xiàn)狀?，F(xiàn)有模式存在時(shí)間、空間沖突和實(shí)訓(xùn)設(shè)備缺乏真實(shí)性、先進(jìn)性等弊端，遠(yuǎn)不能滿足一體化教學(xué)對(duì)實(shí)訓(xùn)場地的需求。因此，本文以我院維修電工專業(yè)技師培養(yǎng)所需實(shí)訓(xùn)場地為藍(lán)本提出一種新的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)思路，能夠改善原有的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案中存在的種種不足，以期節(jié)約經(jīng)費(fèi)，提高效率，改善教學(xué)效果。

二、現(xiàn)有維修電工專業(yè)實(shí)訓(xùn)室模式及存在的弊端

2.1現(xiàn)有維修電工專業(yè)實(shí)訓(xùn)室模式。

我院維修電工專業(yè)招收6年制初中起點(diǎn)技師班，每年兩個(gè)班。學(xué)生下廠實(shí)習(xí)一年，在校時(shí)間五年，在校班級(jí)數(shù)10個(gè)。每班配備一個(gè)“一體化”教室，使用帶有電源的“一體化”課桌，在教室中可以完成電子焊接實(shí)訓(xùn)，配電板安裝等基本實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，同時(shí)完成理論教學(xué)。另外，整個(gè)專業(yè)配有多個(gè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，完成專業(yè)課程的實(shí)訓(xùn)課題?，F(xiàn)有維修電工專業(yè)實(shí)訓(xùn)室模式占用實(shí)訓(xùn)場地19間，一體化教室10間，共計(jì)29間，實(shí)際投資500萬左右，具體實(shí)訓(xùn)室配置情況及其功能見表1。

2.2現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)室模式存在的弊端。

以往的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)思路都是在設(shè)備上投入巨資，認(rèn)為設(shè)備的到位就能實(shí)現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”為核心的人才培養(yǎng)目標(biāo)。在對(duì)多個(gè)技工院校實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案和案例的研究、分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合我院的維修電工專業(yè)建設(shè)的研究，本文認(rèn)為實(shí)訓(xùn)室的大投入現(xiàn)狀并不樂觀。雖然現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)室設(shè)備資金投入很多，但整個(gè)實(shí)訓(xùn)室的配置仍然存在著一些不合理性，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

2.2.1存在時(shí)間沖突：不同的班級(jí)可能在相同的時(shí)間需要使用同一個(gè)實(shí)訓(xùn)室，這就會(huì)造成使用沖突，需要通過編制場地安排表來解決，但并不能完全避免沖突，造成了實(shí)訓(xùn)室使用率低下的問題。

2.2.2存在空間沖突：很多專業(yè)課程的理論講解在教室進(jìn)行，而實(shí)操又要換到實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行。其原因是實(shí)訓(xùn)室不具備講課條件，教室不具備實(shí)訓(xùn)條件。這就造成教學(xué)過程被人為割裂，不能面對(duì)實(shí)物講解，也不能在實(shí)訓(xùn)出現(xiàn)問題時(shí)及時(shí)講評(píng)，無法實(shí)現(xiàn)“教學(xué)做一體化”的教學(xué)目標(biāo)。

鑒于現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)室模式存在的種種弊端，本文針對(duì)維修電工專業(yè)提出一種新的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案，力求在滿足一體化教學(xué)對(duì)實(shí)訓(xùn)場地更高要求的基礎(chǔ)上，合理配置資源，節(jié)約經(jīng)費(fèi)，最大限度發(fā)揮實(shí)訓(xùn)室的效率，改善實(shí)訓(xùn)的教學(xué)效果。

三、維修電工專業(yè)一體化實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案

3.1一體化實(shí)訓(xùn)室模式構(gòu)思。

實(shí)訓(xùn)室建設(shè)是技師院校實(shí)現(xiàn)高技能人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此，我院維修電工專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)生職業(yè)能力訓(xùn)練為核心，充分體現(xiàn)技工教育特色，以達(dá)到培養(yǎng)高技能技師人才的目標(biāo)。

一體化實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案本著節(jié)約費(fèi)用的原則，其設(shè)計(jì)將在原有實(shí)驗(yàn)室和教室資源的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的重組和配置。為了解決原有實(shí)訓(xùn)室存在的問題，提高實(shí)訓(xùn)室利用率，提高教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)做”一體化的教學(xué)模式，我們將建立“一體化”實(shí)訓(xùn)教室，該實(shí)訓(xùn)教室既能夠完成理論教學(xué)，又能完成大部分的專業(yè)實(shí)訓(xùn)。另外，我們將保留部分公用實(shí)訓(xùn)室和規(guī)模擴(kuò)大的倉庫。在新的模式中，一體化實(shí)訓(xùn)室配置情況及其功能見表2。

3.2一體化實(shí)訓(xùn)室建設(shè)實(shí)施。

在一體化實(shí)訓(xùn)室建設(shè)模式中，整個(gè)實(shí)訓(xùn)場地建設(shè)需要10間實(shí)訓(xùn)教室、3間專業(yè)實(shí)訓(xùn)室和2間倉庫，共計(jì)15間。其中，專業(yè)實(shí)訓(xùn)室和倉庫的建設(shè)是在原有實(shí)訓(xùn)室的基礎(chǔ)上，進(jìn)行一些適當(dāng)調(diào)整和改進(jìn)，使之更好地服務(wù)于實(shí)訓(xùn)課程，以提高實(shí)訓(xùn)效果。該實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案的重點(diǎn)是10間實(shí)訓(xùn)教室的建設(shè)，要求該實(shí)訓(xùn)教室滿足“教學(xué)做一體化”的教學(xué)模式，能夠完成維修電工專業(yè)大多數(shù)的實(shí)訓(xùn)課程。因此，該類實(shí)訓(xùn)教室需要更大的空間，我們考慮將原有的兩間教室打通，成為一個(gè)廠房式大教室。

要實(shí)現(xiàn)在實(shí)訓(xùn)教室完成大多數(shù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目這一目標(biāo)，我們列出了實(shí)訓(xùn)教室的基本配置：

1、帶有電源的單人課桌：提供220V電源，放置各種儀表。單人課桌可以滿足理論教學(xué)，電子焊接實(shí)訓(xùn)，單片機(jī)實(shí)訓(xùn)，配電板安裝實(shí)訓(xùn)，變壓器制作等教學(xué)需要。

2、配電柜：提供三相四線電源，可通過導(dǎo)軌或者網(wǎng)孔板安裝電器元件，安裝以鉚釘板或者環(huán)氧樹脂板為基礎(chǔ)的電子線路板，如圖1(a)所示。

3、鋁合金導(dǎo)軌工作臺(tái)：可安裝仿真機(jī)械臂，兩維運(yùn)動(dòng)數(shù)控裝置，分揀裝置，氣動(dòng)裝置等通過導(dǎo)軌安裝的仿真自動(dòng)化裝置或?qū)嵨?，如圖1(b)所示。配電柜和鋁合金導(dǎo)軌工作臺(tái)相結(jié)合可以滿足PLC、變頻器、觸摸屏，RS-485通訊，CC_link通訊，機(jī)床安裝與排故，調(diào)速系統(tǒng)排故訓(xùn)練，自動(dòng)化設(shè)備安裝與調(diào)試，數(shù)控設(shè)備安裝、調(diào)試和維護(hù)，電機(jī)拆裝與維修等實(shí)訓(xùn)。

4、可移動(dòng)電腦桌：用于編寫程序，繪制電路圖，編寫說明書，幻燈片等，如圖3所示。

(a) 配電柜 (b) 鋁合金導(dǎo)軌工作臺(tái)

圖1 控實(shí)訓(xùn)教室基本配置

按照我們所設(shè)計(jì)的實(shí)訓(xùn)教室布局如圖2所示，左側(cè)為學(xué)習(xí)區(qū)，配置講臺(tái)、黑板、投影儀、一體化課桌，用于講課、電子線路焊接、控制板制作。中間為實(shí)訓(xùn)區(qū)，放置配電柜和鋁合金導(dǎo)軌工作臺(tái)組成的實(shí)訓(xùn)裝置（計(jì)算機(jī)根據(jù)需要調(diào)配）。配電柜通過金屬網(wǎng)孔板、環(huán)氧樹脂板或?qū)к壈惭b電氣設(shè)備；鋁合金導(dǎo)軌工作臺(tái)用于安裝執(zhí)行部件。右側(cè)為準(zhǔn)備區(qū)，放置一人一門的工具柜、臺(tái)虎鉗、臺(tái)鉆等輔助設(shè)備。

在實(shí)訓(xùn)教室附近應(yīng)準(zhǔn)備一間較小的教室，放置砂輪機(jī)、烤漆箱、熱轉(zhuǎn)印機(jī)等教學(xué)需要的公用設(shè)備。圖2 實(shí)訓(xùn)教室意圖

四、小結(jié)

經(jīng)過多年的實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)踐和深入的調(diào)研分析，本文提出的維修電工專業(yè)一體化實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案不僅滿足維修專業(yè)技師培養(yǎng)模式對(duì)實(shí)訓(xùn)場地的需求，而且大大節(jié)約了經(jīng)費(fèi)，提高了效率，改善了教學(xué)效果。當(dāng)然，隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，維修電工高技能人才需求不斷增加，什么樣的實(shí)訓(xùn)室模式更適合高技能人才的培養(yǎng)，還有待進(jìn)一步探索研究。因此，在未來的教學(xué)過程中，我們將投入更多的經(jīng)歷進(jìn)一步探索研究，不斷完善一體化實(shí)訓(xùn)室的設(shè)計(jì)和建設(shè)，力爭把我院維修電工專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)成一個(gè)高水平，具有我院特色的實(shí)訓(xùn)中心，以期最大限度發(fā)揮實(shí)訓(xùn)室的效率，給學(xué)生提供更廣、更深的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)我院提出以“工學(xué)結(jié)合”為核心的人才培養(yǎng)模式改革目標(biāo)。

表1 現(xiàn)有維修電工實(shí)訓(xùn)室配置及其功能

序號(hào) 主要場地名稱 用途

1 機(jī)床室 機(jī)床排故

2 半實(shí)物機(jī)床室 機(jī)床排故

3 模電/數(shù)電實(shí)訓(xùn)室 電子技術(shù)、模電、數(shù)電實(shí)驗(yàn)

4 可編程控制器實(shí)訓(xùn)室 可編程控制器編程及模擬通車

5 可編程控制器實(shí)訓(xùn)室（簡化） 可編程控制器編程及仿真

6 技師高級(jí)技師實(shí)訓(xùn)室（柜式） PLC、變頻器、觸摸屏實(shí)訓(xùn)

7 技師高級(jí)技師實(shí)驗(yàn)室（臺(tái)式） PLC、變頻器、觸摸屏、通訊實(shí)驗(yàn)

8 電機(jī)實(shí)訓(xùn)室 電機(jī)拆裝和維修

9 電力電子實(shí)驗(yàn)室 電力電子實(shí)驗(yàn)，電機(jī)實(shí)驗(yàn)

10 直流調(diào)速排故實(shí)訓(xùn)室 直流調(diào)速系統(tǒng)排故實(shí)訓(xùn)

11 高配、低配實(shí)訓(xùn)室 倒閘操作實(shí)訓(xùn)

12 柔性制造系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室 機(jī)械手，下料盤，加溫罐等自動(dòng)化設(shè)備

13 數(shù)控設(shè)備維修實(shí)訓(xùn)室 數(shù)控維修實(shí)訓(xùn)

14 鉗工實(shí)訓(xùn)室（借用機(jī)械專業(yè)） 鉗工實(shí)訓(xùn)

15 氣動(dòng)、液壓實(shí)訓(xùn)室 氣動(dòng)、液壓實(shí)訓(xùn)

16 網(wǎng)孔板實(shí)訓(xùn)室 多用途

17 單片機(jī)實(shí)驗(yàn)室 單片機(jī)實(shí)驗(yàn)

18 儀器儀表倉庫 存放儀器儀表

19 材料倉庫 存放電工電子器件

20 一體化教室（10間） 理論課和部分基本實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目

表2 一體化實(shí)訓(xùn)室配置及其功能

序號(hào) 場地名稱 用途

1 實(shí)訓(xùn)教室（10間） 完成理論教學(xué)和大部分實(shí)訓(xùn)

2 半實(shí)物機(jī)床室 機(jī)床排故

3 儀器儀表倉庫 存放儀器儀表

4 材料倉庫 存放電工電子器件

5 高配、低配實(shí)訓(xùn)室 道閘操作實(shí)訓(xùn)

6 鉗工實(shí)訓(xùn)室（借用機(jī)械專業(yè)） 鉗工實(shí)訓(xùn)

參考文獻(xiàn)：

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[2] 王新年. “教、學(xué)、做”合一實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)探索[J]. 職業(yè)技術(shù)教育, 2009(8).

篇（10）

(2)學(xué)習(xí)并掌握收音機(jī)的工作原理；

(3)按照?qǐng)D紙焊接元件，組裝一臺(tái)收音機(jī)，并掌握其調(diào)試方法。

二、實(shí)習(xí)器材介紹：

(1)電烙鐵：由于焊接的元件多，所以使用的是外熱式電烙鐵，功率為30w，烙鐵頭是銅制。

(2)螺絲刀、鑷子等必備工具。

(3)松香和錫，由于錫它的熔點(diǎn)低，焊接時(shí)，焊錫能迅速散步在金屬表面焊接牢固，焊點(diǎn)光亮美觀。

(4)兩節(jié)5號(hào)電池。

三、實(shí)習(xí)目的：

同金工實(shí)習(xí)的意義是一樣的金工實(shí)習(xí)要求我都日常的機(jī)械車床，電子技術(shù)實(shí)習(xí)的主要目的就是培養(yǎng)我動(dòng)手能力。勞動(dòng)工具能夠熟練使用，能夠自己動(dòng)手做出一個(gè)像樣的東西來。而電子技術(shù)實(shí)習(xí)就要我對(duì)電子元器件識(shí)別，相應(yīng)工具的操作，相關(guān)儀器的使用，電子設(shè)備制作、裝調(diào)的全過程，掌握查找及排除電子電路故障的常用方法有個(gè)更加詳實(shí)的體驗(yàn)，不能在面對(duì)這樣的東西時(shí)還像以前那樣一籌莫展。有助于我對(duì)理論知識(shí)的理解，協(xié)助我學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。使我對(duì)電子元件及收音機(jī)的裝機(jī)與調(diào)試有一定的感性和理性認(rèn)識(shí)，打好日后深入學(xué)習(xí)電子技術(shù)基礎(chǔ)。同時(shí)實(shí)習(xí)使我獲得了收音機(jī)的實(shí)際生產(chǎn)知識(shí)和裝配技能，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提高分析問題和解決問題的能力，增強(qiáng)獨(dú)立工作的能力。同時(shí)也培養(yǎng)同學(xué)之間的團(tuán)隊(duì)合作、共同探討、共同前進(jìn)的精神。

具體目的如下：

1.熟悉手工焊錫的常用工具的使用及其維護(hù)與修理。

2.基本掌握手工電烙鐵的焊接技術(shù)，能夠獨(dú)立的完成簡單電子產(chǎn)品的安裝與焊接。熟悉電子產(chǎn)品的安裝工藝的生產(chǎn)流程。

3.熟悉印制電路板設(shè)計(jì)的步驟和方法，熟悉手工制作印制電板的工藝流程，能夠根據(jù)電路原理圖，元器件實(shí)物設(shè)計(jì)并制作印制電路板。

4.熟悉常用電子器件的類別、型號(hào)、規(guī)格、性能及其使用范圍，能查閱有關(guān)的電子器件圖書。

5.能夠正確識(shí)別和選用常用的電子器件，并且能夠熟練使用普通萬用表和數(shù)字萬用表。

6.了解電子產(chǎn)品的焊接、調(diào)試與維修方法。

四、原理簡述：

zx-921型收音機(jī)是由8個(gè)三極管和2個(gè)二極管組成的，其中bg1為變頻三極管，bg2、bg3為中頻放大三極管，bg4為檢波三極管，bg5、bg6組成阻容耦合式前置低頻放大器，bg7、bg8組成變壓器耦合推挽低頻功率放大器。該機(jī)的主要技術(shù)指標(biāo)為：

頻率范圍：中波530～1605khz

中頻：465khz

靈敏度：小于lmv／m

選擇性：大于16db

輸出功率：56mw～140mw

電源：1.5×2v(1.5v干電池二節(jié))

zx-921型收音機(jī)電路原理圖

(一)調(diào)諧、變頻電路

l1（線圈）從磁性天線(磁棒)上感應(yīng)出的電臺(tái)信號(hào)，經(jīng)由l1和cl-a（雙聯(lián)電容）組成的輸入調(diào)諧回路選擇后，只剩下需要的電臺(tái)信號(hào)，該信號(hào)耦合給l2（線圈），并由l2送bg1的基極和發(fā)射極。由于調(diào)諧回路阻抗高，約為100kω，三極管輸入阻抗低，約為1～2kω。要使它們的阻抗匹配，使信號(hào)輸出最大，就必須適當(dāng)選擇l1與l2的圈數(shù)比，一般取l1為60～80圈，l2取l1的十分之一左右。以改變輸人回路的高端諧振頻率，使之始終低于本機(jī)振蕩頻率465khz。所以微調(diào)電容c主要用于調(diào)整波段高端的接收靈敏度。相反，微調(diào)電容c對(duì)波段低端接收靈敏度的影響極小，這是因?yàn)樵诓ǘ蔚投穗p連可變電容器cl-a幾乎全部旋進(jìn)，這時(shí)cl-a的電容量很大，約為200多微微法，微調(diào)電容器c的電容量的變化對(duì)它來說便可忽略不計(jì)。來自l2經(jīng)輸入調(diào)諧回路選擇的信號(hào)電壓一端接bg1的基極，另一端經(jīng)c2旁路到地，再由地經(jīng)本振回路b2次級(jí)下半繞組，然后由c3耦合送bg1的發(fā)射極。與此同時(shí)，來自本機(jī)振蕩回路的本機(jī)振蕩信號(hào)由本振線圈次級(jí)抽頭b2輸出，經(jīng)電容c3耦合后注入bg1的發(fā)射極；本機(jī)振蕩信號(hào)的另一端，即本振線圈次級(jí)另一端，經(jīng)地由c2耦合到l2的一端，并經(jīng)l2送bg1的基極。由于l2線圈只有幾匝，電感量很少，它對(duì)本機(jī)振蕩信號(hào)的感抗可忽略不計(jì)。

可認(rèn)為由c2耦合的本振信號(hào)是直送bg1基極，因此。這樣在bg1三極管的發(fā)射結(jié)同時(shí)加有兩個(gè)信號(hào)，頻率分別為f振、f外。只要適當(dāng)?shù)卣{(diào)整bg1上偏置電阻r使bg發(fā)射結(jié)工作在非線性區(qū)(這時(shí)對(duì)應(yīng)bg1集電極電流ic為o.20.4ma則f振、f外信號(hào)經(jīng)bg1混頻放大后將由集電極輸出各種頻率成分的信號(hào)。由b3中頻變壓器初級(jí)繞組與電容組成的465khz并聯(lián)諧振電路，選出465khz中頻信號(hào)，并將之經(jīng)中頻變壓器耦合至次級(jí)繞組，輸出送中頻放大電路進(jìn)行中頻信號(hào)放大處置。本機(jī)振蕩回路中可變電容c1-b或簡稱振蕩連)兩端并接一個(gè)微調(diào)電容器，主要作用是調(diào)整收音機(jī)波段高端的覆蓋范圍，其功能與輸入調(diào)諧回路中的電容一樣。收音機(jī)波段低端的覆蓋范圍調(diào)整是調(diào)節(jié)b2本機(jī)振蕩線圈的磁心，當(dāng)將b2中的磁心越往下旋(用無感螺絲刀順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)磁心)線圈的電感量就越大，這時(shí)本機(jī)振蕩頻率就越低，對(duì)應(yīng)接收的信號(hào)頻率也越低。

(二)中頻放大電路

一般收音機(jī)的中頻放大倍數(shù)要達(dá)到1000倍，中頻放大電路的主要任務(wù)是放大來自變頻級(jí)的465khz中頻信號(hào)。收音機(jī)的靈敏度、選擇性等技術(shù)指標(biāo)主要取決于中頻放大器。因此，中放三極管的放大倍數(shù)取β=70左右。β值不能取得太高，否則將引起中頻放大器自激嘯叫。b3b4和b5分別是第一中頻變壓器、第二中頻變壓器和第三中頻變壓器，都是單調(diào)諧中頻變壓器，初級(jí)繞組分別與各自電容器組成并聯(lián)諧振電路，諧振頻率為465khz電路中它主要起選頻、中頻信號(hào)耦合和阻抗匹配作用。來自變頻三極管bgl集電極的中頻信號(hào)，經(jīng)b3選頻后，由b3次級(jí)繞組輸出，一端經(jīng)電容c4c5后送往bg2發(fā)射極，另一端送往bg2基極。該信號(hào)經(jīng)bg2放大后由集電極輸出，并再經(jīng)b4選頻進(jìn)一步濾除非中頻信號(hào)后由b4次級(jí)繞組耦合輸出：同樣，b4輸出的中頻信號(hào)一端送往bg3基極，另一端經(jīng)c6r8后送往bg3發(fā)射極，中頻信號(hào)經(jīng)bg3再一次放大后由集電極輸出送往b5中頻變壓器。來自bg3集電極已經(jīng)過兩級(jí)中頻放大的中頻信號(hào)，經(jīng)b5再一次選頻后，由b5次級(jí)繞組輸出，送往檢波電路進(jìn)行解調(diào)處理。上述的兩級(jí)中頻放大電路中，各極工作狀態(tài)的確定要考慮到不同的需要。

(三)檢波器及自動(dòng)增益控制電路

檢波電路主要由檢波三極管bg4、濾波電容c8和檢波電阻r9、w組成。來自b5次級(jí)經(jīng)中頻放大器放大的中頻信號(hào)送往三極管bg4的基極和發(fā)射極，發(fā)射結(jié)相當(dāng)于二極管，檢波后輸出信號(hào)的變化規(guī)律和高頻調(diào)幅波包絡(luò)線基本一致。收音機(jī)的檢波輸出音頻信號(hào)強(qiáng)度也能自動(dòng)地在一定范圍內(nèi)保持不變。

(四)低頻前置放大與功率放大電路

來自音量電位器w中心滑片的音頻信號(hào)，經(jīng)c10耦合到bg5的基極，通過由bg5、bg6組成的阻容耦合低頻前置放大器放大后，由bg6集電極送往輸入變壓器b6的初級(jí)。為了保證前置放大器有較大的功率增益和較小的失真，取bg6的集電極靜態(tài)工作電流為2～3ma。來自bg6集電極的音頻信號(hào)經(jīng)輸入變壓器阻抗變換后，耦合輸出兩組相位差互為180o的音頻信號(hào)，然后分別送往bg7、bg8的基極和發(fā)射極，bg7、bg8組成變壓器耦合推挽低頻功率放大器。由于電路上下是完全對(duì)稱的，來自輸入變壓器的音頻信號(hào)，經(jīng)bg7、bg8功率放大后送往喇叭。r15是交流負(fù)反饋電阻，其作用是改善低頻放大器的音質(zhì)。

五、實(shí)習(xí)步驟：

(一)熟悉電路元件，掌握烙筆的使用方法

老師發(fā)給我們每人一塊電路板，這是別人上一屆的學(xué)長們做好的電路摸板。老師只是叫我們用烙筆把各種電路元件拆下來，通過拆的過程，使我們熟練掌握烙筆的使用方法，同時(shí)使我們熟悉電路元件的焊接過程。

(二)發(fā)收音機(jī)裝配零件，檢查和熟悉各種零件

老師讓我們多次熟悉收音機(jī)的電路圖和熟悉電路元件，并調(diào)試元器件的好壞。

這一天的工作是相對(duì)輕松的，僅僅是熟悉電路圖和學(xué)習(xí)使用常用電子儀器儀表，和識(shí)別檢測(cè)常用的電子元件。

這一天最重要的就是常用電子元件的識(shí)別和檢測(cè)。我們常見的電子元件就是電阻、電容、二極管和三極管。電阻上的色帶是就是電阻的色環(huán)標(biāo)記法，通過色環(huán)來表示電阻的大小，有效數(shù)字、倍率和允許誤差?，F(xiàn)在見到的電阻的色環(huán)有四道和五道的，四道環(huán)的有效數(shù)字是前兩道環(huán)所代表，而五道環(huán)是由前三道所代表。接著識(shí)別電容器，電容用于交流耦合、濾波、隔斷直流、交流旁路和組成振蕩電路等，電容的標(biāo)注分為直接標(biāo)注和色標(biāo)法。通過學(xué)習(xí)，我明白了直接標(biāo)注的電容是用數(shù)字直接表示電容量，不標(biāo)單位。標(biāo)注1～4位整數(shù)時(shí)，其單位是pf，標(biāo)注為小數(shù)時(shí)，其單位是μf。也有用三位數(shù)字表示容量大小，默認(rèn)單位是pf，前兩位是有效數(shù)字，第三位是有效倍率（10m），當(dāng)?shù)谌皇?時(shí)，則對(duì)有效數(shù)字乘以0.1。而色標(biāo)法則同電阻器的標(biāo)注。檢測(cè)電容的方法是利用電容的充放電特性，一般用萬用表電阻檔測(cè)試電容的充放電現(xiàn)象，兩只表筆觸及被測(cè)電容的兩條引線時(shí)，電容將被充電，表針偏轉(zhuǎn)后返回，再將兩表筆調(diào)換一次測(cè)量，表針將再次偏轉(zhuǎn)并返回。用相同的量程測(cè)不同的電容器時(shí)，表針偏轉(zhuǎn)幅度越大說明容量越大。測(cè)試過程中，萬用表指針偏轉(zhuǎn)表示充放電正常，指針能回到∞，說明電容沒短路，可視為電容完好。現(xiàn)在說明在模擬電路中常見的二極管，通常二極管有整流、檢波、穩(wěn)壓、發(fā)光、發(fā)電、變?nèi)?、和開關(guān)二極管等。檢測(cè)二極管我們利用的是二極管的正向?qū)щ娦?，正向?qū)ǚ聪蚪刂?，可以判斷管子的好壞。最后說明三極管的識(shí)別和檢測(cè)，很明顯，一般的三極管就是三個(gè)管腳，很容易識(shí)別，所以識(shí)別三極管重要的是識(shí)別三極管是hph或pnp型，以及各管腳所代表的極性。而這些的判斷都需要使用萬用表。判斷極性：對(duì)圓柱型三極管，若管腳處接頭有突出物，則將管腳沖上，順時(shí)針依次為ebc極若沒有突出物，則管腳根處間隙較大的兩跟管腳對(duì)向自己，順時(shí)針依次為ebc極。對(duì)半圓型三極管，將管腳向上，半圓向自己，順時(shí)針為ebc極。判斷三極管的類型：在基于以上極性判斷的前提下，npn管，基極接黑表筆，測(cè)得電阻較小。pnp管正好相反。以上就是我對(duì)常用電子元件的識(shí)別和檢測(cè)方法。

(三)熟悉收音機(jī)的裝配圖

我們?cè)趯嬍依镎J(rèn)真熟悉收音機(jī)的電路板的裝配圖。

(四)焊接各種零件并交收音機(jī)

這一天，我們就真正進(jìn)入到電子技術(shù)實(shí)習(xí)的操作中去了，以前雖然接觸過電烙鐵，但畢竟沒有實(shí)際操作過，總是懷有幾分敬畏之心。而電子電路主要是基于電路板的，元器件的連接都需要焊接在電路板上，所以焊接質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到以后制作收音機(jī)的成敗。因此對(duì)電烙鐵這一關(guān)我們是不敢掉以輕心的。

影響焊接質(zhì)量主要取決于焊接工具、助焊劑、焊料和焊接技術(shù)。對(duì)焊接工具、助焊劑、焊料這樣的物品我們是沒任何辦法的，唯一可以改善的就是我們的焊接技術(shù)，所以焊接技術(shù)就直接決定了我們實(shí)習(xí)的成敗。由于我們使用的電烙鐵是新的，所以我們就免除了除銹的工序，直接將電烙鐵預(yù)熱，后上錫，以達(dá)到最佳焊接效果。

最終我們?cè)谶@一天的實(shí)習(xí)中，焊接了十幾個(gè)元件，起初沒經(jīng)驗(yàn)，將電阻立得老高，這樣既不美觀也不牢靠容易形成虛焊，之后有了經(jīng)驗(yàn)就采取臥式法，既美觀又牢靠，只是拆卸時(shí)稍微麻煩，需要?jiǎng)e人幫忙。焊接時(shí)雖然膽戰(zhàn)心驚，但還是總結(jié)出了心得，就是焊錫要用一點(diǎn)點(diǎn)下去，電烙鐵要在錫水熔化后產(chǎn)生光亮就拿開，這樣就能焊出光亮圓滑的焊點(diǎn)了。

將他們插好后就依次拆卸下來，先焊接電阻，再焊接瓷片電容（由于瓷片電容不分正負(fù)極，所以焊接同電阻）。然后是三極管，焊接時(shí)注意三極管的極性，管腳要放入相應(yīng)位置。液體電容在裝配時(shí)也要注意極性，防止接反，最后就是其他固定位置元件。

在組裝收音機(jī)中，最重要的就是天線的安裝，要將天線繞組區(qū)分開，分出匝數(shù)多的一側(cè)和匝數(shù)少的一側(cè)。用萬用表測(cè)量匝數(shù)多的還是少的，電阻為零為一側(cè)的繞組。將繞組多的焊接在電路板上的ab點(diǎn)上，繞組少的焊接在電路板上的cd點(diǎn)上。

焊接完電路板的電子元件后，就要處理電源同電路板的連接，揚(yáng)聲器同電路板的連接。將電源槽揚(yáng)聲器安裝在收音機(jī)外殼的對(duì)應(yīng)位置，用焊錫焊接導(dǎo)線在接線柱上。將電源的正負(fù)極焊接在電路板對(duì)應(yīng)位置，揚(yáng)聲器的導(dǎo)線不分正負(fù)極所以就近焊接，使導(dǎo)線不容易扭曲干擾為佳。

接下來就是安裝電池，調(diào)試收音機(jī)了。因?yàn)榍捌诎惭b焊接時(shí)謹(jǐn)慎小心，所以安裝完電池后，調(diào)節(jié)雙聯(lián)電容，就可以調(diào)節(jié)出臺(tái)了，而且能調(diào)出四個(gè)電臺(tái)。調(diào)試基本成功。

六、實(shí)習(xí)小結(jié)及心得：

使我對(duì)電子工藝的理論有了初步的系統(tǒng)了解。解到焊普通元件與電路元件的技巧、印制電路板圖的設(shè)計(jì)制作與工藝流程、收音機(jī)的工作原理與組成元件的作用等。這些知識(shí)不只在課堂上有效，通過一個(gè)星期的學(xué)習(xí)。對(duì)以后的電子工藝課的學(xué)習(xí)有很大的指導(dǎo)意義，日常生活中更是有著現(xiàn)實(shí)意義；也對(duì)自己的動(dòng)手能力是個(gè)很大的鍛煉。實(shí)踐出真知，縱觀古今，所有發(fā)明發(fā)明無一不是實(shí)踐中得到檢驗(yàn)的沒有足夠的動(dòng)手能力，就奢談在未來的科研尤其是實(shí)驗(yàn)研究中有所成就。實(shí)習(xí)中，鍛煉了自己動(dòng)手技巧，提高了自己解決問題的能力。比如做收音機(jī)組裝與調(diào)試時(shí)，好幾個(gè)焊盤的間距特別小，稍不留神，就焊在一起了但是還是完成了任務(wù)。覺得自己在以下幾個(gè)方面與有收獲：