序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇高中學(xué)期末個(gè)人總結(jié)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

高中期末教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)1回顧一學(xué)期的教學(xué)工作，在校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在高二數(shù)學(xué)組全體教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作和奮力拼搏下，圓滿(mǎn)完成了各項(xiàng)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的目的.有成功的喜悅，也有不足的遺憾。下面就本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué)

新的課改形勢(shì)下，高二數(shù)學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)?無(wú)論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對(duì)這一問(wèn)題備課組制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力，為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長(zhǎng)處，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對(duì)于各位教師來(lái)講，又能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，因材施教。

二、立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)

教學(xué)過(guò)程中，不僅要展現(xiàn)教師的分析思維，還要充分展現(xiàn)學(xué)生的思考思維，把教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)為思維活動(dòng);同時(shí)還適當(dāng)增加難度，教學(xué)起點(diǎn)總體要高，注重提優(yōu)補(bǔ)差，新課改將更加注重對(duì)學(xué)生能力的考查，適當(dāng)增加教學(xué)的難度，為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機(jī)會(huì)和空間，有利于優(yōu)秀的學(xué)生限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成績(jī);對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生充分利用輔導(dǎo)課的時(shí)間幫助他們分析學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，解決他們學(xué)習(xí)上的困難，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激勵(lì)他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，限度提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī)。

三、因材施教，全面提高

由于學(xué)生的整體情況不一樣，同一班級(jí)的學(xué)生，層次差別也較大，給教學(xué)帶來(lái)很大的難度，這就要求自己要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，又要根據(jù)各班實(shí)際情況制定出具體要求，對(duì)不同層次的學(xué)生，應(yīng)區(qū)別對(duì)待，這樣，對(duì)課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對(duì)不同班級(jí)、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在課堂提問(wèn)上也要分層次，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來(lái)做，以增強(qiáng)他們的信心，提高學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生要把知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展開(kāi)來(lái)，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。課后作業(yè)的布置，既有全體學(xué)生的必做題也有針對(duì)較強(qiáng)能力的學(xué)生的思考題，課后對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異，讓所有的學(xué)生都能有所收獲，使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。

四、優(yōu)化練習(xí)，提高練習(xí)的有效性

知識(shí)的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過(guò)適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn);首先，練習(xí)題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生;對(duì)練習(xí)要全批全改，做好學(xué)生的錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)，對(duì)于錯(cuò)的較多的題目，找出錯(cuò)的原因。練習(xí)的講評(píng)是高二數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，為了限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益，課堂的講評(píng)要科學(xué)化，要注重教學(xué)的效果，不該講的就不講，該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥，該講的內(nèi)容一定要講透;對(duì)于典型問(wèn)題，要讓學(xué)生板演，充分暴露學(xué)生的思維過(guò)程，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。多做練習(xí)，有效的提高了學(xué)生的應(yīng)試能力。

五、加強(qiáng)考法、心理等方面的指導(dǎo)，培養(yǎng)非智力因素

充分利用每一次練習(xí)、測(cè)試的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧，提高學(xué)生的得分能力，如對(duì)選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng)，要力爭(zhēng)“保準(zhǔn)求快”，對(duì)解答題要規(guī)范做答，努力作到“會(huì)而對(duì)，對(duì)而全”，減少無(wú)謂失分，指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)?？偨Y(jié)審題答題順序、技巧，力爭(zhēng)找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場(chǎng)審題、答題的具體方法，逐步提高自己的應(yīng)試能力;幫助學(xué)生樹(shù)立信心、糾正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、強(qiáng)化一些注意事項(xiàng)。

在這一學(xué)期中，雖然取得了一些成績(jī)，但還有很多不足，在今后的工作中還要努力向各位學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

高中期末教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)2本學(xué)期我擔(dān)任高一的歷史工作教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

一、精心備教，全面把握新課程標(biāo)準(zhǔn)

本人力爭(zhēng)在每節(jié)課前仔細(xì)研讀教材然后制定具體的教學(xué)方案，在教每一節(jié)課前，精心準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到教學(xué)中有的放矢，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。從一學(xué)期的教學(xué)情況來(lái)看效果較好，學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)有較大的提高。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法，備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。因此，每天我都用大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《血肉筑長(zhǎng)城》時(shí)候，這課的主題是“”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的感性材料，以一條謎語(yǔ)導(dǎo)入新課。授課時(shí)就胸有成竹了。學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。由此相比可見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。為了這一目標(biāo)，我做到了課前認(rèn)真研讀教材，學(xué)習(xí)新目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教法，指導(dǎo)學(xué)法，認(rèn)真落實(shí)上課，作業(yè)，練習(xí)，復(fù)習(xí)，單元檢測(cè)等環(huán)節(jié)的工作，做到超周備課，作業(yè)全批全改，不定時(shí)抽查學(xué)生的背誦和記憶。通過(guò)單元檢測(cè)考察，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，反饋教學(xué)效果，使歷史課教學(xué)質(zhì)量大幅度提高。

二、培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性

興趣是的老師，學(xué)習(xí)興趣的是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的動(dòng)力的源泉。我在教學(xué)中非常注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，我主要是這樣做的：教學(xué)中不生搬硬套，不搞灌輸式教學(xué)、不提倡死記硬背，教學(xué)中主要采用問(wèn)題教學(xué)法，讓學(xué)生從問(wèn)題中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。在問(wèn)題中盡可能的擴(kuò)大自己的知識(shí)面使課堂更生動(dòng)也能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。努力突出歷史教學(xué)的過(guò)程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史教育的社會(huì)功能和育人功能。

三、多給學(xué)生鼓勵(lì)和幫助培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心

由于學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)感覺(jué)難度較大，學(xué)習(xí)信心不足，有的學(xué)生成績(jī)不理想。這種情況我沒(méi)有急于求成，更沒(méi)有拔苗助長(zhǎng)，而是從發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的興趣出發(fā)。適時(shí)給學(xué)生鼓勵(lì)，從多方面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。用贊賞的目光看學(xué)生，相信這點(diǎn)不行那點(diǎn)行，今天不行明天行。對(duì)有困難的學(xué)生耐心的輔導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)他們大膽的參與課堂。很多學(xué)生由怕歷史到喜歡，由差到好。開(kāi)展課外輔導(dǎo)，課外活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

四、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不僅教書(shū)而且育人

放棄老觀念和老思想，放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谄降取⑤p松的課堂氛圍中學(xué)習(xí)。在教學(xué)中還多對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育，教給他們做人的到了道理，用真心和愛(ài)心對(duì)待學(xué)生。

以上是本人對(duì)本學(xué)期的教育教學(xué)工作的總結(jié)，工作中也有疏漏和不足，在以后的教學(xué)中要不斷的努力，力求更上一層樓。

五、存在的不足

1、個(gè)人備課有時(shí)針對(duì)性不強(qiáng)，特別是在具體的課堂教學(xué)中，往往是備好的課不得不進(jìn)行必要調(diào)整。

2、新課程的理念落實(shí)得不夠到位，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成分還比較多。

3、課外活動(dòng)的開(kāi)展因?qū)W生的素質(zhì)參差不齊，總體效果亦有不盡如人意。

六、今后努力的方向

1、加強(qiáng)備課的針對(duì)性，努力服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生。

2、有意識(shí)地強(qiáng)化落實(shí)新課程理念，突出學(xué)生的主體意識(shí)。

3、實(shí)質(zhì)性地開(kāi)展課題研究，少一色形式，多一點(diǎn)具體的內(nèi)容。

4、加強(qiáng)課外活動(dòng)的指導(dǎo)和引導(dǎo)，做學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的伙伴。

高中期末教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)3本校教研室在中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和關(guān)心下，認(rèn)真履行教研室工作職責(zé)，圍繞學(xué)校年度工作中心工作要點(diǎn)，堅(jiān)持把教育科研作為提升學(xué)校教育教學(xué)水平的基石，以課堂教學(xué)常態(tài)問(wèn)題的研究為抓手，在提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與教學(xué)質(zhì)量等多方面開(kāi)展工作?，F(xiàn)將相關(guān)工作總結(jié)如下：

一、重視教育教學(xué)的常規(guī)落實(shí)

我校管轄范圍地域較為寬廣，城區(qū)學(xué)校和村小的分布有一定的距離，教學(xué)常規(guī)的督導(dǎo)和管理都存在一定的難度。但我校建立了以各校領(lǐng)導(dǎo)教研工作的追責(zé)制度，中心校常常進(jìn)行不定期不定點(diǎn)的突擊檢查，以此來(lái)監(jiān)督和明確教師常規(guī)教學(xué)工作中的認(rèn)真。使各校常規(guī)教學(xué)工作有章可循，有布置，有落實(shí)。我校同時(shí)也重視在落實(shí)的過(guò)程中給以必要的檢查和指導(dǎo)。本校學(xué)期初由分管教學(xué)校長(zhǎng)蘇培親自下到各個(gè)學(xué)校，進(jìn)行隨堂聽(tīng)課及學(xué)期初學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)的檢查。如學(xué)期中教學(xué)常規(guī)抓得較好的學(xué)校有：_等，教研工作抓得有聲有色的學(xué)校還有城關(guān)二小等學(xué)校。我校在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)檢查的同時(shí)，也時(shí)刻關(guān)心新教師的成長(zhǎng)，深入課堂，為新教師在教學(xué)中存在的困難，尋找存在困難的原因，幫助新教師突破阻礙其工作進(jìn)展的瓶頸。讓新教師對(duì)工作更有信心。重視教育教學(xué)的常規(guī)落實(shí)，開(kāi)展全方位，多層面，多形式的聽(tīng)課，評(píng)課、說(shuō)課活動(dòng)。對(duì)新上崗的教師要求盡快適應(yīng)教學(xué)環(huán)境，上好合格課;教學(xué)能力強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教改意識(shí)強(qiáng)的教師，要上好研究課、優(yōu)質(zhì)課、示范課。各教研組組織教研活動(dòng)，由教研組做好登記，并教研情況存檔，待考核;評(píng)課，要認(rèn)真、公正、客觀地評(píng)價(jià)，并引入新的教育思想和教育觀念，以促進(jìn)教師研究教材，磨練內(nèi)功，從而提高課堂教學(xué)效益。使我校管轄和服務(wù)下的各個(gè)學(xué)校的工作順利進(jìn)行。

二、走科研興校之路

質(zhì)量是辦學(xué)的生命，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是質(zhì)量的保證。一學(xué)期來(lái)，我校認(rèn)真抓好教師的繼續(xù)教育，開(kāi)展全民終身學(xué)習(xí)活動(dòng)。建立以校為本的教研制度，走科研興校之路，千方百計(jì)打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。學(xué)校積極地開(kāi)展新課程全員培訓(xùn)。本學(xué)期我校選定骨干老師，年輕老師參加“國(guó)培”學(xué)習(xí)有數(shù)十人次。我校教研室的張華、_老師以及_老師被利辛縣教師進(jìn)修學(xué)校聘為全縣中小學(xué)繼續(xù)教育輔導(dǎo)老師。

本學(xué)期，我校重視科組落實(shí)教研活動(dòng)的開(kāi)展，以教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富的教學(xué)骨干上好一堂示范課，青年教師上好一堂研討課的活動(dòng)。為了激勵(lì)人人參與教研活動(dòng)，我們非常重視活動(dòng)的過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)的工作落實(shí)，授課教師說(shuō)課、聽(tīng)課老師議課、教研員或骨干教師總結(jié)等。我們既上示范交流課，又作課后的答辯交流讓老師們?cè)诨?dòng)交流中成長(zhǎng)起來(lái)。

學(xué)校的教研重點(diǎn)還注重了網(wǎng)絡(luò)教育校本培訓(xùn)，教師全員匯報(bào)課展示活動(dòng)，師帶徒活動(dòng)，送教下鄉(xiāng)及結(jié)對(duì)子活動(dòng)。學(xué)校擬定了教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度。按制度開(kāi)展了教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，定時(shí)間、定學(xué)習(xí)地點(diǎn)、定主講教師、定學(xué)習(xí)活動(dòng)組織領(lǐng)導(dǎo)，使得該活動(dòng)順利開(kāi)展。學(xué)校堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”和“走出去”的做法。本學(xué)年我校邀請(qǐng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的省特級(jí)教師_范附小的_等骨干教師來(lái)我校做示范課和講座;經(jīng)常組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師到省內(nèi)外參加全國(guó)性的教研活動(dòng)，聽(tīng)專(zhuān)家們的經(jīng)驗(yàn)報(bào)告，廣泛吸取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)我校新課改的穩(wěn)步實(shí)施。

值得一提的是，我校的教研工作得到了縣教研室等方面的關(guān)心和支持，每次舉行大規(guī)模的教學(xué)觀摩活動(dòng)，都得到縣教研室領(lǐng)導(dǎo)的親臨指導(dǎo)。由于學(xué)校校本研訓(xùn)正常有效的開(kāi)展，全體教師迅速專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，在亳州市3112名師工程評(píng)比中，我校張華獲特級(jí)教師稱(chēng)號(hào)，_等3人獲學(xué)科帶頭人稱(chēng)號(hào)，郭強(qiáng)等4人獲骨干教師稱(chēng)號(hào)_等8人獲教壇新星稱(chēng)號(hào);還有一大批的學(xué)生在演講、匯演、繪畫(huà)等各項(xiàng)省市級(jí)比賽中分別獲得一、二、三等獎(jiǎng)。

三、充分發(fā)揮學(xué)科骨干在校本研訓(xùn)中的作用

一學(xué)年來(lái)，中心校教研室開(kāi)展每月一個(gè)學(xué)校進(jìn)行大教研活動(dòng)，學(xué)校組織教研員和各校分管副校長(zhǎng)、新任教師參加。教學(xué)骨干進(jìn)入問(wèn)題產(chǎn)生的課堂，為教師做解決問(wèn)題的分析，并且進(jìn)行示范。從而讓教學(xué)骨干以課堂為載體，切實(shí)做好傳、幫、帶的工作。由于學(xué)校重視這一項(xiàng)工作，故而活動(dòng)的開(kāi)展頗有效果。除此之外，我中心校還重視新教師的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。我校利用本校骨干教師(省市級(jí)骨干教師)及教學(xué)中各個(gè)方面有突出成就的教師現(xiàn)身說(shuō)法，創(chuàng)設(shè)以新教師交流的平臺(tái)。同時(shí)新老師也把自己的教學(xué)困惑進(jìn)行探討和交流，充分地發(fā)揮了中心校骨干教師的引領(lǐng)作用。這一活動(dòng)得到學(xué)校和新教師的一致好評(píng)。

四、重視音、體、美的教育，促成學(xué)生全面發(fā)展

學(xué)校教研的分工設(shè)立了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合，三個(gè)大體系。平日的教研活動(dòng)除了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩大門(mén)類(lèi)外，綜合組的活動(dòng)也較為正常。為了突出學(xué)校的特色教育，我校多年來(lái)注重學(xué)生的綜合素質(zhì)的成長(zhǎng)，各學(xué)校有體育隊(duì)、文娛歌詠隊(duì)、書(shū)畫(huà)興趣班。由于工作到位，常抓不懈。學(xué)生在文藝匯演及書(shū)畫(huà)競(jìng)技中總獲得喜人的成績(jī)。如中心小學(xué)舉行的一系列“中國(guó)夢(mèng)我的夢(mèng)”專(zhuān)題活動(dòng)：征文比賽、演講比賽、師生現(xiàn)場(chǎng)書(shū)畫(huà)活動(dòng)受到了領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)的好評(píng)。同時(shí)我校在2020年_月獲得“全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)優(yōu)秀學(xué)?！狈Q(chēng)號(hào)。在全縣中小學(xué)生廣播體操運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我校健兒勇于拼搏，在本次運(yùn)動(dòng)會(huì)上，獲得了優(yōu)異的成績(jī)。中心小學(xué)的大課間活動(dòng)做到豐富多彩，被全縣學(xué)校進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。由此可見(jiàn)，我校的特色教育是富有成效的。

五、加強(qiáng)教研活動(dòng)力度

按照學(xué)校教育教學(xué)工作的安排，本學(xué)期要求各校每周都要至少組織一次教研活動(dòng)，本學(xué)期組織開(kāi)展了以“高效課堂模式探索”為主題的一系列大教研活動(dòng)：10月城關(guān)二小“聚集課堂活動(dòng)開(kāi)放日”、11月_小學(xué)“高效課堂探究”、12月中心小學(xué)“同課異構(gòu)”等活動(dòng)。通過(guò)這種集中式教研活動(dòng)，老師們一同開(kāi)拓了眼界，提高了認(rèn)識(shí)，縮小發(fā)展差異，促進(jìn)全鎮(zhèn)教育均衡發(fā)展起到了一定作用。

六、豐富多彩的師訓(xùn)工作

中心學(xué)校非常重視各學(xué)科的具體指導(dǎo)工作的落實(shí)和有實(shí)效的工作開(kāi)展。教研室按時(shí)、按要求組織各科老師參加縣教研室組織的學(xué)科培訓(xùn)。利用暑假期間進(jìn)行全體教師培訓(xùn)、考核。培訓(xùn)分學(xué)科、分年級(jí)、分模塊進(jìn)行小班額學(xué)習(xí)，全校教師共分成15個(gè)班級(jí)，并選配班主任、班長(zhǎng)對(duì)10天的學(xué)習(xí)進(jìn)行管理。暑期培訓(xùn)共分以下幾個(gè)模塊進(jìn)行：師德法規(guī)專(zhuān)題講座、教材解析培訓(xùn)、新課標(biāo)學(xué)習(xí)、名師課堂、教學(xué)大練兵、學(xué)習(xí)效果考核等。通過(guò)一系列的教育專(zhuān)題講座學(xué)習(xí)，老師們陶冶了情操，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，更加地愛(ài)崗敬業(yè)，為教育教學(xué)工作付出辛勤勞動(dòng)。

七、書(shū)香校園，國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)

為充分利用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)我校師生進(jìn)行思想道德教育、傳統(tǒng)美德教育，不斷提高廣大師生的道德素質(zhì)和文化品味，我校從2020年_就在全鎮(zhèn)各校師生中開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)?；咀龇ㄊ牵焊餍Ｒ詫W(xué)校誦讀為主，每月開(kāi)展一次國(guó)學(xué)經(jīng)典討論會(huì)，師生共讀，組織骨干教師進(jìn)行講座，各校利用校園文化建設(shè)營(yíng)造氛圍。通過(guò)廣泛開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，全校師生接受了優(yōu)秀文化和人文熏陶，在潛移默化中提升了境界，豐富了內(nèi)涵，凈化了靈魂，啟迪了智慧，為終生發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

高中期末教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)4本學(xué)期我擔(dān)任高一年級(jí)班的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，根據(jù)本屆高一年級(jí)的特點(diǎn)，學(xué)科特點(diǎn)及本學(xué)期面臨的教學(xué)實(shí)際，我在教育教學(xué)工作中嚴(yán)格按照學(xué)期初的工作計(jì)劃，有步驟的完成了高一年級(jí)班的教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、根據(jù)教育教學(xué)實(shí)際制定高一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃，做到有的放矢。

高一年級(jí)班語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃的制定已于學(xué)期初開(kāi)始，并有步驟地實(shí)施。由于學(xué)校進(jìn)行了優(yōu)差生分班，高一年級(jí)班的學(xué)生總體水平普遍較差，透過(guò)兩次考試發(fā)現(xiàn)學(xué)生的識(shí)字、閱讀、分析、寫(xiě)作方面有很大的不足，班級(jí)缺乏能帶動(dòng)班風(fēng)轉(zhuǎn)變的優(yōu)秀學(xué)生，平時(shí)學(xué)習(xí)中學(xué)生缺乏自信、學(xué)習(xí)能動(dòng)性較差，所以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷做學(xué)生的思想工作，鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心，教學(xué)重點(diǎn)放在對(duì)課本涉獵的語(yǔ)文知識(shí)和對(duì)話(huà)題和閱讀部分的訓(xùn)練上。另外，個(gè)性強(qiáng)調(diào)和練習(xí)學(xué)生出錯(cuò)率較高的閱讀潛力，審題潛力和書(shū)寫(xiě)潛力，做到有的放矢。

二、做到認(rèn)真?zhèn)湔n，做到知識(shí)的縱橫聯(lián)系更好的引導(dǎo)學(xué)生思維。

為搞好高一年級(jí)班的教學(xué)工作，我認(rèn)真?zhèn)鋵?xiě)教案，對(duì)知識(shí)做到了較細(xì)致的網(wǎng)絡(luò)化聯(lián)系，從字詞到篇章，從句子到文章謀篇，力求使學(xué)生構(gòu)成知識(shí)完整的體系。做到知識(shí)當(dāng)堂消化，力求在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生主題地位。依照《某某某某》的訓(xùn)練要求和題型，組織學(xué)生實(shí)際練習(xí)，認(rèn)真講解了每一套練習(xí)題。另外，對(duì)某某某某年、某某某某年、某某某某年三年的高考試題進(jìn)行了部分講解，以提高學(xué)生們對(duì)高考的理解，為以后的參加考試奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

三、與學(xué)生加強(qiáng)溝通，耐心地做好考前動(dòng)員工作。

進(jìn)入高中階段的篩選增加了部分學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，產(chǎn)生了自己不如班、班學(xué)生的心理陰影，在平時(shí)學(xué)習(xí)中背負(fù)著沉重的包袱放不開(kāi)手腳，或者個(gè)別同學(xué)產(chǎn)生了破罐破摔的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)沒(méi)有信心導(dǎo)致上課效果不佳，為減小學(xué)生心理負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效果，我主動(dòng)找學(xué)生談話(huà)，給他們講解學(xué)習(xí)方法，面臨的局勢(shì)等，重點(diǎn)做好學(xué)生心理疏導(dǎo)，力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生都放下包袱，輕裝上陣。到后半學(xué)期學(xué)生課堂的表現(xiàn)有了明顯改觀，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)用心性有所提高。

四、不遺余力地做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。

盡管高考還沒(méi)有到來(lái)但對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作決不放松，教學(xué)要面向群體，要不遺余力地做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。截止某某月，我已和近某某名學(xué)生進(jìn)行了長(zhǎng)談，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立自信，努力爭(zhēng)取，決不放下，引導(dǎo)學(xué)生從易到難的解決問(wèn)題，從部分簡(jiǎn)單題的分析，到記誦基礎(chǔ)知識(shí)，從基礎(chǔ)部分的把握中獲取更高的分值。雖然他們的學(xué)習(xí)成績(jī)提高不是很突出，但樹(shù)立起了對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣和信心。

高中期末教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)5時(shí)間總是在不知不覺(jué)忙忙碌碌中悄悄地過(guò)去了，轉(zhuǎn)眼即將迎來(lái)新的一年，回顧這一年的工作情況，有得也有失，現(xiàn)作如下總結(jié)：

思想職業(yè)道德方面

積極參與到學(xué)校爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先的活動(dòng)中，處處以身作則，勇于開(kāi)拓，積極進(jìn)取，不怕困難，不怕挫折。平時(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，按時(shí)上下班，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)和活動(dòng)，并認(rèn)真做好筆記，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)其新的教學(xué)理念的同時(shí)，并鉆研老教材，使自己能適應(yīng)不斷發(fā)展的教育新形勢(shì)。在教學(xué)中，我始終能以滿(mǎn)腔的熱情去關(guān)心熱愛(ài)每一位學(xué)生，不對(duì)學(xué)生體罰或變相體罰，使他們?cè)谝粋€(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境下學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

教育教學(xué)能力方面

在20__年的上半年我擔(dān)任高一一班和三班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，下半年我擔(dān)任高二一班和三班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作作為中學(xué)數(shù)學(xué)教師，我深知基礎(chǔ)教育的重要性，特別是近幾年，在從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌過(guò)程中，我更是注重學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

篇（2）

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，我的教學(xué)工作已落下帷幕，這一學(xué)期我擔(dān)任的是高一年數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，由于是新課改年段，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，回想學(xué)期的工作，感覺(jué)有成功也有不足，現(xiàn)本人就從政治思想方面、教育教學(xué)方面和工作考勤方面做如下總結(jié)：

一、 政治思想方面：

本學(xué)期，本人認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的教育理論，認(rèn)真鉆研課標(biāo)，不斷學(xué)習(xí)和探索適合自己所教學(xué)生的教學(xué)方法，本著：“以學(xué)生為主體”的原則，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)本人積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的探索與反思。 并積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，不斷的提高自己的理論水平和教育教學(xué)水平，以適應(yīng)教育的發(fā)展，時(shí)刻以做為一個(gè)優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師應(yīng)該具備的條件來(lái)要求自己，努力做到更好。

二、教育教學(xué)方面：

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是把握住重要的課堂45分鐘。為了上好每一堂課，我堅(jiān)持做到以下幾點(diǎn)

1、認(rèn)真做到全面的備課

新課改使得原來(lái)簡(jiǎn)單的寫(xiě)寫(xiě)教案，列列知識(shí)點(diǎn)就算是備課的方法再也不能適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)的要求了，所以我們的備課要認(rèn)真做到如下三個(gè)方面：

⑴、備教材：認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

⑵、備學(xué)生：了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

⑶、備教法：考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

2、努力營(yíng)造活躍的課堂

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性固然重要，但活躍課堂，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛顯得更為重要，所以我努力做課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，注重層次。

3、注重抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，包括輔導(dǎo)學(xué)生課業(yè)和抓好學(xué)生的思想教育，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，本學(xué)期在對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上，注意針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的方法，先全面了解學(xué)生的基本情況,爭(zhēng)取準(zhǔn)確的找出導(dǎo)致“差”的原因。并在情感上溫暖他們，取得他們的信任。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，在和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重;還有在批評(píng)學(xué)生時(shí)，注意陽(yáng)光語(yǔ)言的使用，使他們真正意識(shí)到自己所犯的錯(cuò)誤或自身存在的缺點(diǎn)，通過(guò)自身的努力盡快的趕超其他同學(xué)

三、工作考勤方面：

本人熱愛(ài)自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間盡力將自己的分內(nèi)工作做得更好。

金無(wú)足赤，人無(wú)完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，對(duì)尖子生的培養(yǎng)方面做得還很不夠，我將在后面的工作中做得更好。

新課改的形式下，對(duì)教師的素質(zhì)要求更高了，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，多方面全方位的提高自己的素質(zhì)，使自己成為新形式下學(xué)生喜愛(ài)、家長(zhǎng)放心、學(xué)?？隙ǖ暮细窠處?。

高中數(shù)學(xué)教師個(gè)人期末工作總結(jié)（2）

本學(xué)期我擔(dān)任高一1、2兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)，完成了必修1 、 2的教學(xué)。本學(xué)期教學(xué)主要內(nèi)容有：集合與函數(shù)的概念，基本初等函數(shù)，函數(shù)的應(yīng)用，空間幾何體，點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系，直線與方程，圓與方程等七個(gè)章節(jié)的內(nèi)容?，F(xiàn)將本學(xué)期高中數(shù)學(xué)必修1 、必修2進(jìn)行教學(xué)總結(jié)。

一、教學(xué)方面

1.要認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)。

在課程改革中，教師是關(guān)鍵，教師對(duì)新課程的理解與參與是推進(jìn)課程改革的前提。認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課改有所了解。課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定了教學(xué)的目的、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的指導(dǎo)思想以及教學(xué)內(nèi)容的確定和安排。繼承傳統(tǒng)，更新教學(xué)觀念。

高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出：“豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是高中數(shù)學(xué)課程追求的基本理念。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不應(yīng)只限于對(duì)概念、結(jié)論和技能的記憶、模仿和接受，獨(dú)立思考、自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流、閱讀自學(xué)等都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的講授仍然是重要的教學(xué)方式之一，但要注意的是必須關(guān)注學(xué)生的主體參與，師生互動(dòng)”。

2.合理使用教科書(shū)，提高課堂效益。

對(duì)教材內(nèi)容，教學(xué)時(shí)需要作適當(dāng)處理，適當(dāng)補(bǔ)充或降低難度是備課必須處理的。靈活使用教材，才能在教學(xué)中少走彎路，提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)教材中存在的一些問(wèn)題，教師應(yīng)認(rèn)真理解課標(biāo)，對(duì)課標(biāo)要求的重點(diǎn)內(nèi)容要作適量的補(bǔ)充;對(duì)教材中不符合學(xué)生實(shí)際的題目要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。此外，還應(yīng)把握教材的“度”，不要想一步到位，如函數(shù)性質(zhì)的教學(xué)，要多次螺旋上升，逐步加深。

3.改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，注意問(wèn)題的提出、探究和解決。

教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的方法。以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探究、歸納、總結(jié)。引導(dǎo)他們更加主動(dòng)、有興趣的學(xué)，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)。

4.在課后作業(yè)，反饋練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

課后作業(yè)和反饋練習(xí)、測(cè)試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，也有利于復(fù)習(xí)和鞏固舊課，還鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力。在學(xué)完一課、一單元后，讓學(xué)生主動(dòng)歸納總結(jié)，要求學(xué)生盡量自己獨(dú)立完成，以便正確反饋教學(xué)效果。

5、分層次教學(xué)。

我所教的兩個(gè)班，層次差別大，1班主要是落后面的學(xué)生，初中的基礎(chǔ)差，高中的知識(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)就更增加了難度，而2班也是兩極分化嚴(yán)重，前面16個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)扎實(shí)，成績(jī)?cè)谥械纫陨希竺娴?0個(gè)學(xué)生的成績(jī)卻處于中下以下的水平，因此，不管是備課還是備練習(xí)，我都注重分層次教學(xué)，注意引導(dǎo)他們從基礎(chǔ)做起，同時(shí)又不乏讓他們可以開(kāi)拓思維，積極動(dòng)腦的提高性知識(shí)，讓人人有的學(xué)，讓人人學(xué)有獲。

二、存在困惑

1.書(shū)本習(xí)題都較簡(jiǎn)單和基礎(chǔ)，而我們的教輔題目偏難，加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且學(xué)生完成情況很不好。課時(shí)又不足，教學(xué)時(shí)間緊，沒(méi)時(shí)間講評(píng)這些練習(xí)題。

2.在教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)完不成的現(xiàn)象，更少鞏固練習(xí)的時(shí)間。勉強(qiáng)按規(guī)定時(shí)間講完，一些學(xué)生聽(tīng)得似懂非懂，造成差生越來(lái)越多。而且知識(shí)內(nèi)容需要補(bǔ)充的內(nèi)容有：乘法公式;因式分解的十字相乘法;一元二次方程及根與系數(shù)的關(guān)系;根式的運(yùn)算;解不等式等知識(shí)。

3.雖然經(jīng)常要求學(xué)生課后要去完成教輔上的精選的題目，但是，相當(dāng)部分的同學(xué)還是沒(méi)辦法完成。學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)太重，有的學(xué)生則是學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄。

三、今后要注意的幾點(diǎn)

1.要處理好課時(shí)緊張與教學(xué)內(nèi)容多的矛盾，加強(qiáng)對(duì)教材的研究;

篇（3）

學(xué)習(xí)語(yǔ)文離不開(kāi)大量的閱讀，尤其是對(duì)古今中外歷經(jīng)時(shí)間洗練出的各類(lèi)名著經(jīng)典的閱讀。而事實(shí)上，高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)，包括教師的思想觀念，首要的是對(duì)教科書(shū)的學(xué)習(xí)。幾乎篇篇精講細(xì)練，要求學(xué)生多聽(tīng)多記，提高語(yǔ)文成績(jī)。當(dāng)然，如此精讀，系統(tǒng)訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生短期積累語(yǔ)文知識(shí)，的確有著鮮明的效果。但是畢竟教學(xué)時(shí)間有限，課文篇章也不多，想只憑一套教科書(shū)把學(xué)生的語(yǔ)文能力培養(yǎng)扎實(shí)，顯然是難以奏效的。因此，加強(qiáng)課外閱讀，擴(kuò)展視野，尤其是對(duì)名著經(jīng)典的閱讀，顯得必不可少。也正是基于此，高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）明確規(guī)定：（高中生）課外自讀文學(xué)名著（五部以上）及其他讀物，總量不少于150萬(wàn)字。課標(biāo)又在附錄關(guān)于高中生課外讀物的建議中，羅列數(shù)十部中外文學(xué)名著、文化經(jīng)典等書(shū)籍，以供廣大師生參考。作為新課程標(biāo)準(zhǔn)的體現(xiàn)，人教版中學(xué)語(yǔ)文必修（1—5）教材也將“名著導(dǎo)讀”單列出來(lái)，并和閱讀鑒賞、表達(dá)交流、梳理探究并列，成為新教材的一大亮點(diǎn)。由此也可見(jiàn)教材編者對(duì)高中生課外閱讀的重視。

而筆者以為，既然課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定，教材編者又如此重視，那么反映到新的語(yǔ)文模塊評(píng)價(jià)體系中，也應(yīng)當(dāng)有所體現(xiàn)。雖然該題測(cè)評(píng)成績(jī)僅以等級(jí)形式呈現(xiàn)，但卻反映出了新課程的測(cè)評(píng)方式與趨向。從大的方面來(lái)說(shuō)，無(wú)疑會(huì)使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上更大程度地關(guān)注課外閱讀，關(guān)注名著經(jīng)典。從小的方面來(lái)說(shuō)，哪怕僅僅是為了提高學(xué)生的測(cè)評(píng)成績(jī)，教師也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注這部分內(nèi)容。當(dāng)然關(guān)注名著導(dǎo)讀，不僅僅是為了應(yīng)付課程標(biāo)準(zhǔn)和平時(shí)測(cè)評(píng)成績(jī)。事實(shí)上，如果能使學(xué)生真正地潛心、興致盎然地在中學(xué)時(shí)代讀上兩三本名著經(jīng)典，不光提高了學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)能力，還熏陶了他們的情商，塑造了健全的人格。我們每個(gè)真正有過(guò)閱讀體驗(yàn)的人，成年之后，最念念不忘地，不也正是中學(xué)時(shí)代所讀過(guò)的一兩本文學(xué)名著對(duì)心靈的怦然打動(dòng)嗎？健全的心靈不也正源于此嗎？而我們教育的真諦不也正在于此嗎？這正是語(yǔ)文科目的獨(dú)有特征和文學(xué)的獨(dú)到價(jià)值。同時(shí)，這也正實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的“情感態(tài)度價(jià)值觀”。高中生課外名著經(jīng)典閱讀的意義正在于此。

二、開(kāi)展名著導(dǎo)讀的困難和狀況

關(guān)于朗讀、精讀在我們傳統(tǒng)語(yǔ)文篇目的教學(xué)中，可以說(shuō)已經(jīng)做得非常到位并且有著豐富的經(jīng)驗(yàn)?？墒顷P(guān)于熟讀、多讀就牽扯中學(xué)生課外閱讀，尤其是課外文學(xué)名著經(jīng)典的閱讀。雖然教科書(shū)序言中說(shuō)，名著導(dǎo)讀可在課外自主安排，但是自主安排并不等于說(shuō)對(duì)于“名著導(dǎo)讀”就可以不聞不問(wèn)，或者放任自流。相反，因中學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、閱讀體驗(yàn)、生活體驗(yàn)等都尚為稚嫩，就需要我們教師規(guī)劃、指導(dǎo)。只有這樣，才能真正讓中學(xué)生課外名著經(jīng)典閱讀落到實(shí)處，體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，提高學(xué)生的基本語(yǔ)文素養(yǎng)。

然而，在新課改推行中，有多少學(xué)校把“名著導(dǎo)讀”這部分內(nèi)容落到了實(shí)處？似乎都沒(méi)有太多的重視。教師往往只在學(xué)期末尾視教學(xué)進(jìn)度而定，或引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽該部分文字，勾畫(huà)些作者、背景、代表作品、主題之類(lèi)的句子；或干脆讓學(xué)生自行翻看閱讀。這樣，除個(gè)別自覺(jué)勤勉學(xué)生外，大部分人都把這部分內(nèi)容一翻而過(guò)，最多為應(yīng)付考試死記硬背了幾條干癟生澀的題目而已。與名著經(jīng)典文本精髓所在，毫無(wú)干系。

三、筆者的認(rèn)識(shí)和初步嘗試

筆者以為，作為高中語(yǔ)文教師，對(duì)待“名著導(dǎo)讀”部分內(nèi)容應(yīng)該從以下方面進(jìn)行實(shí)施。

首先，吃透課標(biāo)，認(rèn)識(shí)到位。我們要從思想深處認(rèn)識(shí)到，中學(xué)語(yǔ)文課本中要求的名著經(jīng)典閱讀不是可有可無(wú)，而是必不可少和必須施行的，尤其是要在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行。只有這樣，才能真正貫徹實(shí)施新課標(biāo)的精神，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和審美意識(shí)，在學(xué)生成長(zhǎng)的印跡中播下人文主義的種子。其次，承認(rèn)困難，開(kāi)拓創(chuàng)新。在人生前行的道路上難免遇到許多困難，困難越多，越要我們發(fā)揮主觀能動(dòng)性，去克服它。人的成長(zhǎng)是這樣，教育實(shí)踐也是這樣。因此，這就要求我們認(rèn)識(shí)、承認(rèn)困難，并尋求解決之道。再次，相互協(xié)作，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。一個(gè)人的力量畢竟是有限的，而集思廣益，同課教師共同協(xié)作，則能更大地發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，取得突破。最后，及時(shí)總結(jié)，逐步改進(jìn)。教學(xué)工作只有在總結(jié)中才能汲取經(jīng)驗(yàn)，在經(jīng)驗(yàn)的積累中獲得進(jìn)步，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。對(duì)于名著導(dǎo)讀部分內(nèi)容的教學(xué)也是這樣。

基于以上幾點(diǎn)，在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，筆者對(duì)新課程“名著導(dǎo)讀”部分內(nèi)容的教學(xué)做了些微嘗試，獲得了初步經(jīng)驗(yàn)。

第一，化整為零，體味經(jīng)典。從本學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始，筆者選取經(jīng)典書(shū)目《論語(yǔ)》，作為重點(diǎn)向?qū)W生推介。之所以選中《論語(yǔ)》，是因?yàn)榕c其他先秦語(yǔ)錄相比較，《論語(yǔ)》乃是儒家思想的集大成者，四書(shū)五經(jīng)之一，對(duì)學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活極具教育啟發(fā)意義。同時(shí)，《論語(yǔ)》篇幅短小，多為孔門(mén)語(yǔ)錄，文字曉白、易懂。然后化整為零，利用課前五分鐘，選取《論語(yǔ)》中一兩則修身、處世、治國(guó)等言語(yǔ)，要求學(xué)生抄記，并當(dāng)堂談?wù)撟约旱睦斫夂涂捶?。滿(mǎn)一周后，再利用晚自習(xí)復(fù)習(xí)鞏固。這樣既活躍了課堂氛圍，又不影響主體課堂教學(xué)。如此，通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，就可以把大半部《論語(yǔ)》介紹給學(xué)生，并使學(xué)生對(duì)原著有了較為深入地體味。

篇（4）

在我校的教師隊(duì)伍中，存在著很多體現(xiàn)敬業(yè)奉獻(xiàn)精神的動(dòng)人事跡。如有的教師為解決學(xué)校工作安排的困難，長(zhǎng)期承擔(dān)超出規(guī)定工作量一半以上的超負(fù)荷工作而無(wú)怨言；有的教師在喉嚨嘶啞、發(fā)音困難已有數(shù)天的情況下，為不影響任教課程進(jìn)度，也為不給學(xué)校工作帶來(lái)困難，忍受極大痛苦，堅(jiān)持上課；有的教師忠實(shí)地履行自己的職責(zé)，對(duì)自己所承擔(dān)工作極端負(fù)責(zé)任，甚至親自動(dòng)手去干那最臟、最苦的活兒。我們利用這些好的典型，一方面大力表?yè)P(yáng)，宣傳這些教師的優(yōu)良作風(fēng)和師德，讓他們的事跡家喻戶(hù)曉；另一方面，號(hào)召全體師生向先進(jìn)人物學(xué)習(xí)，尤其是以實(shí)際行動(dòng)向他們看齊。這樣，教師言傳身教，學(xué)生看在眼里，記在心里，并成為激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上的一股強(qiáng)大的推動(dòng)力量。

其次，我們著重建立一支善于開(kāi)展政治思想教育工作的合格的班主任隊(duì)伍。

辦好學(xué)校的關(guān)鍵是要有一支合格的班主任隊(duì)伍。班主任工作的成敗，直接關(guān)系到學(xué)校德育工作的成效，也決定了校風(fēng)建設(shè)的成敗。我們把建立一支在德育工作上信得過(guò)的班主任隊(duì)伍作為一件頭等大事來(lái)抓。從班主任的選擇、使用到對(duì)班主任工作的檢查、評(píng)估，每學(xué)期均有周密的考慮，并有具體計(jì)劃，且已形成若干制度。

學(xué)校規(guī)定：每位班主任必須于期初、期末分別上交班級(jí)學(xué)期工作計(jì)劃和總結(jié)；每位班主任必須在期初制訂好班級(jí)學(xué)生思想品德量化考核標(biāo)準(zhǔn)，并在班級(jí)予以公布；每位班主任必須于每星期三下午上好每周一節(jié)的思想教育課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也經(jīng)常下班聽(tīng)課；每學(xué)期每位班主任要開(kāi)三堂主題班會(huì)課和一節(jié)思想教育匯報(bào)課。為了不斷地總結(jié)班主任工作經(jīng)驗(yàn)，探討班主任工作特點(diǎn)及存在的一些問(wèn)題，學(xué)校還要求每位班主任學(xué)期末要上交班主任工作方面的教言論文，每年一次召開(kāi)班主任工作專(zhuān)題經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

再次，我們開(kāi)展多種形式的德育教育活動(dòng)；努力形成德育教育活動(dòng)的經(jīng)?；⒅贫然?、規(guī)范化。每學(xué)期初，學(xué)校就制訂出具體的德育工作計(jì)劃下發(fā)各班，各班結(jié)合本班實(shí)際，分別制訂出以德育工作為主導(dǎo)內(nèi)容的班級(jí)工作計(jì)劃。每學(xué)期，我們堅(jiān)持在全校各班之間深入開(kāi)展“四賽”活動(dòng)（賽紀(jì)律、賽衛(wèi)生、賽愛(ài)護(hù)公物、賽兩操），并將此活動(dòng)作為貫穿學(xué)校全學(xué)期德育工作的主線。在抓好日常行為規(guī)范教育和校規(guī)校紀(jì)教育時(shí)，重視學(xué)生的素質(zhì)教育。我們著重做了以下幾項(xiàng)工作。

一、一開(kāi)學(xué)，學(xué)校就把日常行為規(guī)范教育和校規(guī)校紀(jì)教育作為始業(yè)教育的重要內(nèi)容之一，發(fā)動(dòng)各班學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》及《浙江省高中學(xué)生思想品德考核暫行辦法》，然后在此基礎(chǔ)上再制訂出各班量化考核實(shí)施細(xì)則，并將此定量考核作為學(xué)年度學(xué)生個(gè)人三級(jí)定性考核的重要依據(jù)。

二、認(rèn)真落實(shí)學(xué)校有關(guān)獎(jiǎng)懲方面的規(guī)章制度。每學(xué)期期中，學(xué)校經(jīng)常性地公布學(xué)生中出現(xiàn)的好人好事材料，并于每學(xué)期末或新學(xué)期初，大力表彰三好生、優(yōu)秀學(xué)生干部及工作、學(xué)習(xí)積極分子，使學(xué)生學(xué)有榜樣。

三、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的教育。每學(xué)期，學(xué)校部把做好后進(jìn)生的思想教育工作作為一項(xiàng)重要的內(nèi)容來(lái)抓。通過(guò)集中教育，進(jìn)行個(gè)別談話(huà)，寫(xiě)思想?yún)R報(bào)等辦法，努力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

四、有步驟地開(kāi)展多種形式的德育教育活動(dòng)。并盡量使教育落到實(shí)處，力求收到較好效果。每個(gè)學(xué)期，學(xué)校根據(jù)德育工作計(jì)劃，都開(kāi)展了形式和內(nèi)容多種多樣的德育教育活動(dòng)，并分步實(shí)施。如三月開(kāi)展“學(xué)雷鋒、講奉獻(xiàn)”及日常行為規(guī)范教育活動(dòng)，四月份為開(kāi)展愛(ài)家鄉(xiāng)和革命傳統(tǒng)教育活動(dòng)及勤奮學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。五月份開(kāi)展法制教育活動(dòng)及愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)，六月份為考前教育等等。學(xué)校每年度還舉行一次校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，校革命歌曲演唱賽，校時(shí)事和其它有紀(jì)念意義的演講報(bào)告會(huì)。

五、重視在廣大共青團(tuán)員中開(kāi)展“黨建”教育。學(xué)校從一九九四年起建立了校業(yè)余黨校。由黨員教師擔(dān)任教員輪流兼課。通過(guò)學(xué)生個(gè)人自愿報(bào)名、團(tuán)委推薦、黨支部批準(zhǔn)方式，吸收有志團(tuán)員青年入黨校學(xué)習(xí)。至今，業(yè)余黨校已開(kāi)辦二期。

篇（5）

卡耐基說(shuō)：一個(gè)人的成功85%是靠他的人際溝通和演說(shuō)能力，只有15%跟他的專(zhuān)業(yè)技能相關(guān)。語(yǔ)言是人與人之間溝通的橋梁，是人類(lèi)最重要的交際工具，是人們進(jìn)行溝通交流的表達(dá)符號(hào)，人們需要借助語(yǔ)言保存和傳遞人類(lèi)文明的成果。良好的演講能力與口才，能夠幫助我們減少不必要的麻煩，能夠幫助我們更好地發(fā)展生活與事業(yè)。

在美國(guó)，從幼兒園到大學(xué)設(shè)置了不同級(jí)別的演講練習(xí)課；而在中國(guó)，從小學(xué)到初高中幾乎沒(méi)有設(shè)置演講課。雖然課本中設(shè)置了演講單元，新課標(biāo)對(duì)演講也提出了明確要求，但僅僅一個(gè)單元的課程很難將提高學(xué)生的演講水平落到實(shí)處。為了提高學(xué)生演講水平，老師們大多采取了“課前三分鐘演講”的模式。但多年以來(lái)，這種寄予了語(yǔ)文老師莫大希望的教學(xué)模式收效卻不盡如人意。有的課前演講表面熱鬧，卻流于嘩眾取寵；有的上面的同學(xué)面無(wú)表情，下面的同學(xué)昏昏欲睡；有的演講時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，影響了主要課程的進(jìn)行……造成這些現(xiàn)象的主要原因有以下四點(diǎn)：

一是時(shí)間的安排隨意無(wú)定。演講的設(shè)置往往成為某個(gè)老師的個(gè)人行為，如果中途換了老師，原來(lái)的內(nèi)容很難進(jìn)行下去，會(huì)讓學(xué)生難以適從。

二是內(nèi)容的安排沒(méi)有層進(jìn)性。不同老師內(nèi)容差別很大，或是內(nèi)容相同但前后缺乏一個(gè)由淺入深的層進(jìn)性，不符合學(xué)生的接受規(guī)律。

三是演講的要求不夠明確。既缺乏對(duì)每個(gè)階段的具體要求，也沒(méi)有演講技巧的點(diǎn)撥，沒(méi)有必要的檢驗(yàn)環(huán)節(jié)。這樣結(jié)果就是演講的同學(xué)難以操作，應(yīng)付了事，最終沒(méi)有提高，做聽(tīng)眾的同學(xué)則事不關(guān)己，索然無(wú)味。

四是目標(biāo)的設(shè)定孤立單一?！罢n前演講”沒(méi)有很好地與作文、閱讀等教學(xué)相聯(lián)系、相結(jié)合。

二、研究現(xiàn)狀

目前，有關(guān)高中語(yǔ)文演講的研究成果不多，見(jiàn)諸期刊雜志上的論文不過(guò)十幾篇，主要集中在對(duì)語(yǔ)文課前演講的作用、開(kāi)展原則、活動(dòng)形式等方面的研究。如：房玉清《課前演講的整體效應(yīng)》，葛成石《課前演講DD奏響在語(yǔ)文課堂上的一段序曲》，王進(jìn)《課前演講DD聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的有效途徑》，周寶玲、沈道成《課前演講：作文教學(xué)與口語(yǔ)訓(xùn)練的雙贏模式》等文討論的都是語(yǔ)文課前演講的作用；張洪的《課前演講：提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的有效途徑》和安光祥的《語(yǔ)文課前演講中的循序漸進(jìn)原則》重點(diǎn)闡述了課前演講要遵循的原則；彭偉的《課前演講DD提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的重要方式》，桂啟升的《雕蟲(chóng)也要有好技DD課前演講談片》，王作云、劉淑萍的《課前演講的“分級(jí)訓(xùn)練”法》討論了課前演講活動(dòng)的形式。 由此可見(jiàn)，在以前的研究中，研究者已經(jīng)開(kāi)始意識(shí)到語(yǔ)文課前演講對(duì)提高學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的作用，都提及了語(yǔ)文課前演講對(duì)擴(kuò)大學(xué)生視野、提高寫(xiě)作水平、加強(qiáng)思想教育的積極影響。找到一套切實(shí)可行、循序漸進(jìn)、要求明確的教學(xué)模式是我們的研究任務(wù)。針對(duì)演講教學(xué)目標(biāo)不夠明確、要求不夠具體、落實(shí)難以到位的現(xiàn)狀，本課題主要想通過(guò)行動(dòng)研究法，分層訓(xùn)練，對(duì)每步教學(xué)提出具體要求，注重檢測(cè)結(jié)果，階段性鞏固升華，從而切實(shí)提高學(xué)生演講能力。

三、研究目標(biāo)

（1）使學(xué)生學(xué)會(huì)演講，做到觀點(diǎn)鮮明，材料充分、生動(dòng)，有說(shuō)服力和感染力，力求有個(gè)性和風(fēng)度。

（2）提高搜集整理信息的能力，組織材料能力，閱讀寫(xiě)作能力。

（3）提高評(píng)價(jià)、分析能力，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)。

（4）鍛煉發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解的膽魄，培養(yǎng)完善的人格。

（5）培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注國(guó)家發(fā)展的意識(shí)。

四、研究方法

（1）問(wèn)卷調(diào)查法：研究初期，調(diào)查學(xué)生演講存在的問(wèn)題，選擇、確定課題；個(gè)別訪談與問(wèn)卷調(diào)查相結(jié)合，了解中學(xué)生心理表現(xiàn)及演講的現(xiàn)狀及成因。

（2）文獻(xiàn)研究法：明確本課題的研究方向、研究思路、研究方法、研究?jī)r(jià)值等。

（3）行動(dòng)研究法：研究培養(yǎng)高中生演講教學(xué)的有效模式。

（4）個(gè)案研究法：對(duì)不同個(gè)性心理特征、不同層次學(xué)生的課前三分鐘演講進(jìn)行長(zhǎng)期的成長(zhǎng)記錄，及時(shí)調(diào)整課題研究的思路、方法等。

（5）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：不斷將調(diào)查研究得到的數(shù)據(jù)及信息進(jìn)行定性分析，將感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。

五、研究步驟

第一階段（2015年8月-9月）：申報(bào)準(zhǔn)備階段。

一方面，認(rèn)真選題，制定研究方案，學(xué)習(xí)新課程改革與實(shí)驗(yàn)的相關(guān)理論。

另一方面，通過(guò)開(kāi)學(xué)初年級(jí)組織的演講比賽，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生中除了少數(shù)班干部，其他同學(xué)很少有當(dāng)眾演講經(jīng)歷。再通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)演講充滿(mǎn)期待，但卻因?yàn)闆](méi)有經(jīng)驗(yàn)和技巧而感到難以操作。

第二階段（2015年10月―2016年11月）：實(shí)施階段。

第一步：（2015年10月―2016年1月，高一第一學(xué)期）初步掌握，大膽表達(dá)。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：語(yǔ)文必修二演講單元，看中外名家演講視頻。

演講主題：“我喜歡的一本書(shū)”或“我崇拜的一個(gè)人”。

技巧要求：準(zhǔn)備時(shí)間定為一周；演講時(shí)間固定三分鐘；大聲表達(dá)，保證在場(chǎng)每個(gè)人清楚地聽(tīng)到演講者的聲音；身體站直，目視前方，衣著得體；能夠清楚表達(dá)自己的觀點(diǎn)態(tài)度。

點(diǎn)評(píng)主體：以老師點(diǎn)評(píng)為主，老師點(diǎn)評(píng)以鼓勵(lì)為主。

鞏固提升：學(xué)期末以班級(jí)為單位組織“我要當(dāng)……”的競(jìng)選演講比賽。

第一步效果：讓每個(gè)學(xué)生擁有一到兩次當(dāng)眾演講的經(jīng)歷，能夠清楚自信地表達(dá)自己；同時(shí)鍛煉了學(xué)生閱讀的能力、搜索信息的能力、積累素材的能力。

第二步：（2016年3月―2016年7月，高一第二學(xué)期）熟練掌握，生動(dòng)表達(dá)。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：給學(xué)生放《超級(jí)演說(shuō)家》等視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)演講的熱愛(ài)。

演講主題：“時(shí)事評(píng)論”。

技巧要求：除了第一步的基本要求，還要在某些方面提高學(xué)生演講的標(biāo)準(zhǔn)。準(zhǔn)備時(shí)間改為三天；生動(dòng)表達(dá)，講究聲音的抑揚(yáng)頓挫，通過(guò)聲音增強(qiáng)演講的感染力；眼睛注視觀眾，調(diào)動(dòng)觀眾的注意力和熱情，必要時(shí)通過(guò)得體的身勢(shì)語(yǔ)幫助自己表達(dá)；表達(dá)觀點(diǎn)有一定深度。

點(diǎn)評(píng)主體：老師點(diǎn)評(píng)，增加學(xué)生打分，評(píng)出周冠軍、月冠軍、班級(jí)冠軍，代表本班參加學(xué)期末演講比賽。

鞏固提升：舉行一次全年級(jí)大型演講比賽，同高一入學(xué)時(shí)的演講水平進(jìn)行比較。

第二步效果：讓每個(gè)學(xué)生能夠放松、自信、熱情地表達(dá)自己，基本掌握常見(jiàn)演講技能；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時(shí)事、關(guān)注生活、關(guān)注國(guó)家命運(yùn)的熱情。

第三步：（2016年9月―2016年11月，高二第一學(xué)期）熟練掌握，個(gè)性表達(dá)。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：豐富學(xué)生的演講技巧，教會(huì)他們?nèi)绾伍_(kāi)場(chǎng)，如何幽默表達(dá)，如何在特定的場(chǎng)景下展現(xiàn)自己。

演講主題：抽取素材庫(kù)材料，素材可以是高考作文材料，可以是高校面試演講，也可以是求職競(jìng)聘演講。因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)掌握了演講的基本技能，本環(huán)節(jié)重點(diǎn)在培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。

技巧要求：除了第二步要求，本環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生嘗試個(gè)性化表達(dá)，以便發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)。

點(diǎn)評(píng)主體：老師學(xué)生共同打分，評(píng)出周冠軍，參加學(xué)期末即興演講比賽。

鞏固提升：各班舉行即興演講比賽，選手提前二十分鐘抽取比賽題目。

第三步效果：讓每個(gè)學(xué)生能夠放松、自信、熱情地表達(dá)自己，展示自己的個(gè)性才華，鍛煉學(xué)生的反應(yīng)速度和應(yīng)變能力，使學(xué)生都能成為演講達(dá)人。

第三階段（2016年11月―2017年1月）：總結(jié)階段。

參考文獻(xiàn)：

[1]高正保.語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生演講能力的培養(yǎng)[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010，（12）.

[2]胡冬玲.精彩五分鐘――課前五分鐘演講的實(shí)踐與收獲[J].陜西教育，2014，（21）.

[3]王遠(yuǎn)征.語(yǔ)文課前演講的問(wèn)題及對(duì)策[J].文學(xué)教育，2011，（8）.

篇（6）

（一）高中音樂(lè)課堂教學(xué)中沒(méi)有明確的教學(xué)目標(biāo)

眾多高中音樂(lè)課堂教學(xué)活動(dòng)中缺乏一定的教學(xué)目標(biāo)，或者是音樂(lè)課堂教學(xué)目標(biāo)不明確，進(jìn)而不能有效地培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和音樂(lè)鑒賞能力。眾多學(xué)校仍然存在一種現(xiàn)象，學(xué)校編寫(xiě)的音樂(lè)教科書(shū)，并沒(méi)有在高中音樂(lè)課堂教學(xué)活動(dòng)中使用，多數(shù)教師僅僅是找來(lái)一首流行歌曲，課堂上教師和學(xué)生一起翻唱。學(xué)生學(xué)到的僅僅是一首歌曲。而且，學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力始終停留在初學(xué)階段。

（二）高中音樂(lè)課堂教學(xué)活動(dòng)缺乏多樣化教學(xué)

當(dāng)前，眾多高中音樂(lè)課堂教學(xué)活動(dòng)中，大多采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸，學(xué)生只能被動(dòng)的學(xué)習(xí)，被動(dòng)地接受一些不理解的音樂(lè)知識(shí)。大多數(shù)音樂(lè)教師講課的方式和講課的內(nèi)容缺乏多樣化指導(dǎo)，沒(méi)有章法，覺(jué)得音樂(lè)課就是一節(jié)簡(jiǎn)單的音樂(lè)課。音樂(lè)教師的教學(xué)目的和教學(xué)方式嚴(yán)重脫離教材實(shí)際。

（三）高中音樂(lè)課堂缺乏合理的教學(xué)評(píng)價(jià)

眾多高中學(xué)校教師仍然受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的負(fù)面影響，如部分高中音樂(lè)教師對(duì)學(xué)生的考核成績(jī)僅限于考試成績(jī)而已，忽視高中學(xué)生課堂表現(xiàn)能力，對(duì)學(xué)生的教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)于陳舊。在學(xué)期末重視對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的考核，不重視學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的實(shí)踐能力和音樂(lè)鑒賞能力。這種傳統(tǒng)的教學(xué)手段以及教學(xué)方式不符合素質(zhì)教育和新課程改革的要求，同時(shí)，違背了教育教學(xué)的基本規(guī)律，扼制了學(xué)生個(gè)性發(fā)展，阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情，大大降低了音樂(lè)課堂教學(xué)效果。

二、針對(duì)新課程改革背景下高中音樂(lè)課堂

教學(xué)弊端而提出的教學(xué)措施針對(duì)新課程改革背景下高中音樂(lè)課堂教學(xué)弊端而提出的教學(xué)策略，具體包括：高中音樂(lè)教師要將有效的教學(xué)資源充分挖掘；音樂(lè)教師采用多樣化的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)；將音樂(lè)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式逐步完善；在音樂(lè)課堂教學(xué)活動(dòng)中重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美素質(zhì)培養(yǎng)[3]。

（一）高中音樂(lè)教師要充分挖掘有效的教學(xué)資源

在高中音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，可以利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。眾多學(xué)校的音樂(lè)資料相對(duì)豐富，同時(shí)，部分學(xué)校配備了各種樂(lè)器，如鋼琴和手風(fēng)琴、西洋樂(lè)器和風(fēng)琴等。高中學(xué)校的音樂(lè)部和圖書(shū)館給教師提供非常多的備課資料。同時(shí)，學(xué)校還可以在閱覽室等學(xué)生所到之處，配備可以觀看的影像資料以及各種音樂(lè)雜質(zhì)供學(xué)生觀看，盡可能地給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)音樂(lè)的氛圍。另外，學(xué)?？梢苑e極開(kāi)展關(guān)于鑒賞音樂(lè)的課外活動(dòng)，有助于拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野，進(jìn)而有效地將學(xué)生的積極性全面激發(fā)，對(duì)于挖掘高質(zhì)量的音樂(lè)人才具有重要作用。

（二）音樂(lè)教師要采用多樣化的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)

高中音樂(lè)教師在教學(xué)活動(dòng)中，要引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到課堂活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。在高中音樂(lè)課堂教學(xué)活動(dòng)中，音樂(lè)教師可以利用較多的教學(xué)方法進(jìn)行組織教學(xué)，具體包括：?jiǎn)l(fā)式、探究式、討論式和點(diǎn)撥式教學(xué)方式，重組法、激勵(lì)法、對(duì)比法和選擇法等音樂(lè)教學(xué)方法。同時(shí)，教師可以使用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)多媒體和各種音樂(lè)資源，輔助高中音樂(lè)教學(xué)，有效地將學(xué)生的知識(shí)面充分拓寬，使學(xué)生的思維始終處于活躍狀態(tài)，一定程度上提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

（三）將音樂(lè)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式逐步完善

我國(guó)紛紛開(kāi)展素質(zhì)教育以及新課程改革，眾多學(xué)校紛紛進(jìn)行課程改革，高中音樂(lè)課程評(píng)價(jià)也是改革的重要部分。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)期末的考核方式，大多采用對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論基礎(chǔ)知識(shí)的考核，僅僅重視書(shū)面考核結(jié)果，忽略了學(xué)生的個(gè)性差異以及音樂(lè)鑒賞能力的發(fā)揮。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師可以將學(xué)生的課堂表現(xiàn)和個(gè)人音樂(lè)水平發(fā)揮程度納入最終的考核成績(jī)中。

（四）在音樂(lè)課堂教學(xué)活動(dòng)中重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美素質(zhì)培養(yǎng)

對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美素質(zhì)培養(yǎng)主要是以培養(yǎng)學(xué)生的美感為主，在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，給學(xué)生提供創(chuàng)造美、感受美的教學(xué)氣氛。在高中教材中，有非常多的具有高尚審美感受的音樂(lè)作品，學(xué)生可以通過(guò)閱讀教材，受到美的熏陶，對(duì)學(xué)生是一種潛移默化的教育。教師通過(guò)利用樂(lè)器和音樂(lè)教學(xué)資源，擴(kuò)寬了學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生離鑒賞音樂(lè)之路更近了一步。

篇（7）

使學(xué)生不斷了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀，自覺(jué)肩負(fù)起“厲行節(jié)約、反對(duì)浪費(fèi)”的社會(huì)責(zé)任，為推進(jìn)建設(shè)節(jié)約型社會(huì)，實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”而努力奮斗。

二、活動(dòng)內(nèi)容及意義

開(kāi)展“三愛(ài)三節(jié)”德育活動(dòng)，是加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，努力構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，節(jié)約型社會(huì)的需要;是加強(qiáng)學(xué)校德育工作，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，是弘揚(yáng)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的需要。是實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的需要。

“三愛(ài)”的具體含義：

“愛(ài)學(xué)習(xí)”：學(xué)習(xí)是當(dāng)下高中生的“第一職業(yè)”，社會(huì)主義核心價(jià)值觀中倡導(dǎo)公民要“敬業(yè)”，落實(shí)到每一位高中生身上，就是要“愛(ài)學(xué)習(xí)”。只有掌握科學(xué)文化知識(shí)，長(zhǎng)大才能成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

“愛(ài)勞動(dòng)”：“勞動(dòng)”兩個(gè)字最光榮，在我們的心中，“勞動(dòng)”兩個(gè)字最熱烈。勞動(dòng)者應(yīng)該受到尊敬，勞動(dòng)者更應(yīng)該獲得生活的酬謝。

“愛(ài)祖國(guó)”： 社會(huì)主義核心價(jià)值觀中倡導(dǎo)公民首先要“愛(ài)國(guó)”，因?yàn)樯倌陱?qiáng)，則國(guó)強(qiáng);少年富，則國(guó)富;少年屹立于世界，則國(guó)屹立于世界!

“三節(jié)”的具體含義：

節(jié)約用水，節(jié)約用電，節(jié)約糧食。建立節(jié)約型社會(huì)就從我們的身邊小事，日常瑣事做起。該浪費(fèi)的我們絕不浪費(fèi)，我們用的每一樣?xùn)|西都凝結(jié)著勞動(dòng)人們的汗水和智慧，應(yīng)當(dāng)珍惜。以節(jié)約為榮以浪費(fèi)為恥，身體力行的去踐行xx的號(hào)召。

三、方法與步驟

第一階段：動(dòng)員準(zhǔn)備階段

1.健全機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)

為切實(shí)加強(qiáng)和落實(shí)“三愛(ài)三節(jié)”教育，更好的促進(jìn)我校德育教育，學(xué)校成立由德育副校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教育處主任及其他科室主任為組成人員的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。各年級(jí)組也要成立相應(yīng)的活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)。

學(xué)校教育處、各年級(jí)組要對(duì)照本方案要求，結(jié)合全校、年級(jí)實(shí)際，制定具體的活動(dòng)計(jì)劃，有序推進(jìn)“三愛(ài)三節(jié)”教育的實(shí)施。

3.宣傳發(fā)動(dòng)，積極營(yíng)造活動(dòng)氛圍

各年級(jí)要開(kāi)好動(dòng)員會(huì)，要積極想方設(shè)法為活動(dòng)開(kāi)展?fàn)I造濃厚的輿論氛圍。通過(guò)升旗講話(huà)、倡議書(shū)、主題題板、主題班會(huì)、團(tuán)日活動(dòng)、櫥窗海報(bào)、校園廣播、校園網(wǎng)站等途徑，對(duì)活動(dòng)的目的、意義進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)。

第二階段：組織實(shí)施階段

根據(jù)我校的具體實(shí)際將“三愛(ài)”活動(dòng)融入到月主題教育活動(dòng)中去，如將“愛(ài)學(xué)習(xí)”融入到每學(xué)期初或高一新生開(kāi)學(xué)的“收心、入壟”主題教育中;將“愛(ài)勞動(dòng)”融入到“五·一”主題教育活動(dòng)中和日常主題值周及校園衛(wèi)生保潔工作中;將“愛(ài)祖國(guó)”融入到“十·一” 愛(ài)國(guó)主義教育月活動(dòng)。將“三節(jié)”活動(dòng)和我校主題教育月活動(dòng)相結(jié)合，使之更充實(shí)，更具有實(shí)踐性。

一、“三愛(ài)”教育系列活動(dòng)

1.愛(ài)學(xué)習(xí)——培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)

(1)做好新學(xué)期開(kāi)始各級(jí)部學(xué)生“收心”教育，通過(guò)班會(huì)、主題報(bào)告會(huì)等多種形式，讓學(xué)生盡快轉(zhuǎn)變心態(tài)，投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。

(2)高一新生開(kāi)學(xué)后，通過(guò)各種報(bào)告會(huì)等，灌輸“明德 篤學(xué) 強(qiáng)身 報(bào)國(guó)”校訓(xùn)思想，讓高一新生盡快進(jìn)入高中學(xué)習(xí)狀態(tài)。

(3)每學(xué)期末開(kāi)展沖刺期末主題教育活動(dòng)，減少課余活動(dòng)，讓學(xué)生全部投入到學(xué)期末的學(xué)習(xí)中去。

(4)做好每日朗讀勵(lì)志信工作，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力(5)辦好圖書(shū)館流浪書(shū)庫(kù)活動(dòng)，讓每一本圖書(shū)得到循環(huán)利用。

(6)圖書(shū)館組織開(kāi)展讀書(shū)節(jié)和好書(shū)伴我成長(zhǎng)活動(dòng)

(7)開(kāi)展非富多彩的征文和比賽活動(dòng)，給學(xué)生搭建展示自我的平臺(tái)，讓他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)愛(ài)學(xué)習(xí)的情操。

2.愛(ài)勞動(dòng)——培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)

(1)利用寒暑假、月假、長(zhǎng)假等假期布置愛(ài)勞動(dòng)家庭作業(yè)。開(kāi)展“當(dāng)一天家、做一天志愿者”活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生基本的生活技能和學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)。

(2)開(kāi)展勞動(dòng)之星的評(píng)比活動(dòng)，以班為單位，每月每班推選出一名熱愛(ài)勞動(dòng)的同學(xué)。

(3)開(kāi)展走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)活動(dòng)

帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，走進(jìn)勞動(dòng)實(shí)踐基地，進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中體會(huì)勞動(dòng)的艱辛和快樂(lè)。

(4)學(xué)校內(nèi)開(kāi)辟花卉園，讓學(xué)生不出校園的感受勞動(dòng)的成就感和快樂(lè)，進(jìn)而培養(yǎng)他們熱愛(ài)勞動(dòng)。

3.愛(ài)祖國(guó)——培養(yǎng)愛(ài)祖國(guó)的民族精神

在九、十月份，教育處、校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)利用豐富多彩的活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育，開(kāi)展“弘揚(yáng)民族精神” “感恩祖國(guó)”主題教育月活動(dòng)，號(hào)召?gòu)V大同學(xué)用自己的實(shí)際行動(dòng)去感恩偉大的祖國(guó)，用不懈的努力與拼搏報(bào)效祖國(guó)。

(1)舉辦全校紅歌合唱比賽，必選曲目為國(guó)歌，自選曲目為反映愛(ài)國(guó)情感的紅色歌曲。

(2)開(kāi)展“九·一八”國(guó)恥紀(jì)念日紀(jì)念活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)激勵(lì)學(xué)生奮起學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力。

(3)為緬懷革命先烈，弘揚(yáng)民族精神，組織學(xué)生利用清明節(jié)開(kāi)展祭掃烈士墓，重溫入團(tuán)誓言等教育活動(dòng)。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到今天的幸福來(lái)之不易，引導(dǎo)他們對(duì)照先進(jìn)人物找差距，同時(shí)以革命先烈和先進(jìn)典型為榜樣。

(4)充分利用了校內(nèi)廣播、校園新聞、校報(bào)、宣傳欄等媒介。大力宣傳社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的偉大成就和一些愛(ài)國(guó)事跡，營(yíng)造良好的活動(dòng)氛圍。

二、“三節(jié)”教育系列活動(dòng)

更好的培養(yǎng)我校學(xué)生“節(jié)約光榮、浪費(fèi)可恥”的意識(shí)，引導(dǎo)我校學(xué)生從點(diǎn)滴做起，讓勤儉節(jié)約蔚然成風(fēng)。

1.設(shè)立“學(xué)生文明就餐監(jiān)督員”

要求政教處設(shè)立“文明就餐監(jiān)督崗”、各年級(jí)設(shè)立“學(xué)生文明就餐監(jiān)督員”，進(jìn)一步加強(qiáng)食堂管理，避免飯菜量過(guò)剩，將節(jié)糧活動(dòng)落到實(shí)處，最大限度減少糧食浪費(fèi)。

2.各班召開(kāi)“勤儉節(jié)約為榮，鋪張浪費(fèi)為恥”主題班會(huì)

各班級(jí)開(kāi)展以“以勤儉節(jié)約為榮，以鋪張浪費(fèi)為恥”為主題開(kāi)展班會(huì)，將勤儉節(jié)約的理念貫徹落實(shí)到每位學(xué)生身上。班會(huì)上每名學(xué)生準(zhǔn)備發(fā)言稿，積極發(fā)言。班會(huì)后材料歸檔備查。

3.教育處處、各年級(jí)組織學(xué)生觀察了解節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電的知識(shí)和方法，開(kāi)展相關(guān)研究性學(xué)習(xí)。

4.組織開(kāi)展餐飲消費(fèi)、家庭用水、用電等情況的社會(huì)調(diào)查，培養(yǎng)尊重勞動(dòng)人民和勞動(dòng)成果的思想感情，形成勤儉節(jié)約的生活習(xí)慣。

5.加強(qiáng)學(xué)校主要用能設(shè)備維護(hù)管理，強(qiáng)化節(jié)能措施，實(shí)施推廣節(jié)能節(jié)水項(xiàng)目。

6.“節(jié)水節(jié)糧節(jié)電愛(ài)惜點(diǎn)滴資源”征文比賽

以“節(jié)水節(jié)糧節(jié)電 愛(ài)惜點(diǎn)滴資源”為主題開(kāi)展征文比賽活動(dòng)，展現(xiàn)學(xué)生勤儉節(jié)約精神。

7.“保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源” 手抄報(bào)征集活動(dòng)

篇（8）

評(píng)選三好學(xué)生，是每位班主任老師在學(xué)期末都要進(jìn)行的重要班級(jí)活動(dòng)。評(píng)選三好學(xué)生常用的方法有班主任指定、按期末考試成績(jī)確定、班委會(huì)推舉等。這些方法雖然都有一定的科學(xué)性，但同時(shí)也有明顯不妥之處。第一，在班主任指定，班委會(huì)推舉的過(guò)程中，可能包含了很多人為因素在內(nèi)，可能導(dǎo)致產(chǎn)生的三好學(xué)生名不副實(shí)，班級(jí)學(xué)生會(huì)不服氣，進(jìn)而影響班主任老師在學(xué)生心目中的威信。第二，按成績(jī)排名確定三好學(xué)生貌似公平，但是帶給學(xué)生的教育導(dǎo)向是唯成績(jī)論，而忽視了學(xué)生在思想品德、紀(jì)律觀念、行為習(xí)慣、為人處世、公共意識(shí)等其他方面的表現(xiàn)。這樣的三好學(xué)生很可能不是真正全面發(fā)展的學(xué)生。這種育人導(dǎo)向是不科學(xué)的，是班主任老師在德育上缺位的表現(xiàn)。

其實(shí)，三好學(xué)生的評(píng)定過(guò)程是班主任老師構(gòu)建班級(jí)文化，提升班級(jí)正能量的良好契機(jī)。我在班主任工作中，對(duì)三好學(xué)生的評(píng)定方法和過(guò)程進(jìn)行了一些創(chuàng)新。把評(píng)選三好學(xué)生的權(quán)利交給全體學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，收到了很好的效果。經(jīng)過(guò)幾個(gè)學(xué)期的優(yōu)化，思路比較成熟，總結(jié)如下。

第一步：確定三好學(xué)生的定義。開(kāi)學(xué)伊始，就利用班會(huì)課明確告訴學(xué)生，期末時(shí)由學(xué)校、班級(jí)組織評(píng)選的三好學(xué)生是在優(yōu)秀群體再評(píng)出更高層次的優(yōu)秀，是學(xué)校和班級(jí)對(duì)德、智、體、美、勞全面發(fā)展學(xué)生的肯定，是一種至高無(wú)上的榮譽(yù)。三好學(xué)生不等同于成績(jī)優(yōu)秀，成績(jī)優(yōu)秀只能是三好學(xué)生一個(gè)方面的要求，三好學(xué)生應(yīng)該在班集體活動(dòng)、人際關(guān)系、道德品德、紀(jì)律觀念、集體榮譽(yù)等方面都表現(xiàn)相對(duì)突出。如果被評(píng)為三好學(xué)生，將成為學(xué)生高中生涯中的靚麗一筆。

第二步：明確三好學(xué)生的評(píng)選權(quán)在全體學(xué)生。班級(jí)學(xué)生天天在一起，其實(shí)他們之間彼此最了解。老師看到的僅僅是班集體間斷性的表現(xiàn)。即使是班主任老師，也很難全天候了解班級(jí)情況。所以班主任老師應(yīng)該把評(píng)選三好學(xué)生的權(quán)利交給每位學(xué)生，由他們自己去投票決定，班主任老師只要負(fù)責(zé)掌控好評(píng)選過(guò)程就行。

第三步：制定規(guī)則并公之于眾?，F(xiàn)在的學(xué)生民主理念日益增強(qiáng)，尤其是高中生，腦子里已經(jīng)有了對(duì)民主的初步理解。我通過(guò)對(duì)學(xué)生言談舉止的觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)先制定合理規(guī)則再按規(guī)則辦事這套方法很推崇。順應(yīng)這種氛圍，我在班級(jí)制定的三好學(xué)生產(chǎn)生規(guī)則是：（1）開(kāi)學(xué)第一周，發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與制定三好學(xué)生評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，滿(mǎn)足學(xué)生的知情權(quán)。（2）開(kāi)學(xué)第一、二周由班委會(huì)組織制定標(biāo)準(zhǔn)。特別要強(qiáng)調(diào)規(guī)則意識(shí)，底線要求，明確一票否決的情況。評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)制定好之后，張貼在班級(jí)內(nèi)，告知全體學(xué)生。（3）要求全體學(xué)生平時(shí)注意觀察班集體情況，形成對(duì)同學(xué)的正確看法。同時(shí)，班干部做好與三好學(xué)生評(píng)定有關(guān)聯(lián)的班級(jí)情況記載。（4）期末全體學(xué)生投票，以得票數(shù)從多到少排序，結(jié)合期末考試成績(jī)，去掉一票否決的情況，確定三好學(xué)生名單。

第四步：把握好三好學(xué)生的產(chǎn)生過(guò)程。三好學(xué)生評(píng)定規(guī)則在班級(jí)公布后，其實(shí)就相當(dāng)于在班級(jí)中明確了一種高標(biāo)準(zhǔn)的行為準(zhǔn)則。對(duì)自己要求較高的學(xué)生會(huì)自覺(jué)向這個(gè)準(zhǔn)則靠攏，爭(zhēng)取在同學(xué)心目中留下較好印象。但學(xué)生惰性是天生的，他們會(huì)經(jīng)常忘記規(guī)則，放松自己，需要老師時(shí)不時(shí)地提醒。所以我經(jīng)常在班級(jí)提起評(píng)三好學(xué)生這件事情，告訴大家能否被評(píng)為三好學(xué)生關(guān)鍵是看平時(shí)的表現(xiàn)。我也多次要求全體學(xué)生平時(shí)多觀察，多注意同學(xué)的言談舉止，最后才能形成自己的觀點(diǎn)，從而投出負(fù)責(zé)任的一票。我要求全體學(xué)生一定要把負(fù)責(zé)任的班干部、愿意為班級(jí)做奉獻(xiàn)的組長(zhǎng)和課代表、勞動(dòng)積極不偷懶的同學(xué)、樂(lè)于助人等具有較高素質(zhì)的優(yōu)秀同學(xué)選出來(lái)，給他們?nèi)脤W(xué)生的榮譽(yù)；要淘汰掉給班級(jí)帶來(lái)負(fù)面影響的同學(xué)。班主任老師的引導(dǎo)非常重要，每一次引導(dǎo)其實(shí)就是一次班級(jí)紀(jì)律教育，也是對(duì)正能量的一次張揚(yáng)，對(duì)班級(jí)的發(fā)展非常有利。

在學(xué)期結(jié)束前兩個(gè)星期左右，復(fù)習(xí)迎考?xì)夥諠u濃，此時(shí)進(jìn)行三好學(xué)生的初評(píng)正當(dāng)時(shí)。首先，由班主任老師再次在班級(jí)發(fā)動(dòng)，要求全體學(xué)生積極參加三好學(xué)生的投票，投票過(guò)程要求公開(kāi)公正、弘揚(yáng)正氣、客觀評(píng)價(jià)、全面觀察。其次，根據(jù)學(xué)校規(guī)定的三好學(xué)生人數(shù)，確定每位學(xué)生的投票數(shù)額，不能超過(guò)。為了讓每位學(xué)生都有充足的時(shí)間思考，學(xué)生投票時(shí)間應(yīng)該有4-5天。之后收取選票，由學(xué)生自己推選成立計(jì)票小組，計(jì)票過(guò)程全公開(kāi)，結(jié)果公布在班級(jí)黑板上，直至學(xué)期結(jié)束。待期末考試成績(jī)公布后，結(jié)合考試成績(jī)，對(duì)照之前公布的標(biāo)準(zhǔn)，最終確定本學(xué)期三好學(xué)生名單，上報(bào)學(xué)校。

我用上述方法評(píng)定三好學(xué)生已經(jīng)實(shí)踐過(guò)十二個(gè)學(xué)期，每次進(jìn)行都非常順利，最后產(chǎn)生的三好學(xué)生名單沒(méi)有任何學(xué)生提出過(guò)異議，非常服眾。我私下也與部分學(xué)生進(jìn)行了交流，他們對(duì)這個(gè)過(guò)程非常認(rèn)同。

在多年的實(shí)踐中我也有幾點(diǎn)思考：

篇（9）

把學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)分為情感態(tài)度、基礎(chǔ)知識(shí)、技能技巧和綜合應(yīng)用能力四個(gè)部分。其中情感態(tài)度占20%，基礎(chǔ)知識(shí)占30%，技能技巧占20%，綜合應(yīng)用能力占30%?？偝煽?jī)?yōu)?0分以上的等級(jí)為A（包括80分），總成績(jī)?yōu)?0分~70分的等級(jí)為B（包括70分），總成績(jī)?yōu)?0分~60分的等級(jí)為C（包括60分），總成績(jī)?yōu)?0分以下的等級(jí)為D。具體操作如下：

一、情感態(tài)度

情感態(tài)度包括學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)和探究合作三個(gè)部分。根據(jù)平時(shí)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況確定，可以從課堂紀(jì)律、學(xué)生參與度、與人合作表現(xiàn)等情況綜合評(píng)定，評(píng)定等級(jí)分為A、B、C、D四個(gè)等級(jí)，并對(duì)評(píng)價(jià)項(xiàng)目進(jìn)行細(xì)化為21小項(xiàng)，以后將根據(jù)實(shí)際操作再進(jìn)行修改，具體項(xiàng)目如下：

操作步驟為建立每個(gè)學(xué)生的電子檔案，每位同學(xué)基本分均為75分，在態(tài)度情感評(píng)價(jià)時(shí)，只記錄加分和扣分情況，最后和本人的分?jǐn)?shù)相加，超過(guò)100以100計(jì)算，低于0以0算（扣分分?jǐn)?shù)記錄為負(fù)值）。評(píng)價(jià)分為學(xué)生自評(píng)占30%、小組評(píng)價(jià)占30%和教師評(píng)價(jià)占40%，得出情感態(tài)度的分值，然后按80~100為A級(jí)，70~79為B級(jí)，60~69為C級(jí)，60分以下為D級(jí)。

二、基礎(chǔ)知識(shí)要求學(xué)生識(shí)記教材中所涉及的關(guān)于信息、信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)硬件、應(yīng)用軟件的使用等一般知識(shí)

三、基本技能評(píng)價(jià)考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的一般掌握情況

基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的評(píng)價(jià)采用總結(jié)性評(píng)價(jià)方式，實(shí)現(xiàn)環(huán)境為紙筆考試，盡量與現(xiàn)在高中信息技術(shù)學(xué)科會(huì)考和以后可能進(jìn)行的高考相接軌。試題類(lèi)型包含客觀題、半客觀題和主觀題三部分。因?yàn)榭陀^題具有客觀性、唯一性。它往往是試卷信度、效度的重要保證因素，可以體現(xiàn)評(píng)價(jià)公平公正的要求，適于實(shí)現(xiàn)對(duì)基本知識(shí)掌握能力的評(píng)價(jià)，約占60%。半客觀題，是介于客觀題和主觀題之間的一種題目，其答案客觀但不唯一，有著有限的若干個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案。信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)決定了大量半客觀題的存在。如最簡(jiǎn)單的“復(fù)制”功能的實(shí)現(xiàn)，就對(duì)應(yīng)著菜單、工具欄、右鍵快捷菜單、熱鍵等幾種方式，往往是每個(gè)人的使用習(xí)慣不同，且每種使用習(xí)慣都應(yīng)該得到尊重。若將此類(lèi)問(wèn)題歸入客觀題的范疇，容易局限命題者和學(xué)生解題時(shí)的思路，失去了對(duì)問(wèn)題解決方法多樣性與信息技術(shù)應(yīng)用方法個(gè)性化的尊重。為了歸還信息世界的多入口特點(diǎn)，我們將此類(lèi)題型劃歸入半客觀題范疇。半客觀題約占20%。主觀題是信息技術(shù)課程評(píng)價(jià)實(shí)踐中經(jīng)常使用到的題型，一般表現(xiàn)為篇幅較大、耗時(shí)較多的作品題或其它綜合應(yīng)用類(lèi)題目。

四、期末的綜合應(yīng)用采用作品式評(píng)價(jià)方式，考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力及創(chuàng)新能力

1.高一上學(xué)期期中評(píng)價(jià)作品為電子報(bào)，制作工具可以選擇Word、Wps、Powerpoint。

2.上學(xué)期末評(píng)價(jià)作品為小組合作網(wǎng)頁(yè)制作，制作工具可以選擇Frontpage、Dreamwave。

3.高一下學(xué)期因?yàn)橐獪?zhǔn)備學(xué)生會(huì)考工作，因此只安排期中作品一個(gè)。作品內(nèi)容還是網(wǎng)頁(yè)制作，但必須每個(gè)同學(xué)完成一個(gè)網(wǎng)站建設(shè)。

行自評(píng)，并給出一個(gè)分值。每個(gè)同學(xué)對(duì)其他同學(xué)的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以提出作品的亮點(diǎn)或需要改進(jìn)的地方，然后去掉5個(gè)最高分和5個(gè)最低分，平均得分為互評(píng)分。同樣，教師也對(duì)每個(gè)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。最后總評(píng)分按自評(píng)30%、互評(píng)30%、師評(píng)40%的比例進(jìn)行計(jì)分。

通過(guò)以上方法，由于平時(shí)積累了每個(gè)同學(xué)比較多的材料，并可進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)每個(gè)同學(xué)的電子檔案，因此評(píng)價(jià)相對(duì)比較客觀，同時(shí)同學(xué)們?yōu)榱税炎约鹤詈玫淖髌氛故窘o大家，也能很積極、認(rèn)真地完成教師布置的任務(wù)，學(xué)習(xí)熱情高漲，可以達(dá)到預(yù)期設(shè)計(jì)的效果。

參考文獻(xiàn)：

［1］李藝.普通高中新課程教學(xué)研究與案例叢書(shū)：信息技術(shù).

篇（10）

紀(jì)律是一種規(guī)范性的舉動(dòng)，通常情況下，它指的是個(gè)人在團(tuán)體或組織中從事某一件事情時(shí)，所遵循的某種規(guī)范和準(zhǔn)則，從而讓個(gè)人的行為能夠符合團(tuán)體或則組織的要求和利益。一般而言，課堂教學(xué)里的紀(jì)律性一般是教師對(duì)學(xué)生行為規(guī)范的一種要求和規(guī)定，學(xué)生根據(jù)教師所提到的要求來(lái)進(jìn)行日常學(xué)習(xí)，從而不自覺(jué)的形成一個(gè)慣性思維，比如什么時(shí)候該睡覺(jué)，什么時(shí)候該起床，什么時(shí)候該去上課等，無(wú)論是時(shí)間上的，還是空間上的，在教學(xué)上的紀(jì)律都有一定的要求。高中體育教學(xué)相比于其它課程而言具有一定的開(kāi)放性，他在空間范圍上不像語(yǔ)文數(shù)學(xué)那般束縛于一室之間，它可以是室外的，也可以是室內(nèi)的，一切都以教師的課程安排為主，也真是因?yàn)檫@樣的空間上的自由性，導(dǎo)致了高中體育課堂教學(xué)在紀(jì)律上存在一定的問(wèn)題，比如學(xué)生體育學(xué)習(xí)不集中、學(xué)生集合速度拖拖拉拉、課堂點(diǎn)到數(shù)量不齊等。因而，加強(qiáng)高中體育課堂教學(xué)的紀(jì)律性，對(duì)于高中教師的教學(xué)而言迫在眉睫。

一、教師要重視課前點(diǎn)到，課下點(diǎn)名的作用

點(diǎn)到不只是大學(xué)階段所特有的一項(xiàng)專(zhuān)利，高中體育課堂也同樣需要點(diǎn)到點(diǎn)名來(lái)維持學(xué)生到場(chǎng)的齊全性。點(diǎn)到具有它存在的意義和客觀性，從某種程度上來(lái)說(shuō)，它可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的心理壓力，讓他們?cè)谶M(jìn)行體育課的逃票時(shí)，會(huì)有一定的心理負(fù)擔(dān)和后怕性，從而對(duì)他們產(chǎn)生一種制約力，讓他們的逃課或則是中途退場(chǎng)等不良習(xí)慣得到抑制，而這種抑制，往往就是學(xué)生紀(jì)律性養(yǎng)成的一種重要因素。除此之外，點(diǎn)到和點(diǎn)名還可以增強(qiáng)體育教師對(duì)自己教學(xué)的學(xué)生的熟悉度，眾所周知，高中體育課在課程安排時(shí)，往往是一周一節(jié)，因而，很多體育教師在一年下來(lái)甚至三年下來(lái)，都很難叫全班級(jí)里學(xué)生的名字。因而，在進(jìn)行高中體育教學(xué)時(shí)，教師不妨進(jìn)行課前點(diǎn)到、課下點(diǎn)名的教學(xué)方式，例如，在進(jìn)行籃球教學(xué)前，讓體育委員點(diǎn)名，點(diǎn)到的學(xué)生都答一聲“到！”在課堂即將結(jié)束時(shí)，又要求體育委員集合點(diǎn)名。點(diǎn)名點(diǎn)到是一種及時(shí)有效的集齊學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)的方式，教師注重對(duì)這種方式的運(yùn)用，可以在很大的程度上促進(jìn)體育課堂參與人員的人數(shù)，從而減少甚至杜絕逃課的漏網(wǎng)之魚(yú)。

二、重視課堂評(píng)價(jià)方式對(duì)紀(jì)律教學(xué)的輔助作用

課堂評(píng)價(jià)往往能夠激起學(xué)生的注意力，而且也在很大的程度上對(duì)學(xué)生的行為和習(xí)慣產(chǎn)生制約作用。世人都想得到別人的肯定，學(xué)生對(duì)于家長(zhǎng)和教師對(duì)自己的看法和評(píng)價(jià)的好壞往往看得很重，因而，教師一旦提到要如何進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)和學(xué)期測(cè)評(píng)時(shí)，學(xué)生的注意力就會(huì)不自覺(jué)的被吸引過(guò)來(lái)。高中體育課堂中的評(píng)價(jià)方式往往是通過(guò)教師的口頭語(yǔ)言來(lái)完成的，但又在一定程度上通過(guò)課堂教學(xué)訓(xùn)練來(lái)完成，例如，在教學(xué)排球時(shí)，教師可以要求學(xué)生進(jìn)行顛球訓(xùn)練，并在課堂結(jié)束前十五分鐘內(nèi)進(jìn)行顛球訓(xùn)練程度測(cè)試，以六十個(gè)及格，一百個(gè)為滿(mǎn)分，這個(gè)分?jǐn)?shù)將作為學(xué)期末分?jǐn)?shù)測(cè)評(píng)考核的一項(xiàng)重要參考數(shù)據(jù)。學(xué)生在這樣的訓(xùn)練測(cè)評(píng)要求下，往往會(huì)不自覺(jué)的將顛球訓(xùn)練作為接下來(lái)的時(shí)間段內(nèi)重點(diǎn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而在爭(zhēng)分奪秒的進(jìn)行顛球，以求達(dá)到熟練顛球，熟稔顛球，在測(cè)試中取得一個(gè)好成績(jī)，進(jìn)而在期末測(cè)評(píng)中拿到一個(gè)好的分?jǐn)?shù)。這樣的測(cè)評(píng)方式，往往會(huì)極大的規(guī)范學(xué)生的課堂行為，積極的參與到教學(xué)任務(wù)之中。

三、向?qū)W生制定一個(gè)體育課堂紀(jì)律準(zhǔn)則

一個(gè)班集體就算是一個(gè)小的個(gè)體，而個(gè)體對(duì)于其成員都有一項(xiàng)基本的行為要求和準(zhǔn)則。高中體育教師作為這個(gè)整體中的主導(dǎo)者，有著指定課堂要求和規(guī)范的權(quán)力。一項(xiàng)行為的要求和準(zhǔn)則往往會(huì)促進(jìn)一個(gè)集體行為的規(guī)范性，對(duì)集體中的個(gè)體行為產(chǎn)生一定的制約作用。在體育課堂中指定一項(xiàng)行為要求和準(zhǔn)則往往會(huì)促進(jìn)該課堂學(xué)習(xí)氛圍的提高，提高學(xué)生參與課堂、學(xué)習(xí)課程內(nèi)容的積極性和主動(dòng)性，幫助教師形成一個(gè)有序的、有規(guī)范的體育課堂。因而，教師在進(jìn)行高中體育教學(xué)的第一課時(shí)，就要將自己的一些課堂要求擺在明面上讓學(xué)生知曉，例如上課下課要集合點(diǎn)到點(diǎn)名，集合速度一定要快，不準(zhǔn)拖拖拉拉讓教師等，集合時(shí)，不能竊竊私語(yǔ)，想說(shuō)什么就大聲的說(shuō)，不準(zhǔn)交頭接耳；課堂活動(dòng)有一定的范圍，具體的范圍由每一次的實(shí)際情況來(lái)確定，但如果是室內(nèi)教學(xué)就不能出教室，室外教學(xué)就不能進(jìn)教學(xué)樓；體育課是活躍的課堂，不是就給你們聊天聊地聊八卦電視劇的地方，必須運(yùn)動(dòng)起來(lái)，無(wú)論你是散步搖晃還是羊癲瘋，都可以作為運(yùn)動(dòng)起來(lái)的標(biāo)志。

總結(jié)

有規(guī)有矩，才能成方圓。高中體育教學(xué)在針對(duì)學(xué)生上課懶散、逃票、拖拉等毛病和問(wèn)題時(shí)，一定要嚴(yán)抓嚴(yán)打，并通過(guò)具體有效的教學(xué)實(shí)踐來(lái)促進(jìn)課堂紀(jì)律性的提高，從而讓學(xué)生不好好上課的習(xí)慣逐漸被改正。而具體性的實(shí)踐和措施也需要教師在往后的體育教學(xué)中，逐漸去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，做好課前教學(xué)反思和課堂效果反映。

【參考文獻(xiàn)】