序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇電氣工程訓(xùn)練范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

1 引言

電氣工程訓(xùn)練是我院面向工科非電專業(yè)及大文科專業(yè)開設(shè)的一門公共實踐課程，學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容就是安全用電常識和基本的電工電子技術(shù)知識及實踐操作技能。

2 實踐教學(xué)的現(xiàn)狀和改進措施

(1)實踐課程簡介

根據(jù)專業(yè)的不同，電氣工程訓(xùn)練有兩個教學(xué)模式。對于工科非電專業(yè)，開設(shè)電氣工程訓(xùn)練A，共40學(xué)時;圍繞三相籠型異步電動機的控制，訓(xùn)練工科學(xué)生一些簡單的電氣控制方法、控制手段，使之理解電氣控制方面的基本知識和操作技能，了解電氣控制在工程中的應(yīng)用。對于大文科專業(yè)，開設(shè)電氣工程訓(xùn)練B，共40學(xué)時;通過室內(nèi)照明電路的設(shè)計、安裝、調(diào)試與檢修實踐，讓學(xué)生懂得安全用電，學(xué)習(xí)常用電工工具和儀表的使用，掌握最基本的電工技能。

(2)實踐教學(xué)存在的不足之處

從近三年的教學(xué)實踐過程看，存在的不足之處有兩點:

第一，教學(xué)內(nèi)容不夠充實，學(xué)生做起來前緊后松。為期一周的電工訓(xùn)練，前三天的實踐內(nèi)容是理論教學(xué)和基礎(chǔ)實踐;后兩天的內(nèi)容是創(chuàng)新設(shè)計，占用時間偏長。

第二，教學(xué)實踐內(nèi)容和現(xiàn)代生產(chǎn)實踐結(jié)合度不夠，電工電子技術(shù)含量偏低。電氣工程訓(xùn)練A的實踐內(nèi)容是交流電動機的交流接觸器控制線路;電氣工程訓(xùn)練B的實踐內(nèi)容是照明電路的安裝實踐，在電路中用的是電感式鎮(zhèn)流器。在科技發(fā)展日新月異的今天，這些電路已不是最常用的電路了。

(3)實踐教學(xué)改進措施

針對在電氣工程訓(xùn)練中存在的現(xiàn)狀，對原有的實踐教學(xué)內(nèi)容進行提煉和整合，在電氣工程訓(xùn)練中增加電子產(chǎn)品制作的內(nèi)容。對于非電專業(yè)的學(xué)生，可以選擇制作一些和已有的實踐項目相關(guān)且簡單實用的電氣產(chǎn)品。參加電氣工程訓(xùn)練A的學(xué)生，可以選作PLC控制器;參加電氣工程訓(xùn)練B的同學(xué)，可以選作電子鎮(zhèn)流器。學(xué)生在電工實踐過程中，通過對電氣產(chǎn)品的研制、組裝和調(diào)試的親身體驗，了解電工電子技術(shù)的應(yīng)用，探知最前沿的科學(xué)技術(shù)，推進實踐教學(xué)和現(xiàn)代生產(chǎn)實踐的緊密結(jié)合。

3 實踐教學(xué)改進后的實施方案

(1)實踐教學(xué)內(nèi)容

電氣工程訓(xùn)練實踐經(jīng)過改進后的教學(xué)內(nèi)容可概括為四個教學(xué)環(huán)節(jié)、六大教學(xué)模塊。四個教學(xué)環(huán)節(jié)包括理論教學(xué)、基礎(chǔ)實踐、創(chuàng)新設(shè)計和產(chǎn)品制作;六大教學(xué)模塊包括元器件認識、工具儀表使用、電路原理和電路設(shè)計、線路板制作、組裝和配線、調(diào)試和檢修。

在教學(xué)實踐過程中，六大教學(xué)模塊的實施是滲透在四個教學(xué)環(huán)節(jié)中完成的。可以看出，和電氣工程訓(xùn)練B相比，電氣工程訓(xùn)練A的電工電子技術(shù)信息含量大、實踐操作難度高。

(2)教學(xué)實施方案

教學(xué)內(nèi)容的難易程度以及時間安排不是一成不變的，在教學(xué)過程中需要把握三點:

第一，理論與實踐相結(jié)合。理論教師在理論教學(xué)環(huán)節(jié)主要講解安全用電常識、元器件認識與檢測、電氣原理圖識圖、實踐操作技能四方面知識。脫離實踐操作的理論知識不用講，和實踐操作聯(lián)系不大的理論知識要少講。通過理論教學(xué)，學(xué)生可以運用掌握的理論知識指導(dǎo)自己的電氣工程實踐，這才是理論教學(xué)的真正目的。

第二，因材施教。專業(yè)不同，采用的教學(xué)方法和教學(xué)手段就不同，講授的教學(xué)內(nèi)容也不同;專業(yè)相同基礎(chǔ)不同，教學(xué)內(nèi)容的側(cè)重點就不同，對三表學(xué)生要突出應(yīng)用能力和實踐技能的[培養(yǎng)，對素質(zhì)高、學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生要進行精英培養(yǎng)。

第三，課內(nèi)教學(xué)與課外活動相結(jié)合。對于參加電氣工程訓(xùn)練興趣高、產(chǎn)品制作有獨到見解的學(xué)生，教師要積極引導(dǎo)，把課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生課外科研活動、素質(zhì)教育活動有機結(jié)合起來，并給予必要的指導(dǎo)。

(3)激發(fā)學(xué)生興趣的方法

為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標，要充分調(diào)動學(xué)生參與實踐的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的興趣和培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

第一，確定靈活、直觀的教學(xué)方法。在理論和實踐教學(xué)過程中，結(jié)合板書、多媒體課件及實物展示等教學(xué)手段，采用演示教學(xué)和漸進式啟發(fā)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式，在激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)自學(xué)和獨立思考能力等方面下功夫，使教學(xué)效果不斷提升。對于基礎(chǔ)實踐項目，主要以演示教學(xué)為主，通過演示教學(xué)，學(xué)生把容易理解和接受的感性知識上升為可以指導(dǎo)自己實踐操作的理性知識。對于創(chuàng)新實踐項目，主要以漸進式啟發(fā)教學(xué)為主。通過啟發(fā)教學(xué)，開闊學(xué)生的思路，培養(yǎng)同學(xué)們獨立完成實踐項目的能力。

第二，采用不同的考核標準。在教學(xué)過程中，要根據(jù)不同專業(yè)、不同基礎(chǔ)的學(xué)生，調(diào)整實踐項目在量和質(zhì)上的要求，制定相應(yīng)的考核標準，讓每個學(xué)生都能體驗到完成實踐項目的成就感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生有了興趣，教學(xué)目的就容易達到了。

第三，實行多方位的獎勵制度。在基礎(chǔ)實踐環(huán)節(jié)，可以把一個班級分成幾組，組和組之間比賽，哪個組完成的又快又好，哪個組就有額外加分，并把名次寫在黑板上。這樣就能激發(fā)學(xué)生之間團結(jié)合作、協(xié)同作戰(zhàn)的意識和動力。在產(chǎn)品制作實踐環(huán)節(jié)，可以把課內(nèi)教學(xué)和課外的素質(zhì)教育活動相結(jié)合，給成績優(yōu)異者頒發(fā)獲獎證書和獎金，鼓勵學(xué)生參加科研活動。

4 結(jié)語

在電氣工程訓(xùn)練的教學(xué)實踐中，我們本著與時俱進、勇于創(chuàng)新的精神，不斷提煉和整合實踐教學(xué)內(nèi)容，著重培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神、工程實踐能力和創(chuàng)新意識。學(xué)生在實踐過程中，通過對電工電子線路和電氣產(chǎn)品的設(shè)計、組裝和調(diào)試的親身體驗，了解電工電子技術(shù)的應(yīng)用;探知最前沿的科學(xué)技術(shù)，增強求知欲望，培養(yǎng)自我發(fā)展的能力。

參考文獻

篇（2）

1 引言

電氣工程訓(xùn)練是我院面向工科非電專業(yè)及大文科專業(yè)開設(shè)的一門公共實踐課程，學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容就是安全用電常識和基本的電工電子技術(shù)知識及實踐操作技能。

2 實踐教學(xué)的現(xiàn)狀和改進措施

(1)實踐課程簡介

根據(jù)專業(yè)的不同，電氣工程訓(xùn)練有兩個教學(xué)模式。對于工科非電專業(yè)，開設(shè)電氣工程訓(xùn)練A，共40學(xué)時;圍繞三相籠型異步電動機的控制，訓(xùn)練工科學(xué)生一些簡單的電氣控制方法、控制手段，使之理解電氣控制方面的基本知識和操作技能，了解電氣控制在工程中的應(yīng)用。對于大文科專業(yè)，開設(shè)電氣工程訓(xùn)練B，共40學(xué)時;通過室內(nèi)照明電路的設(shè)計、安裝、調(diào)試與檢修實踐，讓學(xué)生懂得安全用電，學(xué)習(xí)常用電工工具和儀表的使用，掌握最基本的電工技能。

(2)實踐教學(xué)存在的不足之處

從近三年的教學(xué)實踐過程看，存在的不足之處有兩點:

第一，教學(xué)內(nèi)容不夠充實，學(xué)生做起來前緊后松。為期一周的電工訓(xùn)練，前三天的實踐內(nèi)容是理論教學(xué)和基礎(chǔ)實踐;后兩天的內(nèi)容是創(chuàng)新設(shè)計，占用時間偏長。

第二，教學(xué)實踐內(nèi)容和現(xiàn)代生產(chǎn)實踐結(jié)合度不夠，電工電子技術(shù)含量偏低。電氣工程訓(xùn)練A的實踐內(nèi)容是交流電動機的交流接觸器控制線路;電氣工程訓(xùn)練B的實踐內(nèi)容是照明電路的安裝實踐，在電路中用的是電感式鎮(zhèn)流器。在科技發(fā)展日新月異的今天，這些電路已不是最常用的電路了。

(3)實踐教學(xué)改進措施

針對在電氣工程訓(xùn)練中存在的現(xiàn)狀，對原有的實踐教學(xué)內(nèi)容進行提煉和整合，在電氣工程訓(xùn)練中增加電子產(chǎn)品制作的內(nèi)容。對于非電專業(yè)的學(xué)生，可以選擇制作一些和已有的實踐項目相關(guān)且簡單實用的電氣產(chǎn)品。參加電氣工程訓(xùn)練A的學(xué)生，可以選作PLC控制器;參加電氣工程訓(xùn)練B的同學(xué)，可以選作電子鎮(zhèn)流器。學(xué)生在電工實踐過程中，通過對電氣產(chǎn)品的研制、組裝和調(diào)試的親身體驗，了解電工電子技術(shù)的應(yīng)用，探知最前沿的科學(xué)技術(shù)，推進實踐教學(xué)和現(xiàn)代生產(chǎn)實踐的緊密結(jié)合。

3 實踐教學(xué)改進后的實施方案

(1)實踐教學(xué)內(nèi)容

電氣工程訓(xùn)練實踐經(jīng)過改進后的教學(xué)內(nèi)容可概括為四個教學(xué)環(huán)節(jié)、六大教學(xué)模塊。四個教學(xué)環(huán)節(jié)包括理論教學(xué)、基礎(chǔ)實踐、創(chuàng)新設(shè)計和產(chǎn)品制作;六大教學(xué)模塊包括元器件認識、工具儀表使用、電路原理和電路設(shè)計、線路板制作、組裝和配線、調(diào)試和檢修。

在教學(xué)實踐過程中，六大教學(xué)模塊的實施是滲透在四個教學(xué)環(huán)節(jié)中完成的。可以看出，和電氣工程訓(xùn)練B相比，電氣工程訓(xùn)練A的電工電子技術(shù)信息含量大、實踐操作難度高。

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(2)教學(xué)實施方案

教學(xué)內(nèi)容的難易程度以及時間安排不是一成不變的，在教學(xué)過程中需要把握三點:

第一，理論與實踐相結(jié)合。理論教師在理論教學(xué)環(huán)節(jié)主要講解安全用電常識、元器件認識與檢測、電氣原理圖識圖、實踐操作技能四方面知識。脫離實踐操作的理論知識不用講，和實踐操作聯(lián)系不大的理論知識要少講。通過理論教學(xué)，學(xué)生可以運用掌握的理論知識指導(dǎo)自己的電氣工程實踐，這才是理論教學(xué)的真正目的。

第二，因材施教。專業(yè)不同，采用的教學(xué)方法和教學(xué)手段就不同，講授的教學(xué)內(nèi)容也不同;專業(yè)相同基礎(chǔ)不同，教學(xué)內(nèi)容的側(cè)重點就不同，對三表學(xué)生要突出應(yīng)用能力和實踐技能的[培養(yǎng)，對素質(zhì)高、學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生要進行精英培養(yǎng)。

第三，課內(nèi)教學(xué)與課外活動相結(jié)合。對于參加電氣工程訓(xùn)練興趣高、產(chǎn)品制作有獨到見解的學(xué)生，教師要積極引導(dǎo)，把課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生課外科研活動、素質(zhì)教育活動有機結(jié)合起來，并給予必要的指導(dǎo)。

(3)激發(fā)學(xué)生興趣的方法

為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標，要充分調(diào)動學(xué)生參與實踐的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的興趣和培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

第一，確定靈活、直觀的教學(xué)方法。在理論和實踐教學(xué)過程中，結(jié)合板書、多媒體課件及實物展示等教學(xué)手段，采用演示教學(xué)和漸進式啟發(fā)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式，在激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)自學(xué)和獨立思考能力等方面下功夫，使教學(xué)效果不斷提升。對于基礎(chǔ)實踐項目，主要以演示教學(xué)為主，通過演示教學(xué)，學(xué)生把容易理解和接受的感性知識上升為可以指導(dǎo)自己實踐操作的理性知識。對于創(chuàng)新實踐項目，主要以漸進式啟發(fā)教學(xué)為主。通過啟發(fā)教學(xué)，開闊學(xué)生的思路，培養(yǎng)同學(xué)們獨立完成實踐項目的能力。

第二，采用不同的考核標準。在教學(xué)過程中，要根據(jù)不同專業(yè)、不同基礎(chǔ)的學(xué)生，調(diào)整實踐項目在量和質(zhì)上的要求，制定相應(yīng)的考核標準，讓每個學(xué)生都能體驗到完成實踐項目的成就感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生有了興趣，教學(xué)目的就容易達到了。

第三，實行多方位的獎勵制度。在基礎(chǔ)實踐環(huán)節(jié)，可以把一個班級分成幾組，組和組之間比賽，哪個組完成的又快又好，哪個組就有額外加分，并把名次寫在黑板上。這樣就能激發(fā)學(xué)生之間團結(jié)合作、協(xié)同作戰(zhàn)的意識和動力。在產(chǎn)品制作實踐環(huán)節(jié)，可以把課內(nèi)教學(xué)和課外的素質(zhì)教育活動相結(jié)合，給成績優(yōu)異者頒發(fā)獲獎證書和獎金，鼓勵學(xué)生參加科研活動。

4 結(jié)語

在電氣工程訓(xùn)練的教學(xué)實踐中，我們本著與時俱進、勇于創(chuàng)新的精神，不斷提煉和整合實踐教學(xué)內(nèi)容，著重培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神、工程實踐能力和創(chuàng)新意識。學(xué)生在實踐過程中，通過對電工電子線路和電氣產(chǎn)品的設(shè)計、組裝和調(diào)試的親身體驗，了解電工電子技術(shù)的應(yīng)用;探知最前沿的科學(xué)技術(shù)，增強求知欲望，培養(yǎng)自我發(fā)展的能力。

參考文獻

篇（3）

中圖分類號：TM931 文章編號：1009-2374（2016）28-0048-02 DOI：10.13535/ki.11-4406/n.2016.28.024

從目前來看，我國高校中對電氣工程的訓(xùn)練比較欠缺，并且僅僅注重電工電子技術(shù)的理論教學(xué)，對實踐教學(xué)的重視不夠，這不利于對實踐型人才的合理培養(yǎng)，不能積極適應(yīng)現(xiàn)代工業(yè)對人才的需求。所以筆者主要針對這一內(nèi)容進行分析與探討，對電氣工程訓(xùn)練與電工電子技術(shù)教學(xué)提出了合理的意見，能夠合理改進電氣工程訓(xùn)練中的不足，以此促進電氣工程的教學(xué)與發(fā)展。

1 電氣工程與電工電子技術(shù)分析

作為現(xiàn)代科技中的中心科學(xué)內(nèi)容，電氣工程這一學(xué)科內(nèi)容能夠為我國的科技發(fā)展做出積極的貢獻。所謂電氣工程來說，主要是對電氣與電子系統(tǒng)工程的合理改革。但是在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的過程中，電氣工程對電子、光子的工程進行合理涵蓋，以此可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)需要得到一定的滿足，同時也能積極適應(yīng)社會時代的發(fā)展。因此，作為各個高校來說，應(yīng)該重視電氣工程的學(xué)科，并且為電氣工程的教學(xué)制定合理的方向與目標，科學(xué)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。而在教學(xué)過程中應(yīng)該注重對學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的進步與發(fā)展，并且能夠使學(xué)生獲得一定的進步與發(fā)展。而作為電工電子技術(shù)來說，主要有電路以及相關(guān)的定律等。而在教學(xué)過程中，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于電工電子技術(shù)的知識，并且在此以后需要將其作為指導(dǎo)，通過實驗的形式對這些理論進行科學(xué)驗證，以此才能使學(xué)生形成一定的知識體系，并且引導(dǎo)學(xué)生形成一定的實踐能力與技能，促進學(xué)生電工電子技術(shù)水準的提升，并且能夠為社會輸送更多的實用型人才。因此作為電氣工程這一學(xué)科來說，老師應(yīng)該加強對教學(xué)方式的分析，合理引導(dǎo)學(xué)生，提升學(xué)生的實踐能力與水平，從而能夠為我國的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展做出積極的貢獻。

2 電氣工程訓(xùn)練與電工電子技術(shù)教學(xué)中存在的問題

作為電氣工程教學(xué)中的中心，電氣工程進行合理的訓(xùn)練是非常重要的。在教學(xué)過程中，可以使學(xué)生的專業(yè)水平得到提升，并且使學(xué)生能夠具備一定的實踐能力，可以促進學(xué)生設(shè)備維修能力的提升與發(fā)展。因此，作為電氣工程的訓(xùn)練課程來說，具有比較重要的作用。在教學(xué)過程中，老師需要讓學(xué)生認真了解自身專業(yè)，并且對實踐教學(xué)有一定認識，并且需要經(jīng)過一系列的訓(xùn)練內(nèi)容。主要分為不同的訓(xùn)練階段：首先是基礎(chǔ)階段，能夠使學(xué)生對電路的基本內(nèi)容進行合理掌握，并且能夠?qū)﹄娮悠骷膶傩赃M行掌握；其次是拓展時期。在這一階段，需要對學(xué)生精心創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并且能夠?qū)φn程進行積極的了解。另外，實施一定的創(chuàng)新訓(xùn)練是非常重要的，能夠使學(xué)生的實踐探究能力與創(chuàng)新能力得到積極的提升。從目前來看，電氣工程訓(xùn)練有一系列的內(nèi)容，如用電安全、電工電子技術(shù)的基礎(chǔ)內(nèi)容與技能。但是當(dāng)前在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計上不太合理，并且教學(xué)的理論知識與實踐內(nèi)容相互脫節(jié)，這不利于學(xué)生實踐能力的提升。另外，作為電工電子技術(shù)課程來說，在教學(xué)方面也存在著不合理的方面，先進性不夠，不能積極跟上時展的潮流，對學(xué)生知識技能的提升不能提供積極的幫助。因此，作為電氣工程教學(xué)來說，應(yīng)該加強對教學(xué)資源的改革，并且對電子電工技術(shù)的應(yīng)用課程進行合理安排，并且還要積極結(jié)合理論與實踐教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生展示最先進的電工電子技術(shù)，能夠為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供合理的意見。

3 電工電子技術(shù)實踐的教學(xué)內(nèi)容

作為電工電子技術(shù)課程來說，主要有三方面內(nèi)容：首先是基礎(chǔ)知識內(nèi)容與方法。主要有直流、單相交流以及三相交流電路等，還有電路的瞬態(tài)過程等；其次是電機以及相應(yīng)的控制部分。這一部分主要有磁路、交流鐵心線圈線路、變壓器的相關(guān)內(nèi)容和可編程序的控制設(shè)備等；最后是電子技術(shù)方面，主要有相關(guān)的數(shù)字電子技術(shù)等。因此在教學(xué)過程中，針對這些教學(xué)內(nèi)容，需要積極培養(yǎng)學(xué)生的社會能力以及專業(yè)能力，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德修養(yǎng)、溝通協(xié)調(diào)能力；還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)新技術(shù)的水平與能力，使學(xué)生解決問題的能力得到一定的提升，學(xué)會對電路進行安裝。另外，一定的創(chuàng)新能力也是非常重要的，能夠為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)提供積極的幫助。

4 電工電子技術(shù)教學(xué)的層次分析

作為電氣工程的教學(xué)來說，合理的訓(xùn)練工作是非常重要的，應(yīng)該加強對基礎(chǔ)內(nèi)容的訓(xùn)練，另外應(yīng)用實踐教學(xué)也是非常重要的。作為基礎(chǔ)實訓(xùn)教學(xué)來說，是在學(xué)生對基礎(chǔ)知識內(nèi)容有合理理解的基礎(chǔ)上，能夠?qū)⑵滢D(zhuǎn)化為相應(yīng)的技術(shù)能力，還能使自身的理論知識得到一定程度的增強。作為應(yīng)用與設(shè)計來說，其實踐內(nèi)容主要是，在學(xué)生掌握一定的實踐能力的基礎(chǔ)上，需要對社會能力與技術(shù)進行學(xué)習(xí)，并且需要積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，以此能夠在未來的社會工作中進行合理運用。此外，還有開放式實訓(xùn)教學(xué)，主要是借助研究小組的形式，能夠使學(xué)生的合作能力得到積極提升，并且有助于學(xué)生知識視野的拓展，促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，從而能夠在社會中得到積極的發(fā)展。

5 電氣工程訓(xùn)練與電工電子技術(shù)教學(xué)的科學(xué)舉措

5.1 對教學(xué)的合理改革

作為電氣工程教學(xué)的改革，應(yīng)該積極豐富其教學(xué)手段，增強教學(xué)的趣味性特征，以此能夠使抽象的理論知識更加有趣，有助于學(xué)生的理解。比如，在講解理論方面的知識過程中，可以借助多媒體課件的形式，通過對學(xué)生進行圖片的展示，能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被合理提升。此外，在進行實踐教學(xué)過程中，可以借助示范教學(xué)的形式，為學(xué)生進行合理的示范，有助于學(xué)生實踐動手能力的提升與發(fā)展。另外，在教學(xué)過程中，應(yīng)該加強對基礎(chǔ)知識的掌握，注重知識講授的層次性。在講解完基礎(chǔ)知識內(nèi)容后，還要對學(xué)生的知識學(xué)習(xí)進行合理鞏固。在這一過程中，可以合理借助小組合作學(xué)習(xí)的形式或者借助課外活動的形式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到積極的提升，促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升與發(fā)展。

5.2 多樣化考核標準的制定

在電氣工程教學(xué)過程中，作為老師來說，應(yīng)該加強對因材施教方式的運用。針對學(xué)生不同的專業(yè)與基礎(chǔ)內(nèi)容，并且需要借助多樣化的教學(xué)手段，促進學(xué)生實踐能力的提升。應(yīng)該加強對學(xué)生考核標準的制定，針對不同的學(xué)生應(yīng)該借助不同的考核方式，以此能夠每個學(xué)生都能有自己的目標，使其能夠使合理完成老師交代的學(xué)習(xí)任務(wù)，并且還能增強自身的自信心與自豪感，具有一種成功的喜悅，在某種程度上促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，以此可以使學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力得到積極提升，促進學(xué)生實踐水平的提升與進步。因此也能為社會培養(yǎng)出具有實踐能力的人才，以此能夠為社會的發(fā)展做出積極的貢獻。

5.3 注重學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，合理結(jié)合理論與實際

對于現(xiàn)代社會來說，具有實踐精神與能力的人才是非常重要的。而在電氣工程教學(xué)過程中，應(yīng)該加強對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。從當(dāng)前的教學(xué)中來看，很多學(xué)生盡管能夠理解電路圖，并且能夠從電路圖中獲得一定的信息，但是在真正的動手操作過程中，卻不能做到游刃有余，這也對教師的教學(xué)提出了一定的要求，應(yīng)該加強理論與實踐教學(xué)的相互結(jié)合。在講解一些電路圖的過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生進行動手制作，有助于學(xué)生的理解。另外，在檢查安裝后，還要積極發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用，可以使學(xué)生的動手能力得到積極的提升，促進學(xué)生知識的學(xué)習(xí)與發(fā)展，并且能夠在理論知識的引導(dǎo)下增強自身的實踐動手能力，使學(xué)生得到合理的進步。

5.4 合理提升老師的教學(xué)能力與水平

隨著新課改的實施，在教學(xué)過程中，應(yīng)該加強對新課改教學(xué)理念的運用，探究科學(xué)的教學(xué)方法，并且能夠使學(xué)生得到新課改的影響。而這就需要教師積極擴展自身的知識面，加強自身專業(yè)水平的提升，并且還要積極跟從時代的腳步，了解最先進的專業(yè)知識與技能，以此能夠傳授給學(xué)生。另外，在教學(xué)過程中，老師不僅僅需要掌握本身學(xué)科領(lǐng)域的內(nèi)容，還要對相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，以此能夠為學(xué)生知識面的拓展提供幫助，使學(xué)生可以掌握系統(tǒng)的知識，并且為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)做出積極的貢獻，促進學(xué)生專業(yè)能力與水平的提升與發(fā)展。

6 結(jié)語

綜上所述，從目前來看，電氣工程訓(xùn)練中存在著一定的問題。因此在高校的電氣工程教學(xué)過程中，應(yīng)該加強教學(xué)的實用性，并且在教學(xué)過程中應(yīng)該合理結(jié)合理論與實踐的方式，運用科學(xué)的教學(xué)舉措，合理改進實訓(xùn)課程的教學(xué)體系，以便為社會培養(yǎng)出更多的實用型人才，能夠為我國的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展提供積極的幫助，促進我國綜合國力的提升與發(fā)展。

參考文獻

[1] 徐純輝.從電工電子技術(shù)教學(xué)視角看物理知識的應(yīng)用[J].黃岡師范學(xué)院學(xué)報，2014，（6）.

[2] 趙小瑩.電工電子技術(shù)的多領(lǐng)域應(yīng)用[J].數(shù)字技術(shù)與應(yīng)用，2014，（10）.

[3] 魏星，董亞杰.電工電子技術(shù)實驗教學(xué)方法探討[J].電子測試，2014，（2）.

篇（4）

論文摘要:電氣工程訓(xùn)練是中職學(xué)校一項很重要的教學(xué)內(nèi)容，針對我校電氣工程訓(xùn)練的現(xiàn)狀，本文作者分析了我校電氣工程訓(xùn)練教學(xué)中存在的不足，并針對這些不利因素對教學(xué)內(nèi)容和方法進行了改進，以提高教學(xué)質(zhì)量，推進實踐教學(xué)和現(xiàn)代生產(chǎn)實踐的緊密結(jié)合，從而達到培養(yǎng)實用型技術(shù)人才的目地。

電氣工程訓(xùn)練是我校面向中等職業(yè)學(xué)校機電專業(yè)開設(shè)的一門公共實踐課程，學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是安全用電常識和基本的電工電子技術(shù)知識及實踐操作技能。

要提高學(xué)生的競爭能力，僅傳授專業(yè)技能不夠，還要提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。這就需要其他學(xué)科也從實用角度改革教學(xué)內(nèi)容，傳授對不同的專業(yè)有所側(cè)重，以將機電電專業(yè)畢業(yè)生培養(yǎng)成為合格的電氣工程師。

實驗教學(xué)要與時俱進，與現(xiàn)代實驗技術(shù)相結(jié)合，既要傳授實際操作技能，又要使學(xué)生的思維方式受到啟發(fā)，促使學(xué)生融會貫通地理解和掌握知識。因此實驗教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置首先要考慮教學(xué)對象，突出學(xué)生的主體地位，一方面要與理論教學(xué)的知識點相結(jié)合，另一方面要注意趣味性、實用性和擴展性。要遵循由淺人深、由易到難、由基礎(chǔ)到綜合、由理論到創(chuàng)新循序漸進的原則，淘汰與刪減陳舊的演示性、驗證性實驗，增加能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和動手能力的設(shè)計型、綜合型實驗，按照基礎(chǔ)性、綜合性和研究性三個層次開展實驗教學(xué)，各層次在內(nèi)容上各有側(cè)重，但又相互銜接，使其成為既與理論教學(xué)聯(lián)系緊密，又相對獨立、完整的實驗教學(xué)體系。

一、教學(xué)存在的不足之處

1.教學(xué)內(nèi)容不夠充實，學(xué)生做起來前緊后松。為期一周的電工訓(xùn)練，前三天的實踐內(nèi)容是理論教學(xué)和基礎(chǔ)實踐;后兩天的內(nèi)容是創(chuàng)新設(shè)計，占用時間偏長。

2.學(xué)生的動手能力差，對有些理論知識的掌握也不是很好，很難理論聯(lián)系實際。尤其是有些女生對電有懼怕心理，不敢動手，興趣也不強。教學(xué)實踐內(nèi)容和現(xiàn)代生產(chǎn)實踐結(jié)合度不夠，電工電子技術(shù)含量偏低。

二、教學(xué)改革

針對電氣工程訓(xùn)練的現(xiàn)狀，對原有的實踐教學(xué)內(nèi)容進行提煉和整合，在電氣工程訓(xùn)練中增加電子產(chǎn)品制作的內(nèi)容。對于電子專業(yè)的學(xué)生，可以選擇制作一些和已有的實踐項目相關(guān)且簡單實用的電氣產(chǎn)品。如讓他們自己安裝實用的小型電機，機電專業(yè)學(xué)生可以選作電子鎮(zhèn)流器等。學(xué)生在電工實踐過程中，通過對電氣產(chǎn)品的研制、組裝和調(diào)試的親身體驗，可了解電工電子技術(shù)的應(yīng)用，探知最前沿的科學(xué)技術(shù)，推進實踐教學(xué)和現(xiàn)代生產(chǎn)實踐的緊密結(jié)合。

電氣工程訓(xùn)練實踐經(jīng)過改進后的教學(xué)內(nèi)容可概括為四個教學(xué)環(huán)節(jié)、六大教學(xué)模塊。四個教學(xué)環(huán)節(jié)包括理論教學(xué)、基礎(chǔ)實踐、創(chuàng)新設(shè)計和產(chǎn)品制作;六大教學(xué)模塊包括元器件認識、工具儀表使用、電路原理和電路設(shè)計、線路板制作、組裝和配線、調(diào)試和檢修。 三、教學(xué)要點

教學(xué)內(nèi)容的難易程度以及時間安排不是一成不變的，教師在教學(xué)過程中需要把握三點。

1.因材施教.促進個性發(fā)展。在實驗教學(xué)中教師要充分考慮學(xué)生之間的個體差異，全面實施因材施教。對于基礎(chǔ)好的學(xué)生，要求他們不僅知道“應(yīng)該怎么做”，而且知道“為什么這么做”，并啟發(fā)他們思考“還能怎么做”;對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，著重培養(yǎng)他們的規(guī)范操作能力，促使他們養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。教師還可將實驗內(nèi)容分為必做和選做兩類，對那些學(xué)有余力的學(xué)生鼓勵他們在完成必做實驗后，去研究和設(shè)計選做實驗內(nèi)容。同時還可以利用實行開放式實驗教學(xué)，建立電子技術(shù)興趣小組，開展電子技術(shù)制作大賽，進行課外科技活動等形式，為學(xué)生營造一個能充分動手實驗，發(fā)揮其想象力、思維力和創(chuàng)新意識的環(huán)境，拓寬學(xué)生的知識面，促進他們的個性發(fā)展。

2.課內(nèi)教學(xué)與課外活動相結(jié)合。對于參加電氣工程訓(xùn)練興趣高、產(chǎn)品制作有獨到見解的學(xué)生，教師要積極引導(dǎo)，把課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生課外科研活動、素質(zhì)教育活動有機結(jié)合起來，并給予必要的指導(dǎo)。

3.理論與實踐相結(jié)合。理論教師在理論教學(xué)環(huán)節(jié)主要講解安全用電常識、元器件認識與檢測、電氣原理圖識圖、實踐操作技能四方面知識。脫離實踐操作的理論知識不要講，和實踐操作聯(lián)系不大的理論知識要少講。通過理論教學(xué)，學(xué)生可以運用掌握的理論知識指導(dǎo)自己的電氣工程實踐，這是理論教學(xué)的真正目的。

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二、演示上一批學(xué)生的成功作品，提升學(xué)生的自信力，確保訓(xùn)練效果

演示上一輪學(xué)生的成功作品，既可以提升學(xué)生的自信力，同時也給學(xué)生設(shè)定學(xué)習(xí)目標。在實際教學(xué)過程中，因為授課對象存在差異，僅有少數(shù)學(xué)生學(xué)過電工學(xué)，近90%的學(xué)生沒有學(xué)過電工學(xué)。走進訓(xùn)練室，看著復(fù)雜的電路和陌生的元器件，他們就會提出一個疑問———我能做出來嗎？當(dāng)他們了解了前面同學(xué)的情況和觀看了作品展示后，都會覺得自己也可以完成，在實際操作中能夠提高訓(xùn)練積極性，從而確保訓(xùn)練的效果。

三、理論課程中運用動畫、視頻演示操作相結(jié)合的教學(xué)方法，提高學(xué)生聽課效果

夸美紐斯曾經(jīng)說過這樣一句話：“一切知識都是從感官開始的?！痹诶碚摻虒W(xué)中適當(dāng)運用動畫、視頻演示操作過程，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，其在講述復(fù)雜的元器件內(nèi)部結(jié)構(gòu)和原理的時候，效果非常明顯。傳統(tǒng)的理論教學(xué)，學(xué)生很難清楚內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，通過視頻把元器件外殼去掉拆開內(nèi)部組成部分，輔以動畫分解內(nèi)部的結(jié)構(gòu)和動作過程，學(xué)生能夠很清晰地看到元器件的工作過程，直觀易懂。

四、設(shè)置可選項目和創(chuàng)新項目，以備不同層次學(xué)生選擇

隨著社會的發(fā)展，人才評價從資格轉(zhuǎn)向能力，從技能轉(zhuǎn)向創(chuàng)造，電氣工程訓(xùn)練的培養(yǎng)目標也要隨之改進。對于不同專業(yè)、不同層次的學(xué)生，要采用不同的教學(xué)方法進行分層次教學(xué)，要設(shè)置可選項目，創(chuàng)新設(shè)計項目，采用不同的模塊組合來組織教學(xué)，盡力引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮最大潛能，達到最好的訓(xùn)練效果。

篇（6）

1 引言

電氣工程訓(xùn)練是我院面向工科非電專業(yè)及大文科專業(yè)開設(shè)的一門公共實踐課程,學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容就是安全用電常識和基本的電工電子技術(shù)知識及實踐操作技能。

2 實踐教學(xué)的現(xiàn)狀和改進措施

(1)實踐課程簡介

根據(jù)專業(yè)的不同,電氣工程訓(xùn)練有兩個教學(xué)模式。對于工科非電專業(yè),開設(shè)電氣工程訓(xùn)練a,共40學(xué)時;圍繞三相籠型異步電動機的控制,訓(xùn)練工科學(xué)生一些簡單的電氣控制方法、控制手段,使之理解電氣控制方面的基本知識和操作技能,了解電氣控制在工程中的應(yīng)用。對于大文科專業(yè),開設(shè)電氣工程訓(xùn)練b,共40學(xué)時;通過室內(nèi)照明電路的設(shè)計、安裝、調(diào)試與檢修實踐,讓學(xué)生懂得安全用電,學(xué)習(xí)常用電工工具和儀表的使用,掌握最基本的電工技能。

(2)實踐教學(xué)存在的不足之處

從近三年的教學(xué)實踐過程看,存在的不足之處有兩點:

第一,教學(xué)內(nèi)容不夠充實,學(xué)生做起來前緊后松。為期一周的電工訓(xùn)練,前三天的實踐內(nèi)容是理論教學(xué)和基礎(chǔ)實踐;后兩天的內(nèi)容是創(chuàng)新設(shè)計,占用時間偏長。

第二,教學(xué)實踐內(nèi)容和現(xiàn)代生產(chǎn)實踐結(jié)合度不夠,電工電子技術(shù)含量偏低。電氣工程訓(xùn)練a的實踐內(nèi)容是交流電動機的交流接觸器控制線路;電氣工程訓(xùn)練b的實踐內(nèi)容是照明電路的安裝實踐,在電路中用的是電感式鎮(zhèn)流器。在科技發(fā)展日新月異的今天,這些電路已不是最常用的電路了。

(3)實踐教學(xué)改進措施

針對在電氣工程訓(xùn)練中存在的現(xiàn)狀,對原有的實踐教學(xué)內(nèi)容進行提煉和整合,在電氣工程訓(xùn)練中增加電子產(chǎn)品制作的內(nèi)容。對于非電專業(yè)的學(xué)生,可以選擇制作一些和已有的實踐項目相關(guān)且簡單實用的電氣產(chǎn)品。參加電氣工程訓(xùn)練a的學(xué)生,可以選作plc控制器;參加電氣工程訓(xùn)練b的同學(xué),可以選作電子鎮(zhèn)流器。學(xué)生在電工實踐過程中,通過對電氣產(chǎn)品的研制、組裝和調(diào)試的親身體驗,了解電工電子技術(shù)的應(yīng)用,探知最前沿的科學(xué)技術(shù),推進實踐教學(xué)和現(xiàn)代生產(chǎn)實踐的緊密結(jié)合。

3 實踐教學(xué)改進后的實施方案

(1)實踐教學(xué)內(nèi)容

電氣工程訓(xùn)練實踐經(jīng)過改進后的教學(xué)內(nèi)容可概括為四個教學(xué)環(huán)節(jié)、六大教學(xué)模塊。四個教學(xué)環(huán)節(jié)包括理論教學(xué)、基礎(chǔ)實踐、創(chuàng)新設(shè)計和產(chǎn)品制作;六大教學(xué)模塊包括元器件認識、工具儀表使用、電路原理和電路設(shè)計、線路板制作、組裝和配線、調(diào)試和檢修。

在教學(xué)實踐過程中,六大教學(xué)模塊的實施是滲透在四個教學(xué)環(huán)節(jié)中完成的?？梢钥闯?和電氣工程訓(xùn)練b相比,電氣工程訓(xùn)練a的電工電子技術(shù)信息含量大、實踐操作難度高。

(2)教學(xué)實施方案

教學(xué)內(nèi)容的難易程度以及時間安排不是一成不變的,在教學(xué)過程中需要把握三點:

第一,理論與實踐相結(jié)合。理論教師在理論教學(xué)環(huán)節(jié)主要講解安全用電常識、元器件認識與檢測、電氣原理圖識圖、實踐操作技能四方面知識。脫離實踐操作的理論知識不用講,和實踐操作聯(lián)系不大的理論知識要少講。通過理論教學(xué),學(xué)生可以運用掌握的理論知識指導(dǎo)自己的電氣工程實踐,這才是理論教學(xué)的真正目的。

第二,因材施教。專業(yè)不同,采用的教學(xué)方法和教學(xué)手段就不同,講授的教學(xué)內(nèi)容也不同;專業(yè)相同基礎(chǔ)不同,教學(xué)內(nèi)容的側(cè)重點就不同,對三表學(xué)生要突出應(yīng)用能力和實踐技能的[培養(yǎng),對素質(zhì)高、學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生要進行精英培養(yǎng)。

   第三,課內(nèi)教學(xué)與課外活動相結(jié)合。對于參加電氣工程訓(xùn)練興趣高、產(chǎn)品制作有獨到見解的學(xué)生,教師要積極引導(dǎo),把課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生課外科研活動、素質(zhì)教育活動有機結(jié)合起來,并給予必要的指導(dǎo)。

(3)激發(fā)學(xué)生興趣的方法

為了更好地完成教學(xué)任務(wù),實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標,要充分調(diào)動學(xué)生參與實踐的主觀能動性,激發(fā)學(xué)生的興趣和培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

第一,確定靈活、直觀的教學(xué)方法。在理論和實踐教學(xué)過程中,結(jié)合板書、多媒體課件及實物展示等教學(xué)手段,采用演示教學(xué)和漸進式啟發(fā)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式,在激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)自學(xué)和獨立思考能力等方面下功夫,使教學(xué)效果不斷提升。對于基礎(chǔ)實踐項目,主要以演示教學(xué)為主,通過演示教學(xué),學(xué)生把容易理解和接受的感性知識上升為可以指導(dǎo)自己實踐操作的理性知識。對于創(chuàng)新實踐項目,主要以漸進式啟發(fā)教學(xué)為主。通過啟發(fā)教學(xué),開闊學(xué)生的思路,培養(yǎng)同學(xué)們獨立完成實踐項目的能力。

第二,采用不同的考核標準。在教學(xué)過程中,要根據(jù)不同專業(yè)、不同基礎(chǔ)的學(xué)生,調(diào)整實踐項目在量和質(zhì)上的要求,制定相應(yīng)的考核標準,讓每個學(xué)生都能體驗到完成實踐項目的成就感,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生有了興趣,教學(xué)目的就容易達到了。

第三,實行多方位的獎勵制度。在基礎(chǔ)實踐環(huán)節(jié),可以把一個班級分成幾組,組和組之間比賽,哪個組完成的又快又好,哪個組就有額外加分,并把名次寫在黑板上。這樣就能激發(fā)學(xué)生之間團結(jié)合作、協(xié)同作戰(zhàn)的意識和動力。在產(chǎn)品制作實踐環(huán)節(jié),可以把課內(nèi)教學(xué)和課外的素質(zhì)教育活動相結(jié)合,給成績優(yōu)異者頒發(fā)獲獎證書和獎金,鼓勵學(xué)生參加科研活動。

4 結(jié)語

在電氣工程訓(xùn)練的教學(xué)實踐中,我們本著與時俱進、勇于創(chuàng)新的精神,不斷提煉和整合實踐教學(xué)內(nèi)容,著重培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神、工程實踐能力和創(chuàng)新意識。學(xué)生在實踐過程中,通過對電工電子線路和電氣產(chǎn)品的設(shè)計、組裝和調(diào)試的親身體驗,了解電工電子技術(shù)的應(yīng)用;探知最前沿的科學(xué)技術(shù),增強求知欲望,培養(yǎng)自我發(fā)展的能力。

參考文獻

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中圖分類號：G652 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2016）18-0082-02

1 引言

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已成為大眾化高等教育創(chuàng)新發(fā)展的必然要求，是現(xiàn)代教育改革的趨勢和高校未來發(fā)展的方向?！皣掖髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃”是國家教育管理部門面向本科生立項的項目，也是高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要組成部分，主要包括創(chuàng)新訓(xùn)練項目、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目和創(chuàng)業(yè)實踐項目。大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目主要以學(xué)生為主體、以興趣為出發(fā)點、以創(chuàng)新為導(dǎo)向，強調(diào)自主性、協(xié)作性及實踐性，讓學(xué)生敢想、能做、能寫、會說，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能，讓學(xué)生親身體驗科學(xué)研究的過程，著重于與科學(xué)研究方法的訓(xùn)練和實踐能力的培養(yǎng)[1]。

所謂項目驅(qū)動法，是教師和學(xué)生在實驗室通過共同實施一個完整的項目工作而進行的教學(xué)活動。它既是一種課程模式，又是一種教學(xué)方法[2]。從學(xué)生的角度來看，項目驅(qū)動法是一種適用于學(xué)習(xí)操作性和實踐性較強的知識和技能，幫助自身明確學(xué)習(xí)目標的學(xué)習(xí)方法。從教師的角度來看，項目驅(qū)動法是一種適用于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、增強其分析并解決問題的能力的教學(xué)方法。在項目驅(qū)動法中，學(xué)生根據(jù)項目需求來主動學(xué)習(xí)、尋求知識，解決實際中出現(xiàn)的問題。

大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目主要由2～5名學(xué)生構(gòu)成一個項目組，首先，學(xué)生根據(jù)自己的興趣申報項目課題，申報成功后再進行項目分解、分工合作直至完成項目。指導(dǎo)教師在學(xué)生選題、申報、處理項目中的難題等多個過程中給予指導(dǎo)。整個創(chuàng)新項目完成過程中，教師的指導(dǎo)作用為輔，充分發(fā)揮學(xué)生主動性、積極性為主。學(xué)生和教師共同合作，完成大學(xué)生創(chuàng)新項目，真正完成一個項目驅(qū)動的過程。

大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練中的項目驅(qū)動不同于一般課程中所使用的項目驅(qū)動，主要在于一般課程中的項目是由教師預(yù)先設(shè)定好的，項目是為課程所學(xué)內(nèi)容服務(wù)的，整個項目綜合性、創(chuàng)新性較弱，學(xué)科較為單一。大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目是由學(xué)生根據(jù)自身興趣并結(jié)合多門所學(xué)專業(yè)課程進行申報的，項目是學(xué)生自主提出來，并且創(chuàng)新項目包括項目提出與申請、項目的總體設(shè)計、單元模塊制作、總體調(diào)試、項目的階段匯報、項目結(jié)題匯報等多個環(huán)節(jié)，項目具有較強的實踐性、綜合性和一定的創(chuàng)新性。

本文結(jié)合咸陽師范學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新項目“無刷直流電動機轉(zhuǎn)速控制”，說明項目驅(qū)動法的在電氣工程專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目中的具體應(yīng)用，希望能夠擴展項目驅(qū)動法在實踐中的應(yīng)用，也希望能夠為其他專業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)新項目的順利進行提供一些有益的借鑒。

2 大學(xué)生創(chuàng)新項目的選題和申報

技術(shù)項目是實現(xiàn)項目驅(qū)動法的載體，大學(xué)生創(chuàng)新項目的確定主要根據(jù)學(xué)生的興趣并結(jié)合所學(xué)專業(yè)、密切聯(lián)系實踐來進行選題和申報。電動機廣泛應(yīng)用在工業(yè)機床，家用的冰箱、空調(diào)、電動自行車等多種電器產(chǎn)品中，也是電氣工程專業(yè)課程電機與拖動主要的研究對象。項目組幾位學(xué)生對電動機控制也十分有興趣，決定選定電動機控制作為創(chuàng)新項目，這樣能夠把自動控制、模擬電路、電機與拖動等所學(xué)多門課程知識進行綜合應(yīng)用，并提高實踐動手能力。

電動機分為直流電動機、異步電動機、同步電動機、步進電動機、直流無刷直流電動機等多個種類。直流電動機、異步電動機、步進電動機幾種電動機控制方法較為簡單，同步電動機控制方法就很難；直流無刷電動機是一種控制電動機，結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，控制實現(xiàn)難度相對大，得到鍛煉機會也就大。最后決定選用無刷直流電動機速度控制作為大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目進行申報，并主動聯(lián)系電機與拖動任課教師作為指導(dǎo)教師。按學(xué)校要求填寫大學(xué)生創(chuàng)新項目申報書，請指導(dǎo)教師提出改進意見、凝練創(chuàng)新點，經(jīng)過多次認真修改，提交到學(xué)校并最終得到立項。

3 項目驅(qū)動法在電氣工程類大學(xué)生創(chuàng)新項目中的具體應(yīng)用

項目實施首要及最重要的部分是進行總體規(guī)劃和設(shè)計。先由項目組學(xué)生查找資料，提出系統(tǒng)控制的初步方案，再由指導(dǎo)教師進行改進，然后把整個控制系統(tǒng)分為若干單元模塊項目，每個模塊任務(wù)由學(xué)生進行完成，單元模塊完成后再進行系統(tǒng)調(diào)試。無刷直流電動機速度控制方法主要有專用芯片控制、單片機控制和DSP控制三種。其中專用芯片由專業(yè)的芯片公司開發(fā)，學(xué)生對具體實現(xiàn)過程不能深入理解；DSP控制功能強大，對線路設(shè)計要求高，學(xué)生還沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過DSP相關(guān)知識。項目組幾位學(xué)生對單片機知識掌握較好，在項目執(zhí)行過程能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識進行良好的應(yīng)用，因此，最后確定選擇使用單片機對無刷直流電動機進行控制的方案。

應(yīng)用單片機對無刷直流電動機進行轉(zhuǎn)速控制，分為硬件電路和軟件控制兩大部分，硬件部分要與軟件部分進行緊密結(jié)合，才能夠完成好控制任務(wù)。

1）硬件電路部分可以分為4個主要單元模塊任務(wù)。

①三相逆變器電路：把直流電逆變?yōu)榻涣麟娡ㄈ霟o刷直流電動機的繞組，完成無刷直流電動機的換相控制，從而達到控制無刷直流電動機連續(xù)旋轉(zhuǎn)的目的。

②逆變器驅(qū)動電路：把單片機輸出的逆變控制弱信號進行放大，控制三相逆變電路的場效應(yīng)管的關(guān)斷與接通，完成直流電的逆變作用。

③無刷直流電動機轉(zhuǎn)子的位置檢測電路。

④電機正反轉(zhuǎn)及轉(zhuǎn)速的設(shè)定電路及轉(zhuǎn)速的顯示電路。

2）軟件控制部分可以分為2個主要單元模塊任務(wù)。

①根據(jù)硬件電路給定的無刷直流電動機正反轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)速設(shè)定信號及轉(zhuǎn)子位置信號，控制輸出逆變電路的控制信號，控制逆變電路不同場效應(yīng)管的導(dǎo)通，達到無刷直流電動機正反轉(zhuǎn)及轉(zhuǎn)速控制的目的。

②無刷直流電動機轉(zhuǎn)速的計算和轉(zhuǎn)速顯示控制。

整個項目中硬件部分和軟件部分要進行良好的配合，進行硬件設(shè)計和軟件設(shè)計的學(xué)生之間要及時溝通，硬件部分進行變化后，軟件部分也要進行相應(yīng)的變化。為了加快項目的進展速度，首先要完成整個系統(tǒng)的主要部分，比如硬件任務(wù)的①、②、③及軟件任務(wù)的①，在此完成的基礎(chǔ)上再逐步加入硬件任務(wù)④和軟件任務(wù)②，不斷完善系統(tǒng)的功能。把項目分成多個任務(wù)，并安排好完成次序，就能夠控制項目的完成過程。在每個任務(wù)執(zhí)行過程中，由于任務(wù)明確，學(xué)生會主動查找相應(yīng)的資料并自行學(xué)習(xí)，在教師指導(dǎo)下努力解決，確保項目的順利進行。

學(xué)生會在項目任務(wù)進行過程中碰到一些疑難問題，要能夠準確描述出現(xiàn)的問題，并與指導(dǎo)教師進行協(xié)商，與指導(dǎo)教師共同分析問題出現(xiàn)的原因，找出解決問題的方案，再進行驗證和解決。如三相逆變器電路搭建任務(wù)過程中，開始時整個電路由有6個N溝道場效應(yīng)管搭建而成，電路調(diào)試中發(fā)現(xiàn)上面3個場效應(yīng)不能關(guān)斷。學(xué)生和教師共同分析原因，發(fā)現(xiàn)由于驅(qū)動電路輸出電壓為正值而產(chǎn)生的，決定把上面3個N溝道場效應(yīng)管改為3個P溝道場效應(yīng)管，最后整個電路能夠正常運行關(guān)斷。

在項目進行過程中，無刷直流電動機的轉(zhuǎn)速檢測等問題，也都是由教師與學(xué)生通過共同努力進行解決的。

4 結(jié)語

大學(xué)生創(chuàng)新項目“無刷直流電動機轉(zhuǎn)速控制”項目軟硬系統(tǒng)的順利完成，證明項目驅(qū)動法在大學(xué)生創(chuàng)新項目中是一種切實可行的方法，將其應(yīng)用到課程設(shè)計、實訓(xùn)等其他實踐性很強的教學(xué)課程中，具有重要作用和意義。在大學(xué)生創(chuàng)新項目的實施過程中，教師在學(xué)生申請項目選題中應(yīng)該發(fā)揮比較重要的指導(dǎo)作用，把握項目的實踐性、綜合性、創(chuàng)新點及可實現(xiàn)性；在進行項目過程中，要能夠把項目進行分解和細化，為項目的順利實施奠定良好的基礎(chǔ)。

在具體指導(dǎo)過程中，指導(dǎo)內(nèi)容會涉及多門課程的知識和技能，由于大學(xué)生創(chuàng)新題目本身具有一些創(chuàng)新點，項目進行過程會遇到一些實踐性很強的問題，教師可能也不是很熟悉，這就對教師的知識結(jié)構(gòu)提出特別高的要求。因此，教師也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，不斷擴展自身的學(xué)術(shù)范圍，在項目進行過程中與學(xué)生共同進步，不斷提升自身的實踐能力。

學(xué)生在大學(xué)生創(chuàng)新項目中從項目選題、項目申報、項目總體設(shè)計、單元任務(wù)的完成、團隊合作等多方面得到很大的鍛煉。學(xué)生為了完成項目，會主動學(xué)習(xí)去分析問題、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，每完成一個項目單元，都會增強信心和成就感，為下一個項目單元的順利進行積累更多的經(jīng)驗。在項目進行的后期，學(xué)生經(jīng)常會提出一些新的想法，用以更好地完善整個項目。學(xué)生在基于項目驅(qū)動法進行的大學(xué)生創(chuàng)新項目中，自學(xué)能力、分析問題與解決問題能力、實踐動手能力、團隊合作能力等多方面的能力都得到很大的提升，為今后進行科研、進入企業(yè)工作打下良好的基礎(chǔ)。因此，項目驅(qū)動法應(yīng)用在大學(xué)生創(chuàng)新項目中是一種特別行之有效的辦法。

篇（8）

隨著天然氣資源開發(fā)工藝的不斷發(fā)展，天然氣蒸汽聯(lián)合循環(huán)熱電技術(shù)在化工生產(chǎn)中迅速發(fā)展，而這一行業(yè)對職工造成的職業(yè)病危害也受到了社會的高度關(guān)注，因此，為了有效維護蒸汽聯(lián)合循環(huán)熱電工程企業(yè)職工的生命安全，必須針對化工生產(chǎn)中的危害因素進行有效的控制。

一、天然氣蒸汽聯(lián)合循環(huán)熱電工程概況

在天然氣化工企業(yè)的發(fā)展中，由于蒸汽聯(lián)合循環(huán)熱電工程能夠有效的改善環(huán)境狀況，并且?guī)咏?jīng)濟的發(fā)展，因此隨著我國經(jīng)濟水平的迅速提升，越來越多的大中型城市選擇建設(shè)天然氣蒸汽聯(lián)合循環(huán)熱電化工企業(yè)，以此促進城市的經(jīng)濟發(fā)展。在天然氣蒸汽循環(huán)熱電工程建設(shè)中，最為普及的是2*350MW工程類型。這一熱電工程主要由2*350MW裝機容量的燃氣蒸汽聯(lián)合循環(huán)機組構(gòu)成，機組年均以50Hz頻率運行約3500Hz，并通過天然氣蒸汽聯(lián)合循環(huán)完成產(chǎn)熱與調(diào)峰。在2*350MW天然氣蒸汽聯(lián)合循環(huán)熱電機組中，主要包含有燃氣輪機，蒸汽輪機余熱鍋爐和發(fā)電機等機組，加熱器，氣體處理裝置和DCS主控機柜則用以輔助設(shè)備完成蒸汽處理。在機組對天然氣蒸汽加工的過程中，經(jīng)預(yù)處理后的天然氣甲烷含量可達到97.8%，其650Nm3的年耗氣量也可以供給整座城市約一年的電能和熱能。此外，在2*350MW蒸汽聯(lián)合循環(huán)機組運行中還要加氨，氫氣和鹽酸等輔料，通過輔料催化天然氣蒸汽的循環(huán)反應(yīng)，以此保證機組設(shè)備的穩(wěn)定運行和工作效率。

二、生產(chǎn)工藝與職業(yè)病危害因素分析

（一）天然氣蒸汽聯(lián)合循環(huán)熱電工藝

在天然氣蒸汽聯(lián)合循環(huán)熱電的生產(chǎn)過程中，壓電機吸收來自于過濾器的空氣，并將其進行壓縮處理，最后送至機組中的環(huán)形燃燒器。在環(huán)形燃燒器中，高密度的壓縮空氣與天然氣發(fā)生反應(yīng)并生成高溫?zé)煔?，高溫?zé)煔庠谛纬珊筮M入渦輪設(shè)備，通過對渦輪做功帶動發(fā)電機發(fā)電，同時，渦輪轉(zhuǎn)動還會帶動壓氣機，從而使更多的空氣進入燃氣機，促進機組設(shè)備的循環(huán)發(fā)電。在渦輪設(shè)備的做功過程中，一半以上的功率提供給壓氣機作為其壓氣動力，而另一部分則會進入到機組的燃氣熱力循環(huán)過程中，從而提高機組的熱力供給效率。在整個機組設(shè)備的運轉(zhuǎn)中，燃氣輪機作為動能和熱能的分離設(shè)備，不僅影響著高溫爐氣對渦輪的做功效率，還負責(zé)將散管中的排氣輸送至余熱鍋爐，從而促進機組中高溫?zé)煔獾倪B續(xù)擴散，高溫?zé)煔庠跀U散過程中依次經(jīng)過過熱器，再熱器，以及其他類型的熱量轉(zhuǎn)換裝置，從而將氣體余熱充分傳遞至機組設(shè)備中，熱量收集設(shè)備再利用收集到的熱量加熱爐水生成蒸汽，蒸汽帶動發(fā)電機發(fā)電，最后進入煙囪排出機組。

（二）天然氣蒸汽循環(huán)熱電危害因素分析

天然氣蒸汽聯(lián)合循環(huán)熱電生產(chǎn)中會伴隨有大量的有機化學(xué)物生成，天然氣裂解反應(yīng)后會產(chǎn)生硫化氫，甲烷和其他有機氣體化合物，氣體在空氣中燃燒也會生成大量的二氧化碳，二氧化硫和一氧化碳等氣體，由于天然氣中含有少量的氮元素，因次燃燒生成氣體中還會包含有少量的氮氧化物，如一氧化氮，二氧化氮等。就天然氣蒸汽聯(lián)合化工反應(yīng)的氣體生成物而言，由于機組不同設(shè)備的密封性不同，機組中化學(xué)反應(yīng)生成的氣體極易通過設(shè)備分析擴散到職工生產(chǎn)車間中，這就會使有害氣體直接進入人體，從而影響職工的生命健康。此外，機組反應(yīng)物料的添加劑，如氫氧化鈉，鹽酸以及氨鹽等的反應(yīng)也會產(chǎn)生一定量的有害氣體，這也會對職工的生命安全構(gòu)成威脅。在這一化工生產(chǎn)中，機械設(shè)備機組運行過程中的震動和噪聲，氣體加熱處理過程產(chǎn)生的射線輻射和高壓電場，都直接對職工的生命安全構(gòu)成了威脅。

三、職業(yè)病危害因素防護措施探究

（一）加強對機組參數(shù)監(jiān)控

為了從根本上控制天然氣蒸汽循環(huán)機組對職工的危害，必須進一步加強對機組中有毒化學(xué)物質(zhì)，噪聲以及設(shè)備敷設(shè)的控制。為了有效限制天然氣蒸汽聯(lián)合循環(huán)機組的化學(xué)氣體排放，就要針對企業(yè)的化工氣體設(shè)立職業(yè)衛(wèi)生標準，如在機組的環(huán)形燃燒器周邊，要設(shè)立一氧化碳，一氧化氮以及二氧化氮的檢測點，并在機組生產(chǎn)中將不同的氣體排放量控制在一定區(qū)間，如一氧化碳的濃度范圍必須在0.02～0.0mg/m3之間，氮氧化物的每立方米含量不得超過0.08毫克等。在對機組設(shè)備的噪聲和輻射進行監(jiān)控中，可以嚴格按照國家職業(yè)衛(wèi)生標準，對設(shè)備的不同位置進行定期的檢測對比，一旦發(fā)現(xiàn)機組某部位的噪聲或輻射指數(shù)超標，必須立即停止職工作業(yè)，在完成了設(shè)備維護后讓職工繼續(xù)施工。

（二）完善設(shè)備管理與職工防護措施

在天然氣蒸汽機組的運行管理中，為了有效避免天然氣反應(yīng)化工物料揮發(fā)對職工產(chǎn)生影響，工廠要針對不同化工物料設(shè)立存儲間，如化工液態(tài)物料儲存間，加藥間和酸存儲間等，并在不同存儲間安置通風(fēng)口，保持物料的干燥和安全儲存。在反應(yīng)機組配電裝置施工中，為了有效降低機組噪聲和高壓電場對職工的影響，工廠還要在發(fā)電機，汽輪機和其他類型風(fēng)機中安裝降噪設(shè)備，通過對噪聲進行隔離和吸收，實現(xiàn)對設(shè)備噪聲的有效控制，防止噪聲影響職工的生命健康。在天然氣蒸汽聯(lián)合循環(huán)熱電機組的職工防護措施中，主要防護方式是為職工配置防輻射服裝，并在對反應(yīng)機組進行施工操作時發(fā)放橡膠手套，從而避免職工因施工而造成觸電，并隨時保證職工免受高壓電場和輻射影響，針對天然氣蒸汽聯(lián)合循環(huán)中有毒氣體較密集的車間，化工工廠還要為職工配備防毒面具，以防止職工受到毒氣侵害。

四、結(jié)論

為了有效防止天然氣蒸汽聯(lián)合循環(huán)熱電工程對職工身體健康的危害，必須進一步加強工作環(huán)境維護工作，在對職工工作環(huán)境進行改善的同時，還要在職工中有效落實健康教育，從天然氣化工企業(yè)和職工兩方面控制職業(yè)病的發(fā)生率。

參考文獻

[1]張曉芳，劉洋.某燃氣電廠220MW發(fā)電機組建設(shè)項目職業(yè)病危害與評價[J].職業(yè)與健康，2012.35（12）：12～60

篇（9）

安裝單位在1#鍋爐的吊耳與管箱焊接結(jié)束后,立即對其進行了焊后熱處理工作。當(dāng)深圳技術(shù)監(jiān)督局鍋檢所和安裝單位無損檢驗人員要對吊耳安裝焊縫進行檢驗時，在拆除熱處理保溫棉后發(fā)現(xiàn)了除氧蒸發(fā)器管箱右前方上側(cè)水平法蘭廠家母材上有一處肉眼可見的長15mm的裂紋。經(jīng)滲透檢驗在廠家焊縫處另外又發(fā)現(xiàn)兩條分別長為25mm、45mm的裂紋。之后,安裝單位又采用滲透檢測方法對類似部位進行了擴大檢查，檢查、復(fù)查結(jié)果詳細如下：

1.1除氧蒸發(fā)器管箱右前方上側(cè)水平法蘭廠家母材有一處肉眼可見的長150mm裂紋,滲透檢測發(fā)現(xiàn)此處裂紋長約為400mm。(編號為1)。

1.2經(jīng)過滲透檢測進一步核實在廠家角焊縫處發(fā)現(xiàn)有兩條長分別為25mm、45mm的裂紋。(編號為2、3)。

1.3除氧蒸發(fā)器管箱右前方上側(cè)水平法蘭的內(nèi)側(cè)廠家角焊縫處經(jīng)滲透檢測發(fā)現(xiàn)有一條長約300 mm的裂紋。(編號為4)。

1.4除氧蒸發(fā)器管箱右后方上側(cè)水平法蘭的內(nèi)側(cè)廠家角焊縫處經(jīng)滲透檢測發(fā)現(xiàn)有一條長約150mm的裂紋。(編號為5)。

1.5除氧蒸發(fā)器管箱左前方上側(cè)水平法蘭的內(nèi)側(cè)廠家角焊縫處經(jīng)滲透檢測發(fā)現(xiàn)有一條長約300 mm的裂紋。(編號為6)

2.裂紋產(chǎn)生原因的分析

2.1懸吊式鍋爐的爐型特點以及管箱的材質(zhì)決定，焊縫及母材容易產(chǎn)生冷裂紋。（在其它電廠9E機組同類型鍋爐的安裝過程中也有類似缺陷產(chǎn)生。）。

2.2熱處理過程中有延遲裂紋產(chǎn)生。

3.裂紋處理方法

3.1對于裂紋編號為1的裂紋的處理方法：

3.1.1將材質(zhì)為10CrCuSbTi的件（1）采用氧-乙炔火焰割除掉（長度為600mm）。

3.1.2將件（2）及件（3）與件（1）對口處加工成V型斷面形狀。對口間隙及角度應(yīng)嚴格按要求制作，角度控制在6-8°。

3.2對于編號為2和4的裂紋的處理方法：此處裂紋在處理編號為1的裂紋時，已經(jīng)被割除。

3.3對于編號為3、5、6的裂紋的處理方法：將裂紋所在的焊縫、母材采用機械方法清除到底，直至確認無裂紋為止。（確認方法采用滲透檢測的方法進行），然后按照正確工藝進行補焊。

4.焊接要求

4.1用履帶式加熱器預(yù)熱至150-200℃，預(yù)熱范圍為裂縫周圍50mm，用氧氣-乙炔氣割，沿裂縫對金屬進行逐層熔化吹除，用砂輪機打磨并100%滲透檢測，確認裂紋已全部消除。

4.2按規(guī)定烘干焊條。

4.3選派合格持證焊工施焊,焊前用履帶式加熱器預(yù)熱至150-200℃，E5015φ3.2 90-110A(1-4層), φ4 130-150A(5-滿),反面挑根、打磨并焊滿，注意層間仔細清渣，嚴格控制線能量。

4.4焊后用保溫棉將其包好，使其在保溫層下緩慢冷卻。

4.5緩慢冷卻至室溫后打磨焊縫表面，然后進行100%UT+100%PT探傷檢驗。

4.6探傷檢驗合格后對焊縫進行焊后熱處理，具體熱處理要求見5。

4.7熱處理后再對其進行100% UT+100%PT探傷檢驗及硬度檢查。

4.8焊補強板δ=20 500×600，材質(zhì)20g，重復(fù)4.2-4.7條。

4.9爐內(nèi)修補，用10CrCuSbTi，δ=8的材料進行修補（ENS1-Z φ3.2 90-110A）。

4.10焊接過程中必須嚴格監(jiān)視焊接質(zhì)量，層間焊渣必須清理干凈，檢查確認無缺陷后再進行下一層焊接。

4.11應(yīng)特別重視收弧時的焊接質(zhì)量，收弧弧坑必須填滿。

4.12焊接完畢仔細檢查焊縫及熱影響區(qū)，不得存在裂紋、弧坑、咬邊、氣孔等表面缺陷。

4.13焊接過程必須一次完成，件（1）與件（2）、件（1）與件（3）焊接采用兩人對稱施焊的焊接工藝。

4.14管箱在組裝前應(yīng)對坡口表面及附近母材內(nèi)、外側(cè)10cm范圍內(nèi)清理干凈直至露出金屬光澤。

4.15管箱在組裝焊接時，嚴禁在坡口間隙內(nèi)加填塞物。

4.16焊接場所必須備有防風(fēng)、雨措施。

4.17電焊機要性能良好，運轉(zhuǎn)正常，電焊機的電流表、電壓表要檢驗合格，接地裝置良好。

4.18電焊機的二次線要連接牢固，走線規(guī)范。

4.19電焊機要有防護棚，保證其工作環(huán)境良好。

4.20焊接場所應(yīng)保證焊工有足夠的施焊空間，焊接場所的安全設(shè)施要布置合理。

4.21管箱內(nèi)部焊接清理過程中受熱面管上應(yīng)覆蓋彩條布防止雜物落入受熱面。

5.熱處理要求

5.1采用履帶式加熱器加熱，加熱器規(guī)格：1700×450 P=20KW/片。

5.2熱電偶、加熱器、保溫棉的布置：

5.2.1熱電偶的布置：在管箱內(nèi)外兩面各布置一支熱電偶，其垂直于水平焊縫，且熱電偶的熱端與焊縫的中心要緊密接觸。

5.2.2加熱器、保溫棉的布置相似，對稱布置在管箱內(nèi)外兩面，（保溫棉寬：700 mm、長：1800 mm），焊縫中心兩側(cè)的加熱寬度、保溫寬度要相同。

5.3升降溫速度為120℃/h。

5.4熱處理恒溫溫度為600-630℃。

5.5恒溫時間為120分鐘。

5.6降溫至300℃以下時可在保溫層下緩慢冷卻。

6.焊后質(zhì)量檢驗

6.1熱處理后應(yīng)及時對焊縫、熱影響區(qū)、母材進行質(zhì)量檢查，檢驗方法為100% UT+100%PT探傷檢驗，如發(fā)現(xiàn)有超標缺陷應(yīng)挖補后再重新進行焊接及熱處理。

6.2熱處理后要進行硬度檢驗。

6.3焊縫、熱影響區(qū)、母材必須經(jīng)超聲波、滲透、硬度檢驗全部合格后方可確認為合格焊縫。

7.處理結(jié)果

安裝單位嚴格按照上述方案對除氧器管箱水平法蘭裂紋進行了處理，焊接熱處理后對焊縫、熱影區(qū)及周邊20cm內(nèi)的母材進行了100% UT+100%PT探傷檢驗，未發(fā)現(xiàn)超標缺陷，硬度抽驗檢結(jié)果合格，證明此除氧器管箱水平法蘭裂紋處理方案可行。

篇（10）

【關(guān)鍵詞】電工電子技術(shù)實踐教學(xué)生產(chǎn)實踐

1引言

電氣工程訓(xùn)練是我院面向工科非電專業(yè)及大文科專業(yè)開設(shè)的一門公共實踐課程,學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容就是安全用電常識和基本的電工電子技術(shù)知識及實踐操作技能。

2實踐教學(xué)的現(xiàn)狀和改進措施

(1)實踐課程簡介

根據(jù)專業(yè)的不同,電氣工程訓(xùn)練有兩個教學(xué)模式。對于工科非電專業(yè),開設(shè)電氣工程訓(xùn)練A,共40學(xué)時;圍繞三相籠型異步電動機的控制,訓(xùn)練工科學(xué)生一些簡單的電氣控制方法、控制手段,使之理解電氣控制方面的基本知識和操作技能,了解電氣控制在工程中的應(yīng)用。對于大文科專業(yè),開設(shè)電氣工程訓(xùn)練B,共40學(xué)時;通過室內(nèi)照明電路的設(shè)計、安裝、調(diào)試與檢修實踐,讓學(xué)生懂得安全用電,學(xué)習(xí)常用電工工具和儀表的使用,掌握最基本的電工技能。

(2)實踐教學(xué)存在的不足之處

從近三年的教學(xué)實踐過程看,存在的不足之處有兩點:

第一,教學(xué)內(nèi)容不夠充實,學(xué)生做起來前緊后松。為期一周的電工訓(xùn)練,前三天的實踐內(nèi)容是理論教學(xué)和基礎(chǔ)實踐;后兩天的內(nèi)容是創(chuàng)新設(shè)計,占用時間偏長。

第二,教學(xué)實踐內(nèi)容和現(xiàn)代生產(chǎn)實踐結(jié)合度不夠,電工電子技術(shù)含量偏低。電氣工程訓(xùn)練A的實踐內(nèi)容是交流電動機的交流接觸器控制線路;電氣工程訓(xùn)練B的實踐內(nèi)容是照明電路的安裝實踐,在電路中用的是電感式鎮(zhèn)流器。在科技發(fā)展日新月異的今天,這些電路已不是最常用的電路了。

(3)實踐教學(xué)改進措施

針對在電氣工程訓(xùn)練中存在的現(xiàn)狀,對原有的實踐教學(xué)內(nèi)容進行提煉和整合,在電氣工程訓(xùn)練中增加電子產(chǎn)品制作的內(nèi)容。對于非電專業(yè)的學(xué)生,可以選擇制作一些和已有的實踐項目相關(guān)且簡單實用的電氣產(chǎn)品。參加電氣工程訓(xùn)練A的學(xué)生,可以選作PLC控制器;參加電氣工程訓(xùn)練B的同學(xué),可以選作電子鎮(zhèn)流器。學(xué)生在電工實踐過程中,通過對電氣產(chǎn)品的研制、組裝和調(diào)試的親身體驗,了解電工電子技術(shù)的應(yīng)用,探知最前沿的科學(xué)技術(shù),推進實踐教學(xué)和現(xiàn)代生產(chǎn)實踐的緊密結(jié)合。

3實踐教學(xué)改進后的實施方案

(1)實踐教學(xué)內(nèi)容

電氣工程訓(xùn)練實踐經(jīng)過改進后的教學(xué)內(nèi)容可概括為四個教學(xué)環(huán)節(jié)、六大教學(xué)模塊。四個教學(xué)環(huán)節(jié)包括理論教學(xué)、基礎(chǔ)實踐、創(chuàng)新設(shè)計和產(chǎn)品制作;六大教學(xué)模塊包括元器件認識、工具儀表使用、電路原理和電路設(shè)計、線路板制作、組裝和配線、調(diào)試和檢修。

在教學(xué)實踐過程中,六大教學(xué)模塊的實施是滲透在四個教學(xué)環(huán)節(jié)中完成的。可以看出,和電氣工程訓(xùn)練B相比,電氣工程訓(xùn)練A的電工電子技術(shù)信息含量大、實踐操作難度高。

(2)教學(xué)實施方案

教學(xué)內(nèi)容的難易程度以及時間安排不是一成不變的,在教學(xué)過程中需要把握三點:

第一,理論與實踐相結(jié)合。理論教師在理論教學(xué)環(huán)節(jié)主要講解安全用電常識、元器件認識與檢測、電氣原理圖識圖、實踐操作技能四方面知識。脫離實踐操作的理論知識不用講,和實踐操作聯(lián)系不大的理論知識要少講。通過理論教學(xué),學(xué)生可以運用掌握的理論知識指導(dǎo)自己的電氣工程實踐,這才是理論教學(xué)的真正目的。

第二,因材施教。專業(yè)不同,采用的教學(xué)方法和教學(xué)手段就不同,講授的教學(xué)內(nèi)容也不同;專業(yè)相同基礎(chǔ)不同,教學(xué)內(nèi)容的側(cè)重點就不同,對三表學(xué)生要突出應(yīng)用能力和實踐技能的[培養(yǎng),對素質(zhì)高、學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生要進行精英培養(yǎng)。

第三,課內(nèi)教學(xué)與課外活動相結(jié)合。對于參加電氣工程訓(xùn)練興趣高、產(chǎn)品制作有獨到見解的學(xué)生,教師要積極引導(dǎo),把課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生課外科研活動、素質(zhì)教育活動有機結(jié)合起來,并給予必要的指導(dǎo)。

(3)激發(fā)學(xué)生興趣的方法

為了更好地完成教學(xué)任務(wù),實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標,要充分調(diào)動學(xué)生參與實踐的主觀能動性,激發(fā)學(xué)生的興趣和培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

第一,確定靈活、直觀的教學(xué)方法。在理論和實踐教學(xué)過程中,結(jié)合板書、多媒體課件及實物展示等教學(xué)手段,采用演示教學(xué)和漸進式啟發(fā)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式,在激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)自學(xué)和獨立思考能力等方面下功夫,使教學(xué)效果不斷提升。對于基礎(chǔ)實踐項目,主要以演示教學(xué)為主,通過演示教學(xué),學(xué)生把容易理解和接受的感性知識上升為可以指導(dǎo)自己實踐操作的理性知識。對于創(chuàng)新實踐項目,主要以漸進式啟發(fā)教學(xué)為主。通過啟發(fā)教學(xué),開闊學(xué)生的思路,培養(yǎng)同學(xué)們獨立完成實踐項目的能力。

第二,采用不同的考核標準。在教學(xué)過程中,要根據(jù)不同專業(yè)、不同基礎(chǔ)的學(xué)生,調(diào)整實踐項目在量和質(zhì)上的要求,制定相應(yīng)的考核標準,讓每個學(xué)生都能體驗到完成實踐項目的成就感,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生有了興趣,教學(xué)目的就容易達到了。

第三,實行多方位的獎勵制度。在基礎(chǔ)實踐環(huán)節(jié),可以把一個班級分成幾組,組和組之間比賽,哪個組完成的又快又好,哪個組就有額外加分,并把名次寫在黑板上。這樣就能激發(fā)學(xué)生之間團結(jié)合作、協(xié)同作戰(zhàn)的意識和動力。在產(chǎn)品制作實踐環(huán)節(jié),可以把課內(nèi)教學(xué)和課外的素質(zhì)教育活動相結(jié)合,給成績優(yōu)異者頒發(fā)獲獎證書和獎金,鼓勵學(xué)生參加科研活動。

4結(jié)語

在電氣工程訓(xùn)練的教學(xué)實踐中,我們本著與時俱進、勇于創(chuàng)新的精神,不斷提煉和整合實踐教學(xué)內(nèi)容,著重培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神、工程實踐能力和創(chuàng)新意識。學(xué)生在實踐過程中,通過對電工電子線路和電氣產(chǎn)品的設(shè)計、組裝和調(diào)試的親身體驗,了解電工電子技術(shù)的應(yīng)用;探知最前沿的科學(xué)技術(shù),增強求知欲望,培養(yǎng)自我發(fā)展的能力。

參考文獻