序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇文案策劃經(jīng)典案例范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

錄

前言

導(dǎo)論歡迎來到精彩的營(yíng)銷策劃世界

開篇案例 “超女”：營(yíng)銷策劃創(chuàng)造的青春偶像與營(yíng)銷神話

營(yíng)銷策劃：精彩的世界

營(yíng)銷策劃：競(jìng)爭(zhēng)的利器

營(yíng)銷策劃：目的與特點(diǎn)

營(yíng)銷策劃：框架與內(nèi)容

相關(guān)鏈接　2005年中國(guó)十大營(yíng)銷策劃案例

營(yíng)銷策劃實(shí)戰(zhàn)

本章小結(jié)

基礎(chǔ)篇

第1章　感悟營(yíng)銷策劃

開篇案例　娃哈哈與樂百氏的成長(zhǎng)與競(jìng)爭(zhēng)

1.1　中國(guó)營(yíng)銷策劃人、策劃案

1.2　中國(guó)營(yíng)銷策劃業(yè)的昨天、今天與明天

策劃案例　與文案百事可樂的經(jīng)典營(yíng)銷策劃

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營(yíng)銷策劃實(shí)戰(zhàn)

本章小結(jié)

第2章　鶯銷策劃的內(nèi)涵與流程

開篇案例　營(yíng)銷策劃讓王老吉從l億到10億

2.1　策劃與營(yíng)銷策劃

2.2　營(yíng)銷策劃的原理與流程

2.3　營(yíng)銷策劃的認(rèn)識(shí)誤區(qū)和影響因素

策劃案例　與文案烏江榨菜營(yíng)銷策劃全程

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營(yíng)銷策劃實(shí)戰(zhàn)

本章小結(jié)

第3章　營(yíng)銷策劃的組織與管理

開篇案例　一場(chǎng)失敗的營(yíng)銷策劃

3.1　營(yíng)銷策劃的組織

3.2　營(yíng)銷策劃的營(yíng)銷

3.3　營(yíng)銷策劃的實(shí)施

3.4　營(yíng)銷策劃的控制

3.5　營(yíng)銷策劃的評(píng)估

策劃案例　與文案麥當(dāng)勞東北地區(qū)2003年?duì)I銷方案

相關(guān)鏈接 市場(chǎng)營(yíng)銷策劃方案實(shí)施的五種基本模式

營(yíng)銷策劃實(shí)戰(zhàn)

本章小結(jié)

第4章　營(yíng)銷策劃的創(chuàng)意與方法

開篇案例　可口可樂與《魔獸世界》有何干系

4.1　認(rèn)識(shí)營(yíng)銷策劃的創(chuàng)意

4.2　創(chuàng)意的一般步驟與方法

4.3　創(chuàng)意思維的技法

4.4　創(chuàng)意思維的培養(yǎng)與開發(fā)

策劃案例　與文案 “碧桂園”房產(chǎn)的經(jīng)典創(chuàng)意與策劃

相關(guān)鏈接 “水平營(yíng)銷”與創(chuàng)造力的邏輯

營(yíng)銷策劃實(shí)戰(zhàn)

本章小結(jié)

第5章　整合營(yíng)銷策劃

開篇案例　史玉柱何以東山再起

5.1　整合營(yíng)銷策劃的內(nèi)涵與類型

5.2　營(yíng)銷策劃書的結(jié)構(gòu)與技巧

……

專題篇

第6章　市場(chǎng)調(diào)研策劃

第7章　營(yíng)銷戰(zhàn)略策劃

第8章　品牌策劃

第9章　企業(yè)形象策劃

第10章　促銷策劃

第11章　廣告策劃

第12章　公共關(guān)系策劃

第13章　網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷策劃

行業(yè)篇

第14章　房地產(chǎn)營(yíng)銷策劃

第15章　醫(yī)藥保健品營(yíng)銷策劃

篇（2）

面對(duì)國(guó)家的職業(yè)教育政策，有著很大的壓力，在思考、在分析、在探討，究竟什么是職業(yè)教育，大學(xué)的職業(yè)教育之路與?？频穆殬I(yè)教育區(qū)別在哪，應(yīng)該如何更好地結(jié)合技術(shù)技能的培養(yǎng)，才能在國(guó)家發(fā)展政策中立足。帶著這些基本的認(rèn)識(shí)來反思我院廣告學(xué)專業(yè)的職業(yè)教育的轉(zhuǎn)型之路，主要從以下三方面進(jìn)行探討。

 

一、專業(yè)目標(biāo)的定位

 

在考慮職業(yè)教育專業(yè)目標(biāo)定位的時(shí)候，不應(yīng)該盲目地去學(xué)習(xí)其他廣告學(xué)專業(yè)的定位策略，面對(duì)職業(yè)教育的改革，既是挑戰(zhàn)又是機(jī)遇，應(yīng)該立足教育產(chǎn)業(yè)、結(jié)合自身專業(yè)所處的環(huán)境，來分析專業(yè)的位置和職業(yè)教育的可能性。

 

1.專業(yè)目標(biāo)的定位，要考慮一下本科教育廣告學(xué)專業(yè)的學(xué)科歸屬。把廣告學(xué)專業(yè)歸類為新聞傳播學(xué)，從傳播學(xué)角度來看認(rèn)為廣告學(xué)是信息傳播，在這里似乎忽略了廣告營(yíng)銷的本質(zhì)，廣告其實(shí)是在運(yùn)用媒介，進(jìn)行信息傳播的營(yíng)銷活動(dòng)。因此，由于廣告學(xué)的邊緣學(xué)科特性，放在某一個(gè)學(xué)科領(lǐng)域當(dāng)中，都不能夠完全詮釋廣告的特質(zhì)，這是一個(gè)綜合性的、交叉性的學(xué)科，具有傳播性，又有著經(jīng)濟(jì)性和文藝性的屬性，縱觀廣告的發(fā)展史，我們看到的是它與經(jīng)濟(jì)的相輔相成，可以稱之為“廣告是經(jīng)濟(jì)的晴雨表”，所以，廣告專業(yè)定位在經(jīng)濟(jì)類才是科學(xué)的。我院的財(cái)經(jīng)特色正好給廣告學(xué)專業(yè)提供了成長(zhǎng)的沃土，應(yīng)該更加看到廣告在經(jīng)濟(jì)中晴雨表的作用，帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

 

2.專業(yè)目標(biāo)的定位，要考慮大學(xué)本身的內(nèi)部因素。廣告學(xué)專業(yè)的發(fā)展必須要迎合國(guó)家的教育政策和所處大學(xué)的改革路向。現(xiàn)在所處環(huán)境是國(guó)家的職業(yè)教育政策和我院對(duì)于財(cái)經(jīng)依托的職業(yè)教育，國(guó)家的職業(yè)教育政策明確指出教育改革的突破口是現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)的人才是技術(shù)技能型，我院的職業(yè)教育政策是在國(guó)家的職業(yè)教育指導(dǎo)下，做好財(cái)經(jīng)特色的職業(yè)教育。因此，突出財(cái)經(jīng)特色的職業(yè)教育轉(zhuǎn)型，加強(qiáng)技術(shù)技能的培養(yǎng)是廣告學(xué)專業(yè)面臨的首要任務(wù)。

 

3.專業(yè)目標(biāo)的定位，要考慮市場(chǎng)需求的外部因素。也就是專業(yè)學(xué)生的就業(yè)去向。筆者更習(xí)慣從廣告活動(dòng)的角度，去描述學(xué)生，學(xué)生就像是我們的產(chǎn)品，產(chǎn)品的出路何在，應(yīng)該是我們目標(biāo)定位中的重點(diǎn)考慮問題，因此應(yīng)該把握學(xué)生就業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展?fàn)顩r和相關(guān)行業(yè)的大體趨勢(shì)，也更符合國(guó)家所提出的技術(shù)技能型職業(yè)教育理念，就是想讓學(xué)生畢業(yè)之后，都能找到適合自己的工作。而通過相關(guān)的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，目前廣告行業(yè)急需五類人才，分別是為了解國(guó)際市場(chǎng)、熟知國(guó)際廣告運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的溝通能力的人才;有敏銳的洞察力和市場(chǎng)駕馭能力的高層管理人才;具有整合營(yíng)銷、傳播、策劃的復(fù)合型人才;能夠自己創(chuàng)作、設(shè)計(jì)的人才;高層次的各類廣告制作，特別是擅長(zhǎng)影視廣告策劃、設(shè)計(jì)和制作的專門人才。結(jié)合我院學(xué)生生源和自身特點(diǎn)，就業(yè)方向更加適合于第三類整合營(yíng)銷、傳播、策劃的復(fù)合型人才和影視廣告制作人才。

 

結(jié)合學(xué)科的經(jīng)濟(jì)類歸屬、專業(yè)的內(nèi)外因素幾點(diǎn)來看，應(yīng)該加強(qiáng)技術(shù)技能在廣告學(xué)專業(yè)的理解，才能確定出財(cái)經(jīng)院校廣告學(xué)專業(yè)的職業(yè)教育的目標(biāo)定位。技術(shù)技能型的含義是對(duì)某項(xiàng)活動(dòng)，尤其是對(duì)涉及方法、流程、程序或者技巧的特定活動(dòng)的理解程度和熟練程度，它涉及的是專業(yè)知識(shí)和專門領(lǐng)域的分析能力，以及對(duì)相關(guān)工具熟練應(yīng)用。在廣告學(xué)中也就體現(xiàn)出要熟知廣告的活動(dòng)流程;掌握每個(gè)環(huán)節(jié)的基本技巧，能夠熟練應(yīng)用;具備專業(yè)的廣告知識(shí)和廣告專業(yè)的分析能力，并且對(duì)相應(yīng)的工具能夠熟練應(yīng)用。面對(duì)活動(dòng)的流程和廣告知識(shí)和專業(yè)的分析能力，是在廣告基礎(chǔ)知識(shí)和相關(guān)學(xué)科知識(shí)的積累中能夠培養(yǎng)的，在以往的廣告教育中，也都做到了這點(diǎn)。而基本技巧和工具的熟練應(yīng)用則是我們定位的主題。因此將我院廣告學(xué)專業(yè)目標(biāo)定位的理念是夯基礎(chǔ)、弱理論、強(qiáng)技能，使我們的學(xué)生頭腦充實(shí)、腳步扎實(shí)、手法靈活?；炯记筛嗍呛粚?shí)基礎(chǔ)知識(shí)和每個(gè)環(huán)節(jié)的理論知識(shí)進(jìn)行傳遞;弱理論是指要注重學(xué)生的創(chuàng)意思維的培養(yǎng)，靈活應(yīng)用技巧;強(qiáng)技能則是注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。所謂的頭腦充實(shí)是學(xué)生對(duì)于廣告活動(dòng)流程的掌握和相關(guān)專業(yè)知識(shí)的積累;腳步扎實(shí)，就是一條腿強(qiáng)文案能力，即廣告文案、商務(wù)文案和新媒體環(huán)境下的文案，另一條腿強(qiáng)策劃能力，即廣告策劃、營(yíng)銷策劃、活動(dòng)策劃和公關(guān)策劃;手法靈活就是強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力即平面設(shè)計(jì)能力、影視廣告制作能力和社會(huì)化媒體廣告的制作人。結(jié)合這些理念和就業(yè)需求我們確定了“精文案策劃多技能，更加側(cè)重強(qiáng)影視后期制作的人才培養(yǎng)”的專業(yè)目標(biāo)定位。

 

二、教學(xué)平臺(tái)的建構(gòu)

 

為了更好實(shí)現(xiàn)我們的專業(yè)目標(biāo)，應(yīng)該加大平臺(tái)建構(gòu)的力度，從教師的組建到各種平臺(tái)的搭建，從以下幾點(diǎn)思考平臺(tái)建構(gòu)的設(shè)想。

 

1.加強(qiáng)師資隊(duì)伍平臺(tái)。只有將教師置于教學(xué)、科研、實(shí)踐中，才能更好地實(shí)現(xiàn)專業(yè)目標(biāo)。首先，加強(qiáng)教師的培養(yǎng)，積極參加廣告業(yè)界的各種經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，了解行業(yè)動(dòng)態(tài)，與時(shí)俱進(jìn)，將新思想和新發(fā)展運(yùn)用于教學(xué)和科研中，拓寬學(xué)生的思維和視野。其次，加大師資的培訓(xùn)力度，積極參與到各種相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)課堂和進(jìn)行碩士、博士的深造。最后，注重雙師型教師的培養(yǎng)，鼓勵(lì)教師積極參加到企業(yè)的實(shí)踐中去，利用假期時(shí)間加強(qiáng)自身的實(shí)踐能力，教師通過對(duì)廣告活動(dòng)中具體問題的解決，更好地給學(xué)生以理論融會(huì)實(shí)踐的示范。

 

2.完善資料獲取平臺(tái)。廣告是一個(gè)發(fā)展迅速的行業(yè)，廣告人對(duì)于資料的更新極其重要，因此就需要為學(xué)生完善資料獲取的平臺(tái)，更好把握行業(yè)的發(fā)展，也就是學(xué)生閱讀平臺(tái)的搭建，學(xué)院應(yīng)及時(shí)購置廣告學(xué)期刊和更新書目，豐富學(xué)生的視野，院系的圖書館都應(yīng)為學(xué)生開放，更大范圍提供學(xué)科資料。

 

3.搭建技術(shù)技能平臺(tái)。職業(yè)教育注重基本技巧和相應(yīng)工具的熟練應(yīng)用，為了更好地實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的專業(yè)，應(yīng)從這兩方面出發(fā)，加大技術(shù)技能平臺(tái)的搭建力度，從多種渠道搭建廣告校內(nèi)校外的技術(shù)技能培養(yǎng)平臺(tái)。在校內(nèi)應(yīng)加大投入建立廣告學(xué)實(shí)驗(yàn)室，比如，影視制作廣告實(shí)驗(yàn)室、廣告攝影實(shí)驗(yàn)室、平面廣告實(shí)驗(yàn)室和提案室。購置相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材，如單反照相機(jī)、攝像機(jī)等。在校外積極拓展實(shí)踐教學(xué)基地，通過教師和畢業(yè)生的努力共同建立穩(wěn)固的訓(xùn)練基地，有選擇地參加廣告行業(yè)內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng)，專業(yè)成熟之后也可打造廣告工作室或者廣告公司，為師生提供對(duì)外聯(lián)系和宣傳的平臺(tái)，通過各種途徑與廣告公司媒體傳播部門確定長(zhǎng)期的合作關(guān)系，建立穩(wěn)固有效的實(shí)習(xí)基地。

 

三、教學(xué)體系的搭造

 

結(jié)合專業(yè)目標(biāo)和教學(xué)平臺(tái)的建構(gòu)，要搭造一個(gè)系統(tǒng)的、層次性的和可執(zhí)行性的專業(yè)課程體系。

 

1.知識(shí)結(jié)構(gòu)的合理。我們以國(guó)家教育部過規(guī)定的廣告學(xué)本科教學(xué)的專業(yè)課程為核心，按照學(xué)科性質(zhì)組成經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)和文化課程群。在課程設(shè)置上包含公共選修課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課和專業(yè)選修課幾類。在掌握專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)之后，也能拓展學(xué)生的知識(shí)面，將各個(gè)知識(shí)面的經(jīng)典元素運(yùn)用到廣告創(chuàng)意策劃中。并且開設(shè)一些前衛(wèi)的，與社會(huì)發(fā)展緊密相關(guān)的課程，比如新媒體廣告研究，來了解當(dāng)代經(jīng)濟(jì)環(huán)境中的最新動(dòng)態(tài)，在行動(dòng)上保持與廣告學(xué)專業(yè)發(fā)展的一致性。

 

2.理論與實(shí)踐的并舉。結(jié)合我們的專業(yè)目標(biāo)，這就要求我們注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)把課程從專業(yè)知識(shí)技巧的模仿轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)專業(yè)創(chuàng)意作規(guī)律的感性與理性的體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)，然后變?yōu)閷W(xué)生潛能的發(fā)現(xiàn)與發(fā)掘。我們要將理論知識(shí)和實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來，不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)課堂的知識(shí)，更要讓學(xué)生參加廣告的實(shí)踐活動(dòng)。真正地轉(zhuǎn)化為學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作潛能的挖掘。

 

(1)在每一門課程，都應(yīng)該有實(shí)踐學(xué)時(shí)的體現(xiàn)，并認(rèn)真執(zhí)行，在講中練，在做中學(xué)，將理論和實(shí)踐穿插在一起，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的并舉。

 

(2)體現(xiàn)全程制教學(xué)，在基本課程設(shè)置實(shí)踐教學(xué)的同時(shí)，每一學(xué)期都有相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)行深化。

 

(3)學(xué)校統(tǒng)一組織的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，這里主要包括統(tǒng)一安排學(xué)生到廣告活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)，觀察活動(dòng)流程，使學(xué)生對(duì)自己未來從事的廣告事業(yè)有一個(gè)大體的感知。以及聘請(qǐng)業(yè)界人士進(jìn)行專家講座，拓寬學(xué)生的視野，感受業(yè)界的廣告人帶來的實(shí)戰(zhàn)案例分析，感受廣告作品背后的策略。

 

(4)學(xué)生的自主實(shí)踐實(shí)習(xí)，利用假期時(shí)間，走出校園，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)踐能力的結(jié)合，學(xué)生一邊實(shí)習(xí)、一邊工作并且承擔(dān)相應(yīng)的工作責(zé)任，像真正的廣告人一樣，一方面參加企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理，一方面為客戶提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。提前完成學(xué)校到社會(huì)的過渡與飛躍。

 

(5)舉辦校園廣告類的文化節(jié)目，比如“校園廣告節(jié)”，在活動(dòng)中，從主題口號(hào)挖掘到獲獎(jiǎng)作品頒獎(jiǎng)的全程策劃，都由廣告專業(yè)的學(xué)生負(fù)責(zé)，專業(yè)老師作為指導(dǎo)。這完全符合一個(gè)大型活動(dòng)的策劃和執(zhí)行，會(huì)使學(xué)生的策劃實(shí)戰(zhàn)能力得到迅速的提升。也符合我們對(duì)于“精文案策劃多技能”的人才培養(yǎng)目標(biāo)

 

(6)案例資料庫的完善

 

篇（3）

數(shù)據(jù)支持：在我們聯(lián)合所做的調(diào)查中，有關(guān)求職者遇到的各種招聘陷阱中，收取費(fèi)用的情況最多，占了27%。收取費(fèi)用陷阱是指在求職過程中收取求職者各種費(fèi)用，如風(fēng)險(xiǎn)押金、培訓(xùn)費(fèi)、服裝費(fèi)、建檔費(fèi)等。

經(jīng)典案例：北京科技大學(xué)的學(xué)生王宇說，3月7日下午打開自己的郵箱時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一封來自廣州某電子科技有限公司的來信，大概意思是：企業(yè)看到他的個(gè)人簡(jiǎn)歷之后十分滿意，已決定錄用他，并為他建立了個(gè)人檔案，今年畢業(yè)之后即可到該公司上班，工資待遇每月3000元。但公司先要向他收取200元的抵押金，讓盡快匯到公司的賬號(hào)上。

“當(dāng)時(shí)看到要交抵押金時(shí)，我確實(shí)猶豫了，但是轉(zhuǎn)念又一想，不能因?yàn)?00元錢而失去這么好的機(jī)會(huì)啊，所以第二天我就把錢匯過去了。當(dāng)我在9日打那個(gè)公司的電話詢問錢是否到賬時(shí)，發(fā)現(xiàn)所有的電話不是關(guān)機(jī)就是占線，就是聯(lián)系不上?！蓖跤钫f。

專家破案：智聯(lián)招聘專家指出，凡是那種簡(jiǎn)單聊幾句就同意留下試用并要交一些押金的公司往往都是看中了此“財(cái)”而非彼“才”，求職者一定要三思而后行。

據(jù)中關(guān)村人才市場(chǎng)會(huì)展部經(jīng)理劉禹先生介紹，目前不少房地產(chǎn)公司在招聘員工時(shí)就玩這樣的貓膩。他們經(jīng)常打著入職培訓(xùn)的旗子，收取幾百元甚至更多的培訓(xùn)費(fèi)用，求職者在培訓(xùn)結(jié)束后干不了幾天就被用人單位以各種理由辭退，且不返還培訓(xùn)費(fèi)。

應(yīng)對(duì)措施：北京重光律師事務(wù)所勞動(dòng)法專家楊志剛律師提醒求職者，早在1995年，國(guó)家就明確要求用人單位不得以任何名義向應(yīng)聘者收取報(bào)名費(fèi)、抵押金、保證金等費(fèi)用。另外，在求職過程中，首先要對(duì)求職目標(biāo)公司的真實(shí)性進(jìn)行核實(shí)。而且，遭遇詐騙后要及時(shí)報(bào)案，不能抱著認(rèn)倒霉的心態(tài)而聽之任之，這樣不僅本人的損失難以挽回，也會(huì)讓更多的人上當(dāng)受騙。

傷害二

招聘是幌子剽竊你作品

數(shù)據(jù)支持：此次調(diào)查結(jié)果顯示，有23%的被訪者遭遇過智力陷阱，也就是說他們的勞動(dòng)成果被招聘方以招聘為由而順利竊取。

經(jīng)典案例：北京市某職業(yè)技術(shù)學(xué)院廣告專業(yè)畢業(yè)生劉濤，半年前在招聘會(huì)上看中一家廣告公司。她擠進(jìn)去一打聽才知道，這家公司要求應(yīng)聘者每人寫一份不同產(chǎn)品的廣告策劃文案，包括服裝、飲料、小家電等。招聘負(fù)責(zé)人表示，公司將對(duì)所有上交的作品進(jìn)行比較，最終選兩個(gè)人。

劉濤領(lǐng)到的是一種功能飲料在北京市場(chǎng)推廣的策劃案，內(nèi)容包括廣告語、戶外宣傳畫、電視廣告創(chuàng)意及市場(chǎng)推廣活動(dòng)的詳細(xì)計(jì)劃。劉濤用了一周時(shí)間交了自己的策劃方案，但至今招聘方都沒有宣布招聘結(jié)果。劉濤表示：“盡管懷疑人家騙取自己的點(diǎn)子，但如今工作不好找，要是策劃案真被‘白用’了，也只好自認(rèn)倒霉。”

專家破案：智聯(lián)招聘專家表示，智力陷阱則是指以考試為名無償占有程序設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、策劃方案、文章翻譯等。現(xiàn)在招聘過程中的騙取“智力”很常見。這種堂而皇之地占有他人的勞動(dòng)成果，性質(zhì)更為惡劣。而廣大求職者要具備慧眼，多加小心。

應(yīng)對(duì)措施：楊律師告訴記者，在不能判斷招聘單位真實(shí)意圖，又想取得工作的情況下，需要對(duì)自己的勞動(dòng)成果進(jìn)行保護(hù)。

一、提交策劃案等勞動(dòng)成果時(shí)要準(zhǔn)備兩份，一份提交，一份自己留存，在留存份上要求招聘單位簽字確認(rèn)，以便將來能夠證明勞動(dòng)成果內(nèi)容。

二、提交策劃案時(shí)附上《版權(quán)申明》，并要求招聘單位簽收。最好申明：“任何收存和保管本策劃案各種版本的單位和個(gè)人，未經(jīng)作者劉濤同意，不得使用本策劃案或者將本策劃案轉(zhuǎn)借他人，亦不得隨意復(fù)制、抄錄、拍照或以任何方式傳播。否則，引起有礙作者著作權(quán)之問題，將可能承擔(dān)法律責(zé)任?！?/p>

傷害一

工作當(dāng)誘餌騙人先掏錢

數(shù)據(jù)支持：在我們聯(lián)合所做的調(diào)查中，有關(guān)求職者遇到的各種招聘陷阱中，收取費(fèi)用的情況最多，占了27%。收取費(fèi)用陷阱是指在求職過程中收取求職者各種費(fèi)用，如風(fēng)險(xiǎn)押金、培訓(xùn)費(fèi)、服裝費(fèi)、建檔費(fèi)等。

經(jīng)典案例：北京科技大學(xué)的學(xué)生王宇說，3月7日下午打開自己的郵箱時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一封來自廣州某電子科技有限公司的來信，大概意思是：企業(yè)看到他的個(gè)人簡(jiǎn)歷之后十分滿意，已決定錄用他，并為他建立了個(gè)人檔案，今年畢業(yè)之后即可到該公司上班，工資待遇每月3000元。但公司先要向他收取200元的抵押金，讓盡快匯到公司的賬號(hào)上。

“當(dāng)時(shí)看到要交抵押金時(shí)，我確實(shí)猶豫了，但是轉(zhuǎn)念又一想，不能因?yàn)?00元錢而失去這么好的機(jī)會(huì)啊，所以第二天我就把錢匯過去了。當(dāng)我在9日打那個(gè)公司的電話詢問錢是否到賬時(shí)，發(fā)現(xiàn)所有的電話不是關(guān)機(jī)就是占線，就是聯(lián)系不上?！蓖跤钫f。

專家破案：智聯(lián)招聘專家指出，凡是那種簡(jiǎn)單聊幾句就同意留下試用并要交一些押金的公司往往都是看中了此“財(cái)”而非彼“才”，求職者一定要三思而后行。

據(jù)中關(guān)村人才市場(chǎng)會(huì)展部經(jīng)理劉禹先生介紹，目前不少房地產(chǎn)公司在招聘員工時(shí)就玩這樣的貓膩。他們經(jīng)常打著入職培訓(xùn)的旗子，收取幾百元甚至更多的培訓(xùn)費(fèi)用，求職者在培訓(xùn)結(jié)束后干不了幾天就被用人單位以各種理由辭退，且不返還培訓(xùn)費(fèi)。

應(yīng)對(duì)措施：北京重光律師事務(wù)所勞動(dòng)法專家楊志剛律師提醒求職者，早在1995年，國(guó)家就明確要求用人單位不得以任何名義向應(yīng)聘者收取報(bào)名費(fèi)、抵押金、保證金等費(fèi)用。另外，在求職過程中，首先要對(duì)求職目標(biāo)公司的真實(shí)性進(jìn)行核實(shí)。而且，遭遇詐騙后要及時(shí)報(bào)案，不能抱著認(rèn)倒霉的心態(tài)而聽之任之，這樣不僅本人的損失難以挽回，也會(huì)讓更多的人上當(dāng)受騙。

傷害二

招聘是幌子剽竊你作品

數(shù)據(jù)支持：此次調(diào)查結(jié)果顯示，有23%的被訪者遭遇過智力陷阱，也就是說他們的勞動(dòng)成果被招聘方以招聘為由而順利竊取。

經(jīng)典案例：北京市某職業(yè)技術(shù)學(xué)院廣告專業(yè)畢業(yè)生劉濤，半年前在招聘會(huì)上看中一家廣告公司。她擠進(jìn)去一打聽才知道，這家公司要求應(yīng)聘者每人寫一份不同產(chǎn)品的廣告策劃文案，包括服裝、飲料、小家電等。招聘負(fù)責(zé)人表示，公司將對(duì)所有上交的作品進(jìn)行比較，最終選兩個(gè)人。

劉濤領(lǐng)到的是一種功能飲料在北京市場(chǎng)推廣的策劃案，內(nèi)容包括廣告語、戶外宣傳畫、電視廣告創(chuàng)意及市場(chǎng)推廣活動(dòng)的詳細(xì)計(jì)劃。劉濤用了一周時(shí)間交了自己的策劃方案，但至今招聘方都沒有宣布招聘結(jié)果。劉濤表示：“盡管懷疑人家騙取自己的點(diǎn)子，但如今工作不好找，要是策劃案真被‘白用’了，也只好自認(rèn)倒霉?！?/p>

專家破案：智聯(lián)招聘專家表示，智力陷阱則是指以考試為名無償占有程序設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、策劃方案、文章翻譯等。現(xiàn)在招聘過程中的騙取“智力”很常見。這種堂而皇之地占有他人的勞動(dòng)成果，性質(zhì)更為惡劣。而廣大求職者要具備慧眼，多加小心。

應(yīng)對(duì)措施：楊律師告訴記者，在不能判斷招聘單位真實(shí)意圖，又想取得工作的情況下，需要對(duì)自己的勞動(dòng)成果進(jìn)行保護(hù)。

一、提交策劃案等勞動(dòng)成果時(shí)要準(zhǔn)備兩份，一份提交，一份自己留存，在留存份上要求招聘單位簽字確認(rèn)，以便將來能夠證明勞動(dòng)成果內(nèi)容。

二、提交策劃案時(shí)附上《版權(quán)申明》，并要求招聘單位簽收。最好申明：“任何收存和保管本策劃案各種版本的單位和個(gè)人，未經(jīng)作者劉濤同意，不得使用本策劃案或者將本策劃案轉(zhuǎn)借他人，亦不得隨意復(fù)制、抄錄、拍照或以任何方式傳播。否則，引起有礙作者著作權(quán)之問題，將可能承擔(dān)法律責(zé)任。”

傷害一

工作當(dāng)誘餌騙人先掏錢

數(shù)據(jù)支持：在我們聯(lián)合所做的調(diào)查中，有關(guān)求職者遇到的各種招聘陷阱中，收取費(fèi)用的情況最多，占了27%。收取費(fèi)用陷阱是指在求職過程中收取求職者各種費(fèi)用，如風(fēng)險(xiǎn)押金、培訓(xùn)費(fèi)、服裝費(fèi)、建檔費(fèi)等。

經(jīng)典案例：北京科技大學(xué)的學(xué)生王宇說，3月7日下午打開自己的郵箱時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一封來自廣州某電子科技有限公司的來信，大概意思是：企業(yè)看到他的個(gè)人簡(jiǎn)歷之后十分滿意，已決定錄用他，并為他建立了個(gè)人檔案，今年畢業(yè)之后即可到該公司上班，工資待遇每月3000元。但公司先要向他收取200元的抵押金，讓盡快匯到公司的賬號(hào)上。

“當(dāng)時(shí)看到要交抵押金時(shí)，我確實(shí)猶豫了，但是轉(zhuǎn)念又一想，不能因?yàn)?00元錢而失去這么好的機(jī)會(huì)啊，所以第二天我就把錢匯過去了。當(dāng)我在9日打那個(gè)公司的電話詢問錢是否到賬時(shí)，發(fā)現(xiàn)所有的電話不是關(guān)機(jī)就是占線，就是聯(lián)系不上?！蓖跤钫f。

專家破案：智聯(lián)招聘專家指出，凡是那種簡(jiǎn)單聊幾句就同意留下試用并要交一些押金的公司往往都是看中了此“財(cái)”而非彼“才”，求職者一定要三思而后行。

據(jù)中關(guān)村人才市場(chǎng)會(huì)展部經(jīng)理劉禹先生介紹，目前不少房地產(chǎn)公司在招聘員工時(shí)就玩這樣的貓膩。他們經(jīng)常打著入職培訓(xùn)的旗子，收取幾百元甚至更多的培訓(xùn)費(fèi)用，求職者在培訓(xùn)結(jié)束后干不了幾天就被用人單位以各種理由辭退，且不返還培訓(xùn)費(fèi)。

應(yīng)對(duì)措施：北京重光律師事務(wù)所勞動(dòng)法專家楊志剛律師提醒求職者，早在1995年，國(guó)家就明確要求用人單位不得以任何名義向應(yīng)聘者收取報(bào)名費(fèi)、抵押金、保證金等費(fèi)用。另外，在求職過程中，首先要對(duì)求職目標(biāo)公司的真實(shí)性進(jìn)行核實(shí)。而且，遭遇詐騙后要及時(shí)報(bào)案，不能抱著認(rèn)倒霉的心態(tài)而聽之任之，這樣不僅本人的損失難以挽回，也會(huì)讓更多的人上當(dāng)受騙。

傷害二

招聘是幌子剽竊你作品

數(shù)據(jù)支持：此次調(diào)查結(jié)果顯示，有23%的被訪者遭遇過智力陷阱，也就是說他們的勞動(dòng)成果被招聘方以招聘為由而順利竊取。

經(jīng)典案例：北京市某職業(yè)技術(shù)學(xué)院廣告專業(yè)畢業(yè)生劉濤，半年前在招聘會(huì)上看中一家廣告公司。她擠進(jìn)去一打聽才知道，這家公司要求應(yīng)聘者每人寫一份不同產(chǎn)品的廣告策劃文案，包括服裝、飲料、小家電等。招聘負(fù)責(zé)人表示，公司將對(duì)所有上交的作品進(jìn)行比較，最終選兩個(gè)人。

劉濤領(lǐng)到的是一種功能飲料在北京市場(chǎng)推廣的策劃案，內(nèi)容包括廣告語、戶外宣傳畫、電視廣告創(chuàng)意及市場(chǎng)推廣活動(dòng)的詳細(xì)計(jì)劃。劉濤用了一周時(shí)間交了自己的策劃方案，但至今招聘方都沒有宣布招聘結(jié)果。劉濤表示：“盡管懷疑人家騙取自己的點(diǎn)子，但如今工作不好找，要是策劃案真被‘白用’了，也只好自認(rèn)倒霉?！?/p>

專家破案：智聯(lián)招聘專家表示，智力陷阱則是指以考試為名無償占有程序設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、策劃方案、文章翻譯等?，F(xiàn)在招聘過程中的騙取“智力”很常見。這種堂而皇之地占有他人的勞動(dòng)成果，性質(zhì)更為惡劣。而廣大求職者要具備慧眼，多加小心。

應(yīng)對(duì)措施：楊律師告訴記者，在不能判斷招聘單位真實(shí)意圖，又想取得工作的情況下，需要對(duì)自己的勞動(dòng)成果進(jìn)行保護(hù)。

一、提交策劃案等勞動(dòng)成果時(shí)要準(zhǔn)備兩份，一份提交，一份自己留存，在留存份上要求招聘單位簽字確認(rèn)，以便將來能夠證明勞動(dòng)成果內(nèi)容。

二、提交策劃案時(shí)附上《版權(quán)申明》，并要求招聘單位簽收。最好申明：“任何收存和保管本策劃案各種版本的單位和個(gè)人，未經(jīng)作者劉濤同意，不得使用本策劃案或者將本策劃案轉(zhuǎn)借他人，亦不得隨意復(fù)制、抄錄、拍照或以任何方式傳播。否則，引起有礙作者著作權(quán)之問題，將可能承擔(dān)法律責(zé)任?！?/p>

傷害一

工作當(dāng)誘餌騙人先掏錢

數(shù)據(jù)支持：在我們聯(lián)合所做的調(diào)查中，有關(guān)求職者遇到的各種招聘陷阱中，收取費(fèi)用的情況最多，占了27%。收取費(fèi)用陷阱是指在求職過程中收取求職者各種費(fèi)用，如風(fēng)險(xiǎn)押金、培訓(xùn)費(fèi)、服裝費(fèi)、建檔費(fèi)等。

經(jīng)典案例：北京科技大學(xué)的學(xué)生王宇說，3月7日下午打開自己的郵箱時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一封來自廣州某電子科技有限公司的來信，大概意思是：企業(yè)看到他的個(gè)人簡(jiǎn)歷之后十分滿意，已決定錄用他，并為他建立了個(gè)人檔案，今年畢業(yè)之后即可到該公司上班，工資待遇每月3000元。但公司先要向他收取200元的抵押金，讓盡快匯到公司的賬號(hào)上。

“當(dāng)時(shí)看到要交抵押金時(shí)，我確實(shí)猶豫了，但是轉(zhuǎn)念又一想，不能因?yàn)?00元錢而失去這么好的機(jī)會(huì)啊，所以第二天我就把錢匯過去了。當(dāng)我在9日打那個(gè)公司的電話詢問錢是否到賬時(shí)，發(fā)現(xiàn)所有的電話不是關(guān)機(jī)就是占線，就是聯(lián)系不上?！蓖跤钫f。

專家破案：智聯(lián)招聘專家指出，凡是那種簡(jiǎn)單聊幾句就同意留下試用并要交一些押金的公司往往都是看中了此“財(cái)”而非彼“才”，求職者一定要三思而后行。

據(jù)中關(guān)村人才市場(chǎng)會(huì)展部經(jīng)理劉禹先生介紹，目前不少房地產(chǎn)公司在招聘員工時(shí)就玩這樣的貓膩。他們經(jīng)常打著入職培訓(xùn)的旗子，收取幾百元甚至更多的培訓(xùn)費(fèi)用，求職者在培訓(xùn)結(jié)束后干不了幾天就被用人單位以各種理由辭退，且不返還培訓(xùn)費(fèi)。

應(yīng)對(duì)措施：北京重光律師事務(wù)所勞動(dòng)法專家楊志剛律師提醒求職者，早在1995年，國(guó)家就明確要求用人單位不得以任何名義向應(yīng)聘者收取報(bào)名費(fèi)、抵押金、保證金等費(fèi)用。另外，在求職過程中，首先要對(duì)求職目標(biāo)公司的真實(shí)性進(jìn)行核實(shí)。而且，遭遇詐騙后要及時(shí)報(bào)案，不能抱著認(rèn)倒霉的心態(tài)而聽之任之，這樣不僅本人的損失難以挽回，也會(huì)讓更多的人上當(dāng)受騙。

傷害二

招聘是幌子剽竊你作品

數(shù)據(jù)支持：此次調(diào)查結(jié)果顯示，有23%的被訪者遭遇過智力陷阱，也就是說他們的勞動(dòng)成果被招聘方以招聘為由而順利竊取。

經(jīng)典案例：北京市某職業(yè)技術(shù)學(xué)院廣告專業(yè)畢業(yè)生劉濤，半年前在招聘會(huì)上看中一家廣告公司。她擠進(jìn)去一打聽才知道，這家公司要求應(yīng)聘者每人寫一份不同產(chǎn)品的廣告策劃文案，包括服裝、飲料、小家電等。招聘負(fù)責(zé)人表示，公司將對(duì)所有上交的作品進(jìn)行比較，最終選兩個(gè)人。

劉濤領(lǐng)到的是一種功能飲料在北京市場(chǎng)推廣的策劃案，內(nèi)容包括廣告語、戶外宣傳畫、電視廣告創(chuàng)意及市場(chǎng)推廣活動(dòng)的詳細(xì)計(jì)劃。劉濤用了一周時(shí)間交了自己的策劃方案，但至今招聘方都沒有宣布招聘結(jié)果。劉濤表示：“盡管懷疑人家騙取自己的點(diǎn)子，但如今工作不好找，要是策劃案真被‘白用’了，也只好自認(rèn)倒霉。”

專家破案：智聯(lián)招聘專家表示，智力陷阱則是指以考試為名無償占有程序設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、策劃方案、文章翻譯等?，F(xiàn)在招聘過程中的騙取“智力”很常見。這種堂而皇之地占有他人的勞動(dòng)成果，性質(zhì)更為惡劣。而廣大求職者要具備慧眼，多加小心。

篇（4）

國(guó)商類專業(yè)學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)的11項(xiàng)營(yíng)銷能力

根據(jù)國(guó)商類專業(yè)特點(diǎn)及職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，國(guó)商類專業(yè)學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)的能力主要包括市場(chǎng)調(diào)查能力、產(chǎn)品推銷能力、數(shù)據(jù)處理能力、文案編寫能力、市場(chǎng)分析能力、營(yíng)銷溝通能力、客戶管理能力、營(yíng)銷財(cái)務(wù)能力、營(yíng)銷企劃能力、營(yíng)銷創(chuàng)新能力、營(yíng)銷組織管理能力這11項(xiàng)，這11項(xiàng)目能力相互聯(lián)系，構(gòu)成了國(guó)商類專業(yè)學(xué)生營(yíng)銷知識(shí)體系。而且每項(xiàng)能力的培養(yǎng)對(duì)應(yīng)著具體的技能考核內(nèi)容，如市場(chǎng)調(diào)查能力考核內(nèi)容可為問卷發(fā)放、回收與整理，現(xiàn)場(chǎng)觀察，顧客訪談與記錄，二手資料的收集；營(yíng)銷溝通能力可為公共關(guān)系技巧，商務(wù)談判技巧，廣告的遴選、廣告文案的審查，促銷活動(dòng)的組織與管理；營(yíng)銷企劃能力可為營(yíng)銷診斷，營(yíng)銷方案的擬訂與優(yōu)化，營(yíng)銷方案的執(zhí)行與控制，營(yíng)銷方案的效果評(píng)價(jià)等等，各個(gè)學(xué)校可根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)情來確定具體的考核內(nèi)容。

基于11項(xiàng)營(yíng)銷能力的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)

（一）以賽促教———舉行營(yíng)銷策劃大賽1．項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)內(nèi)容營(yíng)銷課程以兩項(xiàng)賽事為抓手，以賽促教，起到了很好的效果。首先，在校外組織學(xué)生參加第三屆全國(guó)大學(xué)生電子商務(wù)“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽，如下圖所示，比賽中，要求根據(jù)某個(gè)有市場(chǎng)潛力的項(xiàng)目，建立網(wǎng)站，寫出規(guī)范的市場(chǎng)營(yíng)銷策劃書，并參加最后答辯，勇創(chuàng)佳績(jī)。其次，在校內(nèi)配合學(xué)院的職業(yè)技能大賽，結(jié)合本課程的教學(xué)實(shí)際，組織了商務(wù)營(yíng)銷策劃大賽，針對(duì)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地“東海商城”7個(gè)店鋪，要求學(xué)生結(jié)合實(shí)際，展開調(diào)研，選擇可行項(xiàng)目，寫出策劃書，并在課程上組織了學(xué)生答辯，接受老師和同學(xué)的盤問，課堂氣氛異?；钴S，效果甚佳。2．項(xiàng)目意義（1）調(diào)研能力的提升比賽中，學(xué)生要首先完成調(diào)研活動(dòng)，才能最終決定選取哪個(gè)項(xiàng)目，他們有的實(shí)地考察，有的制作問卷，有的通過網(wǎng)絡(luò)搜集信息，有的還訪問身邊的同學(xué)，總之，動(dòng)用了身邊的一切資源，無形中也實(shí)踐了各種調(diào)查的方法，調(diào)查能力在實(shí)踐中自然得到提升。（2）市場(chǎng)營(yíng)銷策劃書編寫能力得到提高從比賽前從來沒寫過營(yíng)銷策劃書，到堆積內(nèi)容毫無邏輯與條理的策劃書，再到在老師多次指導(dǎo)后比較規(guī)范的策劃書，這期間，學(xué)生進(jìn)步了很多，他們知道了一份規(guī)范的營(yíng)銷書要包含項(xiàng)目介紹、項(xiàng)目市場(chǎng)分析、項(xiàng)目目標(biāo)客戶分析、項(xiàng)目的營(yíng)銷組合策略、項(xiàng)目的運(yùn)營(yíng)管理、項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)預(yù)算等內(nèi)容。相信，以后到企業(yè)了再寫類似的策劃書，學(xué)生就能駕輕就熟了。同時(shí)，寫策劃書的過程，也是對(duì)市場(chǎng)分析能力、企劃能力的、財(cái)務(wù)分析能力、創(chuàng)新能力的全面的實(shí)戰(zhàn)提升。（3）營(yíng)銷溝通能力、推銷能力得到了激發(fā)無論是參加校外“三創(chuàng)賽”答辯，還是參加校內(nèi)“商務(wù)營(yíng)銷策劃大賽”的答辯，學(xué)生團(tuán)隊(duì)配合，積極地去應(yīng)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)老師和學(xué)生門的盤問，在這種競(jìng)爭(zhēng)高壓下，激發(fā)了學(xué)生的臨場(chǎng)的應(yīng)變能力，同時(shí)提升了他們的營(yíng)銷溝通能力與實(shí)際的項(xiàng)目推銷能力，現(xiàn)場(chǎng)氣氛異常活躍，學(xué)生們?cè)谂⑴c中，能力得到了提升。（4）學(xué)生比賽結(jié)果與平時(shí)成績(jī)直接掛鉤，激發(fā)其參與學(xué)習(xí)的積極性以往，學(xué)生的作業(yè)停留在讓學(xué)生寫東西層面，很多學(xué)生參考其他同學(xué)作業(yè)，純粹是應(yīng)付，能力很少得到提升，通過類似的比賽項(xiàng)目，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且學(xué)生在參與比賽的同時(shí)，也激活了我們的課堂，這個(gè)過程對(duì)于老師和學(xué)生，都是雙贏甚至是多贏的。（二）動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)嘴中提升———展示并推銷自己開發(fā)設(shè)計(jì)的新產(chǎn)品1．項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)內(nèi)容本項(xiàng)目是針對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)“新產(chǎn)品開發(fā)策略”的一個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，讓學(xué)生課下利用身邊廢舊資源開發(fā)設(shè)計(jì)一件新產(chǎn)品，并在班上推銷介紹給同學(xué)。要求學(xué)生體會(huì)新產(chǎn)品創(chuàng)意的來源，如何把新產(chǎn)品創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品概念，開發(fā)設(shè)計(jì)產(chǎn)品時(shí)是否迎合了目標(biāo)客戶群的需求點(diǎn)，新產(chǎn)品名稱設(shè)計(jì)，以及在班上實(shí)戰(zhàn)把自己開發(fā)設(shè)計(jì)的新產(chǎn)品推銷介紹給班級(jí)同學(xué)，現(xiàn)場(chǎng)同學(xué)舉手表決對(duì)其開發(fā)新產(chǎn)品的認(rèn)可程度。2．項(xiàng)目意義（1）激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)意，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與到課程中來的積極性從上交的學(xué)生作品中，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生還是很有想法的，有的利用身邊的廢舊報(bào)紙開發(fā)設(shè)計(jì)了中國(guó)館，有的設(shè)計(jì)了多功能的相框，有的利用可樂瓶制作風(fēng)鈴，還有愛情海組合系列，造型奇特的燈籠等等?？傊?，學(xué)生的創(chuàng)意是超出我的想象的，也看到學(xué)生還是有很強(qiáng)的動(dòng)手能力的，而且這樣的一個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，學(xué)生認(rèn)為很新穎，都非常積極地參加，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也在實(shí)戰(zhàn)中體會(huì)了“新產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計(jì)的過程”，這比我們老師單純的講授，效果好得多。（2）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意，同時(shí)也實(shí)訓(xùn)了4P策略（三）創(chuàng)造條件，錘煉學(xué)生———營(yíng)銷案例大展示1．項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)內(nèi)容以章節(jié)為單位，分配每個(gè)學(xué)生尋找一個(gè)對(duì)應(yīng)章節(jié)的企業(yè)營(yíng)銷案例，并要求學(xué)生針對(duì)案例，提出有針對(duì)性的幾個(gè)問題，并給出問題的詳細(xì)答案，答案的原理部分必須用到規(guī)定章節(jié)的理論點(diǎn)；同時(shí)，把案例內(nèi)容、問題、答案做成ppt，在多媒體教室展現(xiàn)自己案例，并上臺(tái)講給班級(jí)同學(xué)。這樣，全班同學(xué)每章都有可借鑒的針對(duì)性案例，信息共享，學(xué)生一次性吸收了眾多的經(jīng)典營(yíng)銷案例。2．項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)意義（1）學(xué)生尋找案例，自己設(shè)計(jì)問題，給出答案，做成ppt，既增強(qiáng)了學(xué)習(xí)主動(dòng)性，又提升了學(xué)生的動(dòng)手能力（2）學(xué)生上臺(tái)借助多媒體展示ppt，講述自己案例，并分享自己對(duì)案例的理解這樣一方面加強(qiáng)了學(xué)生上臺(tái)演講的語言表達(dá)能力、臨場(chǎng)的應(yīng)變能力；另一方面，由于是同齡人上臺(tái)講案例，也調(diào)動(dòng)了同學(xué)聽課的積極性。（3）同學(xué)們一次性吸收了眾多經(jīng)典的營(yíng)銷案例案例當(dāng)中的很多營(yíng)銷措施，在同學(xué)們以后的工作實(shí)踐中完全是可以借鑒的。（4）部分同學(xué)評(píng)價(jià)通過此次作業(yè)，我們不僅學(xué)會(huì)了制作精美的ppt，同時(shí)，也在課上向同學(xué)們展示了自我，我很享受這樣的過程。（四）快樂中學(xué)習(xí)，快樂中實(shí)戰(zhàn)———營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)表演實(shí)訓(xùn)1．項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)內(nèi)容學(xué)生5個(gè)人一組，組成團(tuán)隊(duì)，以不同的形式來展示表演營(yíng)銷知識(shí)點(diǎn)。可以選擇小品、情景劇、話劇、演講等形式，要求在這個(gè)展示表演過程中至少有20個(gè)營(yíng)銷知識(shí)點(diǎn)融在其中。每個(gè)小組表演完后，首先是老師提問場(chǎng)下的同學(xué)，在本組的表演中哪里體現(xiàn)了營(yíng)銷的知識(shí)，然后再由每個(gè)團(tuán)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)來說明20個(gè)知識(shí)點(diǎn)是如何在表演中展示出來的。這樣的互動(dòng)無形提升了大家的營(yíng)銷意識(shí)，同時(shí)加深了大家對(duì)營(yíng)銷知識(shí)點(diǎn)的理解與印象。2．項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)意義（1）通過參與整個(gè)實(shí)訓(xùn)過程，學(xué)生的營(yíng)銷策劃能力得到提升學(xué)生以“超生游擊隊(duì)后續(xù)“”新武林外傳“”促銷片段集錦”等素材來展示營(yíng)銷在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)，從前期的策劃，到團(tuán)隊(duì)彩排表演，同時(shí)，還要兼顧營(yíng)銷知識(shí)點(diǎn)的融入，充分地訓(xùn)練了他們的營(yíng)銷策劃力。（2）角色扮演，身臨其境，在快樂中營(yíng)銷知識(shí)得到升華（3）拉近了營(yíng)銷與生活、工作的關(guān)系，使學(xué)生意識(shí)到“營(yíng)銷無處不在，其已經(jīng)滲透到生活的方方面面”（4）變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)去尋找知識(shí)點(diǎn)，實(shí)訓(xùn)效果得到改善。

作者：李福剛

篇（5）

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-8122（2012）07-0145-02

一、引 言

在現(xiàn)代社會(huì)中，廣告時(shí)刻出現(xiàn)在人們?nèi)粘Ｉ钪?，已成為社?huì)日常生活不可缺少的一部分。它帶給人們異常豐富的各類信息，有力地沖擊著我們的感官系統(tǒng)，直達(dá)心靈深處。但廣告學(xué)作為一門綜合性的學(xué)科，具有交叉性、綜合性強(qiáng)，既是一門科學(xué)又是一門藝術(shù)等特點(diǎn)?！妒袌?chǎng)營(yíng)銷策劃》作為廣告學(xué)的一門核心課程，對(duì)于廣告學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說，學(xué)好這門課有著舉足輕重的作用，而如何講好這門課，特別是面向藝術(shù)類學(xué)生的時(shí)候，一方面，要使學(xué)生能較好的掌握好理論知識(shí)，另一方面，又能讓學(xué)生將課堂上所學(xué)的理論知識(shí)靈活的與實(shí)踐聯(lián)系起來，這是身為一個(gè)廣告學(xué)的教師要面對(duì)和解決的一個(gè)重要課題。本文在這種情況下，分別從教學(xué)體系、學(xué)生提升等兩個(gè)方面對(duì)《市場(chǎng)營(yíng)銷策劃》課程如何進(jìn)行教學(xué)改革提出了自己的策略和建議，具有一定的借鑒意義。

二、對(duì)《市場(chǎng)營(yíng)銷策劃》課程教學(xué)改革的策略建議

（一）教學(xué)體系層次

1.制定明確的課程教學(xué)目標(biāo)

在教學(xué)中，如果沒有明確的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)就缺乏方向性的指導(dǎo)，后續(xù)內(nèi)容設(shè)計(jì)也變得盲目。高等院校的課程教學(xué)中，教授一門課程的知識(shí)不是根本目的，更重要的是培養(yǎng)和提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和能力，達(dá)到學(xué)以致用[1]?！妒袌?chǎng)營(yíng)銷策劃》作為廣告學(xué)專業(yè)的一門必修課，不僅承擔(dān)著傳達(dá)廣告基本知識(shí)的任務(wù)，還具有培養(yǎng)學(xué)生的宏觀廣告意識(shí)和微觀廣告操作實(shí)踐能力，樹立品牌意識(shí)和廣告意識(shí)的任務(wù)。本文認(rèn)為這應(yīng)該成為藝術(shù)類廣告學(xué)專業(yè)總的教學(xué)目標(biāo)，在具體操作中，各課程可根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行合理調(diào)整。

2.強(qiáng)化對(duì)于課程內(nèi)容的建設(shè)

應(yīng)當(dāng)調(diào)整先前一本教案常年用的手段，借助一主多輔等模式，來有效的貫徹教育規(guī)劃?！妒袌?chǎng)營(yíng)銷策劃》課程包括的知識(shí)非常全面，各個(gè)領(lǐng)域知識(shí)框架存在明顯的不同。因此，要按照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)合理的設(shè)置教育內(nèi)容。

再比如，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)非常強(qiáng)調(diào)廣告和營(yíng)銷策略實(shí)現(xiàn)有機(jī)統(tǒng)一，工商管理專業(yè)非常強(qiáng)調(diào)在廣告運(yùn)行及控制[2]。而筆者認(rèn)為，藝術(shù)專業(yè)則應(yīng)該在闡述營(yíng)銷理論的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生清楚了解廣告與市場(chǎng)營(yíng)銷的關(guān)系，同時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)廣告創(chuàng)新還有設(shè)計(jì)。

首先，從課程之內(nèi)部分知識(shí)點(diǎn)沒有價(jià)值循環(huán)進(jìn)行傳授，不然能夠給學(xué)生積極性造成沉重打擊，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)方面的差異科學(xué)合理的設(shè)置教學(xué)，來維持其科學(xué)合理性。比如，藝術(shù)專業(yè)《市場(chǎng)營(yíng)銷策劃》課程教學(xué)之內(nèi)，創(chuàng)意理論從另外的課程之內(nèi)有所包括，若依舊在理論方面進(jìn)行傳授能夠發(fā)揮的作用非常有限。

其次，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)不斷延伸。作者普遍采納的手段為：開放網(wǎng)絡(luò)課程，制定科學(xué)合理的制度來當(dāng)成延伸資料等等。這種手段除了實(shí)施難度比較低，能夠快速搜集有用的信息，同時(shí)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生自身積極性，推動(dòng)學(xué)生自身知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷健全完善，更加趨于科學(xué)合理。

3.針對(duì)學(xué)生實(shí)行個(gè)性化的教育模式

借助個(gè)性化教育模式，防止出現(xiàn)滿堂灌填鴨式教學(xué)。借助系統(tǒng)分析學(xué)生自身特征，根據(jù)具體情況安排教育內(nèi)容。從所有課題作業(yè)馬上結(jié)束之前，能夠借助要求學(xué)生能夠從課堂上表明自己的看法，推動(dòng)學(xué)生可以更好的了解自己比較占優(yōu)勢(shì)的方面。通過上述方式老師同樣能夠快速了解學(xué)生自身突出特征，根據(jù)學(xué)生具體情況安排教育內(nèi)容。推動(dòng)學(xué)生思維方式能夠出現(xiàn)明顯的轉(zhuǎn)變，此為廣告學(xué)教育非?；A(chǔ)的內(nèi)容，同時(shí)為保證廣告學(xué)教育水平的關(guān)鍵角度。

（二）學(xué)生提升方面

1.不斷激發(fā)學(xué)生思考

從平時(shí)教育過程之內(nèi)，往往能夠通過相關(guān)定義、內(nèi)涵調(diào)動(dòng)學(xué)生自身積極性，推動(dòng)學(xué)生在市場(chǎng)營(yíng)銷定義方面產(chǎn)生直觀的認(rèn)知。從案例教學(xué)過程之內(nèi)，能夠根據(jù)所講的知識(shí)，提供恰當(dāng)?shù)陌咐?。從在案例開展系統(tǒng)研究之前，往往能夠根據(jù)實(shí)際案例進(jìn)行下述提問：此案例是采用的何種營(yíng)銷策略？營(yíng)銷突破點(diǎn)為何？營(yíng)銷創(chuàng)意能不能保持新穎？若希望能夠順利開展創(chuàng)作，那么要怎樣開展創(chuàng)意？科學(xué)合理的提問，往往和溯水尋源非常的相像，給學(xué)生帶來無限的啟發(fā)[3]。

2.鼓勵(lì)學(xué)生討論與練習(xí)

推動(dòng)學(xué)生樹立參與觀念。在安排了恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容之后，同時(shí)開展了充分的研討，若老師沒有進(jìn)行設(shè)置，學(xué)生往往能夠自主設(shè)置相應(yīng)的內(nèi)容。比如作者始終應(yīng)從學(xué)期過程內(nèi)為學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)平面廣告設(shè)計(jì)還有與其保持一致的營(yíng)銷策劃案寫作，學(xué)生往往熱情特別高漲。借助從網(wǎng)絡(luò)中獲取相關(guān)信息，另外，借助部分Photoshop、Coreldraw等畫圖工具在創(chuàng)意方面做出優(yōu)秀的展示，同時(shí)部分廣告作品往往能夠得到部分廣告企業(yè)借助，給學(xué)生及時(shí)進(jìn)行肯定，而在營(yíng)銷策劃案方面而言，也符合非?？茖W(xué)有效的理論和具體操作有機(jī)統(tǒng)一的教育模式。

3.注重對(duì)于多媒體工具的利用

《市場(chǎng)營(yíng)銷策劃》作為廣告學(xué)專業(yè)的一門核心基礎(chǔ)課程，必然要注重和廣告方面的聯(lián)系。市面上廣告學(xué)方面的教材多種多樣，不過水平存在明顯差異。在老師方面而言，要結(jié)合學(xué)生具體現(xiàn)狀安排教育內(nèi)容，結(jié)合各個(gè)水平的學(xué)生開展合理的教育，教育內(nèi)容方面要呈現(xiàn)非常突出的針對(duì)性。

所以，從確定教材的過程中應(yīng)當(dāng)廣納百川，同時(shí)能夠擺脫教材的約束限制。推動(dòng)理論教學(xué)和案例教學(xué)有機(jī)統(tǒng)一，推動(dòng)學(xué)生能夠從具體操作過程中有效應(yīng)用；對(duì)案例進(jìn)行分析往往可以推動(dòng)學(xué)生系統(tǒng)的了解理論，推動(dòng)學(xué)生思維不斷拓展，調(diào)動(dòng)學(xué)生自身發(fā)散性思維；從觀看廣告錄像的過程中能夠開展研究，推動(dòng)學(xué)生了解其實(shí)際內(nèi)涵?，F(xiàn)階段廣告從社會(huì)中非常的常見，從開展廣告學(xué)教學(xué)過程之內(nèi)，能夠根據(jù)具體案例進(jìn)行講解推動(dòng)學(xué)生能夠更加清楚的了解理論。不過確定案例過程中一定要呈現(xiàn)突出的針對(duì)性，老師能夠借助原有經(jīng)典案例教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)特別強(qiáng)調(diào)在現(xiàn)階段的社會(huì)中所內(nèi)找到的良好的案例。

比如，廣告創(chuàng)作應(yīng)當(dāng)始終作為廣告學(xué)課程之內(nèi)應(yīng)當(dāng)非常關(guān)注的環(huán)節(jié)。從廣告文案這一環(huán)節(jié)之內(nèi)，按照訴求方式方面的差異，能夠?qū)V告文體細(xì)化成不同類型：理性訴求、情感訴求還有情理交融訴求。理性訴求廣告文案又能夠細(xì)化成說明體、論說體、陳述體還有證明體。在對(duì)陳述體廣告文案進(jìn)行分析的過程中，必須要關(guān)注部分廣告大師的作品，比如美國(guó)著名的廣告大師大衛(wèi)?奧格威的經(jīng)典作品，往往被當(dāng)作陳述體廣告文案之內(nèi)的典型代表。

另外，在講授廣告策劃和創(chuàng)意這一章節(jié)的時(shí)候，不僅會(huì)對(duì)廣告策劃和創(chuàng)意的基本概念、特點(diǎn)、分類、內(nèi)涵以及其實(shí)質(zhì)進(jìn)行詳細(xì)講解和分析外，還挑選了一些的優(yōu)秀的中外廣告作品給學(xué)生們欣賞和討論。同時(shí)，也會(huì)安排一至二課時(shí)的錄像教學(xué)，讓學(xué)生在欣賞優(yōu)秀的中外廣告影視作品之后，討論所獲得的收獲。

例如：在講授廣告創(chuàng)意的時(shí)候，介紹了多種創(chuàng)意的方法，以其中的發(fā)散思維法和類比法為例。在介紹發(fā)散思維法時(shí)，介紹的是長(zhǎng)城獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)廣告——七寶美髯丸廣告《恐龍篇》《熊貓篇》和《老虎篇》，這是七寶美髯丸的系列廣告，其產(chǎn)品功能定位為專治脫發(fā)。在最容易發(fā)現(xiàn)脫落的毛發(fā)，同時(shí)也是最讓人發(fā)出感慨的場(chǎng)景——浴缸、洗臉池和床上，用脫落的毛發(fā)構(gòu)成珍稀動(dòng)物或已經(jīng)滅絕的動(dòng)物——恐龍、熊貓、老虎，配以“讓滅絕的重生，拯救稀有五種”的文案，讓產(chǎn)品功效一目了然。這則廣告構(gòu)思巧妙，畫面制作精細(xì)，打款的白色底色和纖細(xì)的脫發(fā)形成強(qiáng)烈的視覺對(duì)比，使得畫面具有某種律動(dòng)感，同時(shí)也讓學(xué)生們留下了非常深刻的印象。而介紹類比法時(shí)，通過包益民先生在美國(guó)求學(xué)時(shí)經(jīng)歷的一次訓(xùn)練為例，讓學(xué)生們先在2分鐘內(nèi)寫下與主題相關(guān)的5個(gè)詞語，然后再在1分鐘內(nèi)寫下與主題完全無關(guān)的10個(gè)詞語。通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們往往在2分鐘內(nèi)很難完成5個(gè)相關(guān)詞語的任務(wù)，卻很容易在1分鐘內(nèi)寫與主題完全無關(guān)的10個(gè)詞語。然后讓學(xué)生們?cè)谂c主題無關(guān)的10個(gè)詞語中找出1個(gè)詞語與主題建立聯(lián)系。學(xué)生通過實(shí)際的訓(xùn)練，很容易能夠?qū)@種創(chuàng)意方法留下深刻的印象。

三、結(jié) 論

對(duì)于藝術(shù)類廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生的《市場(chǎng)營(yíng)銷策劃》課程教學(xué)中，專業(yè)教師應(yīng)該要繼續(xù)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重視課程實(shí)踐教學(xué)，按照實(shí)際需要明確課程教學(xué)目標(biāo)，豐富和完善教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)模式和方法，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)和教學(xué)輔助環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，理論聯(lián)系實(shí)際，真正提高教學(xué)效果，注重培養(yǎng)藝術(shù)類廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生的廣告思維和應(yīng)用能力。

總結(jié)有如下幾點(diǎn)：1.制定明確的課程教學(xué)目標(biāo)；2.強(qiáng)化對(duì)于課程內(nèi)容的建設(shè)；3.針對(duì)學(xué)生實(shí)行個(gè)性化的教育模式；4.不斷激發(fā)學(xué)生思考；5.鼓勵(lì)學(xué)生討論與練習(xí)；6.注重對(duì)于多媒體工具的利用。

最后，由于筆者學(xué)識(shí)有限，從教資歷尚淺以及所選標(biāo)本比較單一，論文還存在諸多有待改進(jìn)的地方，在以后的教學(xué)與研究中將予以補(bǔ)充和完善。

參考文獻(xiàn)：

篇（6）

二、對(duì)《市場(chǎng)營(yíng)銷策劃》課程教學(xué)改革的策略建議

（一）教學(xué)體系層次

1.制定明確的課程教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)中，如果沒有明確的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)就缺乏方向性的指導(dǎo)，后續(xù)內(nèi)容設(shè)計(jì)也變得盲目。高等院校的課程教學(xué)中，教授一門課程的知識(shí)不是根本目的，更重要的是培養(yǎng)和提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和能力，達(dá)到學(xué)以致用[1]?！妒袌?chǎng)營(yíng)銷策劃》作為廣告學(xué)專業(yè)的一門必修課，不僅承擔(dān)著傳達(dá)廣告基本知識(shí)的任務(wù)，還具有培養(yǎng)學(xué)生的宏觀廣告意識(shí)和微觀廣告操作實(shí)踐能力，樹立品牌意識(shí)和廣告意識(shí)的任務(wù)。本文認(rèn)為這應(yīng)該成為藝術(shù)類廣告學(xué)專業(yè)總的教學(xué)目標(biāo)，在具體操作中，各課程可根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行合理調(diào)整。

2.強(qiáng)化對(duì)于課程內(nèi)容的建設(shè)應(yīng)當(dāng)調(diào)整先前一本教案常年用的手段，借助一主多輔等模式，來有效的貫徹教育規(guī)劃。《市場(chǎng)營(yíng)銷策劃》課程包括的知識(shí)非常全面，各個(gè)領(lǐng)域知識(shí)框架存在明顯的不同。因此，要按照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)合理的設(shè)置教育內(nèi)容。再比如，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)非常強(qiáng)調(diào)廣告和營(yíng)銷策略實(shí)現(xiàn)有機(jī)統(tǒng)一，工商管理專業(yè)非常強(qiáng)調(diào)在廣告運(yùn)行及控制[2]。而筆者認(rèn)為，藝術(shù)專業(yè)則應(yīng)該在闡述營(yíng)銷理論的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生清楚了解廣告與市場(chǎng)營(yíng)銷的關(guān)系，同時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)廣告創(chuàng)新還有設(shè)計(jì)。首先，從課程之內(nèi)部分知識(shí)點(diǎn)沒有價(jià)值循環(huán)進(jìn)行傳授，不然能夠給學(xué)生積極性造成沉重打擊，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)方面的差異科學(xué)合理的設(shè)置教學(xué)，來維持其科學(xué)合理性。比如，藝術(shù)專業(yè)《市場(chǎng)營(yíng)銷策劃》課程教學(xué)之內(nèi)，創(chuàng)意理論從另外的課程之內(nèi)有所包括，若依舊在理論方面進(jìn)行傳授能夠發(fā)揮的作用非常有限。其次，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)不斷延伸。作者普遍采納的手段為：開放網(wǎng)絡(luò)課程，制定科學(xué)合理的制度來當(dāng)成延伸資料等等。這種手段除了實(shí)施難度比較低，能夠快速搜集有用的信息，同時(shí)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生自身積極性，推動(dòng)學(xué)生自身知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷健全完善，更加趨于科學(xué)合理。

3.針對(duì)學(xué)生實(shí)行個(gè)性化的教育模式借助個(gè)性化教育模式，防止出現(xiàn)滿堂灌填鴨式教學(xué)。借助系統(tǒng)分析學(xué)生自身特征，根據(jù)具體情況安排教育內(nèi)容。從所有課題作業(yè)馬上結(jié)束之前，能夠借助要求學(xué)生能夠從課堂上表明自己的看法，推動(dòng)學(xué)生可以更好的了解自己比較占優(yōu)勢(shì)的方面。通過上述方式老師同樣能夠快速了解學(xué)生自身突出特征，根據(jù)學(xué)生具體情況安排教育內(nèi)容。推動(dòng)學(xué)生思維方式能夠出現(xiàn)明顯的轉(zhuǎn)變，此為廣告學(xué)教育非?；A(chǔ)的內(nèi)容，同時(shí)為保證廣告學(xué)教育水平的關(guān)鍵角度。

（二）學(xué)生提升方面

1.不斷激發(fā)學(xué)生思考從平時(shí)教育過程之內(nèi)，往往能夠通過相關(guān)定義、內(nèi)涵調(diào)動(dòng)學(xué)生自身積極性，推動(dòng)學(xué)生在市場(chǎng)營(yíng)銷定義方面產(chǎn)生直觀的認(rèn)知。從案例教學(xué)過程之內(nèi)，能夠根據(jù)所講的知識(shí)，提供恰當(dāng)?shù)陌咐?。從在案例開展系統(tǒng)研究之前，往往能夠根據(jù)實(shí)際案例進(jìn)行下述提問：此案例是采用的何種營(yíng)銷策略？營(yíng)銷突破點(diǎn)為何？營(yíng)銷創(chuàng)意能不能保持新穎？若希望能夠順利開展創(chuàng)作，那么要怎樣開展創(chuàng)意？科學(xué)合理的提問，往往和溯水尋源非常的相像，給學(xué)生帶來無限的啟發(fā)[3]。

2.鼓勵(lì)學(xué)生討論與練習(xí)推動(dòng)學(xué)生樹立參與觀念。在安排了恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容之后，同時(shí)開展了充分的研討，若老師沒有進(jìn)行設(shè)置，學(xué)生往往能夠自主設(shè)置相應(yīng)的內(nèi)容。比如作者始終應(yīng)從學(xué)期過程內(nèi)為學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)平面廣告設(shè)計(jì)還有與其保持一致的營(yíng)銷策劃案寫作，學(xué)生往往熱情特別高漲。借助從網(wǎng)絡(luò)中獲取相關(guān)信息，另外，借助部分Photoshop、Coreldraw等畫圖工具在創(chuàng)意方面做出優(yōu)秀的展示，同時(shí)部分廣告作品往往能夠得到部分廣告企業(yè)借助，給學(xué)生及時(shí)進(jìn)行肯定，而在營(yíng)銷策劃案方面而言，也符合非?？茖W(xué)有效的理論和具體操作有機(jī)統(tǒng)一的教育模式。

3.注重對(duì)于多媒體工具的利用《市場(chǎng)營(yíng)銷策劃》作為廣告學(xué)專業(yè)的一門核心基礎(chǔ)課程，必然要注重和廣告方面的聯(lián)系。市面上廣告學(xué)方面的教材多種多樣，不過水平存在明顯差異。在老師方面而言，要結(jié)合學(xué)生具體現(xiàn)狀安排教育內(nèi)容，結(jié)合各個(gè)水平的學(xué)生開展合理的教育，教育內(nèi)容方面要呈現(xiàn)非常突出的針對(duì)性。

所以，從確定教材的過程中應(yīng)當(dāng)廣納百川，同時(shí)能夠擺脫教材的約束限制。推動(dòng)理論教學(xué)和案例教學(xué)有機(jī)統(tǒng)一，推動(dòng)學(xué)生能夠從具體操作過程中有效應(yīng)用；對(duì)案例進(jìn)行分析往往可以推動(dòng)學(xué)生系統(tǒng)的了解理論，推動(dòng)學(xué)生思維不斷拓展，調(diào)動(dòng)學(xué)生自身發(fā)散性思維；從觀看廣告錄像的過程中能夠開展研究，推動(dòng)學(xué)生了解其實(shí)際內(nèi)涵?，F(xiàn)階段廣告從社會(huì)中非常的常見，從開展廣告學(xué)教學(xué)過程之內(nèi)，能夠根據(jù)具體案例進(jìn)行講解推動(dòng)學(xué)生能夠更加清楚的了解理論。不過確定案例過程中一定要呈現(xiàn)突出的針對(duì)性，老師能夠借助原有經(jīng)典案例教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)特別強(qiáng)調(diào)在現(xiàn)階段的社會(huì)中所內(nèi)找到的良好的案例。比如，廣告創(chuàng)作應(yīng)當(dāng)始終作為廣告學(xué)課程之內(nèi)應(yīng)當(dāng)非常關(guān)注的環(huán)節(jié)。從廣告文案這一環(huán)節(jié)之內(nèi)，按照訴求方式方面的差異，能夠?qū)V告文體細(xì)化成不同類型：理性訴求、情感訴求還有情理交融訴求。理性訴求廣告文案又能夠細(xì)化成說明體、論說體、陳述體還有證明體。在對(duì)陳述體廣告文案進(jìn)行分析的過程中，必須要關(guān)注部分廣告大師的作品，比如美國(guó)著名的廣告大師大衛(wèi)•奧格威的經(jīng)典作品，往往被當(dāng)作陳述體廣告文案之內(nèi)的典型代表。另外，在講授廣告策劃和創(chuàng)意這一章節(jié)的時(shí)候，不僅會(huì)對(duì)廣告策劃和創(chuàng)意的基本概念、特點(diǎn)、分類、內(nèi)涵以及其實(shí)質(zhì)進(jìn)行詳細(xì)講解和分析外，還挑選了一些的優(yōu)秀的中外廣告作品給學(xué)生們欣賞和討論。同時(shí)，也會(huì)安排一至二課時(shí)的錄像教學(xué)，讓學(xué)生在欣賞優(yōu)秀的中外廣告影視作品之后，討論所獲得的收獲。

篇（7）

民 族：漢

專 業(yè)：藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)

學(xué) 歷：本科

聯(lián)系電話：zzzz

電子信箱：

通信地址: 01000 呼和浩特市內(nèi)蒙古大學(xué)藝術(shù)學(xué)院

教育情況: 2007年9月——2011年7月 內(nèi)蒙古大學(xué)藝術(shù)學(xué)院

求職意向: 廣告文案創(chuàng)作、廣告策劃與創(chuàng)意或其他

大學(xué)獎(jiǎng)勵(lì): 獲得兩次學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金、優(yōu)秀班干部等稱號(hào)

自我評(píng)價(jià)：大學(xué)4年的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)和生活的態(tài)度：

學(xué)習(xí)，永不止步；生活，積極坦蕩；

工作態(tài)度：選擇貴公司，首先認(rèn)同了您企業(yè)的文化和價(jià)值觀；

工作的首要選擇不是薪資，而是有自己成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的空間；

大學(xué)畢業(yè)從基層做起，兢兢業(yè)業(yè)，腳踏實(shí)地，5-10年工作期間，不

斷學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取成為有獨(dú)立風(fēng)格的設(shè)計(jì)師，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

金融學(xué)知識(shí)鍛煉了我的iq,設(shè)計(jì)學(xué)知識(shí)培養(yǎng)了我的eq。

主修課程：素描色彩基礎(chǔ)、中國(guó)古代文學(xué)史、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、電腦平面廣告設(shè)計(jì)、基礎(chǔ)寫作、現(xiàn)代漢語、大學(xué)英語、廣告學(xué)概論、平面色彩構(gòu)成、flash、 傳播學(xué)概論、廣告史、廣告策劃與創(chuàng)意、廣告媒體研究、廣告攝影與攝像、廣告文案寫作、美學(xué)原理、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、專業(yè)英語、多媒體廣告制作、廣告經(jīng)營(yíng)與管理、企業(yè)文化、實(shí)用美術(shù)與廣告設(shè)計(jì)、廣告心理學(xué)

輔修課程：《管理學(xué)原理》、《企業(yè)管理》、《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》、《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》

（曼昆著）、《經(jīng)典廣告案例賞析》、《投資學(xué)》等

英語與計(jì)算機(jī)水平：大學(xué)英語四級(jí)考試成績(jī)：413分；

能熟練操作office辦公軟件 會(huì)使用photoshop、coreldraw、premiere等軟件

實(shí)習(xí)經(jīng)歷：學(xué)校 多次參加學(xué)校廣宣工作，實(shí)現(xiàn)了自身價(jià)值

社會(huì) 2008.3-2009.3 呼和浩特市唯一廣告有限責(zé)任公司兼職

課外活動(dòng)：1、參加計(jì)算機(jī)愛好者協(xié)會(huì),現(xiàn)在已掌握了電腦的基本知識(shí)和技巧;

篇（8）

宋代大文人坡被貶謫到海南島時(shí),應(yīng)一個(gè)做油馓子(一種風(fēng)味小吃)的老婆婆之邀,寫了一首《馓子》詩:“纖手搓來玉色勻,碧油煎出嫩黃深。夜來春睡知輕重,壓扁佳人纏臂金?！崩掀牌艑⑵渲瞥韶覓煸陂T口,人們看到不禁垂涎欲滴,紛紛購買,馓子從此供不應(yīng)求。

這首小詩在蘇軾的作品中也許根本排不上號(hào),但從廣告學(xué)的角度來看,這卻是一條不折不扣的好廣告:不光形象地描繪出了馓子色鮮、酥脆的特點(diǎn),還給人留下了無窮的想象空間,更有坡的名人效應(yīng)――照如今的話來說,可以算是名人代言。坡要是晚生幾百年,一定會(huì)是個(gè)杰出的――

無處不在的廣告 大家肯定都對(duì)廣告有著切身的體會(huì)，我們的周圍充斥著花花綠綠的廣告：電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、海報(bào)……甚至連公交車的拉環(huán)上，都可以見到廣告的蹤影。廣告在現(xiàn)代人的生活中可以說是無孔不入。 “酒香也怕巷子深”，廣告的作用自然無需贅言。相應(yīng)的，廣告人也成了很多人羨慕的職業(yè)。美國(guó)前總統(tǒng)羅斯福曾說過“不做總統(tǒng)，就做廣告人”，很多人正是沖著這句話走進(jìn)了這個(gè)圈子。那么廣告人究竟是做什么的呢？ 其實(shí)坡寫《馓子》詩已經(jīng)為廣告人的工作作了最好的詮釋：接受客戶委托（應(yīng)老婆婆之邀）調(diào)查研究，明確目的（了解馓子的特性）形成策略并發(fā)展創(chuàng)意（構(gòu)思詩歌）提案廣告執(zhí)行（寫詩，制匾懸掛）。好像挺簡(jiǎn)單是不是？但廣告人的“修煉”可不是那么簡(jiǎn)單，要學(xué)的可不止“十八般武藝”呢！ 目前國(guó)內(nèi)很多高校都開設(shè)了廣告學(xué)專業(yè)，大致分為兩個(gè)大方向：一是文、理兼招的廣告學(xué)專業(yè)――多側(cè)重于廣告策劃方向；二是面向美術(shù)特長(zhǎng)生或有美術(shù)基礎(chǔ)的考生的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)。在這里，我們談的是前者。 廣告學(xué)常被認(rèn)為是大學(xué)里少有的比較好玩的專業(yè)之一，因?yàn)閺V告學(xué)特別注重理論聯(lián)系實(shí)際，課堂教學(xué)常采用案例分析的方法，所以上課會(huì)很有意思，能見識(shí)到很多經(jīng)典的廣告作品。而且，這個(gè)專業(yè)還有很多實(shí)踐機(jī)會(huì)，每年都有好多全國(guó)乃至國(guó)際性的比賽，可以讓學(xué)生一展身手。 大概很難草率地將廣告學(xué)劃歸到文科或者理工科專業(yè)里面去，因?yàn)樽鳛橐粋€(gè)廣告人，你要會(huì)算，比如市場(chǎng)調(diào)研時(shí)就要用到“概率與統(tǒng)計(jì)學(xué)”的知識(shí)；當(dāng)然，學(xué)會(huì)以廣告人的思維來思考、創(chuàng)意和決策是一個(gè)廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生的“本職”，因此“廣告策劃與創(chuàng)意”“廣告媒體研究”“廣告經(jīng)營(yíng)與管理”等課程的學(xué)習(xí)你可千萬馬虎不得；同時(shí)你還要會(huì)寫，因?yàn)榇_定了創(chuàng)意以后你還要把它寫成文案，提交給客戶，這就考驗(yàn)?zāi)恪皬V告文案寫作”這門課學(xué)得如何了。廣告學(xué)甚至還有藝術(shù)特色，因?yàn)槟阋獣?huì)畫點(diǎn)兒畫、會(huì)拍點(diǎn)兒照片、會(huì)PS……多少得有點(diǎn)兒藝術(shù)細(xì)胞。所以從某種意義上說，廣告學(xué)的學(xué)生都很“拽”，他們既敢跟中文系的學(xué)生比文采，也不懼跟藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生“斗法”。 當(dāng)然，“十八般武藝”并不是要樣樣精通，只要掌握了其中的一樣或若干樣“絕技”，你就能行走“江湖”啦。 無處不在的廣告人 在很多人的印象里，廣告公司常常跟創(chuàng)意、先鋒、潮流等詞匯聯(lián)系在一起。進(jìn)入一家有實(shí)力的廣告公司，開始自己不平凡的人生，是很多“菜鳥”廣告人的理想。但實(shí)際上，雖然學(xué)廣告學(xué)的同學(xué)號(hào)稱“全能”，廣告公司里除了專業(yè)性較強(qiáng)的廣告文案，其他部門的工作并不是非廣告學(xué)專業(yè)的人來做不可，比如設(shè)計(jì)部就更傾向于招美術(shù)類專業(yè)的畢業(yè)生。因此，想成為一名成功的廣告人，必須經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)積累。 浙江大學(xué)廣告學(xué)專業(yè)畢業(yè)的小朱已經(jīng)在這個(gè)圈子里“混”了兩年，兩年來，他換過兩家公司，從市調(diào)到策劃再到文案，小朱笑稱廣告公司各個(gè)部門的活兒他都快“一條龍”干下來了?！皠偲鸩降臅r(shí)候，即便你在學(xué)校成績(jī)很出色，也還會(huì)覺得啥都不懂，因?yàn)檫@個(gè)行業(yè)經(jīng)驗(yàn)比什么都重要?！毙≈煺f。 除了廣告公司，各類企業(yè)也是廣告學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的一個(gè)去處。如果說廣告公司是“為他人作嫁衣裳”的話，去企業(yè)的品牌策劃、營(yíng)銷等部門，則是另一種挑戰(zhàn)。這些崗位對(duì)人的綜合能力要求較高，品牌推廣、公關(guān)等工作都要做，相應(yīng)地，壓力也會(huì)更大。 此外，各類媒體的廣告部是廣告人的又一“用武之地”。因?yàn)閺V告是媒體收入的重要來源，因而媒體的廣告部對(duì)優(yōu)秀的廣告人才往往求賢若渴。只要你具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)、較為出色的營(yíng)銷能力，以及一定的客戶資源，就容易找到自己的位置。 “廣告這個(gè)行業(yè)，潛質(zhì)、學(xué)習(xí)能力比單純的學(xué)歷、文憑更重要?！焙贾菽持放撇邉?rùn)C(jī)構(gòu)總經(jīng)理林捷說。由于廣告學(xué)專業(yè)的課程跟其他如市場(chǎng)營(yíng)銷、應(yīng)用寫作、平面設(shè)計(jì)等專業(yè)有重合之處，因而進(jìn)入廣告業(yè)的門檻并不高，行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。但是，廣告的獨(dú)特魅力又是其他行業(yè)難以媲美的：走在時(shí)代前端，引領(lǐng)市場(chǎng)潮流，享受成功帶來的滿足感――這是一個(gè)充滿成就感和挑戰(zhàn)性的行業(yè)。因此，盡管可能遭受不計(jì)其數(shù)的打擊，仍然有很多人在朝著成為一個(gè)優(yōu)秀的廣告人的理想努力。 小朱的目標(biāo)是成為杭州最棒的廣告人之一，“也許還得等上好幾年。這個(gè)行業(yè)新人太多，逆水行舟，不進(jìn)則退，必須保持熱情，不斷學(xué)習(xí)，不斷充電！” 推薦院校（供參考） 推薦指數(shù) 中國(guó)傳媒大學(xué)、武漢大學(xué)、廈門大學(xué) 北京大學(xué)、人民大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、暨南大學(xué)、深圳大學(xué)

篇（9）

現(xiàn)代社會(huì)中，廣告充斥于人們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?，已成為社?huì)生活不可缺少的一個(gè)組成部分。它帶給人們異常豐富的各類信息,有力地沖擊著我們的感官系統(tǒng)，直達(dá)心靈深處。但廣告學(xué)畢竟是一門新興的綜合性的邊緣學(xué)科，具有交叉性、綜合性強(qiáng)，既是一門科學(xué)又是一門藝術(shù)等特點(diǎn)。如何講好這門課,使學(xué)生掌握理論，又能靈活應(yīng)用于實(shí)踐，這是每個(gè)廣告學(xué)教師必須面對(duì)的一個(gè)重要課題。筆者總結(jié)講授廣告學(xué)多年的經(jīng)驗(yàn)，談幾點(diǎn)心得。

―、教師應(yīng)提高自身素質(zhì)，掌握豐富的綜合知識(shí)

眾所周知，廣告學(xué)是在許多邊緣學(xué)科的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一門綜合性的獨(dú)立的社會(huì)科學(xué)。它研究的是人類社會(huì)中大量存在的一種現(xiàn)象一信息傳播現(xiàn)象，廣告的本質(zhì)不是經(jīng)濟(jì)性的,而是一種廣泛的信息傳達(dá)。傳達(dá)信息是廣告的基本功能，廣告的本質(zhì)功能是促進(jìn)銷售。用廣告大師大衛(wèi)奧格威的話說:我們的目的是銷售，否則便不是做廣告?，F(xiàn)代廣告業(yè)的任務(wù)要求廣告不僅應(yīng)該有效地促進(jìn)銷售，還應(yīng)該在商業(yè)屬性和社會(huì)屬性之間尋求一個(gè)平衡點(diǎn)。這門充滿藝術(shù)性和科學(xué)性的綜合性的邊緣學(xué)科，其核心部分屬于經(jīng)濟(jì)科學(xué)，同時(shí)又與其他學(xué)科，如心理學(xué)、傳播學(xué)、市場(chǎng)學(xué)、企業(yè)管理學(xué)、社會(huì)學(xué)等社會(huì)科學(xué)有密切的關(guān)系,也涉及繪畫、攝影、書法、音樂、戲劇、文學(xué)等藝術(shù)形式，在廣告制作中還要具體運(yùn)用到物理學(xué)等自然科學(xué)的原理。作為一名講授廣告學(xué)的老師，如果不能掌握廣告學(xué)核心理論,并積極拓展知識(shí)面，如果不能熟知傳播學(xué)和市場(chǎng)學(xué)的基本理論、觀點(diǎn)，同時(shí)涉獵相關(guān)的心理學(xué)知識(shí)，那么如何能為講好廣告學(xué)這門課程打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，如何能切實(shí)地講好這門課程呢？

二、充分利用多媒體工具教學(xué)，使理論教學(xué)和案例教學(xué)相結(jié)合

市面上廣告學(xué)教材很多,但是良莠不齊。作為教師，應(yīng)因材施教，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的講授，所講授內(nèi)容應(yīng)具備相應(yīng)的針對(duì)性。為此，筆者在選擇教材時(shí)博采眾長(zhǎng)，并沒有完全拘泥于一本書的內(nèi)容。理論教學(xué)與案例教學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生所學(xué)理論能應(yīng)用于實(shí)踐;案例的講解又能促使學(xué)生更好地掌握理論，引導(dǎo)學(xué)生開拓思維空間,讓學(xué)生能夠舉一反三;在播放廣告錄像的同時(shí)進(jìn)行評(píng)析,使學(xué)生更好地欣賞廣告作品。

目前廣告在我們的身邊無處不在,在講授廣告學(xué)這門課時(shí)，結(jié)合實(shí)際案例講授能夠使學(xué)生對(duì)理論的把握更為準(zhǔn)確。但是案例的選擇必須具有針對(duì)性，教師在利用傳統(tǒng)經(jīng)典案例教學(xué)的同時(shí)還要特別注意及時(shí)從當(dāng)前社會(huì)中發(fā)現(xiàn)新的典型案例。例如,廣告創(chuàng)作一直是廣告學(xué)課程中必講的一個(gè)內(nèi)容。在廣告文案一章內(nèi)容中，根據(jù)訴求方式的不同，可以把廣告文體劃分為三種：理性型、情感型和情理交融型。理性型廣告文案又分為陳述體、說明體、論說體和證明體等幾種類型。講到陳述體廣告文案時(shí)，不能不講到一些廣告大師的力作，如美國(guó)著名的廣告大師大衛(wèi)奧格威的最值得稱道的得意之作一《穿“哈特威”襯衫的男人》。它的神奇主要在于曾在市場(chǎng)上取得了神奇效果。究其原因，除了至今仍被世人津津樂道的“戴黑眼罩的男人”為主要視覺要素的畫面設(shè)計(jì)的創(chuàng)意外，樸實(shí)無華的文案，中肯、具體、實(shí)在、令人信賴的風(fēng)格則是這則廣告出奇制勝的關(guān)鍵。它可以稱得上陳述體廣告文案的上乘之作。筆者在對(duì)這則文案的標(biāo)題到內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)評(píng)析后，同時(shí)對(duì)當(dāng)前我國(guó)本土文化滋養(yǎng)起來的優(yōu)秀廣告文案進(jìn)行評(píng)析。其中之一是筆者介紹給學(xué)生“南京清水馬蹄罐頭廣告”，它的標(biāo)題：自然與新鮮正是你所需要的清水馬蹄罐頭。正文:這種食品罐頭在國(guó)內(nèi)生產(chǎn)的廠家還有不少，但南京市罐頭食品廠生產(chǎn)的產(chǎn)品是你最好的選擇。標(biāo)題直接、醒目，內(nèi)容誠懇、自信。正文上方馬蹄狀的罐頭正敞著口，里面是鮮粼粼的清水馬蹄，令人忍不住垂涎三尺。

在廣告策劃和創(chuàng)意這一章節(jié)的講授中，筆者除了對(duì)廣告策劃和創(chuàng)意的概念、內(nèi)涵、特點(diǎn)、分類及實(shí)質(zhì)進(jìn)行詳細(xì)剖析外,還精心選取了大量的經(jīng)典的中外平面廣告供學(xué)生賞析。安排一至二次的錄像教學(xué)，讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的中外廣告影視作品。例如:在介紹廣告創(chuàng)意的發(fā)散思維法時(shí)，介紹的是國(guó)外一個(gè)Gale-rias百貨商店的服裝電視廣告:左邊是一群男女一個(gè)緊跟一個(gè)乘自動(dòng)護(hù)梯上樓，我們看到的是他們的裸背，右邊是他們從護(hù)梯下樓，這時(shí)他們已經(jīng)穿上了各式各樣、別致考究的服裝。廣告以“來，穿上衣服”的化外音結(jié)束。這則廣告用來映襯服裝，巧妙的發(fā)散思維、杰出的創(chuàng)意，強(qiáng)烈的視覺沖擊力，讓學(xué)生們都留下了極其深刻的印象。

不言而喻，以上這些必須依賴多媒體教學(xué)來實(shí)現(xiàn)。電腦、放音機(jī)、功放、投影儀、Powerpoint、圖片瀏覽器等硬軟件的配備在廣告學(xué)這門感性課程的教學(xué)中是必不可少的。筆者在教學(xué)中,經(jīng)常利用投影儀將平時(shí)收集來的各種平面廣告,如報(bào)紙廣告、雜志廣告以及DM廣告展示給學(xué)生看;將一些包裝廣告、禮品廣告、公益廣告等實(shí)體廣告也帶人課堂，讓學(xué)生理論結(jié)合實(shí)際，認(rèn)識(shí)更加透徹。

綜上所述,廣告學(xué)案例教學(xué)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

首先，教師應(yīng)該廣泛收集資料，把在網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、廣播、電視、戶外、售點(diǎn)等各種傳媒以及編輯成冊(cè)的書中收集來的資料進(jìn)行拷貝、剪貼分類匯總，建立起豐富翔實(shí)的廣告學(xué)案例庫；

其次，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，精選案例。精選的原則在于第一要'典型，正面反面的例子都進(jìn)行相應(yīng)收集;第二要精練;再就是要新穎別致。

再次，圍繞教學(xué)內(nèi)容，介紹案例。結(jié)合所講授內(nèi)容,進(jìn)行相應(yīng)的具有針對(duì)性的案例介紹，一方面可以使講課重點(diǎn)突出，另一方面使講課更加生動(dòng)形象。

特別強(qiáng)調(diào)的是:廣告學(xué)是一門實(shí)踐性、操作性極強(qiáng)的學(xué)科，應(yīng)該時(shí)刻注意廣告活動(dòng)實(shí)務(wù)。作為教師要幫助學(xué)生從廣告實(shí)踐中抽象、概括和歸納出對(duì)實(shí)踐具有指導(dǎo)意義的廣告理論。同時(shí)，在廣告學(xué)的研究上,做到既弘揚(yáng)民族文化，挖掘傳統(tǒng)文化中優(yōu)秀的廣告表現(xiàn)手法和技巧，又能積極學(xué)習(xí)國(guó)外成功的廣告經(jīng)驗(yàn)和理論。

三、培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)和主動(dòng)動(dòng)手的能力

廣告學(xué)是一門應(yīng)用學(xué)科，不能只說在口頭上，還要應(yīng)用于實(shí)踐中。

1.引發(fā)學(xué)生思考。在課堂講授中，筆者會(huì)就某一個(gè)廣告學(xué)的概念、內(nèi)涵提起學(xué)生思考，使之加深對(duì)廣告學(xué)概念的理解。在案例教學(xué)中，筆者會(huì)結(jié)合所授內(nèi)容，給學(xué)生展示相應(yīng)的案例。在筆者對(duì)案例進(jìn)行評(píng)析前，通常都會(huì)先就這個(gè)案例對(duì)學(xué)生作出如下的一些提問:這個(gè)廣告是實(shí)體廣告還是觀念廣告？廣告訴求點(diǎn)是什么？創(chuàng)意是否精彩,如果是，精彩在哪里？反之，失誤在哪里?如果讓之進(jìn)行創(chuàng)作，又會(huì)如何進(jìn)行創(chuàng)意???恰如其分的提問，就如溯水尋源一樣，使學(xué)生頓時(shí)豁然開朗。

    2．組織積極的討論與練習(xí)。培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識(shí)。講授了相應(yīng)的內(nèi)容后，又進(jìn)行了激烈的討論，不等教師安排，學(xué)生們都會(huì)主動(dòng)要求布置相應(yīng)的練習(xí)。例如筆者總要在學(xué)期中給學(xué)生安排相應(yīng)的具有一定限制條件的平面廣告設(shè)計(jì)以及相應(yīng)的論文寫作,學(xué)生表現(xiàn)都非常積極。通過在網(wǎng)絡(luò)上搜集資料，同時(shí)運(yùn)用一些如Photoshop7.0、3D技術(shù)、畫圖工具等對(duì)創(chuàng)意進(jìn)行較好表現(xiàn)效果比較理想，有一些廣告作品經(jīng)筆者推薦還被一些廣告公司采納，對(duì)學(xué)生是一個(gè)很大的鼓舞,對(duì)筆者未嘗不是一種可以稱道的理論和實(shí)踐結(jié)合良好的教學(xué)模式。

四、針對(duì)不同學(xué)生，教學(xué)側(cè)重點(diǎn)有所不同

在筆者所教過的學(xué)生中，有學(xué)市場(chǎng)營(yíng)銷的，有學(xué)管理學(xué)的，有學(xué)成本會(huì)計(jì)的，有學(xué)計(jì)算機(jī)的，還有學(xué)公共關(guān)系的……他們中有成人學(xué)生,也有的是正規(guī)大學(xué)生;有的是作為選修進(jìn)行學(xué)習(xí)，有的是必修課。無論怎樣，筆者在教學(xué)中總會(huì)根據(jù)他們專業(yè)方向的不同，對(duì)他們進(jìn)行相應(yīng)的講授,努力作到重點(diǎn)突出，結(jié)合所學(xué)專業(yè)，結(jié)合所從事工作案例生動(dòng),深入淺出,具有一定的指導(dǎo)意義。對(duì)營(yíng)銷的學(xué)生，側(cè)重講營(yíng)銷方面的知識(shí);對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)生，側(cè)重介紹如何把好的廣告創(chuàng)意用計(jì)算機(jī)的各種軟件更好地表現(xiàn)出來。每一次備課，都添加新的內(nèi)容，注意添加新的知識(shí)，可謂教學(xué)同步。

五、注意采集信息，使講課貼近生活

篇（10）

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-8122（2015）12-0164-02

一、廣播電視編導(dǎo)專業(yè)《電視寫作》課程的教學(xué)模式亟待創(chuàng)新

1.急需改進(jìn)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式

第一，傳統(tǒng)的“一言堂”、“灌輸式”教育，老師作為課堂的主體，忽視了該專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)力，使得學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏對(duì)課程內(nèi)在價(jià)值的理解。本課題組針對(duì)山西傳媒學(xué)院編導(dǎo)專業(yè)已經(jīng)必修過電視寫作課程的學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，共316人。

問卷第一題為：你在每節(jié)課前，是否清楚地了解本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)？調(diào)查結(jié)果如圖1所示。

圖1 學(xué)生在課前對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)了解情況的比例

有超過一半的學(xué)生表示偶爾了解課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，只有四分之一表示了解。這樣的情況對(duì)于學(xué)生每節(jié)課的學(xué)習(xí)主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)是不利的。

問卷第三題：你認(rèn)為自己的課堂學(xué)習(xí)效率主要取決于什么？調(diào)查結(jié)果如圖2所示。

有超過一半的學(xué)生認(rèn)為課堂的學(xué)習(xí)效率取決于自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也有將近一半的學(xué)生認(rèn)為課堂學(xué)習(xí)效率取決于老師的教學(xué)方式，可見在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，學(xué)生被動(dòng)接收知識(shí)，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)有限，對(duì)于個(gè)性鮮明的編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生是不易接受的，而教師的教學(xué)方式對(duì)于課堂學(xué)習(xí)的效果有非常重要的作用。

圖2 學(xué)生認(rèn)為影響課堂學(xué)習(xí)效率的三方面所占比例

第二，教學(xué)資料與理論不能與時(shí)俱進(jìn)，教師以權(quán)威自居，但在新媒體日益發(fā)達(dá)的環(huán)境下，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生可以通過多種途徑進(jìn)行自學(xué)，所以相對(duì)陳舊的教學(xué)理論不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響其學(xué)習(xí)效果。

本課題問卷調(diào)查表的第六題為：在課堂教學(xué)中教師使用的視頻材料與理論觀點(diǎn)如何？調(diào)查結(jié)果如圖3所示。

圖3 學(xué)生認(rèn)為課堂教學(xué)中視頻與理論結(jié)合情況的比例

《電視寫作》課程的視頻資料大多為紀(jì)錄片或者專題片，而這些片種對(duì)于處在大學(xué)一二年級(jí)的編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生來說，在日常學(xué)習(xí)與生活中接觸還是不多的。但從圖3的數(shù)據(jù)中還是可以看出有43%的學(xué)生認(rèn)為課堂中教授的理論相對(duì)陳舊，有10%學(xué)生認(rèn)為視頻資料與理論都陳舊。

隨著現(xiàn)代傳媒技術(shù)的發(fā)展，電視寫作的理論更新快，創(chuàng)作形式也越來越多樣，在教學(xué)活動(dòng)中，首先教材相對(duì)陳舊，大多學(xué)校都在沿用2010年兩次修訂后的姚治蘭教授的《電視寫作》一書，其次專業(yè)教師僅僅通過課堂講授和播放陳舊的視頻資料，把電視寫作的類型、技巧、方法傳授給學(xué)生，是不能引發(fā)學(xué)生興趣的。

2.急需改進(jìn)實(shí)踐指導(dǎo)的方式方法

在課程設(shè)置上，《電視寫作》為2課時(shí)，課堂有限的時(shí)間，電視寫作實(shí)踐占整個(gè)教學(xué)活動(dòng)比例較少，形式單一，基本上都是學(xué)生自己寫分鏡頭本插入解說詞的方式，其他形式的寫作方式和手段都因?yàn)榧夹g(shù)設(shè)備有限或?qū)W生動(dòng)手能力有限而難于體驗(yàn)，這對(duì)未來的電視人才無疑是重要的損失。而從本課題問卷調(diào)查表中涉及在課堂或者實(shí)踐中遇到問題學(xué)生的解決方式中，除了可以得出編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力以外，也可以看出教師與學(xué)生在課堂或者實(shí)踐中交流不足的現(xiàn)象（如圖4所示）。

圖4 學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到問題的解決方式所成比例

二、創(chuàng)新廣播電視編導(dǎo)專業(yè)電視寫作教學(xué)方法，提升教學(xué)水平

1.創(chuàng)新課堂教學(xué)方法

（1）項(xiàng)目教學(xué)法在電視寫作課程教學(xué)中的應(yīng)用。對(duì)照實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的必備條件，這一方法能在電視寫作教學(xué)中廣泛采用。第一，體現(xiàn)《電視寫作》課程實(shí)踐性原則。電視寫作是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，使用項(xiàng)目教學(xué)法能讓學(xué)生真正體會(huì)電視寫作的整個(gè)過程，分析與掌握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，如筆者在電視欄目策劃書寫作這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的授課過程中，分組進(jìn)行一檔生活服務(wù)類電視欄目的策劃，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生討論實(shí)踐，最后以策劃書的標(biāo)準(zhǔn)書面形式上交作業(yè)并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這就使學(xué)生在實(shí)踐中，理解和把握課程要求的知識(shí)與技能;第二，體現(xiàn)《電視寫作》課程學(xué)生主體性原則。在課程實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的情況下，學(xué)生只有當(dāng)完成的目標(biāo)任務(wù)與預(yù)期成果吻合時(shí)，學(xué)習(xí)才真正成功。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，提倡學(xué)生在集體的、相互的、個(gè)體的三種自我教育方式下獲取知識(shí)。而衡量自我教育的尺度主要是學(xué)生實(shí)際參與度和體驗(yàn)，這些也正與電視寫作教學(xué)的自主性原則相吻合[1];第三，體現(xiàn)《電視寫作》課程創(chuàng)造性原則。項(xiàng)目教學(xué)法強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng)，在實(shí)施過程中，老師要鼓勵(lì)學(xué)生以獨(dú)特的視角觀察事物，發(fā)揮自我的創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行時(shí)間創(chuàng)作，這種教學(xué)方法，不但能提高他們的學(xué)習(xí)興趣，更能激發(fā)他們的創(chuàng)造才能，發(fā)揮他們各方面的潛能;（2）案例式教學(xué)法在電視寫作課程教學(xué)中的應(yīng)用。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)中，案例式教學(xué)法在很多課程上都廣泛使用，但在具體的操作中教師的應(yīng)用不夠準(zhǔn)確有效?！鞍咐浇虒W(xué)法”在電視寫作課程教學(xué)中的實(shí)施要點(diǎn)：第一，案例選擇。對(duì)于電視寫作課程而言，典型性案例主要應(yīng)包括：中外電視欄目策劃成功或相對(duì)成熟的策劃案范本、中外經(jīng)典的電視新聞消息或評(píng)論文章、中外優(yōu)秀紀(jì)錄片的經(jīng)典解說詞等。通過這些經(jīng)典案例的展示、分析，印證說明相關(guān)重要理論，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和意識(shí);第二，案例展示。首先要重視案例的背景資料，這不僅能說明案例的社會(huì)歷史意義，也有助于學(xué)生對(duì)案例的理解掌握，其次案例的展示要有重點(diǎn)和不同的展示形式，不能所有的案例都事無巨細(xì)的全部展示，要有重點(diǎn)并配合不同的展示方式，要圖片、文字、視頻與講解相結(jié)合;第三，案例分析。可先由老師進(jìn)行示范分析，運(yùn)用了什么理論，什么方法、怎樣分析的，然后由學(xué)生進(jìn)行自主分析。

2.改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)模式

作為既注重理論積累又強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的課程，結(jié)合廣播電視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，《電視寫作》課程的實(shí)踐教學(xué)也應(yīng)做出相應(yīng)的改進(jìn)。

（1）理論要和實(shí)際相聯(lián)系。首先，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生思維活躍，善于溝通，自主性較強(qiáng)。在電視寫作課程的實(shí)踐教學(xué)中教師可以考慮讓他們參與到相關(guān)的科研項(xiàng)目或者提供機(jī)會(huì)參與學(xué)?；蛳道锏南嚓P(guān)活動(dòng)或項(xiàng)目的文案寫作，鞏固完善理論基礎(chǔ)，鍛煉寫作實(shí)踐能力，鼓勵(lì)他們靈活應(yīng)變，創(chuàng)作具有個(gè)性的解說詞;其次，利用他們的專業(yè)特長(zhǎng)，制作不同類型的電視片并配合文案寫作，體會(huì)不同形式的電視寫作方式和手段。比如：學(xué)校的重大活動(dòng)或紀(jì)念日，可以鼓勵(lì)學(xué)生做電視新聞，練習(xí)新聞消息寫作或是制作專題片配以解說詞寫作等;（2）創(chuàng)新要和實(shí)踐相掛鉤。電視寫作的實(shí)踐教學(xué)要立足本?；虮鞠档膶?shí)際展開。首先，可以利用學(xué)?；蛳道锏拿襟w、社團(tuán)來展示學(xué)生的實(shí)踐成果，如在學(xué)院電視臺(tái)播出學(xué)生的電視新聞作品，既豐富了編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生的課余生活，也滿足了他們表現(xiàn)和展示自我的需求，極大地調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性;其次，系里可以適時(shí)組織一些競(jìng)賽或評(píng)比活動(dòng)，例如山西傳媒學(xué)院編播系的“光影隨行”活動(dòng)，對(duì)優(yōu)秀的電視寫作作品給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)或鼓勵(lì)，比如“最佳解說詞寫作獎(jiǎng)”，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)電視寫作這門課程的興趣。

三、結(jié) 語

作為應(yīng)用型的專業(yè)院校，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展。投射在課堂教學(xué)環(huán)境中，教師作為教育教學(xué)活動(dòng)的主體，學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，形成了新型的雙主體師生關(guān)系。在課程的安排上，《電視寫作》課程應(yīng)與其他實(shí)踐性強(qiáng)且相關(guān)的課程在教學(xué)、實(shí)踐創(chuàng)作中相結(jié)合，比如：《電視欄目策劃》《紀(jì)錄片創(chuàng)作》《電視專題》《電視新聞》等課程，在實(shí)踐中可以同一時(shí)間進(jìn)行兩個(gè)課程的實(shí)踐創(chuàng)作。當(dāng)然，這還需要在教學(xué)中不斷的探索。作為年輕的傳媒業(yè)，它還在不斷的開拓前行，其在發(fā)展中的特征還在不斷的呈現(xiàn)與變化。作為培養(yǎng)適應(yīng)媒體發(fā)展的新型人才，我們既要緊跟最新的理論與技術(shù)，精準(zhǔn)了解學(xué)生的特點(diǎn)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主意識(shí)，也要結(jié)合具體的課程，不斷更新我們的教學(xué)方法與模式，不與時(shí)代脫節(jié)，不與傳媒需要脫軌。

參考文獻(xiàn)：

[1] 柳海民.現(xiàn)代教育原理[M].北京：人民教育出版社，2006.