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時(shí)間：2023-06-07 15:44:20
序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇生物學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。
關(guān)鍵詞：運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)；發(fā)展現(xiàn)狀；發(fā)展趨勢(shì)
我國(guó)現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)出現(xiàn)于上世紀(jì)五十年代末期,開(kāi)始階段只有少數(shù)幾個(gè)體育學(xué)院開(kāi)了運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)講座或選修課,國(guó)家體委科研所成立了運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)研究組。由于眾所周知的原因,運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)在這一時(shí)期發(fā)展緩慢，到現(xiàn)在雖然有了質(zhì)的飛躍，但是不能忽視這門(mén)學(xué)科本身還是有待完善的。本文就運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)在我國(guó)的研究方法、研究領(lǐng)域和方向及發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的闡述和分析，并對(duì)我國(guó)的運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)作出一些展望。
一、我國(guó)運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)的研究現(xiàn)狀
1.研究方法
（1）常用的研究方法及儀器。在中國(guó)體育科學(xué)學(xué)會(huì)和原國(guó)家體委科教司的支持下,運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)分會(huì)組織國(guó)內(nèi)多名本學(xué)科的專(zhuān)家、教授討論、撰寫(xiě)成的《運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)測(cè)量方法》一書(shū)編入了當(dāng)前運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)研究中使用的主要方法和儀器。包括運(yùn)動(dòng)學(xué)方法中的平面定機(jī)、平面跟蹤、立體定機(jī)攝影攝像測(cè)量方法;動(dòng)力學(xué)方法中的三維測(cè)力臺(tái)測(cè)試方法、等速測(cè)力儀測(cè)試方法;生物學(xué)方法中的人體形態(tài)學(xué)測(cè)量方法、人體重心測(cè)量方法、肌電測(cè)量方法等。另外還收入了一些國(guó)內(nèi)使用尚不普及和少量國(guó)外新近使用的測(cè)量方法,包括運(yùn)動(dòng)學(xué)方法中的立體跟蹤攝影攝像測(cè)量方法、紅外光點(diǎn)攝像、激光測(cè)試儀、分段計(jì)時(shí)測(cè)量方法;動(dòng)力學(xué)方法中的A.K.M 和B.K.M 測(cè)力儀測(cè)力方法、T.K.K 測(cè)力儀測(cè)力方法、賽艇多參數(shù)遙測(cè)分析系統(tǒng)測(cè)試方法、動(dòng)態(tài)力的應(yīng)變測(cè)試方法、人體運(yùn)動(dòng)能量測(cè)量方法。此外,還有多機(jī)同步測(cè)量方法、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型分析方法、數(shù)學(xué)模型與計(jì)算機(jī)仿真方法以及運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)測(cè)試資料的統(tǒng)計(jì)處理與分析方法等［1］。
（2）新的研究方法及儀器。高精度的高速攝像測(cè)量系統(tǒng)的應(yīng)用: 高清晰度、高速度(100～200 場(chǎng)/s以上) 的攝機(jī)和錄像解析系統(tǒng)。圖像自動(dòng)識(shí)別儀器開(kāi)始應(yīng)用。高精度的紅外光點(diǎn)遙測(cè)分析系統(tǒng)已用于研究實(shí)踐。運(yùn)動(dòng)專(zhuān)項(xiàng)的測(cè)試儀器和運(yùn)動(dòng)器材的研制。磁感應(yīng)測(cè)量?jī)x器研制成功。數(shù)學(xué)力學(xué)模型和人體運(yùn)動(dòng)仿真在體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)研究中的應(yīng)用。運(yùn)動(dòng)技術(shù)分析的“專(zhuān)家系統(tǒng)”與神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型已經(jīng)應(yīng)用于人體運(yùn)動(dòng)技術(shù)研究。肌電圖測(cè)試分析向定量化邁進(jìn)［2］。
2.目前我國(guó)的研究領(lǐng)域
（1）優(yōu)化運(yùn)動(dòng)技術(shù)。針對(duì)某一特定運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目（ 如田徑、球類(lèi)、速滑等）進(jìn)行分析，改善運(yùn)動(dòng)技術(shù)的表現(xiàn)。如《對(duì)我國(guó)4名優(yōu)秀短道女運(yùn)動(dòng)員彎道技術(shù)的生物力學(xué)分析》、《用力學(xué)原理分析直道滑跑技術(shù)》、《排球前后排扣球運(yùn)動(dòng)學(xué)分析》等［3］。這些研究以使運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練科學(xué)化，符合力學(xué)原理，符合人體規(guī)律，從而獲得最佳的技能表現(xiàn)。
（2）改進(jìn)人體基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)如走、跑、跳、推、拉等，除此之外，還包括區(qū)別于競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目動(dòng)作、動(dòng)作系的研究。如《走步運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)榕懿絼?dòng)作下肢和骨盤(pán)之運(yùn)動(dòng)學(xué)變化分析》、《步態(tài)生物力學(xué)研究進(jìn)展》等［4］。大眾體育和學(xué)校體育受到的重視遠(yuǎn)遜于競(jìng)技體育，實(shí)際上，這些研究是非常重要的，因?yàn)檫@些技術(shù)研究只有專(zhuān)業(yè)的運(yùn)動(dòng)員和教練員才會(huì)用得上，對(duì)于大多數(shù)人而言，充分體現(xiàn)“ 民本思想”，改善人體基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)、改善健康的研究才是真正需要的。
（3）數(shù)學(xué)模式與模擬。這類(lèi)數(shù)學(xué)模式模擬及電腦模擬的研究針對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)及人體運(yùn)動(dòng)進(jìn)行分析，此類(lèi)研究有別于一般儀器進(jìn)行測(cè)量的方法，所以單分為一類(lèi)［5］。
（4）運(yùn)動(dòng)器材設(shè)備開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)。主要關(guān)于運(yùn)動(dòng)器材設(shè)計(jì)及力學(xué)特征分析，如網(wǎng)球拍、運(yùn)動(dòng)鞋、訓(xùn)練器材等。這方面的研究如《不同勁度網(wǎng)球拍對(duì)恢復(fù)系數(shù)的影響》、《不同質(zhì)地泳衣對(duì)速度的影響分析》等。
（5）運(yùn)動(dòng)傷害的研究。主要對(duì)運(yùn)動(dòng)傷害機(jī)制及運(yùn)動(dòng)護(hù)具進(jìn)行研究，避免運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。如《體能動(dòng)力損傷機(jī)制理論研究分析》。這類(lèi)研究主要是在研究的過(guò)程中部分借助于運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)的研究方法、測(cè)試方法來(lái)分析造成傷害的動(dòng)作規(guī)律，與人體結(jié)構(gòu)結(jié)合總結(jié)得出預(yù)防運(yùn)動(dòng)傷害的方法［6］。
（6）人體測(cè)量學(xué)的研究由清華大學(xué)、白求恩醫(yī)大和國(guó)家體科所合作，采用CT測(cè)試方法結(jié)合計(jì)算機(jī)圖像處理分析系統(tǒng)，于1995年正式完成了中國(guó)成年人人體慣性參數(shù)的測(cè)定。
二、我國(guó)運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)
通過(guò)對(duì)第六屆全國(guó)體育科學(xué)大會(huì)和第十八屆國(guó)際運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)年會(huì)的對(duì)比分析，可以大致看出我國(guó)運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。
（1） 計(jì)算機(jī)是運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)發(fā)展的核心。運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)的理論研究將偏重于計(jì)算方法的準(zhǔn)確和簡(jiǎn)煉、理論研究的系統(tǒng)性和完整性。借助電子計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)快速精確的測(cè)量和實(shí)時(shí)處理人體運(yùn)動(dòng)的各種力學(xué)參數(shù)，實(shí)現(xiàn)綜合分析和聯(lián)機(jī)分析，以及實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化控制是科技發(fā)展的必然趨勢(shì)。
（2） 競(jìng)技體育方面的研究更加依賴(lài)高新技術(shù)。運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)的研究將更加注重訓(xùn)練實(shí)踐，研究成果要能為競(jìng)技體育服務(wù)，運(yùn)動(dòng)測(cè)試儀器的專(zhuān)項(xiàng)化以及高新技術(shù)和高新材料和儀器的創(chuàng)新和發(fā)展是這一發(fā)展方向的具體體現(xiàn)。
（3）運(yùn)動(dòng)損傷康復(fù)的研究將更加深入，而且與運(yùn)動(dòng)專(zhuān)項(xiàng)結(jié)合更加緊密，肌肉生物力學(xué)已成為熱門(mén)課題，對(duì)預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷的研究也將是一個(gè)熱門(mén)課題，但對(duì)于分子生物力學(xué)方面的研究成果還很少，今后，應(yīng)廣泛結(jié)合運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)和生物學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)等學(xué)科中的研究方法，共同解決人體運(yùn)動(dòng)中的有關(guān)問(wèn)題。
（4）研究對(duì)象更加廣泛，運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)研究除繼續(xù)對(duì)競(jìng)技體育進(jìn)行研究外，還應(yīng)向青少年、老年人、殘疾人的體育運(yùn)動(dòng)、軍事技術(shù)動(dòng)作以及與人體有關(guān)的一些設(shè)備。
三、運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)的展望
從以上運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)學(xué)科體系現(xiàn)狀的分析，不難看出運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)的發(fā)展仍存在一定的問(wèn)題。學(xué)科可以研究的內(nèi)容很多，任務(wù)也不盡相同，但為適應(yīng)生物力學(xué)的發(fā)展和體育科學(xué)的發(fā)展，現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)的發(fā)展應(yīng)有所側(cè)重。運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)還有許多有待于解決的問(wèn)題，它的實(shí)用價(jià)值也只剛剛顯露初紅。
（1）提高動(dòng)作技術(shù)不再局限于表層研究分析動(dòng)作技術(shù)，更多應(yīng)著手于研究并提出技術(shù)訓(xùn)練的具體方案（有關(guān)如何實(shí)現(xiàn)優(yōu)化動(dòng)作結(jié)構(gòu)）；研制設(shè)計(jì)專(zhuān)用或通用的輔助訓(xùn)練動(dòng)作、設(shè)施及器械。
（2）基礎(chǔ)理論的建設(shè)將為運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)發(fā)展鞏固根基，開(kāi)拓視野，擴(kuò)展研究與應(yīng)用領(lǐng)域。
（3）深入研究運(yùn)動(dòng)損傷機(jī)制，模擬分析運(yùn)動(dòng)損傷過(guò)程，設(shè)計(jì)合理的運(yùn)動(dòng)設(shè)備（器材、服裝、鞋等）以防止運(yùn)動(dòng)損傷。
（4）計(jì)算機(jī)模擬、仿真技術(shù)是運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)研究的重要手段。（云南師范大學(xué)體育學(xué)院；云南；昆明；650031）
參考文獻(xiàn)：
［1］ 王向東.運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)方法研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)［J］.中國(guó)體育科技,2003,39（2）:15-23
［2］ 洪友廉.第18 屆國(guó)際運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)會(huì)議論文集［C ］.香港: 香港中文大學(xué)出版社,2000.
［3］ 李毅均.排球后排扣球空中擊球動(dòng)作的三維高速錄像分析［J］.西安體育學(xué)院學(xué)報(bào),1997,(9):105-108.
本文就其目前發(fā)展情況進(jìn)行分析討論。
生物醫(yī)學(xué)工程在國(guó)際上做為一個(gè)學(xué)科出現(xiàn),始于20世紀(jì)50年代,特別是隨著宇航技術(shù)的進(jìn)步、人類(lèi)實(shí)現(xiàn)了登月計(jì)劃以來(lái),生物醫(yī)學(xué)工程有了快速的發(fā)展。在我國(guó),生物醫(yī)學(xué)工程做為一個(gè)專(zhuān)門(mén)學(xué)科起步于20世紀(jì)70年代,中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院、中國(guó)協(xié)和醫(yī)科大學(xué)原院校長(zhǎng)、我國(guó)著名的醫(yī)學(xué)家黃家駟院士是我國(guó)生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科最早的倡導(dǎo)者。1977年中國(guó)協(xié)和醫(yī)科大學(xué)生物 醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)建、1980年中國(guó)生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)會(huì)的成立,有力地推進(jìn)了我國(guó)生物醫(yī)學(xué)工程的發(fā)展。目前,我國(guó)許多高?？蒲袉挝痪O(shè)有生物醫(yī)學(xué)工程機(jī)構(gòu),從事著生物醫(yī)學(xué)的科研 教學(xué)工作,在我國(guó)生物醫(yī)學(xué)工程科學(xué)事業(yè)的發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。
一、顯微鏡的發(fā)明
“解剖”一詞由希臘語(yǔ)“anatomia”轉(zhuǎn)譯而來(lái),其意思是用刀剖割,肉眼觀察研究人體結(jié)構(gòu)。17世紀(jì)lee wenhock發(fā)明了光學(xué)顯微鏡,推動(dòng)了解剖學(xué)向微觀層次發(fā)展,使人們不但可以了解人體大體解剖的變化,而且可以進(jìn)一步觀察研究其細(xì)胞 形態(tài)結(jié)構(gòu)的變化。隨著光學(xué)顯微鏡的出現(xiàn),醫(yī)學(xué)領(lǐng)域相繼誕生了細(xì)胞學(xué)、組織學(xué)、細(xì)胞病理 學(xué),從而將醫(yī)學(xué)研究提高到細(xì)胞形態(tài)學(xué)水平。
普通光學(xué)顯微鏡的分辨能力只能達(dá)到微米(μm)級(jí)水平,難以分辨病毒及細(xì)胞的超微細(xì)結(jié)構(gòu)、核結(jié)構(gòu)、dna等大分子結(jié)構(gòu)。而20世紀(jì)60年代出現(xiàn)的電子顯微鏡,使人們能觀察到納米(nm)級(jí)的微小個(gè)體,研究細(xì)胞的超微結(jié)構(gòu)。光學(xué)顯微鏡和電子顯微鏡的發(fā)明都是醫(yī)學(xué)工程研究的成果,它們對(duì)推動(dòng)醫(yī)學(xué)的發(fā)展起了重要作用。
二、影像學(xué)診斷飛躍進(jìn)步
影像學(xué)診斷是20世紀(jì)醫(yī)學(xué)診斷最重要發(fā)展最快的領(lǐng)域之一。
50年代x光透視和攝片是臨床最常用的影像學(xué)診斷方法,而今天由于x線ct技術(shù)的出現(xiàn)和應(yīng)用,使影像學(xué)診斷水平發(fā)生了飛躍,從而極大地提高了臨床診斷水平。即計(jì)算機(jī)體斷層 攝影(computed tomography ct),即是利用計(jì)算機(jī)技術(shù)處理人體組織器官的切面顯像。x線ct片提供給醫(yī)生的信息量,遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于普通x線照片觀察所得的信息。目前,螺旋ct(spiral ct 或helicalet ct)已經(jīng)問(wèn)世,能快速掃描和重建圖像,在臨床應(yīng)用中取代了多數(shù)傳統(tǒng)的ct,提高了診斷準(zhǔn)確率。
醫(yī)學(xué)工程研究利用生物組織中氫、磷等原子的核磁共振原理。研制成功了核磁共振計(jì)算機(jī)斷層成像系統(tǒng)(mri),它不僅 可分辨病理解剖結(jié)構(gòu)形態(tài)的變化,還能做到早期識(shí)別組織生化功能變化的信息,顯示某些疾病在早期價(jià)段的改變,有利于臨床早期診斷?？梢哉J(rèn)為mri工程的進(jìn)步,促進(jìn)了醫(yī)學(xué)診斷學(xué)向功能與形態(tài)相結(jié)合的方向發(fā)展,向超快速成像、準(zhǔn)實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)mri、mra、fmri、mrs發(fā)展。根據(jù)核醫(yī)學(xué)示蹤,利用正電子發(fā)射核素(18f,11c,13n)的原理,創(chuàng)造 的正電子發(fā)射體層攝影(pet),是目前最先進(jìn)的影像診斷技術(shù)。美國(guó)新聞媒體把pet列為十大醫(yī)學(xué)生物技術(shù)的榜首。pet問(wèn)世不過(guò)30年歷史,但它已顯示出對(duì)腫瘤學(xué)、心臟病學(xué)、神經(jīng)病學(xué)、器官移植,新藥開(kāi)發(fā)等研究領(lǐng)域的重要價(jià)值。影像學(xué)診斷水平的不斷提高,與20世紀(jì)生物醫(yī)學(xué)工程技術(shù)的發(fā)展密切相關(guān)。
三、介入醫(yī)學(xué)問(wèn)世
介入醫(yī)學(xué)是一種微創(chuàng)傷的診療技術(shù)。dotter和judkin(1964 年)是最早使用介入技術(shù)治療疾病的創(chuàng)始人,他們用導(dǎo)管對(duì)下肢動(dòng)脈阻塞性病變進(jìn)行擴(kuò)張治療取得成功。1967年margulis首先使用過(guò)介入放射學(xué),這是醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)出現(xiàn)“介入”一詞的最早記載。1977年 gruenzing成功地進(jìn)行了首例冠狀動(dòng)脈球囊擴(kuò)張術(shù)獲得成功以后,介入性診療技術(shù)由于其創(chuàng)傷小、患者痛苦少,安全有效而倍受臨床歡迎。20世紀(jì)80年代隨著生物醫(yī)學(xué)工程的發(fā)展,高精度計(jì)算機(jī)化影像診查儀器、數(shù)字減影血管造 影(dsa)、射頻消融技術(shù)以及高分子(high-polymer)新材料制成的介入技術(shù)用的各種導(dǎo)管相繼問(wèn)世,使介入性診療技術(shù)發(fā)生了飛速進(jìn)步,臨床應(yīng)用范圍不斷擴(kuò)大,從心血管、腦血管、非血管管腔器官到某些惡性腫瘤等都具有使用介入診療的適應(yīng)證,并使診療效果明顯提高,患者可減免許多大手術(shù)之苦。有人把介入診療技術(shù)視為與藥物診療、手術(shù)診療并列的臨床三大診療技術(shù)之一,也有人把介入診療技術(shù)稱(chēng)之為20世紀(jì)發(fā)展起來(lái)的臨床醫(yī)學(xué)新領(lǐng)域--介入醫(yī)學(xué)。
四、人工器官的應(yīng)用
當(dāng)人體器官因病傷已不能用常規(guī)方法救治時(shí),現(xiàn)代臨床醫(yī)療技術(shù)有可能使用一種人工制造的裝置來(lái)替代病損器官或補(bǔ)償其生理功能,人們稱(chēng)這種裝置為人工器官(artificial organ)。如20世紀(jì)50年代以前,風(fēng)濕性心臟瓣膜病的治療,除了應(yīng)用抗風(fēng)濕藥物、強(qiáng)心藥物對(duì)癥治療外,對(duì)病損的瓣膜很難修復(fù)改善,不少患者因心功能衰竭死亡。而今天可以應(yīng)用人工心肺機(jī)體外循環(huán)技術(shù),在心臟停跳狀態(tài)下切開(kāi)心臟,進(jìn)行更換人工瓣膜或進(jìn)行房、室間隔缺損的修補(bǔ),使心臟瓣膜病、先天性心臟病患者恢復(fù)健康。心外科之所以能達(dá)到今天這樣的水平,主要是由于人工心肺機(jī)的問(wèn)世和使用了人工心臟瓣膜、人工血管等新材料、新技術(shù)的結(jié)果。
腎功能衰竭、尿毒癥患者愈后不良,而人工腎血液透析技術(shù)已挽救了大量腎病晚期患者的生命,腎病治療學(xué)也因此有了很大進(jìn)步。
現(xiàn)代生物醫(yī)學(xué)工程中人工器官的發(fā)展也非常迅速,除上述人工器官外,人工關(guān)節(jié)、人工心臟起搏器、人工心臟、人工肝、人工肺等在臨床都得到應(yīng)用,使千千萬(wàn)萬(wàn)的患者恢復(fù)了健康?？梢哉f(shuō),人體各種器官除大腦不能用人工器官代替外,其余各器官都存在用人工器官替代的可能性。
此外,放射醫(yī)學(xué)、超聲醫(yī)學(xué)、激光醫(yī)學(xué)、核醫(yī)學(xué)、醫(yī)用電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程醫(yī)療技術(shù)等先進(jìn)的醫(yī)療技術(shù)和儀器設(shè)備都是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)工程研究開(kāi)發(fā)的成果,綜上可見(jiàn),20世紀(jì)生物醫(yī)學(xué)工程的發(fā)展,顯著提高了醫(yī)學(xué)診斷和治療水平,有力地推動(dòng)著醫(yī)學(xué)科學(xué)的進(jìn)步。
五、生物醫(yī)學(xué)工程展望
縱觀醫(yī)學(xué)新技術(shù)誕生和發(fā)展的 歷史,從倫琴發(fā)現(xiàn)x線到今天x射線診療技術(shù)的發(fā)展,從朗茲萬(wàn)發(fā)現(xiàn)超聲波到今天b超診斷的廣泛應(yīng)用,從布洛赫和伯塞爾發(fā)現(xiàn)核磁共振到今天mri的問(wèn)世,從赫斯費(fèi)爾德發(fā)明ct到今天ct成像系統(tǒng)的應(yīng)用,都是以物理學(xué)工程技術(shù)為基礎(chǔ)、醫(yī)學(xué)需求為前提發(fā)展起來(lái)的醫(yī)學(xué)新技術(shù)。
(一)各種診療儀器、實(shí)驗(yàn)裝置趨向計(jì)算機(jī)化、智能化,遠(yuǎn)程醫(yī)療信息網(wǎng)絡(luò)化,診療用機(jī)器人將被廣泛應(yīng)用。
(二)介入性微創(chuàng),無(wú)創(chuàng)診療技術(shù)在臨床醫(yī)療中占有越來(lái)越重要的地位。激光技術(shù),納米技術(shù)和植入型超微機(jī)器人將在醫(yī)療各領(lǐng)域里發(fā)揮重要作用。
(三)醫(yī)療實(shí)踐發(fā)現(xiàn)單一形態(tài)影像診查儀器不能滿(mǎn)足疾病早期診斷的需要。隨著pet的問(wèn)世和應(yīng)用,形態(tài)和功能相結(jié)合的新型檢測(cè)系統(tǒng)將有大發(fā)展。非影像增顯劑型心血管、腦血管影像診查系統(tǒng)將在21世紀(jì)問(wèn)世。
(四)生物材料和組織工程將有較大發(fā)展,生物機(jī)械結(jié)合型、生物型人工器官將有新突破,人工器官將在臨床醫(yī)療中廣泛應(yīng)用。
引言
生物醫(yī)學(xué)材料是一種毒副作用較小，生物相容性比較好的具有特殊性能和特殊功能的一種醫(yī)用材料，它對(duì)人的生命，組織器官是無(wú)害的。它的發(fā)展是以提升人類(lèi)衛(wèi)生健康水品，疾病治療，醫(yī)療保健為目的一種生物材料。生物醫(yī)學(xué)材料主要以生物高分子材料，生物陶瓷材料，生物醫(yī)學(xué)復(fù)合材料及生物金屬材料和生物醫(yī)學(xué)衍生材料為主。現(xiàn)如今生物醫(yī)學(xué)而材料已經(jīng)廣泛應(yīng)用于醫(yī)學(xué)領(lǐng)域和科研領(lǐng)域。
一、生物醫(yī)學(xué)材料的分類(lèi)
1、醫(yī)用高分子材料
所謂生物醫(yī)學(xué)材料領(lǐng)域中發(fā)展最好的領(lǐng)域，醫(yī)用高分子材料自改革開(kāi)放以來(lái)就發(fā)展非常迅速，現(xiàn)如今醫(yī)用高分子材料已經(jīng)研究出了許多性能量好，應(yīng)用廣泛的制成品。醫(yī)用高分子材料有很大的便利之處是原材料比較容易獲取，加工制成品比較簡(jiǎn)單，而且研究發(fā)現(xiàn)人體大部分組織器官的軟組織部位，比如血管，呼吸道等都是由高分子材料構(gòu)成，這一特點(diǎn)使得醫(yī)用高分子材料的應(yīng)用越來(lái)越受到人們的重視。
2、生物陶瓷材料
生物陶瓷材料也可以因?yàn)槠浠瘜W(xué)組成而被叫做生物無(wú)機(jī)非金屬材料，它也是具有大部分生物醫(yī)學(xué)材料共有的生物特性，它是一種具有很好的生物相容性，與醫(yī)用高分子材料相比生物陶瓷材料化學(xué)性質(zhì)極其穩(wěn)定。從性能上來(lái)講，生物陶瓷材料與生物體具有高度親和性，毒副作用非常小，也很少與生物體產(chǎn)生免疫排斥反應(yīng)。由于生物陶瓷材料的這些良好特性，近年來(lái)也逐漸被研究開(kāi)發(fā)，現(xiàn)已經(jīng)普遍受到關(guān)注。生物陶瓷材料可以分為惰性生物陶瓷和生物活性生物陶瓷。每類(lèi)生物陶瓷材料都逐漸被廣泛利用。
3、醫(yī)用金屬材料
生物金屬材料顧名思義具有很強(qiáng)的機(jī)械強(qiáng)度，因?yàn)檫@種材料的組成主要是金屬或者合金，它的化學(xué)組成決定了此種材料具有很好的抗疲勞特性。鈦合金和鈷合金就是被廣泛使用在臨床上為人所熟知的醫(yī)用類(lèi)金屬材料，另外還有不銹鋼。它們?nèi)叱Ｗ鳛橹踩氩牧?，主要運(yùn)用于骨和牙等硬組織的替換。比較常用在臨床上的是貴重金屬例如金，銀和鉑，當(dāng)然一些常見(jiàn)材料比如鐵、鎂及銅等都有應(yīng)用于臨床試驗(yàn)上，只是這些金屬的生物特性不是很好，因此尚未受到專(zhuān)家認(rèn)可。
4、生物醫(yī)學(xué)復(fù)合材料
生物醫(yī)學(xué)復(fù)合材料是由兩種或兩種以上不同材料混合而成，比如現(xiàn)運(yùn)用于臨床的一些生物傳感器就是由高分子材料結(jié)合生物高分子形成的。另外，人工骨頭也可以有碳和鈦復(fù)合而成。
5、生物醫(yī)學(xué)衍生材料
生物醫(yī)學(xué)衍生材料是將生物組織進(jìn)行特殊處理形成的，雖然它已經(jīng)不具有生物活性，但是由于它有著天然生物相同的構(gòu)型因而在人體修復(fù)和替換的過(guò)程中成功率比較高。
二、生物醫(yī)學(xué)材料的應(yīng)用現(xiàn)狀
生物醫(yī)學(xué)材料作為一項(xiàng)發(fā)展迅速的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，它的發(fā)展已經(jīng)受到全世界的普遍關(guān)注?，F(xiàn)如今隨著分子材料和人造器官的廣泛使用，生物醫(yī)學(xué)材料交叉著諸多學(xué)科成為創(chuàng)新材料的重要組成部分。生物醫(yī)學(xué)材料的運(yùn)用雖然在亞洲地區(qū)發(fā)展較快，但目前還主要在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。發(fā)達(dá)國(guó)家現(xiàn)已逐步形成生物材料工業(yè)體系，創(chuàng)新材料制成產(chǎn)品比較多，每年的銷(xiāo)售額也非常巨大，甚至可以達(dá)到藥物市場(chǎng)的銷(xiāo)售額。目前，主要的生物材料產(chǎn)品中具有代表性的有：人工器官、人工關(guān)節(jié)、人工股骨頭都是運(yùn)用生物醫(yī)學(xué)材料來(lái)替代的。
三、生物醫(yī)學(xué)材料的發(fā)展前景
生物醫(yī)學(xué)材料作為新技術(shù)革命中高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，將成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)重要驅(qū)動(dòng)力。就我國(guó)而言，人口眾多、人口老齡化、交通擁擠及衛(wèi)生醫(yī)療狀況需要改善的國(guó)情來(lái)講，人們?cè)谏钏讲粩嗵岣叩耐瑫r(shí)對(duì)醫(yī)療保健的要求越來(lái)越高，同時(shí)對(duì)行業(yè)創(chuàng)新的提升具有迫切需求。生物醫(yī)學(xué)材料工業(yè)體系解決了眾多疾病難題，促進(jìn)了醫(yī)療水平和提高了疾病治療成功率?，F(xiàn)如今，國(guó)家已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)生物醫(yī)學(xué)材料的V大發(fā)展前景，并投入大量資金用于技術(shù)研究、仿制到創(chuàng)新。在全區(qū)，如今生物醫(yī)學(xué)材料的發(fā)展已經(jīng)能夠與汽車(chē)行業(yè)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位相比，銷(xiāo)售市場(chǎng)和銷(xiāo)售額大幅度擴(kuò)增。
四、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，生物醫(yī)學(xué)材料具有如此強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，具有極大的發(fā)展前景。我國(guó)這場(chǎng)新技術(shù)革命中不僅面臨國(guó)內(nèi)設(shè)施條件的制約，而且被發(fā)達(dá)國(guó)家的材料工業(yè)體系所發(fā)展的巨大市場(chǎng)所沖擊著。我國(guó)爭(zhēng)取在新技術(shù)革命中能夠占一席之地，必須加大對(duì)生物材料的研究和運(yùn)用，從仿制到創(chuàng)新，加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)的同時(shí)也要積極向發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)，迅速轉(zhuǎn)化成產(chǎn)業(yè)成果，重點(diǎn)突破，追蹤生物材料的前沿，形成競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。在國(guó)家的重點(diǎn)關(guān)注和支持的情況下，生物醫(yī)學(xué)材料這種高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)即將在中國(guó)迅猛發(fā)展。
[參考文獻(xiàn)]
[1]何天白，胡漢杰.功能高分子與新技術(shù)[M].北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2001.95～98.
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確指出“要大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，為教師教學(xué)和學(xué)生發(fā)展提供豐富多彩的教育資源環(huán)境和學(xué)習(xí)工具”，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）成為大多數(shù)教師最常使用的教學(xué)手段。然而，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和CAI課件的廣泛使用，其固化性強(qiáng)、開(kāi)放性差及互動(dòng)性不足等缺點(diǎn)日益顯現(xiàn)，極大地制約現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展。
1997年3月，全國(guó)中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育工作會(huì)議提出，必須尋求適合中國(guó)教育特色與課程教學(xué)的CAI發(fā)展道路，即第二代教學(xué)軟件――CAI積件的開(kāi)發(fā)[1]。同年，上海師范大學(xué)黎加厚教授系統(tǒng)闡述了“積件”的概念：是師生根據(jù)教學(xué)需要自主組合運(yùn)用的教學(xué)信息和教學(xué)處理策略庫(kù)與工作平臺(tái)，由積件庫(kù)和組合平臺(tái)構(gòu)成，能充分發(fā)揮師生的創(chuàng)造力，拓展CAI資源的通用性和實(shí)用性[2]。因此，積件即積件系統(tǒng)[3]開(kāi)始受到學(xué)術(shù)界的廣泛關(guān)注，并掀起一系列研究熱潮。
本文梳理了近10年我國(guó)有關(guān)積件系統(tǒng)的研究文獻(xiàn)，期望通過(guò)分析研究現(xiàn)狀、發(fā)現(xiàn)研究問(wèn)題、總結(jié)研究經(jīng)驗(yàn)，為中學(xué)生物學(xué)積件系統(tǒng)的發(fā)展提供參考。
1.積件系統(tǒng)研究文獻(xiàn)統(tǒng)計(jì)及分析
通過(guò)“中國(guó)知網(wǎng)CNKI數(shù)據(jù)庫(kù)”對(duì)有關(guān)積件系統(tǒng)的學(xué)術(shù)論文進(jìn)行跨庫(kù)檢索，檢索主題設(shè)定為“積件”，檢索范圍包括“期刊、特色期刊、博士、碩士、國(guó)內(nèi)會(huì)議、國(guó)際會(huì)議、報(bào)紙、專(zhuān)利、成果、學(xué)術(shù)輯刊”等10個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)，發(fā)表時(shí)間為2006―2015年，結(jié)果共檢索得到1282篇相關(guān)文獻(xiàn)（截止2015年8月16日）。對(duì)這些文獻(xiàn)進(jìn)行閱讀、分析和篩選得出與積件系統(tǒng)密切相關(guān)（以積件系統(tǒng)為文章主旨）的426篇文獻(xiàn)，并對(duì)其進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析（結(jié)果見(jiàn)表1、2）。由此可以看出：
表1 2006―2015年積件系統(tǒng)相關(guān)文獻(xiàn)數(shù)量統(tǒng)計(jì)
注：括號(hào)內(nèi)的數(shù)字代表文獻(xiàn)數(shù)量中的碩士論文篇數(shù)。
表2 2006―2015年積件系統(tǒng)相關(guān)文獻(xiàn)年占比統(tǒng)計(jì)
首先，有關(guān)積件系統(tǒng)研究的內(nèi)容主要包括理論探討、技術(shù)開(kāi)發(fā)、教育應(yīng)用及研究反思等四個(gè)方向。其中有關(guān)積件系統(tǒng)理論探討的文獻(xiàn)總占比29%，內(nèi)容包括積件系統(tǒng)的起源、定義、特點(diǎn)、組成、開(kāi)發(fā)的必要性及原則、開(kāi)發(fā)軟件簡(jiǎn)介等，均為期刊類(lèi)文獻(xiàn)，其間2006―2010年文獻(xiàn)量大，為主要研究方向，2010年后占比逐年下降，說(shuō)明學(xué)者對(duì)純理論的積件系統(tǒng)探討已逐步成熟。積件系統(tǒng)技術(shù)開(kāi)發(fā)的文獻(xiàn)總占比21%，主要涉及積件庫(kù)的建構(gòu)、積件制作軟件（如Flash、Authorware等）的應(yīng)用、積件的存放與管理、積件組合平臺(tái)的開(kāi)發(fā)等，此類(lèi)研究年占比不高，但2007―2009年文獻(xiàn)中的碩士學(xué)位論文數(shù)量較多，有一定參考意義。積件系統(tǒng)教育應(yīng)用（與具體學(xué)科教學(xué)的結(jié)合研究）的文獻(xiàn)總占比最大，為48%，且呈逐步上升態(tài)勢(shì)。本文將該領(lǐng)域文獻(xiàn)進(jìn)一步細(xì)分為應(yīng)用理論研究和應(yīng)用實(shí)踐研究，其中應(yīng)用理論研究包含積件系統(tǒng)介紹、與具體學(xué)科結(jié)合的基礎(chǔ)、開(kāi)發(fā)軟件的選擇等，占31%，應(yīng)用實(shí)踐研究涉及積件制作、積件系統(tǒng)建構(gòu)、教育實(shí)驗(yàn)研究等，占17%。由此可知，積件系統(tǒng)的教育應(yīng)用研究大多停留在理論層面，積件或積件系統(tǒng)建構(gòu)及實(shí)踐應(yīng)用研究并不多。積件系統(tǒng)的研究反思是學(xué)者對(duì)當(dāng)下積件系統(tǒng)理論及建設(shè)方面的現(xiàn)狀和問(wèn)題的思考，僅占2%，卻對(duì)積件系統(tǒng)發(fā)展有重要的學(xué)術(shù)意義。
其次，由上述分析可知，我國(guó)積件系統(tǒng)研究的總體發(fā)展趨勢(shì)是從純理論介紹向教育教學(xué)實(shí)際應(yīng)用轉(zhuǎn)變。但大部分教育教學(xué)實(shí)際應(yīng)用文獻(xiàn)（理論類(lèi)）并未把握住研究的核心思想，而是直接套用積件系統(tǒng)理論，用大量篇幅介紹其起源、特點(diǎn)和組成部分。盡管如此，有關(guān)實(shí)踐研究的文獻(xiàn)占比還是呈逐年上升趨勢(shì)，碩士學(xué)位論文數(shù)量增加，由此體現(xiàn)出學(xué)者對(duì)積件系統(tǒng)實(shí)用研究的期待和努力。
第三，由年文獻(xiàn)量對(duì)比可知，我國(guó)積件系統(tǒng)的研究態(tài)勢(shì)呈下滑趨勢(shì)，表明積件系統(tǒng)研究進(jìn)入實(shí)際應(yīng)用階段后，因開(kāi)發(fā)難度較大，致使有實(shí)際成效的研究不多。
第四，進(jìn)一步對(duì)積件系統(tǒng)教育應(yīng)用研究文獻(xiàn)在不同學(xué)科的分布情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)（結(jié)果見(jiàn)表3）可知：積件系統(tǒng)的教育應(yīng)用研究在各學(xué)科中的發(fā)展極不平衡，其中生物學(xué)積件系統(tǒng)的研究在整個(gè)教育領(lǐng)域中處于中等水平，但較大地落后于同是自然科學(xué)的物理、化學(xué)，且近四年均未有相關(guān)文獻(xiàn)報(bào)道。
表3 各學(xué)科積件系統(tǒng)教育應(yīng)用文獻(xiàn)數(shù)量統(tǒng)計(jì)
2.中學(xué)生物學(xué)積件系統(tǒng)的研究現(xiàn)狀
結(jié)合文獻(xiàn)統(tǒng)計(jì)及分析結(jié)果，進(jìn)一步對(duì)我國(guó)中學(xué)生物學(xué)積件系統(tǒng)的研究展開(kāi)分析，總結(jié)如下。
2.1研究?jī)?nèi)容
積件系統(tǒng)由積件庫(kù)與積件組合平臺(tái)構(gòu)成。積件庫(kù)是教學(xué)資源的集合，包括五種類(lèi)型：多媒體教學(xué)資源庫(kù)、微教學(xué)單元庫(kù)、虛擬積件資源庫(kù)、資料呈現(xiàn)方式庫(kù)和教與學(xué)策略庫(kù)。其中多媒體教學(xué)資源庫(kù)是目前積件庫(kù)建設(shè)的重要對(duì)象，該資源庫(kù)中的內(nèi)容就是積件，包括文本、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)及視頻等六種形式[4]。
（1）積件系統(tǒng)開(kāi)發(fā)平臺(tái)選擇
積件開(kāi)發(fā)軟件有Flash、PowerPoint、Authorware、3DStudioMax等，其中Flash因操作控制方便、處理能力強(qiáng)和兼容性高等優(yōu)點(diǎn)成為最常使用的動(dòng)畫(huà)類(lèi)積件開(kāi)發(fā)軟件，圖片處理軟件有Photoshop、Coreldarw等，視頻處理軟件有會(huì)聲會(huì)影等。積件的存放平臺(tái)可依托校園網(wǎng)，使師生能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)對(duì)積件素材進(jìn)行下載、修改和上傳等操作，以豐富積件庫(kù)。而積件的組合可選用PowerPoint作為平臺(tái)進(jìn)行操作。
（2）積件的制作與整合
中學(xué)生物學(xué)積件的獲取有兩種方式：已有資源的優(yōu)化整合和教師動(dòng)手制作。目前，已有資源的優(yōu)化整合是中學(xué)生物學(xué)積件的主要來(lái)源，如收集、整理科普及教學(xué)光盤(pán)中的動(dòng)畫(huà)、視頻素材，對(duì)其進(jìn)行分割、合并，獲取積件;或?qū)⒕W(wǎng)絡(luò)上已有的不同版本的Flash課件、圖片、動(dòng)畫(huà)、元件優(yōu)化整合到一個(gè)Flash文檔中，制作成積件，此方式只是簡(jiǎn)單地對(duì)已有資源進(jìn)行分割整合。而教師動(dòng)手制作則要求教師在確定積件開(kāi)發(fā)的相關(guān)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)后搜集素材、制定腳本進(jìn)行原創(chuàng)式積件制作，該方式對(duì)教師軟件操作技能要求較高，難度較大，故資源較少。
2.2存在的問(wèn)題與不足
根據(jù)分析可知，大部分文獻(xiàn)強(qiáng)調(diào)的是積件系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的必要性、與學(xué)科結(jié)合的可行性，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步探討積件系統(tǒng)開(kāi)發(fā)和建構(gòu)的具體案例并不多。在積件制作中，大多只是對(duì)已有資源進(jìn)行簡(jiǎn)單的分割、組合，沒(méi)有較大規(guī)模的原創(chuàng)式制作，也沒(méi)有對(duì)新建積件進(jìn)行教育實(shí)驗(yàn)研究以檢測(cè)其教學(xué)效果。所以中學(xué)生物學(xué)積件系統(tǒng)的研究多停留在理論層面，而積件系統(tǒng)開(kāi)發(fā)不完善，教師對(duì)開(kāi)發(fā)軟件不熟悉，致使理論指導(dǎo)下的實(shí)踐研究出現(xiàn)停滯，研究步入瓶頸期。
3.發(fā)展我國(guó)中學(xué)生物學(xué)積件系統(tǒng)研究的策略
積件系統(tǒng)已成為現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展方向，針對(duì)我國(guó)中學(xué)生物學(xué)積件系統(tǒng)研究存在的問(wèn)題，本文提出如下策略。
3.1注重實(shí)踐研究
積件系統(tǒng)從1997年發(fā)展至今在理論上已趨于成熟，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科在實(shí)踐中取得一定成效。中學(xué)生物學(xué)應(yīng)將研究重點(diǎn)從理論探討轉(zhuǎn)向?qū)嵺`應(yīng)用，在平臺(tái)選擇的同時(shí)，結(jié)合實(shí)例介紹平臺(tái)的使用步驟和積件的制作方法，將新建積件切實(shí)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，檢驗(yàn)其教學(xué)效果，以豐富多媒體教學(xué)資源庫(kù)，真正做到積件系統(tǒng)與生物學(xué)教學(xué)的完美結(jié)合，推動(dòng)中學(xué)生物學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展。
3.2完善積件系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的技術(shù)路線
積件系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)不僅是平臺(tái)的選擇，還要有規(guī)范的開(kāi)發(fā)流程。本文結(jié)合當(dāng)前各學(xué)科積件系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)步驟，設(shè)計(jì)中學(xué)生物學(xué)積件系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的技術(shù)路線，主要包括知識(shí)點(diǎn)篩選、積件制作、積件庫(kù)建構(gòu)、積件組合平臺(tái)選擇、積件系統(tǒng)教育實(shí)驗(yàn)研究、研究數(shù)據(jù)反饋、積件系統(tǒng)再修改等步驟（見(jiàn)圖1）。
圖1 積件系統(tǒng)開(kāi)發(fā)技術(shù)路線圖
3.3提高教師的軟件操作能力
中學(xué)生物學(xué)積件系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的主要限制因素在于一線教師對(duì)開(kāi)發(fā)軟件的利用能力，且生命活動(dòng)過(guò)程復(fù)雜，對(duì)能力要求更高。因此，有效提高一線教師和在校師范生的軟件操作能力極為重要。對(duì)于高等師范院校的學(xué)生，可增設(shè)Flash、Authorware等軟件操作培訓(xùn)課，并組織與計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生多交流，共同舉辦和參與積件制作競(jìng)賽等;對(duì)于在職教師可注重對(duì)青年教師的培養(yǎng)，集中進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)、競(jìng)賽和交流等。
4.結(jié)語(yǔ)
積件系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用成為現(xiàn)代教育技術(shù)研究的重要方向。中學(xué)生物學(xué)積件系統(tǒng)的研究進(jìn)入瓶頸期，究其原因在于研究還停留在理論層面，實(shí)際開(kāi)發(fā)應(yīng)用不多。因此，應(yīng)將研究重點(diǎn)集中在積件和積件系統(tǒng)的具體實(shí)踐開(kāi)發(fā)上，注重積件技術(shù)與教學(xué)實(shí)踐的密切結(jié)合，同時(shí)積極提高教師的軟件操作能力，吸納跨專(zhuān)業(yè)人才的加入，共同促進(jìn)中學(xué)生物學(xué)積件系統(tǒng)研究不斷發(fā)展。
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科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各種新型生物醫(yī)學(xué)材料被研制出來(lái)，并在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中得應(yīng)用。到2000年為止，在全世界高達(dá)1600億美元的醫(yī)療市場(chǎng)中，醫(yī)用生物材料所占比率已經(jīng)達(dá)到了一半，且以20%的增長(zhǎng)速度遞增。二十世紀(jì)80年代是新型生物醫(yī)學(xué)材料輩出的時(shí)代，進(jìn)入到二十世紀(jì)90年代，以珊瑚為原材料的骨移植材料、人工皮膚、豬心臟瓣膜在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中得以應(yīng)用。二十世紀(jì)，美國(guó)采用新型聚氨酯材料研制出人造血管。中國(guó)在生物醫(yī)學(xué)材料的研制方面起步較晚，但是應(yīng)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域需要而對(duì)各種生物醫(yī)學(xué)材料有所應(yīng)用。隨著國(guó)家對(duì)生物醫(yī)學(xué)材料研究的重視，國(guó)家開(kāi)始啟動(dòng)醫(yī)學(xué)生物材料項(xiàng)目，并將生物醫(yī)學(xué)材料納入到優(yōu)先發(fā)展的產(chǎn)業(yè)當(dāng)中[3]。在中國(guó)的“十二五”規(guī)劃中，還特別指出要將重點(diǎn)發(fā)展新型口腔植、人工關(guān)節(jié)、新型人工血管、人工心瓣膜以及各種人工修復(fù)材料等等生物醫(yī)學(xué)材料。
一、生物醫(yī)學(xué)材料研究現(xiàn)狀
（一）金屬生物材料
在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中，醫(yī)學(xué)金屬材料是較早采用的，且應(yīng)用材料非常廣泛，包括不銹鋼材料、鈦合金材料等等。其中，不銹鋼材料具有較強(qiáng)的耐腐蝕性，因此應(yīng)用效果非常好。由于人體內(nèi)為較為復(fù)雜的電解環(huán)境，隨著316L不銹鋼的應(yīng)用，解決了這一問(wèn)題，但是，卻不具備生物相容性。鈦合金具有良好的耐腐蝕性和生物相容性，具有一定的生物材料強(qiáng)度。鈦合金的抗拉強(qiáng)度介于500兆帕至1100兆帕之間，使鈦合金的彈性與人體的骨骼彈性更為接近，以使材料植入到人體后，與人的骨骼更為匹配。
（二）高分子生物材料
醫(yī)用高分子材料的出現(xiàn)，使得醫(yī)用材料可以用于對(duì)損傷的人體器官以修復(fù)，以增強(qiáng)器官的恢復(fù)功能。目前所使用的醫(yī)用高分子材料分為可生物降解和非降解的高分子材料?？缮锝到獾母叻肿硬牧现踩肴梭w后，可以降解被為對(duì)人體無(wú)毒無(wú)害的CO2、H2O等對(duì)人體不會(huì)產(chǎn)生刺激性的物質(zhì)?？缮锝到獾母叻肿硬牧峡梢允悄z原蛋白或者纖維蛋白等等天然材料，也可以是聚乳酸等人工合成高分子材料。非降解的高分子材料屬于是惰性的高分子材料。聚乳酸在醫(yī)學(xué)生用于外科縫合線和藥物釋放的載體。由于其具有可降解性能，當(dāng)傷口愈合后，就會(huì)被人體組織吸收。聚乳酸可以在降解的過(guò)程中，將藥物釋放到人體中，使藥物發(fā)揮作用。
（三）禿仙物材料
復(fù)合生物材料用于醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中已經(jīng)獲得了長(zhǎng)足發(fā)展，但是，由于材料植入人體后，會(huì)對(duì)人體的生理環(huán)境產(chǎn)生抵抗力，因此會(huì)存在一些問(wèn)題有待進(jìn)一步研究。目前醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中所采用的復(fù)合生物材料包括有三類(lèi)，即生物陶瓷復(fù)合材料、金屬基醫(yī)用復(fù)合材料和高分子復(fù)合材料。生物陶瓷復(fù)合材料植入到生理環(huán)境中后，并不會(huì)產(chǎn)生毒性反應(yīng)，且具有良好的生物活性和生理環(huán)境相容性。金屬基醫(yī)用復(fù)合材料在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中應(yīng)用，金屬具有單一的生物活性，可以采用生物涂層技術(shù)，以提高金屬表面的耐磨性和生物相融合。高分子復(fù)合材料是一種接近人體自然骨骼的高分子復(fù)合材料。人體骨骼本身就是一種層狀的復(fù)合材料，采用這種復(fù)合材料替代，雖然可以起到治療作用，但是其韌性明顯要低于人體自然骨骼。
（四）無(wú)機(jī)非金屬生物材料
無(wú)機(jī)非金屬生物材料具有良好的化學(xué)穩(wěn)定性和生物相容性，主要包括生物活性陶瓷和惰性的無(wú)機(jī)材料。生物活性陶瓷材料主要用于關(guān)節(jié)、牙齒等等的硬組織修復(fù)。但是，該種材料不會(huì)與人體的活體組織結(jié)合，從而影響治療效果。惰性的無(wú)機(jī)材料以醫(yī)用碳素材料為主。該種材料具有較高的耐磨性，韌性和強(qiáng)度都非常高，特別是具有良好的抗疲勞性，可以與人體自然骨骼相匹配。骨骼損傷者選擇這種材料可以獲得良好的治療效果[2]。此外，醫(yī)用碳素材料在人體的生理環(huán)境中并不會(huì)產(chǎn)生毒副作用，良好的化學(xué)穩(wěn)定性和人體親和性，且具有抗血栓性和抗溶血性。如果對(duì)患者執(zhí)行人工心臟瓣膜手術(shù)，醫(yī)用碳素材料是優(yōu)先選擇的材料。
二、生物醫(yī)學(xué)材料研究的發(fā)展趨勢(shì)
生物醫(yī)用材料的發(fā)展進(jìn)程中，從簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)模仿發(fā)展為組織誘導(dǎo)再生，使生物醫(yī)用材料的單一性能逐漸向綜合性能發(fā)展。簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)與外觀的仿制，向智能化仿生發(fā)展，使材料的應(yīng)用已經(jīng)與現(xiàn)代的醫(yī)療技術(shù)融合，并共同發(fā)展。根據(jù)目前醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展程度，生物醫(yī)用材料的研究空間還很大，并會(huì)涉及到多種學(xué)科，包括材料學(xué)、工程學(xué)、控制論以及生物技術(shù)等等，這些學(xué)科都會(huì)對(duì)生物醫(yī)學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生推動(dòng)作用。特別是各種新技術(shù)、新方法的應(yīng)用，將生物技術(shù)引入到智能化發(fā)展的思路，使生物材料不再局限于實(shí)驗(yàn)室研究，而會(huì)在臨床上得以廣泛應(yīng)用，以為醫(yī)療做出貢獻(xiàn)。
結(jié)論
綜上所述，生物醫(yī)學(xué)材料屬于是交叉學(xué)科，為材料學(xué)和醫(yī)學(xué)等等多種學(xué)科相互結(jié)合而形成。作為一門(mén)應(yīng)用于醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的新興學(xué)科，所研制的是用于醫(yī)學(xué)組織工程領(lǐng)域的各種新型的人工材料。根據(jù)技術(shù)含量的不同，生物醫(yī)學(xué)材料可以被劃分為金屬生物、高分析生物、復(fù)合生物和無(wú)機(jī)非金屬生物材料。隨著生物醫(yī)學(xué)材料研究的發(fā)展，使得生物醫(yī)用材料智能化發(fā)展。
0 前言
武術(shù)具有增強(qiáng)身體的作用，提高防身自衛(wèi)能力，磨練意志，培養(yǎng)良好的道德情操的作用，高校武術(shù)社團(tuán)是我國(guó)武術(shù)文化的傳承形式之一，能夠?yàn)橄埠梦湫g(shù)的高校學(xué)生提供一個(gè)很好的參與學(xué)習(xí)的平臺(tái)，不僅能夠鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)而且可以豐富學(xué)生的業(yè)余生活，活躍學(xué)校校園文化，更重要的是進(jìn)一步了解武術(shù)精神文化，高校武術(shù)社團(tuán)的發(fā)展最大的直接受益者當(dāng)屬于學(xué)生，武術(shù)不僅能促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，提高學(xué)生技術(shù)的多樣性和技術(shù)水平，還能通過(guò)武術(shù)社團(tuán)這一平臺(tái)很好的提高大學(xué)生的工作能力和社會(huì)交往能力，形成良好道德品質(zhì)，有利于大學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
1 研究對(duì)象和方法
1.1 研究對(duì)象
以昆明市高校武術(shù)社團(tuán)的發(fā)展現(xiàn)狀為研究對(duì)象， 以昆明市高校――云南大學(xué)、云南師范大學(xué)云、南民族大學(xué)、西南林業(yè)大學(xué)、昆明學(xué)院、云南農(nóng)業(yè)大學(xué)、云南財(cái)經(jīng)大學(xué)等7所高校的武術(shù)社團(tuán)的會(huì)員為調(diào)查對(duì)象。
1.2 研究方法
1.2.1 文獻(xiàn)資料法
收集我國(guó)體育院校學(xué)報(bào)、體育專(zhuān)業(yè)雜志中，有關(guān)競(jìng)技武術(shù)現(xiàn)狀研究方面的學(xué)術(shù)論文，并從網(wǎng)上查詢(xún)相關(guān)資料進(jìn)行研究。
1.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法
問(wèn)卷的發(fā)放與回收情況如下表1所示。
表1 問(wèn)卷的發(fā)放與回收統(tǒng)計(jì)情況
1.2.3 統(tǒng)計(jì)法
對(duì)所得數(shù)據(jù)利用Excel2003和spss13.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行整理與分析。
1.2.4 訪談法
根據(jù)研究的主要內(nèi)容進(jìn)行訪談，訪談主要對(duì)高校武術(shù)社團(tuán)的社長(zhǎng)進(jìn)行訪談。其中對(duì)社長(zhǎng)的訪談包括武術(shù)社團(tuán)內(nèi)部組織，社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容，社團(tuán)發(fā)展理念，包括武術(shù)社團(tuán)的會(huì)員人數(shù)、社團(tuán)會(huì)員會(huì)費(fèi)、拳種，武術(shù)文化等方面。
2 結(jié)果與分析
2.1 昆明市高校武術(shù)社團(tuán)項(xiàng)目開(kāi)展的現(xiàn)狀
表2 7所高校武術(shù)社團(tuán)具體開(kāi)展項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)情況
中華武術(shù)獨(dú)有的審美情趣也給武術(shù)增添了無(wú)窮的魅力。套路運(yùn)動(dòng)的動(dòng)靜疾徐、起伏跌宕美，散打運(yùn)動(dòng)的巧妙方法、激烈對(duì)抗美，不僅能培養(yǎng)人們的審美情趣，給人以美的教育，還能在節(jié)慶集會(huì)時(shí)豐富人們的業(yè)余文化生活，帶給人們美的享受。同時(shí)，以武會(huì)友，切磋技藝，還能擴(kuò)大交往，交流思想，增進(jìn)友誼，能為東西方的文化交流做出貢獻(xiàn)。
在表2中可以看出，拳術(shù)套路占30%；器械套路占30%；格斗技藝占20%；傳統(tǒng)拳種占12%。由此可以看出昆明市武術(shù)社團(tuán)的項(xiàng)目設(shè)置具有一定的局限性，普遍存在項(xiàng)目種類(lèi)少而且不夠精細(xì)的現(xiàn)象.雖然有的社團(tuán)種類(lèi)多但是水平較低，大部分社團(tuán)在器械套路、太極拳和拳術(shù)套路開(kāi)展的較好，而中國(guó)傳統(tǒng)的拳種中開(kāi)展的較少，多集中在太極上，當(dāng)然這種傳統(tǒng)拳種的開(kāi)展情況具有一定的客觀性。
2.2 昆明市高校大學(xué)生參加武術(shù)社團(tuán)的動(dòng)機(jī)
表3 昆明市高校大學(xué)生參加武術(shù)社團(tuán)動(dòng)機(jī)調(diào)查表
隨著武術(shù)運(yùn)動(dòng)的不斷發(fā)展，更加具有觀賞性和娛樂(lè)性，武術(shù)運(yùn)動(dòng)逐漸受大學(xué)生喜愛(ài)。學(xué)生參加社團(tuán)原因動(dòng)機(jī)主要是武術(shù)運(yùn)動(dòng)給自己帶來(lái)的運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，其次是為了更好的鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)；再次部分同學(xué)為了擴(kuò)大自己的交際圈以及緩解學(xué)習(xí)壓力豐富業(yè)余生活等。
從表3中可以看出，昆明市高校武術(shù)社團(tuán)參加武術(shù)社團(tuán)活動(dòng)的動(dòng)機(jī)呈多元趨勢(shì)，期中“體驗(yàn)武術(shù)的運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣”為首要因素，中選頻數(shù)為66.5%；其次為“增強(qiáng)體質(zhì)”中選頻數(shù)為57.4%；擴(kuò)大社交，提高自衛(wèi)能力，緩解學(xué)習(xí)生活壓力，所致也有很大的因素，中選頻數(shù)為44.2%、39.1%和35.0%，另外其他中選頻數(shù)為18.8%。
2.3 武術(shù)社團(tuán)對(duì)大學(xué)生對(duì)身體健康的影響
本研究對(duì)昆明市高校――云南大學(xué)、云南師范大學(xué)云、南民族大學(xué)、西南林業(yè)大學(xué)、昆明學(xué)院、云南農(nóng)業(yè)大學(xué)、云南財(cái)經(jīng)大學(xué)等7所昆明市高校的210名參加武術(shù)社團(tuán)會(huì)員為調(diào)查對(duì)象，選取反應(yīng)人體的消化系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、各項(xiàng)體育成績(jī)（如立定跳遠(yuǎn)、50米、800/1000米）、肺活量、握力、食欲、抵抗力、免疫力等進(jìn)行分析。
表4 昆明市高校大學(xué)生參加武術(shù)社團(tuán)后對(duì)身體體質(zhì)變化調(diào)查表
從數(shù)據(jù)中可以看出，昆明市高校大學(xué)生參加武（下轉(zhuǎn)第173頁(yè)）（上接第126頁(yè)）術(shù)社團(tuán)后對(duì)自身的肺活量、各項(xiàng)體育成績(jī)（如 50.800.1000米）、握力、抵抗力提高等身體素質(zhì)都有明顯的提高，這說(shuō)明武術(shù)社團(tuán)對(duì)大學(xué)生身體健康的促進(jìn)作用是十分明顯的。
2.3.1 對(duì)食欲和消化系統(tǒng)影響
適宜的武術(shù)運(yùn)動(dòng)對(duì)消化系統(tǒng)能產(chǎn)生良好的作用。進(jìn)行武術(shù)體育運(yùn)動(dòng)要消耗較多的能量物質(zhì)，人體的能量主要來(lái)自食物，就必須攝取食物，同時(shí)增加食欲，其次為反射地促進(jìn)腸胃的消化和吸收，同時(shí)增加食欲。
2.3.2 對(duì)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的影響
武術(shù)運(yùn)動(dòng)對(duì)骨骼，肌肉關(guān)節(jié)和韌帶都會(huì)產(chǎn)生良好的影響，經(jīng)常參加武術(shù)運(yùn)動(dòng)可以使肌肉保持正常的張力，并通過(guò)肌肉活動(dòng)給骨組織以刺激促進(jìn)骨骼中鈣的儲(chǔ)存，預(yù)防骨質(zhì)疏松，同時(shí)使關(guān)節(jié)保持較好的靈活性，韌帶保較佳的彈性，武術(shù)運(yùn)動(dòng)可以增強(qiáng)遠(yuǎn)動(dòng)系統(tǒng)的準(zhǔn)確性和協(xié)調(diào)性，保持手腳的靈敏，可以使人輕松自如，有條不絮的完成各種復(fù)雜的動(dòng)作。
2.3.3 對(duì)免疫力的影響
體育運(yùn)動(dòng)能增強(qiáng)自身免疫力.體育運(yùn)動(dòng)可以增加血液系統(tǒng)中的白細(xì)胞。白細(xì)胞的增多可在運(yùn)動(dòng)后幾分鐘和運(yùn)動(dòng)后2―3小時(shí)兩個(gè)時(shí)段達(dá)到高峰，對(duì)預(yù)防病菌的傳播有重要作用。
2.4 武術(shù)社團(tuán)對(duì)大學(xué)生心理健康的影響
本研究對(duì)反應(yīng)自身性格、人際交往、心理素質(zhì)等因子進(jìn)行分析。
2.4.1 武術(shù)社團(tuán)對(duì)大學(xué)生人際交往的影響
大學(xué)生參加武術(shù)社團(tuán)后變得更活潑開(kāi)朗，大學(xué)生都來(lái)自不同的地域，入校前相互都是陌生人，普遍存在自我獨(dú)立過(guò)程中的人格不完善心理不成熟的特點(diǎn)，使人與人交往受到一定的局限，通過(guò)參加大學(xué)生武術(shù)社團(tuán)活動(dòng)，能幫助大學(xué)生在無(wú)任何心理負(fù)擔(dān)，心情愉快的環(huán)境中交往相識(shí)從而產(chǎn)生良好的人際關(guān)系。
2.4.2 昆明市高校大學(xué)生參加武術(shù)社團(tuán)后對(duì)心理健康的影響
參加武術(shù)社團(tuán)活動(dòng)能調(diào)節(jié)大學(xué)生的情緒，練習(xí)武術(shù)能直接地使人愉快和喜悅，并能降低緊張與不安，從而調(diào)節(jié)了人的情緒，改善了心理健康。通過(guò)練習(xí)武術(shù)，使身體各環(huán)節(jié)適當(dāng)伸展，練習(xí)適度釋放身體力量等拳術(shù)的協(xié)調(diào)動(dòng)作，能幫助排解壓力和緩解情緒。提高自我調(diào)控的能力和意志力，調(diào)節(jié)自己的行為。
3 結(jié)論與建議
3.1 結(jié)論
3.1.1 昆明市7所高校的武術(shù)社團(tuán)都建有自己的規(guī)章制度與章程，運(yùn)作方面由學(xué)生自主管理，并且能定時(shí)開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)。
3.1.2 各社團(tuán)活動(dòng)的場(chǎng)地、器材、資金等得不到很好的保證。
3.1.3 高校武術(shù)社團(tuán)還缺少專(zhuān)業(yè)的、高水平的教練員。
3.1.4 大學(xué)生參加武術(shù)社團(tuán)對(duì)自身的身體健康有積極的作用。
3.1.5 大學(xué)生參加武術(shù)社團(tuán)對(duì)心理健康有積極的作用。
3.2 建議
3.2.1 走出校園，擴(kuò)大影響力。
3.2.2 制定長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展計(jì)劃。
3.2.3 學(xué)校應(yīng)加大對(duì)社團(tuán)的扶持力度。
【參考文獻(xiàn)】
高校教育是一種全面的、系統(tǒng)的和科學(xué)的教育事業(yè)，藝術(shù)教育尤其是舞蹈藝術(shù)教育是高校教育的重要組成部分。舞蹈藝術(shù)教育課程的設(shè)置和開(kāi)展有利于豐富大學(xué)生對(duì)生命、社會(huì)和世界的審美體驗(yàn)和感知能力，有利于激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，對(duì)于促進(jìn)校園文化建設(shè)，構(gòu)建和諧人際關(guān)系發(fā)揮著不可替代的基礎(chǔ)性作用。然而，由于歷史因素和現(xiàn)實(shí)諸多條件的共同制約，當(dāng)前我國(guó)高校舞蹈藝術(shù)教育的發(fā)展仍然遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于大學(xué)生對(duì)舞蹈藝術(shù)和自身發(fā)展的強(qiáng)烈需求。本文結(jié)合徐州某應(yīng)用型高校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)此展開(kāi)具體分析。
一、舞蹈藝術(shù)教育的基本內(nèi)涵與特性
舞蹈藝術(shù)是以提煉“加工”的人體動(dòng)作為基本表現(xiàn)手段，綜合運(yùn)用舞蹈語(yǔ)言、節(jié)奏、表情和構(gòu)圖等多種要素，塑造出具有直觀性和動(dòng)態(tài)感的舞蹈形象，借以表達(dá)人們思想感情的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式。舞蹈藝術(shù)教育是藝術(shù)教育構(gòu)成中的特殊形式，有利于培養(yǎng)受教育者對(duì)舞蹈藝術(shù)的興趣，以此引發(fā)對(duì)其他藝術(shù)的廣泛興趣和愛(ài)好，促進(jìn)受教育者形成健康的個(gè)性心理;有利于強(qiáng)化受教育者的觀察力、記憶力、感知力、想象力、創(chuàng)造力等，對(duì)于受教育者的智力開(kāi)發(fā)、心靈培育和審美取向等都有較強(qiáng)的教化和塑造功能。舞蹈藝術(shù)教育具有以下兩個(gè)方面的特性:
第一，在教育形式上，舞蹈藝術(shù)具有生動(dòng)的形象性、互動(dòng)的愉悅性和強(qiáng)烈的感染力。因此，在進(jìn)行思想道德教育和人格培養(yǎng)的問(wèn)題上，以舞蹈為媒介的教育形式要明顯優(yōu)越于空洞抽象的理論說(shuō)教，更能提高受教育者對(duì)事物的直接觀感，使之更好地接受這種寓教于樂(lè)的教育形式。舞蹈藝術(shù)教育還具有“說(shuō)理移植”功能，可以將思想道德教育的具體內(nèi)涵進(jìn)行生動(dòng)而形象的移植與轉(zhuǎn)化，促進(jìn)道德內(nèi)容的抽象灌輸轉(zhuǎn)化為人性美的形象化展示，從而利于有效喚醒受教育者的同步感受與生命認(rèn)知，促進(jìn)他們的心理意向明朗化，實(shí)現(xiàn)道德知行的有機(jī)統(tǒng)一。
第二，在教育效果上，從藝術(shù)實(shí)踐上來(lái)看，舞蹈藝術(shù)教育是追求身心和諧、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的教育形式。在這種強(qiáng)化密切協(xié)作的教育模式下，通過(guò)激發(fā)參與者的表現(xiàn)訴求，有利于塑造和培養(yǎng)受教育者的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力與生命感知能力，有利于增強(qiáng)個(gè)體的責(zé)任感、認(rèn)同感和集體榮譽(yù)感與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。通過(guò)對(duì)舞蹈作品的體悟和感知，能夠有效緩解壓力、愉悅身心，并在潛移默化中獲得真、善、美的藝術(shù)熏陶與感染，全面提升與發(fā)展自我。
二、舞蹈藝術(shù)教育的現(xiàn)狀與原因探析
應(yīng)用型高校是在我國(guó)高等教育進(jìn)入大眾化階段后，為擴(kuò)大高等教育內(nèi)涵，適應(yīng)市場(chǎng)和社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的多方面要求而產(chǎn)生的，主要是培養(yǎng)本科層次的應(yīng)用型人才，促進(jìn)知識(shí)、技能和職業(yè)的結(jié)合，直接為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的高校。本文以徐州某應(yīng)用型高校為例，分析并總結(jié)目前我國(guó)應(yīng)用型高校大學(xué)生舞蹈藝術(shù)教育存在的問(wèn)題。
1.缺乏專(zhuān)業(yè)的舞蹈課程和訓(xùn)練場(chǎng)所，舞蹈教育覆蓋面不大。目前，舞蹈藝術(shù)教育僅限于豐富校園文化生活，更多的是通過(guò)參加各類(lèi)演出和比賽來(lái)學(xué)習(xí)舞蹈作品，多為短期集訓(xùn)形式，沒(méi)有固定成系統(tǒng)的舞蹈訓(xùn)練，校園普及的軟硬件基礎(chǔ)都不具備。突出表現(xiàn)在學(xué)校舞蹈藝術(shù)社團(tuán)規(guī)模較小，只能覆蓋到有一定舞蹈基礎(chǔ)的學(xué)生，對(duì)于大多數(shù)普通學(xué)生，雖然他們內(nèi)心向往，但缺乏足夠的組織容量，特別是理工科專(zhuān)業(yè)學(xué)生，能接觸并被納入到舞蹈藝術(shù)社團(tuán)的更少。據(jù)調(diào)查，徐州某高校在校學(xué)生中，有9%的學(xué)生喜歡不同種類(lèi)的舞蹈藝術(shù)形式，其中，有5%的學(xué)生對(duì)舞蹈藝術(shù)非常感興趣，希望接觸并學(xué)習(xí)舞蹈。然而，該校大學(xué)生(不包括藝術(shù)學(xué)院音教系的藝術(shù)生)中，在入校前接觸過(guò)舞蹈藝術(shù)或者曾有過(guò)舞蹈學(xué)習(xí)經(jīng)歷的學(xué)生僅占0.1%。雖然該高校已于2001年成立了校大學(xué)生舞蹈團(tuán)，但是至今都沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的舞蹈課程設(shè)置和專(zhuān)門(mén)的舞蹈訓(xùn)練場(chǎng)所。學(xué)校只是以選修課程的形式在體育學(xué)院和藝術(shù)學(xué)院面向全體學(xué)生開(kāi)設(shè)了體育舞蹈形體課、健美操和舞蹈形體等5門(mén)相關(guān)課程，遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)于舞蹈藝術(shù)的追求。
2.舞蹈藝術(shù)的內(nèi)容定位不夠準(zhǔn)確，形式單一，與其他學(xué)科的融合貫通度不高。目前，我國(guó)非藝術(shù)類(lèi)高校的舞蹈藝術(shù)教育，在教育內(nèi)容上多以舞蹈形體課、健美操課程為主，鮮有開(kāi)設(shè)舞蹈欣賞課程，更少有開(kāi)設(shè)中國(guó)舞、中國(guó)民族民間舞蹈課程。在教育形式上多以選修課為主，這種課程選修體制又以任選課和限選課為基本方式，因而缺乏必要的制度保障。據(jù)調(diào)查，徐州某高校從未開(kāi)設(shè)過(guò)舞蹈欣賞課程，其所開(kāi)設(shè)的舞蹈課程都是體育舞蹈類(lèi)和其他舞種(國(guó)標(biāo)、瑜伽、肚皮舞等)，更沒(méi)有開(kāi)設(shè)中國(guó)舞、中國(guó)民族民間舞蹈課程，缺乏對(duì)傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)的正確認(rèn)知和準(zhǔn)確定位。舞蹈藝術(shù)不僅是肢體動(dòng)作的形象展示，在更大程度上也是一種情感表達(dá)的基本方式，是一種情感構(gòu)造、抒發(fā)和情感體認(rèn)的過(guò)程，是一種教育主體雙方有效互動(dòng)的藝術(shù)欣賞過(guò)程。因此，舞蹈藝術(shù)的教育應(yīng)該與美學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、建筑學(xué)等融合貫通，綜合轉(zhuǎn)化為獨(dú)特的藝術(shù)感受力，進(jìn)而促使大學(xué)生將自己的獨(dú)特感受拓展和延伸到學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，達(dá)到豐富和完善藝術(shù)素質(zhì)教育的目的。在這方面，我們的工作還有差距，突出表現(xiàn)在舞蹈藝術(shù)教育與其他人文社會(huì)學(xué)科脫節(jié)的現(xiàn)象比較明顯，活動(dòng)組織過(guò)于獨(dú)立，活動(dòng)實(shí)施過(guò)于分散，活動(dòng)效果不高。
造成上述問(wèn)題的原因是多方面的，主要有以下幾點(diǎn):
第一，從思想上看，對(duì)舞蹈藝術(shù)教育重視程度不夠。受傳統(tǒng)“知識(shí)教育”觀念的限制，高校在教育內(nèi)容的選擇方面，更注重文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，一定程度上輕視了舞蹈藝術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用，至今很多應(yīng)用型高校還沒(méi)有正式成立大學(xué)生藝術(shù)教育中心，這必將影響和制約大學(xué)生綜合素質(zhì)尤其是藝術(shù)修養(yǎng)的提升。
第二，從條件上看，缺乏有力的資源支持和制度保障。當(dāng)前，各應(yīng)用型高校的現(xiàn)有資源很難滿(mǎn)足舞蹈藝術(shù)教育的發(fā)展需要，其現(xiàn)有的文藝團(tuán)體普遍缺乏專(zhuān)業(yè)的舞蹈師資隊(duì)伍和舞蹈設(shè)施。以徐州某應(yīng)用型高校為例，該校僅有舞蹈教師1人，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的舞蹈訓(xùn)練場(chǎng)所和舞蹈訓(xùn)練器材。此外，由于課程設(shè)置等制度性因素的存在，直接導(dǎo)致了舞蹈藝術(shù)理論研究和學(xué)術(shù)交流氛圍的匱乏。
三、高校發(fā)展舞蹈藝術(shù)教育的措施選擇
1.統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，加大舞蹈藝術(shù)教育宣傳普及力度
要端正舞蹈藝術(shù)教育的指導(dǎo)思想，加強(qiáng)教育宣傳力度，統(tǒng)一家庭、社會(huì)和學(xué)校的思想認(rèn)知，促進(jìn)師生同心協(xié)力、校社共建，樹(shù)立正確的藝術(shù)審美教育觀，共同營(yíng)造舞蹈藝術(shù)教育的良好氛圍。具體到高校自身，要在校園內(nèi)通過(guò)各種方式營(yíng)造舞蹈藝術(shù)的學(xué)習(xí)氛圍，做到講座與交流融合、活動(dòng)與演出并舉、比賽與學(xué)習(xí)同步，加強(qiáng)并支持新聞宣傳報(bào)道，最大程度地激發(fā)理工科學(xué)生對(duì)舞蹈藝術(shù)的熱情和參與度。
2.構(gòu)建“三位一體”的舞蹈藝術(shù)教育驅(qū)動(dòng)機(jī)制
21世紀(jì)的藝術(shù)教育尤其是舞蹈藝術(shù)會(huì)被提升到與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、歷史等核心課程同等的地位，不僅如此，舞蹈藝術(shù)課程將從單一的舞蹈教學(xué)演變成綜合的藝術(shù)欣賞課程。為此，需要構(gòu)建一種以學(xué)校管理為前提、以培育師資隊(duì)伍為核心、以培養(yǎng)藝術(shù)骨干為關(guān)鍵的“三位一體”的長(zhǎng)效機(jī)制。一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)思想重視。領(lǐng)導(dǎo)重視并給予制度保障是舞蹈藝術(shù)教育發(fā)展的前提。二是充實(shí)舞蹈師資力量。挖掘高校內(nèi)對(duì)舞蹈藝術(shù)感興趣，并有較豐富的舞蹈活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的教師，鼓勵(lì)他們承擔(dān)起舞蹈藝術(shù)教育的重任，發(fā)展舞蹈藝術(shù)教師隊(duì)伍。三是注重骨干培養(yǎng)。在普及舞蹈藝術(shù)教育的同時(shí)，選拔并培養(yǎng)有一定舞蹈藝術(shù)特長(zhǎng)的學(xué)生，對(duì)其進(jìn)行素質(zhì)拓展與能力開(kāi)發(fā)，培育強(qiáng)勁的學(xué)生舞蹈力量。
3.在舞蹈藝術(shù)教育的實(shí)施上堅(jiān)持“三步走”戰(zhàn)略
根據(jù)徐州某應(yīng)用型高校舞蹈藝術(shù)教育現(xiàn)狀，“三位一體”的長(zhǎng)效驅(qū)動(dòng)機(jī)制需要分階段進(jìn)行，不可一蹴而就，可以分三步實(shí)施:
第一，“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”戰(zhàn)略。引進(jìn)國(guó)家、省、市級(jí)高水平的各類(lèi)舞蹈藝術(shù)團(tuán)體來(lái)校演出，有組織、有目的、有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈審美教育。邀請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者講解藝術(shù)與人生的關(guān)系，普及舞蹈藝術(shù)欣賞，將舞蹈藝術(shù)請(qǐng)進(jìn)校園，培養(yǎng)學(xué)生的興趣與愛(ài)好。
第二，“深扎根”戰(zhàn)略。一方面，鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)的舞蹈教師與其他教師通力合作，采用各種方式和渠道，在校園內(nèi)普及舞蹈藝術(shù)教育;另一方面，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，把舞蹈藝術(shù)課程納入學(xué)?？傮w教學(xué)計(jì)劃。在文科學(xué)院的全體學(xué)生當(dāng)中，開(kāi)設(shè)舞蹈形體基礎(chǔ)必修課程，逐步推廣為理科學(xué)院乃至全校的舞蹈形體必修課程;在全校范圍內(nèi)開(kāi)設(shè)舞蹈欣賞選修課，尤其是中國(guó)舞和民族民間舞的選修課。
第三，“走出去”戰(zhàn)略。鼓勵(lì)師生多與社會(huì)進(jìn)行文化交流，形成以進(jìn)校園為主、學(xué)校和社會(huì)互動(dòng)的“舞蹈藝術(shù)審美教育”新格局。要加強(qiáng)舞蹈藝術(shù)教師的隊(duì)伍建設(shè)，將具有一定舞蹈基礎(chǔ)的教師外送學(xué)習(xí)和深造。此外，要將愛(ài)好舞蹈的學(xué)生與有基礎(chǔ)的學(xué)生糅和在一起，加強(qiáng)日常訓(xùn)練，提高舞蹈隊(duì)整體水平。積極創(chuàng)造登臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，在更高的平臺(tái)上展示藝術(shù)特長(zhǎng)，拓展綜合素質(zhì)。
參考文獻(xiàn):
[1]陶國(guó)富，王祥興.大學(xué)生審美心理[M].立信會(huì)計(jì)出版社，2004.
1.前言
目前，隨著我國(guó)高?；@球運(yùn)動(dòng)的蓬勃發(fā)展，高校也逐漸成為培養(yǎng)優(yōu)秀籃球裁判員的重要基地。石家莊市在高?；@球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展上也存在全國(guó)高校學(xué)生籃球裁判隊(duì)伍發(fā)展的共同矛盾和河北省高校籃球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，本文針對(duì)石家莊市高校學(xué)生籃球裁判員進(jìn)行研究，調(diào)查目前石家莊市高校學(xué)生籃球裁判員隊(duì)伍發(fā)展現(xiàn)狀，探索適合石家莊高?；@球裁判員隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展的新方向，推動(dòng)石家莊市高校學(xué)生籃球裁判員隊(duì)伍發(fā)展走上正規(guī)、專(zhuān)業(yè)的道路。[1]
2 研究對(duì)象與研究方法
2.1 研究對(duì)象
開(kāi)展學(xué)生籃球裁判員培養(yǎng)活動(dòng)的石家莊市六所高校。
2.2 研究方法
2.2.1 文獻(xiàn)資料法
本文根據(jù)所研究的目的和內(nèi)容，收集與本文有關(guān)的文獻(xiàn)資料，并對(duì)其進(jìn)行分析、歸納和整合。
2.2.2 專(zhuān)家訪談法
與河北省和石家莊市籃球裁判管理者、籃球裁判導(dǎo)師進(jìn)行了溝通與交流，對(duì)石家莊市高校學(xué)生籃球裁判員培養(yǎng)情況等指標(biāo)等進(jìn)行咨詢(xún)，從而進(jìn)一步明確本文研究思路與注意事項(xiàng)等。
2.2.3 問(wèn)卷調(diào)查法
根據(jù)石家莊市高校學(xué)生籃球裁判總量和指導(dǎo)教師總量，發(fā)放學(xué)生裁判員問(wèn)卷270份，回收259份，有效問(wèn)卷257份，問(wèn)卷的回收率95.2%；裁判指導(dǎo)教師問(wèn)卷20份，回收20份，問(wèn)卷的回收率為100%。
3 研究與分析
3.1 石家莊市高校學(xué)生籃球裁判隊(duì)伍發(fā)展現(xiàn)狀及分析
3.1.1 石家莊市高校開(kāi)展學(xué)生籃球裁判培養(yǎng)情況
通過(guò)調(diào)查，石家莊市的高校中，僅有六所本科院校開(kāi)展了學(xué)生籃球裁判員的培養(yǎng)活動(dòng)，分別是： 河北體育學(xué)院、河北師范大學(xué)、河北科技大學(xué)、石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院、石家莊鐵道大學(xué)和石家莊學(xué)院。沒(méi)有發(fā)現(xiàn)石家莊市專(zhuān)科院校開(kāi)展學(xué)生籃球裁判員的培養(yǎng)活動(dòng)。
3.1.2 石家莊市高校學(xué)生籃球裁判員所學(xué)專(zhuān)業(yè)及性別統(tǒng)計(jì)分析
在此次問(wèn)卷調(diào)查中，石家莊市高校男性學(xué)生裁判員占問(wèn)卷調(diào)查總?cè)藬?shù)的77%，而女性學(xué)生裁判員占此次問(wèn)卷被調(diào)查總數(shù)的23%；在學(xué)生專(zhuān)業(yè)方面，體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生占此次被調(diào)查者的48.4%，而非體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生占此次被調(diào)查者的51.6%。由此可知，石家莊市高校學(xué)生籃球裁判員多為男性學(xué)生，但是從學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)上看，籃球裁判的學(xué)習(xí)開(kāi)展在非體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生中也具有很深的群眾基礎(chǔ)。[2]
3.1.3 石家莊市高校對(duì)學(xué)生籃球裁判員培養(yǎng)的支持現(xiàn)狀調(diào)查
此次調(diào)查中只有0.8%的學(xué)生籃球裁判認(rèn)為學(xué)校沒(méi)有在實(shí)踐機(jī)會(huì)方面提供支持，89.5%的被調(diào)查者認(rèn)為學(xué)校提供了裁判學(xué)習(xí)所需要的場(chǎng)地。而在資金方面，高校所提供的資源卻又相當(dāng)有限。僅有45.1%的被調(diào)查者認(rèn)為高校提供了裁判學(xué)習(xí)課程所需的資金。因此在“資金投入”方面，當(dāng)前石家莊高校對(duì)學(xué)生籃球裁判員培養(yǎng)上稍欠不足。
3.1.4 石家莊市高校學(xué)生籃球裁判員級(jí)別狀況統(tǒng)計(jì)分析
在此次的問(wèn)卷調(diào)查的257人中，有159人即62.1%的被調(diào)查對(duì)象沒(méi)有裁判級(jí)別，在被調(diào)查的對(duì)象中，僅有7人具備籃球國(guó)家一級(jí)籃球裁判資格，而具備籃球國(guó)家二級(jí)籃球裁判資格的僅36人，具備籃球國(guó)家一級(jí)和二級(jí)籃球裁判員資格的累計(jì)僅占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的16.7%。
3.2 石家莊市高校學(xué)生籃球裁判員隊(duì)伍發(fā)展的限制條件
3.2.1經(jīng)驗(yàn)不足、閱歷有限
在對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的理解方面，高校學(xué)生籃球裁判員對(duì)于籃球技戰(zhàn)術(shù)的理解和規(guī)則的理解普遍不夠透徹，由于比賽場(chǎng)次的累積較少，接觸籃球裁判的時(shí)間不長(zhǎng)，因此作為裁判員，對(duì)于場(chǎng)上問(wèn)題的預(yù)見(jiàn)性普遍較差，特殊情況及復(fù)雜情況的處理缺乏經(jīng)驗(yàn)。[3]
3.2.2專(zhuān)業(yè)差異、特點(diǎn)鮮明
在籃球裁判的學(xué)習(xí)中，學(xué)生往往來(lái)自不同院系不同專(zhuān)業(yè)。來(lái)自體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生裁判對(duì)于籃球的理解較為深刻，在臨場(chǎng)吹罰方面，體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生裁判具有相對(duì)準(zhǔn)確的吹罰意識(shí)和預(yù)判，但是由于文化基礎(chǔ)薄弱，在規(guī)則理論的學(xué)習(xí)方面明顯不夠；而來(lái)自非體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在理論規(guī)則的學(xué)習(xí)上往往更為扎實(shí)，但是由于接觸籃球的層次不深，在對(duì)尺度的理解和臨場(chǎng)的預(yù)判上，來(lái)自非體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生具有明顯的缺陷。[4]
3.2.3就業(yè)困難、前途未知
在大學(xué)階段的初期，高校學(xué)生具有相對(duì)充裕的閑暇時(shí)間從事籃球裁判工作，但是隨著畢業(yè)的臨近，各種就業(yè)壓力和實(shí)習(xí)安排接踵而來(lái)。在學(xué)生畢業(yè)后，受到工作地點(diǎn)和工作性質(zhì)的制約，許多學(xué)生裁判將不再接觸或從事籃球裁判工作，因此，當(dāng)前巨大的就業(yè)壓力和不確定性也成為如今高校學(xué)生籃球裁判學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要限制條件。
4結(jié)論與建議
4.1結(jié)論
4.1.1石家莊市高校學(xué)生籃球裁判員培養(yǎng)的資源分配嚴(yán)重不均衡。高校的師資水平以及對(duì)學(xué)生籃球裁判的培養(yǎng)態(tài)度是影響高校學(xué)生籃球裁判員培養(yǎng)的重要因素。
4.1.2石家莊市高校學(xué)生籃球裁判員通常具有經(jīng)驗(yàn)不足、缺乏自信、尺度不一等問(wèn)題，眾多的自身短板使得許多在校學(xué)生籃球裁判員不具備完成比賽、控制比賽的能力。
4.2建議
4.2.1通過(guò)學(xué)校的學(xué)生籃球裁判組織形成學(xué)生裁判員之間相互學(xué)習(xí)、相互競(jìng)爭(zhēng)、不斷傳承的良性發(fā)展，同時(shí)借助高校的師資以及學(xué)生的自治逐步發(fā)展完善并形成學(xué)生籃球裁判培養(yǎng)體系。
4.2.2籃球裁判管理部門(mén)針對(duì)高校定期開(kāi)展專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，建立裁判員注冊(cè)制度，給予有培養(yǎng)價(jià)值的學(xué)生裁判更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并讓更多高校的籃球裁判愛(ài)好者參與到石家莊市籃球裁判隊(duì)伍當(dāng)中去。[5]
參考文獻(xiàn)：
[1]裴益民.對(duì)高校體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生籃球裁判員培養(yǎng)問(wèn)題的探討[J].西北成人教育學(xué)報(bào)，2002，（1）：51-53.
[作者簡(jiǎn)介]王兵（1980- ），男，新疆昌吉人，西安工業(yè)大學(xué)體育學(xué)院，講師，碩士，研究方向?yàn)榇蟊娊∩?、大眾體育文化傳播。（陜西 西安 710032）
[基金項(xiàng)目]本文系2010年西安工業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)科研基金項(xiàng)目“陜西省高校體育教師現(xiàn)狀調(diào)查與分析”的研究成果之一。（項(xiàng)目編號(hào)：XAGDXJJ1034）
[中圖分類(lèi)號(hào)]G645 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2013）11-0082-02
在過(guò)去的十幾年間，陜西省獨(dú)立學(xué)院快速發(fā)展，目前已經(jīng)成為陜西省高等教育事業(yè)的重要組成部分。體育作為高等教育培養(yǎng)體系當(dāng)中的基礎(chǔ)教學(xué)科目，一直以來(lái)都受到高校的重視，體育師資隊(duì)伍建設(shè)也成為學(xué)校師資培養(yǎng)當(dāng)中必須考慮的問(wèn)題，但是在獨(dú)立學(xué)院和體育師資隊(duì)伍建設(shè)和發(fā)展的過(guò)程中還是存在一些問(wèn)題，文章就這些問(wèn)題展開(kāi)研究，并就存在問(wèn)題探討解決措施。
一、陜西省獨(dú)立學(xué)院體育師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀及影響因素分析
（一）師資資源嚴(yán)重不足
目前陜西省在冊(cè)的獨(dú)立學(xué)院共有12所，在校學(xué)生已超過(guò)10萬(wàn)人，但是獨(dú)立學(xué)院自身的體育師資隊(duì)伍建設(shè)并沒(méi)有跟上學(xué)校發(fā)展和社會(huì)潮流。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前12所獨(dú)立學(xué)院當(dāng)中，主要擔(dān)任體育教學(xué)工作的教師（延安大學(xué)創(chuàng)新學(xué)院除外）依然是母體學(xué)校的體育教師，獨(dú)立學(xué)院的體育師資力量非常薄弱，甚至一些學(xué)校還沒(méi)有完全屬于自己編制的體育教師。
從師生比例來(lái)看，獨(dú)立學(xué)院體育學(xué)科的師生比在1∶200左右。獨(dú)立學(xué)院體育教師的教學(xué)工作本身就是超負(fù)荷的，他們中大多數(shù)還要承擔(dān)母體學(xué)校的體育教學(xué)和科研工作，負(fù)擔(dān)就更加重。從性別來(lái)看，獨(dú)立學(xué)院任課教師當(dāng)中，女性體育教師不足1/3。教師性別比例的差異對(duì)于項(xiàng)目的開(kāi)展和學(xué)生體育審美能力的培養(yǎng)都會(huì)產(chǎn)生一定的影響。從年齡來(lái)看，獨(dú)立學(xué)院的體育教師主要以中青年為主，其中35歲以下的體育教師占55%。從職稱(chēng)來(lái)看，職稱(chēng)為講師的占40%左右，副教授的占25%左右，教授的僅占5%左右。從學(xué)歷來(lái)看，主要以碩士和在讀碩士為主，這主要是因?yàn)槟壳案咝Ｈ瞬乓M(jìn)的最低標(biāo)準(zhǔn)即是研究生學(xué)歷。同時(shí)，大多數(shù)體育教師并不具備心理教育、思想教育等方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，在校園傷害事故的緊急處理方面、體育衛(wèi)生教育等方面也缺乏經(jīng)驗(yàn)，一旦遇到特殊情況，容易處理不及時(shí)、不到位，從而釀成嚴(yán)重后果。此外，還有一些體育教師不注意教學(xué)方法的把握，使得學(xué)生對(duì)體育教學(xué)失去興趣。體育教師的匱乏和結(jié)構(gòu)的不合理，一方面嚴(yán)重影響了獨(dú)立學(xué)院體育教學(xué)質(zhì)量的提升，另一方面也使得大量體育教師少有精力從事科研等其他工作，從而導(dǎo)致學(xué)校其他體育工作停滯不前。
（二）激勵(lì)制度不完善
獨(dú)立學(xué)院在師資管理上主要還是依靠母體學(xué)校的政策。這主要是因?yàn)楠?dú)立學(xué)院的大多數(shù)教師都屬于母體學(xué)校，獨(dú)立學(xué)院本身也沒(méi)有切實(shí)可行的政策來(lái)支持體育師資隊(duì)伍建設(shè)。被調(diào)查的十二所獨(dú)立學(xué)院當(dāng)中，擁有自己人事編制（包括人事）的體育教師平均只有五人，其他體育教師全部采取外聘方式。體育教師往往只是承擔(dān)學(xué)校的日常教學(xué)工作，而其他體育工作如校園體育文化活動(dòng)、科研活動(dòng)、群體活動(dòng)等，則受限于獨(dú)立學(xué)院的師資力量而無(wú)法順利展開(kāi)。同時(shí)，由于目前大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院都是市場(chǎng)化辦學(xué)，在考慮收益和自身發(fā)展的過(guò)程中，往往對(duì)于體育的重視程度不夠，所以在獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制方面沒(méi)有得力措施。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，除個(gè)別學(xué)校之外，大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院的體育教師除了正常的工資和課時(shí)酬金之外，再?zèng)]有任何的績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)，所以他們?cè)谑谡n之外也不愿意投入更多的時(shí)間和精力。在職稱(chēng)晉升方面，12所獨(dú)立學(xué)院中，與母體學(xué)校存在職稱(chēng)晉升差異的有9所，與母體學(xué)校職稱(chēng)晉升保持一致的有3所。獨(dú)立學(xué)院基本上是把體育教師的職稱(chēng)晉升掛靠在基礎(chǔ)教學(xué)部，在職位競(jìng)聘方面也沒(méi)有優(yōu)勢(shì)和相應(yīng)的政策支持。最新的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)選擇中，本科生把進(jìn)入獨(dú)立學(xué)院擔(dān)任體育教師作為首選的大約占到被調(diào)查學(xué)生的39%，碩士研究生把進(jìn)入獨(dú)立學(xué)院擔(dān)任體育教師作為首選的大約只有6%。由此可見(jiàn)，激勵(lì)制度的不健全在一定程度上也影響了師資隊(duì)伍的建設(shè)。
（三）體育工作環(huán)境相對(duì)較差
獨(dú)立學(xué)院大都是母體學(xué)校自身建設(shè)或與企業(yè)、社會(huì)共同建設(shè)而創(chuàng)辦的，在有限的資金條件下，獨(dú)立學(xué)院的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)相對(duì)于母體學(xué)校而言更加滯后，而體育教學(xué)環(huán)境的投入更是少之又少。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，12所獨(dú)立學(xué)院中，有4所有比較完整的體育場(chǎng)館，有3所短期內(nèi)有建設(shè)場(chǎng)館的計(jì)劃，有5所短期內(nèi)沒(méi)有場(chǎng)館建設(shè)的計(jì)劃。對(duì)于體育教師而言，如果工作環(huán)境都不能得到很好的保證，其教學(xué)積極性勢(shì)必會(huì)受到影響，更別提師資隊(duì)伍建設(shè)了。
二、陜西省獨(dú)立學(xué)院體育師資隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展策略研究
（一）外部策略
1.做好宣傳工作。做好對(duì)外宣傳工作是改善和提高學(xué)校形象的基礎(chǔ)，獨(dú)立學(xué)院本身在發(fā)展中就受到社會(huì)上很多人的質(zhì)疑，尤其是學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)于獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)能力的質(zhì)疑一直沒(méi)有間斷過(guò)，在這種社會(huì)的質(zhì)疑聲中，優(yōu)秀畢業(yè)生在擇業(yè)方面也會(huì)非常慎重，對(duì)于今后自己的發(fā)展是目前大多數(shù)畢業(yè)生考慮的首要問(wèn)題，所以在師資隊(duì)伍建設(shè)方面的優(yōu)惠政策是吸引人才的必要條件，當(dāng)然，宣傳不能夸夸其談，而是需要有實(shí)際的行為和政策來(lái)支持。
2.完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改善工作環(huán)境。學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不只是獨(dú)立學(xué)院吸引學(xué)生的基本條件，更是吸引師資的必要條件。為體育教師改善工作環(huán)境，一方面可以愉悅教師的心情；另一方面也可以提高教師的工作質(zhì)量，促進(jìn)各項(xiàng)體育活動(dòng)的開(kāi)展，豐富校園體育文化生活。
（二）內(nèi)部策略
1.吸收優(yōu)秀體育人才，補(bǔ)充體育師資資源。獨(dú)立學(xué)院也應(yīng)該根據(jù)自身的情況，制訂合理的體育教師引進(jìn)計(jì)劃，只有這樣才能為體育教師隊(duì)伍不斷注入新的力量，也只有這樣才能把新的教學(xué)理念融入教師隊(duì)伍中；同時(shí)，必須注重青年體育教師的培養(yǎng)，青年體育教師是學(xué)校未來(lái)體育事業(yè)發(fā)展的動(dòng)力，學(xué)校必須制訂長(zhǎng)遠(yuǎn)的體育師資培養(yǎng)計(jì)劃，防止出現(xiàn)體育師資“斷層”的現(xiàn)象。大力引進(jìn)高學(xué)歷的體育教師，尤其是具有博士學(xué)歷和副教授職稱(chēng)的體育教師，一方面可以帶動(dòng)學(xué)校體育科研的發(fā)展，另一方面也利于體育教學(xué)團(tuán)隊(duì)的形成。同時(shí)，要在師資培養(yǎng)方面給予照顧，鼓勵(lì)體育教師外出學(xué)習(xí)，提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
2.改善學(xué)校管理模式，進(jìn)一步優(yōu)化體育師資結(jié)構(gòu)。首先，獨(dú)立學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)要重視體育學(xué)科建設(shè)和體育教師培養(yǎng)，要摒除對(duì)體育學(xué)科的偏見(jiàn)，充分重視學(xué)校體育事業(yè)的發(fā)展。其次，在體育教師的晉升、晉級(jí)和薪酬方面應(yīng)該更加人性化、科學(xué)化和合理化，要采取各種措施來(lái)調(diào)動(dòng)教師的積極性，積極宣傳體育師資團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神和奉獻(xiàn)精神。最后，要不斷對(duì)管理人員進(jìn)行體育價(jià)值觀教育，不斷提升管理人員的管理能力和體育素養(yǎng)。
3.估計(jì)體育教師提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。學(xué)校和部門(mén)應(yīng)該積極鼓勵(lì)教師參加各種長(zhǎng)期和短期的理論與技能培訓(xùn)班，鼓勵(lì)教師深造，攻讀碩士和博士學(xué)位，并積極開(kāi)展各種對(duì)外學(xué)術(shù)交流，讓體育教師在交流中看到自己的不足，學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，從而提升整個(gè)體育師資隊(duì)伍的實(shí)力。同時(shí)，體育教師也要加強(qiáng)自身的思想政治教育，在教學(xué)中能夠以身作則，起到榜樣作用，這樣一方面能提高教師的工作責(zé)任心，另一方面也通過(guò)教師的表率作用，潛移默化地教育學(xué)生。
4.鼓勵(lì)體育教師創(chuàng)新。創(chuàng)新是民族的希望，沒(méi)有創(chuàng)新的教學(xué)是枯燥乏味的，體育也不例外。因此，要鼓勵(lì)體育教師在教學(xué)中大膽應(yīng)用新技術(shù)、新理念，并不斷地探索和改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。
2 我國(guó)模擬聯(lián)合國(guó)大會(huì)發(fā)展和參與現(xiàn)狀
模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)具有悠久的歷史，該活動(dòng)源于美國(guó)，1927年由哈佛大學(xué)舉辦的模擬國(guó)際聯(lián)盟，是歷史上最早出現(xiàn)的模擬聯(lián)合國(guó)雛形，也是模擬聯(lián)合國(guó)的前身。模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)深受世界各地人們的歡迎，目前，世界上大約100多個(gè)國(guó)家，超過(guò)四百萬(wàn)人的師生參與模擬聯(lián)合國(guó)，全世界每年有近四百個(gè)國(guó)際模擬聯(lián)合國(guó)大會(huì)召開(kāi)，分布在五大洲的50多個(gè)國(guó)家。
我國(guó)的模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)發(fā)展比較晚，一直到了90年代這項(xiàng)活動(dòng)才進(jìn)入中國(guó)。我國(guó)最早的模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)可以追溯到北京順義國(guó)際學(xué)校。1995年的外交學(xué)院為紀(jì)念聯(lián)合國(guó)成立50周年，舉辦的模擬聯(lián)合國(guó)會(huì)議算是真正意義上的中國(guó)高校首次模擬聯(lián)合國(guó)會(huì)議?？偟脕?lái)說(shuō)，模擬聯(lián)合國(guó)在中國(guó)的發(fā)展大致經(jīng)歷了三個(gè)階段。第一個(gè)階段是被引進(jìn)到2003年左右，第二個(gè)階段是2003年-2008年，第三個(gè)階段是2008年至今。
第一階段是模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)的起步期，2001年北京大學(xué)組建北京大學(xué)模擬聯(lián)合國(guó)協(xié)會(huì)，同年外交學(xué)院和西北工業(yè)大學(xué)相繼成立了模擬聯(lián)合國(guó)團(tuán)隊(duì)，這三所學(xué)校成為我國(guó)最早組建模擬聯(lián)合國(guó)協(xié)會(huì)的高校。此時(shí)學(xué)生主要以外出參加國(guó)際性的模擬聯(lián)合國(guó)會(huì)議為主，形式較單一，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)積累。并開(kāi)始嘗試舉辦會(huì)議，試圖在國(guó)內(nèi)推廣。
第二階段模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)開(kāi)始得到明顯發(fā)展，這一階段，會(huì)議和數(shù)量增多，規(guī)模逐漸變大，參會(huì)代表來(lái)源地覆蓋面變廣，最重要的是高校日益重視并將其納入學(xué)生社團(tuán)或?qū)W生會(huì)的活動(dòng)，甚至建立了專(zhuān)門(mén)的模擬聯(lián)合國(guó)學(xué)生組織，將其制度規(guī)范化。
第三個(gè)階段是飛速發(fā)展時(shí)期。模擬聯(lián)合國(guó)的范圍開(kāi)始向全國(guó)擴(kuò)張，各地區(qū)高校紛紛建立本校模擬聯(lián)合國(guó)社團(tuán)，開(kāi)辦自己的會(huì)議。
以武漢地區(qū)為例，武漢的模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)大都發(fā)展于2000年后，七所211高校及中南民族大學(xué)、華中科技大學(xué)文華學(xué)院均先后建立了模擬聯(lián)合國(guó)社團(tuán)，且將一年一會(huì)常規(guī)化，每年武漢地區(qū)舉辦的校際模擬聯(lián)合國(guó)大會(huì)高達(dá)9-10場(chǎng)，是我國(guó)舉辦模聯(lián)會(huì)議次數(shù)最多的城市之一，有的學(xué)校還會(huì)在當(dāng)年既舉辦校際會(huì)又舉辦校內(nèi)會(huì)。截止2016年5月，華中科技大學(xué)已經(jīng)舉辦了九屆校際模擬聯(lián)合國(guó)大會(huì)，武漢大學(xué)和華中師范、中南財(cái)經(jīng)政法和華中農(nóng)業(yè)分別為六屆。會(huì)議規(guī)模增大，委員會(huì)數(shù)量增多，如2014中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)舉辦的江城模擬聯(lián)合國(guó)大會(huì)大會(huì)設(shè)置了經(jīng)社會(huì)，主新聞中心等四個(gè)委員會(huì)，相比上一年增設(shè)兩個(gè)委員會(huì)。會(huì)議人數(shù)增加，前來(lái)參會(huì)的學(xué)校數(shù)量龐大，由華中農(nóng)業(yè)大學(xué)舉辦的華中地區(qū)模擬聯(lián)合國(guó)大會(huì)，每次會(huì)議代表數(shù)量可達(dá)近兩百人，吸引二十余所全國(guó)各地的學(xué)校學(xué)生參加。此外，武漢其他高校的模擬聯(lián)合國(guó)社團(tuán)仍在快速發(fā)展中，以中南民族大學(xué)為，該校在2014年舉辦了首場(chǎng)校內(nèi)會(huì)，經(jīng)過(guò)交流學(xué)習(xí)，次年成功舉辦校際會(huì)。此外，武漢各高校也積極派代表去外地參會(huì)，模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)在武漢地區(qū)發(fā)展迅速，在學(xué)生中有相當(dāng)?shù)挠绊懥Α?/p>
3 模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)對(duì)大學(xué)生學(xué)術(shù)能力的培養(yǎng)
模擬聯(lián)合國(guó)大會(huì)作為一個(gè)重要的學(xué)術(shù)活動(dòng)，在培養(yǎng)大學(xué)生的學(xué)術(shù)能力方面具有重要作用。
首先，使大學(xué)生直接、主動(dòng)的接觸到大量的知識(shí)，模擬聯(lián)合國(guó)大會(huì)有不同的委員會(huì)設(shè)置，最常見(jiàn)的聯(lián)合國(guó)大會(huì)、經(jīng)濟(jì)社會(huì)歷史會(huì)、安理會(huì)、主新聞中心，其設(shè)置的議題涉及政治、安全、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)等諸多方面，無(wú)論是會(huì)前準(zhǔn)備還是會(huì)中討論，都能使大學(xué)生主動(dòng)的去吸收相關(guān)的知識(shí)，了解相關(guān)的政治現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，會(huì)中可以通過(guò)實(shí)踐來(lái)掌握談判流程等知識(shí)。以2015年中南民族大學(xué)模擬聯(lián)合國(guó)大會(huì)為例，設(shè)置了聯(lián)合國(guó)大會(huì)、經(jīng)社會(huì)、聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署和主新聞中心，聯(lián)合國(guó)大會(huì)的議題為通過(guò)消除種族歧視來(lái)促進(jìn)基本自由，這就需要代表了解種族主義、種族歧視的歷史根源和現(xiàn)狀。而經(jīng)社會(huì)的議題是擴(kuò)大生產(chǎn)性就業(yè)與降低失業(yè)率，需要對(duì)全球經(jīng)濟(jì)環(huán)境、國(guó)家發(fā)展面臨的結(jié)構(gòu)性問(wèn)題、一些有可能對(duì)不發(fā)達(dá)國(guó)家進(jìn)行發(fā)展性援助的國(guó)際組織等相關(guān)知識(shí)有所了解。
