序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇環(huán)保實(shí)踐小論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

學(xué)生通過(guò)社會(huì)調(diào)查，在掌握確鑿材料的基礎(chǔ)上，運(yùn)用思想政治課中所學(xué)的基本理論和方法觀察思考，并用自己的語(yǔ)言寫成議論性文章就是思想政治小論文。

1.初中思想政治小論文活動(dòng)符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。廣大政治教師要確立起自己作為課程教法的創(chuàng)造者和實(shí)施主體的意識(shí)，根據(jù)不同的選題引導(dǎo)學(xué)生“走出課堂”“走進(jìn)生活”“走向社會(huì)”，進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，大膽打破觀念的束縛、時(shí)空的限制，因地制宜地開展多種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)理論學(xué)習(xí)的興趣。初中政治教學(xué)要深入淺出、通俗易懂，但并不排斥學(xué)生作進(jìn)一步的理論探討研究。馬克思指出：“一個(gè)民族要想站在科學(xué)的最高峰，就一刻也不能沒有理論思維?！闭涡≌撐氖桥囵B(yǎng)學(xué)生理論思維能力的一種很好的形式。

3.小論文活動(dòng)能更好地推動(dòng)思想政治課的教學(xué)改革。讓學(xué)生通過(guò)自己收集、分析、處理信息來(lái)實(shí)際感受和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程，進(jìn)而了解社會(huì)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造能力。

二、初中思想政治小論文活動(dòng)的實(shí)施

思想政治小論文活動(dòng)要注意結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)需求以解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，要體現(xiàn)時(shí)代感、新穎感和生命力，要以事實(shí)為依據(jù)，善于運(yùn)用所學(xué)理論進(jìn)行分析，讓學(xué)生的自我創(chuàng)新能力在活動(dòng)中得到充分展示和進(jìn)一步提高。筆者每個(gè)學(xué)期都會(huì)在所任班級(jí)中開展思想政治小論文活動(dòng)。由于傳統(tǒng)課堂教學(xué)只關(guān)注可表達(dá)性知識(shí)的學(xué)習(xí)，而忽略了十分重要的只能意會(huì)知識(shí)的學(xué)習(xí)；只重視了聽、看，忽視了做，所以筆者在進(jìn)行政治小論文教學(xué)的備課時(shí)會(huì)多花一些心思。具體活動(dòng)方式是教師指導(dǎo)與學(xué)生個(gè)體活動(dòng)相結(jié)合，活動(dòng)的具體步驟如下。

1.教師指導(dǎo)。首先，做好宣傳工作，動(dòng)員學(xué)生積極參加這項(xiàng)活動(dòng)；其次，講清活動(dòng)的目的、內(nèi)容、要求；再次，舉辦政治小論文寫作講座，介紹學(xué)生閱讀優(yōu)秀政治小論文。

2.學(xué)生的個(gè)體活動(dòng)。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，收集材料，做社會(huì)調(diào)查。在學(xué)生掌握大量、可靠的感性材料之后，再有針對(duì)性地分析、整理、提煉與小論文相關(guān)的材料。讓學(xué)生進(jìn)行“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”的分析和綜合，透過(guò)現(xiàn)象揭示其內(nèi)在本質(zhì)和規(guī)律，從實(shí)際中引出理論或結(jié)論。然后，擬定題目，撰寫小論文。

3.教師指導(dǎo)。教師在充分發(fā)揮學(xué)生自主性的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生解決撰寫小論文過(guò)程中遇到的一些理論和認(rèn)識(shí)問(wèn)題，幫助學(xué)生提高自己的研究與寫作水平。一般情況下，小論文可以遵循“提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題”的思路開展寫作。

4.由學(xué)生和教師組成的評(píng)選小組進(jìn)行評(píng)選活動(dòng)，并將優(yōu)秀小論文推薦上報(bào)。

5.在一學(xué)年小論文活動(dòng)結(jié)束后，要對(duì)小論文活動(dòng)的情況進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)，可采用教師小結(jié)和學(xué)生自我評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行。

三、初中思想政治小論文活動(dòng)的反思

以上方案的實(shí)施，鼓舞了學(xué)生的寫作熱情，使政治小論文寫作這項(xiàng)政治課教學(xué)活動(dòng)，得以更廣泛地開展起來(lái)。并且筆者通過(guò)多年的政治小論文寫作教學(xué)實(shí)踐形成了如下反思。

1.選題內(nèi)容應(yīng)該注意時(shí)代性、現(xiàn)實(shí)性、針對(duì)性以及典型性。從獲獎(jiǎng)?wù)撐膩?lái)看，所確定的題目應(yīng)是對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的運(yùn)用，同時(shí)又結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)需求，解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，反映對(duì)社會(huì)的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)和敏感問(wèn)題的關(guān)注。如：誠(chéng)信、環(huán)保、校園暴力、中學(xué)生上網(wǎng)面面觀等課題。

篇（2）

二、步驟：

（一）學(xué)習(xí)階段：

1、主題班會(huì)：使學(xué)生了解本次活動(dòng)的中心思想和進(jìn)一步明確綠色對(duì)地球、對(duì)校園、對(duì)每個(gè)人的重要性和不可缺少性。

2、校本教材學(xué)習(xí)：使學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)，增添愛家鄉(xiāng)、愛校園的責(zé)任感，樹立很強(qiáng)的主人翁意識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生以家鄉(xiāng)而驕傲、而自豪。

3、開展一次社會(huì)調(diào)查：讓學(xué)生切入社會(huì)，利用周末去體察周圍不利于家鄉(xiāng)環(huán)保的因素收到學(xué)生發(fā)現(xiàn)的幾十余條，這些因素都是學(xué)生親眼目睹、事實(shí)存在的鮮活事例，有社會(huì)的、有學(xué)校的等等。

（二）綜合實(shí)踐：

1、主題班會(huì)：就幾十條不利因素進(jìn)行一次大討論，想辦法、出點(diǎn)子，從身邊做起，從我做起，利用大討論，讓學(xué)生去解決這些問(wèn)題，當(dāng)然因?yàn)闂l件有限，現(xiàn)在只能從自身做起，從身邊做起。

2、成立環(huán)保小分隊(duì)深入校園每個(gè)角落，為校園的綠色、整潔出一分力、發(fā)一絲光，小分隊(duì)的任務(wù)是不僅要自己做好，還要經(jīng)常深入校園衛(wèi)生死角及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，同時(shí)還對(duì)一些破壞校園衛(wèi)生、綠色的不良現(xiàn)象進(jìn)行及時(shí)指出并糾正。

篇（3）

    在指導(dǎo)學(xué)生寫“數(shù)學(xué)作文”的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)寫“數(shù)學(xué)作文”有以下好處：

    一、能培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

    數(shù)學(xué)是對(duì)客觀世界數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系的一種抽象，小學(xué)生的抽象思維發(fā)展畢竟有限，所以很多學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)難學(xué)。其實(shí)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活，數(shù)學(xué)老師應(yīng)盡可能引導(dǎo)學(xué)生把抽象的數(shù)學(xué)和豐富多彩的生活聯(lián)系起來(lái)，這樣一可以化抽象為形象，二可以避免學(xué)與用的脫節(jié)。讓學(xué)生寫“數(shù)學(xué)作文”能增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的意識(shí)，促使學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去看生活中的問(wèn)題，用數(shù)學(xué)方法來(lái)分析生活問(wèn)題、解釋生活現(xiàn)象，解決實(shí)際問(wèn)題。我有一個(gè)學(xué)生在日記中提到在商場(chǎng)買洗衣粉時(shí)看到有不同的牌子，同一個(gè)牌子又有幾種不同的包裝，價(jià)格都不相同，從而想：買哪一種最劃算？她運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，通過(guò)一番計(jì)算后作出決定，心里非常高興，因?yàn)閷W(xué)過(guò)的知識(shí)派上了用場(chǎng)，很有成就感。如果學(xué)生能堅(jiān)持這樣記日記，經(jīng)常去觀察數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，不但能逐漸改變“數(shù)學(xué)既枯燥又難學(xué)”的看法，還能提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

    二、能轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

    我經(jīng)常讓學(xué)生寫小論文，有時(shí)讓學(xué)生自己找課題，有時(shí)提供一些課題讓學(xué)生自由選擇。在做課題的過(guò)程中，學(xué)生反復(fù)做實(shí)驗(yàn)、做調(diào)查，反復(fù)與他人討論，實(shí)踐能力得到極好的鍛煉。比如寫《怎樣求不規(guī)則物體的體積》、《我家距學(xué)校有多遠(yuǎn)》、《請(qǐng)擰緊水龍頭》（以水龍頭漏水為起因談節(jié)水）這樣的論文，首先要做一些實(shí)驗(yàn)，得出相關(guān)數(shù)據(jù)才能寫好。而要寫《買哪種最劃算》、《警惕白色污染》這類論文，則需要事先做一些調(diào)查，收集很多數(shù)據(jù)才能寫好。寫這些小論文的過(guò)程中，學(xué)生實(shí)際上也就是采用了“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流”等方式學(xué)習(xí)。

    三、是滲透德育的一個(gè)極好途徑。

    寫《請(qǐng)擰緊水龍頭》、《警惕白色污染》這類小論文，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、計(jì)算，得出了一些有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)，自然而然地想到了要節(jié)約用水、保護(hù)環(huán)境。學(xué)生將這些數(shù)據(jù)、感受寫進(jìn)小論文，公布出來(lái)，就起到了宣傳環(huán)保的作用。這些通過(guò)自身參與感受到的東西，對(duì)孩子們的教育功效是其他任何形式的教育所無(wú)法比擬的。

篇（4）

二、專業(yè)導(dǎo)論課的教學(xué)模式設(shè)計(jì)與實(shí)施

基于專業(yè)導(dǎo)論課的教學(xué)內(nèi)容安排和大一學(xué)生的學(xué)情，在專業(yè)導(dǎo)論課的教學(xué)設(shè)計(jì)中采用了多種形式，包括：課堂講述、主題調(diào)研報(bào)告、學(xué)研小組、專業(yè)論壇、專家講座、開放專業(yè)實(shí)驗(yàn)等。首先，在大一新生的專業(yè)導(dǎo)論課上，學(xué)生會(huì)非常期待一場(chǎng)系統(tǒng)的、寬博的、具體的專業(yè)相關(guān)內(nèi)容介紹，他們急切地想要了解自己所在的專業(yè)、要學(xué)什么、要做什么及將來(lái)的發(fā)展前景。因此，系統(tǒng)地講述專業(yè)相關(guān)內(nèi)容是專業(yè)導(dǎo)論極其重要的第一堂課。在講述中引用實(shí)例，加入調(diào)查性的提問(wèn)引起討論，以活躍課堂氣氛并激發(fā)學(xué)生思考某些問(wèn)題。另外，專家講座是一個(gè)有益的補(bǔ)充。有專長(zhǎng)、有成就的本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的專家一定程度上代表著專業(yè)的被認(rèn)可度，會(huì)帶來(lái)一種榜樣的力量。更多的專業(yè)相關(guān)知識(shí)和問(wèn)題，在講述了基本的基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，則引導(dǎo)學(xué)生自己通過(guò)多種途徑去調(diào)研，培養(yǎng)學(xué)生閱讀、寫作及溝通的能力。就這一環(huán)節(jié)，始終圍繞一個(gè)“導(dǎo)”字，設(shè)計(jì)了專業(yè)論壇、專業(yè)主題調(diào)研、小組報(bào)告、學(xué)研小組等形式，引導(dǎo)學(xué)生開展自主性的專業(yè)相關(guān)主題調(diào)研、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作并培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)問(wèn)題時(shí)學(xué)會(huì)多種途徑去解疑釋惑，促使學(xué)生“自己動(dòng)手，豐衣足食”，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及團(tuán)隊(duì)合作的能力。實(shí)踐表明，這些在大一時(shí)就積極參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生在后來(lái)參加大學(xué)生科技創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目和創(chuàng)新實(shí)踐比賽中都表現(xiàn)出了優(yōu)勢(shì)。按照課程教學(xué)要求，專業(yè)導(dǎo)論課中必須開設(shè)大學(xué)成長(zhǎng)規(guī)劃和職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容。在這一部分中，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)并展示自己的大學(xué)成長(zhǎng)規(guī)劃和職業(yè)生涯規(guī)劃并展開討論，引導(dǎo)學(xué)生審視自己的人生理想、職業(yè)理想，“不積跬步，無(wú)以至千里”，進(jìn)行大學(xué)成長(zhǎng)規(guī)劃和職業(yè)生涯規(guī)劃并實(shí)施之，逐步成長(zhǎng)。這一點(diǎn)，從學(xué)生的反饋來(lái)看，還需要在之后的每一學(xué)期進(jìn)行督導(dǎo)。

篇（5）

1 開展鄉(xiāng)土環(huán)境調(diào)研

鄉(xiāng)土地理的內(nèi)容涉及家鄉(xiāng)自然、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、人口、資源、環(huán)境等各個(gè)方面，具有濃郁的“鄉(xiāng)土味”和“鄉(xiāng)土氣息”，有非常鮮明的現(xiàn)時(shí)性和實(shí)踐性。鄉(xiāng)土地理是中學(xué)地理教學(xué)的一個(gè)組成部分，同時(shí)又是地理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。在課外實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)聯(lián)系鄉(xiāng)土實(shí)際，分析鄉(xiāng)土環(huán)境問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境觀、責(zé)任感的教育和提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)能取得良好的效果。幾年來(lái)，我多次組織學(xué)生走出校園到學(xué)校附近的縣城開展有針對(duì)性的環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。如考察縣城的工業(yè)布局、分析環(huán)境污染產(chǎn)生的原因、危害以及防治措施等，然后要求學(xué)生分組進(jìn)行討論并寫調(diào)查報(bào)告，重點(diǎn)分析環(huán)境污染產(chǎn)生的原因、危害及防治措施，并提出建設(shè)性的改進(jìn)意見。在討論會(huì)上，大家用調(diào)查取得的素材，各抒己見，氣氛十分活躍。通過(guò)討論，大大擴(kuò)展了學(xué)生發(fā)揮能力的空間。其中一組同學(xué)的調(diào)查報(bào)告這樣寫道：我們的縣城是一座美麗的小山城，向來(lái)食品加工業(yè)發(fā)達(dá)。特別是近幾年來(lái)由于電子裝配工業(yè)的迅速發(fā)展，縣城的人口不斷增多，用地規(guī)模不斷擴(kuò)大，工業(yè)產(chǎn)值呈幾十倍增長(zhǎng)。但不少塑料加工廠以犧牲環(huán)境效益為代價(jià)而片面追求經(jīng)濟(jì)效益，加上一些主要領(lǐng)導(dǎo)干部環(huán)境意識(shí)淡薄，環(huán)保管理機(jī)制不健全，導(dǎo)致城區(qū)工業(yè)分布很不合理：有的工廠與居民區(qū)混雜在一起，污水未經(jīng)處理隨意排放，致使居民的生活環(huán)境變差；有的工廠將排污口建在縣城河流的上游，造成飲用水受污染；還有的工廠建在縣城盛行風(fēng)的上風(fēng)地帶，工廠產(chǎn)生的煙塵、廢氣隨風(fēng)飄揚(yáng)，造成較嚴(yán)重的空氣污染，嚴(yán)重影響了居民的身心健康……建議有關(guān)部門加強(qiáng)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部和公民環(huán)境保護(hù)的教育，加大資金和技術(shù)的投入，科學(xué)規(guī)劃工業(yè)區(qū)，同時(shí)加強(qiáng)監(jiān)管力度，認(rèn)真處理工業(yè)“三廢”……通過(guò)調(diào)查、分析家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、環(huán)境問(wèn)題等使學(xué)生懂得協(xié)調(diào)人地關(guān)系及保護(hù)環(huán)境的重要性，從思想上、感情上更加尊重自然、關(guān)心環(huán)境、熱愛環(huán)境，既提高了環(huán)境意識(shí)，又強(qiáng)化了觀察能力和理論聯(lián)系實(shí)際能力。

2 舉辦環(huán)境知識(shí)專題講座

為了確實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和提高環(huán)境教育質(zhì)量，邀請(qǐng)有關(guān)專家或環(huán)境管理人員作有關(guān)環(huán)境問(wèn)題、環(huán)境保護(hù)的專題講座又是一條有效的途徑。例如，我利用課余時(shí)間多次邀請(qǐng)環(huán)保局的專家到學(xué)校為學(xué)生作《自然資源與生態(tài)環(huán)境》、《環(huán)境污染及防治》、《在環(huán)境保護(hù)中應(yīng)具備的態(tài)度、責(zé)任和行為準(zhǔn)則》等專題講座。通過(guò)此活動(dòng)，專家把環(huán)境保護(hù)的新觀念、新知識(shí)介紹給學(xué)生，并通過(guò)討論與問(wèn)答，活躍學(xué)生的思維，還能促使學(xué)生去關(guān)注身邊的環(huán)境問(wèn)題，了解解決環(huán)境問(wèn)題的基本技能，并探索新的思路和方法。張俊林同學(xué)的聽后感這樣寫道：聽了專家的專題講座，使我受到了深刻的環(huán)境教育，對(duì)與環(huán)境有關(guān)的問(wèn)題有了深切的認(rèn)識(shí)。首先，正確認(rèn)識(shí)環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的協(xié)調(diào)關(guān)系；經(jīng)濟(jì)的發(fā)展必須與環(huán)境的承載量相適應(yīng)；無(wú)論是發(fā)達(dá)國(guó)家還是發(fā)展中國(guó)家，正確協(xié)調(diào)人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相互關(guān)系的共同戰(zhàn)略，是人類求得發(fā)展的唯一途徑，是解決經(jīng)濟(jì)與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的明智選擇。我國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家，人均資源占有量遠(yuǎn)達(dá)不到世界平均水平，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是以大量消耗資源和粗放經(jīng)營(yíng)為特征的傳統(tǒng)發(fā)展模式。隨著人口的不斷增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，環(huán)境狀況更是不容樂(lè)觀，工業(yè)“三廢”的排放量在日益增加，大氣、江河、農(nóng)田污染嚴(yán)重，漁業(yè)資源也在衰退，公民的健康也受到了危害。這就迫切要求我們要充分了解人類活動(dòng)與資源開發(fā)及環(huán)境保護(hù)的密切關(guān)系，對(duì)未來(lái)發(fā)展持積極負(fù)責(zé)態(tài)度，走可持續(xù)發(fā)展的道路，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和環(huán)境效益的統(tǒng)一。

篇（6）

1、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)

開展綠色學(xué)校創(chuàng)建和學(xué)校生態(tài)環(huán)境教育活動(dòng)，是增強(qiáng)全民環(huán)境意識(shí)，推進(jìn)中小學(xué)校環(huán)境教育，提高下一代環(huán)境政治素質(zhì)的需要，也是促進(jìn)科教興市，實(shí)施經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展，構(gòu)建和諧社會(huì)的需要。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要專門組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于環(huán)境保護(hù)若干問(wèn)題的決定》和教育部頒布的《中小學(xué)環(huán)境教育實(shí)施指南》,以及《湖北省中小學(xué)綠色學(xué)校評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》，充分認(rèn)識(shí)開展學(xué)校生態(tài)環(huán)境教育的重要意義，從科教興國(guó)、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略；從創(chuàng)建綠色校園、和諧校園，認(rèn)清開展生態(tài)環(huán)境教育的重要性和緊迫性，做到認(rèn)識(shí)到位，措施到位，力度到位。

2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織

組 長(zhǎng)：王金國(guó)

副組長(zhǎng)：羅硯平 徐先發(fā) 劉教平

組 員：年級(jí)主任、班主任

3、制定方案，明確目標(biāo)

為了切實(shí)抓好綠色學(xué)校創(chuàng)建和學(xué)校生態(tài)環(huán)境教育工作，領(lǐng)導(dǎo)小組多次召開創(chuàng)綠籌備會(huì)議，制定了《創(chuàng)建綠色學(xué)校工作計(jì)劃》，確定了將生態(tài)環(huán)境教育納入學(xué)校素質(zhì)教育內(nèi)容，爭(zhēng)取在2011年成為市綠色學(xué)校。

二、綠化美化環(huán)境，建設(shè)生態(tài)校園

1、綠化校園

2、保持環(huán)境衛(wèi)生

注重校園美化，要求每位師生像美化我們自己的家園，打扮我們自己一樣來(lái)美化我們的周圍環(huán)境，美化與我們朝夕相處的校園。通過(guò)設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗，開展衛(wèi)生競(jìng)賽等途徑，教育學(xué)生天天做好清掃、檢查、保潔等工作。

3、進(jìn)行科普教學(xué)研究

學(xué)校在全面實(shí)施課堂教學(xué)中不斷滲透科普教育知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己實(shí)踐，撰寫科普、環(huán)保方面的小論文，并有多篇獲獎(jiǎng)。

三、拓寬教育渠道，抓好環(huán)境教育

1、注重學(xué)科滲透

我校教師積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，深刻意識(shí)到生態(tài)環(huán)境教育的重要性，將生態(tài)環(huán)境教育滲透于教育教學(xué)工作中，充分挖掘環(huán)境教育的內(nèi)容，課前認(rèn)真查找資料，尋找材料，做好充分的準(zhǔn)備。課堂上根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，將教學(xué)與學(xué)生的生活緊密結(jié)合。

在科學(xué)、生活與勞動(dòng)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、班團(tuán)隊(duì)等課中，應(yīng)著重通過(guò)課堂教學(xué)傳授有關(guān)保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣和環(huán)保意識(shí)。

2、開展環(huán)境教育活動(dòng)

組織形式多樣的生態(tài)環(huán)境教育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中提高認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)能力，展示才華。我們主要開展以下系列性的活動(dòng)：

①宣傳性的教育：在學(xué)校的宣傳櫥窗中布置熱愛我們的地球、水生命之源、不亂丟廢電池等?？ㄟ^(guò)廣播、班隊(duì)活動(dòng)宣傳環(huán)保知識(shí)。

開展了保護(hù)我們共同的家園地球環(huán)保征文活動(dòng)，組織學(xué)生閱讀有關(guān)環(huán)境保護(hù)的書籍，進(jìn)行交流，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)、情感和行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，提高了教育成效。

②競(jìng)賽性的活動(dòng)：美術(shù)組舉辦保護(hù)環(huán)境，美化校園書畫、壁報(bào)比賽，班團(tuán)隊(duì)開展環(huán)保小報(bào)比賽、環(huán)保征文活動(dòng)、環(huán)保演講比賽等，

③養(yǎng)成良好習(xí)慣的活動(dòng)：開展廢物利用、變廢為寶巧手活動(dòng)，利用各種廢棄的瓶、罐、盒等進(jìn)行小制作，并舉辦展覽。

④調(diào)查研究性的活動(dòng)：廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)生開展有關(guān)生態(tài)環(huán)境方面的調(diào)查研究，讓學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐，撰寫小論文，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

⑤實(shí)踐性活動(dòng)：組織植綠護(hù)綠小隊(duì)活動(dòng)，利用雙休日、節(jié)假日，學(xué)生走上街頭、走進(jìn)社區(qū)，向市民宣傳環(huán)保知識(shí)，清除公共場(chǎng)所的廣告紙，打掃居民區(qū)衛(wèi)生，通過(guò)自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)實(shí)踐自己保護(hù)環(huán)境，從我做起的承諾。

⑥參觀性活動(dòng)：組織學(xué)生參觀我市的綠化先進(jìn)單位，使學(xué)生了解環(huán)境與人類自下而上的密切關(guān)系，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，自覺地關(guān)注、保護(hù)環(huán)境。

希望通過(guò)這一系列豐富多彩、生動(dòng)有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生充分體會(huì)到保護(hù)環(huán)境的重要性，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的主人翁精神，使他們從小就樹立保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)的思想觀念。

四、具體安排

二月份：

1、建立創(chuàng)綠環(huán)保領(lǐng)導(dǎo)小組。

2、召開環(huán)保工作會(huì)議，部署新的爭(zhēng)創(chuàng)任務(wù)。

3、動(dòng)員教師參與學(xué)校創(chuàng)綠環(huán)保教育。

三月份：

1、環(huán)保知識(shí)宣傳。

2、新的校園綠化調(diào)整規(guī)劃。

3、植樹活動(dòng)。

四月份：

1、環(huán)保領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議。

2、開展班隊(duì)評(píng)環(huán)保手抄報(bào)、環(huán)保天地黑板報(bào)專欄活動(dòng)。

3、開展保護(hù)大自然、從我們做起系列活動(dòng)。

五月份：

1、班團(tuán)隊(duì)環(huán)保小實(shí)踐活動(dòng)。

2、環(huán)保工作小結(jié)，整理資料。

六月份：

1、召開環(huán)保工作會(huì)議，具體檢查落實(shí)工作。

2、校園綠化保潔評(píng)比工作。

3、結(jié)合學(xué)校世界環(huán)境日開展保護(hù)環(huán)境，珍愛生命系列活動(dòng)。

七月份――八月份

1、校園花草樹木保護(hù)活動(dòng)。

2、開展紅領(lǐng)巾護(hù)樹護(hù)草活動(dòng)。

3、環(huán)保知識(shí)小培訓(xùn)。

九月份：

1、校外潔凈社會(huì)、護(hù)綠活動(dòng)。

2、開展熱愛大自然、保護(hù)大自然為主題大隊(duì)活動(dòng)。

十月份：

1、環(huán)保黑板報(bào)評(píng)比。

2、開展綠色征文活動(dòng)。

3（、環(huán)保知識(shí)班團(tuán)隊(duì)主題班會(huì)研討。

十一月份：

1、環(huán)保教育領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議。

2、綠色征文評(píng)選。

十二月份：

1、 整理資料、工作總結(jié)。

篇（7）

一、以生物課堂為渠道，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)環(huán)保意識(shí)

以生物課堂教學(xué)為主要渠道，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生態(tài)環(huán)保知識(shí)的理論教育，即寓生態(tài)環(huán)保教育于課堂教學(xué)之中。

（一）提高認(rèn)識(shí)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)環(huán)保意識(shí)

首先，學(xué)校和學(xué)科教育工作者必須高度重視生物學(xué)科的重要性，必須認(rèn)真上好課本內(nèi)有關(guān)生態(tài)環(huán)保方面的知識(shí)，決不能拘于形式或讓學(xué)生自學(xué)甚至干脆不講。由于有些地區(qū)的初中生物成績(jī)不計(jì)入升學(xué)考試總成績(jī)，于是，有些學(xué)生認(rèn)為生物科是“雜科”，可學(xué)亦可不學(xué)，出現(xiàn)厭學(xué)情緒；有些教師也認(rèn)為這是可教可不教的內(nèi)容，學(xué)生也就順?biāo)浦郏辉笇W(xué)了。諸如此類的思想認(rèn)識(shí)，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生生態(tài)環(huán)保意識(shí)的提高。

其次，在教學(xué)過(guò)程中，努力制造“可教時(shí)刻”，創(chuàng)設(shè)興趣盎然的教學(xué)情境，使學(xué)生學(xué)習(xí)的精力集中在“愿學(xué)時(shí)刻”。如，在講授初中生物七年級(jí)上冊(cè)第5章“綠色開花植物的生活方式――吸收作用中的無(wú)土栽培”時(shí)，可提問(wèn)學(xué)生：“大家有沒有看過(guò)沒有土壤培植出來(lái)的植物呢？”這個(gè)問(wèn)題馬上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生會(huì)很快進(jìn)入“愿學(xué)時(shí)刻”，紛紛發(fā)表自己的意見：“我吃過(guò)水里種的豌豆苗”、“我吃過(guò)無(wú)土番茄”、“我吃過(guò)沙里種的豆芽”……教師接著講述無(wú)土栽培的原理和優(yōu)點(diǎn)，并講述無(wú)土栽培在生態(tài)環(huán)保中的意義。這樣，教師在課堂中有意識(shí)地灌輸生態(tài)環(huán)保知識(shí)給學(xué)生，自然就培養(yǎng)了學(xué)生的生態(tài)環(huán)保意識(shí)。

（二）重視教材中與環(huán)保有關(guān)的“活動(dòng)”等欄目，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)環(huán)保意識(shí)

雖然新一輪的課程改革已在轟轟烈烈地進(jìn)行著，但有部分老師還是擺脫不了傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，對(duì)教材中的一些“活動(dòng)”、“建議活動(dòng)”等欄目不夠重視，欄目?jī)?nèi)容知識(shí)教學(xué)有一帶而過(guò)或只字不提等現(xiàn)象，違背了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。作為生物教學(xué)工作者，一定要領(lǐng)會(huì)好新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，重視教材中與生態(tài)環(huán)保有關(guān)的每一個(gè)活動(dòng)，用好這些活動(dòng)欄目，使新課標(biāo)真正落到實(shí)處。比如，在執(zhí)教“一次性木筷的利弊”討論活動(dòng)時(shí)，讓學(xué)生分別扮演木筷加工廠廠長(zhǎng)、餐館經(jīng)理、餐館消費(fèi)者、清潔工、環(huán)保人士、林場(chǎng)工人、政府官員等角色，讓他們?cè)诟髯缘牧?chǎng)上發(fā)表意見。加工廠廠長(zhǎng)組代表說(shuō)：“一次性木筷的好處非常明顯：1. 衛(wèi)生；2. 方便，適應(yīng)快節(jié)奏的生活方式；3. 便宜；4. 易被自然分解，不會(huì)造成白色污染等”。餐館經(jīng)理組代表說(shuō)：“我贊成使用一次性木筷，除了加工廠廠長(zhǎng)所說(shuō)的外，還有兩點(diǎn)好處：1. 成本低，我們不用雇人洗筷子；2. 衛(wèi)生，不需要耗電去消毒”。餐館消費(fèi)者甲：“一次性木筷衛(wèi)生、方便、便宜，很好”。消費(fèi)者乙：“一次性木筷方便、便宜，但是否衛(wèi)生，我表示懷疑……”清潔工組代表：“一次性木筷不好，筷子用后亂扔，造成了很大的浪費(fèi)，而且加重了我們的工作負(fù)擔(dān)，為我們的清潔、運(yùn)輸、處理等帶來(lái)許多不便，這也是現(xiàn)在垃圾量比以前多的原因之一”。環(huán)保人士：“樹木被砍伐，破壞森林，大量資源的浪費(fèi)與垃圾的堆積，生態(tài)環(huán)境嚴(yán)重惡化，帶來(lái)了無(wú)窮的后患”。經(jīng)過(guò)角色扮演，討論使用一次性木筷的利弊，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到雖然一次性木筷給我們的日常生活帶來(lái)許多方便，也給企業(yè)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)利益，然而代價(jià)卻是沉重的，讓學(xué)生分析使用一次性木筷的弊端，把生態(tài)環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展和脫貧致富有機(jī)結(jié)合起來(lái)，最終從保護(hù)生態(tài)環(huán)境、拯救森林的角度思考，通過(guò)舉手表決，絕大部分同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該禁止使用一次性木筷，從而增強(qiáng)了學(xué)生的生態(tài)環(huán)保意識(shí)。

（三）在課堂教學(xué)中擴(kuò)充課外知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的生態(tài)環(huán)保意識(shí)

光靠課本中的生態(tài)環(huán)保知識(shí)照本宣科是不夠的。教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際，搜集與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的一些資料進(jìn)行教學(xué)，如，講授保護(hù)我國(guó)舉世聞名的珍稀植物時(shí)，可穿插一些對(duì)環(huán)境有凈化作用并要加以保護(hù)的植物進(jìn)行教學(xué)。如，天然解毒機(jī)――木槿，粉塵過(guò)濾器――榆樹，抗污降毒樹――夾竹桃，天然吸塵器――泡桐，綠色消聲器――珊瑚樹，污染監(jiān)察兵――女貞，常綠凈化器――黃楊等等。這些課本外的知識(shí)學(xué)生非常感興趣，想不到自己身邊的許多植物對(duì)人類環(huán)境的作用如此巨大，都能意識(shí)到要注意保護(hù)這些植物，并且要大力宣傳生態(tài)環(huán)保方面的知識(shí)。又如，講到有關(guān)益鳥的保護(hù)時(shí)，除書本介紹的森林醫(yī)生――啄木鳥外，還介紹其它益蟲、益獸、益鳥，如地下耕耘者――蚯蚓，大地清道夫――蜣螂，蚜蟲死對(duì)頭――瓢蟲，除害飛行家――蜻蜓，田間衛(wèi)士――青蛙，壁上小老虎――壁虎，捕鼠能手――貓頭鷹，滅鼠益獸――黃鼠狼，滅害功臣――烏鴉等，這些動(dòng)物也是人類的好幫手，都有其自身價(jià)值和生態(tài)環(huán)保價(jià)值。通過(guò)課外資料的搜集、講解，學(xué)生在興趣盎然中增強(qiáng)了生態(tài)環(huán)保意識(shí)。

二、以課外實(shí)踐為途徑，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)環(huán)保意識(shí)

生物學(xué)科是一門實(shí)驗(yàn)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，只有理論而沒有實(shí)踐，就好像紙上談兵。俗話說(shuō)：“實(shí)踐出真知”。通過(guò)課外實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)環(huán)保意識(shí)，可從以下幾個(gè)方面著手：

（一）組建“環(huán)保志愿者”小組，宣傳生態(tài)環(huán)保知識(shí)

通過(guò)校園廣播、校報(bào)、黑板報(bào)以及在公示欄張貼海報(bào)等多種宣傳方式，向廣大同學(xué)宣傳生態(tài)環(huán)保的重要意義及相關(guān)知識(shí)。動(dòng)員、組織同學(xué)們積極參與“環(huán)保志愿者”小組，成為學(xué)校第二課堂活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分。在濃厚的氛圍中，獲取課堂中無(wú)法獲取的知識(shí)?！碍h(huán)保志愿者”小組的組建，使學(xué)生在有組織的情況下，通過(guò)志愿者活動(dòng)向更多市民廣泛宣傳生態(tài)環(huán)保知識(shí)，同時(shí)，在“環(huán)保志愿者”小組的帶動(dòng)下，校園生態(tài)環(huán)境也大為改觀。

（二）讓學(xué)生收集信息，編輯手抄報(bào)，參與生態(tài)環(huán)保活動(dòng)

先引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀《寂靜的春天》、《沙鄉(xiāng)年鑒》、《環(huán)境保護(hù)》等科普讀物，并讓學(xué)生根據(jù)手抄報(bào)的編輯需要到學(xué)校圖書閱覽室查找或上網(wǎng)查找資料，收集各種環(huán)保信息。如，有的同學(xué)注意到，2001年7月13日，北京奧申委在莫斯科陳述情況后，國(guó)際奧委會(huì)委員提出“北京如何解決汽車尾氣排放污染”的環(huán)保問(wèn)題，我們的回答是改用天然氣作燃料并使用自行車，提出申辦“綠色奧運(yùn)”的理念，國(guó)際奧委會(huì)對(duì)北京的回答很滿意，我國(guó)最終獲得了2008年奧運(yùn)會(huì)的主辦權(quán)。諸如此類的信息編入手抄報(bào)，將手抄報(bào)辦得圖文并茂，可讀性很強(qiáng)；手抄報(bào)的編輯不僅豐富了同學(xué)們的知識(shí)，還取得了很好的宣傳效果。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，更深刻地領(lǐng)會(huì)了生態(tài)環(huán)保的重要性。

（三）組織“生態(tài)環(huán)?！毖杏憰?huì)，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感

研討會(huì)要在學(xué)生掌握一定材料、具有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)后召開。教師可利用課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生撰寫“生態(tài)環(huán)?！毙≌撐?，并提供一些主題，比如“怎樣解決白色污染”，“如何提高空氣質(zhì)量”，“怎樣建設(shè)生態(tài)旅游區(qū)”等。在小論文的撰寫過(guò)程中，學(xué)生會(huì)將他們平時(shí)的所見、所聞、所感上升為理論，而且材料頗為真實(shí)。在研討會(huì)上，讓學(xué)生自己宣讀論文，發(fā)表自己的新觀點(diǎn)，然后，同學(xué)們發(fā)表各自的看法，通過(guò)研討形成研討會(huì)決議，從而激發(fā)他們熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感和使命感。

（四）組織學(xué)生參與生態(tài)環(huán)保實(shí)踐，增強(qiáng)生態(tài)環(huán)保意識(shí)

學(xué)校周邊有很多企業(yè)、居民點(diǎn)、河流，為學(xué)生社會(huì)實(shí)踐提供了廣闊的空間。通過(guò)組織學(xué)生利用假期調(diào)查小城鎮(zhèn)、居民點(diǎn)或河流的生態(tài)環(huán)境狀況，觀察生活垃圾隨處堆放對(duì)水質(zhì)以及周圍空氣的污染和蚊蠅的孳生等；讓學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐的方式，深入調(diào)查各鄉(xiāng)鎮(zhèn)居民對(duì)生態(tài)環(huán)境污染的感受和希望。調(diào)查造紙廠、水泥廠、松香廠等企業(yè)的污水排放情況，觀察污水注入河流后造成的河段環(huán)境變化。組織學(xué)生參加生態(tài)環(huán)境保護(hù)的公益活動(dòng)，清理“白色污染”（塑料污染）。要求每一位環(huán)保志愿者每年在校園、林場(chǎng)或?qū)W校的德育基地種植一定數(shù)量的花草樹木，并落實(shí)種好、管好的責(zé)任制。這樣，學(xué)生在與大自然的接觸中，激發(fā)了他們熱愛大自然、保護(hù)大自然的熱情，從而培養(yǎng)了他們的生態(tài)環(huán)保意識(shí)。

總之，生態(tài)環(huán)境是人類賴以生存的基礎(chǔ)，在生態(tài)環(huán)境正處于危機(jī)時(shí)，作為生物教育工作者，應(yīng)結(jié)合學(xué)科優(yōu)勢(shì)，把生態(tài)環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來(lái)，努力培養(yǎng)、增強(qiáng)學(xué)生的生態(tài)環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生在未來(lái)的生活中責(zé)無(wú)旁貸地保護(hù)環(huán)境，珍愛環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

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[2]林崇德.中國(guó)少年兒童百科全書（自然.環(huán)境）[M].浙江教育出版社，1994.12：363-368，433-436.

篇（8）

在中學(xué)各學(xué)科中，生物學(xué)科與環(huán)保教育的關(guān)系最為密切。所有生物都生活在一定的環(huán)境中，與環(huán)境有著極為密切的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，首先要把環(huán)境教育結(jié)合于課堂教學(xué)之中。在現(xiàn)行初中《生物》教材中，有許多與環(huán)保教育有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，只有善于挖掘教材中的環(huán)保教育因素，尋找結(jié)合點(diǎn)，適當(dāng)作一些必要的補(bǔ)充、引伸和擴(kuò)展，才能做到“滲于其內(nèi)，寓于其中”。

例如，在“植物的光合作用”一節(jié)的教學(xué)中，我介紹光合作用吸收CO ，釋放O ，維持了大氣中CO 和O 的平衡，保障了人類不受缺氧的威脅，有人計(jì)算：1公頃樹林每小時(shí)能吸收200人一天吐出的CO ，并放出大量O ，提倡植樹造林；并補(bǔ)充有關(guān)植物改善環(huán)境的具體例子，如一公頃柳松林一年可以吸收有毒氣體SO 1720kg;一公頃垂柳每月可吸收SO 10kg，美人蕉、月季、丁香、等植物能不同程度地吸收SO ，橙、圓柏、檸檬等植物能殺滅細(xì)菌。增添了這些內(nèi)容，不僅加深了學(xué)生對(duì)植物重要性的理解，而且引導(dǎo)他們自覺愛護(hù)花草樹木。

又如，在講到生態(tài)農(nóng)業(yè)的時(shí)候，我補(bǔ)充講述秸稈焚燒的危害：不僅排放大量的CO ，而且造成大氣污染。使用沼氣池，不僅能解決這些問(wèn)題，而且能提高能源的利用率。

再如，在講到《環(huán)境的污染和保護(hù)》一節(jié)時(shí)，我聯(lián)系日常生活常識(shí)，補(bǔ)充下面的內(nèi)容。

（一）節(jié)約電能。要注意隨手關(guān)燈，使用高效節(jié)能燈泡。據(jù)美國(guó)的能源部門估計(jì)，使用高效節(jié)能燈泡代替?zhèn)鹘y(tǒng)電燈泡，每年就能避免四億噸CO 被釋放。除了電燈，在使用其它電器方面也要注意，盡量選擇低消耗節(jié)能產(chǎn)品，不用電器時(shí)要切斷或關(guān)掉電源，冰箱則讓它處于無(wú)霜狀態(tài)。夏季天氣不算十分炎熱時(shí)，最好用扇子或電風(fēng)扇代替空調(diào)，使用空調(diào)時(shí)，不要把溫度調(diào)得太低，26℃左右就行了。

（二）節(jié)約水資源。許多廢水都可以循環(huán)使用。洗臉、洗手、洗菜、洗澡、洗衣服的水可以收集起來(lái)擦地板、沖廁所、澆花等。淘米水則是很好的去污劑，可以留下來(lái)洗碗筷。沾了油的鍋和盤子先用用過(guò)的餐巾紙擦干凈，洗起來(lái)節(jié)水又方便，還可以少用洗潔精，減少水污染。

（三）節(jié)約用紙。紙張循環(huán)再利用，可以減少?gòu)睦盥竦蒯尫懦鰜?lái)的沼氣，還能少砍伐樹木。據(jù)統(tǒng)計(jì)，回收1噸廢紙能產(chǎn)生800千克的再生紙，可以少砍17棵大樹，節(jié)約用紙就是保護(hù)森林資源，保護(hù)環(huán)境。

（四）減少?gòu)U氣排放。交通廢氣和工業(yè)廢氣是生活廢氣的主要來(lái)源。我們出門盡量乘坐公共汽車或出租車，還可以騎自行車，盡量少乘坐私家車。工廠里燃燒燃料、生產(chǎn)商品等而產(chǎn)生的大量濃煙彌漫在城市里。把廢氣經(jīng)過(guò)加工和過(guò)濾，再排放出來(lái)，就可以減少污染。植物可以吸收CO ，然后釋放出O ，所以我們要大量種樹，尤其是在公路旁。

（五）垃圾分類處理。垃圾分類可以回收寶貴的資源，同時(shí)減少填埋和焚燒垃圾所消耗的能源。例如：廢紙被直接送到造紙廠，用以生產(chǎn)再生紙；飲料瓶、罐子和塑料等一次性物品也可以送到相關(guān)的工廠，成為再生資源；家用電器可以送到專門的廠家進(jìn)行分解回收。家里可以準(zhǔn)備不同的垃圾袋，分別收集廢紙、塑料、包裝盒等，每天進(jìn)行垃圾分類和回收，盡量做到“變廢為寶”。

二、開展課外活動(dòng)，在生物實(shí)踐活動(dòng)中加強(qiáng)低碳教育

生物實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容豐富、形式多樣，是實(shí)施環(huán)保教育的重要途徑。由于生物實(shí)踐活動(dòng)有學(xué)生的直接參與和親身體驗(yàn)，因此學(xué)生對(duì)這些活動(dòng)會(huì)很感興趣。

一方面，我通過(guò)組織生物課外興趣小組，開展環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，學(xué)生們個(gè)個(gè)爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保志愿者。如讓學(xué)生到相關(guān)的企業(yè)參觀，分析工業(yè)三廢的危害及處理方法；調(diào)查當(dāng)?shù)刭Y源（土地、水源和能源等）在開發(fā)利用過(guò)程中對(duì)環(huán)境的破壞和污染程度，制定保護(hù)環(huán)境措施；同時(shí)開展了降塵量、噪聲、水質(zhì)、汽車尾氣等監(jiān)測(cè)活動(dòng)及實(shí)驗(yàn)，然后寫出調(diào)查報(bào)告。學(xué)生走出課堂，走出校園，直接參與環(huán)境保護(hù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉了自己的技能、技巧，了解了自己的生存環(huán)境，從而樹立了保護(hù)良好環(huán)境、改善惡劣環(huán)境、建設(shè)美好家園的信心。

另一方面，教育學(xué)生在日常生活中，要從自身做起，要從身邊的一點(diǎn)一滴的小事做起，推廣低碳生活理念，時(shí)刻牢記環(huán)保使命。如節(jié)約能源（節(jié)水、節(jié)電、充分燃燒煤氣、石油液化氣等）；合理分類存放生活垃圾（如廢電池回收、不亂倒污水等）；不使用污染環(huán)境的物品（如含磷洗衣粉、噴發(fā)膠等）。要敢于同浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的行為作斗爭(zhēng)，努力將環(huán)境污染降到最低限度，保護(hù)好我們共同的家園。

三、指導(dǎo)學(xué)生寫作環(huán)保小論文

在生物教學(xué)中滲透環(huán)保教育的過(guò)程中，結(jié)合課堂教學(xué)、研究性課程，帶領(lǐng)學(xué)生查閱了大量的有關(guān)資料，結(jié)合本地區(qū)實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生寫作了一些環(huán)保小論文，并向有關(guān)部門提出了大量的合理化建議。

例如：對(duì)學(xué)校周邊的飯店一次性筷子的使用情況作一次社會(huì)調(diào)查，完成調(diào)查報(bào)告，在全校范圍內(nèi)發(fā)出一份倡議書，要求全校師生盡量少使用一次性餐具，特別是一次性筷子，以減少浪費(fèi)，保護(hù)森林。

篇（9）

黨的十五中全會(huì)把生態(tài)文明首次列入十大目標(biāo)，“美麗中國(guó)”首次寫入十三五規(guī)劃，又把“綠色發(fā)展”作為五大發(fā)展理念之一，可以說(shuō)十三五規(guī)劃把生態(tài)環(huán)保放在了空前的高度，這些足以說(shuō)明環(huán)境問(wèn)題是我國(guó)當(dāng)今面臨的重大問(wèn)題。但是我國(guó)目前國(guó)民的環(huán)境意識(shí)還比較淡薄。那么要解決環(huán)境問(wèn)題，保護(hù)好生態(tài)環(huán)境，則必須開展環(huán)境教育，“環(huán)境保護(hù)、教育為本”，因此，在初中生物教學(xué)中要適時(shí)、適度的滲透環(huán)境教育，將環(huán)境教育滲透于生物知識(shí)之中，不斷提高中學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣，把保護(hù)環(huán)境看作是一種義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。

一、以課堂教學(xué)為主渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的滲透

蘇教版七、八年級(jí)的生物教材中有許多有關(guān)環(huán)境教育的知識(shí)點(diǎn)，所以我們以課堂教學(xué)為主渠道，采用“滲于其內(nèi)，寓于其中”的教學(xué)方法，把相關(guān)環(huán)境、環(huán)境保護(hù)、生態(tài)平衡的一些基本概念適時(shí)、適度地滲透到生物教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生了解環(huán)境和環(huán)境保護(hù)的基礎(chǔ)知識(shí)，懂得保護(hù)環(huán)境的重要性，這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，又增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生自覺參與環(huán)境保護(hù)的好習(xí)慣。例如：第十三章《人是生物圈中的一員》，通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道環(huán)境是人類及其所有生物生存的場(chǎng)所，明確環(huán)境與發(fā)展的辯證關(guān)系。隨著世界人口的迅速增長(zhǎng)，人類將面臨生存危機(jī)。同時(shí)人類改造自然的能力越來(lái)越強(qiáng)，破壞性活動(dòng)也漸漸超出了環(huán)境自我調(diào)節(jié)能力，例如“空中死神”酸雨的增加、臭氧層的破壞、溫室效應(yīng)的增強(qiáng)、水污染、噪聲污染、土壤污染等，使生態(tài)平衡遭到嚴(yán)重的破壞。又如第二十章《生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)》，讓學(xué)生知道生物圈是人類和其他生物的共同家園。2012年5月，世界自然基金會(huì)（WWF）等機(jī)構(gòu)共同了《地球生命力報(bào)告2012》，這是一份地球的“體檢報(bào)告”，結(jié)果顯示地球現(xiàn)在很不健康。所以我們要保護(hù)生物圈，讓生物圈真正成為地球上所有生物的共同家園。通過(guò)這些知識(shí)的滲透，讓學(xué)生意識(shí)到：保護(hù)環(huán)境，保護(hù)生物圈，是關(guān)系到每個(gè)公民切身利益和子孫后代長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的偉大事業(yè)，所以要積極參加環(huán)?；顒?dòng)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，每個(gè)同學(xué)應(yīng)該從我做起，養(yǎng)成自覺保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。

二、以實(shí)踐活動(dòng)為途徑，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

根據(jù)生物教學(xué)實(shí)際情況，僅僅通過(guò)課堂教學(xué)滲透環(huán)境教育，其力度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須將課堂教學(xué)同豐富多彩的課外活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，對(duì)學(xué)生實(shí)施多角度的環(huán)境教育。

（一）校園樹種掛牌行動(dòng)：每一屆七年級(jí)新生一進(jìn)校，我們生物興趣小組就組織同學(xué)們從樹木的拉丁名、別名、科屬、簡(jiǎn)介等方面查閱資料，精選內(nèi)容，制定了樣式精美的樹木名片牌，為學(xué)校的樹木制定了“身份證”。通過(guò)給樹木命名掛牌的活動(dòng)，既增強(qiáng)了學(xué)生的生物知識(shí)，又能使全體學(xué)生在置身優(yōu)美校園環(huán)境的同時(shí)，增強(qiáng)了愛護(hù)樹木的意識(shí)和責(zé)任，使綠色校園的理念深入人心。

（二）結(jié)合特殊日子：如“植樹節(jié)”、“世界水日”、“世界地球日”、“世界糧食日”、“世界環(huán)境日”、“世界禁毒日”、“世界無(wú)煙日”等，做環(huán)保知識(shí)講座，弘揚(yáng)“關(guān)愛自然保護(hù)環(huán)境”的理念，普及環(huán)境保護(hù)知識(shí)，讓學(xué)生更加了解環(huán)境保護(hù)的重要性和我市環(huán)境保護(hù)的現(xiàn)狀，用生動(dòng)的例子告訴同學(xué)們要愛護(hù)身邊的一草一木。

（三）定期舉辦“環(huán)保知識(shí)”小論文征文比賽、環(huán)保知識(shí)手抄報(bào)比賽、“環(huán)境保護(hù)”為主題的演講活動(dòng)

篇（10）

【文章編號(hào)】0450-9889（2013）08B-0092-01

在現(xiàn)行思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)中，關(guān)于思想政治課教學(xué)的建議有很多，如討論、辯論、講座、撰文、演示、設(shè)計(jì)模板、調(diào)查等，這些建議從不同側(cè)面強(qiáng)調(diào)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體、學(xué)習(xí)的主人。筆者認(rèn)為，要實(shí)現(xiàn)思想政治課教學(xué)的高效，必須讓學(xué)生真正“動(dòng)”起來(lái)。

一、“動(dòng)腦”思考

在新課程背景下，我們應(yīng)當(dāng)將學(xué)生從單純地接受知識(shí)中解放出來(lái)，使其學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)通過(guò)思考獲取知識(shí)和升華知識(shí)。思考應(yīng)當(dāng)成為思想政治課堂的主旋律。在教學(xué)中，教師要促使學(xué)生動(dòng)腦思考，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常性地思考周圍的人和事，思考處理問(wèn)題的方式和方法，思考各類社會(huì)現(xiàn)象，要求學(xué)生對(duì)生活中的現(xiàn)象多問(wèn)“是什么”“為什么”和“怎么辦”。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生勤于進(jìn)行發(fā)散性思考，要全方位、多角度地看問(wèn)題，學(xué)會(huì)觸類旁通，不拘泥于以往的思維。教師要把啟迪和拓展學(xué)生思維作為課堂教學(xué)的主要活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中思考，在思考中形成見解，使思考常態(tài)化，使思考成為習(xí)慣。

二、“動(dòng)手”演練

在思想政治課堂上，教師應(yīng)解放學(xué)生的手腳，組織豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性。

1.撰寫政治小論文。讓學(xué)生經(jīng)常撰寫政治小論文，既有利于培養(yǎng)學(xué)生從小關(guān)注、分析、剖析各類社會(huì)現(xiàn)象和針砭時(shí)弊的習(xí)慣，有利于促使學(xué)生積極參與社會(huì)管理和社會(huì)事業(yè)建設(shè)，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家主人翁意識(shí)。教師可以從環(huán)保、節(jié)儉、食品安全、反腐敗、交通管理、社會(huì)治安、小區(qū)管理、市場(chǎng)管理、公共設(shè)施建設(shè)等各個(gè)方面指導(dǎo)學(xué)生撰寫政治小論文。學(xué)生上交政治小論文后，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行講評(píng)，表?yè)P(yáng)寫得好的學(xué)生，并鼓勵(lì)其他學(xué)生繼續(xù)努力。同時(shí)，對(duì)學(xué)生撰文過(guò)程中存在的極端、偏激傾向，教師要給予合理指正。

2.隨堂練習(xí)。在課堂上，教師應(yīng)有計(jì)劃地精心設(shè)計(jì)一些有難度的題目，尤其是一些辨析題和論述題，讓學(xué)生隨堂答題，然后教師在班上講評(píng)，及時(shí)進(jìn)行有效反饋。在現(xiàn)場(chǎng)答題過(guò)程中，教師應(yīng)留意學(xué)生是否出現(xiàn)使用政治術(shù)語(yǔ)不準(zhǔn)確、語(yǔ)言提煉不到位、審題不嚴(yán)密、答題邏輯性不強(qiáng)等問(wèn)題，并及時(shí)糾正。同時(shí)，通過(guò)全班交流，學(xué)生還能取長(zhǎng)補(bǔ)短，起到相互學(xué)習(xí)、增進(jìn)感情、活躍課堂氣氛的作用。

3.學(xué)習(xí)成果展示。教師可以指導(dǎo)學(xué)生分小組制作PPT、表格、知識(shí)結(jié)構(gòu)圖等，以展示自學(xué)或者集體探究的學(xué)習(xí)成果。展示活動(dòng)的開展，既能活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、自學(xué)意識(shí)，又能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，使其增長(zhǎng)見識(shí)和才干。

三、“動(dòng)口”表達(dá)

口頭表達(dá)能力是學(xué)生回答問(wèn)題、發(fā)表見解、闡釋觀點(diǎn)、描述現(xiàn)象的一項(xiàng)重要能力。教師在思想政治教學(xué)中要有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

1.組織課堂討論。討論是培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的重要手段。在課堂上，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行富有成效的討論。教師可以針對(duì)思想政治學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題或者社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，精心設(shè)計(jì)論題，組織學(xué)生進(jìn)行分組討論。通過(guò)討論，增進(jìn)學(xué)生之間語(yǔ)言的交流、知識(shí)的交流和情感的交流。

2.組織演講會(huì)、辯論會(huì)、講座等活動(dòng)。教師可以組織豐富多彩的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中“多開口”，如可以組織演講會(huì)、辯論會(huì)、講座等，使學(xué)生人人能夠動(dòng)口說(shuō)政治、評(píng)政治、剖析社會(huì)現(xiàn)象，甚至能發(fā)表政見，以此提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的邏輯性、嚴(yán)密性和連貫性。

四、“動(dòng)身”實(shí)踐

思想政治是一門與生活聯(lián)系緊密的課程。在平時(shí)的教學(xué)中，教師要把知識(shí)的獲取滲透到實(shí)踐活動(dòng)中去，有效組織學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生從實(shí)踐中獲取知識(shí)，得到鍛煉和深造。

1.組織調(diào)查。調(diào)查是積累課程資源、拓寬知識(shí)層面、磨練學(xué)生意志的重要社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。思想政治課需要調(diào)查，調(diào)查既能使學(xué)生開闊視野、增長(zhǎng)見識(shí)，還能讓學(xué)生走向社會(huì)、了解社會(huì)，從社會(huì)中學(xué)到更多的東西，同時(shí)又讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)思想政治課程的樂(lè)趣。教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)組織學(xué)生開展調(diào)查活動(dòng)，如：市場(chǎng)管理調(diào)查（包括物價(jià)調(diào)查、食品安全調(diào)查、消費(fèi)調(diào)查等）、社區(qū)生活調(diào)查（包括交通管理、社會(huì)治安調(diào)查等）、當(dāng)?shù)匚幕a(chǎn)業(yè)及文化消費(fèi)調(diào)查（包括少數(shù)民族文化的表現(xiàn)形式調(diào)查、民族地區(qū)古建筑保護(hù)調(diào)查等）。