序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇調(diào)查問卷總結(jié)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

一、活動背景

同時作為師范學(xué)院的一名學(xué)生，一個未來的教師，為了讓我們可以從現(xiàn)在開始關(guān)注社會現(xiàn)狀，關(guān)注時事政治，學(xué)會評論社會現(xiàn)狀。同時為了鍛煉培養(yǎng)大一新生的能力以及膽量。同時豐富我們大一新生的課外活動，充實我們新生的業(yè)余生活，在***的指導(dǎo)老師以及會長等人的組織建議下，提出以“了解校園十大不文明現(xiàn)象”為主題，從而舉辦一場問卷調(diào)查活動。經(jīng)過一段時間的精心策劃和準(zhǔn)備。2011年11中旬，師范學(xué)院的***成員們在直到老師***的帶領(lǐng)下展開了一項主題為“告別陋習(xí)握手文明——校園不文明行為（現(xiàn)象）的調(diào)查問卷的活動。

二、活動準(zhǔn)備

此次“告別陋習(xí)握手文明——校園不文明行為（現(xiàn)象）的調(diào)查問卷的活動，由師范學(xué)院***組織策劃，經(jīng)由***內(nèi)成員相互宣傳，活動如火如荼的進行，我們社團的同學(xué)們都積極參加，擬寫題目，準(zhǔn)備問卷。

三、活動進行

活動進行過程中，我們采取“老生帶新生”的方式——一個大二學(xué)生帶領(lǐng)三個大一學(xué)生去分發(fā)問卷，收集問卷，并隨機尋找同學(xué)就問卷上題目進行采訪?；顒咏Y(jié)束后，大家都及時將信息進行分類，匯總和整合。

四、活動結(jié)果

篇（2）

為了創(chuàng)建一個和諧的社會，一個富強的國家。唯有全民教育，其教育理念，在于貢獻社會，只有付出自己，才能為自己留下屬于自己的成績。其貢獻自己的最本質(zhì)征途是就業(yè)，但在這之前，牽扯到如何更好的找到屬于自己的就業(yè)崗位，如何確定自己的就業(yè)觀。大學(xué)生就業(yè)問題歷年來是社會議論的焦點。如何適應(yīng)當(dāng)代社會的發(fā)展形勢。抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，是當(dāng)代大學(xué)生面臨的眾多考驗中的重中之重，只有通過就業(yè)才能讓高校系統(tǒng)教育培養(yǎng)出來的人力資本能夠人盡其才，才盡其用，才能為國家和社會創(chuàng)造更多的財富，更大的提高社會運行效率，正確的引導(dǎo)大學(xué)生的就業(yè)擇業(yè)觀是當(dāng)前各高校教育的重點，要從現(xiàn)在開始就要正確的了解社會的發(fā)展形勢。確立正確的擇業(yè)觀念，為將來能夠更好的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。但如果很多高校畢業(yè)生不能夠順利實現(xiàn)就業(yè)的話。

這不是一般意義的就業(yè)問題，更是一種人力資源的浪費。是國家和社會的重大損失。所以為了更好了解當(dāng)代大學(xué)生的擇業(yè)觀，更好的了解社會的發(fā)展形勢。我小組就本校進行了一次問卷調(diào)查。從中發(fā)現(xiàn)了一些值得討論和借鑒的問題與經(jīng)驗。為了更好的了解當(dāng)代大學(xué)生的擇業(yè)觀，本小組先從當(dāng)代大學(xué)生的擇業(yè)為況進行了以下的調(diào)查.希望本報告，能為面臨就業(yè)和擇業(yè)的同學(xué)有所幫助。

一.就本校學(xué)生的調(diào)查及問卷情況

本次調(diào)查以問卷形勢進行調(diào)查，然后從回收問卷中提出問題。解決問題。本次調(diào)查在20XX年11月份進行，問卷共發(fā)出50份。發(fā)放對象為貴州大學(xué)所有新生。基本上做出了隨機發(fā)放。 現(xiàn)對有代表性的幾項進行分析。

二.調(diào)查內(nèi)容

一.數(shù)據(jù)資料統(tǒng)計和分析。

1、大學(xué)生就業(yè)形勢嚴峻，主要原因在于荒廢學(xué)業(yè)。

本次調(diào)查中將就業(yè)嚴峻問題歸因于高校擴建招生僅占20%。60%以上的大學(xué)生認為是原因?qū)е戮蜆I(yè)困難，其中，因大學(xué)生活荒淡。缺乏持能占40%左右，擇業(yè)觀念不對的占5%.通過本次調(diào)查得知，大學(xué)生就業(yè)難還有以下幾方面原因：第一是因為社會本身發(fā)展有一定限度。第二是某些專業(yè)行業(yè)有人才相對飽和。已經(jīng)沒有去招收放人的必要。第三是大學(xué)生本身缺乏就業(yè)的技能和技巧。目前發(fā)生的許多大學(xué)生剛簽約就違約跳槽的現(xiàn)象。在用人單位不得不謹慎考慮。在地域選擇上選擇沿海地區(qū)的學(xué)生占總數(shù)的44%。有意愿去的占20%.現(xiàn)在大學(xué)生只想舒適安定。不想體驗吃苦，是很難做出成績的。

2、目前大學(xué)生對錢途成興趣。

在接授的月收入水平中90%的人選擇在3000以上。10%在3000元。在就業(yè)中更注重60%的個人發(fā)展空間。30%是新籌高低。說明大學(xué)生錢是重要的，其次是個性是否得到發(fā)展。對就業(yè)形勢認為好與不好僅占24%。大部分人認為是機遇又是挑戰(zhàn)占36%.說明，大學(xué)生對自己的就業(yè)形勢有客觀認識。同時在自主創(chuàng)業(yè)上68%考慮過自主創(chuàng)業(yè)。僅有一部分不考慮。說明大學(xué)生有自主創(chuàng)新能力和依靠父母、貢獻社會的精神。實現(xiàn)自我價值的準(zhǔn)備。當(dāng)涉及用人單位最關(guān)心畢業(yè)生的那些條件?90%以上選擇專業(yè)技能、綜合技能、發(fā)展趨勢。選擇其他的很少，這表明大學(xué)生對用人單位有所了解。有正確的認識。相當(dāng)于了解目前的形勢把握有明確的認識。調(diào)查中對畢業(yè)生時，86%以上選擇先就業(yè)后擇業(yè)。部分人選擇繼續(xù)深造。學(xué)習(xí)是因一個人能力，適應(yīng)社會。鼓勵大家多學(xué)文化知識。多參與實踐活動。

我國大學(xué)生數(shù)量相對于發(fā)達國家來說極為甚少，其占國民總數(shù)的比例大大低于發(fā)達國家水平。但近幾年來大學(xué)生就業(yè)形勢卻很嚴峻，造成大學(xué)生就業(yè)難題原因是多方面的，主要如下：

(1)企業(yè)招收新一代大學(xué)生默爭老一套

不少企業(yè)在選準(zhǔn)大學(xué)生時存在或多或少的誤區(qū)，主要是。首先，過分關(guān)注文憑。文憑固然重要，但不是決定一個人是否有工作能力的標(biāo)準(zhǔn)，不少用人機構(gòu)認為學(xué)歷越高越好選人學(xué)歷化，造成受聘人員水平和能力與職位不適應(yīng)或人才浪費，比如有些單位招聘計算機軟件研究生僅用本單位的打字等處理，第二，存在性別歧視，女大學(xué)生明顯處于劣勢，不少用人單位考慮大學(xué)生的生理因素，婚姻因素，成就動機以及生育保險費和女工勞動保護費等。同等情況下女大學(xué)生將來工資成本比男大學(xué)生高，這是女大學(xué)生就業(yè)難的主要原因。第三，生源地歧視，不少用人單位考慮到本單位的業(yè)務(wù)情況與當(dāng)?shù)芈?lián)系緊密，希望招聘的大學(xué)生熟悉當(dāng)?shù)胤窖耘c風(fēng)俗，甚至有意的人際關(guān)系網(wǎng)，選用人才優(yōu)先考慮本地人才。第四，過分看重工作經(jīng)驗，經(jīng)驗不足是大學(xué)生最大的劣勢，不少用人企業(yè)經(jīng)營有困難急于招聘某一方面能人，并且希望給企業(yè)帶來變化，而一般大學(xué)生則無法滿足用人單位地要求，所以正是這種企業(yè)老套模式，不能更好吻合當(dāng)代大學(xué)生屬性，帶來很難的就業(yè)壓力。

(2)新一代大學(xué)生自身問題較為突出

首先，誠信問題。不少畢業(yè)生發(fā)現(xiàn)求職時有一定的證書，文憑為找工作帶來方便，一下不刻苦地通過投機取巧弄虛作假來騙取企業(yè)信任，對大學(xué)生整體形象造成一定負面影響。第二，大學(xué)生總體成績有下降趨勢，近幾年來公辦高校擴招，加之民辦高校激增，招生規(guī)模擴大，加上不力大學(xué)生學(xué)習(xí)不認真，動手能力差，缺乏實踐經(jīng)驗，還有大學(xué)生本人素質(zhì)有所下降。第三，定位偏頗，擇業(yè)存在誤區(qū)，都希望收入高待選好的單位，同時大學(xué)生高不成，低不就心里定位影響就業(yè)。第四，求職途徑把握不準(zhǔn)，前途渺茫。不善于推銷自己，沒有針對自己的切實優(yōu)勢。重點了解，用人單位實況需求，提高就業(yè)率。

三.由于大學(xué)生的擇業(yè)觀念，對就業(yè)帶來的相關(guān)問題。

大學(xué)生是社會的未來，是我國不斷進步的源泉和動力。但當(dāng)代大學(xué)生的擇業(yè)觀表現(xiàn)的種種觀念告訴我們這是一種錯誤。百手莫回的資本主義意識觀。近年來，由于人口的過快增長，各大高校的擴招。大學(xué)生數(shù)量急劇增加，競爭更加激烈。而我國的大學(xué)生就業(yè)市場不夠完善，大學(xué)生畢業(yè)后無法找到工作。一有好的工作一擁而上。一般的工作不屑一顧，就業(yè)人數(shù)集中過多，就業(yè)困難也更大。大學(xué)生太過自負，認為學(xué)歷高就一定會被雇用。其實，企業(yè)要的是有經(jīng)驗的人，對自己定位太高，往往會引起別的厭惡，覺得你會眼高手低。不懂謙虛。在實踐經(jīng)驗不足的情況下，可以從基層做起。克服眼高手低的缺點。從而重新定位自己。不斷學(xué)習(xí)，才有炫耀資本。找工作，條件好固然重要，但不是絕對的。。通往成功的道路很多，為什么盯一條不放了?放下自己的面子，找自己的工作讓別人去說吧......

四.經(jīng)過調(diào)查，本小組總結(jié)了幾點影響大學(xué)生就業(yè)的因素。

1、時代觀念，個性的一代。

當(dāng)代大學(xué)生特講究個性。其性格、氣質(zhì)是個性當(dāng)中的穩(wěn)定因素。性格如何，氣質(zhì)怎樣?對大學(xué)生的職業(yè)選擇和職業(yè)成功起持續(xù)作用。興趣是最好的老師。興趣在大學(xué)生的職業(yè)選擇中起重要作用。社會學(xué)研究表明，自主選擇。與自己興趣、愛好相符的工作者，其勞動生產(chǎn)力比不符合的要高。興趣產(chǎn)生的內(nèi)在驅(qū)動力形成了不斷進取的工作精神。不知不覺中推動他們排除種種困難。這就說明。個性決定一個人的發(fā)展方向，良好的性格能讓你走向成功。

2.要有實力發(fā)展，唯有技術(shù)

對每個大學(xué)生來說，能夠考入大學(xué)校門，這已經(jīng)證明他們具有了一般能力，即在基本活動中表現(xiàn)的能力，如觀察能力，反應(yīng)能力，抽象概括能力等。同時，大學(xué)生經(jīng)過多年的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)和專業(yè)學(xué)習(xí)，也具備了特殊能力，如寫作能力，數(shù)學(xué)能力等。這些對大學(xué)生的職業(yè)選擇提供了參考系和定位器.在專業(yè)選擇中，能力因素起到參考作用。寫作能力差，一般不會選擇新聞、文學(xué)專業(yè)。而語言能力差的一般不會選擇英語、教育專業(yè)。在職業(yè)選擇中，能力因素起到定位器作用，不善駕駑文字的大學(xué)生不會首先考慮文職工作的，而具備的，會選擇繼深造。

3.個人價值觀念

價值取向是價值觀具體化和方向化。價值觀是一個人對各類事務(wù)的一般態(tài)度。這種態(tài)度表現(xiàn)在明確而單一的趨向和情感，便成了價值取向。隨著價值觀的基本定型，大學(xué)生的價值取向也基本定型，具體到職業(yè)認識領(lǐng)域，大學(xué)生對某種價值的追求與排斥，對某種事物的偏好與厭惡。對某種情感的向往與躲避，成為了價值取向中與職業(yè)最密切的部分。在大學(xué)生看來，一種工作能力具有多種意義，這些意義直接作用于職業(yè)定向與選擇，并且價值觀直接影響大學(xué)生擇業(yè)觀，從而影響就業(yè)觀。

4.家庭的影響

大學(xué)畢業(yè)后，大學(xué)生又面臨著具體職業(yè)選擇。這時家庭作用又會凸顯出來。不過此時它的影響力已不如惜，因為大學(xué)生專業(yè)知識已較為豐富，職業(yè)意識也明晰，心理也日漸成熟。相應(yīng)的對家庭的心理依賴也就減弱了，但職業(yè)選擇發(fā)揮的影響不會根本上喪失。尤其當(dāng)子女在職業(yè)選擇時猶豫不決時。并尋求幫助時。父母的意志會放大，對子女的職業(yè)選擇產(chǎn)生重要影響。有些大學(xué)生完全按照自己意愿選擇某種職業(yè)，有些被父母引入從事或希望從事的職業(yè)。在后者，子女是被看成父母希望的延伸，他們的使命是實現(xiàn)父母的理想，但如果職業(yè)實踐不盡人意，那么子女會歸咎于父母，讓父母來承擔(dān)職業(yè)實踐不理想的責(zé)任。

五、解決大學(xué)生就業(yè)問題的對策及建議

由于造成大學(xué)生教就業(yè)問題原因是多方面的。從根本上解決大學(xué)生的就業(yè)問題，需要我們每個人的共同努力。

1、對大學(xué)生自身方面

首先，努力提供提高自身的綜合素質(zhì)。包括素質(zhì)與能力，其次加強社會實踐。第三正確就業(yè)定位。第四借助各種渠道，把握就業(yè)機會，第五先就業(yè)后擇業(yè)。

2、對社會政府方面

首先政府社會必須進行相應(yīng)總體性調(diào)整，其次擴大畢業(yè)生入伍人數(shù)，擴大研究生規(guī)模。第三鼓勵大學(xué)生出國深造。第四鼓勵大學(xué)生到條件艱苦地方就業(yè)第五鼓勵各類企業(yè)單位特別是中小企業(yè)和民營企業(yè)單位聘用高校畢業(yè)生。第六完善有關(guān)人才及勞動法規(guī)，使大學(xué)畢業(yè)生得到有效法律保證，確保大學(xué)生正確擇業(yè)、就業(yè)。

六、結(jié)束語

要想讓自己能夠立足于社會，不被淘汰。貢獻于社會。就要搞好自己與全臺群體的利益關(guān)系。端正擇業(yè)觀念，踏踏實實，從基層做起。一步一步實現(xiàn)自己的價值，只要我們共同努力，我相信。大學(xué)生就業(yè)不在是問題。將來的中國更加燦爛輝煌。

大學(xué)生問卷調(diào)查報告總結(jié)二

一、 調(diào)查的對象和范圍

本次進行的大學(xué)生就業(yè)觀調(diào)查，我主要是抽取了一部分衡陽師范學(xué)院西校區(qū)的在校大學(xué)生。

調(diào)查主要是針對現(xiàn)今社會大學(xué)生的就業(yè)觀展開，具體涉及到了大學(xué)生的就業(yè)目標(biāo)、畢業(yè)后的方向期望、今后參與工作時所期望的資薪待遇以及對當(dāng)前就業(yè)形勢、就業(yè)前景的看法等的方面。

二、調(diào)查的時間

本次大學(xué)生就業(yè)觀問卷調(diào)查的施行時間從12月2日開始截止到12月8日。

三、調(diào)查問卷內(nèi)容

大學(xué)生就業(yè)觀問卷調(diào)查的主要內(nèi)容包括：對所學(xué)專業(yè)前景的看法，本科畢業(yè)后的方向，就業(yè)區(qū)域的選擇，希望工作的公司類型，對待如今就業(yè)形勢的看法，希望工資起薪多少，選擇職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)以及向進入的企業(yè)等。

問卷以封閉式題目為主，大多是單項選擇，職業(yè)選擇的標(biāo)準(zhǔn)為多項選擇，其中最想進入的企業(yè)為唯一的開放題，由被調(diào)查者自由回答。

四、問卷調(diào)查的方法

主要是在學(xué)校人流比較多的路上發(fā)問卷，本部為集中發(fā)送地，如食堂門口，學(xué)院門口。調(diào)查為一對一的方式，填一份收一份。另一小部分人托熟人在其他班上發(fā)放。最后統(tǒng)一整理，分析。

近些年來，大學(xué)生就業(yè)難一直是社會的一個熱點話題。嚴峻的就業(yè)形勢，激烈的競爭狀況，迫使大學(xué)生們不得不改變傳統(tǒng)的舊觀念，認為大學(xué)畢業(yè)就能高枕無憂，而是應(yīng)該在大學(xué)的這幾年里就應(yīng)該樹立好今后的就業(yè)觀，給自己做一個正確的定位。只有明確好自己今后的工作目標(biāo),為自己今后的道路尋找一個好的起點，我們才能做好充分準(zhǔn)備，不斷磨練自己，有目標(biāo)地做好自己，在今后的道路中走得更自信,更成功,更容易,更富有激情和魅力。

作為當(dāng)代大學(xué)生，我們的生活空間大了，自由多了,但同時也很可能會因無目標(biāo)而迷失方向。若是帶著一臉茫然，踏入這個擁擠的社會，我們怎能滿足社會的需要?我們怎能使自己在人才競爭異常激烈的職場中占有一席之地?我們又如何在廣袤的天空下展現(xiàn)我們的優(yōu)秀才能?

因此，給自己樹立一個好的就業(yè)觀，將自己的未來目標(biāo)好的設(shè)計一下，那是必不可少的。有了就業(yè)目標(biāo)，才會有動力，才能夠有目標(biāo)地學(xué)習(xí)，有目標(biāo)地生活，去努力地到達自己想要主球的高度。給自己制定就業(yè)目標(biāo),就像有了啟航的方向，即使再怎么迷茫，最后也能找到前進的方向。

大學(xué)生問卷調(diào)查報告總結(jié)三

一、 調(diào)查目的：隨著現(xiàn)在高校的發(fā)展，社會中大學(xué)生的數(shù)量急劇增加，同時大學(xué)生的問題也日益突出。本次調(diào)查就是為了分析大學(xué)生存在的問題與原因，以及解決的辦法。

二 . 調(diào)查方式：這次調(diào)查采用的是實地問卷調(diào)查為主，網(wǎng)上調(diào)查為輔。實地調(diào)查主要是在本校內(nèi)以及校外商業(yè)街，主要針對將要畢業(yè)與工作的人對此次調(diào)查的看法?？偣舶l(fā)出問卷200，有效回收60。

三、調(diào)查結(jié)果：

1、你的性別

答案

男

女

所占百分比

60.71%

39.29%

2、你的專業(yè)

答案

文史類

機械

計算機

金融管理

營銷

其他

所占百分比

5.36%

12.5%

7.14%

3.57%

17.86%

53.57%

3、在校期間是否有過工作經(jīng)驗

答案

有

沒有

所占百分比

57.14%

42.86%

4、剛畢業(yè)時，你希望的工資待遇

答案

5001000

10001500

15002000

2000以上

所占百分比

1.79%

14.29%

21.43%

62.5%

5、你現(xiàn)在是否有明確的職業(yè)崗位

答案

有

沒有

所占百分比

46.43%

53.57%

6、你覺得你現(xiàn)在所學(xué)的專業(yè)對你以后求職就業(yè)有所幫助?

答案

有

沒有

不清楚

所占百分比

76.79%

12.5%

10.71%

7、畢業(yè)后所找的工作與專業(yè)不符時，你會怎么選擇

答案

不愿做

先做著試試看，以后再考慮換工作

愿意在新的領(lǐng)域發(fā)展，認真對待

無所謂

所占百分比

0%

42.86%

48.21%

8.93%

8、在求職過程中最困擾你的因素

答案

對企業(yè)崗位專業(yè)知識掌握的不夠

自己沒經(jīng)驗

缺乏對求職技巧的了解

對企業(yè)基本情況不了解

所占百分比

42.86%

30.36%

16.07%

10.71%

9、你找工作時一般考慮的因素(多選題)

答案

工資待遇

個人發(fā)展空間

單位性質(zhì)

員工培訓(xùn)

企業(yè)發(fā)展前景

地域

用人標(biāo)準(zhǔn)和聘用

所占百分比

64.29%

75%

30.36%

25%

64.29%

25%

35.71%

10、對于當(dāng)前的就業(yè)形勢你是怎樣看待的(多選題)

答案

畢業(yè)后先從低層做起，逐步向目標(biāo)奮斗

通過其他關(guān)系渠道，獲得一份較好工作

自己創(chuàng)業(yè)

通過人才市場，人才招聘會找工作

學(xué)校推薦，提供工作崗位

所占百分比

71.43%

23.21%

33.93%

42.86%

26.79%

四、 調(diào)查分析

1.就業(yè)形勢的分析

根據(jù)調(diào)查結(jié)果可以看出，有很多人對自己未來的工作抱著美好的向往，但他們中至少有一半的人并沒有意識到就業(yè)的嚴峻性，沒有強烈的危機感。我們同學(xué)現(xiàn)在只是掌握了書本知識而缺乏動手實踐能力，有些人很難找到自己能夠看中的崗位，更不用說是熟練 精通了。

總的說就是實踐能力差，我們大多數(shù)人的知識一直滯留在課堂上，并沒有帶到實踐中。從求職困擾因素來分析有42.86%的人表明對企業(yè)知識掌握的不夠，如果我們能夠在求職應(yīng)聘時提前充分認識到現(xiàn)在的不足之處，提早做些準(zhǔn)備工作的話，一定能為我們的求職帶來意想不到的效果。

2.關(guān)于畢業(yè)生擇業(yè)的分析

根據(jù)調(diào)查結(jié)果表明，有53.57%的人沒有明確的就業(yè)崗位，在擇工作時有48.21%的人選先就業(yè)的觀念這種觀念是好的，先積累經(jīng)驗，在工作中不斷進取，為以后的職業(yè)發(fā)展做好堅實的基礎(chǔ)，做好職業(yè)生涯規(guī)劃。

同時在選擇工作時應(yīng)考慮公司的發(fā)展前景、有沒有給員工提供培訓(xùn)的機會，也要對工資有一定的了解，努力做好自己。

五、 建議

關(guān)于大學(xué)生自身方面的建議

1) 調(diào)整心態(tài)，虛心學(xué)習(xí)，在能力沒達到時到自己的期望值稍微降低些，。

2) 心態(tài)要端正，從基礎(chǔ)做起

3) 大學(xué)生在首次就業(yè)是，要有好的心理素質(zhì)，不要期望太高。

4) 增強適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)責(zé)任意識

5) 要有創(chuàng)新能力

關(guān)于實踐方面

1) 增強對社會的了解和實踐，端正就業(yè)態(tài)度。

篇（3）

1. 您最常用的牙膏品牌？A. 三七牙膏（11份，22%） B.佳潔士 （16份，32%） C.高露潔 （4份，8%） D黑人（10份，20%）E.云南白藥（5份，8%） F.其他（4份，8%）

2.請問您喜歡什么口味的牙膏？A.薄荷（14，28%） B.中草藥 （5，10%） C.茶味 （21，42%） D.其他（11，22%）

3.您喜歡什么型號的牙膏？A．小只 （6，12%B.中只（35，70%） C.大只（9，18%）

4.請問您喜歡什么樣的牙膏A膏狀 （7，14%）B水晶（43，86%） C其他（沒有）

5您喜歡什么款式的牙膏A扭蓋（14，28%） B翻蓋 （35，70%） C其他（1，2%）

6您多久買一次牙膏A一周 （2，4%）B半個月（20，40%） C 一個月以上 （28，56%）

7請問您更換牙膏品牌嗎？A．是 33，66%） B不是（17，34%）

8.大概多長時間更換一次 A一個月以內(nèi)（6，12%） B.一個月（13，26%）C.二個月（22，44%）D.二個月以上（9，18%）

9請問您所接受的牙膏價格的范圍？A．2—5元（5，10%） B.5—10元（39，78%）C.10—15元（6，12%） D.15—20元（2，4%） E.20元以上（1，2%）

10請問影響您購買牙膏的因素A廣告（3，6%）B.品牌（7，14%） C.功效 （28，56%） D.價格 （6，12%）E.口味 （6，12%）

11.三七牙膏在藥店賣，您會購買嗎？A 會 （31，62%） B不會 （12，24%） C 有時會（7，14%）

12 您平常在校內(nèi)還是校外購買牙膏？A 校內(nèi)（26，52%）B 校外（24，48%）

13您平常在哪里選購牙膏A便利店（5，10%）B藥店 (93,6% ) C超市 （42，84%） D其他（沒有）

14請問您在選購牙膏時，有一種牙膏在促銷。您會購買？

A．會 （6，12%） B不會 （13，26%） C.不一定（51，62%）

15.請問您所希望的牙膏的促銷形式？A.折扣 （26，52%） B.贈品（17，34%） C.抽獎（1，2%） D.其他（8，16%）

16.請問您希望牙膏在促銷時所搭配的贈品？A.牙刷 （17，34%） B.口缸 （13，26%） C.毛巾（11，22%） D.其他--（9，18%）

17.請問您是否對三七牙膏有所了解？A.了解 （4，8%） B.知道 （9，18%） C.見過 （8，16%） D.用過 （23，46%） E.沒見過（6，12%）

18請問您支持哪個品牌的牙膏，是什么原因支持？

佳潔士（14，28%）好用，水晶的，效果好，名氣大，口味好，個人喜歡，質(zhì)量，舒齒

三七（13，26%）好用，便宜，實惠，翔，口感好

黑人（13，26%）效果好，好用，味道好，習(xí)慣了

云南白藥（6，12%）質(zhì)量和品牌好，療效好，功效，知名度，好用，習(xí)慣

篇（4）

翔升2009中國華南大學(xué)生電腦節(jié)及調(diào)查問卷

>> 翔升2009中國華南大學(xué)生電腦節(jié)及調(diào)查問卷 翔升2009中國華南大學(xué)生電腦節(jié)總結(jié)報告 “美格顯示器”中國華南大學(xué)生電腦節(jié) 中國大學(xué)生學(xué)習(xí)性投入調(diào)查問卷的測量學(xué)研究 翔升2009最受大學(xué)生歡迎品牌大型有獎?wù){(diào)查獲獎品牌揭曉 大學(xué)生擇業(yè)影響因素調(diào)查問卷的編制 大學(xué)生營養(yǎng)知識、態(tài)度、行為調(diào)查問卷的信度和效度檢驗 大學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查問卷結(jié)果的思考 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用后果調(diào)查問卷結(jié)構(gòu)研究 大學(xué)生體育鍛煉態(tài)度調(diào)查問卷的信度與效度評價 高職院校大學(xué)生價值取向調(diào)查問卷分析 大學(xué)生學(xué)習(xí)意愿成因調(diào)查問卷分析研究 當(dāng)代大學(xué)生獨立意識調(diào)查問卷的編制 大學(xué)生移動互聯(lián)使用狀況調(diào)查問卷設(shè)計 大學(xué)生“求索”精神培養(yǎng)調(diào)查問卷的分析 大學(xué)生思想政治狀況調(diào)查問卷報告 蘇北新建本科院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃狀況調(diào)查問卷開發(fā) 文科女大學(xué)生就業(yè)觀與高校相關(guān)課程建設(shè)的調(diào)查問卷分析報告 孟二冬精神與大學(xué)生價值觀教育實效性調(diào)查問卷分析 大學(xué)生對店連店打折卡的認可度的調(diào)查問卷 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：中國 > 科技 > 翔升2009中國華南大學(xué)生電腦節(jié)及調(diào)查問卷 翔升2009中國華南大學(xué)生電腦節(jié)及調(diào)查問卷 雜志之家、寫作服務(wù)和雜志訂閱支持對公帳戶付款！安全又可靠！ document.write("作者：未知 如您是作者，請告知我們")

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篇（5）

〔文章編號〕 1004—0463（2012）23—0024—01

班主任工作是一項工作量大、任務(wù)重且責(zé)任心強的工作，它關(guān)系到學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活等各方面情況的正常進行，關(guān)系到能否把學(xué)生培養(yǎng)成為適應(yīng)社會和時展需要的人。一個班級，如果班主任管理引導(dǎo)得當(dāng)，就會成為一個健康活潑、積極向上、和善友愛、團結(jié)優(yōu)秀的集體，反之，則消極懶散、混亂不堪。本文主要從本人在班級管理中充分利用調(diào)查問卷進行管理的良好效果方面入手來進行總結(jié)和推廣，以期對廣大教育工作者有所幫助。

一、工作現(xiàn)狀

班主任是學(xué)校教育工作中一個重要而特殊的群體，他們既要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，又要進行有效的班集體管理，還要了解每個學(xué)生的身體、心理和思想狀況。在思想上，班主任要加強對學(xué)生愛國主義道德情操的培養(yǎng)和熱愛黨、熱愛社會主義事業(yè)信念的教育，樹立良好的世界觀、人生觀，還要進行是非觀念的教育以及價值觀的引導(dǎo)等。在學(xué)習(xí)上，班主任要努力培養(yǎng)學(xué)生認真學(xué)習(xí)、按時完成作業(yè)的習(xí)慣，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。在工作上，班主任要鍛煉學(xué)生的管理能力，特別是建立、健全班委會、團支部，讓學(xué)生學(xué)會配合班主任搞好班級常規(guī)管理工作。在紀律上，班主任要加強對學(xué)生自覺遵守紀律習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成主動維護班集體和學(xué)校的利益、榮譽的意識，要有一定的正義感。

二、調(diào)查問卷的實際運用與操作

調(diào)查問卷又稱調(diào)查表或詢問表，是以問題的形式系統(tǒng)地記載調(diào)查內(nèi)容的一種印件。好的調(diào)查問卷必須具備兩個功能，即能將問題傳達給被問的人和使被問者樂于回答。在我的班級管理過程中，針對班里普遍存在的問題，為了比較快速地掌握第一手資料和信息，我擬定了符合需要的調(diào)查問卷，對學(xué)生情況進行調(diào)查了解。

例如，在剛開學(xué)的第一次新生家長會上，我運用了調(diào)查問卷的形式，對班里學(xué)生及其家庭的基本情況進行了有效了解和掌握。通過調(diào)查問卷，了解到每個學(xué)生家長的職業(yè)和文化程度，學(xué)生是否是單親家庭，是否是進城務(wù)工人員子女，全面摸清了每個家長心目中孩子的智力和心理方面的情況，以及家長對孩子的期望和對班主任的相關(guān)意見及建議等等。通過這次調(diào)查問卷，我能夠全面、準(zhǔn)確、快速地掌握了班上每個學(xué)生的具體情況，為下一步更好地對孩子進行管理、指導(dǎo)和教育奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、調(diào)查問卷設(shè)計的原則

要想得到理想而事半功倍的調(diào)查效果，調(diào)查問卷的設(shè)計，尤其是面向中學(xué)生的調(diào)查問卷的設(shè)計，就顯得特別重要。一份調(diào)查問卷，不能依賴簡單的憑空想象，要想把問卷設(shè)計得完善，我認為作為設(shè)計者的老師，還需要了解更多更廣泛的知識。中學(xué)生的調(diào)查問卷設(shè)計是一種需要經(jīng)驗和智慧的技術(shù)，它缺乏現(xiàn)成的理論，因為沒有什么科學(xué)的原則來保證得到一份最佳或理想的問卷，與其說面向中學(xué)生的調(diào)查問卷設(shè)計是一門科學(xué)，還不如說它是一門藝術(shù)。雖然也有一些規(guī)則可以遵循以避免錯誤，但好的中學(xué)生的調(diào)查問卷設(shè)計，主要來自老師在廣泛調(diào)研基礎(chǔ)上的有的放矢的創(chuàng)造性。

1. 要有明確的主題。中學(xué)生的調(diào)查問卷應(yīng)該根據(jù)調(diào)查主題，從實際出發(fā)擬題，問題明確、重點突出。

2. 要結(jié)構(gòu)合理、邏輯性強。面向廣大中學(xué)生的調(diào)查問卷，在問題的排列上應(yīng)有一定的邏輯順序，符合學(xué)生的思維程序。一般是先易后難、先簡后繁、先具體后抽象。

篇（6）

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，生活方式的改變，緊急避孕藥逐漸走入人們視線。女性對自身健康的關(guān)注，優(yōu)生優(yōu)育的需求使得避孕藥的使用率逐年上升。2013年1月~12月向在本計生服務(wù)站進行環(huán)孕檢對象中有服用過緊急避孕藥的育齡期婦女200例，發(fā)送了關(guān)于使用緊急避孕藥的情況和對緊急避孕藥的認知的調(diào)查問卷，指導(dǎo)育齡婦女正確使用避孕藥，并提高其對緊急避孕藥濫用的危害的認識。

1資料與方法

1.1一般資料選取2013年1月~12月在本計生服務(wù)站進行環(huán)孕檢檢查，其中對服用過緊急避孕藥的育齡期婦女200人進行問卷調(diào)查，回收有效調(diào)查問卷176份，調(diào)查問卷的有效回收率為88%。176份有效調(diào)查問卷的填寫人為19~43歲，平均年齡為26.2歲。所有受調(diào)查者均沒有家族遺傳病史或全身性疾病史，沒有精神異常史或抑郁癥史，均有規(guī)律性生活，并自愿填寫調(diào)查問卷配合調(diào)查[1]。

1.2方法本文采樣采取非隨機抽樣中的配額采樣的方法進行，并實行三方核對政策，由調(diào)查人員、質(zhì)控人員、院方總負責(zé)人三方依次對調(diào)查問卷進行核對，保證此次調(diào)查的可靠性。此次調(diào)查由專門人員依據(jù)本次調(diào)查目的設(shè)計調(diào)查問卷，問卷的內(nèi)容包括可能影響緊急避孕藥使用率的六個因素，并對正確使用避孕藥的知識進行了測試。

1.3統(tǒng)計學(xué)處理對回收的200份調(diào)查問卷進行核對，有176份調(diào)查問卷判定有效，運用Epidata3.0軟件建立本次調(diào)查的數(shù)據(jù)庫，實行2次錄入數(shù)據(jù)，二次核對政策，保證數(shù)據(jù)錄入正確有效。本次調(diào)查還應(yīng)用了ASA9,.1軟件對建立的數(shù)據(jù)出眾的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計，利用應(yīng)用卡方檢驗，判定緊急避孕藥使用情況的影響因素。

2結(jié)果

2.1將不同年齡組之間是否使用過緊急避孕藥的情況作對比，隨年齡減小，使用緊急避孕藥的比例增高，P

2.2服用緊急避孕藥的婦女中70%有1月內(nèi)多次服用緊急避孕藥的歷史，這其中有3.7%的人有多次服用后月經(jīng)提前或延后的歷史。并有3例發(fā)生過異位妊娠。有1例未在性生活后72h內(nèi)服用藥物，避孕失敗。

3討論

3.1緊急避孕藥的正確使用緊急避孕藥是一種事后避孕措施。針對的是前次性事，只對前次性事具有避孕效果，對下一次無避孕效果。①在未采取避孕措施或避孕措施失效性生活72h內(nèi)應(yīng)服用1片，12h以后再服用1片。②原則上來說，越早服用緊急避孕藥，避孕效果越好。③育齡婦女已經(jīng)懷孕則禁止使用緊急避孕藥[2]。原則上說緊急避孕藥對育齡期婦女均有效果，但不建議40歲以上處于圍絕經(jīng)期的婦女使用。④緊急避孕藥不是常規(guī)避孕措施，一般來說，1個月之內(nèi)緊急避孕藥只能使用一次。⑤若服用緊急避孕藥2h以后出現(xiàn)嘔吐癥狀，育齡婦女應(yīng)再次服藥1次。因緊急避孕藥有時限限制、次數(shù)限制，故而育齡期夫婦應(yīng)該積極落實可長期使用安全性更高的避孕措施。

3.2緊急避孕藥濫用的危害①緊急避孕藥是一種非常措施，絕對不可將其作為常規(guī)避孕手段頻繁使用。長期、反復(fù)使用緊急避孕藥會造成育齡期婦女卵巢功能紊亂，內(nèi)分泌紊亂，干擾月經(jīng)周期的正常循環(huán)甚至造成閉經(jīng)[3]。②雖現(xiàn)在未有明顯的證據(jù)顯示異位妊娠與緊急避孕藥使用歷史有關(guān)系，但根據(jù)調(diào)查顯示，有個例顯示緊急避孕藥的服用對異位妊娠的發(fā)生有一定影響?，F(xiàn)這兩者之間的關(guān)系廣泛的推測為：因緊急避孕藥有5%的避孕失敗，意外妊娠的發(fā)生導(dǎo)致人流次數(shù)增高。③避孕藥使用后可能發(fā)生惡心、嘔吐。④因緊急避孕的藥理作用是干擾卵巢和子宮內(nèi)膜技能實現(xiàn)，所有緊急避孕藥濫用常使婦女發(fā)生月經(jīng)延后或者提前的狀況。⑤40歲以上處于圍絕經(jīng)期的婦女若使用緊急避孕藥不當(dāng)，易造成月經(jīng)紊亂甚至引起閉經(jīng)。

參考文獻：

篇（7）

本次研究應(yīng)用國際流行的德爾菲法進行專家咨詢，收集專家對于老年性癡呆中醫(yī)證候特征的意見。專家咨詢分為兩輪，第一輪專家咨詢共發(fā)放19份，回收19份，回收率100%;第二輪專家咨詢發(fā)放11份，回收11份，回收率100%?；厥盏淖稍儽砭鶠橛行?，表明專家積極系數(shù)為100%。本次專家咨詢通過郵寄方式，在規(guī)定時間內(nèi)，各位專家依據(jù)其知識結(jié)構(gòu)和多年臨床經(jīng)驗，對老年性癡呆專家咨詢表里相關(guān)信息進行判斷，選擇相應(yīng)的等級。咨詢表設(shè)置開放性問題，專家可以增加相應(yīng)的信息條目。

1.1第一輪專家咨詢

1.1.1第一輪專家咨詢表條目構(gòu)成首先，通過前期文獻研究結(jié)合《中醫(yī)大辭典》《中醫(yī)癥狀鑒別診斷書》《中醫(yī)藥學(xué)名詞》《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》等權(quán)威參考書對中醫(yī)名詞術(shù)語、證候要素、證候類型進行規(guī)范化，包括名詞的界定、中醫(yī)證候的分級量化。本次第一輪專家咨詢表內(nèi)容包括老年性癡呆四診信息、證候要素、證候類型。結(jié)合前期文獻整理并結(jié)合專家多次討論共收集中醫(yī)四診信息267項、證候要素11項、證候類型9項。證候要素確定為精虧、陰虛、陽虛、氣虛、血虛、痰、瘀、氣滯、內(nèi)風(fēng)、內(nèi)火、內(nèi)毒。證候類型確定為腎虛髓減、肝腎陰虛、脾腎陽虛、心肝火旺、心脾兩虛、氣滯血瘀、肝郁氣滯、痰濁阻滯、毒損腦絡(luò)。

1.1.2第一輪專家咨詢表設(shè)計第一輪專家咨詢表中四診信息采用望、聞、問、切順序排列;證候要素、證候類型按照前期文獻整理與挖掘并且結(jié)合臨床經(jīng)驗總結(jié)所得。本次專家咨詢目的是對所獲得的四診信息、證候要素、證候類型是否有意義做一個判斷，根據(jù)每位專家的經(jīng)驗對每一項證候要素進行打分，填寫類型為自填類型，填寫方式為打“√”。

1.1.3第一輪專家遴選選擇從事中醫(yī)腦病專業(yè)的臨床醫(yī)生，職稱要求副主任醫(yī)師及以上。地區(qū)選擇天津、上海、遼寧、河南四個地區(qū)的9家三甲醫(yī)院19位資深專家，體現(xiàn)一定的地域代表性。

1.1.4第一輪專家咨詢統(tǒng)計結(jié)果第一輪專家咨詢共19名專家參與，其中主任醫(yī)師11名，副主任醫(yī)師8名，工作年限為(17.24±6.53)年。將回收的調(diào)查問卷中資料信息進行整理與數(shù)據(jù)錄入，應(yīng)用SPSS16.0進行描述性統(tǒng)計，用頻數(shù)、百分率表示。然后將頻率大于20%以上的信息保留，對于低于20%的專家咨詢表信息，課題組邀請資深中醫(yī)專家結(jié)合臨床實際情況展開討論以決定是否剔除、合并、調(diào)整。最終我們得到望神志8條、望神態(tài)17條、望面色10條、望唇色5條、望五官11條、望形態(tài)12條、望皮膚7條、望毛發(fā)3條、望齒4項、望排出物8條、聽聲音18條、嗅氣味4條、問記憶4條、問認知7條、問起居4條、問寒熱7條、問汗5條、問疼痛10條、問頭面四肢21條、問胸腹腰12條、問飲食5條、問二便13條、問生長生育5條、問睡眠4條、按診5條、舌脈69條，共278條。

1.2第二輪專家咨詢

1.2.1第二輪專家遴選第二輪專家遴選從事中醫(yī)腦病專業(yè)的資深專家，工作年限均在20年以上，職稱要求副主任醫(yī)師及以上。地區(qū)選擇天津、上海、遼寧、河南四個地區(qū)的7家三甲醫(yī)院11位專家，11位專家選取了第一輪遴選的7位專家、另外邀請?zhí)旖蚴协h(huán)湖醫(yī)院、天津市中醫(yī)研究院各2位專家，確保本次流行病學(xué)調(diào)查研究的嚴謹性與權(quán)威性。

1.2.2第二輪專家咨詢表條目評分原則第二輪專家咨詢調(diào)查中，專家需要對老年性癡呆的四診信息做出等級評價。課題組參照世界衛(wèi)生組織生存質(zhì)量量表中文版總的尺度［1］，將四診信息對于中風(fēng)病證要素診斷意義的重要性分為很重要、重要、一般、不重要、很不重要5個等級，相應(yīng)分值為5、4、3、2、1。證候要素、證候類型則要求專家根據(jù)自己的臨床經(jīng)驗做出判斷，選擇相應(yīng)的證候要素和證候類型，并且根據(jù)其重要性注明主次順序。

1.2.3第二輪專家咨詢分析結(jié)果本次統(tǒng)計分析主要對專家咨詢表所包含的信息進行指標(biāo)重要性、靈敏度和特異度的檢測;專家對條目協(xié)調(diào)度的檢測，分別采用權(quán)重系數(shù)法、變異系數(shù)法。

1.2.3.1權(quán)重系數(shù)的應(yīng)用—雙百分法:權(quán)重系數(shù)是評價指標(biāo)重要性的一種指數(shù)值，它能夠使綜合評價更為客觀，更好地體現(xiàn)各個指標(biāo)的重要性。本次研究采用吳崇勝［2］提出的權(quán)重系數(shù)—雙百分法。權(quán)重系數(shù)的大小體現(xiàn)指標(biāo)的重要性及敏感性程度，越大代表越明顯，對指標(biāo)的靈敏度和特異度也都得到了很好的體現(xiàn)。分析結(jié)果顯示278項信息條目中權(quán)重系數(shù)較好的有27條，權(quán)重系數(shù)較小的有75條。見表1。

1.2.3.2變異系數(shù)的分析:變異系數(shù)對專家評分意見有一個直觀的指標(biāo)，反應(yīng)指標(biāo)重要性的波動程度。系數(shù)越小說明專家對條目信息的協(xié)調(diào)度越高。結(jié)果顯示變異系數(shù)最小的有17條，變異系數(shù)較大的有65條。見表2。

2老年性癡呆中醫(yī)證候調(diào)查問卷的初步建立

根據(jù)本輪專家調(diào)查問卷中對于條目重要性的判斷，保留評分均值大于3.0的條目，確定為老年性癡呆調(diào)查問卷的的條目池，剩余信息條目經(jīng)過課題組多次討論和專家論證，對剩余各項條目進行刪除、合并整理，最終制定了老年性癡呆中醫(yī)證候信息采集表，該調(diào)查問卷中包含了老年性癡呆9個中醫(yī)證候類型，11個證候要素，涵蓋了各時點的癥狀194項，舌脈69項?？傆嬎脑\信息263項。此時老年性癡呆中醫(yī)證候調(diào)查問卷初步建立。

3預(yù)調(diào)查

3.1小樣本流行病學(xué)調(diào)查預(yù)調(diào)查地點為天津中醫(yī)藥大學(xué)第二附屬醫(yī)院門診和天津市第一養(yǎng)老院，調(diào)查人員為臨床醫(yī)師，受試者年齡在60～85歲，預(yù)調(diào)查人數(shù)為30例。對符合老年性癡呆診斷標(biāo)準(zhǔn)的患者使用初步建立的流調(diào)表進行調(diào)查。結(jié)果顯示調(diào)查人員和被調(diào)查者對調(diào)查問卷的絕大部分四診信息條目有較好的理解，填寫時間在30min左右。

3.2預(yù)調(diào)查過程出現(xiàn)問題及解決方法解決預(yù)調(diào)查過程中出現(xiàn)的幾個問題。(1)調(diào)查者進行調(diào)查問卷的填寫過程中出現(xiàn)難以理解的中醫(yī)術(shù)語。需要對此類中醫(yī)術(shù)語進行詳細解釋，為后面調(diào)查者規(guī)范化培訓(xùn)做好基礎(chǔ)。(2)在調(diào)查問卷中出現(xiàn)對患者來講比較“避諱”的中醫(yī)癥狀，比如減退、陽痿、遺精等，出現(xiàn)調(diào)查者或患者對此類癥狀不問或者不答。我們此次流行病學(xué)調(diào)查主要為“腎藏精”基礎(chǔ)理論研究，此類癥狀為重要信息，所以在填寫流調(diào)表過程中一定與患者溝通好，盡量做到信息全面完整。(3)老年性癡呆患者就診率低，門診病人較少，為下一步進行大樣本流行病學(xué)調(diào)查無形中增加難度，為此我們制作了相關(guān)的宣傳資料和海報，在養(yǎng)老院和目標(biāo)社區(qū)進行健康講座，提高人群的自身健康意識。(4)問卷的填寫過程中出現(xiàn)患者的一些信息填寫不全，如患者的簽字問題，因此要確保問卷的完整度。

3.3預(yù)試驗結(jié)果本課題從2011年1月—2011年3月在天津中醫(yī)藥大學(xué)第二附屬醫(yī)院和天津市第一養(yǎng)老院進行預(yù)調(diào)查，共篩查108例疑似老年性癡呆患者，符合納入標(biāo)準(zhǔn)的受試者30例。通過填寫篩查表排除受試者主要為記憶力、計算能力減退但MMSE分值不符合標(biāo)準(zhǔn)者，血管性癡呆患者、少數(shù)混合型癡呆患者。將30例合格病例資料進行整理和數(shù)據(jù)錄入，對數(shù)據(jù)中的缺失值進行回訪或進行恰當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)處理。

3.3.1調(diào)查問卷的信度和效度檢驗信度和效度檢驗，是國內(nèi)外公認的評價問卷或者量表測量能力的方法。信度檢驗有助于提高問卷的敏感性;效度檢驗則有助于提高問卷的特異性。為確保調(diào)查問卷具有較高的可靠性和有效性，在形成最終調(diào)查問卷過程中必須進行該項工作。

3.3.2信度檢驗信度是測量資料與結(jié)論的可靠程度。在相同條件下，對同一客觀事件重復(fù)測量若干次，測量的結(jié)果相互符合的程度，信度系數(shù)越大，其內(nèi)部一致性越高，測得的分數(shù)就越可靠［3－4］。本次研究采用重測信度法和克朗巴赫α信度法，應(yīng)用統(tǒng)計軟件SPSS16.0進行信度檢驗。重測信度系數(shù)采用組內(nèi)相關(guān)可靠系數(shù)R值法進行評價，本研究一般認為:R＜0.4位可靠性差;0.4﹤R＜0.75為可靠性好，R≥0.75位可靠性極佳。結(jié)果本問卷的R值均在0.65以上?？死拾秃咋料禂?shù)結(jié)果顯示α系數(shù)值在0.7～0.85之間，其計算公式為:α=(n/n－1)×(1－(∑Si2)/ST2)。其中，n為量表中題項的總數(shù)，Si2為第i題得分的題內(nèi)方差，ST2為全部題項總得分的方差。本次信度檢測表明本調(diào)查問卷具有較好的信度。

3.3.3效度檢驗效度又稱有效性，指測量指標(biāo)及觀測結(jié)果在多大程度上反映了事件的真實性。流行病學(xué)調(diào)查過程中通過面談、問卷或者量表等測量手段獲得的資料應(yīng)該進行效度評價。效度的三種類型是內(nèi)容效度、準(zhǔn)則效度和結(jié)構(gòu)效度。在調(diào)查問卷的建立過程中內(nèi)容效度與結(jié)構(gòu)效度的評價是較為重要的一環(huán)。本次研究應(yīng)用內(nèi)容效度評價和結(jié)構(gòu)效度評價。

3.3.3.1內(nèi)容效度:即測量內(nèi)容的適當(dāng)性。對本調(diào)查問卷而言，內(nèi)容效度的檢驗是指組成調(diào)查問卷的信息是否包括了想要測量的內(nèi)容，內(nèi)容效度良好需要被測量的各個指標(biāo)的完整性，它是一個主觀指標(biāo)。課題組邀請中醫(yī)內(nèi)科學(xué)專家、西醫(yī)神經(jīng)內(nèi)科專家、統(tǒng)計學(xué)專家經(jīng)過多次集體討論，對本調(diào)查問卷所涉及的信息條目進行評估，認為問卷內(nèi)容反映了老年性癡呆中醫(yī)證候的的內(nèi)涵和特異性，具有較好的內(nèi)容效度。

3.3.3.2結(jié)構(gòu)效度:結(jié)構(gòu)效度檢驗?zāi)康氖欠从痴{(diào)查問卷設(shè)計結(jié)構(gòu)的合理性。本次研究采用因子分析法檢驗其結(jié)構(gòu)效度［5］，首先對原始變量的信息進行抽提，經(jīng)過反復(fù)篩選，為了確保各因子有更加明確的專業(yè)內(nèi)涵，需進行方差最大化正交旋轉(zhuǎn)。通過因子分析將四診信息降維到14個因子，此時大多數(shù)公因子比較符合專業(yè)解釋，累積貢獻率為70.80%。但是各因子并不能很好的說明問題，許多因子僅有2個或者3個證候要素，信息量較少，變量較分散，需要合并才有意義，最后合并成腎虛髓減、肝腎陰虛、脾腎陽虛、心肝火旺、心脾兩虛、氣虛血瘀、肝郁氣滯、痰濁阻竅、毒損腦絡(luò)11個因子。因此該問卷結(jié)構(gòu)與設(shè)計的構(gòu)想較為吻合，說明具有較好的結(jié)構(gòu)效度。

4建立老年性癡呆調(diào)查問卷

通過前期文獻整理與挖掘、兩輪專家咨詢、預(yù)調(diào)查，我們建立了老年性癡呆中醫(yī)證候調(diào)查問卷。調(diào)查問卷的建立難免會存在不完備之處，在培訓(xùn)調(diào)查員合格進行大樣本流行病學(xué)調(diào)查過程中，我們會對調(diào)查問卷遇到的問題及時進行完善與修改。

5討論

篇（8）

中圖分類號：G645；F241.4 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）015-000-02

一、引言

大學(xué)生就業(yè)問題一直是社會關(guān)注的熱點，尤其是國家進行教育改革以來，畢業(yè)生的人數(shù)逐年遞增，經(jīng)濟社會發(fā)展雖總體向好，但就業(yè)總量壓力和結(jié)構(gòu)性矛盾并存，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢仍不容樂觀。大學(xué)生就業(yè)難的問題的主要原因，除了就業(yè)市場總體供需失衡之外，大學(xué)生自身也存在著就業(yè)能力不足的情況，尤其是在大學(xué)生畢業(yè)初期，存在著專業(yè)能力不強，社會和職場經(jīng)驗不足等問題，同時也存在著其自身就業(yè)意愿不高的因素。初就業(yè)的高校畢業(yè)生，存在著在專業(yè)方向上發(fā)展和尋求高薪舒適工作的選擇上搖擺，在立即就業(yè)和再延續(xù)學(xué)校的自由輕松的生活方式上糾結(jié)，在回到生源地親友的幫助庇護下發(fā)展和在四年來逐漸熟悉起來的學(xué)校所在省市亦或北上廣一線城市就業(yè)之間動搖。每位畢業(yè)生的選擇和決心都有所差異，而這個差異應(yīng)與畢業(yè)生的來源、在校完成學(xué)業(yè)和社會實踐活動的情況、所處的專業(yè)等因素有一定的關(guān)系。

基于這樣的考慮，項目對高校初就業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況以問卷的形式進行了調(diào)查，問題涉及其就業(yè)的現(xiàn)狀和短期內(nèi)發(fā)展的意向，并對畢業(yè)生在校學(xué)生狀況進行了調(diào)查，嘗試探究其在校情況與就業(yè)狀況和意愿的關(guān)聯(lián)關(guān)系，以便進一步挖掘其內(nèi)在的社會的、人文的和心理的聯(lián)系和形成動因。另外，問卷也對在校的面臨就業(yè)問題的高年級學(xué)生的情況也進行了調(diào)查，作為對上述問題的補充和支撐。

二、問卷設(shè)計

問卷調(diào)查是一種通過向特定人群的部分群體通過標(biāo)準(zhǔn)化了的問題系統(tǒng)問答獲取信息的手段。問卷調(diào)查可以通過面談、電話訪談、郵件問卷、直至問卷、網(wǎng)絡(luò)問卷等方式來進行，隨著問卷調(diào)查效率要求的提高，以及信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在較為普遍的方式為紙質(zhì)問卷調(diào)查和依托網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代信息手段的如網(wǎng)站或微信等方式。

不論形式如何，其中的關(guān)鍵為調(diào)查問卷的設(shè)計。好的調(diào)查問卷，能夠真實有效地反映被調(diào)查主題的實際情況，并能夠使被調(diào)查者樂于接受，能夠順利地完成調(diào)查工作。

1.調(diào)查問卷設(shè)計方法

設(shè)計調(diào)查問卷時，應(yīng)遵循可信原則、有效原則和適度原則，以發(fā)揮調(diào)查問卷應(yīng)有的作用。

設(shè)計調(diào)查問卷時，還要注意問題的布局和呈現(xiàn)方式，主要應(yīng)考慮調(diào)查的長度（用時）、說明的明確性、問題的引領(lǐng)性、以及問卷編排方式和跳轉(zhuǎn)方式。如問卷的長度應(yīng)控制在能夠讓受訪者在三到五分鐘內(nèi)完成，否則容易引起受訪者的反感，影響調(diào)查的完成。問題的表述要明確、沒有歧義且易于閱讀，避免冗長的句子和晦澀的詞句影響問題的理解和思考。問題在邏輯上力爭連續(xù)且清晰，避免在不同類別的問題間不斷挑準(zhǔn)。

2.調(diào)查問卷設(shè)計實例

本項目調(diào)查問卷設(shè)計分為幾個部分，一是分類性或過濾性的設(shè)問，如性別、年級/畢業(yè)時間、生源地區(qū)、專業(yè)等；二是學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)情況，為具有一定主觀性的問題，如對專業(yè)的認可程度、對專業(yè)課程設(shè)置的滿意情況、對教學(xué)方式和師資配置的滿意度、參加社團或?qū)W生會等組織以及社會實踐活動參與情況等；三是對就業(yè)意愿的調(diào)查，包括就業(yè)方向、就業(yè)企業(yè)性質(zhì)、職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃等。在調(diào)查問卷問題形式設(shè)置上，大多數(shù)設(shè)問采用選項的方式，同時避免使用不宜拆分的多項選擇選項，而盡可能采用較為常用的Likert的五級量表來定義，以便于調(diào)查數(shù)據(jù)的后續(xù)整理和處理。

三、調(diào)查的實施和數(shù)據(jù)分析

利用上述問卷，印制了紙質(zhì)問卷在校園內(nèi)發(fā)放填寫回收。為了便于對已經(jīng)畢業(yè)學(xué)生的調(diào)查，還借助微信平臺和網(wǎng)站平臺，以推廣二維碼和鏈接的方式，通過網(wǎng)絡(luò)人際關(guān)聯(lián)進行推廣和邀約。調(diào)查截止時，共完成有效紙質(zhì)問卷調(diào)查430份，有效網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查211份（網(wǎng)絡(luò)問卷方式的有效率較低）。

紙質(zhì)問卷需根據(jù)答卷整理為電子表格，網(wǎng)絡(luò)問卷則可以通過后臺直接導(dǎo)出問卷數(shù)據(jù)。在對數(shù)據(jù)進行整理后，就可以利用SPSS（Statistical Product and Service Solutions）統(tǒng)計產(chǎn)品與服務(wù)解決方案軟件，來對其進行分析。

1.SPSS

SPSS為IBM公司推出了用于統(tǒng)計學(xué)分析運算、數(shù)據(jù)挖掘、預(yù)測分析和決策支持任務(wù)的軟件產(chǎn)品及相關(guān)服務(wù)。其基本功能包括數(shù)據(jù)管理、統(tǒng)計分析、圖表分析、輸出管理等等。統(tǒng)計分析過程包括描述性統(tǒng)計、均值比較、一般線性模型、相關(guān)分析、回歸分析、對數(shù)線性模型、聚類分析、數(shù)據(jù)簡化、生存分析、時間序列分析、多重響應(yīng)等幾大類，每類中又分好幾個統(tǒng)計過程，比如回歸分析中又分線性回歸分析、曲線估計、Logistic回歸、Probit回歸、加權(quán)估計、兩階段最小二乘法、非線性回歸等多個統(tǒng)計過程。

這里，利用SPSS中的一部分功能，就可以很好地完成本項目的調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)分析。

2.數(shù)據(jù)的整理

調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)的整理，分為幾個方面，一是對調(diào)查問卷的樣本數(shù)據(jù)進行統(tǒng)一，使其數(shù)值能夠代表一個歸一化的表征體系；而是對非量表問卷問題所獲得的樣本數(shù)據(jù)在表示方法上進行調(diào)整，同時對設(shè)置的多選項問題的數(shù)據(jù)進行拆分和整理。另外，由于本例主要是針對在校的高年級學(xué)生和初就業(yè)的財經(jīng)類專業(yè)的畢業(yè)生展開的調(diào)查與分析，也可以對數(shù)據(jù)進行過濾，以精確指向目標(biāo)人群。

例如，本例中有一個關(guān)于調(diào)查畢業(yè)生畢業(yè)后去向意愿的問題，選項設(shè)計為不同等級的地區(qū)的多項選擇的選項（一線城市、沿海發(fā)達地區(qū)、中等城市……），就需要按照通常認同的經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r來進行刻度處理。多選的問題必要時還需要將其拆分成多個問題，作為不同的因子來處理。

3.數(shù)據(jù)分析

調(diào)查問卷數(shù)據(jù)的分析可以分為幾個方面。

其一是對數(shù)據(jù)進行基本的統(tǒng)計和特征分析，如統(tǒng)計受訪者的性別比例，所學(xué)專業(yè)的比例，生源地區(qū)的分布等等。

通過對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和特征分析，可以同時完成對部分問卷問題的設(shè)計的合理性進行檢驗和判定，如分析判別度量問題的數(shù)值段劃分選項的設(shè)置的合理性，并依此進行調(diào)整，使之更加能夠表征不同受訪者的實際情況。

其二是對數(shù)據(jù)的可信度進行分析。信度檢驗是分析一種測度評價體系是否具有一定的穩(wěn)定性或可靠性的有效方法。信度本身與測量所得結(jié)果正確與否無關(guān)，它的功能在于檢驗測量本身是否穩(wěn)定?？尚哦确治龅某Ｓ梅椒òㄖ貜?fù)測驗法、復(fù)本信度法、折半信度法、因子分析法、克朗巴哈α信度系數(shù)法、結(jié)構(gòu)方程模型（SEM）法等。不同方法的選用，取決于項目的執(zhí)行策略和數(shù)據(jù)的特性。

對于問卷數(shù)據(jù)，采用克朗巴哈α信度系數(shù)法進行了分析。通常α系數(shù)的值在0～1之間。如果α系數(shù)小于0.6，一般認為內(nèi)部一致信度不足，達到0.7-0.8時表示量表才具有相當(dāng)?shù)男哦取１纠柚料禂?shù)數(shù)值分析，對問卷的問題進行了調(diào)整，并取得了較好的結(jié)果。

其三是對調(diào)查問卷的有效性進行分析，即效度檢驗。效度是檢驗問卷有效性和正確性的一項有效指標(biāo)，指征能夠?qū)︻A(yù)期特性測量程度的大小。也反映了所要測量的心理特性的程度或檢測結(jié)果達到檢測目的的程度。效度檢驗的常用方法有內(nèi)容效度分析、結(jié)構(gòu)效度分析和準(zhǔn)則效度分析等幾種方法。另外，因為結(jié)構(gòu)效度分析的本質(zhì)是通過因子相關(guān)性分析建立起表征項目本質(zhì)的結(jié)構(gòu)關(guān)系，因此也可以通過因子分析完成效度的檢驗。

另外，對問卷結(jié)構(gòu)中的本質(zhì)因子的關(guān)聯(lián)，按照預(yù)設(shè)進行相關(guān)性計算，探求各因素之間的相互關(guān)聯(lián)與影響，得出結(jié)論性的結(jié)果。這是為了分析本例中高校畢業(yè)生就業(yè)意愿的與其他因素的關(guān)聯(lián)關(guān)系及其強弱。分別對綜合分析認為具備相關(guān)性的因子作為計算變量進行了Pearson相關(guān)分析和Spearman等級相關(guān)分析，以確定在整個關(guān)于高校畢業(yè)生就業(yè)問題的調(diào)查問卷框架之間能夠達到一定閾值的關(guān)聯(lián)路徑及其賦權(quán)，為后續(xù)的綜合分析提供支持。

四、結(jié)論

問卷調(diào)查是一個以較為簡便易行的方式對轉(zhuǎn)向問題進行調(diào)研的常用的方法。其中，調(diào)查問卷設(shè)計的優(yōu)劣，直接影響到調(diào)查的客觀性、真實性和有效性，也影響到后續(xù)的對問卷數(shù)據(jù)分析并得出結(jié)論這個過程的簡便性和科學(xué)性。同時，對問卷調(diào)查數(shù)據(jù)的進一步的數(shù)值分析，也能夠為調(diào)查問卷設(shè)計上的改進與提高提供依據(jù)，并以定量的方法確定調(diào)查問卷結(jié)構(gòu)中因子之間的相關(guān)性，以得到一個全面的問卷調(diào)查系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。

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篇（9）

隨著社會經(jīng)濟日益發(fā)展和人民生活水平的提高，越來越多的人選擇出游的方式放松身心、享受生活。大學(xué)生——作為一個充滿活力的年輕群體，在選擇外出旅游時必然呈現(xiàn)出其代表性和典型性。而這些特點將對研究其他不同類型人群出游影響因素有借鑒意義和參考作用。因此，本次調(diào)研旨在重點調(diào)查和研究大學(xué)生出游影響因素，通過結(jié)合專業(yè)知識制作調(diào)查問卷、搜集分析調(diào)研結(jié)果，揭示當(dāng)今影響大學(xué)生出游的主要因素、并為進一步預(yù)測和研究影響不同人群的出游影響因素提供思路。

二、調(diào)研方案

1 調(diào)查目的要求

主要以調(diào)查問卷的形式對目前在校大學(xué)生進行抽樣調(diào)查，得到初步結(jié)果并進行深入分析，揭示影響大學(xué)生出游的主要因素。

2 調(diào)查對象及范圍

調(diào)查對象為目前普通高等學(xué)校在校本科生、研究生，范圍以沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)為例。

3 調(diào)查內(nèi)容

針對大學(xué)生的年齡和心理特點及行為方式，設(shè)計出適合的調(diào)查問卷并實施調(diào)查，搜集調(diào)查結(jié)果。

4 調(diào)查問卷

主要參考《旅游市場營銷》課程（第三章）相關(guān)知識，廣泛收集信息，設(shè)計出調(diào)查問卷如下：

5 調(diào)查參與人員分工

本小組人員：劉x

具體分工：組長劉x負責(zé)全面工作并撰寫調(diào)研計劃書、向組員分派工作任務(wù)，小組成員集體討論、李x主持制定設(shè)計調(diào)查問卷，孫x、劉xx、張xx、王xx負責(zé)實施調(diào)查并搜集問卷，胡x、李x、王xx負責(zé)對反饋結(jié)果進行統(tǒng)計分析、整理數(shù)據(jù)并編寫調(diào)查報告，王x、劉x主持制作ppt并進行調(diào)研結(jié)果演示匯報。

三、調(diào)研結(jié)果分析

篇（10）

一、系統(tǒng)需求分析

（一）系統(tǒng)總體需求

一個完整的專項培訓(xùn)管理流程涵蓋了以下環(huán)節(jié)：申報項目――項目審核――獲取管理后臺賬號――錄入學(xué)員名單――開展培訓(xùn)――調(diào)查問卷――培訓(xùn)問卷填寫――培訓(xùn)成績登記――學(xué)員打印查詢成績――培訓(xùn)結(jié)束――項目自評――項目績效評估――項目結(jié)束。

（二）系統(tǒng)角色分析

系統(tǒng)中分有5類用戶組，擁有不同的權(quán)限。

1.超級管理員。超級管理員擁有最高管理權(quán)限，管理整個系統(tǒng)平臺，對系統(tǒng)進行參數(shù)設(shè)置，進行學(xué)員學(xué)習(xí)管理、培訓(xùn)工作總結(jié)、項目績效評價、專家管理、培訓(xùn)機構(gòu)管理、問卷調(diào)查、培訓(xùn)統(tǒng)計、流程控制、模塊管理和項目指派管理等。

2.業(yè)務(wù)管理員。業(yè)務(wù)管理員負責(zé)上級業(yè)務(wù)/行政機構(gòu)的管理工作。在培訓(xùn)前，審核培訓(xùn)項目，下發(fā)培訓(xùn)機構(gòu)的賬號和密碼；在培訓(xùn)期間，調(diào)查問卷和監(jiān)察培訓(xùn)情況；培訓(xùn)結(jié)束后，組織項目績效評估專家進行項目的績效評估。

業(yè)務(wù)管理員需管理8個子欄目：項目審核，學(xué)員學(xué)習(xí)管理，績效評價、培訓(xùn)工作管理，專家賬號管理，培訓(xùn)機構(gòu)賬號管理，指標(biāo)庫管理，問卷管理。

3.培訓(xùn)機構(gòu)。培訓(xùn)機構(gòu)負責(zé)具體培訓(xùn)項目的管理工作。在培訓(xùn)前，申報專項培訓(xùn)項目，通過后登錄專項培訓(xùn)機構(gòu)管理平臺熟悉平臺功能，在平臺錄入?yún)⒂?xùn)學(xué)員名單；在培訓(xùn)期間，督促學(xué)員參加調(diào)查問卷，錄入學(xué)員的培訓(xùn)學(xué)時和培訓(xùn)成績；培訓(xùn)結(jié)束后，提交學(xué)員成績信息，開展項目績效評估自評，并提交自評表和自評報告。

4.評審專家。根據(jù)不同的審核內(nèi)容，分配不同的權(quán)限，如項目審核、績效審核、基地評審、教學(xué)督導(dǎo)等。

5.學(xué)員。參加項目培訓(xùn)的學(xué)員，可查看個人信息、學(xué)習(xí)成績、填寫提交調(diào)查問卷。

（三）系統(tǒng)的功能性分析

1.申報與審核管理

（1）項目指派管理

將不同的專項培訓(xùn)項目分配給對應(yīng)的評審專家進行審核。需實現(xiàn)一個專家可以分配到多個項目，一個項目可以指派給多個專家，但績效審核專家、項目審核專家、基地評審專家、督導(dǎo)專家各司其職，互不關(guān)聯(lián)。

項目指派管理模塊中的各項按鈕需求如下：

查詢：按項目羅列指派狀態(tài)、指派數(shù)量、評審專家人數(shù)、績效專家人數(shù)、基地專家人數(shù)、督導(dǎo)專家人數(shù)；點擊項目列表中評審專家/績效專家/基地專家/督導(dǎo)專家，新頁面查詢已指派專家。

項目指派：勾選N個項目，點“批量指派”/選擇專家類型（評審專家、績效專家、基地專家、督導(dǎo)專家）/勾選N個專家，點“指派”。

指派刪除：可刪除已指派專家。

（2）申報模版管理

每年的項目申報模板可能會存在變化，新增申報模板管理模塊時，項目申報界面可自動匹配到當(dāng)前模板。

可管理已有的模板，如選擇模板類型、項目類型等。

也可創(chuàng)建新模板，復(fù)制或新建模板，以半透明覆蓋層方式覆蓋原頁面。設(shè)有模板年度、選擇模板類型、選擇項目類型和填寫模板名稱。模板名稱填寫后，做重復(fù)性驗證，不允許重復(fù)。選擇復(fù)制方式，顯示舊模板下拉框；選擇新建方式，隱藏舊模板下拉框。

（3）申報審核管理

項目申報。由培訓(xùn)機構(gòu)選擇模板類型、項目類型，填寫申報機構(gòu)信息，進行項目申報。各功能按鈕需求如下：

保存：在項目表中插一條記錄，信息包含項目名稱、項目編號、項目年度、通知郵箱、院校（機構(gòu)）等，同時保存各模塊的HTML片段。

預(yù)覽：檢查每個模塊是否都關(guān)閉編輯。新頁面預(yù)覽當(dāng)前填寫狀態(tài)的申報表，相當(dāng)于申報表查看功能。

提交審核：檢查每個模塊是否都關(guān)閉編輯。改變項目審核狀態(tài)（專家立項審核和上級立項審核狀態(tài)都為待審核）。

自動保存：每隔5分鐘自動保存一次。間隔時間在后臺（XML文件中）可配置。

完善信息：編輯該項目的申報表，申報表頁面的功能參照“項目申報”。

申報表查看：查看項目的申報表，申報表中的信息項只讀。

打印：根據(jù)申報表的格式把申報表導(dǎo)出到word文檔。

項目申報審核。包括立項審核和經(jīng)費審核。立項審核包括兩級審核：專家審核和上級審核。專家審核是專項項目審核專家進行審核，上級審核是上級業(yè)務(wù)/行政管理員進行審核。經(jīng)費審核是上級財政局下?lián)芙?jīng)費后，由上級業(yè)務(wù)/行政管理員進行審核。申報單位提交審核后，專家未開始審核，申報單位可以撤回，修改申報表后再提交審核。專家立項審核完成后，上級立項審核未開展前可以撤回，重新審核。上級立項審核通過即立項審核通過。此時，上級經(jīng)費審核狀態(tài)為“待審核”。財政局下?lián)芙?jīng)費后，業(yè)務(wù)/行政管理員進行經(jīng)費審核。

2.項目績效管理

（1）培訓(xùn)過程管理

學(xué)員學(xué)習(xí)管理

培訓(xùn)機構(gòu)在培訓(xùn)之初要導(dǎo)入學(xué)員名單；學(xué)員可在培訓(xùn)期間，通過學(xué)員平臺參加問卷調(diào)查；培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)員完成調(diào)查問卷，培訓(xùn)機構(gòu)可錄入學(xué)員成績，如學(xué)員沒完成問卷，培訓(xùn)機構(gòu)則不能順利錄入學(xué)員成績?？刹榭匆粋€項目的學(xué)員信息，包括所屬區(qū)域、學(xué)校名稱、姓名、學(xué)號、問卷完成狀態(tài)、學(xué)時、分數(shù)。需設(shè)置同步學(xué)時數(shù)據(jù)、學(xué)員名單導(dǎo)入、學(xué)員成績導(dǎo)人、學(xué)員名單導(dǎo)出和刪除學(xué)員等操作按鈕。增加實時統(tǒng)計學(xué)員人數(shù)合計、學(xué)員填寫問卷人數(shù)合計、優(yōu)秀學(xué)員人數(shù)統(tǒng)計等。

培訓(xùn)工作總結(jié)。項目培訓(xùn)結(jié)束后，專項培訓(xùn)機構(gòu)必須先提交項目培訓(xùn)總結(jié)，才能錄入學(xué)生成績和培訓(xùn)課時。

調(diào)查問卷管理。錄入調(diào)查問卷：當(dāng)項目審核通過后，系統(tǒng)會自動錄入一個新的調(diào)查問卷，無需人工操作。管理員可以針對某一個項目的調(diào)查問卷進行刪除、新增的操作?？蓜h除程序自動關(guān)聯(lián)的調(diào)查問卷，如果刪除，需要在輔導(dǎo)教師工作平臺手工創(chuàng)建新的調(diào)查問卷來關(guān)聯(lián)該項目。

培訓(xùn)問卷填寫：填寫人員為所有參訓(xùn)學(xué)員；線下培訓(xùn)一周內(nèi)學(xué)員需上網(wǎng)參與問卷調(diào)查；問卷調(diào)查是學(xué)員獲得成績的必要步驟；若不參與問卷調(diào)查，則培訓(xùn)機構(gòu)在登記成績時提示該學(xué)員未參與問卷調(diào)查。上級業(yè)務(wù)管理員可查詢、查看、刪除問卷調(diào)查。

（2）項目績效評價?？冃гu價模塊主要用于對應(yīng)查看專項培訓(xùn)的學(xué)員調(diào)查問卷的情況，不同的用戶分別完成不同的任務(wù)：

專項培訓(xùn)機構(gòu)管理員：提交培訓(xùn)績效總結(jié)、提交項目自評。

學(xué)員：做問卷調(diào)查。

績效專家：進行專家評價。

上級業(yè)務(wù)/行政管理員、平臺管理員：查看項目自評、學(xué)員評價、專家評價、培訓(xùn)績效總結(jié)。

3.培訓(xùn)統(tǒng)計管理

各級管理員可根據(jù)需要查看各個項目的狀態(tài)，按多種規(guī)格導(dǎo)出項目信息，包含年度、編號、名稱、學(xué)時、申報單位、專家審核、上級審核、當(dāng)前狀態(tài)等。也可由業(yè)務(wù)單位根據(jù)需要勾選并導(dǎo)出培訓(xùn)項目信息，主要包括：培訓(xùn)機構(gòu)、編號、項目名稱、計劃培訓(xùn)人數(shù)、學(xué)科（領(lǐng)域）、項目屬性、培訓(xùn)經(jīng)費預(yù)算、培訓(xùn)學(xué)時、培訓(xùn)時長、計劃開班時間、項目負責(zé)人等信息。

二、系統(tǒng)設(shè)計

（一）系統(tǒng)的邏輯架構(gòu)設(shè)計

系統(tǒng)有各級業(yè)務(wù)管理單位、培訓(xùn)機構(gòu)、專家和學(xué)員等眾多角色參與，且功能較復(fù)雜。整個系統(tǒng)邏輯結(jié)構(gòu)上分2層來構(gòu)建：

1.整合開發(fā)基礎(chǔ)支撐組件，以模塊化、低耦合的方式設(shè)計，供業(yè)務(wù)模塊調(diào)用，降低整個系統(tǒng)的復(fù)雜度。

2.按專項培訓(xùn)項目開展的主體流程構(gòu)建項目申報審核、專家管理、培訓(xùn)基地管理、參訓(xùn)管理、基地任務(wù)管理、項目績效管理、基地績效管理、培訓(xùn)機構(gòu)績效管理、成績管理各業(yè)務(wù)模塊，滿足業(yè)務(wù)開展和管理的需要。

（二）系統(tǒng)的功能模塊設(shè)計

1.申報與審核管理

通過項目指派管理，業(yè)務(wù)管理員對不同的培訓(xùn)項目及其過程指派不同類型的專家；通過申報模板管理，業(yè)務(wù)管理員可管理現(xiàn)有的模板，通過創(chuàng)建新模板功能，業(yè)務(wù)管理員可以設(shè)計、創(chuàng)建和一個新的模板；通過項目申報功能，培訓(xùn)機構(gòu)填寫項目立項的相關(guān)信息，提交項目申請表，培訓(xùn)機構(gòu)填寫項目申請表并提交審核后，由業(yè)務(wù)管理員和指派的評審專家進行審核。

以評審專家為例，項目申報審核管理的執(zhí)行步驟為：登錄系統(tǒng)――選擇項目審核――填寫項目審核意見――提交。