序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇數(shù)學六年級論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

我國目前的教育層次主要分為中等職業(yè)技術(shù)教育、高等職業(yè)技術(shù)教育、大學本科教育、碩士研究生教育和博士研究生教育五個層次。在高等教育大眾化的今天，大學本科教育已經(jīng)從“精英教育”轉(zhuǎn)化為“大眾教育”，本科大學生已經(jīng)逐步成為一般的專業(yè)人才，而不是精英人才。大學本科教育的主要任務(wù)只是培養(yǎng)具有較為扎實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，卻忽略掉了大學生的實踐能力。

（二）應(yīng)用型本科院校學生的就業(yè)壓力

高級本科教育人才與高級技工型人才在工作崗位上是一個強烈的競爭。往往會出現(xiàn)高級技工型人才還沒畢業(yè)就已經(jīng)被大企業(yè)“預(yù)定”，而高校本科畢業(yè)生的就業(yè)情況卻不容樂觀。這種情況很多是由于大學本科畢業(yè)生“動手能力差”，應(yīng)用型高校學生的“應(yīng)用型”不夠，求職時“缺乏經(jīng)驗”所造成的。產(chǎn)生這一結(jié)果與許多應(yīng)用型高校畢業(yè)生的培養(yǎng)目標不夠明確，課程設(shè)置不合理，實踐教學體系不科學等有著密切的聯(lián)系。所以高校應(yīng)該足夠認識到這個問題的重要性，在今后的培養(yǎng)路途上更加注重實踐的重要性。

（三）應(yīng)用型本科院校學生的職業(yè)定位

很多高校大學大學生會把職業(yè)目標定位于企業(yè)、事業(yè)、機關(guān)等相關(guān)單位從事實際工作等相關(guān)工作。但是隨著國際國內(nèi)經(jīng)濟環(huán)境的變遷，對于各類專業(yè)人才的知識層次、能力素質(zhì)要求也越來越高，而大學生在本科期間對所學專業(yè)的專業(yè)知識比較有限，實踐經(jīng)驗也比較的匱乏，這便引起了求職與就業(yè)這兩者之間的矛盾。

二、財務(wù)管理專業(yè)實踐教學體系的構(gòu)建

構(gòu)建和完善財務(wù)管理專業(yè)的實踐教學體系，主要是要把相應(yīng)的知識點，需要掌握的技能和素質(zhì)融成一個整體，同時需要構(gòu)建和完善各個實踐環(huán)節(jié)，使之成為一個完整的有秩序的有機系統(tǒng)。

（一）目標體系

本科財務(wù)管理專業(yè)在符合“厚基礎(chǔ)，寬口徑，高素質(zhì)，重實踐”的要求之上，通過多種實踐環(huán)節(jié)的學習，學生可以將財務(wù)管理知識和實踐相結(jié)合，同時掌握知識提出的解決問題的獨到方法，克服理論教學培養(yǎng)出的學生高分低能，畢業(yè)后適應(yīng)能力低，獨立能力工作差的狀況。

（二）實踐教學的內(nèi)容體系

1.課堂實踐教學模式

在除了一些知識要點的講解上，教師還可以利用現(xiàn)代化的教學手段進行實踐能力的培訓，如可以利用視頻、音頻、課件、網(wǎng)絡(luò)等等資源進行理財能力形成的演示、討論以及訓練。另外，教師還可以通過案例分析教學法來培養(yǎng)學生對知識的運用能力，讓學生對現(xiàn)實生活中的問題不那么陌生。

2.實驗室模擬實習

模擬訓練對于提高學生的動手操作能力，綜合分析問題能力，適應(yīng)社會需要等方面的能力都具有非常重要的作用。而對財務(wù)管理實驗我們也分為三部分：基礎(chǔ)實驗、專業(yè)實驗和綜合實驗。針對基礎(chǔ)實驗，我們可以設(shè)立一些財務(wù)管理工作簿和工作表的創(chuàng)建、基礎(chǔ)財務(wù)分析圖的繪制和財務(wù)管理常用函數(shù)的運用等實驗操作；針對專業(yè)實驗，可以針對財務(wù)管理的每一個重要的知識點分別設(shè)計若干個實驗項目如在企業(yè)實踐中，財務(wù)分析均可以通過軟件進行；對于綜合實驗，可以設(shè)計一些籌資決策綜合分析、企業(yè)長期投資決策分析、企業(yè)利潤等分配實驗項目。

3.校外實習

校外實習包括學期實習和畢業(yè)后實習等實踐教學環(huán)節(jié)。校外實習是認識實習和生產(chǎn)實習相結(jié)合，建立穩(wěn)定的校外實踐基地。使實習基地無論在接納能力，還是在業(yè)務(wù)范圍、業(yè)務(wù)量以及業(yè)務(wù)的復(fù)雜程度上都能滿足學生提高實踐能力的要求。好的基礎(chǔ)。

4.培養(yǎng)學生的科研創(chuàng)新能力

科研能力是未來社會高級財務(wù)管理人才必不可少的一種能力，學生通過課程設(shè)計、畢業(yè)論文、和參與科研創(chuàng)新創(chuàng)新等科研活動提高學生的實踐能力?？梢酝ㄟ^某些課程的設(shè)計，來讓學生學習了解課程知識的同時，也培養(yǎng)了學生對課程的綜合設(shè)計和應(yīng)用能力。

5.社會實踐能力訓練

社會實踐是指學生利用自己所掌握的財務(wù)知識和技能，到企事業(yè)單位參加實踐活動，了解社會，了解自己所學專業(yè)，開闊眼界，增長知識與才干，從而調(diào)動學生投身社會的積極性，培養(yǎng)其吃苦耐勞的精神，強化對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

（三）實踐教學的條件體系

1.完善實踐教學計劃，整合實踐課程

根據(jù)財務(wù)管理實踐教學體系要求，圍繞教學目標，整合理論課程與實踐課程設(shè)計，突出專業(yè)特色，強化實踐技能訓練。盡量選擇與企業(yè)單位接近財務(wù)管理實際的內(nèi)容，避免實踐教學與實際脫節(jié)，確保實踐教學計劃的實施。

2.建立財務(wù)管理模擬實驗室

3.加強校企合作、加強校內(nèi)外實訓基地建設(shè)

開展并不斷完善校企合作教育，與會計事務(wù)所、資產(chǎn)評估事務(wù)所、企業(yè)共同組建實驗，實訓基地，統(tǒng)一安排學生實習，并要求學生撰寫實習報告。利用假期，組織安排學生進行社會實踐活動，布置主題，深入實際工作進行調(diào)研，運用所學知識為實習單位解決具體問題，并提交社會實踐報告，了解學生的學習心得，作為以后完善該體系的一大依據(jù)。

4.加強應(yīng)用型教師的培養(yǎng)力度

提高和完善適應(yīng)于培養(yǎng)應(yīng)用型人才的師資隊伍，著重培養(yǎng)教訓能力和財務(wù)管理實踐能力，引進企事業(yè)單位中學學歷職稱高、經(jīng)驗豐富的高級會計師人才來校任教或兼課。其次，還可以通過有計劃地組織教師參與培訓，安排專業(yè)課教師定期到合作企業(yè)參加實踐活動，理論課教師與實踐課教師實行輪崗制等方式來加大提高雙師型教師的素質(zhì)和能力。

（四）實踐教學的評價體系

篇（2）

本次論文征集活動面向全國范圍內(nèi)色彩領(lǐng)域科技工作者，邀請中國流行色協(xié)會會員、基地企業(yè)、理事單位科技工作者參與，歡迎廣大色彩科技人員和色彩應(yīng)用人員踴躍投稿。

二、征文類型

本次征文面向尚未公開發(fā)表或在三年內(nèi)公開發(fā)表的原創(chuàng)性論文(2009年1月1日后正式發(fā)表的論文)，已請注明出處。

三、征文內(nèi)容

色彩科學應(yīng)用與發(fā)展領(lǐng)域的各類研究及應(yīng)用成果。內(nèi)容包括：紡織品、服裝及服飾、工業(yè)設(shè)計、汽車工程、城市規(guī)劃、城市建筑與環(huán)境色彩、室內(nèi)裝飾、光學、照明設(shè)計、數(shù)碼設(shè)計、印刷技術(shù)、色彩文化、藝術(shù)研究、色彩教育、家居設(shè)計、個人形象設(shè)計等。

四、征文要求

(一)內(nèi)容

立意新穎、色彩應(yīng)用具有時代感和創(chuàng)新意識、圍繞主題、理論或方法創(chuàng)新務(wù)實、觀點明確、資料翔實、文獻引注規(guī)范。

(二)篇幅

論文正文字數(shù)不超過5000字、摘要不超過300字?！?三)格式

論文采用Word文擋，頁面按A4紙排版，正文字體為宋體五號字，單倍行距。主要框架包括：(1)題目；(2)作者姓名、單位、郵政編碼；(3)中文摘要；(4)英文摘要(5)中文關(guān)鍵詞：(6)正文；(7)參考文獻；(8)作者簡介：姓名、性別、出生年月、工作單位、職稱職務(wù)、研究領(lǐng)域和成就、通信地址、電話、傳真和E-mail。請在參考文獻之后附作者簡介?！白髡吆喗椤闭堄梦逄柡谧煮w左起頂格排，后空一格，接排。作者簡介在200字以內(nèi)。論文中圖片黑白和彩色均可。

(四)其他

所提交論文應(yīng)為作者原創(chuàng)，尊重知識產(chǎn)權(quán)，不得抄襲剽竊他人學術(shù)論文和學術(shù)觀點及圖片，無侵權(quán)或版權(quán)糾紛，組委會不承擔核實義務(wù)以及因此引起的任何責任。

五、論文提交

請于2012年9月30日前將論文和論文征集登記表以電子郵件方式發(fā)送到組委會電子信箱，并將報名表傳真至組委會。論文征集登記表請登陸.cn下載。

六、其他

(一)經(jīng)評審，入選的優(yōu)秀論文將由國家正規(guī)出版社公開出版，為論文作者頒發(fā)優(yōu)秀論文證書，并擇優(yōu)在《流行色》、《色彩中國》和中國流行色協(xié)會網(wǎng)站等媒體刊登。論文集將被中國知網(wǎng)“中國重要會議論文集全文數(shù)據(jù)庫”收錄。

(二)部分入選優(yōu)秀論文將推薦在11月30日召開“紀念中國流行色協(xié)會成立三十周年”學術(shù)報告會上宣讀及做學術(shù)交流。

(三)本次論文征集和出版不收取任何費用。

七、聯(lián)系方式

聯(lián)系人：秦愛梅

電話：010-85229522 85229582

篇（3）

(1)刊首寄語 無

名師講壇

(4)跟我來復(fù)習——人教版六年級上冊期末復(fù)習指導(dǎo) 袁曉莉

思維火花

(11)先變形 后簡算 吳國和

(13)求多邊形面積有巧法 丁學明

(15)“玻璃球”趣題解答 鄭國遠

(16)好玩的填數(shù)游戲 朱鵬程

(18)抓住特點求和解決問題 趙勇 劉頂先

(20)巧解兩道競賽題 宮正升

(22)求存款有多種方法 石柳

(24)找聯(lián)系 巧思考 唐慧彬

(25)抓住不變量解題 麟軒

(27)看金牌分布圖復(fù)習“統(tǒng)計” 陶云娥

(30)有關(guān)“圓”的巧算五法 蔡正清

趣味廣場

(34)大花貓和小老鼠 毛國鋒

(35)七巧數(shù)謎 吳長順

(36)你會填嗎 范建紅

(37)數(shù)謎 劉木英

(38)添線游戲 謝革

(38)最大與最小的數(shù) 宮正升

(39)小灰狼請客 蔣傳寶

生活中的數(shù)學

(40)窗外大樹上的小鳥 朱淑蘭

(42)聰明的小畫家 洪英亮

小論文

(43)我?guī)桶职纸鈬?袁屹 施劍

(44)知其所以然 王安琪 施劍

(46)跑步中的數(shù)學問題 陳樂佳 韓秀臣

(48)我?guī)凸霉眠x擇促銷方案 盛朱瑞

數(shù)學漫畫

(50)自動扶梯 李梓涵 張綺芳（圖）

數(shù)學童話

(52)不可能完成的任務(wù) 唐慧彬

(54)聰明的雞媽媽 楊振福

(56)聰明豬和小笨熊 林革

(58)運沙 黃文忠

(60)pp熊上當了 吳云峰

(62)粗心的熊爸爸 王芳

萬花筒

(64)數(shù)學名詞的起源 代麗

數(shù)學醫(yī)院

(66)你犯過這樣的錯誤嗎 杜宏杰

(67)摸中“大王”的可能性 徐永華

(68)啄木鳥治病 吳國和

老子有方

(70)刪繁就簡，播下希望的種子 盧聲怡

&nbs

p; 數(shù)學超市

(73)五年級柜臺（人教版課標實驗教材五年級上冊） 盧紅梅

(78)五年級柜臺（蘇教版課標實驗教材五年級上冊） 趙文超

(83)六年級柜臺（北師大版課標實驗教材 六年級上冊） 劉榮嬌 韓秀臣

(88)六年級柜臺（蘇教版課標實驗教材六年級上冊） 顧長明

小靈通信箱

(94)一個單位分數(shù)拆分問題的解法探討 無

無

篇（4）

二、主要工作：

1、加強理論學習，濃厚學習氛圍

工作內(nèi)容：學習《數(shù)學課程標準》、《數(shù)學課程標準解讀》及相關(guān)教育教學理論書籍，落實“減負”精神，貫徹“大綱（試用修訂版）”要求及“國標實驗版”思想。

實施策略：健全理論學習制度，加強理論學習指導(dǎo)。采用分散與集中相結(jié)合的學習形式，以各校校本培訓為載體組織專題學習，結(jié)合數(shù)學教學研究方向組織各類學術(shù)沙龍，努力架起理論與實踐的橋梁。各校教研組要結(jié)合學校實際、教師特點分散研修、自主學習，切實提高學習質(zhì)量。

達成目標：在學習理論、總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，組織教師進一步開展教改實踐，撰寫教育教學論文、課程故事、教育隨筆、教學案例，并努力在各類雜志上發(fā)表或在各類評優(yōu)活動中獲獎。特別關(guān)注“我與課改”論文征集（截稿時間：9月20日），市“小數(shù)會”2004年論文評優(yōu)活動（截稿時間：9月27日）

2、深化課改實踐研究，提高課程實施水平

工作內(nèi)容：

（1）抓好一~三年級新教材的教法研究活動，特別是三年級新教材的研討活動。

（2）嚴格落實四~六年級“大綱（試用修訂版）”的教學要求，培養(yǎng)課程開發(fā)意識、組織有效的數(shù)學教學活動。

（3）認真組織“蘇教版課程標準小學數(shù)學教材實驗”工作，收集對實驗教材的評價及修改建議，跟蹤“樣本班”的實驗情況，總結(jié)教改經(jīng)驗。

（4）積極推進區(qū)數(shù)學學科協(xié)進組的工作活動進程，校際聯(lián)動，優(yōu)勢互補，切實提高各點的活動質(zhì)量。

實施策略：課改理念只有付諸于行動、見諸于課堂才能體現(xiàn)價值、煥發(fā)活力。因此，在提高課改實施水平的過程中，我們應(yīng)將研究重點落在課堂上，組織“五個主題”的課堂教學研究，即學習材料的選擇與組織，學習活動的設(shè)計和展開，學習方式的改善，學習過程的優(yōu)化，學習評價的策略，努力探索具有學科特點的課堂教學新模式。具體活動形式有三：教研室牽頭的全區(qū)性專題教學研討活動；以各協(xié)進組為主體的公開展示活動（由各協(xié)進組自由申報）；面廣量大的課堂調(diào)研及問題討論。

達成目標：策劃活動，組織研討，讓更多教師更新教育理念、轉(zhuǎn)變教育行為提高新課程的實施水平。在各級學科競賽、各類學科教學展示中獲得好成績。

3、推進教育科研進程，深化數(shù)學教學改革

工作內(nèi)容：

（1）區(qū)各校在新課標理念的指導(dǎo)下，結(jié)合各自實際情況推出了一系列有實效性、有針對性的數(shù)學課題，并在實踐中解決了問題，深化了數(shù)學教學改革，本學期要繼續(xù)扎實過程、有效推進。與此同時，教研室將各校研究的共同點整合，在宏觀層面上提出“數(shù)學教學活動化的研究”這一方向，與各校達成共識、形成研究合力、尋找研究策略，形成鐘樓數(shù)學教學的新特色。

（2）評價是導(dǎo)向，本學期將在認真聽取各方面意見的基礎(chǔ)上形成“鐘樓區(qū)數(shù)學課堂教學評價意見（試行稿）”，及“考試改革評價意見（試行稿）”。

實施策略：以數(shù)學學科基地為載體，在基地建設(shè)的過程中，搞實驗、作研究，同時借助區(qū)數(shù)學學科高級研修班成員的研究力量，將科研工作向縱深推進。

達成目標：（1）擬出“數(shù)學教學活動化的研究”方案，論證、修改、調(diào)整。選定學科基地及實驗班級，并在此范圍中解讀方案思想，做好宣傳、組織工作，使研究成員內(nèi)化理念，達成共識，初步付諸行動。（2）制訂出“鐘樓區(qū)數(shù)學課堂教學評價意見（試行稿）”及“考試改革評價意見（試行稿）”。

4、強化師資隊伍建設(shè)，提高教師素養(yǎng)

工作內(nèi)容：加強幾個層面隊伍的建設(shè)：區(qū)數(shù)學骨干教師隊伍（市、區(qū)級學科帶頭人，青年骨干教師），區(qū)數(shù)學青年教師隊伍，新近踏上工作崗位的教師隊伍。對這幾支隊伍做到分層要求，拾級而上。

實施策略：以學校教研組為主體，通過師徒結(jié)對、平行班結(jié)伴，幫帶新教師，使他們起好教學第一步。以十一月份“青年教師素質(zhì)大賽”為載體，為促進教學研究，為青年教師嶄露才華、脫穎而出搭建舞臺。以十月份“新課程、新理念、新課堂”學術(shù)研討會為契機，加強教師間的協(xié)作互動、校際間的交流研討，從教育教學理論水平和教學業(yè)務(wù)水平兩方面促進教師長足發(fā)展。

達成目標：

（1）市級、區(qū)級數(shù)學學科帶頭人要主持一個課題的研究工作；

（2）市級、區(qū)級數(shù)學學科青年骨干教師及青年教師每學期至少要在相應(yīng)范圍內(nèi)上1——2節(jié)研究課或示范課，并在各類課堂教學評優(yōu)活動中獲得好成績。

（3）數(shù)學學科帶頭人和青年骨干教師要加強自身理論修養(yǎng)，力爭每年在省、市教育刊物上發(fā)表1——2篇有質(zhì)量的教育教學研究論文；

（4）青年教師要勤動腦、善動筆，爭取在各級各類論文比賽中獲獎。

三、重大活動：

1、九月二十三~二十四日舉行“常州市四~六年級青年教師課堂教學評優(yōu)活動”。

2、十月份舉行“新課程、新理念、新課堂”學術(shù)研討會。

3、十一月份“區(qū)青年教師素質(zhì)大賽”。

4、十一月份“數(shù)學教學活動化的研究”方案論證，課題解讀。

5、十二月份數(shù)學教學評價工作意見交流會

四、日程安排：

八月份：

1、一~六年級數(shù)學教材分析

九月份：

1、常州市“四~六年級青年教師課堂教學評優(yōu)活動”

2、教學常規(guī)調(diào)研活動

3、9月20日“我與課改”論文區(qū)內(nèi)預(yù)選

4、9月27日小數(shù)年會論文區(qū)內(nèi)預(yù)選

5、協(xié)進組長碰頭會

6、協(xié)進組研究活動

十月份：

1、“新課程、新理念、新課堂”學術(shù)研討會

2、小學數(shù)學優(yōu)秀青年教師課堂教學觀摩活動

3、第二次教材分析

十一月份：

1、區(qū)青年教師素質(zhì)大賽

2、“數(shù)學教學活動化的研究”方案論證，課題解讀

3、課改年級教學研討活動

十二月份：

1、數(shù)學教學評價工作意見交流會

2、市“小數(shù)會”年會

篇（5）

六年級的數(shù)學復(fù)習是對整個小學階段所學知識的綜、概括復(fù)習。這就使得學生在復(fù)習時知識跨度大、思維跳躍性強。因此，在整個復(fù)習過程中，學生必須首先制定有效而合理的計劃來指導(dǎo)自己復(fù)習、理解和掌握各個知識點，然后在此基礎(chǔ)上建立起各知識點之間的聯(lián)系框架，從而進行強化訓練，將知識點運用到考試做題中，反過來再深入理解整個知識體系，最后便是要及時糾錯，重視錯題的價值，溫故而知新。

1、六年級數(shù)學復(fù)習的策略總結(jié)

1.1 制定復(fù)習計劃，按部就班

在六年級數(shù)學復(fù)習中，制定詳細而又切實可行的復(fù)習計劃是進行全面系統(tǒng)復(fù)習的第一步。復(fù)習計劃在整個復(fù)習過程中起著統(tǒng)領(lǐng)和指導(dǎo)的作用，能引導(dǎo)學生在數(shù)學復(fù)習過程中保證正確的方向。

復(fù)習計劃的制定要綜合考慮《小學數(shù)學課程標準》的要求、學生的知識掌握程度、復(fù)習時間以及知識的結(jié)構(gòu)、數(shù)量等各個因素。教師要靈活掌握復(fù)習計劃，根據(jù)實際情況進行隨時適度的調(diào)整甚至變更。計劃總體分為四個復(fù)習階段，第一階段是基礎(chǔ)知識的理解和掌握，第二階段是建立完整的知識體系，前兩個階段時間大致為4月中下旬，一般持續(xù)時間在一個月，具體時間視情況而定。第三階段是知識的強化訓練，第四階段是查漏補缺。后兩個階段是緊密相連的，有時也會同步進行，持續(xù)時間大致為半個月。

復(fù)習計劃是整個復(fù)習過程中的指導(dǎo)性文件，其中四個階段也是是層層遞進、環(huán)環(huán)相扣的。在復(fù)習中除了要完成各部分的復(fù)習任務(wù)之外，還要注意各部分之間的銜接，實現(xiàn)復(fù)習的自然過渡，提高復(fù)習的效率。

1.2 鞏固基礎(chǔ)知識，走好第一步

基礎(chǔ)知識的掌握程度是影響學生數(shù)學復(fù)習效果的最主要因素，只有掌握基礎(chǔ)，才有可能進一步前進，去挑戰(zhàn)高分甚至滿分。因此，復(fù)習策略的第二步就是要鞏固基礎(chǔ)知識，打好基礎(chǔ)。

在鞏固基礎(chǔ)知識階段，要注意兩個方面：一是基本理論的理解。小學數(shù)學中，對一些基本概念不僅要背下，還要理解。例如什么是自然數(shù)，什么是整數(shù)，數(shù)的整除的概念等，給定一個數(shù)要學會對其明確的分類。在復(fù)習中，要督導(dǎo)學生加深對基礎(chǔ)概念的理解，不能不懂裝懂。二是基本計算能力的掌握。六年級的數(shù)學復(fù)習免不了要進行大量訓練，因此基本的計算能力在此時就顯得尤為重要。鍛煉計算能力主要是鍛煉學生的細心程度，保證簡單的加減乘除實現(xiàn)零失誤。

1.3 掌握知識內(nèi)在聯(lián)系，建立知識架構(gòu)

知識點之間都是相互融通、彼此聯(lián)系的。這種聯(lián)系又分為縱向聯(lián)系和橫向聯(lián)系，在復(fù)習過程中要切實把握好這兩種聯(lián)系，加強知識點之間的整合，建立起知識架構(gòu)。

知識點之間的聯(lián)系體現(xiàn)在各個方面，比如整數(shù)、自然數(shù)、分數(shù)、小數(shù)的概念，他們之間可能是從屬的關(guān)系，也可能是交叉的關(guān)系，學生要知道自然數(shù)和零都是正整數(shù)；又比如一些簡單的運算題，學生可以運用結(jié)合律、交換律、分配律等來進行運算，運算律的使用便取決于運算公式中數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系，簡單的例題如（24+27）+（16+3）=？，此時便可以運用結(jié)合律來求解，將運算公式化為：（24+16）+（27+3），轉(zhuǎn)化的依據(jù)便是24與16的聯(lián)系，27與3的聯(lián)系，從而簡化運算。

1.4 強化訓練，深入理解

訓練是鞏固知識的有效方法，在掌握理論知識的基礎(chǔ)上，進行強化訓練才能真正掌握和深入理解知識，甚至探索出知識點中隱含的某些要點，從而對知識的掌握做到游刃有余。

在強化訓練階段，要精選題型，強化知識點。首先，最基礎(chǔ)也是最主要的便是課本中的例題。很多考試題就是對課本例題的變形或深入。例如人教版六年級上冊數(shù)學課本練十四中的第2題，“李平家用600kg稻谷碾出420kg大米。他家稻谷的出米率是多少？”該題考查的便是實際應(yīng)用中比值的算法，歸根到底是對商數(shù)、分數(shù)的考查，要求學生掌握基本的分數(shù)化簡運算。在考試中就會出一些對分式進行化簡或者轉(zhuǎn)化成百分比的計算。因此要深入研究例題，掌握其出題目的，考查的知識點，還要總結(jié)該題型的做題規(guī)律，做到舉一反三，觸類旁通。

其次，便是對課外練習題的訓練，在課外練習題的選擇上，應(yīng)把重點放在中低難度的題型上，對于難度偏高的題型要進行適度訓練，尤其在臨近考試的最后階段，便應(yīng)該放棄對高難度題型的訓練。

1.5 及時糾錯，查漏補缺

查漏補缺，顧名思義就是發(fā)現(xiàn)原來的遺漏，彌補原有的缺點。在數(shù)學復(fù)習中查漏補缺是最后一道關(guān)卡。也是能否取得成就的關(guān)鍵一步。

在每次測試或考試結(jié)束后，都要進行詳細的解析，矯正答案，讓學生對自己進行客觀評價，鞏固已掌握的知識，記憶自己不熟悉或者遺漏的知識點，從而實現(xiàn)知識的強化，做題能力的提高。

查漏補缺最重要的是做題之后，要善于總結(jié)自己出錯的原因，探索該題型的知識規(guī)律，增加自己的做題經(jīng)驗，避免一而再再而三的在同一類問題上犯錯。例如一個六年級解方程的練習題，3.5X+1.8=12.3，該題便是借方程的形式考查四則混合運算，如果在測試過程中做錯了，要總結(jié)出原因，是馬虎、粗心還是對四則混合運算的掌握不牢固，然后對癥下藥，強化記憶，從而掌握該題型，不在此問題上重復(fù)出錯，進而提高做題的準確率。

2、總結(jié)

總而言之，在六年級數(shù)學復(fù)習中，老師既要善于運用多種教學方式和教學技巧來提高課堂復(fù)習效率，還要重視對學生的引導(dǎo)工作，授人以魚不如授人以漁，教師要強調(diào)并幫助培養(yǎng)學生自己的系統(tǒng)復(fù)習能力，讓學生自己對數(shù)學復(fù)習有熱情、有自信、有策略、有成績。在知識的掌握上做到游刃有余，在訓練的強化上做到查漏補缺，在最后的測試中取得令人滿意的成績。

【參考文獻】

篇（6）

我校開學以來，認真抓好教學常規(guī)管理工作，通過制定管理制度，采取層層抓落實，定期檢查教師的教案和作業(yè)批改情況，及時了解教師的備課情況，有效地杜絕教師不備課進入課堂的狀況。

在開學的第二周周五上午，為了了解教師的備課和作業(yè)批改情況，杜絕教師不備課就去上課的現(xiàn)象。教導(dǎo)主任薛必彬認真檢查每一位教師的教案，通過檢查來看，每位教師都比較自覺備課，有的還超前備課，教學后記能認真撰寫。

本學期，我校根據(jù)西慶片區(qū)教研組的備課要求節(jié)數(shù)，我校教導(dǎo)處把教師學期應(yīng)備課的節(jié)數(shù)量化到每一周，這樣，教師就心中有數(shù)，學校每周五組織教研組組長負責檢查、登記，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

二、積極開展教學常規(guī)教研活動

我校為加強教學常規(guī)管理，向課堂要質(zhì)量。通過有計劃地開展教研活動，有效地促進教師的成長。本學期我校分別，組織語文組和數(shù)學組的教師到一線課堂聽取蘇桂月、李壯蓮、曾桂清以及羊壽林、符蓉妃、唐懷順老師執(zhí)教的公開課，通過組織教師互相聽課，不斷提高教師的教研能力。為提高我校教師的知名度，我校薛必彬教導(dǎo)主任還把每次的教研活動過程用數(shù)碼相機拍攝下來，制作成校園簡報，并在我校的博客平臺上，讓更多的同行都來關(guān)注我校的教研動態(tài)。

三、開展學雷鋒、做好事活動

為了弘揚和培育新時代雷鋒精神，3月5日下午，我校少先隊大隊部組織全校少先隊員到學校附近的西慶三隊開展學雷鋒做好事活動。少先隊員以實際行動為連隊清理清除住宅區(qū)的雜草和打掃排水溝，有效地改變連隊臟、亂、差的狀況，此舉深受連隊干部、職工的稱贊。在開展學雷鋒活動月里，我校還利用音樂課的時間，教學生唱《學習雷鋒好榜樣》的歌曲，各班還充分利用黑板報出版雷鋒?？?，具不完全統(tǒng)計，我校在開展學雷鋒活動月里，共做各種好人好事150件、次。

四、認真抓好畢業(yè)班備考工作

我校認真抓好畢業(yè)班備考工作，學校為學生訂各種復(fù)習資料和模擬試卷，畢業(yè)班的老師充分利用課余時間給學生補缺補漏，通過開展月考、周考、以及考后跟蹤等，有效地提高學生的學習成績。

五、扎實開展食品、安全宣傳教育活動

5月21日早上， 我校領(lǐng)導(dǎo)利用周一國旗下的講話，召開安全動員大會。薛鋒校長及時通報上周三下午發(fā)生在那大城區(qū)某校六年級三名學生私自到水潭邊釣魚，被泥土塌方掩埋的意外事故。薛校長要求各班學生在炎熱的夏季里，不要私自到河溝、魚塘、水井游泳，防止意外傷亡事件的發(fā)生。每天下午上課前，各班主任和值日老師要深入班級，了解學生的到校情況，發(fā)現(xiàn)學生缺勤要及時報告校領(lǐng)導(dǎo)并和學生家長取得聯(lián)系，及時跟蹤掌握學生的有關(guān)情況。

薛校長還就進入夏季，儋州地區(qū)近期雷雨較多，很容易發(fā)生雷擊事件，教育學生注意防雷知識，在上、放學路上打雷、下雨時，不要到大樹下的避雨，通過典型案例分析，讓學生接受一次安全教育，樹立安全防范意識。做到防患于未然，加大預(yù)防溺水教育和防范溺水、防雷事故的工作力度

我校認真貫徹市教育局和西慶片區(qū)工作組的通知精神，5月30日下午四點半，我校在教學樓前召開了以“關(guān)注校園安全”為主題的全體學生家長大會。家長與會率高達百分之八十五。

會議由薛鋒校長主持，薛校長首先給學生家長通報近期發(fā)生在全省的幾例校園溺水傷亡事故。并就從防學生溺水，防交通安全，食品安全、以及校園安全等方面的安全對學生家長進行宣傳教育。薛校長通過鮮明的案例，向?qū)W生家長做了詳細的解釋和說明。

通過此次會議的召開，使家長明確自身的職責，積極配合學校，齊抓共管，搞好孩子的安全教育

本學期，我校扎實開展安全教育宣傳活動，我校充分利用黑板報、廣播、召開主題班會等形式對學生進行安全宣傳教育，收到良好的教育效果。

六、不斷檔案規(guī)范管理

我校近年來重視檔案的規(guī)范化管理，投入資金購買檔案柜，實行檔案分類管理，并指定專人負責，定期分類、整理各種文件、資料的歸檔工作，做到有檔可依。

七、積極組織學生參與片區(qū)開展的教研活動

本學期我校教導(dǎo)處按照片區(qū)教研組開學制定的教研計劃，有目的地組織學生開展校內(nèi)硬筆書法比賽和“文明我先行”讀書征文活動。并按照一定的比例，挑選學生優(yōu)秀作品參與片區(qū)的評比。我校六年級王林輝同學的征文榮獲片區(qū)評比二等獎。

七、嚴格實行教師考勤管理制度

我校本學期，重視教師的考勤管理制度，實行教師坐班制，有效地杜絕教師的脫崗現(xiàn)象。教師的考勤情情況當月公布，做到教師心中有數(shù)。

八、主要成績

在本學期統(tǒng)考中，我校四年級語文、數(shù)學兩個學科分別榮獲片區(qū)統(tǒng)考第 一 名;一年級數(shù)學和三年級數(shù)學分別榮獲第二名; 一年級語文和三年級語文分別榮獲第四名;五年級綜合科榮獲第四名; 我校二年級語文、數(shù)學兩個學科分別榮獲片區(qū)統(tǒng)考第 六 名;薛必彬老師撰寫的論文《淺談如何轉(zhuǎn)變后進生》榮獲市級論文評比二等獎。

九、不足之處

篇（7）

一、問題的描述

六年級學生的思維發(fā)展正經(jīng)歷過渡期，他們已經(jīng)能較熟練地將形象思維上升為初步的邏輯思維。但是，以此為基礎(chǔ)進行歸納、類比與猜測從而發(fā)展成為合情推理的能力尚處于萌芽階段，綜合運用知識解決問題的能力也較差。其主要表現(xiàn)為：

第一，在解決問題的教學中，習慣于“類型+方法”的思維模式，而不能對結(jié)果作出有說服力的證明，以致無法進行知識的有效遷移。在人教版六年級上冊“分數(shù)乘法的解決問題”的課堂教學中，我們通常會得出以下結(jié)論：

學生在解題過程中，也習慣于采用這種先判斷是哪種類型、再用方法去套用解決的方式。當問題背景多樣、多變的干擾出現(xiàn)時，就無法把握內(nèi)容的本質(zhì)，從而導(dǎo)致知識遷移的失敗。如：

（1）一堆煤重噸，用去了 ，用去了多少噸？

（2）一堆煤重 噸，第一天用去了 ，第一天用去多少噸？

（3）一堆煤，第一天用去 噸，第二天用去的是第一天的 ，第二天用去多少噸？

（4）一堆煤，第一天用去 噸，第二天用去的比第一天少 ，第二天比第一天少多少噸？

這四題都是“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的解決問題。學生在解決第（1）（2）兩題時通常問題不大，但是第（3）（4）題出現(xiàn)情境多變的干擾，出錯的概率大大增加。

以上的情況在典型數(shù)量關(guān)系的解決問題中，表現(xiàn)得尤其突出。小學階段常用解決問題的數(shù)量關(guān)系有：單價×數(shù)量=總價、速度×時間=路程、工作效率×工作時間=工作總量。

學生在解答上述三種類型的習題時，分析解決能力較強，而當問題情境改變之后，出現(xiàn)錯誤的幾率也大大增加。

第二，數(shù)學知識與生活實際缺乏有效溝通的橋梁，無法產(chǎn)生積極遷移活動。六年級學生的空間觀念發(fā)展水平參差不齊，更使得這一點在幾何知識的教學中成為困擾數(shù)學教師的重要難題。在人教版第十二冊“圓柱與圓錐”內(nèi)容的教學中，教材的編寫都是從生活實例引入，使學生經(jīng)歷“形象―印象―抽象”的過程，實現(xiàn)具體內(nèi)容到抽象形態(tài)的遷移。但是在學習了圓柱圓錐的表面積體積計算以后，將數(shù)學知識應(yīng)用于生活實際（教材中的練、三部分）困難較大，出現(xiàn)錯誤較多。

第三，運用多種知識綜合解決問題的能力較差，知識遷移的固定點不扎實，無法真正體現(xiàn)遷移的重要作用。六年級下冊“整理和復(fù)習”是數(shù)學教學的一個重要環(huán)節(jié)。學生對所學數(shù)學知識的理解由淺入深、由此及彼，進而認識相關(guān)知識的內(nèi)在聯(lián)系實現(xiàn)認知方法的遷移是一個長期的過程。當習題以多種知識整合后的形勢出現(xiàn)時，對于第114頁的“綜合應(yīng)用”，學生往往表現(xiàn)出不知所措、顧此失彼，游離于知識應(yīng)用的表層而缺乏深入理解的能力。此外，在解決一些需要利用多種知識的習題時學生也存在著較大的困難。

二、原因的分析

深入分析出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因，筆者認為主要有以下幾點：

首先，過度重視解法的訓練，忽視學生抽象概括能力的培養(yǎng)。心理學認為：概括是學習遷移的心理基礎(chǔ)。知識的概括性越強，遷移的范圍就越廣。然而，課堂教學中數(shù)學例題都是以情境性的方式出現(xiàn)，學生在知識的學習過程中較依賴于當時出現(xiàn)的簡單情境。而習題的呈現(xiàn)卻是千變?nèi)f化的，如果學生只安于“類型+方法”的模式，那么數(shù)學知識就毫無靈活運用可言。因此，在教學中，教師要處理好“題理”與“解法”的關(guān)系，通過對“題理”的充分挖掘培養(yǎng)學生的抽象概括能力。

其次，對新舊知識的相同、相通之處缺乏深入分析，使教學出現(xiàn)“水到”尚待“渠成”的現(xiàn)象。桑代克的共同要素理論認為，如果新知和舊知、新技能和舊技能兩者之間距離較大，遷移就很難發(fā)生。因此，在六年級幾何知識的教學中，教師應(yīng)充分關(guān)注提煉生活實際與數(shù)學知識的相同相通之處，為有效遷移的產(chǎn)生溝通渠道。

再次，我們應(yīng)該明確，學生原有知識結(jié)構(gòu)的熟練掌握是遷移產(chǎn)生的重要前提。如果學生的認知結(jié)構(gòu)中只有一些膚淺的、理解不夠準確的觀點來同化新知識，那么對新知和新問題的掌握解決也會是模糊的和不穩(wěn)定的。在“整理和復(fù)習”這部分內(nèi)容的教學中，教師必須使學生充分夯實基礎(chǔ)，為知識的遷移提供堅實的固定點，才能促進學生綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力的提升。

三、實施計劃

我們確定六年級各班作為研究對象，完成數(shù)據(jù)前測工作；同時根據(jù)研究需要，選取知識基礎(chǔ)不同的若干學生作為個案跟蹤研究對象。

針對存在的問題和原因分析，結(jié)合學情，為切實提高學生數(shù)學知識的遷移能力，初步確定以下策略：

1.精選教材，選擇遷移價值較大的內(nèi)容

主要有：人教版六年級上冊“分數(shù)的意義”、“分數(shù)乘法解決問題”、“分數(shù)除法解決問題”、“比的基本性質(zhì)”、“圓的面積”、“用百分數(shù)解決問題”。六年級下冊第“圓柱與圓錐”、“比例的意義和基本性質(zhì)”、“用比例解決問題”、“整理和復(fù)習”、“綜合應(yīng)用”。

通過這些內(nèi)容的教學，改進教材教法，自覺根據(jù)不同的教學內(nèi)容采用不同的教學方法，能有效促進知識的遷移。

2.優(yōu)化課堂教學的各個環(huán)節(jié)，促進數(shù)學知識遷移類推能力的培養(yǎng)

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：類推內(nèi)容既要考慮學生實際，又要有針對性，能切實起到建立新舊知識遷移的橋梁作用；

探究新知：重視對“題理”的深入挖掘，培養(yǎng)學生抽象概括能力，加強探究和遷移類推方法的緊密聯(lián)系；

新知應(yīng)用：使學生嘗試自主遷移的過程，進一步理解和體驗數(shù)學知識的遷移類推方法；

拓展延伸：幫助學生克服問題背景多樣、多變的干擾，使學生能通過對不同情境下知識的概括來把握內(nèi)容的本質(zhì)，擴大知識遷移的范圍。

3.逐步使學生建立清晰、穩(wěn)定、概括、包容、連貫、可辨的認知結(jié)構(gòu)，促進知識遷移的長遠性和持續(xù)性

正確運用遷移的規(guī)律組織教學，積極引導(dǎo)學生對知識進行“類比―歸納―演變―重組”，提高學生遷移能力和創(chuàng)造性思維的發(fā)展，可充分利用人教版六年級下冊“整理和復(fù)習”內(nèi)容的教學。首先加強整理和復(fù)習的系統(tǒng)性；進而利用遷移的手段通過啟發(fā)、引導(dǎo)學生自己整理知識；同時在系統(tǒng)復(fù)習的過程中注意查漏補缺，實現(xiàn)對所學知識和技能的鞏固，為積極遷移打好基礎(chǔ)。

4.深入探索“研究型學習”模式的建立，創(chuàng)造有利于知識遷移能力和意識培養(yǎng)的載體，從根本上促進遷移的產(chǎn)生

基于六年級面臨畢業(yè)升學的特殊壓力，教師應(yīng)及時協(xié)調(diào)各種不良影響，最大限度地減少學生學習壓力過大對知識遷移產(chǎn)生的不良影響。

5.從各個層面選擇具有典型性的學生作為個案，根據(jù)實際制定詳細的干預(yù)計劃開展具體研究工作

具體實施步驟和各階段目標如下表：

四、改革目標及成果形式

（1）通過本項目的研究實施，改進六年級數(shù)學教材教法，改變教法，實現(xiàn)學生學法的改變。以課堂教學各環(huán)節(jié)的優(yōu)化為基礎(chǔ)，建立適合學生知識技能遷移能力培養(yǎng)的課堂教學形式。

篇（8）

小學老師試用期滿自我鑒定1本人參加工作以來，熱愛黨的教育事業(yè)，用心育人，潛心工作?？炭嚆@石業(yè)務(wù)知識，多次向有經(jīng)驗的老教師請教，團結(jié)同事，關(guān)心學生，得到師生們的一致好評，盡職盡責地履行了一名人民教師的責任。

自參加華中師范大學“小學教育”專業(yè)大專高教自考學習以來，本人能準確處理“工”學矛盾，能按照學校的有關(guān)劃定，利用業(yè)余時間自學各門課程，積極參加集中面授和串講，按時完成各項功課。通過三年學習，現(xiàn)已當真完成了《小學數(shù)學教育》、《社會主義思惟概論》等__門課程的學習，把握了所學知識，并通過了有關(guān)課程考核。

在學習期間，我能自覺將所學知識用于指導(dǎo)小學體育教授教養(yǎng)實踐，大大進步了自己組織課堂教授教養(yǎng)和開展教授教養(yǎng)法立異的能力，所帶班級的學天生績和體育素質(zhì)在學校一直處于前列。

我還結(jié)合單位工作實際，先后撰寫了《學習新課程尺度體會》、《立異教授教養(yǎng)探索嘗試》等十余篇論文和教改材料，其中《學習新課程尺度體會》等文章曾參加過__市小學教育論文交流，得到了學校和上級機關(guān)的高度評價。

小學老師試用期滿自我鑒定2本人忠于人民的教育事業(yè)，教書育人，盡職盡責，積極奉獻，出色地完成了本職崗位承擔的工作量和工作任務(wù)。

經(jīng)常深入到學生當中去，除了做好學科輔導(dǎo)外，還細致地了解學生，循循善誘、誨人不倦，與學生建立了民主平等和諧的師生關(guān)系，工作中謙虛謹慎、以身作則、嚴于律己、為人師表。教學態(tài)度認真，治學嚴謹。

精心備課，教學內(nèi)容充實、豐富，能吸收學科新知識、新成果，不斷更新教學內(nèi)容，理論聯(lián)系實際，符合教學大綱要求;能根據(jù)課程特點選擇恰當?shù)慕虒W形式、方法和手段，實行啟發(fā)式教學，做到因材施教，講授清晰、表達準確，重點突出，難點、疑點處理恰當，課堂設(shè)計合理，節(jié)奏適度。

培養(yǎng)了學學習的興趣，學生學習的積極性和主動性得到提高，學生分析問題和解決問題能力有明顯改善，促進了學生的全面發(fā)展。

小學老師試用期滿自我鑒定3送走這一屆六年級的學生，本人也算是一名有著十年小學六年級畢業(yè)班帶班經(jīng)驗的老師了。回想本人第一次帶小學六年級這個最小年級的畢業(yè)班，當時的我是迷茫的，十年小學畢業(yè)班帶班下來，我看得見自己的成長，學校領(lǐng)導(dǎo)也能看得見我的成長。不過時間總是毫不客氣地帶走一切，我還是按照自己每年的習慣，用筆記錄下自己的自我鑒定，確保未來的成長也是可見可觸摸的。

本人是一位小學六年級畢業(yè)班的班主任老師，除了帶班，我也教授這個六年級畢業(yè)班級的語文課，正因為我教授的課程是語文，又負責管理這些小學畢業(yè)班的學生，我的感觸也就比其他老師要深許多。小學六年級或許不比正式進入青春期的初中那么難以管理，但如今小學六年級的學生也已經(jīng)有了他們的煩惱，做班主任管理他們時，除了會通過與他們的聊天來了解他們的狀態(tài)，也會在他們的作文中把握他們的狀態(tài)，這使得我在十年的畢業(yè)班帶班經(jīng)驗中日漸了解所有小學六年級畢業(yè)生的心理來。

有了這樣一份對小學六年級畢業(yè)生的了解，我的帶班工作以及我的語文教學工作也就不再像第一次帶時，那么迷茫了。今年在帶班的工作中，本人已經(jīng)看到了自己的熟練和靈活變通了，過去這一點是自己的弱項，經(jīng)過這么多年的努力，本人已經(jīng)能夠很好地處理一切小學六年級畢業(yè)班會發(fā)生的事情了。

當我的班級里的學生向我遞上他們?yōu)槲疫@個班主任寫的畢業(yè)紀念冊時，我明白，自己的工作做到位了。他們每一個人都發(fā)自內(nèi)心的喜歡著我這個班主任老師，這種得到了所有學生的認可，應(yīng)該可以算是老師的最高榮譽了吧!不過在與學生們的交流與互動中，在我對他們的教學與管理中，我認為收獲最大的還是我這個老師。是我的學生們教會了我如何去愛人，也是我的學生們教會了我怎么樣做一個小學六年級畢業(yè)班的班主任老師。

回看這些年帶小學六年級畢業(yè)班的經(jīng)歷，本人成長最大的可以說就是對這些六年級學生心理的把握了，這看似沒什么，但其實可以起到極好的班級管理作用，可以根據(jù)每一位學生的不同來有針對性的幫助他們，更可以在學堂的第一次畢業(yè)之時，為他們提供有利的建議!這些讓我感到了自己作為班主任老師的意義。

小學老師試用期滿自我鑒定4體會到教學相長的深刻內(nèi)涵。比如在我從事教育教學活動時。在我第一次深入課堂時，我就遇到了許多師范學校里沒學過、沒想過的難題。即當自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問學生:"你們聽完課，印象最深的是什么"學生面面相覷，茫然無語。學生何以如此呢在我看來主要是由于學生沒有學習的興趣。

要做到在快樂中學習，不能孤立地營造活躍的課堂氣氛，搞花架子，而應(yīng)該從教學內(nèi)容中找到學生的興奮點。課前準備一定要充分。有課時，我往往是凌晨三、四點就起床備課，查資料，寫教案，直到上課前還在考慮各種細節(jié)問題。盡管如此，我還是覺得如果準備時間充裕的話，講課時會發(fā)揮得更好。老師講課時聲音要洪亮，要有一股氣勢，要有較好的氣質(zhì)。我給自己定位為清剛之氣:直率、真摯、剛強而不失溫和。我認老師一定要有一點硬氣，這樣言傳身教，有利于學生的性格發(fā)展。提問后應(yīng)給學生充分的思考時間，這一點我做得不夠，往往問題一說，就要學生舉手回答，而且我的語速、教學的進程都比較快。我認為語速、教學進程應(yīng)根據(jù)教學內(nèi)容的性質(zhì)、重要性和大多數(shù)學生的適應(yīng)程度靈活掌握，該快則快，應(yīng)慢則慢。

在班主任實習工作中，我在班上開展了"學會關(guān)愛"主題班會活動。起初，我遇到了許多困難:比如學生的不配合就常常令我痛心疾首。當時，有人建議我使用強制方法。比如說罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持班級秩序。然而，這也無疑加深了老師與學生之間的隔閡，甚至會使學生產(chǎn)生厭學的心理。作為教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立平等的師生關(guān)系。而且，教師要把自己當成活動中的一員，是學生活動的組織者、參與者、引發(fā)者，是學生的學習伙伴、知心朋友。為了辦好這次班會，我努力為每一個同學創(chuàng)造展示自我的機會，提供展現(xiàn)自我的平臺，使每一個學生都能夠體驗到成功的愉悅，感覺到自我的價值，品嘗到其中的樂趣。結(jié)果，在準備班會的過程中，同學們都很積極。班會的節(jié)目花樣繁多，唱歌、小品等應(yīng)有盡有，每個學生的積極性都很濃烈、熱情也很高漲。最后一首歌--《讓世界充滿愛》將班會推向了。

在這些天的實習中,我受益匪淺,讓我有機會將理論與實踐有機地結(jié)合起來。站在教育的最前線,面對一雙雙求知的眼睛,心中倍感任重而道遠。我一定要不斷努力學習，做一位勤勞的園丁，把祖國的花朵澆灌得更加艷麗。

篇（9）

姓    名：     楊 德 仁             

申報系列：    優(yōu)秀校長       

 張瑛，現(xiàn)年46歲，齊躍橋小學高級教師。自從選擇了教師這一平凡而偉大的職業(yè)，豐富多彩的課堂和那些天真無邪的孩子們成了她一生的迷戀和牽掛。參加工作以來，她把滿腔的熱血獻給了她摯愛的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺，使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長，競相綻放。

作為班主任，她咀嚼了瑣碎工作的冗繁與艱辛，為學生傾注了全部心血；作為教師，她感受了培育桃李的欣慰與自豪，為工作付出了滿腔熱情。她用平和的心態(tài)、飽滿的熱情、精湛的業(yè)務(wù)成就了班主任工作中的一次次跋涉。

憑著對教育的赤誠之心和強烈的責任感，她在平凡的班主任工作中永遠保持著一種崇高的敬業(yè)精神、忘我的犧牲精神、無私的奉獻精神。

2010年秋，她接了一個新班，有人告訴她，班里的彭雙是一名性格頑劣、學習極差的學困生。她通過調(diào)查得知：在彭雙五歲時，父親因病去世，隨母親住在繼父家里，但是父母外出打工，只有與年邁的奶奶相依為命地生活著。但奶奶年紀已大疏于管教，導(dǎo)致該生不但性格倔強，而且對學習也喪失了信心，常常不交作業(yè)，行為習慣也差，可她從沒有產(chǎn)生過放棄的念頭，一直利用課余時間給該生思想上開導(dǎo)，學習上補習，還常常抽周末時間去幫彭雙洗衣服、打掃屋子，為他們婆孫二人改善生活，并給予物質(zhì)和經(jīng)濟上的幫助……一年風風雨雨的時間，從未停歇，終于在學期末了彭雙的學習成績躍居優(yōu)生行列，慢慢地彭雙的性格也隨和多了。她的關(guān)心和誠心終于使這匹桀驁不馴的“野馬”馴服了，一顆即將泯滅的心又燃起了希望。她看在眼里，笑在心里，一種永恒的教育動力和永存的愛心，促使她常常自豪地說：“我不但要做同學們的‘媽媽’，還要做個同學們喜歡、愛戴的‘好媽媽’”。是的，她用行動踐行著自己說過的每一句話。為了學生，她把家務(wù)留在了深夜干；為了學生，她很少陪伴老公；為了學生，她無暇顧及年幼的孩子。有時她也覺得愧對家人，但小學班主任的事太瑣碎了，如果不勤跟班、緊跟班，怎么去偏愛學困生、博愛中等生、嚴愛優(yōu)等生、關(guān)愛特長生呢？

在教育學生時，她常說：“喊破嗓子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，無論是課上還是課下，她總是以自己的人格力量感染學生，注意自己點點滴滴言行的影響。她說的每一句話，做的每一件事都能嚴于律己、率先垂范。她明顯地感覺到：她的言談舉止，既處于學生最嚴格的監(jiān)督之下，又處于時刻被學生效仿之中。所以，當她要求學生努力學習時，她首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神；當她教育學生熱愛勞動時，她沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是挑最臟、最累的活和學生一起參與勞動的全過程；當她叮囑學生遵守紀律時，她首先做到了遵守校紀班規(guī)……終于，有人主動彎腰揀廢紙了；有人主動下課為學困生講題了……當她表揚學生時，同學們的回答都是一樣的：“我是跟你學的”。這句話震撼著她的心靈，她感覺到無比的欣慰與自豪。因為她從學生的身上看到了自己的影子，同時也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。

她始終明白：班主任工作是一門藝術(shù)，只有嚴愛相濟，才可贏得學生的信賴，走進孩子們的心靈，才能在教書的同時育人。她常常對老師們說：“只有給學生的愛是發(fā)自內(nèi)心的，才會讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人”。“**凰”要愛，“丑小鴨”更要愛。她喜歡優(yōu)生，但不排斥學困生，對于暫時的學困生更是傾注了滿腔愛心。她深深地懂得：學困生的自尊心是非常脆弱的。對他們，她總是像對待一朵玫瑰花上顫動欲滴的露珠一樣格外小心，做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵，并努力尋找和善于捕捉學困生身上的閃光點趁勢表揚，促其發(fā)光。“上課提問多鼓勵；課后輔導(dǎo)要耐心；犯了錯誤不急躁；錯誤嚴重不發(fā)火；屢次不改不灰心；問題不解決不撒手”。這是她轉(zhuǎn)化學困生最深的體會。在關(guān)愛學困生的同時，她還兼顧著全體學生的發(fā)展。在教學中，她結(jié)合教材的難度和學生的實際水平，對不同層次學生設(shè)計了多種深度不一的教學方法，讓尖子生吃飽，學困生接受得了，爭取立足中等生，扶持差生，滿足優(yōu)生。多少個傍晚，當別人合家歡聚時，她卻往返奔波在家訪的路上；多少個深夜，當別人進入甜美的夢鄉(xiāng)時，她卻在燈下修改教案、批改作業(yè)；多個少寒冬的清晨，當別人還貪戀著溫暖的被窩時，她卻滿頭霜花地最早來到學校開教室門。

常言道：要給學生一杯水，自己要由一桶水。她深知，在當今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，作為一名教師，必須是不竭之泉，時時奔涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……”是她追求的境界。于是她刻苦學習，獲得了?？莆膽{，以此提高自己的文化素質(zhì)。教學中，她潛心鉆研教材，反復(fù)研討新課標，大量訂閱教學刊物，堅持業(yè)務(wù)自學，認真做好筆記，廣泛汲取營養(yǎng)，及時進行反思，轉(zhuǎn)變教育觀念，捕捉新的教學信息，勇于探索教育規(guī)律，大膽采用新的教學手段，成為齊躍橋小學課改工作中的一只領(lǐng)頭雁。該同志深深地意識到“一枝獨秀不是春，萬紫千紅春滿園”。她多次組織同科老師討論教學，交流教學體會，嘗試革新教法，并將好的做法、經(jīng)驗，不斷總結(jié)推廣，工作幾年來，她不斷進行教學反思、總結(jié)，先后撰寫了許多優(yōu)秀教學論文：1997年秋勞動課教案獲市二先進獎，1998年春，論文《淺談小學音樂教育的意義》獲市二等獎，2002年論文《培養(yǎng)學生從敢說到會說的能力》獲省級一等獎，2008年論文《重視少兒美術(shù)教育的全過程》在**西教研第一期刊登，2009年論文《談小語命題策略》獲市一等獎，2009年---2010學年度第一學期新課程素質(zhì)能力測試研究及試題編寫獲市一等獎，2010年論文《多媒體在教學活動中的靈活運用》獲省級三等獎，同時獲州級一等獎。

篇（10）

一、重視理論學習，提升專業(yè)素養(yǎng)。

以前在鄉(xiāng)鎮(zhèn)教書，更多想到的是怎樣讓學生理解、學會課本知識，在教學水平測試中考出好成績，實際效果也確實不錯，但在理論學習這一方面不夠重視，還有欠缺。隨著工作崗位的調(diào)整，深感要勝任新時期的教育教學工作，必須具備更高的教學技能和更高的知識視野，為此，一年來，我重新學習了《小學教育心理學》、《給教師的一百條建議》、《新課標》、《小學數(shù)學教學大綱》等相關(guān)學科知識，使自己的理論水平有所提高；同時積極參加校內(nèi)的教研活動，借鑒學習前輩的睿智，捕捉年輕教師靈動的智慧，這也讓我不斷在教學反思反思、實踐。

二、重視課堂教學實踐，提升課堂教學效果。

本年度第一學期，我主要擔任六年級五班的教學任務(wù)，課時量16節(jié)，本學期主要擔任四11班的數(shù)學教學，課時量是16節(jié)。

1．平時注重集體備課、教研。同組教師緊抓集體備課環(huán)節(jié)，首先重視研讀教材，尤其重視研讀是課本中個知識點的相關(guān)例題、做一做、練習內(nèi)容等，制定單元教學目標，教學重點、難點，初定教學計劃。其次，重視學生的實際學情，合理設(shè)計安排課時教學過程。再次認真揣摩單元命題方向，和考點，使教學活動更有目標性、方向性、實效性。同時結(jié)合學生的實際情況，編寫教學案，杜絕拿來主義。對每個知識點逐個個掌握，力求事半功倍。在教學上運用‘先學后教、以學定教’教學模式，努力探索小學數(shù)學課堂教學有效性的方法和途徑。

2．重視集體磨課。為了出更多的精品課，我們六年級備課組開展了“同課異構(gòu)”為主題的磨課活動，積極參與組內(nèi)聽評課活動，互相學習。主動參與校級“教學大練兵”讓大家的思維在碰撞中得到提升，讓智慧在集體中得到綻放。本年度，本人分別參與新教師匯報課、組內(nèi)聽評課、磨課，公開課等6節(jié)。

3.課后及時反思，總結(jié)教學得失。

三、一份耕耘，一份收獲。

1．在這一年中，繼續(xù)參與了市級課題《小學語文師生互動存在的問題及對策研究》的研究，即將結(jié)題。

2．論文《淺談如何提高小學生的語文閱讀能力》獲得省級三等獎。

3．《課堂師生互動的延續(xù)---教師正確有效批改學生作業(yè)》獲得國家級論文一等獎，并在《中國教師》雜志發(fā)表。