序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇現(xiàn)代機(jī)械設(shè)計(jì)論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

2計(jì)算機(jī)輔助機(jī)械設(shè)計(jì)方法

計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（ComputerAidedDesign，簡稱CAD）技術(shù)是電子信息技術(shù)的一個重要組成部分。因其具有計(jì)算機(jī)高速運(yùn)算和快速繪圖的強(qiáng)大功能而被廣泛應(yīng)用到工程設(shè)計(jì)及產(chǎn)品設(shè)計(jì)服務(wù)中，從根本上改變了傳統(tǒng)的手工設(shè)計(jì)繪圖方式，讓設(shè)計(jì)人員從繪圖板、繪圖鉛筆、丁字尺這些傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)工具中解脫出來，不僅降低了勞動強(qiáng)度，更是極大地提高了產(chǎn)品開發(fā)的速度和精度，使得科技人員的智慧和能力得到了延伸。計(jì)算機(jī)具有運(yùn)算快、計(jì)算精度高、有記憶、邏輯判斷、圖形顯示以及繪圖等功能，而人們則具有豐富的經(jīng)驗(yàn)、無窮的智慧和非凡的創(chuàng)造力，兩者相結(jié)合，有效地提高設(shè)計(jì)質(zhì)量，縮短設(shè)計(jì)周期，極大地創(chuàng)造社會效益和經(jīng)濟(jì)效益，推動社會文明的進(jìn)步。CAD系統(tǒng)由硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)兩大部分組成。硬件系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)的物質(zhì)基礎(chǔ)；軟件系統(tǒng)作為計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)的核心，決定了系統(tǒng)所具有的功能。軟件分為系統(tǒng)軟件、支撐軟件和應(yīng)用軟件。系統(tǒng)軟件處于整個軟件的核心內(nèi)層，它的作用是對計(jì)算機(jī)資源進(jìn)行自動管理和控制，主要包括操作系統(tǒng)和數(shù)據(jù)通信系統(tǒng)等。支撐軟件又稱為軟件開發(fā)工具，是一種軟件工具系統(tǒng)，它的作用是幫助人們高效率開發(fā)應(yīng)用軟件。應(yīng)用軟件是用于解決各種實(shí)際問題的程序，它是用戶利用計(jì)算機(jī)以及它所提供的各種系統(tǒng)軟件和支撐軟件自行編制的。計(jì)算機(jī)輔助機(jī)械設(shè)計(jì)首先要建立數(shù)學(xué)模型，雖然對于一般的機(jī)械零件有現(xiàn)成的數(shù)學(xué)模型可以使用，但對于沒有數(shù)學(xué)模型的就需要建立正確的數(shù)學(xué)模型，這是成功進(jìn)行設(shè)計(jì)的第一步；接下來，根據(jù)手工計(jì)算的步驟設(shè)計(jì)程序框圖；然后根據(jù)程序框圖用高級語言編制程序；最后進(jìn)入程序調(diào)試環(huán)節(jié)，程序編好后，要對源程序及程序適用范圍的邊界、轉(zhuǎn)折點(diǎn)進(jìn)行試算，試算與手算結(jié)果要完全吻合。

3系統(tǒng)化機(jī)械設(shè)計(jì)方法

現(xiàn)代化機(jī)械設(shè)計(jì)正在向智能化、柔性化、系統(tǒng)化、信息化發(fā)展，而不再是把實(shí)現(xiàn)機(jī)械某一個單一的功能來作為設(shè)計(jì)的目標(biāo)。從系統(tǒng)的角度為著眼點(diǎn)，機(jī)械系統(tǒng)設(shè)計(jì)過程中，為了讓機(jī)械產(chǎn)品能夠創(chuàng)造更高的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益，必須要在產(chǎn)品制造技術(shù)、功能、性能等方面，充分利用先進(jìn)的技術(shù)，讓產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。在對傳統(tǒng)機(jī)械設(shè)備改造的過程中，系統(tǒng)化設(shè)計(jì)和控制技術(shù)的應(yīng)用成為了不可或缺的重要因素。人們對于機(jī)械產(chǎn)品的功能的需求隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展日益增多，這就導(dǎo)致了機(jī)械構(gòu)造變得越來越復(fù)雜，產(chǎn)品壽命期逐漸縮短，機(jī)械產(chǎn)品更替的頻率逐漸加快。盡管如此，機(jī)械產(chǎn)品實(shí)際上所展現(xiàn)出的功能仍然無法滿足現(xiàn)代社會的需要?，F(xiàn)在，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于整個產(chǎn)品設(shè)計(jì)的過程中，從最初的設(shè)計(jì)計(jì)算，到設(shè)計(jì)繪圖，再到生產(chǎn)規(guī)劃和加工制造，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)都充分表現(xiàn)了獨(dú)特的優(yōu)勢并且成果喜人。然而，對于產(chǎn)品開發(fā)初期方案的設(shè)計(jì)，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)還是有著不足，不能完全滿足設(shè)計(jì)的預(yù)期需求。如何讓整個機(jī)械設(shè)計(jì)更加系統(tǒng)化，設(shè)計(jì)過程更有規(guī)律性，從而更好的應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)，這是必須要考慮的問題。于是，系統(tǒng)化設(shè)計(jì)法應(yīng)運(yùn)而生，采用這種設(shè)計(jì)方法，可以將設(shè)計(jì)任務(wù)由抽象到具體，由淺入深進(jìn)行層次的劃分，然后對每一層次的既定目標(biāo)和所采取的方法進(jìn)行規(guī)劃。系統(tǒng)化設(shè)計(jì)法的優(yōu)勢在于，每一個設(shè)計(jì)都是相對獨(dú)立卻又保持著有機(jī)的聯(lián)系，這些個設(shè)計(jì)結(jié)合在一起，就構(gòu)成了完整的機(jī)械系統(tǒng)設(shè)計(jì)。為使設(shè)計(jì)工作科學(xué)有效的進(jìn)行，在機(jī)械系統(tǒng)過程中，首先要把一機(jī)械系統(tǒng)分解為若干個子系統(tǒng)，各個子系統(tǒng)相對比較簡單，相互之間存在著聯(lián)系，各子系統(tǒng)還可再分解為更小的子系統(tǒng)，以此類推，直至可以滿足設(shè)計(jì)和分析的需要。系統(tǒng)分解時需要注意：首先要把握好分解數(shù)和層次。分解數(shù)太少和太多都不可以，太少則導(dǎo)致子系統(tǒng)仍很復(fù)雜，不利于進(jìn)行模型化和系統(tǒng)優(yōu)化，太多又會對總體系統(tǒng)的綜合造成難題。其次，分界面不能過于復(fù)雜，可以在要素間結(jié)合枝數(shù)（聯(lián)系數(shù)）較少和作用較弱的地方選擇分界面。此外，通常機(jī)械系統(tǒng)工作時，能量、物料和信息三者之間存在著轉(zhuǎn)換關(guān)系，從系統(tǒng)輸入到系統(tǒng)輸出的過程中，按一定的方向和途徑流動，不可以中斷或產(chǎn)生紊流，即便分解成各個子系統(tǒng)，它們的流動途徑仍應(yīng)暢通和明確，在設(shè)計(jì)過程中，必須保持能量流、物料流和信息流的合理流動途徑。最后，需要了解到，系統(tǒng)分解與功能分解的不同。系統(tǒng)分解時，它把具有比較密切結(jié)合關(guān)系的要素結(jié)合在一起，其結(jié)構(gòu)組成雖稍微簡單，但其功能往往還有多項(xiàng)，每個系統(tǒng)仍是一個系統(tǒng)。而功能分解時，是按功能體系進(jìn)行逐級分解，直至不能再分解的單元功能。

篇（2）

一、機(jī)械設(shè)計(jì)中對材料的選擇

1、機(jī)械零件材料的選擇應(yīng)滿足基本要求

1.1使用性能要求。材料在使用過程中的表現(xiàn)，即使用性能，是選材時應(yīng)考慮滿足的根本要求。不同零件所要求的使用性能是很不一樣的，有的零件主要要求高強(qiáng)度，有的則要求高的耐磨性，有的甚至無嚴(yán)格的性能要求，僅僅要求有美麗的外觀。因此，在選材時，首要的任務(wù)就是準(zhǔn)確地判斷零件所要求的主要使用性能。

1.2工藝性能要求。材料的工藝性反映的是材料本身能夠適應(yīng)各種加工工藝要求的能力，即要求所選材料在加工制造時首先能夠造出成品來，并且能夠便于制造、同時必須保證質(zhì)量。1）熱加工工藝性能熱加工工藝性能主要指鑄造性能、鍛造性能、焊接性能和熱處理性能。2）切削加工性能金屬的切削加工性能一般用刀具耐用度為60min時的切削速度V60來表示，V60越高，則金屬的切削性能越好。

2、機(jī)械零件材料選擇的方法

2.1選材對產(chǎn)品壽命周期成本的影響。顯然，材料的選用極大地影響了產(chǎn)品壽命周期成本的各個組成部分。工程實(shí)踐中，在保證產(chǎn)品合理功能（或性能）的前提下，雖然一般是選用價格便宜的材料，可降低產(chǎn)品的壽命周期成本；但同時我們更應(yīng)注意的是，有時若選用成本雖高但性能更優(yōu)的材料，由于產(chǎn)品的自重減輕、使用壽命延長、維修費(fèi)用減少、能源費(fèi)用降低等多方面的有利因素，從產(chǎn)品壽命周期成本角度考慮，反而是經(jīng)濟(jì)的。

2.2制造方法的選擇是材料選擇過程中一個不可分割的因素，即應(yīng)將結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、材料選擇及其可用的加工方法作為一個有機(jī)的整體看待。選材時不僅要考慮零件的某單項(xiàng)加工工序的成本，更重要的是應(yīng)綜合考慮其整個加工路線所涉及的全部加工工序之總成本。

二、機(jī)械設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)化

1、機(jī)械零件是機(jī)器的基本組成要素，對于機(jī)械零件設(shè)計(jì)工作來說，標(biāo)準(zhǔn)化的作用是很重要的。所謂零件的標(biāo)準(zhǔn)化，就是通過對零件的尺寸、結(jié)構(gòu)要素、材料性能、檢驗(yàn)方法、設(shè)計(jì)方法、制圖要求等，制定出各式各樣的大家共同遵守的標(biāo)準(zhǔn)。

能以最先進(jìn)的方法在專門化工廠對那些用途最廣的零件進(jìn)行大量的、集中的制造，以提高質(zhì)量、降低成本。統(tǒng)一材料和零件的性能指標(biāo)，使其能夠進(jìn)行比較，并提高零件性能的可靠性。采用標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)及零、部件，可以簡化設(shè)計(jì)工作，縮短設(shè)計(jì)周期，提高設(shè)計(jì)質(zhì)量。

2、搞好設(shè)計(jì)階段的標(biāo)準(zhǔn)化工作是降低產(chǎn)品成本的重要途徑。在市場經(jīng)濟(jì)體制下，生產(chǎn)廠家應(yīng)根據(jù)市場的需求變化，不斷更新產(chǎn)品品種，提高產(chǎn)品質(zhì)量，降低物資消耗，提高經(jīng)濟(jì)效益。要達(dá)到這些目的，都離不開標(biāo)準(zhǔn)化，必須用標(biāo)準(zhǔn)化手段，從嚴(yán)把好產(chǎn)品設(shè)計(jì)這一關(guān)，才能使企業(yè)在市場競爭中求得生存和發(fā)展，加快新產(chǎn)品開發(fā)。

三、影響機(jī)加工件表面層物理力學(xué)性能的因素

機(jī)械加工中工件由于受到切削力和切削熱的作用，其表面層的物理力學(xué)性能將產(chǎn)生很大的變化，造成與基體材料性能的差異，這些變化主要表現(xiàn)為表面層的金相組織和硬度的變化及表面層出現(xiàn)的殘余應(yīng)力。

1、表面層金相組織的變化

影響磨削燒傷的因素有：砂輪材料對于硬度太高的砂輪，鈍化磨料顆粒不易脫落，砂輪容易被切削堵塞。因此，一般用軟砂輪好。磨削用量當(dāng)磨削深度增大時，工件表面及表面下不同深度的溫度都將提高，容易造成燒傷；當(dāng)工件縱向進(jìn)給量增大時，磨削區(qū)溫度增高，但熱源作用時間減小，因而可減輕燒傷。但提高工件速度會導(dǎo)致其表面粗糙度值增大。提高砂輪速度可彌補(bǔ)此不足。實(shí)踐證明，同時提高工件速度和砂輪速度可減輕工件表面燒傷。冷卻方式采用切削液帶走磨削區(qū)熱量可避免燒傷。但由于旋轉(zhuǎn)的砂輪表面上產(chǎn)生強(qiáng)大的氣流層，切削液不易附著，以致沒有多少切削液能進(jìn)入磨削區(qū)。因此，可采用高壓大流量的冷卻方式，一方面可增加冷卻效果，另一方面可以對砂輪表面進(jìn)行沖洗，使切屑不致堵塞砂輪。

2、加工表面的冷作硬化

加工過程中表面層金屬產(chǎn)生塑性變形，使晶體間產(chǎn)生剪切滑移，晶格嚴(yán)重扭曲，并產(chǎn)生晶粒的拉長、破碎和纖維化，引起材料的強(qiáng)化，其強(qiáng)度和硬度均有所提高，這種變化的結(jié)果稱為冷作硬化。加工表面層冷作硬化指標(biāo)以硬化層深度、表面層的顯微硬度及硬化程度表示。一般硬化程度越大，硬化層的深度也越大。

影響冷作硬化的主要因素：切削用量切削速度增大，刀具與工件接觸擠壓時間短，塑性變形小。速度大時溫度也會增高，有助于冷硬的恢復(fù)，冷硬較弱。進(jìn)給量增大時切削力增加，塑性變形也增加，硬化加強(qiáng)。但當(dāng)進(jìn)給量較小時，由于刀具刃口圓角在加工表面單位長度上的擠壓次數(shù)增多，硬化程度也會增大。刀具刀具刃口圓弧半徑增加，對表層擠壓作用大，使冷硬增加；刀具副后刀面磨損增加，對已加工表面摩擦增大，使冷硬增加；刀具前角加大可減小塑性變形，使冷硬減小。工件材料工件材料的硬度越低，塑性變形越大，切削后冷作硬化現(xiàn)象越嚴(yán)重。

3、表面層的殘余應(yīng)力

切削過程中金屬材料的表層組織發(fā)生形狀和組織變化時，在表層金屬與基體材料交界處將會產(chǎn)生相互平衡的彈性應(yīng)力，該應(yīng)力就是表面殘余應(yīng)力。表面層的殘余應(yīng)力的產(chǎn)生，主要有以下三種原因。

3.1冷態(tài)塑性變形引起的殘余應(yīng)力在切削力作用下，已加工表面發(fā)生強(qiáng)烈的塑性變形，表面層金屬體積發(fā)生變化，此時基體金屬受到影響而處于彈性變形狀態(tài)。切削力去除后，基體金屬趨向恢復(fù)，但受到已產(chǎn)生塑性變形的表面層的限制，恢復(fù)不到原狀，因而在表面層產(chǎn)生殘余應(yīng)力。

3.2熱態(tài)塑性變形引起的殘余應(yīng)力工件被加工表面在切削熱的作用下產(chǎn)生熱膨脹，此時基體金屬溫度較低，因此表層產(chǎn)生熱壓應(yīng)力。當(dāng)切削過程結(jié)束時，表面溫度下降，由于表層已產(chǎn)生熱塑性變形并受到基體的限制，因而產(chǎn)生殘余拉應(yīng)力。

3.3金相組織變化引起的殘余應(yīng)力切削時產(chǎn)生高溫會引起表面層金相組織變化。由于不同的金相組織有不同的密度，表面層金相組織變化引起體積變化，當(dāng)表面層體積膨脹時，因受到基體的限制，產(chǎn)生了壓應(yīng)力。表面層體積縮小，則產(chǎn)生拉應(yīng)力。

總之，在市場經(jīng)濟(jì)中，為了更好滿足企業(yè)的發(fā)展，機(jī)械產(chǎn)品越來越先進(jìn)，品種越來越多。這就要求我們在機(jī)械設(shè)計(jì)當(dāng)中，對材料的選擇、標(biāo)準(zhǔn)化的應(yīng)用提高到一個新的認(rèn)識，在加工過程中，減少影響表面層物理力學(xué)性能的因素以及劑的合理運(yùn)用。努力把我們加工成本降到合理的水平，從而提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。

篇（3）

農(nóng)業(yè)發(fā)展過程中，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)手段在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中處于一個極其重要的地位，生產(chǎn)手段的先進(jìn)與否、效率高低都影響了生產(chǎn)的生產(chǎn)效率和生產(chǎn)規(guī)模，是推動農(nóng)業(yè)和國家經(jīng)濟(jì)的最大勞動力。實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)手段生產(chǎn)過程的機(jī)械化改善了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)的豐產(chǎn)豐收，是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)中的一個重要條件。隨著社會的發(fā)展，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中以機(jī)械動力代替?zhèn)鹘y(tǒng)的人力和畜力，使原有的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)模有了巨大的跨越，在提高了農(nóng)業(yè)勞動力生產(chǎn)水平和生產(chǎn)效率的同時，改善了農(nóng)作物的生長條件，大大推進(jìn)了新型生產(chǎn)力在農(nóng)業(yè)中的發(fā)展。農(nóng)業(yè)機(jī)械化的引入是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式的一次巨大變革，打破了傳統(tǒng)生產(chǎn)方式的局限，其大范圍的實(shí)現(xiàn)使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)向著現(xiàn)代化邁進(jìn)了一大步，并逐步實(shí)現(xiàn)了規(guī)?；?biāo)準(zhǔn)化和產(chǎn)業(yè)化，是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的一個關(guān)鍵的衡量標(biāo)準(zhǔn)。因此要實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效率和技術(shù)水平，作為其中基礎(chǔ)性設(shè)施的農(nóng)業(yè)機(jī)械化的實(shí)現(xiàn)和廣泛應(yīng)用是關(guān)鍵所在。

1.2農(nóng)業(yè)機(jī)械化是先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的有效應(yīng)用

在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展中，農(nóng)業(yè)機(jī)械化的實(shí)現(xiàn)是首要環(huán)節(jié)，在農(nóng)業(yè)機(jī)械化中大量引進(jìn)了先進(jìn)的機(jī)械設(shè)備和先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，使成為重要組成成分和推動力。先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)的引進(jìn)在極大程度對農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)環(huán)節(jié)進(jìn)行了改進(jìn)，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)全過程中都得到廣泛的應(yīng)用，例如機(jī)械化插秧、機(jī)械化收割、機(jī)械化病蟲害防治設(shè)備以及洪澇災(zāi)害設(shè)備等機(jī)械化設(shè)備都在當(dāng)今農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中得到廣泛應(yīng)用，它們的使用使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程更加高效、便利，方便和推動農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動的進(jìn)行。先進(jìn)的機(jī)械設(shè)備需和先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用相互配合才能發(fā)揮最大的生產(chǎn)能力，近年來我國已大量引進(jìn)國外先進(jìn)的科學(xué)生產(chǎn)技術(shù)，在我國中的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中得到應(yīng)用和推廣，使機(jī)械化設(shè)備得以有效地在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中實(shí)施，兩者協(xié)調(diào)共同作用使農(nóng)業(yè)機(jī)械化在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中能發(fā)揮更大的作用，使農(nóng)業(yè)先進(jìn)科學(xué)生產(chǎn)技術(shù)的高效性在其中得以展現(xiàn)。

1.3農(nóng)業(yè)機(jī)械化優(yōu)化生產(chǎn)績效

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的目標(biāo)是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)績效的優(yōu)化，即勞動生產(chǎn)率的提高，而農(nóng)業(yè)機(jī)械化的發(fā)展對于生產(chǎn)績效的提高有很強(qiáng)的優(yōu)化作用。伴隨著農(nóng)業(yè)機(jī)械化的發(fā)展，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程更加優(yōu)質(zhì)和高效，它以機(jī)械動力代替人力和畜力作為農(nóng)業(yè)的主要生產(chǎn)力，一方面有效提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率，使生產(chǎn)成本大大降低，另一方面使農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量和質(zhì)量都大大提高，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)績效的優(yōu)化，促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率和生產(chǎn)效益的提高。

1.4農(nóng)業(yè)機(jī)械化提高勞動力的素質(zhì)水平

“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，農(nóng)業(yè)機(jī)械化在生產(chǎn)環(huán)節(jié)中以機(jī)械動力代替人畜力，運(yùn)用大量先進(jìn)的農(nóng)業(yè)機(jī)器設(shè)備，引入現(xiàn)代先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程機(jī)械化、智能化，在機(jī)械使用過程中對農(nóng)民的技術(shù)水平進(jìn)行訓(xùn)練，大大提高了農(nóng)民的科技意識，使其素質(zhì)在本質(zhì)上大大提高。這些高科技的新機(jī)器和新技術(shù)的引進(jìn)和使用使農(nóng)民成為高素質(zhì)的勞動力，成為能夠?qū)ιa(chǎn)機(jī)械進(jìn)行操作和管理的具有高素質(zhì)水平的技術(shù)掌握者，有能力走在新農(nóng)村建設(shè)的最前線。

1.5農(nóng)業(yè)機(jī)械化有利于農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展

農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)是維持農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的一大重點(diǎn)，然而由于現(xiàn)代社會中的污水排放、農(nóng)用化學(xué)品污染等問題導(dǎo)致農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞。農(nóng)業(yè)機(jī)械化引進(jìn)了機(jī)械深施化肥技術(shù)、機(jī)械灌溉技術(shù)和機(jī)械秸稈粉碎還田技術(shù)等高新技術(shù)，對生態(tài)環(huán)境有極大的改善作用。機(jī)械深施化肥技術(shù)告別以往將化肥撒施或淺施的不合理使用方法，防止作物不能吸收的化肥殘留在土地中對土壤的結(jié)構(gòu)產(chǎn)生破壞，導(dǎo)致土壤質(zhì)量下降，深施化肥有益農(nóng)作物的吸收并且對土壤的破壞大大減少。機(jī)械灌溉技術(shù)克服了傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)灌溉過程中水資源利用率低下并且容易造成土壤的沖刷等缺點(diǎn)，有利于保持、改善生態(tài)環(huán)境。機(jī)械秸稈粉碎還田技術(shù)減少以往因多余的秸稈稻草腐爛或燃燒導(dǎo)致的環(huán)境污染，將秸稈還田改善土質(zhì)，提高土壤養(yǎng)分，使秸稈的作用得到充分利用并避免了環(huán)境污染。農(nóng)業(yè)機(jī)械保護(hù)了農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境，有利于農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

篇（4）

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篇（5）

1機(jī)械設(shè)計(jì)發(fā)展概述

傳統(tǒng)設(shè)計(jì)方法是主要采用封閉的收斂設(shè)計(jì)思維，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)類比設(shè)計(jì)。在計(jì)算方面只進(jìn)行靜態(tài)分析，并將載荷，應(yīng)力進(jìn)行集中處理，對計(jì)算數(shù)據(jù)的誤差采用增加安全系數(shù)的做法。論文百事通傳統(tǒng)設(shè)計(jì)以手工設(shè)計(jì)為主，使用簡單工具，進(jìn)行人工計(jì)算繪圖。除此，傳統(tǒng)設(shè)計(jì)是一種串行設(shè)計(jì)，即一個零件從設(shè)計(jì)到生產(chǎn)是一個階段的工作完成之后才進(jìn)行下一個階段的工作。所以，一種產(chǎn)品從設(shè)計(jì)到正式投產(chǎn)要花很多時間，這樣開發(fā)周期長，且串行設(shè)計(jì)過程中，各個環(huán)節(jié)之間缺乏信息溝通，經(jīng)常導(dǎo)致設(shè)計(jì)人員之間的合作不協(xié)調(diào)。

近年來，由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、Web技術(shù)和數(shù)據(jù)庫技術(shù)的出現(xiàn)和飛速發(fā)展，給現(xiàn)代機(jī)械設(shè)計(jì)注入了新的生機(jī)活力，機(jī)械設(shè)計(jì)逐漸向數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化方向發(fā)展?；赪eb的遠(yuǎn)程設(shè)計(jì)是在這種條件下產(chǎn)生的。它使得各制造企業(yè)可以充分利用Internet和Web的國際互聯(lián)性和資源共享性，建立企業(yè)間的動態(tài)聯(lián)盟或虛擬設(shè)計(jì)小組，通過分散組合在各地域企業(yè)的技術(shù)優(yōu)勢，發(fā)揮各個企業(yè)的局部特長，所以不同專業(yè)的技術(shù)人員可以不受地域的限制，在一個統(tǒng)一且易于訪問的平臺下進(jìn)行異地的合作與設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)信息的交流和共享，進(jìn)而快速開發(fā)出所需產(chǎn)品，提高產(chǎn)品設(shè)計(jì)的一次成功率。

做為現(xiàn)代設(shè)計(jì)的一個重要組成部分，遠(yuǎn)程機(jī)械設(shè)計(jì)是一個多學(xué)科、多技術(shù)的研究領(lǐng)域，涉及到機(jī)械工程及計(jì)算機(jī)技術(shù)等許多知識領(lǐng)域。從機(jī)械設(shè)計(jì)的角度來看，主要研究設(shè)計(jì)過程的建模、設(shè)計(jì)優(yōu)化理論等。從計(jì)算機(jī)技術(shù)方面來看，應(yīng)研究如何對現(xiàn)有的設(shè)計(jì)資源進(jìn)行組織和，使得這些資源能方便異地的設(shè)計(jì)人員進(jìn)行查詢和調(diào)用。這些資源包括各種專業(yè)化的計(jì)算、分析程序，供設(shè)計(jì)使用的數(shù)據(jù)庫和知識庫等，所以要研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下設(shè)計(jì)資源的獲取與調(diào)用，設(shè)計(jì)過程中設(shè)計(jì)人員之間信息的交流和反饋等，為遠(yuǎn)程設(shè)計(jì)中分布式資源的獲取和調(diào)用提供基礎(chǔ)和借鑒。

2國內(nèi)外遠(yuǎn)程機(jī)械設(shè)計(jì)發(fā)展

2.1遠(yuǎn)程設(shè)計(jì)的概念和意義遠(yuǎn)程設(shè)計(jì)讓設(shè)計(jì)人員通過瀏覽器輸入設(shè)計(jì)參數(shù)，服務(wù)器自動進(jìn)行選擇和計(jì)算，根據(jù)確定的參數(shù)返回產(chǎn)品的規(guī)格或設(shè)計(jì)圖形。遠(yuǎn)程設(shè)計(jì)技術(shù)是現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和機(jī)械設(shè)計(jì)技術(shù)在工程設(shè)計(jì)上的應(yīng)用，其縮短了產(chǎn)品的設(shè)計(jì)周期和節(jié)省了設(shè)計(jì)成本，真正意義上釋放了工程技術(shù)人員。與傳統(tǒng)的機(jī)械設(shè)計(jì)相比，遠(yuǎn)程設(shè)計(jì)具有以下優(yōu)點(diǎn)：縮短產(chǎn)品的開發(fā)周期；避免重復(fù)開發(fā)；降低了企業(yè)資金和人員的投入。特別是近年來三層B/S網(wǎng)絡(luò)計(jì)算模式的出現(xiàn)，極大地降低了客戶端軟硬件的配置要求；因?yàn)檫h(yuǎn)程設(shè)計(jì)一般都提供給用戶進(jìn)行交流和討論的平臺，這不僅加強(qiáng)了各領(lǐng)域?qū)＜抑g信息的共享和交換，而且還大大提高了一次產(chǎn)品設(shè)計(jì)的成功率。

2.2遠(yuǎn)程設(shè)計(jì)的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

2.2.1在國外領(lǐng)域，有關(guān)遠(yuǎn)程協(xié)同設(shè)計(jì)的研究和應(yīng)用起步比較早，主要有：①上世紀(jì)80年代中期，麻省理工學(xué)院學(xué)者就從事了這方面的研究，首次提出T計(jì)算機(jī)支持的協(xié)同工作的概念。②20世紀(jì)90年代中期，美國伯克利加州大學(xué)的集成制造實(shí)驗(yàn)室開展了一個名為Cybercut的研究項(xiàng)目，建立了世界上第一個基于WWW的設(shè)計(jì)和制造系統(tǒng)。③英國建立EdinburghEngineeringVirtualLibrary網(wǎng)站，提供工程設(shè)計(jì)、制造需要等各種信息，建立了基于Web的虛擬制造中心，提高了企業(yè)特別是中小企業(yè)的市場競爭能力。④美國的Microsoft公司和UnigraphicsSolutions公司聯(lián)合研究面向產(chǎn)品全生命周期基于知識的協(xié)同設(shè)計(jì)支持網(wǎng)絡(luò)環(huán)境“DesignKnowledgeNetwork”，減少了時間，降低了成本，快速獲取全球設(shè)計(jì)知識的基礎(chǔ)的同時，進(jìn)行產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)。⑤英國Liverpool等大學(xué)研究并且應(yīng)用人工智能和Internet提供滾動軸承的網(wǎng)絡(luò)化的設(shè)計(jì)服務(wù)。

2.2.2在國內(nèi)，這方面的研究主要集中在高等院校和科研院所，其中主要有：①西安交通大學(xué)理論與軸承研究所為主、國內(nèi)多家企業(yè)和研究機(jī)構(gòu)共同參并建立了國內(nèi)第一個支持產(chǎn)品協(xié)同設(shè)計(jì)的網(wǎng)站-現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)與研究開發(fā)網(wǎng)絡(luò)（），旨在推進(jìn)現(xiàn)代設(shè)計(jì)，主要提供設(shè)計(jì)知識的獲取，參加的單位還有清華大學(xué)、機(jī)械科學(xué)研究院、華中理工大學(xué)、重慶大學(xué)、上海交通大學(xué)等國內(nèi)許多著名的高校和科研院所。②清華大學(xué)精密儀器及機(jī)械系摩擦學(xué)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室開發(fā)出了基于Web的異地合作設(shè)計(jì)系統(tǒng)Cdesign，其采用了Client/Serveer構(gòu)架，客戶與服務(wù)器之間通過VAW來完成。③上海先進(jìn)制造工程技術(shù)研究中心與上海飛機(jī)制造公司開發(fā)了一個基于Intemet/web的異地設(shè)計(jì)和制造系統(tǒng)，利用它進(jìn)行跨企業(yè)、跨地域的協(xié)同產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制造。

除此之外，國內(nèi)也有一些相關(guān)的網(wǎng)站，如：中國機(jī)械網(wǎng)（china-）、材料與制造綜合信息服務(wù)平臺等，它們提供機(jī)械設(shè)計(jì)技術(shù)數(shù)據(jù)、制造工藝技術(shù)數(shù)據(jù)等，并把機(jī)械設(shè)計(jì)技術(shù)、制造工藝技術(shù)、遠(yuǎn)程設(shè)計(jì)技術(shù)、產(chǎn)品數(shù)據(jù)庫、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)都實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化。

可是遠(yuǎn)程設(shè)計(jì)由于剛剛起步，像其它新興技術(shù)一樣還不夠完善。隨著CAD技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)及人工智能技術(shù)的不斷發(fā)展，遠(yuǎn)程設(shè)計(jì)的內(nèi)容必將越來越豐富，功能越來越強(qiáng)大，所提供的服務(wù)也將越來越完善。新晨

3遠(yuǎn)程設(shè)計(jì)系統(tǒng)的技術(shù)研究

任何系統(tǒng)的總體結(jié)構(gòu)模式的確定是系統(tǒng)在設(shè)計(jì)初步階段要完成的一項(xiàng)主要任務(wù)。它的總體結(jié)構(gòu)模式是系統(tǒng)的基礎(chǔ)，只有確定了系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式才能進(jìn)行下一步的設(shè)計(jì)和開發(fā)。而且應(yīng)用軟件的架構(gòu)是建立在計(jì)算模式基礎(chǔ)之上的，所以，必須先對網(wǎng)絡(luò)計(jì)算模式進(jìn)行分析。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展過程中先后出現(xiàn)了大型機(jī)為中心的計(jì)算模式，服務(wù)器為中心的計(jì)算模式和客戶機(jī)/服務(wù)器(Client/Server)計(jì)算模式，還有隨著Web技術(shù)的成熟而發(fā)展起來的瀏覽器/服務(wù)器(Browse/Server)計(jì)算模式。

對兩種計(jì)算模式經(jīng)過分析和研究，CS模式和B/S模式比較，具有以下優(yōu)點(diǎn):界面風(fēng)格統(tǒng)

一、可移植；跨平臺性，B/S模式的系統(tǒng)較US模式的系統(tǒng)有更好的跨平臺性，客戶端可位于任意的軟、硬件平臺；易于管理和維護(hù)。

4遠(yuǎn)程設(shè)計(jì)系統(tǒng)的支撐技術(shù)

基于Web的遠(yuǎn)程設(shè)計(jì)是一項(xiàng)涉及多學(xué)科多功能的綜合活動，其中包括現(xiàn)代機(jī)械設(shè)計(jì)技術(shù)、Web技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、計(jì)算機(jī)編程技術(shù)、多媒體技術(shù)和圖形瀏覽技術(shù)等。

篇（6）

機(jī)械設(shè)計(jì)課程是一門老課程，人們已經(jīng)積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但也存在傳統(tǒng)的習(xí)慣和間題。機(jī)械設(shè)計(jì)及制造專業(yè)（簡稱機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)）是一個新專業(yè)，人們具有許多教學(xué)創(chuàng)新的機(jī)會，卻也存在不同的看法和做法。這種情況促使作者在教學(xué)研究中注從理論上探索設(shè)計(jì)教育與設(shè)計(jì)教學(xué)的規(guī)律，三年連續(xù)寫出數(shù)篇論文。從局部的、具體的教學(xué)問題開始做深入的理論分析到從總體的教育規(guī)律和策略方法出發(fā)做系統(tǒng)的理論研究，取得了認(rèn)識上和觀念上的飛躍。

綜合設(shè)計(jì)教育理論研究的內(nèi)容有：

（1）運(yùn)用拓?fù)淅碚摰幕靖拍?，?gòu)筑人類設(shè)計(jì)思維的拓?fù)淠Ｐ?，從而得出培養(yǎng)設(shè)計(jì)人才的實(shí)質(zhì)內(nèi)容和必由之路，使之成為教學(xué)改革的理論依據(jù)。

（2）運(yùn)用系統(tǒng)理論的基本方法，建立高校設(shè)計(jì)教育的策略進(jìn)程，從而澄清了各門課程的分工聯(lián)系，確定了機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)進(jìn)程和機(jī)械設(shè)計(jì)課程的邊界、聯(lián)系及教學(xué)秩序。

（3）運(yùn)用信息理論的主要論述，分析教學(xué)過程中信息傳遞的本質(zhì)、質(zhì)量、數(shù)量、通道和空間，進(jìn)行教學(xué)方法的改革和課程教學(xué)的荃本建設(shè)。

（4）運(yùn)用耗散、突變與協(xié)同理論的基本觀點(diǎn)，分析創(chuàng)造性設(shè)計(jì)思維的內(nèi)部因素、外部條件、觀念更新和行動指南，作為教師對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的指導(dǎo)思想。根據(jù)設(shè)計(jì)教育理論確定的設(shè)計(jì)教學(xué)規(guī)范.大大地提高了教學(xué)改革的目的性和自覺性，必然引導(dǎo)教學(xué)水平的大幅度的提高。這種以科學(xué)理論為依據(jù)，以大量生產(chǎn)實(shí)踐為基礎(chǔ)的教學(xué)研究取得了預(yù)期效果。根據(jù)“實(shí)體概念集合是設(shè)計(jì)思維空間的支柱”這一原理，堅(jiān)定地在機(jī)械設(shè)計(jì)課程中引進(jìn)認(rèn)識實(shí)習(xí)。進(jìn)行實(shí)習(xí)基地課程建設(shè)和組織教學(xué)，這樣從根本上解除了長期存在的由于學(xué)生缺乏感性認(rèn)識和實(shí)體概念所帶來的一系列的教學(xué)間超，并使學(xué)生提離覺悟，開始樹立工穆愈識和生產(chǎn)觀念，參加這一教學(xué)活動的青年教師也得到鍛煉和培養(yǎng)。同理，在機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)中，作者著重地進(jìn)行實(shí)習(xí)基地選擇和課程建設(shè)，針對所選的現(xiàn)代大工業(yè)廠礦的特點(diǎn)，不斷地改革傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)內(nèi)容和指導(dǎo)方法，大大提高了機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量。

在實(shí)習(xí)教學(xué)的基礎(chǔ)上，作者擔(dān)任一系列課程的教學(xué)任務(wù)，其中有機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械概論、現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法學(xué)和機(jī)械設(shè)計(jì)學(xué)等裸程。在系列課程的講授方面具有以下共同特點(diǎn)：

（l）口繃粉設(shè)什知識傳授，培養(yǎng)設(shè)計(jì)能力，

（2）充實(shí)大t設(shè)計(jì)實(shí)例，達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)際提高到理論的認(rèn)識；

（3）調(diào)整完善講授的系統(tǒng)，使之規(guī)范，消除內(nèi)容零徽、多雜的現(xiàn)象；

（4）用現(xiàn)代設(shè)計(jì)的概念和方法有效絕更新教學(xué)內(nèi)容，

（5）總結(jié)出“講授法十則”進(jìn)行課程內(nèi)容的講授，并在機(jī)械設(shè)計(jì)課程中采用課內(nèi)系統(tǒng)講授與課外集體質(zhì)疑討論（每周1次）的方式文替進(jìn)行教學(xué)，取得極好的教學(xué)效果。

作者研究了設(shè)計(jì)方法學(xué)、機(jī)杖零件學(xué)習(xí)指導(dǎo)和自學(xué)筆記、現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法學(xué)簡明教程等5種文字教材和齒輪傳動電視教材。這些教材在內(nèi)容、形式和編制技法上都有所創(chuàng)新，進(jìn)一步提高了教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中，作者肩挑起培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維的重?fù)?dān)，加強(qiáng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維的教育。為此，除編寫講義、教材外，還設(shè)計(jì)了概念設(shè)計(jì)表格圖冊，用來系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維能力，組織和進(jìn)行機(jī)械設(shè)計(jì)課程教學(xué)的專用教室的建設(shè)，這樣解除了長期教學(xué)環(huán)節(jié)多、教具重和電化教室分徽帶來的困難。這種專用教室因其功能多、占地少、經(jīng)費(fèi)投入低、效益面寬、利用率離等特點(diǎn)，收到很好的教學(xué)效果。經(jīng)過以上綜合地進(jìn)行教學(xué)改革和課程建設(shè)工作，使得課堂教學(xué)的質(zhì)量得到進(jìn)一步的提高。

為了對設(shè)計(jì)作業(yè)做系統(tǒng)的組織和指導(dǎo)，把學(xué)生的設(shè)計(jì)能力一步一步地提高到不同層次的高度，作者多年來做了大量的設(shè)計(jì)教學(xué)改革的試點(diǎn).在機(jī)械設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，做了習(xí)題的改革、作業(yè)的改革和課程設(shè)計(jì)的改革，形成新的作業(yè)的系統(tǒng)，并開拓了20個新課題，真正地培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力；在機(jī)械設(shè)計(jì)學(xué)和設(shè)計(jì)方法學(xué)課程中，指導(dǎo)學(xué)生做概念性設(shè)計(jì)作業(yè)；在專業(yè)課程設(shè)計(jì)中指導(dǎo)學(xué)生做結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際的技術(shù)性設(shè)計(jì)；在畢業(yè)設(shè)計(jì)中指導(dǎo)學(xué)生做較大系統(tǒng)的全程設(shè)計(jì)及單項(xiàng)優(yōu)化設(shè)計(jì)等公學(xué)生最終達(dá)到的設(shè)計(jì)水平，無論在難易程度、熟練程度、圖面質(zhì)量、思維能力以及知識的全面應(yīng)用等方面都能達(dá)到優(yōu)良的水平。

幾年來，教學(xué)研究和教學(xué)改革的內(nèi)容豐富、全面、系統(tǒng)，有所創(chuàng)新，教學(xué)實(shí)踐效果始終保持優(yōu)良，成效顯著.成果的取得是由于黨的教育方針正確、組織的領(lǐng)導(dǎo)、行政的支持、群眾的幫助和師生共同的努力的結(jié)果.其中，作者出于對教育事業(yè)的滿腔熱情和創(chuàng)業(yè)精神，把近代數(shù)學(xué)及現(xiàn)代科學(xué)理論引入教學(xué)研究，把生產(chǎn)實(shí)踐與理論教學(xué)、科研與教學(xué)結(jié)合起來，進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)改革和課程建設(shè)，大大地提高了教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐的水平。我校在夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)課的同時，特別注重應(yīng)用技術(shù)型人才的培養(yǎng)，不斷地在提高機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)這一實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量上下功夫，經(jīng)過我?guī)讓卯厴I(yè)學(xué)生的工作實(shí)踐，取得了一些成果，愿與同仁共享，文中不妥之處還望指出。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐泳龍；機(jī)械設(shè)計(jì)課程教學(xué)方法的探索和實(shí)踐[J]；南京機(jī)械高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)；1999年01期

[2]陸笑容；機(jī)械設(shè)計(jì)課程的教學(xué)與能力培養(yǎng)[J]；重慶工業(yè)高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)；1996年01期

篇（7）

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1006-4311（2012）07-0253-02

0引言

機(jī)械設(shè)計(jì)課程是機(jī)械專業(yè)的重要技術(shù)基礎(chǔ)課，它在學(xué)生學(xué)好專業(yè)課程和培養(yǎng)實(shí)際設(shè)計(jì)能力等方面起著重要作用。其教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握常見零部件的基本知識，初步建立機(jī)械零件和簡單機(jī)械系統(tǒng)設(shè)計(jì)的能力。近年來，我校機(jī)械設(shè)計(jì)課程經(jīng)過省、校、院各級教改項(xiàng)目、精品課程建設(shè)，已經(jīng)取得了一定的教改成果。本文結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐，談一些體會。

1針對教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，合理組織教案[1，2]

1.1 以工程設(shè)計(jì)過程為背景機(jī)械設(shè)計(jì)課程基本概念多，邏輯性差，缺乏系統(tǒng)性，實(shí)踐性強(qiáng)。因此，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到比較吃力，沒有頭緒，抓不住重點(diǎn)。為解決這一問題就需要教師在組織教學(xué)活動中，充分理解教材內(nèi)容的特點(diǎn)，合理組織教案。在教學(xué)內(nèi)容的組織方面，我們追求教學(xué)內(nèi)容新、課堂教學(xué)信息量大，注意將學(xué)生的能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育結(jié)合起來。在課堂教學(xué)以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，設(shè)置了很多啟發(fā)點(diǎn)，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。具體方法：①以工程設(shè)計(jì)過程為背景，以掌握通用零部件設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主線，從整體和系統(tǒng)的角度，將課程知識體系整合為“機(jī)械設(shè)計(jì)總論”、“連接零部件的設(shè)計(jì)”、“機(jī)械傳動設(shè)計(jì)”、“軸承設(shè)計(jì)”和“軸系部分設(shè)計(jì)”五大模塊，體現(xiàn)學(xué)生設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)的循序漸進(jìn)性。②在強(qiáng)調(diào)和培養(yǎng)傳統(tǒng)設(shè)計(jì)能力的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體章節(jié)（如齒輪傳動、蝸桿傳動及軸設(shè)計(jì)等）介紹現(xiàn)代機(jī)械設(shè)計(jì)的方法，旨在開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)習(xí)興趣。③對傳統(tǒng)內(nèi)容精簡壓縮，簡化公式演繹推導(dǎo)，重結(jié)論、重應(yīng)用。

1.2 突出工程觀點(diǎn)機(jī)械設(shè)計(jì)課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，而學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識，因此我們充分利用實(shí)驗(yàn)課、課程設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用工程觀點(diǎn)提高分析問題和解決問題的能力。實(shí)驗(yàn)課在傳授知識和技能方面有著理論課無法替代的作用，它的特點(diǎn)是觀察目標(biāo)明確、清晰，原理結(jié)構(gòu)易懂、有針對性，可動手操作等。我們要求學(xué)生仔細(xì)觀察、分析，并將實(shí)際結(jié)果和有關(guān)原理進(jìn)行分析、對比和歸納總結(jié)。如動平衡實(shí)驗(yàn)、螺栓組連接實(shí)驗(yàn)等幾個驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，目的就是驗(yàn)證理論知識，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)動手能力，同時提高學(xué)生應(yīng)用工程觀點(diǎn)分析問題的能力。課程設(shè)計(jì)是本課程及相關(guān)課程知識的一次綜合運(yùn)用，是學(xué)生第一次較全面的設(shè)計(jì)訓(xùn)練，是對學(xué)生設(shè)計(jì)思想、設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)能力的一次鍛煉和檢查。在此過程中，前一階段教學(xué)中存在的問題會顯露出來，因此這是系統(tǒng)培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生工程觀點(diǎn)的一次難得的機(jī)會。

1.3 將單個零部件的設(shè)計(jì)與整機(jī)設(shè)計(jì)結(jié)合起來在實(shí)際的工業(yè)應(yīng)用中，零部件往往不是單獨(dú)使用的，它們要相互連接、配合形成系統(tǒng)進(jìn)行工作。因此，機(jī)械設(shè)計(jì)課程教學(xué)的目標(biāo)決不僅僅是為了能夠進(jìn)行單個零部件的設(shè)計(jì)，而是面向?qū)嶋H機(jī)械系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。但目前國內(nèi)高校機(jī)械設(shè)計(jì)課程的內(nèi)容在編排上都是以零部件進(jìn)行分塊講解，各個零部件之間沒有很好地建立有機(jī)的聯(lián)系，學(xué)生在學(xué)完整個課程之后雖然能夠進(jìn)行單個零部件的設(shè)計(jì)，但面臨整機(jī)設(shè)計(jì)中的零部件之間相關(guān)問題設(shè)計(jì)往往無所適從。為此，我們在教學(xué)中每講到某一個零部件的設(shè)計(jì)時總要抽出一定的時間詳細(xì)介紹一下該零部件與其他零部件之間的關(guān)系、設(shè)計(jì)中如何進(jìn)行相互協(xié)調(diào)等。

2合理使用教學(xué)方法與教學(xué)手段

2.1 采用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效果學(xué)校在多個校區(qū)建立了設(shè)備先進(jìn)，條件優(yōu)越的多媒體教室，能保證全校機(jī)械設(shè)計(jì)課程的多媒體教學(xué)。從2000年開始研究利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)手段和教學(xué)方法的改革，進(jìn)行多媒體課件的研制工作，完成了《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》、《機(jī)械工程基礎(chǔ)》、《機(jī)械設(shè)計(jì)》三門課程的多媒體課件，所用素材內(nèi)容豐富、經(jīng)典生動，學(xué)生反映良好，使用方便省時高效；使教師授課空間由二維的黑板擴(kuò)展到了更真實(shí)、自然的多維空間，為改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段提供了新的發(fā)展機(jī)遇。

2.2 多樣化的課堂教學(xué)幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)、克服難點(diǎn)理論課加強(qiáng)啟發(fā)式，采用多媒體和黑板相結(jié)合，并輔以配套電子版教材，幫助學(xué)生聽課與復(fù)習(xí)；習(xí)題課通過抓住典型習(xí)題，舉一反三，以點(diǎn)帶面；討論課以實(shí)際工程為背景，使學(xué)生在分析能力提高中理解重點(diǎn)；實(shí)驗(yàn)課充分發(fā)揮開放實(shí)驗(yàn)室的作用，使學(xué)生在自主動手能力提高中突破難點(diǎn)。

2.3 建設(shè)“機(jī)械設(shè)計(jì)”省級精品課程網(wǎng)站利用校園網(wǎng)提供的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺, 為學(xué)生提供了教學(xué)課件、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、復(fù)習(xí)思考題、練習(xí)題等大量的學(xué)習(xí)資源，節(jié)省了學(xué)時，提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

3開放主題的小論文，培養(yǎng)學(xué)生主動獲取知識的能力

由于學(xué)時的限制，在講授機(jī)械發(fā)展史等內(nèi)容時，只能給學(xué)生一些很粗淺的認(rèn)識。我們嘗試讓學(xué)生對這部分內(nèi)容進(jìn)行自學(xué)，并且給學(xué)生獲取比教材上內(nèi)容更豐富和具體的知識的途徑，要求學(xué)生以“各種機(jī)械的發(fā)展史”為主題寫成學(xué)習(xí)小論文。學(xué)生通過查閱相關(guān)資料，對各種機(jī)器的相關(guān)技術(shù)及發(fā)展有了較深入的認(rèn)識，并完成了諸如“機(jī)器人的發(fā)展”、“抽油機(jī)的發(fā)展”、“聯(lián)合收割機(jī)的發(fā)展”、“輪式拖拉機(jī)的發(fā)展”等小論文的寫作，并編輯成冊，培養(yǎng)了學(xué)生主動獲取知識的能力。

4工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[3-4]

以機(jī)械設(shè)計(jì)課程體系的教學(xué)內(nèi)容為背景，以強(qiáng)化設(shè)計(jì)型、綜合型和加強(qiáng)學(xué)生動手能力培養(yǎng)為目標(biāo)，我們將原“機(jī)械設(shè)計(jì)”的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)從課程中剝離出來，于2006年構(gòu)建了單獨(dú)設(shè)置、學(xué)分單列的機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課程,并新編了“機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書”和“機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱”，按五大模塊體系設(shè)置了5個實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，其中：創(chuàng)新設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)1個，綜合型實(shí)驗(yàn)3個，驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)1個。對每個實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目規(guī)定了難度等級，要求每位學(xué)生至少完成3個實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，其中包括2個必做項(xiàng)目和1個選做項(xiàng)目，便于因材施教和培養(yǎng)學(xué)生個性發(fā)展。

為進(jìn)一步提高本科生科研能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐動手能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的科技創(chuàng)新熱情，依托西南地區(qū)較早建立的機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室，我校每年都舉辦大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽，學(xué)生可根據(jù)自身的興趣愛好和創(chuàng)新需求自由申請項(xiàng)目，也可申請參加教師從現(xiàn)有教學(xué)、科研、生產(chǎn)和管理研究課題中細(xì)化出來的項(xiàng)目或企業(yè)界設(shè)立的項(xiàng)目，學(xué)校給予經(jīng)費(fèi)支持，機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)部配備指導(dǎo)教師。近幾年來，學(xué)生的科技創(chuàng)新活動如火如荼的進(jìn)行，優(yōu)秀作品曾多次獲得四川省“挑戰(zhàn)杯”、全國“挑戰(zhàn)杯”、全國大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽獎項(xiàng)以及全國機(jī)器人足球錦標(biāo)賽冠、亞軍。

5加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

機(jī)械設(shè)計(jì)課程教學(xué)組鼓勵和支持青年教師在職提高學(xué)位，實(shí)行指導(dǎo)教師責(zé)任制，安排富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師在教學(xué)和科研上對新進(jìn)教師進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，實(shí)行一對一的傳、幫、帶，并訂有明確具體的培養(yǎng)計(jì)劃，幫助他們提高教學(xué)能力，過好教學(xué)關(guān)。要求新進(jìn)教師必須經(jīng)過聽課、輔導(dǎo)答疑、批改作業(yè)、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)、指導(dǎo)課程設(shè)計(jì)、試講、點(diǎn)評、講近機(jī)類課程等階段后，才能講機(jī)類課程。經(jīng)常開展有關(guān)本課程的教改與建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)方法與手段運(yùn)用以及老教師示講、試講等教學(xué)法活動；鼓勵青年教師在教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造條件鼓勵教師參加各種學(xué)術(shù)會議。鼓勵青年教師積極參與本課程組主持或參加的校級及省教育廳立項(xiàng)的課程建設(shè)與教改研究項(xiàng)目。另外，加大引進(jìn)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高級工程技術(shù)人才，把不同經(jīng)歷的教師融為一個有機(jī)整體，使教師間共同磋商，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。

6結(jié)束語

經(jīng)過幾年的實(shí)踐，我校機(jī)械設(shè)計(jì)課程的教學(xué)取得了較好的效果。機(jī)械設(shè)計(jì)作為專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，課程內(nèi)容多且實(shí)踐性強(qiáng)，需要積極探索各種教學(xué)方法和手段，緊密結(jié)合工程實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱維兵.加強(qiáng)機(jī)械基礎(chǔ)系列課程建設(shè)的思路和構(gòu)架[J].高等教育研究(成都)，2004，20(2):71-72.

篇（8）

機(jī)電一體化是機(jī)械自動化的高級形態(tài)，是機(jī)械工業(yè)發(fā)展的延伸，也是機(jī)械工業(yè)的重要的發(fā)展方向。機(jī)電一體化改變了人類對機(jī)器的看法，機(jī)電一體化使得機(jī)器不在是冷冰冰的鋼鐵，是機(jī)器擁有了智能化的特點(diǎn)。改變了機(jī)器的模式。

1.2把機(jī)械設(shè)計(jì)制造與信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合

現(xiàn)代社會信息技術(shù)已經(jīng)成為人類不可分離的一部分，隨著信息技術(shù)的強(qiáng)大，機(jī)械設(shè)計(jì)制造沒有跟上信息技術(shù)發(fā)展的腳步。信息技術(shù)日新月異，但在我國，大部分的機(jī)械制造乃至大部分的工廠都是以密集的人力勞動為主，隨著勞動力成本的上升，這些工廠面臨市場的洗禮，實(shí)時轉(zhuǎn)型成為工廠生存的關(guān)鍵。機(jī)械制造與計(jì)算機(jī)結(jié)合，可以有效的把人從繁重的體力勞動中解放出來，實(shí)現(xiàn)我國從勞動密集型向知識密集型轉(zhuǎn)型，增加企業(yè)抵抗市場洗牌的能力，增強(qiáng)抗風(fēng)險(xiǎn)能力。

1.3在機(jī)械設(shè)計(jì)制造與信息技術(shù)結(jié)合的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)機(jī)械自動化的網(wǎng)絡(luò)化

同計(jì)算機(jī)一樣，網(wǎng)絡(luò)也成為人們生活的一部分，機(jī)械的制造、組裝、推廣都離不開網(wǎng)絡(luò)，特別是機(jī)械成品的使用和推廣離不開網(wǎng)絡(luò)的作用。

1.4機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化同樣要走可持續(xù)發(fā)展之路

環(huán)境污染已經(jīng)成為當(dāng)今社會一個很重要的問題，前些年，我們一味追求經(jīng)濟(jì)效益，犧牲了環(huán)境，現(xiàn)在我們正在品嘗環(huán)境污染的惡果，特別京津冀地區(qū)飽受霧霾的侵襲。從食品工業(yè)的機(jī)械自動化來看，我國和其他國家有著很大的差距。本身機(jī)械工業(yè)是一個污染比較強(qiáng)的工業(yè)類型，發(fā)展見效快的低成本自動化技術(shù)，潛力大、前景好、投資不多、見效快，是比較符合我國現(xiàn)階段的工業(yè)水平，但在發(fā)展過程中，要節(jié)約能源、減少耗材，走綠色化、可持續(xù)化之路，總之，經(jīng)濟(jì)不應(yīng)該以環(huán)境作為代價。

1.5機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化需要較強(qiáng)的自學(xué)和創(chuàng)新能力

理論是實(shí)踐的基石，因此，在本專業(yè)的學(xué)習(xí)中，要注重對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，只有打下良好的專業(yè)基礎(chǔ)，才能在實(shí)踐中學(xué)以致用?，F(xiàn)代社會技術(shù)日新月異，只具備良好的專業(yè)素質(zhì)也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們要在專業(yè)知識的基礎(chǔ)上增強(qiáng)自身的創(chuàng)新能力。把理論和創(chuàng)新能力結(jié)合，才能跟上科技發(fā)展的步伐。機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化并不是單純的機(jī)械零部件的加工，本專業(yè)涉及范圍較廣，不僅要去具備本專業(yè)必需的制圖、計(jì)算、實(shí)驗(yàn)、測試、文獻(xiàn)檢索和基本工藝操作等基本技能；還要具備本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)某個專業(yè)方向內(nèi)所必要的專業(yè)知識，了解其科學(xué)前沿發(fā)展趨勢。

篇（9）

[作者簡介]孫芹（1979- ），女，山東威海人，山東英才學(xué)院機(jī)械學(xué)院，講師，碩士，研究方向?yàn)闄C(jī)械制造、數(shù)控加工。（山東 濟(jì)南 250104）

[中圖分類號]G712 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1004-3985（2013）29

當(dāng)今社會機(jī)械制造業(yè)的發(fā)展壯大，得益于日趨激烈的市場競爭。面對機(jī)遇與挑戰(zhàn)，制造業(yè)只有不斷吸收機(jī)械、電子、信息及現(xiàn)代企業(yè)管理等多方面的成果，并應(yīng)用于產(chǎn)品生命周期的全過程，才能不斷推出新品，富有競爭力。集成化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、虛擬化以及智能化是使傳統(tǒng)制造系統(tǒng)成為信息時代、知識經(jīng)濟(jì)時代的先進(jìn)制造系統(tǒng)的最主要內(nèi)容。目前，在眾多企業(yè)中廣泛應(yīng)用的CAD/CAM技術(shù)是現(xiàn)代先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)成功滲入傳統(tǒng)制造業(yè)的結(jié)果。

為使學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后，能夠熟練掌握一門CAD/CAM軟件，盡快適應(yīng)自己的工作崗位，山東英才學(xué)院結(jié)合機(jī)制專業(yè)的自身特點(diǎn)，選擇NX（UG）作為CAD/CAM教學(xué)軟件。通過到兄弟院校走訪調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)過程中，CAD/CAM單獨(dú)作為一門課程一般開設(shè)在第六學(xué)期或第七學(xué)期，雖然該課程設(shè)置的目的是為了起到連接作用，為后續(xù)的畢業(yè)設(shè)計(jì)和學(xué)生就業(yè)提供好的繪圖工具。但作為一門課程，學(xué)生學(xué)完后，很難做到融會貫通，沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓枯燥的機(jī)械課程變得簡單易懂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)各門課程之間的聯(lián)系。在機(jī)制本科的教學(xué)過程中，嘗試運(yùn)用NX的CAD/CAM一體化功能來輔助教學(xué)，實(shí)踐表明，這對學(xué)生理解和掌握專業(yè)課程有很大的幫助。

一、NX軟件在“機(jī)械制圖”課程中的應(yīng)用——NX 三維造型模塊

“機(jī)械制圖”是工科重要的主干專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程，在機(jī)械工程科學(xué)人才培養(yǎng)體系中占有重要地位。該課程以形體構(gòu)造和圖形表達(dá)為核心，以形象思維為主線，培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力、形象思維能力、圖形表達(dá)能力和創(chuàng)新構(gòu)形能力等工程科學(xué)的基本素質(zhì)，并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)機(jī)械設(shè)計(jì)類、機(jī)械制造類和工程實(shí)踐類后續(xù)課程提供必備的制圖基礎(chǔ)知識與基本技能。

在制圖的教學(xué)過程中，仍以講授為主，部分教學(xué)環(huán)節(jié)借助模型和掛圖等輔助工具，學(xué)生往往是被動學(xué)習(xí)，建立空間思維相對困難，學(xué)生普遍反映課程太難學(xué)，從而對課程產(chǎn)生了厭倦，降低了學(xué)習(xí)積極性。到了高年級，進(jìn)入專業(yè)課程學(xué)習(xí)、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)階段，學(xué)生反而不會畫圖了。畢業(yè)后，進(jìn)入社會，就業(yè)將更加困難。因此，嘗試將NX軟件引入“機(jī)械制圖”課程教學(xué)環(huán)節(jié)。建立機(jī)械制圖虛擬模型庫，讓學(xué)生有整體的概念，通過旋轉(zhuǎn)、剖切三維圖形，可以對三維模型進(jìn)行動態(tài)仿真，讓學(xué)生理解模型各個方向的形狀，增加圖形的直觀性，搭建投影和三維實(shí)體之間的橋梁，這樣再來學(xué)習(xí)制圖的投影原理及其他表達(dá)方式，將變得非常輕松。同時，NX為參數(shù)化建模，方便對模型進(jìn)行修改，可以根據(jù)教學(xué)大綱的變化，及時修改模型。可將模型庫上傳到網(wǎng)絡(luò)課程中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、在“數(shù)控機(jī)床編程”課程中的應(yīng)用——NX加工模塊

“數(shù)控機(jī)床編程”課程是機(jī)械制造本科專業(yè)重要的專業(yè)課程。大部分院校數(shù)控機(jī)床編程主要以手工編程為主，講授數(shù)控車床編程和數(shù)控銑床（加工中心）編程。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，手工編程的內(nèi)容也會借助NX軟件，講授自動編程應(yīng)如何實(shí)現(xiàn)。如在車削的教學(xué)過程中，相應(yīng)會講解軸類零件、螺紋類零件、綜合實(shí)例等自動編程過程，通過手工程序和自動生成程序的對比，學(xué)生對編程有更深刻的理解，更喜歡數(shù)控編程課程，為機(jī)床實(shí)訓(xùn)打下基礎(chǔ)。

手工編程雖然有不少優(yōu)點(diǎn)，如方便快捷，可以省略很多走空刀的地方，能最大地優(yōu)化加工路徑等。但手工編程無法編制復(fù)雜工件，如非常規(guī)曲面的程序編制，同時手工編程對編程人員有較高的要求，一個點(diǎn)計(jì)算錯誤，將會造成嚴(yán)重的后果。當(dāng)手工編程無法完成或是編程比較困難的零件，可以通過自動編程完成，NX軟件有強(qiáng)大的數(shù)控加工CAM模塊，包括平面銑削、型腔銑削和深度銑削、固定軸曲面輪廓銑削、多軸銑削和孔加工等，基本可以加工任意復(fù)雜的曲面。NX數(shù)控加工的一般流程為零件3D建?！付üに嚪桨浮M(jìn)入CAM環(huán)境—創(chuàng)建程序節(jié)點(diǎn)、創(chuàng)建刀具節(jié)點(diǎn)、創(chuàng)建幾何節(jié)點(diǎn)、創(chuàng)建加工方法節(jié)點(diǎn)—設(shè)定參數(shù)—生成刀軌并驗(yàn)證—機(jī)床后置處理—數(shù)控程序（NC代碼）。

三、在“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”課程中的應(yīng)用——NX仿真、裝配和工程圖模塊

“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”課程主要包括機(jī)械原理和機(jī)械零件設(shè)計(jì)兩部分，以機(jī)械原理部分學(xué)習(xí)過程中的四連桿機(jī)構(gòu)為例，在學(xué)習(xí)四連桿機(jī)構(gòu)時，如果僅僅通過理論講解，學(xué)生對四連桿的運(yùn)動特性理解的不夠充分，可以利用NX運(yùn)動仿真模塊，首先通過三維建模，虛擬裝配，設(shè)定連桿，設(shè)定驅(qū)動，完成平面四連桿機(jī)構(gòu)的三維動畫運(yùn)動仿模擬。

機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程學(xué)完后，要進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。以減速器課程設(shè)計(jì)為例，學(xué)生要完成減速器裝配圖及零件圖的繪制。給定參數(shù)后，如果學(xué)生憑空想象，采用二維軟件即使完成了減速器的裝配圖，并拆畫零件圖，也不知道所繪制的減速器各零件間是否會產(chǎn)生干涉，能否保證加工后的零件能夠安裝。因此，可以利用NX的裝配模塊，將所設(shè)計(jì)的減速器零部件進(jìn)行裝配，通過仿真建模，查看各個零部件之間是否存在干涉，為后續(xù)加工的零件的順利裝配打下基礎(chǔ)。并且，NX軟件可以將三維模型轉(zhuǎn)換為二維工程圖形。如果零部件模型尺寸進(jìn)行了修改，裝配圖形也會自動做相應(yīng)的修改。

四、在本科畢業(yè)（論文）設(shè)計(jì)中的應(yīng)用——NX 綜合運(yùn)用

畢業(yè)（論文）設(shè)計(jì)是每個本科生畢業(yè)前要完成的最重要的一項(xiàng)任務(wù)。機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)的本科畢業(yè)生主要從事的工作崗位為：數(shù)控機(jī)床操作崗位（數(shù)控車床、數(shù)控銑床、數(shù)控線切割機(jī)床的機(jī)床操作工），數(shù)控工藝技術(shù)崗位（數(shù)控加工工藝設(shè)計(jì)師、數(shù)控工藝文件管理員、數(shù)控程序編寫技術(shù)員、電腦繪圖員等），普通機(jī)電設(shè)備設(shè)計(jì)師助理等技術(shù)工作崗位，這些崗位的共同特點(diǎn)是動起手來能干活，拿起電腦可設(shè)計(jì)。因此，畢業(yè)設(shè)計(jì)對他們來說尤其重要，畢業(yè)論好了，進(jìn)入企業(yè)后，就能更快適應(yīng)工作崗位。

在教學(xué)過程中，為實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型本科的人才培養(yǎng)目標(biāo)，減少理論型、研究型論文，要求畢業(yè)論文題目需“來自企業(yè)”，即學(xué)生的畢業(yè)論文內(nèi)容既要包含設(shè)計(jì)又要包含制造，而且學(xué)生必須在數(shù)控機(jī)床上至少加工出畢業(yè)論文中的一個中等復(fù)雜的零件，若能借助NX軟件，自動生成數(shù)控加工程序，并對刀路和程序進(jìn)行優(yōu)化，會起到事半功倍的效果。通過畢業(yè)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生掌握機(jī)械零件從設(shè)計(jì)到制造的全過程，為工作后以最短的時間適應(yīng)企業(yè)要求奠定基礎(chǔ)。

五、在機(jī)制專業(yè)各種大賽中的應(yīng)用――NX 提升

雖然將NX軟件融入多門專業(yè)課程的教學(xué)過程，使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性大大提高了，教學(xué)效果明顯，但由于課時的限制， NX軟件強(qiáng)大的功能模塊，教學(xué)過程不可能面面俱到，很多模塊不能深入講解，一般是按照一定的講課模式完成教學(xué)任務(wù)。

教學(xué)過程中理論講解的思路和方法肯定與實(shí)際工作有一定的差距。針對學(xué)生的不同要求，鼓勵學(xué)生參加競賽來提高自己的能力。主要組織學(xué)生參加山東省數(shù)控大賽、山東省機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計(jì)大賽和全國3D大賽等。在每項(xiàng)技能競賽中，都要求學(xué)生完成真實(shí)的產(chǎn)品，大賽的環(huán)境更接近于真實(shí)的工作環(huán)境，通過參加不同類型的大賽，學(xué)生會對NX軟件更加的熟悉，對自己感興趣的模塊有更深刻的了解。同時，大賽能拓寬學(xué)生的視野，提高團(tuán)隊(duì)合作精神，提升自身的設(shè)計(jì)、制造和創(chuàng)新能力，拓寬將來的就業(yè)范圍，提高了就業(yè)機(jī)會。教師通過指導(dǎo)大賽，與學(xué)生進(jìn)行溝通，更了解學(xué)生的想法。通過參加大賽，與其他院校進(jìn)行交流，相互借鑒，獲得更多的信息，把握更新的教學(xué)理念，并不斷滲透到自己的教學(xué)過程中，使教學(xué)更貼近實(shí)際，使本來枯燥的課堂變得更加生動。技能大賽可以讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)中的不足，明確自己的學(xué)習(xí)方向。

把NX（UG）軟件應(yīng)用于機(jī)制本科“機(jī)械制圖”“數(shù)控機(jī)床編程”“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”等課程中，使學(xué)生感覺枯燥、難懂專業(yè)課程變得生動、易懂、易學(xué)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到了提升，學(xué)習(xí)積極性得到了提高，同時，在本科畢業(yè)（論文）設(shè)計(jì)和各種大賽中，充分合理地選用NX軟件的相應(yīng)模塊，滿足了不同層次、不同要求的學(xué)習(xí)需求，教師更容易了解學(xué)生，可使教學(xué)更能滿足學(xué)生的需求，更能貼近社會實(shí)踐的要求。學(xué)生上學(xué)期間打下的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也為今后的就業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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篇（10）

我國大型工業(yè)逐漸在復(fù)蘇，社會對于精通現(xiàn)代機(jī)械設(shè)計(jì)與管理人才的需求正逐漸增大。今后一段時間內(nèi)，機(jī)械類人才仍會有較大需求，具有開發(fā)能力的數(shù)控人才將成為各企業(yè)爭奪的目標(biāo)，機(jī)械設(shè)計(jì)制造與加工機(jī)械專業(yè)人才供需比越來越高。

機(jī)械行業(yè)就業(yè)前景還是十分樂觀的，畢業(yè)生如果具備與本行業(yè)領(lǐng)域方向相適應(yīng)的文化水平與素質(zhì)、良好的職業(yè)道德、創(chuàng)新精神和職業(yè)能力，掌握模具設(shè)計(jì)與制造基礎(chǔ)理論知識，具有模具設(shè)計(jì)與制造技術(shù)專業(yè)知識和專業(yè)技能，具備相應(yīng)實(shí)踐技能以及較強(qiáng)的實(shí)際工作能力一定能夠找到一份滿意的工作。

機(jī)械工程專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)方向多種多樣，除了教學(xué)、營銷外，常見的有生產(chǎn)總監(jiān)、物流管理、設(shè)備管理、質(zhì)量管理、項(xiàng)目管理、機(jī)電產(chǎn)品開發(fā)、機(jī)械產(chǎn)品開發(fā)、液壓產(chǎn)品開發(fā)、儀器儀表開發(fā)、武器開發(fā)、汽車工業(yè)、環(huán)保設(shè)備開發(fā)、礦業(yè)設(shè)備設(shè)計(jì)、模具設(shè)計(jì)制造、機(jī)械制造工藝師、CNC工程師等。本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在工業(yè)生產(chǎn)第一線從事機(jī)械工程及自動化領(lǐng)域內(nèi)的設(shè)計(jì)制造、科技開發(fā)、應(yīng)用研究、運(yùn)行管理和經(jīng)營銷售等方面工作?？梢哉f就業(yè)方向已經(jīng)很廣了。

機(jī)械工程專業(yè)主要課程有哪些

機(jī)械工程專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有一定的文化素養(yǎng)和良好的社會責(zé)任感，掌握必備的自然科學(xué)基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，具備良好的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、專業(yè)能力和創(chuàng)新意識，畢業(yè)后能從事專業(yè)領(lǐng)域和相關(guān)交叉領(lǐng)域內(nèi)的設(shè)計(jì)制造、技術(shù)開發(fā)、工程應(yīng)用、生產(chǎn)管理、技術(shù)服務(wù)等工作的高素質(zhì)專門人才。

主干學(xué)科：力學(xué)、機(jī)械工程。