序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇榜樣心得體會(huì)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

新時(shí)代好少年榜樣學(xué)習(xí)心得體會(huì)一

我認(rèn)識(shí)了許多優(yōu)秀的少年，有熱愛航模飛機(jī)的董天晨，沉浸科技的邵子衿，堅(jiān)持不懈的顏玉宏……其中讓我感觸最深的是這位身殘志堅(jiān)的殘疾人:顏玉宏。

這位少年在兒童時(shí)期患了小兒麻痹癥，未及時(shí)就醫(yī)而導(dǎo)致失去了行走的能力。但他不愿屈服，每天堅(jiān)持用拐杖走路。他還加入了殘疾人游泳隊(duì)，每天在游泳館里練習(xí)，成為了一名殘疾人運(yùn)動(dòng)員。由于雙腿不能動(dòng)，他經(jīng)常沉到水里，可他依舊堅(jiān)持不懈，努力練習(xí)。看到這里，我很震驚：一個(gè)健全的人，都不一定能堅(jiān)持下來，他卻沒有放棄，可見他是個(gè)意志堅(jiān)定的人。

另一方面他學(xué)習(xí)努力，以優(yōu)異的成績考入了屏山中學(xué)。新學(xué)校住宿在五樓，他不得不堅(jiān)持爬樓梯。學(xué)校出于好意，想把他的宿舍改在一樓，可他依然堅(jiān)持自己爬上五樓。就餐時(shí)他得用手把碗拿到桌上，本來就要用雙手握住拐杖，可還要用幾根手指拿碗。同學(xué)們看見了，想去幫他，他卻說:”同學(xué)只能幫我三年，以后還得靠我自己，所以要盡量自己做事”。

這句話讓我感觸很深，對啊，家人不可能永遠(yuǎn)陪伴在我身邊，終有一天我會(huì)離開父母，要學(xué)會(huì)自己的事情自己做，不能太依賴父母。

就是這樣一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人，讓我明白了這些道理，他真是我學(xué)習(xí)的榜樣!

新時(shí)代好少年榜樣學(xué)習(xí)心得體會(huì)二

今天，這十位好少年，他們在追求成功的道路上，即便磕磕絆絆，仍然勇往直前;他們?nèi)诵≈敬螅瑐鞒袔状说木?他們在生活中從細(xì)微的事情做起，影響著他人，服務(wù)社會(huì)。他們用自己的行動(dòng)踐行著梁啟超先生所說“少年強(qiáng) 則國強(qiáng);少年進(jìn)步 則國進(jìn)步。”同樣他們的行動(dòng)也激勵(lì)我，成為我的榜樣。

在新時(shí)代，我們的生活中困難早已不是戰(zhàn)火紛飛，家破人亡，而是生活中的一次次挫折。我們只有克服這些挫折，終點(diǎn)的希望才會(huì)浮現(xiàn)在我們眼前。顏玉宏，他從小身體殘疾，無法站立，但他身殘志堅(jiān)。他做他熱愛的事情—游泳，盡管會(huì)經(jīng)過無數(shù)次的嗆水，盡管身體與心理會(huì)無數(shù)次地感到疲憊，但可以看得出，當(dāng)他丟下拐杖，站起將要入水的一剎那，他總是滿懷信心與希望，義無反顧。他有著大學(xué)夢，無論宿舍上下樓，早讀，吃中飯，他都用行動(dòng)說明了“我能行。”他就像史鐵生一般，即使手中一副爛牌，但卻仍能打出一副好牌，我相信，多年之后，他也會(huì)活出自己的精彩。他最后說到，前往理想的路是艱辛的，但在一次次失敗中汲取營養(yǎng)，最終便會(huì)，“披荊斬棘，所問披靡。”是啊，所有經(jīng)過的苦難，都會(huì)成為成功的鋪路石。他的堅(jiān)強(qiáng)意志令我敬佩。

張力文，身材嬌小，但卻嗓音洪亮，仿佛從她的身上，我們能聽到幾百年前的故事，一曲南泥灣帶我們走進(jìn)那歷史悠久的歲月?？此亲爝吷系脑捦玻稚贤掀鹬窨?，她是以講解傳承紅色基因，發(fā)揚(yáng)紅色精神。“一代人應(yīng)有一代人的擔(dān)當(dāng)”，我們這代人正是朝氣蓬勃，意氣風(fēng)發(fā)的時(shí)代，我們應(yīng)承擔(dān)起我們的責(zé)任，學(xué)習(xí)并宣傳紅色延安精神，居安思危，不斷為國家和社會(huì)做貢獻(xiàn)，可以向懂文晨，邵子衿那樣開動(dòng)大腦，研究新科技，也可以向林俊德，寧浠澄，以點(diǎn)滴之行，帶動(dòng)身邊人回饋社會(huì)。

我們身邊還有很多在當(dāng)今時(shí)代的優(yōu)秀青年，他們的逆襲之路會(huì)激勵(lì)我們的斗志，他們的刻苦研究精神令我們學(xué)習(xí)，是啊!新時(shí)代的路還在進(jìn)行著，或許我們認(rèn)真做好每一件事，將一件事堅(jiān)持不懈地去做，或許我們就是下一個(gè)好少年!

新時(shí)代好少年榜樣學(xué)習(xí)心得體會(huì)三

讀了“多才多藝好少年”路梓琪的故事，我感受頗深：一個(gè)小學(xué)生，能將自己的生活學(xué)習(xí)過得豐富多彩，我非常佩服!現(xiàn)將我的所感所想敘述如下：讀了路梓琪的故事，首先讓我想到的是：我們青少年現(xiàn)在趕上了好時(shí)候，國家、社會(huì)、學(xué)校給我們搭建了很多展示自我才華的平臺(tái)，可以讓我們盡情的激揚(yáng)青春，用才藝編織自己五彩的夢。其次，我深深為路梓琪同學(xué)的堅(jiān)守和自制能力所感動(dòng)，在現(xiàn)在這種網(wǎng)絡(luò)盛行的時(shí)代，她能夠克制自己，不去沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，而是刻苦練習(xí)小提琴、古琴等樂器，還能進(jìn)行各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，她的陽光自信、她的刻苦訓(xùn)練，讓我的心胸受到極大的震蕩，路梓琪，你是好樣的!我為你點(diǎn)贊!有人說：“最美的風(fēng)景，不在終點(diǎn)，而在路上;最美的人，不在外表，而在內(nèi)心”!追求本身就是最美的風(fēng)景，路梓琪同學(xué)是美的，她的美體現(xiàn)在對理想的追求，和對自己的高度制止力。這也正應(yīng)了彭端淑《勸學(xué)》中的一段話：“天下事有難易乎?為之，則難者也易矣;不為，則易者也難矣。人之為學(xué)有難易乎?學(xué)之，則難者也易矣;不學(xué)，則易者也難矣”!我們只要去做，去不懈的努力，就會(huì)克服困難，達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。所以，在以后的學(xué)習(xí)生活中，我也要向路梓琪同學(xué)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)之余，跟著語文老師多學(xué)點(diǎn)演講的方法;跟著音樂老師多學(xué)點(diǎn)吹奏陶笛的技巧;跟著體育老師多加鍛煉身體;跟著美術(shù)老師發(fā)揮一下我繪畫的天賦。今后，我要克服自己的一些惰性，積極努力起來，爭做新時(shí)代好少年，用才藝編織自己的五彩夢，向著理想遠(yuǎn)航!

新時(shí)代好少年榜樣學(xué)習(xí)心得體會(huì)四

人生在這個(gè)世界，長在這個(gè)世界，都源于父母。是父母給了我們生命,是父母哺育我們成長。中國古代就有“臥冰求鯉”、“親嘗湯藥”等24孝的故事。“老吾老以及人之老”成為做人的一個(gè)準(zhǔn)則。父母的養(yǎng)育之恩，我們終生都難以報(bào)答。

今天我觀看了第二中學(xué)江驍鑫小哥哥的尊老孝親少年事跡展播，感觸頗多，江驍鑫哥哥只比我大兩歲，但是與他相比，我生活在幸福美滿的家庭之中，爸爸媽媽對我疼愛有佳，而江驍鑫哥哥卻小小年紀(jì)用自己柔嫩的雙肩擔(dān)負(fù)起家庭的重?fù)?dān)，我對他敬佩不己。

有句古語說得好:“百善孝為先。”意思是說,孝敬父母是我們?nèi)祟惛鞣N美好品德中最為重要和占第一位的品德。它是做兒女的必做的天經(jīng)地義的事情。我們中華民族幾千年來就一直具有這種尊老敬老的優(yōu)良傳統(tǒng)。古代埋兒奉母,棄官尋母的故事,足以讓人們唏噓不已,而當(dāng)今捐腎救母,退學(xué)為母的故事,更是令我們感動(dòng)萬分。不一樣的時(shí)代,演繹著相同的主題,那就是孝敬父母,回報(bào)父母。

其實(shí),今天，對我們來說，孝敬父母，回報(bào)父母，不必像上面所說的那樣，要做一番驚天動(dòng)地的事情。我們只要在平時(shí)多注意從身邊小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，就完全可以盡到我們對父母的孝敬之心。我很孝敬父母，在家時(shí),我堅(jiān)持每天幫父母做一件家務(wù),向父母說一句問候的話.當(dāng)節(jié)假日時(shí),我就和父母談?wù)勑?為父母捶捶背、洗洗腳。因?yàn)槲覌寢尮ぷ鞯脑?，我并沒有多少時(shí)間和她在一起。但是在父母過生日時(shí)，我都會(huì)為他們精心準(zhǔn)備一份禮物，讓他們開心。為了實(shí)現(xiàn)父母對我們的期望，在學(xué)校好好學(xué)習(xí)。當(dāng)父母因工作繁忙時(shí)，我就自煮飯，做些家務(wù)活，以此來減輕父母的負(fù)擔(dān)，父母生病時(shí)，像他們關(guān)心我一樣，我會(huì)關(guān)注他們的身體健康，為他們端水送藥，噓寒問暖。當(dāng)我和父母發(fā)生爭吵時(shí)，我便會(huì)做出一些必要的讓步，當(dāng)自己做錯(cuò)事情或頂撞了父母后，我就會(huì)主動(dòng)向他們承認(rèn)錯(cuò)誤道歉。時(shí)常會(huì)和父母在一起講個(gè)笑話，說說我在學(xué)校的狀況，讓他們對我的學(xué)習(xí)放心。

我們的父母為了我們,操碎了心,也付出了很多。他們累了,需要一把椅子坐坐;他們渴了,需要一杯清茶解渴;他們的心疲倦了,需要一顆真誠的感恩之心去安慰。我們再也不要覺得,父母為我們所做的一切都是理所應(yīng)該的;我們更不要對父母的艱辛付出和無限關(guān)愛,視而不見,無動(dòng)于衷,甚至怨氣沖天。因?yàn)槲叶昧烁改傅男枰?，所以我現(xiàn)在要行動(dòng)起來，動(dòng)一動(dòng)手，搬一把椅子給父母歇歇，倒一杯水給父母痛飲;動(dòng)一動(dòng)口，說一句真誠溫暖的話語給父母聽聽，解除他們的疲勞，驅(qū)散他們的心病。孝敬父母原來就這么簡單。如此容易做到的事情，就一定能讓我的爸爸媽媽欣慰，高興和快樂。我又何了而不為呢?

篇（2）

有一種力量叫做榜樣，它推動(dòng)著我們向著精彩紛呈的人生不斷奮進(jìn)，它指導(dǎo)著我們向著熠熠生輝的目標(biāo)不斷拼搏。觀看了聚焦偉大抗疫精神的《榜樣5》，深受感動(dòng)和教育，受益匪淺。

華中科技大學(xué)同濟(jì)醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院護(hù)士長張宏“要用心守護(hù)自己的患者，才能無愧于自己的事業(yè)”的職業(yè)操守讓我們深深的感動(dòng)。作為老師，為孩子的成長負(fù)責(zé)，為孩子的發(fā)展服務(wù)是我們的天職。我們要義不容辭地把學(xué)生教育好、保護(hù)好、讓每個(gè)學(xué)生都能在我們的愛護(hù)和教育下健康成長。

火神山雷神山醫(yī)院施工單位“不是因?yàn)橛邢Ｍ湃?jiān)持，而是因?yàn)閳?jiān)持才有希望”的精神值得我們深思。教育教學(xué)工作要與時(shí)俱進(jìn)，要敢于向工作中的困難挑戰(zhàn)，要積極樂觀的工作，努力去完成自己的教育教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教師價(jià)值與學(xué)生成長的雙贏。我們要真誠地把自己的愛心、細(xì)心和關(guān)心注入培育孩子的一舉一動(dòng)，讓孩子健康快樂成長。

篇（3）

  通過學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)事跡，感覺到了自己離榜樣標(biāo)準(zhǔn)相差甚遠(yuǎn)，他們能成為先進(jìn)，能成為學(xué)習(xí)的榜樣，來自于他們具有過硬的政治思想覺悟、扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、常年養(yǎng)成的過硬工作作風(fēng)。

篇（4）

在汶川大地震發(fā)生之后，很多人在第一時(shí)間自發(fā)前往災(zāi)區(qū)當(dāng)志愿者；看到老人溺水昏迷不醒，“最美女孩”余書華不顧一切對其進(jìn)行口對口急救……他們是我們新時(shí)期學(xué)習(xí)的榜樣。那么，怎樣才能使榜樣力量不斷持久發(fā)展，影響一代又一代人呢？筆者認(rèn)為，作為思想政治教育方法的一種——榜樣教育，在建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系過程中非常重要。分析榜樣教育在實(shí)施過程中對思想政治教育規(guī)律的運(yùn)用，有助于對榜樣教育如何作用于社會(huì)主義核心價(jià)值體系的動(dòng)態(tài)運(yùn)行過程及其中的影響因素進(jìn)行考量，進(jìn)而達(dá)到榜樣教育作用于建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的運(yùn)行過程的最優(yōu)化之目的。

在中外教育發(fā)展史中，榜樣教育由來已久。在中國，先賢就說過“教者必以正”“不言之教”“以身作則”“見賢思齊”“夫子步亦步，夫子趨亦趨”。這就是榜樣教育的真實(shí)寫照。在國外，美國波士頓大學(xué)K·瑞安（Kevln·Ryan）教授曾在總結(jié)二戰(zhàn)后美國教育得失的基礎(chǔ)上提出了“5個(gè)E”的新道德教育模式，即榜樣（example）、解釋（explanation）、勸誡（exhortation）、環(huán)境（environment）、體驗(yàn)（experience），5個(gè)英文單詞的第一個(gè)字母整合生成了一種多元道德教育的新模式?？梢姡駱咏逃@種獨(dú)特的教育形式，已超越了時(shí)間和空間的局限性，為不同時(shí)期和不同區(qū)域的人們所理解和接受。所謂榜樣教育，就是以正面人物的優(yōu)良品質(zhì)和模范行為影響受教育者品德的一種方法。這種方法的特點(diǎn)在于它是通過榜樣的言行，把高深的政治思想原理和抽象的道德規(guī)范具體化、人格化，使受教育者從這些富于形象化、感染性和可信性的榜樣中受到深刻教育，從而增強(qiáng)德育的吸引力和有效性。

一、榜樣教育促進(jìn)社會(huì)需要與個(gè)人需要的有機(jī)結(jié)合，有利于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形成

社會(huì)主導(dǎo)價(jià)值觀就是統(tǒng)治階級(jí)為維護(hù)其統(tǒng)治所倡導(dǎo)的用于統(tǒng)一人民思想的價(jià)值觀念，表現(xiàn)為社會(huì)需求和國家需要。教育者通過實(shí)施思想政治教育包括榜樣教育來傳導(dǎo)社會(huì)主導(dǎo)價(jià)值或核心價(jià)值體系，使受教育者內(nèi)化社會(huì)主導(dǎo)價(jià)值或核心價(jià)值體系，實(shí)現(xiàn)與其個(gè)人思想價(jià)值的對接。

1.榜樣與社會(huì)主義核心價(jià)值體系具有本質(zhì)上的統(tǒng)一性，是社會(huì)主導(dǎo)價(jià)值的實(shí)踐形態(tài)

一方面，社會(huì)主義核心價(jià)值體系，決定著社會(huì)意識(shí)形態(tài)的方向和性質(zhì)，集中體現(xiàn)社會(huì)的共同理想、價(jià)值導(dǎo)向和行為規(guī)范，也是包括榜樣在內(nèi)的每一個(gè)社會(huì)成員的價(jià)值指向、行動(dòng)指南。榜樣在道德價(jià)值取向上是理想主義的，而非世俗主義的，具有崇高性、先進(jìn)性或超前性，體現(xiàn)了應(yīng)然境界。所以，榜樣行為及其蘊(yùn)涵的精神品質(zhì)是社會(huì)核心價(jià)值體系要求的集中體現(xiàn)，反映了社會(huì)的價(jià)值導(dǎo)向。另一方面，榜樣是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的實(shí)踐形態(tài)，是實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值體系的現(xiàn)實(shí)范例。社會(huì)主義核心價(jià)值體系需要通過一系列榜樣在社會(huì)生活中得到闡釋、印證和實(shí)踐。這種內(nèi)在聯(lián)系，使得榜樣成為社會(huì)主導(dǎo)價(jià)值的代名詞、社會(huì)倡導(dǎo)的價(jià)值的象征、社會(huì)政策變化的風(fēng)向標(biāo)。因此，人們對榜樣的個(gè)體需要，其實(shí)就是對社會(huì)主義核心價(jià)值體系的需要。榜樣教育實(shí)現(xiàn)了社會(huì)需要和個(gè)人需要的統(tǒng)一。

2.對榜樣和榜樣教育的個(gè)體需要，主要是基于人的不斷發(fā)展的需要

對榜樣的個(gè)體需要源于人的未完成性、人的發(fā)展性、人的生成性、人的向善性和人的開放性等這些普遍的人性基礎(chǔ)。由于人一方面具有向善的本性，另一方面又力求克服某種人性的弱點(diǎn)，因而往往把道德榜樣作為自己在道德上得以提升的參照和目標(biāo)。榜樣是道德上主動(dòng)精神的一種形式，表現(xiàn)為一個(gè)人（一群人或集體）的舉動(dòng)變成其他人行為的楷?！粌H激勵(lì)別人仿效自己，而且向別人提供現(xiàn)成的活動(dòng)方式，這種活動(dòng)方式后來普及于其他人，變成許多人的行為規(guī)范。不僅如此，由于榜樣行為及其蘊(yùn)涵的精神品質(zhì)，對受教育者具有功利意義（主要不是指物質(zhì)功利），或能喚起受教育者追求崇高的行為動(dòng)機(jī)，真正對受教育者的生活、發(fā)展及人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)有較大助益，所以受教育者就會(huì)產(chǎn)生向榜樣學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需求。榜樣教育不僅是教育者引導(dǎo)受教育者模仿和學(xué)習(xí)某些品德高尚者的道德認(rèn)識(shí)、道德感情、道德意志的綜合道德教育方法，而且是具體的、感性的、直觀的、形象的、生動(dòng)的、最具感染力的道德教育方法。正是建立在滿足上述對榜樣的個(gè)體需求的基礎(chǔ)上，榜樣教育才能真正激發(fā)受教育者的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，而不被看做是一種社會(huì)需求或“政治需要”。

二、榜樣教育促進(jìn)人的內(nèi)化與外化的有機(jī)統(tǒng)一,有利于社會(huì)主義核心價(jià)值體系的構(gòu)建

思想政治教育的過程包含著內(nèi)化與外化兩個(gè)階段。所謂內(nèi)化，是將外在的社會(huì)意識(shí)、思想轉(zhuǎn)化為個(gè)體的思想意識(shí)。所謂外化，是將個(gè)體的思想動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為外在的行為。內(nèi)化與外化是相互聯(lián)系、相互依存、相互轉(zhuǎn)化的，兩者不能截然分開。這是思想政治教育過程的內(nèi)化與外化的辯證統(tǒng)一規(guī)律。榜樣教育過程遵循內(nèi)化與外化的規(guī)律。在思想政治教育的過程中，通過發(fā)揮榜樣及榜樣教育區(qū)別于其他方法的特殊功能和價(jià)值作用，促使受教育者由對榜樣的認(rèn)知認(rèn)同發(fā)展到對榜樣行為的學(xué)習(xí)仿效和對榜樣精神的踐行推廣，從而推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系深入于心并實(shí)踐于行。

1.榜樣人格的價(jià)值導(dǎo)向作用有助于提高受教育者的思想道德認(rèn)知水平

榜樣是社會(huì)先進(jìn)思想的承載者，決定了榜樣教育具有對社會(huì)價(jià)值的引領(lǐng)和整合作用。在當(dāng)今價(jià)值觀多元化、思想多樣化的背景下，樹立一個(gè)榜樣就是樹立一面旗幟、一個(gè)標(biāo)桿、一個(gè)導(dǎo)向，直接引導(dǎo)受教育者確立怎樣的價(jià)值取向、做出怎樣的價(jià)值選擇、朝著怎樣的方向發(fā)展。通過發(fā)揮不同類型、不同行業(yè)、不同層次的先進(jìn)典型的表率作用，在全社會(huì)引導(dǎo)人們理解、認(rèn)同、接受榜樣人格，在尊重差異、包容多樣的語境中，推進(jìn)全社會(huì)對社會(huì)主導(dǎo)價(jià)值的認(rèn)同和內(nèi)化，使主流價(jià)值觀普遍化。

榜樣作為道德和良知的典范，為受教育者建立現(xiàn)實(shí)的道德評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。單純的財(cái)富增加并沒有讓所有人覺得心情舒暢，高度現(xiàn)代化的城市并沒有讓所有人都感受到溫暖。人情冷漠、道德缺失在一些地方仍然不同程度地存在著，“不要和陌生人說話”“看好你的錢包”“跌倒的老人扶不扶”的告誡和討論，都顯示出人與人之間的不信任。與此同時(shí)，人們又愈發(fā)渴望被關(guān)愛，這就更加凸顯出雷鋒精神的可貴。在這樣的背景下，通過樹立榜樣具體地告訴人們該做什么、不該做什么，從而確立正確的評判標(biāo)準(zhǔn)以喚起人們道德的自覺性和積極性。同時(shí)，鮮活的道德典型直觀形象地闡釋了抽象的社會(huì)道德價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，解決了在道德評價(jià)活動(dòng)中人們難以把握和難以解釋道德準(zhǔn)則的困惑。因此，人們可以從這些（榜樣）具體的行為模式中，學(xué)習(xí)到體現(xiàn)于其中的道德精神，學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟到在行為中表現(xiàn)出的道德理念自身的那種精神，從中培養(yǎng)自己的道德判斷力。這不僅提高了受教育者對榜樣本身思想道德的認(rèn)知，而且自覺或不自覺地提高了受教育者的思想道德認(rèn)知水平，其實(shí)質(zhì)是提高了受教育者對榜樣表征的社會(huì)主義核心價(jià)值體系的認(rèn)同感。

2.榜樣人格的示范和感染功能，引導(dǎo)受教育者實(shí)現(xiàn)從品德認(rèn)識(shí)到行為的轉(zhuǎn)化

榜樣既是知、情、意統(tǒng)一的理想人格，也是社會(huì)規(guī)范的人化，從多方面影響個(gè)體對社會(huì)規(guī)范的接受，促使人們把外在的規(guī)范轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的德性。一方面，當(dāng)人們在接受思想觀念、道德品質(zhì)或行為規(guī)范等教育時(shí)，如果有與之相應(yīng)的榜樣,學(xué)習(xí)者的頭腦中就能形成相關(guān)的表象，從而使外在于人的規(guī)范通過榜樣而內(nèi)化為穩(wěn)定的人格心理定勢，乃至形成穩(wěn)定的德性，促使其在特定境遇下把對道德規(guī)范的認(rèn)識(shí)付諸實(shí)施。另一方面，人們正是通過對理想人格在特定境遇下的行為模仿來揣摩理想人格所遵循的規(guī)范，由人同此心到心同此理，而這一過程正是規(guī)范的內(nèi)化。

榜樣教育的情感感染力，是受教育者品德形成的“催化劑”。通過挖掘榜樣人物的崇高精神和高尚人格，高?？梢允故芙逃叩那榫w情感受到強(qiáng)烈的震撼和沖擊,使其在內(nèi)心深處產(chǎn)生對榜樣敬佩、信服、信賴等心理體驗(yàn)和對崇高精神的向往和追求。在審美情感的作用下，受教育者逐漸從對榜樣的情感認(rèn)同外化為自覺的行動(dòng)。這就是人們常說的“榜樣的力量是無窮的”。

榜樣為受教育者提供社會(huì)道德準(zhǔn)則、道德規(guī)范所要求的物化行為模式，受教育者往往把榜樣及其行為確定為標(biāo)準(zhǔn)的參照模式和樣板，使他們能參照榜樣行為調(diào)整、矯正自身行為，與榜樣行為保持一致，促使其由認(rèn)知向行為的轉(zhuǎn)化。其一，學(xué)習(xí)者通過觀察榜樣的行為示范，能推動(dòng)他們從被動(dòng)行為到產(chǎn)生主動(dòng)行為。其二，能使人們參照榜樣行為，在具體的道德情境中控制不符合榜樣行為標(biāo)準(zhǔn)的行為出現(xiàn)，自覺服從社會(huì)的思想道德要求。其三，當(dāng)人們不符合道德規(guī)范的行為出現(xiàn)時(shí)，能夠以榜樣的準(zhǔn)則矯正和終止原有行為。

三、充分發(fā)揮教育的主導(dǎo)作用和受教育者的主體作用，有利于社會(huì)主義核心價(jià)值的形成和認(rèn)同

在思想政治教育過程中，教育者的施教起主導(dǎo)作用，受教育者接受影響時(shí)，具有主動(dòng)性、能動(dòng)性；教育者和受教育者相互認(rèn)識(shí)、相互作用，形成合力，進(jìn)而推動(dòng)思想政治教育過程向前發(fā)展。一方面，教育者的主導(dǎo)作用，是教育者對施教全過程的干預(yù)和影響，同時(shí)，也是激發(fā)受教育者學(xué)做榜樣的主體能動(dòng)性的過程。教育者要發(fā)揮好主導(dǎo)作用，首先在于教育者要確立合理的榜樣目標(biāo)，既要符合社會(huì)主導(dǎo)思想，又要適合教育對象的實(shí)際情況，易于被受教育者關(guān)注和接受；教育者還要通過采取多種方法和載體將榜樣其人其事其精神完整地呈現(xiàn)出來，以增強(qiáng)榜樣教育的現(xiàn)實(shí)性、形象性、情感性來加速受教育者接受教育的過程。成功的典型最能輕易打動(dòng)人心，也最能輕易產(chǎn)生良好而巨大的示范、激勵(lì)效應(yīng)。另一方面，受教育者的主體作用是受教育者在被動(dòng)接受外部的教育和影響中完成自我教育和實(shí)現(xiàn)自我作用的過程，從而完成和實(shí)現(xiàn)由知到行的轉(zhuǎn)化過程。

四、榜樣教育創(chuàng)設(shè)良好的社會(huì)環(huán)境，有利于社會(huì)主義核心價(jià)值體系的形成

思想政治教育過程是教育主體、教育客體、教育環(huán)境三方面因素相互影響、相互作用的過程。馬克思認(rèn)為，人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人。榜樣教育在建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系中的作用的實(shí)現(xiàn)，需要有良好的環(huán)境作為基本條件。榜樣教育過程是直接或間接地促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系形成的社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化環(huán)境的優(yōu)化，包括優(yōu)化經(jīng)濟(jì)環(huán)境、物質(zhì)環(huán)境、政治環(huán)境和文化環(huán)境，進(jìn)而形成社會(huì)主義核心價(jià)值體系最為根本性的社會(huì)現(xiàn)實(shí)“環(huán)境”。

目前，全國上下開展的學(xué)雷鋒活動(dòng)，就是以雷鋒為榜樣，弘揚(yáng)雷鋒精神，積極發(fā)揮榜樣教育在構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系中的作用，在全社會(huì)形成良好的社會(huì)風(fēng)氣。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊榮昌.國外學(xué)校德育危機(jī)矯治策略與啟示[J].思想政治教育,2007,(2).

[2]劉梅.思想政治教育過程的模式化思考[J].沈陽師范學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）,2007,(4).

篇（5）

【正文】

英雄的事跡令人敬仰，榜樣的精神讓人追隨。11月26日，新時(shí)代政法英模先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)在京舉行。政法英模的先進(jìn)事跡在景德鎮(zhèn)市政法機(jī)關(guān)引發(fā)熱烈反響。廣大政法干警紛紛表示，要以英模為榜樣，汲取奮進(jìn)力量，在新時(shí)代新征程中奮勇爭先、建功立業(yè)。

學(xué)習(xí)新時(shí)代政法英模先進(jìn)事跡心得體會(huì)

政法英模先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)感人至深、催人奮進(jìn)，我們受到了一次深刻的思想教育和精神洗禮。作為一名政法干部，我將以崔道植、周春梅等六位同志為榜樣，始終堅(jiān)持正確的政治立場，學(xué)習(xí)他們忘我奉獻(xiàn)的崇高精神和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)母呱衅犯?，將“英模精神”?nèi)化于心，外化于行，時(shí)刻保持政法干警的蓬勃朝氣、昂揚(yáng)銳氣、浩然正氣，時(shí)刻不忘初心和使命，以務(wù)實(shí)擔(dān)當(dāng)?shù)淖黠L(fēng)、以更加飽滿的熱情投入到政法事業(yè)中去，以勇爭先、走前列的姿態(tài)，為開創(chuàng)新時(shí)代浮梁高質(zhì)量跨越式發(fā)展新局面作貢獻(xiàn)!

學(xué)習(xí)新時(shí)代政法英模先進(jìn)事跡心得體會(huì)

觀看了政法英模先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)，六位英模的事跡撼人心靈，令人感受深切、啟發(fā)良多。由衷感佩于崔道植同志數(shù)十年鑒定物證7000余件無一差錯(cuò)的工匠精神;敬佩于周春梅同志以生命捍衛(wèi)法治原則的大無畏之舉;銘記著施凈嵐同志精研業(yè)務(wù)、敢立潮頭的奉獻(xiàn)與擔(dān)當(dāng);感動(dòng)于潘東升同志不顧熊熊大火、毅然堅(jiān)守一線指揮救援的愛民情懷……英模是前行的燈塔，從他們身上汲取奮進(jìn)的力量。而人民警察的忠誠信仰、為民宗旨、擔(dān)當(dāng)作為、廉潔自律，就體現(xiàn)在這一舉一動(dòng)、一言一行中，落實(shí)在每一次抉擇、每一份堅(jiān)守中。作為新時(shí)代基層公安民警，我將從學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)英模精神中激發(fā)勇氣、斗志，在平凡的崗位上當(dāng)好螺絲釘，踏實(shí)做好本職工作，努力提升自己的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，在新時(shí)代展示新作為。

學(xué)習(xí)新時(shí)代政法英模先進(jìn)事跡心得體會(huì)

學(xué)習(xí)了新時(shí)代政法英模先進(jìn)事跡，我的內(nèi)心很受觸動(dòng)，施凈嵐同志的“匠心”、周春梅同志的“恪守”、崔道植同志的“奉獻(xiàn)”都為新時(shí)代需要怎樣的政法干警給出了一個(gè)答案。作為一名新進(jìn)的檢察干警，我將對標(biāo)對表英模精神，用實(shí)際行動(dòng)向政法英?？待R。一是真正做到無私忘我，將“小我”融入“大我”，將個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)融入集體價(jià)值的實(shí)現(xiàn)中，為實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)貢獻(xiàn)自己的力量;二是做到實(shí)干奮進(jìn)，不畏難茍安，逢山開路，遇水搭橋，以永不言棄的熱情做好檢察行政工作;三是真正做到恪守初心，永遠(yuǎn)牢記為民初心，在“我為群眾辦實(shí)事”實(shí)踐活動(dòng)中磨礪能力，更好地?fù)?dān)當(dāng)起黨和人民賦予的新時(shí)代使命任務(wù)!

學(xué)習(xí)新時(shí)代政法英模先進(jìn)事跡心得體會(huì)

篇（6）

一切師德要求都是基于教師人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦斜憩F(xiàn)出來。我樂觀向上，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子?？吹郊议L放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開心，我覺的這就是我工作的價(jià)值和意義。可以說每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實(shí)實(shí)在在的事情。

有一種愛，叫無私，有一種愛，叫關(guān)懷，有一種愛，刻畫著偉大的靈魂，有一種愛，歌詠著崇高的品質(zhì)。那就是教師對學(xué)生的愛，簡稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)。這使我深深體會(huì)到，愛每個(gè)孩子，這就是你工作的意義。幼兒身體健康、快樂、學(xué)習(xí)進(jìn)步，你就會(huì)喜悅，就能感覺到工作的快樂。

良好的師德師風(fēng)的形成，除了在制度約束的基礎(chǔ)上，還需要我提高自律意識(shí)，自覺改正自己生活、工作中的不好習(xí)慣，在幼兒心中建立起良好的師德師風(fēng)形象。

我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。

1、愛崗敬業(yè)。首先，要熱愛幼兒教育事業(yè)，要對幼兒教育事業(yè)盡心盡力。選擇了幼兒教育事業(yè)，我對自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課，甚至一個(gè)小小的動(dòng)作。不求最好，但求更好。只有這樣幼兒才能接受老師的教育而愿意學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。

2、尊重每一個(gè)幼兒。每一幼兒都渴望得到老師的愛和尊重。要與幼兒平等相待，不能把幼兒當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有把愛傳遞給幼兒把幼兒看重，幼兒得到老師的尊重，他們才會(huì)尊重老師喜歡老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。

3、努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好幼兒。如果自身散漫，怎能要求幼兒認(rèn)真。要提高自身的素質(zhì)，這要求自己不斷的學(xué)習(xí)，積極探索，不斷開辟新的教法。

4、以身作則。教師的言行對幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒均喜歡模仿，這將給幼兒成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為幼兒做出好的榜樣，凡要求幼兒要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。

因此，師德——不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!我愿我的愛奉獻(xiàn)在我熱愛的工作崗位上，我愿我的愛能感化每一個(gè)我教過的孩子。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值!

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篇（7）

《繁星春水》閱讀心得體會(huì)范文1《繁星春水》是冰心平時(shí)的感想和回憶，受泰戈?duì)柕淖髌贰讹w鳥集》的啟示，經(jīng)整理寫下的一部作品。

《繁星春水》的主題大致分為三個(gè)方面：一是對母愛的歌頌，對童真的召喚;二是對大自然的贊美;三是對人生的思考與感悟。

《繁星春水》中，我比較喜歡寫母愛的。母親呵!天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到他的巢里;心中的風(fēng)雨來了，我只能躲到你的懷里。雖然只有三十來字，卻深深地表會(huì)出母愛是多么的博大無邊!當(dāng)我們煩惱、痛苦、傷心的時(shí)候，唯一能給我們安慰的，就是母親。從古到今，有多少詩篇為您贊頌。孟郊的《游子吟》;泰戈?duì)柕摹督鹕ā?老舍的《我的母親》;冰心的《荷葉母親》……

《繁星春水》有一個(gè)特點(diǎn)：易仿寫。比如“生離----是朦朧的日月，死別----是憔悴的落花”可以仿寫成“生離----是飄飛的種子，死別----是落地的枯葉”;像“繁星閃爍著-----深藍(lán)的天空，何曾聽得見他們對語?沉默中，微光里，他們深深地互相頌贊了?！本涂梢苑聦懗伞磅r花點(diǎn)綴著----碧綠的樹葉，何曾聽得見他們對語?黑暗中，陽光里，他們深深地互相頌贊了?！薄?/p>

通過《繁星春水》，我們讀懂了母愛，讀懂了童年，讀懂了自然，讀懂了----人生……

《繁星春水》閱讀心得體會(huì)范文2《繁星春水》這本書是我頭一次接觸，看慣了白話文的我，一下子來看詩集，就覺得有點(diǎn)不適應(yīng)，不過也別有一番滋味。

翻開書，首篇導(dǎo)讀便吸引了我。講到冰心是如何創(chuàng)作詩集，從小到長大，充分體現(xiàn)了冰心在寫作方面的天賦。

她的詩主要以母愛，童真，自然著稱。從《繁星》中“童年呵，是夢中的真，是真中的夢，是回憶時(shí)含淚的微笑?！笨上攵?，冰心的童年充滿著夢，充滿著童稚的幻想?！靶〉艿芎?，……靈魂深處的孩子呵。”更詮釋冰心與兄弟姐妹之間那不可言喻的深情厚誼。這些是冰心充滿童稚的渴望與幸福。

她后來出洋留學(xué)，一去便是多年，她便通過筆來敘述自己的思念，迫切希望能夠早點(diǎn)回家。她幻想著與母親見面，幻想著回家，她很快樂。但是一旦沒了幻想，那么她就會(huì)變得更加的失落與失望。背井離鄉(xiāng)，又離開了至愛的母親，怎會(huì)沒有思鄉(xiāng)之情呢?“故鄉(xiāng)的波浪呵!你那飛濺的浪花，從前是怎么一滴滴的敲我的盤石，現(xiàn)在也怎么一滴滴的敲我的心弦?！蹦遣ɡ瞬粩嗟呐拇虬叮覠o動(dòng)于衷，可是一旦離開了家鄉(xiāng).那一滴滴的波浪,無不在觸動(dòng)我

內(nèi)心的一根快要繃斷的弦,思鄉(xiāng)的弦。的確，世上只有媽媽好，母愛的愛是最偉大，母親的愛是最純潔。

《繁星春水》閱讀心得體會(huì)范文3讀書對我們是有好處的。在寒假里，學(xué)校組織我們上網(wǎng)讀書，我讀了冰心奶奶的《繁星春水》，感觸頗深。里面的內(nèi)容是冰心平時(shí)隨便記下的“隨時(shí)隨地的感想和回憶”。這兩本書含蓄雋永、富于哲理，很受大家的歡迎，因此成了教育部《中學(xué)語文教學(xué)大綱》指定書目。

不知從何時(shí)起，心中有了一份對詩歌的向往。于是，帶著一種青少年特有的癡狂，遂封堵起了這“零碎的思想”。忽容置疑，作為些家底一個(gè)上學(xué)的讀書女孩子，冰心是幸運(yùn)的。從小舒適的家庭生活及長期受文學(xué)熏陶生活環(huán)境，使得繁星春水的字里眉間都流露出對“理想生活”的渴望：樸實(shí)的母愛，純真的童趣以美妙的自然都化作了點(diǎn)點(diǎn)滴滴的詩詞。沒有華麗的詞藻，沒有嬌柔的造作，一切都從細(xì)微中透出作者深厚的文學(xué)功底?！澳赣H啊!著零碎的篇兒，你能看看么?”這些字，在以前，以隱藏在你的心里?！薄斗毙谴核抵泻艽笠徊糠侄际敲鑼懩笎鄣?，和悅的顏色，循循漸透，這些都讓冰心一直以母親為榜樣。平凡的母愛讓冰心感受到了人的確是“人生唯一可靠的避難所”。于是，對母愛的頌揚(yáng)自然而然的就成了詩集的一大主旨。如果說，對母愛的贊美詩一種深重的流露，那么對童年的歌頌則是另一種心情的獨(dú)白。畢竟，繁星純水中的作品大都由冰心二十歲前寫的。那時(shí)候，不能說已經(jīng)完全脫離了兒時(shí)的夢想，一種新近萌發(fā)的對新生物的崇高于自信便在詩中潛滋暗長。讓人讀后對生民的柔弱或頑強(qiáng)都有一攬?zhí)煊?。于是，在真切中感受到了活力。“我從不稱自己是詩人”，也許正是這一點(diǎn)，才使讀者在盡情領(lǐng)略文學(xué)的樂趣時(shí)，有不拘謹(jǐn)?shù)南蜃屗枷胫匦逻_(dá)到一個(gè)高度的原因之一吧!

《繁星春水》閱讀心得體會(huì)范文4我是第一次看關(guān)于詩歌的名著。詩歌，在我眼里就是一種很無聊的文學(xué)，看這個(gè)簡直是浪費(fèi)時(shí)間?？墒?，在這個(gè)寒假，我抱著完成任務(wù)的心態(tài)翻開這本書，當(dāng)我深入讀進(jìn)這本書時(shí)，最終看出所蘊(yùn)含的哲理。

詩歌從古至今，是受人尊重的，因?yàn)樵姼枋鞘请S著歷史的推移而沿襲下來的，我卻是個(gè)例外，。我很討厭詩歌，討厭他的雜亂，討厭它的深藏不漏?；〞r(shí)間去研究它的雜亂，還不如去坐著看一本刺激的小說。

不過，我要感謝冰心奶奶和學(xué)校的安排，是他們改變了我對詩歌的看法。我能從很多句子中感到冰心的詩歌的看法和吸引力：“青年人和!為這后來的回憶;小心著意地描你的圖?！边@是什么意思?這所蘊(yùn)含的哲理是把握現(xiàn)在，創(chuàng)造未來。這哲理是多么深刻呀。

我對此上了癮，我開始研究他們，從中得出結(jié)論。每得出一個(gè)，我會(huì)興奮好一陣子的。比如這首詩：鏡子——對面照著，反而覺得不自然，不如反轉(zhuǎn)過去。哲理是這樣的：一種思維方式，當(dāng)你使用他時(shí)弄不清楚的話，不如反過來想想。我越來越感到冰心的詩歌的哲理性，他是一個(gè)哲學(xué)家。

也許就是這本經(jīng)典名著，改變了一個(gè)人的觀點(diǎn)，也正是這本經(jīng)典的詩歌名著，才可以列入世界少年文學(xué)經(jīng)典名著。

《繁星春水》閱讀心得體會(huì)范文5隨身帶著冰心的詩集——《繁星春水》，有空就拿出來讀讀。這本詩集后，我對冰心有了更進(jìn)一層的了解。翻開書本，才發(fā)現(xiàn)這本書的序言也是那么精彩。序言中，介紹了冰心的一生。原來，冰心很小的時(shí)候，就顯露出她在文學(xué)寫作方面極高的天賦。

細(xì)細(xì)地品味著書中的每一首小詩，讓我融入到詩的美好世界中。在這些詩里，我讀到了偉大的母愛;幼稚的童真、純潔的友誼和自然。其中，寫母愛的那些詩最能引起我的共鳴。讀著，我不禁想起了自己母親對我愛，

這些愛都體現(xiàn)在學(xué)習(xí)、生活中的一些小事中，但這是由這些細(xì)碎的小事，體現(xiàn)出了母愛的偉大。由此，我更加珍惜母親對我愛。

還有一些詩寫的是童年，讀著這些詩，看著冰心的童年是多么的有趣與難忘，也讓我想起了自己的童年。我的童年一樣的難忘，有很多有趣的事情還記憶猶新。

在冰心出國后，就用詩來抒發(fā)自己對祖國故鄉(xiāng)的昔年之情。她的這份情意，也深深的感染了我。我作為一個(gè)離家住校上初中的人來，時(shí)常思念著家鄉(xiāng)、思念著我的父母，讀了這些詩，更觸動(dòng)了我的思想之情。

我也通過大聲地朗讀這些詩來緩解自己的鄉(xiāng)愁?！斗毙谴核方o我?guī)砹撕芏嗲楦校S富了我的生活。

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篇（8）

首先，要忠誠于教育事業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)分配的各項(xiàng)工作。要對幼兒教育盡心盡力。積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課，讓孩子在每節(jié)課中都能學(xué)到知識(shí)，在工作中嚴(yán)于律己，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，不斷地更新知識(shí)，認(rèn)識(shí)自身的不足，虛心學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。努力提高自己的文化知識(shí)，工作能力等的培養(yǎng)。只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。

二、尊重每一個(gè)孩子。

每個(gè)幼兒都渴望得到老師的愛和尊重，要與幼兒平等相待，不能把幼兒當(dāng)下級(jí)隨便呵斥，心得體會(huì)《幼兒教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)》。只有把愛傳遞給幼兒，把幼兒看重，幼兒得到老師的尊重，他們才會(huì)尊重和喜歡老師。愛生是教師必須具備的美德，教師一個(gè)關(guān)注的眼神，一句親切的話語，一個(gè)手勢都能給幼兒帶來安慰和鼓舞。發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，少一點(diǎn)批評，多一點(diǎn)鼓勵(lì)。老師要以寬大的胸懷去愛每一個(gè)孩子，以真誠的愛心和關(guān)懷的態(tài)度去對待每一個(gè)孩子，做到一視同仁，不帶任何偏見。應(yīng)用欣賞的眼光去善待每位孩子，在他們的心田中播種“自信與自尊”、善良與寬厚“的種子，讓他們在獲得知識(shí)的同時(shí)享受美好快樂的童年。

三、努力進(jìn)取。

作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷地更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷地完善自己，才能教好幼兒。如果自身散漫，怎能要求幼兒認(rèn)真。老師要正確的面對自己的工作責(zé)任心，提高自身的素質(zhì)，這要求自己不斷地學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，積極探索，不斷開辟新的教法。

篇（9）

近日，公司董事長號(hào)召全體員工向先進(jìn)學(xué)習(xí)，向永昱傳統(tǒng)精神學(xué)習(xí)，公司上下掀起了學(xué)習(xí)先進(jìn)的熱潮。

永昱公司是70年建廠，幾經(jīng)艱辛與曲折，建設(shè)成今日之永昱。期間多少人為了這個(gè)夢想不辭勞苦，永不言棄，多少年如一日，奮戰(zhàn)在生產(chǎn)一線。我們的董建軍主任，冀國慶主任，丁喜和主任等，公司的每一步歷程都有他們堅(jiān)持的腳印。他們是我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的榜樣。

他們的工作沒有任何豪言狀語，沒有驚天動(dòng)地的偉業(yè)，只是一些瑣碎的甚至是繁瑣的工作，但是正是這些小事，才成就了一個(gè)普通干部高尚的人格魅力。他們把工作當(dāng)成一種責(zé)任，一種追求，一種人生境界，勇于吃苦，甘于奉獻(xiàn)，始終保持前進(jìn)的動(dòng)力和奮斗的激情。細(xì)心認(rèn)真工作，兢兢業(yè)業(yè)守責(zé)，以身作則，在平凡的崗位上，盡職盡責(zé)，不計(jì)個(gè)人得失，創(chuàng)出一流業(yè)績。這是我們值得學(xué)習(xí)的寶貴精神品質(zhì)，我不知道他們靠什么來支撐這種激情，但我知道，他們具有這種積極的人生態(tài)度，不是與生具有的，而是靠永昱公司這種精神與情懷培養(yǎng)的。

我為我是永昱公司的一員感到自豪，同時(shí)我為有如此多的先進(jìn)榜樣而慶幸，永遠(yuǎn)向先進(jìn)學(xué)習(xí)，向永昱精神致敬。

           （撰稿人：技術(shù)部 閆愛枝）

向榜樣學(xué)習(xí) 心得體會(huì)

近日，公司開展學(xué)勞?；顒?dòng)，在學(xué)習(xí)了董建軍、丁喜和、冀國慶等人的先進(jìn)事跡后，感觸很深。他們能夠在平凡的本職崗位上取得突出成績，得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致認(rèn)可，與他們勤于學(xué)習(xí)，善于思考，踏實(shí)工作，努力進(jìn)取的精神是分不開的。通過對他們先進(jìn)事跡的學(xué)習(xí)，我的體會(huì)主要有以下幾點(diǎn):

一、要學(xué)習(xí)他們工作細(xì)致認(rèn)真，一絲不茍的精神。在工作中很多細(xì)節(jié)不容忽視，唯有踏踏實(shí)實(shí)一步一個(gè)腳印才能真正做好自己的本職工作，要虛心向師傅們請教，學(xué)習(xí)他們嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度，對工作細(xì)致認(rèn)真，一絲不茍。他們除正常工作時(shí)間外，常常中午不休息，夜晚加班，為了公司勤勤懇懇的付出著自己的力量。

篇（10）

  星期五，老師在群里通知，要求我們星期六晚看《新時(shí)代好少年》這個(gè)節(jié)目。

  周六晚上不到八點(diǎn)，我早早守在電視機(jī)旁，等待節(jié)目開始。到了八點(diǎn)，節(jié)目準(zhǔn)時(shí)開播，我激動(dòng)地看了起來。最讓我佩服的是黃俊凱，他跳繩速度極快，創(chuàng)造過吉尼斯世界紀(jì)錄。在30秒的時(shí)間內(nèi)，他第一次跳了133個(gè)，第二次跳了136個(gè)，第三次跳了144個(gè)，真是奇跡?。∫俏?，50個(gè)都跳不到。他之所以取得這么好的成績，跟他背后的艱苦付出和永不退縮的精神有著很大的關(guān)系。

  還有一個(gè)姐姐，她叫什么名字，我忘了。她媽媽生病，導(dǎo)致腿不能走路，爸爸也離家出走。小小年紀(jì)的她就挑起了照顧自己和媽媽的重?fù)?dān)。每天自己去上學(xué)，放學(xué)回來第一件事情就是給媽媽做飯，先把媽媽安頓好，以后自己才開始寫作業(yè)。晚上常常都是忙到十一二點(diǎn)。這個(gè)點(diǎn)兒，別的同學(xué)早都已經(jīng)進(jìn)入夢鄉(xiāng)了，但她卻從未抱怨過媽媽，也沒喊過累?？吹竭@兒，我被她深深地感動(dòng)了，眼淚奪眶而出。想想我們每天過著飯來張口衣來伸手的日子，簡直是天壤之別啊！我們一定要珍惜現(xiàn)在的美好生活。

  看了這個(gè)節(jié)目，讓我懂得了，無論做什么事情都要堅(jiān)持不懈永不退縮。在生活中，不管遇到什么困難，我們都不能抱怨，要想辦法自己去解決，在學(xué)習(xí)中，也要更加努力，刻苦學(xué)習(xí)。

  2022年新時(shí)代好少年先進(jìn)事跡心得體會(huì)

  梁啟超曾說："少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。"中國新時(shí)代好少年應(yīng)為祖國做些力所能及的事情，比如：樂于助人、敏而好學(xué)……都是為祖國做些力所能及的事情。

  觀看完新時(shí)代好少年這個(gè)節(jié)目，我認(rèn)識(shí)了用付出三次打破世界紀(jì)錄的黃俊凱，熱愛父母孝敬父母的李艷艷，熱愛冬奧，追逐夢想的劉博洋……

  他們的眼中有一種關(guān)愛祖國的眼神。他們的手中掌握著保護(hù)祖國的力量。他們的心中有一種無私奉獻(xiàn)的精神。讓我們攜手共進(jìn)一起爭做新時(shí)代好少年。

  有的人會(huì)問："新時(shí)代好少年是什么？怎樣才能當(dāng)一個(gè)新時(shí)代好少年？"新時(shí)代好少年是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。當(dāng)一位新時(shí)代好少年，我們應(yīng)該隨時(shí)具備挑戰(zhàn)精神，擁有樂于助人、無私奉獻(xiàn)、樂于科學(xué)探索的精神……

  我們學(xué)習(xí)的榜樣還有很多，他們都是你眼中的新時(shí)代好少年，有的時(shí)候你的同學(xué)幫助別人，這是一種歡樂，有的時(shí)候你的同學(xué)樂于科學(xué)探索，這也是一種歡樂。

  讓我們攜手共進(jìn)，一起當(dāng)新時(shí)代的小志愿者。

  2022年新時(shí)代好少年先進(jìn)事跡心得體會(huì)

  這期節(jié)目讓我認(rèn)識(shí)了許多優(yōu)秀的少年，有熱愛航模飛機(jī)的董天晨，沉浸科技的邵子衿，堅(jiān)持不懈的顏玉宏……其中讓我感觸最深的是這位身殘志堅(jiān)的殘疾人：顏玉宏。

  這位少年在兒童時(shí)期患了小兒麻痹癥，未及時(shí)就醫(yī)而導(dǎo)致失去了行走的能力。但他不愿屈服，每天堅(jiān)持用拐杖走路。他還加入了殘疾人游泳隊(duì)，每天在游泳館里練習(xí)，成為了一名殘疾人運(yùn)動(dòng)員。由于雙腿不能動(dòng)，他經(jīng)常沉到水里，可他依舊堅(jiān)持不懈，努力練習(xí)?？吹竭@里，我很震驚：一個(gè)健全的人，都不一定能堅(jiān)持下來，他卻沒有放棄，可見他是個(gè)意志堅(jiān)定的人。