序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇最新小學(xué)數(shù)學(xué)論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

中學(xué)數(shù)學(xué)論文題目1、用面積思想方法解題

2、向量空間與矩陣

3、向量空間與等價關(guān)系

4、代數(shù)中美學(xué)思想新探

5、談在數(shù)學(xué)中數(shù)學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)

6、數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維及其培養(yǎng)

7、用函數(shù)奇偶性解題

8、用方程思想方法解題

9、用數(shù)形結(jié)合思想方法解題

10、淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中的幽默風(fēng)趣

11、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與女中學(xué)生發(fā)展

12、論代數(shù)中同構(gòu)思想在解題中的應(yīng)用

13、論教師的人格魅力

14、論農(nóng)村中小學(xué)數(shù)學(xué)教育

15、論師范院校數(shù)學(xué)教育

16、數(shù)學(xué)在母校的發(fā)展

17、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)

18、談新課程理念下的數(shù)學(xué)教師角色的轉(zhuǎn)變

19、數(shù)學(xué)新課程教材教學(xué)探索

20、利用函數(shù)單調(diào)性解題

21、數(shù)學(xué)畢業(yè)論文題目匯總

22、淺談中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)

23、變異思維與學(xué)生的創(chuàng)新精神

24、試論數(shù)學(xué)中的美學(xué)

25、數(shù)學(xué)課堂中的提問藝術(shù)

26、不等式的證明方法

27、數(shù)列問題研究

28、復(fù)數(shù)方程的解法

29、函數(shù)最值方法研究

30、圖象法在中學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用

31、近年來高考命題研究

32、邊數(shù)最少的自然圖的構(gòu)造

33、向量線性相關(guān)性討論

34、組合數(shù)學(xué)在中學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用

35、函數(shù)最值研究

36、中學(xué)數(shù)學(xué)符號淺談

37、論數(shù)學(xué)交流能力培養(yǎng)(數(shù)學(xué)語言、圖形、符號等)

38、探影響解決數(shù)學(xué)問題的心理因素

39、數(shù)學(xué)后進學(xué)生的心理分析

40、生活中處處有數(shù)學(xué)

41、數(shù)學(xué)畢業(yè)論文題目匯總

42、生活中的數(shù)學(xué)

43、歐幾里得第五公設(shè)產(chǎn)生背景及對數(shù)學(xué)發(fā)展影響

44、略談我國古代的數(shù)學(xué)成就

45、論數(shù)學(xué)史的教育價值

46、課程改革與數(shù)學(xué)教師

47、數(shù)學(xué)差生非智力因素的分析及對策

48、高考應(yīng)用問題研究

49、“數(shù)形結(jié)合”思想在競賽中的應(yīng)用

50、淺談數(shù)學(xué)的文化價值

51、淺談數(shù)學(xué)中的對稱美

52、三階幻方性質(zhì)的探究

53、試談數(shù)學(xué)競賽中的對稱性

54、學(xué)競賽中的信息型問題探究

55、柯西不等式分析

56、中國剩余定理應(yīng)用

57、不定方程的研究

58、一些數(shù)學(xué)思維方法的證明

59、分類討論思想在中學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用

60、生活數(shù)學(xué)文化分析

數(shù)學(xué)研究生論文題目推薦1、混雜隨機時滯微分方程的穩(wěn)定性與可控性

2、多目標(biāo)單元構(gòu)建技術(shù)在圓鋸片生產(chǎn)企業(yè)的應(yīng)用研究

3、基于區(qū)間直覺模糊集的多屬性群決策研究

4、排隊論在交通控制系統(tǒng)中的應(yīng)用研究

5、若干類新形式的預(yù)條件迭代法的收斂性研究

6、高職微積分教學(xué)引入數(shù)學(xué)文化的實踐研究

7、分?jǐn)?shù)階微分方程的Hyers-Ulam穩(wěn)定性

8、三維面板數(shù)據(jù)模型的序列相關(guān)檢驗

9、半?yún)?shù)近似因子模型中的高維協(xié)方差矩陣估計

10、高職院校高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革研究

11、若干模型的分位數(shù)變量選擇

12、若干變點模型的經(jīng)驗似然推斷

13、基于Navier-Stokes方程的圖像處理與應(yīng)用研究

14、基于ESMD方法的模態(tài)統(tǒng)計特征研究

15、基于復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)的影響力節(jié)點識別算法的研究

16、基于不確定信息一致性及相關(guān)問題研究

17、基于奇異值及重組信任矩陣的協(xié)同過濾推薦算法的研究

18、廣義時變脈沖系統(tǒng)的時域控制

19、正六邊形鋪砌上H-三角形邊界H-點數(shù)的研究

20、外來物種入侵的廣義生物經(jīng)濟系統(tǒng)建模與控制

21、具有較少頂點個數(shù)的有限群元階素圖

22、基于支持向量機的混合時間序列模型的研究與應(yīng)用

23、基于Copula函數(shù)的某些金融風(fēng)險的研究

24、基于智能算法的時間序列預(yù)測方法研究

25、基于Copula函數(shù)的非壽險多元索賠準(zhǔn)備金評估方法的研究

26、具有五個頂點的共軛類類長圖

27、剛體系統(tǒng)的優(yōu)化方法數(shù)值模擬

28、基于差分進化算法的多準(zhǔn)則決策問題研究

29、廣義切換系統(tǒng)的指數(shù)穩(wěn)定與H_∞控制問題研究

30、基于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的混沌時間序列研究與應(yīng)用

31、具有較少頂點的共軛類長素圖

32、兩類共擾食餌-捕食者模型的動力學(xué)行為分析

33、復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)社團劃分及城市公交網(wǎng)絡(luò)研究

34、在線核極限學(xué)習(xí)機的改進與應(yīng)用研究

35、共振微分方程邊值問題正解存在性的研究

36、幾類非線性離散系統(tǒng)的自適應(yīng)控制算法設(shè)計

37、數(shù)據(jù)維數(shù)約簡及分類算法研究

38、幾類非線性不確定系統(tǒng)的自適應(yīng)模糊控制研究

39、區(qū)間二型TSK模糊邏輯系統(tǒng)的混合學(xué)習(xí)算法的研究

40、基于節(jié)點調(diào)用關(guān)系的軟件執(zhí)行網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)特征分析

41、基于復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)的軟件網(wǎng)絡(luò)關(guān)鍵節(jié)點挖掘算法研究

42、圈圖譜半徑問題研究

43、非線性狀態(tài)約束系統(tǒng)的自適應(yīng)控制方法研究

44、多維power-normal分布及其參數(shù)估計問題的研究

45、旋流式系統(tǒng)的混沌仿真及其控制與同步研究

46、具有可選服務(wù)的M/M/1排隊系統(tǒng)驅(qū)動的流模型

47、動力系統(tǒng)的混沌反控制與同步研究

48、載流矩形薄板在磁場中的隨機分岔

49、廣義馬爾科夫跳變系統(tǒng)的穩(wěn)定性分析與魯棒控制

50、帶有非線性功能響應(yīng)函數(shù)的食餌-捕食系統(tǒng)的研究

51、基于觀測器的飽和時滯廣義系統(tǒng)的魯棒控制

52、高職數(shù)學(xué)課程培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵技能的研究

53、基于生存分析和似然理論的數(shù)控機床可靠性評估方法研究

54、面向不完全數(shù)據(jù)的疲勞可靠性分析方法研究

55、帶平方根俘獲率的可變生物種群模型的穩(wěn)定性研究

56、一類非線性分?jǐn)?shù)階動力系統(tǒng)混沌同步控制研究

57、帶有不耐煩顧客的M/M/m排隊系統(tǒng)的顧客損失率

58、小波方法求解三類變分?jǐn)?shù)階微積分問題研究

59、乘積空間上拓撲度和不動點指數(shù)的計算及其應(yīng)用

60、濃度對流擴散方程高精度并行格式的構(gòu)造及其應(yīng)用

專業(yè)微積分數(shù)學(xué)論文題目1、一元微積分概念教學(xué)的設(shè)計研究

2、基于分?jǐn)?shù)階微積分的飛航式導(dǎo)彈控制系統(tǒng)設(shè)計方法研究

3、分?jǐn)?shù)階微積分運算數(shù)字濾波器設(shè)計與電路實現(xiàn)及其應(yīng)用

4、分?jǐn)?shù)階微積分在現(xiàn)代信號分析與處理中應(yīng)用的研究

5、廣義分?jǐn)?shù)階微積分中若干問題的研究

6、分?jǐn)?shù)階微積分及其在粘彈性材料和控制理論中的應(yīng)用

7、Riemann-Liouville分?jǐn)?shù)階微積分及其性質(zhì)證明

8、中學(xué)微積分的教與學(xué)研究

9、高中數(shù)學(xué)教科書中微積分的變遷研究

10、HPM視域下的高中微積分教學(xué)研究

11、基于分?jǐn)?shù)階微積分理論的控制器設(shè)計及應(yīng)用

12、微積分在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

13、高中微積分的教學(xué)策略研究

14、高中微積分教學(xué)中數(shù)學(xué)史的滲透

15、關(guān)于高中微積分的教學(xué)研究

16、微積分與中學(xué)數(shù)學(xué)的關(guān)聯(lián)

17、中學(xué)微積分課程的教學(xué)研究

18、高中微積分課程內(nèi)容選擇的探索

19、高中微積分教學(xué)研究

20、高中微積分教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

21、微分方程理論中的若干問題

22、倒向隨機微分方程理論的一些應(yīng)用：分形重倒向隨機微分方程

23、基于偏微分方程圖像分割技術(shù)的研究

24、狀態(tài)受限的隨機微分方程：倒向隨機微分方程、隨機變分不等式、分形隨機可生存性

25、幾類分?jǐn)?shù)階微分方程的數(shù)值方法研究

26、幾類隨機延遲微分方程的數(shù)值分析

27、微分求積法和微分求積單元法--原理與應(yīng)用

28、基于偏微分方程的圖像平滑與分割研究

29、小波與偏微分方程在圖像處理中的應(yīng)用研究

30、基于粒子群和微分進化的優(yōu)化算法研究

31、基于變分問題和偏微分方程的圖像處理技術(shù)研究

32、基于偏微分方程的圖像去噪和增強研究

33、分?jǐn)?shù)階微分方程的理論分析與數(shù)值計算

34、基于偏微分方程的數(shù)字圖象處理的研究

35、倒向隨機微分方程、g-期望及其相關(guān)的半線性偏微分方程

36、反射倒向隨機微分方程及其在混合零和微分對策

37、基于偏微分方程的圖像降噪和圖像恢復(fù)研究

38、基于偏微分方程理論的機械故障診斷技術(shù)研究

39、幾類分?jǐn)?shù)階微分方程和隨機延遲微分方程數(shù)值解的研究

40、非零和隨機微分博弈及相關(guān)的高維倒向隨機微分方程

41、高中微積分教學(xué)中數(shù)學(xué)史的滲透

42、關(guān)于高中微積分的教學(xué)研究

43、微積分與中學(xué)數(shù)學(xué)的關(guān)聯(lián)

44、中學(xué)微積分課程的教學(xué)研究

45、大學(xué)一年級學(xué)生對微積分基本概念的理解

46、中學(xué)微積分課程教學(xué)研究

47、中美兩國高中數(shù)學(xué)教材中微積分內(nèi)容的比較研究

48、高中生微積分知識理解現(xiàn)狀的調(diào)查研究

49、高中微積分教學(xué)研究

50、中美高校微積分教材比較研究

51、分?jǐn)?shù)階微積分方程的一種數(shù)值解法

52、HPM視域下的高中微積分教學(xué)研究

53、高中微積分課程內(nèi)容選擇的探索

54、新課程理念下高中微積分教學(xué)設(shè)計研究

55、基于分?jǐn)?shù)階微積分的線控轉(zhuǎn)向系統(tǒng)控制策略研究

56、基于分?jǐn)?shù)階微積分的數(shù)字圖像去噪與增強算法研究

57、高中微積分教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

58、高三學(xué)生微積分認(rèn)知狀況的思維層次研究

篇（2）

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湖北省興山縣高陽鎮(zhèn)中心小學(xué)/黃峰

培養(yǎng)學(xué)生正確，迅速的計算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本任務(wù)之一，但學(xué)生在實際學(xué)習(xí)中，做計算題差錯多，準(zhǔn)確率低，學(xué)生的計算錯誤僅僅是因為粗心大意嗎？他們計算出錯的原因有哪些呢？我們的教學(xué)對策應(yīng)加強針對性，根據(jù)不同的“病因”，開出不同的“處方”。

一、注意力發(fā)展不完善

小學(xué)生的注意力既不易集中又不善于分配，有意注意總是讓位于無意注意，并且注意到的范圍也比較狹窄。他們在觀察試題中抽象的數(shù)字，運算符號時往往只注意到一些孤立的現(xiàn)象，不能看出他們之間的聯(lián)系。對事物的觀察缺乏整體性，而且注意力集中的時間很短暫，因此常發(fā)生抄錯數(shù)字，寫錯符號以及漏寫數(shù)字等所謂的粗心錯誤。例如有的學(xué)生在列豎式時計算及結(jié)果是正確的，可寫到橫式上時卻抄錯了。

二、概念、法則不清

概念是思維的基本形式，只有概念明確才能判斷正確，運算推理才合乎邏輯，概念不清便會引起計算錯誤。

三、感知不準(zhǔn)確

小學(xué)生的感知特點是比較籠統(tǒng)，模糊，往往只注意到算式的某一部分，感知的印象缺乏整體特征，再加上感知本身的選擇性，很容易出現(xiàn)感知錯誤，有的學(xué)生把35看作是53，把“+”看成“÷”。

四、負遷移的干擾

由于小學(xué)生的思維能力薄弱，感知試題時，總是受到容易計算部分，能簡便計算，比較熟悉部分等強刺激的作用，以致于把運算的法則，定律等知識忽略掉而造成干擾，對于相似的知識點往往難以區(qū)分。如：25×4=100是一個強信息，很多學(xué)生再計算24×5時受到干擾而產(chǎn)生錯誤。

五、思維定勢的負面影響

思維定勢既有著積極的作用，又有著消極的影響。而小學(xué)生特別是低年級則主要依賴感性經(jīng)驗的傳遞，受思維定勢影響較大。在計算方面，則會看不到題目的變化與獨立性，仍舊以舊經(jīng)驗去解決問題。例如：教學(xué)完20以內(nèi)的進位加法后，學(xué)生習(xí)慣了用“湊十法”進行計算，而見到不同的“8-6”之類的題目，往往會不假思索得到“14”。

六、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，態(tài)度

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是保證計算正確的重要條件。良好的作業(yè)習(xí)慣包括認(rèn)真的書寫習(xí)慣，審題習(xí)慣，檢查習(xí)慣，檢驗習(xí)慣。由于學(xué)生的這些習(xí)慣沒有完全養(yǎng)成，所以容易造成錯誤。

二、避免計算出錯的措施

1、重視學(xué)生有意注意的培養(yǎng)

教師要求學(xué)生在計算時，從審題、計算到書寫，一氣呵成，中途不東張西望，左顧右盼。應(yīng)加強意志的鍛煉，教育學(xué)生樹立責(zé)任感，自信心，力爭算一題，對一題，還可以選擇好作業(yè)典型范例讓學(xué)生仿效，逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2、加強概念及法則的理解與識記

概念的不理解，法則的不熟練直接導(dǎo)致計算存在很大問題。這是掌握好計算的基礎(chǔ)性工作，只有打好基礎(chǔ)，計算能力才有質(zhì)的飛躍。首先加強對計算法則的深刻理解，在深刻理解的基礎(chǔ)上進行記憶。在教學(xué)法則的時候，為了使學(xué)生記憶深刻，還可以將某些法則編成順口溜，兒歌，這樣記憶就更深刻了，運用起來更方便。例如在教“混合運算”時，引用下面的兒歌：“加減乘除是一家，我們學(xué)習(xí)要用它；加和減是弟弟，乘和除是哥哥；兩個弟弟一樣大，兩個哥哥一樣大；哪個在前先算誰。哥哥走在前，弟弟走在后，先算乘和除，再算加和減。媽媽的懷抱是括號，括號里是誰先算誰?！?/p>

3、首次感知新知識時，能在學(xué)生的大腦皮層留下深深的印象。如果首次感知不準(zhǔn)確，造成的不良后果在短時間內(nèi)難以清除。因此數(shù)學(xué)試題計算時，要最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，多讓學(xué)生動手，動腦，動眼，動口，促進多種感官協(xié)同參與認(rèn)知。其中，對教學(xué)中學(xué)生容易忽略的環(huán)節(jié)，應(yīng)作必要的突出，或采用反例，可專項訓(xùn)練，或?qū)Ρ缺嫖?，保證學(xué)生在開始時就形成鮮明的印象，盡量減少失誤。

4、加強計算基本功的訓(xùn)練

計算的基本功要堅持天天練，持之以恒，才能達到熟練程度。這些基本功包括：20以內(nèi)的加減法的口算，表內(nèi)乘除法，能湊成整十整百數(shù)的加減法，判斷積和商的位數(shù)的方法等。我們可以在每一節(jié)數(shù)學(xué)課前用5分鐘的時間進行口算練習(xí)，由易到難，堅持下去，學(xué)生的計算能力一定會逐步提高。在計算中，我們還有必要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)一些運算技巧，并加以靈活運用，也會達到事半功倍的效果，如兩位數(shù)乘99、101，多位數(shù)乘11等等。

5、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生書寫工整，格式規(guī)范，自覺檢查，隨時驗算的好習(xí)慣?？梢詮囊韵聨追矫嫒胧謳椭⒆蛹m正：1>仔細審題的習(xí)慣。教育學(xué)生拿到題目后認(rèn)真審題，看清題目的要求，想明白計算過程中應(yīng)該注意的問題，然后再動筆計算。2>細心檢查的習(xí)慣。要求學(xué)生從題目入手，一步一步檢查，先檢查運算符號，再檢查數(shù)字是否搬錯，抄錯，再進行認(rèn)真的驗算，看結(jié)果是否一致，達到檢查的目的。也可以不看自己的計算過程，重新把題再做一遍，看結(jié)果是否一致，來查找問題。3>認(rèn)真書寫的習(xí)慣。教師要教育學(xué)生凡作業(yè)即使是打草稿，都要寫得干凈整潔，這樣，既能使作業(yè)本美觀，也能使自己在做題時看清題目，避免錯誤的發(fā)生。

篇（3）

1 新媒體環(huán)境下廣告產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀

新媒體環(huán)境相對于傳統(tǒng)的大眾環(huán)境而言，指的是利用計算機網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字技術(shù)、無線電通信網(wǎng)以及手機、電腦等渠道或終端向受眾提供信息服務(wù)的傳播環(huán)境。

廣告產(chǎn)業(yè)自1972年復(fù)蘇以來，時至今日，在得益于我國高速發(fā)展的經(jīng)濟態(tài)勢下獲得了長足發(fā)展，且隨著新媒體時代的到來，在很大程度上提高了廣告的投放費用，據(jù)有關(guān)調(diào)查資料統(tǒng)計顯示，2008年時電視廣告的投放費用便趕超報紙與戶外廣告，致使后者的跌幅達到6.7%；2013年時的競爭異常激烈，移動媒體、互聯(lián)網(wǎng)等新媒體抓住了發(fā)展機遇，其份額較之于傳統(tǒng)媒體明顯要高，與此同時，電視媒體份額已然被網(wǎng)絡(luò)廣告市場追平，甚至有替代傳統(tǒng)媒體之勢。國家統(tǒng)計局最新統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2014年我國廣告產(chǎn)業(yè)營業(yè)額高達5 605.60億元，同比增長11.67%。如此龐大的體系與快速的增長，更加急切的需求廣告產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與重塑。

2 新媒體環(huán)境下廣告產(chǎn)業(yè)所面臨的瓶頸問題

2.1 傳統(tǒng)廣告產(chǎn)業(yè)日漸衰退

相對于企業(yè)與媒體，廣告產(chǎn)業(yè)在三方的博弈中向來處于劣勢地位，且長久以來廣告公司的價值并未得到廣泛認(rèn)可，使其在泛專業(yè)化與低效益之間徘徊，再加上廣告公司的服務(wù)具有可替代性，導(dǎo)致其生存空間受到影響。

2.2 廣告產(chǎn)業(yè)核心競爭力弱化

傳統(tǒng)廣告營銷模式并不能有效實現(xiàn)透明化與直接量化，且廣告投放費用居高不下，而新媒體則會采用植入式、體驗式以及互動式的營銷手段對所傳遞的信息進行調(diào)節(jié)，向目標(biāo)消費人群所傳遞的廣告信息更加精準(zhǔn)。

2.3 產(chǎn)業(yè)鏈脫節(jié)

當(dāng)前，我國的廣告公司大多是小且散亂，具體表現(xiàn)為市場調(diào)研機構(gòu)、咨詢機構(gòu)以及內(nèi)容提供商（專門針對媒體的）缺乏，致使消費者協(xié)會并未發(fā)揮其作用，產(chǎn)業(yè)鏈脫節(jié)現(xiàn)象顯著。

2.4 廣告產(chǎn)業(yè)監(jiān)管體制不到位

針對廣告產(chǎn)業(yè)的監(jiān)管體制弊端逐漸暴露，最為常見的為行政管理執(zhí)行力不足、可執(zhí)行的法律缺乏以及不完善的行業(yè)自律等。隨著新媒體時代的到來，上述問題不經(jīng)解決便會使廣告產(chǎn)業(yè)面臨更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

3 新媒體環(huán)境下廣告產(chǎn)業(yè)的發(fā)展路徑

3.1 完成廣告產(chǎn)業(yè)的整合

廣告公司在產(chǎn)業(yè)整合中應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，并逐步向下游與上游產(chǎn)業(yè)進行擴張，以實現(xiàn)廣告產(chǎn)業(yè)的重塑。且在今后的發(fā)展中，廣告產(chǎn)業(yè)應(yīng)以實現(xiàn)傳統(tǒng)業(yè)務(wù)領(lǐng)域與整合營銷傳播領(lǐng)域二者的個性化、專業(yè)化服務(wù)，形成自身優(yōu)勢，最終逐步實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)集群。

3.2 注重廣告產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新性

新媒體環(huán)境下的競爭日趨激烈，受到其沖擊作用的影響，小學(xué)數(shù)學(xué)論文廣告公司首先應(yīng)充分認(rèn)識到核心經(jīng)營理念的重要性，逐步確立好自身的定位，進而創(chuàng)建出代表自身形象的品牌，將市場分化作為主要的發(fā)展目標(biāo)；其次，廣告的傳播方式也應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榛有?、分眾化傳播；再次，?yīng)拓展新媒體市場，這就要求傳統(tǒng)的廣告公司應(yīng)以長久以來積累的客戶資源與資金實力為依托，充分認(rèn)識到資源開發(fā)與技術(shù)創(chuàng)新的重要性，進而逐步建立起受眾喜聞樂見的、廣告效果評估良好以及客戶信息全面的新媒體數(shù)據(jù)庫；然后，廣告公司還應(yīng)逐步建立起完善的人才培養(yǎng)與相應(yīng)的獎懲機制，以實現(xiàn)對人力資本的創(chuàng)新；最后，做好廣告監(jiān)管，掛號廣告公司等應(yīng)從自身的實際出發(fā)，制定出與新媒體環(huán)境相吻合的廣告運行規(guī)范，且應(yīng)設(shè)立專門的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管部門，以確保廣告監(jiān)測的科學(xué)性與專業(yè)性。

3.3 掌握廣告產(chǎn)業(yè)未來的發(fā)展趨勢

新媒體沖擊下廣告產(chǎn)業(yè)的發(fā)展面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，而傳統(tǒng)的廣告公司等在應(yīng)對過程中出了應(yīng)保持清醒的頭腦外、確立具體的應(yīng)對策略外，還應(yīng)及時掌握新媒體環(huán)境下廣告產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向。首先，應(yīng)轉(zhuǎn)變以往的傳播模式，并回歸到廣告本體上來，確保廣告公司、企業(yè)以及媒體三者的良性互動；其次，經(jīng)營模式與盈利模式受到新媒體的沖擊應(yīng)逐步轉(zhuǎn)型，重視投資回報率，創(chuàng)造更為廣闊的市場前景；再次，應(yīng)對當(dāng)前的傳播者進行反思，找準(zhǔn)在文化產(chǎn)業(yè)中廣告產(chǎn)業(yè)的定位，以提升其在社會經(jīng)濟發(fā)展過程中的價值；最后，除了依托大眾媒體外找尋新的平臺，提高對網(wǎng)絡(luò)信息的利用度，讓受眾加深對廣告產(chǎn)業(yè)了解的同時，實現(xiàn)對新一代消費者的拓展，從而為今后市場的發(fā)展提供更為科學(xué)的決策依據(jù)。

4 結(jié)束語

高新技術(shù)催生下的新興媒介應(yīng)運而生，廣告產(chǎn)業(yè)作為以現(xiàn)代傳媒技術(shù)為依托的產(chǎn)業(yè)，不斷受到新媒體環(huán)境的沖擊，只有做好產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與重塑，使其自身的發(fā)展與新媒體環(huán)境相融合，才有利于保持其在社會經(jīng)濟發(fā)展中的影響力，進而實現(xiàn)自身的穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻

[1]倪寧，王芳菲.新媒體環(huán)境下中國廣告產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變革[J].當(dāng)代傳播，2014，12（1）：88-90.