序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇土木論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

引言

縱觀人類文明史，土木工程建設在和自然斗爭中不斷地前進和發(fā)展。在我國的現(xiàn)代化建設中，土木工程業(yè)越來越成為國民經(jīng)濟發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)。同時，隨著社會和科技的發(fā)展，建筑物的規(guī)模、功能、造型和相應的建筑技術(shù)越來越大型化、復雜化和多樣化，所采用的新材料、新設備、新的結(jié)構(gòu)技術(shù)和施工技術(shù)日新月異，節(jié)能技術(shù)、信息控制技術(shù)、生態(tài)技術(shù)等日益與建筑相結(jié)合，建筑業(yè)和建筑物本身正在成為許多新技術(shù)的復合載體。而超高層和超大跨度建筑、特大跨度橋梁及作為大型復雜結(jié)構(gòu)核心的現(xiàn)代結(jié)構(gòu)技術(shù)則成為代表一個國家建筑科學技術(shù)發(fā)展水平的重要標志。所有這一切都說明在土木工程中越來越體現(xiàn)了技術(shù)與創(chuàng)新的作用，誰能在世紀之交把握住土木工程學科的發(fā)展趨勢。誰就能在知識經(jīng)濟時代開創(chuàng)土木工程學科的新紀元。

一、土木工程的涵義

土木工程是指建造各類工程設施的科學、技術(shù)和工程的總稱。土木工程的含義可從兩方面去理解。一層含義是指與人類生活、生產(chǎn)活動有關(guān)的各類工程設施，如建筑工程、公路與城市道路工程、局壩水電和水利工程、鐵路工程、橋梁工程、隧道工程、地下空間開發(fā)利用工程等。另一層含義是指為了建造工程設施應用材料、工程設備在土地上所進行的勘察、設計、施工等工程技術(shù)活動。經(jīng)過多年的發(fā)展，目前土木工程的實踐和研究己取得顯著成就，無論是結(jié)構(gòu)的力學分析，還是結(jié)構(gòu)設計的理論和方法以及結(jié)構(gòu)的施工手段，都有了非常大的突破；特別是近若干年，在高層、大跨結(jié)構(gòu)和鋼結(jié)構(gòu)方面成績尤其驚人。但展望未來，土木工程領(lǐng)域中仍然有許多課題需要我們進一步探討。

二、土木工程的發(fā)展現(xiàn)狀

我國的土木工程建設從20世紀50年代起一直沒有停過，且發(fā)展很快，尤其在近年來，發(fā)展極為迅猛，幾乎整個中國成了一個大的建設工地。新的高樓大廈、展覽中心、鐵路、公路、橋梁、港口航道及大型水利工程在祖國各地如雨后春筍般地涌現(xiàn)，新結(jié)構(gòu)、新材料、新技術(shù)大力研究、開發(fā)和應用。發(fā)展之快，數(shù)量之巨，令世界各國驚嘆不已。

截止2000年底，我國鐵路運營路程已達6．78萬公里，居世界第4位，亞洲之首。鐵路朝著城市輕軌和地鐵兩方而發(fā)展。同時，我國也在積極建造高速鐵路，武漢至廣州的高速鐵路運營時間僅需4小時。此外，磁懸浮列車也在發(fā)展。橋梁工程也取得了驚人的成就，伴隨著橋梁類型的不斷翻新，主跨跨度一再突破。楊浦大橋、南浦大橋、蕪湖長江大橋、南京長江二橋等大跨橋梁的建成都標志著我國的大跨結(jié)構(gòu)達到了一個新的水平，己跨入世界水平先進行列。目前，我國己建成千米以上大橋3座、800m以上大橋8座、600m以上大橋15座、400m以上大橋40座，重慶萬縣單孔跨度達420m的鋼筋混凝上拱橋更引起世界同行的莫大興趣。在水利建設方面，50年間全國興建大中小水庫8．6萬座，水庫總蓄水量4580億立方米。建設和整修大江大河堤防25萬公里，目前防洪工程發(fā)揮的經(jīng)濟效益達7000多億元。在大壩建設方面，我國先后建成了青海龍羊峽大壩、貴州鳥江渡大壩、四川二灘大壩等水利工程。

三、土木工程的發(fā)展趨勢

（一）高性能材料的發(fā)展

鋼材將朝著高強、具有良好的塑性、韌性和可焊性方向發(fā)展。日本、美國、俄羅斯等國家已經(jīng)把屈服點為700N／mm2以上的鋼材列人了規(guī)范；如何合理利用高強度鋼也是一個重要的研究課題。高性能混凝土及其它復合材料也將向著輕質(zhì)、高強、良好的韌性和工作性方面發(fā)展。

（二）計算機應用

隨著計算機的應用普及和結(jié)構(gòu)計算理論日益完善，計算結(jié)果將更能反映實際情況，從而更能充分發(fā)揮材料的性能并保證結(jié)構(gòu)的安全。人們將會設計出更為優(yōu)化的方案進行土木工程建設，以縮短工期、提高經(jīng)濟效益。

（三）環(huán)境工程

環(huán)境問題特別是氣候變異的影響將越來越受到重視，土木工程與環(huán)境工程融為一體。城市綜合癥、海水上升、水污染、沙漠化等問題與人類的生存發(fā)展密切相關(guān)，又無一不與土木工程有關(guān)。較大工程建成后對環(huán)境的影響乃至建設過程中的振動、噪聲等都將成為土木工程師必須考慮的問題。

（四）建筑工業(yè)化

建筑長期以來停留在以手工操作為主的小生產(chǎn)方式上。解放后大規(guī)模的經(jīng)濟建設推動了建筑業(yè)機械化的進程，特別是在重點工程建設和大城市中有一定程度的發(fā)展，但是總的來說落后于其他工業(yè)部門，所以建筑業(yè)的工業(yè)化是我國建筑業(yè)發(fā)展的必然趨勢。要正確理解建筑產(chǎn)品標準化和多樣化的關(guān)系，盡量實現(xiàn)標準化生產(chǎn)；要建立適應社會化大生產(chǎn)方式的科學管理體制，采用專業(yè)化、聯(lián)合化、區(qū)域化的施工組織形式，同時還要不斷推進新材料、新工藝的使用。

（五）空間站、海底建筑、地下建筑

早在1984年，美籍華裔林銅柱博士就提出了一個大膽的設想，即在月球上利用它上面的巖石生產(chǎn)水泥并預制混凝土構(gòu)件來組裝太空試驗站。這也表明土木工程的活動場所在不久的將來可能超出地球的范圍。隨著地上空間的減少，人類把注意力也越來越多地轉(zhuǎn)移到地下空間，21世紀的土木工程將包括海底的世界。實際上東京地鐵已達地下三層：除在青函海底隧道的中部設置了車站外，還建設了博物館。

（六）結(jié)構(gòu)形式

計算理論和計算手段的進步以及新材料新工藝的出現(xiàn)，為結(jié)構(gòu)形式的革新提供了有利條件?？臻g結(jié)構(gòu)將得到更廣泛的應用，不同受力形式的結(jié)構(gòu)融為一體，結(jié)構(gòu)形式將更趨于合理和安全。

（七）新能源和能源多極化

能源問題是當前世界各國極為關(guān)注的問題，尋找新的替代能源和能源多極化的要求是21世紀人類必須解決的重大課題。這也對土木工程提出了新的要求，應當予以足夠的重視。

此外，由于我國是一個發(fā)展中國家，經(jīng)濟還不發(fā)達，基礎(chǔ)設施還遠遠不能滿足人民生活和國民經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的要求，所以在基本建設方面還有許多工作要做。并且在土木工程的各項專業(yè)活動中，都應考慮可持續(xù)發(fā)展。這些專業(yè)活動包括：建筑物、公路、鐵路、橋梁、機場等工程的建設，海洋、水、能源的利用以及廢棄物的處理等。

參考文獻：

篇（2）

隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展及知識經(jīng)濟時代的到來，創(chuàng)新成為推動社會科技進步與經(jīng)濟不斷發(fā)展的決定性力量[1]。城市經(jīng)濟的發(fā)展、建筑工程的規(guī)模逐漸擴大及其形式功能的日新月異則要求土木工程技術(shù)也不斷地發(fā)展與創(chuàng)新，同時也要求高校土木工程專業(yè)[2]培養(yǎng)大量應用型創(chuàng)新高等工程技術(shù)人才。畢業(yè)設計論文作為土木工程本科專業(yè)中最后的一個理論性與實踐性綜合的教學環(huán)節(jié)，其目的是培養(yǎng)學生獨立分析與解決工程技術(shù)問題，最終使學生符合應用型創(chuàng)新工程人才的基本要求。因此，畢業(yè)設計[3,4]論文必須具有綜合知識、能力與創(chuàng)新相結(jié)合的特點。企業(yè)、高校與科研院所[5]之間通過生產(chǎn)、教學和科研緊密結(jié)合，在課程教學與實踐過程中有機結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實踐與科研創(chuàng)新，可以較好地培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)、能力以及創(chuàng)新能力。同時，使學生在實際畢業(yè)設計論文過程中，提升科學研究能力與團隊合作精神，增強設計與參與生產(chǎn)實踐的事業(yè)心和責任感[6]，在更好地運用綜合專業(yè)知識提升畢業(yè)設計質(zhì)量的同時，達到應用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標。

1創(chuàng)新土木工程畢業(yè)設計模式

產(chǎn)學研有機結(jié)合土木工程畢業(yè)設計論文的創(chuàng)新，就是在畢業(yè)設計與研究論文中，實現(xiàn)畢業(yè)設計[7]、教學與土木工程實踐相結(jié)合的創(chuàng)新模式，提升土木工程專業(yè)學生的實踐能力。土木工程產(chǎn)學研項目中，結(jié)合科研創(chuàng)新與生產(chǎn)實踐來優(yōu)化課程教學，培養(yǎng)土木工程學生的實習實踐能力，有助于全面培養(yǎng)有能力的土木工程專業(yè)學生。在具體的土木工程畢業(yè)設計創(chuàng)新模式之中，可以優(yōu)化開展實施產(chǎn)學研合作，有效建立健全當前土木工程教育中產(chǎn)學研結(jié)合教育課程評價[8]及調(diào)控機制，改變傳統(tǒng)的土木工程教育模式。同時，也有助于實現(xiàn)企業(yè)、高校以及研究機構(gòu)間的優(yōu)勢資源互補，優(yōu)化培養(yǎng)應用型土木工程專業(yè)創(chuàng)新人才。

2基于產(chǎn)學研土木工程畢業(yè)設計的意義

利用產(chǎn)學研機制與應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標進行創(chuàng)新性土木本科畢業(yè)設計論文的選題，從工程實際與學術(shù)問題的聯(lián)合創(chuàng)新出發(fā)，豐富與擴展課題的研究目標，將產(chǎn)學研科研或工程項目轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新型的實驗項目、依據(jù)工程實際與實驗模型培養(yǎng)學生的動手能力、擴展創(chuàng)新能力。同時，創(chuàng)新性土木本科畢業(yè)設計過程中，也可以提升學生的論文寫作能力，優(yōu)化學生力學模型計算能力，培養(yǎng)技術(shù)學術(shù)交流，擴展學生思維，具有重要創(chuàng)新意義?；诋a(chǎn)學研的課程實踐與畢業(yè)設計工作，能夠優(yōu)化提高土木工程產(chǎn)學研合作水平和效率，實現(xiàn)共贏，共同發(fā)展。創(chuàng)新模式，搭建土木工程產(chǎn)學研平臺，優(yōu)化服務，能夠優(yōu)化推進企業(yè)與高校、科研院合作，提高合作層次，有效實踐產(chǎn)學研合作，提升土木工程畢業(yè)設計質(zhì)量，發(fā)揮積極影響。而且，在土木工程專業(yè)中，其畢業(yè)設計與實際工程密切相關(guān)，使其與產(chǎn)學研相結(jié)合，有助于培養(yǎng)學生的實踐能力與創(chuàng)新能力，也可以提升畢業(yè)設計質(zhì)量，具有重要意義。

3基于產(chǎn)學研土木工程畢業(yè)設計創(chuàng)新的實現(xiàn)措施

3.1完善產(chǎn)學研結(jié)合體系

密切協(xié)調(diào)土木工程教學與后期畢業(yè)設計間的聯(lián)系，基于產(chǎn)學研創(chuàng)新模式，設置課程教學與生產(chǎn)實踐，最終為畢業(yè)設計的選題、實習與設施打下基礎(chǔ)，增強課程試驗與畢業(yè)設計等與外部生產(chǎn)與科研創(chuàng)創(chuàng)新等因素之間的關(guān)系，提升畢業(yè)設計質(zhì)量?？疾鞂W生的知識綜合應用能力，解決工程中與企業(yè)科技生產(chǎn)中的實際問題，從而使學生能夠更好的理解工程畢業(yè)設計題目，使其能夠聚精會神地投入到畢業(yè)設計中，提升學生參加土木工程畢業(yè)設計的熱情。

3.2提升土木工程專業(yè)產(chǎn)學研基地實力

高校院系加強與地方科研生產(chǎn)合作，建立完善土木工程專業(yè)的產(chǎn)學研基地，鼓勵教師參與生產(chǎn)實踐，提升其實踐指導實力，為畢業(yè)設計與論文提升工程實際的支撐，激發(fā)土木工程學生在畢業(yè)設計中的潛在能力。通過土木工程專業(yè)產(chǎn)學研聯(lián)合的課程教學實踐與畢業(yè)設計，更深層次地讓學生通過融入到土木工程設計實踐中。

3.3提升選題水平

創(chuàng)新性畢業(yè)設計論文選題工作，必須要確保選題符合土木工程專業(yè)的實際特點，切合應用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標要求，保障土木工程畢業(yè)設計的選題深度可為學生所接受，一方面避免選題簡單重復的陳舊題目，適應經(jīng)濟與社會發(fā)展的需要；另一方面避免在畢業(yè)設計中選題過深、題目過大而脫離生產(chǎn)實際的情況，確保學生切實完成畢業(yè)設計工作。

3.4提高畢業(yè)設計指導質(zhì)量

院系在畢業(yè)設計指導中，應細化到具體教學指導單位，根據(jù)各專業(yè)學生畢業(yè)設計的專業(yè)特點，制定適合創(chuàng)新模式的畢業(yè)設計論文指導細則。指導教師在學生畢業(yè)設計中，能夠積極引導學生去創(chuàng)新思維，建立學生對畢業(yè)設計的多元文化意識，培養(yǎng)土木學生的工作、人際交流能力。

3.5協(xié)調(diào)畢業(yè)設計考核環(huán)節(jié)

建立基于產(chǎn)學研的畢業(yè)設計分階段考核方法，首先對指導教師要求其書面陳述畢業(yè)設計課題來源、選題依據(jù)、設計論文內(nèi)容、難以程度及工作量等情況，由院系討論與考核設計選題。在此基礎(chǔ)上，增加創(chuàng)新學分與創(chuàng)新能力的評價標準，使學生更加有積極性地投入創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，同時，激勵教師培育基于產(chǎn)學研等的創(chuàng)新課程與畢業(yè)設計的實踐，給予相應的政策支持?；诋a(chǎn)學研的畢業(yè)設計論文實施過程，可以根據(jù)實際情況，適當?shù)恼{(diào)節(jié)增加實踐環(huán)節(jié)的考核，以保證畢業(yè)設計的質(zhì)量提升。

4產(chǎn)學研創(chuàng)新畢業(yè)設計論文案例探索

鹽城工學院土木工程學院依據(jù)江蘇省特色專業(yè)和國家特色專業(yè)建設點，逐步推行創(chuàng)新教學與科技管理體制改革，努力提高科技水平，走產(chǎn)學研相結(jié)合的道路，積極為地方社會經(jīng)濟服務，承擔了大量的企業(yè)科技開發(fā)項目。土木工程學院在基于產(chǎn)學研的教學與畢業(yè)設計改革上，利用校企協(xié)同育人平臺，引入企業(yè)深度參與教學實踐，開發(fā)了“企業(yè)文化、建筑工業(yè)化技術(shù)、施工安全管理、現(xiàn)代施工關(guān)鍵技術(shù)、建筑信息化技術(shù)、綠色建筑技術(shù)、建筑設備工程”等校企網(wǎng)絡課程。進一步，加強教學方法改革，利用校企網(wǎng)絡共享絡課程，鼓勵開展學生主動學習、研究性學習與合作性學習；對“土木工程測量、土木工程材料與工程結(jié)構(gòu)測試技術(shù)訓練”等課程實施以能力考核為主的考核方式改革，為切實完成實踐課程培養(yǎng)目標與創(chuàng)新性畢業(yè)設計論文工作提供有力保障。學院教師團隊目前承擔的產(chǎn)學研項目，緊密結(jié)合土木工程教學與企業(yè)生產(chǎn)實踐科技問題，為培養(yǎng)應用型創(chuàng)新人才進行卓有成效的探索。筆者所在的課題組，目前承擔“深大基坑開挖施工對工程樁的影響及其檢測關(guān)鍵技術(shù)研究”產(chǎn)學研項目，旨在結(jié)合教學與工程實踐科技創(chuàng)新的同時，進行土木工程創(chuàng)新畢業(yè)設計與應用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)等探索工作。在教學中，針對鹽城多河地區(qū)特點，分析深大基坑開挖的設計、施工與環(huán)境影響特點，將工程難點問題引入課堂與試驗及實習實踐。對深大基坑開挖回彈引起的樁基承載形狀變化等問題，在“樁基工程”課程的設計與施工檢測等課程中，進行針對性的分析，充分調(diào)動學生的學習興趣，利用課程試驗與產(chǎn)學研課題研究試驗有機的結(jié)合，引導學生參與科研試驗研究，為創(chuàng)新性畢業(yè)設計提供知識能力的積累。在此基礎(chǔ)上，進行基于產(chǎn)學研的畢業(yè)設計論文工作，根據(jù)學生情況并結(jié)合項目特點，畢業(yè)設計選題有“先鋒島三期多面臨河深大基坑的設計與施工”“鹽城多河地區(qū)的基坑支護形式與插入深度研究”“深大基坑開挖條件下的工程樁承載力計算”“深大基坑開挖坑底回彈與樁基承載計算與檢測”“臨河高層建筑深大地下室基礎(chǔ)設計與施工方案”等，創(chuàng)新了土木工程畢業(yè)設計論文的形式，并推動了工程生產(chǎn)實踐與企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新等工作。

5結(jié)語

在土木工程教學、試驗實踐及畢業(yè)設計的各階段，基于產(chǎn)學研聯(lián)合研究項目改革教學方法與畢業(yè)設計選題及實施，促進土木工程本科畢業(yè)設計論文的創(chuàng)新與實踐，使學生在畢業(yè)設計階段直接接觸到工程實例與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新實踐，可有效保證學生完成土木工程專業(yè)的教育培養(yǎng)計劃，培養(yǎng)學生的專業(yè)創(chuàng)新能力，為完成土木工程應用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標發(fā)揮重大作用。

參考文獻

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篇（3）

1土木工程專業(yè)教學計劃的修訂與課程體系的整體優(yōu)化

目前，我國高校分為三類：重點高校、一般高校和高等?？茖W校。我國土木工程專業(yè)人才的需求和培養(yǎng)可分為三個層次：第一層次是高級研究型人才，主要由名牌大學和重點大學培養(yǎng)；第二層次是高級設計、施工管理人才，主要由一般本科院校培養(yǎng)；第三層次是生產(chǎn)一線技術(shù)應用型人才，主要由高職?？茖W校培養(yǎng)[4]。邵陽學院2002年升為一般本科院校，土木工程專業(yè)2003年興辦，辦學歷史短，教學經(jīng)驗積累少，無論從師資隊伍、辦學條件、科研能力，還是學生生源，都不具備培養(yǎng)高級研究型人才的條件；同時也不具備與辦學歷史較長的一般本科院校競爭的實力。根據(jù)土木工程專業(yè)在湖南省和全國所處的地位，將專業(yè)培養(yǎng)目標定位在培養(yǎng)懂設計、會施工、懂管理的高級技術(shù)應用型人才。據(jù)此，對我院土木工程專業(yè)課程體系進行整體優(yōu)化，制定了2006級教學計劃：⑴設置2個專業(yè)方向：建筑工程和道路與橋梁工程方向，制定“2.5＋1＋0.5”人才培養(yǎng)模式，即進行5個學期的專業(yè)通識（公共基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課）教育，2個學期的專業(yè)方向課教育，1個土木工程專業(yè)實踐環(huán)節(jié)教學計劃的研究文暢平（邵陽學院城市建設系湖南邵陽422000）摘要：以人才需求為目標，人才知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)為主線，結(jié)合專業(yè)建設實踐，以突出學生就業(yè)服務對象、突出學生工程實踐能力和職業(yè)能力的培養(yǎng)、突出實踐環(huán)節(jié)教學的地位作為制定教學計劃的依據(jù)和辦出特色的基礎(chǔ)，構(gòu)建土木工程專業(yè)實踐環(huán)節(jié)教學體系，以培養(yǎng)應用型人才。關(guān)鍵詞：土木工程教學計劃培養(yǎng)目標實踐環(huán)節(jié)應用型人才學期的畢業(yè)實習和畢業(yè)設計（論文）。⑵拓寬專業(yè)基礎(chǔ)，建立土木工程專業(yè)“大平臺”課程體系。⑶建立“模塊”課程體系，實現(xiàn)課程整體優(yōu)化。

2以人才需求為目標，以人才知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)為主線，構(gòu)建土木工程專業(yè)實踐環(huán)節(jié)教學體系

土木工程專業(yè)是最古老的工程類專業(yè)，在世界上已有上百年的歷史，在社會發(fā)展的各個時期，都需要土木工程類專業(yè)人才。我國不少高校中的土木工程專業(yè)辦學歷史較長，辦學條件好，辦學經(jīng)驗豐富，生源素質(zhì)較高。我院土木工程專業(yè)2003年興辦，辦學歷史短，教學經(jīng)驗積累少，競爭實力弱。我們應正視自己的差距，找準自己的位置，揚長避短，辦出自己的特色。⑴土木工程專業(yè)人才需求現(xiàn)狀和人才知識、能力結(jié)構(gòu)要求第一，人才需求呈多樣化趨勢。應用技術(shù)科技含量隨科技發(fā)展而增加，用人單位對人才的需求更加務實，更有針對性，也更加迫切，既需要研究型人才，更需要應用型人才，人才的需求呈明顯的多樣化趨勢。我院土木工程專業(yè)應順應這樣趨勢，建立以培養(yǎng)崗位能力為中心，注重學生的技術(shù)能力培養(yǎng)的辦學思路，在整個教學過程中始終以適應崗位需要為目的，使學生畢業(yè)后能很快適應土木工程各技術(shù)崗位工作的需要。第二，人才的專業(yè)知識面要寬。應用型人才服務的對象主要是基層企事業(yè)單位，這些單位的工作專業(yè)劃分不太細，且比較綜合，他們需要的不是研究型人才，而是工程一線技術(shù)把關(guān)的技術(shù)人才，要懂設計，會管理，這就要求技術(shù)人員知識面要寬。第三，土木工程實踐性、社會性、綜合性很強，是一個綜合性的系統(tǒng)，培養(yǎng)的專業(yè)人才除了要有本專業(yè)各領(lǐng)域的技術(shù)知識外，還要有相應的管理和經(jīng)濟知識、人文社會科學理論知識和素養(yǎng)，以及較強的計算機應用能力等。⑵構(gòu)建土木工程專業(yè)實踐環(huán)節(jié)教學體系的思路社會和用人單位的人才需求和對人才知識、能力結(jié)構(gòu)以及素質(zhì)要求，是我們構(gòu)建實踐環(huán)節(jié)教學體系的依據(jù)，也是我們教學培養(yǎng)方向。為此，我們強調(diào)三個突出：①突出學生就業(yè)服務對象。服務對象的需求就是我們的教學培養(yǎng)方向，體現(xiàn)在課程體系上，就是要突出施工類、管理類課程的地位。②突出學生工程實踐能力、職業(yè)能力的培養(yǎng)。土木工程專業(yè)的特點決定了人才的知識結(jié)構(gòu)，更需要實踐經(jīng)驗的積累和創(chuàng)造力。當然，經(jīng)驗的培養(yǎng)和積累不是一朝一夕之事。所以，我們在制定教學計劃時，切實保證了各類課程實驗、實習、課程設計等工程訓練的時間，把計算機應用能力、管理和經(jīng)濟知識貫串其中。在實踐環(huán)節(jié)教學中，注意把工程教育和工程訓練統(tǒng)一起來。③突出實踐環(huán)節(jié)教學的地位。作為教學型高校，應以教學為中心，而我院土木工程專業(yè)應突出實踐環(huán)節(jié)教學的中心地位，既以技術(shù)基礎(chǔ)課的教學和實踐能力的培養(yǎng)為重點。在這方面我們有優(yōu)勢，第一，具有副高以上職稱的專業(yè)課教師基本上來自設計、施工、行業(yè)管理等部門，他們實踐經(jīng)驗豐富，事業(yè)心強，工作責任高；第二，這些教師能為實踐環(huán)節(jié)教學提供適宜的教學工地；第三，能夠較好地解決理論與實踐脫節(jié)的問題。⑶土木工程專業(yè)實踐環(huán)節(jié)課程體系土木工程專業(yè)實踐環(huán)節(jié)課程體系包括：①課程實驗類；②實習類；③課程設計類；④畢業(yè)設計（論文）；⑤計算機應用類，包括貫串于實習、課程設計和畢業(yè)設計（論文）的計算機應用。超級秘書網(wǎng)

3階段性成果

從2002年起，多次對土木工程專業(yè)教學計劃進行了修訂，今年又進行了一次大的修訂，按照“2.5＋1＋0.5”人才培養(yǎng)模式，設計和優(yōu)化實踐環(huán)節(jié)課程模塊，即“平臺”類實踐環(huán)節(jié)；“課群組”類實踐環(huán)節(jié)；“綜合”類實踐環(huán)節(jié)即畢業(yè)實習和畢業(yè)設計（論文）。⑴課程實驗類。占總學時約13％。包括大學物理實驗，普通化學實驗，材料力學實驗，測量實驗，土工實驗等。⑵實習類。總計6～7周，包括認識實習，工程地質(zhì)實習，生產(chǎn)實習，道路勘測實習等⑶課程設計類?？傆?0周，包括基礎(chǔ)工程課程設計，“課群組”類課程設計等。⑷綜合類?？傆?6周，包括畢業(yè)實習和畢業(yè)設計（論文）。⑸計算機應用類。包括計算機文化類、技術(shù)基礎(chǔ)類，專業(yè)應用類等，課內(nèi)安排126學時，課外安排約360學時。

4結(jié)語

專業(yè)教學計劃體現(xiàn)了高校辦學指導思想，反映了高校辦學水平，“辦學不應該老圍著別人有什么，而應該想別人沒有什么，這樣才辦得出特色”[5]。突出學生就業(yè)服務對象、突出學生工程實踐能力和職業(yè)能力的培養(yǎng)、突出實踐環(huán)節(jié)教學的地位這三個“突出”是我們制定教學計劃的依據(jù)，也應該成為我們辦出特色的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]蔣永生，邱洪興，陳以一.土建類專業(yè)工程素質(zhì)和實踐能力培養(yǎng)的研究與實踐[J].高等建筑教育，2003（02）：14～16.

[2]高等學校土木工程專業(yè)指導委員會.高等學土木工程專業(yè)本科教育培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方案及課程教學大綱[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2002.

篇（4）

光陰似箭，三年的研宄生生活即將結(jié)束。至此，對建筑師黃聲遠的研宄工作也將暫告一段落?；仡櫿撐牡膶懽鬟^程，自己收獲的東西遠遠超出了其本身的價值，對于邏輯思維的鍛煉、工作方法的改善、理論知識的擴充、心理狀態(tài)的調(diào)整都使我得到進步。大陸關(guān)于黃聲遠的資料比較少，前期赴臺灣的兩次調(diào)研以及過程中的資料收集都耗費了大量的精力，但是每個階段都有老師、同學與家人及時的幫助與鼓勵，才得以順利完成，在這里我要向所有給予我?guī)椭娜吮硎局孕牡母兄x!

首先要感謝導師凌世德教授，論文定題到寫作定稿，傾注了凌老師大量的心血。在我攻讀碩士研宂生期間，深深受益于凌老師的關(guān)愛與教導?；叵胱约哼@三年來在學習、研究過程中的收獲和進步，無不和凌老師的悉心教誨密切相關(guān)。凌教授作為老師，為我點撥迷津，讓人如沐春風；作為長輩，溫和敦厚，讓人感念至深。能師從凌老師，我為自己感到慶幸。在此謹向凌老師表示我最誠摯的敬意和感謝!

三年來，建筑學院各位老師對我的諄諄教誨是我進步的動力，來到廈大使我受益匪淺。我也要感謝這些年傳授我知識的所有老師，他們的言傳身教，是我求學歲月里不可缺少的精神食糧，也是我前行路上溫暖的指路明燈。

感謝三年來朝夕相處的同學們，三年一同走過，分享喜悅與憂傷，我們是永遠的朋友，是你們讓我在三年的學習生活中感受到友誼的溫暖。我們一起努力奮斗的那些時光，也將是我人生最寶貴的財富。

最后，我要將內(nèi)心最深的謝意獻給我的父母。父母的養(yǎng)育之恩無以為報，他們是我十多年求學路上最堅強的后盾。在我面臨人生選擇的迷茫之際，為我排憂解難，他們對我無私的愛與包容是我不斷前進的動力。

論文致謝二：

在碩士生涯即將結(jié)束之際，回想在合肥工業(yè)大學近七年的求學之路，心中感慨萬千。本論文是在蘇饋足副教授指導下完成的，同時也離不開許許多多人的無私幫助，在此謹對他們表達我最誠摯的謝意!

首先，感謝導師蘇饋足副教授在我讀碩期間的悉心指導。蘇老師孜孜不倦的敬業(yè)精神、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、敏銳的洞察力、縝密的邏輯思維、淵博的學術(shù)知識使學生深受裨益，敬佩不已。在對待科研嚴格要求的同時，在生活方面蘇老師也給了我無微不至的關(guān)懷和照顧，值此論文完成之際，謹對導師的悉心指導與諄諄教誨表示最真摯的感謝!

感謝安徽大學資源與環(huán)境工程學院石先陽教授以及武超老師，在實驗室的提供以及實驗的操作方面，他們都給予了我很大的幫助。能夠在這么好的實驗室中學習是我的榮幸。在此，我向他們表示深深的感謝!

感謝安徽建筑大學李衛(wèi)華教授及他的學生，在實驗操作方面他們給予的無私幫助和指導，他們刻苦鉆研的科學精神、兢兢業(yè)業(yè)的工作作風是我學習的榜樣!

感謝課題組董軍、鄭麗、沈俊、方暉、鄧繡坤、康加廷、金旺紅、袁瑞、張明、張易培、陳飛、林坦、潘凱等，我的實驗是在他們的協(xié)助下完成的。同時感謝實驗室所有老師。

感謝我的父母及家人，在我多年的求學生涯中所給予的物質(zhì)及精神支持，你們的理解和支持成為我銳意進取、勇攀高峰的力量源泉，在此深表感激之情。

再次對上文中所有提到姓名的和沒有提到姓名的老師和同學表示衷心地感謝，并感謝所有幫助過我的朋友們。謝謝!

論文致謝三：

光陰似箭，歲月如梭，三年的研究生學習就要結(jié)束了自己不論在學習還是生活中取得了諸多的進步，而這一切都師、同學及朋友的幫助。

首先要感謝我的導師宣以瓊教授，本文的研究與撰寫工指導和教誨下完成的。從課題的選擇，資料的收集，以及文性研究到論文撰寫的整個過程中都凝聚著宣老師的心血和汗識、敏銳的洞察力對于我順利完成碩士論文起到了極其重要的學術(shù)思想、求實的工作作風都使我受益匪淺。

三年來，宣都給予了我無微不至的關(guān)懷和幫助，在此，謹向我的導師宣感謝和崇高的敬意!其次感謝我的同門曹志強、吳安斌、劉宗族、李小慶、喜、張俊，感謝他們?yōu)槲姨峁┝艘粋€良好的實習環(huán)境以及期助!感謝他們陪我度過多姿多彩的研究生生活!

感謝我的室友賈莉莉、余珍三年來對我的支持與關(guān)心!

感謝百忙之中審閱論文的每一位老師，本文還有許多不正

論文致謝四：

時光飛逝，三年的研究生生活轉(zhuǎn)瞬即逝?；厥走^去，七年的合工大生活如彈指一揮間。在這即將離別母校的日子里，各種感情洶涌而至。借此機會，對在過去幫助我、照顧我的每一位人表示深深的謝意!

首先，我要感謝家人，感謝家人這堅強的后盾，是他們的支持與鼓勵使我順利完成學業(yè)。我要感謝我的母校，這里承載著我們無悔的青春，愿您在以后的日子里更加輝煌奪目。

篇（5）

（一）內(nèi)容有限且分散

除清華大學、同濟大學等高校開設自選實驗和演示現(xiàn)場測試實驗外，一般高校只開設以上必選試驗項目，內(nèi)容有限且分散。傳統(tǒng)的教學模式屬于“灌輸式”教學，強調(diào)教會學生各個指標的測定方法，而分散的教學模式割裂了各個指標之間的聯(lián)系，不利于學生對基本概念的理解；傳統(tǒng)模式過于注重“是什么”和“怎么做”，忽略了“為什么”的引導，缺乏對指標的物理意義、作用等方面的分析和總結(jié)，沒有給學生發(fā)揮創(chuàng)造性的空間。

（二）實驗指導教師不足

由于學生人數(shù)較多，而實驗指導教師有限，一般每個指導教師同時指導30名左右的學生完成試驗。有的學校要求理論授課老師參與到實驗教學中，但指導教師仍相對不足，教學效果得不到保障。

（三）學生參與積極性差

傳統(tǒng)的教學模式中，土工試驗只是土力學課程的一部分，學生對土工試驗的重視程度嚴重不足，很多學生并沒有親自動手操作；試驗完成后只是按照老師教的方法完成試驗報告，沒有總結(jié)和思考。從實驗準備、實施到分析總結(jié)，學生的主動性和積極性都沒有得到發(fā)揮。因此，這樣的土工試驗僅僅只是完成任務，無法達到預期的鞏固理論知識、鍛煉動手能力的效果，更不用說實踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、新型教學模式

針對以上傳統(tǒng)土工試驗教學模式的特點，提出以下教學模式。

（一）將土工試驗作為單獨必修課

改變傳統(tǒng)土工試驗為土力學課程組成部分的現(xiàn)狀，將土工試驗設置為單獨的必修課，以此增強學生對土工試驗的重視程度。必修課分為兩部分，即常規(guī)指標測試和綜合性試驗。常規(guī)指標即前述必選試驗，采用視頻演示和實驗室內(nèi)操作等相結(jié)合的方式，讓學生熟悉各常規(guī)指標的測試方法。實驗室內(nèi)操作時，將學生分為5個一組，每組配至少1名老師或研究生指導。土的滲透特性、強度特性、變形特性并稱為土的三大特性。將三大特性分解為若干個專題，形成綜合性試驗。土木工程相關(guān)專業(yè)的科研項目一般都以土力學為基礎(chǔ)，因此這些專題還可結(jié)合教師的科研項目進行設置，讓教師和所指導的研究生都參與到土工試驗教學中來，以此增強土工試驗教學師資。將研究生作為土工試驗輔助教師，還可對鍛煉研究生的綜合素質(zhì)起到積極作用。還可將大的綜合性試驗分解為若干個子題，供學生選擇。

（二）集中時間開展綜合性試驗

為避免土工試驗分散的不利影響，采用集中時間開展綜合性試驗的方法。每個班以3周為一個周期錯開開課，以免造成設備和人員緊張的現(xiàn)象。在一個周期內(nèi)，集中在上午、下午或晚上的時間開展試驗。將一個班分為若干組，每組5人左右，每組選定一個子題。綜合性試驗周期分為三個階段完成工作：第一段3~4天為試驗準備階段，主要任務是小組選定子題并初步確定試驗方案；第二段10天左右為試驗實施階段，包括完善試驗方案、按照試驗方案開展試驗；第三段7天左右為試驗結(jié)果分析階段，主要任務是將試驗成果總結(jié)為試驗報告，并匯報展示。

（三）注重研究成果的整理

針對每個周期結(jié)束時的各小組的匯報情況和指導老師的意見與建議，每組對試驗結(jié)果進一步分析，對試驗報告進行完善。學期結(jié)束時，將所有學習土工試驗課程的小組集中在一起再次匯報，根據(jù)研究成果和匯報情況集體評分。將專題試驗周期內(nèi)的成績作為平時成績，將學期末集中匯報的成績作為期末成績。按平時成績和期末成績給出總評成績。

（四）后期實踐活動

除了土工試驗實踐環(huán)節(jié)以外，學生大四下學期還設有畢業(yè)設計環(huán)節(jié)。另外，很多高校還設置有大學生科研項目等活動，鼓勵學生參加開展科學研究。這些活動都是土工試驗教學環(huán)節(jié)的有益補充。通過土工試驗課程中綜合性試驗的學習，學生能夠初步具備一定的科研能力，為畢業(yè)設計和其他科研活動打下了良好的基礎(chǔ)。同時，教師在指導綜合性試驗的過程中，還可發(fā)掘表現(xiàn)優(yōu)秀、有潛質(zhì)的學生，在畢業(yè)設計和其他科研活動中加強指導，進一步提高學生的實踐和創(chuàng)新能力。以湖北工業(yè)大學為例，我校開展了大學生科研基金項目、“凌云計劃”項目等，鼓勵大學生參與課外學術(shù)科技活動。單“凌云計劃“項目，全校每年就有400多名學生參與到老師的科研項目中。在土工實驗課程中，通過綜合性試驗的完成，可增強學生和老師之間學術(shù)上的了解。在后期畢業(yè)設計和科研活動等實踐時，老師可以根據(jù)學生的特點進行針對性地指導，而學生在后期實踐活動選題時方向性也會更加明確。

三、以“土的滲透特性”綜合性試驗為例

（一）子題設定

假設一個班30人，初步指定3大組分別進行土的強度、變形和滲透三大綜合性試驗專題，每個綜合性試驗專題大約有10人參加。首先將所有學生集中，講解三大試驗專題的主要內(nèi)容；然后劃分小組，針對某一專題講解子題的主要內(nèi)容。滲透特性是土體非常重要的工程性質(zhì)，滲透系數(shù)的影響因素包括土粒特性（粒徑大小及級配、孔隙比、礦物成分、結(jié)構(gòu)構(gòu)造）和流體特性（水的動力粘滯系數(shù)，飽和度）等。結(jié)合筆者的國家自然科學基金項目“滲濾液與土相互作用機理及裂隙襯墊材料防滲性能研究”和“固結(jié)過程非飽和黏性土孔隙結(jié)構(gòu)演化規(guī)律及其對水力特性影響機制”等，設置“土的滲透特性”綜合性試驗專題。根據(jù)滲透系數(shù)的影響因素，該綜合性試驗專題下設“礦物成分對黏土滲透性的影響”、“土樣含水率及干密度對黏土滲透性的影響”、“流體特性對黏土滲透性的影響”和“非飽和黏性土滲透性”等子題。將專題、子題及相應的試驗任務書告知學生，供學生選擇。

（二）試驗準備

試驗準備階段的主要任務是小組選定子課題并初步確定試驗方案。將滲透特性綜合性試驗專題的學生分為若干小組，分別完成該專題下的子題。學生完成選題后，首要的任務是讓學生弄清楚相關(guān)概念，并布置初步確定試驗方案的任務。為弄清楚滲透特性相關(guān)的基本概念，采用提問的方法。例如：什么是土的滲透系數(shù)？為什么要研究土的滲透系數(shù)？滲透性能與變形和強度有什么關(guān)系？如何得到土的滲透系數(shù)？各種滲透系數(shù)測量方法有什么優(yōu)缺點？同時，鼓勵學生自己提問，發(fā)揮學生的主觀能動性。提出問題并布置任務后，要求學生自己尋找答案、確定試驗方案。給學生詳細講解查閱文獻及相關(guān)規(guī)范的方法，以及確定試驗方案的方法。

（三）試驗實施

完善學生給出的初步試驗方案，指導學生制定詳細的試驗方案。要求學生遵循《土工試驗規(guī)程》等規(guī)范的規(guī)定，嚴格操作，完成試驗。以“礦物成分對黏土滲透性的影響”子題為例，要完成這個子題，學生需要開展的試驗主要有：擊實試驗、含水率和干密度測試、變水頭滲透試驗等。每一種試驗都有老師或研究生指導，隨時答疑。

（四）試驗結(jié)果分析

要求學生按照規(guī)范的方法及時整理試驗數(shù)據(jù)，分析實驗結(jié)果出現(xiàn)的問題。對于“礦物成分對黏土滲透性的影響”子題，要求學生給出礦物成分與黏土滲透性的定量關(guān)系，并能初步分析滲透性變化規(guī)律的機理。還可以給出引申分析的主題，如基于試驗結(jié)果進一步分析“如何利用黏土的低滲透性進行防滲”等，進一步引導學生思考。最后，將分析和討論得到的結(jié)果整理成完整的研究報告，并做出PPT展示。

篇（6）

土建施工規(guī)模大、工期長，整體施工質(zhì)量很難得到保證，一旦出現(xiàn)失誤，就會造成重大的經(jīng)濟損失。運用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠把各種機械、材料、建筑體通過傳感網(wǎng)和局域網(wǎng)進行系統(tǒng)處理和控制，同步監(jiān)控土建施工的各個分項工程，嚴格保證了施工質(zhì)量。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對施工質(zhì)量的意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）精確定位。定位和放線工作是進行施工的首要步驟，其精確程度直接決定了施工質(zhì)量能否達標。傳統(tǒng)的施工定位主要是使用一些光學儀器和簡單的測量設備，其精度較低，容易產(chǎn)生累加誤差。通過物聯(lián)網(wǎng)定位技術(shù)，可以快捷測得待定位點附近事物的局域坐標，并依此進行定位。（2）保證材料質(zhì)量。材料（包括原材料、成品、半成品、構(gòu)配件）質(zhì)量是整個工程質(zhì)量的保證，只有材料質(zhì)量達標，工程質(zhì)量才能符合標準?；谖锫?lián)網(wǎng)技術(shù)的建筑原材料供應系統(tǒng)以微電子芯片作為數(shù)據(jù)載體，將其安裝到建筑原材料包裝上，可以通過無線電波進行數(shù)據(jù)通信。微電子芯片可以對任何物品給予唯一的編碼，并且，射頻技術(shù)可突破條形碼必須近距離直視才能識別的缺點，無需打開商品包裝或隔著障礙物即可識別，并可進行批量識別，商品一旦進入射頻識別的有效區(qū)域，就可以立即被識別并轉(zhuǎn)化成數(shù)字化信息。同時，還能可對基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的建筑原材料供應鏈全過程進行實時監(jiān)控和透明管理，隨時獲取商品信息，提高自動化程度，使供應鏈管理更加透明，并實現(xiàn)智能化供應鏈管理。（3）環(huán)境控制。影響工程質(zhì)量的環(huán)境因素主要有溫度、濕度、水文、氣象和地質(zhì)等，各種環(huán)境因素會對工程質(zhì)量產(chǎn)生復雜多變的影響。散布于施工場地的各種傳感器能將這些環(huán)境因素的變化及時傳輸?shù)教幚碇行?，并向管理人員提供警示，為管理人員采取防御措施爭取寶貴的時間。（4）對受損構(gòu)件進行修復補救。在施工時將RFID標簽安裝到構(gòu)件上，可以對各個構(gòu)件的內(nèi)部應力、變形、裂縫等變化實時監(jiān)控。一旦發(fā)生異常，可及時進行修復和補救，最大限度地保證施工質(zhì)量。

有利于保證施工安全

篇（7）

國外對碳纖維復合材料的研究起步比較早。結(jié)合研究需要成立了相應的碳纖維復合材料研究協(xié)會，制訂了相應的測量標準、實施規(guī)范、檢測標準、施工規(guī)程等，制訂了研究發(fā)展方向，加大經(jīng)碳纖維復合材料再實際中的應用研究，經(jīng)過多年的研究，目前國外發(fā)達國家已經(jīng)有較為成熟的碳纖維復合材料理論、研究體系和研究成果，并且通過實驗性應用獲得了第一手資料，通過大量實驗已經(jīng)有了一定的應用實例。目前由于碳纖維復合材料特有的可根據(jù)工程需要加工成各種織物材料，滿足工程需要，而且織物表現(xiàn)出很高的強度的特點，因此碳纖維復合材料大量應用在房屋建筑工程的加固工程中、橋梁工程等的加固、維修和保養(yǎng)上。從研究現(xiàn)狀來看，我國對碳纖維復合材料的研究起步比較晚，缺少系統(tǒng)化、本土化的研究體系，主要理論和研究標準、方法借鑒先進國家的研究成果，缺少實際使用經(jīng)驗的搜集和整理，施工規(guī)范上過于依賴國外成熟經(jīng)驗，缺少本土化的實踐經(jīng)驗和研究體系，研究方向主要集中碳纖維增強聚合物片材加固和修復鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)，而且應用也比較成熟。例如采用碳纖維增強聚合物片材對上海財經(jīng)大學24m跨度的木結(jié)構(gòu)進行加固，采用碳纖維布對天安門城樓上的大型木柱進行加固[1]；等等。單麗萍《碳纖維布在建筑結(jié)構(gòu)加固中的施工措施淺析》（民營科技2012.8）研究指出，碳纖維增強聚合物加固技術(shù)是一種新型高效的土木工程加固修復技術(shù)，具有質(zhì)量輕、強度高強、施工簡單等優(yōu)點。并對碳纖維布在加固和維護建筑結(jié)構(gòu)中的施工措施進行分析，之處隨著對新材料碳纖維(CFRP)的研究的深入，用CFRP取代鋼板作為外貼對建筑物進行加固是一種必然趨勢。并現(xiàn)針對碳纖維加固的原理、依據(jù)、前提進行了探討，并對施工工藝進行了簡要的論述。張勇《CFRP加固混凝土梁的凍融試驗研究》（河北建筑工程學院學報2012.1），碳纖維(CFRP)雖然在加固工程中已得到廣泛應用，但其長期的加固性能尚未得到證實。尤其在我國北方較寒冷地區(qū)，因此研究凍融循環(huán)對碳纖維加固的混凝土構(gòu)件的影響。試驗研究顯示碳纖維基本能夠滿足寒冷地區(qū)的加固要求。舒亞《碼頭改造工程中碳纖維加固技術(shù)的運用》（水利建設與管理2014.3）一文中研究指出：伴隨著材料研究的深入，混凝土結(jié)構(gòu)的加固技術(shù)也日益提高，結(jié)合工程實例，闡述在碼頭改造工程中如何將碳纖維加固技術(shù)運用到水工結(jié)構(gòu)物的主要受力構(gòu)件，為碼頭水工結(jié)構(gòu)物的加固修復帶來新的舉措，保障了碼頭水工建筑物的安全。整體上來說，碳纖維復合材料在土木工程中的使用研究目前基本集中在混凝土結(jié)構(gòu)的修復和加固上，相信隨著研究的深入，碳纖維加固技術(shù)在土木工程結(jié)構(gòu)的運用日益廣泛。

1.2最新研究進展和趨勢

日本開發(fā)研制成功一種帶有鋁合金接頭碳纖維聚合卷管。研究發(fā)現(xiàn)這種聚合卷管具有高效的結(jié)構(gòu)體系，在實際應用中可以獲得特殊的建筑效果[1]。也有學者提出利用碳纖維優(yōu)良的導電性，通過相應手段監(jiān)測碳纖維復合材料加固部位導電性能的變化情況，實現(xiàn)對對土木建筑物或橋梁等的無創(chuàng)口健康監(jiān)測和診斷，而目前利用碳纖維優(yōu)良的導電性，實現(xiàn)對建筑結(jié)構(gòu)的實時監(jiān)測應用研究不多，鄭立霞《局部疊層碳纖維水泥基材料的應變電阻效應研究》（四川大學學報(工程科學版)2011.2）研究指出利用不同將碳纖維所具有的特有的導電特性，將不同碳纖維取代鋼筋加入普通混凝土中，普通混凝土便成為具有自診斷功能特性的智能混凝土。利用這些功能特性可望實現(xiàn)土木工程結(jié)構(gòu)和基礎(chǔ)設施的健康監(jiān)測。并通過實驗研究局部疊層碳纖維取代鋼筋形成的三點彎曲梁在單調(diào)和循環(huán)拉應力作用下電阻的變化規(guī)律，分析了局部疊層碳纖維水泥基材料的應變-電阻效應，在此基礎(chǔ)上進行橫向?qū)Ρ?，實驗結(jié)果表明，局部疊層碳纖維水泥基材料的應變靈敏系數(shù)是連續(xù)碳纖維水泥基材料應變靈敏系數(shù)的近23倍，但穩(wěn)定性要差一些；局部疊層碳纖維水泥基材料的電阻和拉伸應變成正比例，因此利用這一特性把可望把局部疊層碳纖維用于土木工程，便于實現(xiàn)在結(jié)構(gòu)和基礎(chǔ)設施的健康監(jiān)測。

2碳纖維復合材料在構(gòu)件承載力不足的情況下的應用

雖然在土木工程施工過程中在施工階段，從上到下有嚴格的施工規(guī)范和要求，但是實際過程中卻常常存在由于施工管理不嚴、施工人員能力缺陷、致使施工質(zhì)量不能達到要求，特別是混凝土構(gòu)件承載力不足導致在建工程或建成工程使用時在安全隱患，存在一定的潛在質(zhì)量風險，可能導致傷害事故的發(fā)生，在這種情況下，如何在不拆除現(xiàn)有混凝土結(jié)構(gòu)的條件下對混凝土構(gòu)件進行范圍內(nèi)的加固和修復是要解決的問題，使用碳纖維復合材料為主要原料的纖維增強聚合布進行加固，可以在不毀壞現(xiàn)有結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，使混凝土結(jié)構(gòu)得到理想的增補效果。加上纖維增強聚合布施工過程中無需任何重型機械，施工空間不受限制的優(yōu)點，因此在維護和加固現(xiàn)有建筑中得到大量應用。

2.1碳纖維復合材料在民用建筑加固方面的應用

由于碳纖維增強聚合布的材料性能的特點，碳纖維增強聚合布大量應用在民用建筑中，如梁、板、柱、頂、梁腹裂縫發(fā)展過大的構(gòu)件加固中。碳纖維增強聚合布加固可有效控制裂縫的發(fā)展。在使用碳纖維復合材料對不同部位進行加固時，操作手段、方法有一定差異。目前通常使用碳纖維布對鋼筋混凝土裂縫等進行加固時首先選取合適粘合劑，以免造成粘合不緊密，加固效果差，在此基礎(chǔ)上注意粘貼在混凝土裂縫處。在對鋼筋混凝土抗彎構(gòu)件進行加固時，通常采用特殊粘合劑將碳纖維布粘貼于混凝土構(gòu)件強力受拉區(qū)，通過碳纖維布增加受拉區(qū)域強度，實現(xiàn)碳纖維布分擔工程結(jié)構(gòu)中混凝土鋼筋的承受拉力，提高混凝土構(gòu)件的抗彎承載力和受拉承載力。碳纖維復合材料加固損傷的受彎構(gòu)件時，結(jié)果表明，通過碳纖維布的加固，檢驗結(jié)果顯示，加固部位剛度恢復非常顯著，加固部位強度和加固量、損傷程度具有一定關(guān)系，通過加固，兩者都有不同程度的改善提高。在工程中使用碳纖維復合材料進行抗剪力加固時，一般要求將碳纖維復合材料粘貼于加固構(gòu)件的受剪力區(qū)，力求形成整體的拉力，促使碳纖維復合材料的作用類似于箍筋，從而形成一定的加固力量，有效控制混凝土結(jié)構(gòu)裂縫的進一步發(fā)展。目前研究結(jié)果表明，理論上推算碳纖維復合材料的隨著外界條件變化應變發(fā)展比較緩慢，在實踐中用于加固混凝土構(gòu)件時，碳纖維復合材料達到的最大應變值比較小。在加固混凝土構(gòu)件屈服后，碳纖維復合材料逐漸取代混凝土構(gòu)件箍筋的作用逐，從而有效提高構(gòu)件抗剪承載力，碳纖維復合材料對工程質(zhì)量提高程度與加固方式、加固量、帶間距及粘貼層數(shù)密切相關(guān)。因此實踐中使用碳纖維復合材料對一定的混凝土結(jié)構(gòu)進行維修和加固時，要區(qū)別對待，不同位置、強度的部件進行加強所需粘貼量不同，過多過少都不利于加固效果的最優(yōu)化，如粘貼過量碳纖維增強聚合布，可能會導致不能充分的發(fā)揮碳纖維增強聚合布的優(yōu)勢。由于碳纖維增強聚合布的可設計性的優(yōu)勢它與所加固構(gòu)建之間粘貼比較緊密，可以在不改變現(xiàn)有建筑外觀形狀的基礎(chǔ)上進行整體加固，因此在一些對整體構(gòu)件加固質(zhì)量要求比較高，碳纖維聚合布在得到大量應用，如對歷史建筑的搶救、保護和維護和原有建筑，同時構(gòu)件的整體抗震性能得到提高。

2.2橋梁建設加固方面碳纖維復合材料的應用

由于碳纖維復合材料的使用特點，碳纖維增強聚合布可以應用在橋梁加固方面。如磨損、裂縫、局部塌陷的橋面，可以在保持現(xiàn)有混凝土構(gòu)件的情況下，通過適當修補后加貼碳纖維增強聚合布，從而提高橋面堅固程度和增加使用壽命，如一般采用將碳纖維增強聚合布粘貼于橋面板下面，在提高橋面整體平整的基礎(chǔ)上可以增強橋面板的抗彎及抗剪能力，延長橋梁使用壽命，目前碳纖維復合材料在橋梁建設方面的用途主要有兩類，現(xiàn)有橋梁的加固方面和新橋梁的建設使用。在橋梁加固方面碳纖維復合材料主要用于混凝土橋梁的基本構(gòu)件、節(jié)點、裂縫受彎構(gòu)件、抗彎構(gòu)件等的加固，加固的目的主要是提高橋梁的面板、構(gòu)件的抗彎、受彎、抗剪、軸向抗壓承載力等，橋梁建設加固方面碳纖維復合材料的應用在國外應用廣泛，我國在這方面的工程實踐是在引進吸收國外先進經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國橋梁工程和新材料發(fā)展狀況，2003年7月對1971年建成的“寶成橋”進行了加固維修。提高了大橋承載強度，同時對大橋基本構(gòu)件提供了抗裂防腐的保護作用[2-5]。但是碳纖維增強聚合布加固混凝土橋柱、橋梁時，應注意原有混凝土構(gòu)件橫向膨脹性能促使外包碳纖維增強聚合布的局部環(huán)向剛度增大，導致混凝土原有構(gòu)件的脆性破壞，因此在應用碳纖維增強聚合布維修橋梁加固混凝土柱時要注意完全粘貼整個構(gòu)件。

篇（8）

案例的設計是案例教學過程中的核心環(huán)節(jié)，好的案例應該既能融會相關(guān)理論知識，又能充分調(diào)動學生學習的積極性。具體來說，橋梁施工方面的工程案例設計應綜合考慮以下問題:

(1)要堅持理論聯(lián)系實際的原則。

橋梁工程施工課程的實踐性較強，要求每個案例以書中的理論知識為指導，利于思考;要求必須從大量的第一手資料中設計案例，而不能憑空臆造。

(2)考慮現(xiàn)實性和未來性。

根據(jù)最近發(fā)展區(qū)的理論，案例的選取要考慮學生已掌握的知識及對學生學習的指導意義。根據(jù)專業(yè)特點，從搜集到的大量的原始資料中，分門別類地整理出具有代表性的案例，案例的選取應當考慮案例的主要特征是什么、要解決什么問題、如何激發(fā)學生的積極性等問題。

(3)要有典型性和針對性。

橋梁施工案例選取時要考慮具體解決什么問題，如橋梁基礎(chǔ)施工、橋梁墩臺施工或是上部結(jié)構(gòu)施工過程中遇到哪些問題?造成這些問題的原因是什么?如何解決?選取的案例要代表這一類問題的解決方案，具有典型性和代表性，利于學生觸類旁通，從而激發(fā)學生進行深入細致的調(diào)查研究和分析評價，更好地提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

(4)案例設計要考慮發(fā)展性和簡練性。

通過案例學習應使學生在專業(yè)能力、方法能力和社會能力上有所提高。同時，案例設計要注意語言表述，圍繞解決中心問題，提供的細節(jié)不要太多，以免混淆了學生的視線和思維。

2．工程案例的教學實施

通過與現(xiàn)場實踐相結(jié)合，根據(jù)以上原則選定橋梁工程施工方面的具體案例。課堂上將學生平均分成六個小組，每個小組成員分別擔任其中的一個角色:施工方(包括項目經(jīng)理、技術(shù)負責、施工員、材料員等)，建設方，監(jiān)理人員。案例的討論主要從以下幾個方面展開:案例中要解決的關(guān)鍵問題是什么?哪些信息至關(guān)重要?解決問題的方法有哪些?做出決策的標準是什么?什么樣的解決方案是最適宜的?應制定怎樣的實施計劃?什么時候?qū)⒂媱澑吨T行動以及如何付諸?如何進行整體評價?案例教學法的實施分成以下幾個環(huán)節(jié)。

(1)學生準備。

在正式開始集中討論前一到兩周，把案例材料發(fā)給學生，讓學生閱讀案例材料，查閱指定的資料和讀物，搜集必要的信息，并積極地思索，初步形成關(guān)于案例中問題的原因分析和解決方案。教師可以在這個階段給學生列出一些思考題，讓學生有針對性地開展準備工作。

(2)小組討論。

由于小組成員不同，且角色多元化，他們在準備和討論時，不同意見相互交流，加深了學生對案例的理解，同時學生已經(jīng)查閱和掌握了相關(guān)材料，課堂氣氛活躍。

(3)代表發(fā)言。

各個小組派出自己的代表，發(fā)表本小組對于施工案例的分析和處理意見。發(fā)言時間一般應該控制在20分鐘以內(nèi)，發(fā)言完畢之后發(fā)言人要接受其他小組成員的詢問并做出解釋，此時本小組的其他成員可以代替發(fā)言人回答問題。

(4)小組集中討論。

小組集中討論的這一過程為學生自由發(fā)揮的過程，此時教師充當?shù)氖墙M織者和主持人的角色。此時的發(fā)言和討論是用來擴展和深化學生對案例的理解程度。討論最后，教師提出意見比較集中的問題和處理方式，組織各個小組對這些問題和處理方式進行重點討論，將學生的注意力引導到方案的合理解決上來。

(5)歸納總結(jié)。

在小組集中討論完成之后，留出一定的時間讓學生自己進行思考和總結(jié)。一方面總結(jié)規(guī)律和經(jīng)驗，另一方面獲取這種知識和經(jīng)驗的學習策略，最后讓各個小組以書面的形式對該門課程的案例教學法做出評價，分析該種教學方式的收獲與不足以及需要做哪些改進，并提出他們的個人建議。課堂教學結(jié)束后，教師進一步總結(jié)，揭示出案例中包含的理論，強化以前討論的內(nèi)容，提示后續(xù)案例，給參與者以鼓舞。從案例討論中引申出一定的結(jié)論，為后續(xù)的課堂教學提供準備。

二、案例教學在土木工程專業(yè)中應用成效分析

工程案例教學在土木工程專業(yè)專業(yè)課教學中實施了三年，取得了明顯的教學效果。為進一步了解土木工程專業(yè)采用案例教學的效果，課題組成員分別對在校學生、2010屆畢業(yè)生、2011屆畢業(yè)生及部分用人單位進行了調(diào)查。調(diào)查結(jié)果從實證角度說明了案例教學在土木工程專業(yè)教學中取得了良好效果。

(1)在校生。

大部分學生認為，課堂上實施案例教學使他們提前將課堂上學到的理論知識應用到實際工程中，學會了處理實際工程中的工程事故或施工難題的一些方法，明確了自己的責任與義務，為將來應聘工作提供了幫助。同時從課堂情況來看，學生的出勤率明顯上升，學生學習面貌大有改觀。

(2)2010屆畢業(yè)生。

該屆學生工作將近兩年，當被問到在校時案例教學的實施效果時，大部分學生認為，工程案例的選擇是直接源于實際工程，學生將在課堂上學過的理論知識直接加以應用，能夠融匯變通;工作后能更好地處理與甲方、監(jiān)理及施工方的關(guān)系，更加清楚明白自己的職責;工作中遇到類似的問題可以借鑒參考，更好地做好技術(shù)管理工作，加快實習期的過渡，更好地投入到實際工作中去。

(3)2011屆畢業(yè)生。

他們走上工作崗位還不到一年，據(jù)他們反映，土木工程專業(yè)中加入的大量工程案例，能使他們更快更好地適應現(xiàn)場的工作環(huán)境，更加高效地投入到實際工作中去。他們遇到實際工程中的一些問題，有種似曾相識的感覺，處理起來比想象中要順利很多。

(4)用人單位。

對一些用人單位進行的回訪顯示:近兩年招進的學生能更好更快地融入新的工作環(huán)境，責任心更強，工作效率更高。同時遇到一些實際工程問題不再束手無策，解決實際問題的能力顯著增強?？傊聊竟こ虒I(yè)中案例教學的效果得到了學生和用人單位的認可，促進了土木工程專業(yè)人才的培養(yǎng)，增進了師生之間的交流，讓學生逐漸成為教學活動的參與者。在案例教學中，教師需通過工程案例了解最新的施工技術(shù)、施工方法以及新材料的應用等，隨時調(diào)整和補充教學內(nèi)容，學生反饋的信息促使教師進一步修正學生所提出的方案，以補充和完善理論和技術(shù)知識，形成良性互動。

篇（9）

1.2開源與節(jié)流相結(jié)合的原則收支平衡是一個企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展的根本性條件，在進行施工項目的成本控制時，不能僅僅著眼于企業(yè)利潤的提升。對于成本控制，有“進”就必有“出”，一個項目在施工之前，計劃里就應該要使得每一筆費用的支出都要有相應的預算收入，達到收支平衡，只有這樣，才能夠使得一個企業(yè)的資金得到良性的循環(huán)利用，企業(yè)才能夠長久的發(fā)展下去。

2土木建筑工程施工成本控制的措施

2.1增收途徑的分析從增收途徑進行土木建筑工程施工的成本控制是一個最根本的措施。所謂從增收途徑的分析來進行成本控制，就是仔細分析建筑施工之前的資金計劃、消費預算等，準確完善每一項資金預算，通過這個環(huán)節(jié)的控制來實現(xiàn)成本控制。比如說，在進行施工項目的設計時，就將成本控制的意識加入到其中，對圖紙的審核時，提出有科學根據(jù)的合理化建議以及積極的修改意見；再比如說，在進行材料選擇之前，就做好充分的市場調(diào)研，對所選材料做相關(guān)的測試，以保證材料能夠符合設計以及合同的要求。這樣就避免了再施工過程中出現(xiàn)材料不合適而進行重新購置，造成施工過程財力、人力等資源的多重浪費。

2.2建立健全的成本核算體系此外，在建筑施工過程中進行成本控制也是一個很重要的環(huán)節(jié)。在建筑施工過程中進行成本控制主要體現(xiàn)在建立一個健全的成本核算體系。這個核算體系不僅僅只是針對“物”，還要針對“人”，換言之，即是在建筑施工過程中要不斷的施工細節(jié)進行成本核算，保證其是符合成本預算的，對超支以及減支等情況要及時進行匯報與核算，并分析其原因。針對“人”即是說在成本核算體系的要求之下，所有參與成本控制的工作與管理人員都要定期召開經(jīng)濟分析會，對近一段時間以來的成本進行一個全面的考核，對出現(xiàn)的問題及時的糾正，并對每一位工作人員進行監(jiān)督。

2.3信息化成本管理二十一世紀是信息技術(shù)主導的時代，信息技術(shù)為人們的生活、教育以及科技等都帶來了極大的便利。隨時代的發(fā)展，信息化管理成本成為了一種必然的發(fā)展趨勢，不僅僅是由于信息化管理的便捷以及精確性，信息化管理還保證了施工企業(yè)的市場競爭力。因此，建筑施工的成本控制過程中，引入信息化管理是目前必須要做到的重要環(huán)節(jié)。

篇（10）

2土木工程結(jié)構(gòu)中的抗震技術(shù)發(fā)展

2.1合理選擇地基場地

合理選擇地基場地是促進我國土木工程抗震技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)保障。在實際施工過程中，設計人員應該結(jié)合實際施工狀況選擇合理的施工場地，施工人員必須深入施工現(xiàn)場，了解土木工程所在地的地質(zhì)狀況，明確該地段的地震活躍狀況，結(jié)合當?shù)貙嶋H地震發(fā)生情況對可能出現(xiàn)地震區(qū)域進行分析，研究人員還應該準確地評定該區(qū)域一旦發(fā)生地震后地震的等級以及毀壞程度等。選址過程中，應該盡量少選擇不利于施工的場地，如果建設項目中必然存在施工困難的區(qū)域，施工人員應該對該區(qū)域的地質(zhì)加工加固，經(jīng)過篩選后的地基應該處在密度較高或者巖石較多的基土位置，從根本上提高建筑物的抗震能力。

2.2關(guān)注建筑結(jié)構(gòu)的規(guī)則特性

實際施工中，為提高土木工程的抗震能力，施工人員還應該更高度關(guān)注建筑結(jié)構(gòu)的規(guī)則特性。土木工程結(jié)構(gòu)設計人員應該盡量選擇最簡單的抗側(cè)力結(jié)構(gòu)，與此同時確保結(jié)構(gòu)的規(guī)律特性，在實際施工過程中，在合理分布建筑物承載能力的同時，還能提高建筑物的穩(wěn)定性和牢固性。如果土木工程的結(jié)構(gòu)不規(guī)則，施工時鋼心和建筑物結(jié)構(gòu)會出現(xiàn)嚴重的交錯現(xiàn)象，一旦發(fā)生地震建筑物架構(gòu)將出現(xiàn)嚴重偏離，整體強度降低后土木工程的穩(wěn)定性也隨之降低。因此，設計人員應該關(guān)注建筑結(jié)構(gòu)的規(guī)則特性，減少因建筑結(jié)構(gòu)不規(guī)則引發(fā)的地震災害。

2.3合理選擇建筑結(jié)構(gòu)原材料

合理選擇建筑結(jié)構(gòu)原材料是提高建筑物整體質(zhì)量的基礎(chǔ)保障。鋼筋材料在土木工程施工中使用范圍非常廣，鋼筋材料的質(zhì)量直接決定建筑物的整體抗震能力。因此，施工人員應該結(jié)合建筑施工的實際狀況，選擇合適的材料，在考慮鋼筋韌性的同時還應該充分考慮鋼筋的受力方向與豎直方向。在選取土木工程施工中使用其他材料時，施工人員在考慮材料抗震性能的同時還應該注重成本控制，從根本上為土木工程的發(fā)展提供動力。

2.4合理設計隔震及消能減震項目

地震常發(fā)帶對土木工程的抗震能力要求非常高，土木工程不僅要具備基本的抗震能力還應該具有隔震和消能減震的作用。因此，土木工程研究人員應該在選址期間確保地基的密實性和穩(wěn)定性，從根本上降低地震對建筑物整體質(zhì)量的影響。另外，研究人員還應該結(jié)合建筑物自身存在差異，明確各建筑物的隔震系數(shù)，選擇合適的隔震支座，提高建筑物的抗震性能。最后，研究人員還應該設計合適的隔震和抗震構(gòu)建，明確建筑用材的延性，減小地震對建筑物的破壞。

2.5加固設計

第一，如果土木工程的結(jié)構(gòu)設計存在問題，設計人員應該及時增加構(gòu)建的數(shù)量，以增強土木工程整體強度為依據(jù)，提高建筑物的整體抗震性能。第二，設計人員應該通過增強建筑物承載性的方法提高土木工程的抗震能力，在擴大建筑物原截面的同時，增加構(gòu)建提高建筑物的穩(wěn)固性。第三，如果建筑物的整體結(jié)構(gòu)不符合土木工程抗震標準，設計人員應該及時調(diào)整建筑物整體結(jié)構(gòu)，在分散地震力的過程中減少地震對建筑帶來的損壞。