序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇園林實(shí)踐論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

2研究目的和意義

2.1研究目的。探索園林實(shí)踐教學(xué)的有效方法及模式。

2.2研究意義。培養(yǎng)課題組成員的科研意識(shí)和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，將有價(jià)值的結(jié)論應(yīng)用于今后的教學(xué)，提高畢業(yè)生就業(yè)率及就業(yè)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)科研、教學(xué)、行業(yè)三方的有機(jī)結(jié)合。

3研究?jī)?nèi)容與目標(biāo)

3.1研究?jī)?nèi)容。探索園林專業(yè)開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的途徑與教學(xué)效果之間的關(guān)系。強(qiáng)化師生的實(shí)踐教學(xué)意識(shí)，實(shí)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)；通過(guò)調(diào)整教學(xué)時(shí)間，增加實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)；壓縮課堂知識(shí)，開(kāi)發(fā)技能動(dòng)手項(xiàng)目；充分利用多媒體設(shè)備、計(jì)算機(jī)輔助制圖設(shè)備和園林植物資源，提高學(xué)生的插花、標(biāo)本、園林圖紙等制作能力及園林植物養(yǎng)護(hù)管理能力。

3.2研究目標(biāo)。篩選有效的園林教學(xué)方法和措施；調(diào)查教學(xué)中的現(xiàn)存問(wèn)題；探索實(shí)踐教學(xué)效果與教學(xué)方法之間的關(guān)系。

4研究思路與方法

鼓勵(lì)學(xué)生參與科研、改革方式、實(shí)行“畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)”制度等，調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容、時(shí)間、創(chuàng)建工作室等，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，綜合評(píng)價(jià)教學(xué)效果，以此對(duì)實(shí)踐教學(xué)改革措施進(jìn)行探討。

4.2研究方法

4.2.1普查法。以衡水職業(yè)技術(shù)學(xué)院園林專業(yè)在校生為主要調(diào)研對(duì)象，實(shí)施各種實(shí)踐教學(xué)，并調(diào)查記錄學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

4.2.2成績(jī)統(tǒng)計(jì)。采集相關(guān)學(xué)生的期末各科專業(yè)課試卷成績(jī)、國(guó)家技能鑒定機(jī)構(gòu)鑒定成績(jī)、實(shí)訓(xùn)成績(jī)、河北省第一屆、第二屆大學(xué)生插花技能大賽成績(jī)及風(fēng)景園林設(shè)計(jì)大賽等成績(jī)，比對(duì)各類方法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響。

4.2.3歸納總結(jié)。對(duì)試驗(yàn)數(shù)據(jù)分析整理，撰寫(xiě)論文和研究報(bào)告。

5討論

5.1提高園林教學(xué)效果的重要措施是，開(kāi)拓師生專業(yè)視野，增加動(dòng)手機(jī)會(huì)。我們的經(jīng)驗(yàn)是：多看長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，多練長(zhǎng)本事。經(jīng)過(guò)調(diào)查，比較理想的實(shí)踐教學(xué)比例應(yīng)該不低于60%。

5.2任何教學(xué)方法都不是唯一和絕對(duì)的。經(jīng)研究，動(dòng)手練習(xí)結(jié)合相應(yīng)的考核，能夠得到較好的教學(xué)效果。有效的教學(xué)是多種因素相互作用的結(jié)果，因?yàn)橹R(shí)具有系統(tǒng)性和連續(xù)性。以常規(guī)教學(xué)為基礎(chǔ)，任何教學(xué)效果的取得都是各項(xiàng)措施及各學(xué)科潛移默化、相輔相成的結(jié)果。協(xié)調(diào)參觀、實(shí)訓(xùn)、室內(nèi)練習(xí)、參賽等不同實(shí)踐形式之間的關(guān)系，并將其有機(jī)的結(jié)合成一個(gè)整體。參觀識(shí)別是前提，規(guī)劃設(shè)計(jì)、插花制作是對(duì)知識(shí)技能的綜合運(yùn)用，展覽是對(duì)學(xué)習(xí)成果的顯現(xiàn)形式。參觀識(shí)別能夠提高學(xué)生的認(rèn)知能力和修養(yǎng)；通過(guò)實(shí)訓(xùn)操作，提高學(xué)生的動(dòng)手能力；通過(guò)展覽激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和積極性。

5.3良好教學(xué)效果的受益者應(yīng)該是學(xué)生群體。園林職業(yè)教育的核心是為社會(huì)培養(yǎng)高級(jí)技能型專業(yè)人才。普及園林知識(shí)和技能是該專業(yè)教師的職責(zé)和義務(wù)，參賽是一種激勵(lì)策略，少數(shù)人獲獎(jiǎng)不是教學(xué)的終極目的。

6課題研究?jī)r(jià)值

6.1提升了教師的職業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)對(duì)課題的參與，教師收獲的不只是顯性成果，重要的是理念更新了，思路更加活躍，教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)和參與科研的意識(shí)更加強(qiáng)烈。通過(guò)研究積累的工作經(jīng)驗(yàn)，為今后在相關(guān)方面的研究奠定了良好基礎(chǔ)。在實(shí)踐中研究、在研究中思考、在反思中提升已成為教師研究的軌跡，通過(guò)研究，鍛煉了教師的毅力、觀察力、思考力、組織力、寫(xiě)作力等諸多能力。教師的教學(xué)水平和解決實(shí)際問(wèn)題的能力正在日漸提高。

6.2提高了教學(xué)質(zhì)量。以該課題研究為契機(jī)，促進(jìn)了實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展，積累了大量教學(xué)植物標(biāo)本，為園林教學(xué)提供了很好的素材，從而充實(shí)了教學(xué)內(nèi)容。另外，開(kāi)展一項(xiàng)課題，多門(mén)課程受益。課題試驗(yàn)地成為《花卉栽培》、《園林苗圃》、《園林植物保護(hù)》等課程的實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所，并為今后相關(guān)的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。課題組老師結(jié)合所授課程，及時(shí)更新完善了相關(guān)的課件，實(shí)現(xiàn)了成果和經(jīng)驗(yàn)的共享；成立學(xué)生興趣小組和工作室，培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任心，建立了新型互動(dòng)式教學(xué)模式，師生共同體驗(yàn)參與，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)，共同提高了教學(xué)效果。

篇（2）

作者：楊文龍 單位：新干縣市政園林管理所

針對(duì)不同工序需要的機(jī)械設(shè)配不同，綜合考慮是租用還是自行購(gòu)買，以確保設(shè)備安全、施工安全，項(xiàng)目部根據(jù)施工不同階段，分析工作量和工作面，合理組織安排不同工種的勞動(dòng)力。精細(xì)化的核算這是貫穿于項(xiàng)目施工的全過(guò)程，也是項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)最大化的必要條件和最主要的手段。項(xiàng)目部配備。項(xiàng)目部組建應(yīng)該講究團(tuán)隊(duì)，各個(gè)部門(mén)是互相補(bǔ)充互相關(guān)聯(lián)。根據(jù)項(xiàng)目規(guī)模、進(jìn)度計(jì)劃，組織配備適合工程施工的項(xiàng)目部管理人員。施工材料采購(gòu)與使用。施工材料成本的控制和合理使用是利潤(rùn)提高的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。采購(gòu)時(shí)要講究“貨比三家”。施工中材料的使用，重點(diǎn)要把握：材料進(jìn)場(chǎng)量、材料的保管、材料的利用率。機(jī)械設(shè)備與勞動(dòng)力安排情況。這是工程工期順利進(jìn)展的重要保證。必須認(rèn)真分析機(jī)械進(jìn)場(chǎng)的最佳時(shí)期，機(jī)械進(jìn)場(chǎng)后每天工作面應(yīng)及時(shí)提供到位，確保機(jī)械施工高速有效；針對(duì)園林施工中不同工種，安排相應(yīng)的技術(shù)人員，根據(jù)工作量分析總的用工人數(shù)，同時(shí)根據(jù)各個(gè)工作面合理安排每天用工人數(shù)。

工程項(xiàng)目費(fèi)用開(kāi)支情況。這是工程施工成本控制的重要保障，是貫穿于施工的全過(guò)程。主要分析：材料采購(gòu)開(kāi)支、機(jī)械與勞動(dòng)力費(fèi)用開(kāi)支、項(xiàng)目部管理人員費(fèi)用、項(xiàng)目業(yè)務(wù)費(fèi)用、工程進(jìn)度款申報(bào)與支付情況等等，做到周期性的總結(jié)分析，為下一階段提供有利參考。精細(xì)化的控制整個(gè)項(xiàng)目過(guò)程就是一個(gè)流程，要有計(jì)劃、審核、執(zhí)行和回顧的過(guò)程。針對(duì)園林工程七部分不同性質(zhì)，參照國(guó)家規(guī)范和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定適合本項(xiàng)目的操作規(guī)程。

做到事前周密計(jì)劃，事中嚴(yán)格執(zhí)行，事后認(rèn)真核查，嚴(yán)格化控制，減少項(xiàng)目部運(yùn)做失誤，杜絕部分管理漏洞，增強(qiáng)流程參與人員的責(zé)任感。精細(xì)化的規(guī)劃這是容易被管理者忽視的一個(gè)問(wèn)題，但精細(xì)化規(guī)劃是推動(dòng)項(xiàng)目施工的一個(gè)至關(guān)重要的關(guān)鍵點(diǎn)。要關(guān)注園林工程七部分相互間的交叉作業(yè)，控制每道工序里的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，監(jiān)督與協(xié)調(diào)是工程質(zhì)量的有效保證。項(xiàng)目部各管理人員的溝通尤為重要，通過(guò)項(xiàng)目部協(xié)調(diào)會(huì)、專題會(huì)等等，保證各工序的順利開(kāi)展。要對(duì)不同園林工程分部的施工方案做到最佳最優(yōu)化。精細(xì)化的操作這是工程施工進(jìn)度和質(zhì)量的保證。要做到精細(xì)化就必須對(duì)園林工程各分部工程制定嚴(yán)格的操作規(guī)程和規(guī)范，同時(shí)也應(yīng)該制定項(xiàng)目部管理人員崗位職責(zé)、安全管理制度、安全文明施工保證措施，做到有章可循。只有項(xiàng)目部的所有人員都應(yīng)遵守這種規(guī)范，才能讓工程施工做到更加規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化。

在國(guó)際上，許多發(fā)達(dá)國(guó)家已初步形成了較為完善的管理經(jīng)驗(yàn)和理論，并積累了許多實(shí)際工程項(xiàng)目精細(xì)化管理的經(jīng)驗(yàn)。國(guó)內(nèi)園林工程項(xiàng)目也在不斷的完善和更新，但本人通過(guò)多年的園林工程施工管理工作，發(fā)現(xiàn)目前園林項(xiàng)目實(shí)施中存在不少問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在一定程度上制約了我國(guó)園林工程施工精細(xì)化管理的發(fā)展。(1)隨著科技的發(fā)展與進(jìn)步，管理手段的不斷提高，各地應(yīng)該出臺(tái)針對(duì)本地實(shí)際情況的園林施工及驗(yàn)收規(guī)范；(2)應(yīng)該有確實(shí)可行的園林行業(yè)內(nèi)業(yè)資料范本；(3)園林方面的專業(yè)監(jiān)理機(jī)制應(yīng)該得到規(guī)范，特別是專業(yè)監(jiān)理工程師的隊(duì)伍建設(shè)；(4)園林施工工人技能水平應(yīng)該加強(qiáng)；(5)園林工程管理人員的專業(yè)知識(shí)與管理知識(shí)素要亟待提升。

篇（3）

合理有效的城市園林景觀設(shè)計(jì)，對(duì)于全面推進(jìn)城市建設(shè)具有一定的促進(jìn)作用和極其深遠(yuǎn)的意義。然而，在近年來(lái)，城市建設(shè)的發(fā)展由于受到諸多因素的干擾，無(wú)法達(dá)到理想的效果，主要的原因是，進(jìn)行城市園林景觀的設(shè)計(jì)過(guò)程中，設(shè)計(jì)者對(duì)于城市發(fā)展的意識(shí)程度不夠到位，缺乏專業(yè)性的設(shè)計(jì)理念，有時(shí)沒(méi)有清楚其意識(shí)到城市園林景觀的設(shè)計(jì)對(duì)于城市化建設(shè)和人們生存環(huán)境的改造就有一定的重要意義，因此，無(wú)法有效地發(fā)揮出城市園林景觀建設(shè)的具體作用。當(dāng)前我國(guó)進(jìn)行園林景觀建設(shè)的過(guò)程中，把大量的注意力放在了設(shè)計(jì)形式上，沒(méi)有著重考慮園林景觀設(shè)計(jì)對(duì)于生態(tài)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的發(fā)展具有什么樣的影響與作用，沒(méi)有與實(shí)際發(fā)展情況相結(jié)合進(jìn)行仔細(xì)地思考，只是考慮當(dāng)前的利益，設(shè)計(jì)理念缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，進(jìn)而對(duì)于城市的發(fā)展具有一定的負(fù)面影響。

1.2城市園林景觀設(shè)計(jì)無(wú)法體現(xiàn)出城市的人文性與文化底蘊(yùn)

通常情況下，一個(gè)城市的城市化建設(shè)需要從園林景觀的設(shè)計(jì)開(kāi)始，而園林景觀設(shè)計(jì)應(yīng)該首先從人的角度和需要出發(fā)，堅(jiān)持以人為本的原則，城市建設(shè)與園林景觀設(shè)計(jì)都應(yīng)該與人類發(fā)展相協(xié)調(diào)，全滿滿足人的需要，進(jìn)而為人們提供一個(gè)舒適健康的生存環(huán)境。但是，當(dāng)前城市園林景觀建設(shè)中，缺乏以人為本的設(shè)計(jì)理念，在設(shè)計(jì)過(guò)程中無(wú)法滿足人類發(fā)展的需求，景觀設(shè)計(jì)無(wú)法體現(xiàn)出人文關(guān)懷。除此之外，城市園林景觀設(shè)計(jì)不能夠體現(xiàn)出城市的文化底蘊(yùn)。一個(gè)城市的發(fā)展和建設(shè)，園林景觀的設(shè)計(jì)在其中占據(jù)舉足輕重的作用，城市園林景觀建設(shè)是一種創(chuàng)新性、個(gè)性化、復(fù)雜性、系統(tǒng)性相結(jié)合，能夠充分體驗(yàn)出城市歷史文化底蘊(yùn)的植樹(shù)活動(dòng)。每一個(gè)城市的歷史文化背景不同，在進(jìn)行城市化園林景觀設(shè)計(jì)的過(guò)程中，需要與城市的發(fā)展特性相結(jié)合，充分體現(xiàn)出城市歷史文化的底蘊(yùn)。但是，近年來(lái)，許多城市在進(jìn)行城市園林景觀設(shè)計(jì)的過(guò)程中，偏離來(lái)了自身城市的文化特性，無(wú)法充分地體現(xiàn)出城市歷史文化和自身的特性。

2園林景觀設(shè)計(jì)的發(fā)展策略

在進(jìn)行城市園林景觀設(shè)計(jì)的過(guò)程中，需要從實(shí)際情況出發(fā)，考慮周圍環(huán)境等方面，此外，園林景觀的設(shè)計(jì)要與時(shí)展相協(xié)調(diào)，進(jìn)一步有效推進(jìn)城市建設(shè)在社會(huì)發(fā)展中有效地進(jìn)行。然而，在當(dāng)前，我國(guó)城市園林景觀設(shè)計(jì)中依舊存在諸多的問(wèn)題，導(dǎo)致了城市化建設(shè)無(wú)法得到有效的實(shí)施，為了有效解決園林景觀設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題，需要從實(shí)際情況進(jìn)行分析研究，制定出相關(guān)的策略，進(jìn)而有效提高我國(guó)城市園林景觀的設(shè)計(jì)，為人們創(chuàng)建出健康舒適的生存環(huán)境，為城市發(fā)展提供大力的支持。城市建設(shè)中的園林景觀設(shè)計(jì)應(yīng)該堅(jiān)持貫徹以人為本的設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)方針，全面滿足人力發(fā)展的需求，進(jìn)行城市化建設(shè)的關(guān)鍵是為人類提供一個(gè)舒適安康的生存環(huán)境。也就是說(shuō)，在進(jìn)行城市園林景觀設(shè)計(jì)的過(guò)程中，人文關(guān)懷是不容忽略的重要因素，應(yīng)該全面滿足人類的需求，園林景觀的設(shè)計(jì)與人類發(fā)展的步伐相一致。通過(guò)城市園林景觀設(shè)計(jì)，能夠有效地為人類提供一個(gè)健康舒適的生存環(huán)境。除此之外，在進(jìn)行城市園林景觀設(shè)計(jì)的過(guò)程中，應(yīng)該以生態(tài)平衡為主，與當(dāng)前的發(fā)展步伐相一致，充分考慮周圍環(huán)境的特征。并且，設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)風(fēng)格具有一定的創(chuàng)造性、創(chuàng)新性和個(gè)性化，能夠有效地體現(xiàn)出城市的歷史文化底蘊(yùn)和城市的獨(dú)特性，全面促進(jìn)城市建設(shè)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的發(fā)展速度。

篇（4）

二、提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量舉措

（一）改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的組織形式。園林植物課程實(shí)踐教學(xué)分課堂實(shí)習(xí)和綜合實(shí)訓(xùn)兩部分。課堂實(shí)習(xí)一般一次1－2節(jié)課，綜合實(shí)訓(xùn)安排時(shí)間為一周。針對(duì)以前的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程，全部由任課教師1人完成，結(jié)果造成實(shí)踐課程秩序混亂，學(xué)生管理和學(xué)生實(shí)習(xí)考核困難，實(shí)習(xí)效果欠佳。2014年學(xué)校開(kāi)展“園林專業(yè)團(tuán)隊(duì)式教學(xué)”課題研究，明確了一門(mén)課程由2－3人的小團(tuán)隊(duì)共同開(kāi)展實(shí)施，較好地解決了實(shí)習(xí)中存在的組織難題。在實(shí)習(xí)開(kāi)展前，由任課教師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)將全班學(xué)生分成2－3組，在介紹完實(shí)習(xí)計(jì)劃和要求后再由教師團(tuán)隊(duì)分別帶領(lǐng)開(kāi)展實(shí)習(xí)；在實(shí)習(xí)過(guò)程中，帶隊(duì)教師對(duì)各自團(tuán)隊(duì)的學(xué)生進(jìn)行授課、管理和考核；實(shí)習(xí)完成后，教師團(tuán)隊(duì)還要進(jìn)行總結(jié)，對(duì)實(shí)習(xí)中存在的問(wèn)題和不足及時(shí)加以改進(jìn)。經(jīng)過(guò)這兩年的試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，分組進(jìn)行實(shí)習(xí)后，減輕了學(xué)生的管理難度，學(xué)生自覺(jué)參與意識(shí)有了較大的提高，實(shí)習(xí)效果明顯增強(qiáng)。（二）改進(jìn)教學(xué)方法。為提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，我們不斷改進(jìn)教學(xué)方法，多種教學(xué)方法綜合應(yīng)用，如啟發(fā)式與情景教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法、多媒體教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法。同時(shí)我們積極嘗試模塊與項(xiàng)目一體化教學(xué)，并積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)和軟件教學(xué)，取得良好效果。1．模塊與項(xiàng)目一體化教學(xué)法。項(xiàng)目教學(xué)法是師生通過(guò)共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。原則上項(xiàng)目教學(xué)結(jié)束后應(yīng)有一件可以看到的產(chǎn)品。（1）項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施過(guò)程：明確項(xiàng)目任務(wù)教師操作示范學(xué)生討論并制訂計(jì)劃學(xué)生協(xié)作實(shí)施計(jì)劃共同完成項(xiàng)目檢查評(píng)估（分學(xué)生自評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)）歸檔或應(yīng)用。（2）在選定項(xiàng)目時(shí)應(yīng)該注意：選定的項(xiàng)目應(yīng)該是學(xué)生所熟悉、有興趣的且通過(guò)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索是有能力完成的內(nèi)容。我們?cè)谡n題教法研究時(shí)，將某些教學(xué)模塊與項(xiàng)目教學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起，形成模塊與項(xiàng)目一體化教學(xué)。（3）根據(jù)學(xué)生能力要求及模塊教學(xué)目標(biāo)要求，我們將園林植物課程分為三個(gè)模塊，即：園林植物形態(tài)基礎(chǔ)、園林植物分類基礎(chǔ)、園林植物的識(shí)別與應(yīng)用。在學(xué)習(xí)不同模塊時(shí)，設(shè)計(jì)相應(yīng)項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)。（4）以“園林植物的識(shí)別與應(yīng)用模塊”為例，我們?cè)O(shè)計(jì)了學(xué)校園林植物調(diào)查統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目和苗木生產(chǎn)企業(yè)調(diào)查兩個(gè)項(xiàng)目，兩個(gè)項(xiàng)目分別設(shè)置相應(yīng)的調(diào)查內(nèi)容和工作目標(biāo)。①在實(shí)施學(xué)校植物調(diào)查統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目時(shí)，將學(xué)生分成8人一組，再將學(xué)校按小組數(shù)分成若干區(qū)域，每個(gè)小組成員要共同完成指定區(qū)域的植物種類調(diào)查統(tǒng)計(jì)工作，同時(shí)對(duì)區(qū)域內(nèi)植物進(jìn)行身份掛牌。②在實(shí)施花卉企業(yè)調(diào)查項(xiàng)目時(shí)，將學(xué)生分成若干小組，要求他們各自聯(lián)系一家周邊苗木生產(chǎn)企業(yè)，對(duì)該企業(yè)生產(chǎn)的植物種類進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，同時(shí)調(diào)查各種植物的生產(chǎn)成本和市場(chǎng)價(jià)格。在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，教師不再起主導(dǎo)作用，只是給予學(xué)生指導(dǎo)，學(xué)生必須做好計(jì)劃安排，各司其職、團(tuán)結(jié)協(xié)作，認(rèn)真思考和分析問(wèn)題才能將項(xiàng)目完成。通過(guò)項(xiàng)目的實(shí)施，學(xué)生不僅對(duì)植物的識(shí)別和應(yīng)用有了較深的認(rèn)識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考和分析解決問(wèn)題的能力。2．網(wǎng)絡(luò)和軟件教學(xué)。現(xiàn)在是信息化時(shí)代，在教學(xué)過(guò)程中我們努力做到與時(shí)俱進(jìn)，將先進(jìn)的理念和科技運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)中。首先是引入手機(jī)軟件教學(xué)，現(xiàn)在手機(jī)是學(xué)生必備的學(xué)習(xí)和交流工具，讓學(xué)生通過(guò)手機(jī)學(xué)習(xí)比讓他們通過(guò)課本學(xué)習(xí)更感興趣，我們給學(xué)生介紹了一款植物識(shí)別軟件——形色手機(jī)軟件，是一款學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好工具。該軟件最大的功能就是運(yùn)用手機(jī)拍攝植物后會(huì)自動(dòng)識(shí)別植物名稱，然后會(huì)顯示植物形態(tài)特征、生活習(xí)性、園林用途等內(nèi)容。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，我們充分利用這一軟件功能，給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)軟件進(jìn)行植物識(shí)別。學(xué)生對(duì)這種學(xué)習(xí)方法非常感興趣，學(xué)習(xí)效果非常好。其次，我們?cè)趯W(xué)生中建立學(xué)習(xí)微信群，學(xué)生通過(guò)微信可以和教師、同學(xué)相互交流。再次，學(xué)校加強(qiáng)了校園網(wǎng)站建設(shè)，各專業(yè)的精品教案都掛在校園網(wǎng)上，我們也在抓緊制作桂林市園林植物和校園植物圖片庫(kù)，這樣可以讓學(xué)生更好地在網(wǎng)上進(jìn)行課程學(xué)習(xí)。（三）制定科學(xué)的實(shí)踐考核評(píng)價(jià)體系。園林植物學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，對(duì)該門(mén)課程的考核評(píng)定不宜采用一次考試定好壞，建立一套相對(duì)比較科學(xué)完善的考核體系才能比較客觀公正地評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)該課程內(nèi)容的掌握程度，而以前實(shí)訓(xùn)部分只占很小比例的這種考核模式，只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生上實(shí)踐課不認(rèn)真，最終也能通過(guò)考試，這樣的考核評(píng)定方式容易導(dǎo)致培養(yǎng)出“高分低能型”學(xué)生，這與中職學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)相違背。因此我們建立了一套以能力為中心的考核體系，即：過(guò)程評(píng)價(jià)與目標(biāo)評(píng)價(jià)相結(jié)合，在學(xué)中評(píng)，在做中評(píng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果進(jìn)行全面系統(tǒng)的評(píng)價(jià)。首先我們調(diào)整實(shí)踐考核成績(jī)的比重，以前學(xué)校園林植物考核按照理論考核（60%）、實(shí)踐考核（30%）、平時(shí)成績(jī)（10%）進(jìn)行，現(xiàn)在調(diào)整為理論考核（30%）、實(shí)踐考核（60%）、平時(shí)成績(jī)（10%）。這樣的調(diào)整，突出了對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能考核的重要性。同時(shí)，對(duì)實(shí)踐考核部分，我們突出對(duì)學(xué)生實(shí)踐態(tài)度、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、項(xiàng)目完成情況的綜合考核，現(xiàn)行的園林植物實(shí)踐考核有如下內(nèi)容：（1）學(xué)生實(shí)踐中的學(xué)習(xí)態(tài)度，占實(shí)踐考核成績(jī)的10%；（2）不同時(shí)期的植物鑒定考核，占實(shí)踐考核成績(jī)的40%；（3）標(biāo)本的采集與制作，占考核成績(jī)的20%；（4）項(xiàng)目完成情況，占實(shí)踐考核成績(jī)的30%。（四）加快校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。學(xué)校這幾年努力加強(qiáng)園林示范專業(yè)建設(shè)，先后投入300萬(wàn)元用于學(xué)校園林實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地建設(shè)，學(xué)校面貌煥然一新。近期學(xué)校已做好標(biāo)本園的規(guī)劃工作，兩年內(nèi)將完成園區(qū)建設(shè)工作，預(yù)計(jì)引進(jìn)栽種園林物種200多種。這將為學(xué)生提供一個(gè)良好的實(shí)習(xí)場(chǎng)所，解決植物類課程實(shí)習(xí)難的問(wèn)題。此外，學(xué)校地處堯山風(fēng)景區(qū)，而這里也是桂林市苗木花卉生產(chǎn)企業(yè)最集中的地方，共有苗木花卉生產(chǎn)企業(yè)100多家。這兩年，學(xué)校加快了與周邊苗木花卉生產(chǎn)企業(yè)的校企合作，建立了多個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，大大增加了學(xué)生到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)。（五）加強(qiáng)師資建設(shè)，積極開(kāi)展培訓(xùn)，提升教師業(yè)務(wù)水平。教學(xué)質(zhì)量的提升，教師是其中至關(guān)重要的一環(huán)。面對(duì)園林技術(shù)的快速發(fā)展，園林植物任課教師的知識(shí)更新刻不容緩，必需緊跟時(shí)代步伐，努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，了解園林植物生產(chǎn)及應(yīng)用的最新動(dòng)態(tài)并運(yùn)用于教學(xué)中。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，努力提升教師業(yè)務(wù)水平。

總之，園林植物實(shí)踐教學(xué)水平的提高要依托先進(jìn)的教學(xué)手段和方法、雄厚的師資力量和良好的實(shí)訓(xùn)設(shè)施，根據(jù)學(xué)生實(shí)情和教學(xué)實(shí)際做好這些方面的工作，與時(shí)俱進(jìn)，從而輸出更多合格的技能型人才，以滿足社會(huì)發(fā)展的需求。

作者:陳造勛 單位:桂林林業(yè)學(xué)校

【參考文獻(xiàn)】

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二、園林景觀設(shè)計(jì)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)的主要內(nèi)容

建立校內(nèi)園林景觀實(shí)踐基地，將課程內(nèi)設(shè)計(jì)方案中的局部景觀進(jìn)行實(shí)施，并將好的設(shè)計(jì)應(yīng)用到整個(gè)校園的景觀中，使整個(gè)校園景觀不斷得到豐富和更新。充實(shí)園林景觀實(shí)踐教學(xué)模式，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和思考能力。將園林景觀設(shè)計(jì)教學(xué)模式分為：理論教學(xué)、探討研究、方案繪制、動(dòng)手實(shí)踐、總結(jié)報(bào)告五個(gè)環(huán)節(jié)。理論教學(xué)由教師來(lái)完成，通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)以及學(xué)生之間的探討研究加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)理解。在基于園林景觀理論教學(xué)模式中，學(xué)生在教師引導(dǎo)下進(jìn)行設(shè)計(jì)思路分析，并將植物、鋪裝、水體及園林小品等應(yīng)用于方案當(dāng)中，并在校內(nèi)實(shí)踐基地內(nèi)完成實(shí)踐環(huán)節(jié)，把圖紙上的設(shè)計(jì)真正的展現(xiàn)出來(lái)。在實(shí)踐過(guò)程中將學(xué)生進(jìn)行合理的組合，完成相應(yīng)的實(shí)踐內(nèi)容，并進(jìn)行分析和總結(jié)，以研究報(bào)告的形式呈現(xiàn)出來(lái)。相關(guān)專業(yè)的老師將學(xué)生的成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并打分，選出優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作為整個(gè)校園景觀的更換和補(bǔ)充。校內(nèi)園林景觀實(shí)踐基地的建設(shè)可以方便學(xué)生完成課程內(nèi)的實(shí)踐操作。學(xué)生在校園里生活，可以給學(xué)生增加學(xué)習(xí)氛圍，使校內(nèi)的景觀更加豐富。學(xué)生在課程內(nèi)實(shí)踐動(dòng)手設(shè)計(jì)出的優(yōu)秀景觀可以應(yīng)用到校園景觀中，體現(xiàn)校園景觀特色，同時(shí)也可以直觀的體現(xiàn)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。通過(guò)校內(nèi)實(shí)踐基地的建設(shè)來(lái)解決一味在教室里進(jìn)行教與學(xué)的單一形式，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、園林景觀設(shè)計(jì)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施方案及可行性分析

（一）實(shí)施方案

制定新的教學(xué)模式。對(duì)照社會(huì)需求對(duì)園林景觀設(shè)計(jì)方向?qū)W生能力和知識(shí)的要求，將對(duì)過(guò)去的教學(xué)模式進(jìn)行深入的分析，找出知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)方面的差距和缺陷，為建設(shè)園林景觀實(shí)踐基地做好準(zhǔn)備。對(duì)教師提出新的要求。要求教師根據(jù)所授課程的內(nèi)容，了解園林景觀設(shè)計(jì)教學(xué)對(duì)學(xué)生個(gè)人能力培養(yǎng)的方式方法，有針對(duì)性、扎實(shí)地開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。充分利用校內(nèi)園林景觀實(shí)踐基地展開(kāi)教學(xué)，拓展外延思維，使學(xué)生自覺(jué)地學(xué)習(xí)、主動(dòng)地參與實(shí)踐，這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果，提高教學(xué)水平。

（二）可行性分析

根據(jù)現(xiàn)有的藝術(shù)設(shè)計(jì)大學(xué)本科四年制來(lái)進(jìn)行分析，實(shí)踐基地可分三部分，第一部分作為苗木培植區(qū)、第二部分作為成品苗木儲(chǔ)存區(qū)、第三部分作為景觀設(shè)計(jì)課程實(shí)踐區(qū)。其中第一部分又大一的學(xué)生來(lái)完成，第二部分由學(xué)校的工作人員來(lái)管理，第三部分由大二大三來(lái)使用。因?yàn)榇笠坏膶W(xué)生大多涉及的是素描、色彩和三大構(gòu)成等課程，讓他們來(lái)培植苗木有足夠的時(shí)間，也可以盡早的對(duì)景觀植物做個(gè)初步的了解。而大二大三的學(xué)生開(kāi)始涉及相關(guān)專業(yè)的設(shè)計(jì)課程，他們可以利用實(shí)踐區(qū)來(lái)完成課程內(nèi)的實(shí)踐作業(yè)，其中應(yīng)用到景觀植物的可以到植物儲(chǔ)存區(qū)挖取。設(shè)計(jì)好的景觀根據(jù)老師和同學(xué)的認(rèn)可應(yīng)用到校園景觀中。由學(xué)生自己設(shè)計(jì)的景觀會(huì)使校園景色不那么單一，形成豐富的校園景觀，學(xué)生把應(yīng)用到校園中的景觀進(jìn)行掛牌，牌上標(biāo)明培育設(shè)計(jì)者的姓名、班級(jí)、設(shè)計(jì)理念等資料，供其他學(xué)生學(xué)習(xí)、參觀，形成校園特有的一道風(fēng)景線。

四、園林景觀設(shè)計(jì)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)取得的教學(xué)成果

園林景觀設(shè)計(jì)通過(guò)兩年的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)，已體現(xiàn)出它的優(yōu)勢(shì)所在。首先它能夠提高學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，能夠親自參與課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)。在動(dòng)手做景觀之前，他們會(huì)自己查找相關(guān)資料，比如植物的特性與配置、鋪裝材料的種類與鋪設(shè)方法等，這些都能夠引導(dǎo)學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)園林景觀設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，并且加深記憶，這比在課堂上僅僅是講些理論課，然后虛擬的做一些方案效果要好很多。再者老師在指導(dǎo)學(xué)生事件的過(guò)程中也提升了自身的觀察能力與思考能力，更有利于提升老師的指導(dǎo)能力。同時(shí)學(xué)校又可以節(jié)省部分的綠化資金，將這部分資金用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品，以作為對(duì)他們的鼓勵(lì)。以這樣的方式繼續(xù)下去，年復(fù)一年，好的設(shè)計(jì)作品會(huì)越來(lái)越多，校園的景觀會(huì)越來(lái)越豐富，既美化了校園，又達(dá)到了理論應(yīng)用于實(shí)踐的教學(xué)目的。

篇（6）

二、中職園林實(shí)踐教學(xué)的意義

（一）切合學(xué)生實(shí)際水平，設(shè)定新的教學(xué)計(jì)劃

現(xiàn)在的多數(shù)中職學(xué)生，雖然文化課基礎(chǔ)不高，但是動(dòng)手實(shí)踐能力還是不差的。因此，實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要把學(xué)生的技能作為重點(diǎn)培養(yǎng)。授課者可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，逐個(gè)章節(jié)逐一劃分為基礎(chǔ)理論和實(shí)踐技能兩類內(nèi)容，而教學(xué)重點(diǎn)放在基礎(chǔ)理論教學(xué)和實(shí)踐技能的培養(yǎng)上。與此同時(shí)，教師要關(guān)注本地區(qū)的園林工程特點(diǎn)，在綜合采用其施工技術(shù)、施工設(shè)備及施工工藝的基礎(chǔ)上，合理擴(kuò)充施工細(xì)節(jié)上的內(nèi)容，這樣就可以使園林的基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐技能結(jié)合緊密，也確保學(xué)生學(xué)習(xí)到最實(shí)用的貼合實(shí)際的知識(shí)，從而培養(yǎng)出學(xué)生優(yōu)秀的實(shí)踐動(dòng)手能力。實(shí)踐課開(kāi)設(shè)前，授課者要充分斟酌各個(gè)課程之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，把一些重復(fù)交叉的部分做好整理，合理有效分配課時(shí)。此外，對(duì)實(shí)踐技能進(jìn)行實(shí)地訓(xùn)練是必要的。例如，為學(xué)生提供園林場(chǎng)所的實(shí)習(xí)環(huán)境，通過(guò)實(shí)踐學(xué)會(huì)識(shí)別花卉和苗木，或者利用校園園林為學(xué)生提供學(xué)會(huì)育苗、移栽、扦插、嫁接等基本技能的實(shí)踐機(jī)會(huì)。通過(guò)這種學(xué)習(xí)方式，可以最大限度地提高教學(xué)效果。

（二）實(shí)踐課的課時(shí)比重要進(jìn)一步加大

理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，多數(shù)學(xué)校還是偏重于前者。其實(shí)實(shí)踐教學(xué)的重要性顯而易見(jiàn)，它是理論知識(shí)能否靈活掌握的強(qiáng)有力的支撐與補(bǔ)充。理論和實(shí)踐的完美結(jié)合才能更好地展現(xiàn)職業(yè)教育的教學(xué)特征。只有加大實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)量，才能培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的動(dòng)手能力，才能更好地駕馭未來(lái)的工作崗位。實(shí)踐證明，在課時(shí)安排時(shí)，實(shí)踐課占總課時(shí)三分之一以上是比較合理的安排。

（三）改變實(shí)踐教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

利用學(xué)生為教學(xué)主體，教師為輔，全新的啟發(fā)式教學(xué)模式，注重學(xué)生的動(dòng)手能力，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，鍛煉能獨(dú)立探究問(wèn)題的答案。此外，要為學(xué)生提供仿真性實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，為學(xué)生營(yíng)造看得見(jiàn)，摸得著的實(shí)踐環(huán)境。這樣可以使學(xué)生更加深入地了解更多園林植物的養(yǎng)護(hù)方法，并能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，為將來(lái)與他人合作完成工作奠定基礎(chǔ)。

（四）利用學(xué)校校園為學(xué)生開(kāi)展實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)

園林專業(yè)的理論知識(shí)毋庸置疑是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)才是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)園林專業(yè)的好機(jī)會(huì)。學(xué)校可以引導(dǎo)園林專業(yè)學(xué)生自覺(jué)擔(dān)負(fù)起校園綠化養(yǎng)護(hù)工作。利用成立一些綠化興趣小組，植物養(yǎng)護(hù)社團(tuán)，平時(shí)負(fù)擔(dān)學(xué)校花草樹(shù)木的養(yǎng)護(hù)工作。讓學(xué)生看得到自己的工作成果，增加大家的成就感。教師也可以此對(duì)學(xué)生做出水平評(píng)定，并對(duì)學(xué)生的實(shí)踐操作做出準(zhǔn)確定位。

（五）改變傳統(tǒng)考核辦法，利用技能考核進(jìn)行評(píng)價(jià)

改變?cè)瓉?lái)傳統(tǒng)教學(xué)模式的筆試考核方式，將考核的重心由考試向?qū)嵺`技能的考核轉(zhuǎn)變，并可以不斷完善健全考核評(píng)價(jià)體系。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)園林專業(yè)的技能大賽，對(duì)學(xué)生的插花、水培、盆栽等園林設(shè)計(jì)和養(yǎng)護(hù)能力進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，并正式記入成績(jī)檔案。另外，學(xué)校應(yīng)該和勞動(dòng)部門(mén)聯(lián)合，多為學(xué)生提供獲取社會(huì)承認(rèn)的資格證書(shū)的機(jī)會(huì)，全面提高學(xué)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

篇（7）

1規(guī)劃海綿城市建設(shè)中的園林綠地層次

保證足夠的綠地量，是園林規(guī)劃中的重要任務(wù)，同時(shí)綠地建設(shè)是建設(shè)海綿城市的根本所在?！皾B、滯、蓄、凈、用、排”六個(gè)建設(shè)項(xiàng)目是建設(shè)海綿城市的六大重頭戲，它們實(shí)質(zhì)上都是需要園林綠地來(lái)完成的。在對(duì)園林綠地的規(guī)劃中，主要任務(wù)是確定綠地的用量，一般而言，綠地面積越多，海綿城市的功能就顯現(xiàn)的愈加明顯。再者，確定了綠地量以后，方能提升綠地的質(zhì)量，使其達(dá)到海綿城市的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。園林綠地在海綿城市中占據(jù)著較大的空間，在功能上發(fā)揮著蓄水調(diào)節(jié)的作用。綠地的多少是衡量園林綠地質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，綠地滯留雨水的層次自上而下分為三個(gè)層次：一是，冠層滯留，滯留雨水較多的綠地一般符合以下特征：樹(shù)木高、樹(shù)冠密、層次多、葉片細(xì)等。因此，喬木以及多層植物是園林人經(jīng)常種植的樹(shù)種。輕冠幅、低層次是目前園林行業(yè)面臨的主要問(wèn)題，這種現(xiàn)象與我國(guó)園林行業(yè)的育苗方式和工程用苗標(biāo)準(zhǔn)有緊密相連的關(guān)系。二是，表土疏滲，表土性狀、植被層次、根系狀況以及雨水狀況是影響雨水疏滲量的關(guān)鍵因素，一般含沙量適中以及表土不板結(jié)的沙壤土截留雨水的性能較好，植被覆蓋率較高并且根系發(fā)達(dá)，對(duì)雨水的疏滲能力較高。三是，根基滯留，除了冠層以及表土等因素，根系也是影響雨水疏漏的關(guān)系因素，根系的拓展能力需要通過(guò)樹(shù)穴和土壤來(lái)保證。

2園林綠地的建設(shè)

在對(duì)園林規(guī)劃建設(shè)中，要從綠地地形、綠地水體以及下沉式地形等三個(gè)方面來(lái)建設(shè)。第一，綠地地形，首先在園林綠地建設(shè)中，要尊重因地制宜的原則，充分尊重當(dāng)?shù)氐牡匦蔚孛埠椭脖环N類，在此基礎(chǔ)上，在一些地勢(shì)較低洼的地方，人工改造成為水塘、旱溪以及攔水壩等，增強(qiáng)該地標(biāo)的截留雨水的能力，而在過(guò)于平坦的地勢(shì)可以建設(shè)公園或者是開(kāi)鑿人工湖，增加水體面積，園道兩邊的平臺(tái)均要高于中間的綠地，方便雨水的疏滲。第二，綠地水體，適當(dāng)增加低洼處的水體面積，可以通過(guò)建造景觀蓄水小壩、蓄水池等來(lái)蓄留雨水，在起伏較大的公園建造山塘、洼地以及濕地，增加蓄水的功能。第三，下沉式綠地，無(wú)論是廣義上的下沉式綠地，還是狹義上的下沉綠地，其實(shí)質(zhì)是能夠截留住雨水的低洼綠地，能夠成為下沉式綠地的綠地要具備以下幾個(gè)條件：土壤較疏松，且透氣性較好，土質(zhì)較黏，植物選擇以喬木為主，耐澇性強(qiáng)。

3園林的生態(tài)鋪裝

園林的生態(tài)鋪裝是讓園林具備海綿體的特性，能夠吸納雨水，調(diào)節(jié)地表徑流，比如對(duì)園林中綠地以及河湖水體等的鋪裝都屬于生態(tài)鋪裝，舉例進(jìn)一步說(shuō)明園林的生態(tài)鋪裝如何進(jìn)行的：首先針對(duì)道路與平臺(tái)的鋪裝，透水透氣以及不污染土壤是生態(tài)鋪裝的目的所在，目前來(lái)講，在眾多的鋪裝方式中，透水鋪裝的效果比較比較好，但是尚且還存在著孔隙堵塞問(wèn)題以及透水性不佳等問(wèn)題；其次，是對(duì)水體與堤岸的覆蓋，在城市中不少自然河流的、水體都因?yàn)榻ㄔO(shè)而進(jìn)行了人工覆蓋，將天然河流變成不見(jiàn)天日的下水道，這種做法無(wú)疑是顧此失彼，筆者建議我們?cè)趫@林建設(shè)中盡量少改造那些天然的河流和水體，恢復(fù)城市的自然循環(huán)系統(tǒng)。

4屋頂?shù)木G化設(shè)計(jì)

綠地、生態(tài)鋪裝進(jìn)行完了，緊接著就要針對(duì)屋頂進(jìn)行綠化設(shè)計(jì)，降峰減流是屋頂綠化設(shè)計(jì)的主要手段，通常采用以下四種途徑來(lái)達(dá)到這個(gè)目的：對(duì)植被層進(jìn)行截水，通常10厘米高的地被層可以截留2到5厘米的雨水；土壤層截水，土壤基質(zhì)和孔隙均可以截留雨水；利用蓄水層截水；蓄水系統(tǒng)截水。以上這幾種方法，要根據(jù)具體的屋頂形態(tài)來(lái)做出具體的選擇，從而讓其符合實(shí)際需要，也能夠達(dá)到美觀的效果。

5結(jié)語(yǔ)

海綿城市的建設(shè)已經(jīng)成為建設(shè)生態(tài)文明城市的重要途徑，海綿城市與園林建設(shè)是宏觀與微觀的關(guān)系，科學(xué)合理的園林規(guī)劃有助于早日實(shí)現(xiàn)海綿城市的建設(shè)。相關(guān)人員要注重園林建設(shè)質(zhì)量的提升和發(fā)展，讓園林建設(shè)為我們的家園發(fā)揮出更大的功效和作用，讓“海綿城市”范圍逐漸擴(kuò)展，帶給人們更為“綠色的”享受。

作者:于煥龍 單位:沈陽(yáng)市園林規(guī)劃設(shè)計(jì)院

篇（8）

城市生態(tài)園林建設(shè)的重要意義

隨著城市人口的日益膨脹，高樓林立，增多的工廠，車輛等，形成了交通擁擠以及環(huán)境污染，由于人類活動(dòng)產(chǎn)生大量的固體和氣體廢物，水質(zhì)與空氣被污染，噪音、光,熱及視覺(jué)污染、給人類的生活帶來(lái)了嚴(yán)重危機(jī)。由于生態(tài)環(huán)境遭到破壞，影響地球的碳平衡，氧、水、熱平衡，人們面臨著保護(hù)自然環(huán)境的巨大任務(wù)，因?yàn)橐磺猩锒际墉h(huán)境因子的影響，在一定空間里生物與生物之間，生物與環(huán)境之間關(guān)系密切，互相影響、互相適應(yīng)、互相制約、主要通過(guò)食物鏈進(jìn)行物質(zhì)循環(huán)過(guò)程，使生態(tài)系統(tǒng)保持相對(duì)平衡——即生態(tài)平衡?？茖W(xué)技術(shù)的進(jìn)步使人們認(rèn)識(shí)到在城市內(nèi)大量植樹(shù),栽花,種草,用園林綠化人為的強(qiáng)化自然生態(tài)系統(tǒng)，人們可以利用綠色植物特有的生態(tài)功能，通過(guò)它們吸收空氣中的二氧化碳，放出氧氣，利用它們吸收有毒氣體，減輕空氣污染和防塵殺菌，防病治病，用它們降溫增濕，調(diào)節(jié)小氣候、減弱噪音、防止沙塵等。

城市與自然融合是城市未來(lái)的希望,1977年，國(guó)際建筑師協(xié)會(huì)擬定《馬丘比丘》指出:“城市要取得生活的基本質(zhì)量以及與自然環(huán)境協(xié)調(diào)的有效手段之一,就是建筑,城市與園林綠化的再統(tǒng)一”。近二十多年來(lái)，美國(guó)正開(kāi)展城市森林運(yùn)動(dòng)，目標(biāo)是從國(guó)土規(guī)劃入手使國(guó)家公園和國(guó)家森林覆蓋大片國(guó)土，城市建立大型公園，創(chuàng)造城市綠地系統(tǒng)中的綠島，在緩和地球“溫室效應(yīng)”方面作為今后重點(diǎn)，美國(guó)計(jì)劃在城鎮(zhèn)地區(qū)植樹(shù)一億株。每年美國(guó)因燃油產(chǎn)生占全球四分之一的二氧化碳，嚴(yán)重威脅人類生存環(huán)境，美國(guó)通過(guò)植樹(shù)吸收大氣中二氧化碳并降低美國(guó)城鎮(zhèn)地區(qū)的溫度,任務(wù)完成以后每年將吸收1800萬(wàn)噸二氧化碳,每年可節(jié)約40億美元能源投資。據(jù)法國(guó)測(cè)定，百貨商店每立方米空氣中含細(xì)菌400萬(wàn)個(gè),而公園內(nèi)每立方米空氣中含細(xì)菌100個(gè).據(jù)上海園林科研所測(cè)定樹(shù)木的減塵率是38.8%-52%，草坪的減塵率僅為16.0%-39.3%.據(jù)測(cè)定，松、柏科、木蘭科、忍冬科等植物中有許多種類對(duì)結(jié)核桿菌有抑制作用；松、樺、柞、冷杉等植物可分泌殺菌物質(zhì)，能殺死結(jié)核桿菌，白喉菌、霍亂菌、痢疾菌等。

生態(tài)園林的建設(shè)具體體現(xiàn)在最大限度的提高綠地率和綠視率，提高單位面積綠地中的葉面積系數(shù)，合理布置穩(wěn)定的人工植物群落，用改善人居環(huán)境來(lái)提高人們的生存質(zhì)量，延長(zhǎng)人的壽命，將人類的社會(huì)，文化生活融入綠地中，滿足人們對(duì)自然的需求，使人們?cè)陲L(fēng)景秀麗，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的環(huán)境中幸福、健康的生活。

改革開(kāi)放以來(lái)西安城市生態(tài)園林綠化的成就

自改革開(kāi)放以來(lái)西安城市園林綠化得到恢復(fù)和發(fā)展，1983年市政府提出“四季長(zhǎng)青，三季有花”和“綠化、凈化、美化”的綠化奮斗目標(biāo)，并開(kāi)始了環(huán)城公園治理工程，1985年開(kāi)始建設(shè)三橋至秦俑館的萬(wàn)里風(fēng)景路，群眾義務(wù)植樹(shù)一年比一年深入。截止2004年先后舉辦過(guò)多次花卉、盆景展、吸引了大批群眾參加和參觀，建成了青龍寺公園，西郊公園，文景公園等等，隨著西安城區(qū)的擴(kuò)大，西安市人口已達(dá)716萬(wàn)，西安市建成了一環(huán)、二環(huán)、西安城市綠化得到了飛速發(fā)展的良好機(jī)遇，不僅道路進(jìn)行了綠化(包括一環(huán),二環(huán)的綠化)，增加了張家堡綠化廣場(chǎng)、南門(mén)、大雁塔南、北廣場(chǎng)以及曲江芙蓉園等。西安高新開(kāi)發(fā)區(qū)與西安經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)都增加了大片綠地，使西安市擁有59座包括部分綠地廣場(chǎng)在內(nèi)的公園，占地總面積1143.7公頃，城市公共綠地面積1267.56公頃，使西安人均綠地達(dá)5.03平方米，城市建成區(qū)綠化覆蓋率達(dá)30.06%，取得了顯著的綠化成績(jī)，近若干年來(lái)個(gè)體綠化公司的發(fā)展也為西安綠化作出了重要貢獻(xiàn)。

西安城市生態(tài)園林建設(shè)存在的問(wèn)題與改進(jìn)意見(jiàn)

在中國(guó)大地上，近十年來(lái)開(kāi)展了“園林城市”建設(shè)，經(jīng)表彰達(dá)到“園林城市”的已有十二個(gè)，其中沒(méi)有西安市。在去年首屆中國(guó)城市森林論壇新聞會(huì)上，國(guó)家林業(yè)局副局長(zhǎng)祝列克介紹說(shuō):我國(guó)共有建制市662個(gè)，城市人口4.8億,城市建成區(qū)綠化覆蓋率和綠地覆蓋率分別為30.2%和23.67%，人均公共綠地面積6.83平方米，西安市則低于此項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)。又如我國(guó)首批園林城市—南寧市，2002年建成區(qū)綠化覆蓋率達(dá)37.5%，人均公共綠地達(dá)8.9平方米，西安市與先進(jìn)城市相比有很大差距。因此，在看到自己成績(jī)的同時(shí)也要看到自己的不足。

一、行道樹(shù)的規(guī)劃與建設(shè)

西安市行道樹(shù)的規(guī)劃建設(shè)，大街道優(yōu)于小街道，僻背的街道更差，甚至沒(méi)有行道樹(shù)，炎熱的夏季在南二環(huán)行走，常常無(wú)樹(shù)遮蔭還要曬太陽(yáng)，因?yàn)橛行┑貕K根本沒(méi)有設(shè)計(jì)行道樹(shù)；有綠化美稱的新加坡近年來(lái)特別強(qiáng)調(diào)人行步道的遮蔭。因此,道路兩旁植樹(shù)不僅要顧及小街、背街、要認(rèn)真開(kāi)展對(duì)缺少行道樹(shù)的地方進(jìn)行補(bǔ)栽。在樹(shù)種上，特意安排好市樹(shù)，市花的栽植，對(duì)骨干樹(shù)種如國(guó)槐、法桐、榆、銀杏、女貞、白皮松、欒、合歡等可搭配其他適地適樹(shù)進(jìn)行栽植，在西安市要注意規(guī)劃建造防護(hù)林。在行道樹(shù)的管理上要嚴(yán)禁架線工對(duì)樹(shù)木的瘋狂修剪，要及時(shí)用無(wú)污染或低污染防治法防治樹(shù)上的蚜蟲(chóng)、木虱、各種蚧殼蟲(chóng)、紅蜘蛛、食葉害蟲(chóng)與蛀干害蟲(chóng)。

二、公園與廣場(chǎng)建設(shè)

西安市的公園為數(shù)不多，特別大型公園太少，有的公園水質(zhì)被污染，甚至散發(fā)著惡臭，從城市生態(tài)園林的要求出發(fā)，要在城區(qū)內(nèi)比較均勻合理的布局各種類型的公園，特別要建大型公園，以增加城市綠化中的“綠島”，改善城市環(huán)境。在公園設(shè)計(jì)上強(qiáng)調(diào)人性化的理念，作到景為人用,富有人情味,使人們能在樹(shù)蔭下乘涼、聊天、散步、能零距離接觸綠色，休息和享受到新鮮空氣、陽(yáng)光、雨露、鳥(niǎo)語(yǔ)花香與和諧的人際關(guān)系。一泓清水，一片綠蔭是人們親近大自然的美好感情，一片湖水可以給人們帶來(lái)美的享受，人們勞動(dòng)之余可以沿湖岸散步，欣賞清澈的水面，或是水上泛舟，兩三人或四五人劃船,戲水,詩(shī)情畫(huà)意陶冶情操，因而公園要有一定面積的水面。西安市十余年來(lái)建設(shè)了各種廣場(chǎng)，除綠化廣場(chǎng)外,其它一些廣場(chǎng)綠化還不到位，應(yīng)根據(jù)廣場(chǎng)情況進(jìn)行一些周邊式，中心式的綠化，栽植樹(shù)木，建立花壇，草坪或進(jìn)行各種形式的嵌草鋪裝。

三、工廠、機(jī)關(guān)、學(xué)校與小區(qū)綠化

西安市工廠，機(jī)關(guān),學(xué)校以及小區(qū)綠化自解放以來(lái)都很重視，現(xiàn)已涌現(xiàn)出省級(jí)園林式單位6個(gè)，市級(jí)花園式單位15個(gè)，綠化美化單位6個(gè)，市綠化達(dá)標(biāo)單位34個(gè)，特別是新開(kāi)發(fā)區(qū)，成片的綠地大量在增加，但在市區(qū)里不重視綠化的部門(mén)仍然存在，有許多單位至今還沒(méi)有綠化，因?yàn)樗鼈兂ㄖ馊撬嗟孛?，根本沒(méi)有綠化空間。在綠化設(shè)計(jì)方面近些年來(lái)以草坪為主或以修剪各種造型的綠籬為主的局面還沒(méi)有改觀，應(yīng)進(jìn)行一些綠化改造,在設(shè)計(jì)方面要強(qiáng)調(diào)喬木，灌木和草的科學(xué)搭配比例，逐步達(dá)到5:3:2以發(fā)揮喬木的生態(tài)作用。加大對(duì)園林綠化的立法管理，建設(shè)單位必須預(yù)留綠化空間，對(duì)破壞園林設(shè)施或植物者必須給予相應(yīng)的處罰。

四、垂直綠化

垂直綠化少占地、見(jiàn)效快，可充分利用墻、欄、柱、坡等栽植藤本植物、攀緣植物、垂吊植物起到綠化、美化作用，例如：爬山虎、迎春、紫藤、凌霄、扶芳藤、藤本月季、金銀花、木香、牽?；ǖ?，有計(jì)劃的推行屋頂花園，西安市立體綠化比較少，應(yīng)大力發(fā)展，將平面綠化上升為立體空間的綠化。

五、加大園林機(jī)械現(xiàn)代化的投入

在當(dāng)前體改中要加強(qiáng)園林機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)，而不是削弱；要重視生態(tài)園林建設(shè)并加大對(duì)園林投入，特別是園林機(jī)械現(xiàn)代化的投入。有的單位連灑水車都買不起，要建設(shè)自動(dòng)化的噴灌設(shè)備，建立城市污水處理系統(tǒng)，將處理過(guò)的水用于園林植物的澆灌；在樹(shù)木修剪方面,現(xiàn)在仍很落后，還是依靠農(nóng)民架梯上樹(shù)人工修剪，而在大樹(shù)的高端根本無(wú)法修剪。上海市早在1986年前就對(duì)樹(shù)木修剪養(yǎng)護(hù)機(jī)械進(jìn)行研究，用130曲臂式液壓登高車，用新加坡引進(jìn)的液動(dòng)剪枝工具，一臺(tái)英國(guó)引進(jìn)的EXENCO160TD型樹(shù)枝粉碎機(jī)進(jìn)行配套實(shí)驗(yàn)，能剪高達(dá)10米以上的樹(shù)枝,每剪下6-8車的樹(shù)枝，可切割成一車木屑，現(xiàn)場(chǎng)處理樹(shù)枝不影響交通和市容，木屑可以用來(lái)造紙，制纖維板或用于改良土壤。因此，要投入資金加大對(duì)園林綠化養(yǎng)護(hù)工作的機(jī)械現(xiàn)代化，如大樹(shù)修剪、掘、移植、鋪草、綠籬修剪等機(jī)械，將會(huì)給今后西安園林綠化事業(yè)帶來(lái)更加廣闊的前景。

結(jié)語(yǔ)

城市園林綠化是充分利用城市中自然條件栽植樹(shù)木花草，結(jié)合園林藝術(shù)手段營(yíng)造園林建筑、小品、園路等設(shè)施，為人們創(chuàng)造一個(gè)工作，生活和游憩的綠地空間。

城市生態(tài)園林是城市的基礎(chǔ)設(shè)施和國(guó)土綠化的組成部分，惠及當(dāng)代，蔭及子孫，是一項(xiàng)龐大，世代相承的系統(tǒng)工程，應(yīng)根據(jù)二氧化碳和氧平衡理論、吸收有毒氣體理論、改善城市小氣候理論、促進(jìn)氣體交流和除塵殺菌理論、通過(guò)城市園林綠化調(diào)整人居環(huán)境的生態(tài)系統(tǒng)，使城市成為具有生態(tài)、自然環(huán)境，物質(zhì)文明和精神文明高度統(tǒng)一，人工環(huán)境與自然環(huán)境相融合，構(gòu)建一個(gè)人與自然和諧共存的生態(tài)園林，讓我們共同為西安市建成一個(gè)“天人合一”的生態(tài)園林城市而努力奮斗。

主要參考文獻(xiàn)：

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王聚保胡年治《西安綠化》1989陜西科技出版社

胡年治丁綺《西安園林》1986西安城市綠化系統(tǒng)在城市生態(tài)系統(tǒng)中的作用和特點(diǎn)

劉福才《園林科技情報(bào)》1991城市綠化建設(shè)與生態(tài)環(huán)境關(guān)系

李洪溪等《沈陽(yáng)園林科技情報(bào)》1982綠化植物消減噪聲作用

賈榮普《園林科技情報(bào)》1988淺談城市垂直綠化

梁全瑾《園林科技情報(bào)》1986富有生氣的園林空間布局

篇（9）

一、投標(biāo)前的準(zhǔn)備工作

投標(biāo)前的準(zhǔn)備工作在投標(biāo)過(guò)程中起著一定不可忽視的作用，在園林投標(biāo)中尤其明顯?；\統(tǒng)說(shuō)來(lái)，在準(zhǔn)備工作中，首要的就是研究招標(biāo)文件并通過(guò)資格預(yù)審合格，取得招標(biāo)文件，即進(jìn)入投標(biāo)前的準(zhǔn)備工作階段。

1、做好對(duì)投標(biāo)文件和合同條款的研究

取得招標(biāo)文件后要研究工程綜合說(shuō)明，并且對(duì)工程做一個(gè)全方位的了解。能做到熟悉使用詳細(xì)研究設(shè)計(jì)圖紙和技術(shù)說(shuō)明書(shū)，保持制定施工方案和報(bào)價(jià)有明確的依據(jù)。明確招標(biāo)要求，做好投標(biāo)文件中不出現(xiàn)與招標(biāo)要求不相符合的情況。

合同是工程的靈魂，是維系雙方關(guān)系的紐帶。只有仔細(xì)研究合同中的主要條款，才能明確知道中標(biāo)后應(yīng)該承擔(dān)的義務(wù)、責(zé)任以及應(yīng)該享有的權(quán)利。承包方式、開(kāi)工、竣工時(shí)間以及提前或推后交工期限的獎(jiǎng)罰；工程的變更以及停工、窩工等造成的損失處理辦法等，都包含其中。

2、認(rèn)真考察投標(biāo)環(huán)境

調(diào)查投標(biāo)環(huán)境也是編制投標(biāo)文件時(shí)所必不可少的一部分。相對(duì)于園林工程投標(biāo)環(huán)境的特殊性需要做好以下八點(diǎn)：①詳細(xì)調(diào)查場(chǎng)地的地理位置；②詳細(xì)調(diào)查地上、地下障礙物種類、數(shù)量及位置；③詳細(xì)調(diào)查地下水位、給水排水、供電及通訊設(shè)施；④詳細(xì)調(diào)查土壤（質(zhì)地、含水量、PH值等）；⑤詳細(xì)調(diào)查現(xiàn)場(chǎng)交通狀況（鐵路、公路、水路）；⑥詳細(xì)調(diào)查氣象情況（年降雨量、年最高溫度、最低溫度、霜降日數(shù)及災(zāi)害性天氣預(yù)報(bào)的歷史資料等）；⑦詳細(xì)調(diào)查綠化材料苗木供應(yīng)的品種及數(shù)量、途徑以及勞動(dòng)力來(lái)源和工資水平、生活用品的供應(yīng)途徑；⑧詳細(xì)調(diào)查材料堆放場(chǎng)地的最大可能容量等。

熟悉了投標(biāo)環(huán)境就是熟悉了可能獲得的工程項(xiàng)目施工的自然、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)條件。投標(biāo)環(huán)境對(duì)工程成本的影響很大，所以要完全熟悉掌握投標(biāo)市場(chǎng)環(huán)境，才能做到心中有數(shù)。

3、制定合理且有吸引力的施工方案

施工方案一方面即是招標(biāo)單位評(píng)價(jià)投標(biāo)單位水平的主要依據(jù)，另一方面也是投標(biāo)單位實(shí)施工程的基本要領(lǐng)，通常都由投標(biāo)單位的技術(shù)負(fù)責(zé)人來(lái)制。一份優(yōu)秀的施工方案無(wú)疑會(huì)在競(jìng)標(biāo)過(guò)程中為本企業(yè)加分。

施工方案一般要注意以幾要點(diǎn)：①、施工的總體部署和場(chǎng)地總平面布置；②、施工總進(jìn)度和單位事項(xiàng)工程進(jìn)度；③、關(guān)于施工進(jìn)度的網(wǎng)絡(luò)圖或橫道圖；④、主要施工方法；⑤、勞動(dòng)力來(lái)源及配置；⑥、主要材料品種的規(guī)格、需用量、來(lái)源及分批進(jìn)場(chǎng)的時(shí)間安排；⑦、主要施工機(jī)械數(shù)量及配置；⑧、大宗材料和大型機(jī)械設(shè)備的運(yùn)輸方式；⑨、現(xiàn)場(chǎng)水電用量、來(lái)源及供水、供電設(shè)施；⑩、臨時(shí)設(shè)施數(shù)量及標(biāo)準(zhǔn)，特殊構(gòu)件的特定要求與解決的方法。

4、合理進(jìn)行投標(biāo)文件報(bào)價(jià)的準(zhǔn)備工作

報(bào)價(jià)是投標(biāo)全過(guò)程中的核心，己方的報(bào)價(jià)對(duì)能否中標(biāo)，企業(yè)的效益和盈利多少起關(guān)鍵性作用。也可以根據(jù)本企業(yè)中過(guò)往定額的經(jīng)驗(yàn)依據(jù)來(lái)進(jìn)行自主報(bào)價(jià)。繼而確定了間接費(fèi)用、預(yù)期利潤(rùn)率和動(dòng)態(tài)成本價(jià)格，為報(bào)價(jià)留有一點(diǎn)余地。

詳細(xì)報(bào)價(jià)內(nèi)容也很重要，例如一些常見(jiàn)的人工費(fèi)、材料費(fèi)以及施工機(jī)械使用費(fèi)都是施工過(guò)程中耗費(fèi)形成的幾項(xiàng)費(fèi)用。還有一些可能發(fā)生的費(fèi)用，在投標(biāo)文件中也要注明，如果在施工過(guò)程中發(fā)生一些冬季、雨季、夜間施工增加和二次搬運(yùn)等費(fèi)用，這些都需要根據(jù)具體工程進(jìn)行核算。

其余的還應(yīng)核算計(jì)劃利潤(rùn)，指按規(guī)定應(yīng)計(jì)入園林建設(shè)工程造價(jià)的利潤(rùn)和按稅法規(guī)定應(yīng)計(jì)入園林工程造價(jià)內(nèi)的營(yíng)業(yè)稅、城建稅和教育附加費(fèi)等。

二、投標(biāo)文件的投標(biāo)策略

投標(biāo)企業(yè)首先要根據(jù)企業(yè)的自身和外界情況及項(xiàng)目情況慎重考慮，做出是否參與投標(biāo)的決策，然后選用合適的投標(biāo)策略。如果決定參加投標(biāo)，那么投標(biāo)策略是能否中標(biāo)的關(guān)鍵，也是提高中標(biāo)效益的基礎(chǔ)。

想要中標(biāo)就必須比其他競(jìng)爭(zhēng)者有一些或多或少的優(yōu)勢(shì)。

價(jià)格方面：一份造價(jià)過(guò)高的投標(biāo)文件及時(shí)做的再好，也是無(wú)人問(wèn)津的。所以說(shuō)，投標(biāo)報(bào)價(jià)是投標(biāo)策略的關(guān)鍵。在確保企業(yè)相互照應(yīng)以利潤(rùn)做為前提下，腳踏實(shí)地，運(yùn)籌帷幄以最低報(bào)價(jià)取勝。

技術(shù)方面：例如采用新施工方案、新材料、新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、保證降低到最小工程造價(jià)，成功贏得投標(biāo)提高了施工方案的科學(xué)性。

管理方面：做好施工組織設(shè)計(jì)，采取先進(jìn)的工藝技術(shù)和機(jī)械設(shè)備；優(yōu)選各種植物及其他造景材料；合理安排施工進(jìn)度；選擇可靠的分包單位，力求最大限度的降低工程成本，以管理優(yōu)勢(shì)取勝。

品牌方面：對(duì)于一些優(yōu)秀的承包商，發(fā)包方在條件相同的情況下必然會(huì)優(yōu)先考慮。而對(duì)于一些剛起步或者同類工程接觸較少的企業(yè)，不妨為爭(zhēng)取未來(lái)的市場(chǎng)空間，寧可目前少贏利，以成本報(bào)價(jià)在招標(biāo)中獲勝，在施工中做出品牌，為今后占領(lǐng)市場(chǎng)打下基礎(chǔ)。

三、最終投標(biāo)文件的編制

1、投標(biāo)書(shū)的編制。

像工程量清單和單價(jià)表；施工技術(shù)措施和總體布置以及施工進(jìn)度計(jì)劃圖表；標(biāo)書(shū)編制說(shuō)明、總報(bào)價(jià)書(shū)和單現(xiàn)工程報(bào)價(jià)書(shū)；主要材料規(guī)格要求、廠家、價(jià)格以及一覽表等都屬于投標(biāo)書(shū)。投標(biāo)書(shū)的格式，都按照地方招標(biāo)管路部門(mén)的要求進(jìn)行編制。

2、該次工程的報(bào)價(jià)決策

報(bào)價(jià)決策是計(jì)算標(biāo)價(jià)的基礎(chǔ)，通常表是要依據(jù)工程量的清單、報(bào)價(jià)項(xiàng)目的單價(jià)表來(lái)進(jìn)行初步預(yù)算，其中有些單價(jià)適當(dāng)?shù)淖鲆恍┱{(diào)整，從而形成基礎(chǔ)報(bào)價(jià)；其次，要按照盈虧和風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)進(jìn)行分析；最后，在完成前兩項(xiàng)工作的基礎(chǔ)上，測(cè)算出最高標(biāo)價(jià)和最低標(biāo)價(jià)。

基礎(chǔ)標(biāo)價(jià)、測(cè)算的最低標(biāo)價(jià)和測(cè)算的最高標(biāo)價(jià)按下列公式計(jì)算：基礎(chǔ)標(biāo)價(jià)－（估計(jì)贏利×修正系數(shù)）＝基礎(chǔ)標(biāo)價(jià)＝∑報(bào)價(jià)項(xiàng)目×單價(jià)最低標(biāo)價(jià)

基礎(chǔ)標(biāo)價(jià)+（風(fēng)險(xiǎn)損失×修正系數(shù)）＝最高標(biāo)價(jià)

應(yīng)加修正系數(shù)為0.5－0.7，因?yàn)橥ǔＧ闆r下多種贏利程度或風(fēng)險(xiǎn)損失很少出現(xiàn)在同一個(gè)工程中幾率為百分百。

3、投送投標(biāo)文件的注意事項(xiàng)

標(biāo)書(shū)投送時(shí)要注意到四點(diǎn)：

①標(biāo)書(shū)編制好后，必須由負(fù)責(zé)人簽署意見(jiàn)，然后按規(guī)定分裝、密封，再派專人在投標(biāo)截止日之前送達(dá)指定地點(diǎn)，及時(shí)取回收據(jù)。

②郵寄時(shí)，一定要思考周全路途中所要用到的時(shí)間。

篇（10）

不同院校將建筑學(xué)劃歸不同的學(xué)院，包括水利土木工程學(xué)院、風(fēng)景園林學(xué)院、城鄉(xiāng)建設(shè)學(xué)院等，體現(xiàn)出各院校差異化的專業(yè)辦學(xué)背景。部分農(nóng)林院校建筑學(xué)建立在原有園林景觀專業(yè)的基礎(chǔ)之上，體現(xiàn)出農(nóng)林院校建筑學(xué)區(qū)別于其他工科院校的專業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)和條件。

農(nóng)林院校本科建筑學(xué)基本都屬于新辦專業(yè)，由于辦學(xué)歷史短，專業(yè)實(shí)力普遍較弱。

比如教學(xué)資質(zhì)淺，基礎(chǔ)底子薄，發(fā)展力量弱，缺少明確的指導(dǎo)方向。在眾多院校的建筑學(xué)專業(yè)中，處于競(jìng)爭(zhēng)的劣勢(shì)地位。但是基于中國(guó)快速城鎮(zhèn)化的現(xiàn)狀，村鎮(zhèn)建設(shè)蓬勃發(fā)展，不排除未來(lái)幾年農(nóng)林院校新增建筑學(xué)專業(yè)的出現(xiàn)。若只是原封不動(dòng)照搬資深建筑院校的辦學(xué)模式，結(jié)果可能因?yàn)槿狈ψ陨硖攸c(diǎn)而適得其反。農(nóng)林院校有特殊的發(fā)展條件，其特殊的院校背景是跨學(xué)科建設(shè)專業(yè)、尋求發(fā)展的有效途徑?；谵k學(xué)特點(diǎn)和基礎(chǔ)，在現(xiàn)有框架下發(fā)掘自身特色提升辦學(xué)實(shí)力，走基于自身特征的發(fā)展道路至關(guān)重要。

2農(nóng)林院校建筑學(xué)特色化發(fā)展條件

2.1村鎮(zhèn)建設(shè)蓬勃發(fā)展

我國(guó)城鄉(xiāng)發(fā)展方針歷來(lái)突出鄉(xiāng)鎮(zhèn)的地位和作用，由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)的龐大數(shù)量，以及在發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、吸納農(nóng)業(yè)人口、推進(jìn)城鎮(zhèn)化等方面的強(qiáng)勁作用，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的健康發(fā)展得到更多關(guān)注。另外，推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)是我國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程中的一項(xiàng)重大歷史任務(wù)，農(nóng)村工作是目前重點(diǎn)。除村鎮(zhèn)建設(shè)發(fā)展外，各類古村古鎮(zhèn)保護(hù)非常急迫，需要大量人員進(jìn)入一線研究。鄉(xiāng)鎮(zhèn)的發(fā)展需要大量的專業(yè)技術(shù)人才，需要一批力量強(qiáng)的建筑隊(duì)伍，有一批熟悉設(shè)計(jì)施工業(yè)務(wù)的監(jiān)理工程師。作為農(nóng)林院校有一系列與農(nóng)村農(nóng)業(yè)相關(guān)的專業(yè)體系，與建筑專業(yè)相結(jié)合能更好地服務(wù)村鎮(zhèn)發(fā)展建設(shè)。農(nóng)林院校應(yīng)抓住機(jī)遇，建設(shè)有基于自身特點(diǎn)的建筑學(xué)。

我國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)管理還未能完全納入科學(xué)軌道，為改善鄉(xiāng)鎮(zhèn)管理，提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)質(zhì)量，需要大量較高學(xué)歷人才的介入。從學(xué)校辦學(xué)背景來(lái)看，農(nóng)林院校學(xué)生畢業(yè)后有一部分將服務(wù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)。以浙江農(nóng)林大學(xué)為例，每年風(fēng)景園林與建筑學(xué)院學(xué)生畢業(yè)后，都有部分學(xué)生服務(wù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府機(jī)關(guān)，今年也有7名學(xué)生考取鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員。長(zhǎng)此以往，可以為鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)管理輸送更多專業(yè)人才。

2.2綠色生態(tài)成為社會(huì)發(fā)展的共識(shí)

目前，綠色生態(tài)低碳的發(fā)展理念逐漸深入人心。建設(shè)低碳城市，開(kāi)展綠色建筑技術(shù)研究是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。一些發(fā)展較快的高校已設(shè)立綠色生態(tài)節(jié)能技術(shù)的建筑學(xué)研究方向，但是由于不具備植物學(xué)、生態(tài)學(xué)、農(nóng)學(xué)、林學(xué)等學(xué)科的學(xué)術(shù)背景，較難獲得大量定量的數(shù)據(jù)支撐，也難以形成一定的學(xué)術(shù)族群和梯隊(duì)，設(shè)計(jì)和研究往往建立于空中樓閣。農(nóng)林院校具備植物學(xué)、農(nóng)學(xué)、生態(tài)學(xué)、林業(yè)等學(xué)科優(yōu)勢(shì)，為建筑技術(shù)發(fā)展提供了良好的技術(shù)支撐，為開(kāi)展研究提供堅(jiān)實(shí)的保障。另外，在建筑學(xué)發(fā)展過(guò)程中利用學(xué)校優(yōu)勢(shì)背景，將生態(tài)以及節(jié)能設(shè)計(jì)作為教學(xué)的環(huán)節(jié)貫穿設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用新技術(shù)、新材料解決生態(tài)與節(jié)能問(wèn)題，充分體現(xiàn)地域自然生態(tài)的特征和運(yùn)行機(jī)制，樹(shù)立正確的整體環(huán)境觀，有助于培養(yǎng)符合現(xiàn)代社會(huì)要求的建筑學(xué)學(xué)生。

3結(jié)合農(nóng)林院校學(xué)科構(gòu)架，構(gòu)建課程體系

農(nóng)林高校建筑學(xué)應(yīng)設(shè)定特色鮮明面向經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的專業(yè)方向，特色專業(yè)方向的建立與課程體系有著密切聯(lián)系。特色化發(fā)展首要建立專業(yè)自主建設(shè)機(jī)制，探索合理的課程體系。

3.1課程體系改革

農(nóng)林高校的建筑學(xué)，本質(zhì)上屬于交叉學(xué)科，課程體系建設(shè)上應(yīng)考慮融入學(xué)校的發(fā)展優(yōu)勢(shì)。在課程設(shè)置中增設(shè)觀賞植物學(xué)、景觀設(shè)計(jì)、村鎮(zhèn)規(guī)劃建設(shè)、環(huán)境學(xué)、生態(tài)建筑概論、建筑節(jié)能設(shè)計(jì)、新型節(jié)能建筑材料、鄉(xiāng)土建筑等基于學(xué)校優(yōu)勢(shì)背景的專業(yè)課程模塊。部分學(xué)校將此類課程作為選修課設(shè)立，而農(nóng)林院校由于具備較好的專業(yè)發(fā)展背景、并基于特色化發(fā)展需要，可以考慮將部分課程增設(shè)為必修課。特色課程的加入，一方面是專業(yè)特色化發(fā)展的需要，另一方面也是建筑學(xué)專業(yè)的有效補(bǔ)充。比如景觀設(shè)計(jì)課程的設(shè)置，能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于場(chǎng)地的關(guān)注和處理，防止學(xué)生將大部分精力都放在建筑內(nèi)部功能調(diào)整與外部造型設(shè)計(jì)上，忽視場(chǎng)地的結(jié)構(gòu)和關(guān)聯(lián)性，本身是對(duì)建筑學(xué)教育的一種補(bǔ)充和促進(jìn)[2]。

3.2核心設(shè)計(jì)課程構(gòu)建

建筑設(shè)計(jì)類課程是建筑學(xué)專業(yè)最核心的課程。五年的教學(xué)，建筑設(shè)計(jì)課程貫穿始終。根據(jù)農(nóng)林院校的背景，設(shè)置設(shè)計(jì)任務(wù)的時(shí)候融入一定的特色化考慮。課程中加入農(nóng)村社區(qū)服務(wù)中心設(shè)計(jì)、不同地域的農(nóng)居建筑設(shè)計(jì)、山地建筑設(shè)計(jì)、節(jié)能建筑創(chuàng)作等與專業(yè)特色相適應(yīng)的課題，從核心課程設(shè)置的角度實(shí)現(xiàn)特色化發(fā)展。從大三至大五，學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)已經(jīng)有了基本的了解，設(shè)計(jì)課程可融入綠色建筑設(shè)計(jì)理念。鼓勵(lì)和指導(dǎo)運(yùn)用新材料新技術(shù)，嘗試解決生態(tài)與節(jié)能問(wèn)題，提倡設(shè)計(jì)結(jié)合地方氣候與環(huán)境，從而使課程體系和人才培養(yǎng)更富于特色化傾向。

4協(xié)同農(nóng)林院校特色專業(yè)，尋找科研突破

農(nóng)林高校建筑學(xué)科以新辦為主，因此一般自身學(xué)科基礎(chǔ)較弱，科研能力往往不強(qiáng)。

科學(xué)研究應(yīng)基于學(xué)校特色專業(yè)，尋找突破。

①以學(xué)校的特色學(xué)科為基礎(chǔ)，促進(jìn)建筑、園林、生態(tài)等多學(xué)科交叉融合。從形成學(xué)科的規(guī)模效應(yīng)和協(xié)同效應(yīng)的角度，增強(qiáng)學(xué)科的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。比如與風(fēng)景園林學(xué)科相結(jié)合，充分利用建筑學(xué)與園林景觀互補(bǔ)的優(yōu)點(diǎn)，開(kāi)展景觀建筑學(xué)的科學(xué)研究。

與生態(tài)學(xué)和植物學(xué)、木材科學(xué)等學(xué)科相結(jié)合，注重低碳化可回收的綠色建筑材料開(kāi)發(fā)利用，實(shí)用和低成本的綠色建筑技術(shù)研究以及應(yīng)用推廣。

②基于農(nóng)林院校學(xué)校背景，將面向鄉(xiāng)鎮(zhèn)的低成本與實(shí)用性研究作為未來(lái)主攻方向。

結(jié)合學(xué)校農(nóng)業(yè)農(nóng)村研究的背景，開(kāi)展對(duì)村鎮(zhèn)規(guī)劃建設(shè)模式與不同地域的適宜性農(nóng)村生產(chǎn)生活建筑形式探索。進(jìn)行鄉(xiāng)土材料與建筑技術(shù)研究，利用竹木等鄉(xiāng)土材料和工業(yè)廢料再利用，替代高污染、高能耗的材料，并進(jìn)行新型材料運(yùn)用中的室內(nèi)環(huán)境評(píng)價(jià)。結(jié)合鄉(xiāng)土材料探索合理的結(jié)構(gòu)構(gòu)造形式提升節(jié)能降耗、抗震等性能。針對(duì)農(nóng)村建設(shè)經(jīng)濟(jì)支撐條件有限的現(xiàn)狀，主攻低成本農(nóng)村建筑技術(shù)和新型低成本工程材料研究。

5基于辦學(xué)背景，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐教育

學(xué)生培養(yǎng)是辦學(xué)中的重要一環(huán)。其一，從目前社會(huì)就業(yè)情況來(lái)看，建筑學(xué)畢業(yè)生一入單位，就要求能勝任各種類型的工作。農(nóng)林院校以培養(yǎng)實(shí)用型人才為主，未來(lái)進(jìn)入中小設(shè)計(jì)院的機(jī)會(huì)較多。某些中小型設(shè)計(jì)公司甚至要求畢業(yè)生能夠獨(dú)立完成從方案到施工圖以及后期服務(wù)等工作。其二，農(nóng)林高校的建筑系學(xué)生未來(lái)有一部分將服務(wù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)構(gòu)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)對(duì)于設(shè)計(jì)本身的要求未必很高，但是目前鄉(xiāng)鎮(zhèn)可以用于培養(yǎng)新入職人員的技術(shù)人員較匱乏。其三，不同高校對(duì)于人才應(yīng)實(shí)現(xiàn)差異化培養(yǎng)。比如同濟(jì)大學(xué)、南京大學(xué)提出以培養(yǎng)建筑學(xué)高端人才為目標(biāo)[3]，而作為農(nóng)林院校建筑學(xué)，應(yīng)以迅速適應(yīng)普通民用建筑設(shè)計(jì)為主。因此，農(nóng)林高校建筑學(xué)要加強(qiáng)工程技術(shù)方面的訓(xùn)練，以各種形式加強(qiáng)實(shí)踐性環(huán)節(jié)的教學(xué)，把培養(yǎng)切實(shí)掌握專業(yè)技能的實(shí)用型人才作為主要培養(yǎng)目標(biāo)。

5.1加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

首先，充分利用學(xué)校的校辦建筑設(shè)計(jì)研究院，讓學(xué)生參與實(shí)際項(xiàng)目實(shí)踐。如不具備校辦的條件，可以與校外聯(lián)合承辦教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地。如與各大設(shè)計(jì)院聯(lián)合建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，既可以提搞學(xué)生的實(shí)踐能力，也為設(shè)計(jì)院提供了考察畢業(yè)生能力的機(jī)會(huì)。其次，提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與一些特色化工程項(xiàng)目。例如浙江農(nóng)林大學(xué)老校區(qū)建筑和建筑學(xué)專業(yè)教室正面臨改造，可讓學(xué)生參與學(xué)校的改造設(shè)計(jì)，未來(lái)可使用改造完成的學(xué)校建筑。對(duì)強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力，體會(huì)實(shí)際建筑空間，十分有益。其三，在校內(nèi)建設(shè)建筑設(shè)計(jì)和施工實(shí)訓(xùn)基地。讓學(xué)生假題真做，完成一個(gè)小型建筑物從規(guī)劃報(bào)建、方案設(shè)計(jì)、施工管理、監(jiān)理質(zhì)檢、竣工驗(yàn)收等內(nèi)容的全套設(shè)計(jì)流程，以進(jìn)行實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練[4]。通過(guò)實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生工程意識(shí)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的實(shí)際工作能力，使學(xué)生盡快適應(yīng)社會(huì)需要。

5.2暑期組隊(duì)“綠色家園”行動(dòng)服務(wù)團(tuán)

美國(guó)奧本大學(xué)的鄉(xiāng)村工作室，每學(xué)期學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下來(lái)到美國(guó)最為貧困的地區(qū)，了解當(dāng)?shù)氐男枨?，?shí)地調(diào)研，籌集資金，實(shí)現(xiàn)建筑從策劃、設(shè)計(jì)到建造的完整過(guò)程。教師在整個(gè)過(guò)程中給學(xué)生以關(guān)鍵性的協(xié)助與建議[5]。一般農(nóng)林高校都承擔(dān)一定的基層服務(wù)職能，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)提供技術(shù)咨詢、技術(shù)支撐。暑期學(xué)生具備完整的時(shí)間參與社會(huì)服務(wù)，可借鑒美國(guó)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)校社會(huì)服務(wù)職能，以學(xué)校名義組織學(xué)生舉行各類的“綠色家園”行動(dòng)服務(wù)團(tuán)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。為鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)家樂(lè)、農(nóng)村庭院改造、農(nóng)居建筑改造、旅游規(guī)劃提供方案。服務(wù)團(tuán)由不同專業(yè)學(xué)生構(gòu)成，學(xué)校老師帶隊(duì)指導(dǎo)。鍛煉學(xué)生設(shè)計(jì)能力、配合協(xié)作能力。

5.3開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目和學(xué)生創(chuàng)新課題

由學(xué)生申請(qǐng)，跟隨老師進(jìn)行本學(xué)科或跨學(xué)科的實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目操作，參與各類小的創(chuàng)新課題研究，并由學(xué)校出資承擔(dān)各項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)。

此類項(xiàng)目對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力起到較大的推動(dòng)作用，也為部分考研學(xué)生提前介入科學(xué)研究提供條件。