序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇重型機(jī)械論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

機(jī)械類專業(yè)是各類職業(yè)院校中一個(gè)重要的大專業(yè)，然而機(jī)械類課程的教學(xué)往往是教學(xué)中的一大難點(diǎn)。雖然現(xiàn)在教學(xué)中常常說“理實(shí)一體化”，但是理論教學(xué)依然是教學(xué)中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，而理論知識(shí)的教學(xué)更是令學(xué)生和老師都感覺棘手，往往表現(xiàn)出學(xué)生的興趣缺乏，進(jìn)而對(duì)實(shí)踐知識(shí)的學(xué)習(xí)、學(xué)生的進(jìn)一步提升等各方面產(chǎn)生各種不良影響。那么，在機(jī)械理論教學(xué)過程中如何激發(fā)學(xué)生興趣，提升教學(xué)效率，使之更好地為實(shí)踐服務(wù)呢？

一、改變自我認(rèn)知，克服“習(xí)得性無助”

習(xí)得性無助感，是指由于連續(xù)的失敗體驗(yàn)而導(dǎo)致的個(gè)體對(duì)行為結(jié)果感到無法控制、無能為力、自暴自棄的心理狀態(tài)。由于多種原因，進(jìn)入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生，相對(duì)普通高中生來說，他們的文化課基礎(chǔ)往往比較薄弱，而其中大部分的薄弱點(diǎn)又體現(xiàn)在數(shù)學(xué)、物理等理科性的知識(shí)中。這些知識(shí)又與機(jī)械理論的知識(shí)有著千絲萬縷的聯(lián)系。學(xué)生由于在曾經(jīng)的學(xué)習(xí)中成績(jī)不理想，就產(chǎn)生了這種心理反應(yīng)。針對(duì)這種情況，老師要幫助學(xué)生克服“習(xí)得性無助”心理，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)他們明白其并不像想象中的那么抽象，那么難學(xué)。老師可以引導(dǎo)學(xué)生思考常見的縫紉機(jī)、自行車，從而了解機(jī)械是什么，認(rèn)識(shí)到機(jī)械中的數(shù)學(xué)和物理知識(shí)只是其中的一小部分內(nèi)容，機(jī)械本身是看得著，摸得著，有趣的一門學(xué)科，從而讓學(xué)生體會(huì)機(jī)械的魅力。老師也可以給學(xué)生講一些成功的例子，激發(fā)學(xué)生的自信心，樹立學(xué)生的上進(jìn)心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、將實(shí)踐融入理論，實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化

機(jī)械教學(xué)離不開理論，同樣離不開實(shí)踐，理論與實(shí)踐之間的關(guān)系可以說是密不可分的。理論知識(shí)來源于實(shí)踐，又回饋于實(shí)踐，服務(wù)于實(shí)踐。而激發(fā)學(xué)生專業(yè)興趣，讓學(xué)生體會(huì)機(jī)械魅力的很重要一方面，就是將實(shí)踐融入理論教學(xué)，實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化教學(xué)。具體來說，我們可以從三方面來做：

1.讓學(xué)生動(dòng)手，增加感性直觀認(rèn)識(shí)

教學(xué)時(shí)，老師可以應(yīng)用多媒體技術(shù)給學(xué)生多展示一下實(shí)物圖片，或者播放視頻，這樣都能有效地使學(xué)生理解機(jī)械理論中的知識(shí)。

另一方面，教師也可以讓學(xué)生結(jié)合生產(chǎn)生活實(shí)際來認(rèn)識(shí)和理解機(jī)械知識(shí)。比如可以利用門的開關(guān)來理解轉(zhuǎn)動(dòng)副，可以借助于學(xué)生手邊的水杯來認(rèn)識(shí)螺紋。這都能幫助學(xué)生更形象、更直觀地認(rèn)識(shí)機(jī)械。

有時(shí)候我們?cè)诮虒W(xué)中也會(huì)遇到一些很抽象的知識(shí)。比如金屬材料中原子排列形成的晶格類型，這屬于微觀的知識(shí)。那么，老師可以給學(xué)生提供一些小球和小棒，讓學(xué)生自己演示一下，就能很快他理解并記住幾種晶格類型。

2.結(jié)合自身的實(shí)踐課題講解理論知識(shí)

作為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，都離不開實(shí)習(xí)，那么在進(jìn)行理論教學(xué)的時(shí)候教師就可以借助學(xué)生自身的實(shí)踐課題來講解理論知識(shí)，這樣講的知識(shí)更有針對(duì)性，也更形象。更好的做法是把學(xué)生自己的作品帶入課堂，這樣就更能提高學(xué)生的積極性。當(dāng)把學(xué)生完成的作品展現(xiàn)給同學(xué)時(shí)，對(duì)他們無疑是莫大的鼓勵(lì)。然后結(jié)合他們的作品，老師拋出一個(gè)個(gè)問題，學(xué)生就更會(huì)深入思考，躍躍欲試，于是課堂氣氛很容易帶動(dòng)起來，學(xué)生的興趣也就自然濃厚了。這樣一堂課的完成或者幾個(gè)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的解決也就成了順理成章的事情了。

3.將企業(yè)元素融入課堂

學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的是就業(yè)，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生更是目標(biāo)明確：踏出校門就進(jìn)入崗位工作。那么老師可以把企業(yè)的一些模式和方法帶入教學(xué)課堂，這樣一方面使課堂更生動(dòng)，另一方面，使教學(xué)更貼近實(shí)際，有利于學(xué)生的盡快成長。教育部副部長魯昕提出“實(shí)現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位對(duì)接”“實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接”“實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接”，這不僅是學(xué)校的改革目標(biāo)，也是教學(xué)過程應(yīng)該努力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。把在企業(yè)中應(yīng)用的知識(shí)拿到課堂中來，既能激發(fā)學(xué)生興趣，又能為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。比如教學(xué)中可以利用企業(yè)中更換齒輪的相應(yīng)課題引出齒輪知識(shí)的講解，這樣的教學(xué)效果就會(huì)事半功倍。

三、教師個(gè)人魅力的投射作用

學(xué)生是課堂的主體，老師則是課堂的主導(dǎo)。只有引導(dǎo)者展示出自己的魅力所在，才能吸引學(xué)生對(duì)課堂進(jìn)行深入的探索。教師個(gè)人魅力主要需要有廣博的知識(shí)和靈活的課堂駕馭能力。這本身也給教師提出了要求：只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提升自我，才能有源源不斷的泉水，滋潤學(xué)生，引領(lǐng)課堂。

篇（2）

一、國際商事仲裁協(xié)議有效性的要件

國際商事仲裁協(xié)議，是國際商事交往中的雙方當(dāng)事人自愿把他們之間已經(jīng)發(fā)生或者將來可能發(fā)生的財(cái)產(chǎn)性權(quán)益爭(zhēng)議提交仲裁解決的協(xié)議。只有滿足相應(yīng)的主體要件（意思表示與行為能力）和客體要件（形式要件與內(nèi)容要求），方能獲得預(yù)期的效力。

1.當(dāng)事人請(qǐng)求仲裁的意思表示

在國際商事仲裁協(xié)議中，當(dāng)事人應(yīng)明確表示愿意將爭(zhēng)議提交仲裁解決。否則，人們就有理由懷疑仲裁權(quán)產(chǎn)生的合理性。該意思表示須具備以下條件：

首先，其為雙方當(dāng)事人共同的意思表示，而非僅為單方的意愿。仲裁協(xié)議的本質(zhì)是一種合同，而合同是雙方當(dāng)事人意思合致的產(chǎn)物。若缺乏對(duì)方的承諾，單方的意愿最多只能構(gòu)成要約或要約邀請(qǐng)。同樣，一方提交仲裁的意愿在未得到對(duì)方肯認(rèn)時(shí)是無法實(shí)現(xiàn)的。

其次，必須是雙方在協(xié)商一致基礎(chǔ)上真實(shí)的意思表示，而不能是在外界強(qiáng)制或影響下的虛假意思表示。但若因“欺詐消滅一切”（FrausOmniaCorrumpit）而一概否定因欺詐而訂立的仲裁協(xié)議的有效性，似有不妥。應(yīng)該認(rèn)可該仲裁協(xié)議的效力存在瑕疵，同時(shí)，將最終判定該仲裁協(xié)議是否有效的權(quán)利交由受欺詐的一方。若其表示肯定，則可以認(rèn)定該仲裁協(xié)議經(jīng)過補(bǔ)正而獲得了效力。否則，其將歸于無效。

再次，必須是有利害關(guān)系的雙方當(dāng)事人的意思表示。

最后，該意思表示必須明確、肯定，符合仲裁一裁終局、或裁或?qū)彽谋举|(zhì)，具有排除法院管轄權(quán)的效力。

2.當(dāng)事人的行為能力

縱觀各國私法，均以自然人享有完全民事行為能力作為法律行為有效的必備條件。無民事行為能力與限制民事行為能力者實(shí)施的法律行為一般都不會(huì)產(chǎn)生預(yù)期的法律效果。雖然諸多國家規(guī)定了限制民事行為能力人得在有限范圍內(nèi)為一定的民事行為，但一般僅限于受益及日常生活中的某些定型化行為。故此處討論的仲裁協(xié)議有效要件之一的當(dāng)事人的行為能力僅限于完全行為能力。

1958年《承認(rèn)和執(zhí)行外國仲裁裁決公約》（即《紐約公約》）和1985年《聯(lián)合國國際貿(mào)易法委員會(huì)國際商事仲裁示范法》（即《示范法》）皆規(guī)定,若當(dāng)事人在訂立仲裁協(xié)議時(shí),處于某種無行為能力的情況下,被請(qǐng)求承認(rèn)和執(zhí)行裁決的主要機(jī)關(guān)可根據(jù)當(dāng)事人請(qǐng)求，拒絕承認(rèn)和執(zhí)行有關(guān)裁決。

3.仲裁協(xié)議的形式

國際條約和各國立法一般都規(guī)定必須采用書面形式?！都~約公約》和《示范法》均要求仲裁協(xié)議須為書面形式?！都~約公約》明確將其表述為“agreementinwriting”，且第2條規(guī)定稱，“‘書面協(xié)定’者,謂當(dāng)事人所簽訂或在互換函電中所載明之契約仲裁條款或仲裁協(xié)定?！?/p>

但對(duì)“書面”（written）的認(rèn)定，各國又有所不同?！妒痉斗ā芬笤搮f(xié)議是雙方簽字或文書電文之來往，西班牙、哥倫比亞等國的仲裁法則要求仲裁協(xié)議必須以公證的形式作成。然而，寬松地解釋“書面”更切合實(shí)際。“因?yàn)樽錾獾娜撕苌贂?huì)在談合約時(shí)，書面來書面去（writtenexchange）的對(duì)仲裁協(xié)議來個(gè)漫長明確的談判”，否則，“豈非否定仲裁”。

鑒于國際商事仲裁協(xié)議區(qū)別于一般民商事合同的特殊性，在不違背各國法律對(duì)仲裁協(xié)議形式的基本要求的前提下，應(yīng)盡可能地保全已訂立的國際商事仲裁協(xié)議的有效性，避免對(duì)“書面”過于苛刻的限制。只要仲裁庭或法院可以從該協(xié)議中充分領(lǐng)會(huì)到或明確推定出當(dāng)事人將爭(zhēng)議提交仲裁的意思表示即可，不必過分追究其形式的完備性，以捍衛(wèi)仲裁的自治性以及維護(hù)當(dāng)事人的意思自治。此外，現(xiàn)代國際商事交易的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是其迅捷性，商人們不可能為訂立一份仲裁協(xié)議而浪費(fèi)過多時(shí)日，以至延誤商機(jī)。故為國際商務(wù)往來之目的，也應(yīng)對(duì)仲裁協(xié)議的“書面”要求作寬容理解?！叭绻环疆?dāng)事人的函電、備忘錄、通知等文件中表明發(fā)生爭(zhēng)議時(shí)應(yīng)交付仲裁解決，而相對(duì)人也以書面方式接受了此類文件的內(nèi)容，并未對(duì)仲裁問題明確表示異議，足以構(gòu)成一份有效的仲裁協(xié)議；或者一方當(dāng)事人在法院時(shí)（盡管存在前述的文件），而相對(duì)人以存在仲裁協(xié)議為理由對(duì)法院的管轄權(quán)提出書面的異議，在此情況下，雙方當(dāng)事人應(yīng)受仲裁協(xié)議約束，亦是顯而易見的”。

4.仲裁協(xié)議的內(nèi)容

仲裁協(xié)議的內(nèi)容需符合合法性的要求，即仲裁協(xié)議的內(nèi)容不違反法律的強(qiáng)制性規(guī)定和公序良俗原則，特別是提交仲裁的爭(zhēng)議事項(xiàng)依據(jù)有關(guān)國家的法律規(guī)定具有可仲裁性。

仲裁作為一種帶有私力性質(zhì)的救濟(jì)方式，從其發(fā)展的歷史看，凡涉及國家公共利益的事項(xiàng)，國家一般不允許仲裁的介入，其適用范圍需受到國家法律嚴(yán)格限定，以實(shí)現(xiàn)維護(hù)一國公共政策（publicpolicy）之目的。因而，爭(zhēng)議事項(xiàng)的可仲裁性，實(shí)際上是對(duì)仲裁范圍施加的一種公共政策限制。這類限制主要是涉及各國的經(jīng)濟(jì)制度、社會(huì)體制、歷史傳統(tǒng)等關(guān)乎一國存在的根本性問題。另外，一些國家為了對(duì)在經(jīng)濟(jì)實(shí)力上處于弱勢(shì)地位的主體提供一定的法律保護(hù)而專門制定一些法律，并賦予其強(qiáng)制執(zhí)行的效力，要求受該法保護(hù)的當(dāng)事人必須遵守，而不能通過當(dāng)事人之間的協(xié)議予以排除。若當(dāng)事人在仲裁協(xié)議中約定提交仲裁的爭(zhēng)議事項(xiàng)，根據(jù)一國法律是不可仲裁的，就意味著該仲裁協(xié)議違反了強(qiáng)制性規(guī)定，無法產(chǎn)生法律效力。不可仲裁的事項(xiàng)通常包括關(guān)于民事身份、父母子女之間的關(guān)系、離婚爭(zhēng)議及涉及到被認(rèn)為屬于公共和社會(huì)利益的事項(xiàng)。

在一方靜默（silence）的情況下，不宜當(dāng)然地認(rèn)定爭(zhēng)議不存在。我國《民事訴訟法》第245條確認(rèn)了法院的默示管轄權(quán)，相應(yīng)的，也可在一定程度上承認(rèn)仲裁庭的默示管轄權(quán)。即在存在一份有效的仲裁協(xié)議的前提下，若一方當(dāng)事人提請(qǐng)仲裁，無論雙方之間是否發(fā)生實(shí)質(zhì)上的爭(zhēng)議，只要另一方當(dāng)事人在收到合理的仲裁通知后未就仲裁庭的管轄權(quán)問題提出任何異議，則可推定雙方當(dāng)事人之間存在爭(zhēng)議，仲裁庭即可依據(jù)仲裁協(xié)議對(duì)該案行使管轄權(quán)。

5.仲裁機(jī)構(gòu)

在機(jī)構(gòu)仲裁的情況下，只有當(dāng)事人在仲裁協(xié)議中約定的仲裁機(jī)構(gòu)確實(shí)存在，或者至少可依常理推定其確實(shí)存在，該仲裁協(xié)議方才可能有效。之所以將對(duì)仲裁機(jī)構(gòu)的確定視作有效仲裁協(xié)議的必備要件，是因?yàn)閹缀跛械某ＴO(shè)仲裁機(jī)構(gòu)都規(guī)定，只有當(dāng)事人在仲裁協(xié)議中明確表示將爭(zhēng)議提交其仲裁，該仲裁機(jī)構(gòu)才會(huì)受理案件。否則，即使當(dāng)事人在仲裁協(xié)議中明確表示了將爭(zhēng)議交付仲裁解決的意愿，但未明示仲裁機(jī)構(gòu)名稱，有關(guān)仲裁機(jī)構(gòu)因無法證明其對(duì)該爭(zhēng)議具有仲裁管轄權(quán)而仍將拒絕受理案件。

不過，有些國家已出現(xiàn)對(duì)這一要件的要求日趨寬松的跡象。英國目前對(duì)于海商案件只要求仲裁協(xié)議中出現(xiàn)提交“倫敦仲裁”的字樣即視該仲裁協(xié)議有效。換言之，在英國的法律制度下，仲裁協(xié)議中明確約定的仲裁機(jī)構(gòu)并非協(xié)議有效的法定要件之一。英國的此種作法對(duì)于維護(hù)當(dāng)事人意思自治，擴(kuò)大仲裁機(jī)構(gòu)管轄權(quán)，促進(jìn)國際商事仲裁的發(fā)展有其合理有益的一面。但因各國立法不同，極可能導(dǎo)致堅(jiān)持“只有約定有確實(shí)的仲裁機(jī)構(gòu)，仲裁協(xié)議方能獲得有效性”的國家的法院拒絕承認(rèn)與執(zhí)行該仲裁裁決。由此，該仲裁裁決無異于一紙空文，其效力的穩(wěn)定性與權(quán)威性難以得到切實(shí)的維護(hù)。

二、國際商事仲裁協(xié)議有效性的國內(nèi)立法評(píng)析

我國《仲裁法》第七章專門規(guī)定了涉外仲裁的相關(guān)問題，而根據(jù)第65條的規(guī)定，《仲裁法》第三章（第16—20條）有關(guān)仲裁協(xié)議有效性的規(guī)定當(dāng)然適用于國際商事仲裁協(xié)議。同時(shí)，有關(guān)問題也可參照適用2006年9月8日生效的《最高人民法院關(guān)于適用<中華人民共和國仲裁法>若干問題的解釋》（以下稱《解釋》）。

1.形式要件的立法評(píng)析

《仲裁法》第16條明確規(guī)定：“仲裁協(xié)議包括合同中訂立的仲裁條款和以其他書面方式在糾紛發(fā)生前或者糾紛發(fā)生后達(dá)成的請(qǐng)求仲裁的協(xié)議?！薄督忉尅返?條明確了仲裁法第十六條規(guī)定的“其他書面形式”的仲裁協(xié)議，包括以合同書、信件和數(shù)據(jù)電文（包括電報(bào)、電傳、傳真、電子數(shù)據(jù)交換和電子郵件）等形式達(dá)成的請(qǐng)求仲裁的協(xié)議。可見，我國對(duì)于“書面形式”的規(guī)定較為寬松，對(duì)“書面”的解釋符合國際上的普遍作法，順應(yīng)了現(xiàn)代國際商事交易發(fā)展的潮流。

2.實(shí)質(zhì)要件的立法評(píng)析

我國仲裁立法中未直接規(guī)定當(dāng)事人的行為能力乃構(gòu)成有效國際商事仲裁協(xié)議的要件之一，只有結(jié)合《民法通則》的相關(guān)規(guī)定方能推得。

《仲裁法》第16條、17條分別從正反兩面規(guī)定了仲裁協(xié)議實(shí)質(zhì)有效的要求與無效的情形。第16條規(guī)定：“仲裁協(xié)議應(yīng)當(dāng)具有下列內(nèi)容：（一）請(qǐng)求仲裁的意思表示；（二）仲裁事項(xiàng)；（三）選定的仲裁委員會(huì)。”

(1)請(qǐng)求仲裁的意思表示。如前所述，此處的意思表示必須以一種明確的方式做出。實(shí)踐中，當(dāng)事人一方起草了含有仲裁條款的合同，并將其以書信、電報(bào)或傳真等方式送達(dá)至另一方當(dāng)事人，對(duì)方當(dāng)事人未置可否，而是以行動(dòng)履行了該合同，此時(shí)并不構(gòu)成該方對(duì)仲裁的默示接收。這是因?yàn)殡m然合同可以因該方當(dāng)事人的實(shí)際履行的行為而宣告成立，但從當(dāng)事人對(duì)主合同的默示的意思表示之中并不能明確推知其對(duì)仲裁條款的肯定。這與前文中對(duì)“書面”的闡述也并不矛盾，書面的底線是明示同意，默示則從根本上違背了國際商事仲裁協(xié)議的書面性要求。此外，基于仲裁條款的獨(dú)立性，仲裁條款的效力與主合同的效力是分離的，并不能因?yàn)橹骱贤哪境闪⒍?dāng)然具有效力。事實(shí)上，“從世界各國實(shí)踐來看，除了極少數(shù)國家外，大多數(shù)國家都不承認(rèn)仲裁條款可以通過合同的默示成立而達(dá)成?！?/p>

(2)仲裁事項(xiàng)。仲裁事項(xiàng)即提交仲裁解決的爭(zhēng)議內(nèi)容，當(dāng)事人提交仲裁解決的事項(xiàng)必須具有可仲裁性?！吨俨梅ā返?條明確了可以提交仲裁的事項(xiàng)，即“平等主體的公民、法人和其他組織之間發(fā)生的合同糾紛和其他財(cái)產(chǎn)權(quán)益糾紛”。由此推知，此處的可仲裁事項(xiàng)是指與人身關(guān)系無關(guān)的財(cái)產(chǎn)性權(quán)益爭(zhēng)議，包括契約性與非契約性的爭(zhēng)議，如買賣合同、產(chǎn)品責(zé)任引起的爭(zhēng)議。但不包括第3條從反面規(guī)定的不能通過仲裁解決的事項(xiàng)，具體有:“（一）婚姻、收養(yǎng)、監(jiān)護(hù)、扶養(yǎng)、繼承糾紛；（二）依法應(yīng)由行政機(jī)關(guān)處理的行政爭(zhēng)議?！贝藯l規(guī)定的第一款因是與人身關(guān)系有密切的聯(lián)系，當(dāng)事人不能自由處分，故不能納入仲裁解決的范圍，否則，即是對(duì)“從身份到契約”的法進(jìn)化運(yùn)動(dòng)的背離。第二款規(guī)定的不可仲裁事項(xiàng)則是因行政爭(zhēng)議的解決涉及到行政權(quán)的行使，若允許將其納入仲裁解決，既是對(duì)國家的踐踏，又會(huì)導(dǎo)致公共秩序無法得到切實(shí)維護(hù)，有悖于“公共秩序保留”之國際私法準(zhǔn)則。

(3)選定的仲裁委員會(huì)?！吨俨梅ā返?6條第二款第三項(xiàng)規(guī)定有效的仲裁協(xié)議必須有選定的仲裁委員會(huì)，其第18條還規(guī)定：“仲裁協(xié)議對(duì)仲裁事項(xiàng)或者仲裁委員會(huì)沒有約定或者約定不明確的，當(dāng)事人可以補(bǔ)充協(xié)議，達(dá)不成補(bǔ)充協(xié)議的，仲裁協(xié)議無效。”在1996年天津市高級(jí)人民法院審理的香港富勒訴天津外貿(mào)一案中，合同的仲裁條款規(guī)定：“仲裁：所有爭(zhēng)議應(yīng)通過友好的方式解決，如不能，用香港法來最終解決該爭(zhēng)議，香港法院做出的裁決是終局的，對(duì)雙方均有約束力?！碧旖蚋咴喊粗袊申P(guān)于仲裁條款應(yīng)定明仲裁機(jī)構(gòu)的規(guī)定，裁定該仲裁條款無效。并且，這一裁定在二審中得到了最高人民法院旗幟鮮明的支持。但需要注意的是，如果雙方當(dāng)事人在仲裁協(xié)議中約定將可能發(fā)生的爭(zhēng)議提交兩個(gè)或兩個(gè)以上的仲裁機(jī)構(gòu)仲裁或指定的仲裁機(jī)構(gòu)不存在或指定的仲裁機(jī)構(gòu)的名稱不準(zhǔn)確等，應(yīng)當(dāng)認(rèn)為這類有缺陷的仲裁協(xié)議是可以補(bǔ)正的。只要當(dāng)事人在補(bǔ)充協(xié)議中選擇向其中一個(gè)機(jī)構(gòu)提請(qǐng)仲裁，它仍當(dāng)是有效的?！督忉尅返?－6條就此已做出了相應(yīng)的規(guī)定。

3.無效國際商事仲裁協(xié)議的立法規(guī)定

《仲裁法》第17條從反面規(guī)定了屬于無效仲裁協(xié)議的情形，即：“（一）約定的仲裁事項(xiàng)超出法律規(guī)定的仲裁范圍的；（二）無民事行為能力或限制民事行為能力人訂立的仲裁協(xié)議；（三）一方采取脅迫手段，迫使對(duì)方訂立仲裁協(xié)議的?！逼渲械谝环N情形直接違反了仲裁協(xié)議有效要件之一的仲裁事項(xiàng)可仲裁性；第二種情形不符合對(duì)當(dāng)事人行為能力的要求；第三種情形則將國際商事仲裁協(xié)議置于虛假的意思表示之下，未體現(xiàn)雙方當(dāng)事人請(qǐng)求仲裁的真實(shí)意思表示，因而都屬無效。

另外，《仲裁法》第19條第1款規(guī)定：“仲裁協(xié)議獨(dú)立存在，合同的變更、解除、終止或者無效，不影響仲裁協(xié)議的效力?！笨梢姡俨脜f(xié)議有效性獨(dú)立于規(guī)定實(shí)體權(quán)利義務(wù)的合同的效力。

4.確定國際商事仲裁協(xié)議有效性與否的管轄權(quán)

《仲裁法》第20條規(guī)定了確定仲裁協(xié)議效力的管轄權(quán)，“當(dāng)事人對(duì)仲裁協(xié)議的效力有異議的，可以請(qǐng)求仲裁委員會(huì)做出決定或者請(qǐng)求人民法院做出裁定。一方請(qǐng)求仲裁委員會(huì)做出決定，另一方請(qǐng)求人民法院做出裁決的，由人民法院裁定?！币罁?jù)該條規(guī)定，仲裁委員會(huì)及法院當(dāng)都可以作為確認(rèn)仲裁協(xié)議效力的機(jī)構(gòu)，但在確認(rèn)國際商事仲裁協(xié)議有效性方面，法院相對(duì)于仲裁委員會(huì)具有一定的司法優(yōu)先權(quán)，這也是“司法最終決定原則”的具體體現(xiàn)。但該條并未就由何地的哪一級(jí)法院對(duì)爭(zhēng)議進(jìn)行管轄做出明確規(guī)定。有學(xué)者提出，仲裁委員會(huì)所在市的中級(jí)人民法院是最合適的管轄法院。但當(dāng)事人選擇的仲裁委員會(huì)與當(dāng)事人住所及商業(yè)活動(dòng)可能毫無聯(lián)系，若由仲裁地法院來管轄，似有諸多不妥之處。且結(jié)合《民事訴訟法》中所確定的法院級(jí)別管轄與地域管轄的一般原則，當(dāng)事人若欲通過仲裁地法院裁定的方式來認(rèn)定有關(guān)仲裁協(xié)議的效力，將不可避免地產(chǎn)生一系列矛盾。究竟該由何地何級(jí)法院管轄，仍須待今后做進(jìn)一步的探討。

作為一種隨現(xiàn)代商人的緣起而誕生的制度，國際商事仲裁制度在充分尊重意思自治、倡導(dǎo)爭(zhēng)議解決的對(duì)話性、解決程序的高效性等方面都彰顯著其獨(dú)特的價(jià)值與功能?，F(xiàn)代國際商事交易的發(fā)展促就了國際商事仲裁制度的演進(jìn)，如果說原始社會(huì)的私力救濟(jì)還只是人類在野蠻狀態(tài)下的一種無奈的選擇，那么，現(xiàn)代國際商事仲裁制度的發(fā)展則是人類對(duì)自身理性信賴的回歸。它是繼訴訟機(jī)制之后的一種新的爭(zhēng)議解決方式，其存在的價(jià)值在于為人類提供了新的非權(quán)力救濟(jì)的制度模式，促進(jìn)了文明的多元化發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

[1]楊良宜:國際商務(wù)仲裁[M],北京:中國政法大學(xué)出版社,1997,78

[2]陳治東:國際商事仲裁法[M],北京:法律出版社,1998,104—105

篇（3）

中圖分類號(hào)：TM311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2017）03-0294-02

一、協(xié)調(diào)控制的設(shè)計(jì)和鍋爐蓄熱系數(shù)的整定

張家口發(fā)電廠各臺(tái)機(jī)組經(jīng)DCS改造后使用的是日立H5000M，協(xié)調(diào)制采用的是直接能量平衡算法。在參數(shù)設(shè)定過程中，鍋爐的蓄熱系數(shù)是最難確定的也是一個(gè)關(guān)鍵參數(shù)，它的準(zhǔn)確性決定了能量平衡控制方式的穩(wěn)定性。選取能量平衡信號(hào)作為鍋爐側(cè)的負(fù)荷指令，以熱量信號(hào)作為發(fā)饋，直接按汽輪機(jī)的能量需求來控制鍋爐的能量輸入。系統(tǒng)無需機(jī)前壓力的反饋控制，能量平衡信號(hào)公式中的 來表示：

―機(jī)前壓力設(shè)定值 ―調(diào)節(jié)級(jí)壓力 ―機(jī)前壓力

鍋爐燃燒自動(dòng)控制的目的是控制燃燒過程，使燃燒說提供的熱量適應(yīng)外界對(duì)鍋爐輸出的蒸汽負(fù)荷的需求，同時(shí)保證鍋爐的安全經(jīng)濟(jì)運(yùn)行。

鍋爐熱量信號(hào)是測(cè)量進(jìn)入爐膛的燃料燃燒后的發(fā)熱量，是間接測(cè)量進(jìn)入爐膛的燃料量的一種方法。進(jìn)入爐膛的燃料量可用公式中Q的來表示。

―蓄熱系數(shù) ―汽包壓力 D ―蒸汽流量

蓄熱系數(shù) 代表著鍋爐的蓄熱能力

通常用試驗(yàn)的方法求得。在燃燒率不變的情況下，改變汽機(jī)調(diào)門的開度，蒸汽流量和主汽壓力變化曲線如圖

根據(jù)調(diào)門開度改變時(shí)蒸汽流量和汽包壓力的變化曲線，量取面積A，

由此可以計(jì)算出鍋爐的蓄熱系數(shù) 。Q可以近似的代表計(jì)入鍋爐燃燒的燃料量。此外，用熱量信號(hào)還能反映燃料熱值的變化。鍋爐指令主控采用的是變參數(shù)調(diào)節(jié)，分為負(fù)荷變化過程和負(fù)荷維持過程。

1.協(xié)調(diào)控制的修改和調(diào)整

在電網(wǎng)公司實(shí)施“兩個(gè)細(xì)則”考核辦法后，電網(wǎng)對(duì)機(jī)組負(fù)荷調(diào)節(jié)品質(zhì)提出了更高的要求，單純的DEB控制方式還是無法滿足機(jī)組負(fù)荷快速頻繁變化的要求，所以在鍋爐燃燒控制環(huán)節(jié)中增加了鍋爐燃料量的前饋，以提高鍋爐的響應(yīng)速度。

1.1鍋爐主控前饋的作用

鍋爐前饋主要有四部分構(gòu)成：1、負(fù)荷對(duì)應(yīng)煤量前饋；2、負(fù)荷指令變化對(duì)應(yīng)煤量前饋；3、機(jī)前壓力設(shè)定值變化對(duì)應(yīng)煤量前饋。

1.2負(fù)荷對(duì)應(yīng)煤量前饋

鍋爐前饋部分中的負(fù)荷對(duì)應(yīng)煤量前饋是給鍋爐主控制器一個(gè)粗略的工作區(qū)間，它的量值份額最大。它的作用對(duì)于機(jī)組在負(fù)荷變化工況時(shí)煤量的調(diào)節(jié)作用相對(duì)較弱，在鍋爐汽壓響應(yīng)遲延大、慣性大的特性下，這個(gè)環(huán)節(jié)的煤量變化特性是不能滿足機(jī)組需求的。對(duì)于鍋爐燃煤發(fā)熱量不出現(xiàn)頻繁變化的工況下，它主要的作用是維持鍋爐的負(fù)荷，若一段時(shí)期內(nèi)鍋爐燃煤發(fā)熱量較前一時(shí)段有明顯穩(wěn)定的加大或減少，這個(gè)負(fù)荷對(duì)應(yīng)煤量前饋，也是需要進(jìn)行修改的。修改過程需鍋爐控制處于手動(dòng)狀態(tài)下，這點(diǎn)十分重要，因?yàn)樵诖饲梆伷鹱饔脮r(shí)的修改，會(huì)引起鍋爐煤量的大幅波動(dòng)，影響到機(jī)組的安全運(yùn)行。

1.3負(fù)荷指令變化對(duì)應(yīng)煤量前饋

負(fù)荷指令變化對(duì)應(yīng)的煤量變化量是使鍋爐能夠快速響應(yīng)機(jī)組負(fù)荷的最直接手段。它由兩部分構(gòu)成：1、負(fù)荷指令的變化趨勢(shì)；2、AGC指令與機(jī)組實(shí)際負(fù)荷指令的偏差對(duì)應(yīng)的煤量。

因?yàn)殄仩t主控采用的是DEB控制方式，從能量指令公式

可知 與 的比值代表汽機(jī)調(diào)門的實(shí)際開度，在機(jī)組接到負(fù)荷變化的指令后，調(diào)門迅速響應(yīng)，這樣機(jī)組負(fù)荷指令變化趨勢(shì)的前饋量與能量指令 的計(jì)算量的匹配，是此前饋分量中的控制關(guān)鍵，一般的解決方法是給負(fù)荷指令變比趨勢(shì)的前饋量增加限幅。電網(wǎng)下達(dá)機(jī)組的AGC指令是階躍信號(hào)，機(jī)組的實(shí)際指令是增加了變化速率的，這兩部分的差值經(jīng)一定的作用強(qiáng)度作為一個(gè)煤量前饋，能更直接的彌補(bǔ)鍋爐汽壓響應(yīng)的大慣性。

1.4機(jī)前壓力設(shè)定值變化對(duì)應(yīng)煤量前饋

機(jī)前壓力定值的變化也代表著鍋爐蓄熱能力的變化，同時(shí)對(duì)應(yīng)鍋爐煤量也是要求變化的。這正是在鍋爐指令前饋中設(shè)置機(jī)前壓力設(shè)定值變化對(duì)應(yīng)煤量前饋這一項(xiàng)的意義所在。不管是在機(jī)組負(fù)荷變化過程改變機(jī)前壓力定值還是機(jī)組穩(wěn)定工況下改變壓力定值，對(duì)于此項(xiàng)前饋?zhàn)饔猛瑯討?yīng)設(shè)置幅值的限制。

2.控制參數(shù)的調(diào)整

2.1鍋爐煤量控制器參數(shù)的調(diào)節(jié)

在設(shè)定好鍋爐指令前饋的基礎(chǔ)上，鍋爐主控制器的調(diào)試可以遵循“弱變化、強(qiáng)穩(wěn)態(tài)”的原則，在機(jī)組負(fù)荷變化過程中，鍋爐主控制器PID的比例增益設(shè)置在0.1到0.3之間，積分時(shí)間設(shè)置在500秒以上，在機(jī)組負(fù)荷變化結(jié)束后的穩(wěn)態(tài)工況下，針對(duì)鍋爐汽壓的大慣性大遲延特性，鍋爐主控制器PID的比例增益設(shè)置在1.2至2.2之間，積分時(shí)間設(shè)置在300秒左右。

2.2鍋爐風(fēng)量調(diào)節(jié)的影響

鍋爐風(fēng)量的調(diào)節(jié)品質(zhì)也對(duì)鍋爐汽壓調(diào)節(jié)品質(zhì)有重要的影響。鍋爐原來的風(fēng)量控制邏輯中，風(fēng)量指令取得是鍋爐煤量，這在指令的變化上就存在著一定滯后，現(xiàn)將鍋爐一次風(fēng)壓力和鍋爐送風(fēng)量的的指令均改為機(jī)組負(fù)荷指令，這樣就使得機(jī)組的負(fù)荷變化時(shí)一次風(fēng)壓和鍋爐風(fēng)量控制以最快的速度做出響應(yīng)，以配合鍋爐燃煤變化。

二、汽機(jī)負(fù)荷控制的影響因素

1.功能設(shè)計(jì)的優(yōu)化

機(jī)組負(fù)荷控制中原設(shè)計(jì)有壓力校驗(yàn)功能，是為了讓汽機(jī)調(diào)門控制做到機(jī)組負(fù)荷和機(jī)前壓力兼顧，但也正是這樣，使機(jī)組負(fù)荷調(diào)節(jié)品質(zhì)大為下降。電網(wǎng)要求的汽輪機(jī)組實(shí)發(fā)功率要正確、快速、穩(wěn)定，這就勢(shì)必使機(jī)組在協(xié)調(diào)控制中要犧牲一部分的機(jī)前壓力來保證機(jī)組負(fù)荷的響應(yīng)。所以在提高鍋爐汽壓調(diào)節(jié)品質(zhì)的前提下，弱化機(jī)前壓力偏差對(duì)汽機(jī)負(fù)荷修正作用，改用其他的方式來保證緊急狀態(tài)下的機(jī)組安全。

附圖機(jī)前壓力偏差修正負(fù)荷指令示意圖

此項(xiàng)功能的作用是在機(jī)組變負(fù)荷過程中機(jī)前壓力偏大時(shí)，抑制調(diào)門向加大機(jī)前壓力偏差方向動(dòng)作的趨勢(shì)。為方便描述，這個(gè)功能簡(jiǎn)稱壓力拉回。因?yàn)閴毫氐淖饔?，機(jī)―爐汽壓特性導(dǎo)致了機(jī)組負(fù)荷還未達(dá)到AGC指令目標(biāo)值就出現(xiàn)了“反調(diào)”的情況。針對(duì)這中情況，減弱壓力拉回的作用強(qiáng)度，使壓力拉回的修正系數(shù)減少到±0.01。同時(shí)在汽機(jī)調(diào)門指令出口前增加一個(gè)調(diào)門禁增、禁減功能。當(dāng)機(jī)前壓力高設(shè)定值1.2MPa時(shí)汽機(jī)調(diào)門禁減，機(jī)前壓力低于設(shè)定值1.2MPa時(shí)汽機(jī)調(diào)門禁增，這樣就在最大程度上兼顧機(jī)組安全和機(jī)組負(fù)荷的調(diào)節(jié)品質(zhì)。

2.汽機(jī)調(diào)門的流量特性和機(jī)組的運(yùn)行方式也是機(jī)組負(fù)荷調(diào)節(jié)品質(zhì)的重要保證

在冬季機(jī)組供熱的運(yùn)行方式下的變負(fù)荷過程，由于運(yùn)行人員把機(jī)前壓力定值設(shè)定的偏低（在變負(fù)荷初期，壓力定值低于規(guī)定的滑壓定值1MPa）從而導(dǎo)致了機(jī)組調(diào)門開度過大，負(fù)荷上升后，調(diào)門迅速開展，已失去對(duì)負(fù)荷的控制。

附圖汽機(jī)調(diào)門流量特性對(duì)變負(fù)荷的影響

圖中的變負(fù)荷過程，調(diào)門開度增加9%，而機(jī)組負(fù)荷未有明顯上升，汽機(jī)調(diào)門在78%―87%之間已無截流特性所造成，這臺(tái)機(jī)組的汽機(jī)閥門曲線需要進(jìn)行重新整定。

結(jié)束語

機(jī)組的協(xié)調(diào)控制是一臺(tái)機(jī)組的最高層控制，它的調(diào)節(jié)品質(zhì)需要這臺(tái)機(jī)組的各底層自動(dòng)調(diào)節(jié)品質(zhì)來保證，鍋爐的給水、送風(fēng)、煤量等各個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)直接影響到鍋爐汽壓的調(diào)節(jié)品質(zhì)；汽機(jī)調(diào)門的流量特性，控制回路的邏輯參數(shù)設(shè)置等也會(huì)直接影響汽機(jī)負(fù)荷的調(diào)節(jié)品質(zhì)。協(xié)調(diào)控制調(diào)節(jié)品質(zhì)的優(yōu)化需要考慮到機(jī)組的各方面因素，一次設(shè)備的調(diào)節(jié)裕量，執(zhí)行器環(huán)節(jié)的響應(yīng)特性等等，不同機(jī)組間并沒有固定的模式可借鑒。同時(shí)對(duì)機(jī)組協(xié)調(diào)品質(zhì)的影響因素是復(fù)雜多樣的，運(yùn)行人員的操作、鍋爐燃煤發(fā)熱量的變化等都是不可預(yù)y、不可避免的重要條件。只有通過長時(shí)間的摸索和大量擾動(dòng)試驗(yàn)，才能掌握一臺(tái)機(jī)組各環(huán)節(jié)的動(dòng)態(tài)特性。機(jī)組的每次檢修后各自動(dòng)調(diào)節(jié)回路都是需要進(jìn)行試驗(yàn)和參數(shù)整定的。

篇（4）

1臨床資料

1.1一般資料37例中男8例，女29例，年齡16～69歲，平均37歲，全部為發(fā)生糾紛服毒。其中樂果9例，敵敵畏25例，甲基10653例，服毒量30～300ml，就診時(shí)間為服毒后20min～5h。按《職業(yè)性急性有機(jī)磷農(nóng)藥中毒的診斷及處理原則》［1］分級(jí)，所有病例均為急性重度中毒，全血膽堿酯酶活力（試紙法測(cè)定）均<30%，臨床及實(shí)驗(yàn)室檢查均符合呼吸衰竭的診斷標(biāo)準(zhǔn)［2］。

1.2方法所有患者均在急診科經(jīng)洗胃處理，轉(zhuǎn)入ICU后以微量泵持續(xù)泵入阿托品，速度據(jù)患者達(dá)到阿托品化為準(zhǔn)。出現(xiàn)呼吸衰竭立即行氣管插管，機(jī)械通氣治療。機(jī)械通氣時(shí)間26～141h。平均機(jī)械通氣時(shí)間42h。

1.3結(jié)果37例病人除2例因服毒量大，中毒時(shí)間長引起多臟器功能衰竭而死亡外，余均成功脫機(jī)痊愈出院。

2護(hù)理

2.1密切觀察病情變化密切觀察患者的心率、血壓、呼吸等生命體征變化。

2.2重視心理護(hù)理主動(dòng)關(guān)心病人，了解他們的心態(tài)。37例病人中31例為意識(shí)清楚的病人，護(hù)理人員細(xì)致的解釋和安慰性語言可以起到增強(qiáng)病人自信心和通氣治療的作用。應(yīng)向病人說明機(jī)械通氣的目的及需要配合的方法等。服務(wù)態(tài)度要和藹，操作要輕柔，以增加病人的安全感。也可讓有書寫能力的病人把自己的感覺寫出來，必要時(shí)請(qǐng)家屬和病人交流，有時(shí)會(huì)取得良好的效果。

2.3加強(qiáng)口腔護(hù)理因病人大多經(jīng)口氣管插管，禁食，加之大量阿托品的應(yīng)用，抑制了涎腺及氣管黏液腺的分泌，出現(xiàn)口腔及上呼吸道干燥癥狀，使口腔及上呼吸道環(huán)境發(fā)生改變，易于細(xì)菌生長繁殖。曾有報(bào)道AOPP病人醫(yī)院感染腮腺炎的病例。

2.4加強(qiáng)氣道管理

2.4.1嚴(yán)格無菌操作由于人工氣道的建立，破壞了正常呼吸的生理性保護(hù)功能，加之危重病人抵抗力下降，無疑增加了感染的機(jī)會(huì)，因此我們?cè)诠ぷ髦懈獓?yán)格執(zhí)行無菌操作，認(rèn)真執(zhí)行“六步洗手法”，戴口罩，一次性吸痰管要每次更換，吸盤每日更換2次，防止醫(yī)源性肺部感染。

2.4.2氣管插管保持固定昏迷程度輕或意識(shí)清楚的病人，因經(jīng)口氣管插管的耐受性差，經(jīng)常會(huì)竭力將導(dǎo)管吐出。若導(dǎo)管固定不好，既會(huì)因?qū)Ч艿纳舷乱苿?dòng)而滑出，給病人帶來生命危險(xiǎn)；也會(huì)因?qū)Ч艿幕顒?dòng)導(dǎo)致與氣管黏膜的摩擦增加而損傷黏膜。我們?cè)诠潭▽?dǎo)管時(shí)除常規(guī)用膠布交叉固定外，還加用寸帶固定，寸帶松緊度以容一指即可。如病人的耐受性極差，可遵醫(yī)囑應(yīng)用鎮(zhèn)靜劑，并適當(dāng)約束病人。

2.4.3氣道濕化充分進(jìn)行氣道濕化是氣道護(hù)理中的重要環(huán)節(jié)。因阿托品的應(yīng)用抑制了氣管、支氣管黏膜腺體的分泌，以及氣管插管（切開）后吸入的氣體失去了呼吸道的加濕作用，均導(dǎo)致了呼吸道的干燥而有利于痰痂的形成。濕化液選用蒸餾水或滅菌注射用水，方法為1～2mlq30s緩慢注入氣管插管內(nèi)，而不能用生理鹽水或加入藥物。因生理鹽水作為濕化液不僅不能稀釋痰液，而且還會(huì)造成細(xì)支氣管阻塞和感染［3］。

2.4.4引流根據(jù)病情每2h翻身、叩背1次。目的是促進(jìn)痰液排出，保持呼吸道通暢，改善通氣氧合功能，同時(shí)也可以改善皮膚血運(yùn)，防止褥瘡發(fā)生。

2.4.5適時(shí)吸痰適時(shí)吸痰是完成氣道濕化的最終目的促進(jìn)痰液排出。過頻吸痰易造成病人不耐受和對(duì)抗，損傷氣道黏膜，而當(dāng)病人出現(xiàn)氣道壓升高或咳嗽時(shí)，痰液往往已積蓄較多，影響了通氣彌散功能。

2.4.6定時(shí)放松氣囊注意氣囊充氣要合適，一般充氣量4～5ml，過多可引起氣道損傷，過少則易引起誤吸。氣囊應(yīng)每隔6～8h放氣5～10min,以解除局部黏膜壓力，避免氣管黏膜長時(shí)間受壓引起潰瘍或壞死。

2.5清潔頭發(fā)皮膚因在口服農(nóng)藥過程中，頭發(fā)、皮膚常會(huì)不同程度地被農(nóng)藥污染。為防止毒物經(jīng)頭發(fā)、皮膚吸收，應(yīng)盡早撤去衣物，反復(fù)用溫水洗發(fā)、擦身。如水過冷，易受涼或清潔不徹底；過熱，則促進(jìn)汗腺、血管擴(kuò)張而加速毒物吸收。

2.6遵醫(yī)囑合理應(yīng)用復(fù)能劑及阿托品因中毒后2h是AchE重活化的“黃金時(shí)間”［4］，故合理有序地安排并盡早足量應(yīng)用復(fù)能劑，既減少了阿托品的用量，也就避免了阿托品中毒，同時(shí)也可迅速使病人達(dá)到阿托品化。我們?cè)谂R床工作中以微量泵持續(xù)泵入阿托品，速率據(jù)病人是否達(dá)到阿托品化為準(zhǔn)，既保證了有效的血藥濃度，又減少了護(hù)理工作量。

2.7加強(qiáng)營養(yǎng)支持營養(yǎng)支持是避免呼吸機(jī)依賴和撤機(jī)困難的能量保障。我們一般于機(jī)械通氣當(dāng)天或第二天給予靜脈營養(yǎng)支持，胃腸道持續(xù)負(fù)壓吸引2～3天后增加胃腸內(nèi)營養(yǎng)支持。如果進(jìn)食過早體內(nèi)毒物以及肝臟氧化代謝產(chǎn)物排泄不完全，食物刺激膽囊收縮后隨膽汁一起進(jìn)入腸道被再次吸收而引起病情反跳［5］。胃腸內(nèi)營養(yǎng)第1天以水、米湯、面湯為主，刺激腸蠕動(dòng)，恢復(fù)腸功能，抑制腸道菌群移位。第2天開始增加：有條件者選用能全素等，無條件者可給牛奶、肉、米湯等流質(zhì)食物?？傊疇I養(yǎng)液要選用高蛋白、高熱量、高維生素且易消化的食物。

2.8脫機(jī)時(shí)的護(hù)理

2.8.1心理護(hù)理由于病人依靠呼吸機(jī)呼吸，減輕了自身負(fù)擔(dān)，特別是帶機(jī)時(shí)間長的病人，一旦脫機(jī)，會(huì)有呼吸乏力、恐懼、疲勞感。因此需要對(duì)病人進(jìn)行耐心細(xì)致的解釋，使其認(rèn)識(shí)到脫機(jī)的重要性和必要性，對(duì)病人的良好表現(xiàn)予以鼓勵(lì)以增強(qiáng)自信心。同時(shí)，脫機(jī)時(shí)護(hù)理人員應(yīng)守護(hù)在床旁，教導(dǎo)病人正確的呼吸方法。如病人呼吸淺而促時(shí)，可指導(dǎo)病人抬起胸廓進(jìn)行深而慢的呼吸運(yùn)動(dòng)；如由于心理因素而不敢呼吸時(shí)，可打開呼吸機(jī)模擬肺，呼吸機(jī)的聲音能使大部分病人癥狀緩解。

2.8.2脫機(jī)方法上機(jī)時(shí)間短者可根據(jù)病情直接脫機(jī)，時(shí)間長者可先逐步改變呼吸模式（A/CSIMVCPAP），采用循序漸進(jìn)的方法白天脫機(jī)，晚上帶機(jī)讓病人休息，逐漸延長停機(jī)時(shí)間和增加撤機(jī)次數(shù)。最后才考慮夜間脫機(jī)。

2.8.3脫機(jī)后的臨床觀察

2.8.3.1呼吸監(jiān)測(cè)脫機(jī)時(shí)吸氧2～5L/min,如病人安靜，末梢紅潤，肢體溫暖，無汗，胸廓起伏狀態(tài)良好，呼吸平穩(wěn)，可繼續(xù)停機(jī)。否則，應(yīng)重新帶機(jī)，以避免呼吸肌群過度疲勞導(dǎo)致呼吸衰竭。>2.8.3.2血流動(dòng)力學(xué)監(jiān)測(cè)連續(xù)監(jiān)測(cè)BP、SpO2，若BP升高及呼吸加快可提示PCO2增高，若SpO2<90%時(shí)，應(yīng)立即行動(dòng)脈血?dú)夥治觯坏┭獨(dú)夥治鍪綪O2<60mmHg,PCO2>50mmHg可復(fù)帶機(jī)。

【參考文獻(xiàn)】

1丁鉞，倪為民.職業(yè)病、中毒、物理損傷診斷手冊(cè).上海：上海醫(yī)科大學(xué)出版社，1994，441-443.

2陳灝珠.實(shí)用內(nèi)科學(xué)，第10版.北京：人民衛(wèi)生出版社，1997，42.

篇（5）

（1）有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的更深刻理解。運(yùn)用問題解決型討論教學(xué)法有助于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)技能，在教學(xué)過程中，學(xué)生會(huì)遇見各種各樣難題。此時(shí)，老師應(yīng)幫助學(xué)生找出難點(diǎn)問題，并告訴學(xué)生會(huì)如何解決問題。經(jīng)過這樣一系列的討論教學(xué)，學(xué)生對(duì)這些知識(shí)有了更全面的理解，有助于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。

（2）有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問題的能力。在教學(xué)過程中，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，逐步思考，將各種知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效銜接，從而找到解決機(jī)械制圖課中的難點(diǎn)問題的辦法。在這個(gè)過程中，學(xué)生養(yǎng)成了分析、思考問題的習(xí)慣，因此，采用該教學(xué)法有利于提高學(xué)生思考、分析問題的能力。

（3）有利于學(xué)生了解企業(yè)需求，提高綜合素質(zhì)。訂單式培養(yǎng)的學(xué)生，在進(jìn)校時(shí)普遍比較盲目，對(duì)自己畢業(yè)后將進(jìn)入的企業(yè)存在認(rèn)識(shí)不清這種情況。因此，教師應(yīng)讓各位學(xué)生對(duì)相關(guān)企業(yè)有更加清醒的認(rèn)識(shí)，從而有目的地學(xué)習(xí)，以提高自己的專業(yè)知識(shí)能力、溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力，從而提高綜合素質(zhì)。

（4）有利于教師業(yè)務(wù)能力的提高和創(chuàng)新能力的提升。與傳統(tǒng)教學(xué)法不同的是，問題解決型討論教學(xué)法的特點(diǎn)是，教師不再只是知識(shí)的傳授者，還是學(xué)生的引導(dǎo)者、監(jiān)督者，所以，教師需要不斷地?cái)U(kuò)大自己的知識(shí)面，提高自己的業(yè)務(wù)能力，不斷的改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段以及提升自身的創(chuàng)新能力。

2.問題解決型討論教學(xué)法的實(shí)施

（1）培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問、愛思考的班級(jí)氛圍。在教學(xué)過程中，老師要積極地營造學(xué)生勤學(xué)好問、愛思考的班級(jí)氛圍，因?yàn)樵谶@氛圍中，學(xué)生才能徹底地放松，做到有的放矢，表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。

（2）緊密聯(lián)系企業(yè)，合理設(shè)置教學(xué)問題。教師需要充分了解企業(yè)的產(chǎn)品，對(duì)企業(yè)自己設(shè)計(jì)生產(chǎn)的零件，并且成本不太高的，教師可以將其作為課題開展教學(xué)。

（3）周密、合理地組織教學(xué)過程。問題解決型討論教學(xué)法是教師先找出學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械制圖課程時(shí)將會(huì)遇見的難題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)、啟發(fā)、激勵(lì)，促使學(xué)生對(duì)該問題進(jìn)行思考，在這一過程會(huì)出現(xiàn)一些突況，教師需要周密、合理地安排時(shí)間，以便順利完成教學(xué)任務(wù)。

（4）重視學(xué)生的想法和評(píng)價(jià)。在教學(xué)過程中，教師要讓學(xué)生充分發(fā)表自己的想法和見解，并持積極肯定的態(tài)度評(píng)價(jià)學(xué)生，讓學(xué)生明白正確答案并不是唯一的，這樣激勵(lì)學(xué)生對(duì)該問題不斷思考，以達(dá)到拓展學(xué)生思維空間的教學(xué)目的。

3.運(yùn)用問題解決型討論教學(xué)法過程中應(yīng)注意的問題

（1）過于擔(dān)心學(xué)生的接受能力。在整個(gè)討論教學(xué)過程中，教師是引導(dǎo)者，但有時(shí)過于擔(dān)心學(xué)生的接受能力。其實(shí)，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)分析問題，思考問題，進(jìn)而解決問題。