序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇衛(wèi)生信息化論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

（1）醫(yī)院間衛(wèi)生信息化“孤島”。目前，衛(wèi)生信息化工作大都基于醫(yī)院為單位推行，在醫(yī)院內部發(fā)揮著重要的作用。但是不同醫(yī)院之間卻存在的嚴重的信息化“孤島”問題，不同醫(yī)院之間的診斷數(shù)據(jù)不能共享，極大地阻礙了患者醫(yī)療信息共享進程的推進，造成重復診斷問題，不僅僅浪費消費者時間與金錢，同樣也浪費了衛(wèi)生醫(yī)療資源。

（2）城市間衛(wèi)生信息化“孤島”。醫(yī)療衛(wèi)生領域中，居民醫(yī)療信息統(tǒng)計與分析是極其重要的工作內容。目前大部分城市都建立了完善的城市醫(yī)療衛(wèi)生管理系統(tǒng)，對于分析城市居民健康水平發(fā)揮著重要的作用。但是，不同城市之間衛(wèi)生信息化存在著“孤島”現(xiàn)象，以至于影響居民健康信息全面化、快速化統(tǒng)計與分析。

2.衛(wèi)生信息化體系不夠完善。在當前衛(wèi)生信息化工作中，信息化體系不夠完善是最為明顯的問題之一。由于，信息化部門在醫(yī)院中處于輔助的角色，因此醫(yī)院對信息化工作重視程度不高，產生衛(wèi)生信息制度不夠完善、衛(wèi)生信息化規(guī)劃缺失等問題。

二、互聯(lián)網時代衛(wèi)生信息化建設策略

1.轉變建設重心。隨著互聯(lián)網技術的不斷成熟，使得大規(guī)模區(qū)域性的衛(wèi)生信息系統(tǒng)建設成為現(xiàn)實。當前衛(wèi)生信息化工作的重心需逐步轉變到區(qū)域性的衛(wèi)生信息化建設工作中，以實現(xiàn)將相對獨立的醫(yī)院信息系統(tǒng)、縣級新農合業(yè)務系統(tǒng)、社區(qū)居民健康檔案轉變?yōu)橐浴被颊邽橹行摹暗膮^(qū)域性衛(wèi)生信息中心，以實現(xiàn)對區(qū)域內醫(yī)院信息、居民健康信息的數(shù)據(jù)整合。

2.儲備互聯(lián)網信息化人才。信息技術人才及數(shù)據(jù)分析人才，是互聯(lián)網時代衛(wèi)生信息化工作開展的關鍵因素。隨著互聯(lián)網時代的到來，衛(wèi)生信息化的發(fā)展對人才提出了更高的要求?；ヂ?lián)網時代衛(wèi)生信息化工作對人才的需求，不僅僅要求信息化工作人員不僅僅對衛(wèi)生業(yè)務及管理需求有較為深入的理解，還要求對互聯(lián)網技術、數(shù)據(jù)庫技術、數(shù)據(jù)分析技術等有著全面、熟練的掌握，并對互聯(lián)網信息化工作發(fā)展方向有較為獨特的見解，以更好地把握衛(wèi)生信息化的建設方向。因此，對于各級醫(yī)療衛(wèi)生單位而言，不僅僅要依靠專業(yè)公司的力量，同樣還要發(fā)展自身的互聯(lián)網信息化人才，以更好地支撐衛(wèi)生信息化工作。目前的衛(wèi)生信息化工作人員，特別是基層衛(wèi)生單位，大部分還停留在局域網信息化工作階段，因此需要投入大量的時間與精力學習互聯(lián)網信息化技術，了解互聯(lián)網信息化發(fā)展方向，力爭為衛(wèi)生信息化工作貢獻自己的力量。

3.重視“互聯(lián)網+”應用。隨著互聯(lián)網技術的深入應用，“互聯(lián)網+”已提升至國家戰(zhàn)略層次，發(fā)揮著極其重要的作用。因此，在衛(wèi)生信息化工作中，要重視“互聯(lián)網+”應用。具體包括以下措施：

篇（2）

1.1 有效節(jié)省資源

就傳統(tǒng)的衛(wèi)生檔案管理而言，往往采用的是保存紙質材料的方式，而在具體的管理過程當中需要把這些紙質檔案信息進行歸類、裝訂、裝盒等，這些復雜的工序不僅僅會耗費大量的時間以及人力，而且在一段時間之后檔案資料就會積累到較大的數(shù)量，在存儲過程當中更是需要極大的空間，后期管理特別是信息的調用需要大量的人力支持。而在信息化背景下，衛(wèi)生檔案管理工作可以通過信息技術的應用而實現(xiàn)信息化從紙質管理變成電子管理，無論是錄入還是管理保存都有著極大的優(yōu)越性，節(jié)約存儲空間的同時，極大節(jié)省了資源，讓檔案調用更加方便[1]。

1.2 提高工作效率

衛(wèi)生檔案管理工作以往會選用手動歸檔的方法，而在這其中需要耗費大量的人力物力，同時也需要在其中投入較多的管理資金，特別是在手動歸檔當中出現(xiàn)錯誤的可能性較大，工作效率明顯較低。如今，隨著人們健康意識的增強，衛(wèi)生檔案的信息數(shù)據(jù)逐步增多，如果仍然選用手動歸零和管理的方法難度會越來越大，而且在這其中如果出現(xiàn)錯誤的話，會出現(xiàn)難以，會出現(xiàn)難以。在信息化的衛(wèi)生檔案管理當中，則能夠確保工作效率，而且出現(xiàn)錯誤的可能性會極大降低，也減輕管理人員的負擔。

1.3 優(yōu)化醫(yī)療資源

在面對突發(fā)性醫(yī)療事件發(fā)生的過程當中，衛(wèi)生檔案管理的信息化顯得更加的關鍵。這些危害深遠的醫(yī)療事件有著突發(fā)性的特點，而且一旦發(fā)生會以迅猛的速度迅速擴展，如果是傳統(tǒng)的檔案管理模式的話，數(shù)據(jù)的處理以及準確性都不能夠得到保障，很容易錯過最佳處理時機。在衛(wèi)生檔案的信息化管理實現(xiàn)之后，可以讓相關部門及時迅速的掌握第一手資料，相關研究機構也可以抓住有利時機來總結疾病規(guī)律，并且提出控制和解決辦法，使得醫(yī)療資源得以優(yōu)化和有效利用。

1.4 促進整合共享

社會在向前推進，科技而是以人類難以想象的速度向前發(fā)展，那么信息量也在逐步擴大，無論是哪一個部門都無法把全部信息進行有效收集管理和應用，那么打破傳統(tǒng)管理模式，有效構建信息化的衛(wèi)生檔案管理系統(tǒng)，成為當前的工作重點以及必經之路，只有這樣才能夠使得檔案資源可以進行有效的整合和共享，進一步凸顯出信息管理的整體性優(yōu)勢。除此以外，衛(wèi)生檔案的信息化管理是讓我國能夠迅速與國際接軌的一個有力舉措，有效推進全球公共衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展[2]。

2 信息化背景下衛(wèi)生檔案管理工作實施策略

2.1 加強衛(wèi)生檔案信息化管理隊伍建設

信息化背景下的衛(wèi)生檔案管理工作需要加強對信息技術的應用，而在先進技術的推廣實施當中不單單要求檔案管理人員具有豐富的檔案管理知識，更為主要的是要掌握先進的信息管理技術，并且能夠把檔案管理和信息技術管理進行有效的整合，這樣才能夠讓信息化的檔案管理得以實現(xiàn)，檔案管理的質量才可以得到切實保障。在這樣的情況下，衛(wèi)生檔案的管理工作隊伍必須要進行有效的培訓，強調檔案管理者除了要掌握先進以及完善衛(wèi)生檔案的管理專業(yè)知識之外，還需要對信息技術等相關技術進行熟練應用。由此可見，人才建設是衛(wèi)生檔案信息化管理的重點以及關鍵資源。因此，要對檔案管理工作人員進行全方位的教育培訓，使得他們的專業(yè)技能和信息技術得到綜合發(fā)展。與此同時，還需要注重外部人才的引進，使得他們能夠逐步充實到信息化的檔案管理隊伍當中，為衛(wèi)生檔案的信息化管理注入活力。

2.2 加大檔案信息化管理基礎設施投入

如果說人才建設是衛(wèi)生檔案信息化管理工作實施的軟件的話，那么與之相配套的基礎設施則是不可或缺的硬件條件，所以需要加大對信息化管理基礎設施的投入，有效完善衛(wèi)生檔案管理的硬件系統(tǒng)，更好的是用信息化的背景?；A設施是衛(wèi)生檔案信息化的保障以及基礎，但是當前檔案基礎設施落后和不完善的問題是十分突出的，特別是基層機構設施更是缺乏，與檔案信息化管理工作還存在著很大的差距。對此，衛(wèi)生單位必須要對基礎設施建設提起較高的重視程度，并且結合單位檔案管理的實際需求和切實能力來配備完善的基礎設施，如果單位條件允許的話，可以結合衛(wèi)生檔案的信息化管理需求來開發(fā)研究專門的管理軟件，優(yōu)化信息化檔案管理的技術，使得衛(wèi)生檔案信息化管理可以逐步走向正軌[3]。

2.3 構建標準規(guī)范檔案信息化管理系統(tǒng)

就目前而言，有關于衛(wèi)生檔案管理的規(guī)范和規(guī)定還有待健全，這使得衛(wèi)生檔案管理工作的難度大大增加，并且得不到完善的制度和規(guī)范作為支持與保障。另外，在檔案管理的信息化工作推進當中，會涉及多個環(huán)節(jié)以及部門，要想讓這些工作有條不紊地進行，強化部門之間的協(xié)調運轉，需要通過制度建設和規(guī)范性的管理體系來發(fā)揮約束作用。因此，構建標準規(guī)范的檔案信息化管理系統(tǒng)成為目前的重中之重，只有這樣才能夠明確各方的責任，使得各個部門以及工作人員可以做到各司其職，把每一個管理環(huán)節(jié)緊緊聯(lián)系起來。另外，為了滿足信息檢索交換等多個方面的需求，需要構建有著很強兼容性和通用性的信息交換以及存儲的標準，并將其在制度當中進行體現(xiàn)，提高管理系統(tǒng)的規(guī)范性和完整。

2.4 推進實現(xiàn)衛(wèi)生檔案信息電子網絡化

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中圖分類號：G710 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2014）03-0016-04

目前，提高高職學生人文素質的呼聲越來越高。鑒于此，高職院校要倡導“通識教育與專業(yè)教育結合”的人才培養(yǎng)模式，既培養(yǎng)學生“做事”的本領，也培養(yǎng)學生“做人”的修養(yǎng)。課程是完成高職教育目標最基本也是最重要的元素。因此，構建人文素質教育課程體系是培養(yǎng)高職學生人文素質和人文精神的重要途徑。

中國傳統(tǒng)文化課程定位及培養(yǎng)目標

作為人文素質教育課程，筆者認為，中國傳統(tǒng)文化課程的定位是：中國傳統(tǒng)文化課程是培養(yǎng)高職學生的人文素質和人文精神的必修課程或選修課程。

高職院校中國傳統(tǒng)文化課程的培養(yǎng)目標：一是讓高職生了解、掌握中國傳統(tǒng)文化的精神實質和精髓，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育民族文化精神，促進對民族文化的認同和文化自覺，并把中華民族優(yōu)秀文化的精髓內化為自己的人格。二是讓高職學生在學習中國傳統(tǒng)文化中領悟美的真諦，培育他們欣賞美、體驗美、鑒賞美的意識，升華他們對生活美、藝術美的追求。三是讓高職學生掌握人文知識，進而培養(yǎng)高職學生的人文素質和人文精神。四是通過人文知識、人文素質和人文精神的培養(yǎng)，提高高職生“做人”的自覺。所謂“做人的自覺”表現(xiàn)在以下幾點：善于自我和諧相處，善于與人和諧相處，善于與物和諧相處，即與自然、社會的和諧相處。

中國傳統(tǒng)文化課程的特征

就課程性質來說，中國傳統(tǒng)文化課程具有民族性和本土性。中國傳統(tǒng)文化是我們的祖先世世代代傳承下來的豐厚遺產，是中華民族的精神家園，也是中華民族取之不盡的精神財富。因而，本土性與民族性是中國傳統(tǒng)文化課程的顯著特征。

就課程目標而言，中國傳統(tǒng)文化課程重在培養(yǎng)學生的人文素質，喚醒和引導學生身上的“人文需要”，使學生成為一個真正的“人”。如果說自然科學課程的目標是使學生成為一個有能力的人，社會科學課程的目標就是把學生培養(yǎng)成為一個有道德的人，那么，中國傳統(tǒng)文化課程則是把學生培養(yǎng)成真正意義上的人。

就課程的知識性來看，中國傳統(tǒng)文化課程主要傳遞的是人文知識。中國傳統(tǒng)文化課程常常通過量化的課程體系設置和教學活動的實施，保證所培養(yǎng)的人才具有中國傳統(tǒng)文化知識結構。具備一定的中國傳統(tǒng)文化知識是培養(yǎng)高職學生的人文素質和人文精神的基礎保障。因為高職學生只有具備了一定的中國傳統(tǒng)文化知識，才有可能把中國傳統(tǒng)文化的精髓內化為自己的人格和精神。所以，構建中國傳統(tǒng)文化課程體系，是高職院校學生人文素質培養(yǎng)最基本、最核心、最重要的教學保障。

就課程結構來看，中國傳統(tǒng)文化課程具有層次性、拓展性。筆者認為，中國傳統(tǒng)文化課程由一門公共必修課“中國傳統(tǒng)文化”和兩門拓展選修課“文學欣賞”和“中華美學”組成。中國傳統(tǒng)文化課程的功能，主要側重于高職學生的認知功能和文化傳遞功能。

中國傳統(tǒng)文化課程的層次性體現(xiàn)在教學計劃和教學安排的層次結構中，每一層次都有較明確的課程要求?！爸袊鴤鹘y(tǒng)文化”傳授的是高職學生必須掌握的中國傳統(tǒng)文化基礎知識，其核心是精神及中國文化在各個領域的體現(xiàn)和積極作用。因為中國傳統(tǒng)文化是以倫理為本位的文化，所謂倫理，就是如何處理人與人的關系，即如何做人。中國傳統(tǒng)文化課程重在培養(yǎng)高職學生“做人”的自覺意識，是培養(yǎng)高職學生人文素質和人文精神的一門基礎性課程。

“文學欣賞”是中國傳統(tǒng)文化的拓展課程。通過中國古代文學的學習，重在培養(yǎng)高職學生的文學藝術修養(yǎng)，提高文學鑒賞能力，美化心靈，陶冶情操。因為文學是通過文學形象陶冶人的情感的，所以，文學教育對于人的個性發(fā)展是至關重要的。

“中華美學”同樣是中國傳統(tǒng)文化更高層次的拓展課程。本門課程是上升到美學的理論高度研究美，重在通過美育塑造學生的人格。美育可以豐富學生的情感，喚起學生的理性力量，使學生達到情感與理性的完美統(tǒng)一。愛因斯坦說過：“一個人對社會的價值首先取決于他的情感、思想和行為對人類利益有多大作用。”而情感是需要培養(yǎng)的，尤其離不開美的陶冶作用。美育是以美的形象為手段，激發(fā)學生美的情感，使他們的精神感到自由、愉悅，情感得到升華，進而使心靈得到凈化。美育在豐富學生情感的同時，還給他們以理性力量。美育之可貴不僅在于它能豐富學生的情感，更重要的還在于它體現(xiàn)了人性的更深沉的理性，因而也具有最大的廣泛性。美育通過審美活動使學生的理性滲透于感性的個體存在之中，讓他們獲得情感與理智的滿足，從而達到情與理的高度融合。

就課程類型來看，中國傳統(tǒng)文化課程適宜采用討論式教學模式。因為中國傳統(tǒng)文化傳遞的是人文知識，人文知識是一種“反思性的知識”，具有個性化、隱喻性和多質性。如對“日暮鄉(xiāng)關何處是，煙波江上使人愁”（崔顥《黃鶴樓》）、“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！保ɡ钌屉[《無題》）的理解，不同的人就有不同的理解，這就體現(xiàn)出人文知識的個性化。因此，中國傳統(tǒng)文化課程教學最忌“灌輸”和“絕對化”，應采用討論課的教學模式，給學生創(chuàng)造一個自由、真誠、開放的教學氛圍，讓學生在體驗、移情、理解和對話中反思，感悟人生的真諦，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。

構建以顯性課程和隱性課程

為主的中國傳統(tǒng)文化大課程體系

課程是實現(xiàn)或制約高等教育人才培養(yǎng)目標的一個最基本的元素。其基礎性決定了它的重要性。高等教育教學改革的最終目標都會指向課程。

課程包括顯性課程和隱性課程。“所謂顯性課程是根據(jù)教學計劃安排的，與一定的學科、實踐相聯(lián)系的育人媒體，它包括學科課程和實踐課程”。①“所謂隱性課程即那些沒有在課程計劃或學校政策中顯現(xiàn)，但卻是學校教育實踐和教育結果中必不可少且有效的組成部分，包括學校正規(guī)課程中隱含的教育因素、學校的物質環(huán)境和精神環(huán)境、學校的管理體制和制度、教師的人格和學校領導的風格以及與學校文化系統(tǒng)相通的社會文化等”。②

隱性課程的資源皆隱含于學校文化之中。這些資源是以暗示的形式傳導的，關鍵在于用心去體驗和情感投入，效果具有長期性、間接性。顯性課程和隱性課程是整體課程的兩個部分，但從邏輯學意義說，它們在內涵上是不相容的，具有相對獨立性。因此，顯性課程與隱性課程是既對立又統(tǒng)一的課程整體。首先，二者并非是主從關系，而是相互對立、相對獨立的兩個課程領域。其對立性是指隱性課程是相對顯性課程獨立存在的一種課程形式；其次，二者是一個互動的轉換關系，顯性課程與隱性課程是統(tǒng)一的整體，在一定條件下可相互轉化。顯性課程中潛含著隱性課程的成分，隱性課程強化著顯性課程的效果；再次，二者是一種相互補充關系，只有當二者相互認同、彼此支持時，才能共同有效地促進學生的學習和個性發(fā)展，取得最佳的教育效果。

中國傳統(tǒng)文化教育應是一個包含著顯性課程和隱性課程在內的全方位的潛移默化的教育養(yǎng)成過程。因此，本文所探討的中國傳統(tǒng)文化課程概念，是指廣義上的課程概念，其包括顯性中國傳統(tǒng)文化課程和隱性中國傳統(tǒng)文化課程。由顯性中國傳統(tǒng)文化課程與隱性中國傳統(tǒng)文化課程一起構成一個全面、正確、和諧的中國傳統(tǒng)文化課程體系。其中，顯性課程由核心基礎課程和拓展課程構成；隱性課程由活動課程、網絡課程、柔性課程等構成。

一是以外顯為主的常規(guī)結構形式，就是指常規(guī)的中國傳統(tǒng)文化課程結構，即顯性中國傳統(tǒng)文化課程結構形式，即在教學計劃中以課程科目形式出現(xiàn)的課程編制方案。顯性中國傳統(tǒng)文化課程的設置是以主干課程為綱，輔之以相關課程。由于高職院校的特點和學制所限等原因，筆者認為，可設置一門核心公共必修課“中國傳統(tǒng)文化”為中國傳統(tǒng)文化課程體系中的主干課程，側重講授中國傳統(tǒng)文化的主要精神；設置“文學欣賞”和“中華美學”為中國傳統(tǒng)文化課程體系的選修拓展課。

二是內隱的非常規(guī)結構形式，即隱性中國傳統(tǒng)文化課程。隱性中國傳統(tǒng)文化課程的結構形式無固定的模式，所謂課外活動、講座、參觀、學校環(huán)境等都屬于這種形式。它以潛移默化的形式規(guī)范高職學生的舉止行為、價值觀念、精神世界。這是一種通過潛移默化方式間接影響學生的教育形式。

要使中國傳統(tǒng)文化的人文知識真正成為學生的人文素質，就必須與學生的實際活動以及這些活動中的體驗相結合。而這種實際活動是在某種環(huán)境、某種氛圍中進行的，因此，只有顯性課程與隱性課程相互配合，高職學生的人文素質和人文精神的教育目標才能得以實現(xiàn)。

中國傳統(tǒng)文化課程體系的構成

中國傳統(tǒng)文化課程體系的結構由一門主干必修課“中國傳統(tǒng)文化”和兩門拓展選修課“文學欣賞”和“中華美學”構成。

主干課程“中國傳統(tǒng)文化”作為公共必修課程，筆者建議將課程命名為“中國傳統(tǒng)文化觀念十六講”，側重于中國傳統(tǒng)文化觀念和精神的講解，側重領悟中國傳統(tǒng)思想，使學生明白中國傳統(tǒng)文化中并沒有獨立于“行”以外的“知”，倡導學生在生活中踐行中華民族文化精神。

拓展選修課“文學欣賞”重在培養(yǎng)高職學生的文學欣賞能力和審美水平，讓高職學生在文學欣賞中愉悅性情、陶冶情操、美化心靈、開闊思維。文學欣賞課的學習過程本身就是一種美的享受和體驗的過程。因此，“文學欣賞”的教學內容不必涉及太多的文學欣賞方面的理論知識，重在作品欣賞，讓學生在輕松、愉悅的氛圍中感受中國古典文學的魅力，在享受、體驗中達到課程的培養(yǎng)目標。為此，高職院?！拔膶W欣賞”課教學內容或教材的選取就顯得至關重要。

首先，選擇古典詩歌，通過詩歌欣賞培養(yǎng)學生詩性的智慧，提升學生的人文素質。詩性智慧表現(xiàn)為感情的凝聚、直覺想象和境界的升華等方面。因此，要從人文精神出發(fā)拓展詩性思維，通過教育和引導，讓學生感受到詩性的無處不在，并把它最終落實到做人的基點上。因此，我們呼吁在培養(yǎng)學生的過程中教師要更好地從人文思維的角度，借助于“詩性的智慧”，更好地培養(yǎng)學生的“人性美”和“知性美”。

其次，選擇曹雪芹的小說《紅樓夢》。因為《紅樓夢》是中國傳統(tǒng)文化的巔峰之作，它巨大的藝術魅力和沒有結局的殘篇給讀者帶來太多的想象空間。作為一個中國人如果沒有讀過《紅樓夢》，那就是一種不可原諒的遺憾。據(jù)調查，我們的高職學生絕大多數(shù)沒有讀過《紅樓夢》，或對《紅樓夢》了解甚少。當然，通過幾節(jié)課的學習，不可能讓高職學生對《紅樓夢》有全面的了解或較深的認識。但我們的課堂教學永遠都只是一種引導和啟發(fā)，通過課堂引導、啟發(fā)，把學生引進門，最終還是學生自主學習、自我思考、自我提高。“文學欣賞”課通過對《紅樓夢》主要人物形象的分析來認識《紅樓夢》的思想價值和藝術魅力，培養(yǎng)學生的審美水平和鑒賞水平。

“中華美學”是中國傳統(tǒng)文化課程體系中更高層次的拓展選修課。人文素質教育中，審美教育有著非常重要的地位。審美教育是通過潛移默化的形式來提高學生的思想境界和塑造學生的健全人格的。

教育家先生曾主張“以美育代宗教”，并終生以推廣美育為己任。在當時與蔡先生持相同或相近看法的人還有梁啟超、王國維等人。在晚年總結自己的教育經驗時，也一直強調：“提出美育，因為美感是普遍性的，可以破人我彼此的偏見，美感是超越性的，可以破生死利害的顧忌，在教育上應特別注重?！敝砸妹烙诮蹋且驗閷χ袊硕?，倡導美育比倡導基督教要現(xiàn)實得多，因為幾千年來中國人雖然有精神信仰，但沒有嚴格意義上的上帝存在。

中國傳統(tǒng)文化是非常重視審美教育的，在儒家那里“樂教”和“詩教”占有重要地位?？鬃釉凇墩撜Z》中多次涉及音樂評論，這些評論都很深刻。臺灣學者徐復觀認為中國古代教育是以音樂為中心的教育，并且認為：“禮樂并重，并把樂安放在禮的上位，認定樂才是一個人格完成的境界，這是孔子立教的宗旨?！雹坌鞆陀^認為儒家是主張“為人生而藝術”的，而這種“為人生而藝術”主要表現(xiàn)在音樂方面，同時也表現(xiàn)在詩歌方面。在《論語》里，孔子多次強調學習《詩》的重要意義。儒家認為只有通過“樂教”和“詩教”輔之以“禮”，才能培養(yǎng)出溫柔敦厚的完美人格。而道家則不同于儒家的將人格視作對仁義的歸依，而把人格看成對包括禮義在內的世俗之物的超越，主張在回歸自然、天人合德中實現(xiàn)人格的獨立自由。在中國歷史上儒道兩家是互補的，共同滋養(yǎng)著中華文化的靈根。李澤厚把以儒家文化為代表的中國古代文化歸結為一種“樂感文化”和“實用理性”。他認為：“儒家不是宗教但卻包含著宗教的熱情，雖然不是哲學但卻包含著哲學理性。它培養(yǎng)了一種人格、操守、感情、人生理想、`生活態(tài)度?！雹?/p>

主張“以美育代宗教”，實際是在延續(xù)儒家的審美教育傳統(tǒng)?！叭绻f宗教對人類心靈起著一種凈化作用，使人對宇宙、對人產生一種神秘感和美感，對自己的同類或其他生物表示體貼和憐憫，那么依著者之見，詩歌在中國已經代替了宗教的作用?！雹菀驗楫斀裰袊说膫惱韮r值真空已經到了不容忽視的地步，所以，我們在今天重提“以美育代宗教”，仍有一定的啟發(fā)意義，也是我們提倡高職開設“中華美學”的目的所在。

總之，中國傳統(tǒng)文化課程的人文性，奠定其成為高職學生人文素質教育的課程體系的基礎。明確中國傳統(tǒng)文化課程的定位，建立科學的中國傳統(tǒng)文化課程體系，合理分配學分，保證充足的學時，配備良好的師資，進行嚴謹?shù)慕虒W以及嚴格的考核等制度設計，是大學人文教育成功的基礎。

注釋：

①②譚偉平：《大學人文教育與人文課程》，湖南人民出版社2005年版第82-84頁

③徐復觀：《中國藝術精神》，湖北人民出版社2002年版第4頁

④李澤厚：《世紀新夢》，安徽文藝出版社1998年版第137頁

⑤林語堂：《中國人》，浙江人民出版社1988年版第211頁

參考文獻：

[1]張楚廷．課程與教學哲學[M]．北京：人民教育出版社，2003：340-349．

[2]譚衛(wèi)平．人文教育與人文課程[M]．武漢：湖北教育出版社，2005：63．

[3]胡煉．美育的素質教育功能及其對學生人格的完善[J]．經濟師，2008（1）：121．

[4]譚偉平．大學人文教育與人文課程[M]．長沙：湖南人民出版社，2005．

[5]徐復觀．中國藝術精神[M]．武漢：湖北人民出版社，2002．

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衛(wèi)生部畢業(yè)后醫(yī)學教育委員會由衛(wèi)生部、有關部委、部分衛(wèi)生廳（局）、高等學校、社團組織和醫(yī)療衛(wèi)生機構的代表及專家組成。

衛(wèi)生部畢業(yè)后醫(yī)學教育委員會的任務是在衛(wèi)生部的領導下，對全國畢業(yè)后醫(yī)學教育工作進行指導、協(xié)調和管理；開展全國畢業(yè)后醫(yī)學教育政策的研究；擬定全國畢業(yè)后醫(yī)學教育規(guī)劃和管理辦法，并組織實施。

衛(wèi)生部畢業(yè)后醫(yī)學教育委員會下設辦公室，執(zhí)行委員會決議，落實委員會確定的各項工作，處理日常事務。辦公室設在衛(wèi)生部科教司。

為促進檢驗醫(yī)學的發(fā)展，推動我國血液學、體液學及臨床輸血水平的提高，加強檢驗與臨床的結合，擴大對教學、科研、臨床醫(yī)學與檢驗醫(yī)學之間的相互交流，由中華醫(yī)學會檢驗分會主辦、湖北省醫(yī)學會承辦的全國“血液學、體液學、輸血學”學術會議將于2006年4月中下旬在美麗的東湖之濱――武漢科技會展中心舉行。

大會將邀請血液學、體液學、血栓與止血、輸血等著名專家做專題學術報告，并從會議投稿論文中遴選出優(yōu)秀論文進行大會專題學術交流。錄取論文的參會代表可獲得論文證書，所有參加會議的代表可獲得國家級繼續(xù)醫(yī)學教育學分。 學術會議征文要求

（一） 征文領域

血液學檢驗 體液學檢驗 血栓與止血

臨床輸血 基因診斷 質量管理

實驗室管理與認可

（二） 征文的主要內容范圍

1．血液學檢驗

常規(guī)檢測標準化及質量控制

新的檢測方法及指標在血常規(guī)檢測中的應用

血細胞鏡檢規(guī)則的制定及應用、存在的問題與對策

骨髓細胞形態(tài)學檢查質量管理

貧血與白血病的形態(tài)學特征

關于血液病的基礎研究

2．體液學檢驗

尿液常規(guī)檢測標準化及質量控制

腦脊液、胸腹水常規(guī)檢驗與形態(tài)學

常規(guī)檢驗與遺傳學分析

其他體液檢驗與質量控制

3．血栓與止血

新的檢測方法在血栓與止血檢驗中的應用

項目的優(yōu)化組合用于血栓病與出血病的篩檢

關于質量控制，檢測標準化

關于血栓與止血的基礎研究

4．臨床輸血

臨床輸血安全與成分輸血

臨床輸血質量控制和管理

臨床輸血新技術、新進展

免疫血液學

5．基因診斷

細胞遺傳學檢驗

疾病的分子學診斷

6．實驗室管理及其他

醫(yī)學實驗室認可

醫(yī)學實驗室的現(xiàn)代化管理、檢驗結果的溯源性和檢驗過程的規(guī)范化

臨床實驗室室間質量評價、臨床實驗室質量控制及實驗室質量管理

實驗室（生物）安全管理

循證檢驗醫(yī)學

計算機網絡化、信息化在檢驗醫(yī)學中的應用

檢驗與臨床的溝通

檢驗醫(yī)學教育的新技術、新進展、新方法、新經驗

（三） 大會征文摘要格式要求及投稿方式

1．未公開發(fā)表的原創(chuàng)研究性論文、綜述、工作報告、經驗交流等，來稿請寄全文和800字以內的摘要各一份。

2．論文摘要語言為中文或英文，以Microsoft Word編輯，DOC文件格式，A4紙打印。中文用宋體，不超過800字；英文用Time New Roman字體，不超過300字，單倍行距。

3．論文提交方式：

（1）通過電子郵件附件形式發(fā)送至下列E-mail地址：

192.168.0.省略 ；有關本次會議的動態(tài)信息請上網查閱：jinyi.省略/

（2）如電子郵件發(fā)送方式確有困難的，也可將論文打印稿及軟盤用郵件方式郵寄。

篇（5）

1.醫(yī)學期刊改革、創(chuàng)新是信息交流的實際需求

醫(yī)學期刊屬于信息傳媒的一種，是信息傳播的介質，具有信息傳遞的作用。進入“服務型”社會，這種信息傳遞具有典型的“服務”屬性，要讓讀者滿意，就需要確保傳遞信息具有價值、新穎、獨特。在醫(yī)學期刊上刊載的文章，或是能夠為讀者提供幫助，或是能夠促進學術的發(fā)展與進步，這種“幫助”“促進”實際上是通過“信息交流”實現(xiàn)的，正是存在“互通有無”“取長補短”“拓展新知”的需求，才滋生了“改革”“創(chuàng)新”的“行為”[1]。

2.醫(yī)學期刊改革、創(chuàng)新是學術發(fā)展的現(xiàn)實需求

醫(yī)學期刊承載著科學研究、知識創(chuàng)新的成果，醫(yī)學期刊的水映國家醫(yī)學技術發(fā)展的水平，且促進醫(yī)學水平、技術的發(fā)展[2]。在醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展、社會進步過程中，醫(yī)學期刊起到了宣傳、擴散、傳播的作用。如果不及時對醫(yī)學期刊進行改革、創(chuàng)新，使其反映、體現(xiàn)最新的醫(yī)學成果，則很難實現(xiàn)技術、經驗的推廣和促進醫(yī)學科研事業(yè)的進步，不利于提高我國整體的醫(yī)療水平。從這個角度來看，醫(yī)學期刊改革、創(chuàng)新是學術發(fā)展的現(xiàn)實需求。

3.醫(yī)學期刊改革、創(chuàng)新是信息技術發(fā)展的需求

隨著信息技術的快速發(fā)展，數(shù)據(jù)的體量、利用形式都發(fā)生了較大的改變，大數(shù)據(jù)時代悄然來臨。在這樣的情況下，如果醫(yī)學期刊的理念、編輯流程、收稿審稿流程等還不做出相應的改革和創(chuàng)新，將很難滿足不斷提高的期刊閱讀需求，難以適應高度信息化、數(shù)據(jù)化的環(huán)境[3]。為此，只有結合信息化、大數(shù)據(jù)的發(fā)展需求，及時對醫(yī)學期刊進行改革和創(chuàng)新，才能更好地適應信息技術的發(fā)展，彰顯醫(yī)學期刊的價值。

二、新常態(tài)下醫(yī)學期刊的改革和創(chuàng)新舉措分析

為面臨新的挑戰(zhàn)和機遇，適應新常態(tài)，醫(yī)學期刊應進行大膽的改革創(chuàng)新，從編輯理念、期刊質量、編輯流程、欄目設置、學術服務等方面進行改革創(chuàng)新，以適應新常態(tài)、迎接新挑戰(zhàn)、把握新機遇?！吨腥A全科醫(yī)學》雜志在這些方面進行了相關的嘗試。

理念的創(chuàng)新是根本。為了更好地迎接挑戰(zhàn)，醫(yī)學期刊編輯首先應轉變傳統(tǒng)的編輯理念，擺脫傳統(tǒng)思想理念的束縛，這樣才能適應新常態(tài)的要求，更科學、高效地辦刊。《中華全科醫(yī)學》雜志具體做出了一些改革和創(chuàng)新。其一，提高編輯人員素質。鼓勵編輯人員提高綜合素質，學習了解現(xiàn)代信息技術、網絡通訊技術、大數(shù)據(jù)技術等，完善科學文化知識體系，提高業(yè)務能力。通過了解技術前沿，開拓思路，在工作業(yè)務中了解有哪些新技術可供利用，可達到事半功倍的效果。其二，養(yǎng)成開闊的視野。在期刊編輯上，不但要樹立市場觀念，還要有先進開闊的文化視野，要找準市場和文化的結合點，突出期刊優(yōu)勢[4]。通過不斷學習更新知識，經常參加全國乃至國際編輯出版會議、論壇，既能獲取新知識，也能開闊視野，拓展思路。其三，始終堅持以讀者為核心。期刊是為讀者服務的，在期刊編輯過程中，編輯要始終樹立以讀者為核心的理念，著力提高期刊的質量，提高市場占有率。

2.嚴把期刊質量關

質量是科技期刊的生命，醫(yī)學期刊作為傳播和醫(yī)學科技成果的重要載體，傳播正確的、實用性、創(chuàng)新性的原創(chuàng)內容是基本的要求，在此基礎上追求高質量、前沿的課題是對辦刊提出的更高要求。以往，《中華全科醫(yī)學》雜志在學術質量、投稿審查、編輯校對等方面存在欠缺，為提高自身的綜合競爭力，把控期刊質量，進行了一系列改革及創(chuàng)新。第一，創(chuàng)新審稿定稿制度。2013年，為改善以往審稿、定稿等方面存在的問題，特制定實施了“雙盲雙審”“主編定稿”制度。來稿必須要經過編輯部主任初步審查，之后由相關領域的專家進行雙盲雙審，經過前兩個流程之后，進入修稿環(huán)節(jié)，修改達標后再由主編最終定稿[5]。2013年以前，退稿率僅為25%，而實施上述制度以來，2016年退稿率達到了75%，進一步確保了論文的品質。第二，加強版權保護。做好版權保護，更好地服務于期刊出版。我國的著作權、版權相關法律法規(guī)日益完善，為進一步加強版權保護，2013年，初步嘗試與作者簽訂《論文推薦及著作權授權書》，保障了雙方的權益，規(guī)避了法律風險，為期刊的暢通發(fā)展奠定基石。第三，提高作者寫作水平。為提高來稿質量，針對以往來稿中醫(yī)務人員論文寫作中的常見問題，開設了專門的欄目“編者•作者•讀者”，邀請相關專家，針對寫作的格式、規(guī)范、要點、結構等問題進行了闡述?！吨腥A全科醫(yī)學》雜志社還與上海各社區(qū)醫(yī)院合作，定期開展寫作培訓班等。2014年，特增設了“全科醫(yī)學講堂”板塊，更加貼近基層醫(yī)院及社區(qū)工作者，得到了作者以及各?？茖W者的響應和支持，改版后年收稿量由以往的3000余篇，增加到6000余篇，并且呈現(xiàn)上升趨勢。

沒有規(guī)矩，不成方圓。醫(yī)學期刊首先應規(guī)范編輯流程，這樣才能確保論文的質量及刊發(fā)的暢通。編、校、審中各項規(guī)定的制定對編校人員進行約束的同時更是一種鞭策，為辦刊保駕護航。為規(guī)范編輯流程，更好地提高編輯效率、管理效率，自2011年起《中華全科醫(yī)學》雜志社先后制訂并完善了一系列編審制度，如《編輯部工作流程》《審稿通則》《關于編校排工作獎懲細則的暫行規(guī)定》等，這些制度的建立進一步明確和規(guī)范了雜志出版各個階段的職責、分工，鼓勵編輯減少差錯，也提高了審稿的公正性、公平性。此外，建立了編者、讀者、作者互動制度，如制訂實施的《雜志贈閱制度》《讀者意見反饋制度》，促進了編者、讀者、作者之間的交流與合作，改善了雜志編輯工作的面貌，暢通了論文投稿、發(fā)表的途徑，大大縮短了出刊時間。

4.改革、創(chuàng)新欄目設置

醫(yī)學刊物的欄目設置不但可以體現(xiàn)其辦刊宗旨和編輯思想，還可以幫助讀者閱讀、檢索，為了更好地適應信息化要求，提高刊物的質量以及服務水平，有必要在刊物欄目設置上推陳出新。欄目設置是一個大學問，不能局限于行業(yè)、學術層次的思考，還應該在欄目中引入熱點問題，突出自身的特色，這樣才能讓人記住刊物，從而贏得更多的讀者。從當前的情況來看，國內的醫(yī)學期刊的欄目設置還存在諸多的瑕疵，同一層次的期刊欄目雷同，一些醫(yī)學期刊，單純看封面難以區(qū)分開；甚至連欄目也較為雷同，缺乏自身特色[6]。如果無法在欄目設置上取得突破，將很難在激烈的競爭中脫穎而出。比較理性的做法是分析同類、相似期刊，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢、不足，發(fā)揮長處，彌補不足，打造出自己的特色。《中華全科醫(yī)學》一直有“專家論壇”“調查研究”“社區(qū)衛(wèi)生研究”“藥物與臨床”等深受讀者好評的欄目，但是并未就此安于現(xiàn)狀，在此基礎上又開設了10余個欄目，諸如“全科醫(yī)學講堂”“醫(yī)學綜述”“慢病防治研究”“健康教育與健康促進”“病例報道”等，這些欄目從不同的角度，提供了多元的臨床信息，滿足了讀者多元化的需求，更加貼近讀者內心。從2015年版面設置來看，“慢病防冶研究”“醫(yī)學綜述”“社區(qū)衛(wèi)生研究”所占比例均有所提高。這些欄目不但包含豐富的醫(yī)學新知識，還具有較強的可讀性，得到了讀者的廣泛認可。雖然這樣的欄目設置可能會短期內減少版面收入，增加了約稿費用，但從長期來看，期刊的品牌形象得以提升，在業(yè)內的地位更為穩(wěn)固，這才是期刊存續(xù)、發(fā)展的根本。

5.創(chuàng)新期刊選題策劃

對醫(yī)學期刊而言，選題策劃是至關重要的，其不但是期刊編輯的起點，還凝結和反映了期刊的價值取向、定位[7]。醫(yī)學期刊要想得到更好的發(fā)展，就需要不斷創(chuàng)新選題策劃，只有高水準的選題策劃，才能在保證期刊質量的基礎上，使期刊得到更多讀者的認可。為此，《中華全科醫(yī)學》雜志推行了“兩化”專項行動，以加強編輯人員對選題策劃的認知和理解，提高期刊的獨特性。“兩化”具體包括兩個方面：其一，選題“預見化”。醫(yī)學期刊以提高大眾健康素質，促進學術發(fā)展為要旨。而無論是疾病、疫情的認知，還是健康素質的提高都是一個漸進、發(fā)展的過程。為此，在實際的選題策劃過程中，編輯人員要有“預見性”“超前性”，不能局限于當下，而應該將一些尚未明確的、有價值、有必要的健康問題、疾病等與讀者分享和討論。這樣不但可以引起讀者的共鳴，還可以將這種“預見化”變成期刊的特色。如此，不但豐富了期刊的內容，也贏得了讀者的認可[8]。其二，學術“樸素化”。醫(yī)學領域科研的部分問題具有較強的專業(yè)性，很多文章大眾理解起來存在一定的難度。然而大眾對這些研究、結果有閱讀和了解的需求，為了讓讀者更輕松地理解相關內容，編輯就需要以樸素化的語言將其中較為“專業(yè)”的內容轉化為科普知識?？偟膩碚f，創(chuàng)新期刊選題策劃，使之更具預見性、科普性是期刊新常態(tài)的需要，也是期刊不斷發(fā)展的動力。只有不斷推出內涵豐富、獨具一格的優(yōu)質選題，才能讓期刊獲得更多讀者的認可，從而得到更好的發(fā)展。

6.加強數(shù)字化建設

近年來，信息化技術、大數(shù)據(jù)技術得到了快速發(fā)展，為適應信息化發(fā)展要求，緊隨大數(shù)據(jù)腳步，醫(yī)學期刊應加強數(shù)字化建設，在技術上不斷推陳出新，推動醫(yī)學期刊多元化的發(fā)展?！吨腥A全科醫(yī)學》也做了一些嘗試，具體如下：第一，建立網站。2013年底，雜志社建立了自己的網站，并且引入了“期刊編輯管理系統(tǒng)”，實現(xiàn)了網絡化管理，可以在網上完成“投稿-審稿-退修-查稿-修稿”等稿件處理流程[9]。并且經常注意對網站進行更新和維護。第二，引入遠程期刊網絡采編系統(tǒng)。為進一步適應信息化的發(fā)展，提升服務質量，提高收稿、審稿效率，2014年，本刊引入了遠程期刊網絡采編系統(tǒng)（知網騰云系統(tǒng)），建立了網絡交流平臺，促進了作者、編者、編委、讀者之間的交流和溝通，實現(xiàn)了編輯的網絡化、無紙化、數(shù)字化，改變了傳統(tǒng)的編輯形式，大大提高了編輯效率[10]。此外，為更好地與采編系統(tǒng)配套，雜志社還增加了網站的功能，諸如期刊目錄、專題報道、新聞資訊、稿件流程、在線投稿與查稿等。第三，升級排版軟件、優(yōu)化搜索引擎。2015年底，引入方正書版11.0最新版軟件，可進行自動排版并一鍵從小樣生成pdf文件供作者校對使用，較之前的版本方便快捷，大大提高了排版效率，表格排版也更方便、更易入手。同時進行了搜索引擎優(yōu)化，提高了網站的知名度以及內容的搜索頻率。雜志社與CNKI合作利用大數(shù)據(jù)技術，對科研熱點、方向，進行數(shù)據(jù)挖掘、熱點追蹤，從而使策劃、組稿更具有前瞻性、精準性。第四，發(fā)展新媒體。2015年建立了自己的官方微博和微信公眾號，通過打造個性化的界面吸引用戶，同時實時推送優(yōu)秀論文和與健康促進有關的內容，黏合用戶，目前擁有固定粉絲5000余人。

篇（6）

[2] 王才有.“十二五”衛(wèi)生信息化發(fā)展規(guī)劃研讀[J].中國衛(wèi)生信息管理雜志，2012，9（2）：13-16.

[3] 何利文，李陟，陳向東等.云環(huán)境中軟件定義的安全服務[J].2014（4）：1-6.

[4] 武少杰.云計算下虛擬環(huán)境安全的關鍵技術[D].中國人民信息工程大學，2012.

[5] 馮朝勝，秦志光，袁丁等.云計算環(huán)境下訪問控制關鍵技術[J].電子學報，2015，2（2）：312-319.

[6] Mini Singh Ahuja， Randeep Kaur，Dinesh Kumar .Trend Towards the Use of Complex Networks in Cloud Computing Environment[J].International Journal of Hybrid Information Technology， Vol.8，No.3（2015） ：297-306.

[7] 成瑾，劉佳，方祿忠.面向電信運營商云計算平臺的安全檢測評估服務體系研究[J].計算機科學與應用，2015，5，83-91.

基金項目：

發(fā)改投資[2012]1850號。

作者簡介：

馮海永（1979-），男，河南商丘人，河南科技大學，碩士；主要研究方向和關注領域：衛(wèi)生信息化、網絡與信息安全。

張盛源（1989-），男，河南鄭州人，河北工業(yè)大學，碩士；主要研究方向和關注領域：衛(wèi)生信息化、云計算模式研究。

篇（7）

【中圖分類號】G642.477 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006-1959(2009)09-0029-02

畢業(yè)論文是醫(yī)學信息管理專業(yè)教學的最后一個實踐性教學環(huán)節(jié),既是對學生在校學習的綜合檢驗和對學校及教師教學質量的全面、綜合的檢查,是培養(yǎng)學生實踐能力及掌握技能途徑。我院自2006年開始第一屆醫(yī)學信息學專業(yè)畢業(yè)論文工作,現(xiàn)已完成三屆,本文就2006、2007、2008屆學生畢業(yè)論文相關問題進行分析研究,旨在提高我院的畢業(yè)論文質量,改進我院畢業(yè)論文工作。

1 畢業(yè)論文工作分析

1.1 基地建設及其作用:我院醫(yī)學信息學專業(yè)學生畢業(yè)論文主要是在高校論文指導老師的指導下,需要到相關醫(yī)療單位進行基礎技能、醫(yī)學信息獲取、處理、整理技能及畢業(yè)論文設計能力的實習,這些能力的獲得對做好畢業(yè)論文設計是至關重要的。為保證學生畢業(yè)論文正常順利進行,我院建立了一批以醫(yī)院為主畢業(yè)論文實踐基地。

1.2 畢業(yè)論文指導教師:畢業(yè)論文是由學院根據(jù)專業(yè)需要聘任具有中級及以上職稱或碩士及以上學歷或學位,有較豐富的理論教學和實踐教學經驗、較高的學術水平、教風嚴謹、責任心強,能夠做到為人師表、教書育人的教師擔任。2006屆21名學生由16名教師指導,2007屆25名學生由6名教師指導,2008屆14名學生由5名教師指導,基本情況,見表1。

2 討論

2.1 培養(yǎng)目標與教學計劃:我院醫(yī)學醫(yī)學信息專業(yè)的目標是培養(yǎng)具備現(xiàn)代管理理論基礎,計算機科學技術知識及應用能力,掌握基礎醫(yī)學和臨床醫(yī)學的基本理論和知識,掌握系統(tǒng)思想和信息系統(tǒng)分析與設計方法以及信息管理等方面的知識與能力,能夠承擔醫(yī)療部門信息設計、建設和管理,從事醫(yī)學信息學工作的高級專業(yè)人才。根據(jù)我院該專業(yè)的教學計劃,畢業(yè)實習及論文時間計18周(含10周的醫(yī)院相關部門實習),我院該專業(yè)安排了10周的生產實習,主要內容為HMIS(醫(yī)院管理信息系統(tǒng))、CIS(臨床信息系統(tǒng))、LIS(檢驗信息系統(tǒng))、PACS(醫(yī)學圖像存儲與通信系統(tǒng))、醫(yī)保信息系統(tǒng)、醫(yī)院網絡和醫(yī)學數(shù)據(jù)的建設與維護等。這說明畢業(yè)論文這一教學環(huán)節(jié)的必要性和重要性受到高度重視。

2.2 基地建設及其作用:

我院選用的是具有一定的帶教條件、科研條件與設施三級綜合性醫(yī)院,每個醫(yī)院接收5-6名學生,分組安排到醫(yī)院管理部門,護理部、各臨床科室、病案室、檢驗科、影像科、信息科進行輪轉實習。實習基地除負責指導學生進行基礎技能、醫(yī)學信息獲取、處理、整理技能外,還對實習生政治思想品德、組織紀律及教育及實習生在本單位的人身安全負責。從三屆學生的畢業(yè)論文實習基地的建設來看,我院高度重視畢業(yè)論文工作,根據(jù)實際需要建立和完善校內外實習基地,并充分利用校外資源,滿足我院學生的畢業(yè)實習及畢業(yè)論文工作需要。

2.3 畢業(yè)論文指導教師:由表1可以看到三屆畢業(yè)論文指導教師配備比較科學,正高級職稱水平的老師呈上升趨勢,高級職稱的教師占的比例較高,2006屆的62.51%,2007屆62.5%,2008屆60%,由于學院信息方面師資相對不足,2007屆、2008屆學生又沒有聘任外單位指導老師,所以每位教師所帶學生數(shù)呈上升趨勢,由2006屆每位教師平均帶教1-2名學生增至2008屆位教師平均帶教2-3名學生。

2.4 畢業(yè)論文的選題來源:選題是做好畢業(yè)論文的基礎環(huán)節(jié),是順利完成畢業(yè)論文的前題條件。從兩屆學生的畢業(yè)論文選題情況來看,選題是符合專業(yè)培養(yǎng)目標,滿足實踐教學基本要求,能做到一人一題并體現(xiàn)中、小型為主的原則,能較好地結合科學研究,大多能與指導教師的科研工作密切結合。來源于科研的選題比例分別是2006屆占14.3%,2007屆占44%,2008屆占50%。呈上升趨勢。來源于社會生產實際的選題尚未涉及。

2.5 畢業(yè)論文的選題內容:

從三屆學生的選題內容來看,學生選題涉及醫(yī)院信息管理類、遠程醫(yī)療和區(qū)域化衛(wèi)生信息、醫(yī)學信息教育及培訓、醫(yī)學網站建設及標準化建設及醫(yī)學信息其他內容各個方面。所有選題均屬于醫(yī)學信息學范疇,而且與我國醫(yī)院信息化發(fā)展的最新進展緊密相聯(lián),有利于學生在撰寫畢業(yè)論文的過程中綜合訓練自己的專業(yè)知識和技能。從分類情況看:研究醫(yī)院信息系統(tǒng)(含電子病歷)的及遠程醫(yī)療和區(qū)域化衛(wèi)生信息直接指導醫(yī)院院的課題所占比例達40%~50%。

2.6 畢業(yè)成績:畢業(yè)論文的成績評定是對學生的寫作態(tài)度、畢業(yè)論文的水平、答辯情況等的全面評判。由指導教師(占40%)、評閱教師(20%)、答辯小組(40%)三部分組成。從三屆學生的畢業(yè)論文成績分布,均成正態(tài)分布,組成合理,大多數(shù)學生成績達到良好水平。

2.7 存在問題:首先,畢業(yè)論文實習基地尚待完善和擴充,到醫(yī)院信息化管理程度較高的醫(yī)療衛(wèi)生機構去實習,到目前為止學生的畢業(yè)論文實習只局限于醫(yī)院各科室。第二,由于我院前二屆學生不多,指導教師的配備只局限于學校的信息教研室老師及圖書館研究信息的老師,使學生聯(lián)系社會生產實際內容課題缺乏。第三,通過三屆學生的畢業(yè)論文情況來看普遍存在寫作能力偏弱,外文翻譯能力不強等情況。第四,學生由于受就業(yè)、考研、畢業(yè)前補考等影響,時間上把握不好,存在前松后緊的現(xiàn)象,同進存在論文書寫上的不規(guī)范。

3 提高畢業(yè)論文質量的措施

在管理上必須健全完善的畢業(yè)論文工作的規(guī)章制度,規(guī)范的畢業(yè)論文質量標準與撰寫規(guī)范;在質控上,要加強對畢業(yè)論文的全程指導和監(jiān)督和反饋,嚴格畢業(yè)論文的前期、中期、后期質量檢查;在基地建設上,建立、完善畢業(yè)論文實習基地并加強對基地的投入與建設;在教師方面,建立梯隊型的指導教師隊伍,堅持獎懲激勵機制,選拔對工作高度負責,教學和學術水平較高,科研能力強,有實踐經驗的教師任指導教師, 并對指導教師工作有具體、規(guī)范的要求。定期舉辦畢業(yè)論文工作經驗交流研討會,不斷提高指導教師的水平;在學生方面,應要求學生弄清完成畢業(yè)論文的目的、意義和作用,對畢業(yè)論文的格式,寫作,文獻資料查閱、收集,數(shù)據(jù)處理等提出全面具體規(guī)范要求[3],引導學生合理安排好畢業(yè)論文的時間,掌握好畢業(yè)論文的進度,正確處理好畢業(yè)論文與就業(yè)、考研及參加畢業(yè)前補考等關系。要提高畢業(yè)論文相關研究經費的投入,充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用,抓好畢業(yè)論文的選題,打好畢業(yè)論文的質量基礎,要努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,提高學生的綜合能力[4]。

參考文獻

篇（8）

來自全國各?。▍^(qū)、市）衛(wèi)生主管部門、信息中心，國家轉移支付信息化建設項目地區(qū)項目管理部門，各類醫(yī)療衛(wèi)生機構、高等院校、學術機構的有關人員，以及國內外知名醫(yī)療信息化廠商2000多名代表參加了會議。

加快信息化建設，提高醫(yī)療衛(wèi)生服務質量和效率

衛(wèi)生部辦公廳侯巖主任在《我國“十二五”衛(wèi)生信息化的建設與發(fā)展》的主旨報告中指出，衛(wèi)生信息化建設不僅是醫(yī)改的重要任務，也是其他各項醫(yī)改工作的重要保障和技術支撐。加快推進衛(wèi)生信息化，對于提高醫(yī)療衛(wèi)生服務質量和效率，優(yōu)化服務流程，方便群眾看病就醫(yī)，改善就醫(yī)體驗，降低醫(yī)藥費用，促進人人享有基本醫(yī)療衛(wèi)生服務目標的實現(xiàn)，具有十分重要的意義。“十二五”衛(wèi)生信息化發(fā)展規(guī)劃中提出“3521”的發(fā)展框架，進一步明確了衛(wèi)生信息化發(fā)展思路為整合資源、總體設計、分步實施；發(fā)展原則為統(tǒng)籌規(guī)劃、頂層設計，惠及居民、服務應用；發(fā)展的切入點為居民電子健康檔案、電子病歷和遠程醫(yī)療；發(fā)展重點為加快居民健康卡推進和區(qū)域衛(wèi)生信息化建設。要堅持政府主導的多元化籌資機制，充分發(fā)揮政府在制定規(guī)劃和標準、建設信息平臺等方面的職責，主導衛(wèi)生信息化建設，發(fā)揮社會力量的積極性，多渠道籌集資金，發(fā)揮醫(yī)療衛(wèi)生機構的積極性，以及社會力量在人力資源、信息化技術等方面的優(yōu)勢，努力推進衛(wèi)生信息化建設。

發(fā)揮學會作用，推進衛(wèi)生信息化發(fā)展

中國衛(wèi)生信息學會會長王隴德院士作了《深化應用，創(chuàng)新服務，助力醫(yī)改，促進衛(wèi)生信息化發(fā)展》的主旨報告。他指出經過兩年多的認識與實踐，衛(wèi)生信息化建設的思路逐漸清晰，任務逐步明確，投入得到加強，衛(wèi)生信息化建設進入新的發(fā)展階段?，F(xiàn)在，衛(wèi)生信息化已經成為醫(yī)療服務、公共衛(wèi)生、藥品供應、醫(yī)療保障和衛(wèi)生監(jiān)督等各領域的重要技術支撐。衛(wèi)生信息化在實現(xiàn)便民惠民措施，支撐衛(wèi)生改革，提高監(jiān)管、監(jiān)測、評價能力和工作效率等方面也發(fā)揮了重要作用。學會應進一步發(fā)揮社會組織的橋梁和紐帶作用，為政府、用戶和廠商的合作搭建活動平臺，很好地服務于政府，服務于企業(yè)和社會，共同推動衛(wèi)生信息化發(fā)展。為此，要重點做好以下工作：一是要加強學術研究工作；二是要加強技術交流和培訓工作；三是要加強學會組織與管理工作，提升學會的業(yè)務能力。

抓住機遇，發(fā)揮衛(wèi)生信息化的支撐和保障作用

衛(wèi)生部統(tǒng)計信息中心主任孟群所做的《衛(wèi)生統(tǒng)計與信息化建設中的機遇與挑戰(zhàn)》報告指出，衛(wèi)生統(tǒng)計與衛(wèi)生信息化工作的地位和作用，不僅是科學管理和循證決策的重要依據(jù)，而且是深化醫(yī)改的重要任務和技術支撐。“十二五”期間，衛(wèi)生統(tǒng)計與信息化建設面臨難得的發(fā)展機遇：一是適應深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的需求和要求；二是各級政府和衛(wèi)生行政部門高度重視；三是醫(yī)療衛(wèi)生機構的內生需求日益旺盛；四是企業(yè)的積極參與和供給能力提高；五是居民的廣泛關注和要求?；诖?，衛(wèi)生信息化發(fā)展要落實“十二五”規(guī)劃提出的“3521”的框架，并確定了今后一段的工作重點。一是加強頂層設計，統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)籌管理；二是加強醫(yī)改監(jiān)測評估工作；三是推進以健康檔案核心的區(qū)域衛(wèi)生信息化建設；四是推進以電子病歷為核心的醫(yī)院信息化建設；五是推進居民健康卡建設；六是實施好醫(yī)改信息化專項等。發(fā)揮衛(wèi)生信息化建設的支撐和保障作用，關鍵要做好以下工作：一是從標準研制、標準管理和保障機制入手，加強衛(wèi)生信息標準建設；二是建立可持續(xù)的投入機制，充分調動各方面力量投入衛(wèi)生信息化建設工作；三是加強衛(wèi)生信息隊伍建設；四是加強衛(wèi)生信息法制建設，重點研究制定電子病歷、電子處方應用和遠程醫(yī)療的政策法規(guī)，以及數(shù)字簽名、信息安全、隱私保護、信息公開等方面的管理制度和技術規(guī)范等；五是加強科學研究與交流合作等。

主會場分享各地衛(wèi)生信息化建設經驗

重慶市衛(wèi)生局局長屈謙在《衛(wèi)生信息化破解醫(yī)改難題的探索》的報告中，介紹了重慶衛(wèi)生信息化建設思路、進展及其初步成效。香港互聯(lián)網專業(yè)協(xié)會會長、電子健康聯(lián)盟指導委員會主席鄧淑明博士介紹了《區(qū)域衛(wèi)生信息平臺――香港的經驗》。WHO衛(wèi)生信息技術官員Mark S.Landry作了《使用標準提高公共衛(wèi)生信息系統(tǒng)的互操作性》的報告，芬蘭SITRA以居民為中心的電子健康服務項目負責人Tuomas Teuri介紹了《芬蘭個人健康檔案平臺和服務》，山東大學齊魯醫(yī)院院長李新鋼《網絡醫(yī)學――實踐與思考》的報告，與大家分享了醫(yī)院在建立新型網絡醫(yī)療服務體系，開展遠程醫(yī)療業(yè)務等方面所取得的成就。

分會場就8大應用領域展開熱烈研討

除大會主旨報告外，大會還設立了電子病歷與醫(yī)院信息化、區(qū)域信息化與綜合管理信息平臺、電子政務與信息安全、衛(wèi)生統(tǒng)計與醫(yī)改監(jiān)測、基層衛(wèi)生信息化、公共衛(wèi)生信息化、遠程醫(yī)療、優(yōu)秀論文等8個專題分論壇。各分論壇都受到與會代表的熱烈關注，很多分論壇座無虛席，一些代表甚至找不到座位只能站著聽講。

總后衛(wèi)生部信息中心主任劉運成的《軍隊數(shù)字化醫(yī)院建設與一號工程升級》、武漢同濟醫(yī)院計算機中心主任張曉祥的《電子病歷規(guī)劃與信息集成》、上海瑞金醫(yī)院統(tǒng)計信息科主任孫木的《電子病歷與臨床路徑》、北京阜外醫(yī)院信息中心主任趙的《電子病歷建設與服務模式的研究》等報告給關注醫(yī)院信息化的聽眾留下深刻印象。

上海市衛(wèi)生局信息中心副主任謝樺《基于電子健康檔案的上海健康信息網工程》、浙江省衛(wèi)生信息中心副主任沈劍鋒《省市縣三級衛(wèi)生信息平臺建設和展望》等報告，分享了各地區(qū)域醫(yī)療以及公共衛(wèi)生綜合管理信息化建設方面的經驗。

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在新型農村合作醫(yī)療長期運行過程中逐步引入信息化建設，利用現(xiàn)有的設備、網絡和資源建立虛擬專用網絡（Virtual Private Network，vpn），安裝新農合管理系統(tǒng)后，部分地區(qū)現(xiàn)已實現(xiàn)了參合醫(yī)療單位、縣鄉(xiāng)合管辦、省市合管辦的三級單位微機聯(lián)網，把新農合的信息化水平從簡單的微機統(tǒng)計、單機操作擴展到在醫(yī)院結算、遠程管理、審批，實現(xiàn)了新農合管理工作的規(guī)范化，促進了新農合工作迅速開展。

從現(xiàn)行運行情況來看，在新農合信息化建設過程中也出現(xiàn)了若干問題，這些問題阻礙了新農合工作的持續(xù)健康發(fā)展。

1 新農合信息化建設中普遍存在的問題

1.1各地區(qū)新農合信息化建設發(fā)展不均衡，水平差異大

在現(xiàn)已建成的新農合信息化系統(tǒng)中，由于開展新農合時間不同、各地區(qū)采購的信息系統(tǒng)管理軟件的供應商不同，有此地區(qū)采取網絡版，有此地區(qū)采取比較落后的單機版，兩種版本功能差異較大。另外，由于各地區(qū)采購的信息系統(tǒng)管理軟件開發(fā)商不同，其中有一部分開發(fā)商開發(fā)的系統(tǒng)缺乏技術指導，沒有按照衛(wèi)生部有關的規(guī)范和標準進行開發(fā)，造成數(shù)據(jù)存放孤立，無法共享。導致無法與上級平臺上傳數(shù)據(jù)。在硬件使用方面，有些地區(qū)建有獨立的網絡機房，有些地區(qū)租用軟件公司或網絡提供商的服務器。

1.2缺少相關信息化建設標準規(guī)范，軟件系統(tǒng)拓展性不強

目前，各地區(qū)新農合定點醫(yī)療機構所使用的醫(yī)院信息系統(tǒng)（Hospital Information System，HIS）繁多，沒有統(tǒng)一的數(shù)據(jù)規(guī)范和標準可采用，加上各縣區(qū)采用的新農合系統(tǒng)不同，若要與新農合信息系統(tǒng)結合，必須重新開發(fā)軟件接口進行數(shù)據(jù)上傳，然而不同的新農合信息系統(tǒng)提供商所開發(fā)的接口標準也不相同，這就造成了醫(yī)院信息系統(tǒng)與新農合信息系統(tǒng)對接存在一些的問題。因此，導致數(shù)據(jù)整合的難度和信息化建設資金也同時增加，同時，也縮小了共享數(shù)據(jù)的范圍。

1.3 缺乏復合型人才，基層技術人員不穩(wěn)定

由于新農合工作任務重，待遇差，信息化專業(yè)人員在衛(wèi)生隊伍中不受重視，再加上新農合基層單位有很大一部分地處比較偏遠的地區(qū)，使IT人才不愿涉足。同時，由于信息化管理太專業(yè)，而且業(yè)務流程及出現(xiàn)問題十分繁瑣，因此，對信息管理人才的要求出就相應提高，目前，在信息化建設過程中，即深入了解IT，又深入了解醫(yī)學的復合性人才十分缺乏，現(xiàn)有的專業(yè)技術人員在信息化高速發(fā)展的現(xiàn)在是遠遠不能滿足需要的。

1.4 網絡及數(shù)據(jù)安全面臨威脅

由于計算機網絡具有聯(lián)結形式多樣性、終端分布不均勻性和網絡的開放性、互連性等特征，致使網絡易受黑客、惡意軟件和其他不軌行為的攻擊，同時，各地的新農合數(shù)據(jù)存放、備份各不相同，有的保存在單機上，有的保存在服務器上，有些托管于公司，這樣就造成新農合的基本數(shù)據(jù)包括參合人員的家庭情況、門診、住院的補償情況等數(shù)據(jù)的安全性存在隱患。

1.5 其它因素制約了新農合信息化建設的進度

新農合基層單位是新農合的重要組成部分，由于一大部分基層單位地處于一些比較偏遠的地區(qū)，當?shù)鼐W絡服務提供商網絡硬件設施方面投入不足，使基層用戶經常在使用網絡時出現(xiàn)問題或根本無法使用網絡，這樣也間接的妨礙了信息化建設的步伐。

2 解決新農合信息化相應問題的建議

2.1 加強引導，轉變觀念

強化意識，轉變觀念，實現(xiàn)信息化，首先是思想觀念的問題，只有觀念進行了轉變，才可能將這項工作順利的進行下去。

在日常工作中，要以現(xiàn)代管理理論為基礎，以新農合信息化建設為契機，上級管理部門適時組織新農合信息化建設領域專家對各地區(qū)新農合經辦機構決策者及相關工作人員進行多種方式的深入、細致的培訓，不斷強化各級工作人員對信息化理論及重要性的認識，從而進一步明確新農合信息化的建設方向，提高信息化的利用率，為以后新農合的飛速發(fā)展打好堅實基礎。

2.2 加快建立國家級、省級信息化平臺的建設

根據(jù)衛(wèi)生部相關文件指導思想和我國新農合推進過程中的現(xiàn)狀，我國迫切需要建成國家級、省級的新農合數(shù)據(jù)交換中心，通過這些平臺實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享、整合資源、降低成本和規(guī)范管理，確保制定各項政策的科學性。

2.3 不斷完善信息化建設標準與規(guī)范，逐步完成與醫(yī)療單位對接工作

隨著新農合工作的深入和工作經驗的不斷積累，在日常工作中要加以總結和規(guī)范，為國家制定統(tǒng)一的農村合作醫(yī)療工作規(guī)范要求做好準備工作。各級新農合管理部門要重視新農合信息系統(tǒng)和醫(yī)院信息系統(tǒng)的對接，制定合理計劃，積極協(xié)調醫(yī)院和軟件開發(fā)商之間的關系，逐步實現(xiàn)新農合信息系統(tǒng)與醫(yī)院信息系統(tǒng)（Hospital Information System，HIS）的對接工作，保證新農合信息系統(tǒng)和醫(yī)院信息系統(tǒng)順利對接。這樣就可以通過HIS接口將住院病人的費用明細實時的上傳到新農合信息系統(tǒng)中來，即參合人員的住院明細情況及時反饋給新農合經辦機構，由新農合經辦機構對住院的參合患者實行在線審核，及時補償。

2.4 加大信息化培訓力度，加強復合型人才的隊伍建設

落實新農合工作人員的待遇問題，穩(wěn)定現(xiàn)有人才隊伍，從現(xiàn)有的經辦人員中選派一些已初步掌握計算機知識，熟悉計算機業(yè)務的年輕人，通過到高等院校學習、網絡工程公司進修等多種手段進行培訓，實現(xiàn)技術管理與二次開發(fā)的部門化、本地化。要建立和制定切實可行的政策措施，吸引人才，穩(wěn)定隊伍，為新農合信息化建設更新和維護提供人才支撐。

2.5 以國家政策為依托，積極推進新農合信息化建設

隨著新農合制度在農村居民基本就醫(yī)保障方面所發(fā)揮的作用不斷得到社會的認可，以及國家為拉動內需，刺激經濟增長政策的不斷出臺，國家及各級政府用于新農合領域的投入將不斷提高，為各地新農合信息化建設提供了有力的財力保證。各地新農合管理、經辦機構要搶抓機遇，借助政策，推進新農合信息化建設。

實現(xiàn)新農合的信息化，是一項長期的、復雜的、投資大、技術含量和知識密集的系統(tǒng)工程，必須堅持“總體規(guī)則，分步實施，不斷完善、逐步升級”的原則。隨著各地新農合信息化建設的逐步推進，以現(xiàn)代信息管理為基礎，進行科學、及時、準確地決策，必然成為新農合平穩(wěn)、健康運行的有力保障。

篇（10）

1 高職院校醫(yī)學類專業(yè)開設《醫(yī)學信息計算機應用技術》課程的必要性和重要性

隨著新醫(yī)改制度的施行和醫(yī)院信息化的步伐加快，醫(yī)療衛(wèi)生部門急需更多的醫(yī)學信息化人才。醫(yī)學類專業(yè)人提供論文寫作和寫作服務lunwen. 1KEJI AN.  C OM,歡迎您的光臨才從事信息化工作的并不多，計算機類信息人才進入到醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)中，要經過漫長的適應和熟悉的過程。當前醫(yī)學類院校計算機教學工作跟不上醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的需要，而未來的社會需要這種醫(yī)學和信息學集于一身的復合型人才。沒有掌握醫(yī)學信息學知識的醫(yī)護人員很難適應未來的信息化的工作環(huán)境。

目前，在我國大多數(shù)醫(yī)院特別是縣級以下醫(yī)院中，既懂IT、又懂醫(yī)學以及醫(yī)院管理的復合型人才十分缺乏，現(xiàn)有的專業(yè)技術人才無論從數(shù)量還是質量上，都不能滿足需要，培養(yǎng)既熟悉信息系統(tǒng)，又掌握醫(yī)學專業(yè)技術、同時了解醫(yī)院業(yè)務情況的復合型技術人才，是醫(yī)學發(fā)展的需要，也是推進新醫(yī)療改革方案實施，加強醫(yī)學信息人才培養(yǎng)的需要。由此可見，加強高職院校醫(yī)學類專業(yè)《醫(yī)學信息計算機應用技術》課程教學對促進醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展具有重要意義。

2 高職院?！夺t(yī)學信息計算機應用技術》課程教學中存在的問題

據(jù)調查了解，目前高職院?！夺t(yī)學信息計算機應用技術》課程教學中主要存在以下問題：該課程授課教師大多是計算機專業(yè)，沒有經過醫(yī)學信息學相關培訓直接上崗。授課教師對醫(yī)學信息技術缺少深層次的理解，導致醫(yī)學信息教學停留在計算機操作和軟件的應用上，不能與專業(yè)實際需要有機結合。實踐教學得不到應有重視、實訓基地建設不足、缺少實驗環(huán)境、理論教學與實踐脫節(jié)、教學效果檢測方法單一等是各院校普遍存在的問題。

3 改進《醫(yī)學信息計算機應用技術》課程的對策

3.1 以需求為導向，結合職業(yè)資格認證開設課程

加強學校、醫(yī)院與企業(yè)之間的合作，共同開發(fā)和建設課程，使醫(yī)學信息學課程教學內容更加貼近實際需要。我院通過對用人單位的需求調查分析，對2010級、2011級護理專業(yè)學生在實習前進行了醫(yī)院信息管理系統(tǒng)應用的培訓。這批學生熟悉醫(yī)院的各個流程，進入醫(yī)院實習后能迅速融入工作崗位，熟練使用計算機醫(yī)學信息系統(tǒng)來進行各種操作，受到了實習醫(yī)院的好評。我院2012年修訂了教學大綱，針對醫(yī)學各專業(yè)的計算機課程進行改革，開設了《醫(yī)學信息計算機應用技術》。該課程包含了醫(yī)學信息基礎、計算機應用技術、醫(yī)療服務信息系統(tǒng)、公共衛(wèi)生信息系統(tǒng)和衛(wèi)生管理信息系統(tǒng)等五部分內容。通過該課程的學習，使學生掌握醫(yī)療信息技術的基本知識和基本技能，初步具備醫(yī)療工作崗位所需要的操作能力。我院組織醫(yī)學專業(yè)學生參加全國醫(yī)學信息技術技能考試（MILC），使學生不僅獲得學歷證書，同時能獲得技能認證，滿足了學生就業(yè)多樣化的需求，為提升崗位競爭力奠定了基礎。

3.2 加強教師培訓，提高師資力量

醫(yī)學信息課程要求教師不僅要懂得計算機理論和操作，還要懂得相應的醫(yī)學專業(yè)知識。所以，學校要創(chuàng)造條提供論文寫作和寫作服務lunwen. 1KEJI AN.  C OM,歡迎您的光臨件通過崗前培訓、集中培訓、定向進修、定期交流等多種形式，有計劃地加強對在職教師的培訓，并形成制度化，加快教師的知識更新，提高教師的整體素質。另外，健全在職人員進修培訓制度，分批次對部分計算機教師進行全國醫(yī)學信息技術技能考試（MILC）培訓。此舉對提高師資力量、促進課程改革具有積極作用。

3.3 合理安排授課計劃，重視實踐教學環(huán)節(jié)

3.3.1 合理安排授課計劃

在安排授課時本著全面系統(tǒng)、科學合理、結合專業(yè)的原則，同時兼顧學生今后工作的實際需要，使得課程內容更符合高職院校醫(yī)學生培養(yǎng)的需要。教學內容主要包括以下三個方面：①計算機應用技術，包括計算機基礎知識、計算機網絡、信息系統(tǒng)安全、Windows操作系統(tǒng)、Office辦公軟件等內容。②醫(yī)學信息基礎，包括醫(yī)學信息及信息系統(tǒng)的概念、醫(yī)學信息標準化等；③醫(yī)學信息學的實際應用，如醫(yī)院信息系統(tǒng)（HIS）、臨床信息系統(tǒng)（CIS）、護理信息系統(tǒng)（NIS）、電子病歷（EPR）、醫(yī)學圖像存儲與傳輸系統(tǒng)（PACS）、公共衛(wèi)生信息系統(tǒng)、醫(yī)學信息系統(tǒng)硬件平臺等。學生在中學階段已經系統(tǒng)的學習了計算機應用技術相關知識和技能，因此在教學中應將重點放在醫(yī)學信息基礎和醫(yī)學信息學的實際應用上，注重培養(yǎng)學生使用新軟件、新系統(tǒng)的基本能力。

由于衛(wèi)生信息化發(fā)展比較快，且本課程包含對專業(yè)知識的綜合應用，因此，我院在大一新生入學后就開設了本課程。我們在教學過程中發(fā)現(xiàn)，新生入學后還沒有形成自己的專業(yè)素養(yǎng)，對醫(yī)學專業(yè)知識還處于啟蒙階段，許多學生在理解計算機科學與信息學融合時比較困難。如果在學習專業(yè)課基礎課之后實習前開設該課程，在教學過程中結合學生的實際情況，適時調整教學計劃，及時更新教學內容，可使學生了解到醫(yī)學信息學及醫(yī)學信息系統(tǒng)的前沿知識，相信所取得的教學效果將更為理想。

3.3.2 重視實踐教學環(huán)節(jié)

實踐教學在高職院校尤其值得重視。多年來，我院在教學過程中，既重視理論教學，更注重學生實踐能力的培養(yǎng)，努力構建多層次、多角度的綜合實踐培養(yǎng)體系。采取增加實踐教學課時，通過教、學、做一體化的教學模式等措施，使學生更好地掌握醫(yī)學信息系統(tǒng)，將理論知識與實踐有機地融合在一起。我院擁有設備先進、配置合理的計算機實驗室和穩(wěn)定的校外實習基地。我們充分利用院內外實習基地的資源優(yōu)勢，為學生提供更多的實踐機會。培養(yǎng)出的學生既具備醫(yī)學知識又能使用計算機操作醫(yī)學信息系統(tǒng)，能更好地服務于醫(yī)療部門。從而更充分地體現(xiàn)“以服務為目的，以就業(yè)為導向”的高職教育辦學特色。

3.4 采取多種教學方法，注重學生能力培養(yǎng)

《醫(yī)學信息計算機應用技術》課程的教學設計采取“以學生為中心”的課堂教學模式，圍繞學生展開。運用探究教學、案例教學、問題教學等多樣化的教學方法，注重培養(yǎng)學生多方面的能力。在教學過程對教學內容實施項目化，盡可能使用多媒體教室授課，充分利用現(xiàn)代教育技術，使用相關案例，起到了較好的效果。例如，在講授公共衛(wèi)生信息系統(tǒng)時，鏈接到“國家衛(wèi)生計委應急辦公室”網站，講授我國對突發(fā)公共衛(wèi)提供論文寫作和寫作服務lunwen. 1KEJI AN.  C OM,歡迎您的光臨生事件的處理辦法和對其他突發(fā)事件預防控制等。促使學生深入了解和思考我國的公共衛(wèi)生醫(yī)療建設，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)其自學能力和探究能力。在護理信息系統(tǒng)的講授中，利用“九陣醫(yī)院管理系統(tǒng)”的操作與演示，以護士工作站為主開展模擬場景教學，加強實驗教學的針對性，在教授中以崗位職業(yè)技能要求為目標，根據(jù)實際工作內容訓練學生的實際操作能力，使其帶著任務學習。學生在學習過程中對護理工作有了全面的了解，并掌握了各科室信息管理的日常操作技能，培養(yǎng)了自身的職業(yè)價值感，也提升了自我社會認同價值感和成就感。

3.5 改革考核方式，保障教學效果

考核是教學工作不可缺少的重要環(huán)節(jié)，科學有效的考核方式是激發(fā)學生學習興趣、增強學習動力的有效手段。我院主要平時考核和期末考核的方式，具體有：①課堂提問；②章節(jié)測試；③利用網絡構建自動化考試平臺，以機考代替筆試進行期末考試。這種考核方法重點是考查學生利用計算機解決實際問題的能力。只有這樣，考試才能順應專業(yè)和社會的實際需求，有利于提高學生對計算機技術的實際應用能力。

（寶雞職業(yè)技術學院，陜西 寶雞 721013）

參考文獻：

[1]代濤.醫(yī)學信息學的發(fā)展與思考[J].醫(yī)學信息學雜志，2011（32）.